LA ENSEANZA DE LA LENGUA ESPAOLA: FONTICA, GRAMTICA Y LXICO

Mster Universitario en Formacin de Profesores de Espaol

Universidad de Alcal
Curso Acadmico 2012/13

GUA DOCENTE
Nombre de la asignatura: Cdigo: Titulacin en la que se imparte: Departamento y rea de Conocimiento: Carcter: Crditos ECTS: Curso y cuatrimestre: Profesorado: Horario de Tutora: Idioma en el que se imparte: La enseanza de la lengua espaola: fontica, gramtica y lxico 200198 Filologa Lengua Espaola Obligatoria de especialidad 5 1 Florentino Paredes Garca florentino.paredes@uah.es Se especificar en la pgina Departamento de Filologa Espaol

web

del

1. PRESENTACIN
Los objetivos de esta asignatura son: 1. Ofrecer una introduccin sobre la fontica de la lengua espaola, aportando una base terico-metodolgica que permita abordar la enseanza de todos los aspectos fnicos del espaol. 2. Ofrecer una perspectiva terico-metodolgica de la gramtica espaola y de las principales tendencias en el proceso de enseanza-aprendizaje de la gramtica en E/LE, destacando la importancia del conocimiento gramatical para la decodificacin y codificacin eficiente de cualquier mensaje. 3. Presentar la investigacin realizada en torno al aprendizaje de vocabulario por parte de aprendices de E/LE y las diferentes estrategias desarrolladas para mejorar este aprendizaje.

2. COMPETENCIAS
Competencias genricas: 1. Capacidad de comprensin, abstraccin y anlisis crtico de textos escritos y orales. 2. Capacidades de bsqueda y seleccin de informacin relevante. 3. Capacidad de expresin y argumentacin. 4. Capacidad de planificacin del propio trabajo y de trabajo en equipo. Competencias especficas: 2

1. Afianzamiento de conceptos tericos de las tres disciplinas tratadas en el curso. 2. Conocimiento sobre las tendencias actuales en la enseanza de la fontica, la gramtica y el lxico y valorar sus ventajas e inconvenientes. 3. Reflexin sobre los procesos de enseanza-aprendizaje en los distintos niveles lingsticos tratados en el curso. 4. Anlisis del grado de dificultad de los distintos contenidos adquiridos en el proceso de enseanza-aprendizaje en cada nivel lingstico. 5. Elaboracin de materiales didcticos adaptados a diferentes niveles y a la enseanza de los diferentes aspectos tratados en el curso.

3. CONTENIDOS

Bloques de contenido (se pueden especificar los temas si se considera necesario)

La enseanza de la gramtica La enseanza de la fontica La enseanza del lxico

Total de clases, crditos u horas 2 crditos 1,5 crditos 1,5 crditos

4. METODOLOGAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE. ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribucin de crditos

Nmero de horas presenciales: 40 Nmero de horas del trabajo propio del estudiante: 85 Total horas: 125 35 horas de clases terico-prcticas 5 horas de pruebas escritas y revisiones 45 horas de tutoras y de realizacin de prcticas y trabajos 40 horas de estudio personal y preparacin de exmenes

4.2. Estrategias metodolgicas, materiales y recursos didcticos

La metodologa combina las clases presenciales con el trabajo autnomo, individual o en grupos, por parte del alumno; en las tutoras individualizadas se reforzarn los contenidos de la asignatura. Los materiales y recursos didcticos empleados en las clases sern proporcionados por el profesor. Otros materiales de apoyo sern propuestos por el profesor y consultados por el alumno en la biblioteca y en la red. 3

5. EVALUACIN: Procedimientos, criterios de evaluacin y de calificacin

Criterios de evaluacin: - Asistencia a las clases, seminarios y tutoras y participacin en ellas. - Actitud de inters por los contenidos de la asignatura. - Realizacin de los trabajos y actividades propuestos y entrega en las fechas en que se soliciten. - Calidad, originalidad y rigor en la elaboracin de los trabajos y actividades. Ello debe incluir una consulta suficiente de materiales bibliogrficos, una seleccin adecuada de materiales, una elaboracin personal de esos materiales y un dominio de las prcticas cientficas de cita. - Orden, claridad y coherencia en la presentacin oral u escrita. - Fluidez, correccin y adecuacin en el uso de la lengua. - Lectura de las obras obligatorias sealadas por los profesores.

Procedimientos de evaluacin: a) Evaluacin continua: - Los alumnos realizarn las diferentes actividades propuestas por las profesoras (escritas y orales). Realizarn adems un trabajo de uno de los tres mdulos temticos del curso Se desglosa la nota final del siguiente modo: - Adquisicin y comprensin de conocimientos, comprobada a travs de un trabajo escrito: 40% - Asistencia y participacin en clases tericas y prcticas: 20% - Realizacin y exposicin de actividades y trabajos: 40% b) Evaluacin final: Los alumnos que, segn la normativa reguladora de los procesos de evaluacin de la Universidad, cumplan los requisitos para acogerse a la evaluacin final sern evaluados mediante la realizacin de una prueba escrita final. Esta representar el 90% de la calificacin. El 10% restante corresponder a dos comentarios crticos que se les propondrn y que el alumno deber entregar el da de la mencionada prueba final.

6. BIBLIOGRAFA
Bibliografa bsica
BRUCART, Jos Mara (1999), La gramtica en E/LE y la teora lingstica: coincidencias y discrepancias, Didctica del espaol como lengua extranjera, Madrid, Expolingua, pgs.. 27-46. GOMEZ MOLINA, Jos Ramn (2000), La competencia lxica en la enseanza-aprendizaje de espaol como L2 y LE, Mosaico, 5, pgs. 23-29. GMEZ TORREGO, Leonardo (1998), Gramtica didctica del espaol, Madrid, SM.

HIGUERAS, M. (1997), Las unidades lxicas y la enseanza del lxico a extranjeros, Revista de Estudios de Adquisicin de la Lengua Espaola, 8, 35-49. LLOBERA, Miquel (coord.) (1995), Competencia comunicativa. Documentos bsicos en la enseanza de lenguas extranjeras, Madrid, Edelsa. MART, Manuel, Inmaculada PENADS y Ana Mara RUIZ MARTNEZ (2008), Gramtica espaola por niveles, vol. 1 y 2, Madrid, Edinumen. MARTN PERIS, Ernesto (1998), Gramtica y enseanza de segundas lenguas, Carabela, 43, pgs. 5-32. MORENO CABRERA, Juan Carlos (2010): Spanish is different. Madrid, Castalia. POCH OLIV, Dolors (1999), Fontica para aprender espaol: pronunciacin, Madrid, Edinumen. QUILIS, Antonio (20003), Principios de fonologa y fontica espaolas, Madrid, Arco / Libros. SEGOVIANO, Carlos (ed.) (1996), La enseanza del lxico espaol como lengua extranjera, Madrid, Iberoamericana. VILLALBA, Xavier (2010): El orden de palabras en espaol. Madrid. Castalia.

Bibliografa complementaria
BARALO, Marta (1997), La organizacin del lexicn en la lengua extranjera, Revista de Filologa Romnica, 14, 1, pgs. 59-71. BORREGO, Julio y Jess GMEZ ASENCIO (1989), Prcticas de fontica y fonologa, Salamanca, Universidad. BOSQUE, Ignacio y Violeta DEMONTE (eds.), Gramtica descriptiva de la lengua espaola, Madrid, Espasa Calpe, 1999. CASADO VELARDE, Manuel (1988), El castellano actual. Usos y normas, Madrid, Alianza. CORONADO GONZLEZ, Mara Luisa y Javier GARCA GONZLEZ (2005), El tratamiento inductivo de la gramtica y el lxico en el aula de espaol, Actas del I Congreso Internacional de FIAPE. DI TULLIO, ngela (2007): Manual de gramtica del espaol, Buenos Aires, la Isla de la Luna. GMEZ TORREGO, Leonardo (1995), El lxico en el espaol actual. Uso y norma, Madrid, Arco/Libros. MATTE BON, Francisco (1995), Gramtica comunicativa del espaol, Madrid, Difusin. MONTOLO, Estrella (coord.) (2000), Manual prctico de escritura acadmica, 3 vols., Barcelona, Ariel. MORENO FERNNDEZ, Francisco, Qu espaol ensear?, Madrid, Arco / Libros. PAVN LUCERO, Mara Victoria (2007), Gramtica prctica del espaol, Madrid, Espasa Calpe. QUILIS, Antonio (1985), El comentario fonolgico y fontico de textos, Madrid, Arco / Libros. QUILIS, Antonio (1993), Tratado de fonologa y fontica espaolas, Madrid, Gredos. Real Academia Espaola (2001), Diccionario de la lengua espaola, Madrid, Espasa Calpe. Real Academia Espaola (2005), Diccionario panhispnico de dudas, Madrid, Espasa Calpe. Real Academia Espaola y Asociacin de Academias de la Lengua Espaola (2009), Nueva gramtica de la lengua espaola, Madrid, Espasa. RODRGUEZ RAMALLE, Mara Teresa (2005), Manual de sintaxis espaola, Madrid, Castalia. SECO, Manuel, Olimpia ANDRS y Gabino RAMOS (2011), Diccionario del espaol actual, Madrid, Aguilar.