Paquete Didáctico de Taller de Cómputo PDF

Universidad Nacional Autnoma de Mxico Colegio de Ciencias y Humanidades
PA4U &
5657C&6C' PARA C8MPU&'
&A-- R 5
Rubro 3
Paquete
laborado !or los !ro"esores#
Me$%a
s!inosa Mart%n
&itular A Asignatura Asociado C &ec. Acad. Asoc. C Asignatura
'livera Mart%ne( Mar%a del Carmen Hern)nde( *on()le( +uan +os Hermoso ,andoval +os -uis /arrn 0ern)nde( Mar%a del Rosario
Agosto del 1223
6ndice
Presentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I. 1
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I. 2 Forma de utilizar el paquete . . . . . . . . . . . I. 5 Evaluacin del curso . . . . . . . . . . . . . . . I. 5 Propsitos generales del curso . . . . . . .. I. 8 Propsitos de cada una de las unidades I. 8 Bibliogra !a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I. " #istoria de la $omputacin . . . . . . . . . . %rquitectura de la $omputadora . . . . . . . %mbiente de 'raba(o . . . . . . . . . . . . . . . *o t+are ,alicioso . . . . . . . . . . . . . . . . . -edes de $omputadoras . . . . . . . . . . . . Procesador de 'e/tos . . . . . . . . . . . . . . #o(a Electrnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . *o t+are Educativo . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2& )& 12) 1.) 1&" 1"8 2."
Programa de Presentacin . . . . . . . . . . . 2"1
Presentacin: Los objetivos del Colegio de Ciencias y Humanidades permiten que los alumnos, Aprendan a Aprender, Aprendan a Ser, y Aprendan a Hacer, de manera que el aprendizaje es permanente, significativo y adecuado a las necesidades del mundo actual, desarrollando en los alumnos las capacidades de buscar, organizar, evaluar, comunicar y utilizar los conocimientos que le permitan su desarrollo integral. Considerando que el bachillerato es proped utico, y en particular la materia de taller de c!mputo dada su naturaleza de aplicabilidad en los dem"s ambitos del conocimiento, su aprendizaje debe ser de tal naturaleza que le permita a los alumnos aplicar la computadora como una herramienta de investigaci!n y apoyo en la adquisici!n de nuevos conocimientos, al mismo tiempo debe servir como un apoyo para aquellos estudiantes que por alguna circunstancia no terminan su bachillerato ya que la computadora se utiliza en la mayor#a de las actividades de la sociedad. $ste trabajo se desarrollo considerando los programas de estudio actales del Colegio de Ciencias y Humanidades tomando como plataforma de trabajo el sistema operativo Linu% y las aplicaciones de dicho entorno. Las secuencias did"cticas fueron desarrolladas como un apoyo para los alumnos considerando que la materia es &''( pr"ctica y cada uno de los alumnos debe tener asignada una computadora de manera que conozca los elementos necesarios de cada programa para poder utilizarlos, e investigar y aplicar las funciones avanzadas de los mismos. Atentamente Los miembros del grupo de trabajo Agosto de )''* I. 1
+ntroducci!n, $l presente trabajo cubre las nueve unidades del programa de -aller de C!mputo. 1. Historia de la Cmputacin. $n esta unidad se tocan los puntos m"s importantes del desarrollo hist!rico de la C!mputaci!n, destacando a los principales actores as# como sus aportaciones, se presentan las distintas generaciones de las computadoras y sus principales caracter#sticas, y se plantean cuestionarios que pueden servir de apoyo como parte de evaluaci!n de la unidad, y entre otras actividades que los alumnos deben desarrollar para una mejor comprensi!n de la unidad deben elaborar un per!dico mural, investigaciones a trav s de +nternet que complementen la informaci!n, hacer un resumen utiliando tablas destacando los principales hechos, as# como los nombres de los personajes que los propiciaron. 2. Estructura y Componentes de una Computadora y su Funcionamiento. $n esta unidad se presentan los principales componentes de toda computadora digital de acuerdo al modelo de .on /eumann, se describe la forma en que se almacena la informaci!n en la computadora, as# como el funcionamiento de cada uno de los componentes, algunas de las actividades que los alumnos pueden realizar como complemento son, conseguir componentes de computadoras y sus manuales donde se pueden encontrar sus principales caracter#sticas, tambi n se recomienda realizar una investigaci!n sobre los distintos componentes a trav s de +nternet visitando las p"ginas de los fabricantes de dichos componentes haciendo el reporte correspondiente. 3. Ambiente de trabajo. $n esta unidad se desarrollan las principales caracter#sticas de los sistemas operativos, despu s de esto se presenta el ambiente de trabajo gr"fico del sistema operativo Linu% para la ejecuci!n, uso y salida de los programas instalados, la administraci!n de los archivos y carpetas de trabajo que se utilizan durante el curso, de manera que los alumnos puedan investigar los procesos para realizar otras tareas en el ambiente de trabajo, se recomienda que los alumnos comparen los procesos realizados en Linu% con sus correspondientes en 0indo1s, y tratar de hacer tareas que son familiares en 0indo1s en Linu%. I. 2
4. irus !n"orm#ticos. $n esta unidad se da un panorama sobre el soft1are malicioso que incluye los virus, los gusanos y los troyanos, como se contagian, el da2o que pueden causar en la computadora o en los archivos, que medidas hay que tomar para evitar un contagio de la computadora y la conveniencia de tener un programa antivirus instalado, activo y actualizado, y en caso de tener acceso a +nternet al menos dos direcciones donde se pueda revisar el estado de la computadora en l#nea y en su caso limpiarla, como sugerencias se recomienda obtener informaci!n de los virus m"s recientes, sus efectos y como erradicarlos, as# como m"s informaci!n sobre los antivirus para mantener las computadoras mejor protegidas. $. %edes de Cmputo. $n esta unidad se introduce al alumno en el ambiente de las redes de c!mputo locales y de "rea amplia, en particular se les dan nociones generales de lo que es +nternet y el papel tan importante que juega en la actualidad a nivel de comunicaciones a nivel mundial, en el caso de las redes locales es importante que los alumnos comprendan que entre sus principales caracter#sticas los usuarios pueden compartir los recursos que est"n disponibles en la red, as# como los diferentes niveles de acceso que hay. $n el caso de +nternet que vean la gran cantidad de informaci!n que hay disponible, pero que hay que ser cr#ticos de la misma y tomar s!lo la informaci!n que es confiable al contrastarla con la de otras fuentes. &. Procesador de 'e(tos $n el caso de los procesadores de te%to los alumnos deben darse cuenta de la gran herramienta que tienen a su disposici!n para redactar, corregir y editar a este nivel sus trabajos escolares y tener las bases para posteriormente integrarla en su desempe2o profesional, as# como las bases para e%plorar los programas y tener acceso a otras funciones del programa y utilizarlas en otra "reas, al finalizar la unidad los alumnos podr"n insertar im"genes, hiperv#nculos, y otro tipo de archivos al documento como pueden ser archivos de imagen o video.
I. 3
). Hoja Electrnica de C#lculo $n esta unidad se dan los conocimientos necesarios para que los alumnos para que los alumnos resuelvan problemas de tipo matem"tico a nivel de primer o segundo semestre, en los que se utilizan la creaci!n de listas de valores, de gr"ficas de funciones, de la actualizaci!n din"mica de los resultados al variar los datos, as# como poder crear, editar, guardar y recuperar los libros de datos que se vayan generando, lo que les debe permitir en el futuro aplicar esta herramienta en otros conte%tos como la administraci!n. *. +o"t,are Educati-o $n soft1are elegido para esta unidad es 3eogebra programa que se puede ejecutar en Linu% y 0indo1s, que permite resolver problemas que involucren "lgebra, c"lculo y geometr#a desde un nivel elemental que se adapta al nivel de los cursos de matem"ticas de + a +., esto le permitir" a los alumnos apoyar se aprendizaje en estas materias y adquirir m"s confianza al resolver problemas, se suguiere que los alumnos resulevan problemas que les propoangan sus maestros de matem"ticas con apoyo del programa. .. Pro/rama de Presentacin $sta unidad es muy importante ya que los alumnos tienen que realizar una investigaci!n investigaci!n y para su desarrollo tienen utilizar los distintos programas que contempla el programa de estudios, y luego realizar una presentaci!n con los resultados de la investigaci!n para presentarla a sus compa2eros en clase, se recomienda hacer presentaciones de lo que los alumnos consideren m"s importante de cada una de las unidades del programa y considerar estas presentaciones en su evaluaci!n. 4especto a la unidad 5, el resultado de la misma es una investigaci!n sobre un tema que los alumnos eligen y se desarrolla con el uso de los distintos programas que se ven a lo largo del semestre, y la evaluaci!n del mismo resulta de revisar el te%to que entregan los alumnos y la presentaci!n que hacen del mismo, done se ve el manejo de los conceptos investigados.
I. 4
Forma de utili0ar el Pa1uete 2id#ctico: $l material que se presenta es un au%iliar en la ense2anza del -aller de c!mputo ya que permite que los alumnos trabajen con los materiales seleccionados por el profesor de manera individual, y el trabajo del profesor se centre en corregir y e%plicar las dudas de concepto o manejo que se presenten en clase, adem"s permite que los alumnos aprendan de acuerdo a su propio ritmo, y que los alumnos m"s avanzados desarrollen otras secuencias del paquete. 6ara la aplicaci!n del material se requiere que los alumnos lleven & o ) discos fle%ibles, o una memoria 7S8 y un cuaderno para anotar los aspectos que resulten de la e%ploraci!n de acuerdo a las pr"cticas de los distintos programas que se contemplan, para obtener un mayor provecho del material cada alumno debe tener asignada una computadora durante el semestre y todos deben de desarrollar las mismas pr"cticas, al final de cada clase se debe dedicar un tiempo para que los alumnos que realizaron los procedimientos indicados de otra manera lo e%pliquen al resto de sus compa2eros. Las pr"cticas propuestas son un material de apoyo para que los profesores vean las distintas unidades del programa y logren los aprendizajes que se proponen, as# que, los profesores deben de seleccionar aquellas pr"cticas que se adecuen a su forma de desarrollar el programa. E-aluacin del Curso: $n el desarrollo del material se proponen algunos materiales para la evaluaci!n de las unidades, pero como la evaluaci!n del curso debe contemplar un desarrollo integral de los alumnos se proponen las siguientes actividades para que se consideren dentro de la evaluaci!n, la cual debe ser continua considerando aspectos te!ricos y pr"cticos que le permitan ver al profesor y al alumno el grado de habilidad alcanzado, y para localizar los errores en el aprendizaje y poder corregirlos, para que al final del proceso se pueda asignar una calificaci!n a cada alumno. I. 5
La evaluaci!n debe contemplar e%"menes escritos, en la computadora, as# como las investigaciones que los alumnos hayan realizado y el proyecto final que est de acuerdo a la metodolog#a del curso. Actividades que el profesor puede considerar para la evaluaci!n del curso, Historia de la Computacin:

Hacer un peri!dico mural y e%plicarlo en clase. $n e%amen para relacionar dos columnas. 7n resumen de la unidad con los aspectos m"s importantes.
Estructura y Componentes "3sicos de una computadora:
$%amen para relacionar dos columnas, en una de ellas los dispositivos y en la otra la funci!n de los dispositivos. 9uego de cartas, en un bloque est"n las im"genes, en el otro su aplicaci!n, se reparten entre un grupo de alumos y gana el primero que termine sus cartas.
Ambiente de 'rabajo:
$%amen para crear una estructura de subdirectorios indicada en un disco fle%ible o una 7S8, guardar en la misma archivos creados por un programa de dibujo, un editor de te%tos, copiar los archivos a otros directorios, renombrarlos, e indicar el proceso para borrar un archivo o una carpeta. Copiar un disco con una estructura dada, borrando luego los elementos indicados y ane%ando otros archivos indicados.
irus !n"orm#ticos:
+nvestigar
las
caracter#sticas
de
un
soft1are
malicioso
particular,
e%plicando sus caracter#sticas por medio de una historieta.
+nvestigar el procedimiento para instalar un antivirus I. 6
+nvestigar la forma de configurar y manejar el antivirus. $%amen relacionando dos columnas con los nombres del soft1are malicioso y sus caracter#sticas, tipo de soft1are y m todos de propagaci!n.
%edes de Cmputo:
4ealizar" una investigaci!n sobre los distintos tipos de redes, por su arquitectura y por su distribuci!n geogr"fica. 4ealizar" una presentaci!n con las caracter#sticas m"s relevantes de las redes. :andar" un e ; mail al profesor con las caracter#sticas de una de las redes estudiadas.
Procesador de 'e(tos:
4eproducir" un te%to que incorpore varias de las caracter#sticas del procesador. Crear" un libro virtual utilizando marcadores e hiperv#nculos.
Hoja Electrnica de C#lculo:

Crear" una hoja de acuerdo a las caracter#sticas que le indiquen. Crear" un reporte con el procesador de te%tos, incorporando la hoja de c"lculo y las gr"ficas resultantes.
+o"t,are Educati-o

4esolver" problemas de :atem"ticas + o :atem"ticas ++ con el programa. 7tilizar" las caracter#sticas del programa para verificar los resultados que haya obtenido al resolver un problema.
Pro/rama de Presentacin:
4ealizar" presentaciones de las partes m"s importantes de las dem"s unidades del programa. 4ealizar" presentaciones que muestren la soluci!n de un problema determinado. I. 7
Propositos 4enerales del curso: Al finalizar el estudio del presente paquete did"ctico el alumno lograr" los siguientes prop!sitos que marca el programa de estudios. Conocer" de manera general la historia de la computaci!n y el funcionamiento de las computadoras.

$%plicar" la evoluci!n del soft1are y hard1are. Adquirir" los conocimientos y habilidades necesarias para utilizar la computadora.
<istinguir" las ventajas y desventajas del uso de la computadora. =btendr" un panorama general del uso, aplicaciones y limitaciones de la computadora. <iscriminar" el tipo de informaci!n obtenida a trav s de una computadora. Aplicar" los conocimientos adquiridos en un trabajo final.
Propsitos de cada una de las unidades: A trav s del logro de los prop!sitos de cada una de las unidades el alumno lograr" los prop!sitos que marca el programa de -aller de C!mputo, y son los siguientes. 5nidad 1: Conocer" la evoluci!n de los dispositivos de c"lculo, las caracter#sticas principales de las computadoras hasta la cuarta generaci!n. 5nidad 2: Conocer" la arquitectura de una computadora y el funcionamiento de los principales componentes. 5nidad 3: $l alumno manejar" el ambiente de trabajo para ejecutar aplicaciones y administrar la informaci!n de manera adecuada. 5nidad 4: $l alumno conocer" los virus inform"ticos, su forma de propagaci!n, sus consecuencias y el uso de un antivirus para erradicarlos. I. 8
5nidad $: $l alumno conocer" y utilizar" las ventajas de una red de c!mputo y la evoluci!n de la +nternet, as# como los distintos servicios que presta la +nternet, buscar", recuperar" y editar" informaci!n de +nternet. 5nidad &: $l alumno conocer" y aplicar" algunas de las caracter#sticas de un procesador de te%tos en la elaboraci!n de trabajos escolares. 5nidad ): $l alumno conocer" y aplicar" algunas de las caracter#sticas de una hoja electr!nica en la soluci!n de algunos problemas escolares, valorando sus ventajas y limitaciones sobre los m todos tradicionales. 5nidad *: $l alumno conocer" un soft1are especializado mediante la e%ploraci!n, para que compare las ventajas que ofrece. 5nidad .: $l alumno utilizar" un programa de presentaciones para la e%posici!n de sus trabajos a trav s de pr"cticas dirigidas. 6iblio/ra"3a: -#tulo, Autor, $ditorial, A2o, -#tulo, Autor, $ditorial, A2o, -#tulo, Autor, A2o, Linu% para -odos Hector >acundo Arena 7sers )''? +nform"tica para cursos de bachillerato 3onzalo >erreira Cort s Alfaomega )''' 6rimeros pasos con =pen=ffice 4icard :ollej" )''?
$ditoerial, Alfaomega 4a@ma
I. 9
Unidad I Taller de Cmputo
HISTORIA DE LAS COMPUTADORAS
PRIMERA UNIDAD: PROPSITO: Al finalizar la unidad, el alumno describir los antecedentes de las computadoras, mediante investigacin documental e intercambio, para obtener un panorama de la evolucin de la computacin. INTRODUCCIN: Las computadoras hoy en da juegan un papel muy importante para todas las actividades que realiza el ser humano en el mundo moderno. ste recurso tecnolgico no surgi de la noche a la ma!ana sino que la creacin de las computadoras le ha costado a la humanidad grande esfuerzos de genios, cientficos y empresarios para finalmente llegar a tener la primera computadora electrnica digital y llegar hasta lo que actualmente conocemos. "i bien en la carrera b#lica origin un avance espectacular en la direccin de contar con mquinas que realizaban clculos en segundos, siendo $tiles para balstica y decodificacin de mensajes militares, actualmente son de mucha ayuda para el bienestar humano. l futuro se vislumbra con muchos cambios principalmente utilizando la nanotecnologa, la inteligencia artificial, la robtica para que la humanidad enfrente los retos del devenir humano. La prctica uno revisa los principales personajes que hicieron posible el desarrollo de la computacin a nivel internacional, en donde se puede ver como los genios y 1
cientficos tuvieron un papel importante en el desarrollo tecnolgico hasta llegar a la primera comoutadora electrnica digital.
La prctica dos desarrolla las principales caractersticas de las generaciones de las computadoras y algunos ejemplos de ellas para que el alumno aprecie el avance tecnolgico. Las prcticas tres y cuatro requieren que el alumno realice una investigacin documental para contar con una cultura bsica informtica y que defina un tema de su inter#s para trabajarlo a lo largo del semestre, aplicando las partes que integran este curso de %aller de &mputo del bachillerato 'niversitario. s importante enfatizar que despu#s de cada prctica se encuentra un e(amen de autoevaluacin para que el alumno conozca su avance.
'nidad elaborada por) *arrn +ernndez ,ara del -osario
PR CTICA NO! " APRENDI#A$ES: -elatar la historia de la computacin, sus principales actores y aportaciones, hasta la aparicin de la primera computadora electrnica. INSTRUCCIONES: Lee detenidamente la siguiente lectura y complementa el cuadro al final de #sta. PRINCIPALES PRECURSORES DE LA COMPUTACIN Lo% C&ino% hace ./00 a!os utilizaron el 1baco,
artefacto mecnico conformado por un conjunto de cuentas acomodadas en hileras, para contar y realizar clculos. n &hina y 2apn, su construccin era de alambres paralelos que contenan las cuentas dentrode un marco, mientras que en -oma y 3recia consista en una tabla con surcos grabados.
l matemtico escoc#s $o&n Napier 4.//0 a .5.67, cre una teora en donde todas las cifras num#ricas podan e(presarse en forma e(ponencial, e inventa los L83A-9%,8", que permitieron reducir a sumas y restas las operaciones de multiplicacin y divisin. :apier en .5.; publica su magna obra incluyendo la tabla de logaritmos en el libro <-abdologa=. %ambi#n, :apier invent tablas de multiplicar mviles, hechas con varillas de hueso o marfil, conocidas como huesos de :apier.
l matemtico ingl#s 'illiam Ou(&tred 4./6/ > .5507 desarroll la regla circular de clculo en .5?., escribiendo su libro de matemticas donde incluye el signo de multiplicar y las abreviaciones de algunas funciones trigonom#ticas. l &ientfico franc#s )lai%e Pa%*al 4.5?@ A.55?7 invent la primera calculadora automtica llamada <Bascalina= en .5;?. +uncionaba con un juego de ruedas en las cada una contena los dgitos del 0 al C, cada vez que una rueda completaba una vuelta, la rueda siguiente avanzaba un d#cimo de vuelta. La Bascalina sumaba y restaba, y lo hacia con lentitud.
l matemtico alemn +ott,ried -on Lei.ni/ 4.5;5A .6.57 cre en .56@ una mquina que poda multiplicar, dividir y e(traer raz cuadrada mediante sumas y restas sucesivas, usando una serie de cilndros graduados. Leibniz desarroll la tera del sistema binario y realiz las primeras investigaciones para desarrollar la lgica formal 4lgica matemtica7 fundamentales para las computadoras actuales.
Durante la
-evolucin industrial en .E0. el franc#s $o%ep& perforadas
Marie $a*0uard 4.6/? > .E@;7 utiliza tarjetas
utilizadas en telares manuales del siglo anterior y construye un telar mecnico basado en una lectora automtica de tarjetas perforadas. st mquina fue considerada el primer paso significativo para la automatizacin binaria. l ingl#s C&arle% )a..a(e 4.6C.A.E6.7, profesor de la
'niversidad de &ambridge, trabaj en .E?? en el proyecto <m10uina di,eren*ial=, financiado por la -oyal "ociety. "u objetivo principal fue producir tablas logartmicas de hasta 5 cifras . Bor fundar las bases de las computadoras digitales se le reconoce como el padre de la% *omputadora%, aunque el prototipo de mquina no lleg a ser terminado. La mquina estaba concebida para realizar clculos, almacenar y seleccionar informacin, resolver problemas y entregar resultados impresos. La matemtica Augusta Ada Byron (1815-1853), condesa de Lovelace e hija del poeta Lord Byron, trabaj junto con Babbage en la programacin, e cribiendo in truccione e introdujo en u programa lugar del decimal per!orada $ en tarjeta per!orada , in"ent m#todo de programacin como la ubrutina interacione y el alto condicional$ tarjeta %dem , %ugu ta %da propuso utilizar el sistema binario en para la programacin de la
+eor(e )oole 4.E./A.E5;7. Le interes encontrar un m#todo para describir matemticamente la forma en que piensan los seres humanos. &omo fruto de sus investigaciones desarroll el 1lgebra de *oole, en la cual las ideas 4proposiciones o premisas7 solo pueden tener uno o dos valores 4verdadero o falso, pero no ambos7 y los razonamientos que representan uniendo las proposiciones mediante conjunciones 4unin de ideas con F7, disyunciones 4unin de ideas con 87 y negacin 4cambiar el valor de verdad de una idea7. As como la adiccin, sustraccin, mutiplicacin y divisin. sta teora de la lgica construy la base del desarrollo de los circuitos de comunicaciones, en dise!o de comuputadoras digitales y la base de la teora de probabilidades.
n .EE5 el estadounidense
Dr! Herman Hollerit 4.E50A
.C?C7 desarroll un sistema basado en tar2eta% per,orada% como elementos de tabulacin para codificar los datos de la poblacin del censo de .EC0, reduciendo el tiempo de obtencin de resultados del censo de C a!os a slo ? a!os y medio. La mquina de Gollerith era el#ctrica y contena componentes electromecnicos y se dedic solamente a procesos de censos. n .EC5 Gollerith fund la empresa Ta.ulatin( Ma*&ine% Compan3 en Hashington, que se fusin ms tarde con ms empresas para integrar la 9nternational )u%ine%% Ma*&ine% Corporation 4I)M5! 6
n .C05 Lee De 6ore%t 4.E6@A.C5.7 invent el tu.o de -a*7o 4bulbo7 de tres elementos.
n .C.C H. G. E**le% 3 6! '! $ordan descubren el +lipA+lop o basculador, un circuito binario capaz de asumir uno de dos estados estables.
l matemtico de
.'.A. Claude E! S&annon 4.C.5A ?00.7
cre la moderna teor7a de la in,orm1ti*a al definir la informacin como todo lo que reduce la incertidumbre entre diversas alternativas posibles. %ambi#n "channon fue el creador del t#rmino .it y propuso que el 1lgebra de *oole con los operadores y sus lgicos A:D, en 8la y :8% era la de herramienta ms adecuada para estudiar los sistemas binarios aplicaciones operacin computadoras. n su tesis de maestra, "hanon sostena que los valores de verdadero y falso planteados en el lgebra lgica de *oole, se correspondan con los estados <abierto= y <cerrado= de los circuitos el#ctricos.
n .C@0 se descubre la primera *omputadora anal(i*a del Dr! 8anne-ar )u%& 4.EC0A.C6;7, investigador del 9nstituto %ecnolgico de ,assachusetts.
l primer pro(rama me*1ni*o de 'alla*e $! E*9ert 4.C0?A .C6.7.
l primer modelo general de mquinas lgicas, que desarroll Alan M! Turin( 4.C.?A.C/;7 denominado <La mquina de %uring=
l Dr! Atana%o,, , catedrtico de la 'niversidad
statal de
9oIa, desarroll la primera computadora digital electrnica entre los a!os .C@6 a .C;?. "u invento se llam la computadora AtanasoffA*erry, o slo A*& 4AtanasoffA*erry &omputer7. La Atanasoff tubo7 *erry y &omputer usaba rel#s, n$cleos para magn#ticos para la memoria y tubos de vidrio al vaco 4radio datos. condensadores 4capacitores7 almacenamiento de memoria y el procesamiento de los
Dr! :onrad #u%e 4.C.0A
.CC/7. Durante
.C@5 y .C@C
construy la primera computadora electromecnica binaria programable, la cual hacia uso de rel#s el#ctricos para automatizar los procesos. cual fue la primera n .C;0 termin su modelo J? el computadora electomecnica
completamente fucional del mundo. ntre .C;/ y .C;5 cre el planKalKLl 4plan de clculos7, el primer lenguaje de programacin de la historia y predecesor de los lenguajes modernos de programacin algortmica
&on la informacin que acabas de leer llena el siguiente cuadro sinptico, incluyendo todos los precursores hasta la creacin de la primera computadora electrnica digital. PRECURSORES A O !"#E"$O O %ESCUBR!&!E"$O
AUTOE8ALUACIN "! "e encargaron de perfeccionar el primer dispositivo de clculo 4baco7 A7 fenicios *7 *abilonios &7 &hinos D7 9ngleses 7 gipcios
?. "e le atribuye la primera mquina mecnica de clculo A7 Bascal *7 Leibniz &7 *abbage D7 :apier 7 2aquard 9
@. s considerado el padre de la computacin A7 Bascal *7 Gollerith &7 :apier D7 *abbaage 7 "chicKard
;. s la principal contribucin de 2hon :apier A7 ,quina sumadora D7%arjetas perforadas *7 "istema *inario 7 &alculadora &7 Logaritmos
/. s considerada una brillante matemtica y primera programadora A7 G. Gollerith 7 2. :apier 5. ,quina dise!ada por *abbage en .E?0 que resolva ecuaciones polinmicas A7 ,quina diferencial 7 ,quina tabuladora 6. "e conoce como la primera sumadora de engranes A7 Bascalina *7 ,quina analtica &7 ,quina tabuladora D7,quina diferencial 7 calculadora *7 ,quina analtica &7 Bascalina D7 &alculadora *7 A. ,. %uring &7 2. ,. 2acquard D7 A. A. *yron
E. ,ejora la mquina inventada por Bascal A7 *abbage *7 2aquard &7 Leibniz D7 Augusta Ada *yron 7 Gollerith
C. 9nventor que da un gran aporte a la industria te(til introducinendo las tarjetas perforadas A7 Gollerith *7 2acquard &7 Leibniz D7 *abbage 7 Bascal
.0. +unda la %abulating ,achine &ompany A7 Leibniz *7 Bascal &7 Gollerith D7 :apier 7 2aquard 10
PR CTICA ;! Aprendi/a2e%:
9dentificar las principales caractersticas de las computadoras de la primera hasta la quinta generacin
In%tru**ione%: Lee el siguiente documento y completa el cuadro sinptico que se presenta al final del mismo. +ENERACIONES DE LAS COMPUTADORAS PRIMERA +ENERACIN 4"<=< > "<??5 Las computadoras de esta generacin fueron construidas con base en vlvulas de vaco 4bulbos7 4&omputadora :9A&7, y su aplicacin fue fundamentalmente en el rea militar, cientfica y negocios privados. Las principales caracterstica de las computadoras de esta generacin fueron) .. 'saban como lenguaje de programacin el len(ua2e m10uina 4en cdigo binario7. ?. Las memorias primarias fueron lneas de mercurio y tambores magn#ticos de . a E Kilobytes. @. Las memorias secundarias fueron las tarjetas perforadas, cintas de papel perforadas y las cintas magn#ticas tipo carrete. ;. "u velocidad de procesamiento fue de varios M9B" 4miles de instrucciones por segundo7 o milisegundos. /. staban constituidas de relevadores 4rel#s7 electomecnicos 4computadora ,A-M .7 11
5. ran computadoras grandes y requeran de ambientes controlados. 6. %enan gran cantidad de condensadores, resistencias y vlvulas de vaco por lo que consuman bastante corriente el#ctrica y producan mucho calor. E. La entrada de datos a la computadora perforadas. C. "u costo era elevado Algunas computadoras de esta generacin son) se realizaba por medio de tarjetas
&omputadora '3$ 1()1$
&olossus. .C;@. Desarrollado en con fines militares
'A
:9A& 4 lectronical :umerical 9ntegral and &alculator7. .C;/. Broyecto de la 'niversidad de Bensylvania, utilizaba .E000 bulbos. ,arK 9.
12
&omputadora '3$ 1()1$
':9NA&. .C/0. 'tilizada en procesos de datos de &ensos.
9*, 5/0
SE+UNDA +ENERACIN 4"<?@ A "<@=5 sta generacin se caracteriz por la sustitucin del bulbo por el transistor 4%ransfer -esistor, %rasferencia de -esistor7, el cual fueron inventado por los doctores Hilliam "hocKey, 2ohn Nardeen y Halter *rittain en .C;E. Las principales caractersticas de las computadoras de esta generacin son) .. &omienzan a utilizarse len(ua2e% de pro(rama*in evolucionados como el nsamblador y algunos denominados de alto nivel como) &8*8L, AL38L y +8-%-A:7 ?. 'tilizan como memoria primaria los n$cleos de ferrita de E a @? Milobyte. @. 'tilizaban como memoria secundaria las cintas magn#ticas tipo bobina y 13
tarjetas perforadas ;. "u velocidad de procesamiento era de cientos de M9B" 4miles de instrucciones por segundo7. Algunas computadoras de esta generacin son) $'()* 1(5*$ +ue el primer conmutador de tran i tore , del ,-. Lincoln Laboratory
Hone3Bell CDD. .C/C. &onstruida por la compa!a GoneyIell
I)M ED=D STRECH! ,odelo de la compa!a 9*,.
TERCERA +ENRACIN 4"<@C A "<EC5 l descubrimiento en .C/E del primer &ircuito 9ntegrado 4chip7 por el 9ngeniero 2acK ". Miby de %e(as 9nstruments, as como los trabajos del Dr. -obert :oyce de +airchild "emiconductors dieron origen a la tercera generacin de las computadoras. sta generacin se caracteriz principamente por la incorporacin en las 14
computadoras de los mi*ro*ir*uito% llamados pro*e%adore% o *ir*uito% inte(rado% monol7ti*o% LSI 4Lar(e S*ale Inte(ration5! Los microcircuitos incluyeron una gran cantidad de componentes discretos tales como resistencias, condensadores, diodos y transistores en una pastilla. Las principales caractersticas de las computadoras de esta generacin son) .. l softIare evolucion desarrollando ms lenguajes de alto nivel como *A"9& y lenguajes estructurados ADA y BA"&AL . Aparecen los "istemas 8perativos que incluan multiprogramacin, el tiempo real y el modo interactivo. stos sistemas operativos facilitaron el control y la comunicacin entre el usuario y la computadora. ?. &omienzan a utilizarse como memorias primarias la -A, 4memoria de acceso aleatorio7 y la -8, 4memoria slo de lectura7 con capacidad de 5; a ?/5 Milobytes. @. &omo memoria secundaria se utilizaron discos magn#ticos, cintas magn#ticas de C canales, disquetes de ocho pulgadas y las tarjetas perforadas. ;. La velocidad de procesamiento alcanz hasta los / ,9B" 4millones de instrucciones por segundo7. Algunas computadoras de esta generacin son)
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-B, 3*/$ 1(*)$ 0e la compa12a -B, con tecnolog2a 3L. (3olid Logic .echnology)
BDBAE. .C5/. Brimer minicomputadora Digital quipment &orporation.
de la
'nivac ..00. .C60
n los 60Os aparecienron las computadoras 9*, @60, *urroughs 6000, ':9NA& ..00, &D& 6000, la lnea DB" de GoneyIellA*ull. CUARTA +ENERACIN 4"<E? A "<<;5 n .C6., ,arcial . Goff, ingeniero de 9ntel &orporation invent el
mi*ropro*e%ador! Este primer microprocesador o chip de ; bit, en un espacio de apro(imadamente ; ( / mm contena ??/0 transistores, y fue llamado como el ;00;. sta generacin se caracteriz por la incorporacin en las computadoras del mi*ropro*e%ador que consisti en la integracin de toda la 'nidad &entral de Broceso 4&B'7 de una computadora en un solo microcircuito integrado. 16
n .C66 aparecen las microcomputadoras, entre las cuales las ms famosas fueron las fabricadas por Apple &omputer, -adio "hacK y &ommodorre *usiness ,achines. La &ompa!a 9*, se integr al mercado de las microcomputadoras con su Bersonal &omputer, por lo cual se llam B&. Las principales caractersticas de las computadoras de esta generacin son) .. Aparecen gran cantidad de Lenguajes de programacin, sistemas operativos, programas de aplicacin y redes de transmisin de datos 4teleinformtica7. Bara que funcionaran las B& se incluy un sistema operativo estandarizado, el ,"D8" 4,icro"oft DisK 8peratin "ystem7 que fue un sistema operativo para microcomputadoras en Disco, de la compa!a ,icro"oft . %ambi#n aparecen lenguajes de programacin orientada a objetos e interfaz grfica. ?. La capacidad de la memoria primaria -A, 4-andom Acces ,emory7, memoria de acceso aleatorio oscilaba entre ?/5 Kilobytes y los / ,egabyte. @. Bara la memoria secundaria se utilizaron disco duro que llegan a los ,egabytes, 3igabytes, y %erabytes. Los disquetes 4floppy disKs7 de / P y @ Q pulgadas, los discos pticos, &DA-8,. ;. La velocidad de procesamiento fue de varias decenas de ,9B" 4millones de instrucciones por segundo7. Algunas computadoras de esta generacin son)
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AL$A!R
++))$
1(45$
5rimera
computadora
per onal
introducida al mercado por ,icroin trumentacin and .elemetry 3y tem, utili6ando el microproce ador -ntel 88//$ %lmacenaba 75* bit en u memoria y no ten2a teclado ni monitor$ 3e lo dato y lo programa por medio de introducian interuptore $ COMMODORE PET. .C66. Dise!ada por &hucK Beddle y la ABBL 9, elaborada por "teve HozniaK que utilizaba los Jilog JE0 y ,osteK 5/0?. stas microprocesadores
computadoras requerian conectarse a un televisor, un teclado, una grabadora com$n de cassettes y usaba el lenguaje de progamacin *asic. PC>FT de I)M. .CE.. sta computadora contaba con un microprocesador 9ntel E0EE y utiliz el sistema operativo B&A D8" de ,icrosoft &orporation.
Ma*into%& 4Ma*5, de la compa!a ABBL , 'tiliz interfaz grfica llamada L9"A y el dispositivo llamado ratn.
PC>AT de la *ompaG7a I)M con microprocesador 9ntel E0?E5, E0@E5, E0;E5
.CEE. &omputadoras Bersonales B"R? de la compa!a 9*,, con microprocesador E0@E5. 18
.CC0. staciones de trabajo "ilicon 3raphics 4IorKstations7. .CC.. &omputadoras con microprocesador BoIer B& 4Berformance 8ptimization Iith nhanced -9"& B&7 por la alianza de 9*,, ABBL y ,8%8-8LA. .CC?. &omputadoras con microprocesadores pentium, pentium 9, pentium 99, pentium 999 y pentium 9N, este $ltimo con 6./ millones de transistores que pueden correr aplicaciones a velocidades de reloj mayores a los /00 ,hz y realizan muchisimo ms millones de instrucciones por segundo 4mips7. HUINTA +ENERACIN 4"<<= A &a%ta la a*tualidad5 sta generacin se refiere a las computadoras inteligentes, que piensan manejen datos e ideas, realicen inferencias y deducciones, contesten preguntas y resuelvan problemas en fracciones de segundo. Las principales caractersticas de las computadoras de esta generacin son) .. Dispositivos inteligentes y uso de multimedia. ?. -econocimiento y sntesis de la voz humana usando el lenguaje natural. @. 9nteligencia artificial con sistemas e(pertos que simulan los sistemas de pensamiento y razonamiento humano. ;. &ircuitos integrados de 'L"9 4'ltra Large "cale 9ntegration7de silicio de 0..E a 0..@ micras. /. Brocesamiento en paralelo. 5. Alta velocidad de procesamiento en centenas de ,9B" 4millones de instrucciones por segundo7. 6. ,emorias hologrficas y optoelectronicas. E. -econocimiento de patrones visuales. C. -azonamiento matemtico 19
.0.Aprendizaje de nuevos conceptos
!nteligencia arti,icial
Procesamiento en paralelo
Robtica
Al terminar la lectura llena el cuadro sinptico siguiente) -E"ERAC!. " B-9, -A " 3':DA % -& -A &'A-%A S'9:%A A O $EC"OLO-/A E0U!PO PRO-RA& AS #ELOC!%A %
AUTOE8ALUACIN: .. s una computadora de la primera generacin A7 9*,@50 A7%'*8" D *7 :9A& NA&T8 &7 ,A&9:%8&G *7&G9B" D7 9*,60C; 7AL%A9- EE00 D7 ,9&-8&G9B" 7 ?. +ue el sustituto de los bulbos &7 %-A:"9"%8- " BA"%9LLA" D "9L9&98 @. 3eneracin cuya caracterstica es que la memoria que utilizaba era de n$cleos de ferrita A7 Brimera *7 "egunda &7 %ercera D7 &uarta 7 Suinta ;. &omputadora fabricada por la compa!a ABBL
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A7 9*, B& A7 Brimera
*7 ,A-M 9 *7 "egunda
&7 ,A&9:%8&G &7 %ercera
D7 "B &%-A60 D7 &uarta
7 AL%A9-
/. n que generacin se desarrollo el lenguaje de alto nivel *A"9& 7 Suinta D7 , 3A*F% " 5. n la tercera generacin la capacidad de la memoria -A, lleg hasta) A7 .AE *F% " 7 % -A*F% " 6. A esta generacin se le conoce como la etapa de la inteligencia artificial A7 Brimera A7 Brimera A7 *A"9& *7 "egunda *7 "egunda *7 BA"&AL &7 %ercera &7 %ercera &7 &8*8L D7 &uarta D7 &uarta 7 Suinta 7 Suinta E. 3eneracin en donde aparecen los discos pticos &DA-8, C. ste lenguaje se utiliza en la segunda generacin D7 L :3'A2 ,1S'9:A -econocimiento y sntesis de la voz D7 &uarta 7 Suinta .0.3eneracin en que se desarrolla el humana usando el lenguaje natural. A7 Brimera *7 "egunda &7 %ercera *7 E > @? *F% " &7 5; > ?/5 *F% "
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PR CTICA =! Aprendi/a2e%:

9dentificar las unidades de medida para el manejo de la informacin. Describir la evolucin de las computadoras personales en cuanto al microprocesador, sistema operativo, velocidad, memoria y la manera de almacenar la informacin.
In%tru**ione%: -ealiza un ensayo sobre el origen y desarrollo de la computadora personales y llena el cuadro siguiente) CO&PU$A%ORAS PERSO"ALES CO" &!CROPROCESA%OR E0EE E0?E5 E0@E5 E0;E5 E0/E5 CARAC$ER/S$!CA &E&OR!A S #ELOC!%A% %E PROCESA&!E"$O
In%tru**ione%: -ealiza una investigacin documental para llenar el cuadro siguente) CO"CEP$OS "istema *inario &digo A"&99 22 S!-"!1!CA%O
CO"CEP$OS *it *yte Milobyte ,egabyte 3igabyte %erabyte Autoe-alua*in
S!-"!1!CA%O
.. 'nidad de memoria ms peque!a que puede ser procesada por una computadora A7 *yte A5 @ *7 bit )5 I &7 Kilobyte C5 "D D7 ,egabyte D5 "; ?. U&untos bits tiene un byteV
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Pr1*ti*a C! Aprendi/a2e
l alumno establece los elementos de sus proyecto
In%tru**ione% n esta $ltima prctica de la unidad 9 se requiere que el alumno defina la materia y el tema de inter#s que desee desarrollar en su proyecto, con la finalidad de hacer una aplicacin de las unidades revisadas en el curso. n el comienzo se debe entregar al profesor por escrito una planeacin de como llevar a cabo su proyecto con reclacin al tiempo disponible del semestre.
l contenido del proyecto incluir las partes siguientes ) a7 8bjetivos b7 Desarrollo c7 &onclusines d7 *ibliografa La investigacin documental se realizar en 'riter, se realizaran b$squedas en ,ozilla +irefo( con la finalidad de buscar informacin del tema de inter#s y bajar de la red tanto artculos como imgenes con sus respectiva fuentes, de clculo trabajar parte de la informacin para generar tablas yRo grficas con la hoja electrnica Cal*. +inalmente elaborars una presentacin en una programa de presentacin que en linu( se llama Impre%% con la finalidad de compartir con tus compa!eros el raultado final de tu proyecto. AUTOE8ALUACIN: ntregar al profesor la planeacin de tu proyecto de trabajo, incluyendo la 24
materia y el tema en que trabajars. )I)LIO+RA6JA &8LL9:" 2A: . ?000. &omputacin fcil. AL & ".A. D &.A. ?/5 pginas. + -- 9-A &8-%W" 38:JAL8. ?000. 9nformtica para cursos de bachillerato. ditorial Alfaomega. /0? pginas. 38:J1L J ,A-TA '3 :9A F 28-3 ,A-%T: J D L &A,B8. ?00@. &omputacin y sistemas de informacin. ditorial %rasciende. ?/0 pginas. 8-8J&8 3'J,1: ,A-%GA A., &G1N J ALA%8-- ,A-TA D L8'-D " F 28AS'T: &G1N J ALA%8-- . ?00;. %aller de programacin y cmputo. ditorial %homson. @5? pginas. )I)LIO+RA6JA IN6ORM TICA &ttp:KKBBB!mono(ra,ia%!*omKtra.a2o%";K&i%t*ompK&i%t*omp!%&tml &ttp:KKBBB!mono(ra,ia%!*omKtra.a2o%"CK&i%t*omput;!%&tmlLHIST &ttp:KKBBB!mono(ra,ia%!*omKtra.a2o%;IK(enera*ione%> *omputadora%K(enera*ione%>*omputadora%!%&tml
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Unidad 2: Taller de Cmputo
Estructura y Componentes de la Computadora
UNIDAD DOS: INTRODUCCIN Una computadora es una mquina electrnica diseada para manipular y introducir la informacin
procesar informacin de acuerdo a un conjunto de ordenes o programas. para que esto sea posible se requiere contar con equipo para informacin a la computadora memoria para almacenar microprocesadores para procesar la informacin
dispositi!os que permitan !er
los resultados del procesamiento y los programas que contengan las instrucciones que permitan el funcionamiento del sistema de cmputo. En esta unidad se re!isarn las partes que integran una computadora y un poco sobre el funcionamiento de los dispositi!os abarcando finalmente los programas que permiten que funcione principalmente los "istemas #perati!os.
Unidad elaborada por: $ernnde% &on%le% 'uan 'os(
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PRCTICA 1. Aprendizajes

El alumno describir la estructura de una computadora El alumnos E)plicar que se entiende por *ard+are y soft+are. El alumnos comprender el funcionamiento general de una computadora.
Instrucciones El alumno leer el documento de ,rquitectura de computadoras y contestar las preguntas abiertas que estn al final de la misma. AR UIT!CTURA D! "AS CO#PUTADORAS -a arquitectura de las computadoras componentes. se refiere a la estructura f.sica de sus
Todos los componentes de una computadora al integrarse para procesar informacin conforman un "istema de Cmputo. -os "istemas de Cmputo constan de dos componentes: /. $ard+are. 0arte f.sica de la computadora desde un alambre o c*ip *asta dispositi!os como el ratn 1mouse2 tarjeta madre tarjetas de !ideo tarjetas de sonido modems ploters etc. En otras palabras es toda la parte que podemos tocar y sentir. 2. "oft+are. 0arte lgica o programas incluyendo "istemas #perati!os 0aquetes de ,plicacin y los -enguajes de 0rogramacin de lenguaje mquina lenguaje ensamblador la computadora desde el lenguaje de alto ni!el 13,"4C
0,"C,- 5#6T6,72 leguajes orientados a objetos 1-enguaje C2 compiladores 1transforman lenguaje de progama a cdigo binario2 y Traductores 1traducen un programa2. 27
Ar$uitectura %on Ne&'ann -a arquitectura de 8on 7e+mann se refiere a la arquitectura de computadoras que utili%an el mismo dispositi!o de almacenamiento tanto para las instrucciones como para los datos 1a diferencia de la arquitectura de $ar!ad2. Este t(rmino se respalda en el documento 5irst 9raft of 6eport on t*e E98,C 1/:;<2 escrito por el matemtico 'o*n 8on 7e+mann almacenado. -as computadoras con arquitectura 8on 7e+mann constan de cinco partes: -a unidad aritm(tico=lgica o ,-U la unidad de control la memoria un dispositi!o de entrada>salida y el bus del sistema que proporciona un medio de transporte de los datos entre las distinatas partes que propuso el concepto de programa
1. Unidad Arit'(tico ")*ica +A"U, Es la unidad incluida en la Unidad Central de 0roceso 1C0U2 encargada de reali%ar operaciones aritm(ticas y lgicas sobre operandos que pro!ienen de la memoria 28
principal
y que pueden estar almacenados de forma temporal en algunos
registros de la propia unidad. 5.sicamente la ,-U es parte de la altamente integrada lgica=electrnica del microprocesador principal de cualquier computadora. -. Unidad de Contro. Es la unidad incluida en la Unidad Central de 0roceso 1C0U2 encargada de leer las instrucciones mquina almacenadas en la memoria principal y de generar funcionales de la computadora con el fin de ejecutar las instrucciones le.das. /.#e'oria Es el componente de una computadora donde se almacena informacin. ?emoria 0rincipal 1?02 son circuitos integrados capaces de -a las seales de contro necesarias para controlar y coordinar el resto de las unidades
almacenar
informacin digital a los que tiene acceso el microprocesador del equipo de computacin. E)isten dos tipos de estos dispositi!os de memoria: a2 ?emoria tipo RO# 16ead #nly ?emory2 o ?emoria de slo lectura que almacena cdigos de programa grabados en un c*ip al momento de la fabricacin de la computadora 1la programacin del arranque2 b2 ?emoria RA# 16andom ,ccess ?emory2 o ?emoria de ,cceso ,leatorio almacena informacin que pueden ser escrita modificada borrada y que es !oltil ya que se pierde al momento de apagar la computadora. El microprocesador direcciona las localidades de la 6,? para obtener cdigos de programa y para colocar los resultados de instrucciones. 29
El bloque de 6,? la 6#? y los discos de almacenamiento masi!o de datos conforman el subsistema de memoria de una C0U. 0. 1us de datos "e refiere al conjunto de conductores el(ctricos en forma de pistas metlicas impresas sobre la tarjeta madre de la computadora opera el ?icroprocesador. -a idea bsica del bus introducido en el 43? 0C en /:@/ era tan buena y tan !erstil que durante aos e)periment pocos cambios. El primer cambio en el bus del 0C original fue el incremento de la capacidad de (sta para transferir slo @ bit de datos a la !e%. Cuando 43? introdujo la computadora 43? ,T en /:@; el nue!o sistema inclu.a ranuras de e)pansin con ms conectores para en!iar /A bits de datos a la !e%B dos !eces la informacin que el bus original. Este bus llamado 4", que significa arquitectura estndar industrial 0C e)pansin. 0osteriormente los fabricantes en los :CDs fabricaron buses que transfer.an ms bits de datos de una !e%B de @ a /A y E2 bit. 2. Dispositi3os de entrada 4 sa.ida. $ay dos clases de buses: bus de datos y bus de direcciones. El bus de datos mue!e los datos entre los dispositi!os del *ard+are: de entrada como el teclado 30 es el ms frecuente y *oy en d.a aparece en la mayor.a de las nue!as aunque por lo general en combinacin con otros tipos de ranuras de por donde circulan las seales que corresponden a los datos binarios del lenguaje mquina con que
el escaner el ratn etc.B de salida como la impresora el monitor o la tarjeta de sonidoB y de almacenamiento como el disco duro del disquete o la flas*. Estas transferencias que se dan a tra!(s del 3us de 9atos que son gobernados por !arios dispositi!os y m(todos de los cuales el controlador de 4ntercone)in de Componentes 0erif(ricos 10C42 o 0erip*eral Component 4nterconnect es uno de los principales. El bus de direcciones por otra parte est !inculado al bloque de control de la C0U para tomar y colocar datos en el sub=sistema de ?emoria durante la ejecuacin de los procesos de cmputo. 5unciona'iento de una co'putadora Una computadora con ar$uitectura siguientes pasos secuencialmente: /. Enciende el ordenador y obtiene la siguiente instruccin desde la memoria en la direccin indicada por el contador de programa y la guarda en el registro de instruccin. 2. ,umenta el contador de programa apuntar a la siguiente. en la longitud de la instruccin para %on Ne&'an reali%a o emula los memoria
E. 9ecodifica la instruccin mediante la Unidad de Control. Esta se encarga de coodinar el resto de componentes del ordenador para reali%ar una funcin determinada. 31
;. "e ejecuta la instruccin. Fsta puede cambiar el !alor del contador del programa permitiendo as. operaciones repetiti!as. El contador puede cambiar tambi(n cuando se cumpla una cierta condicin aritm(tica *aciendo que la computadora pueda Gtomar decisionesH que pueden alcan%ar cualquier grado de dificultad mediante la aritm(tica y lgica anteriores. <. 8uel!e al paso dos. $oy en d.a la mayor.a de las computadoras estn basados en esta arquitectura aunque puede incluir otros dispositi!os adicionales 1por ejemplo para gestionar las interrupciones de dispositi!os e)ternos como ratn teclado etc2.
Con relacin al funcionamiento de la computadora el nombre de cada parte nos indica la fucin que reali%a. ,s. la Unidad Central de 0roceso 1C0U2 es la que 32
coordina el funcionamiento conjunto de las dems unidades y reali%a los clculos necesariosB por eso la podemos subdi!idir en una Unidad de Control 1UC2 y en una unidad de clculo o Unidad ,ritm(tico I -gica. -a unidad de ?emoria 0rincipal 1?02 se encarga de almacenar las instrucciones que reali%a la Unidad de Control al ejecutar un programa y los datos que sern procesados. -a Unidad de Entrada > "alida ser la encargada de la comunicacin con el e)terior a tra!(s de los perif(ricos. Estos perif(ricos pueden ser: de entrada como los tecladosB de salida como los tubos de rayos catdicos y de entrada y salida como los discos magn(ticos. 6C)'o 7uncionan .os peri7(ricos8 En la siguiente figura se muestran algunos perif(ricos conectados a la Unidad de Entrada>"alida 1E>"2 la cual *ace de intermediaria entre los perif(ricos y la C0U. -as flec*as indican el sentido en que fluye la informacin.
0E645F64C#"
-a coordinacin de la comunicacin entre los perif(ricos y la C0U la reali%a la Unidad de E>". #bs(r!ese que (sta no es un perif(rico sino un dispositi!o que 33
gestiona a los perif(ricos siguiendo las ordenes del C0UB es decir la Unidad de E>" recibe de la Unidad de Control informacin sobre el tipo de transferencia de datos que debe reali%ar 1si es de entrada o de salida2 y perif(rico que debe utili%arB si es de salida recibir tambi(n el dato que debe en!iar y el momento de la operacin. Entonces la Unidad de E>" selecciona el perif(rico y ejecuta la operacin teniendo en cuenta las caracter.sticas propias de cada perif(rico. Una !e% ejecutada la orden a!isar a la Unidad de Control de la terminacin de la transferencia. Cada perif(rico o parte de un perif(rico tendr asignado un nJmero o direccin que ser!ir para identificarlo. Cuando la Unidad de Control quiera seleccionarlo en!iar dic*o nJmero a la Unidad de E>". AUTO!%A"UACIN /. E)plique que entiende por arquitectura de computadoras 2. E)plique que entiende por memoria 6,? y memoria 6#? y sus diferencias E. 9e acuerdo a la ,rquitectura 8on 7e+mann cules son los componenetes de una computadora y elabora un esquema. ;. Con tus propias palabras e)plica KCmo funciona una computadoraL <. KCul es la funcin de la Unidad Central de 0rocesamientoL A. KCul es la fucin de la Unidad de Entrada>"alidaL M. KNu( son los buses de datosL @. KNue funcin tiene la Unidad ,ritm(tico -gicaL :. E)plica con tus palabras que entiendes por $ard+are y "oft+are.
34
PRCTICA -. Aprendizajes: El alumno: /. 9escribir la funcin de los dispositi!os de entrada salida y entrada>salida 2. E)plica los diferentes tipos de memoria. E. 4dentificar los componentes internos y e)ternos de una computadora. Instrucciones -ee cuidadosamente el siguiente documento y contesta el cuestionario que se encuentra el final. CO#PON!NT!S 59SICOS D! UNA CO#PUTADORA -os componentes de los elementos f.sicos de una microcomputadora se clasifican como: ,2 9ispositi!os o perif(ricos de entrada 32 9ispisiti!os o perif(ricos de salida C2 9ispositi!os o perif(ricos entrada > salida 92 9ispositi!os o perif(ricos de almacenamiento secundario E2 Unidad Central de 0roceso 1C0U2 52 ?emorias A, Dispositi3os o peri7(ricos de entrada 0erif(ricos que traducen datos y programas que los seres *umanos podemos a la 35
comprender a formas que la computadora pueda procesar en otras palabras son los dispositi!os que permiten introducir datos informacin o programas
computadora.
Ejemplos de estos prif(ricos de entrada son: Tec.ado. Componente que permite al usuario ingresar datos y emitir comandos o instucciones a la computadora. Es parecido a una mquina de escribir con ms teclas incluyendo las teclas de funciones 15/ a 5/22 teclas de escritura con minJsclula y para escribir solo mayJsculas se oprime tecla 1.o$ #a:;s teclado num(rico que se acti!a con la tecla 1.o$ Nu' teclas de contro de cursor y de pantalla . Rat)n o 'ouse. 9ispositi!o pequeo con botones que al
arrastrarse sobre una superficie plana *ace despla%ar un puntero o flec*a en la pantalla para con solo dar un clic en el icono acti!ar el programa. <o:stic=. 0erif(rico utili%ado para los juegos de computadora.
CD>RO#. 9ispositi!o que captura datos pro!enientes de un disco compacto 1C92 que contiene infomacin digital de slo lectura 16#?2. -a !entaja de los C9 I 6#? es su costo accesible y su gran capacidad de almacenamiento 1*asta A@C ?b2.
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Unidad para D%D.
Es un dispositi!o
para leer el 989=6#?
19igital 8erstile 9isc 6ead #nly ?emory o 9isco 8erstil de -ectura "olamente2. "u aspecto es similar al C9=6#? pero con la diferencia de que pueden usarse sus dos caras aumentando su capacidad de memoria de ; *asta /M &b. Una !entaja de la utilidad del 989 es su compatibilidad con los discos compactos tradicionales de audio y de datos. El sistema ptico de la unidad 989 permite leer C9 normales. !sc?ner. 9ispositi!os impresa en una perif(ricos que con!ierten una imagen
con formato digital que puede ser leida y
procesada por la computadora.
OCR 16econocimiento Optico de Caracteres2. Es un perif(rico ptico que lee los caracteres impresos y los transforma mediante un dispositi!o fotoel(ctrico en impulsos el(ctricos donde son anali%ados y con!ertidos en datos digitales que reconoce la computadora. "ector de c)di*o de @arras. Es un perif(rico que emite un
*a% de lu% infrarroja para captar la imagen del cdigo de barras con!ertirlo en un formato digital y en!iar a la computadora un cdigo estndar para la identificacin y caracteri%acin de productos.
37
Ta@.a o ta@.eta di*ita.izadora. para
Es un dispositi!o utili%ado
la recepcin y con!ersin de grficos al sistema de
informacin digital consiste en una tabla donde se calca la imgen por medio de una pluma de digitali%acin la cual suele tener una lupa para ampliar los puntos del grfico que se desea calcar. Es utili%ado para *acer cuantificaciones de la longitud de los r.os en un mapa de alguna regin del mundo para anali%ar la disminucin de las reas !erdes y el aumento de la manc*a urbana a tra!(s del tiempo. "?piz )ptico. Es un dispositi!o en forma de lpi% que por medio de un sistema ptico ubicado en un e)tremo permite la entrada de datos directamente a la pantalla. 0ara elaborar dibujos se mue!e el lpi% frente a la pantalla y en ella aparece una l.nea que describe el mo!imiento. Tambi(n sir!e para sealar menJs con solo tocar con la punta del lpi% sobre la pantalla el .cono o comando deseado es anlogo a la forma de trabajo del mouse slo que este trabaja desde fuera de la pantalla. #icr)7ono. Es un dispositi!o perif(rico que con!ierte seales acJsticas en seales el(ctricas. Estas amplificados o grabados. las
seales son
utili%adas por la tarjeta de sonido de la computadora para ser
38
C?'aras
7oto*r?7icas
di*ita.es
ana.)*icas.
"on
dispositi!os que se encargan de con!ertir imgenes en seales el(ctricas que pueden ser procesadas por circuitos electrnicos. -as cmaras analgicas reali%an la lectura de la imagen midiendo de manera indirecta la intensidad de la lu% en cada uno de los puntos dentro de la superficie fotoconductora. -as cmaras digitales capturan la imagen e)plorndola l.nea por l.nea desde la parte superior de la pantalla *asta llegar a la %ona inferior as. la unidad m.nima manejada por las unidades de !ideo es una l.nea *ori%ontal de forma que un conjunto ordenado de l.neas consecuti!as forman un cuadro o una imagen fija completa. -a sensacin de mo!imiento se logra presentando una sucesin rpida de cuadros.
1, Dispositi3os o peri7(ricos de sa.ida -os dispositi!os o perif(ricos de salida con!ierten los resultados que produce el procesador en cdigo mquina a una forma comprensible por el usuario. Ejemplos de dispositi!os de salida son: I'presoras. 9ispositi!os perif(ricos que muestan los
resultados y la informacin de manera impresa. -as *ay monocromticas o de color. -as impresoras e)istentes en el mercado de matri% de puntos impresoras son: impresoras t(rmicas impresoras de
margarita impresoras de inyeccin de tinta e impresora lser.
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#onitor. Es un dispositi!o para !usuali%ar los datos y las grficas generadas por el usuario o por digitales. -os analgicos algJn programa especial. , los monitores se les puede clasificar en analgicos y son de dos tipos: monocromtico compuesto y de color compuesto. -os digitales pueden ser monocromticos TT- 1Transistor Transistor -ogic2 y 6&3 16ed &reen 3lue2 6ojo 8erde y ,%ul. 9e acuerdo a sus caracter.sticas de adaptadores grficos resolucin calidad de despliegue los monitores pueden ser ?9, C&, E&, "8&, P&, U8&,. ,lgunas computadoras usan el tradicional cinescopio 1C6T2 Tubo de 6ayos Catdicos pantallas -C9 1-iquid Crystal 9isplay2 y otras utili%an
0antallas de Cristal
-.quido. Tambi(n e)isten pantallas de plasma con calidad de imagen de alta resolucin tamao desde 2/ pulgadas o ms aunque con !ida Jtil de EC CCC *oras. P.otter o *ra7icadores. "on dispositi!os de propsito especial para la impresin de mapas electrnicos diagramas planos arquitectnicos a!isos planos mecnicos publicitarios
ilustraciones tridimensionales y en general documentos de gran tamao que requieran alta definicin. -as impresines pueden ser en blanco y negro o en color. A.ta3oces o @ocinas. 9ispositi!os de salida de !o% emiten seales sonoras al usuario. 0uede producir sonidos similares al *abla *umana pero en realidad se trata de sonidos !ocali%ados pregrabados o bien de mensaje sint(tico. -os alta!oces pueden tener un amplificador propio. 40
C, DISPOSITI%OS O P!RI5ARICOS D! !NTRADA 4 SA"IDA Estos dispositi!os *acen las !eces de entrada y salida algunos ejemplos son: Panta..a t?cti.. Es una pantalla especial de monitor cubierta por una capa de plstico. 9ebajo de esta capa se encuentran entrecru%ados rayos in!isibles de lu% infraroja. Esta disposicin permite seleccionar mediante botones !irtuales las opciones o comandos al tocar la pantalla con un dedo. ,dems en la misma pantalla pueden obser!arse los resultados de la ejecucin de dic*as instrucciones. 5aB 4 'ode'. Es un dispositi!o electrnico que con!ierte la seal digital que manejan las computadoras en seales analgicas que pueden ser transmitidas por l.nea telefnica o cable. El t(rmino modem se deri!a de la contraccin de las palabras #O9U-,9#6 I D!##9U-,9#6. -a modulacin consiste en con!ertir en sonidos los datos digitales producidos por la computadora. 9el otro lado de la l.nea una computadora remota con su correspondiente modem recibe esos sonidos y los transforma otra !e% en
informacin digital 1demodulacin2.
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C?'aras de 3ideo. 9ispositi!o para tomar fotos o !ideo. En un inicio e)istian tarjetas digitali%adoras que se conectaban a la tarjeta madre de la 0C capaces de digitali%ar las imgenes recibidas desde una cmara con!encional generando Gclips de !ideoH que !isuali%arse desde el monitor de la 0C. 0osteriormente aparecen en el mercado las Ce@ca' que son cmaras del tipo GparaleloH. Estas cmaras a diferencia de las seales de !ideo conectadas a la tarjeta digitali%adora tiene integrado el proceso de digitali%acin ya que toma las imgenes y entregan los datos directamente a la 0C. Esta cmaras caprtan y transmiten imgenes a tra!(s de internet. D, DISPOSITI%OS D! A"#AC!NA#I!NTO S!CUNDARIO -os medios de almacenamiento proporcionan un espacio f.sico donde gurdarn los datos en forma permanente que no se pierde o altera al apagar la computadora. Estos dispositi!os pueden ser de entrada>salida o de lectura > escritura. ,lgunos de estos dispositi!os son Gsolo de lecturaH en donde don unidades de entrada en modificarlos ni eliminarlos. -os principales dispositi!os de almacenamiento secundario son: los que es posible acceder a los datos pero no !ideocasetera editarse y pueden
Disco 7.eBi@.e 1disquete2. 6ecipiente de plstico cuadrangular de E.<DD de lado en cuyo interior esta un disco de plstico con una superficie re!estida de part.culas magn(ticas que es el medio donde se graban los datos. -a capacidad de informacin sin comprimir que puede almacenar un disquete de E.<DD es de /.;; ?egabytes. "on de Entrada>salida. 42
Disco duro. Es una unidad de almacenamiento permanente que consiste en discos metlicos y est completamente cerrado. &eneralmente se ubica en el interior del gabinete C0U. ,lmacena todos los datos utili%ados con frecuencia como son el sistema operati!o las aplicaciones o programas. En la actualidad se recomiendan discos de /C &igabytes. ,unque la mayor.a estn dentro del gabinete e)isten discos duros porttiles que se conectan a la computadora como un dispositi!o e)terno. "on de Entrada > salida.
Unidad Dip. Es un medio de almacenamiento e)terno que se caracteri%a por su gran confiabilidad y su alta !elocidad de transferencia de datos. 5abricado desde /::< por la empresa 4omega. Utili%an discos magn(ticos cuyo tamao es un poco mayor que el de un disquete tradicional y que a diferencia de este puede almacenar /CC o 2<C ?egabytes. Es de Entrada > salida.
Unidad c.i=. Esta unidad de almacenamiento trabaja con un disco que puede almacenar *asta ;C ?egabytes y es frecuentemente usado por usuarios de computadoras porttiles usarse en 0C y ?icrocomputadoras ?acintos*. aunque puede
Super Dis= de I'ation. 0ermite utili%ar discos normales de E.<DD y discos especiales de /2C ?egabytes. "e puede leer y escribir en disquetes tanto de 0C como de ?acintos*. Utili%a los Qip 9ri!e de 4omega. 43
<AD
+Poc=et
#irror
Dri3e,.
9ispositi!o
de
almacenamiento de / o 2
alternati!o para transportar o guardar grandes cantidades informacin. -os cartuc*os 'a% son capaces de almacenar &igabytes. Tienen !ersiones interna y e)terna.
Unidad Spar . porttil.
Esta unidad de "yNuest trabaja con discos de /
&igabytes. 0uede utili%arse en cualquier tipo de computadora
Unidad #a*netoE)ptica. -as unidades magneto=pticas basan su funcionamiento en el efecto polar Rerr magneto=ptico que consiste en la alteracin de la polari%acin magn(tica de las part.culas cuando *an alcan%ado una temperatura denominada temperatura de Curie. El rayo lser en lugar de quemar simplemente calienta la superficie del disco y con ayuda del medio magn(tico se polari%a un pequeo punto que posteriormente podr.a ser le.do por la refle)in del mismo rayo lser. Estas unidades usan discos reescribibles y sus capacidades de almacenamiento pueden ser /2@ 2EC A;C ?egabytes2 compatibles entre s. y de ;.AA &igabytes que no presentan compatibilidad con los anteriores.
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CDERO#. Es un medio de almacenamiento ptico en donde los datos no pueden modificarse informacin. 0ara leer los datos el C9=6#? utili%a un *a% de rayo lser de baja potencia y e)trema presicin lee millares de microscpicas !ariaciones impresas en la superficie del disco. "e trata de planicies y depresiones que representan los unos y los ceros. D%D RO#. Es un medio de almacenamiento para !ideo audio o y puede guardar *asta A<C ?egabytes de
todo tipo de informacin utili%ada en los sistemas de cmputo. El 989 I 6#? permite almacenar desde ;.< &igabytes de datos en discos de una cara *asta /M &igabytes en discos de dos caras con doble estratificacin. Este es el disco lser de !ideo del futuro ya que permite grabar *asta una pel.cula entera
CD > R +Co'pact Dis= Recorda@.e, . Es un disco compacto grabable que permite solo una escritura y mJltiples lecturas. El C9=6 est *ec*o de un sustrato plstico blindado con una superficie de tinta especial de color dorado a%ul o !erde tiene la propiedad de cambiar de estado cuando es e)puesto a un *a% de rayo lser. "u capacidad es de A<C ?egabytes o M; minutos de audio digital.
CD > RC +Co'pact Dis= Re&rita@.e,. 9isco compacto de lectura escritura. Este C9=6S se utili%a como dispositi!o de entrada y salida reescribible con capacidad de A<C ?egabytes. "lo permite borrar y escribir nue!amente sobre (l cierta cantidad de !eces.
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D%DER +Di*ita. %ersati.e Dis= Recorda@.e,. 9isco !erstil digital grabable pueden inicialmente fueron creados como discos de !ideo almacenar informacin en forma de arc*i!os y posteriormente fueron llamados !erstiles porque adems de !ideo para computadora o simplemente audio digital.
D%DERA# +Di*ita. %ersati.e DisF Rando' Access #e'or:,. En estos discos de puede leer y escribir informacin por lo que son considerados dispositi!os de entrada y salida. ,lmacenan *asta 2.A &igabytes.
D%DERC +Di*ita. %ersati.e Dis= Re Crita@.e,. Este disco !erstil digital reescribible puede leer escribir y reescribir informacin con formato 989. "u !entaja es su capacidad de almacenamiento de !arios &igabytes. Estos discos tienen compatibilidad con los dems formatos como el 989=6#? C9=6#? C9=6S.
E2 UNIDAD C!NTRA" D! PROC!SO + CPU, #ICROPROC!SADOR El microprocesador es la parte principal de la Unidad Central de 0roceso 1C0U2 se puede decir que es el cerebro de la computadora.
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-a Unidad Central de 0roceso est constituida por los siguientes elementos: gabinete con la tarjeta madre que a su !e% contien el microprocesador la 6#? 34#" la 6,? C*ip"et cables planos conestores simms de memoria ranuras de espansin memoria cac*e fuente de alimentacin. El microprocesador es un circuito integrado o c*ip programable que contiene de miles a millones de transistores distribuidos internamente en !arios bloques funcionales. Es programable porque su principal funcin es recibir instrucciones con la finalidad de en!iar seales a los dems elementos del sistema buscar y traer datos desde la memoria transferir datos desde y *acia los dispositi!os de entrada y salida operaciones aritm(ticas y lgicas. TAR<!TA #ADR! +#OTG!R 1OARD, -a placa base tambi(n conocida como placa principal placa madre o mot*er board es uno de los componentes principales de toda computadora en el que se encuentran alojados montados o conectados todos los dems componentes y dispositi!os de la 0C. -os principales componentes de la tarjeta madre son: decodificar instrucciones reali%ar
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?icroprocesador
Cerebro de la 0C montado sobre un elemento llamdo Qocalo.
-a memoria principal
?ontados sobre las ranuras de memoria llamados generalmente bancos de memoria 1"4?? 94?? 64??2. -os "4?? originales ten.an EC conectores es decir EC contactos y median @.< cm. , finales de la epoca ;@A surgieron los de M2 contactos ms largos de unos /C.< cm. Fste proceso *a seguido *asta llegar a los actuales mdulos 94? y 64? de /A@ y /@; contactos respecti!amente.
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0lacas de sonido de ?ontados sobre las ranuras de e)pansin 14", 0C4 ,&02. modem o de !ideo -as ranuras de e)pansin o slots de plstico tienen conectores el(cticos donde se introducen las placas de e)pansin como son: la placa de !ideo de sonido de red de ?#9E? etc. -as ranuras de e)pansin ISA son las ms !iejas utili%ados en los primeros tiempos de la 0C Jtil para conectar modem y placa de sonido pero no la tarjeta de !ideo. 0uede dar *asta @ ?*% y ofrece un m)imo de /A ?3>s. ?ide @.< cm. -as ranuras de e)pansin PCI es el estndar actual. 0ueden dar *asta /E2?3>s a EE ?*%. -o que es suficiente para casi todo e)cepto qui%as para la placa de !ideo E9. ?ide @.< cm. -as ranuras de e)pansin AHP por a*ora se dedica a conectar placas de !ideo E9. #frece 2A; ?3>s o incluso <2@ ?3>s. ?ide @ cm es de color caf(. -as placas madres actuales tienden a tener los mas conectores 0C4 posibles manteniendo uno o dos conectores 4", por moti!os de compatibilidad con tarjetas !iejas usando ranuras ,&0 para el !ideo.
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34#" c*ipset c*ips de "oldados a la placa base. control memoria 1IOS 13asic 4nput #utput "ystem I "istema 3sico de cac*e. entrada I salida2. 5.sicamente es un c*ip rectangular. -a 34#" conser!a ciertos parmetros como el tipo de disco duro la fec*a y *ora de sistema etc. los cuales guarda en una memoria de tipo C?#" de muy bajo consumo y que es mantenida con una pila cuando la 0C esta apagada y desconectada. CIips de contro.. Es un conjunto de c*ips que se encargan de controlar funciones espec.ficas de la 0C como la forma en que interactuan y se comunican el micropocesador con la memoria los controladores 9?, el c*op tempori%ador controladores de disco duro o control de los puertos 0C4 ,&0 U"3 etc. #e'oria cacIe. ?emoria muy rpida que se utili%a de puente entre el microprocesador y la memoria principal con la finalidad de que los datos ms utili%ados puedan encontrarse rpido. 0ueden !enir en !arios c*ips o en un Jnico c*ip soldado a la placa base en un %ocalo especial o dentro del microprocesador.
-a tarjeta madre tambi(n contiene los conectores e)ternos para perif(ricos como son: Conector e)terno 0">2 Conector de tipo ?474947 su Jnico uso es para conectar ?#U"E el mouse o ratn.
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Conector e)ternos PS4- T!C"ADO
Conector e)clusi!o para el teclado es de tipo ?474947 para placas ,TP.
US1 +Uni3ersa. Conector de uso uni!ersal *oy en d.a se puede utili%ar Seria. 1us, para cualquier tipo de dispositi!o como: monitor C9 +riters e)ternos impresoras bocinas.
"PT1 Conector puerto en paralelo
de Es un conector *embra de unos E@ mm con 2< orificios agrupados en dos *ileras. "u uso normalemente est destinado a conectar impresoras aunque se pueden conectar dispositi!os de almacenamiento e)terno como: Escaners ?odem e)terno.
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CO# 1 0uerto en "erie
Este es un conector de tipo mac*o con : pines *acia afuera. "e utili%a normalmente para conectar mouse seriales palm impresoras seriales modems e)ternos.
Conector #IDI
Es un conector de unos 2< mm con /< pines de tipo *embra agrupados en dos *ileras. Es un puerto para 'oysticT &amepad o instrumentos ?494.
Conectores de Audio "e encuentran montados a la placa de sonido en ocaciones la tarjeta de sonido !iene soldada a la placa base. "e utili%a un conector para las bocinas o amplificador otro para el micrfono y una Jltima entrada de sonido para conectar una cinta de audio para digitali%arla.
52 #!#ORIAS "on los c*ips 1microcircuitos2 de la tarjeta madre donde se almacenan temporalmente o permanentemente los microprogramas los datos las 52
instrucciones del programa y la informacin resultante del proceso. -as memorias se clasifican en:
#e'oria RO# +Read On.: #e'or:, 'e'oria s).o de .ectura. Es la memoria que no se puede borrar en la que sus datos slo pueden leerse porque no permite la escritura de nue!a infomacin por los m(todos tradicionales que tiene la computadora. , los c*ips 6#? se les integran programas al momento de su fabricacin y su contenido no puede ser modificado por el usuario ya que tienen instrucciones especiales para la operacin de la mquina. En la tarjeta madre est la 6#?=34#" 1 6#? 3asic 4nput and #utput "ystem2 "istema 3sico de Entrada y "alida que contiene las rutinas de inicio de la computadora y las instrucciones de entrada>salida para determinar la compatibilidad de los componenetes del sistema de cmputo. -os diferentes c*ips de la memoria 6#? son:
PRO# 10rogramable 6ead=#nly ?emory2 ?emoria de slo lectura programable. Esta memoria pueden conseguirse con los fabricantes de computadoras. "e pueden grabar en ellos microprogramas creados por el usuario y una !e% grabados ya no se pueden modificar.
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!PRO# 1Erasable 0rogramable 6ead=#nly ?emory2 ?emoria de slo -ectura 0rogramable y 3orrable. Este c*ip se puede desmontar de la tarjeta principal y e)puesto a la lu% ultra!ioleta por cierto tiempo para borrar los programas antes de escribir nue!as instrucciones.
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!!PRO# 1Electrically Erasable 0rogramable 6ead #nly ?emory2 ?emoria de slo -ectura 0rogramable y 3orrable mediante de Sindo+s utili%an este circuito impulsos el(ctricos. -a tarjeta de perif(ricos que *ace uso de la tecnolog.a 0lug U 0lay integrado de memoria para guardar la configuracin una !e% que el equipo *aya detectado dic*a tarjeta por primera !e%. Cuando el equipo se apaga y se !uel!e a encender el sistema operati!o lee la informacin contenida en esta memoria y reconoce la configuracin de los dispositi!os que ella controla.
#!#ORIA
RA#
+Rando'
Access
#e'or:,
#e'oria
de
Acceso
A.eatorio. Es una memoria en al cual puede almacenarse la informacin y los programas de la computadora de manera temporal y permite la lectura de los datos contenidos en ella al igual que la escritura de nue!a informacin. -a memoria 6,? es la memoria disponible para el usuario y es !oltil porque cuando la computadora se apaga todo lo que se encontraba en ella se pierde. -a memoria 6,? es ms rpida que cualquier dispositi!o secundario ya que no tiene partes m!iles. 0or esta ra%n es utili%ada por el microprocesador para cargar los programas que se !an a ejecutar al igual que los datos que se !an a procesar logrando mayor eficiencia de la computadora.
-a memoria 6,? puede clasificarse por su modo de trabajo en :
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DRA# 19inamic 6andom ,ccess ?emory2 o 6,? dinmica. Este tipo de memoria e)ige que peridicamente se debe recargar o regrabar la informacin que est almacenada. Esta operacin la ejecuta automticamente el controlador de memoria de la tarjeta principal que est programado para *acer una recarga de !oltaje cientos de !eces por segundo al los condensadores o capacitores justo antes de que la informacin se pierda por completo con lo cual el dato permanecer almacenado en la memoria durante otro pequeo per.odo *asta el siguiente ciclo de recarga. Este tipo de memoria es ms lenta que la 6,? porque el microprocesador tiene que esperar a que termine la recarga para tener acceso a la informacin.
!DORA# 1E)tended 9ata #ut 6andom ,ccess ?emory2 es un tipo de memoria 6,? dinmica cuya diferencia est en su mayor tiempo de acceso debido a que los datos permanecen almacenados durante un mayor tiempo antes del nue!o ciclo de recarga por lo que esta memoria es ms rpida mayor eficiencia de la computadora. y por ello
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RA# est?tica o SRA# 1"tatic 6andom ,ccess ?emory2. Esta clase de memoria no necesita recarga de datos. "us datos permanecen almacenados mientras el circuito tenga alimentacin de !otaje. Esta memoria es rpida y el microprocesador siempre la encuentra disponible para lectura o escritura de datos. Este tipo de memoria intermedia tami(n llamada #e'oria CacIe o buffer que se encuentra entre las unidades de almacenamiento y el microprocesador.
E)iste ?emoria Cac*e e)terna que son bancos de memoria "6,? de alta !elocidad madre -a microprocesador. memoria cac*e se comen% a utili%ar en los microprocesadores E@A siendo de uso general del ;@A en adenlante y !iene integrada dentro del microprocesador. "u tamao es relati!amente reducido de / a 2 ?b. que se encuentran en la tarjeta en uno o !arios c*ips entre la memoria 6,? y el
Tambi(n en la placa base se tiene el conector fuente de poder y la bater.a en donde se conectan los cables de la fuente de alimentacin que suministra energ.a a la placa base. -a pila de la computadora se encarga de e!itar que se pierdan los parmetros de la 34#" cuando la 0C est apagada. !%A"UACIN: /. ?enciona cinco perif(ricos de entrada y e)plica que funcin tienen. 2. ?enciona tres perif(ricos de salida y e)plica que funcin tienen. 57
E. ?enciona tres perif(ricos de entrada > salida y e)plica que funcin tienen. ;. ?enciona die% dispositi!os de almacenamiento secundario y cules son sus principales caracter.sticas. <. KNu( es la tarjeta madreL y Kcules son sus principales componentesL A. KNu( entiendes por microprocesadorL y Kcmo est constituidoL M. KNu( entiendes por el conector -0T/ y que perif(ricos podemos conectar en (lL @. K0ara qu( sir!e el conector ?494L :. K Nu( es el U"3L V K que dispositi!os podemos conectar en el L /C. KNu( es la memoria E06#? y e)plica cmo trabajaL //.KNu( es la memoria 96,? y e)plica cmo trabajaL /2.KNu( es la memoria Cac*eL y Kpara qu( sir!eL
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PRCTICA / Aprendizajes /. 9escribir como se almacena la informacin en una computadoras Instrucciones -ee el siguiente documento y contesta el cuestionario del final de la prctica C#O !SCRI1IR J "!!R 1ITS !N UN DISCO Cuando el disco est formateado1con pistas
concentricas y sectores alrededor del disco2 sin que se *ayan guadrado datos en el disco las part.culas de *ierro estn dispuestas segJn un patrn aleatorio dento de una pel.cula magn(tica que recubre la superficie del disco. Esta pel.cula es similar a la que cubre la superficie de las cintas de audio y !ideo. 0ara organi%ar electricidad las part.culas en datos la se despla%a a tra!(s de una bobina
enrollada en un nJcleo ferromagn(tico en el cabe%al de lectura>escritura del mecanismo de la unidad. -a electricidad con!ierte el nJcleo en un electroimn que puede imantar las mol(culas del re!estimiento.
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,l pasar la bobina sobre el disco induce un campo magn(tico en el nJcleo. Este campo a su !e% magneti%a las mol(culas de *ierro del re!estimiento del disco de forma que sus polos positi!os apuntan *acia el polo negati!o del cabe%al de lectura>escritura y sus polos negati!os apuntan *acia el polo positi!o del cabe%al. -os polos positi!os y negati!os se represetan colores claros y obscuros respecti!amente. aqu. con
9espu(s de que el cabe%al crea una banda magn(tica en el disco que gira se forma una segunda banda a su lado. Conjuntamente las dos bandas representan un bit . "i este !a a representar un 1 binario despu(s de crear la primera banda la corriente de la bobina se in!ierte de manera que los polos magn(ticos del nJcleo se intercambian y las mol(culas de la segunda banda se magneti%an en la direccin opuesta. "i el bit es un K binario las mol(culas de ambas bandas se alinean en la misma direccin. Cuando se almacena un segundo bit la polaridad de su primera banda es siempre la opuesta de la banda precedente con el fin de indicar que comien%a un nue!o bit incluso la unidad ms lenta tarda slo una fraccin de segundo en crear cada banda. En la ilustracin siguiente los bits almacenados representan el nJmero binario /C// que es // en nJmeros decimales.
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0ara la lectura de los datos no se en!.a nada de corriente al cabe%al de lectura>escritura cuando pasa sobre el disco. En !e% de eso tiene lugar la in!ersin magn(tica del proceso de escritura. -os grupos de mol(culas polari%adas del re!estimiento del disco son por si mismas diminutos imanes a tra!(s del cual que crean un campo magn(tico
pasa el cabe%al de lectura escritura . El mo!imiento del cabe%al a tra!(s del campo magn(tico genera una corriente el(ctrica que se despla%a en una u otra direccin a tra!(s de los *ilos que salen del cabe%al. -a direccin en que fluye la corriente depende ?ediante de las polaridades de las la deteccin de las bandas. del direcciones
despla%amiento de la corriente sobre un 1 o un K.
el computador
puede saber si el cabe%al de lectura > escritura pasa
9e tarea 6eali%a una in!estigacin documental de cmo se guarda la informacin en los discos compactos en las unidades magnetopticas y flptical. !%A"UACIN: /. KCmo se guarda y se lee la informacin de los medios de almacenamiento magn(tico en la computadoraL 2. KCmo se guarda la informacin en los discos compactosL
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PRCTICA 0. Aprendizajes /. E)plicar que se entiende por *ard+are soft+are y como interactuan
Instrucciones -ee el siguiente documento y contesta las preguntas abiertas que se presentan al final del mismo.
SO5TCAR! Es la parte lgica de un sistema de cmputo. "e define como programtica ya que incluye todo aquello que no es tangible en la computadora e incluye todos los progamas del sistema operati!o los programas de aplicacin y los lenguajes de programacin. Un programa est compuesto por instrucciones que indican a la computadora cmo reali%ar su trabajo. El propsito del "oft+are es con!ertir datos 1elementos no procesados2 en informacin 1elementos procesados2. El *ard+are de la computadora es el nJcleo del sistema pero no puede funcionar sin un "istema #perati!o. ,s. el sistema operati!o sir!e de enlace entre el *ard+are de la computadora y el soft+are de aplicacin. El soft+are de aplicacin comercial tiene ciertos requerimientos de *ard+are y no funciona si no se cuenta con la suficiente memoria !elocidad de procesamiento tarjetas de !ideo tarjetas de sonido o *ard+are espec.fico. 62
-a e!olucin y desarrollo del soft+are *a propiciado la coe!olucin del *ard+are ya que ante la mejora del soft+are se debe tener un mejor y ms actuali%ado sitema de cmputo. En esta unidad re!isaremos con ms detalle el "oft+are de "istemas #perati!os. Siste'a Operati3o. Es el programa que se encarga de administrar los recursos de la computadora la
comunicacin entre dispositi!os las direcciones de memoria el control de los medios de almacenamiento y que se lle!en a cabo correctamente la entrada el procesamiento de los datos y la salida de los resultados. Todas las computadoras requieren de un sistema operati!o que se acti!a al encender la computadora. Casi todos los "istemas #perati!os 1#perating "ystem2 se integran con una gran cantidad de programas independientes que trabajan conjuntamente cada uno con una funcin espec.fica. ,lgunos ejemplos son:
UNIL
Creado
por laboratorios 3ell se lan% al mercado en /:M/. Uni) tiende a 63
ejecutarse de
en redes y estaciones de trabajo. o tareas precodificadas que
Es un sistema operti!o el trabajo de los
multiusuario multitarea y para multiproceso. Cuenta con una inmensa librer.a funciones facilitan programadores. 9e *ec*o lo prefieren programadores e)perimentados porque es muy poderoso y estable. Tambi(n se utili%a muc*o para manejar informacin en 4nternet por su eficiencia y menor requerimiento de capacidad de $ard+are. 7o es tan fcil de aprender como Sindo+s y no es compatible con ?"9#" y Sindo+s.
#SEDOS
E- "istema #perati!o de 9isco creado por la compa.a ?icrosoft 1?icrosoft 9isT #perating "ystem2 o simplemente 9#" desarrollado por ?icrosoft 1/:@/2 fue el primer sistema operti!o se con!irti en el estndar para las
microcomputadoras ya que era compatible con los procesadores 4ntel 2@A y los equipos de cmputo ofrecidos por 43?. Este sistema operati!o es monousuario y monotareaB es decir atend.a
solamente a un usuario y pod.a correr un programa de aplicacin. "u interfase o aspecto de la pantalla era de tipo carcter o interfa% de l.nea de comandos esto significaba que tiene el fondo generalmente negro y letras blancas !erdes o naranjas y el usuario controlaba el programa mediante el teclado de comandos o instrucciones desde la l.nea de comandos. 64
Una gran !entaja del ambiente tipo carcter es que no requer.a muc*os recursos de memoria y !elocidad de procesamiento. "e utili%a para tareas t(cnicas muy espec.ficas.
OS4- +Operti3e S:ste' -,
Este "istema #perati!o fue originalmente desarrollado por 43? y ?icrosoft en /:@@ para apro!ec*ar las no!edosas caracter.sticas del microprocesador 4ntel @C2@A. 5ue un sistema operati!o de multitarea lo que permiti tener ms de una aplicacin acti!a a la !e%. Tambi(n facilit el trabajo de configuracin y fue ms amigable que el ?"9#". -as empresas 43? y ?icrosoft tu!iron diferencias en la !isin del futuro informtico por lo que 43? sigui con el desarrollo de #">2 *asta con!ertirlo en un sistema operati!o monousuario y multitareas mientras que ?icrosoft se enfoc de lleno al desarrollo de Sindo+s introduciendole las e)periencias de #">2 lo que diera como resultado el Sindo+s 7T. El sistema operati!o #">2 fue un sistema operati!o monousuario y multitareas lo que significa que un mismo usuario de computadora puede tener en ejecucin !arias aplicaciones a la !e%.
65
#">2 no caus muc*o impacto porque se trataba de un ?"9#" mejorado no obstante que la !ersin 2.C marc la diferencia porque entre muc*as !entajas ofrecia una interfa% grfica denominada le *a lle!ado la delantera.
SorTplace "*ell que permitia el
soporte para programas de 9#" y de Sindo+s. "in embargo Sindo+s siempre
#acOS +#acintosI Operati3e S:ste',
Este sistema operti!o ?ac#" de la familia de las computadoras ,pple fue el primero en *acer ms fcil y agradable el trabajo en la computadora integrando el uso del ratn y el ambiente grfico. "e lan% al mercado en /:@; coincidiendo con la primera computadora ?acintos*. -os pioneros de las interfaces grficas de usuario son indudablemente los
in!estigadores de Pero) Corporation
quienes desarrollan en el Centro de
4n!estigaciones de 0alo ,lto el Pero) "tar. "te!e 'ob socio fundador de ,pple !isit el centro de in!estigaciones y conoci de la e)istencia de Pero) "tar. , partir de ese momento trabaj en la creacin del sistema operati!o grfico para la primera ?acintos* ?ac#". -a ms importante aportacin de ?ac#" a las interfaces grficas es el uso de los iconos para representar a los arc*i!os y las !entanas y el concepto de escritorio !irtual. -as !ersiones actuales de ?ac#" utili%an un sencillo sistema 66
de carpetas para alojar los arc*i!os aplicaciones y de datos o informacin.
de sistema 1"ystem 5older2
de
#tros iconos que siempre estn presentes en el escritorio de la ?ac son la 0apelera y los iconos que representan a las unidades duros discos compactos mo!erse de lugar. ,l abrir de disquete discos cerrarse o o 989Ds. -a !entana puede abrirse
una !entana que contiene demasiados iconos o
carpetas aparecen automticamente las barras de despla%amiento *ori%ontal y !ertical que se utili%an para !er los iconos que se encuentran *acia abajo o *acia la derec*a del espacio !isible de la !entana.
CINDOCS , finales de los @C la compa.a ?icrosoft lan% al mercado la primera !ersin de un programa de interfa% grfica que pod.a interpretar los comandos de su sistema operati!o ?"9#": Sindo+s !ersin /. presentandolo como Gel nue!o sistema operti!o grficoH de operati!o ?"9#". -a !ersin E.C apareci en el mercado en /::C presentando grandes !entajas como son: el manejo de memoria ampliada de *asta /A ?bytes y soportaba tanto modo real modo estndar como modo e)tendido E@A. 0ara /::2 aparece la !ersin E./ muc*o ms rpida que su antecesora con soporte para programas multimedia de /A bit que pod.a trabajar con fuentes True Type y ordenes drag and drop 1arrastrar y soltar2 soportaba documentos #-E 1#bject -inTing and Embedding W Enlace y Empotramiento de #bjetos2. 67 que solamente se trataba de un interprete grfico en forma indispensable la base del sistema comandos ya que necesit
En /::E ?icrosoft lan% al mercado casi en forma simultanea Sindo+s para trabajo en grupo y Sindo+s 7T. Sindo+s para trabajo en grupo conocido como E.// integraba adems de todas las !entajas de la !ersin E./ soft+are para soporte de redes de computadoras. -a no!edad es que Sindo+s 7T que tom la denominacin E.</ ya no es slo un interprete grfico de comandos sino un sistema operati!o completo de E2 bits que no depende ms de 9#". Esta nue!a presentacin de Sindo+s no se emplea normalmente en computadoras personales caseras sino que fue especialmente desarrollada para empresas con un nJmero importante de computadoras conectadas en red. Entre sus caracter.sticas principales y por lo que se enfoca a usuarios corporati!os puede destacarse que incluye aplicaciones multimedia de red e in!iolables medidas de seguridad. ,dems permite emplear los programas desarrollados para Sindo+s E./ y E.//. En la actualidad e)isten di!ersas !ersiones de Sindo+s circulando en el mundo tales como Sindo+s E./ E././. :< :@ 7T ?ilenium 2CCC P0. Esta familia de ambientes grficos y sistemas operati!os sustituy rpidadmente al ?"9#" por sus facilidad de uso basado en el ratn y la simplificacin de muc*as tareas que anteriormente el usuario deb.a reali%ar desde la l.nea de comandos como: conectar un nue!o dispositi!o cambiar de impresora organi%ar arc*i!os etc. adems la configuracin del *ard+are y soft+are es muc*o ms fcil. Sindo+s es un sistema operati!o monousuario y multitarea es decir que un usuario pueden abrir !arias sesiones o !entanas con aplicaciones distintas a la !e% en la misma computadora. multiproceso. 68 -a !ersin de Sindo+s 7T es un sistema operati!o ms potente con caracter.stica de monousuario multitarea y para
"inuB
-inu) es un sistema operati!o gratuito plataformas de *ard+are.
de cdigo abierto
desarrollado todas las
mediante cooperacin parecido a Uni) y disponible para casi
0roporciona un amplio soporte a redes muc*as
caracter.sticas de operacin con otros sistemas y un gran nJmero de aplicaciones nati!as e importadas. Este sistema operati!o al ser de cdigo abierto permite !er el cdigo fuente del soft+are as. se promue!e la confiabilidad y la calidad del soft+are al soportar la re!isin independiente de !arios e)pertos a ni!el mundial y la rpida e!olucin del cdigo fuente. Esto implica -inu) puede ser modificado segJn las necesidades de los negocios empresas o usurios indi!iduales sin que tenga algJn costo. -inu) fue creado por -inus 3enedict Tor!alds quien empe% a desarrollar -inu) como una alternati!a a ?ini) un sistema operati!o pequeo parecido a Uni) que se usaba principalmente en ambientes acad(micos. En esa epoca -inus estudiaba en $elsinTi 5inlandia. 9esde el inicio aunque era claramente principal arquitecto y desarrollador interesados en todo el mundo. 69 el solicit la participacin de grupos
-inus present -inu) !ersin C.C2 en /::/ cuando se pod.a usar el procesador E@A carec.a de soporte a unidades floppy y ten.a errores importantes. -inu) es una !ersin del sistema operati!o U74P que se ejecuta en una amplia !ariedad de computadoras en -inu). ,lgunos conocen a -inu) como &7U>-inu). Esto se relaciona con el 0royecto &7U un trabajo de aos para crear un sistema operati!o compatible con Uni) que pueda ejecutarse estudiarse distribuirse y mejorarse gratuitamente. En este concepto -inu) es el Rernel 1el nJcleo del sistema operati!o que maneja aspectos como lectura de arc*i!os administracin de memoria y en!io de instrucciones a la unidad de procesamiento o C0U2 de un sistema operati!o que es principalmente soft+are &7U. 4nstalar -inu) en la computadora puede ser algo complejo pero tiene la !entaja de que una computadora puede permanecer meses prendida problemas de funcionamiento sin generar este y si llega a suceder algJn problema incluyendo la Computadora 0ersonal 10C2. -a mayor.a del soft+are de manejo de informacin en internet se puede utili%ar
sistema operati!o lo aisla para no daar el funcionamiento del resto del "oft+are. Utili%a t(cnicas de programacin conocidas desde inicios de la decada de /:AC y no implementadas en el ambiente Sindo+s de ?icrosoft. -inu) tiene !arias distribuciones que son un conjunto de soft+are que incluye un Rernel -inu) 1nJcleo de programas base2 y otros componentes importantes del sistema operati!o adems de una seleccin de *erramientas y aplicaciones que los diseadores consideran Jtiles para s. mismos o para un sector 70
espec.fico del mercado. $oy en d.a *ay literalmente docenas de distribuciones diferentes de -inu) como son: 6ed $at #pen -inu) -inu) ?andraTe "lacT+are "u"E Turbo -inu) Vello+ 9og -inu) 9ebian. Esta Jltima es la que se *a instalado en el CC$ planel oriente que se seleccion por su alta estabilidad. , continuacin elabora en tu libreta un cuadro con la informacin que se te pide sobre los sistemas operati!os que se presentaron en esta lectura .
Sistemas Operativos U74P ?"9#" Etc.
Fecha
Autor
Caractersticas
!%A"UACIN: /. KNu( entiendes por "istema #perati!o y cules son sus funcionesL 2. ,l *ablar de soft+are a Kqu( programas nos referimos principalmenteL E. KNu( principales caracter.stica tu!o el sistema operati!o U74PL ;. KNu( caracteri% al sistema operati!o ?"9#"L <. KNu( principales caracter.sticas tu!o el sistema operati!o #">2L A. KNu( principales caracter.stica tu!o el sistema operati!o ?ac#"L M. KNu( principales caracter.sticas tiene el sistema operati!o Sindo+sL @. KNui(n fue el creador de -inu)L :. KNu( significa que el sistema operati!o -inu) sea gratuito y de cdigo abiertoL /C.KNu( principales caracter.stica tiene el sistema operati!o -inu)L //.KCul es la relacin que guarda e!oluti!amente *ablando el $ard+are con el "oft+areL
71
72
PRCTICA 2 Apendizajes /. El alumno describir la estructura de una computadora y las caracter.sticas generales del $ard+are "oft+are y como interactuan.
Instrucciones /. 6etomando lo aprendido en esta unidad el alumno !isitar la pala%a de la computacin ubicada en el Eje -a%aro Cardenas en el centro de 9.5. donde !enden equipo de cmputo y 2. 6ecolectar informacin de precios de las di!ersas marcas de los componentes de las computadoras poniendo (nfasis en sus caracter.stica as. como del soft+are que puede utili%ar. 0ara los microprocesadores Microprocesador @C@@ @C2@A @CE@A @C;@; 0entium 4 Etc.
Compaa
Velocidad
Precio
0ara al menos cinco dispositi!os de entrada salida y entrada > salida
Dispositivos de Entrada Teclado Etc.
Fbrica o Marca
Pas de ori en
Caracterstica
Precio
73
Dispositivos de salida ?onitor "8&, Etc.
Fbrica o marca
Pas de ori en
Caractersticas
Precio
Dispositivos de Entrada ! Salida
Fbrica o marca
Pas de ori en
Caractersticas
Precio
0ara el *ard+are que integra la carcasa y la tarjeta madre
"ard#are Tarjeta de !ideo E9 Etc.
Fbrica o marca
Pas d ori en Caracteraticas
Precio
E. Elaborar un reporte por equipo de tres a cuatro alumnos de la !isita con la informacin recolectada para diferentes sistemas de cmputo poniendo (nfasis en los modelos de microprocesadores las difernetes tarjetas de !ideo sonido modem o fa)=modem memoria cac*e y su capacidad memoria 6,? y su capacidad memoria 6#? soft+are que son capaces de correr en la !elocidad de los sistemas de cmputo y en la transmisin por los buses de @ /A E2 y A; bits ;. Elaborar un cuadro que indique el soft+are e)istente para una computadora as. como sus requerimientos de *ard+are So$t#are Sindo+s )p 74 %ipo &e'uerimientos (enerales
So$t#are Etc.
%ipo
&e'uerimientos (enerales
<. 9isear una computadora que cubra sus necesidades estudiantiles y de trabajo del futuro inmediato as. como el costo que tengan posibilidad de pagar. !%A"UACIN /. Una computadora con microprocesador @CE@A pordr correr Sindo+s P0 fundmenta tu respuesta. 2. KCuantos bits pueden transmitir los buses de una computadora con microprocesador pentium 4 pentium 44 pentium 444L E. KNu( !elocidades de procesamiento tienen las computadoras con microprocesadores @C;@A pentium celeron ,?9L ;. -as computadoras pentium que capacidad de memoria pueden soportar y que tarjetas de e)pansin se pueden insertar en sus ranuras de su tarjeta madre. <. -a memoria cac*e de las computadoras pentium estn soldadas a la placa ya !ienen dentro del microprocesador o tienen de ambas. 1I1"IOHRA59A: /. #6#QC# &UQ?X7 ?,6T$, ,7&F-4C, C$X8EQ ,-,T#66E ?,6Y, 9E -#U69E" V '#,NU47 C$X8EQ ,-,T#66E. 2CC;. Taller de programacin y cmputo. Teor.a y prctica T$#?"#7. ?()ico 9.5. EA2 p. 2. ?4--E6 ?4C$,E- '#"E0$. 2CCE. -inu) para usuarios de Sindo+s. ?c&ra+ $ill. ?()ico 9.5. ;/; p. E. ",6S,6 "VE9 ?. R#6ET"RV 6#3E6T V "VE9 ,. ",6S,6. 2CCE. El libro de -47UP. ,ddison Sesley. ?adrid. @E: p. ;. S$4TE 6#7. /::A. Cmo funcionan las computadoras. 2a. de. 06E7T4CE $,--. U",. 2/< p. 1I1"IOHRA59A !"!CTRNICA 1. *ttp:>>es.+iTipedia.org>+iTi>,rquitecturaZ!onZ7eumann 2. *ttp:>>gl.+iTipedia.org>+iTi>"istemaZoperati!o 3. *ttp:>>+iTipedia.org>+iTi>Computadora 75
Unidad 3. Ambiente de Trabajo Taller de Cmputo
Sistemas Operativos
TERCERA UNIDAD Propsitos: El alumno se familiarizar on el ambiente de trabajo! ono er el on epto de sistema operativo " la importan ia de en ender " apa#ar de manera orre ta el sistema de mputo. INTRODUCCIN: Como "a se vi anteriormente las partes prin ipales de un sistema de mputo son el $arda%are " el soft%are! donde el $ard%are son los dispositivos f&si os de la omputadora " el soft%are son los pro#ramas 'ue nos permiten la utiliza in de la omputadora! adems tenemos diferentes tipos de soft%are! dentro de los i. El soft%are del sistema. ii. El soft%are de apli a in. El soft%are del sistema son propiamente los sistemas operativos 'ue nos permiten utilizar las omputadoras on las distintas apli a iones! pero! )'u* es un sistema operativo+ Un sistema operativo se soft%are 'ue supervisa la forma de utilizar los re ursos de una omputadora! en al#unas omputadoras el sistema operativo es un solo pro#rama! " en otra es un diversas maneras. onjunto de pro#ramas 'ue intera t,an entre s& de uales de los ms importantes son(
Unidad elaborada por( -ej&a Espinosa -art&n ./
Sistemas Operativos
PRCTICA #1 Aprendizaje: Conocer pincipa'es( !n siste"a operati#o$ % s!s caracter&sticas
En la a tualidad $a" diferentes sistemas operativos
omo son! 0inu1! Uni1!
2indo%s " otros ms 'ue tienen las si#uientes ara ter&sti as. Un sistema operativo es un soft%are de sistema 'ue supervisa " administra la forma en 'ue se pueden usar los re ursos de una omputadora. En al#unas omputadoras el sistema operativo es un solo pro#rama! " en otras esta formado por un onjunto de pro#ramas 'ue intera t,an entre s& de diversas maneras. Todo sistema operativo umple on dos fun iones importantes 'ue son3
-a"ordomo " 4uardia del sistema. Co"o "a%ordo"o! el sistema operativo realiza servi ios 'ue ser&an mu" ompli ados o peli#rosos si los realizaran otros pro#ramas por s& mismos. 5or ejemplo! uando un pro esador de te1tos 6'uiere7 es rbir un ar $ivo en un dis o! el pro esador prepara la salida del ar $ivo! " lue#o $a e una llamada al sistema operativo para 'ue reali e la opera in real de la es ritura. 8 es el sistema operativo el 'ue se en ar#a de las opera iones de sele rea sele ionar un rea en el dis o de manera 'ue pueda #uardar el ar $ivo! transmite los datos al ionada! realiza el mantenimiento de la or#aniza in del dis o " otras in 6es ribe opera iones! As& 'ue el pro esador de te1tos transmite la instru esto7 " el sistema operativo se en ar#a del trabajo. 0os si#uientes son al#unos servi ios 'ue prestan los sistemas operativos( Ejec!cin de 'os pro)ra"as! uando se da doble Cli sobre el pro#rama 'ue se 'uiere eje utar9 omo puede ser eje utar una $oja ele trni a! un pro#rama de
..
Sistemas Operativos
dibujo:! el sistema operativo es el an ar#ado de ar#arlo en memoria " eje utarlo. *'e#ar e' re)istro de 'a +ora % 'a ,ec+a! al#unos tipos de $ard%are tienen un reloj inte#rado! pero aun as& el sistema operativo es el en ar#ado de ajustarlo " leer la $ora " la fe $a si al#,n pro#rama lo re'uiere. Tambi*n el sistema operativo es el en ar#ado de eje utar la ma"or&a de las opera iones rela ionadas on la entrada! salida! la or#aniza in de los dis os! el mantenimiento de los ar $ivos en los dis os! la re ep in de los datos de entrada desde el te lado! as& omo su es ritura en la pantalla. Como veremos ms adelante toda la informa in se maneja por medio de ar $ivos! as& 'ue daremos la defini in de ar $ivo 'ue manejaremos de a'u& en adelante( Un arc+i#o es un onjunto de informa in rela ionada entre s&. Co"o -!ardia de se)!ridad! el sistema operativo prote#e a los usuarios " a sus datos! omo "a se men iono el sistema operativo se en ar#a de todas las opera iones reales de es ritura! al $a erlo el sistema operativo se debe ase#urar 'ue los datos del ar $ivo no 'ueden en ima de los datos de otro ar $ivo! el sistema operativo debe evitar 'ue los ar $ivos interfieran entre s&. Si la omputadora es utilizada por varios usuarios de manera simultanea 9lo 'ue si#nifi a 'ue el sistema operativo es "!'ti!s!ario: el sistema evita 'ue los usuarios interfieran entre s&! "a 'ue el sistema se ase#ura 'ue un usuario pueda leer o es ribir el ar $ivo de otro usuario! a menos de 'ue ten#an permiso. Tambi*n le asi#na a ada usuario una parte de la memoria! un espa io en el dis o! tiempo de pro esamiento disponible as& omo ual'uier otro re urso al 'ue ten#a dere $o el usuario! si el sistema le permite eje utar varios pro#rama al .;
Sistemas Operativos
usuario de manera simultanea de imos 'ue el sistema es "!'titarea. A ve es el sistema operativo pide al usuario 'ue 'uiere trabajar 'ue se identifi'ue on un nombre " una nie#a el a ontrase<a! si el usuario no esta autorizado el sistema le eso al sistema.
Capas de !n siste"a operati#o( Con eptualmente! un sistema operativo esta ompuesto de tres apas. 0as Utiler&as 0os S$els El =ernel *as Uti'er&as: 0as utiler&as de un sistema operativo son los aso iados al sistema operativo omo( omandos estndar " pro#ramas opia de opiar un dis o! $a er una
respaldo! rear un subdire torio! opiar un ar $ivo! renombrarlo entre otros. 0as utiler&as son la parte ms visible del sistema operativo! de manera 'ue todo usuario de un e'uipo de mputo las utiliza varias ve es al d&a omo es! opiar " borrar ar $ivos! respaldar el sistema! rear subdire torios! renombrar subdire torios o borrarlos! de manera 'ue las utiler&as son responsables en #ran parte de la aparien ia del sistema. .+e''s( Un s$ell es un pro#rama 'ue eje uta otros pro#ramas! " un sistema operativo puede tener diferentes s$ells 'ue podemos a#rupar en uno de las dos si#uientes ate#orias( S$ell de te1to! en el ual el usuario tiene 'ue es ribir ada uno de los omandos 'ue 'uiere 'ue eje ute el sistema operativo. S$ell #rfi o! en este ambiente de trabajo las ordenes se dan por lo #eneral por medio del ratn para 'ue las eje ute el sistema. .>
Sistemas Operativos
5ara
omprender lo 'ue $a e un s$ell
onsideremos la si#uiente situa in dada
en un s$ell de te1to( Supon#amos 'ue tenemos en el dire torio a tual un ar $ivo de ima#en #enerado por el pro#rama =5aint u"o nombre es! ?.jp#! " 'ueremos $a er una opia del mismo en el mismo dire torio a tual on el nombre de 3.jp#. 5ara $a er lo anterio damos la si#uiente instru p ?.jp# 3.jp# El sistema bus a un ar $ivo 'ue ten#a el nombre de p Al en ontrarlo lo ar#a en memoria " lo eje uta As& 'ue bus a un ar $ivo de nombre ?.jp# Al en ontrarlo $a e una opia de *l en la memoria de la omputadora. @evisa el espa io o upado en el dire torio a tual para $e ar 'ue tiene espa io para #uardar el ar $ivo. Si esto o urre! revisa el ontenido del dire torio a tual para ver si no $a" un in(
ar $ivo on el nombre de 3.jp# Si lo en uentra nos manda un aviso indi andonos si 'ueremos 'ue se es riba el ontenido del nuevo ar $ivo sobre el anterior! o si an ela la opera in. Si la respuesta es afirmativa lo sobrees ribe! si la respuesta es ne#ativa an ela la opera in. ;A
Sistemas Operativos
Si no en uentra un ar $ivo 'ue ten#a el nombre de 3.jp# es ribe el ontenido del ar $ivo. Besplie#a el prompt del sistema pidiendo otra instru in.
El S$ell $abla on nosotros a nombre del sistema operativo! en un s$ell de te1to! lee la linea de omandos 'ue se te lea! determina lo 'ue si#nifi a " $a e lo 'ue sea ne esario para eje utar esos omandos. 0a si#uiente ima#en muestra el ar $ivo te1to de linu1. omando para opiar el ar $ivo ?.jp# a otro
on el nombre de 3.jp# en el pro#rama terminal 'ue emula el s$ell de
Como se puede obsevar! una vez 'ue el sistema eje uto la instru prompt del sistema para esperar otra instru in.
in muestra el
0a si#uiente ima#en muestra una de las aparien ias de un s$ell #rfi o de 0inu1. Si ono es el S$ell de 2indo%s! observa 'ue son mu" pare idos.
;1
Sistemas Operativos
E' /erne'( El =ernel es un onjunto de pro#ramas 'ue propor ionan las apa idades bsi as del sistema operativo. 0os servi ios " la se#uridad de los pro#ramas se apo"an en el =ernel. 5or Ejemplo si el pro esador de te1tos 2riter 'uiere es ribir un ar $ivo 9una opera in de salida: realiza una #ran antidad de opera iones para formatear la salida " prepararla para enviarla al dispositivo de salida. Una vez realizados los trabajos anteriores el 2riter debe llamar al =ernel! para realizar el trabajo de tomar los datos de la memoria " $a er 'ue aparez an en la pantalla o omo un ar $ivo en un dis o! o omo p#inas impresas a trav*s de la impresora. 0a ma"or&a de los usuarios no tenemos opera iones pasan desapersividas omo el onta to on el Cernel! "a 'ue sus asa 'ue ableado ele tri o de una
permite llevar la orriente a uno de los fo os o onta tos " ver sus efe tos. 0as ara ter&sti as del Cernel son el fa tor ms si#nifi ativo 'ue determina lo 'ue pueden $a er o no los pro#ramas. ;?
Sistemas Operativos
0a palabra =ernel! 'ue si#nifi a nu leo! nos da la idea de la parte interna de una semilla "! de manera similar el Cernel es la parte medular de un sistema operativo. S$ell si#nifi a rodea el s ara o on $a " nos da la idea de la parte de la semilla 'ue
ontenido " o ulta al Cernel! de manera similar! el s$ell de un sistema
operativo se en uentra entre el Cernel " el usuari! " es la parte 'ue podemos ver. 0a si#uiente ima#en nos muestra el s$ell #rfi o de 2indo%s.
0a si#uiente iam#en nos muestra el s$ell #rfi o de 0inu1 es ritorio al es ritorio =BE.
orrespondiente al
Bentro de 0inu1 tambi*n podemos trabajar en una de las onsolas 'ue ofre en un s$ell de l&nea de omandos! u"a ima#en se muestra a ontinua in.
;3
Sistemas Operativos
Como observaras en las si#uientes pr ti as los ambientes #rfi os de 0inu1 " 2indo%s son mu" semejantes "a 'ue omunes. Ejer i ios( 1. Dnvesti#a tres diferentes versiones de 0inu1. ?. )Eu* es una 4UD+ 3. )Eu* sistemas operativos se menejan en tu es uela+ F. )Tiene 2indo%s un emulador para un sistema operativo de te1to+ G. )0inu1 tiene un emulador para un sistema operativo de te1to+ omparten mu $as ara ter&sti as
;F
Sistemas Operativos
Pr ctica 0( Aprendizaje: Bes ribir el pro eso para ini iar " finalizar una sesin. E1plorar al#unos pro#ramas de apli a in. Cuando se en iende la omputadora! lo primero 'ue observamos es el #estor de arran'ue! en ual nos permite sele ionar el sistema operativo! la ima#en del #estor se muestra a ontinua in.
0a primera op in mos permite 'ue la omputadora fun ione omo una terminal! la se#unda permite ar#ar la versin de 0inu1 instalada en la omputadora 'ue orresponde a =noopi1! las si#uientes dos op iones permiten ele#ir un nu leo de 0inu1 en parti ular! " la ,ltima op in permite ar#ar 2indo%s H5 omo ambiente de trabajo. 5ara ontrolar la ar#a del sistema operativo al arran'ue de la omputadora e1isten dos #estores de arran'ue populares 'ue son 0D0O " #rub. 0as osas ms importantes 'ue o urren en la omputadora durante la ar#a del sistema operativo son las si#uientes(
Se
ar#a el n, leo! 'ue es la base del sistema operativo " es el primer ;G
Sistemas Operativos
omponente 'ue se ar#a en la memoria! es es en ial para la ar#a del resto de los omponentes.
-ontaje de las parti iones! las parti iones del sistema operativo se montarn en lo 'ue se a ono e omo sistemas de ar $ivos! para 'ue el usuario pueda ar#a de los omponentes anteriores se ontroladores de $ard%are eder fa ilmente a los ar $ivos del sistema operativo.
Car#a de servi ios! despu*s de la
ar#an los servi ios! 'ue in lu"en desde modulos
9los drivers: ne esarios para 'ue fun ionen los dispositivos del sistema operativo! los servi ios del ontrol de se#uridad del sistema! los servidores de red! " otros 'ue son ne esarios para el buen fun ionamiento del sistema.
Dni io del modo #rfi o! una vez 'ue termina la de forma #rfi a.
ar#a de los servi ios! el
sistema operativo ar#a el sistema #rfi o H! para operar el sistema operativo
Una vez 'ue se termina de ar#ar el sistema operativo! se presenta la pantalla de re#istro 'ue se muestra a ontinua in.
A'u& el sistema nos da la bienvenida! en esta pantalla se pueden $a er varias ;/
Sistemas Operativos
osas! pero la prin ipal es identifi arnos on el sistema on el nombre de usuario 'ue tenemos asi#nado 9username: " la ontrase<a orrespondiente 9pass%ord:. Anota en los si#uientes ren#lones tu nombre de usuario( username( IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 8 tu lave de a eso al sistema(
pass%ord( IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII Una vez 'ue nos $emos re#istrado entramos al es ritorio de trabajo de 0inu1. El Es ritorio se muestra a ontinua in.
Como podemos observar sobre el es ritorio tenemos varios i onos de a el a
eso
rpido omo la papelera! el #estor de ar $ivos llamado 5ersonal 'ue nos permite eso al espa io 'ue el sistema operativo nos tiene asi#nado! " posiblemente omo puede ser el pro esador de te1tos 2riter " otros ;. al#una apli a in
Sistemas Operativos
dispositivos del sistema. En la parte inferior del es ritorio esta la barra de tareas en la ual tenemos en la parte iz'uierda el botn de ini io! lue#o al#unos a otras osas. Con el ratn podemos mover los i onos de los a eso rpidos a ual'uier lu#ar esos rpidos! " un reloj entre
dentro del es ritorio! as& 'ue realJza las si#uientes opera iones( Sele iona uno de los i onos para ambiarlo de lu#ar! lue#o olo a el puntero del
ratn sobre el i ono 'ue deseas mover! presiona el botn iz'uierdo del ratn " sin soltarlo mueve el i ono al lu#ar deseado! al lle#ar al lu#ar deseado suelta el botn iz'uierdo del ratn. 5ara mover varios i onos de manera simultanea! olo a el puntero del ratn sobre un lu#ar va io lue#o presiona el botn iz'uierdo del ratn " sin soltarlo lleva el puntero a un lu#ar del es ritorio de manera 'ue 'ueden sele zona sele ionados los i onos 'ue vas a mover! lue#o suelta el ratn! a$ora olo a el puntero del ratn sobre la ionada " presiona el botn iz'uierdo! despu*s desplaza el puntero a la zona donde 'ueremos los i onos! " suelta el botn iz'uierdo del ratn. Operaciones con e' ratn: Con el ratn se pueden realizar diversas opera iones Copia de un i ono del es ritorio( 0leva el puntero sobre el i ono ver el si#uiente men, onte1tual. on la eti'ueta de 5ersonal 'ue representa al administrador de Ar $ivos =on'ueror " presiona el botn dere $o del ratn para on el es ritorio " on los i onos " ventanas sobre el! veamos al#unas de ellas a ontinua in.
;;
Sistemas Operativos
0leva el puntero a la op in Copiar " da Cli
sobre ella
on el botn iz'uierdo!
$e $o esto el sistema operativo $a e una opia del objeto en el portapapeles. 5ara pe#ar la opia sobre el Es ritorio lleva el puntero del ratn a un lu#ar va io del es ritorio " presiona el botn dere $o! al $a erlo apare e el si#uiente men, onte1tual.
8 da Cli en la op in de 5e#ar! al $a erlo apare e el si#uiente uadro de dialo#o.
Eue nos indi a 'ue el i ono se sobrees ribira sobre *l mismo por lo 'ue el sistema su#iere 'ue le demos otro nombre! es ribe opia " lue#o da Cli sobre el botn de Continuar. Bespu*s de lo anterior sobre el es ritorio apare e otro i ono on la eti'ueta de ;>
Sistemas Operativos
5ersonal! pero si olo as el botn dere $o sobre el " presionas el botn dere $o " lue#o das Cli en la op in de 5ropiedades del men, onte1tual 'ue apare e! observa 'ue su ombre es opia. Eliminar i onos del es ritorio( Kamos a eliminar el i ono del administrador de ar $ivos 'ue a abamos de opiar! as& 'ue Cli olo a el puntero del ratn sobre *l " presionar el botn dere $o del ratn! del men, onte1tual 'ue apare e da Cli sobre la op in de Eliminar " da on el botn iz'uierdo del ratn sobre la op in. Al $a erlo el sistema desplie#a el si#uiente uadro de dialo#o.
Linalmente da Cli sobre el botn de Eliminar! el i ono desapare e del es ritorio. 5ara ver el uso de la papelera! realiza otra opia del administrador de ar $ivos opiar " presiona el =on'ueror sobre el es ritorio " asi#nale la eti'ueta de 6 opia7 Colo a el puntero del ratn sobre el i ono 'ue a abas de botn dere $o del ratn! lue#o da Cli $a erlo el sistema desplie#a el si#uiente uadro de dialo#o. sobre la op in -over a la papelera! al
>A
Sistemas Operativos
5or ,ltimo da Cli en el botn de Tirar! para 'ue el sistema operativo lleve el i ono a la papelera. Ejer i ios( 1. Dnvesti#a la manera de reestable er el i ono sobre el es ritorio. ?. Morra el i ono reestable ido del es ritorio. 3. Como "a se vio al olo ar el puntero del ratn en una zona limpia del es ritorio " presionar el botn dere $o apare e el si#uiente men, onte1tual.
Dnvesti#a 'ue pasa si olo as el ratn sobre las op iones 'ue tiene una fle $a a su dere $a. Marra de tareas( Como "a se indi o la barra de tareas esta lo alizada en el fondo del es ritorio " vamos a ver 'ue elementos tiene de iz'uierda a dere $a. >1
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El primer i ono es el botn de ini io apli a iones " re ursos del sistema! al dar Cli desplie#a el si#uiente men, de op iones. Como
'ue nos permite a
eder a las
on el botn iz'uierdo sobre *l se observar iones( el men, esta
puedes
estru turado en se
0as Apli a iones ms usadas. Todas las apli a iones. A iones. in de Todas las apli a iones da Cli En la se
sobre la op in de Ofi ina! del men, de op iones 'ue apare e! da Cli en la op in. OpenOffi e.or# 2riter 5ara eje utar el pro esador de Te1tos. 5ara desa tivar el pro esador de Te1tos! observa la parte superior de la ventana " en la parte dere $a de la misma $a" tres i onos! da Cli en el i ono 'ue tiene una 1! despu*s de lo ual el pro#rama se desa tiva. Ejer i ios( Dnvesti#a a 'ue #rupo pertene e el editor de te1tos =%rite! eje utalo " despu*s desa tivalo! realiza lo mismo para el pro#rama Br. 4eo. @ealiza estas tres a OpenOffi e.or# Cal El apturador de pantalla =snaps$ot El visor de ima#enes =vie% >? iones de investi#ar el #rupo al 'ue pertene e! eje utarlo " desa tivarlo para ada uno de los si#uientes pro#ramas(
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Bespu*s del Motn de ini io esta el i ono -ostrar es ritorio
'ue tiene la
propiedad de minimizar todas las ventanas abiertas en el es ritorio! para 'ue el es ritorio 'uede libre sin tener 'ue minimizar ada una de las apli a iones! sin afe tar los i onos 'ue est*n de entrada sobre el es ritorio. El si#uiente i ono orresponde al adminsitrador de ar $ivos =on'ueror nos permite el a 'ue
eso a todos los re ursos del sistema " 'ue veremos on ms
detalle posteriormente. Bespu*s tenemos tres i onos 'ue orresponden a un nave#ador 2eb! a un liente de orreo " a la a"uda " se muestran a ontinua in.
A ontinua in tenemos un espa io uadri ulado a uerdo a la distribu in 'ue nos permite
numerado del 1 al F! de
ambiar de es ritorio virtual. 8 para
omprender mejos esto pensemos de la si#uiente manera( el es ritorio de trabajo de 0inu1 es uatro ve es ms #rande 'ue la pantalla del monitor de manera 'ue on esta $erramienta podemos indi ar la zona del es ritorio 'ue 'ueremos visualizar. Ejer i io. Ba Cli en el uadro n,mero 1 " eje uta el pro esador de te1tos 2riter! lue#o da Cli en el uadro n,mero ? " eje uta la $oja ele trni a Cal . Este espa io se puede para $a erlo da Cli onfi#urar para tener ms o menos es ritorios virtuales! uadri ula " sele iona la on el botn dere $o sobre esta
op in Confi#urar es ritorios virtuales. Ejer i io. Confi#ura este espa io para tener o $o es ritorios virtuales! lue#o >3
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reestable e la onfi#ura in ini ialo. El espa io libre 'ue tenemos a ontinua in en la barra de tareas donde apare e un botn por ada apli a in 'ue se eje ute. En la parte final de la barra de tareas se en uentra varios applets 'ue orresponden al =lipper! al demonio de re ordatorio de alarma " al Noatun 'ue simplemente se a#re#an a la barra de tareas. 5or ,ltimo nos en ontramos un reloj " al dar Cli sobre *l podemos ver la fe $a. pero si olo amos el puntero sobre *l " presionamos el botn dere $o podemos onfi#urarlo. 5or ,ltimo vamos a apa#ar el sistema para lo operativo. A$ora es ribe la instru in init A " da ENTE@ para 'ue se desa tive el sistema " ual debes presionar de manera
simultanea las te las CT@0! A0T " L? para pasar a la interfa e #rfi a del sistema
se apa#ue la omputadora.
>F
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Pr ctica #1( Aprendizaje: Cono er el manejo del ambiente #rfi o utilizando el ratn " el te lado. Inicio de 'a pr ctica( En la pr ti a anterior vimos una des rip in de los elementos del es ritorio de trabajo de 0inu1! en esta pr ti a veremos las terminales virtuales! el administrador de ar $ivos =on'ueror " una mirada rpida a los modo de te1to. En 0inu1 se dispone de las llamadas terminales virtuales! 'ue es varias omputadoras dentro de la omputadora de trabajo. Cuando la omputadora fun iona omo una terminal remota para pasar a la ,ni a terminal disponible debes presionar de manera simultanea las te las( CT@0! A0T " L? Bespu*s de lo mensaje. tt"O PdevPtt"? bas$Q?.AG# I El ursor intermitente indi a 'ue el sistema operativo esta esperando a 'ue omputadora para pasar a las ual el sistema nos muestra una pantalla ne#ra on el si#uiente omo tener omandos en
demos un omando. Si el sistema operativo esta residente en la terminales virtuales se presionan de manera simutanea las si#uientes te las( CT@0 R A0T R TEC0ALUNCDSN1 siendo 1 un n,mero del uno al seis para ada te la de fun in 9las 'ue estn en la parte superior del te lado L1! L?! L3! LF. . . :. Be esta manera! el sistema operativo abre de manera autmati a una terminal en modo de te1to. >G
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8 el sistema desplie#a ante nosotros la palabra 0o#in! para 'ue in#resemos el nombre de usuario! pespu*s apare e la palabra 5ass%ord! para 'ue in#resemos la lave " poder usar la terminal en modo de te1to. 5ara pasar a otra terminal en modo de te1to a otra se presionan de manera simultanea las te las. A0T R TEC0ALUNCDSN1 Si pasamos de una terminal en modo de te1to a otra! los pro#ramas 'ue se est*n eje utando 'uedan en este modo $asta 'ue re#resemos a di $a terminal. 5ara re#resear de una terminal en modo de te1to a la terminal #rfi a se presionan de manera simultanea las te las. A0T R L. 5or ,ltimo es importante desta ar 'ue todo usuario de 0inu1 debe tener ono imiento de la forma de operar el sistema en ambos modos. AD2INI.TRADOR DE ARC3I4O. /ON5UEROR( Kamos a$ora a aprender el manejo del administrador de ar $ivos =on'ueror! "a 'ue adems de administrar los ar $ivos " otras osas. arpetas del sistema! nos permite nave#ar por Dnternet en aso de estar one tada la omputadora a Dnternet! entre
Besde el i ono 5ersonal a
'ue apare e en la barra de tareas podemos
eder al administrador =on'ueror! " uando se abre el pro#rama lo primero 'ue ara ter&sti as prin ipales
vemos ser el dire torio 'ue nos asi#na el sistema! en el 'ue podemos #uardar todos nuestros ar $ivos! " empezaremos viendo las 'ue ofre e =on'ueror. >/
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Como puedes observar el administrador de ar $ivos esta dividido en dos ventanas! El de la iz'uierda se llama panel de nave#a in " podemos o ultarlo o mostrarlo usando la te la de fun in L>. El panel de nave#a in muestra el alma enamiento ! nos muestra el ontenido de diferentes espa ios de ostado ontenido en forma de rbol " para ver el
ontenido de los diferentes mbitos usamos los i onos 'ue estn en el iz'uierdo de la ventana! veamos para 'ue sirve ada una.
El primer i ono
representa los mar adores! 'ue son los booCmarCs o eder a
favoritos. Besde a'u& se puede ver un listado de los sitios favoritos " a ellos on un Cli .
Bispositivos
! nos muestra los difrentes dispositivos de alma enamiento
one tados a la omputadora. >.
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Tistorial
! muestra las p#inas " dire torios 'ue visitamos re ientemente. ! muestra el ontenido del dire torio 'ue el sistema nos
Carpeta personal
asi#na de a uerdo al nombre " lave de usuario re#istrado.
@ed
! muestra un dire torio de rbol
on las dire
iones de Dnternet ms
importantes.

Carpeta @a&z Servi ios
! permite tener a ! nos permite a
eso al dire torio ra&z del sistema operativo.
eso rpido a! al nave#ar de audio del CB! a los
diversos dispositivos one tados al sistema operativo! al sistema de impresin as& omo a la red lo al en aso de estar one tada a una. 0a Kentana de la dere $a nos permite una vista detallada del dire torio a tual! 'ue podemos observar en la barra de dire ima#en. in omo puedes ver en la si#uiente
>;
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En nuestro aso el dire torio a tual es( operativo.
file(P$omePusuarioFG>
El nombre 'ue apare e al final orresponde al nombre de re#istro on el sistema En la ventana de la dere $a vemos 'ue a tualmente $a" dos dire torio de trabajo( BesCtop( 'ue ontiene los ar $ivos 'ue tenemos en el es ritorio. Ejer i io( Dnvesti#a 'ue debe ontener la arpeta Brives del dire torio personal. En la parte superior de la ventana del administrador de ar $ivos esta la barra de t&tulo! " debajo de ella esta la barra de omandos. En la barra de omandos estn todos los omandos del =on'ueror a#rupados en ate#orias! para ver el ontenido de ual'uiera de ellas debes olo ar el puntero del ratn sobre la ate#oria sele ionada " presionar el botn iz'uierdo del ratn. En la si#uiente ima#en vemos los omandos aso iados a la ate#oria Ar $ivo. arpetas en el
5ara a tivar las ate#orias del men, de omandos desde al te lado. Se presiona la te la de A0T! lue#o se presiona la te la de 'ue orresponde a la letra ma",s ula 'ue esta subra"ada de la ate#oria 'ue 'ueremos desple#ar! por ejemplo para ver los omandos aso iados a la ate#oria -ar adores se presiona primero la te la A0T " lue#o se presiona la te la -. Bespu*s de barra de Comandos esta la barra de $erramientas prin ipal de =onCeror 'ue se muestra a ontinua in. >>
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En esta barra estn los botones 'ue nos permiten nave#ar por la estru tura de dire torios del sistema operativo. Todo medio de alma enamiento al momento de usarlo para #uardar los ar $ivos " arpetas parte de lo 'ue se llama dire torio ra&z 'ue se simboliza por una dia#onal 9 P : " a partir de este dire torio se #enera toda la estru tura de dire torios! para ver el dire torio ra&z es ribe en la barra de dire " da ENTE@! o da Cli en el i ono 'ue Carpetas % Arc+i#os: 5ara manetener or#anizada la informa in debemos rear una serie de arpetas en las uales vamos a #uardar nuestros ar $ivos de a uerdo al pro#rama 'ue los reo. Eje uta el administrador de ar $ivos =on'ueror! dere $a desplie#a el ontenido de la omo "a se indi o la ventana arpeta a tual de a uerdo al nombre de in( file(P
'ue representa la arpeta ra&z.
usuario on *l 'ue nos re#istramos omo se muestra en la si#uiente fi#ura.
1AA
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Kamos a rear una arpeta
on el nombre del #rupo al ual pertene emos para
ilustrar esto supondremos 'ue nuestro #rupo es el 1?1. 1. Colo a el puntero del ratn en una zona libre de la ventana 'ue muestra el ontenido del dire torio a tivo " presiona el botn dere $o del ratn para ver el si#uiente men, onte1tual.
?. a$ora
olo a el puntero del ratn en la op in! Crear Nuevo! para ver el
si#uiente men, de op iones.
3. A$ora da Cli en la op in de Carpeta . . .! los puntos suspensivos indi an 'ue a$ora veremos el si#uiente uadro de dialo#o.
1A1
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A$ora es ribe el nombre de 1?1! " da Cli en el botn de A eptar! observa 'ue en la ventana apare e una arpeta on el nombre de 1?1.
5ara $a er 'ue la arpeta u"o nombre es 1?1 sea la arpeta a tual o arpeta de trabajo da un Cli sobre ella. Observa 'ue en la barra de dire in apare e lo si#uiente(
1A?
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file( indi a 'ue estamos viendo un ar $ivo. (P$omeDusuarioFG>P1?1 se llama ruta de a la arpeta 1?1 esta ontenida en la eso a la arpeta 1?1! " nos indi a 'ue arpeta usuarioFG>! 'ue a su vez esta
ontenida en la arpeta $ome! 'ue finalmente esta ontenida en la arpeta ra&z P. 0a barra de estado 'ue esta al fondo de la ventana.
nos indi a 'ue el ontenido de la arpeta es de A elementos! o sea A ar $ivos " A arpetas. Kamos a rear las arpetas donde #uardaremos los ar $ivos 'ue se va"an on el pro edimiento anterior rea las
reando durante el semestre! as& 'ue si#uientes arpetas( Te1to( Toja( Dma#en( 5resenta in( Edu ativo(
5ara los ar $ivos del pro esador de te1tos. 5ara los do umentos de la $oja de l ulo. 5ara los ar $ivos de ima#en. 5ara los ar $ivos del pro#rama de presenta in. 5ara los ar $ivos del soft%are edu ativo. in o arpetas observa 'ue la barra de estado no ontenido de la
Bespu*s de $aber reado las muestra los si#uiente( ambios de la
arpeta a tiva! para a tualizar el
arpeta presiona la te la de fun in LG! " la ima#en 'ue se observa es la
1A3
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Copiar$ Reno"6rar % 7orrar Carpetas: Kamos a rear una arpeta au1iliar para ver las opera iones de opiar! renombrar " borrar una arpeta. En la arpeta 1?1 rea una arpeta u"o nombre sea Temporal. 5ara $a er una opia de la arpeta Temporal dentro de la arpeta 1?1 realiza las si#uientes opera iones. 1. Colo a el puntero del ratn sobre la arpeta temporal " presiona el botn dere $o del ratn para ver el si#uiente men, onte1tual. ?. Ba Cli sobre la op in de Copiar! para 'ue una opia de la arpeta " su
ontenido se $a#a en el portapapeles.
1AF
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3. A$ora olo a el puntero del ratn en una zona libre de la ventana " presiona el botn dere $o del ratn! " da Cli en la op in de 5e#ar 'ue apare e en el men, onte1tual 'ue muestra el sistema. F. Al $a erlo el sistema muestra el si#uiente uadro de dialo#o.
'ue nos indi a 'ue "a e1iste una
arpeta
on ese nombre! as& 'ue es ribe el
nombre de )-* borraras+ " da Cli en el botn de Continuar! observa 'ue apare e una arpeta nueva on el nombre indi ado. A$ora vamos a renombrar la arpeta u"o nombre es Temporal! el nuevo nombre 1AG
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de la arpeta ser Ka de nuevo. 1. Colo a el puntero del ratn sobre la arpeta de nombre Temporal " presiona el botn dere $o del ratn. ?. Ba Cli en la op in de @enombrar del men, onte1tual 'ue apare e. 3. Observa 'ue apare e el nombre de Temporal en video inverso " un re uadro rodeandolo! as& 'ue es ribe el nuevo nombre " presiona la te la ENTE@. F. @enombra la A$ora s&. G. 0a ima#en 'ue debes observar es la si#uiente. Para 6orrar 'as dos carpetas realiza el si#uiente pro edimiento. arpeta u"o nombre es )-* borraras+! su nuevo nombre ser!
1A/
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1. Colo a el puntero del ratn sobre la si#uiente uadro de dialo#o.
arpeta
u"o nombre es Ka de nuevo! "
presiona el botn dere $o del ratn! da Cli sobre la op in Eliminar para ver el
?. Ba Cli en el botn de Eliminar para 'ue el sistema operativo lo borre. 3. Con el mismo pro edimiento a$ora borra la arpeta A$ora s&. Ejec!cin de Pro)ra"as( 1A.
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Anteriormente vimos la forma de eje utar un pro#rama a trev*s del botn de ini io! a$ora veremos otro m*todo. 1. Ba Cli en el botn de Dni io. ?. Ba Cli en la op in de Eje utar omando . . .! los puntos suspensivos nos indi an 'ue a ontinua in veremos el si#uiente uadro de dialo#o.
3. es ribe 2riter para eje utar el pro esador de te1to. F. Bespu*s de 'ue se eje ute el pro esador de te1to 2riter! es ribe el si#uiente te1to( Esto es una prueba de un do umento! " nos permite dar una defini in( Un ar $ivo! es un onjunto de informa in rela ionada! " e1isten diferentes tipos de ar $ivos 'ue se identifi an por su e1ten in! la e1ten in jp# indi a 'ue el ar $ivo es una ima#en! investi#a el si#nifi ado de las si#uientes e1tensiones( s"s( e1e( G. 5ara #uardar el ar $ivo da Cli en la op in de Ar $ivo! da Cli en la op in de 4uardar omo . . .! del men, 'ue apare e! " observa el si#uiente uadro de 1A;
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dialo#o.
/. Ba doble Cli en la arpeta 1?1. .. 0ue#o da doble Cli en la arpeta Te1to. ;. 5or ,ltimo es ribe! 5rueba! 'ue orresponde al nombre del ar $ivo! " por ,ltimo da Cli en el botn de 4uardar. >. Besa tiva el pro#rama. 1A.Apa#a la omputadora.
1A>
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Pr ctica #8( Aprendizaje: Utilizar el ratn " el te lado para el manejo de la omputadora. Bistin#uir entre ar $ivo " arpeta Dni io de la pr ti a. En la pr ti a pasada se #uardo un do umento del pro esador de te1to 2riter llamado 5rueba en la arpeta Te1to! " la ruta de di $a arpeta es la si#uiente( file(PP$omePusuario3A1P1?1PTe1to A partir del dire torio ra&z del dis o duro! ruta 'ue usaremos lue#o. Capt!ra de i" )enes con e' pro)ra"a /snaps+ot( Otra forma de eje utar un pro#rama es la si#uiente( 5resiona de manera simultanea las te las A*T 9 :0! al $a erlo apare e el si#uiente uadro de dialo#o.
11A
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A$ora es ribe el nombre de =snaps$ot! en la ventana 'ue di e omando " lue#o presiona el botn de Eje utar! despu*s de unos momentos veremos la si#uiente ventana.
Como puedes observar al momento de eje utarse el pro#rama aptura la ima#en a tual del es ritorio! minimiza el pro#rama dando Cli . -inimiza el pro#rama dando Cli en el botn 'ue tiene un #uin en la parte dere $a de la barra de T&tulo 'ue se muestra.
A$ora eje uta el pro esador de te1tos 2riter. 5ara leer el ar $ivo 'ue #uardamos en la arpeta Te1to! da Cli en la op in de 111
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Arc+i#o de la barra de omandos. A$ora da Cli en la op in de Abrir . . . ! del men, de op iones 'ue apare e. Bespu*s de lo ual debe apare er el si#uiente uadro de dialo#o.
A$ora da Boble Cli en la arpeta 1?1 para ver su ontenido. 0ue#o da Boble Cli en la arpeta Te1to para ver su ontenido. 5or ,ltimo da Boble Cli en el ar $ivo u"o nombre es Te1to! para 'ue el pro#rama abra se ontenido " lo muestre por la pantalla. En aso de no o upar la ventana todo el es ritorio ma1imizala. A$ora da Cli en el botn 'ue representa el pro#rama para apturar pantallas en la barra de tareas. Una vez 'ue la ventana orrespondiente se desplie#a en el es ritorio vamos a onfi#urarlo para apturar la pantalla del pro#rama 2riter. Ba li en la op in de -odo de aptura " del men, de op iones 'ue apare en da Cli sobre la op in de Kentana bajo el ursor. 11?
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En la op in de @etardo de la instantnea modifi a el tiempo de aptura para 'ue sea de G se#undos. 5or ,ltimo da Cli en el botn de Nueva instantnea. Bespu*s de unos se#undos apare e el pro#rama =snaps$ot en el es ritorio on la ima#en del pro esador. 5ara #uardar la ima#en da Cli si#uiente uadro de dialo#o. en la op in de 4uardar omo . . . ! para ver el
A$ora da doble Cli sobre la arpeta 1?1 para ver su ontenido. 0ue#o da Cli sobre la arpeta Dma#en para ver su ontenido. En la barra de nombre dire Dma#en U5E4. 5or ,ltimo da Cli en el botn de #uardar para 'ue la ima#en se #uarde en la arpeta Dma#en! on el nombre de ?.jp# Carpetas % Arc+i#os: 5ara el sistema operativo 0inu1 la forma de tratar los dispositivos! los ar $ivos! los pro#ramas! las arpetas! es de ir todo objeto re#istrado en el es a trav*s de ar $ivos! o sea 'ue la unidad de dis os! la impresora! los puertos USM para 0inu1 113 in es ribe el nombre de la ima#en en este aso ?. para ver las op iones " da Cli en la op in 8 en la barra de Liltro da Cli
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son ar $ivos " lo mismo pasa para las arpetas " ar $ivos 'ue se #eneran por los diferentes pro#ramas son ar $ivos. 5ero una arpeta es un ar $ivo 'ue nos permite #uardar dentro de *l otras onjunto de informa in rela ionada entre s& 'ue podemos arpetas " ar $ivos. 8 un ar $ivo es un visualizar " modifi ar on el pro#rama 'ue lo re. Be manera visual tenemos la si#uiente diferen ia entre arpetas " ar $ivos. Eje uta el administrador de pro#ramas =on'ueror. 0a ima#en 'ue observaras es pare ida a la si#uiente.
0as arpetas estn representadas por un folder " al dar Cli sobre al#una de ellas el pro#rama muestra el ontenido de la misma. Ba Cli en la arpeta 1?1! o la 'ue orresponda se#,n el #rupo 'ue ten#as asi#nado. 0ue#o da Cli en la arpeta Te1to. Observa 'ue apare e un ar $ivo u"o nombre es 5rueba.s1% " esta representado por una $oja on un doblez en la es'uina inferior dere $a 'ue representa un 11F
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do umento. Como puedes ver el nombre de un ar $ivo onsta de dos partes! la primera es omo propiamente el nombre del ar $ivo! lue#o tiene un punto 'ue fun iona lo #enero! la e1tensin s1% si#nifi a pro esador de te1tos 2riter. Copia de Arc+i#os( 5ara opiar un ar $ivo se olo a el puntero del ratn sobre el " se presiona el botn dere $o del ratn para ver el si#uiente men, onte1tual.
separador " al final esta la e1ten in del ar $ivo 'ue nos indi a el pro#rama 'ue
Ba Cli en la op in de Copiar. Al $a erlo se $a e una opia del ar $ivo en el portapapeles. 0a opia del ar $ivo 'uedara en la arpeta Temporal! as& 'ue da Cli en la fle $a 'ue apunta $a ia la iz'uierda en la barra de $erramientas para salir de la arpeta Te1to " ver el ontenido de la arpeta 1?1! se di e 'ue la arpeta Te1to es una sub arpeta de la arpeta 1?1. A$ora da Cli en la arpeta Temporal para desple#ar su ontenido. 0ue#o olo a el puntero en la ventana dere $a del =on'ueror " presiona el botn dere $o del ratn. " da Cli en la op in de 5e#ar del men, de op iones 'ue 11G
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apare e! " vers una opia del ar $ivo dentro de la ventana. 5ara estar se#ura 'ue la opia es orre ta da Cli sobre el i ono del ar $ivo on el botn iz'uierdo del ratn! observa 'ue se eje uta el pro#rama 2riter " dentro de su ventana de trabajo esta el ontenido del ar $ivo. Besa tiva el pro#rama 2riter. Reno"6rar arc+i#os( Kamos a renombrar el ar $ivo 5rueba.s1% on el nombre arta.s1%. Colo a el puntero del ratn sobre el i ono 'ue representa el do umento 5rueba.s1% " da Cli on el botn dere $o del ratn. 0ue#o da Cli en la op in @enombrar del men, de op iones 'ue apare e. Observa 'ue el nombre del ar $ivo apare e en video inverso dentro de un re uadro! as& 'ue es ribe arta.s1% " da ENTE@ para renombrar el ar $ivo. Copia de !n arc+i#o dentro de 'a "is"a carpeta( 5ara instru opiar. 5resiona el botn dere $o del ratn! da Cli on el botn dere $o del ratn! " opiar un ar $ivo dentro de la misma iones. arpeta realiza las si#uientes
Colo a el puntero del ratn sobre el i ono 'ue representa al ar $ivo 'ue vas a
lue#o da Cli sobre la op in de Copiar del men, onte1tual 'ue apare e. Colo a el puntero sobre una zona limpia de la ventana 'ue muestra la sobre la ual vas a opiar el ar $ivo " presiona el botn dere $o del ratn. Ba Cli sobre la op in de 5e#ar 'ue apare e sobre el men, onte1tual. 11/ arpeta
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Bespu*s de lo anterior apare e el si#uiente uadro de dialo#o.
El mensaje indi a 'ue el ar $ivo se va a sobrees ribir sobre el mismo! as& 'ue nos pide un nombre nuevo! es ribe el si#uiente nombre de ar $ivo. CopiaIar $ivo.s1% 5or ,ltimo da Cli en el botn de Continuar. 0a ima#en 'ue debes observar debe ser pare ida a la si#uiente(
7orrar Arc+i#os: 5ara borrar un ar $ivo se realizan las si#uientes instru borrar " se presiona el botn dere $o del ratn. 11. iones. Se olo a el puntero del ratn sobre el i ono 'ue representa al ar $ivo 'ue vas a
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Bel men, de op iones 'ue apare e da Cli sobre la op in Eliminar! despu*s de lo ual apare e el si#uiente uadro de dialo#o.
Ba Cli en botn de Eliminar para borrar el ar $ivo de la arpeta orrespondiente! o Cli en el botn de Can elar si no 'uieres borrarlo. Ejercicios: 1. Bentro de la arpeta temporal rea la si#uiente estru tura de arpetas( Trabajo Bentro de la arpeta Trabajo rea la arpeta L&si a Bentro de la arpeta L&si a rea la arpeta Tareas ?. Copia el ar $ivo ar $ivo ?.jp# de la arpeta Dma#en! a la arpeta Tareas. 3. @enombra el ar $ivo ?.jp# 'ue esta en la nombre es ritorio.jp# F. @ealiza una L&si a. G. 5ide a tu profesor 'ue revise tu trabajo. /. Apa#a la omputadora. opia del ar $ivo es ritorio!jp# de la arpeta Tareas a la arpeta arpeta Tareas on el si#uiente
11;
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Pr ctica #;( Aprendizaje: Utilizar los informa in. Inicio de 'a pr ctica( 2edios de a'"acena"iento: Adems del dis o duro de la unidades USM. Keamos primero la unidad de alma enamiento USM. Antes de prender la omputadora inserta tu unidad de alma enamiento USM en al#uno de los puertos USM de la omputadora. En iende la omputadora omo terminal remota. Una vez a tiva la interfa e #rfi a del sistema operativo las unidades USM de alma enamiento one tadas a la omputadora estarn representadas por sus respe tivos i onos sobre el es ritorio omo lo muestra la si#uiente ima#en. omputadora tenemos los dis os fle1ibles " las omandos del ambiente #rfi o para la administra in de la
11>
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5ara abrir el dispositivo de alma enamiento USM si#uiente pro edimiento(
u"a eti'ueta es
@emovable
Bevi e 9>;3 -b: o el dispositivo 'ue $a"as insertado en el puerto USM realiza el Colo a el puntero sobre el i ono 'ue representa el dispositivo USM " da un Cli sobre el. 0a ima#en debe ser pare ida a la si#uiente(
Si tu dispositivo USM esta limpio! en la barra de estado 'ue esta al fondo de la pantalla vers el mensaje A elementos! A ar $ivos " A arpetas omo es el ejemplo 'ue estamos presentando! en aso ontrario observaras los elementos en la pantalla " la ontabilidad de los elementos se ver en la barra de estado. 1?A
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Keamos al#unas opera iones 'ue se pueden realizar entre la arpeta personal de trabajo en la omputadora " el dispositivo USM. Copia de la arpeta de ar $ivos 1?1 de la arpeta de trabajo a la USM. 1. Se abre el administrador de ar $ivos =on'ueror. ?. Se olo a el puntero del ratn sobre eli ono 'ue representa la arpeta 1?1. 3. Se presiona el botn dere $o del ratn " del men, de op iones 'ue apare e damos Cli sobre la op in de Copiar. F. Se da Cli sobre el botn 'ue representa el dispositivo USM en la barra de tareas para 'ue se muestre la ventana orrespondiente en el es ritorio. G. Se olo a el puntero del ratn sobre la ventana de la dere $a 'ue muestra el ontenido del dispositivo USM. /. Se presiona el botn dere $o del ratn " se da Cli sobre la op in 5e#ar del men, de op iones 'ue apare e! la ima#en debe 'uedar omo se muestra.
1?1
Sistemas Operativos
Creacin de !n arc+i#o con 'a +oja e'ectrnica Ca'c en 'a U.7( 5ara eje utar la $oja ele trni a presiona de manera simultanea las te las( A0T R L? Al $a erlo apare e el si#uiente uadro de dialo#o.
Es ribe la e1presin( en la barra de
al en el botn de Eje utar! despu*s de unos
omando " da Cli
se#undos apare e la ventana de eje u in de la $oja de l ulo. 5roblema. Sebastin obtuvo las si#uientes alifi a iones en la es uela. -ateria -atemti as Miolo#&a L&si a Espa<ol Tistoria Dn#les 8 'uiere saber su promedio! para lo si#uiente pro edimiento. Si la ventana de la $oja de l ulo no esta a tiva en el es ritorio da Cli sobre el botn 'ue la representa en la barra de tareas para 'ue se desplie#ue en el es ritorio. A$ora en la elda A1 es ribe la si#uiente eti'ueta -ateria! presiona la te la para 1?? Califi a in > 1A > 1A > 1A ual utiliza la $oja ele trni a " realiza el
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mover el
ursor $a ia abajo " en A? es ribe -atemti as!
ontinua
on este
pro eso $asta 'ue se es riban todas las eti'uetas! la ima#en 'ue debes observar debe ser pare ida a la si#uiente.
A$ora presiona la te la para mover el ursor a la dere $a " en la elda M. es ribe la alifi a in de Dn#les 'ue es! 1A! lue#o presiona la te la para mover el ursor para arriba e introdu e la pare ida a la si#uiente. alifi a in de Tistoria 'ue es >! ontinua on este pro eso $asta es ribir todas las alifi a iones! la ima#en 'ue se observa es
A$ora presiona la te la para mover el ursor $a ia arriba " en la elda M1 es ribe la eti'ueta de Califi a in. 0leva el ursor a la elda C1 " es ribe la eti'ueta de 5romedio. 0leva el ursor a la elda C? " es ribe la si#uiente frmula( O5romedio9M?(M.: Al dar ENTE@ el promedio se desplie#a en la elda C? omo se observa en la
1?3
Sistemas Operativos
si#uiente fi#ura.
Kamos a #uardar el ar $ivo
arpeta Toja 'ue esta en la iones.
arpeta 1?1 o la 'ue
orresponda se#,n tu #rupo! 'ue esta en la arpeta ra&z de la USM on el nombre de 5romedio! para lo ual realiza las si#uientes instru 1. Ba Cli en la ate#or&a de Ar $ivo de la barra de omandos. ?. Ba Cli en la op in 4uardar omo . . .! para desple#ar el si#uiente uadro de dialo#o.
Como puedes observa muestra el ontenido de la arpeta a tiva. 1?F
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3. 5ara ver la USM da doble Cli en la op in de Brives. F. A$ora da doble Cli sobre el i ono del USM G. Ba doble Cli sobre el i ono de la arpeta 1?1 /. Ba doble Cli sobre el i ono de la arpeta Toja. .. Sobre la barra de Nombre de ar $ivo! es ribe el nombre del ar $ivo! 5romedio ;. 5or ,ltimo da Cli en el botn de 4uardar! para 'ue el sistema #uarde el ar $ivo " re#rese el ontrol a la $oja de l ulo. >. Besa tiva la $oja de l ulo. Abre el administrador de ar $ivos =on'ueror. El ontenido del dire torio a tual es nuestro dire torio personal. Ba Cli sobre la arpeta Brives para ver su ontenido. Ba Cli sobre el i ono de la USM para ver su ontenido Ba Cli Ba Cli sobre la en la arpeta 1?1 o la 'ue orresponda de a uerdo a tu #rupo para desple#ar su ontenido. arpeta Toja para ver el ar $ivo 'ue a abas de #uardar on el nombre de Linal.s1 en la 5romedio.s1 . @ealiza una opia del ar $ivo 5romedio.s1 misma arpeta. @ealiza una opia del ar $ivo Linal.s1 a la arpeta Temporal. @ealiza una opia del ar $ivo Linal.s1 de la arpeta Temporal al dire torio ra&z de la USM. Morra el ar $ivo Linal.s1 del dire torio ra&z de la USM. Cierra todas las ventanas 'ue est*n abiertas. Apa#a la omputadora. 7i6'io)ra,&a: 0DNUH 5A@A TOBOS! de T* tor La undo Arena Editorial( USE@S 1?G
Sistemas Operativos
E<A2EN DE *A UNIDAD: 1. Dntrodu e la USM en la omputadora " rea una arpeta 'ue se llame sistema. ?. Crea la si#uiente estru tura de sistema. arpetas dentro de la arpeta 'ue se llama
3. Eje uta el pro esador de te1tos 2riter! es ribe tu dire
in! tel*fono! " nombre
" es ribe el ar $ivo en la arpeta Te1tos on el nombre de personal.s1% F. Es ribe el pro eso para $a er una opia del ar $ivo personal.s1% a la arpeta 4eo#raf&a on el nombre de respaldoIpersonal.s1% G. Eje uta la $oja ele trni a Cal ! " realiza el promedio de las alifi a iones de Sebastin si obtuvo las si#uientes notas! 1A! >! 1A! 1A " 1A " #uarda el ar $ivo on el nombre de promedio.s1
1?/
Taller de Cmputo Unidad IV
Virus Informticos
UNIDAD CUATRO Propsitos: Al finalizar la unidad el alumno emplear un programa antivirus, para revisar los diferentes dispositivos de almacenamiento, con el fin de proteger el equipo de cmputo: Introduccin: A pesar de la gran cantidad de noticias en los medios de informacin sobre los virus sus efectos, son pocos los usuarios que realmente conocen su forma de el "ard!are las medidas que se deben propagacin, efectos sobre el soft!are
implementar para evitar el contagio de las computadoras# $a educacin e informacin constitu en, %unto con el uso adecuado de programas antivirus, los pilares bsicos para mantener limpia la computadora# &a varias actividades que tienen que observar los usuarios para preservar sus equipos s'n virus, entre las cuales se tienen las siguientes: Una de las medidas para estar protegido contra los virus es instalar un buen antivirus en la computadora# Un antivirus es un programa especificamente dise(ado para detectar, eliminar o encapsular los virus# )in embargo pueden ser creados nuevos virus que los antivirus no pueden reconocer, por lo que es necesario actualizar de manera frecuente los antivirus# Un buen antivirus permanece residente en memoria para monitorear todas las actividades que realiza la computadora# )e deben escanear los discos fle*ibles antes de ser utilizados en la computadora# +o abrir correos electrnicos que provengan de fuentes desconocidas# +o abrir arc"ivos ad%untos a un correo sin antes "acer un escaneo del mismo#
127
Virus Informticos
Considerando los peligros que representan los virus es importante saber, ,-u. es un virus/, ,Cmo se propagan/ 0 ,-u. efectos tiene sobre el soft!are "ard!are/ Qu es un virus? $os virus son programas que se introducen en las computadoras de maneras mu diversas con la finalidad de producir efectos no deseados nocivos, pero adems que de los virus, e*isten programas que no cumplen las cararcter'sticas de los virus informticos que tambi.n causan da(o a la computadora, por lo que "a considerar en general el softw re ! "icioso# 1l 2virus ideal3 4desde el punto de vista de los programadores de virus5, ser'a aquel que se propaga de forma sigilosa, sin ser advertidos, e iniciar su actividad destructiva una vez infectada la computadora# Uno de ellos, a modo de e%emplo entre los diferentes virus que e*isten, es el reciente #$%&'ove 'etter ( I 'ove )ou*, que en cuestin de "oras infect miles de computadoras en el todo el mundo# Qu cciones re "i+ n "os virus? otros elementos, realizan acciones el
Adems de producir infecciones en arc"ivos
destructivas adicionales, que pueden de%ar a la computadora fuera de servicio, a que que pueden impedir el arranque de la computadora, borran el contenido de la memoria, acceden a informacin confidencial delusuario, averiguan las contrase(as de acceso, borran informacin del disco duro, impiden el buen desempe(o de los programas, entre otras cosas# 1sto es evidente con el virus I $6V1 06U, que elimina el contenido de cierto tipo de arc"ivos, imgenes, "o%as de clculo entre otros# -ue adems, realiza operaciones como las siguientes:
Crea un arc"ivo llamado )C7I8T#I+I en un gran n9mero de carpetas o 128
Virus Informticos
directorios#
Averigua la contrase(a de acceso a Internet e impide 4cada :;< mil.simas de segundo5 que .sta se modifique# Accede a Internet para copiar un determinado arc"ivo a la computadora#
Al d'a siguiente de "aber infectado el virus I $6V1 06U tiene todos los datos personales del usuario 4 e = mail, datos del usuario, constrase(a de acceso telefnico, listado de las contrase(as entre otras cosas5 determinada direccin de e = mail en las >ilipinas# C!o se prop , n "os virus? 8ara propagarse lograr los ob%etivos de su programacin, emplean diversos medios de entrada a las computadoras, como pueden ser:

los env'a a una
?iscos fle*ibles 7edes de Cmputo Internet

e = mail I7C o C"at 8ginas @eb Tranferencia de arc"ivos4>T85 Arupos de noticias
Tipos de #irus $a clasificacin de los virus se puede realizar en funcin del medio para propagarse,
los efectos en la computadora,
algunos de los virus son: desde
#irus residentes- )e ubican en la memoria de la computadora #irus de ccin direct - Borran o renombran arc"ivos
a"' esperan la e%ecucin de un programa u la utilizacin de un arc"ivo#
realizan copias
de si mismos en otros programas# 129
Virus Informticos
#irus de so.reescritur - )obrescriben la informacin de los arc"ivos infectados, "aciendo que la informacin se pierda# #irus de $oot- 1l virus de sector de arranque fue el primer virus en ser creado# )e esconde en el cdigo e%ecutable del sector de arranque de los discos de arranque, lo que significaba que para infectar un ordenador "ab'a que iniciarlo desde un disCette de arranque infectado# &ace muc"o tiempo atrs 4:; a(os apro*imadamente5 iniciar el ordenador desde un disCette de arranque era algo bastante usual, lo que signific que los virus se distribu'an rpidamente, antes de que la gente se diera cuenta de lo que estaba ocurriendo los tro anos#
Adems de los virus "a que considerar el otros tipos de soft!are malicioso como los gusanos
Qu e"e!entos infect n "os virus? $os ob%etivos de los virus puede ser la informacin almacenada en las computadoras# $a cual pueden ser traba%os como te*tos, imgenes, bases de datos, "o%as de clculo u otros, o los programas instalados en la computadora# Cuando se abre o e%cuta un arc"ivo infectado, el virus se puede activar comenzar sus operaciones, o esperan que se cumpla una determinada condicin o una fec"a determinada para activarse# 6 las unidades de almacenamiento como los discos fle*ibles, o los discos duros, en ellos los virus pueden afectar el sistema de arranque, o la deteccin de los perifericos de la computadora o la organizacin del sistema# 1l virus I $6V1 06U, a mencionado localiza determinados arc"ivos en los medios de almacenamiento los elimina# 1speramos que las siguientes prcticas te tomes las medidas que te permitan Unidad realizada por: /e01 2spinos / rt1npermitan lograr los propsitos de la unidad, prevenir el contagio de tu computadora#
130
Virus Informticos
Pr3ctic
45 soft!are malicioso, sus formas de propagacin efectos#
Aprendi+ 0e- Al finalizar la prctica el alumno: 1*plicar los conceptos de virus informtico,
1l soft!are malicioso es cualquier programa de computadora que sea da(ino para la misma, como pueden ser los virus, los caballos de Tro a, los gusanos, las bombas lgicas otros ms, veamos las caracter'sticas de los virus#
1mpecemos viendo algunas de las definiciones que "a de los virus# :# Un programa que puede infectar otros programas modificndolos para incluir una, posiblemente encubierta, copia de si mismo # # # dada por el ?r# >redericC Co"en en DDA s"ort Course on Computer VirussesEE F# )on programas de computadora# )u principal cualidad es la de poder auto replicarse, intentan ocultar su presencia "asta el momento de su e*plosin alteran el comportamiento el rendimiento de la computadora# 7eberto >errero G# 8eque(o segmento de cdigo e%ecutable escrito en ensamblador o lengua%e de macro, capaz de tomar el control de la mquina o aplicacin en alg9n momento auto replicable, alo%ndose en un soporte diferente al que se encontraba originalmente# Havier Cceres I# 1s un segmento de cdigo de programacin que se implanta a s' mismo en un arc"ivo e%ecutable se multiplica sistemticamente de un arc"ivo a otro ;# $os virus son programas capaces de auto reproducirse copindose en otro programa al que infecta, todo ello sin conocimiento del usuario, 7alp" Burger J# Un virus informtico no es ms que un programa parsito auto reproductor, generalmente de efectos destructivos, que necesita de otros programas para su reproduccin# K)+1T L# Todo aquel cdigo que al ser e%ecutado altera la estructura del soft!are del sistema destru e programas o datos sin autorizacin o conocimeinto del 131
Virus Informticos
usuario, Alberto 7o%as# 1l virus tienen la misin que le "a encomendado su programador, por lo que es dif'cil decir que los virus tienen una misin com9n, una caracter'stica de todos los virus es pasar desapercibidos el m*imo tiempo posible para cumplir con su tarea, si son detectados el usuario puede eliminar el virus )u nombre es adecuado virus organicos, de : pasa a F, de F a I, de I a M controlar el contagio# a que parte de su funcionamiento es similar al de los as' "asta llegar a la epidemia#
A diferencia de los virus orgnicos, los virus informticos no sufren mutaciones en su comportamiento por si mismos, aunque si pueden cambiar su cdigo en cada infeccin, sin alterar su funcionamiento, para evitar su deteccin# 8odemos concluir de estas definiciones que los virus informticos necesitan de un medio para propagarse sin conocimiento del usuario manera incorrecta el sistema de cmputo, caracter'sticas#
"acen que funcione de
tienen en com9n las siguientes
'
infeccin6 se puede entender como la forma de propagacin del virus,
"asta "ace poco, la manera ms "abitual de sufrir una infeccin era por disco fle*ible, pero actualmente dado el aumento de cone*iones a Internet, otra forma de infeccin es el e = mail, usuario, a que un virus en una mquina infectada puede enviarse a todas las direcciones de la libreta del correo electrnico del a no se puede estar seguro que un correo procedente de una direccin conocida tenga un virus ad%unto, las infecciones tambi.n pueden ocurrir al transferir un arc"ivo de un servidor a nuestra computadora, o al visitar una pgina @eb#
'
c r, 6 es el procedimiento por medio del cual un virus se alo%a en una empieza a reproducirse, a que un virus bien dise(ado se
computadora '
reproduce antes de activarse#
ctiv cin, los virus que contiene rutinas da(inas, se activan ba%o ciertas 132
Virus Informticos
condiciones, por e%emplo, una fec"a determinada, despu.s de e%ecutar el programa un n9mero determinado de veces, al leer el contenido de un disco o U)B, los virus sin rutina da(ina no se activan, pero causan da(o al robar espacio del disco# 1l da(o puede ser alguna de las siguientes actividades realizadas por el virus#
?a(o deliberado, cuando el virus borra arc"ivos del disco duro en una fec"a determinada, o al escribirse en cada medio de almacenamiento que se introduce a la computadora como el virus Test de inteligencia ?a(o accidental, al instalarse un virus en una computadora puede corromper partes del sistema o alguno de los programas instalado# ?a(o colateral, debido a la presencia del virus la computadora ba%a en su rendimiento a sea por la falta de memoria, de espacio en el disco, por la modificacin del sistema, o por combinaciones de las causas anteriores#
Algunos de los virus e*istentes son los siguientes:
#irus de
rc7ivo, "abitualmente infentan los arc"ivos e%ecutables 4#e*e que tomar en cuenta que tambi.n pueden infectar otros4#s s, #ovl5
#com5, pero "a
arc"ivos necesarios para la e%ecucin de los anteriores como son los arc"ivos de configuracin, overla s
#irus de
ccin direct , Cuando se e%ecuta el arc"ivo infectado se
e%ecuta el virus el cual puede borrar arc"ivos, renombrarlos, encriptacin de arc"ivos, discos o reas del sistema, al mismo tiempo infectar otros arc"ivos creando en ellos copias de si mismo#
#irus residentes, se activan cuando se e%ecuta un programa infectado, permanecen activos "asta que se reinicia o apaga la computadora, "a que observar que algunos virus interceptan la secuencia de reinicio de la computadora permaneciendo el virus activo en la computadora# #irus de ! cro, $os virus de Nacro "acen uso de la "abilidad de muc"os programas de e%ecutar cdigo# $os programas como @ord 1*cel 133
Virus Informticos
poseen versiones de lengua%e de programacin Visual Basic limitados en funciones pero mu poderosos# 1sto permite la automatizacin de tareas repetitivas la configuracin automtica de ciertos parmetros# 1stos lengua%es de macros se utilizan maliciosamente para adosar cdigo viral a los documentos los cuales copiarn el cdigo viral a otros documentos, lo que resulta en una propagacin del virus# Aunque Nicrosoft "a desactivado esa propiedad en las nuevas versiones, 6utlooC 4el programa de correo5 e%ecutaba cierto tipo de cdigo adosado a los mensa%es de correo de manera automtica apenas eran abiertos# 1so significaba que los virus se propagaban rpidamente envindose a toda la lista de direcciones de correo que "ab'a en el ordenador infectado# Adems de los virus conocidos para las 8C con @indo!s cuales mencionamos a los virus $I+UOP7)T#b $I+UOP6)>#a# las Nacs, "an
empezado a difundirse virus para las 8C con el sistema operativo $inu*, de los #irus 'inu8&R%T-., este virus implementa varias capacidades de bacCdoor, permitiendo al atacante tomar control del sistema infectado en caso de "aberse e%ecutado el virus con privilegios de root# 1l virus infecta todos los vinarios que est.n en el directorio actual los del directorio Pbin "asta un m*imo de G<# 1l a esta infectado no lo reinfecta# ?espu.s cuando termina el proceso, trata de conectarse virus detecta cuando un arc"ivo realiza otras tareas de infeccin al servidor ns:#*oasis#com manera el dic"o servidor,
descarga el arc"ivo gov#p"p que no e*ist'a# ?e esta
que program el virus presumiblemente tiene acceso a los logs de sabe que mquinas estn infectadas#
Virus $inu*P6)>#a, 1ste virus infecta arc"ivos binarios del tipo 1$> a(adiendoles ML;Q b tes, si el usuario root e%ecuta un arc"ivo infectado, el virus infectar a lo ms F<: arc"ivos del directorio Pbin, pero nunca el arc"ivo ps, tiene caracter'sticas de bacCdoor, una vez e%ecutado, el virus escuc"ar el puerto U?8 134
Virus Informticos
G<IQ esperando ordenes# 1%ecutar un comando en el equipo# Correr un sniffer 7edirigir el trafico de la computadora a otra computadora 1l virus tambi.n trata de editar las reglas del fire!all cualquier bloqueo del mismo# Ambos virus entran al sistema del servidor apac"e paquete 6pen))$ cu a versin sea inferior a la <#Q#Je# Tro9 nos o c . ""os de Tro9 1l primer Caballo de Tro a fue creado por los Ariegos "ace miles de a(os 4piensa en la pel'cula Tro a si la "as visto5# 1l concepto bsico es que dentro de un sistema que parece seguro se introduce algo malicioso pero disfrazado como sano# 1ste disfraz podr ser desde el anticipo de un %uego ba%ado de Internet "asta un mensa%e de correo electrnico prometiendo imgenes pornogrficas de tu celebridad preferida# $os Tro anos son cdigos maliciosos que intentan mostrarse como algo 9til o apetecible para que uno lo e%ecute# Una vez e%ecutados intentarn instalar un bacCdoor o rootCit, o a9n peor, intentarn marcar un n9mero de tel.fono de acceso a Internet de alto coste, lo que te costar muc"o dinero# $os tro anos normalmente inclu en un elemento de pretensin o ingenieria social pueden pasar como %uegos como 8icture#e*e se quedan con una copia de los datos# 1l tro ano Tro%PRulu se presentaba como un programa que evitar'a el 2millennium bug3 sin embargo sobreescrib'a el disco duro entero de la computadora# 135 )"o!#e*e, o simular una pantalla de $ogin de los programas originales, que luego pasan los datos al programa pero la vulnerabilidad afecta al borrarlas para prevenir
Virus Informticos
:us nos$os Ausanos son antecesores a los Virus# 1l primer gusano fue creado muc"os a(os antes del primer virus# 1ste gusano "ac'a un uso indebido del comando finger de U+IO para rpidamente detener el acceso a Internet 4que era sustancialmente menor en esos d'as5# Un gusano es un programa que una vez activado se replica sin necesidad de otros programas# )e propaga a trav.s de las redes de computadoras, en particular por el correo electrnico, "ace uso indebido de los servicios desprotegidos# Atravesar la red sin la necesidad de que un usuario env'e un arc"ivo o correo infectado# ?ebes considerar que la ma or'a de los ataques que "an aparecido en los medios 9ltimamente se deben a gusanos no a virus#
2" :us no de /orris, 1l F de noviembre de :QMM el famoso gusano fue liberado en A78A+1T 4Advanced 7esearc" 8ro%ects Administration +et!orC5, en el NIT, cuna de los primeros "acCers, ser'a conocido desde entonces como el 2gusano de Internet3# 1l d'a G fue considerado como el 2Hueves +egro3, porque el gusano de propag con una rapidez eficacia e*traordinarias# $os ordenadores de los puntos vitales de los 1stados Unidos: la +A)A, la 7A+?, el NIT, el 8entgono, las Universidades de BerCele , )tanford, 8rinceton, etc#, el $a!rence $ivermore +ational $aborator , desde una costa a otra, de norte a sur, de A78A+1T a NI$+1T =la red de ?efensaS, todas las grandes computadoras de los 1stados Unidas fueron ca endo uno tras otro# 7pidamente se iniciaron las tareas para saber qu. estaba pasando ponerle remedio# Nuc"os administradores desconectaron sus computadoras de la 7ed# NI$+1T cort pasarelas de correo con A78A+1T# 1stas reacciones multiplicaron los efectos# Tras conseguir aislar el gusano estudiar su cdigo, identificaron las 136 cmo
Virus Informticos
rutinas de infeccin
crearon una 2vacuna3# 1n un semana, volvieron a la
normalidad todas las computadoras# Norris, con tan slo FG a(os, dio un %aque al :<T de A78A+1T 4la madre de Internet5# J#<<< mquinas de los centros ms importantes de los 1stados Unidos se colapsaron 4aunque algunos reducen la cifra a unas dos mil5# 1l gusano slo afectaba a dos modelos de mquinas que traba%aban con sistemas operativos U+IO de la variante B)? 4BerCele ### 5# 1l gusano realizaba dos tareas: :# enviarse a otras mquinas F# duplicarse en la mquina infectada )i el gusano "ubiera funcionado en otros sistemas adems de U+IO B)? sobre mquinas )un Nicros stems )un G dimensiones# 2" ,us no /e"is , fue liberado el viernes FJ de marzo de :QQQ, en el grupo de +e!s2alt#se*3# Incluido en un arc"ivo de @ord ba%o el nombre 2list#doc3, promet'a una lista de direcciones claves para acceder a sitios pornogrficos 4unas M<5# $o firmaba 2K! %ibo3 4nombre e*tra'do de la serie de dibu%os animados 2$os )impsons35# 1ste tipo de virus de macro se conoc'a desde :QQ;, cuando Hoel Nc+amara escribi 2@ord NacroP?NV3# 8ero lo verdaderamente novedoso era el uso mu astuto de la ingenier'a social 4algo que llamaba la atencin de los usuarios seg9n las estad'sticas consume un porcenta%e mu que elevado del anc"o de banda VAO, los resultados "ubieran sido de grandes
de Internet5 asociado al m.todo de transmisin por correo utilizando las direcciones de la $ibreta de la v'ctima para que los receptores no sospec"aran e%ecutaran ese arc"ivo ad%unto que les llegaba de un amigo o conocido# )u e*pansin fu. la ms rpida "asta la aparicin del gusano I$6V106U# 1l nombre de 2Nelissa3 proven'a de una bailarina de 2topSless3 que ?avid "ab'a conocido en >lorida# 137
Virus Informticos
/edid s Preventiv s
Tener un buen antivirus
actualizarlo a lo ms cada semana, entre los cuales 8anda# gratuito# Un a nivel de cone*iones
podemos considerar KarpersC , +6?GF, AV8, NcAffee
$a instalacin de un cortafuegos 4fire!all5, Ronealarm es bueno fire!all es una aplicacin que restringe las
direccionamiento TC8PI8 que puede iniciar o recibir una computadora conectada a una red# &a varios tipos de fire!alls# $os ms comunes son los perimetrales que "acen de compuerta entre una red local de una organizacin e Internet# ?e%an entrar salir slo el trfico que defina el administrador de la red, escaneando el trfico en busca de paquetes con las direcciones restringidas# Cuando esto sucede, bloquean el paso en ambos sentidos#

Antes de usar discos
memorias U)B escanearlas con el antivirus#
&acer copias de seguridad de los arc"ivos ms importantes# )i ba%as programas de Internet, investiga si los sitios son confiables# 1vita usar los programas Internet 1*plorer, los ataques del soft!are malicioso# 6utloocC son los preferidos para el correo de direcciones
Configura tu antivirus para escanear el correo,
desconocidas con arc"ivos ad%untos es me%or borrarlos# )i puedes implementar otras medidas tu equipo estar ms seguro# 1%ercicios: I# Utilizando Internet intenta encontrar un e%emplo de cada tipo de virus definido previamente# II# Investiga el virus Klez : S ,cual es su 2carga destructiva3 4pa load5/ S el virus Klez es mu conocido por su t.cnica de )866>I+A# ,-u. es )866>I+A como es utilizado por el virus 1les/ S acabas de enterarte que tu ordenador est infectado con el virus Klez# Investiga como eliminar el virus# III#Nediante Internet encuentra un e%emplo de tro anos sp !are# 138
Virus Informticos
Pr3ctic
4;
Aprendi+ 0e- Al finalizar el alumno conocer algunos "ec"os importantes sobre la "istoria de los virus# Algunas de las fec"as de aparicin del soft!are malicioso pueden variar ligeramente de acuerdo a la fuente consultada, damos a continuacin una breve descripcin sobre la aparicin del soft!are malicioso#
:QIM Ho"n $ouis Von +eumann p9blica 2Teor'a organizacin de autmatas comple%os3 donde "abla de 2una porcin de cdigo capaz de reproducirse a s' mismo3# Creacin del %uego Core@ars en los laboratorios de Bell Computer, ?os programas "ostiles, escritos en un lengua%e pseudoSensamblador llamado 7edCode, pod'an crecer en memoria luc"ar entre s'# 1l ?r# Aregor Benford publica la idea de un virus en el n9mero del mes de ma o de Venture Nagazine describiendo espec'ficamente el t.rmino virus dando un e%emplo de un programa denominado vacuna para eliminarlo# 7obert T"omas Norris crea el primer virus Creeper que atacaba a las IBNGJ< a trav.s de la red A78A+1T, para su eliminacin se creo 7eaper que di origen a los antivirus# Aparece 7abbit 41l cone%o5 virus cu a 9nica accin es reproducirse Ho"n @alCer descubre una nueva forma Aparece la computadora IBN 8C con el sistema operativo 8C = ?6), 7ic"ard ACrenta escribe el virus 1lC Cloner que se almacena en el sector de arranque de los discos era capaz de residir en la memoria despu.s de retirar el disco, contaba la cantidad de arranques de la computadora al llegar a ;: mostraba unmensa%e# >red Co"en publica 2Virus informaticos: teor'a define por primera vez los virus informticos# e*perimentos3, donde
:QIQ
:QL<
:QLF :QLI :QL;
:QM:
:QMI
1l :< de noviembre $eonard Adleman en una demostracin introduce un virus en un sistema Uni* VAO ::PL;< en el comando vd de Uni*# ?eteccin del primer virus en el boot de un disco, primeros virus e*perimentales, Vienna $e"ig", aparicin del 4c5Brain otros virus#
:QM;
Tom ?uff e*perimenta con peque(os scripts en sistemas Uni* probando que un virus no necesariamente infecta solo arc"ivos dependientes del sistema arquitectura para el cual fue creado#
139
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:QMJ
)e detecta la primera epidemia del virus Brain desarrollado en 8aCistan que infectaba el sector de arranque renombraba al disco como 4c5Brain fue el primero en utilizar t.cnicas de ocultamiento# 7alf Burger crea un virus operativo llamado Virdem que infectaba arc"ivos e%ecutables #Com, propagandose para auto = reproducirse borrar arc"ivos del sistema &u.sped# 8rimeras infecciones importantes: Cascada, Herusalem otros, aparecen los primeros fabricantes de programas anti = virus# ?r# )alomn#
:QMM
Adleman introduce los conceptos de cuarentena, desinfeccin, certificacin en su art'culo 2An Abstract T"eor of Computer Viruses3 el concepto de Tro ano como programa# 8rimeras infecciones masivas con los virus: ?atacrime, >u Nanc"u, Tom ?uff publica el articulo 21*perience !it" viruses on Uni* ) stems3 mostrando un virus que infecta arc"ivos e%ecutables que tienen un espacio de GG: b tes o ma or ocupado con ceros modificando el punto de entrada del binario para que apuntar al virus# 8rimer virus polimorfico, aparicin de los virus creados por el 2Vengador de la 6scuridad34?arC Avenger5 de procedencia b9lgara, a finales de :QQ< "ab'an catlogados ms de :;< virus# Aparece Tequila el primer virus polimrfico de infeccin masiva, aparecen los productos anti = virus, Central 8oint, ) mantec, otros# +uevos virus, Nic"aelangelo, programas para crear virus# )tarts"ip, aparecen los primeros
:QMQ
:QQ< :QQ: :QQF :QQG :QQI :QQ; :QQJ :QQL
Aparicin de gran n9mero de virus nuevos fabricantes de antivirus, Otree, Certus#
variantes, cierran algunos
Aparicin de los macro virus que infectan arc"ivos de te*to,"o%as de clculo bases de datos# )ara" Aordon descubre Concept virus de macro que infect miles de documentos de @ord que es multiplataforma# 1n Australia se detecta B6RA, virus capaz de infectar arc"ivos de GF bits de @indo!s +T de @indo!s Q;# Aparecen )taog Bliss virus que infectan arc"ivos 1$> de $inu*# Triplicate que infectan aplicaciones de la Aparecen los virus Cross familia 6ffice#
:QQM
Tambi.n aparecen los tro anos BacCorifice, +etbus ?#I#7#T# que permiten la administracin de los equipos infectados de manera remota# Aparece el virus CI& o C"ernov l que borraba los primeros F<IM sectores del disco rigido sobreescrib'a algunos tipos de >las" = Bios inutilizando la tar%eta madre#
140
Virus Informticos
)urge el gusano &app o )Ca que utiliza el programa N) 6utlooC para pasar de una computadora a otra a trav.s del e = mail, despu.s de infectar al equipo despliega el mensa%e 2&app +e! 0ear :QQQUU3 :QQQ )e propaga de manera masiva el gusano Nelisa utilizando el e = mail, enviandose a las primeras cincuenta direcciones de la libreta de correo ad%untandose a cualquier arc"ivo, por lo que informacin confidencial se difunde# Aparece el gusano VB)@A, el virus Anna KourniCova, tambi.n aparece el gusano $ove$etter el virus )tream que ataca @indo!s F<<<# )e caracteriza por la proliferacin de gusanos vulnerabilidades de los equipos para su propagacin# F<<: que utilizan las
F<<<
1n el sistema $inu* aparecen los gusanos 7amen $ion que atacan a 7ed &at# As' como el gusano Code7ed que se propaga buscando servidores con II);#6 vulnerables# Aparece el virus 8oc$>N que infecta los arc"ivos #)@> de Nacromedia, el gusano )8I?A se aprovec"a de los servidores A-$ de Nicrosoft, se descubren los gusanos >ret"em Bugbear que inician la modalidad de empaquetamiento para evitar su deteccin# Aparecen los gusanos )lammers, @ar"ol, )obig, Nimail Tambi.n se empiezan a conocer Blaster# a utilizar las Botnets4redes zombies5#
F<<F
F<<G
F<<I
Aparecen los gusanos, N doom que se propaga por e = mail >T8, permitiendo el control remoto del sistema infectado, Beagle desmostrando ser el virus ms persistente e 2inteligente3 desde la e*istencia de la Internet, )asser cu o ob%etivo son los sistemas @indo!s F<<<, F<<G O8 que a9n no "a an parc"eado una vulnerabilidad en el proceso $)A)) 4$ocal )ecurit Aut"orit )ubs stem5, $os virus como eran conocidas de%an su lugar a tru anos gusanos, los tro anos conocidos como espias banCers roban informacin relacionada con transacciones comerciales bancarias de los usuarios#
F<<;
Con resp.cto a los gusanos la puso la familia )ober por su actividad de agosto a diciembre de ese a(o, esta familia aparecio en octubre del F<<G# Tambi.n se desato el caso )on su misterioso rootCit utilizado para proteger discos de m9sica comercial#
1%ercicios: Investiga en Internet o libros lo siguiente# $as acciones del gusano )ipped>iles# $a propagacin acciones del gusano Bubblebo # Acciones del tro ano )ir Can en qu. pais se escribi# $a plataforma que ataca el gusano )lapper# -u. es un rootCit# 141
Virus Informticos
Pr3ctic
4< mantener
Aprendi+ 0es- Al finalizar el alumno comprender la importancia de utilizar un programa antivirus, para prevenir el contagio de su equipo de traba%o, seguro el equipo Pro,r ! s la informacin# Comprender la importancia de la actualizacin del programa antivirus# ntivirus la $os programas antivirus son creados para prevenir el contagio, propagacin activacin de los virus# Cuentan con rutinas de deteccin, eliminacin reconstruccin de los arc"ivos memoria las reas infectadas del sistema# analizan la los medios de almacenamiento de la computadora en busca de ciertos
patrones que puedan indicar una infeccin# $os patrones que busca se basan en firmas o definiciones de virus conocidos# para detectarlos, evitar el acceso a arc"ivos infectados , a menudo, acabar con la infeccin# Todo antivirus tiene tres funciones principales: Vacuna: 1s el componente del antivirus que se activa copiados, esta funcin se realiza en tiempo real# Detector: 1s el programa que e*amina todos los arc"ivos e*istentes en el disco o en las partes de .ste que se les indique en una determinada ruta# Tiene instrucciones de control los virus registrados reconocimiento e*acto de los cdigos que identifican a rpidamente desarman su estructura# permanece en la memoria, act9a como VfiltroW de los arc"ivos que son movidos para ser le'dos o
1liminador: 1s el programa que una vez desactivada la estructura del virus procede a eliminarlo e inmediatamente despu.s a reparar o reconstruir los arc"ivos $a reas afectadas de los programas antivirus realizan dos actividades en la ma or'a
computadora# 1scaneo automtico: ?ependiendo del programa elegido, es posible configurarlo para que de forma automtica analice arc"ivos o carpetas espec'ficas 142
Virus Informticos
programarlo para que e%ecute un anlisis completo del equipo en ciertos intervalos de tiempo# 1scaneo manual: 1s una buena alternativa escanear arc"ivos que se reciben de fuentes e*ternas antes de abrirlos# 1sto inclu e: 1scanear guardar arc"ivos ad%untos al correo electrnico o arc"ivos descargados de la red, antes de abrirlos# Analizar discos fle*ibles, C?Xs, ?V?Xs, U)BXs o discos e*ternos en busca de virus antes de usar cualquier arc"ivo# )i el soft!are encuentra un virus puede desplegar una ventana indicando el tipo de virus e indicar una posible accin que puede ser desinfectar el arc"ivo, borrarlo o ponerlo en cuarentena# Cualquier antivirus es una "erramienta que a uda contra ataques de virus, aunque ninguno de ellos es efectivo al :<<T ni es capaz de proteger contra un virus en particular, de forma definitiva, nuevos virus o variantes es mu a que la velocidad de aparicin de acelerada# $a funcin de un programa antivirus
es detectar la presencia o el accionar de un virus informtico en la computadora# $a funcin bsica de deteccin e identificacin se realiza mediante tres t.cnicas bsicas: el escaneo de cdigos, el escaneo "eur'stico maliciosa: 1scaneo de cdigos: Consiste en revisar el contenido binario de los arc"ivos, principalmente en los arc"ivos e%ecutables, en busca de porciones de cdigo que puedan ser un virus informtico# 1scaneo "eur'stico: no se identifica espec'ficamente al virus sino a algunas de sus caracter'sticas generales comportamientos generalizados# 1ste m.todo rastrea rutinas de alteracin de informacin que no puedan ser controladas por el usuario, 143 el monitoreo de actividad
Virus Informticos
modificacin de sectores cr'ticos de las unidades de almacenamiento: master boot record, boot sector >AT, entre otras# Nonitoreo de actividad maliciosa: consiste en monitorear la actividad del sistema, alertando si alg9n proceso intenta modificar los sectores cr'ticos de los dispositivos de almacenamiento o arc"ivos e%ecutables# 1*isten una gran variedad de distribuidores antivirus tomar una decisin sobre cual elegir puede ser confuso# Todo soft!are antivirus realiza la misma funcin, por lo tanto, la decisin puede radicar en la recomendacin de un e*perto, caracter'sticas particulares, disponibilidad o precio# )e puede elegir entre los siguientes programas: KaspersC , Aladdin e)afe, NcAfee Active Virus ?efense, BlacC)pider NailControl, Nessage$abs AntiSVirus )ervice, eTrust Antivirus, 8anda 8latinum Internet )ecurit , +6?GF, ) mantec Antivirus 1nterprise 1dition, >ortinet >ortiAate Antivirus >ire!all, Trend Nicro Inter)can @eb )ecurit )ecurit )erviceSVirus )canning# 8ara ma or informacin puedes consultar la ms detalles en las siguientes direcciones: ) mantec Corporation, "ttp:PP!!!#s mantec#comPesPm*Pinde*#%sp Trend Nicro, "ttp:PP!!!#trendmicro#comPlaP"omePenterprise#"tm 8anda )oft!are, "ttp:PP!!!#pandasoft!are#esP NcAffee, "ttp:PP!!!#mcafee#comPm*P )op"os, "ttp:PPesp#sop"os#comP >Ysecure, "ttp:PP!!!#fYsecure#comP Computer Associates, "ttp:PP!!!#ca#comPofficesPme*icoP Bit ?efender, "ttp:PP!!!#bitdefender#com#m* KaspersC , "ttp:PP!!!#CaspersC #com#m* )uite, Veri)ign 1mail
144
Virus Informticos
Actu "i+ cin de "os
ntivirusslo detectar los virus que est.n
1l uso de los antivirus tiene sus limitantes# ?ebido a que el soft!are antivirus conf'a en las firmas de su base de datos, registrados con las firmas que previamente se instalen en el equipo, por tal razn, es importante mantener actualizadas las firmas de cada antivirus# 8ero el equipo a9n ser susceptible a los virus que circulan en la Internet que los distribuidores de antivirus no "an detectado, "asta que agreguen sus firmas, as' que se deben tomar otras medidas de seguridad adicionales# )i no puedes comprar un antivirus "a lugares en la Internet que permiten revisar tu equipo,
P nd
son los siguientes:
Active%c n, "ttp:PP!!!#pandasoft!are#esPproductosPactivescan#"tm
=ouseC ""6 Trend /icro, ttp:PPes#trendmicroYeurope#comPconsumerP"ousecallP"ousecallZlaunc"#p"p $it Defender On"ine %c nner, "ttp:PP!!!#bitdefender#comPscanYonlinePie#"tml eTrust Antivirus >e. %c nner, "ttp:PP!!!G#ca#comPsecurit advisorPvirusinfoPscan#asp* %9! tenc %ecurit9 C7ec?, "ttp:PPsecurit #s mantec#comPsscvJPdefault#asp @ spers?9 6nline )canner, "ttp:PP!!!#CaspersC #comPvirusscanner /cAfee Aree%c n, "ttp:PPus#mcafee#comProotPmfsPdefault#asp AB%ecure On"ine %c nner, "ttp:PPsupport#fYsecure#comPenuP"omePols#s"tml
1%ercicios: Investiga sobre soft!are antivirus gratuito en la Internet# Investiga sobre el antivirus +6?GF F#; Investiga otras medidas para proteger tu equipo de contagio por soft!are malicioso Investiga que es un rootCit Investiga que es una bomba lgica Investiga que es un >ire!all $i."io,r f1 : Virus Informticos, ?avid &ardle , NcAra!S&ill 145 para que sirve#
Virus Informticos
2CA/2N D2 'A UNIDAD: :# 1scribe tres medidas que puedes realizar para evitar un contagio por virus# F# 1scribe la definicin de virus# G# ,-u. es Tro ano/ I# ,-u. es un gusano/ ;# 1scribe las caracter'sticas de una bomba lgica/ J# ,-u. es un antivirirus/, que acciones debemos realizar para que sea efectivo#
146
Unidad 5
Taller de Cmputo
REDES LOCALES DE COMPUTADORAS
UNIDAD CINCO
Propsitos: El alumno conocer y utilizar las ventajas de una red de cmputo, la evolucin de las redes, y buscar y recuperar informacin va Internet.
Introdu
in: ue para valorar todas las ventajas ue ofrecen, es necesario conocer su
El desarrollo de las redes de cmputo han revolucionado las comunicaciones del hombre a tal grado desarrollo histrico cuyo inicio se puede remontar a 1!"# cuando los Estados $nidos crearon la %dvanced &esearch 'rojects %gency (%&'%), como organismo afiliado al *epartamento de *efensa para impulsar el desarrollo tecnolgico+ este organismo result fundamental en el desarrollo de las redes de computadoras y su e,ponente ms significativo es Internet.
$nidad elaborada por.ermoso /andoval 0os1 2uis.
13#
Unidad 5
Taller de Cmputo
Aprendi"a#e.
l
PR!CTICA UNO Explicar las ventajas de trabajar en red local.
Desarrollo$ $na red de rea local 2%4 (2ocal %rea 4et5or6), es una red de comunicaciones entre computadoras ue tiene un alcance limitado y mediante la cual los usuarios pueden compartir recursos y7o informacin tales como impresoras, programas, espacio en disco, etc. 8sicamente los elementos con los cuales debe construirse una red de computadoras involucran al hard5are y al soft5are. % nivel de hard5are nos referimos a las computadoras o estaciones de trabajo, a los servidores ue son computadoras con mayor capacidad, las tarjetas de red, el cableado o los medios inalmbricos, etc. En cuanto al /oft5are tenemos a el sistema operativo de red tambi1n conocido como 49/ (4et5or6 9perating /ystem). :amos a describir brevemente cada uno de estos elementosEsta iones de tra%a#o Estas computadoras estn conectadas a la red y cada una de ella tiene un funcionamiento independiente de las dems, pueden comunicarse con otros e uipos de la red principalmente con el servidor y adems pueden o no compartir informacin con otras computadoras. 'resentan una capacidad bsica de procesamiento ;es decir no son computadoras muy poderosas; y por esta razn e,iste una mayor cantidad de ellas en la red. Ser&idores /on computadoras con una capacidad mayor de procesamiento, ;por ende mas caras;, ue son capaces de compartir sus recursos con los dems e uipos en la red. *e esta manera las estaciones de trabajo pueden acceder a una impresora, un programa, espacio en disco duro para guardar los archivos de trabajo, etc. 'or lo general los servidores se nombran de acuerdo al recurso ue comparten. 'or ejemplo tenemosservidor de archivos, servidor de impresoras, servidor 5eb, servidor de correo, etc.
Tar#eta de Inter'a" de Red 2a comunicacin con la red se lleva a cabo mediante una tarjeta de interfaz de red o 4I< (4et5or6 Interface <ard). =ambi1n se les conoce como adaptadores de red o tarjetas de red. 'or lo general estas tarjetas se conectan a un parte de la computadora conocida como ranuras de e,pansin, pero tambi1n e,isten algunas ue se conectan a los puertos 13>
Unidad 5
Taller de Cmputo
seriales o tambi1n en los puertos $/8. 2a tarjeta sirve como una interfaz ue obtiene la informacin de la '<, la convierte al formato adecuado y la enva a trav1s del cable a otra tarjeta de red instalada en otra computadora de la red, esta recibe la informacin, la traduce para ue la '< pueda entender la informacin. Ca%leado 2a red local debe de contar con alg?n sistema de cableado el cual conecte las estaciones de trabajo con los servidores y con los dems recursos de la red. 'ara ello podemos utilizar alguno de los siguientes tipos de cableado Cable de par trenzado: Es el tipo de cableado mas utilizado debido a ue su costo es bajo y su implementacin es sencilla Cable coaxial: Es un medio similar al cable de tu televisin, se prefiere este cableado cuando las redes locales van a tener una e,tensin ms grande. Cable de fibra ptica: =iene mayor velocidad de transmisin ue los anteriores, adems de ue no es afectada por interferencia de otro tipo de se@ales electromagn1ticas como las ondas de radio o televisin, sin embargo tiene un costo mayor. Medios Inal(m%ri os Aediante esta tecnologa se evita el uso del cableado y la comunicacin entre e uipos se lleva a cabo mediante ondas de radio las cuales son detectadas por tarjetas de red especiales ue pueden conectarse a los e uipos en los puertos de e,pansin o en los puertos $/8. /u radio de cobertura es limitado y por lo general nos ofrecen velocidades de trasmisin menores ue el cableado. Sistema operati&o de red $na vez ue tenemos todos los elementos del .ard5are, por ultimo necesitamos instalar un sistema operativo de red ue administre y coordine todas las operaciones. =enemos una gran variedad de sistemas operativos de red, dentro de los ms comunes estn Bindo5s 4=, Bindo5s CDDD /erver, 2inu,, $ni, etc. El uso de un sistema en particular depende de la cantidad de e uipos ue ueramos conectar, la seguridad, el desempe@o etc. En general los sistemas operativos de red llevan a cabo lo siguienteSoporte para archivos- Es decir, crear, compartir, almacenar archivos, de forma rpida y segura.
13!
Unidad 5
Taller de Cmputo
Comunicaciones en la red- <on ello entendemos a la informacin ue se enva a trav1s del cable. Servicios adicionales- *entro de esta categora incluimos servicios como impresiones, respaldos de informacin, deteccin de virus, correo electrnico, etc. Topolo)*a de redes 2a forma en la cual se conectan las computadoras en la red se le conoce como =opologa, dentro de las ms importantes tenemosTopologa de Bus En esta topologa cada computadora se conecta a un segmento com?n de cable de red. El segmento de red se coloca como un bus lineal, el cual es un cable largo ue va de un e,tremo a otro de la red.
Topologa de Anillo Esta consiste en una distribucin donde el cable simula un aro o anillo cerrado en la cual se conectan los e uipos, la informacin viaja a trav1s de este anillo y la computadora toma la informacin de este.
Topologa de Estrella En esta, e,iste un conector central (.$8 o <oncentrador) el cual distribuye la se@al a todos los e uipos. *e esta forma se simula la forma de una estrella en la cual cada estacin de trabajo simula un pico de esta. 1"D
Unidad 5
Taller de Cmputo
+enta#as , des&enta#as del uso de la Red Lo al$ <omo podrs imaginarte, el estar conectado a una red de computadoras tenemos una gran cantidad de ventajas a la de trabajar de manera aislada, ya ue a trav1s de la red podemos acceder a otras computadoras para poder compartir informacin. El sistema operativo 2inu, desde su nacimiento, ha estado ligado al con el uso de las redes de computadoras. En un inicio se utilizo ?nicamente el sistema 4E/ (4et5or6 Eile /ystem) el cual se heredo de $4IF. 'ara utilizar este servicio necesitas llevar a cabo lo siguiente1) 4ecesitas instalar los pa uetes portmap y nfs, para lo cual abre la consola y escribe lo siguientesudo apt-)et install portmap n's- ommon C) Aodifica el archivo .et .e/ports para ue ingreses los directorios ue uieres compartir, el rango de direcciones de red y el tipo de permiso. 'or ejemplo si uieres compartir tu carpeta home con tu red local y con permiso de lectura y escritura deberas escribir.0ome.usuario 123$145$6$6.355$355$355$6 7r89 G) 'or ultimo debes montar el servicio en la computadora desde la ue uieres enlazarte mediantemount 123$145$6$3:.0ome.usuario .mnt.n's en donde 1!C.1H>.D.C es la direccin de la ma uina remota y 7mnt7nfs es el directorio ue hemos preparado para montar el recurso. /in embargo, debido a ue e,isten muchas computadoras ue utilizan el sistema operativo Bindo5s, tenemos una forma para comunicarnos de 2inu, a Bindo5s y viceversa mediante /amba.
1"1
Unidad 5
Taller de Cmputo
Este programa es una implementacin del protocolo (es decir el lenguaje), ue utilizan los e uipos Bindo5s para comunicarse entre si. <asi todas las distribuciones 2inu, actuales lo incluyen por default y por tanto es sumamente fcil compartir informacin con otros e uipos. <abe aclarar ue dependiendo del escritorio grafico con el ue trabajemos (I*E, J49AE, FE<E) sera diferente la forma de configurar este servicio. 'or ejemplo en el caso de usar J49AE, si te uieres conectar a un e uipo Bindo5s ue este en tu red local, tendras ue hacer lo siguiente1) :e a 2ugares ;K /ervidores de &ed
C) 'or ultimo da un clic6 en el icono &ed de Bindo5s y busca el e uipo al ue uieres conectarte
/i lo ue deseas es compartir una carpeta desde 2inu,, entoces debes de hacer lo siguiente1) %bre el navegador de archivos y selecciona la carpeta ue uieres compartir. C) *a clic6 derecho y selecciona compartir carpeta. G) En la ventana siguiente selecciona compartir a trav1s de &edes Bindo5s (/A8) y escribe un nombre a tu recurso compartido, el cual puede ser el nombre de la carpeta, finalmente decide si tu carpeta compartida ser de solo lectura o si dems podrn modificarla.
los
1"C
Unidad 5
Taller de Cmputo
E,isten muchas ventajas si los e uipos tienen la opcin de compartir recursos, ya ue de esta forma podrs acceder a otros e uipos y llevar a tu computadora esta informacin. %s por ejemplo, el profesor de la clase podr poner en su computadora un e,amen y cada uno de los alumnos se conectara a esta computadora mediante la red, llevar el e,amen a su estacin de trabajo, resolverlo y luego volver a enviarlo a el profesor. 9tro ejemplo del uso de la red es cuando el profesor desea ue hagan un practica e,tensa de Bord u 9pen 9ffice Briter, esta se puede dividir en C o mas alumnos, cada uno hace una parte y al final todos juntan el trabajo en un solo e uipo. 'or ultimo podemos mencionar ue la impresora ue tienes en el laboratorio la pueden utilizar todas las computadoras conectadas a la red. %s como estos e,isten varios ejemplos de cmo las redes de computadoras nos ofrecen muchas ventajas, sin embargo una de las desventajas es con respecto a los virus informticos. *ebido a ue las computadoras estn conectadas entre si, es mucho mas fcil ue un virus una vez ue entra a una computadora pueda infectar a las dems y entonces tener a toda la red infectada lo cual como podrs imaginar es un problema no muy fcil de resolver. E:ERCICIOS$ 1. Aenciona brevemente cuales son las G topologas de red. C. LEn ue consiste un sistema operativo de redM G. Aenciona otras ventajas de utilizar una red de computadoras, sobre todo de cmo te puede ayudar como estudiante. 3. Aenciona otra desventaja de utilizar una red de cmputo.
1"G
UNIDAD 5 Taller de Cmputo

APRENDI<A:E
l
No todo lo ;ue 0a, en Internet tiene ;ue ser &erdadero$

PR!CTICA DOS
+alorar( la In'orma in ;ue re i%e de Internet$
DESARROLLO Internet es un conjunto de miles de computadoras ue estan interconectadas entre si con la finalidad de compartir informacin. *e esta forma, si deseamos buscar un tema en especial, es muy probable ue algunas de las computadoras ue forman esta red contengan dicha informacin. Sin em%ar)o= de%emos ser mu, autelosos de lo ;ue podamos o%tener ,a ;ue nadie nos )aranti"a ;ue lo ;ue en ontremos sea 166> ierto= a menos ue sea una computadora ue pertenezca a una empresa, organizacin $niversidad ampliamente reconocida. 'ara llevar a cabo una b?s ueda de informacin en Internet debes de llevar a cabo los siguientes pasos1) 'ara ingresar a Internet es necesario ue la computadora en la ue estas trabajando se encuentre conectada a la red, para ello puedes ir a un caf1 Internet, usar el laboratorio de =aller de <omputo o ir a el <entro de <omputo del <olegio. /in embargo, para ingresar a Internet desde tu casa, entonces necesitas conectarte en forma remota, para lo cual e,isten varias alternativasi) A trav s de una lnea telefnica ! un modem. Aediante este forma necesitas ue una compa@a te ofrezca el acceso a Internet a trav1s de la lnea del tel1fono, con ello podrs conectarte a una velocidad m,ima de "H Ibps. A trav s de una conexin de banda ancha" En este caso, se utiliza una tecnologa especial denominada %*/2 con la cual te puedes conectar a Internet a una velocidad mayor ue a trav1s de la lnea telefnica convencional, siendo las velocidades de cone,in desde H3 Ibps, 1C> Ibps, C"H Ibps y hasta C Abps. 9tro tipo de cone,in de banda ancha es a trav1s de las compa@as de televisin por cable, las cuales utilizan el mismo medio para mandar la se@al de televisin y la informacin de Internet con velocidades de cone,in entre H3 6bps y 1 Abps. 'or ultimo, esta el acceso de banda ancha a trav1s de medios inalmbricos los cuales re uieren de una antena especial para mandar y recibir informacin, las velocidades de cone,in son similares a la del acceso a trav1s del cable.
ii)
$na vez ue tu computadora esta conectada, es necesario ue utilices un programa para poder navegar en Internet, para ello puede utilizar cual uiera de los siguientesl l
Aozilla 4etscape 1"3

l l l
Eirefo, Ion ueror Jaleon
=e recomendamos usar Eirefo, ya ue entre otras ventajas tenemosl l l l
Es un programa de cdigo abierto. =iene el respado de una gran comunidad de programadores. Es robusto y tiene un buen nivel de seguridad. :iene incluido por defecto en una gran cantidad de distribuciones.
'ara iniciar con el navegador, debers de seleccionar el programa mediante el enlace ue se tenga por defecto, ya sea ue tengas el escritorio Jnome o I*E. /i no encuentras el enlace, puedes abrir la consola y escribir directamente Nfirefo,O. .echo esto, se iniciara el navegador de Internet el cual ser una ventana similar a la siguiente figura. <omo ejemplo en el navegador se esta visualizando la pagina Beb del 'lantel 9riente.
/i conoces la direccin de la pgina Beb ue deseas consultar, debers escribirla en la barra de direcciones del navegador. #or e$emplo, si deseamos consultar la pgina 5eb 1""
de la $4%A, esta tiene la siguiente direccin electrnica- 555.unam.m, la cual vamos a escribir en la barra de direcciones del navegador tal como se muestra en la siguiente figura-
Aqu debes escribir la direccin electrnica y despus debes oprimir la tecla Enter.
/i uieres buscar informacin en Internet sobre un tema en particular, debes de utilizar un recurso ue se conoce como motor de b?s ueda. 'ara ello se usan los servicios ue ofrecen algunas empresas en Internet las cuales se encargan de buscar informacin en el Beb. %lgunos de los motores de b?s ueda ue se utilizan con ms frecuencia son los siguientesl l l
555.google.com 555.altavista.com 555.yahoo.com
$no de los ms utilizados debido a la cantidad de informacin ue maneja as como en la innovacin de sus servicios es Joogle. <omo ejemplo vamos a buscar informacin sobre bacterias para lo cual, introducimos en el navegador de Internet la direccin electrnica- 555.google.com en la barra de direcciones, damos un Enter y cuando se cargue la pagina en el navegador tendremos algo similar a lo siguiente-
El tema ue estemos buscando lo vamos a escribir en el cuadro de dialogo, despu1s debemos elegir el tipo de b?s ueda ue deseamos, ya ue tenemos algunas opciones como son 1"H
hacer una b?s ueda en todo el 5eb, en paginas ue est1n en Espa@ol e incluso, en paginas ue ?nicamente se encuentren en A1,ico. 'or ultimo debemos dar un clic en el botn B%s&ueda en 'oogle.
.echo esto, el motor de b?s ueda nos dar una serie de direcciones ue contienen informacin relacionada con el tema ue estamos buscando. 9bserva la siguiente figura-
=enemos diversas pginas Beb ue contienen informacin sobre el tema ue estamos buscando. 'ara ver el contenido de cual uiera de estas paginas solo debemos dar un 1"#
clic en el te,to ue esta subrayado y en color azul. :eamos el contenido de unos de los resultados obtenidos dando el clic correspondiente con lo cual el navegador pasa a la siguiente ventana-
/i por alguna razn la informacin resultante no es lo ue estabas buscando, puedes regresar a la pgina anterior de Joogle presionado el icono Atr(s del navegador, observa la siguiente figura-
Para regresar a la pagina anterior debes de presionar este Icono
'uedes ir navegando entre las diversas pginas ue mostr Joogle hasta ue encuentres la informacin especfica ue necesitas si lo re uieres utilizar alg?n otro motor de b?s ueda como yahoo, altavista, etc.
1">

E:ERCICIOS$
1) &ecopila informacin sobre las opciones ue tienes para conectar un e uipo a Internet desde tu casa+ analiza el costo, la velocidad de cone,in, los servicios adicionales ue te ofrecen y fundamenta cual de las opciones e,istentes te conviene mas. C) 8usca informacin en Internet sobre los siguientes temasa) b) c) d) El /istema solar 2a historia del Plgebra 2a /egunda Juerra Aundial 2os movimientos sociales de la d1cada de los HDQs.
%naliza la informacin ue encuentres y realiza un pe ue@o resumen para cada tema, incluye algunas fotos ue ayuden a comprender el concepto ue estas resumiendo.
1"!

APRENDI<A:E
SER+ICIOS DE INTERNET: EL CORREO ELECTRONICO

PR!CTICA TRES
l Des ri%ir( los ser&i ios ;ue o're e la red$ DESARROLLO 1 9 ?@uA es el orreo ele trni oB El correo electrnico es el servicio de Internet ms utilizado a nivel mundial, de tal forma ue la mayoria de las personas ue hacen uso de la red es ?nicamente a trav1s del correo electrnico, tambi1n conocido como e;mail. %pro,imadamente el #"R de los datos ue viajan en Internet son correos electrnicos. El e;mail es muy utilizado debido a ue es un m1todo rpido, conveniente y confiable de mandar pe ue@as y grandes cantidades de informacin de una manera muy sencilla. Este servicio por lo general se nos proporciona a trav1s de alguna empresa o institucin, la cual nos asigna un pe ue@o espacio en un servidor (el servidor es una computadora con una mayor capacidad de procesamiento ue las ma uinas de escritorio o '<Qs), con la finalidad de ue las dems personas nos puedan mandar informacin la cual se recibir y se almacenara en esta computadora. 'osteriormente nosotros podemos acceder a este espacio del servidor para revisar lo ue se nos haya enviado y tomar una decisin con respecto a esta informacin, podemos borrarla, copiarla o incluso responder con otro correo a la persona ue nos haya escrito. 39 ?Como 'un iona el Correo Ele trni oB <omo vimos anteriormente, la mayora de las computadoras ue estn conectadas a la red ofrecen alg?n tipo de servicio de Internet. 'ara ue un e uipo pueda ofrecer el servicio de <orreo Electrnico, en primer lugar es necesario instalar y configurar el programa de soft5are ue nos permita la administracin del correo tal como 'ostfi,, /endmail, E,im, etc. 'osteriormente se crearan las cuentas para ue se pueda acceder a este servicio, y por ultimo es necesario registrar el nombre de la computadora en Internet para ue podamos identificarlo. 'or ejemplo, una de las computadoras ue ofrece el servicio de e;mail a la comunidad de universitaria tiene el siguiente nombreservidor.unam.m, /i deseamos obtener una cuenta de correo para este servidor, debemos de tramitarla en la *J/<% ue es la dependencia de la $4%A encargada del cmputo acad1mico.
1HD
<uando creamos una nueva cuenta de <orreo Electrnico, es necesario ue definamos el nombre ue utilizaremos para nuestra cuenta. 'or lo general debemos emplear un nombre o apodo ue sea fcil de recordar y ue no haya sido registrado por alg?n usuario antes de nosotros. E,isten algunas formas de generar el nombre de la cuenta, dentro de las mas utilizadas podemos mencionar las siguientes/upongamos podemosue el usuario se llama 'edro .ernndez Aartnez, de tal forma ue
i) $tilizar la primera letra del nombre y el primer apellido- p0ernande" ii) $tilizar el apellido paterno y la primera letra del apellido materno y la primera letra del nombre- 0ernande"mp iii) $tilizar el nombre y el apellido juntos utilizando un guin bajopedroC0ernande" /in embargo nosotros podemos utilizar cual uier otra forma para definir el nombre de nuestra cuenta la cual deberemos de compartir con los dems para ue nos puedan enviar un correo, supongamos ue finalmente el usuario anterior decide ue su cuenta de correo sea pedroShernandez, entonces su direccin electrnica serpedroC0ernande"Dser&idor$unam$m/ 9bserva ue la direccin electrnica se compone del nombre de la cuenta, seguido del smbolo T ue significa UenQ y finalmente el nombre del servidor ue nos ofrece el espacio para nuestra cuenta de correo. Es importante mencionar ue por lo general todos los nombres de cuentas y de servidores de correo deben de ir en min?sculas y no deben de utilizarse caracteres especiales tales como acentos, la letra @, signos de interrogacin o e,clamacin etc. $na vez ue se de alta nuestra cuenta de correo, entonces podremos utilizarla para comunicarnos con otras personas ue tengan una cuenta de correo en otro servidor ue este conectado a Internet, para ello utilizaremos programas especiales ue nos permiten manejar nuestro correo tales como- 9utloo6, Eudora, etc. V en el sistema operativo linu, tenemos- =hunderbird, Evolution, Imail, %ethera, 8alsa, /ylpheed. E9 Tipos de orreo ele trni o$
%un ue el servicio de correo electrnico es el mismo, tenemos C formas diferentes de acceder a nuestro correo. El primer tipo de acceso se conoce como '9'G. Este tipo de correo necesita de un programa especial para manejar nuestra cuenta de e;mail tal como los ue
1H1
mencionamos anteriormente. *entro de las principales ventajas ue nos ofrece este tipo de correo es ue tenemos una gran cantidad de opciones y recursos para manejar y administrar nuestra cuenta de correo. /in embargo, su principal desventaja consiste en ue antes de usar el programa es necesario configurarlo con algunos parmetros como son el nombre de la cuenta, el nombre del servidor de correo entrante, el nombre del servidor de correo saliente, etc. Esto limita el uso de estos programas ya ue si estamos de viaje o rentamos un e uipo con Internet por lo general no recordaremos todos estos parmetros.
Ejemplo de una ventana de Evolution
E,iste otro tipo de acceso al correo electrnico ue es sin duda el ms usado a nivel mundial, este consiste simplemente en utilizar un navegador de Internet. 'ara ello, necesitamos configurar nuestro correo una sola vez y posteriormente, podremos acceder a el desde cual uier computadora ue este conectada a la red y ue tenga instalado un navegador de Internet como E,plorer Eirefo,. /in embargo la principal desventaja de este tipo de correo consiste en ue las opciones para manejar y administrar nuestro e;mail son limitadas.
1HC
Ejemplo de una ventana de correo $4%A utilizando Internet E,plorer.
F9 Estru tura %(si a de un
orreo ele trni o$
Independientemente del tipo de correo ue estemos utilizando, para hacer un uso adecuado de este servicio necesitamos saber lo siguiente19 Gorma de a eder a nuestra uenta$
$na vez configurado nuestro correo electrnico, para acceder a este necesitamosEn el caso de correo '9'G, el programa ue utilicemos tiene una opcin para revisar nuestro correo, por ejemplo Evolution cuenta con el Icono- En&iar , re i%ir
1HG
En el caso de acceder a un correo a trav1s del navegador de Internet, lo ue debemos de hacer es escribir en el navegador la direccin de la pagina ue nos ofrece el servicio, posteriormente debemos de ingresar nuestro nombre de usuario y contrase@a para ue podamos entrar a nuestra bandeja de correo.
$na vez ue estamos dentro de nuestra bandeja de correo podemos revisarla para ver si tenemos alg?n e;mail nuevo, generalmente los correos nuevos se muestran en negritas para indicarnos ue aun no los hemos ledo. Es com?n ue siempre se nos muestra un resumen de los correos ue nos han llegado a nuestra cuenta, el cual consiste por lo general de los siguientes datosNombre del usuario que nos enva el correo Asunto del correo Fecha de envi Tamao del correo Indicacin si contiene algn archivo adjunto$ <on esta informacin nosotros podemos decidir ue hacemos con los correos ue tenemos, podemos abrirlos para ver el contenido completo del correo podemos borrarlo si es un correo ue tiene inter1s para nosotros. 1H3
%hora bien, si lo ue deseamos es escribir un e;mail siempre tenemos una opcin ue se denomina correo nuevo, redactar correo nuevo. %l elegirla tendremos una ventana donde tendremos los siguientes campos-
59 Ser&i ios )ratuitos de
orreo ele trni o$
E,isten una gran cantidad de empresas o instituciones ue nos ofrecen una cuenta de correo de manera gratuita, a continuacin vamos a mencionar G servicios ue consideramos de los ms representativos.
II) Correo en Ha0oo Vahoo es una empresa ue nos proporciona diversos servicios tales como un buscador de pginas 5eb, espacio para pginas personales, y dentro de los ms utilizados nos ofrece espacio para una cuenta de correo. 'ara acceder a esta pgina debemos de ingresar la siguiente direccin electrnica555.yahoo.com.m,
II) Correo en Iotmail. 2a empresa Aicrosoft ofrece un servicio de correo gratuito a trav1s de .otmail, este servicio es utilizado por millones de personas en todo el mundo y nos ofrece adems de la cuenta de correo una serie de servicios adicionales ue se integran con el sistema operativo si es ue utilizamos Bindo5s en nuestra computadora. 2a direccin electrnica para acceder a este servicio es555.hotmail.com
III) Correo en JMail. Joogle es una empresa con poco tiempo de haberse creado y tiene como caracterstica principal la innovacin de sus productos. Jmail es un servicio de correo ue nos ofrece varias ventajas tales como una gran capacidad de
1H"
almacenamiento (C Jbytes) y adems podemos accesar ya sea a trav1s de '9'G (Evolution) o a traves de un navegador de Internet (Eirefo,). 2a principal desventaja es ue funciona mediante la invitacin de alguien ue ya tenga el servicio, asi ue si tienes alg?n amigo ue ya cuente con el, no dudes en solicitarle ue te mande la invitacin para ue te puedas registrar. 49 El orreo ele trni o , los &irus de omputadoras$
.oy en da, el uso masivo del correo electrnico lo ha vuelto uno de los principales medios por el cual se pueden propagar diversos virus de computadoras. Esto se debe principalmente a los problemas de seguridad ue pueden tener los sistemas operativos, especialmente Bindo5s, ya ue muchas personas ue tienen los conocimientos suficientes realizan programas ue pueden tomar hasta cierto punto el control de las computadoras y hacer replicas de los virus y enviarse de forma automtica a otras personas mediante el Internet. Esto se lleva a cabo generalmente a trav1s de los archivos adjuntos ue viajan con el correo electrnico. <abe aclarar ue si se utiliza el sistema operativo 2inu,, el riesgo de ue se tenga un problema de este tipo es casi nulo. /in embargo, es importante ue tengas presente las siguientes medidas de seguridad cuando trabajes con tu correo electrnicoo Evita abrir correos electrnicos ue vengas de personas sobre todo cuando estos correos tengan archivos adjuntos. ue no conozcas,
o Jeneralmente los correos electrnicos ue pueden tener alg?n virus tienen masajes en idioma ingles, por lo tanto brralos de inmediato. o En el caso de ue trabajes con Bindo5s y utilices alg?n programa para revisar tu correo como 9utloo6, es necesario ue tengas siempre actualizado tu sistema, Aicrosoft diariamente emite algunos pe ue@os programas conocidos como parches, los cuales arreglan ciertos problemas de seguridad del sistema operativo con la finalidad de ue los virus no puedan hacer da@o a tu computadora. 'ara actualizar Bindo5s, busca en tu computadora el icono Bindo5s $pdate, al presionar el botn de Inicio.
o
Es importante ue tengas siempre un programa antivirus tal como 4orton o Acafee el cual hay ue mantenerlo actualizado para estar siempre al da, ya ue ya ue diariamente se generan nuevos virus. En las pginas 555.norton.com y 555.mcafee.com puedes obtener ms informacin de cmo actualizar estos programas.
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%fortunadamente, los sitios ue ofrecen correo electrnico gratuito como Vahoo y .otmail tienen integrado un antivirus ue checa de forma automtica los archivos adjuntos con la finalidad de informarte si tienen alg?n virus para ue no lo bajes a tu computadora y elimines el correo infectado. E:ERCICIOS$ 1) Ingresa a Internet para ue tramites una cuenta de correo en Vahoo o .otmail. $na vez ue tengas tu cuenta, como primer paso enva un correo a tu misma cuenta para ue verifi ues ue funciona correctamente tu correo. *e los temas ue investigaste en el ejercicio anterior, manda un correo a algunos de tus compa@eros con el resumen ue llevaste a cabo, recuerda mandarlo como un archivo adjunto. CAMPO 'ara<c<coUTILI<ACION % u se escribe la direccin de correo de la persona o personas a las ue le uieres mandar el mail. /ignifica con copia, es decir si deseamos mandar este mismo correo a otra persona o personas. /ignifica con copia oculta, se utiliza para mandar este correo sin ue las dems personas se enteren de la direccin o direcciones de correo ue se escriban en este campo. % u se escribe el nombre ue se le dar al correo. Einalmente a u escribimos la informacin completa ue deseamos mandar mediante el correo electrnico. /i deseamos mandar junto con el correo cual uier otro archivo tal como un documento de te,to, una imagen, un video, etc. 'odemos enviarlo adjuntando el archivo con el correo.
C)
%suntoAensaje%rchivo %djunto-
Ki%lio)ra'*a: &edes Iniciacin y referencia, 0es?s /nchez %llende, AcJra5;.ill, CDDC
1H#
E/amen de la Unidad: 1$ ?@uA es una red de mputoB 3$ Men iona dos &enta#as de una red de mputo E$ Men iona dos &enta#as de una red de mputo F$ Por su e/tensin )eo)ra'i a= las redes de mputo se lasi'i an en: 5$ Por su 'orma de one/in= las redes de mputo se lasi'i an en:
1H>
Unidad 6. Procesador de Textos Taller de Cmputo
Procesador de Textos
UNIDAD SEIS PROCESADORES DE TEXTO Introduccin Por definicin, un procesador de textos es un software informtico destinado a la creacin y edicin de documentos de texto. Los procesadores de texto brindan unas u otras posibilidades segn la aplicacin de que se disponga. Como regla general bsica, todos los procesadores de texto pueden trabajar con distintos formatos de prrafo, tama o y orientacin de las fuentes, efectos de formato, adems de contar con las propiedades de poder cortar y copiar texto, fijar espacio entre l!neas y entre prrafos, alinear prrafos, establecer sangr!as y tabuladores, crear y modificar estilos, acti"ar presentaciones preliminares antes de la impresin o "isuali#ar las pginas editadas. Los procesadores de texto incorporan desde $ace algunos a os tambi%n correctores automticos de ortograf!a y gramtica as! como diccionarios multiling&es y de sinnimos que facilitan sobremanera la labor de redaccin. 'rigen y ("olucin (l procesamiento de textos no naci de la tecnolog!a informtica. )e desarroll de las necesidades de escritores ms bien que de las de matemticos, aunque ms adelante se combinara con el campo de las computadoras. La $istoria del procesamiento de textos es la $istoria de la automati#acin gradual de los aspectos f!sicos de la escritura y la edicin, y el refinamiento de la tecnolog!a para ponerla a disposicin los usuarios indi"iduales y corporati"os. La in"encin de la imprenta y de los tipos m"iles en el final de la edad media fue el paso inicial en esta automati#acin. Pero el mayor a"ance desde la escritura manual lo fue la mquina de escribir. *enry +ill, ingeniero ingl%s de principios del siglo ,-.., es considerado su in"entor. (l $ec$o de que $oy casi no se sabe nada sobre su in"ento es e"idencia de su carencia del %xito. C$ristop$er Lat$am )$oles, con la ayuda de dos colegas, in"ent la primera mquina de escribir aceptada, en /012. Comen# a comerciali#arse en /023, por una compa !a de fabricacin de armas, llamada 4emington 5 )ons, aunque esta informacin es toda"!a improbable La des"entaja principal de este modelo era que imprim!a en la superficie inferior del rodillo, de modo que el mecangrafo no pod!a "er su trabajo $asta que $ab!a acabado. La aceptacin de la mquina de escribir fue lenta al principio, pero se facilit durante los a os prximos gracias a "arias mejoras. 6stas inclu!an7 la tecla de maysculas, que permiti mecanografiar letras capitales y minsculas con las mismas teclas 8/0209: impresin en el lado superior del rodillo 8/00;9: y el tabulador, permitiendo el ajuste de los mrgenes 8/0<29. =$omas (dison patent una mquina de escribir el%ctrica en /02>, pero el primer modelo reali#able no fue introducido $asta los a os >;. (n los a os ?;, .@+ introdujo una "ersin ms refinada, la .@+ (lectromatic. ABument grandemente las "elocidades de escritura y gan rpidamente la aceptacin en la comunidad de negocios.A (n /<13 .@+ desarroll la +=C)= 8mquina de escribir magn%tica de =apeC)electric9, que 169
combin las caracter!sticas del )electric 8una bola con los tipos impresos9 con una de cinta magn%tica. La cinta magn%tica era el primer medio de almacenaje reutili#able para la informacin mecanografiada. Con esto, por primera "e#, el material mecanografiado pod!a ser corregido sin tener que escribir de nue"o el texto entero a mquina. (n la cinta, la informacin se pod!a almacenar, y usar de nue"o, corregir, reimprimir tantas "eces como fueran necesarias, y despu%s borrar y reutili#ar para otros proyectos. (ste desarrollo marc el principio del procesamiento de textos como se conoce $oy. (n /<1< .@+ introdujo la +agCards, tarjetas magn%ticas que se insertaban en una caja unida a la mquina de escribir y grababan el texto mientras que era mecanografiado. Las tarjetas se pod!an entonces utili#ar para buscar y reimprimir el texto. 6stos eran tiles sobre todo a las compa !as que ten!an que en"iar gran cantidad de . )in embargo, solamente se pod!a almacenar un "alor aproximado de una pgina en cada tarjeta. (n /<2> Lexitron y Linolex desarrollaron un sistema similar de procesamiento de textos, pero incluyeron las pantallas de "isuali#acin y los cassettes de cinta para el almacenaje. Con la pantalla, el texto podr!a ser incorporado y ser corregido sin tener que producir una copia dura. La impresin podr!a ser retrasada $asta que el escritor estu"iese satisfec$o con el material. (l disquete marc una nue"a etapa en la e"olucin de los medios de almacenaje. Desarrollado por .@+ a principios de los a os 2; para el uso en la informtica, pronto fue adoptada por la industria del procesamiento de textos. -ydec, en /<2?, parece $aber sido el primer fabricante que produjera un sistema de procesamiento de textos usando los disquetes para el almacenamiento. Los medios de almacenamiento anteriores pod!an guardar solamente una o dos pginas de texto, pero los primeros discos eran capaces de almacenar 0; a /;; pginas. (ste aumento de la capacidad de memoria permiti la fcil creacin y edicin de documentos de pginas mltiples sin la necesidad de cambiar el medio en que se almacenaban los datos. Durante los die# a os prximos muc$as nue"as caracter!sticas fueron introducidas en el campo. Ena inno"acin importante era el desarrollo de los programas del c$equeo de la ortograf!a y de las listas de correo. 'tro a"ance, introducido por ,erox en su )istema de .nformacin (strella 8)tar .nformation )ystem9, permitieron el trabajar en ms de un documento a la "e# en la misma pantalla. Blgunos programas a$ora incluso incorporan las funciones de contabilidad y de in"entario, combinando el procesamiento de textos con la informtica y terminar as! la unin del procesador de textos a la computadora. (l campo combinado se conoce como tratamiento de la informacin. OpenOffice.org es un software libre de cdigo abierto que incluye $erramientas como procesador de textos, $oja de clculo, presentaciones, $erramientas para el dibujo "ectorial y base de datos. (st disponible para muc$as y di"ersas plataformas, como +icrosoft Findows, sistemas de tipo Enix con el )istema , Findow como GHECLinux, @)D, )olaris y +ac ') ,. (st pensado para ser compatible con +icrosoft 'ffice, con quien compite. )oporta el estndar 'penDocument para el intercambio de datos, y puede ser utili#ado sin costo alguno. 'pen'ffice.org est basado en la base del cdigo de )tar'ffice, una suite ofimtica 170
desarrollada por )tarDi"ision y adquirida por )un +icrosystems en agosto de /<<<, que toda"!a existe. (l cdigo fuente de la suite fue liberado en julio de >;;;, con la intencin de $acer frente al dominio en el mercado de +icrosoft 'ffice proporcionando una alternati"a abierta, de bajo costo y alta calidad. (l cdigo fuente de la aplicacin est disponible bajo la licencia LGPL. Las "ersiones ms recientes de )tar'ffice estn basadas en el cdigo base de 'pen'ffice.org: de forma similar a la relacin existente entre Hetscape Ha"igator y +o#illa. (l proyecto y el programa son denominados A'pen'fficeA de forma informal, pero los organi#adores del proyecto dicen que este t%rmino es una marca registrada en posesin de otra empresa, obligndoles a adoptar A'pen'ffice.orgA como nombre formal, y abre"iado como ''o. OpenOffice.org Writer es un procesador de textos que forma parte del conjunto de aplicaciones libres de oficina 'pen'ffice.org que se puede descargar desde .nternet. )oporta el formato propietario .doc de +icrosoft Ford casi en su totalidad, adems de otros formatos clsicos de documentos. )u formato nati"o de fic$ero esta en formato en ,+L. Puede exportar a fic$eros PDI nati"amente sin usar programas intermedios. (s multiplataforma como la suite ofimtica 'pen'ffice, que lo compone.
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(L(+(H=') D(L J4(B D( =4B@BK' @B44B D( =.=EL'7 +uestra la siguiente informacin7 Hombre del documento, nombre y "ersin del programa y accesa a los botones de control minimi#ar, maximi#ar o restaurar y cerrar.
@B44B D( +(HL)7 Permite acceder a cualquiera de las funciones que proporciona el procesador de textos.
(n el men -erM@arra de s!mbolos obser"amos aquellas que estn acti"as. (n la siguiente imagen se encuentra acti"as 7 @arra de funciones, @arra de objetos, @arra de $erramientas.
@arra de funciones7 Contiene comandos para crear un nue"o documento, imprimirlo, guardarlo, etc.
@arra de objetos7 Contiene comandos negritas, cursi"a, cambiarle color, etc.
para cambiar el formato del texto, ponerlo en
@arra de $erramientas7 Contiene comandos que proporcionan utilidades como la correccin 172
ortogrfica, insercin de una tabla, etc.
@arra de *iperenlaces. Contiene comandos de na"egacin, un cuadro de texto donde especificar la direccin a donde se desea ir, bsquedas, etc.
@arra de frmulas7 Permite ejecutar comandos utili#ados en tablas.
Jrea de trabajo7 Noma para escribir el documento.
@arra de (stado7Contiene informacin general del estado del documento. Hmero de pgina, estilo utili#ado en la #ona "isuali#ada, etc.
Enidad elaborada por7 'li"era +art!ne# +ar!a del Carmen
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PRCTICA 1 Aprendi !"e#$ Bprenders a configurar pgina establecer margenes y trabajer en columnas. Para poder desarrollar esta prctica es necesario que cuentes con la siguiente informacin del tema -irus .nformaticos. OPue es un -irusQ OCuales son las "!as de accesoQ OConoces Blgunos )intomasQ OConoces algunas medidas pre"enti"asQ =ipos de -irus O(xisten formas de erradicarlosQ D()B44'LL'7 /. +odificar orientacin y mrgenes de la pgina. Para lo cual da clic en el comando IormatoMPgina y en la pesta a Pgina acti"aras la casilla de orientacin $ori#ontal y los mrgenes los ajustas a / cm. por extremo como se muestra en la siguiente imagen
>. .nserta ? columnas. Para ello da clic en el comando IormatoMColumnas y en la "entana de 174
dialogo ajustar en nmero de columnas 8?9 , el espacio entre columnas ser de / cm y (l tipo de l!nea de separacin de / punto: como se muestra en la imagen.
?. La "ista de la $oja se mostrara de la siguiente forma7
3. Los nmeros que obser"as en las columnas son una guia para mostrar como "as a distribuir la informacin. (n la columna > se desarrollara OPue es un -!rusQ OCuales son las "!as de accesoQ 175
(n la columna ? se desarrollara medidas pre"enti"asQ
OConoces Blgunos sintomasQ OConoces algunas
(n la columna 3 se desarrollara =ipos de "irus R. En (jemplo de se muestra en la siguiente imagen.
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1. Cuando terminas de escribir el texto de la columna ? y presionas la tecla enter acti"as la siguiente pgina 8>9 con las mismas caracteriscas de la pgina 8/9.
2. La nue"a distribucin de la informacin es7
(n la columna R O(xisten Iormas de (rradicarlosQ (n la columna 1 )e dise ara la contraportada del folleto (n la columna / se dise ara la portada del folleto. 0. En (jemplo se muestra en la siguiente imagen.
177
<. Guarda el documento con el nombre de folleto en tudispositi"o de almacenamiento. /;..mprime la pgina / del documento. )e alimenta la impresora con la misma $oja en su parte posterior e imprime la $oja dos.
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PRCTICA % Aprendi !"e$ (laborar documentos. Las tablas las conocemos porque es un arreglo entre columnas y filas. Las columnas las obser"amos de forma "ertical y las filas en forma $ori#ontal. B las intersecciones entre una columna y una fila les llamaremos celdas. DESARRO&&O$ /. .nsertar una tabla con 2 columnas y / fila. Para esto selecciona los siguientes comandos 8+en insertarM tabla 9,en la "entana de dialogo que obser"as establecers el nmero de columnas y de filas, finalmente presiona el botn aceptar
2. (scribe el primer d!a de la semana en la primera celda 8.nterseccin entre la fila/ y la columna /9 DO'IN(O, despl#ate entre las diferentes celdas con la tecla tabuladora.
(n la fila / escribe los d!as de la semana. =al y como se muestra a continuacin7 D'+.HG' LEH() +B4=() +.(4C'L() KE(-() -.(4H() )B@BD'
>. =ermina de capturar los d!as de la semana, presiona la tecla tabuladora y obser"ars que te se inserta automticamente una nue"a fila con las mismas caracter!sticas de la primera. ?. .nsertar los datos necesarios para elaborar un calendario del mes. (jemplo como se muestra enseguida7 179
D'+.HG'
LEH() /
+B4=() > < /1 >? ?;
+.(4C'L( ) ? /; /2 >3
KE(-() 3 // /0 >R
-.(4H() R /> /< >1
)B@BD' 1 /? >; >2
2 /3 >/ >0
0 /R >> ><
?. Coloca el puntero del mouse sobre la tabla en la fila / presiona el botn derec$o del mouse para desplegar el men contextual
3. )elecciona el comando 8filaSinsetar9. (n la "entana de dialogo que se abre indica que modificaremos los siguientes parmetros. cantidad7 / fila, posicin7 delante presiona botn aceptar. R. )elecciona las celdas de la fila insertada y nue"amente presiona el botn derec$o del mouse selecciona del men contextual el comando 8celda Sunir9. 1. (scribe en esta celda el titulo H'-.(+@4(, el nombre del mes correspondiente. La tabla $asta a$ora tendr el siguiente aspecto. 180
H'-.(+@4( D'+.HG' 2 /3 >/ >0 LEH() / 0 /R >> >< +B4=() > < /1 >? ?; +.(4C'L() KE(-() ? /; /2 >3 3 // /0 >R -.(4H() R /> /< >1 )B@BD' 1 /? >; >2
<. )elecciona el texto no"iembre, da clic en el comando 8formatoMalineacinMcentro9 /; +odifica el tipo de borde de la tabla. Para esto ser necesario desplegar el men contextual. )elecciona el comando =abla y "eremos la "entana de dialogo correspondiente.
//. +odifica los tipos de bordes. (n esta "entana aparecen los comandos que permitirn dar formato a la tabla y con esto mejorar el aspecto de esta. />. Coloca imgenes acorde a los d!as festi"os del mes. /?. Para colocar las imgenes es necesario aplicar lo que aprendiste en el tema de redes. (s decir utili#ars el na"egador Iirefox y buscaras imgenes acorde a los d!as festi"os del mes. )e guardaran en el dispositi"o de almacenamiento que utilices. /3. Para insertar las imgenes da clic en la celda donde desees colocar la imagen, 181
posteriormente da clic en el comando 8.nsertarM .magen Mde arc$i"o9. /R. Bjusta el tama o de la imagen con ayuda del mouse. /1. )igue los pasos /3 y /R para insertar las di"ersas imgenes. /2 Guarda el documento con el nombre de Calendario en el dispositi"o de almacenamiento. Con el comando arc$i"o Sguardar como. (n la opcin tipo de arc$i"o selecciona la opcin Word )*+%,,,+-p ..doc/. Para que tenga compatibilidad con el procesador de textos Ford.
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PRCTICA 0 APRENDI1A2E$ (ditara textos,dar formato, pginara y colocar marcadores para "incular el documento. D()B44'LL' D( LB P4JC=.CB7 /. Bbre un nue"o documento de texto. /. (scribe el siguiente texto en el procesador Friter. historia de la computacin se remonta a la %poca de la aparicin del $ombre en la fa# de la tierra, y se origina en la necesidad que ten!a %ste de cuantificar a los miembros de su tribu, los objetos que pose!a, etc. Eno de los primeros artefactos mecnicos de calcular que se conoce es el baco, que an se sigue usando en algunos pa!ses de oriente de donde es originario. (l matemtico escoc%s Ko$n Hapier, basado en su teor!a de que todas las cifras num%ricas pod!an expresarse en forma exponencial, in"enta los logaritmos, que permiten reducir a sumas y restas las operaciones de multiplicacin y di"isin. =ambi%n in"ent unas tablas de multiplicar mo"ibles $ec$as con "arillas de $ueso o marfil, conocidas como huesos de Napier, que representan el antecedente de las reglas de clculo. Fil$elm )c$icTard 8/R<>M/1?R9, cient!fico alemn, construye lo que podemos considerar como la primera mquina mecnica de calcular Sbasada en unas ruedas dentadasS, ya que pod!a efectuar las cuatro operaciones aritm%ticas bsicas7 suma, resta, multiplicacin y di"isin. B @laise Pascal, es a quien se le atribuye la in"encin de la primera calculadora automtica llamada la UPascalinaV en /13>.Ioment estudios en geometr!a, $idrodinmica e $idroesttica y presin atmosf%rica, dej in"entos como la jeringa y la presin $idrulica y el descubrimiento de la Ley de Presin de Pascal. (l matemtico alemn Gottfried "on Leibni# dise una calculadora mecnica que ya permit!a multiplicar, di"idir y extraer ra!# cuadrada mediante sumas y restas sucesi"as. (n /0;/ el franc%s Kosep$ +arie Kacquard 8/2R>M/0?39 construye su telar mecnico basado en una lectora automtica de tarjetas perforadas. (n .nglaterra, C$arles @abbage, profesor de matemticas de la Universidad de Cambridge, dise a la Umquina diferencialV. (n /0?? abandona el primer proyecto y se propone reali#ar el "erdadero sue o de su "ida7 la Umquina anal!ticaV, que ser!a capa# de reali#ar cualquier tipo de clculo de manera digital.
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Bugusta Bda 8/0/RM/0R?9, $ija del poeta Lord @yron est considerada como la primera programadora pues escribi secuencias de instrucciones en tarjetas perforadas, in"ent m%todos de programacin como la subrutina e introdujo en sus programas las iteraciones y el salto condicional. (n /001, el Dr. *erman *ollerit$, estad!stico empleado en la oficina de censos de (stados Enidos de Horteam%rica, desarroll un sistema basado en tarjetas perforadas para codificar los datos de la poblacin en el censo de /0<;. (n /<;1, Lee De Iorest in"enta el tubo de vaco 8bulbo9 de ? elementos, que ms tarde tiene una gran importancia en el desarrollo de las computadoras. (l matemtico estadounidense Claude (. )$annon, creador de la moderna teor!a de la informacin, la define de la siguiente manera7 U.nformacin es todo lo que reduce la incertidumbre entre di"ersas alternati"as posiblesV. B principios del siglo ,, se producen mltiples e"entos7 la primera computadora analgica del Dr. -anne"ar @us$: el primer programa mecnico de Fallace K. (cTert: el primer modelo general de mquinas lgicas de Blan +. =uring. la primera computadora electrnica digital del Dr. Ko$n -. Btanasoff: la primera computadora de propsito general controlada por programa del Dr. 3onr!d 1u#e y muc$os ms. La Mark I o utomatic !equenced Controlled Calculator, basada en la mquina anal!tica de @abbage, pesaba unas cinco toneladas, estaba constituida por 20 mquinas sumadoras conectadas entre s! mediante 0;; Tm de cable, conten!a miles de relevadores, recib!a las instrucciones por medio de cinta perforada de papel, y multiplicaba dos nmeros de /; d!gitos en tres segundos aproximadamente. La (H.BC, 8(lectronic Humerical .ntegrator and Calculator9, inclu!a aproximadamente /0 ;;; tubos de vaco. Iue terminada $asta /<31, y su "elocidad de procesamiento permit!a efectuar alrededor de R;; multiplicaciones por segundo. La (D-BC, 8(lectronic Discrete -ariable Butomatic Computer9, y la (D)BC 8(lectronic Delay )torage Butomatic Calculator9, ya incorporan las ideas sobre almacenamiento de programas en la memoria de la computadora del Dr. 2o4n 5on Neu6!nn, cient!fico estadounidense originario de *ungr!a. (n /<R/ se desarrolla la EH.-BC 8Eni"ersal Butomatic Computer9. Blgunos consideran a /<R/ como el a o de arranque de la computacin, por coincidencia con la aparicin de la primera computadora comercial, la EH.-BC. Las computadoras de la primera generacin se caracteri#an por estar constituidas de relevadores "rel#s$ electromecnicos, o de tubos de "ac!o. La segunda generacin de computadoras se caracteri#a por la inclusin de transistores. Etili#an tarjetas o cinta perforada para la entrada de datos. La inclusin de memorias de ferrita en estas computadoras $i#o posible que se redujeran de tama o considerablemente, reduciendo tambi%n su consumo de energ!a el%ctrica. (sto signific una notable baja de la temperatura en su operacin. 184
(n la tercera generacin se conocio por la integracin a gran escala de transistores en microcircuitos llamados procesadores o circuitos integrados monolticos %!I 8%arge !cale Integration9, as! como la proliferacin de lenguajes de alto ni"el y la introduccin de programas para facilitar el control y la comunicacin entre el usuario y la computadora, denominados sistemas operativos. La aparicin del primer microprocesador en /<2/, fabricado por Intel Corporation, que era una peque a compa !a fabricante de semiconductores ubicada en )ilicon -alley, marca el inicio de la cuarta generacin de computadoras. Cada "e# se $ace ms dif!cil la identificacin de las generaciones de computadoras, porque los grandes a"ances y nue"os descubrimientos ya no nos sorprenden como sucedi a mediados del siglo ,,. *ay quienes consideran que la cuarta y quinta generaciones $an terminado, y las ubican entre los a os /<2/M/<03 la cuarta y entre /<03M/<<; la quinta. (stos consideran que la sexta generacin est en desarrollo desde /<<; $asta la fec$a. >. (scribe el siguiente texto al inicio del documento. *.)='4.B D( LB C'+PE=BC.WH BH=(C(D(H=() K'*H HBP.(4 F.L*(L+ )C*.CXB4D @LB.)( PB)CBL G'==I4.(D -'H L(.@H.N K*')(P* +B4.( KBCPEB4D C*B4L() @B@@BG( BDB BEGE)=B *(4+BH *'LL(4.=* L(( D( I'4()= CLBED( (. )*BHH'H BLBH +. =E4.HG K'*H -. B=BHB)'II K'*H -'H H(E+BHH P4.+(4B G(H(4BC.WH D( LB) C'+PE=BD'4B) )(GEHDB G(H(4BC.WH D( LB) C'+PE=BD'4B) =(4C(4B G(H(4BC.WH D( LB) C'+PE=BD'4B) CEB4=B G(H(4BC.WH D( LB) C'+PE=BD'4B) ?. )elecciona todo el texto del documento utili#ando comando (ditarM )eleccionar todo con la combinacin de teclas ctrlYB. 3. Cambia al tipo de fuente Brial, tama o />. (l texto escrito en mayusculas al inicio del documento deber quedar en una sola $oja, ya que es el !ndice del documento. R. (l !ndice tematico esta relacionado con fragmentos del documento. Distribuye el 185
documento de tal forma que, a cada cambio de tema , tambi%n $aya cambio de $oja. Ho importa que por el momento queden solo algunas l!neas por $oja. 1. Paginar documento. a. Dar cli en .nsertarMPie de pginaM predeterminado.'bser"ara que en el documento se acti"a un recuadro en la parte inferior de cada $oja.
b. Da clic dentro del recuadro. c. Da clic en .nsetarMCamposM'tros para abrir la siguiente "entana de dialogo.
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d. 'bser"a que en la "entana estan acti"as la pesta a Docu6ento, Tipo de c!6po7 pgina, Se7eccin7Pgina anterior y 8or6!to7 Jrabes. Dar clic en .nsertar y posteriormente cerrar. 'bser"a que la pgina que contiene el !ndice no queda numerada. 2. (scribe el nmero de pgina correspondiente a cada tema del !ndice. (jemplo7 BH=(C(D(H=()......................................................................../ K'*H HBP.(4.............................................................................> 0. -incular documento Procedimiento7 <. Dar clic al inicio del tema antecedentes. /;.Dar clic en .nsertarM+arca de texto.Como se muestra en la siguiente imagen y darle nombre a la marca, en este caso se sugiere temaEno y dar clic en aceptar.
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/>.)eleccionar el texto BH=(C(D(H=() Dar clic en .nsertarM*iperenlace. )eleccionar la opcin Documento, como se muestra en la siguiente imagen.
/?.(n la "entana de dialogo dar clic en el icono Destino en el documento
/3.(n la "entana que se acti"a selecciona +arcas de texto y el nombre de la marca. Dar clic en aplicar y cerrar en la "entana acti"a y posteriormente en la "entana $iperenlace.
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/R.Prueba el "inculo. Para esto da clic en el texto BH=(C(D(H=() y obser"a como te despla#as a la pgina /, en donde colocaste la marca. /1.-inculo de regreso. Despla#arse al !ndice dar clic al final del texto BH=(C(D(H=(), y seguir el procedimiento para colocar la marca de texto.Hombrar la marca como se muestra en la siguiente imagen. /2. Despla#arse a la pgina / escribir el titulo BH=(C(D(H=() , selecciona este texto y utili#a el procedimiento anterior para "incular y selecciona la marca adecuada como se muestra en la siguiente imagen.
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/0. Coloca los "inculos en cada uno de los temas. /<. guarda el documento con el nombre de -inculos y tipo de arc$i"o +icrosoft Ford <2C>;;;C,P 8.doc9 en tu dispositi"o de almacenamiento.
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PRACTICA 9 APRENDI1A2E$Conocers los comandos bsicos que te permitiran escribir ecuaciones. Como podras obser"ar en el desarrollo de las prcticas existen di"ersas formas de ejecutar un comando, as! que el desarrollo de esta prctica es solo una muestra de ello. D()B44'LL'7 >. (scribe el siguiente texto7 POLINOMIOS Factores y terminos omo e! "!#e$ra es %n !en#%a&e' necesitamos consi(erar m"s (eteni(amente !as e)*resiones a!#e$raicas. +na e)*resi,n a!#e$raica contiene %na com$inaci,n si#ni-icati.a (e .aria$!e' n/meros y !os si#nos (e !as o*eraciones. Las e)*resiones a!#e$raicas son -rases matem"ticas 0%e *%e(en ser com$ina(as *ara -ormar oraciones matem"ticas !!ama(as ec%aciones o (esi#%a!(a(es. Po!onomio es %na *a!a$ra #rie#a' 1*o!i2 si#ni-ica m%c3os terminos. !asi-icaremos !os *o!inomios *or #ra(o y *or t4rmino. 5! #ra(o (e %n *o!inomio en %na .aria$!e est" (a(o *or e! mayor e)*onente (e !a .aria$!e en e! *o!inomio. 6(em"s' %n *o!inomio con %n termino se !!ama monomio. +n *o!onomio con (os terminos se !!ama $inomio. +n *o!inomio con tres t4rminos se !!ama trinomio. 5&em*!os7 3)2 es %n monomio (e #ra(o 2. )382 es %n $inomio (e #ra(o 3. )48)381 es %n trimonio (e #ra(o 4. Centra el titulo ejecutando el comando centrar que se encuentra en la barra de objetos. justificar.
)elecciona el resto del texto y ejecuta el comando Cambia el tipo de fuente a Brial
Como obser"aras los ejemplos mostrados no se escribieron adecuadamente ya que no aparece como exponente el nmero indicado. Para colocar adecuadamente el exponente selecciona solo el nmero % del primer ejemplo y )elecciona el comando IormatoMCarcter y en la "entana de dialogo selecciona la pesta a Posicin y acti"a la casilla super!ndice y presiona en el botn aceptar. )igue el mismo procedimiento en el ejemplo dos con l en nmero 0 y en el ejemplo tres con los nmeros 9 y 0. 2 .(l aspecto del texto ser como se muestra a continuacin7 191
P'L.H'+.') Iactores y terminos Como el lgebra es un lenguaje, necesitamos considerar ms detenidamente las expresiones algebraicas. Ena expresin algebraica contiene una combinacin significati"a de "ariable, nmeros y los signos de las operaciones. Las expresiones algebraicas son frases matemticas que pueden ser combinadas para formar oraciones matemticas llamadas ecuaciones o desigualdades. Polonomio es una palabra griega, UpoliV significa muc$os terminos. Clasificaremos los polinomios por grado y por t%rmino. (l grado de un polinomio en una "ariable est dado por el mayor exponente de la "ariable en el polinomio. Bdems, un polinomio con un termino se llama monomio. En polonomio con dos terminos se llama binomio. En polinomio con tres t%rminos se llama trinomio. (jemplos7 ?x> es un monomio de grado >. x?Y> es un binomio de grado ?. x3Yx?Y/ es un trimonio de grado 3. ?. *asta el momento no $a sido necesario utili#ar el editor de ecuaciones $a bastado con $acer uso de los comandos bsicos de el procesador de textos. 1 2 4. (scribie el siguiente ejemplo de polinomio a 6 R.Para reali#ar el paso R es necesario $acer uso de los comandos del editor. Para acti"ar estos comandos da clic en el comando .nsertarM'bjetoMIormula y el documento se "er como se muestra en la siguiente imagen.
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//.(l documento se di"ide en dos secciones que permitiran acti"ar comandos en "entana superior y la parte inferior es utili#ada para editar la frmula. />.Lista de comandos principales7 'peradores unarios binarios 4elaciones 'peraciones de conjuntos Iunciones 'peradores Btributos
'tros Par%ntesis Iormatos.
0.Da clic en el comando 'peradores unarios binarios y posteriormente en el comando 8di"isinMfraccin9 en la seccin inferior de nuestro documento aparecera el siguiente texto :;<o5er:;< el comando o5er indica que di"isin, es decir todo lo que se escriba antes del comando aparecera en el numerador y lo que se escriba despues del comando aparecera en el denominador .)e pueden omitir los simbolos Z [. 5. Da clic en el comando Iunciones y posteriormente potencia 1. (nseguida el texto mostrado sera7 ZQ[\ ]ZQ[^ el comando \ 8acento circunflejo9 indica potencia, es decir lo que se escriba antes del comando se mostrar como base y lo que 193
se escriba despues aparecer como exponente.Las lla"es indican agrupar, es decir lo que se escriba en tre lla"es aparecera como exponente. 2. (scribe los siguientes ejemplos7
1 4 6 m np 3 3 x 4 m 1 b. a b 5
a.
0. )ea 8aYbYc9Cm =endremos7
/>. Guarda el documento con el nombre de editor/ en tu dispositi"o de almacenamiento extraible que sea compatible con +icrosoft Ford <2C>;;;C,P 8.doc9
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PRACTICA = APRENDI1A2E$ =e familiari#aras con los comandos que te permitan editar ecuaciones complejas (n la prctica anterior utili#amos algunos comandos bsicos, $aciendo uso de los botones 8comandos9.(n esta practica escribiras directamente los comandos D()B44'LL'7 ?. (n la siguiente tabla obser"aras frmulas con los comandos utili#ados en cada una de ellas. Frmula Comandos Utilizados Descripcin del Comando y = ax 2bx c x 1 x 2= 0 2 1 = 4 2 y= x 1 2 y 9 a):28$)8c (l comando \ 8acento circunflejo9 indica exponenciacin (l comando _ 8guin bajo9 introduce un sub!ndice (l comando o"er crea una fraccin Los simbolos ] ^ se usan para agrupar (l comando sqrt crea una ra!# cuadrada. )e utili#as > simbolos para agupar. Las lla"es son parte de los comandos y los parentesis se usa como un s!mbolo que se muestra en la frmula.
);18);290 2 o.er 4 9 1 o.er 2
y9<)81=o.er 2
3 x 6 = x 5 5 2 x x 4 2 =9 x 3 3
<3)>6=o.er <5>2)=9s0rt<)>5=
<):482=o.er ?)83@:399
R. .nserta una tabla con ? columnas y / fila y escribe los encabe#ados que obser"as en la tabla anterior. 8Despla#ate de una celda a otra con la tecla tabuladora9. Frmula Comandos Utilizados De#cripcin de7 Co6!ndo
/?.(dita las siguientes formulas en la tablas 84ecuerda que al utili#ar la tecla tabuladora insertas filas con las mismas caracter!sticas de la primera9. 195
14. D = x 2 x 1 2 y 2 y 1 2 1 2 5 = 2 x 1 x 1 x 1 m= y 2 y 1 x 2 x 1 cateto opuesto hipotenusa cateto adyacente hipotenusa cateto adyacente hipotenusa seno A coseno A coseno A A seno
Seno A=
Coseno A=
Tangente A= Tangente A=
Cotangente A= sen2 cos2=1 sen 600 =
3
2
cos 60 =
1 2 1 2
tan 600= 3
sen 450 =
1 2
cos 450 =
tan 450 =1
>i?7iogr!f@!$ Primeros pasos con 'pen'ffice 4icard +olla Palleja Blfaomega, 4a S +a.
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E-!6en de 7! Unid!d
/. (xplica la forma de abrir un documento guardado en un disco flexible. >. (xplica como cambiar el tipo de letra de un prrafo. ?. (xplica la forma de escribir un documento con > columnas. 3. (xplica la forma de insertar una imagen a un documento. R. =ienes un documento de >; pginas, y un arc$i"o de > pginas que quieres introducir a partir de la pgina //, explica el procedimiento para $acer esto.
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Taller de Cmputo Unidad VII
Hoja Electrnica
SEPTIMA UNIDAD EXCEL
Propsitos: EL alumno utilizar una hoja la solu!in " pro&l mas limita!ion s so&r
l !trni!a "
!l!ulo #$EC%
s!olar s ' (alorar sus ( ntajas '
los m)to"os tra"i!ional s*
Introduccin: Como una herramienta para procesar nmeros, la hoja de clculo es increiblemente til para tareas tan sencillas como hacer el balance de un libro de cuentas o tan complejas como modelar una oferta publica para comprar una empresa paraestatal como ecuaciones lineales $ etroleos !e"icanos, as# como otros de clculos estad#sticos, o resolucin de sistemas de
%dems de las tareas como la &rfica de una funcin ' (er la (ariacin de la misma dependiendo del (alor de los parmetros, resol(er una ecuacin lineal o una ecuacin cuadrtica por apro"imacin entre otras tareas, tambi)n se utili*a la actuali*acin dinmica de los resultados al cambiar el (alor de los datos de cada problema$ Unidad elaborada por el profesor: !art#n !ej#a Espinosa
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Hoja Electrnica
Pr!ti!a +, Apr n"izaj : %l finali*ar el alumno podr aplicar las operaciones aritm)ticas en la solucin de problemas$ En esta prctica conoceremos el entorno de la hoja de clculo, ' las operaciones +ue podemos reali*ar con ella, as# como su aplicacin a di(ersos problemas$ ara ejecutar el pro&rama de la hoja de clculo tenemos (arias opciones, la primera forma es presionar de manera simultanea las teclas: ALT - ./ ara (er el si&uiente cuadro de dialo&o$ Escribe en el cuadro de Comando escribe el nombre del pro&rama, calc despu)s de unos se&undos (ers la (entana de la hoja de calculo +ue se muestra a continuacin:
,a barra en la parte superior es la barra de T#tulo$ En la parte i*+uierda de la barra esta el men de control +ue nos permite redimensionar la (entana, ' salir del pro&rama entre otras opciones, abre el men 199
Hoja Electrnica
dando Clic sobre la flecha +ue apunta hacia abajo ' escribe en tu cuaderno las opciones +ue aparecen ' su funcin$ % continuacin tenemos el nombre del archi(o actual ' el nombre del pa+uete -pen-ffice, en la parte derecha de la barra ha' tres botones cu'as funciones son de i*+uierda a derecha, minimi*ar la (entana, ma"imi*ar o .estaurar la (entana, ' el ltimo botn permite desacti(ar el pro&rama$ /espu)s tenemos la barra de comandos$ Cada una de las opciones a&rupa comandos relacionados entre s#, por ejemplo en la opcin %rchi(o tenemos los comandos de %rchi(o 0ue(o, Cerrar, %brir, &uardar ' 1uardar como $ $ $, todos ellos relacionados con el manejo de archi(os$ 0arra " .un!ion s*
% la i*+uierda de la barra de funciones se encuentra el campo U.,, +ue es e+ui(alente al campo de direcciones del e"plorador de 2indo3s, as# como sus funciones$ Este campo indica el camino ' el nombre del archi(o en caso de +ue dicho archi(o lo ha'amos car&ado de al&uno de los medios de almacenamiento, o bien si el archi(o +ue estamos trabajando 'a lo hemos &uardado ' se&uimos trabajando con )l$ El si&uiente icono en forma de una hoja con un &rfico en )l nos permite tener una hoja de trabajo nue(a, in(esti&a para +ue sir(en al menos cuatro de los iconos restantes ' apuntalo en tu cuaderno$ 0arra " 1&j tos*
En ella podemos controlar el tipo de la fuente, el tama4o de la fuente, si 200
Hoja Electrnica
+ueremos +ue la fuente este en ne&ritas +ue esta representado por una N, in(esti&a la funcin de cuatro iconos ms$ En la parte derecha de la (entana esta la 0arra " $ rrami ntas$ El primero permite insertar una ima&en o un s#mbolo$ El se&undo permite insertar celdas hacia abajo, hacia la derecha, ren&lones o columnas$ Este icono permite insertar un dia&rama, una frmula entre otras cosas$ % la derecha de esta barra tenemos el rea de trabajo formada por una malla de celdas, formada por columnas +ue estn eti+uetadas por letras ma'sculas de la % a la IV, ' por ren&lones +ue estn numerados del 5 al 67888$
/e manera manera +ue para desi&nar una celda, primero se desi&na la columna ' lue&o el ren&ln, en la ima&en anterior el puntero del ratn esta en la celda %5$ -peraciones +ue se pueden reali*ar en la hoja de trabajo: La op ra!in " suma s s2m&oliza por -, para sumar los si&uientes numeros 76, 59$: ' ;<, se pueden escribir en el mismo ren&ln, en la misma columna o en 201
Hoja Electrnica
celdas separadas, en este ejemplo escribimos las cantidades en el ren&ln 5$ Escribe en la celda %5 el nmero 76, lue&o presiona la tecla para mo(er el cursor a la derecha una (e*, para +ue pase el cursor a la celda %7, ' escribe el nmero 59$:, pasa el cursor a la celda %6 ' escribe el ;<, por ltimo pasa el cursor a la celda %< ' escribe la si&uiente frmula, 3SUMA#A,:A4% ' da E0TE., para obtener la suma de los tres nmeros, la ima&en +ue debes (er se muestra a continuacin$
-tra forma de hacer la operacin anterior es escribiendo en la celda E5 la si&uiente frmula, 3A, - 0, - C, ' da E0TE.$ ara borrar los datos del ejemplo anterior, coloca el puntero del ratn dentro de la celda E5 ' presiona el botn i*+uierdo del ratn ' sin soltarlo despla*a el puntero hasta la celda %5, para seleccionar el ran&o de celdas %5:E5, ahora presiona la tecla =upr para borrar el contenido del ran&o, el pro&rama muestra el si&uiente cuadro$
/a Clic en la opcin >orrar todo ' lue&o da Clic en el botn de %ceptar$ 202
Hoja Electrnica
La op ra!in "
r sta s
s2m&oliza por 5, en la celda A, escribe el nmero
;?, en la celda A/ escribe el nmero :@, ' en la celda A4 escribe la frmula 3A,5 A/ ' da Enter para obtener el resultado$ ,a ima&en +ue debes de obtener se muestra a continuacin$
>orra los datos del ejemplo anterior$ La op ra!in " multipli!a!in s sim&oliza por 6, en la celda %5 escribe 6<,
en la celda >5 escribe el nmero A76 ' en la celda C5 escribe la frmula B%5CC5 ' da E0TE. para obtener el resultado$ ,a ima&en +ue debes de obser(ar es la si&uiente$
>orra los datos de la operacin anterior$ La op ra!in " "i(isin s sim&oliza por 7, ' en la celda A, escribe el
nmero A;7, en la celda 0, escribe el nmero A@, ' en la celda C, escribe la frmula 3A, 7 0, ' da E0TE. para (er el resultado, la ima&en +ue debes obser(ar es la si&uiente$
>orra los datos del ejemplo anterior$ La op ra!in " pot n!ia s sim&oliza por l op ra"or 8 Dacento 203
Hoja Electrnica
circunflejoE de manera +ue si +ueremos el resultado de la operacin 76, dos ele(ado al cubo, escribe en la celda %5 el nmero 7, en la celda >5 escribe el nmero 6, ' en la celda C5 escribe la frmula 3A,80,, ' da E0TE. para obtener el resultado, si no puedes escribir el s#mbolo F directamente desde el teclado, usa el comando insertar s#mbolo primer &rupo de comandos de la barra de herramientas$ ,a ima&en +ue debes de obser(ar es la si&uiente$
>orra los datos del ejemplo anterior$

,
,a ra#* cuadrada se puede implementar usando la e+ui(alencia manera +ue para obtener la si&uiente ra#*
9 = 9 / de
4: , en la celda %5 escribe 6;, en la
celda >5 escribe 8$: ' en la celda C5 escribe la frmula, 3A,80, ' da E0TE. para obtener el resultado, la ima&en +ue debes obser(ar es la si&uiente$
>orra los datos del ejemplo anterior$ Tambi)n puedes usar la si&uiente funcin, ra#*DnmeroE, en este caso debe ser la frmula, Bra#*D%5E ' lue&o da E0TE.$ >orra los datos del ejemplo anterior$ ; rar<uia " las op ra!ion s:
ara (er la manera en +ue la hoja reali*a las operaciones introduce los si&uientes datos en la hoja: En %5 el nmero 78, en >5 el nmero 68, ' en la celda C5 escribe la si&uiente frmula 3 A, - A/ 7 / despu)s de dar E0TE. la ima&en +ue debes obser(ar es la
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Hoja Electrnica
si&uiente$
/e acuerdo al resultado trata de e"plicar el orden en +ue la hoja reali*o las operaciones$ %hora en la celda /5 ahora escribe la si&uiente frmula: 3 A, 7 A/ - / ' da E0TE., el resultado se muestra a continuacin$
GEn +ue orden se ejecutan las operacionesH Veamos otro ejemplo: Introduce las si&uientes cantidades como se muestran en la si&uiente fi&ura$
%hora en la celda /5 escribe la si&uiente frmula: B %5C>5IC5 J en la celda E5 la frmula: J el resultado de E5 B KKKK /e acuerdo al resultado indica el orden en +ue se reali*aron las operaciones por la hoja de clculo$ -tro ejemplo ms %hora introduce los datos como se muestra en la si&uiente fi&ura$ B %5I>5CC5$ Escribe el resultado +ue aparece en /5 B KKKK
En la celda /5 escribe la si&uiente frmula: B %5L>5AC5 J en la celda E5 la frmula: J el resultado de E5 B KKKK$ 205 B %5A>5LC5 Escribe el resultado +ue aparece en /5 B KKKK
Hoja Electrnica
/e acuerdo al resultado indica el orden en +ue se reali*aron las operaciones por la hoja de clculo$ Veamos el ltimo ejemplo: Introduce los datos como se muestran$
En la celda E5 escribe la si&uiente frmula: B %5 L >5 L C5 L /5 I < En la celda /5 escribe: B D%5 L >5 L C5 L /5E I < ,os resultados +ue se obtienen son: E5 B KKKKKKK, ' /5 B KKKKK$ Escribe el orden en +ue la hoja reali* las operaciones de acuerdo a los resultados mostrados$ El orden en +ue la hoja reali*a los calculos es el si&uiente$ 5$ .e(isa la sint"is de i*+uierda a derecha para encontrar errores, ' las operaciones in(olucradas$ 7$ ,a jerar+uia de las operaciones se muestra en la si&uiente tabla$ operacin ar)ntesis otencias ' .a#ces !ultiplicaciones ' /i(isiones =umas ' .estas =#mbolo D E F C'I L'A
6$ El orden de ejecucin es de arriba hacia abajo ' una operacin cada (e* de i*+uierda a derecha$ =i tenemos la e"presin B %5 L >6 C C:, despu)s de re(isar la sint"is ' detectar las operaciones de la e"presin, la hoja toma los (alores de las celdas >6 ' C: ' reali*a la multiplicacin de los mismos, lue&o el resultado se suma al (alor de la celda %5 ' el resultado de la operacin se almacena en la celda donde este la e"presin +ue se e(alu$ 206
Hoja Electrnica
ara la e"presin B%5C>5 M C5I/5CDE5 L N5E, primero se reali*a la suma indicada dentro del par)ntesis, lue&o se reali*a la mltiplicacin indicada al inicio de la e"presin, despu)s se reali*a la di(isin C5I/5 a continuacin al resultado se multiplica por el resultado del par)ntesis ' por timo al (alor de %5C>5 se le resta el producto obtenido$ /esacti(a el pro&rama$ %pa&a la computadora$
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Hoja Electrnica
Pr!ti!a +/* Apr n"izaj : %l finali*ar el alumno podr elaborar una a&enda electrnica ' ordenar los datos por al&uno de los campos utili*ados$ Ini!io " la pr!ti!a* =ebastin tiene (arios ami&os ' les solicito a cada uno de ellos los si&uientes datos, su nombre, su telefono, la calle en donde (i(en, el nmero de su casa, ' la colonia$ ,a informacin +ue recibi =ebastin fue la si&uiente:
0ombre: Telefono: Calle: 0mero: Colonia: 0ombre: Telefono: Calle: 0mero: Colonia: 0ombre: Telefono: Calle: 0mero: Colonia: 0ombre: Telefono: Calle: 0mero: Colonia: 0ombre: Telefono: Calle: 0mero: Colonia: Carolina Oarate Colin :: ;; ?? 99 Cinco 76 encil 0anc' )re* 0o(oa 66 77 55 88 Valle %le&re 67885 rima(era Carmen !ontes Verdes 55 58 55 78 Valle %le&re 558 rima(era Nelipe Tibio /e la Colina :: << 66 77 Valle 1rande 777 ,a pradera ,aureano Vaca del Corral :: << 57 67 Trece 7887 !ara(illas 0ombre: Telefono: Calle: 0mero: Colonia: 0ombre: Telefono: Calle: 0mero: Colonia: 0ombre: Telefono: Calle: 0mero: Colonia: 0ombre: Telefono: Calle: 0mero: Colonia: 0ombre: Telefono: Calle: 0mero: Colonia: Eli*abeth Torres Pure* 7? 69 <@ :: Central ;? El =ol %driana ,pe* !art#ne* 55 77 66 << .io 1rande :<6 radera !ar&arito del Valle %le&re 75 75 66 66 alacio 0acional 5 %urora =amuel .ico aciente :: <6 75 69 Cadena 76 !etropolitana edro el !alo de la Torre 85 87 86 8< 0ati(itas 67< E(olucin
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Vamos a darle una mano a =ebastin para capturar ' ordenar su informacin$ ara capturar ' ordenar la informacin reali*a las si&uientes operaciones$ 5$ Ejecuta el pro&rama Calc$ 7$ !a"imi*a la pantalla de trabajo para +ue ocupe todo el escritorio$ 6$ En la celda %5 escribe la eti+ueta .e&istro$ <$ En la celda >5, 0ombre$ :$ En la celda C5, Calle ;$ En la celda /5, 0mero ?$ En la celda E5, Colonia 9$ En la celda N5, Telefono @$ ara saber la cantidad de re&istros +ue tiene la a&enda de =ebastin necesitamos escribir una secuencia de nmeros de 5 hasta el 58 con incrementos de 5, para esto realicemos el si&uiente proceso:

En la celda %7 escribe el primer nmero de la serie, en este caso el 5$ En la celda %6 escribe el si&uiente nmero de la serie de acuerdo al incremento, en este caso el 7$ Calcula la lon&itud del ran&o para +ue la secuencia de nmeros sea la adecuada a la cantidad de nmeros +ue (amos a escribir, en este caso el ran&o (a de la celda %7 hasta la celda %55, para los 58 nmeros$ =elecciona el ran&o de celdas de %7 hasta %6, colocando el cursor en la celda %7 presiona el botn i*+uierdo del ratn ' sin soltarlo lle(a el ratQn a la celda %6 ' suelta el botn, la ima&en +ue debemos obser(ar es la si&uiente$
Como puedes obser(ar en la es+uina inferior derecha del ran&o 209
Hoja Electrnica
seleccionado ha' un pe+ue4o cuadrado$
Coloca el puntero del ratn en el pe+ue4o cuadro indicado presiona el botn i*+uierdo del ratn ' despla*a el ratn hasta la celda %55 ' suelta el botn i*+uierdo del ratn$ %l hacerlo, la lista de nmeros es completada por el pro&rama$
@$ ,le(a el cursor a la celda >7 ' escribe el si&uiente nombre, Carolina Oarate Colin, lue&o presiona la tecla para mo(er el cursor hacia abajo ' lle(arlo a la celda >6$ 58$Escribe el nombre de 0anc' Oarate 0o(oa ' lle(a el cursor a la celda ><$ 55$Con este procedimiento completa los nombres de la a&enda de =ebastin, primero los nombres de la i*+uierda ' lue&o los nombres de la derecha$ 57$,a ima&en +ue debes obser(ar es la si&uiente$
56$Como se obser(a los nombres de los ami&os de =ebastin in(aden las celdas conti&uas, para ajustar la columna >, coloca el cursor sobre el se&mento (ertical +ue separa los t#tulos de las columnas > ' C, al hacerlo toma la forma de una doble flecha$ 5<$ resiona el botn i*+uierdo del ratn ' despla*alo a la derecha para a&randar el ancho de la columna, cuando todos los nombres est)n dentro de la columna suelta el botn i*+uierdo$ 5:$%hora coloca el cursor en la celda C7 ' escribe los nombres de las calles donde 210
Hoja Electrnica
(i(en los ami&os de =ebastin ' ajusta el ancho de la columna C7 para +ue las eti+uetas se ajusten bien, la ima&en +ue debes obser(ar es la si&uiente$
5;$Escribe los datos +ue faltan ' ajusta el ancho de cada columna en caso de +ue sea necesario, la ima&en final +ue debes obser(ar es la si&uiente$
5?$Vamos a ordenar los re&istros en orden alfabetico de la % a la O, por el campo Colonia +ue esta en la columna E, con el si&uiente procedimiento$ =elecciona el ran&o de celdas de >7 hasta la celda N55, +ue se puede indicar como >7:N55$
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%hora da Clic en la opcin /atos de la barra de comandos$ /el men de opciones +ue aparece da Clic en la opcin -rdenar $ $ $, para (er el si&uiente cuadro de dialo&o$
En la opcin -rdenar se&n, da Clic en la flecha +ue esta a la derecha de la eti+ueta Columna 0, para (er las opciones, da Clic en la opcin Columna E$ ,ue&o da Clic en el botn de %ceptar$ ,a ima&en final +ue debes obser(ar es la si&uiente$
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Hoja Electrnica
=ebastin +uedo conforme con la a'uda +ue le dimos pero se acaba de dar cuenta +ue ol(ido darnos la informacin de cuatro de sus ami&os ' es la si&uiente:
0ombre: Telefono: Calle: 0mero: Colonia: 0ombre: Telefono: Calle: 0mero: Colonia: ,uis Tibio /e la Colina :: << 65 79 Valle 1rande 778 ,a pradera Enri+ue Tibio /e la Colina :: << 7? 78 Valle 1rande 776 ,a pradera 0ombre: Telefono: Calle: 0mero: Colonia: 0ombre: Telefono: Calle: 0mero: Colonia: Paime .ico aciente :: <6 7; <9 Cadena <: !etropolitana .amiro .ico aciente :: <6 6< 5< Cadena 57 !etropolitana
ara actuali*ar la a&enda lle(a el cursor %57 ' escribe los re&istros del 55 al 5<$ %hora coloca el cursor en >57 ' escribe los nombres de sus cuatro ami&os +ue faltan$ Utili*ando este procedimiento actuali*a el resto de los campos de la a&enda de =ebastin, al final debe (erse como se muestra en la si&uiente ima&en$
Como al final la a&enda tiene informacin repetida en los campos de Calle ' Colonia, =ebastin +uiere or&ani*ar la informacin primero por la Calle ' lue&o por 213
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el campo 0mero, para lo cual debemos reali*ar las si&uiente operaciones$ 5$ =elecciona el ran&o de celdas de >7 a N5:, >7:N5: 7$ /a Clic en la opcin de /atos de la barra de comandos$ 6$ /a Clic en la opcin de -rdenar $ $ $, del men de opciones +ue aparece$ <$ /el cuadro de dialo&o +ue aparece, Columna C, de la opcin 1r" nar S =>n* :$ %hora selecciona la Columna D, de la opcin D spu)s s =>n$ ;$ or ltimo da Clic en el botn de %ceptar, la ioformacin ordenada se muestra en la si&uiente ima&en$
1uarda el archi(o en la carpeta Hoja de tu U=>, con el nombre de a&enda$s"c ara salir del pro&rama, /a Clic en la opcin de %rchi(o de la barra de comandos$ /a Clic en la opcin de Cerrar, del men de opciones +ue aparece$ Ej r!i!io: Ejecuta el pro&rama Calc$ ara leer el archi(o a&enda$s"c, da Clic en la opcin %rchi(o de la barra de comandos$ /a Clic en la opcin %brir $ $ $, para +ue el pro&rama desplie&ue el cuadro de
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dialo&o %brir, si el archi(o buscado aparece en la lista de archi(os, da doble Clic sobre el nombre del archi(o para abrirlo$ En caso contrario obser(a la parte superior del cuadro de dialo&o, como la +ue se muestra a continuacin$
%bajo de la barra de T#tulo, en la parte i*+uierda se muestra la ruta del directorio actual$ J en la parte derecha el primer icono corresponde a la opcin Su&ir un ni( l, la cual nos permite na(e&ar por la estructura de carpetas, utili*ala para encontrar la carpeta Hoja en tu U=>$ Cuando encuentres la carpeta, car&a el archi(o indicado$ Como (iste, cuando se a&re&an re&istros a la a&enda al momento de ordenarla ha' +ue (ol(er a marcar el ran&o +ue se (a a ordenar, una alternati(a para no hacerlo de nue(o es /efinir un rea con el si&uiente procedimiento: 5$ !arca el ran&o de >7 hasta N5:, D>7:N5:E$ 7$ /a Clic en la opcin /atos de la barra de comandos$ 6$ /a Clic en la opcin /efinir rea $ $ $, del men de opciones +ue aparece para (er el si&uiente cuadro de dialo&o$
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<$ Escribe la eti+ueta 1r" n en el cuadro (ac#o abajo de 0ombre, ' lue&o da Clic en el botn de %ceptar$ /a Clic en cual+uier celda (ac#a de la hoja para +uitar la seleccin del ran&o$ %hora (amos a introducir los si&uientes re&istros$
0ombre: Telefono: Calle: 0mero: Colonia:
Carolina !art#ne* Hernnde* :: ;; <8 76 Cinco 6< encil
0ombre: Telefono: Calle: 0mero: Colonia:
.icardo Hernnde* Cabrera 7? 69 :8 75 Central 588 El =ol
5$ Como (amos a introducir dos re&istros, selecciona el ran&o de %9 a %@$ 7$ %hora coloca el ratn sobre el nmero 9, +ue se4ala la eti+ueta del ren&ln 9 para (er el si&uiente men conte"tual$
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/a Clic en la opcin de Insertar filas, al hacerlo todos los re&istros a partir del re&istro ? se recorren dos ren&lones hacia abajo como se muestra en la fi&ura$
%hora escribe los dos re&istros$ ara ordenar nue(amente la a&enda, da Clic en la opcin de /atos de la barra de comandos$ ,ue&o da Clic en la opcin -rdenar$ $ $, obser(a +ue de manera automtica el rango queda seleccionado.
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Ajusta en la primera opci n la columna !" # en la segunda la columna $" # da !lic en %ot n de Aceptar. -bser(a +ue la numeracin de los re&istros no esta actuali*ada, as# +ue selcciona el ran&o de %7 hasta %6$ Coloca el ratn sobre el cuadrado +ue aparece en la es+uina inferior derecha de la celda %6, presiona el botn i*+uierdo del ratn ' despla*alo hasta la celda %5? ' suelta el ratn, la a&enda de =ebastin esta completa$ 1uarda el archi(o con el mismo nombre$ /esacti(a el pro&rama$ %pa&a la computadora$
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Pr!ti!a +4* Apr n"izaj : %l finali*ar el alumno podr elaborar una tabla de calificaciones ' usar al&unas de las funciones del pro&rama para obtener informacin de los datos$ Ini!io " la pr!ti!a* ,a maestra de In&les de Eli*abeth le encar&o hacer el promedio de los e"amenes reali*ados durante el semestre, para lo cual le di la si&uiente informacin$
0ombre >arrera !ontes ,ucia ,inares !artRne* .ocio Vilchis Villa !ar#a Oapata 1rac#a 1raciela 0ares ,pe* Eduardo /urn 1ranados Eliseo !ercado Torres %drin ilares !ijares !a'ela !ej#a =uare* .icardo 1ranados Oapata !icaela Torres rado I(an Espinosa Carrasco 0anc' ,en )re* %lberto !ej#a -li(ares Eli*abeth Nlores Ja4e* !anuel Calif 5 Calif 7 Calif 6 Calif < 9 @$: @ 9 @ @ 58 58 9 @ 9 58 @ 9 @ ; 58 @ @ @ @ @ 58 9 9 9 9 9$: @ @ 58 @ @ @ @ @ @ @ @ @ 58 58 58 58 58 9 58 58 58 58 58 58 @ 9 9 9 9 @ @ @ romedio Estado
J le indic +ue despu)s de obtener el promedio, escribir en el campo de estado de acuerdo a la calificacin la eti+ueta aprobado si la calificacin es ma'or o i&ual +ue ;, ' la eti+ueta reprobado en caso de +ue la calificacin es menor +ue ;$ Hacer una ordenacin de los re&istros usando el campo estado poniendo al principio los aprobados, ' lue&o un se&undo ordenamiento sobre el campo
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romedio del menos al ma'or$ rocedimiento: 5$ En el ren&ln 5 a partir de la celda %5, escribe las si&uientes eti+uetas: 7$ En %5 la eti+ueta Nom&r $ 6$ En >5 la eti+ueta Cali? , <$ En C5 la eti+ueta Cali? / :$ En /5 la eti+ueta Cali? 4 ;$ En E5 la eti+ueta Cali? @ ?$ En N5 la eti+ueta Prom "io 9$ En 15 la eti+ueta Esta"o$ @$ %hora introduce los nombres de los alumnos en la columna %, ' ajusta el ancho de la columna para +ue nin&uno de los nombres sal&an de dicha columna$ 58$%hora escribe las calificaciones +ue corresponden a cada uno de los alumnos$ ,a fi&ura +ue debes obser(ar es la si&uiente$
55$Ha' (arias maneras de obtener el promedio, (eamos la forma de hacerlo usando la funcin promedio +ue (iene inte&rada en el pro&rama$ ,a sinta"#s de la funcin es la si&uiente$ romedioDCS:CJE 220
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donde CS es la direccin de la celda +ue esta en la es+uina superior i*+uierda del ran&o, ' CJ es la celda +ue esta en la es+uina inferior derecha del ran&o de celdas, en nuestro caso en la celda N7 escribe la si&uiente e"presin$ B romedioD>7:E7E %l principio de una frmula o una funcin se escribe el si&no de i&ual, esto le permite al pro&rama diferenciarla de un nmero o una eti+ueta$ >7:E7 es el ran&o donde estn las calificaciones del primer alumno de la lista, al terminar de escribir la e"presin da E0TE. para +ue el pro&rama acepte la frmula ' calcule el promedio$ ,a ima&en +ue debes obser(ar es la si&uiente$
-bser(a +ue en la barra de direccin primero esta la direccin de la celda actual, ' lue&o esta la frmula +ue esta en dicha celda$ 57$ ara copiar la frmula de la celda N7 al ran&o de celdas de N6 hasta N9, coloca el cursor en la celda N7$ 56$%hora coloca el cursor en cuadro +ue aparece en la es+uina inferior derecha de la celda N7, presiona el botn i*+uierdo del ratn ' despla*a el ratn hasta la celda N9 ' suelta el botn i*+uierdo$ 5<$,a frmula se copia en dicho ran&o ' la ima&en +ue debes obser(ar es la 221
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si&uiente$
5:$%hora (amos a calcular el promedio del si&uiente alumno usando la funcin suma, cu'a sinta"#s es: =umaDCS:CJE En nuestro caso el promedio se obtiene con la funcin suma de la si&uiente manera, 3Suma#0A:E,B%7@, escribe esta e"presin en la celda N@$ 5:$%hora copia la frmula al ran&o de celdas N58 hasta N5: con el procedimiento descrito$ 5;$El promedio del ltimo alumno lo calcularemos con la si&uiente frmula$ BD>5;LC5;L/5;LE5;EI< ,os par)ntesis obli&an al pro&rama a reali*ar primero la suma ' lue&o di(ide el resultado entre <, escribe dicha frmula en la celda N5;$ ,a ima&en +ue debes obser(ar es la si&uiente$ 222
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ara llenar el ltimo campo, usamos la funcin Si, cu'a sinta"#s es la si&uiente: B=IDcondicinTresultadoK(erdaderoTresultadoKfalsoE =i la condicin resulta (erdadera se reali*a lo +ue indi+ue la e"presin r sulta"oC( r"a" ro, en caso contrario se ejecuta la e"presin +ue indica r sulta"oC?also$ En la celda 17 escribeT Si#./D3:EFapro&a"oFEFr pro&a"oF%, lue&o copia la frmula a las dems celdas, el resultado final se muestra a continuacin$
Como todos los alumnos aprobaron, ordena los promedios en orden ascendente$
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El resultado final debe ser el si&uiente:
%hora define el rea de %7 hasta 15; con el nombre de uno, ' a&re&a el si&uiente re&istro: !ar+ue* !)ndes ,ucero <$: < : ; Copia las frmulas ' (uel(e a ordenar los datos, el resultado debe ser:
=i tienes al&n problema pre&unta a tu mestra, &uarda al archi(o en la carpeta Hoja de tu U=> con el nombre de promedio$s"c$ /esacti(a el pro&rama ' apa&a la computadora$ 224
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Pr!ti!a +@* Apr n"izaj : 1enerar series de forma automtica para hacer la &rfica de una funcin lineal$ roblema$ Encontrar la &rfica de la funcin fD"E B 7" M <, para (alores en el inter(alo de A< a L: con incrementos de 8$:$ Inicio de la prctica: 5$ Inicia la hoja electrnica de clculo$ 7$ En la celda %5 escribe /ominio, en la celda >5 escribe Nuncin, ' coloca el cursor en la celda %7$ 6$ Como el dominio empie*a con el (alor de A<, el incremento es de 8$: ' el ltimo (alor es :, debemos escribir 5@ (alores, as# +ue se ocupan 5@ celdas, por lo +ue debes escribir en la celda %7 el (alor de A<, en la celda %6 el (alor de A6$:, ' lue&o seleccionar el ran&o de celdas de %7 hasta %78$ <$ ara +ue la hoja electrnica de clculo escriba el resto de los (alores del dominio, da clic en la opcin de Editar, lue&o da clic en la opcin de .ellenar, la flecha +ue esta a la derecha de la opcin nos indica +ue se desple&ar otro men de opciones, del cual debes ele&ir la opcin de =erie$ $ $ :$ ,os puntos suspensi(os indican +ue se mostrar el si&uiente cuadro de dialo&o$
;$ En el cual podemos (er +ue la direccin para llenar con los (alores es hacia abajo, el tipo es de una serie aritm)tica (u'o (alor inicial es A<, el incremento 225
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es de 8$:, as# +ue falta indicar el (alor final de la serie, escribe : en la casilla de (alor final ' da clic en el botn de aceptar, la ima&en +ue debes obser(ar ser parecida a la si&uiente$
?$ %hora coloca el cursor en la celda >7 ' escribe el si&no de i&ual D B E, esto si&nifica +ue (amos a escribir una frmula, lue&o escribe 7 ' el si&no de multiplicacin, para tener lo +ue (emos en la si&uiente ima&en$
9$ Como el (alor de " esta en la celda %7, da clic sobre dicha celda ' lue&o escribe el A< ' da E0TE. para aceptar la frmula, debes obtener el si&uiente resultado$
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@$ ara copiar la frmula coloca el cursor en la celda >7, lue&o coloca el cursor en el pe+ue4o cuadro +ue se (e en la parte inferior derecha de la celda >7 presiona el botn i*+uierdo ' sin soltarlo arrastra el ratn hasta la celda >78 ' suelta el ratn, lo +ue debes obtener se muestra en la si&uiente fi&ura$
58$Ninalmente para hacer la &rfica de la funcin en el inter(alo se4alado, selecciona el ran&o de celdas desde %7 hasta >78, colocando el cursor en la celda %7, presiona el botn i*+uierdo ' sin soltarlo arrastra el ratn hasta la celda >78 ' ah# suelta el ratn$ 55$%hora da clic en la opcin de Insertar de la barra de comandos, ' lue&o da clic en la opcin de /ia&rama $ $ $, los puntos suspensi(os indican +ue se abrir el si&uiente cuadro de dialo&o$ 227
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57$/a clic en la casilla de rimera fila como eti+ueta, ' lue&o da clic en el botn de si&uiente, para (er el si&uiente cuadro$
56$/a clic en la opcin de /ia&rama SJ como se indica en la fi&ura anterior, ' lue&o da clic en el botn de la opcin de a(an*ar, para (er el si&uiente cuadro$
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5<$/a clic en la opcin =olo l#neas como se muestra en la fi&ura anterior, ' por ltimo da clic en el botn de Crear, en la hoja de trabajo (eremos la si&uiente ima&en$
T#tulo principal
; < 7 8 A7 A< A; A9 A58 A57 A< A7 8 7 < ;
A57
5:$ or ltimo &uarda tu archi(o con el nombre de cuatro, en tu carpeta de trabajo$ roblemas: 5$ .eali*a la &rfica de la funcin fD"E B A6" L : en el inter(alo de A: hasta : con incrementos de 8$7
7$ .eali*a la &rfica de la funcin &D"E B 8$:" L 7 en el inter(alo de A6 hasta < con incrementos de 8$5 6$ In(esti&a como reali*ar la &rfica de ambas funciones fD"E B " L < ' +D"E B 5$7" M 7 en el inter(alo de 8 hasta 58 con incrementos de 8$< en el mismo sistema de coordenadas$
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Hoja Electrnica
Pr!ti!a +G* Apr n"izaj : %l finali*ar el alumno podr hacer la &rfica de una funcin lineal o de una funcin cuadrtica$ Pro&l ma: Hacer la &rfica de la funcin fD"E B 7" L 6, donde m B 7 es la pendiente de la recta ' b B 6 es la ordenada a el ori&en de coordenadas$ 5$ Ejecuta la hoja de clculo Calc$ 7$ =elecciona el ran&o de celdas de A, hasta E,, para hacerlo coloca el puntero del ratn en la celda A,,presiona el botn i*+uierdo del ratn, ' sin soltarlo despla*a el ratn hasta la celda E,H suelta el botn del ratn, debes obser(ar al&o parecido a lo si&uiente$
6$ Coloca el ratn dentro de la *ona seleccionada ' presiona el botn derecho, al hacerlo aparece un men conte"tual, da clic sobre la opcin de Normatear celdas$ $ $ , los puntos suspensi(os indican +ue se mostrar el si&uiente cuadro de dialo&o$
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Hoja Electrnica
<$ =elecciona el color a*ul claro ' lue&o da clic en el botn de A! ptar$
:$ ,le(a el cursor a la celda %5, ' escribe el si&uiente te"to$ ;$ En la celda >7 escribe U9V, ' en la celda C7 escribe U?#9%3m9-&V, debes obser(ar al&o parecido a lo si&uiente$
?$ En la columna > se (an a escribir los (alores de la (ariable independiente ", para la funcin fD"E B 7" L 6 empie*an en A:, ' terminan en :, con incrementos de 8$:, as# +ue en la celda C4 escribe el (alor de A:, da E0TE., lue&o selecciona el ran&o de celdas de C4 hasta C/4H +ue se escribe C4:C/4$ 9$ En la &arra " Coman"os da clic en la opcin de E"itar, lue&o selecciona la *** opcin de I ll nar, al hacerlo aparece un men desple&able del cual debes seleccionar la opcin de S ri dialo&o$ @$ ,os puntos suspensi(os indican +ue debe aparecer el si&uiente cuadro de
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Hoja Electrnica
58$El Jalor ini!ial 'a esta indicado, en la celda de Jalor ?inal escribe :, en la celda de In!r m nto escribe 8$:, por ltimo da clic en la celda de A! ptar, la ima&en +ue debes (er en la hoja debe ser parecida a la si&uiente$
55$Coloca el cursor en la celda C4, para escribir la funcin fD"E B 7" L 6, al inicio debes escribir l si=no " i=ualDBE, lue&o escribe el nmero /, despu)s escribe el s#mbolo de 6 +ue indica la multiplicacin, como el (alor de la (ariable independiente " esta en la celda 04 da clic en dicha celda lue&o escribe el si=no " ms DLE lue&o escribe el n>m ro 4 ' por ltimo da ENTEI, la frmula +ue debes de haber escrito es B7C>6L6, en la celda C4 debe aparecer el (alor de la funcin fD"E B 7" L 6 para " B A:, como se muestra a continuacin$
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Hoja Electrnica
57$=e debe copiar la frmula al resto de las celdas, para lo cual coloca el puntero en la es+uina inferior derecha de la celda C4, donde aparece en pe+ue4o cuadro, al hacerlo el puntero toma la ?orma " una !ruz, lue&o presiona el botn i*+uierdo del ratn ' sin soltarlo despla*a el ratn hasta la celda C/4, suelta el botn, la ima&en +ue debes obser(ar debe ser parecida a la si&uiente$
56$ ara ins rtar la =r?i!a " hasta C/4*
la ?un!in selecciona el ran&o de celdas de 04
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5<$%hora coloca el puntero en el icono de Ins rtar o&j to #+ue esta en la &arra " h rrami ntas% ' presiona el botn i*+uierdo hasta +ue apare*ca un men desple&able$
/a clic en la primera opcin +ue corresponde a Ins rtar "ia=rama, al lle(ar el puntero a la hoja de trabajo, obser(a +ue tiene la forma de una pe+ue4a cru* con un pe+ue4o dia&rama a su derecha, coloca el puntero en la celda E4 presiona el botn i*+uierdo ' arrastra el ratn hasta la celda ;/B ' suelta el ratn, al hacerlo aparece el si&uiente cuadro de dialo&o$
/a clic en el botn de Si=ui nt , para (er la si&uiente (entana$
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5:$/a clic en la opcin de Dia=rama XK, +ue corresponde al se&undo icono del se&undo ren&ln, lue&o da clic en el botn de A(anzar$
5;$/a clic en el icono de Slo l2n as +ue esta indicado dentro del cuadro ' por ltimo da clic en el botn de Cr ar, la ima&en final +ue debes de obser(ar es la si&uiente$
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Hoja Electrnica
Ejercicios: .eali*a la &rfica de cada una de las si&uientes funciones, con las condiciones indicadas$ ,a funcin fD"E B <" L 5, donde la (ariable independiente (aria de A; hasta 9 con incrementos de 8$:$ ,a funcin fD"E B 8$:" M <, donde la (ariable independiente toma (alores de A: hasta ?, con incrementos de 8$:$ ,a funcin fD"E B A" L 6, para los (alores de A? hasta ; con incrementos de $: para la (ariable independiente$ ,a funcin fD"E B A7" A :, para los (alores de A? hasta 8 con incrementos de $: para la (ariable independiente$ Wue ha' en comn en las &rficas cu'a pendiente es positi(a$ Wue ha' en comn en las &rficas cu'a pendiente es ne&ati(a$ Escribe la diferencia +ue ha' entre las &rficas de las funciones con pendiente positi(a, con las &rficas de pendiente ne&ati(a$
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Hoja Electrnica
Pr!ti!a +: Apr n"izaj : %l finali*ar el alumno podr hacer la &rfica de una funcin lineal o de una funcin cuadrtica$ Pro&l ma: Hacer la &rfica de la funcin fD"E B "7 M <$ 5$ Ejecuta el pro&rama de Calc de -pen-ffice$ 7$ =elecciona el ran&o de celdas de %5 hasta E5$
6$ Normatea la *ona seleccionada de manera +ue el fondo de las celdas sea de color a*ul cielo$ <$ %hora coloca el cursor en la celda %5 ' escribe el si&uiente te"to, U .un!ion s " s =un"o =ra"o n la (aria&l 9V, la ima&en debe ser parecida a la si&uiente$
:$ En la celda >6 escribe el si&uiente te"to, U(aria&l se muestra a continuacin$
in" p n"i nt
9V, '
modifica la lon&itud de la columna de manera +ue el te"to ocupe la celda como
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Hoja Electrnica
;$ En la celda C6 escribe el si&uiente te"to, UfD"EV, ' centra el te"to en la celda$ ?$ ,os (alores de ", (an desde A? hasta 9 con incrementos de 8$:, as# +ue empe*ando en la celda >< escribe dichos (alores utili*ando los comandos Editar, .ellenar, =erie, de manera +ue obser(es la si&uiente ima&en$ 9$ En la celda C< escribe la si&uiente frmula$ B><F7 A < ara obtener la si&uiente ima&en$
@$ /a E0TE. para obtener el (alor de la funcin f D"E en " B <$ 58$ ara copiar la frmula al ran&o de C: hasta C6< coloca nue(amente el cur*or en la celda C<, ' obser(a +ue en la es+uina inferior derecha de la celda ha' un pe+ue4o cuadro como se muestra a continuacin$
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Hoja Electrnica
55$Coloca el puntero del ratn sobre dicho cuadro, al hacerlo el puntero cambia a la forma del si&no ms L presiona el botn i*+uierdo del ratn ' sin soltarlo lle(a el puntero del ratn hasta la celda C6< ' suelta el botn i*+uierdo$ 57$ ara hacer la &rfica de la funcin ahora debes marcar el ran&o de celdas de >< hasta C6<$ 56$%hora coloca el puntero del ratn en el icono de insertar objeto de la barra de herramientas ' presiona el botn i*+uierdo para (er las si&uientes opciones$
5<$/a Clic en el primer icono +ue corresponde a Insertar dia&rama ' lle(a el puntero a la celda E7 ' da Clic, para (er el si&uiente cuadro de dialo&o$
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Hoja Electrnica
5:$-bser(a +ue 'a esta marcado el ran&o de celdas +ue seleccionaste$ /a Clic en el botn =i&uiente, para (er la si&uiente ima&en$
5;$/a Clic en la opcin /ia&rama SJ +ue corresponde al icono +ue esta en el se&undo ren&ln ' la se&unda columna, ' lue&o da Clic en el botn de a(an*ar para (er la si&uiente ima&en$
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Hoja Electrnica
5?$/a Clic en la opcin =lo l#neas +ue corresponde al tercer icono ' por ltimo da Clic en el botn de Crear para tener la ima&en en la hoja como se muestra a continuacin$
1uarda el archi(o con el nombre de cuadrtica 5, en la carpeta de la hoja electrnica$ Ejercicios: a$ Crea la &rfica de la funcin fD"E B A7"7 M 9" L ; , si el dominio de la funcin puede tomar (alores de A9 a 9 con incrementos de 8$<, &uarda el archi(o con el nombre de cuadrtica 7$ b$ Crea la &rfica de la funcin fD"E B "7 M @" L 7?, si el domino de la funcin es el inter(alo de A7 hasta 58 con incrementos de 8$: ' determina las ra#ces de la funcin, &uarda el archi(o con el nombre de cuadrtica 6$
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Hoja Electrnica
Pr!ti!a +L* Apr n"izaj : %l finali*ar el alumno &raficar) e interpretar funciones lineales$ Inicio de la prctica: roblema 5$ Una bomba +ue proporciona ;8 litros por minuto, se utili*a para llenar un tan+ue con capacidad de ?788 litros, si al prender la bomba el tan+ue esta (ac#o, contesta las si&uientes pre&untas$ ,a primera parte debes contestarla en tu cuaderno$ 5$ GWu) cantidad de a&ua ha' en el tan+ue para <, ? ' 58 minutosH 7$ GWu) tiempo tarda en llenarse el tan+ue de a&uaH 6$ ,a funcin +ue utili*as para calcular la cantidad de a&ua en el tan+ue, despu)s de t minutos esH <$ .eali*a la &rfica de la funcin en el inter(alo t B 8 hasta t B t8, donde t8 es el tiempo +ue tarda el tan+ue en llanarse$ ,a se&unda parte se reali*ar con a'uda de la hoja electrnica Calc, ' compara tus resultados con los +ue se obtienen con la hoja$ ,a si&uiente tabla nos muestra la cantidad de a&ua para los tiempos estipulados en la pre&unta 5$ &iempo 't( 4 7 10 )olumen '*( 240 420 600
ara obtener el tiempo de llenado se di(ide la capacidad del tan+ue entre la cantidad de a&ua +ue proporciona la bomba por minuto$
L/BB =,/B minutos :B
t=
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Hoja Electrnica
,a funcin para calcular el (olumen de a&ua en el tan+ue es la si&uiente$ (D*E B ;8t Veamos ahora la solucin del problema utili*ando la hoja de clculo$ 5$ Ejecuta la hoja de clculo Calc$ 7$ En la celda %5 escribe la eti+ueta tiempo$ 6$ En la celda >5 escribe la eti+ueta (olumen$ <$ =e necesita una lista de (alores de 5 hasta 578 con incrementos de 5, de la celda %7 hasta la celda %575, para lo cual reali*a las si&uientes operaciones$

Escribe el nmero 5 en la celda %7$ El nmero 7 en la celda %6$ =elecciona el ran&o de celdas de %7 hasta %6$ /ebes obser(ar el ran&o seleccionado como se muestra$
Coloca el puntero del ratn en la es+uina inferior derecha del ran&o seleccionado, el puntero debe tomar la forma de una cru*$ resiona el botn derecho del ratn ' sin soltarlo despla*a el ratn hasta la celda %575 ' suelta el botn derecho$ %l hacerlo aparecen los (alores +ue puede tomar la (ariable t$
:$ En la celda >7 escribe la funcin para calculal el (olumen de a&ua en el tan+ue con la si&uiente e"presin: B;8C%7 ' da E0TE.$ ;$ Coloca el cursor en la celda >7, ' para copiar la frmula del (olumen al ran&o de celdas de >6 hasta >575 reali*a las si&uientes operaciones$
Coloca el puntero del ratn en la es+uina inferior derecha de la celda >7, debe cambiar a la forma de una cru*$
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Hoja Electrnica
resiona el botn i*+uierdo del ratn ' despla*alo hasta la celda >575$ %l soltar el botn i*+uierdo la frmula se a copiado ' tenemos los (olumenes para cada (alor de t$
?$ ara hacer la &rfica correspondiente reali*a las si&uientes operaciones$
=elecciona el ran&o de celdas de %7 hasta >575, para lo cual debes colocar el cursor en la celda %7, presiona el botn i*+uierdo ' despla*alo hasta la celda >575 ' suelta el botn i*+uierdo del ratn$ /a Clic en la opcin Insertar de la barra de comandos$ /a Clic en la opcin /ia&rama$ $ $, para (er el si&uiente cuadro de dialo&o$
/a Clic en el botn de =i&uiente, para (er el si&uiente cuadro de tipos de &rficas$
/a Clic en el botn
+ue correponde a la &rfica SJ, lue&o da Clic
al botn de a(an*ar para (er el si&uiente cuadro$ 244
Hoja Electrnica
or ltimo da Clic en el botn de Crear, para +ue el pro&rama muestre la &rfica de la funcin$ =i es necesario mue(e la &rfica de la funcin para +ue +uede al inicio de la hoja como se muestra a continuacin$
ara conocer el (olumen de a&ua para t B 66, basta con colocar el cursor en la celda correspondiente a t B 66 ' a su derecha esta el (olumen de a&ua
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Hoja Electrnica
correspondiente$ En la celda C5 escribe la eti+ueta Cociente$ En la celda C7 escribe la si&uiente frmula, B>7I%7 ' da E0TE. para tener el resultado$ Copia la frmula de la celda C7, al ran&o de celdas de C6 hasta C575, G+u) obser(as respecto al resultadoH 1uarda el archi(o con el nombre de proporcional5, en la carpeta Hoja$ Ejercicios de la secuencia didctica$ 5$ =e tiene un tan+ue con capacidad de :788 litros, el cual se llena con una bomba +ue proporciona 98 litros por minuto, si al prender la bomba el tan+ue esta (ac#o$ .eali*a una hoja para conocer el (olumen de a&ua cada minuto desde +ue se prende la bomba hasta +ue se llena el tan+ue, ' reali*a la &rfica de la funcin +ue resulta$ Ej r!i!ios " la uni"a"* 5$ .eali*a la &rfica de la funcin fD"E B 6" M ; en el inter(alo XA<, :Y con incrementos de 8$7 7$ In(esti&a los si&uientes datos de 5: de tus compa4eros, la calle donde (i(en, el nmero, la colonia, su nmero telefnico, e+uipo de fufbol de su preferencia, su pasatiempo ' su materia fa(orita ' con ellos reali*a una pe+ue4a base de datos$ 6$ In(esti&a con tu mam las compras de la semana, tipo de fruta, costo, cantidad comprada, tipos de carnes compradas, costa ' cantidad, ' as# consecuti(amente con todas las compras del mandado +ue se reali*an ' con ellos reali*a una pe+ue4a base de datos sobre la cantidad de dinero +ue se &asta ' de +u) producto se &asta ms ' de cual menos$
0i&lio=ra?2a: rimeros pasos con ,inu", .icard !olla alleja, %lfaome&a .aA!a
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Hoja Electrnica
E"amen de la Unidad: 5$ =i tenemos la si&uiente informacin en la hoja de trabajo:
Escribe la frmula +ue debe ir en la celda E5 para obtener el promedio de las cantidades mostradas$ 7$ Carmen compr las si&uientes mercancias$
roducto =ueter antaln >lusa Oapatos recio ::8 988 6:8 ;:8 /escuento 5:Z 78Z 58Z :8Z Total
Captura la informacin de manera +ue los t#tulos +ueden en el ren&ln 5, ' el nombre de los productos est)n en la columna %, en la columna /, debes calcular el precio de cada producto despu)s de aplicar el descuento indicado en la columna C, en la celda /; encuentra el total de la compra$ 6$ !ar#a tiene siete ami&os cu'os nombres se muestran a continuacin$
!orones Torres .o&elio Oapata .odr#&ue* ,ucia %r#as /oblado Carlos !art#ne* =uare* /amiela Cabrera lie&o /orotea Contreras Pure* aloma 0ie(es ,inares Esteban Calles ,una Carolina
En la celda %5 escribe el rotulo %pellido
aterno, en la celda >5 escribe el rotulo 247
Hoja Electrnica
%pellido !aterno ' en la celda C5 escribe el rotulo 0ombre, lue&o captura la informacin tal como se muestra ' &uarda el archi(o con el nombre de uno$ %hora ordena los nombres de los ami&os de !ar#a usando la columna nombre ' describe el proceso para hacerlo$ <$ .eali*a la &rfica de la funcin fD"E B 6" M :, si los (alores de " se toman en el inter(alo XA:, :Y con incrementos de 8$7, encuentra la ra#* de la funcin obser(ando la &rfica de la funcin$ :$ .eali*a la &rfica de la funcin &D"E B 7"7 L :" M 6, si los (alores de " se toman en el inter(alo DA<, :E con incrementos de 8$5, encuentra las ra#ces de la funcin obser(ando la &rfica de la funcin$
248
Taller de Cmputo Unidad VIII
Software Educativo
UNIDAD OCHO Software Educativo El software educativo es uno de los ms importantes en el programa de Taller de Cmputo ya que puede ser un programa que se aplique a otras materias y esto permite que todos tengan que investigar sobre l y luego compartan el resultado de sus investigaciones, GeoGebra es un software de matemtica que re ne geometria, lgebra y clculo! "o #a desarrollado $ar%us &o#enwarter en la 'niversidad de (al)burgo para la ense*an)a de matemtica escolar! +or un lado, GeoGebra es un sistema de geometr,a dinmica! +ermite reali)ar construcciones tanto con puntos, vectores, segmentos, rectas, secciones cnicas como con funciones que a posteriori pueden modificarse dinmicamente! +or otra parte, se pueden ingresar ecuaciones y coordenadas directamente! -s,, GeoGebra tiene la potencia de mane.arse con variables vinculadas a n meros, vectores y puntos/ permite #allar derivadas e integrales de funciones y ofrece un repertorio de comandos propios del anlisis matemtico, para identificar puntos singulares de una funcin, como 0a,ces o E1tremos! Estas dos perspectivas caracteri)an a GeoGebra2 una e1presin en la ventana algebraica se corresponde con un ob.eto en la ventana geomtrica y viceversa!
Unidad elaborada por: Meja E pino a Martn
345
Software Educativo
!r"ctica #$% Aprendi&aje:El alu'no conocer" el entorno de trabajo del pro(ra'a )eo(ebra%
Geogebra es un programa que combina tres aspectos de la matemtica como son el lgebra, la geometr,a y el clculo! +ara la geometr,a el programa implementa el concepto de geometr,a dinmica que nos permite estudiar la propiedades intr,nsecas de las figuras geometricas, una ve) que se #a construido la figura, las propiedades in#erentes a la construccin permanecen a pesar de que se muevan los elementos libres de la figura, como por e.emplo si dibu.amos un tringulo, en l se cumple el teorema que indica que la suma de los ngulos internos del tringulo es igual a 167o independientemente de las dimensiones de los lados del tringulo! "a geometr,a dinmica permite e1aminar las figuras geomtricas y #acer con.eturas de ciertas propiedades que tienen las figuras, las cuales pueden ser teoremas de la geometr,a, una ve) que se #an comprendido, es posible consultar la demostracin del teorema en alg n libro! -l e.ecutar el programa Geogebra la ventana que debes observar es la siguiente2
En la parte superior tenemos la barra de T,tulo que se muestra a continuacin!
387
Software Educativo
En la parte i)quierda de la barra de t,tulo esta el men
de control que permite mover la ventana,
redimensionarla, minimi)arla, y cerrarla entre otras opciones, despus tenemos el nombre del programa GeoGebra y el nombre del arc#ivo en caso de que se #aya guardado en un medio de almacenamiento o estemos editando un arc#ivo ya e1istente, en la parte derec#a de la barra #ay tres botones, para minimi)ar la ventana, para ma1imi)ar o restaurar la ventana y al final el botn para salir del programa y regresar el control al sistema operativo! "uego esta la barra de comandos!
+ara desplegar el men
asociado a cada opcin #ay que colocar el ratn sobre la opcin y
presionar el botn i)quierdo! - travs de la opcin -rc#ivo, podemos guardar o recuperar los arc#ivos, tener una #o.a de dibu.o nueva, y e1portar la #o.a de traba.o en formato #tml entre otras cosas! "a opcin de Edita permite des#acer una operacin o rea#acerla o modificar las propiedades de los ob.etos dibu.ados! "a opcin 9ista permite configurar el rea de traba.o! :nvestiga las opciones que #ay en los otros comandos! ;espus aparece la barra de Comandos grficos!
Como puedes observar cada botn tiene una flec#a en la parte inferior derec#a, al colocar el cursor sobre ella y presionar el botn i)quierdo aparecen todas las #erramientas sociadas como se muestra con el grupo asociado a <uevo +unto en la siguiente figura!
381
Software Educativo
El grupo de #erramientas asociada a la #erramienta 0ecta a tavs de dos puntos es la siguiente!
:nvestiga los comandos asociados a los dems comandos de la barra! ;espus tenemos el rea de traba.o, en la parte i)quierda esta la ventana de lgebra en ella aparece la representacin algebraica de cada ob.eto que se dibu.a en la ventana derec#a que corresponde a la ventana de Geometr,a, como se muestra a continuacin!
En la ventana de Geometr,a dibu.aremos todos los elementos geomtricos como son los puntos, las rectas, las funciones, los lugares geomtricos, as, como todos los elementos que sean necesarios para resolver un problema! 383
Software Educativo
- continuacin esta la barra de estado que nos indica la #erramienta que esta activa en ese momento!
=inalmente esta la barra de :ngreso, que nos permite introducir e1presiones algebraicas!
En la parte derec#a de la barra de :ngreso tenemos tres grupos de #erramientas, la primera permite escribir las potencias, el signo de >, el signo de factorial! El siguiente grupo de #erramientas permite introducir las letras griegas ya sea min sculas o may sculas! +or ltimo esta el grupo de #erramientas que permite introducir los comandos del programa como es ngulo, bisectri), as,ntota, y otros que iremos viendo poco a poco! - la derec#a de la barra de &erramientas estn los botones que permiten des#acer una operacin o rea#acerla!
9eamos a#ora algunos e.emplos a manera de introduccin al programa! Eje'plo $: Con truir un tri"n(ulo e*uilatero% E.ecuta el programa Geogebra! +ara ocultar los e.es de coordenadas de la ventana de Geometr,a e.ecuta las siguientes instrucciones! Clic en 9ista Clic en E.es ;espliega los comandos asociados al comando 0ecta a travs de dos puntos y da Clic en la opcin (egmento entre dos puntos,
? tra)a el segmento -@! ;espliega el grupo de comandos asociado a 0efle.a ob.eto por punto, y da Clic en la opcin 0ota 38A
Software Educativo
ob.eto alrededor de un punto un ngulo,
;a Clic en el punto @, al #acerlo aparece el siguiente cuadro!
;a Clic en la opcin de +unto @ para aceptar la opcin! -#ora da Clic en el punto -, y confirma que la opcin deseada es el punto -, despus de esto aparece el siguiente cuadro!
lleva el cursor antes del s,mbolo de grados, borra el n mero 48 y en su lugar escribe B7, da Clic en el botn de -plica para obtener la siguiente imagen!
-ctiva la #erramienta (egmento entre dos puntos y tra)a los segmentos -C y @C para obtener el 384
Software Educativo
tringulo equilatero que se muestra a continuacin!
Cbserva que en la ventana de lgebra aparecen las propiedades algebraicas de cada ob.eto dibu.ado, para los segmentos a, b, y c sus etiquetas aparecen en la carpeta de ob.etos dependientes y a cada uno de ellos el programa le asocia su longitud!
-ctiva la #erramienta ;espla)a que tiene asociado el icono de una flec#a, luego coloca el puntero sobre cualquiera de los puntos - o @, presiona el botn i)quierdo del ratn y sin soltarlo despla)a el ratn por la ventana! DEu pasa con las longitudes de los lados del tringuloF
388
Software Educativo
!roble'a +% Utili&ando un procedi'iento parecido al anterior a,ora con tru-e un cuadrado% (e e.ecuta el programa Geogebra! +ara ocultar el sistema de coordenadas de la ventana de Geometr,a damos los comandos! 9ista G E.es (e activa la #erramienta (egmento entre dos puntos y se tra)a el segmento -@ (e activa la #erramienta 0ota ob.eto alrededor de un punto por un ngulo, para girar el punto @ alrededor del punto - un ngulo de 57o, para obtener el punto C! (e rota el punto - alrededor del punto C un ngulo de 57o para obtener el punto ; Con la #erramienta (egmento entre dos puntos se tra)an los segmentos @C, C;, y ;- para tener el cuadrado! "a imagen que se obtiene puede ser parecida a la siguiente!
Como puedes observar la longitud de cada uno de los segmentos esta en la carpeta de Cb.etos dependientes y los puntos - y @ son ob.etos libres, muevelos por la ventana de Geometr,a e indica si la longitud de los lados se alteran! -lgunas personas observaran que no #emos c#ecado los ngulos de la figura para ver si miden 577, as, que veamos si los ngulos miden 577! -ctiva la #erramienta ngulo
y marca los ngulos de la figura dando Clic primero en el e1tremo de un ngulo, luego en el vrtice del ngulo y por ltimo en el otro punto e1tremo del ngulo! 38B
Software Educativo
"a nueva imagen puede ser parecida a la siguiente!
"a medida de los ngulos del cuadrado estn en la carpeta de ob.etos dependientes, D(u valor cambia al mover los puntos - y @F Escribe la definicin de un cuadrado! !roble'a .% In cribir un e/a(ono re(ular en una circunferencia% +ara borrar el dibu.o anterior damos los siguientes comandos! -rc#ivo G <uevo Cuando el programa pregunte si queremos guardar el arc#ivo damos Clic en <o! (e activa la #erramienta Circunferencia dado el punto central que pasa a travs de cierto punto
y se tra)a una circunferencia dando Clic en el lugar donde estar el centro, luego se mueve el ratn al punto por donde pasar la circunferencia y se da Clic nuevamente, la figura que se obtiene debe ser parecida a la siguiente!
+ara ocultar el punto @ sobre la circunferencia se coloca el ratn sobre el y se presiona el botn 38H
Software Educativo
derec#o del ratn y aparece el siguiente men conte1tual!
-#ora da Clic en la opcin de E1pone ob.eto para ocultar el punto! Con la #erramienta <uevo punto construye un punto libre C sobre la circunferencia! El punto C es un punto libre sobre la circunferencia, como puedes comprobar colocando el ratn sobre l y presionar el botn i)quierdo del ratn, luego sin soltarlo mover el punto C alrededor de la circunferencia c! +ara tra)ar el e1agono debemos conocer uno de sus ngulos centrales, como los B ngulos son iguales, la medida de cualquiera de ellos es igual a2 .011 =011 0 'sando la #erramienta 2ota objeto alrededor de un punto por un "n(ulo, gira el punto C alrededor del punto - un ngulo de B7o para obtener el punto ;! Con este procedimiento gira a#ora el punto ; alrededor de - un ngulo de B77 para obtener el punto E! 0epite el proceso para obtener los puntos =, G y &, la imagen que se obtiene debe ser parecida a la siguiente!
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Software Educativo
Con la #erramienta (egmento entre dos puntos tra)a los segmentos C;, ;E, E=, =G, G&, y &C para tener el e1agono, que se muestra a continuacin!
(i mueves el punto C sobre la circunferencia, Dse afecta el e1agonoF @usca otro procedimiento para construir un e1agono! !roble'a 3% 4a 'a(nitud de un "n(ulo e/terno a un tri"n(ulo e i(ual a la u'a de lo "n(ulo internno no ad-acete a 5l%
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Software Educativo
Con la #erramienta punto dibu.a los puntos - y @! Con la #erramienta (emi I recta que pasa por dos puntos, tra)a la semi I recta que empie)a en - y pasa por @! (e oculta el punto @! Con la #erramienta <uevo punto se tra)an los puntos C y ;, de manera que el punto ; sea un punto libre sobre la semi I recta a, y que el punto C no este sobre la semi I recta Con la #erramienta 0efle.a ob.eto por punto, refle.a el punto - por el punto ; para obtener el punto E! Con la #erramienta (egmento entre dos puntos tra)a los segmentos -C y C;! Con la #erramienta Jngulo marca los siguientes ngulos KE;C, K;-C y K;C-! Con la #erramienta :nserta te1to , escribe los siguientes mensa.es en la ventana de Jlgebra!
L"a magnitud del ngulo es de LM L"a suma de los ngulos y es LMNMO "a imagen que debes tener debe ser parecida a la siguiente!
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Software Educativo
-#ora mueve los puntos libres y observa los resultados en los mensa.es en la ventana, Dcambian o permanecen igualesF !roble'a 6% El valor de la ra&one tri(ono'5trica lon(itud de lo lado del tri"n(ulo% +rimero recordemos las definiciones de las ra)ones trigonomtricas! olo depende del "n(ulo7 - no de la
(enNO P
b c a c b a
CosNO P
TanNO P
"a siguiente construccin nos permite verificar la afirmacin de manera dinmica, aunque el teorema debe probarse utili)ando la seme.an)a de tringulos! Con la #erramienta ;esli)ador que pertenece al grupo de #erramientas asociadas a la #erramienta ngulo!
Construye un desli)ador para unidades de grados con los siguientes pasos! ;a Clic con el botn i)quierdo del ratn en la ventana de Geometr,a para ver el siguiente cuadro de dialogo!
;a Clic en la opcin de Jngulo, al #acerlo la ventana muestra los siguientes valores! +ara el valor m1imo escribe 577, para el valor de -nc#o escribe el valor de 477, y por Clic en el botn de -plica! ltimo d
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Software Educativo
Con la #erramienta (emi I recta que pasa por dos puntos tra)a la semi I recta #ori)ontal con punto inicial - que pasa por el punto @! Cculta el punto @ Con la #erramienta <uevo punto tra)a un punto libre C sobre la semi I recta! Coloca el puntero del ratn sobre el punto que esta sobre el desli)ador presiona el botn i)quierdo del ratn y despla)a el botn #asta que indique A77! Con la #erramienta 0ota ob.eto alrededor de un punto por un ngulo, rota el punto C alrededor del punto - por un ngulo para obtener el punto ;! Con la #erramienta 0ecta perpendicular tra)a una recta perpendicular a la semiracta por el punto ;! Con la #erramienta (emi I recta que pasa por dos puntos tra)a la semi I recta con punto inicial que pasa por ;! Con la #erramienta :nterseccin de dos ob.etos encuentra el punto de interseccin de dos ob.etos encuentra el punto de interseccin E de la recta b con el rayo c! Cculta las semi I rectas y la recta! Con la #erraminta (egmento entre dos puntos tra)a los segmentos CE, E- y -C en este orden! Con la #erramienta Jngulo marca el KC-E, con el nombre de ! Con la #erramienta :nserta te1to escribe el siguiente mensa.e! LEl seno de L M M L es igual a L M Nd Q eO "a imagen que debes tener debe ser parecida a la siguiente!
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Software Educativo
$ueve el punto libre C observa que pasa con la longitud de los lados! DEu pasa con el valor de senoNA7oO Cambia el valor del ngulo y luego mueve el punto C, Dqu observasF
3BA
Software Educativo
!r"ctica #+: Aprendi&aje:El alu'no conocer" el entorno de trabajo del pro(ra'a )eo(ebra%
E.ecuta el programa Geogebra! 9eamos a#ora algunos e.emplos de la parte algebraica del progrtama, as, como otros de geometr,a ms avan)ados! Eje'plo $: Encontrar la coordenada del punto de inter ecci8n de la recta : +/ 9 3- : + ;./ < +- : 6 (olucin del problema con Geogebra! 1! (e introduce la e1presin 31 M 4y P 3 por la barra de :ngreso, y al final damos E<TE0, despus de lo anterior debemos ver la siguiente imagen!
"a recta se #a dibu.ado en la ventana de Geometr,a y el programa le #a asignado la etiqueta RaS y la ecuacin quedo registrada como un ob.eto libre en la ventana de Jlgebra! 3! -#ora introduce en la barra de :ngreso la e1presin TA1 I 3y P 8 para obtener la siguiente imagen!
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Software Educativo
A! +or ltimo usaremos el comando :nterseccin cuya sinta1is es la siguiente2 Inter ecci8n=recta (7 recta ,> ? considerando que las etiquetas asignadas a las rectas son a y b, en la barra de :ngreso debemos escribir2 Inter ecci8n=a7 b> -l ir escribiendo el comando el programa va sugiriendo el comando que considera queremos escribir, cuando en la barra de ingreso apare)ca la e1presin!
;a E<TE0 para que el cursor se traslade enmedio de los corc#etes y escribe la e1presin a, b y luego da E<TE0! 4! "a imagen que veremos es la siguiente!
"as coordenadas del punto de interseccin de las rectas aparece en la ventana de Jlgebra como un ob.eto dependiente, y tambin aparece el punto - en la ventana de Geometr,a con la 3B8
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misma etiqueta! 8! 'sando el mtodo de igualacin resuelve el sistema de ecuaciones para comprobar la solucin dada por el programa! ;espe.a la misma incgnita en ambas ecuaciones :guala los despe.es y resuleve la ecuacin de primer grado que resulta! (ustituye el valor encontrado en cualquiera de los despe.es y reali)a las operaciones indicadas para encontrar el valor de la otra incgnita! Eje'plo +% Ha- un teore'a de )eo'etra *ue dice: 4a cual*uier tri"n(ulo e i(ual a $?1 % 'saremos el programa para comprobar este teorema y empe)ar a entender el concepto de geometr,a dinmica! :lustracin del problema2 1! En este caso los e.es de la ventana de Geometr,a no son necesarios as, que para ocultarlos da Clic en la opcin de 9ista en la barra de comandos! 3! ;e las opciones que aparecen da Clic en E.es! A! ;a Clic en la #erramienta <uevo +unto!
o
u'a de lo "n(ulo interno
de
4! -#ora lleva el puntero del ratn a la ventana de Geometr,a y dibu.a tres puntos diferentes que no queden muy .untos como se muestra en la siguiente figura!
3BB
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8! ;a Clic en la flec#a que esta en la esquina inferior derec#a de la #erramienta 0ecta a travs de dos puntos, y manten presionado el botn i)quierdo #asta que apare)ca el siguiente men #erramientas! de
;a Clic en la #erramienta (egmento entre dos puntos! B! "leva el puntero del ratn a la ventana de Geometr,a da Clic en el punto -, luego despla)a el puntero #asta el punto @ y da Clic para tra)ar el segmento -@, de igual manera tra)a los segmentos @C y C-, para obtener la siguiente imagen!
3BH
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H! Cbserva que el programa le asigno a cada segmento una letra min scula, y en la ventana de lgebra adems a cada segmento el programa adems de la letra asignada le asocio a cada segmento su longitud! 6! +ara medir cada ngulo interno del tringulo da Clic en la #erramienta Jngulo de la barra de &erramientas!
H! -#ora lleva el puntero a la ventana de Geometr,a y da Clic en el punto -, luego da Clic en el punto C y por ltimo da Clic en el punto @, para medir el ngulo <@C-! 0epite el procedimiento para medir los otros dos ngulos, <-@C y <C-@ y obtener la siguiente imagen!
6! -#ora vamos a obtener la suma de los tres ngulos internos del tringulo, para lo cual lleva el cursor a la barra de :ngreso, da Clic en la flec#a que apunta #acia aba.o que esta a la derec#a del grupo de s,mbolos griegos para desplegar el men de s,mbolos y da Clic en la letra alfa, luego se escribe el signo M, despus se da Clic en la letra beta, luego se escribe el signo M y por ltimo se da Clic en la letra gamma, para obtener la siguiente frmula en la barra de :ngreso!
5! -l dar E<TE0 la frmula pasa a la ventana de Jlgebra y el programa nos muestra la suma de los
3B6
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ngulos internos del tringulo, como se muestra en la siguiente figura!
17!+or
ltimo coloca el cursor sobre uno de los vrtices del tringulo presiona el botn i)quierdo
del ratn y sin soltarlo mueve el ratn por la ventana de Jlgebra! 11!DEu pasa con la suma de los ngulos internos del tringulo al mover el ratn por la ventanaF UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU Eje'plo .% Un teore'a de (eo'etra dice *ue una tran ver al7 lo 'a(nitudA% 1! Cculta los e.es de coordenadas! 3! ;a Clic sobre la #erramienta 0ecta a travs de dos puntos, muestra en la siguiente figura! , y tra)a una recta como se "n(ulo corre pondiente i do recta paralela on cortada por
on i(uale
@*ue tienen la 'i 'a
3B5
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A! ;a Clic en la #erramienta <uevo +unto y tra)a el punto C como se muestra en la siguiente figura!
4! ;a Clic en la flec#a que esta en la esquina inferior derec#a de la #erramienta 0ecta +erpendicular para que se despliegue el grupo de #erramientas asociado!
3H7
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8! ;a Clic en la #erramienta 0ecta +aralela, luego da Clic en el punto C y luego da Clic en la recta que pasa por - y @ para obtener la siguiente figura!
B! Coloca el puntero sobre el punto - y presiona el botn derec#o del ratn para ver el siguiente men conte1tual!
3H1
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H! ;a Clic sobre la opcin E1pone ob.eto, para ocultar el punto -, repite el proceso para los puntos @ y C, la imagen que debes observar debe ser parecida a la siguiente!
6! -ctiva la #erramienta +unto <uevo, dando Clic sobre ambas rectas para obtener lospuntos ; y E! 5! -ctiva la #erramienta 0ecta a travs de dos puntos y tra)a la recta que pasa por los puntos ; y E, la imagen que se obtiene debe ser parecida a la siguiente
3H3
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17!-ctiva la #erramienta +unto <uevo y dibu.a los puntos = y G a la derec#a de los puntos ; y E, y el punto & sobre la recta que pasa por ; y E arriba de ellos como se muestra a continuacin!
11.-#ora marca los ngulos ] =;& y ] GE;, a#ora mueve cualquiera de los puntos ; y E cuidando
que no pasen del otro lado de los puntos = y G! DCmo es la medida de los dos ngulos al mover cualquiera de los dos puntosF 13!(i cualquiera de los puntos libres ; y = pasa al otro lado de los puntos = y G, los ngulos marcados a#ora sonF ? la suma de sus medidas es2 UUUUUUUUUUUUUUUUUU
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!r"ctica #.% Aprendi&aje:El alu'no aplicar" el pro(ra'a para apo-ar e aprendi&aje%

Ecuacione de Se(undo (rado% 'na ecuacin de segundo grado, o ecuacin cuadrtica en la variable 1 es, una ecuacin de la forma! a/ +b/ c=1 Con a V 7, como se muestra en los siguientes e.emplos! A13 I B1 M 6 P 7 13 I 31 P 7 313 M AB P 7 13 M 81 I 14 P 7 "as ra,ces o ceros de una ecuacin cuadrtica son los valores de 1 que al sustituirse en la ecuacin y #acer las operaciones indicadas #acen que se la ecuacin! +or e.emplo para la ecuacin 313 I 1H1 M A7 P 7! 1 P A no es una ra,), ya que no satisface la ecuacin! 3NAO3 I 1HNAO M A7 P 7! 3N5O I 81 M A7 P 7! 16 I 81 M A7 P 7! 46 I 81 P 7! TA V 7! 1 P B si es una ra,) ya que satisface la ecuacin! 3NBO3 I 1HNBO M A7 P 7! 3NABO I 173 M A7 P 7! H3 I 173 M A7 P 7! 173 I 173 P 7! 7 P 7! 0esolver una ecuacin de segundo grado significa que tenemos que encontrar las ra,ces o ceros, para lo cual #ay varios mtodos, aqu, recordaremos el mtodo de la frmula general y usaremos el programa de Geogebra para comprobar los resultados obtenidos, y en caso de no coincidir revisar el procedimiento que #emos empleado para encontrar los posibles errores! ;ada una ecuacin de segundo grado frmula! / $7 += b b+3 ac +a 3H4 a/ +b/ c=1 las ra,ces se pueden encontrar usando la
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E.emplo 1! Encontrar las ra,ces de la ecuacin 313 I H1 M A P 7, usando la frmula general! En este caso a P 3, b P TH, y c P A! (ustituyendo valores en la frmula y #aciendo las operaciones indicadas! / $7 += / $7 += / $7 += / $7+= B B +3 + . + + B 3C+3 3 B +6 3 B6 3
'sando el signo positivo! / $= $+ =. , la primera ra,) es 11 P A! 3
'sando el signo negativo! + $ / $= = , la segunda ra,) es 13 P 7!8! 3 + 9eamos a#ora la forma de comprobar los resultados obtenidos usando el programa Geogebra! E.ecuta el programa! 'sando la barra de :ngreso declara los siguientes parmetros a P 1, b P 1, c P 1, despus de escribir cada uno debes dar E<TE0, dic#os parmetros aparecen en la ventana de Jlgebra en la carpeta de ob.etos libres como se muestra!
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-#ora declara la funcin fN1O P a13 M b1 M c, por la barra de :ngreso escribiendo la siguiente e1presin, fN1OPaW1X3MbW1Mc, y da E<TE0 al final de la misma! "a funcin pasa a la carpeta de ob.etos dependientes, de manera que el programa asigna los valores declarados a los parmetros y #ace la grfica correspondiente! El comando que permite obtener las ra,ces o ceros de la ecuacin es 0-YZ, y su sinta1is es la siguiente! - P 0a,)[f\ :ntroduce el siguiente comando por la barra de :ngreso, dando E<TE0 al final del mismo! - P 0a,)[f\ ;ado que toda ecuacin cuadrtica puede tener a lo ms dos ra,ces, y de acuerdo a los datos actuales la ecuacin no tiene ra,ces como lo muestra la grfica de la funcin, el comando definido pasa a la carpeta de ob.etos dependientes con la etiqueta de indefinida, como se muestra a continuacin!
+ara comprobar los resultados del e.emplo 1, 313 I H1 M A P 7, coloca el cursor sobre el ob.eto libre a P 1, y presiona el botn derec#o del ratn para ver el siguiente men conte1tual! 3HB
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? da Cic en la opcin de Edita, despus de lo cual aparece un recuadro sobre el ob.eto libre a P 1, y el cursor a la derec#a del 1 como se muestra!
+resiona la tecla de 0etroceso y luego escribe el valor de 3 y da E<TE0!
0epite este proceso para cambiar los valores de b y c, para que tengan los valores b P TH, y c P A! ;ebes obtener la siguiente imagen! En la carpeta de ob.etos dependientes aparecen dos puntos! 3HH
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- P N7!8, 7O
-1 P NA, 7O
"as abscisa de cada punto corresponde a una de las ra,ces de la funcin, as, que las ra,ces son 11 P 7!8 y 13 P A, cuyos valores son iguales a los que se obtuvieron en el proceso algebraico! E.ercicios! 0esuelve cada una de las siguientes ecuaciones cuadrticas usando la frmula general y luego comprueba tus resultados con el programa! 13 I 81 I 14 P 7 313 M H1 I 18 P 7 13 M 41 I A3 P 7 813 M 161 I 6 P 7 13 M 131 M AB P 7 13 I 41 M 4 P 7
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!r"ctica #3% Aprendi&aje:El alu'no aplicar" el pro(ra'a para apo-ar e aprendi&aje%

Deore'a: (i dos rectas paralelas diferentes son cortadas por una transversal, los ngulos alternos e1ternos son iguales Nmiden lo mismoO! +rocedimiento2 E.ecuta el programa Geogebra! Cculta los e.es de coordenadas con los comandos! 9ista PG E.es! tra)a la recta que pasa por los puntos - y @! Con el comando 0ecta a travs de dos puntos,
Con el comando <uevo +unto dibu.o un punto C fuera de la recta, para tener una figura parecida a la siguiente!
Con la #erramienta 0ecta +aralela perteeciente al cuarto grupo de #erramientas dibu.a la recta paralela a la recta a que pasa por el punto C! Coloca el puntero del ratn sobre el punto C y presiona el botn derec#o del ratn para ver el siguiente men conte1tual! ;a Clic en la opcin E1pone ob.eto, para ocultar el punto C! Con el mismo procedimiento oculta los puntos - y @ de la ventana de geometr,a! Con la #erramienta +unto <uevo ;ibu.a dos puntos ; y E sobre las rectas a y b! Con la #erramienta 0ecta a travs de dos puntos tra)a la recta que pasa por ; y E!
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;espliega el grupo de #erramientas del siguiente!
ltimo grupo y selecciona la #erramienta )oom de
ale.amiento y da Clic sobre la )ona de dibu.o dos veces, debes obtener una imagen parecida a la
Con la #erramienta 0efle.a ob.eto por punto, refle.a el punto ; a travs del punto E, y luego refle.a el punto E a travs del punto ; para obtener los puntos = y G! Con la #erramienta 0ecta perpendicular del cuarto grupo tra)a la recta perpendicular a la recta b que pasa por el punto G! Con la #erramienta :nterseccin de dos ob.etos encuentra el punto de interseccin & de las rectas d y b, para obtener una imagen parecida a la siguiente!
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Cculta la recta d! -#ora tra)a la recta e perpendicular a la recta a que pasa por el punto =! Encuentra el punto : de interseccin de las rectas a y e! Cculta la recta e! Con la #erramienta Jngulo perteneciente al cuarto grupo de #erramientas marca los siguientes ngulos K&;G y K:E=, sus medidas aparecen en la ventana de lgebra! "a imagen final que debes observar es la siguiente!
Toma la #erramienta ;espla)a coloca el puntero del ratn sobre el punto ; o el punto E, presiona el botn i)quierdo y luego despla)a el punto sobre la recta! DEu pasa con las medidas de los ngulosFUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU E.ercicio! Ctro teorema dice2 (i una transversal corta a dos rectas paralelas, los ngulos correspondientes son iguales! 0eali)a el dibu.o que permita comprobar dic#o teorema! (ugerencia2 @orra uno de los ngulos, luego utili)a la #erramienta 0efle.a ob.eto por punto, y marca el ngulo correspondiente! Ctro teorema importante es el siguiente2 "a suma de los ngulos internos de todo poligono conve1o esta dado por la siguiente frmula2 361
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Nn I 3O167o! ;onde n es el n mero de lados del poligono! ;ic#o teorema lo probaremos para un poligono de H lados! E.ecuta el programa! Cculta los e.es de coordenadas! Con la #erramienta pil,gono del grupo tres de #erramientas dibu.a un poligono de siete lados, para cerrar el poligono despus de tra)ar los siete vrtices del poligono debes dar un primer vrtice, debes tener una imagen parecida a la siguiente! ltimo Clic en el
Con la #erramienta ngulo marca los siete ngulos del poligono, la imagen que debes ver es parecida a la siguiente!
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Con la #erramienta :nsertar te1to
9amos a insertar te1to y frmulas en la #o.a de traba.o as, que da Clic dentro del rea de traba.o
El te1to que vamos a escribir es el siguiente dentro de las comillas es2 R"a suma de los ngulos internos es igual a R "uego saca el cursor a la derec#a de las comillas y escribe el signo M -#ora escribe el parntesis i)quierdo ;a Clic en la flec#a a la derec#a del signo alp#a y ver las opciones de dic#o grupo y da Clic sobre la letra que representa al primer ngulo interno! -#ora escribe el signo M, e inserta la letra que representa el segundo ngulo interno, repite este proceso #asta escribir todos los signos que representan a los ngulos internos del polinono, escribe el parntesis derec#o, y debemos tener la siguiente e1presin! R"a suma de los ngulos internos es igual a RM "a imagen final debe ser parecida a la siguiente!
$ueve cualquiera de los vrtices del poligono conservando su propiedad de ser conve1o, D(e conserva la suma de los ngulos internosF DEu pasa con la suma de los ngulos, si el poligono no es conve1oF
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!r"ctica #6% Aprendi&aje:El alu'no aplicar" el pro(ra'a para apo-ar e aprendi&aje%

'na parte importante del aprendi)a.e es que el alumno observe y obtenga datos que le permitan #acer con.eturas que pueda establecer como resultados matemticos, para despus buscarlos en alg n libro de geometr,a y ver si la con.etura establecida es o no correcta! Conjetura $% Tra)a un cuadrilatero arbitrario como el que se muestra en la siguiente figura!
-#ora dibu.a los puntos medios de cada lado! Tra)a los segmentos que unen los puntos medios! "a figura obtenida debe ser parecida a la siguiente!
$ide los lados de la figura formada, Dobservas algo en particular en su medidaF $ide los ngulos internos de la figura, Dcmo son entre s, las medidas de los ngulosF 364
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$ueve los vrtices del primer cuadrilatero, se mantienen las observaciones que #iciste sobre los lados del cuadrilatero que se formo al unir los puntos medios! DEu pasa con las medidas de los ngulos internos del cuadrilatero que se formo al unir los vrtices del primer cuadrilatero! D+uedes indicar que nombre recibe la figura que se formo al unir los puntos medios de los ladosF Conjutura +% Construyamos un tringulo que tenga dos lados iguales! Con la #erramienta (egmento entre dos puntos, dibu.a un segmento con e1tremos - y @! Con la #erramienta +unto $edio o Centro, locali)a el punto medio del segmento -@! Con la #erramienta 0ecta +erpendicular tra)a la recta b que pasa por el punto C y es perpendicular al segmento -@! Con la #erramienta <uevo +unto dibu.a un punto sobre la recta b! Cculta la recta b! Tra)a los segmentos -; y @;! $ide los ngulos K@-; y K-@;! "a figura obtenida debe ser parecida a la siguiente!
$ueve los vrtices del trigulo, Dqu pasa con la medida de los ngulos que marcasteF Enuncia la con.etura que describe lo que estas observando!
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Conjetura .% +ara esta con.etura primero debemos tra)ar un cuadrado! "impia el rea de traba.o, dando los comandos! -rc#ivo PG <uevo Cuando el progrma pregunta por la grabacin del programa da Clic en la opcin de <o! -#ora con la #erramienta (egmento entre dos puntos, tra)a el segmentos -@! ;espliega el grupo de #erramientas del grupo siete y selecciona la #erramienta 0ota ob.eto alrededor de un punto por un ngulo, para girar el punto alrededor del punto - un ngulo de 57o! ;a Clic en el punto @, al #acerlo aparece el siguiente cuadro!
;a Clic sobre el punto @, luego da Clic sobre el punto -, cuando apare)ca el cuadro da Clic en la opcin +unto -, despus de lo anterior aparece el siguiente cuadro de dialogo!
@orra unicamente el 48 y en su lugar escribe 57, da Clic en el botn de -plica, la imagen que se obtiene debe ser parecida a la siguiente!
-#ora gira el punto - a travs del punto C un ngulo de 57o para obtener una figura parecida a la
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siguiente!
-#ora tra)a los segmentos -C, C; y ;@ para completar el cuadrado! DCules son las propiedades que caracteri)an a un cuadradoFUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU D(e cumplen dic#as propiedades en el cuadrado que acadas de dibu.arFUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU "impia la #o.a de traba.o! DCules son las caracter,sticas de un tringulo rectanguloFUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU -#ora vamos a dibu.ar un tringulo rectangulo! ;ibu.a un segmento a, de e1tremos - y @! +or el punto - tra)a la perpendicular b al segmento a! Tra)a el +unto libre C sobre la recta b, la imagen que debes tener debe ser parecida a la siguiente!
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Cculta la recta b, y tra)a los segmentos -C y @C para tener el tringulo rectangulo siguiente!
'sando la #erramienta 0ota ob.eto alrededor de un punto un ngulo dado, tra)a los vrtices para dibu.ar un cuadrado sobre cada lado del tringulo, si es necesario ma1imi)a la ventana del geogebra y mueve los vrtices del trigulo para tener toda la figura en la ventana de geometr,a "a imagen que debes ver debe ser parecida a la siguiente!
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-#ora con la #erramienta pol,gono tra)a los tres cuadrados sobre los lados del tringulo! Cbserva que el programa le asigna a cada cuadrado su rea en la ventana de lgebra, al terminar la imagen que debemos observar debe ser parecida a la siguiente!
'sando la #erramienta de :nserta te1to escribe los siguientes mensa.es2 L"a suma del rea + mas el rea 0 es igual a L M N+ M 0O LEl rea de E es L M E -#ora mueve los puntos libres del tringulo y observa si se mantiene la propiedad que se observa con rspecto a las reas! Enuncia el teorema de +itgoras!
Eiblio(rafa: <o e1isten libros sobre este programa, motivo por el cual se proponen varias prcticas y el maestro pueda seleccionar el material que consideren adecuado! 365
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E/a'en de la Unidad:
1! Construye un tringulo equilatero!
3! Construye una #o.a de traba.o para resolver el sistema de ecuaciones2 31 I Ay P B 1 M y P 17
A! Construye una #o.a de traba.o para encontrar las ra,ces de la funcin2 fN1O P 13 I 81 M B
357
Taller de Cmputo Unidad IX
Programa de Presentaciones
UNIDAD NUEVE PROGRAMA DE PRESENTACIN
Propsitos: El programa de prese ta!io es es m"# importa te #a $"e por medio de el podemos e%presar de ma era gr&'i!a el res"ltado de "estras i (estiga!io es so)re alg* tema parti!"lar+ re!ordemos $"e siempre es m&s i teresa te para las perso as (er " a il"stra!i $"e il"stre " e,emplo # es adem&s e alg" os !asos m&s impa!ta te $"e todo lo $"e " o p"eda de!ir-
Unidad elaborada por: Olivera Martnez Mara del Carmen.
291
PRCTICA #1 APRE !I"A#E: Co o!er& las .erramie tas de " so't/are de prese ta!i Impress es " programa de .erramie tas para prese ta!io es gr&'i!as0 e 1l p"edes .a!er: pro!esamie to de te%to+ es$"emas+ di)",os+ gr&'i!os+ im&ge es predise2adas e tre otras !osas3-Para i i!iar el tra)a,o !o Impress da !li! e la 4 de i i!io $"e apare!e e la )arra de tareas+ sele!!io a o'i!i a # posteriorme te e el programa Impress0 e seg"ida o)ser(aras la sig"ie te pa talla-
Esta pa talla m"estra el primer paso del asiste te # e prese ta!i (a!ia- Da !li! e el )oto sig"ie te-
ella i di!a $"e i i!iar&s " a
292
E el paso 5 sele!io a la op!i 'o dos de prese ta!i # da !li! e sig"ie te-
E el paso 6 sele!!io a la op!i si e'e!tos # da !li! e e )oto !rear-
293
E seg"ida o)ser(ar&s $"e se a)re " a "e(a (e ta a de di&logo $"e te permitir& sele!!io ar " dise2o de diapositi(a+ sele!!io a la diapositi(a e )la !o # da !li! e a!eptarE seg"ida o)ser(ar&s e la pa talla " a diapositi(a e )la !o e la $"e i i!iaras el tra)a,o-
5-El primer paso !o sistir& e dar dise2o al 'o do de la diapositi(a- Da !li! e el !oma do 'ormato7p&gi a !omo se m"estra e la sig"ie te 'ig"ra-
294
O)ser(ar&s $"e se a!ti(a " a "e(a (e ta a de dialogo !omo se m"estra a !o ti "a!i
E ella a!ti(a la pesta2a 'o do # e !o trar&s $"e e%iste las op!io es de relle o: Color+ 295
Gradie te+ Trama # Mapa de )its- Por el mome to sele!!io a la op!i Color T"r$"esa !laro # da !li! e a!eptar- E seg"ida o ser(ar&s el sig"ie te a(iso
sele!!io a la op!i
o+ #a $"e de esta 'orma !olo!ar&s di'ere tes dise2os de 'o do-
6-A.ora para i sertar " a "e(a diapositi(a a!ti(a el !oma do Diapositi(a !omo se m"estra a !o ti "a!i -
I serta "e(ame te " a diapositi(a e )la !o8- Co lo $"e .as apre dido .asta el mome to !olo!a " dise2o de 'o do a esta diapsiti(a a t" g"sto+ # ademas i serta 8 diapositi(as m&s !o s"s respe!ti(os dise2os9- A!ti(a el tipo de (ista orga i:ador de diapositi(as # o)ser(ar&s las diapositi(as de la sig"ie te 'orma
Clasificador de diapositivas
296
;- Regresa a la (ista Modo di)",o !olo!a " !"adro de te%to a!ti(a do el !oma do te%to !omo se m"estra a !o ti "a!i
<- Da !li! =ma te ie do presio ado el )oto i:$"ierdo del mo"se> # despla:a e la diapositi(a para !olo!ar el !"adro de te%to # es!ri)e el te%to ?IOGRA@IA-
A.ora dar&s 'ormato a el !"adro de te%to- Para e,e!"tar esta a!!i da !li! e el !"adro de te%to para a!ti(arlo+ posteriorme te a!i(a el !oma do relle o !omo se m"estra e la image
297
Aas op!io es $"e e !o traras para relle ar so las $"e !o o!iste para !olo!ar !omo 'o do a la diapositi(a # estas so : Color+ Gradie te+ Trama # Mapa de )its- Utili:a el dise2o $"e te agrade -
?IOGRA@IA
B- Aa sig"ie te .erramie ta $"e "tili:ar&s ser& 'o t/orC Aos dise2os se m"estra a !o ti "a!i - Sele!!io a " o de ellos # da !li! e a!eptar
E la diapositi(a se apli!ara de esta 'orma
D- Da " do)le !li! e la a"to'orma+ es!ri)e t" om)re # presio a la te!la e ter o da " !li! - Posteriorme te podr&s a,"star el tama2o+ posi!i + !olor+ et!- Como e el e,emplo $"e se m"estra-
29
3E-Para la diapositi(a dos a!ti(a el !oma do dise2o de la diapositi(a # sele!!io a el sig"ie te dise2o
E la diapositi(a lo o)ser(ar&s de esta 'orma:
Es!ri)e e el tit"lo DATOS PERSONAAES # e la parte i 'erior es!ri)iras los sig"ie tes datos: Apellido Pater o: Apellido Mater o: Nom)re: Dire!!i : Colo ia: Tel1'o o: Ci"dad: @e!.a de C"mplea2os: 33-E la diapositi(a tres sele!!io a el mismo dise2o e el tit"lo es!ri)e CARACTERFSTICAS @FSICAS # e la parte i 'erior los sig"ie tes datos: 299
Peso: Estat"ra: Comple%i :Te:: Tipo de !a)ello: Se2as Parti!"lares: 35-E la diapositi(a 8 sele!!io a el sig"ie te dise2o
36- E el tit"lo es!ri)e NIVEAES ACADEMICOS- Dar do)le !li! a la ta)la para es!ri)ir los sig"ie tes tit"los e !ol"m as # 'ilas: Tit"los de Col"m as: NIVEA+ PERIODO+ NOM?RE DE AA ESCUEAA+ DOCUMENTO O?TENIDO Tit"los de @ilas : PREESCOAAR+ PRIMARIA+ SECUNDARIA+ ?ACGIAAERATO
Posteriorme te p"edes a,"star !o el mo"se el a !.o de las !ol"m as+ el alto de las 'ilas # el tama2o de la ta)la38- Utili:a las diapositi(as !i !o # seis para es!ri)ir t"s pasatiempos 'a(oritosAas diapositi(as te dra el sig"ie te aspe!to3!!
3<- A imar o),etos # diapositi(as- Regresa a la (ista Normal+ sele!!io a la diapositi(a " o # a!ti(a el !oma do A ima!i perso ali:ada !omo se m"estra e la image
Sele!!io a el o),eto = ?IOGRA@IA> da do " !li! # posteriorme te sele!io a el e'e!to )arras al a:ar- Sele!!io a el o),eto =NOM?RE> # el e'e!to disol(er- El e'e!to de)er& a!ti(arse al .a!er !li! !o el ma"se a " a (elo!idad mediaColo!a e'e!tos $"e m&s te agrade a !ada " o de los o),etos3B- A imar diapositi(as- Sele!!io a la diapositi(a " o # a!ti(a el !oma do Tra si!i de diapositi(as
3!1
Sele!io a el e'e!to: r"eda e se tido de las ag",as del relo, a " a (elo!idad le ta # a!ti(ar al .a!er !li! !o el ma"se3B- O)ser(a el aspe!to de los o),etos !o s" a ima!i e la (ista Prese ta!i o p"lsa do la te!la @93D- G"arda la prese ta!i !o el Nom)re de ?iogra'ia e t" dispositi(o de alma!e amie to e%trai)le # e la lH ea tipo de ar!.i(o sele!!io a la op!i Mi!roso't Po/er Poi t D<I5EEEIJP=-ppt>-
3!2
PRKCTICA L5 APRENDIMANE: Utili:ar& im&ge es e " a prese ta!i REOUISITOS PREVIOS : Traer Image es del tema de redes DESARROAAO 3- Crea " a prese ta!i e )la !o5- I serta ; diapositi(as # !olo!a dise2o de 'o do "tili:a do el mismo pro!edimie to $"e e la primera pr&!ti!a de Programa de Prese ta!io es !o " relle o de Mapa de bit$ e$tilo %ota$.
6- I serta e las diapositi(as los sig"ie tes dise2os =Re!"erda a!ti(ar el !oma do Dise2o de la diapositi(a>
Diapositi(a 3 Solo Tit"lo
Diapositi(a 5 Tit"lo te%to
3!3
Diapositi(a 6 Tit"lo 5 te%tos
Diapositi(as 8 # 9 Tit"lo te%to !lipart
Diapositi(a ; Tit"lo Go,a de !al!"lo =ta)la>
8- Sele!!io ar la diapositi(a 3 # es!ri)e e el tit"lo =REDES>- Da !li! '"era del tit"lo e I serta " a image a partir de ar!.i(o "tili:a do el sig"ie te m1todo-
3!4
E la (e ta a de di&logo $"e se a!ti(a sele!!io a el medio de alma!e amie to do de se e !"e tra t" image 9- E la diapositi(a dos es!ri)e e el tit"lo AO OUE DE?ES SA?ER # e el i di!ador de lista !o (i2etas es!ri)e: I trod"!!i PO"e es I ter etQ PO"e es " a redQ Tipos de Redes ;- Sele!!io a la diapositi(a tres e el i di!ador de tit"lo es!ri)e INTRODUCCIN- E el i di!ador de la primera !ol"m a es!ri)e: A tes $"e ada+ I ter et es " a red de redes de !omp"tadoras- Desde " a se !illa PC+ .asta " a s"per7!omp"tadora+ millo es de m&$"i as de todos tama2os # mar!as 'orma parte de i ter etE el i di!ador de la seg" da !ol"m a es!ri)e: Para poder e te der lo $"e es i ter et+ es e!esario !o o!er alg" os !o !eptos importa tes-Como $"e sig i'i!a el (o!a)lo de I ter et<- Sele!!io a la diapositi(a !"atro # es!ri)e e el i di!ador de Tit"lo PO"e es el I ter etQ E el i di!ador de !ol"m a es!ri)e : El t1rmi o I ter et !orrespo de a la e%presi I ter et/orC S#stem- Sistema de i ter!om" i!a!io es de redesEs " a Rred de redesS+ !"#os eleme tos =!omp"tadoras #Io "s"arios> se e !"e tra distri)"idos por todo el m" doE el i di!ador de image i serta " a image desde ar!.i(oB- Sele!!io a la diapositi(a !i !o # e el i di!ador de tit"lo es!ri)e: PO"e es " a redQ E el i di!ador de !ol"m a es!ri)e : U a red es " gr"po de !omp"tadoras !o e!tadas e tre sH para !ompartir re!"rsos a i ter!am)iar i 'orma!i 3!5
E el i di!ador de image i serta " a image desde ar!.i(oD- Sele!!io a la diapositi(a seis- E el i di!ador de tHt"lo es!ri)e: TIPOS DE REDESE el i di!ador de ta)las es!ri)e el sig"ie te te%to !omo se m"estra e el sig"ie te e,emploAAN =AOCAA> MAN =METROPOAITANA> TAN =AMPAIA> Es la red m&s simple+ esta Es " a red $"e !o e!ta las So redes $"e !o e!ta las !omp"tadoras !omp"tadoras e &reas i ter!om" i!a $"e se e !"e tra e " a geogra'i!as $"e !")re " a !omp"tadoras e &reas misma &rea!i"dad o !i"dadesgeogr&'i!as m"# amplias3E- Cara!teristi!as $"e le apli!aras a las diapositi(as Corrige ortogra'iaTipo de '"e te arial Tit"los 88 p" tos !olor ro,o+ lista !o (i2etas # primera # seg" da !ol"m a 5B p" tos !olor egroCam)ia el sHm)olo de las (i2etas # el !olorApli!a 'ormato a los !"adros de te%to =Apli!a !olor de relle o+ ali ea el te%to al !e tro>Ga: las !ol"m as de la ta)la m&s a !.as de ma era $"e el te%to se (is"ali!e !ompletaApli!a 'ormato a la ta)la33-Aa prese ta!i .asta este mome to tie e el sig"ie te aspe!to-
35- A ima los o),etos # las diapositi(as de la sig"ie te ma era Todos los e'e!tos de los o),etos # las diapositi(as se a!ti(ar& al .a!er !li! !o el ma"se a " a (elo!idad media- O),etos !o tra#e!toria de despla:amie to de 1 'asis 3!6
!o e'e!tos al g"stodiapositi(a 3 ?arrido a la dere!.aDiapositi(a 5 R"eda e se tido de las ag",as del relo,Diapositi(a 6 Re(elar .a!ia a)a,oDiapositi(a 8 Re(elar .a!ia arri)aDiapositi(a 9 Ta)lero Gori:o talDiapositi(a ; @orma de Rom)o 36- G"arda la prese ta!i !o el om)re de Redes e t" dispositi(o de alma!e amie to e%trai)le-
3!7
PRKCTICA L6 APRENDIMANE: ma ip"lar& " a prese ta!i #a e%iste te REOUISITOS PREVIOS : Traer Image es del tema de redes DESARROAAO 3- A)re el ar!.i(o Redes e I ter et 5- Sele!!io a la *ltima diapositi(a 6- Sele!!io a los dise2os de diapositi(a $"e !o sideres !o (e ie tes para !rear las sig"ie tes diapositi(as Diapositi(a <
Diapositi(a B
3!
Diapositi(a D
Diapositi(a 3E
Diapositi(a 33
3!9
Diapositi(a 35
Diapositi(a 36
Diapositi(a 38
31!
Diapositi(a 39
89;<B-
Cam)ia el 'o do de las diapositi(asCam)ia el tipo de '"e te # !olorApli!a dise2o de 'o do a los !"adros de te%tos Utili:a e 6 diapositi(as =las $"e desees> los tit"los !o @o t/orCE la diapositi(a 5 =!o tit"lo PAo $"e de)es sa)er> !ompleme tala !o los tit"los de las "e(as diapositi(asD- A ima las diapositi(as # los o),etos toma do e !o sidera!i el tipo de o),eto3E-Aa a!!i de las a ima!io es asig ales tiempo 33-G"ardar los !am)ios e la prese ta!i -
?i)liogra'Ha: Primeros paso !o Ope O''i!e Ri!ard Molla Palle,a Editorial: Al'aomega Ra7Ma 5EE;-
311

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