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SIMN RODRIGUEZ
UNESR
NCLEO SAN CARLOS
SAN CARLOS ESTADO COJEDES
FACILITADOR
Prof. Germn Noda
PARTICIPANTES
INTRODUCCIN
1.- EL CONJUNTO DE LOS NMEROS NATURALES
1.1. Representacin de los nmeros naturales
1.2. Operaciones con Nmeros Naturales
1.3.- Operaciones combinadas sin parntesis
1.3.1.- Combinacin de sumas y diferencias
1.3.2.- Combinacin de sumas, restas y productos
1.3.3.- Combinacin de sumas, restas, productos y
Pg.
3
4
5
6
21
21
21
22
divisiones
1.3.4.- Combinacin de sumas, restas, productos,
22
divisiones y potencias
2.- CONJUNTO DE LOS NMEROS ENTEROS
2.1.- Representacin de los nmeros enteros
2.2.- Cmo se forman los nmeros enteros?
2.3.- Subconjuntos de Nmeros Enteros
2.4.- Operaciones bien definidas en los Nmeros Enteros
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFA
22
23
24
24
25
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INTRODUCCIN
5 es mayor que 3.
3<5
3 es menor que 5.
2.- Asociativa
El modo de agrupar los sumandos no vara el resultado.
(a + b) + c = a + (b + c)
Ejemplo:
(2 + 3) + 5 = 2 + (3 + 5)
5+5=2+8
10 = 10
3.- Conmutativa
El orden de los sumandos no vara la suma.
a+b=b+a
Ejemplo:
2+5=5+2
7=7
4.- Elemento neutro
El 0 es el elemento neutro de la suma, porque todo nmero sumado
con l da l mismo nmero.
a+0=0+a
Ejemplo:
a+0=a
3+0=3
Resta de nmeros naturales
ab=c
Los trminos que intervienen en una resta se denominan:
a se denomina minuendo.
b se denomina sustraendo.
2.- No conmutativa
2.- Asociativa
El modo de agrupar los factores no vara el resultado.
(a b) c = a (b c)
Ejemplo:
(2 3) 5 = 2 (3 5)
6 5 = 2 15
30 = 30
3.- Conmutativa
El orden de los factores no vara el producto.
ab=ba
Ejemplo:
25=52
10 = 10
4.- Elemento neutro
El 1 es el elemento neutro de la multiplicacin de nmeros naturales
porque todo nmero multiplicado por l da el mismo nmero.
a1=1a=a
Ejemplo:
31=13=3
5.- Distributiva
La multiplicacin de un nmero natural por una suma es igual a la
suma de las multiplicaciones de dicho nmero natural por cada uno de los
sumandos.
a (b + c) = a b + a c
Ejemplo:
2 (3 + 5) = 2 3 + 2 5
2 8 = 6 + 10
16 = 16
6.- Sacar factor comn
Es el proceso inverso a la propiedad distributiva. Si varios sumandos
tienen un factor comn, podemos transformar la suma en producto
extrayendo dicho factor.
a b + a c = a (b + c)
Ejemplo:
2 3 + 2 5 = 2 (3 + 5)
6 + 10 = 2 8
10
16 = 16
Divisin de nmeros naturales
D: d = c
Los trminos que intervienen en una divisin se denominan:
D se denomina dividendo
d se denomina divisor
El resultado (c) se denomina cociente
Tipos de divisiones
1.- Divisin exacta
Una divisin es exacta cuando el resto es cero.
D=dc
Ejemplo:
11
Ejemplo:
2: 6
2.- No es conmutativa
El modo de agrupar los factores no vara el resultado.
Ejemplo:
6:22:6
3.- Cero dividido entre cualquier nmero da cero
Ejemplo:
0: 5 = 0
4.- No se puede dividir por 0
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Potencias
Una potencia es una forma abreviada de escribir un producto formado
por varios factores iguales.
5 5 5 5 = 54
Los elementos que constituyen una potencia son:
La base de la potencia es el nmero que multiplicamos por s mismo,
en este caso el 5.
El exponente de una potencia indica el nmero de veces que
multiplicamos la base, en el ejemplo es el 4.
Propiedades de las potencias de nmeros naturales
1.- Un nmero elevado a 0 es igual a 1
Ejemplo:
50 = 1
2.- Un nmero elevado a 1 es igual a s mismo
Ejemplo:
51 = 5
13
Ejemplo:
25 22 = 25+2 = 27
4.- Divisin de potencias con la misma base
Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es la diferencia
de los exponentes.
Ejemplo:
25 : 22 = 25 2 = 23
5.- Potencia de una potencia
Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es el producto
de los exponentes.
Ejemplo:
(25)3 = 215
14
Ejemplo:
23 43 = (2 4)3=83
7.- Cociente de potencias con el mismo exponente
Es otra potencia con el mismo exponente y cuya base es el cociente
de las bases.
Ejemplo:
63 : 33 = (6:3)3 = 23
Raz cuadrada
La radicacin es la operacin inversa a la potenciacin. Consiste en:
dados dos nmeros, llamados radicando e ndice, hallar un tercero, llamado
raz, tal que, elevado al ndice, sea igual al radicando.
(Raz)ndice = Radicando
En la raz cuadrada el ndice es 2, aunque en este caso se omite.
Consistira en hallar un nmero conocido su cuadrado.
15
(Raz)2 = Radicando
Tipos de races cuadradas
1.- Raz cuadrada exacta
La raz cuadrada de un nmero "a" es exacta cuando encontramos un
nmero
"b"
que
elevado
al
cuadrado
es
igual
al
radicando:
b2 = a.
Ejemplo:
Ejemplo:
Cuadrados perfectos
Son
los
nmeros
que
poseen
races
cuadradas
exactas.
Ejemplo:
17
18
19
Subimos el 8 a la raz.
20
21
22
23
24
|a| = a
25
51
46
absoluto)
14 + 34 =
20
3 + (5)
2.- Asociativa:
(a + b) + c = a + (b + c)
(2 + 3) + ( 5) = 2 + [3 + ( 5)]
5 5 = 2 + ( 2)
0=0
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3.- Conmutativa:
a+b=b+a
2 + ( 5) = ( 5) + 2
3=3
4.- Elemento neutro:
a+0=a
(5) + 0 = 5
3 10
+ 10
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Ejemplo:
19 16
a) Cambiamos el signo de resta por el de suma:
19 + 16
b) Cambiamos el signo del nmero que est a la derecha ( 16) del
signo de operacin (que ahora es el +):
19 + + 16 = 19 +
16
35
29
Ejemplos:
5
12
10 =
4
50
= 48
(5 10 =
50; = +)
(12 4 =
48;
+ = )
2 (5)
2.- Asociativa: (a b) c = a (b c)
(2 3) (5) = 2 [(3 (5)]
6 (5) = 2 (15)
-30 = -30
3.- Conmutativa: a b = b a
2 (5) = (5) 2
-10 = -10
30
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Ejemplo:
(3)2 es una potencia de base (3) y exponente 2; multiplicamos la
base (3) dos veces: ( 3)2 = ( 3)( 3) = 9
Propiedades de la potencia
Todo nmero elevado a 1, es el propio nmero.
Ejemplo: 51 = 5; 41 = 4: (11)1 = 11.
El exponente 1 no se escribe (no se pone); por lo tanto todo nmero
que no tiene exponente, se supone que es 1.
Todo nmero (distinto de cero) elevado a 0 es 1.
Ejemplo: 110 = 1; 3290 = 1; 70 = 1
Conclusiones
Si la base es positiva, el resultado de la operacin siempre es
positiva sea cual sea el exponente. (En los nmeros naturales la base
siempre es positiva).
Si la base es negativa, el resultado de la operacin depende del
exponente:
Si el exponente es par el resultado es positivo (el producto de dos
signos negativos da resultado positivo: ()() = +
Si el exponente es impar el resultado es negativo (siempre queda un
signo negativo sin aparear).
32
Para que la base sea negativa tiene que estar entre parntesis, en
cuyo caso tambin hay que elevar el signo
Ejemplos:
25 = 22222 = 32
( 5)3 = ( 5)( 5)( 5) = 125
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Ecuaciones Lineales
Una ecuacin es una igualdad que contiene al menos un valor
desconocido llamado incgnita. En las ecuaciones lineales la incgnita no
est elevada a ninguna potencia.
Ejemplo 4x + 3 = 23
Para resolver esta ecuacin se debe colocar en un lado de la
igualdad los trminos con incgnita y al otro lado de la igualdad los datos
numricos y luego realizar las operaciones segn corresponda.
4x + 3 = 23
4x = 23 + -3
4x = 20
x = 20
4
x=5
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CONCLUSIONES
Desde que somos muy pequeos que las matemticas ocupan gran
parte de nuestra vida cotidiana, siendo la base adems de una gran variedad
de ciencias exactas, como tambin en la elaboracin de los diseos y la
fabricacin de todo lo que utilizamos a diario, desde el ordenador hasta la
ingeniera que nos permite construir una casa, aunque para esto ltimo
necesitamos conocimientos ms avanzados.
Lo que nos ensean en la escuela est relacionado a los Nmeros
Naturales, que cuentan con una alta simpleza y los utilizamos cotidianamente
para contar cosas, realizando adems distintas operaciones matemticas
simples como en el momento en que estamos comprando algo, el manejo y
control de nuestro dinero, como tambin todos los bienes que tengamos
disponibles.
En el mundo de los negocios justamente es cuando entran en juego
los nmeros negativos, que permite trabajar sobre todo en el campo de la
contabilidad y finanzas, utilizndose estos ltimos para poder representar
deudas o pasivo, y actuando como una resta o disminucin respecto a los
naturales, que en conjunto conforman lo que se nos ha enseado como
nmeros reales.
Estamos acostumbrados a utilizar nmeros prcticamente en forma
automtica, reconocindose a cada una de sus unidades bajo la
denominacin de dgito a travs de lo que es su representacin grfica,
desde el momento en que cambiamos en canal de la televisin, hasta
cuando los reconocemos en algn texto, resumen de cuenta o cualquier tipo
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BIBLIOGRAFA
Brissiaud, R. (1993). El aprendizaje del clculo. Bogot, Colombia: Visor.
Castro, E., Rico, L. y Castro, E. (1987). Nmeros y operaciones. Madrid:
Sntesis.
Gimnez, J. y Girondo, L. (1993). Clculo en la escuela. Reflexiones y
propuestas. Barcelona: Gra.
Gmez, B. (1988). Numeracin y clculo. Madrid: Sntesis.
Martnez, J. (1991). Numeracin y operaciones bsicas en la educacin
primaria. Caracas: Editorial Escuela Venezolana.
Maza, C. (1991). Multiplicacin y divisin. A travs de la resolucin de
problemas. Bogot, Colombia: Visor.
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