FORMATO DE SYLLABUS O PLANIFICACION DOCENTE (Ajustado al enfoque por competencia)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CARRERA (S): NOMBRE DE LA ASIGNATURA: CDIGO : PRERREQUISITOS : NIVEL (SEMESTRE) : CARCTER (OBLIGATORIA/ELECTIVO): RGIMEN (DIURNO/VESPERTINO): N CRDITOS : HORAS TERICAS:

10. HORAS PRCTICA: 11. HORAS TRABAJO PERSONAL DEL ESTUDIANTE: 12. TOTAL HORAS.CREDITO: 13. FECHA DE ELABORACIN: 14. DOCENTE (S) RESPONSABLE (S) DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA 2. 3. PRESENTACIN: Sealar, en no ms de 5 lneas el propsito de la asignatura y los grandes temas a tratar en el mismo. COMPETENCIAS GENRICAS Y ESPECFICAS DEL PERFIL DE EGRESO: De que forma la asignatura contribuir al desarrollo de competencias genricas y especficas definidas en el perfil de egreso 4. 5. OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA: Se indica (n) la (s) competencia (s) que se espera que el estudiante logre al trmino de la asignatura CAPACIDADES1 (O SUBCOMPETENCIAS) DE LA ASIGNATURA: Capacidad para responder exitosamente a una demanda compleja o llevar a cabo una actividad o tarea. stas deben dar cuenta de la (s) competencia (s) de la asignatura.

Definir como mximo 2 capacidades por unidad de aprendizaje; debern estar en relacin directa con dicha unidad.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Se indica el nombre de la unidad de aprendizaje, el que debe dar cuenta de una de las temticas del programa que es necesario abordar para lograr una o ms de las capacidades sealadas anteriormente. NMERO DE HORAS DE LA UNIDAD: Se debe indicar el nmero de horas tericas, prcticas y de trabajo personal del estudiante que requiere esta Unidad, incluyendo las horas destinadas a la evaluacin. COMPETENCIAS2

Se pueden incorporar capacidades transversales relacionadas con competencias genricas del perfil de egreso. Se sugiere unidades que tengan un nmero suficiente de horas para abordar la o las capacidades establecidas, por ello no debiesen existir unidades con menos de 12 horas

Competencia y Resultado de Aprendizaje NO son exactamente lo mismo. Las competencias se van desarrollando a lo largo del proceso formativo. Los resultados de aprendizaje son especficos de cada asignatura. Habitualmente, el desarrollo de las competencias requiere la integracin de los resultados de aprendizaje de varias asignaturas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE TERICO - RESULTADO DE APRENDIZAJE 1 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 2 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 3 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 4 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 5

CONTENIDOS PRACTICO

ACTITUDINAL

CRITERIOS DE EVALUACIN(CONCE PTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES)

ESTRATEGIA DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE3

EVALUACIN4

MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS5

BIBLIOGRAFA6

Se especifican los mtodos y tcnicas que se van a utilizar para trabajar los resultados de aprendizajes enunciados. Los Mtodos de Enseanza son: ABP Aprendizaje orientado a Proyectos (extensin) Aprendizaje colaborativo Estudios de casos (extensin) Seminarios Tutoriales Talleres Sesiones de solucin de problemas Laboratorio Demostraciones Prcticas profesionales (pasanta) Trabajo de campo (extensin) E-learning (sincrnico/asincrnico)

La evaluacin indica el nivel de logro de los resultados de aprendizajes. Se debe indicar modalidades y tcnicas de evaluacin, as como los criterios generales de evaluacin y la ponderacin de cada una de las actividades en la calificacin final. Los sistemas de evaluacin empleados deben ser coherentes con el tipo de resultados de aprendizaje esperados y las actividades formativas propuestas. Las evidencias son: Realizacin de actividades, Pruebas de ejecucin, Escalas de observacin, Rbricas, Portafolios Los Tipos (Autoevaluacin, Heteroevaluacin, Coevaluacin) son Diagnstica, Formativa, Sumativa. Los Instrumentos evaluativos son pruebas de rendimiento: Verbales: ejemplo orales y escritas Ejecucin: ejemplo, de identificacin, de trabajo de muestra, presentacin de casos, etc.

Debe atenderse el contexto, segn el tipo de evaluacin que requerir la Unidad: sala, laboratorio, campo experimental, salidas a terreno, etc. Tambin debe explicitarse la ponderacin del proceso evaluativo 5

Evaluaciones: Parciales por unidad,

Ponderacin: Definir ponderacin por cada unidad

Examen final: Definir ponderacin del examen final

Los medios didcticos interactan con los restantes componentes curriculares, (objetivos, contenidos, actividades, etc.,) modelndolos y configurndolos. Una de las caractersticas ms relevantes de los medios es que son potenciadores de habilidades intelectuales en los alumnos, ya que les obliga a decodificar los mensajes simblicos en ellos representados, (letras, smbolos, figuras, imgenes, etc.
6

Indicar los textos bsicos y complementarios que el estudiante debe disponer para el desarrollo del mdulo. En lo referido a textos, se sugiere citar segn normas de la Asociacin de Psiclogos Americanos (APA); y, segn las normas de Vancouver para Ciencias de la Salud.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2 NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Se indica el nombre de la unidad de aprendizaje, el que debe dar cuenta de una de las temticas del programa que es necesario abordar para lograr una o ms de las capacidades sealadas anteriormente. NMERO DE HORAS DE LA UNIDAD: Se debe indicar el nmero de horas tericas, prcticas y de trabajo personal del estudiante que requiere esta Unidad, incluyendo las horas destinadas a la evaluacin.

COMPETENCIAS:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE TERICO - RESULTADO DE APRENDIZAJE 1 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 2 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 3 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 4 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 5

CONTENIDOS PRACTICO

ACTITUDINAL

CRITERIOS DE EVALUACIN(CONCE PTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES)

ESTRATEGIA DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

EVALUACIN

MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS

BIBLIOGRAFA

UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Se indica el nombre de la unidad de aprendizaje, el que debe dar cuenta de una de las temticas del programa que es necesario abordar para lograr una o ms de las capacidades sealadas anteriormente. NMERO DE HORAS DE LA UNIDAD: Se debe indicar el nmero de horas tericas, prcticas y de trabajo personal del estudiante que requiere esta Unidad, incluyendo las horas destinadas a la evaluacin.

COMPETENCIAS:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE TERICO - RESULTADO DE APRENDIZAJE 1 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 2 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 3 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 4 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 5

CONTENIDOS PRACTICO

ACTITUDINAL

CRITERIOS DE EVALUACIN(CONCE PTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES)

ESTRATEGIA DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

EVALUACIN

MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS

BIBLIOGRAFA

UNIDAD DE APRENDIZAJE 4 NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Se indica el nombre de la unidad de aprendizaje, el que debe dar cuenta de una de las temticas del programa que es necesario abordar para lograr una o ms de las capacidades sealadas anteriormente. NMERO DE HORAS DE LA UNIDAD: Se debe indicar el nmero de horas tericas, prcticas y de trabajo personal del estudiante que requiere esta Unidad, incluyendo las horas destinadas a la evaluacin.

COMPETENCIAS:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE TERICO - RESULTADO DE APRENDIZAJE 1 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 2 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 3 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 4 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 5

CONTENIDOS PRACTICO

ACTITUDINAL

CRITERIOS DE EVALUACIN(CONCE PTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES)

ESTRATEGIA DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

EVALUACIN

MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS

BIBLIOGRAFA

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5 NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Se indica el nombre de la unidad de aprendizaje, el que debe dar cuenta de una de las temticas del programa que es necesario abordar para lograr una o ms de las capacidades sealadas anteriormente. NMERO DE HORAS DE LA UNIDAD: Se debe indicar el nmero de horas tericas, prcticas y de trabajo personal del estudiante que requiere esta Unidad, incluyendo las horas destinadas a la evaluacin.

COMPETENCIAS:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE TERICO - RESULTADO DE APRENDIZAJE 1 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 2 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 3 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 4 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 5

CONTENIDOS PRACTICO

ACTITUDINAL

CRITERIOS DE EVALUACIN(CONCE PTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES)

ESTRATEGIA DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

EVALUACIN

MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS

BIBLIOGRAFA

UNIDAD DE APRENDIZAJE 6 NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Se indica el nombre de la unidad de aprendizaje, el que debe dar cuenta de una de las temticas del programa que es necesario abordar para lograr una o ms de las capacidades sealadas anteriormente. NMERO DE HORAS DE LA UNIDAD: Se debe indicar el nmero de horas tericas, prcticas y de trabajo personal del estudiante que requiere esta Unidad, incluyendo las horas destinadas a la evaluacin.

COMPETENCIAS:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE TERICO - RESULTADO DE APRENDIZAJE 1 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 2 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 3 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 4 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 5

CONTENIDOS PRACTICO

ACTITUDINAL

CRITERIOS DE EVALUACIN(CONCE PTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES)

ESTRATEGIA DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

EVALUACIN

MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS

BIBLIOGRAFA