APRENDIZAJES ESPERADOS PRE-KINDER

MBITO NCLEO EJE DE APRENDIZAJE

: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL : AUTONOMA : MOTRICIDAD

APRENDIZAJES ESPERADOS

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Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o sin implementos livianos. Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin. Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. Reconocer algunas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para lograr la conciencia de su es uema corporal y definir su lateralidad.

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: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL : AUTONOMA

EJE DE APRENDIZAJE : CUIDADO DE SI MISMO APRENDIZAJES ESPERADOS !dentificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria ue contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables. !dentificar algunos objetos y situaciones de riesgo ue puedan atentar contra su bienestar y seguridad. "anifestar independencia en las pr#cticas de higiene, alimentacin y vestuario para el cuidado y bienestar personal. M A M J J A S O N D

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: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL : AUTONOMA

EJE DE APRENDIZAJE : INDEPENDENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS "anifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. $roponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones ue se le presentan. $erseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios ue le permitan concluir los proyectos ue inicia. M A M J X J A S O N D X X X

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: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL : IDENTIDAD

EJE DE APRENDIZAJE : RECONOCIMIENTO Y APRECIO POR SI MISMO APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer sus principales fortalezas% habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y preferencias. &preciar positivamente su identidad sexual y su g'nero, a trav's del reconocimiento de sus caractersticas corporales y la identificacin con personas de su mismo sexo. &preciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando satisfaccin (xpresar caractersticas de s mismo, manifestando inter's y preocupacin por su presentacin personal. !dentificar algunos atributos de s mismo comunes y diferentes en relacin a otros% habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y preferencias. M A M J J A S O N D

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: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL : IDENTIDAD

EJE DE APRENDIZAJE : RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS (xpresar emociones y sentimientos, intentando autorregularlos en algunos contextos o situaciones. )istinguir emociones y sentimientos en s mismo y en los dem#s, en diferentes contextos o situaciones. (xpresar algunos recursos de tipo personal% buen humor, creatividad y cooperacin para el bienestar personal y de los otros. M A M J J A S O N D

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: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL : CONVIVENCIA

EJE DE APRENDIZAJE : INTERACCION SOCIAL APRENDIZAJES ESPERADOS $articipar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito com*n, respetando sencillas normas de comportamiento. !nteractuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus pr#cticas de convivencia social, en contextos protegidos. !dentificar algunas pr#cticas de convivencia social de su entorno familiar. Relacionarse con ni+os y ni+as, manifestando disposicin para respetar algunas pr#cticas democr#ticas ue contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. M A M J J A S O N D

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: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL : CONVIVENCIA

EJE DE APRENDIZAJE : FORMACION VALORICA APRENDIZAJES ESPERADOS &preciar algunas expresiones culturales representativas de Chile como% smbolos nacionales, artesanas, comidas tpicas, vestimentas, canciones y danzas. Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de respeto por sus costumbres, singularidades personales, 'tnicas, fisonmicas, ling,sticas. M A M J J A S O N D

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&plicar estrategias pacficas frente a conflictos cotidianos con otros ni+os y X X X X X X X X X X ni+as. Reconocer la importancia ue tiene la pr#ctica de algunos valores en sus X X X X X X X X X X juegos y actividades cotidianas. "anifestar disposicin para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones. AMBITO NCLEO : COMUNICACIN : LENGUAJE VERBAL X X X X X X X X X X

EJE DE APRENDIZAJE : COMUNICACIN ORAL APRENDIZAJES ESPERADOS (mplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas. (xpresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inter's, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas. Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de algunos relatos, an'cdotas, mitos y leyendas, cuentos, f#bulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros. Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones ue involucran% informaciones de su inter's, instrucciones explcitas y preguntas relativas a% tiempo, lugar y explicaciones sencillas. )isfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, an'cdotas, mitos y leyendas, f#bulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. MBITO NCLEO : COMUNICACIN : LENGUAJE VERBAL M A M J J A S O N D

EJE DE APRENDIZAJE : INICIACIN A LA LECTURA APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer ue las palabras est#n conformadas por slabas y ue algunas de ellas tienen las mismas slabas finales. Reconocer algunas palabras y logos a primera vista -vocabulario visual.. &sociar las vocales a sus correspondientes grafemas. M A M J J A S O N D

"anifestar inter's por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno. Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realizacin de sencillas descripciones. MBITO NCLEO : COMUNICACIN : LENGUAJE VERBAL

EJE DE APRENDIZAJE : INICIACIN A LA ESCRITURA APRENDIZAJES ESPERADOS $roducir diferentes trazos de distintos tama+os, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales b#sicas de la escritura. Representar gr#ficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras. M A M J J A S O N D

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: COMUNICACIN : LENGUAJES ARTSTICOS

EJE DE APRENDIZAJE : EXPRESIN CREATIVA APRENDIZAJES ESPERADOS "anifestar inter's por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en sencillas coreografas, rondas, juegos y bailes. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana, cuentos, canciones, y otros temas de su inter's, a trav's de juegos de expresin teatral% mmica, dramatizaciones y expresin corporal. (xpresarse pl#sticamente a trav's de algunos recursos gr#ficos y pictricos ue consideran lneas -trazos, marcas o puntos., formas -abiertas, geom'tricas, figurativas., colores - primarios, secundarios., texturas -lisas, rugosas. y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. Recrear a partir de im#genes, figuras y objetos, utilizando sencillos materiales y ensayando algunos recursos expresivos. !nterpretar algunos patrones rtmicos de acentuacin binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando intensidades -fuerte/suave., duraciones del sonido -corto/largo. y velocidad -r#pido/lento.. (xplorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la entonacin de canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales, materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta. M A M J J A S O N D

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: COMUNICACIN : LENGUAJES ARTSTICOS

EJE DE APRENDIZAJE : APRECIACIN ESTTICA APRENDIZAJES ESPERADOS &preciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus sentimientos y distinguiendo algunas de sus caractersticas visuales m#s expresivas. M A M J J A S O N D

Reconocer algunos sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos b#sicos como intensidad, velocidad, duracin y timbre. )isfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y distinguiendo algunos elementos b#sicos de los sonidos como% intensidad -fuerte/suave., velocidad -r#pido/lento., duracin -corto/largo., timbre y fuente sonora -vocal e instrumental.. &preciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad.

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: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL : SERES VIVOS Y SU ENTORNO.

EJE DE APRENDIZAJE : DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL

APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza, considerando% textura -rugoso0liso., dureza -duro0blando., color, tama+o. Reconocer algunas caractersticas geogr#ficas -flora, fauna, relieve. y fenmenos naturales de su entorno, mediante la observacin. Reconocer a trav's de la observacin, caractersticas b#sicas de personas, animales, plantas y algunos cambios ue ocurren en el proceso de crecimiento "anifestar curiosidad por conocer algunos componentes del 1niverso, como% 2ol, 3ierra, 4una, estrellas y otros planetas visibles. Reconocer las diferentes formas en ue se encuentra el agua en el entorno y algunas de sus caractersticas. Reconocer algunas fuentes de contaminacin en el medio ambiente y sus consecuencias. "anifestar inter's por realizar experiencias de indagacin. Reconocer algunos cambios o efectos fsicos ue provocan situaciones o fenmenos de la naturaleza, en personas y animales.

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: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL : GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES

EJE DE APRENDIZAJE: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer sucesos o personas ue han sido relevantes para su comunidad, la historia del pas y del mundo. Conocer algunas conmemoraciones de la historia del pas y del mundo. !dentificar caractersticas de uso, dise+o y utilidad de algunos objetos tecnolgicos. !dentificar algunas de las actividades ue desarrollan personas de su familia y comunidad. !dentificar vnculos, hechos significativos, costumbres y celebraciones ue se desarrollan al interior de su grupo familiar. !dentificar algunas caractersticas de las viviendas, paisajes y objetos de la vida en la cuidad y en las localidades rurales. M A M J J A S O N D

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: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. : RELACIONES LGICO!MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

EJE DE APRENDIZAJE : RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO

APRENDIZAJES ESPERADOS 5rientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia -antes/ despu's6 da/noche6 ma+ana/tarde/noche6 hoy/ma+ana. y frecuencia -siempre/ a veces/nunca .. (stablecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparacin de sus atributos -forma, color, tama+o, longitud, uso.. (stablecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin por dos atributos a la vez y la seriacin de algunos objetos ue varan en su longitud o tama+o. !dentificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia. Reconocer el nombre y alg*n atributo de tres figuras geom'tricas bidimensionales y dos tridimensionales, asoci#ndolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. !dentificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento ue vara en una caracterstica. Resolver problemas pr#cticos y concretos ue involucran nociones y habilidades de razonamiento lgico/matem#tico y cuantificacin -del $rimer 7ivel de 3ransicin..

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: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. : RELACIONES LGICO!MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

EJE DE APRENDIZAJE : CUANTIFICACIN APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer los n*meros del 8 hasta al menos el 89 en situaciones cotidianas. (mplear los n*meros para completar o continuar secuencias num'ricas de uno en uno hasta al menos el 89. (mplear los n*meros hasta al menos el 89, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades. Representar gr#ficamente cantidades y n*meros, al menos hasta el 89, en distintas situaciones. Resolver problemas simples de adicin en situaciones concretas, en un #mbito num'rico hasta el :. M A M J J A S O N D