COMPRENSIN ORAL

Imgen Congelada El Fotograma

Esta actividad va dirigida a nios con 4 aos

Desarrollo
En la hora de la asamblea, los nios sentados en las colchonetas vern un video. En ese video aparecern numerosas imgenes sobre pelculas, animales). (profesiones, cuentos,

Una vez que estn viendo el video, la profesora parar la imagen que quieren que comenten los nios mediante preguntas como (Quin es?, Dnde est?, Qu aparece?....). El primero en contestar ser el encargado del da, despus este tendr que ir diciendo que compaero quiere que hable sobre la imagen que pare la profesora. Algunas imgenes que se pueden apreciar en el video son:

Microhabilidades:
Interpretar: o Comprender el contenido del discurso: Comprender la intencin y el propsito comunicativo. Comprender el significado global, el mensaje. Comprender las ideas principales. Comprender los detalles o las ideas secundarias. Inferir: Saber extraer informacin del contexto comunicativo. Retener: Retener en la memoria a largo plazo aspectos de un discurso. Utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva...) para retener informacin.

Juegos mnemotcnicos El telfono escacharrado

Esta actividad va dirigida a nios de 5 aos.

Desarrollo
La actividad consiste en que los nios se encuentran situados en forma de crculo, la maestra formar parte de ste. Ser ella la que comience el juego transmitiendo una frase al nio que tenga a su derecha. De esta manera este primer nio deber transmitir la frase que haya credo escuchar al nio de su derecha y as sucesivamente, hasta llegar al ltimo, el cual deber decir la frase que le ha llegado.

Microhabilidades
Interpretar: o Comprender el contenido del discurso: Comprender el significado global, el mensaje. Retener: Recordar palabras, frases e ideas durante unos segundos para poder interpretarlas ms adelante.

Escuchar y dibujar Dictado dibujado

Esta actividad va dirigida a nios de 5 aos.

Desarrollo
Los nios se encuentran sentados en sus mesas, a continuacin la maestra proceder a transmitir un dictado a los nios, los cuales debern plasmar la informacin que reciben en forma de dibujos. Una vez finalizado el dictado, los nios se pondrn por parejas para comparar lo que cada uno ha dibujado. EJEMPLO: Arriba, a la derecha del folio, dibujamos un sol, a la izquierda una nube y tres pjaros. Abajo, a la izquierda del folio, hacemos una casa con dos ventanas, una puerta y una chimenea de la cual sale humo. Abajo, a la derecha, dos rboles y por ltimo entre la casa y los rboles dibjate a ti.

Microhabilidades
Interpretar: o Comprender el contenido del discurso: Comprender la intencin y el propsito comunicativo. Comprender el significado global, el mensaje. Comprender las ideas principales. Comprender los detalles o las ideas secundarias. o Comprender la forma del discurso: Comprender la estructura o la organizacin del discurso Inferir: Saber extraer informacin del contexto comunicativo. Retener: Recordar palabras, frases e ideas durante unos segundos para poder interpretarlos ms adelante

Escoger opciones Elige la correcta

Esta actividad va dirigida a nios de 4 aos.

Desarrollo
Los nios se colocarn en crculo sentados en el suelo. La profesora habr colocado previamente en el centro, una serie de imgenes las cuales consistirn en escenas de diversos cuentos que los nios conozcan. A continuacin el encargado o responsable del da, el cual poseer el peluche o mascota de la clase, ser el encargado de iniciar la actividad. La maestra comenzar dando la descripcin de una de las imgenes. Entonces el nio deber elegir cual es la imagen a la que la profesora se est refiriendo. Para continuar el juego, el nio deber lanzar el peluche o mascota a uno de sus compaeros, cedindole as su turno para que pueda continuar jugando. Esta metodologa se repetir hasta que todos los nios hayan participado, de lo cual, la maestra deber estar atenta.

Microhabilidades
Seleccionar Distinguir las palabras relevantes de un discurso Interpretar o Comprender el contenido del discurso Comprender la intencin y el propsito comunicativo Comprender el significado global, el mensaje. Comprender las ideas principales. Comprender detalles o ideas secundarias. Inferir Saber extraer la informacin del contexto comunicativo Retener Recordar palabras, frases e ideas durante unos segundos para poder interpretarlas ms adelante. Utilizar los diversos tipos de memoria para retener la informacin (visual, auditiva )

Deberes gravados Aprendemos cantando

Esta actividad va dirigida a nios de 3 aos.

Desarrollo

Los nios se colocarn el crculo esperando las indicaciones de la profesora. Habiendo realizado varias sesiones anteriores, los nios habrn aprendido una serie de canciones, las cuales debern poseer conceptos que los nios afianzarn de esta manera. La maestra utilizar metodologas y estrategias para motivar a los nios a que canten todos juntos, tratando de hacer mayor nfasis en las partes de la cancin donde hagan referencia a dichos conceptos. Canciones The finger family: http://www.youtube.com/watch?v=mjFcrv6Lfx8 Head Shoulders Knees And Toes: http://www.youtube.com/watch?v=gxphoOOwTbo Para delante, para a detrs: http://www.youtube.com/watch?v=41l2FWq8jD8 La cancin de los nmeros: http://www.youtube.com/watch?v=-69eHd3SHSQ

Microhabilidades

Interpretar o Comprender el contenido del discurso Comprender la intencin y el propsito comunicativo Comprender el significado global, el mensaje. Comprender las ideas principales. o Comprender la forma del discurso Comprender la estructura o la organizacin del discurso (monlogos extensos ) Notar las caractersticas acsticas del discurso: La voz: vocalizacin, grave, agudo, actitud del emisor El discurso: ritmo, velocidad, pausas, entonacin

Inferir Retener Recordar palabras, frases e ideas durante unos segundos para poder interpretarlas ms adelante. Retener en la memoria a largo plazo aspectos de un discurso Las informaciones ms relevantes: tema y datos bsicos. La situacin y el propsito comunicativo. La estructura del discurso. Algunas palabras especiales ( raras, nuevas, relevantes) Utilizar los diversos tipos de memoria para retener la informacin (visual, auditiva ) Saber interpretar los cdigos no verbales: mirada, gesticulacin, movimientos... etc.