6.

Juegos de comunicacin

ndice __________________________________________________ _____ 6.1. Fila de cumpleaos 6.2. Dictar dibujos 6.3. Cintas de prejuicios 6.4. Barmetro de valores 6.5. a or!uesta 6.6. "#mica 6.$. a %oto movida 6.&. 'mbajadora(es 6.). Discusin *rupal con una silla vac#a 6.1+. 'mociones en la mano 6.11. Discusin *rupal con escuc,a e%ectiva 6.12. Dialo*ar con la espalda 6.13. 'statuas con vida 6.14. luvia de ideas 6.15. 'jercicio de la -./. 6.16. etras cie*as 6.1$. 'l espejo 6.1&. 0e ten*o en la mira 6.1). 'l esc1ndalo 6.2+. Conversar con los pies __________________________________________________ _____
'st1n ju*ando un jue*o. 'st1n ju*ando !ue no est1n ju*ando un jue*o. /i les muestro !ue veo !u2 est1n ,aciendo rompo las re*las 3 me casti*ar1n. 0en*o !ue ju*ar su jue*o

6. Juegos de comunicacin de no ver !ue veo el jue*o. 1

6.1.

Fila de cumpleaos
Edad Duracin Lugar Ritmo Material . partir de ) aos 2+ minutos 'spacio amplio .ctivo -in*uno

1. Definicin /e trata de4 comunic1ndose sin palabras4 ,acer una %ila ordenada. 2. Objetivos Comunicacin e%ectiva4 participacin de todo el *rupo4 concentracin. Diversin. 3. Desarrollo 'l jue*o se ,ace en silencio. 5s participantes tienen !ue %ormarse en una lar*a %ila4 ima*in1ndose en una lar*a tabla encima de un pro%undo abismo4 3 reciben la consi*na de ordenarse se*6n el d#a 3 mes de su cumpleaos 7de enero a diciembre4 no importa el ao de nacimiento8. 0ienen !ue buscar la manera de entenderse sin palabras 7ni ci%ras escritas84 intercambi1ndose de lu*ar 6nicamente con un7a8 vecin5 a la ve9. Durante todo el jue*o las personas permanecen en %ila 7no se a*rupan4 si no se :caen al abismo;8. 'so es importante para evitar !ue una o pocas personas condu9can todo el jue*o. 4. Evaluacin .!u# se anali9an posibles malentendidos4 di%erentes canales de comunicacin4 problemas para escuc,ar 3 entender4 problemas para e<presarse 3 ,acerse entender. 5. ariantes

Fila de cumpleaos a ciegas: al*unas personas 7voluntarias8 asumen el rol de :cie*as; 7con paliacates en los ojos8 3 tampoco pueden ,ablar. 'l *rupo tiene !ue apo3arlas para !ue se acomoden en el lu*ar correcto. "uc,as veces ,ace %alta insistir varias veces al *rupo para !ue apo3en a las :cie*as;. !. "omentarios 0ratamos de colocarnos siempre en al*6n lu*ar con pe!ueos desniveles 7separacin pasto=cemento4 murito de jard#n4 escaleras4 borde de %uente ...8 para ,acer m1s llamativo el jue*o.
1 Laing#$R.D.#$Knots, "iddlese< 7>n*laterra84 ?en*uin Boo@s4 1)$+4 p. 1.

6. Juegos de comunicacin

%. &uente >dea de Mart'a $ (arrison $enA Orlic)# $ *err+# $Juegos y deportes cooperativos. Desafos divertidos sin competicin. "adrid4 'ditorial ?opular4 2++1 7384 1)&64 p. 6). 7traduccin de The cooperative sports and games oo!, 1)$&4 por >sabel Barc#a del C#o D "i*uel "art#ne9 pe98

6. Juegos de comunicacin

6.2. Dictar dibujos

Edad Duracin Lugar Ritmo Material 1. Definicin /e trata de dibujar lo !ue nuestra pareja nos comunica verbalmente. 2. Objetivos /irve para anali9ar las limitaciones de una comunicacin unidireccional. 3. Desarrollo Ea3 !ue dejar bien claro !ue4 ,asta el %inal de todo el ejercicio4 las personas :dibujantes; no pueden mirar el dibujo modelo4 ni los dibujos de las otras parejas. 'n la evaluacin se comparan los dos dibujos reali9ados con di%erentes re*las. 'l *rupo se divide por parejas !ue se sit6an de espaldas 3 sin tocarse. 'l7la8 coordinador7a8 dibuja un primer dibujo con %i*uras *eom2tricas. a persona de cada pareja !ue lo est1 viendo trata de dictarle a su pareja el dibujo4 sin !ue la persona :dibujante; pueda ,ablar ni ,acer nin*6n sonido o pre*unta. "ientras !ue dura el ejercicio nin*uno de los miembros de la pareja puede volver la cabe9a. Fna ve9 acabado por todas las parejas 7cuando !uienes dictan se callan8 3 sin mirar sus respectivos dibujos4 se vuelve a empe9ar4 cambiando las re*las. 'sta ve94 !uien dicta se pone del otro lado de su pareja4 !uedando %rente a %rente4 3 comien9a a dictar4 sin ,acer *estos con las manos o con la cara. 'sta ve9 la pareja :dibujante; puede ,ablar 3 ,acer pre*untas4 pero no puede dejar ver su dibujo. 'l ejercicio se repite de las dos %ormas cambi1ndose los roles en cada pareja 3 utili9ando un dibujo muc,o m1s abstracto o irre*ular. 'n la evaluacin 7Gmu3 importanteH8 se anali9an los elementos !ue estimularon o blo!uearon la comunicacin. 4. Evaluacin .nali9ar con calma los di%erentes aspectos de la comunicacin e%ectiva 7escuc,a 3 paciencia4 retroalimentacin4 la necesidad de construir un cdi*o com6n4 . partir de & aos 3+=4+ minutos >nterior 0ran!uilo ?apel4 l1pices

6. Juegos de comunicacin malentendidos8 en las di%erentes situaciones del jue*o. Comparar los resultados de las dos %ases del jue*o. Comentar las di%erencias entre el primer dibujo 7con %i*uras *eom2tricas8 3 el se*undo 7un *arabato8. 5. ariantes

Con ni5s de primaria 3 secundaria se recomienda trabajar con una o pocas personas !ue ve7n8 el dibujo 3 !ue e<plica7n8 al resto del *rupo. ?rimero de espaldas al *rupo 7silencio del *rupo8 3 lue*o de cara a cara 7el *rupo puede ,acer pre*untas8. !. "omentarios /e tiene !ue repetir varias veces de !ue no se trata de terminar lo m1s pronto posible4 sino de e<plicar lo mejor !ue se pueda. ?uedes su*erir !ue es mejor repetir m1s de una ve9 las instrucciones del dibujo 7i*ual como t6 repites las mismas instrucciones del jue*o8. %. &uente >dea ori*inal de Leavitt $ + $ Mueller $ ,1-51. en /ntons# $ 0laus# $"r#ctica de la din#mica de grupos. $%ercicios y t&cnica. Barcelona4 'ditorial Eerder4 1))+4 p. &$= )1. 7traduccin de "ra'is der (ruppendynami!, 1)$54 por D>ICJ>8. Kariacin de &rans$Lim1ens.$

6. Juegos de comunicacin

6.3. Cintas de prejuicios

Edad Duracin Lugar Ritmo Material 1. Definicin /e trata de mantener una discusin en la !ue cada persona tiene una Leti!uetaM. 2. Objetivos .nali9ar cmo in%lu3en los prejuicios 3 estereotipos en la comunicacin. 3. Desarrollo .ctividad divertida 3 reveladora4 en *rupos de $ a 1+ personas. /e trata de mantener una discusin en la !ue cada persona tiene una :eti!ueta; en la %rente4 para anali9ar cmo in%lu3en los estereotipos 3 prejuicios en la comunicacin. 'l7la8 coordinador7a8 coloca a la altura de la %rente cintas sin !ue sean vistas por la persona a la !ue se le coloca. 'n las cintas viene una palabra estereotipando a la persona 7ejemplosA idiota4 e<tremista4 aburrida4 ilusa4 inteli*ente4 l#der8. Fna ve9 todas las cintas puestas se propone un tema a discutir4 Cada cual trata a las dem1s personas de su *rupo4 durante toda la discusin4 en base a lo !ue para ella si*ni%ica el estereotipo !ue le ve en la %rente 7ejemploN boste9ar cuando ,abla la persona aburrida8. /e vale e<a*erar. -o ,a3 !ue decir abiertamente lo !ue pone la cinta4 sino tratar a esa persona con la idea !ue tienes de una persona !ue respondiera a esa :eti!ueta;. 4. Evaluacin /e su*ieren dos vueltas de evaluacin. 'n un primer momento se da oportunidad para e<presar cual!uier sentimiento4 an*ustia4 enojo ... !ue ,a3a provocado el ejercicio. Despu2s se anali9a con calma cmo a%ectan las cintas 3 se sacan las conclusiones sobre la in%luencia de prejuicios 3 estereotipos. !. "omentarios . partir de 1+ aos 4+ minutos >nterior 0ran!uilo 'ti!uetas

6. Juegos de comunicacin -o se recomienda ,acer la actividad en un *rupo con muc,as %ricciones 3 con%lictos sin resolver4 por!ue la actividad puede provocar muc,o malestar. ?ara *rupos con un m#nimo nivel de aceptacin 3 con%ian9a mutua. %. &uente Laconte# $ Leen $ 2 $ *emur# $ 3s'an# $ e.a.# $)ntercultural games. Jeu' interculturels. Juegos interculturales. ovaina4 Centrum >n%ormatieve /pelen4 1))&4 p. 234=235. $

6.4. Barmetro de

alores
Edad Duracin Lugar Ritmo Material . partir de 12 aos 6+ minutos 'spacio amplio .ctivo -in*uno

1. Definicin /e trata de tomar %#sicamente una posicin con respecto a una oracin4 como inicio de una discusin *uiada. 2. Objetivos /entir la importancia de la construccin de un cdi*o com6n. Favorecer la participacin activa de todas las personas en una discusin. 'stimular la escuc,a 3 el intercambio de puntos de vista. 3. Desarrollo *onsignas de partida -o puede ,aber actitudes neutrales4 cada !uien debe pronunciarse. as actitudes pueden ser m1s o menos intensas 7e<presadas por la posicin !ue toma la persona en el espacio indicado como La favor+ o ,en contra+-. Ea3 !ue tomar las a%irmaciones tal como se comprenden4 no se puede pedir nin*6n tipo de e<plicacin. 'n una se*unda parte de la actividad se puede proponer una pe!uea enmienda de la a%irmacin en disputa con el objetivo de lo*rar un consenso. 'sta re%ormulacin es una correccin de la a%irmacin citada sin salirse del conte<to4 no se trata de tocar un nuevo tema. $mpie.a la discusin 0odo el *rupo parado en el centro4 de cara al7a8 coordinador7a8. Despu2s de escuc,ar una %rase l5s participantes ,an de situarse en el espacio %#sicoA ,acia un lado si est1n de acuerdo4 ,acia el otro si est1n en desacuerdo. "1s alejada del centro m1s %uerte la conviccin a %avor o en contra4 m1s cerca del centro4 m1s inse*ura. -o se vale e<presar neutralidad 7!uedarse justo en medio8.

6. Juegos de comunicacin 'l7la8 coordinador7a8 da un breve tiempo para intercambio de opiniones en cada campo 3 lue*o pasa la palabra 7simboli9ada con al*6n objeto4 un plumn4 por ejemplo8 a una persona del *rupo minoritario 7su portavo94 de pre%erencia en com6n acuerdo8 3 despu2s a una portavo9 del otro campo 3 as# sucesivamente mientras ,a3a ar*umentos nuevos. De pre%erencia se cambia todo el tiempo de portavoces4 para otor*ar la palabra a m1s personas. 'n cual!uier momento de la discusin tod5s pueden ajustar su posicin 7alejarse o acercarse a la persona !uien ,abla8 3 ,asta cambiar de campo4 se*6n los ar*umentos !ue se escuc,an. ?ara cada %rase nueva el *rupo se vuelve a colocar en el centro del saln. -adie se tiene !ue %ijar en la posicin de las dem1s personas para decidir su propia postura 3 no se vale tratar de persuadir a las dem1s antes de empe9ar la discusin diri*ida. $%emplos de frases a pa9 es un estado de armon#a. a violencia es al*o innato en el ser ,umano. a educacin para la pa9 3 los derec,os ,umanos tambi2n es educacin para la desobediencia. Fno de los objetivos m1s importantes de la educacin para la pa9 3 los derec,os ,umanos es evitar los con%lictos. 'n casos e<tremos las 3 los luc,adores por la pa9 pueden recurrir a la violencia. 4. Evaluacin O es ,a sido di%#cil situarse ante las %rasesP OQu2 si*ni%ic el tener !ue posicionarse %#sicamenteP OQu2 aprendieron sobre sus valores 3 sus opinionesP Durante la discusin4 O!u2 cambios se ,an producidoP O0e cambiaste al*una ve9 de lu*arP O0enemos un cdi*o com6n o nos %alta aclarar conceptosP !. "omentarios 's m1s interesante trabajar a %ondo unas cuantas %rases !ue separan al *rupo4 !ue tocar muc,as di%erentes oraciones de manera super%icial. %. &uente .daptaciones de 4aco $ "ascn $3 &rans $ Lim1ens $de /eoordelingsschalen 7'scalas de juicio8 en "entraal $ 0aderinstituut# $0pitsuur. 1ethodie!en: t2ee. 7Eora de pico. 02cnicas de *rupoA dos8. Bruselas4 s%4 p. 22=23.

6. Juegos de comunicacin

6.!. "a or#uesta

Edad Duracin Lugar Ritmo Material 1. Definicin /e trata de adivinar !uien inicia unos movimientos colectivos 3 cambiantes en el c#rculo. 2. Objetivos Coordinacin 3 cooperacin en todo el *rupo. Comunicacin no verbal. 3. Desarrollo Fna persona sale del saln. 5s dem1s4 sentad5s en c#rculo4 desi*nan a un7a8 diri*ente de or!uesta !uien iniciar1 cada cuando nuevos movimientos r#tmicos 7por ejemploA aplaudir4 tronar los dedos4 mover la cabe9a84 !ue tod5s imitar1n inmediatamente. -in*una otra persona del *rupo puede cambiar los movimientos. /e trata de encubrir lo m1s !ue se pueda al7a8 diri*ente. Ce*resa la persona de a%uera 3 observa al *rupo para adivinar !uien inicia los movimientos. 4. Evaluacin -o ,ace %alta evaluar por separado. 5. ariantes . partir de 4 aos 15 minutos >nterior .ctivo -in*uno

/e puede imitar el manejo de instrumentos de m6sica 7tambor4 %lauta4 *uitarra4 viol#n4 tri1n*ulo4 etc8 %. &uente Lim1ens# $ &rans $ ,Ed..# $3a 4anahoria. 1anual de educacin en derechos humanos para maestras y maestros de preescolar y primaria. Quer2taro4 .mnist#a >nternacional4 'ducacin en Derec,os Eumanos4 1))$4 p. 141=142.

6. Juegos de comunicacin

6.6. $%mica
Edad Duracin Lugar Ritmo Material 1. Definicin /e trata de contar una ,istoria con m#mica solamente. 2. Objetivos '<plorar las posibilidades 3 las limitaciones de los diversos canales de la comunicacin. .nali9ar malentendidos 3 cdi*os. 3. Desarrollo /alen cuatro personas. 'l *rupo se pone de acuerdo sobre una pe!uea ,istoria 3 desi*na a un7a8 int2rprete. 'ntra la primera persona de a%uera 3 observa la ,istoria relatada por el7la8 int2rprete con pura mmica. ue*o recibe la consi*na de relatar la misma ,istoria otra ve. con mmica a la se*unda persona. .s# ,asta la cuarta persona !uien tiene !ue contar !u2 entendi de la ,istoria. 'n todo el proceso no se vale ,acer pre*untas ni ,acer aclaraciones. representaciones de m#mica se ,acen una sola ve9 por persona. 4. Evaluacin O/e lo*r contar la ,istoria con m#micaP OEubo muc,os cambiosP OCu1les eran los malentendidosP OQu2 aprendimos sobre la comunicacinP %. &uente Lim1ens# $ &rans $ ,Ed..# $3a 4anahoria. 1anual de educacin en derechos humanos para maestras y maestros de preescolar y primaria. Quer2taro4 .mnist#a >nternacional4 'ducacin en Derec,os Eumanos4 1))$4 p. 142. as . partir de 1+ aos 2+ minutos >nterior .ctivo -in*uno

6. Juegos de comunicacin

6.&.

"a 'oto mo ida

Edad Duracin Lugar Ritmo Material . partir de 1+ aos 2+ minutos >nterior .ctivo -in*uno

1. Definicin /e trata de completar una L%otoM con las personas del otro e!uipo. 2. Objetivos '<plorar en una actividad mu3 creativa 3 sorpresiva las posibilidades 3 las limitaciones de los diversos canales de la comunicacin. .nali9ar la ri!ue9a de interpretaciones4 percepciones4 malentendidos 3 cdi*os. 3. Desarrollo 'l *rupo se divide en e!uipos de oc,o a die9 personas. Cada e!uipo se ima*ina una situacin para una :%oto; 7por ejemploA un bos!ue4 un volc1n4 un partido de tenis4 un accidente en la calle4 ...8. /in preparar o tomar utiler#a se acomoda todo el e!uipo :dentro de la %oto; 7por ejemploA Ruan es un pino4 "arcela es pasto 3 ?edro es un montn de arbustos ... para ,acer un bos!ue8. os otros e!uipos se acercan en silencio 3 se acomodan tambi2n en la %oto 7por ejemplo4 cuatro personas %orman un arro3o con rocas8 o4 por lo menos4 en lo !ue creen !ue es la %oto. 4. Evaluacin O o*raron esceni%icar su %oto con todo el e!uipoP O o*raste entender la L%otoMP O0e cost trabajo inte*rarteP OEubo malentendidosP OQu2 nos ensea sobre la comunicacin e%ectivaP 5. ariantes

/e puede trabajar con e!uipos LcomplementariosMA si el primer e!uipo ensea una or!uesta de salsa4 el otro e!uipo puede %ormar la audiencia entusiasta !ue baila al son de la m6sica.

6. Juegos de comunicacin

%. &uente Lim1ens#$&rans# $(eneracin 1. 1anual de educacin en derechos humanos para docentes de secundaria. Quer2taro4 'ducacin 3 Capacitacin en Derec,os Eumanos4 2++34 1&3 pp. 7,ttpA((SSS.,rea.or*8

6.(.

)mbajadora*es
Edad Duracin Lugar Ritmo Material . partir de 12 aos 3+=45 minutos >nterior 0ran!uilo ?apel4 plumas

1. Definicin /e trata de %acilitar la ne*ociacin entre varios e!uipos4 a trav2s de representantes. 2. Objetivos .ctividad para %acilitar una discusin o toma de decisiones en un *rupo *rande 7por ejemplo en la 6ltima parte del :ejercicio de la -./.;8. .nali9ar el proceso de toma de decisiones. 3. Desarrollo 'l *rupo *rande se divide en cuatro o cinco e!uipos !uienes nombran a sus embajadora(es. 5s embajadora(es se sienten en el centro del saln en representacin de su e!uipo. as dem1s personas del *rupo si*uen con atencin la discusin4 mandan recados escritos4 cambian su embajador7a8 por otra persona cada ve9 !ue as# lo deciden. 4. Evaluacin O a actividad de embajadore(as realmente %acilit la discusinP O'n !u2 sentidoP O'stuviste de acuerdo con las decisiones de tu embajador7a8P OQu2 ,iciste al respectoP OQu2 aprendimos sobre la comunicacin en *rupos *randes 3 la toma consensuada de decisionesP %. &uente "entraal$0aderinstituut# $Klin!er. 5ver heldere gespre!!en en .o. 1ethodie!en: vier. 7Kocal. /obre conversaciones claras 3 cosas por el estilo. 02cnicas de *rupoA cuatro8. Bruselas4 s%4 p. 55.

6. Juegos de comunicacin

6.+.

Discusin ,rupal con una silla

Edad Duracin Lugar Ritmo Material

ac%a

. partir de 12 aos 3+ minutos >nterior 0ran!uilo /illas4 papel4 cinta

1. Definicin /e trata de ocupar una silla vac#a para *aranti9ar tu participacin durante al*unos minutos en una discusin en un *rupo *rande. 2. Objetivos Facilitar una discusin en un *rupo *rande. ?osibilitar la participacin controlada de muc,as personas. 3. Desarrollo /e %orma un c#rculo de seis a nueve sillas numeradas 3 se sientan al*unas personas en ellas4 dejando libre una sola silla 7con el n6mero m1s alto8. 'stas personas empie9an la discusin 3 todo el *rupo escuc,a. 'n cual!uier momento al*uien del *rupo *rande puede sentarse en la silla desocupada 3 participar en la discusin. /u intervencin ,ace salir a la persona en la silla 1. Despu2s otra persona se puede sentar en la silla 1 3 tiene !ue salir la persona !ue ocupa la silla 24 3 as# sucesivamente. 4. Evaluacin O0uvimos una buena discusinP O0uviste oportunidad de participarP O0e cost trabajo sentarte en la silla vac#aP !. "omentarios 0ratar de buscar un tema relevante e importante 7de pre%erencia con al*una consecuencia real para el *rupo8 para estimular el inter2s 3 la participacin. /i e trata de tomar una decisin para el *rupo4 obviamente se tiene !ue veri%icar bien el resultado durante la evaluacin.

6. Juegos de comunicacin %. &uente "entraal$0aderinstituut# $Klin!er. 5ver heldere gespre!!en en .o. 1ethodie!en: vier. 7Kocal. /obre conversaciones claras 3 cosas por el estilo. 02cnicas de *rupoA cuatro8. Bruselas4 s%4 p. 61=62.

6.1-.

)mociones en la mano
Edad Duracin Lugar Ritmo Material . partir de 12 aos 2+ minutos >nterior 0ran!uilo 0arjetas

1. Definicin /e trata de e<presar emociones espec#%icas con las manos. 2. Objetivos Favorecer la e<presin creativa 3 la e<presin de sentimientos por medio de un jue*o. 3. Desarrollo /e trabaja por parejas o en *rupos pe!ueos4 se trata de e<presar emociones espec#%icas con las manos. 'l7la8 coordinador7a8 prepara muc,as tarjetas con muc,as di%erentes e<presiones de emociones 7triste9a4 ale*r#a4 timide94 enamoramiento4 en%ado4 etc8. Cada persona4 por turno4 recibe al*una tarjeta con la indicacin 3 e<presa este sentimiento con las manos 6nicamente4 dejando !ue la pareja o las otras personas del *rupo adivinan. 4. Evaluacin O o*raron e<presar sentimientos con la manoP O'ntendiste lo !ue te e<presaron las dem1s personasP OQu2 aprendiste sobre la comunicacin e%ectivaP 5. ariantes

/e puede ju*ar el mismo jue*o con los pies descal9os. as parejas o *rupos pe!ueos se acuestan en el piso4 de manera !ue sus pies se tocan. 0ratan de transmitir sentimientos o pasar un mensaje con los pies. %. &uente

6. Juegos de comunicacin Lim1ens#$&rans# $(eneracin 1. 1anual de educacin en derechos humanos para docentes de secundaria. Quer2taro4 'ducacin 3 Capacitacin en Derec,os Eumanos4 2++34 1&3 pp. 7,ttpA((SSS.,rea.or*8

6.11.

Discusin ,rupal con escuc.a e'ecti a

Edad Duracin Lugar Ritmo Material . partir de 12 aos 3+ minutos >nterior 0ran!uilo -in*uno

1. Definicin /e trata de para%rasear correctamente a la persona !ue acaba de ,ablar4 antes de se*uir la discusin. 2. Objetivos .prender a escuc,ar 3 dar buena retroalimentacin en una discusin. 3. Desarrollo /e impone como re*la en toda la discusin !ue una persona B tiene !ue :para%rasear; o resumir el ar*umento de otra persona . !ue acaba de ,ablar4 antes de dar una respuesta4 3 esperar a !ue . di*a :correcto;. B puede tambi2n decir :incorrecto; e indicar lo !ue %alt en el resumen de B. 'n este caso B vuelve a resumir el ar*umento de . ,asta !ue . di*a :correcto; . .penas en este momento B puede %ormular su respuesta 3 sus ar*umentos. Fna tercera persona C :para%rasea; o resume lo dic,o por B4 espera su reaccin 7:correcto; o :incorrecto;8 antes de dar sus propios ar*umentos. 4. Evaluacin O es cost muc,o trabajo para%rasearP OIlvidaron las re*lasP O o*raron resumir bien desde la primera ve9P OQu2 aprendieron sobre la escuc,a 3 la retroalimentacin en una discusinP !. "omentarios Fn ejercicio desesperante para muc,a *ente4 pero un paso necesario para ad!uirir m1s ,abilidad para la escuc,a.

6. Juegos de comunicacin %. &uente Lim1ens#$&rans# $(eneracin 1. 1anual de educacin en derechos humanos para docentes de secundaria. Quer2taro4 'ducacin 3 Capacitacin en Derec,os Eumanos4 2++34 1&3 pp. 7,ttpA((SSS.,rea.or*8

6.12.

Dialo,ar con la espalda

Edad Duracin Lugar Ritmo Material . partir de 12 aos 2+ minutos >nterior .ctivo ?aliacates 7vendas84 m6sica

1. Definicin /e trata de dialo*ar con la espalda4 entre dos persona con los ojos vendados4 en silencio. 2. Objetivos Favorecer un ambiente de aceptacin 3 con%ian9a4 estimular la comunicacin no= verbal en un jue*o sorpresivo. 3. Desarrollo 0odo el mundo cierra los ojos 7o se pone una venda8 3 camina lentamente ,acia atr1s. Cuando se encuentra a otra persona se manda un breve saludo con la espalda 3 se si*ue caminando. Despu2s de un minuto tod5s se !uedan junta a otra espalda 3 tratan de entablar un di1lo*o sin sonidos4 trasmitiendo al*6n sentimiento o mensaje con la espalda. 4. Evaluacin O0e sentiste a *usto o incmod5P O o*raste entablar al*6n di1lo*o con tu parejaP OQu2 sentisteP OQu2 aprendiste sobre la comunicacinP !. "omentarios .3uda muc,o un poco de m6sica de %ondo. %. &uente 3nformatief $ 51elmateriaal# $6!tiviteiten oe!. 0pelend 2er!en aan evri%ding. 7 ibro de actividades. 0rabajar para la liberacin ju*ando84 ovaina4 B2l*ica4 1)$64 p. 12.

6. Juegos de comunicacin

6.13.

)statuas con

ida
Edad Duracin Lugar Ritmo Material . partir de 1+ aos 2+ minutos >nterior .ctivo ?aliacates 7vendas8

1. Definicin Consiste en indicar a todo un *rupo como imitar la postura de una LestatuaM !ue no puede ver. 2. Objetivos Favorecer la co,esin del *rupo en un ambiente de con%ian9a 3 aceptacin. Favorecer la comunicacin clara 3 precisa en un jue*o sorpresivo. 3. Desarrollo 0odo el *rupo menos dos personas 7una :estatua; 3 un7a8 :artista;8 se vendan los ojos 3 se paran en una parte del espacio. a estatua toma una posicin %ija en otra parte del espacio 3 el7la8 artista se pone de cara a la estatua4 pero de espaldas a todo el *rupo. 'l7la8 artista describe a todo el *rupo como posicionarse de la misma manera !ue la estatua. Fna ve9 terminada la e<plicacin el7la8 artista destapa r1pido los ojos de las dem1s personas !uienes mantienen un rato m1s la posicin de la estatua ,asta !ue todo el mundo ,a3a visto el resultado. /e puede repetir varias veces. 4. Evaluacin .nali9ar al*unos aspectos de la comunicacin e%ectiva 7escuc,a 3 paciencia4 retroalimentacin4 la necesidad de construir un cdi*o com6n4 malentendidos8 !ue se dieron en el jue*o. 5. ariantes

6. Juegos de comunicacin a estatua 3 el7la8 artista se encuentran en otro saln4 %uera de vista de todas las dem1s personas. 'l artista *rita sus instrucciones al *rupo en el saln 3 cada !uien se acomoda en silencio se*6n su entender. %. &uente "entrum $ 3nformatieve $ 51elen# $Door spelen. $en speels ant2oord op conflict, macht en ge2eld 7/e*uir ju*ando. Fna respuesta l6dica a con%licto4 poder 3 violencia8. ovaina4 B2l*ica4 1))54 p. 62=63.

6.14.

"lu ia de ideas
Edad Duracin Lugar Ritmo Material . partir de 1+ aos 2+ minutos >nterior 0ran!uilo ?apel4 plumas

1. Definicin /e trata de *enerar muc,as ideas sin censura. 2. Objetivos Favorecer la con%ian9a 3 la aceptacin. Benerar un ambiente !ue permite la *eneracin de ideas novedosas. '<presin sin pena de ideas sin madurar como aportacin real al proceso de solucin de problemas. 3. Desarrollo ?arece obvio pero no lo esA ,a3 !ue permitir momentos de libertad 3 creatividad para *enerar soluciones alternativas. 'n momentos de con%licto4 discusin cerrada u otras ocasiones donde se tiene !ue *enerar soluciones creativas podemos aplicar una lluvia de ideas. 'n un primer momento se aclara al *rupo cual es el problema a resolver 7por ejemplo4 Ocmo *anar dinero para l5s damni%icad5s del ,urac1n ?aulinaP8 3 se apunta la pre*unta en el pi9arrn. 0odo el mundo dice cual!uier solucin !ue se le ocurre sin censura. Fna persona apunta todas las propuestas tal como salen4 sin censura. Dejar %luir las propuestas durante unos die9 minutos. .penas en una se*unda parte empe9amos a opinar sobre la %actibilidad de las propuestas 3 seleccionamos al*unas 7a veces una combinacin de varias ideas8 para discutirlas. 'valuamos estas propuestas 3 borramos lo !ue no sirve. 'nsa3amos propuestas aceptadas por el *rupo4 para ver si resisten la prueba de la practica.

6. Juegos de comunicacin 4. Evaluacin O o*raste *enerar ideasP O0e *ust la actividadP OEubo censuraP OCrees !ue esta actividad puede ser 6til en una discusin o un con%licto realP ODe !u2 maneraP !. "omentarios "uc,as veces ,acen %alta varias lluvias de ideas sobre el mismo problema para lle*ar a una solucin novedosa 3 satis%actoria. %. &uente Lim1ens#$&rans# $(eneracin 1. 1anual de educacin en derechos humanos para docentes de secundaria. Quer2taro4 'ducacin 3 Capacitacin en Derec,os Eumanos4 2++34 1&3 pp. 7,ttpA((SSS.,rea.or*8

6. Juegos de comunicacin

6.1!.

)jercicio de la /010
Edad Duracin Lugar Ritmo Material . partir de 12 aos )+ minutos >nterior 0ran!uilo Copias4 papel4 plumas

1. Definicin /e trata de ordenar una lista de cosas necesarias para sobrevivir. 2. Objetivos Fna t2cnica sobre la toma de decisiones en *rupo 3 la comunicacin e%ectiva. 3. Desarrollo /e da a cada participante una ,oja con el te<to en ane<o 3 se dejan unos die9 minutos para clasi%icar la lista en orden de importancia. 'n este primer momento no se vale ,ablar. ue*o se %orman *rupos de seis a oc,o personas 3 un7a8 observador7a8 con la tarea de presentar una lista com6n de prioridades en unos 2+ minutos. Finalmente se puede repetir la operacin con todo el *rupo 7opcional8. .l comparar los resultados individuales4 colectivos 3 de la -./. se pueden evaluar los lo*ros 3 retos del *rupo en la toma de decisiones 3 la b6s!ueda de soluciones para una buena 3 e%ica9 comunicacin. O/e toman decisiones por ma3or#a o por consensoP O/e escuc,an realmente los ar*umentos de las dem1s personas4 ...P 4. Evaluacin OQu2 te ,a aportado la discusin en el *rupoP OEa sido %1cil tomar la decisin *rupalP O/e ,an mejorado los resultados en el *rupoP OCmo se tomaron las decisionesP OEubo retos 3 obst1culos a vencerP OCmo se ,i9oP %. &uente

6. Juegos de comunicacin Basado en la idea de 4feiffer$+$6ones $71)$+8 en /ntons#$0laus# $"r#ctica de la din#mica de grupos. $%ercicios y t&cnica. Barcelona4 'ditorial Eerder4 1))+4 p. 1&3= 1&&. 7traduccin de "ra'is der (ruppendynami!, 1)$54 por D>ICJ>8. 7. Material$de$entrega$7ver otra ,oja8

-. $5oluciones 7entre par2ntesis el n6mero de %rase8 718 154 no ,a3 o<#*eno en la luna4 728 44 se puede vivir al*6n tiempo sin comida4 738 64 para a3udarse en terreno irre*ular4 748 & acarrear4 prote*erse del sol4 758 134 la cara iluminada de la luna est1 caliente4 768 114 6tiles para propulsin4 7$8 124 necesita a*ua4 7&8 14 no ,a3 aire en la luna4 7)8 34 necesario para orientarse4 71+8 )4 para llevar cosas o prote*erse 3 las botellas para propulsin4 7118 144 no ,a3 el campo ma*n2tico terrestre4 7128 24 no se puede vivir sin a*ua4 7138 1+4 6tiles a mu3 corta distancia4. 7148 $4 bote!u#n puede ser necesario4 las a*ujas son in6tiles4 7158 54 comunicar con la nave.

)jercicio de la /asa 'st1s en una nave espacial !ue tiene !ue reunirse con la base en la super%icie iluminada de la luna. . causa de di%icultades t2cnicas tu nave aterri9 a 3++ @ms. de la base. Durante el *olpe se ,a destruido *ran parte del e!uipo a bordo. 0u supervivencia depende de conse*uir lle*ar a la base4 para lo cual slo se puede llevar lo m1s imprescindible. . continuacin ,a3 una lista de 15 art#culos !ue ,an !uedado intactos 3 sin daar despu2s del aterri9aje. 0u tarea consiste en clasi%icarlos por orden de importancia para permitir a la tripulacin lle*ar al punto de encuentro. 'l 1 ser#a el art#culo m1s importante4 3 as# ,asta el 15 !ue ser#a el menos importante. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Caja de cerillas ata de alimento concentrado 2+ metros de cuerda de n3lon 3+ metros cuadrados de seda de paraca#das 1 aparato portatil de cale%accin 2 pistolas del 45

6. Juegos de comunicacin

$. 1 lata de lec,e en polvo &. 2 bombonas de o<#*eno de 5+ l. ). 1 mapa estelar de las constelaciones lunares 1+. 1 bote neum1tico con botellas de CI2 11. 1 br6jula ma*n2tica 12. 2+ litros de a*ua 13. Ben*alas de seales 7arden en el vac#o8 14. malet#n de primeros au<ilios con jerin*as para in3ecciones 15. 1 receptor 3 emisor de F" accionado con ener*#a solar 6.16. "etras cie,as
Edad Duracin Lugar Ritmo Material 1. Definicin /e trata de %ormar letras con sillas4 en silencio 3 con los ojos vendados. 2. Objetivos 'stimular la comunicacin no verbal4 adem1s de la con%ian9a mutua 3 la inte*racin del *rupo. Comparar las ventajas de una buena comunicacin verbal. 3. Desarrollo /e pide a l5s participantes !ue se cubran los ojos con los paliacates 3 sin ,ablar %ormen con die9 sillas la letra T.T. Fna ve9 !ue l5s participantes sientan !ue ,an terminado la tarea pueden ver como les !uedo la letra. 'n la se*unda parte de la actividad se pide a l5s participantes !ue se vuelvan a cubrir los ojos con los paliacates 3 a,ora %ormen la letra TBT con veinte sillas solo !ue a,ora si pueden ,ablar. 4. Evaluacin OFue mu3 di%erente el primero 3 se*undo ejercicioP O o*raste participar en la tareaP O0omaron en cuenta tus ideasP OCmo las comunicaste a las dem1s personasP !. "omentarios 's necesaria la comunicacin 3 los acuerdos previos de como vamos a trabajar. 's importante tener ciertas re%erencias para cumplir con nuestra tarea. . partir de 12 aos 3+ minutos 'spacio amplio .ctivo /illas4 paliacates 7vendas8

6. Juegos de comunicacin

%. &uente Lim1ens#$&rans# $(eneracin 1. 1anual de educacin en derechos humanos para docentes de secundaria. Quer2taro4 'ducacin 3 Capacitacin en Derec,os Eumanos4 2++34 1&3 pp. 7,ttpA((SSS.,rea.or*8

6.1&.

)l espejo
Edad Duracin Lugar Ritmo Material . partir de 12 aos 2+ minutos >nterior .ctivo -in*uno 7m6sica de %ondo8

1. Definicin /e trata de actuar como un espejo de tu pareja. 2. Objetivos Favorecer la aceptacin 3 la autoestima. 'stimular la empat#a 3 la comunicacin no verbal. 3. Desarrollo 'l *rupo se acomoda por parejas4 vi2ndose las caras. 'n un primer momento =sin ,ablar= una persona de cada pareja es la ;*u#a; !uien ,ace movimientos lentos 3 mantiene contacto con los ojos de su pareja. 'lla act6a como si %uera la ima*en en un espejo 3 si*ue todos los movimientos de su pareja ;en el espejo;. Despu2s de unos minutos se cambian los roles. 'n el se*undo momento las dos personas de la pareja se miran a los ojos 3 tratan =en silencio= de ,acer movimientos en mutuo acuerdo 73a no se trata de una ;*u#a; !ue se impone sobre la otra persona8. 4. Evaluacin O o*raron entablar una buena comunicacin 3 cooperacin4 basadas en con%ian9a 3 empat#aP !. "omentarios 's conveniente poner m6sica a*radable de %ondo.

6. Juegos de comunicacin

%. &uente Fna idea de Florian Uen9el enA 8en9el#$&lorian$M.$:$5eberic'#$Mic'ael$,Eds..$ The po2er of language. 6n activity guide for facilitators. Bertelsmann Foundation ?ublis,ers4 BVterslo,4 2++14 p. &6.

6.1(.

2e ten,o en la mira
Edad Duracin Lugar Ritmo Material . partir de 12 aos 2+ minutos 'spacio amplio 0ran!uilo -in*uno 7m6sica de %ondo8

1. Definicin /e trata de observar intensamente el cuerpo de la pareja. 2. Objetivos .nali9ar el poder de la mirada4 la e<presin no verbal4 ,asta para incomodar a una persona. Ce%le<ionar sobre nuestro derec,o a la intimidad 3 la privacidad4 a veces en %ranco con%licto con el derec,o a la in%ormacin 3 la vida en comunidad. 3. Desarrollo 'l *rupo se acomoda por parejas4 de cara a cara4 a un metro de distancia. Fna persona de cada pareja :mira;4 la otra persona es ;observada;. 'n silencio4 durante dos minutos la persona !ue ;mira; observar1 con muc,a atencin a su pareja4 pero durante todo este tiempo o servar# el cuerpo de su pare%a y nunca su ir# la vista a su cara. Despu2s se cambian los roles. 4. Evaluacin OCmo se siente est1 observacinP OEas tenido e<periencias as# !ue al*uien te incomoda con su mirada intensaP !. "omentarios Fn ejercicio %uerte4 para *rupos maduros. 's conveniente poner m6sica a*radable de %ondo. %. &uente

6. Juegos de comunicacin 8en9el# $ &lorian $ M. $ : $ 5eberic'# $ Mic'ael $ ,Eds.. $ The po2er of language. 6n activity guide for facilitators. Bertelsmann Foundation ?ublis,ers4 BVterslo,4 2++14 p. )&=)).

6.1+.

)l esc3ndalo
Edad Duracin Lugar Ritmo Material . partir de 6 aos 15 minutos 'spacio amplio .ctivo -in*uno

1. Definicin /e trata de pasar un mensaje *ritando a pesar de los obst1culos !ue ponen otras personas. 2. Objetivos .nali9ar al*unos aspectos de la comunicacin 7mensaje4 impacto4 ruido4 retroalimentacin8 en un jue*o divertido. 3. Desarrollo 'l *rupo se divide en dos partes. a mitad del *rupo se !ueda en la parte central de un patio o espacio amplio. a otra mitad del *rupo se vuelve a dividir en dos partes 3 se coloca a ambos lados del e!uipo en medio. 'l e!uipo en medio tiene !ue ,acer muc,o esc1ndalo desde unos 5 se*undos antes de empe9ar el jue*o. 'l reto para los otros dos e!uipos esA tratar de *ritar 3 ,acer entender un mensaje de por lo menos 6 palabras al otro lado. 'l mensaje no puede ser un dic,o o un re%r1n %ijos4 sino una %rase normal. 'mpie9a un e!uipo como :emisor; 3 el otro como :receptor; 3 lue*o se cambian los roles. 0erminando de adivinar correctamente los dos mensajes se cambian las posicionesA los dos e!uipos de los lados van al centro 3 la otra mitad del *rupo se divide en dos e!uipos para ocupar los lados 3 convertirse en :emisores; 3 :receptores;. 4. Evaluacin

6. Juegos de comunicacin O o*raron pasar su mensajeP O es cost muc,o trabajoP OCmo lo ,icieron para entender bien el mensaje de otro e!uipoP OQu2 aprendimos de la comunicacin e%ectivaP %. &uente >dea ori*inal de &rans$Lim1ens.

6.2-.

Con ersando con los pies

Edad Duracin Lugar Ritmo Material . partir de 4 aos 1+=15 minutos .l%ombra4 pasto 0ran!uilo -in*uno

1. Definicin /e trata de comunicarse mediante el contacto con los pies. 2. Objetivos Contacto %#sico espont1neo4 comunicacin no=verbal en un jue*o divertido e in,abitual. 3. Desarrollo /e trabaja en silencio 3 con los ojos cerrados. 0odo el mundo se coloca por parejas sentadas en el suelo4 una persona de la pareja %rente a la otra4 toc1ndose los pies descal9os. Durante un tiempo tratan de comunicarse o entablar una relacin a trav2s de los pies. 4. Evaluacin /e deja e<presar primera en las parejas 3 lue*o en el *rupo completo4 las emociones4 los sentimientos 3 descubrimientos !ue ,a propiciado el jue*o. !. "omentarios /e puede ,acer el jue*o sin !ue l5s participantes sepan !ui2n es su pareja. %. &uente

6. Juegos de comunicacin ;eristain# $ "arlos $ Mart<n $ : $ "ascn# $ 4aco# $3a alternativa del %uego en la educacin para la pa. y los derechos humanos. Barcelona4 /eminario de 'ducacin para la ?a9 7.sociacin pro Derec,os Eumanos84 1)&64 s.p. 7jue*o 4.+&8.