PLANIFICACIN DIARIA INGLS CLASS I: The weather APRENDIZAJE ESPERADO: Escuchar y demostrar comprensin de informacin explcita en textos adaptados

y autnticos simples, tanto no literarios (textos expositivos, dilogos) como literarios (rimas, poemas, canciones, cuentos) que estn enunciados en forma clara, tengan repeticin de palabras y apoyo visual y gestual, y estn relacionados con las funciones del a o y los siguientes temas! la comida y la bebida, la salud, lugares de la ciudad, ocupaciones, el mundo natural, via"es y medios de transporte, temas relacionados con el contexto inmediato de los estudiantes, como experiencias personales pasadas, sentimientos, historias ficticias e informacin de inters relativa a eventos y aspectos de su entorno y de nuestro pas, temas de otras asignaturas# por e"emplo! hbitos de limpie$a e higiene, beneficios de actividad fsica, alimentacin saludable (%iencias &aturales)# caractersticas geogrficas, como relieve y clima de %hile ('eografa), temas de actualidad e inters global, como cultura de otros pases, cuidado del medioambiente, avances tecnolgicos (redes sociales, medios de comunicacin)( ACTITUD: )anifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma( INICIO: *uscan el significado de diferentes palabras en el diccionario( +socian las palabras previas con imgenes( DESARROLLO: ,een rima -rain rain.( /esarrollan actividades de pre- while y after Reading. CIERRE: Escriben el significado de diferentes expresiones( INDICADOR /ES DE EVALUACIN: identifican informacin explcita, como nombres, fechas, lugares, en diferentes tipos de texto en formatos variados (radio, televisin, computador o ledo en vo$ alta)( repiten canciones y rimas tradicionales de pases de habla inglesa( identifican y repiten palabras y expresiones simples que se repiten en rimas, canciones y cuentos(

PLANIFICACIN DIARIA INGLS CLASS II: V ! t a "#a$e APRENDIZAJE ESPERADO: ,eer y demostrar comprensin de textos adaptados y autnticos simples, no literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras y repeticin de frases, y estn acompa ados de apoyo visual y relacionados con los temas y las siguientes funciones del a o! expresar habilidad e inhabilidad, dar direcciones e indicar posicin, solicitar y contrastar informacin, decir y preguntar la hora, referirse a acciones cotidianas que ocurren al momento de hablar y en el pasado, describir personas y acciones y cmo estas se reali$an, expresar cantidades, necesidad y posesiones( ACTITUD: )anifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma( INICIO: +socian diferentes palabras del vocabulario temtico con imgenes(

DESARROLLO: ,een texto -0uerto )ontt., luego responden preguntas relacionadas al texto( /esarrollan actividades de pre- while y post Reading. CIERRE: Escriben en relacin a sus gustos y experiencias, aplicando el vocabulario y estructuras aprendidos( INDICADOR /ES DE EVALUACIN: reconocen familias de palabras y repeticin de frases y las relacionan con la idea general del texto( leen en vo$ alta cuentos, dilogos, tiras cmicas o poemas con una pronunciacin inteligible( reconocen expresiones para solicitar informacin como 1hat does he do2 1here3s the42

PLANIFICACIN DIARIA INGLS CLASS III: A $hea" !hee" APRENDIZAJE ESPERADO: 5eproducir y producir textos orales, como monlogos, canciones, poemas, adivinan$as y dilogos, para identificar y familiari$arse con los sonidos propios del idioma, como ch6sh en palabras como chip6ship# b6v en palabras como boat6vote( ACTITUD: )anifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma( INICIO: )arcan palabras que me"or describen diferentes imgenes(

DESARROLLO: 5epiten palabras con los sonidos ch6sh (6t76,676)(

CIERRE: 8san el vocabulario previo para crear rimas( INDICADOR /ES DE EVALUACIN: leen oraciones y prrafos breves en vo$ alta con ayuda del docente( identifican diferencias entre sonidos ch6sh (6t76,676) en algunas palabras de uso com9n# por e"emplo, vocabulario asociado a temas de la unidad y palabras de uso frecuente( repiten o producen oraciones que contengan palabras con los sonidos ch6sh (6t76,676) y pronuncian en forma inteligible(

PLANIFICACIN DIARIA INGLS CLASS IV: The T%w& APRENDIZAJE ESPERADO: Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lengua"e visual, textos no literarios (como email, postal, agenda, invitacin) y textos literarios (como cuentos, rimas, tiras cmicas) con el propsito de compartir informacin en torno a los temas del a o( ACTITUD: )anifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma( INICIO: +socian palabras del vocabulario temtico con diferentes imgenes(

DESARROLLO: Eligen uno de los lugares de la ciudad y escriben una breve descripcin de este(

CIERRE: %ompletan una rima( INDICADOR /ES DE EVALUACIN: completan una rima( escriben un texto con una breve descripcin de un lugar en la ciudad# por e"emplo! $oo( escriben oraciones relacionadas con los temas lugares de la ciudad y ocupaciones, y dan e"emplos concretos para apoyar estas ideas(

PLANIFICACIN DIARIA INGLS CLASS V: A &ew Z%% APRENDIZAJE ESPERADO: Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lengua"e visual, textos no literarios (como email, postal, agenda, invitacin) y textos literarios (como cuentos, rimas, tiras cmicas) con el propsito de compartir informacin en torno a los temas del a o( ACTITUD: )anifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma( INICIO: +socian palabras del vocabulario temtico con diferentes imgenes(

DESARROLLO: Escriben un email invitando a la apertura de un nuevo $oolgico utili$ando la informacin entregada(

CIERRE: %ompletan una rima( INDICADOR /ES DE EVALUACIN: completan una rima( completan informacin en un email y una agenda( escriben un texto con una breve descripcin de un lugar en la ciudad# por e"emplo! $oo( escriben oraciones relacionadas con los temas lugares de la ciudad y ocupaciones, y dan e"emplos concretos para apoyar estas ideas(