Yannoulas LivroTrabalhadorasFinalCompleto PDF

Silvia Cristina Yannoulas
(Coordenadora)
Trabalhadoras
Anlise da Feminizao das Profisses e Ocupaes
Trabalhadoras

(Organizadora)
Lourdes Maria Bandeira | Marcia C. Barbosa e Betina S. Lima ngela Maria Freire de Lima e Souza e Mrcia Barbosa de Menezes Maria Rosa Lombardi | Talita Santos de Oliveira Cludia Pereira Vianna | Marly de Jesus S Dias Marlene Teixeira e Maria D. Stphane R. Cerqueira | Nora Goren Mariana Mazzini Marcondes | Anabelle Carrilho
Trabalhadoras
Realizaco:
Apoio:
Trabalho Educao Discriminao Universidade de Braslia
Braslia, 2013
Copyright: Silvia Cristina Yannoulas, 2013
As ideias contidas e as opinies emitidas neste livro so de responsabilidade dos autores. permitida a reproduo total ou parcial dos artigos desde que citada a fonte.
Grafia atualizada segundo o Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa de 1999, que entrou em vigor no Brasil em 2009. Conselho Editorial Almira Rodrigues, Cleia Schiavo Weyrauch, Evilsio Salvador, Francisco Incio de Almeida, Ivan Alves Filho, Ivnio Barros Nunes. Reviso e Edio Final Tereza Vitale Projeto Grfico Samuel Tabosa de Castro Figura da capa iStockphoto LP
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) Y24t Trabalhadoras Anlise da Feminizao das Profisses e Ocupaes / Yannoulas, Silvia Cristina (Coord.) Braslia : Editorial Abar, 2013. 304 p. 15,5 x 22,5 cm. ISBN: 978-85-89906-17-3 1. Cincias sociais. Diviso sexual do trabalho; Relaes de Gnero (Feminizao). 2. Sociologia; Sociabilidade; Profisses; Ocupaes; Sociologia do trabalho. I. Universidade de Braslia. Grupo de Pesquisa TEDis, CNPq Edital Universal. II. Silvia Cristina Yannoulas. CDU 300 301 305.4
Quadra 201, Lote 4, Bloco G-801 guas Claras CEP 71937-540 Braslia-DF Fone: (61) 3879-6881 / (61) 9986-3632 abare.editorial@gmail.com / terezavitale@gmail.com
Sumrio
PREFCIO ..................................................................................................................................... 7 Lourdes Maria Bandeira APRESENTAO....................................................................................................................... 21 Silvia Cristina Yannoulas INTRODUO Sobre o que ns, mulheres, fazemos......................................................... 31 Silvia Cristina Yannoulas
PRIMERA PARTE EXpLorando Territrios MuLHeres em TraBaLHos MascuLinos
MULHERES NA FSICA DO BRASIL: POR QUE TO POUCAS? Marcia C. Barbosa e Betina S. Lima GNERO E TRABALHO NO CAMPO DA MATEMTICA.
E POR QUE TO DEVAGAR?................................................................................................... 69
BREVE HISTRIA E NOTAS SOBRE UM DIAGNSTICO PRELIMINAR ...................... 87 ngela Maria Freire de Lima e Souza e Mrcia Barbosa de Menezes FORMAO E DOCNCIA EM ENGENHARIA, NA TICA DO GNERO: Maria Rosa Lombardi A INSERO DAS MULHERES NA CONSTRUO: UM RETRATO MIDITICO Talita Santos de Oliveira
UM BALANO DE ESTUDOS RECENTES E DOS SENTIDOS DA FEMINIZAO..... 111
SOBRE A EXPRESSO E REPRODUO DA FEMINILIDADE NO SETOR ................ 137
SEGUNDA PARTE ReVisitando Territrios MuLHeres em TraBaLHos Femininos
A FEMINIZAO DO MAGISTRIO NA EDUCAO BSICA E OS DESAFIOS Cludia Pereira Vianna A FEMINIZAO DO TRABALHO NO CONTEXTO DA SADE PBLICA: REFLEXOS DA REESTRUTURAO PRODUTIVA NO SERVIO SOCIAL Marly de Jesus S Dias O PROGRAMA BOLSA FAMLIA/VIDA MELHOR E AS MULHERES TRANSFERNCIA DE RENDA E EQUIDADE DE GNERO Marlene Teixeira e Maria D. Stphane R. Cerqueira REPENSANDO EL TRABAJO DE LAS MUJERES EN LOS PROGRAMAS Nora Goren O CUIDADO NA PERSPECTIVA DA DIVISO SEXUAL DO TRABALHO: CONTRIBUIES PARA OS ESTUDOS SOBRE A FEMINIZAO Mariana Mazzini Marcondes CONCLUSO A FEMINIZAO NA PRODUO CIENTFICA RECENTE: Anabelle Carrilho
PARA A PRTICA E A IDENTIDADE COLETIVA DOCENTE....................................... 159
E NA MEDICINA...................................................................................................................... 181
NO DISTRITO FEDERAL ....................................................................................................... 207
DE TRANSFERENCIA CONDICIONADA DE INGRESOS ................................................. 231
DO MUNDO DO TRABALHO.............................................................................................. 251
UM CONCEITO DIFUSO DE COMPREENSO NECESSRIA....................................... 281
SOBRE AS AUTORAS ........................................................................................................... 299
Prefcio
Lourdes M. Bandeira1 com satisfao que apresento o livro Trabalhadoras: Anlise da feminizao das profisses e ocupaes, organizado por Silvia Cristina Yannoulas que resulta da realizao do projeto de pesquisa: Trabalho e relaes de gnero: anlise da feminizao das profisses e ocupaes. Trata-se de uma pesquisa que apresenta uma abordagem bastante original ao reunir um conjunto de pesquisadoras feministas articuladas nas reas dos estudos de gnero e do trabalho, com temticas e questes contemporneas, calcadas teoricamente em recortes originais. Abordam um tema que, apesar de sua persistncia histrica, ainda carece de estudos empricos mais profundos, especialmente, no Brasil e na Amrica do Sul. A matriz de referncia das anlises realizadas centrou-se nas dissimetrias que sustentam a diviso sexual do trabalho e comparte do postulado, por um lado, de que o sexo biolgico no define o que um homem e uma mulher, uma vez que so as normas socioculturais que os(as) constroem. Nessa direo inegvel que o trabalho tem dois sexos2 embora certas atividades persistam em neg-lo, alm de demandarem uma presena feminina mais intensa. Por outro, h que se registrar o foco sobre as modalidades e as manifestaes de mudanas que vm ocorrendo no mundo do trabalho, onde emergem formas novas e peculiares em relao presena feminina de inovao e avano. O objetivo central desta publicao o de enfatizar e identificar as mudanas e permanncias ocorridas no campo das relaes de trabalho, no qual se evidencia cada vez mais o fenmeno da feminizao das ocupaes e das profisses, com a presena de mulheres em novos espaos ocupacionais e novas profisses, embora no se possa esquecer a manuteno de percursos
1 Professora Titular do Departamento de Sociologia da Universidade de Braslia. 2 A obra referente no campo de visibilidade do sexo do trabalho de Elisabeth Sousa Lobo: O trabalho tem dois sexos (1994).
sexuados associados, historicamente, aos usos do tempo e condio de naturalizao das habilidades ou capacidades femininas. A reflexo foi norteada pela anlise dos processos e das dinmicas de feminizao demarcadas por mudanas (ou no) na diviso sexual do trabalho, para a qual mais de uma dezena de pesquisadoras, reconhecidas neste campo de estudos, debruaram seus tempos para refletir sobre estas questes e qui respond-las. Como compreender as causas e razes dos movimentos que indicam a feminizao das ocupaes e das profisses? Est havendo uma tomada de conscincia das diferenas de condies de trabalho e de vida para mulheres e para homens? Em outras palavras, para alm das diferenas salariais e do tempo de trabalho, as pesquisadoras indagam sobre a qualidade das relaes entre as condies de trabalho e gnero no caminho da feminizao? Em que medida, considerar a feminizao do trabalho, no significa, simplesmente a incluso de mais mulheres nas ocupaes, mas igualmente verificar o engajamento e o(s) lugar(es) ocupado pelo(s) homen(s)? O livro apresenta duas partes: 1a Explorando Territrios Mulheres em trabalhos masculinos, compreendendo quatro artigos. A 2a Revisitando Territrios Mulheres em trabalhos femininos apresenta cinco artigos. A publicao se inicia com uma densa introduo de Silvia Cristina Yannoulas: Sobre o que ns, mulheres, fazemos. A autora realiza um recorrido histrico e bibliogrfico sobre a presena feminina no mundo do trabalho, a partir da virada do sculo XX para o XXI. Recupera os diversos momentos de mudana ocorridos na estrutura do mercado de trabalho, destacando as caractersticas e especificidades de insero da mo de obra feminina, da relao entre trabalho e famlia, isto , da participao diferenciada das mulheres na esfera da produo e na reproduo social. A anlise destaca por um lado, os polos opostos de insero das mulheres ocupaes de m qualidade e boas ocupaes; por outro, as ambiguidades presentes na transformao do ingresso destas no mercado de trabalho. Paradoxalmente, a maior presena feminina desencadeia mudanas, mas no transformaes expressivas na situao das mulheres no mundo do trabalho. Ainda, atualiza as mudanas de monta ocorridas na legislao, sobretudo, com a Constituio de 1988. Cabe destacar ainda, os dois postulados propostos pela autora para analisar a feminizao das profisses: seu significado quantitativo feminilizao , referindo-se ao aumento das mulheres na composio da mo de obra; a dimenso qualitativa feminizao , que compreenderia as transformaes ocorridas 8 |
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no contexto de uma ocupao ou profisso, havendo com certeza uma articulao entre essas duas dimenses. Conclui constatando que o fenmeno da feminizao tem uma dupla dinmica: se por um lado, as mulheres transgridem, ao ingressarem em campos ou territrios profissionais, cujo ethos masculinista ainda predomina; por outro, h um nmero significativo de mulheres que permanece no mesmo campo de atividades desde as primeiras dcadas do sculo XX: por exemplo, as mulheres empregadas no setor txtil, servidoras pblicas nos setores administrativos, trabalhadoras na sade, empregadas do comrcio e da indstria alimentar, professoras primrias e secundrias, empregadas domsticas, entre outras. Todos estes empregos e profisses permanecem e continuam a empregar a maioria de mulheres,3 evidenciando, tambm, que as categorias de idade, raa e de sexo no se apresentam como simples variveis, mas esto relacionadas com as condies de precarizao do trabalho destas que tambm se articulam com os sistemas de hierarquia e de poder. Portanto, ainda a norma masculina que permanece ditando as regras de funcionamento do mundo do trabalho, obviamente, no sem conflitos e tenses. Marcia B. Barbosa e Betina S. Lima, autoras do artigo: Mulheres na Fsica do Brasil: Por que to poucas? E por que to devagar? analisam a presena feminina que ingressa nos cursos universitrios, evidenciado que a maior presena de mulheres no corresponde a um processo de equidade relativo a participao de jovens mulheres na rea das cincias exatas. Dito de outro modo, as mulheres, embora maioria, nos cursos superiores no se dirigem s carreiras cientficas. H uma desproporo entre as ingressantes e a escolha das carreiras nas reas das cincias exatas ou da natureza. As autoras perguntam a partir de um olhar histrico, eivado por valores culturais masculinistas, por que h to poucas cientistas e por que a vagarosidade no avano das mulheres nessas carreiras? Recuperando a histria da educao das mulheres no Brasil, a partir dos sculos XVI e XVII, destacam que em 1827 foi regulamentado o ensino feminino no Brasil, podendo as mulheres ingressar na escola, embora as classes fossem separadas por sexo. Esse poderia ser apenas um detalhe, caso no fosse o diferencial posto na grade curricular: aos meninos o ensimo de geometria e da matemtica; s meninas, prendas domsticas,
3 A propsito consultar os Censos do IBGE, com variedades diversas, estas ocupaes esto presentes ou emergem no mundo do trabalho a partir de 1920 a 2010. Prefcio
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regras de etiqueta e noes de moral. A emergncia de reivindicaes pelas feministas j no final do sculo XIX, possibilitou que em 1879, as jovens mulheres tivessem acesso ao Ensino Superior. Muitos foram os obstculos narrados pelas autoras que impossibilitavam estas de desertarem do lar para seguirem uma carreira cientfica. O ingresso feminino foi tardio ao Ensino Superior e a condio de institucionalizao do campo cientfico feito sob uma perspectiva androcntrica, estabelecendo a diviso entre as profisses e ocupaes que deveriam ser masculinas e femininas, isto , estabeleceu-se tambm a repartio entre os espaos pblico-masculinos e privado-femininos. Esse processo foi reforado/reafirmado pelo processo de socializao domstica percebido como extenso de uma lgica dualista que reforava os valores familiares para as mulheres e os valores pblicos para os homens. A socializao diferenciada produziu alm de uma formao sexista, que deveria ser incutida aos futuros homens e mulheres, exacerbou hierarquias e processos de dominao/subordinao. Em sntese, esse padro lgico androcntrico da esfera privadafamiliar se desloca para esferas pblicas de ensino e de pesquisa no Brasil. Nessa direo as autoras exploram a poltica de fomento na formao de pesquisadores(as) desenvolvida pelo CNPq, no Brasil, tendo como referente emprico os(as) bolsistas da rea de Fsica e de Medicina. A primeira, predominantemente frequentada por pesquisadores do sexo masculino; a segunda, cada vez mais evidencia o ingresso de mulheres. As autoras analisam os aspectos histricos e culturais de tal configurao, concluindo que se no houver mudanas culturais radicais, provavelmente a realidade no mudar com facilidade. Angela Maria Freire de Lima e Souza e Mrcia Barbosa de Menezes escreveram o artigo: Gnero e trabalho no campo da Matemtica breve histria e notas sobre um diagnstico preliminar. As autoras discutem o contexto histrico que articula as marcas das relaes de gnero e cincia tomando como referente anlitico-emprico o campo da Matemtica no que tange a prtica da docncia e da pesquisa. De imediato, evidenciam ainda que essa rea disciplinar se constitui, predominantemente, pela ocupao do sexo masculino. Em outras palavras, ... o fato que a presena insipiente das mulheres ainda no alterou as prticas e a inspirao epistemolgica caracterstica do pensamento matemtico afirmam as autoras. Historicamente existiu um pioneirismo no ensino da Matemtica no Brasil, mais especialmente na Bahia, uma vez que j em 1572 foi fundado o 1o Curso de Artes que introduzia o ensino da Matemtica, seguido em 10 |
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1757 pela criao de uma Faculdade de Matemtica. Vrios outros estados brasileiros implementaram o ensino e cursos de Matemtica com vistas a preparao das artes militares as Academias de Artilharia, Fortificao e Desenho, assim como para a formao dos futuros professores da Academia Real Militar Brasileira, dos Guardas da Marinha, entre outras. Observa-se que o ensino da Matemtica, desde seu incio esteve atrelado a um ethos masculinista, isto , a ausncia da presena feminina. notvel a presena masculina na aprendizagem da Matemtica que servia expanso e aplicao prtica nas artes militares, lugar de completa ausncia de mulheres. Uma larga trajetria desse engajamento masculino associado a experincia profissional, de alguma maneira informa o comprometimento desse com a Matemtica e a ausncia do gnero feminino, destitudo de incorpor-la na sua formao. Prova disso destacada pelas autoras ao informar que no site da Associao Brasileira de Matemtica no h registro de nenhuma mulher entre os associados honorrios, o que refora ainda mais o esteretipo ... de que h certa incompatibilidade entre as mulheres e os nmeros .... Outra questo analisada informa sobre a predominncia de mais mulheres no campo da docncia do que no campo da pesquisa, o que reafirma, novamente, a manuteno dos espaos masculinos. Ento a pergunta se impe seria suficiente que o ingresso feminino no campo da Matemtica/das cincias exatas teria fora suficiente para assegurar mudanas, em relao presena de gnero mais equitativa? Convm conferir o que pensam as autoras a propsito. Por fim, reafirmo a excelncia do texto que instiga a reflexo sobre as condies e possibilidades de desestabilizar esse campo disciplinar hegemonicamente masculino, atualmente vigente no Brasil. Na sequncia, Maria Rosa Lombardi apresenta o artigo: Formao e docncia em Engenharia na tica do gnero: um balano dos estudos recentes e dos sentidos da feminizao. De imediato constata que ainda muito pouca a presena discente de jovens mulheres nos cursos de Engenharia no Brasil, sobretudo, se comparada a outras profisses, cuja presena feminina j est consolidada como o caso de Medicina e Direito. Pesquisas identificadas pela autora informam que, na condio de docente, as mulheres representam em torno de 10% dos quadros de discentes. Lombardi busca analisar quais tm sido as causas ou as razes que dificultam o processo de feminizao da Engenharia no Brasil. Nessa direo examina, a partir de uma pesquisa sobre a produo acadmica, o estado da arte, para a ltima dcada, sobre as razes que mobilizam e que (des)mobilizam o ingresso de jovens estudantes
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mulheres nos cursos de Engenharia. Destaca, em especial, a produo de dissertaes e de teses sobre tal ausncia, nas quais convergem explicaes, a saber: os valores desiguais nos (...) processos de socializao de meninos e de meninas na escola e na famlia, que incentivam diferentes escolhas profissionais as prticas pedaggicas adotadas nos diferentes cursos de Engenharia (...) as diferenas que se estabelecem entre alunos(as) e professores(as) que tendem a reproduzir desigualdades de gnero ... entre outros elementos. D nfase ao olhar das discentes, assim como de docentes, que de maneira prpria, acabam por enfatizar os mecanismos de reproduo das desigualdades entre os gneros e das escassas estratgias femininas de acesso s reas de cincia e tecnologia. Portanto, a expectativa de feminizao do campo da cincia e tecnologia, com nfase na Engenharia, ainda, estaria condicionada a mudanas no mbito dos valores culturais, na reestruturao da educao formal e familiar, assim como no mbito das polticas pblicas, uma vez que as profisses no tm sexo, e, portanto, no pertencem ao domnio de ningum. Ao contrrio, os dados revelam que as mulheres constituem a maior parte dos estudantes de nvel superior no pas, e que a universidade deixou de ser um espao predominantemente masculino. Diante da segmentao sexual das profisses, a Engenharia caracterizou-se como profisso masculina at as ltimas duas dcadas. Porm, com as mudanas mais intensas e atuais, a perspectiva da efetiva entrada feminina nos cursos de Engenharia, historicamente considerados masculinos, influencia a construo de outros novos papis sociais e abre novas perspectivas de promoo de igualdade entre a condio de gnero. Portanto, a associao entre a insero feminina nos cursos de Engenharia como futuras docentes e pesquisadoras dever ir ao encontro dos processos de modernizao e de mudanas que vm ocorrendo na sociedade brasileira, vez que devem estruturar novas relaes mais equitativas entre os gneros. A 1 parte conclui-se com o artigo de Talita Santos de Oliveira: A insero das mulheres na construo civil: um retrato miditico sobre a expresso e reproduo da feminilidade no setor. A autora afirma que as mulheres j consolidaram seu lugar no mundo do trabalho, embora ainda no tenham vencido a segregao sexual em certas atividades e ocupaes. Exemplo dessa segregao se verifica nas ocupaes da construo civil, onde no representam mais de 3% dos trabalhadores do setor. Alm de serem poucas, esto localizadas nas atividades de menor prestgio, tais como auxiliares de servios gerais, serventes e limpeza. Predomina a 12 |
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relao entre a cultura e a lgica empresarial associada tradicional diviso sexual do trabalho. Nessa direo a autora prope uma interessante anlise destacando (...) a maneira que os meios de difuso se reportam ao trabalho executado por mulheres no setor e, em ltima instncia, contribuem para a disseminao dos esteretipos em torno da mo de obra feminina. Utilizou como material de anlise as reportagens e matrias jornalsticas produzidas entre 2007 e fevereiro de 2013, por veculos nacionais reconhecidos. A autora destaca que o perodo escolhido se deveu ao lanamento do Programa de Acelerao do Crescimento (PAC) pelo governo federal. A discusso centra-se no eixo terico da diviso sexual do trabalho, isto , de que h uma densa segregao sexual das ocupaes, as quais tendem a reproduzir esteretipos e desigualdades entre homens e mulheres, como elemento importante da informao. Embora a diviso sexual do trabalho seja plstica, isto , sua dinmica se altera isso no assegura que a feminizao do mercado de trabalho no possa vir a ocorrer como consequncia dos processos de precarizao, assim como da vulnerabilidade das condies de trabalho, sendo estes mais direcionados s mulheres. Dito de outra maneira, a insero de mulheres no mercado de trabalho, como tem sido no caso da construo civil, vem ocorrendo sem mudanas de natureza qualitativa; ao contrrio, as habilidades consideradas naturais ou inatas so retradicionalizadas, assim como os esteretipos so incorporados pela lgica do capital e dos empresrios, e se desloca para reproduzir-se nos diferentes contextos miditicos. O texto apresenta reflexes inovadoras a partir das matrias analisadas, as quais foram organizadas em trs grandes eixos temticos, a saber: 1. Programas ou cursos de qualificao profissional para mulheres na rea da construo civil; 2. Preconceito sofrido pelas mulheres numa rea de insero predominantemente masculina; e, 3. O crescimento do setor da construo civil. Estes so desagregados em outros subtemas e analisados de maneira muito instigante. Sem dvida que os veculos miditicos, respondem pela nfase na tradicional diviso sexual do trabalho sendo a rea da construo civil (...) ainda rigidamente monopolizada pela mo de obra masculina, onde as ocupaes so sexualmente demarcadas. De certa maneira, sem dvida, a mdia acaba por reforar certas habilidades e caractersticas femininas como essencializadoras de sua condio de existir. | 13
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A 2 parte do livro aberta com o texto de Claudia Pereira Vianna: A feminizao do magistrio na Educao Bsica e os desafios para a prtica e a identidade coletiva docente. A autora faz uma reflexo sobre a feminizao do magistrio no Ensino Fundamental com o objetivo de compreender a organizao sindical dos docentes no cenrio da crise dos anos 1990. Na breve sntese sobre a construo do conceito de gnero a autora constata que a rea de educao foi uma das mais resistentes a sua incorporao neste campo disciplinar. Apesar do contraste de que o sistema educacional tinha [tem ainda] uma grande presena feminina e esteve subsumido utilizao do masculino genrico como referncia s professoras. Adotando uma anlise de relaes de gnero, a autora busca compreender como o processo de feminizao do magistrio est presente nas aes coletivas organizadas ou no por mulheres. Esta feminizao um fenmeno internacional e no Brasil foi um processo que se iniciou no sculo XIX, como um campo de atuao que se abriu para mulheres brancas escolarizadas e, nos dias atuais embora ainda permanea como um lugar de mulher, o magistrio mostra tambm uma presena cada vez mais significativa de homens, sobretudo, nos nveis e modalidades de ensino que oferecem maior remunerao e usufruem de maior prestgio, isto , o ensino de nvel superior. Como seu foco analtico foi o Ensino Fundamental a autora privilegia sua avaliao a partir do sistema educacional paulista para desconstruir os significados femininos que ligam o cuidado e o afeto s mulheres e estabelecem a relao entre essas caractersticas e o magistrio. E conclui afirmando que o exerccio da docncia est marcado pelas polarizaes contidas nas vises hegemnicas de masculinidade e que as relaes entre professoras e professores no magistrio indicam uma tenso permanente. Assim, sugere que a reflexo sobre identidade docente integrada perspectiva de gnero, pode levar em conta a mediao entre esses diferentes registros e tenses que caracterizam a feminizao do magistrio. Marly de Jesus S Dias, com o artigo: A feminizao do trabalho no contexto da sade pblica: reflexos da reestruturao produtiva no Servio Social e na Medicina, discute as transformaes do processo de desenvolvimento que na feminizao do trabalho e suas consequncias acentuou a diviso sexual do trabalho na sade pblica da cidade de So Lus, capital do Maranho. A avaliao deste processo de feminizao ocorreu tanto pelo aumento da participao das mulheres na categoria profissional como em decorrncia das mudanas suscitadas pelo movimento feminista no papel social da mulher e elegeu as profisses de Servio Social 14 |
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e Medicina, a partir da atuao dessas profisses no Hospital Universitrio da Universidade Federal do Maranho, na dcada de 1997/2007. Conclui que a insero das mulheres foi realizada numa trajetria conflituosa de rupturas e continuidades e que a feminizao observada na Sade Pblica, em particular no Hospital Universitrio analisado no foi um fenmeno natural, mas articulado aos processos mais amplos mediados pela lgica do capital que no provocou rupturas definitivas nas relaes sociais existentes nem com as desigualdades presentes na diviso sexual do trabalho. Segue o artigo das autoras Marlene Teixeira e Maria D. Stphanie R. Cerqueira: O Programa Bolsa Famlia/Vida melhor e as mulheres transferncia de renda e equidade de gnero no Distrito Federal. Este analisa as repercusses do Programa Bolsa Famlia na vida cotidiana das mulheres residentes no Distrito Federal. Este Programa uma das iniciativas do governo brasileiro no enfrentamento da pobreza e o governo do Distrito Federal denominou-o de Programa Bolsa Famlia/Vida Melhor. Este est presente, em todas as 29 regies administrativas do DF. Deste conjunto foram escolhidas duas regies para a realizao da pesquisa. Assim, as informaes foram coletadas apenas no Gama e em Taguatinga, mediante entrevistas semiestruturadas com mulheres beneficirias residentes nestas localidades e com os(as) tcnicos(as) vinculados(as) ao Programa, com o objetivo de conhecer o funcionamento do PBF/VM e suas repercusses na vida das mulheres e de suas famlias. O artigo mostra que h um descompasso no DF na gesto do PBF e na pouca repercusso que este tem na vida feminina e aponta como talvez a razo mais importante tenha sido a implantao do embrio deste programa no DF, ento intitulado Bolsa Escola, na primeira gesto petista do governador Cristovam Buarque. Os governos subsequentes, adversrios, desmontaram o programa e optaram por implementar uma poltica social assistencialista orientada para construo de vnculos de fidelidade polticapartidria e currais eleitorais e no pela afirmao de direitos e de cidadania que marca a poltica social atual. No formato atual o PBF financiado e parte da gesto da responsabilidade do governo federal, mas os municpios tm protagonismo na concretizao desta proposta. No Distrito Federal, o PBF componente do Programa Vida Melhor (PVM) institudo desde 2009; semelhante ao nacional, este programa tambm prioriza as mulheres na concesso do benefcio, embora tenha algumas diferenas, tais como: maior valor monetrio, participao de membros da famlia maiores de 18 anos em atividades voltadas para a qualificao e requalificao profissional,
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pr-natal, erradicao do analfabetismo, aleitamento materno e inscrio dos desempregados no Sistema Nacional de Emprego (Sine). Como as aes que integram este programa se materializam e repercutem na vida das mulheres residentes em Taguatinga e Gama? As entrevistas com os profissionais que atuam nos Creas e Cras evidenciaram o grau de desconhecimento e/ou desinteresse da equipe acerca da condio das beneficirias atendidas pelo PBF/PVM. Os servios de educao e sade melhores avaliados pelas beneficirias, no o foram por causa de sua vinculao com Vida Melhor, mas sim pelo treinamento; este tambm no garante que as mulheres transformem estes conhecimentos em fonte de renda. Persiste a fratura entre assistncia e trabalho e a incapacidade das iniciativas de romperem com o crculo assistencial. Com relao s questes de gnero observou-se um enaltecimento da instituio famlia e da diluio da responsabilidade coletiva da proteo social. As funes de me e dona de casa ocupam integralmente a rotina diria das entrevistadas e as longas horas despendidas com a realizao das tarefas domsticas e dos cuidados no deixam tempo para mais nada. Ainda que o acesso renda represente um ganho inconteste o programa no produziu alteraes/ mudanas estruturais em suas vidas. Nora Goren escreveu: Repensando el trabajo de las mujeres em los programas de transferencia condicionada de ingressos. O artigo prope estabelecer um dilogo entre os programas de transferncia condicionada de rendimentos, luz da diviso sexual do trabalho. Tendo como pano de fundo que esta relao nas sociedades latino-americanas afirma que o privado e o reprodutivo fazem parte [so] das funes femininas e o pblico e o produtivo so destinadas ao masculino. H sim uma complementaridade entre os sexos e que so as mulheres que devem conciliar trabalho produtivo e reprodutivo. Com estas proposies e de forma instigante o artigo dialoga com as situaes de pobreza e os programas de transferncia de renda sob o prisma da diviso sexual do trabalho, buscando responder: o que se entende por pobreza feminina? Quais os pressupostos com que estes programas foram desenhados? Quais as representaes e esteretipos de gnero presentes no desenho desses programas? E, quais as caractersticas do mercado de trabalho latino-americano? A autora afirma que o Estado por meio de suas polticas sociais define identidades sociais e laborais e que os desenhos das suas aes acabam reproduzindo iniquidades nos processos de mudana que interpelam a ordem patriarcal. A feminizao da pobreza passou a constituir-se como 16 |
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um enfoque centralizado no segmento mais vulnervel da populao as mulheres e a excluso passou a ser discutida como um estado dado e no resultado de um processo, ao qual se tentam sua reduo, mas no modificam as regras do jogo. O pano de fundo deste processo foi a globalizao e as novas formas de estratificao social e relaes sociais. Chama ateno que a experincia das mulheres e dos homens diferente com relao pobreza e de forma original problematiza a relao pobreza e a chefia feminina da famlia. Discute a gnese dos programas de proteo social da Amrica Latina e que tentam aliviar a pobreza com a tese da feminizao da pobreza. Afirma que estes programas na AL tm e tiveram caractersticas comuns, ou seja, transferir rendas monetrias e estabelecer condicionalidades para este recebimento. No curto prazo aliviar a pobreza e criar investimentos em capital humano e no longo prazo reproduzir a situao de pobreza. A autora indaga sobre como o trabalho das mulheres integrado nestes programas. Se h alguma relao com a responsabilidade de promover a repartio equilibrada das responsabilidades domsticas e familiares. Estas perguntas, segundo ela, so extremamente necessrias para possibilitar s mulheres o acesso a empregos de qualidade. Como ltima autora da 2 parte, Mariana Mazzini Marcondes intitula o artigo: O cuidado na perspectiva da diviso sexual do trabalho: construes para os estudos sobre feminizao do mundo do trabalho. Este analisa o conceito cuidado que a partir do processo de desenvolvimento da teoria feminista, nas ltimas dcadas, ganhou relevo no campo da economia ao construir paradigmas no enfoque da economia feminista para apropriar na anlise socioeconmica a reproduo social e sustentabilidade da vida humana (CARRASCO, 2012). Um dos temas centrais deste enfoque a diviso sexual do trabalho e a distribuio na sociedade do trabalho produtivo e do reprodutivo trabalho vinculado ao mercado ou o trabalho relacionado reproduo da vida humana. Marcondes investiga os elementos conceituais do cuidado na perspectiva da diviso sexual do trabalho buscando relacion-lo ao conceito de feminizao do mundo do trabalho. Isto porque para a autora o cuidado opera os princpios basilares da diviso sexual do trabalho separao e hierarquia. Apresenta uma sntese sobre a genealogia do conceito na literatura socioeconmica e conclui pela convergncia do paradoxo decorrente da relao de poder que marca o padro da proviso social do cuidado: quem tem mais poder no cuida e quem cuida desvalorizado e
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isso expressa o imprio da diviso sexual do trabalho na normatizao das relaes sociais. Esse arcabouo terico o pano de fundo para a discusso da feminizao dos cuidados: familiar, profissional e introduz a categoria semiprofissional para incluir as empregadas domsticas neste olhar. Conclui que diante das diversas possibilidades que o conceito cuidado pode ser analisado sua opo de faz-lo pela gide da diviso sexual do trabalho deve-se a que essa abordagem agrega contribuies relevantes aos estudos da feminizao do mundo do trabalho ao inserir as realidades experimentadas pelas mulheres no trabalho domstico remunerado e no no remunerado e, em todos os cenrios, o cuidado exerce importante ascendncia sobre o destino delas. Anabelle Carrilho escreveu a concluso do livro a qual nominou: A feminizao na produo cientfica recente: um conceito difuso de compreenso necessria. A autora discute a polissemia da categoria de feminizao, cuja amplitude terica e poltica est explicitada nos diversos artigos que compem este livro, por um lado; por outro, sua anlise se baseia em um levantamento realizado a partir do perfil das publicaes teses e dissertao publicadas na ltima dcada no Brasil sobre feminizao, cujos marcadores so feminizao e feminilizao destacados em algumas das bases eletrnicas consultadas. Muitos e diversos foram os achados, dos quais se pode destacar aqui, que independentemente da nominao todos se reconhecem de alguma maneira como parte dos estudos de gnero e/ou feminista, segundo a autora. Mesmo que a maioria dos estudos e pesquisas consultadas tenha evidenciado diferentes formas de segregao ocupacional vinculadas a condio de classe e de raa das mulheres, j conhecidas h outras tantas que nos desafiam a serem analisadas. As mulheres brasileiras representam atualmente 51,5% da populao. So chefes de 24,099 milhes de famlias, dedicam, em mdia, 7,5 anos aos estudos e possuem expectativa de vida de 77,7 anos. O mercado de trabalho composto por aproximadamente 50% de mo de obra feminina, um fato remarcvel associado ao avano de escolaridade, ocorrido a partir da segunda metade do sculo XX. Ou seja, as mulheres j consolidaram seu espao no mercado de trabalho, apesar de todas as desigualdades (salariais, de acesso a postos de comando e de deciso, segregaes ocupacionais, entre outras), ainda persistentes. A Constituio de 1988 estabeleceu o marco jurdico para uma concepo da igualdade entre homens e mulheres. o reflexo da impressionante transformao social que tomou corpo, no Brasil, a partir da 18 |
Lourdes M. Bandeira
segunda metade do sculo XX. Embora no acabada, superou o paradigma jurdico que legitimava, declaradamente, a organizao patriarcal da famlia e da esfera do trabalho e a consequente preferncia do homem ante a mulher, especialmente no locus familiar, desaparecendo as preferncias e privilgios que sustentavam juridicamente a dominao masculina. Tal ruptura paradigmtica implica na construo de um novo conjunto de valores de gnero e de raa, de uma nova estrutura que d coerncia ao mundo do trabalho, onde as desigualdades salariais para as mesmas profisses, a segregao ocupacional, percam sua eficcia, de forma que o ingresso macio de mulheres no represente apenas a feminizao, mas a ruptura com as desigualdades e as melhores condies de trabalho, uma vez que a feminizao do mercado de trabalho est, paradoxalmente, estreitamente ligada ao avano da presena das mulheres na educao. Por fim, gostaria de acrescentar que o livro Trabalhadoras nos oferece para alm de uma contribuio acadmica, uma reflexo poltica muito atual que nos leva a indagar at quando teremos que lutar sobre o destino para alcanar maior igualdade entre mulheres e homens nesse nosso Brasil! Boa Leitura a todas e todos!
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Apresentao
Sobre o Projeto O Grupo de Pesquisa Trabalho, Educao e Discriminao TEDis1 (includo no Diretrio dos Grupos de Pesquisa do CNPq) foi criado em 2007, no contexto do Programa de Ps-Graduao em Poltica Social do Departamento de Servio Social da Universidade de Braslia (SER/UnB). Seu propsito promover estudos do trabalho, a partir da sua articulao com o conhecimento e a educao formal, considerando especialmente as trajetrias educacionais diferenciais e os percursos ocupacionais e profissionais desiguais entre grupos sociais (sexo/gnero, classe social e raa/etnia). Por que trabalhar essas trs dimenses apontadas? que elas so estruturantes das desigualdades mais profundas das sociedades latinoamericanas, envolvendo no Brasil no apenas minorias, mas 70% da populao economicamente ativa PEA (ABRAMO, 2008). Isso no significa que essas desigualdades ajam de maneira idntica ou que as discriminaes decorrentes possam ser interpretadas no mesmo sentido (RODRIGUES; YANNOULAS, 1998). Saffioti (1992a) considera que as relaes de poder se exprimem primordialmente por meio das relaes de gnero, em mais de um sentido: porque o gnero antecedeu a emergncia das sociedades centradas na propriedade privada dos meios de produo, mas tambm porque permeia
1 Para mais informaes sobre as pesquisas, produes, participantes e eventos promovidos ou com participao de membros do grupo TEDis, ver: <http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detalhegrupo. jsp?grupo=0240610W3DOY5F> e <www.tedis.unb.br>.
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absolutamente todas as relaes sociais.2 Assim, considerando a diviso sexual do trabalho como prtica social e simblica (BANDEIRA, 1997), a mesma se entrelaa com o sistema de classes sociais e tambm com o carter tnico/racial, expressando-se os antagonismos de maneiras particulares, segundo o tipo de profisso ou ocupao considerada (ver SAFFIOTI, 1985, 1992a; 1992b; CASTRO, 1992; 1996). Em outros termos, as relaes sociais de sexo/gnero, classe social e raa/etnia so consubstanciais (KERGOAT, 2009), e a alquimia das categorias sociais est presente em toda prtica social (CASTRO, 1992). Sem cair em concepes fragmentadas e fragmentrias da realidade social ou da prxis poltica, reconhecemos a diversidade no interior da classe trabalhadora, demarcada pelas relaes de gnero e tnico-raciais. O Projeto Trabalho e Relaes de Gnero: Anlise da Feminizao das Profisses e Ocupaes, do Grupo TEDis foi aprovado pelo Edital MCT/CNPq N 14/2011 (Universal). Localizado no interior dos estudos de gnero e dos estudos do trabalho, o projeto pretende se referenciar nas reflexes sobre a diviso sexual do trabalho, considerada a maneira originria de organizao social da atividade humana. Conforme analisamos em publicao anterior (YANNOULAS, 1993), a diviso sexual do trabalho foi objeto de reflexo dos fundadores das cincias sociais no sculo XIX, destacando alternadamente sua funo econmica (Marx), social (Durkheim) e cultural (Simmel). Se a diviso sexual do trabalho mutvel no tempo e no espao, ela universal no sentido de que toda sociedade conhecida realiza alguma classificao das atividades em femininas e masculinas. Castro e Guimares (1997) sistematizaram as produes que salientam o carter socialmente construdo da assimetria nas relaes de gnero presentes na diviso sexual do trabalho, especialmente na sua redefinio no momento da emergncia do capitalismo. Outorgamos especial destaque a abordagem realizada por Kergoat (2009), que recupera dois princpios organizadores da diviso sexual do trabalho presentes em toda parte e aplicados sempre no mesmo sentido: o da separao em trabalhos de homens e de mulheres, e o da hierarquizao, sendo que os trabalhos de homens possuem mais prestgio e reconhecimento do que os realizados por mulheres. Entretanto, para a autora, o enfoque da diviso sexual do trabalho ultrapassa
2 Saffioti (1992) desenvolveu importante ensaio sobre a utilizao da categoria gnero e dos conceitos de diviso sexual do trabalho e patriarcado. A autora, que adotou a difundida anlise da categoria de gnero promovida por Scott, considerava que as relaes de gnero constituem uma totalidade dialtica, contendo e alimentando o antagonismo e a contradio. Existe uma simbiose entre patriarcado-racismocapitalismo, sendo formas mutuamente constitutivas de dominao e explorao.
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a constatao e descrio das desigualdades existentes, pois significa refletir sobre os processos pelos quais as sociedades separam e hierarquizam as atividades de homens e de mulheres. Este o eixo fundamental que organiza a discusso feminista sobre a diviso sexual do trabalho, e tambm este nosso livro Trabalhadoras. A imbricao entre os estudos de gnero e os estudos do trabalho to significativa, que foi apontada como fundamental para o desenvolvimento dos estudos de gnero no Brasil (BRUSCHINI, 1994). Se com relao polmica em torno do trabalho inaugurada por autores da sociologia do trabalho como Offe (1989) e Gorz (2007) reafirmamos a sua centralidade na constituio da sociabilidade humana, tambm entendemos que essa atividade humana primordial uma construo social permeada e constantemente reorganizada nas bases antagnicas da diviso sexual (ver YANNOULAS, 2008). Essa sociabilidade humana estruturada em torno do trabalho definitivamente sexuada ou generificada. H alguns anos, realizamos uma pesquisa comparada sobre os processos de feminizao do magistrio do ensino fundamental, no perodo entre 1870 e 1930, na Argentina e no Brasil (ver YANNOULAS, 1996). As leituras oportunamente realizadas, visando construir um estado da arte sobre as relaes de gnero no trabalho, mais especificamente sobre os processos de feminizao da profisso docente, levaram a postular a existncia de ao menos duas grandes maneiras de conceituar o fenmeno da feminizao, segundo a utilizao de perspectivas quantitativas ou quanti-qualitativas. O propsito do livro Trabalhadoras o de atualizar e refletir criticamente sobre os processos de feminizao das ocupaes e das profisses, considerando suas transformaes, os vasos comunicantes entre os aspectos quantitativos e qualitativos dos processos, os movimentos das mulheres e dos homens nos seus afazeres, labores e empregos.3 Os novos tipos e modalidades da participao das mulheres nos atuais mercados de trabalho colocam uma srie de interrogaes sobre os modos de insero nesses mercados, se as mulheres realizam algum aporte especfico, quais so os mecanismos de qualificao que utilizam ou so oferecidos para elas, por que no ocupam os mais altos postos nas suas reas, o que significa uma participao numericamente superior em termos de definio qualitativa da profisso ou ocupao, quais os rebatimentos dessa nova
3 Desde uma perspectiva feminista, Kergoat, Picot e Lada (2009) diferenciam profisso e ocupao; Maruani (2009) define emprego; Hirata e Zarifian (2009) discorrem sobre o prprio conceito de trabalho. Apresentao
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insero para a diviso sexual dos trabalhos reprodutivos e a participao do Estado nas tarefas de cuidados, entre outros. E a interrogao maior: qual seria o balano entre transformaes e permanncias, entre novidades e deslocamentos? Quais as contradies, quais os paradoxos gerados pela atualizao ou metamorfoses da diviso sexual do trabalho? Bandeira et al. (2009) apontam para a persistncia de prticas sexistas no mercado e no mundo do trabalho: mesmo quando os homens se deslocam para os afazeres domsticos remunerados, eles trabalham em ocupaes diferenciadas como jardineiro, motorista, entre outras. Quando os homens ocupados realizam afazeres domsticos no remunerados, ajudam, e o fazem ocupando um nmero de horas muito inferior ao destinado pelas mulheres ocupadas. A insero de maneira significativa de mulheres no trabalho remunerado no alterou em grande medida a diferena salarial, ou a ocupao de postos de chefia, ou ainda a liberao da sobrecarga domstica para elas. Assim, a denominada feminizao do trabalho no significou a eliminao das fontes de discriminao, seja no trabalho produtivo ou no reprodutivo, mas apenas o deslocamento das fronteiras da desigualdade (parafraseando Maruani; Hirata, 2003). Mas por que estudar a feminizao? Algumas pesquisadoras manifestam incmodos com a escolha do eixo de reflexo, pois entendem que estudar a feminizao seria postular estratgias reformistas tpicas da classe mdia, que levariam as mulheres somente a desenhar maneiras de atacar os resistentes basties masculinos ou a atrair com medidas especficas (e at sexistas!) homens para as profisses e ocupaes femininas. Bem, se adotarmos uma perspectiva estritamente relacional para compreender as relaes de gnero, no podemos identificar mulheres com gnero e homens com universal. Assim, acreditamos que o estudo da feminizao e da masculinizao das profisses chave para imaginar o desmonte das polticas e micropolticas de poder que condenam homens e mulheres a determinados tipos de tripalium (origem da palavra trabalho) 4 apenas por serem portadores de um determinado aparelho anatmicofisiolgico diferente. Entendemos que se h antagonismo nas relaes de gnero, este se decide a cada etapa ou perodo histrico, em cada sociedade, sem
4 Tripalium (literalmente, trs paus) era um instrumento feito de trs paus aguados no qual os agricultores batiam as espigas de milho e trigo, para rasg-los, esfiap-los. Foi um instrumento de tortura utilizado pelos romanos, uma espcie de trip formado por trs estacas cravadas no cho na forma de uma pirmide na qual eram supliciados os escravos. Ver Lautier (1999).
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que seja possvel estabelecer a priori sua demarcao. Da nossa misso como estudiosas da feminizao: apontar as maneiras que assume essa demarcao. Entretanto, somos conscientes de que as reflexes aqui contidas constituem apenas um ponto num longo processo de reflexo e movimento, reconhecendo as vozes que nos precederam e estimulando novas pesquisadoras a se debruarem sobre essa instigante e fulcral problemtica para a construo de um mundo melhor. Sobre nossas parcerias Para atingir os objetivos do Projeto, estabelecemos e/ou consolidamos parceria com outros Grupos de Pesquisa nacionais e internacionais. Assim, Trabalhadoras surge da necessidade de compartilhar as reflexes sobre a diviso sexual do trabalho e os processos de feminizao, bem como do desejo de conectar contribuies de pesquisadoras distantes geograficamente, porm prximas nos seus objetivos polticos e acadmicos feministas. Em primeiro lugar, com as lderes do Grupo Gnero, Poltica Social e Servios Sociais Laboratrio de ensino, pesquisa e extenso (Genposs)5 da Universidade de Braslia (UnB, Brasil): Marlene Teixeira, do Departamento de Servio Social, e Lourdes Maria Bandeira, do Departamento de Sociologia da UnB. Fora da nossa Universidade, mantemos intercmbio com o Ncleo de Estudos Interdisciplinares sobre a Mulher (Neim),6 da Universidade Federal da Bahia (UFBa, Brasil), especialmente com ngela Maria Freire de Lima e Souza; e tambm com o Grupo de Pesquisa e Extenso sobre Relaes de Gnero, tnico-Raciais, Geracional, Mulheres e Feminismos (Geramus),7 da Universidade Federal do Maranho (UFMa, Brasil), especialmente com Marly de Jesus S Dias. Nossos contatos tambm incluram as seguintes pesquisadoras (ordem alfabtica): Claudia Pereira Vianna, da Universidade de So Paulo (USP,
5 Informaes sobre Genposs, disponvel em: <http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detalhegrupo. jsp?grupo=0240610FFHBV06>. 6 Informaes sobre Neim, disponvel em: <http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detalhegrupo. jsp?grupo=0291709G1JZ3H8>. 7 Informaes sobre Geramus, disponvel em: <http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detalhegrupo. jsp?grupo=0001610GQ1BISL>. Apresentao
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Brasil); Mrcia Cristina Bernardes Barbosa, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS, Brasil); Maria Rosa Lombardi, da Fundao Carlos Chagas (FCC, Brasil); e Nora Goren, da Universidad Nacional Arturo Jauretche (Unaj, Argentina). Participaram tambm alguns(mas) orientand@s das professoras parceiras: Betina Stefanello Lima, doutoranda da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp, Brasil); Mrcia Barbosa de Menezes, professora e doutoranda da Universidade Federal da Bahia (UFBa, Brasil); e Maria D. Stphane R. Cerqueira, graduanda em Servio Social da Universidade de Braslia (UnB, Brasil). Inspiradas por Kohen (1994), organizamos Trabalhadoras em dois grandes blocos: mulheres explorando profisses e ocupaes masculinas/ masculinizadas; e releituras sobre profisses e ocupaes feminizadas. A coletnea est estruturada sob um eixo comum: todas as contribuies objetivam pensar a feminizao/masculinizao luz de experincias concretas em determinadas profisses e ocupaes. A partir desse eixo comum, cada captulo abordou uma profisso ou ocupao de maneira singular, escolhendo aqueles aspectos que lhe resultaram de maior interesse quanto profisso ou ocupao por ela analisada e a metodologia mais adequada para sua interpretao. Assim, inclumos relatos de experincias, resultados de pesquisas recentes e revises de leitura, preservando a diversidade de olhares e estilos das autoras. Agradecimentos A todas as companheiras dessa aventura de escrever, amigas antigas e novas, que aceitaram com alegria e compromisso fazer parte da arte de (re) pensar a diviso sexual do trabalho, debatendo os processos de feminizao. E especialmente, a Lourdes M. Bandeira, pelas mltiplas aprendizagens e a profunda amizade desenvolvidas de maneira coerente e consistente, nas ltimas duas dcadas. s integrantes do Grupo TEDis participantes do Projeto: Anabelle Carrilho, doutoranda em Poltica Social; Mariana Mazzini Marcondes, mestre em Poltica Social; Talita Santos de Oliveira, mestranda em Poltica Social, porque nossas peridicas reunies, trocas e debates possibilitaram um projeto coletivo e uma publicao comum. Tambm s graduandas em Servio Social Amanda Fontenelli Costa, Vanessa de Sousa Arajo e gatha 26 |
Marina Murari Azzolin, que colaboraram dando o necessrio suporte em diversas etapas do projeto. E finalmente, porm no menos importante, ao Comit Assessor PS Psicologia e Servio Social do CNPq, que nos apoiou nessa aventura da pesquisa e reflexo sobre o que ns mulheres fazemos, onde, quando, quanto, como aprendemos a fazer, com que fazemos e para quem fazemos. Silvia Cristina Yannoulas Braslia, 02 de junho de 2013
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INTRODUO
Sobre o que ns, mulheres, fazemos1

Silvia Cristina Yannoulas Estudos de Gnero e Estudos do Trabalho
E, quando eu estava escrevendo aquela resenha, descobri que, se fosse resenhar livros, ia ter de combater um certo fantasma. E o fantasma era uma mulher, e quando a conheci melhor, dei a ela o nome da herona de um famoso poema, O Anjo do Lar. Era ela que costumava aparecer entre mim e o papel enquanto eu fazia as resenhas. (...) Ela era extremamente simptica. Imensamente encantadora. Totalmente altrusta. Excelente nas difceis artes do convvio familiar. Sacrificava-se todos os dias. (...) seu feitio era nunca ter opinio ou vontade prpria, e preferia sempre concordar com as opinies e vontades dos outros. E acima de tudo nem preciso dizer ela era pura. (Virginia Wolf)2
Na virada do sculo XX para o XXI houve uma marcada convergncia entre os estudos de gnero e os estudos do trabalho, com a emergncia
1 As ideias estruturantes dessa introduo foram publicadas na revista Temporalis (YANNOULAS, 2011), e posteriormente debatidas com diversidade de pblicos em eventos internacionais e nacional: Seminrio Internacional da Rede sobre Trabalho Docente (Redestrado), realizado em julho de 2012, em Santiago de Chile; Congresso Latino-Americano de Histria das Mulheres, realizado em setembro de 2012, em Buenos Aires; e Seminrio sobre Feminizao do Trabalho Docente, organizado em novembro de 2012 pelo Gestrado/UFMG, em Belo Horizonte. Agradecemos a tod@s interlocutor@s, includas Maria Lucia Teixeira Garcia (Ufes) e Jussara Maria Rosa Mendes (UFRGS) na poca da publicao editoras de Temporalis, a Iris Maria de Oliveira (UFRN), atual editora da revista que gestionou a autorizao para utilizao do mencionado artigo nessa introduo, e aos annimos pareceristas da publicao e dos eventos, que com seus questionamentos e sugestes nos incentivaram a melhorar as reflexes sobre os processos de feminizao. Finalmente, os minuciosos comentrios de Cludia Vianna (USP) e ngela M. F. L. e Souza (UFBA), e o olhar atento e generoso de Almira Rodrigues (CFemea), contriburam em grande medida para desenhar a verso final desta introduo. 2 WOLF, Virginia. Profisses para Mulheres e outros artigos feministas. Porto Alegre/RS: L&PM, 2012, p. 11-12.
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de anlises sobre o emprego e o desemprego femininos no contexto da passagem do sistema taylorista-fordista de produo para o sistema de produo flexvel ou toyotista (a denominada reestruturao produtiva), marcada tambm pelo gradativo desmonte dos sistemas de bem-estar social (ver BORDERAS; CARRASCO, 1994; HIRATA, 2002; TORNS, 2003; CATTNEO; HIRATA, 2009).3 Essa convergncia entre os estudos de gnero e os estudos do trabalho outorgou maior visibilidade acadmica ao espao reduzido e desprestigiado ocupado pelas mulheres nos mercados de trabalho. As pesquisas ento demonstraram de maneira contundente aspectos da dupla segmentao do mercado de trabalho, que j haviam sido apontados por trabalhos pioneiros (p.ex., SULLEROT, 1971): a segmentao horizontal (poucas profisses e ocupaes absorvem a maioria das trabalhadoras) e a segmentao vertical (poucas mulheres em altos cargos, inclusive em setores de atividade com participao feminina predominante como so a educao formal, a enfermagem e o servio social).4 Essa situao de dupla segmentao produz uma pirmide organizacional, com teto e paredes de cristal, que impede s mulheres transitar livremente pelas organizaes e pelo mercado de trabalho, pois as oportunidades abertas a elas sempre so restritas horizontal e verticalmente (WIRTH, 2001; CAPPELLIN, 2008). As pesquisas tambm apontaram para os mecanismos sociais que produziram a transformao dos comportamentos de atividade econmica das mulheres, evidenciando transformaes profundas nos trabalhos e nas famlias bem como suas ntimas inter-relaes, e enfatizando a necessidade de visualizar o todo (produo e reproduo).5 A prpria categoria de trabalho foi questionada, pois as disciplinas cientficas envolvidas (dentre elas a sociologia, a economia e a histria) privilegiaram a atividade produtiva e assalariada, estudando de maneira predominante o emprego e no o
3 Blay (1978), Saffioti (1985), Souza-Lobo (2011), Bruschini (1994, 1998) so autoras fundamentais para se compreender a construo de pontes intelectuais profcuas entre os estudos de gnero e os estudos do trabalho no Brasil no perodo apontado. Um relato interessante da estruturao do campo de reflexo sobre estes estudos no pas pode ser consultado em Castro e Lavinas (1992). 4 Kergoat, Picot e Lada (2009) diferenciam profisso e ocupao: a sociologia das profisses de razes anglo-saxnicas ope as verdadeiras profisses s outras atividades de trabalho designadas como ocupaes, pois as primeiras so dotadas de direitos especficos reconhecidos pelo Estado e por uma legislao especfica que organiza sua formao de longa durao e controla seu exerccio. 5 Saffioti (1992) alerta sobre a necessidade de entender a reproduo em sentido amplo, e no apenas restrita instituio familiar e de carter privado. No se trata apenas da reproduo biolgica, mas tambm da social na qual participam outras instituies para alm da famlia.
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trabalho (ver BORDERAS; CARRASCO, 1994; HIRATA, 2002; HIRATA; ZARIFIAN, 2009).6 Gradativamente, o foco das anlises foi mudando, e se inicialmente estava dado pelo enfoque da segregao horizontal e vertical dos mercados de trabalho, a nfase passou progressivamente a estar colocada na especificidade e revalorizao das experincias de trabalho produtivo e reprodutivo realizadas pelas mulheres. Alguns estudos estabeleceram relaes entre as qualificaes, prticas e valores femininos nos mbitos familiar e profissional; outros focalizaram o olhar nas contradies e ambivalncias vivenciadas pelas mulheres com base na dupla presena.7 Ficou claro que no era possvel compreender as caractersticas da presena e a ausncia femininas nos mercados de trabalho sem entender a responsabilizao das mulheres pelas atividades produtivas (BORDERAS; CARRASCO, 1994; TORNS, 2003). A feminizao do assalariamento ganhou destaque nas pesquisas, pois foi uma das maiores mutaes sociais da segunda metade do sculo XX: em poucas dcadas e a despeito da crise do emprego, elas se tornaram quase a metade do mundo do trabalho remunerado (MARUANI, 2009). O aumento quantitativo da condio salarial termo acunhado por Castel (2010) foi mais rpido e mais importante para as mulheres do que para os homens, acompanhado de algumas mudanas qualitativas no tipo de insero das mulheres nos mercados de trabalho. A feminizao do assalariamento, em parte decorrncia da transformao das famlias e tambm da reestruturao produtiva e da transformao dos paradigmas tecnolgicos que eliminaram antigas barreiras ao ingresso das mulheres aos mercados de trabalho teve consequncias importantes em termos da cidadania e da seguridade social para as mulheres. A outra mutao importante foi a emergncia de uma nova tendncia: a estabilidade no mercado de trabalho e nas trajetrias profissionais/
6 Adotamos a diferenciao comentada por Maruani (2009), que distingue trabalho (atividade de produo de bens e servios) de emprego (modalidades de entrada e sada do mercado de trabalho). O emprego um dos elementos estruturantes do funcionamento das sociedades atuais, pois ter emprego significa ter trabalho, aceder a um salrio e ter um espao na sociedade. 7 O conceito de doble presencia (dupla presena) foi utilizado pela primeira vez em 1978, pela sociloga italiana Laura Balbo. A dupla presena significa grande dificuldade enfrentada pelas mulheres, pois so responsabilizadas duplamente: na famlia e no trabalho. Implica na dupla ausncia tambm, pois provoca a sensao de estarem sempre em dvida com os dois ambientes (familiar e laboral), conduzindo ao estresse e outras doenas. Consultar Carrasquer Oto (2009). Sobre o que ns, mulheres, fazemos
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ocupacionais das mulheres, que no presente acumulam de maneira contnua uma atividade profissional e a vida familiar. A maioria das mulheres atualmente no para de trabalhar quando vm os filhos, no h uma pronunciada descontinuidade da trajetria profissional, mesmo que o custo pessoal e familiar seja muito alto. Assim, a maioria das trabalhadoras no responde mais ao antigo perfil de participao das mulheres nos mercados de trabalho, detectado pelos primeiros estudos feministas de sociologia do trabalho (p.ex., WAINERMAN; GELDSTEIN, 1989; 1990 para Argentina; BRUSCHINI, 1994; 1998 para Brasil). Entretanto, antes e agora, diversos grupos de mulheres participam de maneiras diferenciadas nos mercados de trabalho e nos afazeres domsticos, sendo particularmente sensveis aos condicionantes familiares as mulheres chefas de famlia (atualmente quase 35% das famlias so chefiadas por mulheres, ver BANDEIRA et al., 2009). Como destaca Maruani (2009), paradoxalmente essas transformaes pouco afetaram e, em alguns casos, at aumentaram a hierarquia das desigualdades profissionais e ocupacionais em termos de remuneraes, condies de trabalho, prestgio e outras qualidades dos empregos. Isso porque no alteraram em profundidade as representaes sobre o emprego feminino ou a prpria diviso sexual do trabalho domstico. Inmeros estudos corroboram a afirmao anterior. Ao dizer de Hirata e Kergoat (2007): tudo muda, mas nada muda! Por exemplo, Abramo (2007) resume as principais tendncias positivas e negativas dos mercados de trabalho latino-americanos. A autora explora a hiptese de que a ideia das mulheres como fora de trabalho secundria, mesmo sendo desmentida pelos dados empricos sobre a participao das mulheres, estrutura o imaginrio dos empresrios e dos agentes polticos, determinando a discriminao de gnero nos mercados de trabalho. Bruschini e Lombardi (2000; 2007) analisam o mercado de trabalho brasileiro, destacando a constituio de dois polos opostos de atividade (bipolaridade): ocupaes de m qualidade (em guetos femininos como o emprego domstico) e boas ocupaes (em reas profissionais prestigiosas masculinas como a Engenharia, Arquitetura, Medicina e Direito), mas a persistncia de ganhos femininos inferiores aos masculinos independentemente de setor de atividade econmica, nmero de horas trabalhadas, nmero de anos de estudo, posio na ocupao, confirmando o diferente valor atribudo socialmente aos trabalhos de homens e mulheres. Inclusive Cappellin (2008) aponta que a brecha salarial entre mulheres e 34 |
homens com diploma universitrio seria maior do que entre os trabalhadores e trabalhadoras menos escolarizadas (56% e 81% respectivamente, com base na Relao Anual de Informaes Sociais (Rais), do Ministrio do Trabalho e Emprego, e para o ano de 2005). Finalmente, Rizek e Leite (1998), estudando o contexto fabril, afirmam que o crescente lugar ocupado pelo trabalho feminino nos processos de reestruturao produtiva significou trs movimentos paralelos e articulados: a (re)construo de mecanismos de confinamento das mulheres ao domstico, a identificao do uso das sensibilidades corporais como trabalho feminino naturalizado e consequentemente desqualificado, e, finalmente, a estruturao de um simblico feminino dcil e conciliador do privado e do pblico. Como afirmam as autoras, desigualdades importantes e suas formas de legitimao se reforam e/ou recriam no contexto da reestruturao produtiva. A ambiguidade das transformaes na insero das mulheres nos mercados de trabalho foi ressaltada desde o prprio ttulo da obra por Maruani e Hirata (2003): As novas fronteiras da desigualdade. Tambm foi uma constante na anlise desenvolvida durante o seminrio Trabalho e gnero: mudanas, permanncias e desafios, realizado em Campinas em 1998 (e relatado por ROCHA, 2000). H novidade sim, mas tambm h permanncia de fronteiras que impedem a igualdade de gnero no mundo do trabalho (produtivo e reprodutivo). O principal problema reside na constituio da dupla presena (ou ausncia) no trabalho no caso das mulheres, pois se elas ingressaram de maneira contundente nos mercados de trabalho, as tarefas de reproduo domstica continuam sendo uma atribuio quase que exclusivamente feminina (o anjo do lar quase sempre uma anja!). Por exemplo, para o contexto brasileiro: em 2009, a taxa de participao dos homens atingia o 72,3%, e a das mulheres era de 52,7%. Entretanto, apenas 49,1% dos homens declararam cuidar destes afazeres, enquanto 88,2% das mulheres o fizeram (DIEESE, 2011, Tabela 6). O tempo mdio dedicado aos afazeres domsticos em 2009 foi de 21,6 horas semanais entre as mulheres ocupadas, e de 9,5 horas semanais entre os homens ocupados (Ibidem, Tabela 85). Os dados de outras fontes, mesmo diferentes porque a metodologia de coleta e processamento da informao diferem, corroboram as mesmas tendncias apontadas (ver IPEA, 2011; BANDEIRA et al., 2009). Observe-se, ainda, que surveys especficos indicam uma distncia
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considervel entre a declarao de realizao e sua efetiva realizao (ARAJO; SCALON, 2005).8 Se o contedo da legislao anterior a 1988 estava baseado em princpios como a fragilidade feminina, a defesa da moralidade, a proteo prole e a exaltao da famlia, importante registrar as conquistas das mulheres com a sano da Constituio de 1988 especialmente o art. 7 do Captulo II (Dos Direitos Sociais) (ver BRUSCHINI, 1994). Conforme Rodrigues e Cortes (2010), no perodo 1988-2010 houve aprovao de 42 novas normativas que dizem respeito aos direitos das trabalhadoras, algumas com interfaces com as reas de sade, violncia e direitos humanos. Essas normativas consolidaram mudanas quanto diviso sexual do trabalho no Brasil. As autoras consideram quatro grandes vertentes da legislao: a que suspende a discriminao ou as condicionalidades de segmentos especficos dos trabalhadores (13 leis); a que protege os direitos de determinados segmentos especficos (22 leis); a que promove a ampliao de direitos anteriormente adquiridos (2 leis) e a promotora da flexibilizao (5 leis). 9 Pode ser observada a predominncia das duas primeiras vertentes legislativas, que dizem apenas respeito a grupos de trabalhadoras formais em segmentos especficos, contando com menos resistncias para serem aprovadas. J no caso das duas ltimas vertentes Rodrigues e Cortes (2010) apontam confrontos entre diferentes perspectivas poltico-ideolgicas, pois tratam diretamente dos interesses encontrados do capital e do trabalho: contrato temporrio, estatuto nacional da microempresa, trabalho aos domingos e feriados, entre outras questes. Reconhecendo os pontos positivos das ltimas dcadas em matria de legislao, h tambm algumas questes crticas apontadas no balano realizado pelas autoras e publicado pela Secretaria de Polticas para Mulheres (SPM): falta de fiscalizao no cumprimento da legislao aprovada, tratamento do trabalho como um todo (produtivo e reprodutivo) e valorizao da noo de funo social da maternidade/paternidade (com o apoio da sociedade e do Estado). As transformaes na insero das mulheres nos mercados de trabalho so muito significativas, porm no alteraram de maneira expressiva o tipo
8 Estudiosas espanholas como Durn (1988; 2010) e Torns et al. (2006) pesquisaram e propuseram modificaes sobre a contabilidade do tempo de trabalho. No Brasil, desde 2001 a Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios) do IBGE investiga o nmero de horas na execuo de afazeres domsticos dispendidos por homens e mulheres. Como possvel atualmente estimar o valor deste trabalho reprodutivo: o PIB brasileiro de 2008 aumentaria 10,3% com ele (ver BANDEIRA et al., 2009). 9 A questo das negociaes coletivas por categorias especficas foi estudada por Vera Soares (1998b), Dieese (2003) e Abramo e Rangel (2005).
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de carreira profissional ou ocupacional, pautado geralmente pelo modelo do profissional masculino ou, dito em outros termos, pelas possibilidades concretas dos homens no exerccio das respectivas profisses ou ocupaes (YANNOULAS, 2001; 2003). Alm disso, o trabalho da reproduo humana continua sendo invisvel e fundamentalmente desenvolvido pelas mulheres, o que preserva o modelo profissional masculino (livre dos afazeres da reproduo, ajudante na melhor das hipteses) e mantm, com altssimo custo para as mulheres, um modelo domstico feminino (conciliador, dividido e subjugado entre as mltiplas jornadas de trabalho) (ver TORNS et al., 2006; DURN, 2010). Feminizao e femilizao
Como Mr. Brimley Johnson nota vrias vezes, a escrita de uma mulher sempre feminina; no pode deixar de ser feminina; nos melhores casos, extremamente feminina: o nico problema definir o que queremos dizer com feminina. Ele se mostra sensato no s ao apresentar inmeras sugestes, mas tambm ao aceitar o fato, por desconcertante que seja, de que as mulheres podem variar. (...) Ningum h de concordar com essas tentativas de definio sem querer tirar ou acrescentar alguma coisa a elas, e, no entanto, ningum h de admitir que possa se enganar e tomar um romance de autoria masculina como se fosse de uma mulher. (Virginia Wolf)10
Postulamos a existncia de dois significados diferentes de feminizao das profisses, observveis com estratgias metodolgicas diferentes (ver YANNOULAS, 1996a; 2011): a) Significado quantitativo (feminilizao): refere-se ao aumento de mulheres (pessoas de sexo feminino) na composio da mo de obra em uma determinada ocupao ou profisso. b) S ignificado qualitativo (feminizao propriamente dita): refere-se s transformaes num determinado tipo de ocupao ou profisso, vinculadas s prticas sociais e simblicas
10 WOLF, Virginia. Mulheres Romancistas in: Profisses para Mulheres e outros artigos feministas. Porto Alegre/RS: L&PM, 2012, p. 29-30. Sobre o que ns, mulheres, fazemos
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(ver BANDEIRA, 1997), predominantes na poca ou na cultura especificamente analisadas, e que rebatem numa mudana no significado da profisso ou ocupao. Quatro observaes adicionais se fazem necessrias: 1) O segundo significado (feminizao) inclui e expande o primeiro significado, sendo ambos diferentes, porm, complementares. O segundo alude a uma compreenso mais ampla e sofisticada dos processos de incorporao de mulheres em uma determinada profisso ou ocupao, porque alm de descrever a entrada delas no campo profissional ou ocupacional (feminilizao), tenta explicar as razes que permitiram essa entrada e os impactos em consequncia da mesma. 2) Inclusive na literatura especializada, a palavra feminizao utilizada sem ser definida especificamente, ou seja: a feminizao usualmente naturalizada, at mesmo nos estudos feministas. Poucos estudos apresentam uma reflexo em torno da definio do processo de feminizao para alm da aluso ao nmero expressivo de mulheres no exerccio de uma categoria profissional especfica (ver YANNOULAS, 1996a; 2011; CARVALHO, 1999; TAMBARA, 2002; VIANNA, 2001; WERLE, 2005). 3) Alguns poucos estudos realizam a diferenciao explcita entre os dois processos (quantitativo e qualitativo), porm utilizando os termos exatamente ao contrrio (ver TAMBARA, 2002; MOLINIER; WELZER-LANG, 2009). O fundamento para essa compreenso diferenciada estaria nas caractersticas psicolgicas exigidas para o desempenho das atividades em pauta. 4) C onforme citao inicial de Virginia Wolf, o qualitativo da feminizao historicamente mutvel e tambm varia dependendo do sujeito da definio. De alguma maneira: os trabalhos so considerados femininos quando realizados por mulheres, e, na sua definio, recuperam caractersticas enunciadas em determinada poca como de domnio das mulheres (ver YANNOULAS, 1996a; CARVALHO, 1999). Voltaremos a esse assunto. No h uma avaliao homognea sobre os significados e sentidos dos processos de feminizao. Algumas especialistas lhe outorgam um 38 |
carter subversivo, no sentido do desregramento do sistema social. Outras a consideram uma vitria das mulheres na luta pela igualdade (em direitos e em nmero) quando se verifica entrada massiva delas num grupo profissional. Finalmente, h quem interprete o processo de feminizao nos seus aspectos negativos, referidos desvalorizao e perda de prestgio associadas feminizao de uma profisso ou ocupao (ver KERGOAT; PICOT; LADA, 2009). Nos nossos levantamentos, encontramos predomnio da terceira posio, aquela com destaque para as consequncias negativas dos processos de feminizao das profisses e ocupaes (ver COSTA neste livro Trabalhadoras). As especialistas constataram que existe uma intensa relao entre o acesso massivo de mulheres em uma determinada profisso ou ocupao (feminilizao, contabilidade de pessoas de sexo feminino ou fmeas) e a progressiva transformao qualitativa da mesma (feminizao, caracterizao e tipificao de uma ocupao ou profisso). Com o ingresso massivo de mulheres, diminuem as remuneraes, a qualificao profissional sofre um processo de desqualificao, e a atividade perde prestgio social. Alm disso, quando as profisses e ocupaes se feminilizam, passam a ser entendidas como extenso no espao pblico da funo privada de reproduo social. Assim, ao analisar a mudana na existncia objetiva de uma profisso ou ocupao (feminilizao), necessrio questionar como e por que aconteceu a mudana (feminizao de atributos, caractersticas descritivas que determinam e regulam o exerccio da profisso ou ocupao), e verificar o impacto qualitativo dessa feminilizao para o conjunto do mercado de trabalho e na prpria profisso, bem como suas consequncias para a realizao do trabalho domstico. 11 Le Feuvre (2008) aponta que as pesquisas sobre feminizao de ocupaes e profisses chamam a ateno para os avanos das mulheres nas ltimas duas dcadas, mas no necessariamente apontam para o carter ambguo e contraditrio dessa penetrao, particularmente pelos postos especficos que elas ocupam na hierarquia profissional interna. A maioria desses estudos mostra a chegada progressiva das mulheres
11 Segundo Heinen (2009) as polticas sociais ganharam um impulso especial com a feminizao do emprego e a atividade remunerada contnua das mulheres, atravs do desenvolvimento de instituies socializadas destinadas aos cuidados (creches, pr-escolas, residncias para idosos, estabelecimentos para o cuidado de deficientes, entre outras). Sobre os cuidados na poltica social brasileira atual, ver Marcondes (2012; 2013). Sobre os cuidados e a educao infantil, ver Carvalho (1999; 2011) e Sayo (2005). Sobre o que ns, mulheres, fazemos
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nos antigos basties masculinos e sustentam o postulado, mais ou menos explicitamente, segundo o qual o carter quantitativamente misto dessas profisses constitui um indicador emprico confivel do nvel de igualdade atingido. Para Le Feuvre (2008), o custo da transgresso pago pelas mulheres que ingressam em territrios profissionais femininos ou masculinos no idntico, e esse custo tambm varia segundo a cultura analisada (no caso, comparao entre Frana e Gr-Bretanha). O ingresso em territrios masculinos est caracterizado pelo alinhamento das mulheres norma masculina, isto , pela aproximao das profissionais disponibilidade permanente e pelo distanciamento das mesmas da sua destinao prioritria esfera domstica e s atividades de cuidado. Trabalho docente feminizado
Ento, quando comecei a escrever, eram pouqussimos os obstculos concretos em meu caminho. Escrever era uma atividade respeitvel e inofensiva. O riscar da caneta no perturbava a paz do lar. No se retirava nada do oramento familiar. (...) claro que foi por causa do preo baixo do papel que as mulheres deram certo como escritoras, antes de dar certo nas outras profisses. (Virginia Wolf)12
O contedo da legislao laboral aprovada na virada do sculo XIX para o XX expressou ideias especficas sobre as mulheres, suas caractersticas espirituais, emocionais e fsicas, e contribuiu para a determinao de funes especficas nas atividades de produo e reproduo (YANNOULAS, 1993; 1996a; 1996b).13 Essas ideias foram historicamente construdas, demarcadas por aspectos emocionais e biolgicos e associadas s tarefas de reproduo, contribuindo para a determinao de funes especficas na sociedade. O trabalho feminino remunerado (em particular, o fabril) era considerado danoso para a sade biolgico-reprodutiva das mulheres (o que se compreende quando pensamos nas condies de trabalho nas fbricas da poca e no trabalho domiciliar para unidades de produo). O trabalho
12 WOLF, Virginia. Profisses para Mulheres e outros artigos feministas. Porto Alegre/RS: L&PM, 2012, p. 10. 13 Para uma descrio da configurao das relaes de gnero na virada do sculo, ver para Europa e USA, Anderson; Zinsser (1992) e Duby; Perrot (1991-1993); para Argentina, ver Gil Lozano, Pita, Ini (2000); para o Brasil, Del Priore (2004).
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feminino fabril era considerado prejudicial para as famlias e naes, pois a famlia dependia do cuidado das mulheres. Sua participao nos mercados de trabalho foi tolerada (como desgraa inevitvel para as mulheres pobres), porm desaconselhada e muito controlada, pois sua principal funo era a maternidade e a preservao do novo ncleo familiar.14 Entretanto, por meio de processos mais sutis, algumas profisses e ocupaes foram oferecidas para as mulheres como alternativas possveis no espao pblico urbano, especialmente aquelas vinculadas reproduo social. Por exemplo, os estudos normalistas e o exerccio do magistrio pelas mulheres se configuraram como uma grande exceo na Amrica Latina: no apenas foi tolerado para que os desempenhassem como professoras, mas promovidos explicitamente pelas autoridades pblicas (MORGADE, 1992; 1997; YANNOULAS, 1996a) e pelas teorias pedaggicas da poca (CARVALHO, 1999). Durante a elaborao da tese de doutorado sobre feminizao do magistrio na Amrica Latina fomos fortemente inspiradas pelos pioneiros trabalhos de Capalbo, Canda (1982), Morgade (1992) e Fernndez (1992) na Argentina, e de Gouveia (1970), Novaes (1984), Nunes (1985), Louro (1987) e Reis (1993), no Brasil. Esses trabalhos traaram um percurso muito frutfero quanto problematizao dos processos de feminizao do magistrio, posicionando-se no campo dos estudos da mulher e posteriormente dos estudos de gnero, abrindo as portas para interpretaes que lanavam mo de diversidade de disciplinas cientficas (Sociologia, Pedagogia, Psicologia, Cincia Poltica, Economia, entre outras) para entender as causas e no apenas constatar o aumento numrico da participao feminina na composio da profisso. Ento como hoje, e conforme constatado durante a apresentao dos resultados da nossa pesquisa em diversos eventos de cunho acadmico no feminista, as pesquisas sobre trabalho docente raramente utilizam o referencial analtico dos estudos de gnero, e mormente se localizam apenas na leitura dos estudos do trabalho, ou ainda dos estudos pedaggicos. Morgade (1992 e 1997) destaca que a feminizao da profisso docente marcou um importante momento na histria das mulheres latino-americanas. H outras profisses que se feminizaram, mas apenas o magistrio foi to
14 Cappellin (2004) apresenta o desenvolvimento histrico dos embates de valores em torno da igualdade de oportunidades e de remunerao para as mulheres, surgidos no sculo XIX. A autora destaca a dificuldade na assimilao desse princpio nas relaes contratuais e de trabalho, apontando a persistncia da desigualdade de tratamento e de oportunidades nos mercados de trabalho. Sobre o que ns, mulheres, fazemos
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importante desde o ponto de vista simblico e poltico: os Estados nacionais latino-americanos, recm-constitudos, depositaram nas mos do corpo docente feminino a tarefa de difundir os fundamentos da nova identidade nacional. Na dissertao de mestrado, Morgade (1992) diferencia duas maneiras ou tipos de feminizao do magistrio: uma remete a um processo prolongado e sutil (exemplificado pela autora com pases como Canad, Estados Unidos, Reino Unido) e outra considera a relao direta estabelecida entre a incorporao de mulheres no corpo docente e o estabelecimento da obrigatoriedade escolar e a universalizao da escola de 1 grau (Argentina). Os estudos de Yannoulas (1996a) comprovaram parcialmente e reorganizaram essa classificao. De um lado, Frana e Alemanha constituem exemplos de outra ordem do primeiro tipo, j que a feminizao do magistrio foi tardia, porm no foi um processo sutil e sim atrelado sada dos homens das escolas por causa das guerras mundiais: Frana feminiza o corpo docente entre as guerras mundiais, e Alemanha depois da segunda guerra mundial. De outro lado, a histria do magistrio nos Estados Unidos e no Brasil apoiaria o segundo tipo apontado por Morgade (1992), no sentido de educar o soberano, sem necessariamente corresponder fora da construo da nao observada na Argentina devido ao peso da tendncia descentralizadora no Brasil. Assim, ns (re)classificamos os tipos de processo de feminizao do magistrio da seguinte maneira (YANNOULAS, 1996a):15 1) Processo basicamente conflitivo: quando a obrigatoriedade escolar, a profissionalizao da tarefa de educar e a formao de um corpo docente (masculino) antecederam o processo de feminizao. A exigncia de celibato apenas para as mulheres constituiu uma das chaves mestras para impedir a permanncia delas no magistrio; a insero apenas em escolas de meninas foi outra daquelas chaves. Nesses casos, o processo de feminizao do magistrio aconteceu mais tardiamente, associado sada dos homens da profisso por causas externas como as grandes guerras na Europa e tambm aos
15 Sobre o processo histrico de feminizao da profisso docente nos Estados Unidos, ver Apple (1989). Sobre as modificaes na profisso docente na Europa, ver Jacobi (1990), Lagrave (1993), Acker (1995) e Garcia (2008). Sobre as modificaes na profisso docente na Argentina, ver Capalbo; Canda (1982), Morgade (1992; 1997; 2007); Yannoulas (1992; 1996a); e Di Liscia; Maristany (1997). Sobre as modificaes na profisso docente no Brasil, ver Novaes (1984); Reis (1993); Yannoulas (1992; 1996a); Hypolito (2012), Louro (1997 e 2004). Sobre feminizao, proletarizao e sindicalismo docente ver Hypolito (2012); Vianna (1999; 2001); e Ferreira (2004; 2008).
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processos gradativos de instaurao da educao mista entre as crianas pequenas (ensino de meninos e meninas conjuntamente), para a qual se dava preferncia s professoras.16 Nos pases europeus, a construo dos sistemas escolares aconteceu com a excluso material e simblica das mulheres, em uma concepo pedaggica que no autorizava a incluso de caractersticas femininas e apelava fora dos castigos fsicos e disciplina como tcnicas fundamentais para o ensino-aprendizagem; 2) P rocesso sem conflitos: quando a obrigatoriedade escolar, a profissionalizao da tarefa educativa e a formao do corpo docente (feminino) aconteceram em paralelo ou incluso, posteriormente, criao de instituies especficas para a formao docente. A necessidade de expandir o ensino das primeiras letras e de repassar os valores cvicos em contexto de recursos escassos foi a chave mestra que permitiu criar consenso em torno do acesso massivo de mulheres ao magistrio na Amrica Latina ps-colonial, inclusive em alguns casos, pensou-se a profisso para as rfs, como educao profissional para as jovens que no possuam dependncia financeira de homem algum (pai ou marido).17 Nesses casos, o processo de feminizao foi mais rpido e estimulado, porm controlado por autoridades pblicas masculinas (supervisores, professores de escolas normais, ministros de educao, conselheiros de educao, entre outros). Nos processos de feminizao sem conflitos aparentes, as mulheres no precisaram batalhar ou esperar a sada dos homens do magistrio. Elas foram chamadas a participar ativamente dos processos de construo das bases dos sistemas educacionais em pases nos quais o peso da tradio de
16 Fortino (2009) traz interessante definio de coeducao e sua diferenciao com a educao mista, questionando a falta de transformaes sociais como efeito ou resultado da coeducao, no sentido de uma maior insero igualitria das mulheres e dos homens em espaos profissionais e ocupacionais. Seguindo a Fortino, os estudos sobre coexistncia dos sexos integram essa noo aos processos histricos de mudanas na diviso sexual do trabalho. A autora ressalta que a coexistncia dos sexos denota tambm um processo que indica a passagem de um espao social sexualmente segregado para outro que registra a coexistncia. 17 Sobre a relao entre orfandade, caridade e origens da feminizao da docncia, ver Luiggi (1959); Yannoulas (1996a); e Werle (2005). Werle visualiza no fato das rfs que buscavam profissionalizao ao sair do asilo ocuparem as vagas remanescentes nos primrdios da escola normal no Rio Grande do Sul, um possvel fundamento para os baixos salrios docentes: as professoras assim formadas marcadas pela gratido e a dvida para com a sociedade, retribuam os favores recebidos ministrando ensino nas escolas pblicas. Sobre o que ns, mulheres, fazemos
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magistrio masculino no existia e estava presente o desejo de expandir a populao includa na instituio escolar (novas classes sociais ou grupos tnicos participando da escola). Segundo Yannoulas (1996a) e Hahner (2011), a expanso da educao feminina e a implementao da coeducao sob influncia do positivismo educativo foi tambm determinante para a decisiva incorporao das mulheres nas escolas normais de final do sculo XIX, pois era mais aceitvel que as mulheres consideradas inferiores nos seus dotes intelectuais, porm superiores nos seus dotes morais ficassem responsveis por crianas de ambos os sexos. Destarte, no seria o contedo da educao formal republicana e sim a idade, o sexo e o volume dos potenciais sujeitos a ser inseridos no sistema o elemento constitutivo do processo de feminizao sem resistncias aparentes. De outro lado, importante reter a distino analtica realizada antecipadamente por Saffioti (1969) e Gouveia (1970), quanto feminizao da matrcula nas escolas normais e a feminizao no exerccio efetivo do magistrio, pois em muitos casos as moas de classes abastadas matriculavam-se nas escolas normais por ser a nica opo de continuidade dos estudos ou pelo interesse de obter qualificao para o exerccio das tarefas reprodutivas, sem por isso pretender o exerccio profissional. Jacobi (1990) coloca que a luta feminista travada na Alemanha para ter acesso ao exerccio da profisso docente foi propriamente uma ao estratgica, com dois objetivos bsicos: ampliar os estudos (pois a universidade era vedada para as mulheres) e ter uma profisso. Para alm da constituio e consolidao dos Estados nacionais, a mudana na composio sexual do magistrio deve ser compreendida no conjunto de fatores associados crescente urbanizao e industrializao. Carvalho (1999) realiza esse movimento e interpreta a feminizao da docncia como interpenetrao entre espao pblico e privado, entre educar e cuidar. Para ela, a feminizao do magistrio est atrelada ao estabelecimento de caractersticas do gnero feminino para a profisso, em processos articulados, porm no necessariamente automticos ou simultneos, que levam a perceber a escola como extenso do espao privado familiar:
Quanto mais a escola primria pensada como instncia formadora de caracteres e vontades, em que a transmisso de saberes se subordina a um desenvolvimento harmonioso de personalidades integrais, atravs de uma disciplina obtida pela persuaso e o amor, mais do que pela razo e a autoridade; quanto mais o trabalho
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docente com crianas idealizado como no intelectual, enfatizando suas dimenses relacional e afetiva, mais se aproximam as imagens da escola primria e seu trabalho docente das caractersticas tidas como femininas (p. 71).
Novaes (1984), Yannoulas (1996a), Hypolito (2012) e Louro (2004) indicam que o processo de feminizao tambm poderia ser compreendido como o resultado da maior especificao, especializao, burocratizao e controle sobre o exerccio do magistrio/processo de trabalho, determinando cada vez mais os contedos, nveis de ensino, regulamentos escolares e normas disciplinares, exigncias para o exerccio profissional, uniformes, horrios, espaos escolares, livros didticos, salrios. De certa forma, os autores relatam um processo de perda de autonomia profissional, que se articula de maneira complexa com a feminizao entre outros fatores da histria da profisso. Vale a pena registrar uma ressalva importante sobre o processo que denominamos sem conflitos aparentes. Yannoulas (1996a) aponta que o processo de feminizao do magistrio no foi isento de problemas, mesmo nos pases onde o nvel de conflito foi muito baixo. Apenas as saias comearam a transitar pelos corredores das escolas normais provocaram variadas comoes: algumas das professoras foram denominadas mulherhomem, foram inventadas e mantidas (com altos custos) diversas maneiras de evitar e/ou controlar o contato entre alunos e alunas (entradas diferentes, turnos diferentes, andares diferentes, fileiras de bancos diferentes, banheiros diferentes claro!, salas de espera para acompanhantes das moas, entre outros dispositivos de controle). As fontes primrias localizadas indicam que formandos e formandas se confrontavam em espaos comuns, ou se ignoravam de tal maneira que, sendo da mesma turma, apenas se conheciam no dia da formatura. Vrios textos da histria da educao brasileira, que diziam respeito ao contedo da educao formal, mostram a existncia de debates sobre a capacidade das mulheres para assumirem essa profisso (ver CARVALHO, 1999; NASCIMENTO, 2011). Isso significou, por exemplo, que, por longo tempo, as mulheres ficaram restritas educao de crianas pequenas e no eram consideradas capazes de transmitir contedos mais sofisticados como os contidos nos nveis mais altos de ensino, que permaneceram no s ocupados majoritariamente por professores homens como plenos de significados sexistas.
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Por sua vez, Vianna (2001, e tambm em captulo neste livro Trabalhadoras) enfatiza, que o processo de feminizao do magistrio no Brasil vem intrinsecamente ligado presso por ampliar o acesso gratuito educao, feita sob a gide de um Estado que no garante nem igualdade de condies de trabalho nem de salrios, e o faz com base na defesa de que mulheres seriam vocacionadas para tal na linha da qualificao tcita ou no reconhecida como tal mencionada por Carvalho (1996; 1999), Hirata (2002) e Kergoat, Picot e Lada (2009). Finalmente, cabe destacar com Carvalho (1999) que os estudos sobre trabalho docente, a despeito da produo cientfica sobre a feminizao da docncia e sobre a importncia de considerar as relaes de gnero nos espaos educacionais, no parecem acolher a perspectiva de gnero, sendo o trabalho docente interpretado como profisso neutra. A pesquisadora destaca a negatividade com que a feminizao do magistrio interpretada nos poucos estudos que registram a composio sexual da categoria, pois o fazem de maneira preconceituosa, considerando o modelo de trabalho assalariado masculino como universal e inquestionvel. O modelo de trabalho assalariado feminino observado como uma especificidade sobredeterminada por caractersticas no profissionais ou domsticas. Mas o fato da escola ser uma instncia social em que domstico e pblico se articulam e a maneira afetiva e personalizada de ser profissional das professoras poderiam ser entendidos como um antdoto contra a despersonalizao e a alienao vigentes no mercado de trabalho, ou uma estratgia de autovalorizao profissional por meio do reconhecimento pelas comunidades onde desempenham seu trabalho. Feminizao na literatura recente18
Mesmo quando o caminho est nominalmente aberto quando nada impede que uma mulher seja mdica, advogada, funcionria pblica , so muitos, imagino eu, os fantasmas e obstculos. Penso que muito bom e importante discuti-los e defini-los, pois s assim
18 Agradecemos a colaborao de Amanda Fontenelli Costa, aluna de graduao em Servio Social, na coleta e sistematizao preliminar das informaes on-line que subsidiaram esse tpico (ver COSTA, 2012). A anlise destes dados foi elaborada por Anabelle Carrilho e includa nas concluses do livro Trabalhadoras. No presente tpico abordaremos exclusivamente a questo da definio dos processos de feminizao.
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possvel dividir o trabalho, resolver as dificuldades. Mas, alm disso, tambm necessrio discutir as metas e os fins pelos quais lutamos, pelos quais combatemos esses obstculos tremendos. No podemos achar que essas metas esto dadas; precisam ser questionadas e examinadas constantemente. (Virginia Wolf)19
No presente tpico, apresentamos as variantes na definio de feminizao, conforme utilizadas por especialistas que a analisaram em outras profisses e ocupaes, diferentes do magistrio no ensino fundamental. A literatura feminista aponta para os efeitos ambguos dos processos de feminizao, expressando simultaneamente elementos de resistncia e de submisso diviso sexual do trabalho historicamente constituda. Se, de um lado, os processos de feminizao possibilitariam a incorporao das mulheres ao espao pblico, ao emprego e sua emancipao econmica, de outro esses processos acontecem junto com a racionalizao do processo de trabalho em um contexto de profundas mudanas tecnolgicas nas relaes de trabalho e nos mercados de trabalho levando a uma acentuada precarizao e somando-se sobrecarga de trabalho pela dupla presena (ver SEGNINI, 1998; ABRAMO; ABREU, 1998; NOGUEIRA, 2004; 2006; DIAS, 2010; YANNOULAS, 2011). Marly Dias elaborou tese doutoral sobre a feminizao do trabalho no contexto da reestruturao produtiva brasileira numa rea especfica: a sade (ver tambm captulo de Dias neste livro Trabalhadoras). Conforme Dias (2010), a reflexo sobre o tema recente no campo dos estudos do trabalho, e usualmente est orientada a descrever a elevada proporo de mulheres em processos de produo capitalistas contemporneos. Semanticamente, a palavra feminizao um substantivo que vem sendo utilizado para designar ato ou efeito de feminizar, dar feio feminina a algum aspecto da vida social. No h uma definio do processo, mas sim fatores, elementos, hipteses explicativas que auxiliam no entendimento das formas (diversificadas) de incorporao e de concentrao das mulheres no universo do trabalho. Para a autora, o desafio seria o de ir alm do enfoque quantitativo e refletir em que medida esses elementos estariam, de fato, redefinindo a posio feminina na esfera produtiva ou se no estariam configurando uma nova estratgia de explorao dessa fora de trabalho, pois a participao aumenta,
19 WOLF, Virginia. Profisses para Mulheres e outros artigos feministas. Porto Alegre-RS: L&PM, 2012, p. 18. Sobre o que ns, mulheres, fazemos
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paralelamente, com a precarizao e a intensificao do trabalho humano, e a informalizao e a flexibilizao das relaes de trabalho. O setor bancrio, denominado em alguns pases de gueto rosa, foi analisado por Segnini (1998), que apontou a intrnseca relao entre o desenvolvimento tecnolgico, a reestruturao produtiva e a feminizao. Segundo a autora, entre a dcada de 1930 e a de 1960 desenvolveu-se a racionalizao do processo de trabalho com base na mecanizao da atividade bancria, concomitantemente com uma incorporao incipiente das mulheres, dando suporte ao trabalho dos homens (mecangrafas, telefonistas, faxineiras, auxiliares de escritrio), desempenhando-se em postos laborais que demandavam menos qualificao formal e menor dedicao ou jornada de trabalho (recebendo menores salrios tambm). Essa racionalizao do processo de trabalho e a feminizao das atividades laborativas assalariadas sero cada vez mais significativas a partir da dcada de 1960, com a automao bancria: o gradativo esvaziamento do saber do mtier do bancrio (desqualificao), o parcelamento das operaes em tarefas simples (fragmentadas) e repetitivas (rotinizadas) que os sistemas informatizados demandam, e a instaurao de um processo de trabalho flexvel e renovadamente sexuado.20 Analisando os dados coletados, Segnini (1998) reitera sua pergunta inicial: a feminizao dos postos de trabalho no setor bancrio constitui uma transformao na diviso sexual do trabalho, ou simplesmente um deslocamento das antigas formas, marcadas pela separao e hierarquizao de postos e poder? Consiste uma vitria das mulheres ou apenas uma nova estratgia do capital para racionalizar o trabalho no contexto da reestruturao produtiva? E responde que a feminizao expressa novos padres de uso da fora de trabalho, mas tambm e paralelamente novas relaes de poder. A intrnseca relao entre feminizao e precarizao no atual contexto produtivo, e o carter contraditrio desse processo tambm foi analisada por Nogueira (2004 e 2006). Recuperando a historicidade dos processos de segregao ocupacional horizontal pela ideia da construo social das
20 Hirata (2007) e Cattneo e Hirata (2009) analisam as definies e dimenses do trabalho flexvel, estudando os impactos nas relaes sociais de gnero, e destacando que a flexibilidade sexuada: a denominada flexibilidade interna masculina (polivalncia dos operrios na fbrica, capacidade de rotao de tarefas), e a flexibilidade externa feminina (subcontratao, contratos temporrios, contratos de tempo parcial e outras formas de contrato de trabalho atpicas, as quais permitem variar o volume ou a durao do tempo de emprego).
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atividades de trabalho, Nogueira aponta para a naturalizao das noes de trabalho feminino e profisso feminina. Ela aponta as principais tendncias quantitativas da feminizao do trabalho na Europa e na Amrica Latina em termos de aumento constante da participao de mulheres nos mercados de trabalho com a paralela persistncia da segregao horizontal e vertical e a manuteno de desigualdade salarial (NOGUEIRA, 2004). Em trabalho posterior, Nogueira (2006) se debrua na anlise qualitativa do processo de feminizao de um setor: o telemarketing, visto como exemplo da diviso sexual do trabalho na configurao do capitalismo contemporneo, intensificando e precarizando o trabalho feminino. O exaustivo controle dos corpos, da voz, das emoes e do comportamento das teleoperadoras leva ao desenvolvimento de doenas tpicas. O controle do tempo de trabalho visando o volume de servios prestados e o aumento dos resultados, tal como acontece com as operadoras de caixa de supermercado analisadas por Soares (1998a), demostra claramente o mecanismo de extrao do sobretrabalho, fator imprescindvel para a acumulao do capital. Nesse segundo trabalho, a autora ressalta com nfase que a insero acentuada de mulheres na fora de trabalho feminina tem base na lgica de uma maior acumulao de valor, que o capital faz de maneira dupla: pela intensificao do trabalho remunerado das mulheres e pela manuteno do trabalho domestico realizado predominantemente por elas. Interessante notar que as profisses ditas femininas, com forte conotao moralista e higienista no sculo XIX (magistrio, enfermagem, servio social),21 foram e, por vezes, ainda so consideradas semiprofisses ou profisses subalternas pela sociologia do trabalho da dcada de 50 do sculo passado (ACKER, 1995). Pela sua importncia radical na anlise da totalidade do trabalho social, ressaltamos que a questo da diviso sexual do cuidado e sua relao com as polticas educacionais e sociais, precisa ser mais bem explorada e j h alguns esforos nesse sentido (ver TEIXEIRA, 2010; CARVALHO, 1999;
21 Interessante notar que o servio social exercido predominantemente por mulheres e a grande maioria das beneficirias ou pblico atendido por elas tambm o so (cfr. Dissertao defendida na Universidade Federal de Pernambuco, em 2004, CISNE, 2012), fato que, no lugar de colocar em evidncia as relaes de gnero historicamente implcitas em tal exerccio profissional, parece escamote-las ainda mais. A autora destaca a necessidade de (...) problematizar a marca feminina da profisso e do seu pblico usurio (p. 17). A autora destaca o papel do humanismo cristo na configurao original da profisso, articulando expectativas, habilidades e qualidades atribudas ao feminino e inserindo-se no campo das profisses destinadas ao cuidado do outro. O movimento da reconceituao do Servio Social, que na Amrica Latina contestou o tradicionalismo profissional, permitir sentar as bases para o desenvolvimento de uma perspectiva crtica. Sobre o que ns, mulheres, fazemos
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2011; MARCONDES, 2012; 2013; ver tambm captulos de TEIXEIRA; CERQUEIRA, de GOREN e de MARCONDES neste livro Trabalhadoras). Este um debate bastante complicado nos estudos de gnero aplicados ao campo educacional, com profundas divergncias entre as acadmicas feministas que defendem o feminismo da diferena e a existncia de escolas segregadas por sexo, e as feministas acadmicas que postulam a construo social das relaes de gnero e a necessidade de aprofundar na coeducao e na coexistncia dos sexos. Os enclaves de mulheres em territrios de homens
Em 1864, a Saturday Review expressou com toda a clareza o que os homens receavam quanto s mulheres e o que precisavam delas. A ideia de submeter jovens senhoritas a exames na universidade local quase de tirar o flego, dizia o articulista. Se tivessem de ser examinadas, seria preciso providenciar que os examinadores fossem eruditos de idade avanada, e que as esposas presumivelmente idosas desses senhores idosos ocupassem uma posio de destaque na galeria. Mesmo assim, seria quase impossvel convencer o mundo de que uma bela mulher obteve suas honras de maneira justa. Pois, escrevia o crtico, a verdade era que h um instinto masculino forte e inextirpvel de que uma jovem culta ou mesmo talentosa o monstro mais intolervel de toda a criao. (Virginia Wolf)22
Encontramos algumas produes que desvendam os problemas para a insero de mulheres em territrios altamente masculinizados, que gostaramos de denominar enclaves. Esta palavra provm do latim inclavatus, significando fechado. Em castelhano se utiliza para fazer referncia a um grupo humano inserto em outro de caractersticas distintas: por exemplo, enclave curdo na Turquia. Um enclave de mulheres um territrio cujas fronteiras geogrficas ficam inteiramente dentro dos limites de outro (o de homens). A maioria desses processos de entrada incipiente de mulheres em territrios masculinos est associada conquista de diplomas de educao superior habilitantes nessas reas, sob o influxo equalizador do sistema educacional republicano e meritocrtico. A reiterao dos problemas das mulheres nos territrios de homens quando comparamos aos existentes
22 WOLF, Virginia. Duas Mulheres in: Profisses para Mulheres e outros artigos feministas. Porto AlegreRS: L&PM, 2012, p. 58-59.
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e j comentados problemas das mulheres em territrios j feminizados realmente desalentadora, como confirmam os estudos sobre as mulheres na Fsica de Barbosa e Lima, sobre as mulheres na Matemtica de Souza e Menezes, ou sobre as engenheiras de Lombardi (captulos da primeira parte neste livro). A enorme resistncia do campo profissional insero de mulheres chamou a ateno de algumas pesquisadoras para a rea das engenharias. Giles et al. (1994), Lombardi (2006; 2008, e tambm captulo neste livro Trabalhadoras) e Costa (2011). O pioneiro estudo de Giles et al. (1994) alertou que a insero das mulheres nos estudos universitrios de Engenharia varia muito segundo a especialidade: Qumica para elas, Mecnica e Agronomia para eles. As estudantes argentinas de Engenharia na dcada de 1990, classificadas por Giles e coautoras em trs categorias (tradicionais, intermedirias e inovadoras), como coletivo, tinham conscincia da discriminao laboral que deveriam enfrentar no futuro imediato, e para um grupo delas essa situao claramente se colocava como um desafio (as denominadas inovadoras). Algumas no pretendiam exercer a profisso em planta, e se imaginavam trabalhando como professoras e pesquisadoras (as tradicionais), atividades adaptveis ao projeto familiar. As intermedirias oscilavam entre o desafio e a conciliao. Lombardi (2006) tambm aponta a especializao das mulheres em reas especficas da Engenharia, destacando-se Qumica, Produo, Eltrica e Eletrnica. Depois dos estudos, h reas especialmente resistentes insero feminina, como o segmento de obras da engenharia civil: os canteiros so definidos como ambientes abrutalhados, onde se faz trabalho pesado e sujo, e sem infraestrutura de alojamento e sanitrios para elas. Outras reas seriam convidativas insero das mulheres, como a Informtica, pois so setores onde o aspecto relacional teria maior peso; ou a Qumica, especialmente nos setores da indstria qumica que se ocupam de artigos de toucador, higiene e beleza. Lombardi (2008), em outro estudo, realiza uma exaustiva anlise das maneiras de construir carreira das engenheiras. A indicao dos pares na trajetria profissional dos homens muito importante, seja para integrar grupos de especialistas, seja para desempenhar cargos de responsabilidade. Eles disputam os cargos sem medo a se expor. As carreiras femininas no so lineares, registrando longos perodos de estagnao, e tambm mudanas devido influncia de algum homem excepcional que confiou nelas, mas elas interpretam essa confiana no em funo dos mritos prprios, mas da
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gentileza desses homens excepcionais. Por isso, elas precisam estar provando tudo o tempo todo. Lombardi (2008) aponta para estilos de insero e de comando diferentes de homens e mulheres, um pouco menos tensos, um pouco mais prximos e calorosos com os subordinados. Essas gerentes e diretoras enfrentam duplo desafio: provar que podem comandar equipes (inclusive homens), e encontrar um jeito diferente de gerenciar, valorizando a diferena. No podem deixar de cobrar produo dos subordinados, mas podem tornar o ambiente de trabalho mais amigvel. O estudo de Cyrino (2012) sobre as executivas demonstra a inaltera bilidade da diviso sexual do trabalho domstico com a notvel persistncia da execuo ou minimamente da responsabilidade e gerenciamento do trabalho domstico entre as mulheres executivas. Elas no mais realizam o trabalho domstico braal ou rotineiro, porm recrutam, selecionam e supervisionam os e as empregadas para os quais delegam essa atividade (jardineiros, eletricistas, cozinheiras, arrumadeiras, entre outros). Elaboram o cardpio, a lista das compras, organizam as festas e as finanas familiares, pois estas no seriam tarefas delegveis. As executivas, situadas numa espcie de fronteira simblica, so pioneiras em ocupar cargos exercidos anteriormente por homens de maneira quase exclusiva. Por isso so constantemente cobradas e expostas a interrogaes inclusive de ordem moral e questionamentos sobre sua feminilidade. Nessa fronteira simblica, as atividades reprodutivas no deixam de ser sua responsabilidade, em contraposio ao que acontece com os executivos, que so liberados da carga domstica, pois a famlia como um todo embarca no projeto de carreira masculina. Sardenberg (2004) e as pesquisadoras do Ncleo de Estudos Interdisciplinares sobre a Mulher (Neim) introduzem outra perspectiva, a das mulheres sem diploma universitrio inseridas em territrios masculinos. Trazem o outro polo da relao com a indstria eletroeletrnica, no o das engenheiras no comando de um processo de trabalho e portadoras de diplomas de nvel superior, mas o das denominadas maquiladoras ou montadoras, especialmente na indstria eletrnica, com destaque para as trabalhadoras fabris metalrgicas. Um total de 1.144 ou 5% das mulheres metalrgicas de Manaus, Fortaleza e Salvador foram entrevistadas, visando delas construir um perfil. A mo de obra feminina na linha de produo contratada para realizar tarefas que requerem atributos ditos femininos: delicadeza, destreza, pacincia. Seus direitos trabalhistas so constantemente violados, tais como falta de creches, intervalo para descanso, discriminao 52 |
racial, assdio sexual, entre outros levantados. Entretanto, a invisibilidade das mulheres e de suas necessidades prticas e de seus interesses estratgicos23 so uma constante inclusive dentro do prprio sindicato.24 Uma questo chave para analisar de que maneira acontece a entrada de mulheres em territrios masculinos est associada s polticas pblicas especficas, conforme texto de Talita Oliveira, neste livro. Andrade (2008) aponta para sua utilizao naturalizada e acrtica pelos gestores de polticas de emprego e renda, no caso especfico da Poltica Nacional de Economia Solidria. Em sua dissertao de mestrado em Poltica Social, ela indica a necessidade de desenvolver instrumentos capazes de transversalizar a questo de gnero na linguagem inclusiva das polticas (o enfoque de gnero somente pode ser percebido, de modo incipiente, na descrio do pblicoalvo, ANDRADE, 2008, p. 153), e tambm para desvendar os sentidos e significados da economia solidria como espao de mulheres. Se no raro ouvir de gestores que a economia solidria feminina, os dados empricos levantados pela autora no confirmam essa afirmao: no h maioria expressiva de mulheres trabalhando na rea, pois no mapeamento que deu lugar implantao do Sistema de Informaes em Economia Solidria as mulheres eram apenas 36% das participantes nos empreendimentos econmicos solidrios identificados (feminilizao), e no h instrumentos especficos para consolidar uma posio igualitria das mulheres na rea (sua feminizao no sentido qualitativo, seria, p.ex., para aes afirmativas que transformassem a rea em espao amigvel para as mulheres, considerando suas necessidades prticas e fundamentalmente seus interesses estratgicos). O que Ns, as Mulheres, fazemos No livro Trabalhadoras apostamos na densidade terica e apelamos empiria para tencionar os conceitos e desnaturalizar as categorias. As posies tericas e as escolhas metodolgicas anteriormente apontadas
23 Em artigo publicado em 1998, Molyneux (2003) caracterizou os interesses estratgicos de gnero por oposio s necessidades prticas. Os interesses estratgicos so aqueles derivados da crescente tomada de conscincia das mulheres sobre as estruturas de domnio masculino e o imperativo de mudana da diviso sexual do trabalho. As necessidades prticas das mulheres decorrem da diviso sexual do trabalho tradicional, condies que possibilitam a realizao das tarefas a elas socialmente atribudas, tais como cuidar das crianas, idosos e doentes, manuteno das redes familiares, entre outras. 24 Sobre a complexa relao entre feminismo e sindicalismo no contexto brasileiro, ver Castro (1996), Vera Soares (1998b), Vianna (1999; 2001), Oliveira (1999) e Lima (2007). Sobre o que ns, mulheres, fazemos
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por meio da utilizao dos termos feminilizao e feminizao no so neutras, nem possuem apenas um valor heurstico ou especulativo: so tambm apostas polticas do feminismo (movimento feminista e feminismo acadmico). Elas orientam escolhas polticas; o objetivo mais amplo o de reconhecer e valorizar as mulheres e as caractersticas ditas femininas no mundo do trabalho, da cincia, da poltica, das relaes sociais. As reflexes expostas sobre os sentidos dos processos de feminizao podero contribuir para uma melhor compreenso das maneiras e perspectivas da participao das mulheres no mundo do trabalho, bem como para elucidar a polmica em torno da feminizao da pobreza e suas articulaes com o desemprego contestada, quantitativamente, pelos economistas e demgrafos; constatada qualitativa e politicamente pelas acadmicas e ativistas feministas.25 Assim, a polmica sobre a feminizao dos processos sociais no apenas epistemolgica, mas fundamentalmente poltica, pois coloca no centro da discusso a totalidade dos trabalhos realizados pelos seres humanos e a sociabilidade construda em torno deles. Se pensarmos sobre o que ns mulheres fazemos, como uma especificao feminina do universal masculino, estaremos perante uma tautologia: tal profisso de mulheres porque elas a exercem, e elas a exercem porque feminina. Por exemplo, o argumento sobre a desvalorizao profissional: elas exercem o magistrio porque se desvalorizou, ou se desvalorizou porque elas o exercem? Analisar a feminizao de uma ocupao ou profisso requer constatar quantas de ns estamos em territrios masculinos e femininos, e tambm refletir sobre quanto tempo dispendemos na realizao de afazeres domsticos; isto : saber o que fazemos, mas tambm interpretar o porqu de o fazemos, refletir sobre as especificidades desse nosso fazer: Onde o fazemos Quando o fazemos Quanto fazemos Como aprendemos a fazer Com quem fazemos Para quem fazemos
25 Destacamos os trabalhos crticos sobre desemprego e feminizao da pobreza elaborados por Torns (2003), Unidad Mujer y Desarrollo (2004), Melo; Bandeira (2005), Zaremberg (2008), Macedo (2008), Aguilar (2011), e Carloto; Gomes (2011). Sobre tolerncia social ao desemprego, crise do Estado de Bem-Estar e feminizao da pobreza, ver o interessante estudo de Torns (2003).
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Na verdade, a relao social entre os gneros, conforme apontado por Kergoat (2009), fundamentalmente antagnica, e isso significa que h atividades que no so desejadas ou cobiadas (por exemplo, limpar a sujeira dos outros, cuidar de doentes ou pessoas com necessidades especiais, entre outras), e, na resoluo do antagonismo, essas atividades indesejveis sobram para o lado mais fraco (mulheres negras e/ou migrantes), ou para o lado que profundamente consciente na urgncia da sua realizao (o urgente se impondo sobre o importante no exerccio das maternidades). Assim, a metamorfose da diviso sexual do trabalho (produtivo e reprodutivo) e a permanncia da discriminao sexual no conjunto so tendncias contraditrias que nos levam a recomendar enfaticamente o planejamento e a execuo de polticas de trabalho e polticas sociais especficas para as mulheres, visando atender imediatamente as suas necessidades prticas (especialmente na rea dos cuidados e predominantemente das mais pobres), mas tambm a radicalizar nos interesses estratgicos para que as polticas promovam uma insero mais igualitria de homens e mulheres para o conjunto do mundo do trabalho.
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PRIMEIRA PARTE
EXpLorando Territrios MuLHeres em TraBaLHos MascuLinos
Mulheres na Fsica do Brasil: Por que to poucas? E por que to devagar?

Marcia C. Barbosa Betina S. Lima A participao feminina no ambiente profissional tem aumentado significativamente nos ltimos anos. O Censo da Educao Superior de 2010 mostra que, entre as 20 carreiras de graduao com maior nmero de recm-formados, as mulheres so maioria em 15 delas. Alm disso, hoje so maioria entre os discentes nas universidades brasileiras e j compem cerca de 50% dos docentes nas instituies pblicas, segundo o mesmo Censo da Educao Superior de 2010. No entanto, este crescimento no est homogeneamente distribudo entre as diversas disciplinas. Em particular, o percentual de mulheres na rea de Exatas muito pequeno e diminui desproporcionalmente medida que se avana na carreira. Assim, h uma sub-representao segundo as reas do conhecimento como tambm segundo o nvel da carreira. Este cenrio inspira duas das principais perguntas das estudiosas no tema de gnero em cincias: por que to poucas cientistas em determinadas reas? Por que a vagarosidade no avano das mulheres nas carreiras cientficas como um todo?1 A atual configurao da participao delas no sistema cientfico e tecnolgico um produto e processo histrico-cultural. Aspectos histricos e culturais A educao de mulheres no Brasil se inicia nos sculos XVI e XVII nos conventos, onde aprendiam durante trs anos a ler, escrever e o cuidar domstico. Como as freiras eram as educadoras, por geraes o ensino
1 Estas perguntas foram levantadas, por exemplo, no artigo de Maria Margaret Lopes e Maria Conceio da Costa (2005) sobre a problematizao das ausncias das mulheres nas cincias.
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da leitura se dava unicamente pelos textos sacros. No sculo XVIII, por iniciativa do Marqus de Pombal, surgem as escolas pblicas. Foram criadas duas modalidades, uma para meninos e outra para meninas, sendo que estas abrangiam somente o Ensino Fundamental e o estudo era focado na leitura e nas lides domsticas (MACIEL; SHIGUNOV NETO, 2006). Com a vinda da famlia real para o Brasil, houve necessidade de ampliar a formao cultural das jovens. Preceptoras foram trazidas da Europa e as meninas passaram a receber algumas noes de gramtica, francs, ingls e piano. Nas escolas regulares, no entanto, a formao continuava voltada para regras de etiqueta e noes de moral (OLIVEIRA, 2009). Em 1827, regulamenta-se o ensino feminino no Brasil. A lei probe o ensino misto e limita o ensino feminino ao primrio (BRUSCHINI; AMADO, 1988). A grande diferena, no entanto, estava na grade curricular. Enquanto meninos tinham acesso geometria, as meninas tinham que aprender prendas domsticas (OLIVEIRA, 2009). Algumas mulheres continuavam a estudar sozinhas ou no exterior, preferencialmente, em reas de Cincias Sociais aplicadas ou da Sade. Na segunda metade do sculo XIX, esta insatisfao se faz expressar em publicaes e manifestaes. O acesso educao foi uma das principais reivindicaes do movimento feminista (Ibidem). Como uma resposta a este movimento que reivindicava a possibilidade de mulheres ingressarem no Ensino Superior, em 1879 o Brasil permite tal ingresso. A deciso imperial deveu-se ao fato de Augusta Generosa Estrela, apesar de ter se diplomado em Medicina, nos Estados Unidos, com apoio financeiro do prprio imperador, no poder exercer a profisso no pas (Ibidem). que, as tradies e a cultura impediam que mulheres se apresentassem como candidatas ao ingresso em carreiras universitrias e, para as que iniciavam o curso, eram obstculos de conclu-lo. Em Apontamentos e Comentrios sobre a Escola de Medicina Contempornea, Leandro Malthus (1883) assim se refere s ingressantes na Universidade: So desertoras do lar. So, finalmente, os inconscientes arautos que nos vm mostrar os prenncios funestos da dissolvncia da famlia. Apesar destes obstculos, algumas mulheres se aventuraram em reas mais humansticas. Em 1888, Delmira Secundina da Costa, Maria Coelho da Silva Sobrinho e Maria Fragoso graduam-se em Direito, em Recife (OLIVEIRA, 2009, A Famlia: 1988). Delmira casa-se e passa a dedicar-se 70 |
Marcia C. Barbosa; Betina S. Lima
famlia, Maria Coelho se casa com o professor Arthur Orlando. Relatos familiares indicam que apoiava o marido. A nica que exerce a profisso Maria Fragoso, que se muda para o Rio de Janeiro onde abre um escritrio (OLIVEIRA, 2009). J ligada ao cuidado, outra rea que interessava s mulheres era a Medicina. A primeira brasileira a obter o diploma de mdica foi Maria Augusta Generoso Estrela. Filha dos portugueses, Maria Luiza e Albino Augusto Generoso Estrela, realizou seus estudos elementares no Colgio Brasileiro, no Rio de Janeiro, e no Villa Real, em Portugal. Decidida a estudar Medicina em uma poca onde o ingresso universitrio no era permitido para mulheres, vai para os Estados Unidos, sendo aceita na New York Medical College and Hospital for Women apesar de ter somente 17 anos, quando a idade para ingresso era 18. Inicialmente os estudos de Maria Augusta foram financiados por seu pai, que, no entanto, sofre revezes financeiros e no pode pagar a parte final do curso. Porm, a histria desta brasileira j havia chegado aos ouvidos do imperador Dom Pedro II que resolve, por decreto, custear o restante dos estudos de Maria Augusta que gradua-se em 1881, retorna ao Brasil, em 1882, e passa a atuar no cuidado da sade de mulheres (REZENDE, 2009; BLAY; CONCEIO, 1991). A partir de 1881, registraram-se algumas matrculas de moas nas duas faculdades de Medicina existentes no pas: a do Rio de Janeiro e a da Bahia. As trs primeiras a concluir o curso mdico no Brasil foram as gachas: Rita Lobato Velho Lopes, Ermelinda Lopes de Vasconcelos e Antonieta Cesar Dias. Rita havia prometido para a me em seu leito de morte que se dedicaria sade. Com o apoio do pai, parte para o Rio de Janeiro onde fica um ano na Faculdade de Medicina. De l, Rita parte para a prestigiosa Faculdade de Medicina da Bahia onde se gradua em quatro anos. Defendeu sua tese em 24 de novembro de 1887 versando sobre um estudo comparativo das diferentes tcnicas utilizadas poca nas operaes cesarianas (SILVA, 1954). A presena de mulheres nas reas de Exatas ocorre com mais de duas dcadas de atraso se comparado com as reas da sade e do Direito. A primeira mulher a se formar em Engenharia foi Edwiges Maria Becker, em 1919, pela Escola Politcnica do Rio de Janeiro. Aps a formatura de Edwiges ocorre um vcuo que suprido pela graduao, em 1926, de Carmen Portinho. Esta engenheira civil torna-se, alm de profissional brilhante em sua rea, uma militante no movimento dos direitos civis e de
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reconhecimento profissional (URL). Em So Paulo, as mulheres passam a ser aceitas na Escola Politcnica somente em 1928 (QUEIROZ, 2001). Elas comeam a aumentar a sua presena naquelas carreiras tidas como mais tradicionais apenas a partir dos anos 1940 (BLAY; CONCEIO, 1991). O marco delimitador para este aumento da participao de mulheres nos cursos superiores se deve derrubada do mito de que apresentavam uma capacidade inferior. A afirmao de que so biologicamente inferiores aos homens contestada com dados e anlises em diversas obras, entre estas, o emblemtico livro O Segundo Sexo: Fatos e Mitos, da filsofa francesa Simone de Beauvoir (1960). A participao das mulheres na Fsica ocorre mais de uma dcada depois das primeiras engenheiras e quase trs dcadas depois das mdicas, por ocasio da criao do curso na USP. A primeira mulher a se formar nesta rea Yolande Monteux, que se graduou em 1937 e foi uma das pioneiras no estudo de raios csmicos, tendo feito parte do grupo de pesquisadores de Gleb Wataghin, que contava com nomes como Marcelo Damy de Souza Santos, Paulus Aulus Pompia, Mario Schenberg e Oscar Sala (AGUIAR, 2003). Na dcada de 1940, duas mulheres se formam em Fsica: Elisa Frota Pessoa e Sonja Ashauer. Elisa, em 1940, prestou exame para a Faculdade Nacional de Filosofia (FNFi) da Universidade do Brasil, embrio da atual Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), e graduou-se, ento, em Fsica, em 1942. Sonja, em 1943, formou-se na USP e foi para a Inglaterra onde se doutorou em Cambridge. Aps distinguir-se pelos trabalhos que lhe valeram o doutorado e ser eleita membro da Cambridge Philosophical Society, ela retorna ao Brasil onde morre inesperadamente. Na dcada de 1960, com a expanso do sistema universitrio no Brasil, pioneiras em Fsica doutoram-se nos diferentes estados da Federao: Amlia Imprio Hamburger, em So Paulo, Victoria Hercowitz e Alice Maciel, no Rio Grande do Sul. As trs seguiram carreira nas suas respectivas universidades. Amlia na USP, onde atuou intensamente em temas de educao e divulgao cientfica. Victoria Hercowitz doutora-se em 1969 em Fsica Nuclear Terica pela UFRGS, onde atuou por um longo perodo. Dedicou-se igualmente, na mesma universidade, rea de Ensino de Fsica. Alice Maciel doutorou-se na UFRGS, em 1969, em Fsica Nuclear Experimental. Atuou na rea de correlao angular, tendo participado do primeiro experimento nesta rea no Brasil (DOS SANTOS, 2009).
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importante notar que a participao das mulheres na Fsica, quando comparada com a Medicina ou o Direito, se d tardiamente por diversas razes; elencamos, por exemplo, o carter eminentemente internacional, ou seja, inicialmente no havia formao em Fsica no Brasil. Os primeiros doutores formaram-se no exterior, o que dificultou a mesma oportunidade para as mulheres, uma vez que, no incio do sculo XX, no era considerado apropriado para uma jovem viajar sozinha. Somando-se a isso, o ingresso tardio das mulheres no Ensino Superior so alguns dos fatores histricos que explicam a demora da insero delas na Fsica, refletindo ainda hoje o seu baixo percentual nos diversos estgios da carreira. Outro fator histrico importante est na prpria institucionalizao da cincia como um processo de excluso do feminino. Londa Schiebinger (2001) aponta que a histria das mulheres nas cincias feita de avanos e recuos. A autora lembra que a mudana de produo do conhecimento cientfico para as universidades e a diviso dos espaos pblico e privado como espaos masculinos e femininos, respectivamente, excluram as mulheres e seus saberes da cincia moderna. Segundo a autora, p. 69:
No sculo XIX, o rompimento da velha ordem (o sistema de guildas de produo artesanal e o privilgio aristocrtico), fechou s mulheres o acesso formal cincia de que podiam ter desfrutado. Numa poca em que as atividades domsticas passavam por privatizao, a cincia estava sendo profissionalizada (um processo gradual no decorrer dos sculos). Os astrnomos, por exemplo, deixaram de trabalhar em observatrios familiares de ticos. Com a crescente polarizao das esferas pblicas e domstica, a famlia deslocou-se para a esfera domstica privada, enquanto a cincia migrava para a esfera pblica da indstria e universidade.
Um aspecto amplamente discutido na literatura sobre o tema (FOX KELLER, 1989; SCHIEBINGER, 2001) a formatao da cincia (valores e modos) segundo referentes masculinos. Assim, a prpria concepo de cincia elaborada conforme a lgica binria, oposta e assimtrica de gnero, ou seja, os valores considerados para cincia esto alocados no polo masculino (razo, objetividade, competitividade...) do qual o feminino construdo como oposto. Esta lgica dualista tem sido percebida segundo um choque de culturas em que o estabelecido como apropriado para o mundo das cincias oposto ao considerado adequado para o construdo para o feminino (SCHIEBINGER, 2001; LIMA, 2008).
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As mulheres alocadas no polo feminino so consideradas naturalmente desprovidas das habilidades para desenvolver o conhecimento cientfico. Ainda que outras concepes tanto a construo plural de gnero quanto a definio sobre cincia tenham surgido, este conjunto de ideias ainda se faz presente no cotidiano das cientistas. No raro, elas enfrentam preconceitos pautados na diviso naturalizada, assimtrica e binria do sexo em que so criados rtulos para as mulheres como sensveis, emocionais, sem aptido para o clculo e para a abstrao, dentre muitos outros. So muitos os fatores socioculturais, ancorados no sistema de gnero, responsveis pela sub-representao das mulheres nas reas das cincias exatas e engenharias. O desenvolvimento de habilidades e gostos por meio da diviso sexual dos brinquedos pode ser considerado um elemento essencial para a escolha de reas de atuao. Pode-se afirmar que os brinquedos ainda esto muito ligados lgica binria dos espaos pblico e privado em que as meninas so preparadas para os papis de me e esposa, para o cuidado de bebs (bonecas), da casa (kits de fogo, lava-loua, eletrodomsticos) e de si tais como objetos de beleza (kits de maquiagem, histrias de princesa). Schiebinger (2001, p. 137) conta que, em 1992, foi lanada uma boneca Barbie que falava aula de matemtica difcil. Aps os protestos de diversos grupos feministas e de mulheres, a frase foi retirada do repertrio da boneca. Apesar de muitos avanos sobre a promoo da equidade no campo da educao, como a superao do modelo de educao diferenciada por sexo, muitas prticas, valores e instrumentos esto impregnados da lgica sexista, como tem sido notado por inmeros estudos sobre as imagens e informaes nos livros didticos (ROSEMBERG; MOURA; SILVA, 2009). A diviso sexual do trabalho, em que as mulheres ainda permanecem como principais responsveis pelo lar e pelos filhos, tambm contribui sobremaneira tanto para a lenta ascenso das cientistas quanto para sua pequena insero em algumas reas do conhecimento onde mais difcil a conciliao de tarefas. Ainda que as barreiras formais de acesso ao mundo cientfico tenham sido demolidas, muitos obstculos ainda permanecem na trajetria feminina na cincia e na tecnologia. Aps a breve apresentao sobre os aspectos histricos e culturais da questo abordada, pretendemos, neste trabalho, apresentar um estudo comparativo da presena das mulheres nos diferentes estgios da carreira nos dois campos: da Fsica e da Medicina.
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O modelo do financiamento da pesquisa no Brasil No Brasil, o financiamento pesquisa se d tanto sob a forma de auxlio a projetos por meio de editais como sob a forma de bolsas. O auxlio a projetos serve para custear as despesas com a pesquisa, servios e bens de capital. Como os auxlios so preferencialmente dados a bolsistas de Produtividade em Pesquisa, o percentual de pesquisadores uma boa medida de como ocorre a distribuio destes recursos entre os gneros. As bolsas tm por finalidade apoiar recursos humanos e a pesquisa. Em nmeros gerais, o nmero de mulheres um pouco maior que o dos homens nas bolsas de formao, conforme apontam os dados do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq) na Tabela 1: Tabela 1. Percentual feminino nas bolsas do CNPq por modalidade, anos 2001, 2006 e 2011, Brasil
Modalidade Iniciao Cintcia Mestrado GM Doutorado GD 2001 55 50 49 2006 55 52 50 2011 56 52 51
Fonte: Dados retirados da Tabela 2.9.1 disponvel na pgina do CNPq em Indicadores e Estatsticas. Disponvel em: <http://www.cnpq.br/web/guest/series-historicas>. Acesso em: 05/2013.
No estgio profissional, aps o doutorado e aps o(a) pesquisador(a) ter um emprego, o(a) cientista pode pleitear uma bolsa de Produtividade em Pesquisa (PQ), que tanto representa um apoio pesquisa quanto uma complementao salarial. Esta bolsa concedida somente a um percentual dos pesquisadores que j possui uma carreira consolidada. Por terem passado por um processo seletivo, os(as) bolsistas tm um maior acesso a financiamentos de projetos e de bolsas para estudantes, ps-doutores e pesquisadores visitantes. Neste sentido, ser bolsista uma condio relevante para o sucesso da carreira cientfica. Esta bolsa funciona como um importante capital cientfico (BOURDIEU, 1983) na medida em que um sinal de prestgio e, muitas vezes, um diferencial para obteno de outras oportunidades na carreira. A bolsa de Produtividade em Pesquisa est dividida em nveis, iniciando no nvel 2, seguida pelos nveis 1D, 1C, 1B e termina no nvel 1A, que dada a pesquisadores mais experientes. Os critrios para concesso e progresso dentro deste sistema tm componentes quantitativos e qualitativos.
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Bolsistas de Produtividade em Pesquisa: um estudo comparativo entre Fsica e Medicina Sobre a participao feminina nas cincias por rea de atuao, nota-se que h um percentual menor na rea de Fsica (exatas) do que na rea da Medicina (cincias mdicas). Este fato ilustrado na Figura 1 onde so apresentados os percentuais de pesquisadoras nos diferentes nveis 1, 1D, 1C, 1B e 1A para as reas de Fsica e de Medicina. Figura 1. Percentual de mulheres nos diferentes nveis de pesquisa nas reas de Fsica (linha cinza) e Medicina (linha preta) do Brasil de 2011
Fonte: Banco de Dados da Plataforma Lattes do CNPq, 2011.
O grfico da Figura 1 mostra dois dados, em primeiro lugar, que o percentual de mulheres na rea de Fsica inferior ao de mulheres na rea de Medicina. Esta diferena pode ser atribuda ao fato de que elas iniciaram a sua participao em Fsica depois da participao na Medicina como mostramos na introduo. Uma segunda observao que, nas duas carreiras, o percentual de mulheres decai medida que se avana na carreira. Novamente isto pode ser atribudo ao fato de elas terem iniciado sua participao no mercado de trabalho mais tarde. Se esta justificativa for correta, uma anlise da evoluo da participao das mulheres nas bolsas de Produtividade em Pesquisa com o tempo mostraria um aumento no percentual. As prximas figuras mostram os dados dessa anlise para os diferentes nveis de bolsa e para Fsica e Medicina. 76 |
Figura 2. Percentual de pesquisadores na rea de Fsica do sexo feminino (preto) e do sexo masculino (cinza) no nvel 2, no perodo de 2001 a 2011 no Brasil
Figura 3. Percentual de pesquisadores na rea de Fsica do sexo feminino (preto) e do sexo masculino (cinza) no nvel 1D no Brasil, no perodo de 2001 a 2011
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Figura 4. Percentual de pesquisadores na rea de Fsica do sexo feminino (preto) e do sexo masculino (cinza) no nvel 1C, no perodo de 2001 a 2011 no Brasil
Figura 5. Percentual de pesquisadores na rea de Fsica do sexo feminino (preto) e do sexo masculino (cinza) no nvel 1B, no perodo de 2001 a 2011 no Brasil
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Figura 6. Percentual de pesquisadores na rea de Fsica do sexo feminino (preto) e do sexo masculino (cinza) no nvel 1A, no perodo de 2001 a 2011 no Brasil
As Figuras 2 a 6 apontam a evoluo do percentual de homens e mulheres nos diferentes nveis da bolsa de Produtividade do CNPq. O nico nvel em que se percebe um pequeno aumento no nvel 1A, que, em 10 anos, passou de 1% para 5%. Nos demais nveis, o percentual parece flutuar em torno de 10% no nvel 1B, 9% no nvel 1C, 14% no nvel 1D e 13% no nvel 2. Em nenhum dos nveis aparece uma tendncia de aumento ao longo dos anos. Os nmeros dos nveis 2, 1D, 1C e 1B parecem indicar que uma vez que as mulheres em Fsica consigam entrar no sistema de bolsas, permanecem nele. O nvel com maior distoro o nvel 1A onde o percentual de mulheres diminui significativamente, provavelmente em decorrncia de haver um limiar de 10% do nmero total de bolsas de Produtividade em Pesquisa o que provoca uma competio maior. Observa-se, no entanto, que estes percentuais so muito mais baixos que o percentual de docentes em Fsica que nas grandes universidades chega a cerca de 20%, portanto no somente as mulheres em Fsica no chegam ao nvel 1A como tambm boa parte delas sequer entra no sistema de Produtividade em Pesquisa.
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Figura 7. Percentual de pesquisadores na rea de Medicina do sexo feminino (preto) e do sexo masculino cinza) no nvel 2, no perodo de 2001 a 2011 no Brasil
Figura 8. Percentual de pesquisadores na rea de Medicina do sexo feminino (preto) e do sexo masculino (cinza) no nvel 1D, no perodo de 2001 a 2011 no Brasil
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Figura 9. Percentual de pesquisadores na rea de Medicina do sexo feminino (preto) e do sexo masculino (cinza) no nvel 1C, no perodo de 2001 a 2011 no Brasil
Figura 10. Percentual de pesquisadores na rea de Medicina do sexo feminino (preto) e do sexo masculino (cinza) no nvel 1B, no perodo de 2001 a 2011 no Brasil
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Figura 11. Percentual de pesquisadores na rea de Medicina do sexo feminino (preto) e do sexo masculino (cinza) no nvel 1A, no perodo de 2001 a 2011 no Brasil
As Figuras 7 a 11 mostram a evoluo ao longo dos anos de 2001 a 2011 do percentual de mulheres nos diferentes nveis na Medicina. O percentual de cada um dos nveis no parece ter nenhuma tendncia em particular. Parece flutuar em torno de 20% no nvel 1A, 30% no nvel 1B, 26% no nvel 1C, 37% no nvel 1D e 38% no nvel 2. Em nenhum dos nveis aparece uma tendncia de aumento ao longo dos anos. O aumento da participao feminina nos ingressos via vestibular nas reas da sade parece no se refletir em uma mudana de percentual de pesquisadoras nos diversos nveis. Estas grandes flutuaes dentro de cada nvel parecem indicar apenas variaes decorrentes do financiamento no regular ao longo dos anos o que pode afetar mais significativamente mulheres que homens. Concluses Neste artigo, analisamos comparativamente dois universos de bolsistas de Produtividade em Pesquisa no Brasil: nas reas de Fsica e Medicina. A escolha destas duas reas se deve ao fato de Fsica ser tradicionalmente uma rea onde o percentual de mulheres pequeno e Medicina ser 82 |
considerada uma rea onde o percentual de ingressantes do sexo feminino tem aumentado. Alm do mais, a rea de Medicina tem um histrico de ingresso de mulheres na universidade anterior ao ingresso de mulheres na Fsica. Neste trabalho, mostramos que o percentual de pesquisadoras na rea de Fsica inferior ao percentual em Medicina. Como estes nmeros no mostram uma tendncia de mudana, a entrada tardia das mulheres na rea de Exatas no deve ser a nica justificativa para a diferena. Pode-se considerar que, ainda hoje, a Medicina uma rea mais atraente para as mulheres. Neste sentido, podemos sugerir que a diferena venha de alguns aspectos histrico-culturais que tornam a profisso mdica mais atraente para as mulheres. Um ingrediente que diferencia as duas profisses que, no campo da sade, mulheres sempre se fizeram presentes como enfermeiras, assistentes enquanto que, na Fsica, o ambiente profissional composto pelos tcnicos tem uma maioria masculina. Em resumo, o ambiente de trabalho na Fsica mais masculino do que na Medicina. Seria importante destacar que culturalmente mulheres so educadas para o cuidado e, neste sentido, a carreira mdica representa uma forma profissional de desenvolver estas habilidades socialmente adquiridas. No entanto, deve-se ressaltar que mesmo no caso da Medicina, em que o percentual de mulheres chega a quase 40% no nvel 2, medida que se sobe na carreira este percentual diminui. Tal resultado, em conjunto com o fato de nenhuma tendncia de aumento de percentual para os nveis 1, sugere que o sistema atingiu um estgio estacionrio em Medicina. Na rea da Fsica, os nmeros so piores e o nico nvel que mostrou um acrscimo o 1A, possivelmente devido aos dados apresentados em 2006, que mostravam haver algumas pesquisadoras no nvel 1B com produo compatvel com o nvel 1A (BARBOSA; ARENZON, 2005). Estas foram promovidas, dobrando o nmero de pesquisadoras 1A (DUARTE; BARBOSA; AREZON, 2010). Este pequeno percentual de mulheres em posies de liderana um fenmeno mundial. Cientes de que isso representava um problema, a International Union of Pure em Applied Physics (Iupap) cria em 2000 um grupo de trabalho para analisar as razes da presena feminina na Fsica ser to pequena. Em 2002, este grupo organiza a First Iupap International Conference on Women in Physics, em Paris, com representantes de 75 pases (http://www.if.ufrgs.br/iupap/index-conference-2002.html). Os dados apresentados nesse evento mostram que o decrscimo percentual da presena de mulheres na Fsica medida que se avana na carreira um
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fenmeno mundial. Esses eventos se repetem em 2005, no Rio de Janeiro, em 2008, em Seul, e em 2011, em Stellenbosch, como forma de trazer a discusso sobre gnero e Fsica para as diversas partes do mundo. Em 2004, como forma de preparar a Conferncia do Rio de Janeiro ocorre a I Conferncia Latino Americana de Mulheres nas Cincias Exatas e da Vida (http://www.if.ufrgs.br/~barbosa/iupap/mulher/) que traz a temtica para um terreno mais amplo. Esses eventos promovem no somente a divulgao de estatsticas, mas igualmente a promoo de boas prticas que tenham nos diversos pases melhorado as condies de trabalho e atrado mais mulheres para as cincias. Em resumo, a comparao entre os percentuais de pesquisadoras em Fsica e Medicina sugere que o aumento de pesquisadoras em Exatas s ser possvel se houver uma mudana cultural, que pode ser impulsionada pela implementao de polticas pblicas. Neste sentido, consideramos que o aumento da participao feminina nas Exatas bem como maior representatividade nos altos nveis da carreira necessita de aes afirmativas especficas. Esse estmulo tem que ser feito tanto atraindo mais meninas para a Fsica por meio de aes especficas nos ensinos Fundamental e Mdio como tambm estratgias de apoio s mulheres em pontos intermedirios da carreira como a prorrogao da bolsa em caso de ocorrncia de parto.2 Tambm importante buscar formas de dar visibilidade ao trabalho das mulheres na cincia e na tecnologia. Referncias A FAMLIA. Jornal litterrio dedicado a educao da me de famlia. Ano I, n. 21. So Paulo/Rio de Janeiro: Typ. Companhia Imprensa Familiar, 1888. AGUIAR, Maria Carolina de O. Fsicas enfrentam preconceito em rea predominantemente masculina. Conscincia, 50, 2003. Disponvel em: <http://www.comciencia.br/reportagens/mulheres/04.shtml>. BARBOSA, Mrcia C.; ARENZON, Jeferson J.; DUARTE, Patrcia. Produtividade em Pesquisa CNPq 2005-2010. Uma anlise comparativa. 2005. Disponvel em: <http://www.if.ufrgs.br/~barbosa/cnpq-2005.html>.
2 O CNPq, em 2010, inseriu nas normas a possibilidade de prorrogao da bolsa de mestrado e doutorado por quatro meses em caso de parto ocorrido na vigncia da bolsa. Em 2012, esta possibilidade tambm foi inserida na bolsa de ps-doutorado. No caso da bolsa de Produtividade em Pesquisa este prazo de prorrogao foi de 12 meses em virtude do sistema de concesso.
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Gnero e trabalho no campo da Matemtica. Breve histria e notas sobre um diagnstico preliminar
ngela Maria Freire de Lima e Souza Mrcia Barbosa de Menezes
Ainda so incipientes os estudos que associam gnero e Matemtica, embora algumas pesquisadoras brasileiras estejam, h algum tempo, produzindo trabalhos que discutem a presena feminina em campos afins, a exemplo de Tabak (2002), Melo (2003), Melo; Lastres; Marques (2004), Cabral; Bazzo (2005), Cabral (2010), Leta (2003), entre outras. Esses trabalhos se situam no contexto dos estudos que articulam gnero e cincia, a partir das contribuies de autoras como Sandra Harding, Evelyn Fox Keller, Donna Haraway, Ruth Hubbard e outras tericas que construram as bases epistemolgicas que sustentam as nossas reflexes. A divulgao desses estudos no meio acadmico matemtico deve afetar consideravelmente discusses importantes sobre a prpria produo cientfica, bem como sobre os esteretipos de gnero que permanecem associando as mulheres subjetividade e emoo; questes sobre diversidade, construo das identidades (tanto de alunos(as) como de professores(as)). Escolhas profissionais tambm podem se tornar questes de alta relevncia no apenas para pesquisas sobre estudos feministas ou ligados a rea de gnero, como para pesquisadores das cincias em geral. Diante do exposto, as tericas feministas sinalizam que preciso continuar as lutas e as mudanas em vrios eixos: o processo de socializao que imposto s nossas crianas estabelece uma hierarquia de papis que vai sendo construda desde muito cedo; por exemplo, bem pequenas as meninas assimilam que no so aptas para os jogos competitivos, para o estudo das abstraes e para as tarefas com sentido espacial, esses atributos so especficos dos meninos; assimilam tambm a imagem do cientista como sendo um homem. Autoras feministas como Schienbinger (2001), 87
Fine (2010), Fausto-Sterling (2006), alm das autoras j citadas, vm questionando esses posicionamentos e enfatizando que, com a entrada de um maior nmero de mulheres nas cincias, um novo olhar vem sendo construdo, novos questionamentos aparecem, as antigas normas e mtodos que muitas vezes so manipulados com o objetivo de manter e obter as respostas desejadas esto caindo por terra. No que tange ao campo da Matemtica, considerando as possibilidades mais esperadas de ocupao docncia e pesquisa pode-se dizer que as mulheres comeam muito lentamente a ocupar espaos antes ocupados quase que exclusivamente pelos homens; neste sentido, pode-se falar em um processo de feminilizao que, segundo Yannoulas (2011, p. 283) refere-se ao aumento do peso relativo do sexo feminino na composio da mo de obra em um determinado tipo de ocupao. Embora tenhamos tido na Bahia, por ocasio da criao do Instituto de Matemtica da Universidade da Bahia e da prpria consolidao dos estudos na rea deste estado, a presena marcante de duas mulheres Martha Maria de Souza Dantas e Arlete Cerqueira Lima no acreditamos que houve uma feminizao no campo da Matemtica, vez que no se configurou o que Yannoulas caracterizou como transformaes em um determinado tipo de ocupao, vinculadas imagem simblica do feminino predominante na poca ou na cultura especificamente analisada. Essa imagem pode implicar uma mudana no significado da profisso (Ibidem). O fato que a presena incipiente das mulheres ainda no alterou as prticas e a inspirao epistemolgica caracterstica do pensamento matemtico, pelo menos na esfera da produo de conhecimento. Como veremos adiante, as mulheres matemticas seguem construindo suas carreiras no campo do magistrio, enquanto os dados continuam marcadamente masculinos, em todas as instituies pesquisadas. Estas reflexes nos conduzem inevitavelmente a questes como: por que ainda so to poucas as mulheres que atuam no campo da Matemtica no Brasil? Em que instituies estariam mais presentes? No campo da Educao, como se distribuem em relao aos homens, nos ensinos Fundamental, Mdio e Superior em nosso pas? Em termos de pesquisa, o que esto produzindo e com que ritmo e intensidade? Como se situam nas instituies de Ensino Superior, que constituem os nichos preferenciais de produo de conhecimento no Brasil? Que desafios enfrentam e em que medida estes desafios estariam sendo superados? evidente que tais questes demandam anos de estudo e abordagens metodolgicas variadas, o que ainda se constitui um grande projeto investigativo em processo de construo. 88 |
ngela Maria Freire de Lima e Souza; Mrcia Barbosa de Menezes
Apresentamos a seguir, aps uma breve contextualizao histrica sobre a Matemtica no Brasil, algumas notas preliminares sobre estas questes. Contextualizando a discusso: um pouco de histria da Matemtica no Brasil H divergncias quanto s origens do ensino da Matemtica no Brasil. Para alguns autores, a exemplo de Silva (1998), ele comeou a ser introduzido pelos jesutas. Contudo, Valente (2007) considera errnea ideia de que teriam sido os jesutas os primeiros a introduzirem o ensino matemtico no Brasil; apesar de eles terem acesso a vrios livros matemticos que circulavam na Europa,1 nas prticas de ensino esse conhecimento no era utilizado. Nos colgios jesutas, inicialmente, o estudo da Matemtica esteve condicionado ao estudo da Fsica. Eram apenas noes rudimentares que visavam os estudos mais filosficos da Fsica, dentro do esprito escolstico de tratar as cincias (VALENTE, 2007, p. 29).
(...) as cincias, e em particular a Matemtica, no constituram, ao longo dos duzentos anos de escolarizao jesutica no Brasil, um elemento integrante da cultura escolar e formao daqueles que aos colgios da Companhia de Jesus acorriam (Idem, p. 35).
Um fato marcante na histria da consolidao deste conhecimento no Brasil foi, sem dvida, o ensino da Matemtica no Colgio da Bahia. A Bahia foi pioneira, uma vez que, neste colgio, foi fundado o primeiro Curso de Artes (1572), no qual, durante trs anos, os alunos estudavam Lgica, Fsica, tica e Metafsica. Para a compreenso desses contedos, o estudo da Matemtica era imprescindvel. Em 1757, neste colgio, foi criada a Faculdade de Matemtica, na qual os alunos estudavam geometria euclidiana, perspectiva, trigonometria, equaes algbricas, entre outros (SILVA, 1998, p. 14). Embora estes temas sejam hoje estudados no Ensino Fundamental, para a poca a implementao desses estudos se revestiu de fundamental relevncia, constituindo-se o comeo de uma longa jornada.
1 Livros escritos por filsofos, matemticos, astrnomos tais como: Clavius (redigiu a verso latina Euclidis elementorum), Kircher (escreveu Tariffa Kircheriana sive Mensa Pythagorica expansa), Boscovich (escreveu a obra Elementorum Universae Matheseos), entre outros que j relatavam o desenvolvimento da aritmtica, geometria plana e slida, trigonometria, mecnica, arqueologia (VALENTE, 2007). Gnero e trabalho no campo da Matemtica
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O ensino matemtico brasileiro, mesmo mantendo-se como uma necessidade prtica, entrou numa nova fase com as Aulas de Artilharia e Fortificao, no Rio de Janeiro, em 1738, com o objetivo de atender os futuros oficiais militares num estudo mais apropriado para realizao dos traados e construes de fortalezas militares para proteo do pas. Todo oficial militar era obrigado a frequentar as aulas para ser promovido ou nomeado. a era da Matemtica prtica para as construes militares e para a artilharia (VALENTE, 2007, p. 40). Fazia-se necessrio preparar os futuros homens oficiais militares para os Exames de Artilheiros que envolvia o conhecimento de Aritmtica Geometria Artilharia; e os Exames de Bombeiros Geometria e Trigonometria.
Todos os cursos militares sero organizados tendo as Matemticas como elemento de base, e fazendo parte sempre do incio do curso. A geometria prtica representar matria fundamental para as Aulas de Artilharia e Fortificao... aritmtica fica reservado o papel de matria prvia, requisito primeiro para frequentar as Aulas (Ibidem, p. 42).
Em 1792, em substituio s Aulas de Artilharia e Fortificao foi criada a Academia de Artilharia, Fortificao e Desenho. Nesta instituio foi oferecido um curso de Matemtica com durao de seis anos para todos os militares; foram utilizados os livros dos engenheiros militares matemticos Jos Fernandes Pinto Alpoim, Bernard Forest de Blidor, Etienne Bzout.2 Todos apresentavam a forma de manuais didticos para os militares.3 Segundo Valente (2007, p. 88):
A adoo de Bzout e Blidor inaugura no Brasil a separao entre a aritmtica e a geometria. Assim gerado o embrio de duas disciplinas autnomas dentro das escolas. Posteriormente, vir a lgebra. Ser essa Matemtica, inicialmente ligada diretamente prtica, que, desenvolvida pedagogicamente nas escolas tcnico-
2 Jos Fernandes Alpoim o grande Alpoim como era chamado, engenheiro militar, professor de Matemtica da Academia de Viana do Castelo, em Portugal. Atuou no Brasil como militar; escreveu os dois primeiros livros didticos brasileiros Exame de Artilheiros (1744) e Exame de Bombeiros (1748). Bernard Blidor engenheiro militar francs, atuou como professor de Matemtica no Regimento Real de Artilharia francs e na Escola de Artilharia de La Fre. Escreveu alguns livros, entre estes oNouveau cours de mathmatiques lusage de lartillerie et du gnie.tienne Bzout matemtico francs, atuou na Academia de Cincias da Frana. Escreveu alguns livros, entre estes Cours de mathmatiques (1770). 3 Para um estudo mais detalhado dos contedos destes livros, ver Valente (2007).
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militares, organizada, dividida e didatizada para diferentes classes, passar para os colgios e preparatrios do sculo XIX, e orientar os autores brasileiros a escreverem seus prprios livros didticos.
A Matemtica comea a se consolidar no Brasil. Essas inovaes ocorreram devido vinda da famlia real ao pas, comeando assim um ensino matemtico mais aprimorado. interessante ressaltar que, j no incio, o ensino e o prprio pensamento matemtico estavam associados ao universo masculino em sua representao mais radical na nossa cultura: a prtica militar e os objetivos blicos. Para entender de que modo a insero da famlia real portuguesa no Brasil tem esta repercusso na histria da Matemtica em nosso pas, devemos resgatar um pouco do cenrio europeu poca. No sculo XI, na Europa Ocidental, o surgimento da pequena burguesia atrelado s expanses econmicas, sociais e polticas faz surgir os chamados lugares de instruo depois designados studium generale (futuras universidades). Esta burguesia passa a exigir das autoridades competentes da poca a formao de uma escola com nvel de ensino mais elevado que o das escolas religiosas para instruo de seus filhos (SILVA, 1998, p. 2). Em Portugal, os Estudos Gerais de Lisboa ou Universidade de Lisboa foi criado em 1290 pelo rei D. Dinis, conhecido como Rei Trovador. Neste espao, o ensino era Humanidades, Direito Cannico, Leis, Medicina e Artes. Em 1431, o militar infante D. Henrique (filho do rei de Portugal, D. Joo I) cria nesta instituio o curso artes liberais4 onde se ensinava aritmtica, geometria e astrologia. D. Henrique considerado o criador dos estudos matemticos em Portugal. Apesar do empenho e gosto dele pela Matemtica, o ensino mais cientfico desta matria em Portugal, durante o sculo XV ao XVII, no se desenvolveu como j estava ocorrendo em outros pases, a exemplo da Frana e da Itlia. De acordo com Silva (Idem, p. 7):
(...) de 1612 a 1653, no houve professor de Matemtica na Universidade de Lisboa. (...) o ambiente matemtico (ensino e pesquisa) portugus dos sculos XV ao XVII e parte do sculo XVII, fora incipiente.
4 Tambm chamado Escolas Menores (escolas secundrias), em 1555 a direo destes colgios foi entregue Companhia de Jesus (SILVA, 1998, p. 8). Gnero e trabalho no campo da Matemtica
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Entretanto, neste perodo, um grande matemtico portugus se sobressaiu, Pedro Nunes, professor brilhante que trabalhava a Matemtica conciliando teoria e prtica, ou seja, unia a Matemtica soluo de problemas da navegao martima. Toda a Matemtica desenvolvida em Portugal nesta poca visava o aprimoramento da navegao. Em 1772, devido s reformas do Marqus de Pombal, foi criada na Universidade de Coimbra,5 a Faculdade de Matemtica. Segundo Ansio Teixeira (1989, p. 59):
(...) a reforma pombalina, levando a Universidade de Coimbra a ensaiar os primeiros passos para a modernizao de seu ensino, num movimento que corresponderia, a rigor, ao esprito do Renascimento, revivido pelo iluminismo do sculo XVIII.
A partir deste momento, intensifica-se o intercmbio dos alunos brasileiros das elites para estudos nesta universidade. Esse intercmbio ir permanecer durante muito tempo, inclusive abrangendo outros pases. Lembremos que o Brasil vai esperar at 1934 para inaugurar sua primeira universidade.6
(...) a reforma do ensino portugus executada pelo primeiro ministro, afetara tambm a vida cultural, cientfica e comercial da colnia Brasil. (...) no perodo de 1550 a 1808, cerca de dois mil e quinhentos jovens brasileiros passaram pelos bancos daquela instituio de ensino (SILVA, 1998, p. 21).
Portanto, a formao da juventude masculina brasileira esteve atrelada s concepes portuguesas, que, por sua vez, recebiam marcadas influncias francesas. A relao dos jovens com a Universidade era to intensa que, segundo Ansio Teixeira (1989, p. 65): o brasileiro da Universidade de Coimbra no era um estrangeiro, mas um portugus nascido no Brasil, que poderia mesmo se fazer professor da Universidade. A historiadora da Educao Hilsdorf tambm chama ateno para essa interao dos estudantes brasileiros com o contexto francs.
5 A Universidade de Lisboa passou a ser chamada de Universidade de Coimbra, definitivamente em 1537. 6 Em 1934, foi fundada a Universidade de So Paulo (USP), e em 1935 a Universidade do Distrito Federal (UDF). Segundo Silva (1998), anteriormente houve vrias tentativas de implantao de universidades no pas, mas nenhuma conseguiu manter-se em funcionamento contnuo.
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No Brasil, as ideias afrancesadas chegam com os alunos que estudavam fora da colnia. Com seus estudos cientficos modernos ps-reforma, Coimbra era a universidade mais procurada, podendo ser considerada como uma verdadeira matriz de toda uma gerao de intelectuais e cientistas que iniciaram o cultivo das cincias naturais e exatas (HILSDORF, 2011, p. 29).
Sero esses jovens matemticos os futuros professores na Academia Real Militar brasileira. Como j ressaltado anteriormente, vale lembrar que o estudo da Matemtica continuou tendo como objetivo a formao dos homens para desenvolverem suas atividades como artilheiros, construtores das fortificaes, engenheiros etc.
O ensino e a pesquisa das matemticas introduzidas na nova Universidade de Coimbra jamais traduziram os padres do ensino e da pesquisa cientfica daquela cincia poca e realizadas em instituies universitrias de outros pases da Europa Ocidental (SILVA, 1998, p. 23).
A vinda da famlia real para o Brasil favoreceu os estudos da Matemtica, pois junto com a corte vieram tambm todos os alunos, mestres e material didtico da Academia Real dos Guardas-Marinha, que, desde sua fundao, mantinha um curso de Matemtica; alm disso, em 1810, o prncipe regente fundou Academia Real Militar7 tendo com objetivo o ensino das Cincias Exatas e da Engenharia em geral. Nesse momento, um programa de ensino da Matemtica passou a ser estabelecido, baseado nos manuais matemticos usados na Universidade de Coimbra. Os lentes (professores)8 da Academia Real Militar e da Academia Real dos Guardas-Marinha9 foram intelectuais portugueses e alguns brasileiros da elite que estudaram na Universidade de Coimbra, que no tinha um estudo
7 Aps a independncia do Brasil, 1822, a Academia Real Militar passou a denominar-se Academia Imperial Militar. 8 Francisco Vilela Barbosa (1769-1846), o Marqus de Paranagu, brasileiro, bacharel em Matemtica, professor, militar, poltico, literato, poeta. Atuou na Real Academia de Marinha e na Academia Real de Cincias em Coimbra. Escreveu Elementos de Geometria e Tratado de Geometria Esfrica (1837). Antonio Jos do Amaral (1782-1840), brasileiro, bacharel em Matemtica pela Universidade de Coimbra; Jos Saturnino da Costa Pereira (1773-1852), brasileiro, bacharel em Matemtica pela Universidade de Coimbra; Jos Victorino dos Santos e Souza (1780-1852), brasileiro, bacharel em Matemtica pela Universidade de Coimbra (SILVA, 1998, p. 34). 9 A partir de 1810, na Academia Real Militar, o ensino da Matemtica passa a atender sequncia didtica: Aritmtica lgebra Geometria. Gnero e trabalho no campo da Matemtica
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matemtico direcionado pesquisa Matemtica mais avanada, vez que seu objetivo era formar engenheiros. Portanto, na Academia Real Militar formaram-se as primeiras geraes de engenheiros-matemticos, futuros professores das escolas politcnicas e faculdades de filosofia do Brasil. Aparecem na estrutura curricular da academia, o Clculo Diferencial e noes mais avanadas de tpicos matemticos, atravs da utilizao dos livros de Leonardo Euler, Legendre, Francois Lacroix.10 Segundo Valente (2007, p. 106), a Academia Real Militar aos poucos foi se tornando um curso superior de Matemtica, enquanto a Academia Real dos Guardas-Marinha sedimenta o carter de colgio ensino secundrio elementar. Era um saber tcnico e especializado para formao dos engenheiros.
(...) mesmo no interior dos cursos tcnicos-militares que vai se constituir o rol de contedos da Matemtica escolar secundria que estar presente nos liceus e preparatrios do sculo XIX (Ibidem, p. 107).
A Academia Real Militar foi pensada e concebida tendo como base o modelo de organizao, regulamentao e ensino da cole Polytechnique de Paris. Na verdade, o desenvolvimento de todas as escolas, colgios e escolas normais no Brasil seguiu basicamente os modelos das escolas francesas. Observamos, mais uma vez, que o ensino brasileiro esteve durante muito tempo vinculado ao ensino militar; o ensino da Matemtica se traduzia na formao do oficial engenheiro militar. Somente atravs do Decreto Imperial de 1874 ocorreu a separao entre os ensinos militar e civil. Surgem assim as Escolas Politcnicas, com o objetivo exclusivo do ensino das engenharias. Neste Decreto ficou estabelecido que tais escolas teriam a seguinte estrutura:
10 Leonardo Euler, considerado o maior elaborador de textos matemticos de todos os tempos. Seus trabalhos abrangem vrios tpicos: Teoria dos Nmeros, Sries, Anlise, Clculo de Variaes, Clculo Infinitesimal, Geometria, lgebra, dentre outros. Escreveu inmeras obras na Matemtica, na ptica e na Astronomia. Foi professor da Academia de S. Petersburgo, ganhou por duas vezes o Grande Prmio da Academia de Paris. Adrien-Marie Legendre, considerado um matemtico de grande valor. Foi professor da Escola Militar de Paris. Membro da Academia de Cincias da Frana. Sua atividade principal era a pesquisa Matemtica, desenvolveu trabalhos na rea da teoria dos nmeros e integrais elpticas. Escreveu o livro lments de Gomtrie (1794). Sylvestre-Franois Lacroix, professor de Matemtica da cole des Gardes de la Marine, em Rochefort, e da Academia Militar de Paris. Escreveu Essais sur lenseignement en general et sur celui des mathmatiques en particulier (1805). Trabalhou nas Equaes Diferenciais Parciais e no Clculo de Variaes.
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Um curso geral (introdutrio e obrigatrio para todos os alunos com durao de dois anos) e os cursos especiais: Curso de Cincias Fsicas e Naturais, Curso de Cincias Fsicas e Matemtica, Curso de Engenheiros Gegrafos, Curso de Engenharia Civil, Curso de Minas, Curso de Artes e Manufaturas (...) (SILVA,1998, p. 38).
O Curso de Cincias Fsicas e Matemtica tinha durao de trs anos e, ao final, o aluno recebia o ttulo de bacharel. Neste Decreto ficou estabelecido que o grau de doutor em Matemtica s seria conferido ao candidato aprovado em todas as cadeiras do bacharelado e que defendesse uma tese com aprovao. O estudo mais sistemtico da Matemtica Superior neste perodo durou 22 anos, pois em 1896, durante a Repblica, esses estudos passaram por uma estagnao. As reformas ocorridas, neste ano, nos estatutos da Escola Politcnica estabeleceram a extino dos Cursos de Cincias Fsicas, Matemticas e Naturais. De 1896 at 1934, o ensino de Matemtica Superior passou a ser apenas uma ferramenta para os cursos de Engenharia, e como estes estavam ainda pouco desenvolvidos no Brasil, em relao aos avanos que j ocorriam na Europa, seu ensino apresentava um pobre elenco das matemticas, mas que estava de acordo com as necessidades para formao de engenheiros poca. Contudo, estes foram os nicos espaos at 1933, em que a Matemtica Superior fora ensinada de maneira contnua.11 (Ibidem, p. 39). A Matemtica, por ter sido estruturada como ferramenta das engenharias, e estas estarem apoiadas nas concepes do positivismo, acabou por assumir tambm as caractersticas da universalidade, imparcialidade e neutralidade, conforme salienta Cabral:
As escolas de Engenharia no Brasil nasceram em bero militar e sua fundamentao terica remonta ao ensino francs, praticado no sculo XIX. Influenciadas pelo positivismo, essas escolas promoviam um ensino cientfico que reforava a ideia de cincia como atividade universal, imparcial e neutra (CABRAL, 2010, p. 1).
Em 1934, com a fundao da Universidade de So Paulo (USP) e sua Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras ocorreu no pas um considervel desenvolvimento da Matemtica.
11 O ensino da Matemtica Superior de forma contnua entre 1811 a 1875, s ocorreu no Rio de Janeiro. Somente em 1876 comeou em Minas Gerais na Escola de Minas de Ouro Preto, e, em 1894, na Escola Politcnica de So Paulo. Gnero e trabalho no campo da Matemtica
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Naquela instituio tivera incio um novo ciclo para o ensino e desenvolvimento das matemticas no Brasil, livre, por exemplo, das influncias do positivismo comteano. Nela fora criado um curso de graduao em Matemtica, formando exclusivamente matemticos e professores de Matemtica para o Ensino Superior e para o Ensino Secundrio. Um fato novo no pas dos bacharis (SILVA, 1998, p. 51).
Comeava assim um novo ciclo para os estudos e desenvolvimento da Matemtica no Brasil. Durante todo esse processo histrico de consolidao das transformaes no campo da Matemtica ficou evidente a ausncia das mulheres. Essa ausncia est ligada ao contexto histrico e social da poca, e principalmente ao processo de ensino da Matemtica Superior que sempre esteve ligado ao ensino militar e depois ao ensino das engenharias, contextos que no permitiam a presena das mulheres. No podemos esquecer que as mulheres s tiveram acesso ao Ensino Superior a partir de 1879, atravs da Reforma de Lencio de Carvalho. Entretanto, essa questo de seu acesso s universidades j vinha sendo reivindicado atravs do empenho e luta de mulheres da elite brasileira. Algumas romperam barreiras para ingressar e estudar em universidades de outros pases, a exemplo da primeira brasileira a formar-se em Medicina nos Estados Unidos, Maria Augusta Generosa Estrela, em 1879, que, ao retornar ao Brasil, sofreu discriminao para exercer sua profisso devido ao pensamento arcaico patriarcal da sociedade em relao conduta das mulheres. Segundo Vanin (2008), o Decreto n 7.247, de 19/04/1879, determina no art. 24, pargrafo 20: facultada a inscripo (...) ao individuo do sexo feminino.... Vanin argumenta que os motivos deste decreto:
(...) no foi apenas uma benesse do ento ministro do Imprio, mas fruto tambm das reivindicaes que as mulheres fizeram a partir dos recursos que dispunham naquele momento artigos nos jornais femininos e, qui, discursos pblicos... (Ibidem, p. 97).
Segundo Silva (1998), as primeiras mulheres de que se tem registro no Ensino Superior foram encontradas nas matrculas da Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro em 1884: Rita Lobato Velho Lopes, Ermelinda Lopes de Vasconcelos e Antonieta Csar Dias. Ainda segundo Silva (1998, p. 86), a primeira mulher a graduar-se em Engenharia na Escola Politcnica do Rio de Janeiro foi Edwiges Maria Becker, em 1919. 96 |
Com a fundao da USP, criou-se o primeiro Curso de Matemtica para formao de professores civis. A partir deste momento, a Matemtica passou a caminhar desvinculada das concepes militares e da Engenharia. o incio da chamada Matemtica institucionalizada. Mesmo com o incremento nos estudos superiores da Matemtica, a ausncia das mulheres ainda continuou sendo marcante durante vrias dcadas. Atualmente, o nmero de mulheres no curso de graduao em Matemtica vem crescendo, contudo esse aumento no est sendo acompanhado nos nveis das pesquisas cientficas e tecnologias da rea. Nestes espaos, ainda h uma predominncia acentuada dos homens. Como afirma Tabak (2002, p. 41):
(...) houve, nas ltimas dcadas do sculo XX, uma presena muito forte da mulher nas universidades, nas instituies de Ensino Superior, o que no contribuiu, porm, para um aumento relativo de mulheres naqueles campos da Cincia e Tecnologia, ou seja, os ndices de participao feminina continuam a estar muito aqum do que seria necessrio e razovel esperar.
Mulheres matemticas: ausncia ou invisibilidade? Uma visita ao site da Sociedade Brasileira de Matemtica12 uma excelente oportunidade para uma reflexo sobre a presena feminina neste campo de conhecimento. H, neste site, uma pgina em que esto citados os Associados Honorrios, que so aqueles que, segundo o texto que os apresenta, so matemticos e cientistas cujo trabalho tenha contribudo de forma relevante para o desenvolvimento da Matemtica no Brasil. O texto continua explicitando que o ttulo concedido levando-se em conta os seguintes parmetros:
(...) contribuio cientfica do pesquisador e seu impacto no desenvolvimento da Matemtica, a formao de pesquisadores e o papel que estes exerceram ou exercem na Matemtica brasileira e as marcas positivas que a atuao do cientista deixou na Matemtica brasileira, bem como sua contribuio para projet-la no exterior.
12 Disponvel em: <http://www.sbm.org.br>. Gnero e trabalho no campo da Matemtica
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Parecendo corroborar as representaes sociais sobre diferenas no campo cognitivo entre mulheres e homens, representaes estas que apontam certa incompatibilidade entre as mulheres e os nmeros, no h sequer uma mulher entre os Associados Honorrios da SBM. Analisando-se ainda as Secretarias Regionais da SBM, tambm citadas no site, verifica-se que entre as 27 existentes, apenas cinco so presididas por mulheres. Continuando a breve incurso na entidade mais representativa da Matemtica no Brasil, pode-se ver ainda, nas publicaes reunidas pela SBM, a pequena representao de mulheres matemticas pesquisadoras publicando regularmente em importantes peridicos nacionais dedicados Matemtica.13 Visitando o site do Instituto de Matemtica Pura e Aplicada (Impa)14 no Rio de Janeiro, importante e consagrada instituio de estudos de Matemtica inclusive sendo considerado o instituto matemtico de maior prestgio na Amrica Latina observa-se a ausncia j esperada das mulheres tanto como alunas como pesquisadoras. O Impa foi criado pelo Conselho Nacional de Pesquisas (CNPq) em 1952, com o objetivo de estimular a pesquisa cientfica matemtica no Brasil. Nos dias atuais, o Instituto apresenta, alm dos programas de formao de pesquisadores mestrado e doutorado , o fomento ao intercmbio de pesquisa nacional e internacional, realizao de reunies cientficas, o Colquio Brasileiro de Matemtica e Programas de Ps-Doutoramento e Ps-Graduao de vero. Alm destas atividades, o Impa vem oferecendo com frequncia o Curso de Reciclagem para os professores de Matemtica do Ensino Secundrio. Muitos professores e pesquisadores que atuam no cenrio das universidades brasileiras so oriundos deste espao. Contudo, desde a sua fundao, as mulheres ainda continuam afastadas deste lugar to privilegiado. O atual diretor do Impa, o matemtico e pesquisador Csar Camacho, em entrevista concedida ao jornal Folha de S. Paulo,15 ao ser questionado sobre a pequena participao das mulheres na histria do Instituto, revela:
De fato, h s uma pesquisadora no momento e houve outra no passado. No ltimo concurso para vagas de ps-doutorado, dos 175 candidatos, (...) havia s trs mulheres. Ou seja, no depende s
13 Eureka; Matemtica Contempornea; Ensaios Matemticos: Boletim da SBM; RPM; RMU. 14 Disponvel em: <www.impa.br>. 15 MORAES, Fernando. Centro de Matemtica busca diversidade. Folha de S. Paulo. 12/10/2012. Disponvel em: <www1.folha.uol.com.br/cincia/1168156centro-de-matematica-busca-diversidade. shtml>. Acesso em: 06/12/2012.
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de ns. Outro exemplo: na Olimpada Brasileira de Matemtica temos trs nveis de avaliao de acordo com a idade. No primeiro nvel, entre os medalhistas de ouro, cerca de 25% so mulheres, no ltimo nvel apenas 9% das mulheres recebem medalhas. No sabemos explicar o fenmeno. Mas, queremos mud-lo. No ltimo edital mundial que fizemos para o programa de ps-doutorado, dissemos que o Impa aprecia a diversidade em todas as suas formas e v com muita boa vontade a candidatura de mulheres.
Ao analisar a fala do diretor Camacho, pode-se inferir que pelo menos j existe uma percepo de que algo vem acontecendo em relao ausncia to marcante das mulheres no Impa. Contudo, parece no existir a conscincia de que no basta uma chamada em editais valorizando as diversidades; estamos denunciando h muito tempo que se necessita, sim, de mudanas e mecanismos que favoream o desenvolvimento matemtico das meninas desde as brincadeiras infantis voltadas ao raciocnio, abstrao, s quebras de concepes estereotipadas na famlia, na escola, nos rgos governamentais, enfim, na sociedade.
O processo de trazer mulheres para a cincia exigiu, e vai continuar a exigir, profundas mudanas estruturais na cultura, mtodos e contedo da cincia. No se deve esperar que as mulheres alegremente tenham xito num empreendimento que em suas origens foi estruturado para exclu-las (SCHIENBINGER, 2001, p. 37).
O pesquisador Camacho diz: no depende s de ns; acrescentamos que de fato depende de todos ns. Inicialmente, ao ler essa frase, possvel pensar: Ser que as discusses sobre as relaes de gnero, as abordagens levantadas pelas crticas feministas s frgeis oportunidades para o trabalho na rea das cincias esto comeando a penetrar nesses espaos to privilegiados e completamente dominados pelos homens? Ou ser que essa frase, na verdade somente esconde o pensamento androcntrico e mtico de que as mulheres no esto nestes espaos por razes biolgicas inerentes a elas mesmas? Muito ainda preciso avanar para localizar todos os fatores que esto contribuindo para essas ausncias. Pode-se, contanto, afirmar que muitos deles esto to naturalizados, to invisveis nas instituies, na academia, que as prprias mulheres acreditam na sua no existncia. A negao das relaes de gnero s demonstra que estas esto sempre presentes nas nossas vidas. Segundo Castellanos (1996, p. 38, traduo livre das autoras):
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Pensa-se (...) que h aspectos da vida (pblica, sobretudo) que nada tem a ver com o gnero. (...) [Contudo] as determinaes de gnero atravessam todos os aspectos da vida social.16 A negao das questes de gnero algo ainda to comum nos dias atuais que vale a pena retomar Castellanos (Idem, p. 38, traduo livre das autoras): ali onde o gnero parece menos relevante onde mais pertinente.17 Os dados do Impa no deixam dvidas quanto ausncia das mulheres em todas as categorias educacionais da instituio. Quadro 1. Nveis de formao segundo o sexo no Impa
Alunos Iniciao Cientfica Mestrado Mestrado Profissional Doutorado Mulheres 0 6 1 14 Homens 3 28 27 83 Total 3 34 28 97
Fonte: IMPA/2013 (www.impa.br). Quadro elaborado pelas autoras.18
No corpo docente/cientfico, dentre os 45 nomes, apenas uma nica mulher: Carolina Bhering de Arajo. Em todas as outras categorias: Pesquisador Emrito, Pesquisador Extraordinrio, Pesquisador Honorrio, Pesquisador da UMI/IMPA-CNRS19 h apenas homens. Como Pesquisador Visitante no perodo anual de 2013, do total de 80 visitantes, apenas seis mulheres compem a lista. A nica pesquisadora do Impa, Carolina Bhering, inicialmente ingressou no Curso de Engenharia na PUC-RJ influenciada pela presena marcante de vrios engenheiros na famlia. Contudo, logo no primeiro ano da faculdade viu sua tendncia aflorar para os estudos da Matemtica, ao sentir-se cada vez mais atrada por essa rea. Assim sendo, mudou de curso, terminou a graduao e se envolveu nos estudos de ps-graduao
16 No original: Se piensa, (...), que hay aspectos de la vida (pblica, sobre todo) que nada tienen que ver con el gnero. (...) [Contudo] las determinaciones de genero atraviesan todos los aspectos de la vida social. 17 No original: all donde el genero parece menos relevante, es donde es ms pertinente... 18 Agradecemos a Ana Maria Menezes de Jesus, aluna do doutorado do Impa pelas informaes prestadas para construo deste quadro. 19 A Unidade Mista Internacional (UMI) foi criada por meio de acordo envolvendo o Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS) que viabiliza a estadia de pesquisadores franceses do CNRS e de universidades francesas no Impa durante o perodo de um ano.
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no exterior. Doutorou-se em Matemtica pela Princeton University e fez ps-doutorado no Mathematical Science Research Institute (MSRI), em Berkeley. Concentra sua pesquisa na rea da Geometria Algbrica. Em 2008, foi laureada com o prmio LOral Mulheres na Cincia,20 com a pesquisa O espao projetivo e variedades de Fano. E, em 2009, passou a fazer parte da Academia Brasileira de Cincias (ABC) como membro associado.21 Esta Academia22 foi fundada em 1916 nas dependncias da Escola Politcnica do Rio de Janeiro com o objetivo de estimular o trabalho cientfico, seu desenvolvimento e a difuso da cincia. O sculo XXI chegou trazendo inovaes na misso da ABC, que a partir de ento, comeou a atuar na poltica de desenvolvimento da Cincia, Tecnologia e Inovao (CT&I), alm de estar participando de fruns para discusso de questes envolvendo educao, pobreza, meio ambiente, gnero, violncia, entre outros. Pode-se inferir que esse novo modelo de atuao se deve s presses que vm ocorrendo nos meios cientficos, provocadas pelas manifestaes feministas e dos vrios movimentos sociais, na busca de um desenvolvimento cientfico igualitrio. Participar de fruns de discusses envolvendo as questes de gnero significa uma abertura nas concepes androcntricas23 que pautavam (?) as estruturas da ABC. Observamos que a ABC nasceu no bero das engenharias, marcadamente constituda e dirigida por homens. As mulheres permaneceram ausentes deste espao durante muitos anos. Segundo Tabak (2002, p. 206), s em 1951, aps 35 anos de criao, uma mulher Marlia Chaves Peixoto, engenheira formada, mas apaixonada pela Matemtica foi eleita membro da Academia Brasileira de Cincias.24 Em 1952, houve a participao da segunda mulher, Maria Laura Mouzinho.
20 O Programa LOral/ABC-Unesco para Mulheres na Cincia foi criado em 2006, numa parceria destas trs entidades com o objetivo de premiar recm-doutoras(es) brasileiras(os) com projetos de alto mrito a serem desenvolvidos no perodo de um ano em instituies brasileiras. O prmio consiste numa bolsa no valor de 20 mil dlares para realizao do projeto (www.abc.org.br). 21 Essa categoria foi criada em 2007 com o objetivo de proporcionar a jovens cientistas um intercmbio com a Academia, durante um perodo de cinco anos. 22 Inicialmente foi denominada de Sociedade Brasileira de Cincias. 23 Segundo Yannoulas et al. (2000, p. 305): O enfoque de gnero postulado como potencial alavanca das estruturas cientficas existentes. Neg-lo ou desconhec-lo significa, sem dvida, parcializar o conhecimento ou diminuir seu potencial emancipador. 24 Dez anos depois de sua criao, duas mulheres receberam as condecoraes de membros intermedirios da ABC: Madame Curie e Emilie Snethlage, em 1926; Carlota Joaquina de Paiva Maury (paleontloga), em 1937. Oficialmente, Marlia Peixoto considerada a primeira mulher brasileira a participar da ABC (MELO, 2003, p. 13). Gnero e trabalho no campo da Matemtica
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De 1953 a 1990, as mulheres matemticas ficaram novamente ausentes deste espao cientifico nenhuma foi eleita neste perodo. Em 1991, a pesquisadora Keti Tenenblat foi consagrada membro titular devido a suas renomadas pesquisas. Ainda hoje, o ndice de participao feminina muito baixo. Segundo Melo (2003, p. 8), os dados de 2003 da ABC revelam que dos 571 scios, apenas 56 so mulheres, ou seja, 9,8% dos acadmicos. Apesar destes pequenos ndices, no podemos negar que uma pequenina fissura j foi formada, restando agora a implementao de novas rupturas para que este espao possa ser transformado e o nome de grandes mulheres cientistas figure em seus quadros. Em 2001, o diretor da ABC, Eduardo Krieger, durante a comemorao dos 50 anos da instituio, comentou: Comprova-se, assim, o princpio universalmente aceito de que s pode aspirar a usar e aplicar cincia o pas que produz cincia (TABAK, 2002, p. 241). Portanto, para se produzir cincia no se pode ignorar, excluir e invisibilizar a participao e o conhecimento de metade da populao capaz de absorver, compreender, transmitir, transformar, desenvolver e criar novas formas de conhecimento cientfico. Uma estratgia interessante para minimizar as assimetrias observadas e descritas at aqui seria tornar visveis as contribuies de mulheres cientficas matemticas, apresentando suas trajetrias profissionais e suas contribuies para o desenvolvimento do pensamento matemtico no pas. Neste momento, precisamos chamar ateno para as dificuldades de encontrarmos na historiografia brasileira os dados da participao das mulheres nas diversas reas do conhecimento, prejudicando assim nossos relatos. Como argumenta Leta (2003, p. 3-4):
A literatura brasileira sobre essa temtica (...) de difcil acesso e muito dispersa. (...) a falta de dados sistemticos no Brasil sobre a formao e o perfil dos recursos humanos na Educao Superior e na cincia, (...) dificultam muito a contextualizao dessa discusso.
No ensino ou na pesquisa? Em estudo recente, publicado em 2012, Moreira et al. analisaram alguns elementos do perfil de um grupo de 664 ingressantes em cursos de licenciatura em Matemtica nos anos de 2008, 2009 e 2010 de 18 instituies de Ensino Superior em dez estados da Federao. Embora 102 |
os autores tenham tido o cuidado de no generalizar os dados obtidos, importante ressaltar que o nmero de ingressantes e as instituies de Ensino Superior que integram a amostra do estudo so bastante significativos e representativos do sistema brasileiro. O estudo registrou o nmero de 320 mulheres em um universo de 664 ingressantes, ou seja, 48,19%. Este dado contradiz a ideia do Inep (BRASIL, 2003) que, no caso especfico de professores de Matemtica em exerccio nas escolas brasileiras, apontava algo em torno de 44% de homens e 56% de mulheres no Ensino Fundamental e uma quase inverso nesses nmeros (55% contra 45%), no Ensino Mdio. Os autores tambm reportam que dados da Unesco sobre a Educao Bsica no Brasil apontam para uma presena feminina de 82% contra 18% de homens professores considerando todas as disciplinas. Assim, parece estar havendo um aumento significativo do nmero de mulheres no campo do ensino de Matemtica. Os dados sobre a presena feminina na pesquisa Matemtica so incipientes. Um estudo de Melo e colaboradoras, de 2004, afirma que, em relao s Cincias Exatas e da Terra, o nmero total de pesquisadores atingia 7.257, sendo 5.027 homens e 2.214 mulheres; na engenharias; em Cincias da Computao, tinha-se o total de 8.143, sendo 6.364 homens e 1.758 mulheres Em relao s lideranas dos grupos de pesquisa nos dados do CNPq, as autoras pontuavam na poca: com a titulao de mestrado, aumentam as reas lideradas por mulheres, alm dos j tradicionais campos da Biologia e Sade, das reas de Humanas, das Cincias Sociais Aplicadas e de Letras. A situao se inverte quando se atinge o topo da carreira. Entre os doutores, o predomnio masculino total, exceo nica de letras. No h mais nenhuma grande rea do conhecimento que apresente liderana feminina (Ibidem, p. 88). De acordo com as anlises das autoras, a manuteno de espaos tradicionalmente de predominncia masculina revela o peso da histria, das tradies, das experincias, do modelo patriarcal, cultural, dentre outros fatores. No se pode superar, do dia para a noite, marcas culturais que impuseram s mulheres restries no universo das escolhas profissionais socialmente chanceladas (MELO, 2004, p. 91). As construes sociais e histricas continuam demarcando espaos na vida de homens e mulheres. As representaes sociais precisam ser analisadas, reavaliadas e principalmente, transformadas. O campo matemtico e das Cincias Exatas em geral, precisam ser questionados, avaliados e modificados sob a luz dos estudos de gnero, cincia e tecnologia
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para que as mulheres tenham uma participao efetiva em condies de igualdade com os homens. Algumas das mulheres invisveis As poucas mulheres que aparecem na historiografia Matemtica brasileira so: Maria Laura Mouzinho, primeira mulher brasileira a obter o ttulo de Doutor em Cincia, em 1949, atravs dos seus estudos de Livre Docncia, apresentando o trabalho Espaos Projetivos-Reticulado de seus Subespaos e Elza Gomide que doutorou-se em 1950, defendendo a tese intitulada Sobre o Teorema de Artin-Weil. No entanto, um olhar mais cuidadoso revela outras mulheres de grande importncia neste campo, como Marlia Chaves Peixoto (1921-1961)25 que ingressou em 1939 na Escola Nacional de Engenharia da Universidade do Brasil (atual Universidade Federal do Rio de Janeiro UFRJ) e graduou-se em 1943. Publicou um livro sobre Clculo Vetorial e artigos matemticos sobre estudos na rea da Teoria Qualitativa das Equaes Diferenciais Ordinrias, que atualmente compe a subrea Matemtica dos Sistemas Dinmicos (SILVA, 2009, p. 56). Segundo Silva (2006, p. 95), em 1948, Marlia Chaves Peixoto obteve o grau de Doutor26 (...) pela Escola Nacional de Engenharia, ao ser aprovada em concurso para livre-docente. (...) Ela defendeu a tese intitulada On Inequalities y G ( x, y, y, y). Keti Tenenblat (1944) nasceu na Turquia, mas, veio para o Brasil em 1957, permanecendo e consolidando aqui toda sua formao. Fez licenciatura em Matemtica na FNFi, formando-se em 1967. Concluiu o mestrado em 1969, na University of Michigan (UMICH), EUA, durante o perodo que acompanhava o marido em viagem ao pas. Doutorou-se no Impa em 1972, apresentando a tese Uma estimativa para o comprimento de Geodsicas Fechadas em Variedades Riemannianas. Na rea das pesquisas cientficas considerada uma pesquisadora de alto mrito, sendo convidada a apresentar-se em palestras e congressos em diversos pases. Tem vrios livros e artigos publicados e a participao em inmeras orientaes de mestrado e doutorado. Seus trabalhos esto mais voltados para a rea da Geometria
25 As fontes consultadas nestas descries das pesquisadoras foram os sites da ABC, CNPq, IM/UFRJ, ICMC-USP/So Carlos os quais constam nas referncias finais. 26 H algumas divergncias em relao s primeiras mulheres a receber esse ttulo. Iremos discutir essa questo.
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Riemanniana; Aplicaes da Geometria Diferencial a Equaes Diferenciais; Geometria das Subvariedades e Geometria de Finsler. Participou tambm da criao do software Acogeo, para a computao grfica e o estudo da geometria diferencial. Maria Aparecida Soares Ruas (1948) licenciou-se em Matemtica em 1970, pela Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho (Unesp). Fez mestrado (1974) e doutorado (1983) no Instituto de Cincias Matemticas e de Computao da USP, apresentou a tese de doutorado intitulada CI-determinao finita e aplicaes. Concluiu a Livre Docncia em 1992. Como docente iniciou sua carreira na FFCL/Araraquara e atualmente professora titular no Instituto de Cincias Matemticas e Computao da USP/So Carlos. Nesta instituio, j foi chefe do Departamento de Matemtica, vice-diretora e presidente das Comisses de Ps-Graduao e Pesquisa. Foi scia fundadora da SBM e atualmente faz parte da comisso de membro diretor. a lder do grupo de pesquisa na rea das Teorias das Singularidades e coordena vrios projetos nacionais e internacionais. Em maio de 2010, recebeu das mos do presidente da Repblica, Luiz Incio Lula da Silva, a comenda da Ordem de Mrito Cientfico na categoria Gr-Cruz, graas ao mrito das suas pesquisas cientficas. Maria Jos Pacfico (1952) iniciou seus estudos na Matemtica no curso de licenciatura da Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho (Unesp). Fez mestrado (1976) e doutorado (1980) no Impa. Seu trabalho de tese foi intitulado Campos de Morse-Smale em 3-variedades compactas com bordo. Realizou seu ps-doutorado (2008-2009) na Scuola Normale Superiore Di Pisa. Atua na linha de pesquisa dos Sistemas Dinmicos e Teoria Ergdica. Possui vrios trabalhos publicados nos Annals of Mathematics; Publications Mathmatiques, dentre outros. Em 2005, passou a integrar a lista de membros titulares da ABC. Este pequeno relato da significativa participao de algumas mulheres no desenvolvimento da Matemtica muito revelador em vrios aspectos. Primeiro, as mulheres que conseguem alcanar os meios cientficos realizam suas pesquisas de forma brilhante e habilidosa, contribuindo significativamente para elevar a Matemtica nacional e internacionalmente. Segundo, demonstram que o mito da incapacidade das mulheres quanto s habilidades cognitivas matemticas falso e que no passa de uma armadilha criada pelo poder patriarcal. Contudo, no podemos negar as perguntas que surgiram durante esta elaborao: Por que tanta dificuldade
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em encontr-las? Por que um relato com um nmero to pequeno de mulheres pesquisadoras matemticas? Nossas possveis respostas: no h uma divulgao ampla das realizaes ocorridas nos meios cientficos, fora dele. Para conseguir pequenas informaes, na maioria das vezes incompletas e dispersas, foi preciso primeiro buscar conhecer os caminhos de acesso a essas informaes. Como se trata de conhecer histrias de mulheres cientistas matemticas, a historiografia muito incipiente e demonstra que, apesar do aumento da insero destas nos ciclos universitrios, este fato ainda no mostrou aos historiadores que elas precisam e devem ser reveladas na histria brasileira. Quanto ao nmero de mulheres escolhidas neste trabalho, o critrio foi falar apenas das que fizeram e fazem parte da ABC,27 no desmerecendo as que por certo realizam vrias pesquisas significativas e importantes neste cenrio, a exemplo da professora Suely Druck idealizadora da Olimpada Brasileira de Matemtica da Escola Pblica (Obmep). Contudo, no podemos esquecer que, mesmo que fosse possvel revelar neste espao mais mulheres matemticas cientistas, o nmero seria pequeno em relao quantidade de matemticos homens que lideram os espaos historiogrficos. Sabemos que ainda temos que continuar buscando os mecanismos que afastam as mulheres dos espaos que envolvem o conhecimento matemtico. Mas, podemos inferir que um dos caminhos ser transformarmos as concepes que lideram os espaos acadmicos cientficos, que continuam adotando o rigor cientfico, porque fundado no rigor matemtico, um rigor que quantifica e que ao quantificar, desqualifica (SANTOS, 2008, p. 54). Desqualifica a participao das mulheres, por meio dos mitos da inferioridade, os quais so, comprovadamente, uma grande armadilha no jogo de interesses e poder. Concordamos com Cabral (2005, p. 5), para quem as mulheres continuam sofrendo com as barreiras invisveis que afetam suas trajetrias profissionais:
Hoje, no h restries aparentes para o seu acesso aos sistemas educacionais, mas ergue-se uma srie de outras barreiras que restringem sua participao na produo do conhecimento cientfico e tecnolgico, hierrquica e territorialmente, num universo androcntrico de pesquisa e trabalho.
27 Agradeo a Elisa Oswaldo-Cruz, assessora de comunicao da ABC, pelas informaes concedidas via e-mail.
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No Estado da Bahia, a ateno se volta para a fundao da Faculdade de Filosofia, Cincia e Letras da Bahia (FF, 1941), onde era oferecido o curso de Matemtica, cuja criao se deu de modo muito peculiar, pois, desde o incio, o nmero de mulheres a colar grau nos cursos de graduao foi superior ao de homens. Alm disso, algumas destas mulheres matemticas mantiveram-se ativas no cenrio matemtico baiano, mantendo e consolidando as atividades do Instituto de Matemtica e Fsica da Universidade da Bahia (IMFUBa).28 Dentre estas, duas professoras participaram como as pioneiras na articulao da fundao do referido Instituto (1960), Martha Maria de Souza Dantas e Arlete Cerqueira Lima, que constituem objeto de anlise na tese de doutorado de uma das autoras deste texto.29 Professoras, como Renata Becker, Eliana Nogueira, Nilza Ventura, entre outras, mantm a tradio de liderana de mulheres na Matemtica da Bahia. Cabe-nos ainda uma reflexo: mesmo que continuemos a avanar nesse espao ainda to androcntrico, seria suficiente o aumento numrico das mulheres nas instituies que se dedicam aos estudos no campo da Matemtica para a soluo das assimetrias to marcantes? Poderamos questionar, como o fazem Souza e Yannoulas (2010, p. 14), que o simples ingresso macio de mulheres modificaria as estruturas e mecanismos masculinizados prprios deste campo? Ou seja, a feminilizao contribuiria para a feminizao, alterando as ideias e prticas segundo os pontos de vista metodolgico e epistemolgico? Acreditamos que estamos longe dessas transformaes, por conta da assimilao obrigatria das poucas mulheres ingressantes aos modos e protocolos de atuao caractersticos do campo. Neste sentido, concordamos que polticas especficas podem e devem ser implementadas, no apenas quanto ao estmulo para que jovens mulheres se interessem pela Matemtica e adentrem esta rea de conhecimento no meio acadmico, mas tambm que se estimulem as discusses que articulam as questes de gnero ao pensamento cientfico, desnudando-se assim o androcentrismo e os preconceitos quanto capacidade cognitiva das mulheres e suas habilidades enquanto pesquisadoras, histrica e socialmente construdas e ainda presentes em certos ambientes acadmicos.
28 Somente em 1965 a Universidade da Bahia passou a ser chamada Universidade Federal da Bahia (UFBA). 29 Mrcia Barbosa de Menezes. Gnero e trabalho no campo da Matemtica
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Formao e docncia em Engenharia na tica do gnero: um balano de estudos recentes e dos sentidos da feminizao
Maria Rosa Lombardi1 Por que to poucas mulheres? Esta uma questo recorrente quando se trata da Engenharia como campo de trabalho ou de estudos. A pergunta tem sido feita em diferentes fruns, desde os rgos de imprensa da categoria profissional, pesquisadoras(es), at os(as) prprios(as) engenheiros(as). Igualmente, vrias razes tm sido invocadas para explicar a pequena presena das mulheres na Engenharia. Algumas se reportam a limitaes impostas pela profisso, p.ex., a sua origem militar, as condies de trabalho adversas encontradas pelos profissionais em algumas especialidades, o comando de equipes masculinas; outras localizam o problema numa incompatibilidade entre a Engenharia e uma dada concepo de feminino, avessa s matemticas, racionalidade e objetividade, no predisposta competio, traos atribudos Engenharia e ao masculino. As estatsticas oficiais reafirmam a lenta feminizao da Engenharia no Brasil, em diversos mbitos. Por meio da Relao Anual de Informaes Sociais (Rais) do Ministrio do Trabalho e Emprego, sabe-se que, em 2011, 17,4% dos empregos formais de engenheiros eram femininos. Mesmo que essa proporo tenha aumentado quando comparada s de 2009 (15,8%) e 2004 (14%), o ingresso das mulheres em outras profisses um processo mais consolidado: em 2009, elas detinham 42% dos empregos para mdicos e 50%, dos para advogados. No mbito da formao, vem crescendo devagar o nmero de moas matriculadas, como informa o Censo do Ensino Superior do Inep/MEC: em 2005, 20% das matrculas em cursos de Engenharia eram
1 Participou da reviso bibliogrfica Uvanderson Vitor Silva, doutorando na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj) e bolsista Fundao Carlos Chagas (FCC).
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femininas e, em 2010, giravam em torno de (ENGENHARIADATA, 2012). O ingresso das mulheres como docentes universitrias e pesquisadoras acadmicas em Engenharia, por sua vez, tem evoludo muito lentamente. Em 1990, na Escola de Engenharia da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Tabak (2002) verificou que as docentes no ultrapassavam 10%. Dez anos depois, no incio dos anos 2000, em outra tradicional escola de Engenharia, a Politcnica da Universidade de So Paulo, apenas 10% do corpo docente era composto de professoras e, entre elas, apenas duas eram titulares. Finalmente, em 2008, 25% dos pesquisadores em Engenharia eram mulheres, enquanto no conjunto da pesquisa cientfica nacional, praticamente a metade 49% era composta por pesquisadoras. Fato que estudos continuam sendo feitos para explicar por que to poucas mulheres se dedicam Engenharia no Brasil e demais pases ocidentais. Entre ns, identificar a posio das mulheres no campo das cincias, da tecnologia de forma geral e da Engenharia, em especial, bem como acompanhar a evoluo desse processo no decorrer do tempo, so preocupaes permanentes das pesquisadoras feministas, desde os anos 1980. Em que ponto estamos atualmente, quanto ao conhecimento das questes de gnero nas engenharias? Qual a posio atual e a direo do processo de feminizao da Engenharia no Brasil? Quais indcios os estudos recentes nos trazem sobre as questes de gnero na Engenharia? A produo nacional sobre gnero e Engenharia continua escassa, como afirmam alguns pesquisadores? Quais as matrizes interpretativas mais utilizadas? Essas so algumas questes que serviram de estmulo ao desenvolvimento de um estado da arte dos estudos sobre Engenharia e gnero que estamos realizando, no momento, na Fundao Carlos Chagas,2 no qual este artigo se baseia. Esse estado da arte se preocupou em quantificar e classificar a produo localizada e em analis-la, comentando o referencial terico principal, as metodologias e tcnicas de pesquisa utilizadas e alguns dos seus resultados. Longe de pretender ser exaustivo, baseou-se nos artigos, teses e dissertaes em formato digital que puderam ser recuperados via internet ou outras mdias eletrnicas, utilizando-se como expresses de busca mulheres na Engenharia, gnero e Engenharia, alm de algumas publicaes impressas. A busca contemplou o perodo de tempo de 12 anos,
2 O estudo em questo chama-se Por que to poucas? Um estado da arte dos estudos em Engenharia e gnero, com previso de trmino para o segundo semestre de 2013.
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entre 2000 e 2012, e foi realizada entre os meses de dezembro de 2012 e maro de 2013, nas fontes discriminadas a seguir. Os critrios de seleo das fontes pesquisadas buscaram contemplar a amplitude da produo acadmica nacional pesquisando o banco de teses e dissertaes da Capes e, ao mesmo tempo, dirigiram o foco para eventos, publicaes e grupos de pesquisa que trabalham com as questes de gnero, cincia e tecnologia. Nesse sentido, foram procurados artigos em publicaes e eventos das reas de estudos feministas e de gnero (seminrios Fazendo Gnero, revista Estudos Feministas, Cadernos Pagu etc.), em publicaes e eventos da rea de gnero, cincia e tecnologia (Congresso Ibero-Americano de Cincia e Tecnologia, simpsios nacionais de tecnologia e sociedade, revista Tecnologia e Sociedade, Cadernos de Gnero e Tecnologia), gnero e trabalho (seminrios Trabalho e Gnero). Alm disso, foram consultados os bancos de teses e dissertaes da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), So Paulo, prioritariamente, em busca da produo de pesquisadoras do Instituto de Geocincias (IGE) e de seus orientandos, reconhecido ncleo de estudos sobre gnero nas cincias.3 Tambm se investigaram os bancos de teses e dissertaes do Instituto de Gnero da Universidade Federal de Santa Catarina (IGE-UFSC), centro de excelncia em estudos de gnero no pas; do Instituto de Cincias Humanas, Programa de Ps-Graduao em Poltica Social da UnB (PPGPS), seguindo pesquisadora em feminizao e trabalho e gnero4 e seus orientandos; do Programa de Ps-Graduao em Tecnologia da Universidade Tecnolgica Federal do Paran (PPGTE-UTFPR), buscando a produo das integrantes do Grupo de Estudos e Pesquisas em Gnero e Tecnologia5 (GeTec) e seus orientandos. Ainda se buscou a produo recente de algumas pesquisadoras reconhecidas nas temticas em anlise6 e a recuperao de textos publicados
3 Maria Margaret Lopes, Lea Velho, Maria Conceio da Costa, Teresa Citeli, pesquisadoras e professoras no IGE/Unicamp. As duas primeiras so reconhecidas nacional e internacionalmente por seus estudos sobre gnero nas cincias. Margareth Lopes e Maria Conceio da Costa so pesquisadoras no Ncleo de Estudos de Gnero Pagu/Unicamp. 4 Silvia Yannoulas. 5 Marlia Gomes de Carvalho, Nanci Stancki da Silva, Lindamir Salete Casagrande e outras. Professoras na UTFPR e pesquisadoras no GeTec, grupo que tem desenvolvido pesquisas regulares sobre as engenharias na perspectiva de gnero. 6 Hildete Pereira de Melo, Fanny Tabak, Jaqueline Leta, Carla Giovana Cabral, Maria Rosa Lombardi. As quatro primeiras so referncia nos estudos sobre gnero, cincia e tecnologia; as duas ltimas, nos estudos sobre gnero e Engenharia. Formao e docncia em Engenharia na tica do gnero
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especificamente e livros.7 Outro critrio de incluso de textos na anlise: apresentar referncias Engenharia (cursos, docentes, pesquisadores, produo cientfica, profissionais etc.), mesmo que aparecessem no corpo de anlises mais gerais, incluindo outros campos cientficos e tecnolgicos ou outras reas de conhecimento. Fontes de pesquisa bibliogrfica: I. Bancos de teses e dissertaes da Capes, da Unicamp, do IEGUFCS, do PPGPS-UnB, do GeTec-UTFPR, do Ncleo de Estudos Interdisciplinares sobre a Mulher da Universidade Federal da Bahia (Neim-UFBA). II. Anais: a. Congresso Ibero-Americano de Cincia, Gnero e Tecnologia, da UTFPR, 2010 (CD ROM); b. Simpsio Nacional de Tecnologia e Sociedade, TecSoc-UTFPR, 2009 e 2011 (CD ROM); c. FG-Seminrio Internacional Fazendo Gnero, da UFSC: FG4, 2000; FG5, 2002; FG6, 2004; FG8, 2008, FG9, 2010 (http://www. fazendogenero.ufsc.br/); FG7, 2006 (CD ROM); d. Seminrio Trabalho e Gnero, da Universidade Federal de Gois (UFG), 2010 e 2012 (CD ROM). III. Peridicos na Base Scielo: Revista Estudos Feministas, da UFSC, 2001 a 2012 (http://www. scielo.br/scielo.php?pid=0104-026x&script=sci_serial); Cadernos Pagu, da Unicamp, 2001 a 2012 (http://www.scielo.br/ scielo.php?script=sci_serial&pid=0104-8333&lng=pt&nrm=iso); Cadernos de Pesquisa, da FCC, So Paulo/SP; 2000 a 2012 (http:// www.scielo.br/scielo.php/script_sci_serial/lng_pt/pid_0100-1574/ nrm_iso). IV. Outros peridicos: a. Revista Eletrnica Interthesis, da UFSC, v. 8, n. 2, 2011; b. A rbor Revista de Ciencia, Pensamiento y Cultura, n. 733, set.out./2008, Universidade Complutense de Madrid, Espanha (http://www.a360grados.net/revista.asp?id=182); c. Revista Gnero, da UFF-Niteri, v. 4, n. 2, 2004;
7 Santos, 2006; Samara e Facciotti, 2004; Portinho, 1999; Ristoff, 2008 (vide discriminao em Fontes de Pesquisa Bibliogrfica).
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d. Revista Tecnologia e Sociedade, da UTFPR, 2005 a 2009 (http:// revistas.utfpr.edu.br/ct/tecnologiaesociedade/index.php/000/ issue/archive), 2010 a 2012, impressa; e. Cadernos de Gnero e Tecnologia, do GeTec-UTFPR, n. 1 a 11 (impressos); 12 a 16 eletrnica (http://www.portaldegenero.com. br). V. Publicaes impressas: a. S ANTOS, Lucy Woellner dos, ICHIKAWA, Elisa Yoshie, CARGANO, Doralice de Ftima (Org.) Cincia, tecnologia e gnero: desvelando o feminino na construo do conhecimento. Londrina: Iapar, 2006; b. SAMARA, Eni Mesquita; FACCIOTTI, Maria Cndida Reginato. Mulheres politcnicas: histrias e perfis. So Paulo: Epusp, 2004; c. PORTINHO, Carmem. Por toda a minha vida: depoimento a Geraldo Edson de Andrade. Rio de Janeiro: Eduerj, 1999; d. RISTOFF, Dilvo et al. (Org.) Simpsio gnero e indicadores da Educao Superior brasileira. Braslia-DF, 6 e 7/12/2007, Braslia: Inep, 2008.
O material selecionado Talvez essa estratgia combinada de busca tenha favorecido a identificao inicial de 57 textos, nmero que nos autoriza afirmar que, se a produo sobre a questo de gnero nas engenharias no abundante, tambm no pode ser considerada incipiente ou rara. E esse avano se deve ao trabalho dos pesquisadores e dos ncleos de pesquisa acima mencionados. Os 57 textos esto assim distribudos: Teses de doutorado: 4; Dissertaes de mestrado: 11; Artigos em peridicos e anais de eventos: 39; Captulos de livros: 1; Livros: 2. Uma segunda rodada seletiva reduziu o nmero de dissertaes para 9 (duas no estavam disponveis) e o nmero de artigos para 25. No caso dos artigos, selecionamos para anlise apenas os originais, isto , textos que no anteciparam e/ou apresentaram em eventos cientficos ou em peridicos, resultados parciais ou finais de dissertaes de mestrado e teses de doutorado j computadas na nossa listagem. Exclumos artigos iguais apresentados em diferentes fruns e os que no fizeram referncia explcita s engenheiras e Engenharia. O captulo de livro foi igualmente excludo, porque apresentava resultados parciais de tese de doutorado j
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computada. No final, trabalhamos 40 peas, entre teses, dissertaes, artigos e livros. O quadro abaixo demonstra a distribuio do material. Quadro 1. Material analisado segundo eixos temticos8 e tipo
Eixos temticos 1. Formao e docncia em Engenharia e gnero 2. Trabalho, mercado de trabalho em Engenharia e gnero 3. Pioneiras na Engenharia 4. Pesquisa e produo cientfica em Engenharia e gnero Total Teses Dissertaes Artigos Livros Total 2 2 _ _ 4 6 3 _ _ 9 11 5 4 5 25 _ _ 2 _ 2 19 10 6 5 40
O objetivo deste artigo analisar a produo localizada para o Eixo temtico 1. Formao e docncia em Engenharia e gnero, isto , as 19 peas, sendo 2 teses, 6 dissertaes e 11 artigos, procurando identificar as linhas de pesquisa e interpretao percorridas pelos autores, seus referenciais tericos principais, as metodologias e tcnicas de pesquisa utilizadas, bem como os sentidos de feminizao ali presentes, de forma implcita ou explcita. Algumas observaes gerais sobre o conjunto dos textos analisados neste eixo temtico: 1) a grande maioria dos trabalhos foi desenvolvida entre 2005 e 2012, portanto, a partir da metade dos 2000; 2) foram apresentados em eventos e em universidades do Sudeste e, principalmente, do Sul do pas: o Paran e a capital Curitiba, em grande parte, devido atuao das pesquisadoras do GeTec-UTFPR e a um particular evento da rea de estudos sociais da cincia e tecnologia (TecSoc-Simpsio Nacional de Tecnologia e Sociedade), at o momento, sediado naquela cidade; Florianpolis (Universidade Federal de Santa Catarina); Rio de Janeiro (UFRJ-Universidade Federal do Rio de Janeiro) e Belo Horizonte, Minas Gerais;
8 Os eixos temticos emergiram a posteriori, a partir do material analisado.
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3) as teses e dissertaes estiveram vinculadas a departamentos de Sociologia, Administrao, Educao, Programa de Ps-Graduao em Tecnologia (UTFPR), Centro Tecnolgico (UFSC); 4) as teses e dissertaes, sem exceo, adotaram a configurao de estudos de caso, investigando uma nica instituio de ensino, em Curitiba, Florianpolis, Minas Gerais, regio metropolitana de So Paulo, Niteri. Apesar de se definirem como estudos de caso, nem todos recorreram combinao de tcnicas costumeira nesse desenho de pesquisa, a saber, anlise documental, entrevistas e observao; 5) apenas um trabalho comparou a Engenharia a outro curso (Nutrio); todos os demais estudaram somente a Engenharia; 6) a maioria das teses e dissertaes incorporou a perspectiva relacional no estudo da questo de gnero, apresentando estudos empricos com estudantes ou docentes de ambos os sexos; 7) dentre os artigos, cerca da metade apresentou resultados de anlises quantitativas, particularmente sobre o Censo do Ensino Superior do MEC/Inep. O incentivo partiu do prprio Inep que convidou pesquisadores para se debruarem sobre aquela base de dados, organizando um simpsio e publicando os artigos apresentados em 2008. Os demais artigos se referem a estudos qualitativos. Cinco dos 11 artigos mantiveram o foco no estudo exclusivo da Engenharia; nos demais, houve comparao com outros cursos ministrados em mais de uma instituio de ensino, devido anlise da citada base de dados do Inep, de cobertura nacional. preciso, ainda, chamar a ateno para a heterogeneidade do material. Lidamos com teses, dissertaes e com artigos. Esses materiais diferem, no s na extenso, mas principalmente, na profundidade das anlises. Nas teses e dissertaes, os(as) autores(as) podem expor mais longamente seus propsitos, discutir os referenciais tericos adotados, aprofundar a anlise do material emprico. Em grande medida, portanto, as linhas interpretativas sobre a questo de gnero na Engenharia que pudemos identificar, delas proveio. Quanto aos artigos, como de sua natureza, a maioria apresentou indicaes suscintas sobre referencial terico, procedimentos metodolgicos, resultados e concluses. Eles tm o mrito de comunicar e divulgar o trabalho de um maior nmero de pesquisadores, permitindo vislumbrar a diversidade e/ou a recorrncia das pautas de pesquisa dos
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grupos acadmicos de referncia dos(as) seus(suas) autores(as). Por isso, analisamos separadamente os dois tipos de material. Formao e docncia em Engenharia e gnero (Eixo temtico 1)9 No campo de estudos Gnero, Cincia & Tecnologia, uma das reas de reflexo que est continuamente em pauta o ensino. Algumas pesquisadoras tm enfatizado a importncia que o aumento do nmero de mulheres nos cursos daquelas reas poderia ter para repensar o que, como e para quais objetivos ensinar, voltando a ateno para a prpria concepo dos cursos e para seus currculos (GARCIA; SEDEO, 2006). O que nos interessa mais de perto, porm, a contnua e renovada preocupao da maioria das pesquisadoras brasileiras que adotam o referencial terico daquele campo de estudos, em estudar formao em Engenharia, focalizando o corpo discente e/ou o docente. As teses e as dissertaes As interpretaes que emergiram das teses e dissertaes classificadas neste eixo invocaram processos sociais de maior envergadura para explicar a presena feminina reduzida na Engenharia, a saber: os processos de socializao de meninos e meninas na escola e na famlia, que incentivam diferentes escolhas profissionais, as prticas pedaggicas adotadas nos cursos de Engenharia, e as relaes que se estabelecem entre alunos e alunas, alunos(as) e professores(as) e entre professores(as), que tendem a reproduzir as desigualdades e concepes de gnero atuantes na Engenharia. Os trabalhos entenderam que esses processos sociais so interdependentes e se autorreproduzem: de um lado, o ambiente na Engenharia (cursos e atividade profissional) no atrativo s mulheres e, de outro, a masculinidade da Engenharia ou seu androcentrismo reforada pelo pequeno nmero de mulheres estudantes e profissionais. As teses e dissertaes puderam ser separadas em dois grupos. O primeiro procurou entender as configuraes de gnero na Engenharia, a partir de percepes, discursos e representaes dos(as) alunos(as) de cursos de graduao (BITTENCOURT, 2006; SABOYA, 2009; SOBREIRA, 2006; MARINS, 2009) e, o segundo, discute a posio das docentes nos
9 As referncias completas dos trabalhos aqui analisados, encontram-se no Anexo.
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cursos de Engenharia, comparativamente aos docentes, as carreiras e as dificuldades encontradas e as relaes de gnero (re)construdas a partir de sua presena em um ambiente masculino (CABRAL, 2006; SALVADOR, 2010; FELIPE, 2011). Uma nica dissertao voltou-se para a permeabilidade das questes de gnero junto ao corpo docente de cursos de Engenharia e para a opinio dos(as) professores(as) sobre a incluso dessas questes nos currculos (RUAS, 2011). Um olhar a partir dos(as) alunos(as) As quatro autoras (BITTENCOURT, 2006; SABOYA, 2009; SOBREIRA, 2006; MARINS, 2009) se voltaram para as modalidades da Engenharia mais resistentes entrada das mulheres: Eltrica, Mecnica, Computao e Eletrnica. Apenas Sobreira (2006) incorpora quele rol a Engenharia Civil, especialidade em que, tradicionalmente, o nmero de mulheres mais expressivo. Marins (2009) toma como ponto de referncia as trajetrias transgressoras de uma minoria de indivduos que consegue romper as barreiras de gnero no que se refere futura profisso: mulheres na Engenharia Eltrica e homens na Nutrio. Ela se preocupa em conhecer as razes dessas escolhas transgressoras, como esses indivduos desenvolvem suas trajetrias acadmicas em verificar se os homens no curso de Nutrio sofrem as mesmas dificuldades que as mulheres na Engenharia. Em outras palavras, a autora investiga as influncias da cultura familiar nas escolhas dos(as) jovens e na sua trajetria acadmica. Por exemplo, no curso de Engenharia, as jovens tendem a construir um capital acadmico atravs de um histrico escolar primoroso, enquanto os jovens contrabalanam essa necessidade com agregao de valor pela presena na famlia de um engenheiro. Sobreira (2006) compartilha com Saboya (2009) o pressuposto de que conhecer a realidade da sala de aula de um curso de Engenharia imprescindvel para a anlise das relaes de gnero. Sobreira entrevista alunos e alunas dos cursos de Engenharia Mecnica, Civil, Eltrica e Eletrnica do Cetef/PR, buscando conhecer as razes e motivaes para as escolhas do curso de Engenharia; as expectativas em relao ao futuro mercado de trabalho; verificar as diferentes percepes que os(as) estudantes tm sobre eles(elas) mesmos(as) e o outro e analisar como se estabelecem as relaes entre os estudantes dos diferentes cursos de Engenharia (op. cit., p. 14). O resultado da pesquisa mostrou que os cursos em anlise esto cada | 119
vez mais abertos presena das mulheres, embora permanea o predomnio de padres tradicionais de gnero no cotidiano da formao. Saboya (op. cit.) estuda apenas alunas nos cursos de Engenharia Eltrica e Cincia da Computao, em perodo noturno, em uma faculdade privada, localizada na Regio Metropolitana de So Paulo, abordando as mesmas dimenses de Sobreira (op. cit.). Inova ao trazer a reflexo de conhecimento situado de Harding 2006 (apud SABOYA, 2010), considerando que a cincia e a tecnologia so organizadas com base em critrios de classe e raa, alm do gnero, traos aqueles que pde localizar na clientela dos cursos que estudou e que, invariavelmente, traariam caminhos profissionais particulares para aquelas estudantes. Bittencourt (2006) se interessou em compreender as relaes de gnero presentes na cultura da Engenharia, as quais contriburam para construir um tipo ideal de engenheiros vigente at hoje. Analisa prticas e discursos dos(as) alunos(as) e professores(as) dos cursos de Engenharia Eltrica e Mecnica do Centro Tecnolgico da UFSC, descrevendo as motivaes de escolha do curso, as dificuldades encontradas na trajetria acadmica. Analisa tambm o campo da interao interpessoal, destacando os mecanismos sociais e psicolgicos que as alunas e os alunos pem em prtica para desenvolver uma identidade profissional de engenheiro e, ao mesmo tempo, se defenderem do estresse fsico e psicolgico causado pela rigidez dos professores e pelo excesso de estudo. Conclui que:
(...) centrados numa suposta objetividade e neutralidade sem abertura para questionamentos, a Engenharia tem sido um campo de dominao masculina... O masculino hegemnico que se constri a partir da repulso de tudo que feminino tende a retrair sentimentos. Logo, quem est neste campo no deve/pode sentir. E a(o) engenheira(o) que consegue ter aparentemente controle sobre suas emoes, certamente garantir uma maior proximidade com o tipo ideal de engenheiro, que tem permeado historicamente a formao dessa profisso (op. cit., p. 147).
Um olhar a partir dos(as) docentes As duas dissertaes de mestrado (SALVADOR, 2010; FELIPE, 2011) e a tese de doutorado (CABRAL, 2006) baseiam-se em entrevistas pessoais com professoras e professores objetivando analisar, por meio dos discursos, as percepes sobre as relaes de gnero no espao acadmico, os mecanismos 120 |
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de reproduo das desigualdades e as estratgias femininas de insero nas reas de cincia e tecnologia. Todos os trabalhos recorrem tambm a indicadores quantitativos para descrever a presena das docentes nos cursos de Engenharia. Cabral (2006) analisa os fios que enlaam as histrias de vida das professoras do Centro Tecnolgico (CT) da Universidade Federal de Santa Catarina e a construo de espaos de resistncia e reivindicao de reconhecimento, como profissionais e mulheres. Inova ao acrescentar a perspectiva geracional na anlise, estudando as professoras pioneiras e as atuais, o que permite relacionar o ingresso de duas geraes de professoras com a conformao e transformao do prprio Centro Tecnolgico e com a mudana nas relaes de gnero nos cursos de Engenharia. Essa tese apresenta importante reviso da bibliografia nacional e internacional sobre gnero, cincia e tecnologia e, partindo desse referencial terico, identifica preocupaes com o uso contextualizado do conhecimento cientfico nos projetos das professoras. Entretanto, no realiza uma anlise sistemtica desses projetos, nem se prope a compar-los com os dos professores. Salvador (2010) analisa as relaes de gnero no corpo docente, entrevistando professores e professoras dos cursos de Engenharia Madeireira da UFPR e Engenharia da Computao da UTFPR (antigo Cefet/PR), em Curitiba. A pesquisa mostrou que a insero das professoras na docncia da Engenharia continua sendo um ato de transgresso, pois as regras de sociabilidade acadmica continuam eivadas de representaes tradicionais de feminino e masculino que localiza as mulheres, docentes e discentes, em uma situao, seno de desvantagem, ao menos de suspeio quanto sua capacidade. No que diz respeito s possibilidades de insero das(os) alunas(os) no mercado de trabalho, os(as) docentes so unnimes em dizer que na Engenharia persistem mecanismos de discriminao de gnero e uma diviso sexual de trabalho hierarquizada. Conforme os relatos, as engenheiras so predominantemente escolhidas para atividades que envolvam relacionamento interpessoal ou funes nas ditas atividadesmeio, enquanto que os engenheiros so direcionados para o canteiro de obras e/ou trabalhos pertinentes programao, atividades-fim, mais valorizadas e mais bem remuneradas que as anteriores. Felipe (2011) entrevistou professoras dos cursos de Engenharia do Centro Federal de Educao Tecnolgica de Minas Gerais (Cefet/MG) sobre as suas carreiras e as possibilidades de acesso aos cargos de chefia e de representao na Instituio. Concluiu que as entrevistadas no identificavam prticas discriminatrias de gnero, seja no que diz respeito ao reconhecimento
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profissional, seja na atribuio de cargos de poder na instituio, na contramo do que constataram Cabral (2006) e Salvador (2010). De acordo com Felipe (2011), o fato de se ingressar por concurso em cargo efetivo, que exige alta qualificao (ttulos de mestre e doutor), poderia explicar a inexistncia de hierarquia baseada em esteretipos de gnero. A literatura informa, porm, que mesmo que o ingresso e as carreiras das mulheres sejam mais facilitados em instituies pblicas, os esteretipos de gnero persistem, assim como as barreiras sua ascenso a cargos de comando. Uma hiptese plausvel, embora no aventada pela autora, seria um baixo nvel de conscientizao das entrevistadas sobre as relaes de gnero, fato no incomum entre profissionais de nvel superior na rea tecnolgica ou em posies de comando no topo das instituies. Para essas mulheres, muitas vezes vistas como excepcionais pelos outros, o mrito e o esforo pessoal costumam ser invocados para justificar sua trajetria exitosa. Finalmente, Ruas (2011) analisa as formas de construo e (re)produo das relaes de gnero veiculadas em documentos e prticas experimentadas por alunas(os), professoras(es) e gestoras(es) nos cursos de Engenharia Eltrica e Mecnica do Instituto Federal de Ensino Superior de Minas Gerais (Ifesu/MG). O currculo escolar entendido como um territrio envolvendo conflitos e disputas, um artefato social e cultural perpassado por relaes de poder em constante processo de assimilao, (des)construo de conhecimentos e (re)produo de identidades. Os discursos expressos nas entrevistas evidenciaram que as questes de gnero so silenciadas no currculo em ao e que os(as) docentes e os(as) alunos(as) consideram irrelevante o tratamento de temticas pertinentes diversidade cultural em sala de aula, nas oficinas e laboratrios e nos documentos institucionais. No esto explicitamente registrados temas sobre as questes de gnero no currculo dos cursos investigados. Contudo, existem orientaes para uma formao ampla nos cursos de Engenharia, envolvendo questes ticas, culturais e polticas, tanto nas Diretrizes Curriculares Nacionais, quanto nos Projetos Poltico-Pedaggicos do Ifesu-MG. A maneira como a autora organizou a pesquisa de campo teve como um dos efeitos lembrar aos professores e coordenadores do curso de Engenharia que os sujeitos envolvidos no processo educativo so diretamente responsveis por ele e devem se orientar, tambm, por demandas sociais mais amplas. Servia, desse modo, como instrumento de conscientizao.
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Os artigos Onze artigos abordaram a formao em Engenharia, contemplando as vertentes dos estudantes e dos professores. Dentre os artigos que abordaram professores(as), apenas um (CABRAL, 2011) teve foco no corpo docente de cursos da rea tecnolgica, com destaque para o curso de Engenharia; os demais (MUZI, 2011; LETA et al., 2008; SILVA, 2008) analisaram a posio das professoras em todas as reas do conhecimento, em anos recentes, fazendo meno sua sempre pequena expresso em reas tecnolgicas e na Engenharia. Leta et al. (op. cit.) analisa um recorte especfico desse universo, a saber, os docentes-pesquisadores nos programas de psgraduao da UFRJ que obtiveram os mais altos conceitos nas avaliaes Capes, a procurando pela contribuio das mulheres. Conclui, entre outros achados, que as professoras esto mais presentes em programas de graduao e que, a esse capital acadmico no se agrega o mesmo valor dado ao capital cientfico ou produtividade, medido pelo nmero de publicaes. A bibliografia sobre gnero e cincia a referncia nesses artigos. Silva (op. cit.) se diferencia por introduzir na anlise o recorte de raa e procurar pelas negras entre os professores doutores, com base em estudos anteriores que se debruaram sobre o lugar dos negros na sociedade brasileira (FERNANDES, 1965; HASENBALG, 1979; JACCOUD, 2002 apud SILVA, 2008). Abordaram os estudantes Carvalho et al. (2009), Ristof (2008), Melo (2008), Carvalho (2008), Weller (2008) e Saraiva (2005). Carvalho et al. (2009) procurou conhecer as expectativas dos estudantes do curso de Engenharia Civil em relao ao futuro profissional, as representaes de gnero entre os(as) alunos(as) e em que medida as desigualdades de gnero esto a reproduzidas. Estudou duas universidades sediadas em Curitiba, uma pblica, outra privada. Ristof (2008), Melo (2008) e Carvalho (2008) tm em comum a anlise de estatsticas do Censo do Ensino Superior do MEC/Inep, isoladamente ou em conjunto com outras fontes. Ressaltam a evoluo das matrculas segundo o sexo e as reas de conhecimento, abrangendo perodos de tempo diversos, compreendidos entre 1991 e 2005. Ristof (op. cit.) constata a presena da diviso sexual por reas de conhecimento ao analisar as matrculas universitrias presenciais, os homens procurando mais os cursos de Engenharia, Tecnologia, Indstria e Computao, enquanto elas preferem cursos da rea de servios, como Secretariado, Psicologia, Nutrio, Enfermagem, Servio Social, Pedagogia. O padro aparece repetido ao longo da srie de Censos analisados, de
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1991 a 2006. Ressalta ainda que a taxa de sucesso feminina maior que a dos homens, pois 63% delas e apenas 56% deles concluem os cursos. Melo (op. cit.) chega a concluses semelhantes, tomando dois pontos no tempo, 1991 e 2005; inova ao acompanhar a evoluo das matrculas segundo o sexo e reas de conhecimento, por regies do Brasil, neste caso para os anos 2000 e 2005. Seu estudo identificou desigualdades regionais no montante de estudantes, formandos na graduao e ps-graduao. Alm disso, as escolhas profissionais femininas seguem um leque mais amplo no Sul e Sudeste e mantm-se mais focadas no cuidado e na docncia nas demais regies. Carvalho (2008) compara os Censos do Ensino Superior do MEC/ Inep por sexo e reas de conhecimento (2000-2005) com informaes sobre a situao na Alemanha (2001) e evidencia l e c o nmero reduzido de mulheres nos cursos tecnolgicos e, em particular, na Engenharia. A autora problematiza a pouca expresso feminina nos cursos da rea tecnolgica, enfatizando a questo do diferencial de rendimento em Matemtica entre homens e mulheres no Ensino Mdio, como reflexo da socializao escolar. Por sua vez, Saraiva (2005) enfoca especificamente os cursos de Engenharia e apresenta uma reflexo sobre a educao como mecanismo de fabricao e reproduo de subjetividades, alertando para o papel dos(as) professores(as) nesse processo. Dali resulta, p.ex., a formao de uma identidade profissional masculina nos cursos de Engenharia, que se cristaliza e dificulta a integrao das jovens. Weller (2008) traz dados sobre a reduo das desigualdades de classe e raa na UnB entre 2004 e 2007, a partir da implantao de poltica de quotas, desde o vestibular de 2004. A UnB passou por um processo de ampliao de vagas na graduao, a partir de 2006; se essa expanso reverteu a desvantagem das mulheres em relao aos homens nas matrculas, isso se deveu ao crescimento delas em Humanidades. Nas cincias, elas so maioria apenas em Biologia, mantendo-se subrepresentadas em Agronomia, Fsica, Matemtica, Estatstica, Computao, Geologia e engenharias. Nesta ltima rea, a matrcula feminina representava cerca de 20% em todas as modalidades, com exceo de Engenharia Florestal, em que havia maior equilbrio entre os sexos. Finalmente, um nico artigo (LETA, 2003) rene as vertentes docente e discente, discutindo a insero das mulheres no sistema de cincia e tecnologia nacionais, a entendidos cursos de graduao, docncia universitria e participao em grupos de pesquisa, percorrendo todo o espectro da carreira acadmica. Refere-se aos docentes e alunos de graduao da UFRJ e ao conjunto de pesquisadores brasileiros recenseados pelo CNPq, nos primeiros trs anos do segundo 124 |
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milnio. Detecta o crescimento da participao feminina entre docentes da UFRJ (elas eram 44% do corpo docente, em 2002), a maioria nos centros de Letras, Humanas e Filosofia; a ascenso na carreira, medida pelo acesso a cargos administrativos, era mais difcil para elas, que detinham apenas dos cargos administrativos, mesmo nos centros em que eram a maioria. As perspectivas da feminizao No que tange categoria analtica feminizao, as teses e dissertaes analisadas no a explicitaram e a perspectiva longitudinal e evolutiva, que caracteriza a feminizao como processo, no foi preocupao central nesses trabalhos. Todos eles, contudo, procuraram analisar as causas da pequena presena feminina nos cursos de Engenharia tanto como estudantes, quanto como professoras , identificando-as em processos sociais mais amplos, no mbito da cultura, da educao formal e das famlias. A grande maioria dos artigos deste eixo temtico tambm no faz meno categoria feminizao, e quando alguns deles se voltam para a anlise dos fatores que conduziram pequena presena das mulheres nas reas tecnolgicas e na Engenharia, costumam evocar processos macrossociais, p.ex., o diferencial de rendimento em Matemtica no Ensino Mdio por sexo, como reflexo da socializao escolar (CARVALHO, 2008). Prevaleceu, de forma geral, a inteno de computar o nmero de alunas e de professoras em cursos de Engenharia e/ou de Tecnologia, incorporando a perspectiva longitudinal. Isso foi particularmente verdade nos artigos que analisaram o Censo do Ensino Superior do MEC/Inep, no perodo 1991 a 2005 (RISTOF, 2008; MELO, 2008; CARVALHO, 2008). Nesses artigos, esteve implcita a perspectiva de processo de longa durao, que transformou o panorama do Ensino Superior brasileiro, com a macia entrada das mulheres. Os artigos, portanto, tenderam a percorrer caminho oposto ao das teses e dissertaes, focalizando preferencialmente a evoluo quantitativa das mulheres nas engenharias. Nesta altura vale perguntar: qual(is) o(s) sentido(s) que a categoria analtica feminizao tem assumido nas investigaes em Cincias Sociais? Entendida como uma ferramenta adicional para anlise das transformaes das relaes de trabalho, ela caudatria das investigaes sobre o mercado de trabalho, na perspectiva de gnero. Seu enunciado recente, localizvel nos anos 1980/1990, em primeiro lugar nos pases desenvolvidos, sendo
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produto de condies sociais, econmicas e histricas especficas. Na Frana, p.ex., a ateno das pesquisadoras se voltou, prioritariamente, para o ingresso feminino macio nas profisses superiores, assim denominadas as carreiras que exigem formao universitria ou tcnica superior. Alm disso, desde os anos 1970, ali se debatia a igualdade entre os sexos nas reas profissionais, poltica e escolar, estimulando a reflexo e a crtica das pesquisadoras feministas e a produo de recorrentes estudos sobre a feminizao em diversas profisses (entre outros, MARRY, 1989, 2008; LE FEUVRE, 2008; LAPEYRE, 2006; LAPEYRE; LE FEUVRE, 2005; LAUFER, 1982). Atualmente, o estudo da feminizao das profisses tem sido considerado uma linha de investigao quase autnoma, extenso contempornea do campo de estudos sobre mercado de trabalho e gnero (CLAIR, 2012). Naquele pas, a expanso do ingresso de mulheres em reas de estudo e em profisses masculinas e, seu inverso, de homens, em campos de estudo e trabalho femininos tem sido impulsionada por polticas pblicas desde o incio dos anos 1980.10 Avaliaes dessas experincias mostraram efeitos diversos, pois essas prticas no significaram igualdade, nem superao da diviso sexual do trabalho, nem foram capazes de colocar em questo esteretipos de sexo. Alm disso, o avano da coexistncia estimulada11 dos sexos12 nos locais de trabalho no se constituiu num processo irreversvel, identificando-se avanos e recuos. Nem poderiam as polticas pblicas, isoladamente, ser as nicas responsveis pelo aumento da copresena dos sexos ou mesmo pela feminizao de reas de estudo/conhecimento e de campos profissionais, pois esse fenmeno um processo maior e complexo, para cujo entendimento outras dimenses explicativas concorrem. Seguindo Le Feuvre e Lapeyre (2005), compreendemos feminizao como o efeito de um processo histrico, que acontece ao longo de um perodo de tempo, com alguma regularidade, sendo sua face mais visvel o aumento
10 1983 Ministrio dos Direitos das Mulheres impulsiona a campanha As profisses no tm sexo, escolhamos em todas as direes, reunindo iniciativas at ento esparsas; 1987 instituem-se contratos para aumentar o nmero de mulheres jovens em carreiras tcnicas; 2007 lei orgnica sobre igualdade profissional etc. Para um inventrio dessas iniciativas, vide Meynaud et al., 2009, p. 15-34. 11 Adjetivao e grifo nossos. 12 A coexistncia dos sexos ou mixit uma noo que permitiu s pesquisadoras feministas pensar as implicaes e os desdobramentos da presena comum de homens e mulheres em ambientes de trabalho e de estudo e refletir sobre a diviso sexual do trabalho e sua evoluo, em face das polticas que a incentivavam. Entendida como um processo, a coexistncia estimulada dos sexos apresenta caractersticas particulares em diferentes espaos profissionais e em diferentes momentos do tempo, podendo marcar uma transio de um ambiente profissional sexualmente segregado para outro mais diverso (FORTINO, 2009).
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do nmero de mulheres (ou da parcela feminina) em uma dada profisso ou ocupao, at ento reconhecida como um campo de conhecimento e de trabalho de homens, ou, historicamente, com inexpressiva presena feminina. Algumas estudiosas sinalizam para o carter redutor de se considerar somente as propores numricas de mulheres que ingressam numa profisso; Yannoulas (2011), p.ex., prope a noo feminilizao para se referir ao aspecto quantitativo do fenmeno, diferenciando-o, assim, da feminizao propriamente dita, entendida como processo amplo para cujo entendimento dimenses qualitativas de diversas ordens tambm deveriam ser levadas em conta. Alm disso, h controvrsias sobre a proporo de mulheres, a partir da qual se poderia falar em feminizao de uma profisso; alguns defendem que, mesmo em pequeno nmero, o ingresso de mulheres num reduto masculino por excelncia como as Foras Armadas, tende a alterar relaes sociais, comportamentos e a prpria cultura profissional (LOMBARDI et al., 2009; FORGEAU, 2005; FORTIE et al. 2005). Le Feuvre (2008) e Lapeyre (2006) tambm ressaltam a necessidade de ampliar o entendimento do fenmeno para alm da sua simples mensurao e considerar fatores explicativos provenientes dos nveis societal, profissional e das relaes de gnero ou, dito de outra forma, macro, meso e microssociais. Ainda no nvel societal ou macro, Fort et al. (2011) alertam para a influncia que determinadas conjunturas locais podem ter na deciso das empresas em contratar mulheres para postos de trabalho masculinos (p.ex., ausncia de mo de obra masculina disponvel, existncia de mulheres com formao adequada). Isto , alm dos processos sociais de longa durao que contribuem, p.ex., para a constituio de um contingente feminino qualificado em certas formaes tcnicas, situaes conjunturais locais podem disparar a deciso de alterar padres de gnero no mercado de trabalho e, como tal, deveriam integrar o rol dos fatores explicativos da feminizao. Em termos ideais, o desejvel seria poder contar com uma agenda de pesquisa contnua, para acompanhar o processo de feminizao profissional longitudinalmente, para frente ou jusante. Isto , repetidos estudos poderiam captar os efeitos daquele processo, comparativamente ao momento anterior, relacionando-os a fatores estruturais e conjunturais. Entendemos que o estudo da feminizao profissional deveria destacar a perspectiva relacional entre homens e mulheres, considerando dimenses numricas, vivncias e percepes de ambos os sexos, mesmo em campos profissionais em que um dos sexos seja majoritrio. Finalmente, uma
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anlise mais consistente poderia combinar diferentes mtodos e tcnicas de pesquisa emprica, assim como as necessrias inter-relaes analticas entre fenmenos interdependentes, como a formao e o trabalho, as polticas pblicas e aes afirmativas e seus resultados, a diviso internacional do trabalho e suas relaes com a profisso em anlise, as mudanas internas ao campo profissional. Contudo, se os sentidos e a compreenso de feminizao acima expostos se desenvolveram recentemente, o mesmo no se pode dizer da preocupao em identificar a evoluo da presena das mulheres no campo das cincias e da tecnologia, at hoje predominantemente masculino, no qual sempre se sobressaiu a Engenharia por apresentar uma das menores propores de mulheres, seja nos cursos de formao ou na docncia. No Brasil, a linha de estudos sobre a participao feminina nas cincias e na tecnologia, por intermdio do estudo da formao e da docncia femininas, se confunde com a constituio mesma do campo de estudos feministas sobre o trabalho e com a institucionalizao do feminismo acadmico, nos anos 1980. Ns atribumos a essa configurao particular a proeminncia dessa linha de estudos no conjunto das investigaes sobre Engenharia e gnero realizadas at hoje no pas, como pudemos constatar no levantamento que realizamos. Em 1982, nasceu o primeiro Ncleo de Estudos sobre a Mulher, na PUC/RJ, organizado por Fanny Tabak, considerada pioneira no estudo daquela temtica no Brasil. J no comeo dos 90, Tabak desenvolveu estudo voltado para conhecer a posio das mulheres na UFRJ, que se caracterizou como um levantamento quantitativo realizado na Escola de Engenharia, na Faculdade de Medicina, no Centro de Cincias da Sade, no Centro de cincias Matemticas e da Natureza e no Centro de Tecnologia (Coppe), entre 1970 e 1990. Analisou estatsticas do corpo discente na graduao e na ps-graduao, do corpo docente, das dissertaes de teses. Os resultados evidenciaram a escassa participao feminina naquelas reas, particularmente nas engenharias e no Coppe, em consonncia com a situao verificada nos pases desenvolvidos. Nas suas palavras:
(...) A pergunta redundante tem sido sempre a mesma: por que to poucas mulheres se encaminham para essas carreiras? Ou ento, por que a maioria das meninas que concluem o segundo grau de ensino continuam optando por cursos universitrios e profisses ditas tradicionais? (TABAK, 2002 p. 123).
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Os mesmos desafios ainda esto presentes hoje, conforme informa investigao realizada em pases selecionados a incluso o Brasil sobre a participao feminina nas cincias, tecnologia e inovao (WISAT/OWSD, 2011):
(...) numbers of women in the science, technology and innovation fields are alarming low in the worlds leading economies, and are actually on the decline in many, including United States; women remain severely under-represented in engineering, physics and computer science less than 30% in most countries , while the numbers of women working in these fields are also declining even in countries where the numbers of women studying science and technology have increased, it has not translated into more women in workplace (WISAT/OWSD, 2011, p. 3).
Desde os anos 80, portanto, diversas pesquisadoras brasileiras se debruaram sobre a desigualdade da participao feminina em carreiras cientficas e tecnolgicas de forma geral e nas engenharias, em particular , investigando as estatsticas e/ou colhendo depoimentos de estudantes, docentes e profissionais, contribuindo para a construo de uma massa crtica interpretativa a respeito daquela defasagem e do perfil e das trajetrias das pioneiras, em diversas reas. Entre tantas outras pesquisadoras, mencionem-se Tabak, 2002; Leta, 2003; Bruschini, 1978; Melo, 2004; Lopes, 2006; Citeli, 2006; Santos, 2010; Terra da Silva, 1992; Lombardi et al., 2009.13 Com formao em Histria, Sociologia, Psicologia, Antropologia e Administrao, de uma forma geral, suas anlises ultrapassaram a dimenso quantitativa da presena feminina em profisses, instituies de ensino superior e na pesquisa cientfica, questionando os achados estatsticos e realizando, dentro das possibilidades de sua poca, anlises sobre os processos que concorreram para o ingresso e a ampliao das mulheres. E algumas das pesquisadoras citadas o fizeram muito antes da categoria analtica feminizao ter sido enunciada, portanto. A tradio brasileira de estudos sobre gnero e cincia iniciada por Tabak, portanto, persiste e, ainda, d o tom dos estudos que se voltaram para a formao e a docncia na Engenharia sob a perspectiva de gnero que analisamos.
13 Confirma a persistncia do interesse pela temtica entre os(as) pesquisadores(as) o fato de que, desde a primeira edio do Seminrio Fazendo Gnero, em 2002, sempre houve, pelo menos um GT sobre gnero nas cincias. Formao e docncia em Engenharia na tica do gnero
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Consideraes finais Evoluir na compreenso da feminizao nas cincias, na Tecnologia e na Engenharia significaria considerar nas pesquisas outros fatores. Por exemplo, como lembra Tabak (2007), o tema mulheres na cincia e na tecnologia passou a constar do programa de muitas instituies e do debate mundial, durante os ltimos 40 anos; foram seminrios, conferncias e congressos em que a questo da incorporao de mais meninas em cursos de tecnologia e de mulheres em carreiras cientficas e tecnolgicas propiciou intensos e frutferos debates. O resultado foi a proposio de programas e aes, um conjunto de polticas pblicas, voltadas para atingir esse objetivo (op. cit., p. 17). Essa autora considerou particularmente frutferos, o frum regional Unesco Mujeres, ciencia y la tecnologia em America Latina: diagnstico y estratgias (Bariloche, em 1998) e a Conferncia Mulheres latinoamericanas nas cincias exatas e na vida, realizada no Rio de Janeiro, em 2004. Ambos detectaram similaridades continentais, a saber: o aumento da presena das mulheres na cincia e na tecnologia, lado a lado da manuteno do padro de concentrao em algumas reas, a existncia de preconceitos por parte da famlia e da sociedade, a falta de perspectiva no mercado de trabalho, o teto de vidro atuando nas carreiras femininas. Ambos os fruns recomendaram solues para esses problemas, entre elas polticas pblicas especficas, desenhadas conjuntamente por diversos rgos governamentais. Esses eventos conjunturais se inseriram num planejamento internacional de incentivo entrada das mulheres nas reas tecnolgicas e nas engenharias. Uma perspectiva analtica ampliada poderia inclu-los no rol de fatores explicativos do processo de feminizao das carreiras tecnolgicas e da Engenharia. Pensando no Brasil, algumas questes de pesquisa naturalmente surgem: existem (ou existiram) iniciativas pblicas ou no de incentivo para o aumento do nmero das jovens em cursos da rea tecnolgica e de Engenharia? Se sim, quais so elas, qual sua abrangncia? Qual avaliao pode se fazer dessas iniciativas? A utilizao da categoria analtica feminizao poderia propiciar o aprofundamento da anlise em estudos futuros, em sinergia com outras categorias provenientes dos estudos de gnero e trabalho e/ou gnero e cincia. Particularmente fecunda nessa direo nos parece a perspectiva analtico-metodolgica sugerida por Le Feuvre (2008), ao considerar um conjunto de dimenses para explicar um processo de feminizao em uma profisso. A quase totalidade dos trabalhos que analisamos teses, 130 |
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dissertaes e artigos se preocupou em explicar as razes da ainda restrita presena das mulheres na Engenharia. Retomando o esquema proposto por aquela pesquisadora, eles evocaram fatores e processos sociais mais amplos, ou macrossociais e processos microssociais para explicar a situao das mulheres na Engenharia. Na primeira dimenso, ressaltaram, entre outros, o processo de socializao diferenciada de meninos e meninas nas famlias e nas escolas, aqui destacado o ensino da matemtica no ensino mdio e os esteretipos de gnero ali reforados, que desencorajariam as alunas a seguirem estudos nas reas de exatas. Os trabalhos tambm mencionaram as prticas pedaggicas tradicionais nos cursos de Engenharia que tendem a amedrontar mais as jovens do que os jovens, afastando-as, em ltima instncia, tambm das carreiras docente e de pesquisa em Engenharia. O microssocial, por sua vez, foi investigado dando voz aos sujeitos de pesquisa e perscrutando suas percepes a respeito das relaes entre os sexos nos ambientes discente e docente, identificando mecanismos sociopsicolgicos e culturais, atuantes, dificuldades encontradas, situaes discriminatrias etc. A profisso de engenheiro e/ou a Engenharia como ambiente profissional esteve ausente nesses trabalhos, deixando de considerar fatores explicativos do nvel mesossocial. Apenas Bittencourt (op. cit.) toca essa dimenso, ao se referir cultura da Engenharia, conforme reproduzida e transmitida na escola que analisou. Mesmo entendendo-se que a constituio da identidade de engenheiro na escola apenas uma das vertentes da dimenso profissional, conjuntamente, entre outras, ao trabalho concreto e ao mercado de trabalho, acrescer essa perspectiva enriqueceu a anlise de Bittencourt, ampliou seu repertrio interpretativo. Em outras palavras, situar os futuros estudos no contexto do campo profissional poder contribuir para ampliar a compreenso do mais lento processo de feminizao na Engenharia e responder persistente questo: por que, ainda hoje, h poucas jovens nos cursos de Engenharia, poucas mulheres engenheiras atuando como profissionais no mercado de trabalho, poucas docentes e pesquisadoras acadmicas em Engenharia?
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Referncias BRUSCHINI, Maria Cristina Aranha. Mulher e Trabalho: engenheiras, enfermeiras e professoras. Cadernos de Pesquisa, n. 27, p. 5-17, 1978. CITELI, Maria Teresa. Gentica, qumica e anatomia na atribuio das diferenas sexuais. In: SANTOS, L. W. dos; ICHIKAWA, E. Y.; CARGAO, D. de F. (Org.) Cincia, tecnologia e gnero: desvelando o feminino na construo do conhecimento. Londrina-Paran: Iapar, 2006, p. 233-270. CLAIR, Isabelle. Sociologie du genre. Paris: Armand Colin, 2012. Collection Sociologies Contemporaines. ENGENHARIADATA. <http://engenhariadata.com.br/indicadores/classes/ classe-formacao>. Acesso em: 10/4/2012. FORGEAU, Fanny. Il ny a pas de sexe larme: une enqute sur les rapports hommes/femmes au 121o. Rgiment du Train. AFS-Association Franaise de Sociologie-Annales Colloque Linversion du genre. Brest: Centre Dtudes Sociales de la Dfense, maio/2005 (CD ROM). FORT, Michle; REBEUH, Marie-Claude. Des mixits professionnelles gomtrie variable (Intr.). In: CACOUAULT-BITAUD, M.; CHARLES, F. (Org.). Quelle mixit dans les formations et les groupes professionnels? Enqutes sur les frontires et le mlange des genres. Paris: LHarmattan, 2011. FORTIE, Brigitte; PORTERET, Vincent. La fminisation des armes occidentales: leons dune comparaison internationale. AFS-Association Franaise de Sociologie- Annales Colloque Linversion du genre. Brest: Centre Dtudes Sociales de la Dfense, maio/2005 (CD ROM). FORTINO, Sabine. Coexistncia dos sexos (verbete). In: HIRATA H.; LABORIE, F.; LE DOAR, H.; SNOTIER, D. (Org.) Dicionrio crtico do feminismo. So Paulo: Unesp, 2009, p. 44-47. GARCIA, Marta I. Gonzales; SEDEO, Eulalia Prez. Cincia, tecnologia e gnero. In: SANTOS, L. W. dos; ICHIKAWA, E. Y.; CARGANO, D. de F. (Org.) Cincia, tecnologia e gnero: desvelando o feminino na construo do conhecimento. Londrina-Paran: Iapar, 2006; p. 31-72. LAPEYRE, Nathalie. Les profssions face aux enjeux de la fminisation. Toulouse-France: Octares, 2006.
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SANTOS, Tania Steren dos. Carreira profissional e gnero. Trajetrias de homens e mulheres na Medicina. Porto Alegre: UFRGS, 2010. TABAK, Fanny. O laboratrio de Pandora. Estudos sobre a cincia no feminino. Rio de Janeiro: Garamond, 2002. ______ . Apesar dos avanos, obstculos ainda persistem. Cadernos de Gnero e Tecnologia, n. 11, p. 9-20, 2007. TERRA DA SILVA, Mrcia. A engenheira, um estudo da diviso sexual do trabalho. Dissertao de mestrado, Escola de Administrao de Empresas de So Paulo (Eaesp). So Paulo: FGV, 1992. WISAT-Women in global science & technology/OWSD-Organization for women in science for the developing world/The Elsevier Foundation. Gender equality in the knowledge society: National assessment in STI-Key Findings. Ontrio, Canad. 2011 (www.wigsat.org). YANNOULAS, Silvia. Feminizao ou feminilizao? Apontamentos em torno de uma categoria. Temporalis, v. 11, n. 22, p. 271-292, 2011. ANEXO Lista de trabalhos analisados BITENCOURT, Silvana Maria. Existe um outro lado do rio? Um dilogo entre a cultura da Engenharia e relaes de gnero no Centro Tecnolgico da UFSC. Dissertao de mestrado. Programa de Ps-Graduao em Sociologia Poltica. Santa Catarina: UFSC, 2006. CABRAL, Clara Giovana. O conhecimento dialogicamente situado: histrias de vida, valores humanistas e conscincia crtica de professoras do Centro Tecnolgico da UFSC. Tese de doutorado. Programa de Ps-Graduao em Educao Cientfica e Tecnolgica. Centro Tecnolgico. Santa Catarina: UFSC, 2006. CABRAL, Carla Giovana; OLIVEIRA, Anglica Genuno de. Igualdade de gnero em cincia e tecnologia como indicador para um desenvolvimento social. Anais SIMPSIO NACIONAL DE TECNOLOGIA E SOCIEDADE, 4. Curitiba, nov./ 2011. CARVALHO, Marlia Gomes de. possvel transformar a minoria em equidade? In: RISTOF, Dilvo et al. (Org.) Simpsio Gnero: Indicadores da Educao Superior brasileira, Braslia, 6 e 7/12/2007, p. 109-137. Braslia: Inep, 2008. 134 |
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CARVALHO, Marilia G; SILVA, Nanci S.; SCHELL, Fabiana C. Relaes de gnero na vida acadmica da Engenharia Civil: um relato de discriminaes mascaradas. Anais SIMPSIO NACIONAL DE TECNOLOGIA E SOCIEDADE, 3. Curitiba, nov./2009 (CD ROM). FELIPE, Maura das Graas Lisboa de. Questes de gnero e empoderamento: percepes de professores dos cursos de Engenharia do Cefet-MG. Dissertao de mestrado em Administrao. Belo Horizonte-MG: Faculdade Novos Horizontes, 2011. LETA, Jacqueline; MARTINS, Flvio. Docentes pesquisadores na UFRJ: o capital cientfico de mulheres e homens. In: RISTOF, Dilvo et al. (org.) Simpsio Gnero: Indicadores da Educao Superior brasileira, Braslia, 6 e 7/dez./2007, p. 85-101. Braslia: Inep, 2008. LETA, Jacqueline. As mulheres na cincia brasileira: crescimento, contrastes e um perfil de sucesso. Estudos Avanados, v. 17, n. 49, p. 271-284, 2003. MARINS, Mani Tebet A. Transgresso ou reproduo? Discursos de homens e mulheres em profisses alternativas ao seu gnero. Dissertao de mestrado. Departamento de Sociologia. Rio de Janeiro: UFRJ. 2009. MELO, Hildete Pereira de. Gnero e perspectiva regional na Educao Superior brasileira. In: RISTOF, Dilvo et al. (Org.) Simpsio Gnero: Indicadores da Educao Superior brasileira. Braslia, 6 e 7/12/2007, p. 63-84. Braslia: Inep, 2008. MUZI, Joyce L. C.; LUZ, Nanci Stancki da. Mulheres no campo da cincia e tecnologia: avanos e desafios. Anais SIMPSIO NACIONAL DE TECNOLOGIA E SOCIEDADE, 4. Curitiba, nov./2011. RISTOF, Dilvo. A mulher na Educao Superior brasileira. In: RISTOF, Dilvo et al. (Org.) Simpsio Gnero: Indicadores da Educao Superior brasileira. Braslia, 6 e 7/12/2007, p. 13-30. Braslia: Inep, 2008. RUAS, Thatiane Santos. Relaes de gnero em currculos de engenharias Eltrica e Mecnica. Tese de mestrado em Educao Tecnolgica. Belo Horizonte, MG: Cefet-MG, 2011. SABOYA, Maria Clara Lopes. Alunas de Engenharia Eltrica e Cincia da Computao: estudar, inventar, resistir. Tese de doutorado. Faculdade de Educao. So Paulo: USP, 2009.
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A insero das mulheres na construo civil: um retrato miditico sobre a expresso e reproduo da feminilidade no setor
Talita Santos de Oliveira
O aumento do nmero de mulheres inseridas no mercado de trabalho nas ltimas dcadas revela que elas consolidaram seu espao no mundo do trabalho produtivo. Se, em 1980, a taxa de atividade feminina no Brasil era de 26,6%, em 2007, esse percentual sobe para 52,4%, enquanto que, apesar de crescer e decrescer no perodo correspondente, a respectiva taxa masculina de 72,4% para ambos os anos.1 Um elemento fundamental, mas no novo, nesta configurao do mercado de trabalho a segregao sexual das atividades e ocupaes. Embora a ampliao do emprego feminino seja exponencial, ao ponto de se considerar o processo de feminizao do mundo do trabalho (BRUSCHINI; LOMBARDI, 2000; NOGUEIRA, 2004; YANNOULAS, 2003; 2011), a estrutura ocupacional permanece segmentada em termos de gnero e fundamentada na diviso sexual do trabalho. Ainda notamos, por meio das estatsticas do trabalho e de estudos especficos sobre os trabalhos das mulheres, que antigos guetos 2 (LOMBARDI, 2011) ou basties (LE FREUVE, 2008) do trabalho masculino permanecem quase que intocveis. Este o caso do setor da construo civil.3
1 Dados coletados no Banco de Dados da Mulher da Fundao Carlos Chagas. Fonte: IBGE/Pnad. Tabela Mulheres, trabalho e famlia. Disponvel em: <http://www.fcc.org.br/bdmulheres/download/ Trabalho_e_Familia_2007.pdf>. Acesso em: 03/01/2013. 2 Grifo da autora. 3 Observamos na literatura consultada que no h um consenso e nem uma diferenciao quanto utilizao dos termos construo e construo civil. Na Classificao Nacional de Atividades Econmicas,
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Em 2009, entre os homens e as mulheres ocupadas, 12,6% deles estavam no setor da construo civil, enquanto apenas 0,5% delas exerciam esta atividade (DIEESE, 2011). Apesar de estarem adentrando progressivamente o setor, as mulheres ainda so numericamente pouco representativas em relao ao conjunto total dos trabalhadores. Segundo Lombardi (2011), entre os anos de 2002 e 2009, h um aumento do quantitativo de mulheres na construo civil, que se eleva de 161 mil trabalhadoras para 197 mil.4 Todavia, elas continuam representando, em ambos os anos, 3% dos trabalhadores do setor. A participao das mulheres no setor da construo civil parece ser maior na execuo de atividades auxiliares, de alvenaria leve5 e de limpeza para a entrega do produto final dentro do contexto do processo de trabalho. Trata-se de lgica de especializao que coaduna e reproduz a diviso sexual do trabalho e todos os esteretipos e assimetrias de gnero a ela associados. Nos ltimos anos, o aumento das obras pblicas vinculadas aos programas de governo, bem como o crescimento do mercado imobilirio interno, possibilitaram a expanso do setor da construo no Brasil, principalmente no que se refere oferta de empregos. Segundo o Dieese (2012), em 2010, a construo registrou um crescimento de 11,6% em relao ao PIB setorial do ano anterior, e o fator do incremento populao j ocupada foi preponderante para isso. Mesmo que em pequena escala, acreditamos que a mo de obra feminina vem ocupando esses espaos recmcriados no setor da construo civil, o que tem sido fonte de informao veiculada inclusive pelos instrumentos de comunicao. nesse contexto que se insere este artigo, tendo como pano de fundo parte desses processos de transformao no mercado de trabalho geral, e na construo em particular. Nosso objetivo foi identificar a maneira que os meios de difuso da informao se reportam ao trabalho executado pelas
CNAE 2.0, do IBGE, o setor designado apenas por construo e se divide em trs subsetores: construo de edifcios, obras de infraestrutura e servios especializados para construo. Farah (1996) tambm aponta que o macrocomplexo da construo civil inclui a construo, propriamente dita, e os segmentos produtores de materiais e componentes de construo. Todavia, neste trabalho, optamos por utilizar o termo construo civil em virtude de t-lo empregado no levantamento inicial das reportagens e matrias jornalsticas. 4 O artigo de Lombardi (2011), Trabalhadoras na construo civil: quem so elas e o que fazem? ABET, p. 2.448-2.457, fundamentado nas estatsticas da Pnad/ IBGE e da Rais/ MTE. 5 So consideradas atividades de alvenaria leve aquelas relacionadas s obras de acabamento, revestimento, pintura e instalaes.
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mulheres no setor e, em ltima instncia, contribuem para a disseminao dos esteretipos em torno da mo de obra feminina. Para tanto, realizamos um levantamento6 na internet, por meio do site de busca Google, de reportagens e matrias jornalsticas publicadas em sites de jornais e revistas virtuais, portais de notcias, blogs e outros vinculados s esferas de governo e s empresas do setor da construo civil. Utilizamos como localizador a expresso mulheres construo civil e selecionamos 45 reportagens consideradas originais7 que abordavam o tema da entrada e da atuao das mulheres nesse setor no perodo compreendido entre os anos de 2007 e 2013, sendo que, neste ltimo ano foram considerados apenas os meses de janeiro e fevereiro. Destacamos este perodo por compreender o ano de lanamento do programa de governo conhecido como Programa de Acelerao do Crescimento (PAC),8 que deu incio construo de uma srie de obras de infraestrutura urbana e social, e o momento de encerramento desta etapa de coleta do material. Este artigo est estruturado em trs sees, alm das consideraes finais. Na primeira seo apresentamos os conceitos de diviso sexual do trabalho e sua importncia para estruturao e segmentao do mercado de trabalho em termos de gnero. Na segunda, explicitamos os procedimentos metodolgicos utilizados na pesquisa documental. E por fim, realizamos, na terceira seo, a discusso dos principais resultados obtidos.
6 Este levantamento foi realizado pela assistente de pesquisa Vanessa de Sousa Arajo (2013). 7 A utilizao desse termo remonta ao fato de alguns sites eletrnicos utilizarem reportagens elaboradas por outros. 8 O Programa de Acelerao do Crescimento (PAC) foi institudo em 22 de janeiro de 2007 pelo Decreto 6.025 e implicava em medidas de estmulo ao investimento privado, ampliao dos investimentos pblicos em infraestrutura e voltadas melhoria da qualidade do gasto pblico e ao controle da expanso dos gastos correntes no mbito da Administrao Pblica Federal (BRASIL, 2007). Sua primeira verso vigorou entre os anos de 2007 e 2010. J a segunda, denominada PAC 2, que tambm engloba o Programa Minha Casa Minha Vida, comeou a ser implementada em 2011 e se estender at o ano de 2014. As aes e obras previstas por ambos os programas visam, dentre outros fatores, preparar o pas para a realizao de grandes eventos esportivos como a Copa do Mundo, em 2014, e os Jogos Olmpicos, em 2016. Alguns estudos (ver DIEESE, 2011; IBGE, 2010; MONTEIRO; COSTA; FALEIROS; NUNES, 2010) demonstram que tais programas influenciaram o crescimento da indstria da construo nos ltimos anos, principalmente em termos de gerao de postos de empregos, graas desonerao tributria de alguns materiais de construo e expanso do crdito para habitao. A insero das mulheres na construo civil
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Diviso sexual do trabalho: masculinizao e feminizao Os empregos e ocupaes disponveis no mercado de trabalho esto distribudos sexualmente. Enquanto os homens ocupam a maior parte dos postos de trabalho nos setores agrcola, indstria de transformao, comrcio e reparao, e construo, as mulheres tendem a estar representadas nos setores de servios, comrcio, reas de atendimento social, como educao, sade, assistncia social e trabalho domstico. Esta estrutura ocupacional, segmentada em termos de gnero, se fundamenta na diviso sexual do trabalho, conceituada por Kergoat (2009, p. 67) como:
(...) a forma de diviso do trabalho social resultante das relaes sociais entre os sexos; forma moldada histrica e societariamente. Tem como caractersticas a designao prioritria dos homens esfera produtiva e das mulheres esfera reprodutiva, assim como, simultaneamente, a captao por parte dos homens das funes adicionadas de forte valor social.
Alm do princpio de separao, esta forma de organizao social do trabalho tambm determinada pela hierarquizao: h trabalhos de homens e trabalhos de mulheres; e os trabalhos dos homens valem mais que os trabalhos das mulheres (Ibidem). Esta narrativa se constri, sobretudo pela desqualificao do trabalho realizado pelas mulheres na esfera produtiva, em virtude, principalmente, da negao do trabalho por elas realizado na esfera reprodutiva. A pressuposio de que as tarefas no ambiente domstico so de exclusiva responsabilidade feminina reflexiona sobre a insero produtiva das mulheres, de tal forma que colabora para a construo da feminilidade e masculinidade no mundo do trabalho. A fora de trabalho feminina vista como resiliente, dcil, submissa e delicada; qualidades tidas como naturais. Enquanto isto, fora de trabalho masculino atribuda a qualificao. A segregao sexual das ocupaes tende a incorporar esses esteretipos, o que fundamenta as situaes de desigualdade entre homens e mulheres (AGUIRRE, 1998). Persistem as desigualdades inerentes diviso sexual do trabalho; tanto em nvel horizontal, vista nas restritas ocupaes das mulheres, geralmente derivadas das funes de reproduo social e cultural, como em nvel vertical, refletida na desvantagem de salrios, 140 |
carreira e condies de trabalho das mulheres em relao aos homens (YANNOULAS, 2003, p. 48). Para Souza-Lobo (1991, p. 152):
As tradies de masculinizao e feminizao de profisses e tarefas se constituem s vezes por extenso de prticas masculinas e femininas: homens fazem trabalho que exigem fora, mulheres fazem trabalhos que reproduzem tarefas domsticas. Mas, mais do que a transferncia das tarefas, so as regras da dominao de gnero que se reproduzem nas vrias esferas da atividade social. No existe forosamente uma coincidncia da diviso sexual do trabalho na esfera da produo e da reproduo, de tal forma que sempre as tarefas masculinas, numa e noutra esfera, tenham a mesma natureza. O mesmo ocorre com as tarefas femininas.
A insero laboral das mulheres varia de acordo com o incremento das foras produtivas e com o estgio de desenvolvimento do modo de produo capitalista. possvel verificar a presena de um maior contingente feminino em certos perodos histricos e em determinados postos profissionais criados ao longo desse processo de evoluo (SAFIOTTI, 1979, p. 36). Isto significa que a diviso sexual do trabalho plstica, variando em termos de espacialidade, temporalidade e contextualidade (KERGOAT, 2009. A reestruturao produtiva e as metamorfoses no mundo do trabalho que vm ocorrendo desde os anos 1970 repercutem notavelmente sobre o trabalho masculino e feminino. Enquanto o trabalho masculino tende a diminuir, ou at estagnar em alguns casos, o feminino aumenta progressiva e mundialmente (HIRATA, 2009), fenmeno denominado feminizao do mercado de trabalho. No entanto, ao mesmo tempo em que se deu uma expressiva feminizao do trabalho, ela se realiza precarizando ainda mais a fora de trabalho feminina (NOGUEIRA, 2004, p. 38). Ou seja, embora haja um aumento expressivo do nmero de mulheres no mercado de trabalho, so elas que acabam assumindo a maior parte das consequncias da reestruturao produtiva (YANNOULAS, 2003), tais como o trabalho em tempo parcial e de carter temporrio, o subemprego e o desemprego. Alm disso, esse aumento da participao feminina tende a ocorrer em ocupaes e postos de trabalho especficos. Entendemos que o processo de incorporao massiva das mulheres em determinadas ocupaes e profisses comporta dois movimentos distintos e
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correlatos: a feminilizao e a feminizao propriamente dita. A feminilizao se trata do aumento do nmero de mulheres em certas atividades ocupacionais, sendo assim seu vis puramente quantitativo. J a feminizao se refere s mudanas do teor das tarefas relativas a determinadas ocupaes, que passam a assumir caractersticas mais femininas, constituindo-se assim um indicador qualitativo (YANNOULAS, 2011). Segundo Yannoulas (2003; 2011), o aumento quantitativo da participao das mulheres no mercado de trabalho, no final do sculo XX, est mais vinculado expanso de atividades femininas do que o acesso a atividades masculinas, embora tenha implicado em algumas mudanas qualitativas em determinadas ocupaes, como o caso do magistrio e de outras atividades profissionais ligadas ao care. Metodologia A anlise aqui apontada toma como referncia 45 reportagens eletrnicas, disponveis na internet, sobre a insero e a participao das mulheres no setor da construo. Este levantamento considerou as reportagens e as matrias jornalsticas datadas entre os anos de 2007 e 2013, sendo que, no caso deste ltimo ano, foram includas apenas as publicadas nos meses de janeiro e fevereiro. Em princpio, foram selecionados 52 links para matrias de internet, publicadas em sites eletrnicos diversos, obtidos por meio de pesquisa efetuada no site de busca Google. Todavia, poca da realizao da anlise de contedo, sete destes links se encontravam indisponveis; razo pela qual foram descartados. Optamos pela utilizao desse site de busca, em especfico, por se constituir uma ferramenta estratgica para localizao de outros sites e contedos de interesse da populao que tem acesso internet. A busca pelas reportagens se realizou com a utilizao da expresso mulher construo civil. A disposio em utilizar este material com vistas contribuio para os estudos sobre feminizao no mundo do trabalho se justifica por dois motivos: primeiramente, porque entendemos que o aumento do nmero de mulheres no ramo da construo civil nos ltimos anos est estreitamente vinculado ao crescimento do setor e a sua demanda por mo de obra qualificada, propugnados pela expanso de obras pblicas e, tambm, particulares. Fatos estes, alvos recorrentes de ateno por parte dos meios de comunicao de massa. Em segundo, tendo em vista que estes veculos de 142 |
formao do pensamento, da cultura e da opinio pblicos so fundamentais para a reproduo dos esteretipos de gnero j existentes e daqueles que ainda esto sendo construdos social e historicamente. Segundo Biroli (2011, p. 74), a mdia e os meios de comunicao possuem uma posio-chave na disputa pela representao do mundo e dos sujeitos, pois podem tanto contribuir para a superao dos esteretipos sociais como para a sua reproduo e naturalizao. Contudo, dificilmente promovem o questionamento ou a reflexo sobre os fundamentos e a funcionalidade desses esteretipos na dinmica da sociedade. Para fins deste trabalho, entendemos os esteretipos como parte dos processos sociais de definio de papis e reproduo de valores em um dado contexto histrico e em uma dada realidade social (Idem). Os esteretipos de gnero esto associados s representaes de masculinidade e feminilidade, definidas por caractersticas e qualidades atribudas social e culturalmente aos homens e s mulheres (MOLINIER; WELZER-LANG, 2009). Concordamos com Champagne (1998) que os meios de comunicao difundem e relatam questes atuais e, assim, acabam por contribuir de modo significante para elaboraes coletivas de representaes sociais da realidade e dos sujeitos. Dessa forma, no s refletem os acontecimentos, como tambm podem influenciar o desencadeamento de novos processos sociais. Quando se trata da insero no mundo do trabalho podem, ou no, reforar as ideologias patriarcais e a diviso sexual do trabalho to arraigadas na sociedade capitalista e que colocam as mulheres em condies de desvantagem e subordinao constantes. O movimento de anlise das reportagens e matrias coletadas se deu em duas etapas. A primeira constituiu-se em uma organizao preliminar dos contedos, categorizando-os segundo os temas abordados, o ano de publicao e o tipo de site em que foi publicado. No segundo momento, foi realizado o aprofundamento dos contedos a partir dos conceitos fundamentais da teoria marxista e dos estudos de gnero, com o intuito de responder as seguintes questes: como o setor da construo retratado? Quais argumentos so utilizados para justificar o aumento da insero das mulheres no setor? Como so caracterizados os trabalhos executados pelas mulheres e a mo de obra feminina?9 Na seo seguinte, apresentamos os resultados obtidos.
9 Nesta etapa contamos com a valiosa contribuio da assistente de pesquisa Amanda Fontenelli Costa (ver COSTA, 2013). A insero das mulheres na construo civil
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Mulheres na construo civil: a tradio do feminino em um ambiente masculino As reportagens e matrias jornalsticas coletadas abordavam como tema geral o trabalho das mulheres na construo civil, no contexto nacional ou estadual. De acordo com o Quadro 1, disposto a seguir, foram agrupadas segundo os temas especficos, ou secundrios, que visavam retratar. Quadro 1. Temas especficos retratados nas reportagens e matrias sobre a insero das mulheres na construo civil
Tema Preconceito sofrido pelas mulheres numa rea de insero predominantemente masculina Crescimento do setor da construo civil Luta pelos direitos das mulheres inseridas na construo civil Adaptao dos canteiros de obra para receber a mo de obra feminina Mudana de empregos tradicionalmente femininos para atuao na construo civil Focam apenas o aumento recente do nmero de mulheres no setor Total
Fonte: SOUZA, 2013. Elaborao prpria.
N 6 6 3 1 4 4 45
Programas ou cursos de qualificao profissional para mulheres na rea da construo civil 21
Das 45 matrias analisadas, 21, ou quase 50%, dispunham sobre programas, projetos ou cursos de qualificao profissional para mulheres na rea da construo civil. Estes variavam desde iniciativas governamentais, estruturadas com recursos pblicos e convnios entre entes federativos e organizaes da sociedade, parceiras na execuo dos programas, at capacitaes privadas oferecidas por empresas e por construtoras. Todas foram agrupadas no tema especfico Programas ou cursos de qualificao profissional para mulheres na rea da construo civil. Dois outros temas foram abordados pelas matrias em uma mesma proporo: o Preconceito sofrido pelas mulheres numa rea de insero predominantemente masculina e o Crescimento do setor da construo civil, ambos perfazendo um percentual de 14% das matrias coletadas. Observamos nas reportagens agrupadas no tema Preconceito sofrido pelas mulheres numa rea de insero predominantemente masculina que o fato das mulheres estarem inseridas na construo civil apontado como um 144 |
motivo de orgulho para estas trabalhadoras, apesar das adversidades que encontram no ambiente de trabalho e nas relaes sociais ali estabelecidas. J as matrias includas no tema O crescimento do setor da construo civil focavam a expanso econmica do setor como um desdobramento poltico e social, apontando fatores como o aumento do emprego formal e a ampliao dos salrios pagos. Outro tema destacado em 8% das matrias jornalsticas foi a Mudana de empregos tradicionalmente femininos para atuao na construo civil. Nessas reportagens so retratados alguns casos de mulheres que j possuam emprego e que migraram para o setor da construo civil em busca de melhores condies de trabalho. Observamos que h referncia expresso empregos tradicionalmente femininos, mas no identificamos nenhuma explicao de quais so esses empregos e do por que so caracterizados assim. Ao relatarem os casos de mulheres que deixaram esses postos de trabalho para atuar na construo civil, identificamos somente dois: o emprego domstico e a atividade de animao de festa. O tema especfico Luta pelos direitos das mulheres inseridas na construo civil incorporou trs reportagens peculiares que merecem destaque pelo seu contedo crtico. A primeira Mulheres ocupam cada vez mais espaos na construo civil no Maranho, publicada no jornal on-line O imparcial So Lus, menciona as desigualdades entre os homens e as mulheres no setor, no que se refere s atividades desenvolvidas e aos salrios percebidos, e ainda revela que muitas construtoras se utilizam de uma estratgia empresarial desvantajosa para as mulheres, pois as contratam em funes auxiliares e, at de limpeza, para lhes pagar menores salrios. A matria Mulheres na construo civil: luta pela igualdade, publicada no jornal on-line Dirio Liberdade, tambm discutiu a situao delas nos locais de trabalho, a hierarquizao das funes exercidas pelas mulheres em relao s executadas pelos homens e a necessidade de implantao do auxlio-creche para as trabalhadoras do setor. A ltima matria, Presena massiva das mulheres operrias da construo civil marca o 8 dia de greve da construo civil, exposta no blog de Cleber Rabelo, dispe sobre a participao das operrias da construo civil de Belm na greve da categoria por melhores condies de trabalho e salrios. A matria tambm denuncia a perversidade das empresas do ramo da construo em no garantir qualificao profissional e a contratao formal dessas mulheres, fatores, dentre outros, elencados como reivindicaes especficas delas.
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Por fim, h outras quatro reportagens que no desenvolvem temas secundrios, apenas focam o aumento recente do nmero de mulheres no setor, e uma nica que assinala as barreiras que ainda existem para o ingresso das mulheres na construo civil. Esta foi agregada no tema Adaptao dos canteiros de obra para receber a mo de obra feminina e aponta a necessidade de banheiros exclusivos, de equipamentos individuais de proteo e de reas comuns de socializao como aspectos relevantes a serem implantados nos canteiros de obra, a fim de incorporarem a mo de obra feminina adequadamente. Quanto ao ano de publicao do material considerado, notamos que 32 das reportagens coletadas so do ano de 2012, cerca de 70% do total, e em sua maioria, esto vinculadas ao tema especfico de maior expressividade no levantamento Programas ou cursos de qualificao profissional para mulheres na rea da construo civil. Das matrias que versam sobre o preconceito sofrido por elas na rea, duas so datadas de 2007 e uma de 2008. Nenhuma das matrias coletadas foi publicada nos anos de 2009 e 2010. Enquanto que os anos de 2011 e 2013 seguem, respectivamente, com 3 e 6 reportagens. O Quadro 2 agrega os tipos de sites eletrnicos em que foram localizadas as reportagens e matrias jornalsticas coletadas. So eles: jornais on-line, jornais televisivos, revistas on-line, portais de notcias, sites vinculados s esferas de governos e a empresas do setor da construo civil, revistas do setor da construo civil e blogs. Quadro 2. Sites eletrnicos onde foram localizadas as reportagens e matrias jornalsticas
Tipos de site Jornais on-line Jornais televisivos Revistas on-line Portais de notcias Stios virtuais vinculados s esferas de governo Stios virtuais de empresas do setor da construo civil Revistas do setor da construo civil Blogs Total
Fonte: SOUZA, 2013. Elaborao prpria.
N 10 5 2 11 6 7 2 2 45
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Os portais de notcias, como BOL, IG, UOL, G1.Globo, R7.Record, foram os sites eletrnicos que se sobressaram na publicao das matrias jornalsticas que falavam sobre a insero das mulheres na construo civil. O tema tambm se mostrou fecundo para as reportagens dos jornais que circulam nos meios virtual e televisivo. Alm disso, os sites de empresas do setor da construo civil e os vinculados s esferas de governo tambm noticiaram o fenmeno. Discusso Ao aprofundarmos a anlise do contedo exposto nas reportagens e matrias jornalsticas sobre as mulheres na construo civil elencamos cinco tipos de argumentos que foram utilizados para designar o setor em seus aspectos caractersticos, como justificar o aumento, ou o ingresso, das mulheres nos ltimos anos, e ainda caracterizar os trabalhos que so por elas realizados. So eles os argumentos da natureza, da tecnologia, o cientfico ou estatstico, o do espao vazio e o da tradio,10 os quais sero mais detalhados e confrontados ao longo de nossa anlise. Notamos que as 45 reportagens apontavam como fator positivo o aumento da participao das mulheres no setor da construo civil nos ltimos anos. Pautadas, principalmente, na qualificao da mo de obra feminina como vantajosa e benfica para o setor, considerado um dos grandes guetos do trabalho masculino (LOMBARDI, 2011). Identificamos que 25, das 45 matrias consultadas, utilizaram o argumento cientfico ou estatstico para caracterizar a construo civil ou dimensionar a participao das mulheres no setor. Selecionamos os dois trechos assinalados abaixo para demonstrar:
Dados daPesquisaNacional por Amostra de Domiclios (Pnad) feita em 2011 pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) mapeiam os setores da economia nos quais a presena feminina raridade. Do total de trabalhadores na construo civil, 96,5% so homens. Na indstria, 64,6% da fora de trabalho masculina.
10 Apesar de havermos separado os argumentos para classificar as matrias jornalsticas e analisar criticamente seu contedo, entendemos que esses argumentos esto intrinsecamente relacionados e podem, em ltima instncia, se constiturem fatores determinantes entre si. Nos dispomos a utiliz-los a fim de clarificar, contextualizar e problematizar melhor os fragmentos de textos retirados das matrias e reportagens. A insero das mulheres na construo civil
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No caso dos servios industriais de unidade pblica, eles representam 82,8% da mo de obra. Apenas as atividades do setor de servios so ocupadas predominantemente por mulheres (52%) (Mulheres desafiam preconceito na construo civil, site Centro de Tecnologia de Edificaes. Disponvel em: <http://www.cte.com.br/site/noticias_ gestao_ler.php?id_noticia=8733>. Acesso em: 09/12/12). Segundo os ltimos dados da Relao Anual de Informaes Sociais (RAIS) do Ministrio do Trabalho e Emprego, o nmero de mulheres atuantes na construo civil aumentou 65% em oito anos. Em 2000, elas eram pouco mais de 83 mil entre 1,094 milho de pessoas empregadas. J em 2008, elas ocupavam 137.969 vagas em um estoque de trabalhadores de quase 2 milhes (Mulheres em trabalhos de homens na construo civil, jornal Montes Claros. Disponvel em: <http:// jornalmontesclaros.com/2013/01/04/mulheres-em-trabalhos-dehomens-na-construcao-civil.html>. Acesso em: 04/01/13).
No primeiro fragmento, os dados utilizados pela matria ilustram a segregao sexual das ocupaes, apontando especialmente aquelas que possuem um quantitativo maior de homens. J o segundo dimensiona a quantidade de mulheres inseridas no setor da construo civil entre os anos de 2000 e 2008. Ambos os fragmentos apontam o setor como masculino a partir de dados quantitativos. Esta denominao do setor como masculino, ou masculinizado, apareceu em 40 das 45 matrias consideradas. Foram utilizados os termos rea dominada pelos homens, exclusivamente masculina, majoritariamente masculina, tradicionalmente masculina, historicamente masculina e marcada pela presena masculina, como se observa em alguns fragmentos abaixo:
(...) rea de atuao profissional historicamente restrita mo de obra masculina, contudo recentemente conta com a presena de mo de obra feminina (Mulheres atuantes na Construo Civil, site da Secretaria Municipal de Trabalho e Renda do Rio de Janeiro. Disponvel em: <http://www.smtr.campos.rj.gov.br/index.php?option=com_co ntent&view=article&id=141:mulheres-atuantes-na-construcaocivil&catid=42:cursossmtr>. Acesso em: 21/11/12). (...) rude e majoritariamente masculino, contudo, sofrendo alteraes (Mulheres conquistam setor de construo civil no Brasil, site DW. Disponvel em: <http://www.dw.de/mulheres-conquistam-setor-deconstru%C3%A7%C3%A3o-civil-no-brasil/a-16570982>. Acesso em: 03/02/13).
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Por fazer referncia a uma trajetria histrica de atuao profissional dos homens na rea da construo civil, o primeiro fragmento se constri sobre o argumento da tradio. Compreendemos, por meio desse argumento, que a delimitao e o exerccio das profisses ao longo do desenvolvimento histrico esto definidos sexual e culturalmente (YANNOULAS, 2011). Homens e mulheres tendem a se concentrar em determinados setores e atividades que possuem estreita relao com caractersticas que lhes so atribudas culturalmente, em uma dada poca, aspecto que determina a diviso sexual horizontal do mercado de trabalho. O segundo fragmento, ao valer-se do adjetivo rude para caracterizar o setor, atribui-lhe uma qualidade relacionada a um padro de masculinidade, fundamentado na natureza. Este argumento naturalista, ou essencialista, evoca caractersticas tidas como naturais ou essenciais para conformao tanto da identidade masculina como da identidade feminina no mundo do trabalho. A masculinidade definida, dentre outros aspectos, pela posse da fora fsica, da racionalidade e da brutalidade; enquanto a feminilidade envolve caractersticas como fraqueza, afetividade e irracionalidade (YANNOULAS, 1994; 2011). Apesar de fazerem uso dos termos acima mencionados para se referirem ao setor da construo civil, as matrias no apresentam explicaes ou comentrios acerca do por que o setor tido como masculino, o que contribui para a naturalizao da diviso sexual do trabalho e da segmentao sexual das ocupaes em nossa sociedade, j que no contestam esta segregao em que os homens fazem trabalho que exigem fora, as mulheres fazem trabalhos que reproduzem tarefas domsticas (SOUZA-LOBO, 1991, p. 152), e nem desmitificam os esteretipos de gnero a ela vinculados. Por outro lado, aquelas matrias cujo objetivo era fomentar a entrada das mulheres na construo civil, em geral as relacionadas ao tema Programas ou cursos de qualificao profissional para mulheres na rea da construo civil, apontaram a necessidade de redefinio do perfil profissional caracterstico do setor. Notamos isto nos seguintes fragmentos:
A construo civil uma rea marcada pela presena masculina e que necessita da ampliao de seus conceitos e valores (Programa prepara mulheres para trabalharem na Construo Civil, Portal de Notcias do Distrito Federal. Disponvel em: <http://www.df.gov.br/ noticias/item/3391-programa-forma-mulheres-para-trabalhar-naconstru%C3%A7%C3%A3o-civil.html>. Acesso em: 04/09/12).
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Hoje as tecnologias disponveis nos canteiros dispensam a fora fsica como principal atributo, facilitando a entrada de mulheres no setor da construo civil, retirando-lhe o carter sexista da profisso (Lugar de mulher tambm no canteiro! Revista Equipe de Obra. Disponvel em: <http://www.equipedeobra.com.br/construcao-reforma/18/lugar-demulher-tambem-e-no-canteiro-96944-1.asp>. Acesso em: 18/06/08).
Destacamos com relao a este ltimo fragmento o uso do argumento da tecnologia, tanto para distinguir o setor no atual momento histrico, como para motivar a insero das mulheres por meio da desqualificao do argumento da natureza. A partir da anlise do fragmento podemos inferir que a utilizao de recursos tecnolgicos garantiria maior acesso das mulheres ao setor da construo civil. Todavia, a introduo de novas tecnologias na execuo de atividades laborativas repercute de maneira diferenciada sobre os homens e as mulheres, e sobre os postos de trabalho ocupados por eles e por elas (HIRATA, 2002). A elevao nas taxas de emprego feminino e masculino em certos postos de trabalho pode se dar concomitantemente aos processos de desemprego e de precarizao das condies de trabalho em outros. O incremento tecnolgico pode acentuar a diviso sexual do trabalho e, desta forma, reforar a marginalizao das mulheres no mundo do trabalho, pois so elas que ocupam grande parte dos postos no qualificados, que so suprimidos ou transformados em tarefas montonas e repetitivas (HIRATA, 2002). Segundo Yannoulas (2003, p. 48), a execuo dessas tarefas geralmente implica a utilizao da mo de obra feminina por requerer habilidades como pacincia, delicadeza, meticulosidade, e tantas outras, estimuladas nos processos de socializao das meninas. Em se tratando do setor da construo civil no acreditamos que o processo de insero das mulheres se distancie desse paradigma. At porque estes atributos vistos como intrnsecos mo de obra feminina pelo argumento da natureza, constantemente avocado nas matrias jornalsticas, so fatores determinantes e valorizados na contratao das mulheres. Abaixo segue um fragmento de reportagem que confirma isso:
(...) as mulheres so muito requisitadas principalmente para as atividades que exigem mais pacincia (Mulheres em trabalhos de homens na construo civil, jornal Montes Claros. Disponvel em: <http:// jornalmontesclaros.com/2013/01/04/mulheres-em-trabalhos-dehomens-na-construcao-civil.html>. Acesso em: 04/01/13).
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Nesse sentido, o recurso ao emprego das mulheres no setor se faz estratgico, na medida em que, vai alm de suprir uma demanda por mo de obra no atual contexto social e econmico, como apregoado pelo argumento do espao vazio, identificado nos fragmentos que se seguem:
Com a falta de mo de obra masculina diante de um cenrio de crescimento da construo civil e pesada, as mulheres esto entrando cada vez mais nesse mercado para suprir a demanda da indstria (Mulheres invadem a construo pesada, revista Grandes Construes. Disponvel em: <http://www.grandesconstrucoes.com.br/br/index. php?option=com_conteudo&task=viewNoticia&id=15304>. Acesso em: 20/12/12). O aumento da participao de mulheres nas empresas do setor significa uma forma de atenuar a demanda por mo de obra qualificada (...)(Mais mulheres na construo civil, site da Brasal Incorporaes. Disponvel em: <http://www.brasal.com.br/incorporacoes/Noticias/ mulheres-ganham-espaco-na-construcao-civil>).
Pelo argumento do espao vazio, as fronteiras que demarcam a distino entre os trabalhos destinados aos homens e os cabveis s mulheres se deslocam em face das necessidades dos setores econmicos, das transformaes estruturais que podem ocorrer nos mercados de trabalho, e at por fatores externos ao mundo do trabalho (YANNOULAS, 2011; HIRATA, 2002). Dessa forma, as mulheres seriam recrutadas pela ausncia dos profissionais do sexo oposto. Com relao ao setor da construo civil, o que notamos por meio da anlise de contedo das reportagens e matrias jornalsticas que mesmo com a demanda por mo de obra, a insero das mulheres no setor no se efetiva espontaneamente. Faz-se necessrio o acmulo de qualificao profissional s aptides e qualidades consideradas inerentes mo de obra feminina. Vide fragmentos relacionados a seguir:
Um trabalhador qualificado consegue se destacar no mercado, e as mulheres tambm so capazes de desempenhar estas funes que aparentemente seriam masculinas. So caractersticas como a qualificao profissional e o cuidado especial com o acabamento que elas conseguem destaque (Mulheres descobrem na construo civil novas chances de empregos, jornal Cidade Verde. Disponvel em: <http://www.cidadeverde.com/mulheres-descobrem-na-construcaocivil-novas-chances-de-empregos-111869>. Acesso em: 01/09/12).
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Com projetos de qualificao, a mo de obra feminina encontra oportunidades (Mulheres conquistam espao na construo civil, TV Brasil. Programa Reprter Brasil, exibido em 28/09/12).
Estes fragmentos reiteram o esteretipo de desqualificao da fora de trabalho feminina bem ressaltado por Souza-Lobo (1991, p. 152), e que no caso do setor da construo civil parece se atenuar, em virtude de dois motivos principais: primeiro, se para adentrarem o mercado de trabalho em condies de igualdade com os homens, as mulheres precisam apresentar requisitos ou capacitaes adicionais, pois, dada a diviso sexual vertical do trabalho, elas sempre se encontram em situao de desvantagem em relao aos homens (YANNOULAS, 2003), qui para se inserirem em um setor ou em uma profisso de tradio masculina, como a construo civil. A certificao de qualificao profissional se torna condio sine qua non para a insero produtiva das mulheres, ao contrrio dos operrios, que podem ter aprendido o ofcio de forma caracterstica do setor, por meio do saber-fazer (FARAH, 1996). O processo de trabalho na construo civil implica a execuo de tarefas cujo domnio e apropriao do conhecimento transmitida homem-ahomem, ou seja, socializada na estrutura dos ofcios (RESENDE, 2012). O que, por sua vez, desqualifica ainda mais, ou novamente, a entrada das mulheres no setor, tendo em vista que os processos de socializao dos meninos e das meninas no rompem com os estigmas do trabalho produtivo versus trabalho reprodutivo. Enquanto um menino pode estar aprendendo com o pai o ofcio de pedreiro, por exemplo, a menina dever estar em casa ajudando a me nos afazeres domsticos. Isto no significa que os atributos apreendidos pelas meninas por meio da execuo das tarefas domsticas ao longo do processo de socializao no so funcionais ao capital quando as mulheres se incorporam ao mercado de trabalho. Contraditoriamente, esses dons e habilidades, tidos como naturais, so apropriados pelo capital a fim de maximizar os lucros e reduzir os custos do trabalho, j que ao serem vistos como atributos naturais, extenses de habilidades prprias ao gnero feminino so considerados dons e no trabalho (CISNE, 2012, p. 114). Identificamos por meio das reportagens e matrias jornalsticas analisadas que o trabalho das mulheres no setor da construo civil no s compreendido, como tambm motivado a partir desta perspectiva de naturalizao dos papis e das qualidades femininas. o que observamos por meio dos seguintes fragmentos: 152 |
A mulher mais cuidadosa, detalhista e especialista no combate ao desperdcio. Ao aplicar essas caractersticas no canteiro de obras temos como resultado um servio eficiente e com mais perfeio (Nmero de mulheres na construo civil cresce 65% na ltima dcada, jornal O retrato. Disponvel em: <http://jornaloretrato.com.br/net/numerode-mulheres-na-construcao-civil-cresce-65-na-ultima-decada>. Acesso em: 24/01/13). As construtoras afirmam que as mulheres compensam a falta de fora fsica com o capricho. So mais detalhistas, organizadas e evitam o desperdcio (Fora nada bruta: mulheres invadem a construo civil, Portal IG. Disponvel em: <http://economia.ig.com.br/forca-nadabruta-mulheres-invadem-a-construcao-civil/n1597319911272.html>. Acesso em: 25/10/11). As profissionais da construo civil agregam novas qualidades ao trabalho e tornam os canteiros de obras ambientes mais humanizados (Mais mulheres na construo civil, jornal Primeira Mo Notcias. Disponvel em: <http://noticias.primeiramao.com.br/ aumenta_presenca_das_mulheres_na_construcao_civil_content_ ct_7342_2285_.aspx>. Acesso em: 06/05/11). A mulher faz com mais zelo, mais assdua e impe mais respeito ao ambiente de trabalho (Qualificando mulheres para a construo civil, DFTV, Globo. Disponvel em: <http://globotv.globo.com/rede-globo/ dftv-2a-edicao/v/programa-mulheres-na-construcao-civil-formamao-de-obra-feminina/2102498/>. Reportagem exibida em: 22/08/12).
A partir da apreciao dos fragmentos apontados acima, entendemos que a insero das mulheres no setor da construo civil parece ocorrer de forma marginal, pela especializao de algumas atividades que mais se assemelham ao perfil delas. Esta lgica de valorizao dos atributos ditos femininos captura de forma perversa a mo de obra feminina, pois perpetua a subordinao e a explorao intensiva do trabalho das mulheres pelo capital. Ao mencionar que elas so mais detalhistas, cuidadosas com os equipamentos e zelosas com o material utilizado, a fim de evitar o desperdcio, as matrias retratam a expresso da feminilidade no setor, como um fator de compensao falta das caractersticas agregadas pelos homens ao setor.
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Consideraes finais A diviso sexual do trabalho fator determinante para se compreender a estrutura das ocupaes e as trajetrias de homens e mulheres no mercado de trabalho. Alm de serem sexualmente demarcados, alguns setores ocupacionais seguem reproduzindo em seu interior uma diviso social das tarefas relacionada s caractersticas biolgicas de homens e mulheres e s qualidades que lhes so atribudas social e culturalmente. A partir da anlise de reportagens e matrias jornalsticas sobre a insero e participao das mulheres na construo civil, luz dos estudos de gnero, consideramos que este um dos setores que permanece rigidamente monopolizado pela mo de obra masculina, apesar das mulheres o estarem adentrando neste momento histrico com maior expressividade que em outros perodos. Notamos que, ao se reportarem a essa entrada das mulheres na construo civil, os meios de comunicao tratam como dados naturais a diviso entre os empregos tradicionalmente femininos e os tradicionalmente masculinos. No problematizam e nem apontam questionamentos acerca dessa segmentao em termos de gnero, o que acaba por naturalizar a diviso sexual do trabalho, em nvel vertical e horizontal. De acordo com as matrias, a utilizao dos argumentos da natureza, do espao vazio, da tradio, da tecnologia ou cientfico revela os motivos pelos quais as mulheres esto sendo requisitadas no setor da construo civil, todavia ocultam a funcionalidade do trabalho feminino e da diviso sexual do trabalho para o capital. O retrato pintado das mulheres na construo civil pelas reportagens e matrias analisadas marcado pela valorizao de habilidades e caractersticas tidas como naturais delas. Nesse sentido, evocam a expresso da feminilidade como um fator de destaque para a atuao das mulheres neste setor marcadamente masculinizado. Isto no s reproduz os esteretipos de gnero no mundo do trabalho como os refora em uma perspectiva perversa que s tende a beneficiar o capital. A reproduo dos esteretipos de gnero no mundo do trabalho, e no setor da construo em particular, implica a utilizao marginal da mo de obra feminina e sua explorao sem medidas, j que o trabalho realizado por elas tende a agregar valores especiais aos canteiros e s obras.
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SEGUNDA PARTE
REVISITANDO TERRITRIOS MULHERES EM TRABALHOS FEMININOS
A feminizao do magistrio na educao bsica e os desafios para a prtica e a identidade coletiva docente
Cludia Pereira Vianna
Minhas reflexes sobre a feminizao do magistrio no Ensino Fundamental tiveram como principal motivao compreender a organizao sindical docente paulista diante de um quadro de crise no final da dcada de 1990. A noo de crise foi utilizada para indicar tanto as dificuldades da organizao sindical docente, do refluxo das greves, da perda de flego do professorado, quanto as novas possibilidades do agir e da identidade coletiva que a sustentavam. A instabilidade econmica e a eroso das foras polticas somavam-se crise no mundo do trabalho, que atingia as esferas pblica e estatal mediante polticas de privatizao e reduo dos gastos do Estado com educao pblica, dificultando assim a organizao sindical docente. Entretanto, a crise do engajamento coletivo docente ou de sua fragmentao, na perspectiva adotada, carregava tambm a sua mutao, contida nas redes de solidariedade e de pluralidades em tenso, que indicavam alternativas de organizao docente e de configurao de sua identidade coletiva para alm da forma sindical de atuao. Nessas anlises, realizadas no mbito do doutorado (VIANNA, 1999), os significados e as necessidades ligadas s relaes de gnero fizeram-se mais visveis, uma vez que tambm constituam essa reflexividade e essa diferenciao como parte da crtica a um ator genrico e universal. Tais ponderaes exigiram o dilogo com recortes tericos capazes de abarcar essa multiplicidade. E as respostas que procuraram ultrapassar esse universalismo revelaram o sexo de atores sociais, propondo uma alternativa metodolgica que transformou os traos desvalorizados da alteridade feminina. 159
Em um primeiro momento, o tom de minhas avaliaes centrou-se no carter feminino da ao coletiva examinada. O feminismo, como uma poltica contestadora da dominao masculina, passou a embasar a anlise da presena das mulheres em aes coletivas como formas de resistncia feminina ainda que no articuladas (Castells, 1999). Em se tratando da docncia no Ensino Fundamental, o processo de feminizao do magistrio passou a ser visto como um aspecto referente s relaes de gnero presentes nas aes coletivas, organizadas ou no por mulheres. Esse processo expressava a diviso sexual do trabalho e a reproduo de um esquema binrio que situava o masculino e o feminino como categorias excludentes e que dava sentido histria de professoras e professores e s suas prticas escolares. A passagem do sexo ao gnero contou com as pistas oferecidas pelos estudos feministas que procuravam minar o poder de um modelo explicativo calcado na imutabilidade das diferenas entre homens e mulheres, recorrendo-se ao gnero para se referir construo social das diferenas entre os sexos ao longo da histria. Dos estudos sobre mulheres emergiram diferentes abordagens com temticas prprias: a diviso sexual do trabalho, a subordinao das mulheres, a separao entre pblico e privado, a dominao masculina. Tambm foi fortemente influenciada pela produo da historiadora social americana Joan Scott (1990; 1994; 1995), que deu maior amplitude ao conceito de gnero como uma categoria analtica capaz de produzir conhecimento histrico. No Brasil, esse campo de estudos da mulher, e posteriormente de gnero, era bastante recente e durante muito tempo foi denominado como sinnimo de estudos sobre a mulher. Hoje, sabe-se que no possvel pensar numa rea de conhecimento cuja categoria de anlise seja a mulher. A defesa do conceito de gnero, acompanhando o debate internacional, passou a adquirir carter relacional e a abarcar a definio e a estruturao das relaes sociais, englobando as dimenses de classe, raa, etnia e gerao na procura de apreenso das distintas formas de desigualdade. Alm disso, o uso essencialista da expresso a mulher foi criticado por vrias feministas, por pressupor uma identidade feminina universal. E ao conceito de gnero caberia exatamente a tarefa de problematizar os significados do que ser mulher nos distintos contextos scio-histricos (Haraway, 2004). Ou seja, til para questionar o fato de que em nossa sociedade as explicaes sobre as diferenas entre homens e mulheres so fortemente qualificadas pelo sexo, com evidentes conotaes biolgicas e com forte inteno de 160 |
produzir hierarquias que sustentem relaes desiguais e de dominao no mbito especfico das relaes sociais de gnero e na sua articulao com classe, raa, etnia e gerao. A elaborao desse conceito de gnero tambm recebeu e ainda recebe forte influncia de diferentes reas do conhecimento como Sociologia, Lingustica, Psicanlise, Psicologia, Histria e Antropologia, responsveis por demonstrar a variabilidade cultural dos comportamentos, aquisies e habilidades consideradas femininas e masculinas. Mas a rea da Educao foi uma das mais resistentes incorporao do conceito. No final da dcada de 1980, grande parte dos estudos na rea da Educao no Brasil no inclua o recorte de gnero. Algumas publicaes constatavam que as reas de pesquisa sobre gnero e sobre Educao se desenvolviam separadamente, sem levar em conta os avanos tericos de parte a parte (ROSEMBERG; PIZA; MONTENEGRO, 1990; Rosemberg; Amado, 1992). No caso da investigao educacional, a presena majoritria das mulheres na composio do magistrio subsumia-se utilizao do masculino genrico como referncia s professoras. Ao longo da dcada de 1990, a produo acadmica sobre o tema na rea da Educao apresentou um crescimento ainda que tmido como constatado por Flvia Rosemberg (2001) j no final da dcada, passando a exibir maior volume, seja de teses e dissertaes, seja de artigos, a partir de 2000 (VIANNA; CARVALHO; SCHILLING; MOREIRA, 2011; VIANNA, 2012) e contando com contribuies vindas de fora do Brasil (MORGADE, 1997; YANNOULAS, 1996). Nessa trajetria de produo da rea da Educao, as reflexes mais gerais contidas no livro Gender and the Politics of History (1988)1 exerceram significativa influncia nas crticas sobre educao no Brasil bem como sobre o saber produzido acerca das diferenas sexuais e dos vrios significados que este conhecimento adquire nos distintos espaos de socializao, entre eles as instituies responsveis pela educao. As leituras de Joan Scott (1990; 1995) e Linda Nicholson (2000) foram de fundamental importncia para a apreenso do conceito de gnero. Para Scott, o carter fixo e binrio da oposio entre significados masculinos e femininos era perpetuado por diversas teorias. O termo sexo, ainda que
1 Existem tradues de partes do livro de Joan Scott: Gnero, uma categoria til de anlise histrica. Educao & Realidade (1990; 1995) e Prefcio a Gender and the Politics of History. Cadernos Pagu (1994). Seu primeiro livro publicado no Brasil foi La citoyenne paradoxale (2002), lanado em 1996 nos Estados Unidos e em 1998 na Frana. A feminizao do magistrio na educao bsica
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problematizado pelas feministas luz do marxismo, da psicanlise e de outras vertentes, carregava fortes associaes biolgicas, sucumbindo ao poder da tendncia de pensar a identidade sexual como dada, como bsica e comum para alm das culturas. Alis, essa uma considerao confirmada tambm por vrias autoras, entre elas Linda Nicholson e Donna Haraway, em momentos distintos de suas publicaes. Estas ressaltam, em meio s caractersticas do conhecimento sobre as diferenas entre homens e mulheres no sculo XX, duas grandes polarizaes: uma entre organismo biolgico/natureza e cultura/construo social e a outra entre masculino e feminino, que a expresso mais acabada do corpo como forma central de conhecimento sobre o indivduo e sua identidade como homem e como mulher. Este o caso de pesquisas que at hoje sustentam que, para alm das diferenas anatmicas entre os sexos, o crebro sexuado, isto , processa de modo essencialmente distinto, para homens ou mulheres, a linguagem, as informaes, as emoes, o conhecimento e tantas outras caractersticas, tidas como naturais, que conduziriam s distines de comportamento e de habilidade cognitiva. Em ampla investigao sobre as construes do sexo e do corpo sexuado, Anne Fausto-Sterling (2000) professora de Biologia e estudos do gnero do Departamento de Biologia Molecular e Celular e Bioqumica da Universidade Brow cita inmeras pesquisas que atestam a existncia de uma anatomia cerebral especfica para cada sexo. Da viria o fundamento para atribuir s mulheres e a seu largo corpo caloso2 a intuio, a falta de aptido para Cincias Exatas, a ampla habilidade verbal e o uso simultneo de ambos os hemisfrios cerebrais. Aos homens, em geral, atribui-se melhor desempenho espao-visual, matemtico e cientfico. Ao articular Biologia, Medicina e Cincias Sociais, Anne Fausto-Stterling revela como as diferenas culturais se transformam em diferenas corporais. Em seu livro Sexing the Body: gender politics and the construccion of sexuality, a autora debate a natureza social do conhecimento biolgico sobre a sexualidade humana e animal e questiona o uso das relaes sociais feito pelas pesquisas da rea
2 O crebro divide-se em dois hemisfrios. Cada um especializado para algumas tarefas especficas. Eles se comunicam atravs de um feixe que tem entre 200 e 250 milhes de fibras nervosas chamado de "corpo caloso". Portanto, o encfalo constitudo de vrios componentes, sendo o neocrtice uma das regies mais complexas, que se divide nesses dois hemisfrios, os quais esto unidos por vrias comissuras, ou seja, bandas de fibras nervosas que ligam certas regies do hemisfrio esquerdo a zonas similares no hemisfrio direito. A maior dessas comissuras toma o nome de corpo caloso.
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biolgica para estruturar seu conhecimento sobre a natureza e, ao mesmo tempo, reduzir o mundo social a ela. Em outras palavras, tais pesquisas passam da discusso das diferenas externas e do ambiente social para as diferenas internas, do organismo biolgico e seus efeitos sobre o que se entende por masculinidade e feminilidade. O dilogo com essas autoras passou a descortinar caminhos para uma crtica mais incisiva s caractersticas tidas pela tradio como naturalmente masculinas ou femininas e s afirmaes biolgicas sobre corpos, comportamentos e habilidades de mulheres e homens e sobre diferenas sociais, destacando o carter socialmente construdo do conhecimento cientfico. A perspectiva sociocultural permitia centrar o olhar no controle dos corpos como um processo social e culturalmente determinado, permeado por formas sutis, muitas vezes no percebidas. Portanto, no era mais possvel compreender as diferenas de gnero com explicaes fundadas na teoria do determinismo biolgico e no uso consequente da anatomia e da fisiologia como justificativas para as relaes e as identidades de gnero na sociedade moderna. O gnero como categoria analtica que supe a conexo da histria com a prtica presente e d sentido organizao e percepo desse conhecimento socialmente construdo passa a ser compreendido como um elemento constitutivo de relaes sociais fundadas sobre as diferenas percebidas entre os sexos [e como] um primeiro modo de dar significado s relaes de poder (Scott, 1995, p. 14). O lugar de homens e mulheres na diviso sexual do trabalho, bem como o saber que se produz sobre as diferenas sexuais e os vrios significados que elas podem adquirir assinalam sua variabilidade e natureza poltica, econmica e social. nesse contexto que passei a trilhar os caminhos de investigao sobre os mecanismos e as dificuldades de constituio de um espao pblico democrtico nas polticas pblicas de educao e no interior da instituio escolar, fortemente constitudas por uma cultura androcntrica, do ponto de vista da relao entre feminizao do magistrio, pssimas condies de trabalho, rebaixamento salarial e estratificao sexual da carreira docente, mas tambm sob a tica da relao entre produo e reproduo de esteretipos de gnero nas polticas e relaes escolares. Por tratar dessa temtica por mais de duas dcadas talvez traga a sensao de que h muito pouco de novo a acrescentar ao debate. Mas, por outro lado, tenho a clareza de que esse tema evidencia questes antigas que confirmam os desmandos, os descasos e as desigualdades
A feminizao do magistrio na educao bsica
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ainda no enfrentadas pelas polticas pblicas de educao e, exatamente por isso, requerem a necessria reiterao de demandas que at hoje se fazem urgentes. Sobre o ingresso das mulheres na docncia A chamada feminizao do magistrio caracteriza-se ao longo da histria como um fenmeno internacional pautado por alteraes nas relaes econmicas e patriarcais que configuram a prpria definio de magistrio (Apple, 1995; Arajo, 1990; Nvoa, 1989; Williams, 1997; Zadman, 1986). No Brasil, a macia presena de mulheres no magistrio do ensino primrio refere-se a um longo processo que tem incio durante o sculo XIX com as escolas de improviso, que no mantinham vnculos com o Estado, intensificando-se com a instituio das escolas seriadas aps a Repblica e com a progressiva extenso das escolas pblicas, j em meados do sculo XX (Faria Filho; Vidal, 2000). Mas no se trata apenas da presena do sexo feminino, a entrada das mulheres no magistrio deve ser examinada a partir das relaes de classe e gnero. Podemos ento lembrar que se trata de um dos primeiros campos de trabalho para mulheres brancas das chamadas classes mdias, estudiosas e portadoras de uma feminilidade idealizada para essa classe, mas tambm protagonistas da luta pelo alargamento da participao feminina na esfera econmica. Esse processo foi repleto de dificuldades e, at a primeira metade do sculo XX, mais relacionado expanso do ensino pblico primrio.3 Em grandes cidades como So Paulo e Rio de Janeiro, a presena das mulheres no magistrio pblico primrio ganhou destaque nos ltimos anos do
3 A nomenclatura ensino primrio tem diferentes conotaes conforme as modificaes na legislao brasileira sobre a organizao e o funcionamento do ensino. Do final do sculo XIX at meados do XX, o curso primrio se referia escolaridade elementar (com durao de 4 anos), seguido pela escola secundria formada por dois ciclos: o ginsio (com durao de 4 anos) e o colgio, clssico ou cientfico, (com durao de 3 anos). Em 1971, com a Lei n 5.692/71, o ensino brasileiro passou a se estruturar em trs nveis: o Ensino de 1o grau (com oito anos de durao); o Ensino de 2o grau, compulsoriamente profissionalizante (com trs anos de durao para os que no pretendessem obter o diploma de tcnico e com durao de quatro anos para os que desejassem obt-lo) e o Ensino de 3o grau de nvel universitrio. Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao n 9.394/1996 institui apenas dois nveis de ensino: a Educao Bsica compreendendo a Educao Infantil (creches e pr-escolas); o Ensino Fundamental (com durao de oito anos) e o Ensino Mdio, correspondente ao antigo 2o grau sem carter estritamente profissionalizante (com durao de trs anos) e a Educao Superior, de nvel universitrio.
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Imprio. No Estado de So Paulo, o Projeto de Lei de 1830 instaurou as Escolas Normais para formao de professores e professoras e declarou a preferncia s mulheres, sendo que o acesso efetivo delas Escola Normal deu-se em 1875 e em 1880 com a criao de uma seo feminina (Louro, 1989). Alm disso, a Escola Normal era uma das poucas oportunidades, seno a nica, de as mulheres prosseguirem seus estudos alm do primrio (Demartini; Antunes, 1993, p. 6). Desde o sculo XIX, os homens vo abandonando as salas de aula nos cursos primrios e as Escolas Normais vo formando mais e mais mulheres. No final da dcada de 1920 e incio da de 1930, a maioria do magistrio primrio j era feminina. Em 1920, o Censo Demogrfico indicava que 72,5% do conjunto do professorado brasileiro do ensino pblico primrio era composto por mulheres e, entre o total de docentes, sem distino de graus de ensino, as mulheres somavam 65% (Ibidem, p. 7). A presena feminina no magistrio estendeu-se, ainda que com muitas contradies, aos demais nveis de ensino aps a progressiva expanso da oferta de vagas nos cursos do ensino primrio, atendida quanto aos seus aspectos quantitativos em cidades de grande porte como So Paulo j no final da dcada de 1930 e meados de 1940 (Beisiegel, 1964). Alm disso, a expanso do ensino pblico e consequentemente do quadro docente para alm do primrio deveu-se tambm ao deslocamento do modelo de ascenso social com forte nfase na escolaridade mdia e superior como condio para a disputa de postos ou funes oferecidas pelo mercado de trabalho em franco processo de industrializao. Com a ampliao dos ginsios, na dcada de 1950, assistimos ao crescimento do ensino Normal, cujo nmero de professoras formadas passou a exceder a capacidade de absoro da rede estadual. No ensino pblico primrio, a saturao do mercado de trabalho marcou as dcadas de 1940 e 1950 e em 1959, dos 45.432 cargos existentes no magistrio primrio paulista, 80,2% encontravam-se no sistema escolar primrio pblico estadual (Pereira, 1963, p. 90-91). Essa caracterstica se mantm ao longo dos sculos XX e XXI, acompanhada de intensas alteraes econmicas, demogrficas, sociais, culturais e polticas. A configurao desse processo que culmina com a constatao de uma maioria absoluta de mulheres no magistrio na dcada de 1990 relaciona-se, ainda que indiretamente, com a dinmica do mercado de trabalho e, nela a diviso sexual do trabalho e a configurao das chamadas profisses femininas. | 165
Em 1990, as ocupaes eminentemente femininas abrigavam 30% das mulheres economicamente ativas. Entre elas destacavam-se as professoras primrias, juntamente com empregadas domsticas, enfermeiras, costureiras e secretrias, para citar alguns exemplos. Em 1992, dos 2/3 das mulheres que se declararam trabalhadoras 17% eram professoras (Bruschini, 1998). O primeiro Censo do Professor (Brasil/MEC/INEP, 1999)4 mostra que 14,1% da categoria so homens e 85,7% mulheres, apontando para a feminizao da Educao Bsica, do ponto de vista da composio sexual do professorado. Em 2002 e 2007, as sries histricas constantes do banco de dados sobre trabalho das mulheres, organizado pela Fundao Carlos Chagas, constatam esse mesmo padro de insero profissional segundo o sexo. Mais de 70% das mulheres ativas no mercado de trabalho continuam empregadas em profisses consideradas femininas, como o caso das fonoaudilogas, nutricionistas, biblioteconomistas, cozinheiras e professoras. Podemos dizer que, atualmente, a profisso ainda composta por maioria feminina, mas com o registro de algumas mudanas nessa composio. Se em 1990, 90% dos estudantes concluintes na rea da Educao eram mulheres, uma dcada depois, em 2009, assistimos a uma queda desse percentual feminino para 73,8% concluintes (BRASIL, MEC/INEP, 2009). O mesmo acontece para aqueles e aquelas que ocupam a funo docente, mas com muitas nuances. O forte carter feminino da docncia, na perspectiva da diviso sexual do trabalho, aponta maioria absoluta de mulheres na Educao Infantil com 97,9% de mulheres (97,9% para creches e 96,1% para pr-escolas). O Ensino Fundamental ainda indica a presena majoritria de 82,2% de mulheres, mas aqui com distines significativas quanto aos anos iniciais (90,8%) e finais (73,5%). J o Ensino Mdio registra 64,1% de mulheres e o Ensino Superior conta com 44,8% de mulheres, incorporadas em diferentes propores, com alteraes importantes da presena feminina tanto na graduao quanto na ps-graduao e tambm para as reas disciplinares distintas (BRASIL, MEC/INEP, 2009). Atualmente nota-se presena mais significativa de homens na funo de educadores. Este o caso da rede municipal da cidade de So Paulo que, entre 2005 e 2010, registrou o aumento de 30% de homens, entre educadores,
4 O Ministrio da Educao (MEC), por meio de seu Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), realizou em 1997, pela primeira vez em mbito nacional, o Censo do Professor, abrangendo 1.617.611 professores das redes pblica e particular de Ensino Bsico mais de 90% da categoria, conforme dados do Inep com o objetivo de contribuir para um diagnstico que orientasse as polticas educacionais. Esse Censo foi divulgado somente em 1999.
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professores, auxiliares tcnicos de Educao e diretores de escola. Entretanto, embora haja esse acanhado crescimento do sexo masculino, a configurao do que chamamos de feminizao do magistrio tem sua histria e suas implicaes de gnero para alm da mera composio sexual da categoria docente. Uma dessas implicaes diz respeito ao fato de que encontramos mais homens exatamente nos nveis e modalidades de ensino que ainda oferecem maior remunerao e usufruem mais prestgio. A utilizao do conceito de gnero, como uma categoria explicativa de anlise, possibilita a compreenso dos elementos tradicionalmente associados s desigualdades que definem a condio feminina. Uma das dimenses a ser aqui destacada a estratificao da carreira e o rebaixamento salarial. A segunda trata dos significados de gnero que marcam as relaes escolares, as identidades e prticas docentes. Sobre estratificao da carreira e rebaixamento salarial O rebaixamento dos salrios uma das caractersticas da docncia desde o incio do sculo XX, naquele momento mais associado ao curso primrio. Zeila Demartini e Ftima Antunes (1993, p. 6) nos mostram que o professorado ganhava por disciplina e que havia diferenas de currculos, as quais implicavam em diferenas salariais. As disciplinas se dividiam entre as ministradas s por professores e aquelas permitidas s professoras, e a remunerao das mulheres era mais baixa que a dos homens em atividades similares. As autoras referem-se, ainda, a alguns inquritos nos quais professoras e professores reivindicavam novos critrios para o escalonamento salarial da categoria.5 As medidas que acompanharam todo o processo de expanso do Ensino Primrio afetaram diretamente as condies do trabalho docente. Foram elas: oficializao do magistrio leigo, supresso do quinto ano, reduo da durao do curso primrio em dois anos, facilitao dos Cursos Normais, trs ou mais perodos de aula, regime de quatro turnos, construo de galpes escolares de madeira e sem as mnimas condies para a atividade docente.
5 Demartini e Antunes (1993) resgatam um inqurito de 1914, no qual o professor Oscar Thompson, na poca diretor da Escola Normal da cidade de So Paulo, destacou os critrios existentes: 1) localizao da escola; 2) categoria da escola; 3) srie lecionada; 4) sexo do(a) professor(a). A feminizao do magistrio na educao bsica
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Assim, os baixos salrios j eram uma caracterstica da docncia que, somados ao maior controle do Estado, s precrias condies de trabalho e de formao, ao aumento do perodo letivo e perda de autonomia foram afastando os homens dessa profisso. Apesar da larga divulgao no Brasil das vantagens da profisso docente, registros do incio da dcada de 1930, com 72,5% de mulheres no magistrio, confirmam a vida bastante modesta, sem condies de comprar roupas novas ou de passear com seus familiares nas frias (Vicentini, 1997, p. 72). Dificuldades semelhantes definem o magistrio aps a ampliao desenfreada dos ginsios, no final da dcada de 1960. As mudanas, pelas quais o ensino pblico j vinha passando, h algum tempo, interferiram na organizao escolar e exigiram a contratao de mais professoras, muitas no concursadas. As vagas no correspondiam aos nmeros de cargos efetivos, por isso as professoras eram contratadas sem concurso e remuneradas com verbas extraordinrias. Estas eram sempre exguas diante do intenso crescimento do nmero de ginsios e dependiam da aprovao de dotaes extras, sujeitas s contingncias da poltica financeira do governo, o que fazia com que os vencimentos docentes sofressem atrasos constantes (Sposito, 1984, p. 69-70). As mais prejudicadas eram as professoras contratadas a ttulo precrio nas unidades escolares durante o perodo de expanso do Ensino Secundrio. Esses professores e professoras defenderam reivindicaes que abrangiam o contrato de trabalho, a equivalncia das aulas ordinrias e extraordinrias e o reconhecimento de reivindicaes que enfrentassem o contnuo processo de arrocho salarial e de precarizao das condies de trabalho. Desse modo, a denncia das precrias condies de trabalho caracterizam tantas outras ocupaes femininas, mas no abarca todas as facetas da feminizao da docncia. Soma-se a elas a estratificao sexual da carreira docente. fato que as mulheres so maioria na Educao Bsica como dito anteriormente mas a ampla presena feminina chancela nas polticas pblicas o que temos de pior em termos de discriminao de gnero: o rebaixamento salarial e o desprestgio social presentes nas profisses femininas tambm marcam as distintas etapas da Educao Bsica, nas diferentes regies do Brasil. Na dcada de 1990, pude constatar (VIANNA, 1998) que o contnuo processo de arrocho salarial, as precrias condies de trabalho geravam um sentimento de decadncia e humilhao que marcavam o discurso de 168 |
professores e professoras do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio na cidade de So Paulo quando descreviam o quadro catico da educao brasileira. A maioria das crticas ao poder pblico e s instituies educacionais reivindicava maior prioridade rea da Educao, cobrando o reconhecimento de sua importncia, a valorizao em termos de salrio e a necessidade de melhores condies de trabalho. Mais de uma dcada depois, podemos dizer que o piso salarial nacional como vencimento bsico para profissionais do magistrio com jornada de 40 horas semanais resultado dessa luta histrica do movimento docente para reverter essa realidade. Ele foi criado em 2008, por meio de uma lei federal e o valor do piso estabelecido pela lei de R$ 950,00 para profissionais com formao em nvel de Ensino Mdio para uma jornada mxima de 40 horas semanais, reajustados anualmente. A lei tambm torna obrigatria a dedicao de no mnimo 1/3 da carga horria de trabalho do professorado a atividades extraclasse, tempo essencial para a preparao das aulas, formao e aprimoramento profissional. O governo federal deve complementar os recursos das redes municipais e estaduais com falta de capacidade oramentria, mas enfrenta resistncias de governos municipais e estaduais em um contexto de precrias condies de trabalho que distingue muitas das ocupaes femininas. Embora o posicionamento favorvel do Supremo Tribunal Federal sua constitucionalidade, decidido em abril de 2011, fazer a lei virar realidade ainda um passo fundamental para a melhoria da qualidade da educao brasileira que, apesar de contar com avanos na valorizao do salrio docente, ainda necessita de vrias conquistas nesse quesito. Outros passos a serem dados constituem verdadeiros desafios para a melhoria das condies de trabalho, como o caso da poltica de estmulo fixao dos profissionais de Educao nas unidades escolares, superando o quadro de alta rotatividade presente em grande parte das redes pblicas; da diminuio do nmero de alunos(as) por turma e da valorizao profissional das funcionrias/agentes escolares, reconhecendo seu papel de educadoras no ambiente escolar, em especial, as merendeiras, inspetoras e pessoal da limpeza. As mudanas das condies de trabalho interferiram nas representaes simblicas da funo docente e o sentimento de decadncia e humilhao que passou a marcar o discurso de professores e professoras se estende para outras fronteiras. Como relata Franois Dubet (1991, p. 290, traduo livre) sobre a situao dos professores de liceus na Frana, os docentes entrevistados, at mesmo aqueles que apresentam trajetrias pessoais de
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mobilidade social, se sentem transportados a uma queda de status ligada desvalorizao da funo educativa. As opinies sobre a escola, sobre os alunos, sobre a prtica profissional (de si prprios e dos colegas) e sobre o poder pblico ligado Educao dizem respeito, principalmente, identificao de diversos pontos negativos, de uma experincia muitas vezes descrita como ingrata e permeada de injustias. Os relatos sobre essa condio docente so permeados por sentimentos de subalternidade, revolta e angstia. A necessidade de maior prioridade rea da Educao e de reconhecimento de sua importncia, bem como a valorizao em termos de salrio e a necessidade de melhores condies de trabalho tambm registrada entre os estudantes da rea, ou seja, os possveis futuros docentes que supostamente esto se formando para tal. O Programa de Pesquisa Representaes sociais de estudantes de Pedagogia e de licenciaturas sobre o trabalho docente, desenvolvido no Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais e SubjetividadeEducao (CIERS-ed) do Departamento de Pesquisas Educacionais da Fundao Carlos Chagas, confirma inmeros estudos sobre o processo de feminizao da profisso docente (Villas Bas; Sousa; Lombardi, 2012). Entre os 2.526 universitrios do primeiro ano dos cursos de Pedagogia e licenciaturas em instituies pblicas e privadas de cinco regies brasileiras, 72% deles e 75% delas responderam que no vale a pena ser professor. Contudo, o arrocho salarial e a estratificao sexual da carreira docente so apenas facetas da feminizao do magistrio. Soma-se a eles a anlise dos significados de gnero associados s identidades docentes e s relaes escolares. Sobre gnero, identidade coletiva docente e relaes escolares O conceito de identidade, tal como outros conceitos sociolgicos, no pode ser definido sem se reconhecer previamente sua diversidade de perspectivas. Em uma perspicaz reflexo sobre os desafios da anlise sociolgica da identidade no mundo moderno, Danilo Martuccelli (2002) sublinha a importncia de dois grandes processos. Um deles voltado tentativa de permanncia do indivduo no tempo e o outro referido aos contornos sociais e culturais prprios aos indivduos nas sociedades modernas. No meu entender, os dois processos traduzem grandes tenses nas elaboraes sociolgicas sobre o prprio conceito. A tenso entre 170 |
permanncia e mudana indica o conflito entre a definio da identidade como estvel, como tradio, como aquilo que e sempre ser em contraposio concepo sociolgica do conceito de identidade como processo, como dinamicidade, inovao e transformao constantes referidas aos contornos sociais e culturais prprios da configurao do indivduo. Os trabalhos que circulam na tenso entre os aspectos individuais e coletivos da identidade tm igualmente oscilado entre esses dois polos, ora acentuando a dimenso biogrfica, ora exacerbando a dimenso relacional, ao atriburem maior importncia s aes e interaes estabelecidas num determinado espao estruturado de ao coletiva (MELUCCI, 2004). Como bem nos lembra Martuccelli (2002), no se pode separar nenhum destes aspectos. prprio nesta perspectiva que as identidades se situem justamente na interface entre uma definio ntima e uma definio socialmente construda do indivduo e do contexto social no qual se situa. No caso das identidades docentes, as imagens socialmente consolidadas sobre a profisso caracterizam algumas das continuidades e das modificaes nas formas antigas e novas de se definir a docncia e perceber as diferentes imagens sobre o professorado no Brasil. Alm disso, a reflexo sobre as possibilidades de construo das identidades docentes supe, por exemplo, ampliar o foco para a perspectiva de gnero, o que supe olhar no s para a presena das mulheres na docncia, mas para os mltiplos significados de feminilidades, masculinidades, sexualidades que o ser docente comporta. Nossa socializao interfere na forma como ns homens e mulheres nos relacionamos, nas profisses que escolhemos e na maneira como atuamos. No para dizer que sempre foi assim, ou que prprio de nossa natureza, mas para afirmar que as expresses das masculinidades e das feminilidades so historicamente construdas e referem-se aos smbolos culturalmente disponveis em uma dada organizao social, s normas expressas em suas doutrinas e instituies, subjetividade e s relaes de poder estabelecidas nesse contexto. As decorrncias destes pressupostos so muitas. Entre elas, temos que homens e mulheres so apresentados como categorias excludentes (Scott, 1995). As mulheres passam a ser geralmente associadas s atividades como alimentao, maternidade, cuidado e educao. Enquanto os homens so costumeiramente vistos como provedores e relacionados ao uso do poder. Criam-se, ento, vrios esteretipos sobre homens e mulheres: agressivos e racionais para os primeiros, e dceis, relacionais e afetivas para
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as segundas. E, como decorrncia, funes como alimentao, maternidade, preservao, educao e cuidado com os outros so mais relacionadas aos corpos e s mentes femininas, ocupando lugar inferior na sociedade quando comparadas s atividades masculinas. A oposio binria entre os significados masculinos e femininos presentes em nossa sociedade sedimenta de forma a-histrica as atribuies destinadas aos homens e s mulheres e dificulta a percepo de outras maneiras de estabelecermos as relaes sociais. E, no caso da docncia, referenda os esteretipos de gnero que justificam os baixos investimentos na remunerao e formao docentes, na garantia de melhores condies de trabalho e de carreira, com a alegao de que professora no precisa ganhar bem, tem um marido que a prov, entre outros aspectos. Para compreender a constituio do eu, o conhecimento e as relaes sociais que marcam essas caractersticas preciso problematizar esses modos de ser e de pensar lineares, hierrquicos e binrios, fortemente predominantes na cultura ocidental. At mesmo para poder perceber novas formas de constituio das identidades de gnero. Como as concepes sobre o que definido socialmente como masculino e feminino afetam a anlise da feminizao docente? A concepo de gnero aqui adotada permite ver a feminizao do magistrio como um processo contraditrio que no se limita mera constatao da maior presena numrica de mulheres na docncia, mas implica observar os significados femininos nas atividades docentes, at mesmo quando exercidas por homens. Os significados femininos e masculinos podem tambm marcar as relaes de gnero entre professores(as) e alunos(as) no espao escolar e no sindicato da categoria docente. Esses significados se baseiam nas diferenas entre os sexos, mas indicam tambm uma construo social a partir dessas diferenas que ajuda a explicar as relaes de poder que definem a diviso sexual do trabalho e a insero das mulheres em profisses ligadas s funes consideradas femininas e socialmente mais desvalorizadas. Alguns trabalhos, como os de Queiroz (1986) e Mello (1987), associam a presena das mulheres na profisso s caractersticas femininas vistas socialmente como negativas e enfatizam que, para a professora ser dcil e amar seus alunos so atitudes incompatveis com competncia tcnica, questionamento e luta poltico-sindical. A militncia e a reivindicao de direitos no espao pblico so associadas aos homens. Assim, a ausncia de professores nas sries iniciais do Ensino Fundamental seria responsvel 172 |
pelo menor engajamento das professoras destas sries no sindicato da categoria enquanto que a maior presena deles nas sries finais do Ensino Fundamental e no Ensino Mdio garantiria maior envolvimento sindical docente. Todavia, esse discurso deve ser problematizado. Em nossa sociedade, convencionalmente atribuda s mulheres a dedicao ao universo privado, enquanto que aos homens reservada a participao na vida pblica. De acordo com essas representaes tradicionais, tudo o que no se refere ao universo domstico, casa e aos cuidados dos filhos tem sido, ainda que imprecisamente, considerado participao pblica reservada aos homens. Porm, apesar de as mulheres e suas identidades de gnero estarem convencionalmente associadas ao domstico, em oposio aos homens, existem mltiplos modelos de feminilidade e masculinidade que recusam essa ruptura entre vida privada e participao na esfera pblica. H um modelo considerado hegemnico, mas sempre existiram tenses e ressignificaes das atribuies masculinas e femininas a ele relacionadas. O cuidado, por exemplo, visto como uma caracterstica de gnero feminino para alguns um sentimento natural, para outros, fruto da socializao das mulheres , muitas atividades profissionais, por exemplo, que se relacionam ao cuidado so consideradas femininas (enfermagem, cuidar de crianas pequenas, Educao Infantil etc.) e at desvalorizadas por esse motivo. Entretanto, o ato de cuidar, fundamental na relao com a criana, deve ser encarado como uma atividade que envolve compromisso moral e que parte integrante da educao e do processo de ensinoaprendizagem (CARVALHO, 1999). Professores e professoras tm assumido funes de cuidado dos filhos na vida privada, preocupam-se com o afeto na vida pessoal e, no mbito da participao, rompem com a dicotomia entre homens/mulheres; pblico/ privado; racional/afetivo. Eles e elas revelam modos de engajamento que ampliam para homens e mulheres os significados tradicionalmente atribudos a estas ltimas sem, no entanto, indicar a passividade e a falta de engajamento da categoria docente mesmo nas sries iniciais do Ensino Fundamental (Vianna, 1999). Um aspecto dos novos modelos de militncia trata de no abdicar das necessidades da vida pessoal e domstica quando se est militando, e isso feito por homens e mulheres. De modo semelhante ao observado por Connell (1995) quanto ruptura com o modelo hegemnico de masculinidade, destacam novas formas de masculinidade e
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feminilidade, as quais respaldam as perspectivas traadas por professores e professoras para o agir coletivo docente. Ter clareza sobre a estreita afinidade entre esses significados de gnero e a construo da identidade coletiva docente possibilita a crtica de polarizaes que perpassam o debate sobre a feminizao docente e restringem a ateno e o cuidado esfera privada, o envolvimento afetivo e a reduo do engajamento integral s mulheres. a perspectiva de gnero que permite ir alm da presena do sexo feminino e examinar criticamente a associao dessa atividade aos significados amplamente divulgados em nossa sociedade como femininos, mesmo quando so exercidas por homens. So homens e mulheres que se voltam para a esfera privada, dando novos significados para a relao convencionalmente estabelecida entre mulheres/vida privada e homens/participao pblica. Alm de buscar as crianas na sada das creches ou escolas, docentes preservam tempo para a famlia e para o lazer que se tornam progressivamente prticas legtimas no funcionamento associativo. Assim, professores e professoras tm suas relaes e prticas escolares ligadas feminilidade. guisa de concluses: entre o educar e o cuidar? Ao desconstruir os significados femininos que ligam o cuidado e o afeto s mulheres e estabelecem a relao entre essas caractersticas e o magistrio com base na maioria nele presente, pode-se transpor algumas das naturalizaes que relacionam o afeto apenas s mulheres e perceb-lo no fazer de professoras e professores. Com base nesta constatao, pode-se afirmar o sentido social desta profisso, que tido como feminino, mas que ultrapassa o fato de sua maioria ser deste sexo. Feminino, aqui, refere-se s vises apriorsticas divulgadas na sociedade e no somente ao sexo e/ou s mulheres. A relao entre as expresses da masculinidade e da feminilidade, mesmo estereotipadas e cristalizadas, e a prpria docncia permitem ver a feminizao do espao escolar e das atividades docentes at mesmo quando ocupados por homens. Constatao semelhante feita por Flvia Rosemberg e Eliana Saparolli (1996) ao analisarem o perfil sociodemogrfico e as prticas profissionais de educadores infantis:
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(...) o estilo de educadores infantis de sexo masculino e feminino mais se aproximam do que se diferenciam. (...) A profisso educador infantil no constitui um trabalho feminino porque a encontramos um nmero maior de mulheres, mas porque exerce uma funo de gnero feminino vinculada esfera da vida reprodutiva: cuidar e educar crianas pequenas (1996, p. 4).
Izquierdo (1994) quem explora esse aspecto ao ressaltar que existem profisses que so vistas como marcantemente femininas independente do sexo de quem as exerce. Essas profisses esto ligadas prestao de servios e cuidados relacionados aos predicados histrica e socialmente considerados femininos. Trata-se, para ela, de uma atribuio social, com base em preconceitos, que feita profisso:
(...) aquelas atividades que prestam servios a pessoas, nas quais atende-se a vida humana genericamente: enfermeiras, professoras, pediatras, prostitutas etc. (...) A desigualdade de gnero se produz tanto se as pessoas que desenvolvem estas atividades so fmeas como se no o so (1994, p. 49, grifo da autora).
Essa perspectiva questiona a concepo hierrquica das caractersticas masculinas sobre as femininas no prestgio e/ou desprezo das profisses. Izquierdo introduz um componente simblico que fornece instrumentos para enxergar o afeto no discurso de homens e de mulheres, desnaturalizar a profisso docente e questionar a reproduo de ideias preconcebidas que reiteram as concepes dominantes sobre masculinidade e feminilidade. Por que ser afetivo ser feminino? A afetividade est presente nos homens e nas mulheres. Mesmo que, de fato, ainda exista certa tendncia a ressaltar o afeto como prprio s mulheres, penso que seria muito simplista confin-lo quase que exclusivamente a elas ou s profisses que expressam qualidades consideradas femininas. Partindo do princpio de que as expresses da masculinidade e da feminilidade esto submetidas a uma constante modificao percebemos nos homens a compreenso e a sensibilidade. Analisando as percepes de professores e professoras sobre seu fazer escolar, Franois Dubet registra um discurso emaranhado de experincias emocionais dolorosas ou ternas: a carta de um aluno antigo, as lgrimas de um outro no fim do ano (1991, p. 300, traduo livre). Da mesma forma, foram muitas as menes dos professores e professora por mim pesquisados | 175
(Vianna, 1998) aos bilhetinhos recebidos de seus alunos toda hora, todo dia. Outros, confirmam esse processo de envolvimento com o aluno ressaltando o sentimento de apego e amor, a necessidade de cuidar e ser cuidado, de no desapontar o aluno e de contar com ele em momentos de doena ou maior fragilidade. As prticas femininas e/ou masculinas na docncia iluminam os valores expressos e aqueles menos ressaltados pela sociedade. Homens e mulheres se ligam aos seus alunos, privilegiam certo tipo de relacionamento definido como mais humano, dedicam-se emocional e pedagogicamente aos alunos com os quais se envolvem e que retribuem, de alguma forma, este empenho. Deste modo, podemos dizer que a anlise do exerccio da docncia, com base nas relaes de gnero, mostra sua feminizao na medida em que significados comumente atribudos s mulheres so acionados por professores e professoras com nfase nas sries iniciais do Ensino Fundamental, mas com forte presena nas sries finais e no Ensino Mdio indicando a feminizao docente contida na diluio da separao tradicional entre masculino/feminino; pblico/privado; racional/afetivo quando se trata das prticas dessa categoria. Contudo, isso no significa dizer que o exerccio da docncia no esteja marcado pelas polarizaes contidas na viso hegemnica de masculinidade (Connell, 1995), que, por sua vez, conforma o significado mais divulgado de feminilidade. As relaes entre a imensa maioria de mulheres e o escasso nmero de homens no magistrio indicam uma tenso permanente. claro que a temtica da identidade coletiva docente exigiria maior investigao e detalhamento do que possvel nesse espao, mas vale registrar, por ora, que as formas como o senso comum trata a configurao das identidades docentes nem sempre do conta de necessidades consideradas fundamentais pelo professorado para sustentar suas identidades de gnero. As relaes entre docentes demonstram claramente o exerccio do poder dos homens sobre as mulheres, isso quando se trata de heterossexuais e brancos. Apesar da maioria feminina, esses homens so alados s posies de controle e prestgio mesmo quando no possuem esse objetivo. Dentre professores e professoras por mim pesquisados (Vianna, 1999), os primeiros desde que heterossexuais assumiram cargos com relativo poder, ocuparam postos de direo nas escolas e foram indicados como representantes e diretores da categoria no sindicato. Situao semelhante apontada por Lobo (1991) ao evidenciar que as mulheres compuseram as lideranas centrais dos sindicatos no primeiro momento de formao 176 |
da oposio sindical nos anos de 1970, mas da segunda gesto em diante a representao foi masculina. Assim, as determinaes de gnero vo colorindo a relao entre professores e professoras no exerccio da docncia e nas relaes escolares. O poder atribudo aos homens brancos e heterossexuais, no decorrer do processo de socializao e construo das relaes de gnero, vai sendo vivenciado no contexto profissional, ratificando relaes baseadas na competio, na ambiguidade de valores, smbolos e condutas atribudas a cada sexo. A reflexo advinda da sociologia do trabalho, por meio das metforas do teto de vidro e da escada rolante invisvel, propagadas por Williams (1995) para simbolizar as barreiras que impedem a promoo de muitas mulheres em suas carreiras e os incentivos invisveis que impulsionam a promoo de homens em ocupaes femininas, como o caso do magistrio, ilustra bem o desafio a ser enfrentado quando tratamos dos significados de gnero constituintes do processo de feminizao da docncia. Assim, a meu ver, a reflexo sobre a identidade docente, integrada perspectiva de gnero, pode levar em conta a mediao entre esses diferentes registros e buscar compreenso das tenses que necessariamente caracterizam a feminizao do magistrio. Referncias APPLE, Michael W. Trabalho docente e textos: economia poltica das relaes de classe e de gnero em Educao. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995. ARAJO, Helena Costa. As mulheres professoras e o ensino estatal. Revista Crtica de Cincias Sociais, n. 29, p. 81-103, 1990. BEISIEGEL, Celso de Rui. Ao poltica e expanso da rede escolar. So Paulo: CRPE, 1964 (Pesquisa e Planejamento, 8). Brasil. MEC/INEP. Censo do Professor, 1999. ______ . Censo do Professor, 2007. ______ . Censo da Educao Superior (CD ROM Microdados), 2009. BRUSCHINI, Cristina, AMADO, Tina. Estudos sobre mulher e Educao: algumas questes sobre o magistrio. Cadernos de Pesquisa, n. 64, p. 4-13, 1988.
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A feminizao do trabalho no contexto da sade pblica: reflexos da reestruturao produtiva no Servio Social e na Medicina1
Marly de Jesus S Dias Parte-se do pressuposto de que o movimento do capital na busca de sua expanso contempornea, em alguma medida, possui interface com a feminizao do trabalho que ora se gesta tambm na sade pblica, no contexto da atual reestruturao produtiva, gerando uma relao contraditria entre um processo que possibilita a absoro e elevao da taxa feminina no mercado de trabalho e, uma conjuntura de regresso/ estagnao do trabalho formal, supresso de direitos trabalhistas, dentre outras premissas indispensveis sobrevivncia da classe trabalhadora. Fatos que se somam s dimenses patriarcais, racistas e de classe, introjetadas na herana cultural do capitalismo e encarnadas no Estado brasileiro. O propsito discutir como as transformaes efetivadas pelo capital na contemporaneidade incidem no processo de feminizao do trabalho e quais as implicaes de tudo isso na diviso sexual do trabalho na sade pblica, em So Lus, capital do Maranho, em particular nas mulheres profissionais do Servio Social e da Medicina no mbito de um hospitalescola, como o Hospital Universitrio da Universidade Federal do Maranho
1 O presente artigo uma contribuio ao debate sobre a feminizao do trabalho e se constitui uma sntese da tese de doutorado, defendida no Programa de Ps-Graduao em Polticas Pblicas da Universidade Federal do Maranho, em 2008, intitulada Feminizao do trabalho no contexto da reestruturao produtiva na sade pblica: rebatimentos no Servio Social e na Medicina no HUUFMA (DIAS, 2008), que fora posteriormente publicada pela EDUFMA, em 2010 (DIAS, 2010). Agradecemos banca as preciosas contribuies, imprescindveis no aprimoramento do estudo. Compreendemos que a sntese da tese constitui aporte valioso para o conjunto da obra que discute a feminizao do trabalho na atualidade, porque amplia as possibilidades de entendimento de seu significado, em termos de possibilidades e desafios, da crescente participao das mulheres no mercado de trabalho, num espao em que estas j so majoritrias, como a sade pblica.
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(HUUFMA), no perodo de 1997 a 2007,2 a fim de identificar os avanos e desafios que a progresso feminina no mundo do trabalho enseja nas mulheres das profisses eleitas nesse contexto. As questes que nortearam a anlise compreendem um conjunto de preocupaes em torno dessa nova configurao que o trabalho feminino pode estar assumindo nessa rea, na qual, conforme delineado por Lopes (1996), se d a segmentao por sexo (homens e mulheres se concentram em reas especficas) e impera a hierarquia e a hegemonia do poder mdico masculino que, em geral, secundariza e desqualifica aes e profissionais que no se constituem objeto de prticas privilegiadas pelo seu modelo assistencial. E ainda, em que a atual reestruturao produtiva tem srias repercusses na poltica de sade e, consequentemente, na estrutura de muitas profisses, algumas fortemente marcadas pelo seu carter sexual, a exemplo do Servio Social e da Medicina. Nesse sentido, problematizar os lugares centrais que as mulheres esto ocupando na hierarquia profissional da sade constitui-se uma tarefa urgente, at para que se possa fomentar um debate que possibilite, seno o rompimento, ao menos a reflexo do sistema de dominao-explorao fundido no patriarcado-racismo-capitalismo (SAFFIOTI, 1987), que reproduz esse processo, alocando sujeitos em postos profissionais em consonncia com o gnero. Faz-se necessrio romper com a suposio de que as mulheres, a exemplo do servio pblico de sade, estariam ocupando espaos prprios na Enfermagem, no Servio Social, na Nutrio, reservados ao desempenho de suas aptides naturais. Tendncia que oculta tanto a desqualificao e a explorao da fora de trabalho feminina, como dificulta o enfrentamento das desigualdades e das relaes de poder interprofissional que se fazem presentes nessa rea. Cumpre esclarecer que a escolha do Servio Social e da Medicina no se deu somente por se tratar de uma profisso com um significativo nmero de mulheres e com desempenho de aes com uma forte carga ideolgica, como se supe ser o Servio Social ou, de seu contrrio, uma profisso historicamente masculina, supostamente detentora do saber e do poder
2 O perodo de 1997 a 2007 foi eleito como recorte temporal dessa pesquisa para melhor apreenso da insero do pas no denominado processo de reestruturao produtiva e de seus rebatimentos sobre as relaes de trabalho, em particular na sade pblica no HUUFMA, pois, segundo Antunes (2006), a reestruturao produtiva brasileira foi relativamente tardia em relao aos pases do centro, cujo incio remonta aos anos de 1970. No Brasil, esta foi ensaiada em meados dos anos 1980, acirrando-se, mesmo, a partir da dcada de 1990.
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na sade e que estaria se feminizando, como se supe ser a Medicina, mas, e, sobretudo, porque so profisses de suma importncia nos servios de sade, com atividades ou ocupaes especializadas, legitimadas, integrantes de equipes de referncias em diversas reas e inscritas numa modalidade de diviso social do trabalho. Assim sendo, tanto a insero do Servio Social como da Medicina na sade pblica, bem como de outras inmeras profisses, esteve e est submetida a um conjunto de determinaes inerentes ao trabalho na sociedade capitalista, a exemplo do trabalho assalariado, do controle da fora de trabalho e da subordinao de seu contedo aos objetivos e necessidades das entidades empregadoras (ABESS, 1996, p. 24). Vale ressaltar que tais inscries/elevaes dos profissionais em apreo do-se em um contexto em que prevalece a diviso social e sexual do trabalho (todas as relaes sociais so sexuadas e repousam sobre uma base material, conforme nos orienta Hirata, 2002), por essncia contraditria, atualmente tambm mediada por polticas de corte neoliberal e uma lgica de acumulao flexvel, propiciadoras de empregos precrios que, ao mesmo tempo em que traduzem a elevao da taxa de atividade feminina no mercado de trabalho, como na Medicina, revelam ainda desigualdades de insero, remunerao e de oportunidade (MOURO, 2006), visualizadas igualmente no Servio Social. Alm da pesquisa documental, este estudo contemplou uma pesquisa de campo nas duas unidades do HUUFMA, o Hospital Universitrio Presidente Dutra (HUPD) e o Hospital Universitrio Materno Infantil (Humi), contou com aplicao de entrevistas semiestruturadas com questes abertas (versavam sobre formas de inseres, rotinas institucionais, novas requisies, desafios e possibilidades visualizados pelos profissionais na atual conjuntura), junto a 25 assistentes sociais (todas do sexo feminino) e 30 profissionais de Medicina, sendo 6 das especialidades mdicas com o maior nmero de profissionais independente de sexo, segundo o Setor de Recursos Humanos do HUUFMA, a saber: Cardiologia, Oftalmologia, Cirurgia Geral no HUPD, Pediatria, Obstetrcia e Ginecologia no HUMI. Esclarece-se que somente entre estes(as) profissionais da rea mdica foi efetuado um sorteio para realizao das entrevistas. O momento da coleta de informaes in loco foi precedido pelo cumprimento das normas estabelecidas pelo Conselho Nacional de Sade, que normatiza e regulamenta os trabalhos de pesquisa com seres humanos, no propsito de preservar a dimenso tica da cincia e de todos os envolvidos. Desse modo, o estudo foi realizado em consonncia com a
A feminizao do trabalho no contexto da sade pblica
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Resoluo n 196, de 10/10/1996 e aps apreciao do Comit de tica em Pesquisa (Registro CEP 067/07 Parecer n 137/07) do HUUFMA. Como forma de preservar o anonimato dos sujeitos, as falas foram identificadas com as iniciais AS para as Assistentes Sociais e MM para profissionais da rea mdica do sexo masculino e MF para os do sexo feminino, seguido de suas correspondentes especialidades e de um ordenamento sequencial (1, 2, 3, 4, 5). Os depoimentos que compuseram a avaliao seguiram a tcnica bsica da anlise do discurso, caracterizada pela interpretao das falas dos sujeitos e sua relao com o objeto em apreo. Feminizao do trabalho em tempos de reestruturao produtiva: breves consideraes Feminizao tem sido um termo correntemente utilizado para designar a crescente incorporao de mulheres no mercado de trabalho e que aqui ser discutido, conforme nos orienta Yannoulas (2011), no esforo de apreender a sua estreita relao com as relaes de gnero. Ou seja, para alm da mensurao que evidencia apenas a elevada proporo de mulheres em processos capitalistas contemporneos, mas, tambm seu vis qualitativo, com o propsito de entender as razes que tm levado atual requisio da fora de trabalho dessas pelo mercado de trabalho. Parte-se do princpio de que a feminizao do trabalho se apresenta como um processo mundial, complexo, em movimento/construo. E resulta de mltiplas determinaes, uma vez que no se desconhece ou nega as vrias dimenses que o compe (econmicas, culturais, polticas, sociais). certo que a grande afluncia das mulheres ao mercado de trabalho tem sido fruto de uma rdua batalha em prol de polticas pblicas de emprego, bem como da generalizao de insumos contraceptivos, acesso educao, ao voto e contra uma poltica familiar que as estimulava a permanecer no lar. Das leituras efetivadas para fins desse estudo, procuramos extrair no uma definio semntica do processo, mas fatores, elementos, hipteses explicativas que pudessem auxiliar no entendimento das formas (diversificao) de concentrao das mulheres no universo do trabalho; dar feio feminina a algum aspecto da vida social (INFOPDIA, 2008), mas fatores, elementos, hipteses explicativas que pudessem auxiliar no entendimento das formas (diversificadas) de concentrao das mulheres no universo do trabalho. Esclarece-se que a eleio do mundo do trabalho para a reflexo do processo 184 |
da feminizao se justifica por ser este um espao social que bem reflete as mudanas estruturais, comportamentais e o delineamento de novos papis sociais de homens e mulheres em nossa sociedade. Conforme evidenciado em Lavinas (2005) e Hirata (2002), essa progresso vem se dando de forma linear e praticamente alheia s flutuaes da atividade econmica. Ou seja, tal elevao no decorrente, apenas, da conjuntura do mercado de trabalho, muito menos fruto exclusivo das mudanas no processo de organizao do trabalho. O desafio se refletir em que medida a feminizao do trabalho que ora se gesta estaria, concretamente, redefinindo a posio das mulheres na esfera da produo e/ou auxiliando a recomposio orgnica do capital, por meio da constituio de uma nova modalidade de explorao dessa fora de trabalho, tendo em vista o paradoxo que media o processo de feminizao no atual contexto da reestruturao capitalista, particularmente da flexibilizao do trabalho: elevao do nmero de mulheres no mercado de trabalho, mas, de forma precarizada. A reestruturao produtiva se constitui em uma das respostas atual crise do padro de acumulao vigente no capitalismo e uma das vias para anlise do objeto em foco, pois no se desconhece a relevncia da luta pela emancipao feminina e pela igualdade entre os gneros, travada ao longo dos tempos pelos movimentos feministas e de mulheres. Instituda nos anos 1970 na Inglaterra, Estados Unidos e Alemanha, esta luta logo se expande para diferentes partes do mundo, com crticas ao Estado do Bem-Estar Social (welfare state), fortes ataques aos direitos trabalhistas, e um novo e expansivo padro produtivo pautado em grande parte na acumulao flexvel.3 Alinhada com o iderio neoliberal, a supracitada reestruturao provocou mudanas substanciais no mundo do trabalho, nas ltimas dcadas do sculo XX, caracterizadas pela desregulamentao do mercado de trabalho (ampliando subcontrataes, terceirizaes), precarizao do emprego, expulso da fora de trabalho do mercado formal, dentre outras medidas que vo caracterizar essa conjuntura. Mudanas que atingem
3 Para David Harvey, a acumulao flexvel apoia-se na flexibilidade dos processos de trabalho, dos mercados de trabalho, dos produtos e dos padres de consumo. Tem como caracterstica o surgimento de novas maneiras de fornecimento de servios financeiros, novos mercados, altas taxas de inovao comercial, tecnolgica e organizacional, bem como novos setores de produo, a exemplo do setor de servios que, na atual conjuntura do capital, tem criado um vasto e diversificado movimento de empregos. Mais detalhes em Harvey, 1992. A feminizao do trabalho no contexto da sade pblica
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toda a classe trabalhadora, mas de modo particular as mulheres, que tm sido evidenciadas nessa dinmica, dentre outras coisas, a partir do aumento significativo de sua fora de trabalho no pas, caracterizando uma participao que parece sugerir no s o acrscimo do nmero de mulheres na populao ocupada, sobretudo a partir da dcada de 1980, mas uma modificao na composio por gnero (HIRATA, 2002). No Brasil, o impacto desse intenso movimento impresso pelo capital, ou seja, a reestruturao produtiva, sentido com mais fora a partir da dcada de 1990, momento em que as polticas neoliberais avanam sob forte presso do Fundo Monetrio Internacional (FMI) e do Banco Interamericano de Desenvolvimento (Bird), por meio de um amplo programa de abertura, liberalizao e internacionalizao da economia, levando o governo brasileiro, na poca sob a presidncia de Fernando Collor de Mello, a adotar medidas restritivas que submetiam o Estado nacional aos ditames do capital estrangeiro, intensificado nos governos subsequentes. neste tenso cenrio que diferentes fontes vo assinalar a crescente participao das mulheres no mundo do trabalho, numa dinmica proporo que, consoante a Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (PNAD, 2005), correspondia a 52% da Populao Economicamente Ativa (PEA)4 no perodo de 1995 a 2005. Ampliao constatada em vrios setores da economia, tais como construo (de 24,0% para 26%); indstria (de 34,0% para 36,5%); servios (de 56,0% para 57,1%) e no setor agrcola de 33,0% para 34,3% (PNAD, 2005). Em 2010, o Censo realizado pelo IBGE reafirmou que as mulheres conquistaram mais espao no mercado de trabalho. Consoante esta fonte, o nvel de ocupao das mulheres com 10 anos ou mais de idade passou de 35,4% para 43,9%, de 2000 para 2010, enquanto o dos homens foi de 61,1% para 63,3%. Por outro lado, pesquisas efetivadas pela Secretaria de Polticas Pblicas para as Mulheres SPM (2005), com base no Censo Demogrfico realizado pelo IBGE, em 2000, igualmente revelaram algumas particularidades desta ocorrncia (particularidades que variam ainda em termos de raa/cor, grandes regies brasileiras e unidades da Federao). Em tais pesquisas, fica patente que, apesar de as mulheres estarem mais escolarizadas,5 elas
4 A PEA um conceito utilizado pelo IBGE para designar a populao de dez anos ou mais que, no perodo anterior pesquisa focada, exercia trabalho remunerado; trabalhava sem remunerao em algumas atividades ou que no estava trabalhando, mas se encontrava procura de trabalho. 5 De acordo com o IBGE em 2000, no nvel superior havia um predomnio das mulheres, ou seja, do
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auferem rendimentos mdios bem mais baixos (R$ 505,90 para elas e R$ 719,90 para eles); so maioria tambm entre os desocupados; entre os mais pobres, respondem por 27% das famlias pobres e por 25% das indigentes; constituem-se maioria entre os trabalhadores que no possuem carteira assinada (70% destes so do sexo feminino); so as que esto concentradas em atividades econmicas mais precrias (61% em relao aos homens); e, por fim, as mulheres registram taxas de ocupao inferiores em todos os grupos etrios e em vrias regies do pas, com destaque para as regies Norte e Nordeste. Realidade igualmente evidenciada pelo Ipea (2010), quando assinala que, em 2008, as mulheres ocupadas, trabalhavam, proporcionalmente, mais em posies precarizadas e que a entrada delas no mercado de trabalho no as desobrigava dos afazeres domsticos: neste ano de 2008, 42,15% das mulheres ocupadas com 15 anos ou mais estavam em ocupaes consideradas precrias. 86,3% das brasileiras com dez anos ou mais afirmaram realizar afazeres domsticos, contrapostos a 45,3% dos homens6 (Ibidem). E que permaneceu em 2010, consoante o Censo realizado pelo IBGE, quando revelou que houve um forte impulso delas no mercado de trabalho. Na populao masculina de 25 anos ou mais de idade, o percentual de homens sem instruo ou com o fundamental incompleto foi de 50,8% e o daqueles com pelo menos o superior de graduao completo, 9,9%, enquanto que, na populao feminina, esses indicadores foram 47,8% e 12,5%, respectivamente. Em contrapartida, no quesito trabalho principal, evidenciou que a maior concentrao na populao masculina foi no dos trabalhadores qualificados e no das ocupaes elementares, com 17,7% e 17,3%, respectivamente. No contingente feminino, a maior parcela foi a do grande grupo dos Trabalhadores elementares (24,0%), seguida pela dos Trabalhadores dos servios, vendedores dos comrcios e mercados (21,4%). Em relao ao rendimento mdio mensal, houve elevao de todos os trabalhos das pessoas ocupadas (um ganho real de 5,5%). Contudo, o rendimento real deles permaneceu mais elevado do que o delas: o rendimento mdio real dos homens passou de R$ 1.450 para R$ 1.510, de 2000 para 2010, o das mulheres foi de R$ 982 para R$ 1.115. O ganho real foi de 13,5% para as mulheres e
total dos estudantes, 44,5% eram do sexo masculino e 56,5% do sexo feminino. Fato tambm constatado na ps-graduao, onde do total de estudantes inseridos em cursos de especializao, mestrado e doutorado, 52% so mulheres e 48% homens. 6 Segundo Bruschini e Lombardi (2003), o tempo de dedicao aos afazeres domsticos se reduz com o aumento do nvel de rendimento, tanto para homens como para mulheres. A feminizao do trabalho no contexto da sade pblica
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4,1% para os homens. A mulher passou a ganhar 73,8% do rendimento mdio de trabalho do homem; em 2000, esse percentual era 67,7% (IBGE, 2010). Tais dados sinalizam que a desigualdade entre os sexos ainda permanece significativa. Demonstram um movimento contraditrio da sociedade capitalista, tendo em vista que, em conformidade com Hirata (2002), o trabalho remunerado das mulheres cresce num momento em que se observa, em escala internacional e nacional, a clara regresso/estagnao do trabalho formal, supresso de direitos trabalhistas histricos como aposentadorias, pagamento de horas extras, direito de greve, dentre outras premissas indispensveis sobrevivncia da classe trabalhadora. E, sem que as necessrias redefinies na diviso sexual do trabalho tenham se efetivado, de fato, no contexto atual. Percebe-se, ento, que este processo vem sendo impulsionado por mudanas estruturais e culturais que esto ocorrendo no mundo todo e afetando no somente as mulheres, mas igualmente as famlias brasileiras, sobretudo no que tange ao modelo dual que atribui ao homem o papel principal de provedor da famlia e mulher as responsabilidades reprodutivas. Contudo, no de forma satisfatria para todas no tocante a condies salariais, garantias trabalhistas e ocupaes de postos de trabalho compatveis com sua formao profissional e/ou nvel de escolarizao (GONALVES, 2003). O processo de feminizao do trabalho seria resultante de dois movimentos igualmente importantes: de um lado, pode estar se configurando por essa crescente presena do feminino, pois no h como negar a ampliao do leque profissional das mulheres nos ltimos 40 anos, principalmente no interior do trabalho precarizado, numa combinao de fatores que se redimensionam no atual processo de reestruturao produtiva (Ibidem); por outro lado, em decorrncia das significativas transformaes nos padres de comportamentos e nos valores referentes ao papel social da mulher (LAVINAS, 2005), fomentadas pelos movimentos feministas, sobretudo a partir dos anos 1970 e pela presena cada vez mais ativa destas nos espaos pblicos. Segundo Bruschini e Lombardi (2003), somam-se a essas razes as alteraes nos arranjos familiares, em muitas das quais as mulheres configuram-se como nica provedora no sustento da famlia, o aumento de suas escolaridades, a queda da taxa de fecundidade, aumento da expectativa de vida etc. 188 |
Contudo, cabe assinalar que, apesar da intensa absoro da fora de trabalho feminina por parte do mercado, Lavinas (2005) ainda nos lembra de que a crescente demanda das mulheres por novos postos de trabalho no vem se dando na mesma proporo da oferta, ou seja, esta ainda bem inferior quela. Situao que se agrava com as medidas flexibilizantes e o correspondente declnio dos empregos formais e aumento do desemprego, que, na dcada de 1990, chegou a patamares jamais registrados no pas. Em conformidade com a Pesquisa de Empregos e Desemprego (PED) para as regies mais importantes do pas, apresentada por Bruschini e Lombardi (2003), alcanou uma mdia de 15% em 1994 e de 20% em 1999, sendo as mulheres trabalhadoras as mais atingidas. Nesses termos, no decorrer dessa dcada, o desemprego feminino, que at ento era similar s taxas masculinas, tornou-se mais acentuado. Consoante o Ipea (2010), em 2008, 9,8% das mulheres economicamente ativas estavam desempregadas, enquanto o percentual masculino era de 5,2%. No entendimento de Bruschini e Lombardi (2003, p. 347), a estrutura ocupacional feminina se caracteriza, de modo geral, por dois segmentos distintos em termos de qualificao, prestgio e remunerao. Assim, de um lado, se encontram as ocupaes com menor nvel de qualificao, de menor prestgio e, consequentemente, menor remunerao e que comportam atividades exercidas quase que exclusivamente por mulheres, como os servios administrativos e de turismo, higiene e beleza e auxlio sade, que, juntas, representavam, em 1988, cerca de 50% dos empregos formais femininos. De outro, esto as ocupaes de nvel superior, caracterizando uma fora de trabalho mais qualificada, de maior prestgio e remunerao, visualizadas nas reas do ensino, das leis e das artes, que, juntas, respondem pela oferta de 18% dos empregos femininos nesse nvel. As autoras destacam tambm que as mulheres tm, ainda que em pequena significao numrica no conjunto dos empregos de ambos os sexos, adentrado em algumas reas profissionais de prestgio, culturalmente reservadas aos homens at bem pouco tempo atrs, um deslocamento de fronteira prodigioso. Exemplo que pode ser visualizado nas reas jurdicas, de Engenharia e Medicina, o que denota a ampliao das possibilidades de uma insero qualificada no mercado de trabalho nesses nichos, pelo menos para as mais escolarizadas.
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A atual reestruturao produtiva e sua interface com a feminizao do trabalho na sade pblica Historicamente, o trabalho feminino sempre se fez presente no meio social, embora tenha sido pouco discutido e valorizado. Com avanos e retrocessos, as mulheres tm buscado tambm pela via do trabalho o reconhecimento como sujeito de direito, se efetivando tanto na esfera produtiva por meio do trabalho remunerado em atividades formais ou informais quanto no espao da reproduo por meio do trabalho voluntrio no interior dos domiclios ou em seus arredores, com tarefas que garantam a manuteno da casa e os cuidados com as pessoas que nela residem. Mas, segundo Nogueira (2004), foi o advento da maquinaria e da grande indstria, no final do sculo XIX e incio do sculo XX, aliado a lutas de movimento de mulheres e feministas que favoreceram a ampliao de tais horizontes. Tal conquista posteriormente foi regulamentada pela Organizao das Naes Unidas (ONU) em 1942; pela Organizao Internacional do Trabalho (OIT), a partir de 1946, e pela Declarao Universal dos Direitos Humanos, no ps 1948. Esta ltima em muito colaborou para a formalizao de uma srie de convenes que passaram a ser traduzidas para as constituies nacionais. Essas convenes foram impulsionadas e instrumentalizadas por movimentos feministas e de mulheres organizados nacional e/ou internacionalmente, com vistas ao combate discriminao, rumo igualdade de oportunidade e de tratamento entre os sexos, inclusive no mbito da diviso do trabalho. Na contemporaneidade, o servio pblico constitui-se o lcus preferencial para as mulheres, dadas as possibilidades que elas tm de disputar de forma mais equilibrada um posto de trabalho, pois o ingresso ocorre mediante concurso de provas e ttulos. Tambm nesse espao o Estado prov servios, tipo previdncia, assistncia social, servios mdicos e paramdicos e educacionais, que geralmente as atraem pela proximidade com os servios que tradicionalmente desenvolvem no mbito familiar (MOURO, 2006). No que concerne sade pblica, o carter sexuado da fora de trabalho se expressa pela grande concentrao de mulheres, considerando que de um total de 1.038.379 servidores e servidoras, incluindo profissionais de nvel superior e mdio nas Cincias da Sade e afins, 339.758 so homens 190 |
e 698.621 mulheres (IBGE, 2000), como tambm pelo vasto nmero de profisses demarcadas pela particularidade feminina, a saber, Enfermagem, Nutrio, Servio Social e, recentemente, Medicina e Odontologia. Este crescimento tem se acelerado nos ltimos tempos, tanto entre profissionais do sexo feminino com formao universitria (de 18% para 35%), entre os da Medicina (12% para 21%), como entre profissionais sem essa formao (BORDIM; ROSA, 1998). Contudo, a absoro majoritria deu-se mais nas categorias de baixa qualificao (atendentes e serventes), sobretudo nas dcadas de 1980/1990 (LABRA, 1989). Lopes (1996), tambm constatou esses dados, quando afirma que as mulheres que trabalham na sade tm se agrupado em lugares convencionados femininos, associados aos seus atributos maternos, tidos como hierarquicamente inferiores, no campo profissional. Nesse sentido, a autora adverte que as dificuldades enfrentadas por elas para manterem-se ativas na esfera produtiva esto longe de serem resolvidas. Em geral, no desaparecem apenas porque sua insero cresce em reas onde predomina a hegemonia do saber masculino. De acordo com Nogueira (2004), o Servio Social tem como uma de suas caractersticas a composio majoritariamente feminina, compreendendo cerca de 90% de mulheres no Brasil, enquanto a Medicina, embora tenha sido por muito tempo reduto masculino, atualmente vivencie um acesso macio de mulheres no pas. Realidade igualmente constatada neste estudo, em que o curso de Servio Social mantm-se com uma mdia de matrculas estvel na Universidade Federal do Maranho (UFMA) no perodo de 1997 a 2007 (em torno de 300 a 365 por semestre) e representao massiva das mulheres (o percentual de homens gira em torno de 2,5%), enquanto o de Medicina desta mesma Universidade apresentou uma elevao progressiva de mulheres (mdia de 414 a 534), o que configura, sem sombra de dvida, como uma grande transformao das mulheres nesta rea (empenho constante destas em termos de escolarizao, busca de autonomia e igualdade pela via do trabalho), mas igualmente muitos desafios, sobretudo para adentrar nos cargos de comando da profisso e em algumas especialidades, a exemplo da Cardiologia e da Nefrologia. Adentrar em profisses de prestgio e masculina, como a Medicina, apresenta um progresso indiscutvel para elas. Faz parte, como assinala Hirata (2004), de seu processo de emancipao, j que no h como negar que mudanas estruturais e culturais em curso corroboraram para
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a conformao de um novo perfil de mulheres no mundo profissional. fato que cada vez mais elas se inserem e permanecem no mercado de trabalho como parte de um projeto de vida, o que tem favorecido algumas modificaes em seus lugares na economia, bem como alterao nas formas de desigualdade entre homens e mulheres. Porm, a lgica hegemnica androcntrica parece permanecer transversal s relaes de poder e aos interesses que a se estabelecem. A vigncia de uma concepo que legitima, no meio social, o lugar particular e subordinado ocupado pela mulher na atividade econmica faz com que as suas condies de insero no mercado de trabalho permaneam desfavorveis, pois concorre para o aumento da precariedade e da instabilidade de boa parte das mulheres, criam e/ou reproduzem baixos salrios e condies de trabalho ruins (HIRATA, 2004, p. 18). Para Saffioti (1987, p. 72):
Se verdade que as mulheres penetraram bastante no terreno da Medicina, nos ltimos anos, no menos verdadeiro que, em geral so ginecologistas e obstetras, pediatras, enfim, especializam-se em lidar com mulheres e crianas. Raramente se veem mulheres em outras especialidades mdicas. No setor de cirurgia, a presena feminina nfima. menor ainda quando se trata, por exemplo, de neurocirurgia. Observa-se, no setor de Neurologia, que h mdicas cuja funo reside em fazer o pr-diagnstico. Caso o paciente precise de cirurgia, encaminhado ao neurocirurgio, quase infalivelmente um homem. Se a penetrao nesses setores extremamente difcil para as mulheres em geral, esta dificuldade aumenta consideravelmente quando se trata de mulheres negras.
Estes desafios se somam s dificuldades, para as duas profisses investigadas, no tocante a compatibilizar carreira e vida privada, num cenrio avesso aos direitos trabalhistas (com questionamento de algumas conquistas como o auxlio creche, salrio maternidade), alm das histricas diferenas salariais em relao aos seus pares, dentre outros que caracterizam o mundo do trabalho em tempos neoliberais com a crescente pauperizao das relaes e condies de trabalho. Na pesquisa emprica realizada junto aos profissionais dessas reas no HUUFMA, nico hospital pblico federal do Maranho, ficou patente que a requisio de seus servios na sade pblica vem se ampliando, mas, em funes que, em geral, se articulam com as suas responsabilizaes para com o cuidado sanitrio, com a sade fsica e a higiene. 192 |
As informaes fornecidas pelo Setor de Recursos Humanos do HUUFMA para fins deste trabalho mostraram que mulheres permanecem majoritrias no Servio Social (100% feminino) e nas especialidades mdicas que tambm guardam estreita relao com o tradicional papel ocupado por elas na reproduo. Assim, nossa pesquisa mostrou que elas tm predominado na pediatria e ginecologia:
O setor de Neonatologia praticamente feminino. So pouqussimos os profissionais masculinos nessa rea. Aqui somos praticamente s mulheres, cerca de mais de 30, enquanto homens tm apenas trs. O fato de trabalhar com bebs e a questo do instinto maternal nos levam a essa escolha. preciso saber lidar com as mes (MF Pediatria 1).
No se observa tambm uma equalizao da carreira e do salrio entre homens e mulheres com a mesma formao e titulao. Tanto entre os profissionais do Servio Social como da Medicina, a pesquisa identificou a existncia de divergncias salariais, independente de tempo de servio ou titulao, sendo os salrios mais baixos pagos pelas contrataes temporrias. Entre as assistentes sociais, a pesquisa identificou que a mdia salarial, independente de tempo de servio ou titulao, varia de trs a oito salrios mnimos, sendo que os vencimentos mais baixos esto entre as que so cedidas de outros rgos e as contratadas pela Fundao Josu Montelo. Em relao aos profissionais da Medicina, a divergncia salarial tambm foi identificada entre os sexos e em todas as especialidades inquiridas, variando de trs a mais de dez salrios mnimos.
No HUUFMA, h disparidade na remunerao, benefcios e garantias, dependendo do vnculo empregatcio, se MEC/UFMA, Ministrio da Sade ou Fundao Josu Montelo (AS 19).
Desse modo, fica patente que o fato de as trabalhadoras disporem de credenciais de escolaridade superiores ou similares aos seus colegas de trabalho no implica ganhos salariais semelhantes, pois os dados deixam claro que homens e mulheres com igual escolaridade obtm rendimentos diferentes. As relaes de gnero seguem assim como determinantes para a demarcao das fronteiras no mercado de trabalho para as mulheres, influenciando no pagamento de valores distintos entre profissionais. E se maiores patamares de escolaridade esto associados a maiores chances de obter rendimentos melhores, isso parece se aplicar mais aos homens do que s mulheres.
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Razo pela qual preciso que se tenha clareza de que a diviso sexual do trabalho no se resume mera alocao de homens e mulheres em estruturas ocupacionais, perfis de qualificao e tipos de postos de trabalho pr-definidos. Enquanto base material do sistema sexo-gnero atravs tambm desse mecanismo que ideologias e representaes sociais, como as de gnero, se concretizam e legitimam. De acordo com Hirata (2002), mudanas como as caracterizadas pela elevao delas no mundo do trabalho so importantes, mas no suficientes para a extino dos obstculos que atingem as mulheres, pois estas no so rupturas definitivas. As desigualdades se minimizaram, mas no foram eliminadas, uma vez que as mudanas empreendidas no esto sendo acompanhadas pelas necessrias alteraes institucionais, jurdicas e de valores, sobretudo no mbito da diviso sexual do trabalho, como pode ser percebido nas falas dos(as) nossos(as) entrevistados(as):
As mulheres no esto em p de igualdade com os homens. Elas tm se colocado como protagonistas delas mesmas, tm buscado se qualificar cada vez mais. Mas, ainda se percebe diferenas entre os sexos sim, principalmente na rea da sade (AS 5). Quando eu fazia residncia mdica em So Paulo, percebia uma certa dificuldade para as mulheres. Para elas terem acesso a determinados conhecimentos, as mesmas tinham que mudar suas posturas ou, em determinados momentos, se masculinizar para serem aceitas (MM Obstetrcia 4).
Consideraes desse tipo demonstram como o processo evolutivo das mulheres no mercado no se d sem as clivagens e desigualdades institucionalizadas para as trabalhadoras de forma geral. Ou seja, mostram a dificuldade de se construir a igualdade e um convvio pacfico entre os sexos nesses novos lugares de insero das mulheres, sem que haja a predominncia de um modelo masculino ou feminino na organizao do trabalho (FAHMY, 1992). Nestes novos lugares, ou so instauradas outras diferenas ou as j existentes so neutralizadas pela manuteno de desigualdades herdadas da ordem antiga (BAUDELOT, 2003). Realidade que tambm fora expressa pelas entrevistadas:
Quando eu operava, sempre surgiam brincadeiras para que os pacientes tivessem cuidado comigo porque eu era mulher. Mesmo sabendo que era brincadeira, sabia que, no fundo, havia uma discriminao
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conosco, no s na Medicina, mas em outras profisses tambm (MF Ginecologista 1). Existe sempre a questo de querer e ter que mostrar que a mulher desempenha bem tanto a vida profissional como a domstica. Ela t sempre preocupada em ter que mostrar seu desempenho (AS 13). A luta acirrada. Eles, os homens, reconhecem o destaque das mulheres, mas no aceitam bem. Ainda h muito preconceito em relao ao trabalho feminino. Na cardiologia, a gerente enfrenta muitos obstculos, piadas, resistncias por estar coordenando o servio, sobretudo por parte dos profissionais mais antigos. Eles tm um preconceito com o destaque das mulheres. Neste setor, os homens parecem ser melhor remunerados do que as mulheres, mesmo estando no mesmo exerccio da funo (AS 3).
Adentrar o mercado de trabalho abre espaos, mas igualmente coloca as mulheres no conjunto de contradies que regem esse mercado, tal como as assinaladas pelas recentes reformas neoliberais no contexto da reestruturao produtiva em curso at os nossos dias e que, dentre outras coisas, apontam como alternativa para sada da crise do capital a vigncia e expanso de um novo padro de acumulao flexvel, conduzindo a uma outra maneira de pensar a diviso do trabalho, para a complexificao e fragmentao da classe trabalhadora. Mutaes que alteram de forma significativa a condio do trabalho, principalmente das mulheres, ampliando suas oportunidades de insero no mercado, mas de forma bastante precarizada. Na pesquisa, alguns desafios foram expressos:
uma luta. Estar no mercado no uma coisa garantida e nem proporcional. S acontece por determinao dela em permanecer trabalhando, apesar das reclamaes dos plantes, dos cansaos, das queixas do marido, por exemplo. s vezes ela precisa ficar trabalhando at tarde, acumulando o servio de casa, sem nem mesmo o reconhecimento do parceiro (AS 6). A gente vive esse processo de ter que demarcar espao at sem perceber. Demarcar espao, provar competncia, cada uma tem suas estratgias. A minha gerente, por exemplo, parece que o tempo todo tem essa necessidade de dizer o que ela . Ela acumula dois cargos de alta complexidade, um na nefrologia e outro na cardiologia (AS 13). H muita desigualdade. A jornada de trabalho a mesma pra todos, mas os homens ficam menos tempo no setor do que as mulheres (AS 16).
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Interessante enfatizar que a lgica da acumulao flexvel, instaurada no bojo de tais mutaes, conduz a um novo tipo de sociedade salarial, a uma heterogeneidade de prticas laborais, de emprego (este coexiste com grandes ndices de desemprego e de subemprego) e, consequentemente, diversificao na explorao da fora de trabalho. Isto se efetiva, principalmente, via introduo de novos mecanismos de apropriao dessa fora de trabalho; desmonte do setor produtivo estatal com privatizao de servios pblicos, de regulao de trabalho com perdas trabalhistas conquistadas na luta, originando uma segmentao jurdica que restringe, ao invs de ampliar as garantias de um contrato de trabalho regular, submetendo a sua lgica racionalidade instrumental do mercado; terceirizao, expanso do trabalho informal, dentre outras que expressam as mltiplas faces da precarizao. Essa diversificao possui implicaes negativas e diferenciadas segundo os sexos, as raas, as idades etc., ainda que os estudos que abordem a questo no levem em conta a dimenso do sexo, ou do gnero, conforme atesta Hirata (2002, p. 229), quando diz que:
Essa construo terica da especializao flexvel baseia-se no trabalhador homem como figura universal e mostra que as novas tendncias na diviso do trabalho vo no sentido do surgimento de uma fbrica flexvel, cuja figura emblemtica seria o operrio muito qualificado e politizado.
Afirmativa que revela que a prpria noo de flexibilidade ou de especializao flexvel foi construda ignorando qualquer abordagem em termos de relaes construdas social, cultural e historicamente entre homens e mulheres, mantendo intocvel a diviso sexual do emprego, considerando que tal diviso funciona como pr-condio para a vigncia da flexibilidade do trabalho. Entretanto, adverte a autora, considerando a relevncia da diviso sexual do trabalho, pode-se dizer, a partir do processo da feminizao do trabalho, por exemplo, que a flexibilidade sexuada, tendo em vista que as trabalhadoras do sexo feminino so suas principais protagonistas (HIRATA, 2001, p. 5-8), ainda que a chamada flexibilidade interna,7 que se refere polivalncia, rotao, integrao de tarefas e trabalho em equipe, remeta fundamentalmente fora de trabalho dos homens.
7 Kergoat (1992) identifica a existncia de duas formas de flexibilidade: uma que se volta para a formao qualificante e polivalente para os homens (flexibilidade interna), e outra caracterizada pelas formas de empregos ditos atpicos para as mulheres (flexibilidade externa), expressa, sobretudo, por empregos precrios.
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So estratgias que se redimensionam, inclusive ocultando a relao diferencial dos homens e mulheres no mbito da diviso sexual do trabalho, no bojo da atual reestruturao capitalista e que levam Nogueira (2004, p. 36) a estabelecer um estreito vnculo entre a lgica da flexibilizao e o crescimento do trabalho feminino em diversos pases capitalistas ocidentais. Este aumento, em conformidade com a autora, j representa cerca de 40% ou mais da fora de trabalho, expressando a clara articulao entre relaes de classe e de gnero, aqui entendidas como estruturantes e sexuadas, que vem favorecendo as mulheres. Associao que parece apontar ainda para uma inter-relao do processo de feminizao esboado nas atuais mudanas societrias com a dupla explorao das mulheres, tendo em vista que a diviso sexual do trabalho no se alterou de forma substancial, a ponto de promover relaes equnimes nas esferas laborais (NOGUEIRA, 2004). Desse modo, Saffioti (1987, p. 50) diz:
(...) ainda que a mulher trabalhe fora em troca de um salrio, cabelhe realizar todas as tarefas domsticas. Como, de acordo com o modelo, os afazeres domsticos so considerados coisas de mulher, o homem raramente se dispe a colaborar para tornar menos dura a vida de sua companheira.
Para Kergoat (1998), a estrutura da diviso sexual permanece inalterada e encobrindo as relaes de poder nesse contexto de flexibilizao, mesmo com a elevao progressiva das mulheres no espao pblico de trabalho, considerando que a ideia da naturalidade da distino entre as atividades que cabe aos homens e s mulheres na vida social, por exemplo, continua prevalente no sculo XXI, independente ou no delas estarem inseridas no mercado de trabalho. Assim sendo, embora as fronteiras entre o masculino e o feminino se desloquem, a hierarquia social que confere superioridade ao primeiro no foi superada, o que faz com que a diviso do trabalho se mantenha (HIRATA; KERGOAT, 2003, p. 20), uma vez que a chamada conciliao entre vida profissional e vida familiar continua sendo realizada, quase que exclusivamente pelas mulheres. Isso porque a realizao de tais atribuies permanece associada fora de trabalho feminina.
Penso que estar inserida no mercado de trabalho j um avano. Agora, isso no se d para ela sem dificuldade, pois, alm de ter que trabalhar fora, ainda permanece com atribuies de cuidar da casa,
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filhos, ser esposa. Tiro isso pela minha mulher que mdica. A jornada de trabalho dela termina sendo mais extensiva do que a minha que trabalho em mais frentes de trabalho (MM ginecologista e obstetra 2). A mulher tem pago um preo muito alto. Assumimos o trabalho fora e o de casa no foi dividido com ningum. A jornada de trabalho dobrou (AS 4). No fcil. A gente acaba tendo que se desdobrar, sem poder deixar nada pra segundo plano. uma constante batalha na busca do equilbrio. Tempo pra gente mesmo acaba faltando. Vive-se muito essa busca de no deixar nenhuma rea carente (AS 13).
V-se assim que os anos recentes imprimem mudanas prtica institucional das profissionais do Servio Social e da Medicina. So mudanas que independem de suas trajetrias histricas e que se efetivam numa arena tensionada na sade por dois projetos com interesses bastante distintos (Projeto Privatista e Projeto da Reforma Sanitria), em que impera o crescimento da pobreza de amplos segmentos da populao, usurios dos servios assistenciais e mdicos, o desmonte dos direitos sociais assegurados na Constituio de 1988. Contexto ladeado por polticas de natureza totalmente diferenciadas da concepo universalista da Seguridade Social brasileira e que conduzem mercantilizao da sade pblica, refilantropizao da questo social, ao aumento do desemprego, terceirizao, precarizao do trabalho e do sistema de proteo social (BRAVO; MATOS, 2004). Mudanas que vm exigindo uma atuao polivalente, de alta produtividade, flexibilidade, esprito cooperativo, dinamicidade dentre outras requisies. Para uma de nossas entrevistadas:
As novas requisies precarizam ainda mais as condies de trabalho do assistente social, pois representam uma sobrecarga de trabalho, e ainda obrigam o profissional a buscar outras atividades econmicas para garantir de forma digna a sua subsistncia (AS 19).
Vale lembrar que a reestruturao produtiva levou tambm a uma reestruturao do mercado de trabalho, o que aumentou a exigncia por qualificao profissional, que, na presente conjuntura, virou sinnimo de competncia. Novos conhecimentos, envolvimento, participao, criatividade, domnio de novas linguagens, esprito de liderana, fazem 198 |
parte de um conjunto de capacidades exigidas aos(s) trabalhadores(as) contemporneos(as) para enfrentar a complexidade e a imprevisibilidade do atual mundo do trabalho. Trata-se de requisies em que os trabalhadores tm que ser polivalentes ou multifuncionais, o que no fundo significa intensificar os ritmos, os tempos e os movimentos do trabalho no mundo produtivo (ANTUNES, 2006). Porm, isso no se d sem desafios, nem para eles e, principalmente para elas, conforme explicitado no depoimento a seguir:
Especializaes e demais cursos so cada vez mais necessrios no mercado de trabalho. Mas, para as mulheres fazerem um curso de mestrado ou de doutorado, se sacrificam bastante, pois, alm de serem mes, esposas e donas de casa, outras atividades tambm se somam sua vida. Elas no deixam as suas atividades do dia-a-dia de lado, pelo contrrio acrescentam mais uma (MF pediatra 3).
De acordo com os nossos entrevistados, o ambiente de trabalho se complexificou, o que exige apreenso de novas habilidades e conhecimentos, que, por vezes, vo alm dos servios que as profisses em foco desenvolvem no hospital, a exemplo da viso de gerenciamento e de projetos, domnio de outros idiomas. Em contrapartida, os salrios permaneceram congelados. Parece no haver aqui uma escala de progresso para todos os servidores que articule qualificao e salrio (s os concursados do MEC possuem uma pontuao salarial de acordo com a elevao de suas qualificaes), o que acaba sendo desestimulante para a maioria dos profissionais:
O ideal seria que houvesse uma escala de progresso para que a gente estudasse. Estudamos porque preciso, mas no existe nenhum incentivo na parte financeira (AS 4). H necessidade constante de atualizao. Mas tambm h necessidade da melhoria salarial e de maior incentivo ao trabalho em equipe tambm (MF cardiologista 4).
A necessidade de busca pela informao e aperfeioamento revela-se mais onerosa para elas do que para eles, devido s suas j pontuadas responsabilidades domsticas e familiares. Ademais, num espao em que o saber e o poder masculino parecem prevalentes, as mulheres precisam se mostrar mais capacitadas para poder se equiparar aos colegas homens. Nesse sentido uma das pediatras declarou:
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A carga de trabalho muito grande. Temos que estar sempre atualizadas, por isso preciso fazer cursos de aperfeioamento e atualizao. a chamada educao continuada. A maioria se especializa cada vez mais (MF pediatra 2). Para alcanar um posto maior preciso que ela se empenhe mais, obtenha destaque no seu fazer profissional. Ela precisa batalhar bastante (AS 7).
Estas proposies tm concorrido, dentre outras coisas, para a intensificao, em termos de ritmos e processos, da explorao dos que esto empregados, elevando, cada vez mais, a exigncia de nveis de qualificao na composio e perfil da fora de trabalho sem as devidas condies para aquisio das novas competncias exigidas pelo mercado. Assim sendo, preciso atentarmos para as mudanas em curso, primeiro para no se perder de vista o conjunto de elementos existentes nas especificidades de gnero e que so amplamente utilizados pelo capitalismo para controlar a hierarquizao do modo de produo e de reproduo do capital (NOGUEIRA, 2006, p. 28). Segundo, para apreendermos em que medida o processo, ora denominado de feminizao do trabalho, no estaria sendo funcional para expanso do capital via intensificao, dentre outras, da explorao da fora de trabalho das mulheres. Configurando uma nova forma de reproduo e acumulao do capital que estaria se delineando tambm atravs da reatualizao/reificao da cultura conservadora (reservando para as mulheres espaos especficos, em geral caracterizados pela inferioridade hierrquica, baixos salrios e por atividades consoantes as suas supostas capacidades inatas), reduzindo a problemtica da mulher trabalhadora a uma relao polarizada entre homens e mulheres, subordinando e, em alguns casos, at mesmo desconsiderando as complexas relaes entre as dimenses de gnero e de classe. Concluso A insero das mulheres no mercado de trabalho apresenta uma trajetria conflituosa de rupturas e continuidades. Nessa trajetria, vrios elementos de ordem moral, econmica, poltica e cultural se movimentam e permitem compreender que a feminizao que ora se observa na sade pblica, em particular no HUUFMA, no se trata de um mero fenmeno natural, mas se encontra articulada aos processos mais amplos mediados 200 |
pela lgica capitalista, sem apresentar, contudo, rupturas definitivas com as relaes sociais existentes nessa lgica e com as desigualdades presentes na diviso sexual do trabalho que historicamente tem corroborado para a persistncia da segmentao e da remunerao diferenciada entre homens e mulheres. A progresso das mulheres no mundo do trabalho faz-se acompanhada de mudanas de diferentes ordens, com destaque para a luta histrica empreendida por movimentos diversos de mulheres, de transformaes demogrficas marcantes, notvel crescimento da escolarizao feminina que ultrapassa a masculina, sobretudo a partir do ensino mdio, alteraes nos postos de trabalhos em virtude da terceirizao e informatizao das atividades econmicas e a valorizao dos seus atributos para o exerccio de novas funes fortemente demandadas pela economia contempornea (destreza manual, dedicao, responsabilidade, esprito cooperativo etc.). Atributos e habilidades femininas que foram sendo forjados no arcaico padro da diviso social e sexual do trabalho e que ressurgem e se redimensionam na contemporaneidade com feies modernas e adequadas expanso dos novos sistemas produtivos, evidenciando a funcionalidade da fora de trabalho das mulheres na conjuntura de crise. Nesses termos, as mudanas sinalizadas evidenciam uma modificao na composio por gnero no mercado de trabalho e favorecem uma discreta reduo das desigualdades entre homens e mulheres. Contudo, no tem sido suficientes para superar os obstculos, preconceitos e dificuldades por elas vivenciadas na esfera da produo. Os estudos apreendidos ao longo desta pesquisa mostraram que o trabalho remunerado das mulheres cresce de forma significativa, mas, num contexto em que se observa, em escala nacional e internacional, a regresso/ estagnao do trabalho formal, supresso de direitos trabalhistas histricos e imprescindveis sobrevivncia da classe trabalhadora, a exemplo de pagamento de hora extra, direito de greve, entre outras caractersticas. Assim, o processo de feminizao, que se faz presente no movimento da flexibilizao do mundo do trabalho e das polticas neoliberais, exige muita ateno, Trata-se de uma realidade que denota o quanto as mulheres ainda enfrentam situaes paradoxais entre avanos e continuidades. Esgot-las requer um movimento histrico de desconstrues e reconstrues no meio social e entre os indivduos, de novas relaes no somente entre homens e mulheres, mas entre homens e homens, e mulheres e mulheres tambm; combate opresso masculina sobre a feminina. Propugna uma
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diviso sexual do trabalho mais justa no espao da reproduo, algo que ainda se encontra num estgio muito embrionrio no pas, bem como na sade pblica. Exige, enfim, a superao da relao capital/trabalho, o desenvolvimento da conscincia crtica, organizao e luta dos trabalhadores em geral que se encontram na condio de oprimidos e explorados, uma vez que a manuteno da desigualdade entre trabalhadores e trabalhadoras atende aos interesses do capital. Isso exige fortalecimento da luta das mulheres, considerando a ambiguidade que demarca suas inseres acentuadas no mundo do labor. Por um lado, explicita-se no aumento de suas empregabilidades, permitindo-lhes avanar no seu difcil processo de emancipao e, desse modo, minimizar algumas discrepncias vivenciadas e, por outro, com dificuldades para conciliao entre a vida familiar e profissional, parca remunerao e garantias trabalhistas, predomnio de formas atpicas de trabalho e em meio a uma ampla transformao do capitalismo, cujo interesse pelo restabelecimento da lgica de acumulao de valor do capital e no por uma igualdade substantiva entre os seres humanos. Essa razo determina que a crtica sociedade capitalista no deve se ater anlise restrita da explorao existente no espao produtivo, o que no significa dizer que esta no seja importante. A crtica deve procurar abranger igualmente os aspectos negativos, por vezes multifacetados que tal lgica comporta, a exemplo da compreenso da opresso latente no espao reprodutivo, muito bem representado pela estrutura da famlia patriarcal ainda em vigncia no Brasil e que impe uma desigual diviso do trabalho para as mulheres. Referncias ABESS. Proposta bsica para o projeto de formao profissional: novos subsdios para o debate. Recife, 1996. ANTUNES, Ricardo (Org.) Riqueza e misria do trabalho no Brasil. So Paulo: Boitempo, 2006. BORDIN, Ronaldo; ROSA, Roger dos Santos. Mdicos: quem somos. In: AGOSTO, Flvio Moura de; BORDIN, Rui Peixoto; BORDIN, Ronaldo. Riscos da prtica mdica. Porto Alegre: Dacasa, 1998.
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O Programa Bolsa Famlia/Vida Melhor e as Mulheres transferncia de renda e equidade de gnero no Distrito Federal
Marlene Teixeira Maria D. Stphane R. Cerqueira As transferncias de renda (TR) constituem a principal iniciativa do governo brasileiro, no campo do enfrentamento da pobreza. Principal dentre estas, o Programa Bolsa Famlia (PBF) unificou um conjunto de programas de transferncia de renda existentes no pas, antes de 2003, atingindo mais de seis milhes de pessoas hoje no pas. Diferentes estudos as apontam como um dos determinantes imediatos da reduo da pobreza e da queda recente da desigualdade no Brasil (BARROS, 2007). Do ponto de vista da desigualdade de gnero essas iniciativas e, em particular, o Programa Bolsa Famlia merecem ateno, na medida em que significam para muitas mulheres, a materializao do acesso renda, ao determinar que o repasse de recursos financeiros mensais as contemple prioritariamente. Este direito fundamental, em se tratando da sociabilidade capitalista, via de regra, no garantido a muitas mulheres, ainda que o Brasil, em vrios instrumentos e acordos internacionais, que tratam da garantia da equidade de gnero, o reconhea (TEIXEIRA, 2008). As reflexes aqui apresentadas interrogam acerca das repercusses do Programa Bolsa Famlia (PBF) na vida cotidiana das mulheres residentes no Distrito Federal.1 A investigao examinou o PBF/Vida Melhor desenvolvido
1 As reflexes que se apresentam neste artigo se beneficiaram do dilogo e do trabalho realizado em conjunto com Cleodoberto S. Mendona, Libele Volkmer, Fernanda Ferreira e Stphane Cerqueira, estudantes de graduao de Servio Social que participaram, na modalidade de iniciao cientfica, do projeto de pesquisa Os programas de Transferncia de Renda e as Mulheres: iniciativas pr ou antiequidade de gnero?, submetido por Teixeira (2008) ao CNPq. Verses preliminares desse trabalho foram apresentadas em diferentes momentos: no X Congresso Argentino de Antropologia Social (Buenos Aires, nov.-dez./2011), e, pelas autoras, em colaborao com Fernanda Ferreira, no Enpess, 13 (Encontro Nacional de Pesquisadores em Servio Social), realizado em Juiz de Fora (MG), em novembro de 2012. Em ambas oportunidades, na modalidade de exposio oral.
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pelo Governo do Distrito Federal nas cidades do Gama e de Taguatinga,2 mediante a realizao de entrevistas semiestruturadas com mulheres beneficirias, residentes nessas localidades e tcnicos(as) vinculados(as) ao Centro de Referncia de Assistncia Social das duas cidades, alm do Centro de Referncia Especializado de Taguatinga.3 A pesquisa4 buscou conhecer o funcionamento do Programa, dos equipamentos socioassistenciais envolvidos em sua implantao e sobre suas repercusses na vida das mulheres e de suas famlias, no campo da educao, da sade e da equidade de gnero, a partir da opinio das entrevistadas (TEIXEIRA, 2008). Nesta oportunidade, tratou-se de examinar, desde a perspectiva das mulheres beneficirias do Programa, em que medida e como a iniciativa contribui com a confrontao das desigualdades de gnero. O artigo foi organizado tendo como ponto de partida uma breve discusso sobre as relaes e perspectivas de pensar a poltica social na tica das relaes sociais de gnero. Procurou-se, em seguida, discutir a dinmica poltica do Distrito Federal e suas particularidades na rea social e, a partir desse referencial, examinar a experincia do PBF nas cidades escolhidas. Assim, apresentando o perfil das mulheres beneficirias entrevistadas, com suas dinmicas familiares e o uso do tempo, as autoras objetivaram identificar as (possveis) repercusses do PBF/PVM no sentido de fortalecimento das mulheres e de maior igualdade de gnero.
2 Sem dispor de autonomia poltico-administrativa, as cidades que compem o Distrito Federal denominadas inicialmente de cidades-satlites e depois aladas a Regies Administrativas (RAs) eram em nmero de 19, em 2000 (Braslia, Lago Sul, Lago Norte, Gama, Taguatinga, Sobradinho, Planaltina, Ncleo Bandeirante, Guar, Candangolndia, Cruzeiro, Riacho Fundo, Brazlndia, Ceilndia, Samambaia, Parano, So Sebastio, Santa Maria e Recanto das Emas), tendo alcanado o nmero de 29 RAs, dez anos depois. O programa est em execuo em todas estas regies, segundo o Diagnstico Social (GDF/Subplagi, 2009). 3 As entrevistas foram gravadas e posteriormente transcritas para realizao da anlise. Alm disso, se utilizou no processo de coleta de dados, de dirio de campo, elaborados aps todas as visitas s instituies. 4 A pesquisa foi submetida apreciao do Comit de tica em Pesquisa Instituto de Cincias Humanas, Universidade de Braslia, em conformidade com a Resoluo n 096/96, do CNS. Contou com o apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq) Edital n 57/2008 e, do Programa de Iniciao Cientfica Decanato de Pesquisa e Ps-Graduao da Universidade de Braslia. Nas entrevistas utilizou-se do Termo de Consentimento Livre e esclarecido, que foi lido e entregue a cada um(a) das(os) entrevistados(as), no incio do encontro.
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Marlene Teixeira; Maria D. Stphane R. Cerqueira
As mulheres como sujeitas da poltica desigualdade de gnero e os desafios poltica social As mobilizaes em torno da demanda por direitos para as mulheres ensejaram, a partir do ltimo quarto do sculo XX, uma srie de conquistas e de compromissos junto aos governos no sentido da adoo de medidas prticas de combate s desigualdades de gnero e s discriminaes contra as mulheres no mbito das polticas pblicas (BANDEIRA, 2005; BRASIL, 2004; MARSON, 1996; SCOTT, 1998; SOARES, 1994). Paulatinamente, os governos passaram a incluir no escopo das polticas sociais, programas para mulheres e/ou de gnero.5 Essas inmeras iniciativas tambm implicaram em mudanas de natureza legislativa num contexto de enfrentamento e dilogo com os movimentos feministas e de mulheres. Ainda que significativas, essas mudanas no lograram alterar substantivamente os nveis preocupantes de desigualdade entre mulheres e homens. No que diz respeito especificamente pobreza, dados analisados em diferentes estudos indicam que a renda masculina superior feminina, para todos os tipos de famlias, em qualquer situao que se examine. Ou seja, a pobreza afeta mulheres e homens, negros e brancos, de modo e em graus distintos, sendo as mulheres, e em especial as mulheres negras, o grupo populacional mais diretamente afetado pela pobreza e pela falta de acesso aos bens e servios no Brasil (TEIXEIRA, 2008). Segundo dados do Anurio das Mulheres Brasileira 2011 (DIEESE, 2011, p. 44), as mulheres representavam 13,3% da populao de desocupados nas regies metropolitanas, enquanto os homens alcanavam o percentual de 8,1%; essa diferena ainda mais marcante no caso das mulheres negras que representavam 15,5% dos desocupados frente a 8,9% dos homens negros e 7,2% dos no negros.6 J os dados referentes ao Distrito Federal sobre o rendimento mdio real dos desocupados por sexo, segundo o nvel de instruo, mostram que o acesso desigual renda uma realidade que persiste independente do nvel de instruo. Em novembro de 2010, o salrio dos homens com Ensino Fundamental incompleto alcanou o patamar de um mil e trinta e cinco reais (R$1.035,00) frente aos quinhentos e noventa
5 De acordo com Bandeira (2005, p. 9), a poltica para a mulher tem uma perspectiva restrita, pontual, de menor abrangncia, atendendo a demandas das mulheres, mas sem instaurar uma possibilidade de ruptura com as vises tradicionais do feminino; enquanto a poltica de gnero implica uma perspectiva relacional e crtica. 6 Pretos e pardos, e brancos e amarelos, conforme IBGE, respectivamente. O Programa Bolsa Famlia/Vida Melhor e as Mulheres
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e trs reais (R$593,00) percebidos pelas mulheres. Esta desigualdade tambm relevante no caso de pessoas com nvel superior, cinco mil e nove reais (R$5.009,00) o rendimento mdio de homens ocupados, e trs mil, quinhentos e quarenta e sete reais (R$3.547,00) o de mulheres com mesmo grau de instruo. Como revela o estudo de Melo (2005, p. 28), famlias que tm mulheres como referncia sem companheiro e com filhos pequenos, so as que apresentam os menores rendimentos mensais de toda a estrutura ocupacional nacional. Os dados indicam que h, sem dvida, uma sobrerrepresentao das mulheres entre os pobres, no sentido de existir maior pobreza entre as mulheres ou entre as famlias cujas pessoas de referncia sejam mulheres. No se observa, porm, neste momento, um crescimento (absoluto ou relativo) da pobreza no universo feminino ao longo do tempo, ou seja, a feminizao da pobreza (COSTA et al., 2005; MELO, 2005). Neste sentido, chama a ateno o cenrio apontado pelo Ipea em estudo recente que revela o crescimento das famlias monoparentais femininas entre a populao considerada pobre (OSORIO et al., 2011). No campo da poltica social, esse contexto coloca como questo central a incorporao da transversalidade de gnero, no sentido de incorporar la perspectiva de las relaciones existentes entre los sexos en todos los procesos de decisin y hacer que todos los procesos de decisin sean tiles a la igualdad de oportunidades.7 S assim viabiliza-se uma efetiva contribuio na melhoria das condies de vida e aumento da autonomia das mulheres. A transversalidade de gnero implica no caso das polticas voltadas ao enfrentamento da pobreza, dentre as quais se destaca a poltica de assistncia social, e dentro desta os programas de transferncia de renda, sendo esta uma questo fundamental como est assinalado na Poltica Nacional de Assistncia Social (Pnas). Ao reconhecer a famlia como elemento central para concepo e implantao dos benefcios e programas, a Pnas a caracteriza como um espao contraditrio, cuja dinmica de convivncia marcada por conflitos. Conflitos esses, muitas vezes permeados por aspectos discriminatrios e hierrquicos que podem resultar em situaes de violncia intrafamiliar, nas quais mulheres, crianas e idosos aparecem como as maiores vtimas. Como assinala Di Marco:
7 No original: incorporar la perspectiva de las relaciones existentes entre los sexos en todos los procesos de decisin y hacer que todos los procesos de decisin sean tiles a la igualdad de oportunidades.
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No mbito familiar, os conflitos se devem a uma multiplicidade de causas, porm uma dimenso relevante est conformada pelas prticas de muitas mulheres que, ainda de forma ambgua e contraditria, exigem o respeito de seus direitos e um lugar prprio no sistema de autoridade familiar, o que ocasiona frequentes conflitos com seus companheiros homens, que sentem ameaadas suas concepes e prticas tradicionais, at tal ponto naturalizadas, que qualquer proposta de modificao resulta inconcebvel e contestada at com violncia (2005, p. 107).8
Em se tratando de assistncia social, so exatamente as mulheres, idosos e crianas, aquelas pessoas que se encontram em desvantagem pessoal, resultante de diferentes formas de violncia no ncleo familiar, a quem a Pnas prev proteo. Nessa perspectiva, o programa pode assumir lugar estratgico no enfrentamento da situao de pobreza em que vivem as mulheres, em especial, aquelas que so responsveis por seus ncleos familiares e na promoo de sua autonomia. Os desafios para alcanar xito nessa direo no so poucos, seja pelos limites colocados ao programa enquanto poltica focalizada ou pela incipiente incorporao da transversalidade de gnero na poltica pblica brasileira e que marca tambm profundamente a poltica de assistncia social (CAMPOS; MIOTO, 2003; GARCIA, 2006; RIBERO, 2003; SENNA, 2007; SUREZ et al., 2007; STEIN, 2005; TEIXEIRA, 2007; 2008). Examinemos agora os dados coletados na investigao supracitada, de maneira a caracterizar o PBF no Distrito Federal e, em seguida, as mulheres beneficirias entrevistadas, que residem em Taguatinga e Gama (Regies Administrativas do DF, onde se realizou a investigao). A partir desta caracterizao, analisamos a dinmica familiar e o modo como essas mulheres organizam o uso de seu tempo, procurando-se ento apontar elementos que revelam a importncia que tem o Programa no cotidiano delas e no enfrentamento das desigualdades de gnero.
8 No original: En el mbito familiar los conflictos se deben a una multiplicidad de causas, pero una dimensin relevante est conformada por las prcticas de muchas mujeres que, aun de forma ambigua y contradictoria, exigen el respeto de sus derechos y un lugar propio en el sistema de autoridad familiar, lo que ocasiona frecuentes conflictos con sus compaeros varones, que sienten amenazadas sus concepciones y prcticas tradicionales, hasta tal punto naturalizadas, que cualquier propuesta de modificacin resulta inconcebible y es contestada hasta con violencia (DI MARCO, 2005, p. 107). O Programa Bolsa Famlia/Vida Melhor e as Mulheres
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Para melhor entender a dinmica assumida pelo PBF, e pela poltica social de modo geral no DF, importante considerar a disputa polticoeleitoral instalada na capital federal, a partir de sua autonomizao poltica e as caractersticas da democracia candanga ps-Constituio. Democracia e coronelismo na Capital da Esperana9 O novo estatuto poltico-administrativo de Braslia, decretado pela Constituio Federal (CF) de 1988 (BRASIL, 1988), marca profundamente a operacionalizao do PBF na capital e ajuda a entender o pouco enraizamento do Programa e a incipiente repercusso que assume na vida das famlias beneficiadas. O primeiro e talvez mais relevante aspecto dessa questo relaciona-se ao fato do primeiro programa de transferncia de renda implantado no DF, o Programa Bolsa Escola, ter se materializado sob o comando da administrao petista, em sua primeira passagem pelo Palcio do Buriti, no final da dcada de 199010 e a repercusso conquistada pelo referido programa interna e externamente.11 A interrupo da embrionria experincia de gesto participativa, instalada pelo governo petista, com o retorno ao Executivo local via eleio direta de um representante da ala mais conservadora do Partido do Movimento Democrtico Brasileiro (PMDB) que governara o DF no perodo de redemocratizao, devido indicao presidencial significou simultaneamente o desmonte das iniciativas implantadas pelo governo petista de Cristovam Buarque e o incio de um processo intensivo e extensivo de coronelizao e clientelismo da poltica local, nos termos destacados por Leal (1975, p. 20):
O coronelismo sobretudo um compromisso, uma troca de proveitos entre o poder pblico, progressivamente fortalecido, e a decadente influncia social dos chefes locais, notadamente dos senhores de terras. (...) Desse compromisso fundamental resultam
9 Denominao dada nova capital brasileira, em seu hino oficial, composto por capito Furtado, poca de sua fundao. 10 Antes, portanto, do PBF. 11 Vale destacar que, aps o pioneirismo da cidade de Campinas (SP), em gesto tucana, o DF foi o segundo na implantao desse tipo de iniciativa no pas, ainda no final da dcada de 1990.
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as caractersticas secundrias do sistema coronelista, como sejam entre outras, o mandonismo, o filhotismo, o falseamento do voto, a desorganizao dos servios pblicos locais.
Nesse cenrio, sob o arcabouo da democracia representativa, ganharam projeo aes no campo da assistncia social e da poltica de ocupao urbana, orientadas para a construo de vnculos de fidelidade poltica e de currais eleitorais, antes que de afirmao de direitos e de cidadania. Depoimento de um morador da cidade-satlite de Santa Maria, como so conhecidas as regies administrativas que compem o Distrito Federal, colhido por Silva (1999), revela como essa relao se construiu sob o governo do peemedebista:
O cozinheiro Antnio Pereira dos Santos o tpico eleitor do governador Joaquim Roriz. Mineiro de Januria, desembarcou numa das cidades-satlite de Braslia, no comeo dos anos 70. Chegou com a mulher, Dalvina, trs filhos pequenos e o sonho da casa prpria. Conseguiu realiz-lo em 1991. Ganhou um lote em Santa Maria, um dos assentamentos populares na periferia da capital federal. Promessa de campanha de Roriz, o pedao de terra foi entregue depois da vitria nas urnas. Aqui em casa so dez pessoas e dez votos para o Roriz, diz Santos. Quase 100 mil pessoas vivem hoje em Santa Maria. Os problemas decorrentes da distribuio de lotes apareceram em 1994, no governo de Cristovam Buarque.
Silva tambm quem nos oferece uma descrio do governador Joaquim Roriz e do modelo poltico que ganhou expresso na capital federal brasileira, aps sua autonomia poltico-administrativa:
Joaquim Roriz tornou-se o poltico mais poderoso e popular da Histria de Braslia desde o ex-presidente Juscelino Kubitschek, fundador da cidade, por distribuir o que no lhe pertence. Ainda no primeiro mandato, descobriu que poderia dar lotes a famlias pobres. No incio, foram beneficiadas apenas pessoas que moravam no Distrito Federal. Logo a notcia se espalhou pelo pas e os 30 mil terrenos iniciais foram insuficientes. No total, cerca de 140 mil lotes foram distribudos. O resultado foi um inchao da zona urbana do Distrito Federal com o surgimento de dez novas cidades. So hoje o maior reduto eleitoral de Roriz. No ano passado, teve 537 mil votos e venceu a disputa contra o ento governador Cristovam Buarque (PT) por uma diferena de 36 mil eleitores. Nos ltimos meses,
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o governador passou a distribuir passagens para que as famlias voltem s regies de origem (...). A populao do Distrito Federal aumentou 13,5% entre 1991 e 1996. S em Santa Maria, o crescimento foi de 492%. A violncia cresceu na mesma proporo. Na ltima campanha, Roriz estimulou os moradores das cidades-satlite a no pagar o IPTU. Prometeu cancelar a cobrana do imposto institudo por Buarque. Eleito, mudou o discurso. Continuou a cobrar o tributo e vetou um projeto da Cmara Distrital que anistiava os devedores dos ltimos trs anos. Tambm suspendeu o programa Bolsa-Escola, a joia da coroa da gesto de Buarque. Em vez de distribuir um salrio mnimo (R$ 136) por famlia de baixa renda que mantenha os filhos na escola, o governo Roriz entrega cesta bsica, uniforme e material didtico. Bem ao seu estilo(SILVA, 1999).
Os programas de transferncia de renda ganharam destaque e se tornaram objeto de disputa em funo desse contexto.12 Assim, a transferncia de renda uma iniciativa, difundida nacional e internacionalmente, como marco das novas formas de interveno estatal no campo da poltica social, pautada na racionalidade do bom uso dos recursos pblicos ganha cores prprias na capital federal, como ferramenta estratgica de consolidao do arcasmo poltico to tradicional do Brasil, no recm-autonomizado Distrito Federal. Esse quadro poltico-administrativo se v coroado pela implantao de uma poltica de recursos humanos nos servios pblicos caracterizada por vnculos temporrios e instveis, que obstaculiza atuaes autnomas e comprometidas com a garantia de direitos da cidadania. Nas unidades de atendimento da assistncia social que atendem populao e realizam o cadastramento, essa realidade se traduz na disponibilizao de um quadro funcional encolhido sistematicamente e composto por funcionrios comissionados em sua esmagadora maioria. Por ocasio da pesquisa, esse cenrio se mostrava ainda mais agravado em virtude da ausncia de equipamentos de informtica necessrios para a operacionalizao
12 Vale assinalar que a lgica de higienizao urbana, que marca historicamente o Distrito Federal, gerou um nmero significativo de cidades-satlites sendo a mais emblemtica delas a cidade de Ceilndia. Criada ainda na dcada de 1970, como resultado da Campanha de Erradicao de Invases (CEI), iniciativa que lhe rendeu o nome, Ceilndia hoje a cidade mais populosa do DF com cerca de meio milho de habitantes. Esse processo, que ganhou novo impulso, na dcada de 1990, com a chegada de Joaquim Roriz ao poder e a criao de novas cidades, provocou um adensamento urbano sem precedentes no DF, e a necessidade da utilizao de novas estratgias de manuteno dos vnculos e lealdades polticas daqueles novos contingentes de eleitores.
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de procedimentos fundamentais do programa, como o Cadnico. Esse um aspecto que se mostra importante nessa dinmica, como mais uma ferramenta para a operacionalizao do clientelismo poltico, e que se reflete profundamente no funcionamento do programa, como se ver adiante. Antes, porm, tratemos de examinar as condies socioeconmicas e familiares das beneficirias, contatadas durante a pesquisa, assim como suas dinmicas de organizao do uso do tempo, a partir do que refletimos acerca das repercusses do programa, na perspectiva do fortalecimento dessas mulheres e promoo da igualdade de gnero. Transferncia de renda no Distrito Federal: breve caracterizao do Vida Melhor Parte integrante do Programa Fome Zero, o Programa Bolsa Famlia (PBF) prev a atuao articulada do governo federal e governos municipais para sua execuo.13 A formulao, o financiamento e parte da gesto do Programa ficam sob a responsabilidade do governo federal; j os municpios tm de alcanar os ndices de Gesto Descentralizada (IGD) do Programa Bolsa Famlia, condicionalidade regulamentada pela Lei n 12.508, de 13 de outubro de 2009, para o recebimento da verba destinada ao PBF, alm de monitorar as condicionalidades, realizar o cadastramento na base da Caixa Econmica Federal (CEF) e oferecer as atividades complementares. O programa objetiva transferir renda a famlias pobres e extremamente pobres, cuja renda per capita no ultrapasse R$ 140,00 e que se encontrem em situao de pobreza e extrema pobreza e tenham em sua composio, crianas entre trs e 12 anos ou adolescentes at 17 anos, gestantes e nutrizes. O valor do benefcio varia de acordo com a situao de vulnerabilidade e com o nmero de filhos e idade destes (BRASIL, MDS, 2009). No Distrito Federal, o PBF se concretiza, atualmente, como componente do Programa Vida Melhor (PVM),14 institudo pela Lei n 4.028, de 25 de
13 Esse formato que atribui protagonismo aos municpios para a concretizao da proposta prev tambm a possibilidade das administraes locais inclurem novos servios e atividades, alm de complementao financeira, de acordo com as necessidades e a realidade de cada um. 14 O Bolsa Famlia no DF foi operacionalizado sob diferentes denominaes Renda Minha, Renda Cidadania, entre outros possibilidade essa prevista na normativa federal e sistematicamente utilizada pelas sucessivas administraes de oposio ao governo federal (Ver: <http://portal.brb.com.br/ para-voce/sobre-o-brb/responsabilidade-social/programas-sociais> e <http://www.sedest.df.gov. br/005/00502001.asp?ttCD_CHAVE=13020>). O Programa Bolsa Famlia/Vida Melhor e as Mulheres
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setembro de 2008, e regulamentado pelo Decreto n 29.975, de 27 de janeiro de 2009, na modalidade de Bolsa Social (BS) e Bolsa Escola (BE). De acordo com a Secretaria de Estado e Desenvolvimento Social e Transferncia de Renda do Distrito Federal (Sedest), o Programa Vida Melhor uma poltica de assistncia social, criada com o objetivo de unificar procedimentos, aes e programas de segurana alimentar e de transferncia direta e indireta de renda, cuja maioria de suas aes ampara prioritariamente famlias e indivduos em situao de vulnerabilidade e excluso social. O PVM consiste na unificao dos procedimentos de gesto e das aes de segurana alimentar e de transferncia de renda direta e indireta do Governo do Distrito Federal e composto pelas aes Nutrindo a Mesa, Cesta Verde, Iseno de Tarifas Pblicas, Restaurante Comunitrio, Bolsa Escola, Bolsa Social e Bolsa Alfabetizao, sendo as trs ltimas, aes de transferncia de renda direta.15 Os valores pagos em agosto de 2011, pelo programa estavam assim definidos: R$ 70,00 pelo Benefcio Bsico, pago a famlias extremamente pobres (com renda mensal per capita de at R$ 70,00); trinta e dois reais R$ 32,00 como Benefcio Varivel (pago de acordo com o nmero de crianas, com o limite de cinco variveis) e R$ 38,00 como Benefcio Varivel Jovem (pago aos adolescentes de 16 e 17 anos de idade, com o limite de duas variveis). De acordo com essas definies, os valores a serem recebidos por cada famlia podem ser, ento, de R$ 32,00 a R$ 306,00.16 As mulheres so priorizadas pelo PVM na concesso do benefcio, do mesmo modo que no PBF. De acordo com a Lei n 4.028, de 25 de setembro de 2008, que instituiu o Programa Vida Melhor, em seu art. 12, 3, o pagamento dos benefcios previstos nesta Lei ser feito preferencialmente mulher.
15 Os benefcios de transferncia de renda direta Bolsa Escola e Bolsa Social consistem em apoio financeiro mensal, cujos valores, assim como o PBF, variam de acordo com a composio familiar, ou seja, nmero de filhos e se estes esto ou no em idade escolar. As famlias atendidas devem possuir renda familiar per capita no superior a meio (1/2) salrio mnimo mensal, ou seja, duzentos e setenta e dois reais e cinquenta centavos (R$ 272,50), repassando valores. Em caso de ser includa no PVM, a famlia pode receber o Bolsa Escola, que consiste em um valor deR$ 130,00 para famlias com at um (01) filho em idade escolar;R$150,00 com at dois filhos; e R$ 180,00 para famlias com trs ou mais filhos em idade escolar, e o Bolsa Social beneficia famlias sem filhos em idade escolar, com uma pecnia mensal no valor de R$ 130,00. Valores referentes poca da anlise dos dados, ocorrida em 2011. Disponvel em: <http://www.sedest.df.gov.br/005/00502001.asp?ttCD_CHAVE=14638>. 16 Dados retirados do Portal do Ministrio de Desenvolvimento Social (www.mds.gov.br), em 08/2011. Dados referentes a famlias beneficirias com renda mensal per capita de R$ 70,01 a R$ 140,00.
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O PVM apresenta, entretanto, diferenciais frente ao PBF nacional, que se referem contrapartidas, assim como ocorre com o valor financeiro (maior) repassado. O Decreton 29.975, de janeiro de 2009, aponta como contrapartidas adicionais, especficasdo PVM e de carter obrigatrio: a participao dos membros das famlias beneficiadas, maiores de 18 anos, em atividades voltadas para qualificao e requalificao profissional, em prnatal, erradicao do analfabetismo e aleitamento materno, e a inscrio dos desempregados no Sistema Nacional de Emprego (Sine). Essa peculiaridade do programa do DF sinaliza um avano importante no sentido de vincular assistncia e trabalho, podendo gerar resultados positivos para as mulheres. A dimenso da condicionalidade constitui, entretanto, uma questo que pode ser questionada. Sobre essas contrapartidas especficas, porm, as entrevistadas jamais as mencionaram, o que leva a supor que, embora includas na formulao do PVM, no so efetivadas aes nesse sentido. Como as aes que integram o Vida Melhor se materializam e repercutem na vida das mulheres residentes em Taguatinga e Gama o que procuramos saber com a pesquisa e discutiremos em seguida. O nico Centro de Referncia de Assistncia Social existente no Gama, a quem compete materializar as aes de proteo social bsica, desenvolve aes junto s mulheres e famlias beneficirias que incluem a disponibilizao de informaes referentes a esses e outros programas e iniciativas existentes no mbito da assistncia social, por meio da realizao de reunies mensais e o preenchimento do formulrio do Cadastro nico. Esses formulrios, preenchidos manualmente, so posteriormente enviados Subsecretaria de Transferncia de Renda, responsvel pela incluso dos dados no CadSuas e monitoramento do processo de concesso (ou) dos benefcios, o que inclui eventuais visitas domiciliares. Essa forma de organizao do trabalho gera transtornos permanentes equipe das unidades socioassistenciais, que incluem alm da morosidade no processo de incluso de novos beneficirios (potenciais), a desinformao sobre o andamento dos processos, a perda de documentos e a segmentao das aes. Famlias, adolescentes e crianas beneficiadas pelos programas, e identificadas como em situao de violao de direitos so encaminhadas para atendimento no Centro de Referncia Especializada de Assistncia Social (Creas). Localizado no mesmo espao fsico que o Cras local, cabe a ele oferecer a essas pessoas atividades de acompanhamento individual e em grupo.
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No caso de Taguatinga, essas unidades socioassistenciais Cras e Creas localizam-se em espaos fsicos distintos, o que contribui para dificultar sua articulao. Nas entrevistas realizadas com profissionais que atuam no Creas desta cidade chamou a ateno o grau de desconhecimento e/ou desinteresse da equipe acerca da condio de beneficirias do PBF/PVM das mulheres ali atendidas. O que sinaliza para a grandeza dos desafios colocados poltica de assistncia social, para articular os distintos nveis de ateno, concretizados via Cras, Creas e demais equipamentos e servios socioassistenciais. Outros servios avaliados positivamente pelas beneficirias entrevistadas, como educao e sade, no o foram, todavia, a partir de sua vinculao ao Vida Melhor. Como se constatou tambm, a partir das entrevistas, as aes voltadas para a capacitao e gerao de emprego e renda, previstas no desenho local do programa, so espordicas e atingem um percentual reduzido de mulheres. Ademais, no logram garantir condies materiais para que as mulheres transformem os conhecimentos adquiridos em fonte de renda. Persiste, a exemplo da tendncia que marca a poltica social brasileira, contempornea, a fratura entre assistncia e trabalho e a incapacidade das iniciativas romperem o circuito assistencial. No que se refere transversalidade de gnero, as entrevistas realizadas no revelaram nenhuma iniciativa particular em que tal preocupao se coloque. Antes, apontaram que, assim como nas iniciativas sob o escopo dessa poltica, entre as prprias mulheres beneficirias prevalece uma viso das configuraes familiares e das relaes de gnero com forte contedo familista e maternalista com uma naturalizao da insero subordinada das mulheres e sua responsabilizao pelo grupo domstico e o trabalho da reproduo (MIOTO, 2008; MOLYNEAUX, 2006; TEIXEIRA, 2008; 2010). Como se pode constatar com a realizao das entrevistas, isso se traduz muitas vezes em uma cobrana, inclusive por parte do Estado, representado por seus agentes (operadores, professoras, mdicas, enfermeiras, assistentes sociais e outros profissionais que atuam nesses equipamentos pblicos). As mulheres so cobradas e discriminadas em funo do cumprimento dessas condicionalidades, o que revela a importncia que a essas se atribui como gestoras da vida (MEYER, 2005). Como destaca a autora, em outro texto, em que analisa a principal iniciativa da Proteo Social Bsica da Assistncia Social, o Programa de Ateno Integral Famlia (Paif):
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(...) a noo de indivduo mulher-me parece supor, com fora renovada, a existncia de um ser que incorpora e se desfaz em mltiplos a me como parceira do Estado, a me como agente de promoo de incluso social, a me como provedora do ncleo familiar e a me como principal produtora de cuidado, educao e sade de suas crianas. A multiplicao de capacidades, atributos e funes maternas implica, pois, a necessidade de inserir mulheres no mbito de redes de saber e poder que as eduquem, desde muito cedo, a viver sua vida como mulher e como me de determinados tipos (MEYER, 2008, p. 4).
No foi possvel, pois, identificar dentre as aes e servios oferecidos s mulheres beneficirias, pelo Cras e Creas, nas duas Regies Administrativas, nada que revelasse a incorporao em tais iniciativas uma viso de competncias (polticas, institucionais e administrativas) pautadas pela matriz transversalidade de gnero. A ateno integral aos usurios e a materializao dos objetivos propostos na Pnas, em especial no que se refere s mulheres e desigualdade de gnero, permanecem assim como metas, que no se materializaram (BANDEIRA, 1996; 2005; BRASIL, 2004). Em sntese, a articulao das aes desenvolvidas pelos diferentes rgos encarregados de concretizar a poltica de assistncia e o programa Vida Melhor, nas RAs do Gama e de Taguatinga permanece em nvel de meta e desafia a histria recente da rea no DF, fustigada por renitente falta de quadro de pessoal prprio e prticas calcadas no clientelismo e coronelismo, que se incutiram na mquina pblica distrital, ao longo de seu recente perodo de vivncia democrtica. A contratao recente, por concurso pblico, de profissionais necessrios implantao das aes nessa rea, ainda no permitiu a conformao de um novo cenrio em termos dos contornos da poltica segundo os princpios consagrados nos documentos que a normatizam (Constituio Federal, Lei Orgnica da Assistncia Social (Loas) e Plano Nacional de Assistncia Social (Pnas), Norma Operacional Bsica do Suas NOB-Suas, dentre outros) e em outras diretrizes polticas, como o Plano Nacional de Polticas para as Mulheres. Mas um alento diante do cenrio que se conformou ao longo das ltimas dcadas, nessa rea, no DF. Aes que busquem o combate s desigualdades de gnero e a garantia do fortalecimento e da autonomia das mulheres revelam-se um desafio de grandes propores para a poltica de assistncia social e o PBF, no Distrito Federal. A ateno integral aos usurios e a materializao dos objetivos
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propostos no Pnas, em especial no que se refere s mulheres e desigualdade de gnero, permanecem como metas, que no se materializaram. No que tange avaliao pelos(as) beneficirios(as) do PBF/VM, a anlise das informaes coletadas na pesquisa revela que a centralidade dada mulher pelo Programa Bolsa Famlia/Vida Melhor no consegue superar o enfoque que reconhece a mulher exclusivamente por sua funo materna e com o cuidado. Como expresso durante algumas entrevistas, nas poucas atividades oferecidas pelo Cras, por exemplo, h uma cobrana para que as mes participem na vida do filho e garantam o cumprimento das contrapartidas exigidas pelo programa. H uma ressignificao discursiva por parte do Estado, gritante no caso das polticas dirigidas s mulheres, que eles chamam de vulnerveis, aquelas que tm se afastado das normas morais e dominantes ou que tm sido particularmente excludas pelo modelo neoliberal. O carter maternalista desse tipo de programa tem o papel de moralizador e normatizador das relaes familiares, ou seja, de educar as mulheres da periferia a serem boas mes (MEYER, 2005; 2008). Esse cenrio demonstra a importncia que podem vir a assumir as atividades do Programa Vida Melhor como, por exemplo, aquelas voltadas para qualificao e requalificao profissional. Por espordicas, as iniciativas existentes, no atendem s beneficirias que, raramente, segundo informaram, so convidadas a participar de algum evento ou curso de qualificao profissional. Todavia, so essas as iniciativas que poderiam efetivamente representar uma possibilidade de inserir essas beneficirias no mercado de trabalho. Outro impeditivo para romper com esse ciclo, apontado nas entrevistas a falta de vagas nas creches pblicas. Muitas das beneficirias entrevistadas encontravam-se em listas de espera para conseguir uma vaga para seus filhos pequenos e como disse uma entrevistada: A gente no tem onde deixar os filhos da gente para trabalhar e a com a creche a gente consegue[ria] trabalhar e sustentar a famlia, pelo menos para quem no tem marido, no tem quem ajude. Breve caracterizao das mulheres beneficirias entrevistadas Durante a pesquisa foram realizadas, nas duas Regies Administrativas, 33 entrevistas com beneficirios sendo 32 beneficirias do sexo feminino, um do sexo masculino e uma entrevista com a esposa do nico homem 220 |
titular do benefcio entrevistado. A maioria das beneficirias entrevistadas 62,5,% ou 20 das 32 mulheres tinha entre 21 a 39 anos, o que se explica pela prioridade dada, na distribuio do benefcio a famlias com crianas e adolescentes at 17 anos. Em termos de composio familiar, pode-se identificar que a somatria do nmero de filhos do conjunto de 34 entrevistadas totalizou 40 pessoas, sendo a metade dessas, crianas com at 12 anos. Com relao conjugalidade, sete das 16 entrevistadas responderam ser casadas ou ter companheiro no momento das entrevistas. Ou seja, diferentemente da situao identificada por vrios estudos sobre pobreza e gnero, parte expressiva das beneficirias entrevistadas quase 45% delas estavam inseridas em relaes de conjugalidade. Em termos do perfil educacional, observou-se que, dentre as 17 pessoas entrevistadas, somente duas informaram ter concludo o Ensino Mdio. Dos demais, nove tinham o Ensino Fundamental incompleto (entre estes o beneficirio), cinco havia concludo esta etapa e uma cursava o Ensino Mdio, na poca da entrevista. A baixa escolaridade das beneficirias, somada falta de experincia profissional e ausncia de pessoas e de equipamentos pblicos, como creches e escolas de tempo integral que se encarreguem do atendimento de seus filhos, tornam a entrada no mercado de trabalho formal uma meta inatingvel. A maioria esmagadora das entrevistadas, assim como os demais integrantes de seus grupos domsticos, encontravam-se inseridos precariamente no mercado de trabalho, quando no vivenciam diretamente o desemprego. No que se refere dinmica das famlias, as questes da entrevista procuraram abranger a tomada de decises, a diviso de tarefas e o uso do tempo (ARAJO; SCALON, 2005; BRUSCHINNI, 2007; DEDECCA, 2008a; 2008b; PRIETO, 2007). Assim procurou-se saber das entrevistadas que tipo de questes geram debates entre integrantes da famlia e quais estratgias eram utilizadas para a resoluo das eventuais diferenas. Quatorze dentre as 17 pessoas entrevistadas apontaram, como temas que originam debate no seio da famlia, questes do universo domstico tais como a educao e o cuidado dos filhos (cinco das entrevistadas) e a diviso das responsabilidades com as despesas domsticas (duas dentre as 14). Temas relacionados dinmica da sociedade atual, como a violncia, e ao acesso a polticas pblicas foram apontados por outras sete entrevistadas, em propores iguais. Vale destacar que, entre as trs entrevistadas que afirmaram inexistir qualquer tema que provoque
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debate entre os integrantes da famlia, uma apontou o dilogo como o caminho para a soluo de eventuais conflitos. Essa foi a estratgia apontada tambm por outras oito das 17 pessoas entrevistadas, quando indagadas sobre estratgias utilizadas pela famlia para a resoluo de diferenas. Questionadas sobre a quem competia na famlia a responsabilidade de manuteno das contrapartidas demandadas para continuarem a receber o benefcio, 14 dentre as 16 entrevistadas, informaram ser elas prprias quem arcavam com essa responsabilidade, decidindo ainda questes como matrcula na escola, participao em reunies ou frequncia ao centro de sade. Ou seja, assim como assinalado por Torns (2007, p. 271), sobre a realidade na Europa, tem se evidenciado, progressivamente, o desigual uso do tempo entre homens e mulheres, a maior feminizao das tarefas domstico-familiares e a escassa participao masculina nas mesmas.17 O nico beneficirio entrevistado informou, que em sua casa cabia a ele tais responsabilidades. Duas entrevistadas indicaram partilhar tanto as decises quanto a responsabilidade de garantir a efetivao das contrapartidas, apontando uma filha e o companheiro, como as pessoas que participavam dessas tarefas. Ou seja, ainda que quase metade das mulheres beneficirias entrevis tadas estivesse casada ou convivendo maritalmente com companheiros, poca das entrevistas, delas, fundamentalmente, a responsabilidade de decidir as questes referentes s crianas e de garantir a efetivao das condicionalidades. Usos do tempo e reproduo social as mulheres e o trabalho do cuidado A pesquisa atentou ainda para questes relacionadas dinmica das relaes familiares e do uso do tempo, na perspectiva de melhor compreender as repercusses associadas insero no Programa na vida cotidiana das mulheres e em suas dinmicas familiares, procurando-se identificar a presena e o manejo que fazem de conflitos e violncias e o uso de tempo. As mudanas ocorridas no campo da poltica social, sob a influncia do modelo neoliberal, entre outras mudanas, tm implicado na transferncia das responsabilidades estatais para a sociedade, e particularmente para a famlia que, revalorizada, emerge como sujeito ativo e fundamental na proviso de
17 No original: el desigual uso del tiempo de entre hombres y mujeres, la mayor feminizacin de las tareas domstico-familiares y la escasa participacin masculina en las mismas.
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bem-estar. Observa-se na assistncia social uma das caractersticas centrais da poltica social contempornea, como bem demarca Carvalho (2000, p. 16):
(...) um particular acento nas microssolidariedades e sociabilidades sociofamiliares pela sua potencial condio de assegurar proteo e incluso social. Os servios coletivos implementados pelas polticas sociais esto combinando outras modalidades de atendimento ancoradas na famlia e na comunidade.
Assiste-se a um enaltecimento generalizado da instituio famlia. As polticas, sob o vis familista, diluem a responsabilidade coletiva da proteo social e recoloca-se em cena a tese da responsabilidade dos indivduos, ou melhor, de suas famlias na proviso do bem-estar (MIOTO, 2008, p. 139). Vale destacar que este familismo tem como contraface a politizao da maternidade, ou seja, a incorporao da mulher, como me, no centro das polticas de gesto da vida nas sociedades ocidentais modernas (MEYER, 2005, p. 82). Mais recentemente, estudiosas feministas tm procurado incluir em teorias e tipologias do Estado de Bem-Estar Social anlises sobre as relaes de gnero e o trabalho no remunerado, de responsabilidade frequentemente das mulheres. Esses estudos apontam a necessidade de considerar a situao das mulheres, cuja cidadania em grande parte est atrelada ao exerccio desse tipo de trabalho que, por princpio, j desmercadorizado (BRUSCHINNI, 2007; DEDECCA, 2008a; 2008b; PRIETO, 2007). As dimenses de uso dos tempos econmico e social tendem crescentemente a entrar em choque, num contexto marcado pela crise do emprego e pela flexibilizao do trabalho. H, ademais, uma desvalorizao desse ltimo alm de constrangimentos diversos sobre o tempo de reproduo social das famlias (PRIETO, 2007). Esta circunstncia particularmente significativa quando se tem em conta que, seja em sociedades desenvolvidas, seja em sociedades em desenvolvimento, o trabalho para reproduo social preferencialmente de responsabilidade das mulheres. O perfil das beneficirias e de seus grupos domsticos, assim como as atividades que realizam cotidianamente, revelou como esses fatores impregnam a dinmica da reproduo familiar e os usos do tempo dessas mulheres. O conhecimento da rotina diria e semanal destas mulheres e beneficirias permitiu conhecer como organizam seu tempo e qual a dinmica das relaes intrafamiliares em relao s tarefas domsticas e
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insero em redes sociais diversas. As funes de mes e donas-de-casa ocupam integralmente a rotina diria das entrevistadas. Lavar, cozinhar, arrumar a casa e cuidar das crianas foram as atividades mais recorrentes mencionadas quando se indagou sobre o uso do tempo. Alm disso, o mercado reitera a discriminao das mulheres, seja devido a ausncia de fora fsica, seja em razo dos perodos de licena maternidade ou ausncia para cuidado dos filhos. Deve-se ter em conta adicionalmente, como destaca Carvalho (2005, p. 267-268), a realidade brasileira ps-1970, quando a opo das polticas sociais recaiu sobre a mulher e o grupo familiar, tendo em vista o desenvolvimento de habilidades e atitudes para melhor gerir o lar, do ponto de vista da economia domstica e do planejamento familiar. De acordo com as entrevistadas, alm das longas horas despendidas com a realizao de tarefas domsticas no interior de suas casas, ocupam seu dia a dia com o cuidado de crianas e adolescentes para o cumprimento das contrapartidas demandadas pelo Programa. Essa rotina quebrada eventualmente por um trabalho espordico, frequentemente como faxineiras diaristas. Como resumiu uma entrevistada a respeito de sua rotina diria: seis e meia, eu acordo, dou leite pros meninos que eles vo pra aula, a levo na escola (...) a volto, vou para o mercado comprar comida (...) a vou lavar loua, limpar casa, colocar comida no fogo, a quando d meio-dia e dez eu volto pra buscar o pequeno. A rotina diria de cuidados se concretiza, via de regra, no interior de suas casas. Essas mulheres permanecem a maior parte do tempo no interior de suas prprias casas ou na vizinhana tambm pela falta de acesso aos transportes pblicos. Essa sociabilidade, restrita ao ambiente domstico e vizinhana, determinada e quebrada pelas idas a cultos religiosos ou visitas a parentes. A baixa escolaridade dessas mulheres, somada falta de experincia profissional e ausncia de pessoas e de equipamentos pblicos, como creches e escolas de tempo integral que se encarreguem do atendimento de seus filhos, tornam a entrada no mercado de trabalho formal uma meta inatingvel. A dificuldade de insero nos mercados nacionais de trabalho se traduz, muitas vezes, em acesso a ocupaes de baixa remunerao, caracterizadas por jornadas de trabalho extensivas e/ou intensivas. A maioria esmagadora das entrevistadas, assim como os demais integrantes de seus grupos domsticos, encontravam-se inseridos precariamente no mercado de trabalho, quando no vivenciam diretamente o desemprego. Ademais, essas ocupaes ainda so complementadas 224 |
por jornadas de trabalho para a reproduo social, tambm extensivas e/ou intensivas. A maior participao da mulher no mercado de trabalho carrega, portanto, ampliao das suas responsabilidades, estabelecendo, deste modo, a dupla jornada de trabalho, to denunciada pelo movimento feminista (ARAJO; SCALON, 2005; BRUSCHINNI, 2007; PINHEIRO et al., 2006; 2008). Ainda que o acesso renda represente um ganho inconteste trazido s mulheres pela insero no Programa, no logra, porm, produzir alteraes estruturais em suas condies de vida. Para a maioria das beneficirias entrevistadas, o Bolsa Famlia/Vida Melhor aparece como um aspecto central de seu cotidiano do lado financeiro: embora insuficiente, para quase metade das entrevistadas, ela a nica alternativa de uma renda fixa e previsvel, impactando, desse modo, na maneira como lidam e se colocam diante das distintas questes do dia a dia. As mulheres entrevistadas dispem de reduzidas oportunidades para usufrurem mais amplamente de crculos menos privativos e mais abrangentes de sociabilidade. As diferentes iniciativas previstas no programa Bolsa Famlia/Vida Melhor que demandam uma insero em espaos pblicos poderiam constituir-se em locais estratgicos para o exerccio de novas sociabilidades. Alm de lugar de interao e de troca de experincias, essas atividades podem proporcionar-lhes acesso s informaes referentes ao Programa e tambm sobre direitos sociais. Os dados coletados nas entrevistas, tanto com beneficirias como com tcnicxs, revelaram porm que tais oportunidades no se materializam, visto que tais aes constituem a exceo no cotidiano de funcionamento do programa e, quando ocorrem, so fortemente marcadas pelo vis familista e maternalista (MIOTO, 2008; TEIXEIRA, 2010). H que se considerar, pois, que as ideologias de gnero e a diviso do trabalho entre os sexos influenciam a proviso de proteo social e as polticas sociais. Do mesmo modo, os diferentes tipos de Estado de Bem-Estar Social afetam, de maneira distinta as condies de vida de homens e mulheres. No caso das polticas sociais contemporneas, a prevalncia do vis familista e maternalista na poltica social tem significado, assim, um custo adicional a ser pago pelas mulheres (GAMA, 2008; MOLYNEUX, 2007; TEIXEIRA, 2008; 2010). Ou seja, os desafios colocados ao PBF/PVM so de vrias ordens. Envolvem tanto a implantao, de fato de iniciativas voltadas ao acesso aos direitos sociais, previstas no programa, como a mudana nas concepes que
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sustentam as iniciativas em funcionamento. Questo central nesse contexto a disponibilizao de equipamentos e polticas pblicas na rea da educao, capacitao e assistncia social, capazes de fortalecer, concretamente, as potencialidades dessas mulheres e proporcionar-lhes entrada no mercado de trabalho (MOLYNEUX, 2006). Ademais, para contribuir em prol da equidade de gnero e no contrariamente a esta, urge pois que o Programa desconstrua e pluralize a concepo de feminino e rompa com as perspectivas que ainda impregnam suas aes, legitimando a responsabilizao exclusiva das mulheres pelo cuidado dos filhos, em detrimento, muitas vezes de si prprias. Consideraes finais Como mencionado anteriormente, o objetivo geral da pesquisa consistiu em analisar em que medida as aes vinculadas ao programa de transferncia de renda Bolsa Famlia/Vida Melhor contribuem para o enfrentamento das desigualdades de gnero e o fortalecimento das mulheres. Revelam-se incontestveis os benefcios trazidos s mulheres pela insero no Programa, mesmo sem produzir alteraes estruturais em suas condies de vida. Para a maioria das beneficirias entrevistadas, o Bolsa Famlia aparece como um aspecto central de seu cotidiano: embora insuficiente, ele a nica alternativa de uma renda fixa e previsvel, impactando decisivamente no modo como lidam e se colocam diante das distintas questes do dia a dia. O baixo enraizamento do Programa na gesto local da capital federal e o vis patrimonialista e clientelista, que marcaram historicamente a poltica de assistncia social do DF, reduzem significativamente as oportunidades de que dispem as mulheres atendidas pelo Bolsa Famlia/Vida Melhor para se constiturem como sujeitas de direitos, incluindo-se em crculos menos privativos e mais abrangentes de sociabilidade. Independente de serem solteiras ou casadas, brancas, negras ou pardas, com muitos ou poucos filhos, as aes ofertadas pelo PRF/VM consistem fundamentalmente em repasse monetrio. Alm da transferncia de renda a estas mulheres, o programa no oferece outra possibilidade para que essas famlias consigam romper com o ciclo da pobreza como previsto. E como bem destacou uma beneficiria O dinheiro muito pouco. Esses so alguns elementos identificados a partir da anlise dos dados coletados, que permitem visualizar as dificuldades e desafios que se colocam 226 |
ao programa Bolsa Famlia, no contexto do DF. Circunstncias que limitam ainda mais as j reduzidas possibilidades do programa enfrentamento a pobreza e promover a equidade de gnero. O desafio colocado ao PBF/PVM requer a desconstruo e pluralizao da concepo de feminino e a ruptura com as perspectivas que ainda impregnam o programa, legitimando a responsabilizao exclusiva das mulheres pelo cuidado dos filhos, em detrimento, muitas vezes de si prprias. Urge assim que se empreendam esforos que permitam que suas aes efetivamente contribuam com a equidade de gnero. Referncias ARAJO, Clara M. de O.; SCALON, Maria C. R. da C. Gnero, famlia e trabalho no Brasil. Rio de Janeiro: FGV, 2005, 304p. BANDEIRA, Lourdes. A incorporao do enfoque de gnero no PAISM. Aracaju: mimeo. 1996. ______ . Avanar na transversalidade da perspectiva de gnero nas polticas pblicas. Braslia: Cepal/SPM. Disponvel em: <http://200.130.7.5/spmu/ docs/integra_publ_lourdes_bandeira.pdf>. Acesso em: 12/2005. BARROS, Ricardo Paes de, FOGUEL, Miguel Nathan; ULYSSEAS, Gabriel (Org.) Desigualdade de Renda no Brasil: uma anlise da queda recente. V. I. Rio de Janeiro: Ipea, 2007. BRASIL. Ministrio do Desenvolvimento Social (MDS). Plano Nacional de Assistncia Social. Braslia, 2004. ______ . Bolsa Famlia: o que . Disponvel em: <http://www.mds.gov.br/ bolsafamilia/o_programa_bolsa_familia/oquee>. Acesso em: 06/2009. ______ . Presidncia da Repblica. Constituio (1988). Constituio: Repblica Federativa do Brasil (atual.). 9. ed. Porto Alegre: Corag, 2001. ______ . Secretaria Especial de Polticas para as Mulheres. II Plano Nacional de Polticas para as Mulheres. Braslia: SPM, 2004. BRUSCHINI, M. C. Trabalho e gnero no Brasil nos ltimos dez anos. Cadernos de Pesquisa, v. 37, n. 132, 2007.
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La relacin entre gnero y trabajo en pleno siglo XXI resulta central; ya no se trata de observar qu impactos ejercen los diversos programas en las mujeres pobres, sino de estudiar cmo estas mujeres pueden abandonar la condicin de pobreza con trabajo de calidad (OIT, 2011). Esta relacin tiene, como teln de fondo, la forma que asume la divisin sexual del trabajo en las sociedades latinoamericanas, que reserva lo privado y reproductivo a las mujeres y lo pblico y productivo a los varones. En trminos tericos, en esta divisin prima la nocin de complementariedad entre los sexos, basada en la existencia de roles determinados por la naturaleza, y un modelo familiar tradicional de acuerdo con el cual son las mujeres las que deben conciliar trabajo productivo y trabajo reproductivo. De este modo, este trabajo se propone poner en dilogo la situacin de pobreza y los programas de transferencia condicionada de ingresos (PTCI) a la luz de la forma que asume la divisin sexual del trabajo. Reflexionar sobre ello nos lleva a preguntarnos cmo se entiende la pobreza entre las mujeres?, sobre qu supuestos se disean estos programas?, cmo entienden el trabajo de las mujeres?, cules son las representaciones y estereotipos de gnero presentes en el diseo de los programas que se han implementado?, cules son las caractersticas de los mercados de trabajo latinoamericanos? Para ir dando respuesta a estos interrogantes, el presente texto est dividido en apartados que van dando coherencia a la propuesta. En un primer momento presentamos la perspectiva desde la cual partimos, luego nos centramos en las discusiones sobre la feminizacin de la pobreza, para luego analizar cmo los programas de transferencia condicionada de ingresos conciben el trabajo de las mujeres. 231
Desde qu perspectiva partimos? Desde hace un tiempo, en distintos artculos, venimos analizando cmo el Estado, a travs de las polticas sociales, otorga sentidos y define identidades sociales y laborales (GOREN 2003; 2008; 2011; 2012; 2013). En esos trabajos previos hemos dado cuenta de que los lineamientos presentes en el diseo de las acciones no se traducen en cristalizaciones categricas, sino que son resignificados por las y los actores sociales, en un espacio donde conviven dispositivos y estereotipos que reproducen las inequidades con los procesos de cambio que interpelan al orden patriarcal. De esta manera se producen dilogos e interconexiones entre distintos procesos, saberes e imaginarios colectivos con los estereotipos que reproducen la divisin sexual del trabajo, lo que da lugar a un sinnmero de tensiones y de paradojas, cargadas de una multiplicidad de sentidos, que dan cuenta de que las implicancias que un programa social tiene en la cotidianeidad de las personas y en los objetivos que persigue es, en realidad, el resultado de un entramado complejo y generador de una polifona de sentidos. Estos sentidos tienen distintos anclajes. Por un lado, hay un contexto nacional e internacional que se caracteriza por la mayor visibilidad que lograron los derechos de las mujeres; y que est signado, adems, por flujos horizontales y verticales tanto del discurso como de la prctica feminista (LVAREZ, 2010). Estos discursos tuvieron la virtud de complejizar los marcos socioculturales; pero por otro lado, coexisten con otros, que parten de los diferentes niveles del Estado, que se tensionan y contradicen respecto del lugar que debe ocupar la mujer. Adems, se evidencia la experiencia adquirida a lo largo de dcadas por la articulacin/agenciamiento que los sectores subalternos han entablado con los beneficios otorgados por las polticas sociales en contextos polticos y econmicos diferentes. En este marco complejo, las prcticas de las mujeres no se condicen con los mandatos discursivos en los que los distintos programas se inscriben, y responden ms a una experiencia acumulada, en la que confluyen necesidades, discursos y prcticas polticas, tanto feministas como no feministas. De esta manera se ponen en dilogo/tensin la estructura y la prctica, donde a travs del concepto de agencia podemos dar cuenta a travs de la evidencia emprica de cmo se ponen en prctica los juegos de poder y resistencia que marcan la relacin entre la subjetividad y la estructura social. Este conjunto de factores nos permite observar cmo, dentro de 232 |
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las estructuras de subordinacin en que estn inmersas las mujeres, stas resisten el orden dominante masculino subvirtiendo los significados hegemnicos y reutilizndolos para sus propios intereses y agendas. Consideramos, por otra parte, que los programas sociales en general y los PTCI en particular no son los que pueden cambiar la estructura econmica, ni los elementos que subyacen a la estructura de la economa que producen y reproducen la pobreza, ni pueden cambiar por s mismos las pautas de funcionamiento del orden patriarcal, pero s tienen la potencialidad de aportar a los procesos de transformaciones, en los que las desigualdades permanecen, pero conviven con las rupturas e indicios de cambio. En algunos casos se producen corrimientos de las fronteras de gnero, dando paso a nuevas construcciones y posibilidades. Formas de abordar la pobreza La inclusin del trmino feminizacin de la pobreza aparece de la mano de la discusin sobre la pobreza en el marco de un fuerte desplazamiento que sufrieron, durante los estudios de la la cuestin social. De conformar un anlisis global del sistema en trminos de explotacin y reparto, entre otros factores, pas a constituir un enfoque centrado en el segmento ms vulnerable de la poblacin. En este viraje, se comenz a hablar de exclusin como si fuera un estado dado y no como el resultado de un proceso, lo cual implica la intencin de reducirla sin modificar las reglas del juego para todos/as (ROSANVALLON; FITOUSI, 1997, p. 27). El teln de fondo de estos cambios fue el proceso de globalizacin, durante el cual se conformaron nuevas formas de estratificacin social y de relaciones sociales. Se disminuy la importancia de la localizacin espacial para la realizacin de las actividades productivas, dado que los flujos y redes de capital tendieron a flexibilizar y, a la vez, desterritorializar la produccin con su proceso de desindustrializacin y tercerizacin de la economa, que se ha traducido en un nmero cada vez menor de empleos estables y bien remunerados y en la proliferacin de las actividades informales1. Estos factores contribuyeron entonces a incrementar el nmero de personas que vivan en situacin de pobreza.
1 Vase entre otros: Borja, J. y Castells, M. (1997); Coraggio, J. L. (2013); Ziccardi, A. (1997). Repensando el trabajo de las mujeres en los programas de transferencia
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El concepto de pobreza alude a las necesidades no satisfechas de los individuos, es decir, a las carencias que estos padecen. Si bien no es un concepto nuevo, sufre modificaciones durante la dcada de los noventa, momento en que el Estado, as como los organismos tanto gubernamentales como no gubernamentales intervienen de manera continuada y sistemtica para mejorar la situacin de la poblacin, de Amrica Latina, que padece estas carencias Ms nuevo an es el sealamiento de que las causas y la situacin de pobreza misma son diferentes para mujeres y varones y que por lo tanto, se proponen para ellas polticas especficas (GARCA; GOMRIZ, 1997; FRANCO, 1997). La revisin de la literatura ha mostrado que existen diferentes perspectivas que privilegian distintos aspectos de la problemtica involucrada. Sin embargo, cada vez se observa una mayor coincidencia respecto de que la pobreza es un fenmeno heterogneo, multidimensional y multifactico, que no puede reducirse al anlisis del ingreso o del acceso a un conjunto de bienes de consumo, es decir, a una visin puramente economicista; as, los aspectos culturales, demogrficos, sociopolticos y territoriales o ambientales deben ser incluidos en su estudio. En trminos generales, se puede decir que aparecen dos grandes tendencias que explican la presencia de la pobreza en todas las sociedades. Una de ellas explica esa presencia como resultado de los problemas macroeconmicos y del desarrollo de las sociedades, mientras que la otra pone nfasis en los problemas individuales. La idea ms generalizada de la pobreza, que se manifiesta en las formas por medio de las cuales se la mide, est relacionada con la carencia o escasez de bienes materiales, ya sea medida de forma directa a travs del indicador de necesidades bsicas insatisfechas, o bien de manera ms indirecta, por medio de la insuficiencia de los ingresos o lnea de pobreza Por cierto, si bien la cuantificacin del fenmeno es importante, su comprensin no puede agotarse con ella ya que, por una parte, existen elementos no monetarios (y, por lo tanto, difcilmente medibles) que inciden en el bienestar de las familias y las personas y, por otra, aspectos culturales, territoriales y polticos que inciden en la configuracin de la pobreza (CORREDOR, 1998). Otro abordaje de la pobreza es el desarrollado por Amartya Sen. Este autor visualiza el fenmeno como la carencia de ciertas dotaciones iniciales de los individuos que son las que les permitiran poner en accin capacidades que hagan posible el ejercicio de derechos que les signifiquen una mejor calidad de vida (SEN, 1997). La perspectiva de las capacidades 234 |
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no se corresponde directamente con la igualdad de oportunidades y, en consecuencia, en igualdad de resultados. En este sentido, mirado desde una perspectiva de gnero, las mujeres se encuentran en una doble desventaja. Por un lado, tal como seala Dubet (2011), el modelo de las oportunidades se impone cuando las posiciones deseables son escasas y cuando cada uno/a tiene el derecho, el deber y la obligacin de pelear para intentar ocuparlas y, por el otro, las oportunidades de las mujeres son menores en relacin con las de los varones, esto debido a la falta de articulacin de los tiempos productivos con los reproductivos, que se traduce as en la participacin en los segmentos de menores ingresos y menor reconocimiento social. En este sentido, los modelos explicativos y la forma de medir la pobreza definen las polticas para enfrentarla. Si se la mide por el mtodo del ingreso y el de capacidades, la forma ms frecuente es actuar sobre estas carencias por medio de la transferencia de subsidios monetarios, capacitaciones laborales, trabajos eventuales, provisin de servicios de educacin y salud, otorgamiento de crditos bajo condiciones especiales y otras medidas compensatorias y de corto plazo. Otra propuesta para analizar la pobreza es la de Arriaga (2005, p. 103), quien plantea que hay cinco fuentes de bienestar de las personas y los hogares: 1) el ingreso; 2) la propiedad; 3) el nivel educativo; 4) los derechos de acceso a bienes y servicios brindados por el Estado; 4) el tiempo disponible; y 5) aquellas dimensiones vinculadas a procesos de empoderamiento, como la capacidad de participar en forma activa y determinante en los asuntos de su comunidad. Analizar la pobreza desde una perspectiva de gnero bajo esta propuesta requerira saber cul es la situacin de las mujeres en cada una de estas dimensiones. Uno de los principales sealamientos de las economistas feministas (BENERA, 2005; LEN, 2009) en la discusin acerca de la conceptualizacin de la pobreza radica en que las diferencias entre mujeres y varones respecto de las libertades de las que gozan en las distintas sociedades no pueden ser, en general, reducidas a diferencias de ingresos o recursos. Estas desigualdades se expresan socialmente en la asignacin de identidades y actividades, as como en la separacin de mbitos de accin para individuos de ambos sexos que se valorizan en forma diferente, lo cual da lugar a un acceso desigual al poder y a los recursos, que jerarquiza las relaciones entre mujeres varones. Esta perspectiva analtica se propone no slo que se reconozcan e incluyan las diferencias entre mujeres y varones, sino tambin sus diferentes posiciones y roles en la sociedad y, por lo tanto, sus intereses y problemas
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diversos. La llamada ceguera al gnero de los enfoques econmicos predominantes, con su pretendida neutralidad, ha alumbrado sobre las restricciones particulares a las que se enfrentan las mujeres. Feminizacin de la pobreza La pobreza, vista en el contexto de las relaciones de gnero, se conforma como una nueva perspectiva de anlisis que gana terreno en los aos noventa, poca en la cual las interpretaciones sobre la feminizacin de la pobreza2 tienen en comn la suposicin de que las mujeres son ms vulnerables a los imperativos que sta impone, en consonancia con los criterios de focalizacin vigentes en ese momento. La vulnerabilidad supone un aspecto externo y otro interno. El primero se relaciona con los riesgos a los que se encuentran expuestos los individuos y/o los hogares, vinculados a la falta o la prdida del empleo, los accidentes y el alza de precios; y en cuanto al interno, se refiere a la carencia de recursos para enfrentar los riesgos. Al respecto, Kabeer (2003) seala la falta de documentacin respecto de las formas de vulnerabilidad especfica basadas en el gnero que afectan a las mujeres, a las que relaciona con los marcos institucionales de cada sociedad. La literatura ha sealado cmo la experiencia de mujeres y varones es diferente en relacin con la pobreza (BLUMBERG, 1991; EHRENREICH; PIVEN, 1994). En este sentido, en un extremo se encuentran quienes hablan directamente de un proceso de feminizacin de la pobreza, que indican que la mayor incidencia relativa de este fenmeno tiene lugar entre la poblacin femenina. Esta idea est asociada a la sobrerrepresentacin de los hogares con jefatura femenina en el universo de los pobres. Por otro lado, a este anlisis se incorpora la dimensin de gnero, y se muestra que la posicin social de la mujer es desigual y la experiencia femenina de la pobreza puede ser diferente y ms aguda que la de los varones debido a las formas de exclusin y discriminacin por sexo, ya que los tiempos de las tareas del cuidado y la segmentacin de los mercados de trabajo asumen particular significacin.
2 Es de destacar que tanto los estudios iniciales sobre la feminizacin de la pobreza como las primeras evidencias que sustentan el debate surgen en Estados Unidos y en pases de Europa, en los aos setenta, donde se realizan las primeras consideraciones sobre este tema (SALLES; TURIN, 1996).
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Una importante contribucin que se ha hecho desde los estudios de gnero fue demostrar cmo la jefatura femenina del hogar suele considerarse errneamente como un factor de riesgo para las propias mujeres y para el bienestar de las generaciones ms jvenes (CHANT, 2008; GONZLEZ DE LA ROCHA; GRINSPUN, 2001, p. 61). Si bien con frecuencia se considera que los procesos generadores de pobreza residen en la posicin social y econmica de las mujeres en la sociedad en general, quiz algo irnicamente, se observa que sus relaciones domsticas con los varones pueden agravar esta situacin. Aunque no puede decirse que sera altamente beneficioso adoptar una postura que abogue por la jefatura femenina del hogar como la panacea para la pobreza o el modelo ideal para la emancipacin femenina (FEIJO, 1999, p. 162; CHANT, 2006), los estudios sugieren que, en algunos casos, la opcin de arreglrselas sola puede servir para que las mujeres queden en mejor posicin de hacer frente a la diversa gama de factores que amenazan su seguridad econmica y su bienestar general. El hecho de que el nico grupo de mujeres que se ha considerado susceptible de un mayor riesgo de pobreza bajo los auspicios de la tesis de la feminizacin de la pobreza sea el de las mujeres jefas de hogar implica una simplificacin que invisibiliza otras inequidades presentes en la sociedad, como lo son la etnia o el lugar de residencia y edad, que pueden ubicar a otros grupos de mujeres a iguales niveles, si no superiores, de pobreza o privacin. Otro supuesto sobre el que se asienta el sealamiento de manera insistente y persistente de que los hogares con jefatura femenina son los ms pobres de los pobres es que la pobreza se debe ms a las caractersticas de esos hogares, donde se contempla ms el estado marital de quienes lo encabezan que los contextos sociales, polticos y econmicos en los que se encuentran, como hemos sealado al principio del trabajo. Esto no slo convierte a las mujeres en chivos expiatorios, sino que adems desva la atencin de las grandes estructuras de desigualdad socioeconmica y de gnero (MOORE, 2009), e implica tambin que la maternidad slo es viable y/o aceptable en el contexto del matrimonio o bajo la gida de una jefatura de hogar masculina (CHANT, 2006). Esta perspectiva se construye sobre la base de una clsica divisin sexual del trabajo, que no pone en cuestin los aspectos que hacen a su construccin. En relacin con lo anterior, la caracterizacin constante de las desventajas econmicas de las unidades familiares con jefatura femenina que, implcita o explcitamente, atribuyen tales desventajas a las circunstancias particulares de esos hogares no slo dan una imagen sesgada y devaluada de
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los enormes esfuerzos realizados por las mujeres jefas de hogar para superar los problemas que enfrentan por razones de gnero, sino que adems borran el significado que tiene esa jefatura femenina del hogar para las mujeres. La pobreza de ingresos suele acentuarse en hogares con jefatura femenina debido a que los padres ausentes, a menudo requeridos por la justicia pero casi nunca obligados en la prctica, no pagan la asignacin para el mantenimiento de los hijos. Si los Estados vigilaran y obligaran a los hombres a cumplir con sus obligaciones econmicas para con sus hijos, se podra reducir sustancialmente la presin financiera que enfrentan las mujeres jefas de hogar (CHANT; SWEETMAN, 2012). Otra lnea de trabajos seala que la experiencia femenina de la pobreza puede ser diferente y ms aguda que la de los varones debido a las formas de exclusin y discriminacin por sexo. As, podemos encontramos con quienes arguyen que en un hogar pobre las consecuencias de la privacin recaen ms slidamente sobre las mujeres porque, como sostenes y fuerzas protagnicas de la vida familiar y domstica, tienen que lidiar con la escasez y la carencia de alimentos, de infraestructura y de servicios, por ser ellas las encargadas del trabajo domstico. Estos aportes especifican que la agudizacin de la pobreza se basa en la rgida divisin sexual del trabajo existente en ciertos contextos actuales. Al provocar una insercin muy diferenciada de las personas segn gnero en la estructura social, esta divisin conlleva a situaciones sumamente desfavorables para las mujeres, pues ellas se ven afectadas por pautas de subordinacin que operan desde diversos mbitos y que pueden traer consecuencias extremadamente desfavorables, entre ellas, un cierto grado de confinamiento domstico. Lo grave de la situacin es que tales fenmenos estn acompaados por una menor presencia femenina en los espacios pblicos y de poder. Si el espacio domstico se encuentra marcado por la pobreza, las situaciones de confinamiento y de subordinacin pueden asumir matices extremadamente intensos (SALLES, 1999). A partir de anlisis cualitativos que constituyen una fuente de informacin para captar otros entramados se ha podido conocer, por ejemplo, la distribucin desigual de los alimentos al interior de los hogares, en desmedro de las mujeres, as como una divisin del trabajo que implica una pesada carga para la vida cotidiana de ellas. La situacin de las mujeres es especialmente pesada como consecuencia de la divisin sexual del trabajo, de situaciones laborales inestables y mal remuneradas, de la prevalencia de niveles inferiores de salud y bienestar, de su reducida participacin en las decisiones y de su limitada autonoma personal (Ibdem). 238 |
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Otra lnea de anlisis enfatiza que la relacin inestable de las mujeres con el mercado laboral contribuye a generar procesos de pauperizacin creciente debido a la prdida de empleo o a la insuficiencia de los ingresos que trae aparejada el tipo de actividad o la posicin que las mujeres ocupan en el trabajo generalmente, puestos eventuales, de tiempo parcial, puestos devaluados. En esta lnea, que relaciona la pobreza con el acceso o demanda del trabajo remunerado, se seala la forma en que est estructurado el mercado laboral y su relacin con la economa familiar y del cuidado, y se muestra que la situacin de las mujeres y de los varones con respecto a la disponibilidad del propio tiempo es muy diferente. Mientras la mayor parte de los varones venden su tiempo en el mercado de trabajo durante un periodo de 45 aos, y a travs de ste generan derechos suficientes para su automantenimiento y el de los restantes miembros de la familia, la mayora de las mujeres asumen un contrato social implcito a travs del cual ceden su fuerza de trabajo sin lmites definidos respecto del nmero de horas diarias, de das o aos. Este es un factor que ayuda a explicar la desigualdad en el trabajo y el empleo y la diferente forma en que varones y mujeres caen en la pobreza y la viven (DURN, 2000). En este punto, es de remarcar que las mujeres no acceden al mercado con los mismos recursos y la misma movilidad que los varones y por ello no pueden competir en igualdad de condiciones. Su acceso al mercado se ve muy condicionado por lo que la economista feminista Ingrid Palmer denomina el impuesto reproductivo que se realiza en el mbito domstico. El trabajo no pagado que realizan las mujeres en el hogar es el resultado del pacto patriarcal que firmaron los varones tras la Segunda Guerra Mundial, por medio del cual se consagraba al varn como proveedor econmico universal de la familia y a las mujeres como cuidadoras familiares y domsticas (FRASER, 1996). Por otro lado, este trabajo gratuito es un serio obstculo a los efectos de la integracin de las mujeres en el mercado laboral. Este impuesto al trabajo reproductivo y la asimtrica distribucin de recursos coloca a las mujeres en una posicin de desigualdad respecto de los varones (PALMER, 1992, p. 79). Esta desigualdad a su vez se expresa en una demanda diferencial por parte de los empleadores, que prefieren personas de un sexo determinado para ocupar distintos tipos de trabajos. Otro concepto asociado a la pobreza de las mujeres y que ha significado un gran aporte para dar cuenta de la evidencia emprica de cmo se vive este fenmeno es el concepto de agencia. Sen (1995) seala que este refiere a la libertad para hacer, orientado a objetivos o valores que se consideran
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importantes para lograr lo que una persona, como agente responsable, decide que debera alcanzar. Este concepto, cmo hemos sealado anteriormente nos ha permitido dar cuenta dar cuenta de la relacin entre la subjetividad y la estructura social. Las implicaciones polticas de esta perspectiva, entre otras, residen en que las personas deben ser tomadas en cuenta no solamente por sus demandas de bienes, sino como personas cuya responsabilidad de agencia debe ser reconocida. Los programas de transferencia condicionada de ingresos Mirados desde una perspectiva histrica, los sistemas de proteccin social en Amrica Latina han estado vinculados al empleo en el sector formal de la economa, por lo que el acceso a bienes y servicios bsicos dependa de la capacidad de apropiacin que tuvieran las personas en el mercado laboral, siendo el empleo el elemento constitutivo de esta construccin. Si bien el mercado de trabajo se ha ido modificando en distintos perodos histricos, las categoras empleo, desempleo, actividad e inactividad son los supuestos que se mantienen implcitos en los enfoques habituales de dicho mercado y responden a la figura de un trabajador masculino que tiene un empleo estable, seguro y a tiempo completo. Como es de suponer, esa no es la forma de participacin laboral de la mayora de la poblacin en Amrica Latina, donde los niveles de informalidad an son elevados; y menos an el de las mujeres que, adems de enfrentarse a un mercado de trabajo segmentado por sexos y sector social de pertenencia, asumen el trabajo familiar con las restricciones de espacio y tiempo que ello significa. Para enfrentar este desbalance, los pases latinoamericanos han implementado, en las ltimas dcadas, distintos tipos de medidas, como lo son los programas de transferencia de ingresos destinados a aliviar la pobreza. En esta direccin, luego de haber realizado un recorrido por los principales supuestos de la tesis de la feminizacin de la pobreza, nos preguntamos qu lugar le han asignado estos programas al trabajo de las mujeres. En Amrica Latina, estos programas tienen dos caractersticas comunes: por un lado, transferir ingresos monetarios, que pueden estar acompaados por otro tipo de intervenciones, como son los programas de capacitacin en oficios, actividades de sensibilizacin en temas sociales tales como salud sexual y reproductiva, promocin de actividades productivas, organizacin de actividades de participacin comunitaria, etc.; y por el otro, 240 |
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establecen condicionalidades para la recepcin del beneficio, cuya forma ms habitual es la asistencia escolar y la atencin sanitaria de los hijos e hijas (RODRGUEZ ENRQUEZ, 2011). Tal como seala Sara Bradshaw (2008), los programas de PTCI buscan, por una parte, aliviar la pobreza a corto plazo y, por otra, dar investimentos en capital humano que permitan crecimientos econmicos a largo plazo y no reproducir la situacin de pobreza. Llegadas a este punto nos preguntamos cmo se considera el trabajo de las mujeres en estos programas?, estas polticas estimulan la conciliacin entre la vida reproductiva y productiva y la corresponsabilidad proponiendo compartir equilibradamente las responsabilidades domsticas y familiares, tan necesarias por poder acceder y ser demandadas por los empleos de calidad? Las capacitaciones y contraprestaciones exigidas a qu tipo de trabajo nos remiten? Responder a estos interrogantes nos remite directamente a la estructura y dinmica del mercado de trabajo y de las actividades de cuidado que estn a cargo de las mujeres. En relacin con la primera, podramos suponer que estos programas, a travs del fortalecimiento de las capacidades individuales, podran aportar a la insercin laboral y/o a mejorarla? En primer lugar, nos encontramos ante la fuerte delimitacin y limitacin de la que parte su formulacin, una fragmentacin analtica en la que, por un lado, se habla del mercado de trabajo y las capacidades para ingresar a l y, por el otro, de las actividades de cuidado. Esto est sustentado en una perspectiva de una sociedad dividida en dos esferas separadas, con escasa o nula interrelacin entre ellas. Por un lado, la esfera pblica, masculina, relacionada bsicamente con la satisfaccin de las necesidades materiales, centrada en lo denominado social, poltico y econmico-mercantil y regida por criterios de xito, poder, derechos de libertad y propiedad universales. Por otra parte, la esfera privada o domstica, femenina, que estara centrada en el hogar, basada en lazos afectivos y sentimientos, desprovista de cualquier idea de participacin social, poltica o productiva y relacionada directamente con las necesidades subjetivas de las personas. En esta dualidad, slo el mundo pblico goza de reconocimiento social. La actividad o participacin en la denominada esfera privada, asignada socialmente a las mujeres, queda relegada a lo invisible, en el que no esta presente ninguna posibilidad de valoracin social (CARRASCO, 2003). En consecuencia tambin se fragmenta lo que se interpela y las propuestas que se formulan para su superacin. Atentos a esta limitacin
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de concepcin creemos importante observar cul es el tipo de insercin que las mujeres tienen en los mercados de trabajo latinoamericanos, para considerar la posibilidad de que estos programas mejoren sus posibilidades de insercin. En primer lugar, hay que tener en cuenta que una gran proporcin de las mujeres receptoras de estos beneficios nunca han participado en el mercado de trabajo donde, a pesar de la llamada feminizacin de la mano de obra operada en las ltimas dcadas, la participacin de las mujeres en l es sustancialmente menor, dado que representan, en general, menos del cincuenta por ciento, y menos an, de quienes reciben una remuneracin a cambio de un trabajo. En los casos de las que participan del mercado, sus inserciones se caracterizan porque generan bajos ingresos y/o por estar ubicadas en la economa informal en el marco de un mercado fuertemente segmentado, donde las actividades en las que se desempean estn fuertemente vinculadas al cuidado y entrega al otro/a y se enmarcan en las de menor valorizacin y posibilidades de desarrollo personal y profesional. Esto nos permite sealar que las oportunidades que ofrece el mercado de trabajo para las mujeres receptoras de estos beneficios son escasas, y que si acceden a un empelo lo hacen en ciertos segmentos caracterizados por la informalidad y los ms bajos ingresos. Por otra parte, la presencia de nios/as en los hogares condiciona la participacin laboral de estas mujeres, y ms an en los trabajos registrados. En este sentido podemos observar que, por un lado, tal como seala Molyneux (2006), la inactividad econmica de las mujeres, as como la menor cantidad de horas trabajadas, ofrece un servicio de atencin infantil con costo mnimo para el Estado, a la vez que descomprime la demanda de empleo. Por otro lado, el mercado se halla fuertemente segmentado, y nos encontramos con territorios claramente masculinos y otros marcadamente femeninos, expresados en los distintos sectores de la economa. Tanto las mujeres como los varones se insertan en las ramas de actividad tradicionalmente consideradas naturales como de uno u otro gnero, con lo cual se mantiene la demarcacin de estos dos territorios bien diferenciados y una fuerte limitacin de ingreso por parte del perfil de las mujeres que perciben estos beneficios. En este sentido, no es que las mujeres no generan ingresos por tener menores capacidades u aptitudes para generarlos, sino que esto puede ser explicado por los mecanismos que excluyen a las mujeres en mayor medida que a los varones a acceder al mercado de trabajo, mirados tanto desde la oferta como de la demanda. 242 |
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Por otro lado, al analizar la contraprestacin solicitada en estos programas, parece prevalecer el rol de las mujeres como responsables del bienestar de sus hijos, ya que, por lo general, en las propuestas subyace la idea de considerarlas ms aptas para dirigir el presupuesto del hogar, que se supone destinan a comida, salud y educacin. Esto puede leerse claramente en clave con la tradicional divisin sexual del trabajo que ubica a las mujeres como cuidadoras, no como un trabajo, sino una competencia innata, que a su vez se configura como una de las bases de la inequidad social. No obstante, este trabajo desprestigiado y desvalorizado socialmente implica tareas complejas de gestin y organizacin necesarias para el funcionamiento cotidiano y para el desenvolvimiento de las actividades de sus integrantes y del denominado mundo del trabajo. Se trata de un trabajo que se realiza todos los das ao, en el hogar y fuera de l, en el barrio y desde el puesto de trabajo remunerado, que crea redes familiares y sociales, que ofrece apoyo y seguridad personal y que permite la socializacin y el desarrollo de las personas (CARRASCO, 2003). En este punto cabe detenerse para sealar una dimensin del trabajo de cuidado que resulta sustancial poner de relieve al momento de pensar en herramientas para la poltica social. Tal como seala Carrasco, el trabajo destinado al cuidado de las personas del hogar tiene otro contexto social y emocional que el trabajo remunerado, ya que satisface necesidades personales y sociales que no permiten una simple sustitucin con produccin de mercado. Implica relaciones afectivo/sociales difcilmente separables de la actividad misma y crea un tejido complejo de relaciones humanas sobre el cual, de alguna manera, se sustenta el resto de la sociedad. Ahora bien, los estudios econmicos y sociales no ponen de relieve este componente subjetivo de las necesidades humanas, cubierto habitualmente desde el hogar. Y esta omisin esconde un conflicto de intereses: los distintos espacios, trabajos y actividades que forman parte de los procesos de vida y reproduccin no gozan del mismo reconocimiento social, sino que existe entre ellos un componente valorativo jerrquico, resultado de una larga tradicin patriarcal liberal. La produccin capitalista se ha desligado del cuidado de la vida humana, y aparece como un proceso paralelo y autosuficiente. Ahora bien, y retomando lo sealado en la presentacin de este artculo, estos programas conviven, se tensionan, dialogan y conforman una matriz compleja en convivencia con los cambios culturales que vienen operndose. Entendemos a estos cambios como vinculados al accionar cotidiano, as
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como los legales, que no han tenido el correspondiente correlato con en el resto de la sociedad. Ni los varones como grupo ni la organizacin de las instituciones han parecido enterarse de los cambios profundos vividos por las mujeres. En consecuencia, el funcionamiento de los otros mbitos de lo social no ha experimentado transformaciones sustanciales, y los efectos de la nueva situacin han tenido que ser asumidos por las propias mujeres, con las implicancias que esto tiene en trminos de cargas y tensiones. Ahora bien, resulta instigante formular una serie de interrogantes que nos permiten empezar a pensar en otro tipo de organizacin de lo social y de los tiempos destinados a cada una de las esferas que los componen, ya no como espacios separados, sino en ntima interrelacin. Por qu los horarios escolares raramente coinciden con los laborales? Por qu las licencias vinculadas a temas de cuidado estn principalmente destinadas a las mujeres? Por qu los horarios de reuniones y actividades laborales se enciman con los horarios que se destinan al estar con los afectos? Por qu los salarios de las actividades realizadas por las mujeres son inferiores? Sobre qu modelo familiar se basa la organizacin de la sociedad? Los tiempos actuales, tanto los prescriptos por los programas como los sociales, pareceran considerar el modelo tradicional de la mujer ama de casa a tiempo completo que realiza todas las tareas de cuidados necesarios. Y si esta mujer quiere incorporarse al mercado laboral, en general se piensa que es su responsabilidad individual resolver previamente la organizacin familiar. Es decir, las organizaciones e instituciones sociales y la sociedad en general siguen sin considerar que el cuidado de la vida humana sea una responsabilidad social y poltica. Esta percepcin asume mayor intensidad en el colectivo de mujeres perceptoras de estos programas, que en caso de realizar una actividad mercantil se encuentran, por un lado, entre quienes sealan que el sueldo de ella se nos iba en guardera, como si el espacio de cuidado infantilla tuviera que pagar la mujer, y por el otro, con las limitaciones de participar en trabajos que podran, o ms bien deberan, constituirse en un espacio de crecimiento personal y profesional, ms all del mero hecho de generar un ingreso monetario. As, en la medida en que las mujeres se han ido integrando al mercado laboral, ha ido desapareciendo el modelo familiar varones proveedor de ingresos-mujer ama de casa y se ha ido abriendo paso un nuevo modelo que tiende a consolidarse. El varn mantiene su rol casi intacto, pero la figura del ama de casa tradicional tiende a desaparecer, lo cual no significa que la 244 |
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mujer abandone sus tareas de cuidadora y gestora del hogar, sino que, de hecho, asume un doble o triple papel: el familiar y el laboral y, de ms esta sealar, el comunitario. Este proceso de incorporacin laboral de las mujeres les ha significado introducirse en un mundo definido y construido por y para los varones. Un mundo el mercantil que slo puede funcionar de la manera en que lo hace porque se apoya y depende del trabajo familiar. Un mundo para el que se requiere libertad de tiempos y espacios; es decir, que exige la presencia de alguien en la casa que realice las actividades bsicas para la vida. En este sentido, las mujeres receptoras de estos programas, a qu trabajos podrn acceder en el marco de esta organizacin laboral? El modelo masculino de participacin laboral no es generalizable. Si las mujeres lo imitaran, quin cuidara de la vida humana, con toda la dedicacin que ello implica? Acaso este modelo no es el que subyace a que los empleadores prefieran varones? No es este modelo el que hace que los trabajos que implican menor posibilidad de crecimiento y de trayectoria sean realizados por mujeres? Reflexiones finales Hemos realizado a lo largo de este trabajo un recorrido por los supuestos que subyacen al concepto de pobreza y la feminizacin de este fenmeno, as como de los programas de transferencia condicionada de ingresos, en dilogo con la forma que en ellos se concibe el trabajo de las mujeres. Hemos puesto particular nfasis en la forma que asume la divisin sexual del trabajo en nuestra sociedad y entre el grupo de mujeres que en general perciben este beneficio en particular, en tensin con los significados del trabajo productivo y el reproductivo. Dimos cuenta de la centralidad que supone concebirlos y pensarlos de manera articulada e interconectada de modo que nos permitan repensar cmo exclusin, pobreza y maternaje se traduzcan en situaciones de inclusin y corresponsabilidad. En este camino, hemos ido formulando las complejidades con las que nos encontramos a cada paso, y tambin nos han surgido preguntas y dudas, que hemos presentado a lo largo del texto. Todo esto no hace ms que volver a ubicarnos en la complejidad y variedad de factores que se presentan en esta construccin y entramado y la posibilidad de repensar la modalidad bajo la cual las contraprestaciones solicitadas a las mujeres a cambio de los beneficios econmicos s pueden, en el marco de una matriz ms general,
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en la que interactan distintos programas e instituciones, traducirse en impulsores de rupturas, intersticios o dislocamientos. Esta matriz, tal cmo hemos sealado al inicio del texto, est conformada por discursos provenientes de diferentes voces que, al expresarse, inhabilitan/habilitan diferentes formas de pensar e implementar la poltica social. Asimismo, la forma en que las mujeres agencian la prctica cotidiana est anclada en aos de experiencias y estrategias individuales y colectivas que resignifican los sentidos y las acciones. Todo esto en contextos mayores, en los que los derechos de las mujeres estn ms visibilizados, aunque no totalmente plasmados, y en los que los flujos horizontales del feminismo discurren en distintos mbitos y espacios. Referencias LVAREZ, Sonia. Foreword. In: Women in movement in Latin America and the Caribbean: re-shaping democracy and citizenship, edited by Elizabeth Maier and Nathalie Lebon. New Brunswick, NJ: Rutgers University Press, 2010. ARRIAGA, Irma. Dimensiones de la pobreza y polticas desde una perspectiva de gnero. Paper presentado en el CONGRESO DE CLAD SOBRE REFORMA DEL ESTADO Y LA ADMINISTRACIN PBLICA, 10. Chile: Santiago, 2005. BENERIA, Lourdes. Gnero, Desarrollo y Globalizacin: por una ciencia econmica para todas las personas. Barcelona: Hacer, 2005. BRADSHAW, Sarah. From structural adjustment to social adjustment: a gendered analysis of conditional cash transfer programmes in Mexico and Nicaragua. Global Social Policy, v. 8, n. 2, p. 188-207, 2008. BLUMBERG, Rae Lesser. Introduction: The Triple Overlap of Gender Stratification, Economy and the Family, en Rae Lesser Blumberg (ed.), Gender, family and economy: the triple overlap. Newbury Park: Sage, p. 7-34, 1991. BORJA, Jordi; CASTELLS, Manuel. Local y global: la gestin de las ciudades en la era de la informacin. Madrid: United Nations for Human Settlements Taurus, 1997. 246 |
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O cuidado na perspectiva da diviso sexual do trabalho: contribuies para os estudos sobre a feminizao do mundo do trabalho1
Mariana Mazzini Marcondes O cuidado de pessoas elemento estrutural do que se construiu socialmente como feminino. Seja em casa, nos hospitais ou nas escolas, as mulheres cuidam. Desde a infncia at se tornarem idosas, as mulheres cuidam de crianas, idosos, deficientes e mesmo de homens adultos. A existncia social feminina realiza-se na medida em que elas cuidam, e, apesar de ser uma atividade essencial para a sustentabilidade da vida humana, o cuidado e quem cuida so desvalorizados(as). Nesse contexto, o cerne do que considerado trabalho, e, por conseguinte, a atividade capaz de gerar valor formatou-se em torno da sua modalidade remunerada, especialmente a assalariada (MARTNEZ FRANZONI, 2005). A esfera pblica em que travada a disputa entre capital e trabalho, tida como fundante do modo de produo capitalista consagrou-se como um espao masculino. J a reproduo social da vida e o cuidado, ao revs, ficaram adstritos esfera domstica, abarcando atividades to essenciais para a vida humana quanto invisveis, o que lhes confere a qualidade de um no trabalho; um atributo natural das mulheres, que se manifesta pelo exerccio
1 Este artigo resultado da dissertao A corresponsabilizao do Estado pelo cuidado: uma anlise sobre a poltica de creches do PAC-2 na perspectiva da diviso sexual do trabalho, orientada pela professora dra. Silvia Cristina Yannoulas e apresentada em maro de 2013 perante banca de defesa como requisito para obteno de ttulo de mestra no Programa de Ps-Graduao em Poltica Social PPGPS do Departamento de Servio Social SER da Universidade de Braslia UnB (MARCONDES, 2013). As reflexes aqui documentadas foram parcialmente apresentadas no Congreso Latinoamericano de Historia de Las Mujeres, em 2012, em Buenos Aires Argentina, por meio do artigo A diviso sexual do cuidado: a letra escarlate das mulheres no mundo do trabalho, alm de terem sido preliminarmente abordadas no artigo Prticas sociais de cuidado e a responsabilidade do Estado (MARCONDES; YANNOULAS, 2012). O curso Polticas Pblicas de Cuidado da Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe (Cepal) foi, igualmente, parte desse percurso criativo.
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das regulares atribuies enquanto esposa e me, decorrentes do amor e do carinho femininos (CARLOTO; GOMES, 2011). No se tratam apenas de esferas separadas do ponto de vista dos atributos de gnero, mas a que se atribuem valores assimtricos, sendo a esfera pblica e da dita produo hierarquicamente superior domstica e de reproduo social. nesse contexto que se coloca o presente artigo, cujo objetivo investigar os elementos conceituais do cuidado na perspectiva da diviso sexual do trabalho, buscando evidenciar as contribuies dessa compreenso para os estudos sobre feminizao do mundo do trabalho. Considerando que, em relao ao cuidado operam os princpios basilares da diviso sexual do trabalho a separao e a hierarquia , nossa hiptese de que o adensamento da categoria cuidado, na perspectiva do marco terico diviso sexual do trabalho, representa um importante ganho para os estudos sobre a feminizao do mundo do trabalho. Em nosso percurso, resgatamos a genealogia do conceito de cuidado e estabelecemos sua definio, para, em seguida, explicitar o que significa compreend-lo na perspectiva da diviso sexual do trabalho. Identificando a feminizao como o denominador comum de todas as formas especficas que o trabalho de cuidado assume, analisamos suas diferentes expresses: o trabalho de cuidado familiar, profissional e semiprofissional, sendo esta ltima a denominao que atribumos ao cuidado realizado pelas trabalhadoras domsticas. Quando cabvel, lanamos mo de dados empricos para ilustrar o fenmeno, partindo, em regra, da base de dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (Pnad), referente ao ano de 2009, conforme indicadores desenvolvidos pela 4 Edio do Retrato das Desigualdades de Gnero e Raa (IPEA, 2011). Cuidado: uma genealogia do conceito Os interesses terico e poltico pelo cuidado vm se ampliando significativamente no atual debate feminista, o que insere o tema tanto no repertrio dos estudos de gnero, quanto da ao poltica. Se a utilizao dessa categoria vem se consolidando nessas duas esferas, a reflexo em torno de seu significado ainda uma tarefa por se fazer, especialmente considerando a tendncia ao sincretismo terico, ou seja, justaposio de contribuies tericas decorrentes das mais distintas matrizes polticoideolgicas, sem que se faa a crtica sobre os limites e as possibilidades 252 |
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desses arranjos. E isso se coloca especialmente se consideramos as convergncias e divergncias das histrias do cuidado e da diviso sexual do trabalho, conceitos cujas origens remetem a diferentes matrizes. Para que possamos entender o cuidado como trabalho necessrio recuperar a genealogia do conceito. O tema do cuidado no novo para a sociologia do gnero, segundo Guimares, Hirata e Sugita (2011), para as quais esse debate esteve abarcado nos mais diversos campos de estudo, como nas pesquisas sobre a diviso sexual do trabalho, economia dos cuidados, sociologia da imigrao, psicologia do trabalho, e, especialmente, da sociologia moral, filosfica e tica. Se o cuidado esteve implcito em uma srie de reflexes tericas e polticas tributrias do feminismo, isso no significou, necessariamente, a delimitao de campo especfico para a anlise dessa problemtica, como objeto de investigao autnomo. O que o contexto atual projeta justamente isto: a compreenso da potencialidade de se estudar o cuidado separando-o das atividades do trabalho domstico, como forma de visibilizar as relaes que a questo guarda com as prticas cotidianas e com a reproduo da desigualdade de gnero, permitindo evidenciar a complexidade das prticas que respondem por sua proviso (AGUIRRE, 2009). O cuidado estratgico, na perspectiva da diviso sexual do trabalho, para a anlise das polticas sociais em geral e da poltica de infncia em particular (BAtthyny, 2010). Aguirre (2007), ao se deparar com o estado da arte dos estudos sobre o cuidado no mundo e na Amrica Latina, destaca que o debate acadmico sobre o tema aqui ainda incipiente, em contraste com a produo terica dos pases anglo-saxes, iniciada na dcada de 1970, impulsionada pelos estudos feministas nas cincias sociais, na qual o tema rapidamente colocou-se como objeto de estudos e debate. Para Tronto (2007), o prestgio que o cuidado gozou nos crculos feministas estadunidenses decorre da constatao de que o mesmo compreendido como feminino, seja em relao aos tipos de trabalhos realizados pelas mulheres, seja em relao aos valores ticos a elas atribudos. Em 1982, foi publicada a obra que marcou a produo terica mais sistmica sobre o cuidado nos Estados Unidos: In a Different Voice, de Carol Gilligan. Psicloga comportamental, tornou-se uma das principais tericas sobre o tema, ao produzir uma das primeiras apresentaes analticas sobre o cuidado, partindo de extensa pesquisa emprica sobre dilemas morais (HIRATA, 2010). Foram inmeras as reaes crticas obra da autora, como relata Bordo (2000, p. 21), para as quais Gilligan era responsvel
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por essencializar uma construo da diferena feminina historicamente localizada e condicionada por hierarquias de classe e raa, sendo que a tal voz diferente era unicamente branca e de classe mdia. A profuso de crticas e defesas surgidas em torno da obra de Gilligan permitiu refinar essa categoria, alm de lhe conferir projeo na agenda de pesquisa feminista. Com efeito, o tema passou a ser abordado nas pesquisas sobre poltica, tica e filosofia, tendo em Joan Tronto uma das autoras mais emblemticas da produo terica nessas esferas (MOLINIER, 2008). Outras acadmicas feministas estadunidenses aderiram ao debate, cabendo citar os estudos de Eva Kittay (2002) e Sara Ruddick (1989). Na produo inglesa, especialmente importante destacar a obra da cientista poltica Diemut Elisabet Bubeck (2002). No contexto europeu, a pesquisa sobre o cuidado avanou na pegada da crtica feminista s teorias sobre o welfare state e poltica social, destacando-se, dentre outras, as produes de Carole Paterman (2007) e Mary McIntosh (2007). As feministas europeias criticaram em um unssono o clssico modelo formulado por Esping-Andersen (1991), em que os regimes de welfare state poderiam ser classificados segundo a preponderncia de uma das macroinstituies de proviso do bem-estar (Estado, mercado e famlia). Ao demonstrarem que a proviso do bem-estar assentava-se, em grande medida, no cuidado familiar realizado pelas mulheres, de forma invisvel e no remunerada, as tericas feministas europeias apontaram a insuficincia destes modelos analticos, como se neutras ao gnero fossem (AGUIRRE, 2007), o que levou o autor a uma autocrtica e reviso parcial de alguns de seus achados, como ele mesmo reconhece (ESPING-ANDERSEN, 2000). O cuidado, como noo implcita reproduo social, esteve tambm presente nos estudos sobre a diviso sexual do trabalho, nos quais foi compreendido por uma tica diversa da produo terica estadunidense, ao se aproximar dos estudos marxistas e das linhas de pesquisa da sociologia do trabalho. Foi especialmente na Frana, na dcada de 1970, que os estudos sobre a diviso sexual do trabalho desenvolveram-se, a partir do questionamento da categoria trabalho, por no abarcar o trabalho domstico e de reproduo social, o que levou suas tericas a debruarem-se sobre a articulao entre as ditas esferas produtivas e reprodutivas (HIRATA; KERGOAT, 2007). Como sintetiza vila (2007), ao afirmar que o trabalho domstico tambm era trabalho, a teorizao feminista pautou um intenso debate e provocou um maior adensamento das anlises sobre o trabalho e as mulheres. Recentemente, Hirata passou a desenvolver reflexes especficas sobre o care, no marco da diviso sexual do trabalho e da sociologia da 254 |
imigrao, sendo que a retomada das pesquisas sobre o cuidado, no contexto francs, ocorreu no ano 2000 (HIRATA, 2010). Como destaca Molinier (2010), na Frana houve notvel produo acadmica sobre o tema, especialmente em relao abordagem feminista nas perspectivas psicolgica e sociolgica, a fim de evitar que o cuidado seja lido por meio dos sentimentos virtuosos, o que levaria definio de uma tica sem ontologia. Contriburam com esse desenvolvimento Sandra Laugier, Patricia Paperman e Pascale Molinier (Idem). Ainda no contexto europeu, ganharam fora os estudos sobre uso do tempo e a economia dos cuidados, destacando-se as contribuies de autoras espanholas, como Maria-ngeles Durn (2010), Cristina Carrasco (2011) e Teresa Torns (2004). Na Amrica Latina, a reflexo sobre o cuidado passou a assumir maior projeo nos ltimos anos, especialmente no Uruguai, em que o Estado assumiu compromisso poltico com a questo, ao iniciar o desenvolvimento do Sistema Nacional de Cuidado (AGUIRRE, 2012), bastante respaldado no acmulo terico de pesquisadoras feministas uruguaias, como Rosrio Aguirre (2007) e Karina Batthyny (2010). Dentre outros exemplos de produo terica no contexto latino-americano, cabe registrar a recente pesquisa de opinio sobre o cuidado, realizada na Argentina (GHERARDI; PAUTASSI; ZIBECCHI, 2012). A problematizao poltica da questo comeou a tomar fora em nvel regional, sobretudo aps a XI Conferncia Regional sobre as Mulheres da Amrica Latina e do Caribe, realizada no Brasil, em 2010. Com efeito, o Consenso de Braslia documento poltico resultante da Conferncia incorpora a questo do cuidado ao longo das aes previstas no captulo sobre a autonomia econmica e igualdade no trabalho. No cenrio brasileiro, os estudos sobre o cuidado na rea de cincias humanas so escassos, e a rea de conhecimento de maior produo sobre o tema a da sade (GUIMARAES; HIRATA; SUGITA, 2011). Em que pese ser ainda escassa a produo terica sobre o cuidado, no mbito dos estudos feministas no Brasil, importante registrar o acmulo terico construdo nas ltimas dcadas acerca da diviso sexual do trabalho, da articulao trabalho e famlia e do trabalho domstico. Com efeito, o fenmeno da diviso sexual do trabalho e suas metamorfoses e seus deslocamentos vem merecendo ateno especial da literatura feminista brasileira h dcadas, valendo destacar os estudos de Saffioti (1979) e Souza-Lobo (2011) e, mais recentemente, de Bruschini e Lombardi (1998), Hirata (2001), Yannoulas (2003), vila (2007) e Nogueira (2006), dentre outros.
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Em relao produo de teses e dissertaes sobre o tema, identificamos uma quantidade relevante, embora menos numerosa do que se poderia prever no primeiro momento. Em consulta ao banco de teses da Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (Capes), identificamos 162 ocorrncias para o assunto diviso sexual do trabalho.2 Em consulta Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertaes (BDTD) encontramos 53 registros.3 Ao afunilarmos ainda mais o universo, e considerarmos a perspectiva da diviso sexual do trabalho combinada com o cuidado, percebemos que ainda mais restrita a agenda de pesquisas acadmicas sobre o tema. Com efeito, em busca na BDTD, localizamos apenas dez ocorrncias.4 Para alm da produo decorrente dos estudos de gnero, os movimentos feministas no Brasil vm desempenhando importante papel no desenvolvimento e na disseminao de conhecimento sobre o tema. Ilustrativo o Jornal Fmea (nmero 171), publicado em 2011 pelo Centro Feminista de Estudos e Assessorias (CFemea), em que discutido o tema Educao infantil a responsabilidade do Estado com o cuidado, assim como a publicao do Caderno Sempreviva Organizao Feminista (SOF), sobre o tema Cuidado, Trabalho e Autonomia das Mulheres, publicada em 2010. Recentemente, foi publicada, ainda, a pesquisa intitulada Trabalho remunerado e trabalho domstico uma tenso permanente (2012), resultante da parceria do Datapopular, SOS Corpo e Instituto Patrcia Galvo. Por fim, o Observatrio Brasil da Igualdade de Gnero dedicou ao tema uma seo inteira de sua ltima revista anual (Ano II, n. 4, 2012).
2 A consulta foi realizada em 23 de maio de 2013, no site <http://capesdw.capes.gov.br/capesdw>. Os nicos critrios de refino adotados foram a ocorrncia da expresso exata diviso sexual do trabalho e os nveis de pesquisa mestrado e doutorado. No foi avaliado se o contedo remetia aos estudos de gnero. 3 A consulta foi realizada em 23 de maio de 2013, no site <http://bdtd.ibict.br/>. Os critrios de refino adotados foram a ocorrncia da expresso exata diviso sexual do trabalho no assunto, no Brasil e em portugus, considerando teses e dissertaes. No foi avaliado se o contedo remetia aos estudos de gnero. 4 A consulta foi realizada em 23 de maio de 2013, no site <http://bdtd.ibict.br/>. Os critrios de refino adotados foram a ocorrncia da expresso exata diviso sexual do trabalho no assunto e cuidado no resumo, no Brasil e em portugus, considerando teses e dissertaes. de se destacar, contudo, que, do total de dez, 8 referiam-se aos estudos de gnero e duas tratavam de biologia (abate domstico de porcos e comportamento de pseudoescorpio). A busca com a combinao inversa (diviso sexual do trabalho no resumo e cuidado no assunto) apresentou os mesmos resultados.
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Definindo o cuidado5 O cuidado bastante presente em nossa comunicao cotidiana, como destaca Tronto (1997) e inclui uma pluralidade de agentes e atividades (ex.: mes/pais que cuidam de filhos(as), mdicos(as) e enfermeiras(os) que cuidam de doentes, juzes(as) que cuidam da justia etc.). Ainda que a possibilidade de acionar, em todos(as) os(as) interlocutores(as), um conjunto minimamente comum de atributos e experincias associadas ao cuidado seja uma vantagem inicial, somos retirados(as) dessa zona de conforto ao constatarmos que, no plano terico, os desafios so mltiplos, especialmente no que dizem respeito sua definio. Coloca-se como necessrio, portanto, que exploremos algumas das contribuies que vm sendo formuladas, para apresentarmos nossa conceituao. Uma definio mais ampliada do conceito pode ser lida em Tronto (2007, p. 287), para quem o cuidado :
Uma atividade da prpria espcie que inclui tudo o que podemos fazer para manter, continuar e reparar nosso mundo para que possamos viver nele da melhor maneira possvel. Esse mundo inclui nossos corpos, ns mesmos e nosso meio ambiente, e tudo em que procuramos intervir de forma complexa e autossustentvel.
A definio da autora apresenta, a nosso ver, a vantagem de estabelecer relao direta entre cuidado, necessidades e sobrevivncia humana. Com base em sua compreenso da questo, possvel um olhar diferente para o mundo, ao se deslocar o cuidado da periferia para um lugar central, no que diz respeito vida humana, permitindo o realinhamento entre prtica social, moralidade e poltica (TRONTO, 2009). Alm disso, a relao de cuidado no apenas constituda entre duas ou mais pessoas, mas apresenta carter interdependente, haja vista que as necessidades so cultural e socialmente atendidas, o que demanda ponderaes sobre quais sero ou no acolhidas (Ibidem), bem como quais grupos sociais sero privilegiados ou preteridos. Bubeck (2002, p. 163), ao revs, apresenta conceituao mais restrita sobre o cuidado, pois entende que:
5 Agradecemos a colaborao de Amanda Fontenelli Costa, aluna de graduao em Servio Social, na coleta e sistematizao preliminar das informaes on-line que subsidiaram esse tpico (ver COSTA, 2013). O cuidado na perspectiva da diviso sexual do trabalho
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O cuidado o atendimento das necessidades de uma pessoa por outra, no qual a interao face a face entre quem cuida e quem cuidado um elemento crucial para a atividade como um todo, sendo a necessidade de tal natureza que no pode, em regra, ser atendida por si mesmo (traduo nossa).6
A autora utiliza as expresses quem cuida e quem cuidado para destacar o aspecto relacional, que tambm consta na importncia conferida interao face a face. No h, portanto, para a autora, cuidado quando a ao seja mediada, como no caso da produo de um carro para atender demanda pelo produto (BUBECK, 2002). Outro aspecto de refino empregado por Bubeck diz respeito ao atendimento de necessidades que no possam ser providas pelas pessoas autonomamente; nesse caso, no haveria cuidado, pois a dependncia seria o elemento constitutivo da relao. Assim, quando uma mulher, no mbito familiar, atende s necessidades de um beb, h cuidado. Mas no h quando a mesma ao ocorre em relao ao seu marido. Para Kittay (2009), o cuidado um conceito multifacetado: trabalho, atitude, virtude e tica. Tambm Batthyny (2010) destaca o aspecto multidimensional do cuidado, considerando seus aspectos econmicos, materiais, emocionais, psicolgicos e morais. Aguirre (2007), por sua vez, compreende o cuidado como uma atividade feminina, majoritariamente no remunerada, que no goza de reconhecimento social. Ou seja, que se inscreve na esfera da reproduo social, que, por sua vez, marcada pela diviso sexual do trabalho. Partindo dessas reflexes e de outras que vnhamos produzindo (MARCONDES; YANNOULAS, 2012), entendemos o cuidado como uma prtica social que, ancorada na diviso sexual do trabalho, tem como objetivo atender s necessidades humanas concretas, mas tambm emocionais e psicolgicas, pressupondo a interao face a face entre quem cuida e quem cuidado, em uma relao de interdependncia. Trata-se de um trabalho essencial para a reproduo social da vida humana, o que pressupe que o compreendamos como inscrito na diviso sexual do trabalho (MARCONDES, 2013).
6 No original: Caring for is the meeting of the needs of one person by another person where face-to-face interaction between carer and cared for is a crucial element of the overall activity and where the need is of such a nature that it cannot possibly be met by the person in need herself.
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Cuidado na perspectiva da diviso sexual do trabalho A diviso sexual do trabalho, segundo Kergoat (2009, p. 67), :
Forma de diviso social do trabalho decorrente das relaes sociais de sexo; essa forma historicamente adaptada a cada sociedade. Tem por caracterstica a destinao prioritria dos homens esfera produtiva e das mulheres esfera reprodutiva e, simultaneamente, a ocupao pelos homens das funes de forte valor social agregado (polticas, religiosas, militares etc.).
Trata-se, portanto, de uma relao de poder fundada em alicerces materiais e ideolgicos (YANNOULAS, 2011), o que significa dizer que, ainda que esse padro de dominao anteceda o modo de produo capitalista, este lhe conferiu contornos especficos, apropriando-se de sua engenharia de funcionamento para viabilizar o padro de acumulao e de realizao de riquezas que caracteriza o sistema. , ainda, uma relao regida, como destaca Kergoat (2009), pelos princpios da separao e da hierarquia, ao passo que existem trabalhos femininos e masculinos, e que estes valem mais do que aqueles. O trabalho de reproduo social que cotidianamente garante as bases necessrias imediatas sobrevivncia, tais como a preparao da comida, a realizao da limpeza da casa e o cuidado de pessoas (GORZ, 2007) constituiu-se, material e ideologicamente, como atributo feminino, assumindo a forma de um no trabalho, ou seja, de um trabalho invisvel, desvalorizado e no remunerado. O trabalho domstico no remunerado forjou-se como a forma histrica particular do trabalho de reproduo social (KERGOAT, 2009). O que o particulariza que a famlia apresentada como instituio natural e harmnica o locus de explorao de uma forma de trabalho, realizado pelas mulheres (Idem). Ainda que haja diferenas entre uma sociedade e outra, os processos de reproduo da vida viabilizam-se, sobretudo, atravs do espao domstico, o qual organiza a gesto e a sustentabilidade da vida (CARRASCO, 2001). A explorao do trabalho assalariado e do trabalho reprodutivo , contudo, indissocivel. Isso porque o trabalho de reproduo social gera contribuio inestimvel extrao da mais-valia, vez que cria as condies para a manuteno desta valiosa mercadoria: a mo de obra proletria. Contribuio essa que, por no exigir contraprestao, ainda mais vantajosa, por causa da reduo de custos (NOGUEIRA, 2006).
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Como vimos, os estudos sobre a diviso sexual do trabalho no conferiam autonomia ao cuidado, presumindo-o dentro das atividades abarcadas pelo trabalho de reproduo social. Mas, na forma que compreendemos a questo, o cuidado no pode nem ser compreendido como sinnimo da reproduo social, tampouco pode nela estar pressuposto. Isso porque a reproduo social abarca a totalidade complexa de atividades que garantem as condies materiais para a reproduo da vida e da fora de trabalho, ao passo que o cuidado, mais estrito, consiste na parte dessas atividades que envolvem o atendimento das necessidades concretas de quem cuidado, em interao com quem cuida. Como destaca Bandeira (2009, p. 11):
Trata-se do contato face a face; onde o(a) cuidador(a) responde s necessidades, demandas e desejos diretamente expressados pelo(a) outro(a), caracterizando-se mais como provisionador(a) de servios pessoais (estar com a pessoa, cuidados com sua sade, a higiene pessoal, os medicamentos, a alimentao, recreao, entre outras).
A interao face a face , portanto, elemento central para essa relao nos termos propostos tambm por Bubeck (2002) , diferenciando-a das atividades de suporte ao cuidado, que abrangem as atividades de trabalho de reproduo social que no esto diretamente vinculadas ao atendimento das necessidades concretas das pessoas cuidadas, de modo interativo, embora estejam, em regra, associadas a elas de forma mais indireta e difusa (BANDEIRA, 2009). Os afazeres domsticos relacionados casa, como a limpeza e a manuteno, so exemplos de trabalho de suporte ao cuidado. A diviso sexual do trabalho e a construo social do cuidado no se fundam apenas em bases materiais, mas tambm em bases ideolgicas. As esferas pblica e domstica foram construdas no apenas com contedos e lgicas simblicas opostas, mas tambm com ticas diferenciadas (GMEZ, 2010), ou seja, com cdigos de conduta (e critrios de valorao de condutas) distintos. O padro tico pblico corresponde denominada tica da justia, que se associa srie esfera pblica universalidade impessoalidade racionalidade masculinidade. O padro que remete ao domstico consiste na tica do cuidado, correlato srie esfera domstica pessoalidade necessidades concretas feminilidade. Trata-se da voz diferente que Carol Gilligan buscava trazer para o debate com sua clssica obra, mas que, como adverte Tronto (2009), no se trata da voz das mulheres, mas da voz do cuidado, formatada social e ideologicamente como das mulheres. 260 |
A diferenciao entre tica do cuidado e tica da justia no neutra, j que sobre elas operam os princpios da separao e da hierarquia, que caracterizam a diviso sexual do trabalho. Nos processos sociais ocidentais, coube tica da justia conferir o repertrio para a escrita das naes e de seus principais legados polticos (democracia, cidadania, Estado democrtico de direito, trabalho assalariado etc.), sendo o homem (especialmente de elite, branco e dos pases desenvolvidos) o sujeito protagonista desta histria, identificando-se com o sujeito universal (O Homem, A Humanidade). O mundo pblico e o trabalho produtivo afirmam-se, nessa lgica, como nicos e estruturantes de todo o resto (TORNS, 2003). Por conseguinte, a tica da justia a nica racionalidade legtima. A tica da justia corporifica-se no imprio da lei e na supremacia dos direitos, em que a resoluo de conflitos interpessoais ou sociais medeia-se por procedimentos ditos imparciais e universais, com o intuito de criar consensos em torno de um conjunto de regras mnimas para a resoluo desses litgios, afirmando-se o valor da segurana jurdica (GMEZ, 2010). A justia projeta-se como o parmetro de referncia para julgar o que certo e errado, definindo as balizas de uma convivncia social civilizada, na medida em que se permite identificar quais so os direitos e deveres fundamentais (RAWLS, 2002). com base nesse parmetro que o Estado de Direito medeia o conflito entre o capital e o trabalho.A tica do cuidado, forjada na esfera da reproduo social e do trabalho domstico e familiar, consubstancia-se em uma esfera concreta de responsabilidade relativa s necessidades especficas de cada ser humano, em uma rede de relaes em que se assume a obrigao moral pelo cuidado das pessoas que integram o universo afetivo (GMEZ, 2010). E esse se torna o critrio de aferio do certo/errado, eticamente falando. As aes e prticas que atendem aos critrios do cuidado so, portanto, aquelas construdas em torno das relaes e responsabilidades interpessoais o que bastante diferente da tica da justia, especialmente por entender o eu e os outros como interligados (GILLIGAN, 1983). A tica do cuidado e a tica da justia permitem uma importante mediao ideolgica da diviso sexual do trabalho: que o trabalho de cuidado, uma tarefa obrigada e desigualmente repartida (CARRASQUER OTO, 2009), possa ser elaborado no imaginrio social como um misto de destino biolgico das fmeas (cuidar como inato) e de escolha feminina (cuidar como uma vontade autnoma feminina).
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H aspectos de oposio frontais nessas duas lgicas, assim como diferentes parmetros de valorizao do certo e dos critrios que definem o certo. Como ressalta Gilligan (1983), o lugar fixado para as mulheres no mundo dos homens de esposa e companheira, educadora e cuidadora. Mas, enquanto elas cuidam dos homens, esses desenham uma imagem deformada do cuidado, cujos tracejados indicam fraqueza feminina e no qualidade humana. Na hegemonia dos valores relacionados tica da justia, a reproduo social subordinada e funcionalizada (CARRASQUER OTO, 2009). O cuidado desvalorizado, portanto, por sua conexo com o domstico, com as emoes e necessidades prementes, j que o padro de conduta, com base no paradigma da tica da justia, confere mais valor a tudo aquilo que se aproxima da racionalidade e da objetividade (TRONTO, 2009). A dualidade tica em que se baseia a proviso do cuidado na sociedade capitalista ocidental permite evidenciar, ainda, outro aspecto ideolgico que ronda a noo de cuidado: a autonomia. A tica da justia alimenta-se dessa compreenso ideolgica do indivduo autnomo, em que o padro de sucesso social o do homem autossuficiente (self made man), cuja noo por Tronto (Ibidem, p. 147) expressa como: eu fiz tudo isso sozinho; voc deve fazer tudo sozinho (traduo nossa).7 O self made man o nico responsvel por seus mritos. Essa falsa ideia de independncia do sistema econmico (economia de mercado) e a autonomia masculina encontram-se, portanto, na base da lgica da esfera produtiva e do espao pblico. Esse olhar crtico sobre a tica da justia e da lgica da autonomia do sujeito permite evidenciar outro aspecto ideolgico das prticas sociais do cuidado: no so os ditos dependentes que mais contam com a proviso social e individual para atendimento de suas necessidades, mas sim aqueles(as) que mais detm poder, o que Tronto (Idem) denomina irresponsabilidade privilegiada. Ou seja, so, sobretudo, os homens que mais contam com apoio para atendimento de suas necessidades concretas e emocionais, por meio do cuidado familiar realizado pelas mulheres. Em verdade, no existe a figura do vulnervel e do indivduo autnomo; no existe o cuidado do tipo Robinson Cruso, como assinala Tronto (2007, p. 295). E, por isso, o cuidado implica relao de interdependncia e no de autonomia, porque essa relao envolve pessoas emaranhadas em redes
7 No original: I made it on my own; you should make it on your own.
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de interesse e comprometidas com o atendimento das necessidades de outras pessoas ao seu redor (Idem). Compreender o cuidado como relao de interdependncia no significa assumir que no haja conflitos. Ao contrrio, a vantagem dessa compreenso de se visibilizar as relaes de poder envolvidas no atendimento das necessidades por cuidado, seja considerando a irresponsabilidade dos privilegiados, seja considerando o cuidado de dependentes (ex.: crianas). a relao de poder, que combina a separao e hierarquizao dos papis de gnero, que garante a inscrio do cuidado na diviso sexual do trabalho. Com efeito, o cuidado, enquanto atividade concreta, consubstanciou-se no trabalho da escria da sociedade, tendo sido, historicamente, provido por escravos(as) e mulheres, majoritariamente mulheres pobres e negras (TRONTO, 2009). E essa a base de sustentao do que Bubeck (2002) compreende como o crculo do cuidado, cujas fronteiras so desenhadas por um imbricamento de constrangimentos e prticas que levam as mulheres a realizarem grande volume do cuidado de que a sociedade precisa. Trata-se de uma combinao de fatores materiais, situacionais, psicolgicos (conscientes e inconscientes) e ideolgicos que desenham um labirinto, do qual no h muitas escapatrias para as mulheres, assim como no h tantas entradas para os homens. Expressa, de forma figurativa, o imprio da diviso sexual do trabalho na normatizao das relaes sociais. Desse padro social para a proviso do cuidado decorrem os paradoxos da diviso sexual do trabalho: o cuidado, trabalho essencial para a sustentabilidade da vida humana, desvalorizado; quem o realiza, exercendo uma atividade central para a sobrevivncia humana, estigmatizado por cuidar; e a populao masculina, a quem os esforos sociais de atendimento das necessidades concretas so prioritariamente voltados, completamente dependente, ainda que a ela se associe o atributo da independncia (CARRASCO, 2001). Da convergncia desses paradoxos decorre a principal relao de poder que marca o padro de proviso social do cuidado em nossa sociedade: quem mais tem poder quem no cuida, embora o cuidado poderia ser, enquanto prtica, formulado como fonte de poder e de valor. Basta notar que, no caso do cuidado de pessoas dependentes como crianas, idosos e deficientes , a ausncia do cuidado pode significar a debilidade e mesmo a perda da vida, o que demonstra o poder de quem cuida em relao a quem cuidado.
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A feminizao do trabalho de cuidado: cuidado familiar, profissional e semiprofissional O trabalho de cuidado no se reveste apenas de um formato, especialmente porque a proviso social do bem-estar tem na famlia a instituio principal, e no a nica. Com efeito, Estado e mercado exercem importantes funes nos arranjos sociais para o atendimento de necessidades concretas. Mas seja no cuidado familiar, profissional ou semiprofissional, o cuidado feminizado. Em verdade, como afirma Batthyny (2009), o cuidado e a feminilidade so duas caras da mesma moeda, sendo a atividade de cuidar necessariamente regida pelo gnero, o que se manifesta tanto no mbito familiar quanto na insero no mercado de trabalho, e, neste ltimo caso, concretiza-se no fato de que as ocupaes das mulheres so geralmente aquelas que envolvem o cuidado (BANDEIRA, 2009). A feminizao do cuidado se d em termos quantitativos e qualitativos, conforme definio de Yannoulas (2011), ou seja, tanto na presena massiva das mulheres nas atividades responsveis pelo cuidar, quanto na convergncia entre os atributos da feminilidade e as aptides reconhecidas como necessrias para o exerccio do cuidado. H, contudo, distines relevantes nas diversas expresses do trabalho de cuidado. O cuidar por meio do trabalho de familiar o arranjo tradicionalmente consagrado, no qual o espao por excelncia o domstico. Trata-se da prtica social que se funda na suposio arraigada na diviso sexual do trabalho: a de que existe sempre uma ou mais mulheres nos domiclios, altamente disponvel(veis) para atender s demandas dos membros da famlia (BATTHYNY, 2009). Sua execuo invisvel, desprestigiada e no remunerada e a responsabilidade das mulheres que compem o ncleo familiar (ex.: me, filha, av, sobrinha etc.), como decorrncia lgica dos atributos da feminilidade. Cuidado, feminizao e desprestgio so marcas das prticas sociais do cuidado calcadas nos paradoxos decorrentes da diviso sexual do trabalho. Um elemento central para diferenciao do trabalho de cuidado familiar e profissional o tempo. O tempo do cuidado bastante inelstico especialmente quando se trata de cuidado necessrio, ou seja, de pessoas dependentes de quem cuida para a sobrevivncia (cuidado infantil, idosos no autnomos, alguns nveis de deficincia etc.) , embora o tempo efetivamente a ele dedicado dependa diretamente das prticas sociais, devendo-se considerar tanto as atividades inseparveis das relaes afetivas, 264 |
quanto o tempo de atendimento das necessidades concretas, como preleciona Carrasco (2001). Isso porque o tempo do cuidado aproxima-se do tempo natural, ou seja, do ciclo da vida, aumentando quando se trata de um beb, diminuindo na idade adulta exceto em casos de enfermidades e aumentando, novamente, com a velhice (CARRASCO, 2001). , portanto, bastante distinto do que a autora denomina tempo-relgio, que corresponde ao tempo assimilado pela economia e que est associado esfera produtiva e/ou assalariada, permitindo a quantificao de quanto tempo se utiliza para a produo de um bem ou servio e, portanto, seu preo e seu salrio (Ibidem); tempo dinheiro. A organizao social e individual do tempo assenta-se sobre a dicotomia jornada laboral-tempo livre (TORNS, 2004), em que o tempo dedicado ao cuidado invisvel. O cuidado familiar, por decorrer do atributo da feminilidade, no permite restrio quanto ao tempo em que se est disposio, pois as jornadas so intensas e extensas. Trata-se do cuidado paradigmtico em relao subordinao de gnero e ao paradoxo do cuidado: ao mesmo tempo, desvalorizado e considerado como o parmetro do bom cuidado (cuidar como se fosse da famlia). A qualificao do cuidado como bom ou mal pode ser mais bem compreendida em face desses aspectos, em que a abnegao e a priorizao das necessidades da pessoa a ser cuidada, em detrimento do cuidar de si, aparece relacionado ao bom cuidado (BUBECK, 2002). As construes simblicas sobre o bom cuidado, contudo, ora o valoram em face do cuidado familiar e dos aspectos emocionais e afetivos (SOARES, 2010), ora em relao profissionalizao, compreendendo suas habilidades e competncias como decorrentes apenas do processo de educao formal e, portanto, distantes do cuidado subjetivo. O trabalho de cuidado familiar, assentado na relao de trabalho domstico no remunerado das mulheres, sofreu notveis deslocamentos e complexificaes se considerarmos o fenmeno de consolidao das mulheres no mercado de trabalho. Nas ltimas dcadas, as mulheres consolidaram a participao no mercado de trabalho, sendo que, no Brasil, mais da metade das mulheres com mais de 16 anos estiveram disponveis para o mercado de trabalho nos ltimos 15 anos, o que se constata da anlise da srie histrica da taxa de participao das mulheres que, desde 1995, esteve acima de 50%, variando de 54,3%, em 1995, para 58,9%, em 2009 (IPEA, 2011). Alm disso, a trajetria feminina no mercado de trabalho deixou de ser caracterizada fortemente pelas carreiras interrompidas; ao se casarem e terem filhos, as mulheres cada vez menos deixavam de trabalhar indefinitivamente,
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o que no significa dizer que os custos pessoal e profissional embutidos nessas mudanas no fossem altos (YANNOULAS, 2011). Nesse processo, as prprias famlias mudaram. Houve o recrudescimento de formao de famlias monoparentais, casais sem filhos, pessoas que vivem sozinhas e mesmo famlias formadas por casais do mesmo sexo. Um exemplo so as famlias chefiadas por mulheres que, da dcada de 1990 at os dias de hoje (1995-2009), aumentaram em 10% (de 22,9% para 35,2%) (IPEA, 2011). Mas, como nessa temtica, tudo muda, mas nada muda (HIRATA; KERGOAT, 2007), se, por um lado, houve importantes mudanas, os elementos estruturais, por outro, seguiram em um continuum. Basta notar que a trajetria das mulheres do domstico para o pblico no foi correspondida pelo trnsito dos homens na direo inversa (SORJ; FONTES; MACHADO, 2007). Embora haja mudanas notveis sobre o comportamento masculino e a articulao entre trabalho e famlia (BRUSCHINI; RICOLDI, 2012), o tempo do cuidado dedicado pelos homens , em regra, residual, pontual e minoritrio, ajustando-se dedicao ao trabalho principal, no sendo sua trajetria de insero profissional afetada por essa varivel, o que corresponde imagem do homo economicus e da fmea cuidadora (CARRASCO, 2001). Se considerarmos a proporo de mulheres e homens que respondem por afazeres domsticos,8 de 1995 at 2009, percebemos que h dois quadros relativamente estveis nos ltimos 15 anos. Em um, pouco menos da metade dos homens dedicam-se aos trabalhos de cuidado e de suporte de cuidado; basta notar que o pico registrado para a dedicao masculina foi o ano de 2006, quando 52,1% dos homens declararam realizar afazeres domsticos. Em outro, a ampla maioria das mulheres afirmam faz-lo. At 2007 os resultados mantinham-se no patamar mnimo de 90% das mulheres; em 2008 registrou-se o menor ndice de respostas afirmativas femininas: 88,2% declararam dedicar-se ao trabalho domstico. Quando mulheres e homens exerciam papis distintos ao menos normativa e simbolicamente permanecia invisvel o nexo (e a contradio) entre a produo capitalista e o cuidado. Mas a insero macia das mulheres no mercado de trabalho permitiu aflorar essa tenso, especialmente em decorrncia das intensas jornadas de articulao entre trabalho e famlia (Ibidem), gerando um dficit de cuidado (AGUIRRE, 2007). Em grande medida, contribui para este dficit a baixa responsabilizao do Estado e
8 A categoria afazeres domsticos, tal qual a Pnad/IBGE utiliza, agrega tanto as atividades de cuidado de pessoas como as atividades de suporte ao cuidado (BRUSCHINI; RICOLDI, 2012).
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do mercado por sua proviso social. Especialmente sob a gide da ideologia neoliberal, que, ao preconizar a limitao da abrangncia e do volume de recursos dos programas e aes estatais, comprometeu a j incipiente rede de equipamentos e polticas de apoio s famlias (como creches, asilos, lavanderias comunitrias etc.) (RICOLDI, 2010), resultando na devoluo da responsabilidade pelo cuidado para as famlias (KITTAY, 2002). Ainda que, no caso brasileiro, haja mudanas relevantes no papel do Estado em relao s polticas sociais, a partir do primeiro governo Lula, a baixa cobertura das polticas de corresponsabilizao ainda a regra. Basta notar que a frequncia de crianas de 0 a 3 anos s creches, em 2009, no alcanava 20% (IPEA, 2011). Conseguir vaga nas creches , de acordo com pesquisa realizada recentemente por SOS Corpo e Datapopular (2012), a principal dificuldade que as mulheres encontram no cotidiano, tendo sido apontada por 34% das entrevistadas; no caso das respostas espontneas, as creches foram citadas por 16% das entrevistadas como a principal demanda das mulheres para o poder pblico, a fim de diminuir a sobrecarga de trabalho, juntamente com melhoria nos transportes (Ibidem). No que diz respeito compreenso das creches como um direito de trabalhadores(as), especialmente daqueles(las) inseridos(as) em relaes formais de trabalho, de se destacar que a prestao direta do servio pelo empregador, no caso da Consolidao da Legislao Trabalhista (CLT), e pela administrao pblica, no caso de servidores(as) pblicos(as), foi cada vez mais abandonada, afirmando-se como tendncia o atendimento por meio de servios estatais, conveniados ou privados com ou sem fins lucrativos. Podemos exemplificar o quadro com a realidade dos(as) trabalhadores(as) celetistas. Por meio da Portaria n 3.296/1986, o Ministrio do Trabalho, Emprego e Renda (MTE) autorizou as empresas e empregadoras a adotarem o auxlio-creche, ao invs de terem que cumprir as exigncias do art. 389, CLT (local apropriado para guarda de filhos). A responsabilidade dos(as) empregadores(as) passou a ser, nesse contexto, de custeio do auxlio, nos casos em que as negociaes coletivas ou corporativas assim determinem. de se notar que o MTE no disponibiliza dados sistematizados e de acesso pblico sobre o auxlio-creche, o que leva a crer que a fiscalizao da implementao dessa obrigao seja bastante incipiente. A questo especialmente sensvel se considerarmos que o acesso a creches determinante para a insero das mulheres no mercado de trabalho, como ilustram as estatsticas referentes taxa de ocupao das mulheres com filhos de 0 a 3 anos que frequentavam ou no creches: na primeira hiptese,
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72% das mulheres estavam ocupadas, ao passo que, no segundo caso, esse resultado caa para 44% (IBGE, 2012). A continuidade da permanncia da famlia como eixo articulador da proviso do cuidado levou as mulheres a forjarem diferentes estratgias para articularem a vida profissional e familiar, em um enredo de dupla presena, em que se passou a vivenciar a incindibilidade do mundo do trabalho como uma existncia total (BRUSCHINI; LOMBARDI, 2008). Mais do que a consolidao da participao das mulheres no mercado de trabalho, a dupla presena a verdadeira marca das mudanas no mundo do trabalho no sculo XX (CARRASQUER OTO, 2009). Isso porque as mulheres j estavam presentes no mercado de trabalho, ainda que essa presena fosse compreendida socialmente como uma exceo de sobrevivncia, o que no desestabilizava o modelo normativo (Idem). A normalizao da presena das mulheres no mercado de trabalho, entretanto, forjou-se atravs de sobrecarga, trabalhos precrios, jornadas parciais ou flexveis e carreiras pblicas, que expressam as estratgias para articular o tempo de exercer a profisso com o tempo de cuidar, e, nesse ltimo caso, de exercer os deveres femininos tradicionais, que condicionam a trajetria profissional. Como ilustram Bruschini e Ricoldi (2008, p. 114), ao pesquisarem as polticas de apoio s trabalhadoras:
No foram poucos os relatos daquelas que abriram mo de bons empregos, com todos os direitos assegurados, mas com extensas jornadas, para ficar com os filhos pequenos em casa ou para trabalhar em outra atividade, como autnomas.
A carga total de trabalho, ou seja, o tempo dedicado aos trabalhos produtivos e reprodutivos, permite visibilizar como se articulam trabalhos assalariado e familiar em um contexto de dupla presena para as mulheres. Em 2009, a jornada mdia semanal masculina correspondia a 42,4 horas, enquanto que a feminina era da ordem de 35,1 horas (IPEA, 2012). Se considerarmos, contudo, a jornada total (jornada remunerada + afazeres domstico), identificamos a sobrecarga que as mulheres vivenciam por conta do familismo, que marca a soluo do cuidado no Brasil: no mesmo ano de referncia, os homens dedicavam 51,9 horas semanais ao trabalho total, as mulheres empregavam, por sua vez, 57,1 horas (Ibidem). A dupla presena enquanto um fenmeno de superposio material e simblica de dois mundos do trabalho uma realidade apenas para as mulheres, e no para os homens. 268 |
A responsabilidade feminina de articular o trabalho de cuidado familiar com o trabalho assalariado tambm fonte de menor participao das mulheres no mercado de trabalho, para alm da maior precariedade das condies de sua insero. Como assinala Pautassi (2010), para que as mulheres possam se mercantilizar, elas precisam, antes de tudo, desfamilizar-se. Em 2009, a taxa de participao dos homens era de 81,6%, ao passo que a das mulheres era de 58,9%, o que importa uma diferena expressiva, da ordem de 22,7% (IPEA, 2011). A dupla presena significa tambm uma dupla ausncia, o que significa dizer que a pessoa que supostamente sempre estaria no domiclio, garantindo a proviso do cuidado familiar, no est mais l (Batthyny, 2009). Impe-se s mulheres no apenas definirem estratgias para a sua insero no mercado de trabalho, mas tambm para o atendimento das necessidades de cuidado nos domiclios, uma vez que os homens no passaram a dividir de forma equnime as tarefas domsticas. E o conjunto de possibilidades de que as mulheres podem lanar mo depende, em grande medida, de suas condies socioeconmicas e raciais. No caso das mulheres que no possuem condies financeiras para contar com servios privados, restam-lhes os servios pblicos incipientes e o acmulo de tarefas, e a prtica do se virar (HIRATA, 2008). Para as mulheres com melhores condies econmicas, a contratao de servios privados de cuidado o arranjo preferencial, o que mobiliza uma rede de mulheres absorvidas nos trabalhos assalariados de cuidado. A importncia da temtica do cuidado e a consolidao da participao das mulheres no mercado de trabalho esto indissociavelmente imbricadas. A progressiva insero das mulheres no mercado de trabalho acompanhou o movimento de exteriorizao parcial do cuidado da esfera domstica, vez que a elas caberiam exercer as atividades necessrias ao funcionamento dos servios estatais e privados, notadamente na sade, educao e assistncia (MCINTOSH, 2007). No Brasil, em 2009, cerca de 34% da mo de obra feminina era absorvida pelos servios sociais, que agrega as profisses relacionadas ao cuidado (educao, sade, assistncia social e trabalho domstico) (IPEA, 2011). E essa feminizao das profisses do cuidado assenta-se tanto na sobrerrepresentao das mulheres nessas ocupaes, quanto na identificao das competncias profissionais exigidas com os atributos da feminilidade (docilidade, pacincia etc.) (YANNOULAS, 2011). Em sntese, embora o cuidado se assemelhe aos demais trabalhos, no que diz respeito necessidade de utilizao de energia e tempo, h uma distino
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crucial: o objetivo de atender s necessidades de outras pessoas pressupe valores e competncias diferenciadas. E esses valores e essas competncias fazem parte da especificidade da forma de explorao que as mulheres sofrem, tanto no trabalho domstico no remunerado, quanto nos trabalhos assalariados (BUBECK, 2002). Em decorrncia do imbricamento entre cuidado, feminizao e profisses relacionadas ao cuidado, opera em relao a essas ocupaes a diviso sexual horizontal no mercado de trabalho, que a manifestao do princpio da separao, resultando na concentrao de oportunidades de emprego para as mulheres em postos cujas caractersticas lhes so atribudas culturalmente, como pacincia, docilidade e delicadeza (YANNOULAS, 2003). Esse padro de ingresso complementado pela diviso sexual vertical do trabalho, cuja vigncia hierarquiza a valorao desses espaos separados e que, ainda segundo a autora, manifesta-se por meio das desvantagens que as mulheres enfrentam em relao aos homens quanto s diferenas salariais, ascenso profissional e condies de trabalho (Ibidem). A profissionalizao do cuidado, embora busque muitas vezes afirmar-se como conhecimento tcnico, no relacionado s emoes, est marcada pelos aspectos emocionais e afetivos do cuidado, o que torna esses(as) profissionais integrantes do que Soares (2010) denomina proletariado emocional, j que no lhes facultado o controle do fluxo das emoes, sujeitando-se s emoes da pessoa cuidada, especialmente quando existe assimetria de relaes de poder, desfavorveis primeira (ex.: enfermeira negra que atende a um paciente rico e branco). A relao com as necessidades concretas do cuidado e tambm com as emoes contribui para que, mesmo quando a sua proviso efetue-se por meio do mercado, essas profisses sejam menos valorizadas, mal pagas e relacionadas s jornadas flexveis e relaes informais, o que lhe torna uma atividade absorvedora de pessoas exploradas e vulnerveis (KITTAY, 2002). E quanto mais prximas estejam essas atividades profissionais dos dependentes estigmatizados, mais elas tendem a se colocar como perifricas no espectro de prestgio e de remunerao. Um exemplo a comparao entre os(as) professores(as) da educao infantil e da educao superior, ou de enfermeiros(as) e mdicos(as) cirurgies(s). Entre o cuidado familiar e o cuidado profissional, contudo, existe um entre-lugar que ocupado por um dos principais arranjos para a proviso do cuidado no caso brasileiro, alm de ser uma das principais ocupaes das 270 |
mulheres brasileiras, especialmente das mulheres negras. Como asseveram Guimares, Hirata e Sugita (2011, p. 158):
Nessas circunstncias, torna-se impossvel pensar no mercado de trabalho para as atividades do care sem levar em considerao a existncia de uma notvel fluidez de fronteiras que obscurece os limites entre trabalho profissional e o tradicional trabalho domstico remunerado de tomar conta, de cuidar, aproximando, pois, os perfis da profissional do care e da empregada de casa.
Desenrolando-se no cenrio domstico, mas mediando-se pelo formato assalariado, o trabalho domstico remunerado consiste em um tipo de cuidado semiprofissional, j que, no contexto brasileiro, a diferenciao que se imps historicamente pela ordem jurdica em relao proteo trabalhista e social das trabalhadoras domsticas, contribuiu para que a profisso fosse desvalorizada (social e economicamente), precarizada (altos ndices de informalidade e condies desiguais de acesso proteo trabalhista e de seguridade social) e sem possibilidades de ascenso profissional. Por fim, a lacuna legal em relao fixao da jornada de trabalho e ao pagamento de horas extras colocou as trabalhadoras domsticas no meio do caminho entre estar disposio integralmente (tpica do cuidado familiar) e estar disposio de forma limitada (tpica do cuidado profissional). Isso porque a Constituio Federal de 1988 previu uma cobertura social e trabalhista restrita s trabalhadoras domsticas, em comparao aos(s) demais trabalhadores(as). Apenas em 2013 foi aprovada a Proposta de Emenda Constitucional n 478/2010, que garante a igualdade de tratamento legal categoria.9 As trabalhadoras domsticas inserem-se de forma precria no crculo do cuidado, encontrando-se na encruzilhada entre o lugar de carinho familiar (a empregada uma agregada, algum quase da famlia, a quem se ajuda e surge uma relao de amizade etc.) e a explorao econmica (as empregadas so mal remuneradas, possuem jornada de trabalho intensa e apresentam indicadores educacionais abaixo da mdia nacional).
9 Em verdade, como este artigo foi elaborado enquanto se discutia a regulamentao infraconstitucional das alteraes geradas pela PEC, ainda no possvel afirmar se todos os direitos de proteo trabalhista e social sero assegurados s trabalhadoras domsticas, e de que forma sero assegurados. O que se pode afirmar que a CF-88 no prev distines a priori no tratamento da categoria, em relao garantia de direitos. O cuidado na perspectiva da diviso sexual do trabalho
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Em verdade, os elementos familiares so absorvidos pelos profissionais para gerar uma situao de superexplorao, o que concorre para tornar vulnerveis as trabalhadoras domsticas, sujeitas a viver humilhaes e tratamento duro de quem recebe os cuidados, representando o exemplo mais bem acabado do que Soares (2010) denomina proletariado emocional. Esse hbrido de relao profissional com caricatura mal acabada de relaes familiares, que acaba por responsabilizar as trabalhadoras domsticas no apenas pelo atendimento de necessidades concretas, mas tambm pelo emocional e afetivo, um dos elementos que nos leva a denominar essa relao de cuidado semiprofissional. O cuidado semiprofissional intensamente feminizado. Basta notar que, em 2009, 93% do total de trabalhadores eram mulheres e as mulheres negras representavam 61,6% do total das trabalhadoras domsticas (IPEA, 2011), o que remete s tradies escravocratas e patriarcais do trabalho domstico no Brasil, especialmente s figuras das amas de leite e amas secas, centrais para o cuidado durante a Colnia at metade do sculo XIX no Brasil (SEGATO, 2007). Mas alm da explicao cultural, h uma razo econmica para o peso do trabalho domstico remunerado para as prticas sociais do cuidado no Brasil: o relativo baixo custo dessa soluo. Com efeito, em 2009, no Brasil, apenas 26,4% das trabalhadoras domsticas tinham carteira assinada e o rendimento mdio aferido por elas estava abaixo do salrio mnimo (aquelas que no possuam carteira assinada recebiam, em mdia, R$ 321,10 por ms) (IPEA, 2011). Essa realidade foi, inclusive, induzida pela omisso histrica do Estado brasileiro em relao equiparao de direitos dessas trabalhadoras aos(s) demais trabalhadores(as), quando da instituio da CF-88, o que s vem sendo reparado recentemente. O relativo baixo custo econmico de contratao de uma trabalhadora domstica, decorrente do desprestgio da profisso e da possibilidade de realizao de longas jornadas, condio para que as mulheres que pertencem s famlias com melhores condies financeiras possam recorrer, no todo ou em parte, a esse arranjo de cuidado, para poderem dispor de tempo livre, inclusive para insero no mercado de trabalho. E, com isso, possam exercer atividade laboral sem terem que viver o custo pessoal dos desgastes intrafamiliares que a demanda por rediviso do trabalho domstico dentro das famlias poderia causar. O trabalho domstico remunerado, que no uma novidade do neoliberalismo, assume, nesse contexto, novos sentidos e formataes. As trabalhadoras domsticas tornaram-se um dos pilares das prticas sociais de 272 |
cuidado na nova diviso sexual do trabalho, o que Hirata e Kergoat (2007) denominam de relao de delegao, em que ocorre a transferncia total ou parcial pela execuo do cuidado, das mulheres de classes mdias e altas para outras mulheres, sobretudo pobres e negras. E especialmente sobre as mulheres que no podem recorrer ao mercado para forjar meios de delegao do cuidado e que, portanto, esto no beco sem sada dessas prticas sociais que a sobrecarga do dficit do cuidado recai com mais intensidade, o que determina a diferenciao de acesso e permanncia no mercado de trabalho, tornando-as adaptadas s diversas formas de precarizao (CARLOTO; GOMES, 2011). Essa leitura nos permite suspeitar fortemente da afirmao de que a emancipao das mulheres se aperfeioou (PAUTASSI, 2010), vez que houve apenas um deslocamento no mbito da diviso sexual do trabalho, no qual essa ilusria emancipao ficou condicionada a ter meios de delegar a outras a responsabilidade pelo cuidado. Ao invs de superao da diviso sexual do trabalho, h um jogo de sobreposio de presenas e ausncias. So cruzadas, portanto, as histrias dos cuidados familiar, profissional e semiprofissional, sendo que, em todos os casos, as personagens principais so mulheres, ainda que o papel a elas reservado dependa, necessariamente, de condies especficas de classe, raa, geracional e outras. Consideraes finais O cuidado pode ser compreendido em face das mais diversas abordagens, seja em relao ao recorte do objeto, seja em relao s matrizes tericas e ideolgicas que sirvam ao seu enquadramento. Trata-se de termo plurvoco que pressupe decises sobre a perspectiva analtica de aproximao ao tema. Ao optarmos por compreend-lo sob a gide da diviso sexual do trabalho, recepcionamos os princpios da separao e da hierarquia para o definirmos como uma prtica social essencial para a sustentabilidade da vida humana, desvalorizada e realizada por uma rede de mulheres. Entendemos, ainda, que essa abordagem do problema agrega contribuies relevantes aos estudos da feminizao do mundo do trabalho, ao inserir novos elementos crticos s reflexes acerca das realidades experimentadas pelas mulheres no trabalho domstico remunerado, no remunerado e na dupla presena. Em todos estes cenrios, o cuidado
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exerce importante ascendncia sobre o destino das mulheres, tal qual ele foi conformado socialmente. O cuidado , ainda, uma relao material de atendimento de necessidades concretas, em um contexto de interao face a face e de interdependncia, mas tambm construo simblica, integrando a dualidade tica que conforma o feminino e o masculino historicamente construdos e, analogamente, os espaos domstico e pblico. O ideal da feminilidade se realiza na medida em que as mulheres cuidam. A separao e a hierarquizao que conformam as prticas sociais de cuidado vigentes so as verdadeiras barreiras para que o cuidado seja to valorizado quanto essencial para a sobrevivncia humana. E para que seja realizado por e para todos(as), projetando-se como elementar para a definio de um repertrio tico emancipatrio. Qualquer agenda terica ou poltica sobre a vivncia das mulheres no mundo do trabalho deve considerar esta questo fundamental. Referncias AGUIRRE, Rosario. Los cuidados familiares como problema pblico y objeto de polticas. In: ARRIAGAGA, Irma (Coord.) Famlia y polticas publicas em Amrica Latina: uma histria de desencuentros. Santiago de Chile: Cepal, 2007, p. 187-198. ______ . Las bases invisibles del bienestar social: el trabajo no remunerado en el Uruguay. Montevideo: Unifem Uruguay, 2009, p. 87-123. ______ . A construo de um sistema nacional de cuidados no Uruguai. Revista do Observatrio Brasil da Igualdade de Gnero. Ano II, n. 4, 2012. VILA, Maria Betnia. Notas sobre o trabalho domstico. In: LIMA, Maria Edinalva Bezerra et al. (Org.). Transformando a relao trabalho e cidadania. So Paulo: CUT Brasil, 2007. BANDEIRA, Lourdes Maria. Importncia e motivaes do Estado brasileiro para pesquisas de uso do tempo no campo de gnero. Revista Econmica, v. 12, n. 1, p. 47-63, 2010. BATTHYNY, Karina. Cuidado de personas dependientes y gnero. In: AGUIRRE, Rosario. Las bases invisibles del bienestar social: el trabajo no remunerado en el Uruguay. Montevideo: Unifem Uruguay, 2009, p. 87-123. 274 |
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CONCLUSO
A feminizao na produo cientfica recente: um conceito difuso de compreenso necessria1

Anabelle Carrilho Iniciando o finale Atualmente, quando nos referimos em sentido amplo feminizao, estamos nos referindo a um termo utilizado para designar, descrever ou explicar difusamente uma srie de fenmenos distintos, como: a entrada e impactos das mulheres no mercado de trabalho e nichos profissionais, o envelhecimento crescente da populao feminina, o aumento de mulheres com HIV/Aids, as caractersticas diferenciadas da pobreza das mulheres. Tal amplitude torna terica e politicamente importante a definio e compreenso deste conceito para os feminismos e estudos de gnero, que tambm o tm utilizado e acompanhado o aumento de seu emprego em produes cientficas e tcnicas. No mbito deste livro, e das pesquisas realizadas no Grupo de Pesquisa Trabalho, Educao e Discriminao (TEDis), nosso foco est na feminizao das profisses, no qual o termo relaciona-se primordialmente segregao ocupacional ou setorial por sexo, quer dizer, a maneira como
1 Os dados levantados por Costa (2012a) discutidos nesta Concluso foram apresentados preliminarmente no decorrer de 2012 em eventos internacionais e nacional por Silvia Cristina Yannoulas: Seminrio Internacional da Rede Latino-Americana de Estudos sobre Trabalho Docente (Redestrado), em julho, em Santiago do Chile (ver YANNOULAS, 2012); Congresso Latino-Americano de Histria das Mulheres, em setembro, em Buenos Aires; e Seminrio sobre Feminizao do Trabalho Docente realizado pelo Grupo de Estudos sobre Poltica Educacional e Trabalho Docente (Gestrado), em novembro, em Belo Horizonte. Tais informaes foram posteriormente sistematizadas, analisadas e apresentadas por Anabelle Carrilho no contexto da disciplina Tpicos Especiais em Servio Social Cidadania e Gnero, do Programa de Ps-Graduao em Poltica Social da Universidade de Braslia, ministrada no segundo semestre do mesmo ano pela professora Marlene Teixeira.
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homens e mulheres se distribuem entre as diversas ocupaes ou setores econmicos de atividade (SALAS; LEITE, 2008). Assim, o esforo coletivo nesta publicao reflete ansiedades de um conjunto de pesquisadoras latinoamericanas na compreenso do fenmeno da feminizao, principalmente quando relacionado a um processo especfico de separao e hierarquizao das profisses e ocupaes a partir das relaes de gnero. Segundo ainda estes autores (Ibidem), uma das vertentes explicativas existentes para a segregao ocupacional por sexo est no individualismo metodolgico, que considera as diferenas e as desigualdades dela decorrentes como resultado de boas ou ms escolhas dos indivduos. Os estudos feministas e de gnero desmistificam esta compreenso, ao mostrar que relaes socialmente estabelecidas entre os sexos direcionam os desejos individuais a partir de concepes generificadas, reproduzidas por estruturas e instituies como a famlia, as escolas, as universidades e as empresas. Estas acabam por conformar decises diferenciadas, na qual a maioria das mulheres, no por mera coincidncia, escolhe reas de conhecimento e profisses adequadas a um padro de feminilidade. Ou seja, feminizadas e menos valorizadas. Consideramos ainda a feminizao e/ou masculinizao de espaos de conhecimento e profissionais uma questo fundamental no s diante da centralidade da atividade laboral para a conquista de autonomia das mulheres e para a constituio da sociabilidade humana, mas pela sua importncia para o desenho e implementao das polticas sociais. A gerao de trabalho e renda considerada uma alternativa possvel a situaes de violncia, dependncia e discriminao (HIRATA; SEGNINI, 2007). neste panorama que o presente livro se dedicou apreciao crtica do exerccio profissional das mulheres na Amrica Latina, sob a perspectiva da feminizao de reas ocupacionais, sejam elas socialmente masculinizadas (Primeira Parte) ou feminizadas (Segunda Parte), e de polticas sociais voltadas para a questo da feminizao da pobreza. Longe de encerrar o debate, mas no intuito de provocar reflexes futuras importantes, tentaremos tecer nesta Concluso o perfil das publicaes brasileiras recentes a partir de levantamento realizado por Costa (2012a) e trazer algumas contribuies para a anlise do que se tem debatido sobre o conceito, alm de sugestes para estudos posteriores. Entendemos que a compreenso e contextualizao dos significados mais comumente utilizados para tratar deste tema sero capazes de contribuir para a construo de uma categoria terica e politicamente importante para os estudos de gnero e feministas. 282 |
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Perfil das publicaes sobre feminizao no Brasil Em relao s mais recentes conceituaes do termo feminizao, Yannoulas (1996; 2011; 2012) estabelece uma diferenciao entre os elementos quantitativos (feminilizao) e qualitativos (feminizao de fato) deste processo, que foi central durante a anlise das pesquisas sobre o tema. Segundo a autora, analisar a feminizao de um espao, especialmente profissional ou de conhecimento, implica na intrnseca relao entre estes dois aspectos. No entanto, suas publicaes, pesquisas e observaes no Grupo TEDis tm mostrado que grande parte dos(as) autores(as) faz meno aos dois termos indistintamente, muitas vezes designando como feminizao fenmenos estritamente ou majoritariamente quantitativos. No contexto do projeto de pesquisa Trabalho e Relaes de Gnero: Anlise da Feminizao das Profisses e Ocupaes, aprovado pelo Edital Universal MCT/CNPq N 014/2011, que viabilizou a organizao e publicao do presente livro, alguns aprofundamentos e contribuies discusso foram possveis. A partir da apreciao mais sistemtica de resumos e textos completos de artigos, dissertaes e teses on-line levantados por Costa (2012a) utilizando os marcadores feminizao e feminilizao, nas bases eletrnicas Scientific Electronic Library Online Scielo, Google Acadmico Beta e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertaes (BDTD), em abril de 2012, pudemos confirmar ou desmistificar algumas destas hipteses iniciais. O referido levantamento retornou 110 produes, publicadas especialmente na ltima dcada, dentre as quais 71 dissertaes/teses e 39 artigos cientficos. A autora dividiu as publicaes em categorias, a saber: Ano de publicao. Metodologia empregada: quantitativa, qualitativa ou quantiqualitativa. rea disciplinar dos trabalhos cientficos e dos(as) autores(as). Categoria acadmica das dissertaes e teses (mestrado ou doutorado). Nesta seo, nos deteremos na caracterizao de cada um dos grupos categorizados. Em relao ao ano de publicao, o corte temporal dos achados (1997-2011) mostra o quo recente a meno mais sistemtica do conceito, revelando um salto entre os anos 2006 a 2011, com uma mdia
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de 14 publicaes ao ano que utilizaram feminizao ou feminilizao para se referir a algum fenmeno, contra a mdia de apenas 3 de 1997 a 2005 (Tabela 1). Tabela 1. N de publicaes por ano (1997-2011)
Ano de publicao 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 Total
Fonte: COSTA (2012a).
Artigos 1 1 0 2 0 2 1 3 3 2 3 7 6 2 6 39
Dissertaes e Teses 0 0 0 0 2 0 2 4 4 6 16 18 4 10 5 71
Total 1 1 0 2 2 2 3 7 7 8 19 25 10 12 11 110
Quanto metodologia empregada, a maior parte dos estudos encontrados foi considerada qualitativa (66%), seguida dos quantiqualitativos (20%) e dos quantitativos (14%) (Tabela 2). Este fato pode ser justificado pelo grande nmero de publicaes e autores/as em reas das cincias da Educao, Humanas e Sociais, conforme Tabela 2: Tabela 2. Publicaes por metodologia empregada
Tipo de anlise Quantitativa Qualitativa Quantitativa-qualitativa Total
Artigos 8 22 9 39
Teses e dissertaes 7 51 13 71
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Foram identificadas mais de 25 reas disciplinares/de conhecimento diferentes de pesquisadores(as), instituies ou peridicos que empregaram os termos feminizao/feminilizao, desde o Servio Social e a Sociologia at a Qumica e a Engenharia, o que confirma o perfil multidisciplinar e de pluralidade de acepes que lhes so designadas. Conforme as Tabelas 3 e 4, a maior parte das teses e dissertaes encontradas foi da rea de conhecimento Educao (22%) e de artigos cientficos de Sade Pblica (18%). Em relao aos(s) autores(as) dos estudos de ps-graduao, em sua maior parte eram estudiosos/as das Cincias Humanas ou Sociais (24%),2 seguido de Enfermagem (18%) e Pedagogia (14%) (Tabela 5). Esta constatao est no cerne da discusso recente sobre feminizao, que envolve diferentes significados e acepes tericas e metodolgicas, questo que ser mais abordada no prximo item: Feminizao: um conceito difuso em foco. Tabela 3. Publicaes por rea do conhecimento. Dissertaes e teses
rea de conhecimento Educao Cincias Gerontologia Psicologia Sociologia Enfermagem Economia Histria Polticas Pblicas Poltica Social Medicina Agronomia Biologia Servio Social Antropologia Sade Coletiva Demografia Administrao Total
Fonte: COSTA (2012a). 2 Para chegar a este nmero, procedemos soma de pesquisadores(as) das reas de Cincias Sociais, Geografia, Histria e Servio Social. A feminizao na produo cientfica recente
Nmero de dissertaes e teses 16 10 5 6 7 10 2 1 2 1 2 1 2 1 1 2 1 1 71
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Tabela 4. Publicaes por rea do conhecimento. Artigos cientficos

rea de conhecimento da revista Servio Social Estudos Gnero Cincias Sociais Epidemiologia Sade Coletiva Psicologia Medicina Tropical Sade Pblica Enfermagem Sade Educao Endocrinologia Odontologia Documentao Medicina Neurologia Medicina Tropical Sade Coletiva Diversas reas Total
Nmero de Artigos 1 4 2 2 1 5 1 7 1 1 4 1 1 1 1 1 3 1 1 39
Tabela 5. Publicaes por rea do conhecimento. Pesquisadoras(es) e autoras(es) de dissertaes e teses

rea do Conhecimento Cincias Sociais Economia Psicologia Biologia Engenharia Medicina Pedagogia Enfermagem Servio Social Agronomia Histria Fisioterapia Geografia Administrao Qumica Tecnologia da Informao Direito Total
Pesquisadores/Autores 8 2 8 6 1 7 10 13 4 1 4 2 1 1 1 1 1 71
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Corroborando ainda mais as afirmaes do pargrafo anterior, ao considerar a localizao geogrfica das produes sobre feminizao (Tabela 6), as teses e dissertaes encontradas esto distribudas em universidades de 14 estados e em todas as regies brasileiras, com concentrao no Sudeste (56%), mais especificamente em So Paulo (40%). Tal diversidade est refletida nas diferentes instituies e locais de origem das pesquisadoras que compem o presente livro, no apenas brasileiras. Tabela 6. Distribuio das publicaes (dissertaes e teses) por Regio e estado
REGIO/ESTADO CENTRO-OESTE Distrito Federal Gois Mato Grosso do Sul NORDESTE Bahia Cear Maranho Paraba Rio Grande do Norte NORTE Par SUDESTE Minas Gerais Rio de Janeiro So Paulo SUL Rio Grande do Sul Santa Catarina TOTAL N 5 2 2 1 14 4 3 2 2 3 1 1 40 7 4 29 11 9 2 71 % 7% 3% 3% 1% 20% 6% 4% 3% 3% 4% 1% 1% 56% 10% 6% 40% 16% 13% 3% 100%
Fonte: Elaborao prpria, a partir dos dados de COSTA (2012a).
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Feminizao: um conceito difuso em foco Sobre as publicaes encontradas, mapear este perfil nos deu pistas importantes para a caracterizao metodolgica e epistemolgica da utilizao do termo feminizao. De maneira geral, e em acordo com os achados de Yannoulas (2012) em busca realizada um ano antes (abril de 2011), a caracterstica mais marcante foi o uso indiscriminado dos termos feminilizao e feminizao para fazer referncia aos processos estudados (quantitativos ou qualitativos). Identificou-se, tambm em conformidade com a autora, uma grande variedade de significados e metodologias para referir-se ao conceito, destacando-se uma preferncia pelo tratamento quantitativo dos elementos associados feminizao pela rea de Sade, uma tendncia quanti-qualitativa no uso pelas Cincias Sociais, e especialmente qualitativa em relao aos fenmenos associados pobreza, migrao e violncia. Puderam ainda ser observadas outras nuances e reiteraes. Em primeiro lugar, as produes brasileiras recentes que tratam sobre a feminizao e se reconhecem de alguma forma como parte dos estudos de gnero e/ou feministas, ao utilizar esta categoria, parecem ter a inteno de fazer referncia a um conjunto quanti-qualitativo de variveis s quais no se pode estabelecer maior ou menor importncia, a no ser pela incansvel anlise social e historicamente situada de dada realidade (BERGOZZA,3 2010; ABREU, 2008; BARBALHO, 2008; DIAS, 2008; CABRAL, 2006; PEREIRA, 2005; WERLE, 2005). Consideramos este um avano conceitual, em se tratando de um termo to amplamente empregado, e uma vez que situar o conceito no significa que ele no esteja carregado de sentido para alm dos casos particulares. Ao contrrio, a recorrente utilizao fortalece seus significados, especialmente o de tentar ser uma fonte explicativa no apenas sobre o espao especfico ao qual se refere, mas tambm aos fatores scio-histricos que levam a relaes generificadas, ou seja, atribuio de caractersticas como naturalmente femininas ou masculinas em determinada poca e lugar (YANNOULAS, 2011). Em segundo lugar, nas publicaes encontradas e analisadas sobre a feminizao relacionada especificamente segregao ocupacional um
3 Cabe aqui destacar que em Bergozza (2010), a distino entre feminizao e feminilizao aparece, mas no sentido oposto ao proposto por Yannoulas (2012; 2011; 1996), sendo o conceito de feminizao correspondente entrada numrica de mulheres em um espao e feminilizao s mudanas qualitativas dela decorrentes.
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dos focos deste livro, observou-se que os princpios da diviso sexual do trabalho: separao horizontal e hierarquizao vertical4 mantm-se universais, mesmo que em diferentes concepes, culturas e momentos histricos possam variar os contedos e requisitos exigidos para o exerccio das profisses. A partir desta acepo, a feminizao, fenmeno em constante mutao temporal e espacial (YANNOULAS, 2011), pode contribuir investigao mais aprofundada das inflexveis relaes de gnero no mundo laboral, sendo um indicador de que, independente da situao ou arcabouo terico-metodolgico utilizado, a distncia entre os grupos de sexo permanece bastante estvel atravs dos tempos (HIRATA; KERGOAT, 2008). Investigao de Costa (2012b) sobre feminizao do trabalho no contexto de reestruturao produtiva encontrou que as principais caractersticas atribudas s mulheres no mbito profissional, como sensibilidade, altrusmo, polivalncia e observao dos detalhes, mesmo quando consideradas positivas pelo mercado, no lhes proporcionam melhores salrios, condies ou ascenso, pois reproduzem atributos considerados dons femininos naturais e no conhecimentos adquiridos. Consequentemente, as profisses ou atividades exercidas pelas mulheres so principalmente aquelas rotineiras, repetitivas, montonas, desvalorizadas, empricas e aplicadas, relacionadas e sobrepostas aos trabalhos de cuidado e s tarefas domsticas. Assim, as mulheres acabam assumindo as ocupaes e postos mais precrios e flexibilizados, ou se impondo a fazer mais que os homens para provar sua capacidade e avanar em suas carreiras. Ambas as estratgias (conscientes ou no) acabam por intensificar o trabalho dito feminizado. Trabalhadoras foi organizado em duas partes tratando dos processos de feminizao e masculinizao de maneira distinta, porm interrelacionada. Cabral (2006) questiona por que a feminizao (quantitativa e qualitativa) ocorreu mais efetivamente em espaos como a Biologia e a Medicina e encontra ainda muitas barreiras em reas tecnolgicas e exatas. O que conforma estas paredes e tetos de vidro, to recorrentemente citadas na produo acadmica e tcnica feminista, e que impedem a entrada numrica e a ocorrncia de transformaes qualitativas em alguns campos de conhecimento e profissionais? Por que tais resistncias persistem apesar dos avanos tecnolgicos e das mudanas histricas, sociais e culturais?
4 Para o aprofundamento sobre os princpios que regem a diviso sexual do trabalho, ver: YANNOULAS (2012; 2011; 2003) e KERGOAT (2009). A feminizao na produo cientfica recente
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Anlise de dados brasileiros ao longo do sculo XX, realizada por Cappellin (2008), mostrou como as trabalhadoras com alta escolaridade so acometidas pela persistncia da segregao ocupacional por sexo, que muda contextualmente, mas no se altera em sua estrutura. Segundo a autora, uma das causas desse complexo processo consiste no fato de que a diviso sexual do trabalho est intimamente imbricada com as relaes de gnero, uma vez que a dimenso econmica e as instituies esto permeadas pelas subjetividades pessoais e sociais, ou seja, por esteretipos e intolerncias. Esta estrutura sexista se concretiza, conforme antes mencionado, nos menores salrios e piores condies laborais das mulheres, mesmo entre as mais escolarizadas, alm de ser a fonte do telhado de vidro, termo cunhado pelas feministas norte-americanas na dcada de 1980 para designar barreiras invisveis e artificiais criadas pelas atitudes e preconceitos organizacionais que bloqueiam a ascenso das mulheres (CAPPELLIN, 2008, p. 96). A partir deste conceito, surgiu o de paredes de vidro, definido pela existncia de filtros na excluso e a diferenciao de oportunidades, cruzada com os setores econmicos (Ibidem, p. 97). Ou seja, alm de estarem sub-representadas nos postos de deciso e comando, quando os assumem, as mulheres so ainda majoritariamente designadas para reas consideradas menos estratgicas (aquelas relacionadas com caractersticas atribudas reprodutividade e feminilidade), onde esto quantitativamente concentradas. E so ainda mais raras naqueles espaos considerados estratgicos e ligados produtividade. Esta realidade no diferente em campos pretensamente neutros e meritocrticos, como a pesquisa cientfica. Autoras feministas j detectaram neste mbito os mesmos mecanismos que combinam os vetores horizontais e verticais da diviso sexual dos conhecimentos e do trabalho, assim como as paredes e o teto de vidro que de maneira invisvel e informal impedem que as mulheres estejam representadas em certos campos de conhecimento e no topo das carreiras cientficas, mesmo naquelas em que so maioria (YANNOULAS, 2003; BANDEIRA, 2008; LIMA, 2008). Lima (Ibidem), por meio da anlise com pesquisadoras na rea da Fsica, encontrou variadas barreiras internalizadas e externas que excluem as mulheres do discurso cientfico hegemnico, especialmente em reas social e historicamente masculinizadas, impedindo seu acesso, permanncia e ascenso. Alm disso, visualizou uma perspectiva de lentas mudanas pela 290 |
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crena de um determinismo cultural, para alm do biolgico, responsvel por manter, perpetuar e justificar as estruturas binrias de gnero como um componente fora da histria, quase universal e, portanto, imutvel. Por que to poucas? E por que to devagar? Retomadas por Marcia Barbosa e Betina Lima, assim como por Maria Rosa Lombardi j no ttulo de seus captulos, estas duas questes fundamentais para os feminismos perpassaram transversal e multidisciplinarmente os captulos da Primeira Parte: Explorando Territrios Mulheres em Trabalhos Masculinos, onde se discutiu desde aquelas profisses de maior prestgio, como as engenharias, a Fsica (comparativamente Medicina) e a Matemtica, at aquelas que se constituem mais precariamente, como a Construo Civil. Na Segunda Parte: Revisitando Territrios Mulheres em Trabalhos Femininos, um dos eixos principais foi a abordagem do paradoxo suscitado pela discusso sobre a feminizao do trabalho: tem-se, de um lado, a desvalorizao e precarizao de ocupaes consideradas femininas e, de outro, a valorizao pblica e profissionalizao, mesmo que precria, de atividades historicamente exercidas pelas mulheres no mundo privado, como a educao dos(as) filhos(as) e o cuidado de deficientes e idosos (ABREU, 2008; DIAS, 2008). No caso do magistrio, abordado neste segundo bloco, a transformao de parmetros que tornou a profisso mais prxima aos aprendizados das mulheres foi o que possibilitou a opo de entrada de muitas delas no espao pblico, como mostra o significado das primeiras Escolas Normais no Brasil5 (YANNOULAS, 2012; 2011; 1996; BERGOZZA, 2010; ABREU, 2008; WERLE, 2005). Em relao Sade, observa-se que, mesmo em campos feminizados, a segregao ocupacional ainda hoje uma realidade latente. Segundo Dias (2008), nesta rea, discutida em dois captulos da Segunda Parte do Livro, a participao das mulheres, apesar de ocorrer tambm nas profisses de maior prestgio, como a Medicina, est concentrada em ocupaes de baixa qualificao como atendentes e serventes, especialmente em locais ligados maternidade, ao cuidado, higiene e assistncia. No segundo bloco, foi crucial ainda a abordagem sobre a relao entre a diviso sexual do trabalho domstico e de cuidados e a feminizao, precarizao, desvalorizao e intensificao de determinadas atividades profissionais, como destacado no captulo de Mariana Mazzini Marcondes. Especialmente em relao aos trabalhos de cuidado exercidos na Amrica
5 Agradeo a Silvia Yannoulas por apontar a importncia deste aspecto. A feminizao na produo cientfica recente
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Latina pelas mulheres negras e mestias, seja como cuidadoras, empregadas domsticas ou babs, importante ressaltar como as diferenas de trajetria histrica entre as prprias mulheres tm impactos atualmente na questo da feminizao. No Brasil, o processo de feminizao/masculinizao das profisses difere historicamente em relao classe social e raa. Desde o perodo colonial, enquanto as mulheres ricas pouco tinham acesso educao e ao trabalho fora de casa, as negras e brancas pobres j faziam parte do mundo pblico, ocupadas em atividades como o comrcio ambulante e a prostituio (FIGUEIREDO, 2011; ABREU, 2008). Na medida em que as necessidades econmicas e a industrializao e urbanizao nacionais passam a justificar e requerer cada vez mais a presena das mulheres no mercado formal ou informal, esta tambm se traduz em desigualdades de acesso s polticas sociais. A escassez de creches e outros aparatos estatais de cuidado, por exemplo, estimula a criao de laos de solidariedade e a prtica do se virar (HIRATA; KERGOAT, 2008) especialmente entre as mulheres pobres (ABREU, 2008). Por fim, voltando a ampliar feminizao a outros significados para alm da segregao ocupacional, Trabalhadoras teve como um de seus objetivos suscitar tambm a discusso em torno da feminizao da pobreza. Entre as publicaes levantadas por Costa (2012a), existem ambiguidades em relao a esta utilizao. Bustorff (2010) encontrou, em documentos governamentais brasileiros que orientam polticas de sade para as mulheres, que este conceito no est relacionado a um processo quantitativo, mas sim qualitativo de precarizao, piores condies de trabalho e menores salrios das mulheres, o que corrobora a categorizao qualitativa dada a este tema por Yannoulas (2012), conforme citado anteriormente. Por outro lado, Costa (2009) destacou e criticou como o termo feminizao da pobreza est carregado de discriminao, ao considerar especialmente as mulheres negras e chefas de famlia como vtimas passivas e impotentes de um sistema multiplamente opressor, reflexo que deve estar incorporada na proposio e gesto de programas de transferncia condicionada de renda, duplamente discutidos na Segunda Parte. Independentemente da concepo, a feminizao mostra-se uma categoria valiosa para a discusso das polticas sociais de gerao de trabalho e renda, que devem ir alm de ter mulheres como beneficirias, mas assumir o enfoque de gnero (MELO; BANDEIRA, 2005). 292 |
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Um debate que no se esgota Segundo Butler (2006), uma mesma categoria pode ser apropriada por diversas concepes polticas, inclusive divergentes, o que no significa que deva ser abandonada ou no seja estrategicamente importante. Na ao transformadora em que se inserem os estudos de gnero e feministas, os conceitos devem ser constantemente questionados. Em relao feminizao, as produes mais recentes foram a representao das diferentes formas de compreenso, limites e potencialidades das percepes tericas que as orientam. Entretanto, a reflexo acerca dos usos e significados atuais do conceito nos leva a tentar compreender sua validade universal, apesar de estar histrica e epistemologicamente situado a partir de onde, quando e quem o est utilizando e sua intencionalidade. Ou seja, se constitui como uma categoria mutvel e mltipla, que tambm deve ser objeto de constante questionamento (YANNOULAS, 2011). Tal constatao no apenas terica, mas tambm necessariamente poltica (YANNOULAS, 2011; 2012), na medida em que cada vez mais se verifica a utilizao do termo para designar fenmenos que so demandas histricas do movimento feminista e agenda frequente das polticas sociais, seja de forma universal ou segmentada (insero no mercado de trabalho, sade, pobreza etc.). J em relao ao foco de nossa anlise a feminizao relacionada segregao ocupacional por sexo podemos tecer alguns apontamentos inicialmente conclusivos: a) P arece claro que os processos quantitativos (entrada de mulheres) e qualitativos (mudanas objetivas e subjetivas no exerccio e requisitos profissionais) da feminizao esto profundamente imbricados (YANNOULAS, 2012; 2011; 1996). b) Em acordo com Abreu (2008) e Werle (2005), constatamos ainda que, independente do vis predominantemente quantitativo ou qualitativo de anlise ou do referencial epistemolgico e disciplinar de quem discute, a feminizao das ocupaes est para alm do exerccio pelas mulheres de determinada profisso, uma vez que os atributos e significados socialmente femininos encontram-se inclusive nas prticas dos homens inseridos em reas ditas feminizadas e das mulheres naquelas historicamente masculinizadas.
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Entretanto, estas duas colocaes no refletem nossa principal concluso neste livro ou no mbito da pesquisa Trabalho e Relaes de Gnero: Anlise da Feminizao das Profisses e Ocupaes em andamento pelo TEDis. O que se nos apresenta de mais difcil anlise a compreenso sobre como e por que determinadas relaes complexas entre quantidade e qualidade em algum tempo e lugar resultam em conhecimentos ou profisses designadas como socialmente feminizadas ou masculinizadas. Mais ainda: como estas designaes, apesar de suscetveis s conjunturas, esto s vezes to profundamente arraigadas, que mesmo mudanas concretas (como avanos tecnolgicos, p.ex.), no so capazes de alterar seu status generificado. No processo coletivo de discusso dos dados da pesquisa e elaborao das concluses, o Grupo TEDis percebeu claramente que a discusso sobre a temtica no se encerra e remete sempre a novos interrogantes assim que uma investigao aparentemente se conclui. Alm disso, surgem lacunas provisrias para estudos posteriores que provavelmente apontaro outras subsequentes. Alentadas pelas reflexes das pesquisadoras feministas que se debruaram sobre o tema, apontamos aqui algumas delas. Em primeiro lugar, para entender a feminizao das ocupaes necessrio o aprofundamento do que foi proposto na Primeira Parte, o estudo detido sobre o conceito de masculinizao de reas profissionais e do conhecimento em determinados contextos. Como e por que continuam pouco e to lentamente permeveis s mulheres, vinculando-se repetidamente na histria a comportamentos e caractersticas naturalizadas como inerentes aos homens? De que maneiras funcionam os mecanismos que reproduzem as relaes de gnero, mesmo considerando as poucas mulheres que conseguem adentrar tais espaos da masculinidade? A reflexo sobre a diferenciao entre aspectos quantitativos e qualitativos da feminizao remete tambm a outros questionamentos que pudemos aprofundar nesta publicao e que continuaro a balizar futuras investigaes, como: a insero numrica de mulheres em determinado espao suficientemente capaz de causar transformaes em seu funcionamento? necessrio o aumento quantitativo de mulheres para proporcionar mudanas ou ao contrrio, sua entrada permitida aps alteraes subjetivas e qualitativas nestes mbitos? Indo mais alm, em relao ao paradoxo da feminizao: as polticas sociais, ao levar o cuidado da esfera privada para a pblica, impulsionaram a insero das mulheres no mercado de trabalho, por 294 |
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haver uma correlao naturalizada entre cuidados e mulheres? E em que medida esta associao quase automtica, incentiva ou impede a insero das mulheres em outros postos, mais masculinizados e socialmente valorizados? Quanto s diferenas entre as trajetrias das mulheres: como o fenmeno da feminizao se reconfigura a partir das questes de raa, etnia e classe social? O que nos move no necessariamente a busca pelas respostas, mas sim este constante reinventar-se, discutido sob vrios nomes, conceitos e aspectos terico-metodolgicos pelas pesquisadoras e ativistas feministas pelos tempos e espaos. Referncias ABREU, Janette Maria Frana de. Relaes de gnero e suas influncias na escolha do curso de Pedagogia do Campus I da Universidade Federal do Maranho. 167f. Dissertao de mestrado. Universidade Federal do Maranho, So Lus, 2008. Disponvel em: <http://www.tedebc.ufma.br/ tde_arquivos/11/TDE-2009-07-23T163052Z-318/Publico/JANETTE%20 MARIA%20FRANCA%20DE%20ABREU.pdf>. Acesso em: 01/03/2013. BANDEIRA, Lourdes. A contribuio da crtica feminista cincia. Estudos Feministas, v. 1, n. 16, p. 207-228, 2008. Disponvel em: <http://www.scielo. br/pdf/ref/v16n1/a20v16n1.pdf>. Acesso em: 14/12/2009. BARBALHO, Renn Martins. A feminizao das carreiras jurdicas: construes identitrias de advogadas e juzas no mbito do profissionalismo. 194f. Tese de doutorado. Programa de Ps-Graduao em Sociologia, Centro de Educao e Cincias Humanas, Universidade Federal de So Carlos, So Paulo, 2008. Disponvel em: <http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/ tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2130>. Acesso em: 16/10/2011. BERGOZZA, Roseli Maria. Escola complementar de Caxias: histrias da primeira instituio pblica para formao de professores na cidade de Caxias do Sul (1930-1961). 174f. Dissertao de mestrado. Programa de Ps-Graduao em Educao, Universidade de Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, 2010. Disponvel em: <http://tede.ucs.br/tde_busca/arquivo. php?codArquivo=405>. Acesso em: 21/03/2013.
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BUSTORFF, Leila Alcina Correia Vaz. O conceito de gnero nas polticas pblicas que orientam a ateno sade da mulher: reviso integrativa da literatura. 165 f. Dissertao de mestrado. Universidade Federal da Paraba, Joo Pessoa, 2010. Disponvel em: <http://bdtd.biblioteca.ufpb. br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1520>. Acesso em: 21/03/2013. BUTLER, Judith. Deshacer el Gnero. Barcelona: Paids Ibrica, 2006. CABRAL, Carla Giovana. O conhecimento dialogicamente situado: histrias de vida, valores humanistas e conscincia crtica de professoras do centro tecnolgico da UFSC. 430 f. Tese de doutorado. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianpolis, 2006. Disponvel em: <http://www.tede.ufsc. br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=48>. Acesso em: 24/03/2013. CAPPELLIN, Paola. As desigualdades impertinentes: telhado, paredes ou cu de chumbo? Gnero, v. 9, n. 1, p. 89-126, 2008. Disponvel em: <http:// www.revistagenero.uff.br/index.php/revistagenero/article/view/97/73>. Acesso em: 19/04/2013. CARRILHO, Anabelle. Feminizao do trabalho no contexto de reestruturao produtiva no Brasil: reproduo e intensificao. CONGRESO LATINO AMERICANO DE HISTORIA DE LAS MUJERES, Buenos Aires, 2012b. COSTA, Amanda F. Relatrio Final Individual Feminizao e feminilizao: anlise e reviso bibliogrfica . Relatrio da Prtica de Pesquisa 3, Departamento de Servio Social, Grupo de Pesquisa TEDis, Braslia/DF: UnB, 2012a. COSTA, Fabiana Freitas. Nas avenidas e cruzamentos do gnero, raa, etnia e gerao: mulheres negras chefes de famlia em bairros do subrbio ferrovirio de Salvador. 137 f. Dissertao de mestrado. Programa de Ps-Graduao em Cincias Sociais. Salvador: UFBA, 2009. Disponvel em: <http://www. bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3246>. Acesso em: 24/03/2013. DIAS, Marly de Jesus S. Feminizao do trabalho no contexto da reestruturao produtiva na sade pblica: rebatimentos no Servio Social e na Medicina no HUUFMA. 220 f. Tese de doutorado. Programa de PsGraduao em Polticas Pblicas, Universidade Federal do Maranho, So Luis, 2008. Disponvel em: <http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo. php?codArquivo=452>. Acesso em: 24/03/2013. 296 |
Anabelle Carrilho
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YANNOULAS, Silvia C. Actualizando las notas de investigacin sobre la feminizacin del magisterio. SEMINARIO INTERNACIONAL DE LA REDESTRADO, 9, POLTICAS EDUCATIVAS PARA AMRICA LATINA: PRXIS DOCENTE Y TRANSFORMACIN SOCIAL, jul./2012 (mimeo). ______ . Feminizao ou Feminilizao? Apontamentos em torno de uma categoria. Temporalis, v. 2, p. 271-292, 2011. Disponvel em: <http:// periodicos.ufes.br/temporalis/article/view/1368/1583>. ______ . A convidada de pedra: mulheres e polticas pblicas de trabalho e renda entre a descentralizao e a integrao supranacional um olhar a partir do Brasil 1988-2002 . Braslia: Flacso; Abar, 2003. ______ . Educar : uma profesin de mujeres? Buenos Aires: Kapelusz, 1996.
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Anabelle Carrilho
SOBRE AS AUTORAS
Silvia Cristina Yannoulas professora adjunta do Departamento de Servio Social da Universidade de Braslia (SER/UnB) e do Programa de PsGraduao em Poltica Social da mesma Universidade (PPGPS/SER/UnB). Lder do grupo de pesquisa Trabalho, Educao e Discriminao (TEDis). Licenciada em Cincias da Educao pela Universidade de Buenos Aires (UBA), mestre em Cincias Sociais pela Faculdade Latino-Americana de Cincias Sociais Sede Acadmica Argentina (Flacso/Argentina) e doutora em Sociologia pelo Programa Conjunto em Estudos Comparados sobre Amrica Latina e o Caribe da Flacso/Brasil e UnB. Realizou estudos de Ps-doutoramento na Faculdade de Educao da Universidade Federal de Minas Gerais (FAE/UFMG), sob superviso da professora Dalila Oliveira. Contato: silviayannoulas@unb.br. Marcia C. Barbosa possui doutorado em Fsica pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atualmente professora titular e diretora do Instituto de Fsica da UFRGS. Tem experincia em teoria de fluidos complexos e, em particular, em gua e suas anomalias. Em paralelo tem atuado em questes de gnero na cincia. Contato: marcia.barbosa@ufrgs. br e <http://www.if.ufrgs.br/~barbosa>. Betina Stefanello Lima possui graduao em Relaes Internacionais pela Universidade de Braslia (1999), especialista em Antropologia na Universidade Catlica de Braslia (2005), mestre em Histria na rea de Relaes de Gnero pela Universidade de Braslia (2008), doutoranda no Programa de Cincias Sociais na Universidade Estadual de Campinas no tema gnero e cincias. Tambm analista em Cincia e Tecnologia no Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico desde 2002. Contato: betinastefanello@gmail.com.
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ngela Maria Freire de Lima e Souza biloga, doutora em Educao pela Universidade Federal da Bahia e pesquisadora permanente do Ncleo de Estudos Interdisciplinares sobre a Mulher (Neim/UFBA). docente do Programa de Ps-Graduao em Estudos Interdisciplinares sobre Mulheres, Gnero e Feminismo (PPGNeim), em que integra a Linha de Pesquisa Gnero, Cincia e Educao, com nfase em Mulheres na Cincia: aspectos estruturais e epistemolgicos e Gnero no ensino das Cincias e de Biologia. Contato: freiredelimaesouza@gmail.com. Mrcia Barbosa de Menezes formada em Matemtica e doutoranda do Programa de Ps-Graduao em Estudos Interdisciplinares sobre Mulheres, Gnero e Feminismo (PPGNeim). docente do Instituto de Matemtica da Universidade Federal da Bahia. Contato: marmon@ufba.br. Maria Rosa Lombardi sociloga, doutora em Educao pela Unicamp e pesquisadora senior na Fundao Carlos Chagas, So Paulo/SP. Contato: mlombardi@fcc.org.br. Talita Santos de Oliveira assistente social formada pelo Departamento de Servio Social da Universidade de Braslia. Mestranda do Programa de Poltica Social do Departamento de Servio Social da Universidade de Braslia, e membro do Grupo de Pesquisa TEDis Trabalho, Educao e Discriminao. Contato: tatalitadeoliveira@gmail.com. Claudia Pereira Vianna professora Livre-Docente da Faculdade de Educao da Universidade de So Paulo. Trabalha na rea de Educao, com nfase em Poltica Educacional, Relaes de Gnero e Diversidade Sexual, atuando principalmente nos seguintes temas: relaes de gnero, educao, sexualidade e poltica educacional. Lder, juntamente com Marlia Carvalho, do grupo de pesquisa Estudos de Gnero, Educao e Cultura Sexual (EDGES) credenciado no CNPq. Publicou entre outros textos: Os ns do ns: crise e perspectivas da ao coletiva docente em So Paulo (So Paulo: Xam, 1999) e Gnero, sexualidade e polticas pblicas de Educao: um dilogo com a produo acadmica (Pro-posies, Campinas: Unicamp, v. 23, n. 2, p. 127-143, 2012). Contato: cpvianna@usp. br.
300
Marly de Jesus S Dias. Doutora em Polticas Pblicas, professora do Departamento de Servio Social da Universidade Federal do Maranho. Participa do Grupo de Pesquisa e Extenso sobre Relaes de Gnero, tnico-Raciais, Geracional, Mulheres e Feminismos (Geramus). Contato: marlydejesus@yahoo.com.br. Marlene Teixeira assistente social formada pela Universidade Federal de Juiz de Fora, mestra em Poltica Social e doutora em Sociologia pela Universidade de Braslia. Professora do Programa de Ps-Graduao em Poltica Social (PPGPS) e do Departamento de Servio Social (SER-IH) da Universidade de Braslia (UnB). Coordenadora do Laboratrio Genposs Gnero, Poltica Social e Servios Sociais. Contato: martebr@gmail.com. Maria D. Stphane R. Cerqueira , Estudante de Servio Social da Universidade de Braslia. Pesquisadora do Laboratrio Genposs Gnero, Poltica Social e Servios Sociais. Contato: stphanie.cerqueira@gmail.com. Nora Goren, Doutora em Cincia Sociais na Universidade de Buenos Aires (com habilitao em antropologia) pela Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade de Buenos Aires e mestre em Sociologia do Trabalho. Docente e Pesquisadora associada da Universidade Nacional Arturo Jauretche; Professora de graduao na Universidade Nacional de Buenos Aires e psgraduao em diversas universidades na Argentina. Entre as publicaes mais recentes se encontram: Entre a autonomia e dependncia: Interpelando as polticas de emprego desde uma perspectiva de gnero. Sociologias 13, UFRS 2011; A Viagens do Feminismo em direo a outros Movimentos sociais em colaborao com a equipe Sidestreaming Feminisms no Programa de Democracia e Transformao Global. Coordenadora Interuniversitria em Movimentos Sociais e Transformaes PolticoCulturais Per. 2012; Uma relao conflitiva: Trabalho remunerado vs. No remunerado nos programas de transferncia condicionada de ingresso. Alijaba. Argentina from the Nineties to the Present Days: Labor, Poverty Relief, Social Policies, Gender Relations, and Programs of Conditioned Income Transference, Trend University Pittsburgh, USA Canada, verso impressa. Contato: norgoren@gmail.com.
Sobre as autoras
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Mariana Mazzini Marcondes graduada em Direito pela Universidade de So Paulo (USP) e mestra em Poltica Social pela Universidade de Braslia (UnB). Especialista em Polticas Pblicas Gesto Governamental (EPPGG) do Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto, atuou na Secretaria de Polticas para a Igualdade Racial (Seppir) e na Secretaria de Polticas para as Mulheres (SPM), ambas da Presidncia da Repblica. Atualmente, assessora da Secretaria de Governo Municipal da Prefeitura de So Paulo. Contato: mariana.mazzini.m@gmail.com. Anabelle Carrilho possui graduao em Servio Social pela Universidade de Braslia (2006) e mestrado em Poltica Social pela mesma instituio (2011). doutoranda e assistente social da empresa de economia mista Eletronorte. Participa como pesquisadora do Grupo Trabalho, Educao e Discriminao (TEDis), na linha de pesquisa Trabalho e Relaes Sociais, atuando principalmente nos temas: mercado de trabalho, aes afirmativas, feminizao e masculinizao das ocupaes profissionais. Contato: bellecarrilho@gmail.com.
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objetivo central desta publicao o de enfatizar e identificar as mudanas e permanncias ocorridas no campo das relaes de trabalho, no qual se evidencia cada vez mais o fenmeno da feminizao das ocupaes e das profisses, com a presena de mulheres em novos espaos ocupacionais e novas profisses, embora no se possa esquecer a manuteno de percursos sexuados associados, historicamente, aos usos do tempo e condio de naturalizao das habilidades ou capacidades femininas.
L.B.
Realizaco:
Apoio:
ISBN 978-85-89906-17-3
9 788589 906173

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Silvia Cristina Yannoulas

Anlise da Feminizao das Profisses e Ocupaes

Silvia Cristina Yannoulas

Trabalho Educao Discriminao Universidade de Braslia

Copyright: Silvia Cristina Yannoulas, 2013

PRIMERA PARTE EXpLorando Territrios MuLHeres em TraBaLHos MascuLinos

E POR QUE TO DEVAGAR?................................................................................................... 69

UM BALANO DE ESTUDOS RECENTES E DOS SENTIDOS DA FEMINIZAO..... 111

SOBRE A EXPRESSO E REPRODUO DA FEMINILIDADE NO SETOR ................ 137

SEGUNDA PARTE ReVisitando Territrios MuLHeres em TraBaLHos Femininos

PARA A PRTICA E A IDENTIDADE COLETIVA DOCENTE....................................... 159

NO DISTRITO FEDERAL ....................................................................................................... 207

DE TRANSFERENCIA CONDICIONADA DE INGRESOS ................................................. 231

DO MUNDO DO TRABALHO.............................................................................................. 251

UM CONCEITO DIFUSO DE COMPREENSO NECESSRIA....................................... 281

SOBRE AS AUTORAS ........................................................................................................... 299

Silvia Cristina Yannoulas

Silvia Cristina Yannoulas

Sobre o que ns, mulheres, fazemos1

Silvia Cristina Yannoulas

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Silvia Cristina Yannoulas

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Silvia Cristina Yannoulas

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Silvia Cristina Yannoulas

Silvia Cristina Yannoulas

Silvia Cristina Yannoulas

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Sobre o que ns, mulheres, fazemos

Silvia Cristina Yannoulas

Sobre o que ns, mulheres, fazemos

Sobre o que ns, mulheres, fazemos

EXpLorando Territrios MuLHeres em TraBaLHos MascuLinos

Mulheres na Fsica do Brasil: Por que to poucas? E por que to devagar?

Marcia C. Barbosa; Betina S. Lima

Marcia C. Barbosa; Betina S. Lima

Fonte: Banco de Dados da Plataforma Lattes do CNPq, 2011.

Fonte: Banco de Dados da Plataforma Lattes do CNPq, 2011.

Fonte: Banco de Dados da Plataforma Lattes do CNPq, 2011.

Mulheres na Fsica do Brasil: Por que to poucas? E por que to devagar?

Fonte: Banco de Dados da Plataforma Lattes do CNPq, 2011.

Fonte: Banco de Dados da Plataforma Lattes do CNPq, 2011.

Marcia C. Barbosa; Betina S. Lima

Fonte: Banco de Dados da Plataforma Lattes do CNPq, 2011.

Mulheres na Fsica do Brasil: Por que to poucas? E por que to devagar?

Fonte: Banco de Dados da Plataforma Lattes do CNPq, 2011.

Fonte: Banco de Dados da Plataforma Lattes do CNPq, 2011.

Marcia C. Barbosa; Betina S. Lima

Fonte: Banco de Dados da Plataforma Lattes do CNPq, 2011.

Fonte: Banco de Dados da Plataforma Lattes do CNPq, 2011.

Mulheres na Fsica do Brasil: Por que to poucas? E por que to devagar?

Fonte: Banco de Dados da Plataforma Lattes do CNPq, 2011.

Marcia C. Barbosa; Betina S. Lima

Mulheres na Fsica do Brasil: Por que to poucas? E por que to devagar?

Marcia C. Barbosa; Betina S. Lima

ngela Maria Freire de Lima e Souza; Mrcia Barbosa de Menezes

ngela Maria Freire de Lima e Souza; Mrcia Barbosa de Menezes

ngela Maria Freire de Lima e Souza; Mrcia Barbosa de Menezes

12 Disponvel em: <http://www.sbm.org.br>. Gnero e trabalho no campo da Matemtica

ngela Maria Freire de Lima e Souza; Mrcia Barbosa de Menezes

Fonte: IMPA/2013 (www.impa.br). Quadro elaborado pelas autoras.18

ngela Maria Freire de Lima e Souza; Mrcia Barbosa de Menezes