Qu es el comentario de textos histricos?

Un texto histrico es un documento escrito que puede proporcionarnos, tras su interpretacin, algn conocimiento sobre el pasado humano. El objeto de comentar un texto histrico es acercarnos a la comprensin de una poca histrica a partir de los elementos proporcionados por el texto. De ah la importancia de situar el documento en su contexto. a! que desentra"ar lo que su autor ha dicho, cmo lo ha dicho, cu#ndo, por qu ! dnde, siempre relacion#ndolo con su momento histrico. $%emplo de texto comentado

&ara comentar un texto seguiremos los siguientes pasos'

(. )ectura ! preparacin *. +lasi,icacin del texto -. .n#lisis del texto /. +omentario del texto 0. +rtica del texto 1. 2ibliogra,a

(. )ectura ! preparacin
(.(. &relectura o lectura general del texto
$n primer lugar, harememos una lectura general del texto que nos aporte la primera idea acerca del signi,icado del mismo. 3o haremos ninguna anotacin ni subra!ado, slo leer.

(.*. )ectura comprensible del texto

$n esta segunda lectura preparamos el texto, mediante'

$l subra!ado de trminos.

4e subra!an aquellos trminos rele5antes, que son cla5es en la comprensin del texto ! que tendremos que anali6ar posteriormente. &ueden ser nombres, ,echas, etc.
$l subra!ado de ideas ,undamentales. 4e reali6a sobre aquellas ideas que se"alan las lneas principales del texto. +onstituir#n la base de las re,erencias textuales esenciales. $l subra!ado de las ideas secundarias. 7e,uer6a ! complementa al anterior. +on5iene utili6ar distinto tipo de tra6o o color que en el precedente.

 .notaciones marginales. 4on de extrema utilidad para se"alar bloques tem#ticos, hacer llamadas que aclaren pasa%es del texto, bre5es comentarios, etc. &uedes utili6ar lla5es o lneas que delimiten dichas acotaciones.

*. +lasi,icacin del texto

)a clasi,icacin correcta del texto es el punto inicial del an#lisis ! comentario de textos. $n esta parte del traba%o es necesario precisar una serie de datos que ha! que ,i%ar de ,orma concreta, tras comen6ar por una lectura atenta ! detenida del texto. &ara clasi,icar correctamente un texto ha! que desarrollar estas cuatro cuestiones' a. 3aturale6a del texto b. +ircunstancias espacio8temporales c. .utor d. Destino

a9 3aturale6a del texto

$n este primer punto debe determinarse la naturaleza temtica del texto, se"al#ndola precisa ! bre5emente. $n este sentido, segn sus caractersticas, un texto puede ser' (. :exto %urdico' cuando tiene car#cter legal, emana de ,uentes legales o establece normas de derecho, bien a ni5el nacional o internacional. 4on textos %urdicos, por lo tanto, las le!es ! decretos de todo tipo, las constituciones, los tratados ! acuerdos internacionales, !, en general, cualquier texto poltico de car#cter an#logo. *. :exto histrico8literario' cuando posee un notorio car#cter sub%eti5o, emanado directamente de la tarea personal de un indi5iduo, en la que se re,le%a o pro!ecta el proceso histrico. 4on de este tipo las memorias, las autobiogra,as, los recuerdos histricos, las cartas ! notas personales, los artculos de prensa !, asimismo, las obras literarias ! de pensamiento que recogen ! dan testimonio de la realidad social, por e%emplo, la no5ela o el ensa!o histricos. -. :exto narrati5o' cuando tiene un car#cter predominante ob%eti5o, porque est# relacionado o emana de un hecho, circunstancia o proceso histrico determinado, en ,uncin del cual se encuentra su autor. 4on de este tipo los discursos, las proclamas, las declamaciones, resoluciones o acuerdos despro5istos de car#cter legal ! los escritos o in,ormes de tipo econmico o social. /. :extos historiogr#,icos' cuando se trata de la obra de un historiador o autor posterior a los hechos, a los que trata con ,inalidad in5estigadora ! cient,ica como estudio o an#lisis del pasado histrico. $ntran en este grupo las obras de historia en sentido amplio. .lgunos textos pueden ser clasi,icados en m#s de uno de estos apartados.

b9 +ircunstancias espacio8temporales'

4e ha de determinar cu#ndo ! dnde ,ue escrito el texto. $n este sentido, es imprescindible se"alar' )a ,echa precisa o aproximada en la que el texto ,ue elaborado' 8 $n los textos que inclu!en ,echa esta tarea es ,#cil !, en todo eso, ha de someterse a crtica para asegurar su 5eracidad. 8 $n los textos que no inclu!en ,echa, sta ha de deducirse del contenido del mismo texto. $n todo caso, ha de se"alarse el momento histrico al que el texto corresponde de la manera m#s espec,ica posible. - En el caso de los textos historiogrficos ! en el de algunas obras literarias ;no5ela histrica, por e%emplo9 ha! que se"alar dos ,echas' aquella en la que escribe el historiador o autor ! aquella sobre la que escribe< es decir, la ,echa en la que se elabora el texto ! la ,echa sobre la que trata dicho texto. )a situacin ! circunstancias histricas en las que el texto ,ue creado, aunque en un sentido concreto ! determinado. 4e trata, en de,initi5a, de se"alar el contexto histrico relacionado con el texto.

c9 .utor
$l tercer punto de esta clasi,icacin trata de la identi,icacin del autor del texto. $n este caso es preciso se"alar' 8 +uando el texto tiene un autor indi5idual, ha! que ,i%ar su identidad as como su situacin personal ! circunstancias histricas< se dar#n bre5es datos biogr#,icos ! se especi,icar# su relacin con el texto. Hay casos en los que: . $l autor aparece como tal en el texto' en tal caso, slo se tratara de constatar la autenticidad de tal atribucin. . $l autor no ,igura en el texto' en tal caso, se debe identi,icar al posible responsable por el contenido ! los datos que aporte el texto. 8 +uando el texto tenga autor colecti5o es preciso identi,icarlo se"alando los di5ersos nombres, pero destacando entre todos ellos el que pueda ser m#s directamente responsable.

d9 Destino
=denti,ica a quin se dirige el texto ! sus propsitos concretos o ,inalidad. $n tal caso indagaremos' (. . quin 5a destinado' si es a una persona indi5idual o a una colecti5idad, ! si la intencin es que permane6ca en secreto o por el contrario sea di5ulgado. *. +u#l es su ,inalidad' si tiene un car#cter pblico o pri5ado, si es personal u o,icial ! si abarca un #mbito nacional o internacional.

-. .n#lisis del texto

Una 5e6 clasi,icado debidamente el texto, comien6a el an#lisis del mismo, lo que constitu!e la parte central del trabajo. $sta parte consiste en el an#lisis tem#tico ! explicacin pro,unda del contenido del texto. .l inicio de esta acti5idad es imprescindble insistir en la necesidad de la atenta ! detenida lectura del texto, ineludible para la adecuada composicin del mismo. 7esumiendo, destacaremos dos mtodos para explicar ! anali6ar el contenido de un texto histrico' $l mtodo literal' consiste en seguir un orden descripti5o con la explicacin progresi5a de palabras, expresiones ! alusiones 5arias. $s un mtodo sencillo que puede ser mu! til cuando tenemos entre manos un texto mu! denso. $l mtodo lgico' consiste en reagrupar los pasa%es ! las explicaciones de acuerdo con la tem#tica que contiene< resulta til para textos mal articulados o algo con,usos. $n cualquier caso e independientemente del mtodo empleado, la explicacin del contenido interno del texto ha de organi6arse desde el ni5el m#s elemental ! concreto al m#s comple%o ! general, de acuerdo con el siguiente esquema' a !rimer ni"el: de,inicin ! comprensin de los trminos, conceptos ! datos contenidos en el texto. Esto supone: #$ %efinir de manera precisa los nombres propios, los nombres tcnicos, los nombres de instituciones ! en general, todas las expresiones signi,icati5as. &$ 'clarar y precisar las alusiones histricas, los datos ! los hechos a los que se hace re,erencia en el texto. b (egundo ni"el: captacin ! esbo6o del esquema del texto resumiendo ! explicando cada una de sus partes. De esta manera el texto habr# sido desmenu6ado ! estudiado sin que nos quede nada por comprender.

/. +omentario
+lasi,icado ! anali6ado el contenido, !a estamos en condiciones de abordar el comentario del mismo. $n concreto se trata de partir del texto como ,undamento ! base para hacer un comentario general relacionado con el contenido de lo tratado en el an#lisis ! con la situacin ! el momento histrico8educati5o determinados. De esta relacin se obtiene una "isin general del proceso y circunstancias en el que al texto se inscribe. +onsiste, pues, en hacer una completa exposicin del tema al que nos ha lle5ado el texto. $sta exposicin tem#tica sigue relacionada con el texto en su origen, pero se aparta de l en su desarrollo, por lo que es con5eniente establecer unos l)mites di,erenciados ! precisos del mismo dentro del proceso histrico8educati5o en estudio.

0. +rtica del texto

+onsiste en determinar lo siguiente' . 4u autenticidad ! exactitud. . 4u sinceridad ! ob%eti5idad. . $l inters del texto' 8 &or su contenido ! sentido integral en s mismo. 8 &or su signi,icacin en el proceso histrico.

1. 2ibliogra,a
.dem#s de la consultada ! traba%ada, es mu! aconse%able, si se conoce, aportar alguna bibliogra,a relacionada con el tema tratado, !a se trate de' . >anuales ! obras generales. . )ibros especiali6ados ! monogra,as. . .rtculos de re5istas. . $nlaces a p#ginas ?eb.

+onsideraciones ,inales sobre el comentario de textos

$l an#lisis ! comentario de cada texto ! su desarrollo no implican la aplicacin concreta de la totalidad de estas normas metodolgicas' puede prescindirse de puntos o apartados si lo consideremos oportuno o cambiar el orden, adapt#ndonos a las caractersticas particulares de cada texto. &or lo que respecta a la exposicin del comentario, sta ha de ser compresible y clara ! reali6arse de una ,orma ordenada ! articulada. Durante la exposicin de todo el traba%o, han de hacerse constantes referencias al texto que se anali6a ! comenta.

$rrores m#s ,recuentes en el comentario de textos (. Digresin o disertacin

=mplica utili6ar el texto como simple pretexto para exponer nuestros conocimientos sobre algn tema que surge del texto, haciendo poco caso al mismo !, por tanto, sin comentarlo.

*. &ar#,rasis
4upone exponer repetiti5amente lo que dice el texto, con un lengua%e m#s actual pero sin aportar nada para su interpretacin, nada que lo explique ! nos a!ude a comprender la poca histrica a la que hace re,erencia.

-. Desorden

4uele re,le%arse de 5arias ,ormas, segn los casos' se inclu!e todo en la introduccin sin explicacin alguna, se repiten las ideas, las nociones b#sicas se explican ,uera de contexto, no ha! un hilo conductor del discurso, la conclusin no aporta nada, etc.

0. &ersonalismo
+uando expresarmos desde un punto de 5ista personal algn tipo de mani,estacin, %uicio u opinin. $sto es inadmisible puesto que el e%ercicio de istoria ha de tratar de ser ob%eti5o ! libre de pre%uicios. &uede 5alorarse el alcance, la ,iabilidad, etc, del propio documento pero no considerar buenos o detestables, bellos o desagradables los hechos u ob%etos a los que alude.

2ibliogra,a para la teora ! pr#ctica del comentario de texto

.).7+@4, $. ! otros' $l comentario de texto, >adrid, +astalia, (ABB. +.&=:C3 DD.E, ..' +omentario de textos ,ilos,icos, Franada, (AB1. $4:$2.3 >.:$@, ).' +omentario de textos. :extos para la historia de la educacin, Galencia, 3au8)libres, (AHI. $73C3D$E 4.3+ $E 2.72., >.' $l comentario de textos histricos, >adrid, :ebar Jlores. (ABH. ).7. &$=3.D@, J.' +omentario de textos histricos. >todo, seleccin ! e%emplos pr#cticos, )rida, (AHB K/.a ed.L, Dilagro 4. .. $diciones. 3$F7D3, @. ! @44$32.+ , F.' $l comentario de textos educati5os. @rientaciones metodolgicas, e%emplos comentados ! antologa de textos, >adrid, U3$D, (AH1 ;(.a reimp. *II*9. U2=$:@, ..' +mo se comenta un texto histrico Galencia, .nubar $diciones, (AB1. .2=)=@ 7.2.3.), >. ! ).7. &$=3.D@, J.' +omentario de textos histricos. $diciones +#tedra, >adrid, (AAB. >@7.D=$)@4, $.' $l o,icio de historiador. $diciones 4iglo MM=.