Electivo Literatura e Identidad Prof. Carolina Zapata Labrn.

Adolescentes en busca de su identidad

La adolescencia va de la mano con los cambios hormonales propios de la pubertad. Adems del impacto, orgullo o desagrado que le provocan los cambios fsicos, el adolescente experimenta sensaciones y emociones muy intensas y variadas. Es muy comn que sientan lata! o rabia y lleven las sensaciones a extremos. As, cuando estn aburridos, por lo general estn muy aburridos y si estn alegres, suelen estar en el lmite de la euforia. "unto a estas emociones, los #$venes de#an atrs el pensamiento mgico caracterstico de la ni%e&, para dar paso a estructuras mentales ms abstractas. 'omien&an a referirse a si mismos en t(rminos menos concretos y a diferencia de un ni%o, si el adolescente necesita describirse no dice soy moreno y delgado, sino que se define ms que c$mo se ve, c$mo se siente, es decir, como alguien amistoso, sociable y fantico, por e#emplo, de la bicicross. La bsqueda del Yo El proceso de construcci$n de identidad es largo. )uede durar incluso toda la vida, porque las personas van cambiando sus opciones, las intenciones que colocan en cada cosa que hacen y las experiencias que suman a sus vivencias. *in embargo, la base de la identidad se construye durante el perodo de la adolescencia. 'omo se%ala )a *ius, psic$loga infanto+#uvenil, el concepto de identidad tiene que ver con crear un ,yo- estable en el tiempo, en que se reconocen capacidades y dificultades, y en el que se establece lo que se es en relaci$n a otros!. Al entrar en la adolescencia, cerca de los ./ $ .0 a%os, comien&a un perodo de introspecci$n e introversi$n, en el que los #$venes revisan qui(nes son y qui(nes quieren llegar a ser. Este perodo se caracteri&a por el ensimismamiento que muchas veces asusta a los padres, sobretodo aquellos que por primera ve& se enfrentan a un hi#o adolescente. *in embargo, es un proceso natural en el cual necesitan ms espacios y momentos para estar con ellos mismos1 comien&an a defender su privacidad y lo que antes era compartido con los paps y los hermanos, empie&a a ser propiedad privada!. Es comn verlos encerrados en su pie&a reali&ando actividades como escuchar msica o tendidos en su cama meditando, pudiendo pasar perodos prolongados en lo mismo. A diferencia de lo que ocurra en su ni%e&, en la cual su identidad se basaba en la imitaci$n y la identificaci$n con los padres y otras figuras significativas como profesores y persona#es de los dibu#os animados, en la adolescencia ocurre un proceso inverso. 2urante esta etapa necesitan diferenciarse de lo que fueron anteriormente, especialmente de sus padres. *egn indica la profesional, es as como empie&an a elaborar una intensa crtica hacia ellos, y entonces dicen3 yo no quiero ser formal como mi pap, o no quiero ser fome como mi mam!. La influencia que e#ercan sus padres la e#ercen ahora el grupo de amigos. 'omo se%ala )a *ius, as es como alrededor de los .4 a%os o a veces un poco antes, pueden verse dentro de un curso grupos muy definidos, como los ,nerds, intelectuales, pernos, bacanes o barbies-, que son muy importantes, independiente de las caractersticas de cada uno, porque ayudan a sobrellevar el proceso de percepci$n de si mismo, que es mucho ms difcil de soportar para el adolescente si se vive en soledad. Asimismo, el pertenecer a un grupo elimina la posibilidad de recha&o social, que es fundamental para el #oven porque en esta etapa es mucho ms importante la opini$n de los amigos con respecto a ellos que la de los propios padres!. Etapa de pruebas En el proceso de construcci$n de la identidad personal, la pregunta a responder por parte de los adolescentes es 5'$mo soy, qu( me gusta y qu( no me gusta6!. El responder esta pregunta no es fcil y muchas veces da lugar al oposicionismo, donde aunque el adolescente no logra an definir c$mo es, se autoidentifica respecto de lo que no quiere ser. En el camino de encontrarse a si mismos, los #$venes comien&an a probar distintos roles y actitudes y a experimentar con distintas actividades, algunas de ellas de riesgo, como el andar a altas velocidades en auto y sin licencia de conducir. 7sar aros en las ore#as, en la nari&, en las ce#as e incluso en otras partes del cuerpo, es muy comn en esta etapa. Asimismo, pintarse el pelo, tatuarse y vestirse de manera diferente constituye una forma de estampar su personalidad, mostrar que son distintos y sobre todo, de diferenciarse del resto. La psic$loga 8aren 9oenne, especialista en adolescentes se%ala que generalmente no es el contenido de la conducta lo que ms les importa

+es decir, usar aros o el pelo de color+ sino lo que significa en cuanto a mostrarse independientes y afiatar su autonoma. Es por esto que los padres deben cuidar el no hacer #uicios de valor acerca de las conductas tales como ,usar aros es de homosexuales-, pues se est criticando directamente al adolescente y los #$venes sienten que se estn yendo en su contra!.

:o obstante, los padres s pueden mostrar su desacuerdo o desagrado por la conducta en t(rminos personales1 y decir, por e#emplo, no comparto el gusto! y podrn establecer las normas y se%alar hasta d$nde sus hi#os pueden llevar su comportamiento. En este sentido, )a *ius agrega que existen reglas bsicas de convivencia que son importantes de traspasar a los hi#os, as como el respeto a los valores que ha inculcado la familia, y es as como cunto y qu( se permite, tiene que ver con no ofender o transgredir a otro, cuidando +especialmente+ que las conductas de los #$venes no sean autodestructivas ni riesgosas!. )or e#emplo, por ms que un adolescente quiera raparse o pintarse el pelo, no puede hacerlo si eso va a traerle problemas en el colegio, y deber esperar hasta las vacaciones o sencillamente, optar por otra moda. 'oncretamente, en el caso de los aros la psic$loga recomienda que los padres acompa%en a los hi#os en ve& de que le digan ha& lo que quieras!, porque corren el riesgo de contraer infecciones al perforarse cualquier parte del cuerpo en lugares o con personas poco adecuadas. Estos cuidados deben extremarse en el caso de los tatua#es y como indica la psic$loga, ms all que sea considerado feo o bonito por los padres, es muy peligroso en t(rminos de la salud del adolescente, por lo tanto, este tema debe enfocarse en t(rminos de los cuidados que se deben tener al respecto. *in embargo, sea cual sea el lmite que hayan establecido los padres en relaci$n a los tatua#es, es fundamental que sean claros con sus hi#os y les hagan saber que va a ser algo definitivo, porque a pesar de que hay algunos superficiales, hay otros que no se pueden borrar!. El rol de los padres 2urante esta etapa, muchos padres se sienten confundidos en cuanto a c$mo relacionarse con sus hi#os adolescentes y llegan a sentir que todo lo que hacen es criticado por sus hi#os. *egn )a *ius, los padres deben esfor&arse por construir una nueva relaci$n con sus hi#os y para ello deben tener en cuenta que la cercana y la proximidad a partir de ahora es diferente. *e%ala que antes era el adulto el que iba al ni%o, pero en la adolescencia, son los padres los que deben esperar que el adolescente se acerque!. Limitar la crtica hacia el #oven y generar instancias de confian&a, son fundamentales para establecer espacios comunes entre padres e hi#os. 'omo norma general, los padres deben respetar los espacios de intimidad de sus hi#os. En este sentido, la psic$loga indica que en esta etapa los #$venes tienen que tener ,propiedad privada-, que puede ser su pie&a o algn lugar de la casa donde ellos sientan que tienen el control total, la que tiene que ser valorada y respetada por sus padres. *e trata, como se%ala la profesional, que los padres est(n atentos, pero tras bambalinas!. 8aren 9oenne, agrega que durante esta etapa necesitan encontrar sus propias respuestas y demostrarse a si mismos que son capaces de mane#ar su vida de un modo independiente, por lo tanto, se mostrarn bastante reticentes a aceptar opiniones externas, sobretodo si (stas se intentan imponer. ;ay que evitar la gran tentaci$n de los padres de decirle a sus hi#os lo que les conviene o no, y permitirles que ellos lo vayan aprendiendo segn sus propias experiencias!.

Lo anterior +agrega+ no significa que no existan lmites a las conductas, que son imprescindibles en esta etapa. Este perodo se caracteri&a adems por una sensaci$n de omnipotencia, a partir de la cual los #$venes se sienten capaces de reali&ar todo, y por esto se comprometen en conductas de riesgo como deportes extremos. 9uchas veces no son capaces de evaluar los riesgos hasta que les pasa algo, por lo cual, es labor de los padres poner ata#o a tales conductas y mostrarle los lmites. Aunque en un primer momento les molesten, (stos los hacen sentir seguros y protegidos, con la certe&a que no estn abandonados a su suerte!, comenta 8aren 9oenne.

*egn la psic$loga *ius, hay autores que definen esta etapa como un cambio de piel. Es un momento en la vida en el que hay muchas transformaciones y muchas leyes incomprensibles incluso para el su#eto que lo est

viviendo, entonces si los paps le piden definiciones o explicaciones frente a determinadas conductas o actitudes, lo que van a obtener va a ser una rabieta, un recha&o y una sensaci$n de incomprensi$n por parte de su hi#o. Los padres no deben perder de vista que el adolescente es adolescente porque adolece, porque le cuesta y porque le duele enfrentar los cambios y las etapas que est atravesando!. )or lo tanto, ayudarlos a descubrir qui(nes son valorando aquellas caractersticas que vayan descubriendo en si mismos y apoyarlos en las distintas actividades que se propongan, ser una buena manera de mantener un canal de comunicaci$n abierto y colaborar para que este proceso de construcci$n de identidad se logre con las me#ores bases. < Fuente: Extracto de artculo publicado en
Revista PadresOK, junio 2002.)

Preguntas: .. 5Existen grupos marcados en su curso o colegio como los indicados en el texto6 Explique. /. Lea el prrafo =3 5>u( no le gustara ser6 ? 5qu( rasgos no incluira en su identidad personal6 0. 5@e sientes criticado por tu apariencia6 5c$mo reaccionas o reaccionaras al respecto6 A. 5>u( opini$n tienen sus padres o familiares acerca de tu forma de vestir yBo de hablar6 4. 5En qu( ocasiones siente que invaden su privacidad6 C. Lea el prrafo .43 5>u( opina de lo planteado all6 Argumente.