Los principios del proyecto Interfaz Corporal, la esencia de la estrategia cognitiva multisensorial

Datos clave sobre el origen

Dentro de la gran cantidad de referencias existentes en el tema de la mente humana he procurado realizar mi trabajo alinendolo de la manera ms directa posible con los actuales aportes de las Ciencias Cognitivas de 2 Generacin y las investigaciones actuales en neurociencias. Los siguientes puntos son algunos de los supuestos que asumo: 1. El rol del cuerpo como interfaz cognitiva. Nuestro cuerpo es una interfaz inteligente y podemos utilizarlo intencionalmente para pensar, comprender y aprender. Al sistema sensomotor lo comparo con una tecnologa extraordinaria; es el producto del proceso evolutivo cerebral que comenz hace ms de 500 millones de aos, en la explosin cmbrica. El sistema sensomotor est en sintona perfecta con la funcin esencial del cerebro, que es computar movimientos y cambios mediante percepcin, experiencia y simulacin interna (imaginacin). 2. Desde el enfoque de la plasticidad neuronal y el aprendizaje hebbiano se postula que las experiencias pueden reconfigurar redes neuronales y los procesos mentales asociados. Cuanto ms intensa es la experiencia ms duradera es la reconfiguracin neuronal. Los procesos cognitivos pueden ganar en rendimiento y potencia mediante experiencias intencionales que asocian redes neuronales que normalmente no estaran trabajando simultneamente. 3. Desde el enfoque de la cognicin extendida, las experiencias sensomotoras concretas pueden ser parte de los procesos cognitivos. La percepcin, la accin, los objetos y el entorno pueden incluirse intencionalmente como parte de procesos mentales. 4. Las estrategias cognitivas multisensoriales naturales y concretas favorecen el aprendizaje activo adems de potenciar naturalmente la performance de las habilidades mentales. En cambio, la creciente dependencia hacia las tecnologas digitales intermediarias de procesos cognitivos pueden resultar atrofiantes de capacidades naturales como la atencin disponible, la retentiva, la lectura atenta, etc. 5. Las actividades multisensoriales y las estrategias cognitivas multisensoriales generan un efecto sinestsico y potenciador del pensamiento, la comprensin y el aprendizaje. 6. La multisensorialidad no es un recurso original de las aplicaciones de la realidad virtual, las salas interactivas, u otros recursos ms convencionales. La

multisensorialidad es una caracterstica natural ligada al funcionamiento del sistema sensomotor. 7. La metodologa de aprendizaje multisensorial natural se caracteriza por ser la nica que no requiere tecnologas intermediarias para interactuar fsicamente con conceptos abstractos, tal como he demostrado en las estrategias de mnemotecnia multisensorial bsica. En la asimilacin de esta metodologa destaco un nivel concreto y un nivel abstracto de ejercitacin de la multisensorialidad. 1. En el nivel concreto de la multisensorialidad se ejercita y reconfigura el sistema sensomotor plantendole problemas sensomotores reales en gradiente, a modo de entrenamiento. A grandes rasgos, se trata de superar y aprender a superar problemas prcticos de masa, energa, espacio y tiempo. 2. En el nivel abstracto de multisensorialidad se resuelven y superan dificultades de procesamiento de conceptos abstractos mediante estrategias que permiten interactuar fsicamente con los conceptos abstractos. Procesamos mediante la interfaz corporal. La necesidad de abordar uno u otro nivel depender del hbito cognitivo adquirido por cada persona. Hay personas cuya actividad es ms fsica que intelectual y viceversa. Cada caso resulta bastante obvio y no presenta inconveniente la eleccin del tipo de entrenamiento. Proyecto Interfaz Corporal Pensamiento, Comprensin y Aprendizaje Multisensorial Body Interface Project Thinking, Understanding and Multisensory Learning Patricio Jorge Vargas (2012-2013-2014) http://www.mentat.com.ar