I.

Situacin del Contexto En la I.E N 6027 Cap. Fap Rudy Echegaray Fajardo del distrito de Punta Negra, estamos a inicios del ao escolar 2014 y no tenemos organizado e implementado nuestra aula. Ante estos hechos maestros y estudiante hemos decidido cambiar esta situacin preparando un ambiente adecuado, funcional en armona y comprensin que genere estmulos para el aprendizaje. A partir de esta situacin, me pregunt que tendran que hacer mis estudiantes para desarrollar el proyecto y qu podran aprender. La vedad es que tena muchas ideas

II.

Intencin Pedaggica del docente: Pre Planificacin: Me plantee esta pre-planificacin Qu aprendizajes lograrn mis estudiantes? Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes de diversos contextos. Qu haremos? Qu necesitamos?

Se apropia del sistema de escritura.

Infiere el significado del texto. Planifica la produccin de diversos tipos de texto. Textualiza ideas, experiencias, sentimientos

Organizar los espacios para ubicar los sectores de aprendizaje y sectores de organizacin que contar nuestra aula. Poner carteles con el nombre de los sectores en las cosas. Implementar los sectores de aprendizaje con materiales del contexto. Respetar y ayuda a cuidar todo lo creado. Establecer normas de convivencia democrticas para trabajar en equipo.

Corospum. Mesas. Cajas. Papel lustre. Papelotes. Cartulina. Tijera. Goma . Silicona. Libros del MED. Lminas.

empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.

Reconocemos formas de organizacin escolar para la proteccin del ambiente. Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado.

Cuida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y su escuela como bienes pblicos.

Elaborar un presupuesto para el pintado del aula, las mesas, y material para ambientar. Recopilar los materiales y recursos existentes en el colegio. Realizar un croquis sobre la ubicacin de los sectores. Resolver problemas aditivos, utilizando diferentes materiales relacionados con el proyecto. Elaborar normas de higiene en el aula y en la institucin educativa. Elaborar normas para el cuidado de los objetos de su aula e Institucin Educativa.

Cajas, papeles, cinta de embalaje, botellones, cartulinas, tapas de botellas, etiquetas del producto, trabalenguas, piedrecitas. Biblia, CD, TV. Libro del MED hojas bond.

Libro del MED

Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.

Sensibilizacin: (1 situacin de aprendizaje) Sensibilizacin de los actores

educativos: ANTES: Observan una lmina o imagen referente Sectores ambientados. Te gust la imagen? Por qu? Qu haremos para tener un aula as? Cmo nos organizamos? A quines podemos pedir apoyo? Sern as las aulas de todas las instituciones educativas? Ser importante tener implementado nuestro sector? DURANTE: Dialogamos de qu manera podramos implementarlos. Representar en dibujos el aula ideal. Realizar un listado de las cosas que deben tener cada sector. Dialogan sobre la importancia de los materiales para nuestro aprendizaje.

DESPUS: Dnde se ubicar los sectores? Qu materiales podramos recolectar? Cmo lo recaudamos? Cmo te sentiras t si tuvieras un aula como el de la lmina? Quines nos apoyarn? Ser importante tener implementado nuestro sector?

Qu queremos saber sobre la implementacin de los sectores

Cmo lo vamos hacer?

Qu necesitaremos

Organizaremos para implementar nuestro sector y nos ayude a aprender.

Limpiamos el aula. Ubicamos los sectores. Elaboramos carteles.

Escoba. Recogedor. Trapeador. Ceras. Poet Papel lustre, cartulina de colores, papel seda, goma, tijera, corospum, silicona,
limpiatipo, Cinta de embalaje.

Con ayuda de nuestros padres juntaremos los materiales escolares.

Indagamos sobre los materiales que necesitamos para las labores escolares.

Indagamos sobre las formas de ayuda solidaria que se practican en la comunidad.

Solicitamos ayuda a la municipalidad ( regidor de educacin)

mediante una carta.

Organizamos e implementamos nuestros sectores en el aula.

Formamos grupos por reas. Seleccionamos los materiales. Implementamos cada sector

DATOS INFORMATIVO

I.E.Cap.FAP "Rudy Echegaray Fajardo." N 6027 del distrito de Punta Negra. AULA: TIEMPO DEL PROYECTO: 15 das.

Director: Luis Profesor: Armando Rodrguez Herrera. GRADO: TURNO: Maana PRODUCTO: Implementacin de los sectores.

Qu haremos? Indagamos sobre los materiales que necesitamos para las labores escolares e implementacin de sectores. .(3 situacin de aprendizaje)

Cmo lo vamos hacer? Recolectamos

Qu necesitaremos? Semillas

diversos materiales Botellas reciclables. Ordenaran objetos. Participaremos los Textualizamos carteles sectores Clasificaremos materiales. Anotamos los materiales que se requieren en cada sector. Organizaremos los equipos de trabajo. Repartiremos los sectores por equipos. Diseamos los materiales propios del sector. Realizamos listado Carteles los para los en Chapas los Piedras maderas plantas

Organizamos un

panel foro sobre el derecho a una educacin de calidad. (4 situacin de aprendizaje)

afiches

sobre

Plumones Colores,

una escuela calida. Elaboramos rtulos y carteles. Seleccionaremos los materiales recuperables utilizar. Diseamos materiales del sector. los propios a

Indagamos sobre formas de ayuda solidaria. (5 situacin de aprendizaje)

Realizamos

Papeles

presupuestos para Cartulinas la ambientacin. Plumones Informaremos a los Colores padres de familia para que sean aliados la

nuestros para

implementacin del sector. Elaborar normas las de

convivencia para el uso de los

sectores. Elaboraremos textos con los nombres de los sectores a que los

motiven estudiantes. Organizamos e implementamos nuestros sectores en

Ubicaremos los espacios mesas para los sectores. andamios

el aula. (6 situacin de aprendizaje)

Realizaremos

jornadas escoba

para elaborar materiales con los padres. Invitaremos a los padres y autoridades reinagurar el aula. para

Lunes 3

Cronograma del proyecto Martes Mircoles 4 5

Jueves 6

Viernes 7

Sbado 8

Domingo 9

10

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13

14

15

16

Bienvenida

Sensibilizacin Negociacin

1 Actividad

Recolectar Problematizacin material reciclable 21 22 23

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3o

PROPSITO DIDCTICO

COMPETENCIA Q U E NUMERO Y A P R E D I Z A J E S

CAPACIDADES MATEMATICA

INDICADORES (Precisin)

Describe situaciones que impliquen clasificar objetos de acuerdo a dos criterios formando clases y subclases.Para la construccin y significado de los nmeros en situaciones problemticas.

Matematiza situaciones que OPERACIONES involucran cantidades y Resuelve situaciones magnitudes en diversos problemticas de contextos. contexto real y Representa situaciones que matemtico que involucran cantidades y implican la construccin magnitudes en diversos del significado y uso de contextos. los nmeros y sus Comunica situaciones que operaciones, empleando involucran cantidades y diversas magnitudes en diversos estrategias de solucin, contextos. L justificando y valorando Elabora diversas O sus procedimientos y estrategias Haciendo uso G resultados. de los nmeros y R sus operaciones para A resolver problemas. R Utiliza E expresionessimblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las E operaciones en la N resolucin de problemas. Argumenta el uso de los E nmeros y sus operaciones S T para resolver problemas. E P R O Y E C T O

Utiliza los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas considerando un referente hasta el vigsimo lugar. Para la construccin del significado del uso de los nmeros en

situaciones problemticas. Utiliza diversas estrategias de conteo, clculos escrito mental, y de estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3)con nmeros menores que 100.Para la construccin del significado y uso de operaciones en situaciones problemticas.

COMUNICACIN Produccin de textos. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
Se apropia del sistema de escritura. Planifica la produccin Textualizaexperiencias, Reconoce, en un texto escrito,

de diversos tipos detexto. ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Reflexionasobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prcticacomo escritor.

diversas palabras que forman parte de su vocabulario visual.

Utiliza estrategias o tcnicas

de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn el propsito de lectura mediante procesos de interpretacin y reflexin.

COMPRENSION DE TEXTOS
Se apropia del sistema de escritura. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto. Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto

propsito lector(Cuentos, adivinanzas, rimas )

Reconstruye la secuencia de

un texto invitaciones, carteles,cuentos de estructura simple, con imgenes y sin ellas.Textos cortos
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas. Estructura de un texto Lee con autonoma y seguridad textos de diversos tipos, (cuentos, adivinanzas, rimas y afiches) de estructura simple sintaxis sencilla y vocabulario familiar. Deduce el propsito del texto de estructura simple, con y sin imgenes. Utiliza estrategias tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas

segn el texto y su propsito lector.

Identicalas diversaspartes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarroll an hbitos de cuidadopara conservar lasalud. Reconoce sus caractersticas personales y demuestra respeto a s mismo y hacia los dems en la convivencia cotidiana.

CIENCIA AMBIENTE Investiga las condiciones de higiene que debe mantener el estudiante en su contexto. PERSONAL SOCIAL
Cuida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y escuela como bienes pblicos. Reconoce su derecho a la educacin.

Elaborar normas de higiene en el aula y en la IE.

Elabora normas para el cuidado de su mobiliario escolar. Pone en prctica las normas para el uso cuidado de los mobiliarios y sectores del aula. Reconoce que la educacin es un importante para su calidad de vida.

ARTE Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad
Describe los materiales y procedimientos que intervienen en producciones manuales y artsticas del entorno familiar o comunitario expresando lo que le gusta de ellos.

Elabora carteles utilizando tcnicas del collage. Utiliza materiales reciclables para implementar los sectores.

RELIGION
Respeta a los dems y se valora a si mismo cuidando su cuerpo y Dialoga de manera armoniosa con

expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l.

salud por ser un regalo de Dios.

sus pares cuando juega. Participa en las actividades para la implementacin de manera solidaria-

CONUNICACIN MOMENTOS DE SOCIALIZAR EL PROYECTO RESPONDEMOS LAS PREGUNTAS. 1 Cundo ser la comunicacin del proyecto? 2 Cmo se dar a conocer las actividades realizadas y los productos logrados? 3 A quines se comunicarn los resultados? 4 Qu recursos se necesitarn? 5 Cmo sern las invitaciones y a travs de qu medios?

EVALUACIN Es un proceso continuo! Qu se evala? Las competencias que demuestran los estudiantes. Los productos que deben mostrar. El proceso que se han seguido.