Manual Do Candidato P S 2014-1 - Unirg

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MUNICPIO DE GURUPI ESTADO DO TOCANTINS FUNDAO UNIRG - CENTRO UNIVERSTRIO UNIRG
PROCESSO SELETIVO 2014-1
MANUAL DO CANDIDATO
FUNDAO UNIRG
ANTNIO SVIO BARBALHO DO NASCIMENTO PRESIDENTE DA FUNDAO UNIRG
CENTRO UNIVERSITRIO UNIRG

PROF. MS. ALEXANDRE RIBEIRO DIAS REITOR PROF. MS.VICTOR DE OLIVEIRA VICE-REITOR PROF. MS.JEAN CARLO RIBEIRO PR-REITOR DE GRADUAO E EXTENSO PROF DR RISE CONSOLAO IATA COSTA RANK
PR-REITORA DE PESQUISA E PS-GRADUAO PROF ESP.CLIA MARIA AGUSTINI LIMA SECRETRIA GERAL ACADMICA
COMISSO PERMANENTE DO PROCESSO SELETIVO - CPPS

PROF. MS. JEAN CARLO RIBEIRO PRESIDENTE MEMBROS: CLIA MARIA AGUSTINI LIMA GLEYDSON MORAES LIMA
JAMES DEAN CARLOS DE SOUSA

LEVY DA COSTA NERES MILLENA CORREA BORGES SIMONE APARECIDA ALVES MOTA
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Campus II: Rua Deputado Jos de Assis, entre Avs. Rio Grande do Sul e Guanabara, Qd. 278, LT. 01/10 - Centro - Gurupi-TO CEP: 77402-050 Fone: (63) 3612 7600 www.unirg.edu.br
Apresentao Este manual constitui um complemento do Edital do Processo Seletivo 2014-1, especificando-lhes o contedo do programa a ser praticado nas provas deste concurso e objetiva orientar os candidatos aos cursos de graduao desta instituio; contm uma apresentao, o questionrio scio-cultural, este com fim de conhecimento da origem dos candidatos, portanto em nada influenciar no desempenho do candidato e as habilidades e os conhecimentos que orientaro a elaborao das provas. Algumas disciplinas esto fundamentadas nas orientaes dos Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio - PCNEM, estas constituiro critrio para a definio das habilidades e dos conhecimentos que sero avaliados nas provas. Considerando essas orientaes, os contedos das disciplinas so vinculados vida cotidiana e realidade dos estudantes, sinalizando para a formao de jovens cidados crticos e conscientes de seu papel no mundo; requer, portanto, formao da capacidade de compreender os temas estudados de forma globalizada.
1. Edital do Processo Seletivo 2014-1 (no site) 2 - QUESTIONRIO SCIO-CULTURAL INSTRUES: Solicitamos aos candidatos ao Processo Seletivo/ 2014-1 que respondam s perguntas que seguem, as quais no tm qualquer influncia na classificao do candidato; elas serviro apenas para traar o perfil dos postulantes vaga de cada curso. No caso de uma pergunta possibilitar mais de uma alternativa, indique somente uma, a mais adequada ao seu caso. Transcreva para a Ficha de Inscrio, no local indicado, o nmero ou letra da alternativa escolhida. No deixe nenhuma resposta em branco. QUESTES: (Respostas na inscrio) 1. 2. A. B. C. D. E. F. G.
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Em qual Estado da Federao voc reside? Use a sigla respectiva a esse Estado. Sua residncia est localizada em: Gurupi -TO; a menos de 50 Km de Gurupi-TO; de 50 a 100 Km de Gurupi-TO; de 100 a 150 Km de Gurupi-TO; de 150 a 200 Km de Gurupi-TO; de 200 a 300 Km de Gurupi-TO; a mais de 300 Km de Gurup-/TO.
3. A. B. C. D. E. 4. A. B. 5. A. B. 6. 7. A. B. 8. A. B. 9. A. B. C. D. E. F. 10. A. B. C. D. E. 11. A. B. C.
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Como voc realizou a maior parte de seus estudos de Ensino Mdio? Ensino regular em escola pblica no perodo diurno; Ensino regular em escola pblica no perodo noturno; Ensino regular em escola particular no perodo diurno; Ensino regular em escola particular no perodo noturno; Ensino de Jovens e Adultos ou equivalente. Voc frequentou curso preparatrio para prestar este Processo Seletivo? Sim; No. Voc tem fluncia na Lngua Inglesa? Sim; No. Em qual ano voc concluiu ou concluir o Ensino Mdio (ou equivalente)? Coloque, na grade de respostas, os dois ltimos algarismos do ano de concluso do curso. Voc concluiu outro curso superior? Sim; No. Voc possui atividade remunerada? Sim; No. Qual a renda de sua famlia? at um salrio mnimo; de um a cinco salrios mnimos; de cinco a dez salrios mnimos; de dez a quinze salrios mnimos; de quinze a vinte salrios mnimos; mais de vinte salrios mnimos. Quantas pessoas so mantidas com a renda familiar? Uma; Duas; Trs; Quatro; Cinco ou mais. Onde faz uso de computador? em minha casa; na escola; em quiosques de acesso/ cafs etc;
D. E. 12. A. B. 13. A. B. C. D. E. F. G. H. 14. A. B. C. D. E. F. G. H. 15. A. B. C. D. E. F. G. H. I. 16. A. B. C. D. E. F. G.

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no trabalho; No uso/ no possuo. Possuo notebook ou tablet: Sim; No. Qual o nvel de instruo de seu pai? Analfabeto - no teve oportunidade de estudar formalmente; Ensino Fundamental incompleto; Ensino Fundamental completo; Ensino Mdio incompleto; Ensino Mdio completo; Ensino Superior incompleto; Ensino Superior completo Ps-graduado/ Mestrado/ Doutorado Qual o nvel de instruo de sua me? Analfabeta - no teve oportunidade de estudar formalmente; Ensino Fundamental incompleto; Ensino Fundamental completo; Ensino Mdio incompleto; Ensino Mdio completo; Ensino Superior incompleto; Ensino Superior completo Ps-graduado/ Mestrado/ Doutorado Como voc tomou conhecimento desta Instituio? Jornal; Rdio; TV; Folhetos/ cartazes; Divulgao em colgios/ cursos preparatrios para o vestibular; Alunos do Centro Universitrio UNIRG; Amigos; Internet; Outros. Por que voc escolheu o Centro Universitrio UNIRG? a nica no Estado que oferece o curso desejado; menor nmero de concorrentes no vestibular; baixo custo das mensalidades; a que oferece o melhor curso; a que oferece horrio mais conveniente; localizao favorvel; no conseguiu ingressar em outra instituio;
H. I.
publicidade; outra razo.
3 - INSTRUES GERAIS 3.1. O Processo Seletivo/2014-1 da Fundao/Centro Universitrio UNIRG ser realizado em uma nica fase, constando das seguintes provas: Conhecimentos Gerais e Redao em Lngua Portuguesa, conforme o item e subitens 13 do Edital, publicado no site www.unirg.edu.br. 3.1.1 O candidato s provas e o candidato que prestaram o ENEM, para recolher a taxa de inscrio na agncia bancria (subitem 12.1 e 12.2 deste edital), devem acessar o site www.unirg.edu.br e mandar imprimir o boleto. 3.2. Para realizar as provas no dia 14 DE NOVEMBRO DE 2013 (QUINTA-FEIRA), das 14 s 18 horas, para o candidato inscrito de 04 (SEXTA-FEIRA) a 31 de outubro (QUINTA-FEIRA) de 2013, sero distribudos: Cadernos de Provas - s 14 horas. Folha de Respostas - s 15h15 min. 3.2.1 O caderno de provas conter 54 (cinquenta e quatro) questes de mltipla escolha e uma redao. 3.2.2 No ser distribuda duplicata do Carto-Resposta (ou Folha de Resposta), pois esta estar personalizada eletronicamente. 3.2.3 A opo de Lngua Estrangeira dever ser marcada no Carto-Resposta (ou Folha de Resposta), de acordo com a opo expressa no ato da inscrio, sendo impossvel a alterao desta. 3.3. PROCEDIMENTOS GERAIS PARA REALIZAO DAS PROVAS O candidato inscrito no Processo Seletivo/2014-1 dever:
a)
Conferir o local das provas a partir das 16 horas do dia 12 de novembro de 2013, no site www.unirg.edu.br. Comparecer ao local indicado para as provas, apresentando o original de um dos seguintes documentos: Cdula de Identidade; Carteira de Trabalho; Carteira Nacional de Habilitao (modelo novo); Passaporte (de estrangeiro, se for o caso); Carteira de Habilitao Profissional (item 11.15 do Edital do Processo Seletivo 2014-1). Estar munido de caneta esferogrfica de TINTA PRETA em material TRANSPARENTE para responder s provas. vedado ao candidato portar lpis e borracha de qualquer espcie. No ser permitido intercmbio de material entre os candidatos; Chegar ao local da prova com, no mnimo, 01 (uma) hora e estar dentro da sala des !nada, 10 (de") # nutos antes do $or%r o & 'ado (ara o n)* o destas. Dirigir-se sala, orientando-se pelas setas indicativas ou outras informaes constantes no local;
b)
c)
d)
e)
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f) g)
Ler com ateno as instrues constantes na capa do caderno de prova, antes de inici-la; Verificar se o material recebido est legvel e a sequncia numrica, correta; caso seja necessrio, dever solicitar outro imediatamente; Evitar fazer anotaes nas provas com sinais exagerados que possam ser interpretados como meio de comunicao com os demais participantes. Isto poder lev-lo desclassificao; Proteger o Carto-Resposta (ou Folha de Resposta) ou do texto da Redao contra manchas, rasuras e amassamentos; Devolver o Carto-Resposta (ou Folha de Resposta), assinada e com a anotao numrica idntica do caderno de prova (caso no esteja impresso). A assinatura deve possibilitar conferncia com outros documentos usados no Processo Seletivo.
anotar (caso no esteja impresso) no Carto-Resposta/Folha de Resposta, o nmero da prova que est realizando, sob pena de, na falta, ser desclassificado.
h)
i)
j)
k)
l)
No haver tolerncia em relao a atraso de candidatos; a partir das 14 horas ser impedido o acesso ao recinto das provas. O acesso sala de provas ser permitido somente mediante apresentao de um dos documentos expressos no item 11.15 do Edital do Processo Seletivo 2014-1. A Comisso Permanente do Processo Seletivo no se responsabiliza por materiais e outros objetos esquecidos no local das provas. Os cadernos que serviram de suporte para a realizao das provas NO sero entregues ao candidato quando da sada da prova. As provas sero disponibilizadas no site www.unirg.edu.br, link do vestibular. Os cadernos utilizados sero incinerados aps a aplicao.
m)
n)
o)
3.4. INSCRIES 3.4.1. As inscries para o Processo Seletivo/ 2014-1 sero realizadas conforme item 8 e subitens do edital. 3.4.2. A quitao da inscrio ser efetuada nos termos do Edital (itens 12 e subitens). 3.5. OUTRAS INFORMAES 3.5.1. A divulgao do resultado preliminar estar disposio no site www.unirg.edu.br, a partir das 18 horas do dia 09 de dezembro de 2013; 3.5.2. A divulgao do Resultado Final estar disposio no site www.unirg.edu.br, a partir das 18 horas no dia 13 de dezembro de 2013. 3.5.3. As datas de matrculas devem ser cumpridas, tanto no perodo bsico como nos subsequentes, semestralmente, conforme calendrio da instituio; 3.5.4. A matrcula no renovada nos prazos estabelecidos implicar no desligamento do acadmico desta Instituio;
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3.5.5. Se o candidato j cursou disciplinas de nvel superior, poder solicitar aproveitamento de crditos, imediatamente depois de efetuada a matrcula, apresentando a seguinte documentao: a) requerimento (formulrio do Centro Universitrio UNIRG); b) Diploma do curso concludo; c) Histrico Escolar do curso concludo; d) Programas das disciplinas cursadas, devidamente carimbadas pela instituio de origem e assinada pelo funcionrio responsvel pelo setor de expedio (original). 3.5.5.1 O Aproveitamento de estudos poder ou no ser deferido pelo Coordenador do respectivo curso. 4. PERFIL PROFISSIONAL POR CURSO 4.1 Instituio: Centro Universitrio UNIRG. CURSO: Administrao PERFIL PROFISSIONAL: O curso de Administrao do Centro Universitrio UNIRG objetiva formar profissionais com viso estratgica do exerccio da Administrao, sedimentada em slida formao terica e capacidade de anlise e reflexo crtica sobre a realidade macro-social que os habilite a atuar de forma pr-ativa e empreendedora nas organizaes, em consonncia com os padres de excelncia requeridos pelo ritmo e amplitude das transformaes ambientais. Qualificao de professores (nesta data): ADMINISTRAO
TITULAO Graduao Especializao Mestrado Doutorado TOTAL TOTAL DOCENTES 0 8 13 1 22 DOCENTES (%) 0,00% 36,36% 59,09% 4,55% 100%
4.2 Instituio: Centro Universitrio UNIRG. CURSO: Cincias Contbeis PERFIL PROFISSIONAL: O curso de Cincias contbeis tem por excelncia, proporcionar aos acadmicos o conhecimento da Cincia Contbil, contribuindo para o xito profissional, atribuindo-lhes a misso de gerenciar o ambiente interno e externo das organizaes empresariais, no controle do patrimnio, auxiliando a comunidade empresarial nas tomadas de decises, considerando a diversificao das empresas da regio e a poltica econmica do Pas. Qualificao de professores (nesta data):
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CINCIAS CONBEIS
4.3 Instituio: Centro Universitrio UNIRG. CURSO: Direito PERFIL PROFISSIONAL: O curso de Direito prepara o acadmico para ser um profissional voltado para os problemas da comunidade, para o exerccio da magistratura, do ministrio pblico, da carreira policial, da assessoria jurdica aos rgos pblicos, empresas privadas e outras inerentes a operaes jurdicas. Em vista da realidade social, o acadmico seja capaz de entender-lhe a dimenso jurdica e conceitu-la face legislao vigente; e, como bacharel em Direito, um forte defensor da democracia, da liberdade e dos direitos sociais e humanos. Qualificao de professores (nesta data): DIREITO
4.4 Instituio: Centro Universitrio UNIRG. CURSO: Educao Fsica - LICENCIATURA Perfil do Profissional O Curso de Licenciatura em Educao Fsica capacita o licenciado a atuar no planejamento, desenvolvimento e avaliao de procedimentos pedaggicos em esportes, jogos, ginsticas, danas, lutas e atividades fsicas de forma geral, atendendo ao aspecto formal do ensino destes contedos no magistrio, em instituies pblicas ou privadas de ensino da educao bsica, nos nveis da Educao Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio. 4.5 Instituio: Centro Universitrio UNIRG. CURSO: Educao Fsica - BACHARELADO Perfil do Profissional O curso forma profissionais capazes de atuar na comunidade, organizando e executando programas para pessoas ou grupos em diferentes campos como planejador, organizador, administrador, orientador de exerccios fsicos, atividades esportivas, de recreao e lazer, em instituies pblicas ou privadas, exercendo diferentes atividades, tanto no sentido individual, atravs da orientao personalizada, quanto no coletivo, atuando em academias, clubes esportivos e escolinhas de esportes. Pode ainda realizar atividades de lazer em redes hoteleiras, orientao postural em empresas, assessorias de
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esportes e lazer em prefeituras. Na rea da Sade, tem possibilidade de atuar na orientao de atividades que visem preveno, manuteno e melhoria da sade nos diferentes espaos de sua competncia. Qualificao de professores (nesta data): EDUCAO FSICA
TITULAO Graduao Especializao Mestrado Doutorado TOTAL TOTAL/ DOCENTES 0 13 9 0 22 DOCENTES (%) 0,00% 59,09% 40,91% 0,00% 100%
4.6 Instituio: Centro Universitrio UNIRG. CURSO: Enfermagem PERFIL PROFISSIONAL: O egresso do curso de Enfermagem caracteriza-se por suas competncias profissionais, sociais e intelectuais em matria de sade. Esse profissional tem de ter competncias que reflitam a variedade e mutabilidade de demandas sociais e profissionais na rea, propiciando a capacidade de adequao complexidade e velocidade do mundo contemporneo. Deve utilizar criticamente, em sua atividade profissional, o instrumental terico-prtico oferecido em seu curso; sendo, portanto, competente para posicionar-se de um ponto de vista tico-poltico. O Enfermeiro, bacharel, formao generalista crtica e reflexiva. Profissional capaz de conhecer e intervir sobre os problemas/situaes de sade/doena mais prevalentes no perfil epidemiolgico nacional, com nfase na sua regio de atuao, identificando as dimenses bio-psico-sociais dos seus determinantes. Qualificao de professores (nesta data): ENFERMAGEM
4.7 Instituio: Centro Universitrio UNIRG. CURSO: ENGENHARIA CIVIL PERFIL PROFISSIONAL: O egresso do curso de Engenharia Civil, conforme a Resoluo CNE/CES n 11/2002, formar profissionais com o perfil generalista, humanista, crtica e reflexiva, capaz de absorver e desenvolver novas tecnologias, motivando a criatividade, visando competncia na resoluo de problemas do campo profissional, considerando seus aspectos polticos, econmicos, sociais na construo civil, ambientais e culturais, com viso tica e humanstica, em atendimento s necessidades da sociedade. Curso a ser implantado em 2014-1.
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4.8 Instituio: Centro Universitrio UNIRG. CURSO: Fisioterapia PERFIL PROFISSIONAL: O Fisioterapeuta: profissional generalista, apto a prestar assistncia nas reas de disfunes msculo-esquelticas, neuromusculares e crdio-respiratrias e capaz de atuar nas reas preventiva e educativa. Este profissional deve tambm ser capaz de sistematizar e socializar o conhecimento adquirido no curso, por meio de pesquisa cientfica e de extenso. Esse perfil ser resultante do conjunto de capacidades que dever ser oportunizado aos acadmicos pelo curso, compreendendo dimenses cognitivas, afetivas e psico-motoras; ou seja, a formao do fisioterapeuta levar em considerao o desenvolvimento de capacidades relevantes para a atuao profissional na sociedade, implicando uma dimenso cognitiva, a dimenso tica e moral. Qualificao de professores (nesta data): FISIOTERAPIA
4.9 Instituio: Centro Universitrio UNIRG. CURSO: Letras PERFIL PROFISSIONAL: O graduado em Letras exerce ou poder exercer a profisso no quadro da sociedade brasileira em geral, nas diversas aplicaes profissionais de seus conhecimentos; dever demonstrar capacidade de articular a expresso lingstica com os sistemas de referncia em relao aos quais os recursos expressivos da linguagem se tornem significativos. O egresso deste curso dever dominar as diferentes formas, meios e modos de linguagem, correspondentes a diferentes interesses em constante confronto. Para isso, dever saber fazer uso dos recursos da lngua oral e escrita e ainda ser capaz de desempenhar o papel de multiplicador, capacitando outras pessoas para a mesma proficincia lingstica. Dever refletir teoricamente sobre a linguagem; fazer uso de novas tecnologias e de compreender sua formao profissional como processo contnuo, autnomo e permanente. Qualificao de professores (nesta data): LETRAS
TITULAO Graduao Especializao Mestrado Doutorado TOTAL
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TOTAL DOCENTES 0 13 8 0 21
DOCENTES (%) 0,00% 61,90% 38,10% 0,00% 100%
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4.10 Instituio: Centro Universitrio UNIRG. CURSO: Medicina PERFIL PROFISSIONAL: O egresso do curso de Medicina caracteriza-se por suas competncias profissionais, sociais e intelectuais em matria de sade. Esse profissional tem de ter competncias que reflitam a variedade e mutabilidade de demandas sociais e profissionais na rea, propiciando a capacidade de adequao complexidade e velocidade do mundo contemporneo. Deve utilizar criticamente, em sua atividade profissional, o instrumental terico-prtico oferecido em seu curso; sendo, portanto, competente para posicionar-se de um ponto de vista tico-poltico. O Mdico, bacharel, formao generalista crtica e reflexiva. Profissional capaz de conhecer e intervir sobre os problemas/situaes de sade/doena mais prevalentes no perfil epidemiolgico nacional, com nfase na sua regio de atuao, identificando as dimenses bio-psico-sociais dos seus determinantes. Qualificao de professores (nesta data): MEDICINA
4.11 Instituio: Centro Universitrio UNIRG. CURSO: Odontologia PERFIL PROFISSIONAL: O profissional de Odontologia deve ser generalista com slida formao tcnico-cientfica, humanstica e tica, orientada para a promoo de sade, com nfase na preveno de doenas bucais prevalentes. Para compor o perfil do egresso, preciso desenvolver o conjunto de capacidades que compreende as dimenses cognitivas, afetivas e psico-motoras e tambm tica e moral. Qualificao de professores (nesta data): ODONTOLOGIA
4.12 Instituio: Centro Universitrio UNIRG. CURSO: Pedagogia

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PERFIL PROFISSIONAL: O curso objetiva a formao de Pedagogos-Licenciatura Plena. Habilita para os anos inicias do Ensino e para a Gesto Educacional. Forma um educador com competncias e habilidades, responsveis pela organizao e gesto de sistemas, unidades e projetos educacionais e tambm na produo e difuso do conhecimento nas diversas reas da produo, proporcionando a viso holstica de educao e sociedade. Qualificao de professores (nesta data): PEDAGOGIA
4.13. Instituio: Centro Universitrio UNIRG. CURSO: Psicologia PERFIL PROFISSIONAL: O curso de Psicologia do Centro Universitrio UNIRG objetiva a formao do profissional generalista, capaz de atuar nos diferentes contextos e prticas da profisso. O futuro profissional ser levado a adquirir habilidades inerentes Psicologia, a estar amplamente comprometido coma clientela, a atuar com tica e humanismo, assim como, dever conhecer a demanda regional, a fim de valorizar o compromisso da atuao com qualidade. Qualificao de professores (nesta data): PSICOLOGIA
5. PROGRAMA: As provas abordaro os objetos de avaliao a seguir discriminados. Devido ao carter multidisciplinar dos conhecimentos tratados, objetos de avaliao de uma determinada rea do conhecimento podero ser abordados em outra rea. 5.1. BIOLOGIA A Apresentao
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A Biologia uma cincia que se ocupa em observar, descrever, explicar e relacionar os diversos aspectos das manifestaes de vida no planeta. Os conhecimentos biolgicos possibilitam formas de enfrentar as questes sobre as quais a humanidade tem se debruado, visando manuteno de sua prpria existncia no que diz respeito sade, produo de alimentos, produo tecnolgica, entre outros aspectos. Espera-se que os jovens egressos do Ensino Mdio consigam realizar a integrao dos conhecimentos biolgicos a diversas reas do saber, abordando os contedos desde a estrutura dos seres vivos at suas relaes com outros organismos. Deseja-se, tambm, que suas anlises sobre os temas da Biologia se pautem pelo entendimento da vida em seus diversos nveis de organizao: molecular, celular, do indivduo, da populao e da comunidade. Como em cada um desses fenmenos, os processos esto interligados pelo conceito unificador de transformao no tempo e no espao, espera-se que os conhecimentos biolgicos estudados no Ensino Mdio possibilitem o reconhecimento de que as espcies esto ligadas por meio de sua estrutura molecular e que essa ligao tem continuidade na forma como os genes se expressam no desenvolvimento de cada ser, na sua fisiologia e na interdependncia com o meio ambiente. B Objetivos De acordo com essa orientao, as provas de Biologia tero como objetivo avaliar as habilidades e os conhecimentos especficos da rea, na linha do que propem os PCNEM cujo contedo programtico segue as orientaes dadas pelos temas estruturadores e respectivas unidades temticas dos PCN+. Portanto, habilidades e conhecimentos sero avaliados em conjunto, de forma articulada. A esse respeito, converse com o seu professor de Biologia. a) Habilidades especficas 1. Utilizar conhecimentos biolgicos para explicar fenmenos da natureza. 2. Interpretar os dados, fatos, fenmenos, processos e conceitos em eventos biolgicos do cotidiano. 3. Entender os processos evolutivos da vida. 4. Estabelecer relaes entre as caractersticas dos organismos vivos. 5. Analisar semelhanas e diferenas entre as estruturas celulares, teciduais e orgnicas. 6. Compreender os ciclos biogeoqumicos. 7. Relacionar fenmenos ambientais a respostas adaptativas. 8. Estabelecer relaes entre problemas ambientais e sade. 9. Compreender a importncia dos conhecimentos biolgicos para a melhoria da qualidade de vida. b) Conhecimentos 10. Interao entre seres vivos (interdependncia da vida; movimentos dos materiais e da energia da natureza; interveno humana e desequilbrios ambientais; problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentvel). 11. Qualidade de vida das populaes (o que sade; a distribuio desigual da sade pelas populaes; as agresses sade das populaes; sade ambiental). 12. Identidade dos seres vivos (organizao celular da vida; as funes vitais bsicas; DNA e tecnologias de manipulao do DNA). 13. Diversidade da vida (origem da diversidade da vida; os seres vivos diversificam os processos vitais; organizando a diversidade dos seres vivos; a diversidade dos seres ameaada). 14. Transmisso da vida, tica e manipulao gnica (fundamentos da hereditariedade; gentica
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humana e sade; aplicaes da engenharia gentica; benefcios e perigos da manipulao gentica: um debate tico). 15. Origem e evoluo da vida (hipteses sobre a origem da vida e a vida primitiva; ideias evolucionistas e evoluo biolgica; origem do ser humano e evoluo cultural; a evoluo sob a interveno humana).
5.2. FSICA A Apresentao A Fsica integra o conjunto das provas do Processo Seletivo do Centro Universitrio UNIRG em razo de que o papel que o conhecimento por ela produzido pode desempenhar na formao de jovens cidados capazes de compreender, intervir e participar da realidade social de forma atuante e solidria. Os Parmetros para o Ensino Mdio (PCNEM) defendem que os conhecimentos da Fsica no mais se apresentem como um fim em si mesmo, isto , com conceitos e frmulas abstratas estudadas de forma desvinculada da realidade social em que vivem os jovens estudantes desse nvel de ensino. De acordo com essa nova viso, a Fsica se apresenta como um conjunto de competncias especficas que visam capacitar o jovem cidado a lidar com os fenmenos naturais e tecnolgicos presentes tanto no cotidiano mais prximo quanto na compreenso do universo mais distante. Com esse enfoque, o estudo da Mecnica, da Termologia, da ptica, do Eletromagnetismo e da Fsica Moderna visa a preparar o jovem para ser capaz de lidar com situaes reais, tais como crises de energia, problemas ambientais, manuais de aparelhos, concepes de universo, exames mdicos, notcias de jornais etc. Essa perspectiva requer o estudo dos princpios, das leis, dos modelos e das linguagens (grficos, tabelas e relaes matemticas) construdos pela Fsica de forma contextualizada, visando a permitir que os estudantes sejam capazes de atribuir-lhes sentido e significado no mbito da vida em sociedade, reconhecendo-os como produtos histricos cuja construo ocorreu ao longo da histria da humanidade. B Objetivos De acordo com essa orientao, as provas de Fsica tero como objetivo avaliar as habilidades e os conhecimentos especficos da rea, na linha do que propem os PCNEM cujo contedo programtico segue as orientaes dadas pelo temas estruturadores e respectivas unidades temticas dos PCN+. Portanto, habilidades e conhecimentos sero avaliados em conjunto, de forma articulada. A esse respeito, converse com o seu professor de Fsica. a) Habilidades especficas 1. Compreender enunciados que envolvam cdigos e smbolos fsicos. Compreender manuais de instalao e utilizao de aparelhos. 2. Utilizar e compreender tabelas, grficos e relaes matemticas grficas para a expresso do saber fsico. Ser capaz de discriminar e traduzir as linguagens matemtica e discursiva entre si. 3. Expressar-se corretamente, utilizando a linguagem fsica adequada e elementos de sua representao simblica. Apresentar de forma clara e objetiva o conhecimento apreendido, atravs de tal linguagem. 4. Conhecer fontes de informaes e formas de obter informaes relevantes, sabendo interpretar
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notcias cientficas. 5. Elaborar snteses ou esquemas estruturados dos temas fsicos trabalhados. 6. Desenvolver a capacidade de investigao fsica. Classificar, organizar, sistematizar. Identificar regularidades. Observar, estimar ordens de grandeza, compreender o conceito de medir, fazer hipteses, testar. 7. Conhecer e utilizar conceitos fsicos. Relacionar grandezas, quantificar, identificar parmetros relevantes. Compreender e utilizar leis e teorias fsicas. 8. Compreender a Fsica presente no mundo vivencial e nos equipamentos e procedimentos tecnolgicos. Descobrir o "como funciona" de aparelhos. 9. Construir e investigar situaes-problema, identificar a situao fsica, utilizar modelos fsicos, generalizar de uma a outra situao, prever, avaliar, analisar previses. 10. Articular o conhecimento fsico com conhecimentos de outras reas do saber cientfico. 11. Reconhecer a Fsica enquanto construo humana, aspectos de sua histria e relaes com o contexto cultural, social, poltico e econmico. 12. Reconhecer o papel da Fsica no sistema produtivo, compreendendo a evoluo dos meios tecnolgicos e sua relao dinmica com a evoluo do conhecimento cientfico. 13. Dimensionar a capacidade crescente do homem propiciada pela tecnologia. 14. Estabelecer relaes entre o conhecimento fsico e outras formas de expresso da cultura humana. 15. Ser capaz de emitir juzos de valor em relao a situaes sociais que envolvam aspectos fsicos e/ou tecnolgicos relevantes. b) Conhecimentos 1. Movimento, variaes e conservaes (fenomenologia cotidiana, variao e conservao da quantidade de movimento, energia e potncia associadas aos movimentos, equilbrios e desequilbrios). 2. Calor, ambiente e usos de energia (fontes e trocas de calor, tecnologias que usam calor: motores e refrigeradores, o calor na vida e no ambiente, energia: produo para uso social). 3. Som, imagem e informao (fontes sonoras, formao e deteco de imagens, gravao e reproduo de sons e imagens, transmisso de sons e imagens). 4. Equipamentos eltricos e telecomunicaes (aparelhos eltricos, motores eltricos, geradores, emissores e receptores). 5. Matria e radiao (matria e suas propriedades, radiaes e suas interaes, energia nuclear e radioatividade, eletrnica e informtica). 6. Universo, Terra e vida (Terra e sistema solar, o universo e sua origem, compreenso humana do universo). 5.3. LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA A Apresentao
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A Lngua Estrangeira Moderna integra as provas do Processo Seletivo do Centro Universitrio UNIRG porque a leitura em lngua estrangeira tem papel fundamental na formao cultural, acadmica e profissional do estudante universitrio. Nesse sentido, as provas do Processo Seletivo do Centro Universitrio UNIRG visam avaliar a capacidade do candidato de ler textos em espanhol ou em ingls. Entende-se que leitura no meramente a decodificao das palavras do texto, mas, principalmente, a compreenso da estrutura global do texto, da sua organizao e do uso contextualizado dos recursos da lngua, assim como a busca da ideologia e da intencionalidade do(s) autor(es). Portanto, espera-se que o candidato seja capaz de identificar a natureza do texto (narrativo, descritivo, informativo, apelativo), inferir informaes e significados, estabelecer referncias textuais e de relacionar elementos lingusticos (palavras, frases e oraes) com o texto e o contexto. Quanto aos tipos de materiais selecionados, sero utilizadas, preferencialmente, produes autnticas pertencentes a gneros diversos, cujos temas sejam pertinentes realidade social, poltica, econmica e cultural do mundo contemporneo. Dessa forma, as provas podero incluir, por exemplo, textos cientficos, literrios, jornalsticos, publicitrios etc. As questes podero ser formuladas em portugus ou na respectiva lngua estrangeira. Em resumo, as provas de lnguas estrangeiras do Processo Seletivo do Centro Universitrio UNIRG tero por objetivo fundamental avaliar a capacidade do candidato de ler textos no idioma escolhido de maneira proficiente, demonstrando conhecimento instrumental da lngua, capacidade de construo dos diversos sentidos do texto, bem como capacidade crtica e reflexiva. B Objetivos De acordo com essa orientao, as provas de Lngua Estrangeira Moderna tero como objetivo avaliar as habilidades e os conhecimentos especficos da rea, na linha do que propem os PCNEM. Portanto, habilidades e conhecimentos sero avaliados em conjunto, de forma articulada. A esse respeito, converse com o seu professor de Lngua Estrangeira Moderna. a) Habilidades especficas 1. Ler e interpretar textos em uma lngua estrangeira. 2. Estabelecer relaes entre informaes de signos verbais e visuais. 3. Reconhecer, compreender e interpretar dados da lngua estrangeira nos diversos nveis de sua estruturao. 4. Identificar as caractersticas e especificidades dos gneros discursivos. 5. Fazer uso de diferentes estratgias de leitura. b) Conhecimentos 1) Caractersticas dos diferentes discursos (poltico, acadmico, publicitrio, narrativo, potico, argumentativo, jornalstico etc.). 2) Fatores de textualidade (coeso, coerncia, intertextualidade, informatividade, intencionalidade, aceitabilidade e situacionalidade). 3) Funes da linguagem. 4) Recursos argumentativos (metfora, ambiguidade e ironia). 5) Componentes lexicais e estruturais da lngua estrangeira.
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5.5. LITERATURA BRASILEIRA A Apresentao A Literatura Brasileira integra as provas do Processo Seletivo do Centro Universitrio UNIRG porque representa importante patrimnio cultural de uma nao. A leitura e a interpretao das obras literrias propiciam o desenvolvimento da conscincia crtico-reflexiva de um povo. O texto literrio possui uma especificidade que o diferencia de outros discursos porque nele predominam a fora criativa da imaginao e a intencionalidade esttica. Com base nessa concepo, este programa tem como eixo a leitura, a anlise e a interpretao de obras de diferentes pocas e gneros do sistema literrio nacional. A escolha resultou da consulta aos professores de literatura do curso de letras desta instituio. luz desses critrios de escolha das obras, privilegia-se o contato direto com o texto literrio em sua especificidade esttica e se estabelecem tambm relaes com o contexto histrico, social e cultural em que foi produzido ou que representa. Os princpios e os eixos norteadores deste programa foram disposto de acordo aos Parmetros Curriculares Nacionais e as Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias. A esse respeito, converse com seu professor de Literatura Brasileira. B Objetivos As provas de Lngua Portuguesa: Literatura Brasileira avaliaro as habilidades e os conhecimentos dos egressos do Ensino Mdio destacados a seguir, os quais se articulam com as obras literrias indicadas neste programa. a) Habilidades especficas 1. Ler, analisar e interpretar as obras da Literatura Brasileira, relacionando contextos histricos e estticoculturais. 2. Identificar os diferentes perodos da Literatura Brasileira. 3. Identificar e interpretar recursos estilsticos de autores e obras representativas da Literatura Brasileira. 4. Estabelecer relaes entre pocas, gneros e autores da Literatura Brasileira. b) Conhecimentos 1. A formao da Literatura Brasileira: da condio colonial contemporaneidade. 2 Tendncias e caractersticas dos movimentos literrios na produo brasileira. 3. Os gneros literrios: lrico, dramtico e pico. 4. Aspectos do romance, do conto, do poema e do texto teatral. C - Obras Literrias Indicadas: BRAGA Rubem. Ai de ti Copacabana. Rio de Janeiro: Record. (Literatura Brasileira Crnicas) REGO, Jos Lins do. Fogo Morto. Rio de Janeiro: Jos Olympio. (Literatura Brasileira Romance) MELO NETO, Joo Cabral de. Morte e Vida Severina. Rio de janeiro: Alfaguara. (Literatura Brasileira Poesia) ROCHA, Odir. Ipobaj. Goinia: Kelps. (Literatura Tocantinense Contos)
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5.6. QUMICA A Apresentao A Qumica integra o conjunto das provas do Processo Seletivo do Centro Universitrio UNIRG em funo do papel que o conhecimento por ela produzido pode desempenhar na formao de jovens cidados conscientes e autnomos. De acordo com as Orientaes Curriculares de Qumica para o Ensino Mdio, o ensino de Qumica deve possibilitar a compreenso tanto dos processos qumicos em si, quanto da construo de um conhecimento cientfico em estreita relao com as aplicaes tecnolgicas e suas implicaes ambientais, sociais, polticas e econmicas. Conforme essa orientao espera-se que o estudante do Ensino Mdio reconhea e compreenda, de forma integrada e significativa, as transformaes qumicas que ocorrem nos processos naturais e tecnolgicos em diferentes contextos, tais como os domsticos (desde as receitas caseiras para limpeza at o uso de cosmticos), comerciais (desde as propagandas s bulas de remdios), artsticos (obras literrias, msicas e filmes) e sociais (desde o reconhecimento das responsabilidades sociais, decorrentes da aquisio de conhecimento na defesa da qualidade de vida e dos direitos do consumidor, at o entendimento consciente sobre temas como aquecimento global, agrotxicos, concentrao de poluentes, chuvas cidas, camada de oznio, aditivos de alimentos, flor, tratamento da gua, corantes e reciclagens, entre outros). Deseja-se, tambm, que ele seja capaz de interpretar o mundo e intervir na realidade, considerando os conceitos, mtodos e linguagens da Qumica, concebendo-os como construo histrica em estreita ligao com os aspectos da vida em sociedade. B Objetivos De acordo com essa concepo, as provas de Qumica tero como objetivo avaliar as habilidades e os conhecimentos especficos da rea, na linha do que propem as Orientaes Curriculares de Qumica para o Ensino Mdio. A esse respeito, converse com o seu professor de Qumica. a) Habilidades especficas 1. Compreender o mundo, do qual a Qumica parte integrante, por meio dos problemas que ela consegue resolver e dos fenmenos que podem ser descritos por seus conceitos e modelos. 2. Compreender os limites da cincia e o significado das suas dimenses sociais e polticas. 3. Reconhecer os aspectos relevantes do conhecimento qumico e suas tecnologias na interao individual e coletiva do ser humano com o ambiente. 4. Compreender as interaes entre a cincia e a tecnologia e os sistemas polticos, bem como o processo de tomada de deciso sobre as mesmas, englobando defesa nacional e polticas globais. 5. Compreender a influncia das variveis - cinticas e dinmicas - nas reaes qumicas. 6. Identificar e classificar substncias e materiais, considerando o comportamento qumico. 7. Compreender e prever as relaes qualitativas e quantitativas dos processos qumicos. 8. Compreender e utilizar a linguagem simblica que representa as reaes qumicas. 9. Realizar e interpretar clculos na resoluo de problemas qumicos, envolvendo grandezas e medidas fsicas.
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10. Compreender o contedo de textos e comunicaes, referentes ao conhecimento cientfico e tecnolgico, em Qumica, veiculados em notcias e artigos de jornais,revistas, televiso e outros meios de divulgao. 11. Interpretar e construir grficos e tabelas a partir de dados e informaes experimentais. 12. Identificar a presena do conhecimento qumico na cultura humana contempornea em diferentes contextos da vida cotidiana. 13. Reconhecer o carter provisrio das teorias cientficas e as limitaes dos modelos explicativos da cincia e suas aplicaes, bem como avaliar a necessidade de alter-los, avaliando as aplicaes da cincia e levando em conta as opinies controvertidas dos especialistas. 14. Reconhecer o papel do conhecimento qumico no desenvolvimento tecnolgico atual em diferentes reas do setor produtivo, industrial e agrcola. 15. Reconhecer a influncia da cincia e da tecnologia sobre a sociedade e desta ltima sobre o progresso cientfico e tecnolgico e as limitaes e possibilidades de se usar a cincia e a tecnologia para resolver problemas sociais. b) Conhecimentos 1. Propriedades das substncias e dos materiais (propriedades fsicas e qumicas; caracterizao com base nas propriedades fsicas e qumicas; solubilidade e densidade; colides e agregados; condutividade eltrica e trmica; aplicaes tecnolgicas; separao de materiais; solues: medidas de concentrao em massa e quantidade de matria e diluies e unidades de medida). 2. Transformaes (caracterizao; transformaes qumicas; linguagem simblica da qumica; coeficiente estequiomtrico; propriedades qumicas das transformaes: efervescncia, precipitao, fermentao, combusto, oxidao, corroso, toxidez, degradabilidade, polimerizao, acidez e alcalinidade; leis ponderais,clculos e rendimento das transformaes qumicas). 3. Aspectos Energticos das transformaes (energia das transformaes qumicas; transformaes eletroqumicas e nucleares; 1 e 2 leis da termodinmica e entropia). 4. Aspectos Dinmicos das transformaes (cintica qumica; mudanas de velocidade nas transformaes; equilbrio qumico e pH). 5. Modelos de constituio (substncias e materiais; estrutura da matria: modelos atmicos de Rutherford e Bohr, noes do modelo quntico; propriedades peridicas: raio atmico e eletro negatividade; distribuio eletrnica e periodicidade; energia de ionizao; ligaes qumicas: inter e intra moleculares; estrutura molecular; funes orgnicas: hidrocarbonetos, alcoois, aldedos, cetonas, cidos carboxlicos, steres, amida, carboidratos, lipdeos e protenas; nomenclatura em qumica; radioatividade: radiaes alfa, beta, gama e instabilidade nuclear e suas consequncias econmicas e ambientais; relao entre os nveis macroscpico e microscpico do conhecimento qumico). 5.7. MATEMTICA A Apresentao A Matemtica integra as provas do Processo Seletivo do Centro Universitrio UNIRG porque possivelmente no existe nenhuma atividade da nossa vida em que a Matemtica no esteja presente para
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codificar, ordenar, quantificar e interpretar. Com os processos de validao e construo de conceitos, com a capacidade de generalizar e relacionar que lhe so caractersticos, a Matemtica promove o desenvolvimento de habilidades que possibilitam aos estudantes compreender e interpretar situaes da vida cotidiana. O conhecimento matemtico constitui ferramenta essencial para estabelecer relaes e interpretar fenmenos e informaes da vida em sociedade. Espera-se que a aprendizagem desse conhecimento ocorra de forma contextualizada, integrada e relacionada a outros conhecimentos que possibilitem o desenvolvimento de habilidades que estruturam o pensamento dos estudantes, capacitandoos para compreender e interpretar situaes do cotidiano, mediante o domnio de linguagens especficas da Matemtica. Assim, a prova do Processo Seletivo abordar aspectos relacionados s habilidades especficas da Matemtica descritas abaixo, sendo que, a nfase se dar tanto nos aspectos mais gerais do programa, exigindo-se conhecimentos matemticos ligados interpretao, leitura, crtica e relacionamento da Matemtica com situaes do cotidiano, quanto ser fundamental que o candidato expresse de forma clara o raciocnio matemtico que ele utiliza para resolver as questes propostas. B Objetivos As provas de Matemtica avaliaro as seguintes habilidades e conhecimentos dos egressos do Ensino Mdio: a) Habilidades especficas 1. Identificar as evidncias do conhecimento matemtico em situaes do cotidiano. 2. Usar a matemtica como instrumento para a anlise crtica de situaes-problema. 3. Ler, interpretar e analisar textos matemticos ou que suscitem interpretao matemtica. 4. Lidar com noes de grandeza. 5. Expressar, de forma clara, o raciocnio matemtico. 6. Interpretar e localizar objetos no plano e no espao. 7. Utilizar a matemtica na resoluo de problemas do cotidiano. 8. Construir e interpretar tabelas, figuras e grficos b) Conhecimentos 1. Conjuntos. 2. Conjuntos numricos (percentagem, razo e proporo). 3. Grandezas e sistemas de medidas. 4. Sequncias numricas. 5. Funes (polinominal, modular, exponencial, logartmica, trigonomtrica etc.). 6. Polinmios e equaes algbricas. 7. Trigonometria e nmeros complexos. 8. Sistemas lineares, matrizes e determinantes. 9. Geometria analtica. 10. Geometria plana e espacial. 11. Estatstica (medidas de tendncia central e de disperso). 12. Contagem e probabilidade. 5. 8. LNGUA PORTUGUESA E REDAO
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I - Leitura, Produo de Texto e Anlise Lingustica A Apresentao A Lngua Portuguesa integra as Provas do Processo Seletivo do Centro Universitrio UNIRG porque o seu estudo permite o refinamento das habilidades de leitura e de escrita, de fala e de escuta. Isso permite tanto a ampliao de saberes, quanto o desenvolvimento da capacidade de reflexo sistemtica sobre a linguagem. Considera-se a linguagem, tanto oral quanto escrita, de carter essencialmente social e interativo. Isso significa que a prova trar situaes comunicativas diversas e o candidato dever atentar para o contexto sociocultural de cada situao, para os envolvidos nesse processo e para o modo como a lngua foi organizada para produzir sentidos. Sendo assim, o texto considerado como a unidade bsica da linguagem verbal e da anlise da lngua. Por isso, o candidato se deparar com uma diversidade de textos pertencentes a diferentes gneros, organizados de diferentes formas, as quais resultam de uma histria social e cultural. Espera-se, portanto, que o candidato seja capaz de interpretar e produzir textos de diferentes gneros discursivos, considerados o lugar e o momento da interao e de promover a seleo adequada dos recursos lingusticos tanto para a produo quanto para a recepo desses textos. O candidato ao Processo Seletivo do Centro Universitrio UNIRG ser avaliado nas provas de Lngua Portuguesa a partir do que propem os Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio (PCNEM) e as Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio. Esses documentos trazem orientaes gerais sobre o ensino de lngua materna, seu significado, o papel dessa disciplina na escola, as habilidades e os conhecimentos que devem ser requeridos do aluno no ensino mdio. A esse respeito, converse com seu professor de Lngua Portuguesa. a) Leitura A leitura vista como um processo ativo de construo de sentidos, de tal maneira que, na relao do leitor com o texto, com os seus conhecimentos prvios e com outros textos, a partir do que est escrito, o candidato deve ser capaz de identificar elementos explcitos e interpretar elementos implcitos, fazer previses e escolhas adequadas, formular hipteses que resguardem o sentido dado pelas condies de produo do discurso e posicionar-se de modo crtico frente ao texto. Diante dessa expectativa, os textos pertencentes a diferentes gneros discursivos selecionados para as provas de Lngua Portuguesa exercem variadas funes sociais e envolvem mltiplos domnios do conhecimento. Logo, o candidato dever ler, interpretar e analisar artigos de opinio de jornais e revistas, entrevistas, propagandas e outros textos publicitrios, artigos de divulgao cientfica, contos, crnicas, charges, tiras, letras de canes etc. As questes da prova buscam avaliar a maneira como o candidato atua sobre o texto em sua globalidade, reconhecendo como so articulados os elementos lingusticos, textuais e discursivos, a fim de construir os efeitos de sentido. b) Produo de texto Na produo escrita, o candidato precisa atentar para aspectos como: o que dizer, a quem dizer, para qu dizer, como dizer. Assim, observando essas condies de produo, ele deve demonstrar domnio no uso dos recursos lingusticos, competncia na leitura dos textos constantes da prova e na escrita de seu prprio
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texto, estabelecendo relaes entre a situao comunicativa determinada pela prova e os sistemas de conhecimentos que vem construindo ao longo de sua formao pessoal e escolar. A prova de Redao propor trs diferentes gneros discursivos e o candidato dever desenvolver um entre eles, conforme a sua escolha de narrar, argumentar ou persuadir; dever anotar sua escolha na folha de redao final, no local indicado (se houver). O candidato deve mostrar habilidade de atuar por meio da linguagem escrita, selecionando e articulando recursos lingusticos adequados para produzir os efeitos de sentido desejados para o tipo de interao contemplado pelo gnero, considerando-se os propsitos comunicativos do locutor em relao a um determinado interlocutor, o lugar e o momento da situao comunicativa. c) Anlise lingustica Uma proposta de avaliao que considera os textos de diferentes gneros do discurso como representantes de situaes comunicativas diversas, pressupe o entendimento de que a gramtica da lngua est a servio da organizao desses gneros. Logo, o eixo principal na anlise lingustica no a nomenclatura gramatical, mas o uso, a funo dos recursos lingusticos na organizao dos textos. Isso significa que o candidato deve atentar para a maneira como os recursos de natureza lexical, fontica, fonolgica, morfossinttica, semntica e pragmtico-discursiva se articulam e contribuem para que os textos produzam os efeitos de sentido pretendidos e respondam satisfatoriamente s perguntas apresentadas (o que dizer, a quem dizer, para qu dizer, como dizer). Isto , o candidato deve reconhecer que os fenmenos lingusticos no existem por si mesmos, eles expressam via linguagem, os papis sociais dos interlocutores, o contedo de informaes compartilhadas, a finalidade da interao, o lugar e o momento da situao comunicativa. B Objetivos As provas de Lngua Portuguesa (interpretao e anlise lingustica) e de Redao avaliaro as habilidades e os conhecimentos destacados a seguir: a) Habilidades especficas 1. Construir sentidos, apoiando-se em seus conhecimentos prvios sobre gneros, suporte e universo temtico, bem como sobre as marcas textuais (recursos grficos, imagens verbais e no-verbais, dados do texto etc.). 2. Fazer inferncias para dar sentido a expresses e imagens. 3. Estabelecer a progresso temtica na construo dos sentidos. 4. Integrar e sintetizar informaes, expressando-as por escrito. 5. Interpretar recursos figurativos tais como: metforas, metonmias, eufemismos, hiprboles etc. 6. Demonstrar compreenso das diferentes dimenses da leitura: o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler. 7. Refletir sobre valores, ideologia e preconceitos que perpassam os enunciados. 8. Produzir enunciados, assegurando relevncia das partes e dos tpicos em relao ao tema e propsitos do texto, a continuidade temtica, a explicitao de informaes contextuais e o uso dos recursos lingusticos apropriados. 9. Explicitar relaes entre expresses a partir de recursos lingusticos adequados (retomadas, anforas, conectivos), possibilitando a recuperao da referncia por parte do interlocutor do texto. 10. Utilizar elementos lexicais, sintticos, figurativos e ilustrativos, ajustando-os s circunstncias, formalidades e propsitos do texto.
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11. Utilizar com propriedade os padres da escrita em funo das exigncias do gnero e das condies de produo do discurso. 12. Organizar a composio textual - tipos de sequncias (narrativa, descritiva, argumentativa, injuntiva e dialogal). 13. Identificar e agenciar as diferentes vozes e o posicionamento dos enunciadores para compor a cena no texto. 14. Compreender e usar adequadamente os elementos de modalizao de forma a configurar o modo como o enunciador se posiciona em relao ao que dito, a seu interlocutor e a si mesmo. 15. Demonstrar conhecimento sobre o funcionamento da linguagem e sobre o sistema lingustico na prtica de leitura e produo de textos. 16. Compreender relaes estabelecidas entre unidades e as funes discursivas associadas a elas no contexto. 17. Interpretar as regularidades das diferentes variedades do portugus, reconhecendo os valores sociais nelas implicados. b) Conhecimentos 1. Forma e contedo do texto em funo das caractersticas do gnero, do suporte, do autor etc 2. Diferentes objetivos e interesses do sujeito e caractersticas do gnero nas prticas de interpretao e de produo de textos. 3. Inferncia dos sentidos dos enunciados a partir do contexto. 4. Articulao entre conhecimentos prvios e informaes textuais autorizadas pelo texto, para compreenso de ambiguidades, ironias, expresses figuradas, opinies e valores. 5. Estabelecimento de relaes entre os segmentos do texto, entre o texto e outros textos diretamente implicados pelo primeiro. 6. Articulao dos enunciados atravs do estabelecimento da progresso temtica, em funo dos tipos de sequncias predominantes (narrativa, descritiva, expositiva, argumentativa, dialogal) e de suas especificidades no interior do gnero. 7. Estabelecimento das relaes necessrias entre o texto e outros textos e os recursos de natureza suplementar que o acompanham (grficos, tabelas, imagens etc.), no processo de compreenso e interpretao do texto. 8. Anlise de indicadores lingusticos e extralingusticos presentes no texto para identificar as vrias vozes do discurso e o ponto de vista que determina o tratamento dado ao contedo para confront-lo com o de outros textos, com outras opinies e posicionar-se criticamente diante dele. 9. Reconhecimento dos diferentes recursos expressivos utilizados na produo de um texto e seu papel no estabelecimento do estilo do prprio texto. 10. Produo de textos considerando suas condies de produo, finalidade, especificidade do gnero, lugar de circulao, interlocutor. 11. Estabelecimento de tema, levantamento de ideias e dados na elaborao do texto. 12. Utilizao de mecanismos discursivos e lingusticos de coerncia e coeso textuais (escolha lexical, paralelismo sinttico e/ou semntico, escolha e relevncia dos tpicos e informaes em relao ao tema e ao ponto de vista assumido, orientao e fora dos argumentos, repetio, retomadas, anforas, conectivos, pontuao) conforme o gnero e os propsitos do texto. 13. Caractersticas dos diferentes gneros do discurso. 14. Reconhecimento do universo discursivo dentro do qual cada texto e gnero se insere, considerando o locutor, o interlocutor, os procedimentos narrativos, descritivos, expositivos, argumentativos e conversacionais e a intertextualidade. CPPS 2014-1 23 Campus II: Rua Deputado Jos de Assis, entre Avs. Rio Grande do Sul e Guanabara, Qd. 278, LT. 01/10 - Centro - Gurupi-TO
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15. Reconhecimento das marcas lingusticas especficas (seleo de processos anafricos, marcadores temporais, operadores lgicos e argumentativos, esquema dos tempos verbais, diticos etc) 16. Seleo de registros em funo da situao interlocutiva (formal, informal). 17. Fatores geogrficos (variedades regionais, urbanas e rurais), histricos, sociolgicos e tcnicos. 18. Emprego dos tempos verbais, de elementos diticos e anafricos, e de sinonmias. 19. Realizao de operaes sintticas que permitam analisar as implicaes discursivas decorrentes de possveis relaes estabelecidas entre forma e sentido, de modo a ampliar os recursos expressivos. 5. 9. GEOGRAFIA A Apresentao A Geografia compe as provas do Processo Seletivo do Centro Universitrio UNIRG porque os conhecimentos por ela produzidos permitem a formao das habilidades necessrias compreenso do espao geogrfico de forma cidad. Os conhecimentos geogrficos possibilitam ao estudante do Ensino Mdio a localizao, compreenso e atuao no mundo complexo. Alm disso, propicia problematizar a realidade, formular proposies, reconhecer as dinmicas existentes no espao geogrfico, pensar e atuar criticamente na realidade, tendo em vista a sua transformao. O espao geogrfico aqui entendido como resultado das relaes que se estabelecem entre a sociedade e a natureza. Nesse sentido, procurar-se- avaliar a compreenso que o candidato tem dessas interaes, enfatizando-se o papel transformador da sociedade como agente principal do processo de produo e apropriao desigual do espao. Espera-se que o candidato seja capaz de assumir uma postura crtica diante dos discursos e aes que expressam as relaes socioespaciais. Objetiva-se, no processo seletivo, relacionar tais conhecimentos com a realidade concreta, em especial com a situao brasileira e tocantinense. B Objetivos As provas de Geografia avaliaro as habilidades e os conhecimentos dos egressos do Ensino Mdio destacados a seguir: a) Habilidades especficas 1) Identificar e compreender processos e dinmicas da natureza e da sociedade. 2) Estabelecer relaes entre componentes de sistemas naturais e de paisagens humanizadas. 3) Analisar as transformaes socioespaciais. 4) Interpretar arranjos e formas de organizao espacial. 5) Descrever e analisar as dinmicas das paisagens. 6) Estabelecer relaes entre as escalas local, regional, nacional e global. 7) Identificar, apresentar e explicar processos sociais e ambientais. 8) Caracterizar mudanas polticas, econmicas e scio-ambientais no espao geogrfico nas escalas mundial, nacional e regional. 9) Lidar com orientao e localizao no espao geogrfico. 10) Representar e interpretar fenmenos e processos scio-ambientais empregando diferentes tipos de linguagens visuais e/ou cartogrficas (mapas, grficos, tabelas, imagens etc). b) Conhecimentos 1) Geopoltica e regionalizao do mundo contemporneo. 2) Formao do territrio brasileiro.
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3) Geografia regional do Brasil. 4) Formao socioespacial do estado do Tocantins: apropriao da rea do Cerrado. 5) Geografia da populao: aspectos quantitativos, estruturais e dinmicos da populao mundial, brasileira e tocantinense. 6) Movimentos migratrios internos e internacionais. 7) Redes e espaos urbanos, movimentos sociais e dinmicas metropolitanas. 8) Espao agrrio, modernizao da agricultura e movimentos sociais no campo. 9) Geografia da produo, da circulao e do consumo. 10) Impactos polticos e ambientais. Polticas ambientais. 11) Espao e cultura: identidade, processos e territorialidade. 12) Forma e movimento da Terra e influncias no espao geogrfico. 13) Estrutura geolgica e formas de relevo. 14) Elementos e dinmica climtica. 15) Rede de drenagem e bacias hidrogrficas. 16) Solos, vegetao e fauna: conceitos, tipos, componentes e dinmicas. 17) Apropriao e uso do solo urbano e rural. 18) Linguagem cartogrfica: escalas, orientao, coordenadas, projees, legendas etc. 5. 10. HISTRIA A Apresentao Histria integra o conjunto de provas do Processo Seletivo do Centro Universitrio UNIRG em decorrncia da formao de uma habilidade cognitiva fundamental para o exerccio da cidadania: o sentido de orientao no tempo. A capacidade de ordenao retrospectiva fundamental para a insero do sujeito no mundo social, sendo no campo da histria que se apreende como processo a ordenao do tempo histrico. As concepes de Histria dependem, em maior ou menor grau, dos sistemas de valores, crenas e conhecimentos do seu tempo. Nesse sentido, torna-se fundamental que se estabelea uma relao crtica com o conhecimento histrico, compreendendo os registros sobre as experincias humanas passadas como uma produo provisria, indissocivel dos conceitos, dos instrumentos, dos documentos e das perspectivas contemporneas quele que produz o saber da histria. A opo pela abordagem temtica dos contedos rompe com a organizao sequencial e cronolgica da histria e com a compartimentao estanque em Histria Geral e Histria do Brasil, estimulando o estudo interrelacionado de diferentes sociedades e perodos histricos. A seleo das temticas justifica-se pela amplitude do campo do conhecimento histrico e pela necessidade de priorizar alguns contedos bsicos para a constituio da cidadania. Neste momento, as provas de histria passam por uma fase de transio entre uma abordagem compartimentada por contedos, e uma abordagem temtica. A prova visa avaliar as habilidades do candidato em ler, interpretar e analisar as questes sobre os conhecimentos selecionados, estabelecendo relaes com os problemas de diferentes perodos histricos. B) Objetivos A prova de Histria avaliar as habilidades e os conhecimentos dos egressos do Ensino Mdio destacados a seguir: a) Habilidades especficas
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1) Problematizar as diferentes concepes de tempo e as formas de periodizao do tempo cronolgico, reconhecendo-as como construes culturais e histricas. 2) Compreender que os acontecimentos e fenmenos sociais, polticos, econmicos e culturais devem ser considerados no interior de sua prpria historicidade. 3) Distinguir, analisar, avaliar e interrelacionar diferentes vises de um mesmo acontecimento histrico. 4) Interpretar, analisar e criticar documentos histricos de natureza diversa, considerando os agentes sociais e os contextos histricos envolvidos na sua produo e perpetuao. 5) Apreender e avaliar, em tempos histricos distintos, a constituio e a transformao de conceitos, noes, concepes e categorias. 6) Compreender a produo do conhecimento histrico trabalhando com fontes e conceitos. 7) Ler e interpretar diferentes gneros de textos (literrios, artigos de jornais e revistas, textos publicitrios, cientficos), relacionando-os com o contexto histrico em que foram produzidos. 8) Problematizar a produo de smbolos em diferentes temporalidades e seus usos sociais, polticos, culturais e econmicos. b) Conhecimentos 1. A construo do conhecimento histrico: tempo, fontes e instrumentos metodolgicos. 2. Sistemas escravistas: do mundo antigo contemporaneidade. 3. Prticas culturais da Antiguidade oriental (Egito e Mesopotmia) e clssica. 4. Instituies polticas na Antiguidade clssica. 5. Sistemas religiosos: do mundo romano s reformas modernas. 6. Relaes sociais no Feudalismo europeu e a formao das monarquias feudais. 7. O Imaginrio medieval. 8. A construo do outro e a expanso europeia: conquista e colonizao da Amrica. 9. Relaes sociais e prticas culturais nas Amricas Espanhola, Portuguesa e Inglesa. 10. O Renascimento e a transformao cultural da Europa Ocidental. 11. Modernidade econmica (mercantilismo), poltica (absolutismo), filosfica e cientfica (Iluminismo). 12. As revolues polticas no mundo moderno e contemporneo. 13. Os processos de independncia nas Amricas Portuguesa, Espanhola e nos Estados Unidos: a construo dos projetos nacionais. 14. Da Colnia ao Imprio: a formao do Estado e a construo simblica da nao. 15. A construo da ordem republicana: oligarquias e Estado. 16. Populismo na Amrica Latina. 17. Autoritarismo, lutas sociais e democracia no Brasil do sculo XX. 18. A construo simblica da Nao Brasileira: da Primeira Repblica Ditadura Militar. 19. Modernizao e abertura econmica no Brasil contemporneo. 20. Conflitos tnico-religiosos na contemporaneidade. 21. Totalitarismos no sculo XX: mudanas polticas e culturais 22. As guerras no mundo contemporneo. 23. Os movimentos culturais e artsticos no Ocidente contemporneo. 24. A era da imagem: fotografia, cinema, televiso e internet. 25. Capitalismo e socialismo no mundo contemporneo. 26. O fim do mundo colonial e as ondas migratrias transnacionais. 27. Histria do Tocantins 27.1 Processo de Povoamento do Estado do Tocantins no sculo XVIII e XIX.
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27.2 Economia do Tocantins nos sculo XVIII e XIX. 27.3 Escravos, ndios e homens livres no inicio do processo de colonizao do Tocantins nos sculos XVIII e XIX. 27.4. Movimentos de criao do Estado do Tocantins, desde o sculo XVIII at 1988. 27.5. As novas configuraes socioeconmicas e culturais do Tocantins aps a sua criao na constituio Federal de 1988
CPPS 2014-1
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+A,EN-.RI/ -/ 0R/+ESS/ SE,ETI1/ 2014-1

0ER2/-/ -E INS+RI34/ e 0A5A6ENT/
04 (se'ta-&e ra) a 31 de outubro72013 (8u nta-&e ra)

017no=e#bro72013 (se'ta-&e ra) 017no=e#bro72013 (se'ta-&e ra) 127no=e#bro72013 (terAa-&e ra)
At9 23$:; # n ($or%r o lo*al) AT> o l # te do $or%r o ban*%r o ($or%r o lo*al) At9 1@ $oras
Internet site: www.unirg.edu.br (Processo Seletivo)
<,TI6/ -IA 0ARA 0A5A6ENT/ -A INS+RI34/ Entre!a de ,audo 69d *o? (elo +and dato? portador de necessidades especiais. I#$%&A'() ) ,/+A, AS P*)#AS
+, -oras
($or%r o lo*al)
-IA -AS 0R/1AS
147no=e#bro72013 (QUINTA-FEIRAB)
1D7no=e#bro72013 (se!unda-&e ra)
14 Cs 1D $oras
($or%r o lo*al)
-I1U,5A34/ -/ 5AFARIT/ 0RE,I6INAR
a (art r das 14 $oras Gor%r o da +entral de Atend #ento at9 1@ $oras do d a 2071172013
($or%r o lo*al)
Central de Atendimento Campus II ou is!" #estibular Centro $niversit.rio $/I*&" campus II e site: www.unirg.edu.br ,o*al nd *ado na (ubl *aAEo do d a 0@7no=e#bro7 2013 Centro $niversit.rio $/I*&" Campus II e site: www.unirg.edu.br Centro $niversit.rio $/I*& na Central de Atendimento do Campus II Centro $niversit.rio $/I*& " campus II e site: www.unirg.edu.br Centro $niversit.rio $/I*& na Central de Atendimento do Campus II Centro $niversit.rio $/I*&" campus II e site: www.unirg.edu.br Centro $niversit.rio $/I*& " campus II e site: www.unirg.edu.br Centro $niversit.rio $/I*& campus II
*ecursos
1; e 207no=e#bro72013
-I1U,5A34/ -/ RESU,TA-/ (rel # nar
0;7de"e#bro012+3 (segunda"4eira)
a (art r das +5 -oras

($or%r o lo*al)
*ecursos ivulga67o das vagas remanescentes deste processo seletivo Cursos: Educao Fsica bacharelado, Educao Fsica Licenciatura, Fisioterapia, Letras, Pedagogia e 0s *olo! aH (se -ouver) -I1U,5A34/ -/ RESU,TA-/ FINA, 7+,ASSIFI+A34/ 5ERA, e *on=o*aAEo da (r #e ra *$a#ada 6ATR2+U,A )S CA%)$*)S 89 0RI6EIRA C:A9A A INS+RI34/ de *and datos *o# nota do ENE6 72011 e 2012? (ara os *ursos *o# =a!as re#anes*entes deste (ro*esso selet =o? (ubl *adas e# 1271272013 (ara os *ursosJ Educao Fsica bacharelado, Educao Fsica Licenciatura, Fisioterapia, Letras, Pedagogia e 0s *olo! a (se -ouver)H - =ul!aAEo da relaAEo e *lass & *aAEo dos *and datos do ENE6 ivulga67o da convoca67o segunda c-amada para os cursos: Administra67o, Ci<ncias Cont.beis, ireito (9atutino e /oturno), 8n4ermagem, 8ngen-aria Civil, 9edicina e CPPS 2014-1 )dontologia
10 e 117 de"e#bro72013
Gor%r o da +entral de Atend #ento at9 1@ $oras do d a 1171272013

($or%r o lo*al)
127de"e#bro72013 (8u nta-&e ra)
a (art r das +, -oras

($or%r o lo*al)
137de"e#bro7 2013
1I? 1@ e 1D de de"e#bro72013
a (art r das +5 -oras

($or%r o lo*al)
0D Cs 11 e 13$30 # n Cs 1@$30 # n
($or%r o lo*al)
1I e 1@7de"e#bro72013
0a!a#ento at9 o l # te de $or%r o ban*%r o ($or%r o lo*al) - e'*lus =a#ente no Fan*o do Fras l a (art r das +; -oras
($or%r o lo*al)
Internet site: www.unirg.edu.br (Processo Seletivo) Internet site: www.unirg.edu.br Centro $niversit.rio $/I*&" campus II e site: www.unirg.edu.br
1D7de"e#bro72013
1;7de"e#bro72013
A (art r das 1I $oras
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6ATR2+U,A )S CA%)$*)S 89 SE5UN-A C:A9A A Cursos: Administra67o, Ci<ncias Cont.beis, ireito (9atutino e /oturno), 8n4ermagem, 8ngen-aria Civil, 9edicina e )dontologia 6ATR2+U,A dos candidatos aprovados e classi4icados at= o limite de vagas remanescentes (/ota do 8/89) +GA6A-A <NI+A M *ursosJ Educao Fsica bacharelado, Educao Fsica Licenciatura, Fisioterapia, Letras, Pedagogia e 0s *olo! a (se -ouver).
0D e 0;7Lane ro72014
0D Cs 11 e 13$30 # n Cs 1@$30 # n
($or%r o lo*al)
Centro $niversit.rio $/I*& Campus II
0D e 0;7Lane ro72014
0D Cs 11 e 13$30 # n Cs 1@$30 # n
($or%r o lo*al)
Centro $niversit.rio $/I*& campus II
IN2+I/ -AS AU,AS
307Lane ro72014 (> (re= sEoH +on& ra o +alend%r o Inst tu* onal ano 2014)
B 14 de no=e#bro (8u nta-&e ra)- Fer ado 6un * (al e# 5uru( 7T/ ATEN34/J 1H As *on=o*aAKes de candidatos aprovados inscritos para provas e os dos candidatos com notas do 8/89 12++ e 12+1 nEo se *on&unde#H 2H +on& ra +alend%r o nst tu* onal - -E 227de"e#bro72013 a 037Lane ro72014 N4/ $a=er% e'(ed ente M Re*esso na nst tu AEoH
+00S 2014-1
CPPS 2014-1
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Manual Do Candidato P S 2014-1 - Unirg

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MUNICPIO DE GURUPI ESTADO DO TOCANTINS FUNDAO UNIRG - CENTRO UNIVERSTRIO UNIRG

PROCESSO SELETIVO 2014-1

CENTRO UNIVERSITRIO UNIRG

COMISSO PERMANENTE DO PROCESSO SELETIVO - CPPS

JAMES DEAN CARLOS DE SOUSA

D. E. 12. A. B. 13. A. B. C. D. E. F. G. H. 14. A. B. C. D. E. F. G. H. 15. A. B. C. D. E. F. G. H. I. 16. A. B. C. D. E. F. G.

publicidade; outra razo.

DOCENTES (%) 0,00% 61,90% 38,10% 0,00% 100%

4.12 Instituio: Centro Universitrio UNIRG. CURSO: Pedagogia

+A,EN-.RI/ -/ 0R/+ESS/ SE,ETI1/ 2014-1

04 (se'ta-&e ra) a 31 de outubro72013 (8u nta-&e ra)

Internet site: www.unirg.edu.br (Processo Seletivo)

-IA -AS 0R/1AS

-I1U,5A34/ -/ 5AFARIT/ 0RE,I6INAR

-I1U,5A34/ -/ RESU,TA-/ (rel # nar

a (art r das +5 -oras

Gor%r o da +entral de Atend #ento at9 1@ $oras do d a 1171272013

127de"e#bro72013 (8u nta-&e ra)

a (art r das +, -oras

a (art r das +5 -oras

A (art r das 1I $oras

Centro $niversit.rio $/I*& Campus II

Centro $niversit.rio $/I*& campus II

IN2+I/ -AS AU,AS

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