TEST DEL RBOL

El dibujo del rbol, test de proyeccin grfica lanzado por karl Koch, Psiclogo suizo, es til para el primer contacto con el cliente. Por eso tiene, por una parte, algo en comn con los dems test grficos. Por otra parte, debido a como se desarrolla el tema, tiene inculacin con los test de proyeccin, si bien con algunas modalidades propias. El mismo Koch afirma !ue el dibujo de rbol es como una grafolog"a menos sutil, rudimentaria, menos elaborada, pero !ue en ciertos casos permite er lo !ue a!uella no logra. En todo grafismo se ha hecho clsica la distincin entre el trazado y la disposicin del mismo en la pgina. Por una parte e#iste la ejecucin de un dibujo, en nuestro caso el rbol, !ue es dispuesto dentro de un determinado espacio$ la hoja de papel. %ambi&n e#iste un sujeto ejecutante' un instrumento, el lpiz' el espacio en blanco y un objeto como fin$ el rbol. El trazo presenta siempre una estructura "ntima y una forma e#terior. (el conjunto de trazos resulta una configuracin$ el dibujo realizado )el rbol*, cuyas partes tienen relacin entre si y !ue tambi&n ocupan una determinada posicin en el espacio de la hoja. %oda ejecucin es una afirmacin del sujeto operante ante la realidad e#terior' es una proyeccin. En el dibujo la realidad e#terior es la hoja de papel sobre la cual el sujeto se olcar y proyectar por medio del dibujo. +a hoja es el espacio disponible dentro del cual el indi iduo se manifestar, en cierto modo mediante el dibujo. Para el test del rbol se puede utilizar una hoja comn de dibujo o papel carta. El instrumento utilizado ser el lpiz. El actuar del lpiz sobre la hoja ya re elan al indi iduo. ,ay personas !ue necesitan espacio mayor para desarrollarse. -tras prefieren un rea menor. .nas se inclinan por instrumentos ms duros o ms sua es )lpiz blando*. Para estudios comparati os con iene utilizar hojas de medidas constantes, un lpiz de dureza media, o tener arios lpices de calidades distintas de dureza, !ue se dejan a disposicin del dibujante. /on iene !ue la hoja se halle colocada sobre una superficie plana, no muy dura, para facilitar el dibujo y su e#actitud. Para re isar el test basta pedir al sujeto$ dibuje un rbol a su gusto. /on el objeto de e itar preguntas cuyas respuestas puedan tener el efecto de sugestin !ue perturbe la espontaneidad' en cual!uier forma !ue lo haga estar bien, siempre !ue sea a su gusto y segn su propia idea. (espu&s de realizado el primer dibujo se puede pedir !ue dibuje otro rbol 0distinto al primero1. Puede haber sorpresas, ya !ue algunas eces muchos detalles coinciden y los dos rboles son prcticamente iguales. 2i son distintos, se deben tener en cuenta los aspectos contenidos en los dos dibujos. +as se3ales discordantes no se anulan, sino !ue se complementan.

%odo el dibujo estar compuesto de trazos combinados, con predominio de una u otra calidad de trazos$ rectas, cur as o ngulos. (if"cilmente hay e#clusi idad de un solo tipo de trazos. El espacio y su divisin ideal. /on 4a# Pul er se torn clsica la di isin ideal de la superficie del papel en zonas. 6 5 / 7 (

/ual!uiera !ue sea la superficie, podemos considerar en ella$ Zona superior A: 5lto, !ue se relaciona con lo espiritual, en el sentido amplio )intelectual, &tico religioso, ideal, conciencia supraindi idual*. /omparati amente$ el sol' el cielo' !ue est arriba. +a cabeza ocupa el pice del cuerpo. Zona media I ! D: (el corazn, de los afectos, de los conciente indi idual, de la sensibilidad. En nuestro sistema accidental escribimos de iz!uierda a derecha por lo !ue$ 68/ representa el pasado, el yo !ue se encamina hacia lo !ue fue. /8( el futuro, el t, el mundo e#terior' 68( +"nea del yo hacia el t, del ego"smo8altruismo, del pasado hacia el futuro' de lo materno familiar hacia lo paterno independiente. /omparando el cuerpo humano con el rbol$ el corazn y el tronco' lo !ue est siempre delante de la mirada cuando se escribe' la zona de la letra m8n8o, etc., es el conciente, el comn cotidiano. Zona in"erior B: (e lo material, instinti o, infraconciente. /omparati amente$ en el cuerpo los rganos y miembros inferiores' el infierno, el suelo, la tierra. +a l"nea del horizonte es la l"nea de trnsito del conciente )sobre la tierra* hacia el inconciente )bajo la tierra*. /omo lo hace Koch, notemos adems !ue, as" como la escritura se desarrolla de iz!uierda a derecha el rbol crece de abajo hacia arriba, en la direccin de 785, lo !ue ocurre tambi&n hacia adelante y atrs, y eso debe tenerse en cuenta. Estas zonas son 0ideales1 ya !ue en realidad, el papel no est materialmente di idido en esa forma. En la pgina el dibujo se situar con relacin a esas zonas$ abajo, a la iz!uierda o la derecha, y las propias partes del dibujo pueden desarrollarse unas ms !ue otras$ ms las de la derecha, las de la iz!uierda etc.

EL TRAZO. Para dibujar es necesario hacer trazos. 9undamentalmente, y en s" mismo, el trazo puede ser$ D#$il: /on escasa precisin. El dibujante apenas osa 0afirmarse1 sobre la realidad objeti a del papel' siente delicadeza o debilidad de energ"a, impresionabilidad al contacto con la realidad. %uer&e: El lpiz apoyado fuerte o iolentamente sobre el papel denota energ"a, mando o brutalidad. R'pido: /ontinuado y hecho en un solo gesto, generalmente para concluir con rapidez, significa impaciencia. Len&o: /almo, agoroso, indica calma, flema, inseguridad. (oroso: 5parentemente continuo, pero en realidad hecho con pe!ue3os trazos, unos sobre otros, !ue se unen entre s"' denota inseguridad, e#ceso de sensibilidad, incertidumbre, impresionabilidad, permeabilidad, identificacin con el ambiente. En&recor&ado: (ejando espacios, sensibilidad e#plosi a, humor ariable. +a rapide) en el dibujo re ela prisa, i acidad impaciencia. +a len&i&ud* derrota lentitud en la idea y en la accin. En la forma e#terior el trazo ser$ Rec&o: Predominio de la razn, frialdad, por lo menos e#terior, claridad. !urvo: 6maginacin, dulzura. An+uloso: Preocupacin de ser claro' se3al de resistencia. Ac&iva* con presin fuerte, !ue indica esp"ritu de lucha, acti idad, tenacidad, claridad. (asiva* con presin d&bil o trazo 0poroso1, se3ala ter!uedad, obstinacin o impertinencia, imposicin caprichosa, susceptibilidad.

EL DIB,-O DEL RBOL E. !O.-,.TO. En su propia estructura el rbol tiene cierta analog"a con la estructura del cuerpo humano$ la copa )la cabeza*' el tronco )el tronco humano*' y la ra"z a la parte inferior de la copa )los miembros inferiores*. /opa, tronco y ra"ces son los componentes globales del rbol. (e antemano, como en todo test, las se3ales slo alen si se e#aminan en conjunto. El alor indi idual de cada una es confirmado, fortalecido o debilitado por el de las dems. EL TA/A0O DEL RBOL. :ui&n se siente, o desear"a ser grande, dibuja en tama3o grande. El tama3o es el sentimiento del yo, del propio alor. Di$u1o pe2ue3o: 2entimiento de inferioridad o modestia. Di$u1o +rande: -rgullo, anidad o deseo de superacin del sentimiento de inferioridad. /ierto intelectual muy acti o dibuj parte del rbol en un lado, dio uelta la hoja y prosigui el dibujo del otro lado' necesitaba mucho espacio ital. EL S,ELO. ;aturalmente, el rbol nace en el suelo en el cual se afirma e#trayendo de &l los elementos necesarios para la nutricin. r$ol sin suelo: 2ignifica estar desarraigado, fluctuacin, falta de apoyo o de estabilidad. L4.EA DEL S,ELO. Suelo en "orma de colina: 2e e idencia y se e mejor lo !ue esta arriba de una colina 0aparta1, hace 0dominar1 la planicie, permite er !uien llega, tran!uiliza la desconfianza. Egocentrismo. Suelo circunscrip&o: -tra forma de egocentrismo, menos ostensible. (esconfianza, separacin, retraimiento. 9ue encontrada esta forma en adolescentes con tendencia a la mentira. 5ori)on&e le1ano: ;ormalmente el suelo est en la base del rbol. /uando la l"nea del horizonte est sobre ella )sobre la cual est la realidad e#terior* el sujeto se aleja de la realidad, hay pasi idad. 5utores consideran esta se3al como predominio de las fuerzas egetati as, inconcientes$ instinti idad. +a zona inferior in ade las superiores.

Suelo ascenden&e: 2ubir es penoso y crea distancia, reser a, distancia, dif"cil adaptacin. Suelo descenden&e: (ificultad de mantenerse en l"nea recta, oluntad d&bil, falta de firmeza. 2i el margen inferior de la pgina es tomado como suelo, es normal en ni3os de hasta <= a3os. (espu&s significa infantilidad, inmadurez. +a l"nea del suelo puede tener otras formas. +a combinacin e intensidad de cada forma dar el significado. LAS RAI!ES +as ra"ces, en general, !uedan debajo de la tierra, no se en. (ibujar ra"ces es acentuar la fijacin en el suelo$ pesadumbre, inhibicin, inmo ilidad, instinti idad. %radicionalismo. /uando ms fuertes y profundas sean las ra"ces, mayor ser la intensidad del rasgo. EL TRO.!O Es la parte fundamental del rbol, no es posible dibujar rbol, no es posible dibujar rbol sin tronco o sin una rama. En realidad es el tronco el !ue hace isible el rbol y sostiene el todo sobre la tierra' es la sustancia utilizable y apreciada como le3a o madera. Base del &ronco* anc6a: 4ayor fijacin a la tierra' menor mo ilidad psicolgica )menos i acidad* y an hasta f"sica )obesidad*. Tronco del+ado: 2entido de debilidad o delicadeza' tiene analog"a con los trazos finos de la escritura. Tronco +rueso: 9uerza )autoafirmacin* natural o por compensacin del sentimiento de impotencia' tendencia a la brutalidad iolencia o primiti ismo. Tronco de una sola pie)a: (esde lo alto a lo bajo$ primiti ismo, indiferenciacin, falta de fineza, de tacto' e entualmente falta de inteligencia' tipo ms prctico !ue terico' frecuente necesidad de compensar la inseguridad interior. Tronco "ormado por l7neas rec&as: /orreccin claridad, capacidad de abstraccin cuando el dibujo est bien desarrollado. >igidez, artificialismo, 0disc"pulo modelo1. En los primeros a3os de escuela ni3os fcilmente dibujan el tronco con una regla. Tronco de l7neas onduladas: 2ociabilidad, dulzura, contacto fcil. 2i las dos l"neas del tronco se presentan as", esas cualidades son interiores y hasta pueden manifestarse e#teriormente.

L7nea i)2uierda ondulada y la derec6a rec&a: 2ensibilidad interior encubierta por rigidez y frialdad e#terior. L7nea derec6a ondulada* i)2uierda rec&a: >igidez y frialdad interiores, cubiertas por aparente sociabilidad. 2e toma en cuenta la combinacin de la cur a y de la recta, segn la zona derecha e iz!uierda. El &ronco presen&a &a1os* nudos* irre+ularidades: del lado i)2uierdo: %raumas "ntimos, ulnerabilidad interior, inhibicin. del lado derec6o: (ificultad de contacto, de adaptacin, conflictos con el ambiente. som$reado del lado derec6o: 9acilidad de contacto, de adaptacin, conflictos con el ambiente. som$reado del lado i)2uierdo: 2ubjeti idad, enso3acin, intro ersin. manc6as varias: 5 eces, simple adorno' se debe tener en cuenta tipo de trazo$ 8 8 an+uloso: (ificultad en el contacto )corteza ruda*. predominando la curva: 9acilidad de contacto con el ambiente.

El tronco puede ser dibujado tambi&n de un solo trazo' generalmente es se3al de primiti ismo. +os ni3os en los primeros dibujos lo hacen as". /orresponde a la inhabilidad general y debilidad propia de la edad. Pero tambi&n los adultos, hasta los intelectuales, fcilmente dibujan un tronco monolineal' puede ser una se3al de cierto primiti ismo emoti o, de inhibicin de afectos, de simplicidad personal o, junto a esos significados, el no dar mucho alor al dibujo !ue se le solicita. Dila&aciones o reducciones de di'me&ros: En ambos casos, comparndose el tronco a un tubo por donde debe circular la sa ia, si se erifica dificultad en esta circulacin$ inhibicin, detencin, estancamiento de afectos y emociones. 5 eces ese estancamiento puede tener e#presin f"sica )por ejemplo el estre3imiento* !erco alrededor del &ronco: Proteccin, apoyo, falta de confianza en s", desconfianza en los dems, temor. Ramas en el &ronco* de$a1o de la copa: Es algo ajeno, fuera de lugar, denota infantilidad, incongruencia. 2i la rama se presenta cortada$ acentuacin de esa tendencia' e entualmente obstinacin infantil. Tronco a$ier&o: E#plosi idad, impulsi idad, impresionabilidad. /argas y descargas instantneas.

LA !O(A

Por la copa el rbol establece su mayor contacto con el medio f"sico. Esta es la zona de mayor intercambio entre el interior y el e#terior. Puede comprender ramas, flores y frutos. Pueden ser simplemente, de ramas desnudas. %roncos y ramas desnudas son la perennidad, lo duradero. El rbol puede desarrollarse armnicamente$ del suelo asciende el tronco !ue se distingue en ramas gruesas y ramas ms finas y delicadas. +a copa puede formar un conjunto ms o menos denso o puede estar ms di idida. !opa pe2ue3a: ,asta ? o <= a3os es normal' por sobre esa edad$ infantilidad, inmadurez' regresin neurtica. !opa +rande: 9antas"a, anidad, narcisismo, entusiasmo, e#hibicin. !opa yu8&apues&a al &ronco sin con&inuidad: 9alta de desarrollo normal del tronco hasta la copa' hay una interrupcin, un corte entre el tronco y la copa. +as energ"as no fluyen normalmente del tronco hacia las ramas, esto significa discordancia entre capacidad y accin, entre !uerer y hacer. Es!uematismo, ilogocidad, isin corta e infantil, inadaptabilidad. Esto es normal en ni3os pe!ue3os' despu&s de los @ u A a3os puede re elar neurosis infantil o retraso mental. !opa de l7neas curvas: (i ersas formas conser an el significado fundamental de la cur a$ dulzura, imaginacin, comprensin afecti a. !urva en espiral: Elasticidad en la comunicacin y adaptacin' mo ilidad, demasiada con ersin' buen gusto, delicadeza. !urva en arcadas: 2entido de la forma y presentacin, circunlo!uios. !opa dividida en &ro)os: (iferenciacin, ri!ueza interior' las ramas se en uel en para e itar el cho!ue$ no desentonar, ocultamiento de los propsitos, proteccin de s" mismo. !opa en "orma de rayas o varas: Es la forma opuesta a la anterior, las ramas se e#tienden r"gidas en todas direcciones$ agresin, atre imiento' e#igencia, ter!uedad. 4ultiplicacin de intereses, agitacin. 2uperficialidad, distraccin. !opa 6ec6a con l7nea de serruc6o 9con dien&es:: ;er iosismo, irritabilidad. +a mayor acentuacin del ngulo dar el significado respecti o. !opa 6ec6a por un con1un&o m's o menos discordan&e de l7neas: 5cti idad, agitacin, ansia de i ir. /apricho, espontaneidad. 6nconsecuencia, impro isacin, ambi alencia, desorientacin. !opa som$reada: 6mpresionabilidad, empat"a, indeterminacin, confusin, irrealidad. ;eutralidad, pasi idad, sua idad. irresolucin,

/uando la copa se presenta dibujada en ramas, estas pueden ser$ A$ier&as ) &ase 0tronco abierto1*$ algo incompleto, solucin !ue falta, indecisin, indeterminacin' e entualmente, tendencia a la in estigacin, a la iniciati a empe3osa. En pun&a: cr"tica, agresi idad. En rami"icaciones susceptibilidad. del+adas: 2ensiti idad, alta sensibilidad, impertinencia,

En l7neas simples 9monolineal:: ;ormas en la infancia, despu&s una d&bil falta de madurez intelectual o afecti a )neurosis*. En es&ra&os: (omesticacin, correccin forzada, tendencia a la sistematizacin y a la t&cnica, rigidez. !or&adas: desarrollo detenido, impedido, inhibicin' sentimiento de inferioridad' ter!uedad, resistencia, timidez. !opa aplas&ada: Estar debajo de un peso, depresin. 2umisin, resignacin. 6nhibicin, falta de desarrollo. !opa cen&r7pe&a: 5uto8centralizacin, narcisismo. /oncentracin, comunicabilidad reducida o sociabilidad reducida. E entualmente$ armon"a, plenitud interior, firmeza. !opa pendien&e* a los cos&ados del &ronco: /ansancio, depresin, falta de energ"a, pasi idad, indecisin. Ramas recu$ier&as como por una mem$rana: -cultamiento, impenetrabilidad. 9alsedad, indefinicin. Ramas con&radic&orias: >amas en direcciones inconsecuencia, inadaptacin, ter!uedad, desorientacin. opuestas$ contradiccin,

Ramas 2ue se cru)an: -posicin cr"tica, ambi alencia, lucha entre afecti idad y contralor, con los significados dichos. Ramas in&errumpidas en su insercin: )Principalmente en l"neas cur as*$ concesin, consideracin, delicadeza, conceder fa ores a otros' en l"neas rectas esto est condicionado a lo e#puesto arriba. %ormas 2ue en+rosan 6acia la pun&a: 2on comparables, en la escritura, a los trazos de presin creciente en forma de maza o cachiporra. 6ndican$ debilidad, inhibicin, contradiccin, iolencia. Primiti ismo, rendimiento cuantitati o, imposicin. %ormas muy curvas: )2egn la mayor o menor tensin del dibujo*$ reser a, artificialismo, domesticacin, inhibicin de afectos, obsesin neurtica, detencin, angustia, inadaptacin.

+a copa en su conjunto puede presentarse$ En e2uili$rio: /alma interior, e!uilibrio, reposo, 0pose1, artificialidad. Lado derec6o m's desarrollado: 6niciati a' afirmacin del propio alor, e#tra ersin, espontaneidad en el contacto con el medio. En e8ceso: 6mpresionabilidad, inestabilidad, falta de concentracin, fantas"a, agitacin' e lado derecho en la proporcin de <,<B # < con relacin a lado iz!uierdo de la copa, segn Koch, es normal debido a la influencia del modo de escribir occidental. Lado i)2uierdo m's desarrollado: 6ntro ersin, recogimiento, meditacin, prudencia, irresolucin. Ramas ascenden&es: /omo si fuesen llamas$ entusiasmo, fanatismo, fantas"a. Ramas descenden&es: )C&ase copa pendiente* Lado i)2uierdo descenden&e* lado derec6o ascenden&e: 2ignifica demostrar en el e#terior un entusiasmo ms grande de lo !ue se siente interiormente' esfuerzo, superacin del abatimiento, depresin, fatiga. 5o1as en la copa o en las ramas: +as hojas son el traje de la prima era8$ i acidad, e#terioridad, li iandad, primiti ismo, ostentacin, ingenuidad. %lores: 2on anlogas a las hojas, ms ef"meras, ms llamati as$ autocontemplacin, ms apariencia !ue realidad. Dusto por lo ef"mero y accesorio, 0enfant gat&1, irrealidad, primiti ismo, ostentacin, ingenuidad. (ar&e de la copa omi&ida: 2ea por!ue las ramas estn cortadas, sea por!ue parece !ue le fue sacado un pedazo$ sentimiento de inferioridad )falta de algo*. Esconder algo. %ru&os: 2on producto, utilidad, rendimiento del rbol. En la infancia o la adolescencia gusto por el resultado inmediato, deseo de triunfar. 2entido de obser acin y presentacin. 6mpaciencia, oportunismo. Para el adulto$ fijacin en la infancia o adolescencia. (eseo de mostrar su capacidad. 5o1as 2ue caen: 5flojamiento, sensibilidad, distraccin, ol ido. (onacin. %ru&os 2ue caen: 2acrificio, renuncia, cesin. +os frutos a eces son dibujados muy grandes por los ni3os adentro de la copa del rbol$ mundo infantil. ;ormal en la infancia, hasta ? o <= a3os. %odo el rbol se puede presentar situado hacia la derecha o hacia la iz!uierda, es decir, inclinado hacia un lado u otro. El significado participa de lo !ue fue e#puesto sobre las zonas de la pgina y sobre la copa. Accesorios: ;idos, a es, casuchas, adornos etc.$ mundo infantil' humorismo, broma, mordacidad.

%ormas es&ereo&ipadas* r7+idas: >ealismo estrecho, domesticidad, automatismo, torpeza mental. %ormas en &ercera dimensin: )>amas, nudos etc. en perspecti a*$ capacidad producti a, originalidad, atre imiento, ambicin* (aisa1e: Es una dilucin del modelo propuesto !ue se pierde un poco en el conjunto$ /omunicabilidad, fuga de la realidad, sue3o, contemplacin, fantas"a. /uanto ms intenso es el paisaje, ms pasa a ser el rbol un accesorio y el significado del paisaje se acenta. r$ol par&ido: Cida partida, arruinada, falta de nimo, depresin. r$ol ca7do: Cida derrumbada, fue obser ado en un caso t"pico de e#cesi a renuncia de si. (redominio del color ne+ro en el di$u1o: Parece estar ligado a s"ntomas de angustia, como !uien se halla en tinieblas. E entualmente, p&rdida de la realidad. 9recuente en ciertos estados neurticos y psicticos.