DIARIO REFLEXIVO N_08_

I. DATOS GENERALES: Docente: Lourdes H. Suyo Titto Fecha: Viernes 13 Setiembre Duracin: 1 da Grado y Seccin: 4 Aos y Verde Area: Personal Social, Matemtica y Comunicacin Capacidad: Identifica a los miembros de su familia y sus roles Utiliza espontneamente el conteo en situaciones de la vida diaria. Narra experiencias reales con secuencia lgica o II. DESCRIPCIN Y REFLEXIN: Elaboramos el Album Familiar Situacin de DESCRIPCIN REFLEXIN aprendizaje Qu hice? Por qu lo hice? Qu result?Cmo puedo mejorar? Lo hice para que ellos se Llegue al aula apurada para seguir cortando las hojas en inicien en tomar conciencia forma de corazn para el lbum que elaboraran pegando de la importancia de la las fotos con su familia que han trado, contando puedo familia en su vida. No solo apreciar que no todos han trado sus fotos y algunos han es sentirse amado y trado solo dos fotos; por ms que les ped a los padres protegido sino tambin con tiempo siempre hay papis que no envan lo que se brindar lo mismo a ella de les pide. acuerdo con su edad. Tocan el timbre empiezan a ingresar los nios, conforme Tambin para que van entrando les saludo Amira pregunta el nmero que conozcan las diferentes Clima : Res. De debe marcar en la asistencia le respondo que el uno con clases de familia ya que en Conflictos el tres, el trece, entra Vctor le quita el plumn tan el aula tengo papitos que temprano para pelear! Por favor pide disculpas por se estn separando y viven quitarle el plumn, no siempre puedes ser el primero, con uno de ellos, tengo afectividad marquen y pnganse la medalla para trabajar. Se nios que viven con Metodologi calmaron y cada uno se fue a trabajar, llegaron los nios familias extensas o Hora de juego y se fueron a diferentes sectores; siguen llegando los tambin viven con su en los sectores nios los saludamos con un beso marcan su asistencia y familia nuclear. Tambin se colocan su medalla del sector en que van a trabajar: para que sientan que en el pregunte a la auxiliar si alguien haba trado otras fotos,- jardn entre el personal que S hay de dos nios ms, ojala que no sientan mal los labora tienen una familia a que no han trado lo pedido. la que pueden contar sus Observo en que estn trabajando en los sectores, puedo vivencias, alegras y Comu. Oral darme cuenta que hay siempre lideres en cada grupo que preocupaciones. imponen su opinin para que jueguen lo que ellos Result bastante bien quieren, hay nios que aceptan a pesar que as no deben porque dramatizaron las jugar, les doy otras sugerencias para que jueguen y as mayoras de las pueden variar entre ellos cambian de juego.. Tengo que actividades diarias y esto tener en cuenta esta conducta para buscar estrategias de les gust, solo que a veces comportamiento, los juegos se van desarrollando en nos pasbamos del tiempo Org. de los forma tranquila; veo el tiempo para que vayan acabando y acortaba su recreo; debo nios su trabajo y les pregunte si sintieron bien cuando ajustar los tiempos aunque Clima jugaban. Revisamos si dejaron ordenado. los senta que les gustaba Tocan el timbre y formados salen los nios para los lo que realizaban. servicios higinicos, los nios que se le nombra como Puedo mejorar ajustando responsables a veces no cumplen su labor como otros y los tiempos en las se vienen a quejar pero les digo que ellos tambin tienen actividades para no o o o o o o

que aprender a ser responsables para que puedan hacer bien. Entran al aula realizan las actividades permanentes: rezamos, ven como est el da, colocan la flecha donde Recurso :uso corresponde; marca un nio el calendario, cantan de carteles dndose la bienvenida y cuentan la cantidad de nios y nias han venido hoy colocando el nmero. Leemos el Metodologa trabalengua para ejercitar el lenguaje. Luego le pedimos que estn atentos a lo que vamos a realizar. INICIO Cantamos la cancin Te quiero Yo Se siente bonito tener una familia que nos amen y nosotros amarlos ustedes salen a pasear con su Rescate de saberes previos familia?su familia se apoya o colabora cuando necesitan? Es importante compartir bonitos momentos con la familia? PROCESO S, responden, muy bien! la familia es lo ms importante con ella se debe salir a pasear, jugar compartir buenos momentos y ayudarse cuando se necesita, levantan la mano y empiezan a participar los nios con las experiencias que ellos tienen con sus familia, algunos dicen experiencias que ellos se inventan que de repente Programacin quisieran vivir con ella y no pueden por diferentes Procesos metodolgicos motivos. Bueno para recordar esos buenos momentos de alegra, se les pidi que traigan fotos de su familia. Entregamos sus fotos y se le indica donde pegaran, deben tener cuidado para que les quede muy bonito; conforme van pegando sus fotos les preguntamos cuando fue tomado esa foto, quienes son los que METODOLOGA aparecen en las imgenes, es para colocar como una leyenda de la foto. La mayora de los nios estn Estrategia de produccin de ansiosos y motivados de realizar este lbum sobretodo que conozcamos a su familia, algunos nios no tenan texto fotos y les di la tarea de entregar goma o que alcancen algo pata que no estuvieran tristes por no realizar su trabajo SALIDA Nos alcanz el tiempo con la justa para pegar y colocar algunas leyendas, pero durante la maana completamos Recurso lo que faltaba. Les preguntamos si les haba gustado Evaluacin elaborar su lbum, dijeron que fue divertido. Clima: hbitos Salieron en fila para lavarse y entraron para comer su lonchera, cantaron y empezaron a comer, todava tengo la dificultad porque algunos nios no traen su individual a veces lo traen a pesar que a los papis se les a dicho que debe ser diario su uso; apuntamos a los nios que han trado con caritas felices y con cara triste a los que no han trado para que ellos hagan recordar a sus papis el colocar el individual. Salen al recreo cuando tocan el timbre, revis si las mesas las limpiaron, mientras apuro a dos nios que siempre se quedan rezagados comiendo, para luego dar una rpida barrida. Reviso si tengo todas las figuras geomtricas que necesito porque record que cuando estaba cortando el da anterior me llamaron a direccin y no pude terminar, me faltaban algunos crculos busco

Res. De Conf.

recortar su recreo. Tener en cuenta los trabajos que a los nios les motive ms. El de evaluar cada proyecto para as saber si las actividades han sido motivadoras.

Clima : hbitos

Recurso: evaluacin

rpidamente antes que suene el timbre, lo complete. Se lavan las manos y cepillan los dientes; entran al aula les digo que todos duerman un momento hasta contar diez luego despertaran. Se despiertan y les digo que observen la figura que colocado en la pizarra qu es? con qu figuras lo he realizado? Cmo es su casa?grande o pequea?qu forma tiene su puerta?su ventana? Ellos respondieron que su casa se parece a la de la figura, otros decan que era ms grande y tena otro color de pared. Bueno chicos vamos imaginar que somos albailes y van a construir su casa, donde pegare la pared?, luego la puerta, la ventana y ltimo el techo; antes de darles me dirn que figura y color es, entregamos el papel arco iris. Mientras van realizando el trabajo, los veo muy motivados y entre ellos van comparando lo que van realizando porque las paredes se cortaron con diferentes colores de papel, mientras los dems fue casi igual para todos. Muestran sus trabajos y les pregunto si les gust y si aprendieron a construir una casa. Les gust el proyecto sobre la Familia, colocan caras felices y tristes si as lo sintieron Se les va entregando sus chompas y van cogiendo su lonchera, tocaron el timbre, nos despedimos hasta el lunes.

III.ASPECTOS A MEJORAR -Tener en cuenta los trabajos que a ellos los motive ms porque as aprenden mejor. -Lo de evaluar cada proyecto es bueno porque as me puedo dar cuenta si las actividades fueron las adecuadas. -Ajustar mejor los tiempos de las actividades significativas. -Buscar estrategias de comportamiento.

DIARIO REFLEXIVO N_09_

I. DATOS GENERALES: Docente: Lourdes H. Suyo Titto Fecha: Mircoles 18 Setiembre Duracin: 1 da Grado y Seccin: 4 Aos Verde Area: Personal Social, Ciencia y Ambiente y Comunicacin Capacidad: Coordina con precisin, eficacia a nivel visomotriz: culo manual Realiza experimentos sencillos Narra de manera sencilla algunas caractersticas, utilidad de objeto II. DESCRIPCIN Y REFLEXIN Hacemos plastilina Casera Situacin de DESCRIPCIN REFLEXIN aprendizaje Qu hice? Por qu lo hice? Qu result?Cmo puedo mejorar? Ese da llegue al aula con buen nimo porque haba En juego trabajo lo realizan programado que elaboren plastilina casera donde se de acuerdo a su gusto divertiran mucho al amasar los ingredientes.. Verifique si eligiendo por s mismos Recurso mat. tena los materiales a la mano para que todo salga bien, donde van a trabajar. concreto escog tres colores diferente de tmpera para que Lo hice porque quiero que escogieran; mientras reuna los materiales, escuch el se inicien en realizar timbre de entrada, deja a un costado para que no vieran lo experimentos.. Les he visto Clima: que iban a trabajar. bien motivados para afectividad Los nios entraron en grupo estaban contentos, los elaborar su plastilina han saludamos, parecan que adivinaban que haban de jugado amasando trabajar, marcaron su asistencia y se colocaron sus esperando que les salga Metodologa: medallas y fueron a los sectores. Revise que estaban como la otra plastilina hora de juego jugando, si en grupo haban decidido lo que haran, este comercial. Por eso siento en los es ms en los sectores de construccin, en arte cada uno que este tipo de trabajo les sectores elega realizar su creacin; en hogar estaban preparando el gusta mucho y han desayuno, en biblioteca estaban jugando con unas tarjetas aprendido como una dos nios y otros dos estaban leyendo; en juegos experiencia inolvidable. tranquilos estaban jugando rompecabezas y estaban dos Puedo mejorar buscando jugando con las cuentas, estaban tranquilos, otros nios actividades muy parecidas tocaban los instrumentos en msica, verifique el tiempo y para que ellos aprenden Recurso. Uso cante la cancin de A guardar, todos a guardar. Les mucho mejor. Este proyecto de cancin pregunte lo que haban realizado y si les gusto lo que les interesado mucho se haban realizado. Comenzaron a guardar y ordenaron los sienten muy motivados por sectores. descubrir nuevas cosas y Los llevamos formados a los servicios higinicos las nias formular posibles Clima: hbitos encargadas llevaban el papel higinico, toalla y jabn. respuestas a diferentes Entraron al aula realizando las actividades permanentes. situaciones. Recursos: rezaron, observaron el clima colocaron la flecha donde En la segunda actividad lo usos de corresponde, que da es, la asistencia y cuentan cuantas hice porque les gusta los carteles nias y nias han venido, tambin lemos el trabalengua cuentos; sobre todo los escogido para esta semana. visuales. Con esto INICIO Empezamos con la actividad significativa ense los aprovecho en reforzarles la Metodologa: materiales que se iban a usar para elaborar la plastilina lectura y se puedan qu materiales tenemos?qu parte de su cuerpo usaran interesar ms en los libros, saberes para realizarlo? adems para puedan previos Qu experimento pueden hacer? Le decimos que van a iniciarse en la creacin de elaborar su plastilina casera que luego de hacerlo se la textos porque daban ideas o o o o o o

llevaran a casa para que puedan jugar en casa. Esto causo una gran expectativa en ellos, saltaron de alegra, les dije que se calmen porque esto tenan que hacerlo con mucho cuidado sin botar la harina ni soplar y que tenan que amasar para mezclar bien todos los ingredientes. Aceptaron seguir la indicaciones, mostramos los PROCESO Recurso: materiales, los van nombrando; comenzaron a mezclar la mat. harina con un poco de aceite y sal con suavidad hasta que concreto incorporaron todos los ingredientes, a unos les fue fcil que la masa quede compacta y a otros no, luego le echo la tmpera de acuerdo al color que le gusta, sigan amasando; Metodologa: en sus caras se les ve muy motivados aunque algunos no les gusta ensuciarse amasaban muy lentamente o decan Estrategia me cans, hasta que dos nios obtuvieron la consistencia produccin de la plastilina los otros se motivaron y siguieron hasta conseguir la masa adecuada. Con Jeremy y Heand se tuvo que trabajar en forma personalizada pero se sintieron muy contentos y bien motivados porque no molestaron aunque si se ensuciaron ms le gusto amasar que el resultado de la plastilina. Cuando acabaron les entregue bolsas en la que podan guardar su trabajo, los vi alegre satisfechos de haber logrado su trabajo. Comenzaron a modelar los que acabaron primero y los dems se iban entusiasmaban ms por acabar y modelar con la plastilina elaborada por ellos. Algunos ya no pudieron trabajar con su plastilina porque ya SALIDA era de la lonchera. Les pregunt si les haba gustado su experimento y que Evaluacin haban aprendido Todos contestaron con alegra: plastilina. Guardaron su plastilina en su lonchera para jugar en casa.. Clima : Se fueron a lavar; rezaron, cantaron y comieron su hbitos lonchera, limpiaron su mesa; luego salieron al recreo. Cuando tocaron el timbre porque se acab el recreo tres nios entraron corriendo Por qu les gustar tanto llevar Clima los tiles de aseo que corren para cogerlo primero? Se Resolucin quitan entre tres nios el envase, les quite y repart los de cepillos, les dije que no deben pelearse solo debe ir el Conflictos responsable. Regresan al aula les pido que duerman un momento, contar hasta 20 y despertaran. Recurso: Aprendemos la cancin Gigantes y enanoscmo son los cancin. gigantes?y los enanos? Se levantan y me muestran como son los gigantes y enanos. Recurso: Uso de Tics Debern mantener silencio para que puedan ver DVD un cuento de los Gigantes y enanos Quines son los personajes?qu les gustaba comer a los gigantes?qu Metodologa hacan los enanos? pueden cambiar el final del cuento? Un nio dice que los gigantes chapan a los enanos y que despus se escapan los enanos y varios gigantes le siguen pero no los pueden chapar, otro dice que chaparon a los enanos y se los comieron, algunas nios dijeron pobrecitos, bueno puede ser un final pero felizmente los enanos se escaparon, se formo un debate por querer que su idea sea la elegida; cualquiera de sus ideas podra ser final, si que es importante que ellos crearon un pequeo texto sin darse cuenta. El verdadero final era que los enanos se escaparon

para cambiar el final del cuento, algunos daban sus ideas, otros apoyaban, otros no que no deba ser , se form un pequeo debate cual podra ser el nuevo final del cuento visto. Esto como parte del plan lector. Seguir buscando cuentos en la que puedan crear finales diferentes.

de los gigantes escondindose en sus setas(casas) Le entregamos su hoja para que dibujen lo que les haba gustado del cuento. Los gust ver el cuento?que aprendieron? Muestran sus trabajos elaborados y se preparan para salir Nos despedimos. III. ASPECTOS A MEJORAR: -Realizar proyectos que sean motivadores para que aprendan a formular posibles hiptesis -Buscar cuentos donde puedan cambiar los finales para que se inicien en la creacin de pequeos -Seguir buscando estrategias para tener un clima tranquilo entre los nios.

textos

DIARIO REFLEXIVO N_10

I. DATOS GENERALES: Docente: Lourdes H.Suyo Titto o Fecha: 20 de Setiembre o Duracin: 1 da o Grado y Seccin: 4 aos Verde o Area: Ciencia y Ambiente, Comunicacin, Personal Social o Capacidad: -Realiza experimentos sencillos -Narra de manera sencilla algunas caractersticas, utilidad de objetos y situaciones. -Coordina con precisin, eficacia y rapidez a nivel visomotriz: culo manual Haciendo Burbujas II. DESCRIPCION Y REFLEXION Situacin de DESCRIPCIN REFLEXIN aprendizaje Qu hice? Por qu lo hice? Qu result?Cmo puedo mejorar? Llegue al jardn y empec a preparar los materiales que En juego trabajo los nios y usamos para el experimento. Tocaron el timbre y nias no solo juegan sino Clima: empezaron a llegar los nios, algunos saludaban en forma tambin comparten, toman afectividad espontnea con un beso y otros tenamos que repetirles el decisiones, asumen roles, saludo para que contestaran. antes se dejaban llevar Conforme llegaban fueron marcando su asistencia y ms por los inquietos pero escogan en los sectores que trabajaran, escogen sus poco a poco cada uno se Metodologa: medalla hay nios que siempre son los que lideran y llevan involucro en el sector Juego trabajo a sus compaeros al sector que ellos quieren, hoy escogido que no hacen escogieron el sector de msica empezaron a sacar los mayor caso; claro que instrumentos y se preguntaban entre ellos quien tocara y siempre hay algunos que escuchaban como sonaba, intervine y les coment que tratan de molestar a otros deberan escoger alguna cancin para cantar y tocar al pero hablando con ellos Clima:: principio les entusiasmo pero como no lo hacan en forma dejan de molestar y tratan comunicacin armoniosa se molestaban entre ellos, Jesica la auxiliar, les de realizar su trabajo. A oral dijo que tenan que empezar juntos para que les saliera veces se quedan un poco mejor as lo hicieron y quedaron un poco ms contentos de tiempo porque llegan a con el resultado. Otros nios les gusta el sector de arte diferentes momentos pero para pintar con tmperas felizmente lo hacen en forma les digo que maana autnoma escogen los colores, se colocan los mandiles y lleguen ms temprano. En entre ellos tratan de amarrarse (nias), en el sector de el orden si la mayora lo biblioteca algunos nios an no pueden leer tranquilos, hacen rpido y otros estn cuando hay una nia se comportan ms tranquilos; no esperando que se les llam siempre pero las nias se ponen a leer los cuentos y los para apurarse. Organizacin nios escuchan. Les preguntamos que han realizado y se En cuanto a sacar un del aula: les gust el trabajo luego al momento de guardar, todos lo nio/a para que ayude a organizacin tratan de hacer rpido y quien vuelve a sacar es Jeremy lo realizar hacer las del espacio traemos para que forme fila se resiste pero uno de sus permanentes les ha CLIMA compaeros se lo lleve mientras revisamos si todo est gustado, recin lo estoy : habitos ordenado, y se van a los S.S. H.H los que ordenen tienen haciendo dos das y los veo puntos para tener sticker para cuando realicen el trabajo que tienen deseo de del da. Regresen del bao y empezamos a trabajar las participar pero siempre es permanentes, hacemos que Jos nos acompae para con la consigna que deben Recurso: uso realizarlas as lo haremos con los nios que se porten bien estar tranquilos, ojala as de los carteles y estn atentos, irn ayudando conforme les llamemos pueda mejorar el orden para marcar o colocar las tarjetas del calendario, en el aunque con mis dos
o

clima colocan la flecha donde corresponde y cuenten cuantos han venido colocando el nmero que corresponde. Recurso: Empezamos con la actividad del da en una caja material del colocamos los materiales y pedimos a un nio que lo vaya contexto sacando y diga que es, les preguntamos para que sirven: el detergente, jabn, el sorbete y los envases; qu creen Metodologa: podemos hacer con estos materiales? Se quedaron rescate de los callados hasta que Klever dijo una bomba se rieron todos y saberes Liz dijo se hace burbujas Muy bien! Le explicamos que con previos el detergente y el agua se hacen burbujas al lavar pero nosotros no vamos a lavar saldrn? S dijeron vamos a probar lo hicimos salieron burbujas pero pequeas y Liz PROCESO dijo mejor sale con jabn y le preguntamos cmo sabes? porque yo lo hago con mi mam, bueno probamos con el Metodologa: jabn los chicos se animaron al ver ms burbujas y queran Estrategias hacerlo; entregamos a cada uno un envase con lo para el preparado y pedimos a otros que preparan como lo procesamiento hicimos, observamos que no echen demasiado de alguno de los materiales para que puedan hacerlo bien, les decimos que salgan al patio para que puedan tener la libertad de experimentar y no mojarse, se iban alentando uno al otro para que hagan burbujas grandes, les dije que se fijen que en las burbujas salen colores se iban asombrando ms les dije que era por la luz que aparecan esos colores. Se divirtieron tanto que queran hacer ms hasta que uno se le ocurri absorber de ms, con el sorbete, sinti el gusto del jabn y ya no hizo ms Evaluacin burbujas. Les pregunt que les pareci este experimento cmo lo hicieron? que estaba muy bonito que otro da debemos hacerlo otra vez, le dije que otro da lo haramos, pero que podan hacerlo en casa con su mam como Liz y hacer jugar con su familia, algunos dijeron si lo voy hacer con mi mam. SALIDA Dejaron los materiales que usaron en el balde y se fueron a Clima: hbitos lavarse las manos mientras lo hacan iban conversando sobre lo realizado estaban encantados con lo trabajado. Entraron para comer su lonchera, antes rezaron y cantaron, iba pasando por las mesas para que coloquen sus individuales algunos no tenan sus individuales les preguntamos si necesitaban alguna ayuda, limpiaron su mesa y salieron al recreo acompaados de Jesica, algunos siempre se demoran en comer con ellos me quede pero sala a verlos por ratos, hice una rpida barrida al aula para la segunda parte. Tocaron el timbre se fueron a lavarse los dientes cuando entraron Klever reparti plastilina un poco para que se relajen del recreo y otra porque en el patio estaban los nios de 5 aos en su recreo y habamos planificado realizar psicomotriz. Para esta actividad psicomotriz les record que deban portarse bien y trabajar con ganas hacen un crculo, Clima: calientan cantando y moviendo su cuerpo mostramos la disciplina caja con pelotas a qu podemos jugar con las pelotas, Recurso: usando sus manos? uno dice a jugar a chapadas as material no tirando la pelota al nio pero hoy jugaremos en parejas a estructurado

INICIO

terribles no siempre es posible. Estoy tratando de aprender nuevas canciones. En cuanto a la actividad significativa es para que inicien en realizar experimentos sencillos con materiales que tienen a la mano y que pueden hacerlos en familia. En esta actividad no tuve que realizar una hoja de trabajo fue suficiente el hacer burbujas. Tratar de hacer actividades que les agrade y les sean significativas para que as aprendan que sencillo es realizar experimentos. En la segunda actividad estaban contentos hasta que los sacaba por perder tanto la pelota y que buscaran otra pareja pero como se ponan tristes los deje que siguieran jugando con su pareja elegida pero les dije procuraran lanzarla la pelota para que su compaero pueda cogerlo y ya no se le caiga al suelo a cada rato. Lo que voy observando es que dibujan mejor pero siempre quieren que les una idea dibujando en la pizarra pero les voy pidiendo que ellos me vayan diciendo que debo hacer y luego lo borro as lo hacen mejor y se sienten ms contentos. Les pregunt quienes se portaron mejor y les entregue su sticker por su esfuerzo de cumplir con un acuerdo.

Evaluacin

lanzarse pelotas uno al otro tratando de cogerla ; el que perda por hacer caer muchas veces la pelota buscaba otra pareja para jugar, as lo haba programado pero como se ponan tristes, lo cambie y siguieron jugando con la pareja elegida. Mientras los observaba pensaba que hay nios que no pueden atraparla la pelota pero con la prctica mejoraran poco a poco. Les dije que se echaran en el suelo y vean el cielo como caminan las nubes, ahora cierren los ojos e imaginen que siguen viendo el cielo, se quedan un rato as luego entran al aula y les pregunte si les gust si contestaron pero jugaron poquito tiempo y otros dijeron que no les gust porque la pelota no la podan chapar, les dije que iban a mejorar si practicaban seguido. Se reparti su hoja y se les pidi que dibujaran lo que haban realizado. Tocaron el timbre se prepararon para salir, los despedimos hasta el lunes.

III. ASPECTOS A MEJORAR: nuevas canciones. -Seguir mejorando para que las actividades sean ms significativas para ellos y se sientan alegres. -Buscar estrategias para que puedan cumplir las normas y as se sientan mejor todos
-Seguir cambiando de canciones para las diferentes actividades y buscando