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Coleccin educ.ar | CD 27: Nicholas Burbules : Otra mirada sobre las TIC?

Coleccin educ.ar

Coleccin educ.ar: Uso seguro y responsable de las TIC | CD 27

Nicholas Burbules : Otra mirada sobre las TIC?

Nicholas Burbules es doctor en Filosofa de la Educacin y profesor en el Departamento de Estudios sobre Poltica Educacional de la Universidad de Illinois. Se especializa en educacin y TIC, y public numerosos trabajos de referencia en el rea. Aqu analiza el imperativo de encontrar la conexin entre aquello que los jvenes se sienten motivados a hacer y aquello que como educadores consideramos que tienen que aprender; el desafo de pensar cmo utilizar las nuevas tecnologas con propsitos educativos, en lugar de prohibirlas y dejar fuera del aula el enorme potencial de esos recursos; la brecha digital y el mito del progreso tecnolgico. Entrevista realizada en mayo del 2009 por Vernica Castro para el portal educ.ar.

Nicholas Burbules: Los problemas no se solucionan con prohibir las TIC, simulando que no existen. Las nuevas tecnologas son herramientas demasiado valiosas como para dejarlas fuera del aula
Est doctorado en Filosofa de la Educacin y profesor en el Departamento de Estudios sobre Poltica Educacional de la Universidad de Illinois; se especializa en educacin y TIC y public numerosos trabajos que son de referencia en el rea, principalmente su libro (en coautora con Callister) Educacin: riesgos y promesas de las nuevas tecnologas de la informacin (Buenos Aires, Granica, 2001). Hoy est trabajando en un nuevo libro, en el que profundiza sobre el concepto de aprendizaje ubicuo, que explica como el aprendizaje se adquiere en diversos entornos y contextos, no solo en los contextos de educacin formal. Realidad virtual, espacios tridimensionales y de simulacin son otros de los conceptos que abordar en su libro, para explorar lo que lleva a que un espacio virtual se sienta como algo real, adelanta Burbules, y asegura que el libro tendr su versin en castellano. En esta entrevista realizada para educ.ar durante su reciente visita a Buenos Aires analiza situaciones muy actuales y personales desde la comparacin de su propia experiencia como alumno con la de su hijo de 9 aos, pasando por algunos usos del celular en el aula que fueron ampliamente discutidos en la escuela y en los medios. Toca temas de gran inters para la educacin: el imperativo de encontrar la conexin entre aquello que los jvenes se sienten motivados a hacer y aquello que como educadores consideramos que tienen que aprender; el desafo de pensar cmo utilizar las nuevas tecnologas con propsitos educativos, en lugar de prohibirlas y dejar fuera del aula el enorme potencial de esos recursos; la brecha digital y el mito del progreso tecnolgico.

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Se extiende sobre este ltimo punto, y el dilema a su juicio existencial entre los beneficios y los perjuicios de toda nueva tecnologa. Una vez que se instala una tecnologa, se utiliza con una notable multiplicidad de propsitos. Algunos resultarn beneficiosos, otros sern perjudiciales. Este es el gran dilema que la tecnologa nos presenta. El desafo de los educadores es tratar de tomar esos aspectos beneficiosos e incorporarlos a sus propuestas y, por otro, hacer lo imposible por minimizar los peligros, comprendiendo que es inevitable que ambos aspectos aparezcan juntos. Los invitamos a ver los videos con la entrevista. Traduccin: Gabriela Pablo

Enlaces relacionados:
Pgina web de Nicholas Burbules (http://faculty.e d.uiuc.e du/burbule s/) Releyendo a Burbules y Callister (jr)
(http://portal.e duc.ar/de bate s/e ducacionytic/nue vos-alfabe tism os/te cnologias-e ducativasuna-le tania-sin-ton-ni-son-re le ye ndo-a-burbule s-y-calliste r-jr.php)

, por Alejandro

Piscitelli.

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