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Universidade Cruzeiro do Sul

A Universidade Cruzeiro do Sul conhecida como Unicsul foi fundada em 1965 como Colgio Cruzeiro do Sul, em 1972 so criadas as aculdades Cruzeiro do Sul, sendo reconhecida !elo "inis#rio da $duca%o &"$C' em 199() A Universidade !ossui *ua#ro cam!i localizados res!ec#ivamen#e nos +airros An,lia cursos de ranco, -i+erdade, .inheiros e So "iguel .aulis#a, oferecendo 51 !/s1gradua%o Latu Sensu, cursos de A!erfei%oamen#o e cursos de gradua%o en#re +acharelados, #ecnol/gicos e licencia#uras) $0is#em A#ualiza%o2$0#enso oferecidos inclusive na modalidade 3 dis#4ncia &$A5', a Unicsul #am+m !ossui cursos Strictu Sensu &"es#rado e 5ou#orado') A Universidade !ossui uma grande infraes#ru#ura de acordo com as ,reas do conhecimen#o, !ossi+ili#ando ao aluno ou#ros es!a%os de conhecimen#o alm da sala de aula) .ara os es#udan#es das ,reas de 6umanas e Sociais, e0is#em Anfi#ea#ros e Audi#/rios, -a+ora#/rios de 7nform,#ica, 8rin*uedo#eca, -a+ora#/rio de -9nguas, :;cleo de Ar#es, :;cleo de ";sica, :;cleos de .r,#ica <ur9dica e Com!le0o $s!or#ivo, esses es!a%os !odem ser visualizados no si#e da Universidade) A Universidade es#, cen#rada nos #r=s ei0os do modelo 6um+oldi#iano, !ossui ensino com os cursos de gradua%o, pesquisas !ossi+ili#adas !elos cursos de !/s1gradua%o e extenso *ue a liga%o com a comunidade a#ravs de !rogramas de servi%o 3 sociedade, en#re eles !odemos ci#ar> Cl9nica de isio#era!ia *ue a#ende em domic9lio gra#ui#amen#e? @ra#amen#o Ar#odBn#ico e Adon#ol/gico? Cam!anhas con#ra c4ncer de mama, cursos realizados !ara a comunidade) A Unicsul nos chama a a#en%o !ara a *uan#idade de !rogramas sociais im!lan#ados desde 199(, como .rograma de .es*uisa em $duca%o de <ovens e Adul#os &.roeCa'? .rograma Universidade Solid,ria &Unisol'? .rograma da 5ifuso da Cul#ura "usical &.romus'? .rograma de $duca%o $s!ecial &.roes!', en#re ou#ros) $n#re 1999 1 2DD7 ganhou diversos !r=mios en#re eles> .r=mio 8anco Eeal Universidade Solid,ria &1999 F 2DD2'? .r=mio @o! Social A5G8 1 .rograma de $duca%o $s!ecial &2DD('? .r=mio @o! Social A5G8 1 .rograma de A#en%o 3s

2 am9lia &2DDH'? .r=mio @o! Social A5G8 1 .rograma Universidade em A%o da Universidade Cruzeiro do Sul &2DD5'? .r=mio @o! Social A5G8 1 .rograma de 5ifuso da Cul#ura "usical &2DD6'? .r=mio @o! Social A5G8 1 .rograma Universidade na "elhoria da $scri#a e da -ei#ura &2DD7') So+re o curso de 6is#/ria, nosso foco de an,lise, a Universidade oferece os cursos de 8acharelado minis#rado em oi#o semes#res, oferecido no cam!us An,lia ranco no !er9odo da manh IhDD F 11h(5 e a -icencia#ura minis#rada em seis semes#res no mesmo cam!us e hor,rio) A curso gra#ui#o !ara os *ue so selecionados no ves#i+ular, havendo a co+ran%a a!enas da ma#r9cula *ue no ano de 2D12 es#, EJ H5(,(H) -evando em considera%o a gra#uidade do curso su+en#ende1 se *ue haCa maior rigorosidade na !rova do ves#i+ular !ara selecionar os novos alunos) A+ai0o #emos as ma#rizes curriculares dos cursos e !erce+emos *ue h, diferencia%o na forma%o do 6is#oriador 1 !es*uisador egresso do 8acharelado e do .rofessor de 6is#/ria egresso da -icencia#ura) Sa+emos *ue so necess,rias ha+ilidades diferenciadas !ara a forma%o dos !rofissionais, !orm consideramos *ue a diferencia%o das disci!linas !rivilegia a forma%o mais consis#en#e do his#oriador1!es*uisador, alm da diferen%a no #em!o da forma%o *ue mais r,!ida !ara os alunos de licencia#ura, !rovavelmen#e !ara a#ender 3s demandas de mo1 de1o+ra na $duca%o *ue sa+emos *ue carece de !rofissionais)

Grade Licenciatura

Grade Bacharelado

5 As grades chamam a a#en%o !or #erem algumas ma#rias *ue no nos reme#eu nenhuma idia de *ue #i!o de assun#o ser, #ra#ado como os Estudos Dirigidos I IV, Optativa) $n#ramos em con#a#o com a Universidade via e1mail !ara o+#ermos maiores informa%Kes so+re a grade curricular, !orm no o+#ivemos res!os#as) azendo uma an,lise da Universidade !odemos su!or como com!os#o o cor!o discen#e) A curso s/ oferecido no cam!us An,lia ranco, +airro considerado de classe mdia na Lona -es#e de So .aulo, no !er9odo da manh, !rovavelmen#e e0is#am alunos *ue no #ra+alhem, !ode e0is#ir os *ue #ra+alham meio !er9odo em loCas, cen#rais de #elemarMe#ing, e#c e a*ueles *ue conseguiram a#ri+ui%Kes de aula ou !oss9veis es#,gios) .or ser um curso gra#ui#o su!omos *ue seCa um curso mui#o !rocurado, !orm a Universidade como meio de selecionar os es#udan#es a!lica o ves#i+ular, !ossivelmen#e o n9vel do ves#i+ular seCa elevado !ara limi#ar a en#rada de alunos no !agan#es) .ara ela+orar nossas aulas !ar#imos da idia de *ue #eremos um cor!o discen#e !re!arado e *ue no #er, mui#as dificuldades no a!rendizado)

PL A N O D E UNIDADE
DISCIPLINA: "US$A-AN7A Curso: 67S@OE7A Se estre: PU7:@A

!" #$S%I&ICA%IVA:

5en#ro da grade de 6is#/ria &-icencia#ura e 8acharelado', o curso de "useologia vem refle#indo uma realidade social *ue faz com *ue os alunos des#e curso a!rimorem seus conhecimen#os so+re fon#es, so+re Cul#ura "a#erial e so+re .a#rimBnio 6is#/rico) A curso de "useologia vem consolidando mais do *ue um di,logo, consolida uma !ar#ici!a%o efe#iva e #ransformadora no *ue #ange os concei#os de Cul#ura "a#erial) A cria%o des#e curso na grade de 6is#/ria veio !ara a#ender a necessidade de um es#udo mais am!lo e mais !ar#ici!a#ivo nas *ues#Kes ligadas ao .a#rimBnio 6is#/rico) A curso ainda !re#ende, den#ro das suas !ers!ec#ivas curriculares, *ue no ocorra uma fragmen#a%o dos con#e;dos, !ro!Ke uma me#odologia in#egrada 3 !r,#ica !edag/gica na !ers!ec#iva de cons#ru%o do conhecimen#o) A "useu como es!a%o de refle0o e !r,#ica de ensino s/ !ode ser am!lamen#e a+ordado se o com!reendemos como um conglomerado de concei#os e a%Kes das mais diversas ,reas do conhecimen#o) A "useu nos a!resen#a diversos discursos, e deve ser com!reendido como uma es#ru#ura *ue a+arca in#encionalidades, rela%Kes de !oder, ideologias e re!resen#a%Kes) :es#e sen#ido, a discusso so+re o curso de "useologia vai #razer 3 #ona essas *ues#Kes, *ue na maioria das vezes es#o im!l9ci#as ao se visi#ar ou ao es#udar um "useu) Alm da Cus#ifica#iva referen#e ao curso de "useologia, h, #am+m uma Cus#ifica#iva !ara a incluso des#a ma#ria na grade do *uin#o semes#re) As alunos es#ando no *uin#o semes#re, alguns concei#os C, foram #ra+alhados e discu#idos no curso de 6is#/ria, e isso aCudar, nos concei#os gerais da disci!lina de "useologia) Au#ro fa#or, diz

7 res!ei#o a !rodu%o do @CC, o curso de "useologia dar, !ossi+ilidades !ara os alunos do curso de 6is#/ria am!liarem suas fon#es de !es*uisa e #am+m novas !ossi+ilidades de #emas) '" O(#E%IVOS )E*AIS:

Pue os alunos en#endam os museus como uma ins#i#ui%o e refli#am cri#icamen#e so+re o !a!el dessa ins#i#ui%o nas sociedades con#em!or4neas) Pue fa%am rela%Kes en#re os o+Ce#os museol/gicos e a sociedade) Pue com!reendam os museus como um es!a%o de !es*uisa, no a!enas de diverso sem liga%o com a realidade) Pue eles e0!lorem o !o#encial educacional da ins#i#ui%o Cun#o ao !;+lico em geral e com rela%o 3 !r,#ica de ensino em 6is#/ria)

+ " ,E%ODOLO)IA DE ENSINO:

1 Aulas e0!osi#ivas? 1 5iscusso de #e0#os da +i+liografia? 1 An,lise de v9deo e !ros!ec#os de visi#a%o do "useu .aulis#a? 1 Gisi#a vir#ual ao "useu da Ee!;+lica do Eio de <aneiro? 1 U#iliza%o do la+ora#/rio de inform,#ica 1 Gisi#a ao "useu .aulis#a? 1 @ra+alho em gru!os? 1 .rodu%o de rela#/rios individuais

- " P * O ) * A , A: $NIDADE !: ,$SE$S E A P*OD$./O DO CON0ECI,EN%O !1!1 "useus de 6is#/ria e o Af9cio do his#oriador? !1'1 As es#udos de cul#ura ma#erial e os museus? !1+1 As museus como fon#e de !es*uisa?

8 !1-1 As museus e a educa%o) 2" AVALIA./O: A avalia%o ser, realizada em #odas as aulas, #endo como o+Ce#ivo verificar se ao final das aulas os alunos conseguiram a!reender os concei#os es#udados, se suas !erce!%Kes so+re os es#udos so+re museus mudaram do come%o a# o final das aulas) As avalia%Kes levaro em considera%o a !ar#ici!a%o em sala, discussKes dos #e0#os, #ra+alho em gru!o, ela+ora%o das a#ividades !ro!os#as em sala) $ssas avalia%Kes #am+m sero um ins#rumen#o !ara *ue o !rofessor !ossa o+servar se os alunos a#ingiram os o+Ce#ivos das aulas e *ue ele !ossa fazer al#era%Kes, no so au3as r4gidas, o !rofessor !oder, fazer al#era%Kes *uando e como achar necess,rio)

5" (I(LI)*A&IA: Au3a !: CQ:575A, "anuelina "aria 5uar#e) "useus> 8usca de Ade*ua%o 3 realidade, .or *ue "useusR 7n> Cadernos de Sociomuseologia, G)12, :)12, 199I, !) 191H1) Dispon4ve3 e : h##!>22revis#as)ulusofona)!#2inde0)!h!2cadernosociomuseologia2ar#icle2vieS2(2122(D "$:$S$S, Ul!iano @oledo 8ezerra de) .ara *ue serve um museu his#/rico ? 7n>TTTTTT) Como explorar um museu histrico ) So .aulo> US.2"useu .aulis#a, 1992)

Au3a ': :ASC7"$:@A, Eosana. A o+Ce#o museal como o+Ce#o de conhecimen#o) Cadernos de Museologia, nU (, 199H) !) D71 29) Dispon4ve3 e : h##!>22revis#as)ulusofona)!#2inde0)!h!2cadernosociomuseologia2ar#icle2vieS2(DH221(

Au3a +: 8E$ $, Ana Claudia onseca) Paradigma da histria nacional? O museu Paulista

ao longo do sculo XX. Eio de <aneiro> "useu 6is#/rico :acional, 2D11) A-7G$7EA, Cec9lia 6elena -) de Salles) Espet culo do !piranga> refle0Kes !reliminares so+re o imagin,rio da 7nde!end=ncia) Anais do "useu .aulis#a> 6is#/ria e Cul#ura "a#erial, v(> 19512DI, Can)2dez) 1995) Dispon4ve3 e : h##!>22SSS)scielo)+r2!df2anaism!2v(n12a1Iv(n1)!df

Au3a -: Sem #e0#o es!ec9fico)

6 (I(LIO)*A&IA CO,PLE,EN%A* Au3a !: AEAV<A, "arcelo "a##os W 8EU:A, "aria Cris#ina Aliveira &org') " memria do pensamento museolgico contempor#neo $ documentos e depoimentos ) So .aulo> Comi#= 8rasileiro do 7CA", 1995) Dispon4ve3 e : h##!>22SSS)icom)org)+r2memXC(X8(riaX2DdoX2D!ensamen#oX2Dmuseol XC(X8(gicoH)!df 8-AC6, "arc) "pologia da %istria ou o O&'cio do %istoriador. So .aulo> Lahar, 2DD2) CQ:575A, "anuelina "aria 5uar#e) Museus como espa(o interdisciplinar e o o&'cio do historiador) or#aleza> A:.U6 F YYG Sim!/sio de 6is#/ria, 2DD9) Dispon4ve3 e : h##!>22an!uh)org2anais2S!1con#en#2u!loads2m!2!df2A:.U6)S25)D7H2)!df $s#a#u#os do 7CA" &7n#erna#ional Council of "useums'> Ar#) 2U do es#a#u#o de 1995> Z )m museu uma institui(*o permanente, sem &ins lucrati+os, ao ser+i(o da sociedade e do seu desen+ol+imento, a,erto ao p-,lico, e .ue ad.uire, conser+a, estuda, comunica e exp/e testemunhos materiais

10 do homem e do seu meio am,iente, tendo em +ista o estudo, a educa(*o e a &rui(*o.0 Dispon4ve3 e : h##!>22revis#as)ulusofona)!#2inde0)!h!2cadernosociomuseologia2ar#icle2vieS2((122HD "$:$S$S, Ul!iano @oledo 8ezerra de) Museus %istricos1 da cele,ra(*o 2 consci3ncia histria) So .aulo> US.2"useu .aulis#a, 1992) SUA:A, "arlene) O .ue museu) So .aulo> 8rasiliense, 19I6)

Au3a ': 8AE8U[, 6eloisa) Entendendo a sociedade atra+s dos o,4etos ) "useu .aulis#a> :ovas -ei#uras) So .aulo> "useu .aulis#a, 1995, !) DI11D) EA"AS, <os Eeginaldo Eeis) A his#/ria nos o+Ce#os) 7n>TTTT " dana(*o do o,4eto> A museu no ensino de 6is#/ria) Cha!ec/> Argos, 2DDH, !)191(D) Dispon4ve3 e : h##!>22SSS)!ead)faced)ufrgs)+r2si#es2!u+lico2ei0oH2es#udosTsociais2aTdanacaoTdoTo +Ce#o)!df S7-GA, 5aniella Ee+ou%as) As formas de ver as formas> uma #en#a#iva de com!reender a linguagem e0!osi#iva dos museus) 7n> Cadernos de Sociomuseologia, nU 16, 1999, !) 6719I) Dispon4ve3 e : h##!>22revis#as)ulusofona)!#2inde0)!h!2cadernosociomuseologia2ar#icle2vieS2(522261

Au3a +: CAEGA-6A, <os "urilo de) " monar.uia ,rasileira) Eio de <aneiro> Ao -ivro @cnico, 199() CAEGA-6A, <os "urilo de) Os esplendores da imortalidade) Dispon4ve3 e : h##!>22SSS1)folha)uol)com)+r2fol2+rasil5DD2dcT6T2)h#m &2621221999')

Au3a -: A-"$75A, Adriana "or#ara) 5esafios da rela%o museu F escola) 7n> Comunica(*o 5 Educa(*o> Eevis#a do 5e!ar#amen#o de Comunica%o e Ar#es da $CA F US.) v) D(, n) 1D, 1997, !) 5D F 57) Dispon4ve3 e : h##!>22SSS)revis#as)univerciencia)org2inde0)!h!2comeduc2ar#icle2vieS2H(692HD79

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A-"$75A, 7ve#e 8a#is#a da Silva) "useu> o o+Ce#o e a imagem na cons#ru%o da 6is#/ria) 7n> 6e+ista da Catlica, v)(, n)6, !) 117 F 12I) Dispon4ve3 e : h##!>222DD)2(()1H6)122>I12revis#adigi#al2inde0)!h!2revis#adaca#olica2ar#icle2vieS ile2( 912(51 A-"$75A, Adriana "or#ara? GASCA:C$--AS, Camilo de "ello) .or *ue visi#ar museus) 7n> 87@@$:CAUE@, Circe &org)') A sa+er his#/rico na sala de aula) So .aulo> Con#e0#o, 2DD2) -A.$S, Ana -ucia) $duca%o e "useus) 7n> "76O 8> Eevis#a do "useu Afro 8rasil, n) D(, dezem+ro22D1D, !) (H1(7)

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Plano de Aula 1 Aula


Dis7ip3ina: "useologia P893i7o A3vo: Alunos do 5U semes#re de 6is#/ria Dura:o: 1 Aula &H horas' %e a: "useus de 6is#/ria e o Af9cio do his#oriador O9;etivo :es#a !rimeira aula, o o+Ce#ivo fazer com *ue os alunos #omem con#a#o com alguns concei#os fundamen#ais no *ue #ange a disci!lina de "useologia) Uma ins#i#ui%o museol/gica con#m in#encionalidades, rela%Kes de !oder, ideologias e re!resen#a%Kes, nesse sen#ido a discusso des#a aula vai #razer 3 #ona essas *ues#Kes *ue na maioria das vezes es#o im!l9ci#as ao se visi#ar um museu de 6is#/ria) As museus guardam uma mem/ria e con#am his#/rias, e aos his#oriadores ca+e fazer *ues#ionamen#os !ara en#ender os limi#es e as *ues#Kes *ue es#o em #orno dos museus) :es#e sen#ido, o es#udo dos concei#os de museologia vai ins#rumen#alizar esses his#oriadores !ara com!reender melhor es#as ins#i#ui%Kes) ,etodo3ogia !1 azer uma +reve discusso so+re o concei#o geral de museu com os alunos !ara sa+er *ual a viso *ue eles !ossuem de um museu) '1 A!resen#ar um v9deo da srie Conhecendo "useus so+re o "useu .aulis#a, !edindo !ara *ue os alunos se a#en#em ao discurso do museu) +1 Aula e0!osi#iva com discusso +aseada nos #e0#os>

13 CQ:575A, "anuelina "aria 5uar#e) "useus> 8usca de Ade*ua%o 3 realidade, .or *ue "useus? 7n> Cadernos de Sociomuseologia, G)12, :)12, 199I, !) 191H1) "$:$S$S, Ul!iano @oledo 8ezerra de) .ara *ue serve um museu his#/rico ? 7n>TTTTTT) Como explorar um museu histrico ) So .aulo> US.2"useu .aulis#a, 1992) '1! Eo#eiro de an,lise do v9deo>

a' 5ados gerais da !rodu%o> ano de !rodu%o, *uem o !roduziu, *ual foi o !;+lico alvo do !roCe#o, *ual a in#en%o geral da srieR +' So+re o "useu em *ues#o, *uais as!ec#os foram !rivilegiados e *uais as!ec#os foram negligenciadosR c' Puem so as !essoas *ue a!arecem na !rodu%oR d' $ssas !essoas !ar#ici!an#es #em liga%o dire#a com o museuR e' Pual conce!%o de museu voc= #eve a!/s assis#ir ao v9deoR

Ava3ia:o .edir !ara *ue os alunos se re;nam em gru!o e a !ar#ir da discusso em

aula, !edir *ue eles fa%am suas !r/!rias an,lises, u#ilizando o v9deo e o !ros!ec#o de visi#a%o do museu .aulis#a) Pue eles !ensem no *ue es#, im!l9ci#o no ma#erial e *ual a viso *ue se #iveram do museu a !ar#ir das fon#es) :es#e sen#ido, a avalia%o !assa a ser um !rocesso, !ois desde o in9cio da aula, onde iniciaremos a !ar#ir dos conhecimen#os !rvios dos alunos so+re os museus, ao final ser, !oss9vel !erce+er a mudan%a de !ensamen#o dos alunos e o *ue foi a!reendido !or eles com rela%o aos museus, mais es!ecificamen#e so+re os museus de 6is#/ria) Eo#eiro de an,lise da !ros!ec%o de visi#a> a' A *ue reme#e o nome escolhidos das salasR

14 +' A *ue !oss9vel !erce+er com a dis!osi%o e a escolha dos o+Ce#osR c' Pual a viso *ue o visi#an#e #er, do museu ao ver a !ros!ec%oR

(i93iogra<ias

CQ:575A, "anuelina "aria 5uar#e) "useus> 8usca de Ade*ua%o 3 realidade, .or *ue "useusR 7n> Cadernos de Sociomuseologia, G)12, :)12, 199I, !) 191H1) "$:$S$S, Ul!iano @oledo 8ezerra de) Para .ue ser+e um museu histrico? 7n>TTTTTT) Como explorar um museu histrico ) So .aulo> US.2"useu .aulis#a, 1992) Vide anexo !1 (i93iogra<ia Co p3e entar

AEAV<A, "arcelo "a##os W 8EU:A, "aria Cris#ina Aliveira &Arg') " memria do pensamento museolgico contempor#neo $ documentos e depoimentos ) So .aulo> Comi#= 8rasileiro do 7CA", 1995) 8-AC6, "arc) "pologia da %istria ou o O&'cio do %istoriador. So .aulo> Lahar, 2DD2) CQ:575A, "anuelina "aria 5uar#e) Museus como espa(o interdisciplinar e o o&'cio do historiador) or#aleza> A:.U6 F YYG Sim!/sio de 6is#/ria, 2DD9) $s#a#u#os do 7CA" &7n#erna#ional Council of "useums'1 Ar#) 2U do es#a#u#o de 1995> Z)m museu uma institui(*o permanente, sem &ins lucrati+os, ao ser+i(o da sociedade e do seu desen+ol+imento, a,erto ao p-,lico, e .ue ad.uire, conser+a,

15 estuda, comunica e exp/e testemunhos materiais do homem e do seu meio am,iente, tendo em +ista o estudo, a educa(*o e a &rui(*o.0 Dispon4ve3 e : h##!>22revis#as)ulusofona)!#2inde0)!h!2cadernosociomuseologia2ar#icle2vieS2((122HD "$:$S$S, Ul!iano @oledo 8ezerra de) Museus %istricos1 da cele,ra(*o 2 consci3ncia histria) So .aulo> US.2"useu .aulis#a, 1992) SUA:A, "arlene) O .ue museu) So .aulo> 8rasiliense, 19I6)

Plano de Aula 2 Aula


Dis7ip3ina: "useologia P893i7o A3vo: Alunos do 5U semes#re de 6is#/ria Dura:o: 1 Aula &H horas' %e a: As es#udos de cul#ura ma#erial e os museus O9;etivos :essa aula discu#iremos os es#udos de cul#ura ma#erial e sua rela%o como os museus) A cul#ura ma#erial o cam!o his#/rico *ue es#uda fundamen#almen#e os o+Ce#os ma#eriais em sua in#era%o com os as!ec#os mais concre#os da vida humana, desdo+rando1se !or dom9nios *ue vo do es#udo dos u#ens9lios ao es#udo da alimen#a%o, do ves#u,rio, da moradia e das condi%Kes ma#eriais do #ra+alho humano, #raz !ara !rimeiro !lano a !r/!ria vida ma#erial dos homens *ue vivem em sociedade, incluindo os o+Ce#os e ma#eriais *ue cons#i#uem a +ase des#a cul#ura ma#erial gerida e organizada socialmen#e) As es#udos dos o+Ce#os musealizados #razem !ar#e da dimenso da his#/ria da sociedade) A !ar#ir dessas conce!%Kes #emos como o+Ce#ivos *ue os alunos compreendam como a his#/ria recons#i#u9da a#ravs da escolha do *ue ser, ou no !reservado no museu) Pue &a(am rela%Kes en#re o+Ce#os e a sociedade) Pue analisem como a 6is#/ria da Ee!;+lica con#ada a#ravs da escolha e dis!osi%o dos o+Ce#os no "useu da Ee!;+lica no Eio de <aneiro)

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,etodo3ogia !1 7niciaremos a aula !edindo !ara *ue os alunos se re;nam em gru!os)

-ogo a!/s !ediremos !ara *ue eles digam o nome de oi#o &ser, o n;mero de gru!os formados' o+Ce#os *ue fazem !ar#e do co#idiano deles, em seguida sor#earemos esses nomes um !ara cada gru!o) Puando cada gru!o C, es#iver com o nome do seu o+Ce#o !ediremos *ue eles digam +revemen#e> a' Puais as carac#er9s#icas do o+Ce#o? +' Pual a im!or#4ncia desse o+Ce#o !ara a sociedade? c' .or*ue esse o+Ce#o deve ser !reservado em um museuR d' Como o o+Ce#o seria vis#o fora de seu con#e0#o de !rodu%o)

'1 A!/s essa !rimeira a#ividade faremos a discusso do #e0#o fazendo liga%Kes com a a#ividade inicial> :ASC7"$:@A, Eosana) A o+Ce#o museal como o+Ce#o de conhecimen#o) Cadernos de Museologia, nU (, 199H) +1 A!/s a discusso e an,lise do o+Ce#o, encaminharemos os alunos !ara o la+ora#/rio de inform,#ica !ara *ue eles fa%am uma visi#a vir#ual no si#e do "useu da Ee!;+lica do Eio de <aneiro, seguindo !rimeiramen#e a indica%o do si#e de visi#ar a e0!osi%o !ermanen#e do !rimeiro andar) h##!>22SSS)eravir#ual)org2mre!u+licaTD1T+r2

Eo#eiro de visi#a> 1\ andar do museu a' A+servar a im!on=ncia do 6all? +' :a 1] sala o+servar o *uadro do 8aro e os o+Ce#os *ue faziam !ar#e do co#idiano de sua fam9lia?

17 c' :a 2] sala o+servar os documen#os escolhidos !ara re!resen#ar a #ransi%o de sede da !resid=ncia !ara "useu da Ee!;+lica? d' :a (] sala o+servar a narra#iva do v9deo so+re a Ee!;+lica, *ual imagem cons#ru9daR e' :a H] sala o+servar como os movimen#os com car,#er re!u+licano so re!resen#ados? f' :a 5] sala o+servar a #ela de .edro 8runo ZA .,#ria^, *ual a re!resen#a%o de Ee!;+lica *ue essa o+ra #razR g' :a 6] sala o+servar os s9m+olos escolhidos !ara re!resen#ar a Ee!;+lica) Ava3ia:o A!/s a visi#a vir#ual, solici#aremos !ara *ue os alunos fa%am um +reve rela#/rio so+re a e0!eri=ncia da visi#a, dizendo como a conce!%o de Ee!;+lica no 8rasil es#, re!resen#ada a#ravs da dis!osi%o e na escolha dos o+Ce#os) avalia%o ser, informada no final da visi#a vir#ual') (i93iogra<ia &A

:ASC7"$:@A, Eosana. A o+Ce#o museal como o+Ce#o de conhecimen#o) Cadernos de Museologia, nU (, 199H) !) D71 29) Dispon4ve3 e : h##!>22revis#as)ulusofona)!#2inde0)!h!2cadernosociomuseologia2ar#icle2vieS2(DH221( Vide anexo '1 (i93iogra<ia Co p3e entar

8AE8U[, 6eloisa) Entendendo a sociedade atra+s dos o,4etos ) "useu .aulis#a> :ovas -ei#uras) So .aulo> "useu .aulis#a, 1995, !) DI11D)

18 EA"AS, <os Eeginaldo Eeis) A his#/ria nos o+Ce#os) 7n>TTTT " dana(*o do o,4eto> A museu no ensino de 6is#/ria) Cha!ec/> Argos, 2DDH, !)191(D) Dispon4ve3 e : h##!>22SSS)!ead)faced)ufrgs)+r2si#es2!u+lico2ei0oH2es#udosTsociais2aTdanacaoTdoTo +Ce#o)!df S7-GA, 5aniella Ee+ou%as) As formas de ver as formas> uma #en#a#iva de com!reender a linguagem e0!osi#iva dos museus) 7n> Cadernos de Sociomuseologia, nU 16, 1999, !) 6719I) Dispon4ve3 e : h##!>22revis#as)ulusofona)!#2inde0)!h!2cadernosociomuseologia2ar#icle2vieS2(522261

Plano de Aula 3 Aula

Dis7ip3ina: "useologia P893i7o A3vo: Alunos do 5U semes#re de 6is#/ria Dura:o: 1 Aula &H horas' %e a: As museus como fon#e de !es*uisa O9;etivos Pue os alunos !ossam u#ilizar o "useu como uma fon#e de !es*uisa, en#endendo os seus o+Ce#ivos e in#en%Kes a#ravs das e0!osi%Kes, da cons#ru%o do museu e das suas rela%Kes de !oder) Pue esses alunos a!reendam como analisar uma fon#e his#/rica *ue se #ornou o+Ce#o de museu) @ra+alhar alguns concei#os im!or#an#es, #an#o !ara a "useologia *uan#o a 6is#/ria, como> cons#ru%o de iden#idade nacional, o concei#o de na%o e a cria%o de her/is) Ar#icular o uso de imagens 3 !rodu%o do conhecimen#o his#/rico)

,etodo3ogia

19 !1 Gisi#a ao "useu .aulis#a com aula no Salo :o+re analisando a #ela do !in#or .edro Amrico> =Independ>n7ia ou ,orte? &1III'^)

'1 :es#a mesma aula, C, es#ando den#ro do museu, fazer uma discusso dos #e0#os selecionados !ara a aula, Cun#amen#e com os alunos, !ara *ue Cun#os, !ossamos discu#ir as *ues#Kes ligadas ao #ema !rinci!al da aula, *ue diz res!ei#o ao uso dos museus como fon#e e como seus o+Ce#os se #ornam fon#es de !es*uisa)

'1!1

*oteiro de visita ao

useu:

a' -ocalizar o "useu den#ro da cidade de So .aulo? +' 7den#ificar *ues#Kes ligadas a sua forma%o? c' $n#ender como es#o divididos os salKes de e0!osi%o? d' $n#ender como es#o organizadas e colocadas as e0!osi%Kes? e' .erce+er *ual o !;+lico mais fre*uen#e *ue visi#a o museu? f' Puais e0!osi%Kes so !ermanen#es e as #em!or,rias? g' 7den#ificar as aus=ncias e as !resen%as nes#as e0!osi%Kes? h' A *ue o museu *uer mos#rar com essas e0!osi%KesR

'1'1

*oteiro de an@3ise da o9ra: =Independ>n7ia ou ,orte?A:

20 a' -ocalizar au#or, da#a da o+ra, onde foi !in#ada, dimensKes? +' 8uscar !rocurar informa%Kes ligadas ao #9#ulo da o+ra? c' Puem encomendou a o+raR d' 5o !on#o de vis#a es##ico, iden#ificar os !rinci!ais #ra%os da !in#ura? e' 5o !on#o de vis#a his#/rico, *uais so e o *ue re!resen#am os elemen#os re#ra#ados na cenaR f' 7den#ificar aus=ncias e !erman=ncias) g' .or *ue o ar#is#a ves#iu 5) .edro com #raCes de galaR h' Pue imagem de na%o foi encomendada a .edro AmricoR i' Pue imagem de na%o a o+ra a!resen#aR C' Pual a re!resen#a#ividade dessa o+ra no museuR M' Puais sos as in#en%Kes da escolha do es!a%o !ara e0!osi%o da o+raR l' Pual a no%o *ue #emos de 7nde!end=ncia analisando a o+ra den#ro do es!a%o do museuR m' _ !oss9vel relacionar os demais o+Ce#os e0!os#os na salaR Puais so as rela%KesR

Ava3ia:o Pue ao final da visi#a eles digam *uais as !oss9veis an,lises do !rocesso

de inde!end=ncia do 8rasil a#ravs do *uadro do !in#or .edro Amrico, Z7nde!end=ncia ou "or#e`^, levando em considera%o o es!a%o museol/gico e suas re!resen#a%Kes)

21

Independncia ou Morte! Pedro A Bri7o O1S1%1 !CCC " -,!2 x 6,5D

(i93iogra<ias onseca) Paradigma da histria nacional? O museu Paulista

8E$ $, Ana Claudia

ao longo do sculo XX. Eio de <aneiro> "useu 6is#/rico :acional, 2D11) A-7G$7EA, Cec9lia 6elena -) de Salles) Espet culo do !piranga> refle0Kes !reliminares so+re o imagin,rio da 7nde!end=ncia) Anais do "useu .aulis#a> 6is#/ria e Cul#ura "a#erial, v(> 19512DI, Can)2dez) 1995)

22 Dispon4ve3 e : h##!>22SSS)scielo)+r2!df2anaism!2v(n12a1Iv(n1)!df Vide anexo +1

(i93iogra<ia Co p3e entar

CAEGA-6A, <os "urilo de) " monar.uia ,rasileira) Eio de <aneiro> Ao -ivro @cnico, 199() CAEGA-6A, <os "urilo de) Os esplendores da imortalidade) Dispon4ve3 e : h##!>22SSS1)folha)uol)com)+r2fol2+rasil5DD2dcT6T2)h#m &2621221999')

Plano de Aula 4 Aula


Dis7ip3ina: "useologia P893i7o A3vo: Alunos do 5U semes#re de 6is#/ria Dura:o: 1 Aula &H horas' %e a: As museus e a educa%o

23 O9;etivos -evando em considera%o a forma%o de fu#uros !rofessores de 6is#/ria necess,ria a ins#rumen#aliza%o desse !rofissional !ara *ue ele seCa ca!az de levar seus alunos a um museu e *ue es#es seCam ca!azes de fazer uma refle0o da sociedade a#ravs dos o+Ce#os e0!os#os no museu e no o veCam meramen#e como ilus#ra%o das aulas) Sendo assim #emos como o+Ce#ivos *ue os alunos de&inam os o+Ce#ivos de uma visi#a, selecionem o museu mais a!ro!riado !ara o #ema a ser #ra+alhado ou uma das e0!osi%Kes a!resen#adas, ou ainda um conCun#o de museus, *ue apreendam as !ossi+ilidades educa#ivas das ins#i#ui%Kes museol/gicas)

,etodo3ogia !1 7nicialmen#e levaremos os alunos !ara o la+ora#/rio de inform,#ica !ara *ue eles #enham acesso a informa%Kes so+re museus) $m gru!os eles devero escolher um ela+orar um ro#eiro de visi#a a museu, escolhendo um #ema a ser discu#ido, o museu ideal !ara o !;+lico escolhido &alunos' e os o+Ce#ivos a serem alcan%ados) Ao final eles devero a!resen#ar !ara a sala a visi#a !ro!os#a)

Eo#eiro !ara ela+ora%o de uma visi#a> a' $scolher o !;+lico visi#an#e, alunos de *ual srieR +' Pual o museuR c' Pual #ema ser, a+ordadoR d' Puais os o+Ce#ivos da visi#aR e' Puais os es!a%os do museu sero selecionados !ara a visi#aR

24 f' azer rela%Kes en#re os o+Ce#os do museu e a sociedade?

g' Pual a im!or#4ncia da !es*uisa no museu selecionadoR h' A *ue os alunos a!reendero com essa visi#aR

A+ai0o alguns si#es !ara *ue os alunos fa%am visi#as vir#uais em museus> h##!>22SSS)eravir#ual)org2!#2 h##!>22!or#al)a!rendiz)uol)com)+r22D122D221H25D1museus1vir#uais1!ara1voce1 visi#ar2

Ava3ia:o A!resen#a%o !ara a sala de um ro#eiro de visi#a em um museu de his#/ria

&+rasileiro' levando em considera%o os concei#os de re!resen#a%o, cul#ura ma#erial e !es*uisa em museus es#udados nas aulas an#eriores)

(i93iogra<ia

:essa aula o!#ou1se !ela no discusso de um #e0#o es!ec9fico !ara *ue os alunos !udessem fazer rela%Kes com os #e0#os lidos e a#ividades das aulas an#eriores)

(i93iogra<ia Co p3e entar

A-"$75A, Adriana "or#ara) 5esafios da rela%o museu F escola) 7n> Comunica(*o 5 Educa(*o> Eevis#a do 5e!ar#amen#o de Comunica%o e Ar#es da $CA F US.) v) D(, n) 1D, 1997, !) 5D F 57) Dispon4ve3 e : h##!>22SSS)revis#as)univerciencia)org2inde0)!h!2comeduc2ar#icle2vieS2H(692HD79

25

A-"$75A, 7ve#e 8a#is#a da Silva) "useu> o o+Ce#o e a imagem na cons#ru%o da 6is#/ria) 7n> 6e+ista da Catlica, v)(, n)6, !) 117 F 12I) Dispon4ve3 e : h##!>222DD)2(()1H6)122>I12revis#adigi#al2inde0)!h!2revis#adaca#olica2ar#icle2vieS ile2( 912(51 A-"$75A, Adriana "or#ara? GASCA:C$--AS, Camilo de "ello) .or *ue visi#ar museus) 7n> 87@@$:CAUE@, Circe &org)') O sa,er histrico na sala de aula ) So .aulo> Con#e0#o, 2DD2) -A.$S, Ana -ucia) $duca%o e "useus) 7n> "76O 8> Eevis#a do "useu Afro 8rasil, n) D(, dezem+ro22D1D, !) (H1(7)

Anexo 1

26

Anexo 2

27

Anexo 3