UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA - TULU

PROYECTO DE EMISORA DE INTERS GENERAL TV UCEVA RADIO FM Radio Univer i!aria"

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La radio de' Cen!ro de' Va''e TV UCEVA RADIO FM"

INTRODUCCIN Las emisoras de Inters pblico se han constituido en los medios de expresin de las instituciones educativas, quienes a travs de los medios de comunicacin tradicionales, no han tenido la oportunidad de proyectar y exponer permanentemente sus inquietudes artsticas, culturales y sociales las cuales van encaminadas al desarrollo social. Los medios de comunicacin han ejercido una importancia extrema en el proceso histrico de cada regin colombiana y son considerados el tercer poder, ya que a travs de sus se ales llegan a todo espacio. !o ajenos a este proceso la "nidad #entral del $alle, se ha enrutado en el camino de crear su propio medio de comunicacin que servir% de laboratorio a los estudiantes del &uturo programa de #omunicacin 'ocial y a los jvenes que se preparan en los di&erentes programas acadmicos. (n )$ "#($*, proyecto en el cual est% inmersa )$ "#($* radio, labora un grupo importante de pro&esionales, en contacto directo y permanente con la academia, con el nico propsito de llevar a toda la comunidad acadmica y a la poblacin tulue a y centro vallecaucana, la in&ormacin que se genera al interior de la "niversidad para tratar de ayudar en el desarrollo de integral de la institucin y la regin. +racias a la di&usin de lo que la Institucin hace en materia de investigacin, docencia y extensin, los ucevistas pueden aprovechar los bene&icios de esta programadora para mejorar sus estrategias acadmicas y la condiciones de trabajo, adem%s de contribuir a la &ormacin de &uturas generacin de pro&esionales y apoyar los procesos que alimentan la vida universitaria. La elaboracin de *ventura "#($*, videos institucionales, trabajos acadmicos, di&usin de la vida acadmica, contribuye tambin a la &ormacin de los ucevistas que, gracias al conocimiento de las di&erentes tem%ticas, engrandecen su espritu y entienden lo que sucede en la universidad. )$ "#($* les da la bienvenida a este espacio, creado con el nico &in de extender la actividad universitaria m%s all% de los muros de la Institucin.

)$ "#($* radio, contribuye al desarrollo de la "#($*, con la transmisin de programas de inters general. ,or lo que trabaja por di&undir la docencia, la investigacin y la cultura ucevista. Los proyectos de investigacin y de in&ormacin acadmica y tecnolgica aplicada al desarrollo regional. *poya el proyecto institucional y, servir de canal para la generacin de una comunidad acadmica mejor in&ormada y educada. (ste servicio se presta a travs de la -eb de la institucin y pronto ser%, adem%s, irradiada para ampliar su cobertura a la comunidad tulue a y centro vallecaucana. )$ "#($* radio es la emisora universitaria que trabaja por la contribucin del lidera.go acadmico para la trans&ormacin social de los tulue os y el mejoramiento de la in&ormacin de los protagonistas de la comunidad ucevista.

OBJETIVO GENERAL #reacin de la emisora de Inters ,blico )$ "#($* /*0I1, de cobertura departamental irradiada y de cobertura mundial en Internet, como medio de comunicacin para la expresin de la comunidad (ducativa y laboratorio de /adio de los estudiantes del naciente programa de #omunicacin 'ocial. Lo cual contribuye al posicionamiento de la universidad en la regin y en el mundo.

OBJETIVOS ESPECFICOS (stablecimiento de par%metros para la puesta en &uncionamiento de la emisora en Internet, en principio, a mediano pla.o irradiada. +estin de recursos para la implementacin de la puesta en &uncionamiento de acuerdo a los criterios tcnicos de la (misora irradiada. #reacin del plan tcnico con los ajustes necesarios para el nacimiento de )$ "#($* /*0I1. *cercamiento de la comunidad educativa al medio. /eali.acin de concursos para el nombre la /adiodi&usora.

MARCO TERICO RESEA HISTRICA DE LA RADIO COLOMBIANA La /adio #olombiana se ha constituido en uno de los medios de comunicacin con mas desarrollo en la historia de nuestro pas, a principios del siglo pasado se da inicio a una era donde la radiodi&usin &ue el centro de in&ormacin, educacin y entretenimiento de miles de &amilias a lo largo y ancho de la geogra&a colombiana. La /adiodi&usin &ue introducida en el pas por iniciativa de los radioa&icionados, quienes desde 2345, trajeron los primeros receptores6transmisores de baja potencia. *ntes de dar los primeros pasos &undar las primeras radiodi&usoras, el pas tuvo que desarrollar una in&raestructura de comunicacin de tipo inal%mbrica, la cual tuvo sus comien.os en 2327 con los servicios de radiotelegra&a de la empresa 8arconi 9ireless #o., esta empresa a nivel mundial manejaba los que eran considerados los primeros transmisores de radio, establecindose en el pas a travs de la concesin de explotacin absoluta durante 4: a os por el gobierno del +eneral 1spina. (l ,residente 8iguel *bada 8nde., inaugur la primera radiodi&usora del pas, la ;<! =8%s tarde la /adiodi&usora !acional> el ? de agosto de 2343. * los cuatro meses apareci la primera estacin privada =el @ de diciembre de 2343> con un peque o equipo de 27 9. y la sigla de identi&icacin ;A0, cuyo nombre m%s tarde sera BLa $o. de CarranquillaB. La primera emisora de car%cter comercial &ue &undada en enero de 235: con la sigla ;AD B#olombian /adio and (lectric #orporationB, a la cual le siguieron otras cinco emisoras comerciales. )odas stas de car%cter experimental porque las condiciones

legales hacan casi imposible el establecimiento de una emisora comercial, hasta que en 2352 se hi.o una reglamentacin que abri las puertas a esta modalidad. ;asta 235E los due os de las emisoras eran a su ve. los directores, los operadores, los relacionistas pblicos, los vendedores. La mayora de ellos atendan otros negocios o pro&esiones y la radiodi&usin la ejercan a manera de BhobbyB lo que se traduca muchas veces en un &uncionamiento irregular, pues muchas veces se prendan los transmisores de acuerdo con el tiempo libre de sus due os6directores, que de por s coincidan con los tiempos libres de los pocos radioescuchas =47: receptores en Cogot% para 235:>. Los clientes de las emisoras comerciales hasta el momento creadas, siempre pagaban en especie y los productos recibidos eran vendidos entre los trabajadores de las emisoras y cuando las emisoras crecieron, las especies recibidas se convirtieron en premios de los programas concursos. *lgo muy parecido a lo que suceda en todos los pases con radiodi&usoras. 1tra &orma de &inanciacin &ueron las cu as comerciales hechas directamente por los due os de las estaciones para los clientes. Las cu as eran elaboradas sin ningn criterio pro&esional, se reali.aban sin ninguna tcnica radial y eran pr%cticamente elaboradas por la originalidad del operador de audio, no llevaban musicali.acin o e&ectos sonoros, ni tampoco una distribucin dentro de la programacin que mostrara una preocupacin por los aspectos &ormales. (ntre los a os 2357 y 23E: la radiodi&usin colombiana se caracteri.a por su lan.amiento a escala nacional y consolidacin comercial de&initiva, adem%s de tener relaciones pro&undas con los acontecimientos histricos, econmicos y polticos del pas. (ste periodo est% caracteri.ado por un marcado crecimiento econmico debido al surgimiento de la inversin de la industria en el medio radial, lo que &avorece al mismo tiempo su propia in&raestructura de la radiodi&usin. Lgicamente los sistemas de administracin cambian, porque hasta el momento, solo se necesitaba la presencia de un Bhombre orquestaB, normalmente el due o que reali.aba todas las &unciones, dando como resultado una improvisacin constante. 'e impuso entonces el criterio de organi.acin empresarialF "na combinacin de administracin y produccin tcnica, la cual incorporaba locutores, tcnicos, operadores y guionistas. * mediados de la dcada de los cuarentas se trae por primera ve. un equipo D.8., nacen las #adenas /adiales y tambin nacen las que m%s tarde seran las emisoras culturales, creadas por di&erentes instituciones educativas. La idea y el desarrollo del modelo tambin &ueron importados de ((."". (n 8edelln apareci una cadena local, BLa #adena CedoutB, cuya &inalidad era acaparar la sintona local para eventos comerciales y buscaba la promocin y venta de radios y discos /#* y originaba un

programa a la semana a travs de cinco emisoras. ,ero las primeras cadenas en &orma &ueron hechas gracias a la inversin extranjera de Cayer y Aresto, las cuales motivaron la competencia entre medios de comunicacin radiales en nuestro pas. (l control de la radio se concret muy explcitamente a nivel legislativo con los 0ecretos 572@ de 23E3, 42G? de 2375 y el m%s importanteF (l 0ecreto 5E2@ de 237E, el cual sent la base de la actual legislacin radial y qued expresado el dominio del (stado sobre la radiodi&usinF B)odos los canales radioelctricos que #olombia utili.a o puede utili.ar en el ramo de las telecomunicaciones son propiedad exclusiva del (stadoB. )ampoco &alt a este 0ecreto el aspecto de #ontrol6#ensura similar al ejercido con la prensa escritaF ,ermita la transmisin de noticieros, radio6revistas, pero prohiba en &orma explcita los comentarios y se alaba que Bel +obierno reglamentar% la manera como pueden transmitirse las in&ormaciones, exposiciones y con&erencias radiales. (l +eneral /ojas ,inilla inaugura la ).$. el 25 de junio de 237E para conmemorar un a o del rgimen. (l terreno estaba preparado para que las grandes cadenas radiales, bien consolidadas econmicamente, ensayaran sus primeros trabajos en ).$., siendo #aracol la m%s &avorecida. * partir de 23@: muchos de los gneros radiales desaparecen, pues se pensaba que esos mismos gneros le pertenecan solamente a la ).$., es el caso de las radionovelas, los programas de humor y los espacios de la radio in&antil. (n )ulu% tambin comien.a el desarrollo de los 8edios de comunicacin especialmente la /adio, en 2353 0on ,edro *lvarado $elasco &unda a /adio el 'ol, constituyndose en la primera emisora de la $illa de #spedes, cuna de sucesos y acontecimientos que despertaron la curiosidad de nuestra ciudad alrededor de un innovador invento que permita acercar a los tulue os a las noticias locales, acompa adas de momentos musicales. (n la actualidad, la radio colombiana est% experimentando un nuevo &enmeno relacionado con el desarrollo de la radio rural y urbana de baja escala, in&luenciada por la nueva tendencia de autogestin de las comunidades. )ambin la tecnologa ha impuesto un nuevo sistema de telecomunicaciones a travs del Internet, lo que promete otra clase de estrategias para la innovacin de la radio. Los sistemas satelitales han avan.ado de manera considerable, lo cual permite la recepcin &%cil de la produccin de las emisoras internacionales, ayudando a una programacin de tipo global. Las &usiones del medio radial con otros medios, se utili.an para llevar al pblico contenidos comerciales, did%cticos y educativos con gran e&icacia. Las grandes cadenas radiales se han dedicado a los gneros comunes de los musicales, el &tbol y los programas de charla radio&nica. Las emisoras culturales se desarrollan modestamente bajo el %nimo de sus propias instituciones con un gran &uturo en el

papel educativo de la radio y con buenas oportunidades para una competitividad sana, rescatando algunos gneros que para la radio comercial ya no son rentables. )ambin se ha dado paso a las (misoras de Inters ,blico, creadas para las Instituciones (ducativas del pas especialmente de las que se re&ieren a la educacin superior.

CONCEPTO DE EMISORA DE INTERS PBLICO Las /adiodi&usoras de Inters ,blico, se de&inen como aqulla en la cual la programacin se orienta principalmente a elevar el nivel educativo y cultural de los habitantes del territorio colombiano, y a di&undir los valores cvicos de la comunidad. ,ero, al mismo tiempo representan la visin m%s estrecha del sentido de lo pblico, pues su operacin es solo para entes estatales, tales como *lcaldas, "niversidades pblicas e incluso en esta categora se encuentran la emisoras de la polica y el ejrcito. Las emisoras de Inters ,blico est%n destinadas a generar espacios dedicados a la proyeccin institucional, donde cada uno de los entes en este caso de la universidad basados en los &ormatos radiales puedan desarrollar una programacin que cobije todos los estamentos. Hue sea un medio de expresin donde las inquietudes artsticas puedan ser parte del quehacer diario de transmisin. Las emisoras de Inters ,blico est%n sujetas a los lineamientos del decreto 4@:7 de julio 52 de 4::@, donde se establece la reglamentacin de la di&usin sonora, la "nidad #entral del $alle ="#($*>, persigue el mismo 1bjeto, &inalidad y principios de la ley, que van en pleno acuerdo con el proyecto de montaje de su medio de comunicacin dirigido a toda la comunidad educativa de la regin. Los lineamientos sonF *cercamiento de lo universal a lo nacional ,luralidad de saberes y discusin de los mismos (misora y entidad concesionariaF armona y sinergia

 #onocimiento de las audiencias y evaluaciones de impacto (misoras universitarias y apropiacin social del conocimiento 0ivulgacin y circulacin de saberes que no pasan por los medios comerciales y conocimiento de las audiencias /elacin entre las problem%ticas de cada contexto y los conocimientos que se estn generando ,rogramaciones bien reali.adas e investigadas #onsolida di%logos entre emisoras universitarias y &ortalecer redes 'egn el documento de I,olticas de /adio 0i&usin sonora emanado del ministerio de #omunicacionesJ el papel de las emisoras de Inters ,blico debe ser el de Iproponer nuevos en&oques y &ormas de anali.ar los que otros servicios proponen. (manan de la labor y la &uncin de estas entidades y van m%s all% de las demandas ciudadanas. (l (stado tiene la responsabilidad, cuando utili.a estos medios, de proponer nuevos contenidos que amplen los re&erentes, in&ormen y &ormen a los ciudadanos como actores partcipes de lo pblico.J (n concordancia con lo anterior debe ser un medio de comunicacin donde prevale.can los principios para los que &ue concebido sin dejarse llevar por lo comercial y teniendo siempre claro al estado como due o del espectro electromagntico, con una parrilla de programacin ajustada siempre a la cotidianeidad de la comunidad universitaria. (n el caso de la (misora de Inters ,blico de la "#($*, primero se recurrir% a su transmisin a travs de Internet, lo cual garanti.ar% en primera instancia que se pueda escuchar en todo el mundo y estar% anidada en el portal -eb de la unidad, httpFKK---.uceva.edu.coK. 0e acuerdo con las proyecciones que se manejan tambin ser% irradiada y de acuerdo a la clasi&icacin de las emisoras en nuestro pas amparada en la reglamentacin del ministerio de #omunicaciones ser% de clase I#J. =Las especi&icaciones tcnicas est%n amparadas en el plan tcnico anexo al proyecto>. Las emisoras de Inters ,blico deben propender por la construccin de lo pblico, al &ortalecimiento de la gobernabilidad democr%tica, a procesos de trans&ormacin social de la regin y a la proyeccin institucional cumpliendo con los objetivos misionales del claustro educativo en concordancia con el 8inisterio de #omunicaciones. 0e acuerdo con el 8inisterio de #omunicaciones las /adiodi&usoras de inters pblico se clasi&ican enF (misoras )erritoriales. (misoras de las Duer.as *rmadas. (misoras para atencin de desastres.

Emiso !s E"#$!%i&!s U'i&( si%! i!s.

La UCEVA por ser un institucin de educacin superior cumple con todos los requerimientos para la puesta en marcha de este medio de comunicacin que se constituir% en pionero en transmitir por Internet, dentro de la regin #entro del departamento y as tambin proyectar la imagen Institucional del claustro educativo y contribuir al desarrollo de la regin, inicialmente &uncionar% a travs de Internet y le permitir% este sistema llegar a todo el planeta, ser% un medio de comunicacin desde #olombia para el 8undo. IMPORTANCIA PARA LA UNIVERSIDAD 'egn el autor 8ario Aaplun los medios se clasi&ican en &ros y calientes, la radio est% catalogada como un medio caliente donde la inmediate. es su principal caracterstica y permite llevar de primera mano toda la in&ormacin que se genere al interior del *lma mater tulue a. (sto nos da la posibilidad que los estudiantes de los grados once del departamento y aquellas personas que se encuentran ya en etapa laboral sin pro&esionali.arse puedan tener acceso a la in&ormacin sobre requisitos y programas de la "#($*, de esta manera se hace mercadeo institucional y se contribuye al posicionamiento de la misma. 'iendo este el principal objetivo y es all donde radica su importancia. ,ara su &inanciamiento y sostenibilidad, la "#($* deber% apropiar recursos de su presupuesto anual para garanti.ar el &uncionamiento del medio de comunicacin, debemos tener en cuenta tambin dentro de la reglamentacin comercial articulo 47 del decreto 4@:7 del 4::@, la empresa privada se puede vincular a travs de patrocinios a programas espec&icos dentro de la parilla de programacin. 0e igual &orma los estudiantes de cada uno de los programas de la "#($*, podr%n tener un medio de expresin de todo aquello que representa el quehacer educativo desde la mirada de las carreras que all est%n adscritas. Internet nos brinda una oportunidad bastante grande ya que se puede transmitir durante las 4E horas al da y desde cualquier parte del mundo los egresados podr%n estar conectados a su centro de &ormacin, la cual sirve de aliciente y motivacin desde cualquier rincn de nuestro planeta. (n el $alle del #auca en la &recuencia *mplitud 8odulada =*8> existe segn datos del ministerio de comunicaciones una sola (misora de Inters ,blico, ubicada en +uapi y pertenece a la "niversidad del $alleL mientras que en la Drecuencia

8odulada =D8> hay 2GE a nivel nacional y de ellas en el departamento existen 7 de las cuales solo una es universitaria y pertenece tambin a la "niversidad del $alle. Lo anterior hace que se resalte la importancia de un medio de comunicacin de la regin segundo en conectar a los vallunos alrededor de un centro educativo como la "!I0*0 #(!)/*L 0(L $*LL(.

CONDICIONES TCNICAS Los elementos para el montaje de una emisora de Inters ,blico est%n dados en el plan tcnico obligatorio que debe tener la emisora para su &uncionamiento y se encuentran anexos a este proyecto. TIPO DE EMISORA 0e acuerdo con el decreto 4@:7 de 4::@ en su artculo 23 literal =a> y de acuerdo con las proyecciones sera de clase =C>, la cual permite un cubrimiento regional, cobijando varios municipios del departamento y cuyas especi&icaciones tcnicas est%n contenidas en el plan tcnico. Inicialmente &uncionar% a travs de Internet, siempre con el objetivo de in&ormar, entretener y educar, pero sobre todo el buscar una identidad in&ormativa que pueda generar espacios de di&usin del acontecer universitario.

PROGRAMACIN 0e acuerdo con el texto /adio "niversitaria en #olombia del ,ro&esor de la universidad <averiana +uillermo +aviria, para programar una (misora "niversitaria

se debe partir de un principio b%sico que deben perseguir estos medios de comunicacin ILas (misoras (ducativas tienen a su cargo la radiodi&usin (statal con el objeto, entre otros, de di&undir la cultura, la ciencia y la educacin, de estimular el &lujo de investigaciones y de in&ormacin cient&ica y tecnolgica aplicada al desarrollo, de apoyar el proyecto educativo nacional y, servir de canal para la generacin de una sociedad mejor in&ormada y educada. (ste servicio se prestar% a travs de las entidades educativas pblicas de nivel superior 0icha programacin debe ser consensada con la comunidad educativa para garanti.ar su e&ectividad en la in&ormacin que se quiere di&undir, persiguiendo siempre los objetivos de creacin de la misma. 'e hace necesario dividir la parilla en &ranjas en las que se destaquen programas institucionales de las &acultades desarrollando tem%ticas inherentes a los ejes program%ticos de las carreras, garanti.ando as una masiva participacin de los estudiantes. ,ara tener una visin un poco m%s amplia es interesante conocer los resultados de un estudio reali.ado por la doctora 1lga 8arin, quien &uera directora de la /adio de la "niversidad !acional quien hi.o un estudio con el patrocinio del ministerio de #ultura sobre parrillas de programacin de 27 emisoras del pas, encontrando las siguientes caractersticas ,ara iniciar, el total de horas de emisin semanal es, en general, al menos de 2@ horas diarias con un porcentaje alto de emisoras transmitiendo las 4E horas. 0e este tiempo () *+, -o $i('%o s( "("i$! ! )! m.si$!/ #' 01, ! - o2 !m!s %(m3%i$os 4 () 05, ! (% !'smisi6' "( (miso !s i'%( '!$io'!)(s entre ellas particularmente /adio Drancia Internacional. (sta preponderancia de la msica no es extra a si atendemos a los estudios de pre&erencia de los oyentes reali.ados por la radio comercial, que muestran a la radio asociada con la msica en un 37M, las noticias en un G:M y los deportes en un E:M. )ambin dentro del mismo estudio se puede se puede observar los porcentajes dedicados a los di&erentes gneros musicales discriminados de la siguiente maneraF 8sica cl%sica 2EM Caladas en ingles y espa ol 2EM #olombiana 24M /ocN 22M 'alsa y tropical @M <a.. y blues GM ,op 5M )ango 2M

/apKelectrnica 2M 1tros 5:M

(stos datos aparecen publicados en el mismo texto del ,ro&esor +aviria de la "niversidad <averiana, los cuales se deben tener en cuenta en la construccin de la parrilla de programacin luego del an%lisis sobre las pre&erencias musicales de los jvenes IucevistasJ, esto permitir% abordar la estructuracin de las &ranjas de programacin basados en los resultados que se generen de all.

5701
Hora
8.00 - 8.30 8.30 9.30 9.30 10.00 10.00 10.30 10.30 11.00 11.00 1(.00 1(.00 1.00

Lunes
Msica para todos UCEVA al aire !"ina Am#iental !"ina Am#iental &aladas en 'n"les &aladas en 'n"les Msica para despertar los sentidos +Cl!sica %niversal, Colom#ia tierra -%erida Colom#ia tropical Colom#ia tropical Colom#ia tropical Msica para amarnos m!s Msica para esos p#licos especiale s

Martes
Msica para todos Msica para todos Momento deportivo Momento deportivo Msica para todos )oc* Msica para despertar los sentidos +Cl!sica %niversal, Colom#ia tierra -%erida Colom#ia tropical Colom#ia tropical Colom#ia tropical Msica para amarnos m!s Msica para esos p#licos especiale s

Mircoles
Msica para todos UCEVA al aire

Jueves
Msica para todos Msica para todos Msica para todos $istorias

Viernes
Msica para todos UCEVA al aire

Sbado
Msica para viajar en el tiempo Msica para viajar en el tiempo Msica para viajar en el tiempo Avent%ra UCEVA Msica para viajar en el tiempo Avent%ra UCEVA Msica para viajar en el tiempo

Domingo
Msica para viajar en el tiempo Msica para viajar en el tiempo Msica para viajar en el tiempo Msica para viajar en el tiempo Msica para viajar en el tiempo Msica para viajar en el tiempo Msica para viajar en el tiempo

&aladas en 'n"les &aladas en 'n"les Msica para despertar los sentidos +Cl!sica %niversal, Colom#ia tierra -%erida Colom#ia tropical Colom#ia tropical Colom#ia tropical Msica para amarnos m!s Msica para esos p#licos especiales +)ap,

$istorias )oc* Msica para despertar los sentidos +Cl!sica %niversal, Colom#ia tierra -%erida Colom#ia tropical Colom#ia tropical Colom#ia tropical Msica para amarnos m!s Msica para esos p#licos especiales +electr2nica,

&aladas en 'n"les &aladas en 'n"les Msica para despertar los sentidos +Cl!sica %niversal, Colom#ia tierra -%erida Colom#ia tropical Colom#ia tropical Colom#ia tropical Msica para amarnos m!s Msica para esos p#licos especiale s

1.00 (.00 (.00 3.00 3.00 ..00 ..00 - /.00 /.00 0.00

Msica para viajar en el tiempo Msica para viajar en el tiempo Msica para viajar en el tiempo Msica para viajar en el tiempo Msica para viajar en el tiempo Msica para viajar en el tiempo

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0.00 1.00

1.00 - 9.00 9.00 M 8.00AM

+3a44 5 #l%es, &aladas en 'n"les Msica para viajar en el tiempo

+6an"o, &aladas en 'n"les Msica para viajar en el tiempo &aladas en 'n"les Msica para viajar en el tiempo &aladas en 'n"les Msica para viajar en el tiempo

+7alsa, &aladas en 'n"les Msica para viajar en el tiempo Msica para viajar en el tiempo Msica para viajar en el tiempo Msica para viajar en el tiempo Msica para viajar en el tiempo

PRESUPUESTO GENERAL No. 2 4 E 7 G ? @ 3 2: E)(m('%o ,ermiso del 8inisterio 8aterial de ,roduccin 'o&t-are #abina 8ateriales elctricos (studio *ntena 8sica #onectores P ($io #'i%! io @.:::.::: 2.:::.::: 4.:::.::: 5.:::.::: 2.7::.::: 2.7::.::: 3.:::.::: 2.:::.::: G::.::: To%!) To%!) @.:::.::: 2.:::.::: 4.:::.::: 5.:::.::: 2.7::.::: 2.7::.::: 3.:::.::: 2.:::.::: G::.::: 58.977.777

Dis(:o O 2!'i;!$io'!). )$ "#($* est% constituida por los siguientes cargosF R($%o . <airo +utirre. 1bando Di ($%o . <aime Landne. #a n. 0ocente )iempo #ompleto P o"#$$i6' (<($#%i&!. 1mar #%rdenas. )ecnlogo E"i%o TV UCEVA R!"io. +ustavo 'ala.ar Lpe.. 0ecano Dacaec I'&(s%i2!$i6'. Luis Dernando *nacona. )ecnlogo Co'% o) M3s%( . 1mar #%rdenas y Luis Dernando *nacona R(-o %( =!. <aime Landne., 1mar #%rdenas y Luis Dernando *nacona

CONCLUSIN Las emisoras de Inters ,blico representan canales de in&ormacin destinados re&lejar el acontecer diario universitario, pendientes siempre de contribuir al posicionamiento de la imagen institucional y &ieles a los principios de los medios de comunicacin de In&ormar, entretener y educar, donde los estudiantes deben ser los protagonistas del medio haciendo parte de la construccin permanente de una programacin destinada a ellos mismos. (ste medio de comunicacin no debe dejarse llevar por la &rivolidad que permanente vemos en los medios comerciales, debe propender por la di&usin cultural universitaria como parte de su contribucin al desarrollo social. #omo parte del eje articulador entre la educacin superior y la poblacin cautiva que podra llegar a ser tambin miembro de la *lma 8ater patrimonio de los centro vallecacucanos.

JAIRO GUTIERRE> OBANDO SALA>AR LPE> /ector "#($*

GUSTAVO 0ecano D*#*(# ,roductor )$ "#($*

UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA UCEVA La "nidad #entral del $alle es una institucin o&icial de educacin superior que se encuentra ubicada en )ulu%, municipio del departamento del $alle del #auca, que viene mostrando un lidera.go en la &ormacin de los pro&esionales del $alle del #auca por m%s de cuarenta a os. 0e esta manera se tienen programas tradicionales como 0erecho, con el que inicio su &uncionamiento en 23?2, segn acuerdo !o. 4E junio de 23?2 =ver anexo 2> que en este momento tiene magistrados, jueces, abogados reconocidos y docentes en la mayora de la universidades del $alle, 8edicina que siendo una carrera relativamente nueva tiene especialistas en los centros de salud y la mayora de los mejores mdicos del centro vallecaucano son de las "#($*, en #ontadura ,blica y *dministracin de (mpresas tiene empresarios y gerentes representativos en el departamento y muchas otras ciudades del pas, los pro&esionales en licenciatura histricamente propusieron cambios en la educacin desde los a os @:s del siglo OO y siguen siendo protagonistas de la educacin media. ,or lo anterior, La #omunicacin 'ocial 1rgani.acional de la "#($* ser% un programa que cuidar% la calidad histrica de la institucin y promover% el lidera.go y la capacidad pro&esional en sus estudiantes. (n trminos de resultados, la "#($*, tienen egresados en los di&erentes programas m%s de ocho mil, una poblacin entre los E44: estudiantes provenientes de )ulu% y otros municipios de la .onaL /oldadillo, Par.al, Cugalagrande, Cuga, *ndaluca, 'an ,edro, /io&ro, )rujillo, 'evilla, Qotoco, Cuenaventura, entre otros. (n menor cantidad alberga estudiantes de ,almira, #ali y departamentos di&erentes al $alle del #auca, incluso estudiantes de otros pases, que aunque son un peque o porcentaje vienen promoviendo el nombre de la "#($*, en (cuador, $ene.uela y ,er.

La "#($* o&rece a su poblacin en pregrado un total de 22 programasL 0erecho, 8edicina, (n&ermera, Ingeniera Industrial, Ingeniera *mbiental, ingeniera de 'istemas, Licenciatura en (ducacin C%sica con n&asis en educacin &sica , recreacin y deportes, Licenciatura en (ducacin C%sica con n&asis en Lenguas (xtranjeras, #ontadura ,blica, #omercio Internacional y *dministracin de (mpresas en &orma presencial y )ecnologa en /egencia de Darmacia, )ecnologa en (lectricidad, )ecnologa en +estin de 'alud, )ecnologa en 8aquinas y ;erramientas, )ecnologa en 1bras #iviles, Licenciatura en (ducacin C%sica con n&asis en 8atem%ticas, ;umanidades y Lengua castellana en convenio con la ",) y un programa propio en Licenciatura en (ducacin C%sica con Rn&asis en #iencias 'ociales en la modalidad de 0istancia, en horario diurno y nocturno. *dem%s 5 postgrados. P o4($%o TV UCEVA/ ?L! $om#'i"!" !$!"@mi$! (' &i&oA (s una alternativa de comunicacin activa basada en im%genes y contenidos radiales de impacto para el desarrollo organi.acional y social. Casados en que la imagen, hoy, constituye un elemento determinante en la cotidianidad de la vida actual de las personas. 'i logramos convertidos en un espacio donde la comunidad acadmica tenga contacto directo con nosotros, seriamos un dinami.ador de relaciones pblicas. 'egn estudios reali.ados por la "!('#1 =estrategias de peque os &ormatos, "!('#1 4:::>, mientras que a travs del odo se percibe un 4:M de comunicaciones y a travs de la vista un 5:M, cuando se da la combinacin de ambos sentidos el porcentaje de e&icacia en el aprender se eleva en el 7:M. La comunicacin did%ctica en la actualidad no se puede concebir de otra manera que no sea mediante la utili.acin de la imagen y la palabra conjuntamente. 0e ah, que la docencia utili.a cds, ,o-er,oint y videos proyectados en video6bean para agili.ar el proceso pedaggico. La capacidad de absorcin de la imagen &ija es menor que la del cine y la ).$. y por lo mismo, la &atiga de los alumnos es menor. 'e podra decir que permite una participacin personal. ,ara la "#($*, tanto el programa de )elevisin como el de /adio, cumplira con &unciones deF

8otivacinF predisposicin y sensibili.acin hacia los materiales de aprendi.aje. Ilustracin y apoyo visual a la explicacin del docente. Dijacin y rea&irman contenidos presentados por otros medios. *n%lisis y apoyo a discusiones y &oros. 0emostracin y representacin abstracciones en &orma gr%&ica.

/ecapitulacin y sntesis de otra explicacin oral. (valuacin, discusin y recreacin. ,rograma de /adio que apoyen las c%tedras. ,rogramas que aviven la criticidad de los estudiantes. /adio para los momentos de trabajo acadmico.

Ca()!*'o No+ # UCEVA *na in !i!*,i-n de Ed*,a,i-n S*(erior ,on (ro.e,,i-n re/iona'

La "nidad #entral del $alle es una institucin o&icial de educacin superior que se encuentra ubicada en )ulu%, municipio del departamento del $alle del #auca, que viene mostrando un lidera.go en la &ormacin de los pro&esionales del $alle del #auca por m%s de cuarenta a os. 0e esta manera se tienen programas tradicionales como 0erecho, con el que inicio su &uncionamiento en 23?2, segn acuerdo !o. 4E junio de 23?2 =ver anexo 2> que en este momento tiene magistrados, jueces, abogados reconocidos y docentes en la mayora de la universidades del $alle, 8edicina que siendo una carrera relativamente nueva tiene especialistas en los centros de salud y la

mayora de los mejores mdicos del centro vallecaucano son de las "#($*, en #ontadura ,blica y *dministracin de (mpresas tiene empresarios y gerentes representativos en el departamento y muchas otras ciudades del pas, los pro&esionales en licenciatura histricamente propusieron cambios en la educacin desde los a os @:s del siglo OO y siguen siendo protagonistas de la educacin media. ,or lo anterior, La #omunicacin 'ocial 1rgani.acional de la "#($* ser% un programa que cuidar% la calidad histrica de la institucin y promover% el lidera.go y la capacidad pro&esional en sus estudiantes. (n trminos de resultados, la "#($*, tienen egresados en los di&erentes programas m%s de ocho mil, una poblacin entre los E44: estudiantes provenientes de )ulu% y otros municipios de la .onaL /oldadillo, Par.al, Cugalagrande, Cuga, *ndaluca, 'an ,edro, /io&ro, )rujillo, 'evilla, Qotoco, Cuenaventura, entre otros. (n menor cantidad alberga estudiantes de ,almira, #ali y departamentos di&erentes al $alle del #auca, incluso estudiantes de otros pases, que aunque son un peque o porcentaje vienen promoviendo el nombre de la "#($*, en (cuador, $ene.uela y ,er.

La "#($* o&rece a su poblacin en pregrado un total de 22 programasL 0erecho, 8edicina, (n&ermera, Ingeniera Industrial, Ingeniera *mbiental, ingeniera de 'istemas, Licenciatura en (ducacin C%sica con n&asis en educacin &sica , recreacin y deportes, Licenciatura en (ducacin C%sica con n&asis en Lenguas (xtranjeras, #ontadura ,blica, #omercio Internacional y *dministracin de (mpresas en &orma presencial y )ecnologa en /egencia de Darmacia, )ecnologa en (lectricidad, )ecnologa en +estin de 'alud, )ecnologa en 8aquinas y ;erramientas, )ecnologa en 1bras #iviles, Licenciatura en (ducacin C%sica con n&asis en 8atem%ticas, ;umanidades y Lengua castellana en convenio con la ",) y un programa propio en Licenciatura en (ducacin C%sica con Rn&asis en #iencias 'ociales en la modalidad de 0istancia, en horario diurno y nocturno. *dem%s 5 postgrados.

0.0 Misi6'0 ILa "#($* es una institucin pblica de educacin superior que &orma ciudadanos pro&esionales democr%ticos y emprendedores, en su compromiso con el desarrollo
1

Acuerdo 009 de Abril 15 de 2011 , del Consejo Directivo. PEI UCEVA 2011-2020 ne!o "o. 2

humano de la regin y del pas, en el contexto de su responsabilidad social. Dundamenta su trans&ormacin en la alta exigencia como condicin de calidad, en el di%logo del conocimiento y los saberes de la cultura regional y universal desde la docencia, la proyeccin social y la investigacin generada mediante mltiples perspectivas y en&oques racionalmente decantadosJ. 0.5 Visi6'5 ILa "#($* ser% en el a o 4:4: una Institucin de (ducacin 'uperior reconocida por su lidera.go en el desarrollo regional, por la alta calidad acadmica y la articulacin de sus &unciones misionales, para lo cual consolidar%F ,rocesos acadmicos y administrativos soportados en la alta exigencia como condicin de calidad. "na comunidad acadmica &undada en la racionalidad comunicativa discursiva y en la investigacin. "nos procesos acadmicos que hacen del desarrollo humano el principal &undamento de construccin de coherencia y pertinencia en la tarea de articulacin con las din%micas de la comunidad que de&ine su proyecto de regin sustentable. "na Institucin de (ducacin 'uperior comprometida desde la academia con la construccin de ciudadana, la re6conceptuali.acin sobre lo pblico, la vigencia de los derechos humanos, la superacin de la crisis actual, la reconstruccin de tejido social, el espritu emprendedor y la conciencia ambiental. "na Institucin de (ducacin 'uperior articulada a las redes regionales, nacionales e internacionales del conocimiento y de la cultura. "na planta pro&esoral en permanente cuali&icacin con &ormacin mnima de maestra y con docentes con &ormacin doctoral. "na planta pro&esoral vinculada a proyectos de investigacin, articulada a redes acadmicas nacionales e internacionales y con solvencia en una segunda lengua. "na Institucin de (ducacin 'uperior que hace de su responsabilidad social no solo una accin estratgica sino una accin comunicativa. "na Institucin de (ducacin 'uperior con presencia en otras localidades y regiones.
2

Ib#d.

 "na Institucin de (ducacin 'uperior que incrementa las o&ertas de programas y modalidades =presencial, distancia y virtual> en pregrado y posgrado. 0.1 P i'$i-ios I's%i%#$io'!)(s1. La "#($*, en desarrollo de su misin acta bajo los principios de la tica, la inclusin, el respeto y la responsabilidad. #omo un lugar de la vida intelectual de la regin, su quehacer se orienta a toda la comunidad en su tarea de construir nacin. 'u responsabilidad social la lleva a hacer del conocimiento un patrimonio de todos como elemento de desarrollo humanoL una de&ensora de lo pblico, comprometida con la sustentabilidad ambiental, abierta a la crtica, y al respeto a la di&erencia, a la argumentacin ra.onada y comprometida con los acuerdos que van surgiendo en el proceso de di%logo civili.adoL en este sentidoF La eticidad y la equidad de las pr%cticas institucionales se &undamentan en los valores del respeto a la di&erencia, la justicia en la toma de decisiones, y la solidaridad promotoras de la inclusin de todos=as> de tal modo que se &avore.ca la diversidad cultural para &acilitar el desarrollo de la interculturalidad, acorde con la constitucin nacional y el cdigo institucional de tica. La autonoma universitaria, reconocida constitucionalmente en el artculo G3 de la carta y rati&icada en la ley 5:K34 art 5S, es entendida como, Icompetencia comunicativa, es el ();1' de la universidad y en ella se basa su sentido de dignidad y su servicio a la comunidad. (ste servicio no consiste en proponer desde las teoras asuntos que para la sociedad civil son ajenos si ella misma no participa en su gestacin y desarrollo. (l (thos de la universidad es la comunicacin, tanto en su interior como en relacin con la sociedad civilJE La &ormacin integral de los estudiantes atendiendo a y respetando su multidimensionalidad como personas en quienes se movili.a su libertad para que asuman el desarrollo crtico y re&lexivo, la libertad de pensamiento, la autonoma personal, el pluralismo &rente a las ideologas, el compromiso consigo mismo, con la sociedad y con la naturale.a.

Ibid.
$8987: ;%illermo. El Et<os en la %niversidad

 La calidad en los programas acadmicos y en los servicios que o&rece son coherentes con los intereses no solo cient&ico6tcnicos, sino tambin humansticos, crticos y comunicativos6discursivos. La pertinencia de las acciones institucionales y del desarrollo acadmico, tiene en cuenta el compromiso con el desarrollo humano =de toda la comunidad> y no solo con el sector productivo. (l desarrollo humano para este contexto acadmico signi&ica el compromiso de todos y cada uno de los programas acadmicos y de las actividades institucionales en general con la Itrans&ormacin de la persona6objeto en la persona6sujeto del desarrolloJ. 7 Rste adquiere Ila connotacin de desarrollo integral en el cual el indicador principal es la calidad de vida,J en este sentido pertinencia tiene que ver con responsabilidad social institucional. La igualdad de oportunidades para el acceso y la permanencia en la institucin constituye un elemento de convivencia y de ejercicio democr%tico. La sana convivencia, es &ruto de la vigencia plena del respeto por la di&erencia y de la equidad. La libertad tanto de ense an.a como de aprendi.aje, as como de investigacin y produccin cultural permite la articulacin con la comunidad de la regin en la tarea de reconstruir cultura y resigni&icar las relaciones con la naturale.a. La identidad pro&esional como I(' la compromete, como actor social, en su capacidad de reconocerse y pensarse con los otros actores en la construccin de regin, en la medida en que &orma talento humano para el &ortalecimiento de las instituciones y el compromiso vivencial de construccin de democracia. =$ase anexo 4> La universidad con miras a ampliar los hori.ontes acadmicos universitarios y presentar al pblico m%s opciones para tener en cuenta al momento de elegir una carrera que tenga un gran aporte y sea de bene&icio para la sociedad se ha propuesto incluir en su plan de estudios el programa de #omunicacin 'ocial 1rgani.acional, siendo esta una puerta hacia el &uturo de la regin por el potencial que en este se proyecta, como puede verse en el estudio de mercadeo que reali.aron los estudiantes de *dministracin de (mpresas, donde queda claro la apetencia de los bachilleres a estudiar #omunicacin y que se encuentra en los documentos anexos a esta propuesta. *dem%s se les pregunto a die. empresarios sobre la pertinencia de los
/

MA= >EE?: M. @esarrollo a escala <%mana. Una 8pci2n para el A%t%ro.

#omunicadores 'ociales 1rgani.acionales y determinan que hay una creciente necesidad de pro&esionales que superen los problemas de comunicacin de las organi.aciones y con esto se hagan m%s productivas. Lo anterior partiendo de la necesidad de todas las organi.aciones de comunicarse con sus pblicos. ,ero para entender la importancia de la comunicacin valdra la pena arrancar por su que hacer, ya que Itoda &uncin o desarrollo gerencial necesita la comunicacinJ esto en palabras AreitnerT =233G>. La comunicacin es la base de las relaciones, de la organi.acin, con sus colaboradores internos, sus clientes reales y potenciales e incluso la misma sociedad. 'iguiendo con Areitner, toda actividad encaminada a la vida organi.acional debe ser comunicada y mantiene activa las relaciones integrales, siempre a travs de medios pensados en el receptorF (l uso de in&ormacin relevante y personali.acin de los mensajes, son el &undamento de las comunicaciones exitosas, adem%s es el @:M de la gestin gerencial. La comunicacin mantiene despiertos a los protagonista organi.acionales cuando se trata de alcan.ar los objetivos porque motiva, da seguridad en la gestin cultiva las relaciones con las personas a travs de medios pensados y ya existentes para as mejorar o &acilitar la empata con el receptor, esta relacin esta basados en el uso de in&ormacin relevante y personali.acin de los mensajes, ya que son el &undamento de las comunicaciones exitosasL *dem%s incrementa la calidad de las relaciones pblicas de las organi.aciones, mejora el desempe o social y la calidad de vida de las personas, pues permite conseguir la &idelidad de los di&erentes clientes, sociedades m%s justas, agrupaciones m%s slidas e individuos m%s activos y comprometidos con sus propios procesos, ahorrando costos humanos, de publicidad y mercadeo y contrarresta la individuali.acin de la nueva tecnologa. #uando se trata de relaciones con los clientes organi.acionales, las estrategias de mercadeo no son su&icientes, es necesario dise ar medios de comunicacin, dar un excelente servicio y mantener las relaciones activas con l. Las organi.aciones de la actualidad est%n trabajando en estrategias &uertes de comunicacin y las van adaptando a los cambios pertinentes a los desarrollos de los modelos de gestin de la empresa, esto se puede ver en el modelo de clima organi.acional en el que trabajan las organi.aciones. (sto hace que los comunicadores generen procesos internos, que &aciliten el alcance de los objetivos organi.acionales. 0e esta &orma, la comunicacin es la aliada en los procesos de cambio de la estructura organi.acional.

(n las organi.aciones tradicionales se tienen pro&esionales en comunicacin que se dedican a generar estrategias de mercadeo de los directivos de la empresa y poco n&asis hacen en el trabajo comunicar a sus pblicos internos y externos. Los procesos de desarrollo organi.acional vienen mostrando que la comunicacin es una estrategia para mejorar el desempe o y los procesos organi.acionales. (n todos los escritos de administracin se puede percibir las diversas problem%ticas que poco a poco van generando problemas de ,ara este momento histrico, las organi.aciones est%n centradas en las relaciones con sus pblicos y asume una estructura mucho m%s plana o circular. (ntre los di&erentes autores esta tendencia se reconoce por que las relaciones de supervivencia de la organi.acin dependen del cliente no de los productos yKo servicios. Las relaciones comunicativas son la que logran sostener la productividad de las organi.aciones y la estabilidad de las relaciones sociales. (l ingreso de los modelos de calidad y el impacto de las propuestas de participacin y mejoramiento continuo, hacen que la comunicacin tenga un impulso m%s integrador y determinante. La comunicacin organi.acional contempor%nea, desde 23@E inicio de la era de la in&ormacin, se reali.a y visuali.a como una comunicacin m%s integral y estratgica, centrada en objetivos y con un claro en&oque hacia el apoyo de la productividad y la competitividad de la organi.acin. (n este sentido la #omunicacin 'ocial 1rgani.acional de la "#($* tendr% in&luencia de las propuestas comunicativas modernas y ser% proponente de cambios estructurales en las relaciones internas y externas de la organi.acin, propondr% medios de comunicacin alternativos que mejoren la calidad de la convivencia ciudadana. La moderna comunicacin, en la sociedad del conocimiento, es una me.cla de gerencia, medios de comunicacin y capacidad verbal y no verbal de los protagonistas, pero sobretodo una gran capacidad creativa, bajo este nuevo en&oque, el primer paso que necesitan las organi.aciones para entrar en la era del conocimientoT como lo propone ,eter 'enge en su propuesta de la 'ociedad del #onocimiento, es tener un slido departamento de comunicaciones que le permita interactuar con su mercado y ser h%bil a la hora de procesar la in&ormacin que obtiene.

,or ello, quien estudie #omunicacin 'ocial 1rgani.acional, en la "#($*, tendr% las competencias deL obtener in&ormacin de su entorno para conocerla y reali.ar propuestas acordes a sus necesidades, hacer permeable la organi.acin para que dicha in&ormacin circule en el interior y sea aprovechada, de generar medios alternativos de comunicacin que permitan una sociedad m%s comunicada y participativa, proponer sistemas creativos para el manejo de la in&ormacin visual y publicitaria y por ltimo, controlar los &lujos de in&ormacin que emana la organi.acin para que estos impacten en el entorno de manera positiva hacia los objetivos propuestos para el proceso. Las organi.aciones y la sociedad misma necesita impulsar cambios que se requiere en las personas para que ser m%s h%biles en el tratamiento de in&ormacin, tambin presiona para cambiar las estructuras organi.acionales adoptando nuevos conceptos. La organi.acin es un sistema abierto que es vital en la medida en que &luye in&ormacin. Los comunicadores de la "#($*, se &ormar%n con unas caractersticas pro&esionales de alta calidad, lo que &ortalece la organi.acin y la proyectar% hacia el &uturo productivo. (l comunicador organi.acional es el de&ensor de las relaciones de la compa a y la sociedad, las estructuras organi.acionales, independientemente de que tipo sea, asume una estructura es&rica y se comporta por redes de gestin con el apoyo del #omunicador "#($*. Los=as> #omunicadores=as> 'ociales 1rgani.acionales de la "#($*, en la era de la sociedad del conocimiento est%n en capacidad de a&rontar los cambios m%s dr%sticos, apoyado en los medios de comunicacin, las relaciones pblicas y la comunicacin interna y externa. 0e esta manera, la comunicacin la entendemos como la mejor estrategia de la organi.acin para posicionar su nombre en la sociedad, mejorar y mantener buenas relaciones con sus pblicos y sobre todo lograr los objetivos organi.acionales. (l=la> comunicador=a> "#($*, evoca la existencia de un conjunto de estrategias, habilidades y necesidades, que mejoran comportamiento individual y por ende, el desarrollo humano, administrativo y social de todo espacio donde exista un ser humano. 'egn lo anterior, el #omunicador 'ocial, es &undamental en el desarrollo de la sociedad y por ende en las organi.aciones que la representa. ,odemos encontrar re&erencias de comunicacin en toda una diversidad de mani&estaciones de las

relaciones humanas y all estar% el=la> #omunicadorU 1rgani.acional "#($*. *s desde esta perspectiva, la #omunicacin deja de ser vista solo periodismo y se convierte la sangre de las relaciones a&ectivas. 0e esta manera las necesidades comunicativas se de&inen a partir de las nuevas necesidades del mundo y sus nuevas mani&estaciones y %reas del conocimiento que empie.an ver en la comunicacin como la estrategia para la ampliacin de su campo de aplicacin y las relaciones con otros aspectos sociales y econmicos asociados a la convivencia humana y al logro de los objetivos propuestos por los organismos sociales que in&luyen en nuestro comportamiento y nos di&erencia como individuos distintos y nos permite aprender y mejorar, ayudar y ser ayudados, compartir y recibir de todos los organismos sociales.

Bio2 !B=! "() $!-=%#)o A/(I)!(/KAI!I#AI, #omportamiento de las organi.aciones, (ditorial I/9I! 233G ,()(/, 'enge. *prendi.aje 1rgani.acional. (ditorial *Nal 4::2

Ca()!*'o No+& TV UCEVA La ,o0*nidad A,ad10i,a en vivo+ Pro.e,!o /enera' de' ,*a' e (ar!e 'a e0i ora TV UCEVA RADIO

In!rod*,,i-n
;oy en da, los medios de comunicacin constituyen una herramienta &undamental para el desarrollo de las organi.aciones. *dem%s permite el contacto, de la organi.acin, con los actores sociales, polticos y econmicos en el orden interno y regional. La rapide. en el &ormato de televisin es una excelente alternativa para el manejo de la realidad organi.acional y el desarrollo de la actividad acadmica y el contacto con sus pblicos. (l &ormato de televisin es tan contundente que no nos ha dado tiempo a adaptarlos a nuestro estilo ni adaptarnos al sorprendente desarrollo tecnolgico que nos est%n mostrando. *nte, la televisin, nos es di&cil tomar una actitud pasiva y de espera a que los cambios nos cambien porque quedamos a merced de las novedades o estmulos super&iciales, ignorando el medio y nos hundimos en el pasado mientras la sociedad avan.a implacablemente. (n las universidades es cada ve. mayor la importancia de la televisin. (sta in&luye sobre la &orma de actuar o de pensar de las personas, logra modi&icar la &orma como se hace docencia, investigacin, extensin y contacto social activo y directo. La cultura tiende a aceptar como real e importante lo que se presenta mediante una c%mara de televisin. La importancia de la televisin en el proceso acadmico, en el contacto con la comunidad acadmica de la "#($* se hace m%s %gil y preciso mediante un programa que este mostrando la realidad del desarrollo universitario. TV UCEVA/ ?L! $om#'i"!" !$!"@mi$! (' &i&oA 'e convertira en una alternativa de comunicacin activa basada en im%genes y contenidos radiales de impacto para el desarrollo organi.acional y social. Casados en que la imagen, hoy, constituye un elemento determinante en la cotidianidad de la vida actual de las personas. 'i logramos convertidos en un espacio donde la comunidad acadmica tenga contacto directo con nosotros, seriamos un dinami.ador de relaciones pblicas.

'egn estudios reali.ados por la "!('#1 =estrategias de peque os &ormatos, "!('#1 4:::>, mientras que a travs del odo se percibe un 4:M de comunicaciones y a travs de la vista un 5:M, cuando se da la combinacin de ambos sentidos el porcentaje de e&icacia en el aprender se eleva en el 7:M. La comunicacin did%ctica en la actualidad no se puede concebir de otra manera que no sea mediante la utili.acin de la imagen y la palabra conjuntamente. 0e ah, que la docencia utili.a cds, ,o-er,oint y videos proyectados en video6bean para agili.ar el proceso pedaggico. La capacidad de absorcin de la imagen &ija es menor que la del cine y la ).$. y por lo mismo, la &atiga de los alumnos es menor. 'e podra decir que permite una participacin personal. ,ara la "#($*, tanto el programa de )elevisin como el de /adio, cumplira con &unciones deF

8otivacinF predisposicin y sensibili.acin hacia los materiales de aprendi.aje. Ilustracin y apoyo visual a la explicacin del docente. Dijacin y rea&irman contenidos presentados por otros medios. *n%lisis y apoyo a discusiones y &oros. 0emostracin y representacin abstracciones en &orma gr%&ica. /ecapitulacin y sntesis de otra explicacin oral. (valuacin, discusin y recreacin. ,rograma de /adio que apoyen las c%tedras. ,rogramas que aviven la criticidad de los estudiantes. /adio para los momentos de trabajo acadmico.

2* !i3i,a,i-n
1tra &uncin clara, de TV UCEVA/ ?L! $om#'i"!" !$!"@mi$! (' &i&oA es la in&luencia en el %mbito &amiliar de los actores acadmicos, como medio de in&ormacin, instrumento de cultura, y de desarrollo. La )elevisin y la /adio, en el %mbito educativo se han extendido considerablemente como instrumento decisivo para la culturi.acin. ,ero para la "#($*, tiene sentido educativo en la medida en que se usara en combinacin con otros procedimientos que estimulan la motivacin y actividad acadmicaL (xtensin, Investigacin y

docencia de alta calidad. Los programas no solo consideraran el contexto educativo y did%ctico, sino tambin el contexto humano, socio6econmico en general y especialmente como apoyo a la di&usin de los procesos internos que impactaran e el desarrollo regional. * partir de de un conjunto de recursos tecnolgicos, respetando el momento y la circunstancia m%s adecuada del proceso de &ormacin integral. (sto porque la televisin como en el cine se da una combinacin de la imagen con la palabra. La /adio es un &acilitador de los procesos estticos y del trabajo acadmico, la naturale.a de esta combinacin de mensajes es di&erente de la que da en el material impreso. (n esta actualidad nos encontramos, con nuevos instrumentos de comunicacin que bien manejado nos apoya en procesos de desarrollo y mejoramiento de comunicaciones internas y externas. (l lenguaje televisivo, la imagen, es un lenguaje que acompa ada de un buen contenido nos da la posibilidad de conseguir un pensamiento m%s elevados que genere esquemas mentales que &acilitan el aprendi.aje. La /adio es una alternativa de desarrollo acadmico para el tipo de estudiantes "#($*, especialmente para 0istancia y las personas del centro vallecaucano que son parte de la comunidad acadmica de la "#($*. "na propuesta, como la que hacemos, ayudara a la estructuracin de un pensamiento m%s activo y propositivo. La comunicacin con nuestra comunidad acadmica sera muy activa y los contenidos de clase podran llevarse a personas que aun sin ser, en la actualidad, de nuestra comunidad acadmica, arrasaran a serlo desde sus di&erentes lugares. *s mismo sera un apoyo grande a la educacin virtual. EB($%os "( TV UCEVA/ ?L! $om#'i"!" !$!"@mi$! (' &i&oA. (n toda comunicacin se persigue lograr un Be&ectoJ. ,uede considerarse como un Be&ecto de los medios, todo cuanto se quiera que ocurra como resultado de una lectura, audicin o de la observacin de los mismosB. Los medios de comunicacin son los instrumentos que mejor adaptan su &uncin a la &ormacin de valores, de modos de vida, de estereotipos, etc., que los procesos acadmicos persiguen. ,or esto los e&ectos del programa serianF 0C EB($%os (' () !- ('"i;!<( La &ormacin de la cultura empresarial, &ormacin transversal de la "#($*, sera una de las ganancias del programa, La comunidad acadmica tendra un aliado e&ectivo del conocimiento en valores sociales, cooperacin interinstitucional, educacin no &ormal a pblicos que no pueden llegar a la universidad. 'in embargo el aprendi.aje m%s importante es el que apoyara a los programas acadmicos

5C EB($%os Emo$io'!)(s Los medio universitarios son de gran penetracin en la sociedad y en los jvenes surte gran e&ecto en la parte emocional, cognoscitivas y conductuales, es decir in&luye en sus intereses y motivaciones hacia emociones positivas por el aprendi.aje y la &ormacin integral. 1C EB($%os (' )! (s-#(s%! "( )."i$! La observacin de nuevas propuesta a travs de un programa activo por su corte juvenil, resulta una estrategia de &ormacin para la comunidad acadmica. DC EB($%os (' )! Co'"#$%! La propuesta o&rece modelos simblicos, que juegan un papel &undamental en la con&ormacin de la conducta y la modi&icacin de normas sociales. 0ichos modelos simblicos pueden ser positivos =conductas normalmente aceptadas por la sociedad> si se trabajan con un grupo interdisciplinario que piense bien la propuesta que se hara en las di&erentes emisiones. +C EB($%os so$i!)(s (n las sociedades contempor%neas es cada ve. mayor la importancia de los medios masivos y en particular de los propuestos en este trabajo /*0I1 Q )(L($I'IV!. Los programas in&luyen sobre la &orma como vemos la universidad, lograramos modi&icar la &orma en que la comunidad acadmica conoce y comprende la realidad y los di&erentes procesos &ormativos. 9C EB($%os Po)=%i$os (n general se puede constatar que los medios se utili.an con tanta m%s intensidad cuanto m%s desarrollada est% la estructura de la organi.acin y mayor es el nivel cultural del usuario. La importancia de TV UCEVA/ ?L! $om#'i"!" !$!"@mi$! (' &i&oA en el proceso de sociali.acin de los la organi.acin con otras organi.aciones, con los pobladores regionales, con la comunidad acadmica y en general con todos los integrantes de la sociedad est%n relacionadas con la calidad de los contenidos de los programas emitidos en el orden educativo, in&ormativo y de entretenimientos, pero que transmite una &iloso&a institucional contenida en todos los temas tratados.

O45e!ivo
G('( !)
TV UCEVA/ ?L! $om#'i"!" !$!"@mi$! (' &i&oA. tiene como objetivo ser un medio que &avore.ca la &ormacin integral del estudiante "#($I')* a travs, primordialmente, de producir materiales audiovisuales y programas radiales para el apoyo a la docencia, as como producir y divulgar programas de televisin, video y radio que den cuenta de la investigacin, el arte y el deporte que genera I!')I)"#IV!, extendiendo los bene&icios de la cultura y mostrando a la sociedad la importancia que estos trabajos representan para el desarrollo integral de la comunidad acadmica, de la comunidad regional y en general del pas.

OE<(%i&os Es-($=Bi$os
FD( EG%('si6' U'i&( si%! i!/ con la reali.acin de programas que &avore.can el desarrollo integral de la comunidad acadmica, de las comunidades barriales, de las asociaciones de apoyo social, de colegios, universidades y la sociedad regional. FD( Do$('$i!/ ,arte de la programacin estar%n orientados a la did%ctica, la tem%tica espec&ica de cada programa o&ertado por la "#($*, de los que se destacan, *dministracin #ontadura, 0erecho, 8edicina, (ducacin, tecnologas etc. y la (ducacin a 0istancia. FD( I'&(s%i2!$i6'/ Di&#)2!$i6' Ci('%=Bi$! 4 H#m!'=s%i$!, en el que se dar% a conocer los resultados de las investigaciones cient&icas y tecnolgicas, y de la in&ormacin humanstica y cultural que se desarrolla en las distintas dependencias de la "#($*.

FD( !-o4o !"mi'is% !%i&o/ TV UCEVA/ ?L! $om#'i"!" !$!"@mi$! (' &i&oA. 'ervir% de apoyo al desarrollo activo de la comunicacin organi.acional, sus polticas y directrices, con la generacin de in&ormacin &undamental, &oros, participacin institucional en el desarrollo acadmico externo y el &uncionamiento de la regin. FD( m("io "( $om#'i$!$i6' "i ($%i&!/ Los programan presentaran las nuevas propuestas, reglamentaciones, directivas de rectora, vicerrectoras y decanaturas y une a cada %rea &uncional con sus di&erentes pblicos. FD( D(s! o))o U'i&( si%! io "() Es-= i%# (m- (s! i!)/ (l tema tiene como objetivo aportar mayores conocimientos e ideas empresariales nuevas a los estudiantes, peque os empresarios y la promocin de nuevas propuestas de emprendimiento de la "#($*.

VISI6N
)$ "#($* ser%, en los prximos die. a os, una programadora de televisin y la emisora de radio que sirve de ventana al mundo, produciendo una relacin estrecha entre todos los pblicos universitarios. Convirtindose en la pantalla de la investigacin, la extensin, el desarrollo social y los procesos administrativos. Para esto, tendr alto reconocimiento y credibilidad en toda la comunidad acadmica y la sociedad del centro vallecaucano y Colombia.

MISI6N

)$ "#($* es una programadora de )elevisin y una estacin Radial que canali a todos los desarrollos acadmicos de la !C"#$, a partir de vivencias estudiantiles, experiencias docentes, adelantos administrativos, el desarrollo social del centro vallecaucano. Por eso %# !C"#$, se constituye en una estructura integradora de todas las mani&estaciones sociales que involucre directo indirectamente a la comunidad acadmica. %# !C"#$ es, una ventana al mundo que produce una relacin estrecha entre la !C"#$ y sus pblicos, alimentndolos de in&ormacin y mostrando sus reali aciones.

For0a de Tran 0i i-n

TV UCEVA/ ?L! $om#'i"!" !$!"@mi$! (' &i&oA. ;ar% la transmisin de sus programas en los espacios convenidos con #laro, cable cauca y los canales locales de televisin. *s mismo, se generar% la conectividad del la p%gina -eb para la emisin va Internet de la emisora, una ve. sea autori.ada por el 8inisterio de #omunicaciones se irradiar% para el centro vallecaucano sin dejar de reali.ar su emisin tambin por internet. La suma de todos estos tiempos de transmisin nos da un promedio semanal de una hora, en televisin y veinte cuatro horas de /adio. F!s( #'oH transmisin media hora semanal por #anal de cable "nin ,'# )elevisin canal ?G de #laro. F!s( "osH 'e reali.aran emisiones de )$ "#($* /adio por la -eb, por ocho horas diarias. F!s( % (sH )ransmisin media hora semanal emiten en )ulu% y el entorno. por todos los canales locales que

F!s( $#!% oH )ransmisin de )$ "#($* por un como canal local con parrilla propia. F!s( $i'$oH TV UCEVA R!"io -o )! I(E/ &(i'%( $#!% o Jo !s.

F!s( s(isH TV UCEVA R!"io $o' -( miso "( Mi'is%( io s( i !"i! ! -! ! () $('% o &!))($!#$!'o.

Servi,io de a(o.o
I'%( $!mEio 4 Vi'$#)!$i6' Los programas generan convenios de apoyo mutuo con otros programas de televisin y emisoras universitarias, con las organi.aciones privadas y pblicas, con las entidades administrativas de los municipios del %rea de in&luencias, con las di&erentes decanaturas, direcciones de programas y %reas &uncionales de la "#($*.

Servi,io T1,ni,o
TV UCEVA/ ?L! $om#'i"!" !$!"@mi$! (' &i&oA *tender% solicitudes de servicios, asesoras tcnicas en desarrollo empresarial, recepciones y eventos de las dependencias universitarias. *s mismo, participara en el desarrollo acadmico con la transmisin6recepcin de videocon&erencias.

Di e7o /enera' de 'o (ro/ra0a

La tem%tica de los programas, como se ha dicho en los objetivos, tendr% el siguiente contenidoF 2. I'Bo m!$i6' ($%o !) 4 "() $o's(<o "i ($%i&o/ (sta sesin permitir% una comunicacin activa de las directivas con sus pblicos internos y externos. *parecer% cada ve. que sea necesario. ,ara esto existir% un espacio en la programadora, especialmente en *$(!)"/* "#($*, que in&orme &recuentemente a la comunidad acadmica los que pasa en la "#($*, en la radio se utili.ar% el programa "#($* al aire, para el mismo &in.

4. U'! '#(&! &=! -! ! )! ("#$!$i6'/ (ntre los &ines de TV UCEVA/ ?L! $om#'i"!" !$!"@mi$! (' &i&oA/ &iguran la promocin y el desarrollo de la cooperacin para la produccin, la di&usin y el uso y la evaluacin de materiales educativos para ser transmitidos a travs del medio televisivo y radial, la puesta en marcha de acciones conjuntas que condu.can a crear oportunidades para los socios con el &in de emitir programas educativos, promoviendo la explotacin de esas oportunidades y la prestacin de asistencia a los socios en el desarrollo de las aplicaciones de otras tecnologas educativas complementarias a las did%cticas acadmicas de cada docente. 5. E) -( so'!<( (m- (s! i!)/ 'e contar% una historia de emprendimiento en cada programa de *$(!)"/*. 'e hablar% del emprendedor, de la empresa, de las soluciones laborales que o&rece y del producto yKo servicio que distribuye. =Dormato crnica>. *sW mismo se utili.ar% el material para la emisin de ;istorias en )$ "#($* /adio. E. A"()!'%os i'&(s%i2!%i&os/ la programacin contar% sobre los proyectos de investigacin que se desarrollan dentro de la "#($*, su alcances y sus resultados. =Dormato narracin periodstica> 7. Fo o !$%i&o/ esta sesin esta trabajada por los estudiantes. 'e presentar%n los temas que despiertan el inters de la comunidad universitaria, tanto por )$ como por radio.

G. P (s('%!$i6' "( &i"(os Bo m!%o UCEVA o de inters acadmico creados comercialmente. ?. Bo m!$i6' (m- (s! i!) 4 !$%#!)i"!" - oB(sio'!)/ #onsiderando, por otra parte, la variedad, tanto por sus intereses como por el grado de pro&undi.acin en los di&erentes contenidos tem%ticos, de los potenciales usuarios de este programa y la aspiracin de que las emisiones de )$ "#($* constituye un apoyo permanente a los servicios educativos existentes y genera la &ormacin continua avan.ada. 0e esta manera cada programa tendr% un tema centralL ejemplo, derecho de &amilia, peque os emprendedores, sistemas autom%ticos, la educacin en el desarrollo social etc. 0onde participar% un especialista de la "#($*. =&ormato entrevista en pro&undidad, con participacin de pblico televidente>

@. U'! '#(&! &=! -! ! )! ("#$!$i6' , (ste tema de los programas, tanto de radio como de )$, est%n constituidos por un gran nmero de grupos concretos y espec&icos con una demanda creciente de actuali.acin o capacitacin en sus campos pro&esionales, bien por motivos de per&eccionamiento en su carrera, o bien por ra.ones de reorientacin pro&esional. (n ambos casos, el origen de la sesin est% vinculada al cambio social, cultural, poltico etc. Q el aporte de la "#($* en los di&erentes procesos de desarrollo social de la regin. =#rnicas investigativas>. 3. Vi"(o ("#$!%i&o/ entendido como aqul que ha sido producido de acuerdo con unos objetivos de aprendi.aje y siguiendo una estrategia did%ctica determinada, puede ser% un instrumento til para responder a las necesidades de los protagonistas institucionales. 'u di&usin permite llegar al interior de los procesos de &ormacin acadmica. 2:. D(E!%(s/ m(s!s ("o'"!s 4 ('$#('% os !"i!)(s. /ecogiendo acontecimientos de inters sobre temas de actualidad o con un alto nivel de demanda en el %mbito universitario. (stos espacios contar%n con la participacin de &iguras relevantes dentro de sus correspondientes campos de actuacin.

K (!s "( i'%( @s. Los programas contaran, en sus di&erentes emisiones con las %reas propias del proceso acadmico de la "#($* y sus proyectos de extensin e investigacin. 6 Ingeniera de sistemas y lenguajes computacionales 6 +estin, organi.acin y administracin de empresas 6 #ontadura pblica y la contabilidad internacional 6 )ecnologas a distancia y %reas de &ormacin continuada 6 8edicina y regulaciones jurdicas 6 Investigacin, mtodos y procedimientos de las di&erentes %reas del saber 6 (ducacin y nuevas tendencias did%cticas. 6 Ingeniera de recursos naturales y desarrollo agropecuario 6 )em%ticas jurdicas y humansticas 6 Logstica empresarial y desarrollo tecnolgico 6 8edios de comunicacin y comunicacin organi.acional. 6 (mprendimiento e historia empresarial 6 8ypimes 6 1!+s 6)emas de inters pblico y empresarial 6#ultura ciudadana 6,olticas pblicas 60erechos humanos

6!uevas tendencias administrativas y responsabilidad social de la administracin en el mundo 6 (conoma y comercio internacional 60esarrollo humano 1tros proyectos posibles a travs de la maduracin de TV UCEVA/ ?L! $om#'i"!" !$!"@mi$! (' &i&oA 0. P o2 !m!s "( i'Bo m!$i6'F"iB#si6'. Ciclos de con&erencias, congresos, seminarios, etc. 5. C# sos $o' $( %iBi$!$i6' "( !sis%('$i!. #ursos cortos de actuali.acin en campos y temas de inters para las %reas &uncionales de la "#($*. Las emisiones se estructuran en mdulos que incluyen dos sesiones de clase pregrabada seguidas de una sesin dedicada a contestar preguntas u observaciones planteadas por los participantes. 1. T()($o'B( ('$i!s D. EG-( i('$i!s i'%( '!$io'!)(s. Pre *(*e !o T1,ni,o (ara TV UCEVA Te'evi i-n+ No. 2 2 E G ? @ 3 2: 22 24 D(%!))( 2 8onitores para televisin con cuatro recuadros 2 #%mara mini 0$ 'ony 2.::: 2 equipo de edicin y montaje de la imagen (quipo de computo con conexiones a Internet #ableado para emisin en directo desde la "#($* 4 8icr&onos de mano para entrevistas unidireccionales 4 8icr&onos de solapa unidireccionales 4 ,ia as para sostenimiento de los micr&onos 2 )rpodes pro&esionales 2 Cum, para despla.amiento de c%mara y micr&ono para V!)o 4.:::.::: G.:::.::: 4.:::.::: 4.:::.::: ?.:::.::: 7::.::: 7::.::: 2::.::: ?::.::: 7::.:::

transmisiones en vivo 25 2E 27 2G 2? 2@ 4 *ntenas de emisin y transmisin 2 #onsola de ocho canales =me.clador mixer> 2 (xtractor de aire 2 unidades de 0$0 regrabables Lneas de transmisin de acuerdo puntos estratgicos de la "#($*. 'ervidor para mantener transmisin las 4E horas en Internet precio previsto To%!) ?.:::.::: 2.7::.::: ?::.::: 5::.::: 2.:::.::: 2.:::.::: 15.877.777

Pre *(*e !o T1,ni,o (ara TV UCEVA Radio No. 2 4 E 7 G ? @ 3 2: E)(m('%o ,ermiso del 8inisterio 8aterial de ,roduccin 'o&t-are #abina 8ateriales elctricos (studio *ntena 8sica #onectores P ($io #'i%! io @.:::.::: 2.:::.::: 4.:::.::: 5.:::.::: 2.7::.::: 2.7::.::: 3.:::.::: 2.:::.::: G::.::: To%!) To%!) @.:::.::: 2.:::.::: 4.:::.::: 5.:::.::: 2.7::.::: 2.7::.::: 3.:::.::: 2.:::.::: G::.::: 58.977.777

Co !o An*a'e de 3*n,iona0ien!o TV UCEVA La ,o0*nidad A,ad10i,a en vivo" No. 2 4 5 E 7 #osto del espacios ,ersonal tcnico (dicin y camargra&o #ostos de investigacin #ostos de planta y espacios &sicos To%!) D(%!))( V!)o 24.:::.::: @.:::.::: 5:.:::.::: G.:::.::: 4E.:::.::: 87.777.777

A'/*na ,on idera,ione 3ina'e

!o cabe duda de que muchos de los aspectos implicados en los modelos de desarrollo pedaggico propuestos pueden plantear que la comunicacin visual es una aliada de la did%ctica del aula. La consolidacin del proyecto, TV UCEVA/ ?L! $om#'i"!" !$!"@mi$! (' &i&oA y su aprovechamiento dependen de la disposicin de la universidad a abrirse a modalidades de ense an.a no presencial, a la apertura de estrategias de comunicacin organi.acional activas y metodologas de &ormacin di&erente a las habituales. ,or otra parte, el mantenimiento de este proyecto exige una constante evaluacin y seguimiento de los programas desarrollados para asegurar, de esta manera, la adaptacin a las nuevas necesidades que pudieran plantearse y seguir avan.ando en la mejora de la calidad tcnica y did%ctica de la programacin. (l progresivo desarrollo de la "#($* se sita en el contexto de la cooperacin, que est% en la base del proyecto global. (sta experiencia puede permitir, adem%s de pro&undi.ar en el intercambio de ideas y proyectos entre pares acadmicos, la comunidad acadmica, los habitantes regionales, la administracin y por ende el mejoramiento de la comunicacin organi.acional. La progresiva articulacin de redes, estables u ocasionales, de usuarios de los programas har%n de TV UCEVA/

?L! $om#'i"!" !$!"@mi$! (' &i&oA una programadora y una estacin radial activas y &acilitar% el ingreso de la "#($* a las di&erentes tecnologa comunicativas.

JAIME LANDNE> CAN LPE> 0irector proyecto )$ "#($* /*0I1

GUSTAVO SALA>AR 0ecano D*#*(#

ANE8OS

ANE8O No+ %

Proyectos

Canal
Radio

Nacional

Videos institucionales

Soporte Acadmico Programa de Comunicacin Social

ANE8O #

R($%o . <airo +utirre. 1bando Di ($%o . <aime Landne. #a n. 0ocente )iempo #ompleto P o"#$$i6' (<($#%i&!. 1mar #%rdenas. )ecnlogo E"i%o TV UCEVA R!"io. +ustavo 'ala.ar Lpe.. 0ecano Dacaec I'&(s%i2!$i6'. Luis Dernando *nacona. )ecnlogo Co'% o) M3s%( . 1mar #%rdenas y Luis Dernando *nacona R(-o %( =!. <aime Landne., 1mar #%rdenas y Luis Dernando *nacona