Sei sulla pagina 1di 3

Escola EB 2,3/S de Mora

Ano Lectivo 2009/2010 Biologia – 12º ano


TESTE DIAGNÓSTICO
Nome _______________________________________ n.º ____ Turma____ Data ___ / ___ / 2009

Apreciação: __________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

A professora _____________

Leia com atenção a ficha que se segue. Este não é um teste de avaliação normal, serve apenas
para que a professora possa descobrir o que já sabe e o que ainda não domina bem de maneira a poder
ajudar melhor nas aulas de Biologia.

1 – Recorde-se do que sabe sobre a anatomia do sistema reprodutor feminino e masculino e faça a legenda da figura.

2 – O ciclo reprodutor feminino caracteriza-se por apresentar uma estreita ligação entre o ciclo ovárico e o ciclo
uterino.

2.1 – Identifique cada uma das fases representadas pelas letras do esquema que se segue.

Ciclo
ovárico

Ciclo
uterino

2.2 – Indique como se designam as estruturas representadas com os números 1 e 2 da figura.


3 – Indique os métodos contraceptivos que conhece, agrupando-os nas seguintes categorias: químicos, mecânicos e
de barreira (utilize a tabela que se segue)

Métodos contraceptivos
Químicos Mecânicos Barreira

3.1 – Explique porque é que a pílula permite impedir uma gravidez.

4 – Na actualidade, a infertilidade é um problema que afecta muitos casais. Indique algumas técnicas de reprodução
assistida de que já tenha ouvido falar.

5 – Com base no que já sabe sobre transmissão do património genético, explique porque é que os filhos são
parecidos com os pais, apresentando características de ambos em simultâneo.

6 – A transmissão da cor dos olhos é uma característica hereditária, em que a cor castanha é dominante sobre a cor
azul. O casal um, em que o pai e a mãe tinham olhos castanhos, teve um filho de olhos azuis. O casal dois, em que
ambos tinham olhos azuis, tiveram um filho de olhos castanhos.

6.1 – Qual das situações é impossível?

6.2 – Justifique a sua resposta.

7 – As mutações são alterações do património genético que podem ter consequências maiores ou menores no
fenótipo dos indivíduos.

7.1 – Indique algumas mutações que podem afectar o ser humano de que se recorde e explique em que
consistem.

8 – O que é um OGM?
8.1 – Discuta a importância da manipulação genética de organismos, nomeadamente no que diz respeito às
potencialidades e riscos deste tipo de procedimentos.

9 – O nosso sistema imunitário permite-nos assegurar a integridade do organismo, apesar de todas as agressões a
que estamos sujeitos diariamente.

9.1 – Indique quais as células do nosso sangue que são responsáveis pela defesa do nosso organismo.

9.2 – Explique como é que as vacinas nos ajudam a proteger das doenças.

10 – Os avanços da tecnologia permitiram-nos não só transformar, como melhorar a forma de conservar os


alimentos.

10.1 – Indique alguns processos (técnicas) utilizados na indústria (e não só) que nos permitem conservar
melhor e durante mais tempo os alimentos que consumimos.

11 – O controlo de pragas através do uso de pesticidas tem vindo a ser cada vez mais posto de parte.

11.1 – Explique quais as vantagens e/ou desvantagens da utilização de pesticidas químicos.

11.2 – Explique em que consiste o controlo biológico de pragas.

11.3 – Explique o que entende por agricultura biológica.

Bom trabalho e bom ano lectivo


A professora:

Ana Rita Rainho