PLAN ANUAL DE TRABAJO

DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
2014

San Juan, Marzo 2014 RESOLUCION DIRECTORAL N* D.I.E. ../D.U.G.E.L.01/S.J.M

Visto el Plan Anual de Trabajo de la I.E. . Pamplona Alta S.J.M., elaborado por la comisin integrada por representantes del personal directivo, docente, y padres de familia del plantel correspondiente al ao 2014.

Que, es necesario contar con

un instrumento o documento tcnico de

gestin actualizado, que parte del conocimiento de la problemtica educativa y del manejo de la normatividad para mejorar el proceso de enseanza aprendizaje. Estando acorde con la planificacin, elaboracin y revisin del citado Plan de Trabajo de conformidad con las normas legales vigentes: Constitucin Poltica del Per. Proyecto Educativo Nacional Ley N 26549 Ley 27444 Ley General del Procedimiento Administrativo General. Ley N 27815. Ley del Cdigo de tica de Funcin Publica. Ley General de Educacin N 28044 Ley N 28740 del Sistema Nacional, Acreditacin y Certificacin de la calidad educativa. Ley N 29719 convivencia sin violencia Ley 29944 Ley de Reforma Magisterial. D.S. N 026 2003 ED, Dcada de la Educacin Inclusiva D.S. N 008 2006 ED, Lineamientos para el seguimiento y control de la labor efectiva de trabajo docente en las I.E Publicas.

D.S. N 028 2007 ED, Reglamento de Gestin de los Recursos Propios y actividades Productivo empresariales de las instituciones Educativas Publica R.M. N 440-2008-ED. Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. R.M. 0622-2013-ED, Directiva para el desarrollo del ao escolar 2014.

SE DECRETA: 1. Aprobar el presente Plan de Trabajo de la I.E.. Pamplona Alta S.J.M , del ao escolar 2014 2. Comunicar al personal docente, administrativo y padres de familia, la aplicacin del presente documento. 3. Elevar un original y copia a la D.U.G.E.L.01 para su visacin.

REGISTRESE Y COMUNIQUESE

INDICE I. Diagnstico de la institucin educativa en relacin a los indicadores de gestin II. Objetivos y metas por cada compromiso de gestin escolae como resultado del diagnstico III. Actividades a. Buen Inicio del Ao Escolar b. Aprendizajes Fundamentales y la Escuela que queremos c Balance del ao escolar y Rendicin de cuentas IV. Distribucin del tiempo en la I.E. Calendarizacin del ao escolar Cuadro de distribucin de Secciones y horas de clase

INTRODUCCIN I. COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTIN ESCOLAR

La construccin de la Escuela que queremos necesita cambios sistmicos y organizacionales, que deben implementarse de manera paulatina. Uno de ellos est relacionado al mbito de la gestin de la escuela. El eje sobre el cual gira la gestin de las escuelas en la actualidad es administrativo, la gestin no responde a su propsito: generar condiciones para el logro de los aprendizajes. Es por ello que se requiere promover y desarrollar una gestin con liderazgo pedaggico, que implica una labor transformadora pues no se limita a trabajar en las condiciones existentes y con las metas dadas, sino que va ms all de las condiciones de la I.E. y del aula para que mejoren las prcticas docentes y por tanto el logro de aprendizajes. A partir del ao 2014 las instituciones educativas organizarn su accionar centrndose en el logro de ocho compromisos de gestin, expresados en indicadores, los cuales son considerados sustanciales para asegurar que los y las estudiantes aprendan. Estos compromisos son movilizadores de cambios al interior de las instituciones educativas. Si bien, no son los nicos, son los ms urgentes de lograr.

COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTIN ESCOLAR

1.1 COMPROMISOS DE GESTIN: Los compromisos de gestin sirven para orientar el accionar de la Institucin Educativa, aproximando a la comunidad educativa informacin relevante para la reflexin, en la toma de decisiones y la mejora de los aprendizajes. 1.2 CULES SON?

Progreso anual de todas y todos los estudiantes.

Retencin Interanual de estudiantes

Uso efectivo de tiempo en la Institucin Educativa

uso efectivo del tiempo ene l aula

Uso adecuado de las rutas de aprendizaje y materiales educativos.

Gestin del clima escolar favorable para los aprendizajes

Elaboracin del Plan anual de trabajo con la participacin de los docentes

ANEXO 1: COMPROMISO 1

COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES

PASO 1: PROCESAR LA INFORMACIN DE LAS ACTAS DE MATEMTICA Y COMUNICACIN: INICIAL: AREA COMUNICACIN Competencia: 1 Comunicacin Edad 3 aos 4 aos 5 aos N total de estudiantes 2012 Logrado (A) 2013 Logrado (A) Situacin de Aprendizaje 2012 2013 En Proceso En Proceso (B) (B)

2012 En Inicio (C)

2013 En Inicio (C)

Competencia: 2 Comunicacin Edad 3 aos 4 aos 5 aos N total de estudiantes 2012 Logrado (A) 2013 Logrado (A) Situacin de Aprendizaje 2012 2013 En Proceso En Proceso (B) (B)

2012 En Inicio (C)

2013 En Inicio (C)

Competencia: 3 Comunicacin Edad N total de estudiantes 2012 Logrado (A) 2013 Logrado (A) Situacin de Aprendizaje 2012 2013 En Proceso En Proceso (B) (B)

2012 En Inicio (C)

2013 En Inicio (C)

3 aos 4 aos 5 aos

Competencia: 4 Comunicacin Edad 3 aos 4 aos 5 aos N total de estudiantes 2012 Logrado (A) 2013 Logrado (A) Situacin de Aprendizaje 2012 2013 En Proceso En Proceso (B) (B)

2012 En Inicio (C)

2013 En Inicio (C)

Comunicacin Edad 3 aos 4 aos 5 aos N total de estudiantes 2012 Logrado (A)

Situacin de Aprendizaje Final 2013 2012 2013 Logrado En Proceso En Proceso (A) (B) (B)

2012 En Inicio (C)

2013 En Inicio (C)

AREA MATEMTICA Competencia: 1 Matemtica Edad 3 aos 4 aos 5 aos N total de estudiantes 2012 Logrado (A) 2013 Logrado (A) Situacin de Aprendizaje 2012 2013 En Proceso En Proceso (B) (B)

2012 En Inicio (C)

2013 En Inicio (C)

Competencia: 2 Matemtica Edad 3 aos 4 aos 5 aos N total de estudiantes 2012 Logrado (A) 2013 Logrado (A) Situacin de Aprendizaje 2012 2013 En Proceso En Proceso (B) (B)

2012 En Inicio (C)

2013 En Inicio (C)

Matemtica Edad 3 aos 4 aos 5 aos N total de estudiantes 2012 Logrado (A) 2013 Logrado (A)

Situacin de Aprendizaje Final 2012 2013 En Proceso En Proceso (B) (B)

2012 En Inicio (C)

2013 En Inicio (C)

PRIMARIA: AREA COMUNICACIN

Situacin de Aprendizaje 2013 2012 Logrado (A) En Proceso (B) Cantidad % Cantidad %

Grado

2012 Logro Destacado Cantidad %

2013 Logro Destacado Cantidad %

2012 Logrado (A) Cantidad %

2013 En Proceso (B) Cantidad %

2012 En Inicio (C) Cantidad %

2013 En Inicio (C) Cantidad %

Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado Cuarto Grado Quinto Grado Sexto Grado

PROMEDIOS FINALES 2012 -2013 Grado Logro Destacado Cantidad Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado Cuarto Grado Quinto Grado Sexto Grado % Logrado (A) Cantidad En Proceso (B) Cantidad En Inicio (C) % Cantidad %

AREA MATEMTICA
Situacin de Aprendizaje 2013 2012 Logrado (A) En Proceso (B) Cantidad % Cantidad %

Grado

2012 Logro Destacado Cantidad %

2013 Logro Destacado Cantidad %

2012 Logrado (A) Cantidad %

2013 En Proceso (B) Cantidad %

2012 En Inicio (C) Cantidad %

2013 En Inicio (C) Cantidad %

Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado Cuarto Grado Quinto Grado Sexto Grado

PROMEDIOS FINALES 2012 -2013 Grado Logro Destacado Cantidad Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado Cuarto Grado Quinto Grado Sexto Grado % Logrado (A) Cantidad En Proceso (B) Cantidad En Inicio (C) % Cantidad %

SECUNDARIA: AREA COMUNICACIN

Situacin de Aprendizaje 2013 2012 14 -17 11-13 Cantidad % Cantidad %

Grado Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto

2012 18 - 20 Cantidad %

2013 18 -20 Cantidad %

2012 14 -17 Cantidad %

2013 11-13 Cantidad %

2012 0 -10 Cantidad %

2013 0 10 Cantidad %

PROMEDIOS FINALES 2012 -2013 Grado Cantidad Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado Cuarto Grado Quinto Grado Sexto Grado 18 - 20 % Cantidad 14 17 % Cantidad 11 - 14 % Cantidad 0 10 %

SECUNDARIA: AREA MATEMTICA

Situacin de Aprendizaje 2013 2012 14 -17 11-13 Cantidad % Cantidad %

Grado Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto

2012 18 - 20 Cantidad %

2013 18 -20 Cantidad %

2012 14 -17 Cantidad %

2013 11-13 Cantidad %

2012 0 -10 Cantidad %

2013 0 10 Cantidad %

PROMEDIOS FINALES 2012 -2013 Grado Cantidad Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado Cuarto Grado Quinto Grado Sexto Grado 18 - 20 % Cantidad 14 17 % Cantidad 11 - 14 % Cantidad 0 10 %

PASO 03: Reflexionar crticamente sobre los resultados de aprendizaje de la institucin educativa, analizando las causas que la originan y diseando en forma participativa las metas, estrategias PASO 04: Elaboracin del diagnstico, Meta y objetivos Cuadro para el diagnstico FORTALEZAS DEBILIDADES

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES

Objetivos: ___________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________

Cuadro de metas primaria: Resultado consolidado 2012 2013 (Logro previsto) N % Meta 2014 (Logro previsto) N %

rea/grado

Matemtica Comunicacin Total estudiantes 10 10

Cuadro de metas secundaria: Resultado consolidado 2012 2013 (Logro previsto) N % Meta 2014 (Logro previsto) N %

rea/ grado

Matemtica Comunicacin Total estudiantes 10 10

1.3 RETENCIN INTERANUAL DE ESTUDIANTES

FICHA DE TRABAJO - COMPROMISO 2 LA MATRIZ HISTRICA DE DESERCIN ESCOLAR

2012 INICIAL H N Estudiantes ratificados del 2012 al 2013 Estudiantes asistentes 70 Estudiantes repitentes 51 % N M % TOTAL N % H PRIMARIA M TOTAL H N % N % N SECUNDARIA M TOTAL % N H % N % N % N % N INICIAL M % TOTAL N %

2013 PRIMARIA H M TOTAL H N % N % N SECUNDARIA M TOTAL % % N % N % N

62 75 55 45 137 100 65 56.5 50 43.5 115 100

60 44 130 95 58 50.4 43 37.4 101 87.8

Estudiantes retirados 1 Trasladados 2 1.4 3 2.2 5 3.6 6 5.2 6 5.2 12 10.4 0.7 1 0.7 2 1.4 1 0.9 1 0.9 2 1.8

UGEL01 - COMPROMISO 02

1.4 USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA FICHA DE TRABAJO N 1

Instrumentos Orientaciones que brinda la directiva Fortalezas Debilidades de gestin Calendarizac Para elaborar la calendarizacin en las instituciones Informacin Falta de compromiso in del ao educativas pblicas, se tomarn en cuenta las fechas de oportuna de los de los docentes escolar inicio y trmino del ao escolar, las horas lectivas mnimas directivos. establecidas, las jornadas de reflexin y da de logro, as como las vacaciones estudiantiles de medio ao. Se debe respetar el cumplimiento de las horas lectivas. Causas Propuesta de actividades de mejora

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA IE

Cuadro de control de horas efectivas de aprendizaje (**)

Registro, cuaderno u otros instrumentos de control de asistencia y permanencia del personal (**) Distribucin de la carga horaria

Para la contabilizacin de las horas efectivas de clase no se consideran las actividades en eventos de celebracin de organismos pblicos o privados. Est terminantemente prohibido el uso de horas efectivas de clase para ensayos de desfiles escolares, celebraciones de aniversarios, fiestas patronales o similares, de conformidad con lo sealado en la Resolucin Ministerial N 0352-2006-ED que aprueba la Directiva "Normas y Orientaciones para la Celebracin del 185 Aniversario Patrio" y la Resolucin Viceministerial N 022-2007-ED que aprueba las Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso adecuado del tiempo y la Formacin, Cvica y Patritica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educacin Bsica". El Control de asistencia y permanencia del personal de instituciones educativas pblicas se establece en la Ley General de Educacin, Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la institucin educativa. El personal est obligado a cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo (Art. 40 LRM) inciso a y b. (R.M. 0574-94-ED Reglamento de control de asistencia y permanencia del personal del Ministerio de Educacin.) Las instituciones educativas en coordinacin con la UGEL, pueden definir la jornada escolar de acuerdo al artculo 124 del Reglamento de la Ley General de Educacin, que

Instrumentos de gestin

Orientaciones que brinda la directiva

Fortalezas

Debilidades

Causas

Propuesta de actividades de mejora

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA

plantea que el sistema educativo se adapte a la diversidad y necesidades de los estudiantes. (...) LRM. Artculo 65 inciso a) En el rea de gestin pedaggica, las jornadas son de veinticuatro (24), treinta (30) y cuarenta (40) horas pedaggicas semanales, segn modalidad, forma, nivel o ciclo educativo en el que presta servicios. La hora pedaggica es de cuarenta y cinco (45) minutos. Cuando el profesor trabaje un nmero de horas adicionales por razones de disponibilidad de horas en la institucin educativa, el pago de su remuneracin est en funcin al valor de la hora pedaggica. Distribucin INICIAL ESCOLARIZADO del tiempo / Ciclo I Horario (0 2 aos 11 meses) escolar (**) Horas por semana: 2 (mnimo) Ciclo II Horas pedaggicas por da: 5 Horas pedaggicas por semana: 25 Horas pedaggicas al ao: 900 (mnimo) PRONOEI Horas de trabajo por semana: 20 Horas de trabajo al ao: 640 Meses de trabajo al ao :10 PRIMARIA Horas pedaggicas por da: 6 Horas pedaggicas por semana: 30 Horas al ao: 1100 horas (mnimo) SECUNDARIA Horas pedaggicas diarias: 7 Horas pedaggicas por semana: 35 Horas al ao: 1200 (mnimo) Sesiones de aprendizaje de 2 o ms horas continuas. Educacin Fsica debe programarse, de preferencia, antes del recreo y en las horas finales. Centros rurales de formacin en alternancia (CRFA) de educacin secundaria

Prdida de clase en las IIEE de la UGEL (minutos / horas / das - jornadas completas)

Instrumentos de gestin

Orientaciones que brinda la directiva

Fortalezas

Debilidades

Causas

Propuesta de actividades de mejora

Horas pedaggicas por semana: 60 horas (54 horas obligatorias y 6 horas de libre disponibilidad) Plan de El equipo directivo lidera y promueve un uso efectivo del supervisin y tiempo en el aula, enfatizando a travs del monitoreo acompaamiento y monitoreo que realizan a la prctica educativo e docente, la orientacin para destinar mayores espacios de instrumentos tiempo al desarrollo de aprendizajes significativos en el aula.
(**) Revisar el Decreto Supremo N 008-2006-ED. Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones

Educativas Pblicas.

CAUSAS La I E. No satisface las expectativas de los padres.

OBJETIVOS Implementar mejoras en el servicio educativo

METAS Reducir el porcentaje de retirados en un 10%.

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES Promover una escuela acogedora y participativa. Fortalecer las capacidades pedaggicas de los docentes para que logren desarrollar los aprendizajes fundamentales en sus estudiantes.

N 3

Compromiso Uso efectivo del tiempo en la IE

Indicador Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.

Expectativa de avance La institucin educativa garantiza la recuperacin de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas establecidas.

Objetivos

Metas

Actividades (*)

Cronograma

Uso efectivo del tiempo en el aula

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades acadmicas.

La institucin educativa demuestra reduccin considerable en el tiempo que dedican los docentes a actividades no

acadmicas, poniendo nfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto del acompaamiento del equipo directivo

(*) Ver propuestas de actividades de mejora de la Ficha de Trabajo N 1

1.5 USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA FICHA DE TRABAJO N 1

Instrumentos de gestin Distribucin del tiempo / Horario escolar (**) USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA Orientaciones que brinda la directiva INICIAL ESCOLARIZADO Ciclo I (0 2 aos 11 meses) Horas por semana: 2 (mnimo) Ciclo II Horas pedaggicas por da: 5 Horas pedaggicas por semana: 25 Horas pedaggicas al ao: 900 (mnimo) PRIMARIA Horas pedaggicas por da: 6 Horas pedaggicas por semana: 30 Horas al ao: 1100 horas (mnimo) SECUNDARIA Horas pedaggicas diarias: 7 Horas pedaggicas por semana: 35 Horas al ao: 1200 (mnimo) Sesiones de aprendizaje de 2 o ms horas continuas. Educacin Fsica debe programarse, de preferencia, antes del recreo y en las horas finales. Plan de El equipo de acompaantes pedaggicos y supervisin y el equipo directivo lideran y promueven un Fortalezas Debilidades Prdida de clase en las IIEE de la UGEL (minutos / horas / das - jornadas completas) Causas Propuesta de actividades de mejora

Instrumentos Orientaciones que brinda la directiva de gestin monitoreo uso efectivo del tiempo en el aula, educativo e enfatizando a travs del acompaamiento instrumentos y monitoreo que realizan a la prctica docente, la orientacin para destinar mayores espacios de tiempo al desarrollo de aprendizajes significativos en el aula.
(**)

Fortalezas

Debilidades

Causas

Propuesta de actividades de mejora

Revisar el Decreto Supremo N 008-2006-ED. Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones

Educativas Pblicas.

FICHA DE TRABAJO N 2
Expectativa de avance La institucin educativa demuestra reduccin considerable en el tiempo que dedican los docentes a actividades no acadmicas, poniendo nfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto del acompaamiento del equipo directivo. CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D

Compromiso

Indicador

Objetivos

Metas

Actividades (*)

Uso efectivo del tiempo en el aula

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades acadmicas.

1.6 USO ADECUADO DE RUTAS DE APRENDIZAJE ANALISIS DE CASO Identificacin de casos sobre prcticas de planificacin curricular en las II.EE. monitoreadas Si el caso es negativo Qu podemos hacer para revertir Por qu cree que el docente esta situacin encontrada? Descripcin del caso desarrolla este tipo de Si el caso es positivo Qu lecciones aprendidas se puede planificacin? rescatar de dicha de esta situacin?

MATRIZ INDIVIDUAL DE PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS (Trabajo individual) COMPROMISO 5 Diagnstico (Situacin encontrada)

Propuesta de actividades (estrategias) para implementar el compromiso

Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de Comunicacin y Matemtica

MATRIZ DE PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS (TRABAJO GRUPAL) COMPROMISO Diagnstico (Situacin encontrada) 5 Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de Comunicacin y Matemtica

Propuesta de actividades (estrategias) para implementar el compromiso

Integrantes del equipo de trabajo: ESQUEMA SUGERIDO ANLISIS DE UN CASO CRTICO SOBRE PRCTICAS DE PLANIFICACIN CURRICULAR Descripcin del caso Por qu cree que el docente desarrolla este tipo de planificacin? Si el caso es negativo Qu podemos hacer para revertir esta situacin encontrada? Si el caso es positivo Qu lecciones aprendidas se puede rescatar de dicha de esta situacin?

1.7 USO ADECUADO DE MATERIALES EDUCATIVOS (TEXTOS, CUADRENOS DE TRABAJO Y MATERIAL CONCRETO)

Material Qu Material Existe? Inicial

Tipo De qu tipo es?

Propsito Qu nos permite trabajar?

Estrategia de uso Cmo lo uso?

Advertencia Qu advertencia debemos considerar al usarlo?

CUADRO DE MATERIALES IMPRESOS 2014 - SECUNDARIA

Materiales para estudiantes Cuadern Texto o de escolar trabajo Mdulos De 1. a De 1., 4. 5 y 5. grados grados Manuales para docentes Manual del texto escolar De 1. a 5 grados Manual - MCC De 1., 4. y 5. grados Para estudiantes Diccionario panhispnico de dudas Diccionario de sinnimos y antnimos. La Cocina de la escritura Las lenguas del Per Biblioteca escolar 2014 (Ttulos)

rea Curricular

Para docentes Didctica de la lengua castellana y la literatura Ensear literatura en Secundaria: La formacin de lectores crticos, motivados y cultos. Juegos y problemas para construir ideas matemticas Probabilidad y estadstica: Cmo trabajar con nios y jvenes. Construyendo paso a paso herramientas y conceptos Razones para ensear geometra en la educacin bsica: Mirar, construir, decir y pensar Preclculo. Matemtica para el clculo Ciencia Fsica conceptual

Obras literarias Cuentos inolvidables segn Julio Cortzar / Julio Cortzar (compilador) Varios autores Nuestra poesa en el tiempo (Una antologa) / Antonio Colinas (ed.) 24 poetas latinoamericano s / Seleccin y prlogo: Francisco Serrano De Vallejo a nuestros das. En Poesa peruana. Antologa general. Tomo III / Prlogo, seleccin y notas: Ricardo Gonzlez Vigil Poetas peruanas de antologa / Prlogo, seleccin y notas: Ricardo Gonzlez Vigil El prncipe que

Historietas La Odisea / Tim Mucci La nueva era del sueo / Nacho Fernndez, Vicente Ibez Drcula / Michael Mucci La vuelta al mundo en 80 das / Locdauvillier, Audesoleilhac, Anne-Claire Jouvray Maus historia de un sobreviviente (Volumen 1) / Art Spiegelman La Historia de Iberoamrica desde los nios / Juan Acevedo Fernndez de Paredes rase una vez el hombre 26 tomos / Albert BarrillProcidis

1. Comunicacin

2. Matemtica

De 1. a 5 grados

De 1. y 2.

De 1. a 5 grados

De 1. y 2.

El Mentor de Matemticas

3. Ciencia, Tecnologa y Ambiente

De 1. a 5 grados

De 1. y 2.

De 1. a 5 grados

De 1. y 2.

Enciclopedia Didctica de las Ciencias Naturales Atlas del Cuerpo Humano La Biblia de las Ciencias Naturales La Biblia de la Fsica y

rea Curricular

Materiales para estudiantes Cuadern Texto o de escolar trabajo Mdulos

Manuales para docentes Manual del texto escolar Manual - MCC Para estudiantes la Qumica Nexus, Ciencias para el mundo contemporneo Lxico de la poltica La historia de las cosas. De cmo nuestra obsesin por las cosas est destruyendo el planeta, nuestras comunidades y nuestra salud. Y una visin del cambio. Para conocer la Constitucin de 1993 Racismo en el Per: Cmo enfrentarlo. Manual para jvenes Longman diccionario pocket Ingls-espaol, Espaol-ingls The Heinle Picture Dictionary The Heinle Picture Dictionary Basic Grammar in Use

Biblioteca escolar 2014 (Ttulos)

Para docentes

Obras literarias todo lo aprendi en los libros / Jacinto Benavente Los perros hambrientos / Ciro Alegra La casa de cartn / Martn Adn Breve antologa didctica. Agua, Warma Kuyay. Los escoleros. Oda al jet. Qu es el folklore? No soy un aculturado / Jos Mara Arguedas Yawar fiesta / Jos Mara Arguedas La ciudad y los perros / Mario Vargas Llosa Un mundo para Julius / Alfredo Bryce Echenique Seleccin de cuentos / Julio Ramn Ribeyro Pedro Pramo / Juan Rulfo Cien aos de soledad / Gabriel Garca Mrquez 17 Narradoras

Historietas Economa para principiantes / Alejandro Garvie.Sany Nelson Mandela El cmic autorizado / Fundacin Nelson Mandela, Umlando Wezithombe

4. Formacin Ciudadana y Cvica

De 1. a 5 grados

De 1. a 5 grados

El cultivo del discernimiento. Ensayos sobre tica, ciudadana y educacin Educacin, convivencia y agresin escolar Aprende a resolver conflictos. Programa para mejorar la convivencia escolar

5. Ingls

De 1. a 5 grados

De 1. a 5 grados

6. Historia, Geografa y Economa

De 1. a 5 grados

De 1. a 5 grados

Historia de la literatura hispanoamericana.

Atlas del Cielo Historia de la Repblica del Per 18 tomos Historia Universal 03 tomos Atlas geogrfico, econmico y cultural del Per 14 tomos Atlas National Geographic

Procedimientos en historia. Un punto de vista didctico -

rea Curricular

Materiales para estudiantes Cuadern Texto o de escolar trabajo Mdulos

Manuales para docentes Manual del texto escolar Manual - MCC Para estudiantes 14 tomos Historia del Per. Compendio Historia del Per contemporneo Un pasado de violencia, un futuro de paz. 20 aos de violencia 1980 2000 Historia del mundo contemporneo Economa para todos

Biblioteca escolar 2014 (Ttulos)

Para docentes

Obras literarias Latinoamerican as / Ramn Luis Acevedo (prlogo) Varias autoras La leyenda del Cid / Agustn Snchez Aguilar

Historietas

7. Persona, Familia y Relaciones Humanas

De 1. a 5 grados

De 1. a 5 grados

8. Educacin Fsica

7 hbitos de los adolescentes altamente efectivos Dinmica de grupos y autoconciencia emocional. Perspectivas tericas y ejercicios prcticos. Manual de Educacin Fsica y Deportes Educacin Fsica. ESO 2 Educacin Fsica. ESO 4 Breve Historia del Arte Atlas ilustrado para comprender el arte Per: 10 000 aos de pintura Fiestas y Costumbres Peruanas: La msica, el canto y la danza en el Per Del cielo y la tierra/La

9 ideas clave. Educar en la adolescencia

tica para Amador / Fernando Savater Una verdad incmoda / Al Gore

Cuentos de t y otros rboles / Mnica Rodrguez Surez Los inocentes / Oswaldo Reynoso El Cristo Villenas / Carlos Eduardo Zavaleta El viejo saurio se retira / Miguel Gutirrez Pas de Jauja / Edgardo Rivera Martnez Navajas en el paladar / Jorge Eslava

Teora del movimiento. Motricidad deportiva Evaluar en Educacin Fsica

9. Arte

rea Curricular

Materiales para estudiantes Cuadern Texto o de escolar trabajo Mdulos

Manuales para docentes Manual del texto escolar Manual - MCC Para estudiantes

Biblioteca escolar 2014 (Ttulos)

Para docentes

Obras literarias

Historietas

coleccin de arte popular peruano de Vivian y Jaime Libana

10. Educacin Religiosa 11. Educacin para el Trabajo Biblia de Amrica Gestionando tu propia Empresa 1 y 2 Planeamiento Estratgico para micro y pequeas empresas Investigacin de mercados para pymes y empresas que recin empiezan Aspectos Bsicos de Marketing para la micro y pequea empresa Tcnicas de aprendizaje colaborativo Sistematizacin de la prctica docente PNL para profesores Educar la mirada. Polticas y pedagogas de la imagen

12. General

1.8 PERCEPCIN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS SOBRE EL CLIMA ESCOLAR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA FICHA DE TRABAJO 1: MATRIZ FODA

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

FICHA DE TRABAJO 2
FICHA DE TRABAJO 2

ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL RESPETO Y EL BUEN TRATO ENTRE ESTUDIANTE/ESTUDIANTE

ELEMENTO OBJETIVOS ESTRATEGIAS

RESPETO

BUEN TRATO

FICHA DE TRABAJO 2 ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL RESPETO Y EL BUEN TRATO ENTRE DOCENTE/DOCENTE
ELEMENTO OBJETIVOS ESTRATEGIAS

RESPETO

BUEN TRATO

ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL RESPETO Y EL BUEN TRATO ENTRE DOCENTE/ESTUDIANTE

ELEMENTO OBJETIVOS ESTRATEGIAS

RESPETO

BUEN TRATO

ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL RESPETO Y EL BUEN TRATO ENTRE DIRECTIVO/DOCENTE

ELEMENTO OBJETIVOS ESTRATEGIAS

RESPETO

BUEN TRATO

ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL RESPETO Y EL BUEN TRATO ENTRE DOCENTE/PADRE DE FAMILIA

ELEMENTO OBJETIVOS ESTRATEGIAS

RESPETO

BUEN TRATO

1.9 ELABORACIN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

MATRIZ PARA LA ELABORACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

N 1 2 3 4 COMPROMISO
Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantes Retencin interanual de estudiantes Uso efectivo del tiempo en la IE Uso efectivo del tiempo en el aula Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicacin y matemtica Uso adecuado de los materiales y recursos educativos(Textos, cuadernos de tr8abajo y material concreto) Gestin del clima escolar favorable al logro de aprendizajes Elaboracin del Plan Anual de Trabajo con participacin de los docentes (PAT)

DIAGNSTICO FORTALEZAS DEBILIDADES

OBJETIVOS

METAS

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA