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PROGRAMA ASIGNATURA N DE CREDITOS INGENIERIA ELECTRONICA, MECANICA, ELECTROMECANICA, INDUSTRIAL SEMESTRE: I LOGICA COMPUTACIONAL TIPO: Terica : X Prctica : X No Horas Trabajo Independiente : 6 No Horas Trabajo con acompaamiento : 3 3 Motivacin, importancia y pertinencia de la Asignatura El desarrollo de programas computacionales es en la actualidad una actividad inherente a la mayora de reas del conocimiento, en particular a todas las ramas de la ingeniera. Esta actividad requiere de un conjunto de competencias asociadas al razonamiento lgico y el pensamiento algortmico que posibilitan la resolucin de problemas. En el rea de las ciencias de la computacin, la lgica hace referencia a la capacidad de estructurar el conjunto de acciones necesarias para encontrar una solucin a un problema concreto. Esta se fundamenta en la lgica matemtica y el clculo proposicional, restringida a expresiones provenientes del lgebra booleana, que posibilita el tratamiento de datos de tipo digital. Este curso permitir desarrollar las competencias necesarias para la formulacin e implementacin de soluciones algortmicas en cualquier rama de la ingeniera. Esta asignatura desarrolla las siguientes competencias Competencias generales Interpretativa Capacidad de contextualizar el problema, e identificar sus caractersticas esenciales (entradas, salidas, restricciones). Argumentativa Comprensin y justificacin del planteamiento y la solucin propuesta con respecto a otras alternativas de solucin a un problema dado. Propositiva Capacidad de elaborar algoritmos como estrategia de solucin a problemas propuestos, haciendo uso apropiado de los conocimientos y recursos presentados en la asignatura. Comunicativa Uso del lenguaje oral, escrito y grfico como herramienta de aprendizaje y socializacin de problemas, soluciones y resultados. Trabajo en equipo: Reconocimiento del trabajo en equipo como un requisito indispensable para el desarrollo de soluciones a problemas reales en diferentes reas. Competencias humanistas Actuar de manera tica en su desempeo personal, acadmico y profesional. Respetar y valorar la diversidad cultural y las caractersticas individuales como elementos enriquecedores de la sana convivencia. Promover la equidad, honestidad, libertad y fraternidad, como aspectos del quehacer cotidiano. Conocer y aplicar los principios de la democracia y de la convivencia ciudadana para garantizar el ejercicio de los derechos y deberes. Competencias especficas Capacidad de pensamiento asociativo Desarrollo del pensamiento crtico-analtico para la identificacin y elaboracin de algoritmos que sirvan para la resolucin de problemas. Capacidad de anlisis y desarrollo Aplicacin de la creatividad en el anlisis, diseo e implementacin de soluciones a problemas, obteniendo como productos algoritmos, diagramas, seudocdigos, y codificaciones en Matlab. Facultad para abstraer Desarrollo del pensamiento lgico-espacial para caracterizar problemas, clasificarlos, y obtener soluciones genricas para los mismos.
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Evidencias de Aprendizaje De conocimiento (lo que sabe) 1. Objeto de la lgica, Clase de problemas, principios lgicos: Identidad, No contradiccin, De tercero excluido, otros principios. Razonamiento y lgica, pensamiento formal, pensamiento lateral. Funcionamiento de la mente, diferencia del pensamiento lateral y el pensamiento vertical, el pensamiento lateral su naturaleza 2. Problemas y soluciones, casos de estudio, compresin y especificacin del problema, requerimientos funcionales, El modelo del Mundo del problema, los requerimientos no funcionales. Casos de estudio. 3. Concepto de algoritmo, tipos de datos, variables, operadores, instrucciones de asignacin, estructuras de entra y salidas. 4. Expresiones Operadores relacionales lgicos sobre cadenas de caracteres, manejo de variables, otros operadores de asignacin. 5. Instrucciones condicionales simples en cascada y compuestas 6. Estructuras de control sentencias, expresiones, asignacin y repeticin 7. Funciones Declaracin de prototipos. Argumentos y parmetros. Parmetros por valor 8. Arreglos Vectores, Matrices. Arreglos de n dimensiones 9. Manejo de estructuras de 2 dimensiones (matrices) De desempeo (lo que sabe hacer) 1. Organizar los conceptos de un problema para interpretar su comportamiento. 2. Identifica diferentes vistas de cmo interpretar y organizar las posibles soluciones de un problema. 3. Identifica las caractersticas y simbologa en la interpretacin de un problema. 4. Reconoce y describe las caractersticas de los algoritmos. 5. Identificar la simbologa y estructura de los algoritmos.
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De actitud (lo que sabe ser) 1. Manifiesta una actitud cientfica hacia el pensamiento lgico 2. Participa con responsabilidad en cada una de las actividades de la asignatura. 3. Comparte sus conocimientos y habilidades con sus compaeros. 4. Demuestra sentido de pertenencia hacia el desarrollo de la materia 5. Asume con autonoma el desarrollo de las actividades de la asignatura 6. Realiza el trabajo de la materia con responsabilidad 7. Asume con actitud positiva el trabajo individual y grupal 8. Entrega en los tiempos establecidos los trabajos asignados 9. Reconoce, valora y asume la autonoma (interdependencia, autodeterminacin) en su proceso de formacin Trabajo Independiente Estudiar las unidades previas a la clase y analizar el estado del arte de la herramienta para conocer su impacto y los avances tecnolgicos generados. Realizacin y elaboracin en el laboratorio de los talleres propuestos por el docente y genera la discusin correspondiente para enriquecer el proceso de aprendizaje. Textos Gua Fundamentos de Programacin. Aprendizaje activo basado en casos. Jorge A. Villalobos y Rubby Casallas G.(Existe en la Biblioteca suficientes ejemplares para el curso) Edward De Bono, El pensamiento lateral, Manual de creatividad, Ediciones Paids, Barcelona-Buenos Aires-Mxico (Entrega en Medio Magntico) Fundamentos de informtica lgica resolucin de problemas programas y computadoras, Tucker, Allen B / Bradley, W. James / Cupper, Robert B McGraw-Hill Fundamentos de programacin libro de problemas, Joyanes Aguilar, Luis McGraw-Hill Textos Complementarios GALVE, JAVIER Y OTROS, ALGORITMICA, Diseo y anlisis de algoritmos funcionales e imperativos, Computec Rama-AlfaOmega. LOGICA, Introduccion a la ciencia del razonamiento, P. Chavez C.,Decimaquinta reimpresion, Publicaciones Cultural, Mexico 1998. CAIRO Battistutti, Oswaldo, Metodologa de la programacin, Tomo I y II, Computec Rama-AlfaOmega. BAASE G. Computer algorithms: Introduction to design and analysis. Editorial Addison Wesley. Revistas 178 The Journal of Logic Programming Science Journals 247 Science of Computer Programming Science Journals Journal Journal
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EVALUACIN Para efectos de evaluacin, cada uno de los 3 cortes tendr los siguientes componentes de evaluacin:
Criterios de evaluacin: Trabajo colaborativo. Trabajo autnomo. Trabajo participativo. Es una evaluacin acumulativa durante las sesiones de clase e incluye: La evaluacin de los trabajos realizados durante las sesiones de clase. El grado de participacin activa en las actividades propuestas. La puntualidad en la llegada y salida. La asistencia. Se calificara negativamente el uso de celulares o cualquier otro medio distractor durante las clases. Se calificara negativamente el realizar otras actividades que no correspondan a las planteadas. Evaluacin de conocimientos que se realizara al final de cada uno de los cortes y ser una prueba individual.
Porcentajes de evaluacin. Parciales 60% Quices, talleres, trabajos y autoevaluacin (tercer corte) 40%
Examen Final (4 corte): Evaluacin de conocimientos que se realizara al final del curso y ser una prueba individual 100%
Prerrequisitos del curso. Adems de los establecidos en el plan de estudio, para el desarrollo normal del curso se requiere que el estudiante cumpla con los siguientes requisitos bsicos, que no se ensearan en el curso, pero que son necesarios para el desarrollo del mismo. Manejo bsico de un sistema operativo. El estudiante debe estar en capacidad de desenvolverse adecuadamente en el manejo bsico de un computador, para realizar tareas como: encendido y apago de la mquina, buscar y ejecutar aplicaciones, manipular archivos, (copiar, borrar, renombrar, mover), usar el navegador de archivos y manejar dispositivos de almacenamiento mvil. Manejo adecuado de herramientas de oficina. Manejo de un navegador de internet (Mozilla Firefox, chrome, Internet explorer, etc.).
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BIBLIOGRAFIA AEBLI, Hans (1995). 12 formas bsicas de ensear. segunda edicin, Madrid, Narcea. ALMAGUER Salazar, Teresa. (1998) El desarrollo del alumno. Caractersticas y estilos de aprendizaje. Edit. Trillas. Mxico. CLARET, ZAMBRANO, A (1996). El constructivismo segn Ausubel, Driver y Vigostki. En: revista Actualidad educativa, ao1 No 3, Bogot. Editorial Libros y Libres, BRUNER, J (1978). El proceso mental en el aprendizaje. Madrid, Narcea. cientfico metodolgica del Instituto Superior pedaggico Enrique Jos Varona, No 24(Enero- junio), La Habana, Cuba. LABARRERE, SARDUY, A (1996). Pensamiento. Anlisis y autorregulacin de la actividad cognoscitiva de los alumnos. La Habana, Cuba, Editorial pueblo y Educacin. CORNEJO, Miguel ngel. (1996). Enciclopedia de Excelencia. Edit. Grijalbo. Buenos Aires. DE SNCHEZ, Margarita. (2001) Aprende a Pensar. Planifique y decide. Edit. Trillas. Mxico. GARCA, RAMIS, J, et, al (1996). Auto perfeccionamiento docente y creatividad. La Habana, Cuba, Editorial Pueblo y Educacin. GMEZ, H (1998). Educacin. La agenda del siglo XXI. Hacia un desarrollo humano, Tercer mundo Editores, Pnud, Santaf de Bogot HERNANDEZ, MUJICA, L (1997). La enseanza problmica y la creatividad. Producir vs. Reproducir. En: VARONA, Revista La Universidad Antonio Nario cuenta con la suscripcin de ProQuest, biblioteca de acceso remoto con 26 bases de datos, de las cuales 4 son especializadas en Negocios, Economa, industria, finanzas, banca y otros. LURIA, Alexander (2000) Conciencia y lenguaje, Visor, Madrid. MITJNS, MARTNEZ, A (1995). Creatividad, Personalidad y Educacin. Editorial Pueblo y Educacin, La Habana, Cuba. MORENO, CASTRO, J (1994 a). Pensamiento, lenguaje, y comunicacin, Signum, Bogot. NIO, DIEZ, J (1998). Hacia un sistema nacional de formacin de educadores. Serie documentos especiales, Ministerio de Educacin Nacional, Santaf de Bogot. Otras bases. Publicaciones de las principales industrias. Revistas Cientficas y peridicos .Informacin concisa de 15.000 Empresas a nivel mundial. Sesiones Especiales en Banca y finanzas en donde se encuentra WALL STREET JOUR MAIL. RISK MANAGEMENT. INDUSTRIAL & LABOR RELATION REVIEW POZO, J (1999). El aprendizaje estratgico, Madrid, Aula XXI, Santillana. SMULLYAN, R (1982). La dama o el tigre?. Y otros pasatiempos lgicos. Madrid, Editorial Ctedra, coleccin teorema. VASCO, Carlos (1996). Las exigencias de la sociedad a la institucin educativa. Revista Arte y Conocimiento, Serie Memorias de eventos cientficos, volumen 2, Iberoamericana, Santaf de Bogot. UNESCO (1996) Informe de la comisin Delors: La educacin encierra un tesoro, Madrid, Aula XXI, Santillana, 1997.
RECURSOS DIGITALES Fundamentos de programacin. [Versin electrnica]. Licencia Creative Commons Atribucin/Compartir-Igual 3.0.http://es.wikibooks.org/wiki/Fundamentos_de_programaci%C3%B3n Universidad Nacional sede Medelln. Fundamentos de programacin. En internet.http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/medellin/programacion/html/contenido.html Plataforma de Libricentro. En internet. http://uan.librositio.net/libroImprime.php?libroId=206 Fundamentos de Programacin Autor: Jorge A. Villalobos
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Actividad en idioma Ingles Develop an algorithm in English, to prepare a typical Colombian dish. Actividad Bases de datos Consulte y elija de las bases de datos o mdulo de Bibliotecas por lo menos (2) dos documentos de diferentes bibliotecas electrnicas que la universidad tiene a su disposicin, relacionadas con los contenidos mnimos de la asignatura y realice un ensayo a partir de los temas expuestos en los artculos por usted elegidos. COMPROMISOS EN EL AULA: Ser cumplidos en la hora de entrada y salida del horario presencial Se solicita trabajar en temas exclusivamente de la materia, no se debe utilizar el computador para otras distracciones dentro de ellas redes sociales Se solicita dejar en silencio el celular, y preferiblemente no contestar cuando se est realizando la clase magistral o exposicin En caso de contestar una llamada de urgencia por favor ser prudente y breve en su intervencin Se prohbe el consumo de alimentos, bebidas, dulces, chicles y dems que puedan ser causa de desconcentracin Por favor al salir apague el computador, deje organizada la silla y no dejar basura alguna, muy amables El uso del correo electrnico es exclusivamente el correo institucional es decir que finalice en uan.edu.co FIRMA DOCENTE Y ESTUDIANTES Cdigo 7161396 Nombre Frey Alfonso Santamara Buitrago Correo Electrnico Institucional Fsantamaria@uan.edu.co Firma
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