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Repblica Bolivariana de Venezuela Ministra del Poder Popular para la Educacin (MPPE) Jennifer Gil Laya Viceministra para la Articulacin de la Educacin Bolivariana del MPPE Yris Snchez Viceministra de Programas de Desarrollo Acadmico del MPPE Jennifer Gil Viceministro para la Integracin de la Educacin Bolivariana del MPPE Pedro Vicente Rodriguez Responsables Generales del Proyecto Canaima Yris Snchez Viceministra para la Articulacin de la Educacin Bolivariana del MPPE Carlos Figueira Centro Nacional de Tecnologas de Informacin (CNTI Comisin de contenido del Proyecto Canaima Maigualida Pinto !ireccin "eneral de Currculo del MPPE Comisin de formacin del Proyecto Canaima Francy Gonzlez !ireccin "eneral de Tecnologa de la Informacin # la Comunicacin para el !esarrollo Educativo del MPPE Gibsy Sil a !ireccin "eneral de $ormacin al Personal !ocente del MPPE

Marubi !rcas !ireccin "eneral de Escuelas Primarias Bolivarianas Comisin de logstica del Proyecto Canaima Juan Carlos Gonzlez $undacin Bolivariana de Inform%tica # Telem%tica ($unda&it Car"en Rodr#guez Telecom Vene'uela Comisin de comunicacin y medios del Proyecto Canaima Fanny Febles (MTTE(Colom&eia $enaida %ernndez !ireccin "eneral de la )ficina de Comunicacin # *elaciones Institucionales del MPPE E pertos en contenido! Conrado "il+ ,uleima "arrido+ -ildre' Tovar+ Eli'a&et. Pati/o+ Edgar *amos+ !e#se Esco&ar+ $rancis Martne'0 Colaboradores! Rosa Hern nde! " Euridice #uaramato Revisin pedaggica y de estilo! 1o.anna Monta/o+ $ranc# "on'%le'+ Maru&i Arcas0

"rientaciones pedaggicas dirigidas a madres# padres# representantes o responsables para el uso del computador port$til Canai"a &ducati o% Versin $%$ sep &'$'

&'()CE P$g *)C+, PE(,G-G)C, , .,'ER, (E PRE/E'0,C)-'% $%* +undamentacin legal del Pro"ecto ,anaima Educativo% &% +uncionamiento del computador port til Canaima Educativo dirigido a madres. padres. representantes o responsa/les% 0% +uncionamiento del computador port til Canaima Educativo dirigido a las " los docentes% (% Entorno gr 1ico Canaima Educativo0 2% Ergonom3a% )% 4istema de #estin i5A6,% 7%Recomendaciones a madres. representantes o responsa/les padres. del computador port til ( ) -

9% Mue/le o ga/inete mvil para el resguardo " transporte de los computadores port tiles Canaima Educativo0 $'%Recomendaciones a madres. padres. representantes o responsa/les en el uso. cuido " mantenimiento del computador port til Canaima Educativo0 G1"/,R)" (E 02R.)'"/

29

)&

70 -&

$'

RE*ERE'C),/

&& &2 (2 (7 2&

-% Recomendaciones para las " los madres. padres. representantes o responsa/les so/re los riesgos de acceso de la in1ormacin en Internet para ni8as " ni8os%

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*)C+, PE(,G-G)C,
:rientaciones 0tulo del material! del Pedaggicas port til dirigido a madres. padres " responsa/les para el uso computador ,anaima "b5etivos especficos! padres. representantes o Educativo% , 3ui4n est$ dirigido! Conocimientos previos! madres.

1ortalecer su 1ormacin integral mediante el aprendi!a<e li/erador " enmancipador apo"ados en las 5I, li/res%

=Propiciar el acceso de madres. padres "

responsa/les en el uso de Educativo% =+ormar a madres. padres " representantes de las ni8as " los ni8os grado en el mane<o del computador port til ,anaima Educativo " los servicios / sicos de Internet% =:rientar a madres. padres " responsa/les. en el uso pedaggico " tcnico del computador port til ,anaima Educativo% =Promover el desarrollo de ;a/ilidades. destre!as investigativas e innovadoras en madres. padres " responsa/les con el uso del computador port til ,anaima Educativo " los servicios / sicos de Internet% las 5I,. por medio del computador port til ,anaima

responsa/les ,onocimientos / sicos del computador " ;erramientas educativo% Propiciar el uso del computador port til ,anaima Educativo en los ;ogares para lograr la incorporacin de madres. padres " responsa/les en el m/ito educativo a o1im ticas en el m/ito

Propsito!

o/<eto de lograr el potencial creativo en las ni8as " los ni8os de la educacin primaria como un recurso para el aprendi!a<e li/erador%

"b5etivo general!

Incorporar a los actores corresponsa/les en el proceso educativo de las ni8as " los ni8os del nivel de Educacin Primaria para

=Propiciar procesos de articulacin entre la

1amilia " la escuela. /asados en el uso del computador port til ,anaima Educativo%

=:rientar

madres.

padres

"

representantes so/re el uso responsa/le de las 5ecnolog3as de la In1ormacin " la ,omunicacin. as3 como algunas medidas de seguridad. >ue sirvan como un marco de re1erencia >ue les permita 1ormar a ni8as " ni8os so/re el uso responsa/le de la Internet%

=Promover la creacin de redes locales.

municipales " regionales para 1avorecer la divulgacin. el intercam/io de e?periencias en la democrati!acin del conocimiento%

aspectos cognitivos. a1ectivos. a?iolgicos " pr cticos. , .,'ER, (E PRE/E'0,C)-' 6a Educacin Vene!olana en los @ltimos die! a8os ;a e?perimentado cam/ios 4ustanciales en el en1o>ue 1ilos1ico. 1ines e intencionalidades. guiados por la visin de pa3s. as3 como por las caracter3sticas del ;om/re " la mu<er plasmados en la ,onstitucin de la Rep@/lica Bolivariana de Vene!uela (,RBV. $999) " consustanciado con los aportes de las comunidades. >ue participaron docentes. en la Por otra parte. despus de die! largos a8os de de/ate. con la participacin protagnica de actores sociales " colectivos organi!ados. en todos los conte?tos. se apro/ la 6:EA la cual. le da sustento legal a las trans1ormaciones. necesarias para la 1ormacin de una nueva ciudadan3a signada por valores 1undamentales como el respeto a la vida. el amor. la 1raternidad. la convivencia armnica. la solidaridad. ;onestidad. <usticia. corresponsa/ilidad. cooperacin. tolerancia. valoracin del /ien com@n. valoracin social " tica del tra/a<o. respeto por la diversidad propia " la de los di1erentes grupos ;umanos.
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super ndose la 1ragmentacin. la atomi!acin del sa/er " la separacin entre las actividades manuales e intelectuales. como lo esta/lece la 6e" :rg nica de Educacin (6:E. $2 de agosto de &''9. en #aceta E?traordinaria 2%9&9). Art% CD )% 5odo lo anterior implica una nueva concepcin del ser ;umano. de la visin de cmo aprendeA del concepto de aprendi!a<e. de los roles del " la docente. los " las estudiantes. de la 1amilia " comunidad en el proceso de aprendi!a<e%

estudiantes.

acadmicos.

,onstitu"ente Educativa ($999)A los cuales se ;an logrado validar a travs de la accin " la re1le?in del Desarrollo ,urricular. en los di1erentes am/ientes utili!ados como 1oros "Bo espacios de aprendi!a<e% 4e tiene as3. entre otros de los avances de la Educacin Vene!olana. del en la @ltima dcada. " la la pro1undi!acin en1o>ue interdisciplinario

pertinencia social del conocimiento% 4e ;a avan!ado sustancialmente. de los contenidos compartimentados a una manera comple<a de entender " comprender. la diversidad de sa/eres. en1o>ues tericos. modelos. procesos. otros. para desarrollar armnicamente los

creativo.

re1le?ivo.

cr3tico

innovador.

participativo " protagnico. responsa/le. nacionalista. productivo. ;umanista. con valores " actitudes ;aciaE el >ue;acer cient31ico " tecnolgico con pertinencia social. el uso racional " sustenta/le de los elementos de la naturale!a. con valores ;acia la so/eran3a de la nacin " de integracin desde una perspectiva ind3gena. a1rodescendiente. latinoamericana. cari/e8a " universal% :tra de las novedades de la educacin vene!olana >ue se ;a venido consolidando a lo largo de los @ltimos a8os son las 5ecnolog3as de la In1ormacin " ,omunicacin. a travs de los ,entro Bolivariano de In1orm tica " 5elem tica (,BI5). ,entro de #estin ,omunicacin (5I,) como recurso para el aprendi!a<e. a travs de los di1erentes Parro>uial (,#P). Fnidades Mviles para la Educacin (FMIED). 4@per aulas. In1ocentrosA entre otros% ,on los cuales se ;a podido avan!ar en la democrati!acin del uso del computador como recursos de aprendi!a<e " el uso de las 5ecnolog3as 6i/res% En este conte?to. nace el Pro"ecto ,anaima Educativo. el cual via/ili!a la incorporacin de las computadoras port tiles al aula como un recurso para el aprendi!a<e li/erador " emancipador. iniciativa enmarcada en la pol3tica p@/lica
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educativa del Plan Estratgico 4imn Bol3var% En e1ecto. en el a8o &''9. se inici la entrega de port tiles ,anaimas. en las escuelas de todo el m/ito nacional >ue poseen de electricidad. la cual en lo al sucesivo se le de denominar E G,anaima va a la EscuelaHA con el concepto ;erramienta >ue coad"uva desarrollo aprendi!a<es li/eradores en los " las estudiantes del primer grado de Educacin Primaria. cu"o uso es plani1icado por los " las docente. en relacin a los propsitos de los Pro"ectos de Aprendi!a<e% En la actualidad se avan!a ;acia una nueva versin denominada G,anaima va a mi ,asaHA la cual se les entregar a los ni8os " ni8as del resto de los grados de Educacin Primaria. empe!ando en septiem/re de &'$' con el segundo gradoA con el concepto de uso comunitario en el sentido >ue stas port tiles tam/in podr n ser utili!adas por los miem/ros 1amilia% Para tales e1ectos. se les agreg una ,arpeta denominada G+amiliaHA la misma contiene temas de inters >ue van desde orientaciones a los padres so/re la 1ormacin sociocognitivas de los estudiantes. ;asta in1ormaciones so/re aspectos sociales " socioproductivos%

 6% *undamentacin legal del Proyecto

Canaima Educativo

para todos " todasA En este

as3 como. me<orar " construir el Plan de Desarrollo

sistemas de in1ormacin " comunicacin% orden de ideas. Econmico " 4ocial de la Cacin (&''7*&'$0) esta/lece en la 63nea IIE la 4uprema +elicidad 4ocial. como estrategia " pol3tica para pro1undi!ar la universali!acin de la Educacin Bolivariana. incorporar las 5ecnolog3as de la In1ormacin " la ,omunicacin al proceso Educativo% As3 mismo. tam/in se sustenta en el Decreto n@mero 0%09' (&''(). el cual esta/lece. como un medio para reducir la /rec;a social " tecnolgica en el menor tiempo " costo posi/le. con calidad de servicio. promover en todos los rganos " entes de administracin pu/lica nacional el uso generali!ado del 4o1tIare 6i/re desarrollado con est ndares a/iertos en la sociedad% Por tales ra!ones. los ,ontenidos Educativos Digitali!ados (,ED) a utili!ar en el Pro"ecto G,anaima EducativoH de/en ser desarrollados atendiendo a lo antes e?puesto% Por otra parte. la 6e" :rg nica de ,iencia 5ecnolog3a e Innovacin (&''2). esta/lece en el Art% $. >ue se tiene por o/<eto desarrollar los principios orientadores en materia de ciencia. tecnolog3a e innovacin " sus aplicaciones%
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El Pro"ecto G,anaima EducativoH ". por ende. los procesos >ue el mismo implica. surgen como respuesta a los planes estratgicos de la Cacin " a las pol3ticas >ue del mismo se derivan. los cuales nacen de los compromisos del Estado Vene!olano para dar respuesta a los derec;os de las vene!olanas " los vene!olanos% En este sentido. el Pro"ecto G,anaima EducativoH. tiene sustento <ur3dico en la ,onstitucin de la Rep@/lica Bolivariana de Vene!uela (,RBV $999). en los art3culos $'" $$'. los cuales esta/lecen >ue el Estado Vene!olano es responsa/le de garanti!ar servicios de in1orm tica " >ue los centros educativos de/en incorporar el conocimiento " aplicacin de las nuevas tecnolog3as " sus innovaciones. por ser instrumento 1undamental para el desarrollo econmico. social " pol3tico del pa3s. as3 como para la 4eguridad " 4o/eran3a Cacional% Igualmente. el Plan de Desarrollo Econmico " 4ocial de la Cacin (&''$*&''7) esta/lece entre los o/<etivos espec31icos. disminuir progresivamente las ine>uidades sociales a travs de una educacin de calidad

Igualmente. la 6e" :rg nica para la Proteccin del Ci8o " del Adolescente (6:PCA. &''-). esta/lece en el Art% 70. >ue el Estado de/e 1omentar la creacin. produccin " di1usin de diversos o/ras materiales art3sticas in1ormativos. " li/ros

+ormar a madres. padres " representantes de las " los ni8os de Educacin Primaria en el mane<o " responsa/le de las 5I,6% uso

Propiciar el acceso de madres. padres " responsa/les al uso de las 5I,6% :rientar a madres. padres " responsa/les. en el uso pedaggico " tcnico del computador port til ,anaima Educativo%

pu/licaciones.

producciones

audiovisuales. radio1nicas " multimedia dirigidas a los ni8os " adolescentes. >ue sean de la m s alta calidad. plurales " >ue promuevan los valores de pa!. democracia. li/ertad. tolerancia. igualdad entre las personas " se?os. as3 como el respeto a sus padres. representantes o responsa/les " a su identidad nacional " cultural% Por @ltimo. la 6e" :rg nica de Educacin (6:E. &''9). esta/lece en el Art% ). numeral 0. literal GeH " el Art% 2. literal GdH. >ue es competencia del Estado DocenteE plani1icar. e<ecutar. coordinar pol3ticas " programas para el uso " desarrollo de las tecnolog3as de la in1ormacin " comunicacin. para la independencia " cooperacin de la investigacin cient31ica " tecnolgica% 4o/re la /ase de lo antes e?puesto Este pro"ecto tiene posee tres maneraE Para la +amiliaE
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Promover el desarrollo de actitudes investigativas en madres. padres " dem s miem/ros de la ,omunidad Educativa con el uso responsa/le del computador port til ,anaima Educativo%

+ortalecer a la +amilia en el Rol de ,orresponsa/les de la Educacin. a travs del uso pedaggico del computador port til ,anaima Educativo%

:rientar a la +amilia en aspectos

legales. sociales "

promover las organi!aciones socioproductivos%

Promover la creacin de redes locales. municipales " regionales para 1avorecer el desarrollo de contenidos conte?tuali!ados. la divulgacin. el intercam/io de e?periencias signi1icativas del uso de las 5I,6% Por tales ra!ones. a continuacin se presentan

m/itos de aplicacin o usoA por tales

ra!ones los :/<etivos. se desagregan de la siguiente

algunas consideraciones tericas " metodolgicas so/re la /ase de los principios de la Educacin 6i/eradora.( 6:E. &''9) las ideas educativas /olivarianas " ro/insonianasA las cuales conlleva no slo al desarrollo de conocimientosA su alcance trasciende ;acia la 1ormacin integral. para la vida. de los " las ciudadanas en sus dimensiones ;umanas (a?iolgico. tico. social. espiritual. emocional. cient31ico. tecnolgico. otras). con las aspiraciones de >ue las mismas sirvan a los " las docentes. madres. padres " dem s actores sociales corresponsa/les de la Educacin% As3 como una caracteri!acin de las port tiles deE G,anaima va a mi ,asaH. elementos tcnicos " operativos para 1acilitar su uso%

7% *uncionamiento del computador port$til

Canai"a &ducati o

El computador port til Canaima Educativo+ dirigido a estudiantes. es un e>uipo creado con el propsito de ser utili!ado por ni8os " ni8as en edad escolar% Por su tama8o. peso " autonom3a de uso. es ideal para el aula de clases% En el siguiente cuadro se resume las caracter3sticas tcnicas generales de este e>uipo% Cuadro '8 6% Caractersticas t4cnicas generales del e3uipo dirigido a estudiantes Producto 4istema operativo Procesador ,;ipset Memoria Disco Monitor 6,D 5eclado , mara Ratn
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(etalles #CFB6inu? Intel Atom C&7' $%) #H! Intel 9(2#4E $#B DDR& ))7MH! 0' )' #B HDD ($.-H) -%9H $'&( ? )'' B &&(.&2 cm& ($9.2 ? $$.2 cm) 77 teclas (E4) 0'1ps J )(' ? (-' '%0 M Pantalla t ctil

Inter1aces Bater3a Red 4onido Dimensin Peso #arant3a

& ? F4B &%' B $ ? 4D slot ( clulas $'B$''M Et;ernet B -'&%$$ /BgBs K6AC & canales audio integrados &0- ? $92 ? (& mm $%(9 Lg & a8os port$til

'ota!

Evite cerrar con 1uer!a el panel% Evite poner cual>uier o/<eto so/re el e>uipo. tanto si est a/ierto como cerrado% Aseg@rese de >ue el sistema est desconectado o

en modo de suspensin antes de cerrar el panel%

Evitar tocar con 1recuencia la pantalla 6,D "a >ue. es sensi/le al tacto " podr3a resultar da8ada%

9%6%: Conociendo al computador Canai"a &ducati o dirigido a estudiantes

Vista *rontal% 6a computadora port til para utili!ar en el aula de clases es mu" parecida a otras port tiles% En la imagen siguiente se aprecian sus partes e?terna%

,pertura del panel% Pantalla de cristal l3>uido o 6,D (acrnimo del ingls 6i>uid ,r"stal Displa")% *igura '8 6% ,pertura del panel

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*igura '8 7% Vista frontal *igura '8 >% Pantalla 1C(

Para a5ustar la Pantalla 1C(# se puede utilizar las siguientes combinaciones de teclas!

A) C$mara ;<eb Cam=! Ftilice esta c mara para

cual>uier aplicacin de videocon1erencia para reali!ar una 1otogra13a digital% 0eclas +n M +9 del sistema

Cuadro '8 7% 0eclas y funciones *unciones Disminu"e la luminosidad de la pantalla%

B) Pantalla

1C(!

6os

contenidos

+n M +$' Aumenta la luminosidad de la pantalla% 'ota! 6as pantallas 6,D son dispositivos delicados >ue de/en ser manipulados con cuidado% 5enga en cuenta las siguientes precaucionesE

aparecen en esta pantalla. para ser visuali!ados por las " los estudiantes o por las " los docentes%

,uando no est utili!ando el e>uipo. mantenga

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la pantalla 6,D cerrada para protegerla del polvo%

Cuadro '8 >% )ndicadores de estado del sistema y de energa

4i necesita limpiar la pantalla 6,D. utilice un pa8o Evite nunca suave poner " los limpie dedos cuidadosamente u o/<etos de la /mbolo gr$fico iluminado /ignificado 6a lu! verde indica >ue el mdulo K6AC ;a sido activado% 6a lu! verde indica >ue el teclado numrico ;a sido activado% 6a lu! verde indica >ue las letras ma"@sculas ;an sido activadas% 6a lu! verde indica accediendo al disco duro% >ue est super1icie%

a1ilados limpie!a

directamente so/re la super1icie de la pantalla " pulverice productos directamente so/re el%

Evite presionar o colocar o/<etos so/re la tapa cuando est cerrada% 4i lo ;ace. podr3a romper el 6,D%

C) Panel de indicadores! El indicador de estado

luminoso muestra el estado operativo del e>uipo% ,uando se activa una 1uncin determinada. se enciende una lu! iluminando un s3m/olo% 6a siguiente seccin descri/e sus signi1icados%

6a lu! verde indica >ue el sistema est encendido%

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/mbolo gr$fico iluminado

/ignificado 6a lu! de la /ater3a indicar los siguientes estadosE 6a ausencia de lu! indica >ue la /ater3a no est instalada en el sistema% 6a lu! naran<a indica >ue se est recargando la /ater3a% 6a lu! naran<a intermitente indica >ue la energ3a de la /ater3a est /a<a% 6a lu! verde indica >ue la /ater3a est totalmente recargada " >ue el adaptador de corriente alterna est encendido% ,uando el s3m/olo iluminado re1le<e el siguiente estadoE 1uz verde! apagada# luz naran5a! apagada y luz verde intermitente cada 6 segundos. indica >ue la temperatura de la /ater3a est demasiado alta%

opcin podr

encender " apagar el sistema% Para

ello. de/er ;acer lo siguienteE

Pulse el /otn durante /reves instantes para encender el sistema% Pulse el /otn " mantenga presionado durante. por lo menos. ( segundos para apagar el sistema% Pulse el /otn de energ3a suspensin

nuevamente para salir del modo de suspensin%

4i la lu! verde continua indica >ue todav3a el e>uipo est encendido%

F) 0eclado! Es un sistema de teclas. como las de una

m >uina de escri/ir. la cual permite introducir datos. caracteres numricos. sim/licos. entre otros. a un computador o dispositivo digital%

D) .icrfono!

El

e>uipo

posee

un

micr1ono

incorporado para reali!ar gra/aciones de vo! videos con1erencias%

E) Botn de encendido o apagado

E ,on esta
14

*igura '8 9% 0eclado del e3uipo

/mbolo gr$fico

,ccin

Control del sistema de cone?in 6AC ;a sido activada. el 6ED indicador de estado enciende la lu! verde%

+n M +&

Activa o desactiva la 1uncin de cone?in 6AC% Entra en modo de suspensin% ,uando el sistema est en modo de suspensin. el 6ED indicador de estado ilumina una lu! verde intermitente% 4ilencia el sistema de audio% Ba<a el volumen% 4u/e el volumen% Presione este /otn para copiar cual>uier gr 1ico >ue se encuentre en la pantalla% Presione este /otn suspender esta operacin% pantalla% Aumenta la luminosidad de la pantalla% para

+n M +0

Teclas de acceso r%pido del e2uipo3 El teclado del e>uipo. posee algunas 1uncionalidades de acceso r pido a varias aplicaciones. a continuacin se muestra " descri/en cada una de ellas% *igura '8 ?% /imbologa de teclado de acceso r$pido

+n M +( +n M +2 +n M +) +n M +7 +n M +-

Cuadro '8 9% /imbologa# acciones y control de sistema de acceso r$pido con el teclado /mbolo gr$fico ,ccin +n M +$ Control del sistema Enciende o apaga el mdulo de cone?in 6AC% ,uando la 1uncin
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+n M +9 +n M +$'

Disminu"e la luminosidad de la

como. por e<emplo. te?tos. di/u<os o im genes. en la

G) Ratn t$ctil o touch'ad( Es un dispositivo

indicador incorporado >ue tiene las mismas 1unciones >ue el ratn. esta situado <usto de/a<o del teclado% En lugar de tener un dispositivo peri1rico e?terno. el tacto permite a la " el estudiante interactuar con el dispositivo a travs de la utili!acin de uno o m@ltiples dedos >ue se arrastran a travs de posiciones relativas en una almo;adilla sensi/le%

pantalla

dentro

de

una

ventana%

4e

utili!a

1recuentemente para mostrar grandes cantidades de datos >ue no ca/r3an simult neamente en el recuadro de la ventana% 'ota! El ratn t ctil es un dispositivo sensi/le al tacto% 5enga en cuenta las siguientes precauciones%

Aseg@rese de >ue el ratn t%ctil no entra en contacto con suciedad. l3>uido o grasa% Evite tocar el ratn t ctil si tiene los dedos sucios% Evite e?poner o/<etos pesados so/re el ratn t%ctil ni so/re sus /otones%

*igura '8 @% Ratn t$ctil o touch'ad

H) Botones

del

Ratn

t$ctil

)ouch'ad(

+uncionan como los dos /otones de un ratn normal% Botn i!>uierdo para seleccionar una opcin o aplicacin " el /otn derec;o para El ratn t ctil tam/in est e>uipado con una /arra de despla!amiento >ue sirve para moverse entre los contenidos de una presentacin ;ori!ontal o vertical desplegar una ventana alterna so/re la aplicacin o entorno donde se est tra/a<ando%

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I) Cornetas est4reo! 6as cornetas incorporadas

tam/in conocidas o como altavoces. son parlantes. >ue altoparlantes /ocinas. dispositivos

*igura '8 B% Vista lateral iz3uierda

permiten la reproduccin " ampli1icacin de sonidos " m@sica en 1ormato estreo% 6as mismas se encuentran en la parte in1erior como se muestra en la siguiente 1igura%

*igura '8 A% Cornetas est4reo

A) Re5illa de ventilacin! Esta re<illa del ventilador.

es por donde se renueva el aire para disipar el calor interno% Evite o/struir este canal de ventilacin% Vista lateral iz3uierda% En la siguiente 1igura. se apreciar n los elementos >ue poseen el e>uipo desde esta perspectiva%

B) Conector

de

auriculares

est4reo!

6os

auriculares (aud31onos) o altavoces e?ternos se pueden conectar a la toma de auriculares estreo%

C) Conector del micrfono! /e puede conectar al

conector de entrada de micr1ono para reali!ar una gra/acin de vo! o reali!ar una audio con1erencia%

D) Puerto C/B 7%D! 6as siglas F4B signi1ican Bus de

4erie Fniversal% Es una entrada o acceso para >ue el
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usuario

pueda

compartir

in1ormacin

almacenada en di1erentes dispositivos como una c mara de 1otos. pendrive. dispositivos MP(. entre otros% Vista lateral derecEa% En la siguiente 1igura. se apreciar n los elementos >ue poseen el e>uipo desde esta perspectiva%

almacenada en di1erentes dispositivos como una c mara de 1otos. pendrive. dispositivos MP(. entre otros%

B) 1ector de tar5etas 7 en 6! Permite el uso de

tar<etas 4D (4ecure Digital B seguro digital) " MM, (MultiMedia ,ard B tar<eta multimedia)% Pulsando el /otn de e"eccin. puede acceder a la ranura del lector de tar<etas situado en el lado derec;o del

*igura '8 F% Vista lateral derecEa

e>uipo. como se muestra en la siguiente 1igura% *igura '8 6D% Ranura de lector de tar5etas 7 en 6

C) Puerta &thernet G 1,' ;1ocal Hrea 'etIorJ G

red de $rea local=! Puerta >ue permite la

A) Puertos C/B 7%D! Es una entrada o acceso para

>ue la " el estudiante pueda compartir in1ormacin
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intercone?in de varios e>uipos " peri1ricos como una cone?in a Internet. se puede utili!ar una @nica

cone?in tele1nica o de /anda anc;a compartida por varios e>uipos conectados en red%

cargada0
Fn

parpadeo r%pido (con un ciclo de $ segundo)

indica >ue la &atera .a alcan'ado una temperatura

D) 0oma de energa! 6a toma del adaptador de

corriente alterna se conecta en este lugar para suministrar la energ3a al e>uipo%

elevada%
El

parpadeo (con un ciclo de & segundos) indica >ue

la &atera est% en modo de recarga% Cone4in a una fuente de energa3 El adaptador de corriente alterna ,A universal (incluido) se utili!a para suministrar energ3a al computador " para recargar la /ater3a% 6a tensin de entrada del adaptador de corriente ,A puede estar entre los $'' " los &(' voltios. cu/riendo los volta<es est ndar disponi/les en casi todos los pa3ses% Para conectar el e>uipo a una 1uente de energ3a e?terna. como se muestra en la siguiente 1igura% *igura '8 67% *uente de energa

E) )ndicador de energa! Este indicador luminoso

parpadear con un color verde cuando el adaptador de corriente est conectado% En la siguiente 1igura se muestra la u/icacin del indicador% *igura '8 66 )ndicador de energa

6a

lu' apagada indica >ue la &atera no est% lu' verde indica >ue la &atera est% totalmente

conectada%
6a

19

'ota!
Evite

*igura '8 6>% Vista inferior utili!ar ca/les de e?tensin in1eriores. "a >ue.

podr3an da8ar el e>uipo% El mismo. viene e>uipado con su propio adaptador de corriente alterna%

F) "rificio para el candado Kensington! Este

ori1icio para el candado de seguridad. o1rece las me<ores opciones de seguridad 13sica del e>uipo. evitando >ue el mismo sea ro/ado (candado no incluido)% Vista inferior% En la siguiente 1igura. se apreciar n los elementos >ue poseen el e>uipo desde esta perspectiva%

A) Pestillo del compartimento de la batera!

Deslice el pestillo para retirar la /ater3a del compartimento%

B) Compartimento

de

la

batera!

Este

compartimento contiene la /ater3a del sistema%

C) Pestillo de blo3ueoGdesblo3ueo de la batera!

Deslice este pestillo para /lo>uear o des/lo>uear el compartimento de la /ater3a%

20

 Botn

de encendido3 En el e>uipo se encuentra el >ue al de<arlo presionado

LCmo encenderlaM /otn de encendido. Para tra/a<ar con la computadora port til Canaima Educativo dirigidos a estudiantes. se ;ace necesario conocer sus partes para encenderla%
Ca&le

por dos segundos enciende la computadora% Fna ve! pulsado. se iniciar el sistema% Este proceso tarda en completarse alrededor de un ($) minuto%
5suarios

# claves3 Fna ve! >ue el e>uipo se ;a un cuadro de di logo. en donde un

de alimentacin de energa3 Es el ca/le >ue

iniciado. aparecer

acompa8a a la port til. tiene un adaptador " tres e?tremosE uno de ellos va al computador. el otro va al adaptador " el tercero a la toma corriente% Fna ve! >ue se encuentran todos conectados. se encender una lu! en el panel de indicadores. noti1icando >ue el e>uipo le posee energ3a elctrica% 4i esta lu! no enciende. es necesario revisar >ue todas las cone?iones estn /ien ;ec;as " >ue el toma corriente 1uncione adecuadamente%
Batera3

se pide el nom/re del usuario% Al colocarlo. se pulsa la tecla Enter. " luego de lo cual aparecer pulsa nuevamente en la tecla Enter% LCmo apagarlaM Fna ve! concluida la sesin de tra/a<o. el e>uipo de/e apagarse% Para ello. se cierran todas la aplicaciones >ue se encuentran a/iertas " se ;ace clic en Men6+ luego se ;ace clic en el 3cono apagar . al ;acer esto se segundo cuadro solicitando la clave. se coloca " se

El e>uipo posee una /ater3a >ue tiene una cargada al de

autonom3a de dos (&) a tres (0) ;oras sin recarga. esto >uiere decir. >ue si la /ater3a est tiempo apro?imadamente. sin $''N se puede tra/a<ar con la port til por ese necesidad conectarse a una toma de corriente%
21

desplegar una ventana como la siguienteE

*igura '8 69% Cuadro de dialogo para apagar el sistema

Cuadro '8 ?% Caractersticas t4cnicas generales del e3uipo dirigido a docentes Producto 4istema operativo Procesador ,ac;e Memoria Monitor 6,D #r 1icos Disco duro Disco ptico , mara Audio #CFB6inu? IntelO ,oreP& Duo 52-'' (&%'#H!. &MB 6& ,ac;e. -''MH! +4B) $ MB ,ac;e 6& & #B ))7MH! DDR& ($ Dimm) $( pulgadas Intel #rap;ics Media Accelerator $-' #B 4A5A (2('' rpm) -Q DVDRRK con soporte do/le capa Ke/,am " micr1ono integrado #enrico 0 puertos F4B &%'. RS*$$. salida para aud31onos. entrada para micr1ono " V#A 6ector 2 en $ de memoria digital 4ecure Digital. Multimedia. Memor" 4ticT. Memor" 4ticT Pro " ?D Modem de 2)L de alta velocidad. tar<eta de red $'B$'' " mdulo Iireless -'&%$$ /Bg 6it;ium*ion de ) clulas 5eclado compati/le de $'$ teclas (etalles

En la cual se seleccionar sistema iniciar

la opcin Apagar% El

la secuencia de cierre de todos los

sistemas " 1inalmente se apagar por completo%

>% *uncionamiento del computador port$til

Canai"a &ducati o dirigido a las y los docentes

6as " los docentes de aula tam/in necesitar n un

Inter1aces

Medio digital

e>uipo para desarrollar la clase% 4us dimensiones son ma"ores >ue la de las o los estudiantes. aun>ue / sicamente poseen caracter3sticas similares% ,onectividad Bater3a 5eclado
22

Producto

(etalles latinoamericano Pantalla t ctil integrado con /otn de encendidoBapagado " Pad dedicado al despla!amiento vertical ,ontrase8a de encendido. acepta dispositivos de seguridad de terceras marcas

*igura '8 6?% Vista frontal del e3uipo para docentes

Ratn ,aracter3sticas de seguridad

?%6%: Conociendo al computador port$til Canai"a &ducati o dirigido a docentes* En la imagen siguiente se pueden apreciar sus partes e?ternasE LCmo encenderlaM Para encender el computador de la o el docente. de/en seguirse los siguientes pasosE
Ca&le

de alimentacin de energ3aE Es el ca/le >ue

acompa8a a la port til% Al igual >ue el e>uipo >ue utili!ar n las " los estudiantes. tiene un adaptador " tres e?tremosE uno de ellos va al computador. el otro va al adaptador " el tercero a la toma corriente% Fna
23

ve!

>ue

se

encuentran

todos

conectados.

se

pulsa nuevamente en la tecla Enter% LCmo apagarlaM Fna ve! concluida la sesin de tra/a<o. el e>uipo de/e apagarse% Para ello. se cierran todas la aplicaciones >ue se encuentran a/iertas " se ;ace clic en Men6+ luego se ;ace clic en el 3cono apagar . al ;acer esto se

encender

una lu! en el panel de indicadores. >ue llegando energ3a% 4i

muestra >ue el e>uipo le est

esta lu! no enciende. de/en revisarse >ue todas las cone?iones estn /ien ;ec;as " >ue el toma corriente est 1uncionando adecuadamente%
Batera3

El e>uipo posee una /ater3a >ue tiene una cargada al de

autonom3a de dos (&) a tres (0) ;oras sin recarga. esto >uiere decir. >ue si la /ater3a est tiempo
Botn

$''N se puede tra/a<ar con la port til por ese apro?imadamente. sin necesidad conectarse a una toma de corriente% de encendido3 En el e>uipo se encuentra el >ue al de<arlo presionado

desplegar una ventana como la siguienteE *igura '8 6@% Cuadro de dialogo para apagar el sistema

/otn de encendido.

por dos segundos enciende la computadora% Fna ve! pulsado. se iniciar el sistema% Este proceso tarda en completarse alrededor de un ($) minuto%
5suarios

# claves3 Fna ve! >ue el e>uipo se ;a un cuadro de di logo. en donde En la cual se seleccionar sistema iniciar la opcin Apagar% El un la secuencia de cierre de todos los

iniciado. aparecer

se pide el nom/re del usuario% Al colocarlo. se pulsa la tecla Enter. " luego de lo cual aparecer segundo cuadro solicitando la clave. se coloca " se
24

sistemas " 1inalmente se apagar por completo%

de pro"ectos " /ases de datos%

9% Entorno gr$fico del computador port$til

Canai"a &ducati o

Permite

la interaccin con Internet. a travs de su

navegador Ke/. gestor de correo electrnico " aplicaciones para reali!ar llamadas tele1nicas por la Red%

Es

una

distri/ucin

#CFB6inu?

Es

esta/le " seguro. /asado en la versin esta/le de

vene!olana /asada en De/ian. >ue surge como una solucin para cu/rir las necesidades o1im ticas de las usuarias " los usuarios 1inales de la Administracin P@/lica Cacional (APC) " para dar cumplimiento al decreto presidencial CU 0%09' so/re el uso de 5ecnolog3as 6i/res en la APC% En la actualidad. esta distri/ucin se encuentra disponi/le para cual>uier persona natural. <ur3dica u otra institucin >ue desee utili!arla% Caractersticas generales del sistema operativo!
5otalmente Co

#CFB6inu? De/ian. la cual pasa por una serie de procesos " prue/as rigurosas de calidad%
Reali!ada

en la Rep@/lica Bolivariana de Vene!uela

por talento nacional% Entorno gr$fico del sistema operativo% Fn entorno de escritorio (en ingls. DesTtop Enviroment). seg@n KiTipedia. es un con<unto de so1tIares >ue le o1rece a la usuaria " usuario una interaccin visual amiga/le " cmoda%

desarrollado en 4o1tIare 6i/re%

est limitada al uso en la APC. sino >ue puede ser encuentra e>uipada con ;erramientas o1im ticas

usado por cual>uier persona%

4e

como :pen:11ice%org. (procesador de te?tos. ;o<as de c lculo. presentaciones). dise8o gr 1ico. plani1icacin
25

Entorno gr$fico del sistema operativo dirigido a estudiantes% En el escritorio se encuentra la /arra de men@. u/icada en la parte in1erior de la pantalla (aun>ue puede moverse All3 est *igura '8 6A% Entorno gr$fico del sistema operativo Canaima El entorno de escritorio o1rece 3conos. /arras de ;erramientas. programas e integracin entre aplicaciones. con ;a/ilidades como arrastrar " soltar arc;ivos en este entorno% El entorno de escritorio de ,anaima &%' es #C:ME VersinE &%&&%0. aun>ue se pueden instalar otros entornos de escritorio como por e<emploE Lde. AIesome. +lu?/o?. ,ompi!. ,ompi! +usion. entre otros% a cual>uiera de los lados del escritorioE i!>uierda. derec;a o arri/a. ;aciendo clic " arrastr ndola)% el /otn Men6 >ue despliega una ventana con opcionesA el /otn de visuali!acin del escritorio. >ue oculta todas las ventanas " muestra el escritorio. los 3conos de programas seleccionados. la ;ora. 3conos de indicacin de estado " el navegador de reas de tra/a<o%

26

*igura '8 6B% Entorno gr$fico del sistema operativo Canaima dirigido a estudiantes

Capturar

pantallaE

Permite

tomar

una

G1otogra13aH de lo >ue se encuentra en pantalla en ese momento%

-

Contrase/as # claves de cifradoE 4irve para crear " administrar claves P#P (Prett" #ood Privac" V Privacidad Bastante Buena) " 44H (4ecure 4;ell V Intrprete de Wrdenes 4eguro)%

!iccionario3 Permite /uscar pala/ras " trminos en una 1uente de diccionarios% Editor de te4tos3 Permite escri/ir " editar te?tos en 1ormato X%t?t "estor de arc.ivadores3 Puede utili!arse para crear. act@a ver. como modi1icar o desempa>uetar de otros% un arc;ivador% Fn arc;ivador es un arc;ivo >ue contenedor Puede " contener muc;os arc;ivos. carpetas

.en El /otn Men@. u/icado en la /arra de men@s despliega una ventana >ue muestra las distintas aplicaciones " ;erramientas >ue /rinda el sistema operativo% Estas son en orden descendenteE

su/carpetas. usualmente de 1orma comprimida%

,ccesorios -

Mapa de caracteres3 Permite insertar caracteres especiales en un documento o un campo de te?to%

Esta
-

opcin

permite

seleccionar

entre

varias
-

;erramientas de escritorio. como las siguientesE CalculadoraE A"uda a reali!ar c lculos desde el propio escritorio%
27

Terminal3 Es una aplicacin de emulacin de terminal >ue puede utili!arse para acceder a un s;ell de FCIQ en el entorno #C:ME o para

e<ecutar cual>uier aplicacin dise8ada para e<ecutarse /a<o terminales V5$'&. V5&&' " ?term%
-

una salida Braille% Teclado en pantalla3 Permite a personas con discapacidades motrices moderadas " severas utili!ar cual>uier programa de un computador personal est ndar. 1acilitando el mane<o total del teclado " la 1lec;a del ratn mediante la simple utili!acin de un pulsador est ndar o sIitc;. un tracT/all. pantalla t ctil o el mismo ratn%

Terminal de 77*oot88E Es un terminal utili!ado por usuarios avan!ados%

,cceso

universal men@ lleva a una ventana con tres

Este

aplicaciones de la cuales pueden ;acer uso las " los estudiantes con discapacidades%
-

!as.er3 Es una inter1a! de te?to e1iciente. conducido por gestos continuos " naturales% Es un sistema competitivo cuando no es posi/le utili!ar un teclado completo (<o"sticT. pantalla t ctil) o para cuando no se puede utili!ar ning@n teclado (ratones de ca/e!a o seguidores de mirada)%

9ector de pantalla # magnificador )rcaE Es una aplicacin >ue trata de identi1icar e interpretar a>uello >ue se muestra en pantalla% Esta interpretacin se presenta mediante sinteti!adores de te?to a vo!. 3conos sonoros. o
28

*igura '8 6F% Entorno gr$fico de Kanagram

*igura '8 7D% Entorno gr$fico de KBrucE

+,ruch : E;ercicios con fracciones3 A>u3 la o el estudiante puede reali!ar operaciones aritmticas con 1racciones. de comparacin e?presiones entre estas. a conversiones decimales

1racciones " 1actori!acin de n@meros%

29

KGeograpEy V Conoce los pases # sus capitales3 Es una aplicacin con diversos mapas de los pa3ses " continentes del mundo. donde los ni8os " las ni8as pueden aprender los nom/res " u/icacin de los pa3ses con sus respectivas capitales% *igura '8 76% Entorno gr$fico de KGeograpEy

K+ang.an V !eletrea pala&ras con el a.orcado3 Es el cl sico <uego. donde la " el estudiante ir completando la pala/ra incgnita letra a letra% *igura '8 77% Entorno gr$fico de K+ang.an

30

+Lettres

Aprendiendo el alfa&eto3 Es una estudiante +)ouch : Aprender a escri&ir con el teclado3 Es un programa para aprender mecanogra13a% Proporciona te?tos para el entrenamiento " a<ustes a distintos niveles. dependiendo de lo /ien >ue lo ;aga la o el estudiante% Puede mostrar cu l tecla es la siguiente " cu l dedo es el correcto para pulsarla%

aplicacin para a"udar a la o el

aprender el al1a/eto en un nuevo idioma " posteriormente. aprender a leer s3la/as sencillas% 6as " los estudiantes pueden ser ni8os o ni8as desde los dos a8os " medio o un adulto. >ue desee ad>uirir conocimientos elementales de un idioma e?tran<ero% *igura '8 7>% Entorno gr$fico de +Lettres

*igura '8 79% Entorno gr$fico de +)ouch

31

+ erbos : Aprende las formas de los ver&os3 Es una aplicacin para el estudio de las 1ormas ver/ales del idioma espa8ol. incluso podemos ;acer la comparacin con un idioma e?tran<ero% *igura '8 7?% Entorno gr$fico de + erbos

Suite

&ducati a >ue

GCo"'ris( m s de

Es

una

suite ()')

educativa

inclu"e

sesenta

actividades orientadas al aprendi!a<e tecnolgico e in1orm tico. pero tam/in cultural " <uegos l@dico acorde a la edad de la ni8a o del ni8o (entre & " $' a8os)% Algunas de las actividades >ue trae sonE !escu&riendo la computadoraE 5eclado.

ratn. di1erentes movimientos del ratn%

<lge&raE 5a/la de memoria. enumeracin. ta/la de do/le entrada (/alance). imagen espe<o% CienciaE El canal. el ciclo del agua. el su/marino% "eografaE ,oloca los pa3ses en el mapa% 1uegosE A<edre!. memoria% 9ecturaE Pr ctica de la lectura% )trosE Aprende a decir la ;ora. rompeca/e!as de pinturas 1amosas. di/u<os por vectores%

32

*igura '8 7@% Entorno gr$fico de GCo"'ris

*igura '8 7A% Entorno gr$fico de K+ang.an

)u-Paint : -erramienta de di&u;o para ni/os3 Es un programa para ni8as " ni8os a partir de los 0 a8os " m s. )u-Math : Aprende matem%ticas ;ugando3 Es un <uego educativo >ue permite la pr ctica de operaciones aritmticas sencillas de suma. resta. multiplicacin " divisin. com/in ndolas con el tradicional <uego G4pace InvadersH (de los a8os -'). cu"o o/<etivo era eliminar alien3genas invasores% >ue permite di/u<ar ;aciendo uso de la computadora% 5iene e1ectos de sonido " una mascota pingYino >ue sirve de gu3a a las " los ni8os so/re cmo usar el programa% Provee varias ;erramientas de di/u<o " sellos para desarrollar la creatividad%

33

*igura '8 7B% Entorno gr$fico de )u-Paint

editor de gr 1icos vectoriales de cdigo a/ierto. usando el est ndar de la K0, (1ormato de arc;ivo 4cala/le Vector #rap;ics (4V#))% 6as caracter3sticas canales al1a. soportadas inclu"enE 1ormas. tra!os. te?to. marcadores. clones. me!clas de trans1ormaciones. gradientes. patrones " agrupamientos% InTscape tam/in soporta meta*datos ,reative ,ommons. edicin de nodos. capas. operaciones comple<as con tra!os. vectori!acin de arc;ivos gr 1icos. te?to en tra!os. alineacin de te?tos. edicin de QM6 directo " muc;o m s%

Gr$ficos

)pen)ffice0org !ra> (!i&u;o E #enera gr 1icos. di/u<os " diagramas. entre otras cosas% Puede ser usado para crear di/u<os con di1erentes grados de comple<idad% Adem s de crear " guardar gr 1icos vectoriales. >ue pueden ser e?portados como gr 1icos de p3?eles%

En

este

apartado

se

encuentran

varias

;erramientas de dise8o gr 1ico de 4o1tIare 6i/reE

-

Editor de diagramas !a3 Aplicacin para la edicin sencilla de diagramas% ,uenta con un panel de ;erramientas " una amplia gama de s3m/olos clasi1icados% espec31icos predise8ados "
-

Programa de escaneo de im%genes ?sane3 Inter1a! de programacin de aplicaciones (API) >ue proporciona acceso estandari!ado a cual>uier dispositivo de escaneo de im genes%

Editor de gr%ficos vectoriales In=scape3 Es un

34

Programa de manipulacin de im%genes de

"N53

Programa

de

edicin

de

im genes

>ue trae el sistema operativo para reali!ar 1unciones relacionadas al sistemaE

-

digitales en 1orma de mapa de /its. tanto de di/u<os como de 1otogra13as%

-

Visor

de

c%mara con la

@e&

C.eese3 Ke/%

Es El

una modo

Administrar tra&a;os de impresin3 Permite ver el estado en >ue se encuentran los arc;ivos enviados a impresin. desde all3 se puede modi1icar su estatus%

;erramienta >ue permite gra/ar videos " tomar 1otogra13as c mara predeterminado de ,;eese es el de 1otogra13a. aun>ue puede cam/iarse a video si se desea%
-

Anali'ador de uso de disco3 Es una ;erramienta gr 1ica para anali!ar el uso del disco duro del e>uipo%

Visor de im%genes gT.um&3 Avan!ado visor " navegador navegacin im genes. de por im genes. el >ue permite de la
-

sistema de

arc;ivos. Ie/.

Blo2uear e2uipo3 Esta ;erramienta permite suspender el uso del e>uipo sin necesidad de apagarlo. >uedando en estado de ;i/ernacin% Para des/lo>uearlo. se mueve el ratn o se toca cual>uier tecla apareciendo en pantalla una ventana solicitando la clave de usuario%

presentacin por diapositivas. catalogacin de creacin l/umes importacin desde c maras digitales. creacin de ,D con im genes. operaciones de arc;ivos por lotes " capacidades de edicin r pida de im genes como trans1ormaciones "
-

Configuracin del emulador @INE3 Airve para dar las caracter3sticas a Kine. >ue es una ;erramienta capa! de portar cdigos 1uentes de sistemas privativos a Fni? " adem s. cargar programas >ue permiten utili!ar aplicaciones en otros sistemas%

manipulaciones del color%

+erramientas

del sistema

En este men@ se encuentran diversas ;erramientas

35

Configuracin del salvapantallas ?screenAaver3

,on1igura

el

salvapantallas.

colocando

las

in1ormacin

/ sica

del

sistema.

monitori!a

caracter3sticas deseadasE tiempo de aparicin. tipo de salvapantalla. tama8o. entre otros%

-

procesos. el uso de recursos " de los sistemas de arc;ivos% 5am/in

-

permite modi1icar el

!esinstalador @INE3 4irve para eliminar KICE del e>uipo desinstal ndolo% Editor de configuracin3 Es un sistema de con1iguracin de entorno gr 1ico >ue permite modi1icar las pre1erencias para todo el escritorio #C:ME " cual>uier aplicacin >ue use #,on1% Adicionalmente. como administradores del
-

comportamiento del monitor% Monitor de procesos ;topE Es un monitor de proceso simple. ligero " poderoso% Ha/ilita para ver todos los procesos vigentes en el sistema " cam/iar su prioridad o terminarlo% Navegador de arc.ivos3 Herramienta @til para e?plorar las carpetas " arc;ivos del e>uipo% Nuevo acceso en una ventanaE Es la aplicacin >ue permite a/rir una nueva ventana de acceso al sistema como un usuario distinto. sin salir de la sesin actual%
-

sistema. puede usarse el editor de con1iguracin para esta/lecer los a<ustes predeterminados " o/ligatorios >ue a1ecten a todos los usuarios%
-

Estadsticas

de

energa3

El

programa

de

estad3sticas permite visuali!ar el consumo de energ3a del ;ardIare del e>uipo%

-

Pantalla de entrada nueva3 Permite ingresar con otra cuenta de usuario sin salir de la cuenta actual%

$ormateador de dis2uetesE Permite dar 1ormato a dis>uetes de in1ormacin%

-

Aucesos del sistemaE Esta ;erramienta permite supervisar " ver los arc;ivos principales del registro de actividad en el sistema%

Herramientas de redE Es una inter1a! gr 1ica de usuario para utilidades comunes de red% 9ogout3 Permite apagar del e>uipo sin riesgo de perder in1ormacin o da8ar el e>uipo% Monitor del sistema3 Esta aplicacin muestra
36

 )nternet

Mensa;era

instant%nea

MAN3

,liente

de

mensa<er3a instant nea >ue permite c;atear utili!ando una cuenta de correo%
-

Este men@ contiene accesos a ;erramientas " navegadores de InternetE

-

Mensa;era

instant%nea

Pidgin3

,liente

de

Cliente de correo Evolution3 #estor de correo electrnico capa! de enviar " reci/ir mensa<es. gestin de listas de distri/ucin " el uso de 1iltros " reglas de correo%
-

mensa<er3a instant nea >ue permite c;atear. utili!ando m@ltiples cuentas de correos de manera simult nea% Navegador @e& $irefo43 Enlace directamente a la p gina del navegador de +ire1o?%
-

Cliente de correo T.under&ird3 Es un gestor de correos de la 1undacin Mo!illa% Puede usarse igualmente tam/in como gestor de correo electrnico%

Aun

1ava

@e&

Atart3

Permite

arrancar

aplicaciones Sava >ue est n en un servidor Ke/ de aplicaciones. compro/ando previamente si el cliente tiene la versin actuali!ada de dic;a aplicacin% Mediante esta tecnolog3a se asegura >ue una aplicacin es distri/uida siempre en su @ltima versin%
-

Cliente del servidor de Terminales3 Inter1a! >ue sirve para acceder remotamente a servidores de 5erminal 4erver. siguiendo el protocolo de escritorio Protocol)% remoto (RDP. Remote DesTtop el
-

Videoconferencia # telefona IP E=iga3 Aplicacin li/re de Vo! so/re IP " Videocon1erencia para 6inu? " otros Fni?% Visor de escritorios remotos3 Visor de escritorios remotos para el escritorio #C:ME. >ue usa el sistema de computacin virtual por red ZVirtual CetIorT ,omputing[ (VC,). para controlar

"estor

de

descargas

Torrent3

Permite

intercam/io de 1ic;eros. alcan!ando elevadas velocidades de descarga gracias a un alto grado de e1iciencia%
-

9iferea+ lector de noticias3 6ector de noticias en l3nea para el escritorio%

37

remotamente otro e>uipo%

4olitario AisleRiot% 4olitario +ree,ell% 4uper5u?% 5ali%

Nuegos

En

este

men@

se

encuentran

<uegos

de
"ficina

entretenimiento " lgica% 5odos disponen de una a"uda >ue e?plica como <ugarlos entre ellosE
-

6gicaE

En este men@ se encuentran todo las aplicaciones relacionadas con las tareas m s comunes en una o1icina% Entre las cuales se pueden mencionarE
-

,inco o m s% ,uatro en ra"a% LlotsTi% Minas% Ci//les% 4ame #C:ME% 4udoTu% 5etrave?% A<edre!% BlacT<acT% #C:MEtris% 6agno% Ma;<ongg% Ro/ots%

Correo # calendario de Evolution3 Es un gestor de correos (e?plicado anteriormente)% !ise/ador de Eti2uetas g9a&els3 Programa para crear eti>uetas " tar<etas de visita para el entorno de escritorio #C:ME%

"estin de pro#ectos )penPro;3 Aplicacin >ue permite administrar un pro"ecto (inicio de actividades. 1ec;as de cierre. entre otros)%

"estin de pro#ectos Planner3 Esta es otra aplicacin para administrar pro"ectos% Am/as son ;erramientas li/res%

Mapas mentales $reeMind3 Herramienta >ue permite la ela/oracin de mapas mentales o

38

conceptuales% Es @til en el an lisis " recopilacin de in1ormacin o ideas generadas en grupos de tra/a<o%
-

como

crear

"

guardar

gr 1icos

vectoriales. a 1in de ser e?portados como gr 1icos de p3?eles% )pen)ffice0org Impress (Presentaciones 3 Aplicacin >ue sirve animadas para o reali!ar est ticas% presentaciones

)pen)ffice0org3

4uite

de

;erramientas

de

o1icina >ue tiene aplicaciones para escri/ir documentos. ;acer ;o<as de c lculo. preparar presentaciones. administrar /ases de datos. di/u<ar. ;acer documentos para pu/licaciones " reali!ar 1rmulas matem ticas%

Puede tam/in importar presentaciones desde otras aplicaciones% )pen)ffice0org cientficas 3 Mat. la ($rmulas creacin de +acilita

)pen)ffice0org Base (Base de datos 3 Aplicacin >ue se utili!a para manipular /ases de datos% )pen)ffice0org Calc (-o;a de c%lculo 3 Aplicacin de ;o<as de c lculo >ue puede usarse para calcular. anali!ar " gestionar datos% 5am/in ;o<as puede de importar de "
-

1rmulas gracias a numerosos operadores " 1unciones% )pen)ffice0org @riter (Editor de te4tos 3 Permite dise8ar " generar documentos de te?to en los >ue puede incluir gr 1icos. ta/las e im genes% Dic;os documentos pueden guardarse en distintos 1ormatos% Pu&licaciones Acri&us3 Herramienta de ma>uetacin K\4IK\# (es el acrnimo de K;at \ou 4ee Is K;at \ou #et (en ingls. ]lo >ue ves es lo >ue o/tienes]) mu" vers til " amiga/le para crear revistas. peridicos. carteles. entre otros%
39

modi1icar

c lculo

otras

aplicaciones%

)pen)ffice0org !ra> (!i&u;o 3 ,on DraI pueden generarse r pidamente gr 1icos. di/u<os " diagramas. entre otras cosas% Adem s ser usado para crear di/u<os con di1erentes grados de comple<idad. as3

pel3culas del escritorio #C:ME. para pel3culas o

/onidos -

y video

canciones%
-

*eproductor multimedia V9C3 Permite reproducir cual>uier 1ormato de audio " video%

Control de volumen3 Me!clador de sonido >ue permite me!clar audio para tar<etas de sonido de dos canales%

1ugares

E4tractor de sonido de C!3 Permite e?traer la m@sica de discos compactos " convertirla en arc;ivos >ue la computadora puede entender " reproducir% El men@ 6ugares es una 1orma r pida de ir a varios sitios en nuestro e>uipo " la red local% Permite a/rir los siguientes elementosE
-

"estor gt=pod3 Aplicacin para administrar de manera mu" sencilla el IP:D #CFB6inu?% Carpetas3 Es un acceso a la carpeta del usuario% E2uipo3 Acceso directo a las unidades del e>uipo%
-

"ra&ador de discos Brasero3 Aplicacin para gra/ar ,D*RBK " DVD*RBK. 1 cil de usar% Adem s. proporciona ;erramientas necesarias para la gra/acin%

Creador de C!(!V!3 Accede a una ;erramienta >ue permite gra/ar la in1ormacin >ue se necesita en ,D o DVD%

"ra&ador de sonido3 Herramienta para gra/ar " reproducir arc;ivos de sonido %1lac. %ogg " %Iav%
-

*ed3 Es el acceso a la red a la >ue est conectada la computadora% Buscar arc.ivos3 Permite reali!ar una

*eproductor Reproductor

de de

m6sica m@sica

*.#t.m&o43 para arc;ivos

-

eti>uetados >ue soporta varios 1ormatos%

-

e?ploracin en la computadora para encontrar un arc;ivo espec31ico /ien sea por nom/re.

*eproductor de pelculas Totem3 Reproductor de

40

1ec;a. u/icacin. alg@n te?to en el contenido. entre otros%

-

"estor de Pa2uetes A#naptic3 Instala. elimina " actuali!a los pa>uetes de so1tIare% -ora # fec.a3 ,am/ia la 1ec;a " ;ora >ue presenta la computadora en este apartado% Imprimiendo3 ,on1igura las impresoras% )rgenes del soft>are3 ,on1igura los or3genes para el so1tIare instala/le " las actuali!aciones% Pantalla m6ltiples3 Permite la con1iguracin para el uso de dos monitores. as3 como la pro"eccin% *ed3 ,on1igura los dispositivos de red " las cone?iones% Aervicios3 sistema% En este men@ se con1igura los

!ocumentos recientes3 Presenta los @ltimos die! ($') arc;ivos >ue ;a"an sido tra/a<ados. permiten el acceso a ellos r pidamente%

/istema

El

men@

4istema

permite

esta/lecer

las
-

pre1erencias para el escritorio #C:ME " o/tener a"uda acerca del uso de #C:ME%

Administracin3 5odas las acciones >ue pueden reali!arse en este apartado. necesitan de la clave del administrador% -

servicios >ue se e<ecuten cuando se inicia el

-

Carpetas compartidas3 ,on1igura carpetas para poder compartirlas en la red local% Configuracin de $las.3 ,on1igura partes

5suarios # grupos3 4irve para a8adir o eliminar usuarios " grupos% Ventana de entrada3 ,on1igura la apariencia " el comportamiento de la pantalla de entrada%

esenciales del sistema operativo%

-

Editor de particiones "parted3 4irve para crear. organi!ar " /orrar particiones del disco duro% Preferencias3
-

"estor de actuali'aciones3 Muestra e instala las actuali!aciones disponi/les en Internet%

Acerca de m3 Despliega una ventana para incluir la in1ormacin personal del usuario (nom/re. correo. tel1ono. entre otros)%

41

Apariencia3 Permite personali!ar la apariencia del escritorio con com/inaciones preesta/lecidas o propias%

especi1icar los a<ustes predeterminados para las vistas de 3conos " lista% "estin de energa3 Permite controlarE
-

Aplicaciones preferidas3 Pueden especi1icarse las aplicaciones deseadas en el escritorio #C:ME al iniciar una aplicacin%

6a intensidad del monitor 6,D cuando se tra/a<a con /ater3a o corriente% El tiempo de espera para las accionesE apagar la pantalla " suspender el e>uipo% 6as acciones a reali!ar cuando la pantalla de la port til est cerrada% 6a pol3tica del 3cono del rea de noti1icacin%

Cifrado # depsitos de claves3 ,on1igura los servidores de claves " otros ci1rados% Com&inacin de teclas3 6a ;erramienta de pre1erencias de com/inaciones de teclas. se utili!a para adaptar las com/inaciones de teclas predeterminadas a las necesidades del usuario% Fna com/inacin de teclas es una tecla o com/inacin de teclas >ue proporcionan una alternativa a las 1ormas est ndar de reali!ar una accin%

Impresora predeterminada3 ,uando se tienen varias impresoras a las >ue se puede acceder. es necesario tener una como principal% En este apartado est la opcin de seleccionar cual impresora ser la predeterminada%
-

Editor de configuraciones de red3 Permite la con1iguracin de las redes inal m/ricas% Men6 principal3 modi1ica el contenido de los siguientes men@s%

Escritorio "estin de

remoto3 arc.ivos3

Permite Especi1ica

esta/lecer la vista
42

preferencias so/re el escritorio remoto%

-

Men@ Aplicaciones El su/men@ 4istema ^Pre1erencias El su/men@ 4istema ^Administracin

predeterminada " selecciona las opciones de ordenacin " visuali!acin% 5am/in. se pueden

Pro4# de la red3 Esta ;erramienta de pre1erencia

permite con1igurar como se conecta nuestro sistema a Internet

-

tiempo antes de >ue se inicie " si se re>uiere. una contrase8a para volver al escritorio%
-

*atn3 ,on la ;erramienta de pre1erencias del ratn podemosE

Aesiones3

Permite

gestionar de

las

sesiones. " las

esta/leciendo inicia una

pre1erencias

sesiones

,on1igurar el ratn para uso diestro o !urdo% Especi1icar la velocidad " sensi/ilidad del movimiento del ratn

especi1icar >u aplicaciones a/rir cuando se sesin% 5am/in. con1igurar sesiones para >ue guarden el estado de las aplicaciones en el escritorio #C:ME " para restaurar el estado cuando inicie otra sesin%
-

*esolucin de la pantalla3 ,on esta ;erramienta se pueden especi1icar los a<ustes de la resolucin para la pantalla% 6as pre1erencias de resolucin de pantalla modi1ica/les sonE

Aonido3 Permite controlar cu ndo se inicia el servidor de sonido de #C:ME. as3 como. especi1icar >ue sonidos reproducir cuando ocurre un evento particular%

Resolucin% 5asa de re1resco% ,onvertir en predeterminado slo para este e>uipo%

-

Aun 1ava B Plugin Control Panel3 Permite ;acer con1iguraciones so/re el plug*in de <ava% Aun 1ava B Polic# Tool3 Permite la con1iguracin de los certi1icados electrnicos para <ava% Teclado3 Modi1ica las pre1erencias de auto* repeticin para el teclado% Tecnologas de asistencia3 4irven para activar las tecnolog3as de asistencia en el escritorio #C:ME% 5am/in. puede utili!arse para especi1icar >ue estas aplicaciones e<ecuten

Aalvapantallas3

Fn

salvapantallas

muestra
-

im genes en movimiento en la pantalla cuando el e>uipo no se est usando. las cuales a"udan a prevenir >ue los monitores antiguos se da8en por mostrar la misma imagen durante largos per3odos de tiempo% Esta ;erramienta nos sirve para esta/lecer el tipo de salvapantallas. el
43

autom ticamente. cuando se inicie la sesin%

-

Acerca de Canaima3 Proporciona datos acerca de la distri/ucin%

Tu4

Paint

config03

Permite

efectuar

la

con1iguracin de la ;erramienta a travs de una inter1a! gr 1ica amiga/le%

-

5nidades # soportes e4tra&les3 Permite indicar las pre1erencias de todas las unidades de almacenamiento " soportes e?tra3/les%

Blo3uear

la pantalla

Este men@ /rinda la opcin de colocar el e>uipo a G;i/ernarH. es decir. >ue mientras no se est utili!ando. se apagar la pantalla a;orrando energ3a% ,uando se

Ventanas3

4irven

para

personali!ar

el

comportamiento de las ventanas en el escritorio de #C:ME% 6os a<ustes del ratn >ue puede modi1icar sonE

realice alg@n movimiento con el ratn o el teclado. la m >uina Gdespertar H " solicitar la clave del usuario%

4eleccionar ventanas cuando el ratn se mueva por encima de ellas% Elevar las ventanas seleccionadas tras un intervalo% Intervalo antes de elevar% 4eleccionar el comportamiento deseado al pulsar dos veces en un t3tulo de ventana (ma?imi!ar o minimi!ar)%

/alir

Al seleccionar Aalir en el men@ de inicio. ,anaima desplegar una ventana donde se encuentra la opcin para cam/iar usuario sin apagar la m >uina. tam/in permite salir del sistema% ,omo se muestra en la siguiente 1igura%

A#uda3 Es la gu3a de #C:ME para usuarios. administradores de sistemas " cual>uiera >ue est interesado en el 1uncionamiento del escritorio #C:ME%
44

*igura '8 7F% Cuadro de dialogo de salir

anali!a la cantidad de tra/a<o ;umano >ue puede reali!ar un ;om/re en pos de regularla. para >ue as3 no devenga en un riesgo para l mismo% ,on esta concepcin la ergonom3a. seg@n las Pro1esoras Ana Mar3a D3a! ,ern " Mar3a ,ristina Rui! Villar. se ocupa deE

,pagar Esta opcin despliega una ventana con opciones para suspender. ;i/ernar. reiniciar " apagar el e>uipo%

9a influencia del entorno en el .om&re al tra&a;arE Am/ientes trmicos. sonoros. luminosos " sus consecuencias so/re la salud% 9os datos antropomCtricos # &iomec%nicos3

?% Ergonoma
(efinicin

Medidas de segmentos seos. amplitudes de los movimientos articulares. entre otros. a 1in de conce/ir los puestos de tra/a<o% 9as caractersticas del esfuer'o muscular3 Medida del consumo de o?3geno. registro de la 1recuencia card3aca. entre otros. para evaluar la ]carga de tra/a<o]%

Para ;a/lar de ergonom3a es necesario situarla en su m/ito de accin. es decir. el tra/a<o ;umano. "a sea 13sico o mental% Etimolgicamente. proviene del griego ergo >ue es sinnimo de tra/a<o " nomos sinnimo de le" o regla% 4e entiende entonces. >ue la ergonom3a es la ciencia >ue regla el tra/a<o. es decir >ue ella mira "
45

9a influencia de los .orarios de tra&a;o so&re la salud3 Investigaciones /asadas en la crono/iolog3a% 9as caractersticas psicofisiolgicas3 E1icacia de visin. de vigilancia " de atencin. para el dise8o

de instrumentos de se8ali!acin " medida% Este planteamiento ergonmico consiste en dise8ar los productos " los tra/a<os de manera >ue sean stos. los >ue se adapten a las personas. " no al revs% 9as personas son m%s importantes 2ue los o&;etos # procesos productivos0 El dise8o de puestos de tra/a<o " ;erramientas sin la menor preocupacin ergonmica. es moneda com@n en 1 /ricas. o1icinas " el propio ;ogar% 6as consecuencias son clarasE aumento de los accidentes la/orales (m >uinas " utensilios mal dise8ados) a corto pla!oA aumento de incidencia " prevalencia de lesiones musculoes>uelticas asociadas a pro/lemas ergonmicos (malas posturas. movimientos repetitivos. mane<o de cargas) a largo pla!o% 4on estas en1ermedades crnicas " acumulativas. las >ue a1ectan la calidad de vida " capacidad de tra/a<o de las personas% reali!an tra/a<o% ,uando las tareas se adaptan m s los o/<etos a las necesidades " caracter3sticas de las " los usuarios se con 1acilidad. evit ndose

6os o/<etivos generales de la ergonom3a est n relacionadas aE

Reduccin de lesiones " en1ermedades% Disminucin de los costos por incapacidad de las " los tra/a<adores% Aumento de la produccin% Me<oramiento de la calidad del tra/a<o% Disminucin del ausentismo% Aplicacin de las normas e?istentes% Aseg@rese de >ue su organi!ada% A<uste la altura de la silla ;asta >ue los ante/ra!os >ueden paralelos al suelo cuando utilice el e>uipo% ,olo>ue el e>uipo a 1 cil alcance " de 1orma >ue el codo >uede <unto al cuerpo% 6os muslos de las piernas de/en >uedar paralelos al suelo% 4i el a<uste de la silla no lo permite. utilice un reposapis% ,olo>ue los documentos cerca del e>uipo para evitar un movimiento e?cesivo de la ca/e!a " un cam/io constante del en1o>ue de la vista% 4i es necesario. utilice un atril% rea de tra/a<o est /ien

Buenos .%&itos de tra&a;o3

accidentes " lesiones. " aumentando la e1iciencia del

46

Realice descansos 1recuentes cuando tra/a<a con el e>uipo durante muc;as ;oras% ,omo se muestra en la siguiente 1iguraE *igura '8 >D% Posicin adecuada al sentarse

@% /istema de Gestin i0,1C

LOu4 es i0alCM i5A6, ,omputers. Aprendi!a<e ;erramienta (Intelligent su Inteligente en 5eac;ing en del And 6earning es Iit; una

traduccin

espa8olE 6i/re.

Ense8an!a desarrollada

,omputador)

4o1tIare

especialmente para ser utili!ada en entornos educativos% Pretende servir de a"uda a la " el docente >ue utili!a el e>uipo como un instrumento did ctico en el aula de clases. permitiendo la supervisin " gestin de seguimiento a las computadoras de las " los estudiantes. En cuanto a la Iluminacin. se de/e considerar lo siguienteE

adem s de posi/ilitar acceso a stas para a"udarlas " a"udarlos desde el puesto de la o el docente en las actividades >ue reali!an% 4i una o un estudiante necesita a"uda. es posi/le acceder a su escritorio " a"udarle desde el computador de la o el docente% 4u inter1a! gr 1ica es mu" amiga/le " 1 cil de utili!ar%

Mueva la pantalla para evitar los re1le<os de la iluminacin% A<uste las cortinas o las persianas de la ventana para reducir los re1le<os de la lu! proveniente del e?terior% Mantenga la pantalla limpia " a<uste el /rillo " contraste para un nivel cmodo%
47

*igura '8 >6% Bienvenida al entorno gr$fico del i)alC

claseH. se le asigna un nom/re " se inclu"e cada una de las computadoras (Estudiante * cliente) >ue se utili!ar n en esa clase% *igura '8 >7% Entorno gr$fico del i)alC

LCmo funciona i0alCM De 1orma simpli1icada. las acciones >ue nos permite reali!ar i5A6, son las >ue se enumeran a continuacinE

Activar una clase3 En caso de tener una clase registrada " si desea continuar con sta en un momento determinado. es posi/le reali!arlo sin necesidad de volver a registrar otra. slo ;ace 1alta ;acer clic so/re el nom/re asignado a dic;a clase%

Crear una clase3 Permite registrar varias clases con las " los estudiantes asociada seg@n sea necesario% 4e reali!a a travs del administrador de clases% 4e ;ace clic con el /otn secundario " se selecciona en la ventana >ue se despliega la opcin Gcrear

48

Agregar alumno3 A travs de sta opcin es posi/le registrar a las " los estudiantes. asoci ndolos a una clase particular% 6as " los docentes o administradores de/en colocar la direccin IP >ue tiene la computadora del estudiante en la red% Este paso se reali!a ;aciendo clic en Administrador de clases DD8 nom&re de la clase " asignando la direccin IP o nom/re de la m >uina en la ventana >ue se despliega% 6uego se selecciona )E% Este punto se encuentra e?plicado m s ampliamente en la seccin GInstalando i5al,H% Apagar e2uipo3 Fna ve! >ue la sesin del d3a termina. a travs de '.)(cm este /otn se pueden apagar todos los e>uipos >ue estn conectados simult neamente. para evitar el tra/a<o de apagar m >uina por m >uina%

*igura '8 >>% Entorno gr$fico del i)alC .!'agado/

Encender e2uipo3 ,on esta opcin es posi/le encender todas las computadoras simult neamente al inicio de la clase% En esta 1orma no se tiene >ue activar manualmente cada e>uipo%

*igura '8 >9% Entorno gr$fico del i)alC .&ncendido/

'ota! Para >ue esta opcin 1uncione tiene >ue ser 1i<ado ]KaTe up on 6an] en el BI:4 del computador si es posi/le% Acceso *emoto3 ,on este opcin se puede ;a/ilitar

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o des/lo>uear la sesin en las estaciones de tra/a<o de las " los estudiantes. a travs de un usuario " contrase8a% *igura '8 >?% Entorno gr$fico del i)alC .!cceso re"oto/

Figura 01 23* &ntorno grfico del i)alC .4e"o 'antalla/

Empe'ar demo en ventanaE Es la misma opcin >ue la anterior. pero a di1erencia de a>uella. con sta las " los estudiantes visuali!an el contenido del escritorio de la " el docente en una ventana. por lo >ue pueden seguir utili!ando el e>uipo% Figura 01 25* &ntorno grfico del i)alc .4e"o entana/

Empe'ar

demo

pantalla

completa3

Permite

pro"ectar en los monitores de las " los estudiantes el contenido de su escritorio. sin la posi/ilidad de >ue stos puedan ;acer uso de su computadora ni de la del docente. para procurar >ue no se realicen otras actividades mientras se ;ace la presentacin%

A#udar a una personaE Permite controlar el e>uipo cliente como si 1uera la " el docente% ,ontrola el teclado " el ratn del estudiante%
50

*igura '8 >B% Entorno gr$fico del i)alC .!yuda/

conectadas ;aciendo >ue desapare!ca el escritorio. de 1orma >ue las " los estudiantes no pueden ;acer uso del teclado ni del ratn ;asta >ue no se des/lo>uee desde el e>uipo de la " el docente% *igura '8 9D% Entorno gr$fico del i)alC .,lo6ueo de 'antalla/

Enviar mensa;eE Es posi/le enviar un mensa<e a todas las m >uinas de las " los estudiantes

simult neamente. al ;acerlo aparecer

un cuadro de

Cerrar ;uegosE Permite cerrar los <uegos >ue puedan tener a/iertos% Cerrar navegadoresE Es posi/le cerrar los

di logo en los clientes con el mensa<e deseado% *igura '8 >F% Entorno gr$fico del i)alC

navegadores de Internet >ue tengan a/iertos%

-acer captura de pantallaE Permite capturar el contenido del escritorio del cliente " almacena dic;a captura en el apartado G,apturas >ue ;a ;ec;oH de la /arra de tra/a<o%

Blo2uear pantallaE Blo>uea todas las m >uinas

51

En todas las opciones. al mantener el puntero del cursor so/re el 3cono o !ona deseada. se muestra una pe>ue8a e?plicacin de la 1uncin%

comunidad% 5mese el tiempo para e?plorar el uso de la port til. "a >ue es un recurso valioso >ue enri>uece la vida de todos los miem/ros de la 1amilia " del entorno comunitario% Es importante en mantener un espacio la Port til donde ,anaima ser

A%

Recomendaciones a madres# representantes o responsables

padres#

Educativo

pueda

compartida por todos los miem/ros de la 1amilia Bienvenidos madres+ padres+ representantes o responsa&les al Pro#ecto Canaima Educativo 7Canai"a a a "i Casa8 A continuacin se le presentan las orientaciones necesarias para un aprendi!a<e li/eradorE

de/ido >ue permite la posi/ilidad del aprendi!a<e cola/orativo%

Es

recomenda/le

>ue

madres.

padres

"

responsa/les supervisen " acompa8en el tra/a<o >ue est reali!ando su ni8a o ni8o% 4e sugiere dise8ar un mapa de riesgo para minimi!ar eventos >ue puedan surgir mediante el traslado del e>uipo%

:rgani!ar comisiones de resguardo de adultos " adultas nom/rados mediante asam/lea de padres. madres "Bo representantes. para acompa8amiento " seguridad tanto del ni8o " la ni8a. como del e>uipo. " as3 evitar posi/les prdidas del recurso (;urto. atraco " ro/o) desde la salida de la escuela al ;ogar " viceversa%

4e sugiere reali!ar orientaciones a tomar en cuenta para el resguardo de las Port tiles ,anaima por parte del docente% Es necesario >ue usted madre. padre "Bo responsa/le acompa8e a su representado en el desarrollo integral de los contenidos >ue se le presentan en la Port til ,anaima. recuerde >ue usted es el principal responsa/le de la educacin

Fsted representante podr

reali!ar sus aportes escuela*1amilia*

52

para enri>uecer la interaccin

de su ;i<oBa%

deterioro de las port tiles% madres " representantes de/en

6os

padres.

Articular acciones desde la asam/lea de padres " representantes. con los comits de educacin. seguridad " de1ensa de los conse<os comunales " otras organi!aciones. para in1ormar la importancia del Pro"ecto ,anaima Educativo " promover as3 la corresponsa/ilidad " la contralor3a social%

identi1icar a los ni8os " ni8as >ue con1orman los grupos >ue suelen asistir a la escuela " noti1icar la ausencia de alguno de ellos en caso de >ue ocurriera%

,uando no ;a"a posi/ilidad de acompa8amiento de adultos. las ni8as " ni8os lo ;ar n en grupos conocidos por sus madres. padres " responsa/les%

Mantener una actitud de corresponsa/ilidad para evitar los ;urtos de las port tiles de personas inescrupulosas% comunales% Esta/leciendo estrategias de contralor3a social con los voceros de los conse<os

6a ni8a o el ni8o de/e reci/ir orientaciones con respecto al uso. el cuidado " preservacin del e>uipo. de parte de las " los docentes " de sus representantes%

1ormar redes comunitarias (donde intereses o necesidades para

B%

Es importante intercam/iar

usted padre. madre "Bo responsa/le) a 1in de 1ortalecer la ad>uisicin de correponsabilidad Educativo%

Recomendaciones a madres# padres# representantes o responsables sobre los riesgos de acceso de la informacin en )nternet para niPas y niPos

valores tales como de ,anaima

Actualmente. alto porcenta<e de la po/lacin se comunica utili!ando el Internet a travs de innumera/les medios " servicios. algunos e<emplos sonE +ace/ooT. Hi2. M"4pace. entre tantos otros. dentro de los sitios de Internet >ue con1orman las redes sociales% 4i se toman en cuenta. adem s. los mensa<es instant neos. salas de

cooperacin# solidaridad# responsabilidad y a travs

:rientar a las " los ni8os para >ue asuman una actitud para la 1ormacin de una cultura de la prevencin " as3 evitar los riesgos de prdida "
53

c;at. pu/licaciones en p ginas Ke/. entre otrosA el reto de las " los docentes se convierte en una la/or ardua%

dis1rutar de todas sus /ondades% )nternet y las niPas y los niPos%

6a Red de redes. o Internet. se puede considerar como una ;erramienta de gran impacto. por lo >ue es importante practicar algunas medidas de seguridad durante su uso. adem s del sentido com@n% Por esta ra!n. se ;a tomado la iniciativa de o1recer (e 7 a 9 aPos! el comienzo! Durante esta etapa. es pro/a/le >ue la actividad en l3nea impli>ue la presencia de padres. "a >ue <untos pueden mirar 1otogra13as de la 6a clave de seguridad se encuentra en entender >ue la responsa/ilidad trae consigo el uso de la tecnolog3a% Por citar un e<emplo. ser3a di13cil >ue un padre le diera la indicacin a su ;i<a o ;i<o de >ue cru!ara la calle sin antes ;a/erle dado una e?plicacin detallada de cu les son las precauciones >ue de/e tomar antes de reali!ar esta accin% En este sentido. ser3an igual de serias " duraderas las consecuencias de un error de <uicio al ;acer uso de Internet% A travs de este sencillo mensa<e se >uiere proporcionar las a las madres. para padres >ue " sus (e ? a @ aPos! ellos solos! ,uando tienen cinco
54

A medida >ue las ni8as " ni8os crecen son diversas las necesidades de cuidado >ue los pro1esionales pueden recomendar a los padresE

recomendaciones para >ue instru"a a los ni8os " las ni8as en el uso responsa/le " adecuado del Internet%

1amilia. utili!ar la c mara Ie/ para comunicarse con parientes o visitar sitios in1antiles% Aun>ue los ni8os de esta edad tienen una capacidad de atencin limitada para las actividades en l3nea. las im genes de Internet pueden estimular su imaginacin e incorporarse a sus e?periencias% En esta edad. los adultos desempe8an una 1uncin importante en la ense8an!a del /uen uso de Internet en 1orma segura " en la supervisin estrec;a de las reacciones " motivaciones de las ni8as " ni8os al estar en l3nea%

responsa/les

;erramientas

representados puedan usar el Internet e1icientemente "

a8os. los ni8os pro/a/lemente desean e?plorar la Ke/ por s3 mismos% Es importante >ue los padres orienten a sus ;i<as o ;i<os a navegar de 1orma segura por Internet. "a >ue comien!an a utili!ar la Internet en 1orma independiente. espont nea. autnoma. muc;as veces en ausencia de un mediador entre el e>uipo " el ni8o o la ni8a% 6os ni8os de 2 a ) a8os generalmente tienen un punto de vista positivo " una naturale!a a/ierta% Est n orgullosos de >ue "a sa/en leer " contar. " les encanta conversar " compartir ideas% Co slo desean portarse /ien. sino >ue tam/in con13an en la autoridad " en contadas ocasiones la cuestionan% 'avegacin% 6a lectura de documentos " visita de p ginas Ke/ por Internet se conoce como G/@s>uedaH o GnavegacinH% Visitar museos virtuales. accesar a algunas 1ormas de navegacin a documentos p@/licos. ver pel3culas cortas. son algunas de las actividades >ue se pueden reali!ar a travs de Internet%

*igura '8 96% 'avegacin por )nternet

4e de/e tener en cuenta >ue una computadora sin supervisin " acompa8amiento puede convertirse en un puente de in1ormacin inadecuada >ue atente contra los valores 1amiliares. sociales " emocionales del ni8o o la ni8a% /alas de conversacin ;CEat=% G,;atearH (conversar) en l3nea se ;a convertido en el medio por e?celencia 1avorito de las ni8as. ni8os. adolescentes " <venes para conectarse de manera individual o con un grupo (sala de c;at) por Internet para
55

compartir intereses similares% ,;atear es como conversar. pero en lugar de ;a/lar se escri/en pala/ras% Es recomenda/le >ue supervise >u conversacin enta/la su ;i<o o ;i<a " con >uin% Mantenga una actitud de alerta permanente " oriente este proceso para evitar alg@n tipo de inconveniente% Correo electrnico o E:mail% El correo electrnico es una de las 1unciones m s utili!adas en las computadoras con acceso a Internet% 6as ni8as " ni8os pueden usarlo de manera e1iciente para escri/irle a los miem/ros de su 1amilia. amigos. compa8eros. " ;asta para comunicarse con sus maestras " maestros% Cone iones sociales en la Red! Publicaciones instant$neas en p$ginas <eb y otros diarios en )nternet% Para conocer nuevas personas las ni8as " ni8os no est n limitados a un par>ue p@/lico. e>uipos deportivos o centros comerciales. el mundo a su alrededor a;ora es digital " mu" accesi/le. las " los estudiantes pueden a/rir
56

cuentas gratuitas de correo electrnico. p ginas Ke/ " l/umes de 1otos en Internet en slo minutos% Muc;os menores ;an descu/ierto >ue M"4pace. +ace/ooT. Hi2 " muc;os otros sitios de cone?in social en la Red son una estupenda manera de comunicarse con amigas " amigos en todo el mundo% 6as usuarias " los usuarios pueden pu/licar mensa<es. 1otos " descri/ir sus caracter3sticas personales 1avoritas. sin em/argo la in1ormacin suministrada puede ser utili!ada de manera per<udicial. pues las " los menores no siempre conocen >u tan p@/lica es toda esta in1ormacin% ,omo docentes. la me<or manera de mantener a sus estudiantes seguros es record ndoles >ue el tener una ;o<a de personalidad en Internet los pone en un posi/le riesgo% El tener in1ormacin pu/licada en Internet implica estar e?puesto a todo el mundo%

*igura '8 97% (esarrollo de actividades educativas

redes de esta1adores. intimidacin. usura 1inanciera% 6a intimidacin por Internet consiste en la propagacin de mentiras. rumores acerca de una persona. insultos " ata>ues a la se?ualidad de una o un estudiante. cam/ios de conducta. valores ;acia el consumismo. instigacin al odio. a la violencia. al consumo de drogas. por lo tanto ;a" >ue estar o/servado permanentemente con >ui8en se est n conectando los ni8os o ni8as a 1in de orientarlos% Cuadro '8 F Conse5os para mane5ar la intimidacin por )nternet

)nstigacin de menores en )nternet% El ma"or peligro para las " los menores en Internet es el riesgo. de ser v3ctimas de un acosador se?ual% 6as " los menores sin supervisin pueden entrar a salas de c;at o 1oros >ue. como se ;a demostrado. son sitios usados por ped1ilos para seducir a sus v3ctimas% )ntimidacin# Eostigamiento y acoso en )nternet% El anonimato en Internet convierte a ste en un campo per1ecto para >ue los estudiantes sean v3ctimas de
57

Conse5os para mane5ar la intimidacin por )nternet D3gale directamente al ;ostigador GD<ame en pa!. de<a de ;ostigarme% Co me vuelvas a contactarH% Co responda a ning@n otro comentario >ue el ;ostigador le pueda ;acer% Co responda sus correos electrnicos. /urlas o mentiras% Registre todas sus conversaciones en el c;at e imprima una copia como evidencia% #uarde todos los correos electrnicos " mensa<es de te?to. as3 como mensa<es o correos de vo!% 5am/in guarde las pantallas de conversacin% Imprima toda la evidencia%

Conse5os para mane5ar la intimidacin por )nternet En caso de ;ostigamiento por correo electrnico. contacte al proveedor de Internet del ;ostigador " registre su >ue<a% Recuerde >ue la intimidacin (amena!as a su ;i<a o ;i<o o el e?ponerlos al peligro) es un delito% (enuncie tales acciones a los agentes locales del orden 5unto con copias del material recopilado% /ePales de alerta sobre la influencia negativa del )nternet en las niPas y niPos% E?isten varios indicios de >ue ;a" pro/lemas% Fsted como madre. padre o representante >ue conoce a su ;i<a o ;i<o me<or >ue nadie siga sus instintos. orintelo. /us>ue in1ormacin. no de<e a su ;i<o o ;i<a conectado durante largas ;oras%
Cam&io

3ue usted pueda ver lo 3ue Eay en la pantalla# ori4ntelo# comun3uese con 4l%
Mane;o

repentino

de

dinero

en

efectivo3

4i

repentinamente la ni8a o el ni8o tiene m s dinero del >ue de/er3a o lo ve con ropa >ue no le es conocida o reci/e regalos de los cuales no puede e?plicar su procedencia. este puede ser un indicio de alguna actividad sospec;osa% 6os ped1ilos con 1recuencia gastan gran cantidad de dinero para esta/lecer una relacin con un menor%
Inusualmente

molesto

por

una

interrupcin

en

Internet! Co es lo esperado >ue alguien muestre su eno<o o rompa a llorar por>ue la cone?in a Internet no 1unciona en un determinado momento% Este tipo de conductas representa un alerta " de/e dar lugar a un di logo a/ierto con la ni8a o ni8o% Bus>ue asesor3a. no utilice ning@n tipo de violencia% Recuerde. l o ella no son responsa/les%
!istanciamiento

de pantalla3 4i la ni8a o ni8o cam/ia de

pantalla inesperadamente o apaga el monitor cuando usted se acerca a ella o l. lo m s pro/a/le es >ue est viendo algo >ue no >uiere >ue usted vea% En ese caso sea paciente y pdale 3ue se retire para
58

de familiares # amigos3 6os ped1ilos

se empe8an en crear una /rec;a entre los ;i<os " las

personas >ue los cuidan " apo"an% Mientras m s distanciamiento e?ista entre la ni8a o ni8o " su 1amilia. m s 1 cil es >ue el acosador pueda enta/lar una relacin da8ina% 'o espere 3ue los programas de softIare Eagan su traba5o! 6os programas >ue 1iltran " /lo>uean in1ormacin pueden ser parte de su plan de seguridad de Internet en la casa o en la escuela. pero no reempla!an la participacin de un padre o un docente /ien in1ormado e involucrado%

Piense en el Qcentro comercialR! Fsted como representante no de<ar3a solo a una ni8a o ni8o a su cargo en un centro comercial. as3 >ue tampoco lo de<e solo en Internet% Recuerde mantener la supervisin en todo momento% E plore el )nternet! Es importante tener en cuenta >ue como personas >ue tenemos a nuestro cargo ni8as " ni8os necesitamos estar al tanto de lo >ue en Internet se puede conseguir. " mientras m s conocimiento se tenga so/re el mismo. ma"or proteccin se podr o1recer a las " los menores >ue se encuentren /a<o nuestra responsa/ilidad%

0ome la iniciativa! Asista a clases de seguridad en Internet " pase tiempo escuc;ando " ;a/lando con otros padres o docentes >ue comparten la misma preocupacin% Participe con su Ei5a# Ei5o o representado en la navegacin por )nternet! +amiliar3cese con los servicios " programas >ue su ;i<o o estudiante utili!a% ,prenda con 4l o ella% Estimule otros intereses de su Ei5a o Ei5o! 6os menores no de/en pasar muc;o tiempo navegando en Internet% An3melos a participar en otro tipo de actividades%
59

F% .ueble o gabinete mvil para el

resguardo y computadores &ducati o transporte port$tiles

de los Canai"a

En la siguiente 1igura. se muestra el mue/le >ue contendr &ducati o* e>uipos% los computadores port$tiles Canai"a El dise8o de este mue/le. permite el

resguardo. transporte " medio de carga (/ater3a) de los

El mue/le mide apro?imadamente $%&' mts% de largo ? $%(' de alto. es ela/orado en ;ierro " posee cuatro (() ruedas para la 1 cil movili!acin. as3 como. 1renos de seguridad% *igura '8 9>% .ueble o gabinete mvil

*igura '8 99% (istribucin de los e3uipos

'ota! El Acces point servir para enla!ar " dar cone?in a todos los e>uipos >ue se encuentran en el saln de clases. de ser m s de veinticuatro (&() e>uipos. se de/er utili!ar otro Acces Point% Permite almacenar la cantidad de veinticuatro (&() e>uipos m s el e>uipo de la " el docente. as3 como. el Acces point (medio para la comunicacin entre los e>uipos de las " los estudiantes " de la " el docente) *igura '8 9?% .odelo de ,cces Point de

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En la parte lateral del mue/le e?isten ranuras >ue permiten la ventilacin para evitar recalentamiento a la ;ora de la carga de los e>uipos% *igura '8 9@% Vista lateral

*igura '8 9A% Vista desde arriba

En la parte posterior /a<a se encuentra el ca/le de corriente >ue va directamente a la toma de corriente. as3 6os ori1icios u/icados en la parte de arri/a del mue/le son para la entrada " salida de ca/les de energ3a para la carga de los e>uipos% mismo. se encuentra el interruptor para encender o apagar el sistema para la carga de los e>uipos%

61

*igura '8 9B% Vista posterior

6D% Recomendaciones a madres# padres#

representantes o responsables en el uso# cuido y mantenimiento del computador port$til Canai"a &ducati o
Antes de ;acer uso de los e>uipos es necesario

considerar lo siguienteE

E?pli>ue a la " el estudiante >ue este e>uipo es una ;erramienta educacional " no un <uguete% Evite >ue el e>uipo. 1uente de alimentacin.

En la parte posterior del mue/le posee dos e?tractores >ue evitan el recalentamiento de los e>uipos en con<unto con las ranuras de ventilacin% *igura '8 9F% Vista posterior

/ater3a o ca/le de alimentacin caigan al suelo. sean aplastados. pisados o su1ran cual>uier otro tipo de uso incorrecto 6as " los docentes el de/er n la e?aminar 1uente de peridicamente e>uipo.

alimentacin " el ca/le de alimentacin para identi1icar posi/les da8os " reali!ar el respectivo in1orme al personal especiali!ado%

6as

"

los

estudiantes

de/er n

in1ormar

inmediatamente a las " los docentes cuando se produ!ca cual>uier aver3a o ;a"a una pie!a suelta del e>uipo%

Avise a las " los estudiantes para >ue eviten el

62

uso del e>uipo en am/ientes ;@medos " >ue prote<an la port til al transportarlo en am/ientes ;@medos%

Cuidados a tener con el e2uipo3 Co ponga el e>uipo so/re una super1icie inesta/le% Para evitar da8os en al e>uipo. no lo e?ponga a vi/raciones ni a impactos violentos%

Al limpiar el e>uipo. de/er

;acerlo slo con un

pa8o suave " ligeramente ;umedecido% Evite verter l3>uidos so/re el e>uipo% As3 como. evite limpiar corriente%

Mantenga el e>uipo ale<ado de 1uentes de calor " no /lo>uee las ranuras de ventilacin% Evite derramar l3>uido so/re el e>uipo% Evite conectar peri1ricos encendidos al e>uipo. salvo lo indicado al contrario en el manual de instrucciones%

el

e>uipo

mientras

est

en

1uncionamiento ni cuando est conectado a la Evite de<ar el e>uipo en 1uncionamiento. ni conectado a la corriente. cuando est en un sitio cerrado sin ventilacin. pues podr3a producir un so/recalentamiento%

Aeguridad con la alimentacin elCctrica3

4e sugiere >ue las " los estudiantes ;agan una pausa de 2 minutos cada 0' minutos durante el uso del e>uipo (para el descanso de la vista de las " los estudiante " el reposo del e>uipo)%

,onecte los ca/les de alimentacin @nicamente a tomas de red con tierra de proteccin% ,omprue/e >ue la toma o e?tensin a la >ue pretende conectar los ca/les de alimentacin. soporta la carga de corriente e?igida por todos los e>uipos%

"tras consideraciones% El e>uipo ;a sido dise8ado para proporcionar una utili!acin segura " cmoda% 4in em/argo. es necesario tomar en cuenta algunas consideraciones a 1in de reducir los riesgos de lesiones personales o da8os al e>uipo%
63

Evite conectar el ca/le de alimentacin con las manos mo<adas% Evite utili!ar el ca/le de alimentacin si est da8ado%

Al desconectar el ca/le de alimentacin tirar del enc;u1e. evite ;acerlo desde el ca/le% Fse slo el adaptador de corriente alterna

Evite recargar la /ater3a si la temperatura am/iente so/repasa los ('D, ($$0D1)% Evite la e?posicin de la /ater3a a altas

recomendado% Precauciones a tener con la &atera del computador port%til3 El computador port til utili!a una /ater3a de 6itio >ue le suministra energ3a cuando no est conectado a una toma de corriente alterna% Para cargar de/er lo siguienteE

temperaturas de almacena<e (por encima de los )'D,. $('D1)% 4i la /ater3a se aver3a. no intente repararla. in1orme al personal especiali!ado% Para evitar el riesgo de incendio. >uemaduras. o da8os a la /ater3a. no permita >ue ning@n o/<eto met lico entre en contacto con la /ater3a% Para o/tener una /ater3a de sustitucin contacte con el personal especiali!ado% 'ota! El computador port til viene e>uipado con una /ater3a recarga/le >ue permite al e>uipo 1uncionar sin utili!ar ninguna 1uente de energ3a e?terna% ,uando 1uese necesaria la e?traccin de la /ater3a para sa/er su estado operativo. de/er ser lo siguienteE

considerar

De/e cargar la /ater3a durante. por lo menos. seis ;oras antes de la primera utili!acin% En modo de 4uspensin (4tand/"). una /ater3a totalmente cargada agota su energ3a en. apro?imadamente. _ d3a o en un per3odo de tiempo in1erior% ,uando no est siendo utili!ada. la /ater3a agotar su energ3a en uno o dos meses% 6a /ater3a de este sistema puede ser sustituida por el usuario 1inal% Recargue la /ater3a solamente a travs del sistema del mue/le de recarga% 6a /ater3a de/e ser usada @nicamente para este computador port til%
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*igura '8 ?D% E traccin de la Batera

Batera de 1itio% En cuanto a la carga3

Aviso de carga de &atera &a;a3 El estado de carga de /ater3a /a<a se produce cuando la energ3a de la /ater3a /a<a ;asta el FGH por ciento% El indicador de estado de la /ater3a (de color naran<a) empie!a a parpadear " el sistema emite una se8al sonora cada $) segundos. apro?imadamente% Aviso de carga de &atera mu# &a;a3 El estado de carga de /ater3a mu" /a<a se produce cuando tan slo >ueda IH por ciento de energ3a% El indicador de estado de la /ater3a (de color naran<a) parpadea " el sistema emite una se8al sonora cada ( segundos% ,uando el e>uipo le avise >ue el estado de carga de /ater3a est /a<o. tendr entre 0 " 2

Deslice los pestillos $ " & para des/lo>uear la /ater3a del compartimento% Impulse la /ater3a ;acia el e?tremo superior del compartimiento% Retire la /ater3a%

minutos para guardar el tra/a<o% Para recargar la /ater3a. conecte el adaptador de corriente alterna al computador Port til " a una toma elctrica% Para una /ater3a totalmente descargada ser n necesarias. apro?imadamente. dos ;oras para cargar
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;asta el 9'N de la capacidad% Para una recarga ;asta el $''N. necesitar cerca de tres ;oras si el computador cerca de 2 ;oras para ,anaima se mantiene apagado% 4i el computador est encendido. entonces tardar recargar ;asta el $''N de su capacidad% ,uando la /ater3a est totalmente recargada. el indicador de carga de la /ater3a se iluminar en verde% 'ota! 4i el sistema tra/a<a con carga pesada o a una temperatura am/iente elevada. la /ater3a podr3a no estar totalmente recargada% De/er continuar recarg ndola con el adaptador ,A conectado ;asta >ue el 6ED indicador de carga de /ater3a est en verde%

de la /ater3a%

Ftilice el adaptador de corriente alterna siempre >ue ;a"a una toma de corriente alterna disponi/le. asegurando as3 el uso ininterrumpido del computador port til Canaima Educativo%

#uarde la /ater3a a temperatura am/iente% 6as temperaturas elevadas tienden a gastar m s r pido la energ3a de la /ater3a% Ftilice correctamente la 1uncin de gestin de energ3a% #uardar en el Disco (Hi/ernar) a;orra gran parte de la energ3a al guardar los contenidos actuales del sistema en un espacio del disco duro especialmente reservado para esta 1uncin% 6a esperan!a de vida @til de la /ater3a es de. apro?imadamente. 0'' recargas% Ftilice la 1uncin de la tecla +9 para reducir la luminosidad de la pantalla%

Compro&acin del nivel de la &atera 6a carga restante en la /ater3a se puede compro/ar en el indicador de estado de la /ater3a del 4istema :perativo%

'ota! Para o/tener un me<or rendimiento de la /ater3a. Prolongacin de la vida 6til de la &atera # ciclos de 5tili'acin

de/er cali/rarla de 0 en 0 meses% Para estoE Recargue totalmente la /ater3a% A continuacin. descargue la /ater3a entrando en la

E?isten 1ormas de prolongar el tiempo de utili!acin

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pantalla de con1iguracin de la BI:4% Pulse la tecla DE6 al encender el computador% De<e puesta la pantalla de con1iguracin ;asta >ue la /ater3a se agote%

Auspensin en -i&ernacin3 En este modo. todos los datos del sistema se guardan en el disco duro antes del corte de energ3a% ,uando se activa este modo. todos los estados " contenidos del sistema se guardan en el disco duro tras un periodo de inactividad de1inido por el usuario% En este modo. no se consume nada o casi nada de la energ3a del modulo de la de la /ater3a% RAM 4in em/argo. en el dependiendo memoria instalada

,argue otra ve! la /ater3a totalmente%

5tili'ar las opciones de energa 6a gestin de energ3a del sistema operativo o1rece caracter3sticas / sicas de a;orro de energ3a% En la ca<a de di logo de con1iguracin de energ3a podr disco duro% El gestor de energ3a del sistema operativo. a;orra energ3a apagando el disco duro tras un ($) minuto de inactividad. por e<emplo% 'ota! El proceso de solucin de pro/lemas de/e ser Modos de Auspensin3 Auspensin en Atand&"E El sistema entra Este apartado sirve de re1erencia para identi1icar " corregir pro/lemas comunes de .ard>are " soft>are con los >ue se pueda encontrar% 4i se encuentra con un pro/lema de/er . en primer
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introducir los

valores de tiempo de espera para la pantalla " para el

computador. el tiempo >ue el sistema necesita para resta/lecer los contenidos anteriores puede variar de cinco a veinte segundos% )nconvenientes con el e3uipo%

reali!ado slo por adultos%

autom ticamente en este modo tras un per3odo de inactividad >ue se esta/lece en la ca<a de di logo GPoIer 4c;emesH (Es>uemas de energ3a)% En el modo stand&#. los dispositivos de .ard>are. tales como la pantalla " el disco duro. se apagan para a;orrar energ3a%

lugar. repasar todas las recomendaciones presentes en este apartado% En lugar de devolver el e>uipo " esperar ;asta >ue ;a"a sido reparado. puede resolver 1 cilmente pro/lemas considerando las siguientes ;iptesis " soluciones posi/les% En caso de >ue persista el error. contacte con el personal especiali!ado%

Aseg@rese de >ue no reali! ninguna con1iguracin del BI:4% Fna con1iguracin incorrecta podr3a estar causando el mal 1uncionamiento del sistema% 4i no est seguro de los cam/ios reali!ados. intente restaurar todas las con1iguraciones originales de 1a/ricacin% Aseg@rese de >ue todos los controladores de dispositivos est n instalados correctamente% Por e<emplo. si el controlador de dispositivo audio no est de/idamente instalado. las columnas " el micr1ono no 1uncionaran%

&"'iece sugerencias(

'or

considerar

las

siguientes

,omprue/e si contin@a el pro/lema despus de >uitar todos los dispositivos e?ternos%

4i dispositivos e?ternos. como la c mara F4B. el scanner o la impresora. est n no 1uncionan al correctamente cuando conectados

,omprue/e si el ca/le de alimentacin est de/idamente conectado a la toma de red " al e>uipo% ,omprue/e si el indicador de energ3a del e>uipo est encendido% ,omprue/e si el teclado 1unciona presionando " manteniendo presionada cual>uier tecla% ,omprue/e si todos los ca/les est n /ien

sistema. el pro/lema se puede encontrar en el propio e>uipo% ,onsulte primero al 1a/ricante del e>uipo%

Algunos programas >ue no ;a"an pasado por codi1icaciones " prue/as rigurosas podr3an causar pro/lemas durante su utili!acin diaria% ,onsulte al personal especiali!ado de la aplicacin para solucionar el pro/lema%

conectados% Aseg@rese de >ue los conectores est n conectados de 1orma segura a las e?tremidades de los receptores%
68

Aseg@rese de >ue entra en la con1iguracin de la

BI:4 " >ue selecciona las ,:C+I#FRA,I:CE4 PREDE+ICIDA4% tras entrar en la BI:4%

4eleccione Recording (#ra/acin) " ;aga clic en el /otn :L% Despus de ;acer clic en :L. aparecer el panel de control de gra/acin de volumen%

Proble"as audio Sin salida de sonido*

El soft>are de control de volumen est apagado en el 4istema de 4onido del 4istema :perativo (4:) o se encuentra en modo silencioso% Haga do/le clic en el icono de la columna. en la es>uina in1erior derec;a de la /arra de ;erramientas. para compro/ar si la columna est en modo silencioso o con el volumen en el m3nimo% 6a ma"or3a de los pro/lemas de audio est n relacionados con el soft>are% 4i el e>uipo tra/a<a/a anteriormente. es pro/a/le >ue ;a"a instalado el soft>are de 1orma incorrecta%

Problemas con el disco duro%

4i el computador ;a su1rido una descarga est tica o un c;o>ue 13sico. estos podr3an ;a/er da8ado el disco% Ai el disco duro .ace ruidos fuera de lo com6n+ realice lo siguiente3 Haga copias de seguridad de sus 1ic;eros lo m s r pidamente posi/le% Aseg@rese de >ue los ruidos provienen. de ;ec;o. del disco duro " no del ventilador o de otros dispositivos%

'o es posible realizar la grabacin de sonido%

Haga do/le clic en el icono de la es>uina in1erior derec;a de la /arra de ;erramientas " comprue/e si el micr1ono est en modo silencioso%

El disco duro .a alcan'ado la capacidad m%4ima de almacenamiento3 Arc;ive 1ic;eros o programas >ue "a no utilice. u/3>uelos en un medio de almacenamiento alternativo (tar<eta de memoria. entre otros%). o
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Haga clic en :ptions (:pciones) " seleccione Properties (Propiedades)%

desinstale programas >ue "a no utilice%

&s dif#cil leer en la 'antalla*

Muc;os &ro>sers almacenan 1ic;eros en el disco duro como cac;e para acelerar su 1uncionamiento% Visite la A"uda :nline del programa para o/tener instrucciones so/re cmo reducir el tama8o del cac.e o >uitar los 1ic;eros temporales de Internet%

6a resolucin de la pantalla de/e estar con1igurada en -''?(-'. como m3nimo. para tener una visuali!acin ideal%

La 'antalla 'ar'adea*

Es normal >ue la pantalla parpadee algunas veces mientras se cierra o enciende%

El disco duro tarda m%s tiempo en leer un fic.ero3

6a interrupcin de pedidos o pro/lemas en otros dispositivos de .ard>are podr3an tener ocupada la ,PF. ;aciendo m s lento el 1uncionamiento del sistema% Proble"as con el rat9n tctil o con el teclado* &l Rat9n tctil incor'orado funciona err9nea"ente

Aseg@rese de >ue no tiene un e?ceso de sudor o ;umedad en la mano mientras utili!a el Ratn t ctil% Mantenga la super1icie del ratn t ctil limpia " seca% Co apo"e la palma de la mano o la mu8eca so/re la super1icie del ratn t%ctil mientras escri/e o usa el ratn t%ctil%

Proble"as en la 'antalla &l 'anel de la 'antalla no se enciende cuando el siste"a est conectado

Aseg@rese de >ue el e>uipo no est

en modo

Atand&# o -i&ernate (Hi/ernacin)% 6a pantalla se apaga para a;orrar energ3a en estos modos%

&l teclado incor'orado no funciona*

4i est

conectando un teclado e?terno al sistema.

el teclado incorporado puede no 1uncionar%

70

Intente reiniciar el sistema%

re>uisitos de Base $''*5Q% Los caracteres en la 'antalla se re'iten cuando tecleo*

Aseg@rese de >ue el ca/le de Et;ernet est conectado a la entrada del ;u/ >ue soporta el modo Base $''*5Q% El ;u/ puede tener entradas Base $'*5Q " Base $''*5%

Puede >ue est presionando las teclas durante demasiado tiempo mientras teclea% Mantenga el teclado limpio% El polvo " la suciedad de/a<o de las teclas puede ;acer >ue se >ueden /lo>ueadas%

!da'tador de Red =nal"brico: Proble"as con la cone-i9n inal"brica &l ada'tador de Red inal"brica no funciona* Aseg@rese >ue el icono de la cone?in inal m/rica este encendido titilando con su lu! verde% De no ser as3 presione las teclas ,trlM+$ simult neamente para reactivar el servicio de cone?in Iireles de su e>uipo%

!da'tador de Red : Proble"as de &thernet* &l ada'tador de &thernet no funciona*

Aseg@rese de >ue las cone?iones 13sicas a am/os lados del ca/le est n en /uenas condiciones% Puede >ue el ;u/ o concentrador no estn 1uncionando correctamente% ,omprue/e si las otras estaciones de tra/a<o conectadas al mismo ;u/ o concentrador 1uncionan%

Aseg@rese de >ue las cone?iones 13sicas de la red inal m/rica estn en /uenas condiciones% Puede >ue el 4Iitc; inal m/rico no este 1uncionando correctamente% ,omprue/e si las otras

&l ada'tador &thernet no 'arece funcionar en el "odo de trans"isi9n de ;<<Mb's

estaciones de tra/a<o conectadas al mismo 4Iitc; 1uncionan%

Aseg@rese de >ue el ;u/ >ue est el procesamiento de $''M/ps%

usando soporta

Aseg@rese de >ue el ca/le RS*(2 cumple con los

71

Proble"as de rendi"iento* &l co"'utador se calienta*

Podr3a estar e<ecutando demasiadas aplicaciones% Intente cerrar algunas aplicaciones o aumentar la memoria del sistema para o/tener un me<or rendimiento% Puede >ue se ;a"a so/recalentado el procesador de/ido a la incapacidad del sistema para regular la temperatura interna% Aseg@rese de >ue las re<illas de ventilacin del computador no est n /lo>ueadas%

En una temperatura am/iente de 02o,. algunas !onas de la parte posterior del e>uipo podr3an alcan!ar los 2' grados%

Aseg@rese de >ue las salidas de aire no est n /lo>ueadas% 4i el ventilador parecer no 1uncionar a altas temperaturas (2' grados ,elsius o m s). contacte con el servicio de soporte tcnico% Algunos programas >ue utili!an el procesador de 1orma continua pueden su/ir la temperatura del computador. ;asta el punto en >ue el computador reduce el ritmo del relo< de la ,PF para protegerse contra da8os por so/recalentamiento%

&l 'rogra"a 'arece haber 'arado o est "uy lento*

Reinicie el e>uipo% Puede tratarse de una situacin normal si el 4istema :perativo est procesando otros programas >ue utilicen de 1orma intensiva la ,PF. o cuando el sistema est accediendo a dispositivos de /a<a velocidad. tales como dis>uetes%
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G1"/,R)" (E 02R.)'"/ ,trilE Es un soporte para sostener te?tos. el cual se llama 1acistol cuando es de grandes dimensiones " tiene cuatro caras >ue giran so/re un pie elevado% ,veraE Mal 1uncionamiento de una ma>uina% B)"/E (Basic InputD)utput A#stem >ue. traducido al espa8ol. signi1ica Aistema B%sico de Entradas # Aalidas Programa >ue controla cmo se interrelacionan todos los dispositivos conectados con la placa /ase (mot.er&oard) " cmo se trata el env3o " recepcin de datos entre ellos% Es un programa gra/ado en un c;ip insertado en un !calo de la placa madre (placa /ase. tar<eta madre. mot;er/oard)% BluetootE! (en inglsE diente a!ul) es una

6os principales o/<etivos >ue se pretenden conseguir con esta norma sonE +acilitar las comunicaciones entre e>uipos mviles " 1i<os% Eliminar ca/les " conectores entre stos% :1recer la posi/ilidad de crear pe>ue8as redes inal m/ricas " 1acilitar la sincroni!acin de datos entre e>uipos personales% C$mara <eb! Es una pe>ue8a c mara digital conectada a un computador. el cual puede capturar im genes " transmitirlas a travs de Internet en directo. "a sea a una p gina Ke/ o a otro u otros computadores de 1orma privada o p@/lica% Por lo general. las Ie/cam se usan para transmitir im genes en vivo. pero tam/in puede capturar im genes o pe>ue8os v3deos (dependiendo del programa de la misma) >ue pueden ser gra/ados " transmitidos por Internet% Este dispositivo se clasi1ica como de entrada. "a >ue por medio de l podemos transmitir im genes ;acia la computadora% CC(E (c.argeDcoupled device ( dispositivo de cargas interconectadas 1otoelctricas >ue
73

especi1icacin industrial para Redes Inal m/ricas de `rea Personal (KPACs) >ue posi/ilita la transmisin de vo! " datos entre di1erentes dispositivos mediante un enlace por radio1recuencia segura " glo/almente li/re (&.( #H!%)%

es el sensor con diminutas clulas registran la imagen% Desde all3 la

imagen es procesada por la c mara " registrada en la tar<eta de memoria% 6a capacidad de resolucin o detalle de la imagen depende del n@mero de clulas 1otoelctricas del ,,D% Este n@mero se e?presa

proceso al cual se le ;a denominado con el nom/re de programacin " al >ue lo reali!a se le llama programador% CPC ;Central Processing Cnit o Cnidad de

en p3?eles% A ma"or n@mero de p3?eles. ma"or resolucin% Actualmente las c maras 1otogr 1icas digitales incorporan ,,Ds con capacidades de ;asta ciento sesenta millones de pi?eles ($)' megapi?eles) en c maras% Cdigo abierto ;"pen source=! 4o1tIare distri/uido " desarrollado li/remente%

Central de Procesamiento=! Es un circuito microscpico >ue interpreta " e<ecuta instrucciones% El ,PF se ocupa del control " el proceso de datos en los computadores% #eneralmente. el ,PF es un microprocesador 1a/ricado en un c;ip. un @nico tro!o de silicio >ue contiene millones de componentes electrnicos% (efragmentacinE es el proceso mediante el cual se

Computador!

Fna

computadora

tam/in

acomodan los arc;ivos de un disco de tal manera >ue cada uno >uede en un rea contigua " sin espacios sin usar entre ellos% Al irse escri/iendo " /orrando arc;ivos continuamente en el disco duro. stos tienden a no >uedar en reas contiguas. as3. un arc;ivo puede >uedar ]1ragmentado]% Al tener los ]partido] en muc;os peda!os a lo largo del disco. se dice entonces >ue el arc;ivo est acceso a ellos% (imE (4ingle In*line Memor" Module) Es otro tipo de
74

denominada computador u odenador. es una m >uina electrnica >ue reci/e " procesa datos para convertirlos en in1ormacin @til% Fn computador es una coleccin de circuitos integrados " otros componentes relacionados >ue puede e<ecutar con e?actitud. rapide!. " de acuerdo a lo indicado por un usuario o autom ticamente por otro programa. una gran variedad de secuencias o rutinas de instrucciones >ue son ordenadas. organi!adas " sistemati!adas en 1uncin a una amplia gama de aplicaciones pr cticas " precisamente determinadas.

arc;ivos esparcidos por el disco. se vuelve ine1iciente el

encapsulado a di1erencia del 4IMM aparece en con un 1ormato de $)- conectores. de unos $0 cm de longitud. los cuales pueden mane<ar )( /its% (ireccin )P! Es un n@mero >ue identi1ica de manera lgica " <er r>uica a un computador dentro de una red%

li/res. los >ue se comportan como un medio conductor elctrico% De/ido a >ue generalmente consisten de iones en solucin. los electrlitos tam/in son conocidos como soluciones inicas. pero tam/in son posi/les electrlitos 1undidos " electrlitos slidos% EtEernetE es un est ndar de redes de computadoras

(ireccin CR1 ;Cniform Resource 1ocator=! Es un locali!ador uni1orme de recurso% Es una secuencia de caracteres. de acuerdo a un 1ormato est ndar. >ue se usa para locali!ar p ginas Ke/. documentos e im genes en Internet% Por e<emploE ;ttpEBBIII%cnti%go/%veB (isco duro ;(( o +( +ard (isJ=! Dispositivo de almacenamiento compuesto por varios discos de material magntico montados so/re un e<e central so/re el cual se mueven% Para leer " escri/ir datos en estos platos se usan las ca/e!as de lecturaBescritura. >ue mediante un proceso electromagntico codi1icanBdecodi1ican la in1ormacin >ue ;an de leer o escri/ir% ElectrolitoE es cual>uier sustancia >ue contiene iones

de

rea local con acceso al medio por contienda de1ine las caracter3sticas de ca/leado "

,4MAB,D% El nom/re viene del concepto 13sico de et.er% Et;ernet se8ali!acin de nivel 13sico " los 1ormatos de tramas de datos del nivel de enlace de datos del modelo :4I% G'".E! Es un pro"ecto internacional >ue desarrolla un completo entorno gr 1ico de usuario para sistemas operativos% El o/<etivo de #C:ME inclu"e tam/in un marco so/re de desarrollo >ue de so1tIare. la seleccionando e<ecucin de aplicaciones de so1tIare para el escritorio. " tra/a<ando programas administren aplicaciones. mane<o de arc;ivos " administracin de ventanas " tareas%

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+ardIare! ,orresponde a todas las partes 13sicas " tangi/les de un computadorE sus componentes elctricos. electrnicos. electromec nicos " mec nicosA sus ca/les. ga/inetes o ca<as. peri1ricos de todo tipo " cual>uier otro elemento 13sico involucradoA contrariamente al soporte lgico e intangi/le >ue es llamado so1tIare% +ub! un ;u/ o concentrador es un e>uipo de redes >ue permite conectar entre s3 otros e>uipos " retransmite los pa>uetes >ue reci/e desde cual>uiera de ellos a todos los dem s% 6os ;u/s ;an de<ado de ser utili!ados. de/ido al gran nivel de colisiones " tr 1ico de red >ue propician% )nterfaz gr$fica! 5ipo de visuali!acin >ue permite a la usuaria o usuario elegir comandos. iniciar programas " ver listas de arc;ivos " otras opciones utili!ando las representaciones visuales (3conos) " las listas de elementos del men@% 6as selecciones pueden activarse /ien a travs del teclado o con el ratn% Para los autores de aplicaciones. las inter1aces gr 1icas de usuario o1recen un entorno >ue se encarga de la comunicacin con el computador% 6a inter1a! proporciona mecanismos est ndar de control como ventanas " cuadros de di logo%

1an! Fna red de $rea local. red local o 1,' (del ingls 1ocal Hrea 'etIorJ) es la intercone?in de varios computadores " peri1ricos% 4u e?tensin esta limitada 13sicamente a un edi1icio o a un entorno de &'' metros o con repetidores podr3amos llegar a la distancia de un campo de $ Tilmetro% 4u aplicacin m s e?tendida es la intercone?in de computadores personales " estaciones de tra/a<o en o1icinas. 1 /ricas. etc%. para compartir recursos de1initiva. e intercam/iar permite >ue datos dos o " aplicaciones% m >uinas En se m s

comuni>uen% 1icencias Creative Commons ;CC=! ,reative

,ommons es una organi!acin sin 1ines de lucro >ue sustenta un innovador pro"ecto internacional >ue tiene por o/<etivo 1ortalecer a creadores " creadoras. para >ue sean >uienes de1inan los trminos en >ue sus o/ras pueden ser usadas. >u derec;os desean entregar " en >u condiciones lo ;ar n% Para ello. ,, o1rece gratuitamente a los creadores un con<unto de modelos de licencias " una serie de aplicaciones in1orm ticas >ue 1acilitan la distri/ucin " uso de contenidos%

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1itio! es un elemento >u3mico de s3m/olo 1i " n@mero atmico 0% En la ta/la peridica. se encuentra en el grupo $. entre los elementos alcalinos% En su 1orma pura. es un metal /lando. de color /lanco plata. >ue se o?ida r pidamente en aire o agua% Es el elemento slido m s ligero " se emplea especialmente en aleaciones conductoras del calor. en /ater3as elctricas ". sus sales. en el tratamiento de ciertos tipos de depresin% .anualE Documento. "a sea electrnico o impreso. >ue contiene las instrucciones de uso de alguna materia% .emoria R,. ;Random ,ccess .emory o

S)nformacin sobre informacinS o Sdatos sobre los datosS% .odulo <1,'E (en inglsA @ireless 9ocal <rea Net>or=) es un sistema de comunicacin de datos inal m/rico 1le?i/le. mu" utili!ado como alternativa a las redes 6AC ca/leadas o como e?tensin de stas% Ftili!a tecnolog3a de radio1recuencia >ue permite ma"or movilidad a los usuarios al minimi!ar las cone?iones ca/leadas% 6as K6AC van ad>uiriendo importancia en muc;os campos. como almacenes o para manu1actura. en los >ue se transmite la in1ormacin en tiempo real a una terminal central% 5am/in son mu" populares en los ;ogares para compartir el acceso a Internet entre varias computadoras% .undos virtuales! es un campo relacionado con la inteligencia arti1icial% 4e trata de la simulacin de mundos o entornos. denominados virtuales. en los >ue el ;om/re interacciona con la m >uina en entornos arti1iciales seme<antes a la vida real% Aparte de los simuladores de vuelo " otras aplicaciones de este tipo >ue sirven desde ;ace
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.emoria de ,cceso ,leatorio=! Memoria /asada en semiconductores >ue puede ser le3da " escrita por el microprocesador u otros dispositivos de ;ardIare% El acceso a las posiciones de almacenamiento se puede reali!ar en cual>uier orden% Esta memoria es vol til. es decir. se pierde cuando se apaga el computador% .etadatos! 4on datos altamente estructurados >ue descri/en in1ormacin. descri/en el contenido. la calidad. la condicin " otras caracter3sticas de los datos% Es

a8os

para

la

ense8an!a

"

la

pr ctica

de

determinados

o1icios.

e?isten

"a

programas

>ue.

otras p ginas Ke/% Pantalla 1C(E una pantalla de cristal l3uido o 1C( (acrnimo del ingls 9i2uid Cr#stal !ispla#) es una pantalla delgada " plana 1ormada por un n@mero de p3?eles en color o monocromos colocados delante de una 1uente de lu! o re1lectora% A menudo se utili!a en dispositivos electrnicos de pilas. "a >ue utili!a cantidades mu" pe>ue8as de energ3a elctrica%

mediante c maras de v3deo " so1tIare permiten construir Zpuertas virtuales[ >ue enla!an un despac;o u o1icina con otro punto cual>uiera del edi1icio (por e<emplo. un pasillo) " permiten a los >ue pasan por ste. ver " ;a/lar con los >ue est n en el despac;o. esta/leciendo comunicaciones /idireccionales ar/itrarias. no previstas por el ar>uitecto% 'avegador <eb! Programa utili!ado para reali!ar descargas. visuali!ar " navegar en p ginas Ke/% 6os navegadores Ke/ utili!an principalmente H55P para la comunicacin " permiten mostrar una diversidad de tipos de arc;ivos. incluso H5M6. QM6. SPE#. #I+ " MPE#% 6a ma"or3a de los navegadores pueden e<ecutar programas pe>ue8os escritos en Sava. ActiveQ " Sava4cript. " muc;os permiten ci1rar transmisiones con 1ines de seguridad% P$gina <eb! Es un documento adaptado para la Ke/% Fna p gina est compuesta principalmente por in1ormacin en distintos 1ormatos. tales comoE te?to. im genes. videos u otros contenidos multimedia e ;iperenlaces% Estos ;iperenlaces permiten conectarse a
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P el o pi el (acrnimo del ingls picture element. ]elemento de imagen]) es la menor unidad ;omognea en color >ue 1orma parte de una imagen digital. "a sea esta una 1otogra13a. un 1otograma de v3deo o un gr 1ico% Ampliando lo su1iciente una imagen digital (!oom). por e<emplo en la pantalla de un computador. pueden o/servarse los p3?eles >ue componen la imagen% 6os p3?eles aparecen como pe>ue8os cuadrados o rect ngulos en color. en /lanco o en negro. o en matices de gris% 6as im genes se 1orman como una matri! rectangular de p3?eles. donde cada p3?el 1orma un pe>ue8a respecto a la imagen total% Port$tilE es una pe>ue8a computadora personal rea relativamente

mvil. >ue pesa normalmente entre $ " 0 Lg% 6as computadoras port tiles son capaces de reali!ar la ma"or parte de las tareas >ue reali!an las computadoras de escritorio. con la venta<a de ser m s pe>ue8os. livianos " de tener la capacidad de operar desconectados por un per3odo determinado% Post ;PoIer "n /elf 0est=! la rutina de

son

a>uellos

>ue

desarrollan

una

norma

legal

"a

e?istenteA independientes. >ue son los >ue. a@n no e?istiendo una norma legal. regulan una actividad >ue merece atencin <ur3dica. " los llamados de necesidad. esto es. a>uellos dictados como consecuencia de un estado e?traordinario para el cual se necesitan disposiciones r pidas%

autocompro/acin >ue el sistema BI:4 de un computador reali!a al ser encendidoA Ratn t$ctil! es un dispositivo t ctil de entrada >ue permite controlar un cursor o 1acilitar la navegacin a travs de un men@ o de cual>uier inter1a! gr 1ica% El ratn t ctil se sit@a generalmente en la parte in1erior de los teclados de los computadores port tiles " toman la 1uncin de los ratones de los computadores de so/remesa% 4on generalmente de 1orma rectangular " acompa8ados de $. & o m s /otones >ue representan los /otones de un ratn%

Root! Es el nom/re convencional de la cuenta de usuario >ue posee todos los derec;os en todos los modos (mono o multiusuario)% Root es tam/in es la llamado de superusuario% administrador% /istema operativo! Es un so1tIare de sistema. es decir. un la con<unto de programas e1ica! de de computacin sus recursos% destinados a reali!ar muc;as tareas entre las >ue se destaca administracin E<emplosE 6inu?. Fni?. Mac :4. KindoIs. entre otros% /oftIareE 4e re1iere al e>uipamiento lgico o soporte Cormalmente esta cuenta

ReglamentacinE Estatales o no estatales. en 1uncin de >u administracin territorial los dicta% E;ecutivos. >ue
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lgico de un computador digital. " comprende el con<unto de los componentes lgicos necesarios para ;acer posi/le

la reali!acin de una tarea espec31ica. en contraposicin a los componentes 13sicos del sistema (;ardIare)% 5ales componentes lgicos inclu"en. entre otros. aplicaciones in1orm ticas tales como procesador de te?tos. >ue permite al usuario reali!ar todas las tareas concernientes a edicin de te?tosA so1tIare de sistema. tal como un sistema operativo. el >ue. / sicamente. permite al resto de los programas 1uncionar adecuadamente. 1acilitando la interaccin con los componentes 13sicos " el resto de las aplicaciones. tam/in provee una inter1a! ante el usuario% /oftIare 1ibre! Programa de computacin cu"a licencia garanti!a al usuario acceso al cdigo 1uente del programa " lo autori!a a e<ecutarlo con cual>uier propsito. modi1icarlo " redistri/uir tanto el programa original como sus modi1icaciones en las mismas condiciones de licenciamiento acordadas al programa original. sin tener >ue pagar regal3as a los desarrolladores previos% /onido est4reoE #eneralmente se llama sonido est4reo o estereofnico (en ingls etCreo) al gra/ado " reproducido en dos canales (disposicin 7%D)% Ho" en d3a
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los ,D de audio. las estaciones de radio +M (en su ma"or3a). casetes " algunos canales de 5V " televisin satelital transmiten se8ales de audio estreo% El propsito de gra/ar en sonido estereo1nico es el de recrear una e?periencia m s natural al escuc;ar. donde aal menos en parte a se reproduce la direccin (i!>uierda " derec;a) de donde proviene cada 1uente de sonido gra/ada% 0eclado! Fn teclado es un peri1rico o dispositivo >ue consiste en un sistema de teclas. como las de una m >uina de escri/ir. >ue permite introducir datos a un computador o dispositivo digital% 0erminal! Dispositivo ;ardIare usado para introducir o mostrar datos de un computador% Por e?tensin puede entenderse como terminal% C/B! El >ni ersal Serial ,us (/us universal en serie) o Conductor Cniversal en /erie (CC/). a/reviado com@nmente C/B. es un puerto >ue sirve para conectar peri1ricos a una computadora% El dise8o del F4B ten3a en mente eliminar la necesidad de ad>uirir tar<etas separadas para poner en los puertos /us I4A o

P,I. " me<orar las capacidades plug and pla" permitiendo a esos dispositivos ser conectados o desconectados al sistema sin necesidad de reiniciar% Puede conectar los peri1ricos como ratones. teclados. esc neres. c maras digitales. tel1onos mviles. reproductores multimedia. impresoras. discos duros e?ternos. tar<etas de sonido. sistemas de ad>uisicin de datos " componentes de red. etc% Ventana! Es un rea visual. normalmente de 1orma

rectangular. >ue contiene alg@n tipo de inter1a! de usuario. mostrando la salida " permitiendo la entrada de datos para uno de varios procesos >ue se e<ecutan simult neamente% 6as ventanas se asocian a inter1aces gr 1icas. donde pueden ser manipuladas con un puntero% <i:*i! (<ireless *idelit" como e>uivalente a Hi*+i. Hig; +idelit") es un sistema de env3o de datos so/re redes computacionales >ue utili!a ondas de radio en lugar de ca/les. adem s es una marca de la @iD$i Alliance (anteriormente la @ECA3 @ireless Et.ernet Compati&ilit# Alliance). la organi!acin comercial >ue adopta. prue/a " certi1ica >ue los e>uipos cumplen los est ndares -'&%$$%
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RE*ERE'C),/ MPPE " MPP,5II. (&''9)% :rientaciones educativas para el uso del computador port il ,anaima Educativo bCo pu/licadoc% ,aracas%

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