Ficha 1 Ano

FICHA DE PLANEJAMENTO DE AULA 1 ANO/1 BIMESTRE
ESCOLA ESTADUAL EUCLIDES DA CUNHA

PROFESSORA:____________________________________ANO: __________TURMA:_______
DISCIPLINA: PORTUGUS
5. ORALIDADE
4. PRODUO
ESCRITA
3. LEITURA 2. APROPRIAO DO SISTEMA DE ESCRITA 1. COMPREENSO E VALORIZAO DA CULTURA ESCRITA
EIXO
ROTEIRO
__/__2013
CAPACIDADE
1.1- Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produo e circulao da escrita na sociedade
1.2 - Conhecer os usos e funes sociais da escrita
1.3 - Conhecer os usos da escrita na cultura escolar
1.4 - Desenvolver as capacidades necessrias para uso da escrita no contexto escolar:
1.4.1 - Saber usar os objetos de escrita presente na cultura escolar.
1.4.2 - Desenvolver capacidades especficas para escrever.
2.1 - Compreender diferenas entre a escrita alfabtica e outras formas grficas

2.2 - Dominar convenes grficas:
2.2.1- Compreender a orientao e o alinhamento da escrita da lngua portuguesa
2.2.2- Compreender a funo de segmentao dos espaos em branco e da pontuao de final de frase
2.4 Conhecer o alfabeto:
2.4.1 - Compreender a categorizao grfica e funcional das letras
2.4.2 - Conhecer e utilizar diferentes tipos de letra (de frma e cursiva)
2.5 - Compreender a natureza alfabtica do sistema de escrita
3.1 Desenvolver atitudes e disposies favorveis leitura

3.2- Desenvolver capacidades relativas ao cdigo escrita especificamente necessrias leitura:
3.2.1 Saber decodificar palavras e textos escritos.
3.2.2 Saber ler reconhecendo globalmente as palavras.
3.3 Desenvolver capacidades necessrias leitura com fluncia e compreenso
3.3.1 Identificar a finalidade e funes da leitura, em funo reconhecimento do suporte, do gnero e da
contextualizao do texto.
3.3.2 Antecipar contedos de textos a serem lidos em funo de seu suporte, seu gnero e sua contextualizao.
3.3.3
- Levantar e confirmar hiptese relativa ao contedo do texto que est sendo lido.
4.1- Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funes, em diferentes gneros
5.1 - Participar das interaes cotidianas em sala de aula: escutando com ateno e compreenso, respondendo s
questes propostas pelo professor e expondo opinies nos debates com os colegas e com o professor.
5.2- Respeitar a diversidade das formas de expresso oral manifesta por colegas, professores e funcionrios da escola,
bem como por pessoas da comunidade extra-escolar.
5.5 -Realizar com pertinncia tarefas cujo desenvolvimento
dependa de escuta atenta e compreenso
a
__./__2013
PROCEDIMEN
TOS
DIDTICOS
( ) Exposio oral ( ) Livro didtico ( ) Projeto

( ) Jogos
( ) Filme ( ) passeio/excurso
( ) Atividade permanente: leitura, discusso, registro escrito, contao historia
( ) outros: __________________________________
AVALIAO:
( ) Trabalho individual e coletivo ( ) avaliao escrita ( ) relatrio ( ) atividade oral

( ) autoavaliao
( ) portflio ( ) outros: ______________________________________________

EIXO
CAPACIDADE

2.3 - Reconhecer unidades fonolgicas como slabas, rimas, terminaes de palavras, etc.
2.6 - Dominar as relaes entre grafemas e fonemas
2.6.1 - Dominar regularidades ortogrficas/ CASOS:

3.3.1 Identificar a finalidade e funes da leitura, em funo reconhecimento do suporte, do gnero e da contextualizao do texto.
3.3.3
- Levantar e confirmar hiptese relativa ao contedo do texto que est sendo lido.
4.2- Produzir textos escritos de gneros diversos ,adequados aos objetivos, ao destinatrio e ao contexto de circulao: OBS: O professor ,
prioriatariamente, o escrita neste bimestre, sua escrita servir de modelo ao aluno.
5. ORALIDADE 4. PRODUO ESCRITA
4.2.3 Planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus desdobramentos

4.2.4 Organizar os prprios textos segundo os padres de composio usuais na sociedade
4.2.5- Usar a variedade lingustica apropriada situao de produo e de circulao, fazendo escolhas adequadas quanto ao vocabulrio e
gramatica.
4.2.6 - Usar recursos expressivos (estilsticos e literrios) adequados ao gnero e aos objetivos do texto
5.1 - Participar das interaes cotidianas em sala de aula: escutando com ateno e compreenso, respondendo s questes propostas pelo
professor,expondo opinies nos debates com os colegas e com o professor.
5.2- Respeitar a diversidade das formas de expresso oral manifesta por colegas, professores e funcionrios da escola, bem como por pessoas da
comunidade extra-escolar.
ROTEI
RO
__/__13
a
__/__13
PROCE
DIMEN
TOS
DIDTI
COS

( ) Jogos
( ) outros: __________________________________
AVALI
AO

( ) autoavaliao
( ) portflio ( ) outros: ______________________________________________

1. COMPREENSO E VALORIZAO DA CULTURA ESCRITA
EIXO
CAPACIDADE

3. LEITURA 2. APROPRIAO DO SISTEMA DE ESCRITA

5. ORALIDADE 4. PRODUO ESCRITA

2.6.1 - Dominar regularidades ortogrficas/ Casos:
2.6.2- Dominar irregularidades ortogrficas/ Casos:

3.3.3 - Levantar e confirmar hiptese relativa ao contedo do texto que est sendo lido.
3.3.5 Construir compreenso global do texto, unificando e inter-relacionando informaes explcitas e implcitas, produzindo inferncias.
3.3.6 - Avaliar afetivamente o texto, fazendo extrapolaes.
4.2- Produzir textos escritos de gneros diversos ,adequados aos objetivos, ao destinatrio e ao contexto de circulao:
OBS: O professor , prioriatariamente, o escrita neste bimestre, sua escrita servir de modelo ao aluno.
gramatica.
professor, expondo opinies nos debates com os colegas e com o professor.
ROTEIRO
__/__13
a
__/__13
PROCEDIME
NTOS
DIDTICOS

( ) Jogos
( ) outros: __________________________________
AVALIAO

( ) autoavaliao
( ) portflio ( ) outros: ______________________________________________

EIXO
CAPACIDADE

4. PRODUO ESCRITA
5. ORALIDADE
ROTEIRO
__/__13
a
__/__13


2.6.1 - Dominar regularidades ortogrficas/Casos:
.
2.6.2- Dominar irregularidades ortogrficas/Casos:
.
3.3.3 - Levantar e confirmar hiptese relativa ao contedo do texto que est sendo lido.
3.3.5 Construir compreenso global do texto, unificando e inter-relacionando informaes explcitas e implcitas, produzindo inferncias.
3.3.6
- Avaliar afetivamente o texto, fazendo extrapolaes.
3.3.7 Ler oralmente com fluncia e expressividade.
4.2- Produzir textos escritos de gneros diversos ,adequados aos objetivos, ao destinatrio e ao contexto de circulao:
OBS: O professor ainda escrita neste bimestre, porm o aluno j deve demonstrar condies de escrita autnoma.
4.2.1- Dispor, ordenar e organizar o prprio texto de acordo com as convenes grficas apropriadas;
4.2.2 Escrever segundo o princpio alfabtico e as regras ortogrficas
gramatica.
4.2.7 Revisar e reelaborar a prpria escrita, segundo critrios adequados aos objetivos, ao destinatrio e ao contexto de circulao previsto.
professor e expondo opinies nos debates com os colegas e com o professor.
5.3 - Usar a lngua falada em diferentes situaes escolares, buscando empregar a variedade lingstica adequada.
5.4 - Planejar a fala em situaes formais
PROCEDIME
NTOS
DIDTICOS

( ) Jogos
( ) outros: __________________________________
AVALIAO

( ) autoavaliao
( ) portflio ( ) outros: ______________________________________________

DISCIPLINA: CINCIAS
EIXO
1.
AMBIENTE E
VIDA
ROTEIRO
__/__13
a
__/__13
CAPACIDADE
1.1- Construir conceitos inicias de meio ambiente.
1.2- Identificar e registrar as semelhanas e diferenas entre os diversos ambientes.
1.3- Reconhecer que um ambiente composto por seres vivos e no vivos.
1.4- Relacionar a diversidade de ambientes com a diversidade de seres vivos.

1.5- Reconhecer as caractersticas dos seres vivos que os capacitam a viver em determinados ambientes.
1.6- Reconhecer a importncia da classificao de seres vivos e os vrios modos de classific-los.
1.7- Reconhecer a importncia da interao dos seres vivos entre si na manuteno do equilbrio
ambiental.
PROCEDIMENTO
S DIDTICOS

( ) Jogos
( ) outros: __________________________________
AVALIAO

( ) autoavaliao
( ) portflio ( ) outros:
______________________________________________

DISCIPLINA: CINCIAS
1.8 - Observar e comparar diferentes tipos de solos, identificando seus elementos, suas propriedades e
utilizao
e sua importncia para os seres vivos.
1.
AMBIENTE E
VIDA
1.9 Reconhecer a importncia do uso e tcnicas adequadas no manejo do solo.

1.10 Identificar o lixo como um dos principais agentes poluidores do solo e pesquisar qual o destino
dado ao lixo produzido nas cidades.
1.11 Perceber a distribuio de gua no planeta e reconhecer a necessidade de preservao dos recursos
hdricos.
1.12 Conhecer as propriedades da gua, as mudanas de seu estado fsico no ambiente, estabelecendo a
relao entre transferncia de calor e a mudana de estado fsico.
1.13 Compreender o ciclo da gua no ambiente.
ROTEIRO
__/__13
a
__/__13
PROCEDIMENTO
S DIDTICOS

( ) Jogos
( ) outros: __________________________________
AVALIAO

( ) autoavaliao
______________________________________________

DISCIPLINA: CINCIAS
EIXO
2.
SER HUMANO E
SADE
ROTEIRO
__/__13
a
__/__13
CAPACIDADE
2.0 Reconhecer as partes externas do corpo humano, suas diferenas, peculiaridades e desenvolver algumas ideias
para compreend-lo como um todo integrado.
2.1 Reconhecer as transformaes que ocorrem no corpo humano durante o seu desenvolvimento iniciando a
construo do conceito de ciclo de vida e noes de identidade.
2.2 Perceber e constatar que o corpo humano percebe os estmulos do meio atravs dos rgos dos sentidos.
2.3 Reconhecer os tipos de movimentos que as partes do corpo podem realizar, conforme as articulaes.
PROCEDIMENTO
S DIDTICOS

( ) Jogos
( ) outros: __________________________________
AVALIAO

( ) autoavaliao
______________________________________________

DISCIPLINA: CINCIAS
EIXO
2.
SER
HUMAN
OE
SADE
3.
TECNOL
OGIA E
SOCIED
ADE
ROTEIR
O
__/__13
a
__/__13
CAPACIDADE
2.4 Reconhecer a importncia de uma alimentao saudvel como fonte de energia para o crescimento e a manuteno do
corpo saudvel.
2.5 Valorizar o prprio corpo e uma alimentao saudvel para o bem estar fsico, psicolgico e social.
2.6 Conscientizar os alunos de que os hbitos de higiene devem fazer parte do nosso dia a dia.
3.0 Reconhecer os recursos tecnolgicos utilizados no seu dia a dia, identificando os instrumentos que favorecem e facilitam
a vida das pessoas.
3.1 Reconhecer a importncia da tecnologia para a agricultura, transporte/trnsito e indstria.
PROCEDI
MENTOS
DIDTIC
OS

( ) Jogos
( ) outros: __________________________________
AVALIA
O

( ) autoavaliao
( ) portflio ( ) outros: ______________________________________________

DISCIPLINA: GEOGRAFIA
EIXO
1.
O INDIVDUO E
O ESPAO DE
VIVNCIA E
CONVIVNCIA
2.
O AMBIENTE
EM QUE SE
VIVE (CASA,
RUA, ESCOLA E
BAIRRO): SUAS
REPRESENTA
ES PARA A
VIDA EM
SOCIEDADE
ROTEIRO
__/__13
a
__/__13
CAPACIDADE
1.1 - Reconhecer-se como ponto de referncia para situar-se e situar pessoas, objetos, construes,
tudo que h em seu entorno.
1.2 Conscientizar-se enquanto ser que ocupa espao e sua relao com o outro.
1.3 Reconhecer a linguagem cartogrfica como fonte de informao e representao do espao
geogrfico.
2.1 Sistematizar a noo espacial, percebendo a proporo, distncia e direo os objetos, por meio
da observao, representao e localizao desses espaos, tendo como referncia a sua moradia.
2.2 Observar a organizao dos espaos vividos, identificando as semelhanas e diferenas entre
objetos a serem representados atravs do reconhecimento da funo de cada um destes.
2.3 Representar os espaos da casa utilizando medidas no convencionais e convencionais.
PROCEDIMENTOS
DIDTICOS
AVALIAO

( ) Jogos
( ) Filme ( )
passeio/excurso
( ) outros: __________________________________

( ) autoavaliao
______________________________________________

EIXO
2.
O AMBIENTE
EM QUE SE
VIVE (CASA,
RUA, ESCOLA E
BAIRRO): SUAS
REPRESENTA
ES PARA A
VIDA EM
SOCIEDADE
4.
LINGUAGEM
CARTOGRFIC
A E ESCALAS
ROTEIRO
__/__13
a
__/__13
CAPACIDADE
2.4 Reconhecer os diversos tipos de moradia e os espaos que ocupam.
2.5 Utilizar a linguagem cartogrfica para obter informaes e representar a espacialidade da rua
em que vive.
2.6 Reconhecer a organizao do espao geogrfico da sua rua tendo como referncia sua casa,
identificando as mudanas naturais e culturais da paisagem.
2.7 Reconhecer a escola como referncia espacial de localizao, orientao e distncia.
2.8 Identificar e reconhecer a organizao fsica dos espaos da escola.
4.1 Ler e compreender, de forma preliminar, informaes expressas em linguagem cartogrfica e

em formas de representao de espao como fotografias, plantas, maquetes, croquis, mapas, entre
outras.
4.5 Construir e compreender itinerrios.
PROCEDIMENTOS
DIDTICOS
AVALIAO

( ) Jogos
( ) Filme ( )
passeio/excurso
( ) outros: __________________________________

( ) autoavaliao
______________________________________________

EIXO
2.
O AMBIENTE
EM QUE SE
VIVE (CASA,
RUA, ESCOLA E
BAIRRO): SUAS
REPRESENTA
ES PARA A
VIDA EM
SOCIEDADE
4.
LINGUAGEM
CARTOGRFIC
A E ESCALAS
5.
TRANSPORTE E
COMUNICAO
ROTEIRO
__/__13
a
__/__13
CAPACIDADE
2.9 Reconhecer e utilizar os referencias de localizao e orientao espacial para se deslocar nos
diferentes espaos do bairro.
2.10 Compreender que o espao geogrfico do bairro ocupado por casas, prdios, ruas, avenidas,
lojas e praas, que se organizam de formas diferenciadas e compem o espao global.

outras.
4.3 Localizar em mapas: o bairro, a cidade, o municpio, o pas onde mora.
4.5 Construir e compreender itinerrios.
4.6 Comparar dados e informaes.
5.1 Compreender a evoluo dos meios de transporte e sua interferncia na organizao espacial.
5.2 Compreender o encurtamento das distncias, para pessoas e mercadorias, com o
desenvolvimento dos meios de transporte.
PROCEDIMENTOS
DIDTICOS
AVALIAO

( ) Jogos
( ) Filme ( )
passeio/excurso
( ) outros: __________________________________

( ) autoavaliao
______________________________________________

3.
A NATUREZA E
SUA DINMICA:
PAISAGEM
NATURAL E
MEIO
AMBIENTE
4.
LINGUAGEM
CARTOGRFIC
A E ESCALAS
5.
TRANSPORTE E
COMUNICAO
ROTEIRO
__/__13
a
__/__13
3.1 Perceber as transformaes e a interferncia do homem na paisagem natural e na paisagem

cultural, ocorridas ao longo do tempo.
3.2 Observar as caractersticas do ambiente em que vive, diferenciando ambientes preservados e
ambientes degradados

outras.
4.6 Comparar dados e informaes.
5.3 Conhecer o funcionamento dos principais meios de comunicao, e a importncia deles para a
comunicao dos seres humanos.
PROCEDIMENTOS
DIDTICOS
AVALIAO

( ) Jogos
( ) Filme ( )
passeio/excurso
( ) outros: __________________________________

( ) autoavaliao
______________________________________________

DISCIPLINA: HISTRIA
AUTOCONHECIMENTO1.
EIXO
ROTEIR
O
__/__13
a
__/__13
CAPACIDADE
1.1 Conhecer a prpria histria e a origem do nome e sobrenome.
1.2 Conhecer documentos, registros que fazem parte da histria de vida de cada um.
1.3 Conhecer as diferentes realidades sociais e tnico-culturais, reconhecendo a si mesmo como parte de
um grupo.
1.4 Identificar e relacionar o modo de vida de cada um ao de outros grupos sociais, em suas manifestaes
culturais e sociais, reconhecendo semelhanas e diferenas.
1.5 Compreender que as caractersticas pessoais e comportamentais so reflexos do grupo a que pertence o
individuo.
PROCED
IMENTO
S
DIDTIC
OS

( ) Jogos
( ) outros: __________________________________
AVALIA
O

( ) autoavaliao
( ) portflio ( ) outros: ______________________________________________

DISCIPLINA: HISTRIA
O ALUNO E SUAS RELAES SOCIAIS NA FAMLIA, ESCOLA E OUTROS GRUPOS SOCIAIS.2.
EIXO
CAPACIDADE
2.3 Conhecer sua histria e de sua famlia a partir de documentos escritos e no-escritos.
2.4 Valorizar e reconhecer a importncia da famlia na formao e desenvolvimento pessoal dos
indivduos.
.
2.5 Identificar as pessoas que fazem parte da famlia com a qual mora e outras formas de organizao
familiar.
2.6 Compreender e identificar as atividades do dia-a-dia de sua famlia.
2.1 Conhecer a histria da escola, sua importncia e funo social.
2.2 - Conhecer e entender as relaes de convivncia na escola.
ROTEIRO
__/__13
a
__/__13
PROCEDIM
ENTOS
DIDTICOS

( ) Jogos
( ) outros: __________________________________
AVALIAO

( ) autoavaliao
( ) portflio ( ) outros: ______________________________________________

DISCIPLINA: HISTRIA
3.
EIXO
CAPACIDADE
3.1 Reconhecer as casas, suas histrias e diferenciar os tipos de casas construdos ontem e hoje.
3.2 Compreender as vrias formas de moradia das pessoas. (prpria/aluguel,
favelas/aglomerado,cortios, apartamentos, etc).
3.3 Conhecer a histria da rua e do bairro onde mora identificando os pontos de referncia
existentes.
3.4 Reconhecer os modos de viver dos grupos sociais presentes no bairro.
3.5 Valorizar o trabalho dentro do contexto scio-cultural da comunidade local.
3.6 Reconhecer a importncia e o valor das diversas profisses.
ROTEIRO
__/__13
__/__13
CONHECENDO A MORADIA E VALORIZANDO O TRABALHO
PROCEDIMENTOS
DIDTICOS

( ) Jogos
( ) Filme ( )
passeio/excurso
( ) outros: __________________________________
AVALIAO

( ) autoavaliao
______________________________________________

DISCIPLINA: HISTRIA
TEMPORALIDADE HISTRICA4.
EIXO
ROTEIRO
__/__13
a
__/__13
CAPACIDADE
4.1 Trabalhar as partes do dia (manh, tarde, e noite), vinculando-as s atividades realizadas pelas
pessoas.
4.2 Trabalhar o procedimento da construo da linha do tempo.
4.3 Conhecer as vrias formas de contagem de tempo.
4.4 Explorar as caractersticas do calendrio ocidental utilizado na atualidade.
4.5 Trabalhar com fatos histricos, vinculando contagem de tempo e vivncias humanas.
PROCEDIMENTOS
DIDTICOS

( ) Jogos
( ) Filme ( )
passeio/excurso
( ) outros: __________________________________
AVALIAO

( ) autoavaliao
______________________________________________

DISCIPLINA: MATEMTICA
EIXO
CAPACIDADE
3.
NMEROS E
OPERAES
LGEBRA E
FUNES
2.
GRANDEZAS E
MEDIDAS
1.
ESPAO E FORMA
4.
TRATAMENTO DA
INFORMAO
ROTEIRO
__/__13
a
__/__13
3.1- Utilizar critrios de classificao, seriao, ordenao, incluso e conservao de

quantidades.
3.2- Utilizar, em situaes-problema, diferentes estratgias para quantificar elementos de uma
coleo: contagem, pareamento, estimativa e correspondncia de agrupamentos.
3.3- Relacionar a histria da matemtica na construo do nmero e sua importncia no contexto
social.
3.4- Reconhecer nmeros naturais e decimais em diversas situaes (jornais, filmes, comrcio
etc.).
2.3- Estimar e medir o decorrer do tempo usando antes ou depois; ontem, hoje ou amanh;
dia ou noite; manh, tarde ou noite; hora ou meia hora.
2.4- Identificar instrumentos apropriados (relgios e calendrios) para medir tempo (incluindo
dias, semanas, meses, semestres e ano).
1.5- Perceber o prprio corpo, sua forma, suas dimenses e sua relao com o espao fsico.
1.6- Identificar, descrever e comparar padres (por exemplo: blocos lgicos) usando uma grande
variedade de atributos como tamanho, forma, espessura e cor.
4.1- Coletar, organizar e registrar dados e informaes (usando figuras, materiais concretos ou
unidades de contagem).
4.2- Criar registros pessoais para comunicao das informaes coletadas.
4.3- Ler e interpretar informaes e dados apresentados de maneira organizada por meio de listas,
tabelas, mapas e grficos, e em situaes-problema;
PROCEDIMENTOS
DIDTICOS
AVALIAO

( ) Jogos
( ) Filme ( )
passeio/excurso
( ) outros: __________________________________

( ) autoavaliao
______________________________________________

EIXO
CAPACIDADE
3.
NMEROS E
OPERAES
LGEBRA E
FUNES
2.
GRANDEZAS E
MEDIDAS
3.2- Utilizar, em situaes-problema, diferentes estratgias para quantificar elementos de uma coleo:
contagem, pareamento, estimativa e correspondncia de agrupamentos.
3.4- Reconhecer nmeros naturais e decimais em diversas situaes (jornais, filmes, comrcio etc.).
3.5- Escrever, comparar e ordenar nmeros naturais de qualquer grandeza.
3.6- Interpretar e resolver situaes-problema, compreendendo diferentes significados das operaes
envolvendo nmeros naturais.
2.1- Comparar, atravs de estratgias pessoais, grandezas de comprimento, tendo como referncia
unidades de medidas convencionais e no convencionais.
2.2- Reconhecer e utilizar, em situaes-problema, modelos concretos e pictricos, as unidades usuais
de medida: comprimento.
2.5- Usar horrios, calendrios e calcular o tempo decorrido em intervalos de hora para solucionar
problemas do cotidiano.
1.
ESPAO E
FORMA
4.
TRATAMENTO
DA
INFORMAO
ROTEIRO
__/__13
a
__/__13
2.6- Identificar e escrever medidas de tempo marcadas em relgios digitais e analgicos (por exemplo:
intervalos de hora e de meia hora).
1.1- Descrever, interpretar, identificar e representar a movimentao de uma pessoa ou objeto no
espao e construir itinerrios.
1.3- Identificar pontos de referncia para situar e deslocar pessoas/objetos no espao.
1.4- Representar o espao por meio de maquetes, croquis e outras representaes grficas.
4.1- Coletar, organizar e registrar dados e informaes (usando figuras, materiais concretos ou unidades
de contagem).
tabelas, mapas e grficos, e em situaes-problema.
PROCEDIMENTOS
DIDTICOS

( ) Jogos
( ) Filme ( )
passeio/excurso
( ) outros: __________________________________
AVALIAO

( ) autoavaliao
______________________________________________

EIXO
CAPACIDADE
3.
NMEROS E
OPERAES
LGEBRA E
FUNES
2.
GRANDEZAS E
MEDIDAS
2.1- Comparar, atravs de estratgias pessoais, grandezas de massa e capacidade, tendo como referncia
unidades de medidas no convencionais ou convencionais.
1.
ESPAO E
FORMA
1.7- Identificar tringulos e quadrilteros (quadrado, retngulo, trapzio, paralelogramo, losango)

observando as posies relativas entre seus lados.
4.
TRATAMENTO
DA
INFORMAO
4.1- Coletar, organizar e registrar dados e informaes (usando figuras, materiais concretos ou unidades
de contagem).
tabelas, mapas e grficos, e em situaes-problema;
ROTEIRO
__/__13
a
__/__13
2.2- Reconhecer e utilizar, em situaes-problema, modelos concretos e pictricos, as unidades usuais de

medida: massa e capacidade.
PROCEDIMENTOS
DIDTICOS

( ) Jogos
( ) Filme ( )
passeio/excurso
( ) outros: __________________________________
AVALIAO

( ) autoavaliao
______________________________________________

EIXO
CAPACIDADE
3.
NMEROS E
OPERAES
LGEBRA E
FUNES
2. GRANDEZAS
E MEDIDAS
2.4- Identificar instrumentos apropriados (relgios e calendrios) para medir tempo (incluindo dias,
semanas, meses, semestres e ano).

3.7- Reconhecer e representar o nmero fracionrio em situaes significativas e concretas.
2.2- Reconhecer e utilizar, em situaes-problema, modelos concretos e pictricos com sistema monetrio.
1.
ESPAO E
FORMA
4.
TRATAMENTO
DA
INFORMAO
ROTEIRO
__/__13
a
__/__13
2.8- Identificar e comparar quantidade de dinheiro em cdulas e moedas.

1.7- Identificar tringulos e quadrilteros (quadrado, retngulo, trapzio, paralelogramo, losango)
observando as posies relativas entre seus lados.
4.1- Coletar, organizar e registrar dados e informaes (usando figuras, materiais concretos ou unidades de
contagem).
4.3- Ler e interpretar informaes e dados apresentados de maneira organizada por meio de listas, tabelas,
mapas e grficos, e em situaes-problema;
PROCEDIMENTOS
DIDTICOS

( ) Jogos
( ) outros: __________________________________
AVALIAO

( ) autoavaliao
______________________________________________

EIXO
CAPACIDADE
ARTES VISUAIS
DISCIPLINA: ARTE
- Reconhecer em seres e objetos, em paisagens naturais e artificiais caractersticas expressivas das

artes visuais.
- Experimentar, selecionar e utilizar diversos suportes, materiais e tcnicas artsticas a fim de se
expressar e se comunicar em artes visuais.
- Criar e recriar produes de artes visuais, a partir de estmulos diversos tais como: a ao, a
emoo, a observao de modelos naturais e artificiais e a apreciao de obras de arte.
- Apreciar suas produes visuais e as dos colegas por meio de observao, narrao, descrio e
interpretao de imagens e objetos.
- Desenvolver habilidades de elaborar registros pessoais para a sistematizao das experincias
vivenciadas.
ROTEIRO
__/__13
a
__/__13
PROCEDIMENTOS
DIDTICOS

( ) Jogos
( ) outros: __________________________________
AVALIAO

( ) autoavaliao

DISCIPLINA: ARTE
MSICA
EIXO
CAPACIDADE
- Perceber os sons ambiente (vozes, corpos e materiais sonoros) associando-os fonte.
- Reconhecer diferentes gneros musicais.
- Conhecer diferentes ritmos em msicas do repertrio familiar, comunitrio, regional e nacional.
- Elaborar formas de registro para documentar as experincias sonoras vivenciadas.
- Elaborar formas de registros pessoais para a sistematizao das danas vivenciadas em diferentes
grupos socioculturais.
ROTEIRO
__/__13
a
__/__13
PROCEDIMENTOS
DIDTICOS

( ) Jogos
( ) outros: __________________________________
AVALIAO

( ) autoavaliao

DISCIPLINA: ARTE
EIXO
CAPACIDADE
- Criar diferentes gestos a partir das danas vivenciadas compreendendo as possibilidades de
transformao da expresso corporal.
- Identificar as principais caractersticas das danas apreciadas e vivenciadas em diferentes grupos
socioculturais.
DANA
- Perceber e compreender a estrutura e o funcionamento do corpo humano, como forma de

expresso e comunicao.
- Compreender as diferentes possibilidades de movimento do corpo na dana.
ROTEIRO
__/__13
a
__/__13
PROCEDIMENTOS
DIDTICOS
AVALIAO

( ) Jogos
( ) outros: __________________________________

( ) autoavaliao

DISCIPLINA: ARTE
EIXO
CAPACIDADE
- Experimentar o teatro com o corpo, identificando as habilidades necessrias ao desenvolvimento das
expresses: facial, gestual e sua conjugao com vocalizaes e sons.
- Compreender e apreciar as diversas possibilidades teatrais produzidas pelas diferentes culturas.
TEATRO
- Elaborar formas de registro pessoais para a sistematizao das experincias observadas e vivenciadas.
ROTEIRO
__/__13
a
__/__13
PROCEDIME
NTOS
DIDTICOS
AVALIAO

( ) Jogos
( ) outros: __________________________________

( ) autoavaliao

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FICHA DE PLANEJAMENTO DE AULA 1 ANO/1 BIMESTRE

ESCOLA ESTADUAL EUCLIDES DA CUNHA

3. LEITURA 2. APROPRIAO DO SISTEMA DE ESCRITA 1. COMPREENSO E VALORIZAO DA CULTURA ESCRITA

2.1 - Compreender diferenas entre a escrita alfabtica e outras formas grficas

3.1 Desenvolver atitudes e disposies favorveis leitura

( ) Exposio oral ( ) Livro didtico ( ) Projeto

( ) Trabalho individual e coletivo ( ) avaliao escrita ( ) relatrio ( ) atividade oral

FICHA DE PLANEJAMENTO DE AULA 1 ANO/2 BIMESTRE

2.1 - Compreender diferenas entre a escrita alfabtica e outras formas grficas

3.1 Desenvolver atitudes e disposies favorveis leitura

5. ORALIDADE 4. PRODUO ESCRITA

4.2.3 Planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus desdobramentos

( ) Exposio oral ( ) Livro didtico ( ) Projeto

( ) Trabalho individual e coletivo ( ) avaliao escrita ( ) relatrio ( ) atividade oral

FICHA DE PLANEJAMENTO DE AULA 1 ANO/3 BIMESTRE

2.1 - Compreender diferenas entre a escrita alfabtica e outras formas grficas

3. LEITURA 2. APROPRIAO DO SISTEMA DE ESCRITA

2.4 Conhecer o alfabeto:

3.1 Desenvolver atitudes e disposies favorveis leitura

( ) Exposio oral ( ) Livro didtico ( ) Projeto

( ) Trabalho individual e coletivo ( ) avaliao escrita ( ) relatrio ( ) atividade oral

FICHA DE PLANEJAMENTO DE AULA 1 ANO/4 BIMESTRE

3. LEITURA 2. APROPRIAO DO SISTEMA DE ESCRITA 1. COMPREENSO E VALORIZAO DA CULTURA ESCRITA

1.3 - Conhecer os usos da escrita na cultura escolar

2.1 - Compreender diferenas entre a escrita alfabtica e outras formas grficas

( ) Exposio oral ( ) Livro didtico ( ) Projeto

( ) Trabalho individual e coletivo ( ) avaliao escrita ( ) relatrio ( ) atividade oral

FICHA DE PLANEJAMENTO DE AULA 1 ANO/1 BIMESTRE

1.4- Relacionar a diversidade de ambientes com a diversidade de seres vivos.

( ) Exposio oral ( ) Livro didtico ( ) Projeto

( ) Trabalho individual e coletivo ( ) avaliao escrita ( ) relatrio ( ) atividade oral

FICHA DE PLANEJAMENTO DE AULA 1 ANO/2 BIMESTRE

1.9 Reconhecer a importncia do uso e tcnicas adequadas no manejo do solo.

( ) Exposio oral ( ) Livro didtico ( ) Projeto

( ) Trabalho individual e coletivo ( ) avaliao escrita ( ) relatrio ( ) atividade oral

FICHA DE PLANEJAMENTO DE AULA 1 ANO/3 BIMESTRE

( ) Exposio oral ( ) Livro didtico ( ) Projeto

( ) Trabalho individual e coletivo ( ) avaliao escrita ( ) relatrio ( ) atividade oral

FICHA DE PLANEJAMENTO DE AULA 1 ANO/4 BIMESTRE

( ) Exposio oral ( ) Livro didtico ( ) Projeto

( ) Trabalho individual e coletivo ( ) avaliao escrita ( ) relatrio ( ) atividade oral

FICHA DE PLANEJAMENTO DE AULA 1 ANO/1 BIMESTRE

( ) Exposio oral ( ) Livro didtico ( ) Projeto

( ) Trabalho individual e coletivo ( ) avaliao escrita ( ) relatrio ( ) atividade oral

FICHA DE PLANEJAMENTO DE AULA 1 ANO/2 BIMESTRE

4.1 Ler e compreender, de forma preliminar, informaes expressas em linguagem cartogrfica e

( ) Exposio oral ( ) Livro didtico ( ) Projeto

( ) Trabalho individual e coletivo ( ) avaliao escrita ( ) relatrio ( ) atividade oral

FICHA DE PLANEJAMENTO DE AULA 1 ANO/3 BIMESTRE

4.1 Ler e compreender, de forma preliminar, informaes expressas em linguagem cartogrfica e

( ) Exposio oral ( ) Livro didtico ( ) Projeto

( ) Trabalho individual e coletivo ( ) avaliao escrita ( ) relatrio ( ) atividade oral

FICHA DE PLANEJAMENTO DE AULA 1 ANO/4 BIMESTRE

3.1 Perceber as transformaes e a interferncia do homem na paisagem natural e na paisagem

4.1 Ler e compreender, de forma preliminar, informaes expressas em linguagem cartogrfica e

( ) Exposio oral ( ) Livro didtico ( ) Projeto

( ) Trabalho individual e coletivo ( ) avaliao escrita ( ) relatrio ( ) atividade oral

FICHA DE PLANEJAMENTO DE AULA 1 ANO/1 BIMESTRE

( ) Exposio oral ( ) Livro didtico ( ) Projeto

( ) Trabalho individual e coletivo ( ) avaliao escrita ( ) relatrio ( ) atividade oral

FICHA DE PLANEJAMENTO DE AULA 1 ANO/2 BIMESTRE

( ) Exposio oral ( ) Livro didtico ( ) Projeto

( ) Trabalho individual e coletivo ( ) avaliao escrita ( ) relatrio ( ) atividade oral