Discurso

1. 2. 3. 4. 5. 6.
El discurso La oratoria El orador y sus recursos El orador forense: abogado Anexos Bibliografa CAPTULO : EL D !CU"!O #$ Definici%n Un discurso es un acto de habla, y por tanto consta de los elementos de todo acto de habla: en primer lugar, un acto locuti&o o locucionario, es decir, el acto de decir un dicho (texto con sentido y re!erencia" en segundo lugar, un acto ilocuti&o o ilocucionario, o el con#unto de actos con$encionalmente asociados al acto ilocuti$o" !inalmente, un acto 'erlocuti&o o 'erlocucionario, o sea, los e!ectos en pensamientos, creencias, sentimientos o acciones del interlocutor (oyente . %l discurso es el ra&onamiento extenso dirigido por una persona a otra u otras, es la exposici'n oral de alguna extensi'n hecha generalmente con el !in de persuadir, y (ue ella como di#imos se encuentra con!ormada por tres aspectos (ue son: )ema o contenido del discurso, *rador y +uditorio. %n primer lugar, tenemos el contenido del discurso, el cual debe ser te#ido en el telar de las experiencias, debe estar copado de detalles, ilustraciones, personi!icaciones, dramatismo y e#emplos en algunos casos" y todos estos expresados con terminos !amiliares y concisos los cuales den la comprensi'n y el entendimiento adecuado" en donde lo (ue se (uiere decir sea entendidos por todos.

2. Clases de discurso
#$ Discurso Literario

,os discursos literarios son !icciones (ue re!ieren a mundos $erbalmente posibles y !undamentados en s- mismos. %stos discursos son intransiti$os puesto (ue se encierran en s- mismos o, lo (ue es lo mismo, no re!ieren ni a los ob#etos ni a los e$entos del mundo real. %n este sentido, los discursos literarios son in.tiles. %s decir, la literatura no sir$e para construir tractores, no desarrolla teor-as cient-!icas ni tecnol'gicas ni proporciona herramientas para lle$ar me#or la contabilidad de una empresa. /in embargo, la literatura es tambi0n una mercanc-a para la (ue hay un mercado. ($ Discurso Acad)*ico ,os discursos acad0micos son transiti$os pues hablan de di$ersos aspectos de una realidad circundante a la (ue examinan minuciosamente. + di!erencia de los discursos literarios su es(uema discursi$o es r-gido y conser$ador pues su !inalidad es mostrar interpretaciones alternati$as del mundo construidas de

acuerdo a las normas de procedimientos aceptadas en los medios acad0micos del mundo. %l discurso acad0mico de!ine un ob#eto, elabora un m0todo para examinarlo, construye una teor-a (ue explica el !uncionamiento del ob#eto y comprueba la $alide& de la teor-a. sea (ue el acad0mico decida emprender la publicaci'n de una teor-a completa deber1 con$encer al lector acad0mico de la $alide& de la posici'n adoptada. %ste aspecto ret'rico del discurso acad0mico es esencial pues de lo contrario el discurso no ser-a comprendido por la comunidad acad0mica y no seria aceptado. ,a estructura global de un discurso acad0mico suele tener tres secuencias principales : introducci'n, desarrollo y conclusiones. %n la primera secuencia se suele mencionar la metodolog-a usada, las !uentes y la tesis. ,uego, en el desarrollo se procede al an1lisis de las deri$aciones l'gicas de la tesis y a la $alidaci'n de dicha teor-a. 2inalmente, la .ltima secuencia e$al.a la $eracidad o !alsedad de la hip'tesis, enuncia los corolarios de rigor e indica los problemas (ue han (uedado pendientes. +$ Co*'araci%n entre discurso literario y el discurso acad)*ico %s bastante ob$io (ue el discurso !actual en general, y acad0mico en particular, es distinto del literario pues las condiciones de su producci'n material est1n determinadas por un mercado de conocimientos !uertemente reglamentado, mientras (ue el discurso literario se disgrega en una cantidad enorme de circuitos culturales y econ'micos paralelos. /i el desarrollo hist'rico del discurso literario est1 dominado por el principio de reno$aci'n y conser$aci'n constante, el del discurso acad0mico es predominantemente conser$ador. %sto (uiere decir (ue los es(uemas discursi$os acad0micos permanecen m1s o menos iguales a lo largo de las d0cadas, no as- los es(uemas discursi$os literarios. 3or otra parte, el discurso literario puede usar y transgredir es(uemas discursi$os no !iccionales !1cilmente, pero no el discurso acad0mico. %ste, m1s bien, proporciona es(uemas discursi$os (ue pueden ser usados con !ines extra4acad0micos. %stas di!erencias no alcan&an a borrar el hecho de (ue ambos tipos de discurso tienen un car1cter ret'rico (ue pro$iene de la necesidad de ser $eros-miles y de persuadir, a.n cuando la persuasi'n tenga distintos m'$iles.

3. Ti'os de discurso
#$ Ledo /e redacta por escrito y el orador pronuncia directamente su mensa#e. %n donde sus $enta#as son: se pueden remarcar palabras cla$e, ya sea en may.sculas o en negritas, para darle 0n!asis. %l orador se concentra en su lectura. 5o hay e(ui$ocaci'n en lo (ue realmente se (uiere decir. Des&enta,as$ %l lengua#e es arti!icial. o o %l orador puede (ue tenga !allas de dicci'n. 6ue pierda la atenci'n de su p.blico, por no dirigir la mirada a este.

6ue si es tedioso el mensa#e, se con$ierta en !oco de desinter0s y se haga m1s denso.

#$ -e*ori.ado %s a(uella redacci'n (ue se (ueda en la mente del emisor. 7es$enta#as. 8n!lexi'n de la $o& (poca $ariedad , !allo de la memoria, ol$ido de una palabra y por esta se rompe la secuencia de las oraciones. 3odemos caer en la recitaci'n. +lguna inter$enci'n conlle$a a reacciones inesperadas del emisor, al grado de perder el hilo del mensa#e. ($ *'ro&isado ,a impro$isaci'n consiste en 9reali&ar9 algo (ue hacemos todos los d-as sin darnos cuenta, es decir, explicar o exponer un hecho, pensamiento o idea cual(uiera (ue cono&camos y $estirlo con las palabras de nuestro l0xico habitual. /enta,as$ 5o tiene una estructura real (redacci'n, memori&aci'n . /e utili&a un lengua#e muy cotidiano. /e $alori&a los conocimientos (ue se tienen y se transmiten. Des&enta,as$ /e puede caer en la redundancia. %xceso de muletillas y !alta de $ocabulario, incoherencia, il'gica entre una oraci'n y otra. +$ Exte*'oral /e trata en realidad de un procedimiento combinado, pues este tipo de discurso est1 situado entre el le-do y el impro$isado, sus $enta#as son: la estructura la reali&a el orador con total libertad. %xiste libertad de expresi'n en cuanto a la in!ormaci'n (ue se $aya a transmitir. /e utili&a un lengua#e cotidiano o bien, un argot, dependiendo del conocimiento del orador. 5o hay necesidad de memori&ar pero si de entender, comprender y practicar el mensa#e (ue se $a a transmitir. 7entro del mensa#e pueden darse e#emplos de la $ida cotidiana para re!or&ar el mensa#e y ser aun m1s entendible para los receptores. Des&enta,as$ 6ue el orador no canalice los ner$ios. 6ue no haya un estudio del tema. 6ue no haya rela#aci'n por parte del emisor

#$ Estructura del Discurso o transmitir . o o 7esarrollo (se presentan los distintos argumentos (ue sustentan la idea . :onclusi'n (se resalta nue$amente la idea y se enumeran someramente los argumentos utili&ados . %l discurso no tiene por (u0 ser una pie&a literaria, lo (ue s- debe primar es la claridad. +l ser escuchado (y no le-do el p.blico no tiene tiempo de anali&ar detenidamente el lengua#e utili&ado, la estructura de las !rases, etc. +dem1s, en el supuesto de no entender una !rase no $a a tener la posibilidad de $ol$er sobre ella. )odo ello lle$a a (ue en el discurso deba emplearse un lengua#e claro y directo, !rases sencillas y cortas. ;ay (ue !acilitarle al p.blico su comprensi'n. 3ara terminar, se<alar algunos aspectos importantes: 8ndependientemente del tema (ue se $aya a tratar, hay (ue procurar (ue el discurso resulte atracti$o, no$edoso, 1gil, con gancho, bien !undamentado, interesante (aun(ue el tema abordado sea tan 1rido como, por e#emplo, 9,a re!orma !iscal durante la 88 =ep.blica . 7ebe primar siempre la idea de la bre$edad (el p.blico lo agradece . ,a bre$edad no implica (ue el discurso tenga (ue ser necesariamente corto, sino (ue no debe extenderse m1s all1 de lo estrictamente necesario (ir 9al grano9, e$itar rodeos (ue tan s'lo di!icultan la comprensi'n y terminan aburriendo . /iempre es pre!erible (uedarse corto +n1lisis del discurso. #$ Caractersticas Entretener$ >usca en el auditorio una respuesta de agrado, di$ersi'n y complacencia, con el prop'sito predominante de hacer ol$idar la $ida cotidiana con sus pe(ue<os sucesos y sus apremios basados en el humor. *!rece grandes $enta#as, tanto al emisor como a los receptores, debido a la narraci'n y a la expresi'n cultural (ue se utilice. nfor*ar$ 3ersigue la clara compresi'n de un asunto, tema o idea (ue resuel$e una incertidumbre. /u principal ob#eti$o es de ayudar a los miembros del auditorio para (ue estos pretendan ampliar su campo de conocimiento. /u caracter-stica principal de este discurso es lle$ar a cabo la ob#eti$idad. Con&encer$ %s in!luir sobre los oyentes acerca de $erdades claras e indiscutibles (ue de poder ser probadas y comprobadas. Argu*entar$ ,o (ue constituye una operaci'n l'gica (ue emplea elementos cognosciti$os y racionales" creando una actitud libre y re!lexi$a, con la ausencia de elemento positi$o. Persuasi%n. +spira una respuesta de adhesi'n o acci'n" en donde se de!ine como un medio de in!luenciar la conducta a tra$0s de llamamientos dirigidos primariamente a emociones, constituye en la comunicaci'n $erbal un elemento cla$e ya (ue es la caracter-stica (ue se $ale de las tres anteriormente mencionadas. 7onde se manipula al indi$iduo seg.n sea su con$eniencia. 8ntroducci'n (plantea el tema (ue se $a a abordar y la idea (ue se (uiere

Pro'%sitos del discurso$ /e considera a la respuesta precisa (ue el orador o el emisor desea obtener del auditorio, (ue desea (ue se le cumplan sus necesidades, por lo (ue el orador trata de obtener la comprensi'n de sus receptores para (ue haga, comprenda y dis!rute del mensa#e (ue le ha proporcionado el emisor. #$ Ele*entos 'ara un buen discurso #$ La &o. #$ /oces usuales a$ Tie*'o o o o 5arraci'n ulterior: relato de hechos pasados 5arraci'n anterior: pro!ec-a o predicci'n 5arraci'n simult1nea: reporta#e

a$ Persona o o 0arraci%n 1eterodieg)tica: el narrador no es un persona#e. ?ramaticalmente el relato est1 en 3@ persona. 0arraci%n 1o*odieg)tica: el narrador s- es un persona#e de la historia, por lo cual sus actos de habla son, en la !icci'n, tan serios como los de cual(uier otro persona#e. ?ramaticalmente, el relato est1 en 1@ persona.

a$ 0i&el o 0arraci%n *etadieg)tica ,a elaboraci'n del discurso, a.n siendo determinante, constituye tan s'lo una primera etapa de la preparaci'n del acto (y puede (ue no la m1s complicada . :uando se prepara un discurso hay (ue tener muy claro cu1l es su ob#eti$o, (u0 es lo (ue se pretende conseguir (in!ormar, moti$ar, di$ertir, ad$ertir, etc. . %n primer lugar hay (ue de!inir el tema de la exposici'n. %sto puede $enir ya indicado por los organi&adores del acto (aun(ue uno siempre podr1 darle su propia orientaci'n o puede (ue uno tenga libertad para elegirlo. 7e!inido el tema, hay (ue determinar la idea cla$e (ue se

(uiere transmitir y sobre la (ue $a a girar toda la argumentaci'n. CAPTULO : LA O"ATO" A a$ Definici%n ,a oratoria es el arte de hablar con elocuencia" de deleitar y persuadir por medio de la palabra. b$ Pre'araci%n #$ n&enci%n :onsiste en la in$estigaci'n y estudio de los materiales (ue han de mane#arse y tambi0n en el conocimientos de los medios (ue en ella se precisan. ($ Dis'osici%n +tiende al plan del discurso de !orma (ue este construido con el debido rigor epistemol'gico y (ue, seg.n el asunto, se empiece, siga y termine por el principio, medio y !in" cuesti'n (ue no es !1cil. +$ Elocuci%n +nali&a los instrumentos del artista en el lengua#e. 2$ -e*oria %s cuesti'n relacionada a la oratoria, pero no pertenece a esta t0cnica 3$ Acci%n /e re!iere al acto mismo de la palabra y mira a sus di$ersos aspectos: pronunciaci'n, recitaci'n, precisi'n, presencia, ademanes, gestos, etc. c$ Partes #$ Exordio %s una introducci'n pre$ia al tema, (ue !undamentalmente tiene por ob#eto disponer al auditorio a una situaci'n de atenci'n. 5o es indispensable, pero si con$eniente. ($ 0arraci%n %xposici'n al caso, centrada ya al argumento (ue se (uiere desarrollar. +$ Digresi%n

3uesta a continuaci'n de la narraci'n, por(ue al ser esta la parte central y habitualmente m1s larga suele utili&arse m1s" en realidad aparece interminentememente a lo largo del discurso y es un recurso de los oradores para descargar la atenci'n del p.blico antes de (ue apare&can s-ntomas de !atiga. 2$ Confir*aci%n 3one en relie$e la coherencia l'gica y las ra&ones (ue demuestran la precedente exposici'n 3$ "efutaci%n /e pruebe la !alsedad de la tesis contraria a la expuesta. 4$ Peroraci%n :onclusi'n en (ue se pretende condensar de modo impresi$o y concluyente los supuestos asentados a lo largo del discurso. d$ Clases de oratoria #$ Poltica 3or ra&'n de la gran $ariedad de asuntos (ue comprende, es el genero (ue m1s trans!ormaciones recibe seg.n las 0pocas, el auditorio y las circunstancias, y por lo mismo la (ue go&a de una mayor libertad de !orma y la (ue menos puede su#etarse a reglas. %n ning.n otro g0nero o!rece el discurso oratorio caracteres tan distinti$os, por(ue las oraciones del p.lpito se acercan ya m1s a las composiciones po0ticas, como ya hemos apreciado en anteriores casos, como =oberspierre, ,incoln, y otros" mientras (ue la oratoria !orense pertenece a las obras cient-!icas. %n los encarni&ados combates de los partidos y en las gra$es cuestiones de cuya resoluci'n dependen la dignidad o la $ida de las naciones, es donde se mani!iesta con m1s e$idencia el car1cter apasionado de la oratoria pol-tica, pues nunca es m1s di!-cil, $ariables e inconstante el p.blico (ue en las asambleas pol-ticas. ,a oratoria pol-tica exige conocimientos $astos y pro!undos, y m1s en los tiempos en (ue la ilustraci'n y cultura se encuentran extendidas. +dem1s de un per!ecto estudio de las cuestiones de pol-tica general y conocimientos t0cnicos en las di$ersas y complicadas ramas de las ciencias administrati$as, debe el orador pol-tico conocer a !ondo la historia, el modo de ser y sentir del pueblo a (ue se dirige la palabra.

,a historia por tanto, cumple un !actor determinante en la oratoria pol-tica, ya (ue el orador (ue !ragAe planes para el por$enir, debe !undar su experiencia en la segura escuela de lo pasado. #$ Pre'araci%n del discurso %n cuanto a su preparaci'n, el discurso pol-tico di!iere en muchos casos de todo otro lina#e de discursos. 5o siempre es el me#or discurso pol-tico el (ue se prepara con mucho tiempo en la soledad del gabinete" pues sucede con !recuencia (ue donde lucen con mayor brillo las cualidades del orador es en las recti!icaciones, o sea en los discursos (ue apenas han sido ob#eto de preparaci'n, $erdaderas impro$isaciones en (ue se contesta y re!utan las a!irmaciones del contrario. :laro est1, (ue nos re!erimos a la !alta de preparaci'n de !orma, pues para conseguir el triun!o oratorio en una recti!icaci'n es preciso un pro!undo conocimiento del asunto y haber pasado horas enteras examin1ndolo desde todos los puntos de $ista. ($ Elocuci%n Baria mucho seg.n el auditorio, pues tendr1 (ue re$estir !ormas templadas si se dirige a una asamblea de personas respetables, por e#emplo en el /enado" m1s necesitar1 mayor $ehemencia y !ogosidad si se trata de un tribuno (ue se dirige a masas populares. +$ Di&isi%n de la oratoria 'oltica ,a oratoria pol-tica puede di$idirse a su $e& en $arios g0neros: a. Oratoria Parla*entaria$5 es decir los discursos (ue se pronuncian en las :1maras para !ormar y discutir leyes, y censurar o de!ender la conducta de los gobernantes. b. Oratoria Po'ular$5 7iscursos dirigido al pueblo para !ormar o dirigir su conciencia pol-tica, ilustr1ndose acerca de sus derechos y encau&ando sus $oluntades para conseguir el completo reconocimiento de 0stos" claro es (ue hablamos en el supuesto de tratarse de un orador honrado. c$ Periodstica %sta oratoria, es agregada a esta especie, por parte de :*,, y B%;C. :onsiderando la oratoria escrita, por adoptar muchos de los art-culos de los peri'dicos !ormas completamente oratorias, sobre todo los art-culos de !ondo (ue sol-an y suelen caracteri&ar a parte de la prensa espa<ola.

d$ -ilitar 7iscursos o arengas pronunciados por los generales o caudillos en momentos cr-ticos para exaltar el 1nimo de los soldados con palabras en0rgicas, sin arti!icio alguno, y de#ando (ue el cora&'n hable en lugar de los labios. 3or tanto diremos, (ue tiene por ob#eto animar a las tropas enardecidas al combate o !elicitarles por la $ictoria, o tambi0n instruirlas en alg.n asunto, e inclusi$e en ocasiones contener sus -mpetus y reprenderlas. +l respecto de pertenecer como especie de la *ratoria 3ol-tica, existe muchas contradicciones, ya (ue se distinguen de a(uellas, tanto por su !inalidad, como por(ue las masas militares, a di!erencia de los pol-tico4populares, est1 organi&adas y dirigidas por la disciplina, cuya base es la obediencia y el respeto a los (ue mandan. #$ Cualidades del orador %l orador militar debe reunir las cualidades especiales, adem1s de las precisas al orador en general. 3rimero debe ser $erdaderamente militar, es decir tener pro!unda y $oluntaria inclinaci'n a la carrera de las arma, y ser denodado, entendiendo por denuedo no la temeridad, sino el $alor #uicioso, la intrepide& serena e ilustrada, para inspirar con!ian&a al soldado. /u principal estudio ser1 la historia de la antigAedad y de su propio pa-s, pro!undi&ando en la del arte de la guerra (si es (ue se puede llamar arte, lo concerniente a la guerra y en la de los hechos militares: por(ue los nombres de los lugares c0lebres y de los h0roes y el recuerdo de sus ha&a<as le proporcionar1n imitaciones y comparaciones seductoras a las cuales puede hacerlas suyas, en su $ida ob#eti$a" pero de debiendo abusarse de estos recursos y menos de las citas. 2inalmente, deber1 conocer al soldado para apreciar sus cualidades y sus necesidades y de!ectos, (ue ha de tener muy en cuenta en sus discursos, y estar1 presto a dar e#emplo de paciencia en las !atigas, de constancia en las pri$aciones y poder as- imponer silencio a las (ue#as y ahogar a las amena&as. ($ Estilo del discurso :omo ya hemos dicho anteriormente, la elocuencia militar nace m1s del cora&'n (ue de la inteligencia, y as- debe emplear la bre$edad y huir de la se$eridad acad0mica, usando !rases cortas, pero impetuosas" lac'nica, pero $i$a y animada.

%n la oratoria militar se hace uso de im1genes extractadas de la naturale&a, con moti$o de e#emplo, en mayor compresi'n a los oyentes, las cuales den una sensaci'n de grande&a y (ue sea colosal. 3ero al margen de esto, es predominante el uso de las pasiones, en especial a(uellas (ue siendo honradas penetren las entra<as de los soldados, as- podemos nombrar: el amor a la patria y la grande&a de esta, el sentimiento de honor, gloria, bra$ura, !uer&a, y cora#e, son algunos aspectos .tiles para dicho orador, debiendo prestar cuidado a no caer en un chau$inismo recalcitrante. a %n tiempo de ?uerra, habr1 de distinguirse si se habla antes de empe&ar una campa<a o durante 0sta, y en segundo caso si antes o despu0s de una batalla, durante el sitio de una pla&a y dentro o !uera de ella, o si el !in inmediato es reaccionar contra la indisciplina, el cansancio, etc. +ntes de comen&ar las operaciones, procede #usti!icar ante las tropas la necesidad de estas y la #usticia de la causa en pro de la cual ha de lucharse, haciendo resaltar las o!ensas recibidas del enemigo, las proposiciones recha&adas por 0l, los tratados $iolados, las amena&as y la indignidad y deshonra (ue implicar-a ceder ante todo ello. :omen&ada las hostilidades y antes de una batalla debe procurarse in!lamar el $alor del soldado, este caso son de aplicaci'n las palabras (ue aparecen en la %nciclopedia Dilitar (ue escribi' en !ranc0s una sociedad de militares y literatos. 7urante la acci'n la elocuencia militar se de#a escuchar en medio del cho(ue y el estruendo de las arma, ya reuniendo en una sola palabra batallones intimidados, ya conduciendo los escuadrones a la carga, ya exigiendo (ue un reducto se tome, ya mandando (ue , ya exigiendo (ue un reducto se tome, ya mandando (ue se re!uerce una posici'n. %n estas ocasiones el orador se contenta con una !rase corta y en0rgica, debiendo ser sus palabras tan r1pidas como sus mo$imientos. e$ Did6ctica o Acad)*ica #$ Los discursos %ntre las $arias especies de discursos did1cticos debemos se<alar los (ue se llaman con toda propiedad discursos acad0micos, por(ue se leen o pronuncian en las +cademias cient-!icas y literarias. ,os de %xposici'n :ient-!ica, en los cuales el orador ilustra a sus oyentes respecto de un punto por el in$estigado.

,os de Bulgari&aci'n, destinados a exponer teor-as o descubrimientos modernos, poni0ndolo al alcance del p.blico pro!ano. E los de :ontro$ersia o discursos de puntos opinables de olas nue$as in$estigaciones. f$ 7orense #$ Definici%n

%s la (ue tiene por ob#eto ilustrar la inteligencia y mo$er la $oluntad de los #ueces para decidir si un hecho se ha reali&ado o no, si una persona es o no culpable, si ha de aplicarse tal o cual regla #ur-dica o si 0sta ha de interpretarse en uno u otro sentido. %sta !inalidad especial de la oratoria !orense re(uiere 3 reglas especiales, primero las :ualidades del *rador, segundo la Dateria del 7iscurso, y tercero el estilo. )odos ellos lle$an conocido grandes $alori&aciones, las cuales son re!le#adas en el !oro. CAPTULO b$ El orador en s *is*o /e re!iere al primer aspecto !-sico del expositor, (ue es la primera impresi'n (ue recibe el oyente, y debe ser agradable. 3or lo tanto (uien $a exponer debe presentarse aseado, peinado, de buen semblante, denotando seguridad, optimismo, !uer&a moral. ,os problemas deben de#arse de lado, para concentrarse y hacer una buena exposici'n. 3or lo dem1s, un expositor desali<ado, inseguro, apagado, proyecta una imagen poco agradable al oyente. %l aseo incluye el e$itar los malos olores. 8nherente al aspecto !-sico esta la $estimenta. 5o hay $estimenta especial para exponer como a!irma +57%= %??, sin embargo, 0sta deber1 de ser !ormal, acorde con el momento. 5o debe tomarse la $estimenta a la ligera ya (ue se re!uer&a la imagen del expositor. ,a ropa debe estar limpia y planchada, asegur1ndose (ue cuellos y pu<os no est0n sucios, igual cuidado deber1 tener con el cal&ado. ,os colores y modelos deben estar de acuerdo con la estatura, edad, color y contextura de cada (uien. =eitero (ue la $estimenta re!uer&a la imagen, en caso contrario, actuar1 como !uente distractor. c$ Ubicaci%n y des'la.a*iento 2rente al auditorio el expositor debe buscar una ubicaci'n intermedia: ni pegado a la pared ni pegado al auditorio de la primera !ila. %s pre!erible ubicarse en el centro del espacio (ue hay entre las primeras carpetas y la pi&arra, por as- decirlo. ,a postura debe ser natural, en e(uilibrio, no recost1ndose en una i otra pierna, no r-gida pero tampoco mo$edi&a, : EL O"ADO" 8 !U! "ECU"!O!

agitada. ,as manos libres, !uera de los bolsillos, e$itando cog0rselas ner$iosamente. %n cuanto al despla&amiento, (uien expone no debe permanecer est1tico como tampoco 9correr9 de un lado a otro, sino (ue iniciando su disertaci'n deber1 despla&arse a la derecha o a la i&(uierda, o hacia atr1s cuando $a a utili&ar la pi&arra, siempre regresando al lugar de inicio de la exposici'n. 7ebe tenerse en cuenta tambi0n (ue la ubicaci'n (ue se tenga y el despla&amiento mal e#ecutados distraen al auditorio. d$ La &o. ,a $o& es un recurso sonoro y audible por el (ue las palabras del expositor llegan al oyente. %s la palabra el $eh-culo (ue lle$a el mensa#e del emisor y del receptor y es tal su !uer&a (ue le$anta el edi!icio de la ciencia, derribando las murallas de la ignorancia. #$ Cualidades de la &o. #$ /olu*en adecuado )anto los primeros como los .ltimos del aula deben escuchar ($ Pere.a de tono ,a $o& debe ser modulada en t0rmino medio, entre el tono ronco y chill'n. +$ Claridad %s la pronunciaci'n y $elocidad (ue permite decir correctamente las palabras. 2$ 7lexibilidad %s la capacidad (ue tiene el expositor para $ariar el $olumen, tono, $elocidad, entonaci'n, y pausas e$itando as- la monoton-a. ($ E,ercicios de la /o. #$ "ela,a*iento de la *andbula 3ara hablar bien en p.blico es necesario abrir la boca. E para hacer esto ha de rela#arse la mand-bula in!erior. /on muchas las personas (ue tienen la mand-bula in!erior en tensi'n. %l e#ercicio para acostumbrarse a rela#arla es muy sencillo, pero s- exige mucha pr1ctica, y por bastante tiempo.

%ste e#ercicio consiste sencillamente en inspirar pro!undamente, y con la garganta rela#ada, decir 9a9 con la mand-bula ca-da. ($ Desarrollo de la flexibilidad de los labios /on muchas las personas (ue tiene los dos labios, cual(uiera de los dos o a.n una parte del labio ba#o tensi'n. )al persona tropie&a con di!icultad para hablar bien %l e#ercicio para desarrollar la !lexibilidad de los labios consiste tan solo en pronunciar la palabra 9sopa9, extendiendo los labios de una manera exagerada al decir 9so9 y recogi0ndolos al decir 9pa9. ,a mand-bula in!erior se encuentra ba#o tensi'n al decir so y completamente rela#ada al decir pa. +$ Desarrollo de la resonancia nasal %s necesario hablar con tonos $i$os y atrayentes. /on $arios loe e#ercicios. %l primero consiste en practicar con las palabras cantando9 trayendo9 1orrendo bando9 graduando el tono de la nari& e insistiendo en el sonido nd$ ,uego se practica con las letras * y n usando la palabra *ni*o. 7espu0s se hacen muchos e#ercicios con los sonidos sing : song9 1ong : 1ong9 recalcando el sonido ng$ b$ La res'iraci%n ,a $o& y la respiraci'n !orman una unidad. %l expositor necesita respirar continuamente y controlar la respiraci'n o expulsi'n del aire para producir una buena $o&. %n caso contrario el riesgo es la !atiga, irritaci'n de la garganta e inclusi$e mareos. #$ "es'iraci%n cla&icular /e ele$a la parte superior del pecho. %sta respiraci'n descuida los l'bulos in!eriores de los pulmones y el aire (ue esta en la parte superior de los mismos no basta para una $o& de $olumen adecuado. 5o con$iene al expositor este tipo de respiraci'n. ($ "es'iraci%n abdo*inal /e hunde la parte superior del pecho y se le$anta en la pared abdominal, o desciende, seg.n el aire entra o sale de la base de los pulmones. )ampoco con$iene al expositor. +$ "es'iraci%n diafrag*6tica intercostal %l 1rea de las costillas se expanden, mientras (ue la parte superior del pecho permanece (uieta y ele$ada. %s el tipo de respiraci'n

(ue necesita el expositor: hace recordar a una bolsa de papel (ue se llena de aire y al ser apretada lo expele. #$ Deter*inaci%n de la res'iraci%n diafrag*6tica o o o +cu0stese de espaldas, en posici'n hori&ontal. :uando est0 en completo reposo obser$e su respiraci'n. /er1 normalmente la respiraci'n abdominal. /i ahora le$anta la ca#a tor1xica y la sostiene en esa posici'n , los actos de inhalar y exhalar cambian. ,a pared abdominal in!erior se in(uieta y el mo$imiento de expansi'n y contracci'n se $eri!ican en el 1rea de las costillas !lotantes y se siente a los lados precisamente ba#o el estern'n. %s la respiracin diafragmtica. ,e$1ntese y procure respirar de la misma !orma, le$antando la parte superior del pecho y manteni0ndola (uieta. %sta manera de respirar guarda una reser$a de aire en los pulmones para sostener la $o&. 3or medio de la inhalaci'n, la suspensi'n del aliento y la exhalaci'n, se produce un colc1%n de aire para apoyar la $o&. ,a cla$e es la buena posici'n. Un expositor bien erguido no tiene mayor di!icultad para respirar as-.

#$ E,ercicios 'ara *e,orar la res'iraci%n o 7e pie, con el abdomen hacia dentro y el pecho hacia !uera (la punta de los hombros hacia atr1s , se inspira lenta y pro!undamente. %n seguida comen&ar a pronunciar la letra 9a9 y seguirla hasta (uedar con poco aire en los pulmones. 7ebe continuarse el e#ercicio hasta acostumbrarse a retener cada $e& m1s tiempo el aire en los pulmones. 7e pi0, completamente erguido, con los bra&os extendidos, sosteniendo una $ela encendida, inspirar pro!undamente y soplar lentamente a la $ela colocada en !rente, pero sin llegar a apagarla, hasta (uedar con poco de aire en los pulmones. :ontinuar el e#ercicio. %l mismo e#ercicio, solamente (ue en lugar de la $ela se sostiene un cuaderno sobre el cual se han colocado pe(ue<os papeles, los cuales con la exhalaci'n deben bailotear sin llegar a caerse. a$ La *irada ,a mirada en completamente importante en la exposici'n. %l expositor debe mirar al oyente en !orma tran(uila, natural, recorriendo todo el auditorio. 5o debe mirar al techo o al suelo. 7ebe al rostro m1s (ue a sus o#os procurando no posarse demasiado en alguno de los oyentes en particular, lo cual resultar1 inc'modo a (uien se siente obser$ado reiteradamente y por otra parte el p.blico pronto se dar1 cuenta. 5o debe mirase !rente ni concentrado, por(ue la mirada de por s- tiene una !uer&a magn0tica. +dem1s, un expositor (ue mira al oyente puede obser$ar !1cilmente actitudes, disposiciones y e$aluar el entendimiento e inter0s por su exposici'n. :on la mirada se $en las muestras de entusiasmo y desinter0s, aprobaci'n o desaprobaci'n, lo cual permitir1 controlar a los oyentes distractores (ue nuncan !altan en las aulas, para (uienes bastar1 alguna ligera se<al para (ue $uel$a a prestar atenci'n.

%l no mirar al los oyentes indica timide& y !alta de con!ian&a en una mismo. b$ Los ade*anes ,os ademanes son mo$imientos corporales signi!icati$os, principalmente de manos y bra&os. %stos hablan concordando y apoyando lo (ue el expositor mani!iesta, a tiempo (ue mantienen atento al auditorio. ,os ademanes y gestos (ue deben e$itarse son: meter las manos a los bolsillos. #$ Ade*anes b6sicos o o o o 8dea de grande&a 8r alguna parte *!recer algo +nuncios importantes a$ El estilo %s el modo de escritura peculiar de un escritor, de un g0nero literario o de una 0poca. %n lat-n stillus era el pun&'n (ue se usaba para escribir en las tabletas enceradas, y hoy la palabra estilo designa el con#unto de rasgos propios de un escritor, tanto sus medios expresi$os como sus ob#eti$os literarios, y (ue di!ieren de la gram1tica normati$a en tanto (ue 0sta de!ine las !ormas de una lengua y su correcci'n uni$ersal. 7esde la antigAedad, el con#unto de los procedimientos del estilo constituye el ob#eto de la ret'rica, (ue a su $e& es el con#unto de normas de la expresi'n literaria y el instrumento (ue la cr-tica utili&a para $alorar una obra. #$ Tres ti'os de estilo ,a teor-a llamada de 9los tres estilos9 prescribe la utili&aci'n de cada uno de ellos en !unci'n del g0nero literario usado: seg.n el tipo de obra, el autor debe optar por un estilo sencillo (o ba#o , un estilo temperado (o medio o un estilo ele$ado (o sublime , cada uno de los cuales est1 de!inido por una sintaxis y un $ocabulario espec-!icos" tambi0n se establecen los di!erentes tipos de situaci'n, de persona#es, o de ambientes o decorados posibles por cada g0nero. ($ Clases de estilo o o o %l estilo directo, cuando son los persona#es los (ue hablan e inter$ienen por s- mismos y el autor permanece !uera de la obra. %s el caso de las obras teatrales y de los di1logos. %l estilo indirecto, propio de la no$ela, ensayo o poes-a, es cuando el autor cuenta en tercera persona algo. %n el estilo indirecto libre se producen cambios desde el narrador en tercera persona al persona#e. ,o normal es (ue el autor los combine a su con$eniencia y (ue incluso utilice otros como el

autobiogr1!ico, en primera persona, el mon'logo interior y otros muchos. CAPTULO /: EL O"ADO" 7O"E0!E: ABO;ADO a$ Dotes y cualidades #$ /ocaci%n %s un llamamiento secreto (ue se mani!iesta por una inclinaci'n espont1nea, por una gusto innato, por una pre!erencia (ue no es hi#a de la combinaci'n ni de un inter0s $isible, por una atracci'n simp1tica hacia las producciones de la abogac-a por un presentimiento en !in, (ue inspira la misma naturale&a %l (ue no se estudie a s- mismo, el (ue no escuche esa $o& imperiosa, el (ue no sienta esa tendencia irresistible a la abogac-a, es in.til (ue pretenda sentar pla&a entre los soldados de la ley. ($ -e*oria ,a memoria sir$e en las de!ensas y m1s a.n en las impro$isaciones de una manera prodigiosa. %xaltada la imaginaci'n con la pugna, ella acude en socorro de (uien la llama" la retrata como en un espe#o (ue pone delante de sus o#os los principios, las teor-as, los hechos, las circunstancias todas, y arma en un momento al combatiente para (ue pueda, entre la admiraci'n y los aplausos, derribar $encido a su enemigo. +$ "eflexi%n ,os conocimientos y las ideas no bastan" es necesario (ue entren al laboratorio de la meditaci'n, y (ue en 0l, el pensamiento creador y anali&ador del hombre los mida y calcule en todas sus !ases, (ue los una y arregle de un modo m1s natural y (ue $aya siguiendo su generaci'n hasta llegar al punto de aplicaci'n (ue le con$iene. /eg.n esto, el estudio re.ne los materiales y la re!lexi'n los apro$echa, los arregla y los aplica. 2$ "aciocinio %sta es una de las !acultades (ue con m1s !recuencia recurre el abogado, no solo para posesionarse de la $erdad, sino tambi0n para comunicarla a los #ueces. 3$ *aginaci%n

,a imaginaci'n presta inmensos recursos al orador !orense" y este romper-a su me#or arma si la desterrase de sus de!ensas. b$ *'ro&isaci%n #$ El abogado debe ser i*'ro&isador

,a lucha !orense es un cambio animado de ideas. Un abogado hable" el #ue& y el abogado contrario escuchan siguiendo atentamente el curso de sus palabras. /uponed (ue el abogado escribe su discurso , y este se lo aprenda de memoria, en concurrencia (ue otro impro$isa el suyo: las m1s $eces ser1 de este .ltimo la $ictoria, por(ue en la impro$isaci'n solo ocurren a(uellos momentos !elices en (ue la palabra conmue$e el 1nimo de los oyentes. 3or lo tanto solo se tolera un discurso escrito al principio, y a.n ashace !ormar un concepto des$enta#oso de la persona (ue lo ha pronunciado. A0E<O!

Busto de Cicer%n + la oratoria debe, sobre todo, su !ama el escritor y pol-tico romano :icer'n. /u acti$idad como pol-tico de!ensor a ultran&a del /enado romano le cost' el exilio en Dacedonia, deportado por Fulio :0sar. /u hacer literario !ue tan importante para el lat-n (ue su escritura se con$irti' en mod0lica, no s'lo en su 0poca sino, incluso en siglos posteriores, especialmente durante el renacimiento.

E,e*'lo de an6fora ,a repetici'n de la palabra mientras, al principio de cada $erso, en la =ima 3G, del escritor rom1ntico espa<ol ?usta$o +dol!o >0c(uer (1H3641HIJ es un per!ecto e#emplo de an1!ora.

E,e*'lo de anticl*ax

%n esta milonga del escritor, poeta y ensayista Forge ,uis >orges K(ue recita 0l mismoK la !rase 9(ue entender1n los m1s lerdos9 rompe el tono l-rico y nost1lgico abruptamente, lo cual es un e#emplo de anticl-max

E,e*'lo de *et6fora Luis de ;%ngora

%n estos primeros $ersos, recitados por un actor, de las Soledades de ,uis de ?'ngora se aprecian una sucesi'n de met1!oras, como estacin florida: Lla prima$eraL, robador de Europa LMeusL, media luna las armas de su frente: LcuernosL, por(ue Meus se trans!orm' en toro para raptarla, el sol todos los rayos de su pelo: Lcabellos rubiosL y tambi0n los rayos (ue en la iconogra!-a de Meus suelen represent1rsele en la cabe&a. %l retrato de la ilustraci'n !ue pintado por 7iego de /il$a Bela&(ue&