Concepes de adultos surdos sobre a surdez

Relato de Pesquisa

CONCEPES CONCEPTIONS

DE SURDEZ: A VISO DO SURDO QUE SE COMUNICA EM

LNGUA DE SINAIS1 OF DEAFNESS: THE VISION OF THE DEAF PERSON WHO

COMMUNICATES IN SIGN LANGUAGE

Mara Aparecida de Castilho LOPES2 Lcia Pereira LEITE3

RESUMO: na atualidade, diversas concepes sobre surdez esto presentes na sociedade. Tais concepes, em geral, caracterizam-se pela disputa terica entre possibilidades comunicativas oral ou gestual fundamentadas na importncia da apropriao de um cdigo lingustico para o desenvolvimento da linguagem, constitutiva da subjetividade do ser humano. Nesse direcionamento, este estudo objetivou identicar as concepes dos prprios sujeitos surdos a respeito de sua condio. Para coletar os dados da pesquisa utilizou-se um roteiro de entrevista semiestruturado, que foi aplicado a dez participantes surdos, adultos e usurios da Lngua Brasileira de Sinais Libras. As entrevistas foram lmadas, transcritas e submetidas anlise de contedo. Os resultados indicam que as concepes de surdez dos surdos constituem uma viso multifacetada sobre essa condio, inuenciada pelas relaes sociais estabelecidas ao longo de suas trajetrias de vida. Percebeu-se tambm que o aprendizado da Libras possibilitou aos surdos a prpria autoarmao enquanto ser diferente, com necessidades distintas. PALAVRAS-CHAVE: Educao Especial. Interao social. Surdez. Linguagem.

ABSTRACT: At this time, diverse views on deafness are present in society. Such views, in general, are characterized by theoretical disputes between communicative possibilities - either oral or gestural - based on the importance of having appropriated oneself of a language code for the development of language, which is essential in the constitution of subjectivity of human beings. Thus, this study aimed to identify the conceptions of deaf people had about their condition. To collect the data we used semi-structured interviews, applied to ten participants who were deaf adult users of the Brazilian Sign Language - Libras. The interviews were taped, transcribed and subjected to content analysis. The results indicate that the conceptions of deafness constitute a multifaceted view on this condition, inuenced by social relations throughout each persons life trajectories. The researchers perceived that learning Libras enabled deaf persons to constitute their own assertiveness as someone who is different, with different needs. KEYWORDS: Special Education. Social interaction. Deafness. Language.

O estudo aqui apresentado parte da dissertao de mestrado da primeira autora, sob orientao da segunda, e contou com apoio nanceiro da Fapesp.
2

Mestre em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem pela Universidade Estadual Paulista Unesp, campus de Bauru. maracastlo@hotmail.com
3

Doutora em Educao. Docente do Departamento de Psicologia e do Programa de Ps Graduao em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem. Universidade Estadual Paulista Unesp, campus de Bauru. lucialeite@ fc.unesp.br
Rev. Bras. Ed. Esp., Marlia, v.17, n.2, p.305-320, Mai.-Ago., 2011

305

LOPES, M. A. C.; LEITE, L. P.

1 INTRODUO Discusses referentes concepo de surdez esto presentes na sociedade h muitos anos, caracterizadas pela disputa terica sobre possibilidades comunicativas, e sucedidas por modos especcos de se perceber a surdez. Na atualidade, numa sociedade em constante processo de mudana, a convico que permanece, diante de todos os embates tericos, que todos os modelos so passveis de contestao na medida em que podem ser cotejados com a percepo dos sujeitos diretamente envolvidos com o fenmeno estudado. Retomando brevemente o papel das diferentes modalidades lingusticas, diante das variadas concepes de surdez, observa-se, sumariamente, a existncia de duas conjunturas: a defesa do ensino da lngua oral, enquanto um meio necessrio para a reinsero social dos - ento considerados - decientes; e a lngua de sinais enquanto representao de um grupo social minoritrio no mais constitudo por sujeitos decientes, mas diferentes (SKLIAR, 2005). Em decorrncia desses dois posicionamentos, que ao longo dos anos tm-se constitudo como antagnicos e mutuamente excludentes, percebeu-se uma relao entre concepo de surdez e comunicao. Aps um longo perodo de disputas tericas, que perduram at os dias atuais, constante a provocao de algumas reexes, tais como: a surdez uma decincia ou uma diferena? (BUENO, 1998; S, 2002); a lngua de sinais constitui o surdo enquanto sujeito (DIZEU; CAPORALLI, 2005) ou a apropriao de uma lngua oral ou gestual que garante a constituio da subjetividade? (SANTANA; BERGAMO, 2007); h apenas duas formas distintas para se compreender a condio de surdez (ROCHA, 2009)? Frente a tantos questionamentos, importante considerar que, embora o aspecto lingustico seja fundamental para a compreenso do desenvolvimento do homem enquanto ser social (VIGOTSKI, 1999), para alm das especicidades relacionadas utilizao de uma ou outra lngua, necessrio primeiramente garantir que o surdo tenha condies de se apropriar de uma lngua. Por essa razo, ao considerar que nem sempre as crianas surdas conseguem tornar-se bem sucedidas na aprendizagem da lngua oral, a lngua de sinais deveria, portanto, ser oferecida como primeira lngua criana surda, buscando-se evitar o atraso no desenvolvimento da linguagem (LACERDA, 2007). Entretanto, sendo essa uma lngua ainda pouco conhecida pela sociedade, as possibilidades interativas dos surdos continuam bastante restritas. Tal aspecto agravado pelo fato de que a maioria dos surdos tem pais ouvintes (S, 20002), que pouco ou nada conhecem a respeito da lngua de sinais. De um modo geral, a sociedade ainda tem poucas informaes a respeito dessa lngua, provocando o surgimento de muitos mitos (QUADROS, KARNOPP, 2004). Ao contrrio do que muitas pessoas acreditam, as lnguas de sinais no so universais, como tambm no so as lnguas orais-auditivas.
306
Rev. Bras. Ed. Esp., Marlia, v.17, n.2, p.305-320, Mai.-Ago., 2011

Concepes de adultos surdos sobre a surdez

Relato de Pesquisa

As lnguas de sinais igualmente sofrem modicaes de um pas para outro e mesmo dentro de um nico pas, de uma regio para a outra. No entanto, independentemente da localidade, as lnguas de sinais so plenas de todos os aspectos lingusticos, sendo caracterizadas pelo seu aspecto viso-gestual, no qual alguns elementos so de grande importncia: o contato visual; a delimitao do espao no qual os sinais sero efetuados, de modo a serem executados de forma compreensvel pelo interlocutor; as condies de iluminao do local onde se pretende efetuar a comunicao; o posicionamento de ambos interlocutores, para favorecer a compreenso de todos os sinais executados por ambas as partes; e o valor das expresses faciais durante a comunicao, que podem transmitir aspectos importantes como intensidade, ironia, desprezo, entre outros. Por essa razo, atravs da lngua de sinais possvel transmitir todo tipo de contedo, concreto ou abstrato, nos mais variados gneros discursivos (BRITO, 1995; FERNANDES, 2003; QUADROS; KARNOPP, 2004; GESSER, 2009). luz de tais aspectos, principalmente os lingusticos, que caracterizam os surdos enquanto um grupo social diferenciado, pressupe-se que a forma como a surdez percebida pela sociedade ouvinte difere-se do modo como uma pessoa surda analisa a sua prpria condio. No entanto, esse fato parece ser pouco estudado nas pesquisas acadmicas, que, em geral, dedicam-se ao estudo de concepes de surdez de pessoas ouvintes. Na anlise de produes cientcas relacionadas ao tema da surdez, foram encontrados estudos que se dedicaram investigao da concepo de surdez em familiares de crianas surdas, os quais concluram que essa concepo muitas vezes est relacionada modalidade lingustica utilizada pela criana (SILVA; PEREIRA; ZANOLLI, 2007; BITTENCOURT; MONTAGNOLI, 2007). Porm, ainda que a concepo de pais e familiares possa, de alguma forma, inuenciar o modo como a prpria criana surda perceber sua condio de surdez ao longo de sua vida, diversos outros fatores podero modicar essa viso, como, por exemplo, o sentimento de identicao entre os surdos - que utilizam a mesma lngua e compartilham histrias de vida semelhantes, permeadas pelas diculdades de integrao social. Ao analisar o que descreve Perlin (2005) a respeito da identidade surda, pode-se inferir que esse aspecto est fortemente presente nos movimentos surdos, na conscincia de ser diferente e necessitar de recursos visuais para estabelecer a comunicao. A autora ressalta alguns casos especcos em que as identidades surdas se manifestam de formas diferentes: os surdos lhos de pais surdos; os surdos que nasceram ouvintes e se tornaram surdos; os surdos lhos de pais ouvintes, que depois entram em contato com a comunidade surda e com a lngua de sinais; os surdos que se percebem como decientes e nunca chegam a se organizar em comunidades. Destarte, a identidade surda pode ser compreendida como um aspecto que se expressa de variadas formas.

Rev. Bras. Ed. Esp., Marlia, v.17, n.2, p.305-320, Mai.-Ago., 2011

307

LOPES, M. A. C.; LEITE, L. P.

Ante aos fatores mencionados, importante examinar a surdez luz daqueles que se encontram nessa condio. Nessa perspectiva, o estudo aqui descrito objetivou identicar as concepes de surdez apresentadas por sujeitos surdos adultos que se comunicam em lngua de sinais, analisando de modo particular os conceitos que o surdo tem de si mesmo, enquanto usurio dessa lngua. 2 MTODO Os participantes foram dez adultos surdos, sendo cinco homens e cinco mulheres, com idades variando entre 23 e 57 anos, moradores de um municpio do oeste paulista. Tipos e graus de surdez no foram considerados, uma vez que todos os participantes se comunicavam pela Lngua de Sinais Brasileira Libras. A coleta dos dados foi realizada em uma sala do Centro de Psicologia Aplicada (CPA unidade auxiliar da Universidade em que o estudo foi desenvolvido), e o instrumento de coleta utilizado foi um roteiro de entrevista semiestruturado composto de nove questes abertas, abrangendo as seguintes reas temticas: concepo de surdez; natureza da decincia; aprendizagem da Libras; formas de comunicao utilizadas; interao social com ouvintes e surdos. As entrevistas foram realizadas mediante consentimento prvio dos participantes, rmado no termo de consentimento livre e esclarecido (TCLE) e aps a aprovao da realizao da pesquisa pelo Comit de tica da Universidade (parecer n. 610/46/01/09). Ressalta-se que o roteiro foi aplicado em Libras, pela prpria pesquisadora uente nessa lngua, sendo que cada entrevista foi agendada individualmente com cada participante. Todas as entrevistas foram posteriormente assistidas e transcritas em Libras, de acordo com os critrios para transcrio utilizados por Quadros e Karnopp (2004). Aps esse procedimento, as transcries dos relatos foram submetidas anlise de contedo denida por Bardin (2009). A autora sinaliza que a anlise de contedo um conjunto de tcnicas de anlise de comunicaes luz de procedimentos sistemticos e objetivos de descrio do contedo das mensagens. Tais procedimentos visam obter indicadores (quantitativos ou no) que permitam a inferncia de conhecimentos concernentes s mensagens que, neste caso, foram produzidas por meio das perguntas realizadas durante as entrevistas. H tcnicas de anlise de contedo diversas. Dentre elas, a anlise de contedo categorial, tcnica mais conhecida e que foi a empregada nesta pesquisa. Constitui-se de um procedimento de anlise transversal, que recorta das entrevistas temticas distintas formando uma grelha de categorias extradas do conjunto do discurso. Optouse por organizar as respostas a partir das questes do roteiro de entrevista, que posteriormente foram reorganizadas, de modo a agrupar nas categorias relatos que apresentassem semelhanas em seu contedo. Desse modo, chegou-se a trs eixos principais, que procuraram desvelar as concepes dos participantes sobre surdez, relacionamento social e comunicao.
308
Rev. Bras. Ed. Esp., Marlia, v.17, n.2, p.305-320, Mai.-Ago., 2011

Concepes de adultos surdos sobre a surdez

Relato de Pesquisa

Na tentativa de assegurar a dedignidade da transcrio, solicitou-se a colaborao de dois juzes: um surdo uente em Libras e um ouvinte tradutor/ intrprete de Libras. O juiz surdo recebeu a lmagem da coleta realizada com um dos participantes para que a transcrevesse, em Libras, de acordo com os critrios de Quadros e Karnopp (2004). A transcrio realizada pelo juiz surdo foi enviada para o segundo juiz ouvinte e conhecedor da Libras juntamente com a transcrio realizada pela pesquisadora, referente coleta do mesmo participante. Esse juiz recebeu a orientao de analisar as duas transcries, vericando a concordncia entre as intenes verbais expressas em cada frase, em cada uma das transcries. Esse procedimento indicou um ndice de 89% de concordncia entre as duas transcries, sendo ento consideradas pertinentes as transcries realizadas. 3 RESULTADOS E DISCUSSO Como relatado anteriormente, a anlise dos relatos coletados durante a entrevista foi realizada pela categorizao das falas dos participantes que foram dispostas em trs grandes eixos: 1) Concepes sobre surdez: percepes e sentimentos; 2) Surdez e relacionamentos sociais: identicao grupal e interaes sociais; 3) Surdez e comunicao. O quadro a seguir apresenta a organizao das falas dos participantes por eixo de anlise e categorias de respostas: Quadro 1: Eixos de categorias organizadas a partir das falas dos participantes
Eixos Categorias de respostas apresentadas Igualdade Percepes Eixo 1: concepes de surdez: percepes e sentimentos Sentimentos Desvantagem Tristeza/piedade/desprezo Felicidade Eixo 2: surdez e relacionamentos sociais Eixo 3: surdez e comunicao Identicao com pares igualmente surdos Interaes sociais com surdos e ouvintes Leitura labial Escrita

3.1 EIXO 1: CONCEPES DE SURDEZ: PERCEPES E SENTIMENTOS O Eixo 1 abrange as falas em que os participantes descreveram o que pensam sobre a surdez, luz de suas experincia de vida, narrando tambm os sentimentos envolvidos e as diversas percepes que possuem da surdez e de si mesmos.
Rev. Bras. Ed. Esp., Marlia, v.17, n.2, p.305-320, Mai.-Ago., 2011

309

LOPES, M. A. C.; LEITE, L. P.

Tendo o ouvinte como referencial, as percepes sobre a surdez dividiramse em igualdade ou desvantagem. Os sentimentos tambm apareceram de duas maneiras: de forma negativa, relacionados tristeza, piedade ou desprezo; ou de forma positiva, relacionados felicidade ou sensao de igualdade. Dos dez participantes entrevistados, seis descreveram a surdez a partir de uma condio de desvantagem perante o ouvinte. Essa percepo esteve fundada na comunicao ou na sua ausncia, salientando algumas situaes especcas, tais como a diculdade de escolarizao do surdo, ou ainda, a diculdade em compreender informaes transmitidas em ambiente de trabalho, que, em geral, so transmitidas apenas pela modalidade oral. A fala de uma participante, Slvia4, exemplica tal situao:
difcil estudar... para o ouvinte fcil, mas para o (a) surdo (a) difcil.

Em situao oposta, quatro participantes situaram a surdez em uma posio de igualdade ao ouvinte, descrevendo a surdez como uma condio normal, fundamentados em aspectos que consideram positivos, como o suporte do grupo social formado pelos surdos a comunidade surda:
Fbio: Deus ajuda todos, ouvintes... normal (...). Tambm h muitos outros surdos, normal... (...) bom, existe unio, amizade, conversas normais entre surdos e ouvintes, em Libras, normal, somos iguais, surdos e ouvintes so iguais.

Com relao aos sentimentos relacionados surdez, as falas dos participantes se apresentaram de duas formas: uma que indicava como o participante se sentia, luz da sua condio, e como percebia a viso do ouvinte com relao aos surdos em geral. Nessas falas, puderam ser identicadas duas subcategorias, uma compreendendo as respostas que envolviam sentimentos relacionados tristeza, piedade ou desprezo, e outra compreendendo sentimentos de alegria/felicidade. Nas duas subcategorias observou-se novamente o sentimento de igualdade ou diferena em relao ao ouvinte. Nesse contexto, observou-se que os sentimentos de tristeza, piedade ou desprezo foram recorrentes nas falas dos participantes:
Alexandre: Eu sou triste... eu queria... queria ouvir, Deus sabe o quanto. Thomas: Ser surdo difcil, eu no tenho amigos, co sozinho, as pessoas no conhecem a surdez...

Ao falar das relaes estabelecidas em seu local de trabalho, Luana expe uma situao que lhe causa muito aborrecimento, o isolamento resultante da barreira comunicativa entre ela e seus colegas:

Nomes ctcios.
Rev. Bras. Ed. Esp., Marlia, v.17, n.2, p.305-320, Mai.-Ago., 2011

310

Concepes de adultos surdos sobre a surdez

Relato de Pesquisa

Luana: ...L difcil, eu sempre digo que gostaria que fossem mais surdos para l, a eu caria feliz, poderia conversar com algum em Libras, seria melhor, com os ouvintes no h comunicao, ruim... me faltam amigos... eu preciso de amigos...

Ao expressar o desejo de que outros surdos fossem contratados, visvel que suas intenes esto voltadas questo da comunicao, que no ocorre com os atuais colegas ouvintes. Ressalta-se ento que a identicao entre os surdos pode ser entendida como elemento de grande importncia para a compreenso das relaes sociais estabelecidas dentro da comunidade surda, cabendo questionar se a forma como essas relaes intergrupo ocorrem poderia ser modicada se a sociedade predominantemente ouvinte tivesse maior interesse no aprendizado e no uso da Libras. A resposta a esse questionamento parece ser armativa, ao observar o posicionamento de Luana sobre sua relao com os antigos colegas de escola ouvintes e o de Roberto em relao ao modo como sente que os ouvintes o percebem, enquanto surdo:
Luana: Antes eu estudava com uma turma que j estava acostumada com a Libras, pois crescemos juntos, eles estavam acostumados, conheciam a Libras, era normal. Roberto: As pessoas me olham, pessoas que eu no conheo, me olham (...) no gostam de mim, me ofendem...

O modo como um sujeito percebe o outro pode inuenciar o modo como ele percebe a si mesmo (HINDE, 1997). Nessa compreenso, a percepo do desprezo de algumas pessoas ouvintes pode inuenciar a concepo do surdo sobre sua prpria condio, fazendo com que ele se considere inferior. Dessa forma, a lngua de sinais, enquanto elemento caracterstico dessa condio, pode ser desvalorizada at mesmo pelo sujeito surdo que a utiliza, aspecto que parece estar reetido na fala do participante Mrio, ao descrever o que os ouvintes pensam sobre os surdos, em sua opinio:
Mrio: No gostam... se o surdo souber falar (oralmente), gostam mais ou menos... eu falo um pouco...

Muitos dos surdos que utilizam a lngua de sinais na fase adulta, j passaram pela reabilitao oral em algum momento de sua trajetria, recorrendo lngua de sinais como alternativa de comunicao diante da impossibilidade de desenvolvimento da oralidade. A lngua de sinais pode ser ento percebida pelo surdo como uma lngua inferior lngua oral, e pode, nessa condio, ser percebida negativamente, como um aspecto discriminativo da pessoa surda que no conseguiu desenvolver a oralidade.

Rev. Bras. Ed. Esp., Marlia, v.17, n.2, p.305-320, Mai.-Ago., 2011

311

LOPES, M. A. C.; LEITE, L. P.

Isso parece ser considerado pelo participante Mrio, que percebe a valorizao da comunicao oral, alm de responsabilizar o prprio surdo pelo fracasso da comunicao com o ouvinte, justicando seu desprezo pelo surdo. Alm do desprezo, alguns participantes tambm descreveram sentimentos relacionados piedade dos ouvintes perante os surdos, conforme se observa na fala de Jlia:
Jlia: Voc surda? Coitada... (...) Na escola, como me ensinariam? Era difcil, eu no entendia... eu cava triste, parecia triste... escrevia quieta... uma colega via e dizia: Coitada, surda... voc quer que eu te ensine?, eu dizia: Quero, ela me ensinava e a eu aprendia.

Os sentimentos de piedade apontados, em geral relacionaram-se a situaes de mbito escolar, que ainda constituem uma situao de grande desvantagem para o aluno surdo, visto que apenas recentemente o sistema escolar comeou a considerar a necessidade de prossionais da Libras nesse ambiente e a possibilidade da insero do intrprete no espao escolar (BRASIL, 2005). No entanto, a situao do surdo continua bastante prejudicada pela baixa demanda de intrpretes de Libras e professores com conhecimento operacional nessa lngua, alm do escasso domnio da lngua de sinais por parte dos alunos ouvintes, fatos que prejudicam o acesso do aluno surdo aos contedos acadmicos e as suas possibilidades de interao social nesse meio e, consequentemente, de seu desenvolvimento. 3.2 EIXO 2: SURDEZ E RELACIONAMENTOS SOCIAIS O Eixo 2 abrange as falas que envolvem uma concepo interacionista sobre a surdez (OLIVEIRA, 2004). Nesse Eixo, foram compreendidas duas categorias de resposta: percepo da surdez a partir da identicao com pares igualmente surdos e percepo da surdez no contexto das interaes sociais estabelecidas, com surdos e com ouvintes. A percepo dos participantes sobre os relacionamentos sociais foi analisada a partir de dois conjuntos das falas: as que indicassem relaes sociais estabelecidas somente com outros surdos; e as que mencionassem relaes sociais com segmentos no especcos - com surdos e com ouvintes. Considerou-se como relao circunstncias descritas pelos participantes que envolvessem algum tipo de interao intermitente entre duas pessoas, durante determinado perodo, (HINDE, 1976; 1997), compreendendo que tais aspectos so inuenciados pelo contexto cultural em que se inserem os sujeitos em questo. A identicao entre os surdos um aspecto bastante recorrente nos estudos tericos da rea da surdez, nos quais surge frequentemente associada lngua de sinais. No entanto, conforme apontou Perlin (2005), a identidade surda se manifesta de formas variadas, assim como a lngua oral, e pode constituir a
312
Rev. Bras. Ed. Esp., Marlia, v.17, n.2, p.305-320, Mai.-Ago., 2011

Concepes de adultos surdos sobre a surdez

Relato de Pesquisa

identidade do surdo, pois o que garante a construo de sua subjetividade a apropriao de uma lngua e no sua natureza oral ou gestual (SANTANA; BERGAMO, 2005). Igualmente, um surdo que faz uso concomitante da lngua oral e de sinais poderia ser um membro atuante da comunidade surda, o que refora a ideia de que a identicao entre os surdos est alm do aspecto lingustico. Porm, considerando a convivncia simultnea com as duas comunidades, surda e ouvinte, a lngua de sinais um elemento de grande inuncia na identicao do sujeito com o grupo surdo:
Luana: Se eu estiver passeando junto com minha me, minha famlia, as pessoas me olham, eu sinto vergonha. (...) Sozinha eu sinto vergonha, verdade... minha me no entende, diferente... difcil. Quando falo em Libras, as pessoas me olham, riem (...). Com o grupo surdo, combina, quando os surdos esto em grupo, conversando em Libras, as pessoas tambm olham, entende? Mas diferente, eu sinto.

A participante Luana tambm descreve o grupo de amigos surdos como um apoio, pois estando com seus pares lingusticos no sente vergonha em se comunicar em Libras, ao contrrio de quando est sozinha com sua famlia ouvinte. Marchesi (1995) arma que a possibilidade de realizar atividades com o grupo de pessoas que compartilham os mesmos problemas um fator determinante para uma avaliao positiva das possibilidades de relacionamento social. Esse ponto de vista tambm parece se conrmar na fala do participante Thomas, o qual demonstra uma viso de surdez a partir de sua representatividade enquanto grupo minoritrio, que de alguma forma esteja ameaado, o que justicaria sua preocupao com a unio desse grupo:
Thomas: Se eu no conheo (o surdo), digo: Muito prazer, o convido, necessrio... eu penso, se o surdo mora longe, por exemplo, mesmo que eu no o conhea, importante manter a unio, somos da mesma carne, importante, ns surdos somos como irmos da mesma carne. Precisamos estar juntos, unidos, sermos amigos.

Ao referir-se aos surdos como irmos da mesma carne, possvel perceber nessa fala a manifestao de um discurso veiculado por alguns grupos e movimentos surdos, consolidado por muitas pesquisas acadmicas, que defende a ideia de que os surdos apresentam algum tipo de uniformidade coletiva, decorrente de seus maiores atributos prprios, a saber, a identidade e a cultura surdas (GESSER, 2009). Diante de tais termos, ignora-se a cultura do grupo social dentro do qual os surdos esto inseridos, partilhada por todos os membros do grupo que ali vivem surdos ou ouvintes para defender a existncia de uma cultura prpria do surdo. Nesse aspecto, cabe aqui apresentar concordncia com o que arma Gesser (2009) ao argumentar que ao termo cultura aqui empregado num sentido distintivo, que sugere a necessidade de visibilidade de um grupo social que clama por reconhecimento e valorizao.
Rev. Bras. Ed. Esp., Marlia, v.17, n.2, p.305-320, Mai.-Ago., 2011

313

LOPES, M. A. C.; LEITE, L. P.

Da mesma forma, ressalta-se o conceito de que os surdos representam um grupo homogeneamente constitudo, dentro do qual as outras identidades como gnero, etnia ou nacionalidade parecem ser anuladas diante da identidade surda (SANTANA; BERGAMO, 2005). No entanto, isso nem sempre ocorre, conforme se observou na fala de outro participante, Mrio. Ao ser questionado sobre suas preferncias de relacionamentos, ele arma que no gosta de interagir com os surdos:
Mrio: Com surdos no. Com os surdos eu parei, eu gosto de educao, sempre, com baguna difcil (...) com os que falam (os ouvintes) eu vou passear junto, sempre (...), eu sou velho, tenho 57 anos, no tenho mais 19...

Considerando que Mrio era o nico participante com idade discrepante dos demais, cuja mdia excetuando esse participante era de 25 anos, sua fala sugere a ausncia de identicao com um grupo especco de surdos, mais jovens. Ou seja, a identicao por faixa etria, nesse caso, pareceu sobressair-se identicao pela surdez. Falas que descrevem situaes de interao com outros surdos apareceram com grande frequncia, sendo que todas elas estavam relacionadas a situaes de lazer, em especial com amigos ou familiares surdos, conforme se percebe no relato de Roberto: Quando meu irmo chama algum amigo ouvinte, ns vamos separados, eu sempre vou com os surdos (...) vamos ao cinema, passear, eu gosto de ir ao cinema, divertido. Apenas dois participantes descreveram tambm interaes estabelecidas com pessoas ouvintes, que pode ser retratada no relato:
Thomas: importante estar em grupo, ir casa de amigos, passear juntos (...), em Libras, ou pela leitura labial, eu posso rir, conversar (...) igual com o ouvinte, a amizade igual (...), eu no posso me afastar dos ouvintes, porque so amigos (...) no igual, diferente, so coisas separadas.

A diferena mencionada por Thomas durante seu relato parece estar relacionada a elementos particulares que o aproximam do grupo constitudo pela comunidade surda, que nesse caso se expressa pela lngua de sinais e pela prpria condio de surdez. Porm, o fato de tambm poder se comunicar atravs da leitura orofacial lhe permite desenvolver relacionamentos tambm com pessoas ouvintes. 3.3 EIXO 3: SURDEZ E COMUNICAO O Eixo 3 abrange os relatos que descrevem a surdez em sua relao com a forma de comunicao utilizada pela pessoa surda, ou seja, estaria relacionada a uma concepo psicossocial da surdez (OLIVEIRA, 2004), na qual o aspecto lingustico surgiu como o fator mais representativo. Frente s informaes relativas idade em que os participantes tiveram acesso a Libras, observou-se que mesmo aqueles que tinham outros surdos na
314
Rev. Bras. Ed. Esp., Marlia, v.17, n.2, p.305-320, Mai.-Ago., 2011

Concepes de adultos surdos sobre a surdez

Relato de Pesquisa

famlia tiveram contato tardio com essa lngua. Porm, chegando fase adulta, todos os surdos pesquisados neste estudo tinham considervel uncia na Libras, destacando-se aqui a importncia dos contatos intragrupo, estabelecidos no contexto da comunidade surda, para o desenvolvimento lingustico de seus membros. Como aponta Perlin (2005, p. 63): o adulto surdo, nos encontros com outros surdos, ou melhor, nos movimentos surdos, levado a agir intensamente e, em contato com outros surdos, ele vai construir sua identidade fortemente centrada no ser surdo, a identidade poltica surda. Outrossim, as interaes entre os surdos em tais ambientes de extrema necessidade, uma vez que dentro do ncleo familiar os processos interativos so dicultados, conforme se observa no relato do participante Fbio, que possui irmos surdos:
Com os meus irmos, a comunicao em Libras boa. Meu pai no entende, nem minha me ouvinte, todos os familiares ouvintes no entendem a Libras.

Nesse aspecto evidencia-se uma realidade presente no cotidiano de muitos surdos que se comunicam em lngua de sinais - as diculdades comunicativas, que se iniciam j no ambiente familiar, posteriormente se estendem ao resto da sociedade ouvinte. Entretanto, tambm preciso considerar aquelas situaes em que a famlia da criana surda no conhece a Libras, que somente apresentada aos familiares como ltima alternativa para se comunicar com o lho surdo resultando na desvalorizao dessa lngua ou no sentimento de fracasso em desenvolver a comunicao oral. Porm, espera-se que essa concepo familiar possa ser modicada com o passar do tempo, na medida em que a criana surda vai crescendo e se desenvolvendo com o uso de uma lngua que lhe permitiu seu desenvolvimento, constituindo sua prpria subjetividade. No entanto, mesmo um surdo que utiliza a lngua oral poderia se interessar pela Libras, visto que os critrios de participao nas comunidades surdas so de natureza social e no decorrente somente de aspectos biolgicos (GES, 1999). O participante Thomas sinalizou isso quando armou realizar leitura orofacial com pessoas ouvintes, mas na interao com os surdos valoriza a Libras como lngua ocial:
Thomas: Com a famlia eu tento falar... porque eles no entendem Libras. Mas tambm, com os amigos surdos, eu sempre uso a Libras (cerra os lbios como quem est evitando falar) sempre Libras.

Alm disso, durante a entrevista com a pesquisadora ouvinte ainda que todo o procedimento tenha sido mediado pela Libras, Thomas sempre procurava se comunicar oralmente com concomitncia dos sinais da Libras, misturando as estruturas gramaticais das duas lnguas. Contudo, esse fato no parecia ser ignorado por ele, pois quando arma que utiliza a Libras com os amigos surdos, esse participante procurava cerrar os lbios, demonstrando que na comunicao
Rev. Bras. Ed. Esp., Marlia, v.17, n.2, p.305-320, Mai.-Ago., 2011

315

LOPES, M. A. C.; LEITE, L. P.

com outros surdos no h necessidade de comunicao oral por nenhum dos interlocutores. Por esse aspecto, compreendeu-se a existncia de uma concepo de que entre os surdos a comunicao ocorre de maneira mais livre, como se as interaes com os ouvintes sempre estivessem carregadas de expectativas de que o surdo fale oralmente, ou de constante preocupao em se fazer entender pelo ouvinte, que, em geral, no domina Libras. Ainda, outros aspectos tambm foram mencionados pelos participantes para auxiliar na comunicao, como a importncia do intrprete de Libras para a melhoria das interaes entre o surdo e a sociedade ouvinte, fato relatado por Luana ao apontar suas diculdades no ambiente de trabalho, durante situaes de reunio:
Luana: H uma lei sobre o intrprete de Libras, necessrio. Nas cidades ao redor tem, mas aqui falta. difcil, pacincia. Eu leio as projees, mas tenho preguia, em Libras melhor. Quando eu leio, no entendo bem as palavras em Portugus, difcil. Eu co quieta... difcil (...). Quando tem algum teste, difcil. Nas reunies... quando vo mostrar o que no pode fazer, eu leio...

Marin e Ges (2006) reforam a questo das barreiras lingusticas entre surdos e ouvintes em local de trabalho, ressaltando que nas instituies onde h funcionrios surdos, as explicaes e as regras anunciadas pela chea so transmitidas, em geral, unicamente pela modalidade oral. Entende-se que a discusso sobre a presena do intrprete nesses ambientes consiste em uma necessidade urgente, principalmente em funo das diculdades de integrao que os surdos sofrem devido falta de comunicao com os colegas, tanto em situaes de trabalho, quanto nas situaes em ambiente escolar, impossibilitando-os assim de participar ativamente de vrias instncias sociais que qualicam o sujeito. A valorizao da lngua oral pelos surdos somente se deu em situaes nas quais o interlocutor ouvinte, fato apontado por quatro entre os dez participantes:
Thomas: Com a famlia s uso a leitura labial porque eles no entendem Libras (...). A comunicao oral importante para estudar, entende... necessrio fazer a terapia fonoaudiolgica, entende, para estudar, entender sempre, eu tambm uso o AASI porque quero ouvir...

Alm disso, a lngua escrita tambm foi apontada pelos participantes como um recurso comunicativo, na impossibilidade do interlocutor compreender a lngua de sinais, fato relatado por seis participantes, como esse exemplo:
Alexandre : Eu escrevo e mostro... pouco, eu no entendo tudo no, s um pouco.

Ainda que no presente estudo no se pretenda tratar sobre as possibilidades de aquisio da lngua escrita por sujeitos surdos, ressalta-se aqui, pela anlise das falas dos participantes parece ser difcil tal aquisio. Entretanto, a compreenso da escrita tambm foi apontada como uma tentativa de remediar um problema
316
Rev. Bras. Ed. Esp., Marlia, v.17, n.2, p.305-320, Mai.-Ago., 2011

Concepes de adultos surdos sobre a surdez

Relato de Pesquisa

maior as diculdades de interao com as pessoas ouvintes, que pouco utilizam a lngua de sinais. 4 CONCLUSES Diante dos resultados obtidos com o estudo aqui apresentado, evidenciase o fato de que as diferentes vises sobre a condio de surdez esto muito alm das discusses dualistas sobre formas de comunicao oral e gestual, que podem ser observadas nos mais diversos ambientes sociais, inclusive que permeiam a produo cientca. De imediato, a complexidade que caracteriza as vrias concepes de surdez presentes na sociedade se traduz na quebra de uma viso dualista para transformar-se aqui em multifacetada, superando as argumentaes tericas que partem em defesa de um modelo a ser seguido. Neste texto, os participantes descreveram a surdez a partir da prpria trajetria de vida, na qual a comunicao perpassa todas as formas de reabilitao. A lngua preferencial foi a Libras, porm alguns relatam utilizar rudimentarmente outras formas de comunicao em funo da necessidade comunicativa, em especial com os ouvintes. Este estudo acredita que a prpria participao dos surdos na pesquisa acadmica surge como um diferencial, considerando que so os principais interessados com relao ao que se discute na temtica da surdez, assim como tambm devem ser beneciados com os resultados de qualquer produo cientca realizada sobre a temtica. Com isso traduz-se a necessidade que tais pesquisas ampliem a sua divulgao a comunidade surda. Na realidade analisada, observou-se que o aprendizado da Libras possibilitou aos surdos a prpria autoarmao enquanto ser diferente, com necessidades distintas que devem ser respeitadas e exigidas, visto que esto garantidas pelas normativas legais. Por outro lado, identicou-se tambm a necessidade de que a lngua de sinais seja mais valorizada, inclusive nos ambientes familiares nos quais os surdos esto inseridos. Sem desconsiderar a complexidade da Libras e o esforo necessrio para o seu aprendizado fato semelhante com o aprendizado de qualquer outra lngua caberia tambm reetir sobre a importncia de minimizar as distncias comunicativas entre pessoas de um mesmo ncleo familiar, para possibilitar o estabelecimento do vnculo e viabilizar formas de desenvolvimento humano. Por m, caberia a toda a sociedade reetir sobre os procedimentos necessrios para viabilizar a incluso do surdo. Muito se avanou quando se reconhece a Libras, como lngua ocial brasileira (BRASIL, 2002), prevista nas normativas legais. Entretanto, a sua oferta e disseminao ainda esto longe de ocuparem as instncias sociais, de sade, trabalho, de lazer, entre outras, se restringindo em grande parte a poucos estabelecimentos educacionais ou a locais especcos que atendam a essa demanda populacional, como clnicas ou
Rev. Bras. Ed. Esp., Marlia, v.17, n.2, p.305-320, Mai.-Ago., 2011

317

LOPES, M. A. C.; LEITE, L. P.

instituies de reabilitao, por exemplo. O fomentar de pesquisas na rea e a aes que viabilizem que prescries legais possam ser realmente efetivadas, como no caso disponibilidade de intrprete, ensino da Libras nas escolas, entre outras, certamente promovero oportunidades de que sujeitos surdos possam participar mais ativamente da sociedade. REFERNCIAS
BARDIN, L. Anlise de contedo. Lisboa: Edies 70, 2009. BITTENCOURT, Z. L. C.; MONTAGNOLI, A. P. Representaes sociais da surdez. Medicina, Ribeiro Preto, v.2, n.40, p.243-249, 2007. BRASIL. Decreto n. 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispe sobre Lngua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei n. 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Dirio Ocial[da] Repblica Federativa do Brasil, Braslia, DF. ______. Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais Libras e d outras providncias. Dirio Ocial [da] Repblica Federativa do Brasil, Braslia, DF. BRITO, L. F. Por uma gramtica da lngua de sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1995. BUENO, J. G. S. Surdez, linguagem e cultura. Cad. Cedes, Campinas v.19, n.46, p.715, 1998. DIZEU, L. C. T. B.; CAPORALLI, S. A. A lngua de sinais constituindo o surdo como sujeito. Educ. Soc., Campinas, v. 26, n. 91, p. 583-597, 2005. FERNANDES, E. Linguagem e surdez. Porto Alegre: Artmed, 2003. GESSER, A. Libras?: que lngua essa?: crenas e preconceitos em torno da lngua de sinais e da realidade surda. So Paulo: Parbola Editorial, 2009. GES, M.C.R. Linguagem, surdez e educao. 2. ed. Campinas: Autores Associados, 1999. HINDE, R. A. Relationships: a dialectical perspective. London: Psychology Press, 1997. ______. Towards understanding relationships: dynamic stability. In: BATESON, P. P. G.; HINDE, R. A. Growing points in ethology. London: Cambridge University Press, 1976. p. 451-480. LACERDA, C. B. F. O que dizem/sentem alunos participantes de uma experincia de incluso escolar com aluno surdo. Rev. Bras. Ed. Esp., Marlia, v.13, n.2, p.257-280, 2007. MARCHESI, A. Comunicao, linguagem e pensamento das crianas surdas. In: COLL, C.; PALACIOS, J.; MARCHESI, A. (Org.). Desenvolvimento psicolgico e educao: necessidades educativas especiais e aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995. v.3. p.198-214. MARIN, C. R.; GES, M. C. R. A experincia de pessoas surdas em esferas de atividade do cotidiano. Cad. Cedes, Campinas, v.26, n.69, p.231-249, 2006. OLIVEIRA, A. A. S. O conceito de decincia em discusso: representaes sociais de professores especializados. Rev. Bras. Ed. Esp., Marlia, v.10, n.1, p. 59-74, 2004.

318

Rev. Bras. Ed. Esp., Marlia, v.17, n.2, p.305-320, Mai.-Ago., 2011

Concepes de adultos surdos sobre a surdez

Relato de Pesquisa

PERLIN, G. T. Identidades surdas. In: SKLIAR, C. (Org.). A surdez: um olhar sobre as diferenas. 3. ed. Porto Alegre: Editora Mediao, 2005. p.51-74. QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B. Lngua de Sinais Brasileira: estudos lingusticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. ROCHA, S. M. Antteses, dades, dicotomias no jogo entre memria e apagamento presentes nas narrativas da histria da educao de surdos: um olhar para o Instituto Nacional de Educao de Surdos (1856/1961). 2009. 160f. Tese (Doutorado em Educao), Pontifcia Universidade Catlica, Rio de Janeiro, 2009. S, N. R. L. Cultura, poder e educao de surdos. Manaus: Editora da Universidade Federal do Amazonas, 2002. SANTANA, A. P.; BERGAMO, A. Cultura e identidade surdas: encruzilhada de lutas sociais e tericas. Educ. Soc. Campinas, v.26, n.91, p.565-582, 2005. SILVA, A. B. P.; PEREIRA, M. C. C.; ZANOLLI, M. L. Mes ouvintes com lhos surdos: concepo de surdez e escolha da modalidade de linguagem. Psicologia: Teoria e Pesquisa. Braslia, v. 23, n.3. p.279-286, 2007. SKLIAR, C. Os estudos surdos em educao: problematizando a normalidade. In: ______. (Org.). A surdez: um olhar sobre as diferenas. 3. ed. Porto Alegre: Editora Mediao, 2005. p.7-32. VIGOTSKI, L, S. Formao social da mente. So Paulo: Martins Fontes, 1999.

Recebido em: 01/02/2011 Reformulado em: 27/06/2011 Aprovados em: 04/07/2011

Rev. Bras. Ed. Esp., Marlia, v.17, n.2, p.305-320, Mai.-Ago., 2011

319

LOPES, M. A. C.; LEITE, L. P.

320

Rev. Bras. Ed. Esp., Marlia, v.17, n.2, p.305-320, Mai.-Ago., 2011