Universidad Nacional Mayor de San Marcos

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
TRABAJO DE ESTADSTICA III
Integrantes: Ros Garca Mack Ahuanri Abarca Arturo Pareja Mori Kevin Profesor: Jacinto Mendosa Soliz
2013
NDICE
I. II. III. Introduccin y metodologa general Muestras Estimacin por intervalos de parmetros 1. Estimacin de la media 2. Estimacin de diferencia de medias 3. Estimacin de la varianza IV. Dcimas paramtricas 1. Docimacia para la proporcin 2. Docimacia para la diferencia de proporciones 3. Docimacia para la razn de varianzas V. Dcimas no paramtricas 1. Dcima de bondad de ajuste para la distribucin normal 2. Dcima VI. VII. Anexos Bibliografa
I.
Introduccin y metodologa general
Los minerales no metlicos se definen como mineral, roca u otra sustancia de ocurrencia natural con valor econmico, excluidas das menas metlicas, minerales energticos y las gemas. Se establecen como minerales industriales, entre los que destacan las arcillas en sus distintas formas y los materiales deconstruccin (arenas, gravas, granitos, pizarras, entre otros) Para entender mejor en que rubro de la industria minera se encuentran la minera no metlica presentaremos el siguiente diagrama:
Los productos mineros no metlicos con mayor volumen de produccin (ms de 100 mil toneladas) en el Per son: caliza, hormign, sal comn, arena, arcilla, puzolana y boratos(incluyendo ulexita). De los minerales que conforman este grupo. Los de mayor produccin son la caliza que representa el 53% de la produccin minera no-metlica, y el hormign que representa el 13% de la misma. Otros productos que registraron una importante produccin son la sal comn(cerca de 1,5 millones de toneladas) y la arena gruesa y fina (800 mil toneladas). Principales unidades mineras no metlicas en el Peru:
*Bentonita de Paita *Diominita en Piura, etc. Nuestro trabajo de muestreo consiste en averiguar en cuanto han variado las Exportaciones de Minerales No Metlicos en los periodos comprendidos entre el ao 2000 y el 2013, en que ao se export ms, en cual ao se export menos, cual el promedio anual de exportaciones, para ello emplearemos el instrumental estadstico para estimar esos parmetros y el posible intervalo en que puede encontrarse con un nivel de confianza determinado, como suele usarse en la mayora de trabajo de investigaciones, usaremos un intervalo de confianza del 95%.
II.
Muestras
Al ser nuestras varianzas poblacionales desconocidas, y no hay manera de obtenerlas, la podemos calcular a partir de la muestra piloto, que en nuestro trabajo hemos asumido como el 20% de la poblacin total
De nuestra muestra piloto obtenemos: Media 91.31 Cuasivarianza 27.11
El error dado por el especialista fue: e = 1.2 (Ver anexo 2) Con un intervalo de confianza del 95% obtenemos: Z0 = 1.96 Sabemos que:
Al reemplazar los datos obtenemos un n0 = 72.325
Por lo tanto nuestro tamao de la muestra, n = 57
Muestra Oficial 1: Logro educativo (%) Mollebaya 93.60 Paucarpata 94.45 Sabanda 92.97 Santa Rita de Siguas 91.08 Mariano Nicols Valcrcel 86.68 Nicols de Pirola 94.20 Samuel Pastor 93.85 Caravel 95.04 Atico 93.56 Atiquipa 92.86 Huanuhuanu 88.71 Yauca 93.46 Andagua 86.11 Chachas 77.71 Choco 71.58 Chivay 91.13 Callalli 85.03 Huambo 91.35 Ichupampa 81.93 Tuti 85.00 Majes 93.23 Punta de Bombn 92.27 Sayla 90.64 Toro 89.79 Ocucaje 92.41 Pachacutec 94.20 Parcona 94.87 Pueblo Nuevo 95.56 Salas 92.89 San Jos de los Molinos 92.87 San Juan Bautista 95.10 Huancano 92.11
Nmero 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
Nmeros aleatorios 11 12 16 21 32 34 37 38 40 41 46 50 52 54 56 65 68 71 73 82 84 98 106 109 113 114 115 116 117 118 119 145
Distrito
33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57
146 149 165 167 170 174 178 194 201 204 207 219 231 235 241 242 243 246 249 250 253 255 256 258 261
Humay San Andrs Huaros San Buenaventura Asia Coayllo Nuevo Imperial Santa Cruz de Andamarca Chicla Huanza Langa San Mateo de Otao Caleta de Carqun Leoncio Prado Oyn Andajes Caujul Pachangara Ayauca Ayaviri Carania Chocos Cochas Hongos Huangascar
90.59 94.79 92.10 90.74 94.85 91.86 93.71 92.74 94.48 90.75 93.51 92.95 93.17 89.81 91.73 86.83 91.07 92.64 93.81 94.77 93.77 83.95 95.22 90.02 88.58
De nuestra muestra oficial obtenemos: Media 91.13 Varianza 0.27521972
1. POBLACIN DE LOS DISTRITOS DE LOS DEPARTAMENTOS DE LA SIERRA

Esta poblacin est conformada por los distritos de las regiones de Cajamarca, Huancavelica y Apurmac, tenemos:
Las muestras se eligieron al azar; para ello se utilizo la formula en el programa Excel para nmeros aleatorios:
=ALEATORIO.ENTRE(1;301) Logro Educativo (%) 80.40 91.17 87.90 77.83 80.20 82.70 80.88 76.57 83.28 85.77 73.33 82.06 72.30 73.95 84.72 86.93 73.71 79.31 77.21 80.90 76.01 75.09 77.98 76.34 77.91 88.42 91.79 75.51 76.17 76.08 86.00 79.31 78.73 85.56 79.14 84.59 82.48 86.23 72.76 89.40
Nmeros Aleatorios Distrito 4 Curahuasi 9 Tamburco 10 Andahuaylas 11 Andarapa 22 San Jernimo 25 Talavera 27 Turpo 28 Kaquiabamba 29 Antabamba 30 El Oro 44 Lucre 45 Pocohuanca 46 San Juan de Chaca 55 Coyllurqui 61 Cocharcas 67 Chuquibambilla 70 Huayllati 86 Jess 87 Llacanora 88 Los Baos del Inca 94 Cachachi 108 La Libertad de Palln 111 Chadn 117 Huambos 120 Miracosta 132 San Benito 135 Yonn 137 Callayuc Santo Domingo de la 147 Capilla 153 Hualgayoc 155 Bellavista 158 Huabal 160 Pomahuaca 161 Pucar 163 San Felipe 167 Chirinos 169 La Coipa 170 Namballe 174 Chancay 187 Nanchoc
196 200 201 204 206 207 209 213 222 230 232 243 245 250 257 268 270 292 300 301
Tumbadn Chancaybaos La Esperanza Saucepampa Uticyacu Yauyucn Acobambilla Huachocolpa Pilchaca Caja Paucar Julcamarca Santo Toms de Pata Capillas Santa Ana San Pedro de Coris Huaytar Huachocolpa Surcubamba Tintay Puncu
78.54 80.86 78.81 82.70 83.33 79.92 89.93 82.09 86.09 83.45 80.38 88.81 82.06 90.40 83.51 86.99 90.32 86.18 79.03 80.19
De nuestra muestra piloto obtenemos: Media 81.67 Cuasivarianza 25.8049685
El error dado por el especialista fue: e = 1.2 Con un intervalo de confianza de 95% obtenemos: Z0 = 1.96 Sabemos que:
Al reemplazar los datos obtenemos un n0 = 68.84
Por lo tanto el tamao de nuestra muestra, n = 56
Muestra Oficial 2
Nmero 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
Nmero Aleatorio 8 9 11 15 16 24 27 37 39 40 45 46 51 53 55 59 60 61 67 76 79 86 87 91 96 98 103 106 107 108 125 128 132 137 139 151 160 168 169 170 179 181 192 193
Distrito San Pedro de Cachora Tamburco Andarapa Huayana Kishuara Santa Mara de Chicmo Turpo Capaya Chapimarca Colcabamba Pocohuanca San Juan de Chaca Toraya Tambobamba Coyllurqui Chincheros Anco-Huallo Cocharcas Chuquibambilla Santa Rosa Virundo Jess Llacanora Namora Sitacocha Chumuch Miguel Iglesias Sucre Utco La Libertad de Palln Tacabamba Contumaz San Benito Callayuc Cujillo Bambamarca Pomahuaca Huarango La Coipa Namballe Jos Sabogal Bolvar Unin Agua Blanca San Pablo
Logro Educativo (%) 80.01 91.17 77.83 80.07 77.15 79.67 80.88 87.98 76.38 75.23 82.06 72.30 76.89 67.58 73.95 83.15 82.78 84.72 86.93 80.81 83.18 79.31 77.21 76.11 75.11 79.20 75.50 83.20 79.34 75.09 77.81 81.81 88.42 75.51 86.92 72.66 78.73 82.66 82.48 86.23 66.30 82.78 82.25 80.24
10
45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56
205 223 226 233 236 247 251 253 255 260 261 262
Sexi Vilca Huando Pomacocha Anchonga Castrovirreyna Chupamarca Huachos Mollepampa Churcampa Anco Chinchihuasi
90.06 85.22 81.29 86.33 73.82 84.40 87.77 92.79 88.85 84.72 70.95 77.09
Haciendo clculos obtenemos: Media 80.52 Varianza 32.47986802
III.
ESTIMACIN POR INTERVALOS DE PARAMTROS
INTRODUCCIN
Es importante para nuestro pas el desarrollo que este tiene, y eso implica tambin una mejora en el logro educativo. Por ellos nos interesa conocer el nivel promedio de logro educativo de los distritos de los departamentos de la costa. Adems sabemos que la costa es representativa en el pas, ya que es una zona urbana, que en cierta medida tiene un mayor desarrollo que las otras regiones del Per. Tambin se sabe que entre las diferencias existentes en las regiones de nuestro pas, se encuentran las diferencias econmicas, sociales y culturales, por lo cual estimaremos la diferencia del logro educativo en las regiones de costa y sierra, esto a la desigualdad existente. Cabe resaltar
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que en la regin sierra por ser una zona rural, gran parte de su poblacin se dedica a actividades agrcolas por lo que no tiene un adecuado logro educativo. Falta hablar sobre la estimacin de la varianza.
OBJETIVO
El objetivo en la primera parte es obtener un intervalo de confianza para el porcentaje del logro educativo de los distritos de las regiones de Arequipa, Lima Provincias y Piura (Poblacin 1). El rango de este intervalo nos dar una idea ms exacta de la magnitud de la variable. Con ello podremos conocer la real situacin econmica de la costa, la cual consideramos en cierta parte enlazada con los niveles de educacin. El Estado toma esto ltimo como un factor de capital aludiendo que invertir en educacin conllevara a un beneficio futuro para la sociedad. En la segunda parte nuestro objetivo se centra en encontrar un intervalo de confianza para la diferencia de las medias poblacionales del logro educativo de los distritos de las regiones de Lima Provincias, Ica y Arequipa con respecto al logro educativo de los distritos de las regiones de Cajamarca, Huancavelica y Apurmac. A su vez nuestro objetivo es estimar la magnitud de la desigualdad existente entre los distritos de los departamentos de la costa y los distritos de los departamentos de la sierra.
METODOLOGA
Nuestra poblacin 1 y 2, fue elegida gracias a la base de datos REDATAM que es la recuperacin de Datos para reas pequeas por Microcomputado, por lo que obtiene los datos segn distrito, a su vez esta informacin se encuentra en el ndice de Desarrollo Humano (IDH) en base a la informacin del ltimo Censo Nacional 2007, XI de poblacin y VI de vivienda, realizado en octubre de 2007; la Encuesta Nacional Continua (ENCO) 2006 y la Encuesta Nacional de Hogares (EHANO) 2007. Por tanto, al obtener nuestra muestra oficial 1, los datos tienen credibilidad.
1. ESTIMACIN DE LA MEDIA DEL LOGRO EDUCATIVO POR DISTRITO

DE LOS DEPARTAMENTOS DE AREQUIPA, ICA Y LIMA PROVINCIAS.
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Se estimar la media poblacional haciendo uso de la media muestral, obtenido de la muestra oficial 1.
x = 91.13
Para hallar un IC al 95%
x zo Var( x ) X x zo Var( x )
2 ( N n) S Necesitamos Var( x ) = n( N )
Donde: N 27 n 57
2 S
19.7154022
Var( x ) 0.27521973
Var( x )
0.5246138866
El IC : [ x zo Var( x ) X x zo Var( x ) ]
Como el nivel de confianza es del 95%, z o = 1,96 Entonces el IC con una confianza del 95%: : [90.11< X < 92.16] Lo que quiere decir que de cada 100 muestras posibles 95 de ellas contendrn el valor de la media de los ingresos de los distritos dentro del intervalo [90.11; 92.16] y slo 5 no lo contendrn. Ademas, el error de estimacin ser:
z o Var( x ) = 1.03
e = 1.03
2. ESTIMACIN DE DIFERENCIA DE MEDIAS DEL LOGRO EDUCATIVO

POR DISTRITO
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Tenemos nuestras dos poblaciones Datos para la poblacin N N Media estimada Estimador de la cuasivarianza poblacional 1 279 57 91.13 19.7154022 2 301 56 80.52 32.479868
Luego: Var (x1 x2) =
12
n1
2 2
n2
Var (x1 x2) = Var (x1 x2) =
2 s12 ( N1 n1 ) s2 ( N 2 n2 ) n1 N1 n2 N 21
Var (x1 x2) = 0.74731083
Por lo tanto, el intervalo de confianza para la proporcin al 95% ( confianza es:
=1,96) de
(91,13 80 ,52 ) 1,96 0.74731083 < 1 - 2 < (91,13 80 ,52 ) 1,96 0.74731083
IC = 8,92 < 1 - 2 < 12.3 Lo que quiere decir que de cada 100 muestras posibles 95 de ellas contendrn el valor de la diferencia de medias del logro educativo por distrito dentro del intervalo [8,92; 12,3] y slo 5 no lo contendrn. El error en la estimacin ser: e = 1,96 0.74731083 = 1,694363976
3. ESTIMACIN DE LA VARIANZA DE LOS LOGROS EDUCATIVOS POR

DISTRITOS DE LOS DEPARTAMENTOS DE LIMA PROVINCIAS, ICA Y AREQUIPA
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Realizaremos la estimacin por intervalos de la varianza poblacional de los logros educativos de la poblacin 1. El intervalo de confianza para la varianza poblacional est dada por:
; Donde:
Donde: n: Tamao de la muestra de la poblacin 1 : Cuasi varianza muestral : Valor chi-cuadrado tal que : Valor chi-cuadrado tal que [ ] 1
Por lo tanto, con un grado de confianza del 95%,el IC para la varianza poblacional est dada por:
IV. DCIMAS PARAMTRICAS

INTRODUCCIN
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Segn fuentes del Centro de Investigacin de la Universidad del Pacfico, informan que el 88.4% es la proporcin de la asistencia a nivel nacional. Nos centramos en la fuente del 2008. (Ver anexo 3, Fragmento 2) A su vez nos muestras proporciones de las matrculas, as, por ejemplo, si bien se observan porcentajes de matrcula ms bajos en la sierra (75%) y la selva (83%) que en la costa (95%, MINEDU 2008). Por lo tanto, la caracterstica que vamos a estudiar a continuacin es la proporcin de la poblacin 2 que est conformada por Lima Provincias, Arequipa e Ica que pertenecen a la regin natural de la Sierra, que dado sus niveles de ingreso, se considera pobre.
OBJETIVO
El objetivo en esta primera parte es comprobar que los niveles de matrculas en los distritos de la sierra presentes en los departamentos de Cajamarca, Apurmac y Huancavelica son relativamente bajos, es as que los niveles de no matriculados estn por encima del 25% .Esto nos revela la gran diferencia que se vive en la sierra respecto a la educacin , ya que ah los nios en la edad de estudiar no estn realizando al 100% estas actividades sino se dedican ms a brindar su fuerza de trabajo en labores de agricultura , ganadera, etc. (Ver Anexo 3) El objetivo en la segunda parte es comprobar la gran diferencia que se vive en el Per con respecto a la educacin .Mientras en la sierra existen distritos (los escogidos en el trabajo) que no apoyan el impulso por la educacin se ve por otro lado que en la costa del Per hay ms distritos que se encuentran apoyando la educacin pues saben que esta inversin (llmese inversin del factor de capital) a futuro les beneficiara. El objetivo en la tercera parte comprobar que los porcentajes del logro educativo por distrito en la serrana son ms dispersos, es decir, en la poblacin sierra todos los distritos si bien presentan bajos niveles de logro educativo, pero no todos cuentan con similares niveles de logro educativo.
METODOLOGA
*Extrajimos la hiptesis nula de un artculo del Centro de Investigaciones de la Universidad del Pacfico. (Anexo 3.
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El criterio para dividir a nuestra poblacin en base a la caracterstica de asistencialismo en la regin sierra representado por los departamentos Huancavelica, Apurmac, Cajamarca fue el siguiente: Los distritos que cumplen una asistencia menor al 88.4% son considerados con un BAJO LOGRO EDUCATIVO. Los distritos que cumplen una asistencia menor al 88.4% son considerados con un NO BAJO LOGRO EDUCATIVO. Para la primera docimasia nuestra hiptesis nula es que los distritos que cumplen una asistencia menor al 88.4% es igual al 25%. En caso se acepte o rechac, podremos concluir acerca del alto o bajo nivel de logro educativo en la regin sierra representada por los departamentos Huancavelica, Apurmac, Cajamarca. *En la siguiente docimasia consideramos como una hiptesis nula que no existe diferencia entre los niveles de no matriculados de los departamentos de la costa y la sierra. * Para la ultima docimasia la hiptesis nula es que tanto la poblacin costadesarrollada y sierra-pobre presentan en sus respectivos distritos igual nivel de educacin, es decir que todos distritos de la serrana estn caracterizados por tener un nivel de enseanza (logro educativo) parecido al de los distritos costeros. Se har uso de la teora aprendida en clase, de la cual slo se har una breve mencin. Para una mayor rigurosidad, los clculos fueron hechos usando el programa de Microsoft Excel.
1. DCIMA PARA LA PROPORCION DE NO MATRICULADOS EN LOS DEPARTAMENTOS DE LA REGIN SIERRA Paso 1: Planteamiento o formulacin de la Hiptesis
Hiptesis nula : Hiptesis alternativa H0: P2 = 0.25 H1: P2
Paso 2: Nivel de Significancia

Para esta prueba de hiptesis sobre la proporcin de la poblacin 2 hemos escogido un nivel de significancia del 0.05. Es decir, la
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probabilidad de cometer un error de tipo I (rechazar H0 cuando esta es verdadera) ser de un 5%, por ser este el ms utilizado para este tipo de trabajos.
Paso 3: Seleccin de la estadstica a docimar

Para el parmetro que estudiaremos, es decir la proporcin, suponiendo que la hiptesis nula formulada es verdadera y sabiendo que los tamaos de muestra son grandes, la estadstica a utilizar es:
Paso 4: Criterios de decisin

Tenamos que: H0: P2 = 0.25 H1: P2
Entonces: 0.05 = P (rechazar H0/ H0 sea verdadera)
Regin critica: C={ K / H0 sea verdadera }
Entonces H0 se aceptar si y slo si p2 = K
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H0 se rechazar si y slo si p2
Paso 5: Realizacin de clculos

Tenemos que: p2 = 0,91 q2 = 0,09 (Ver Anexo 4) n = 56 Por hiptesis P2 = 0,25
= 0.0578637 K = 0.25 + 1,645 x 0, 0578637= 0.3451857865
Paso 6:
Vemos que p2 = 0.91 es mayor a K = 0.3451857865 Por lo tanto, la hiptesis nula ser rechazada con un riesgo de 5% y concluimos que la proporcin de los distritos de la sierra presentes en los departamentos de Cajamarca, Apurmac y Huancavelica que cuentan con un menor nivel de matriculados ; el cual siendo un componente del logro educativo refleja una mala maniobra respecto al conjunto de conocimientos , habilidades y valores que debe asimilar el estudiante en el proceso pedaggico , es mayor al 25% del total, acorde a los datos proporcionados por el INEI.
2. DOCIMACIA PARA LA DIFERENCIA DE PROPORCIONES
Paso 1: Formulacin de la hiptesis
Hiptesis nula: Hiptesis alternativa
H0 : H1 :
P2 = P1 P2 > P1
Tomamos como hiptesis nula, que la proporcin de los distritos de la sierra presentes en los departamentos de Cajamarca, Apurmac y
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Huancavelica es igual que la proporcin de los distritos de la costa presentes en los departamentos de Arequipa, Lima provincias e Ica .Y la hiptesis alternativa ser que la proporcin de NO MATRICULADOS de los distritos de la sierra supere a la proporcin de NO MATRICULADOS de los distritos de la costa (Anexo 5)
Paso 2: Nivel de significancia
Para esta prueba de hiptesis sobre la diferencia de proporciones entre las dos poblaciones hemos escogido un nivel de significancia del 0.05. Es decir, la probabilidad de cometer un error de tipo I (rechazar H 0 cuando esta es verdadera) ser de un 5%, por ser este el ms utilizado para este tipo de trabajos.
5% = P [Rechazar H0 / H0 es verdadero)
Paso 3: Eleccin de la estadstica a docimar
La estadstica para la dcima ser:
Z=
( p2 p1 ) ( P2 P 1) N (0,1) Var( p2 p1 )
La regin crtica:
C : [p2 p1 > k / P2 = P1 ]
Adems:
20
0,05 = P [p2 p1 > k / P2 = P1 ] = P1]
0,05 = P[Z >
k ( P2 P 1) / P2 Var( p2 p1 )
Donde segn H0
P 1P 2 0
Var ( p2 p1 ) =
Q Q P P 2 2 1 1 n2 n1
=P = n2 p2 n1 p1 : P 2 1
n2 n1
Var ( p2 p1 ) = ( n2 p2 n1 p1 )(1 n2 p2 n1 p1 )( 1 1 )
n2 n1
n2 n1
n2
n1
Por lo que
K=
Zo(0,95) Var( p2 p1 )
Si p2 p1 K Si p2 p1 K
se acepta H0 se rechaza H0
Paso 5: Realizacin de clculos
Contabilizando las unidades con la caracterstica de pobre, obtenemos de la muestra 1: p1 = 0,16 q1 = 0,84 n1 = 57 (Anexo 4)
Y de la muestra 2:
p2 = 0,91 q2 = 0,19 n2 = 56 (Anexo 4)
21
Entonces
=P = n2 p2 n1 p1 = 0,5316814 P 2 1 n2 n1
Var ( p2 p1 ) = ( n2 p2 n1 p1 )(1 n2 p2 n1 p1 )( 1 1 )
n2 n1
n2 n1
n2
n1
Var ( p2 p1 ) = 0,00814718211
Y con un nivel de significancia del 5%
Z o ( 0,95)
= 1,645
K=
Zo(0,95) Var( p2 p1 )
K = 0,1544436721
Paso 6: Toma de decisin
Tenemos que p2 - p1 = 0.75
Por lo que p2 - p1 > k
Entonces rechazamos la hiptesis nula, y aceptamos con un nivel de significancia del 5% la hiptesis alternativa, que nos dice que la proporcin de los distritos de la sierra no matriculados ( asistencialismo , y por ende menor logro educativo)es mayor a la proporcin de los distritos de la costa que presentan menores niveles de no matriculados, acorde a los datos proporcionados por el INEI .
3.
DOCIMACIA PARA LA RAZON DE VARIANZAS
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Paso 1 : Formulacin de la hiptesis

H0 : =1
H1 :
>
Tomamos como hiptesis nula, que tanto la poblacin costa-desarrollada y sierra-pobre presentan en sus respectivos distritos igual nivel de educacin, es decir que todos distritos de la serrana estn caracterizados por tener un nivel de enseanza (logro educativo) parecido al de los distritos costeros .Mientras que nuestra hiptesis alternativa es que la poblacin de menor desarrollo ( la serrana) tiene para sus distritos logros educativos tan dispersos a comparacin de la poblacin de mayor desarrollo.
Paso 2 : Especificacin del nivel de significancia

Para esta prueba de hiptesis sobre la razn de varianzas entre las dos poblaciones hemos escogido un nivel de significancia del 0.05. Es decir, la
probabilidad de cometer un error de tipo I (rechazar H0 cuando esta es verdadera) ser de un 5%, Se establecer un nivel de significancia del 5%, esto es, la probabilidad de cometer un error del tipo I es del 5% = P [Rechazar H0 / es verdadero]
Paso 3 : Seleccin de la estadstica a docimar

La estadstica para la dcima ser:
Z=

La regin crtica:
C:[
2 S 2 S
Adems:
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0,05 = P[
2 S 2 S
0,05 = P [
(ver anexo 6.)
Dado que se considera H0 :
0,05 =
Por lo que K=
Si Si
se acepta H0 se rechaza H0
Paso 5 : Realizacin de clculos

De la muestra 1 se obtiene: n1 = 57 = 19.7154022
Y de la muestra 2:
n2 = 56
= 32.47986802
Entonces
24
= 1.64743624
Y con un nivel de significancia del 5% K= K = 1.55
Paso 6 : Toma de decisin

Tenemos que
= 1.64743624
Lo cual con lleva que Rechazamos la hiptesis nula, y aceptamos con un nivel de significancia del 5% la hiptesis alternativa, que nos dice que los porcentajes del logro educativo por distrito en la serrana son ms dispersos o menos parecidos con respecto a los porcentajes del logro educativo por distrito de la poblacin costera desarrollada , es decir, en la poblacin sierra todos los distritos si bien presentan bajos niveles de logro educativo , pero no todos cuentan con similares niveles de logro educativo .
V.
DOCIMA NO PARAMTRICA
INTRODUCCIN
En esta seccin supondremos que la distribucin de la poblacin es normal. Lo que se busca es determinar si los resultados de una muestra aleatoria contradicen o verifican esta suposicin. Las razones para asumir esta distribucin de la poblacin son dos. La primera es porque a lo largo del curso hemos visto como para diferentes estimaciones y para facilitar clculos se puede asumir a la poblacin como
25
normal. La segunda razn es porque la teora estadstica nos dice que cuando la variable aleatoria definida en la poblacin es una caracterstica de las personas, esta debe poseer una distribucin normal. Para poder rechazar o no rechazar la normalidad de la poblacin,
realizaremos una docimacia de bondad y ajuste.
OBJETIVO
Lo que buscamos en este apartado es saber si la decisin que tomamos de rechazar o aceptar (no rechazar) la hiptesis nula (nuestra poblacin tiene distribucin normal) es una decisin correcta o no lo es.
METODOLOGA
Aplicaremos los 5 pasos estudiados en clase para la Prueba de Bondad y Ajuste. Para trabajar los pasos necesitaremos hacer uso de la los valores del logro educativo en la muestra de la poblacin 1 (distritos de Lima Provincia, Ica y Arequipa). Para la estadstica que utilizaremos necesitamos dividir a la muestra en K clases. (K en este caso result 7) (Ver Anexo..
26
VI.
ANEXOS
a) ANEXO 1: Marco muestral
Poblacin de los distritos de los departamentos de Lima Provincias, Arequipa e Ica.
Nmero 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Distrito Arequipa Alto Selva Alegre Cayma Cerro Colorado Characato Chiguata Jacobo Hunter La Joya Mariano Melgar Miraflores Mollebaya Paucarpata Pocsi Polobaya Quequea Sabanda Sachaca San Juan de Siguas San Juan de Tarucani Santa Isabel de Siguas Santa Rita de Siguas Socabaya Tiabaya Uchumayo Vitor Yanahuara Yarabamba Yura Jose Luis Bustamante y Rivero Caman Jos Mara Quimper
Logro Educativo (%) 97.13 95.56 95.06 94.89 94.49 89.40 94.50 90.84 95.11 95.39 93.60 94.45 91.14 92.75 94.46 92.97 94.59 92.55 88.02 91.79 91.08 95.34 92.55 95.33 90.26 97.68 94.41 92.61 96.63 95.34 94.65
27
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74
Mariano Nicols Valcrcel Mariscal Cceres Nicols de Pirola Ocoa Quilca Samuel Pastor Caravel Acari Atico Atiquipa Bella Unin Cahuacho Chala Chaparra Huanuhuanu Jaqui Lomas Quicacha Yauca Aplao Andagua Ayo Chachas Chilcaymarca Choco Huancarqui Machaguay Orcopampa Pampacolca Tipn Un Uraca Viraco Chivay Achoma Cabanaconde Callalli Caylloma Coporaque Huambo Huanca Ichupampa Lari
86.68 91.45 94.20 94.22 92.66 93.85 95.04 93.08 93.56 92.86 88.93 85.45 93.87 91.30 88.71 91.96 95.73 88.13 93.46 93.60 86.11 92.03 77.71 86.47 71.58 93.38 87.99 90.99 87.38 91.17 92.28 93.19 89.36 91.13 90.32 91.00 85.03 82.84 90.27 91.35 85.49 81.93 81.59
28
75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117
Lluta Maca Madrigal San Antonio de Chuca Sibayo Tapay Tisco Tuti Yanque Majes Chuquibamba Andaray Cayarani Chichas Iray Ro Grande Salamanca Yanaquihua Mollendo Cocachacra Dean Valdivia Islay Meja Punta de Bombn Cotahuasi Alca Charcana Huaynacotas Pampamarca Puyca Quechualla Sayla Tauria Tomepampa Toro Ica La Tinguia Los Aquijes Ocucaje Pachacutec Parcona Pueblo Nuevo Salas
88.03 90.28 83.35 83.05 88.46 75.39 82.55 85.00 89.15 93.23 92.31 86.43 82.89 88.08 94.61 94.55 80.32 88.20 96.02 92.85 91.62 94.98 94.92 92.27 91.93 77.81 81.77 79.20 72.30 68.49 81.42 90.64 87.87 87.20 89.79 96.31 94.74 94.89 92.41 94.20 94.87 95.56 92.89
29
118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160
San Jos de los Molinos San Juan Bautista Santiago Subtanjalla Tate Yauca del Rosario Chincha Alta Alto Larn Chavn Chincha Baja El Carmen Grocio Prado Pueblo Nuevo San Juan de Yanac San Pedro de Huacarpana Sunampe Tambo de Mora Nazca Changuillo El Ingenio Marcona Vista Alegre Palpa Llipata Ro Grande Santa Cruz Tibillo Huancano Humay Independencia Paracas San Andrs San Clemente Tpac Amaru Inca Barranca Paramonga Pativilca Supe Supe Puerto Cajatambo Copa Gorgor Huancapn
92.87 95.10 92.76 95.16 95.29 89.71 95.75 93.05 80.95 94.03 91.97 93.54 95.08 87.67 87.25 94.65 95.99 93.97 89.58 90.45 96.19 93.62 94.02 90.42 91.81 94.10 88.57 92.11 90.59 91.67 93.94 94.79 92.70 94.56 93.06 92.39 88.71 91.50 93.43 89.27 81.83 89.60 91.71
30
161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203
Manas Canta Arahuay Huamantanga Huaros Lachaqui San Buenaventura Santa Rosa de Quives San Vicente De Caete Asia Calango Cerro Azul Chilca Coayllo Imperial Lunahuan Mala Nuevo Imperial Pacarn Quilmana San Antonio San Luis Santa Cruz de Flores Ziga Huaral Atavillos Alto Atavillos Bajo Aucallama Chancay Ihuari Lampin Pacaraos San Miguel de Acos Santa Cruz de Andamarca Sumbilca Veintisiete de Noviembre Matucana Antioqua Callahuanca Carampoma Chicla Cuenca Huachupampa
91.41 94.04 95.23 90.20 92.10 88.87 90.74 89.03 94.25 94.85 94.57 93.10 94.72 91.86 93.53 95.34 94.45 93.71 93.76 93.90 95.63 92.24 95.02 94.11 92.61 95.05 93.19 90.04 92.51 89.16 89.42 91.63 93.25 92.74 92.13 85.13 94.58 90.76 95.22 93.15 94.48 89.98 96.88
31
204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246
Huanza Huarochir Lahuaytambo Langa Laraos Mariatana Ricardo Palma San Andrs de Tupicocha San Antonio San Bartolom San Damin San Juan de Iris San Juan de Tantaranche San Lorenzo de Quinti San Mateo San Mateo de Otao San Pedro de Casta San Pedro de Huancayre Sangallaya Santa Cruz de Cocachacra Santa Eulalia Santiago de Anchucaya Santiago de Tuna Santo Domingo de los Ollero Surco Huacho Ambar Caleta de Carqun Checras Hualmay Huaura Leoncio Prado Paccho Santa Leonor Santa Mara Sayn Vegueta Oyn Andajes Caujul Cochamarca Navn Pachangara
90.75 92.28 93.41 93.51 93.83 92.72 95.43 87.81 92.41 94.58 92.89 96.73 95.05 91.86 92.70 92.95 93.39 92.58 90.05 92.35 94.69 89.79 95.24 92.37 95.20 96.22 88.63 93.17 87.73 95.66 91.62 89.81 89.23 91.55 95.09 90.04 91.59 91.73 86.83 91.07 89.63 93.69 92.64
32
247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279
Yauyos Alis Ayauca Ayaviri Azngaro Cacra Carania Catahuasi Chocos Cochas Colonia Hongos Huampara Huancaya Huangascar Huantn Huaec Laraos Lincha Maden Miraflores Omas Putinza Quinches Quinocay San Joaqun San Pedro de Pilas Tanta Tauripampa Toms Tupe Viac Vitis
94.68 94.49 93.81 94.77 91.37 90.33 93.77 93.51 83.95 95.22 94.68 90.02 94.64 95.05 88.58 91.98 94.43 92.54 90.76 88.90 96.09 92.57 95.75 94.68 94.70 96.15 92.24 93.17 93.04 93.97 85.22 84.50 95.83
33
Poblacin de los distritos de los departamentos de Cajamarca, Apurmac y Hunuco.
Nmero 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
Distrito Logro educativo (%) Abancay 92.74 Chacoche 82.73 Circa 79.48 Curahuasi 80.40 Huanipaca 78.07 Lambrama 78.87 Pichirhua 78.68 San Pedro de Cachora 80.01 Tamburco 91.17 Andahuaylas 87.90 Andarapa 77.83 Chiara 78.89 Huancarama 78.87 Huancaray 77.28 Huayana 80.07 Kishuara 77.15 Pacobamba 79.22 Pacucha 77.23 Pampachir 75.68 Pomacocha 81.82 San Antonio d+e Cachi 79.56 San Jernimo 80.20 San Miguel de 73.70 Chaccrampa Santa Mara de Chicmo 79.67 Talavera 82.70 Tumay Huaraca 75.97 Turpo 80.88 Kaquiabamba 76.57 Antabamba 83.28 El Oro 85.77 Huaquirca 82.54 Juan Espinoza Medrano 80.77 Oropesa 77.80 Pachaconas 85.97 Sabaino 81.98 Chalhuanca 90.63 Capaya 87.98 Caraybamba 84.88
34
39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83
Chapimarca Colcabamba Cotaruse Huayllo Justo Apu Sahuaraura Lucre Pocohuanca San Juan de Chaca Saayca Soraya Tapairihua Tintay Toraya Yanaca Tambobamba Cotabambas Coyllurqui Haquira Mara Challhuahuacho Chincheros Anco-Huallo Cocharcas Huaccana Ocobamba Ongoy Uranmarca Ranracancha Chuquibambilla Curpahuasi Gamarra Huayllati Mamara Micaela Bastidas Pataypampa Progreso San Antonio Santa Rosa Turpay Vilcabamba Virundo Curasco Cajamarca Asuncin Chetilla
76.38 75.23 85.89 88.29 79.18 73.33 82.06 72.30 74.82 77.76 75.65 75.61 76.89 84.40 67.58 81.58 73.95 77.34 76.00 72.50 83.15 82.78 84.72 83.31 79.02 79.43 80.17 74.42 86.93 75.00 79.82 73.71 76.47 81.78 81.67 73.01 88.07 80.81 82.10 90.75 83.18 75.39 89.13 74.45 61.33
35
84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128
Cospn Encaada Jess Llacanora Los Baos del Inca Magdalena Matar Namora San Juan Cajabamba Cachachi Condebamba Sitacocha Celendn Chumuch Cortegana Huasmn Jorge Chvez Jos Glvez Miguel Iglesias Oxamarca Sorochuco Sucre Utco La Libertad de Palln Chota Angua Chadn Chiguirip Chimbn Choropampa Cochabamba Conchn Huambos Lajas Llama Miracosta Paccha Pin Querocoto San Juan de Licupis Tacabamba Tocmoche Chalamarca Contumaz
75.84 73.06 79.31 77.21 80.90 80.88 83.01 76.11 80.58 83.61 76.01 74.35 75.11 86.59 79.20 74.74 73.97 91.87 86.50 75.50 78.49 75.02 83.20 79.34 75.09 78.59 78.65 77.98 76.04 80.03 78.62 78.19 74.13 76.34 77.28 85.70 77.91 78.28 80.09 85.87 80.61 77.81 82.42 76.01 81.81
36
129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172
Chilete Cupisnique Guzmango San Benito Santa Cruz de Toledo Tantarica Yonn Cutervo Callayuc Choros Cujillo La Ramada Pimpingos Querocotillo San Andres de Cutervo San Juan de Cutervo San Luis de Lucma Santa Cruz Santo Domingo de la Capilla Santo Toms Socota Toribio Casanova Bambamarca Chugur Hualgayoc Jan Bellavista Chontali Colasay Huabal Las Pirias Pomahuaca Pucar Sallique San Felipe San Jos del Alto Santa Rosa San Ignacio Chirinos Huarango La Coipa Namballe San Jos de Lourdes Tabaconas
90.30 87.68 81.85 88.42 78.72 87.74 91.79 78.57 75.51 85.39 86.92 81.68 82.39 82.94 85.23 82.86 82.50 78.93 76.17 83.30 78.97 85.52 72.66 84.70 76.08 89.93 86.00 82.52 83.16 79.31 77.83 78.73 85.56 76.90 79.14 83.43 84.49 85.47 84.59 82.66 82.48 86.23 83.61 81.17
37
173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217
Pedro Glvez Chancay Eduardo Villanueva Gregorio Pita Ichocn Jos Manuel Quirz Jos Sabogal San Miguel Bolvar Calquis Catilluc El Prado La Florida Llapa Nanchoc Niepos San Gregorio San Silvestre de Cochn Tongod Unin Agua Blanca San Pablo San Bernardino San Luis Tumbadn Santa Cruz Andabamba Catache Chancaybaos La Esperanza Ninabamba Puln Saucepampa Sexi Uticyacu Yauyucn Huancavelica Acobambilla Acoria Conayca Cuenca Huachocolpa Huayllahuara Izcuchaca Laria Manta
84.54 72.76 84.35 75.06 80.29 74.04 66.30 82.46 82.78 79.97 80.52 83.72 86.68 79.24 89.40 85.47 85.60 80.93 84.26 82.25 80.24 77.16 80.89 78.54 86.79 85.65 83.58 80.86 78.81 83.92 85.48 82.70 90.06 83.33 79.92 91.41 89.93 79.24 81.18 77.91 82.09 82.71 90.38 84.50 86.67
38
218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261
Mariscal Cceres Moya Nuevo Occoro Palca Pilchaca Vilca Yauli Ascensin Huando Acobamba Andabamba Anta Caja Marcas Paucar Pomacocha Rosario Lircay Anchonga Callanmarca Ccochaccasa Chincho Congalla Huanca-Huanca Huayllay Grande Julcamarca San Antonio de Antaparco Santo Toms de Pata Secclla Castrovirreyna Arma Aurahua Capillas Chupamarca Cocas Huachos Huamatambo Mollepampa San Juan Santa Ana Tantar Ticrapo Churcampa Anco
86.52 86.97 85.52 79.05 86.09 85.22 77.54 90.82 81.29 85.29 79.48 76.83 83.45 80.38 80.38 86.33 76.47 77.47 73.82 78.78 81.14 82.27 75.14 71.69 73.59 88.81 84.84 82.06 82.19 84.40 84.18 85.14 90.40 87.77 85.70 92.79 89.42 88.85 91.43 83.51 92.39 91.67 84.72 70.95
39
262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301
Chinchihuasi El Carmen La Merced Locroja Paucarbamba San Miguel de Mayocc San Pedro de Coris Pachamarca Huaytar Ayavi Crdova Huayacundo Arma Laramarca Ocoyo Pilpichaca Querco Quito-Arma San Antonio de Cusicancha San Francisco de Sangayaico San Isidro Santiago de Chocorvos Santiago de Quirahuara Santo Domingo de Capillas Tambo Pampas Acostambo Acraquia Ahuaycha Colcabamba Daniel Hernndez Huachocolpa Huaribamba ahuimpuquio Pazos Quishuar Salcabamba Salcahuasi San Marcos de Rocchac Surcubamba Tintay Puncu
77.09 74.81 86.50 80.42 78.70 89.05 86.99 80.12 90.32 92.21 88.33 89.48 87.35 86.85 78.41 88.04 85.24 78.37 89.06 89.02 84.19 87.24 85.73 88.16 86.66 82.93 77.50 83.47 78.00 82.77 86.18 80.56 83.40 82.75 78.93 79.25 77.41 80.75 79.03 80.19
40
b) ANEXO 2: DATOS GENERALES SOBRE LAS POBLACIONES Y LAS MUESTRAS EN CADA POBLACIN
POBLACIN 1: DEPARTAMENTOS: LIMA PROVINCIAS, AREQUIPA E ICA POBLACIN 2: DEPARTAMENTOS: CAJAMARCA, HUNCAVELICA Y APURMAC
Tamao de la muestra
N1 = 279
N2 301
Variable definida en la poblacin
X: Porcentaje del logro educativo en los distritos de cada departamento
X: Porcentaje del logro educativo en los distritos de cada departamento
Tamao de la muestra piloto
20%N1 = 56
20%N2 = 60
Grado de significancia
95%
95%
Error
1.2
1.2
Nombre del Especialista:
Vctor Hugo Matienzo
Especialidad: Analista de Estudios Econmicos Anlisis
Macroeconmico
DNI: 46329305 Centro de trabajo: APOYO Consultora Firma:
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c) Anexo 3. Fragmentos del documento Hacia una educacin de calidad en el Per: El heterogneo impacto de la educacin inicial sobre el rendimiento escolar FRAGMENTO 1 Introduccin
La educacin es considerada un factor fundamental para impulsar el desarrollo de una sociedad, especialmente por sus efectos positivos sobre el posterior desenvolvimiento del individuo en el mercado laboral y su mayor capacidad de generacin de ingresos (ver Bossiere (2004) y Glewwe y Kremmer (2005)). Resulta ser, adems, un importante vehculo de movilidad social, gracias al cual es posible acceder a mejores oportunidades de trabajo, mayores ingresos y elevar el bienestar presente y futuro de los hogares; es por esta razn que la educacin cobra una especial importancia en pases con elevados niveles de desigualdad, como es el caso peruano, y tiene especial relevancia como instrumento de poltica. Sin embargo, la falta de inters por reforzar la oferta de educacin, tanto en lo que a la presencia de centros educativos especializados se refiere comoa la calidad e idoneidad del servicio, se ha traducido en un menor acceso de los nios a este nivel educativo y, aun cuando logran acceder, el impacto sobre las actividades educativas futuras es limitado. En efecto, la baja calidad educativa as como la escasa adecuacin del servicio a las distintas realidades y necesidades de los diversos grupos sociales con caractersticas culturales especficas tan relevantes como la lengua nativa del nio y la de su madreobstaculizan su impacto. En el Per no slo existen marcadas diferencias entre el sistema de educacin privado y pblico, sino que, adems, los programas de educacin pblica se dividen en programas escolarizados y no escolarizados, con sustanciales diferencias en la calidad de sus servicios. Si bien ambos buscan el desarrollo integral de los nios y nias, la atencin escolarizada tiene un currculo oficial estructurado a cargo de docentes profesionales y los alumnos asisten los cinco das tiles de la semana. La atencin no escolarizada, en cambio, tienen una metodologa de trabajo ms libre, a cargo de madres voluntarias de la comunidad, y los alumnos asisten nicamente cuatro das tiles de la semana, pues el ltimo da se dedica a la supervisin de las labores. Esto es de especial importancia en aquellas zonas ms dispersas, generalmente de mayor pobreza, que albergan poblaciones indgenas, donde se requiere hacer posible una oferta educativa que atienda las necesidades especficas de estos grupos sociales en los que se refiere a contenidos, idioma en el que se brinda el servicio, dlexibilidad de horarios, entre otras cosas. La revisin de las cifras relacionadas con la educacin en el Per, nos permite sealar que los problemas de cobertura que han recibido hasta el momento el mayor nfasis en las polticas pblicas- son solo el inicio de una problemtica bastante ms compleja. As, por ejemplo, si bien se observan porcentajes de
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matrcula ms bajos en la sierra (75%) y la selva (83%) que en la costa (95%, MINEDU 2008), la complicacin ms seria surge al analizar el impacto de la educacin en el posterior rendimiento acadmico del alumno; las diferencias en dicho impacto entre las zonas costeas, y las de la sierra y la selva son significativas. Lo mismo sucede con la asistencia en las reas rurales y para las poblaciones en pobreza.
FRAGMENTO 2
3.1.2. Asistencia a Educacin En relacin a la asistencia a educacin inicial, existen tres vrtices de comparacin: si asisti o no, el tipo de institucin al que asisti (CEI o PRONOEI), y cuntos aos lo hizo. Si bien es cierto que las tres variables presentan alta relevancia al momento de considerar la asistencia como determinante del rendimiento, solo ser posible utilizar la primera en el anlisis pues, segn informacin de la UMC, el recojo de las otras dos variables (aos de asistencia y tipo de institucin) carecen de confiabilidad. Tasa de asistencia a educacin
DATO
Asisti
SI
% de nios
Fuente: ECE (2008), Elaboracin: Propia.
NO
11.6%
88.4%
Fuente: Centro de Investigaciones de la Universidad del Pacfico. Autores: Arlette C. Beltrn y Janice N. Seinfeld
Pgina: 5 y 26
d) ANEXO 4 Muestra oficial 1:

Los distritos que cumplen una asistencia menor al 88.4% son considerados con un BAJO LOGRO EDUCATIVO.
Los distritos que cumplen una asistencia menor al 88.4% son considerados con un NO BAJO LOGRO EDUCATIVO.
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Nmero 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
Nmeros aleatorios 11 12 16 21 32 34 37 38 40 41 46 50 52 54 56 65 68 71 73 82 84 98 106 109 113 114 115 116 117 118 119 145 146 149 165 167 170 174 178 194 201
Distrito Mollebaya Paucarpata Sabanda Santa Rita de Siguas Mariano Nicols Valcrcel Nicols de Pirola Samuel Pastor Caravel Atico Atiquipa Huanuhuanu Yauca Andagua Chachas Choco Chivay Callalli Huambo Ichupampa Tuti Majes Punta de Bombn Sayla Toro Ocucaje Pachacutec Parcona Pueblo Nuevo Salas San Jos de los Molinos San Juan Bautista Huancano Humay San Andrs Huaros San Buenaventura Asia Coayllo Nuevo Imperial Santa Cruz de Andamarca Chicla
Logro educativo (%) 93.60 94.45 92.97 91.08 86.68 94.20 93.85 95.04 93.56 92.86 88.71 93.46 86.11 77.71 71.58 91.13 85.03 91.35 81.93 85.00 93.23 92.27 90.64 89.79 92.41 94.20 94.87 95.56 92.89 92.87 95.10 92.11 90.59 94.79 92.10 90.74 94.85 91.86 93.71
Tipo NO NO NO NO SI NO NO NO NO NO NO NO SI SI SI NO SI NO SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO
92.74 NO 94.48 NO
44
42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57
204 207 219 231 235 241 242 243 246 249 250 253 255 256 258 261
Huanza Langa San Mateo de Otao Caleta de Carqun Leoncio Prado Oyn Andajes Caujul Pachangara Ayauca Ayaviri Carania Chocos Cochas Hongos Huangascar
90.75 93.51 92.95 93.17 89.81 91.73 86.83 91.07 92.64 93.81 94.77 93.77 83.95 95.22 90.02 88.58
NO NO NO NO NO NO SI NO NO NO NO NO SI NO NO NO
Obtenemos que: p1 = 0,16 q1 = 0,84 n = 57
Muestra Oficial 2
Los distritos que cumplen una asistencia menor al 88.4% son considerados con un BAJO LOGRO EDUCATIVO.
Los distritos que cumplen una asistencia menor al 88.4% son considerados con un NO BAJO LOGRO EDUCATIVO.
Nmero 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Distrito Logro Educativo (%) San Pedro de Cachora 80.01 Tamburco 91.17 Andarapa 77.83 Huayana 80.07 Kishuara 77.15 Santa Mara de Chicmo 79.67 Turpo 80.88 Capaya 87.98 Chapimarca 76.38 Colcabamba 75.23 Pocohuanca 82.06 San Juan de Chaca 72.30
Tipo SI NO SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI
45
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56
Toraya Tambobamba Coyllurqui Chincheros Anco-Huallo Cocharcas Chuquibambilla Santa Rosa Virundo Jess Llacanora Namora Sitacocha Chumuch Miguel Iglesias Sucre Utco La Libertad de Palln Tacabamba Contumaz San Benito Callayuc Cujillo Bambamarca Pomahuaca Huarango La Coipa Namballe Jos Sabogal Bolvar Unin Agua Blanca San Pablo Sexi Vilca Huando Pomacocha Anchonga Castrovirreyna Chupamarca Huachos Mollepampa Churcampa Anco Chinchihuasi
76.89 67.58 73.95 83.15 82.78 84.72 86.93 80.81 83.18 79.31 77.21 76.11 75.11 79.20 75.50 83.20 79.34 75.09 77.81 81.81 88.42 75.51 86.92 72.66 78.73 82.66 82.48 86.23 66.30 82.78 82.25 80.24 90.06 85.22 81.29 86.33 73.82 84.40 87.77 92.79 88.85 84.72 70.95 77.09
SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO SI SI SI SI SI SI NO NO SI SI SI
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Obtenemos que:
p2 = 0,91 q2 = 0,09 n = 56
e) ANEXO 5 Fragmentos del documento Mujeres y hombres en la Educacin
Asistencia escolar. La tasa de asistencia escolar es un indicador que refleja la asistencia efectiva de la poblacin matriculada, en el ao 2004 observamos que el 85.3% de la poblacin matriculada de 3 a 16 aos de edad asista a un centro de educacin bsica, experimentando ligeros incrementos a lo largo de los aos hasta llegar en el 2008 a un 88.5%, significando esto un incremento del 4 % entre estos aos. Por sexo los resultados muestran un incremento de la asistencia escolar, entre los aos 2004 al 2008 de alrededor del 4%, las diferencias entre mujeres y hombres cada vez se muestran en reduccin, por debajo del punto porcentual. Por rea geogrfica notamos que es Lima Metropolitana quien muestra mayores tasas de asistencia escolar entre su poblacin preferentemente masculina, el Resto Urbano muestra que 9 de cada 10 mujeres de 3 a 16 aos matriculadas asisten a un centro de enseanza, este comportamiento se vienen dando desde el ao 2004, mientras que los hombres participan Con 8 de cada 10 matriculados. En el rea rural la asistencia tanto de mujeres y hombres, es menor que el resto del pas, en esta rea en el ao 2004, de cada 10 matriculados 7 asistan a la escuela, mientras que para el 2008 esta cifras se incrementan a 8 por cada 10 hombres o mujeres matriculados. A nivel departamental para el ao 2008 observamos que los departamentos cuyas tasas de asistencia de la poblacin superan el 92% son Arequipa, Lima, Ica, Tumbes y Tacna. Por otro lado los departamentos con tasas de asistencia son inferiores al 84% son: Loreto, Piura, Amazonas, Ucayali y San Martn. (Ver anexos). En el grfico se observa que se matricularon en Lima metropolitana el 94% de mujeres entre los 3 y 16 aos de las cuales solo asisten el 93.1%, seguidos del Resto Urbano donde se matricularon el 92% y solo asisten el 90.3%, mientras que en el rea rural del 85.7% de matriculadas asisten a la escuela el 84.1%.
Fuente: Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social . Autores: Edgardo Lpez Mendoza

Pgina: 7-9
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f) Anexo 6
Si se tiene las siguientes variables aleatorias, cada una es de una respectiva poblacin:
; Usando una de las propiedades de la Distribucin F, se tiene:
Ver: pag.440 de CRDOVA, Manuel. Estadstica descriptiva e inferencial.
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VII.BIBLIOGRAFA
COCHRAN, William. Tcnicas de muestreo. 2da Edicin. Buenos Aires, Editorial Continental, 1980. CRDOVA, Manuel. Estadstica descriptiva e inferencial. 5ta Edicin. Lima, Editorial Mosquera S.R.L, 2003. Meyer, Paul L. Probabilidad y aplicaciones Estadsticas. 1ra Edicin . MOYA, Rufino. Probabilidades e inferencia estadstica. 2da edicin. Lima, Editorial San Marcos, 2004

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TRABAJO DE ESTADSTICA III