FORMATO CARTA DESCRIPTIVA DEL CURSO

Cdigo: FO-MI-108 Versin: 1 Fecha: 27-04-2011 FACULTAD: Filosofa y Teologa Formacin discursiva y argumentativa FL03 PENSUM 4 NIVEL: IV DISCIPLINAR CREDITOS: 2

PROGRAMA: Filosofa NOMBRE DEL CURSO: PLAN DE ESTUDIOS: CDIGO CURSO: K130 REA DE FORMACIN:

I. JUSTIFICACIN DEL CURSO En los ltimos aos, en Derecho, Comunicacin y por supuesto en Filosofa se ha percibido una vuelta a los asuntos de la retrica antigua griega que se situaba en trminos del discurso y la oratoria, tan olvidada en nuestro tiempo por una primaca del texto sobre los asuntos discursivos. Sin embargo, los aportes de la nueva retrica de Perelman y las preocupaciones de Ricoeur por la argumentacin del discurso posibilitan un volver a las fuentes sin ms pretensin que recuperar la validez de la palabra como fuente de la verdad para la cual, emisor y receptor deben estar preparados. En cuanto a la argumentacin, se presenta como una deduccin expresada mediante el lenguaje; un razonamiento. A veces, se reserva el nombre de razonamiento para la actividad en general de expresar inferencias mediante el lenguaje -y as decimos, por ejemplo, razonamiento vlido-, y el de argumento o argumentacin para una clase determinada de razonamientos, y as, decimos, por ejemplo un argumento ad hominem, o una argumentacin por analoga o argumento analgico. Este es pues el propsito del curso a nivel de pregrado, ir hacia atrs en lo siempre nuevo: el lenguaje. En trminos del discurso se puede catalogar como el conjunto de palabras que se organiza en frases con sentido, construidas de acuerdo con las reglas de una gramtica. A veces, por ejemplo en Saussure, discurso se refiere al uso particular y concreto del lenguaje mediante la palabra, o el habla. Desde el punto de vista epistemolgico, las clases de discurso que ofrecen mayor inters son aquellas que corresponden a lo que, segn la pragmtica, se denomina uso descriptivo y prescriptivo del lenguaje. La argumentacin es un discurso descriptivo que no slo afirma enunciados, sino que toma algunos de estos enunciados como razn o fundamento para afirmar otros; aqullos se llaman premisas o conclusiones. Es importante, que el discurso recupere la funcin de orientar la conducta o la actividad humana para que tenga su puesto en las discusiones ticas actuales, sin mayor pretensin que ser eso, un discurso, un habla, una palabra necesaria por decir, en fin, como dira Wittgenstein: un punto en la vista. II. OBJETIVOS ESENCIALES
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Comprender las nuevas dinmicas del discurso y retomar las posibilidades que ofrece un acercamiento a condiciones hermenuticas que lleven el discurso argumentativo, por las sendas de la lgica y la bsqueda siempre vigente de la verdad como ejercicio fundamental de la filosofa.

III. OBJETIVOS COMPLEMENTARIOS Identificar los problemas planteados por el discurso en la contemporaneidad a travs de ejercicios de lectura y escritura que orienten el proceder de cada uno de los estudiantes en materia de nuevos lenguajes. Justificar un nuevo lenguaje a partir de las teoras de la argumentacin y los ms recientes planteamientos de la hermenutica en todos los campos. Adquirir herramientas para una correcta argumentacin del discurso escrito y oral en aras de una ampliacin de la retrica que propenda por un conocimiento interdisciplinar.

III. COMPETENCIAS El estudiante analiza con profundidad las teoras de la argumentacin y del discurso de la antigedad y de la actualidad. El estudiante argumenta con claridad el discurso de acuerdo a su disciplina aplicando las herramientas brindadas para tal cometido. El estudiante plantea nuevas formas del lenguaje a partir de la lectura de autores clsicos y contemporneos.

El estudiante comprende e interpreta las claves de los discursos bajo la perspectiva del quehacer filosfico. IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD I Introduccin Indicaciones de un discurso para la argumentacin Protgoras

UNIDAD II El lenguaje como discurso esttico y mstico Habla y Escritura Metfora y smbolo La explicacin y la comprensin UNIDAD III El asunto de la argumentacin

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Los lmites de la argumentacin Las tcnicas argumentativas Fundamentos de la argumentacin

UNIDAD IV El poema filosfico de Nietzsche (fragmento)

V. METODOLOGA Plenarias con base en textos escritos por el Docente. Protocolo de cada sesin, escritos con cohesin y con las normas escriturales Consulta de conceptos claves para tener un acercamiento al pensamiento de cada autor estudiado. Documentos de lecturas Utilizacin de las referencias bibliogrficas de los autores que han escrito acerca de los conceptos ms relevantes de la filosofa contempornea. Investigaciones que cada estudiante debe realizar a partir de los textos propuestos en cada sesin para ejercitar la lectura, la escritura y entrar en el tercer mundo del dilogo. Escrito final (tipo artculo cientfico) La estrategia metodolgica del curso consiste en promover ejercicios permanentes de lectura, escritura y dilogo a propsito de los temas planteados para el curso, adems, se realizar la contextualizacin de cada uno de los contenidos propuestos para ste, dinamizando luego el encuentro con ejercicios mediante los que los estudiante presentan al grupo sus productos escriturales y sus apreciaciones respecto de las lecturas guas propuestas para el curso. As como sus talleres y exposiciones, intentando claridad y profundidad en lo que se quiere mostrar. Llevando a pensar y pensarse dentro de un contexto, con el nico objetivo de lograr la interaccin de los estudiantes con la dinmica acadmica y cotidiana que los circunda.

VI. SISTEMA DE EVALUACIN Los criterios fundamentales para la evaluacin del curso sern la responsabilidad y puntualidad con los ejercicios del curso. La actitud de escucha y respeto para con los otros y la actitud de participacin y dilogo. Adems, deber llevarse el portafolio personal de desempeo, en el cual se incluirn las notas de clase que necesiten ser aclaradas, los escritos y tareas realizadas en el aula que requieran alguna correccin; para los procesos del curso es importante consignar en este el glosario y la bibliografa requerida por el estudiante para sus tareas acadmicas adems de las autoevaluaciones que realice el estudiante sobre su proceso de aprendizaje. El portafolio ser requerido para todo el trayecto del curso. La evaluacin definitiva se obtendr luego de analizar el proceso individual de los estudiantes. De este modo, el sistema evaluativo estar de acuerdo con las polticas institucionales consignadas en el reglamento estudiantil vigente, referentes a la evaluacin promocin y certificacin. VII. BIBLIOGRAFA BSICA TEXTOS Y CAPTULOS DE TEXTOS, CIBERGRAFA FOUCAULT, M. El orden del discurso, Barcelona: Tusquets, 2005. JARAMILLO, V. R. Filosofa como medicina, segunda edicin aumentada y corregida, Medelln: UPB, 2006.

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________ Carta a un joven filsofo, Medelln: HEFIM, 2006. ________ La creacin como mstica, (versin indita para el curso), 2011-2 NIETZSCHE, F. Escritos sobre Retrica. Madrid: Trotta, S.A, 2000. ________ As habl Zaratustra, Madrid: Alianza, 1998. PLATN. Dilogos: Protgoras. Madrid: Gredos, 1997. RICOEUR, P. Teora de la interpretacin (Discurso y excedente de sentido). Argentina: Siglo XXI, 2003. WESTON, A. Las Claves de la Argumentacin. Barcelona: Ariel, S.A, 2003.

VIII. ARTCULOS DE REVISTAS INDEXADAS AGUINSKY DE IRIBARNE, Esther. Nueva interpretacin del pensamiento kelseniano en relacin con la teora de la argumentacin de Chain Perelman En: Revista de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales - Montevideo: Vol. 32 No. 1-2 Ene.-Jun. 1991. -- p. 115-120. ATIENZA, M. El derecho como argumentacin En: Isegora -- Madrid: No. 21 nov. 1999. -- p. 37-47 IX. BIBLIOGRAFA EN INGLS

ELABORADO POR:

Vctor Ral Jaramillo Restrepo 03 de agosto de 2011

FECHA ELABORACIN:

Revis P. Carlos Enrique Cardona Q. Coordinador de rea

Verific P. Carlos Enrique Cardona Q. Coordinador o Dir. de Programa

Valid

Decano de Facultad

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