MEMORIA LA http://milesiabecerrapichipil.blogspot.mx/2012_08_01_archive.

html Olvido

Por qu se olvida?

Hay dos factores principalmente, que son la disponibilidad (si se puede almacenar el material o no) y la accesibilidad (que es el si se puede recuperar lo que ya esta almacenado). Adems se puede olvidar en cualquiera de las etapas las cuales son: codificacin, almacenamiento o recuperacin. Teoras del olvido Teora del Deterioro: ocurre cuando hay un desgaste en el cerebro por procesos metablicos y tiene un aumento cuando nos vamos volviendo mayores. El azcar las grasas y las frituras tienden a alterar el metabolismo de nuestro cerebro y por lo tanto no permite el anclaje de la informacin.

Teora del Desplazamiento: ocurre por que nuestro centro de memoria esta lleno, entonces se eliminan los recuerdos ms antiguos quedando solo los conocimientos nuevos. Se asocia a la memoria a corto plazo.

Teora de interferencia: se trata de la memoria y la atencin, es cuando estamos realizando alguna actividad central pero mientras se realiza esta pensamos en otras cosas, por lo que el tema central se deja de lado. Existen dos tipos los cuales son: Interferencia Retroactiva: es cuando la informacin nueva predomina e interfiere sobre el aprendizaje y/o conocimiento anterior. Interferencia Proactiva: es cuando el primer aprendizaje interfiere en los nuevos.

Amnesias (La memoria se asocia al aprendizaje y a la identidad, por lo tanto a quienes somos). http://www.youtube.com/watch?v=yk4BHQA6npE

Tipos de memoriAS

(La MCP y la MLP se diferencian por la duracin, por la capacidad y por la codificacin). Memoria Corto Plazo: Capacidad de 10 a 20 segundos y conduce a una segunda fase llamada memoria del trabajo (que es donde se aplica el esfuerzo mental). Duracin, sino se repasa la informacin se olvida o se el recuerdo se vuelve dbil, ya que algunos recuerdos se desplazan. Codificacin: es sensorial, se codifica directamente desde los sentidos, almacena la informacin auditiva, visual y kinsica.

Memoria Largo Plazo: Es ilimitada y puede durar toda la vida, al menos de que suceda algn accidente y se dae el cerebro. Es el tipo de memoria que nos permite memorizar muchas cosas y nos permite recuperar esa informacin. Se puede definir como la memoria que nos permite almacenar hechos, experiencias, recuerdos, etctera, y que nos permite sacarla cuando sea necesario. Se encuentra la memoria de espacio, del mundo alrededor de la persona (un modelo espacial del mundo), conocimiento del mundo fsico, propiedades de los objetos, creencias personales, valores, sueos, metas, normas sociales, habilidades motoras, habilidades de solucin de problemas, habilidades perceptuales de comprensin del lenguaje.

http://www.youtube.com/watch?v=cMYaTQnkhb0

Sabias que las melodas pueden llevarte a recordar algn evento o algo muy importante de tu vida. Si te enfocas en lo que escuchas y te relajas podras recordar algo En efecto no solo escuchamos sino que percibimos, procesamos y activamos recuerdos, sensaciones y emociones Intntalo, escucha una cancin, reljate, siente y percibe. Y desde ahora escucha con mucho ms atencin de aqu en adelante.

Condiciones o tcnicas de recoleccin

Las condiciones de recuperacin son: Reconocimiento: ubicar una caracterstica que nos permita distinguir y poder identificar un dato en particular.

Sensibilidad: se refiere a que tan reactiva es nuestra memoria, y afirma que nada se olvida.

Rememoracin: es una tcnica que se utiliza en el contenido de repetirse un recuerdo.

Procedimiento de capacidad de memoria: sirve para medir la memoria.

Rememoracin de pares asociados: se puede asociar a contenidos de pares de elementos.

Memoria

Es un proceso cognoscitivo que retiene o recupera informacin.

El aprendizaje y la memoria estn altamente relacionados, porque el aprendizaje es la retencin que hace la memoria y por lo tanto tambin esta asociada a la percepcin.

El aprendizaje es la adquisicin del conocimiento y la memoria nos permite guardar o almacenar la informacin a travs de ciertas representaciones de conocimientos.

El conocimiento es la parte junto con la percepcin y el aprendizaje nos permite hacer nuestro el conocimiento adquirido.

Sin la memoria tendramos aprendizajes limitados o simplemente no existira.

Una manera de aumentar la memoria es la lectura sostenida y repetitiva.

La memoria tiene un componente gentico por lo que se puede llegar al potencial que hoy tenemos.

Procesos de la memoria (Son tres: Registro, Almacenamiento y Recuperacin) Registrar o codificar: es el procesamiento de informacin que funciona como un cdigo activo y que nos permite transformar la informacin en forma de cdigo, para que se nos facilite ingresarla a la memoria. Esta informacin es transformada en impulsos nerviosos los cuales se procesan y almacenan para posteriormente ser utilizada.

Almacenamiento: es el que guarda la informacin codificada en el sistema de la memoria. Y a veces puede que la almacene por un tiempo breve (si la informacin recibida no es necesaria), o tambin puede ser almacenada en una base ms permanente (debido al uso frecuente de la informacin recibida).

Recuperacin o evocacin: esta es la utilidad de la memoria debido a que nos permite traer los recuerdos adquiridos en el registro para poder utilizarlos. Y cuando los utilizamos existe una recodificacin ya que la informacin que estaba guardada se va asociando a una nueva informacin, para poder ser almacenada nuevamente CONCLUSIONES LA MEMORIA SIGUE SIENDO UNA CAPASIDAD IMPREDECIBLE EN EL APRENDIZAJE, DE MANERA QUE QUIEN NO LA TIENE O BIEN LA POSE DE MANERA DAADA NO PODRA A PRENDER COMO LOS DEMAS. EN LA PRACTICA EDUCATIVA NO SE DEBE NI MINIMIZAR SU PAPEL NI DARLE MUCHO IMPORTANCIA COMO SIEMPRE LO HEMOS HECHO PARTIENDO DEL SUPUESTO DE QUE EL QUE SABE LAS COSAS YA TRIUNFO, LA MEMORIA ES UN ALMACEN EN ELLA GUARDAMOS INFORMACION DIVERSA. LA MEMORIA NO PERMANECE ESTATICA A LO LARGO DE LA VIDA, A DEMAS ES MEJORABLE, QUE CUANDO SE EJERCITA AUMENTA TANTO EN CANTIDAD COMO EN CALIDAD Y QUE SE PUEDE INCIDIR EN ELLA PARA OPTIMIZARLA TANTO EN LA ESCUELA COMO A NIVEL PERSONAL.