UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Gua Trabajo Colaborativo No 1 Curso: Fsica

a Moderna. Diseador del trabajo colaborativo: Victor Manuel Bohrquez

Temticas que se revisarn: Unidad 1 del curso, Fsica Moderna Captulo 3, Sistemas Amortiguados

Aspectos generales del trabajo: Mediante el uso de un simulador del circuito RLC [1], Los estudiantes del curso fsica moderna estudiaran el fenmeno del movimiento armnico amortiguado, interactuando con el circuito RLC podrn validar el modelo expuesto en la unidad.

Estrategia de aprendizaje propuesta: Experimentacin en simulador, uso de tabla dinmica en Excel, entrega de informe con los resultados. Aprendizaje Basado en Problemas Peso evaluativo: 50 puntos Producto(s) esperado(s): Archivo comprimido que contiene: Tabla de datos Excel diligenciada. Mapas conceptuales individuales(5 en total). Documento WORD que corresponde al informe del laboratorio de construccin grupal que incluya portada, introduccin, contenido, desarrollo de la prctica, anlisis, conclusiones y referencias usadas

Cronograma de las actividades: Apertura: Revisar Agenda.

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Gua de actividades: Objetivo del Trabajo Colaborativo: Evaluar e implementar la teora vista durante el desarrollo del Mdulo. Mediante la experiencia, validar el modelo terico expuesto. Desarrollar habilidades inter-personales para lograr un desempeo ms alto en equipo colaborativo. Mejorar habilidades de comunicacin Establecer y defender posiciones con evidencia y argumento slido Volver el razonamiento ms flexible en el procesamiento de informacin y al enfrentarse a las obligaciones adquiridas en un trabajo en grupo Practicar habilidades que necesitar para su formacin acadmica

Actividades Previas: Con esta actividad se pretende darle inicialmente al estudiante una aproximacin a la experimentacin de los contenidos vistos en el curso: Materiales: Simulador circuito RLC Tabla dinmica en Excel Video tutorial para manejo del simulador (el video no contiene audio) ACTIVIDAD No. 1 En la primera etapa cada estudiante de forma individual elaborara un mapa conceptual donde se identifique el tipo de respuesta que presenta un circuito RLC en serie (amortiguamiento crtico, sobre amortiguado, sub-amortiguado, etc.). Pueden basarse en el modulo u otras literaturas complementarias, referenciar al final. Este mapa no se incluye en el informe grupal, pero se entrega como archivo adicional en la carpeta comprimida solicitada.

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ACTIVIDAD No. 2 El estudiante observara el video [2] sobre el uso del simulador del circuito RLC[1], har un listado de dudas sobre el uso del circuito, las preguntas debern ser resueltas por alguno de sus compaeros de grupo (el estudiante que resolver la duda podr pedir ayuda del tutor). Si no se presenta ninguna observacin, deber manifestar en el informe que no se presentan dudas al observar el video. (Nota: el video no presenta audio).

ACTIVIDAD No. 3 Abrir el archivo de Excel adjunto, el archivo les generara una tabla de datos que ser nica para cada grupo colaborativo. Generada la tabla, esta se deber adjuntar al foro para que todos los integrantes completen los datos solicitados. (Se debe tener en cuenta, que por cada integrante que genere una tabla de datos, esta ser diferente a todas las dems, es as: que el grupo deber decidir la tabla a trabajar). La tabla en archivo Excel, deber ser nicamente la escogida por el grupo, no podr ser otro archivo de Excel diferente, este archivo de Excel junto con el informe final debern ser subidos al foro de trabajo colaborativo en un archivo comprimido, que debe llevar por nombre el nmero del grupo al cual se pertenece.

INDICACIONES PARA ABRIR LA TABLA DE DATOS. Paso 1.

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Paso 2.

En la tabla de datos, los estudiantes debern llenar 14 filas de datos, el grupo deber coordinar para que entre todos los participantes del grupo, estos datos deban ser llenados. De ninguna manera los datos sern llenados por un solo integrante. Estos datos sern completados con los clculos basados en el modelo terico que se encuentra en el mdulo correspondiente a la leccin Movimiento Amortiguado. En la segunda tabla se pide que llenen la informacin correspondiente a la frecuencia del oscilador, esta frecuencia debe ser reportada de acuerdo a la medida hecha en el simulador del circuito RLC [1] . Con los resultados observados, podrn hacer el contraste con el dato terico y escribir las conclusiones. Al frente de cada fila de datos, existe un espacio para ser llenado por el estudiante que realizo los clculos y para quien revisa dicho calculo. Tambin un espacio para quien realizo la medida y as mismo para quien revisa dicha medida.

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ACTIVIDAD No. 4 Los estudiantes debern observar las diferentes oscilaciones, y la relacin que existe con la expresin , una vez hecha la observacin realizar el respectivo anlisis. Con los datos calculados del factor de calidad, observar las diferentes oscilaciones para cada factor de calidad, realizar su respectivo anlisis. Para finalizar, se realizara un anlisis general del laboratorio y sus respectivas conclusiones.

Resultados Actividades Previas Entregar un informe grupal, en el que se analice los resultados medidos y calculados. Deben tener en cuenta que los anlisis y conclusiones son dos procesos diferentes y por lo tanto deben ir por separado. Los anlisis deben soportarse en las medidas y clculos realizados, as que es importante que hagan referencia a las graficas del informe o/y a los clculos resueltos. Por ejemplo: Al observar la figura1 y comparar con la figura 2 y figura 3, pudimos observar que el decaimiento Las conclusiones deben ser originales, de ningn modo se puede copiar y pegar un concepto terico como conclusin. Se espera que ustedes puedan argumentar sus propias conclusiones.

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Problema Planteado: Existe un modelo terico que modela el comportamiento de la tensin y la corriente elctrica en un circuito RLC, gracias al simulador empleado, observar el fenmeno se hace posible, y validar varios resultados. Los clculos para el modelo del circuito RLC suele presentar en los estudiantes problemas al resolverlos, es por esto que se les ha dado una tabla dinmica que les permita validar los clculos realizados, esto les invita a revisar la unidades del sistema MKS y Ohmios, como el uso de la notacin cientfica y finalmente explorar el modulo con un propsito claro.

Qu debe entregar para este trabajo? Un archivo comprimido con lo siguiente: 1. La tabla dinmica de Excel, con los clculos solicitados. 2. Un informe del laboratorio donde se evidencien las medidas realizadas, as como los anlisis y conclusiones respectivas. 3. Los mapas conceptuales que se realizaron de manera individual. Nota: en el informe se debe entregar la evidencia de los clculos realizados y de las simulaciones. Si encuentra algn inconveniente en el desarrollo de este trabajo, por favor emplee el Foro destinado a la misma (en esta misma Unidad) para comunicarlo y darle oportuna asesora. En el mismo foro podr desarrollar la intercomunicacin con su grupo de trabajo

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Se puede estructurar el desarrollo de este trabajo de la siguiente manera:

Etapa 1: Reconocimiento de la situacin problemtica Por medio del intercambio de ideas, en el Foro, plantear y discernir adecuadamente el problema planteado (cada integrante debe proponer una solucin al diseo planteado). Cada integrante deber reunir informacin y aprender nuevos conceptos, principios o habilidades a medida que avanza en el proceso de resolucin del problema.

Etapa 2: Definir completamente el problema Al tener el problema completamente entendido, comenzar a definir claramente cada una de sus partes, requisitos, etc. De todas las propuestas se debe seleccionar la mejor o estructurar una nueva basada en cada una de las soluciones previamente propuestas por cada estudiante

Etapa 3: Explorar el problema Comenzar a definir el estado de cada una de las entradas propuestas, y cmo debera comportarse la salida del sistema

Etapa 4: Plantear la solucin Plantear los primeros anlisis del circuito RLC y empezar a realizar las primeras medidas Etapa 5: Desarrollar el plan propuesto Realizar el montaje del circuito en el circuito RLC, varias los valores de cada uno de los componentes y observar los cambios en la seal presentada en el osciloscopio. Etapa 6: Evaluar el proceso De acuerdo a los resultados obtenidos, evaluar el modelo terico expuesto y los efectos de cada uno de los componentes del circuito RLC

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Producto: Entrega del archivo comprimido que contiene: la tabla dinmica de Excel, los mapas conceptuales y un documento final con los resultados obtenidos. Portada, Introduccin, Contenido del trabajo en donde especifiquen los criterios de diseo (desde las primeras propuestas hasta la propuesta final), el circuito implementado para demostrarlo, conclusiones. Este documento debe colgarse en el foro, indicando que es el trabajo final del Grupo y con nombre TC1_GrupoXX.

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Rbrica de Evaluacin *NOTA: SE ASIGNARA UNA CALIFICACION DE CERO (0) A QUIEN NO EVIDENCIE SU PARTICIPACION EN LA CONSTRUCCION DEL TRABAJO POR MEDIO DE APORTES SIGNIFICATIVOS EN EL FORO.EN ESTE SENTIDO NO SE TENDRAN EN CUENTA (Y SU NOTA SERA DE CERO (0)), PARA QUIENES REALICEN SUS PRIMEROS Y UNICOS APORTES EN LOS DOS (2) DIAS ANTES DE LA FECHA DE CIERRE SEGN LA AGENDA PUBLICADA POR VIMMEP

Item Evaluado

Valoracin Baja
no se tuvo en cuenta las normas bsicas para presentacin de trabajos (puntos = 0)

Valoracin media
Aunque el documento presenta una estructura base, la misma carece de algunos elementos bsicos del cuerpo solicitado (Puntos = 3)

Valoracin alta

Mximo Puntaje
5

El documento se entrega en una Estructura del excelente informe presentacin. (Puntos = 5) El documento presenta La redaccin y la La redaccin no es adecuada o Redaccin y deficiencias en redaccin ortografa es la ortografa es deficiente ortografa y errores ortogrficos excelente, (Puntos = (Puntos = 3) (Puntos = 0) 5) El documento no presenta ninguna El documento evidencia de las medidas El documento solo presenta presenta evidencia Evidencias de las realizadas o las medidas algunas medidas las que contundente de las medidas no corresponden a los presenta no se visualiza medidas realizadas. valores asignados en la claramente (Puntos = 4) (Puntos = 8) tabla de datos(Puntos = 0) No entrego mapa conceptual, o el No se puede visualizar El mapa se entreg entregado es una copia correctamente, no se entreg de forma individual de internet, de un como archivo individual dentro de la carpeta compaero de otro dentro de la carpeta comprimida del Mapa Conceptual grupo; del mismo comprimida del grupo, carece grupo, existe semestre o semestres de coherencia o la coherencia y se pasados o no informacin no es suficiente evidencia lectura de corresponde al tema para evidenciar lectura de la la temtica (Puntos solicitado en la gua de temtica (Puntos =4) =9) actividades. (Puntos =0)

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Se presenta una Hoja de datos diferente a la suministrada por el curso, diseada nuevamente por el grupo, esta no es enviada en el informe. La Uso de la tabla de tabla de datos no es Datos generada por uno de los integrantes del grupo. No se entrega un archivo de excel, solo se muestra una imagen del mismo. (Puntos = 0)

Aunque no se disea una nueva Hoja de datos para el informe, el grupo no escoge una nica tabla, esta no es llenada por todos los que participan en el informe. Aparecen en la tabla integrantes que no enviaron ningn aporte al trabajo colaborativo. (Puntos = 4)

Se presenta una nica tabla de datos por grupo colaborativo, y esta es la que se suministra en el foro de trabajo colaborativo (Puntos = 8)

Anlisis y Conclusiones

Referencias

No se presentan todos los Se presentan anlisis solicitados, no se anlisis y presentan conclusiones. No conclusiones El informe carece de existe un ttulo explcito sobre precedidos por un anlisis y conclusiones anlisis y otro sobre ttulo, y estos hacen (Puntos = 0) conclusiones. Los anlisis no uso completamente se relacionan explcitamente de las medidas y con los clculos y medidas clculos realizados realizadas. (Puntos =5) (Puntos = 10) El manejo de citas y Las referencias bibliogrficas referencias es No se presentan no hacen uso adecuado de las satisfactorio, y referencias bibliogrficas. normas APA, no se articulan hacen uso de las (Puntos = 0) con el documento. normas APA (Puntos (Puntos = 3) = 5)

10

Total de puntos disponibles

50