Loza

Universidad de Guadalajara Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades Divisin de Estudios Polticos y Sociales Departamento de Desarrollo Social Maestra
en Gestin y Desarrollo Social
El proceso de empobrecimiento de la clase media de Guadalajara 2006-2012. Estudio de caso del Fraccionamiento Jardines Alcalde TESIS Que para obtener el grado de Maestro en Gestin y Desarrollo Social PRESENTA:
Jos de Jess Loza Snchez

Bajo la direccin de Dra. Mara Guadalupe Moreno Gonzlez (Universidad de Guadalajara, Mxico) Dr. Pablo Molina Derteano (Universidad de Buenos Aires, Argentina) Guadalajara, Jalisco, Mayo de 2013.
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EL PROCESO DE EMPOBRECIMIENTO DE LA CLASE MEDIA DE GUADALAJARA 2006-2012 ESTUDIO DE CASO DEL FRACCIONAMIENTO JARDINES ALCALDE
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Ojo. En el agradecimiento debes mencionar al CONACYT.
ESTA TESIS EST DEDICA A la persona que hizo posible reanudar la ruta formativa y reforzar as mi Capital Cultural y capacidad de agencia y actor social de cambio, a mi amigo y maestro Itzcatl Tonatiuh Bravo Padilla. Con su acompaamiento solidario y corts en la travesa formativa y universitaria coadyuva en el diario peregrinar de mi serestar a continuar re-aprehendiendo la visin de mundo hacia una sociedad menos desigual y ms justa para proseguir en diferentes posiciones pero en la misma trinchera de lucha social sin ceder jams ser renegado hasta la democracia. A mi Alma Mater, la Universidad de Guadalajara, que de ella soy y debo mi formacin como persona y como profesionista con ideales e identidad de compromiso hacia un actuar con visin de cambio social en pro de la mejora de la calidad de vida equitativa y justa de manera colectiva.
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"La crisi consiste appunto nel fatto che il vecchio muore e il nuovo non pu nascere: in questo interregno si verificano i fenomeni morbosi pi svariati". Gramsci*
* "La crisis consiste precisamente en el hecho de que el hombre antiguo muere y el nuevo no puede nacer: en este interregno se producen los fenmenos morbosos ms variados". Traduccin propia. Tomado Raul Mordenti; Quaderni dal carcere di Antonio Gramsci, Le opere Vol. IV.II, p50. Literattura italiana Einaudi, 1996. Formato pdf.
En la sociedad contempornea, el espacio social de la clase media es el lado del mundo social por donde se ensancha la brecha de desigualdad social; el lado que los gobiernos e instituciones y organizaciones de la iniciativa privada y de la sociedad civil no voltean a mirar; slo observan el lado mismo de la pobreza dotando, desde su visin de mundo, polticas pblicas analgsicas que atenan el (d)olor de pobreza. El problema de la pobreza no radica en la pobreza misma, sino en la expansin de la desigualdad social; una la lucha de clases velada de la meta-clase social global cosmopolita contra la clase media slida. En otras palabras, es deslactosar a la clase media con base en un constructo placebo de clase media, una masa social de la muchedumbre zombilesca, the dark side of the human face of globalism capitalist system; es decir el poder del rgimen oclocrtico (Jess Loza 2013). nicknamed in the intellectual world chiaroscuro como sociedad de low cost, sociedad liquida, sociedad de consumo, cultura posmoderna y/o el estado neoliberal,
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INDICE
CONSIDERACIONES PREVIAS A LA LECTURA ................................................. XIII INTRODUCCIN ......................................................................................................... XIIII CAPITULO 1: LA FORMACIN DE CLASE SOCIAL Y LA CLASE MEDIA ....... 13 1.1 ESPECTROS MARXIANO, WEBERIANO Y BOURDIANO .......................................... 53 1.2 CLASE MEDIA VERSUS PEQUEA BURGUESA-CLASES MEDIAS ......................... 73 1.3 LA DIVERGENCIA SUBJETIVA EN TORNO A LA OBJETIVA CLASE MEDIA: CLASE VERSUS ESTRATOS ................................................................................................. 143 1.3.1 ENFOQUE GRADACIONAL: EL BANCO MUNDIAL Y EL CONEVAL. ................. 183 1.3.2 ENFOQUE RELACIONAL: WRIGHT Y GUIDDENS; LA CLASE MEDIA, BIPOLAR Y SIN CONCIENCIA DE CLASE? ....................................................................................... 223 1.4 CLASE SOCIAL Y CLASE MEDIA: NOCIONES VIGENTES DE ANLISIS SOCIAL EN EL SIGLO XXI VERSUS UN DILEMA SHAKESPERIANO .......................................... 253 1.5 LA CLASE MEDIA ENTRE LOS UMBRALES DE LA VULNERABILIDAD DEL ENFOQUE DE POBREZA MULTIDIMENSIONADA: CLASE MEDIA VERSUS
POBLACIN VULNERABLE ............................................................................................... 273 1.6 EL DEBATE A LA MEXICANA: CLASE MEDIA VERSUS CLASEMEDIERO; LA HOMOLOGACIN DESCENDENTE ................................................................................... 293 CAPITULO 2 LA CLASE MEDIA, ESPACIO SOCIAL. ........................................... 353 2.1 CONSTRUCCIN CONCEPTUAL DE CLASE MEDIA Y SU SITUACIN DE EMPOBRECIMIENTO ........................................................................................................... 353 2.2 CONCEPTO DE CLASE MEDIA CONTEMPORNEA................................................. 413 2.3 PROCESO Y DEFINICIN DE SITUACIN DE EMPOBRECIMIENTO DE LA CLASE MEDIA .................................................................................................................................... 433 2.3.1 EMPOBRECIMIENTO DE LA CLASE MEDIA VESRUS NUEVOS POBRES O EMPOBRECIDOS. ............................................................................................................... 433 2.3.2 LA DIFERENCIA DE COMPRENDER LA POBREZA COMO EXPANSIN VERSUS CRECIMIENTO DE POBRES ............................................................................................. 453
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2.3.3 IDEOLXICA DEL EMPOBRECIMIENTO DE LA CLASE MEDIA ......................... 463 2.3.4 HOMOLOGACIN DESCENDENTE, EL PROCESO DE EMPOBRECIMIENTO DE LA CLASE MEDIA ............................................................................................................... 483 2.3.5 DEFINICIN DE SITUACIN DE EMPOBRECIMIENTO DE LA CLASE MEDIA 493 2.3.6 DEPENDENCIA DE CLASE, LA LUCHA DE CLASES VELADA EN EL SGC: DOMINAR A LA CLASE MEDIA......................................................................................... 513 CAPITULO 3 APOSTANDO A UN EJERCICIO BIFOCAL DE MODELOS
METODOLGICOS DE INVESTIGACIN ............................................................... 533 3.1 EPISTEME DEL OBJETO DE ESTUDIO ........................................................................ 543 3.2 UNA METODOLOGA BIFOCAL ESTRUCTURADA Y FLEXIBLE ........................... 563 3.3 OPERATIVIDAD .............................................................................................................. 623 3.3.1 TCNICAS DE RECOLECCIN Y CRITERIOS DE INCLUSIN ............................ 623 3.3.2 INSTRUMENTACIN ................................................................................................. 653 3.3.3 CODIFICACIN DE DATOS Y EVALUACIN DE HIPTESIS ............................. 673 3.4 CONSIDERACIONES A LA INVESTIGACION DOCUMENTAL ................................ 713 CAPITULO 4 EL PROCESO DE EMPOBRECIMIENTO DE LA CLASE MEDIA733 4.1 POLTICAS PBLICAS NEOLIBERAL, FACTTUM DEL PROCESO DE
EMPOBRECIMIENTO DE LA CLASE MEDIA ................................................................... 733 4.1.1 EL TITTYTAINMENT Y LA DECLARACIN DE BOLONIA: CALOSTRACIN DE LA CLASE MEDIA A TRAVS DE LAS POLTICAS PBLICAS DEL SISTEMA GLOBAL CAPITALISTA ...................................................................................................................... 743 4.1.2 EL CAMPO DE LAS POLTICAS PBLICAS Y DERECHOS SOCIALES EN EL MXICO NEOLIBERAL: DERECHOS SOCIALES VERSUS DERECHOS HUMANOS ... 843 4.1.3 EFECTOS DE LAS POLTICAS LABORAL Y DE EDUCACIN SUPERIOR NEOLIBERAL EN EL MERCADO LABORAL DE LOS PROFESIONISTAS DE CLASE MEDIA EN MXICO Y JALISCO: DESLACTOSAR A LA CLASE MEDIA ....................... 943
4.1.3.1 EL CAMPO MERCADO LABORAL ................................................................................................................. 963 4.1.3.2 LA FORMACIN DEL PROFESIONISTA ..................................................................................................... 1003
4.1.4 LA CLASE MEDIA EN JALISCO.............................................................................. 1023
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4.2 ADAPTACIN AL PROCESO DE EMPOBRECIMIENTO DE LA CLASE MEDIA DEL FRACCIONAMIENTO JARDINES ALCALDE DE GUADALAJARA: LA SECUELA DE LA CALOSTRACIN ................................................................................................................. 1043 4.2.1 ESCANEO DEL ESPACIO FSICO .......................................................................... 1073 4.2.2 ESCANEO DEL ESPACIO SOCIAL: RECONFIGURACIN DE CLASE .............. 1093
4.2.2.1 EL ROSTRO DE CLASE .................................................................................................................................. 1103 4.2.2.1.1 EL PERFIL DEL ROSTRO DE CLASE ................................................................................................... 1133 4.2.2.1.2 CAPITAL SOCIAL ................................................................................................................................... 1133 4.2.2.1.3 CAPITAL CULTURAL ............................................................................................................................ 1143 4.2.2.1.4 CAPITAL ECONMICO.......................................................................................................................... 1143 4.2.2.1.5 CAPITAL FUERZA DE TRABAJO ......................................................................................................... 1153 4.2.2.2 EL SEMBLANTE DE CLASE .......................................................................................................................... 1163 4.2.2.2.1 CAPITAL SOCIAL: FAMILIA, COMUNIDAD E IDENTIDAD ............................................................ 1173 4.2.2.2.2 CAPITAL CULTURAL: EDUCACIN, RECREACIN, ESTILO DE CONSUMO. ............................ 1243 4.2.2.2.3 CAPITAL ECONMICO: INGRESOS, EGRESOS, PATRIMONIO. ..................................................... 1293 4.2.2.2.4 CAPITAL FUERZA DE TRABAJO: POSICIN LABORAL Y TIPO DE CONTRATO LABORAL. .. 1323 4.2.2.3 MIRADA PERCEPTIVA DE LA SITUACIN DE CLASE ........................................................................... 1333
CAPITULO 5: EXGESIS ............................................................................................ 1383 COMENTARIOS FINALES ................................................................................................. 1503 BIBLIOGRAFIA Y FUENTES DE INFORMACIN ............................................... 1533 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS ................................................................................... 1533 FUENTES DE INFORMACIN ELECTRNICOS Y EN FROMATO WEB .................... 1553 HEMEROGRAFA EN FORMATO WEB E IMPRESO ...................................................... 1613 ANEXOS ......................................................................................................................... 1653 GLOSARIO................................................................................................................ XXVIII _Toc360001933
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CONSIDERACIONES PREVIAS A LA LECTURA

Aun los libros de intencin exclusivamente cientfica comienzan a escribirse en estilo menos didctico y de remediavagos; se suprime en lo posible las notas al pie, y el rgido aparato mecnico de la prueba es disuelto en una elocucin ms orgnica, movida y personal. Ortega y Gasset
La primera es que el texto de tesis se redact obviamente con un estilo acadmico: sistemtico y lgico; pero adems, se adicion una dosis de estilo ensaystico diseminado por todo el escrito, pues de acuerdo con Ortega y Gasset (1914)
[] el ensayo es la ciencia, menos la prueba explcita. Para el escritor hay una cuestin d e honor intelectual en no escribir nada susceptible de prueba sin poseer antes sta. Pero le es lcito borrar de su obra toda apariencia apodctica, [] de modo que quien las necesite pueda encontrarlas y no estorben [] la expansin del ntimo calor con que los pensamientos fueron pensados. (1914:32).
Es decir, el estilo acadmico y el ensaystico son estilos de expresin de la ciencia, explcita la primera e implcita la segunda. Rigidez y flexibilidad que en este trabajo se convergen en un estilo de redaccin de expresin reflexiva en congruencia con el diseo de los marcos tericos y metodolgicos desarrollados en esta investigacin, basados en la sociologa reflexiva bourdieuana; proceso conexo en forma y fondo que facilit mirar-mostrar hallazgos objetivos y subjetivos ocultos en el objeto y el sujeto de lo investigado y en el investigador mismo. Se puede decir, siguiendo a Ortega y Gasset, que Yo slo ofrezco modi res considerandi, posibles maneras nuevas de mirar las cosas. (id.:33). La segunda es el criterio de calidad, confiabilidad y credibilidad de las fuentes de informacin y referencias tericas consultadas, que en este sentido, acorde a la postura reflexiva se dio espacio y voz, como fuente y sustento de datos y hallazgos de esta investigacin, no slo a los investigadores de alto prestigio sobre el tema, como recomienda el manual de estilo de la Junta Acadmica de la Maestra, tambin a los de alta popularidad y alta marginalidad de la comunidad acadmica y a los actores indirectos en la problemtica en cuestin. Pues sus perspectivas, opinin y accin impactan en el statu quou del problema social aqu estudiado; los otros aportan a discernir mejor ese statu quo. Es por ello que en este trabajo se sita a todos horizontalmente en relacin a la calidad como fuentes y referentes de informacin y criterio acadmico. Al fin y al cabo el alto prestigio o no de un personaje intelectual o actor social es un constructo del imaginario social del colectivo hegemnico del momento en la comunidad acadmica.
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INTRODUCCIN
La clase media global y local en la era neoliberal y posmoderna experimenta una reconfiguracin de clase que la ha situado en una posicin y condicin de empobrecimiento;, situacin que de no ser atendida se intensificara al grado de repercutir en el desarrollo social del pas que tiende a la precariedad y la postmiseria como modus vivendi predominantes, similar a lo que acontece en la eurozona y en los Estados Unidos. Sin embargo, la clase media ha sido descuidada por actores polticos y sociales e incluso por la comunidad acadmica nacional y local; en los ltimos diez aos, a diferencia del resto de pases de Amrica Latina, en Mxico y en particular en Jalisco, la investigacin y aplicacin de polticas pblicas y programas de desarrollo social dirigidos a la clase media son prcticamente nulas. De ah radica la pertinencia y el objetivo nodal de esta tesis:, comprender el proceso de empobrecimiento de la clase media en el periodo 2006-2012, teniendo como estudio de caso el Fraccionamiento Jardines Alcalde del municipio de Guadalajara; enfocando el anlisis a las familias del estrato medio de la clase media, y a su sector social: los profesionistas asalariados. Ello en razn de que son los componentes predominantes de la clase media., Ttambin se centr en comprender el proceso de devaluacin de su Bien Capital Primordial, es decir en la educacin superior, y en dems Bienes de Capital; as tambin como en el proceso de homologacin descendente del perfil del profesionista en el campo laboral y educativo; el estudio se desarroll desde la perspectiva de la investigacin de tipo descriptiva-explicativa con una metodologa principalmente cualitativa. El inters por estudiar el empobrecimiento de la clase media de Guadalajara (ZMG) parte de premisas que se enmarcan tanto en el campo acadmico, como en el campo polticoeconmico, que podemos sintetizar en que en ambos campos en los ltimos diez aos en Mxico y, en particular en Jalisco, prevalece la escases de estudios e investigacin en forma sistematizada de polticas pblicas y programas de desarrollo social enfocados y/o dirigidos a la clase media1.
Formatted: Indent: First line: 0.49" Comment [ii1]: Cuando presentas un neologismo como ste, que no es de uso comn y generalizado, ests obligado a definirlo, por lo menos a pie de pgina. Comment [ii2]: Aseveras que en Europa y Estados Unidos la clase media se encuentra sumergida en algo ms profundo (econmicamente hablando) que la miseria? Es as? Es lo mismo, desde tu perspectiva, vivir en Boston, Lyon o Tayikistn?
Para los fines de este trabajo la nocin clase media se diferencia de la nocin clases medias -y/o estratos medios-, entendida la primera como un concepto objetivo y la segunda como un constructo subjetivo que los actores polticos e intelectuales (burguesa monoplica) del sistema neoliberal intentan hegemonizar de forma discursiva y emprica en la sociedad para debilitar a la clase media. Con base en qu autores haces esta distincin?
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A nivel nacional lo ms trascendente es la publicacin de un slo libro en el 2010, un captulo en otro libro y un apartado de un captulo en otro libro en el 2011 2 que refieren a la clase media; y a finales del mismo ao se realiza un evento denominado Foros de Reflexin sobre las Clases Medias organizado por el banco HSBC, el Centro de Investigacin para el Desarrollo (CIDAC) y el Club Piso 51; aunque es ms prolficao la elaboracin de ensayos publicados en revistas acadmicas especializadas y de algunas tesis de posgrado que analizan a la clase media nacional y/o local3. Lo ms reciente es un estudio intitulado Feminista y vulnerable por qu no?, reflexiones de una mujer urbana de clase media, elaborado por Seyka Vernica Sandoval.4 En el estado de Jalisco el panorama es ms desolador, los estudios ms recientes que aluden a la clase media, sin ser la temtica principal, son los realizados por el Consejo Econmico y Social del Estado de Jalisco para el Desarrollo y la Competitividad (CESJAL) intitulado Informe socioeconmico del Estado de Jalisco 2009, balance de una dcada; el cual se actualiz en el 2011. As tambin existen diversas notas y reportajes periodsticos dispersos y espordicos que aluden sobre la crisis econmica de la clase media jalisciense5. Situacin que contrasta, por ejemplo, con el abundante y diverso trabajo realizado en la regin Sur de Amrica Latina (Argentina, Chile, Uruguay, Colombia, y Per)6. Estudios y artculos periodsticos que en lo general se debaten entre tres posturas contrapuestas sobre la actual situacin global, regional y local de la clase media. , Uunos arguyen
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A mediados del ao 2010 se public el libro Clasemediero, pobre no ms, desarrollado aun no de Luis de La Calle y Luis Rubio, y en el 2011 Jorge Castaeda en el captulo 2 de su libro Maana o pasado, el misterio de los mexicanos analizan a la clase media mexicana contempornea y el libro Por eso estamos como estamos. La economa poltica de un crecimiento mediocre de Carlos Elizondo Mayer-Serra. 3 En Cuernavaca Morelos elaborado por Dennis Gilbert La clase media mexicana y la crisis econmica de mediados de los aos noventa publicado en el 2005; o en el Estado de Sonora de Mario Camberos en el 2010 Neoliberalismo, globalizacin y empobrecimiento de la clase media sonorense , y El empobrecimiento de la clase media en Mxico y en la frontera norte durante las ltimas dcadas del siglo XX, las polticas causales y las expectativas con la crisis actual, o el de Carlos J. Mc Cadd en el 2008 La clase media mexicana, y el de Leonor Domnguez Valdez en el 2010 La clase media en Mxico: los nuevos pobres. Condiciones actuales de la clase media en Mxico. 4 Ponencia que present en el evento Los Gritos de la Ciudad, Coloquio Universitario, el 9 de Mayo 2013 organizado por el Instituto Superior de Catequtica (ISCA); para mayor informacin consultar el link https://www.youtube.com/watch?v=Rla0cxm3q00 5 Por ejemplo, la nota periodstica de Fabiola Llanos publicado en el diario El Universal en el 2009 en que se destaca que Mxico tiene una clase media empobrecida; o la entrevista al Dr. Arturo Rivera Trejo en el diario NTR de Zacatecas en el 2011 quin considera estancada la clase media mexicana; o el estudio La clase media en cifras realizado por De la Riva Group en el 2011 publicado en el diario contracorriente en el que concluyen que disminuye la clase media. 6 Sobresalen los estudios recientes de investigadores Cepalistas como Rolando Franco, Martn Hopenhayn y Arturo Len, publicados en el libro Las clases medias en Amrica Latina editado en el 2011, y en el 2012 una publicacin de ensayos en la revista Pensamiento iberoamericano, no.10 segunda poca, el tema se centra en las Clases medias en sociedades emergentes, coordinado por Rebeca Grynspan (PNUD) y Ludolfo Paramio (CSIC-IUOG) editada por la Agencia Espaola de Cooperacin Internacional para el Desarrollo (AECID), Madrid Espaa; todos ellos argumentan que en cada pas y en la regin Latinoamrica la clase media crece y es slida.
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que la clase mediasta crece y se fortalece;, otros argumentan que empobrece;, otros ms deducen que se desclas o desapareci. Ante esta ambigedad e incipiente investigacin de la clase media del siglo XXI en nuestro pas y en nuestro estado, ha de considerarse trascendente elaborar estudios sistematizados respecto a la clase mediasta,; que lo cual es el propsito de esta tesis., Ello con el fin de continuar y contribuir al debate terico conceptual en el campo del desarrollo social en la regin. En cuanto a polticas pblicas gubernamentales dirigidas directamente en beneficio a la clase media o a sus estratos, son nulas a nivel federal, estatal y municipal, como es el caso del municipio de Guadalajara; pues ms que polticas pblicas existen decisiones polticas unilaterales que van dirigidas a otra(s) clase(s) social(es), que de forma indirecta, pueden favorecer en algunos aspectos a uno de los sectores de la clase media y no a toda ella; un ejemplo de ello es la deduccin de impuestos en gastos de colegiatura en educacin bsica de sus hijos, o en la deduccin de impuestos del pago anual hipotecario de su vivienda que benefician al sector social de clase media que son los pequeos y medianos empresarios y los profesionistas que se encuentran bajo el rgimen tributario. Ausencias acadmicas y polticas que contribuyen a la invisibilidad e insensibilidad del acelerado y agudo proceso de empobrecimiento de miles de familias de la clase media de nuestra entidad a partir del 2006, ao en que inicia un cuestionado gobierno federal y un gobierno estatal con una influencia del poder fctico del clero catlico nacional y local respectivamente y del poder de los monopolios de los medios de comunicacin como son las empresas Televisa y TVv Azteca; adems, dichas administraciones aplican de manera disciplinada, a travs de decretos, las polticas pblicas diseadas desde los organismos internacionales de la lite global como la Organizacin de Cooperacin para el Desarrollo Econmico (OCDE), el Banco Mundial (BM), e incluso de la Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe (CEPAL), que de forma aparentemente indirecta o por omisin afectan a la clase media mexicana en su condicin, posicin y estilo de vida de clase. Ante tal situacin se hace imperioso ms claridad sobre el origen y causa del actual proceso de empobrecimiento de individuos y/o familias de la clase media, que a nuestro punto de vista es el arco reflejo de la prdida, violacin y mercantilizacin de los derechos sociales en
Comment [ii3]: Exactamente qu entiendes por poltica pblica?
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un rgimen oclocrtico7, en el que por una parte, el gobierno ms que aplicar polticas pblicas con un enfoque de desarrollo social las implementa con una mimtica visin humanista y asistencial; por otra parte, se impulsa la mercantilizacin de las polticas pblicas con la implementacin de un modelo de empresas con responsabilidad social: fundaciones y organizaciones sociales civiles (OSC) y de Empresas Socialmente Responsables (ERS) como son el programa de Iniciativa Mxico Teletn y diversos programas de donacin y cari dad como los llamados Redondeos en tiendas de conveniencia o en el sistema bancario como es el programa Bcalos y las becas crdito de las universidades privadas, entre otras. A su vez, el Estado neoliberal de manera permisible fomenta en la sociedad civil, a travs del sistema meditico y de la proliferacin de redes sociales y de OSC, un poder simblico y hegemnico que forma ideolgicamente la cultura de los derechos humanos -y no los socialescargados de una visn de mundo religioso- catlica y de un idealismo subjetivo reloaded que bien lo podemos denominar sincretismo cultural posmoderno de pensamientos imperantes en la sociedad tradicional y en la moderna fusionadas con ideales emergentes actuales, con lo cual fragmentan la cohesin social como son el new age mgico astral que retoman de culturas ancestrales o tambin de carcter motivacional de superacin personal -inteligencia emocional- y la seudo-ciencia como son la ley de atraccin, contra anlisis, fuerza csmica, Iglesia Universal del Reino de Dios mejor conocida como Pare de sufrir, entre otras. En pocas palabras, como se plantea en el capitulo cuatro, es la estrategia Tittytainment que consiste en mantener entretenida a la muchedumbre excluida del sistema laboral formal de lite. Ests practicas inciden en que la clase media perciba que su empobrecimiento no es tal, sino que es una situacin pasajera que se supera solventa con actividades subjetivas de superacin personal, y que los pobres son solo aquellas personas y familias que se encuentran en situacin de extrema pobreza y los vulnerables en el mbito de la salud, como las personas con capacidades diferentes o padecen alguna enfermedad crnica degenerativa. En este sentido la capacidad de agencia y actor social de cambio de la clase media (la)se entretiene(n) de manera activa en sentir que su empobrecimiento ms que ser un asunto poltico7
Comment [ii4]: No estoy tan seguro de que las caractersticas que desglosas del gobierno hagan alusin a la oclocracia. Me parece que aciertas en el uso del trmino en cuanto a la degeneracin de un rgimen democrtico. Pero no estoy tan seguro que el contenido del que lo dotas sea el ms adecuado. Entiendo que buscas ilustrar las acciones de un gobierno que disfraza los intereses privados de inters pblico. Pero eso ms que oclocracia es maquiavelismo. Aquella alude a la confusin catica y al sin ton ni son. ste refiere a la fra racionalidad detrs de las estrategias implementadas por los gobiernos. La situacin actual del rgimen no es una casualidad, o producto de la confusin. Es derivdad de un diseo institucional especfico, que nada tiene de azaroso. No se ancla en la confusin.
Dice Polibio acerca de las diversas clases de gobierno: *+ Una vez enseado ste a dejarse sobornar y vivir a costa de la lo ca ambicin de honores de sus jefes, desde aquel punto desaparece la democracia, y sucede en su lugar la fuerza y la violencia. Porque acostumbrada la plebe a mantenerse de lo ajeno y a fundar la esperanza de subsistencia sobre el vecino; si a la sazn se la presenta un jefe esforzado, intrpido y excluido por la pobreza de los cargos pblicos, se asocia con l, se entrega a los ltimos excesos, y todo son muertes, destierros, repartimient os de tierras, *+. Polibio (s.d .).
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estructural, es un asunto de su propia trayectoria social, que ser superada al percibir de manera positiva la crisis personal y/o familiar; en tanto se avocan en ayudar humanitariamente a quienes s son los pobres y vulnerables -incluidos los animales y el medio ambiente- al incorporarse a actividades y OSC altruistas. Actitudes y acciones que no afectan ni colocan en situacin de riesgo a la estructura del SGC. Este primer acercamiento de observacin, es constituye la interrogante primaria que motiv a elaborar el presente trabajo desde la perspectiva de que la sociedad capitalista neoliberal est estructurada en espacios de clase social, lo que por un lado, permiti visualizar a la clase media como un hecho social y como un espacio social8; y por otro, posibilit re-semantizar la nocin de clase media como categora analtica del desarrollo social en sociedades urbanas. A partir del presente siglo el empobrecimiento de la clase media es un fenmeno global que inicia en la dcada de los ochentas del siglo pasado al instaurarse gobiernos neoliberales en buena parte de Latinoamrica, y que se intensifica a partir del 2006 debido a?, siendo ms crtico en pases desarrollados occidentales (eurozona) y en algunos de la regin latinoamericana, situacin en la que Mxico no es la excepcin, y por ende, tampoco nuestro estado ni la Zona Metropolitana de Guadalajara (ZMG) en la que el empobrecimiento de la clase media se agudiza de manera asintomtica; esto se denota ms debido, entre otros factores, a que Guadalajara por una parte, se caracteriza(ba) por ser una sociedad histrica, poltica, econmica y socialmente de clase media; por otra parte, a nivel global, de acuerdo a la CEPAL (2009), es una regin comercial y cultural estratgica dentro de la red de las Ciudades del Conocimiento. Sin embargo, en los ltimos quince aos nuestro estado experimenta un lento deterioro de su clase media, de acuerdo al Consejo Econmico y Social del Estado de Jalisco (CESJAL), pues en 1996 los estratos medios de su poblacin concentraban 44.86 por ciento del ingreso total del Estado, en la actualidad este grado de participacin en la economa se ha reducido a un 40.7 por ciento de la riqueza de la entidad, lo que constituye una prdida para la clase media de un pesouno de cada diez pesos. (El Informador 2012). De ah la pertinencia en esta investigacin de estudiar el proceso de empobrecimiento de la clase media; explicar sus caractersticas, comprender su origen y posibles repercusiones,
Comment [ii5]: Qu estudios /datos te permiten sostener esta afirmacin?
Para fines de este trabajo se conciben, en principio, a las clases sociales a partir del enfoque bourdiano, como espacios sociales dentro del mundo social; sin embargo, ms que una posicin de espacio como le llama Bourdieu, las clase sociales son espacios sociales donde se generan-depositan y acumulan, los Bienes (especies) de Capital, formados e incorporados, que son el poder con el que se dota a los agentes y actores sociales para luchar en diferentes campos sociales.
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analizar qu acciones realizan los agentes de la clase media para hacer frente a tal situacin; y en este sentido contribuir a una posible apertura de lneas de investigacin y de solucin al problema en cuestin. As comprendido, es propicio el estudio de caso de la presente Tesis que se realiz en el Fraccionamiento Jardines Alcalde ubicado al noreste de Guadalajara, que desde su creacin, a finales de la dcada de los aos sesenta y principios de los setentas, se concibi como zona habitacional de y para clase media; es decir en el rgimen del Estado Benefactor, cuando la clase media emergente moderna estaba en pleno proceso de consolidacin. Las interrogantes que guan esta investigacin son bsicamente dos: cCmo afecta el proceso de empobrecimiento a la clase media de Guadalajara? y Cmo perciben y reaccionan actan las familias de clase media ante el proceso de empobrecimiento?; Eel objetivo se enfocan en describir los efectos estructurales del proceso de empobrecimiento en la condicin y posicin de clase de la clase media de Guadalajara; as como el deen identificar las caractersticas principales de la clase media de Guadalajara en proceso de empobrecimiento; el poder detectar la variacin en la vida cotidiana de la clase media de Guadalajara debido a su situacin de empobrecimiento; enfocando el anlisis en los Bienes de Capital cultural, social, econmico y fuerza de trabajo, y el lograr describir la transformacin de la sustitucin de las polticas sociales pro derechos sociales del Estado capitalista con rgimen liberal a unas polticas sociales pro derechos humanos del Meta-estado del rgimen neoliberal en el proceso de empobrecimiento de la clase media. Con base a lo anterior se pretende probar que el proceso de empobrecimiento de la clase media ha generado que sus agentes modifiquen el uso, posesin y posicin de los Bienes de Capital (cultural, econmico, social); por una parte con actitud de resignacin (melanclica posmoderna) y por otra, con actitud de resistencia-resilencia pasiva adaptando sus prcticas sociales a dicha situacin ms que de transformarla y afrontar a los factores estructurales de su proceso de empobrecimiento. El contenido de este trabajo se estructur en cuatro captulos para responder de manera sistematizada a las interrogantes de Cmo afecta el proceso de empobrecimiento a la clase media de Guadalajara? y Cmo perciben y reaccionan las familias de clase media ante el proceso de empobrecimiento?
Comment [ii8]: Esto tambin va en un apartado distinto. Asumo que es tu hiptesis. Te sugerira que buscaras profundizar en ello. El problema que abordas es demasiado complejo como para agotar la hiptesis en un solo prrafo. Comment [ii7]: Esto va en un apartado distinto. Necesitas clarificar cules son los objetivos generales y cules los particulares. Ya que lo conviertas a libro, le das el formato que te parezca ms adecuado. Por lo pronto, en este momento es una tesis, y requiere de una estructura especfica. Comment [ii6]: De acuerdo a los planteamientos que has hecho en los prrafos anteriores, me parece que sera ms pertinente una pregunta que interrogara por las caractersticas del empobrecimiento de la clase media en Guadalajara. No te parece?
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En este sentido, en el capitulo uno se describi de manera crtica la concepcin sobre la formacin de clase y definicin de clase media de diferentes tericos sociales clsicos y sus consecuencias en las tendencias actuales de los enfoques tericos gradacional y relacional de las clases sociales, en particular en la nocin de la clase media que la definen por el nivel de ingresos de las personas y no como un espacio social sistmico estructural. En el miso sentido, a travs de la visin y postura ideolgica de tericos e investigadores contemporneos se analiz de manera comparativa el concepto de pobreza absoluta y su multidimensionalidad diferenciando expansin con crecimiento de la pobreza, lo que llev a poder distinguir empobrecimiento y desclasamiento de la clase media y esclarecer la falacia de la solides solidez de clase media en el sistema capitalista neoliberal y posmoderna. En el capitulo dos se dise un esquema conceptual de la estructura de la clase media, de su modo relacional y dinamismo interaccional con la estructura de la sociedad; enseguida, siendo las coordenadas bourdieuanas el basamento principal, se expone la elaboracin conceptual propia, de forma estructural y sistemtica, de clase media y una definicin de situacin de empobrecimiento de la clase media;, basamento conceptual que posibilit interpretar los hallazgos de la presente investigacin. En el capitulo tres se procedi a confeccionar el sostn epistmico de la metodologa articulando los enfoques introspectivo-vivencial y el racionalista-deductivo con el que se teji una serie de visiones cognitivas de comprensin de la sociedad, que ms que ser antagnicas, se consideran en este trabajo que son divergentes, compatibles y complementarias entre s., Een tal sentido se flexibilizaron nociones y conceptos que posibilitaron moldear herramientas y forjar instrumentos de observacin y anlisis que posibilitaron armar una mira bifocal cognitiva que podemos denominar dialctica-autopoitica. Esto hizo factible visualizar y visibilizar, en primera aproximacin macro-micro social, la comprensin de la sociedad compleja contempornea y su dinamismo, y en segunda aproximacin micro-macro social, que es objeto de estudio de la tesis, el proceso de empobrecimiento de la clase media. En el captulo cuatro se exponen los hallazgos de la investigacin., Ppara ello ste se dividi en dos secciones: en la primera, por medio de la investigacin documental se explic el origen estructural del proceso de empobrecimiento de la clase media en nuestro pas; partiendo del anlisis de las estrategias de la lite global capitalista al disear una sociedad de clase media
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Formatted: Highlight Formatted: Highlight Comment [ii9]: Asumo que vas a sostener esto en el captulo correspondiente. Ya que llegue ah te har los comentarios pertinentes al respecto.
sin clase media, con modelos de sociedad como la sociedad 20/80, la ciudad del conocimiento y la sociedad low cost y de cmo estas se aplican y se desarrollan a travs de polticas sociales y pblicas de corte neoliberal en nuestro pas; con lo que se detect, que la lucha de clases velada deslactosa a la clase media, devaluando el Capital Cultural, que es su Capital primordial, y a los profesionistas que son su sector predomnate; creando a su vez un especie de placebo de clase media9. En la segunda seccin aplicando la investigacin de campo teniendo como estudio de caso Fraccionamiento Jardines Alcalde se describe el cmo esta sociedad particular se perciben ante tal situacin; se analizaron las repercusiones de las polticas pblicas en la vida cotidiana de la clase media al devaluar el perfil del profesionista y la mercantilizacin de la educacin superior, reconfigurando su estilo de vida de clase. Es decir, a travs del relato de las personas entrevistadas se detect la forma de adaptacin al proceso de empobrecimiento de la clase media, y que por medio de prcticas de resistenciaresilencia hacen frente a tal situacin con la ilusin melanclica posmoderna; con ello, logran mantener su condicin y posicin de clase media, siendo este uno de los hallazgos principales e hiptesis de la tesis. Por ltimo, se presenta una serie de conclusiones con las que se cierra este trabajo investigativo, y se abren algunas nuevas lneas que, en un futuro, podran ser exploradas de manera productiva, de modo que se ample la comprensin de la clase media y su proceso de empobrecimiento.
Se comprende, en esta tesis como placebo de clase media al proceso de homologacin de forma descendente a la clase media al clasificar como clases medias al estrato social bajo de la clase media junto a los estratos alto y medio de la clase baj a media; son el conjunto de las personas que perciben en el 2012 un ingreso entre cinco y seis mil pesos mexicanos mensuales, como se detalla ms adelante, a este grupo de personas las definen no pobres, sino vulnerables, pero no son clase media.
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CAPITULO 1: LA FORMACIN DE CLASE SOCIAL Y LA CLASE MEDIA
El objetivo en de este captulo fue el de disear un esquema conceptual de la estructura de la clase media y su modo relacional y dinamismo interaccional con la estructura de la sociedad; el basamento principal son las coordenadas bourdieuanas. Previo a ello se describe de manera crtica de la concepcin sobre la formacin de clase y definicin de clase media de los tericos clsicos., Een el miso sentido se analiza el concepto de pobreza y la nocin de empobrecimiento de la clase media a travs de la visin y postura ideolgica de tericos e investigadores contemporneos especialistas en tema en cuestin; por ltimo se plantea de forma estructural y sistemtica un concepto definicin de clase media y una definicin de situacin de empobrecimiento de la clase media basamento conceptual que posibilit interpretar los hallazgos de la presente investigacin. Para un anlisis sistematizado del desarrollo social y la problemtica de la desigualdad social de la sociedad urbana contempornea capitalista, desde la perspectiva de clase social, y particularmente enfocado al proceso del empobrecimiento de la clase media, es insoslayable remitirse a los tericos clsicos modernos de la estructura social de clases sociales, Carlos Marx [1818-18839] y Max Weber [1864-1920], pensadores del siglo antepasado y principios del pasado respectivamente, quienes son referentes obligados de cualquier anlisis acadmico para comprender el galimtico conceptual propagado entorno a la clase media como un hecho social, y que Pierre Bourdieu [1930-2002], pensador clsico contemporneo, quien en la segunda mitad del siglo pasado contribuye a desgalimatizar galimatizando lo que en trminos de l mismo, diramos, es la clase media en papel. Mas en este naciente siglo XXI eclosiona de nuevo el barullo simblico que asosiega el lamento de la clase media objetiva. Otro aspecto que se toma en cuenta para citar a estos tres autores es que, coincidiendo con Maurice Duverger (1968), se comprende que entre los conceptos de clase social de estos crticos sociales ms que contradictorios son complementarios, son enfoques que permiten ver diferentes lados de un mismo objeto:
[] la concepcin marxista de clase y las otras concepciones no son contradictorias. En cierto sentido son complementarias. La posicin con respecto a la propiedad de los instrumentos de produccin produce unas diferencias en el nivel de vida, que dan lugar, a su vez, a diferencias en los gneros de vida, que engendran por ltimo las diferencias en las representaciones colectivas y en el prestigio. La oposicin verdadera entre la concepcin marxista y las otras se debe a la importancia dada a la propiedad privada de los medios de produccin. Para los marxistas, es el elemento 1
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esencial de la diferenciacin en clases, del que derivan todos los dems, mientras que, para los no marxistas no es ms que un elemento entre los otros. Se puede generalizar as la nocin de clases. Esta reposa, en definitiva en dos elementos: la desigualdad colectiva de las condiciones y la transmisin hereditaria de los privilegios. (1968: 174-175).
Por ejemplo, la base conceptual de clase media de presentada por Marx, que en su contexto histrico
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y en los sus escritos, as como de Marx y por su marco conceptual
unidimensional, dualista y dicotmico de estructura y relacin de clase, radica en que la clase media no existe en s ni para s. En su meta-relato11, ms que definir una clase media como tal, describe diversas posturas polticas y matices ideolgicos de grupos sociales de la pequea burguesa de su poca; slo en tres prrafos de su extensa obra hace mencin de la clase media a la par de la pequea burguesa. As, tenemos que pequea burguesa y clase media no son nociones sinnimas. De esta ambigedad se infiere, en este trabajo, que radica el equvoco de algunos marxistas, neomarxistas y postmarxistas; es decir en su persistencia de ceir a la clase media moderna y contempornea a la vetusta acepcin clase burguesa, o en caso extremo a su extincin y en todo caso, anexarla a la mermada nocin clase proletaria, o entender a la clase media actual como continuitas de la pequea burguesa estudiada por Marx. En otro contexto histrico, inmediato posterior al que vivi Marx12, en que la clase media objetiva es ms visible en las relaciones de produccin, principalmente en el sector del mercado laboral y de consumo, el anlisis del concepto de clase media en Weber, en principio, es identificable nominalmente, acorde con su marco tridimensional: estructura de clases, situacin de clase, clase y status -estamentos-; la categoriza entre las clases propietarias y las lucrativas negativamente privilegiadas y las clases propietarias y lucrativas positivamente privilegiadas, entre los propietarios y el proletariado; la define como un ente plural las clases medias, con una estructura interna en capas sociales constituidas por personas principalmente con una formacin educativa del que obtiene su sustento econmico.
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La fase del capitalismo liberal industrial en auge, modelo de estado absolutista en decadencia un estado democrtico emergente, masificacin del trabajador asalariado y manual (obrero) pases occidentales en guerra civil y lucha de clases, transicin de la cultura tradicin a la moderna en s, en trminos de Bauman, una de la tica del trabajo. 11 Principalmente en sus escritos Luchas de clases en Francia, El Dieciocho Brumario de Luis Bonaparte , El Manifiesto del Partido Comunista y en el ltimo captulo de El Capital. 12 La fase del capitalismo liberal burocrtico, democrtico y comercial y de servicios en crecimiento, industria fordista, en plena primera guerra mundial, en aumento el trabajador asalariado burocrtico, independiente y profesionista, cultura moderna, en s una incipiente sociedad de masas.
Se coincide con Weber en su concepto de clase media en lo general, excepto en el sentido plural y en la forma de clasificar a los sectores socioprofesionales, en el sentido de que los incluye en la dimensin situacin de clase y los excluye en la dimensin de clase. Al igual que con Marx, la descripcin y conceptualizacin de Weber parte del contexto histrico en que vivi, periodo en que la clase media moderna estaba en fase de corporeidad en las relaciones de produccin, es decir, en proceso de residir, de tomar cuerpo en el espacio, por ello la dificultad de concebirla en forma singular. En un contexto histrico contemporneo ms reciente13, posterior al de Weber y anterior al presente siglo, la clase media objetiva es ms visible, no solo en el mbito econmico, sino que tambin en el poltico y en el social; es decir, adquiere ms peso y volumen, se hace ms slida y compleja. Ante esta complejidad del desarrollo de la clase media real, y del marco constructivistaestructuralista de clases sociales de Pierre Bourdieu (ao, o aos) es que su concepto de clase media se extrava; al grado que en su extensa narrativa sociolgica entre el coctel de clases y fracciones de clases sociales, la pluraliza las clases medias. Al igual que con Marx y Weber, no hay una clara conceptualizacin de la clase media en singular, la coloca en un espacio disperso e inestable14; en trminos generales centra su anlisis y en momentos se despista entre las fracciones de la pequea burguesa; y la referencia como apndice de la clase dominante del capital econmico (la burguesa) y como una clase predominante en el campo y Capital Cultural; una confusin similar a lo sucedido a Marx, slo que en el campo cultural. Como se observa, la conceptualizacin de la clase media de los tres tericos, en lo general, es ambigua; sin embargo hay avances sustanciales15 que articulados dichos enfoques conceptuales coadyuvan, como basamento, a construir un concepto de la clase media del siglo XXI.
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Declive del capitalismo liberal, auge del capitalismo neoliberal financiero, toyotismo, adelgazamiento del Estado, expansin de la globalizacin, predomina el trabajador autnomo (des-asalariado) y de servicios; devaluacin del profesionista asalariado, un cultura posmoderna en auge, la sociedad de la esttica del consumo en plenitud. 14 Situacin similar a la ubicacin flotante que hace Marx en referencia a la nueva pequea burguesa. 15 En el entendido que la pequea burguesa no es la clase media; y que en el proceso de enclasamiento a un grupo de individuos en la clase media, una de sus caracterstica identitaria primordial es el uso de su formacin (educacin) como herramienta de apropiacin de ingresos econmicos y del nivel de cualificacin ocupacional en el proceso de produccin y que la clase social es un espacio social y fsico- con base estructural interna.
La visin nuestra de que la clase media est en situacin de empobrecimiento, ms que el de entender dicha situacin como la nueva pobreza, se desprende principalmente al observar la relacionalidad entre el concepto de ser pobre por exclusin del sistema que define Peter Townsend [1928-2009] y la visin de privacin relativa de la pobreza de Amartya Sen [1933-]; y al coincidir con Gabriel Kessler (2008) en cuanto a que hace nfasis, para la comprensin del empobrecimiento de la clase media, en la importancia de virar hacia el interior de la clase media, a los estratos sociales, -l les llama fracciones de la clase media- y el de visibilizar el potencial capital social como elemento de agencia. A partir de las aportaciones de Townsend (ao) y Sen (ao), en el campo terico y de las polticas pblicas, se inicia una serie de conceptualizaciones que parten, en lo general, de que al inferir que la pobreza es un estado de carencia de ingresos monetarios y por una falta de capacidades, por consiguiente conciben de que la pobreza es un fenmeno social multidimensional y complejo, es decir que existen distintos tipos de pobreza bajo diversas realidades heterogneas: pobreza extrema y moderada, pobreza relativa y pobreza absoluta que agudizan el riesgo social, hecho por el cual, adems de los trminos de marginacin e informalidad, que son nociones inherentes al de pobreza, tambin adquieren relevancia en sus trabajos los conceptos exclusin social y vulnerabilidad. (Boltvinik y Hernndez 1999), (lvarez 2008). Con el aporte de Kessler (ao) de quien sugiere poner atencin en los estratos sociales de la clase media y en el marco de la movilidad social, entendemos que la situacin crtica como clase, es un acto de homologacin descendente, principalmente en sus estratos medio y bajo, con la clase baja; ms en especfico, en trminos de Bourdieu (ao), segn a la trayectoria social y acumulacin de Bienes de Capital, esta homologacin descendente es una accin que conlleva a que entre miembros de los estratos medio y bajo de la clase media, dira Svampa (2005), unos sean ganadores y otros perdedores. Con base a lo expuesto se parte en primer lugar en de que, la visin de privacin relativa que explica Sen (ao) como un complemento observable de la privacin absoluta de la pobreza, y el sentido de exclusin de los estndares de vida de la sociedad que expone Townsend (ao), como factor de estar pobre, al ubicar la visin de privatizacin relativa y el sentido de exclusin en la problemtica del empobrecimiento de la clase media contempornea, se puede asentir en primera instancia, que solo hay una pobreza (privacin absoluta), y que la pobreza es un estado de exclusin estructural (es negar el acceso a las condiciones sociales o espacio social que se
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Formatted: Indent: First line: 0.49" Comment [ii10]: Coloca las fechas de las obras a las que remites, no las fechas de nacimiento.
aspira a tener y/o a estar); pero al mismo tiempo, esta pobreza se matiza (privacin relativa) conforme se (la) expande(n) a otros espacios sociales de clase -tambin cuando se contrae-; en s, se dimensiona de acuerdo al campo social16 que invade en cada espacio social de clase (quitar y/o desvalorar condiciones sociales o espacio social que se tena o estaba ). En concreto, esta expansin de la pobreza al invadir campos sociales de los espacios sociales de clase es lo que llamamos proceso de empobrecimiento de clase social. Es en este sentido del por quque planteamos que la clase media contempornea est en situacin de empobrecimiento, pues por un lado, se le excluye al negarle el derecho a aspirar a una condicin social mejor y por otro padece de privacin relativa ya que va careciendo o perdiendo ciertas condiciones y derechos sociales. Entonces la pobreza se expande, se matiza al espacio social clase media, en otras palabras, no es una nueva pobreza, hay nuevas personas en situacin de pobreza o en proceso de empobrecimiento; la pobreza es la misma pero en expansin.
1.1 ESPECTROS MARXIANO, WEBERIANO Y BOURDIANO
Comment [ii11]: Entiendo el punto. Pero de ah se deriva una pregunta que, an cuando no es parte de tu tesis, valdra la pena que consideraras, por lo menos en un nivel reflexivo (y puesto que criticas la hechura de la poltica pblica). Cules son las consecuencias de asumir que slo existe una poltica pblica? La ms inmediata es la de sugerir la construccin de un Estado obeso que se haga cargo del asunto de manera asistencialista. Aguas.
Marx al explicar en El dieciocho brumario de Luis Bonaparte el por qu los campesinos de Francia no forman una clase social, en cierta manera define indirectamente las caractersticas que forman una clase social, siendo la distincin la variable principal en su definicin de clase social [] en la medida en que millones de familias viven bajo condiciones econmicas de existencia que las distinguen por su modo de vivir, por sus intereses y por su cultura de otras clases sociales y las oponen a estas de un modo hostil, aqullas forman una clase (Marx S.D.:171); en el mismo texto, podemos inferir que para Marx, al proseguir la descripcin de los campesinos como una suma de familias aldeanas y no como una clase social, agrega otras caractersticas que forman a una clase social ya que ests engendran entre ellas una comunidad, una unin nacional y una organizacin poltica; o sea que destaca otra variable fundamental en la formacin de clase que es la cohesin social. En otras palabras, podemos desglosar las caractersticas que definen qu es una clase social, las cuales son: el modo de vivir, intereses y cultura como variables de distincin con otras
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Se comprende en este estudio, desde la perspectiva bourdieuniana, por campos sociales y sus respectivos componentes de la siguiente manera: el econmico: ingresos, poder adquisitivo, impuestos; el cultural: educacin, recreacin y esparcimiento, desarrollo de capacidades y habilidades, estilo de consumo; el social: seguridad social, derechos sociales, salud, vivienda, alimentacin, identidad y convivencia comunitaria.
clases, el sentido nacionalista como variable de identidad y pertenencia simblica (cultural), el sentido organizativo de carcter poltico, es decir, una estructura para la accin y defensa de sus derechos sociales; y el sentido de comunidad, digamos, un sentido de cohesin social. Aunque, si bien Marx (cita) hace mencin de la condicin econmica en general, no incorpora de forma especfica factores econmicos como las variables ingreso o renta, la posicin en el proceso de produccin, ni el nivel educativo y/o profesin. Por su parte Weber (1996) define a la clase, en apariencia, de una manera muy simple; dice que la clase es Todo grupo humano que se encuentra en una igual situacin de clase (1996:242).; Ssin embargo, comenta que la connotacin genrica del concepto de clase es siempre la siguiente: que el tipo de oportunidad en el mercado constituye el momento decisivo, el cual presenta una condicin comn para el destino del individuo (1996:242). En este sentido, situacin de clase equivale, en definitiva a la situacin de mercado (id.:148), en pocas palabras [] el inters econmico es el factor que crea la clase []. Eesto slo se aplica a los intereses involucrados en la existencia del mercado (id.:149). Para Weber, ena nuestra opinin, lo que forma a una clase es lo que l llama la situacin de clase, pues la define como El conjunto de las probabilidades tpicas: de provisin de bienes, de posicin externa y de destino personal, que derivan, dentro de un determinado orden econmico, de la magnitud y naturaleza del poder de disposicin (o de la carencia de l) sobre bienes y servicios, y de las maneras de su aplicabilidad para la obtencin de rentas o ingresos (id.:242): con base ena ello categoriza tres tipos de clase: la propietaria, la lucrativa y la social; esta ltima, explica Weber, es la totalidad de aquellas situaciones de clase entre las cuales un intercambio personal, o un intercambio en la sucesin de las generaciones es fcil y suele ocurrir un modo tpico (ibid.:242). Lo que para Marx, en su conjunto, forma una clase social (el modo de vivir, intereses y cultura, el sentido de comunidad, nacin y organizacin poltica), en Weber, de manera ms especfica y particular, es lo que denomina situacin estamental, que la define como pretensin tpicamente efectiva, de privilegios positivos o negativos en la consideracin social, fundada: a) en el modo de la vida y, en consecuencia b) en maneras formales de educacin; pudiendo ser stas empricas o con una doctrina racional y posesin de las formas de vida correspondientes; o c) en un prestigio hereditario o profesional (Weber 1996:245).
Por su parte Bourdieu (2002) plantea que la clase social se define tambin por el factor de distincin con otras clases sociales, para l una clase social nunca se define
[] nicamente por su situacin y por su posicin en una estructura social, es decir por las relaciones que objetivamente mantiene con las dems clases sociales; tambin debe muchas de sus propiedades al hecho de que los individuos que la componen entran deliberada u objetivamente en relaciones simblicas que, al expresar las diferencias de situacin y de posicin segn una lgica sistemtica, tienden a transmutarlas en distinciones significantes (2002:131).
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Desde con Bourdieu, como referente inmediato se basa el marco terico de la presente tesis, pues entendemos que es l quien logra engarzar los enfoques gradacional y relacional, as como las dimensiones estructural y de la accin social al disear un modelo de anlisis social constructivista-estructural, lo subjetivo y lo objetivo en las relaciones sociales y virar al campo cultural y social el anlisis de las clases sociales que en consecuencia, para el socilogo francs se infiere que la clase social
[] no se define por una propiedad (aunque se trate de la ms determinante) ni por una suma de propiedades (propiedades de sexo, de edad, de origen social o tnico proporcin de blancos y negros, por ejemplo; de indgenas y emigrados, etc.-, de ingresos, de nivel de instruccin, etc.) ni mucho menos por una cadena de propiedades ordenadas a partir de una propiedad fundamental (la posicin en las relaciones de produccin) en una relacin de causa a efecto, de condicionante a condicionado, sino por la estructura de las relaciones entre todas las propiedades pertinentes, que confiere su propio valor a cada una de ellas y por los efectos que ejerce sobre las prcticas.( Bourdieu 1991:104).
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1.2 CLASE MEDIA VERSUS PEQUEA BURGUESA-CLASES MEDIAS
Primero referimos a Marx quien a desde nuestro punto de vista, en su meta-relato17, ms que describir o definir una clase media en s, describe etapas de posturas polticas y matices ideolgicoas de grupos sociales y de la pequea burguesa que en ocasiones se desprenda de la burguesa dominante (capitalistas financieros) y en otras era abortada por ella, lo que haca difcil el definirla en forma singular y concreta; solo en tres prrafos de su extensa obra hace mencin de la clase media a la par de la pequea burguesa. Con otras palabras, el mismo proceso de re-configuracin de clase de diversos estratos sociales de la burguesa y de la feudal en que se encontraban y porque dichos grupos sociales no
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Principalmente en los escritos de la Lucha de clases en Francia, El Dieciocho Brumario de Luis Bonaparte , El manifiesto del Partido Comunista y en el ltimo captulo de El Capital.
estaban incorporados directamente en el proceso de produccin industrial, es por lo que consideramos que Marx no logra definir de manera certera a la pequea burguesa y dems grupos sociales, ste Marx no encontr donde ubicarlos en su marco conceptual unidimensional y dicotmico de clases sociales; del cual s pudo definir claramente a la clase burguesa (capitalista) y a la clase proletaria (obrera) por su posicin en el proceso de produccin y por su tipo de propiedad: la fuerza de trabajo del obrero y el capital del capitalista y el terrateniente la tierra; a la pequea burguesa y grupos sociales no los conceptualiza ni categoriza por la posicin en el proceso de produccin ni por su tipo de propiedad, excepto al campesino, pero no lo considera una clase social; lo que si logra es categorizar esa variedad de grupos desde la perspectiva ideolgica-poltica como burgueses y pequeos burgueses. Es por tal razn que Marx considera a la pequea burguesa como ave de paso, una clase pasajera ms que en situacin de reconfiguracin, la siguiente cita as la describe [] Pero el demcrata, como representa a la pequea burguesa, es decir, a una clase de transicin, en la que los intereses de dos clases se embotan el uno contra el otro, cree estar por encima del antagonismo de clases en general (Marx y Engels S.D.:122). En otro pasaje, en el ltimo captulo de su obra el Capital, el cual no concluy, define en primera pincelada lo que comenzaba a conceptualizar con ms detalle, la estructura de clase del sistema capitalista a la cual clasifica en tres grandes de clases sociales y en ellas no figura la pequea burguesa ni la clase media que popular y tericamente se conoce en el siglo XX:
[] Los propietarios de mera fuerza de trabajo, los propietarios de capital y los terratenientes, cuyas respectivas fuentes de ingreso son el salario, la ganancia y la renta de la tierra, esto es, asalariados, capitalistas y terratenientes, forman las tres grandes clases de la sociedad moderna, que se funda en el modo capitalista de produccin. (Marx 1982:817).
Marx mMenciona a otros grupos intermedios y transitorios que los coloca fuera de las clases sociales.; En otros trminos la clase media no existe como tal, como clase, y los grupos intermedios son irrelevantes para su objetivo; sin embargo a la vez les adjudica elementos importantes que a la postre sern caractersticas de la clase media que en su tiempo no exista: el carcter urbano en sociedades desarrolladas y digamos el efecto encubridor de los limites de diferenciacin entre las tres grandes clases sociales:
[] Es en Inglaterra, sin disputa, donde la sociedad moderna est ms amplia y clsicamente desarrollada en su articulacin econmica. Sin embargo, ni siquiera aqu se destaca con pureza esa articulacin de las clases. Tambin aqu grados intermedios y de transicin (aunque incomparablemente menos en el campo que en las ciudades) encubren por doquier las lneas de demarcacin. Pero esto resulta indiferente para nuestro anlisis. (id.:817).
Remarca que el cohorte de los intermedios y de transicin, que no alcanz a definir, vela la diferencia entre clase explotada y clase explotadora, es decir que dicho sector no es ni lo uno ni lo otro, no hay clase media, en Marx y en su contexto histrico- la clase media no existe, a pesar de que hay dos o tres prrafos en su vasta obra que menciona la palabra clase media ms no la conceptualiza; dos ejemplos en El Dieciocho Brumario de Luis Bonaparte: 1) Venci la repblica burguesa. A su lado estaban la aristocracia financiera, la burguesa industrial, la clase media, los pequeos burgueses, el ejrcito, el lumpenproletariado organizado como Guardia Mvil, los intelectuales, los curas y la poblacin del campo. Al lado del proletariado de Pars no estaba ms que l solo. (Marx y Engels s.d.:101); 2) Bonaparte, como poder ejecutivo convertido en fuerza independiente, se cree llamado a garantizar el orden burgus. Pero la fuerza de este orden burgus est en la clase media. Se cree por lo tanto de la clase media y promulga decretos en este sentido. (Marx 177). Y una en El Manifiesto Comunista: 1) Una vez que el obrero ha sufrido la explotacin del fabricante y ha recibido su salario en metlico, se convierte en vctima de otros elementos de la burguesa: el casero, el tendero, el prestamista, etc. pequeos industriales, pequeos comerciantes y rentistas, artesanos y campesinos, toda la escala inferior de als las clases medias de otro tiempo, caen en las filas del proletariado; unos, porque sus pequeos capitales nos les alcanza para acometer grandes empresas industriales y sucumbenotros, porque su habilidad profesional se ve depreciada ante los nuevos mtodos de produccin. (Marx y Engels s.d.:39) Como se observa en las citas anteriores, pequea burguesa y clase media para Marx no son nociones sinnimas gramaticalmente ni son lo mismo como hechos sociales. A lo largo de sudel meta-relato marxista hay un dejo de perplejidad en categorizar a la pequea burguesa como clase social y como gran clase social; sin embargo, es en El Manifiesto del Partido Comunista donde titubeante se aproxima definir a la pequea burguesa como una clase social en formacin (no de transicin) y si no explotada, si desplazada en los diferentes sectores productivos
En aquellos otros pases en que la civilizacin moderna alcanza un cierto grado de progreso, ha venido a formarse una nueva clase pequeoburguesa que flota entre la burguesa y el proletariado y que, si bien gira constantemente en torno a la sociedad burguesa como satlite suyo, no hace ms que brindar nuevos elementos al proletariado, precipitados a ste por la concurrencia; al desarrollarse la gran industria llega un momento en que esta parte de la sociedad moderna pierde su substantividad y se ve suplantada en el comercio, en la manufactura, en la agricultura por los capataces y los domsticos. (Marx MC). En cierta forma Marx no conceptualiza ni categoriza a esta nueva clase pequeoburguesa, describe una vaga ubicacin y un suceso:, su desmoronamiento; a fin de cuentas para Marx esta clase se desmorona, cayendo sus morusas encima del proletariado, una especie de desclasamiento a pesar de estar merodeando en la burguesa, esto debido a que con el avance de la industria la nueva clase va perdiendo substantividad, ms no explica cmo y qu es esa substantividad, -que en s sera la distincin ante las otras clases sociales-; adems, dice Marx, va siendo reemplazada en diferentes sectores productivos ms no especifica de qu funciones o posicin es sustituida en esos espacios o diferentes sectores productivos -que en s sera la categorizacin de la clase social-. Entonces tenemos que Marx define a la pequea burguesa como clase social, ms no a la clase media, la cual objetivamente estaba emergiendo en la sociedad europea, por lo que poda prestarse a confusin con la pequea burguesa. De esta ambigedad consideramos que radica la confusin en el marxismo de equiparar a la nueva clase pequeoburguesa con la clase media y por ende entender que la pequea burguesa de los aos cuarenta hasta los ochentas del siglo antepasado es la clase media emergente anterior a la crisis del 29 y de la clase media formada en la pos segunda guerra mundial del siglo pasado; en pocas palabras considerar a la clase media actual como continuitas de la pequea burguesa. En otro sentido, de ah radica el equvoco de algunos, por no decir que la mayora, de los marxistas, neomarxistas y posmarxistas de omitir a la clase media actual y ms an cuando est en situacin de empobrecimiento- la categora de gran clase social dira Marx- y como potencial actor social en el proceso de desarrollo; as tambin la persistencia de ceirla a la vetusta acepcin clase burguesa o en caso extremo a su extincin y/o anexarla a la mermada nocin clase proletaria.
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Sin embargo, -y con esto concluye lo concerniente a Marx- se coincide en lo general con la visin analtica, ms no teleolgica que Marx observa de la proclive alteracin del modelo estructural del capitalismo liberal de su tiempo al capitalismo neoliberal actual
[] Hemos visto que la tendencia constante y la ley de desarrollo del modo capitalista de produccin es separar ms y ms del trabajo los medios de produccin, as como concentrar ms y ms en grandes grupos los medios de produccin dispersos, esto es, transformar el trabajo en trabajo asalariado y los medios de produccin en capital. Y a esta tendencia corresponde por otro lado la separacin autnoma de la propiedad de la tierra frente al capital y el trabajo o la trasmutacin de toda propiedad de la tierra correspondiente al modo capitalista de produccin. (Marx 1982:817).
Este proceso ms que una ley es una fase catablica de la lgica liberal llamada neoliberalismo, lo que conlleva la mutacin, como dira Polibio, del rgimen democrtico al rgimen oclocrtico. Si bien la separacin expandida entre el trabajo y los medios de produccin provoca una relacin dicotmica en el proceso de produccin, patrn-trabajador no es as de tajante y mecnico en la reconfiguracin de clase, pues como veremos ms adelante la clase media existe como tal, independientemente del visor vehemente del comunismo marxista y del visor eglatra del individualismo neoliberal al visualizar ambos a una sociedad sin Clases Sociales y sin Estado. En otro contexto histrico en que la clase media objetiva es ms visible en las relaciones de produccin, principalmente en el sector del mercado (laboral) y de consumo, el anlisis del concepto de clase media en Max Weber en principio es identificable nominalmente por lo que no crea confusin como con Marx; as que nos circunscribimos directamente en la conceptualizacin de Weber, que acorde con su marco tridimensional de estructura de clases, situacin de clase, clase y status estamentos-, define que
[] entre las clases propietarias negativamente privilegiadas y las clases propietarias positivamente privilegiadas [se encuentra] las clases medias que se hallan integradas por las capas de toda especie de los que equipados con propiedades o con cualidades de educacin, sacan de ellos sus ingresos. Algunos de ellos pueden ser clases lucrativas (empresarios positivamente privilegiados, propietarios negativamente privilegiados. Pero no todos lo son (campesinos, artesanos, empleados). (Weber 2008:244).
Ms adelante Weber (2008) aclara que En medio de las clases lucrativas positivamente privilegiadas y las negativamente privilegiadas se encuentran tambin como clases medias los campesinos y artesanos independientes; por otra parte, en la dimensin de clase social no hace
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mencin de clases medias, jerarquiza cuatro tipos de clases sociales en las que ubica en medio y por separado a la pequea burguesa por un lado, la cual no define; y por otro a la intelligentsia sin propiedad y los expertos profesionales que eventualmente pueden estar muy separados entre s en lo social, en proporcin a los costos de su educacin (id.:244). Para Weber, a diferencia de Marx la clase media s existe como tal, la categoriza entre las clases propietarias y las lucrativas negativamente privilegiadas y las clases propietarias y lucrativas positivamente privilegiadas, entre los propietarios y el proletariado; la define como un ente plural las clases medias, con una estructura interna en capas sociales constituidas por personas principalmente con una formacin educativa del que obtiene su sustento econmico. Se coincide con Weber en lo general con el concepto de clase media, excepto en el sentido plural y en la clasificacin de sectores socioprofesionales incluidos en una situacin de clase y desagregados en la otra. Al igual que con Marx su descripcin y conceptualizacin parte del contexto histrico en que vivi, periodo en que la clase media moderna estaba en fase de corporeidad -proceso de residir, de tomar cuerpo en el espacio-, en las relaciones de produccin, por ello su dificultad para concebirla de forma singular. En un contexto histrico contemporneo ms reciente, posterior al de Weber y anterior al presente siglo, la clase media objetiva es ms visible, no slo en el mbito econmico, sino en lo poltico y social, adquiere peso en su volumen, se hace ms slida y compleja; situacin que ante la misma complejidad del marco constructivista de clases sociales de Pierre Bourdieu el concepto de clase media se extrava; al grado que en su extensa narrativa sociolgica entre el coctel de clases y fracciones de clases sociales, la pluraliza las clases medias y en momentos se despista entre las fracciones de la pequea burguesa a la cual centr ms su investigacin. A pesar de que Bourdieu (ao) enfatiza que la clase social ha de definirse con base a la estructura de las relaciones entre todas la propiedades pertinentes que adjudican su propio valor de cada clase, y por los efectos que ejerce sobre las practicas acumulacin de capitales- esto no se refleja en su definicin de clase media, que como ya apuntamos en el planteamiento del problema, ms bien se enfoca en la pequea burguesa, o bien dira Guiddens (ao) en la antigua clase media; al parecer, en su visin, la clase media no es tal sino mas que un ente indeterminado e inestable y por ende indefinible ms que como una masa de fracciones nuevas sobre otras clases compuesta de individuos dispersos, en las que resalta la nocin de propiedad como nica
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caracterstica; no obstante en La Distincin, criterios y bases sociales del gusto es donde se puede localizar una definicin prxima de clases medias
[] las clases medias y, en especial, en las nuevas fraccion es de estas clases que, en calidad de lugares de indeterminacin situados en posicin inestable en la estructura social, personifican en su ms alto grado la propiedad, caracterstica de la clase en su conjunto, de hacer coexistir individuos y trayectorias extremadamente dispersas .(Bourdieu1998:110).
Esta imprecisin en la definicin de clase media se puede adjudicar a la complejidad y grado de subjetividad del objeto de estudio en que se avoc Bourdieu, en el gusto esttico como prctica de distincin de clase; lamentablemente en los posteriores trabajos no continua en trabajar el concepto de clase media; mas estamos ciertos y coincidiendo en palabras de Visacovsky (2008)
[] lo atractivo de la propuesta de Bourdieu es su insistencia por una perspectiva menos determinista y mecnica, y s ms inclinada a estudiar las manifestaciones simblicas y la actividad misma de los conjuntos sociales. Es cierto que Bourdieu no ayud demasiado a que esto fuese ms claro, dado que en muchas oportunidades homologa ciertas caractersticas objetivas (niveles de ingreso, ocupacin, niveles de escolarizacin, etc.) con la clase social; e incluso apela frecuentemente a categoras tales como "clase media", "pequeo burguesa", etc. como si estas estuviesen "dadas", " a la mano". (2008: s.d.)
En Bourdieu (ao) al igual que con Marx (ao) y Weber (ao), no hay una clara conceptualizacin de la clase media en singular, la coloca a sta en un espacio disperso e inestable18; en trminos generales el autor francs centra su anlisis en las fracciones de la pequea burguesa como partes de la clase dominante (capital econmico y/o capital cultural), similar a Marx, slo que en el campo cultural. Por ltimo es importante resaltar que para Bourdieu (ao ) las clases ms que estructuras estticas, son espacios sociales relacionales19, con lo cual se concuerda.
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Situacin similar a la ubicacin flotante que hace Marx en referencia a la nueva pequea burguesa. Bourdieu concibe diferencias pertinentes de distincin de acuerdo a estilos de vida y gustos habitus de clase y trayectoria de vida- de clases y fracciones de clases: Categorizaciones que tienen su razn de ser en la lgica del concepto clase social entendido como una construccin de espacios sociales y campos sociales en los que sus integrantes estn en lucha constante, segn en su posicin de dominantes o dominados.
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Como se observa la conceptualizacin de la clase media de los tres tericos es ambigua, sin embargo hay avances sustanciales20 que articulados coadyuvan a construir un concepto de la clase media del siglo XXI.
1.3 LA DIVERGENCIA SUBJETIVA EN TORNO A LA OBJETIVA CLASE MEDIA: CLASE VERSUS ESTRATOS
La definicin y conceptualizacin de la clase media contempornea, propuesta en esta tesis se comprende en principio que las caractersticas predominantes de las familias que se encuentran en la clase media son: a) Que el jefe(a) y/o los jefes o ms miembros de la misma, ostenta(n) un grado de estudios de nivel tcnico, superior o de posgrado -fuerza de trabajo complejo incorporado-; la posicin primordial en las relaciones de produccin es de direccin, coordinacin de un grupo de trabajadores, tienen una funcin de diseo, desarrollo organizativo o de conocimiento en el campo pblico, privado o social. Obvio, como se describe en el capitulo dos, en la clase media, al igual que en las dems clases sociales, tambin se encuentran el sector empresarial y el sector de los trabajadores no cualificados (empleados y obreros), ms estos sectores no son los que predominan en el espacio de clase media. b) Que son familias con un ingreso familiar (salarial y/o remunerativo) que garantiza una calidad de vida apta para invertir/consumir necesidades y capacidades satisfactorias21 acordes al avance del desarrollo social, cultural, humano y tecnolgico en una sociedad y etapa histrica determinada para conservar y reproducir su condicin y posicin de distincin de clase media. En tal sentido y en referencia al contexto histrico y coyuntural contemporneo mexicano, se entiende que el nivel de ingreso familiar que garantiza cubrir las necesidades bsicas y satisfactorias de calidad y estilo de vida de clase media mexicana, oscila entre diez a veintisiete (e incluso hasta treinta) salarios mnimos, actualizados al ao 201222.
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En el entendido que la pequea burguesa no es la clase media; que en el proceso de enclasamiento a un grupos de individuos en la clase media, una de sus caracterstica identitaria primordial es el uso de su formacin educacin como herramienta de apropiacin de ingresos econmicos y del nivel cualificacin ocupacional en el proceso de produccin y que la clase social es un espacial social con base estructural interna. 21 Con base en la lgica capitalista, clasificamos necesidades y capacidades en bsicas -vivir para trabajar-; satisfactorias -trabajar para vivir; y excesivas -vivir del trabajo de los dems-, en el entendido de que la satisfactoria son las necesidades y capacidades de la clase media, en tanto que la bsica es de la clase baja y la excesiva de la clase alta, en el capitulo dos se profundiza ms en esta clasificacin. 22 El parmetro de cohorte de ingresos es con base al poder adquisitivo de una familia para cubrir las necesidades bsicassatisfactorias de la calidad de vida de clase media. Por lo tanto para nuestro estudio partimos que en Mxico el ingreso familiar
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Precisado lo anterior, se comprende por situacin de empobrecimiento de clase como un proceso provocado estructuralmente asociado con de la prdida o devaluacin del uso y posesin del Bien Capital Primordial o de uno o ms Bienes Capitales, de la posicin (status) social y laboral de la clase social a la que pertenece, por lo que, ante tal proceso de prdida o devaluacin, los agentes y actores de clase ejercen una accin de resistencia-resilencia o de movilizacin, que puede ser de manera individual o colectiva para no quedar en situacin de pobreza (no carecer de los Bienes de Capital y no desclasarse en forma descendente). En esa accin se genera una reconfiguracin de clase, proceso en el que existe la posibilidad de adaptacin de los agentes al empobrecimiento, -una cripsis de clase-; o de acuerdo a la correlacin de fuerzas entre la capacidad de los agentes y actores de cambio de la(s) clase(s) social(s) vulnerada(s) y por los de la clase hegemnica; correlacin de fuerzas que se expresa principalmente en el campo de las polticas pblicas en una sociedad dada. La cada del bloque sovitico y por tanto la caducidad y desuso narrativo marxista son, cual cabeza decapitada del vencido, los trofeos simblicos de consolidacin y expansin del Sistema del Globalismo Capitalista (SGC)23, del auge del consumismo, de la individualizacin y desmoronamiento de la identidad social. Entre las dcadas de los ochentas y noventas del siglo pasado, con las consignas, o mejor dicho slogans ideolgico mercadotcnicos de las teoras y pensamiento neoliberal, como el popular fin de la historia o el fin de las clases sociales de Fukuyama24, se da por entendido la extincin de las ideologas y agotada la lucha de clases sociales; o como el slogan del presente siglo el fin de la clase media de Gaggi y Narduzzi25, consignas que en s, no son ms que un preservativo, en el imaginario colectivo, de la supuesta ausencia de la lucha de clases.
Comment [II12]: Te refieres a cripsis como mimetismo o crisis?
de la clase media lo podemos ubicar entre los umbrales de los diez a los veintisiete o treinta salarios mnimos de ingreso familiar fijados en el 2012, es decir por arriba del rango de cmo la clasifican en el discurso del Banco Mundial (BM), la OCDE, la CEPAL (ingreso familiar) y el Consejo Nacional de Evaluacin de la Poltica de Desarrollo Social (CONEVAL). 23 Se entiende en este trabajo la diferenciacin entre Globalizacin y Globalidad, en el sentido de que la Globalizacin el sistema del globalismo capitalista SGC la expansin hegemnica de los monopolios de capital financiero e informtico y no va dirigido para toda la humanidad, ni para todas las sociedades y culturas; no une, segrega, no desarrolla, explota y consume; la Globalidad en cambio, acerca, desarrolla y reencuentra a las diferentes sociedades y culturas humanas y al Planeta, globalidad es la interculturalidad. 24 Francis Fukuyama fue Director delegado del Cuerpo de Planeamiento de Poltica del Departamento de Estado de los Estados Unidos, su tesis del fin de la historia es una torcedura del fin de la historia de Alexandre Kojve 25 Massimo Gaggi es subdirector del diario Corriere della Sera y columnista del New York Times, ha realizado estudios sobre las consecuencias socioeconmicas y polticas de la globalizacin. Edoardo Narduzzi es manager y empresario en el sector de la alta tecnologa. Se centra en el estudio los efectos de la innovacin y las nuevas tecnologas en la sociedad y la economa. entre sus obras se encuentran, La rivolta liberale (1994), Il malessere fiscale (1996), Il mercato globale (1997), American Internet (2002) y Sesto Potere (2004).
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Los estudios e investigacin de los hechos y fenmenos sociales con una perspectiva de clase social y lucha de clases, se desvanecen como protagonistas del escenario terico; pierden, segn esto, su capacidad analtica para explicar y comprender la desigualdad social en el contexto social contemporneo. De tal forma que en las dos ltimas dcadas del siglo pasado qued trunco el debate conceptual clases sociales y lucha de clases en el marco de la movilidad social) y fue sustituido por el debate sobre la temtica de la pobreza y la desigualdad social Uno de los factores contribuyentes a la prdida de relevancia de los estudios de estratificacin y movilidad social comparados en la regin, estuvo dado por el vuelco de los estudios sociales hacia los problemas de pobreza y exclusin social. Sin perjuicio de reconocer que este tipo de orientacin, parcialmente aspectos de distribucin, inequidad, y en general no son ajenos al anlisis de la estratificacin, debe reconocerse que no es lo mismo focalizar la indagacin aisladamente sobre grupos sociales que se encuentran en los extremos de la estratificacin social que hacerlo a partir de su consideracin sistmica al interior de la totalidad de la estructura de estratificacin social. Como resultado, sobre Amrica Latina conocemos hoy da por ejemplo, mucho ms sobre los pobres, los indigentes y los marginales que sobre las condiciones de vida, alineamientos sociales y movilidad de las clases bajas urbanas integradas o de las "clases medias".(Filgueiras A 2001:8). Sin embargo hay que destacar, entre otros, el trabajo realizado, en este periodo, por Rafael Feito Alonso en 1995 intitulado Estructura social contempornea. Las clases sociales en los pases industrializados, en el que traza una ruta analtica de las diferentes corrientes tericas de la clase social en general., en En que dicho trabajo se demuestra la vigencia como herramienta analtica y critica de esta nocin en un contexto en que la sociedad es decretada sin clases sociales ni lucha de clases; as tambin los trabajos del grupo de investigadores que conforman el denominado Congreso Marx Internacional II que en el 2000 la editorial Actuel Marx publica en su volumen II Las nuevas relaciones de clase, con lo que contribuye a reactivar el debate conceptual e ideolgico de las clases sociales en el umbral del nuevo siglo. Es a partir del siglo XXI y ms especficamente en los ltimos cinco aos, que el concepto de clase social emerge de nuevo en el escenario del debate acadmico-poltico como categora analtica, principalmente en Europa y en el sur de Amrica Latina, pero con posturas y visones diferentes; ya no predomina el relato antagnico entre dos clases sociales, burguesa vs
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proletariado o explotadores vs explotados, en el que la clase media o la pequea burguesa eran concebidas como apndices de una o de otra de aquellas dos clases sociales protagnicas (el discurso marxista), o bien dejndola al margen del desarrollo social, o como simple sector consumista de anlisis mercadolgico o socioprofesional (el discurso funcionalista); ahora la clase media juega un papel protagnico en la narrativa acadmica y poltica de la estructura y relacin social de la sociedad del nuevo milenio, aunque que este surgimiento se da en el marco analtico y focalizado del fenmeno social de la pobreza, temtica en boga en el presente siglo. Sin embargo, en el entorno de la nocin de clase social y la de clase media, entendidas estas como nocin y como hecho social, aun en el presente siglo prevalecen divergentes posturas y enfoques tericos e ideolgicos del siglo XX26, unas y otras a estos conceptos los ponderan o los denostan, o bien tergiversan o camuflan su identidad y potencial agencia social o como actor de cambio social, sobre todo de la clase media. Posturas, que en principio siguiendo a Erik Olin Wright, (citado en Feito 1995:30-31), para su abordaje analtico, las categorizamos en dos tipos de enfoques: gradacional y relacional. En los prrafos que siguen profundizaremos en estas ideas.
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Teoras, enfoques e investigadores que sostenan a su vez un arraigado marco referencial de los clsicos Carlos Marx, y Max Weber respecto a la formacin y constitucin de las clases sociales en el sistema capitalista y que algunos como Wrigth y Goldthorpe, Guiddens y Bourdieu, logran avances en la convergencia conceptual y metodolgica de esto dos clsicos crticos sociales para comprender la estructura social y la desigualdad social.
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1.3.1 ENFOQUE GRADACIONAL: EL BANCO MUNDIAL Y EL CONEVAL.
Quienes simpatizan con la tradicin de este enfoque consideran que la divisin de la sociedad est en funcin del grado que poseen las caractersticas que constituye el criterio de divisin: nivel de ingresos, nivel de estatus, grado acadmico; las clases sociales son entes que estn por encima o por debajo de las otras clases, por ejemplo, por el nivel de ingresos (clase alta, media y baja) o por el estatus social, en el cual la jerarquizacin de los individuos se determina a partir de la evaluacin que los dems hacen respecto al resto de los individuos: por ejemplo el tipo de ocupacin del individuo -posicin laboral- (directivo, gerente, empleado, operador, campesino, comerciante), es una visin cuantitativa. Entre los investigadores y las instituciones que emplean el enfoque gradacional se encuentran el Banco Mundial (BM), el gobierno Estadounidense, la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE), la (CEPAL) y consultoras mercadolgicas como la Asociacin Mexicana de Agencias de Investigacin de Mercado y Opinin Pblica (AMAI) preponderan este enfoque en sus investigaciones27, apoyndose del mtodo Coeficiente de Gini (CG) y/o con la variable ingresos absoluto denominado paridad del poder adquisitivo (PPP por sus siglas en ingles) al tipo de cambio del dlar estadounidense de cada pas teniendo como parmetro la lnea de pobreza y la pobreza de Estados Unidos de Norteamrica (EUA), un ejemplo de este enfoque para definir y analizar a la clase media a nivel global es el reciente reporte Economic Mobility and the Rise of the Latin American Middle Class del BM
[] An alternative is using an absolute, income -based definition, which avoids the previous shortcoming because it identifies the middle class as those households with income or consumption in a specific range of standardized international dollars (that is, at purchasing power parity [PPP] exchange rates).(Ferreira et al 2013:31).
Para medir el ingreso absoluto (PPP) hay entre otros tres criterios aceptados internacionalmente:
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La principal medicin de pobreza utilizada por la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos y la Unin Europea se basa en la lnea de pobreza definida a partir de un nivel de ingreso fijado a 50% del ingreso medio por hogar; Estados Unidos de Amrica (EE.UU.) basa su medicin oficial en una lnea de pobreza definida en el costo en dlares de un determinado plan de alimentos; el Banco Mundial define la pobreza extrema como vivir con menos de 1.25 dlares de EE.UU. al da. (CONEVAL 2013:39).
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El diseado por Milanovic y Yitzhaki, con una cohorte de quienes perciben un ingreso entre los US$12US$50 diarios: [] divided the world population into three groups and used household surveys to identify the middle class as those households with per capita incomes between the average per capita incomes of Brazil and Italy (US$12US$50 a day); El de Banerjee y Duflo quienes segmentan una renta entre US$2US$10 diarios: [] define the middle class as those households living with a per capita expenditure of US$2US$10 a day and analyze the consumption and employment patterns of this group in developing countries; El otro es elaborado por Martn Ravallion [] proposed the concept of a developing worlds middle class, defined as a range between the developing countries median poverty line and the U.S. poverty linein other words, the range between (a) those households with per capita consumption at or above the median poverty line for 70 developing countries (US$2 a day per person), and (b) households at or below the U.S. poverty line (US$13 a day per person)28. (id.: 31-32). Dentro del enfoque gradacional cabe resaltar la propuesta de segmentacin y las variables de medicin de la situacin de la clase media elaborado por Lpez-Calva y Ortiz-Jurez29, con la cual concordamos en lo general y retomamos en la metodologa de esta tesis; ellos incorporan una variable subjetiva la funcionalidad de seguridad econmica; en esta variable se representa integralmente la funcionalidad de los indicadores: ingreso, consumo y estilo de vida de clase media; adems aprovechan como variable la percepcin de los sujetos involucrados en cuanto a que clase social creen pertenecer; con estos elementos trazan un umbral de condiciones limite de gradacin que define a la clase media, es la lnea de vulnerabilidad, en lugar de tomar la tradicional y global lnea de pobreza:
[] there are elements of an analogy with poverty measurement in how they go about this. But instead of choosing a particular poverty line (the upper bound on the set of the poor) as the lower bound on the middle class, these authors looked for an income value that corresponds to a minimum requirement for the functionings that define the middle-class. One might see the inability to attain adequate nourishment or to participate meaningfully in a minimum set of social activities as the (absence
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Comment [II13]: Pon la traduccin a pie de pgina.
Utilizando las encuestas de hogares de casi 100 pases en desarrollo, Ravallion mostr que la clase media del mundo en desarrollo aument de 32,8 por ciento de la poblacin en 1990 al 48,5 por ciento de la poblacin en 2005. Estas cifras indican que ms de 1,2 millones de personas se unieron a la clase media durante 1990-2005, China representan la mitad de esta cantidad alarmante. (traduccin propia) (Ferreira et al 2013: 32). 29 Para estos investigadores El mejor conjunto de encuestas de hogares nacionalmente representativas que contienen una pregunta de clase social, as como alguna medida objetiva de la situacin socioeconmica para un nmero de pases de Amrica Latina son las Encuestas de Cohesin Social en Amrica Latina (Ecosocial), realizada por la Corporacin de Estudios, Capitulo Latinoamrica (CIEPLAN), un influyente think tank chileno. (ibd.: 31-32).
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of) functionings that define poverty, and a poverty line as some demarcation in income space of what is required to attain those minimum functionings and escape poverty, in a particular society and at a particular time. Analogously, one might search for the set of functionings that are associated with belonging to a middle class and then attempt to quantify an income level that permits their attainment in a given society at a given time. One advantage of this approach is that it moves us a little closer, however slightly, to the concept of a common lifestyleincluding certain consumption patterns and cultural habitsthat sociologists in the Weberian tradition associate with class. [] do not attempt to fully identify a vector of consumption goods associated with middle-class status. Instead, they choose one particular functioning, namely economic security, as the defining characteristic of the middle class. And economic security is measured, in turn, as the converse of vulnerability to falling into poverty. (ibd.: 31-32).
Comment [II14]: Pon la traduccin a pie de pgina. Formatted: Indent: First line: 0.49"
La aplicacin prctica de esta visin de medicin subjetiva consiste en ubicar el nivel ms bajo de ingresos de las personas que se self-reported clase media y que se consideran como pobres o de clase baja
[] we adopted a subjective approach based on self-reported class membership. The ideasomewhat analogous to the Leyden school of subjective poverty measurementwas to look for the lowest income level around which more people regard themselves as middle class than as poor or lower class. (Ferreira et al 2013: 34).
Para ubicar ese umbral consideran que: [] One obvious alternative is to consider the lower and lower-middle categories jointly as a group below the middle class, and the three upper categories as a joint middle class and the elite amalgamation. (id.: 34). El resultado, por decir de alguna manera, es un constructo de reclasificacin en los estratos de la clase media moderna [media-alta, media-media y media-baja] abarcando estratos de las otras clases -alta y baja- como pertenecientes a la clase media con lo que se reducen no solo la clase media sino que tambin las clases sociales al categorizar, por un parte, al estrato medio-bajo y la clase baja como un grupo social inferior a la clase media; y por otra a los estratos medio-medio, medio- alto y la clase alta como una amalgama de grupo superior, es decir por encima al grupo inferior This approach will not help us to shed light on the upper threshold of the middle class, to which we return below, but it may help us understand where Latin Americans themselves perceive the lower bound of the middle class. (ibd.: 34). En consecuencia consideran que en Mxico el ingreso ms bajo de quienes se perciben como clase media es alrededor de dos salarios mnimos mexicanos, umbral que se ubica incluso muy por debajo de la lnea de vulnerabilidad de la clase media
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Comment [II15]: Traduccin.
For Mexico, this income level is PPP US$9.6 per capita per dayremarkably closes to the US$9.7 line obtained by the vulnerability approach of Lpez-Calva and Ortiz-Juarez (2011), []. (ibd.: 34) As estos investigadores y colaboradores de este reporte del BM para su investigacin ofrecen una alternativa observable que enriquece el enfoque gradacional; ya que contribuye a relativizar a nivel global, regional y local el estudio de la clase media; no obstante de que incorporan ms variables e indicadores este enfoque es endeble debido a que, por un lado, sigue siendo unidimensional, solo mide el aspecto econmico; por otro lado, aun adolece de un criterio homogneo en el cohorte del volumen y nivel de ingresos que permitan definir a la clase media, pues ms bien lo que logran es describir estadsticamente a un grupo de personas que perciben un ingreso medio o la mediana del total, mas no describen a una clase social. Por otra parte este enfoque se aplica tambin para medir de forma gradacional la situacin de pobreza; recientemente, en el 2004, una de las instituciones del gobierno federal mexicano que lo adopta en este sentido es el CONEVAL, para ello ponderan el ndice de ingresos y el ndice de privacin social (derechos sociales) en su definicin de pobreza
[] Una persona se encuentra en situacin de pobreza multidimensional cuando no tiene garantizado el ejercicio de, al menos, uno de sus derechos para el desarrollo social y si sus ingresos son insuficientes para adquirir los bienes y servicios que requiere para satisfacer sus necesidades. (CONEVAL 2011:42).
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En otras palabras, la pobreza adquiere tonalidades, conforme a la acumulacin de carencias que una persona o regin padece de tal manera que la pobreza se mide de manera gradacional en mltiples dimensiones adjetivadas, abarcando umbrales desde la pobreza extrema hasta la vulnerabilidad. El aporte del CONEVAL desde nuestro punto de vista es que mide la pobreza no slo en lnea vertical, sino que tambin en lnea horizontal, al agregar la dimensin social lo que enriquece la descripcin gradacional de la desigualdad social., Ssin embargo su visin dimensional se presta a enfocar la pobreza absoluta en umbral de la extrema pobreza y percibir que la situacin de empobrecimiento de la clase media y la pobreza de la clase baja se subestimen o sean sujetos de menor importancia en las polticas pblicas e investigaciones para solucionar el crecimiento de la brecha de la desigualdad social.
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1.3.2 ENFOQUE RELACIONAL: WRIGHT Y GUIDDENS; LA CLASE MEDIA, BIPOLAR Y SIN CONCIENCIA DE CLASE?
Los seguidores de la tradicin de este enfoque parten de que las clases sociales constituyen un sistema de dependencia mutua o unilateral, basada en relaciones causales, o sea, por relaciones sociales con otras clases, por la posicin y posesin de los medios de produccin o en el mercado laboral- por lo que a las clases sociales se les adjetiva como: clases explotadoras, clases explotadas, clase obrera, esclavos, siervos, clase profesional-directiva, empleados, pequea burguesa, clase dominante, clases subordinadas; con lo cual a la vez se contextualiza el sistema social en que se da la relacin social entre las clases, es una visin ms cualitativa. Este enfoque lo aplican especficamente investigadores de forma independiente a una institucin en particular, aunque pueden colaborar temporalmente con ellas, o bien se organizan para influir en la opinin pbica, poltica y/o en la comunidad acadmica: escuelas, consultoras entre otras; a este grupo lo podemos subcategorizar en dos corrientes con base a la metodologa y postura ideolgica, es decir, de a cuerdo a la posicin dimensional primordial en que postulan el tipo y desarrollo de las relaciones sociales de clases: la dimensin estructural y la dimensin accin social, en trminos ideolgicos: neomarxistas y neoweberianos respectivamente30 En esta etapa se destacan importantes aportaciones conceptuales y premisas que enriquecen y complejizan la comprensin y anlisis de las estructuras relaciones de clases, visualizando de esta manera que la clase media juega un rol de dirigente en la estructura y relacin en el sistema social de clases en el siglo XX y que diversos investigadores en el nuevo siglo retoman e incluso algunos de ellos, continan o continuaron en siglo XXI abonando a la vigencia y necesario anlisis de la problemtica de la clase media y como nocin analtica de la estructura de la sociedad post-industrial y posmoderna. Incluso, y que puede considerarse como el gran avance de esta generacin de pensadores modernos y posmodernos, varios de ellos logran complementar los enfoques gradacional y relacional y entre este las dos demisionesdimensiones, estructural y accin social en sus
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Algunos principales pensadores de cada subcategoria del enfoque relacional son: tradicin marxista: Erik O.Wright (1985) Classes, Georg Luckas (1923) Historia y conciencia de clase , Anthony Guiddens (1973) La estructura de clases en las sociedades avanzadas. Nicol Poulantzas (1977) Las clases sociales en el capitalismo actual , James Petras (2001), Sergio Bolognia (2006) Crisis de la clase media y posfordismo, Jean Lojkine (2000) Nuevas relaciones de clase, nuevos movimientos sociales y alternativas al capitalismo; tradicin weberiana: Jhon Goldthorpe (1980) Social mobility and class structure in modern Britain , Talcott, Parsons, (1967) Clases sociales y conflictos entre clases a la luz de la reciente teora sociolgica , Ralf Dahrendof, (1979) Las clases sociales y su conflicto en la sociedad industrial.
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investigaciones; de entre ellos se retoman, en este trabajo, por su relevancia y como referentes aproximantes en la construccin de nuestro marco conceptual de la clase media las premisas y nociones de Wright, Guiddens, y principalmente a Bourdieu. De Wright (ao), se parte de que sus conceptos fundamentales que aporta en la definicin y visualizacin de la clase media son: el de posiciones contradictorias dentro de las relaciones de clase y el de posiciones mediatizadas de clase (bsicamente, la forma en la que las personas se relacionan con la estructura de clase a travs de lazos familiares), y explotaciones mltiples. As para este autor las posiciones de clase se definen de las relaciones de propiedad que se estructuran en torno a la explotacin, y las relaciones de posesin y control que se constituyen a partir de la dominacin; en este sentido para Wright (ao) la clase media la integran personas que en el campo laboral ocupan posiciones contradictorias de clase, es decir explotan y son explotados a su vez y con base a ello los clasifica en tres tipos: a) directivos y supervisores, b) los asalariados y empleados semiautnomos: -los profesionistas, expertos y tcnicos-, y c) los pequeos empresarios; en el primer tipo se sitan en una posicin contradictoria en la medida en que si bien ejercen autoridad en el marco del proceso de trabajo, no son los dueos o propietarios de los medios de produccin, razn por la cual ejerceran practicas propias tanto de los capitalistas como de los proletariados; en el segundo tipo se sita en una posicin contradictoria de clase puesto que combinan elementos de relaciones de produccin propiamente capitalistas con relacin al de produccin simple de mercancas, es decir ejercen un control directo del proceso laboral (como la pequea burguesa), pero al mismo tiempo deben vender su fuerza de trabajo para sobrevivir (como el proletariado); y los del tercer tipo su posicin es contradictoria en cuanto que combinan las relaciones pequeo burguesas, como productores que trabajan junto con sus empleados, y las relaciones capitalistas, derivadas de la explotacin que ejercen sobre aquellos. Para que se de esta situacin de explotador-explotado, Wright (ao) elabora una clasificacin de cuatro tipos de bienes que son la base de diversas relaciones de explotacin que l denomina explotaciones mltiples que se definen a partir del acceso diferencial que las clases sociales tienen sobre ellos: bienes de la fuerza del trabajo, bienes de capital, bienes de organizacin y bienes de cualificacin, dichas explotaciones mltiples se articulan o se combinan en una posicin intermedia en la sociedad, as de acuerdo a los bienes que configuran la relacin y estructura y posicin de clase son los bienes de capital, organizacin y cualificacin, en tal
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sentido es que define a la clase media, la relacin de explotacin mltiple en que la posicin del directivo es capitalistamente explotado pero a la vez explotadora de bienes de organizacin, o el caso de los profesionistas que son explotados capitalistamente y explotadores de bienes de cualificacin (Smbler 2006: 33-35). De Guiddens se aprehende el principio de que existen factores mediatos e inmediatos en la estructuracin de las relaciones de clase; los primeros son lo que intervienen entre la existencia de determinadas posiciones en el mercado capacidades de mercado- y la formacin de clases como grupos identificables, y digamos estn en relacin a la movilidad social. Los factores mediatos los ubica en el campo econmico, especficamente en el mercado laboral y los define como la capacidad de posesin de: la propiedad de los medios de produccin, de cualificaciones educativas o tcnicas, y la de la fuerza de trabajo manual; estas capacidades las vincula en la estructura social a tres clases sociales: alta, media y baja (obrera) respectivamente. Los factores inmediatos los ubica en el mbito jerrquico laboral, en el de consumo laboral y en el social; son los particulares en la formacin de una clase social: la divisin del trabajo dentro de la empresa, las relaciones de autoridad dentro de la empresa, y la influencia de los grupos distributivos, es decir los que se producen a partir de las relaciones que conllevan formas comunes de consumo de determinados bienes y servicios, aqu el autor hace una importante puntualizacin, que se retoma en el marco terico, al especificar que la forma de consumo no implica directamente adquirir un nivel de prestigio u honor social aunque se puede derivar de forma indirecta; el prestigio social se genera de forma compartida y asociada, es situacin de estatus; decir, en pocas palabras existe una diferencia entre grupo distributivo y grupos de estatus dentro de la clase social que pueden estar relacionados o no, esto lo se explica ms adelante al diferenciar estilo de consumo y estilo de vida de la clase media. Otros elementos que para Guiddens influyen en la formacin de las clases sociales y la relacin entre estas, es el reconocimiento de clase y el de conciencia de clase; en el primero implica la identificacin que realiza un grupo social sobre actitudes, creencias y estilo de vida que son considerados como propios o particulares; en el segundo implica, adems del reconocimiento propio, la identificacin de otras clases sociales con sus respectivos comportamientos y estilos de vida.
Comment [II16]: De quin es la cita, de Wright o de Smbler.
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Otro aspecto importante a retomar para nuestro objeto de estudio es la diferencia que hace entre conflicto social (oposicin de intereses de clase) y contradiccin (discrepancia de entre un modo existente y un modo posible de organizar las relaciones de autoridad). C Con base en estas premisas y nociones Guiddens define a la clase media en plural, la identifica como los sectores medios, y los integran aquellos que desempean ocupaciones de tipo administrativo y comercial, los profesionales y tcnicos, y en menor medida a lo que l denomina antigua clase media (los grupos vinculados a la pequea propiedad que van en decadencia); en cuanto a la posicin en el mercado laboral de acuerdo a los factores mediatos las clases medias se derivan de la posesin de cualificaciones educativas y tcnicas; y segn a los factores inmediatos son identificables por la pautas de consumo en comn, (id.: 30-33). Para dejar de manera ms explicitita Guiddens expone un ejemplo que en cierta forma coincide con la nocin de espacio fsico como propiedad relacional y de cohesin simblica de Bourdieu y del cual tambin se coincide y se retoma como parte fundamental en esta tesis, el ejemplo referido es en relacin a la
[] compra de vivienda en una zona habitacional de la misma condicin de clase (barrios o colonias) lo que propicia la articulacin entre grupos distributivos (la capacidad o condicin de compra o renta de una vivienda) y grupo de estatus (vivir junto con personas de la misma posicin de clase) lo que da prestigio social; dicha articulacin forma identidad y ser identificables por determinadas pautas propias de los sectores medios. (Citado en Smbler 2006: 32).
Y desde los elementos de reconocimiento de clase y conciencia de clase Guiddens percibe que la clase media carece de una conciencia de clase pues dice que desde su reconocimiento de clase interpreta que su posicin es a razn del esfuerzo e iniciativa individual, de una movilidad social jerrquica ms que por la relacin entre clases. (id.: 33).
1.4 CLASE SOCIAL Y CLASE MEDIA: NOCIONES VIGENTES DE ANLISIS SOCIAL EN EL SIGLO XXI VERSUS UN DILEMA SHAKESPERIANO
El anlisis tambin se puede describir desde la perspectiva de las posturas extremas sobre el ser o no estar de la clase media; es decir desde quienes declaran la inexistencia de la clase media (Castro et al 2007 ), hasta quienes postulan la existencia de varias clases medias o utilizan o adoptan la nocin estratos sociales, descargando el carcter de clase a dicho grupo social (el BM, la OCDE, la CEPAL); el supuesto en comn de estos dos postulados es la heterogeneidad de
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perfiles socio-ocupacionales y/o en el supuesto de la percepcin de ingresos de quienes se encuentran en medio de la escala de medicin del producto interno bruto (PIB) o de la poblacin econmicamente activa (PEA). Respecto al debate del rol que juega la clase media como causa/efecto del desarrollo de una sociedad lo podemos englobar en tres posturas principales: a) Consolidacin de la clase media efecto positivo del SGC Algunos conciben que la clase media se ha consolidado incorporndose a ella grupos de la clase baja, como producto y efecto positivo del Sistema del Globalismo Capitalista (SGC)., Ssobresalen los estudios recientes de investigadores Cepalistas como Rolando Franco, Martn Hopenhayn y Arturo Len, publicados en el libro Las clases medias en Amrica Latina editado en el 2011; destacan en el contexto Mexicano el libro Clasemediero, pobre no ms, desarrollado aun no, de Luis de La Calle y Luis Rubio, publicado en el 2010 y el de Jorge Castaeda en el captulo 2 de su libro Maana o pasado, el misterio de los mexicanos publicado en el 2011 quienes argumentan que en cada pas y en la regin Latinoamrica la clase media crece y es slida. b) Declive de la clase media efecto negativo del SGC Otros visualizan que la clase media ha desaparecido al grado de caer a la clase baja, como efecto negativo del GSC, sobresalen los trabajos de Massimo Gaggi y Edoardo Narduzzi en el 2006 El fin de la clase media y el nacimiento de la sociedad de bajo coste; el de Leonor Domnguez Valdez en el 2010 La clase media en Mxico: los nuevos pobres. Condiciones actuales de la clase media en Mxico, Camille Peugny en el 2009 Le Dclassement, collection Mondes vcus, Maristella Svampa en el 2005 La sociedad excluyente. Argentina bajo el signo del neoliberalismo, Carlos H. Filgueira y Carlo Genelettien 1981 Estratificacin y movilidad ocupacional en Amrica Latina c) El empobrecimiento de la clase media efecto negativo del SGC Unos ms consideran que la clase media se ha empobrecido., Ddestacan los trabajos de Luis Huesca en 2003 y 2004 -tesis doctoral- La Clase media en Mxico: Un anlisis robusto de la polarizacin del ingreso durante 1984-2000, y Desaparece la clase media en Mxico?: Una aplicacin de la polarizacin por subgrupos entre 1984 y 2000; Dennis Gilbert La clase media mexicana y la crisis econmica de mediados de los aos noventa publicado en el 2005; Mario Camberos en el 2010 Neoliberalismo, globalizacin y empobrecimiento de la clase media
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sonorense, y El empobrecimiento de la clase media en Mxico y en la frontera norte durante las ltimas dcadas del siglo XX, las polticas causales y las expectativas con la crisis actual; Carlos J. Mc Cadd en el 2008 La clase media mexicana; Gabriel Kessler y Mara Mercedes Di Virgilio en el 2008 La Nueva pobreza urbana: Dinmica global, regional y Argentina en las dos ltimas dcadas, Alberto Minujn y Eduardo Anguita en el 2004 La clase media: seducida y abandonada. Y? Para qu te sirve la enumeracin de nombres y obras?
1.5 LA CLASE MEDIA ENTRE LOS UMBRALES DE LA VULNERABILIDAD DEL ENFOQUE DE POBREZA MULTIDIMENSIONADA: CLASE MEDIA VERSUS POBLACIN
VULNERABLE
En el siglo XXI esta clase media, surgida posterior a la segunda Gguerra Mmundial, podemos visualizar que atraviesa por una situacin de crisis en su calidad de vida, por lo que para algunos estudiosos de la movilidad descendente la califican como nueva pobreza (clase media empobrecida) desde un enfoque de la pobreza como fenmeno social, otros ms que es un desclasamiento (desaparicin de la clase media), desde un enfoque estructural de clase y estratificacin de clase. La visin de nueva pobreza, desde nuestro punto de vista, se desprenden principalmente de los conceptos de Peter Townsend (1979) quin considera que una persona es pobre porque "Sus recursos estn gravemente por debajo de los que dispone el individuo o la familia promedio que resultan, en efecto excluidos de los patrones ordinarios de vida, costumbres y actividades" (1979: 12). Y del concepto de Sen (1984) para quien pobreza significa que
[...] hay un ncleo irreductible de privacin absoluta en nuestra idea de pobreza, que se traduce en manifestaciones de muerte por hambre, desnutricin y penuria visible en el diagnstico de la pobreza sin tener que indagar primero el panorama relativo. Por lo tanto, el enfoque de privacin relativa complementa y no suplanta el anlisis de la pobreza (1984: 325).
A partir de ah se inicia una serie de conceptualizaciones que en general derivan, tratando de sintetizar, de que la pobreza es, por una parte, un estado de carencia de ingresos monetarios y, por otro, una falta de capacidades, conciben que la pobreza es un problema multidimensional y complejo, es decir que existen distintos tipos de pobreza, bajo diversas realidades heterogneas: pobreza extrema y moderada, pobreza relativa y pobreza absoluta que agudizan el riesgo social, hecho por el cual, adems de los trminos de marginacin e informalidad, adquieren relevancia los de exclusin social y vulnerabilidad. (Boltvinik y Hernndez 1999), (lvarez 2008).
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El empobrecimiento de la clase media lo conciben Gabriel Kessler y Di Virgilio (2008) como

[] cambio de contexto que deja en suspenso la eficacia del capital social acumulado, cuya reconversin no es automtica. En trminos conceptuales, la nueva pobreza pone en evidencia la incertidumbre sobre el valor de los recursos a los que se puede echar mano, cuya utilidad y definicin como capital solo se verificara cuando se realice cada operacin de valorizacin. [] Para comprender el empobrecimiento en un contexto general hay que tomar en cuenta lo que ha sucedido con las otras fracciones de la clase media (2008:42).
La visin de desclasamiento para Camille Peugny31. (2009) es un concepto muy complejo. Para abreviar, se puede distinguir dos tipos principales de desclasamiento. Est el que puede ocurrir en el curso de la vida laboral despus de la prdida de un empleo. El segundo es intergeneracional, afecta a los trabajadores que no han conseguido mantener la posicin socioprofesional de sus padres
[] El desclasamiento representa un peligro para la cohesin social. Exacerba las tensiones al oponer a los individuos. Esto se observa desde la escuela, donde los padres se lanzan a una competicin feroz para encontrar cueste lo que cueste el mejor Centro para sus hijos. Una quiebra se dibuja igualmente entre los asalariados vctimas del desclasamiento y los otros: los primeros miran con envidia a los segundos. (Boganda 2009).
Para Cecilia Jimnez (2011)32 El desclasamiento es

[] algo ms -y algo menos- que empobrecimiento. Es una prdida respecto a la posicin, aunque muchas condiciones permanezcan intactas (por ejemplo, tener titulacin universitaria, ejercer una profesin o ser propietario de un pequeo negocio). Prdida que se patentiza en los estilos de vida, que funcionan como traducciones simblicas de las posiciones de clase. Si, adems, consideramos las trayectorias de los agentes desde la perspectiva de las trayectorias familiares (y sociales), se comprende mejor la dimensin procesual del desclasamiento, puesto que ste puede suceder respecto a la posicin ocupada por los padres -es lo que los estudios de movilidad denominan "movilidad intergeneracional"-. Dentro de ciertos mrgenes, se puede empobrecer, luego enriquecer, es decir, padecer variaciones en la acumulacin de los capitales (afectando el volumen de capital global), sin que cambie sustancialmente la condicin de clase. Incluso, an no habiendo llegado al estado de pobreza -que las estadsticas miden por el indicador "lnea de pobreza", es decir, por un nivel de ingresos; puede registrarse en determinados grupos sociales una tendencia al desclasamiento, como imposibilidad de una reproduccin de las posiciones de clase. (2011:52).
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Concluye Jimnez (2011) en que

Las estrategias para resistir o evitar el desclasamiento se tornan intentos desesperados en las luchas por la definicin del ser social, referidas tanto a
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Autor del libro Le Dclassement, collection Mondes vcus. ditions Grasset, 2009. Sociloga, DEA (Master) del programa Teora Sociolgica: cultura, conocimiento y comunicacin, de la Universidad Complutense de Madrid. Candidata a Doctora por la UCM.
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autoclasificaciones -que suelen medirse en encuestas sobre la "clase subjetiva"como a heteroclasificaciones, que son las que tienen efectos ms contundentes en los posicionamientos sociales y en el establecimiento de fronteras entre las clases. (ibid: 52).
En el presente trabajo entendemos que esta variedad de adjetivos de la situacin de crisis de la clase media en su conjunto, en el marco de la movilidad social, es un proceso de homologacin descendente de estratos de la clase media con la clase baja, es decir un proceso de empobrecimiento en que unos de sus miembros son perdedores y otros ganadores (situacin provocada por factores entrecruzados de carcter estructural y de trayectoria social); por decirlo de otra manera, es zurcir33 retazos del tejido social de estas clases lo que posibilita que emerja del y en el agujero remendado una clase social sustitutiva. Sin embargo el desclasamiento no se da en s, en el sentido de que, por una parte la persona o familia de clase media conserva su Bien Capital Primordial y su habitus; y por otra parte, porque la clase media como espacio social no se desclasa no se incorpora a otro espacio de clase (alta o baja) ni en lo individual ni como familia o en colectivo, puede ocupar una posicin y rol de otra clase social, pero no por ello deja de ser clase media. Lo que sucede, como se muestra a lo largo de este trabajo, es que, por ejemplo, la desigualdad social se expande a otros espacios sociales.
1.6 EL DEBATE A LA MEXICANA: CLASE MEDIA VERSUS CLASEMEDIERO; LA HOMOLOGACIN DESCENDENTE
Como se mencion en la introduccin, en Mxico el inters de la comunidad acadmica -y poltica- sobre la problemtica de la clase media del nuevo siglo es reciente y menesteroso; mas existen brotes interesantes que dan cimiento a virar la mirada hacia la situacin de clase media mexicana actual; para este estudio se seleccion dos visones contemporneas representativas y divergentes sobre el estado actual reflexivo conceptual de la clase media en nuestro pas, la visin de Gilbert Dennis (2005), quien clasifica como clase media:
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De acuerdo a la RAE, Zurcir es coser la rotura de una tela, juntando los pedazos con puntadas o pasos ordenados, de modo que la unin resulte disimulada; suplir con puntadas muy juntas y entrecruzadas los hilos que faltan en el agujero de un tejido; unir y juntar sutilmente una cosa con otra; coloquialmente, es combinar varias mentiras para dar apariencia de verdad a lo que se relata. En tal sentido traspalando metafricamente al campo social entendemos por zurcir Suplir la rotura del tejido social de una clase social con retazos de otra para aparentar y tapar en este caso el empobrecimiento de la clase media.
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[] a la poblacin de hogares cuyo jefe de familia desempea un trabajo no rutinario, no manual, con ingresos que les permiten vivir sin apuros por arriba del promedio popular pero por debajo de la cspide de la pirmide nacional. Ms precisamente, pienso en profesionales independientes y asalariados, gerentes, profesores, tcnicos, burcratas, comerciantes y administradores (pero no empleados de oficina de nivel bajo o dependientes de tienda), que obtienen percepciones familiares cuando menos 50% ms altas que el ingreso promedio. (2005: 467).
Y la visin De la Calle y Rubio (2010) quienes perciben que

[] la clase media entraa sobre todo una actitud. Una persona es de clase media cuando tiene una mnima independencia econmica aunque poca influencia poltica, al menos en lo individual. El trmino incluye a profesionales, comerciantes, burcratas, empleados, acadmicos, todos los cuales tienen un ingreso familiar suficiente para no preocuparse por su sobrevivencia. (De la Calle 2010:14).
Los dos autores coinciden en cuanto al perfil de quienes integran de la estructura de clase media, destacan a los profesionistas y a los empresarios pequeos, la caracterstica comn de los miembros es que tienen una solvencia econmica suficiente que les permiten vivir sin apuros, parten del ingreso familiar como unidad de anlisis; difieren en dos aspectos importantes, Rubio incorpora al empleado, y agrega la nocin subjetiva, la actitud, como elemento identitario de la clase media, en tanto que Dennis no los contempla; diferencias considerables que influyen en el volumen y el peso de la clase social para su definicin, por ejemplo para Dennis (2005) la clase media mexicana
[] no es muy numerosa (de acuerdo con los clculos antes mencionados, es inferior a 20% de los hogares). Y ciertamente no est ubicada en el medio de la estructura de clases [] En Mxico, como en otros pases caracterizados por la pobreza masiva, la clase media no representa el promedio (como en Estados Unidos). La mayora de los analistas coincidira en que el habitante promedio en Mxico es pobre o casi pobre. Los mexicanos suelen describir a la clase media como el punto intermedio entre la mayora pobre y la pequesima minora rica. No sin razn, la consideran una cuasi lite. (2005:468).
En tanto que para De la Calle y Rubio (2010) la clase media mexicana se acrecienta con la incorporacin de personas y familias que, segn eso, dejaron de ser pobres y se sienten y se perciben pertenecientes a la clase media por lo que
La sociedad mexicana est cambiando de manera vertiginosa y en el camino ha logrado que la mayora de la poblacin sea de clase media[] El segmento creciente de la poblacin que ya no es pobre y que puede darse algunos lujos [] se siente de clase media y quiere proteger ese status [] Segn un estudioso de las encuestas, esa poblacin [] se caracteriza por elementos como los siguientes: en los ltimos aos logr comprar una casa; tiene tarjetas de crdito cercanas al tope; entiende que el futuro de sus hijos depende de contar con habilidades en el uso de una computadora, altos niveles de educacin y dominar otros idiomas; cuenta con automvil y aspira a elevar su nivel de consumo de manera sistemtica [...] Evidentemente, se trata de un concepto elstico que incluye igual tanto a familias 30
que apenas lograron satisfacer las condiciones mnimas de estabilidad econmica y que se encuentran en riesgo de perder lo que han alcanzado, como a familias relativamente acomodadas que no enfrentan riesgo alguno. (id. 2010: 12-17).
Sin embargo, no es as de simple, la clase media mexicana en si no se ha reducido drsticamente como afirma Dennis (2005), ni ha crecido abruptamente como lo contempla De la Calle y Rubio (2010), ms bien (la)se empobrece(n), que es diferente, es decir, la deslactosan34 en peso y volumen, como se comprueba en diferentes apartados de esta investigacin. A manera de conclusin, se reflexiona en que es un desatino perceptivo el que definan a la nocin estratificacin social como un ente fuera de una clase social, o que sea sustitutiva o igual a la nocin de clase social; en otro sentido, usar como sinnimo o como un genrico intercambiable35 a la categora clase media con la nocin de estratos medios; o que definan como clase social a variables gradacional como el perfil socioprofesional, o el ocupacional: la clase obrera, la clase empresarial, la clase campesina, o con base al perfil cultural, la clase intelectual, la clase del conocimiento. Por otra parte el desatino mayor es clasificar de forma plural a la clase media, es tan simplista como la clasificacin dualista o dicotmica con base a la posesin o no de los medios de produccin: explotadores y explotados, burguesa y proletariado, capitalista y obrero, patrn y trabajadores asalariados; as como definir que todos aquellos individuos que no sean de una u otra clase social (burgus o proletario) son clases medias, o en su defecto, que pertenecen a una infraclase; en contraparte siguiendo a los investigadores argentinos Minujn y Anguita (2004) y a Svampa (2005)
[] Es posible determinar a la clase media no slo en su relacin con la posesin de los medios de produccin y su posicin en el mercado de trabajo, sino tambin por sus habilidades en el rea educativa, su formacin y sus conocimientos, por sus patrones de consumo, y estilo de vida. (2004: 21). [...] las clases medias aparecen definidas positivamente por su capacidad de consumo, y como consecuencia, por el acceso a un determinado estilo de vida. (2005:132).
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En el campo semntico de la ciencia de la bioqumica la lactasa es una enzima producida en el intestino delgado, que juega un papel vital en el desdoblamiento de la lactosa (proceso necesario para su absorcin por nuestro organismo) en sus dos componentes bsicos: glucosa y galactosa. Si los niveles de lactasa son bajos o sta no realiza bien su labor desdobladora, aparecen dificultades para digerir la lactosa; en este sentido se comprende en este trabajo de tesis por deslactosar a la clase media al proceso que devala o despoja la capacidad de agencia del Bien Capital Primordial y del sector social predomnate de la clase media, es decir al Capital Cultural y al perfil del profesionista en campo laboral y educativo respectivamente. 35 En trminos farmacutico se define al medicamento genrico como la copia de un medicamento original que al perder la vigencia de su patente es fabricada por otra empresa que no es la originaria. Se fabrica con la misma sustancia activa y cuesta menos al consumidor y fabricante la sociedad low cost- ; como el slogan de las farmacias similares lo mismo pero ms barato.
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El debate en la era de la posmodernidad de la problemtica de la clase media conserva vestigios del debate de la era moderna., Ssin embargo hay avances sustantivos en lo general, por ejemplo, se gesta una generacin de investigadores que van abandonando la visin unidimensional de la estructura social de clases, adoptando enfoques metodolgicos mixtos relacionistas y gradacionistas; otro avance de resaltar es la vasta produccin de cientfica sobre la problemtica de la clase media en la regin sudamericana, varios de ellos son marco referencial para la aplicacin de polticas pblicas; de esta manera contribuyen al crecimiento y desarrollo de la clase media objetiva en algunos pases de dicha regin como en Brasil, Uruguay, Chile, Venezuela e incluso en Argentina despus de haber padecido el efecto corralito y la crisis del 2001. En contraparte en Mxico la clase media se empobrece de manera similar a la dinmica de la clase media de la regin europea (Alemania, Italia, Espaa) y hasta de la estadounidense, mas lo que encubre dicho empobrecimiento en nuestro pas es el auge de la economa informal e ilegal; por ltimo los gradacionistas y los relacionistas concuerdan en que el nivel de desarrollo de la clase media es, a la vez, un parmetro y un indicador del nivel de desarrollo social y crecimiento econmico de una sociedad; un ejemplo de lo anterior lo sintetiza Guillermo Knochenhauer al considerar que
[] las clases medias [] constituyen el mercado de consumo ms importante con el que puede contar una economa, pero su papel poltico y cultural es an ms importante. El mayor o menor tamao de las clases medias hace la diferencia entre los pases polticamente estables, con altos niveles de ingreso, y los subdesarrollados, como Mxico. (Citado en Cervantes 2010).
En concreto, las propuestas de los enfoques arriba analizados se pueden ver referenciados hoy en los trabajos de los investigadores del nuevo milenio en el marco del debate de rol sustancial que juega la clase media como el comodn para justificar el desarrollo o no de una sociedad. Como es del conocimiento, a mediados del siglo pasado en el rgimen del Estado Benefactor la clase media mexicana estaba en crecimiento, de un diez por ciento creci entre un veinticinco a treinta por ciento de la poblacin en los aos setentas; sin embargo a partir de las dos dcadas siguientes se frena el crecimiento de la clase media; a pesar del aumento nominal del ingreso salarial, el poder adquisitivo se va mermando debido a la implementacin de las polticas
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neoliberales de los gobiernos pristas; en el nuevo siglo, en los dos ltimos sexenios, que fueron gobiernos panistas, el proceso de empobrecimiento de la clase media se acelera y se agudiza, principalmente a partir del 2006. A nivel nacional en las ltimas tres dcadas el gobierno neoliberal mexicano ha puesto en marcha diversos programas y polticas para reducir la pobreza en el pas., Ssin embargo en este lapso se ha registrado un engrosamiento de la clase media empobrecida para la cual no se tienen polticas pblicas para su solucin. Aunque diversas consultoras y analistas del mbito econmico y de mercadotecnia expresan que la clase media ha crecido en los ltimos veinte aos, un ejemplo, la consultora Grupo de Economistas Asociados (GEA), plantea que en 1996 haba casi seis millones de familias de clase media, para el 2006 son ms de trece millones, es decir que crece ms del cien por ciento (Citado en Ortega 2008), GEA asegura que hay condiciones propicias para que la clase media siga expandindose (Citado en Ortega 2008). Sin embargo se coincide con especialistas, que no es una clase media tpica, segn especialistas, sino que se trata de una clase que no alcanza el nivel de pobreza, pero podra ubicarse como clase media D, en consideracin a que las personas pobres las ubican en una clasificacin de E y E+, de acuerdo al estudio realizado por Heriberto Lpez Romo, investigador del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM; por ejemplo, en el periodo del primer gobierno panista 2000-2006 el ndice de nivel socioeconmico A, B y C pas de 21 a 21.4 por ciento, mientras que la clase media present un decrecimiento de 33 por ciento a 24.5 por ciento y la clase D y D+ -considerada ya como pobre, a pesar de tener poder adquisitivo limitado-, se increment de 36.5 por ciento a 38 por ciento, es decir, se expande la pobreza (Novedades de Tabasco 2011). De manera ms especfica, se puede interpretar siguiendo el modelo de clasificacin que aplicaron, de que la clase alta (A, B), el estrato medio-alto (C) y el estrato medio-bajo (D) y el estrato bajo-alto (D+), experimentan un alza en su poder adquisitivo, en tanto que el estrato medio-medio y medio-bajo (C+) sufren una baja, es decir que el estrato social primordial de la clase media es la ms afectada; en este sentido y coincidiendo en general con lo que infiere Lpez Romo ( id.:2011) al afirmar que El concepto de la clase media en los ltimos aos ha ido evolucionando hacia el empobrecimiento en las familias debido a la progresiva concentracin de los ingresos en estratos
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ms altos, al encarecimiento de los bienes y servicios, acentuada por las crisis financieras, la alimentaria y el aumento del desempleo. (id.:2011). Otros especialistas consideran que la clase media se debilita, un ejemplo es el de la consultora De la Riva Group36, que en el 2011 realiza un estudio de opinin en el cual revela que slo 35.8 millones de mexicanos son de clase media, y eso que el estudio, descarta a cerca de 90 millones de los mexicanos que cree pertenecer a la clase media; da a conocer adems, que la mayora de esta clase media son empleados (un sesenta por ciento), mientras que diez por ciento son directivos de alguna empresa y otro diez por ciento tiene su propio negocio. (Aguiar 2011). En el caso del Estado de Jalisco, como se coment en la justificacin, se vive un lento deterioro de la clase media, pues mientras en 1996 los estratos medios de su poblacin concentraban el 44.86 por ciento del ingreso total del Estado, en la actualidad este grado de participacin en la economa se ha reducido a un 40.7 por ciento de la riqueza de la entidad, lo que constituye una prdida para la clase media de uno de cada 10 pesos en los ltimos 15 aos. (El Informador 2012).
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En el 2011, la Consultora realiz 715 entrevistas a hombres y mujeres de entre 19 a 50 aos con ingresos familiares de 13,500 a 40,599 pesos del 2011, en el Valle de Mxico, Guadalajara, Monterrey, Mrida, Hermosillo y Puebla. http://mexico.cnn.com/nacional/2011/07/27/el-32-de-los-hogares-mexicanos-es-de-clase-media-segun-un-estudio
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CAPITULO 2 LA CLASE MEDIA, ESPACIO SOCIAL. 2.1 CONSTRUCCIN CONCEPTUAL DE CLASE MEDIA Y SU SITUACIN DE
EMPOBRECIMIENTO
El enfoque de clase social en el anlisis del desarrollo social de las sociedades contemporneas requiere un proceso conceptual de mayor complejidad que la simple definicin de una clase social, en particular de la clase media, pues definirla o conceptualizarla desde un slo campo social y/o con una sola variable desenfoca la realidad. As entendido y para comprender el dinamismo de la clase media y de la situacin actual del proceso de su empobrecimiento, es imperante explicar, a manera de proemio en general y sintetizado, la visin de cmo concebimos el dinamismo y composicin de la sociedad contempornea, para posteriormente exponer la inteleccin conceptual del estudio en cuestin, la clase media y su proceso de empobrecimiento. Se parte entonces de que en el Planeta existen conjuntos de Seres humanos, pero esta aglomeracin de individuos y por si mismos no constituyen una sociedad, aunque son parte esencial de la misma37; lo que hace sociedad es lo que podemos llamar sinapsis social de sentido emptico/antiptico de necesidades; y de sentido identidad/diferencia de intereses de individuos asociados y no slo agrupados; en esta accin sinptica, la sociedad se sistematiza y se estructura configurando espacios, campos y esferas sociales, que junto con el(los) individuo(s) se personifica(n) en sujeto-agente-actor social38 de dicha relacionalidad.
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En principio, desde la perspectiva de la teora sistmica, se concibe como un todo al Planeta, al Ser Humano y la Sociedad, pero con la finalidad de visualizar con ms precisin el dinamismo operacional de esta ltima, se abstrae a los dos primeros y los entendemos en este sentido como entorno de la sociedad; sin embargo es necesario precisar tambin que se comprende la relacionalidad -diferencia e identidad, dependencia e independencia- de y entre la Sociedad con el Planeta y Ser Humano. 38 De acuerdo con Jos Enrique Ema Lpez (2004) entendemos que las condiciones que pe rmiten la presencia de un sujeto provienen de su insercin semitica y material en un contexto normativo de reglas que regulan las practicas que establecen lo que debe y no debe hacer[]la capacidad de accin del sujeto no es otra cosa que la posibilidad de poder actuar modificando la regla que le precede y le constituye []y esta capacidad que en principio es considerada como una propiedad del sujeto no lo es tal, sino ms bien un producto de relaciones y responsabilidades compartidas. Ema 2004:10), y por otro parte La agencia n depende de la intencin de los sujetos, y es anterior de a ellos: No es, por tanto, una propiedad-capacidad de los sujetos.es una propiedad que emerge en las real-acciones. La agencia es un mediador entre cursos de accin; seala y construye una posicin intermediadora. La agencia como alternativa de fundamentacin parcial y situada frente a la fundamentacin necesaria que se propona desde el sujeto trascendental de la modernidad. (2004:21). Coincidiendo con Frderic Larbanois (2010) entendemos que Un actor social es un sujeto colectivo estructurado a partir de una conciencia de identidad propia, portador de valores, poseedor de un cierto nmero de recursos que le permiten actuar en el seno de una sociedad con vistas a defender los intereses de los miembros que lo componen y/o de los individuos que representa, para dar respuesta a las necesidades identificadas como prioritariasTambin puede ser entendido como un grupo de intervencin, tal que percibe a sus miembros como productores de su historia, para la transformacin de su situacin. O sea que el actor social acta sobre el exterior, pero tambin sobre s mismo.
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En tal sentido, se comprende a la sociedad contempornea como un complejo relacional que se puede entender como un procesos de comunicacin y accin social, que en su conjunto denominamos proceso sinptico social, que se articulan de manera sistmica y se hacen tangibles de forma estructural; parafraseando a Bourdieu, es un proceso procesado procesorante, con un dinamismo constructivo dialctico-autopoitico, es decir, la sociedad se autorreferencia (innova) y dialcticamente revoluciona en forma de espiral su statu quo. La sociedad se autarca, erige tres componentes macros que le dan peso, volumen y movimiento: estructura, sistema y un conjunto de instrumentos constructivo-funcionales respectivamente; con estos elementos, sistemtica y estructuralmente la sociedad se (auto)conforma, construye espacios sociales: bidimensionales: socio-fsico (comunidad); campos sociales: relacionalidad entre clases a travs de sus respectivas estructuras; y esferas sociales: formal-informal-ilegal en el que los individuos asociados se gradacionan y relacionan conforme a la morph 39 (Anexo 1). De acuerdo al nivel de sinapsis social entre los espacios sociales, es el grado expansivo o contractivo de desigualdad social en la sociedad, lo cual se manifiesta de manera objetiva en el tipo de cuerpo social que van adquiriendo los propios espacios sociales y la sociedad misma. El tipo de cuerpo social de la sociedad y del espacio social se identifica con base en lo que se puede denominar clasificacin sociosomtica, que permite establecer tres parmetros generales: Pauperisomtica: Una carencia o deficiencia de dos o ms componentes de BC, con un raqutico acceso y bsico consumo y de conocimiento que tiende a un esculido desarrollo social: Equisomtica: Equidad distributiva de acceso y oportunidades a los BC con un consumo y conocimiento satisfactorio que permiten el desarrollo social sustentable; y Perisomtica: Saturacin y concentracin BC en un solo sector social con un exceso de consumo y conocimientos desechables y contaminantes que tienden a un desarrollo social obeso. Esta categorizacin posibilita identificar, por un lado, la dimensin de igualdad social; y por otro, identificar de manera estructural el tipo de clase del espacio social, es decir lo que se conoce como desarrollo social y clase social respectivamente. Hasta aqu dejamos lo referente a la visin del dinamismo y composicin de la sociedad contempornea.
Comment [II17]: Exactamente cmo mides esto?
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En sentido aristotlico se comprende por Morph en que cada ser slo constituye uno con su forma sustancial, qu e le es esencialmente idntica. Resulta igualmente que conocer lo que es un ser es conocer su forma sustancial. Y as resulta de la demostracin que estas dos cosas no son realmente ms que una sola cosa. Aristteles (s.d.).
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Por lo tanto, construir el espacio social, el cual es invisible e intangible, y que a su vez organiza las practicas y las representaciones de los agentes, siguiendo a Bourdieu (1998), es [] darse de un slo golpe la posibilidad de construir clases tericas tan homogneas como posibles desde el punto de vista de los dos determinantes mayores de las practicas y de todas las propiedades que de all se derivan. (1998:32). Pero en este construir clases tericas, advierte que en la validez de la clasificacin que hace el investigador, se corre el riesgo a percibirlas como clases reales, exhorto que en este trabajo se comparte; adems afirma tajantemente que la existencia de las clases es una coyuntura de lucha de clases y remata en que por lo tanto, [] las clases sociales no existen, y contina con afn contundente, lo que hay es un espacio social, un espacio de diferencias en el cual las clases sociales se encuentran de algn modo en estado virtual, no como algo dado, sino como algo a hacerse (id.:32-35). Bourdieu define a la clase social en el sentido lgico del trmino [] como [] Conjuntos de agentes que ocupan posiciones semejantes y que, situados en condiciones semejantes y sometidos a condicionamientos semejantes tienen todas las posibilidades de tener disposiciones e intereses semejantes y de producir, por tanto practicas y toma de posicin semejantes(Boudieu1990:284); implcitamente coloca como punto central la nocin de habitus40 en el concepto de clase social, es decir el distintos, el distinguidos; en pocas palabras la clase social es un posible, un mundo de posibles. En consecuencia con Bourdieu (1998) se comprende que cada clase social es un espacio estructural, estructurado y estructurante que se construye relacionalmente a travs, de la diferencia con otras propiedades relacionales entre [] las posiciones sociales (concepto relacional), las disposiciones (o los habitus) y las formas de posicin, las elecciones en los dominios ms diferentes de la practica [] por los agentes sociales. (1998: 28). Con este referente y para el presente trabajo, se reflexiona en que para definir a una clase social se ha de comprender como elementos constructivos de la misma: a) la forma de uso y posesin primordial de Capital (econmico, cultural, o fuerza de trabajo simple); b) la posicin predominante en el proceso de produccin y de servicios (dueo, direccin o dirigente, operativo): c) y el tipo de posesin y uso de Capital de medios de produccin y de servicios de la
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Bourdieu (1998) define que el habitus es ese principio generador y unificador que retraduce las caractersticas intrnsecas y relacionales de una posesin en un estilo de vida unitario, es decir un conjunto unitario de eleccin de personas, de bienes, de prcticas. (1998:31).
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cadena productiva (econmico, conocimiento -fuerza de trabajo complejo e incorporado- o por la fuerza de trabajo simple).41 As, se entiende entonces que las clases sociales, como espacios sociales, que por medio de sus respectivos agentes y actores sociales son los campos re-productores de fuerza en asociacin o en lucha por el poder de uso, posesin y posiciones relacionales y de Bienes de Capital en el mundo social, la expresin sinptica de clase. Esto permite construir un basamento terico conceptual para explicar que la clase social, como espacio social, se constituye -al igual que la sociedad- de tres componentes: estructura, sistema y un conjunto de instrumentos constructivos funcionales; cada constitutivo a su vez contiene elementos autorreferenciales, es decir un proceso sinptico social, un sistema y una estructura que dinamizan -morph- el habitus:
A) Sinapsis de clase El activante de distincin y diferenciacin: comunicacin-accin, habitus; es decir que la diferencia, distingue y/o distancia de las otras clases social. B) Sistema En una clase social predomina un tipo de Bien Capital ya sea el econmico, el cultural o la fuerza de trabajo; y predomina un sector social: empresarial, profesionista, trabajador manual. C) Estructura Una clase social se compone por cuatro campos: estratificacin, sectores, capas, grupos e instituciones sociales: Estratos sociales es la matizacin de la clase que se define por la diferenciacin cuantitativa y cualitativa interna de la clase de la posesin y uso del Bien Capital Primordial (BCP) que puede ser el econmico (poder adquisitivo), cultural (educacin, estilo y estatus de vida, estilo de consumo) y fuerza de trabajo (simple y el complejo incorporado) en el campo social y en el campo de consumo.
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El mundo social para Bourdieu (1998) se presenta en formas de espacio con varias dimensiones, principalmente la dimensin del volumen global de capital y la dimensin de la estrechura de capital, el peso relativo a los diferentes tipo de capital; dimensiones que se establecen segn principios de distribucin o diferenciacin que confieren poder, por lo que el espacio social es un campo de fuerzas en lucha por el poder entre los agentes (grupos o individuos); en coincidencia con el pensador francs, en este trabajo de tesis, el espacio es entendido como *+ conjunto de posiciones distintas y coexistentes, exteriores las unas respecto de las otras, definidas las unas en relacin de las otras, por vnculos de proximidad, de vecindad, o de alejamiento, y tambin por relaciones de orden como debajo, encima y entre *+. (1998: 28).
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Sectores sociales: definidos por su posicin y posesin en el campo econmico: asalariados, independientes y propietarios; y por el uso del Bien Capital Cultural Incorporado (formacin educativa, perfiles socioprofesionales): trabajadores manuales, profesionistas, empresarios. Grupos sociales: definidos por la capacidad de uso del poder simblico, del uso de Capital Social y la capacidad de agencia social y como actor social en los campos poltico y comunitario. Capas sociales: definidos por la ubicacin en el sentido sociosomatico de clase; en el caso de la lite de clase, que se encuentran en la periferia cercana a la clase social ascendente que se define por su des-diferenciacin42; en el caso de las masas que se ubican al centro del cuerpo social de clase por su moda; y en el caso de quienes se encuentran en la periferia del espacio de clase, en riesgo de un desclasamiento, los lumpens -en trminos marxistas-, por lo popular; as entonces existen lites, masas y lumpens respectivamente en cada clase. D) Instrumentos Constructivos Funcionales Acorde a la posicin, la posesin y uso (acumulacin) de los Bienes Capitales (econmico, social, cultural y Fuerza de trabajo) de las familias, las personas utilizan en la prctica y en los diferentes campos sociales Instrumentos Constructivos Funcionales (ICF) con lo que dinamizan su trayectoria social familiar o personal y la morph de la clase social perteneciente. Estos ICF se pueden clasificar en dos tipos, por una parte los de distincin que son los BC; y por otra, los de poder, que a su vez se dividen dos subtipos: el poder simblico, o sea la acumulacin de BCP y el poder de capacidad de agencia y de actor social; que bien pueden provocar un cambio o conservar el statu quo de clase. (Anexo 2). Por lo tanto, se ha de reflexionar en primera instancia, que no es la cantidad de ingreso econmico, ni la cantidad de consumo en el gasto, bienes y servicios de una familia lo que define a una clase social o que determinen que una familia pertenezca a una clase social; lo que define a una clase social y de que una familia sea de una clase social, entendida a la familia como elemento integral estructural de clase, es la acumulacin, posesin y uso de Capitales y la posicin en el mundo social -en una sociedad dada-; es decir, cada clase social como sistema
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Se comprende a la des-diferenciacin posmodernista, como la accin de identidad de clase de la clase alta en trminos de Lash (2007) quien la concibe como una accin de conciencia colectiva (identidad) de la lite global que coloca el caos, la endeblez y la inestabilidad en nuestra experiencia de la realidad *+ la cultura posmodernista est asociada *+ a la restauracin de la identidad burguesa; en tanto que en la clase media es la distincin, y en la clase baja es la compulsacin. Para Lash (2007), la identidad tiene dos componentes: el componente de grupo, apoyndose en la nocin de conciencias colectivas de Durkheim, y el componente de clasificacin, apoyndose en la nocin de habitus de Bourdieu y en la observacin que hace en referencia a que las clases sociales y las fracciones de clase tienen diferentes sistemas de clasificacin.
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social contiene su propia praxiologa del habitus, la identidad de clase, un mundo de posibles con lo que la persona al nacer en una familia la cual pertenece a una clase social inicia su trayectoria social con base a los posibles -un Capital Primordial- de esa clase originaria. Otros factores importantes de tomar en cuenta en la definicin de clase social son por una parte la prctica de este uso y acumulacin de BC y tipos de ICF en los campos sociales, es decir en la manera en que los miembros desarrollen la capacidad de agencia y como actor social a travs de sus elementos estructurales, sistmicos de clase, se dinamiza la morph; proceso en que acumula/pierde, revalora/desvalora BC, que provoca interferencia en la autopoisis de reconfiguracin de clase; pero a la vez, al interior de la clase, estos elementos estructurales, como agentes y actores sociales, dinamizan la morph de los estratos sociales y de la clase social. El otro factor a tomar en referencia es el binomio necesidades-capacidades que en el marco de la lgica capitalista y para los fines de este trabajo, se comprende por necesidades todos aquellos bienes y servicios que requiere el ser social humano para vivir en sociedad; y por capacidades a las realizaciones social y humana para desarrollar(se) (en)la sociedad en colectivo y que por medio de la sinapsis social empata/antipata de necesidades y capacidades (NyC) entre las personas y familias que se van asociando, es un factor identitario /distincin con los otros. As entendido, NyC se pueden catalogar en tres niveles con base al grado de acumulacin en volumen y peso de estas NyC objetivadas en BC en relacin a la visin teleolgica construida y/o impuesta desde la matriz ideolgica hegemnica: las bsicas como el mnimo necesario con el que se vive para trabajar; las satisfactorias como lo justo y digno con el que se trabaja para vivir, es decir desarrollarse econmica, cultural y polticamente -una especie de autarqua-; y las excesivas como el acumulado remanente expropiado del necesario y del satisfactorio con el que sirve para vivir del trabajo de los dems. Entre estos tres niveles, como se describe ms adelante, prevalece una coexistencia dependencia. En tal sentido, se puede realizar una clasificacin de rasgos de clase de cada una de las tres clases sociales del SGC: En la clase alta es la acumulacin y uso de Capital Econmico, el BC primordial es el Capital Econmico (CE), el sector social predominante es el empresarial y sus necesidades y capacidades son de tipo excesivas.
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En la clase baja es la acumulacin y uso de Capital Fuerza de trabajo simple, el BC primordial es el Capital Fuerza Trabajo Simple (CFTS), el sector social predominante es el trabajador manual y sus necesidades y capacidades son de tipo bsicas. En la clase media le caracteriza la acumulacin y uso de Capital Cultural, el BC primordial es el Capital Cultural (CC), el sector social predomnate es el profesionista y sus necesidades y capacidades son de tipo satisfactorias. (Anexo 3).
2.2 CONCEPTO DE CLASE MEDIA CONTEMPORNEA
Concebida de esta manera en lo general la formacin de clase, se puede comprender, en principio, de que hay una clase media y no varias clases medias; a lo que llaman clases medias son las partes internas estructurales de la clase social; en otras palabras, los estratos, los sectores, las capas, los grupos e instituciones sociales no se encuentran al exterior de las clases sociales; son estructura-estructurada-estructurante del espacio social de clase. Por consiguiente, lo que define a la clase media contempornea son tres aspectos; la posesin (acumulacin) y uso de su BCP, el Capital Cultural: formacin profesionista o tcnico y de posgrado, estilo de consumo, estilo, visn y practica cultural de esttica refinado y complejo; la posicin de dirigencia y organizacin en el campo econmico y en el campo poltico; y el sector social predominante que es el profesionista. Estos elementos constituyen la distincin de la clase media. Se comprende de esta manera que es en la clase media, como espacio social, donde se concentran, desenvuelven y re-producen el mayor porcentaje de familias del sector social de profesionistas (tcnicos, profesionistas y posgrado) de una sociedad, son trabajadores asalariados -pblicos y privados-, independientes y autnomos; as como del sector social de pequeos y medianos empresarios -productivo y de servicios-. Estos sectores sociales de la clase media se dinamizan en los diferentes campos sociales y acorde a su capacidad de agencia y actores estratgicos en el tipo de conformacin sociosomtica de la sociedad y de la(s) clase(s) social(s); dicho de otra manera, desde la estructura, de acuerdo al peso relativo (usos) y volumen (posesin) de BC, se puede identificar la ruta del desplazamiento (posicin), trayectoria social (personal o familiar) y morph de una clase o estrato social, as como la movilizacin de los agentes y actores sociales. En la clase media recaen la base medular contributiva fiscal, la generacin de empleos y consumo (tanto de productos de la canasta bsica como de insumos suntuarios y de servicios y
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cultural), es de resaltar la capacidad gestora y su posicin como un principal agente y actor social de polticas pblicas. En tal sentido y para los fines de esta tesis, se conceptualiza a la clase media como un espacio social de moderacin de supervit-dficit (seguridad econmica)de necesidades y capacidades de Bienes de satisfactores; el espacio social sustancial de agencia -creacin, inversin y gasto- de Capital Cultural como poder simblico y objetivo para su desarrollo y distincin ante las dems clases sociales; en consecuencia sus miembros son poseedores-agentesconsumidores del Capital Cultural; las familias usan y acumulan Capital Cultural para posicionarse en situacin dirigere en diferentes campos sociales; potencialmente son actores de cambio social. En otras palabras, el estilo de vida de la clase media es la satisfactoria y digna en una sociedad: su nivel de ingresos y egresos financieros, y seguridad econmica (ahorro de contingencia), acumulacin patrimonial, el uso del tiempo libre y esparcimiento, as como el nivel educativo y cultural. Por lo tanto y concretizando, los rasgos de clase preeminentes de las familias de clase media son: que el jefe(a) o los jefes o ms miembros de la familia, ostenta(n) un grado de estudios de nivel tcnico y/o superior o de posgrado -fuerza de trabajo complejo incorporado-; la posicin primordial en las relaciones de produccin -campo pblico, privado y/o sociales de direccin, (coordinacin de un grupo de trabajadores o ejercen una funcin de diseo o desarrollo organizativo o de conocimiento). Las familias perciben un ingreso familiar (salarial y/o remunerativo) garante de una calidad de vida apta para invertir/consumir necesidades y capacidades bsicas satisfactorias acordes al avance del desarrollo -social, cultural, humano y tecnolgico- contemporneo de la sociedad perteneciente que posibilite conservar y reproducir su condicin, posicin y distincin de clase media. En tal sentido y en referencia al contexto histrico y coyuntural contemporneo mexicano y para nuestro estudio, se entiende que el nivel de ingreso familiar que garantiza cubrir las necesidades y capacidades satisfactorias de calidad y estilo de vida de clase media mexicana, oscila entre diez a veintisiete salarios mnimos actualizados al ao 2012. El parmetro de la cohorte de ingresos es con base al poder adquisitivo de una familia para cubrir las necesidades satisfactorias de la calidad de vida de clase media, definida en esta investigacin; es decir este parmetro se apega ms a la realidad, como se mostrar en los posteriores captulos, a diferencia
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Comment [II19]: Cmo? Entonces el salario/ingreso s es fundamental para entender a tus unidades de anlisis? No te parece contradictorio con lo que has argumentado hasta ahora? Comment [II18]: Por fin.
del constructo rango de clasificacin de los organismos del meta-estado del SGC, analizados en el capitulo uno, BM, OCDE y en el caso de Mxico el (CONEVAL).
2.3 PROCESO Y DEFINICIN DE SITUACIN DE EMPOBRECIMIENTO DE LA CLASE MEDIA
A pesar del crecimiento y desarrollo econmico, avance tecnolgico y educativo, en las ciudades metropolitanas y pases del SGC la desigualdad social y la mancha de pobreza urbana se expande en peso y volumen en la estructuras de los espacios sociales de dichas sociedades, no solo por factores demogrficos en el espacio social de la clase baja, como son el aumento de su tasa natal y la incorporacin de personas y familias del espacio social clase media al espacio social clase baja; sino porque adems, se expande hacia el espacio social clase media, traspasa la frontera de distincin entre estas dos clases sociales, y porque a su vez se ensancha el lmite fronterizo de clase del espacio social clase alta con relacin al espacio social clase media.
2.3.1 EMPOBRECIMIENTO DE LA CLASE MEDIA VESRUS NUEVOS POBRES O EMPOBRECIDOS.
De ah que se conceptualice en esta investigacin la problemtica en cuestin como situacin de empobrecimiento de la clase media entendida esta como espacio social y no como los nuevos pobres o empobrecidos, como algunos estudiosos lo conciben y que como ejemplo para cuestionar dicha postura es pertinente citar a Ciancio (s.d.:85-86) para quien la situacin de empobrecimiento de la clase media la define como pobreza adquirida, es decir
[] donde existe la posibilidad de escapar, para lo cual se ven impelidos a implementar distintas estrategias destinadas a organizar nuevas formas de vida y de relacin, a los efectos de poder mantener un nivel de vida pautado culturalmente (status quo). (s.d.:86).
Es decir, este autor la define como un grupo de personas -empobrecidas-, incorporado al espacio social de clase baja -los nuevos pobres-, cercano o paralelo al espacio social de clase media, los diferencia de la pobreza estructural, en el sentido de que tiene la posibilidad de salir de ese espacio ya que no se naci pobre, fue adquirida, nocin que sugiere interpretar como que ese grupo opt por esa situacin y no de que es provocada por otro actor social. En este sentido Ciancio queda corta en su anlisis del fenmeno social, pues slo percibe el factor del crecimiento -cuantitativo- de la pobreza y en el espacio de clase baja, no mira el
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segundo factor, descrito al inicio de este apartado, la expansin -cualitativa- de la pobreza hacia el espacio social clase media. Con base en su visn cuantitativa la investigadora al identificar la composicin del grupo de los nuevos pobres o empobrecidos lo clasifica en dos grupos, uno son: los que pertenecen a sectores de la antigua clase media que han sufrido una cada sustancial en sus ingresos; y el segundo son quienes en el pasado haban logrado salir del empobrecimiento y que en la actualidad se han visto obligados a retornar, dadas las dificultades producidas en el contexto econmico. (CiancioS.D.:85-86). Por tal motivo considera que es un grupo muy heterogneo en su composicin y en sus orgenes; adems de que argumenta la dificultad de localizarlos en un espacio fsico a diferencia de los pobres estructurales que se pueden encontrar en comunidades A diferencia de los pobres estructurales -habitantes de las llamadas villas de emergencia, concentradas en reas geogrficas que se caracterizan por la precariedad casi total de equipamiento de infraestructura, con poblaciones relativamente homogneas desde el punto de vista social y ocupacional- nos encontramos con este sector mucho ms disperso espacialmente, lo que dificulta su localizacin. (Ciancio S.D.:85). En tanto que en la caracterizacin de este grupo que Ciancio describe se observa una contradiccin en relacin a su definicin de nuevos pobres o empobrecidos pues este grupo, segn la caracterizacin que elabora la autora, no carece de uno o ms Bienes Capitales ms bien se mira una vulnerabilidad del Bien Capital Econmico Si bien, no logran satisfacer todas las necesidades a la que estaban acostumbrados, pueden an llevar - aunque con muchas dificultades- un nivel de vida adecuado. Es decir que, a pesar de haber visto caer sus ingresos- lo cual a veces les dificulta cubrir una canasta bsica de bienes y servicios- no tienen las tpicas carencias que afectan a los otros dos sectores. (Ciancio S.D.:86). La caracterstica que detecta Ciancio de este grupo de pobreza adquirida es coincidente con los indicadores de clasificacin del modelo metodolgico de la pobreza multidimensional del CONEVAL y de la medicin unidimensional por ingresos del BM y de la OCDE, analizados en el capitulo uno, en el sentido de que los nuevos pobres o empobrecidos de Ciancio son los que estos organismos sitan como vulnerables por ingresos y clases medias respectivamente; en tanto que en este trabajo, como se describe ms adelante, se define a este grupo como placebo de clase media.
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2.3.2 LA DIFERENCIA DE COMPRENDER LA POBREZA COMO EXPANSIN VERSUS CRECIMIENTO DE POBRES
Si bien Ciancio (ao) identifica a quienes cayeron y a quienes retornan a la pobreza por cuestin de trayectoria social y por la cada de sus ingresos -algo similar al juego de mesa tradicional mexicano serpientes y escaleras-, no es as de simple. Lla conceptualizacin y comprensin de la situacin de empobrecimiento de la clase media es ms compleja que un asunto delimitado al campo econmico, es una consecuencia de la reconfiguracin sistmica y estructural del SGC que, de seguir esa tendencia, la desigualdad social y la pobreza ser el signar del veinte por ciento de la poblacin mundial sobre el porvenir del ochenta por ciento restante. En otras palabras, la situacin de empobrecimiento de la clase media es una de las consecuencias del proceso de des-diferenciacin de clase alta , del cual la lite global se torna en un espacio social de clase de dimensin global hegemnica, la clase cosmopolita; as tambin, algunos estratos sociales de clase alta y de clase media se convierten en trabajadores de lite global44. Las clases sociales no slo existen como espacio social en sociedades determinadas en regiones y comunidades por el enfoque cultural y/o de estado-nacin, ahora se dimensionan al mundo social global. En este sentido se puede inferir que en los pases integrados al SGC la igualdad social es inversamente proporcional al crecimiento macroeconmico; es decir, en sus ciudades consideradas cosmopolitas (globales)45 la socializacin del avance tecnolgico, del conocimiento y la comunicacin son directamente proporcional a la expansin de la situacin de empobrecimiento de la clase media. En consecuencia se puede comprender que la pobreza es absoluta y se multidimensiona de manera relativa, acorde, por una parte, a las caractersticas de vulnerabilidad segn el nivel de NyC de clase descrito anteriormente en este captulo, y al mismo tiempo por la capacidad de reaccin de los agentes y actores sociales de cada clase y de cada sociedad; y por otra parte, por la
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Los actores sociales de antes y los posteriores de los 80s son diferentes, mejor dicho los roles de los sujetos, grupos y cla ses sociales se reconfiguran. Los sujetos y actores sociales de la era moderna, resurgen en la era de la posmodernidad en, con o nuevas identidades de clase, lite, sector y/o en masa social. Hay una reestructuracin de posicin y posesin de sujetos y actores sociales. *+ (Loza 2012:3). 44 Una caractersticas de las ciudades urbanas que de acuerdo a Sassen (1991) es de que Est sur giendo una nueva clase, y las ciudades globales han emergido como uno de los principales escenarios de este desarrollo: ellas contienen tanto los sectores econmicos ms fuertes, como una aguda polarizacin de ingresos. La expresin concreta de esta nueva alineacin de clase en las estructuras de la vida diaria est bien capturada en la masiva expansin de un nuevo estrato de altos ingresos junto con la creciente pobreza urbana. (1991:337). 45 Principalmente los pases integrantes de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo (OCDE).
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forma y tipo de BC que son vulnerados desde la estructura de la lite global. De tal manera es que se puede, desde la perspectiva de sociedad contempornea arriba descrita, clasificar en sentido sociosomatico a las sociedades y clases sociales en pauperisomticas, equisomticas y perisomticas.
2.3.3 IDEOLXICA DEL EMPOBRECIMIENTO DE LA CLASE MEDIA
Otro factor del proceso de empobrecimiento de la clase media que es imperante analizar es la doxa del discurso que en cierta forma es componente clave del Capital Simblico de la lite global para mantener hegemona sobre las sociedades del SGC. Discurso que se objetiva en polticas sociales y pblicas por medio de la estructura del meta-estado: OCDE, BM, CEPAL, BID46 y, dira Gramsci, del intelectual orgnico; que en lo general consideran en el discurso a la clase media como un parmetro de medicin y a la vez actor importante de la disminucin de la desigualdad social y la pobreza, por ejemplo la OCDE argumenta que
Si se evalan cuidadosamente los modelos de crecimiento econmico que han cosechado el xito en numerosos pases, destaca la decisiva importancia de las clases medias: una clase media nutrida y relativamente prspera tiene una significativa correlacin con el crecimiento a largo plazo.[] una clase media en expansin evidencia un acercamiento a la consecucin de dos objetivos de desarrollo esenciales, tanto en Amrica Latina y el Caribe como en otras partes del mundo: la reduccin de la pobreza y de la desigualdad. Una clase media fuerte no slo es buena directamente para el desarrollo econmico, sino que tambin puede influir en l indirectamente al respaldar programas polticos y plataformas electorales razonables, en concreto, el tipo de polticas sociales educativas y laborales progresistas que promueven un crecimiento incluyente. [El resaltado en negritas es propio] (OCDE 2011: 17).
Es decir, que en una sociedad donde hay una clase media solida es indicador de que es un pas equisomtico, mientras que con una clase media no consolidada es un pas perisomtico o pauperisomtico47.
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Por ejemplo los estudios: Hacia nuevas polticas sociales en Amrica Latina: crecimiento, clases medias y derechos sociales Andrs Solimano en 2005. Estratificacin social y clases sociales. Una revisin analtica de los sectores medios Camilo Smbler R. 2006. Los libros Clases medias y desarrollo coordinado por Hopenhayan en el 2010 y Clases medias en Amrica Latina coordinado por Hopenhayan y Franco en 2010, los dos editados por la CEPAL. 47 ngel Gurra, secretario general de la OCDE, en la Cumbre Iberoamrica celebrada en el 2010 en Mar de Plata Argentina, declar. Una creciente y vibrante clase media es seal de buenas perspectivas econmicas para Amrica Latina, . Carlos Slim, del grupo Carso en el 2009 en la Cumbre de Negocios de Monterrey (fundada por el ex gobernador de Veracruz Miguel Alemn, que rene desde hace seis aos a un grupo de lderes de negocios de Mxico) afirm que: *+ el reto de Mxico es llegar a la sociedad de servicios y a la creacin de la clase media a travs del empleo *+ una sociedad con una amplia base de clase media; y Enrique Pea Nieto, al igual que sus antecesores Fox y Caldern, el 1ro. de diciembre de 20102, en su primer discu rso como Presidente de Mxico dijo que su aspiracin *+ es llevar a la mexicana a ser una sociedad de clase media. Para ello, pidi
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En principio no es incorrecto esta aseveracin, incluso se coincide, sin embargo hay que puntualizar que los pases exitosos a los que se refrieren sin precisar en la cita anterior son los pases que en la era pre-neoliberal prevaleca el Estado Benefactor en el que la clase media s creci y se desarroll debido a la expansin y socializacin de los derechos sociales, modelo de sociedad que es ahora anttesis de la lgica del SGC como se describe en el capitulo cuatro. En la prctica se observa la creacin de un constructo discursivo y emprico, un illusionis del imaginario social aspiracional (hacer sentir) de ser una sociedad global de clase media; en pocas palabras el fin ltimo es desarrollar una sociedad de clase media sin clases media. Se infiere lo anterior con base en el anlisis ideolxico48 del discurso verbal y escritos (polticos y cientficos) de estos organismos meta-estado en los que en ocasiones se refieren a la clase media en plural, clases medias, y la utilizan como sinnimo para clasificar en ella a las personas y familias que perciben un ingreso medio; como se observ en el cita anterior en que se resalta en negritas dicha ambigedad intencionada, y como se observa en el discurso de ngel Gurra (2010) quien explica refirindose a la clase media de la regin latinoamericana que
[] el tema de las clases medias que no son clases medias, como dijo Jos Miguel Insulza son los sectores de ingreso medio de nuestras sociedades, definidos como aquellos que tienen ms del cincuenta por ciento y menos del ciento cincuenta por ciento de la media de ingreso, es decir de la mediana del ingreso. Es decir, [sic] no lo estamos poniendo como clase media que se entiende esa familia que tiene un mnimo de satisfactores, etc. (2010).
En pocas palabras desde la perspectiva de la OCDE, la nocin clases medias, no es la clase media que cubre econmicamente sus satisfactores, he ah la trampa ideolxica de la lgica del SGC. Un componente ms que deslactosa a la clase media.
romper mitos y paradigmas e impulsar, sin ataduras ni temores, todos los motores del crecimiento. (Gurra 2010) (Slim 2009)(Vargas 2012). 48 Majfud (2007) define que *+ un ideolxico es un arma semntica con un uso politiks (o sociopoltico) y al mismo tiempo es el objetivo de disputa de diferentes grupos en una sociedad. Cuando uno de ellos se consolida como valor negativo o positivo (ej., comunismo), pasa a ser un instrumento de colonizacin de otros ideolxicos que se encuentran en disputa social, histrica. (2007).
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2.3.4 HOMOLOGACIN DESCENDENTE, EL PROCESO DE EMPOBRECIMIENTO DE LA CLASE MEDIA
A travs de este discurso ambiguo y con base a en estudios estadsticos con la nica variable y delimitacin del rango por ingreso medio, homologan de forma descendente a la clase media al clasificar como clases medias al estrato social bajo de la clase media junto a los estratos alto y medio de la clase baja media; es decir, clases medias son el conjunto de las personas que perciben un ingreso entre doce y trece dlares diarios (entre cinco y seis mil pesos mexicanos mensuales actuales). ,Een otro sentido, a este grupo de personas las definen no como pobres, sino que estn en situacin vulnerable, son clases medias, pero a fin de cuentas no son clase media. Este proceso de homologacin descendente de la clase media con la clase baja es lo que se define en este trabajo como placebo de clase media. En otras palabras, por medio de este discurso trocan a la pobreza, le atenan su carga significante, bajan su intensidad a un estado de vulnerabilidad ; generan en la clase baja la percepcin subjetiva de pertenencia a la clase media a travs de que sus ingresos salarial o remuneracin son iguales a los de un profesionista y aunado a esto el SGC crea el modelo de sociedad de low cost y el sistema bancario a creado la modalidad de pago de nomina electrnica y prestamos (que no crdito) al consumo a los usuarios de las tarjetas de nomina; y el acercamiento de plazas comerciales a las comunidades de clase baja con lo cual la clase baja posmoderna se asemejan en el estilo de consumo de la clase media moderna. Con esta accin ideolxica se deriva el intento en desvanecer lmites de la distincin y el habitus de la clase media; un ejemplo, el BCP de la clase media, que es la educacin media superior y superior, se desvalora en el aparente proceso de socializacin y accesibilidad a la educacin superior para el placebo de clase media
[] este tema de las clases medias o los sectores de ingresos medios tiene que ser la base sobre la cual construyamos la nueva Latinoamrica es de ah desde donde vamos a tirar, a estar jalando para poder nutrir al ejercito de nuevos universitarios, de nuevos tcnicos, ingenieros, fsicos, expertos en computadoras que son los que van hacer que la regin sea competitiva y pueda mantener sus espacios de mercado. (Gurra, 2010).
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Esta atenuacin connotativa de la nocin pobreza tambin tiene su efecto adems por los constructos extrema pobreza y pobreza dimensional que funcionan de referentes comparativos en el imaginario social de quien es pobre (ya) no es pobre, es (ya) clase media; pobre es quien se encuentra en extrema pobreza, o en todo caso el pobre es slo pobre en una dimensin: ya sea patrimonial, laboral o alimentaria, pero no se es pobre total, es vulnerable pues (ya) pertenece a las clases medias.
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Por otra parte, este constructo de nombrar clases medias como smil de clase media y a quienes no son clase media la lite global convierte a la clase media en un Capital Simblico de percepcin aspiracional dirigido al placebo de clase media y a su vez utilizado para la conversin de la posicin de clase de los profesionistas de clase media de estar y ser directivo y organizador a ser y estar de operador en el campo productivo y laboral en que las condiciones laborales y salarias quedan sujetas a la oferta y demanda no del espacio de empleo sino a la disposicin del ejercito de empleados una especie de trabajadores autnomos auto explotados tal y como lo describe Ruiz (2010)
Los contratos en prcticas y becarios ms los inmigrantes sin papeles, constituyen una reserva de mano de obra barata que permite abaratar el trabajo del resto de los trabajadores. Se paga cada vez menos, pero se exige cada vez mayor productividad, mayor nmero de horas al da y de das a la semana, sin computarlas como horas extras [] El miedo difuso al paro hace a los obreros ms disponibles, autocontrolados, flexibles para horarios, traslados y para cualquier tarea; lo que convierte a los empleados actuales en esclavos domesticados: es la toyotizacin [] Llegan incluso a convertirse en autnomos que se explotan a s mismos incrementando la intensidad de su trabajo, ofrecindose en clusulas de disponibilidad continua, facturando horas efectivamente trabajadas sin pausas. Las nuevas tecnologas pueden controlar los tiempos empleados: no se necesitan capataces ni supervisores; los propios compaeros constituyen una polica cuando se ponen en juego las primas del grupo. (2010,175).
Es decir ya sea convertirse en trabajador de lite (burgus asalariado) o trabajador precariado o en su defecto estar y ser desempleado .
2.3.5 DEFINICIN DE SITUACIN DE EMPOBRECIMIENTO DE LA CLASE MEDIA
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La homologacin descendente es en s, la situacin de empobrecimiento de la clase media; que evoca una atmsfera de melancola posmoderna52en la clase media moderna que pervive en la posmodernidad al sostener la apariencia de vivir la clase y su BCP como en tiempos de la modernidad otrora devaluada, extraviada entre el obeso exotismo posmoderno neoliberal;
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Standing Guy (2011) considera que el precariado es *+ una clase en formacin, que se acerca a la conciencia de una vulnerabilidad comn.*+ se compone de todo aquel que se encuentra en un empleo inseguro, aunque muchos son eventuales, trabajadores a tiempo parcial, estn en centros de atencin al cliente o en servicios deslocalizados. *+ de quienes tienen la sensacin de que sus vidas e identidades estn hechas de retazos deshilvanados, con los que no pueden construirse un relato deseable o hacerse una carrera, combinando formas de trabajo y tareas, juego y ocio de modo sostenible. (2011). 51 Se coincide con Zizek (2012) en que: The category of the unemployed has thus expanded to encompass vast ranges of people, from the temporarily unemployed, the no longer employable and permanently unemployed, to the inhabitants of ghettos and slums (all those often dismissed by Marx himself as lumpen -proletarians), and finally to the whole populations and states excluded from the global capitalist process, like the blank spaces on ancient maps. (2012). 52 En este trabajo, se retoma de Zizek (2002) la nociones de melancola en el contexto posmoderno para explicar que el empobrecimiento de la clase media es y crea una atmsfera de melancola posmoderna en el espacio social de clase media; pues de acuerdo al autor, al referirse a los estudios poscoloniales infiere que la melancola en la era posmoderna permite sobrevivir en una sociedad global y mantener al mismo tiempo la apariencia de felicidad a nuestras races perdidas (2002:166).
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melancola posmoderna de clase media en medio de su reconfiguracin estructural y habitus de clase. En razn a lo anterior expuesto se comprende por situacin de empobrecimiento de clase como un proceso estructuralmente provocado/provocante de prdida/devaluacin de acceso a las necesidades y capacidades de clase; desvalorizacin del uso y posesin del Bien Capital Primordial o de uno o ms BC, del espacio fsico comunal donde vive, de la posicin y condicin (status) social y laboral de clase social a la que vive y pertenece, y que ante tal proceso, y con el riesgo de quedar en precariedad -el carecer de los BC- por la expansin de la pobreza, o el desclasarse en forma descendente-, los agentes y actores de clase ejercen una accin de resistencia-resilencia53 por va trayectoria social (individual-familiar) o de movilizacin colectiva. En pocas palabras, deslactosar a la clase. En este sentido se puede definir el empobrecimiento de la clase media como el proceso de devaluacin del Capital Cultural, (su BCP) y del perfil del profesionista (su sector social primordial); proceso que reconfigura sus necesidades y capacidades satisfactorias de clase al permear la estructura y Capital Social familiar y comunal; ante tal situacin los agentes sociales disean estrategias de resistencia-resilencia de conservacin del status, luchan de manera individual (personal o familiar) esforzndose por seguir las dinmicas de movilidad social del SGC, sin luchar de manera frontal por detener la devaluacin de su BCP surgida en la estructura del SGC. De manera ms especifica el empobrecimiento de la clase media es la desvalorizacin de las capacidades y habilidades del profesionista en el campo laboral y educativo; fragmenta la cohesin social de la familia y la comunidad y deteriora el espacio fsico donde vive y pertenece, o mudarse a una comunidad carente de NyC satisfactorias y convivir con la clase baja. Las personas y familias se adaptan al proceso de empobrecimiento, pareciera que han depositado en el destino amnsico sus capacidades histricas como actor social de cambio.
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[Existen] componentes polarizados de accin-reaccin que generan por un lado, una actitud de resilencia-resistencia [de la clase media] en la persona y en la comunidad, y por otro, la presin-represin de la discriminacin institucional. *+ La presin represin *+ que ejerza el cuerpo social discriminatorio institucional e s proporcionalmente resistida en pasividad activa (resistencia-resilencia) por el cuerpo social *dominado+.O sea a mayor presin, mayor resistencia *+. Es una reaccin autopoitica *+. (Loza 2010:30-31); es decir se accionan sistmicamente elementos de identidad de clase del Capital Social y de educacin del Capital Cultural, ante factores externos que afectan al espacio social de clase.
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2.3.6 DEPENDENCIA DE CLASE, LA LUCHA DE CLASES VELADA EN EL SGC: DOMINAR A LA CLASE MEDIA
En la accin de resistencia-resilencia existe la posibilidad de una cripsis de clase, es decir, adaptarse al proceso de empobrecimiento; en la accin de movilizacin esta la oportunidad de cambiar el statu quo de condicin y posicin de clase. Esto, de acuerdo a la correlacin de fuerzas -convergencias/divergencias- en los campos sociales entre las capacidades de los agentes y actores sociales y polticos de clase de cada clase social. En pocas palabras es lucha de clases54 en el campo de las polticas pblicas en sociedades del SGC, manifiesta en la relacionalidad de dependencias econmico-socioemocional de clase social entre los agentes y actores de clase de cada clase; una dependencia dominante de la clase hegemnica, una dependencia estndar de la clase dominada, y una dependencia sumisa de la clase social domesticada
Por ejemplo, los obreros como clase social, de ser actor social principal del proletariado y principal antagnico de la burguesa industrial, ahora se fragmenta en diversas formas: en un sector de la clase baja, en una poblacin excedente, indigente, marginal, a la que podemos llamar masa social ms que una clase social. En tanto que la clase media de la era industrial, es ahora la clase antagnica de la burguesa posmoderna y los profesionistas son el principal actor social. (Loza 2012:4).
Para mantener la posicin hegemnica, la clase alta necesita y depende del dominio y lo ejerce con acciones afectivas-hostiles como es la caridad y la asistencia social a travs de las polticas pblicas de gobierno, de las OSC y de las ERS como se explica en el capitulo cuatro, dirigidas principalmente a la clase domesticada de la cual se apoya como aliada travs de acciones de la delincuencia organizada, en la esfera ilegal (dependencia dominante) para mantener a la clase baja en estado de miseria y postmiseria una aceptacin abnegada de su condicin y posicin de clase; siente necesidad de afecto/miedo de su dominante para vivir (dependencia sometida). En tanto que a la clase media le va deslactosando sus BC con el fin de que no consolide su Bien Capital Primordial, la clase media depende del sistema de la clase alta no de la clase en
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Se comprende en este trabajo a la lucha de clases como una agencia del desarrollo social expresada a travs de la capacidad de accin y poder de gestin social de los actores sociales de cada clase social por establecer hegemona de su visn de mundo y de sus derechos (identidades) en la prctica de las polticas pblicas de hecho en la sociedad civil- como de derecho - en el Estado-; al mismo tiempo establecer su habitus, o sea la distincin de la nueva clase media y la des-diferenciacin de la burguesa posmoderna. (Loza 2012:2).
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s, la clase alta en el rgimen liberal del Estado Benefactor, lleg a depender afectivamente de la clase media la cual le organizaba y diriga empresas y gobierno y esta a su vez se consolidaba fortaleciendo sus BC como instrumento de poder (dependencia estndar, potencial de independencia); ahora en el neoliberalismo han devaluado y despojado en sigilo el BCP de la clase media ofreciendo parte de ese Capital a la clase baja, en trminos metafricos, el amo arrebata del ocio del perro el bistec quedndose con lo ms carnoso y arroja los pellejos al perro callejero. A diferencia de la poca incipiente del capitalismo liberal, de la sociedad industrial, hoy, en el SGC, -la sociedad de consumo-, si bien la sociedad tiende a separase no es en dos grandes clases antagnicas, la tendencia es a fragmentarse y segregarse como en un avispero, es ms complejo, menos dicotmico, sin embargo existe la gestacin de una situacin antagnica de clases, entre la clase cosmopolita y la clase media; esta ltima, est en el centro del avispero como nuevo actor social, con potencialidad de practicar nuevas acciones sociales de lucha colectiva e individual. El SGC es un momento en que la lucha de clases es velada, que se refleja, en la desigualdad social que se expande, en especifico, en los profesionistas asalariados de clase media; que al mismo tiempo de manera interna de la clase media se reconfigura su habitus, se gestan nuevos actores, nuevas agencias y nuevos derechos sociales.
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CAPITULO 3 APOSTANDO A UN EJERCICIO BIFOCAL DE MODELOS METODOLGICOS DE INVESTIGACIN

Si es preciso emplear contra la teora tradicional las mismas armas que contra la sociologa espontnea, es porque las construcciones ms complejas toman de la lgica del sentido comn no slo sus esquemas de pensamiento, sino tambin su proyecto fundamental. Bourdieu, Chamboredon, Passeron
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Se comprende, en cierta forma, que en toda investigacin social el investigador al observar un objeto de estudio conlleva implcito tres patrones bsicos focales: emprico, deductivo e introspectivo; y cuatro formas de visualizar: descriptivo, explicativo, contrastativo y aplicativo; uno de ellos es hegemnico en un proceso investigativo. De acuerdo al Modelo de Variabilidad de la Investigacin Educativa55, la articulacin entre los patrones focales y la forma de visualizar se generan doce diferentes patrones opcionales para decidir el perfil de una investigacin y que guiar la ruta de comprobacin de hiptesis o supuestos. En otras palabras, de una u otra forma, en la investigacin cientfica -incluso en la vida cotidiana- se pone en prctica elementos introspectivos, empricos y deductivos segn el nivel cognitivo del investigador y a la exigencia del objeto y sujetos de estudio. Por ejemplo el origen de este trabajo surgi en razn de que el observador es parte del sujeto y objeto de estudio y al percibir (introspeccin) rmoras para mantener ciertas prcticas de la calidad y estilo de vida de clase media heredada por los padres, se prosigui a comparar la situacin particular con personas y familias con similar condicin y posicin de clase -vecinos, amistades, parientes- y se observ que se coincida con un comportamiento semejante (emprico), lo que posteriormente dio la pauta a analizar y comprender (deduccin) que el problema ms que ser, en trminos bourdieuanos, por factores de trayectoria social (asunto privado), era ms un (asunto pblico) posible problema estructural del sistema neoliberal. Ante esto se procedi a
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llamado Modelo de Variabilidad de la Investigacin Educativa o Modelo VIE (Padrn, 1992). Su objetivo consiste en explicar aquellos factores a partir de los cuales se generan todas las posibles variaciones observables en cualesquiera de las investigaciones concretas que se hayan producido en el pasado y que se habrn de producir en el futuro. VIE contempla, en su aspecto ms general, dos criterios mayores de diferenciacin: la Estructura Diacrnica y la Estructura Sincrnica, considerando que todo proceso de investigacin vara segn se le considere desde el punto de vista de su evolucin temporal (en cuyo caso puede ser analizado como estructura diacrnica) y segn se le considere como proceso independiente del tiempo (en cuyo caso puede ser analizado como estructura sincrnica).
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buscar estudios referentes a la problemtica en el entorno inmediato, ms no se encontr alguno que respondiera a las inquietudes de una posible descripcin o solucin a la misma.
3.1 EPISTEME DEL OBJETO DE ESTUDIO
En consecuencia, el basamento epistmico en principio, ms no el principal, parte de lo que para Popper significa su epistemologa
[] Mi epistemologa implica que las ciencias no comienza en las mediciones, sino con las grandes ideas y que el progreso cientfico no consiste en acumulacin ni clarificacin de hechos, sino en ideas intrpidas y revolucionarias, que entonces son sometidas a aguda critica y examen (Popper 1998, citado por Camacho 2000:11-12).
En este sentido se procedi a confeccionar el sostn epistmico de la metodologa articulando los enfoques introspectivo-vivencial56 y el racionalista-deductivo57, con el que se teji una serie de visiones cognitivas de comprensin de la sociedad, que ms que ser antagnicas, se consideran en este trabajo que son divergentes, compatibles y complementarias entre s, en tal sentido se flexibilizaron nociones y conceptos que posibilitaron moldear herramientas y forjar instrumentos de observacin y anlisis que posibilitaron armar una mira bifocal cognitiva que podemos denominar dialctica-autopoitica. Esto hizo factible visualizar y visibilizar, en primera aproximacin macro-micro social, la comprensin de la sociedad compleja contempornea y su dinamismo, y en segunda aproximacin micro-macro social, que es objeto de estudio de la tesis, el proceso de empobrecimiento de la clase media.
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El enfoque introspectivo-vivencial de acuerdo al primer criterio, en este enfoque se concibe como producto del conocimiento las interpretaciones de los simbolismos socioculturales a travs de los cuales los actores de un determinado grupo social abordan la realidad *+ el conocimiento es interpretacin de una reali dad tal como ella aparece en el interior de los espacios de conciencia subjetiva *+.el conocimiento es un acto de comprensin. *+ Se hace nfasis en la nocin de sujeto y de realidad subjetiva, por encima de la nocin de objeto o de realidad objetiva. En cuanto al segundo criterio *+ se tiene *+ que la v a ms apropiada para acceder al conocimiento es una especie de simbiosis entre el sujeto investigador y su objeto de estudio, una especie de identificacin sujeto-objeto, tal que el objeto pase a ser una experiencia vivida, sentida y compartida por el investigador *+ El conocimiento se produce en la medida en que el investigador sea capaz de poner entre parntesis todos aquellos factores pre-tericos e instrumentales que mediaticen la relacin sujeto-objeto, de modo que pueda llegar a una captacin de la verdadera esencia del objeto, ms all y por encima de sus apariencias de fenmeno *+. (Padrn, J. 1998). 57 El enfoque racionalista-deductivo *+ de acuerdo al primer criterio, *+ se concibe como producto del conocimiento cientfico el diseo de sistemas abstractos dotados de alto grado de universalidad que imiten los procesos de generacin y de comportamiento de una cierta realidad. *+ el conocimiento es ms un acto de invencin que de descubrimiento. *+ Ms importante es que imite esquemtica y abstractamente el sistema de hechos reales que pretende explicar, pero tampoco bajo la referencia de cmo son las cosas objetivamente [sic] sino bajo la referencia de cmo una sociedad en un cierto momento histrico es capaz de correlacionar intersubjetivamente esa realidad con ese diseo terico. *+ tanto las vas de acceso al conocimiento como los mecanismos para su produccin y validacin estn dados por la razn *+ el recurso menos inseguro para disear esquemas abstractos que nos revelen el surgimiento y el comportamiento de los hechos materiales y humanos, *+ Por tanto, es el mtodo Deductivo, *+ el sistema de operaciones privilegiado dentro de este enfoque. ( Padrn, J. 1998).
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As entendido, las herramientas moldeadas se extrapolaron principalmente de la teoras de los clsicos: de la tradicin marxista los conceptos de dialctica materialista, lucha de clases velada y explotacin del trabajo, de Antonio Gramsci -hegemona, clases subalternas, clase dominante-; de la tradicin weberiana accin social, poder y dominacin, tipo ideal, estatus social-; de la tradicin sistmica con Humberto Maturana y Niklas Luhmann -autopsiis, autoorganizacin y autorreferncial-; y de la tradicin bourdieuana -, mundo social, espacio social, espacio fsico, campos sociales, habitus, agencia y agente social, Capitales, poder simblico. Por ltimo se retom del pensamiento de Zygmunt Bauman conceptos de sociedad solida y sociedad liquida, y se traspolan a la dimensin del espacio social de la clase media para diferenciar clase media solida y clase media liquida desde una perspectiva de delimitacin generacional; as como la clasificacin diferenciada entre la sociedad de la tica del trabajo y la sociedad de la esttica del consumo. Y del pensamiento de Slavoj Zizekiek se extrajo el concepto de lo simblico y el imaginario social su crtica al carcter dxico de la posmodernidad (la globalizacin) la cual afirma que desaparecen las clases sociales y la lucha de clases, desempleo y burguesa asalariada entre otros. Con estos conceptos previos se elabor el basamento conceptual para definir desde la visin econmica marxista y weberiana la nociones posesin de los medios de produccin y de Bienes de Capital en general; y la clasificacin de inters de clase, situacin de clase y status weberiana y el concepto de trayectoria social de clase bourdiano para definir la posicin en el proceso de produccin y servicios (dueo, direccin o dirigente, operativo) y el estatus o estilo de vida/ estilo de consumo para la estratificacin interna de la clase social y con la visin Bourdiana el uso y posesin primordial de Capital -econmico, cultural, fuerza de trabajo (simple y compleja) y social-. Con estos instrumentos forjados, como se expuso a grandes rasgos en la introduccin se esquematiz de manera conceptual y general la visin de mundo, de cmo comprende para los fines de este trabajo, la sociedad compleja contempornea, esto aproxim y sistematiz la descripcin y explicacin de los instrumentos conceptuales elaborados para la inteleccin del objeto y sujeto de estudio de esta tesis.
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As surgen nociones como sinapsis social, instrumentos constructivos funcionales de poder y de Bienes de Capital, Capital Fuerza de Trabajo, calostracin de clase58 y deslactosacin de la clase media, resistencia-resilencia, clase media slida, clase media liquida, melancola posmoderna, reconfiguracin de clase, Sistema de Globalismo Capitalista, clase social cosmopolita, entre otras. Este andamio conceptual comprensivo proporcion, por una parte, los lineamientos orientadores para el discernimiento de los componentes dinamos dinmicos de la sociedad que son: la sinapsis social de los instrumentos constructivos funcionales de los Bienes de Capital (econmico cultural, social y fuerza de trabajo); el sistema y la estructura de la sociedad misma y del espacio social-fsico de clase; por otra parte, los lineamientos orientadores para la comprensin del proceso de empobrecimiento de la clase media a travs de visualizar de manera bifocal [dialctica-autopoitica] no slo las causas externas (lucha de clases velada a travs de las polticas pblicas), sino sus consecuencias al interior del espacio social y espacio fsico comunal de clase media (reconfiguracin de clase); es decir, la observacin y anlisis se sita en el sector social profesionista (o en formacin) en el estrato social medio de la clase media y en un fraccionamiento construido ex profeso de clase media; elementos considerados, en este estudio, puntos nodales estructurales de cohesin social -agentes sociales de capital cultural y social- de la clase media. Ante esta percepcin preliminar de la problemtica, es que surgi la necesidad de sistematizar la observacin introspectiva-emprica-deductiva antes descrita; para visibilizar as, el proceso de empobrecimiento de la clase media en Guadalajara.
3.2 UNA METODOLOGA BIFOCAL ESTRUCTURADA Y FLEXIBLE
Por lo tanto, la presente tesis, y por ende, la comprobacin de la hiptesis de la misma, se someti a un proceso metodolgico con un enfoque esencialmente cualitativo explicativo deductivo, reforzado con un anlisis cuantitativo para el ejercicio comparativo entre los datos
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Haciendo una analoga de la lactancia materna al principio el beb slo puede digerir el calostro (agua rica en protenas, sales minerales y factores inmunolgicos). Despus ste se va enriqueciendo con lactosa y lpidos hasta dar lugar a la leche definitiva. La leche de la madre se va haciendo ms completa al ritmo de las enzimas del beb. Es por tanto el organismo el que aumenta o disminuye las enzimas segn sus necesidades, un desajuste en este proceso es el que provoca la intolerancia infantil. En este sentido se comprende por calostracin a la clase media liquida, a la nueva generacin que carece del calostro de clase, es decir de los componentes primordiales y predominantes de clase, el Bien Capital Cultural y el perfil laboral de dirigere del profesionista.
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estadsticos y estudios e institucionales oficiales y no oficiales -macro social-, con la percepcin de los sujetos de estudio -agentes y actores sociales- y los hallazgos surgidos a travs de la investigacin documental y de campo -micro social- de nuestro objeto de estudio, focalizado en un estudio de caso. Por la naturaleza de este trabajo, el estudio en cuestin se limit a la aplicacin de dos tipos de investigacin, el documental y el de campo, la primera con el propsito de analizar desde la dimensin macro social, la generalizacin de la problemtica para la comprensin del origen y causa estructural del empobrecimiento de la clase media enfocado en las polticas pblicas metaestado y nacional; en tanto que la segunda se implement con la intencin de conocer y explicar desde la dimensin micro social las repercusiones y las particularidades de este proceso de empobrecimiento en una comunidad especifica -espacio social y fsico- de clase media, orientado hacia el estudio de la percepcin y prcticas de clase de un grupo significativo de personas miembros de una comunidad de clase media. Con ello se pretende detectar la relacionalidad macro-micro y micro-macro social de una problemtica; es decir entre discurso y prctica de las polticas pblicas neoliberales en la vida cotidiana de la clase media urbana de las sociedades complejas contemporneas. Es decir, que con el empleo de los procedimientos cuantitativos y cualitativos en una investigacin contribuyen a corregir los sesgos propios de cada enfoque metodolgico; pues en el primero, lo importante es la generalizacin o universalizacin de los resultados de la investigacin; mientras que en el segundo la cantidad es parte de la cualidad, adems de darse mayor atencin a lo profundo de los resultados y no de su generalizacin. En consecuencia la combinacin de elementos de los enfoques cualitativo y cuantitativo se logr la factibilidad de aproximar y articular la visin macro y micro social, las generalidades y las particularidades del planteamiento del problema; la objetividad y subjetividad del sujeto agentes, actores sociales- y del objeto de estudio, que en el caso particular de este trabajo se centra, como estudio de caso, en el proceso de empobrecimiento en el estrato medio de la clase media del fraccionamiento Jardines Alcalde del municipio de Guadalajara, Jalisco, Mxico. Por consiguiente, el enfoque del constructivismo estructuralista Bourdiano es el primer referente metodolgico de este trabajo, en el entendido de que Bourdieu comprende
[] por estructuralismo o estructuralista partiendo de que en el mundo social existen estructuras objetivas independientes de la consciencia y de la voluntad de los 57
agentes, los cuales son capaces de orientar o de impedir sus prcticas y sus representaciones; y por constructivismo que existe una gnesis social de una parte de los esquemas de percepcin, pensamiento y de accin, que son constitutivos de aquello que yo llamo habitus, y de otra parte de las estructuras sociales, y en particular de aquello que yo llamo los campos y los grupos especialmente de aquellos que normalmente se les denomina clases sociales. (Bourdieu1993: 17-20).
El segundo referente es el enfoque de la Medicin Multidimensional de la Pobreza en Mxico que emplea oficialmente desde el 2005 el Consejo Nacional de Evaluacin de la Poltica de Desarrollo Social (CONEVAL), el cual adaptamos a la singularidad del empobrecimiento de la clase media las dimensiones, variables y algunos indicadores, lo que posibilit el anlisis, medicin e identificacin de las caractersticas del objeto y sujeto de estudio as como la comprobacin de la hiptesis de la presente investigacin. Los criterios para tomar el mtodo del CONEVAL son en esencia, por una parte, porque se ajusta al marco conceptual de empobrecimiento expuesto en el planteamiento del problema y en el marco terico basado en las carencias de las necesidades y capacidades, por otra parte, por su carcter oficial gubernamental para la medicin, edificacin y definicin de la pobreza en nuestro pas ya que se basa en los datos institucionales del INEGI; fuente informativa que tambin se utiliz para describir y analizar de manera cuantitativa y general la situacin sociodemografica de los habitantes del fraccionamiento y compararlos con los hallazgos obtenidos de la aplicacin metodolgica del enfoque cualitativo a travs de la observacin y de la muestra significativa que ms adelante se detalla. La metodologa del CONEVAL mide la pobreza desde tres enfoques fundamentales: los derechos sociales (carencias de acceso y oportunidades, educacin, alimentacin, vivienda, salud, etc.), y el bienestar econmico (ingresos, canasta alimentaria y no alimentaria) y contempla la cohesin social (capacidades) el contexto territorial, los cuales se embon con los conceptos bourdianos del capital cultural, capital econmico, capital social, respectivamente. Del mtodo del CONEVAL se adaptaron al esquema clasificatorio las nociones de bienestar econmico (ingresos)/derechos sociales (indicador de privacin social), con el cual se identific el nivel y tipo de dimensin de empobrecimiento de las familias de clase media; de tal manera, se homolog y clasific a la clase media en tres tipos de situacin de empobrecimiento: la no vulnerable (clase media solida; media alta), es decir la que no est en empobrecimiento, pero que est en riesgo de vulnerabilidad; la vulnerable por ingresos (clase media slida/liquida; media-media), la que est en zigzagueo de empobrecimiento; y la vulnerable por carencias
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sociales (clase media liquida; estrato social bajo y parte del estrato social medio de la clase media), la que est en situacin de empobrecimiento agudo. Se parti entonces, como se explic en el capitulo anterior, comprendiendo primero a la sociedad contempornea como un proceso complejo relacional -sinapsis social- sistmico y estructural y su statu quo se caracteriza: por ser una sociedad clasista, capitalista, en fase transitiva, parafraseando a Bourdieu, la sociedad se encuentra en un proceso procesadoprocesorante del modelo capitalista liberal al modelo capitalista neoliberal. Posteriormente se reflexion en que a la clase social se le define con base al tipo de uso y posesin primordial de capital (econmico, cultural, o fuerza de trabajo simple); por la posicin predominante en el proceso de produccin y de servicios (dueo, direccin o dirigente, operativo) y por el tipo de posesin y uso de capital de medios de produccin y de servicios de la cadena productiva (econmico, conocimiento -fuerza de trabajo complejo e incorporado- o por la fuerza de trabajo simple). En este sentido, la clase media (en papel dira Bourdieu), como herramienta analtica, se puede comprender y explicar la clase media (objetiva) como espacio social y como hecho social; desde la propuesta de perspectiva bifocal dialctica-autopoitica de la reconfiguracin de clase, se puede visualizar y visibilizar causas y efectos de la expansin de la desigualdad social y la pobreza urbana a travs del proceso de empobrecimiento de la clase media tapata, la deslactosacin y devaluacin (vulnerabilidad) de los Bienes de Capital -prdida del poder adquisitivo, inestabilidad laboral, rezago y devaluacin patrimonial, cultural (educativo y recreacin) estilo de consumo, cohesin social vulnerada, que a partir del 2006 se agudizan en Mxico y en Jalisco. Con base en lo anterior y por el contexto sociohistrico y espacial sociourbano- de la investigacin se establecieron variables e indicadores -independiente, dependientes e intervinientes de carcter nominal y ordinal cualitativos e intervales cuantitativos para medir y explicar el proceso de empobrecimiento de la clase media, es decir, con una perspectiva mixta59 que abarcaron las dimensiones econmicas, culturales y sociales en el contexto socio-espacial de la clase media en el que se desarrolla, o sea las unidades de anlisis familia y comunidad, lo que en trminos marxistas se denomina reproduccin social de la fuerza de trabajo; siendo las
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En el sentido, como se explic anteriormente, de que por una parte, se tom en cuenta los datos cuantitativos de otros estudios referentes a la problemtica, principalmente de instituciones oficiales como la OCDE, Banco Mundial, del INEGI y el CONEVAL y por otra parte los datos cualitativos emanados de la investigacin de campo
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variables e indicadores respectivos los siguientes: Capital econmico: ingreso, egreso y patrimonio; Capital fuerza de trabajo: posicin laboral y tipo de contrato laboral; Capital cultural: educacin, recreacin, estilo de consumo; y Capital social y cohesin social: familia, comunidad e identidad de clase.(Anexo 4). El anlisis dimensional se realiz combinando los criterios construidos en el marco terico, de la mirada bifocal y del enfoque metodolgico mixto cualitativo del constructivismo estructuralista Bourdiano y del CONEVAL; en este sentido se logra concatenar las nociones de la siguiente manera: el econmico = bienestar econmico, el cultural = acceso a los derechos sociales y la social = cohesin social: A) Dimensin econmica, las variables son el Capital Econmico y Capital Fuerza de Trabajo, sus indicadores son el ingreso, egreso y patrimonio de la primera variable; y la posicin laboral y la contratacin laboral son los indicadores de la segunda variable. Para identificar el nivel del poder adquisitivo familiar (ingresos y egresos), el patrimonio, y la posesin en el proceso de produccin (el sector productivo y de servicios); as como la situacin laboral actual (empleado, subempleado, desempleado, tipo de contrato laboral, entre otros). Teniendo como supuesto que el egreso familiar deber ser el suficiente para consumir e invertir (calidad y cantidad) en las necesidades y capacidades satisfactorias de clase media, que el porcentaje al pago de deudas y crdito no sea mayor que el gasto e inversin de las necesidades y satisfactores, sin riesgo patrimonial. Para analizar a) la actual posicin de direccin y organizacin en el campo laboral, y el nivel de ingresos; es decir detectar si la capacidad de agencia de este capital se ha desvalorado; b) la posicin laboral en el proceso de produccin, o sea, si el cargo o tipo de trabajo es directivo de alta o mediana que tenga bajo su responsabilidad personal de trabajo o una funcin u rea de trabajo (que coincida o similar su nivel acadmico posbsicos); adems el tipo de contrato laboral, en otras palabras, si el tipo de contrato es definitivo (plaza fija, contrato colectivo), o contrato temporal con prestaciones sociales o sin prestaciones sociales, contrato directo o indirecto (outsourcing), verbal, informal; c) y si su trabajo se desenvuelve en la esfera formal, informal o ilegal. B) Dimensin Cultural, la variable es el Capital Cultural, los indicadores son la Educacin, la recreacin y el estilo de consumo.
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Para detectar si el actual nivel acadmico que lo acredita como profesionista, y el actual estilo de consumo reflejan el proceso de empobrecimiento; en s, conocer si la capacidad de agencia de este capital se ha desvalorado; analizando el uso y posesin de bienes y servicios 60 para detectar si en el estilo de consumo, la forma y calidad de compra pesa ms la utilidad o la esttica de los bienes (hogar y personal). En sentido ms amplio, para conocer el actual estilo de vida61: en otras palabras, se conservan el sentido de trabajar para vivir como clase media moderna, sentido que se manifiesta en el estilo de vida al priorizar esttica, calidad y actualizacin del conocimiento ms que la utilidad, la sofisticacin para cubrir sus necesidades y capacidades de clase es decir las satisfactorias y no slo las bsicas: la frecuencia de lugares, actividades de expresin cultural y recreacin con un nivel de comprensin complejo; uso de elementos de exclusividad y originalidad en atencin a su persona casa, vehculo- y la participacin de los crculos de convivencia social.. C) Dimensin Social, la variable es el Capital social (cohesin social), los indicadores son la familia, la comunidad y la identidad de clase. Para analizar la comunicacin, solidaridad y la subsidiariedad familiar y comunitaria entendidas como factores de integracin y articulacin de los miembros para el desarrollo de su capacidad de agencia; y de cmo se perciben as mismos y al fraccionamiento; si se est modificando o no la vocacin, integracin y organizacin social comunitaria durante ese periodo estudiado. En otras palabras para describir la solidez de socializacin y convivencia comunitaria y de cmo ha influido en las familias para sostener su estatus; en concreto conocer la capacidad de agencia y como actor social por mantener el habitus o se adaptan al proceso de empobrecimiento. (Anexo 5).
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La clasificacin tiene como referentes las nociones, el acceso y oportunidades con base a los satisfactores de clase media para cubrir las necesidades y las capacidades en bienes de consumo (los muebles y enceres domsticos) y los servicios que se dividen en tres rubros: los servicios energticos del hogar (agua, luz, gas, gasolina, predial), comunicacin y transporte (tv. telfono mvil y fijo, internet, cable, auto transporte urbano), servicios bsicos sociales (salud, alimentacin, vestido, educacin). 61 Se est en el entendido de que en el estilo de vida esta relacionalmente implcito proyecto de vida y estilo de consumo, ya sea individual y/o familiar; de ah el error de medir el estilo de consumo como estilo de vida, hay estratos sociales de clase baja que adquieren estilo de consumo de la clase media, ms no el estilo de vida; el empobrecimiento de la clase media es que hay prdida del poder adquisitivo (ingreso-consumo) pero se mantiene reconfigura- el estilo de vida de clase media, elemento del habitus y distincin ante las dems clases . Por ello se considera que no hay sinonimia entre, proyecto de vida, estilo de consumo y el estilo de vida.
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3.3 OPERATIVIDAD
Con base a este marco epistmico y metodolgico, se ha elaborado el marco operativo de la investigacin de campo comenzando en principio en la precisin del objeto de estudio que es el proceso de empobrecimiento de nuestro sujeto de estudio que es la clase media; teniendo como unidades de anlisis la familia de estrato medio profesionista de clase media, y la comunidad urbana de clase media; en tal sentido se seleccion como estudio de caso el fraccionamiento Jardines Alcalde (JA) y de manera aleatoria se realiz una muestra significativa seleccionando a ocho personas avecindados en dicho espacio urbano.
3.3.1 TCNICAS DE RECOLECCIN Y CRITERIOS DE INCLUSIN
La operatividad metodolgica y tcnica de investigacin62 se realiz de inicio con un diagnstico visual de la infraestructura urbana del fraccionamiento para conocer el nivel de desarrollo urbano, cultural, social y econmico. La investigacin se desarroll en dos vertientes, por un lado, se describi el origen del fraccionamiento desde el enfoque urbanstico y con una perspectiva diacrnica la composicin sociodemogrfica y la situacin urbana del fraccionamiento entre el 2005 y el 2010 63 de manera cuantitativa con base a los datos proporcionados por el INEGI y de forma cualitativa con la observacin y por los informantes claves; por otro lado, a travs de las entrevistas con los miembros de la muestra significativa, se describi cualitativamente el proceso de empobrecimiento en cada tipo de Capital: social, cultural, econmico y fuerza de trabajo a nivel familiar y de la comunidad; posteriormente se analiz la percepcin descrita por los entrevistados sobre la situacin de empobrecimiento de la clase media a nivel sociedad. En la primera etapa, se ejecut un estudio documental para conocer el origen de JA desde la visin sociourbana y para describir la situacin sociodemogrfica seleccionando indicadores cuantitativos compatibles con los indicadores cualitativos de la investigacin para su
contrastacin; para conocer la situacin del Capital Social -cohesin social- y capital simblico del fraccionamiento en el periodo analizado se implement como entrada de campo la
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La instrumentacin de la operatividad se puede consultar en el anexo del presente trabajo. El anlisis sociodemogrfico se realiz tomando en cuenta la subdivisin por rea Geoestadstica Bsica (AGEB)* de JA que el INEGI utiliza para una estudio micro y ms detallado, el cual nos fue til para estudiar al interior de la clase media (espacio social y fsico) el proceso de empobrecimiento. A su vez analizamos los datos del Conteo 2005 con el censo 2010 INEGI para conocer el comportamiento sociodemogrfico de JA durante el periodo estudiado. *medida que determina la extensin territorial que corresponde a la subdivisin de las reas geoestadsticas municipales.
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observacin no participante del espacio urbano y el dialogo informal con informantes claves a travs de entrevistas situadas. En la segunda etapa, para conformar la muestra se convoc de forma aleatoria a travs de una invitacin verbal a los vecinos; se abord a diecisis personas que se encontraban unos en el parque Amarillo y otros caminando por las calles principales del fraccionamiento; se inici el grupo de entrevistados con las ocho primeras personas con quienes se aplic el ejercicio de reflexin comparativa diacrnica para conocer cmo se perciben y perciben a la clase media antes y despus del 2006 hasta noviembre de 2012; en esta ltima fecha se realizaron las entrevistas a profundidad semi-estructuradas. Al observar que de estas ocho entrevistas se presentaba una saturacin de respuestas que remitan a una misma percepcin de su situacin de clase, se decidi no continuar con la invitacin del resto de las personas que se seleccionaron para ser entrevistadas, en este sentido la muestra es de tipo significativo en este sentido. Los criterios de inclusin para la eleccin de espacio social-fsico para analizar la investigacin de campo, se seleccion con base al criterio geopoltico administrativo y urbano del municipio de Guadalajara al fraccionamiento64 Jardines Alcalde, que por su diseo urbano y su composicin social es considerado y percibido primordialmente como una zona habitacional urbana de clase media, de fcil acceso con todos los servicios pblicos. Se tom adems a dicho espacio fsico como base analtica del Capital social de nuestro sujeto de estudio: este criterio clasificatorio, permiti analizar sociabilidad y socializacin comunitaria e identidad; y la percepcin de la condicin y la posicin de clase. La clase social seleccionada fue la clase media, en especfico su estrato social medio; el sector social de la clase media se seleccion con un perfil en el que mnimo un miembro de la familia de la persona entrevistada sea profesionista o uno de sus hijos est estudiando una carrera de nivel licenciatura o similar65; con una fuente de ingreso salarial o independientes, que trabajen o hayan trabajado (si se encuentran desempleados) en el sector pblico, privado o social; teniendo como
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En pases de Amrica Latina se le conoce como barrio a la zona habitacional, en Mxico se denominan colonias o fraccionamientos y se comprende en este trabajo como la unidad primaria comunitaria de organizacin y de relacionalidad entre e inter clase social de estratos sociales de las clases, familias y personas. 65 Esta clasificacin se realiza partiendo de que en las tres clases sociales de las sociedad contempornea: alta, media y baja, hay personas que son empresarios, trabajadores (empleados) y profesionistas; y es en la clase media en donde se ubican el mayor nmero de profesionistas., en tanto que en la clase alta se encuentran el mayor nmero de empresarios y en la clase baja el mayor nmero de trabajadores.
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supuesto de que este es el sector social predomnate de clase media y como el principal sector de la clase en situacin de empobrecimiento. Para una comprensin ms precisa del proceso de empobrecimiento al interior de la clase media de JA, se utiliz la subdivisin por AGEB del fraccionamiento y la muestra significativa se clasific y defini en dos grupos, clase media slida y clase media liquida66 para detectar las particularidades de las formas de repercusin de las polticas pblicas neoliberales en el proceso de empobrecimiento al interior de la clase media de JA y de cmo las familias lo enfrentan, tomando as en cuenta la trayectoria social de clase. Los criterios de inclusin para la conformacin de la muestra se tom en cuenta a personas habitantes de JA ya sea desde que se cre el fraccionamiento, o que hayan nacido o vivan ah desde antes del ao 2000, ser mayores de 20 aos, sin importar el gnero, estado civil, ni actividad ni situacin laboral actual, pero que s contaran con un nivel acadmico de licenciatura y/o posgrado, titulados o inconcluso, mnimo que estuvieran estudiando; este perfil global del grupo y particular de sus miembros tuvo como objetivo cubrir las caractersticas de una muestra significativa, de tipo terico (intencionado), de la clase media y del fraccionamiento JA. Para elegir el rango de edad del entrevistado se tom como criterio fueran personas mayores de 20 aos de edad, partiendo del supuesto de que a esa edad estudian una carrera de licenciatura; as tambin de que preferentemente sean jefes o jefas de familia o hijos con grado acadmico de nivel superior y posgrado, con la finalidad de tomar en cuenta la percepcin no slo del jefe de familia sino tambin el criterio y opinin de los hijos mayores de edad sobre su situacin de clase; es decir conocer la percepcin generacional de clase. Se midi67 para la comprobacin de la hiptesis el comportamiento y variacin del uso y posesin del Capital cultural: educacin, estilo de vida y estilo de consumo; la posicin del capital fuerza de trabajo, el comportamiento y variacin de la posicin en el su lugar de trabajo
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La clasificacin en estos dos grupos se realiz con base en la caracterizacin metafrica que Bauman elabora de las etapas y modelos de sociedad, la slida y la lquida, la cual transferimos a nuestro sujeto y objeto de estudio en los tipos de clase media solida y liquida con base en dos posiciones situacionales: en primera instancia, desde la perspectiva histrico generacional, por el tipo de modelo de rgimen capitalista en que nacieron e iniciaron su etapa formativa y productiva, es decir entre los que nacieron durante el rgimen de bienestar social y los nacidos en el rgimen neoliberal respectivamente; y en segunda, en el sentido de que la clase media slida refiere a las familias de clase media que estn en situacin satisfactoria de acuerdo a la definicin propia de clase media, en tanto que la clase media liquida alude a las familias estn en situacin de empobrecimiento. 67 Desde la perspectiva cualitativa se entiende por medicin la funcin de la medicin es establecer una correspondencia entre el mundo real y el mundo conceptual. El primero provee evidencia emprica, el segundo proporciona modelos tericos para encontrar sentido a ese segmento del mundo real que estamos tratando de describir.
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del Capital econmico; el poder adquisitivo de ingreso familiar; y del Capital social; las prcticas de comunicacin y socializacin familiar y comunitaria. En sntesis el anlisis se enfoc al uso, posesin y posicin de los Bienes de Capital, siendo estos ltimos las variables con sus respectivos indicadores; teniendo como ejes el empobrecimiento y el espacio social de clase media.
3.3.2 INSTRUMENTACIN
Las entrevistas se realizaron con base a la instrumentacin de un guin de siete preguntas semiestructuradas que permiti permitieron conocer y describir la vida cotidiana familiar, laboral y cultural de cada participante y de manera global del grupo de tal manera que posibilit detectar si estn experimentando un proceso de empobrecimiento y cmo se perciben ante tal situacin. El tipo estructural y secuencial de las preguntas fue de sondeo, de contenido, de carcter abierto e incondicional, semiestructurada, y serial: de lo especfico a lo general y de lo simple a lo complejo; el cuerpo y contenido de los tems se model de manera estratgica para que los entrevistados recurrieran a la memoria, proporcionaran en su relato niveles de medicin y conocimiento del grado y tipo de informacin que los entrevistados dominan sobre la temtica a tratar, as como el de poder detectar el entrevistador la dinmica del proceso del empobrecimiento en el contenido narrativo de los entrevistados y si ellos a su vez lo perciben y de ser as cmo lo perciben. En otras palabras, para obtener el sentir y percepcin de los entrevistados en cuanto a su status actual en comparacin a hace seis aos en primera instancia y a diferencia de hace ms de seis aos en segunda instancia. Las preguntas se efectuaron con un lenguaje acorde al nivel de las personas entrevistadas quienes cuentan con un nivel de lenguaje factible y de fcil comprensin ya que cuentan con estudios de nivel licenciatura. La gua temtica se estructur con siete preguntas divididas en dos fases; la primera con base en las dimensiones de la investigacin: econmica, cultural, la social; la segunda que consisti en la reflexin y conclusin personal de cada entrevistado sobre las actuales condiciones socioeconmicas familiar y comunitaria de la clase media y como repercuten dichas condiciones en la sociedad: Cmo considera la situacin econmica actual familiar en comparacin al 2006?, Cmo considera la situacin cultural (nivel educativo, actividades recreativas, desarrollo personal y
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Formatted: Indent: First line: 0.49" Comment [II20]: Realmente a partir de 7 preguntas, 7, puedes llegar a conocer la vida familiar, laboral y cultural de alguien? En serio? Psame el secreto?
estilo de consumo) actual familiar en comparacin al 2006?, Cmo considera la situacin social actual familiar en comparacin al 2006?; la segunda fase las preguntas se centraron en describir cmo se perciben como clase media en el contexto local y global Qu caractersticas generales, en su opinin, definen a una familia de clase media?, Qu factores consideran que son los que influyen en la situacin actual de la familia de clase media?, Cmo perciben la situacin econmica, cultural y social, en general, de la clase media en Guadalajara? Las preguntas fueron semiestructuradas y abiertas para abrir el dialogo, giraron en torno al comportamiento y variacin del uso y posesin del capital cultural: educacin, estilo de vida y estilo de consumo; del capital econmico: el comportamiento y variacin de la posicin en el su lugar de trabajo y del poder adquisitivo salarial; y del capital social: variacin en el tipo de acciones y situacin de la comunicacin y socializacin en la familia y en la comunidad para enfrentar el proceso de empobrecimiento y mantener las practicas habitus- de clase media; teniendo como referente inmediato la situacin durante el periodo estudiado 2006-2012 y previo al mismo, a partir de cundo se asentaron en el fraccionamiento. El guin organizativo de la sesin se ejecut adaptndose a las necesidades y tiempos de los entrevistados de tal manera a que a tres personas se les entrevist de manera individual y en diferentes das; uno en su casa y los otros dos por separado, uno en un caf ubicado en el centro de la ciudad, y el otro en su lugar de trabajo; por otra parte, a tres personas se les entrevist en grupo el mismo da en el parque Amarillo cuando estaban realizando sus actividades recreativas, en tanto que a los dos restantes se les entrevist en conjunto en un caf ubicado en el fraccionamiento. En la logstica de las sesiones se tom en cuenta en principio la dinmica participativa e inters de los entrevistados, es decir, se ajust acorde al dinamismo pero hasta agotar los puntos a tratar, por lo que en promedio las entrevistas tuvieron un tiempo promedio entre treinta minutos a una hora. La bienvenida estuvo compuesta por la presentacin del objetivo de la sesin, con preguntas de induccin a la temtica y resaltando la importancia de la participacin y honestidad de las respuestas de los integrantes; el tiempo estimado fue de cinco minutos y se realiz la dinmica grupal de rompe hielo para una mayor relacin con los entrevistados. La sesin se estructur en dos secciones de acuerdo a las preguntas temticas con una duracin de cada seccin entre quince a veinticinco minutos.
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Se realiz un receso de cinco minutos despus de la primera sesin con la finalidad de observar y registrar en un ambiente fuera del protocolo entrevistador-entrevistado, la actitud e intercambio de impresiones de manera informal con el(los) entrevistado(s) y con el moderador sobre la temtica general; as mismo se observ la actitud gestual de los participantes antes y despus de la sesin. En las conclusiones se dio lectura a la relatora a manera de consensar las opiniones vertidas por el entrevistado o si requera ahondar en algn punto o agregar algn punto no cuestionado durante la sesin; el tiempo estimado fue de 10 minutos aproximadamente. Al final de la sesin, se ofreci un agradecimiento por su participacin y se recolectaron datos de localizacin para mantener contacto para la entrega de los resultados plasmados en la tesis, de la cual se entregar una copia a los entrevistados que as lo solicitaron. La instrumentacin de registro de la sesin se realiz con equipos de grabacin de audio y video como apoyo de la relatora escrita del registro de la participacin y desarrollo de la sesin para su posterior anlisis: los equipos de video y grabacin de audio se colocaron en un lugar discreto para no distraer su atencin, previamente los participantes tenan conocimiento y aprobacin de su parte para ser registrada su participacin en dichos formatos.
3.3.3 CODIFICACIN DE DATOS Y EVALUACIN DE HIPTESIS
Antes de continuar, se hace necesario precisar que en este proceso de codificacin de datos y evaluacin de hiptesis no se utiliz ninguna herramienta software prediseada para la captura y procesamiento de los hallazgos; se recurri slo a lo que ofrece el procesador de palabras del paquete Office Windows. Se opt por esta decisin por cuestin de principio tico acadmico como educando de posgrado, es decir este trabajo de investigacin de tesis es demostrar en la prctica las habilidades y capacidades adquiridas y aprehendidas durante las sesiones en el aula de la maestra y la experiencia obtenida de manera previa en licenciatura y en el campo laboral; parafraseando un dicho popular muy recurrente en el mbito del deporte-espectculo de la lucha libre se dira que para ser rudo primero hay que ser tcnico. En otras palabras la intencin es presentar lo aprehendido y al unsono demostrar las habilidades y osada poitica propositiva de mirada -esquema conceptual- de comprender el estudio en cuestin. Puntualizado lo anterior se puede continuar con ms claridad el proceso codificador de los hallazgos de esta investigacin
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Comment [II21]: Ojo. El software que se utiliza para el anlisis cualitativo no hace anlisis. Bsicamente facilita el proceso que hiciste en office. Pero el anlisis lo sigue haciendo el investigador. Hasta el momento no hay software alguno que facilite lo anterior. Formatted: Indent: First line: 0.49"
Una vez registradas las entrevistas se procedi a su transcripcin para recabar los datos e iniciar con el proceso analtico de identificacin de conceptos, sus propiedades y dimensiones, dinmica que posibilit detectar la percepcin de situacin de clase de la clase media. Este paso se conform con tres fases de codificacin metodolgica cualitativa: la fase abierta, la axial y la selectiva; en este sentido se inici con clasificar de manera previa la informacin a travs de las preguntas, que implcitamente se estructuraron para funcionar como dimensin y variable en el proceso de la codificacin de los datos. Lo anterior permiti construir una serie de categoras y definiciones que se formaron la base de variables e indicadores para el anlisis e interpretacin de los hallazgos proporcionados por la informacin; hallazgos que se evaluaron comparativamente junto con los objetivos e hiptesis el basamento terico previo, que con ello posteriormente se construy un esquema terico explicativo del proceso de empobrecimiento de la clase media como se muestra en el Anexo seis. Entre la codificacin abierta y la codificacin selectiva se encuentra la parte nodal del procesamiento de los datos y hallazgos de esta investigacin cualitativa; en esta fase se precedi a relacionar las categoras elaboradas de los datos arrojados de cada entrevistado de la siguiente manera, con base en las secuencias y acciones expresadas por cada entrevistado que en este caso consensuaron con la hiptesis. La dinmica consisti primero, en establecer que cada categora, las cuales contienen los datos seleccionados de las entrevistas, es una dimensin y una variable; es decir, se defini que cada dimensin y cada variable en un momento fungieron como categora eje y en otro momento como categora enlace, de esta manera se logra el cruce o nodo total de las categoras convertidas en dimensiones, variables e indicadores. Al ser categora eje una dimensin esta se relacion con las dems dimensiones, variables e indicadores, de la misma forma se procedi con las variables; una variable se relacion con cada una de las dems variables, las dimensiones e indicadores variable el mismo proceso se realiz con los indicadores, como se observa en el Anexo 7. La hiptesis fue, en cada momento del proceso codificador, la herramienta analtica para integrar el fenmeno social estudiado y las practicas cotidianas de los entrevistados manifestadas en la sesin; se tom como criterio consensual de su situacin de empobrecimiento la saturacin
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de respuestas que, como se analiza en el capitulo cuatro, tomaron una ruta de hallazgo asertivo con la formulacin hipottica de esta tesis: El proceso de empobrecimiento de la clase media ha generado que sus agentes modifiquen el uso, posesin y posicin de los Bienes de Capital (cultural, econmico, social); por una parte con actitud de resignacin (melanclica posmoderna) y por otra, con actitud de resistenciaresilencia pasiva adaptando sus prcticas sociales a dicha situacin ms que de transformarla y afrontar a los factores estructurales de su proceso de empobrecimiento. El hallazgo anterior se deriva del modelo de anlisis de nodos o cruces basado al esquema general de codificacin axial que consiste en detectar el fenmeno, las condiciones causales, el contexto, las condiciones intervinientes, las estrategias de accin y las consecuencias. (Anexo 8). Esto como resultado de primero poner todos los extractos de las respuestas correspondientes a cada dimensin, variable e indicadores que posibilitaron visualizar la situacin de empobrecimiento y el sentido de como se perciben ante tal situacin: A) Dimensin econmica, las variables son el Capital Econmico y Capital Fuerza de Trabajo, sus indicadores de la primera variable son el ingreso, egreso y patrimonio; de la segunda variable son la posicin laboral y la contratacin laboral son los indicadores de la. B) Dimensin Cultural, la variable es el Capital Cultural, los indicadores son la educacin, la recreacin y el estilo de consumo. C) Dimensin Social, la variable es el Capital social (cohesin social), los indicadores son la familia, la comunidad y la identidad de clase. Posteriormente se aplic el proceso nodal o cruce de cada variable y en cada dimensin para describir cada nodo por medio de los indicadores; es decir el cruce de informacin (respuesta) en profundidad de cada uno de los entrevistados por cada BC con sus respectivos indicadores, con lo que se obtuvieron los hallazgos en cuestin, de la saturacin del tipo de coincidencia/consenso en cuanto a la valoracin y postura preceptiva de su situacin en cada indicador en cruce con las variables (BC), en cada y entre las dimensiones de la siguiente forma: A) Dimensin econmica: Capital Econmico: ingreso, egreso y patrimonio. Capital Fuerza de Trabajo: posicin laboral y la contratacin laboral. Capital Cultural: educacin, la recreacin y el estilo de consumo. Capital social: familia, la comunidad y la identidad de clase.
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B) Dimensin Cultural: Capital Econmico: ingreso, egreso y patrimonio. Capital Fuerza de Trabajo: posicin laboral y la contratacin laboral. Capital Cultural: educacin, la recreacin y el estilo de consumo. Capital social: familia, la comunidad y la identidad de clase. C) Dimensin Social: Capital Econmico: ingreso, egreso y patrimonio Capital Fuerza de Trabajo: posicin laboral y la contratacin laboral Capital Cultural: educacin, la recreacin y el estilo de consumo. Capital social: familia, la comunidad y la identidad de clase. D) Dimensin de percepcin Percepcin de clase Percepcin de causa Percepcin de situacin Percepcin de identidad de clase
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Por ltimo, del procedimiento de codificacin selectiva se cre el esquema terico, el cual se expone principalmente en los captulos dos y cuatro por medio de la integracin, interrelacin y refinacin de los conceptos previos, de los tericos clsicos y especialistas de la cuestin en estudio y los surgidos en el procesamiento de los hallazgos en la investigacin documental y en la de campo, los conceptos forjados en esta investigacin tienen la intencin de llegar a la posicin de categoras pues son abstracciones que proponen significar pues representan relatos cotidianos (historias urbanas) de muchas personas de clase media sintetizadas en trminos conceptuales. Otro propsito ambicioso pero viable es que esta interrelacin conceptual tienda a ser afirmativa con la posibilidad de ser utilizadas para continuar lneas de anlisis del proceso de empobrecimiento de la clase media, dira Bourdieu, de manera ms prxima a la clase media real que a la de papel.
3.4 CONSIDERACIONES A LA INVESTIGACION DOCUMENTAL
En cuanto a la metodologa de la parte documental de la investigacin se elabor tomando en consideracin dos aspectos importantes para la realizacin de esta tesis;, una por su escases de informacin sistematizada en el mbito local; y la otra es por el principio terico de la investigacin reflexiva de conocer las diferentes voces de los actores involucrados en el tema pues esas voces le dan sentido a la realidad que est en estudio en este trabajo de tesis y amplan la visin y visibilidad del status quo de la clase media. Es n decir, la realidad misma del estado del arte en que se encuentra la problemtica en cuestin en Mxico y en especifico en Jalisco de que se carece de trabajos acadmicos referentes a la clase media y ms en particular en del empobrecimiento de la misma, desde hace 13 aos como se explic en la introduccin de este trabajo, se recurri a la consulta y tomar en cuenta, adems de los investigadores de prestigio, a actores sociales, polticos, lderes de opinin y de quienes de una manera impactan ms en el quehacer del campo de las polticas pblicas, de la comunidad acadmica y sobre todo en la vida cotidiana de la clase media, como son el caso de instituciones de mercadotecnia y de consultoras y de estudios de opinin y encuestadoras, periodistas y columnistas de medios de comunicacin; as tambin se toma de referencia a investigadores que no gozan del prestigio y de apoyo mercadolgico y de difusin (the best sellers y gramys de la socialit intellectual), de quienes hoy ostentan la hegemona del pensamiento acadmico en sus
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diferentes tradiciones tericas e ideolgicas del pensamiento, intelectuales orgnicos dira Gramsci; en este sentido se consult trabajos de tesis de doctorados, maestras de diferentes instituciones. Las consulta se realiz en varios formatos y tipos de lectura, bibliogrfica y fuentes de informacin: hemerogrfico, documentos oficiales, paginas y portales electrnicos de blogs y pginas web, de carcter primario, secundario en formato impreso y electrnico, que recaban y difunden informacin e interpretan o dan su opinin sobre el tema en cuestin, el criterio de clasificacin se presenta en el apartado de la bibliografa y fuentes de consulta de este trabajo. No he llegado a los anexos. Pero hasta el momento, no sealas nada en cuestin de codificacin, anlisis, e interpretacin de los resultados.
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CAPITULO 4 EL PROCESO DE EMPOBRECIMIENTO DE LA CLASE MEDIA

La clase social dominada no se ha revelado abiertamente por que estn en estado de reconfiguracin o en la desaparicin de algunas de ellas; es un momento de movilidad social y trayectoria social acelerada, y una movilizacin colectiva pausada. Se generan nuevos modos de lucha, la desigualdad social se expande, similar a las dos etapas anteriores del sistema capitalista, el ilustrado y el liberal, que Marx en su momento describi. (Loza 2012).
Comment [II22]: No querrs decir rebelado?
Formatted: Right
Esta parte de investigacin documental de la tesis, tiene como objetivo describir la transformacin de la sustitucin de las polticas sociales pro derechos sociales del Estado capitalista con rgimen liberal a unas polticas sociales pro derechos humanos del Meta-estado del rgimen neoliberal en el proceso de empobrecimiento de la clase media. De esta manera comprobar que la actual situacin de empobrecimiento de la clase media es un proceso estructural del SGC que calostra a su sector social predomnate y a su Capital primordial de clase a travs de la implementacin de las polticas pblicas neoliberales analizadas en este captulo. Una lucha de clases velada.
4.1 POLTICAS PBLICAS NEOLIBERAL, FACTTUM DEL PROCESO DE
EMPOBRECIMIENTO DE LA CLASE MEDIA
En este captulo se describen las causas de origen estructural del proceso de empobrecimiento en la condicin y posicin de clase de la clase media; es decir se explora la relacin entre la nuevas tendencias del SGC con la formulacin de polticas pblicas de corte neoliberal, que si bien se tiene conocimiento que con el Consenso de Washington elaborado en 1989 se trazan lineamientos de la poltica econmica neoliberal para ser aplicadas en cada pas de la regin latinoamericana, la investigacin parte de anlisis de dos reuniones llevadas a cabo, por el poder factico de la lite global del SGC, una a travs de la Fundacin Gorbachov y la otra por la lite empresarial europea mediante La Mesa Redonda de los Empresarios Europeos, a mitad de la dcada de los noventas, en la que se marcan las estrategias de la implementacin no slo de los lineamientos del Consenso de Washington sino tambin de las polticas pblicas de cada estadonacin de los pases globales y englobados a nivel mundial que tienden a la globalizacin del sistema capitalista monoplico, principalmente del sector financiero y el de las comunicaciones.
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Posteriormente con una visin diferencial entre los derechos sociales y los derechos humanos y desde la perspectiva y contexto del estado-nacin de nuestro pas globalizado, se describen, a manera de ejemplo, la implementacin de las polticas neoliberales meta-estado, en especfico las polticas, que de manera aparentemente colateral, afectan a la clase media, la fiscal y las de transferencia de renta, esto por un lado, y por otro, las que directamente repercuten en la deslactosacin de la clase media, la polticas educativa y laboral. Se analiza por un parte, las polticas fiscales subsidiarias en pro de los monopolios y las polticas sociales de corte asistencial, focalizadas hacia los grupos vulnerables y en situacin de extrema pobreza; polticas que estn en vas a su mercantilizacin; por otra parte, se explican la poltica laboral, que toma un modelo de flexibilidad y la poltica educativa, que gira hacia su mercantilizacin. Por ltimo, con base a una descripcin de datos estadsticos de diversas instituciones oficiales y especialistas en la cuestin laboral y educativa, se ejemplifican los efectos de las polticas laboral y educativa en el campo del mercado laboral de los profesionistas y en el campo de la educacin a nivel superior y posgrado.
4.1.1 EL TITTYTAINMENT Y LA DECLARACIN DE BOLONIA: CALOSTRACIN DE LA CLASE MEDIA A TRAVS DE LAS POLTICAS PBLICAS DEL SISTEMA GLOBAL CAPITALISTA
Son dos los eventos que para consolidar el Sistema del Globalismo Capitalista (SGC) precipitan tcitamente la deslactosacin de la clase media. Los cnclaves se realizaron en 1995, uno organizado por la Fundacin Gorbachov68, y el otro por La Mesa Redonda de los Empresarios Europeos, (ERT por sus siglas en ingls)69. En este trabajo los dos acontecimientos son relevantes para conocer y entender el contexto macro-micro social de la causa nodal del acelerado proceso de empobrecimiento de la clase media a inicios del presente siglo, es un fenmeno social mundial que se presenta con caractersticas generales y particulares en diferentes regiones y pases. Es por ello que para su
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Fundada y dirigida por Mijal Gorbachov en 1991, la Fundacin se basa en que en la era de la globalizacin, Rusia y el resto del mundo necesitan un nuevo pensamiento, una nueva interpretacin de las ideas de progreso y el humanismo y los principios de la evolucin de un orden mundial ms equitativo. http://www.gorby.ru/en/ 69 Creada en 1983, integrado por 45 presidentes y directores ejecutivos de empresas multinacionales industriales y tecnolgicas como Nestl, British Telecom, Total, Renault o Siemens. http://aulasiglo21.com.ar/?p=421
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anlisis se parte en este captulo en el entendido de que los enfoques macro y micro social, son dimensiones diferentes de un mismo objeto de estudio. La Fundacin Gorbachov convoc al Foro Mundial sobre la Primera Civilizacin Mundial70 a quinientos polticos, lderes econmicos, cientficos y del medio informtico y financiero de primer orden mundial Michea (2002) Sala (2007), es decir a los principales actores de lite global, la meta-clase como la llama Zizekiek, la cual, como se expone ms adelante, se va reconfigurando en la clase social cosmopolita. Ms eficientes que Jehov, en tres das ponen orden y rumbo al destino de la nueva civilizacin del siglo XXI, a la cual cien slo al SGC; al inicio de dicha orga del sexto pecado capital 71 se puntualiz que "En el prximo siglo, dos dcimas partes de la poblacin econmicamente activa seran suficientes para mantener la actividad de la economa mundial". Esa quinta parte, comentaron, participar activamente en la vida, el beneficio y el consumo, no importa en qu pas; incluso se puede aadir en ese veinte por ciento un uno dos por ciento del ochenta por ciento restante72; incluyen en ese uno o dos por ciento a los herederos acomodados, Hans -Peter Martin y Harald Schumann(1998) Micha (2002), Ziga (2003) y (2004), Carrizo (2009), la generacin venidera de la clase alta, sector social que Zizekiek (2012) denomina burguesa asalariada73. Por lo que se observa, la lite global divide a la sociedad mundial no slo territorial y geopolticamente, tambin clasifican a personas en funcin del requerimiento cuantitativo necesario para la eficacia productiva en una poblacin suficiente utilizable- y una poblacin excedente inutilizable-, con base al emprico Principio 80/20 de la teora del desequilibrio de
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Reunin que se realiz en el Hotel Fairmont de San Francisco, California E.U., entre los participantes se mencionan a George Bush, George Shultz, Margaret Thatcher, Bill Gates, Kissinger Associates, Al Gore, Zbigniew Brzezinski, Vclav, Havel, Paul Volcker , Ted Turner, "los global players". 71 Para el Papa Gregorio Magno (540-604) y el poeta Dante Alighieri (1265-1321) el sexto pecado capital es la avaricia: deseo desordenado de placeres o de posesiones, afn excesivo sin necesidad de querer atesorar, que sobrepasan los lmites de lo ordinario o lcito. http://es.wikipedia.org/wiki/Pecados_capitales. 72 Esta determinacin cuasi divina y evolucionista espenceriano del destino de la humanidad al bajarla al mundo demogrfico se descifra en un estimado del ao 2011- que de la poblacin total mundial 6, 973, 738,433 personas, 3, 492, 503,026 conforman la poblacin econmicamente activa (PEA) o fuerza laboral mundial, de este nmero de personas la lite global concibe que 2, 794, 002,420.8 son inutilizables, en tanto que 698, 500,605.2 son utilizables y necesarios para la correcta funcionalidad del SGC. 73 If the old capitalism ideally involved an entrepreneur who invested (his own or borrowed) money into production that he organised and ran, and then reaped the profit from it, a new ideal type is emerging today: no longer the entrepreneur who owns his company, but the expert manager (or a managerial board presided over by a CEO) who runs a company owned by banks (also run by managers who dont own the bank) or dispersed investors. In this new ideal type of capitalism, the old bourgeoisie, rendered non-functional, is refunctionalised as salaried management: the members of the new bourgeoisie get wages, and even if they own part of their company, earn stocks as part of their remuneration (bonuses for their success).(Zizek 2012).
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Wilfredo Pareto [1847], del Principio del menor esfuerzo de George Zip [1949], y el principio de la Revolucin de calidad de Joseph Juran [1950-1990]. En otras palabras, slo el veinte por ciento, del total de quienes buscan trabajo en todo el mundo, se requieren en la esfera formal del campo laboral para producir todas las mercancas y servicios que la sociedad mundial puede permitirse; pues de la otra forma, s ms del veinte o veintids por ciento trabaja en la esfera formal el SGC se colapsa. Esta situacin la vaticinaron en su momento Gorz (1982 y 1997), Offe (1995), Rifkyn (1995 y 1998), quienes a pesar de sus divergentes posiciones tericas e ideolgicas, coinciden en la desaparicin de la sociedad basada en trabajo, de tal manera que las sociedades en el nuevo siglo, incluidas las ms desarrolladas, se encontrarn, decan, ante un excedente numrico de personas excluidas de la lgica del trabajo formal-asalariado del modelo capitalista liberal; en otras palabras, es lo que Bauman denomina la transicin de la sociedad de la tica del trabajo a una sociedad de la esttica del consumo Sin embargo, para el SGC el ochenta por ciento de la PEA ms que representar un conflicto en sentido malthusiano -que no se descarta- es un problema de gobernabilidad, del qu hacer con la poblacin excedente, la cual ha de sobrevivir el xodo a las esferas informal e ilegal de los diferentes campos del mundo social, a la postmiseria de Marcola74, los no elegidos a entrar al posmoderno reino divino, el trabajo(dor) de lite. La estrategia de solucin la propuso Zbigniew Brzezinski 75, la llam Tittytainment (entetanimiento), palabra compuesta por las palabras inglesas entertainment y tits (tetas en argot americano), que de acuerdo con Gabriel Sala (2007) el concepto hace referencia [] al efecto tranquilizador y sedante de la lactancia materna sobre el beb, que lo deja satisfecho y tranquilo, eliminando todas sus quejas y protestas. Este simptico neologismo en la prctica es un acto energmeno, pues coincidiendo en principio con Martin y Schumann (1998)
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Marcola es el seudnimo de Marcos Camacho, es el mximo dirigente de una organizacin criminal de Sao Paulo (Brasil) denominada Primer Comando de la Capital (PCC) que en el 2011 en una entrevista defini la postmiseria de la siguiente manera: Entonces llegamos nosotros! Ja, ja, ja...! Yo leo mucho; le 3.000 libros y leo a Dante, pero mis soldados son extraas anomalas del desarrollo torcido de este pas. No hay ms proletarios, o infelices, o explotados. Hay una tercera cosa creciendo all afuera, cultivada en el barro, educndose en el ms absoluto analfabetismo, diplomndose en las crceles, como un monstruo Alien escondido en los rincones de la ciudad. Ya surgi un nuevo lenguaje. Es eso. Es otra lengua. Est delante de una especie de post miseria. La post miseria genera una nueva cultura asesina, ayudada por la tecnologa, satlites, celulares, Internet, armas modernas. Es la mierda con chips, con megabytes. O`Globo (2011). 75 Politlogo estadounidense nacido en Polonia. Considerado uno de los ms prestigiosos analistas en poltica exterior americana del mundo. Fue Consejero de Seguridad Nacional del Presidente Jimmy Carter.
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Zbigniew Brzezinski plantea la importancia que el Tittytainment (entretaiment y tits) desarrollar para mantener controlados y calmados a las cuatro quintas partes prescindibles para la economa mundial. Una idea que no suena extraa pues nos recuerda la expresin latina: Panem et circenses, con la que se haca refera al suministro de alimentos y entretenimiento a la poblacin para distraerla de los conflictos. Slo que ahora el medio principal de distraccin est en manos de la industria del entretenimiento y la publicidad, organizado en corporaciones transnacionales. Aquellos que los controlen controlarn a la poblacin, ya que sus imgenes dominan los sueos, y los sueos determinan las acciones (1998: 25).
Esta nocin de Tittytainment la traduce al idioma espaol Gabriel Sala (2007) como Entetanimiento y lo definen como un proceso que
[] pretende convencer al individuo de que la situacin econmica y social mundial contempornea es inevitable, que deriva directamente de la naturaleza de las cosas y que no ha sido una creacin artificial y voluntaria de aquellos que se benefician de la misma.[] de que no hay alternativa posible y de que, sobre todo, l, el individuo, no puede hacer nada al respecto, no puede hacer nada para cambiar la situacin; con lo que lo ms adecuado y razonable es sentarse ante la televisin, ganar dinero, consumir y no cuestionarse nada.(Sala :s.d.).
Sin embargo Martin y Schumann (1998) y Sala (s.d.) se quedan cortos en sus definiciones, pues el Tittytainment no slo es el convencimiento de un supuesto hecho natural, eso prcticamente est resuelto desde el panem et circenses76del imperio romano; ahora es un constructo de una predestinacin zombilesca77. El Tittytainment traspasa el mbito comercial del binomio pasivo espectculo-espectador, se extiende al campo educativo (media superior y superior) y de las polticas pblicas (educacin ciudadana y activismo ciudadano poltico-social); se comprende en este sentido como un conjunto de actividades socioculturales para entretener(se), distraer(se) en las que los individuos se perciban productivos, indispensables y felices aunque no lo sean, un subliminal alimento emocional y fsico suficiente, de sobrevivencia y subsistencia del ochenta por ciento de la muchedumbre; un suministro que bien se puede enunciar como un alimento emocional; profilaxis
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Locucin latina peyorativa del poeta Romano Juvenal (circa 100 A. D.) en su obra la Satira X describe la prctica de un gobierno al proveer a la muchedumbre de alimento y entretenimiento de baja calidad y con criterios asistencialistas para mantenerla tranquila y/u ocultar hechos controvertidos. http://es.wikipedia.org/wiki/Panem_et_circenses. 7777 De acuerdo al diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola zombi Como adjetivo, referido a persona, significa atontado o falto de energa, consultado en http://lema.rae.es/dpd/?key=zombi&lema=zombi; en la cultura popular se le dice as a quien hace las cosas mecnicamente como si estuviera privado de voluntad. En el campo acadmico: filosficamente el concepto zombi se refiere a una criatura que es idntica molecularmente al ser humano pero que, a diferencia de l, carece de conciencia fenomenolgica. (Kirk, Robert 2005); antropolgicamente se concibe una relacin entre el esclavo y la figura del zombi en ciertas caractersticas: hbitos de comida, la ropa rasgada, [simbolizando] la prdida de toda relacin con el ser que se era antes de la esclavitud, la muerte social, ausencia de un rito funeral luego de la muerte y su estatus sociolgico de objeto. (Murphy, Kieran M.2011) consultado en http://es.wikipedia.org/wiki/Zombi#cite_note-41. En consecuencia podemos comprender por zombilesco, traspalndola al campo psicosocial, a toda accin que altera la autodeterminacin del individuo como persona provocando actos compulsivos-adictivos al consumo y al trabajo workaholic-, vida cotidiana anancstica-, ludopata, ciberadiccin, trastornos alimentarios; en s un acto de dejadez que provoca o agudiza problemas sociales.
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y domesticacin de las re-acciones contestatarias de grupos de la clase social dominada y de la domesticada. El otro saturnal de la avaricia la organiz La Mesa Redonda de los Empresarios Europeos (ERT por sus siglas en ingles) -actores diferentes pero de la misma estirpe- ah elaboraron el informe Educacin para Europeos: Hacia la Sociedad del Conocimiento, Hargreaves (2003), Carrizo (2009), en el que delinean el objetivo y la visin de la lite global europea sobre la funcin de la universidades y la produccin del conocimiento, y cmo han de responder stas de forma ms efectiva a los retos del globalismo capitalista, Bermeo (2009)
Objetivo: Presentar la visin de los empresarios respecto a cmo ellos creen que los procesos de educacin y aprendizaje en su conjunto pueden adaptarse para responder de una manera ms efectiva a los retos econmicos y sociales del momento. Visin: Prctica de la empresa a las bien documentadas opiniones de los especialistas en este campo, que pueda ayudar a provocar los urgentes cambios que, a nuestro juicio, requiere en la actualidad los sistemas educativos europeos. (id.:2009:s.d.).
Es decir que la funcin de la educacin superior europea, se disea en funcin a las necesidades de las corporaciones multinacionales de la Unin Europea (UE). Estos lineamientos de poltica educativa se complementan con la Declaracin de Bolonia78; (Hargreaves, 2003), (Carrizo (2009), Bermeo (2009), dicho de otro modo, consiste en establecer el cmo de la (re)produccin social de la fuerza laboral utilizable, o sea el veinte por ciento, el trabajador de lite, proyecto que se expande hacia las universidades latinoamericanas. Con los dos cnclaves meta-estado se inicia el ajuste estructural entre la productividad (monoplica) y la educacin (superior) para el correcto funcionamiento del SGC. De forma sucinta se puede precisar que el funcionamiento de la red monoplica trasnacional, centro nodal del SGC, requiere, por un lado, pocos especialistas tcnicos en el diseo de los sistemas necesarios para que funcione una empresa multinacional; por otro lado, necesita procesos de fusin empresarial con lo que reducen la oferta laboral de altos ejecutivos. Micha (2002); por lo que la educacin superior, dentro del veinte por ciento, ha de conservar a un sector de excelencia, destinado a formar a las distintas lites cientficas, tcnicas y de gestin al ms alto nivel, en palabras de Zizek a la burguesa asalariada.
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En 1998, representantes de la educacin superior de Francia, Italia, Alemania y el Reino Unido, firmaron la Declaracin de la Sorbona, comprometindose a generar un espacio comn que favoreciera tanto el reconocimiento externo como la movilidad estudiantil y las oportunidades de empleo. A partir de ese acuerdo surgi el Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES), dando origen, en junio de 1999, a la llamada Declaracin de Bolonia.
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Si bien consideran necesaria la escuela de calidad pero dirigida hacia a unos cuantos, tambin estiman que para el resto del sistema educativo, es mejor que no funcione con esa misma calidad, slo lo suficiente para formar por un lado trabajadores autnomos des-salariados -freelance- el ejrcito in-out domesticados al vaivn empleo-desempleo temporal; dinamismo ajustador de la oferta y demanda en el campo del mercado laboral, de la remuneracin y del salario; el nuevo rol de los profesionistas de clase media; y por otro a un ejrcito de emprendedores de OSC en lo que Rifkin denomina economa social. En sntesis se puede formular la sociedad 20/80 de la siguiente manera: una menor proporcin de la poblacin til, ms una educacin de superior con formacin de lite (20% PEA), igual a sociedades de exclusin (80% PEA), los llamados modelos de sociedad low cost y sociedad del conocimiento. Como se observa, los dos cnclaves analizados avivan y dimensionan glocalmente 79 la lucha de clases velada y la reconfiguracin de clase social, al dinamizar la desvalorizacin laboral del profesionista y el detrimento de la educacin superior, caracterstica predominante y Capital Primordial respetivamente de la clase media moderna, y a la vez despojan y expropian dichas caracterstica y Capital en pro de la monopolizacin econmica y hegemona poltico-social de grupos lites globales que a su vez se van desprendiendo de la clase alta local de cada pas y se configuran en clase social cosmopolita; con otras palabras, es el despojo y expropiacin de poder y distincin de la clase media moderna, la produccin y posesin del conocimiento que en la era posfordista gozaba de una posicin de poder relacional -direccin, organizacin y diseo- ante el poder del poseedor del Capital Econmico y frente al poseedor del Capital de la Fuerza de Trabajo. El objetivo del entetanimiento es conservar el sistema monoplico capitalista ms que el de impulsar un desarrollo social de la humanidad, o a lo ms es fomentar el desarrollo humano en un sentido humanitario y ecolgico ms que social; siendo el inters la rentabilidad de capital financiero el hipocentro de dicho enfoque de desarrollo en las practicas de las polticas pblicas que:
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De acuerdo con Alosno (2004) Lo global y lo local, "lo glocal " se ha convertido as en un espacio borroso sin apenas institucionalizacin o definicin, una integracin de niveles (donde cada parte est conectada en positivo o en negativo con el todo) que est cada vez ms presente en la vida cotidiana de las personas. El Estado sigue existiendo en la definicin de la poltica y el orden pblico, pero cada vez es ms impreciso en sus obligaciones sociales o ciudadanas. (2004:13).
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a) En el campo econmico se ejecuta bajo el concepto de Empresas Socialmente Responsable (ESR)80. b) En el campo poltico mediante polticas de transferencia de renta a programas sociales focalizados y la constitucin de la figura Asociacin Pblico Privada (APP). c) En el campo social el autofinanciamiento y/o el auspicio de Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC). Lo que Rifkin llama Economa Social. Este reduccionismo del desarrollo social a un enfoque de desarrollo humano de responsabilidad social empresarial deriva en acepciones, metforas y modelos de sociedad como: sociedad 20/80, sociedad del conocimiento, sociedad red, sociedad low cost, sociedad de consumo, ciudades del conocimiento, ciudad urbano-rural; modelos de sociedad que en lugar de configurar una clase media slida y dinmica en volumen y peso, previenen precisamente su calostracin. En otras palabras, la deslactosan creando en forma paralela, un placebo conceptual de Sociedad de clase media sin clase media, o dicho de manera anloga en trmino farmacutico, elaboran una clase social genrica o de similares al original, por ejemplo, como se analiz en el captulo dos, el BM (2012 y la OCDE (2011) argumentan y proyectan que el cincuenta sesenta por ciento de la poblacin mundial es clase media con base a definir a una clase media genrica con distintas variables y rangos de medicin por ingreso per cpita o por consumo diario por hogar estableciendo como parmetro universal la paridad del poder adquisitivo I$ = dlar internacional (PPP), los rangos de ingresos varan entre los dos a trece dlares diarios del BM (2012) a los diez a cien dlares diarios, o por consumo diario por hogar que es de diez dlares diarios que determina la OCDE (2011), quien a su vez para Amrica Latina define como estratos medios clase media genrica- a las familias que perciben ingresos de cincuenta al ciento cincuenta por ciento de la mediana poblacional. Esta estrategia ha generado una serie de implicancias para la clase media en todo el mundo que repercuten en la identidad y rol de clase dentro del marco transitivo del SGC y que influyen en su actual situacin de proceso de empobrecimiento, implicaciones que podemos sintetizarlas en tres puntos:
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Segn en el portal de internet de la ESR de Mxico una Empresa Socialmente Responsable *+ es la que cumple con un conjunto de normas y principios referentes a la realidad social, econmica y ambiental que se basa en Valores, que le ayudan a ser mas *sic+ Productiva.*+ La bsqueda de soluciones a la creciente desigualdad, han llevado a muchas empresas a mostrar su lado moral o humanitario, quiz bondadoso y hasta han creado un concepto: Responsabilidad Social. http://www.empresasocialmenteresponsable.com/que-es-una-esr.php.
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A) El capitalismo moderno, liberal del siglo XX era una sociedad inclusiva, por sobretodo, buscaba que toda la poblacin estuviera bajo su esfera en forma subordinada; la poltica social estaba destinada a proletarizar y en su defecto asistir a quienes el mercado expulsara; en cambio el modelo capitalista posmoderno, neoliberal es una sociedad que excluye a la poblacin excedente y la elimina fsicamente si es necesario; o sea se da un giro del modelo keynesianista inclusivo a uno excluyente. B) En el modelo de sociedad inclusiva el crecimiento y desarrollo -movilidad ascendente- de la clase media mantena una funcin (rol) como de vlvula de seguridad sociopoltica pues impeda la polarizacin de la sociedad y reduca riesgos de ser una sociedad ms pasible de conflictos que posibilitaran la instauracin, por ejemplo, del sistema comunista (socialismo real); en el modelo de sociedad excluyente y exclusiva, la clase media adolece de un crecimiento y desarrollo, su rol o funcin que posea en el modelo de sociedad inclusiva se debilita. En trminos generales, lo que le sucede a la clase media de este siglo, en el campo laboral profesionista, es que crece y se reduce a la vez, similar a una serie de ilusin ptica hologrfica: reemplaza al sector obrero y de empleados de la clase baja en la posicin en el proceso de produccin -movilidad descendente-, se incrementa la asalarizacin de miembros de la clases media e incluso de la clase alta -burguesa asalariada- y de manera conjunta se presenta una reduccin ms marcada del profesionista independiente (liberal) y un aumento del trabajador autnomo, freelance y lo que Rifkin (1998) denomina economa social81, a su vez la sensible disminucin de la fuerza laboral del sector manual y calificada (obreros y profesionistas de nivel licenciatura) de la clase media y baja que es reemplazada por el sector profesionista de calificacin altamente tcnica de lite (con un nivel acadmico de posgrado). Esta situacin laboral es la estampa consecuencial de lo que Rifkin en 1998 explica en una conferencia en Uruguay ante un grupo de empresarios y polticos del Mercosur, al diferenciar el
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Rifkin para reducir el desempleo estructural que padeca la sociedad norteamericana propuso por una parte, en una reduccin substancial del tiempo de trabajo y, por otra parte, en la constitucin formal de un tercer sector, de economa social, cuya lgica sera diferente a la del mercado y del Estado, cuyos actores principales seran las ONG. Las mismas estaran compuestas por personas que hicieran un trabajo voluntario y que procuraran generar empleos que requieran una baja dotacin de capital y donde los salarios fueran obviamente bajos debido a la dbil productividad, aproximndose a un mnimo de subsistencia, situacin que de todas maneras sera mejor que estar desempleados y no tener ningn ingreso. Esas ONG constituyen una caracterstica histrica del tradicional espritu asociativo de los norteamericanos y dada su ndole no partidaria, administraran ms honestamente los recursos y as la mayor parte de los subsidios recibidos del sector pblico llegaran directamente a los necesitados sin alimentar gastos burocrticos. (Neffa Julio 2001:55).
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modelo organizacional empresarial de la era industrial fordista de la sociedad inclusiva con la de la era biotecnolgica y del conocimiento
En el pasado, cuando alguien perda su empleo en la fbrica poda capacitarse para ingresar en las industrias de servicios. Pero ahora, fjense lo que est sucediendo en este pas y en todos los pases en el rea bancaria y financiera, en el sector mayorista y minorista. Todas las empresas, sean pequeas, medianas o grandes estn eliminando las viejas pirmides corporativas. Los lderes empresariales aqu presentes saben a lo que me refiero. Estn eliminando capa tras capa de gerencia e infraestructura. El objetivo en las industrias de administracin es crear lo que se llama organizaciones de base horizontal, empresas virtuales, la competencia central de empresas. Hay que deshacerse de todo el capital, los activos fsicos y concentrarse solamente en la competencia central en capital elctrico. [] En todos los negocios con los que he trabajado alguna vez, ahora quieren ser como redes realmente. Es como el modelo de un estudio de cine de Hollywood donde las empresas independientes se juntan para un trabajo y luego se separan. La idea es tener una empresa con una elite gerencial en la cima, un personal central tcnico y profesional en el centro y abajo un personal empleado a destajo. Los que trabajan en la industria conocen bien lo que acabo de decir. (1998:5-6).
C) La Declaracin de Bolonia establece la orientacin de la universidad a las actividades productivas y la desregulacin de los aranceles para la movilidad estudiantil-laboral de tal forma que las universidades no slo de Europa como en Amrica Latina se reconfiguran en el espacio de re-produccin de la fuerza laboral nmada y de lite, del trabajador asalariado globalizado y del ejrcito de reserva laboral cosmopolita englobado, es decir son el veinte por ciento de la PEA, se puede decir de manera ufana, los llamados al reino del seor feudo-burgus. En este sentido las personas y las familias de clase media se encuentran ante un porvenir de xito o de fracaso en su trayectoria social, a diferencia del porvenir que gozaban; en otras palabras, de movilidad descendente, de crecimiento y desarrollo social, de clase en la sociedad inclusiva, que parafraseando a Bauman, se puede clasificar esta diferenciacin como clase media liquida a la primera y clase media solida a la segunda. Pues como bien expone y ejemplifica Rifkin (1998) Lo que separa a la revolucin industrial del siglo de la biotecnologa es que la revolucin industrial est basada en el trabajo de masas para producir bienes y servicios. Esa es su firma. El siglo de la biotecnologa, la unin de las computadoras y los genes y la revolucin de la informacin y las ciencias de la vida descansa sobre una fuerza laboral pequea, profesional, de elite acompaada de una tecnologa y organizacin cada vez ms sofisticadas e inteligentes. Vamos a crear todo tipo de bienes y servicios nuevos en esta revolucin del siglo XXI. Vamos a crear nuevas oportunidades de empleo de todo tipo. Pero nunca habr una fuerza laboral masiva. Nunca ms vamos a ver a miles de obreros saliendo de una fbrica en Microsoft o en Genotech.
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Vamos a ver a una fuerza laboral de elite. [] En el siglo XXI vamos a pasar de mquinas fsicas para reemplazar al cuerpo humano a mquinas inteligentes para reemplazar a las habilidades conceptuales. [] De hecho, vamos a necesitar a los mejores trabajadores con conocimiento pero no vamos a necesitar al promedio de los trabajadores. Tenemos software hoy que hace lo que haca un contador y abogado promedio hace ocho aos y es ms barato. [] lo que haca un ingeniero promedio hace cinco aos, [hoy tenemos] el CAD, que es mucho ms barato. [] lo que haca el mdico diagnosticador hace dos aos y ms barato. Acabamos de empezar esta revolucin. (1998:6). En conclusin los dos cnclaves de la lite global determinaron las lneas generales estratgicas para consolidar el modelo monoplico capitalista del siglo XXI, con lo cual por inverosmil que se vea conlleva una intencin directa de deslactosar a la clase media, no es un dao colateral, es la lucha de clases velada arropada; estrategia en el Tittytainment que deriva en polticas sociales diseadas en las diferentes organizaciones meta estado-nacin, que en su conjunto se pueden definir como la estructura de gobierno global capitalista de la clase social cosmopolita: ONU, FMI, OTAN, OCDE, polticas adaptadas por organismos regionales como por ejemplo la OEA, el BID, y la CEPAL en Amrica Latina, y en consecuencia son ejecutadas como polticas pblicas y programas sociales por los gobiernos (estados-nacin) globalizados y englobados del SGC; polticas pblicas que menguan en sigilo el capital primordial, el habitus y la capacidad de agencia y como actor social de cambio de la clase media. En otras palabras, por ms que implementen polticas pblicas de carcter asistencial y focalizadas hacia los grupos ms vulnerables y en extrema pobreza, la desigualdad social y la pobreza se expanden a razn de que la poltica social neoliberal deriva del modelo social que ha excluido a dichos grupos de la lgica del SGC, y que, como se observa, no contemplan incluirlos en la esfera formal, las generaciones venideras (bono demogrfico) seguirn en la exclusin en las esferas informal e ilegal; por ello podemos inferir que en tanto se contine con la aplicacin de polticas pblicas de corte neoliberal, la desigualdad social se va desbordando hacia los estratos sociales bajo y medio de la clase media82.
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Un ejemplo inmediato y cercano son las trece propuestas del Presidente de Mxico que pronunci en su toma de Protesta el primero de diciembre de 2012, que en general se observa que es la continuidad de las polticas pblicas neoliberales familiarista aunque empleen el termino universalista su contenido es focalizado por cuestin de vulnerabilidad y familiarista; as tambin de apoyo fiscal a empresas monoplicas; para conocer el discurso integro se puede consultar en el portal Animal Poltico http://www.animalpolitico.com/2012/12/conoce-las-13-propuestas-de-pena-nieto/#ixzz2TnbLflvL
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En tal sentido la vulnerabilidad del tejido social como fenmeno social se universaliza, se objetiva en la pobreza absoluta. Para frenar tal desborde se requieren de polticas pblicas universales con un enfoque basado en el los derechos sociales, que por ejemplo en el caso de la nueva generacin de la clase media, bien podran sus actores sociales y polticos proyectar polticas pblicas que desarrollen y no deslactosen su Capital primordial de la clase; es decir, reflexionando dentro de la lgica liberal, por lo menos han de propugnar por una educacin pblica y privada de calidad y por generar para los profesionistas nuevas fuentes de empleo, de tal suerte que pueden contribuir a desacelerar la expansin de la desigualdad social y en consecuencia el proceso de empobrecimiento de la clase media. Para ello es necesario que la nueva generacin de la clase media comprenda que su situacin es una cuestin de lucha de clases velada entre ella y la lite global que se reconfigura en la clase social cosmopolita; entre liberales y neoliberales.
4.1.2 EL CAMPO DE LAS POLTICAS PBLICAS83 Y DERECHOS SOCIALES EN EL MXICO NEOLIBERAL: DERECHOS SOCIALES VERSUS DERECHOS HUMANOS
Como se observ en el apartado anterior, la poltica social neoliberal diseada desde la el metaestado se incrusta en el estado-nacin del SGC; pero esta insercin no es de forma homognea, ni es global, es selectiva y excluyente, acorde al modelo de sociedad 20/80. Para explicarlo, es necesario, en trminos generales y a manera de prembulo de este captulo, describir la forma en que se concibe, en este estudio, la estructura funcional de los pases en el orden del SGC con base en la utilidad econmica y tipo de supeditacin de estadonacin de cada pas en relacin a los intereses de la lite global. As comprendido, se pueden clasificar en tres grupos tipo de pases con base a dos variables; una es la manera en que la lite global los incorpora, y la otra es por rol estratgico que juegan ciudades cosmopolitas y metrpolis de estos pases en el orden y divisin social del trabajo del SGC84, el resto no son fundamentales85, pues en ellas se concentran parte de la
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De acuerdo con Canto (2002), se comprende a las polticas pblicas como: *+ cursos de accin tendentes a la solucin de problemas pblicos, definidos a partir de la interaccin de diversos actores sociales, en medio de una situacin de complejidad social y de relaciones de poder que pretenden utilizar de manera ms eficiente los recursos pblicos y tomar decisiones a travs de mecanismos democrticos, con la participacin de la sociedad. (2002:70). 84 Una caractersticas de las ciudades urbanas que de acuerdo con Sassen (1991) es el de que Est surgiendo una nueva clase, y las ciudades globales han emergido como uno de los principales escenarios de este desarrollo: ellas contienen tanto los sectores econmicos ms fuertes, como una aguda polarizacin de ingresos. La expresin concreta de esta nueva alineacin de clase en las estructuras de la vida diaria est bien capturada en la masiva expansin de un nuevo estrato de altos ingresos junto con la creciente pobreza urbana. (Sassen, 1991:337).
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poblacin excedente, el ochenta por ciento del modelo de sociedad 20/80 y no renen las caractersticas del nivel de formacin-mercado del Capital Fuerza de trabajo Complejo Incorporado y del consumo masivo que requiere el SGC; es decir, que el actor principal para el desarrollo del SGC no es el pas en s, son las ciudades urbanas del pas, y el gobierno del estadonacin se supedita a crear y administrar las condiciones legal y formal de las Polticas Pblicas86. Se puede aseverar, en primera aproximacin, cuatro aspectos fundamentales que se derivan de lo anterior expuesto y que permiten comprender la acelerada expansin de la desigualdad social y por ende la calostracin de la clase media que se experimenta a nivel mundial en el presente siglo: a) El primero es que las vocaciones de las ciudades urbanas y no las de los pases, son las que influyen en el tipo y prioridad de polticas pblicas que han de aplicar los gobiernos de los estados-nacin acorde, obviamente bajo la lgica del SGC87. b) El segundo es que esta lgica no genera ni promueve el desarrollo del pas, ms bien explota los recursos (humanos y de consumo) y fomenta el crecimiento focalizado y aglomeracin demogrfica de las ciudades metropolitanas, una especie de -hacinamientos globales-: c) El tercer aspecto es el proceso desvanecedor de la dimensin sociedad-estado-nacin (pas) con lo cual fragmenta y sega el desarrollo social de una sociedad en el sentido cultural e identitario. d) El cuarto aspecto es que globalizacin no es globalidad, en el sentido de que entendemos que la globalizacin del sistema capitalista no es para toda la humanidad, no es para todas las sociedades y culturas; no une, segrega, no desarrolla, explota y consume; la globalidad en cambio, acerca, desarrolla y reencuentra a las diferentes sociedades y culturas humanas y al Planeta, globalidad es interculturalidad.
. El resto de las ciudades, o sea las periurbanas, no son prioridad en la lgica del capitalismo monoplico, en el sentido de que se requieren espacios sociales y fsicos que sean tiles para el modelo de sociedad 20/80 y sus variantes descritas en el capitulo anterior; son importantes desde un enfoque geogrfico econmico para la explotacin de los recursos naturales como materia prima para el sector productivo del SGC. 86 En cierto sentido cumplen una funcin anloga a la de un Ayuntamiento: ofrecer el mantenimiento y administrar la infraestructura urbana y la estructura social, as como el de instaurar las bases jurdicas, o en su caso modificarla o eludirla, para la inversin del capital monoplico global. 87 Para Sassen *+ entender la estructura de una ciudad -global, tenemos que entenderla como un lugar donde cierto tipo de trabajo puede ser hecho, es decir, hay que ir ms all de la dicotoma entre manufactura y servicios. Las cosas que una ciudadglobal proporciona son servicios y bienes financieros (Sassen, 1991: 5) *+ Las ciudades mayores tienden a tener una sobre representacin en las principales actividades de servicios a la produccin: consultora, banca y finanzas, servicios legales. No obstante, las ciudades que en una poca fueron los centros industriales mayores y estn ahora en severo declive, notablemente en los Estados Unidos y en el Reino Unido, frecuentemente tienen una sub-representacin en estos servicios (Sassen, 1991:166).
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Por lo tanto se pueden identificar tres tipos de pases: globales, globalizados y englobados. Los pases globales son aquellos en donde se origina y se planean las estrategias de poltica neoliberal, en donde se concentran los principales capitales monoplicos, es decir donde vive la lite global y donde trabaja burguesa asalariada, a su vez son las ciudades receptoras de las bondades de la poltica neoliberal; zonas integradas, que son grandes reas de alto nivel de innovacin y metropolizacin competitiva. Los pases globalizados son pases que la lite global incorpora a la esfera formal de la estructura meta-estado del SGC, adoptan, adaptan y dirigen, a travs de los organismos regionales apndices del meta-estado del SGC, que las polticas pblicas emanadas en la lite global se apliquen en los pases de su zona regional global, en los pases globalizados se concentra la mayor poblacin laboral de lite, y donde vive la clase social cosmopolita, son zonas de formacin y mercado de Capital fuerza de trabajo complejo incorporado, proveedora de recursos naturales y maquila para los pases globales y son zona de consumo de los productos masificados que van dirigidos en especifico las polticas neoliberales, es decir zonas vulnerables que reciben los impactos de las zonas integradas, las absorben, con base en debilitar la proteccin social estatal y con estrategias de flexibilidad del Estado de derecho. Los pases englobados, son aquellos pases (ciudades y estado-nacin) que no son prioridad para el funcionamiento del SGC ms que en el sentido de explotar sus recursos naturales, son ciudades y zonas mayoritarias excluidas y totalmente fuera, a no ser de manera anecdtica, del fenmeno de la globalizacin, y donde las autopistas de la informacin nunca pasarn porque jams se disearon para que pasaran por all. Con base en esta clasificacin el estado-nacin Mxico, como pas miembro en diversos instituciones de la estructura del meta estado (OCDE, FMI, BID, OMC), y las ciudades DF, Monterrey, Guadalajara, Puebla, Nayarit, entre otras, se pueden ubicar entre las ciudades globalizadas88; a causa de que, por un lado el gobierno federal, aplica las polticas neoliberales
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En Mxico son prioritarias diez ciudades para implementar el modelo de economa del conocimiento cientfico y tecnolgico; que renovarn o ampliarn y otras crearan complejos de estructura urbana integral con universidades, industrias, zonas comerciales y habitacionales que ahora se conocen como Ciudades del Conocimiento en las siguientes ciudades: *+ al norte y hacia el Golfo de Mxico, las ciudades de Monterrey, Nuevo Len, de Ciudad Jurez Chihuahua y de Torren Coahuila; en el centro del pas, el Distrito Federal y Cuernavaca, Morelos; por el sur hacia el Golfo de Mxico, en Mrida, Yucatn; y al Occidente del pas en la regin Pacifico y el Bajo, las ciudades de Guadalajara, Jalisco, de Guanajuato, Guanajuato, de Quertaro, Quertaro, y de Tepic, Nayarit. (Ramrez Erick 2011).
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con una disciplina ortodoxa; y por otro lado debido a que las ciudades enunciadas anteriormente son consideradas dentro del marco global de Ciudades del Conocimiento89. Para no crear un conflicto que enfatice una lucha de clases abierta, la implantacin de la poltica social neoliberal se ejecuta en sigilo con acciones de hecho y de derecho a travs de prcticas de violencia institucional -weber le llama violencia legtima-, mediante la constante modificacin del sustento legal - la Constitucin y las leyes- para legitimar el modelo neoliberal. Por lo que en este apartado se avoca primero al anlisis diacrnico comparativo para describir el proceso de la innovacin del marco del Estado de Derecho liberal hacia el Estado de Derecho neoliberal, -la disminucin y conversin de los derechos sociales en derechos humanos, enfocando dicho anlisis en el mbito Constitucional, en las polticas pblicas y sus repercusiones en el empobrecimiento de la clase media y as comprobar la supeditacin del estado-nacin de nuestro pas a las polticas neoliberales emanadas de la lite del SGC. La Constitucin Mexicana se crea bajo un rgimen que comenzaba a establecer el Estado Benefactor, o como lo define Jess Trpaga (2000) el Estado Social del Derecho y un Constitucionalismo Social, donde se sientan las bases del derecho al desarrollo social y que al ejercerse la constitucin en la sociedad se reflejaba su efectividad en el crecimiento de una nueva clase media consolidada con la formacin de profesionistas egresados de las universidades pblicas y con un crecimiento en empleos para la fuerza de trabajo calificada y un poder adquisitivo y de consumo solido, lo que permiti, en la dcada de los treinta a los cincuentas, un avance considerable del desarrollo social del pas. Incluso en las siguientes dos dcadas en las que inicia la decadencia econmica debido, no slo a la mala administracin de la abundancia petrolera, sino tambin por incursin de empresarios conservadores en el gobierno y en el partido del poder, el Partido Revolucionario Institucional (PRI), e incluso en el partido opositor oficial en ese tiempo, el Partido Accin Nacional (PAN). Pues antes del arribo de los conservadores empresarios, los intelectuales de la clase media -as se les llamaba al interior del partido al sector de los profesionistas- predominaban en los cargos pblicos; diseaban polticas pblicas a fines a un poltica social de carcter universal dirigida a la clase baja y clase media emergente, fortaleciendo principalmente los derechos
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De acuerdo con Leif Edvinsson y Javier Carrillo Una ciudad de conocimiento aunque es un concepto cuya definicin se encuentra en construccin es una ciudad diseada con el propsito de cultivar el conocimiento en la cual su ciudadana deliberadamente identifica y pone nfasis en desarrollar su sistema de capitales. (Citado en Garca Blanca 2006).
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laborales a travs de la creacin de organismos sindicales, como la Confederacin de Trabajadores de Mxico (CTM) y organismos civiles, profesionistas y populares por medio de la Confederacin Nacional de Organizaciones Populares (CNOP) que de manera hegemnica, eran dirigidas por profesionistas de la clase media, de tal manera que de ah se derivan beneficios hacia mejores condiciones de vida de las familias de la clase media y con permanente acceso y oportunidades a los derechos de desarrollo social. Por ejemplo, en este periodo del Estado Benefactor, la clase media, y en especifico los profesionistas de esta clase, experimentan un auge de crecimiento y un poder adquisitivo estable, incluso en su etapa de crisis econmica ms difcil que fue en la dcada de los setentas, el sesenta por ciento de la poblacin se constitua de clase media y clase obrera, (Ramrez de la O, citado en s.d. 2002). Una clase media que Lorenzo Meyer la caracteriza como el logro de la revolucin mexicana, pues resalta que naci bajo una economa cerrada y con grandes empresas estatales, las cuales aumentaron sin parar a partir de la dcada de los veintes hasta los setentas, qu rebas los lmites de las reas econmicas estratgicas y de seguridad social, convirtindose a finales de los aos sesentas y en la dcada de los setentas en una especie de monopolio empresarial de Estado. (Meyer, citado en s.d. 2002) Este crecimiento de la clase media se debi tambin a las polticas pblicas y de gasto social, que contenan una pragmatismo ideolgico que se puede definir como articulatorio del pensamiento liberal con el socialista, enfocadas al fortalecimiento y aumento de instituciones pblicas de educacin media superior y superior, as como de servicios de seguridad social y vivienda (Pensiones, IMSS, ISSSTE, INFONAVIT), pero tambin la apertura a la iniciativa privada nacional y local con la pequea y mediana empresa y de los despachos, talleres y clnicas de profesionistas independientes; en pocas palabras se dise y se aplic polticas pblicas con base a los derechos sociales de carcter universal debido a que la clase media era hegemnica en la estructura poltica del pas. Dichos derechos siguen implcitos en el universalismo bsico, es decir en la parte dogmatica -otrora garantas individuales-, artculos del 1 al 29 de nuestra Carta Magna, como son el derecho al trabajo, a la seguridad social, a la salud, a la educacin y a la participacin en el desarrollo del pas, entre otros.
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Pero en el 2011 se reform el titulo de esta parte de la constitucin con el titulo de Derechos Humanos; que desde la perspectiva del anlisis dxico marca el sello ideolgico neoliberal y es un indicador del desplazamiento de los intelectuales (clase media) en la hegemona del poder poltico y el arribo empresarial monoplico, del clero catlico alindose y creando una oligarqua poltica incorporando a sus hijos o a sus empleados de confianza en la estructura del sistema poltico y desde ah disean poltica de las polticas pblicas a su imagen y semejanza ideolgica -pero siempre supeditados a los designios del meta-estado- en el que los derechos no son un asunto social (de lo pblico) sino que son considerados un asunto personal (privado) y un sentido de caridad, fe y esperanza a travs del modelo de la economa social propuesto por Rifkin(1998) al fomentar las OSC y las ESR creadas y controladas por la lite de la clase alta y subsidiadas por el gobierno
En la posmodernidad, o la era del vaco como la llama Lipovetsky (ao), los derechos sociales y los derechos humanos, se reconfiguran y se de-baten por un lado, entre su carcter universal o sectorial focalizada, entre una perspectiva de desarrollo social o de asistencia social, humanitaria; y por otro, entre lo pblico y lo privado, es decir, lo privado se hace pblico y lo pblico se hace privado, lo social se privatiza, lo colectivo se individualiza (fragmenta) y lo individual se masifica; es un proceso, [] de des-diferenciacin posmodernista. (Loza 2012:3).
En este sentido se puede comprender que desde hace 30 aos, y en concreto desde el ao 2000, la poltica social y aplicacin de polticas pblicas del rgimen de bienestar neoliberal se contraponen al universalismo bsico constitucional, ya que tiende el neoliberalismo a delegar la responsabilidad del desarrollo social, por una parte, a la regulacin del mercado y a la iniciativa privada, y por otra, a las familias en extrema pobreza al aplicar programas sociales focalizados y asistenciales. En otro sentido, con la finalidad de aplicar las polticas del modelo econmico neoliberal en nuestro pas en beneficio del capital extranjero; la oligarqua y los poderes facticos a travs de los gobiernos en turno, practican tcticas legales no consensuales e imponen polticas pblicas por la va de decretos, para reformar la Constitucin y sus leyes, al grado de vulnerar los derechos sociales, sobre todo los referentes al trabajo, la educacin y el consumo, pues en coincidencia con James Petras (s.d.)
El neoliberalismo en el poder, ha transformado la naturaleza de las polticas y las propias relaciones polticas e interestatales. El hecho poltico fundamental es la aparicin de un sistema poltico que lo podemos calificar como neoautoritario, bajo el disfraz del proceso electoral competitivo entre sectores de la oligarqua poltica ms que ser un sistema democrtico de participacin ciudadana. [] El rgimen 89
recurre a un estilo autoritario de gobierno -caracterstico de regmenes militares, para poder implementar las polticas neoliberales antipopulares de privatizacin de empresas pblicas, promover los intereses agro-industriales en desmedro de los intereses de los campesinos y obreros rurales e indgenas, as como el de incrementar el nmero de desempleados para bajar el valor nominal y adquisitivo de los sueldos urbanos. [] Dichas caractersticas las podemos desglosar: 1o Gobiernan por decreto: la privatizacin de las empresas pblicas se decreta por el Ejecutivo sin consultar a la ciudadana ni al Congres o. [] Las decisiones las toman organizaciones no electas por la ciudadana, como las instituciones financieras extranjeras y domsticas (Petras: s.d.).
En las ltimas cinco administraciones sexenales del gobierno federal, incluida la actual administracin, siguen de manera doctrinal los decretos de los organismo del meta estado para la expansin monoplica extranjera y nacional en Mxico. Un caso reciente, al imponer las recomendaciones del documento, diseado unilateralmente, por el Banco Mundial intitulado Estrategias de alianza con los Estados Unidos Mexicanos para el periodo 2008-2013, que consisten en continuar con el proceso privatizador de los sectores estratgicos productivos y de servicio como son las de infraestructura, energa, manejo del agua, salud, vivienda y educacin, as como en nuevos rubros agregados en dicho documento, la modernizacin del sistema judicial y el del medio ambiente (B.M. 2008: 62). Dicha poltica social consiste en convertir los derechos universales en mercancas, pues como lo afirma Snchez (1997)
[] en los pases occidentales el estado de Bienestar no ha podido resistir los embates de la ofensiva neoliberal que ve en toda poltica social igualitaria un atentado a la libertad (de mercado, se entiende) y, dado los costos econmicos que esa poltica entraa. Un atentado a la ley sagrada de la acumulacin de beneficios. (Snchez 1997; 31).
En consecuencia con lo anterior la oligarqua en el poder gubernamental, ha interpretado a su modo y visin de mundo el prrafo tercero del artculo 25 Constitucional en el que se dispone que Al desarrollo econmico nacional concurrirn con responsabilidad social, el sector pblico, el sector social y el sector privado, sin menos cabo de otras formas de actividad econmica que contribuyan al desarrollo de la nacin (citado en Carbonell,1998;135); al exhortar dicho prrafo a la concurrencia de los tres sectores en el desarrollo econmico del pas, los neoliberales interpretan este prrafo convirtiendo dicha concurrencia en la figura de la Asociacin Pblica Privada (APP)90 recomendadas en el documento del BM arriba mencionado.
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El 16 de enero de 2012 es Publicada en el Diario Oficial de la Federacin, La Ley de Asociaciones Pblico Privadas. Coincidentemente en el mismo mes y ao pro dos das antes en Colombia se aprueba la Ley 1508 sobre el rgimen de las Asociaciones Pblico Privadas, pero en Honduras se aprob dos aos antes el 2010 con el nombre de Ley de Promocin de la Alianza Pblico-Privada.
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Antes de que se aprobara la ley de las APP diversos actores polticos, empresarios, intelectuales orgnicos, lderes sociales de diferentes OSC hacen alianza entre s y constituyen estructuras organizativas de carcter ciudadano como las Fundaciones y Asociaciones Civiles no lucrativas) que disean polticas pblicas que tienen como bandera la defensa de la calidad de educacin y la crtica al sindicalismo magisterial como son las emprendidas en el 2010 a travs de una campaa proselitista y de cabildeo para la privatizacin de la educacin tal es el caso del movimiento Coalicin ciudadana por la calidad de la educacin91, y el de Mexicanos primero92 (que financi el documental De panzazo promovido n el 2012 por el periodista de Televisa Carlos Loret de Mola), organismos no gubernamentales y que bajo la figura de ciudadanos (la sociedad civil), son los empresarios monoplicos y la oligarqua quienes promueven dicha privatizacin, junto con la Reforma Educativa aprobada en el primer trimestre de 2013; todo este proceso va encaminado a medianos plazo a aplicar la nueva Ley de Asociaciones Publico Privadas (APP). Estos ejemplos permiten visualizar que el diseo de las polticas pblicas para el crecimiento econmico y el desarrollo social se concentra exclusivamente en sus intereses de clase y de lite, una lucha de clases velada que mengua las funciones de direccin y regulacin del Estado en la economa y en el bienestar social de una sociedad Fortalecen los sistemas de control de mercado y monetario a nivel internacional mediante las instituciones meta-estado, al manipular las economas nacionales de pases globalizados (pases emergentes o de ingresos medios) a travs de condicionar los prestamos de financiamiento a sus gobiernos; condiciones que consisten en restringir el gasto social e impulsar su economa con inversin y financiamiento externo provenientes de corporaciones monoplicas transnacionales; es decir se crea un sistema jurdico funcional no formal que est por encima del marco constitucional del estado nacin-nacional.
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Integrado por personajes intelectuales progresistas, funcionarios panistas lideres e hijos parientes de empresarios y polticos y que a su vez lideran A.C. y fundaciones entre los integrantes se encuentran Los actuales miembros del Consejo son: Alberto Serdn, Alejandra Fosado, Alma Nava, Andrs Lajous, Bertha Rivero, Blanca Heredia, Claudia Aburto, Daniel Gershenson, Emilio lvarez Icaza, Felipe Hevia, Genaro Lozano, Gilberto Guevara Niebla, Jorge Javier Romero, Jos Merino, Lorena Murillo, Lorenzo Gmez Morn, Lucila Servitje, Luis Miguel Cano, Maite Azuela, Manuel Gil Antn, Manuel Ulloa, Mauricio Merino, Mercedes Caso, Mnica Tapia, Pilar Pars, Ricardo Raphael, Rogelio Gmez Hermosillo, Rubn lvarez, Tere Lanzagorta, Vicente Cordero. www.porlaeducacion.com/portal/index.php/nosotros/estructura-y-equipo-operativo. 92 Integrado por Claudio X. Gonzlez Guajardo, Alejandro Ramrez Magaa, David Caldern Martn del Campo, Jos Ignacio valos, Pablo Gonzlez Guajardo, Sissi Harp Calderoni, Fernando Landeros Verdugo, Alicia Lebrija Hirschfeld, Antonio Prida Pen del Valle, Roberto Snchez Mejorada Catao http://www.mexicanosprimero.org/mexicanos-primero/iquienessomos.html?start=1
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En otras palabras, en el campo de las polticas pblicas, los derechos sociales son una prctica cultural-poltica de distincin de la clase media contempornea; y los derechos humanos son una prctica cultural-poltica de desdiferenciacin de la clase alta contempornea; o sea, los derechos sociales y los derechos humanos son identidades de clase social y el habitus de accin poltica de sus actores sociales. (Loza 1012:3).
Bajo este contexto, y haciendo una aproximacin para elaborar, a manera de propuesta, una poltica social para el desarrollo de los profesionistas de la clase media, se parte coincidiendo con Miguel Carbonell (1998) cuando afirma que
La Constitucin mexicana dibuja un sistema amplio para el desarrollo social, las bases constitucionales de tal desarrollo son firmes y claras, pero por desgracia no han sido bien entendidas por los poderes pblicos, ni por la propia doctrina constitucional (Carbonell, 1998; 134).
Y es en el artculo 25 de la Carta Magna en que se puede basar el marco jurdico para la propuesta de una poltica social de Estado; pues se coincide con Carbonell cuando define al artculo 25 como base constitucional, junto con el 26, para el desarrollo social, en el sentido de que el artculo hace referencia al desarrollo nacional, que se puede comprender como desarrollo social; y que este desarrollo ha de ser regido por el Estado y para logarlo se establece en el artculo 25, que debe fomentarse el crecimiento econmico y del empleo, as como la justa distribucin del ingreso y de la riqueza (Carbonell,1998; 134). En consecuencia, se puede tener como supuesto en este trabajo de tesis que este artculo constitucional, junto con el 26 y el artculo 123, aunados a los de la parte dogmatica de la misma configuran el basamento del marco jurdico de los derechos sociales y de polticas pblicas para la clase media; pues enmarcan las prioridades del crecimiento y desarrollo econmico para el desarrollo social, en especfico el fomento al empleo y la justa distribucin del ingreso y de la riqueza, y el derecho a la educacin gratuita que imparta el Estado, en otras palabras, es ah en dicho conjunto en que de forma universal e implcita prevalecen los derechos sociales y por ende de la clase media. Sin embargo, la poltica social y las polticas pblicas de corte neoliberal van dirigidas nicamente hacia los sectores sociales que se encuentran en extrema pobreza; con carcter asistencial y focalizado con una perspectiva de bienestar de tipo familiarista. Polticas pblicas que tienden a ser controladas y reguladas por el mercado y la privatizacin de las polticas sociales, como ejemplos ms evidentes estn los eventos Iniciativa Mxico, Teletn y los redondeos en tiendas de conveniencia y en el sector bancario como el programa
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Bcalos, tendencias que afectan el desarrollo del resto de los sectores sociales, de la clase media pues como lo puntualiza correctamente Sping-Andersen
Un Estado poderosamente familiarista [] constituye claramente un importante obstculo, y lo mismo ocurre, casi con certeza, con la alternativa liberal dirigida por el mercado, si lo que pretendemos es optimizar tanto la eficacia como el bienestar. Es falso creer que la cuestin estriba en si debemos desmontar el estado de bienestar; privatizar o desconcentrar [] (Sping-Andersen en Montagut, 2000; 15-16).
As que la poltica pblica consiste en la ausencia de programas sociales dirigidos a la clase media. Es decir, Por una parte, las polticas pblicas son reflejo de los intereses de los grupos dominantes por lo que el Estado tiene un margen limitado a los intereses de una clase o de un grupo (Kauffer 2002:4), de tal forma, como bien lo plantea Lahera (2004:7) que el objetivo de los polticos consiste en llegar a establecer polticas pblicas de su preferencia, o bloquear aquellas que les resultan inconvenientes; o sea que, bloquear es una accin, el no hacer, la omisin, por lo tanto es tambin una accin activa de polticas pblicas, Kauffer (2002) lo resalta al citar a Thoenig cuando se refiere a [] la poltica pblica como lo que los gobiernos deciden o no realizar [] en el sentido de que la decisin de no actuar ante un determinado problema conforma en s una poltica pblica. (Thoenig 1985 citado en Kauffer 2002:3). De ah que en Mxico se tenga la intencin de tergiversar, modificar y en su caso erogar de los derechos sociales que benefician de forma colectiva a la sociedad y sus sectores sociales en pro de su mercantilizacin, velada bajo el marco de los derechos humanos de tal manera que con ello ocultan a la desigualdad social en una igualdad justa, como bien expone Snchez Vzquez (1997)
El contenido desigual puede ocultarse y justificarse bajo la forma de la igualdad. Es lo que sucede en la relacin que contraen en la produccin capitalista las partes de ella. Real, efectivamente, se trata de una relacin de explotacin, por tanto, de desigualdad determinada si la igualdad o la desigualdad- y qu rasgos comunes o diferentes justifican un trato igual o desigual es el valor que le atribuimos - como justo o injusto- dentro de un proceso incierto y aleatorio de emancipacin humana. (Snchez, 1997; 29-30).
Estos cambios estructurales incrementan por un lado, el desempleo, la subcontratacin, el subempleo; por otro lado, el rezago y baja calidad en educacin, la seguridad social, la salud y la vivienda para las mayoras de las familias no slo de clase baja, tambin a las de clase media; los excluyen de la esfera social formal (del Estado de derecho social y sociedad de consumo), y los incorporan a la esfera social informal (excluidos y vulnerados) o a la esfera social ilegal (marginados); es decir son lo que la doxa neoliberal denomina grupos y mbitos residuales, la muchedumbre del ochenta por ciento del modelo de sociedad 20/80, pues pierden o mejor dicho los despojan de la capacidad mnima de poder adquisitivo y de consumo, y esto es lo que el
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neoliberalismo llaman igualdad justa, la homologacin descendente de la clase media con la clase baja, pues como concluye Snchez Vzquez (1997)
En suma, si bien es cierto que no puede hacerse de la igualdad como tampoco de la desigualdad- un absoluto, ya que en proceso de autorrealizacin no se imbrican con la justicia y la injustica en un slo y en el mismo sentido, tambin es cierto que, en las condiciones concretas de un modo como el nuestro en el que dominan la pobreza, la explotacin y la marginacin -y, con ests, las desigualdades ms infernales-, tiene la prioridad el imperativo igualitario de reducir mientras no puedan ser abolidas, tantas y tantas desigualdades injustas. (id.; 33).
Es as a lo anterior descrito que se puede explicar el por qu la poblacin de clase media con ingresos medios de entre $10,000 a $50,000 pesos en el ao 2008 era de treinta y tres millones doscientos setenta y cinco mil personas, para finales del 2009 se reduce a veinticinco mil millones doscientos setenta y cinco mil personas, (Financiero 2008; Ayala 2009); es decir, siete millones doscientos setenta y cinco mil personas menos de clase media y que se suman al sesenta por ciento que se encuentran en situacin de pobreza. Sin una estrategia de polticas sociales y pblicas para su desarrollo social, se genera un proceso de homologacin descendente, estrechando la brecha de la desigualdad entre la clase media y la clase baja, al provocar una morph descendente en los lmites del empobrecimiento de la primera por una parte y por otra que a travs del cambio de estilo de consumo, ms no de estilo de vida, en un acto de ilusin ptica hacen percibir la aparente movilidad ascendente en los lmites de los menos pobres, o pobres moderados en trminos del CONEVAL, de la clase baja.
4.1.3 EFECTOS DE LAS POLTICAS LABORAL Y DE EDUCACIN SUPERIOR NEOLIBERAL EN EL MERCADO LABORAL DE LOS PROFESIONISTAS DE CLASE MEDIA EN MXICO Y JALISCO: DESLACTOSAR A LA CLASE MEDIA
Comment [II23]: Esto debera ser el centro de tu tesis. Sin embargo, le dedicas apenas unos cinco o seis prrafos. En cambio, pierdes demasiado tiempo y espacio analizando el sistema global capitalista y sus perversiones (algo que por cierto, est archi documentado). Por utilizar tus trminos: deslactosas tu objeto de estudio. Formatted: Indent: First line: 0.49"
Con el ejercicio de una sntesis comparativa entre el modelo econmico de sustitucin de importaciones y de los objetivos generales de cada Plan Nacional de Desarrollo (PND) de los diferentes sexenios de la etapa del modelo neoliberal, a partir del sexenio de Miguel de la Madrid hasta lo que va del actual sexenio, se puede observar que cada PND est diseado para cumplir, de forma parcial y escalonada, metas especficas de acotamiento de las funciones del Estado Benefactor (keynesiano) y del modelo econmico de sustitucin de importacin; rgimen en el que, como se describi en el apartado anterior, la clase media, y en particular su sector primordial lo profesionistas, experimentaron un auge de crecimiento y un poder adquisitivo estable. Crecimiento que es resultado principalmente a las polticas de fortalecimiento y aumento de instituciones pblicas de educacin media superior y superior; un ejemplo, en 1930 la
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Universidad Autnoma de Mxico (UNAM) se constitua de una poblacin estudiantil de diez mil alumnos, para 1940 aumenta a diecisiete mil, es decir una tasa de crecimiento del setenta por ciento, este auge es el reflejo de la construccin y fortalecimiento de la clase media moderna mexicana, la cual, en ese mismo periodo crece al doble de una tasa del 7.8 al 15.9 por ciento, un crecimiento acelerado en comparacin con las dems clases sociales. Para el periodo de los aos cuarentas y finales de los cincuentas, la clase media denota una participacin notable en la distribucin de ingresos con una tasa de veintiuno por ciento, y conformaba el treinta por ciento de las familias mexicanas; aunque como menciona Meyer (s.d.:2769-2702), aparentemente fue a costa de la disminucin de la participacin del ingreso de la mitad de poblacin que se encontraba en la parte inferior de la pirmide poblacional, y que posteriormente la tendencia se invierte a favor de estos ltimos; sin embargo a finales de los aos setentas la clase media recupera el nivel antes mencionado en la distribucin de ingresos. (ibid.:2769-2702). Su ingreso medio mensual familiar tuvo un crecimiento acelerado, por ejemplo en 1960 un sector de la clase media perciba entre $526 pesos mensuales, para el ao de 1958 aument a $917 pesos, (id.: 2702-2707). En el periodo de 1950 a 1970 la tasa de creacin de empleo y la tasa profesionistas titulados estaba equilibrado, incluso haba ms empleo para profesionistas que profesionistas titulados, eran 70 mil empleos y 50 mil profesionistas titulados; para la dcada de los sesentas la creacin de empleos para profesionistas es lenta, tan slo aument a 100 mil plazas, treinta mil ms que en la dcada anterior, en tanto que la creacin de profesionistas titulados fue ms de la mitad que la dcada de los cincuentas, de 50 mil profesionistas pas a 120 mil; no obstante podemos considerar que aun hay un equilibrio, en la dcada de los setentas, la creacin de empleos es ms del doble, y la creacin de profesionistas se triplica, 270 mil y 452,257 mil respectivamente, podemos decir que de cada dos profesionistas haba un empleo para ellos, como se expone en el anexo 10. (Lorey 1997). Es decir, se crearon a la vez fuerza de trabajo calificada y fuentes de empleo de forma equilibrada en conjunto con una poltica fiscal, salarial y monetaria regulada y fija, lo que permiti un poder adquisitivo estable para la clase media. Sin embargo es a partir de la dcada de los ochentas y noventas en que el equilibrio se descompone de forma descomunal, la creacin de profesionistas titulados es mucho mayor a la
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creacin de empleos para profesionistas, el ritmo de crecimiento entre la oferta y la demanda laboral calificada es contrastantemente desigual, la tasa de empleo aumenta alrededor del cincuenta por ciento en tanto que la tasa de profesionistas aumenta un trescientos por ciento aproximadamente, esto afecta el valor del salario del profesionista se fragmenta y devala entre los diferentes tipos de profesin tal y como se describe a continuacin. Y Jalisco? Lo prometes en el subttulo, pero no lo cumples.
4.1.3.1 EL CAMPO MERCADO LABORAL
A) EL EMPLEO DEL PROFESIONISTA Es importante resaltar que la mayora de los profesionistas asalariados, ocho de cada diez, se concentran en el rea de las Ciencias Sociales y Educativas (Observador Laboral 2010), es decir, los profesionistas se concentran en el sector servicios, ms que en el productivo y/o independiente, pues se puede deducir, por su perfil, que la mayora de los profesionistas asalariados trabajan en el gobierno, lo que nos permite hacer una aproximacin hipottica de que la mayora de profesionistas asalariados de la clase media mexicana dependen del Estado para su desarrollo y mohph ascendente. La calidad de la ocupacin entre los egresados de licenciatura tambin se deteriora: pues los datos de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empelo (ENOE) del 2010, indican que las carreras con mayor nmero de profesionales ocupados en el 2010 son: Contadura con seiscientos cincuenta seis mil quinientos ocupados, Ciencias Administrativas con seiscientos once mil novecientos ocupados y Derecho con quinientos cuarenta y un mil seiscientos ocupados, sin embargo, no todos los profesionales de estas carreras se ocupan en actividades relacionadas con sus estudios: quienes estudiaron la carrera en Contadura slo lo logra el 32.1 por ciento, en Ciencias Administrativas el 49.6 por ciento y en Derecho el treinta por ciento.(Anexo10). El desempleo de los profesionistas se incrementa de manera preocupante al analizar por ejemplo, el comportamiento del nmero de ocupados que en el 2007 fue de siete millones 965.1 mil personas, en el 2008 disminuye a siete millones cuatro cientos veintisis mil personas, lo que representa en ese lapso un diecisiete por ciento del total de personas ocupadas (Financiero 2009); en el segundo trimestre del 2010, la cada es ms drstica, de acuerdo a los datos de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE), se encuentran 5.9 millones de profesionistas ocupados (citado en el Observatorio Laboral 2010).(Anexo 11). Este adelgazamiento de actividad
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laboral de los profesionistas refleja la de-construccin del valor formativo y del campo de accin del profesionista. Lo anterior se corrobora con que en los ltimos cinco aos el perfil profesionista de las carreras de Ciencias Biolgicas y de Ingeniera no han mostrado un crecimiento ocupacional, adems de que la mayora de los profesionistas que estn ocupados trabajan en actividades ajenas a su profesin, siendo los casos ms significativos los profesionistas del rea de Contadura con un treinta y dos por ciento, de las Ciencias Administrativas con un cuarenta y ochos por ciento y Derecho con un 30.2 por ciento (Observatorio Laboral 2010).(Anexo 12). Los empleos en el 2012 con actividades altamente profesionalizadas, cayeron de sesenta y nueve a sesenta y un puntos porcentuales; a pesar que en la dcada pasada se increment en 2.8 millones el nmero de profesionistas en el pas, al menos un diecisis por ciento, (cuatro cientos cuarenta y ocho mil egresados universitarios), se mantuvieron inactivos, mientras la tasa de desempleo para este sector pas de 2.3 a 5.1 por ciento, con una media de doscientos sesenta mil nuevos graduados que buscan empleo cada ao. En los ltimos dos aos, segn la Secretaria de Educacin Pblica (SEP), el nivel de desempleo de los egresados de las universidades del pas se increment por arriba del dos por ciento; por otra parte, en promedio, cincuenta y cinco de cada cien egresados de las instituciones de educacin superior trabajan en un rea diferente a la que estudiaron, y se subemplean en quehaceres como taxistas, choferes de microbuses, taqueras o el comercio ambulante. (Poy 2012A:43). (Anexo 13). En el caso de las llamadas carreras crticas, es decir las profesiones liberales (Contadura, Derecho, Administracin), el nivel de desempleo en el rea de especializacin puede llegar a ocho por cada diez egresados. (El informador 2010). De acuerdo a los datos de la ENOE, actualizados al primer trimestre de 2010, el nmero total de profesionistas ocupados en Mxico es de 5.9 millones de personas.
Y Jalisco? Y Jardines Alcalde?
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B) EL INGRESO DEL PROFESIONSITA El comportamiento del sueldo promedio de los profesionistas de la clase media entre los aos de 1990, 2000 y el 2010 muestra un ligero decremento entre la dcada (1990-2000) de $8,380 pesos a $8,320 pesos y un incremento poco significativo entre la dcada (2000-2010) $9,992. (ANUIES 2003), (Observatorio Laboral 2008). (Anexo14). Si bien en la dcada de los noventa el salario promedio de este sector no sufri un decremento drstico, en promedio tuvo una variacin de entre (-) 1.3 y un (-) 0.1 en comparacin con los de la clase trabajadora, quienes registraron una disminucin de entre un (-) 2.3 y un (-) 3.2, de acuerdo al estudio realizado por la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior (ANUIES 2003); sin embargo el estudio advierte que los contrastes salariales entre las diferentes profesiones sufrieron de forma sensible una disminucin tanto en trminos de gnero, entre carreras, sectores econmicos y grupos ocupacionales, (ANUIES 2003: 310), lo que indica una tendencia a la homogenizacin pero de forma decreciente de las percepciones salariales de este sector de la clase media. Se infiere con esto que a partir de la dcada de los noventas, el inicio del aceleramiento constante del abaratamiento del trabajo calificado y que dicho proceso se resiente en agosto del 2010, pues el nivel ms bajo de salario del profesionista, en ese ao es de $7,948 pesos (profesionistas del area Educativa) y el nivel ms alto es de $11, 770 pesos (profesionistas del rea de Ciencias Fsicas Matemticas), el sueldo promedio del profesionista de $9,992 pesos. Entre estos dos lmites salariales se puede observar, en el ejemplo siguiente, la homologacin con tendencia decreciente de los sueldos: $10,990 (rea de ingenieras), $10,614 (rea de la salud), $9,930 (rea de sociales), $9,924 (rea de arquitectura, urbanismo y Diseo), $9,613 (reas Biolgicas), $9,470 (rea de las artes), $7,956 (Humanidades). (Observatorio Laboral 2010). (Anexo 15). En cuanto al ingreso salarial, entre el 2000 y 2009 la remuneracin real de la poblacin ocupada con mayor instruccin acadmica no slo tuvo un crecimiento nulo, sino que disminuy; el ingreso mensual real de la poblacin con posgrado tuvo una cada de 2.6 por ciento, al pasar de $17,427 a $13, 739 pesos en promedio. La poblacin que concluy su licenciatura e ingres al mercado de trabajo en ese periodo gan 2.3 por ciento menos, con una media que pas de $10,62 a $8 mil 184 pesos mensuales. (Poy 2012b:34).
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En tanto, segn datos de la SEP93, en el 2009 el ingreso mensual de un profesionista de acuerdo al grado acadmico, un tcnico superior universitario, por ejemplo, perciba $4,967 pesos en promedio, un licenciado alrededor de $7,497 pesos, un profesionista con nivel de maestra cerca de $11,208 pesos, en tanto que con nivel de doctorado $13,250 pesos aproximadamente; de quienes estuvieron ocupados pero sin goce de prestaciones -sin derechos laborales-, el treinta por ciento son tcnico superior universitario, el veintinueve por ciento son de nivel licenciatura, el veintiuno por ciento con nivel de maestra y el veinte por ciento con doctorado. Es decir, el nivel salarial promedio que alcanzaron los licenciados en 2009 fue de $7,500 pesos mensuales, a pesar de que los universitarios tenan ocho aos de educacin adicional a los que tiene el resto de la poblacin en Mxico. (Martnez 2010), (El Informador 2010). De acuerdo al ENOE (2010) al primer trimestre de 2010, el ingreso promedio mensual de los profesionales ocupados del pas fue de $9,986 pesos; el rea de Ciencias Fsico Matemticas es la que percibe los ingresos ms elevados con $12,082 pesos, seguida del rea de Ingenieras con $11,016 pesos y por ltimo el rea de Ciencias de la Salud con $10,687 pesos. En los ltimos veinte aos, adems de la tendencia decreciente en la creacin de empleo para el sector profesionista asalariado que tan slo de un 6.8 por ciento, prcticamente han obtenido cero incremento salarial; pues en estas dos dcadas el salario aument nominalmente $1,612 pesos (ochenta pesos por ao), (ANUIES 2003), (Observador Laboral 2010; El Financiero 2008). Pero al hacer el cruce en relacin con el incremento del Impuesto Sobre la Renta (ISR) a quienes tienen un trabajo formal, el cual por ejemplo en el 2010 aument un dos punto cero por ciento, de estar en un veinte ocho por ciento subi aun treinta por ciento, se deduce que esta poltica salarial en trminos reales impacta de manera contundente -segn el sueldo de cada empleado- entre un cuatro a un ocho por ciento de prdida del poder adquisitivo de los profesionistas que laboran en el sector formal; es decir que a quienes ms afecta son a los profesionistas asalariados que ganaban en el 2010 entre $10,300 a $30,000 pesos mensuales, siendo estos los que conforman el sesenta y nueve por ciento de asalariados afectados (Moreno 2009), pues a quienes ganan menos o ms de este rango salarial no son afectados, ya que a los primeros no se le aplica dicho impuesto y a los segundos no les merma gravemente como a los profesionistas asalariados de clase media. (Anexo 16).
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En el documento La educacin superior: situacin actual y perspectivas, de la subsecretara de Educacin
Superior, de la SEP del 2010, citado en Martnez (2010) y en El informador (2010). 99
4.1.3.2 LA FORMACIN DEL PROFESIONISTA
A) CAMPO EDUCATIVO Segn datos de la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior (ANUIES), la cobertura de la educacin superior en Mxico, se estima que en casi cuarenta aos (1971-2009) las universidades pblicas perdieron veinte por ciento del total de la matrcula nacional, pues la proporcin de alumnos atendidos en instituciones privadas pas de catorce a treinta y uno por ciento, por lo que actualmente casi cuatro de cada 10 profesionistas son formados por el sector privado. En la primera dcada del siglo XXI, creci en treinta y dos por ciento el egreso: las universidades pblicas mantuvieron un promedio de 200 mil nuevos profesionistas por ao, mientras las instituciones privadas pasaron de 75 mil a 143 mil egresados por ao, un incremento de 92.5. (Poy 2012A:43). En cuanto a la cobertura educativa entre 2000 y 2009 el nmero de personas con estudios superiores se increment al pasar de 7.3 a 10.4 millones, con crecimiento promedio anual de cuatro por ciento. Al concluir este periodo, nuestro pas, cuenta con "mayor poblacin en edades activas y con crecientes niveles educativos", pues se estima que cincuenta por ciento de la poblacin econmicamente activa (PEA) tiene al menos estudios de secundaria y 13.3 por ciento ha concluido su educacin superior. (Poy 2012B:34). Sin embargo, la Secretara de Educacin Pblica (SEP) identific en el 2009, diecisis carreras crticas con exceso de oferta de egresados, carreras saturadas en las que se registran ms de ciento treinta y cinco mil egresados por cada puesto de trabajo, lo que hace que se produzcan empleos con salarios ms bajos y sea ms difcil obtener un puesto en esas reas. (Martnez 2010), (El Informador 2010). En tanto que la ANUIES afirma que frente al crecimiento de la oferta de profesionistas en el pas, en un contexto de "falta de crecimiento econmico, el desempleo de stos se increment y se deterior la calidad de su empleo". (Poy 2012A:43); seala que ochenta por ciento de quienes concluyeron su licenciatura y tienen empleo slo proceden de cinco reas de conocimiento: ciencias econmico administrativa veinticinco por ciento, ingenieras 17.7 por ciento, educacin y pedagoga catorce por ciento, ciencias sociales y polticas trece por ciento, as como ciencias de la salud, nutricin y biomdicas 8.2 por ciento.
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Si se analiza por licenciatura, se estima que ms de la mitad de los profesionistas ocupados son egresados de seis carreras: Administracin diez por ciento, contadura 10.8 por ciento, derecho 8.8 por ciento, docentes de educacin bsica 7.8 por ciento; ingeniera mecnica e industrial 5.9 por ciento, e ingeniera en computacin e informtica 5.4 por ciento. (Anexo 17). B) CAMPO DEL MERCADO DE CONSUMO El profesionista asalariado de clase media tambin es vulnerable vulnerado directamente en su poder adquisitivo por las polticas fiscales y de ingreso del Estado, pues impactan en la capacidad ptima para desarrollarse como personas y como consumidores y cubrir sus necesidades y capacidades satisfactorias de clase media y fortalecer su Capital primordial, el Capital cultural: a) Por una lado, la embestida se centra en las medidas de recaudacin fiscal, al incrementar los impuestos al Valor Agregado (IVA), del diez por ciento al quince por ciento en la primera mitad de la dcada de los noventas y a un diecisis por ciento en el 2010. b) Por otro lado, y esta es la embestida especfica hacia los profesionistas asalariados de la clase media, en ese mismo ao se desregula dicho impuesto en los servicios y productos especficos suntuarios y duraderos, por lo que ahora la capacidad de ahorro y de compra a contado o a crdito a corto plazo se dificulta o prcticamente se deja de consumir. C) CAMPO SOCIAL El profesionista asalariado de clase media como ciudadano contribuyente, incluso tambin les afecta en el poder adquisitivo, por el incremento gradual de los precios de los combustibles energticos (gasolina, gas, electricidad) y de los productos de la Canasta Alimenticia Recomendable (CAR), la cual se ha incrementado desde la segunda mitad de la dcada de los noventas hasta agosto del 2010 en un 104 por ciento, de tal forma que la prdida del poder adquisitivo de la clase trabajadora y de la clase media es del 44.22 por ciento, segn las estimaciones, de acuerdo con Fernndez-Vega (2010) con datos del Centro de Anlisis Multidisciplinario (CAM) de la Facultad de Economa de la Universidad Autnoma de Mxico (UNAM). Asociado a lo anterior, se suman las polticas recaudatorias de los gobiernos locales (Estatal y Municipal) que aumentan cada ao los costos, en un porcentaje mayor al asignado al salario, como son el pago del predial y el servicio de agua potable, as mismo el incremento de las multas e infracciones por faltas administrativas, principalmente de transito y estacionometros, que
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tambin han repercutido ms a este sector de la clase media que al resto de los sectores de la misma y de las dems clases sociales.
4.1.4 LA CLASE MEDIA EN JALISCO
En el campo laboral observamos que el desempleo de personas con educacin posbsica en el quinquenio 2005-2010 la tendencia est por encima de la media nacional y en ascenso; en el caso del municipio de Guadalajara es ms preocupante, est por encima de la media estatal de acuerdo al estudio Estructura Organizativa realizada a finales del 2010 por la Consultora Productivity Systems, en dicho estudio se proyect que la tendencia laboral en Jalisco en el 2011 se incrementara en el personal subcontratado (outsourcing) y los contratos eventuales; pues de acuerdo al estudio, en el 2010 de los ochenta mil trabajadores de la muestra, treinta y cuatro mil setecientos noventa y siete tienen un trabajo de planta; y la contratacin de personal eventual pas de 13.2 por ciento en el 2009 a 17.6 por ciento; adems en ese mismo ao con relacin al 2009 en las ochenta empresas ms representativas de los sectores electrnico, farmacutico y agroalimenticio de Jalisco, el nmero de trabajadores sindicalizados eventuales aument un 4.4 por ciento y un 1.8 por ciento de sindicalizados subcontratados.(Romo 2011). Por otra parte, en el campo formativo de profesionistas existe un exceso de egresados de las profesiones liberales, en relacin a la falta de creacin de empleos para dichos egresados por citar un caso, en la licenciatura en Derecho segn datos de una nota del diario El Informador (2011)
[] en 2009, de las aulas de la Universidad de Guadalajara (U de G) se titularon ochocientos cuarenta y cinco abogados. A stos hay que agregar los juristas egresados de las universidades privadas, que todas ofrecen la carrera de Derecho; por otra parte debido a que la mayora de las universidades privadas y pblicas se concentran en la ZMG por ende se encuentran tambin en la zona conurbada cada ao cerca del sesenta por ciento de los catorce mil licenciados egresados de las carreras llamadas liberales o tradicionales. (2011).
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En este sentido se puede hacer la siguiente frmula: ms formacin de profesionistas tradicionales y concentrados en la ZMG, menos espacios laborales para profesionistas tradicionales igual a un ocho por ciento de la tasa de desempleo juvenil en Jalisco en el 2009; esto genera, en la lgica capitalista de la oferta y demanda en el mercado laboral, un potencial ejrcito de empleados calificados recin formados con lo cual su primer sueldo sea desvalorado al grado de que en Jalisco se reduce a $3,500 pesos aproximados. De ah que el consultor de
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Productivity Systems, Gonzlez de la Rosa, afirme que los esquemas outsourcing y el trabajo eventual generan ms empleados, pero no ms empleo, las empresas siguen laborando con las mismas jornadas en tiempo, pero divididas entre ms trabajadores. (Romo 2011); esta afirmacin a su vez comprueba la implementacin del modelo de sociedad 20/80 y su esquema estratgico el entetanimiento para el funcionamiento del SGC. En el campo poltico-econmico el problema de la pobreza urbana y la desigualdad social que se expanden en nuestra sociedad jalisciense se manifiesta en la sociomata de la clase media que como espacio social tiende al tipo pauperisomtico -adelgazamiento y debilitamiento en volumen y peso-; esto como resultado de la poltica neoliberal de los gobiernos que a partir del siglo XXI se ha centrado en subsidiar preferentemente a los capas sociales de las clases sociales extremas de la pirmide social a los ms ricos y a los ms pobres. Por ejemplo de acuerdo con datos del Consejo Econmico y Social del Estado de Jalisco (CESJAL) y del CONEVAL, citados en una nota del diario El Informador (2012), muestran que en Jalisco por un lado, treinta y cinco pesos de cada cien estn en al arcas de las familias ms ricas del Estado y por otro lado que
[] A pesar del debilitamiento de la clase media, no todas son malas noticias: el segmento con ms carencias de la sociedad, el 10% ms pobre, ha logrado incrementar su ingreso en los ltimos aos. Los jaliscienses con ms necesidades han conseguido que su ingreso crezca en ms de 60%, lo que no significa necesariamente que hayan logrado salir de la pobreza. Este aumento se debe a los programas sociales, particularmente Oportunidades, sostenido desde el Gobierno federal y en el que se invierten ms de 50 mil millones de pesos al ao. Segn datos del propio CESJAL y del Consejo Nacional de Evaluacin (CONEVAL), casi una quinta parte de los ingresos de las familias ms pobres son precisamente transferencias pblicas, apoyos de los gobiernos para evitar que la poblacin caiga en niveles ms profundos de pobreza. As, a pesar de que las familias pobres reportan mayores ingresos en trminos comparativos, la dependencia con respecto a los programas sociales de asistencia del Estado, es innegable. (Citado en El Informador 2012).
En otras palabras, por una parte el gobierno subsidia con polticas econmicas a los ms ricos de la clase alta, a grupos de la capa social lite 94 oligarqua, los monopolistas y lo que se
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Por ejemplo en el 2010: La Auditora Superior de la Federacin (ASF) inform a la Cmara de Diputados la persistencia de la prctica de devolucin de impuestos a grandes contribuyentes. De la recaudacin de las grandes empresas en el pas, cuyo monto ascendi a un billn 123 mil millones de pesos durante 2010, fueron reintegrados 174 mil 228 millones a 2 mil 550 importantes consorcios *+ por concepto de IEPS, IETU, ISR e IVA. As, la ASF *+ representaron en su conjunto 82.3 por ciento de la recaudacin total. *+Sin embargo, en este documento no se identifican las devoluciones solicit adas por los grandes contribuyentes, por lo que el Servicio de Administracin Tributaria (SAT) proporcion la relacin de las devoluciones pagadas a esos consorcios, y con su anlisis se constat que la entidad fiscalizada autoriz a 2 mil 550 de ellos un total de 19 mil 990
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conoce como lumpenburguesa95- y por otra parte con polticas sociales de carcter asistencial y focalizado a las capas sociales ms pobres de clase baja a los marginados funcionales, es decir a personas con enfermedades crnicas degenerativas, discapacitados, lumpenproletarios-. En este sentido, la clase media por no ser parte del sector de los ms ricos ni de los ms pobres queda excluida de subsidios y de programas sociales, en pocas palabras de las polticas pblicas del sistema. En consecuencia a lo descrito y analizado en este captulo, se infiere que la clase media mexicana y en particular la jalisciense, en los ltimos seis aos experimentan la deslactosacin de su Capital primordial de distincin, el Capital Cultural (educacin superior, mercado laboral y capacidad de consumo); en tal sentido es que la clase media de Guadalajara experimenta una reconfiguracin de clase a travs de una adaptacin al proceso de empobrecimiento, generado desde la estructural del SGC, proceso que se refleja en su Capital social.
4.2 ADAPTACIN AL PROCESO DE EMPOBRECIMIENTO DE LA CLASE MEDIA DEL FRACCIONAMIENTO JARDINES ALCALDE DE GUADALAJARA: LA SECUELA DE LA CALOSTRACIN
Comment [II24]: Cuatro o cinco prrafos agotan el anlisis de la realidad jalisciense? Uno esperara que hicieras para el estado el mismo anlisis que haces para los promedios nacionales. En este sentido, se diluye por completo tu objeto de estudio.
Los objetivos de este apartado se centran en escribir los efectos estructurales del proceso de empobrecimiento en la condicin y posicin de clase de la clase media de Guadalajara e identificar las caractersticas principales y detectar la variacin en la vida cotidiana de la clase media debido a su situacin de empobrecimiento, enfocando el anlisis en el uso, posesin y posicin de los Bienes de Capital. Las polticas pblicas del rgimen neoliberal al deslactosar los Capitales econmico, fuerza de trabajo y cultural de la clase media, como se observ en el capitulo anterior, tambin alteran su capital social, es decir la cohesin social de clase en los mbitos familiar y comunal; y su capital simblico en el sentido de percepcin e identidad de clase.
solicitudes de devolucin por un monto de 174 mil 228 millones de pesos. La suma de ambos conceptos alcanza los 404 mil 915 millones de pesos por concepto de devoluciones. (Mndez, et al 2012). 95 Paul A. Baran en su obra Economa poltica del crecimiento escrita en 1957 hace una diferencia entre el burgus y el lumpen burgus: El burgus comanda el proceso productivo, aun en su forma ms sofisticada, en el sistema financiero; tiene una razn de clase. En tanto que el lumpen burgus es la expresin de la descomposicin y toma a su cargo la ms canalla y criminal de las tareas en defensa del sistema *+ Es el primero en sentir que est dems. Es tambin el primero en aprovecharse a lo que d lugar. De forma ms precisa: Viven y pululan rodeando a la burguesa, buscando que esta d salida a sus necesidades, creando todo un cmulo de imbecilidades propias de la abundancia de recursos y de la estreches de miras de este crculo. Aunque Andr Gunder Frank, e Immanuel Wallerstein, y Remy Herrera, lo retoman como base de la teora del subdesarrollo y de la teora de sistema mundial capitalista y crean el concepto de lumpen desarrollo y clasifican a la burguesa local como lumpenburguesa como sinnimo de aptrida. En este trabajo tomo como base la definicin de Baran.
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Un ejemplo que retrata en su conjunto lo anterior expuesto es el estudio de caso que se describe en el presente capitulo; aqu se analiza a la clase media en y desde tres de sus elementos esenciales: la comunidad vecinal, el estrato medio de la clase media y a los profesionistas, quienes son el sector predominante de la clase media y de su estrato medio; en otras palabras se analiza el proceso de empobrecimiento en el que consideramos es el punto nodal de la clase media -estrato medio y los profesionistas- y la comunidad; que en este caso es el fraccionamiento Jardines Alcalde (JA), que es considerado un espacio sociourbano emblemtico de aquella clase media emergente de Guadalajara durante el rgimen de Bienestar Social del Estado mexicano. El estudio de caso se presenta con base al orden en que se desarroll la investigacin, la cual se realiz en dos vertientes, en una se describe el desarrollo urbano y sociodemogrfico del fraccionamiento, en la otra se descifra el proceso de empobrecimiento de la clase media, desglosado en principio en cada tipo de capital: social, cultural, econmico y fuerza de trabajo; despus se analiza la situacin de empobrecimiento en el fraccionamiento y en la clase media a travs de la mirada perceptiva narrada por un grupo de colonos seleccionados y entrevistados de manera aleatoria y significante de la clase media y de la cuestin en estudio de la investigacin de campo. En consecuencia el anlisis contextual de JA se desarroll con una metodologa mixta cuantitativa y cualitativa- con el propsito de describir lo que se ha definido en este trabajo, el rostro de clase96 y el de descifrar el semblante de clase97; de este modo permiti contrastar los datos cuantitativos, que muestran el rostro de clase con la informacin cualitativa que expresa el semblante de clase del objeto de estudio, que en este caso son los habitantes y el fraccionamiento de JA, entendidos en conjunto como el espacio social clase media. As comprendido, en la primera etapa, se ejecutaron dos procesos de anlisis: uno es el trabajo documental para conocer el origen de JA desde la visin sociourbana y para describir, desde el punto de vista cuantitativo, la situacin sociodemogrfica de JA realizando un comparativo entre los aos 2005 y el 2010 fechas cercanas de la delimitacin temporal del este estudio -2006-2012- y que son las fechas en que el INEGI levant el Conteo Nacional de
Comment [II25]: Quin y desde cundo y dnde lo considera as?
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Se comprende por rostro de clase el conjunto de elementos fsicos de la cara que definen un tipo de rostro, con o sin maquillaje, que se observan a primera vista. 97 Se entiende por semblante de clase el conjunto de las facciones del rostro en cuanto revelan el estado de nimo de la persona.
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Poblacin 2005 y el Censo de Poblacin 2010 y a su vez de la misma manera se describi y analiz por medio de las AGEBS98 el comparativo intrazona de JA con lo que se descubri espacios fsicos internos de estratos sociales de clase dentro del espacio socio-fsico de clase y detectar el tipo sociosomatico de desarrollo de la clase media. Para la elaboracin de este diagnostico se seleccionaron los indicadores cuantitativos disponibles el anlisis comparativo diacrnico 2005-2010 y a su vez fueran compatibles con los indicadores cualitativos de la investigacin para su contrastacin y para la evaluacin de la hiptesis El otro proceso de anlisis es trabajo de campo en el que se implementaron dos variantes de entrada de campo de reconocimiento: la observacin no participante del espacio urbano y el dialogo informal con informantes claves que con sus breves relatos, a travs de entrevistas situadas, proporcionaron desde su percepcin, elementos observables de la situacin del Capital social -cohesin social- y Capital simblico del fraccionamiento99 en el periodo analizado. En la segunda etapa, se conform la muestra significativa de nuestro sujeto y objeto de estudio; para ello se seleccion de forma aleatoria a ocho personas que viven en JA100, quienes como miembros de clase media plantearon en tres mbitos relacionales: familiar, comunal y de clase social, su situacin de clase en JA y de manera general en Guadalajara; expusieron a travs de un ejercicio de reflexin comparativa diacrnica -incluso sincrnica generacional- su situacin socioeconmica antes y despus del 2006 hasta noviembre de 2012, mes en que se realizaron las entrevistas a profundidad semi-estructuradas. Como se explic en el capitulo metodolgico, el anlisis se enfoc al uso, posesin y posicin de los Bienes de Capital, siendo estos ltimos las cuatro dimensiones con sus respectivos indicadores; teniendo como ejes el empobrecimiento y el espacio social de clase media. Es imperante sealar que para una comprensin ms precisa del proceso de empobrecimiento al interior de la clase media de JA, adems de utilizar la subdivisin por AGEB
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El anlisis sociodemogrfico se realiz tomando en cuenta la subdivisin por rea Geoestadstica Bsica (AGEB)* de JA que el INEGI utiliza para una estudio micro y ms detallado, el cual nos fue til para estudiar al interior de la clase media (espacio social y fsico) el proceso de empobrecimiento. A su vez analizamos los datos del Conteo 2005 con el censo 2010 INEGI para conocer el comportamiento sociodemogrfico de JA durante el periodo estudiado. *medida que determina la extensin territorial que corresponde a la subdivisin de las reas geoestadsticas municipales. 99 Esta primera fase de entrada de campo reflej un espacio sociourbano significativo del proceso de empobrecimiento del sujeto de estudio y comprobacin de hiptesis de nuestra investigacin. 100 En este proceso se abordaron a diecisis personas que se encontraban en el parque amarillo y/o caminando por las calles principales del fraccionamiento y que reunan las caractersticas de inclusin descritas en el apartado de la operatividad metodolgica; de las cuales ocho mostraron disposicin para ser entrevistados.
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del fraccionamiento en la descripcin del rostro de clase, en el desciframiento del semblante de clase se clasific y defini al grupo de personas entrevistadas en dos grupos: clase media slida y clase media liquida, esto facilit detectar el por qu y cmo afectan de forma diferente las repercusiones de las polticas pblicas neoliberales en el proceso de empobrecimiento al interior de la clase media y de cmo las familias lo enfrentan.
4.2.1 ESCANEO DEL ESPACIO FSICO
A partir de los aos cuarenta del siglo pasado, en el pas comienza un proceso de urbanizacin acelerado influenciado por un movimiento ascendente en la economa; y en Guadalajara toma impulso la industrializacin, lo que genera importantes flujos migratorios hacia las principales ciudades101 se consolida como polo de atraccin regional que concentra poblacin, actividades y servicios, lo que representa una demanda de servicios e infraestructura urbana. Durante el periodo 1940-1970, en trminos urbansticos, se desarrollan estrategias de mercado del suelo que en cierta forma fueron un factor clave para remarcar una ciudad claramente diferenciada por sectores socioeconmicos que se reflejan en las desigualdades en el espacio construido; es decir, por un lado, tres espacios socio-fsicos de diferenciacin de clase social por el tipo de vivienda: vivienda popular, fraccionamientos residenciales medios y fraccionamientos residenciales para la clase alta102; y por otro lado, se reconfigura el modelo socio-espacial que predominaba antes de los sesentas en la ciudad tapata (la clase alta habitaba el centro y la clase obrera la periferia), por un modelo en el que el centro es una zona comercial, los barrios y colonias de clase baja se expanden al norte y al oriente, a los sectores obreros y artesanos se mudan en pequeas industrias hacia el sur, y las zonas residenciales al poniente En el mbito de la construccin inmobiliaria se considera zona residencial de y para clase media, las zonas de la ciudad intermedias entre las zonas pobres y las ricas. (Anexo 18). Desde el mbito urbanstico se define que los fraccionamientos de clase media tienden a ser reas muy consolidadas, aunque no cuentan con la cantidad ni las reas verdes de las zonas de la clase alta, ni tienen una localizacin especfica ya que cambian en los diferentes periodos de
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De un ritmo de crecimiento anual de 3% entre 1920-1940 aumenta a un 6.2% y 9.2% en las siguientes dcadas, una tasa superior a la media nacional. El aumento de poblacin corresponda 60% a la inmigracin. 102 Histricamente la estructura socio espacial de la ciudad se presenta bajo un patrn de segregacin. En la poca colonial los espaoles se ubicaban en la zona central mientras que la poblacin indgena se asentaba en los poblados del oriente. Durante los siglos XVII y XVIII, durante la consolidacin de la ciudad, el antiguo cauce del ro San Juan de Dios represent la fro ntera que divida del lado oriente a los sectores ms pobres y del poniente la sociedad dominante.
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expansin; tambin consideran que el hbitat de la clase media se caracteriza por una superficie de parcelas entre 140-250m2, en algunos casos las obras de urbanizacin cuentan slo con los servicios estrictamente necesarios, hay menos abundancia de reas libres y presentan una densidad poblacional ms alta que el de zonas de la clase alta103. (de la Torre 2006:46, 133, 139, 141). A partir de 1960, despus de construir una infraestructura de vialidad urbana funcional, se da mayor impulso al desarrollo inmobiliario de manera acelerada y ordenada hasta cierto punto en el sentido de distincin de clase en el espacio fsico104 En este dinamismo y bajo el concepto de desarrollo inmobiliario de clase media se dise en 1968 la construccin del Fraccionamiento Jardines Alcalde (JA) a cargo del arquitecto Daniel Vzquez Aguilar, su urbanizacin se adapt a la topografa del terreno con la creacin de un parque central Parque Amarillo y una unidad deportiva Ciudad Tucson, con un trazado vial en forma de lneas curvas interpretando el modelo de la ciudad Jardn que se construyeron en el mismo periodo en la zona de la clase alta al poniente de la ciudad como el Residencial Chapalita. (Anexo 19). JA es la nica colonia de la ciudad y de la ZMG que cuenta con una escultura monumental ex profesa ubicada en el parque, una obra del arquitecto y escultor Fernando Gonzlez Gortzar, como se detalla ms adelante, se convierte en un capital simblico y emblemtico de identidad, cohesin y pertenencia de clase, se le conoce comnmente como el monumento o el parque amarillo105 (Anexo 20). El fraccionamiento desde su inicio se habit por familias de funcionarios y empleados del sector pblico, federal estatal y municipal, profesores normalistas y universitarios, comerciantes y profesionistas independientes; principalmente eran familias consolidadas o en proceso, con hijos en etapa preadolescente, pubertos y jvenes; familias que vivan en el centro de la ciudad, en municipios de Jalisco como Tepatitln, o en estados aledaos como Zacatecas, Aguascalientes y algunos del Distrito Federal; en pocas palabras JA se pobl de la primera generacin de la clase
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Se considera tambin que los zonas de clase media corresponden en ocasiones a antiguas zonas de clase alta que se han desvalorizado en relacin a la aparicin de nuevas zonas residenciales en la periferia o bien antiguos zonas de clase baja que se han consolidado y su ubicacin central les proporciona un valor del suelo ms elevado que las reas pobres de ese periodo. 104 Se definen los espacios y clientes que se repartirn los diferentes promotores inmobiliarios, as como las caractersticas de las diversas tipologas que se implementarn. 146 fraccionamientos registrados por el Ayuntamiento. 105 El autor la intitulo La Gran Puerta sin embargo la imaginacin de la mayora de los ha bitantes interpretan que son las inciales del nombre de fraccionamiento, la J y la A; segn de la Torre (2006) representa el lmite de la ciudad que as lo demuestra la escultura denominada Puerta Norte.
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media emergente del Estado Benefactor, es decir de los jvenes adultos de las dcadas cuarenta y cincuenta ( baby boomers). Este perfil sociodemogrfico de migracin hacia JA -y colonias aledaas- se relaciona con la planeacin de construir en esa zona una especie de complejo de edificios pblicos por el corredor de la avenida Prolongacin Alcalde a la altura de la glorieta La Normal, pues el edificio que hoy es el Foro de Arte Cultura estaba contemplado que fuera la sede del Congreso del Estado; adems en los lmites de la zona de clase media del noreste de la ciudad en la que se encuentra JA se construyeron la Benemrita Escuela Normal de Jalisco y tres complejos universitarios de la U de G, lo que hoy se conocen como el Centro Universitario de Ciencias de la Salud y el Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades y otro, no muy lejos ni muy cerca de la zona, el Centro Universitario de Arte Arquitectura y Diseo. En sntesis podemos definir que Jardines Alcalde es un hbitat ex profeso para la clase media emergente del estado benefactor.
4.2.2 ESCANEO DEL ESPACIO SOCIAL: RECONFIGURACIN DE CLASE
De acuerdo con datos e indicadores que se pudieron comparar del Conteo de Poblacin y Vivienda de 2005 y del Censo 2010 del INEGI que se analizaron por AGEB, debido a las modificaciones de metodologa, tcnicas y criterios de medicin que en el 2010 el Instituto aplic a diferencia del 2005 contempl indicadores que en el 2010 no se integraron y viceversa, ante esta situacin y la limitante de que el acceso a esta informacin micro por AGEB slo est disponible por va internet en el portal del INEGI el Censo de 2010, por lo que se recurri a consultar para los datos de 2005 del INEGI a travs del portal de la CONAPO en el que tienen de manera general indicadores de la poblacin y vivienda por colonia, las AGEB que conforman JA son:1403900010149 (149), 1403900010153 (153) Y EL 1403900010384 (384) (INEGI 2010); con ello se logr obtener informacin mnima necesaria para el anlisis cuantitativo comparativo de este periodo y por AGEB de componentes elementales del Capital Cultural y del Capital Social como son la educacin y hogar de la poblacin de JA; dimensiones y variables que interesan describir en este apartado de la tesis.(Anexo 21).
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4.2.2.1 EL ROSTRO DE CLASE
De acuerdo al censo 2010 del INEGI106, JA consta de 3,367 viviendas (34 ms que en 2005), 3,079 estn habitadas (seis menos que en 2005) y 101 son utilizadas de forma temporal; el promedio de ocupantes en las viviendas es de 3.36 personas; en cuanto a servicios de comunicacin 2,755 casas cuentan con servicio de telefona celular y 2,803 con telefona fija y 2,282 viviendas tienen al menos una computadora (491 ms que en 2005), de estas 2,009 disponen del servicio de internet (porcentajes). La poblacin de JA, en el 2005 constaba de11,203 habitantes, para el 2010 se reduce a 10,334 personas
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(INEGI 2005 y 2010); de las cuales, segn dicho censo 8,128 son mayores de
18 aos (143 menos que en 2005), y de estas 6,257 cuentan con una educacin posbsica Bachillerato a Posgrado- (97 ms que en 2005), 157 personas mayores de 15 aos no ha concluido la educacin media bsica -Secundaria- (1,110 menos que en 2005), el promedio de grado de escolaridad es de primer ao de licenciatura; en cuanto a la situacin laboral, la PEA es de 4,963 personas, de ellas 4,786 estn ocupadas y 177 desocupadas; por otra parte,7,378 estn registradas a un sistema de seguridad social IMSS, ISSTE y al Seguro Popular (277 ms que en 2005); en este ltimo estn afiliadas 174 personas (133 ms que en 2005), en tanto que 2,911 personas no cuentan con seguridad social (475 menos que en 2005). Adems, es importante resaltar que 1088 personas manifestaron, segn reporta el INEGI, haber estado casadas o en unin libre, y 1021 mujeres son jefas de familia en este ltima situacin son 22 familias ms que en el 2005 en esta situacin). (Anexo 22). Coloca los datos relativos, no solo los brutos. El Capital social y el Capital Cultural de JA, con base con los datos del INEGI del 2005 y 2010 se observa que en cinco aos slo tuvieron un ligero mejoramiento en seis de trece indicadores analizados; tres en la dimensin del Capital Cultural en la variable de la educacin-, y tres en el Capital Cultural dos en la variable de acceso al servicios de Salud y una en la variable de Cohesin social.
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Los datos se analizaron con base a las tres AGEB en que se compone el fraccionamiento JA: 1403900010149 (149), 1403900010153(153) y la 1403900010384 (384); se realiz un comparativo sociodemogrfico diacrnico entre el 2005 y 2010 y se observ que en la AGEB 153 se centra la mayor vulnerabilidad hacia los Capitales Primordiales de la clase media de JA, el cual se explica a detalle en el apartado semblante de clase. 107 Guadalajara sufre una baja demogrfica considerable, pues en el 2000 la poblacin total era de 1, 646,319, para el 2005 la poblacin disminuye a 1, 600,940 personas, en el 2010 desciende a 1,494.134 de habitantes (INEGI 2005 y 2010); este proceso es efecto de la dinmica del crecimiento conurbado, en el que miles de familias se mudan a los municipios circunvecinos de Guadalajara en el que las desarrolladoras inmobiliarias construyen en serie modelos de conjuntos habitacionales tipo clster y de inters social, con un diseo de los cotos mimticos de clase alta y clase media para las clases baja-alta y media-baja.
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El ms destacable indicador es la reduccin del rezago educativo en el nivel bsico de secundaria en la poblacin mayor de quince aos, de existir 1,267 personas en el 2005 se reduce a 157 personas sin concluir la secundaria, decir 1,110 personas menos en rezago educativo; lo mismo sucede, pero no en la misma magnitud con las personas con educacin posbsica, que se incrementa a 97 personas ms con nivel posbsica que en el 2005 eran 6,160 personas a 6, 257, estos dos datos son indicadores relevantes tomando en cuenta que la poblacin total de JA experiment un decremento de 869 personas de los cuales 143 son mayores de 18 aos. En este sentido se puede detectar que el bono demogrfico es dbil cuantitativamente pues slo un veinte por ciento de la poblacin de JA es menor de 18 aos, pero se consolida en el rango de mayores de 18 aos que tiene educacin posbsica pues representa cerca del un ochenta por ciento de la poblacin de dicho rango pues en el 2005 de 8,271 personas mayores de 18aos 6.160 tiene estudios de bachillerato o ms; para el 2010 la poblacin de este rango de edad decrece a 8,128 personas de la cuales 6,257 tienen un nivel acadmico mayor al bsico, e incluso el grado promedio acadmico de escolaridad de JA se conserva en el nivel de primer ao de licenciatura, se elev ligeramente de estar en el grado acadmico 12.59 en el 2005 pas a 12.98, un 0.39 puntos ms. Desde esta mirada cuantitativa muestra que el Capital Cultural es el Bien Capital Primordial de la clase media y ms se refuerza esta inferencia al agregar el indicador de las viviendas habitadas que disponen de una computadora las cuales aumentaron de 1,791 casas en el 2005, acceden a dicho servicio a 2,282 en el 2010; en el entendido de que este equipo como una herramienta para el uso y prcticas de desarrollo cultural (educacin, recreacin y consumo) e incluso para campo laboral como herramienta del Capital Fuerza de trabajo. (Anexo 23). Respecto al Capital Social, si bien hubo una mejora en el acceso a los servicios de salud, 475 personas ms en el 2010, es importante resaltar que de ellas 174 se incorporaron a travs del programa Seguro Popular, lo que indica que en la clase media recurre a prcticas y servicios dirigidos principalmente a sectores vulnerables de la clase baja, y por otra parte puede indicar que ms de la mitad de los derechohabientes trabaja en la esfera informal. (porcentajes) Sin embargo a pesar de estos ligeros mejoras en estos indicadores, es en el Capital Social donde se presenta un decrecimiento considerable en el tejido social de JA, adems del descenso poblacional total ya mencionado, se destaca el incremento de hogares censales y de estas con jefatura femenina que en el 2005 eran 3,.033 y 999 respectivamente y en el 2010 en el mismo
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orden fue de 3,067 y 1021, o sea que uno de cada tres hogares una mujer est a cargo de la familia. Desde otra perspectiva analtica con este enfoque por AGEB del fraccionamiento se detect que el comportamiento de los indicadores es diferente y diverso en cada una de las tres reas trazadas por el INEGI, que de manera abreviada se identifican nominalmente como las AGEB 149, 153 y 384. Este ejercicio posibilit comprender que dentro de JA como espacio fsico y espacio social existen zonas en que uno o ms de estos indicadores mejoran ms que en otras zonas o empeoran, de manera diacrnica en la zona y sincrnica entre las zonas. En este sentido, e iniciando el anlisis sincrnico entre las AGEBS de Jardines Alcalde, la AGEB que ms indicadores tuvo en mejora en el 2005 fue la AGEB384 con cinco indicadores, le sigui la AGEB153 con cuatro y al final la AGEB149 con tres, para el 2010, la situacin cambia de manera sorprendente, la de mayor indicadores con mejora fue la AGEB149 que era la ltima subi a seis indicadores tres ms que en el 2005, le sigue la AGEB 384 que se mantuvo con cinco y la ltima fue AGEB que decay en dos, dos menos que en el 2005. Se observ que en la AGEB 153 a pesar de tener en el 2005 cuatro indicadores con mejora en el 2010 cae a la mitad se mantiene en el segundo lugar, y tiene uno de los indicadores ms relevantes con mejora en el fraccionamiento que es el incremento de viviendas que disponen de computadora, en el 2005 era la AGEB con el mejor indicador con 706 viviendas y en el 2010 mantiene esa posicin con 901 viviendas; y tambin en el 2005 era la AGEB con mayor ndice de personas con rezago educativo en nivel secundaria, con 562 personas, en el 2010 se reduce a 70 personas, aunque es la de mayo rezago ene se ao en comparacin con las otras dos AGEBS, cualitativamente representa mayor mejora al realizar el cruce analtico de manera diacrnica y sincrnica; as mismo es la AGEB con mayor poblacin mayor de 18 aos con educacin posbsica. Pero en esta AGEB153 se present un contraste con las otras AGEBS en el indicador de los hogares censales con jefatura femenina, mientras que en las dems AGBES el ndice baja en este rubro, en la AGEB 153 sube en el 2005 eran 372 para el 2010 fue de 442, esta situacin se agrava cualitativamente al compararlo con la baja poblacional total de la AGEB que fue tambin significativa y la ms alta en elacin con las otras dos, de 4,613 personas en el 2005 a 4,227 en el 2010, es decir 386 menos, por ltimo es importante resaltar que en indicador del grado de
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promedio de escolaridad se estanc prcticamente, en tanto que las dems aumentaron considerablemente, en la AGEBS149 en el 2005 era de 12.62 y en la AGEB384 era de 12.94, para el 2010 es de 13.02 y 13.29 respectivamente, en tanto que la AGEB153 era de 12.23 en el 2005, en el 2010 fue de 12.65. (Anexo 24). En forma general estos son los rasgos que en la fotografa cuantitativa de los datos duros proporcionados por el del INEGI se pueden describir y diagnosticar respecto al Capital Cultural y Social de JA, que nos acerca en primera instancia a conocer el rostro de clase de JA, con ello se puede continuar con la comprensin y escaneo del perfil del rostro de clase, enfocado de manera directa a travs de la muestra significativa.
4.2.2.1.1 EL PERFIL DEL ROSTRO DE CLASE
Respecto a la muestra de la investigacin de campo se integr por cuatro hombres y cuatro mujeres Alex, Axel, Accio, Heidy, Erndira, Amado, Charito y La maestra108; el perfil global y particular del grupo y sus miembros le asigna, en primer acercamiento, el carcter de ser una muestra significativa de tipo terico (intencionado), con base en el perfil requerido previsto para los objetivo e hiptesis de tesis, seleccionando personas del estrato medio de la clase media del Fraccionamiento JA, (Anexo 25) la evaluacin de sus relatos y percepciones giraron en relacin a las dimensiones de Bienes de Capital (BC); en este primer momento se describe como grupo y muestra significativa sus caractersticas sociodemogrficas teniendo a los Bienes Capitales como variables:
4.2.2.1.2 CAPITAL SOCIAL
El rango de edad es de: 21, 34, 37, 40, 56, 58, 63 y 64 aos respectivamente, los cuatro primeros conforman la clase media lquida y el resto la clase media slida, la edad promedio es de cuarenta y seis aos y medio. La moda de la situacin conyugal indica que estn casados: uno es soltero, una es viuda y una es madre soltera y cinco estn casados. La mediana de hijos es de 1.5 hijos por familia: uno de ellos no tiene hijos, tres tienen un hijo cada una, tres tienen dos hijos, y una tiene cuatro hijas.
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Por sugerencia de los entrevistados se omiten los nombres completos o se proporcionaron proporciona un seudnimo.
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El promedio de personas dependientes es de 0.6, pues una no tiene hijos, ni est casado y vive con sus padres, una sostiene a tres personas: dos hijas menores de edad y a su esposa (aunque hay que aclarar que la esposa tiene su propio negocio que es una esttica), dos mantienen a una persona cada una, que son sus hijos respectivamente, pero una de ellas vive junto con su esposa, sus paps y abuelos en casa de estos ltimos109; y en cuatro familias sus hijos ya estn casados e independientes. El promedio de aos de vivir en JA es de 20 aos: desglosados de manera secuencial de menor a mayor aos de tiempo de vivir en JA es de 4, 12, 20, 21, 31, 34 y 40 aos.
4.2.2.1.3 CAPITAL CULTURAL
El grado promedio de estudios es de 17.0, es decir con un nivel de licenciatura terminada: cinco de ellos tienen un grado de licenciatura, cuatro de ellos egresados de la universidad pblica: uno de ellos est estudiando una carrera ms y otro es estudiante de licenciatura en una escuela incorporada a la universidad pblica (estaba haciendo tramites a la U de G a una licenciatura diferente a la est estudiando); una de ellas cuenta con estudio de maestra (est en proceso de titulacin); y dos tienen estudios de capacitacin para el trabajo auxiliar administrativo. Todos participan (incluidos los hijos) en actividades culturales y/o deportivas, ya sea como creadores, estudiantes o espectadores.
4.2.2.1.4 CAPITAL ECONMICO
Sus ingresos familiares en promedio es de $16, 375 mil pesos mensuales: una de ellas su ingreso es variable -es viuda y trabajadora informal-, los dems sus ingreso son fijos desde $7,000 -tiene otro trabajo que est en juicio laboral desde hace dos aos-, $15,000, $15,000, $15,000, $19,000, $20,000, $40,000. El promedio de los egresos familiares es de $12,750 mil pesos mensuales (una de ellas su ingreso es muy variable, el resto oscila entre los $6,000, $8,000, $10-12000, $12,000, $13,000, $15,000 y $36,000. Respecto al patrimonio familiar, seis tienen casa propia: uno la est pagando al banco crdito hipotecario-, otra le fue heredada de sus padres; en tanto que dos no tienen casa propia y
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Generalmente se supone que el efecto de una tasa de dependencia familiar favorable es buena para el hogar y por lo tanto para sus miembros. Esta afirmacin no es incorrecta aunque contiene implcita o en forma no manifiesta la idea de que hay dos estructuras envolventes que conducen al resultado. Si no fuera as, resultara extremadamente difcil explicar por qu razn se registran estrategias familiares que llevan a la fusin de dos ncleos familiares en uno (por ejemplo, constitucin de un hogar extendido) como forma de maximizar los "recursos" del hogar ante situaciones adversas. (Filgueiras 2001:10).
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ni rentan, uno vive con y en casa de sus padres y el otro con y en casa de sus abuelos. Todos cuentan con auto propio
4.2.2.1.5 CAPITAL FUERZA DE TRABAJO
En relacin a su situacin laboral seis tienen una plaza fija y cuentan con las prestaciones y derechos laborales del estado benefactor: su posicin laboral, es decir su puesto de trabajo y actividades, son de tipo organizativo en el sector servicios: dos ellas estn jubiladas -de las cules una emprendi un negocio en la colonia y la otra goza de su jubilacin- y cuatro tienen su trabajo fijo: tres con plaza en dependencias educativas de gobierno y uno trabaja en una empresa trasnacional110; de las dos restantes una persona trabaja por su cuenta, tiene un despacho de contabilidad, es decir es profesionista independiente; otra es, oficialmente, desempleada, sin embargo podemos decir que es trabajadora informal, ms no ejerce su carrera, pues ofrece cursos de artesana de manualidades en centros comunitarios a partir de que es viuda, hace veinte aos aproximadamente. Los miembros poseen un trabajo fijo, sus funciones laborales son de carcter organizativo y son profesionistas formados en el rea de las profesiones liberales; sostienen una correlacin ingreso-egreso familiar que les permite contar con un excedente mnimo de $3,625 pesos mensuales en promedio, con lo cual manifiestan capacidad y habilidad ahorrativa; adems poseen un patrimonio familiar mnimo satisfactorio de clase media: una casa propia y automvil; sus ingresos familiares estn por encima de la media (el sesenta y cinco por ciento de los trabajadores gana entre dos y tres salarios mnimos), y se mantienen en el promedio salarial actual de los profesionistas que oscila entre los siete y nueve mil pesos mensuales. En primera observacin estos datos generales ubican a nuestro sujeto de estudio como familias de clase media en la etapa de la adultez madura111, que desde el punto de vista de clasificacin histrico-generacional (Anexo 26), la ubicamos en la generacin denominada baby boomers -de los 56 a los 64 aos de edad-, y la generacin X - de los 21 a los 40 aos de
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Jubilada y pensionada: se dedica al hogar, otra tambin esta jubilada y pensionada y tiene un negocio propio ludoteca plaza fija es profesionista en la Universidad Pedaggica Nacional (UPN) con plaza fija: Otro es Auxiliar Admvo. en la U de G con plaza fija: otra es profesionista administrativa en el Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica (CONALEP) plaza por contrato es Partner en Starbucks. 111 Se comprende en este trabajo, desde la visin cronolgica y social por adultez en tres etapas: la adultez joven que comienza alrededor de los 20 aos y concluye cerca de los 40, la adultez madura de los 40 hasta los 64 aos de edad en tanto que la adultez mayor despus de los 65 aos en adelante; la caracterstica principal, es que el individuo asume roles sociales y familiares de responsabilidad de su vida y de quienes conforman su familia.
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edad-112; con arraigo vecinal; la familia es de tipo nuclear, trabajan la pareja y al menos uno de ellos cuenta con estudios universitarios, dedican su tiempo a actividades culturales y recreativas para su formacin y desarrollo humano, son trabajadores asalariados del sector burocrtico y que gozan de las prestaciones y derechos laborales, adems tienen capacidad de ahorro en su poder adquisitivo; es decir son caractersticas, que a primera vista, definen a la clsica familia de estrato medio de la clase media moderna. Sin embargo, si slo analizamos el rostro de clase, es decir con esta informacin cuantitativa gradacional del fraccionamiento, su poblacin total y el de la muestra significativa de JA, nuestro sujeto de estudio en apariencia cubre las necesidades bsicas de acuerdo a la lgica del SGC; o sea de la visin del desarrollo humano segn los modelos de medicin de la desigualdad social y/o la pobreza113 del meta-estado, en pocas palabras se concluira en que es una clase media consolidada y de acuerdo al mtodo del CONEVAL la categorizaran como no vulnerable. Pero es necesario hacer un anlisis desde la perspectiva cualitativa relacional con la finalidad de observar con mayor profundidad cada uno de los BC y su relacionalidad entre ellos para que a travs de la percepcin y el vivir la clase de los agentes y actores sociales de la clase media, detectar el uso, posesin y posicin de los BC y el Capital primordial de clase, en pocas palabras analizar el semblante de clase.
4.2.2.2 EL SEMBLANTE DE CLASE
Sin embargo, en segunda observacin, teniendo como parmetro comparativo nuestra definicin de la clase media contempornea mexicana, elaborada en el captulo del marco terico, y desde el enfoque relacional, esta apariencia de clase media slida, se fue desvaneciendo conforme se fue aplicando la entrevista a profundidad a nuestro sujeto de estudio; revelaron un relato diferente a los datos duros cuantitativos; y que a lo largo, en su conjunto y articulados cada relato, nuestro objeto de estudio se fue visualizando. Los entrevistados al ir describiendo su situacin y su percepcin como clase media se detectaron el uso, posesin y posicin de los Bienes de Capital lo que facilit la medicin
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Este rango de edad del sujeto de estudio refleja la interaccin generacional determinada en relacin al proceso de transicin entre dos modelos de sociedad capitalista, moderna y posmoderna: el declive del Estado benefactor liberal (keynesiano y fordista) y la asuncin del Estado neoliberal (flexibilidad del estado y el toyotismo). 113 El modelo de pobreza absoluta que en lo general tienen como dimensin nica la econmica y como variable determinante el ingreso como es el modelo de medicin del Coeficiente de Gini (CG), el Banco Mundial y la AMAI; o el modelo de la pobreza relativa que si bien incluyen ms variables con base a las carencias y necesidades como es el modelo del PNUD-ONU, el de la CEPAL, el del CONEVAL y la pobreza subjetiva que desde hace dos aos implementa la OCDE.
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cualitativa de nuestro objeto de estudio, teniendo como parmetro y referente la definicin de clase media conceptualizada en el captulo del marco terico.
4.2.2.2.1 CAPITAL SOCIAL: FAMILIA, COMUNIDAD E IDENTIDAD
FAMILIA Ante la situacin econmica y laboral actual, concuerdan los entrevistados de clase media liquida, en la familia se da prioridad a sumar remuneraciones e ingresos suplementarios para aparentar el status de clase media ante los vecinos y familiares, por lo que ahora compran ropa de marca y extranjera, en periodos slo de oferta y rebajas y/o aunque sea de segunda mano o pirata que venden en los Tianguis, adquirir lo ltimo o lo ms reciente de la innovacin tecnolgica en telecomunicacin (celular e internet) ya sea a crdito o comprar aparatos de segunda mano con un particular o en casa de empeo. Esta postura se expresa en concreto con los comentarios de Alex quien junto con su esposa, su hija de 5 aos de edad o menos y sus paps vivan con y en casa de los abuelos -hogar ampliado-; prefieren seguir viviendo con y en casa de los abuelos, como forma de cohesin social a pesar de que est en la adultez, pues como dice el entrevistado, es para apoyarse y mantener el estatus de vida de la familia que da el vivir en JA, pues argumenta, que pueden vivir en otra colonia pero no del mismo estatus social; en tanto que Axel quien a sus treinta y cuatro aos de edad decide continuar soltero, sin hijos y viviendo con y en casa de sus padres pues considera que es un estado favorable pues de otra forma, si estuviera casado y con hijos, e incluso estando slo viviendo fuera de casa de sus paps, con su sueldo actual no lograra sostener el estilo de vida de clase media que hoy goza114; por su parte Erndira, Charito y La maestra cuidan a sus nietos como ellas comentan: estn al cuidado de sus nietos entre semana -les dan de comer, los llevan a la escuela y conviven con ellos-, a pesar de que sus hijos ya estn casados y viven independientemente. Un caso aparentemente diferente es el Heidy, quien es jefa de familia, es un hogar monoparental, pero est relacionado al capital social por la prctica de cohesin social de la
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La sociloga Olivia Tena, investigadora de la UNAM realiz un estudio con hombres y mujeres del DF que siguen viviendo en la casa de su infancia porque el sueldo no les alcanza para rentar o comprar un departamento; comenta en entrevista que estos hijos son mayores de 30 aos, con trabajo remunerado y sin hijos, argumenta y se coincide con ella en que es una nueva forma de sobrevivencia ante la situacin econmica que atraviesa el pas, no de una patologa; los bajos salarios, dice, est abonando a este fenmeno. Concluye la sociloga, Tambin intervienen otros factores: en el caso de las mujeres, aunque ganan menos, en ocasiones se convierten en las principales proveedoras de la familia, mientras que los hombres se quedan en casa de sus padres porque pueden compartir gastos y tienen comodidades" Villanueva (2013), Diario Milenio Jalisco 20 febrero 2013.
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familia en el sentido de que sus hermanas acordaron, como dice la entrevistada, dejarle a ella la casa heredada de sus padres debido a su estado conyugal de madre soltera y su situacin econmica con ingreso de siete mil pesos al mes. Estas son situaciones que modifican el modelo tradicional clase media: una familia nuclear (hogar biparental) y una dinmica de cohesin social de fomento de independencia en que los hijos en edad de estudiar se dedican slo al estudio o si ya est en la adultez independizarse de su padres; en pocas palabras el sueldo suplementario familiar amortigua el estatus de clase, el propsito es mantener el nivel de ingresos, sin embargo con base a nuestra definicin de clase media no logran situarse en el umbral mnimo necesario de la variable de ingresos de clase media. Esta tendencia de hogares biparentales a hogares ampliados, hogares monoparentales y lo que podemos denominar hogares subsidiarios extemporneos, como son los casos de Alex, Axel, y Heidy, posibilita a la clase media liquida dar continuidad a actividades relacionadas al capital cultural como es el de seguir estudiando y/o asistir a los eventos culturales y consumir insumos culturales, as lo manifiesta Alex quien tiene inscrita a su hija en actividades deportivas y artsticas y el estudia una licenciatura en una escuela particular incorporada a la U de G, pero est realizando tramites de ingreso a la Universidad pblica; en tanto que Axel practica artes marciales y asiste actividades culturales como ir al cine y conciertos, compra libros y discos compactos originales de pelculas y msica y continuar estudiando en la Universidad de Guadalajara la licenciatura en Derecho, despus de concluir la carrera de Estudios Polticos y de Gobierno, sin titularse an. En tanto las mujeres del grupo de la clase media slida justificaron y se quejaron a la vez su rol de cuida nietos al referirse a que debido a que las viviendas de ahora, donde viven sus hijos casados, son espacios pequeos, y de que ahora la pareja de esposos trabajan y laboran jornadas de ms de ocho horas diarias o con horarios rotativos, prcticamente los nios se quedan solos jugando con videojuegos en una casa que no cuenta con espacios para jugar juegos fsicos, motivos por los que sus hijos optan por visitar entre semana a sus paps dejando a sus hijos al cuidado de ellos
Charito: Es lo que te iba a decir, en ese tiempo nosotras podamos salir a la calle, a jugar, a correr, a movernos, entonces nuestras neuronas se conectaban, era implcita la necesidad de en esas actividades, tenamos la necesidad de aprender ms, y aprendamos hasta las matemticas y todo era ms mental, desarrollbamos ms el cerebro; ahora, los nios estn a travs de una maquinita y no ms mueven dos dedos; por la situacin de los espacios, de que a veces viven en departamentos y que no salen por la inseguridad, porque los paps trabajan y se quedan en casa Erndira: Porque los paps trabajan fundamentalmente 118
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Charito: Y se quedan guardados en casa, a travs de la niera viendo la televisin o jugando la computadora Entrevistador: y eso que comentan, se vive, lo ven que pasa aqu en la colonia? Charito, Erndira y La Maestra: S, claro, mucho ms. Charito: Casi todos los nios tienen esos jueguitos y se van en eso, en el pequeo negocio que puse que es una Ludoteca, actividades recreativas, artsticas, me llevan a nios que tienen problemas de aprendizajepero no tienen problemas de aprendizaje, ellos saben, pero se pasan ms en que quieren jugarellos me dicen es que mis paps se ponen a ver la tele y yo me pongo a jugar Erndira: eiiiporque as crecen ahora. Charito: entonces no hacen la tarea; porque inteligencia s tienen, son muy listos y se desesperan los paps o las abuelasporque en este caso me llevan a los nietos las abuelas, porque las abuelas son las que se quedan con los nietos para hacer la tarea y me dicen yo no le entiendo, entonces. As los abuelos son quienes llevan a sus nietos a la escuela, los alimentan y conviven, en otras palabras los abuelos educan y mantienen a los nietos La Maestra: La juventud que haba, los nios que haba en esta colonia ya estn casados, ya se fueron, ya; entonces, son colonias de adultos, ya no son colonias de jvenes; pero an, sin embargo, yo lo que Erndira: Precisamente [] los hijos ya han abandonado el hogar, ahora cuidan a los hijos, muchas veces, los viejos, como nosotras [] Charito: La familia de aqu, cuida mucho a los nietos, entonces, la abuela es la que se encarga de llevarlos a las escuelas, de recogerlos, a la doctrina y a todoy que a veces ya estn cansados Erndira: Porque la necesidad obliga de que los hijos necesitan trabajar, que la mujer y el hombre La Maestra: De uno solo no se mantienen Erndira: Claro, no, no.
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Los fines de semana es cuando las abuelas tienen tiempo para realizar una actividad cultural como asistir a los talleres que se imparten el centro comunitario de JA, ya que sus nietos regresan a sus casas con sus paps. Todos los entrevistados -incluidos Accio y Amado, quienes no se encuentran en tales situaciones descritas- coinciden que esta es una prctica frecuente y en auge en JA que dificulta desarrollar actividades culturales a consecuencia de la flexibilidad de la jornada laboral, la incompatibilidad de los horarios de trabajo de las parejas, el espacio inadecuado de las viviendas, las familias de la clase media liquida optan por recurrir a estrategias de subsidiariedad extempornea de sus padres para poder desarrollar su capital cultural como continuar sus estudios universitarios o que los sus estudien en escuelas de nivel que se encuentran en la colonia donde vieron su infancia ya adolescencia y como dicen los entrevistados aprovechar espacios para asistir a actividades culturales. Sin embargo es en la clase media slida, o sea en este caso los abuelos, en que recae las responsabilidad paternal de crianza de sus nietos, en este sentido se modifica un practica cultural clsica de familia de clase mencionada en el punto anterior Consideran que en este aspecto hay una fragilidad relacional en cuanto a la comunicacin entre las generaciones en la comunidad, dicen que ya no hay una convivencia estrecha entre los adultos y los jvenes de JA, hay respeto pero no hay comunicacin como antes que se platicaba
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en el parque con los adultos y se saba uno sus nombres o apodos y quienes eran sus paps o sus hijos, referente a esto Alex afirma [] que s hay mucho distanciamiento, porque como se han cambiado parejas muy jvenes ahora en la colonia, pues no es la misma comunicacin que tenan mis abuelos con las personas que obviamente ya murieron, que vivan ahpero s, s ha habido un distanciamiento bastante significativo en cuestin a eso. [] La mayora de los entrevistados argumentaron y resaltaron nuevamente que esto se debe a la doble jornada de trabajo y el subempleo, no hay jvenes sobre todo caminando, paseando por las calles y en el parque, menos el de conversar entre los vecinos, comentan que la relacin de amistad entre los jvenes de JA se hace al externo del fraccionamiento, se van a los antros o plazas comerciales y regresan en la noche a sus casas. Por otra parte coinciden en que las familias de JA, en general, estn consolidadas en el sentido del ideal de que los padres cumplieron al ver a sus hijos jvenes con estudio y trabajando y/o estn casados, tienen casa propia, aunque sea pequea y ganen poquito. COMUNIDAD Concuerdan en general que JA de ser un espacio sociourbano privilegiado exclusivamente habitacional, una zona popular de clase media alta, ahora el cambio de uso de las casa habitacin en locales de comercios, la constante movilidad emigracin-inmigracin de vecinos, y de que la mayora de los colonos son personas que estn cercanas al retiro laboral o ya lo estn, y aunado a esto la ausencia de jvenes son factores que deterioran e impide un tejido social para una mantener una slida cohesin social; a consecuencia de esto es que Amado perciba que ya no son una clase media pulsante, dijo nos hemos vuelto conformistas y que los dems entrevistado hayan expresado a manera de broma lo que Heidy, Erndira y Charito -cada quien por separadode que s son clase mediamedia jodida; media fregada. Por otra parte reconocen que la oferta de actividades recreativas y de espacios culturales en la ciudad y ZMG de primer nivel y de calidad como gratuitos, pero debido que consideran que los primeros son caros, prefieren asistir a los gratuitos como la Va Recreactiva a Paseo Chapultepec y al Tianguis Cultural, as como a los conciertos gratitos que se hacen en los espacios pblicos; hay que resaltar que tambin hacen mencin que en ocasiones gestionan boletos de cortesa o ahorran de su sueldo o piden prestado a sus amigos para completar y comprar los boletos de dichos eventos.
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Coinciden tambin en que de manera escueta saben que en el Centro Comunitario de la Asociacin de Colonos de JA imparten talleres y realizan alguna actividad cultural, pero los de la clase media liquida no participan en ellas, debido entre otros factores por lo ya mencionado al inicio de este apartado, sin embargo las personas jubiladas si participan en diversos talleres junto con sus esposos los fines de semana, cuando no cuidan a sus nietos; aunque lamentan que acuden pocas personas y de ellas y de esas pocas buena parte viven en otras colonias como Jardines del Country, Sta. Elena de la Cruz y hasta de la colonia Providencia. Un problema latente que manifestaron reiteradamente fue el de que muchos colonos, principalmente arrendatarios, no pagan su cuota de cuarenta pesos al mes para el mantenimiento urbano del fraccionamiento y diversas actividades que se realizan en pro de la colonia a travs de la Asociacin de Colonos de JA Charito: Parece que de tres mil casas que hay ora que estoy ms cerca del comit y es que me vengo enterando, somos ms de tres mil casas y pagan novecientas casas. Y son cuarenta pesos mensuales o pagan cuatrocientos al aose ahorra uno Erndira: S, que tristeza, es injusto que 400 pesos no se paguen al ao de una sola vez, para que se pueda administrar y obtener beneficios. A su vez, reconocen que mantiene poca comunicacin e informacin con los vecinos de las actividades a pesar de que tiene un rgano informativo pero lo distribuyen slo a quienes pagan la cuota mensual, por lo que Alex sugiere que el comit de la asociacin vecinal debera [] incluir a las familias jvenes, porque como son nuevos yo creo que piensan que estn de paso, pues no las incluyen y simplemente a los colonos que ya estbamos, son a los nicos que creo que toman en cuenta, pero que ya ni siquiera se nota. Otro problema que dilucidaron es respecto al estacionamiento y la falta de respeto a la entrada de la cochera de cada casa por parte de los vecinos arrendatarios, por lo que han recurrido, as lo expresaron, apoyarse entre los vecinos, digamos, originarios de arraigo, que son propietarios, apartando, con cubetas o baldes sus propios espacios de estacionamiento afuera de las cocheras de las casas -las cuales tiene un espacio para dos autos-; ciertamente aument el parque vehicular particular en la colonia, antes en promedio cada familia posea uno o dos automviles, ahora tienen entre dos a cuatro. La educacin de las escuelas pblicas y particulares de nivel bsico y media superior que se ubican en la en JA y cercanas las califican con un buen nivel educativo, al menos se mantiene
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como antes, por ello las abuelas argumentaron a manera de justificacin que es mejor que sus nietos estudien en escuelas de JA que en las escuelas de donde viven115. IDENTIDAD DE CLASE De acuerdo a lo observado durante las entrevistas la atencin, comportamiento y el lxico discursivo fue muy manifiesto de lo que en sus narrativas comentaron respecto a la importancia de inculcar y fomentar en la familia la educacin y las prcticas artsticas y deportivas entre los hijos, al igual a como ellos fueron educados, subrayaron la esencia de distincin de clase en referencia a la enseanza en la familia de los buenos modales y de cordialidad de convivencia vecinal -expresarse con propiedad, saludar al vecino-; una opinin alusiva a esto es la de Alex Pues, yo creo que es una colonia, yo pienso, s es una colonia de clase media, pero ms que por el dinero, por la educacin, o sea, por mantenerno mantener, ms bien comunicareste, la parte culturaleste, los valores en la familia, y pues s es como un buen movimiento para desarrollarse en esta colonia, pues ms que nada, por la parte de la educacin [] en cuestin cultural, bueno, mis abuelos siempre nos han inculcado, ir a museos,esteviajar mucho, que yo creo que tambin es muy importante para la cultura. Resaltaron el prevaleciente arraigo de la religin catlica que la congregacin Dominica, como rectora del templo Santo domingo Sabio del fraccionamiento, promueve el sentido comunal de cristiandad, mas los grupos laicos catlicos son un crculo muy cerrado y elitista. Accio: [] quiero agregar lo religiosa que es esta colonia, es muy religiosa Chuy; en las casas de mis vecinos, ves, este, imgenes de Jesucristo, ves muy grandes, tambin los ves en las otras colonias que he vivido, pero aqu se marca un poquito ms el sabor religioso de que vas a Santo Domingo y est lleno, vas entre semana tambin y ves que hay gente; lo notas por ejemplo en el templo de Santa Elena, hay un grupo de msica, es ms eufrico y aqu no lo notas; lo notas de repente dices, a ver los jueves ac hay msica y alabar y alabarmuy entusiastas. Vas ac, y hay un grupito tambin, pero de guitarra, una flautita; notas tambin que va dirigido a otro tipo de personas.
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La Escuela Secundaria Jos Vasconcelos, que hasta la dcada de los noventa era exclusiva para seoritas, ahora es mixta, as mismo en las escuelas primarias Anexa a la Normal y la Basilio Badillo, desde su creacin se han distinguido por ser de la mejores escuelas secundarias pblicas en Jalisco, son instituciones que le dan preferencia de ingreso a los jvenes y nios que viven JA. Es importante resaltar que cuando la escuela Tcnica No.1 era para seoritas a los hijos varones los inscriban en la Tcnica no.40 que era para varones, ubicada en Jardines del Country, as tambin varias familias inscriban a sus hijos en escuelas privadas de prestigio ubicadas en zonas de clase alta como el Cervantes Costa rica, el Instituto de Ciencias, y en la Universidad Autnoma de Guadalajara.
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Un aspecto identitario de JA como espacio de clase media que lamentan se va perdiendo es lo manifestado en referencia al considerable poco uso del parque Amarillo y del Centro Cultural Comunitario por la mayora de los vecinos; asisten principalmente los de la clase media solida, la presencia de la clase media liquida y de jvenes es menor; la mayora que acude no son vecinos, son transentes que van de paso hacia su trabajo o a estudiar en las escuelas y colonias aledaas a JA o que despus de hacer sus compras o comer en algn comercio del fraccionamiento llegan a relajarse un momento. Otro comentario que ejemplifica una de las practicas de identidad de clase es el expresado por Accio quien vivi en [la Colonia] Talpta, una colonia de clase baja, ahora tiene cuatro aos viviendo en JA coment que en los primeros aos sinti la exclusin de los vecinos originarios, pues dijo, pensaban que rentaba la casa, cuando tuvieron conocimiento de que compr la casa y sus gustos esttico sobre la el arte adems es escritor literario y cuenta con dos carreras Contabilidad y estudia el ltimo grado de Derecho-, comenzaron a estrechar la amistad e incluirlo como tal; en este sentido Accio describi unas de las rutinas de recreacin cotidiana de los vecinos que marca identidad de clase Yo creo que estoy en un lugar a gusto donde s hay una identidad; lo notas, la msica, exceptuando a la gente que te digo que es nueva, notas que la gente no le trepa, no como en el gueto como en Talpita, notas que el trepn de msica aqu no se da. Los programas de televisin que t te asomas con tus vecinos, podemos ver que no estn taaanmalosEn mi caso seal 90, es una estacin que te sita en cierta edad, ves al resto de tus vecinos, y no les extraa que yo ponga msica clsica; ya me han llegado a preguntar cuando estoy haciendo el jardn Esta es la estacin 105.1?, le dije s ha entonces tambin lo escucha l El que no pertenece aqu, est muy marcado, desde el hecho de cmo hace las carnes asadas, s, es que se nota, por ejemplo mi vecino del otro lado, el doctor, cuando hace sus carnes asadas, t notas cierta tranquilidad. A m me gusta caminar en la colonia con mi esposa, no notas ese sentimiento de violencia y de inseguridad, al contrario, notas un dejo de calma, un dejo de que te estn dando el paso cuando estas caminando, s se detienen cuando vas, y eso te obliga a que t tambin te detengas, y eso es cultural; dices, este es mi vecino, entonces dices, no puedo hacerle eso a mi vecino. En el siguiente fragmento narrativo de Accio es un ejemplo de cmo una persona que se incorpora al fraccionamiento teniendo practicas de vida cotidiana y perfiles de clase media se
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genera una empata con el resto de los vecinos, expresando y percibiendo la distincin de clase ante quienes tambin llegan a vivir en JA pero no ejercen practicas y no poseen el habitus de la clase media Accio: [] duran dos aosno duran porque creen no pertenecer aqu, s es muy triste que yo te lo diga yo que defiendo ciertas causas sociales-, pero como mis medios de produccin no es la explotacin, sino vender mi propia inteligencia, creo que me legitima eso. Vienen aqu queriendo pertenecer a esta colonia y lo notas que yo he tenido tres vecinos diferentes en 6 aos que yo tengo aqu y en otros lados, dos, no duran; tal vez hacen mal en venir aqu, en querer estar en una zona que es un poquito ms cara, te lo digo eso, en honor a tu amistad. La verdad, yo te lo digo, no pertenecen aqu; si tuvieran otra posicin econmica, creo que eso te lleva a otro punto, y lo notas, incluso los mismo vecinos, una vez que no se bajan, y un vecino lleg con una escopeta literalmente se van a callar o qu?, yo maana trabajo, porque ya se estaban pasando, y el cuate no, s, no con la polica, l fue a decirles que no es normal. Es normal, por ejemplo, yo tengo un vecino aqu a una cuadra que sabemos cul es su da de cumpleaos, todos sabemos porque hace su fiesta. Lo notas que ese es su da, y lo dems no notas nadaa diferencia de este chico, los viernes, los sbados, bueno este cuate no quiere descansar.
4.2.2.2.2 CAPITAL CULTURAL: EDUCACIN, RECREACIN, ESTILO DE CONSUMO.
EDUCACIN En lo que corresponde al mbito educativo perciben los entrevistados que la mayora de los colonos de JA cuentan con un nivel de estudios de educacin media superior, superior y posgrado, por ejemplo Alex percibe que la mayora de los vecinos por lo menos tienen universidad; tienen su licenciatura por lo menos los padres, y los hijos estudiando, continuando, s. Incluso tal y como lo expresa Heidy la prctica de formar(se) y educar(se) es una caracterstica de la clase media Pues es una caracterstica de la clase media, tus paps, si te obligaron o te sugirieron estudiar una carrera universitaria y uno lo hace con sus hijosporque es una caracterstica de la clase media. Los que son de una clase inferior, de hecho dicen termina la secundaria para que cuando te vayas te vengas a trabajar luego, luego conmigo. Ya s que si eres licenciado, ya eres de la clase media, mnimo. Ya el hablar de una maestra, de una especialidad, ya hablamos de otro nivel no?...porque s est bien caro estudiar una maestra; Pero s al menos el estudio mnimo que se requiere para la clase media es la licenciatura.
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En sus relatos enfatizaron orgullosamente como un logro compartido, sobre todo la clase media solida, el que sus hijos concluyeron una carrera de nivel superior, los hijos de la clase media slida superaron a su padres o igualaron en el nivel de estudios, y los jvenes de la clase media liquida estudian. Conciben a la educacin superior como un valor agregado en la colonia, les fomentan a ellos a seguir estudiando, por ejemplo comenta Accio que En los vecinos notas en que tienen carrera y que la estn ejerciendo. Si bien opinaron que Actualmente ya hay ms opciones a nivel profesionaleso ayuda a que los muchachos puedan estudiar otras opcionesS ha aumentado el nivel educativo; ha habido como un boom por lo menos poco antes del 2006 a la fecha en la cual hay una oferta muy grande de universidades particulares incorporadas a la universidad; Perciben que la clase media ahora es quin responde a esa oferta de universidades incorporadas Pues como expuso Heidy quien estudi en la U de G Antes yo tena compaeros en la facultad que aunque vivan en Providencia, el estatus era igual al mo, en referencia a que ella nota que en JA ha bajado el nivel de calidad, ya que varios estudiantes que fueron rechazados a ingresar a la U de G, se inscriben en estas escuelas de cochera Tambin denotaron, en tono de duda y lamentacin, que Anteriormente, el t tener una educacin universitaria, casi, casi, te hacia escalar en el estatus social; no s si ahora se siga manteniendo porque ya est saturado el mercado laboral, ya somos demasiados; resaltaron tambin la percepcin de una tendencia creciente entre los jvenes de la generacin X de JA, y en lo general, de ya no concebir a la educacin superior como agente de movilidad social, optando por vas que consideran ms rpidas y lucrativas. Charito: Ahora los muchachos ya no quieren ni estudiar una profesin porque de todos modos, no hay trabajo. Entonces les da lo mismo si estudian o no estudian, y los que antes queran ser bomberos y eso, ahora quieren ser diputados, o senadores o narcos Erndira: Es que s, los muchachos ahora eso quieren porque son los que ganan mejor. RECREACIN Arguyen que si hay ms opciones de espacios recreativos y culturales, sin embargo estn muy caras y en cada caso de los entrevistados acentuaron que dicha prctica le limitado un poquito porque ya no se da el tiempo para la convivencia porque los tiempos lo exigen; el caso de Accio, Heidy y Charito son ilustrativos de esto
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Accio: No puedo costearme un gimnasio como los de hace muchos aos. Entonces yo me mantengo haciendo ejercicio en mi bicicleta, haciendo flexiones, son tambin de las cosas que me he privado. Antes era asiduo de la buena cerveza, iba al Wings, al puesto de las cervezas de los lugares de aqu de Guadalajara, a gastarte mil, dos mil pesos en cervezas con los amigos, quinientos, y pues ahora estoy yendo a la cervecita de diez, veinte pesos, sigues conviviendo con las personas, el punto es estar con ellas. Heidy: Sacrificamos ir a las actividades de recreacin; hasta de ir al teatro porque sale carsimo, ir al cine sale caro; o sea, las diversiones van bajandoDe manera personal, s le destino un porcentaje de mi sueldo a eso. Yo s que tengo que llevar a que mi hija haga un deporte, que haga algo cultural, s?, como ver obras de teatro infantil, llevarla al cine, porque te digo, tiene que haber algo de acuerdo a su edad, tons s la llevo, claro que no la llevo a obras de teatro donde las traen de la ciudad de Mxico que la infraestructura es un poco ms cara. Pero s la llevo a obras de teatro que se producen aqu en el estado y que son un poco ms econmicas. Charito: Iba uno al teatro, a darse el lujo de ver obras, en el Degollado, cuaaando venaaan al Degollado!. Pero ahora, cualquiera estn $700, $800 pesos; y no va uno solo, va uno con otra persona y ya es otro gasto. Y las familias, hasta ir al Trompo Mgico, cunto no le sale a la pobre familia?, entonces, el Trompo Mgico, que es de gobierno, sale caro, entonces no est para toda la gente, est para ciertos niveles sociales. La cultura la limitan para cierto nivel social. Son activos creadores y consumidores del capital cultural y activos lectores como el caso de Axel; de los entrevistados al menos dos, Accio y Amado son escritores o promotores literarios, editores de revistas y libros, imparten cursos y talleres diversos; o practican actividades recreativas deportivas Axel practica el artes marciales y Alex inculca a su hija la prctica de la natacin Alex: A mi hija, yo la llevo a natacin, ella va ah al CODE a natacin. Tiene cinco aos de edad y la metimos el ao pasado y ms que nada, bueno, fue como recomendacin de nuestro pediatra, por que la nia es hiperactiva y necesita gastar su energa. De la clase media slida que esta jubilada, incrementan sus actividades recreativas en la colonia pues tienen ms tiempo para ello
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Erndira: Toda mi vida haba trabajado, pero ahora que gracias a Dios estoy jubilada, he podido experimentar aqu en la colonia que hay clases para esparcimiento, para fomentar la cultura; yo tomo tambin clases de pintura, me ha encantado. Desde jovencitos estuvimos en escuelas de ingls y mis padres siempre me fomentaron la recreacin, estuve en una escuela de ballet, y en otra de danza contempornea, La Maestra: La mayora de las personas que vivimos aqu en Jardines Alcalde, somos de la clase media, mucha gente adulta se encuentra retirada, pensionada como es mi caso- y las actividades que estn aqu, en la casa de colonos, han facilitado la convivencia y la interaccin entre las personas que radicamos aqu. Perciben que su estilo de consumo cultural se deteriora o al menos que es igual pero lo sostienen con esfuerzos, se mantiene el consumo cultural con esfuerzos, as lo consider Heidy, Axel, Accio y Amado No se consume calidad de vida, pero si ms carros. Ya nos damos el lujo de consumir, sino a contado, si en abonos o consumir productos piratas, o gratuitos o a travs del internet; ahora se leen menos libros, slo se remiten a informarse de varios temas a travs de las revistas y diarios. ESTILO DE CONSUMO La narrativa de cada uno de los entrevistados concurrieron en pasajes de relatos que denotan una situacin de perdida en su estilo de consumo, que como se describi anteriormente lo perciben como consecuencia del estancamiento del nivel de ingresos Accio: No me he podido comprar ropa casi como antes, y pues s tengo que buscar un poquito ms las ofertas en cuanto a mi consumo de alimentos, no tengo cable, no tengo servicio de televisin tampoco, tuve que reestructurar mi celular, a tenerlo en un plan ms controlado, efectivamente para no verme en alguna crisis. Si no reestructuro yo algo, que fue como mis tarjetas de crdito, pues yo no me quera ver en una situacin apremiante [] Dejar tarjetas de crdito en ceros, y eso con el paso de tiempo quiere decir que no hay consumo y en cierta forma si no hay consumo en algn punto me va re pegar a m que no est comprando; en una economa de mercado as es. Mi carro se est haciendo viejo, no lo he cambiado desde hace tres aos, ahora solo una vez al ao salimos a vacacionar. Alex: En comunicacin, s ahora con lo de los celulares, bueno, este, los planes para celular, los equipos nuevos que salen, s se ha incrementado, yo creo que un cien por ciento. Si antes
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pagbamos doscientos pesos por tener un celular, ahora que tenemos el plan, pues son alrededor de mil ochocientos a dos mil pesos casi en servicio de celular. Mis abuelos compraban o cambiaban cada 4 aos de carro; era casi de cajn; hasta el 2008 fue cuando como que la situacin econmica se merm un poquito y ya no han cambiado de carro desde entonces, siendo que ya hasta la fecha creo que ni siquiera tienen planes de cambiar de carro por lo mismo, porque se han incrementado los insumos [] Por lo menos nosotros, seguimos viajando, a lo mejor, seguimos con los viajes y todo, pero ha disminuido en la compra de ropa. Heidy: De las cuestiones ms de lujo, que si las comiditas los fines de semana, o ese tipo de cosasya no se pueden realizar esas comidas en restaurantes los fines de semana. Axel: Si anteriormente, hubiera una devaluacin econmica importante que afectara a la clase media; qu es lo primero que, digamos, te limitabas?, ya no vas a ir a un colegio privado, vas a ir a una escuela pblica; si antes ibas con un mdico particular por una situacin severa, bueno, pues ahora ya vas a ir a las instituciones pblicas. En cambio, coinciden en que en el estilo de consumo cultural han aumentado las opciones gratuitas y en espacios pblicos por parte del Ayuntamiento de Guadalajara, as como el acceso va internet, as lo denotan, a modo de ejemplo y sintetizados, los comentarios de Accio, Heidy y Axel El Ayuntamiento actual ofrece ms teatro libre, cine libre [] entonces eso ha fomentado que la cultura se le acerque a toda la gente, cosa que antes noIncluso en casa se puede hacer, porque con el uso del internet, puede uno ver las pelculas con el uso del internet [] la apertura ha aumentadorecreacin, lo cultural, de desarrollo personal, pues de cada uno de las personas. En otra situacin, pero que va relacionado al estilo de consumo en el mbito urbano de JA, la mayora concord que el cambio del uso de suelo ha alterado la calidad de vida del fraccionamiento, debido a que algunos dueos de casa vendieron o rentan sus casas para uso comercial, con autorizacin del Ayuntamiento Erndira: Eso es lo que se comenta precisamente, que por la caresta, de que las familias para obtener un mayor ingreso, aprovechando tu casa que durante toda una vida han tenido o han heredado de sus padres ponen una tiendita ponen Charito: una ludoteca [risas] Jess Loza: Es su experiencia?
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Charito: [afirmando con la cabeza] Tengo una ludoteca, acabo de ponerla, no en mi casa pero s en la coloniano, y es una colonia ya de gente mayor, ya es una colonia vieja, se puede decir, porque tiene ms de, yo creo que 45 aos, yo tan slo tengo cuarenta y tantos de vivir aqu. Lo que ha suscitado, desde hace ocho y cinco aos, la proliferacin de comercios, principalmente por la avenida Juan Zubaran a la altura del parque Amarillo hasta y por la avenida
Circunvalacin Divisin del Norte, lo que conlleva tambin la afluencia constante de personas que no viven en la colonia a consumir por ejemplo en los restaurantes y antros; algunos vecinos rentaron esas casa para instalar sus negocios como por ejemplo la Nevera Jalisco, el antro Locos, la Planchadura y el Caf restaurant Mona Lisa entre otros. El crecimiento de negocios en la colonia aparte de que la ha demeritado, quieren fingir lo que no se es, porque quieren poner restaurantes as como que medio elegantes y ve lo que ocasiona, que gente que no es de la colonia, vengan, creyndose parte de la colonia, cuando pudo haber conservado ms su crculo cerrado y ser a lo mejor ms elitistas. Pero s como que s quisieron elevar la colonia, pero se me hace que la quisieron hacer as un tipo Providencia, ms o menos. Aunque Amado fue el nico quien consider que los comercios que surgen en JA no generan descomposicin social, pues se instalan en la zona cercana a las avenidas ms transitadas.
4.2.2.2.3 CAPITAL ECONMICO: INGRESOS, EGRESOS, PATRIMONIO.
INGRESOS Han mermado y es variable; aunque en el caso de la clase media slida expresan que ha mejorado debido a la reduccin de los gastos a razn de que sus hijos ya se casaron, y por el beneficio que a partir del ao pasado por un modificacin de la ley de ingresos que consiste en la quita del ISR a las personas pensionadas, con lo cual sus ingresos netos aumentan acorde al porcentaje del ISR Erndira: La situacin econmica por mi parte, ha mejorado, debido a que mis hijas ya estn casadas y ya no tenemos un egreso relacionado a estudio. Comparto con mi esposo su pensin y vivimos bien econmicamente. Charito: Pues yo tambin, este, yo ya estoy jubilada, mi hijo ya no depende de m, ahorita creo que tengo mejor situacin econmica que antes, por la cuestin de los estudios, como dice [dirigindose a Erndira]; y en la colonia, yo creo que nunca ha sido de un nivel econmico bajo, a lo mejor somos de clase media, tampoco somos alto, la verdad, la mayora somos clase media, que con nuestro trabajo vivimos. Erndira: Ey, salimos adelante.
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Por otra parte la clase media liquida manifiesta que su ingreso sube al mismo tiempo que los precios de los productos, pero no porcentualmente igual, el ingreso se ha estancado, pero las prestaciones salariales y sindicales en cierta manera amortiguan la prdida adquisitiva del ingreso. Tanto para la clase media slida como para la liquida consideran que el bajo ingreso afecta en el estilo de consumo de actividades culturales y obstaculiza las prcticas de estilo de vida de clase media Axel: En mi caso, sino fuera por las prestaciones que uno tiene en el trabajo, como el fondo de ahorro, el aguinaldo o las primas vacacionales, mi capacidad de ahorrar sera nula. Porque pues con tu sueldo, ya estn los gastos fijos. Cuando tiene uno de estas como prestaciones, como la prima vacacional, el aguinaldo o el fondo de ahorro, digamos que s puedo darme esos pequeos lujos que en cambio, manteniendo slo el salario no me pudiera dar. Digamos que son como colchoncitos que yo tendra en ese sentido. EGRESOS Comentaron que el aumento de precios de los productos y servicios les afecta pues ha mermado su capacidad adquisitiva, sin embargo la clase media slida remarca que sus egresos mejoraron al disminuir sus gastos debido a que sus hijos se independizaron, mejor dicho se casaron; digamos por un proceso de trayectoria social familiar normal y no de movilidad social o por factores estructurales -polticas pblicas-, a excepcin de la quita del ISR a jubilados, que en si fue una medida general en el mbito de ingresos y no especifica para la clase media, pues los servicios energticos, comunicacin y transportacin domsticos siguen en constante aumento (gas, electricidad, agua, telefona, internet, tv de paga y gasolina), que los entendemos como necesidades y satisfactores bsicos de la condicin de un hogar de clase media, es decir en la unidad reproduccin social de la fuerza de trabajo compleja incorporada. Al no tener un ingreso digno, los egresos adems, dicen, se ven mermados por el alto costo de las actividades y productos culturales lo que afecta en la calidad, -cantidad y estilo- de lugares de consumo cultural, a pesar de que intentan o le dan prioridad a conservar el estilo de consumo de libros, de la contratacin de T.V de paga y conexin a internet a pesar de su alto costo, sin embargo en general los egresos se destinan ms a pagos de servicios domsticos y a la canasta bsica; en otras palabras la disminucin de los egresos por la falta de ingresos mnimos necesarios de clase media influye en la calidad de las prcticas de estilo de vida de clase media.
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Ante la merma de sus egresos procuran invertir en servicios y productos los mnimos necesarios de buena calidad, que para simular el nivel econmico, pues sienten que su calidad y estilo de vida se deteriora Heidy: S, o sea yo s, se pudiera decir, me he limitado en algunos aspectos. Por ejemplo, yo si compraba una determinada marca de jabn, ahora tengo que comprar una ms econmica. El shampoo ya se fue muy alto, obvio que ya no compro la misma marca. O sea, estoy hablando de productos bsicos. Ya si hablo de las cuestiones ms de lujo, que si las comiditas los fines de semana, o ese tipo de cosas. Ya no pueden realizar esas comidas en restaurantes los fines de semana. Entonces, s se ha limitado uno, porque vamos a lo mismo, tenemos el mismo ingreso con ms gastos de los que se tenan hace 6 aos. PATRIMONIO Digamos es Estable, la clase media slida tienen casa propia (finiquit su pago hipotecario o la compraron de contado en su momento), en la clase media liquida la situacin es diversa, ya sea que estn pagando la hipoteca como es el caso de Accio, profesionista independiente; o su casa fue adquirida por herencia de sus padres o bien viven con y en casa de sus padres o de sus abuelos. Los tres ltimos casos estn en esa situacin porque lo consideran estratgico para mantener su estatus de clase media ya que cambiarse a otro lugar e independizarse no mantendran la condicin de clase media pues su nivel de ingresos y posicin laboral no son los suficientes y satisfactorios para adquirir una vivienda en una colonia de clase media. Vivir en una casa de nivel de clase media y situada en una colonia de clase media le dan no slo un plus valor econmico, adems de que en la colonia no hay lotes baldos, pues no hubo especulacin inmobiliaria, sino adems le dan estatus social de clase, consideran que la Unidad Deportiva Ciudad Tucson y el Parque Amarillo con su monumento nica colonia que tiene una escultura elaborada por el escultor y arquitecto Fernando Gonzlez Gortzar, pues opinan que les proporciona una estabilidad en la cuestin patrimonial y en el estilo de vida. Manifestaron que la migracin vecinal originaria y la constante movilidad de residencia debilitan la cohesin social comunitaria pues algunos dueos rentan sus casa y los arrendatarios no permanecen ms de dos a cinco aos y no hay una comunicacin y convivencia con ellos ni participan en las aportaciones econmicas para las mejoras y mantenimiento urbano de la colonia, siendo esto uno de los factores que impide o dificulta sostener la cohesin social que en
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aos anteriores prevaleca. La renta de las casas es cara 5 mil 7 mil pesos, as que los inquilinos son de la misma clase social.
4.2.2.2.4 CAPITAL FUERZA DE TRABAJO: POSICIN LABORAL Y TIPO DE CONTRATO LABORAL.
POSICIN LABORAL Y TIPO DE CONTRATO LABORAL En lo general la situacin laboral es estable y fija, su posicin y rol laboral es de carcter organizativo y de diseo en las empresas que trabajan, mas no es de direccin y de mando, caractersticas clsicas de la clase media; incluso en la clase media slida que son profesionistas o con carrera tcnica no se manifestaron dichas caracteres de posicin laboral, sin embargo si gozan de los derechos y prestaciones laborales vigentes en el rgimen de Bienestar Social; ahora estn jubiladas o tienen un trabajo formal con plaza -contrato- laboral permanente y sindicalizada en el sector educativo y de gobierno, a excepcin de la Maestra una mujer viuda hace 20 aos y es trabajadora por su cuenta desde entonces, que no ejerce su carrera tcnica de auxiliar de contabilidad, mas usa su fuerza de trabajo simple -habilidades- impartiendo talleres de manualidades en el centro cultural de la colonia. En tanto que la clase media liquida la posicin laboral es variada, uno es profesionista independiente socio de un despacho de contabilidad- que es el caso de Accio, quien adems usa su fuerza de trabajo simple -habilidades- pues es escritor literario, ha publicado cinco libros, e imparte en ocasiones cursos y talleres de literatura, en diversas escuelas de educacin bsica- y una clase de la licenciatura en derecho en la U de G y en la UAG, el ingreso familiar se complementa con la participacin de su esposa quien tiene una esttica -la cual estaba a punto de cerrar debido a la baja de clientela-; o son empleados por contrato va outsourcing en la iniciativa privada, como el caso de Alex quien trabaja de patner en Starbucks; sus abuelos y padres son comerciantes. O como en el caso de Axel y Heidy que tienen trabajo similar al de la clase media solida, son empleados administrativos en la U de G y en el CONALEP respectivamente. Alex , Axel y Accio adems de trabajar estudian una licenciatura, sus padres son comerciantes. Sin embargo todos consideran que hoy los jvenes no encuentran trabajo o si trabajan no permanecen mucho en el lugar en que trabajan, eso les pasa a los hijos que ya estn casados de la clase media slida entrevistada. En el fraccionamiento la mayora de los vecino son empelados del sector pblico, en la administracin gubernamental o en el educativo (en la burocracia), pero trabajan jornadas de
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doble turno o rotativos, este tipo de jornada laboral, aseguraron, absorbe tiempo que le pueden dedicar al consumo cultural presencial como el asistir a eventos culturales en familia o con amigos. Coincidieron en que existe una devaluacin del uso de capital cultural, pues la doble jornada laboral y/o o el empleo complementario, y la diferencia de turnos y horas de trabajo de los miembros de la familia, as como la rutina laboral y domestica son otros factores que debilita la cohesin social comunitaria en la colonia y en la familia. Por su parte la clase media slida crtica a los jvenes de la colonia en cuanto a la visin que tienen estos sobre el trabajo autnomo y el emprendurismo pues dicen aquellos que slo piensan en poner un negocito (lonchera, chelera, antros), ya no piensan como los jvenes de antes en ser futbolistas por ejemplo.
4.2.2.3 MIRADA PERCEPTIVA DE LA SITUACIN DE CLASE
Coinciden los entrevistados en que el nivel econmico es la principal caracterstica que define a la clase media; pero adems de ello, otras caractersticas de la clase media son el de tener acceso a servicios que no son considerados en la canasta bsica, poseer dos autos, uno nuevo otro viejo; poseer una casa a crdito o a contado; tener mximo dos hijos y ser un profesionista ejerciendo su profesin o ser comerciante de mediana o pequea empresa Heidy: Bueno, yo considero que lo que hemos estado manejando no?; un estatus econmico, un ingreso aproximado de acuerdo a lo que se maneja de clase media. No s, pueden ser 15, 20 mil pesos mensuales para considerarlo clase media, porque si no ya es clase media jodida, como un ingreso familiar. No s si de uno, o dos, o tres miembros, pero s de un ingreso familiar, porque ya de ah dependen sus gastos fijos. Lo que decamos, que entre un 70 y 80 por ciento se va en gastos fijos. Pero el ingreso tiene que ser de 15 a 20 mil pesos no? Ese es una de las caractersticas. Otra es, pues los coches, que tienen que tener uno o dos coches de ltimo modelo, mnimo 2010 para poder estar en un rango de clase media. Axel: Pero digamos que el acceso a la televisin de paga, al internet y a lo que habamos comentado antes de esparcimiento y ocio, en lo cultural, cine, teatro, son digamos, eh, son condiciones econmicas, porque el acceso a esos servicios por medio de lo econmico, eh, son bien caractersticos de la clase media, el vehculo tambin, como medio de transporte, ya sea, como, dos. Uno nuevo y otro ms o menos nuevo o de modelo reciente; eh, qu otra cosas?, y el
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tener la probabilidad de por lo menos una vez al ao salir de vacaciones. Yo creo que son caractersticas muy puntuales de la clase media. Afirmaron que la educacin tambin define a una clase social, en el sentido de que la educacin es una distincin de la clase media; tener un ttulo universitario, practicar actividades recreativas y culturales refinadas; la enseanza del respeto de los valores religiosos en la familia. Inculcar en los hijos la educacin. Axel: S, inclusive, te digo, incluso gente que le va bien en el comercio pide a sus hijos que estudien, aunque no ejerzan, y se dediquen al comercio o al comercio familiar, pero s que estudien. Digamos que es como una regla no escrita. Aunque consideran que antes, ser profesionista era ser de clase media, hora no hay certeza de ello al tener un grado universitario. Resaltaron como una caracterstica la cultura poltica la cual consideran que Axel: Fjate que yo s creo que, digamos la cultura poltica, podra ser muy caracterstica de la clase media; eh, en gran parte es conservadora de cierta manera, en el sentido de que ve, un abismo muy grande de la clase que hay detrs de l. Creo que eso lo asusta terriblemente a quin es de clase de media de irse hacia atrs eh, y creo que polticamente, puede reflejar tanto esa manera conservadora, en el sentido de no querer un cambio radical, que pudiera ser para bien general eh. Creo que esa es una caracterstica que inclusive hasta hace poco la izquierda entendi que para poder ganar unas elecciones necesitaba el voto de la clase media. Antes como que no le pona mucha atencin y creo que la clase media es quien te define una eleccin importante en el pas. Perciben que en JA coexisten tres estratos de la clase media -alto, medio y bajo-, predominando el estrato medio. En pocas palabras, definieron que la clase media es el punto cmodo, seguro, que son familias que tiene una forma de vida sin lujos, que viven de su trabajo y que son profesionistas. Accio: Mira, eso es algo que yo he analizado, lo manejo as, la clase media es la que tiene su casa o la est pagando y yo considero que es una casa de milln para arriba; que tienes tus carritos, muy como ese sueo americano, de que debes los carros, debes tu casa, pero los tienes. El siguiente estrato social, para m, es el que ya recibe rentas; ya tienes un excedente y comienzas a recibir rentas; el siguiente es que ya tienes una casa de campo.
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En mi caso estoy en una media- media, donde debo la casa, debo un poquitn del carro, o sea, el mantenimiento porque no he podido comprarlo, el de mi esposa ya terminamos de pagar; pero para m, esa es la media-media, para m es donde dices, bueno, todo est ms o menos bajo control, no hay un crecimiento, pero al menos es complicado que tengas un retroceso. Es un punto muy cmodo y seguro. Charito: Yo digo que la clase media es la que puede solventar los gastos bsicos de una familia, que es la comida La Maestra: casa, comida y sustento. Charito: casa, comida y sustento, sin lujos. Sin lujos La maestra: y aparte la recreacin, pero sin lujos. Erndira: Normalmente la clase media est clasificada como, hecha con profesionistas de medio nivel, en donde a base de trabajo y de esfuerzo es como pueden salir adelante, sin lujos. Sin lujos. Charito: Porque yo tambin pienso que hay clase media baja y clase media alta, clase mediamedia. Erndira: Media fregada [risas] Charito: y que en la sociedad es a quin le afecta ms todos los cambios de vida. Concordaron todos de que el principal factor de la situacin de empobrecimiento es el econmico es el principal factor: la caresta de los productos y el bajo salario obliga a comprar en abonos y a crdito; hay que cubrir las apariencias comprando en abonos, cuidar las apariencias manteniendo un estatus econmico ficticio; hay que conservar lo clsico y el buen gusto y estilo de vida tranquilo en la colonia. En s, resumiendo en un enunciado coinciden en que el factor dinero es el indicador del estatus social: Ahora hay que cambiar de proveedor privado a lo pblico por lo que comentaron que esto merma la calidad y uso de servicios, dando como ejemplo los servicios mdicos: parto, dentista, consulta, a los que preferan, an teniendo seguro social (IMSS o ISSTE), acudir a una clnica o mdico particular; ahora recurren al seguro social incluso al seguro popular. En cierta manera manifestaron estar consientes de que las polticas macroeconmicas afectan a la microeconmicas y la falta de valores ticos del gobierno afecta a la clase media. A pregunta expresa de que la clase media en Guadalajara est en extincin, que disminuye y se diversifica la clase media real que se va ampliando la brecha entre los estratos de la clase media a
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consecuencia de la baja oferta laboral y el bajo nivel salarial de los profesionistas. Consume en lugares de la clase baja. Heidy: No bueno, yo considero que s ha disminuido, anteriormente haba ms clase media, ahorita yo considero que es ms notoria las clases en cantidad de poblacin. Porque muchas colonias ramos de clase media y ahora se hizo como ms marcado. Clase media, media alta, Sper alta, o media jodida. Ya hay ms clases medias. Antes, s ramos, como que mantenamos antes yo tena compaeros en la facultad que aunque vivan en Providencia, el estatus era igual al mo. Y ahorita la gente que se fue para Providencia, como que s se fue un poquito ms arriba de los que estamos aqu en Jardines Alcalde. Yo considero que s ha disminuido la clase, lo que se consideraba la clase media. Y media en el sentido de decir, no es el que cubre las apariencias, sino que vive como clase media. Axel: Y yo s detecto en Guadalajara, ese aparcelamiento dentro de la misma clase media. O sea, de que es muy claro el digamos, como otras tres subdivisiones dentro de la misma clase media en Guadalajara. La clase media baja, la clase media media, y media alta. Pero la particularidad pues, que si hablamos no ms de Guadalajara, es que, digamos, los hijos de quines vivan en Guadalajara, ya por las cuestiones de poblacin y todo eso tienen que irse a Tlajomulco a Toluquilla a Zapopan a Tlaquepaque a Tonal, entonces, digamos se comprimi, en Guadalajara, la clase media, pero s se a parcel tambin, porque ah vienen entre esos tres, pero s, digamos, se fueron muchos, entonces es complicado hablar de Guadalajara nada ms. Es menester el restringir los gastos de lujo; por ejemplo, dijeron que antes se iba al teatro, y se lea libros, ahora se leen revistas como Proceso o los diarios; El estancamiento de ingresos llevar a la clase media a la clase baja; en s expresaron que se sienten estar en la de clase media baja. Advirtieron que una crisis aguda afectara a la clase media, sin embargo los de la clase media liquida afirmaron que la situacin actual de la clase media es solo una crisis econmica Heidy: No. Yo creo que es cuestin econmica. Yo siento que tanto el pas va mejorar, que la economa a nivel estado se va mover, porque s seguimos estancados como estamos, los que somos media, definitivamente vamos a ser pobres. Y ahora ya noms va haber dos clases, los pobres y los ricos. Pero yo siento que ahorita es como un stand by en el que estamos, y que va llegar un momento en el que vamos a repuntar y los que somos clase media, vamos a poder llevar, aunque sea as, la clase media, pero otro estatus econmico; yo tengo fe en que esto va a mejorar.
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En el discurso reflejaron adems, una actitud esperanzadora de la capacidad de agencia de la educacin, en el sentido de que si no se presenta una aguda crisis en el pas, la educacin universitaria potencializa a la clase media; as mismo resaltaron como caracterstica la actitud motivadora y de aspiracin de superacin de la clase media; de tal forma que la educacin y la actitud de superacin son factores sustentadores de una percepcin de mantener la condicin de clase media. Sin embargo manifestaron enfticamente que el vivir en la JA significa mantener el estatus de ser clase media con todo lo bueno y todo lo malo que implica, y poder presumir que tengo un ingreso por encima de la media nacional, aunque sea simulado. Por otra parte la ubicacin es estratgica pues cuenta con una vialidad que comunica de manera rpida a diferentes destinos de la ZMG adems existen diversos servicios y areas comerciales y una excelente calidad de servicios pblicos; incluso para el desarrollo personal pues enfatizaron que es un buen lugar para vivir pues en las familias de la colonia se fomentan valores y la educacin, y se goza de tranquilidad. Con orgullo y a la vez en forma melanclica presumieron que JA fue una colonia modelo de proyectos pilotos urbanos, por ejemplo la recoleccin y separacin de basura y de contar con el Monumento Amarillo como un objeto de arte emblemtico de identidad de pertenencia a la colonia y a la clase media.
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CAPITULO 5: EXGESIS
La prdida del poder adquisitivo por el desequilibrio porcentual entre el aumento salarial del profesionista y el incremento de precios de los productos y servicios bsicos y suntuarios, es el componente principal de alteracin del habitus de la clase media. Al sentir vulnerada su calidad de vida y posesin patrimonial las reaccin de la clase media son de resistencia-resilencia que consiste en prcticas de restriccin en el egreso al reducir en cantidad y calidad el consumo de productos y servicios con el fin de fortalecer la capacidad de ahorro (un excedente) y con ello generar la seguridad econmica, de tal manera hacen un frente ante la crisis econmica, sin embargo esto conlleva a que la clase media se adapte al proceso de empobrecimiento, que se refleja en una actitud de melancola posmoderna de clase manifiesta en sus relatos y prcticas; en pocas palabras esta actitud y estas acciones disponen a la clase media en situacin de empobrecimiento. El poseer el titulo de profesionista se mantiene como el perfil primordial de clase media aunque este vulnerado, sin embargo la muestra significativa revel que la posicin en el proceso de produccin no es un rol de organizacin y direccin, sino que ha bajado a un nivel, si no operativo, si a un nivel en que no es participe en la toma de decisiones de forma directa. Experimentan un proceso de adaptacin a la situacin de empobrecimiento esgrimindola con prcticas de resistencia-resilencia a travs de su capital cultural y social, reforzada con melancola posmoderna Se describe y se comprende la reconfiguracin de clase y de cmo se van desvalorando y perdiendo (en peso y volumen) algunos de los capitales y caractersticas primordiales de la clase media, y a la vez tambin la manera en que las familias de la colonia JA se adaptan al proceso de empobrecimiento a travs de estrategias de resistencia-resilencia; usando y acumulando su capital cultural que a pesar de la degradacin valorativa mantiene su agencia de distincin y como capital primordial de clase media con lo que hacen frente a la situacin del proceso de empobrecimiento estructural a nivel macro y micro. La clase media refuerza el capital cultural como un poder y capital simblico a travs de prcticas de recreacin y formacin educativa que distinguen a la clase media a pesar del desvalorado capital econmico. Se mostr que mejora el Capital Cultural Familiar, y de que perciben un aumento de la oferta educativa privada; el nivel de grado acadmico y el perfil profesionista se afianza en la
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colonia, los hijos poseen o estudian una profesin; intentan mantener un estilo de consumo de productos y servicios extranjeros por su calidad, como prcticas de conservacin de status, es decir el sentido de pertenencia a la colonia y de clase media slida; prevalece como smbolos de identidad en la colonia los valores de la buena educacin (las buenas costumbres, cvicas y valores sociales) lo que les da la perspectiva de un imaginario colectivo de seguridad econmica. A pesar de ser deslactosado desde la estructura, con la implementacin de polticas pblicas neoliberales, como un agente que garante de movilidad social el Capital Cultural manifiesta un fortalecimiento generacional, este hecho comprueba en esencia de que es el capital primordial de la clase media; sin embargo ante su deslactosacin, este capital se reconfigura en un instrumento constructivo funcional de poder y capital simblico a travs de una accin de resistencia-resilencia adaptndose la clase media al proceso de empobrecimiento en el sentido de que ahora deben obtener el grado acadmico medio superior y superior como parte de su identidad y distincin, en tanto que para lograr la movilidad social optan por alternativas ya sea en el campo del comercio y el emprendurismo o el de continuar por la va formativa hasta poseer un posgrado. En otras palabras, aunque persiste la erosin del Capital Cultural en sus mbitos educativo, recreativo y estilo de consumo en cantidad y calidad, se sostiene como el capital primordial de la clase media, comprendida ms que como un agente de movilidad social es factor de identidad de clase y palanca-soporte de resistencia-resilencia en la adaptacin al empobrecimiento. La cohesin social de clase se sostiene en la familia, sin embargo no en la forma clsica de la clase media; en tanto que en la comunidad la cohesin social se debilita, debido a la proliferacin de comercios y el aumento de viviendas en renta lo que amplia y remarca una distincin e identidad de clase en la comunidad entre habitantes propietarios y habitantes inquilinos; en otra palabras ser propietario de la casa en que se habita es factor de aceptacin e integracin en la vida social de la colonia. Otro factor del debilitamiento continuo de cohesin social es el decremento del bono demogrfico que expande la brecha generacional, alterando la dinmica de convivencia vecinal y comunitaria; aunque el fraccionamiento mantiene una agencia generadora de capital simblico de identidad-pertenencia de clase; es decir, JA como espacio social y fsico de clase se reconfigura en un instrumento constructivo funcional de capital simblico con una percepcin de distincin de clase, matizada por una parte, de melancola posmoderna basada en caractersticas de clase
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media slida; y por otra, como un instrumento constructivo funcional de poder de resistenciaresilencia ante el proceso de empobrecimiento, una prctica que se ejerce ms en la clase media liquida. La travesa de esta a lectura recorri rutas directas y en curva en busca de las interrogantes y objetivos que motivaron iniciar este camino muy traficado por la ruta internacional y muy poco caminado en las rutas nacional y local; sin embargo se lleg al destino trazado cargado de hallazgos que dieron respuestas para comprender Cmo afecta el proceso de empobrecimiento a la clase media de Guadalajara? y Cmo perciben y reaccionan las familias de clase media ante el proceso de empobrecimiento?. Estos hallazgos se descubren y se detectan, se hacen observables, durante este trayecto por las diferentes rutas hubo una serie de lugares obligatorios de visitar, de acuerdo al itinerario, para consultar a los lugareos sobre las referencias y caractersticas del lugar destino; con esta orientacin, durante el camino se describi la transformacin de la sustitucin de las polticas sociales pro derechos sociales del Estado capitalista con rgimen liberal a unas polticas sociales pro derechos humanos del Meta-estado del rgimen neoliberal en el proceso de empobrecimiento de la clase media; se describieron los efectos estructurales del proceso de empobrecimiento en la condicin y posicin de clase de la clase media de Guadalajara; se identificaron las caractersticas principales de la clase media de Guadalajara en dicho proceso; y se detect la variacin en la vida cotidiana de la clase media de Guadalajara debido a su situacin de empobrecimiento; al enfocar el anlisis en los Bienes de Capital Cultural, Social, Econmico y Fuerza de Trabajo. Al llegar al destino trazado se mir el supuesto que al inicio de la travesa se plante; es decir al visualizar el paisaje del lugar se visibiliz que el proceso de empobrecimiento de la clase media ha generado que sus agentes modifiquen el uso, posesin y posicin de los Bienes de Capital (cultural, econmico, social); por una parte con actitud de resignacin (melanclica posmoderna) y por otra, con actitud de resistencia-resilencia pasiva adaptando sus prcticas sociales a dicha situacin ms que de transformarla y afrontar a los factores estructurales de su proceso de empobrecimiento. Con la mira bifocal del lente de mira sociolgica que se construy para observar, detectar, explicar y comprender el paisaje visto durante el viaje y en el lugar destino, se captaron hallazgos que posibilitaron acertar de manera reflexiva la problemtica de la clase media y de su proceso de empobrecimiento como parte del problema de la desigualdad social y del desarrollo social de
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nuestra sociedad global-local del SGC. Las reflexiones de la cuestin especfica de esta travesa especfica de investigacin de tesis son las siguientes: El analizar el desarrollo social de la sociedad contempornea desde la perspectiva estructural-relacional de clases sociales es tan vigente como tan real es de que vivimos en una sociedad estructurada predominantemente en clases sociales y no en castas o estamentos. En otras palabras, en las sociedades tradicionales prevaleca una divisin social basada en jerarquas estamentales y de castas determinadas por condicin de linaje otorgado por posesin de ttulos nobiliarios la
-atavismo, herencia y precepto divino-; con la revolucin
burguesa-liberal (transformacin total del modo de produccin, sistema poltico y visin de mundo y modo de vida) estas jerarquas se igualan entre s; ahora la distincin y diferenciacin se realiza con una estructura de des-igualdades de clases sociales, de acuerdo a la relacin social de los individuos en el uso, posicin y posesin de los bienes de capital (econmico, cultural, social y fuerza de trabajo -simple y/o incorporado-) en el proceso de produccin-mercado-consumo (econmico, cultural, poltico y social). En este sentido la estructura social en clases sociales se gesta en la revolucin burguesa, es un avance igualitario y ms complejo, o digamos menos desigual en referencia a la jerarquizacin estamental y de castas de la sociedad tradicional, es producto revolucionario; es ya una sociedad moderna en la que la condicin y posicin social no se define por un status predestinado, sino una situacin de posibles devenires, una estructura y relacionalidad social flexible y de movilidad social dinmica, de libertad en un primer momento (modernidad) y de autonoma en un segundo momento (posmodernidad). La relacionalidad de clases no es esttica, es en s, en trminos marxianos dialctica: la unidad y lucha de clases -inter e intra clase- en la que la clase media emerge y se expande en el escenario de la sociedad moderna. Mas esta dialctica hasta el momento no trasciende la frontera del sistema social que le dio origen, digamos es una fase, en palabras de Maturana, autopoitica del sistema capitalista; es decir, que la flexibilidad estructural-relacional y el dinamismo de la movilidad social suscitan innovacin de modelos relacionales de clases, de desigualdad social, un procedimiento autorreferencial del sistema capitalista; parafraseando a Bourdieu, una estructura social estructurada estructurante que est vigente y en movimiento, en el que se experimenta un curso transitorio de innovacin y no de transformacin social, de una sociedad moderna-liberal a una
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sociedad posmoderna-neoliberal, Bauman dira, de una sociedad de la tica del trabajo a una sociedad de la esttica del consumo116 sin salirse del cerco de la lgica capitalista -circulacin de mercanca y dinero- y es en este proceso en que la clase media es vista como un actor fundamental de equidad social ante la polarizacin desigual entre ricos y pobres en el Sistema Global Capitalista. El modelo neoliberal ms que debilitar al Estado y entenderlo como contraparte a la lgica de la economa de mercado, es parte fundamental en un sistema social de clases, pues regula las contradicciones de clase en una sociedad que tiende a la polarizacin y desigualdad social que por la misma lgica de concentracin monoplica de la riqueza socioeconmica y cultural a nivel global; en palabras llanas, en volumen hay ms pobres y menos ricos, y en peso los pobres son ms pobres y los ricos ms ricos. En otras palabras el Estado se reconfigura en funcin a los intereses y lgica de un nuevo modelo capitalista, en el que el sector social financiero de la clase alta es la lite hegemnica y monoplica, en la que la estructura-relacional de clase se modifica; la explotacin, dominacin y hegemona de clase persisten, slo se innovan no se transforman- los modos de produccin, de un capitalismo industrial y libre mercado a un capitalismo financiero y monoplico, por lo tanto la lucha de clases se reconfigura tambin en nueva modalidades y nuevos actores sociales protagnicos, dinmica en que la clase media es la clase dominada y la clase baja es la clase domesticada por la clase alta. Ahora la lucha de clases no se presenta de manera frontal y de contradiccin, es velada y de relacin de dependencias emocionales entre clases, una lucha de clases que se focaliza ms en problemas humanos que sociales, la pugna se desarrolla principalmente en el campo de las polticas pblicas. Como se observ, la poltica social neoliberal ms que tener un enfoque de desarrollo social para la sociedad en general tiene un enfoque asistencial hacia la pobreza extrema, en aquellos grupos poblacionales considerados vulnerables, implementado mediante programas o planes especiales de transferencia de renta desde el Estado o por la modalidad de las empresas socialmente responsables y organizaciones de la sociedad civil.
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Incluidos los modelos alternativos socialistas y comunistas, e incluso el modelo alternativo vigente de sociedad, como dice Petras, posneoliberal en la regin sur latinoamericano gobiernos de Venezuela, Ecuador, Bolivia, Uruguay, Brasil, Argentina, Chile; y lo que la compaa estadounidense Goldman Sachs en el 2009 denomin BRICS -la regin econmica de mercado integrado por cuatro de pases emergentes Brasil, Rusia, India y China-posteriormente se integra Sudfrica: Estos ltimos son parte de la autopoitica del sistema capitalista: innovacin de modelo capitalista, ms no un cambio de sistema.
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Las polticas pblicas se conciben como paliativos externos a las relaciones sociales de produccin, sin distorsionar el mercado de trabajo y la estructura del sistema global capitalista en s. La discusin acerca de las condiciones de vida y de trabajo, se centra en cmo transparentar la asignacin de los recursos, focalizar la poblacin beneficiada. Esta poltica social, expresa la intencin de re-construir la cultura del trabajo, la dignidad del trabajador a travs del emprendurismo fomentando la microempresa changarros y las microfinanzas. Este tipo de polticas sociales apelan al voluntarismo y la capacidad emprendedora y autnoma de los trabajadores desocupados del precariado y de la burguesa asalariada, aislndolos de su identificacin y sus reivindicaciones de clase a la que pertenecen. El entetanimiento. Estas herramientas son innovaciones que reproducen la fragmentacin y su integracin subordinada (dominada una y domesticada otra) a los circuitos mercantiles de las clases sociales en el campo laboral, la identidad y cohesin del sector social de profesionista asalariados de clase media y de los obreros de la era moderna-fordista. El trabajo en la era neoliberal, sin que se explote la fuerza trabajo -sin patrn-, se caracteriza por la flexibilidad remunerativa, la informalidad laboral, trabajo temporal o intermitente y la prdida de los derechos laborales, ya que ahora en el imaginario social formado en las universidades y en los medios de comunicacin traslada a los trabajadores la
responsabilidad de hacerse competitivos con base al auto empleo, o el trabajo autnomo dependiente (freelance), configuran al trabajador en sujetos pobres con diferente capacidades de autogestin de sus propios riesgos. (Arancibia, 2005:7), Borzese et al, (2006:49-50), Ciolli (2009), Bolognia (2010). De esta manera, se insta a los beneficiarios de las polticas pblicas y programas sociales a preocuparse por las cuestiones cotidianas de la gestin de su emprendimiento y posibilita la reconfiguracin de capital social y del capital fuerza de trabajo, especficamente en la cohesin social comunitaria y de clase social, impactando en su potencialidad de actor social de cambio en el campo poltico. Sin embargo, la autonoma respecto de un patrn capitalista individual no libera de la dominacin a las relaciones sociales capitalistas, ms bien domina y domestica a las clases sociales; las polticas sociales actualizan de forma explcita la subordinacin del trabajo al capital dinamizada por la lucha social, legalizan y legitiman las desigualdades y la precariedad.
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Como se observ, a travs de la poltica social y las polticas pblicas el Estado legitiman de hecho y de derecho, la doble condicin de autonoma del trabajador y en particular al profesionista de clase media, y refuerza la desarticulacin de su identificacin de clase. Antes que trabajadores son: ocupados en el sector formal o informal, subcontratado, desocupado estructural joven sin experiencia laboral y el desocupado joven adulto mayor de treinta y cinco aos; son el profesionista, la madre soltera, el adulto mayor, el drogadicto, el enfermo crnico degenerativo, el de las capacidades diferentes o delincuente. En consecuencia de esta lgica capitalista neoliberal, y analizando desde un enfoque macro, el proceso de empobrecimiento de la clase media es estructural, mediante la aplicacin de una poltica social y de polticas pblicas diseadas desde el meta-estado y aplicadas mediante la estructura estado-nacin calostran mediante el entetanimiento la clase media su capacidad de agencia y actor social de cambio y le deslactosan dos de los componentes de su Bien de Capital Primordial, el Capital Cultural, al desvalorar la capacidad de agencia de movilidad social ascendente de la educacin superior (bachillerato y licenciatura), y las cualidades del Bien Capital Fuerza de Trabajo Compleja Incorporada del profesionista en el mercado laboral (precarios salarios y pasar de ser organizador-diseador de proyectos de la empresa a ser operativo); as como su capacidad de poder de consumo y seguridad econmica. (Anexo 30). Como se pudo detectar a lo largo del presente trabajo, los criterios para categorizar, definir y conceptualizar a la clase media, desde con Marx hasta con los intelectuales e investigadores contemporneos -al igual que en muchas nociones en las ciencias sociales- son discrecionales y conllevan diversas posturas cientficas, visiones de mundo y hasta intereses ideolgico-polticos; en otras palabras con base a intereses de clase se le da un significado y un significante a la clase media. Ante esta diversidad de posturas sin embargo, y mirando desde un enfoque retrospectivo y diacrnico, se hace visible un avance conceptual de la clase media en el sentido del rol que juega y como actor social en el desarrollo de una sociedad; en la era de la modernidad era indiferente ante la mirada acadmica y poltica, hoy, a excepcin de Mxico, es centro del debate como parmetro de la desigualdad social y la pobreza entre las sociedades globales, globalizadas y ciudades urbanas del SGC. Este posicionamiento de la clase media como nocin de anlisis social, ha implicado a su vez, -de ah la pertinencia de su estudio- una especie de chalanera en relacin a la clasificacin y
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tipologa respecto a quines de los miembros de una sociedad s son o no de clase media, provocando un galimatas conceptual que repercute, e incluso se genera, en el campo y prcticas de las polticas pblicas, sobre todo en temas de combate a la pobreza. De ah que se categorice de forma inequvoca ya sea intencionada o no- perfiles de individuos o grupos sociales que no poseen o no pertenecen a la clase media. Ahora bien, desde la perspectiva estructural-relacional de las clases sociales permiti comprender que la sociedad capitalista es un sistema-estructural-funcional complejo, compuesto de interaccin relacional de espacios sociales de clases y la forma estructural predominante de interpretacin y representacin gradacional de distincin y diferenciacin de estos espacios es la tipologa de clase: alta, media y baja, relacionalmente se interpreta y representa de acuerdo al Bien Capital Primordial y Sector Social predominante de cada espacio social de clase: capital econmico, capital cultural, capital fuerza de trabajo, de acuerdo a la posicin relacional predominante: dueo, organizador y operador; el predominio socioprofesional: empresario, profesionista y trabajador. Se comprendi que la composicin interior de las clases se constituye de una serie de elementos sistmicos organizacionales, sinapsis social de clase (constructivo del habitus), que estructuralmente se manifiestan en: a) estratos sociales: alto, medio y bajo, por su uso y posesin de Bienes de Capital, la acumulacin de capital; b) de grupos sociales: sectores sociales por su perfil socioprofesional y posicin en el proceso de econmico produccin, mercado y consumo-: los poseedores de los medios (poseedor Bien Capital econmico), los organizadores de los medios (poseedor del Bien Capital Cultural: Fuerza de Trabajo Complejo Incorporado profesionistas y profesionistas con posgrado-, los operadores de los medios (poseedor del Bien Capital Fuerza de Trabajo Simple y trabajador simple-incorporado tcnico, tcnico-profesional y trabajador operativo-); y c) en capas sociales por el perfil ideolgico (poltico, religiosos, sociales etc.) que son los actores sociales de clase. Estos elementos estructurales interactan dialcticamente intra e inter clase en los campos sociales: econmico, poltico y social; una correlacin y lucha de fuerzas de clase (alianzas, desuniones, de unas clases contra otra(s) para el posicionamiento hegemnico y/o poder de y en los campos sociales, por parte de una clase o sectores de clase- para dominar y domesticar a las dems clases; con lo cual la brecha de desigualdad social (dis-
ferenciacin/distincin/compulsacin) entre clases y estratos de clase crece o se reduce, lo que

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conlleva a su vez a la expansin o contraccin de la pobreza o de la riqueza en las clases sociales al carecer o perder, ganar o recuperar el uso, posesin y posicin de Bienes de Capital; o sea se acciona el proceso de reconfiguracin de clase que puede optar por una postura de la resistenciaresilencia pasiva o de embate frontal, proceso en que bien se puede adaptar o alterar la situacin de empobrecimiento de clase. De esta forma, una clase social o una sociedad adquiere una forma sociosomtica segn la dimensin de la expansin o contraccin de la pobreza y la desigualdad social que para el caso concreto de Mxico la sociedad y la clase media tienden a ser una sociedad perisomtica. Esta poltica social de elite global neoliberal del SGC altera y reconfigura a la clase media, permea hasta en los lugares medulares de desarrollo y reproduccin del tejido social, es decir la comunidad (colonia, fraccionamientos) y en la familia tal y como se mir en el estudio de caso en que el componente principal de alteracin del habitus de la clase media del Fraccionamiento Jardines Alcalde es la prdida del poder adquisitivo por el desequilibrio porcentual entre el aumento salarial del profesionista y el incremento de precios de los productos y servicios bsicos y suntuarios. La resistencia-resilencia es el tipo de rea-accin de la clase media tapata ante la vulneracin en su calidad de vida y posesin patrimonial, hacen un frente ante la crisis econmica con prcticas de restriccin en el egreso; reducen en cantidad y calidad el consumo de productos y servicios; de esta forma tratan de fortalecer la capacidad de ahorro, un excedente- y con ello generar la seguridad econmica, que es una de las caractersticas de la clase media. En el campo laboral la posicin del profesionista de clase media liquida en el proceso de produccin ya no es de carcter organizativo y directivo; ha cambiado a una posicin en que no participa en la toma de decisiones de forma directa, e incluso realiza actividades de carcter operativas o similares. La cohesin social de clase se sostiene en la familia, pero cambia la estrategia subsidiaria, ahora otorgan asilo en su casa a sus hijos que se han separado o divorciado o que han perdido su patrimonio, o en el caso de la clase media solida que son abuelos y estn jubilados y pensionados auxilian a sus hijos al cuidar a los nietos, es decir practican habitus de la clase baja de solidaridad familiar en situacin de dificultad, a diferencia de le era de moderna en que la se apoyaba a los hijos o hermanos con fortalecer el capital cultural o capital fuerza de trabajo
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complejo incorporado o Capital econmico para continuar la consolidacin de su trayectoria social. Por otra parte debido a la proliferacin de comercios y el aumento de viviendas en renta, la cohesin social en la comunidad se fragmenta, se crea una distincin de clase al interior del Fraccionamiento entre habitantes propietarios y habitantes inquilinos, pues ser propietario de la casa en que se habita es factor de aceptacin e integracin en la vida social de la colonia; esta situacin indica tambin que se fortalece en forma de resistencia-resilencia la distincin e identidad de clase y que habitar en el fraccionamiento de clase media no es factor que defina a una persona o familia ser de clase media, existen otros elementos identitarios de clase y que en cierta forma se acta para marcar la distincin ante la invasin o arribo de familias que carecen del habitus de clase media. Otro factor del debilitamiento continuo de cohesin social es el decremento del bono demogrfico que expande la brecha generacional, alterando la dinmica de convivencia vecinal y comunitaria. Un hallazgo interesante y que es un elemento fundamental de clase social como espacio social y fsico es la capacidad de agencia del Fraccionamiento, como espacio de comunidad de pares que comparten y reproducen habitus y prcticas de necesidades y capacidades satisfactorias de clase media, y sobre todo en este momento de situacin de empobrecimiento de la clase media JA es generador de Capital Simblico de identidad-pertenencia de clase. En otras palabras, JA como espacio social y fsico de clase se reconfigura en un instrumento constructivo funcional de capital simblico con una percepcin de distincin de clase, matizada por una parte, de melancola posmoderna basada en caractersticas de clase media slida; y por otra, como un instrumento constructivo funcional de poder de resistencia-resilencia ante el proceso de empobrecimiento, una prctica que se ejerce ms en la clase media liquida. La clase media refuerza el Capital cultural -familiar- como Capital simblico de poder y de distincin de clase a travs de prcticas de recreacin y formacin educativa a pesar del desvalorado Capital econmico; se afianzan la educacin y formacin profesionista entre los jvenes en JA, sostener el estilo de vida, el vivir la clase. Como prcticas de conservacin de status de clase media se vierte en el estilo de consumo de productos y servicios extranjeros por su calidad, sin embargo cambia la calidad y estilo del
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lugar de compra, antes era en los centros comerciales y tiendas de lujo, hoy acuden a espacios populares como en el tianguis Del Sol. Jardines Alcalde como espacio social y fsico comunal de clase media es Capital Simblico de identidad lo que les da a sus habitantes la perspectiva de un imaginario colectivo de seguridad econmica. Es importante resaltar, como parte de los hallazgos, y que reafirma el concepto propio de clase media, es que para la clase media de JA el poseer el titulo de profesionista se mantiene como el perfil de Bien Capital Primordial de clase media a pesar de su devaluacin como factor de morph, siguen estudiando de manera continuada, dejan lapsos de estudio para laborar y viceversa, o sea prosiguen con la educacin que para la clase media se les dificulta el acceso al nivel posgrado y a la Universidad Pblica, ahora optan por estudiar en las escuelas particulares de baja calidad; ahora pagan por estudiar, por lo que es un factor ms de gasto que merma su poder adquisitivo para cubrir sus necesidades y capacidades satisfactorias de clase, en pocas palabras su estilo de vida y estilo de consumo se reconfiguran. A pesar de la deslactosacin del Capital Cultural en sus mbitos educativo, recreativo y estilo de consumo en cantidad y calidad, este se sostiene como el Bien Capital Primordial de la clase media, comprendido ms que como un agente de movilidad social, como factor de identidad de clase y palanca-soporte de resistencia-resilencia. De manera ms precisa, este hallazgo de la investigacin comprueba en esencia, de que el BCP de la clase media se reconfigura en un instrumento constructivo funcional de poder y capital simblico adaptndose al proceso de empobrecimiento en el sentido de que ahora deben obtener el grado acadmico medio superior y superior como parte de su identidad y distincin, en tanto que para lograr la morph optan por alternativas en el campo del comercio, el emprendurismo o el de continuar por la va formativa hasta poseer un posgrado; en otras palabras, es un estado de resignacin, de melancola posmoderna, ante la devaluacin del nivel grado acadmico de licenciatura y perfil profesional, sin exigir su valor como tal en el campo laboral y educativo, y ahora hay que adaptarse a obtener un posgrado comparte de un proceso ya dado. En este sentido se describe y se comprende a la reconfiguracin de clase y de cmo (se) desvaloran, al perder peso y volumen algunos de los Bienes Capitales y caractersticas primordiales de clase media, y a la vez se comprende la manera en que las familias de JA se adaptan al proceso de empobrecimiento con practicas estratgicas de resistencia-resilencia;
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usando y acumulando Bien Capital Cultural que a pesar de la degradacin valorativa de este, mantiene su agencia de distincin y como Capital Primordial de clase media con lo que hacen frente a la situacin del proceso de empobrecimiento estructural a nivel macro y micro. En pocas palabras desde la perspectiva sistmica el BCC el componente autopoitico del espacio social clase media. Sin embargo estas estrategias manifestadas en los relatos de los entrevistados en relacin a sus prcticas de resistencia-resilencia, nos indican que la clase media se adapta al proceso de empobrecimiento que se refleja en una actitud de melancola posmoderna de clase; y a la vez esta actitud y estas acciones la disponen a quedarse en situacin de empobrecimiento. Slo esgrimen y capotean las embestidas de deslactosacin del vivir el espacio social clase media.
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COMENTARIOS FINALES
Por lo que podemos reflexionar con base a los hallazgos y durante este viaje de investigacin exploratoria por el espacio social de la clase media, en que la clase media y en especifico, en su parte nodal, el estrato social medio, como espacio social experimenta una reconfiguracin de clase, es decir estructuralmente adquiere un cuerpo social pauperisomtico, la clase media slida se desvanece en volumen y la clase media liquida adelgaza su volumen y se debilita en peso debido a la deslactosacin de su BCP desde la estructura meta-estado de la lite global, al aplicar estrategias de entetanimiento que el gobierno mexicano implementa con polticas pblicas focalizadas al sector monoplico y a los sectores ms vulnerables de la sociedad globalizada y perisomtica en el SGC. Con lo cual genera un placebo de clase media mediante el modelo de sociedad de low cost, con una economa social -mercantilizacin de los derechos sociales y humanos- en que predomina un rgimen poltico oclocrtico donde el poder se dinamiza en esfera informal e ilegal (postmiseria) con una sociedad de desempleados y de trabajadores autnomos dependientes precarios; de manera sistmica todos estos factores en su conjunto a travs de una lucha de clase velada reconfiguran a la clase media en una clase social dominada con una dependencia estndar que calostra el potencial de actor social de cambio- que centra su capacidad de agencia en pro de los derechos humanos ms que en los derechos sociales, las necesidades y capacidades satisfactorias de clase media moderna experimentan una cripsis en que sus prcticas de estilo de vida y habitus la viven en estado de melancola posmoderna de clase media. En los ltimos 13 aos en Jalisco se carece prcticamente trabajos sistematizados sobre la problemtica de la clase media, en ninguna disciplina y enfoque de las diferentes reas del conocimiento, por tal motivo se hace pertinente sugerir, con base a lo aqu analizado, la realizacin de estudios desde diferentes dimensiones y enfoques acerca de la situacin actual de la clase media en las regiones del estado de Jalisco y en los fraccionamientos de clase media de los municipios y ciudades urbanas para conocer y describir la reconfiguracin de clase en cada comunidad. En otro sentido, el empobrecimiento, de acuerdo a la capacidades de agentes y actores social de cambio, es un proceso que afecta a la clase media de manera general y diversa en la dimensin macro social, se agudiza de manera general en unos Bienes Capitales ms que en otros a nivel global, y en otros aspectos a nivel regional; lo mismo sucede en la dimensin micro
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social, de ah la siguiente recomendacin de analizar no slo el empobrecimiento de la clase media entre en comunidades de clase media sino que hay que analizar al interior de la comunidad pues en ella afecta de forma mltiple, general y especifica en determinados espacios fsicos, estratos y sectores de la clase media; y estos efectos del empobrecimiento al interior de la comunidad reconfigura componentes del Capital (el estilo de vida y la cohesin social), un ejemplo de metodolgico de estudiarlo es el se utiliz en esta tesis apoyndose de la clasificacin por AGEBS del INEGI, articulado con el mtodo multidimensional del CONEVAL y la visin de la sociologa reflexiva de Pierre Bourdieu. Al visualizar y visibilizar dichos efectos del proceso de empobrecimiento de la clase media se pueden ofrecer alternativas de solucin desde lo micro social con propuestas significativas y directas en la(s) comunidad(es) de clase media; pues el Capital Social es un Capital de reforzamiento y soporte del Capital Primordial de cada clase, un punto que no se profundiz en este trabajo y es pertinente analizar dicho Capital en posteriores investigaciones. Otra propuesta es crear un equipo de trabajo y lneas de investigacin en la Universidad de Guadalajara y en el Gobierno estatal o a travs del CESJAL con la finalidad de comprender a nivel regional la situacin de empobrecimiento de la clase media y elaborar Polticas pblicas que coadyuven a mejorar su calidad de vida. Para quien tenga el inters de investigar a la clase media puede continuar y enriquecer esta lnea de trabajo desde una perspectivas del desarrollo regional y comunitario con la finalidad de mejorar la operatividad del mtodo de investigacin aplicado en esta tesis, en principio en poder aplicar una muestra representativa o varias historias de vida, apoyndose de tcnicas cuantitativas como la muestra aleatoria representativa en el fraccionamiento aplicando encuestas representativas en la investigacin de campo. Se recomienda adems explorar el concepto tiempo en su acepcin como Bien Capital e incluir como una dimensin y variable analtica desde un enfoque sociolgico y del desarrollo de clase. As como el de criticar y mejorar el esquema conceptual surgido y el concepto de clase media surgidas de esta tesis Por otra parte, en el campo de las polticas del desarrollo social en una sociedad globalizada como la ciudad de Guadalajara y su Zona Conurbada que est contemplada, segn la doxa del SGC, a ser una sociedad de clase media global y una sociedad del conocimiento, se sugiere, en la lgica del SGC, hacer una revisin del derecho social y la poltica social con el fin de analizar los
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aspectos y rubros nodales para impulsar un rgimen de Estado de carcter distributivo y retributivo equitativo, sin descuidar la visn universal de los derechos sociales, y establecer polticas pblicas dirigidas a ampliar el acceso y las oportunidades de desarrollo en el campo laboral, emprendedor y educativo, as como la creacin de programas que coadyuven a mejorar el poder adquisitivo. En otras palabras y de manera especfica, aplicar polticas fiscales y sociales que contemplen la deducibilidad de impuestos y simplificacin administrativa en gastos en educacin, vivienda y servicios mdicos y en la compra/consumo de productos y en empresas nacionales y locales en todos los rubros y sean en instituciones pblicas o privadas; as tambin en la compra de equipo y herramienta para el ejercicio del profesionista, as como la regulacin de servicios bancarios como puede ser reduccin en el cobro de comisiones bancarias, flexibilizar las condiciones de ahorro y de prstamos para la creacin de empresas (despachos, consultorios, clnicas, de consultora) y de servicios profesionistas en general. Y por ultimo impulsar una poltica fiscal equitativa ya sea reduciendo o eliminar el impuesto sobre la renta (ISR) a los trabajadores formales o que sea de manera progresiva desde el salario mnimo hasta el salario ms alto en la nomina de los trabajadores.
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163
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http://mensual.prensa.com/mensual/contenido/2003/03/19/hoy/opinion/911956.html (Consultado en enero 22 de 2011). Ziga, Saavedra Mauro (2004). La sociedad 20:80 ya est en Panam, en Diario PanamaAmrica.com.pa en julio 17 de 2004.Tomado de
http://www.panamaamerica.com.pa/notas/453308-la-sociedad-20:80--ya-esta-en-panama. (Consultado en enero 22 de 2011).
164
ANEXOS
ANEXO 1
ESTRUCTURA SISTMICA FUNCIONAL DE LA SOCIEDAD CONTEMPORNEA
Campos econmico s
Campos polticos Campos culturale s
Campos sociales
Esfera social Formal
Esfera social Informal Esfera social

165
Ilegal Elaboracin propia
ANEXO 2
ANEXO 3
sinapsis social, bien capital primordial y sector social predominante de la clase media
166
ANEXO 4 Perspectiva bifocal dialctica-autopoitica de la reconfiguracin de clase Dimensiones econmicas, culturales y sociales en el contexto socio-espacial de clase
Tipo de capital CAPITAL ECONMICO CE CC CS CAPITAL CULTURAL CE CC CS CAPITAL SOCIAL CC CS CAPITAL F DE T CC CS
Indicadores Ingresos Egresos Patrimonio Laboral Educacin Recreacin Estilo de consumo Familia Comunidad Identidad de clase
Dimensiones
CE
CE
Elaboracin propia
ANEXO 5 Concatenacin de nociones a travs del enfoque metodolgico mixto cualitativo entre el enfoque del constructivismo estructuralista Bourdiano y el de CONEVAL
Pregunta realizada
Tipo de capital
indicadores
dimensiones
Capital Econmico
Capital Cultural
Capital Social
Cmo considera econmica actual comparacin al 2006?
la situacin familiar en
Capital Econmico
Cmo considera la situacin cultural (nivel educativo, actividades recreativas, desarrollo personal y estilo de consumo) actual familiar en comparacin al 2006 Cmo considera la situacin social actual familiar en comparacin al 2006?
Capital Cultural
Ingresos Egresos Patrimonio Laboral Educacin Recreacin Estilo de consumo Familia
Capital Social
Comunidad Identidad de clase
Elaboracin propia
167
ANEXO 6
FORMATO Y CUADRO COMPARATIVO Y DE CRUCES DE INDICADORES DE LAS RESPUESTAS DE LAS ENTREVISTAS APLICADAS A CADA UNO DE LOS OCHO INFORMANTES DEL FRACCIONAMIENTO JARDINES ALCALDE DIMENSIN PREGUNTA VARIABLES CAPITAL ECONMICO/ CAPITAL FUERZA DE TRABAJO Ingresos: Egresos: Patrimonio: Laboral: Ingresos: Egresos: Patrimonio: Laboral:
CAPITAL CULTURAL
CAPITAL SOCIAL
CAPITAL ECNOMICO Y CAPITAL FUERZA DE TRABAJO 1.- Cmo considera la situacin econmica actual familiar en comparacin al 2006? CAPITAL CULTURAL 2.- Cmo considera la situacin cultural (nivel educativo, actividades recreativas, desarrollo personal y estilo de consumo) actual familiar en comparacin al 2006? CAPITAL SOCIAL 3.- Cmo considera la situacin social actual familiar en comparacin al 2006? PERCEPCIN DE CLASE 4.- Qu caractersticas generales, en su opinin, definen a una familia de clase media? PERCEPCIN DE CAUSAS 5.- Qu factores consideran que son los que influyen en la situacin actual de la familia de clase media? PERCEPCIN DE SITUACIN 6.- Cmo perciben la situacin econmica, cultural y social, en general, de la clase media en Guadalajara? PERCEPCIN DE IDENTIDAD DE CLASE 7.- Qu significado tiene para usted y su familia vivir en Jardines Alcalde?
Educacin: Recreacin: Estilo de Consumo:
Familia: Comunidad: Identidad de clase:
Familia: .Comunidad: Identidad de clase:
Ingresos: Egresos: Patrimonio: Laboral: Ingresos: Egresos: Patrimonio: Laboral: Ingresos: Egresos: Patrimonio: Laboral: Ingresos: Egresos: Patrimonio: Laboral: Ingresos: Egresos: Patrimonio: Laboral:
Educacin: Recreacin: Estilo de Consumo: Educacin: Recreacin: Estilo de Consumo: Educacin: Recreacin: Estilo de Consumo: Educacin: Recreacin: Estilo de Consumo:
Familia: Comunidad: Identidad de clase: Familia: Comunidad: Identidad de clase: Familia: Comunidad: Identidad de clase: Familia: Comunidad: Identidad de clase::
Familia: Comunidad: Identidad de clase:
Elaboracin propia
168
ANEXO 7
TABLA GUA DE INDICADORES SURGIDOS DE LA RESPUESTAS DE LOS ENTREVISTADOS VARIABLE CAPITAL ECONMICO Indicadores Ingresos Egresos Patrimonio VARIABLE CAPITAL FUERZA DE TRABAJO Indicadores Posicin laboral Contratacin laboral CAPITAL CULTURAL Indicadores Educacin Recreacin Estilo de consumo VARIABLE CAPITAL SOCIAL Indicadores Familia Comunidad Identidad de clase VARIABLES DE PRECEPCIN Indicadores Percepcin de clase Percepcin de causas Percepcin de situacin Percepcin de identidad de clase ENTREVISTADOS 1 2 3 4 ENTREVISTADOS 1 2 3 4 ENTREVISTADOS 1 2 3 4
ENTREVISTADOS 1 2 3 4
ENTREVISTADOS 1 2 3 4
Elaboracin propia
169
ANEXO 8
MODELO DE ANLISIS DE NODOS O CRUCES BASADO AL ESQUEMA GENERAL DE CODIFICACIN AXIAL
ELEMENTO Fenmeno Condiciones causales Contexto DESCRIPCIN Proceso de empobrecimiento de la clase media. Deslactosacin (devaluacin) de los Bienes de Capital de Clase Media, en especial el Bien Capital Primordial que es el Capital Cultural. Familias de profesionistas del estrato medio de clase media del Fraccionamiento Jardines Alcalde. Devaluacin estructural del Bien Capital Primordial de la clase media, el Capital Cultural y el resto de los BC sobre todo el Capital Econmico y Capital Fuerza de Trabajo Complejo Incorporado. Estrategia de resistencia-resilencia ante la devaluacin de los BC. Reconfiguracin de clase que tiende a una adaptacin al proceso e empobrecimiento y una melancola posmoderna de la clase media.
Condiciones intervinientes
Estrategias de accin Consecuencias
Elaboracin propia
170
ANEXO 9
Comparacin entre la creacin de ocupaciones para profesionales y los egresados universitarios, Mxico, 1950-1990
1,400,000 1,200,000 1,000,000 800,000 600,000 400,000 200,000 0 Ocupaciones para profesionales Egresados Universitarios
1950-1960 70,000 50,000
1960-1970 100,000 120,000
1970-1980 270,000 452,257
1980-1990 311,000 1,305,000
Elaboracin propia: Fuente cuadro elaborado por Lorey (1997).
ANEXO 10
Carreras con mayor nmero de profesionistas ocupados en 2010

Derecho Ciencias administrativas Contaduria 0.00 Carreras con mayor numero de profesionistas ocupados 100,000.00200,000.00300,000.00400,000.00500,000.00600,000.00700,000.00 Contaduria 656,500.00 Ciencias administrativas 611,900.00 Derecho 541,600.00
Elaboracin propia; Fuente: Encuesta Nacional de Ocupacin y Empelo (ENOE 2010)
171
ANEXO 11
Egresados con empleo

25% 20% 15% 10% 5% 0%
Economico administrativas Egresados con empleo 25%
Ingenieria 17.70%
Educacion y pedagogia 14%
Ciencias de la Ciencias sociales salud, nurtricion y politicas y biomedicas 13% 8.20%
Elaboracin propia: Fuente: Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE2010) y en (Observatorio Laboral 2010).
ANEXO 12
Ocupacin de profesionistas en 2010

2010 2008 2007 0.00 Ocupacion de profesionistas 2,000,000.00 4,000,000.00 6,000,000.00 8,000,000.00 2007 7,965,000.10 2008 7,426,000.00 2010 5,900,000.00
Elaboracin propia: Fuente: Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE2010) y en ( Observatorio Laboral 2010).
172
ANEXO 13
Profesionistas ocupados que trabajan en actividades ajenas a su profesin
Derecho, 30.20%
Contaduria, 32%
Ciencias Administrati vas, 48.30%
Elaboracin propia: Fuente: Secretaria de Educacin Pblica (SEP), citado en Poy (2012A:43).
ANEXO 14
El comportamiento del sueldo mensual promedio de los profesionistas de la clase media entre los aos de 1990, 2000 y el 2010
10500 10000 9500 9000 8500 8000 7500 1990-2000 2000-2010 8380 Sueldo 9920
Elaboracin propia: Fuente: (ANUIES 2003), (Observatorio Laboral 2008).
173
ANEXO 15
Lmites salariales de profesionistas en 2010

Ingreso Mensal en pesos mexicanos 12,000 10,000 8,000 6,000 4,000 2,000 0 Ingenieri as 10,990 Salud 10,614 Sociales 9,930 Arquitect ura 9,924 Biologica s 9,613 Artes 9,470 Humanid ades 7,956
Limites salariales de profesionistas en 2010
Elaboracin propia: Fuente: (ANUIES 2003), (Observatorio Laboral 2008).
174
ANEXO 16
Salarios mnimos $ Ingreso familiar Menos % de ISR 62.33 diarios en el Estrato social Clase social mensual ( cuota fija) 2012 1 salario mnimo $1,869.5 Reciben subsidio 2 salario mnimo $3,739.4 Reciben subsidio Bajo 3 salario mnimo $5,609.3 Reciben subsidio 4 salario mnimo $7,479.2 16% $594.24 5 salario mnimo $9,349.1 17.92% $786.55 Medio Clase baja 6 salario mnimo $11,219.0 21.36% $1,090.62 7 salario mnimo $13,088.9 8 salario mnimo $14,958.8 Alto 9 salario mnimo $16,828.7 10 salario mnimo $18,698.6 11 salario mnimo $20,568.9 12 salario mnimo $22,438.8 23.52% $3,327.42 Bajo 13 salario mnimo $24,308.7 14 salario mnimo $26,178.6 15 salario mnimo $28,048.5 16 salario mnimo $29,918.4 17 salario mnimo $31,788.3 Clase media 18 salario mnimo $33,658.2 30% $6,141.95 Medio 19 salario mnimo $35,528.1 20 salario mnimo $37,398.0 21 salario mnimo $39,267.9 22salario mnimo $41,137.8 23 salario mnimo $43,007.7 24 salario mnimo $44.877.6 Alto 25 salario mnimo $46,747.5 26 salario mnimo $48,617.4 27 salario mnimo $50,487.3 28 salario mnimo $52,357.2 29 salario mnimo $54.227.1 Baja Clase alta 30 salario mnimo $56,097.0 Elaboracin propia con base a informacin de la CONASAMI y la Ley de impuestos sobre la renta (2012), la clasificacin de los umbrales salariales y de ISR de las clases sociales se basa en la definicin propia de clase media mexicana contempornea, elaborada en este trabajo.
175
ANEXO 17 Profesionistas por Licenciatura ocupados en 2010.
Profesionistas ocupados
12% 10% 8% 6% 4% 2% 0% Administr Contaduri acion a Derecho Docentes educacio n basica Ingenieri Ingenieri a a en mecanica computac e ion e Industrial Informati ca 5.90% 5.40%
Profesionistas ocupados
10%
10.80%
8.80%
7.80%
176
ANEXO 18
Desarrollo urbano y zona habitacional por clase social del mpio. de GDL y ubicacin del Fracc. Jardines Alcalde 1970-200 y 2004- respectivamente
En la grfica de arribase observa la ubicacin de los diferentes fraccionamientos en el periodo 1970-2000 en el que se observa en color azul tenue al centro de la ciudad el desarrollo de fraccionamiento de clase media; en la grfica de abajo hasta el ao 2004. Se detecta en este comparativo el decremento en unas zonas y de expansin en otras de espacios sociourbanos de clase media (en color azul). Con un crculo se seala la ubicacin hacia el noroeste de la Ciudad de GDL del Fraccionamiento Jardines Alcalde
177
ANEXO 19
El Fraccionamiento Jardines Alcalde se urbaniza para clase media interpretando la ciudad Jardn que se desarrollaba al poniente de la ciudad. Fuente: de la Torre Escoto Mara Elena (2006: 140).
178
179
Imagen area de 1970. El proyecto se adapta a la topografa del terreno con la creacin de parques y las lneas curvas del trazado viario. Delimitacin del Fracc. Jardines Alcalde, el marcado en negro es propio. Fuente: de la Torre Escoto Mara Elena (2006: 133). Imagen area de 2012 del Fraccionamiento Jardines Alcalde
180
ANEXO 2O
En su momento el sector Hidalgo al noroeste de la ciudad, el Fraccionamiento representaba los lmites de la ciudad colindando con el municipio de Zapopan, este lmite se simboliza con la escultura intitulada Puerta Norte del arquitecto Fernando. Gonzlez Gortzar. Y conocida entre la comunidad y en la sociedad Jalisciense como el Monumento Amarillo o el Parque Amarillo la imgenes muestran la escultura cuando se trmino su realizacin en 1970 y como se encuentra actualmente Fuentes: de la Torre Escoto Mara Elena (2006: 140). Del la red social Comunidad Jardines Alcalde en Facebook. Tomado de https://www.facebook.com/photo.php?fbid=437295569640639&set=a.437295559640640.90789.1605693 30646599&type=1&theater. (Consultado en noviembre de 2012).
181
ANEXO 21 MAPA 2010 POR AGEBS QUE CONSTITUYEN EL ESPACIO SOCIORUBANO DEL FRACCIONAMIENTO JARDINES ALCALDE: 1403900010149 (149), 1403900010153 (153) Y EL 1403900010384 (384). Fuente INEGI 2010.
182
ANEXO 22
SITUACIN DEMOGRFICA DEL FRACCIONAMIENTO JARDINES ALCALDE POR AGEB EN EL 2010
Clave de Poblaci Poblacin de Poblaci Poblaci Poblacin de Grado Poblacin Poblacin AGEB n total 18 aos y n n de 15 18 aos y ms promedio de que estuvo con ms femeni aos y con escolaridad casada o religin na ms con educacin unida de 12 catlica nacida secundar pos-bsica aos y ms en otra ia entidad incomple ta 0149 3518 2805 381 52 2149 13.02 407 3238 0153 4227 3264 445 70 2457 12.65 412 3849 0384 2589 2059 266 35 1651 13.29 269 2446 TOTAL ES 10334 8128 1092 157 6257 38.96 1088 9533
Clave de Poblaci Poblacin Poblaci Poblaci Poblacin sin Poblacin Poblacin AGEB n total econmicam n n derechohabie derechohabi derechohabi ente activa ocupad desocupa ncia a ente a ente por el a da servicios de servicios de Seguro salud salud Popular 0149 3518 1719 1643 76 949 2557 66 0153 4227 2008 1954 54 1199 3003 99 0384 2589 1236 1189 47 763 1818 9 TOTAL ES 10334 4963 4786 177 2911 7378 174
Clave de Poblaci Hogares Total Total de Total de Viviendas Promedio de Viviendas AGEB n total censales con de viviendas viviendas particulares ocupantes en particular jefatura hogares habitadas de uso viviendas es femenina censale temporal particulares habitadas s habitadas que disponen de computad ora 0149 3518 360 1054 1157 1057 43 3.33 786 0153 4227 442 1255 1372 1262 31 3.35 901 0384 2589 219 758 832 760 27 3.41 595 TOTAL ES 10334 1021 3067 3361 3079 101 10.09 2282 Elaboracin propia: Fuente INEGI rezago social por AGEB y mpios. 2010
ANEXO 23
183
TABLAS DE ANLISIS COMPARATIVO CUANTITATIVO DE INDICADORES POR AGEB 2005-2010 DEL FRACCIONAMIENTO JARDINES ALCALDE Elaboracin propia: Fuente de INEGI 2005 y 2010, Rezago social por AGEB y municipios
Comparativa cuantitativa de indicadores en mejora por AGEB entre 2005 2010 FRACCIONAMIENTO JARDINES ALCALDE AGEB 149 AGEB 153 AGEB 384 Ao Ao Ao Ao Ao Ao 2010 2005 2010 2005 2010 2005 Poblacin total 3518 3758 4,227 4,613 2,589 2832 Poblacin de 18 aos y ms Hogares censales con jefatura femenina Total de hogares censales Total de viviendas habitadas Promedio de ocupantes en viviendas particulares habitadas Viviendas particulares habitadas que disponen de computadora Poblacin de 15 aos y ms con secundaria incompleta Poblacin de 18 aos y ms con educacin posbsica Grado promedio de escolaridad Poblacin sin derechohabiencia a servicios de salud Poblacin derechohabiente a servicios de salud Poblacin Popular derechohabiente por el Seguro 2805 360 1054 1057 3.33 786 52 2149 13.02 949 2,557 66 9 2858 388 1038 1053 3.57 611 433 2115 12.62 1137 2,397 24 4 3,264 442 1,255 1,262 3.35 901 70 2,457 12.65 1199 3,003 99 6 3,293 372 1,230 1,251 3.68 706 562 2,475 12.23 1,360 3,007 9 7 2,059 219 758 760 3.41 595 35 1651 13.29 763 1.818 9 9 2120 239 765 781 3.63 474 272 1570 12.94 889 1,697 8 4
SUMA DE INDICADORES QUE MEJORARON EN CADA AGEB POR AO COMPARATIVO
Diferencia cuantitativa de calidad de indicadores calidad (+) mejor, (-) empeor entre el 2005 y 2010 FRACCIONAMIENTO JARDINES ALCALDE 2005 2010 DIFERENCIA Poblacin total 11203 10334 -869 Poblacin de 18 aos y ms 8271 8128 -143 Hogares censales con jefatura femenina 999 1021 -22 Total de hogares censales 3033 3067 -34 Total de viviendas habitadas 3085 3079 -6 Promedio de ocupantes en viviendas particulares 3.62 3.36 -.0.33 habitadas Viviendas particulares habitadas que disponen de 1791 2282 +491 computadora Poblacin de 15 aos y ms con secundaria incompleta 1267 157 +1,110 Poblacin de 18 aos y ms con educacin pos-bsica 6160 6257 +97 Grado promedio de escolaridad 12.59 12.98 +0.39 Poblacin sin derechohabiencia a servicios de salud 3386 2911 +475 Poblacin derechohabiente a servicios de salud 7101 7378 +277 Poblacin derechohabiente por el Seguro Popular 41 174 -133 Total suma de indicadores en mejora 6 de 13 184
ANEXO 24
COMPARATIVO DE INDICADORES POR AGEB 2005 FRACCIONAMIENTO JARDINES ALCLALDE AGEB 149 Poblacin total Poblacin de 18 aos y ms Hogares censales con jefatura femenina Total de hogares censales Total de viviendas habitadas Promedio de ocupantes en viviendas particulares habitadas Viviendas particulares habitadas que disponen de computadora Poblacin de 15 aos y ms con secundaria incompleta Poblacin de 18 aos y ms con educacin pos-bsica Grado promedio de escolaridad Poblacin sin derechohabiencia a servicios de salud Poblacin derechohabiente a servicios de salud Poblacin derechohabiente por el Seguro Popular Suma de indicadores con mejora comparativo, por AGEB 3,758 2,858 388 1,038 1,053 3.57 611 433 2,115 12.62 1,137 2,397 24 3 AGEB 153 4,613 3,293 372 1,230 1,251 3.68 706 562 2,475 12.23 1,360 3,007 9 4 AGEB 384 2,832 2,120 239 765 781 3.63 474 272 1,570 12.94 889 1,697 8 5 Total de las AGEB 11,203 8,271 999 3,033 3,085 3.62 1,791 1,267 6,160 12.59 3,386 7,101 41
COMPARATIVO DE INDICADORES POR AGEB 2005 FRACCIONAMIENTO JARDINES ALCLALDE AGEB 149 Poblacin total Poblacin de 18 aos y ms Hogares censales con jefatura femenina Total de hogares censales Total de viviendas habitadas Promedio de ocupantes en viviendas particulares habitadas Viviendas particulares habitadas que disponen de computadora Poblacin de 15 aos y ms con secundaria incompleta Poblacin de 18 aos y ms con educacin pos-bsica Grado promedio de escolaridad Poblacin sin derechohabiencia a servicios de salud Poblacin derechohabiente a servicios de salud Poblacin derechohabiente por el Seguro Popular Suma de indicadores con mejora comparativo, por AGEB 3,758 2,858 388 1,038 1,053 3.57 611 433 2,115 12.62 1,137 2,397 24 3 AGEB 153 4,613 3,293 372 1,230 1,251 3.68 706 562 2,475 12.23 1,360 3,007 9 4 AGEB 384 2,832 2,120 239 765 781 3.63 474 272 1,570 12.94 889 1,697 8 5 Total de las AGEB 11,203 8,271 999 3,033 3,085 3.62 1,791 1,267 6,160 12.59 3,386 7,101 41
Elaboracin propia: Fuente de INEGI 2005 y 2010, Rezago social por AGEB y municipios
185
ANEXO 25
186
ANEXO 26
Clasificacin y caractersticas histrico-generacional de la clase media slida y la liquida
Antes de 1940/42 maduros 1943/45 Baby Boomers: 1968/70 Baby Boomers Eco Boomers 1970/711976/79 Generacin X 1980 1992/93 Generacin Y (gen next)
Clase media slida
Crecieron (junto) con radio y tv en casa, y salas de cine Homo videns Homo heternomo mass media
Visin de cambio social, e idealismo revolucionario, actores de movimientos sociales y agentes de nuevos paradigmas Se les recompensa por su participacin y no por sus logros, necesitan ser retroalimentados, ser reconocidos por sus logros se les de crdito por cada cosa que hacen, desean llegar a la cima rpido: ser calificados, si no hay satisfaccin instantnea se aburren, por eso cambian de gustos y sentido constantemente, volubles o inestables
Hogares nidos vacios, abuelos aventureros y rockeros visin colectiva
Clase media liquida
1994/95 2000/02 Generacin Z Digital (cambio de milenio) Mediado de la 1ra. Dcada del siglo, XXI generacin A?
Eco Boomers: primera creci (junto) con computadoras con infinidad de canales de televisin de paga y abierta, internet, telfonos celulares generacin de la privacidad (intimidad) homo videns homo autnomo Homo mimeticus mass media fraccionada.
Visin individualista
187
APARTADO DE CUADROS Y GRAFICAS DE LOS HALLAZGOS DE LA INVESTIGACIN ANEXO 27

Homologacin de criterios de categorizacin de diferentes organismos e instituciones internacionales, regionales de los estratos sociales de las clases sociales en relacin al enfoque de pobreza multidimensional y estratificacin social CLASE S SOCIALES Y OCDE SUS ESTRATOS CLASE ALTA Estrato Alto Acomodados IX Y X A/B IV. No pobre multidimensional y no vulnerable. CG AMAI CONEVAL CEPAL CLASIFICACIN LA TESIS DE
Estrato Medio Estrato Bajo CLASE MEDIA Estrato Alto Estrato Medio Estrato Bajo CLASE BAJA Estrato Alto Estrato Medio Estrato Bajo Desfavorecidos Estratos medios
VIII VII
C+ C+
VI V IV
C+ C C-
Los consistentes III. Vulnerables Los por ingresos. inconsistentes II. Vulnerables por Los precarios carencias sociales
Clase media Slida Clase media Liquida vulnerable Clase media Liquida vulnerada
III II I
D+ D E I. Pobres multidimensionales
OCDE: Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico CG: Coeficiente de Gini: es una medida de concentracin del ingreso entre los individuos de una regin, en un determinado perodo. Utilizado por el Banco Mundial AMAI La Asociacin Mexicana de Agencias de Investigacin de Mercado y de Opinin Pblica A.C. CONEVAL: Consejo Nacional de Evaluacin de la Poltica de Desarrollo Social. CEPAL: Comisin Econmica para Amrica Latina: Clasificacin elaborada por Rolando Franco. Elaboracin propia con base al AMAI (2011),BM (2012),CEPAL ((2010), CONEVAL (2011) y OCDE (2011) y las entrevistas de la muestra significativa de la investigacin de campo y en la definicin propia de clase media mexicana contempornea.
188
ANEXO 28
Homologacin de criterios de categorizacin de diferentes organismos e instituciones internacionales, regionales de los estratos de la clase media en relacin a su proceso de empobrecimiento y el enfoque de pobreza multidimensional y estratificacin social
CLASE MEDIA Estrato alto Ingreso mensual familiar* que se requiere para cubrir su NyC de clase $41,137.8 a $50,487.3 Egreso mensual familiar estimado para cubrir su NyC de clase OCDE CG CEPAL CONEVAL AMAI Clasificacin de la TESIS Clase media solida
Estrato medio
$29,918.4 a $39,267.9
Estrato bajo
$ 18,698.6 a $28,048.5
Un 40% a un 50% en Acomodados seguridad econmica 20% a servicios de consumo en el hogar. 15% en alimentacin. 25% en educacin Un 20% a un 30% en Estratos seguridad econmica medios 30% en el hogar. 20% en alimentacin 30% en educacin Un 10% a un 20% en Desfavorecidos seguridad econmica 30% en el hogar. 30% en alimentacin 30% en educacin
VI
Los consistentes
IV. No pobre multidimensional y no vulnerable.
C+
Los inconsistentes
III. Vulnerables por ingresos.
Clase media liquida
IV
Los precarios
II. Vulnerables por carencias sociales
C-
Clase media liquida
CLASE BAJA
* Ingreso familiar calculado con base al salario mnimo vigente al 2012 OCDE: Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico CG: Coeficiente de Gini: es una medida de concentracin del ingreso entre los individuos de una regin, en un determinado perodo. Utilizado por el Banco Mundial AMAI La Asociacin Mexicana de Agencias de Investigacin de Mercado y de Opinin Pblica A.C. CONEVAL: Consejo Nacional de Evaluacin de la Poltica de Desarrollo Social. CEPAL: Comisin Econmica para Amrica Latina: Clasificacin elaborada por Rolando Franco.
189
ANEXO 29 Predominio de status quo de los componentes de los Bienes de Capital en proceso de empobrecimiento de los estratos sociales y del sector social de profesionistas de clase media y en relacin a los Derechos Sociales
Estrato social
Bien Capital Econmico

Un estimado en la Un estimado Distribucin de Ingreso porcentual de mensual Egresos mensual al familiar hogar. NECESARIO Un 20% a un 40% $41,137.8 a en seguridad $50,487.3 econmica (inversin, ahorro y excedente para contingencias y actividades recreativas). 20% a servicios de consumo de energa y comunicacin en el ACTUAL hogar. $ 18,698.6 a 20% en alimentacin $28,048.5 y arreglo personal. 20% en la formacin y desarrollo personal Un 10% a un 15% NECESARIO en seguridad $29,918.4 a econmica $39,267.9 (inversin, ahorro y excedente para contingencias y actividades recreativas). 35% a servicios de consumo de energa y comunicacin en el hogar.
Fuerza de trabajo
Patrimonio Contrato laboral Posicin Educacin
Cultural
Recreacin y estilo de consumo Con capacidad de tiempo para actividades recreativas de calidad. Capacitacin en actividades culturales/deportivas. Consume un 40% a un 60% del ingreso familiar. Compra a contado y/o con el sistema a plazos de 3 a 6 meses.
Social
Cohesin Social Agencia y accin social Frecuente participacin en redes sociales y grupos socioculturales y polticos, en su comunidad y en la sociedad. De carcter asistencial y altruista. En el campo de las polticas pblicas. Y eventos osciles.
Estrato Medio Alto
Ms de una propiedad, Casa propia pago de contado o con facilidades sin hipotecar, ms de una propiedad. Ms de dos autos pago a crdito o a contado de modelos recientes, modelo de dos aos atrs
Profesionista independiente, freelance o trabaja con Contrato fijo y con prestaciones laborales. Labora en la esfera formal.
Personal a su cargo o ejecuta funcin organizativa en la empresa. Autogestin laboral y por proyectos. Ejerce su profesin.
La mayora de los miembros de la comunidad y en la familia es Profesionista (asalariado/independiente) o estudia un nivel superior o de posgrado. Formado en Instituciones privadas de alto costo o pblicas de excelencia. Con movilidad global universitaria. Capacitacin y actualizacin constante
Viven en residencia o fraccionamiento de estrato medio de la clase alta o de la clase media, con todos los servicios urbanos y de comunicacin de calidad. Convivencia subsidiaria familiar y comunal; impulso al desarrollo personal de los miembros de la familia nuclear.
Estrato Medio Medio
Casa propia o heredada crdito hipotecario bancario. ms de un auto del ao, a crdito o un seminuevo a contado, modelos anteriores a cuatro aos
Trabajador autnomo dependiente o por contrato flexible, sueldo base y comisin con algunas prestaciones laborales. Trabajador temporal. Y se emplea en dos
Personal a su cargo o ejecuta funcin organizativa en la empresa; y es empleado de confianza y/o no ejerce su profesin.
En la comunidad y/o familia cuenten mnimo con la mitad de sus miembros Profesionistas. Estudia en Instituciones pblicas, o en particulares de low cost dificultad en la continuidad de estudios y profesionalizacin en los hijos.
Tiene tiempo para invertir en actividades recreativas y de capacitacin en actividades culturales/deportivas, pero no tiene ingreso suficiente para costear todos los servicios y asiste a eventos promovidos por el gobierno.
Viven en fraccionamiento o cotos de clase media, con todos los servicios urbanos y de comunicacin con mediana calidad. Convivencia fragmentada en la familia y/o en la comunidad; resilencia solidaria con la familia
Intermitente participacin en redes sociales, en colectivos y grupos socioculturales y polticos, al exterior de su comunidad. De carcter social y poltico en comunidades y grupos vulnerables y de extrema
190
ACTUAL $13,088.9 a $16,828.7
25% en alimentacin y arreglo personal y vvienda. 30% en la formacin y desarrollo personal
empresas. Labora en la esfera formal y/o informal.
Estrato Medio Bajo
NECESARIO $ 18,698.6 a $28,048.5
ACTUAL $7,479.2 a $11,219.0
Un 0% a un 10% en seguridad econmica (inversin, ahorro y excedente para contingencias y actividades recreativas). 40% a servicios de consumo de energa y comunicacin en el hogar. 35% en alimentacin y arreglo personal y vivienda. 25% en la formacin y desarrollo personal
Casa propia con pago hipotecario de inters social o rentando. Un auto propio compra a crdito/o seminuevo a particulares
Trabajador por contrato flexible y con mnimas o sin prestaciones, con un subempleo o es desempleado temporal concurrente. Labora en la esfera formal, informal e ilegal.
Subordinado sin personal a cargo ni ejecucin organizativa. Labora en reas operativas de la empresa. No ejerce su profesin.
Consume un 60% a un 80% de su ingreso. Compra a crdito, acude a plazas comerciales y tianguis, aprovecha ofertas y promociones como el Buen fin En la comunidad y/o en la Tiene menos tiempo familia hay un para actividades Profesionista asalariado, o recreativas, culturales y con carrera trunca. deportivas, asiste a Con formacin en eventos gratuitos y instituciones pblicas o pblicos. particulares de low cost. Consume un 80% a Rezago educativo, los hijos 100% o ms de sus o la pareja ya no estudian, o ingresos; restringe se quedaron en el nivel unas necesidades y medio superior o menos. capacidades para fortalecer aquellas que la mantienen con el estilo de vida, Compra a crdito y recurre a promociones de productos y prstamos. Acude a Centros comerciales de low cost y a tianguis.
nuclear y ampliada ante la contingencia coyuntural. Abnegacin. Desatencin en la infraestructura y conservacin sociourbana. Viven en fraccionamiento de clase media o en colonia de clase baja o closters con baja calidad en casi todos los servicios urbanos y de comunicacin; Convivencia dbil en la familia o en la comunidad o en ambas; resistencia solidaria tolerante en el ncleo familiar ante la contingencia coyuntural. Resignacin. Indiferencia ante el deterioro de la infraestructura y conservacin sociourbana.
pobreza y en asuntos que aquejan a la ciudad y al estado.
Escaso inters y espordica participacin en redes sociales, en colectivos y grupos socioculturales y polticos.
DERECHOS SOCIALES
Derecho a un ingreso equitativo para cubrir necesidades y Derechos laborales: acceso al trabajo Derecho a la libertad de expresin, libre capacidades satisfactorias acceso al uso de los avances del Derecho a la educacin de calidad, a la cultura y digno y a ejercer su profesin; asociacin y participacin en la toma de desarrollo social y tecnolgico. recreacin, consumo prestaciones y seguridad social decisiones Derecho a vivienda, salud, servicios pblicos, alimentacin
Elaboracin propia con base en el esquema conceptual elaborado, de los hallazgos y datos consultados, en la observacin en campo y de las entrevistas realizadas a los integrantes de la muestra significativa del Fraccionamiento Jardines Alcalde.
191
ANEXO 30
xxiv
GLOSARIO
NDICE Bienes de Capital (BC) .......................................................................................xxixiii Bien Capital Primordial (BCP) ...........................................................................xxixiii Burguesa asalariada ...........................................................................................xxixiii Calostracin de clase ..........................................................................................xxixiii Capital Fuerza de Trabajo ...................................................................................xxixiii Clase media contempornea ................................................................................ xxxiii Clase media slida y clase media liquida ............................................................ xxxiii Clase media solida ........................................................................................... xxxiii Clase media slida/liquida ............................................................................... xxxiii Clase media liquida .......................................................................................... xxxiii Clases sociales ....................................................................................................xxxiiii Compulsacin de clase .......................................................................................xxxiiii Deslactosar a la clase media ...............................................................................xxxiiii Dependencia de clases ........................................................................................xxxiiii Dis-ferenciacin de clase ....................................................................................xxxiiii Desempleado..................................................................................................... xxxiiiii Economa social ................................................................................................ xxxiiiii
xxv
Elementos constitutivos de la clase social ........................................................ xxxiiiii Sinapsis de clase............................................................................................ xxxiiiii Sistema ......................................................................................................... xxxiiiiii Estructura ..................................................................................................... xxxiiiiii Estratos sociales ....................................................................................... xxxiiiiii Sectores sociales ....................................................................................... xxxiiiiii Grupos sociales......................................................................................... xxxiiiiii Capas sociales........................................................................................... xxxiiiiii Instrumentos Constructivos Funcionales ..................................................... xxxiiiiii Elementos que definen a una clase social .........................................................xxxiviii Empobrecimiento de la clase media .................................................................xxxiviii Espacios sociales ..............................................................................................xxxiviii Esferas sociales .................................................................................................. xxxviii Lucha de clases .................................................................................................. xxxviii Melancola posmoderna ..................................................................................... xxxviii Morph ............................................................................................................... xxxviii Necesidades y Capacidades ............................................................................... xxxviii Niveles de Necesidades y Capacidades (NyC) .................................................. xxxviii Necesidades bsicas ......................................................................................xxxviiii Necesidades satisfactorias .............................................................................xxxviiii
xxvi
Necesidades excesivas...................................................................................xxxviiii Placebo de clase media .....................................................................................xxxviiii Postmiseria ........................................................................................................xxxviiii Precariado .........................................................................................................xxxviiii Rasgos de clase: segn a su NyC .................................................................... xxxviiiii Rasgos de clase preeminentes de la clase media ............................................ xxxviiiii Rgimen oclocrtico ....................................................................................... xxxviiiii Resistencia-resilencia ..................................................................................... xxxviiiii Sistema del Globalismo Capitalista ............................................................... xxxviiiiii Tipos de pases del SGC ............................................................................ xxxviiiiii Globales .................................................................................................. xxxviiiiii Globalizados ........................................................................................... xxxviiiiii Englobados ............................................................................................. xxxviiiiii Sector Social Predominante de clase ................................................................xxxixiii Sinapsis Social ..................................................................................................xxxixiii Situacin de empobrecimiento de clase ............................................................xxxixiii Sociedad Contempornea .................................................................................xxxixiii Sociosomtica .........................................................................................................xliii Pauperisomtica ..................................................................................................xliii Equisomtica .......................................................................................................xliii
xxvii
Perisomtica ........................................................................................................xliii Sujeto-agente-actor social .......................................................................................xliii Tittytainment (entetanimiento) ............................................................................. xliiii
xxviii
Bienes de Capital (BC)

Son los instrumentos constructivos funcionales que disponen los agentes y actores sociales de manera individual (persona-familia) o colectiva (sectores y grupos sociales) de una clase social para su morph en los diferentes campos sociales y esferas sociales; que acorde al volumen y peso acumulado de Bienes de Capital a travs de su Bien Capital Primordial de clase, configuran un tipo sociosomtico en el espacio social de clase.
Bien Capital Primordial (BCP)

Es el instrumento que define el rasgo de clase y para el acceso al tipo de necesidades y capacidades de clase; con el BCP la clase social usa para la posesin de los dems Bienes de Capital y ubica a los agentes y actores sociales en una posicin en los diferentes campos sociales, es la herramienta principal en la lucha de clases.
Burguesa asalariada
Se coincide con Zizek (2012) en que Si el viejo capitalismo idealmente involucraba un empresario que inverta su dinero (propio o prestado) en la produccin que l organizaba y diriga, y luego cosechaba ganancias de ello, un nuevo tipo ideal emerge hoy en da: ya no es el empresario dueo de su propia compaa, sino el gerente experto (o una directiva gerencial presidida por un consejero delegado) que dirige una compaa de propiedad de bancos (tambin dirigidos por gerentes que no son dueos del banco) o por inversores dispersos. En este nuevo tipo ideal de capitalismo, la vieja burguesa, tornada nofuncional, adquiere una nueva funcin como gerencia asalariada: los miembros de la nueva burguesa ganan sueldos, e incluso si son dueos de parte de la compaa, ganan acciones como parte de su remuneracin (bonos por su xito). (Traduccin propia).
Calostracin de clase
Analoga de la lactancia materna, al principio el beb slo puede digerir el calostro (agua rica en protenas, sales minerales y factores inmunolgicos). Despus ste se va enriqueciendo con lactosa y lpidos hasta dar lugar a la leche definitiva. La leche de la madre se va haciendo ms completa al ritmo de las enzimas del beb. Es por tanto el organismo el que aumenta o disminuye las enzimas segn sus necesidades, un desajuste en este proceso es el que provoca la intolerancia infantil. En este sentido se comprende por calostracin a la clase media liquida, a la nueva generacin que carece del calostro de clase, es decir de los componentes primordiales y predominantes de clase, el Bien capital Cultural y el perfil laboral de dirigere del profesionista.
Capital Fuerza de Trabajo

Se comprende en dos tipos de fuerza de trabajo, por una parte, como Fuerza de Trabajo Simple, es decir la capacidad natural y habilidades empricas para ejercer una actividad y labor remunerada para
xxix
cubrir los rasgos de clase: NyC bsicas de clase, por lo que es el Bien Capital primordial de la clase baja con la cul obtiene los dems Bienes de Capital. Por otra parte, se comprende como la transferencia del Bien Capital Cultural que es el Capital Primordial de la clase media en Fuerza de Trabajo Complejo Incorporado, o sea, es la capacidad sistematizada y aprehendida y de habilidades adquiridas a travs de la formacin educativa para ejercer en una actividad y labor remunerada para cubrir los rasgos de clase: NyC satisfactorias de clase media.
Clase media contempornea

Se comprende como un espacio social de moderacin de supervit-dficit (seguridad econmica)de necesidades y capacidades de Bienes de satisfactores; el espacio social sustancial de agencia -creacin, inversin y gasto- de Capital Cultural como poder simblico y objetivo para su desarrollo y distincin ante las dems clases sociales; en consecuencia sus miembros son poseedoresagentes-consumidores del Capital Cultural; las familias usan y acumulan Capital Cultural para posicionarse en situacin dirigere en diferentes campos sociales; potencialmente son actores de cambio social.
Clase media slida y clase media liquida

La clase media segn su situacin de empobrecimiento: Clase media solida Estrato alto: la no vulnerable, es decir la que no est en empobrecimiento, pero que est en riesgo de vulnerabilidad; Clase media slida/liquida Estrato medio: la vulnerable por ingresos la que est en zigzagueo de empobrecimiento; y Clase media liquida Estrato social bajo y parte del estrato social medio de la clase media: la vulnerable por carencias sociales, la que est en situacin de empobrecimiento agudo. Clasificacin con base en la caracterizacin metafrica que Bauman elabora de las etapas y modelos de sociedad, la slida y la lquida, tipos de clase media solida y liquida con base en dos posiciones situacionales: Desde la perspectiva histrico generacional, por el tipo de modelo de rgimen capitalista en que nacieron e iniciaron su etapa formativa y productiva, es decir entre los que nacieron durante el rgimen de bienestar social y los nacidos en el rgimen neoliberal respectivamente; En el sentido de que la clase media slida refiere a las familias de clase media que estn en situacin satisfactoria de acuerdo a la definicin propia de clase media, en tanto que la clase media liquida alude a las familias estn en situacin de empobrecimiento.
xxx
Clases sociales
Para fines de este trabajo se conciben a las clases sociales, en principio, a partir del enfoque bourdiano, como espacios sociales dentro del mundo social; sin embargo, ms que una posicin de espacio como le llama Bourdieu, las clase sociales son espacios sociales donde se generan-depositan y acumulan, los bienes (especies) de capital, formados e incorporados, que son el poder con el que se dota a los agentes y actores sociales para luchar en diferentes campos sociales. En este sentido, las clases sociales son entendidas como espacios sociales, que por medio de sus respectivos agentes y actores sociales son los campos re-productores de fuerza en asociacin o en lucha por el poder de uso, posesin y posiciones relacionales y de Bienes de Capital en el mundo social, es la expresin sinptica de clase.
Compulsacin de clase
Es la sinapsis social de la clase baja proceso en el que se por medio del cotejo ante la sinapsis disferenciacin de clase alta y la sinapsis distincin de clase media; busca la certificacin de un estilo de consumo similar a las dems clases sociales; es el generador de su identidad de clase.
Deslactosar a la clase media

En el campo semntico de la ciencia de la bioqumica la lactasa es una enzima producida en el intestino delgado, que juega un papel vital en el desdoblamiento de la lactosa (proceso necesario para su absorcin por nuestro organismo) en sus dos componentes bsicos: glucosa y galactosa. Si los niveles de lactasa son bajos o sta no realiza bien su labor desdobladora, aparecen dificultades para digerir la lactosa; en este sentido se comprende en este trabajo de tesis por deslactosar a la clase media al proceso que devala o despoja la capacidad de agencia del Bien Capital Primordial y del sector social predomnate de la clase media, es decir al Capital Cultural y al perfil del profesionista en campo laboral y educativo respectivamente.
Dependencia de clases
Es la correlacin de fuerzas -convergencias/divergencias- en los campos sociales entre las capacidades de los agentes y actores sociales y polticos de clase de cada clase social. En pocas palabras es lucha de clases en el campo de las polticas pblicas en sociedades del SGC, manifiesta en la relacionalidad de dependencias econmico-socioemocional de clase social entre los agentes y actores de clase de cada clase; una dependencia dominante de la clase hegemnica, una dependencia estndar de la clase dominada, y una dependencia sumisa de la clase social domesticada.
Dis-ferenciacin de clase
Se comprende a la dis-diferenciacin posmodernista, como la sinapsis de clase y accin de identidad de clase de la clase alta en trminos de Lash (2007) quien la concibe como una accin de conciencia colectiva (identidad) de la lite global que coloca el caos, la endeblez y la inestabilidad en
xxxi
nuestra experiencia de la realidad [] la cultura posmodernista est asociada [] a la restauracin de la identidad burguesa; en tanto que en la clase media es la distincin, y en la clase baja es la compulsacin. Para Lash (2007), la identidad tiene dos componentes: el componente de grupo, apoyndose en la nocin de conciencias colectivas de Durkheim, y el componente de clasificacin, apoyndose en la nocin de habitus de Bourdieu y en la observacin que hace en referencia a que las clases sociales y las fracciones de clase tienen diferentes sistemas de clasificacin.
Desempleado
Se coincide con Zizek (2012), quien define que la categora del desempleado se ha expandido consecuentemente para abarcar a un amplio rango de personas, desde los desempleados temporales, los que ya no son empleables y los desempleados permanentes, hasta los habitantes de ghettos y las chabolas (todos aquellos usualmente descartados por Marx como lumpen-proletarios), y finalmente, las poblaciones enteras y los estados excluidos del proceso capitalista global, como los espacios en blanco en los mapas antiguos. (Traduccin propia).
Economa social
Para Rifkin el tercer sector productivo es la economa social, cuya lgica sera diferente a la del mercado y del Estado, cuyos actores principales seran las ONG. Las mismas estaran compuestas por personas que hicieran un trabajo voluntario y que procuraran generar empleos que requieran una baja dotacin de capital y donde los salarios fueran obviamente bajos debido a la dbil productividad, aproximndose a un mnimo de subsistencia, situacin que de todas maneras sera mejor que estar desempleados y no tener ningn ingreso. Esas ONG constituyen una caracterstica histrica del tradicional espritu asociativo de los norteamericanos y dada su ndole no partidaria, administraran ms honestamente los recursos y as la mayor parte de los subsidios recibidos del sector pblico llegaran directamente a los necesitados sin alimentar gastos burocrticos.
Elementos constitutivos de la clase social

Esto permite construir un basamento terico conceptual para explicar que la clase social, como espacio social, se constituye -al igual que la sociedad- de tres componentes: estructura, sistema y un conjunto de instrumentos constructivos funcionales; cada constitutivo a su vez contiene elementos autorreferenciales, es decir un proceso sinptico social, un sistema y una estructura que dinamizan morph- el habitus. Sinapsis de clase El activante de distincin y diferenciacin: comunicacin-accin, habitus; es decir que la diferencia, distingue y/o distancia de las otras clases social.
xxxii
Sistema En una clase social predomina un tipo de Bien Capital ya sea el econmico, el cultural o la fuerza de trabajo; y predomina un sector social: empresarial, profesionista, trabajador manual. Estructura Una clase social se compone por cuatro campos: estratificacin, sectores, capas, grupos e instituciones sociales. Estratos sociales Es la matizacin de la clase que se define por la diferenciacin cuantitativa y cualitativa interna de la clase de la posesin y uso del Bien Capital Primordial (BCP) que puede ser el econmico (poder adquisitivo), cultural (educacin, estilo y estatus de vida, estilo de consumo) y fuerza de trabajo (simple y el complejo incorporado) en el campo social y en el campo de consumo. Sectores sociales Definidos por su posicin y posesin en el campo econmico: asalariados, independientes y propietarios; y por el uso del Bien Capital Cultural Incorporado (formacin educativa, perfiles socioprofesionales): trabajadores manuales, profesionistas, empresarios. Grupos sociales Definidos por la capacidad de uso del poder simblico, del uso de Capital Social y la capacidad de agencia social y como actor social en los campos poltico y comunitario. Capas sociales Definidos por la ubicacin en el sentido sociosomatico de clase; en el caso de la lite de clase, que se encuentran en la periferia cercana a la clase social ascendente que se define por su des-diferenciacin; en el caso de las masas que se ubican al centro del cuerpo social de clase por su moda; y en el caso de quienes se encuentran en la periferia del espacio de clase, en riesgo de un desclasamiento, los lumpens en trminos marxistas-, por lo popular; as entonces existen lites, masas y lumpens respectivamente en cada clase. Instrumentos Constructivos Funcionales Acorde a la posicin, la posesin y uso (acumulacin) de los Bienes Capitales (econmico, social, cultural y Fuerza de trabajo) de las familias, las personas utilizan en la prctica y en los diferentes campos sociales Instrumentos Constructivos Funcionales (ICF) con lo que dinamizan su trayectoria social familiar o personal y la morph de la clase social perteneciente.
xxxiii
Estos ICF se pueden clasificar en dos tipos, por una parte los de distincin que son los BC; y por otra, los de poder, que a su vez se dividen dos subtipos: el poder simblico, o sea la acumulacin de BCP y el poder de capacidad de agencia y de actor social; que bien pueden provocar un cambio o conservar el statu quo de clase.
Elementos que definen a una clase social

No es la cantidad de ingreso econmico, ni la cantidad de consumo en el gasto, bienes y servicios de una familia lo que define a una clase social o determine que una familia pertenezca a una clase social; lo que define a una clase social y que una familia viva una clase social, entendida a la familia como elemento integral estructural de clase, es la acumulacin, posesin y uso de Capitales y la posicin en el mundo social -en una sociedad dada-; es decir, cada clase social como sistema social contiene su propia praxiologa del habitus, la identidad de clase, un mundo de posibles con lo que la persona al nacer en una familia la cual pertenece a una clase social inicia su trayectoria social con base a los posibles -el Bien Capital Primordial- de esa clase originaria.
Empobrecimiento de la clase media

la situacin de empobrecimiento de clase como un proceso estructuralmente provocado/provocante de prdida/devaluacin de acceso a las necesidades y capacidades satisfactorias de clase; desvalorizacin del uso y posesin del Bien Capital Primordial, el Capital Cultural, y/o de uno o ms BC, del espacio fsico comunal donde vive, de la posicin y condicin (status) social y laboral de clase social a la que vive y pertenece, y que ante tal proceso, y con el riesgo de quedar en precariedad -el carecer de los BC- por la expansin de la pobreza, o el desclasarse en forma descendente-, los agentes y actores de clase ejercen una accin de resistencia-resilencia por va trayectoria social (individual-familiar) o de movilizacin colectiva.
Espacios sociales
El mundo social para Bourdieu (1998) se presenta en formas de espacio con varias dimensiones, principalmente la dimensin del volumen global de capital y la dimensin de la estrechura de capital, el peso relativo a los diferentes tipo de capital; dimensiones que se establecen segn principios de distribucin o diferenciacin que confieren poder, por lo que el espacio social es un campo de fuerzas en lucha por el poder entre los agentes (grupos o individuos); en coincidencia con el pensador francs, en este trabajo de tesis, el espacio es entendido como [] conjunto de posiciones distintas y coexistentes, exteriores las unas respecto de las otras, definidas las unas en relacin de las otras, por vnculos de proximidad, de vecindad, o de alejamiento, y tambin por relaciones de orden como debajo, encima y entre []. (1998: 28). En este sentido se diferencia tres tipos de espacios sociales, de clase social, campo social y esfera social.
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Esferas sociales
Son formas de espacios de interaccin social en que los campos sociales y los diferentes componentes estructurales de clase, a travs de la activacin de instrumentos constructivos funcionales, que pueden ser de manera formal (bajo la norma social esquematizada), informal (bajo la norma social no esquematizada) e ilegal (al margen de la norma social) que influyen en el tipo sociosomtico de la sociedad.
Lucha de clases
Se comprende en este trabajo a la lucha de clases como una agencia del desarrollo social expresada a travs de la capacidad de accin y poder de gestin social de los actores sociales de cada clase social por establecer hegemona de su visn de mundo y de sus derechos (identidades) en la prctica de las polticas pblicas de hecho en la sociedad civil- como de derecho - en el Estado-; al mismo tiempo establecer su habitus, o sea la distincin de la nueva clase media y la des-diferenciacin de la burguesa posmoderna.
Melancola posmoderna
El empobrecimiento de la clase media es y crea una atmsfera de melancola posmoderna en el espacio social de clase media que posibilita sobrevivir en una sociedad global y mantener al mismo tiempo la apariencia de felicidad de clase media de la era moderna capitalista.
Morph
En sentido aristotlico se comprende por Morph en que cada ser slo constituye uno con su forma sustancial, que le es esencialmente idntica. Resulta igualmente que conocer lo que es un ser es conocer su forma sustancial. Y as resulta de la demostracin que estas dos cosas no son realmente ms que una sola cosa.
Necesidades y Capacidades
El otro factor a tomar en referencia es el binomio necesidades-capacidades que en el marco de la lgica capitalista y para los fines de este trabajo, se comprende por necesidades todos aquellos bienes y servicios que requiere el ser social humano para vivir en sociedad; y por capacidades a las realizaciones social y humana para desarrollar(se) (en)la sociedad en colectivo y que por medio de la sinapsis social empata/antipata de necesidades y capacidades (NyC) entre las personas y familias que se van asociando, es un factor identitario /distincin con los otros.
Niveles de Necesidades y Capacidades (NyC)

se pueden catalogar en tres niveles con base al grado de acumulacin en volumen y peso de estas NyC objetivadas en BC en relacin a la visin teleolgica construida y/o impuesta desde la matriz ideolgica hegemnica:
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Necesidades bsicas Como el mnimo necesario con el que se vive para trabajar; Necesidades satisfactorias Como lo justo y digno con el que se trabaja para vivir, es decir desarrollarse econmica, cultural y polticamente -una especie de autarqua-; Necesidades excesivas Como el acumulado remanente expropiado del necesario y del satisfactorio con el que sirve para vivir del trabajo de los dems. Entre estos tres niveles prevalece una coexistencia de dependencia.
Placebo de clase media

se entiende como una clase social paralela producto del proceso de homologacin descendente de la clase media con la clase baja al clasificar como clases medias al estrato social bajo de la clase media junto a los estratos alto y medio de la clase baja media; es decir, clases medias son el conjunto de las personas que perciben un ingreso entre doce y trece dlares diarios (entre cinco y seis mil pesos mexicanos mensuales actuales),en otro sentido, a este grupo de personas las definen no como pobres, sino que estn en situacin vulnerable, son clases medias, pero a fin de cuentas no son clase media.
Postmiseria
Es una esfera social de la sociedad del SGC en que crean un constructo de que no hay ms proletarios, o infelices, o explotados. Coincidiendo con el delincuente Marcola (2011), quien acua este trmino, hay una tercera cosa creciendo all afuera, cultivada en el barro, educndose en el ms absoluto analfabetismo, diplomndose en las crceles, como un monstruo Alien escondido en los rincones de la ciudad, son los sicarios y empelados de la delincuencia organizada (industria de la delincuencia, que Marcola los define como extraas anomalas del desarrollo torcido de este pas; es un nuevo un nuevo lenguaje, la post miseria genera una nueva cultura asesina, ayudada por la tecnologa, satlites, celulares, Internet, armas modernas. Es la mierda con chips, con megabytes.
Precariado
Con base en la definicin de Standing Guy (2011) se entiende por precariado como una clase en formacin, que se acerca a la conciencia de una vulnerabilidad comn que se compone de todo aquel que se encuentra en un empleo inseguro, aunque muchos son eventuales, trabajadores a tiempo parcial, estn en centros de atencin al cliente o en servicios deslocalizados; de quienes tienen la sensacin de que sus vidas e identidades estn hechas de retazos deshilvanados, con los que no pueden construirse un relato deseable o hacerse una carrera, combinando formas de trabajo y tareas, juego y ocio de modo sostenible.
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Rasgos de clase: segn a su NyC

En la clase alta: es la acumulacin y uso de Capital Econmico, el BC primordial es el Capital Econmico (CE), el sector social predominante es el empresarial y sus necesidades y capacidades son de tipo excesivas. En la clase baja: es la acumulacin y uso de Capital Fuerza de trabajo simple, el BC primordial es el Capital Fuerza Trabajo Simple (CFTS), el sector social predominante es el trabajador manual y sus necesidades y capacidades son de tipo bsicas. En la clase media: le caracteriza la acumulacin y uso de Capital Cultural, el BC primordial es el Capital Cultural (CC), el sector social predomnate es el profesionista y sus necesidades y capacidades son de tipo satisfactorias.
Rasgos de clase preeminentes de la clase media

El jefe(a) o los jefes o ms miembros de la familia, ostenta(n) un grado de estudios de nivel tcnico y/o superior o de posgrado -fuerza de trabajo complejo incorporado-. La posicin primordial en las relaciones de produccin -campo pblico, privado y/o sociales de direccin, (coordinacin de un grupo de trabajadores o ejercen una funcin de diseo o desarrollo organizativo o de conocimiento). Las familias perciben un ingreso familiar (salarial y/o remunerativo) garante de una calidad de vida apta para invertir/consumir necesidades y capacidades bsicas satisfactorias acordes al avance del desarrollo -social, cultural, humano y tecnolgico- contemporneo de la sociedad perteneciente que posibilite conservar y reproducir su condicin, posicin y distincin de clase media.
Rgimen oclocrtico
En concordancia con Polibio se entiende por oclocracia cuando el gobierno una vez enseado a dejarse sobornar y vivir a costa de la loca ambicin de honores de sus jefes, desaparece la democracia, y sucede en su lugar la fuerza y la violencia. Porque acostumbrada la plebe a mantenerse de lo ajeno y a fundar la esperanza de subsistencia sobre el vecino; si a la sazn se la presenta un jefe esforzado, intrpido y excluido por la pobreza de los cargos pblicos, se asocia con l, se entrega a los ltimos excesos, y todo son muertes, destierros, repartimientos de tierras.
Resistencia-resilencia
En la sociedad existen componentes polarizados de accin-reaccin que generan por un lado, una actitud de presin-represin de la discriminacin institucional y por otro, de resilencia-resistencia en la persona y en la comunidad; y de acuerdo al volumen y peso de presin-represin que ejerza el cuerpo social discriminatorio institucional es proporcionalmente resistida en pasividad activa, resistenciaresilencia, por el cuerpo social dominado. A mayor presin, mayor resistencia, es una reaccin
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autopoitica de clase; es decir se accionan sistmicamente elementos de identidad de clase del Capital Social y del Capital Primordial de clase ante factores externos que afectan al espacio social de clase.
Sistema del Globalismo Capitalista

Se parte de la diferenciacin entre globalizacin y globalidad, en el sentido se comprende por globalizacin la implantacin del Sistema del Globalismo Capitalista SGC, la hegemona de los monopolios financieros e informticos capitalistas y que no est dirigida para toda la humanidad, no es para todas las sociedades y culturas; que no une a la humanidad, la segrega, no desarrolla a la sociedad y la Planeta, la explota y consume. La globalidad en cambio, acerca, desarrolla y reencuentra a las diferentes sociedades y culturas humanas y al Planeta, la globalidad es interculturalidad. Tipos de pases del SGC Globales Son aquellos en donde se origina y se planean las estrategias de poltica neoliberal, en donde se concentran los principales capitales monoplicos, es decir donde vive la lite global y donde trabaja burguesa asalariada, a su vez son las ciudades receptoras de las bondades de la poltica neoliberal; zonas integradas, que son grandes reas de alto nivel de innovacin y metropolizacin competitiva. Globalizados Son pases que la lite global incorpora a la esfera formal de la estructura meta-estado del SGC, adoptan, adaptan y dirigen, a travs de los organismos regionales apndices del meta-estado del SGC, que las polticas pblicas emanadas en la lite global se apliquen en los pases de su zona regional global, en los pases globalizados se concentra la mayor poblacin laboral de lite, y donde vive la clase social cosmopolita, son zonas de formacin y mercado de Capital fuerza de trabajo complejo incorporado, proveedora de recursos naturales y maquila para los pases globales y son zona de consumo de los productos masificados que van dirigidos en especifico las polticas neoliberales, es decir zonas vulnerables que reciben los impactos de las zonas integradas, las absorben, con base en debilitar la proteccin social estatal y con estrategias de flexibilidad del Estado de derecho. Englobados Son aquellos pases (ciudades y estado-nacin) que no son prioridad para el funcionamiento del SGC ms que en el sentido de explotar sus recursos naturales, son ciudades y zonas mayoritarias excluidas y totalmente fuera, a no ser de manera anecdtica, del fenmeno de la globalizacin, y donde las autopistas de la informacin nunca pasarn porque jams se disearon para que pasaran por all.
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Sector Social Predominante de clase

Es uno de los elementos de la estructura de clase que configura el rasgo de clase y objetiva la sinapsis de clase, definiendo la posicin de clase en el campo laboral; y adems objetiva la identidad de clase y cohesin social en el espacio socio-fsico comunal.
Sinapsis Social
Se parte entonces de que en el Planeta existen conjuntos de Seres humanos, pero esta aglomeracin de individuos y por si mismos no constituyen una sociedad, aunque son parte esencial de la misma117; lo que hace sociedad es lo que podemos llamar sinapsis social de sentido emptico/antiptico de necesidades; y de sentido identidad/diferencia de intereses de individuos asociados y no slo agrupados; en esta accin sinptica, la sociedad se sistematiza y se estructura configurando espacios, campos y esferas sociales, que junto con el(los) individuo(s) se personifica(n) en sujeto-agente-actor social de dicha relacionalidad.
Situacin de empobrecimiento de clase

Proceso estructuralmente provocado/provocante de prdida/devaluacin de acceso a las necesidades y capacidades de clase; desvalorizacin del uso y posesin del Bien Capital Primordial o de uno o ms BC, del espacio fsico comunal donde vive, de la posicin y condicin (status) social y laboral de clase social a la que vive y pertenece, y que ante tal proceso, y con el riesgo de quedar en precariedad el carecer de los BC- por la expansin de la pobreza, o el desclasarse en forma descendente-, los agentes y actores de clase ejercen una accin de resistencia-resilencia por va trayectoria social (individual-familiar) o de movilizacin colectiva. Se comprende a la sociedad contempornea como un complejo relacional que se puede entender como un procesos de comunicacin y accin social, que en su conjunto denominamos proceso sinptico social, que se articulan de manera sistmica y se hacen tangibles de forma estructural; parafraseando a Bourdieu, es un proceso procesado procesorante, con un dinamismo constructivo dialctico-autopoitico, es decir, la sociedad se autorreferencia (innova) y dialcticamente revoluciona en forma de espiral su statu quo.
Sociedad Contempornea
La sociedad se autarca, erige tres componentes macros que le dan peso, volumen y movimiento: estructura, sistema y un conjunto de instrumentos constructivo-funcionales respectivamente; con estos
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En principio, desde la perspectiva de la teora sistmica, se concibe como un todo al Planeta, al Ser Humano y la Sociedad,
pero con la finalidad de visualizar con ms precisin el dinamismo operacional de esta ltima, se abstrae a los dos primeros y los entendemos en este sentido como entorno de la sociedad; sin embargo es necesario precisar tambin que se comprende la relacionalidad -diferencia e identidad, dependencia e independencia- de y entre la Sociedad con el Planeta y Ser Humano.
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elementos, sistemtica y estructuralmente la sociedad se (auto)conforma, construye espacios sociales: bidimensionales: socio-fsico (comunidad); campos sociales: relacionalidad entre clases a travs de sus respectivas estructuras; y esferas sociales: formal-informal-ilegal en el que los individuos asociados se gradacionan y relacionan conforme a la morph
Sociosomtica
Clasificacin del tipo de cuerpo social de la sociedad y del espacio social se identifica con base en lo que se puede denominar clasificacin sociosomtica, que permite establecer tres parmetros generales: Pauperisomtica Una carencia o deficiencia de dos o ms componentes de BC, con un raqutico acceso y bsico consumo y de conocimiento que tiende a un esculido desarrollo social. Equisomtica Equidad distributiva de acceso y oportunidades a los BC con un consumo y conocimiento satisfactorio que permiten el desarrollo social sustentable. Perisomtica Saturacin y concentracin BC en un solo sector social con un exceso de consumo y conocimientos desechables y contaminantes que tienden a un desarrollo social obeso.
Sujeto-agente-actor social
De acuerdo con Jos Enrique Ema Lpez (2004) entendemos que las condiciones que permiten la presencia de un sujeto provienen de su insercin semitica y material en un contexto normativo de reglas que regulan las practicas que establecen lo que debe y no debe hacer[]la capacidad de accin del sujeto no es otra cosa que la posibilidad de poder actuar modificando la regla que le precede y le constituye [] y esta capacidad que en principio es considerada como una propiedad del sujeto no lo es tal, sino ms bien un producto de relaciones y responsabilidades compartidas. Ema 2004:10), y por otro parte La agencia n depende de la intencin de los sujetos, y es anterior de a ellos: No es, por tanto, una propiedad-capacidad de los sujetos.es una propiedad que emerge en las real-acciones. La agencia es un mediador entre cursos de accin; seala y construye una posicin intermediadora. La agencia como alternativa de fundamentacin parcial y situada frente a la fundamentacin necesaria que se propona desde el sujeto trascendental de la modernidad. (2004:21). Coincidiendo con Frderic Larbanois (2010) entendemos que Un actor social es un sujeto colectivo estructurado a partir de una conciencia de identidad propia, portador de valores, poseedor de un cierto nmero de recursos que le permiten actuar en el seno de una sociedad con vistas a defender los intereses de los miembros que lo componen y/o de los individuos que representa, para dar respuesta a las
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necesidades identificadas como prioritariasTambin puede ser entendido como un grupo de intervencin, tal que percibe a sus miembros como productores de su historia, para la transformacin de su situacin. O sea que el actor social acta sobre el exterior, pero tambin sobre s mismo.
Tittytainment (entetanimiento)
Palabra acuada por Zbigniew Brzezinski compuesta por las palabras inglesas entertainment y tits (tetas en argot americano), el concepto hace referencia al efecto tranquilizador y sedante de la lactancia materna sobre el beb, que lo deja satisfecho y tranquilo, eliminando todas sus quejas y protestas para mantener controlados y calmados a las cuatro quintas partes prescindibles para la economa mundial; es un conjunto de actividades socioculturales para entretener(se), distraer(se) en las que los individuos se perciban productivos, indispensables y felices aunque no lo sean, un subliminal alimento emocional y fsico suficiente, de sobrevivencia y subsistencia de la muchedumbre. Un suministro de alimento emocional; profilaxis y domesticacin de las re-acciones contestatarias de grupos de la clase social dominada y de la domesticada.
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Universidad de Guadalajara Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades Divisin de Estudios Polticos y Sociales Departamento de Desarrollo Social Maestra

en Gestin y Desarrollo Social

Jos de Jess Loza Snchez

Ojo. En el agradecimiento debes mencionar al CONACYT.

4.1.4 LA CLASE MEDIA EN JALISCO.............................................................................. 1023

CONSIDERACIONES PREVIAS A LA LECTURA

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CAPITULO 1: LA FORMACIN DE CLASE SOCIAL Y LA CLASE MEDIA

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y en los sus escritos, as como de Marx y por su marco conceptual

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1.2 CLASE MEDIA VERSUS PEQUEA BURGUESA-CLASES MEDIAS

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Comment [II12]: Te refieres a cripsis como mimetismo o crisis?

1.3.1 ENFOQUE GRADACIONAL: EL BANCO MUNDIAL Y EL CONEVAL.

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Comment [II13]: Pon la traduccin a pie de pgina.

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El empobrecimiento de la clase media lo conciben Gabriel Kessler y Di Virgilio (2008) como

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Para Cecilia Jimnez (2011)32 El desclasamiento es

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Concluye Jimnez (2011) en que

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Y la visin De la Calle y Rubio (2010) quienes perciben que

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2.3.2 LA DIFERENCIA DE COMPRENDER LA POBREZA COMO EXPANSIN VERSUS CRECIMIENTO DE POBRES

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