SUMRIO

1. 2. 3. 4. 5. 5.1 5.2 Introduo/ Resumo ................................................................................................ 4 Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Engenharia ........... 4 Conceitos ................................................................................................................. 8 Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia - CONFEA ................ 9 Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e Agronomia de Minas Gerais ... 10

A fiscalizao do exerccio profissional ........................................................................ 11 Anotao de Responsabilidade Tcnica ART ........................................................... 12 6. Sindicatos e Associaes ...................................................................................... 15

6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6

Sinduscon - Sindicato da Construo........................................................................... 15 Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) .................................................... 16 Primeira Norma ABNT .................................................................................................. 17 Das Comisses de estudo aos comits tcnicos ......................................................... 18 Consulta Nacional ......................................................................................................... 20 Anlise Sistemtica....................................................................................................... 20

1. Introduo/ Resumo
Este trabalho tem por objetivo apresentar as informaes necessrias para o conhecimento da profisso de engenheiro civil, entre elas, conceitos, atribuies do profissional, atribuies dos sindicatos e Conselhos Federal e Regional, entre outros.

2. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Engenharia

Segundo o Art. 4 da Resoluo CNE/CES 11, de 11 de maro de 2002: a formao do engenheiro tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e habilidades gerais: I aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais engenharia; II projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados; III conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos; IV planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e servios de engenharia; V identificar, formular e resolver problemas de engenharia; VI desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas; VII supervisionar a operao e a manuteno de sistemas; VIII avaliar criticamente a operao e a manuteno de sistemas; IX comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica; X atuar em equipes multidisciplinares; XI compreender e aplicar a tica e responsabilidade profissional; XII avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e ambiental; XIII avaliar a viabilidade de projetos de engenharia; XIV assumir a postura de permanente busca de atualizao profissional. No mesmo documento contempla, em seu Art. 6, que todo o curso de Engenharia, independente de sua modalidade, deve possuir em seu currculo um ncleo de

contedos bsicos, um ncleo de contedos profissionalizantes eum ncleo de contedos especficos que caracterizem a modalidade. O ncleo de contedos bsicos, cerca de 30% da carga horria mnima, versar sobre os tpicos que seguem: I - Metodologia Cientfica e Tecnolgica; II - Comunicao e Expresso; III - Informtica; IV - Expresso Grfica; V - Matemtica; VI - Fsica; VII - Fenmenos de Transporte; VIII - Mecnica dos Slidos; IX - Eletricidade Aplicada; X - Qumica; XI - Cincia e Tecnologia dos Materiais; XII - Administrao; XIII - Economia; XIV - Cincias do Ambiente; XV - Humanidades, Cincias Sociais e Cidadania. Ainda segundo a Resoluo CNE/CES 11, os contedos de Fsica, Qumica e Informtica, obrigatria a existncia de atividades de laboratrio. Nos demais contedos bsicos, devero ser previstas atividades prticas e de laboratrios, com enfoques e intensividade compatveis com a modalidade pleiteada. Na mesma resoluo o ncleo de contedos profissionalizantes, cerca de 15% de carga horria mnima, versar sobre um subconjunto coerente dos tpicos abaixo discriminados, a ser definido pela IES Instituio de Ensino Superior: I - Algoritmos e Estruturas de Dados; II - Bioqumica; III - Cincia dos Materiais;

IV - Circuitos Eltricos; V - Circuitos Lgicos; VI -Compiladores; VII - Construo Civil; VIII - Controle de Sistemas Dinmicos; IX - Converso de Energia; X - Eletromagnetismo; XI - Eletrnica Analgica e Digital; XII - Engenharia do Produto; XIII - Ergonomia e Segurana do Trabalho; XIV - Estratgia e Organizao; XV - Fsico-qumica; XVI - Geoprocessamento; XVII - Geotecnia; XVIII - Gerncia de Produo; XIX - Gesto Ambiental; XX - Gesto Econmica; XXI - Gesto de Tecnologia; XXII - Hidrulica, Hidrologia Aplicada e Saneamento Bsico; XXIII - Instrumentao; XXIV - Mquinas de fluxo; XXV - Matemtica discreta; XXVI - Materiais de Construo Civil; XXVII - Materiais de Construo Mecnica; XXVIII - Materiais Eltricos; XXIX - Mecnica Aplicada; XXX - Mtodos Numricos;

XXXI - Microbiologia; XXXII - Mineralogia e Tratamento de Minrios; XXXIII - Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas; XXXIV - Operaes Unitrias; XXXV - Organizao de computadores; XXXVI - Paradigmas de Programao; XXXVII - Pesquisa Operacional; XXXVIII - Processos de Fabricao; XXXIX - Processos Qumicos e Bioqumicos; XL - Qualidade; XLI - Qumica Analtica; XLII - Qumica Orgnica; XLIII - Reatores Qumicos e Bioqumicos; XLIV - Sistemas Estruturais e Teoria das Estruturas; XLV - Sistemas de Informao; XLVI - Sistemas Mecnicos; XLVII - Sistemas operacionais; XLVIII - Sistemas Trmicos; XLIX - Tecnologia Mecnica; L - Telecomunicaes; LI - Termodinmica Aplicada; LII - Topografia e Geodsia; LIII - Transporte e Logstica. Ainda segundo a Resoluo CNE/CES 11 (2002), o ncleo de contedos especficos se constitui em extenses e aprofundamentos dos contedos do ncleo de contedos profissionalizantes, bem como de outros contedos destinados a caracterizar modalidades. Estes contedos, consubstanciando o restante da carga horria total, sero propostos exclusivamente pela IES. Constituem-se em conhecimentos

cientficos,

tecnolgicos

instrumentais

necessrios

para

definio

das

modalidades de engenharia e devem garantir o desenvolvimento das competncias e habilidades estabelecidas nestas diretrizes. A resoluo A formao do engenheiro incluir, como etapa integrante da graduao, estgios curriculares obrigatrios sob superviso direta da instituio de ensino, atravs de relatrios tcnicos e acompanhamento individualizado durante o perodo de realizao da atividade. A carga horria mnima do estgio curricular dever atingir 160 (cento e sessenta) horas. obrigatrio o trabalho final de curso como atividade de sntese e integrao de conhecimento . Resoluo CNE/CES 11 (2002).

3. Conceitos
Segundo a pgina da web http://www.artigonal.com/carreira-artigos/engenharia1264207.html, a palavra engenharia oriunda do latim (ingeniu que significa faculdade inventiva, talento). A engenharia a cincia agregada ao esforo para empreender resultados tcitos ou no. Em geral estes resultados so provenientes de trabalhos com focos em reas especficas em que se possui um amplo conhecimento, sem nunca se esquecer da preservao ambiental, calculando possveis impactos e planejando solues. Engenharia civil o ramo da engenharia que projecta e executa obras como edifcios, pontes, viadutos, estradas, barragens e outras obras da engenharia hidrulica fluvial e da Hidrulica Martima, assim como da engenharia sanitria. Segundo Engenharia Civil (2010) os termos Construo civil e Engenharia civil so originados de uma poca em que s existiam apenas duas classificaes para a Engenharia sendo elas Civil e Militar. Cujo conhecimento por exemplo de Engenharia militar era destinada apenas aos militares e a Engenharia civil destinada aos demais cidados. Com o tempo, a Engenharia civil, que englobava todos as reas, foi se dividindo, e hoje conhecemos vrios divises, como a eltrica, mecnica, qumica, naval, entre outras. Exemplos como Engenharia naval do origem a construo naval, mas ambas eram agrupadas apenas na grande rea da civil. Ainda segundo o artigo Engenharia Civil (2010) o engenheiro civil projeta e acompanha todas as etapas de uma construo e/ou reabilitao (reformas) . Deve estudar as caractersticas dos materiais, do solo, incidncia do vento, destino (ou ocupao) da construo. Com base nesses dados, desenvolve o projeto,

dimensionando e especificando as estruturas, hidro-sanitrias e gs, bem como os materiais a serem utilizados. No gabinete de obra, chefia as equipes, supervisionando os prazos, os custos e o cumprimento das normas de segurana, sade e meio ambiente. Cabe-lhe garantir a segurana da edificao, exigindo que os materiais empregados na obra estejam de acordo com as normas tcnicas em vigor. A Engenharia civil tem, de alguma forma, relaes com todas as atividades humanas, notadamente com a Arquitetura. Por possibilitar uma ampla variedade de atuao profissional, a Engenharia civil oferece ainda grande oportunidade aos seus profissionais, possibilitando que estes que se dediquem boa formao acadmica tenham sucesso posteriormente, na sua carreira. Engenharia Civil (2010)

4. Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia - CONFEA

Segundo CONFEA (2009) O Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia surgiu oficialmente com esse nome em 11 de dezembro de 1933, por meio do Decreto n 23.569, promulgado pelo ento presidente da Repblica, Getlio Vargas e considerado marco na histria da regulamentao profissional e tcnica no Brasil. Em sua concepo atual, o Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia regido pela Lei 5.194 de 1966, e representa tambm os gegrafos, gelogos, meteorologistas, tecnlogos dessas modalidades, tcnicos industriais e agrcolas e suas especializaes, num total de centenas de ttulos profissionais.

O CONFEA zela pelos interesses sociais e humanos de toda a sociedade e, com base nisso, regulamenta e fiscaliza o exerccio profissional dos que atuam nas reas que representa, tendo ainda como referncia o respeito ao cidado e natureza. (CONFEA, 2009)
Ainda segundo o site, em seus cadastros, o Sistema CONFEA/CREA tem registrados, at a data atual, 900 mil profissionais que respondem por cerca de 70% do PIB brasileiro, e movimentam um mercado de trabalho cada vez mais acirrado e exigente nas especializaes e conhecimentos da tecnologia, alimentada intensamente pelas descobertas tcnicas e cientficas do homem.

O Conselho Federal a instncia mxima qual um profissional pode recorrer no que se refere ao regulamento do exerccio profissional. (CONFEA, 2009).
Segundo o CONFEA (2009), no seu endereo eletrnico possvel encontrar os normativos que regulamentam e regem o exerccio profissional da Engenharia, Arquitetura, Agronomia, Geologia, Geografia e Meteorologia, dos tecnlogos e dos tcnicos industriais e agrcolas, e o funcionamento do CONFEA e dos CREAS, tais como: Lei: Norma geral de conduta que disciplina as relaes de fato incidentes no direito, e cuja observncia imposta pelo poder estatal, sendo elaborada pelo Poder Legislativo, por meio do processo adequado. Decreto: Ato do Presidente da Repblica para estabelecer e aprovar o regulamento de lei, facilitando a sua execuo. Decreto-Lei: Norma baixada pelo Presidente da Repblica que se restringia a certas matrias e estava sujeita ao controle do Congresso Nacional. Resoluo: Ato normativo de competncia exclusiva do Plenrio do CONFEA, destinado a explicitar a lei, para sua correta execuo e para disciplinar os casos omissos. Deciso Normativa: Ato de carter imperativo, de exclusiva competncia do Plenrio do CONFEA, destinado a fixar entendimentos ou a determinar procedimentos a serem seguidos pelos CREAs, visando uniformidade de ao. Deciso Plenria: Ato de competncia dos Plenrios dos Conselhos para instrumentar sua manifestao em casos concretos.

5. Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e Agronomia de Minas Gerais

Segundo o CREA (2009) o Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e Agronomia de Minas Gerais (CREA-MG) faz parte do Sistema CONFEA/CREA, que regulamenta e fiscaliza, em todo o pas, o exerccio dos profissionais de engenharia, arquitetura, agronomia, geologia, geografia e meteorologia, tanto de nvel superior, quanto tcnico. Ao fiscalizar, o Conselho impede a atuao de leigos e garante mercado de trabalho aos profissionais legalmente habilitados. Para a sociedade, isso significa segurana e qualidade nos servios prestados.

Ainda segundo o site, o CREA-MG um rgo pblico que surgiu da necessidade de regulamentar o exerccio e a atividade de algumas profisses ligadas ao desenvolvimento, j que nasceu em 1934, momento de construo do estado brasileiro. Ao longo de seus mais de 70 anos, o CREA-MG foi construindo uma identidade organizacional. Sua instncia mxima um plenrio composto por representantes de entidades de classe e instituies de ensino. Talvez seja por isso a confuso no entendimento do verdadeiro papel do Conselho. comum a crena de que o CREA tenha a mesma misso das entidades de classe, mas o Conselho enquanto rgo pblico, defende as profisses como bens da sociedade. J as entidades tm como papel legal a defesa do profissional nos seus direitos e prerrogativas individuais.

5.1 A fiscalizao do exerccio profissional

Segundo CREA (2009) a fiscalizao do exerccio profissional nas reas da Engenharia, Arquitetura e Agronomia, seja no nvel tcnico ou superior, deve ter como principal fundamento a proteo da sociedade, atravs da garantia de servios prestados por profissionais legalmente habilitados, eliminando, desta forma, uma parcela considervel de pessoas (leigos) exercendo ilegalmente a profisso. Ainda segundo CREA (2009) atuando dessa forma, intrinsecamente, o Crea-MG assegura qualidade aos produtos e servios, alm de garantir a preservao da vida humana, em face dos fatores de risco ligados s atividades desenvolvidas nas reas fiscalizadas pelo Conselho. Neste contexto, as aes de fiscalizao do Crea-MG tm como foco os empreendimentos e os servios/atividades desenvolvidos por eles, orientando as pessoas jurdicas e profissionais para o cumprimento da Legislao Profissional, especificamente o disposto nas Leis 5.194/66 e 6.496/77.

Esta fiscalizao orientativa, num primeiro momento, est em conformidade com os normativos do Confea, que estabelecem o instrumento da notificao como uma tentativa de regularizao da infrao, sem no entanto deixar de aplicar as penalidades previstas na legislao profissional, quando esgotadas as tentativas de regularizao. (CREA, 2009).

5.2 Anotao de Responsabilidade Tcnica ART

O CREA oferece ainda uma gama de servios aos profissionais nele ligado. Atualmente, o CREA-MG oferece estes servios podem ser disponibilizados atravs do AtendeWeb a nova interface de servios on-line que o Crea-MG disponibiliza aos profissionais e empresas registradas. uma rea de acesso restrito (conforme mostra a ilustrao a seguir), autorizado mediante fornecimento do registro e senha, previamente cadastrada no prprio site, onde so oferecidos servios personalizados, de forma integrada.

Ilustrao 1: Imagem da pgina se acesso aos menus do site do CREA-MG. Disponvel em: http://www.CREA-mg.org.br/interna.aspx?id=204&expand=0. Visita ao site em fevereiro de 2009. Dentre o servio mais utilizado a Anotao de Responsabilidade Tcnica ART. Para garantir aos profissionais registrados nos Crea, um meio de cadastrar suas obras e servios, cargos ou funes, cursos e prmios, foi criada, em 1977, a Anotao de Responsabilidade Tcnica ART, atravs da Lei n 6.496/77. A ART define, para efeitos legais, os responsveis tcnicos pelo empreendimento, obra ou servio, tendo valor de um contrato. Mas para isso, ela deve ser registrada no Crea onde for executada a atividade tcnica. O Crea-MG somente registra a ART se o profissional ou a empresa estiverem registrados e/ou visados no Conselho e com a anuidade em dia.

O profissional acessa o servio e aps entrar na rea restrita aos profissionais, preencha a guia. Desta forma, sua obra/servio estar amparada pelo CREA, e o documento ir garantir tambm um contrato entre cliente e profissional, conforme mostra a ilustrao a seguir.

Ilustrao 2: Modelo de ART Matriz Obra/Servio.

Em entrevista com o profissional do CREA, o engenheiro Hlio da Silva Mota, comenta o seguinte:

As resolues do CONFEA/CREA possuem poder de lei. Entre elas destacam-se as resolues 5194/96 que cria a profisso do engenheiro, a Resoluo 218 que d as atribuies do profissional engenheiro e a resoluo 4850/A que atribui o salrio mnimo do engenheiro. Tramita ainda a Resoluo 1010 que poder substituir a Resoluo 218 alterando1 as atribuies do engenheiro baseado no histrico escolar do profissional. (MOTA, 2010). Ainda segundo Mota (2010) o engenheiro pode ser responsvel por at 3 empresas e mais uma empresa prpria. A responsabilidade sobre as obras j teve limitaes, mas hoje no h restries. Mota diz ainda que a organizao do CREA segue conforme da seguinte forma:

Segundo MOTA (2010) a alterao na resoluo poderia, por exemplo, impedir que

o engenheiro civil realize levantamentos de propriedades rurais, pois a grade de um curso de engenharia civil prev no mximo 200 horas. Para poder atuar nesta rea o curso de engenheira civil deveria possuir, ao menos, 600 horas de carga horria em Geoprocessamento.

PRESIDENTE

PLENRIA Ensino, etc.)

(Cadeiras:

CMARAS ESPECIALIZADAS Ex: Cmara Eng. Civil

Profissionais, Instituies de

CORDENADORIA REGIONAL Ex: Pouso Alegre/MG

INSPETORIAS Ex: Itajub, Pouso Alegre, So Loureno, etc.

Ilustrao 3: Organograma do CREA-MG (MOTA, 2010).

Por fim, segundo Mota (2010), os fiscais das inspetorias visitam as obras, industrias, empresas com o intuito de averiguar o exerccio profissional dos que atuam nas reas que representa no empreendimento ou servio em execuo. Observado a irregularidade, a inspetoria notifica, dando um prazo para a regularizao do empreendimento. Permanecendo a irregularidade o empreendimento poder receber uma multa que varia de R$ 100,00 a R$ 2800,00, no isentando da regularizao documental.

6. Sindicatos e Associaes

6.1 Sinduscon - Sindicato da Construo

Um dos sindicatos mais atuantes na sociedade da engenharia civil o Sinduscon Sindicato da Construo. Segundo a pgina Sinduscon-SP (2010) o sindicato constitudo para fins de estudo, informao, coordenao, proteo e representao legal da categoria econmica da Indstria da Construo Civil.

Ainda segundo Sinduscon-SP so deveres do Sindicato: I - colaborar com os poderes pblicos no desenvolvimento da solidariedade social; II - manter servios de assistncia jurdica para as empresas Associadas e na Justia do Trabalho para as integrantes da categoria, notadamente os de orientao para a exata interpretao e aplicao de normas da conveno coletiva proferidas pela Justia do Trabalho; III - promover a conciliao nos dissdios de trabalho; IV - celebrar e manter convnios com terceiros, visando a realizao de cursos de aprendizagem e aperfeioamento profissional, de gesto empresarial, de ofcios exerccios na Construo Civil, bem como de alfabetizao; V - promover servios de assistncia social e de assistncia sade; VI - fomentar e promover a pesquisa e o intercmbio de conhecimento tecnolgico; VII - colaborar com o Servio Social da Indstria da Construo e do Mobilirio do Estado de So Paulo (SECONCI), notadamente quando o Sindicato venha a celebrar conveno coletiva de trabalho ou acordo salarial em dissdios coletivos; VIII - produzir, divulgar, distribuir revistas, jornais, vdeos, udios e outros informativos de interesse da construo civil.

6.2 Associao (ABNT)

Brasileira

de

Normas

Tcnicas

Fundada em 1940, a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) o rgo responsvel pela normalizao tcnica no pas, fornecendo a base necessria ao desenvolvimento tecnolgico brasileiro. uma entidade privada, sem fins lucrativos, reconhecida como nico Foro Nacional de Normalizao atravs da Resoluo n. 07 do CONMETRO, de 24.08.1992. membro fundador da ISO (International Organization for Standardization), da COPANT (Comisso Panamericana de Normas Tcnicas) e da AMN (Associao Mercosul de Normalizao).

A ABNT a nica e exclusiva representante no Brasil das seguintes entidades internacionais: ISO (International Organization for Standardization), IEC (International Electrotechnical Comission); e das entidades de normalizao regional COPANT (Comisso Panamericana de Normas Tcnicas) e a AMN (Associao Mercosul de Normalizao).

Ilustrao 4:Pagina principal do site: http://www.abnt.org.br

6.3 Primeira Norma ABNT

Definir qual foi a primeira norma da ABNT pode parecer uma tarefa simples, mas essa definio tem uma relao estreita com o processo de criao da entidade uma idia que surgiu na cabea de alguns idealistas, que perceberam a necessidade de padronizar os critrios tcnicos utilizados pelos setores produtivos nacionais. Essa proposta adquiriu consistncia nas trs Reunies de Laboratrios de Ensaio realizadas entre 1937 e 1940, que tinham como objetivo a criao das primeiras normas de ensaio para a tecnologia do concreto, um problema que vinha afetando a construo civil do Pas. A ABNT foi fundada na terceira dessas reunies e j nasceu com um acervo de normas prontas ou em fase de elaborao. O fato de elas terem sido elaboradas pela ABNT ou no , portanto, irrelevante, j que elas foram desenvolvidas junto com o processo de criao da entidade e graas ao esforo coletivo dos seus fundadores. O que se sabe que, nessa data 28 de setembro de 1940 , as normas NB-1

Clculo e Execuo de Obras de Concreto Armado e MB-1 Cimento Portland Determinao da Resistncia Compresso j existiam, embora ainda no tivessem sido aprovadas e, muito menos, adotadas pelo setor de construo civil. A NB-1, uma norma de procedimento e clculo, e a MB-1, um mtodo de ensaio, eram, portanto, duas normas complementares. Os poucos registros histricos existentes indicam que a NB-1 foi elaborada por uma comisso de estudos do concreto armado e sua aprovao se deu na mesma 3 Reunio de Laboratrios de Ensaio em que a ABNT foi fundada, e que a MB-1 j existia desde 1938, embora no haja nenhuma certeza quanto sua adoo antes da criao da ABNT. O que de fato importa que a criao da entidade permitiu a efetiva aplicao dessas duas normas na construo civil, e que, dada a carncia de normas naquela poca e as facilidades propiciadas pelo surgimento da ABNT, no demorou muito para que outras fossem elaboradas, como, por exemplo, a NB-2: Clculo e Execuo de Pontes de Concreto Armado, aprovada j em 1941. Vale ressaltar que, quando a ABNT foi fundada, decidiu-se que as Normas Brasileiras seriam codificadas segundo a sua finalidade: NB Norma de procedimento e clculo, MB Mtodo, PB Padronizao, TB Terminologia, CB Classificao, SB Simbologia e EB Especificao. Atualmente as normas da ABNT so designadas somente como ABNT NBR.

6.4 Das Comisses de estudo aos comits tcnicos

A preocupao com a elaborao de Normas Tcnicas j existia no Brasil dcadas antes da fundao da ABNT. Segundo o pesquisador Hlio Jlio Gordon, do IPT, o primeiro debate sobre Normas Tcnicas que surge ou que se tem conhecimento (...) vai se dar mais ou menos em torno de 1905, com a publicao do Manual de Resistncia de Materiais, elaborado por alunos da Escola Politcnica no Gabinete de Resistncia de Materiais, que posteriormente se transformaria no IPT. A questo da normalizao tcnica avanou de forma mais objetiva em 1926, com a criao do Laboratrio de Ensaio de Materiais (LEM). O desenvolvimento da indstria do cimento, representada pela Associao Brasileira de Cimento Portland (ABCP), foi um fator decisivo para o crescimento das discusses sobre normas. Segundo Hlio Gordon, o cimento portland encontra uma barreira, que a falta de mercado nacional capaz de absorver a sua expanso de vendas. Os aspectos que facilitam o crescimento do mercado so as normas e as especificaes, pois elas possibilitam s indstrias eliminar a concorrncia das pequenas empresas, atingindo

um nmero maior de pessoas e localidades, e aos poucos ajudam na criao de um mercado nacional. Alguns rgos pblicos, para adotar critrios de recepo de produtos, se alinharam ABCP pela causa da normalizao; Os laboratrios de ensaio, a fim de estabelecer uma ponte de ligao com as indstrias nascentes, tambm comearam a se empenhar na criao de uma associao brasileira de normas. O movimento pr-ABNT realmente se concretizou em 1936, quando houve a primeira reunio dos laboratrios de ensaios, dedicada a discutir normas e especificaes relativas ao cimento, com a participao de reparties tcnicas federais, estaduais e municipais, e dos principais laboratrios e professores de engenharia. A coordenao das reunies foi assumida pelo INT e IPT, e a segunda reunio foi agendada para 1939, nas dependncias do IPT. Temas sobre a construo civil, tais como cimento portland, concreto armado e metais, eram os mais abordados. A terceira reunio foi realizada no INT, no Rio de Janeiro. Hlio Gordon descreve como a ABNT surgiu: Nesta reunio (a terceira) que se finalizam os debates sobre a criao da ABNT. Eles comeam no dia 24 de setembro de 1940 e terminam no dia seguinte. As discusses registradas nas atas indicam uma concordncia nos pontos essenciais, sendo os debates travados em questes secundrias. Com isto, estabeleceu-se como objetivo da Associao elaborar a trabalhar pela adoo e difuso das Normas Tcnicas Brasileiras, como diz em seus estatutos: a) para estabelecer especificaes destinadas a dirimir a qualidade e regular os recebimentos de materiais; b) para uniformizar mtodos de ensaios; c) para codificar regras e prescries relativas a produtos e execuo de obras; d) para fixar tipos de padres de produo industrial; e) para unificar e fixar terminologias e smbolos. E Hlio Gordon continua: A produo brasileira passava ento a ter a possibilidade de basear-se em estudos estabelecidos por experimentos em laboratrios tecnolgicos. Isto significa uma transformao na qualidade da industrializao brasileira.

6.5 Consulta Nacional

Quando surge a necessidade da normalizao de determinado tema, a ABNT encaminha o assunto ao Comit Tcnico responsvel, onde ser exposto aos diversos setores envolvidos. Uma vez elaborado o Projeto de Norma com o assunto solicitado, ele ento submetido Consulta Nacional. Neste processo, o Projeto de Norma, elaborado por uma Comisso de Estudo representativa das partes interessadas e setores envolvidos com o tema, submetido apreciao da sociedade. Durante este perodo, qualquer interessado pode se manifestar, sem qualquer nus, a fim de recomendar Comisso de Estudo autora a aprovao do texto como apresentado; a aprovao do texto com sugestes; ou sua no aprovao, devendo, para tal, apresentar as objees tcnicas que justifiquem sua manifestao. Sendo assim, muito importante contarmos com a sua opinio sobre o contedo dos Projetos em Consulta Nacional, para que possamos ter Normas Brasileiras que realmente representem os interesses da sociedade, bem como possam ser plenamente aplicadas e gerar todos os benefcios inerentes normalizao. Participe, dando a sua contribuio - ela certamente ajudar na melhoria da qualidade de nossos documentos.

6.6 Anlise Sistemtica

Segundo princpios internacionais, as normas devem ser analisadas periodicamente para que seu contedo mantenha-se atualizado. Este processo, chamado de Anlise Sistemtica, realizado anualmente e inicia-se pela pesquisa sociedade. Durante trs meses, a ABNT disponibiliza sociedade por meio de seu site a relao das normas contempladas no processo. a oportunidade que as partes interessadas tem de analisar o contedo da Norma e dizer se ele permanece atual (confirmao), se no tem mais aplicao (cancelamento) ou se ele est desatualizado em relao tecnologia (reviso). Aps este perodo, a ABNT encaminha o resultado da pesquisa ao Comit Tcnico responsvel, para que ele o disponibilize Comisso de Estudo autora da norma, que decidir por sua reviso, confirmao ou cancelamento (parecer final). De posse do parecer final da Comisso, a ABNT tomar as providncias necessrias para atualizar o acervo de Normas Brasileiras.

Os pareceres finais de cancelamento sero submetidos Consulta Nacional para embasamento, por 30 dias. As normas cujos pareceres finais indicarem reviso sero includo no Programa de Normalizao Setorial do Comit. Todos que responderem a pesquisa sero convidados a participar dos trabalhos.

Ilustrao 5: Digitalizao da Capa da NBR 6120: Cargas para calculo de estruturas de edificaes. Fonte: ABNT (2010)