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DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE MATEMATICA DATOS GENERALES: 1.1. UGEL 1.2. Institucin Educativa 1.3.

rea 1.4. Ciclo/ Grado/ Turno 1.5. Secciones 1.6. Horas Semanales 1.7. Docentes : Huamanga : Luis Carranza : MATEMATICA : VI I/ Tercero / Tarde : A, B, C, D, E : 05 horas :

II.- FUNDAMENTACION DEL AREA: El rea de matemtica permite que el estudiante se enfrente a situaciones problemticas, vinculadas o no al contexto real, con una actitud crtica. Se debe propiciar en el estudiante un inters permanente por desarrollar sus capacidades vinculadas al pensamiento lgico- matemtico que ser de utilidad para su vida actual y futura. Es decir, se debe ensear a usar la matemtica; esta afirmacin es cierta por las caractersticas que presenta la labor matemtica en donde la lgica y la rigurosidad permiten desarrollar un pensamiento crtico. Estudiar nociones o conceptos matemticos debe ser equivalente a pensar en la solucin de alguna situacin problemtica. Existe la necesidad de propiciar en el estudiante la capacidad de aprender por s mismo ya que una vez que el alumno ha culminado su Educacin Bsica Regular, va a tener que seguir aprendiendo por su cuenta muchas cosas. III.- CARTEL DE COMPETENCIAS DEL CICLO: ORGANIZADORES COMPETENCIAS DEL CICLO VII NUMEROS, Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de RELACIONES Y solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico FUNCIONES GEOMETRA Y Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de revolucin y MEDICION elementos de Geometra Analtica; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. ESTADISTICA Y Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de probabilidad PROBABILIDAD condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. III.- CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS TERCER GRADO NUMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES CAPACIDADES Razonamientoy demostracin -Compara y ordena nmeros reales -Divide polinomios mediante la aplicacin del mtodo clsico y el de Ruffini. Utiliza el Teorema del Residuo -Aplica eficientemente productos y cocientes notables para realizar expresiones algebraicas -Factoriza expresiones algebraicas con el mtodo del aspa simple -Identifica el dominio y rango de funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada -Elabora modelos de fenmenos del mundo real con funciones. -Identifica productos y cocientes notables en expresiones algebraicas -Identifica proposiciones simples y compuestas, de los conectivos lgicos, de las frmulas lgicas, de proposiciones equivalentes, de las leyes lgicas, de los cuantificadores. -anticipa procedimientos en la simplificacin de frmulas lgicas. -Analiza funciones preposicionales cuantificadas. Comunicacin matemtica -Reconoce y utiliza diferentes formas de CONOCIMIENTOS Sistemas numricos El sistema de nmeros reales (R) 1.-Nmeros reales. Recta numrica 2.-Representacin y orden en R 3.-Operaciones con nmeros reales: adicin, sustraccin, multiplicacin, potenciacin, radicacin. Propiedades. 4.- Operaciones combinadas 5.-Resolucin de problemas en R 6.-Intervalos: Clases de intervalos. Operaciones con intervalos. 7.-Valor absoluto. Definicin. y propiedades del valor absoluto. Razonamiento Matemtico Trazos y figuras Algebra 1.-Expresiones algebraicas -Grado de expresiones algebraicas -Reduccin de trminos semejantes -Valor numrico 2.-Operaciones con expresiones algebraicas 3.-Multiplicacin de expresiones algebraicas. -Productos notables 4.-Divisin de expresiones algebraicas. Mtodos: -Teorema del resto Mtodo de Horner Mtodo de Ruffini

representacin de los nmeros reales. -Interpreta y representa expresiones con valor absoluto -Reconoce y utiliza diferentes formas de representacin de los nmeros reales. -Representa funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada en tablas grficas o mediante expresiones analticas -Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemticas en la solucin de un problema. -Elabora tablas de verdad. Resolucin de problemas: -Identifica el grado de expresiones algebraicas -Resuelve problemas que involucran nmeros reales y sus operaciones bsicas -Resuelve problemas que implican la funcin cuadrtica -Resuelven problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas. -Resuelve problemas que implican la funcin cuadrtica -Analiza frmulas lgicas

-Cocientes notables. 5.-Factorizacin de expresiones algebraicas. Mtodos 6.- Ecuaciones con valor absoluto 7.- Resolucin de ecuaciones lineales con valor absoluto 8.- Sistemas de ecuaciones lineales. Mtodos de resolucin 9.-Ecuaciones cuadrticas. Mtodos de resolucin Razonamiento Matemtico Criptoaritmetica Funciones: 1.-Dominio y rango de funciones cuadrticas 2.-Grfica de funciones cuadrticas. 3.-Modelacin del mundo real utilizando funciones 4.-Anlisis de funciones cuadrticas completando cuadrados 5.-Dominio y rango de funciones valor absoluto y raz cuadrada. Grficas.

Relaciones lgicas y conjuntos: 1.-Enunciados. Proposiciones. Clases. 2.-Conectivos lgicos. Proposiciones compuestas: Conjuncin, Disyuncin inclusiva y exclusiva, condicional, bicondicional. Tablas de verdad. 3.-Proposiciones compuestas. Evaluacin de proposiciones compuestas mediante tablas de verdad. 4.-Proposiciones equivalentes. Implicacin 5.- Leyes lgicas. Razonamiento Matemtico Operadores matemticos ACTITUDES -Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. -Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. -Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. -Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. -Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. GEOMETRA Y MEDICION CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostracin Geometra plana: -Aplica estrategias de conversin de la medida de Nociones bsicas de geometra plana: ngulos en los sistemas radial y sexagesimal. 1.-Punto, recta y plano -Explica mediante ejemplos el concepto de 2.-Distancia entre dos puntos convexividad. 3.-Segmento, rayo, semirrecta -Aplica dilataciones a figuras geomtricas planas. 4.-Separacin del plano. Semiplanos -Identifica y calcula razones trigonomtricas en un 5.-Angulos y tringulos tringulo rectngulo. 6.-Medida de ngulos. Clases de ngulos. rea de regiones poligonales y -Demuestra identidades trigonomtricas relacin entre el rea y el permetro de figuras planas elementales. 7.- Relaciones de las medidas de lados u ngulos de los tringulos issceles y equiltero. Comunicacin matemtica -Formula ejemplos de medicin de ngulos en los 8.-Congruencia y semejanza de tringulos. sistemas radial y sexagesimal. 9.-Relacin entre los ngulos formados por dos rectas paralelas y una -Interpreta el significado de las razones tercera que las corta. trigonomtricas en un tringulo rectngulo. 10.-Lneas notables de un tringulo Resolucin de problemas: Medida: -Resuelve problemas geomtricos que involucran 1.- Sistemas radial y sexagesimal de medida de ngulos. el clculo de reas de regiones poligonales, as Razonamiento Matemtico como la relacin entre el rea y el permetro. Planteo de ecuaciones -Resuelve problemas que involucran la congruencia y semejanza de tringulos. Geometra del espacio -Resuelve problemas que implican conversiones 1.-Volmen de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirmide desde el sistema de medida angular radial al Trigonometra: sexagesimal y viceversa. 1.-Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo -Resuelve problemas que involucran ngulos de 2.-Angulos de elevacin y depresin elevacin y depresin 3.-Identidades trigonomtricas elementales -Resuelve problemas que involucran el clculo de Razonamiento Matemtico:

volmenes de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirmide. -Resuelve problemas de trigonometra.

Problemas de edades.

ACTITUDES -Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. -Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. -Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. -Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. -Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. ESTADISTICA Y PROBABILIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostracin Estadstica: -Formula ejemplos de variables discretas y 1.-Variables discretas y variables continuas variables continuas. 2.- Marca de clase -Interpreta asimetra de las medidas de tendencia 3.-Histograma de frecuencias absolutas central 4.-Asimetra de las medidas de tendencia central 5.-Medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar. Comunicacin matemtica -Elabora histogramas de frecuencias absolutas Azar: -Grafica interpreta operaciones con sucesos. 1.-Espacio muestral 2.-Sucesos.Frecuencia de un suceso Resolucin de problemas: -Resuelve problemas que involucran el clculo de 3.-Frecuencia relativa y frecuencia absoluta medidas de tendencia central 4.-Operaciones con sucesos -Resuelve problemas que involucran el clculo de 5.-Probabilidad en diagramas de rbol. medidas de dispersin: varianza, desviaciones Combinatoria: media y estndar. 1.-Permutaciones con repeticin -Resuelve problemas que involucran el clculo de 2.-Distribuciones marca de clase. 3.-Permutaciones circulares -Resuelve problemas que involucran el clculo de espacio muestral de un suceso. Razonamiento Matemtico: -Resuelve problemas que involucran el clculo de Problemas de relojes frecuencia de un suceso -Resuelve problemas que involucran el clculo de probabilidad de combinaciones de sucesos. -Resuelve problemas que involucran permutaciones. ACTITUDES -Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. -Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. -Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. -Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. -Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Ayacucho, marzo de 2013

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE MATEMATICA I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa 1.2. rea 1.3. Ciclo/ Grado/ Turno 1.4. Secciones 1.5. Horas Semanales 1.6. Docentes : Luis Carranza : MATEMATICA : VI I/ Tercero / Tarde : A, B, C, D, E : 05 horas :

II.- FUNDAMENTACION DEL AREA: El rea de matemtica permite que el estudiante se enfrente a situaciones problemticas, vinculadas o no al contexto real, con una actitud crtica. Se debe propiciar en el estudiante un inters permanente por desarrollar sus capacidades vinculadas al pensamiento lgico- matemtico que ser de utilidad para su vida actual y futura. Es decir, se debe ensear a usar la matemtica; esta afirmacin es cierta por las caractersticas que presenta la labor matemtica en donde la lgica y la rigurosidad permiten desarrollar un pensamiento crtico. Estudiar nociones o conceptos matemticos debe ser equivalente a pensar en la solucin de alguna situacin problemtica. Existe la necesidad de propiciar en el estudiante la capacidad de aprender por s mismo ya que una vez que el alumno ha culminado su Educacin Bsica Regular, va a tener que seguir aprendiendo por su cuenta muchas cosas. III.- TEMAS TRANSVERSALES/VALORES Y ACTITUDES: N 1 2 TEMAS TRANVERSALES Educacin para la alimentacin y salud Educacin para la identidad local y regional

VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA -Cumple sus tareas y obligaciones escolares RESPONoportunamente SABILIDAD -Planifica la ejecucin de sus tareas y proyectos. -Culmina sus tareas y proyectos emprendidos. -Asume la conduccin de su equipo de trabajo y cumple con sus obligaciones. -Escucha y respeta las opiniones y sugerencias de RESPETO sus compaeros en el trabajo en equipo -Emplea un vocabulario adecuado y corts en ele equipo de trabajo.
SOLIDARIDAD

IDENTIDAD

-Ayuda a sus compaeros para alcanzar los logros -Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias y materiales educativos. -Reconoce sus dificultades cognitivas en el desarrollo de sus capacidades. -Confa en sus capacidades y potencialidades.

ACTITUDES ANTE LAS NORMAS -Llega a la hora indicada -Demuestra aseo y presentacin personal -Permanece en la institucin educativa. -Participa permanentemente en las actividades del plantel -Mantiene el orden y la disciplina. -Cuida el patrimonio institucional -Cumple con las normas de convivencia -Respeta a los miembros de la comunidad educativa. -Respeta la propiedad ajena. -Emplea vocabulario adecuado. -Promueve actividades de ayuda mutua -Muestra disposicin cooperativa y democrtica.

-Respeta y promueve la valoracin del patrimonio institucional. -Muestra inters y aprecio por las costumbres locales y regionales. -Valora y respeta la diversidad cultural -Se identifica con sus medio ambiente y su preservacin -Aprecia las manifestaciones culturales y artsticas, locales y regionales.

IV.- COMPETENCIAS DEL CICLO: ORGANIZADORES COMPETENCIAS DEL CICLO VII NUMEROS, Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de RELACIONES Y solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico FUNCIONES GEOMETRA Y Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de revolucin y MEDICION elementos de Geometra Analtica; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. ESTADISTICA Y Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de probabilidad PROBABILIDAD condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

V.- CALENDARIZACION DEL AO LECTIVO: PERIODO I II VACACIONES III DURACION Del 04 de marzo al 31 de mayo Del 03 de junio al 13 de setiembre Del 27 de julio al 11 de agosto Del 16 de setiembre al 20 de diciembre TOTAL SEMANAS 13 13 14 40 HORAS EFECTIVAS 65 horas 65 horas 70 horas 200 horas

VI.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:


PERIODO
TITULO DE LA UNIDAD

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

TEMAS TRANSVER SALES -Educacin para la alimentacin y salud -Educacin para la identidad local y regional

TIEM PO

I UNIDAD: NUMEROS REALES

Razonamiento y demostracin -Identifica nmeros racionales e irracionales -Compara y ordena nmeros reales Comunicacin matemtica -Reconoce y utiliza diferentes formas de representacin de los nmeros reales. -Interpreta y representa expresiones con valor absoluto. Resolucin de problemas: -Resuelve problemas que involucran nmeros reales y sus operaciones bsicas

Sistemas numricos El sistema de nmeros reales (R) 1.-Nmeros reales. Recta numrica 2.-Representacin y orden en R 3.-Operaciones con nmeros reales: adicin, sustraccin, multiplicacin, potenciacin, radicacin. Propiedades. 4.- Operaciones combinadas 5.-Resolucin de problemas en R 6.-Intervalos: Clases de intervalos. Operaciones con intervalos. 7.-Valor absoluto. Definicin. y propiedades del valor absoluto. Razonamiento Matemtico Trazos y figuras

30 horas

Razonamiento y demostracin -Reconoce las operaciones con polinomios y el procedimiento operacional. -Divide polinomios mediante la aplicacin del mtodo clsico y el de Ruffini. Utiliza el Teorema del Residuo -Aplica eficientemente productos y cocientes notables para realizar expresiones algebraicas -Factoriza expresiones algebraicas. -Identifica productos y cocientes notables en expresiones algebraicas. Comunicacin matemtica -Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemticas en la solucin de un problema. Resolucin de problemas: -Identifica el grado de expresiones algebraicas

Algebra 1.-Expresiones algebraicas -Grado de expresiones algebraicas -Reduccin de trminos semejantes -Valor numrico 2.-Operaciones con expresiones algebraicas 3.-Multiplicacin de expresiones algebraicas. -Productos notables 4.-Divisin de expresiones algebraicas. Mtodos: -Teorema del resto Mtodo de Horner Mtodo de Ruffini -Cocientes notables. 5.-Factorizacin de expresiones algebraicas. Mtodos 6.- Ecuaciones con valor absoluto 7.- Resolucin de ecuaciones lineales con valor absoluto 8.- Sistemas de ecuaciones lineales. Mtodos de resolucin 9.-Ecuaciones cuadrticas. Mtodos de resolucin Razonamiento Matemtico Criptoaritmetica

-Educacin para la alimentacin y salud -Educacin para la identidad local y regional 35 horas

I TRIMESTRE II UNIDAD: ALGEBRA

III UNIDAD: FUNCIONES. RELACIONES LOGICAS Y CONJUNTOS

Razonamiento y demostracin -Identifica el dominio y rango de funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada -Elabora modelos de fenmenos del mundo real con funciones -Identifica productos y cocientes notables en expresiones algebraicas -Identifica proposiciones simples y compuestas, de los conectivos lgicos, de las frmulas lgicas, de proposiciones equivalentes, de las leyes lgicas, de los cuantificadores. -anticipa procedimientos en la simplificacin de frmulas lgicas. -Analiza funciones preposicionales cuantificadas. Comunicacin matemtica -Representa funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada en tablas, grficas o mediante expresiones analticas. -Establece , analiza y comunica relaciones y representaciones matemticas en la solucin de un problema -Elabora tablas de verdad Resolucin de problemas: -Resuelven problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas. -Resuelve problemas que implican la funcin cuadrtica -Analiza frmulas lgicas Razonamiento y demostracin -Aplica estrategias de conversin de la medida de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal. -Explica mediante ejemplos el concepto de convexividad. -Aplica dilataciones a figuras geomtricas planas. Comunicacin matemtica -Formula ejemplos de medicin de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal. Resolucin de problemas: -Resuelve problemas geomtricos que involucran el clculo de reas de regiones poligonales, as como la relacin entre el rea y el permetro. -Resuelve problemas que involucran la congruencia y semejanza de tringulos. -Resuelve problemas que implican conversiones desde el sistema de medida angular radial al sexagesimal y viceversa.

Funciones: 1.-Dominio y rango de funciones cuadrticas 2.-Grfica de funciones cuadrticas. 3.-Modelacin del mundo real utilizando funciones 4.-Anlisis de funciones cuadrticas completando cuadrados 5.-Dominio y rango de funciones valor absoluto y raz cuadrada. Grficas. Relaciones lgicas y conjuntos: 1.-Enunciados. Proposiciones. Clases. 2.-Conectivos lgicos. Proposiciones compuestas: Conjuncin, Disyuncin inclusiva y exclusiva, condicional, bicondicional. Tablas de verdad. 3.-Proposiciones compuestas. Evaluacin de proposiciones compuestas mediante tablas de verdad. 4.-Proposiciones equivalentes. Implicacin 5.- Leyes lgicas. Razonamiento Matemtico Operadores matemticos

-Educacin para la alimentacin y salud -Educacin para la identidad local y regional 30 horas

II TRIMESTRE

Geometra plana: Nociones bsicas de geometra plana: 1.-Punto, recta y plano 2.-Distancia entre dos puntos 3.-Segmento, rayo, semirrecta 4.-Separacin del plano. Semiplanos 5.-Angulos y tringulos 6.-Medida de ngulos. Clases de ngulos. rea de regiones poligonales y relacin entre el rea y el permetro de figuras planas 7.- Relaciones de las medidas de lados u ngulos de los tringulos issceles y equiltero. 8.-Congruencia y semejanza de tringulos. 9.-Relacin entre los ngulos formados por dos rectas paralelas y una tercera que las corta. 10.-Lneas notables de un tringulo Medida: 1.- Sistemas radial y sexagesimal de medida de ngulos. Razonamiento Matemtico Planteo de ecuaciones

-Educacin para la alimentacin y salud -Educacin para la identidad local y regional

IV UNIDAD: GEOMETRIA PLANA

35 horas

Razonamiento y demostracin -Identifica y calcula razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. -Demuestra identidades trigonomtricas elementales. Comunicacin matemtica -Interpreta el significado de las razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Resolucin de problemas: -Resuelve problemas que involucran ngulos de elevacin y depresin -Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirmide. -Resuelve problemas de trigonometra. Razonamiento y demostracin -Formula ejemplos de variables discretas y variables continuas. -Interpreta asimetra de las medidas de tendencia central Comunicacin matemtica -Elabora histogramas de frecuencias absolutas -Grafica interpreta operaciones con sucesos. Resolucin de problemas: -Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de tendencia central -Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar. -Resuelve problemas que involucran el clculo de marca de clase. -Resuelve problemas que involucran el clculo de espacio muestral de un suceso. -Resuelve problemas que involucran el clculo de frecuencia de un suceso -Resuelve problemas que involucran el clculo de probabilidad de combinaciones de sucesos. -Resuelve problemas que involucran permutaciones.

V UNIDAD: GEOMETRIADEL ESPACIO.TRIGONOMETRIA

Geometra del espacio 1.-Volmen de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirmide Trigonometra: 1.-Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo 2.-Angulos de elevacin y depresin 3.-Identidades trigonomtricas elementales Razonamiento Matemtico: Problemas de edades.

-Educacin para la alimentacin y salud -Educacin para la identidad local y regional

30 horas

VI UNIDAD: ESTADISTICA Y PROBABILIDADES

Estadstica: 1.-Variables discretas y variables continuas 2.- Marca de clase 3.-Histograma de frecuencias absolutas 4.-Asimetra de las medidas de tendencia central 5.-Medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar. Azar: 1.-Espacio muestral 2.-Sucesos.Frecuencia de un suceso 3.-Frecuencia relativa y frecuencia absoluta 4.-Operaciones con sucesos 5.-Probabilidad en diagramas de rbol. Combinatoria: 1.-Permutaciones con repeticin 2.-Distribuciones 3.-Permutaciones circulares Razonamiento Matemtico: Problemas de relojes

III TRIMESTRE

-Educacin para la alimentacin y salud -Educacin para la identidad local y regional

40 horas

ACTITUDES -Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. -Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. -Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. -Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. -Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. VII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS: Se utilizarn mtodos activos, con tcnicas como: debates, exposiciones, trabajos grupales. METODOS Y TECNICAS Debates Exposicin Talleres Clases virtuales ESTRATEGIAS COGNITIVAS Grficos Preguntas Generar respuestas Organizadores Exmenes RECURSOS Y MATERIALES Textos Computadora Proyector multimedia Material educativo elaborado Internet

VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION: La evaluacin de los aprendizajes ser integral, procesual, sistemtica, participativa y flexible, a travs de los criterios, indicadores, instrumentos e tems adecuados. IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

PARA EL ALUMNO: Matemtica 3 Matemtica 3 Matemtica 3 PARA EL DOCENTE: Aritmtica Algebra Geometra Estadstica Descriptiva y probabilidad

Manuel Coveas Naquiche Edit. Santillana Ministerio de Educacin Asoc. Fondo de investigadores y editores Hernn Hernandez Hernn Hernandez Mximo Mitacc M. Ayacucho, marzo de 2013

UNIDAD DE APRENDIZAJE I I.- DATOS GENERALES: 1.1. Unidad de Gestin Educativa 1.2. Institucin Educativa 1.3. rea 1.4. Ciclo/ Grado/ Turno 1.5. Secciones 1.6. Horas Semanales 1.7. Docentes Responsables : Huamanga : Luis Carranza : MATEMATICA : VII / Tercero / Tarde : A, B, C, D, E : 05 horas :

II.- JUSTIFICACION: La presente unidad tiene la finalidad de lograr en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades que le permitan resolver situaciones problemticas dentro de su contexto social, a travs de ejemplos, ejercicios y problemas con los cuales se enfatiza el desarrollo de capacidades del rea. Se estudiar el sistema de los nmeros reales; el conocimiento de las propiedades y operaciones en R permitir a los estudiantes utilizarlo en el anlisis matemtico y aplicarlos en situaciones diversas de la vida real. II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: NUMEROS REALES III.- TEMA TRANSVERSAL: N TEMAS TRANSVERSALES 01 Educacin para la alimentacin y salud 02 Educacin para la identidad local y regional IV.- VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA RESPON-Cumple sus tareas y obligaciones escolares SABILIDAD oportunamente -Culmina sus tareas y proyectos emprendidos. RESPETO -Escucha y respeta las opiniones y sugerencias de sus compaeros en el trabajo en equipo -Emplea un vocabulario adecuado y corts en el equipo de trabajo. SOLIDARI-Comparte con sus compaeros sus conocimientos, DAD experiencias y materiales educativos.

ACTITUDES ANTE LAS NORMAS -Llega a la hora indicada -Demuestra aseo y presentacin personal -Mantiene el orden y la disciplina. -Cuida el patrimonio institucional -Respeta a los miembros de la comunidad educativa.

-Muestra disposicin cooperativa y democrtica.

V.- ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostracin Sistemas numricos -Identifica nmeros racionales e El sistema de nmeros reales (R) irracionales 1.-Nmeros reales. Recta numrica -Compara y ordena nmeros 2.-Representacin y orden en R reales 3.-Operaciones con nmeros reales: adicin, sustraccin, multiplicacin, Comunicacin matemtica -Reconoce y utiliza diferentes potenciacin, radicacin. Propiedades. formas de representacin de los 4.- Operaciones combinadas nmeros reales. 5.-Resolucin de problemas en R 6.-Intervalos: Resolucin de problemas: -Resuelve problemas que Clases de intervalos. Operaciones con involucran nmeros reales y sus intervalos. operaciones bsicas 7.-Valor absoluto. Definicin. y propiedades del valor absoluto. Razonamiento Matemtico Trazos y figuras

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS -Exposicin del docente en el aula. -Resuelven ejercicios y problemas de los temas tratados, con ayuda del docente, en forma individual y grupal. -Prcticas dirigidas y calificadas. -Preguntas de exploracin.

TIEMPO

30 horas

ACTITUDES -Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. -Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. -Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. -Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

VI.-MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES: INDICADORES DE EVALUACION -Identifica los datos numricos y las operaciones en R. RAZONAMIENTO -Establece el orden de operacin en operaciones Y combinadas en R. DEMOSTRACION -Identifica intervalos y los clasifica. -Establece diferencias entre las propiedades del valor absoluto TOTAL
CRITERO

% 20 40 20 20 100 % 40 60
100

ITEMS

PTJE

INSTRUMENTOS

1 2 1 1 5
ITEMS

4 8 4 4 20
PTJE

-Exposicin de trabajos -Pruebas orales -Pruebas escritas -Prcticas calificadas -Tareas domiciliarias

CRITERIO
COMUNICACIN MATEMATICA

INDICADORES DE EVALUACION -Identifica intervalos y los representa simblicamente y grficamente. -Analiza las operaciones con intervalos a partir de las definiciones de operaciones entre conjuntos y representa sus resultados en su cuaderno TOTAL INDICADORES DE EVALUACION -Resuelve ejercicios con operaciones combinadas en R, con y sin signos de agrupacin. -Resuelve problemas que involucran nmeros reales y sus operaciones bsicas. -Resuelve operaciones con intervalos TOTAL

2 3 5
ITEMS

8 12 20 PTJE 8 8 4 20 % 25 25 25 25 100

INSTRU-MENTOS -Exposicin de trabajos -Pruebas orales -Pruebas escritas -Prcticas calificadas -Tareas domiciliarias

CRITERIO
RESOLUCION DE PROBLEMAS

% 40 40 20 100

2 2 1 5

INSTRUMEN-TOS -Exposicin de trabajos -Pruebas orales -Pruebas escritas -Prcticas calificadas -Tareas domiciliarias

CRITERIO
ACITUD ANTE EL AREA

INDICADORES DE EVALUACION -Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. -Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. -Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. -Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo TOTAL

PTJE

INSTRUMENTO

5 5 Lista de cotejo 5 5 20

VIII.-REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: Matemtica 3 Matemtica 3 Matemtica 3 Aritmtica

Manuel Coveas Naquiche Edit. Santillana Ministerio de Educacin Asoc. Fondo de investigadores y editores

Ayacucho, marzo de 2013

UNIDAD DE APRENDIZAJE II I.- DATOS GENERALES: 1.1. Unidad de Gestin Educativa 1.2. Institucin Educativa 1.3. rea 1.4. Ciclo/ Grado/ Turno 1.5. Secciones 1.6. Horas Semanales 1.7. Docentes Responsables : Huamanga : Luis Carranza : MATEMATICA : VII / Tercero / Tarde : A, B, C, D, E : 05 horas :

II.- JUSTIFICACION: La presente unidad tiene la finalidad de lograr en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades que le permitan resolver situaciones problemticas dentro de su contexto social, a travs de ejemplos, ejercicios y problemas con los cuales se enfatiza el desarrollo de capacidades del rea. El propsito de esta unidad es el estudio del algebra para emplearlos en la representacin de situaciones diversas de la vida rea, mediante la identificacin de los productos notables, la aplicacin de los mtodos de divisin y los cocientes notables, por ejemplo II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: NUMEROS REALES III.- TEMA TRANSVERSAL: N TEMAS TRANSVERSALES 01 Educacin para la alimentacin y salud 02 Educacin para la identidad local y regional IV.- VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA RESPON-Cumple sus tareas y obligaciones escolares SABILIDAD oportunamente -Culmina sus tareas y proyectos emprendidos. RESPETO -Escucha y respeta las opiniones y sugerencias de sus compaeros en el trabajo en equipo -Emplea un vocabulario adecuado y corts en el equipo de trabajo. SOLIDARI-Comparte con sus compaeros sus conocimientos, DAD experiencias y materiales educativos.

ACTITUDES ANTE LAS NORMAS -Llega a la hora indicada -Demuestra aseo y presentacin personal -Mantiene el orden y la disciplina. -Cuida el patrimonio institucional -Respeta a los miembros de la comunidad educativa.

-Muestra disposicin cooperativa y democrtica.

V.- ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostracin -Reconoce las operaciones con polinomios y el procedimiento operacional. -Divide polinomios mediante la aplicacin del mtodo clsico y el de Ruffini. Utiliza el Teorema del Residuo -Aplica eficientemente productos y cocientes notables para realizar expresiones algebraicas -Factoriza expresiones algebraicas. -Identifica productos y cocientes notables en expresiones algebraicas. Comunicacin matemtica -Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemticas en la solucin de un problema. Resolucin de problemas: -Identifica el grado de expresiones algebraicas Algebra 1.-Expresiones algebraicas -Grado de expresiones algebraicas -Reduccin de trminos semejantes -Valor numrico 2.-Operaciones con expresiones algebraicas 3.-Multiplicacin de expresiones algebraicas. -Productos notables 4.-Divisin de expresiones algebraicas. Mtodos: -Teorema del resto Mtodo de Horner Mtodo de Ruffini -Cocientes notables. 5.-Factorizacin de expresiones algebraicas. Mtodos 6.- Ecuaciones con valor absoluto 7.-Resolucin de ecuaciones lineales con valor absoluto 8.- Sistemas de ecuaciones lineales. Mtodos de resolucin 9.-Ecuaciones cuadrticas. Mtodos de solucin Razonamiento Matemtico Criptoaritmetica

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS -Exposicin del docente en el aula. -Resuelven ejercicios y problemas de los temas tratados, con ayuda del docente, en forma individual y grupal. -Prcticas dirigidas y calificadas. -Preguntas de exploracin.

TIEM PO

35 horas

ACTITUDES -Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. -Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. -Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. -Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. VI.-MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES: INDICADORES DE EVALUACION -Formula estrategias para resolver operaciones de multiplicacin de polinomios -Formula estrategias para resolver operaciones de RAZONAMIENTO divisin de polinomios Y -Formula estrategias de resolucin de aplicando DEMOSTRACION productos y cocientes notables. -Transforma el enunciado de un problema al lenguaje matemtico TOTAL
CRITERO

% 25 25 25 25 100 % 20 20 20 20 20
100

ITEMS

PTJE

INSTRUMENTOS

1 2 1 1 5
ITEMS

4 8 4 4 20
PTJE

-Exposicin de trabajos -Pruebas orales -Pruebas escritas -Prcticas calificadas -Tareas domiciliarias

CRITERIO

INDICADORES DE EVALUACION -Identifica y representa polinomios de diversos grados -Identifica y representa operaciones con polinomios

1 1 1 1 1 5
ITEMS

4 4 4 4 4 20 PTJE 4 8 8 20

COMUNICACIN MATEMATICA

-Identifica y escribe de memoria productos y cocientes notables -Identifica y clasifica ecuaciones cuadrticas. -Identifica los mtodos de solucin de sistemas de ecuaciones TOTAL

INSTRU-MENTOS -Exposicin de trabajos -Pruebas orales -Pruebas escritas -Prcticas calificadas -Tareas domiciliarias

CRITERIO
RESOLUCION DE PROBLEMAS

INDICADORES DE EVALUACION -Resuelve ecuaciones con valor absoluto -Resuelve ecuaciones cuadrticas. -Resuelve sistemas de ecuaciones aplicando el mtodo que indicado TOTAL

% 30 35 35 100

1 2 2 5 % 25 25 25 25

INSTRUMEN-TOS -Pruebas orales -Pruebas escritas -Prcticas calificadas -Tareas domiciliarias

CRITERIO
ACITUD ANTE EL AREA

INDICADORES DE EVALUACION -Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. -Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. -Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. -Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo TOTAL

PTJE

INSTRUMENTO

5 5 Lista de cotejo 5 5 20

100

VIII.-REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: Matemtica 3 Matemtica 3 Matemtica 3 Algebra

Manuel Coveas Naquiche Edit. Santillana Ministerio de Educacin Hernn Hernandez

Ayacucho, marzo de 2013

SESION DE APRENDIZAJE I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1. rea 1.2. Grado 1.3. Componente 1.4. Fecha 1.5. Tiempo 1.6. Docente : MATEMATICA : PRIMERO : NUMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES : : 80 minutos :

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

ACTITUD ANTE EL AREA:

III.-SECUENCIA DIDACTICA: PROCESO PEDAGOGICO MOTIVACION

ACTIVIDADES7ESTRATEGIAS

RECURSOS/MATERIA LES

TIEMPO (MINUTOS)

SABERES PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO

SISTEMATIZACION DE LOS APRENDIZAJES TRANSFERENCIA Y/O APLICACION

METACOGNICION

IV.- EVALUACION: CRITERIOS


RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION COMUNICACIN MATEMATICA RESOLUCION DE PROBLEMAS

INDICADORES

INSTRUMENTOS

ACITUD ANTE EL AREA

V.- BIBLIOGRAFIA: Matemtica 1 Alfonso Rojas Pumape Matemtica 1 Manuel Coveas Naquiche Texto otorgado por el gobierno nacional Ayacucho,de...de 2013

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