FORMATO CARTA DESCRIPTIVA DEL CURSO

FO-MICdigo: 108 Versin: 1 27-04Fecha: 2011

FACULTAD:

Filosofa y Teologa

PROGRAMA: Filosofa NOMBRE DEL Rousseau: Una Partida Dos Llegadas (Seminario Autor) CURSO: PLAN DE FL03 PENSUM 4 CREDITOS: 4 ESTUDIOS: CDIGO V, VI, VII, FT059 NIVEL: CURSO: VIII REA O COMPONENTE DE Profundizacin FORMACIN: I. JUSTIFICACIN DEL CURSO La Filosofa de Rousseau cultiv la transformacin del pensamiento moderno, y junto e ello la influencia que el filsofo ginebrino ejerci sobre muchos pensadores y filsofos de su poca y pocas posteriores, por ejemplo Kant en el humanismo, a su vez a Joseph de Maistre, Benjamin constant, Leo Strauss, Isaiah Berlin, Ernest Cassirer, Robert Derath, mile Durkheim, John Rawls, Jean Starobinski, Gilles Lipovetsky, Norberto Bobbio e inclusive su archi enemigo Franois-Marie Arouet Voltaire, quin en su epitafio verosmil a Rousseau dice: Aqu descansa el peor traidor de la Ilustracin; su filosofa es la de un mendigo que quisiera que los ricos fuesen robados por lo pobres. Aunque se nota el desencanto de Voltaire por nuestro filsofo, tambin ley su obra filosfica tan detalladamente que conoce todos sus principios filosficos. Finalmente, Rousseau explora los conceptos de autonoma y formacin, y para ello parte de la modernidad, como el momento histrico, en el cual se concreta el proyecto de sujeto o individuo moral. Retoma, entonces, la mirada sobre la Ilustracin y el espritu de perfectibilidad humana, que la atra viesa como, punto de partida para reconocer, tanto la autonoma moral como la autonoma poltica. En este sentido, entonces, el autor, nos adentra en el concepto de ciudadano, que toma como base el concepto de sujeto derivado del Emilio, y proponernos un a reflexin acerca de lo que significa saber vivir y saber ser y estar, de manera autnoma en el mundo. El tema de la autonoma asedia a Rousseau como a todos los racionalistas de la Ilustracin, y en efecto, es el asunto que en el campo moral, debe generar motivos de reflexin, para los defensores del papel de la Razn Prctica en tanto fuente de nuestros juicios morales; el pensador
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ginebrino flucta entre una forma de la autonoma entendida como inocencia natural, y la desvinculacin de los mandatos e imperativos artificialistas de lo social. Esta forma de la autonoma se cristaliza en un texto del tenor de Las meditaciones de un pensante solitario hasta la bsqueda hipottica de la autonoma por la va del aprendiz en el Emilio. II. OBJETIVOS ESENCIALES El seminario sobre Rousseau pretende, profundizar en el conocimiento del autor propuesto, investigar sobre el mismo y sobre el pensamiento de la Ilustracin. III. OBJETIVOS COMPLEMENTARIOS Esquematizar, conocer, interpretar los principales lectores de Rousseau y la influencia que ste ejerci sobre ellos. Fundamentar, jerarquizar, exponer y delinear la filosofa Roussoniana en su tiempo y en nuestros das. Exponer claramente la filosofa de la Ilustracin a travs de la obra de Rousseau. IV. COMPETENCIAS Ser abierto en cuanto al pensamiento Ilustrado, especficamente sobre Rousseau, evitando caer en las rgidas etapas o tiempos que deshabitan el pensamiento Roussoniano. Construir, interpretar, esquematizar y conceptualizar sobre la nocin de sujeto (Hombre) en Rousseau. Proponer, justificar y apreciar los presupuestos de los alcances de la libertad desde Rousseau. V. UNIDADES DE APRENDIZAJE I. Fundamentacin terica-Filosfica. 1. Los conceptos fundamentales. 2. El contrato. La libertad natural. 3. La filosofa como eje pedaggico. 4. Lo poltico del estado de la naturaleza. II. Profundizacin: El contrato Social. Discurso sobre las ciencias y las artes. 1. Discurso sobre los orgenes y los fundamentos de la desigualdad entre los hombres. 2. Cuatro ensayos sobre la libertad. 3. De la libertad de los antiguos comparada con la de los modernos. 4. Rousseau Poltico. 5. El cambio decisivo. En: Gigantes y enanos. 6. Lo pblico y lo privado en la obra de J. J. Rousseau. 7. Ensayos sobre el individualismo. 8. Rousseau y la idea de comunidad. 9. Rousseau en Kant.
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10. Anatoma del antiliberalismo. 11. Observaciones acerca del sentimiento de lo bello y lo sublime. 12. Ensayo sobre las enfermedades de la cabeza. 13. Igualdad y libertad. 14. El jardn imperfecto. VI. METODOLOGA Para garantizar un adecuado proceso de aprendizaje por parte del estudiante, el desarrollo del curso acadmico permitir que ste adquiera elementos conceptuales que le permitan desarrollar su capacidad de anlisis, interpretacin, argumentacin y fundamentacin en torno a los temas propuestos. De igual manera, la implementacin de estrategias metodolgicas participativas facilitar el proceso de aprendizaje del estudiante, desde donde se espera que tome posturas crticas, autocrticas, analticas y argumentativas que le permitan comprender la existencia del hombre en su relacin con l mismo, con el otro y con su entorno. De all entonces que para el desarrollo de los contenidos del curso acadmico, se implementar una metodologa de carcter participativo que garantice el adecuado proceso de aprendizaje en el estudiante, a partir de la implementacin de actividades didcticas de carcter individual que propicien el anlisis, la reflexin y la solucin de problemas y cuestionamientos; tambin se trabajar en pequeos grupos colaborativos que promuevan la interactividad y dinamicen la aplicacin prctica de conceptos y saberes y que, adems, generen la discusin y la construccin colectiva. Por ltimo, a travs del grupo de curso se facilitar la clarificacin de inquietudes y el planteamiento de diferentes posturas por medio de la socializacin y retroalimentacin de conocimientos. VII. PROCESO DE EVALUACIN De acuerdo con el Artculo 78 del reglamento estudiantil, el proceso de evaluacin se realizar estableciendo la relacin entre los objetivos esenciales y complementarios y el nivel de logro de los aprendizajes y de las competencias planteadas para el curso. Para ello, se recolectar la informacin requerida en relacin con cada objetivo propuesto y con las competencias que desarrolla, mediante pruebas orales, escritas, prcticas, guas de evaluacin o desempeos especficos, entre otras. Para la promocin del estudiante, se analizar e interpretar la informacin recolectada en los eventos de evaluacin y se determinar el nivel de logro o de desempeo de cada uno; a su vez se asignar la certificacin respectiva de acuerdo con la tabla propuesta en el artculo 84 del mismo reglamento. VIII. BIBLIOGRAFA BSICA TEXTOS Y CAPTULOS DE TEXTOS, CIBERGRAFA 1. Jean Jacques Rousseau: El contrato Social. Discurso sobre las ciencias y las artes. Discurso sobre los orgenes y los fundamentos de la desigualdad entre los hombres. Alianza. Editorial. Madrid.
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1985. 2. Isaiah Berlin: Madrid. 1988. 3. Benjamin Constan: modernos. 4. Eduardo Bello: 5. Allan Boom: De la libertad de los antiguos comparada con la de los Fondo Cultura Econmica. Colombia. 1993. Rousseau Poltico. Revista Isegora. No. 20. 2000. El cambio decisivo. En: Gigantes y enanos. Gedisa. Cuatro ensayos sobre la libertad. Alianza Universidad.

Editorial. Barcelona. 1999. 6. Fernando Caldern: Lo pblico y lo privado en la obra de J. J. Rousseau.

Revista Isegora. No. 20. 2000. 7. Louis Dumont: 1987. 8. Javier Pea: 2000. 9. Jos Rubio Carracedo: 1998. Bogot. 10. Stephen Holmes: 1999. 11. Immanuel Kant: sublime. Observaciones acerca del sentimiento de lo bello y lo Editorial Porra. Argentina. 1997. - Ensayo sobre las enfermedades de la cabeza. Editorial Porra. Argentina. 1997. - Fundamentacin de la metafsica de las costumbres. 12. Norberto Bobbio: 1993. 13. Tzvetan Todorov: El jardn imperfecto. Paids. Barcelona. 1999. Igualdad y libertad. Fondo Cultura Econmica. Colombia. Anatoma del antiliberalismo. Alianza. Editorial. Madrid. Rousseau en Kant. Universidad Externado de Colombia. Rousseau y la idea de comunidad. Revista Isegora. No. 20. Ensayos sobre el individualismo. Alianza. Editorial. Madrid.

IX. ARTCULOS DE REVISTAS INDEXADAS

X. BIBLIOGRAFA EN INGLS ROUSSEAU, J.-J., Oeuvres compltes, B. GAGNEBIN&M. RAYMOND (dirs.), Pars,
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Gallimard, Bibliothque de la Pliade, t. I-IV, 1959-1969; t. V, l995. Sigla: OC Oeuvres compltes. Introduccin y notas de M. Launay, Pars, Seuil, col. lIntgrale, 1967, 3 vols. CHAPMAN, J. W., Rousseau, totalitarian or liberal?, Nueva York, AMSP, 1968. MERQUIOR, J. G., Rousseau and Weber, Two studies in the theory of legitimacy, Londres, Routledge & Kegan Paul, 1980. GURVITCH, G., Kant und Fichte als Rousseau-Interpreten, Kantstudien, nm. 27, 1922, pp. 138-164. Vers. franc. en Rev. de Mt. et de Mor., nm. 4, 1971, pp. 385-405. DODGE, G. H. (ed.), Jean-Jacques Rousseau: authoritarian or libertarian?, Lexington, Mass., D. C. Heath, 1971. XI. BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA COMPLEMENTARIA CASSIRER, E., the Question of Jean-Jacques Rousseau, 2.a ed., Yale University Press, London, 1989. ROSENBLATT, H., Rousseau and Geneva, Cambridge University Press, Cambridge, 1997 PEA ECHEVERRA, J., Rousseau y la idea de comunidad poltica, Isegora, Madrid, 11, 1995. ELABORADO Fredy Fernndez Mrquez. POR: FECHA Julio 28 de 2011. ELABORACIN: Revis
P. Carlos Enrique Cardona Q.

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P. Carlos Enrique Cardona Q.

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Coordinador o Dir. de Programa

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