Evaluacion Psicopedagogica y Curricular 2010

Ley 20.
201 Decreto 170/2009 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
EVALUACIN PSICOPEDAGGICA Y CURRICULAR

(Deteccin de NEE)
uando un/a alu!no/a presenta Necesidades Educativas Especiales "NEE#$ los recursos y e%perticia de &ue disponen las escuelas y el siste!a educacional en su con'unto de(en ponerse al servicio de los procesos educativos de )stos/as poniendo en !arc*a un con'unto de acciones plani+icadas y coordinadas$ de !odo de garanti,arle los recursos y apoyos &ue re&uiere para aprender y participar en el curr-culo escolar 'unto a sus co!pa.eros/as. /n estudiante re&uerir0 provisin de apoyo adicional o e%traordinario si presenta di+icultades signi+icativa!ente !ayores para aprender &ue la !ayor-a de los alu!nos/as de la !is!a edad1 o presenta una discapacidad &ue le i!pide o di+iculta el uso de los !edios educativos &ue en general se proporcionan a los alu!nos de la !is!a edad en esta(leci!ientos de educacin regular. La evaluacin de la di!ensin psicopedaggica y curricular tiene co!o propsito recoger in+or!acin y precisar los aspectos relevantes vinculados con el aprendi,a'e y desarrollo social del estudiante$ identi+icando los progresos y logros del estudiante en los aprendi,a'es esperados seg2n el nivel educativo &ue cursa$ sus recursos y necesidades y los apoyos &ue re&uiere en su aprendi,a'e de !odo de plani+icar una respuesta educativa a'ustada$ pertinente y de calidad. Este instru!ento &ue se pone a disposicin de los esta(leci!ientos educacionales$ per!ite recoger in+or!acin relevante del aprendi,a'e y desarrollo de cual&uier estudiante$ +acilitando con ello$ el proceso de deteccin de NEE en el conte%to de la escuela. 3u dise.o posi(ilita &ue sea aplicado tanto en una exploracin general de las fortalezas y dificultades del estudiante, al inicio del proceso de evaluacin $ co!o para ser utili,ado durante la o(servacin al alu!no o alu!na reali,ada por di+erentes pro+esionales del conte%to escolar "pro+esor 'e+e$ otros docentes$ pro+esor de educacin di+erencial$ psiclogo$ psicopedagogo#$ a trav)s del a.o lectivo. onsidera los siguientes aspectos4 5auta deteccin de NEE en di+erentes 0reas de aprendi,a'e y desarrollo 5auta de o(servacin del estudiante en el a!(iente escolar Di!ensin institucional Estrategias de apoyo utili,adas 1
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Ley 20.201 Decreto 170/2009 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

(Deteccin de NEE)
IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE

(Deteccin de NEE) N"#$%e Fec'( N(ci#ient" D"#ici*i" Len+)( #(te%n( Len+)( de )," E,c"*(%id(d (*c(n-(d( E,t($*eci#ient" TRAYECTORIA ESCOLAR Edad de ingreso al siste!a escolar N= de colegios en &ue *a estudiado >otivo de los ca!(ios4 Se&" F !eses 5a-s natal4 6el)+ono 7rado do!inio co!prende *a(la lee escri(e 7rado do!inio co!prende *a(la lee escri(e 8-a co!unicacin 9ral se.as otra Ed(d (ct)(* a.os R D :sisti a 'ard-n in+antil 3i No ;a repetido curso"s#< 3i No urso"s# 3I N9 M
>odalidad de ense.an,a4 ?egular Especial 6)cnica
6iene$ tuvo a!igos/as
SITUACIN ESCOLAR ACTUAL Ni.e*/c)%," (ct)(* :siste regular!ente
:poyo +a!iliar en tareas A,0ect", de,t(c(d", en ,) 'i,t"%i( ed)c(ti.( "conducta$ rendi!iento$ participacin$ relaciones sociales#4
3i
No
:siste con agrado
3i
No
3i
No
O$,e%.(ci"ne,1
Evaluador:
Fec'(1
SUBDIMENSIONES Tomando en cuenta la edad y grupo de referencia del o de la estudiante, marque con una equis (X), la opcin que mejor represente los comportamientos y habilidades que presenta en el contexto escolar en las diferentes subdimensiones. Los significados de las opciones son los siguientes:
! #! %! '! )! "iempre $eneralmente &casionalmente (unca (o obser*ado
3i (ien para la evaluacin diagnstica de los alu!nos y alu!nas con NEE en el !arco de las e%igencias planteadas por el Decreto N= 170$ la evaluacin psicopedaggica es o(ligatoria$ el uso de este instru!ento en particular es de car0cter optativo. I.2 3A ILIDADES COMUNICATIVAS
S G O N N/O

(Deteccin de NEE) 1. 2. @. A. B. C. 7. D. 9. 3e co!unica e interact2a con los de!0s de !anera espont0nea. 3e co!unica e interact2a con los de!0s de !anera guiada. 5articipa en conversaciones con sus pares y/o adultos de +or!a espont0nea. 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ A A A A A A A A A A A A A A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
La pronunciacin$ orden y estructura gra!atical de sus e%presiones ver(ales/en lengua 1 de se.as$ +avorecen la co!prensin del !ensa'e. /tili,a oraciones co!pletas en intervenciones orales/en lengua de se.as. ?elata en +or!a secuenciada y clara e%periencias personales. ?eali,a y cu!ple instrucciones entregadas oral!ente/en lengua de se.as. :'usta su lengua'e a diversos conte%tos e interlocutores. 1 1 1 1
3u e%presin oral es r-t!ica y con curva !eldica/ 3u e%presin !anual es r-t!ica$ con +luide, de se.ali,acin$ y co*erente con la e%presin +acial y corporal "prosodia# 1 "Espectro :utista#. /tili,a pala(ras/se.as y conceptos re(uscados. El volu!en de su vo,/claridad en la se.ali,acin$ se a'usta a las diversas situaciones y/o conte%tos. onoce y usa un voca(ulario a!plio. o!unica sensaciones$ e%periencias$ e!ociones$ necesidades e ideas a trav)s del lengua'e oral/lengua de se.as. ?epite +recuente!ente pala(ras/se.as u oraciones "ecolalia# 1 1 1 1 1
10. 11. 12. 1@. 1A.
considere edad y curso de referencia

(Deteccin de NEE)

(Deteccin de NEE)

(Deteccin de NEE)

(Deteccin de NEE) Descri(a la !ayor 5"%t(*e-( del estudiante en esta 0rea "y conte%to en &ue se !ani+iesta#. 5or e'e!plo4 es un nio comunicativo que se expresa con claridad y precisin en el contexto de la clase.
Descri(a la !ayor de$i*id(d del estudiante en esta 0rea "y conte%to en &ue se !ani+iesta#. 5or e'e!plo4 en su relacin con sus pares utiliza muchas veces conceptos extraos y rebuscados, por lo que es objeto de burlas.
S6nte,i,1 3e.ale el dese!pe.o general del estudiante en esta 0rea
O$,e%.(ci"ne, "se.ale aspectos o antecedentes no considerados o &ue usted crea i!portante relevar o co!ple!entar$ tales co!o4 se co!unica en lengua de se.as c*ilena#
N"#$%e e.(*)(d"%/(
Fec'( 4 Fi%#(
II.2 3A ILIDADES SOCIALES Y AFECTIVIDAD

1. 2. @. A. B. C. 7. D. 9. E%presa ver(al y/o corporal!ente distintas e!ociones y senti!ientos o!parte con sus co!pa.eros tra(a'o y/o actividades recreativas 3e relaciona a+ectiva!ente con los adultos de su !edio. 3e e%presa con seguridad y con+ian,a. E%presa sus senti!ientos y e!ociones de acuerdo a la situacin y conte%to Espera su turno en actividades grupales. Distingue &ue los co!porta!ientos pueden producir consecuencias positivas o negativas E%presa y reconoce distintas e!ociones y senti!ientos en s- !is!o y en los otros :'usta su actividad !otri, a las e%igencias del conte%to y situacin.
3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
9 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @
N A A A A A A A A A A A A A A
N/9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10. :nte una di+icultad o i!pedi!ento (usca alternativas de solucin 11. Inicia actividades de tra(a'o y/o recreativas 12. /tili,a diversos recursos para co!unicarse e interaccionar con su !edio. 1@. 3e !uestra activo e interesado por su entorno. 1A. 3olicita ayuda cuando la re&uiere

(Deteccin de NEE) 1B. :cepta cr-ticas y aportes en sus tra(a'os. Descri(a la !ayor 5"%t(*e-( del estudiante en esta 0rea "y conte%to en &ue se !ani+iesta# 1 2 @ A 0
Descri(a la !ayor de$i*id(d del estudiante en esta 0rea " y conte%to en &ue se !ani+iesta#
O$,e%.(ci"ne, "se.ale aspectos o antecedentes no considerados o &ue usted crea i!portante relevar o co!ple!entar#
N"#$%e e.(*)(d"%/(
Fec'( 4 Fi%#(
III.2 MOTRICIDAD Y CUIDADO DE SI MISMO

1. 2. @. A. B. C. 7. D. 9. 10. 3e despla,a con coordinacin y e&uili(rio o!(ina di+erentes !ovi!ientos y posturas al despla,arse orre con +luide,$ variando la velocidad$ la direccin y el tipo de despla,a!iento. En actividades !otrices$ !antiene la coordinacin y control din0!ico de su cuerpo. E'ecuta !ovi!ientos de !anipulacin &ue re&uieren control !uscular +ino. E+ect2a tra(a'os gra+oE!otores con precisin y seguridad en los tra,os. >anipula o('etos y *erra!ientas con precisin. ?eali,a e'ercicios &ue re&uieren es+uer,o +-sico sostenido ?eali,a en +or!a autno!a pr0cticas de autocuidado e *igiene corporal. uida y guarda sus pertenencias. "6D:# 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
S 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
G @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @
O N A A A A A A A A A A A A A
N/9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
11. >ani+iesta iniciativa en el cuidado y (ienestar personal "6D:# 12. Identi+ica situaciones u o('etos &ue son riesgosos para su seguridad. "6D:#
1@. 5resenta auto!atis!os o !ovi!ientos reiterativos co!o (alanceo$ !ovi!iento de !anos$ etc.
Descri(a la !ayor 5"%t(*e-( del estudiante en esta 0rea "y conte%to en &ue se !ani+iesta# Descri(a la !ayor de$i*id(d del estudiante en esta 0rea " y conte%to en &ue se !ani+iesta#

(Deteccin de NEE) S6nte,i,1 3e.ale el dese!pe.o general del estudiante en esta 0rea
N"#$%e e.(*)(d"%/(
Fec'( 4 Fi%#(
IV.2 APRO7IMACIN AL APRENDI8A9E

1. 2. @. A. B. C. 7. D. 9. >uestra pre+erencias e intereses diversos 3e !uestra activo e interesado por su entorno 3e concentra en las actividades y acciones de la clase >antiene atencin sostenida al tra(a'ar solo >antiene atencin sostenida al tra(a'ar con otros 5ersiste en los tra(a'os y tareas *asta concluirlos oncluye los tra(a'os de +or!a ordenada. Es siste!0tico en la reali,acin de su tra(a'o : partir de las instrucciones desarrolla su tra(a'o de !anera autno!a 5re+iere tra(a'ar solo/a 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
S 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
G @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @
O A A A A A A A A A A A A A A A
N/O 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0
10. 6ra(a'a !e'or en cola(oracin con otros/as 11. Le gusta resolver pro(le!as 12. E!prende con entusias!o tareas nuevas 1@. Le gusta la e%peri!entacin 1A. Es co!petitivo/a 1B. Es creativo/a Descri(a la !ayor 5"%t(*e-( del estudiante en esta 0rea "y conte%to en &ue se !ani+iesta#

(Deteccin de NEE) S6nte,i,1 3e.ale el dese!pe.o general del estudiante en esta 0rea
N"#$%e e.(*)(d"%/(
Fec'( 4 Fi%#( S 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 G @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ O A A A A A A A A A A A A A A N N/O 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
V. 3A ILIDADES COGNITIVAS
1. 2. @. A. B. C. 7. D. 9. Incorpora espont0nea!ente in+or!acin relevante del !edio "atencin y !e!oria instru!ental# >e!ori,a in+or!acin utili,ando !edios au%iliares ?etiene y reproduce in+or!acin Distingue lo esencial de lo accesorio Desco!pone un todo en sus partes "an0lisis# onstruye una totalidad a partir de sus ele!entos "s-ntesis# ?eali,a una actividad &ue contiene diversos pasos :nticipa consecuencias de una situacin o +en!eno "?a,ona!iento lgico# 6rans+iere o generali,a lo aprendido a otras situaciones
10. 3e adapta a i!previstos o a nuevas rutinas de tra(a'o 11. Fusca estrategias para resolver pro(le!as de la vida diaria
11
12. ?elaciona en (ase a caracter-sticas instru!entales "de uso# o situacionales de los o('etos 1 1@. Distingue rasgos o ne%os esenciales co!unes en o('etos o +en!enos "a(straccin# 1A. E%plica "co!prende# el signi+icado de una !et0+ora Descri(a la !ayor 5"%t(*e-( del estudiante en esta 0rea "y conte%to en &ue se !ani+iesta# Descri(a la !ayor de$i*id(d del estudiante en esta 0rea " y conte%to en &ue se !ani+iesta# 1 1

(Deteccin de NEE) O$,e%.(ci"ne, "se.ale aspectos o antecedentes no considerados o &ue usted crea i!portante relevar o co!ple!entar#
N"#$%e e.(*)(d"%/(
Fec'( 4 Fi%#( S 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 G @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ O A A A A A A A A A A A N N/O 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
VI.2 CAPACIDADES SENSOPERCEPTIVAS

1. 2. @. A. B. C. 7. D. 9. ?esponde cuando se le *a(la con volu!en de vo, natural. ?epite las ri!as$ canciones$ re+ranes$ dic*os &ue se le ense.an. ?esponde a !ensa'es orales si!ples. Identi+ica y locali,a la +uente de sonido en el !edio a!(iente En conversaciones grupales espont0neas$ !ira o atiende *acia la persona &ue *a(la. 3e e%presa a trav)s de actividades !usicales 3e e%presa a trav)s de actividades pl0sticas.
En actividades &ue re&uieren del uso de lectura y escritura necesita acercarse a los te%tos 1 o al pi,arrn 3e despla,a evitando o(st0culos presentes en el trayecto. 1 1 1
10. Distingue i!0genes$ te%tos$ colores. 11. ?esponde a gestos o se.as co!unicativas de otros. Descri(a la !ayor 5"%t(*e-( del estudiante en esta 0rea "y conte%to en &ue se !ani+iesta#
12

(Deteccin de NEE) N"#$%e e.(*)(d"%/( Fec'( 4 Fi%#(
VII.2 LECTURA Y ESCRITURA

1. 2. @. A. B. C. 7. D. 9. ?econoce y di+erencia di+erentes tipos de te%tos. Descri(e lugares$ *ec*os$ personas o persona'es de te%tos le-dos. E%trae in+or!acin de los te%tos le-dos. E%presa su opinin so(re los te%tos le-dos. Lee diversos tipos de te%tos sugeridos ?econoce la correspondencia entre los sonidos y las letras Identi+ica pala(ras a pri!era vista a partir de sus caracter-sticas gr0+icas. Identi+ica y reconoce las letras del al+a(eto. ?eproduce las letras del al+a(eto.
S 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
G @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @
O N A A A A A A A A A A A A A
N/O 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10. Da +or!a a las letras y las liga para construir pala(ras en sus te%tos escritos. 11. 3eg!enta pala(ras y oraciones. 12. Escri(e te%tos siguiendo una secuencia. 1@. 5roduce te%tos con di+erentes propsitos. Descri(a la !ayor 5"%t(*e-( del estudiante en esta 0rea "y conte%to en &ue se !ani+iesta#
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(Deteccin de NEE) N"#$%e e.(*)(d"%/( Fec'( 4 Fi%#(
VIII.2 MATEM!TICAS 1. 2. @. A. B. C. 7. D. 9. 9rdena o('etos de !enor a !ayor y viceversa :grupa y clasi+ica o('etos. :socia los s-!(olos nu!)ricos a una cantidad. o!prende &ue la posicin de un n2!ero deter!ina su valor. Lee y escri(e n2!eros. ?eali,a la operacin &ue corresponde a partir de signos !ate!0ticos. ?eali,a c0lculos escritos en operaciones !ate!0ticas. ?eali,a c0lculos !entales en operaciones !ate!0ticas. :socia o('etos del entorno a +or!as geo!)tricas. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
S 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
G @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @
O N A A A A A A A A A A A
N/O 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10. /(ica posiciones y trayectoria en el espacio considerando una u(icacin concreta. 11. ?esuelve pro(le!as !ate!0ticos a nivel de su curso Descri(a la !ayor 5"%t(*e-( del estudiante en esta 0rea "y conte%to en &ue se !ani+iesta#
14
N"#$%e e.(*)(d"%/(
Fec'( 4 Fi%#(

(Deteccin de NEE)
C. SU SECTORES1
"e+ale con () el o los subsectores en los que el,la estudiante se destaca, y con una () aquellos en los que presenta dificultad:
EDUCACIN PARVULARIA
EDUCACIN !SICA
Gor!acin personal y social o!unicacin y lengua'e ver(al ?elaciones lgico !ate!0ticas ?elacin con el !edio social ?elacin con el !edio Natural o!unicacin4 Lengua'e art-stico EDUCACIN MEDIA
Lengua'e y co!unicacin Lengua e%tran'era Educacin !ate!0tica o!prensin del !edio social o!prensin del !edio natural Educacin art-stica Educacin G-sica
Giloso+-a y 5sicolog-a Lengua'e y o!unicacin Idio!a E%tran'ero >ate!0tica ;istoria$ 7eogra+-a y iencias 3ociales Fiolog-a G-sica Hu-!ica :rtes 8isuales o :rtes >usicales Educacin G-sica Educacin 6ecnolgica ?eligin
Educacin tecnolgica
EDUCACIN DE ADULTOS
15
Lengua'e y co!unicacin >ate!0ticas Estudios sociales iencias naturales Gor!acin en o+icios "optativa# Gor!acin instru!ental Gor!acin di+erenciada Gor!acin di+erenciada

(Deteccin de NEE)
D. ESTRATEGIAS DE APOYO UTILI8ADAS1 La presente pauta tiene como propsito identificar los apoyos que se han otorgado pre*iamente al estudiante, antes que el o los profesionales educati*os, decidan proceder a la e*aluacin diagnstica integral. Los apoyos que se presentan corresponden a estrategias que los docentes utili-an habitualmente con todos sus estudiantes para responder a los diferentes estilos y ritmos de aprendi-aje que .stos presentan. (o obstante, para aquellos estudiantes que han presentado alg/n tipo de dificultad en el proceso educati*o, estas estrategias se aplican de forma sostenida, dirigida y espec0fica. "ugerencias de aplicacin: . "e sugiere que esta pauta sea completada por el profesor,a jefe con apoyo de otros profesionales, si corresponde. 2. 1arque con una equis () en la primera columna los apoyos espec0ficos que se han entregado de forma exclusi*a y complementaria al estudiante. %. 2djunte e*idencias de los apoyos que ha seleccionado. 4. "e+ale cu3les de estas estrategias seleccionadas han resultado exitosas ( ) para el alumno o alumna. ESTRATEGIAS
1. 2. @. A. B. C. 7. D. 9. >ateriales y recursos alternativos para +avorecer la co!prensin de conceptos. :tencin individuali,ada en deter!inados !o!entos de la clase o +uera de ella. /tili,acin de !edios y recursos audiovisuales. 7u-as de estudios adicionales &ue re+uer,an el aprendi,a'e. Es&ue!as con s-ntesis de conceptos. Es&ue!as de s-ntesis por unidades de estudio. >aterial co!ple!entario "te%tos$ l0!inas$ 'uegos# para +ortalecer los conceptos. /(icacin del estudiante en un lugar estrat)gico. 6ie!po adicional para la reali,acin de las actividades o tareas de aprendi,a'e.
16
10. 7raduacin de e%igencias acorde al nivel de aprendi,a'e del estudiante. 11. :decuacin de procedi!ientos e instru!entos de evaluacin de los aprendi,a'es. 12. /tili,acin de estrategias de aprendi,a'e cooperativo y tutor-a entre pares.

(Deteccin de NEE) 1@. Evaluaciones para deter!inar las +ortale,as y de(ilidades en el aprendi,a'e. 1A. 9tras "descri(a#
E.2 APOYOS ADICIONALES1
4n atencin a sus dificultades, el alumno(a) requiere o ha requerido de alg/n recurso o Apoyo Especial, que es adicional y distinto al tipo de apoyo en el aula que habitualmente ofrece la 4scuela a los estudiantes de la misma edad y curso.
En *( e,c)e*( (:(%d6n, c"*e+i", *ice") A0"4" e&te%n" ('"+(%, cent%" (,i,tenci(*)
7rupo di+erencial :ula de recursos :tencin de pro+esionales de apoyo :daptaciones curriculares Isigni+icativasJ
3I 3I 3I 3I
N9 N9 N9 N9
5siclogo Gonoaudilogo Neurlogo 5sicopedagogo / Educ. Di+erencial
3I 3I 3I 3I
N9 N9 N9 N9
9tros "especi+icar#4
9tros "especi+icar#4
17

(Deteccin de NEE)
PAUTA DE O SERVACIN DEL ESTUDIANTE EN EL AM IENTE ESCOLAR

La presente pauta tiene co!o propsito recoger y consignar las caracter-sticas del estudiante &ue se aprecian tanto en aula regular$ aula de recursos "si corresponde# y en situaciones de recreo o actividades !enos estructuradas. (Escriba en cada casillero el nmero que corresponda, segn la frecuencia en que se observa la conducta) ;< sie!pre = < general!ente > < ocasional!ente ? < casi nunca @ < no o(servado
Antecedente, (c(dA#ic",
1. 2. @. A. B. C. 7. D. 9. :tiende "!ira y/o escuc*a# al pro+esor o a &uien dirige las actividades del curso. E'ecuta lo solicitado en las instrucciones orales y/o en lengua de se.as. 3e concentra en las actividades solicitadas de acuerdo a su etapa de desarrollo. >antiene atencin sostenida al tra(a'ar solo"a#. >antiene atencin sostenida al tra(a'ar con otros. 5ersiste en los tra(a'os y tareas *asta concluirlas. Desarrolla las actividades (a'o supervisin del adulto. 3e integra y participa en tareas grupales. Desarrolla actividades en +or!a autno!a. ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; = = = = = = = = = = > > > > > > > > > > ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? @ @ @ @ @ @ @ @ @ @
10. Ela(ora producciones pl0sticas y art-sticas para relatar *ec*os$ sucesos$ vivencias. Antecedente, ,"ci(*e, 4 c"#)nic(ti.", 1. 2. @. A. B. C. 7. D. 9. :tiende a conversaciones y e%posiciones de otros. ?espeta turnos en la conversacin. 5articipa en actividades de tra(a'o grupal. 5articipa en actividades de 'uego colectivo. Inicia 'uegos. Inicia conversaciones. 5ropone y organi,a 'uegos y tareas :cepta cr-ticas y aportes en sus tra(a'os. 3olicita ayuda cuando la necesita.
; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
= = = = = = = = = =
> > > > > > > > > >
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
@ @ @ @ @ @ @ @ @ @
18
10. :cepta ayuda cuando se la o+recen.
N"#$%e E.(*)(d"%KKKKKK.KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK. RUT1 KKKKKKKKKKK R"*/C(%+"KKKKKK..KKKKKKK..KKKKKKKK E,0eci(*id(d1 KK.KKKKKKKKKKKK..KKK..KKK

docente, no docente, paradocente, otro!
Fec'( "$,e%.(cin1 KKKKKKKK L)+(% "aula$ patio$ otro# KKKKKKKK.
FIRMA LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL

Evaluacion Psicopedagogica y Curricular 2010

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EVALUACIN PSICOPEDAGGICA Y CURRICULAR

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IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE

EVALUACIN PSICOPEDAGGICA Y CURRICULAR

>odalidad de ense.an,a4 ?egular Especial 6)cnica

6iene$ tuvo a!igos/as

SITUACIN ESCOLAR ACTUAL Ni.e*/c)%," (ct)(* :siste regular!ente

:siste con agrado

EVALUACIN PSICOPEDAGGICA Y CURRICULAR

10. 11. 12. 1@. 1A.

considere edad y curso de referencia

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S6nte,i,1 3e.ale el dese!pe.o general del estudiante en esta 0rea

II.2 3A ILIDADES SOCIALES Y AFECTIVIDAD

considere edad y curso de referencia

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S6nte,i,1 3e.ale el dese!pe.o general del estudiante en esta 0rea

III.2 MOTRICIDAD Y CUIDADO DE SI MISMO

considere edad y curso de referencia

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IV.2 APRO7IMACIN AL APRENDI8A9E

considere edad y curso de referencia

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VI.2 CAPACIDADES SENSOPERCEPTIVAS

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VII.2 LECTURA Y ESCRITURA

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E.2 APOYOS ADICIONALES1

5siclogo Gonoaudilogo Neurlogo 5sicopedagogo / Educ. Di+erencial

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PAUTA DE O SERVACIN DEL ESTUDIANTE EN EL AM IENTE ESCOLAR

10. :cepta ayuda cuando se la o+recen.

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