1

ELABORAO DO PROJETO POLTICO PEDAGGICO SUBSDIOS PARA ELABORAO DO DIAGNSTICO Estrutura Tcnica e linguagem do texto Prof. Carlos Henr !"e Carr l#o Cr"$ U% &os 'on(os %a s )o%'le*os &o 'ro)esso &e 'lane+a%en(o , o & a-n.s( )o. O & a-n.s( )o , a e(a'a !"e fa$ a ar( )"la/0o en(re o referen) al e a 'ro-ra%a/0o. S. se 'o&e fa$er o & a-n.s( )o1 &e'o s !"e se ela2ora o referen) al !"e 'oss 2 l (e "% +"3$o &e 4alor so2re a real &a&e !"e se !"er a4al ar. O D a-n.s( )o , )onf"n& &o )"l("ral%en(e nas es)olas )o%o levantamento de problemas. 56"an&o se 'ro'7e "%a re"n 0o 'ara fa$er "% 5& a-n.s( )o &a s ("a/0o81 na %a or a &as 4e$es1 o !"e se fa$ , )o%en(ar e re)la%ar &os 'ro2le%as &os al"nos o" &a es)ola. No 'lane+a%en(o1 so2re("&o na & %ens0o 'ar( ) 'a( 4a1 o D a-n.s( )o , fe (o 'ara &es)o2r r as ne)ess &a&es. A Necessidade a expresso da distncia entre a realidade que existe e a realidade que se espera que exista 9Gan& n1 :;;<=. N0o se fa$ D a-n.s( )o 'ara &es)o2r r os 'ro2le%as. Pro2le%a , "% s n(o%a1 , "%a %an fes(a/0o e*(erna !"e s nal $a al-o !"e1 n(erna%en(e1 n0o es(> n&o 2e%1 n0o es(> &e a)or&o )o% os 'a&r7es &ese+>4e s o" es(a2ele) &os. A a/0o?a( ("&e 'ro'os(a na e(a'a se-" n(e @ programao- 4 sa sanar a ne)ess &a&e. Ao se 'reo)"'ar e% resol4er a ne)ess &a&e1 a a/0o 'lane+a&a en)a% n#a a sol"/0o 'ara o 'ro2le%a ) (a&o no & a-n.s( )o. O2ser4e%os o & a-ra%a a2a *oA Referencial-(realidade desejada) Defen&e%os %e(o&olo- as a( 4as 'ar( ) 'a( 4as )o%o a"* l ares &a a'ren& $a-e% &os al"nos 9(e*(o &o C.O= 9(e*(o &o C.O= Realidade existente mostrada no Diagnstico : Os 'rofessores )ons &era% !"e a 2oa a"la )ons s(e e% (rans% ( r )on(eF&os.

Confronto entre: o referencial ea observa o da NecessidadeA realidade: )on#e) %en(o e

)olo)a/0o e% 'r>( )a &e %e(o&olo- as a( 4as e 'ar( ) 'a( 4as e% sala &e a"la.

Uma observao que me parece importante. 6"an&o nos refer %os a 2"s)ar as )a"sas &o !"e 4a 2e% o" 4a %al no & a-n.s( )o1 esse 5at que ponto vai bem ou vai mal 8 & $ res'e (o n0o B )a"sa &o 'ro2le%a e% s %es%o1 %as B )a"sa &o 'ro2le%a e% )onfron(o )o% o !"e , 'ro'os(o no Car)o &e referDn) a. Ee+a%os a & feren/a 'ara "%a es)ola en(re essas &"as s ("a/7es. 6"al a )a"sa &os 'rofessores )ons &erare% 5)o%o 2oa a a"la !"e )ons s(e e% (rans% ( r )on(eF&os8G Po&e%os res'on&er e es(> )orre(a a af r%a( 4a !"eA Os professores consideram que a boa aula consiste em transmitir conte dos porque!causa" foram ensinados assim na escola de ensino fundamental e ensino mdio e foi assim que l#es foi ensinado e praticado na Universidade. Ora a es)ola n0o (e% )o%o a- r so2re o !"e +> a)on(e)e" )o%o fa(o # s(.r )o1 fora &e se"s l % (es &e a("a/0o. Para a es)ola essa for%a/0o !"e a)on(e)e" se (orna 'ro2le%a !"an&o , )onfron(a&a )o% o referen) al !"e a es)ola &efen&eA $efendemos metodolo%ias ativas participativas como auxiliares da

aprendi&a%em dos alunos. Se o referen) al fosse o"(ro1 sso n0o ser a1 )o%o n0o ,1 'ro2le%a e% 2oa 'ar(e &as es)olas. Des)o2r r as ne)ess &a&es &e "%a es)ola %'l )a e% 2"s)ar as causas &a!" lo !"e a'are)e e*(erna%en(e )o%o 5'ro2le%a81 se+a "%a real &a&e1 al-o )on)re(o !"e a)on(e)e s s(e%a( )a%en(e na es)ola1 se+a "% 'ro)esso1 e% )onfron(o )o% o !"e se &ese+a 'ara e na!"ela es)ola. O referen) al1 !"e e*'l ) (a a & re/0o o r"%o1 o &eal &o -r"'o rela( 4o B real &a&e !"e se &ese+a a4al ar1 'o&e es(ar e*'l3) (o1 es)r (o n"% &o)"%en(o o" 'o&e es(ar %'l3) (o1 )o% 2ase no senso )o%"%. 6"an&o es(> %'l3) (o no senso )o%"% 'o&e -erar nF%eros 'ro2le%as 'ara a4al a/0o1 'ela & 4ers &a&e &e l.- )as !"e 'res &e% o senso )o%"%. Con("&o1 n0o 2as(a !"e es(e+a e*'l3) (o n"% &o)"%en(o es)r (o1 , ne)ess>r o !"e o !"e es(> es)r (o se+a e*'ress0o &a convico do grupo1 s(o ,1 &e "%a o'/0o f"n&a&a n"%a (eor a 9Gan& n1 <HH<=1 &efen& &a 'elos 'ar( ) 'an(es &o 'ro)esso &e ela2ora/0o &o 'lane+a%en(o. L")#es af r%a 5que no existe avaliao em si8. S. e* s(e a4al a/0o &e "%a &a&a real &a&e1 'ro)esso1 o" o2+e(o. O !"e s -n f )a !"e1 !"an&o se fala &e a4al a/0o1 falaIse de avaliao de uma realidade espec'fica1 de um processo1 de um fato( uma situao. Isso %'l )a !"e o referen) al )on(en#a e% s os )r (,r os !"e 'oss 2 l (a% a !"e essa real &a&e1 'ro)esso o" o2+e(o 'ossa% ser a4al a&os. De o"(ro la&o1 )o%o e(a'a &o 'ro)esso &e 'lane+a%en(o1 a a4al a/0o fa$ 'ar(e &e "% +o-o !"e se 'ro'7e )ons(r" r1 a'erfe /oar o" n(erfer r n"%a real &a&e1 'ro)esso o" s ("a/0o !"e n0o es(e+a &e a)or&o )o% o !"e se &ese+a. Carlos Ca("s 9:;;J= af r%a !"e
....#> a4al a/7es s ("a) ona s & s( n(as &a real &a&e1 9'o s= as 'essoas )ons(roe% a 'ar( r &o 'a'el 'ar( )"lar !"e &ese%'en#a% no +o-o 'ol3( )o1 e)onK% )o e so) al1 e &a le ("ra !"e fa$e% a 'ar( r &a nfor%a/0o ofere) &a 'ela real &a&e1 l % (a&os 'ela 4 s0o !"e esse 'a'el l#es )onfere. Ca&a a(or (e% "% 'os(o &e +o-o e &e o2ser4a/0o &a real &a&e !"e l#es 'er% (e 4er al-"%as )o sas e l#es o)"l(a o"(ras 9Ca("s:;;J=.

Ca&a "% 4D a real &a&e &e se" 'on(o &e 4 s(a1 &e se" 'os(o &e o2ser4a/0o1 &e se" l"-ar so) al. Ass %1 o & a-n.s( )o )ons(r"3&o &e for%a 'ar( ) 'a( 4a 'oss 2 l (a a !"e a +"n/0o &e %Fl( 'los ol#ares1 4 s(os &e 'os(os &e o2ser4a/0o e &e 'a'e s & s( n(os1 ofere/a "%a 'oss 2 l &a&e &e )on#e) %en(o %a s 'er(o &a!" lo !"e se en(en&e )o%o real &a&e e1 e% )onse!"en) a1 a a4al a/0o !"e se fa$ (a%2,% (en&e a se (ornar %a s f &e& -na. O & a-ra%a a2a *o , "%a (en(a( 4a &e re'resen(ar )o%o as 4 s7es 'essoa s )ons(roe% ol#ares 'essoa s1 # s(.r )os1 s ("a) ona s e1 'or(an(o1 fra) on>r os &a real &a&e. Ass %1 "% 'rofessor 4D a real &a&e &e sala &e a"la &e for%a & feren(e &o )oor&ena&or e &o & re(or !"e1 'or s"a 4e$1 (e% "% ol#ar so2re a a/0o &os 'rofessores e% )on+"n(o1 & feren(e &a for%a )o%o o 'rofessor 4D se" 'r.'r o (ra2al#o o" 4D o (ra2al#o &os )ole-as. O -es(or (e% "% 'on(o &e 4 s(a &a real &a&e !"e &e4e ser %" (o %a s a%'lo e %a s )o%'le*o &o !"e o 'on(o &e 4 s(a &os 'rofessores. L )laro !"e o )on+"n(o &e ol#ares &> "%a & %ens0o %" (o %a s 'rof"n&a e a%'la &o !"e o ol#ar sola&o &o -es(or o" )oor&ena&or1 'or %a or !"e se+a.

comunidade DIRE realidade

professor coordena o

As & feren(es & 4 s7es re'resen(a% al-"ns &os s"+e (os a("an(es na real &a&e e as 4 s7es a !"e (e% a)esso e )onse-"e% 4er &a real &a&e s nal $a&a no )en(ro. Do 'on(o &e 4 s(a &e a4al a/0o &e re&e1 s s(e%as &e ens no1 'o&e ser ne)ess>r o "% ol#ar &e fora 'ara se (er "%a 4 s0o &e )on+"n(o &os & 4ersos )ons( (" n(es &o s s(e%a. Da %es%a for%a )o%o 4o)D1 le (or1 o2ser4o" o -r>f )o a) %a. Essa 4 s0o &e )on+"n(o 'o&e a+"&ar a !"e )a&a 'ar(e 9no )aso1 a es)ola= s ("e s"a a/0o &en(ro &os 'a&r7es es(a2ele) &os. Po&e a)on(e)er !"e a %ers0o na real &a&e # s(.r )a e o fe)#a%en(o &o (ra2al#o e% s %es%o1 se% rela/0o )o% o"(ras real &a&es e*(er ores B es)ola1 & % n"a% a )a'a) &a&e &e 4 s0o )r3( )a e a"(oI)r3( )a &e !"e% es(> a("an&o na es)ola. Da3 a ne)ess &a&e &e "% ol#ar e*(er or1 &e al-",% &e fora1 !"e n0o es(e+a )o% o ol#ar 'o(en) al%en(e 4 ) a&o 'ela real &a&e e s"as ) r)"ns(Mn) as -eoIan(ro'oI# s(.r )oIso) a s1 'o s a 4 s0o fo)al1 ) r)"ns)r (a1 'r.'r a &e !"e% es(> ol#an&o so%en(e o se" 'on(o &e 4 s(a1 'o&e &e *ar o -r"'o )e-o a o"(ros %o&os &e 4er &e +"l-ar e &e a- r so2re a real &a&e e% !"e a("a. Con("&o1 so2 o 'on(o &e 4 s(a o'era) onal1 o" se+a1 na a("a/0o )on)re(a 'ara al(erar o !"a&ro # s(.r )o1 n0o )a2e% a-en(es e*(ernos. Os 'r.'r os -es(ores1 )oor&ena&ores1 'rofessores s0o os res'ons>4e s 'elas %"&an/as )on)re(as nos 'ro)essos a4al a&os1 'o s se o -r"'o n0o )o%'reen&er os & 4ersos fa(ores e s ("a/7es !"e )oI)ons( ("e% a real &a&e e% !"e es(> nser &o1 !"an&o for )#a%a&o a a- r so2re ela1 n0o a- r> )o%o s"+e (o &a a/0o1 )o%o res'ons>4el 'ela sol"/0o &a!"ela ne)ess &a&e1 %as )o%o al-",% !"e o2e&e)e" ao !"e fo %an&a&o 'ela & re/0o o" se)re(ar a &e e&")a/0o. E* %e%Ise &e !"al!"er res'onsa2 l &a&e so2re os res"l(a&os o2( &os. Por sso s0o )#a%a&os a a'rof"n&ar o & a-n.s( )o 'ara !"e1 )on#e)en&o as ne)ess &a&es1 'ossa% a- r &e for%a a san>Ilas. DIAGN !TI"A# A #EA$IDADE E AGI# ! %#E A! "A&!A! Ee+a%os "% e*e%'lo s %'les e )o%"% &e )o%o "%a an>l se s"'erf ) al &a real &a&e 'o&e le4ar1 %" (as 4e$es1 a a/7es e!" 4o)a&as1 e%2ora 2e% n(en) ona&as Ea%os 4er o 'ro2le%a &a Indisciplina na sala &e a"la. A n& s) 'l na , %an fes(a/0o so) al e*(erna &e !"e al-o &e erra&o es(> a)on(e)en&o1 se+a )o% o al"no en!"an(o 'essoa1 9'or e*e%'loA rebeldia )a"sa&a 'or 'ro2le%as &e na("re$a 'essoal1 revolta )on(ra "%a s ("a/0o !"e1 %" (as 4e$es1 ele n0o sa2e e*'l ) (ar )lara%en(e1 &ese+o &e a"(oaf r%a/0o1 )arDn) a &e afe(o e a(en/0o e()=1 o" )o% o al"no en!"an(o "% ser so) al1 nesse )aso a n& s) 'l na 'o&e ser a %an fes(a/0o &e nsa( sfa/0o &e na("re$a rela) onal1 9&o al"no )o% o 'rofessor a"(or (>r o1 &o al"no )o% "%a 5a"la )#a(a81 )o% a fal(a &e sen( &o &os )on(eF&os !"e es(e+a% sen&o (ra2al#a&os na a"la e()=. Ora1 se n0o se sa2e o" n0o se 'ro)"ra &es)o2r r a )a"sa o" a!" lo !"e se s"'7e !"e se+a a )a"sa &a n& s) 'l na1 a ao contra a indisciplina poder' ser absolutamente contr'ria ( soluo dese)ada. Po&eIse1 e , )o%"% !"e sso se+a fe (o1 a-ra4ar e a'rof"n&ar o 5'ro2le%a8. Ee+a%os esse e*e%'lo a(ra4,s &e "% & a-ra%aA

Na 4 s0o &e %" (as es)olas e 'rofessores1 !"an&o se 'er-"n(a o *ue se +a, com um aluno indisciplinado 1 a res'os(a &a&a 're&o% nan(e ,A
Deixar sem recreio, colocar na cadeirin a do pensamento! Fazer advertncia escrita +uspender por determinado tempo

INDISCIPLINA
Expulsar da escola

Dar 'oletim de "corrncia ('")

Encamin ar para "rientao Educacional, #sic$lo%o

Encamin ar para &oordenao

& amar os pais ou respons*veis

L )laro !"e n0o es(a%os af r%an&o !"e todas as es)olas pensem e +aam &essa for%a1 %as , essa a re'resen(a/0o so) al !"e a'are)e !"an&o se 'er-"n(a )o%o %" (as es)olas rea-e% ao 'ro2le%a &a n& s) 'l na. Ee+a%os o"(ro as'e)(oA 6"an&o se 'er-"n(a *uais as causas da indisciplina na sala de aula ou na escolaas res'os(as &a&as 're&o% nan(e%en(e fora%A
Dificuldade de aprendiza%em -*s! compan ias ./0. &1.2. (conte3do sem sentido para o aluno)

Falta de educao, ,oas maneiras

CAUSAS DA INDISCIPLIN A

#ro,lemas de iperatividade e similares #ro,lemas familiares

-etodolo%i a merament e expositiva #rofessor autorit*rio

L )laro !"e #> %" (as o"(ras 'oss34e s )a"sas !"e 'o&e% ser a'on(a&as1 %as o e*e%'lo , s. "%a re'resen(a/0o &as res'os(as &a&as. Por !"e , !"an&o se 'er-"n(a )o%o se (ra(a a n& s) 'l na1 as a.es contra a indisciplina convergem apenas para o aluno- como s/ ele +osse o respons'vel pelo +ato0

E 'or!"e , !"e 1 !"an&o se 'er-"n(a o *ue produ, a indisciplina 1 o fo)o sai 're&o% nan(e%en(e do aluno e )a (a%2,% 9e !"ase !"e sobretudo= e% fa(ores e*(ernos )o%oA %e(o&olo- a1 rela/0o 'rofessor1 !"al &a&e e sen( &o &os )on(eF&os1 al,% &os )on#e) &os 'ro2le%as fa% l ares e os &e na("re$a 's )oI)ere2ralG Ora1 (ra(ar a n& s) 'l na )o%o se o a'enas o al"no fosse o res'ons>4el 'or ela1 ,1 no %3n %o1 fal(a &e )lare$a &e )o%o os 'ro)essos a)on(e)e% &en(ro &a es)ola. Esse ( 'o &e a/0o re4ela "% &es)on#e) %en(o &e )o%o se )ons(r. a real &a&e1 s(o ,1 !"e rela/7es )ons(roe% os fa(os e s ("a/7es &en(ro &a es)ola o" e% sala &e a"la. O & a-n.s( )o 2e% fe (o nos le4a a &es)o2r r as ne)ess &a&es1 as )a"sas &a!" lo !"e a'are)e )o%o 'ro2le%a1 e% )onfron(o )o% o referen) al. Cas &e *e%os )laroA "% & a-n.s( )o n0o 'o&e se )ons( (" r e% al-o %'essoal. Co%o se a real &a&e e* s( sse +ora &as 'essoas !"e a )ons(roe%. Cor n 9:;;N1 a'"& Ca("s1:;;J= af r%aA O pensamento unidimensional s) v* o ele anula o eu. Ao contr+rio( aqueles que no v*em mais do que o eu( anulam o ele e o isso enquanto que a concepo complexa do su,eito permite-nos li%ar indissoluvelmente o eu ao n)s( ao ele e a isso . A 'essoa es(a toda na!" lo !"e 4D. Ca&a "% 4D )o% ol#os &a (eor a !"e (e%1 )o% a e%o/0o1 a ale-r a1 o .& o1 o &es're$o1 a n& feren/a &e !"e o )ora/0o l#e (rans2or&a. Ela n0o 'o&e ol#ar so%en(e o o"(ro9 o 5ele8= )o%o se ela %es%a e* s( sse fora &a!" lo !"e a)on(e)eO e1 'elo )on(r>r o1 a!"eles !"e ol#a% so%en(e 'ara s %es%o an"la% o o"(ro e os fa(os 9 o ele e o sso =. O 'ensa%en(o )o%'le*o1 ao )on(r>r o &as &"as 'os /7es "n & re) ona sI "n & %ens ona s1 'er% (e l -ar a 'essoa !"e ol#a 9o e"= ao o"(ro1 )ons(r" n&o o 5n.s8 ao 5ele8 = )o%o al-",% & feren(e &e s %es%o1 e l -arIse ao fa(o1 a 5 sso8. 1ara um bom diagn/stico necess'rio uma boa teoria . 6"e% n0o &o% na os f"n&a%en(os (e.r )os &a!" lo !"e 4a & a-nos( )ar1 %" (o 'ro4a4el%en(e 4a fa$er o & a-n.s( )o erra&o. Ass %1 'ara se fa$er "% & a-n.s( )o &e 'ro2le%as !"e 'o&e% s"r- r )o%o &e)orrDn) a &os 'ro)essos &e a4al a/0o1 , ne)ess>r o !"e o & re(or e?o" o )oor&ena&or 'e&a-.- )o &o% ne% os 'ro)essos &e ens no?a'ren& $a-e%O sa 2a% on&e 'o&e% s"r- r 'o(en) a s & f )"l&a&es &e a'ren& $a-e%1 (en#a% al-"%a )lare$a &e )o%o os al"nos a'ren&e% e !"e 'ro)e& %en(os &e ens no s0o a&e!"a&os B & 4ers &a&e &e for%as &e a'ren& $a-e% &os al"nos. 6"an&o esses )on#e) %en(os n0o s0o s"f ) en(e%en(e )laros1 os & a-n.s( )os ser0o s"'erf ) a s e as a/7es !"e 'ossa% 'ro4 r &ele1 o" n0o %o& f )a% a real &a&e o" 'o&e% a(, a-ra4ar os 'ro2le%as !"e 're(ensa%en(e se 'ro'7e% resol4er1 #a+a 4 s(a o 2a *o n34el &e a'ren& $a-e% &os al"nos &as re&es1 (an(o 'F2l )a !"an(o 'ar( )"lar. Para se anal sara% 3n& )es &e a'ro4a/0o?re'ro4a/0o , ne)ess>r o &o% nar os f"n&a%en(os (e.r )os &os 'ro)essos )"+os res"l(a&os ser0o s nal $a&os 'elos 3n& )es. O 3n& )e1 e% s 1 n0o , o 'ro2le%aO ele a'on(a "% 'ro2le%aA a n0oIa'ren& $a-e%. O & a-n.s( )o 4a 2"s)ar as )a"sas1 n0o &o 3n& )e1 %as &a!" lo !"e ele re4elaA 4a 2"s)ar as )a"sas &a n0o a'ren& $a-e%. &ma da causas da no aprendi,agem a pr'tica de 2DA#3 A&$A! De %o&o -eral1 #> "%a )onf"s0o )"l("ral en(re 5dar aula8 e 5+a,er ou a)udar o aluno a aprender3. S0o 'ro)essos & s( n(os1 'o s a%2os (D% %e)an s%os 'r.'r os e & feren) a&os. O 5 dar aula3 es(> )en(ra&o no 'rofessor1 o s"+e (o &a a/0o , o 'rofessor. 6"an&o se fala &e 2aprender31 falaIse &e "% 'ro)esso !"e a)on(e)e dentro &o al"no. O s"+e (o &a a/0o , o al"no. Ora1 sso s -n f )a !"e 5&ar a"la8 n0o s -n f )a 5ens nar8. 5Dar a"la8 , e*'or os )on#e) %en(os rela( 4os B >rea e% !"e se es'e) al $o"1 e% !"e se , for%a&o. A'ren&er , se a'ro'r ar &e &a&os e nfor%a/7es1 s s(e%a( $>Ilos1 or-an $>Ilos e a'l )>Ilos a no4os

)on(e*(os. A a'ren& $a-e% %'l )a e% a/0o1 n(er @a/0o1 re(roIa/0o1 es(a2ele) %en(o &e n(er e %"l( rrela/7es en(re os 4>r os &a&os e nfor%a/7es1 fe (as 'elos al"nos. O al"no , o s"+e (o &a a'ren& $a-e%1 ass % )o%o o 'rofessor o , &o 5&ar a"la8. A a"la , "% &os fa(ores1 n0o o Fn )o ne% e*)l"s 4o1 &o 'ro)esso &e a'ren& $a-e%1 s(o ,1 o al"no a'ren&e n0o 'or!"e (e4e a"la &a %a(,r a. Essa s"'os /0o , %a s )o%"% &o !"e se 'ensa. Ela es(> 'or (r>s &a fala &e al-"ns 'rofessoresA 5.as eu ,+ ensinei isso para voc*s 8. 6"an&o "% 'rofessor af r%a !"e )' ensinou1 ele n0o es(> af r%an&o !"e o al"no 5 sabe8 a %a(,r a. Ele es(> & $en&o !"e ,+ deu aula daquela matria. Is(o ,1 ele n0o af r%a !"e o al"no aprendeuI 9 !"e , "% 'ro)esso &e inter-ao do aluno com o ob)eto do con4ecimento5- %as !"e ele e*'Ks se"s )on#e) %en(os so2re a!"ela >reaI deu aula. Co%o n0o #> ens no se% !"e #a+a a'ren& $a-e%1 , %" (o )o%"% !"e o 'rofessor se en-ane1 !"an&o af r%a !"e 5ens no"8 "%a &e(er% na&a %a(,r a. Ass %1 os res"l(a&os &as a4al a/7es 'o&e% n0o ser fr"(o a'enas &a n?a/0o &os 5%a"s Pal"nos1 e s % &a )en(ral &a&e &a es)ola no a(o &e a'enas 5&ar a"las8 e n0o a+"&ar os al"nos a a'ren&ere% o !"e , s -n f )a( 4o 'ara s"a 4 &a. Os 'ro)essos &e a'ren& $a-e% s0o )o%'le*os1 s(o ,1 s0o (e) &os ao %es%o (e%'o 'or %Fl( 'los fa(ores. En4ol4e% & %ens7es !"e n0o se re&"$e%1 e% a2sol"(o1 a fa(ores )o-n ( 4os. H> fa(ores #> os &e or&e% e%o) onal1 afe( 4a e(). A'ren& $a-e% n0o 'o&e ser re&"$ &a a'enas B %e%or $a/0o %e)Mn )a &e fa(os1 )on)e (os1 re-ras e 'ro)essos. Des)on#e)er as %Fl( 'las & nM% )as !"e )oI)ons( ("e% a real &a&e e &os %Fl( 'los 'ro)essos !"e )ons(roe% a a'ren& $a-e% le4a a falsos & a-n.s( )os e1 e% )onse!QDn) a1 a a/7es %'ro&"( 4as. D re(ores1 )oor&ena&ores e 'rofessores &e4e% &o% nar os 'ro)essos &e ens no e os &a a'ren& $a-e%1 )aso )on(r>r o1 far0o & a-n.s( )os s"'erf ) a s e n.)"os !"an(o B sol"/0o &o !"e se a'resen(a )o%o ne)ess &a&e &a es)ola e !"an(o aos res"l(a&os &a a4al a/0o. Diagn/stico um )u6,o de valor ou *ualidade *ue se +a, sobre a realidade ( lu, dos re+erenciais propostos- para produ,ir a.es atitudes- regras e rotinas *ue sanem as necessidades *ue ele levanta. O D a-n.s( )o ,1 'or na("re$a1 & nM% )o1 ele 'ro&"$ 'ro'os(as &e a/0o )on)re(a o" &e a( ("&es1 !"e sane% as ne)ess &a&es !"e ele a'on(a. O & a-n.s( )o , "% )on)e (o (rans ( 4o1 ele e* -e "%a a/0o !"e l#e &D )on( n" &a&e. 6"an&o &ele n0o 2ro(a% a/7es o" a( ("&es !"e sana% as ne)ess &a&es le4an(a&as1 o !"e )#a%a% &e & a-n.s( )o , s %'les constatao es(>( )a e n0o a4al a/0o. 6"an&o e% )onsel#o &e )lasse1 'or e*e%'lo1 o 'rofessor af r%a !"e 5 o aluno no aprende porque a fam'lia no a,uda em casa( os pais no ol#am e acompan#am o que os alunos fa&em 1 sso , "%a %era )ons(a(a/0o1 'o s o 'rofessor e?o" a es)ola n0o (e% )o%o n(erfer r nos %o&os &e so2re4 4Dn) a &as fa%3l as. Co%o o 'rofessor n0o 'o&e n(erfer r na fa%3l a e n0o fo le4an(a&a o"(ra )a"sa !"e es(e+a 'ro&"$ n&o o %a" ren& %en(o &o al"no1 f )aIse a'enas na )ons(a(a/0o &e !"e al-o 4a %al e ("&o )on( n"a na %es%a. A es)ola n0o anal sa as ) r)"ns(Mn) as e )a"sas !"e 'ro&"$e% a s ("a/0o1 )o% sso o al"no n0o %"&a1 a n0oI a'ren& $a-e% 'ers s(e e o 'ro2le%a )on( n"a1 2mas a culpa dos pais8. O 'rofessor e a es)ola se e* %e% &e res'onsa2 l &a&e. O 'ro)esso &en(ro &e sala &e a"la1 !"e 'o&er a e &e4er a ser al(era&o 'ara !"e o es("&o fosse fe (o &en(ro &a es)ola1 n0o %"&a e ("&o )on( n"a )o%o &Ran(es...%as 'er%ane)e% as )r3( )as B es)ola1 ao -o4erno1 B fa%3l a1 e().e(). A $ING&AGE7 T8"NI"A D DIAGN9!TI" .

:. O 'on(o &e 'ar( &a &o & a-n.s( )o , a 'er-"n(aA AT8 :&E 1 NT N !!A E!" $A E!T; " $ "AND E7 1#;TI"A- <I<EN"IAND - por exemplo- A 1A#TI"I1A=> 0

Essa 'er-"n(a , fe (a so2re (o&os os 4alores1 'r n)3' os s -n f )a( 4os 'ro'os(os no Car)o O'era( 4o &a es)ola 9 &eal &e es)ola? e&")a/0o=. Co%o o & a-n.s( )o , "% +"3$o &e 4alor o" &e !"al &a&e so2re a real &a&e &a ns( (" /0o1 a res'os(a ser> "%a af r%a( 4a &o ( 'oA 5Nossa escola- de modo geral- est' vivenciando os processos participativos31 o" 5no est' vivenciando de +orma ade*uada os processos participativos8O 5Nossa escola uma escola aberta8 o" 5Nossa escola ainda no se abriu ( comunidade de +orma dese)'vel 8. e(). A frase !"e n ) a "% 'ar>-rafo &o & a-n.s( )o ,1 &e %o&o -eral1 "%a af r%a( 4a &e 4alor o" !"al &a&e )o%o os e*e%'los &a&os a) %a. <. De'o s &a af r%a( 4a &e 4alor1 o (e*(o &e4e comprovar 'or!"e a af r%a( 4a , 4er&a&e ra o" falsa1 'or sso1 a se!QDn) a o (e*(o res'on&e B !"es(0oA :&E ?AT ! E !IT&A=@E! 7 !T#A7 :&E E!TA7 ! %E7 & :&E E!TA7 ! 7A$0 O (e*(o &e4e a'resen(ar os %o( 4os !"e se (e% 'ara f"n&a%en(ar a af r%a( 4a fe (a. S0o ) (a&os os %o( 4os1 fa(os1 s ("a/7es !"e le4a% a !"e se af r%ar a(, !"e 'on(o a es)ola es(> n&o 2e% o" %al. Se% !"e se a&"$a% ar-"%en(os1 fa(os e s ("a/7es1 ) r)"ns(Mn) as !"e f"n&a%en(e% a af r%a( 4a1 ela f )a 4a$ a1 (ornaIse -ra(" (a e 8 o que se afirma %ratuitamente( pode ser ne%ado %ratuitamente. A. A seguir- o texto apresenta *ue "A&!A! vai bem ou vai mal. & BI19TE!E! DE "A&!A! provocam a*uilo *ue

L "% &os 'on(os %a s s -n f )a( 4os &a ela2ora/0o &o & a-n.s( )o1 'o s &a!" se e*(rae% as a/7es1 a( ("&es !"e 40o sanar as ne)ess &a&es. Ne% se%'re se sa2e a )a"sa &e &e(er% na&os 'ro2le%as1 o -r"'o &e4e a'on(ar1 'elo %enos1 4ip/teses &e )a"sas &a!" lo !"e n0o 4a 2e% na es)ola o" &a!" lo !"e es(> f"n) onan&o &e a)or&o )o% os referen) a s. C (ar as )a"sas &o !"e 4a 2e% refor/a as 'r>( )as e o 4alores 'os ( 4os &a es)ola. L (0o %'or(an(e refor/ar o !"e 4a 2e% !"an(o )orr - r o !"e a n&a n0o es(> 2e%1 na es)ola. So2 o 'on(o &e 4 s(a es(ra(,- )o1 Bs 4e$es1 an(es &e (en(ar )orr - r os 'ro2le%as1 , ne)ess>r o refor/ar as 'o(en) al &a&es &a es)ola1 'o s )o% a"(o es( %a e% al(a se (e% %a s )ora-e% &e enfren(ar os 'ro2le%as. N. As )a"sas o" # '.(eses &e )a"sas 'o&e% a'are)er nas ) r)"ns(Mn) as &o 'ro2le%a o" &os fa(os. O &e(al#a%en(o1 as ) r)"ns(Mn) as (D% %" (a %'or(Mn) a 'ara se a+"s(ar o fo)o &o 'ro2le%a e se &es)o2r re% as ne)ess &a&es &a es)ola. 6"an(o %a s 5se)o8 e 5en*"(o8 o & a-n.s( )o1 menos 'oss 2 l &a&es #> &e & s( n-" re% os as'e)(os !"e %ere)e% a(en/0o es'e)3f )a na 'ro-ra%a/0o. Por ser &e(al#a&o e ) r)"ns(an) a&o1 o & a-n.s( )o1 !"an&o 2e% fe (o1 , "% (e*(o lon-o. A I71 #TCN"IA DA " N!T#&=> 7atusDEFFG5 a+irma *ueH
5Ca&a a(or (e% "% 'os(o &e +o-o e &e o2ser4a/0o &a real &a&e !"e l#e 'er% (e 4er al-"%as )o sas e l#e o)"l(a o"(ras. E 'er)e2e1 &o Mn-"lo &e o2ser4a/0o !"e es(e 'os(o l#e 'er% (e1 as )o sas !"e es(0o ao al)an)e &e s"a 4 s(a. S"a 4 s0o , )on(rola&a 'elo )on+"n(o &e )on)e (os !"e se 4o)a2"l>r o en)erra e & s( n-"e so%en(e al-"%as )o sas e o)"l(a o"(ras ao n0o & feren) >Ilas &o )en>r o !"e n0o )#a%a s"a a(en/0o. Ass %1 o a(or 4D1 o2ser4a e e*'l )a a 'ar( r &e 4alores1 &eolo- as %o&elos (e.r )os %" (o 'ar( )"lares !"e es(0o 'r,I)ons(r"3&os e% s"a %en(e.E% o"(ras 'ala4ras1 o %"n&o &o a(or n0o es(> l % (a&o 'elas fron(e ras &o es'a/o f3s )o e% !"e 4 4e1 %as 'elo (a%an#o &o se" 4o)a2"l>r o e 'elo al)an)e &e se" 'os(o &e o2ser4a/0o na 'r>( )a so) al.9C# %'an$,1 Ca!" a4el e Gan&# I E!T#AT8GIA! 1 $ITI"A!. Edi.es ?undap- EFFG Pa-1:<=

1A#TI"I1ATI<A D

DIAGN9!TI"

Ora1 se )a&a a(or 4D &en(ro &as l % (a/7es &e se" 'os(o so) al e &as )on)e'/7es !"e (e%1 , f"n&a%en(al a 'ar( ) 'a/0o &e (o&os os n(e-ran(es &o 'ro)esso no & a-n.s( )o1 'o s n n-",%1 sola&a%en(e1 , &e(en(or &a 4er&a&e. O !"e "% -r"'o # s(or )a%en(e s ("a&o e e% 'ro)esso &e )ons(r"/0o )on+"n(a 'o&e al)an/ar , o !"e 'o&e%os )#a%ar &e 5 verdade poss6vel3 (*uele grupo D a 4er&a&e 'ara "% -r"'o n0o ser> ne)essar a%en(e 4er&a&e 'ara o"(ro -r"'o &e 'essoas=. Ass %1 , %'or(an(e !"e (o&os os %e%2ros &a es)ola anal se% a real &a&e e (en(e% a'on(ar n0o s. a(, !"e 'on(o a es)ola 4a 2e% o" %al1 %as 'or!"e n0o 4a 2e% o" %al. Se% se sa2er !"al a )a"sa &o !"e 4a 2e% o" 4a %al1 n0o se 'o&e% 'ro'or a/7es e?o" a( ("&es 'ara sanar as ne)ess &a&es le4an(a&as no & a-n.s( )o1 o !"e , fe (o na 'ro-ra%a/0o1 e(a'a se-" n(e ao & a-n.s( )o.

&7 EJE71$

" 7ENTAD 1A#A ?A"I$ITA# A " 71#EEN!> T8"NI"A D DIAGN9!TI" .

DA E!T#&T&#A

;#EA TE7;TI"AA 7etodologias ativas e participativas 9, e*(ra3&o &o Referen) al o" Car)o O'era( 4o1 Car)o Pe&a-.- )o &a es)ola=
18

)u6,o de valor/de qualidade que se faz sobre a realidade concreta da escola A Nossa escola no vai indo bem q anto aos processos participativos!

28 ?atos e !itua.es *ue mostram *ue o juzo de valor feito pode ser considerado como

verdadeiro: /oa parte dos professores de 01 a 21 ainda considera que uma boa aula consiste em
transmitir bem o conte do. No #> uma preocupao maior em con#ecer os alunos( em verificar como eles aprendem. Avaliam os alunos somente com base nas notas das provas No #+ uma diversificao das formas de trabal#ar os conte dos e de avaliar a aprendi&a%em. Os professores do aulas sempre da mesma forma( o que causa apatia( desinteresse e indisciplina3 quando os alunos querem falar e dar opini4es( muitos professores rea%em e consideram que a turma a%itada e indisciplinada.
38 "ontraposio ao juzo de valor, isto , nem todos na escola agem desse modo : 5ontudo(

notam-se alg ns progressos nesta "rea6

48 ?atos e !itua.es *ue mostram *ue vamos bemH 7+ al%uns professores preocupados com a

aprendi&a%em dos alunos e no apenas com notas. $iversificam as formas de trabal#o e de avaliar a aprendi&a%em e t*m conse%uido mel#ores resultados na aprendi&a%em dos alunos. 8*m demonstrado tambm uma boa relao com os alunos e essa relao dial)%ica tem produ&ido bons resultados( pois cria condi4es para os alunos per%untarem e isso influi positivamente na aprendi&a%em. K. "ausas ou Bip/teses de causas do *ue vai bem ou vai mal na escolaH 8alve& os problemas que temos nessa +rea se devam ao fato de que temos tido poucas reuni4es e nessas poucas reuni4es a participao dos professores tem sido muito pequena. Os que participam e se envolvem nas reuni4es tem demonstrado maior crescimento na pr+tica educativa e os que simplesmente assistem 9s reuni4es continuam com as mesmas pr+ticas de sempre. :arece que no t*m clare&a da vinculao entre a proposta das reuni4es e o trabal#o que os professores devem fa&er em sala de aula.

No (e*(o &o diagn/stico &a es)ola1 os as'e)(os a) %a en"%era&os1 rela( 4os B metodologia- f )a% ass % re& - &osA Nossa escola no vai indo bem q anto aos processos participativos ! /oa parte dos professores de 01 a 21 ainda considera que uma boa aula consiste em transmitir bem o conte do. No # > uma preocupao maior em con#ecer os alunos( em verificar como eles aprendem. Avaliam os alunos somente com base nas notas das provas No #+ uma diversificao das formas de trabal#ar os conte dos e de avaliar a aprendi&a%em. Os professores do aulas sempre da mesma forma( o que causa apatia( desinteresse e indisciplina3 quando os alunos querem falar e dar opini4es( muitos professores rea%em e consideram que a turma a%itada e indisciplinada. 5ontudo( 7+ al%uns professores preocupados com a aprendi&a%em dos alunos e no apenas com notas. $iversificam as formas de trabal#o e de avaliar a aprendi&a%em e t*m conse%uido mel#ores resultados na aprendi&a%em dos alunos. 8*m demonstrado tambm uma boa relao com os alunos e essa relao dial)%ica tem produ&ido bons resultados( pois cria condi4es para os alunos per%untarem e isso influi positivamente na aprendi&a%em. 8alve& os problemas que temos nessa +rea se devam ao fato de que temos tido poucas reuni4es sobre a importncia da metodolo%ia para a aprendi&a%em e nessas poucas reuni4es( a participao dos professores tem sido muito pequena. Os que participam e se envolvem nas reuni4es t*m demonstrado maior crescimento na pr+tica educativa e os que simplesmente assistem 9s reuni4es continuam com as mesmas pr+ticas de sempre. :arece que muitos no t*m clare&a da vinculao entre a proposta da reunio e o trabal#o em sala de aula( ac#am que a coordenao est+ discutindo s) teoria. D#$%&'RIND& ($ N#%#$$ID(D#$ N& DI()N*$+I%&! 6"an(o %a or a )lare$a (e.r )a1 %a s )lara f )a a & s(Mn) a en(re a real &a&e e* s(en(e e a real &a&e &ese+a&a1 e% o"(ras 'ala4ras1 f )a% %a s )laras as ne)ess &a&es. Os dia%ramas abaixo; so uma ilustrao para explicitar o confronto entre o .arco te)rico de refer*ncia e a realidade apontada no dia%n)stico. $esse confronto nascem as necessidades. ;. <xemplo= No texto de Diagnstico acima podemos apontar como problema apontado6.uitos dos professores consideram que a boa aula consiste em transmitir bem o conte do.

,arco de refer-ncia-(realidade desejada) Defen&e%os %e(o&olo- as a( 4as 'ar( ) 'a( 4as )o%o a"* l ares &a a'ren& $a-e% &os al"nos 9(e*(o &o C.O= 9(e*(o &o C.O=
&onfronto entre= o referencial e a o,servao da realidade=

Realidade existente mostrada no Diagnstico: Os 'rofessores )ons &era% !"e a 2oa a"la )ons s(e e% (rans% ( r )on(eF&os.

Os diagramas so auxiliares da compreenso deste texto. Eles no fazem parte do diagnstico. " exemplo :* foi mostrado no inicio8 .;ui < ele mais detal adamente analisado8

1>

NecessidadeA )on#e) %en(o e )olo)a/0o e% 'r>( )a &e %e(o&olo- as a( 4as e 'ar( ) 'a( 4as e% sala &e a"la. Refletindo sobre o Diagrama: 5Os 'rofessores )ons &era% !"e a 2oa a"la )ons s(e e% (rans% ( r 2e% o )on(eF&o8. Confron(o )o% o referen) al (e.r )oA O !"e , !"e nossas o'/7es (e.r )oI%e(o&ol.- )as )ons &era% )o%o boa aulaG A"la %era%en(e (rans% ss 4a , 2oaG Por !"e s %1 'or !"e n0oG Res'os(a ao !"es( ona%en(oA E% 'r n)3' o1 a"las a( 4as1 & nM% )as 'ro&"$e% %a s a'ren& $a-ens1 'or sso s0o %a s a&e!"a&as &o !"e a"las e*'os ( 4as. Co%o a # '.(ese &o & a-n.s( )o , !"e os 'rofessores a n&a (D% 'os("ras (ra& ) ona s 'or!"e n0o es("&ara% e n0o )on#e)e% o"(ras %e(o&olo- as a n0o ser a"la e*'os ( 4a1 'ara sanar esse 'ro2le%a #> necessidade &e "% %a or )on#e) %en(o &as 'r>( )as %e(o&ol.- )as 'ro'os(as nos referen) a s e %a or )oerDn) a na 4 4Dn) a 'r>( )a e% sala &e a"la. 9S essa ne)ess &a&e !"e ser> (ra2al#a&a na Pro-ra%a/0oA ao 'ara 'ro&"$ r )on#e) %en(o e atitude 'ara a"%en(ar a )oerDn) a e% sala &e a"la= => exemplo ,arco de refer-ncia-(realidade desejada) L %'or(an(e !"e os 'rofessores )on#e/a% os al"nos e a for%a )o%o a'ren&e%. 9(e*(o &o C.O=
&onfronto entre= o ?eferencial e a o,servao da realidade=

(firmativa do Diagnstico: Os professores no con#ecem os alunos nem se preocupam com a forma como eles aprendem

NecessidadeA %a or a(en/0o e )on#e) %en(o &os al"nos e &o%3n o &as (eor as &e a'ren& $a-e%. Analisando o diagramaH 6"e ne)ess &a&e esse 'ro2le%a &en"n) aG No referen) al es(> es)r (o !"eA 5, %'or(an(e !"e os 'rofessores )on#e/a% os al"nos e sa 2a% )o%o eles a'ren&e%8. Da o2ser4a/0o &a real &a&e )onfron(a&a )o% o 'r n)3' o (e.r )o 9Referen) al= , !"e nas)e a re4ela/0o !"e o & a-n.s( )o fa$A Os 'rofessores n0o )on#e)e% os al"nos ne% sa2e% )o%o os al"nos a'ren&e%. Desse )onfron(o f )a )lara a necessidadeA %a or )on#e) %en(o &os al"nos e &o%3n o &as (eor as &e a'ren& $a-e% 'ara sa2er )o%o os al"nos a'ren&e%. Dessa ne)ess &a&e 2ro(a a Pro-ra%a/0oA

11

U%a atitudeH %a or o2ser4a/0o e a(en/0o aos al"nos e% sala &e a"laO U%a Atividade 1ermanente D#otina=A fa$er a )#a%a&a &os al"nos 'elo no%e e ol#an&oIos1 'ara rela) onar o no%e B 'essoaO U%a aoA Or-an $ar "% )en(ro &e es("&os so2re (eor as &e a'ren& $a-e%. ?inalidadeA Para a"%en(ar a a/0o e n(era/0o &e 'rofessores e al"nos e% sala e fa$er )res)er os 'ro)essos &e a'ren& $a-e% s -n f )a( 4a.

?inali,ando Ass %1 )re o !"e (en#a f )a&o )laro !"e o & a-n.s( )o ela2ora&o (e)n )a%en(e a+"&a a !"e se &es)"2ra% as ne)ess &a&es 'ara1 a 'ar( r elas1 se ela2orar a PROGRACAO. Le%2ran&o1 %a s "%a 4e$ !"e a 'ro-ra%a/0o no 'ro)esso &e 'lane+a%en(o , &esen4ol4 &o 'ara sanar ne)ess &a&es e n0o os 'ro2le%as. So2re o DIAGNSTICOA Le%2reIse &e !"e a real &a&e n0o es(>( )a. Es(> e% )on(3n"o %o4 %en(o e nen#"%a real &a&e e% %o4 %en(o 'o&e ser ro("la&a )o% af r%a( 4as fe)#a&as )o%o 2oa o" %>. A & 4ers &a&e e 'l"ral &a&e &e s"+e (os a-en(es e n(era-en(es1 o %o4 %en(o 'r.'r o &a so) e&a&e &a !"al es)ola , 'ar(e e na !"al fa$ # s(.r a1 fa$e% )o% !"e as af r%a( 4as se+a% a2er(as e se )ara)(er $e% 'elo %o4 %en(o. Por ser ) r)"ns(an) a&o1 &e(al#a&o1 o D a-n.s( )o , "% (e*(o %a s lon-o. L &os &e(al#es1 &as ) r)"ns(Mn) as !"e se e*(rae% as ne)ess &a&es !"e -era% 'ro'os(as &e a/0oA 'ro+e(os1 'ol3( )as !"e 40o )ons( (" r a Pro-ra%a/0o1 +> s nal $a&o na an>l se &os & a-ra%as e o2+e(o &a Fl( %a e(a'a &o 'lane+a%en(o. RETERUNCIAS BIBLIOGRVTICAS Gan& n1D. A 1r'tica Do 1lane)amento 1articipativo- Pe(r.'ol sAEo$es1 :;;< Gan& n1D. e Cr"$1C.H.C. 1lane)amento na !ala de aula- Pe(r.'ol sAEo$es1 :;;W
-atus, &arlos CHIMPANZ, MAQUIAVEL E GANDHI- ESTRATGIAS POLTICAS. Edi ! "#$d%&, '(()

7orin- Edgar A Noo de !u)eito- in !"BNIT7AN- D.?. Art7ed- EFFG