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Comunicao e Expresso

Unidade 1: Texto e contexto

Professora Doutora Dbora Mallet Pezarim de Angelo

Texto e contexto
Nesta unidade, voc vai encontrar pessoas que precisam adequar seus textos s situaes de comunicao em que esto inseridas. Para tanto, ser preciso estudar os seguintes temas principais: interlocutores; texto e gnero textual e funes da linguagem. E agora, o que eu fao? Ao passar para a terceira fase de seleo de uma vaga para a empresa X, Marta ouviu a seguinte instruo de Andr, um dos selecionadores de candidatos: prepare, para amanh, uma apresentao oral de quinze minutos, sobre qualquer tema que voc achar oportuno. Ela foi para casa e ficou pensando no objetivo daquilo e chegou concluso de que seria avaliada por sua capacidade de se expressar em pblico, sua desinibio, sua facilidade em falar com clareza, em ser lgica, em parecer natural, enfim, um turbilho de ideais tomou conta de sua cabea. Agora seu problema era: o que fazer?

A situao vivida por Marta acontece com as pessoas com frequncia: preciso fazer o relatrio, a lista de compras, ligar para o namorado, conversar com a amiga sobre o que aconteceu ontem. Desde as situaes mais banais s mais complexas, como a que Marta est passando, os indivduos, o tempo todo, vivendo situaes comunicativas e, a partir delas, interagindo com os outros. Ao interagirmos com as pessoas, estamos organizando a linguagem: o que e por que vamos dizer, para quem, movidos por determinados objetivos. Todos esses desejos, vontades, valores que temos materializam-se nas situaes de

comunicao. Assim, somos responsveis pelo que dizemos e pelo modo como o fazemos. Nossas formas de nos expressarmos so, de alguma forma, controlada. Isso o que chamamos de locutor: quando algum organiza sua interao em direo a algum em dado contexto; j o receptor ou alocutrio essa pessoa que vai nos ouvir, mas no de forma passiva. Ela tambm tem valores, objetivos, vontades. Disso podemos concluir que, na comunicao, as pessoas se colocam como interlocutoras, pois esto, o tempo todo, materializando seus interesses na comunicao, se responsabilizando pelo que dizem. A seguir, sero apresentadas as definies de locutor, alocutrio e interlocutores, extradas do Dicionrio de anlise do discurso.

Locutor e alocutrio: o locutor o sujeito falante responsvel pelo ato de linguagem e, portanto, exterior a este. Ope-se, nessa mesma relao de exterioridade, ao sujeito que acolhe o ato de linguagem, que pode ser designado nos termos de receptor ou alocutrio. Definio de interlocutores: so os parceiros de uma troca verbal, em que cada um deles toma a palavra. O interlocutor sempre considerado como aquele que est, ao mesmo tempo, na posio de um ato de comunicao e de poder tomar a palavra em seu turno. Testando 1 Na situao vivida por Marta, pode-se afirmar que: a) Marta o locutor, pois ela pede orientaes a Andr sobre o que deve ser feito na apresentao. b) Andr o alocutrio, pois orienta Marta sobre o que deve ser feito.

c) Marta o alocutrio, pois recebe o que Andr diz e, de forma ativa, pensa sobre a situao. d) Andr o locutor, pois est interessado em ouvir o que Marta tem a dizer. e) Marta e Andr so locutores, pois ambos expressam seus pontos de vista e inquietaes na situao em que esto inseridos. Feedback: na situao, Marta ouve o que Andr diz. Ele materializa, em sua fala, seus objetivos, portanto o locutor, o responsvel por suas prprias palavras. J Marta o alocutrio, uma vez que interage com o que Andr diz, no sendo passiva na situao. O problema do Pedro o nosso

Pedro morador da cidade de So Paulo, vtima das enchentes que todos os anos assolam a cidade. Foi diversas vezes subprefeitura de seu bairro questionar o que pode ser feito para que o crrego perto de sua casa no transborde nos dias de tempestade. Porm nada acontecia aps o registro de suas reclamaes. Pedro ento, assistindo a um noticirio, resolveu que deveria procurar um jornal, para que pudesse explicar o que acontecia e ver se, com essa presso, algum tomava uma providncia. Contudo, no sabia como fazer. Escreveria uma carta? Para quem? Que palavras usar? Como comear esse texto? Pedro, da mesma forma que Marta, est inserido em uma situao comunicativa. Ele tem um problema e quer resolv-lo: para tanto, precisa organizar a linguagem para se expressar com clareza. Ele vai produzir um texto. Mas esse texto tem caractersticas prprias, que justamente o ponto que Pedro est questionando nesse momento. Chamamos de gnero textual

cada modo de organizar a linguagem, de acordo com as situaes comunicativas que vivenciamos. No caso dele, o gnero chama-se carta. Conceito de texto: segundo Diana L. P. Barros, o texto pode ser tanto um texto lingustico, indiferentemente oral ou escrito uma poesia, um romance, um editorial de jornal, uma orao, um discurso poltico, um sermo, uma aula, uma conversa de crianas , quanto um texto visual ou gestual uma aquarela, uma gravura, uma dana ou, mais frequentemente, um texto sincrtico de mais de uma expresso uma histria em quadrinhos, um filme, uma cano popular.

Conceito de gnero textual: na definio de Marcuschi, uma noo propositalmente vaga para referir os textos materializados que encontramos em nossa vida diria e que apresentam caractersticas sociocomunicativas definidas por contedos, propriedades funcionais, estilo e composio caracterstica. Se os tipos textuais so apenas meia dzia, os gneros so inmeros. Alguns exemplos de gneros textuais seriam: telefonema, sermo, carta comercial, carta pessoal, romance, bilhete, reportagem jornalstica, aula expositiva, reunio de condomnio e assim por diante.

Uma carta um gnero com algumas caractersticas: normalmente escrito em 1 pessoa, nela seu autor diz o que pretende, d informaes, se dirige a algum. Ele tambm precisa assinar e datar o texto. H muitos outros gneros. Na verdade, no dia a dia, estamos usando gneros o tempo todo: escrevemos bilhetes, torpedos, recados no Facebook, temos conversas ao telefone, organizamos listas, lemos notcias na internet. Em suma: a linguagem est sempre organizada em um dado gnero textual e saber escolher qual o mais adequado para a situao e como ele funciona muito importante. Voltemos ao caso de Marta. Ela far uma apresentao oral. Esse tambm um gnero, com caractersticas diferentes da carta. Ela precisar conhecer as esse modo de organizao desses textos para que se apresente da melhor forma e atinja seus objetivos. Importante! Todo profissional precisa se comunicar bem. Para tanto, dominar alguns gneros que usa no dia a dia, seja para ler ou escrever, e, assim, atingir seus objetivos. Essa consequncia vir tambm porque, ao escolher o gnero certo para o momento correto, correspondemos s expectativas da situao. mais ou menos como usar a roupa certa para cada ocasio.

Boxe texto de opinio Um gnero bastante comum que organizamos o texto de opinio. Conhea algumas de suas caractersticas, de acordo com o jornalista Eugenio Bucci:

1. Defina que opinio ir defender

De acordo com Bucci, antes de comear a escrever um artigo de opinio, o estudante deve definir o tema que deseja abordar com o texto. Um artigo nada mais do que a defesa de uma ideia. Por isso, muito importante o jovem ter em mente o que pretende escrever e comear a reunir os argumentos necessrios para criar essa defesa, disse. No caso do Concurso Tempos de Escola, os estudantes devero escrever sobre a importncia da leitura em sua vida. O jornalista ressalta, ainda, que preciso ter uma opinio formatada. Para escrever artigos de opinio, obrigatrio t-la. E ter opinio difcil, muito raro. Normalmente, o que temos por a so repetidores de opinio. 2. Monte uma sequncia de argumentos Como toda defesa de opinio depende de argumentos, Bucci recomenda que o aluno defina uma sequncia para conduzir sua tese. Cada pargrafo deve conter um argumento, incorporando o anterior e preparando o seguinte. Como se pode ver, um artigo de opinio construdo, preparado, no algo que sai assim, sem mais nem menos, da cabea do autor. O bom artigo de opinio escrito e reescrito vrias vezes antes de ser publicado, explicou. 3. Evite escrever em primeira pessoa Por mais que o objetivo do artigo seja defender uma opinio, o jornalista sugere que o aluno evite escrever em primeira pessoa. A primeira pessoa pode at atrapalhar. Se voc quer convencer algum de alguma coisa, tente no ficar falando de voc mesmo o tempo todo. Outro ponto importante, lembra Bucci, tomar cuidado para no misturar os tempos verbais. 4. Seja claro para o leitor O professor recomenda que, ao escrever, o aluno sempre tenha em mente quem ir ler o artigo. As principais caractersticas de um artigo de opinio so: clareza, elegncia e simplicidade na argumentao. Ideias boas so lgicas. Lembre-se, diante de um bom artigo de opinio, quem deve se sentir inteligente o leitor, no voc, explicou. 5. Busque referncias

Bucci explica que o estudante pode buscar referncias em qualquer lugar, no somente em outros artigos. Se ele opina sobre arte, dever busc -la na arte, mas no somente, porque a arte est em tudo. Para escrever, no precisamos olhar somente para coisas escritas. A inspirao deve vir do dia a dia, do que est ao redor. E, claro, o aluno deve olhar tudo com o senso crtico apurado, disse. Disponvel
como-escrever-um-bom-texto-de-opiniao/. Acesso em julho de 2013.

em:

http://www.homolog.blogeducacao.web305.kinghost.net/2013/07/eugenio-bucci-fala-sobre-

Funes da linguagem O que linguagem? Define-se como linguagem qualquer sistema de signos socializado. Nesse sentido, podemos falar em linguagem da moda, linguagem do jornalismo, linguagem televisiva, linguagem cinematogrfica, linguagem culinria,

linguagem fotogrfica, entre muitas outras. Desse modo, possvel perceber que as linguagens so formas de expresso humanas, representando valores de grupos de uma dada sociedade, que podem variar no tempo, no espao etc.
Em cada situao de comunicao, a linguagem organiza-se de acordo com certos objetivos. A partir dela, estaremos pondo em funcionamento uma ou mais funes da linguagem. Para Jakobson, cada funo da linguagem est ligada a um dos elementos da comunicao.

CONTEXTO (funo referencial) REMETENTE MENSAGEM (funo potica) DESTINATRIO (funo conativa) CANAL (funo ftica) CDIGO (funo metalingustica)

Sintetizando as funes da linguagem, temos:

Funo Emotiva

quando o texto, numa dada situao comunicativa, centram-

se no emissor. Expresso, neste momento, meu sentimento de gratido por toda a histria que passei nessa empresa, todas as oportunidades que fizeram de mim o profissional que sou hoje.
Funo Conativa

quando o texto, numa dada situao comunicativa, centram-

se no receptor/destinatrio.

Funo Potica

Diferentemente do que se pode imaginar, a funo potica no

deve ser associada apenas poesia. Todo uso de linguagem que procura ir alm apenas do sentido imediato da mensagem. quando o texto construdo de forma mais sugestiva, despertando o imaginrio do receptor.

Funo Referencial

- Tambm chamada de denotativa, est ligada ao contexto da

situao de comunicao. No diz respeito ao eu emissor nem ao voc receptor; associa-se ao ele ou isso, qualquer outra pessoa, assunto, acontecimento.

Funo Ftica -

Centrada no contato. So textos compostos para iniciar,

manter ou encerrar uma dada comunicao. Segundo Vanoye, a funo ftica manifesta essencialmente a necessidade ou desejo de comunicar.
- Al! - Oi, Antnio, a Clara, tudo bem? - Tudo bem e voc? - No estou ouvindo direito... - , a ligao parece longe...

Funo metalingustica - Centrada no cdigo. Novamente segundo Vanoye, Tudo o que, numa mensagem, serve para dar explicaes ou precisar o cdigo utilizado pelo destinador (ou emissor) concerne a essa funo.

VOLTA: de volta ou Lat. *volta < volvere s. f., acto de regressar a um lugar de onde se partira; acto de virar ou de se virar; regresso; mudana; movimento circular; giro; circuito; cada uma das curvas de uma espiral; feitio curvo de objecto; mudana de opinio; disposio diversa; aquilo que se d para igualar uma troca; curva; sinuosidade; tira branca de pano de linho ou de algodo na parte superior do cabeo dos padres, dos seminaristas

e lentes das Universidades; tira de pano ou renda pendente do pescoo, no uniforme de certos funcionrios.

Resumo da unidade Nesta unidade, centramos ateno nas situaes comunicativas que nos envolvem o tempo todo e em alguns aspectos importantes que precisam ser considerados para que ela acontea da melhor forma: como organizamos o texto para atingir nossos objetivos? Em que gnero devo organiz-lo? Sou responsvel pelo modo como organizo meus textos e nele expresso meus valores e desejos. A mesma coisa acontece com meu receptor: ele, de forma ativa, interage com o que digo, materializando, tambm, seus objetivos em sua comunicao comigo. Referncias bibliogrficas CHARAUDEAU, P.MAINGUENEAU, D. Dicionrio de anlise do discurso. So Paulo: Contexto, 2004. BARROS, D. Teoria semitica do texto. So Paulo: tica, 2011. MARCUSCHI. L. Gneros textuais: definio em funcionalidade. In: Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. VANOYE, F. Usos da linguagem - problemas e tcnicas na produo oral e escrita. So Paulo: Martins Fontes, 1998. Sites http://www.pucrs.br/gpt/argumentativo.php Aqui voc encontra diversas informaes sobre os textos argumentativos, em que preciso dar opinio sobre um tema. Vdeos http://www.youtube.com/watch?v=OQPw-xUK_tk Aqui voc encontra uma explicao didtica sobre os gneros textuais.

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