Alfonso Paredes Aguirre

La creatividad es el proceso de presentar un problema a la mente con claridad (ya sea imaginndolo, visualizndolo, suponindolo, meditando, contemplando, etc.) y luego originar o inventar una idea, concepto, nocin o esquema segn lneas nuevas o no convencionales. Supone estudio y reflexin ms que accin.

Creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto. Cuando una persona va ms all del anlisis de un problema e intenta poner en prctica una solucin se produce un cambio. Esto se llama creatividad: ver un problema, tener una idea, hacer algo sobre ella, tener resultados positivos. Los miembros de una organizacin tienen que fomentar un proceso que incluya oportunidades para el uso de la imaginacin. experimentacin y accin. La sinctica es una disciplina que desarrolla mtodos o conjuntos de estrategias cuyo propsito es desarrollar la creatividad y la productividad.

Consideraciones

iniciales

1. La creatividad est latente en casi todas las personas en grado mayor que el que generalmente se cree. 2. Cuando se trata de creatividad e inventiva, lo emocional y no racional es tan importante como lo intelectual y lo racional. 3. Los elementos emocionales y no racionales pueden enriquecerse metdicamente por medio del entrenamiento. 4. Muchas de las mejores ideas nacen cuando no se est pensando conscientemente en el problema que se tiene entre manos. La inspiracin surge durante un perodo de "incubacin", como cuando un hombre est manejando camino al trabajo o regando su jardn o jugando.

La creatividad es , la pequea luz que todas las personas tenemos , creada por medio de nuestros sentimientos , pensamientos, imaginacion, que cada persona tenemos, cada una de estas las podemos exponer dependiendo de nuetro estado de animo, y que no nos serremos a una deprecion. (coquina). Capacidad de inveventar algo nuevo, de relacionar algo conocido de forma innovadora o de apartarse de los esquemas de pensamiento y conducta habituales (rosario romero mercado). Son las habilidades puestas de manifiesto en cada individuo con el propsito de instrumentar mejoras en un entorno determinado, que va desde actividades psicomotoras,cognitivas y afectivas. (wolfgang crespo) Todo acto humano para resolver problemas, que estn relacionados a la vida cotidiana, la creatividad no es de todo ser inteligente, quiere decir que todo intelidente no es creativo ni todo creativo es inteligente. (wilfredo Vsquez Y.) Todo acto humano para resolver problemas, que estn relacionados a la vida cotidiana, la creatividad no es de todo ser inteligente, quiere decir que todo intelidente no es creativo ni todo creativo es inteligente. (wilfredo Vsquez Y.) Es un estilo que tiene la mente para procesar la informacin, que se manifiesta mediante la generacin de ideas, objetos y enfoques con cierto grado de originalidad y que pretende impactar o transformar la realidad presente del individuo (Hilario Recio)

la creatividada es un proceso del cerebro, generalmente mediante uu mecanismo de libre asociacin de ideas, con influencias externas no necesariamente relacionadas con el trabajo de uno, si no ms bien por lo que esta viendo, leyendo o sufriendo. (salo grabinsky) facultad que permite hallar relaciones y soluciones novedosas partiendo de informaciones ya conocidas (anonimo175) La creatividad es ser diferente, es proyectarse al futuro,es una prctica de su conocimiento, es en si concebir, disear y elaborar una realidad para l que no es para los dems aceptable o que aparenta ser imposible o estar ms all de sus logros. Ser creativo es adaptar la realidad, transformarla o mejorarla a su beneficio an cuando esta sea adversa. (Marisol) definicin General Definicin de creatividad Definicin de creatividad Engendrar. Este es el significado literal que tiene el trmino creatividad y que se obtiene al establecer el origen etimolgico de aquel. Un origen que se encuentra en el latn y en concreto en el verbo creare. Por creatividad se entiende a la facultad que alguien tiene para crear y a la capacidad creativa de un individuo. Consiste en encontrar procedimientos o elementos para desarrollar labores de manera distinta a la tradicional, con la intencin de satisfacer un determinado propsito. La creatividad permite cumplir deseos personales o grupales de forma ms veloz, sencilla, eficiente o econmica. Partiendo de dichas acepciones podramos establecer como ejemplo las siguientes frases: Miguel de Cervantes fue alabado por su gran creatividad gracias a la cual naci una de las obras cumbres de la Literatura Espaola, Don Quijote o Jos era un inventor que, sin duda alguna, deba parte de su xito a su creatividad ya que era capaz de crear los aparatos ms singulares y llamativos. CreatividadGenerar ideas e impulsar propuestas novedosas tambin se conoce como capacidad de inventiva, pensamiento original, pensamiento divergente o imaginacin constructiva. Se trata de conceptos y nociones que describen a la predisposicin para inventar algo (es decir, aprovechar y hacer uso del ingenio), la habilidad para hallar caminos originales y la voluntad de transformar el entorno. Desde diversas ramas y disciplinas, la ciencia se encarga de poner a la creatividad en foco, en busca de soluciones, respuestas y trminos lgicos precisos. La inventiva puede considerarse desde una perspectiva tcnica como un proceso, como una caracterstica de la personalidad o como un producto. Para la psicologa, el pensamiento divergente es una actividad amparada en la imaginacin, que consiste en realizar una accin nueva o un mismo plan pero de manera diferente. Muchos especialistas han analizado la relacin entre la creatividad y la inteligencia. Para la sociologa, en cambio, la imaginacin constructiva surge a partir de la intervencin de tres variables: el campo (los grupos sociales), el dominio (el rea o la disciplina) y el individuo. Esto quiere decir que un individuo concreta cambios en el marco de un dominio que son analizadas desde un grupo social. A escala ms general, puede afirmarse que un sujeto creativo goza de confianza en s mismo, fineza de percepcin, capacidad intuitiva, imaginacin, entusiasmo y curiosidad intelectual. En el mbito artstico es frecuente que se mida la creatividad del autor de una obra en cuestin comparndolo as con otros contemporneos. Entre las distintas medidas que existen para puntuar el grado de facilidad de creacin y de innovacin que tiene un artista en cuestin se utilizan parmetros tales como la fluidez, la originalidad, la sensibilidad, la abstraccin, la sntesis o la flexibilidad. 2

Siguiendo en este campo podemos determinar que a lo largo de la historia muchos han sido los pintores, escultores o escritores que han sido admirados por sus grandes dosis de creatividad. Este sera el caso, por ejemplo, de artistas de la talla del pintor holands Van Gogh. Y lo mismo puede decirse del cineasta y guionista norteamericano David Lynch cuya filmografa est considerada como una de las ms creativas y originales del sptimo arte. Y es que, entre otras cosas, en sus pelculas siempre apuesta por introducir elementos surrealistas o incluso dadastas.

Lee todo en: Definicin de creatividad - Qu es, Significado y Concepto http://definicion.de/creatividad/#ixzz2ty5OaXEI

I.- COMPONENTES PSICOLOGICOS DE LA CREATIVIDAD. Motivacionales Volitivos.

Voluntad. Persistente. Tenaz. Aspecto conductual.

Emocional Afectivo.

Emocional. Asombro. Sentimientos. Valores, tico.

Intelectual.

Pensamientos. Conocimientos. Ideas. Destrezas. Capacidades. Percepciones. Habilidades.

Creatividad.- Proceso o habilidad mental que implica respuestas innovadoras a problemticas o necesidades humanas. La Creatividad conlleva una ACTITUD abierta ante la vida, de bsqueda, de cambio y transformacin de la realidad a partir de un cuestionamiento sobre lo preestablecido que propicia el surgimiento de nuevas formas de Expresin y Comunicacin. Expresin.- Que sea posible. Que no sean solo planes. Comunicacin.-Que se d a conocer. II.- CREATIVIDAD COMO PROCESO / PRODUCTO.
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Se objetiviza: Hacer o transformar algo a travs de la actividad humana. Es social: Implica participacin individual hacia los otros o con los otros; compartir un beneficio con alguien. Es satisfactoria: Se disfruta el proceso de realizacin Requiere de un mbito de accin. Constituye un rasgo de personalidad desarrollable.

III.- Condiciones para el desarrollo de la Creatividad. (Julio Cesar Penagas).

Crear problemas.

La capacidad o habilidad de plantear, identificar o proponer problemas es condicin necesaria de la creatividad.

Es integral.

La creatividad es un proceso, una caracterstica de la personalidad y un producto. Las personas que hacen cosas creativas ( productos) hicieron con determinados procedimientos (procesos) y actuaron de determinada manera (caractersticas de la personalidad).

Es creatividad mltiple.

Se es creativo donde puede ser creativo. Es necesario poner atencin a las diferencias individuales y a las necesidades personales al momento de implementar las estrategias de desarrollo de la creatividad.

Aproximaciones sucesivas.

Se debe estar informado y actualizado as como conocer sobre el medio que se utilizan tcnicas para el desarrollo de la creatividad. De ah las aproximaciones sucesivas en el sentido de dominar conceptos, combinarlos y recibir nuevas aperturas. CARACTERISTICAS DE LAS PERSONAS CREATIVAS.

Curiosidad Intelectual que las orienta a la bsqueda de soluciones nuevas. Altamente motivadas, actan con gran independencia y voluntad. Gran flexibilidad y originalidad del pensamiento lo que permite una adaptacin al ambiente social. Sumamente perceptivos, por lo que observan y relacionan hechos que no parecen tener vnculos entre s. Poseen confianza en si mismos, lo que se evidencia en la toma de decisiones y en la perseverancia de su conducta.

VI.- EL PROCESO CREADOR.(Alicia Minogin)

Planteamiento de problemas. Procesamiento consciente (reflexin, comparacin, critica, hiptesis) Procesamiento Preconsciente (inspiracin) Produccin de la obra Distanciamiento, nos da mayor objetividad (perfeccionamiento). Motivacin procesal, nuevas interrogantes e insatisfacciones, se capta rpidamente solo lo importante. Se regresa de nuevo al planteamiento del problema.

VII.- BLOQUEOS MENTALES.

Obstculo. Impedimento.- Imaginario, no puedo, no debo, no est bien. 4

Negacin. Problema. Temor. Experiencia negativa. Prejuicios. Interrupcin.

"TODO ESTO TIENE QUE VER CON EL APRENDER". Los Bloqueos (Gilsa Waisbund) son actitudes negativas que impiden expresar el "yo", son obstculos que tienen una carga afectiva negativa, llena de energa que impide la expresin, la comunicacin y la creacin. Estos bloqueos limitan el desarrollo interno y externo al frenar el proceso de crecimiento, tales bloqueos abarcan las reas cognoscitivas emocionales, fsicas, culturales y espirituales.

Los bloqueos cognoscitivos aparecen al manifestar dificultades en algunas aptitudes intelectuales de aprendizaje. Los bloqueos emocionales se manifiestan actitudes emocionales, de ansiedad, angustia, temor e inseguridad. Los bloqueos fsicos se manifiestan en el cuerpo a travs contracturas, enfermedades y deformaciones. El cuerpo es la huella de la historia congelada de la persona, de su pasado y presente. Los bloqueos culturales se manifiestan en las normas y los valores de la sociedad y la cultura que se transmiten por generaciones a travs del inconsciente colectivo y otras formas. Los bloqueos espirituales se manifiestan profeso por fe e impide una relacin determinada.

VIII.- BLOQUEOS PERSONALES DEL PROCESO CREADOR:

Deficiente tolerancia a la diversidad de enfoques ante su campo de accin (ser mas tolerante de que hay otro punto de vista). Desprecio de lo subjetivo e intuitivo al analizar nuevas opciones de su expresin ante una actividad concreta (tiene que ver con el elemento creativo).

Temores al desbordamiento de la imaginacin, al cambio de mirada y de contexto ante la propia actividad y alcance de sus resultados. Ausencia de verdaderos espacios de sentido personal ante la vida. Consideracin del "facilismo" como sinnimo de felicidad y plenitud en la autorrealizacion personal. Presencia y aceptacin de relaciones interpersonales basadas solo en las normas establecidas para un contexto social. Deficiente desarrollo de autoestima y autovaloracin lo que se evidencia en su comportamiento cotidiano. Conductas sistemticas en la bsqueda de la aceptacin social como rasgos que caracterizan su desenvolvimiento ante los dems. Ausencia de una actitud "critica" ante los hechos que rodean su actitud laboral y social. Desarrollo de necesidades e intereses limitados y determinados dentro de un campo de accin lo que le impide manejar las tensiones y ansiedades que provoca lo "novedoso" ante su "rgida" posicin social. IX.- LIMITACIONES EN LA CONCEPCION DEL APRENDIZAJE. El aprendizaje es visto como proceso que:
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Se encuentra restringido al espacio de la instruccin escolar (aprendizaje formal), a determinadas etapas exclusivas de la vida. Que maximiza lo cognitivo, lo intelectual, lo informativo, los saberes sobre lo afectivo - emocional, lo tico y lo vivencial y el saber hacer. Que se realiza individualmente, aunque paradjicamente no se tenga en cuenta al individuo o se subvalore al individuo. Como una va exclusiva de socializacin, mas que individualizacin, de personalizacin, de construccin y, descubrimiento de la subjetividad. Como adquisicin de conocimientos, hbitos, destrezas y actitudes para adaptarse al medio, mas que para aprender a desarrollarse a aprender y a crecer.

* CONDICIONES PARA EL LOGRO DE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y CREATIVO.

Presencia de un profesor creativo. Diseo curricular de un programa abierto y contextual. Manejo y conduccin de grupos. Clima creativo.

CREATIVIDAD E INNOVACION I.- Trminos afines de la palabra CREATIVIDAD. Capacidad creadora. Pensamiento. Creativo. Imaginacin. Fantasa. Originalidad. Invento. Descubrimiento. Hallazgo. Novedad. Apertura. Actitud abierta. Productividad. Idea. Espontaneidad. Innovar. Originar. Ingenio. Genio. Crear. Inventar. Pensamiento creador. Imaginar. Transformacin. Talento. "Chispa". Creatividad. Evolucin. Novedoso. Curiosidad. Intuicin. Inteligencia. Descubrir. Renovarse. Audacia. (Otros trminos) Las intenciones del mundo actual giran alrededor de todo aquello que nos conduzca a ser mejores. Es frecuente encontrarse con palabras como calidad, excelencia, productividad, competitividad; y todo ello se dirige hacia mejorar la calidad de vida de las personas. En el trabajo se pone el mejor esfuerzo, en ello se demuestran actitudes, se expresa el pensamiento y la voluntad. En ocasiones se hace un alto en el camino para analizar lo que la rutina no permite. Se detiene el paso para dar oportunidad de percibir las cosas de una manera no usual. El pasado tiene que ser un trampoln y no un sof" (Mcmillan). II- Definiciones de la palabra CREATIVIDAD.

" La capacidad de estructurar la realidad y reestructurarla en forma nueva".(Mauro Rodrguez Estrada). " Es la habilidad para desarrollar e implementar nuevas y mejores soluciones" ( Gary A. Steiner). " Es la produccin de una idea, un concepto, una creacin o un descubrimiento que es nuevo, original, til y que satisface tanto a su creador como a otros durante algn perodo" (Carl E. Gregory). " Es una propiedad del hombre. Es una actitud o un conjunto de actitudes, ante la vida; involucra cualidades no slo intelectuales, sino emocionales, sociales y de carcter" ( Mauro Rodrguez Estrada).

De lo anterior nos damos cuenta que la Capacidad creadora no es algo exclusivo del artista, del escritor o del inventor. La Creatividad es para quien busca romper la rutina en vas de ideas nuevas y beneficiosas. Es el deseo de innovar, de analizar nuevos puntos de vista que sean tiles para quien lo hace y su medio ambiente.
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Crear es hacer de la nada. Es hacer visible lo invisible. Es despertar, tener la "chispa" que pueda hacer cambiar las cosas". (definiciones propias)

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos33/creatividad/creatividad.shtml#ixzz2ty6vpgqN

10 actividades para ejercitar la creatividad en clase

21 feb

La creatividad es una cualidad propia del ser humano, pero no por ello es innata, sino que puede trabajarse con sencillos ejercicios. En este post vamos a citar a Guilford, un psiclogo de mediados del siglo pasado que estudi la creatividad, y a partir de las caractersticas que l defini como propias de las personas creativas, presentar 10 actividades para realizar en el aula. Guilford defini la creatividad como la cualidad de huir de lo obvio, lo seguro y lo previsible para producir algo que, resulta novedoso. La creatividad en sentido limitado, se refiere a las aptitudes que son caractersticas de los individuos creadores. Cules son las caractersticas de las personas creativas? Las ms importantes segn Guilford son:

Fluidez: es la habilidad para generar un gran nmero de ideas, relaciones entre objetos o expresiones. Sensibilidad: aptitud para descubrir diferencias o fallos y la creacin de un protocolo de actuacin para resolverlo. Flexibilidad: Habilidad para transformar, cambiar o reinterpretar ya sea de forma espontnea o adaptar una estrategia para alcanzar el objetivo. Originalidad: la capacidad para dar respuesta poco corrientes, novedosas o que se salen de lo comn.

A continuacin os presentamos algunas de las actividades que se pueden realizar para ejercitar la creatividad en el aula: 1. Escribir palabras que respondan a una condicin determinada: Que terminen en un sufijo dado, o comiencen por un prefijo o una letra concreta. Un ejemplo muy bueno para este tipo de actividad es el juego de las palabras encadenadas, en donde el profesor dice una palabra y uno de los alumnos debe pensar una palabra que empiece por la ltima slaba de la palabra mencionada por el profesor. As se ejercitar vocabulario y se repasar cmo estn formadas las palabras en slabas. Otra opcin es mostrar varias palabras y los estudiantes lo que deben hacer es formar frases o prrafos con sentido. Deben construir material ingenioso. Para esto se puede utilizar una nube de etiquetas con tagcrowd donde se introduce un prrafo de un libro o un texto y genera una nube de etiquetas automticamente. 2. Crear analogas: Dar una lista de palabras a los alumnos y se les pide que piensen en sinnimos y contextos en los que cada palabra cambia o puede adquirir un sentido diferente. Con esta actividad se est ejercitando la fluidez. 3. Hacer preguntas a los alumnos: Proponer un problema y cuando se resuelva, pedir una o ms maneras de resolver el problema, por ejemplo unir 5 puntos con 8 lneas rectas sin levantar el lpiz. Lo bueno de este ejercicio es que ofrece distintas soluciones por lo que los alumnos pueden buscar y comparar las soluciones que cada uno vaya encontrando. Ejercitando as la caracterstica de la flexibilidad. Esta es una de las varias soluciones:
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En este apartado tambin se pueden proponer acertijos como el del lobo la cabra y la col: Hace mucho tiempo un granjero fue al mercado y compr un lobo, una cabra y una col. Para volver a su casa tena que cruzar un ro. El agricultor dispone de una barca para cruzar a la otra orilla, pero en la barca solo caben l y una de sus compras. Si el lobo se queda solo con la cabra se la come, si la cabra se queda sola con la col se la come. El reto del granjero era cruzar l mismo y dejar sus compras a la otra orilla del ro, dejando cada compra intacta. Cmo lo hizo? 4. Cadver exquisito: Creado por los surrealistas a principios del S XX, se trata de un trabajo colaborativo en donde a partir de lo que ha dibujado una persona, se debe dibujar lo primero que se le pase por la cabeza y dejar que otro contine. Lo ideal es formar grupos de 5 a 8 personas para realizar esta actividad. 5. Buscar usos inusuales: Se presentan diferentes imgenes de objetos y se pide a los alumnos que elaboren una lista de 10 usos que le podran dar a los objetos que no sean los usuales. Para esta actividad se puede crear un board en Pinterest con las imgenes para tenerlo mejor organizado. 6. Sintetizar: Ponles un vdeo de Youtube y pide a tus alumnos que lo renombren de manera que en pocas palabras resuma lo que han visto. Otra actividad para sintetizar puede ser que le den un ttulo a un cuadro y despus se compare con el ttulo original. De esta manera se hace una labor de interpretacin de lo que les sugiere el cuadro y a su vez estn aprendiendo historia del arte. Tambins se puede relacionar con actividades anteriores como la de usos inusuales o el cadver exquisito, pide a tus alumnos que hagan un slogan para uno de los 10 usos inusuales de cada objeto o para el dibujo colaborativo que han creado. 7. Trazar un plan: Pedirles que escriban cmo iran a un lugar de la ciudad paso a paso, sin utilizar el camino de siempre, y pudiendo elegir cualquier medio de transporte. Con esta actividad se ejercita la originalidad pero tambin se puede ver el grado de elaboracin o perfeccionamiento que tienen los estudiantes. 8. Relacionar imgenes: Se ponen dos objetos en el proyector que en principio no tienen ninguna relacin y la tarea consiste en pensar cmo pueden estar relacionados ambos objetos. Se puede utilizar una app para ipad como Strip designer. En la mediateca de ScolarTIC podis ver un videotutorial sobre cmo utilizar esta herramienta. 9. Crear cuentos imaginativos: Crear un personaje en twitter y que cada alumno haga su aporte de 140 caracteres a la historia del personaje. 10. Escribir autobiografas: Pdeles que hagan una redaccin sobre quines son, qu hacen en sus ratos libres, qu les gusta y qu les gustara ser, con esto adems de estimular la creatividad, sabrs cules son sus intereses y podrs elegir objetos para los prximos ejercicios de creatividad.