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CEEP - Professora Maria do Rosrio Castaldi

Ensino Mdio e Profissional


Avenida Arthur Thomas, n 1181 Jardim Jamaica Londrina - PR
Fone (43) 3338-0011 Fax (43) 3338-3807
2
Projeto Poltico Pedaggico 2010
SUMRO
1. JUSTFCATVA 011
2. DENTFCAO E HSTRCO DO CEEP CASTALD 012
3. ORGANZAO DA ENTDADE ESCOLAR 015
3.1 Organograma 018
4. ANLSE E DESCRO DA REALDADE 019
4.1 Sociedade 019
4.2 Escola 020
4.3 Alunos 021
4.4 Professores 023
4.5 Agentes Educacionais 023
4.6 - Formao Continuada 024
4.7 rgos Colegiados 024
4.8 Perfil da Comunidade 025
4.9 - Auto-Avaliao nstitucional 038
4.10 - Recursos Materiais e Fsicos 039
5. FUNDAMENTAO TERCA E ORGANZAO PEDAGGCA 043
5.1 Filosofia 043
5.2 - Concepo de Educao 043
5.3 Princpios 044
5.4 - Objetivo do Colgio 046
5.5 - Matriz Curricular 046
5.6 Calendrio 047
5.7 Projetos 048
5.8 Avaliao 048
5.8.1 Recuperao de Estudos 050
5.8.2 Promoo 051
5.8.3 - Classificao e Reclassificao 052
5.8.4 - Aproveitamento de Estudos 055
5.8.5 Adaptaes 056
5.8.6 Normas Disciplinares 056
5.8.7 - Estgio Supervisionado 057
5.8.8 Estgio No obrigatrio 057
6 PROPOSTA CURRCULAR 059
6.1 - Ensino Mdio 062
3
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Portugus e Literatura 060
Matemtica 064
Biologia 067
Histria 069
Geografia 073
Arte 076
Educao Fsica 080
ngls 083
Qumica 086
Fsica 088
Filosofia 094
Sociologia 100
6.2 Curso Tcnico em Administrao ntegrado ao Ensino Mdio ( partir de 2010) 104
Arte 104
Biologia 107
Educao Fsica 111
Filosofia 114
Fisica 115
Geografia 119
Histria 121
Lngua Portuguesa e Literatura 123
Matemtica 127
Qumica 129
Sociologia 131
nformtica 133
LEM - ngls 134
Administrao Financeira e Oramentria 136
Administrao de Produo e Materiais 138
Comportamento organizacional 140
Contabilidade 142
Elaborao e analise de projetos 143
Gesto de pessoas 144
ntroduo economia 146
Marketing 148
Noes de direito e legislao social e do trabalho 150
Organizao, sistemas e mtodos 152
Teoria geral da administrao 153
4
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6.3 Curso Tcnico em Administrao ntegrado ao Ensino Mdio (2, 3 E 4 ADM) 155
Lngua Portuguesa e Literatura 155
Lingua estrangeira moderna - ngls 156
Arte 157
Educao Fsica 158
Matemtica 159
Fsica 163
Qumica 164
Biologia 166
Histria 167
Geografia 168
Sociologia 169
Filosofia 170
Sistemas de nformaes Gerenciais 174
Noes de Direito e Legislao Social e do Trabalho 175
Metodologia e Tcnica de Pesquisa 177
Teoria geral da administrao 179
Fundamentos psicossociais da administrao 181
Contabilidade Geral e Gerencial 182
Administrao de produo e materiais 183
Administrao financeira e oramentria e finanas pblicas 184
Teoria econmica 185
Administrao de Marketing e Vendas 188
Administrao Estratgica e Planejamento 189
Administrao de Pessoal 190
Elaborao e Anlise de Projetos 192
6.4 Curso Tcnico em Administrao Subsequente (a partir de 2010) 193
Administrao de produo e materiais 193
Admistrao financeira e oramentria 195
Comportamento organizacional 197
Contabilidade 199
Elaborao e anlise de projetos 200
Estatstica aplicada 201
Fundamentos do trabalho 203
Gesto de pessoas 204
nformtica 205
ntroduo economia 206
5
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Marketing 208
Matemtica financeira 210
Noes de direito e legislao social e do trabalho 211
Organizao, sistemas e mtodos 213
Prtica discursiva e linguagem 214
Teoria geral da administrao 215
6.5 Curso Tcnico em Administrao SUBSEQUENTE (2 e 3 se!estre -2010"1# 217
Teoria Geral da Administrao 217
Fundamentos Psicossociais da Administrao 218
Matemtica Financeira 219
Sistema de nformaes Gerenciais 220
Contabilidade Geral 221
Noes de Direito 222
Estatstica Aplicada 223
Administrao de Produo e Materiais 224
Administrao Financeira e Oramento 225
Finanas Pblicas 226
Teoria Econmica 227
Metodologia e Tcnicas de Pesquisa 228
Legislao Social e do Trabalho 229
Administrao de Marketing e Vendas 230
Administrao Estratgica e Planejamento 231
Administrao de Pessoal 232
Elaborao e Anlise de Projetos 233
Contabilidade Gerencial 234
6.6 Curso Tcnico em Eletrnica NTEGRADO 235
Arte 235
Biologia 236
Educao Fsica 237
Filosofia 238
Fsica 239
Geografia 241
Histria 242
Lngua Portuguesa e Literatura 243
Matemtica 244
Qumica 245
Sociologia 247
6
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Desenho Tcnico 248
nformtica 249
ngls 250
Administrao, normatizao, hgiene e segurana do trabalho 251
Acionamentos eletroeletrnicos 252
Automao industrial 253
Eletricidade 254
Eletrnica Analgica 255
Eletrnica de potncia 256
Eletrnica Digital 257
nstalaes Eltricas 258
Mquinas eltricas 259
Princpios de comunicaes 260
Sistemas de produo 261
Sistemas digitais 262
Estgio Supervisionado 263
6.7 Curso Tcnico em Eletrnica SUBSEQUENTE 264
Administrao 264
nformtica 265
Higiene e Segurana do Trabalho 266
Eletricidade 267
Desenho Eltrico 268
Construo Eletrnica 269
Comunicaes 270
Sistemas de Produo 271
Eletrnica Analgica 272
Eletrnica Digital 273
Mquinas Eltricas 274
nstalaes Eltricas 275
Fundamentos em Comunicaes de Dados 276
Equipamentos e Comandos 277
mplantao de Sistemas 278
Sistemas de Qualidade 279
Microprocessadores e Microcontroladores 280
Acionamentos Eletrnicos 281
Redes ndustriais 282
Estgio Supervisionado 283
7
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6.8 Curso Tcnico em Mecatrnica NTEGRADO 284
Acionamentos de mquinas 284
Arte 285
Automao e robtica 288
Biologia 290
Controles de processos industriais 294
Educao Fsica 295
Eletrnica 297
Filosofia 299
Fsica 301
Geografia 304
Histria 306
nformtica 308
LEM: ngls 309
Lngua portuguesa e lituratura 311
Matemtica 316
Projetos 318
Qumica 320
Sade e segurana 322
Sistemas hidrulicos e pneumticos 323
Sociologia 325
Tecnologia dos materiais e das mquinas 327
Estgio profissional supervisionado 328
6.9 Curso Tcnico em Mecatrnica SUBSEQUENTE 329
Acionamento de mquina 329
Automao e robtica 330
Controle de processos industriais 332
Eletricidade 333
Eletrnica 334
Fundamentos do trabalho 336
nformtica 337
Projetos 338
Sade e segurana 340
Sistemas hidrulicos e pneumticos 341
Tecnologia dos materiais e das mquinas 343
Estgio Supervisionado 344
6.10 Curso Tcnico em Eletromecnica SUBSEQUENTE (a partir de 2010-1). 345
8
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Desenho em eletomecnica 345
Eletricidade 346
Eletrnica 348
Fundamentos do trabalho 349
ngls tcnico 350
ntroduo eletromecnica 351
Matemtica aplicada 352
Mecnica 353
Metodologia cientfica 355
Processos Eletromecnicos 356
Segurana e controle ambiental 358
Estgio Supervisionado 359
6.11 Curso Tcnico em Eletromecnica SUBSEQUENTE 360
Eletricidade 360
nformtica 361
Tecnologia Mecnica dos Materiais 362
Eletrnica Analgica 363
Eletrnica Digital 364
Resistncia dos Materiais 365
Mquinas Eltricas 366
Desenho Tcnico 367
Equipamentos e Comandos 368
Equipamentos e Comandos 369
Mquinas Mecnicas 370
Mquinas Mecnicas 371
Administrao 372
Sistemas de Produo 373
Sistemas de Produo 374
Acionamentos Eletrnicos 375
nstalaes Eltricas 376
nstalaes Mecnicas 377
Usinagem 378
Usinagem 379
Conformao Mecnica de Materiais 380
Soldagem 381
Higiene e Segurana do Trabalho 382
Sistemas da Qualidade 383
9
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Estgio Supervisionado 384
6.12 Curso Tcnico em Eletrotcnica NTEGRADO 385
Arte 385
Biologia 388
Desenho tcnico 392
Educao Fsica 393
Eletrnica 395
Equipamentos e comandos 397
Filosofia 398
Fsica 400
Geografia 405
Histria 407
nstalaes Eltricas 409
LEM - ngls 410
Lngua portuguesa e literatura 411
Matemtica 415
Mquinas Eltricas 417
Projetos Eltricos 418
Qumica 419
Segurana e controle ambiental 420
Sociologia 421
Estgio 423
6.13 Curso Tcnico em Eletrotcnica SUBSEQUENTE 424
Desenho tcnico 424
Eletricidade 426
Eletrnica 429
Equipamentos e comandos 431
Fundamentos do trablaho 433
nstalaes Eltricas 434
Mquinas Eltricas 435
Matemtica aplicada 436
Projetos Eltricos 437
Segurana e Controle Ambiental 438
Estgio Supervisionado 439
6.14 Curso Tcnico em Qumica SUBSEQUENTE ( partir de 2010) 440
Anlise ambiental 440
Fsico-qumica 442
10
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Fundamentos do trabalho 444
Legislao e normas 445
Matemtica aplicada 446
Microbiologia ndustrial 448
Portugus Tcnico 450
Processos ndustriais 451
Qumica Analtica 452
Qumica Geral 454
Qumica norgnica 456
Qumica Orgnica 458
Estgio Supervisionado 460
6.15 Curso Tcnico em Qumica SUBSEQUENTE ( 2 e 3 semestre de 2010-1) 461
Qumica norgnica 461
niciao prtica de laboratrio 462
Fsico Qumica 463
Bioqumica 464
Qumica Analtica Qualitativa 465
Qumica Analtica Quantitativa 466
Qumica Orgnica 467
Anlise nstrumental 468
Administrao 469
Orgnica Aplicada 470
norgnica Aplicada 471
Tratamento de superfcie 472
Polmeros 473
Tratamento de gua e efluentes 474
Operaes unitrias 475
Higiene e segurana do trabalho 476
Estgio 477
7. PLANO DE AO DO CEEP Gesto Democrtica 479
7.1 Plano de Ao da Direo 479
7.2 Plano de Ao da Equipe Pedaggica 480
7.3 Plano de Ao da Coordenao de Cursos 483
7.4 Plano de Ao da Coordenao de Estgio 485
7.5 Plano de Ao Docente 486
7.6 Plano de Ao do Docente Laboratorista 487
7.7 Plano de Ao da Biblioteca 488
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Projeto Poltico Pedaggico 2010
7.8 Plano de Ao da Secretaria 490
7.9 Plano de Ao dos profissionais dos Servios Gerais 491
7.10 Plano de Ao da Reprografia 491
8. AVALAO DO PROJETO POLTCO PEDAGGCO 493
9. REFERNCAS BBLOGRFCAS 496
ANEXOS 497
Matriz Curricular Ensino Mdio 498
Matriz Curricular - Tcnico em Administrao ntegrado ( partir 2010) 499
Matriz Curricular - Tcnico em Administrao ntegrado (at 2010) 500
Matriz Curricular - Tcnico em Administrao Subsequente ( partir 2010) 501
Matriz Curricular - Tcnico em Administrao Subsequente (at 2010) 502
Matriz Curricular - Tcnico em Eletrnica ntegrado (at 2010) 503
Matriz Curricular - Tcnico em Eletrnica Subsequente (at 2010) 504
Matriz Curricular - Tcnico em Mecatrnica ntegrado (a paritr de 2010) 505
Matriz Curricular - Tcnico em Mecatrnica Subsequente (a paritr de 2010) 506
Matriz Curricular - Tcnico em Eletromecnica Subsequente (a paritr de 2010) 507
Matriz Curricular - Tcnico em Eletromecnica Subsequente (ate 2010) 508
Matriz Curricular - Tcnico em Eletrotcnica ntegrado ( partir de 2010) 509
Matriz Curricular - Tcnico em Eletrotcnica Subsequente ( partir de 2010) 510
Matriz Curricular - Tcnico em Qumica ( partir de 2010) 511
Matriz Curricular - Tcnico em Qumica (at 2010) 512
Calendrio Escolar Ensino Mdio e ntegrado 2010 513
Calendrio Escolar Ensino Subsequente 2010 514
Projetos 515
CELEM 516
Projeto Valorizando vidas (15 minutos com Jesus) 526
ExpoCEEP 527
Ciclo de palestras do ADM 531
Junior Achievement - Miniempresa 533
Semana de humanidades 537
Projeto Viva a Escola 541
12
Projeto Poltico Pedaggico 2010
1$ %&'()*)C+(),+
Tendo em vista que uma das polticas educacionais da SEED
tornar visvel o trabalho escolar, a construo do Projeto Poltico Pedaggico vem
contribuir para a consolidao dos objetivos propostos pela Lei de Diretrizes e Bases
da Educao n 9394/96 e das Diretrizes Curriculares do Estado do Paran. O
presente documento retrata a identidade deste CEEP de educao, faz diagnsticos
e prope mudanas.
A construo do Projeto Poltico Pedaggico significa repensar,
refletir e incorporar novas idias e formas democrticas prtica educativa numa
perspectiva emancipatria e transformadora da educao, exigindo compromisso
poltico-pedaggico dos profissionais deste CEEP.
Elaboramos este Projeto para que possa constituir referncia para a
organizao do trabalho pedaggico escolar, pois expressa a intencionalidade
poltico-pedaggica de um projeto de educao e de sociedade, articulado aos
interesses e necessidades da comunidade, assegurando uma aprendizagem de
qualidade para todos.
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Projeto Poltico Pedaggico 2010
2$ )-E.()*)C+/01 E 2)'(3R)C1 -1 CEEP C+'(+4-)
O Centro Estadual de Educao Profissional Professora Maria do
Rosrio Castaldi, conforme Resoluo Secretarial n 2418 de 09 de outubro de
2001, situado na Avenida Arthur Thomas n 1181 Jardim Jamaica, com sede no
municpio de Londrina Paran, tem como mantenedora o Governo do Estado do
Paran.
O terreno onde est construdo o referido CEEP sita na Quadra V
do Parque Jamaica, sendo construdo da seguinte forma: a frente do CEEP est
voltada para a Avenida Arthur Thomas, faz divisa com Jardim Bandeirantes e o
Conjunto Orion e ao fundo com a Rua Alfred B. Nobel, a qual faz divisa com o
Jardim ndustrial.
O Decreto de n 5265/78, de 12 de julho de 1978, publicado no
Dirio Oficial n 343 de 14 de julho de 1979, cria o Estabelecimento Colgio Estadual
Professora Maria do Rosrio Castaldi Ensino de 2 Grau, de acordo com a
Deliberao n 40/75 do Conselho Estadual de Educao, com os cursos de
Habilitao Bsica em: Sade, Crdito e Finanas, Eletricidade e Agropecuria.
O seu Projeto de Ensino foi aprovado pelo Parecer n 144/78 de
acordo com o processo n 1222/78 de maro de 1978, pelo Conselho Estadual de
Educao, em consonncia com os termos de n 085/78 da Cmara de Ensino de 2
Grau, baseados no que preconiza o Parecer n45/72 da Lei 5692/71.
Sua construo foi feita por meio de convnio entre MEC, PREMEN
e SEED PR.
Pela Resoluo n 3066/81, de dezembro de 1981, publicada no
Dirio Oficial n 1210 de 15 de janeiro de 1982, fica reconhecidos os Cursos
Regulares e Agropecuria do Colgio Estadual Professora Maria do Rosrio Castaldi
Ensino de 2 Grau, no municpio de Londrina.
A partir da Resoluo n 3379/82 de 10 de dezembro de 1982, fica
autorizado o funcionamento da Habilitao Tcnica em Eletrotcnica.
No ano de 1984, com a Resoluo n 8436/84 de 21 de dezembro
de 1984, fica autorizado o funcionamento do Curso de 2 Grau Regular Propedutico
e da Habilitao Plena em Magistrio.
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Projeto Poltico Pedaggico 2010
Pela Resoluo 2037/86 de 02 de maio de 1986, a Secretaria de
Estado da Educao cessa definitivamente as atividades escolares da Habilitao
Bsica em Eletricidade.
Ainda no ano de 1986, por meio da Resoluo n 3875/86 de 05 de
setembro de 1986, fica reconhecida a Habilitao Tcnica em Eletrotcnica e pela
Resoluo 4668/86 de 31 de outubro de 1986 fica reconhecido o Curso de 2 Grau
Regular Propedutico e a Habilitao Plena em Magistrio.
No ano de 1988, por meio da Resoluo n 4080/99 de 28 de
dezembro de 1988, fica autorizado o funcionamento completo de 1 Grau.
Em decorrncia da autorizao concedida, o Estabelecimento passa
a denominar-se Colgio Estadual Professora Maria do Rosrio Castaldi Ensino de
1 e 2 Grau.
Em 1989 pela Resoluo n 876/89 de 07 de abril de 1989 a SEED
cessa definitivamente as atividades da Habilitao Bsica em Crdito e Finanas.
No ano de 1990, a partir da Resoluo 3895/90 de 13 de dezembro
de 1990, fica reconhecido o curso completo de 1 Grau. Neste mesmo ano, por meio
da Resoluo 4047/90, de 27 de dezembro de 1990, a Secretaria de Estado de
Educao cessa definitivamente, com efeito a partir do ano de 1987, a Habilitao
Bsica em Sade e Agropecuria, publicado em Dirio Oficial n. 3432 de 17 de
outubro de 1991.
A Resoluo 4056/96, determina que no PROEM (Programa de
Expanso, Melhoria e novao no Ensino Mdio do Paran), devem ser cessados
os cursos de Magistrio e Tcnico em Eletroeletrnica pela Resoluo n. 2247/2000
em 4 de julho de 2000.
Por meio do Parecer n. 406/99 e Resoluo n. 4652/99 de 15 de
dezembro de 1999, foi autorizado o funcionamento do Curso Tcnico em Eletrnica
ndustrial com nfase em Telecomunicaes.
Em 2001 fica autorizado o Curso Tcnico em Gesto
Empreendedora, por meio da Resoluo n 3137/01 e o Curso Tcnico em
Eletromecnica, a partir da Resoluo n 3142/01.
Em 2002 fica autorizado o Curso de Administrao da Produo,
com nfase em Confeco, por meio da Resoluo 4011/02 de 04 de outubro de
2002.
15
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Em 2005, a partir da Resoluo 1764/05, fica autorizado o Curso
Tcnico em Administrao, rea Profissional Gesto, SUBSEQUENTE ao Ensino
Mdio.
Em 2006, a Resoluo 676/06, autoriza o funcionamento do Curso
Tcnico em Administrao, rea Profissional Gesto, integrado ao Ensino Mdio. No
mesmo ano autorizado o funcionamento dos cursos: Tcnico em Administrao da
Produo e Confeco ntegrado, por meio da resoluo n 3716/06; Tcnico em
Eletrnica Subsequente, resoluo n 3429/06; Tcnico em Eletrnica ntegrado,
resoluo n 3928/06; Tcnico em Eletromecnica Subsequente, resoluo n
3929/06 e Tcnico em Eletromecnica ntegrado, resoluo n 3930/06.
Em 2007, ocorreu a cessao do curso Tcnico em Eletrnica
ndustrial com nfase em telecomunicaes, conforme resoluo n 1998/2007.
Ainda em 2007 tambm foi cessado o curso Tcnico em Gesto Empreendedora
conforme resoluo n 1999/2007 e o Curso Tcnico de Administrao da Produo
com nfase para a ndstria da Confeco, por meio da resoluo, n 1997/07.
Em 2008 reconhecido: o Curso Tcnico em Administrao, rea
Profissional Gesto, por meio da resoluo n 1269/08; Curso Tcnico em
Administrao da Produo e Confeco ntegrado, resoluo n 4512/08; Tcnico
em Eletrnica Subsequente, resoluo n 4991/08; Tcnico em Eletrnica ntegrado,
resoluo n 5861/08; Tcnico em Eletromecnica Subsequente, resoluo n
4511/08 e Tcnico em Eletromecnica ntegrado, resoluo n 4981/08.
Em 2008 iniciou-se o processo de autorizao de funcionamento do
Curso Tcnico e Qumica Subsequente por meio do protocolo n 7.355.250-8.
Em 2009, foi autorizado o Curso Tcnico em Qumica ntegrado, por
meio da resoluo n 4079/09.
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Projeto Poltico Pedaggico 2010
3$ 1R5+.)6+/01 -+ E.()-+-E E'C14+R
O Centro Estadual de Educao Profissional Professora Maria do
Rosrio Castaldi oferta a modalidade de Ensino Mdio e de Educao Profissional
com os Cursos Tcnicos na modalidade:
a) de nvel Mdio ntegrado em: Administrao, Eletrnica,
Eletrotcnica e Mecatrnica;
b) de nvel Mdio Subsequente em: Administrao, Eletrnica,
Eletrotcnica, Eletromecnica, Mecatrnica e Qumica.
Atualmente o CEEP Professora Maria do Rosrio Castaldi conta com
18 salas de aula (10 construdas e 8 adaptadas), dependncias administrativas e
pedaggicas, sanitrios masculinos e femininos para os alunos, cozinha, cantina,
biblioteca, laboratrios, ptio interno coberto, quadra polivalente coberta e
descoberta e refeitrio coberto.
Atende 02 turmas do Celem Espanhol, 12 turmas do Ensino Mdio,
14 do Ensino Mdio ntegrado, 12 turmas do Ensino Mdio SUBSEQUENTE,
distribudos no perodo diurno, vespertino e noturno, num total de 1339 alunos.
Conta ainda com 72 professores do Ensino Mdio, ntegrado e
SUBSEQUENTE, 4 professoras pedagogas, 09 coordenadores de curso, 5
professores laboratoristas, 4 coordenadores de estgio, 7 auxiliares administrativos,
7 auxiliares de servio gerais, um diretor geral, dois diretores auxiliares e um
secretrio geral.
O colgio funciona em trs turnos, com as turmas assim distribudas:
(&R.1 M+(&().17 17 t8r!as
Ensino Mdio
1 sries: 076 alunos (2 turmas)
2 sries: 116 alunos (3 turmas)
3 sries: 132 alunos (3 turmas)
Ensino Mdio )nte9rado
E4E(E4
2 srie: 16 alunos (1 turma)
17
Projeto Poltico Pedaggico 2010
3 srie: 20 alunos (1 turma)
4 srie: 08 alunos (1 turma)
+-M
1 srie: 42 alunos (1 turma)
2 srie: 45 alunos (1 turma)
3 srie: 31 alunos (1 turma)
4 srie: 26 alunos (1 turma)
MEC+(R:.)C+
1 srie: 39 alunos (1 turma)
E4E(R1(;C.)C+
1 srie: 40 alunos (1 turma)
(otal de al8nos do <er=odo7 591
(&R.1 ,E'PER().17 8 t8r!as
CE4EM
Es<an>ol ?si@o: 2 turmas
1 srie Tarde: 22 alunos (1 turma)
2 srie Tarde: 15 alunos (1 turma)
Ensino Mdio
1 sries: 82 alunos (3 turmas)
2 srie : 19 alunos (1 turma)
Ensino Mdio )nte9rado
+-M
1 srie: 37 alunos (1 turma)
3 srie: 09 alunos (1 turma)
(otal de al8nos do <er=odo7 184
18
Projeto Poltico Pedaggico 2010
(&R.1 .1(&R.17 17 t8r!as
Ensino Mdio )nte9rado
+-M
4 srie: 20 alunos (1 turma)
E4E(E4
4 srie: 09 alunos (1 turma)
Ensino Mdio '&?'EA&E.(E
E4E(E4
2 semestre: 27 alunos (1 turma)
3 semestre: 26 alunos (1 turma)
E4EC+M
1 semestre: 96 alunos (2 turmas)
2 semestre: 32 alunos (1 turma)
3 semestre: 24 alunos (1 turma)
E4E(R1(BC.)C+
1 semestre: 49 alunos (1 turma)
MEC+(R:.)C+
1 semestre: 44 alunos (1 turma)
+-M
1 semestre: 90 alunos (2 turmas)
2 semestre: 34 alunos (1 turma)
3 semestre: 23 alunos (1 turma)
A&CM)C+
1 semestre: 43 alunos (1 turma)
2 semestre: 25 alunos (1 turma)
3 semestre: 22 alunos (1 turma)
(otal de al8nos do <er=odo7 564
19
Projeto Poltico Pedaggico 2010
3$1 D 1r9ano9ra!a
CONSELHO ESCOLAR
DREO
APMF
EQUPE
DE DREO
EQUPE PEDAGGCA EQUPE
ADMNSTRATVA
D

R
E

O
A
U
X

A
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D

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M

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V
A
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A
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A
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B

B
L

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C
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C
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L

A
G
E
N
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E
E
D
U
C
A
C

O
N
A
L

C1RP1 -)'CE.(E
20
Projeto Poltico Pedaggico 2010
4$ +.E4)'E E -E'CR)/01 -+ RE+4)-+-E
Os agentes educacionais, professores, equipe pedaggica e direo
deste CEEP, durante reunies pedaggicas, refletiram sobre a sociedade, a escola,
os alunos, os professores e os funcionrios que temos atualmente. Essa anlise e
reflexo do marco situacional tem como objetivo permear o trabalho de construo
do Projeto Poltico Pedaggico, visto que as aes a serem realizadas atendam as
expectativas dessa comunidade escolar.
4$1 - 'o@iedade
A sociedade contempornea configura-se pelo sistema capitalista e
pelo neoliberalismo, em uma sociedade baseada na indstria e na exigncia de
formao tcnica e profissional.
Caractersticas desse sistema afetam a sociedade e o sistema
educacional como escola empresa, onde se estimula a competio, o preparo para o
setor produtivo e a formao de um indivduo unilateral, sem qualquer preparo crtico
para ter conscincia de sua existncia como sujeito da prxis, produtor da prpria
histria e no produto dela.
Faz-se mister apresentar uma proposta pedaggica articulada com
os interesses de transformao da sociedade, com vistas a superar esta viso
puramente tecnicista, competitiva e alienada.
As relaes dentro ou fora de escola no supem uma igualdade
absoluta entre as pessoas. Rever estes conhecimentos, no significa ignorar formas
organizadas de trabalho e convivncia social, mas admitir as mltiplas e variadas
facetas do real, bem como as diferenas e o aprendizado de como trabalhar com
elas.
A concepo pedaggica histrico-crtica defendida por Saviani
(1992) representa a articulao de uma proposta pedaggica que tem o
compromisso no apenas de manter a sociedade, mas de transform-la a partir da
compreenso dos condicionantes sociais e da viso que a sociedade exerce sobre a
educao.
Desta forma, deve-se objetivar, problematizar e refletir sobre o ideal
de homem na sociedade, sobre conceitos essenciais que se perdem mediante a
21
Projeto Poltico Pedaggico 2010
forte presena de ideologias capitalistas, quais doutrinas regem tal sistema e como
estas invadem o interior da escola, modificando at mesmo seu currculo,
metodologias e finalidades, pois assim com j dito, sociedade e educao
encontram-se relacionadas interferindo uma na outra.
4$2 - Es@ola
A escola tem um carter de instituio que diferencia um conjunto de
funes hierarquizadas que so desenvolvidas por diversos atores que atuam para o
objetivo central que o educar. Sua funo a de mediar os conhecimentos
cientficos tomados como clssicos, bsicos, fundamentais, no sentido de humanizar
o homem. A prtica pedaggica escolar visa "(...) produzir no aluno necessidade do
tipo superior, que no surgem espontaneamente e sim pela apropriao dos
contedos das esferas das objetivaes genricas (DUARTE, 1999, p. 58).
Historicamente a escola sofre influncia da sociedade burguesa,
mas no cabe a ela repassar essa mesma ideologia. Ela determinada socialmente
pelo modo capitalista e sofre influncias sociais caracterizada por essas
segmentaes. Como a escola est inserida dentro do sistema capitalista apresenta
tambm as contradies dele, se por um lado representa os interesses da classe
dominante, por outro, se torna o espao da realidade econmica, poltica, social,
cultural. Ela contribui para a luta contra a discriminao, desigualdade social,
rebaixamento de ensino das classes populares e contra a marginalidade.
Numa sociedade capitalista, organizada em classes, a escrita e o
grau de escolarizao so fatores essenciais, sendo que o conhecimento e as
tcnicas so compartilhados em diversos graus e formas e sua apropriao gera
diferentes participaes socioculturais, por esse motivo necessitam da sua
institucionalizao na educao. A escola constitui-se em um espao de redefinio
por excelncia, pois redefine a cultura dominante e a cultura dominada.
A escola atual enfrenta uma nova realidade no processo ensino-
aprendizagem, porque nossos alunos so frutos da globalizao em que a
circulao da informao constitui-se num de seus pilares bsicos. Esta uma
sociedade que est introduzindo modificaes profundas no conjunto de valores da
22
Projeto Poltico Pedaggico 2010
humanidade e estabelecendo uma nova ordem, com conseqncias ainda no
identificadas.
Compreendemos que uma escola engajada deve garantir um ensino
de qualidade diante das condies histricas em que est inserida. Por isso, os
profissionais da educao deste CEEP acreditam que uma prtica pedaggica
fundamentada na Pedagogia Histrica-Crtica, possa contribuir para que a escola
forme educandos crticos e participativos, que faam a diferena na sociedade em
que esto inseridos.
4$3 - +l8nos
Nosso corpo discente possui caractersticas distintas de acordo com
o perodo e o curso que frequentam.
No perodo diurno aos alunos so filhos de trabalhadores
assalariados ou prestadores de servios. Eles tm uma formao heterognea.
Observamos que para alguns alunos faltam referncias de vida e limites no processo
de socializao. Por outro lado tm alunos que demonstram ter uma formao
familiar slida. Esses parecem ter um projeto de vida j traado para ingressar no
mundo do trabalho.
Consequentemente eles possuem caractersticas distintas enquanto
alguns so desmotivados, imaturos e querem o conhecimento pronto, outros so
dedicados, participativos e interessados, pretendem ingressar em um curso superior
ou no mundo do trabalho. O segundo grupo de alunos compreende a necessidade
de obter conhecimentos bsicos de cada cincia. Observamos que uma parcela
significativa deles aprovada em nstituies de Ensino Superior pblica e privada.
Os alunos do perodo noturno, em geral, so trabalhadores
assalariados ou autnomos. Eles buscam aperfeioamento profissional por iniciativa
prpria ou por exigncia da empresa que trabalha. Existe tambm aqueles que
procuram os cursos profissionalizantes visando uma nova colocao no mundo do
trabalho.
23
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Com relao aos alunos de incluso informamos que nesse ano
letivo temos 1 caso de incluso, uma aluna com doena degenerativa
neuromuscular.
importante observar que existe a suspeita de alunos usurios de
drogas ilcitas. Os professores e funcionrios do CEEP tm observado a atitude
desses alunos e procura-se dar o melhor encaminhamento para cada caso. O uso
de drogas lcitas como o cigarro e as bebidas alcolicas proibido no ambiente
escolar, conforme a legislao vigente.
Para atender a diversidade do corpo discente do CEEP Castaldi
importante considerar que a educao um processo globalizante e contnuo. Por
isso, faz-se necessrio integrar e promover situaes no processo educativo que
possibilitem aos alunos condies necessrias para relacionar sua realidade e
conhecimentos prvios a contedos sistematizados permitindo uma leitura crtica e
uma percepo ativa de seu meio social.
Uma das aes que visa atender essa diversidade o Projeto de
extenso curricular Viva Escola com polticas defendidas nas Diretrizes Curriculares
Estaduais. Esse programa oferece atividades de contra-turno (4 horas semanais),
desde 2009. Ele um importante passo para a educao de perodo integral. Em
2010 as atividades so realizadas como complemento curricular duas vezes por
semana (2 e 4 feira) das 14h s 16h. Esse horrio de atendimento pode variar de
ano a ano.
O projeto tem como objetivo atender alunos em situao de risco
(evaso, repetncia e vulnerabilidade social). Nele o professor tem autonomia para
escolher atividades mais adequadas para a realidade do grupo que esta sendo
atendido.
uma proposta do CEEP atender as necessidades e dificuldades
dos alunos. No projeto, os contedos selecionados so trabalhados com
aprofundamento, por meio de metodologias e tarefas diferenciadas nos laboratrios,
na quadra de esportes, entre outros espaos de modo que enriquea o processo de
formao dos estudantes, buscando assim aes que objetivem amenizar ou at
mesmo interromper processo de excluso.
24
Projeto Poltico Pedaggico 2010
4$4 - Professores
Os professores que fazem parte do nosso quadro so
comprometidos com a sua funo. Eles so imbudo de objetivos que possibilitam
aos alunos do Ensino Mdio e Profissionalizante ser ticos e competentes na vida
profissional.
Valorizam a formao continuada e procuram conscientizar os
estudantes da importncia da atualizao constante para um desempenho
profissional satisfatrio.
Eles so agentes do processo ensino aprendizagem no s para o
conhecimento cientfico mas, tambm para o desenvolvimento da cidadania plena
dentro e fora do ambiente escolar.
De modo geral os professores deste CEEP esto ansiosos por
mudanas no processo educacional, porm muitas vezes se vem no papel de
"repassador de contedos. Algumas amarras burocrticas deixam muitos
profissionais com baixa auto-estima, desmotivados, pois ele precisa ser polivalente e
no tem muitos recursos para sua qualificao, alm de no ver valorizada sua
funo na sociedade.
Para superar algumas dessas dificuldades os professores no
podem ignorar as possibilidades de aprendizagem relacionadas a sua atuao. O
planejamento de novas estratgias amparadas pela atual fundamentao terica
metodolgica de sua rea e por recursos como: os jogos didticos, materiais de
apoio, recursos audiovisuais e a ludicidade, podem provocar as mudanas
necessrias para a formao de cidados crticos e conscientes.
4$5 D +9entes Ed8@a@ionais
Os Agentes Educacionais so colaboradores, integrados direo,
equipe pedaggica, professores e aos alunos, do apoio para o desenvolvimento,
crescimento e o sucesso deste CEEP no mbito funcional.
Eles compe o quadro de educadores deste CEEP. Tambm so
responsveis pela formao integral dos alunos contribuindo com uma formao
25
Projeto Poltico Pedaggico 2010
tica e responsvel em espaos escolares como: o refeitrio, os corredores, a
biblioteca, o ptio, a quadra de esportes, os laboratrios, as salas de aula entre
outros.
4$6 - *or!aFGo Contin8ada
Diante das exigncias da LDB n. 9394/96 de formao continuada
dos profissionais da educao e considerando a necessidade de troca de
experincias entre professores, equipe pedaggica e agentes educacionais, a
promoo da interdisciplinaridade e o aprofundamento de contedo a comunidade
escolar deste CEEP tem participado de capacitaes oferecidas pela SEED, NRE e
tambm por outros rgos educacionais.
Compreende-se a importncia da participao de todos na formao
continuada, porm nem sempre isso acontece. Para minimizar este problema busca-
se mecanismos que favoream a participao de todos, principalmente nas semanas
pedaggicas.
Visando ofertar um espao de troca permanente de experincia e
discusses pedaggicas o CEEP Castaldi oferece, comunidade escolar, em 2010,
um frum sobre assuntos relacionados prtica pedaggica.
4$7 - 3r9Gos Cole9iados
Os rgos colegiados que participam do processo educacional deste
CEEP so: APMF, Conselho Escolar, Conselho de Classe e Grmio Estudantil.
O Conselho Escolar, o rgo mximo de deliberao na escola.
Segundo Sene (2008, p. 9) ele
(...) possui natureza consultiva, deliberativa, avaliativa e fiscalizadora,
tem o objetivo de promover a articulao entre os vrios segmentos
da sociedade e os diversos setores da escola, a fim de garantir o
bom funcionamento, pois atravs do conselho escolar que se faz o
controle e avaliao de todas as atividades e procedimentos da
escola, sejam eles administrativos pedaggicos ou at mesmo
financeiros.
26
Projeto Poltico Pedaggico 2010
O Conselho Escolar normatizado por estatuto prprio com
fundamento no disposto do artigo 1 da Resoluo 2124/05, e nos escritos termos
das normas estampadas na Deliberao n 016/99, do CEE, tendo sua aprovao
pelo Ato Administrativo n 051/09 de 30/09/2009.
O Conselho de Classe um rgo colegiado de natureza consultiva
e deliberativa em assuntos didtico-pedaggicos, com atuao restrita a cada turma
do estabelecimento de ensino, tendo por objetivo avaliar o processo ensino-
aprendizagem promovendo a reflexo do professor sobre a sua prtica e o Plano de
Trabalho Docente (PTD). Cabe a este rgo definir estratgias de interveno sobre
os casos analisados.
A Associao de Pais, Mestres e Funcionrios (APMF), com estatuto
prprio, um rgo de natureza consultiva, deliberativa e fiscal, e tem por finalidade
promover a articulao entre vrios segmentos organizados da sociedade e os
setores deste CEEP, com registro no 2 Cartrio de Registro de Ttulos e
Documentos, de Londrina - PR, sob a averbao n 565/5 do Livro A-1, de
11/11/2008.
O 5rH!io Est8dantil, com estatuto prprio, um rgo de natureza
consultiva, que tem a finalidade de representar os interesses do corpo discente.
Conforme Sene (2008, p. 10), o Grmio
o rgo de representao e organizao dos alunos, o qual tem
suas especificidades prprias lavradas em estatuto, este colegiado
contribui para com uma educao emancipatria e transformadora,
pois permite uma maior discusso e criticidade entre os alunos.
4$8 - Perfil da Co!8nidade
Para elaborar o perfil da comunidade escolar foram coletados dados,
em 2009, de uma amostra de 10% dos alunos dos trs perodos e modalidades de
ensino: Mdio, ntegrado e SUBSEQUENTE.
Com relao ao local de residncia podemos observar que 50,50%
dos alunos moram em bairros prximos ao CEEP Castaldi. Temos tambm alunos
que moram em outras cidades como Camb (14,60%) e Rolndia (4,50%).
Conforme a tabela 1 e o grfico 1.
27
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Tabela 1: Local de Residncia
LOCAL DE RESIDNCIA Freq.
J.BANDEIRANTES 19,10%
J. MESSINICO 3,40%
J. TKIO ,!0%
"ILA IND#STRIAL 3,40%
JARDIM JAMAICA $,$0%
JARDIM SABAR% 10,10%
J. OLIM&ICO 4,'0%
CONJ. A"ELINO "IEIRA 1,10%
O#TRO BAIRRO DA CIDADE
DE LONDRINA $(,10%
CAMB) 14,0%
ROLNDIA 4,'0%
O#TRA CIDADE $,$0%
TOTAL OBS. 100%
Grf ico 1: LOCAL DERESDNCA
OUTRO BARRO DA CDADEDELONDRNA 28,1%
J.BANDERANTES 19,1%
CAMB 14,6%
JARDM SABAR 10,1%
J. TKO 6,7%
J. OLMPCO 4,5%
ROLNDA 4,5%
J. MESSNCO 3,4%
VLA NDUSTRAL 3,4%
JARDM JAMACA 2,2%
OUTRA CDADE 2,2%
CONJ. AVELNO VERA 1,1%
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
A forma mais comum de locomoo at a escola p, 37,10% dos
alunos, seguida de alunos que utilizam nibus (25,8%) e carro (24,70%).
Tabela 2: Locomoo at a escola
LOCOMO*+O AT) A ESCOLA Freq.
A &) 3!,10%
,NIB#S $',(0%
CARRO $4,!0%
MOTO 14,0%
BICICLETA 4,'0%
CARONA COM AMI-OS 4,'0%
TRANS&ORTE ESCOLAR 3,40%
O#TROS $,$0%
CARONA COM FAMILIARES 1,10%
O./.0 A q12345626e 6e 754289e/ : /1;er5<r = q12345626e
6e <./er>289e/ 6e>56< =/ re/;</42/ ?@A45;A2/ B9 3<
?CD5?<E.
28
Projeto Poltico Pedaggico 2010
A P
37,1%
NBUS
25,8%
CARRO
24,7%
MOTO
14,6%
BCCLETA
4,5%
CARONA COM
AMGOS
4,5%
TRANSPORTE
ESCOLAR
3,4%
OUTROS
2,2%
CARONA COM
FAMLARES
1,1%
Grfico 2: LOCOMOO ATA ESCOLA
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
As despesas familiares so mantidas pelos pais de 32,6% dos
alunos, apenas pela me por 11,2% e apenas pelo pai por 21,3%, de 22,5% dos
alunos as despesas so mantidas por familiares. Em 2005, as despesas familiares
eram mantidas pelos pais de 46% dos alunos, a queda nesta porcentagem pode
estar relacionada com o aumento do nmero de alunos nos cursos subsequentes
que formado por trabalhadores, muitos so pais de famlia.
Grfico 3: MANUTENO DAS DESPESAS FAMLARES
32,6%
22,5%
21,3%
11,2%
10,1%
2,2%
PAS
FAMLARES
SOMENTE OPA
SOMENTE AME
OUTROS
No resposta
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
A taxa de desemprego dos pais de 13,5%. Constata-se um
aumento de 7,5% com relao a 2005 em que a taxa era de 6%.
29
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Grf ico 4: STUAO EMPREGATCA DOS PAS
82,0%
13,5%
4,5%
EMPREGADO
DESEMPREGADO
No resposta
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
Dos 13,5% de pais desempregados 77,5% no responderam o
tempo de desocupao, 11,2% esto desempregados a mais de um ano e o mesmo
percentual est desocupado a menos de um ano.
Grf ico 5: TEMPO DEDESOCUPAO DOS DESEMPREGADO
77,5%
11,2%
11,2%
No resposta
MENOS DE 1 ANO
MAS DE UM ANO
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
As famlias dos alunos matriculados neste estabelecimento de
ensino so compostas, geralmente, por 2 (40,4%) ou 3 (25,8%) filhos.
Grf ico 6: NMERO DE RMOS
40,4%
25,8%
11,2%
9,0%
7,9%
4,5%
1,1%
TEM 1 RMO
TM 2 RMOS
TM 3 RMOS
NO TEM
MAS DE4 RMOS
TM 4 RMOS
No resposta
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
30
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Apenas 16,9% dos alunos possuem irmo estudando neste
estabelecimento, conforme o grfico 7. Conforme os dados do grfico 8; 77,5% dos
alunos no informou o curso que o irmo frequenta.
Grf ico 7: RMOS MATRCULADOS NO COLGO
83,1%
16,9%
NO
SM
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
Grfico 8: CURSO QUEO RMO FREQUENTA
77,5%
13,5%
6,7%
2,2%
No resposta
MDO
SUBSEQUENTE
NTEGRADO
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
Mais de 97% dos alunos possui uma religio. A religio mais
frenquente a catlica 53,9% dos alunos, seguida da religio evanglica 37,2%.
Grf ico 9: POSSU RELGO
97,8%
2,2%
SM
NO
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
31
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Grf ico 10: RELGO
53,9%
37,1%
3,4%
3,4%
2,2%
CATLCA
EVANGLCA
No resposta
OUTRAS
ESPRTA
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
Dos alunos que possuem uma religio 75,3% praticam a mesma
religio da famlia.
Grfico 11: PRATCA A RELGO FAMLAR
1,1%
75,3%
23,6%
No resposta
SM
NO
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
Mais de 53% dos alunos tem profisso remunerada.
Grf ico 12: TEMPROFSSO REMUNERADA
2,2%
53,9%
43,8%
No resposta
SM
NO
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
Dos alunos que tem profisso remunerada 27,1% recebem apenas 1
salrio mnimo, 41,7% recebem de 2 a 5 salrios mnimos, 25% recebe menos que
um salrio mnimo e apenas 2,1% recebe de 6 a 9 salrios mnimos.
32
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Grfico 13: TEM PROFSSO REMUNERADA x salrios
SM
4,2%
25,0%
27,1%
41,7%
2,1%
No resposta menos que um salrio mnimo
apenas 1 salrio mnimo de 2 a 5 salrios mnimos
de 6 a 9 salrios mnimos mais que 10 salrios mnimos.
0
48
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
Com relao a situao econmica dos alunos matriculados no
CEEP Castaldi podemos afirmar que, de modo geral, a renda familiar est entre 2 a
5 salrios mnimos, pois est a faixa salarial de 66,3% dos pais, assim como a
maioria dos alunos empregados tambm pertence a essa faixa salarial. Apenas
3,4% declararam receber mais que 10 salrios mnimos.
Grfico 14: STUAO ECONMCA DOS PAS
6,7%
3,4%
10,1%
66,3%
10,1%
3,4%
No resposta
menos que umsalrio mnimo
apenas 1 salrio mnimo
de 2 a 5 salrios mnimos
de 6 a 9 salrios mnimos
mais que 10 salrios mnimos.
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
De modo geral os alunos do CEEP Castaldi no recebem mesada.
Apenas 7,9% recebem at R$ 50,00 de mesada; 2,2% recebem entre R$ 50,00 e R$
100,00 e 1% recebem mais que R$ 150,00.
33
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Grf ico 15: MESADA
9,0%
79,8%
7,9%
2,2%1,1%
No resposta
NO TEM
ATR$ 50,00
DER$ 50,01 A R$ 100,00
DER$ 100,01 A R$ 150,00
MAS QUER$ 150,00
Com relao a residncia familiar 78,7% dos alunos moram em
residncia prpria; 14,6% moram em residncia alugada e apenas 6,7% moram em
residncia cedida.
Grfico 16: RESDNCA FAMLAR
78,7%
14,6%
6,7%
PRPRA
ALUGADA
CEDDA
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
Entre os pais dos alunos matriculados no CEEP Castaldi 33,7% no
concluram o Ensino Fundamental; 14,6% concluram o Ensino Fundamental; 28,1%
concluram o Ensino Mdio e apenas 6,7% cursaram o Ensino Superior.
Grfico 17: ESCOLARDADE DOS PAS
1,1%
33,7%
14,6%
14,6%
28,1%
1,1%
6,7%
No resposta
ENSNO FUNDAMENTAL NCOMPLETO
ENSNO FUNDAMENTAL COMPLETO
ENSNO MDO NCOMPLETO
ENSNO MDO COMPLETO
SUPEROR NCOMPLETO
SUPEROR COMPLETO
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
34
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Com relao ao perfil do aluno, apenas 21,3% frequentam outros
cursos. Entre os alunos que fazem outros cursos 36% cursam informtica, 28%
ingls e 36% outros cursos.
Grfico 18: VOCFREQUENTA OUTRO CURSO
1,1%
21,3%
77,5%
No resposta
SM
NO
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
Grf ico 19: CURSOS PRATCADOS PELOS ALUNOS
SM
36,0%
28,0%
36,0%
No resposta NFORMTCA
NGLS OUTROS
0
25
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
Com relao as atividades realizadas pelos alunos nos momentos
de lazer podemos destacar que 56,2% deles possuem o hbito de praticar algum
tipo de esporte. Entre os alunos que praticam esportes 43,6% fazem futebol; 11,9%
Vlei; 11,9% academia.
Grf ico 20: PRATCA ESPORTE
1,1%
56,2%
42,7%
No resposta
SM
NO
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
35
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Grf ico 21: ESPORTE : SM
46,3%
16,4%
11,9%
11,9%
4,5%
3,0%
3,0%
1,5%1,5%
FUTEBOL
OUTROS
ACADEMA
VLE
BASQUETE
ATLETSMO
NATAO
HANDEBOL
TNS
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
Mais de 93% dos alunos do CEEP Castaldi assistem televiso.
31,5% dos alunos assistem entre 1 e 2 horas de TV por dia; 29,2% menos que 1
hora e 23,6% entre 2 e quatro horas. Entre os programas favoritos esto notcias
com 55,1% da preferncia entre os alunos seguido de filmes com 47,2% de
preferncia, esportes com 40,4% e novela com 23,6%.
Grfico 22: ASSSTETELEVSO
93,3%
6,7%
SM
NO
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
Grf ico 23: TEMPO DRO QUEASSSTETELEVSO
7,9%
29,2%
31,5%
23,6%
7,9%
No resposta
MENOS QUE 1 HORA
MAS DE 1 AT2 HORAS
MAS DE 2 AT4 HORAS
MAS QUE 4 HORAS.
36
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2005
NOTCAS
55,1%
FLMES
47,2%
ESPORTE
40,4%
NOVELA
23,6%
OUTROS
10,1%
No resposta
4,5%
Grfico 24: PROGRAMAS PREFERDOS NA TELEVSO
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2005
32,6% dos alunos dormem entre 5 e 6 horas por noite, 19,1% entre 7
e 8 horas, 16,9% entre 6 e 7 horas, 3,4% dorme mais que 9 horas e 6,7% menos
que 4 horas.
Grfico 25: VOCDORME:
32,6%
19,1%
16,9%
11,2%
10,1%
6,7%
3,4%
MAS DE5 AT6 HORASPOR NOTE
MAS DE7 AT8 HORASPOR NOTE
MAS DE6 AT7 HORASPOR NOTE
MAS DE8 AT9 HORASPOR NOTE
MAS DE4 A 5 HORAS POR NOTE
AT 4 HORASPOR NOTE
MAS DE9 HORAS POR NOTE.
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
Quando perguntados se recebe ajuda familiar para desenvolver as
atividades escolares 62,9% disseram que no recebem ajuda. De modo geral a
me que acompanha o desempenho do filho, com 47,2% das respostas; 24,7%
disseram que o pai acompanha o desempenho escolar entre outros.
37
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Grf ico 26: AJUDA
1,1%
36,0%
62,9%
No resposta
SM
NO
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
ME
47,2%
PA
24,7%
No resposta
24,7%
OUTROS
13,5%
RMOS
5,6%
TOS
3,4%
AVS
1,1%
Grf ico 27: FAMLARES
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
Com relao ao uso da nternet aproximadamente 90% dos alunos do CEEP
Castaldi declararam utilizar a Web, conforme o grfico 28. Aproximadamente 32%
dos alunos utilizam a nternet por mais de quatro horas dirias, 23,6% menos que
uma hora diria e 23,6% entre uma e duas horas dirias.
Grfico 28: USA A NTERNET
89,9%
10,1%
SM
NO
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
38
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Grf ico 29: TEMPO DRO QUEUTLZA A NTERNET
31,5%
23,6%
23,6%
12,4%
9,0%
MASQUE4 HORAS.
MENOS QUE 1 HORA
MASDE 1 AT2 HORAS
MASDE 2 AT4 HORAS
No resposta
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
58,4% dos alunos declaram ser de etnia branca; 25,8% dos alunos de etnia
parda e 12,4% negra.
Grf ico 30: ETNA
58,4%
2,2%
12,4%
25,8%
1,1%
BRANCA
AMARELA
NEGRA
PARDA
NDGENA
Fonte: Questionrio respondido pelos alunos 2009
39
Projeto Poltico Pedaggico 2010
4.9 - Auto-Avaliao nstitucional
1
"2A<r
?:65<
NF<
re/;</42/
De/>5<G
;26rF<
C<eH575e34
e
6e
>2r528F<
OR-+OS COLE-IADOS DE
-EST+O ( 3 $,1( $!
&ROFISSIONAIS DA
ED#CA*+O (,1! 0 1,0 $0
CONDI*IES FJSICAS E
MATERIAIS !,33 0 $,'$ 34
&R%TICA &EDA--ICA !,! 0 $,09 $!
AMBIENTE ED#CATI"O !,3! 0 $,'! 3'
A avaliao institucional foi realizada por 31 professores do CEEP
Castaldi. Trs deles disseram que desconhecem os rgos colegiados, ou seja, o
Conselho Escolar, a Associao de Pais e Mestres (APMF), o Grmio Estudantil e o
Conselho de Classe.
A maior mdia atribuda pelos professores foi dada aos profissionais
da educao. A menor mdia foi atribuda s condies fsicas e materiais, esse
item apresentou uma significativa variao entre os dados. O ambiente educativo
tambm apresentou uma importante variao entre as notas atribudas pelos
professores. Esses dados demonstram que no h uma unidade com relao a
avaliao dos professores sobre a instituio escolar.
1
RealiIada e! noJe!Kro de 2009$
40
Projeto Poltico Pedaggico 2010
4$10 - Re@8rsos Materiais e *=si@os
Descrio
Quantidad
e
AM&ERIMETRO DI-ITAL $
AM&LIFICADOR 1
ANTENA &ARABKLICA -MI (49( G 0(.0!.9! 1
A&ARELLO DE AR CONDICIONADO
S&RIN-ER 3
ARMARIO 4
ARMARIO A*O $ &ORTAS E 4 &RATELEIRAS
ARMARIO DE A*O $0
ARMARIO DE A*O 0$ &ORTAS !
ARM#I"O DE A*O 04 -A"ETAS 31
ARM#I"O DE A*O 4 -A"ETAS '
BALANCA 1
BALANCA ANALITICA DE &RECISAO 3
BALANCA ANTRO&OMETRICA $
BALANCA &EDIATRICA 1
BALANCA &LATAFORMA DI-ITAL 1
BALANCA &RECISAO 1
BANCONBANM#ETA EM -ERAL G MOBILIA 1
BANM#ETA ALTA FDE FORMICA 40
BANM#ETA DE MADEIRA 40
BANM#ETA EM METAL 4'
BANM#ETAS BMOCLOE 3
BOMBA DE "AC#O 1
BOMBA DE "AC#O E COM&RESSOR DE AR 1
CADEIRA BEM&ILLA"ELE MONOBLOCO 1
CADEIRA EM -ERAL 1
CADEIRA ESCOLAR EM -ERAL 1
CADEIRA ESCOLAR ESTR#T#RA T#B#LAR
&RETA $
CADEIRA ESCOLAR ESTR#T#RA T#B#LAR
"ERDE 3
CADEIRA ESCOLAR MODELO &REMEM '
CADEIRA ESTOFADA FIOA C 1 10
CADEIRA ESTR#T#RA T#B#LAR &RETA $
CADEIRA ESTR#T#RA T#B#LAR "ERDE
BFDEN3E 1
CADEIRA FDEN3 "ERDE 1
CADEIRA FIOA ESTOFADA SEM BRA*O 1
CADEIRA -IRATORIA 11
CADEIRA MODELO &REMEM $
CADEIRA &OLI&RO&ILENO ESTR#T#RA
T#B#LAR $
CADEIRA SEC FIOA &RETA $1
41
Projeto Poltico Pedaggico 2010
CADEIRA T#B.ASSNENC.&OL 1
CADEIRA #NI"ERSITARIA G &ROEM 41
CARTEIRA DO AL#NO FDEN3 "ERDE 1
CARTEIRA ESCOLAR EM -ERAL 1
CARTEIRA ESCOLAR ESTR#T#RA T#B#LAR
&RETA 4
CARTEIRA ESCOLAR ESTR#T#RA T#B#LAR
"ERDE $
CARTEIRA ESCOLAR MODELO &REMEM 1
CARTEIRA ESTR#T#RA T#B#LAR &RETA 1
CARTEIRA ESTR#T#RA T#B#LAR "ERDE
BFDEN3E 1
CARTEIRA MODELO &REMEM $
CENTRIF#-A ELETRICA
MICROLEMATOCRITO $
CENTRIF#-A &NB#TIROMETROS 1
CLA&A AM#ECEDORA BIOMIOER 1
COL.LI"ROS
FINANCASNMETODOL.NADM.CONT.LE 1
COM&#TADOR &C 1
CONJ.B!E LI"ROS E"OL#CIONARIA
M.ECONOMIC 1
CONJ#NTO CARTNCAD. MOD. FDEN4 $
CONJ#NTO MACARICO &NSOLDA CORTE 1
CONTADOR DE COLONIAS 1
CONTROLADOR &RO-RAMA"EL 10
CON"ERSOR CA TRIFASICO 10
CON"ERSOR CANCC MICRO&ROCESSADO '
CON"ERSOR TRIFASICO CANCA 10
CO&IADORA G &ROEM 1
C&# 14
C&# -RA&LICS !
DECADA CA&ACITI"A $0
DECADA RESISTI"A $0
DEIONIPADOR COM "APAO '0 LNL 1
DESTILADOR 1
D#&LICADORA $
ENC.LI"ROS CODI-O &ROTECAO E O#TROS 1
ENC.LI"ROS -ERENCIA &ROJETOS 1
ENCICLO&EDIA 0$ LI"ROS
CONTAB.-ERENCIAL 1
ENCICLO&EDIA LI"ROS ANALISE C#STO E
O#TR 1
ENCICLO&EDIA LI"ROS A#TOMACAO E
O#TROS 1
ENCICLO&EDIA LI"ROS -ERENCIA
&ROJETOS E 1
ESCRI"ANINLA 19
ES&ETROFOTOMETRO DI-ITAL 1
42
Projeto Poltico Pedaggico 2010
ESTABILIPADOR DE "OLTA-EM $$
ESTADIOMETRO &ORTATIL &NTRANS&ORTE 1
ESTANTE $0
ESTANTE DE A*O &RATELEIRAS '
ESTANTE DE A*O CN0! &RATELEIRAS 4
EST#FA $
EST#FA BACTERIOLO-ICA $
EST#FA DE SECA-EM E ESTERELIPACAO 3
EOTINTOR DE INCENDIO '
FICLARIOS $4
FONTE FSCCG300GD $0
FORNO ELETRICO $
-ERADOR DE F#N*+O 10
-ERADOR DE F#N*+O B F#NCTION
-ENERATORE 10
L#B 1
IM&RESSORA '
IM&RESSORA JATO DE TINTA 1
IM&RESSORA JATO TINTA CANON 1
IM&RESSORA LASER LEOMARK 1
INC#BADORA &ARA RECEM NATO 1
LIM#IDIFICADOR IND#STRIAL CA&. ( LTS 1
MA&OTECA 1
MAM#INA DE ESCRE"ER MAN#AL 1(
MEDIDOR DE LCR DI-ITAL LOMIS $
MESA DE INFORMATICA '
MESA DE LEIT#RA 30
MESA ESCOLAR &ROFESSOR (
MESA ESCRI"ANINLA CN03 -A"ETAS 3
MESA &ARA IM&RESSORA 1
MESA &ARA MAM#INA DE ESCRE"ER $0
MESA &ARA MICRO 1
MESA &ARA RE#NIAO 3
MESA &ARA TELEFONE $
MICROCOM&#TADOR -MI 99(G30N0!N9! 1
MICROSCO&IO BINOC#LAR 10
MICROSCO&IO MONOC#LAR (
MIMEO-RAFO 1
MOINLO TI&O QILER 1
MONITOR N TERMINAL 1
MONITOR &ARA MICROCOM&#TADOR 3!
MOTOR DE CORRENTE CONTIN#A '
MOTOR DE IND#*+O TRIFASICO 10
MOTOR IND#*+O MONOFASICO 10
MOTOR IND#*+O TRIFASICO 10
M#LTIMETRO 30
43
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M#LTIMETRO DI-ITAL MOG$0 19
OSCILOSCO&IO 10
OSCILOSCO&IO ANALO-ICO 10
&AM#IMETRO '
&ROJETOR 1
&#L"ERIPADOR 1
M#ADRO NE-RO $$
RACK &ARA T" $9S 1(
RECE&TOR DE SINAIS DE T" "IA SATELITE 1
RETRO&ROJETOR $
RETRO&ROJETOR -MI 9! 1
RETRO&ROJETOR -MI031 1
ROCADEIRA 1
SCANNER CANON 1
SER"IDOR 1
SER"IDOR INFO $001 1
SISTEMA DE TREINAMENTO EM
MICRO&ROCESSAD 10
SISTEMA TREINAMENTO EM
MICRO&ROCESSADORA 10
S#&ORTE &N T" E "IDEO -MI 9'0(G04N0!N9 1
S#&ORTE T" E "IDEO 1
SQITCL $4 & ENCORE 1
TACOMETRO DI-ITAL &ORTATIL 1
TECLADO 1
TECLADO &ARA MICROCOM&#TADOR 4$
TELE"ISOR A CORES 1
TELE"ISOR COLORIDO $0S MARCAGCINERAL
-M 1
TELE"ISOR COLORIDO $0T MARCAG
&L.LITACLI 1
TESTADOR CIGMICG100 $
TESTADOR E &RO-RAMADOR #NI"ERSAL
M&TG100 '
T" $9 &OL.TELA &LANA ENT.#SB 1(
#NIDADE DE DI-ESTAO E REFL#O 1
#NIDADE DE LABORATORIO LO-ICO 10
#NIDADE ELETROLIDR%#LICA 1
#NIDADE ELETRO&NE#M%TICA 1
"IDEO CASSETE MARCAGCCE MODELOG
"CR30O !9 1
"IDEO CASSETE MARCAGCINERAL MODELOG
"CR 4 1
QATTIMETRO DI-ITAL ALICATE $
Total geral 1103
44
Projeto Poltico Pedaggico 2010
5$ *&.-+ME.(+/01 (E3R)C+ E 1R5+.)6+/01
PE-+535)C+
5$1 D *ilosofia
O CEEP Professora Maria do Rosrio Castaldi baseia o seu
Projeto Poltico Pedaggico na Pedagogia Histrico Crtica como meio do processo
de construo social que qualifique o indivduo e o eduque em bases cientficas,
bem como tico polticas.
Neste contexto a formao humana, profissional e tecnolgica
reconhece os educandos que necessitam compreender o mundo reconhecendo que
a verdade atual, de acordo com o processo evolutivo da cincia, da produo
humana e da prtica social em que est sujeito, e a partir disso transformar a
realidade diante de uma nova manifestao cientfica.
O comprometimento de uma escola pblica de qualidade se define
na democratizao da gesto e no comprometimento da funo docente e discente
do estabelecimento de ensino, buscando construir um processo participativo e
democrtico, incorporando experincias que permitam elaborar conhecimentos e
possibilidades, oportunizando o trnsito nas vrias camadas da sociedade.
5$2 - Con@e<FGo de Ed8@aFGo
Segundo Saviani (2008), a especificidade da educao de
pertencer ao campo do "trabalho no-material, que tem a ver com idias, conceitos,
valores, smbolos, hbitos, atitudes, habilidades. E este trabalho intelectual ou
no-material que representa as cincias humanas. No decorrer de todo o processo
histrico educacional a educao se configurou tendo como preocupao central a
viso de homem.
O principal objetivo da educao a socializao do saber
historicamente produzido visando a formao de um cidado crtico diante de sua
realidade.
A partir disto cabe, ao corpo docente como um todo, refletir sobre
qual homem deseja formar por meio da educao, ou seja, se quer formar um
individuo critico, reflexivo, que tenha conscincia de sua realidade e de todo
processo histrico-cultural que est inserido, ou se deseja formar um homem que
apenas reproduza o que a classe dominante lhe impe.
45
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Devido este CEEP visar formao bsica e profissional
importante ampliarmos a formao educacional de nossos alunos para que eles
tenham conhecimento de sua realidade, de todo processo histrico cultural em que
foi construdo e no qual est inserido e assim no apenas aceitar o que lhe for
imposto quando concluir sua formao e entrar no mundo do trabalho, mas sim que
reflita sobre sua realidade e assim possa interferir nela tendo conscincia de que
tambm um ser histrico e tem possibilidade de modific-la.
5.3 - Princpios
O Ensino Mdio deste CEEP foi autorizado pela Resoluo n:
4.688/86 de 31/10/1986. A ltima renovao de autorizao desta modalidade de
ensino, para este CEEP, ocorreu por meio da Resoluo n. 4964/07 de 30/11/2007.
Com relao aos Princpios e Fins da Educao Nacional a Lei LDB
n 9394/96, art. 2 preconiza que a educao :
(...) dever da famlia e do Estado, inspirada nos princpios de
liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o
pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio
da cidadania e sua qualificao para o trabalho. (BRASL, 1996)
Ainda segundo o artigo 3 da LDB 9394/96:
O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:
- igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola;
- liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte e o saber;
- pluralismo de idias e de concepes pedaggicas;
V - respeito liberdade e apreo tolerncia;
V - coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino;
V - gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais;
V - valorizao do profissiona l da educao escolar;
V - gesto democrtica do ensino pblico, na forma desta Lei e da
legislao dos sistemas de ensino;
X - garantia de padro de qualidade;
X - valorizao da experincia extra-escolar;
X - vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas
sociais. (BRASL, 1996)
Ainda segundo a LDB n 9394/96, art. 22 a Educao Bsica tem
como finalidades:
desenvolver o educando, assegurar- lhe a formao comum
indispensvel para o exerccio da cidadania e fornecer-lhe meios
para progredir no trabalho e em estudos posteriores. (BRASL, 1996)
46
Projeto Poltico Pedaggico 2010
O artigo 35 da LDB n 9394/96 estabelece que o Ensino Mdio a
etapa final da educao bsica e tem como finalidades:
-a consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos
internalizados no Ensino Fundamental, possibilitando o
prosseguimento de estudos;
-a preparao e a orientao bsica, continuada e diversificada
para o trabalho e para o exerccio tico da cidadania do educando,
para que seja capaz de se adaptar com flexibilidade s novas
condies de ocupao ou de aperfeioamento posteriores e integrar
uma equipe;
-aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a
formao tica e religiosa, o desenvolvimento da autonomia
intelectual e do pensamento crtico, bem como da definio e da
avaliao de metas para um aprendizado duradouro;
V-a compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos
processos produtivos, relacionando a teoria com a prtica, no ensino
de cada disciplina. (BRASL, 1996)
Com relao a Educao Profissional a LDB n. 9394/96, por meio
do artigo 39 determina que a
(...) educao profissional, integrada s diferentes formas de
educao, ao trabalho, cincia e tecnologia, conduz ao
permanente desenvolvimento de aptides para a vida produtiva.
Pargrafo nico. O aluno matriculado ou egresso do ensino
fundamental, mdio e superior, bem como o trabalhador em geral,
jovem ou adulto, contar com a possibilidade
de acesso educao profissional.
Art. 40. A educao profissional ser desenvolvida em articulao
com o ensino regular ou por diferentes estratgias de educao
continuada, em instituies especializadas ou no ambiente de
trabalho. (BRASL, 1996)
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de
Nvel Tcnico regulamentada por meio da Resoluo CNE/CEB n 04/00.
Conforme o artigo 3 deste documento so:
(...) princpios norteadores da Educao Profissional de nvel tcnico,
alm dos enunciados no art. 3 da LDB, os seguintes:
-independncia e articulao com o Ensino Mdio;
-respeito aos valores estticos, polticos e ticos;
-desenvolvimento de competncias para a laborabilidade;
V-flexibilidade, interdisciplinaridade e contextualizao;
V-identidade dos perfis profissionais de concluso de curso;
V-atualizao permanente dos cursos e currculos;
V-autonomia da escola em sua proposta pedaggica. (BRASL,
1999)
47
Projeto Poltico Pedaggico 2010
5$4 - 1KLetiJo do CEEP
O CEEP Castaldi deve proporcionar aos alunos meios para o
exerccio da cidadania capacitando-os para lidar com todo o avano tecnolgico de
modo que possam compor uma sociedade mais humana e tica.
Desta forma o desenvolvimento das aes educativas dever voltar-
se para a concretizao desse objetivo, fazendo com que a escola se firme como um
lugar privilegiado para a construo do saber e da cidadania, possibilitando aos
alunos um processo de insero social, oferecendo-lhes instrumentos de
compreenso entre a teoria e a prtica para a apropriao do conhecimento e a
interao e participao de toda a comunidade escolar no processo educacional.
Buscamos um trabalho coletivo com competncia e seriedade, proporcionando
alternativas educacionais, que possibilite ao aluno sua permanncia e seu sucesso
na escola.
De acordo com Frigotto (2003) a concepo que orienta a
organizao curricular incorpora a perspectiva de romper com a estrutura dual que
tradicionalmente tem marcado o Ensino Mdio, oferecendo ao aluno uma formao
omnilateral, portanto diversa da prevista pela lei 5692/71, ou seja: ultrapassando a
formao unidimensional. "Educar para que os alunos conheam tudo que tem
direito e no apenas o que o mercado quer.
5$5 - MatriI C8rri@8lar
A organizao curricular dos cursos ofertados por este
estabelecimento, contempla a filosofia e as diretrizes da legislao vigente, os
programas e contedos curriculares a serem ministrados em cada modalidade,
calendrio escolar e metodologias de ensino so homologadas pelo rgo
competente da Secretaria de Estado da Educao.
A estrutura curricular do Ensino Mdio fundamenta-se por uma base
nacional comum e uma parte especfica que vai enriquecer e complementar a base
nacional comum.
As Diretrizes Curriculares do Estado do Paran defendem um
currculo baseado nas dimenses cientfica, artstica e filosfica do conhecimento
que se explicita nos contedos das disciplinas de tradio curricular, ou seja: Arte,
Biologia, Cincias, Educao Fsica, Filosofia, Fsica, Geografia, Histria, Lngua
Estrangeira Moderna, Lngua Portuguesa, Matemtica, Qumica e Sociologia.
48
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Conforme as diretrizes as disciplinas tcnicas dos cursos de Ensino Mdio ntegrado
devem orientar-se, tambm, por essa compreenso de conhecimento, pois a cincia,
a tcnica e a tecnologia so frutos do trabalho e produtos da prtica social.
Participam, portanto, dos saberes das disciplinas escolares.
Nos cursos tcnicos as disciplinas especficas devem ser integradas
base nacional comum por enriquecimento, ampliao, diversificao, podendo
incluir todos os contedos da base nacional comum ou apenas parte deles, sendo
obrigatrio uma lngua estrangeira.
A organizao curricular da educao profissional contm as
funes, sub-funes, competncias, habilidades, bases tecnolgicas, bases
cientificas e instrumentais, plano de estgio e quadro curricular.
A educao profissional SUBSEQUENTE est organizada em
semestres, composta de contedos estabelecidos com a finalidade de melhorar o
grau de desempenho profissional de ocupao definida no mundo do trabalho.
A proposta da Secretaria Estadual de Educao que consta nas
Diretrizes Curriculares defende o currculo como configurador da prtica,
fundamentado nas teorias crticas e com organizao disciplinar. Porm
o fato de se identificarem condicionamentos histricos e culturais,
presentes no formato disciplinar de nosso sistema educativo, no
impede a perspectiva interdisciplinar. Tal perspectiva se constitui,
tambm, como concepo crtica de educao e, portanto, est
necessariamente condicionada ao formato disciplinar, ou seja,
forma como o conhecimento produzido, selecionado, difundido e
apropriado em reas que dialogam mas que constituem-se em suas
especificidades. (PARAN, 2008, p.20)
5$6 D Calendrio
Este estabelecimento de ensino elabora anualmente o calendrio
escolar, atendendo ao disposto na legislao vigente e nstruo especfica da
SEED, propondo para apreciao do Conselho Escolar e encaminhando
posteriormente ao NRE para homologao.
As alteraes no calendrio escolar por ventura necessrias por
motivos relevantes, sero encaminhadas ao NRE em tempo hbil para as
providncias cabveis.
Alm dos dias previstos para a carga horria mnima exigida, este
CEEP realiza reunies pedaggicas bimestrais, e ainda, tambm bimestralmente,
reunies com os pais, lderes comunitrios para avaliao do trabalho desenvolvido.
49
Projeto Poltico Pedaggico 2010
5$7 D ProLetos
Projetos integrados ao Projeto Poltico Pedaggico:
CELEM
Semana da Humanidades
Junior Achievement
ExpoCEEP - modalidade integrado e subsequente
Projeto Valorizando Vidas (15 minutos com Jesus)
Ciclo de palestras do ADM
Projeto Viva a Escola
Programa do adolescente em conflito com a lei (Adolescente Aprendiz)
Os projetos propriamente ditos encontram-se nos anexos deste
Projeto Poltico Pedaggico.
5$8 - +JaliaFGo
A avaliao deve ser entendida como um dos aspectos do ensino
pelo qual o professor analisa e interpreta os dados da aprendizagem e de seu
prprio trabalho, com as finalidades de acompanhar e aperfeioar o processo de
aprendizagem dos alunos, bem como diagnosticar seus resultados e atribuir-lhes
valor.
A avaliao deve:
dar condies para que seja possvel ao professor tomar decises
quanto ao aperfeioamento das situaes de ensino e aprendizagem.
proporcionar dados que permitam ao estabelecimento de ensino
promover a reformulao do currculo com adequao dos contedos e mtodos de
ensino.
possibilitar novas alternativas para o planejamento do CEEP e do
ensino como um todo.
Os critrios de avaliao do aproveitamento escolar so elaborados
em consonncia com a organizao curricular deste estabelecimento de ensino.
A avaliao do aproveitamento escolar dever incidir sobre o
desempenho do aluno em diferentes situaes de aprendizagem, utilizando tcnicas
e instrumentos diversificados, sendo vedado um nico momento de avaliao,
utilizando-se de procedimentos que permita a anlise dos critrios de avaliao
50
Projeto Poltico Pedaggico 2010
elaborados de acordo com o contedo de cada disciplina, refletindo na prtica
pedaggica, considerando aspectos qualitativos da aprendizagem, a
interdisciplinaridade e multidisciplinaridade, que possibilite a atividade crtica e
criativa, a autoconfiana e a capacidade de sntese.
Para que a avaliao cumpra sua finalidade dever ser contnua,
permanente e cumulativa, distribuda com 60% da nota em avaliao escrita e
individual e 40% em atividades diversificadas (seminrios, trabalhos em equipes,
apresentaes de pesquisas, resolues de exerccios, entre outros) a critrio de
cada docente.
A avaliao do ensino de Educao Fsica e de Arte adotar
procedimentos prprios, visando ao desenvolvimento formativo e cultural do aluno,
levando em considerao a capacidade individual, o desempenho do aluno e sua
participao nas atividades realizadas.
O processo avaliativo deve obedecer a ordenao e a sequncia do
ensino e da aprendizagem, bem como a orientao das Diretrizes Curriculares do
Estado do Paran. Visando os resultados obtidos durante o perodo letivo, por meio
de um processo contnuo, cujo resultado final venha incorpor-los, demonstrando o
aproveitamento escolar. Todo instrumento de avaliao deve ser registrado em
documentos prprios, a fim de assegurar a regularidade e a autenticidade da vida
escolar do aluno.
E.').1 M;-)1 E E.').1 M;-)1 ).(E5R+-1
O rendimento mnimo exigido para aprovao no Ensino Mdio a
nota 6,0 (seis vrgula zero) por rea de estudo ou disciplina.
A nota do bimestre ser resultante da somatria dos valores
atribudos em cada instrumento de avaliao.
O resultado da avaliao no Ensino Mdio ser expresso por meio
de notas numa escala de 0 (zero) a 10,0 (dez vrgula zero).
Os resultados bimestrais sero comunicados aos pais ou
responsveis por intermdio de boletins e reunies de pais.
C&R'1' (;C.)C1' '&?'EA&E.(E'
O rendimento mnimo exigido para aprovao nas disciplinas do
mdulo ofertado nos Cursos Tcnicos nota 6,0 (seis vrgula zero). Caso o aluno
51
Projeto Poltico Pedaggico 2010
no atinja a nota mnima dever fazer a recuperao de estudos. Entre a nota da
avaliao e da recuperao, prevalecer sempre a maior.
Nos Cursos Tcnicos, a nota da disciplina ofertada no semestre ser
resultante da somatria dos valores atribudos em cada instrumento de avaliao,
conforme a Deliberao da 002/2000.
O resultado da avaliao nos Cursos Profissionais ser expresso por
notas numa escala de 0 (zero) a 10,0 (dez vrgula zero).
Os resultados finais das disciplinas ofertadas sero comunicados em
edital.
5$8$1 D Re@8<eraFGo de Est8dos
A recuperao de estudos um dos aspectos da aprendizagem no
seu desenvolvimento contnuo, na qual o aluno, com aproveitamento insuficiente,
dispe de condies que lhe possibilite a retomada de contedos bsicos.
Dever constituir um conjunto integrado ao processo de ensino
adequado s dificuldades dos alunos.
Os resultados da recuperao devero incorporar-se aos das
avaliaes efetuadas durante o perodo letivo, constituindo-se em um componente
do aproveitamento escolar.
Para os alunos de baixo rendimento escolar ser proporcionada
recuperao de forma concomitante ao longo do perodo letivo, ou semestre, no
caso dos Cursos Tcnicos.
Na recuperao de estudos, o professor considera a aprendizagem
do aluno no decorrer do processo para aferio do bimestre no Ensino Mdio e da
disciplina ofertada no Ensino Profissional, entre a nota da avaliao e da
recuperao, prevalecer sempre a maior.
Os registros dos contedos e avaliaes de recuperao constaro
no livro registro de classe do professor.
Os resultados finais do Ensino Mdio e do Ensino Profissional sero
comunicados aos alunos e/ou responsveis em edital.
5$8$2 D Pro!oFGo
A avaliao final dever considerar, para efeito de promoo, todos
os resultados obtidos durante o perodo letivo , includa a recuperao de estudos.
52
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Encerrado o processo de avaliao, este estabelecimento registrar
no histrico do aluno, sua condio de aprovado ou reprovado.
A promoo resultar da combinao do resultado do
aproveitamento escolar do aluno, expresso na forma de escala de notas de 0 (zero)
a 10,0 (dez vrgula zero) e da apurao da assiduidade.
Aps a apurao dos resultados finais de aproveitamento e
freqncia no Ensino Mdio, sero definidas as situaes de aprovao ou
reprovao dos alunos.
ser considerado aprovado o aluno que apresentar:
a)no Ensino Mdio a freqncia igual ou superior a 75% (setenta e
cinco por cento) do total da carga horria do perodo letivo e mdia anual igual ou
superior a 6,0 (seis vrgula zero); resultante da mdia aritmtica dos bimestres nas
respectivas disciplinas, como segue:
0 , 6
4
4 3 2 1
=
+ + +
=
B B B B
MA
b)no Ensino Profissional a freqncia igual ou superior a 75%
(setenta e cinco por cento) do total da carga horria do perodo letivo e mdia final
da disciplina / mdulo igual ou superior a 6,0 (seis vrgula zero), resultante da soma
das avaliaes consecutivas aplicadas dentro do perodo letivo das disciplinas /
semestre.
ser considerado reprovado o aluno que apresentar:
a)no Ensino Mdio a freqncia inferior a 75% (setenta e cinco por
cento) sobre o total da carga horria do perodo letivo e mdia anual inferior a 6,0
(seis vrgula zero).
b)no Ensino Profissional a freqncia inferior a 75% (setenta e cinco
por cento) sobre o total da carga horria do perodo letivo e mdia final inferior a 6,0
(seis vrgula zero) na disciplina.
O aluno que apresentar freqncia igual ou superior a 75% (setenta
e cinco por cento) e mdia anual inferior a 6,0 (seis vrgula zero) no Ensino Mdio,
mesmo aps os estudos de recuperao paralela, ao longo da srie ou perodo
letivo, ser submetido anlise do Conselho de Classe que definir pela sua
aprovao ou no, baseando-se nos contedos mnimos exigidos e expressos na
Proposta Pedaggica.
53
Projeto Poltico Pedaggico 2010
No Ensino Profissional, o aluno que apresentar freqncia igual ou
superior a 75% (setenta e cinco por cento) e mdia final inferior a 6,0 (seis vrgula
zero) na disciplina / semestre, mesmo aps os estudos de recuperao paralela na
disciplina, ao longo do perodo letivo, ser submetido anlise do Conselho de
Classe que definir pela sua aprovao ou no, baseando-se nos contedos
mnimos exigidos e expressos na proposta pedaggica.
O aluno do Ensino Mdio ou do Profissional que no apresentar o
mnimo de 75% (setenta e cinco por cento) de freqncia na carga horria total do
perodo letivo ficar retido independentemente de ser etapa final do curso.
Encerrado o processo de avaliao, este estabelecimento registrar
na ficha individual do aluno sua condio de aprovado, reprovado ou retido por
freqncia na srie ou semestre.
5$8$3 - Classifi@aFGo e Re@lassifi@aFGo
A classificao prvia matrcula do aluno e pode ser realizada
por promoo, transferncia ou mediante avaliao feita pela escola, desde que
respeitada a idade do aluno para cursar a srie, no sendo mecanismo para
aprovao de aluno reprovado.
A classificao ser realizada quando o aluno no apresentar a
documentao comprobatria de escolaridade anterior ou esteja h muito tempo fora
do processo escolar.
A classificao de aluno no vinculado a estabelecimento de ensino,
poder ser realizada em qualquer poca do ano, sendo que o controle da freqncia
far-se- a partir da data efetiva da matrcula.
Dever ser lavrada uma ata, cuja cpia dever ficar arquivada na
pasta individual do aluno, com registro do amparo legal, da avaliao descritiva e
indicao da srie em que o aluno est apto a cursar.
O aluno oriundo do estrangeiro que no apresentar documento
escolar e condies imediatas para classificao dever ser matriculado na srie
compatvel com a sua idade, em qualquer poca do ano, ficando a escola obrigada a
elaborar plano prprio para o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades
necessrias para o prosseguimento de seus estudos.
A classificao deve seguir com os seguintes procedimentos:
54
Projeto Poltico Pedaggico 2010
-requerimento do aluno ou do responsvel solicitando a
classificao;
-informao ao interessado sobre:
a)a compatibilidade que deve existir entre idade e sries;
b)os conhecimentos que sero verificados;
c)a data, local e hora da avaliao;
d)o dia que sair o resultado.
-composio de uma comisso de professores, orientador
educacional, supervisor ou coordenador pedaggico presidido pela direo para
elaborar o planejamento do processo de classificao:
a)cronograma;
b)instrumentos de avaliao;
c)correo;
d)expedio do resultado final informando a srie a que o aluno
estar apto a cursar.
Os instrumentos de avaliao ficaro arquivados na pasta individual
do aluno, bem como uma via da ata, com os resultados finais, assinada pela
comisso.
Os registros referentes classificao sero expressos no relatrio
final e histrico escolar.
A reclassificao destinada aos alunos j regularmente
matriculados na escola e, portanto no prvia matrcula, e destinada a atender
as caractersticas apresentadas pelo aluno no decorrer do ano letivo e que indiquem
condies para cursar srie(s) seguinte(s) da matrcula para alterar a classificao
de um aluno em determinada srie ou etapa escolar de forma a promover a
acelerao de estudos.
Quem avalia a competncia e reclassifica o aluno o colgio, no
um processo automtico.
A reclassificao tambm direciona-se para o aluno
comprovadamente, "superdotado que demonstra o domnio de todos os
conhecimentos da srie em que est matriculado, estando apto integralmente para
outra srie.
A reclassificao deve compreender a realizao de atividades que
permitam demonstrar o grau de aproveitamento do aluno nos pr-requisitos
55
Projeto Poltico Pedaggico 2010
necessrios ao acompanhamento das atividades, na turma para a qual ser
reclassificado.
A reclassificao deve seguir com os seguintes procedimentos para
a sua realizao:
-requerimento do prprio aluno ou de seu responsvel, dirigido ao
diretor do estabelecimento de ensino ou,
-proposta apresentada pelo(s) professor(es) do aluno;
-composio de uma comisso de professores, orientador
educacional, supervisor ou coordenador pedaggico, presidido pela direo para
elaborar o planejamento de reclassificao:
a)cronograma;
b)instrumentos de avaliao;
c)correo;
d)expedio do resultado final informando a srie a que o aluno
estar apto a cursar.
O aluno dever estar matriculado na srie para a qual foi classificado
no ano anterior.
A reclassificao poder ocorrer, no mximo, at o final do
1semestre, considerando o aspecto pedaggico.
Os instrumentos de avaliao ficaro arquivados na pasta individual
do aluno, bem como uma ata com os resultados finais, assinada pela comisso.
Os registros referentes reclassificao sero expressos no
relatrio final e histrico escolar.
O processo de reclassificao no poder ser aplicado aos alunos
do 3 ano do Ensino Mdio regular, considerando que estas sries configuram o final
da Educao Bsica.
A ltima srie do nvel de ensino dever ser cursada integralmente.
O aluno reclassificado dever ser acompanhado pela equipe
pedaggica do estabelecimento de ensino quanto aos seus resultados de
aprendizagem, tanto na srie de reclassificao, como em relao ao avano para a
srie SUBSEQUENTE, visando possibilitar as intervenes pedaggicas
necessrias.
Cabe comisso de reclassificao instituda, elaborar relatrio dos
assuntos tratados nas reunies, anexando os documentos que registrem os
56
Projeto Poltico Pedaggico 2010
procedimentos avaliativos realizados (provas, trabalhos, pareceres pedaggicos,
outros...) para que sejam arquivados na pasta individual do aluno.
Ficam vedadas a classificao ou reclassificao para etapa inferior
anteriormente cursada.
5$8$4 - +<roJeita!ento de Est8dos
Conforme art. 20 da Deliberao 009/01, havendo aproveitamento
de estudos, o estabelecimento de destino transcrever no histrico escolar a carga
efetivamente cumprida pelo aluno, nos estudos concludos com aproveitamento na
escola de origem, para fins de clculo da carga horria total do curso.
A avaliao, para fins de aproveitamento de estudos, ser feita de
acordo com os critrios estabelecidos na proposta pedaggica, a superviso de
ensino e/ou coordenao pedaggica juntamente com o professor da disciplina
especfica, realizaro uma avaliao diagnstica com o aluno para verificar a
possibilidade do cotejamento.
O aluno do Ensino Mdio ntegrado poder ser dispensado das
disciplinas que haja comprovado domnio das respectivas competncias e
habilidades, mediante apresentao do histrico escolar, aps anlise de contedos
programticos que dever ser feita por comisso especial, designada pela direo,
a qual caber emitir parecer conclusivo sobre o aproveitamento.
Para o Ensino Mdio podero ser aproveitados competncias,
conhecimentos e experincias anteriores, desde que diretamente relacionados com
o perfil profissional de concluso da respectiva qualificao ou habilitao
profissional adquiridos:
-no Ensino Mdio;
-em qualificaes profissionais, etapas ou mdulos em nvel tcnico
concludos em outros cursos, desde que cursados nos ltimos cinco anos;
-em cursos de educao profissional em nvel bsico, no trabalho
ou por meios informais, mediante avaliao do aluno;
V-em processos formais de certificao profissional.
A avaliao, para fins de aproveitamento de estudos, ser feita de
acordo com os critrios estabelecidos no plano de curso e para o Ensino Mdio e
57
Projeto Poltico Pedaggico 2010
educao profissional pela equipe pedaggica juntamente com o professor da
disciplina especfica. Estes realizaro uma avaliao diagnstica com o aluno para
verificar a possibilidade do cotejamento.
O aluno poder ter validadas competncias, os conhecimentos e as
experincias construdas em cursos de educao profissional em nvel bsico, no
trabalho ou por meios informais, para fins de prosseguimento de estudos.
O aproveitamento de estudos de educao profissional, realizados
no exterior depender de avaliao feita pelo estabelecimento.
5$8$5 D +da<taFMes
A adaptao de estudos o conjunto de atividades didtico-
pedaggicas desenvolvidas sem o prejuzo das atividades normais da srie ou
perodo em que o aluno se matricular, para que possa seguir, com proveito, o novo
currculo.
A adaptao far-se- pela base nacional comum e poder ser
realizada durante os perodos letivos ou entre eles, a critrio do colgio.
Para efetivao do processo de adaptao, os setores responsveis
do estabelecimento de ensino (secretaria, equipe pedaggica, professor da
disciplina) dever comparar o currculo, especificar as adaptaes a que o aluno
estar sujeito, elaborar um plano prprio, flexvel e adequado a cada caso e ao final
do processo, elaborar a ata de resultados e registr-los no Histrico Escolar do
aluno e no Relatrio Final encaminhado a SEED.
* Este estabelecimento de ensino no adota o regime de progresso
parcial.
5$8$6 D .or!as -is@i<linares
A organizao disciplinar dispe sobre os direitos, deveres,
proibies e sanes dos membros da comunidade escolar em consonncia com os
princpios constitucionais gerais e a legislao pertinente.
As normas disciplinares explicitam claramente as infraes e
sanes, com sua gradao e instncias de recurso, de modo a assegurar ao aluno,
como ao docente, pleno direito de defesa.
58
Projeto Poltico Pedaggico 2010
As normas disciplinares desse estabelecimento de ensino constam
no Regimento Escolar e no Regulamento nterno.
5$8$7 - Est9io '8<erJisionado
O estgio supervisionado nos Cursos Tcnicos do Ensino Mdio
integrado e SUBSEQUENTE estabelecido pelas necessidades da natureza da
qualificao ou habilitao profissional, dever ser orientado e acompanhado por
profissional qualificado e habilitado.
O aluno que no obtiver nota 6.0 (seis virgula zero) no estgio, ou
no cumprir o mnimo de horas previstas de acordo com a grade curricular do curso,
ser considerado reprovado.
Os diplomas devero conter o observado na legislao vigente,
sendo que os diplomas de cursos de Educao Profissional de nvel Mdio, quando
registrados, tero validade nacional.
5$8$8 D Est9io .Go 1Kri9atNrio
O Estgio Curricular no obrigatrio ofertado pelo CEEP tem sua
base legal na Lei LDBEN 9394/96, na DCNEM de 98 e na Lei 11.788 de 25 de
Setembro de 2008, alm de estar regulamentado pelo PPP e Regimento nterno da
nstituio.
No CEEP a modalidade de Estgio Curricular no-obrigatrio ser
ofertado para alunos do Ensino Mdio e ntegrado.
Para que as atividades do estgio extra-curricular no-obrigatrio
ocorram se faz necessrio o estabelecimento de direitos e deveres dos sujeitos
envolvidos: Agente de integrao (intermedirio), Unidade de Ensino (escola de
ensino regular), nstituio Concedente (unidade sede do estgio) e o Estagirio
(aluno).
Quanto a Unidade de Ensino cabe a equipe pedaggica o
cumprimento dos seguintes itens:
Acompanhar as prticas de estgio desenvolvidas pelo aluno, de
forma no-presencial por meio de relatrios emitidos semestralmente pela Unidade
Concedente;
59
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- nformar aos professores das turmas que tiveram alunos que
realizam estgio no-obrigatrio para que os professores possam contribuir com a
relao teoria-prtica;
Observar e registrar junto com o aluno a relevncia do estgio
para a sua formao para o mundo de trabalho.
Quanto a Unidade Concedente/Agente de ntegrao se faz
necessrio o cumprimento dos seguintes itens:
Firmar termo de compromisso (3 vias);
Plano de estgio constando s atividades desenvolvidas pelo
estagirio;
Vinculao das atividades com o campo de formao
acadmico/ profissional;
V Vinculao a uma situao real de trabalho;
V Adoo de horrio de Estgio que no coincida com o horrio de
aulas;
V O aluno no pode ter vnculo empregatcio com a instituio que
pretende estabelecer o vnculo como estagirio;
V O estgio no pode exceder a 2 (dois) anos;
V- Estabelecer termo de compromisso entre as instncias
envolvidas e zelar por seu cumprimento;
X Emitir relatrio semestral das atividades/desempenho do
estagirio e enviar a unidade de ensino.
Quanto ao papel do aluno estagirio se faz necessrio o
cumprimento dos seguintes itens:
Cumprir as normas estabelecidas no termo de compromisso
firmado com a Unidade concedente
Estabelecer horrio do Estgio de acordo com as orientaes da
Unidade, desde que no interfiram no perodo escolar;
Desta forma, fica estabelecido os itens que devem ser cumpridos e
os responsveis para sua execuo na modalidade de Estgio Curricular no-
obrigatrio.
60
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6$ Pro<osta C8rri@8lar
61
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6$1 D E.').1 M;-)1
P1R(&5&B' E 4)(ER+(&R+
EME.(+:
O ensino de Lngua Portuguesa, numa viso contempornea, precisa estar
comprometido, na oralidade, na leitura ou na escrita, com o processo de enunciao e do
discurso, e sua prtica deve estar relacionada a situaes reais de comunicao.
A Lngua Portuguesa produto da linguagem e carrega dentro de si uma
histria de acumulao/reduo de significados sociais e culturais. O espao da Lngua
Portuguesa na escola garantir o uso tico e esttico da linguagem verbal; fazer
compreender que pela e na linguagem possvel transformar e/ou reiterar o social, o
cultural, o pessoal; aceitar a complexidade humana, o respeito pelas falas como parte das
vozes possveis e necessrias para o desenvolvimento humano.
1?%E(),1' 5ER+)'7
So diversos os motivos para se ensinar Lngua Portuguesa, entre eles esto:
Formar o aluno para a cidadania e para a participao social;
Desenvolver o uso da lngua materna como geradora de significao e integradora
da organizao do mundo e da prpria identidade;
Atribuir significados que extrapolem o texto lido;
Utilizar a lngua em situaes reais de uso, reconhecendo o contexto de produo
que envolve a produo da atividade de linguagem;
Garantir que o aluno tenha contato com diferentes gneros textuais.
ME(1-1415)+7
Utilizao de diferentes gneros textuais com temtica e estrutura compatveis com
cada srie e que circulam socialmente na literatura, no jornalismo, nas cincias, na
publicidade, no direito;
O procedimento de anlise lingstica deve basear-se nas prticas sociais que
envolvem a oralidade, a leitura e a escrita tendo como contedo estruturante o
discurso, que a lngua abordada nas diversas situaes de interao;
A oralidade, a leitura e a escrita como constituintes das diversas prticas sociais,
devem ser estudadas a partir dos gneros textuais, que so os mediadores das
prticas de linguagem;
A anlise lingstica deve partir de uma reflexo sobre o uso da lngua considerando
as regularidades a presentes para que se proceda estruturao da regra;
As aulas podem ser: expositivas, com a sala organizada em grupos e o professor
pode se utilizar dos seguintes recursos e mtodos: lousa, aparelhos udio-visuais,
livro didtico, livros literrios e cientficos, seminrios, pesquisas, leituras, debates,
produo e reestruturao de textos.
62
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+,+4)+/017
A avaliao deve ser diria e contnua atravs de:
Atividades: oral e escrita;
Participao;
Assiduidade;
Avaliaes orais e escritas (objetivas e subjetivas);
Trabalhos de pesquisa;
Produes de texto.
C1.(EO-1'7
1 +.1
Anlise lingstica:
Leitura e interpretao de textos;
Gneros textuais;
Funes da linguagem;
Variao lingstica;
Ortografia;
Acentuao;
Pontuao;
Crase;
Estrutura das palavras;
Radicais, prefixos e sufixos.
A anlise lingstica sempre deve ser estudada levando-se em considerao situaes
reais de uso da lngua, procedendo reflexo sobre o seu uso e no a simples definio e
denominao.
Literatura:
Gneros literrios;
Trovadorismo;
Humanismo;
Classicismo;
Literatura de informao;
Barroco;
Arcadismo.
63
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Produo de textos:
Gneros textuais abordados na anlise lingstica.
Prtica da oralidade
2 +.1
Anlise lingstica:
Leitura e interpretao de textos;
Gneros textuais;
Substantivo;
Adjetivo;
Pronome;
Artigo;
Numeral;
Verbos;
Preposio;
Conjuno;
Advrbio.
As classes de palavras sempre devem ser estudadas levando-se em considerao
situaes reais de uso da lngua, procedendo reflexo sobre o seu uso e no a simples
definio e denominao de seus componentes.
Literatura:
Gneros literrios;
Romantismo;
Realismo/Naturalismo;
Parnasianismo;
Simbolismo.
Produo de textos:
Gneros textuais abordados na anlise lingstica;
Coerncia e coeso na produo textual.
Prtica da oralidade
3 +.1
64
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Anlise lingstica:
Leitura, compreenso e interpretao de textual;
Gneros textuais;
Anlise sinttica;
Sujeito e predicado;
Concordncia verbal e nominal;
Regncia verbal e nominal;
Perodo simples e composto;
Coordenao e subordinao;
Coeso e coerncia;
Simulados pr-Enem e pr-vestitubar.
A anlise lingstica deve ser estudada levando-se em considerao situaes reais
de uso da lngua, procedendo reflexo sobre o seu uso e no a simples definio e
denominao de seus componentes.
Literatura:
Gneros literrios;
Pr-Modernismo;
Vanguarda europia;
Semana de Arte Moderna;
Modernismo;
Literatura contempornea;
Anlise literria.
Produo de textos:
Gneros textuais abordados na anlise lingstica.
Prtica da oralidade
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'7
BAKHTN, Mikhail. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 1997.
BRASL. Ministrio da Educao. Secretaria da Educao Mdia e Tecnolgica. Parmetros Curriculares
Nacionais: Ensino Mdio, 1999, p. 137-146.
PERFETO. Alba Maria. Concepes de linguagem, teorias subjacentes e ensino de Lngua Portuguesa. n:
Concepes de Linguagem e Ensino de Lngua Portuguesa. Maring: EDUEM, 2005, P. 27-79.
FARACO, Carlos Alberto. Portugus: lngua e cultura Ensino Mdio. Base Editora: Curitiba, 2005.
65
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(EME()C+
EME.(+7
A matemtica como mais uma linguagem para a comunicao dos
conhecimentos cientficos. Resoluo de problemas. Nmeros e lgebra enfocando os
conjuntos numricos, sistemas lineares, matrizes e determinantes e polinmios. Geometria
plana, espacial e analtica. As diferentes funes. O tratamento da informao.
1?%E(),1' 5ER+)'7
Possibilitar aos estudantes realizar anlise, discusses, conjecturas,
apropriao de conceitos e formulaes de idias. Colaborar com o desenvolvimento do
raciocnio lgico-matemtico, favorecendo o modo de pensar independente e contribuir para
que se aprenda a tomar decises. Contribuir para a sistematizao e ampliao do
conhecimento j adquirido pelo aluno e no estabelecimento de correes entre temas
matemticos e outras reas do conhecimento.
C1.(EO-1'7
1 +.1
Os nmeros na histria da civilizao;
Conjuntos Numricos;
A Potenciao e a Radiao no conjunto dos nmeros reais;
Teoria dos conjuntos;
Sistema de coordenadas cartesianas;
ntroduo a funes;
Funo Afim;
Funo Quadrtica;
Funo modular;
Funo Exponencial;
Funo Logaritmo;
Funo Composta e nversa;
Progresso Aritmtica;
Progresso Geomtrica.
2 +.1
Funes Trigonomtricas;
66
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Sistemas Lineares, Matrizes e Determinantes;
Analise Combinatria;
Binmio de Newton;
Probabilidade;
Matemtica financeira.
3 +.1
Geometria Espacial e Plana;
Geometria Analtica;
Polinmios;
Equaes Polinomiais;
Estatstica;
Nmeros Complexos.
ME(1-1415)+7
Para esta disciplina a metodologia a ser adotada ser de acordo com o contedo a ser
abordado e os interesses da comunidade escolar. O encaminhamento metodolgico poder
seguir as seguintes tendncias da educao matemtica:
Resoluo de problemas: nesta tendncia metodolgica o ponto de partida um
problema que motive o aluno a desenvolver algum tipo de estratgia de modo que o
conhecimento matemtico possa ser construdo. Cabe ao o professor
institucionalizar o saber matemtico a medida que faltar informaes aos alunos.
nvestigao: nesta tendncia metodolgica inicia-se o trabalho por meio de um
problema simples em que o aluno tem a oportunidade de: observar, formular e testar
conjecturas, justificando-as e at mesmo provando-as. Nesta metodologia a ao do
aluno aproxima-se do fazer dos matemticos.
Modelagem Matemtica: partindo de um tema, os alunos formulam um problema
real e significativo, aps o levantamento de dados procura-se meios matemticos
para obter a resoluo, modelando a situao aplicando os modelos encontrados,
buscando a sua validao. Nesta metodologia os problemas devem ser extrados da
realidade, pois ela consiste na arte de transformar situaes da realidade em
problemas matemticos.
Etnomatemtica: por meio desta metodologia busca-se uma organizao da
sociedade que permite o exerccio da crtica e a anlise da realidade valorizando a
histria da comunidade pelo reconhecimento e respeito a suas razes culturais.
Tecnologias da nformao e Comunicao (TC): o uso das TC favorecem as
experimentaes matemticas, potencializando a resoluo de problemas. Com os
recursos disponveis os alunos podem "fazer matemtica experimentando,
interpretando, visualizando e manipulando os "objetos matemticos.
67
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+,+4)+/01:
Avaliao tem como objetivo principal fornecer informaes sobre o
processo ensino aprendizagem como um todo, colaborando com a construo dos saberes.
Ela formativa, contnua e processual (acompanhamento metodolgico), por meio de
diferentes instrumentos de avaliao utilizados nesta perspectiva como: observao;
participao; atividades desenvolvidas individuais e em grupos; provas individuais; provas
em duplas; relatrios; auto-avaliao; seminrios; debates, manipulao de materiais
didticos entre outros envolvendo resolues de problemas, permitindo a descrio oral do
processo utilizado para suas afirmaes.
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'7
BEMBENGUT, Maria Salett; HEN, Nelson. Modelagem matemtica no ensino. 3. ed. So Paulo: Contexto, 2003.
BORBA, Marcelo de Carvalho; PENTEADO, Miriam Godoy, nformtica e Educao Matemtica. Belo Horizonte: Autntica,
2001. 104p.
BOYER, Carl Benjamin, Histria da matemtica. traduo: Elza F. Gomide. So Paulo: Edgard Blcher, 1974.
CHEVALLARD, Yves; BOSCH, Marianna; GASCN Josep . Estudar matemticas: o elo perdido entre o ensino e a
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D'AMBRSO, Ubiratan. "Etnomatemtica elo entre as tradies e a modernidade. Belo Horizonte: Autntia, 2001.
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DANTE, Luiz Roberto. Matemtica Contexto e Aplicaes:volume nico. So Paulo: tica, 2001.
EVES, Howardd. Geometria. trad.: Hygino H. Domingues. So Paulo: Atual, 1992. (Tpicos de histria da matemtica para uso
em sala de aula; v.3)
EVES, Howardd. ntroduo a histria da matemtica; trad.: Hygino H. Domingues. 2.ed. Campinas: UNCAMP, 1997.
FLHO, Benigno Barreto; SLVA, Cludio Xavier. Matemtica Aula por Aula. FTD, So Paulo, 2000.
GOVANN, Jos Ruy... et al. Matemtica Fundamental Uma Nova Abordagem. FTD, So Paulo, 2002.
GOVANN, Jos Ruy... et al. Matemtica Fundamental. FTD, So Paulo, 1994.
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(Doutorado em nformtica na Educao) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre.
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LVY, Pierre. As tecnologias da inteligncia: o futuro do pensamento na era da informtica; traduo de Carlos rineu da Costa.
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MORAES, Maria Cndida. O paradigma Educacional Emergente. 6. ed. Campinas: Papirus, 2000. 240 p.
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VALENTE, Jos Armando.O computador na Sociedade do Conhecimento. Campinas: UNCAMP, 1999. 156 p.
68
Projeto Poltico Pedaggico 2010
?)1415)+
EME.(+7
Estudo da biosfera e das relaes existentes entre os seres que a compe,
alm do desenvolvimento de todos os seus componentes observando o ciclo caracterstico
dos elementos mais importantes.
1?%E(),1' 5ER+)'7
Buscar o desenvolvimento, por parte dos alunos, de competncias que
lhes permitam lidar com informaes e conviver harmonicamente com elas no sentido de
adota-las ou refuta-las , posicionar-se diante dos fatos que exijam a sua participao social
e compreender o mundo em que vivem.
C1.(EO-1'7
1 +.1
ntroduo ao estudo da Biologia;
Ecologia;
Ciclos Biogeoqumicos;
Citologia;
Composio qumica dos organismos;
A clula, sua estrutura e funcionamento;
Componentes orgnicos e inorgnicos;
Sntese de DNA e RNA;
Origem da vida.
2 +.1
Propriedades dos seres vivos;
Classificao dos seres vivos;
Sistema natural e regras de nomenclaturas;
Os grandes reinos
Reino fungi;
Reino monera
Reino protista
Reino animal;
Reino vegetal;
Fisiologia animal comparada.
3 +.1
Reproduo e desenvolvimento
Embriologia;
Gentica;
69
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Evoluo.
ME(1-1415)+7
Do ponto de vista da pedagogia histrico-crtica a disciplina de biologia ir
considerar a diversidade social, cultural e o conhecimento prvio do aluno. Para isso o
professor dever promover o debate em sala de aula, com o objetivo de realizar uma
avaliao diagnstica, levantando o conhecimento do aluno.
O aluno dito como um sujeito inacabado, reflexivo, investigativo,
interessado que busca conhecer e compreender a sua realidade.
As aes pedaggicas proporcionadas pelo professor tero a inteno de
permitir que o aluno "supere as concepes anteriores, compreendendo os conceitos
cientficos superando assim o conhecimento emprico.
+,+4)+/017
De acordo com as diretrizes curriculares de biologia para o ensino mdio,
verso julho de 2006, deve ser compreendida como uma prtica emancipadora. A proposta
sugere uma avaliao com carter reflexivo, que permita tanto aos professores como aos
alunos observar os avanos e dificuldades para super-los.
Nesta perspectiva podero ser utilizados os seguintes instrumentos de
avaliao:
Observao
Participao
Atividades desenvolvidas individuais e em grupos
Provas individuais
Provas em duplas
Relatrios
Auto Avaliao
Seminrios
Debates, etc.
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'7
BAPTSTA, G.C.S. Jornal a Pgina da Educao, ano 11, n 118, dez 2002, p.19
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70
Projeto Poltico Pedaggico 2010
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www.ufsm.br/ce/revista/index.htm
71
Projeto Poltico Pedaggico 2010
2)'(3R)+
EME.(+7
Estudo dos processos histricos relativos s aes e as relaes humanas
praticadas no tempo. Reflexo a respeito dos contextos histricos em que os saberes foram
produzidos e repercutiram na organizao da sociedade comparando com a realidade
contempornea. nvestigao da Histria poltica, econmica, social e cultural, juntamente
com conceitos relativos a conscincia histrica.
1?%E(),1' 5ER+)'7
Superar o desafio de desenvolver o senso crtico, rompendo com a
valorizao do saber enciclopdico, socializando a produo da cincia histrica, passando
da reproduo dos conhecimentos compreenso das formas de como se produz. Romper
com a linearidade espao-tempo utilizando-se de temas com levantamento de problemas.
Selecionando os contedos estruturantes: Trabalho, Cultura, Poder e Espao articulando as
categorias de anlise tempo e espao.
C1.(EO-1'7
1 +.1
ntroduo ao estudo da histria
o conhecimento histrico
os fatos e o contexto
a historiografia e os preconceitos histricos
fontes histricas
o tempo histrico
modos de produo
A antiguidade
alguns aspectos da pr-histria.
a pr-histria na Amrica.
o Egito antigo.
a mesopotmia.
os hebreus
os fencios.
o imprio persa.
as origens da civilizao grega.
a Grcia clssica.
a cultura grega.
A Grcia antiga
a criao da polis e a luta social.
Esparta : a plis militar.
Atenas: a polis poltica.
a guerra do peloponeso.
Alexandre magno e o helenismo.
Data significativa:
13 de maio
20 de novembro (conscincia negra)
O mundo romano.
localizao geogrfica e ocupao humana.
72
Projeto Poltico Pedaggico 2010
da comunidade a repblica.
a mitologia na Grcia e Roma.
o cristianismo no imprio romano suas causas e conseqncias.
dade mdia.
formao do feudalismo.
a alta idade mdia.
o imprio bizantino.
o mundo rabe.
os francos e o imprio carolngio.
a baixa idade mdia. - a evoluo do feudalismo
A baixa idade mdia: crise e decadncia do feudalismo.
cruzadas.
A transio para a idade moderna.
A formao das monarquias nacionais.
As primeiras civilizaes da Amrica
maias
astecas
incas
primitivos
O descobrimento da Amrica.
O renascimento cultural, urbano e comercial.
Questes religiosas.
reforma religiosa.
contra-reforma.
O absolutismo
definio
caractersticas
tericos
pases que apresentaram esta teoria
Conquista da Amrica.
conflito
a colonizao sobre diversos pontos de vista.
dominao europia.
conseqncias da explorao e dominao.
penetrao portuguesa no Paran.
povoamento do litoral paranaense.
empresa agrcola colonial.
expanso territorial.
contradies e conflitos no Brasil colnia.
A formao da sociedade colonial Brasileira.
relaes sociais na colnia.
os amerndios no Paran.
trabalho: livre e escravo no Brasil e Paran.
o cotidiano escravo e a resistncia escravido no Brasil e Paran
2 +.1
Transio do feudalismo para o capitalismo
A questo do trabalho no feudalismo e no capitalismo
A Europa no sculo XV Poder do rei poder crescente da burguesia
73
Projeto Poltico Pedaggico 2010
A expanso e o ciclo minerador no Brasil
Cultura e o poder nas cidades mineiras
O iluminismo (filosofia e religio)
O liberalismo
O trabalho na economia liberal (trabalho / riqueza)
A revoluo industrial (trabalho / tecnologia)
Conflitos na Amrica brica (poder e cultura)
A revoluo francesa (cultura / poder / trabalho)
A independncia da Amrica brica
A independncia do Brasil (poder / famlia)
A Europa no sc. XX
A transio do mprio a Repblica
3 +.1
Brasil na 1 Repblica;
1 Guerra Mundial;
Revoluo Russa;
A crise de 1929
Nazismo, fascismo e Stalinismo.
Limites das democracias ocidentais.
A Gnese do Estado Novo no Brasil.
2 Guerra Mundial
Afirmao dos Estados Unidos e da Unio Sovitica
A formao do "blocos; ONU, OTAN, Pacto de Varsvia.
O processo de descolonizao.
A Guerra fria e as "esferas de influncias.
A nova diviso internacional do trabalho.
As intervenes militares e Guerras localizadas.
Consolidao do capitalismo monopolista.
A industrializao Brasileira.
A relao cidade / campo e o caso paranaense.
O populismo na Amrica Latina.
O desenvolvimento na Amrica Latina e no Brasil.
As ditaduras militares.
Lutas sociais nos pases desenvolvidos.
A organizao dos trabalhadores do Terceiro mundo.
Revoluo: chinesa, cubana e nicaragense.
O socialismo contemporneo.
Movimento da Terceira via.
Dvida externa e dependncia.
O Brasil contemporneo na ordem internacional.
Tecnologia e sociedade.
A produo do conhecimento tcnico e a reproduo das desigualdades sociais.
Comunicao de massa e indstria cultural.
Os movimentos da contra-cultura.
Cultura e memria social.
Crescimento populacional e recursos naturais.
O homem e o mundo natural.
A ameaa nuclear e o movimento anti-armamentista.
74
Projeto Poltico Pedaggico 2010
ME(1-1415)+7
O ensino na rea de histria propiciar aos alunos pensar historicamente,
desenvolvendo habilidades de interpretao de textos, de pesquisas, partindo de
problematizaes, anlise de documentos histricos, sempre desconstruindo o contexto,
para perceber no s as informaes que proporciona, como tambm o sentido oculto, seu
contexto e seus silncios, sua ligao maior com a sociedade e o tempo.
Os educandos faro do conhecimento histrico uma ferramenta para
conhecer o mundo de modo crtico e autnomo.
A proposta ter um rompimento com a linearidade espao-tempo
utilizando-se de temas com levantamento de problemas selecionando os contedos
estruturantes, Trabalho, Cultura, Poder e Espao fazendo articulao com as categorias de
anlise tempo e espao.
A Histria possibilitar reflexes a respeito dos contextos histricos em que
os saberes foram produzidos e repercutiam na organizao da sociedade no deixando de
fazer comparaes com a realidade contempornea.
Para construir uma narrativa histrica, sero utilizadas: a narrao, a
descrio e a argumentao, incluindo a temtica, "Histria e Cultura Afro-Brasileira e
Africana, de acordo com a Lei 1.639/2003.
A proposta ser realizada com outras linguagens da histria, partindo do
conhecimento do aluno, trabalhando com atividades significativas e fazendo relao com
contedos propostos, superando o tradicionalismo e a histria linear colocado em outros
momentos histricos. Possibilitando assim aos educandos reflexes a respeito dos
contextos histricos em que os saberes foram produzidos.
+,+4)+/017
A avaliao ter como objetivo superar a classificao; ser um processo
contnuo e diagnstico de aprendizagem, no qual o aluno ter oportunidade de gerar novos
conhecimentos e estabelecer comparaes com o incio do processo, verificando a sua
aprendizagem.
No processo sero utilizados instrumentos da avaliao formativa e
processual, realizada durante o processo ensino-aprendizagem. O professor dever
acompanhar como cada educando se desenvolveu na apropriao do conhecimento
histrico.
A recuperao de estudos ser paralela, quando houver necessidade os
trabalhos e atividades os quais os educandos no apresentaram resultados satisfatrios,
podero ser refeitos.
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'7
BOUTN, Lenidas, 1925. Histrias paranaenses. 2 ed. Curitiba: Editora do Chain, 2006.
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WACHOWCZ, Ruy Christowam. Histria do Paran: Curitiba: Editora Grfica Vicentina Ltda, 1988.
75
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Jornal mundo Jovem, Folha de Londrina.
Orientaes Curriculares DEM 2.006.
76
Projeto Poltico Pedaggico 2010
5E15R+*)+
EME.(+7
Anlise do espao geogrfico produzido, apropriado pela sociedade;
objetos naturais, culturais, tcnicos e relaes sociais, culturais, polticas e econmicas
inter-relacionadas. A sociedade e a natureza abordadas como um par dialtico. A produo
do espao pela sociedade por meio do trabalho.
1?%E(),1 5ER+47
Permitir que o aluno desenvolva uma leitura crtica do mundo atual,
possibilitar a compreenso das relaes scio-espaciais deste perodo histrico do
capitalismo que quer a globalizao econmica e, com ela, a fragmentao do espao; dar
condies para a apreenso das contradies e conflitos de toda ordem, implcitos e
explcitos no Espao Geogrfico.
C1.(EO-1'7
1 +.1
Contedos estruturantes:
Dimenso econmica d produo do espao
Geopoltica
Dimenso socioambiental
Dimenso cultural e demogrfica
Contedos Especficos:
Dimenso socioambiental;
A evoluo do pensamento geogrfico;
Cartografia (escala, coordenadas geogrficas, fusos horrios);
Os movimentos da Terra (translao e rotao);
Estrutura geolgica (dinmicas internas e externas do relevo);
Recursos naturais;
Fatores do clima;
As paisagens naturais e os Biomas;
guas;
Questes ambientais (degradao ambiental, movimentos ambientalistas) e
desenvolvimento sustentvel.
2 +.1
Contedos estruturantes:
Dimenso econmica d produo do espao
77
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Geopoltica
Dimenso socioambiental
Dimenso cultural e demogrfica
Contedos Especficos:
Dimenso geopoltica (geopoltica, dinmicas culturais e demogrficas);
Socialismo, Capitalismo e a Guerra Fria;
Globalizao;
nternacionalizao do Capital;
Blocos econmicos;
Conceito de subdesenvolvimento e desenvolvimento;
Agropecuria;
ndstria e recursos energticos;
Nacionalismo e etnias (Grupos separatistas);
Regionalizao do espao.
3 +.1
Contedos estruturantes:
Dimenso econmica d produo do espao
Geopoltica
Dimenso socioambiental
Dimenso cultural e demogrfica
Contedos Especficos:
Dimenso Dinmica Cultural, Economia da Produo;
Aspectos Fsicos do Brasil;
Diviso Poltica e Administrativa do Brasil;
Regies Geoeconmicas;
Aspectos populacionais do Brasil;
Agricultura brasileira;
Recursos naturais do Brasil;
Atividade ndustrial do Brasil;
Meios de transporte do Brasil;
Geografia do Paran;
Reviso dos contedos dos anos anteriores.
ME(1-1415)+7
O estudo ser por meio de livros textos e aulas explicativas, evoluindo para
78
Projeto Poltico Pedaggico 2010
os textos mais complexos, os contedos so enfocados de forma prtica, facilitando sua
compreenso, conscientizando-os quanto aos elementos formadores da sociedade, a
atividade industrial e a integrao do espao nacional e mundial, pases industrializados e
subdesenvolvidos sociedades desiguais e espaos desiguais. Utilizando para alcanar este
fim materiais como:
Mapas;
Atlas;
Recursos udio visuais;
Aulas de campo;
Pesquisas;
Tecnologias disponveis na escola.
+,+4)+/017
A avaliao deve ser diagnstica e continuada, para que seja respeitadas
as diferenas de ensino/aprendizagem, responsabilidade e tambm o aprendizado pelo
educando.
A avaliao deve superar estas barreiras para melhor refletir a realidade do
educando e verificar sua aprendizagem.
A recuperao paralela deve tambm ser continuada para no haver
defasagem entre os educandos.
A avaliao deve ser tanto somativa quanto formativa, para isto deve-se ter
vrias formas de avaliao como:
Leitura e interpretao de texto;
Produo de texto;
Participao em aula;
Tarefas individuais e coletivas (maquetes, relatrios e aulas de
campo);
Avaliao processual (escrita e oral);
Diria, contnua e somativa;
Pesquisas;
Seminrios.
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'7
ANDRADE, M. A. de; RGOLM, T. B. Geografia. So Paulo: Ed. tica. 2005.
ANDRADE, M. C. de Geografia Cincia da Sociedade. So Paulo: Atlas, 1987.
ARAJO, Regina. Construindo a Geografia. Org. GUMARES, Raul Borges e Ribeiro, Wagner da Costa. So Paulo: Moderna,
1999.
BRASL. LDB 9394/96 de 20/12/1996. Braslia, 1997.
CASTELLAR, Sonia; MAESTRO, Valter. Geografia. 2 ed. So Paulo: Quinteto, 2002.
MORERA, gor. O Espao Geogrfico Geografia Geral e do Brasil. So Paulo: Ed. tica. 2001.
________, Construindo o Espao. Obra em 4 vol. de 5 a 8 sries. So Paulo: Ed. tica. 2000.
PARAN. Diretrizes Curriculares de Geografia: para o ensino fundamental. Curitiba: SEED, 2006.
79
Projeto Poltico Pedaggico 2010
SENE, E. de; MORERA, J.C..Geografia Geral e Brasil. So Paulo: Scipione, 1998.
GARCA, H.C., GARAVELO, T.M. GEOGRAFA DE OLHO NO MUNDO DO TRABALHO. So Paulo: Scipione, 2005.
80
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+R(E
EME.(+7
As artes visuais como linguagem na educao em geral e escolar,
articulada s questes sociais em diferentes contextos educativos e na vida dos cidados.
Os recortes significativos das artes visuais.
1?%E(),1' 5ER+)'7
As disciplinas que trabalham os estudos relacionados a ARTE Educao
Artstica e Arte, tem como objetivo, possibilitar as experincias estticas e compreender
como aproximar e proporcionar o olhar esttico para as produes artsticas e para o
cotidiano. Tornar o educando sujeito na construo do conhecimento mediante a
compreenso dos processos de trabalho, de criao, de produo e de cultura.
Produzir uma educao pela arte que transmita significados que esto
prximos da vida concreta do educando. Este processo mobiliza tanto os significados e os
smbolos quanto os sentimentos e as experincias a que se prope.
Educar para uma sociedade mais justa e igualitria; transformando assim,
sua realidade social.
C1.(EO-1'7
Cada linguagem artstica possui uma histria e elemento bsico por meio
do qual ela se manifesta, ou seja: Msica, Teatro, Dana e Artes Visuais. Destes elementos
bsicos derivam-se os conceitos axiolgicos e elementos de esttica e metodolgicos da
arte, contemplando assim o Ensino Fundamental e Mdio com uma abordagem crtica e
completa da arte. No CEEP os contedos do Ensino Mdio abordados em cada srie so:
1 +.1
NTRODUO A FLOSOFA DA ARTE:
* Obra de Arte: Conceitos, elementos essenciais e leituras diversas.
* Industria Cultural: Escola de Frankfurt; Subproduto e lixo pop.
HSTRA DA ARTE:
* Histria Geral da Arte: Arte Pr-Histrica; Arte na Mesopotmia e Egito;
Arte Greco-Romana; Arte na dade Mdia (Arte Bizantina & Gtica); Arte Renascentista.
ARTES VSUAS:
* Forma: Composio, experimentao; suportes; espacialidade; texturas e
movimento (dinmicas, fora, fluncia e equilbrio).
* Luz: Decomposio da luz branca; cor (pigmento e percepo da cor);
tons; valores e classificao das cores; sombras e luz; contraste.
MSCA:
81
Projeto Poltico Pedaggico 2010
* Distribuio dos sons de maneira sucessiva e simultnea; qualidades do
som e suas variaes (intensidade, durao, altura e timbre); estruturas musicais.
TEATRO:
* Elementos dramticos: Personagem, enredo, espao cnico.
* Signos da Reresenta!"o teatral: Da personagem; visuais; sonoros; do
espao cnico.
* G#neros $eatrais: Tragdia, Comdia, Drama e suas caractersticas.
DANA:* Elementos do %o&imento: corpo, espao, aes dinmicas
e relacionamentos.
2 +.1
HSTRA DA ARTE:
Renascentista, Maneirismo & Barroco; Rococ & Romantismo; Arte
Neoclssica & Realismo; mpressionismo e Ps-mpressionismo.
ARTES VSUAS:
* Forma: Composio, experimentao; suportes; espacialidade; texturas e
movimento (dinmicas, fora, fluncia e equilbrio).
* Luz: Decomposio da luz branca; cor (pigmento e percepo da cor);
tons; valores e classificao das cores; sombras e luz; contraste.
MSCA:
* Distribuio dos sons de maneira sucessiva e simultnea; qualidades do
som e suas variaes (intensidade, durao, altura e timbre); estruturas musicais.
TEATRO:
* Elementos dramticos: Personagem, enredo, espao cnico.
* Signos da Reresenta!"o teatral: Da personagem; visuais; sonoros; do
espao cnico.
* G#neros $eatrais: Tragdia, Comdia, Drama e suas caractersticas.
DANA:* Elementos do %o&imento: corpo, espao, aes dinmicas
e relacionamentos.
3 +.1
HSTRA DA ARTE:
82
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Vanguardas Europias; Op & Pop Arte; Arte Africana; Histria da Arte
Brasileira: Arte Colonial (Misso Artstica Holandesa, Arte Barroca e Misso Artstica
Francesa) Arte Moderna do Brasil (Semana de Arte Moderna, Tarsila do Amaral e Di
Cavalcanti); Dcada de 30 a 70 (Portinari, Grupo Santa Helena, Grupo dos 19,
Abstracionismo no Brasil, Grupo Frente & Movimento Concretista; Grupo Neoconcreto); Arte
indgena; Arte paranaense.
ARTES VSUAS:
* Forma: Composio, experimentao; suportes; espacialidade; texturas e
movimento (dinmicas, fora, fluncia e equilbrio).
* Luz: Decomposio da luz branca; cor (pigmento e percepo da cor);
tons; valores e classificao das cores; sombras e luz; contraste.
MSCA:
* Distribuio dos sons de maneira sucessiva e simultnea; qualidades do
som e suas variaes (intensidade, durao, altura e timbre); estruturas musicais.
TEATRO:
* Elementos dramticos: Personagem, enredo, espao cnico.
* Signos da Reresenta!"o teatral: Da personagem; visuais; sonoros; do
espao cnico.
* G#neros $eatrais: Tragdia, Comdia, Drama e suas caractersticas.
DANA:* Elementos do %o&imento: corpo, espao, aes dinmicas
e relacionamentos.
importante destacar que na disciplina de Arte estes contedos so
enfatizados na parte histrico-terica, possibilitando ao educando maior capacidade
competitiva em exames como vestibulares e concursos.
Outro ponto a se destacar que, nos contedos trabalhados sero
inseridos de forma temtica as propostas governamentais de cultura afro-brasileira, cultura
da paz e outros.
ME(1-1415)+7
O trabalho em sala de aula deve-se pautar pela relao que o ser humano
tem com a arte: sua relao de produzir arte, desenvolver um trabalho artstico ou de
sentir e perceber as obras artsticas.
No espao escolar, o objeto de trabalho o conhecimento. Desta forma
devemos contemplar na metodologia do ensino da arte estas trs dimenses, ou seja,
devemos estabelecer como eixo o trabal'o art(stico, que o fazer, o sentir e erceber, que
so as formas de leitura e apropriao e o con'ecimento, que fundamenta e possibilita ao
aluno um sentir e erceber e um trabalho mais sistematizado, superando o senso comum do
conhecimento emprico.
+,+4)+/017
83
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Praticar uma avaliao formativa: integra quase que "naturalmente a gesto das
situaes problemas.
Trabalhar a avaliao formativa contextualizada.
Trabalhar a avaliao contnua.
Envolver os alunos na avaliao de suas competncia, explicitando e debatendo os
objetivos e critrios, valorizando a avaliao mtua.
Os balanos de conhecimento e auto-avaliao.
Avaliar: participao assiduidade, trabalhos, seminrios, trabalhos em grupo,
pesquisas.
Avaliar todo o processo de participao.
Avaliao prtica do fazer crtico.
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'7
ANDRADE, Ana Luiza; ALMEDA, Tereza Virgnia de; ANTELO, Raul e CAMARGO; M Lcia de Barros (org.)
"DECLNO DA ARTE ASCENO DA CULTURA, Florianpolis SC: Letras Contemporneas e ABRALC,
1998.
ARGAN, Giulio Carlo "ARTE MODERNA (1909-1992), tradu. Dense Bottmann e Frederico Carotti. So Paulo
SP: Companhia das Letras, 1992.
FSCHER, Ernst "A NECESSDADE DA ARTE, tradu. Leandro Konder. 9 ed. Rio de Janeiro RJ:
Guanabara Koogan, 2002.
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84
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E-&C+/01 *C')C+
EME.(+7
Estudo do corpo e suas relaes nas dimenses: histrica, poltica,
econmica, filosfica e social. Analise da cultura geral, cultura corporal, conscincia corporal
e prticas corporais.
1?%E(),1' 5ER+)'7
Estudar a cultura corporal de movimento relacionando-o com a cultura por
ele produzida historicamente e a que ainda est por produzir. Alm de buscar a formao de
um sujeito critico por meio da participao nas atividades desenvolvidas nas aulas de modo
consciente.
C1.(EO-1'7
Na disciplina de Educao Fsica os contedos relacionados abaixo so
abordados nas 3 sries.
GNSTCA
Alongamento;
Ginstica localizada;
A atividade fsica e a qualidade de vida;
A influncia do movimentar e do no movimentar na
manuteno da qualidade de vida e a relao do mesmo com as
doenas crnico-degenerativas;
Capacidades fsicas (fora / resistncia / potncia muscular /
flexibilidade);
Sistemas energticos;
Controle de peso corporal;
MC;
Noes nutrio x atividade fsica;
Substratos energticos (carboidratos, protenas, etc.);
Suplementos alimentares;
Viso de corpo: modismos relacionados esttica corporal;
MC;
Noes nutrio x atividade fsica;
Substratos energticos (carboidratos, protenas, etc.);
Suplementos alimentares;
Viso do corpo: modismos relacionados esttica corporal;
nfluncia da ditadura do corpo "perfeito (anorexia, bulimia,
vigorexia e anobalizantes).
Programa de atividade fsica (condicionamento fsico);
85
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Orientao postural (ginstica corretiva);
Qualidade de vida (sade);
Noes de fisiologia.
JOGOS
Jogos Recreativos;
Jogos ntelectivos;
Jogos Cooperativos;
Jogos Competitivos;
Diferenas entre jogos e esportes;
Jogos de cunha tradicional ou popular.
DANA
Dana folclrica;
Danas regionais;
Dana de salo;
Danas populares.
ESPORTE
Esportes coletivos e individuais: basquetebol, voleibol, futsal,
atletismo, handebol, futebol;
Outras modalidades esportivas;
Diferena de esporte e educao fsica;
Esporte rendimento e mdia;
Relao do esporte com sistema financeiro;
O que dos esportes possvel se trabalhar na Educao Fsica;
Histria dos esportes especficos;
Regras, fundamentos, tcnica e ttica;
Sade x esporte.
ME(1-1415)+7
A metodologia a ser adotada a proposta crtico-superadora, a qual
associa a dinmica da sala de aula inteno prtica do aluno para uma maior
compreenso da realidade.
O professor organizar e reorganizar o seu trabalho visando as diversas
manifestaes corporais, evidenciadas nas formas da ginstica, do esporte, da dana e das
lutas.
Os esportes devem ser trabalhados partindo do levantamento de suas
razes histricas, concepes e evoluo social.
Os jogos e as brincadeiras sero tratados a partir da realidade regional por
meio das expresses e manifestaes caractersticas da regio por meio do levantamento
de dados, apresentaes e exposies.
86
Projeto Poltico Pedaggico 2010
A conscincia corporal ir abordar situaes do dia-a-dia, iniciando das
noes que possui de corpo, destacando as caractersticas dos jovens e adolescentes,
explorando as possibilidades de movimentos, estimulando a criatividade, a crtica e a
superao de limites.
A ginstica ir tratar do conhecimento histrico, suas origens e a sua
disseminao no Brasil, assim como atividades especficas de ginstica utilizando msica.
Organizao de eventos com a participao ativa dos alunos, no
desenvolvimento e na aplicao das atividades.
A diversidade cultural ser abordada por meio do conhecimento de
manifestaes culturais como a capoeira buscando o que ela representa na luta pelas
relaes contrahegemnicas.
Utilizar a leitura e a produo de textos para auxiliar o aluno a formar
conceitos prprios a partir do seu entendimento da realidade bem como a associao com
outras reas do conhecimento.
+,+4)+/017
Avaliar, segundo a concepo de Educao Fsica adotada pelas
Diretrizes, busca uma coerncia entre a concepo defendida e as prticas avaliativas que
integram o processo de ensino aprendizagem, ou seja, ensino, aprendizagem e avaliao
devem ser vistos como integrantes de um mesmo sistema. A avaliao deve ser contnua,
permanente e cumulativa. Sendo assim, cabe ao professor a partir da avaliao diagnstica,
planejar e propor encaminhamentos que visem a superao das dificuldades constatadas.
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'7
ABRAMOVAY, M. e CASTRO, M. G.. Ensino mdio: mltiplas vozes. Braslia: MEC, UNESCO, 2003.
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88
Projeto Poltico Pedaggico 2010
).54B'
EME.(+7
A Lngua Estrangeira (Lngua nglesa) como um meio que permite ao
estudante ler, compreender e produzir textos. O uso da linguagem oral para comunicao no
idioma ingls. Relao entre lngua estrangeira e o processo de globalizao.
1?%E(),1' 5ER+)'7
Compreender a interao da Lngua nglesa com o mundo globalizado
desenvolvendo maior conscincia sobre sua importncia. Promover a apreciao dos
costumes e valores de outras culturas, contribuindo para desenvolver a percepo da
prpria cultura por meio da compreenso da cultura estrangeira. Proporcionar condies
para a percepo da funo interdisciplinar desempenhada pela lngua estrangeira no
currculo.
C1.(EO-1'7
1 +.1
Apresentao de diversos textos para interpretao;
Tcnicas de leitura ngls nstrumental: "skimming, scanning and guessing,
cognatos e falsos cognatos (como auxiliar na compreenso);
Review on: Personal and object Pronouns, To Be (present and past affirmative,
interrogative and negative forms);
Present and Past Continuous;
There to be present and past;
WH questions;
nterrogative Pronouns;
Simple Present affirmative, negative and interrogative forms;
Possessive Case;
Possessive adjectives;
Simple Past regular verbs (affirmative, negative and interrogative forms);
Plural e "nouns
Countable and uncountable nouns;
mperativo;
Gneros textuais (de acordo com o interesse e realidade da turma);
HQs.
2 +.1
ngls instrumental: retomada do contedo do 1 ano, marcadores discursivos,
afixos.
Simple Past regular and irregular verbs (affirmative, negative and interrogative
89
Projeto Poltico Pedaggico 2010
forms) (Review);
Possessive adjectives and possessive pronouns;
"Going to - future (affirmative, negative and interrogative forms);
"Simple Future (affirmative, negative and interrogative forms);
Adverbs;
Adjectives (uses);
Conditional Would;
Modal Verbs;
Some propositions;
Gneros textuais (de acordo com o interesse e realidade da turma);
Linguagem musical.
3 +.1
Retomada das estratgias de leitura (skimming, scamming and guessing);
Retomada: Simple Present, Simple Past, Going to, Simple Future, Modal Verbs;
Reflexive pronouns (uses);
Reflexive pronouns;
Present Perfect tense (affirmative, negative and interrogative forms);
Present Perfect Continuous (affirmative, negative and interrogative forms);
Question tag;
Vocabulrio musical;
Phrasal verbs;
Passive voice;
Gneros textuais (de acordo com o interesse e realidade da turma).
ME(1-1415)+7
O contedo gramatical estabelecido ser trabalhado de forma
contextualizada, utilizando e revisando freqentemente as tcnicas de leitura. Os textos
trabalhados sero de carter "informativo, "literrio e "atual, proporcionando ao aluno o
redimensionamento de conhecimento de mundo, permitindo que este seja exposto a
insumos instrumentais e discursivos e ter, ento, as chaves que abriro as portas para um
mundo mais rico e certamente muito mais cosmopolita.
+,+4)+/017
O aluno precisa ser envolvido no processo de avaliao, uma vez que
tambm construtor do conhecimento, seu esforo precisa ser reconhecido por meio de
aes como o fornecimento de "feedback sobre seu desempenho e o entendimento do
"erro como parte integrante da aprendizagem.
fundamental a coerncia entre o ensino e a avaliao, partes
inseparveis do processo, que permeado por provas, trabalhos escritos, seminrios e
90
Projeto Poltico Pedaggico 2010
apresentaes entre outros.
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'7
MURPHY, Raymond. English Grammar in Use. Cambridge, UK, Cambridge University Press (2003)
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91
Projeto Poltico Pedaggico 2010
A&CM)C+
EME.(+7
Compreenso da qumica como um campo estruturado de conhecimentos
que permite justificar fenmenos macroscpicos e microscpicos. Estudo das relaes entre
os elementos do ecossistema por meio dos contedos estruturantes: matria e sua
natureza, biogeoqumica e qumica sinttica e tambm o desenvolvimento de
conhecimentos aplicveis ao sistema produtivo, industrial e agrcola.
1?%E(),1' 5ER+)'7
Reconhecer o papel da qumica e suas aplicaes no nosso cotidiano,
articulando o conhecimento cientfico tecnolgico numa respectiva interdisciplinar.
Reconhecer os aspectos qumicos relevantes na interao individual e coletiva do ser
humano com o ambiente e desenvolver as capacidades de criao e de crtica, utilizando as
mais variadas linguagens para expressar o conhecimento cientfico construdo.
C1.(EO-1'7
1 +.1
MATRA E SUA NATUREZA
Estrutura da Matria, substncia, mistura, mtodos de separao, fenmenos fsicos;
Estrutura atmica, distribuio eletrnica;
Tabela Peridica;
Ligaes Qumicas.
QUMCA SNTTCA
Qumica do Carbono;
Hidrocarbonetos;
2 +.1
MATRA E SUA NATUREZA
Funes Qumicas;
Reaes Qumicas.
BOGEOQUMCA
Solues;
Estudo dos Gases.
3 +.1
MATRA E SUA NATUREZA
Eletroqumica;
Radioatividade.
92
Projeto Poltico Pedaggico 2010
BOGEOQUMCA
Termoqumica;
Cintica Qumica;
Equilbrio Qumico.
ME(1-1415)+7
Para abordar os conceitos de qumica sero considerados inicialmente s
pr-concepes dos alunos. As frmulas matemticas devem ser compreendidas como uma
linguagem e no como o objeto central da aprendizagem, visto que o objeto de estudo da
qumica as relaes do homem com a natureza.
O comportamento microscpico ser explicado por meio de modelos.
A experimentao um recurso didtico apropriado para promover a
compreenso dos fenmenos qumicos.
Atividades como debates, produo de textos, desenhos e cartazes
devero ser utilizados para expressar os conhecimentos construdos.
+,+4)+/017
Avaliao da disciplina de Qumica dever ser formativa e processual, com
carter diagnostico e contnuo. Os instrumentos de avaliao a serem utilizados sero:
leitura, interpretao de textos, leitura e interpretao da Tabela Peridica, pesquisa
bibliogrfica, apresentao de seminrios, visitas, atividades de campo, pesquisas,
entrevistas, observaes, etc.
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'7
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93
Projeto Poltico Pedaggico 2010
*C')C+
EME.(+:
A Fsica como um campo estruturado de conhecimentos que permite a
compreenso dos fenmenos fsicos que cercam o nosso mundo macroscpico e
microscpico. O Universo como objeto de estudo da Fsica: sua evoluo, suas
transformaes e as interaes que nele se apresentam.
O quadro conceitual de referncia da Fsica em trs campos de estudo:
Movimento, Termodinmica e Eletromagnetismo.
1?%E(),1' 5ER+)'7
Construir um ensino de Fsica centrado em contedos e metodologias
capazes de levas os estudantes a refletir sobre o mundo das cincias sob a perspectiva de
que esta cincia no fruto apenas da pura racionalidade cientfica. Assim, busca-se
contribuir para o desenvolvimento de um sujeito crtico, capaz de admirar a beleza da
produo cientfica e compreender a necessidade deste conhecimento para entender o
universo de fenmenos que o cerca, percebendo a no neutralidade de sua produo, bem
como os aspectos sociais, polticos, econmicos e culturais desta cincia, seu
comprometimento e envolvimento com as estruturas que representam esses aspectos.
C1.(EO-1':
1 +.1
Observamos que os contedos abaixo relacionados no precisam ser
trabalhados na ordem listada.
A Fsica como cincia experimental;
Evoluo da Fsica;
mportncia da Fsica;
Lei Fsica;
Mtodos da Fsica;
Cinemtica Escalar;
O que cinemtica;
Ponto material e corpo extenso;
Repouso, movimento e referencial;
Trajetria e posio escalar;
Deslocamento e caminho percorrido;
Velocidade escalar e instantnea;
Movimento uniforme;
Funo horria;
94
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Grficos da velocidade;
Equao de Torricelli;
Movimento Uniformemente Variado;
Acelerao;
Movimento acelerado;
Movimento retardado;
Composio de Movimentos;
Vetores;
Operaes com vetores;
Fora e movimento;
Fora;
Leis de Newton;
Aplicao das Leis de Newton;
Plano inclinado;
Energia;
Trabalho de uma fora;
Trabalho da fora peso;
Energia potencial;
mpulso e quantidade de movimento;
Princpio da conservao da quantidade de movimento;
Algarismos significativos;
Gravitao Universal;
Hidrosttica;
Conservao da energia;
Movimento relativo;
ntroduo sobre Fsica Moderna.
2 +.1
Observamos que os contedos abaixo relacionados no precisam ser
trabalhados na ordem listada.
Termometria;
Escalas termomtricas;
Dilatao trmica;
Calorimetria;
Calor latente, sensvel e especfico;
Termodinmica;
95
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Transmisso de calor;
ptica geomtrica;
Leis de reflexo;
Estudo dos espelhos planos;
Estudo dos espelhos esfricos;
Prismas;
Lentes esfricas e delgadas;
nstrumentos pticos;
ptica de viso;
Radiao Trmica;
Espectro de energia;
Efeito foto eltrico;
Aplicaes da Fsica Moderna.
3 +.1
Observamos que os contedos abaixo relacionados no precisam ser
trabalhados na ordem listada.
ELETROSTTCA
Primeiros conceitos
Carga eltrica
Processos de eletrizao
FORA ELTRCA
Lei de Coulomb
CAMPO ELTRCO
Linhas de fora;
Campo eltrico de uma carga;
Campo eltrico de vrias cargas;
TRABALHO E POTENCAL ELTRCO
Trabalho de uma fora eltrica;
Energia potencial eltrica;
Potencial eltrico;
Diferena de potencial;
CAPACTORES
Energia armazenada em um capacitor;
Capacitor plano;
Associao de capacitores;
96
Projeto Poltico Pedaggico 2010
CORRENTE ELTRCA
Sentido da corrente eltrica;
Tipos de corrente eltrica;
Efeitos de corrente eltrica;
Elementos de um circuito eltrico.
ESTUDO DE RESSTORES
Resistncia eltrica;
Leis de Ohm;
Potncia eltrica dissipada;
Associao de resistores: srie, paralela e mista
ESTUDO DOS GERADORES
Gerador;
Rendimento de um gerador;
ESTUDO DOS RECEPTORES
O que um receptor;
Balano energtico;
Fsica Moderna;
Teoria da Relatividade;
Teoria Quntica;
Partculas elementares.
ME(1-1415)+7
Partir do conhecimento prvio dos estudantes a respeito do contedo cientfico,
levantado a partir de investigao feita pelo professor. A mediao entre o
estudante e o professor se dar pelo conhecimento fsico, processo organizado e
sistematizado pelo professor. gualmente importante considerar o cotidiano do
estudante.;
Considerar a Histria que mostra a evoluo das idias e conceitos fsicos, assim
como a Histria Geral, de modo que destaque a neutralidade da produo
cientfica, suas relaes externas, sua interdependncia com os sistemas
produtivos, os aspectos sociais, polticos, econmicos e culturais desta cincia;
Os modelos matemticos como construo humana, uma aproximao dos
fenmenos fsicos, com limite de validade delimitado pela conjetura utilizada para
a construo do modelo, portanto no para todas as situaes;
A importncia de considerar a Filosofia da Cincia no ensino de Fsica. Afastar-se
do mito cientificista sem negar o valor da Cincia;
A experimentao como uma metodologia de ensino;
No desenvolvimento terico considerar a Fsica como um campo disciplinar de
conhecimento. Assim, os conceitos fsicos devem ser concebidos, independentes
97
Projeto Poltico Pedaggico 2010
da metodologia utilizada, a partir do referencial terico. Lembrar que Fsica
clssica, Fsica Moderna e Contempornea so nomes dados devido limitaes
temporais;
O contemporneo dever ser pensado como a abordagem atual de um contedo.
No se trata de aplicaes tecnolgicas de um contedo fsico. Na opo por
uma tecnologia, o contedo fsico deve receber destaque;
Esse campo disciplinar mantm relaes com outras disciplinas, portanto
adequado realizar um trabalho multidisciplinar.
+,+4)+/017
Ao avaliar o professor de fsica deve considerar a compreenso do aluno
da relao do homem com a natureza, assim como os conhecimentos construdos quanto
aos aspectos histricos, conceituais e culturais, a evoluo das idias em Fsica e a no
neutralidade da cincia.
Deve-se buscar, sempre uma avaliao do processo de aprendizagem
como um todo, no s para verificar a apropriao do contedo mas para, a partir dela, o
professor encontrar subsdios para intervir.
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+':
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Site Prossiga Brasil, programa do CNPq que um portal de informao brasileira em cincia e tecnologia. Contm links para diversas instituies
de pesquisa e tecnologia e universidades do Brasil e diversas informaes sobre pesquisas, pesquisadores, cursos, etc.
http://www.feiradeciencias.com.br/
Site do prof. Luiz Ferraz Neto. Tudo sobre Feiras de Cincias, com inmeras experincias, orientaes e artigos.
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Projeto Poltico Pedaggico 2010
http://www.egroups.com/list/ciencialist/ Listas de discusso sobre Cincia.
http://fisica.ufpr.br/ntnujava/
Site do Prof. Fu-Kwun Hwang, do departamento de Fsica da Universidade Federal do Paran. Contm dezenas de animaes em Java
envolvendo as diversas reas da Fsica.
>tt<7""PPP$@d@@$s@$8s<$Kr"
Site do CDCC (Centro de Divulgao Cientfica e Cultural). Visite, em especial, o Setor de Fsica e o Programa Educ@r.
http://www.sbf.if.usp.br
Sociedade Brasileira de Fsica (SBF).
http://www.colorado.edu/physics/2000/cover.html
Site Physics 2000, da University of Colorado. Contm vrias aulas de Fsica recheadas de animaes (em ingls).
http://www.planetafisica.net/
Neste site possvel encontrar um pouco de tudo sobre fsica (teoria, histrico, biografias de cientistas, exerccios, vestibulares, etc.
http://www.canal-1.com.br/personal/almino/fisica.htm
Site pessoal do professor Aldino Brasil de Souza. Contm resumos, dicas, frmulas, histria da Fsica, sistemas de unidades, curiosidades, etc.
http://www.eciencia.usp.br/
Centro de difuso cientfica, tecnolgica e cultural da Pr-reitoria de Cultura e Extenso Universitria da USP.
http://mesonpi.cat.cbpf.br/verao98/marisa/GoPEF.html
Grupo de Pesquisa em Ensino de Fsica da PUC SP.
http://www.sbf.if.usp.br/
Link da Sociedade Brasileira de Fsica.
http://tritium.fis.unb.br/cgrad/www/pqhp.htm
Aqui voc pode encontrar uma infinidade de outros links de Fsica no mundo. Voc pode escolher por pas.
http://www.fisica.ufc.br
Pgina do departamento de Fsica da Universidade Federal do Cear. Contm sugestes para feiras de cincias, textos diversos sobre cincias,
provas de olimpadas de Fsica, programas, etc.
http://www.terra.com.br/fisicanet/
Site do professor Alberto Ricardo Prss. Contm vrias sugestes para Feiras de Cincias, provas de vestibulares e simuladas, enciclopdia,
biografias, simulaes, dicas e textos sobre Fsica Moderna, Biofsica, Astronomia, etc.
http://www.phys.ufl.edu/~phy3054/Welcome.html
Site Physics 2 do prof. Selman Hershfield da Universidade da Flrida (University of Florida). Contm vrias simulaes direcionadas s aulas
multimdia para um curso de introduo Fsica. possvel, tambm, acessar textos digitalizados de aula (em ingls).
>tt<7""PPP$if$8s<$Kr )nstit8to de *=si@a da &niJersidade de 'Go Pa8lo (&'P#$
http://www.ifi.unicamp.br/~accosta/
Site do nstituto de Fsica da Universidade Estadual de Campinas. Entre outros assuntos possvel encontrar fotografia, holografia, astronomia,
biografias e curiosidades.
http://educar.sc.usp.br/youcan/
Verso brasileira do site do Mundo de Beakman, cujo programa de TV muito famoso, mantida pelo Centro de divulgao Cientfica e Cultural da
USP-So Carlos. Possui respostas a diversas perguntas e demonstraes interativas de cincias em geral.
http://home.onestop.net/ciencia/
Site Cincia em Resumo. Publicao bimestral, com tradues e adaptaes de artigos cientficos, de algumas das principais revistas do mundo.
Apesar da nfase em Biologia, tem muito de Fsica tambm.
http://ludoteca.if.usp.br
A Experimentoteca-Ludoteca um ncleo de trabalho e pesquisa do nstituto de Fsica da USP. Permite acesso ao Projeto Ripe (Rede de
nstrumentao para o Ensino), ao Scite (Central de recursos para professores e estudantes), e oferece download de programas interessantes.
http://www.conviteafisica.com.br/
Site Convite Fsica, contm textos, biografias, experimentos, dicas, links, dvidas, eventos, etc.
http://www.fisica.ufpb.br/~romero
Site do prof. Romero, da UFPB, com muitas indicaes de animaes e textos.
99
Projeto Poltico Pedaggico 2010
*)41'1*)+
EME.(+7
Pretende-se desencadear nesta disciplina as provocaes para a formao
do ser humano na sua totalidade, considerando que o aluno o sujeito aprendizagem e est
inserido em um contexto social, poltico e econmico. Como a escola prepara os indivduos
para o desempenho de papis sociais, deve primar pela integrao ao cotidiano da
comunidade onde atua e, neste sentido esta disciplina desempenha importante papel.
Assim, a partir dos contedos estruturantes apresentados nas Diretrizes
Curriculares, o educando tem possibilidade de perceber e identificar-se com o meio em que
vive e com o de sua escola, projetando suas possibilidades de integrao social escudado
em conhecimentos diversificados. Destarte, ampliam-se as possibilidades para o surgimento
de cidados com uma postura mais crtica em relao a esses desafios educacionais
integradores.
1?%E(),1' 5ER+)'
Oportunizar o questionamento, a discusso e o debate, com a finalidade
de desenvolver o encadeamento do raciocnio lgico e a capacidade de anlise crtica para
interpretar e encaminhar solues de problemas que necessitem de investigao crtica e
racional, alm de provocar indagaes sobre os princpios fundamentais relacionados ao
mundo e ao homem.
A disciplina de Filosofia apresenta uma dualidade entre o ensino de
Filosofia e o Filosofar, com aspectos que abrangem valores ticos, polticos, estticos,
histricos e epistemolgicos. Com esta dualidade atuante, a Filosofia pode viabilizar
interaes com as demais disciplinas e at provocar, no educando, preocupaes
ambientais, no sentido de que este Sujeito em formao, habitante do planeta, quem
dever ser o agente transformador da forma de existir no futuro, uma vez que j se percebe
a exausto planetria provocada pelo modus &i&endi disseminado pelo capitalismo mundial.
A Escola deve ser o palco para o exerccio da prtica filosfica de pensar,
refletir e orientar-se dentro de um encadeamento do raciocnio lgico, no sentido de que
necessrio analisar a existncia deste ser adolescente em formao e as implicaes scio-
polticas de sua existncia dentro de um contexto que o molda e que por ele moldado.
Para isso, urge a formao de cidados crticos com conhecimentos
radicais de um ideal poltico que busque a universalidade de uma sociedade ciosa de suas
leis e de seus valores morais.
C1.(EO-1' E'(R&(&R+.(E'
Contedos estruturantes de Filosofias so conhecimentos basilares desta
disciplina, que se constituram historicamente, em contextos e sociedades diferentes, mas
que neste momento ganham sentido poltico, social e educacional, tendo em vista o
estudante de Ensino Mdio.
As Diretrizes Curriculares propem a organizao do ensino de Filosofia
por meio dos seguintes contedos estruturantes:
100
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Q Mito e *ilosofiaR
Q (eoria do Con>e@i!entoR
Q ;ti@aR
Q *ilosofia Pol=ti@aR
Q *ilosofia da CiHn@iaR
Q Estti@a$
-)'(R)?&)/01 -1' C1.(EO-1'7
1 +.1
M)(1 E *)41'1*)+
- Saber mtico a origem de todas as coisas.
- Saber filosfico - Nascimento da Filosofia.
- Passagem do Mito ao Logos A razo filosfica.
- Filsofos da antiguidade.
- Do senso comum ao senso crtico ou filosfico.
- O que filosofia?
- A questo do conhecimento.
- Razo filosfica e razo cientfica.
- A Filosofia como exerccio da ironia.
- Declarao de Paris para a Filosofia.
- Preconceito e reflexo Filosfica.
- O que esclarecimento?
(E1R)+ -1 C1.2EC)ME.(1$
- Possibilidades do conhecimento.
- O conhecimento como justificao terica.
- As fontes do conhecimento.
- Plato e Protgoras: relativismo e racionalismo.
- O problema da verdade: conhecimento como justificao terica.
- Filosofia e mtodo.
- Filosofia e histria.
- Filosofia e matemtica.
- A lgica aristotlica.
- Descartes e as regras para bem conduzir a razo.
- Hume e a experincia no processo do Conhecimento.
- Kant e a crtica da razo.
- Conhecimento e Lgica.
101
Projeto Poltico Pedaggico 2010
2 +.1
;()C+
- Pluralidade tica.
- tica e felicidade.
- tica e moral.
- A amizade como questo para a tica.
- A amizade e a justia.
- Amizade e sociedade.
- O homem: animal e racional.
- Liberdade como autonomia do Sujeito.
- Razo, desejo e vontade: os limites da liberdade.
- A necessidade das normas.
- Jean-Paul Sartre: A existncia precede a essncia.
- O homem liberdade
- A necessidade das normas.
- Senso comum tico
*)41'1*)+ P14C()C+
- O preconceito contra apoltica e a poltica de fato.
- O deal poltico.
- Democracia: a esfera pblica.
- Poltica e retrica.
- Maquiavel e o poder.
- Poltica e tica.
- Poltica e poder.
- Poltica e violncia O estado como detentor do monoplio da
violncia.
- Relao entre violncia e poder.
- Desigualdade social e violncia no Brasil.
- Poltica e ideologia.
- Direitos sociais e violncia.
- A propriedade privada como fundamento da liberdade.
- A representao poltica.
- A crtica de Marx ao liberalismo.
- Marx e a liberdade.
- Republicanismo Liberdade como no dominao.
- A lei como garantia da liberdade.
- Cidadania formal e/ou participativa.
102
Projeto Poltico Pedaggico 2010
3 +.1
*)41'1*)+ -+ C)B.C)+
- O que Cincia?
- Filosofia e Cincia.
- Senso comum e Cincia.
- A Filosofia da Cincia como estudo da metodologia cientfica.
- Diferena entre Cincia comum e Cincia revolucionria.
- Revolues cientficas.
- Progresso da Cincia.
- Cincia e tica: Biotica.
- Biotica e aborto.
- Educao sexual.
- Cincia e ideologia.
E'(;()C+
- Filosofia e Arte.
- Reflexes sobre a beleza na histria da humanidade.
- Baumgarten e o belo.
- O mercado do gosto ndustria cultural.
- O gosto como um fato social.
- O juzo de gosto na filosofia.
- O juzo do gosto na arte.
- A universalizao do gosto.
- Exigncias para o bom gosto.
- Arte e sociedade.
- Necessidade da arte.
- O sentido da imagem.
- O cinema como expresso de viso do mundo.
- Esttica e sociedade.
E.C+M).2+ME.(1' ME(1-1435)C1'
Adota-se nessa unidade escolar o 4iJro -idti@o PSKli@o de *ilosofia,
como guia dos contedos, enriquecido com textos da atualidade e notcias da imprensa
escrita. Segundo as Diretrizes Curriculares de Filosofia, o trabalho com os contedos
estruturantes e seus correspondentes contedos especficos, tendem a acontecer em quatro
momentos distintos:
- !oKiliIaFGo <ara o @on>e@i!ento7 provocao e motivao da
investigao filosfica;
103
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- <roKle!atiIaFGo7 desenvolvimento do questionamento ao identificar e
analisar os problemas
decorrentes da abordagem inicial.
- inJesti9aFGo7 desenvolvimento da elaborao de anlises e
aprofundamento da situao proposta, observada a superficialidade inicial. Este um
grande passo na experincia filosfica: mergulhar no questionamento.
- @riaFGo de @on@eitos7 anlise de diferentes maneiras de enfrentar o
problema, ocasio em que o aluno tem condies de criar textos com suas consideraes
sobre o contedo abordado. o momento rico da criao de uma linguagem de
entendimento e esclarecimento da situao e do problema.
+,+4)+/01 -E +PRE.-)6+5EM E CR)(;R)1'
A avaliao deve servir tanto como instrumento para o processo
ensino/aprendizagem como para a prtica pedaggica do educador, ocupando espaos de
fixao de contedos, com intervenes que faam ligaes com a realidade econmica,
poltica e social da comunidade. Para tanto, deve-se procurar inovaes no processo de
avaliao, com a diversificao dos instrumentos de avaliao e fazendo com que o aluno
tenha clareza de como est sendo avaliado. Aps a avaliao o professor dever fazer as
intervenes necessrias.
Deve-se utilizar vrios instrumentos de avaliao e o aluno deve ter
clareza de como ser avaliado. No cotidiano escolar, a avaliao parte do trabalho dos
professores, inclusive para a fixao de contedos. No Plano de Trabalho Docente, o
planejamento ser resultado desta anlise, com a adoo das seguintes caractersticas:
Solicitao de +tiJidades Co!<le!entares de acordo com o avano
nos contedos
bsicos, notadamente na exigncia da produo de textos.
Promoo de deKates sobre os temas apresentados pelos contedos e
por acontecimentos
na sociedade regional e notcias de relevncia no plano nacional e
internacional e
principalmente sobre o meio ambiente.
+JaliaFGo <rin@i<al dividida em trs partes: (raKal>o de <esT8isaU
Prod8FGo teVt8al e
ProJa es@ritaU com questes objetivas e dissertativas. Qualquer uma
das trs modalidades
ser aplicada como recuperao paralela de contedos,
independentemente dos valores de
nota alcanados.
Se a avaliao resultar negativa, aplicar-se- uma prova escrita com
consulta aos contedos
estudados e com anlise pontual.
A Avaliao atravs das +tiJidades Co!<le!entares tem o valor
mximo de 4,0 (quatro),
portanto representa at 40% do valor da nota.
104
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+JaliaFGo <rin@i<al tem o valor mximo de 6,0 (seis), portanto vale at
60% da nota.
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'
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105
Projeto Poltico Pedaggico 2010
'1C)1415)+
EMENTA:
Estudo das relaes sociais visando a conquista da cidadania promovendo
uma reflexo transformadora da realidade social em que se encontra inserido.
1?%E(),1' 5ER+)'7
A sociologia crtica pretende possibilitar o entendimento da totalidade
social como um fenmeno contraditrio; possibilitar ao aluno compreender a dinmica da
sociedade como resultado das relaes sociais que se complementam e se conflitam de
modo que se perceba nelas um elemento ativo; proporcionar a concepo de cidadania
como uma prtica transformadora.
C1.(EO-1'7
1W ';R)E
O Surgimento da Sociologia e Teorias Sociolgicas
o A consolidao do capitalismo e a cincia da sociedade;
o Sociologia no cotidiano;
o Sociologia no Brasil;
o Teorias Sociolgicas (positivista-funcionalista; compreensiva e dialtica).
Processo de Socializao e nstituies Sociais
o sociabilidade e socializao;
o contatos sociais;
o processos sociais;
o aparelho de reproduo social ideolgico (famlia, igreja e escola) e
repressora (exrcito, polcia, priso, direito/tribunal).
o Sexualidade e Casamento;
o Sexualidade e individualidade: O amor romntico e a modernidade;
o Sexualidade e sociedade: Moral sexual e ordem social;
o Sexo, procriao e famlia;
o Sexo e Mercado;
o Sexo e Liberdade.
2W ';R)E
Cultura e ndstria Cultural
o Cultura e ideologia;
o valores culturais brasileiro;
106
Projeto Poltico Pedaggico 2010
o relaes entre cultura erudita e popular;
o indstria cultural no Brasil;
o relaes entre educao e cultura;
o movimentos de contracultura
Trabalho, Produo e Classes Sociais
o Modos de produo ao longo da histria;
o trabalho no Brasil;
o trabalho e as desigualdades sociais;
o trabalho e o lazer;
o trabalho e mobilidade social.
3W ';R)E
Poder, Poltica e deologia
o Relaes de poder no cotidiano;
o importncia das aes polticas;
o conceito de democracia;
o autoritarismo; totalitarismo;
o poder, ideologia, dominao e legitimidade;
o avano global da democracia liberal;
o as diferentes formas de Estado;
o expresses da violncia nas sociedades contemporneas.
Direito, Cidadania e Movimentos Sociais
o Conceito de direitos humanos;
o contexto histrico do surgimento dos direitos humanos;
o Declarao Universal dos Direitos Humanos;
o caractersticas dos direitos humanos;
o conceito de direitos humanos;
o cidadania e movimentos sociais;
o movimentos sociais no Brasil.
ME(1-1415)+7
A disciplina de sociologia ir discutir a diversidade social e cultural. Para
isso o professor utilizar os seguintes procedimentos de ensino:
anlise e discusso de documentrios, filmes e entrevistas;
leitura e anlise de textos;
107
Projeto Poltico Pedaggico 2010
debates;
aulas expositivas;
anlise de peridicos;
produo de textos;
dramatizao;
mesa redonda;
confeco de desenhos;
relatrios;
reflexo sobre os contedos trabalhados;
pesquisas;
trabalhos em grupo;
participao em debates e palestras;
elaborar, participar e apresentar seminrios.
+,+4)+/017
A avaliao ser continua e permanente utilizando os seguintes
instrumentos: anlise de textos produzidos pelos alunos; relatrios; participao do
educando em palestras, debates e trabalhos em grupo; dramatizao; provas escritas e
orais.
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'7
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110
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6$2 C&R'1 (;C.)C1 EM +-M).)'(R+/01 ).(E5R+-1 +1
E.').1 M;-)1
(X <artir de 2010#
+R(E
EME.(+7
Linguagens da Arte: msica, teatro, dana e artes visuais. Estrutura
morfolgica e sinttica das diferentes linguagens. Histria e movimentos das diferentes
linguagens. O impacto do desenvolvimento tecnolgico na produo, divulgao e
conservao de obras de arte.
C1.(EO-1'7
2W ';R)E

- 4in98a9ens da +rte7
- msica,
- teatro,
- dana
- artes visuais.
- MSsi@a:
- estrutura morfolgica (som, silncio, recursos expressivos, qualidades sonoras,
movimento, imaginao);
- estrutura sinttica (modalidades de organizao musical-
- organizao sucessivas de sons e rudos, linhas ritmicas, meldicas e
tmbricas-,
- organizaes simultneas de sons e rudos, sobreposies rtmicas,
meldicas, harmonias, clusters, contraponto, granular, etc.,)
- estruturas musicais (clulas, repeties, variaes, frases, formas, blocos,
etc.);
- textura sonora ( melodias acompanhadas, polifonias, poliritmia, pontilhismo,
etc);
- estticas, estilos e gneros de organizao sonora, criao, execuo e fruio
de msicas;
- fontes de criao musical (corpo, voz, sons da natureza, sons do quotidiano,
paisagens sonoras, instrumentos musicais -acstico, eletroacstico, eletrnicos
e novas mdias-).
- Histria da msica.
- mpacto da cincia e da tecnologia na criao, produo e difuso da msica.
- A interao da msica com as outras linguagens da arte.
- A msica brasileira: esttica, gnero, estilos e influncias.
- (eatro
111
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- ntroduo Histria do Teatro.
- Personagem,
- Expresses corporais, vocais, gestuais e faciais,
- Ao,
- Espao Cnico,
- Representao,
- Sonoplastia/ iluminao/Cenografia/ figurino/ caracterizao/ maquiagem/
adereos,
- Jogos teatrais,
- Roteiro,
- Enredo,
- Gneros,
- Tcnicas;
- -anFa D
- Movimento corporal,
- Tempo,
- Espao,
- Ponto de apoio,
- Salto e queda,
- Rotao,
- Formao,
- Deslocamento,
- Sonoplastia,
- Coreografia,
- Gneros,
- Tcnicas.
- +rtes ,is8ais:
- Ponto,
- Linha,
- Superfcie,
- Textura,
- Volume,
- Luz,
- Cor;
- Composio Figurativa, Abstrata, Figura-fundo, Bidimensional/tridimensional,
Semelhanas, Contrastes, Ritmo visual, Gneros, Tcnicas.
- O impacto do desenvolvimento cientfico e tecnolgico na produo, divulgao
e conservao das obras de arte:
- Rdio, cinema, televiso, internet (popularizao, massificao e novos
padres de valorizao);
112
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- Novos conhecimentos e produtos qumicos e fsicos e preservao; tecnologia
digital e novos parmetros estticos.
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113
Projeto Poltico Pedaggico 2010
2$ ?)1415)+
EME.(+7
Compreenso da classificao dos seres vivos, componentes celulares e suas respectivas
funes. Sistemas que constituem os grupos de seres vivos. Biodiversidade, biotecnologias
e gentica.
C1.(EO-1'7
- Origem da Vida;
- Evoluo;
- Formas de organizao dos seres vivos;
- Metabolismo, reproduo e adaptao;
- Tipos celulares procariontes e eucariontes;
- ,=r8s
- estrutura morfolgica,
- ciclo de vida,
- aspectos de interesse sanitrio e econmicoR
- Reino Monera
- Estrutura dos moneras;
- Reproduo;
- Nutrio;
- Metabolismo celular energtico.
- Fotossntese.
- Quimiossntese;
- Respirao;
- Fermentao;
- Controle do metabolismo pelos gens;
- Aspectos histricos e ambientais relacionados s bactrias;
- Doenas causadas por bactrias;
- Emprego na indstria;
- Armas biolgicas;
- Reino Protista
- Reproduo e nutrio;
- Algas e protozorios,
- aspectos evolutivos;
- Aspectos histricos e ambientais relacionados descoberta dos protozorios;
- Saneamento bsico e meio ambiente: tratamento e abastecimento de gua, coleta,
destinao e tratamento de esgoto.
- Doenas causadas por protozorios;
- mpactos da ao do homem sobre os "habitats naturais.
114
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- Reino Fungi D
- Estrutura e organizao dos fungos;
- Reproduo e nutrio;
- Tipos de fungos; liquens; emprego nas industrias e aspectos econmicos e
ambientais;
- Doenas causadas por fungos;
- Reino Plantae D
- Aspectos evolutivos da classificao das plantas;
- Relaes dos seres humanos com os vegetais;
- Desmatamento;
- Agricultura;
- Plantas medicinais;
- ndstria;
- Biopirataria de princpios ativos;
- Reino Animalia -
- Aspectos evolutivos da classificao dos invertebrados e vertebrados;
- Citolo9ia D
- Bioqumica celular;
- Clula e estruturas celulares;
- Osmose;
- Difuso;
- Ncleo e estruturas nucleares DNA e RNA;
- Sntese de protenas;
- Mitose e Meiose;
- 5a!eto9HneseR
- (i<os de Re<rod8FGo
- E!Kriolo9ia
- Classificao dos animais pelo desenvolvimento embrionrio;
- Anexos embrionrios;
- Embriologia animal comparada;
- Aspectos da sexualidade humana;
- Substncias teratognicas;
- Fertilizao in &itroB
- Aborto;
- 2istolo9ia;
- Animal e vegetal;
- Principais tipos de tecidos e suas funes;
- Fisiologia e Anatomia D
- Principais aspectos do funcionamento dos sistemas e rgos do corpo humano;
- E@olo9ia D
115
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- Conceitos bsicos;
- Co!<onentes +KiNti@os e ?iNti@osR Cadeias e (eia +li!entar D
- Fluxo de Energia e Matria;
- ?iosferaR
- ?io!as D
- Principais caractersticas e implicaes ambientais;
- E@ossiste!a D
- Dinmica das populaes;
- RelaFMes e@olN9i@as D
- Relaes entre o homem e o ambiente;
- mplicaes do desequilbrio ambiental;
- 5enti@a D
- leis, tipos de herana gentica,
- conceitos bsicos da hereditariedade;
- ProLeto 5E.1M+R
- Clona9e!R
- (rans9eniaR
- ?ioti@aR
- ?iote@nolo9ia$
- mpacto das novas tecnologias no desenvolvimento do conhecimento em Biologia:
materiais, equipamentos e modelos para compreenso da dinmica da vida.
?)?4)15R+*)+
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MACHADO, ngelo. .e8roanato!ia *8n@ional$ Rio de Janeiro/So Paulo: Atheneu, 1991.
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NETTER, Frank H.. +tlas de +nato!ia 28!ana. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
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Projeto Poltico Pedaggico 2010
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Editor, 1987.
____________. 2istNria il8strada da @iHn@ia7 da renascena revoluo
cientfica. V.3. Rio de Janeiro: Jorga Zahar, 1987.
____________. 2istNria il8strada da @iHn@ia7 1rienteU Ro!a e )dade Mdia.v.2. Rio de Janeiro: Jorga Zahar
Editor, 1987.
SELLES, S. E. Entrelaamentos histricos na terminologia biolgica em livros didticos. In: ROMANOWSK, J.
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SOBOTTA, Johannes. +tlas de +nato!ia 28!ana. 21.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.
117
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E-&C+/01 *C')C+
EME.(+7
A Educao Fsica como instrumento de sade, sociabilidade, formao e
expresso de identidades para a cooperao e competitividade. Movimento, fora,
resistncia, equilbrio, energia, harmonia, ritmo e coordenao atravs dos diferentes tipos
de esportes, ginstica, jogos e danas. Atitudes que favorecem a sade e a qualidade de
vida.
C1.(EO-1'7
Na disciplina de Educao Fsica os contedos relacionados abaixo so
abordados nas 4 sries.
5insti@a 5eral e de Man8tenFGo D
Ginstica aerbica;
Ginstica localizada;
Ginstica laboral: especificidades de trabalho na construo civil;
Alongamento;
Exerccios para a melhoria das qualidades fsicas;
Exerccios de correo postural;
Avaliao postural;
Tcnicas de relaxamento;
Percepo corporal (leitura corporal);
%o9os D
Cooperativos;
Dramticos;
Ldicos;
ntelectivos;
Es<orte D
Fundamentos tcnicos;
Regras;
Tticas;
Anlise crtica das regras;
Origem e histria;
Para quem e a quem serve;
Modelos de sociedade que os reproduziram;
ncorporao na sociedade brasileira;
118
Projeto Poltico Pedaggico 2010
O esporte como fenmeno cultural;
O esporte na sociedade capitalista;
Competies de grande porte: Pan, olimpada, copa do mundo;
Massificao do esporte;
Esportes radicais;
Lutas;
Re@reaFGo D
Brincadeiras;
Gincanas;
-anFa
De salo;
Folclrica;
Popular;
A8alidade de Jida D
Higiene e sade;
Corpo humano e sexualidade;
Primeiros socorros;
Acidentes e doenas do trabalho;
Caminhadas;
Alimentao;
Avaliao calrica dos alimentos;
ndice de massa corporal;
Obesidade;
Bulimia;
Anorexia;
Drogas lcitas e ilcitas e suas conseqncias,
Padres de beleza e sade.
?)?4)15R+*)+
Luiz Cirqueira. +s Prti@as Cor<orais e se8 Pro@esso de Re-si9nfi@aFGo7 apresentado os subprojetos de
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Projeto Poltico Pedaggico 2010
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120
Projeto Poltico Pedaggico 2010
*)41'1*)+
EME.(+7
Diferentes perspectivas filosficas na compreenso do conhecimento
humano. O estado e a organizao social. tica e Esttica.
C1.(EO-1'
1W ';R)E
- Mito e *ilosofia
- Desenvolvimento do pensamento racional do homem;
- Desenvolvimento do pensamento cientfico;
- (eoria do Con>e@i!ento7
- O problema do conhecimento;
- Filosofia e mtodo em Plato, Aristteles, Decartes, Hume, Kant, Marx e Hegel.
- ;ti@a7
- Virtude,
- Liberdade,
- As questes ticas do mundo moderno.
- *ilosofia Pol=ti@a7
- O que o poltico.
- A questo do Estado e a democracia:
- Liberalismo Clssico,
- Neoliberalismo,
- Socialismo Cientfico,
- Social Democracia.
- Estti@a7
- A beleza,
- O gosto,
- finalidade da arte, dimenso poltico, cultural e econmica e apropriao da arte,
padres culturais e estticas
?)?4)15R+*)+
CHAU, Marilena. O que deologa? 30 ed. So Paulo, Brasiliense , 1989, 125p. (Col. Primeiros Passos, 13).
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GENRO FLHO, Adelmo. A ideologia da Marilena Chau. n: Teoria e Poltica. So Paulo, Brasil Debates, 1985.
GENRO FLHO, Adelmo. mperialismo, fase superior do capitalismo / Uma nova viso do mundo. n Lnin:
Corao e Mente. c /Tarso F. Genro, Porto Alegre, Ed. TCH, 1985, srie Nova Poltica.
121
Projeto Poltico Pedaggico 2010
*C')C+
EME.(+7
A produo do conhecimento em Fsica. Movimento, Termodinmica e
eletromagnetismo e seus elementos: distncia, velocidade, tempo, acelerao, espao,
fora, temperatura, calor, ondas, tica e eletricidade para a compreenso do universo fsico.
C1.(EO-1'7
Momentum e nrcia;
ntervalo de tempo;
Deslocamento;
Referenciais;
Conceito de velocidade;
2 Lei de Newton;
Grandezas fsicas;
Vetores direo e sentido de uma grandeza fsica vetorial;
3 Lei de Newton e condies de equilbrio;
Centro de gravidade;
Equilbrio esttico;
Fora;
Acelerao;
Massa gravitacional e inercial;
Lei da gravitao de Newton;
Leis de Kepler;
Leis de Newton;
Energia e o princpio da conservao da energia;
Variao da energia de parte de um sistema-trabalho e potncia;
*l8idos
Massa especfica;
Presso em um fluido;
Princpio de Arquimedes;
Viscosidade;
Peso aparente;
Empuxo;
1s@ilaFMes D
Ondas mecnicas;
Fenmenos ondulatrios;
122
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Refrao;
Reflexo;
Difrao;
nterferncia;
Efeito Dopller;
Ressonncia;
Superposio de Ondas;
4ei Iero da (er!odinY!i@a D
Temperatura;
Termmetros e escalas termomtricas;
Equilbrio trmico;
Lei dos gases ideais;
Teorias cintica dos gases;
1W 4ei da (er!odinY!i@a D
Capacidade calorfica dos slidos e dos gases;
Calor especfico;
Mudana de fase;
Calor latente;
Energia interna de um gs ideal;
Trabalho sobre um gs;
Calor como energia;
Dilatao trmica;
Coeficiente de dilatao trmica;
Transferncia de energia trmica: conduo, conveco e radiao;
Diagrama de fases;
2W 4ei da (er!odinY!i@a D
Mquinas trmicas;
Eficincia das mquinas trmicas rendimento;
Mquina de Carnot ciclo de Carnot;
Processos reversveis e irreversveis;
Entropia;
3W 4ei da (er!odinY!i@a D
Entropia;
Entropia e probabilidade;
Propriedades eltricas dos materiais;
Processos de eletrizao;
123
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Propriedades Magnticas dos materiais ims naturais;
Efeito magntico da corrente eltrica e os demais efeitos;
Lei de Ampere;
Lei de Gauss;
Lei de Coulomb;
Lei de Faraday;
Lei de Lenz;
Fora de Lorenz;
nduo eletromagntica;
Transformao de energia;
Campo eletromagntico;
Ondas eletromagnticas;
Corrente eltrica;
Capacitores;
Resistores e combinao de resistores;
Leis de Ohm;
Leis de Kirchhoff;
Diferena de potencial;
Geradores;
Dualidade onda Partcula;
Fenmenos Luminosos: Refrao; difrao; reflexo; interferncia; absoro e
espalhamento;
Formao de imagens e instrumentos ticos.
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8-711.
126
Projeto Poltico Pedaggico 2010
5E15R+*)+
EME.(+7
As relaes de produo scio-histrica do espao geogrfico em seus
aspectos econmicos, scias, polticos e culturais; Relaes de poder que determinam
fronteiras constroem e destroem parcelas do espao geogrfico nos diferentes tempos
histricos; Anlises de questes socioambientais a partir das transformaes advindas no
contexto social, econmico, poltico e cultural; Formao demogrfica das diferentes
sociedades; Migraes, novas territorialidades e as relaes poltico-econmicas dessa
dinmica. Geografia urbana: territrio ocupado e o direito cidade.
C1.(EO-1'7
- Modos de Produo e formaes socioespaciais;
- A Revoluo tcnico-cientfico-informacional e o novo arranjo do espao da
produo;
- A revoluo tecnolgica e seu impacto na produo, conhecimento e controle do
espao geogrfico: tecnologia da informao e a perspectiva macro e micro dos
territrios
- Distribuio espacial da indstria nas diversas escalas geogrficas;
- Oposio Norte-Sul e aspectos econmicos da produo;
- Formao dos blocos econmicos regionais;
- Urbanizao e a hierarquia das cidades: habitao, infra-estrutura, territrios
marginais e seus problemas (narcotrfico, prostituio, sem-teto,etc),
- mobilidade urbana e transporte.
- Apropriao do espao urbano e distribuio desigual de servios e infra estrutura
urbana.
- Novas Tecnologias e alteraes nos espaos urbano e rural;
- Obras infra-estruturais e seus impactos sobre o territrio e a vida das populaes.
- ndustrializao dos pases pobres: diferenas tecnolgicas, econmicas e
ambientais;
- A Nova Ordem Mundial no incio do sculo XX: oposio Norte-Sul;
- Fim do Estado de Bem-estar social e o Neoliberalismo;
- Os atuais conceitos de Estado-Nao, pas, fronteira e territrio;
- Regionalizao do espao mundial;
- Redefinio de fronteiras: conflitos de base territorial, tais como: tnicos, culturais,
polticos, econmicos, entre outros;
- Movimentos sociais e reordenao do espao urbano;
- Conflitos rurais e estrutura fundiria;
- Questo do clima, da segurana alimentar e da produo de energia.
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128
Projeto Poltico Pedaggico 2010
2)'(3R)+
EME.(+7
Processo de construo da sociedade no tempo e no espao; Formao
cultural do homem; Ascenso e consolidao do capitalismo; Produo cientfica e
tecnolgica e suas implicaes; Aspectos histricos, polticos, sociais e econmicos do
Brasil e do Paran a partir das relaes de trabalho, poder e cultura$ Processo de
urbanizao:
C1.(EO-1'7
A Construo do sujeito histrico;
A produo do conhecimento histrico;
O mundo do trabalho em diferentes sociedades;
O Estado nos mundos antigo e medieval;
As cidades na Histria;
Relaes culturais nas sociedades Grega e Romana na Antigidade: mulheres,
plebeus e escravos;
Relaes culturais na sociedade medieval europia: camponeses, artesos,
mulheres, hereges e outros;
Formao da Sociedade Colonial Brasileira;
A construo do trabalho assalariado;
Transio do trabalho escravo para o trabalho livre: a mo de obra no contexto de
consolidao do capitalismo nas sociedades brasileira e estadunidense;
O Estado e as relaes de poder: formao dos Estados Nacionais;
Relaes de dominao e resistncia no mundo do trabalho contemporneo (sc.
XV e XX);
Desenvolvimento tecnolgico e industrializao;
Reordenamento das relaes entre estados e naes, poder econmico e blico. A
posio do Brasil do cenrio mundial: educao, cincia e tecnologia: processo
histrico e dependncia cientfica
Movimentos sociais, polticos, culturais e religiosos na Sociedade Moderna;
O Estado mperialista e sua crise;
O neocolonialismo;
Urbanizao e industrializao no Brasil;
O trabalho na sociedade contempornea;
Relaes de poder e violncia no Estado;
Urbanizao e industrializao no Paran;
Urbanizao e industrializao no sculo XX;
Movimentos sociais, polticos e culturais na sociedade contempornea: proibido
129
Projeto Poltico Pedaggico 2010
proibir?;
Urbanizao e industrializao na sociedade contempornea;
O processo brasileiro de urbanizao;..
Globalizao e Neoliberalismo.
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130
Projeto Poltico Pedaggico 2010
4C.5&+ P1R(&5&E'+ E 4)(ER+(&R+
EME.(+7
O discurso enquanto prtica social em diferentes situaes de uso.
Prticas discursivas (oralidade, leitura e escrita) e anlise lingstica.
C1.(EO-1'7
1ralidade7
Coerncia global;
Unidade temtica de cada gnero oral;
Uso de elementos reiterativos ou conectores (repeties, substituies pronominais,
sinnimos, etc.);
ntencionalidade dos textos;
As variedades lingsticas e a adequao da linguagem ao contexto de uso: diferentes
registros, grau de formalidade em relao fala e escrita;
Adequao ao evento de fala: casual, espontneo, profissional, institucional, etc;
(reconhecimento das diferentes possibilidades de uso da lngua dados os ambientes
discursivos);
Elementos composicionais, formais e estruturais dos diversos gneros discursivos de
uso em diferentes esferas sociais;
Diferenas lexicais, sintticas e discursivas que caracterizam a fala formal e a informal;
Papel do locutor e do interlocutor na prtica da oralidade;
Participao e cooperao;
Turnos de fala;
Variedades de tipos e gneros de discursos orais;
Observncia da relao entre os participantes (conhecidos, desconhecidos, nvel social,
formao, etc.);
Similaridades e diferenas entre textos orais e escritos;
Ampla variedade X modalidade nica;
Elementos extralingsticos (gestos, entonao, pausas, representao cnica) X sinais
grficos;
Prosdia e entonao X sinais grficos;
Frases mais curtas X frases mais longas;
Redundncia X conciso;
Materialidade fnica dos textos poticos (entonao, ritmo, sintaxe do verso);
Apreciao das realizaes estticas prprias da literatura improvisada, dos cantadores
e repentistas;
4eit8ra7
Os processos utilizados na construo do sentido do texto de forma colaborativa:
inferncias, coerncia de sentido, previso, conhecimento prvio, leitura de mundo,
contextualizao, expresso da subjetividade por meio do dilogo e da interao;
ntertextualidade;
131
Projeto Poltico Pedaggico 2010
A anlise do texto para a compreenso de maneira global e no fragmentada (tambm
relevante propiciar ao aluno o contato com a integralidade da obra literria);
Utilizao de diferentes modalidades de leitura adequadas a diferentes objetivos: ler
para adquirir conhecimento, fruio, obter informao, produzir outros textos,
revisar, etc;
Construo de sentido do texto: dentificao do tema ou idia central;
Finalidade;
Orientao ideolgica e reconhecimento das diferentes vozes presentes no texto;
dentificao do argumento principal e dos argumentos secundrios;
Contato com gneros das diversas esferas sociais, observando o contedo veiculado,
possveis interlocutores, assunto, fonte, papis sociais representados,
intencionalidade e valor esttico;
Os elementos lingsticos do texto como pistas, marcas, indcios da enunciao e sua
relevncia na progresso textual:
A importncia e a funo das conjunes no conjunto do texto e seus efeitos de
sentido;
Os operadores argumentativos e a produo de efeitos de sentido provocados no texto;
mportncia dos elementos de coeso e coerncia na construo do texto;
Expressividade dos nomes e funo referencial no texto (substantivos, adjetivos,
advrbios) e efeitos de sentido;
O uso do artigo como recurso referencial e expressivo em funo da intencionalidade do
contedo textual;
Relaes semnticas que as preposies e os numerais estabelecem no texto;
A pontuao como recurso sinttico e estilstico em funo dos efeitos de sentido,
entonao e ritmo, inteno, significao e objetivos do texto;
Papel sinttico e estilstico dos pronomes na organizao, retomada e seqenciao do
texto;
Valor sinttico e estilstico dos tempos verbais em funo dos propsitos do texto, estilo
composicional e natureza do gnero discursivo;
Anlise dos efeitos de sentido dos recursos lingstico-discursivos;
Em relao ao trabalho com literatura:
Ampliao do repertrio de leitura do aluno (textos que atendam e ampliem seu
horizonte de expectativas);
Dilogo da Literatura com outras artes e outras reas do conhecimento (cinema,
msica, obras de Arte, Psicologia, Filosofia, Sociologia, etc);
O contexto de produo da obra literria bem como o contexto de sua leitura;
Es@rita7
Unidade temtica;
Escrita como ao / interferncia no mundo;
Atendimento natureza da informao ou do contedo veiculado;
Adequao ao nvel de linguagem e/ou norma padro;
Coerncia com o tipo de situao em que o gnero se situa (situao pblica, privada,
cotidiana, solene, etc);
Relevncia do interlocutor na produo de texto;
132
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Utilizao dos recursos coesivos (fatores de coeso: referencial, recorrencial e
seqencial);
mportncia dos aspectos coesivos, coerentes, situacionais, intencionais, contextuais,
intertextuais;
Adequao do gnero proposto s estruturas mais ou menos estveis;
Elementos composicionais, formais e estruturais dos diversos gneros discursivos de
uso em diferentes esferas sociais;
Fonologia;
Morfologia;
Sintaxe;
Semntica;
Estilstica;
Pontuao;
Elementos de coeso e coerncia;
Marcadores de progresso textual; operadores argumentativos; funo das conjunes;
seqenciao, etc;
+nlise lin98=sti@a7
Adequao do discurso ao contexto, intenes e interlocutor (es);
A funo das conjunes na conexo de sentido do texto;
Os operadores argumentativos e a produo de efeitos de sentido provocados no texto;
O efeito do uso de certas expresses que revelam a posio do falante em relao ao
que diz (ou o uso das expresses modalizadoras (ex: felizmente, comovedoramente,
principalmente, provavelmente, obrigatoriamente, etc.);
Os discurso direto, indireto e indireto livre na manifestao das vozes que falam no
texto; mportncia dos elementos de coeso e coerncia na construo do texto;
Expressividade dos substantivos e sua funo referencial no texto;
A funo do adjetivo, advrbio e de outras categorias como elementos adjacentes aos
ncleos nominais e predicativos;
A funo do advrbio: modificador e circunstanciador;
O uso do artigo como recurso referencial e expressivo em funo da intencionalidade do
contedo textual;
Relaes semnticas que as preposies e os numerais estabelecem no texto;
A pontuao como recurso sinttico e estilstico em funo dos efeitos de sentido,
entonao e ritmo, inteno, significao e objetivos do texto;
Recursos grficos e efeitos de uso, como: aspas, travesso, negrito, itlico,
sublinhando, parnteses, etc;
Papel sinttico e estilstico dos pronomes na organizao, retomadas e seqenciao
do texto;
Valor sinttico e estilstico dos modos e tempos verbais em funo dos propsitos do
texto, estilo composicional e natureza do gnero discursivo;
A elipse na seqncia do texto;
A representao do sujeito no texto (expresso/elptico; determinado/ indeterminado;
ativo/ passivo) e a relao com as intenes do texto;
133
Projeto Poltico Pedaggico 2010
O procedimento de concordncia entre o verbo e a expresso sujeito da frase;
Os procedimentos de concordncia entre o substantivo e seus termos adjuntos;
Figuras de linguagem e os efeitos e sentido (efeitos de humor, ironia, ambigidade,
exagero, expressividade, etc);
As marcas lingsticas dos tipos de textos e da composio dos diferentes gneros;
As particularidades lingsticas do texto literrio;
As variaes lingsticas.
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Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(EME()C+
EME.(+7
Nmeros e lgebra, Geometrias, Funes e Tratamento de nformao, e
as relaes existentes entre os campos de estudo da disciplina de Matemtica.
C1.(EO-1'7
- Conjunto de nmeros reais e noes de nmeros complexos;
- Matrizes;
- Determinantes;
- Sistemas Lineares;
- Polinmios;
- Funo afim;
- Funo quadrtica;
- Funo exponencial;
- Funo logartmica;
- Funo trigonomtrica;
- Funo modular;
- Progresso Aritmtica;
- Progresso Geomtrica;
- Geometria Plana;
- Geometria Espacial;
- Geometria Analtica;
- Noes Bsicas de geometria no-euclidiana;
- Anlise Combinatria;
- Binmio de Newton;
- Probabilidades;
- Matemtica Financeira:
- Capitalizao composta: juro composto, desconto composto (por dentro e por
fora);
- Clculos de taxas;
- Amortizao;
- Depreciao;
- Financiamento.
- Estatstica: Conceito de estatstica;
- Arredondamento de nmeros;
- Propriedades da somatria;
- Varivel discreta e continua;
135
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- Populaes e amostras;
- Tcnicas de amostragem: amostragem causal simples, sistemtica e estratificada;
- Tendenciosidade da amostra; Sries estatsticas;
- Medidas de tendncia central (ou de posio): mdia, mediana, moda, quartis.
- Medidas de disperso: Varincia, desvio padro, coeficiente de variao;
- Distribuio de freqncias: dados brutos, rol, tabela de freqncias, elementos de
uma distribuio de freqncias, tipos de freqncias.
- Apresentao grfica;
- Dados agrupados: histograma e outros grficos;
- Noes de correlao e regresso;
- Aplicao da estatstica a Administrao.
?)?4)15R+*)+
ABRANTES, P. Avaliao e educao matemtica. 'rie refleVMes e! ed8@aFGo !ate!ti@a. Rio de
Janeiro:MEM/USU/GEPEM, 1994.
BARBOSA, J. C. Modela9e! !ate!ti@a e os <rofessores7 a questo da formao ?ole!a: Boletim de
Educao Matemtica< Rio Claro, n.15, p.5-23, 2001.
BASSANEZ, R. C. Ensino-a<rendiIa9e! @o! !odela9e! !ate!ti@a7 uma nova estratgia. So Paulo:
Contexto, 2002.
BCUDO, M. A. V.; BORDA, M. C. (Orgs.) Ed8@aFGo !ate!ti@a <esT8isa e! !oJi!ento. So Paulo:
Cortez, 2004.
BORBA, M. C.; PENTEADO, M. G. )nfor!ti@a e ed8@aFGo !ate!ti@a. Belo Horizonte: Autntica, 2001.
BORBA, M. Ed8@aFGo Mate!ti@a7 pesquisa em movimento. So Paulo: Cortez, 2004. p.13-29.
_____. Prefcio do livro Educao Matemtica: representao e construo em geometria. n:
FANGUELERNT, E. Ed8@aFGo Mate!ti@a: representao e construo em geometria. Porto Alegre: Artes
Mdicas Sul, 1999.
BOYER, C. B. 2istNria da !ate!ti@a. So Paulo: Edgard Blcher, 1996.
CARAA, B. J. Con@eitos f8nda!entais da !ate!ti@a. 4.ed. Lisboa: Gradiva, 2002.
COURANT, R. ; ROBBNS, H. 1 T8e !ate!ti@aZ Uma abordagem elementar de mtodos e conceitos. Rio
de Janeiro: Cincia Moderna, 2000.
DANTE, L. R. -idti@a da resol8FGo de <roKle!as$ So Paulo: tica, 1989.
D' AMBRSO, B. Como ensinar matemtica hoje? (e!as e deKates. Rio Claro, n. 2, ano , p. 15 19, mar.
1989.
D'AMBRSO, U., BARROS, J. P. D. Co!<8tadoresU es@ola e so@iedade$ So Paulo: Scipione, 1988.
D'AMBRSO, U. Etno!ate!ti@a arte o8 t@ni@a de eV<li@ar e @on>e@er.
So Paulo: tica, 1998.
D'AMBRSO, U. Etno!ate!ti@a7 elo entre as tradiFMes e a !odernidade. Belo Horizonte: Autntica,
2001.
136
Projeto Poltico Pedaggico 2010
A&CM)C+
EME.(+7
Matria e sua natureza; Qumica orgnica sinttica. As ligas metlicas (de
ouro, nquel-cromo, estanho-antimnio,etc.) e suas propriedades qumicas.
C1.(EO-1'7
- A Qumica na abordagem do cotidiano;
- Definies de Qumica;
- Estrutura da Matria;
- Substncias Simples e Compostas;
- Mtodos de Separao de Misturas;
- Fenmenos Fsicos e Qumicos; Modelos Atmicos;
- Diagrama de Energia e Distribuio eletrnica;
- Tabela Peridica;
- Classificao;
- Propriedades;
- Ligaes Qumicas;
- Regras de Ligaes;
- Ligao nica;
- Ligao Covalente;
- Geometria Molecular;
- Polaridade de ligaes e molculas;
- Oxi-reduo;
- ligao metlica;
- Foras intermoleculares;
- Reao de Simples Troca ou Deslocamento;
- Reao de Sntese ou Adio;
- Reao de Anlise ou Decomposio;
- Reao de Dupla Troca;
- Reaes de oxi-reduo;
- Radioatividade;
- ntroduo a Qumica Orgnica;
- Estudo do Carbono:
- Tipos de ligaes covalentes e as formas de hibridao do carbono;
- Funes orgnicas: dentificao, propriedades, nomenclatura e elaborao de
frmulas;
- someria;
137
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- Conceito de cidos e bases de acordo com as teorias de Arrhenuis, Brnsted-
Lowry e Lewis;
- Propriedades qumicas das ligas metlicas observando o intervalo de fuso e a
densidade da liga.
- Distinguir os problemas, causas e solues no processo da fundio tais como:
falhas na fundio e solidificao com o preenchimento incompleto do molde;
porosidade por contrao, porosidade por gs e por retroaspirao.
?)?4)15R+*)+
CAMPOS, Marcelo de Moura. *8nda!entos de A8=!i@a 1r9Yni@a So Paulo: Editora da Universidade de
So Paulo, 1980.
CARVALHO, Geraldo Camargo de. A8=!i@a ModernaU volumes 1, 2 e 3.So Paulo: Editora Scipione,2000.
COMPANON, Audrey Lee. 4i9aFGo A8=!i@a$ So Paulo: Edgard Blucher, 1975.
FELTRE, Ricardo. A8=!i@aU volumes 1,2 e 3. So Paulo: Moderna, 1996.
FERNANDEZ,J. A8=!i@a 1r9Yni@a EV<eri!ental$ Porto Alegre: Sulina, 1987.
GALLO NETTO, Carmo. A8=!i@a, volumes , e . So Paulo: Scipione, 1995.
138
Projeto Poltico Pedaggico 2010
'1C)1415)+
EME.(+7
O surgimento da Sociologia; Processo de socializao e instituies
sociais; Cultura e indstria cultural; Trabalho, produo e classes sociais; Poder, poltica e
ideologia; Cidadania e movimentos sociais a partir das diferentes teorias sociolgicas.
Sociologia urbana: relaes sociais na cidade, estigmas, preconceitos e dominao nos
espaos marginais.
C1.(EO-1
1 +.1
1 '8r9i!ento da 'o@iolo9ia e (eorias 'o@iolN9i@as7
- Modernidade (Renascimento, Reforma Protestante, luminismo, Revoluo
Francesa e Revoluo ndustrial);
- desenvolvimento das cincias;
- senso comum e conhecimento cientifico;
- tericos da sociologia: Comte, Durkheim, Weber, Engels e Marx; Produo
Sociolgica Brasileira;
Pro@esso de 'o@ialiIaFGo e )nstit8iFMes 'o@iais
Sociabilidade e socializao; contatos sociais; processos sociais; aparelho de
reproduo social ideolgico (famlia, igreja e escola) e repressora (exrcito, polcia, priso,
direito/tribunal).
Observao: nesta unidade deve trabalhado: Sexualidade e Casamento
- Sexualidade e individualidade: O amor romntico e a modernidade;
- Sexualidade e sociedade: Moral sexual e ordem social;
- Sexo, procriao e famlia;
- Sexo e Mercado;
- Sexo e Liberdade.
2 +.1
C8lt8ra e )ndSstria C8lt8ral
- Desenvolvimento antropolgico do conceito de cultura e sua contribuio na
anlise das diferentes sociedades;
- Diversidade Cultural;
- dentidade;
- ndstria Cultural no Brasil;
- Meios de comunicao de massa;
- Sociedade de consumo; Questes de Gnero;
- Cultura Afrobrasileira e Africana;
- Culturas ndgenas.
(raKal>oU Prod8FGo e Classes 'o@iais
- O conceito de trabalho e o trabalho nas diferentes sociedades;
- modos de produo ao longo da histria;
- trabalho no Brasil;
- trabalho e as desigualdades sociais;
- desigualdades sociais: estamentos, castas e classes sociais;
139
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- organizao do trabalho nas sociedades capitalistas e suas
contradies.
3 +.1
PoderU Pol=ti@a e )deolo9ia
- Globalizao e Neoliberalismo;
- formao e desenvolvimento do Estado Moderno;
- estado no Brasil;
- relaes de poder no cotidiano;
- importncia das aes polticas;
- conceito de democracia;
- autoritarismo; totalitarismo;
- poder, ideologia, dominao e legitimidade;
- avano global da democracia liberal; as diferentes formas de Estado;
- expresses da violncia nas sociedades contemporneas.
-ireitoU Cidadania e MoJi!entos 'o@iais
- Conceito de direitos humanos;
- contexto histrico do surgimento dos direitos humanos;
- Declarao Universal dos Direitos Humanos;
- caractersticas dos direitos humanos;
- conceito de direitos humanos;
- cidadania e movimentos sociais;
- movimentos sociais no Brasil.
4 ano
- Estatizao e Privatizao;
- Sociedade de Consumo;
- Parcerias Pblico-privadas
- Relaes de Mercado, avano cientfico e tecnolgico e os novos modelos de
sociabilidade.
- Elementos de Sociologia Urbana: relaes sociais nas cidades, novas
organizaes familiares, territrios marginais: estigma, preconceito, excluso, padres de
dominao e violncia.
?)?4)15R+*)+
ANTUNES, R.(Org.). + dialti@a do traKal>o7 Escritos de Marx e Engels. So Paulo:Expresso Popular, 2004.
AZEVEDO, F. Prin@=<ios de so@iolo9ia7 pequena introduo ao estudo da sociologia geral. 11 ed. So Paulo:
Duas Cidades,1973.
BOBBO,N. + teoria das for!as de 9oJerno$ 4 ed. Braslia: Unb,1985.
DURKHEM,E. 'o@iolo9ia. So Paulo: tica, 1978.
ENGELS,F. + ori9e! da fa!=liaU da <ro<riedade <riJada e do Estado$ Rio de Janeiro: Civilizao
Brasileira,1978.
POCHMANN, M. 1 e!<re9o na 9loKaliIaFGo$ So Paulo: Bomtempo,
140
Projeto Poltico Pedaggico 2010
).*1RME()C+
EME.(+
Aspectos tericos e prticos para o uso de informao na gesto
empresarial. Aplicao de ferramentas informatizadas. Operao de Computadores e de
Sistemas Operacionais.
C1.(EO-1
1. Arquitetura geral de computadores.
2. Perifricos:
3. Mouse (convencional / tico),
4. Monitores (convencional / LCD)
5. Teclados (ABNT)
6. mpressoras (Matricial / Jato de Tinta / Laser)
7. Scanner / Cmeras.
8. Funes do sistema operacional:
9. Servios do sistema operacional,
10. Configuraes (Painel de Controle),
11. Gerenciamento de arquivos.
12. Operao e configurao de programas de computadores;
13. Processadores de Texto (formatao bsica, organogramas, desenho, figuras,
mala direta, etiquetas)
14. Planilha eletrnica (Formatao, frmulas, funes, grficos)
?)?4)15RE*)+
CAPRON, H.L., JOHNSON, J.A.; Introduo Informtica. So Paulo: Pearson/Prentice
Hall, 2004.
MARLYN M.; ROBERTA B. & PFAFFENBERGER, B., Nosso Futuro e o Computador.
3.ed. Bookman, 2000.
NORTON, PETER, Introduo Informtica, Editora Makron Books, 1997.
MNK, CARLOS, Microsoft ffice !""". Editora Makron Books Ltda, 1999.
WHTE, R., Como Funciona o Computador, 8.ed. Editora QUARK, 1998.
CATAPULT, nc. Microsoft #indo$s %& passo a passo$ So Paulo: Makron Books, 1999.
CATAPULT, nc. Microsoft '(cel !""" passo a passo$ So Paulo: Makron Books, 2000.
141
Projeto Poltico Pedaggico 2010
4EM-).54B'
EME.(+7
O discurso enquanto prtica social em diferentes situaes de uso.
Prticas discursivas (oralidade, leitura e escrita) e anlise lingstica.
C1.(EO-1'7
1ralidade D
Aspectos contextuais do texto oral;
ntencionalidade dos textos;
Adequao da linguagem oral em situaes de comunicao, conforme as
instncias de uso da linguagem;
Diferenas lxicas, sintticas e discursivas que caracterizam a fala formal e
informal;
Compreenso do texto de maneira global e no fragmentada;
Contato com diversos gneros textuais;
Entendimento do aluno sobre o funcionamento dos elementos
lingsticos/gramaticais do texto;
mportncia dos elementos coesivos e marcadores de discurso;
Provocar outras leituras;
A abordagem histrica em relao aos textos literrios;
Trabalho com o texto visando provocar reflexo, transformao;
Adequar o conhecimento adquirido norma padro;
Clareza na exposio de idias;
Utilizao dos recursos coesivos;
Elementos de coeso e coerncia, incluindo os contedos relacionados aos
aspectos semnticos e lxicos;
Contedos relacionados norma padro: concordncia verbal e nominal, regncia
verbal e nominal, tempos verbais;
Gneros discursivos: jornalsticos, charges, cartas, receitas, cartoons, informativos,
literrios;
nterdiscurso: intertextualidade, intencionalidade, contextualizao, etc;
Particularidades lingsticas: aspectos pragmticos e semnticos no uso das
diferentes lnguas;
Gneros Textuais diversificados (Narrativos, mprensa, Divulgao cientfica,Da
ordem do relator, Da ordem do expor, nstrucionais ou prescritivos, Ldicos,
Narrativa grfica visual, Miditicos, Correspondncia, etc);
magens, fotos, pinturas, esculturas;
Mapas, croqui, recado, aviso, advertncia, textos no verbais no geral, etc.
142
Projeto Poltico Pedaggico 2010
?)?4)15R+*)+
AMOS, Eduardo; PRESCHER, Elizabeth; PASQUALN, Ernesto. '8n D )n9lHs <ara o
Ensino Mdio 1. 2 Edio . Rischmond: 2004.
AMOS, Eduardo; PRESCHER, Elizabeth; PASQUALN, Ernesto. '8n D )n9lHs <ara o
Ensino Mdio 2. 2 Edio . Rischmond: 2004.
AMOS, Eduardo; PRESCHER, Elizabeth; PASQUALN, Ernesto. '8n D )n9lHs <ara o
Ensino Mdio 3. 2 Edio. Rischmond: 2004.
MURPHY,RAYMOND. Essenssial 5ra!!ar in 8se$ 5ra!ti@a ?si@a da l=n98a
in9lesa$Cambridge: Editora Martins fontes.
MURPHY,RAYMOND. En9lis> 5ra!!ar in 8se$ 3 ed. Ed. Cambridge University ( Brasil).
ZAMARN, Laura; MASCHERPE, Mario. 1s *alsos Co9natos. 7 Edio. BERTRAND
BRASL: 2000.
143
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+-M).)'(R+/01 *).+.CE)R+ E 1R/+ME.(ER)+
EME.(+7
Mercado financeiro e mercado de capitais. Moedas, taxas e mercado de
cmbio entre pases. Fontes de financiamento de curto e longo prazo. Ciclo econmico
financeiro. ntroduo ao oramento. Princpios do oramento. Componentes do
oramento. Demonstraes financeiras projetadas. Acompanhamento e anlise
oramentria. Preparao de relatrios financeiros oramentrios. Oramento de capital.
Tomada de deciso de investimento.
C1.(EO-17
2W ';R)E
- Mercado financeiro e mercado de capitais:
- Sistema financeiro nacional,
- Mercados financeiros,
- Bolsa de valores,
- Polticas econmicas.
- Moedas, taxas e mercado de cmbio entre pases.
- Fontes de financiamento de curto e de longo prazo:
- Estrutura de capital,
- Fontes de curto prazo,
- Fontes de longo prazo,
- Custo de capital.
- Ciclo econmico financeiro:
- A Atividade financeira,
- Os ciclos.
- Oramento:
- ntroduo ao oramento,
- Princpios,
- Componentes,
- Elaborao Demonstraes financeiras projetadas,
- Acompanhamento e anlise oramentria.
- Oramento de capital e Decises de investimentos.
- Alavancagem Financeira, Capacidade de Endividamento da Empresa:
- Planejamento,
- Oramento de Vendas,
- Oramento de Produo,
144
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- Oramento de Mo de Obra,
- Oramento de Custos,
- Receita/ despesa.
?)?4)15R+*)+
CASAROTTO FLHO, Nelson, KOPTTKE, Bruno Hartmut. +nlise de )nJesti!entos$ 9.
ed. So Paulo: Atlas, 2000.
HOJ, Masakazu. Administrao Financeira: uma abordagem prtica. So Paulo: Atlas,
2000.
WELSCHE, G. A. Oramento Empresarial: planejamento e controle do lucro. So Paulo:
USP, 1996.
AGUSTN, Carlos Alberto Di. Capital de Giro. So Paulo: Atlas, 1999.
NGELO, C.F. de. e SLVERA, J.A.G. da. Finanas no varejo: gesto operacional. So
Paulo: Atlas, 1997.
BRAGA, R. Fundamentos e Tcnicas de Administrao Financeira. So Paulo: Atlas, 1998.
145
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+-M).)'(R+/01 -E PR1-&/01 E M+(ER)+)'
EME.(+
Gesto de Estoques. Compras. ndicadores Gerenciais. Recursos
Patrimoniais. Estudo da logstica e nfase a todos os processos presentes nos setores
produtivos.
C1.(EO-1$
4W ';R)E
Gesto de estoques;
Codificao e classificao dos materiais;
Funo;
Poltica de estoques;
Previso (o que, quanto, quando, de quem);
Custos (de armazenagem, de compras);
Nveis de estoques (mximo, mnimo, segurana, ponto de pedido, rotatividade:
giro e cobertura);
Curva ABC;
Sistemas de controle;
ndicadores Gerenciais:
o Nvel de Atendimento,
o Acurcia,
o Giro,
o Cobertura de estoque,
o Funo,
o Sistema (solicitao, cotao, pedido/contrato),
o Desenvolvimento de novos fornecedores (uso da nternet),
o Follow up,
o Prazos (de entrega, pagamento),
o Negociao.
Recursos Patrimoniais.
ntroduo Logstica.
Armazenamento.
Movimentao.
Distribuio Fsica.
Almoxarifado (o edifcio: especificaes para a guarda de materiais comuns,
inflamveis, alimentos, pesados, etc).
146
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Lay-out.
Equipamentos de armazenagem.
Uso de EP (responsabilidade legal do administrador).
Embalagens.
Localizao nventrio (geral e rotativo),
o Movimentao,
o Recebimento,
o Controle de Qualidade (quarentena),
o Armazenagem (modelos e tcnicas),
o Fornecimento/Distribuio,
o Nvel de Atendimento,
o Equipamento.
Patrimnio da Empresa.
Sistemas de Produo:
o Estruturas e Roteiros,
o Fluxo de Produo.
?)?4)15R+*)+
MARTNS, Petrnio Garcia e LAUGEN, Fernando P. Administrao da Produo, So
Paulo: Saraiva, 1998.
MAYER, R. R. Administrao de Produo. So Paulo: Atlas, 1997.
SLACK, Nigel; et al. Administrao da Produo. So Paulo: Atlas, 1999.
VANA, Joo Jos. Administrao de Materiais: um enfoque prtico. So Paulo: Atlas,
2000.
ARNOULD, J. R. Tony. Administrao de Materiais: uma introduo. So Paulo: Atlas,
1999.
BALLOU, Ronald H. Logstica Empresarial. So Paulo: Atlas, 1995.
147
Projeto Poltico Pedaggico 2010
C1MP1R(+ME.(1 1R5+.)6+C)1.+4
EME.(+
Abordagem Comportamental da Administrao: Teoria Comportamental e
Teoria do Desenvolvimento Organizacional. Abordagem Contingencial. Teoria Z.
Administrao Participativa. Administrao da Qualidade: Fundamentos e princpios da
Qualidade Total. Estrutura organizacional: comunicao, relaes intergrupais, liderana
C1.(EO-1'
1W ';R)E
Teoria comportamental:
fundamentos e princpios.
Teorias do Desenvolvimento Organizacional:
Origens e Princpios bsicos.
Motivao humana, Estilos de Administrao, Processo de deciso e Mudana
Organizacional.
Comportamento Organizacional.
Cultura Organizacional.
Apreciao crtica.
Teoria da Contingncia:
Origens e Princpios bsicos,
Ambiente e tecnologia,
Desenho Organizacional,
Modelo Contingencial de Motivao.
Apreciao Crtica.
Teoria Z:
Origens e Princpios bsicos.
Administrao Participativa, Administrao da Qualidade:
Fundamentos e princpios,
Globalizao,
Reengenharia,
Benchmarketing,
Downsizing.
Perspectivas de compreenso da Estrutura Organizacional:
Organizao Formal E nformal,
Caractersticas Organizacionais,
148
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Tipos de Organizao.
Dinmica comunicativa:
Estruturas Comunicativas,
Bloqueios e Conflitos
Aspectos Formais e nformais.
Dinmica das relaes intergrupais:
Grupos e Equipes,
Medidas de Atitudes.
Liderana:
Abordagem de Trao e de Tipo,
Abordagem Comportamental,
Teorias de Liderana.
Motivao e atitudes:
Teorias de Motivao,
Satisfao e Desempenho.
Clima Organizacional
?)?4)15R+*)+$
AGUAR, Maria Aparecida Ferreira de. Psi@olo9ia a<li@ada \ ad!inistraFGo7 teoria
@r=ti@a e a T8estGo ti@a nas or9aniIaFMes$ So Paulo: Excellus, 1992.
SPECTOR, Paulo E. Psi@olo9ia nas or9aniIaFMes$ So Paulo: Saraiva, 2002.
BERGAMN, C.W. Psi@olo9ia +<li@ada \ +d!inistraFGo de E!<resas7 <si@olo9ia do
@o!<orta!ento or9aniIa@ional$ So Paulo: Atlas, 1996.
FORELL, Jos Osmir. Psi@olo9ia <ara +d!inistradores7 inte9rando teoria e <rti@a.
So Paulo: Atlas, 2000.
ROBBNS, S. Co!<orta!ento 1r9aniIa@ional$ So Paulo: Editora Pearson Educatio,
2002.
149
Projeto Poltico Pedaggico 2010
C1.(+?)4)-+-E$
EME.(+
Tcnicas contbeis e anlise das demonstraes contbeis.
C1.(EO-1'
4W ';R)E
- Noes bsicas de contabilidade:
- Funes,
- Princpios e normas,
- Campos de atuao;
- Mtodos das partidas dobradas;
- Mecanismos de escriturao contbil:
- Plano de contas,
- Funes das contas e lanamentos;
- Mtodos de avaliao de estoque (PEPS, UEPS e Custo Mdio);
- Noes das demonstraes contbeis (DRE e BP).
- Noes de folha de pagamento
- Noes de Custos;
- Capital de giro;
- Fluxo de Caixa;
- Anlise das demonstraes contbeis e financeiras (Vertical e Horizontal);
- ndices Econmicos e Financeiros.
- Uso de recursos informatizados
?)?4)15R+*)+
FRANCO, Hilrio. Contabilidade Gerencial. 13. ed. So Paulo: Atlas, 1989.
UDCBUS, Srgio, Contabilidade Gerencial, So Paulo: Atlas, 1998
RBERO, Osni Moura, Contabilidade bsica. 19.ed. So Paulo: Saraiva, 1995.
S, Antnio Lopes, Princpios Fundamentais de Contabilidade. So Paulo: Atlas, 2000.
150
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E4+?1R+/01 E +.+4)'E -E PR1%E(1'
EME.(+7
Projeto desenvolvido nas modalidades de plano de negcio, estudo de
caso, perfil de consumidor entre outros.
C1.(EO-17
4W ';R)E
- Roteiro de Projeto;
- Coleta de dados;
- Redao do projeto;
- Tcnicas de Apresentao.
?)?4)15R+*)+$
VERGARA, Sylvia Constant. ProLetos e RelatNrios de PesT8isa e! +d!inistraFGo. So
Paulo: Atlas, 2000.
______. ProLeto de <esT8isa: Propostas metodolgicas. Petrpolis: Vozes, 1991.
MALHOTRA. N. PesT8isa de Mat. Porto Alegre: Bookman, 2001.
R1-R)5&E'U (8i Martin>o$ PESQUSA ACADMCA: Como Facilitar o Processo de
Preparao de suas Etapas. Editora +tlasU 2007$
151
Projeto Poltico Pedaggico 2010
5E'(01 -E PE''1+'
EME.(+
Evoluo das modalidades de gesto de pessoas nas organizaes.
Processos e atividades de gesto de pessoas nas organizaes..
C1.(EO-1'
3W ';R)E
Evoluo da Administrao de Pessoas:
o Evoluo histrica da Administrao de R.H. no Brasil;
A Administrao de R.H. e os seus Processos;
As principais tendncias da gesto de pessoas na organizao:
o Funo do gestor de recursos humanos.
As Organizaes e a Administrao de Pessoas:
o nterao organizao/indivduo;
Planejamento Estratgico da Gesto de Pessoas;
Desenvolvendo objetivos, polticas, planejamento e desenvolvimento.
Recrutamento e Seleo:
o Mtodos de recrutamento;
Tcnicas de seleo:
o Entrevistas,
o Dinmicas,
o Provas de conhecimento,
o Testes de personalidade.
Desenvolvimento e Treinamento:
o Diagnstico;
o Processo;
o Avaliao.
Poltica de salrios:
o Remunerao.
Avaliao de desempenho:
o Auto-avaliao,
o Avaliao 360.
?)?4)15R+*)+
152
Projeto Poltico Pedaggico 2010
CHAVENATO, . Recursos Humanos. So Paulo: Atlas, 2000.
GL, A. de L. Administrao de Recursos Humanos: um enfoque profissional. So Paulo:
Atlas, 1996.
RBERO, A de L. Gesto de Pessoas. So Paulo: Editora Saraiva:2006
DESSLER, G. Administrao de Recursos Humanos. So Paulo: Prentice Hall, 2003.
PONTELO, Juliana. Cruz, Lucineide. Gesto de Pessoas. Manual de Rotinas Trabalhistas.
Brasilia: Senac. 2006.
153
Projeto Poltico Pedaggico 2010
).(R1-&/01 X EC1.1M)+
EME.(+
Conhecimentos gerais sobre os diversos aspectos que envolvem a
economia atual. Abordagem histrica da economia; definies e abordagens conceituais.
Varivel micro e macroeconmicas. O Brasil no mercado globalizado: contas nacionais, o
papel do setor pblico, emprego e renda, poltica monetria, cmbio e balana de
pagamentos, transferncias, estabilizao e crescimento. A dinmica da dependncia
econmica e tecnolgica. Dficits ambientais.
C1.(EO-1
2W ';R)E
ntroduo ao Estudo da Economia
Problemas bsicos de um sistema econmico
Necessidades do ser humano Lei da Escassez
Definio de economia
Relao da economia com as demais cincias
Dez princpios da economia
Evoluo do pensamento econmico
A economia na antiguidade
Mercantilismo
Liberalismo Econmico
A Escola Fisiocrata
A Escola Clssica
Pensamento Liberal e reaes
A Teoria Marginalista
O Keinesyanismo
- Demanda
- Principais variveis determinantes da demanda;
- Deslocamento da curva e ao longo da curva de demanda.
Oferta
Principais variveis determinantes da oferta
Deslocamento da curva e ao longo da curva de oferta
) Elasticidade
) Elasticidade-preo
) Elasticidade renda e receita total
154
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Economia Brasileira.
Desenvolvimento e dependncia.
As contas nacionais e papel do setor pblico.
PB e distribuio da riqueza.
O papel do mercado interno e da matriz de exportaes.
O Brasil no mercado globalizado.
Crescimento e dficit ambiental.
?)?4)15R+*)+
LANZANA, Antnio Evaristo Teixeira. Economia Brasileira: fundamentos e atualidades. So
Paulo: Atlas, 2001.
VASCONCELOS, Marco Antnio Sandoval & outros. Economia Brasileira Contempornea:
para cursos de economia e administrao. So Paulo: Atlas, 1999.
ARAJO, C.R.V. Histria do Pensamento Econmico: uma abordagem introdutria. So
Paulo: Atlas, 1996.
GAMBAG, Fabio; ALM, Cludia Ana. Finanas Pblicas: Teoria e Prtica no Brasil. Rio
de Janeiro: Campus, 1999.
LACERDA, Antnio Corra de. O impacto da globalizao na economia brasileira. So
Paulo: Editora Contexto, 1998.
ROSSETT, Jos Paschoal. ntroduo Economia. So Paulo: Atlas, 2000.
VASCONCELOS, Marco Antonio 5.ed. & GARCA, Manuel E. Fundamentos de economia.
So Paulo: Saraiva, 1998.
155
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+RbE().5
EME.(+
Conceitos e fundamentos do Marketing. O conhecimento do mercado. O Marketing na
integrao das estratgias empresariais. Comportamento do consumidor, ambiente
concorrencial, ferramentas fundamentais do Marketing.
C1.(EO-1'
4W ';R)E
Conceito de Marketing
O que marketing
Histria do marketing
Os 4 P`s(produto, preo, promoo, praa)
a) Ferramentas do Marketing
b) Merchandising
c) Marketing Direto
d) E-commerce
e) Ps vendas
- Anlise de comportamento de mercado
- Definio de Consumidor
Segmentao de Mercado
Processo de Deciso de Compra
Definio de necessidades, desejos, satisfao
Produtos, Marcas e embalagens
Definio de Produto
Ciclo de vida dos Produtos
Conceito de marcas
Conceito de embalagens
Vendas
Anlise de Concorrncia
Atendimento
Comunicao (saber usar uma linguagem com o consumidor)
- Sistema ntegrado de Marketing
- Pesquisa de Mercado
- Tabulao de Dados
- Aplicao da Pesquisa
156
Projeto Poltico Pedaggico 2010
?)?4)15R+*)+
Philip Kotler Administrao de Marketing, So Paulo: Atlas.
COBRA, Marcos. Administrao de Marketing. So Paulo: Atlas, 2000.
GRACOSO, Francisco. Marketing Estratgico. So Paulo: Atlas, 2001.
BENNETT, P. D. O Comportamento do Consumidor. So Paulo: Atlas, 1995.
GRACOSO, Francisco. Marketing: o sucesso em 5 movimentos. So Paulo: Atlas, 1998.
GRUENWALD, G. Como Desenvolver e Lanar um Produto Novo no Mercado. So Paulo:
Makron Books, 1994.
LAS CASAS, Alexandre Luzzi. Marketing: Conceito, exerccios, casos. 4. Ed.. So Paulo:
Atlas, 1997.
157
Projeto Poltico Pedaggico 2010
.1/cE' -E -)RE)(1 E 4E5)'4+/01 '1C)+4 E -1 (R+?+421
EME.(+
O estado moderno e a noo de direito: fundamentos e doutrina do
direito. Ordenamento Jurdico Legislao: Constituio Federal, legislao trabalhista e
previdenciria. Direito Civil, Administrativo, Tributrio e Direito Difuso.
C1.(EO-1
3W ';R)E
- Estado moderno e a noo de direito:
- Fundamentos e doutrina do direito.
Legislao:
Constituio Federal,
Legislao trabalhista
Previdenciria.
Hierarquia das Leis:
Norma fundamental,
Norma secundria
Norma de validade derivada;
Hierarquia das fontes formais.
Fontes estatais do direito; Processo Legislativo e Espcies Normativas.
Noes Bsicas de Direito do Trabalho.
Princpios gerais do direito do trabalho.
Trabalho da mulher, menor e portador de necessidades especiais.
Organizao nternacional do Trabalho (OT): Principais convenes
internacionais sobre direito do trabalhador.
Contedo legal do contrato de trabalho;
Elementos da responsabilidade civil e criminal do empregador.
Competncias.
Direito Civil:
Pessoas,
Capacidade,
Bens,
Espcies de Contrato,
Responsabilidade contratual.
158
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Direito Comercial:
Legislao,
Direito de Empresa Lei n. 10.406 de 22/01/2002.
Direito Administrativo:
Administrao direta e indireta,
Lei de Responsabilidade Fiscal, 4.3. A Lei 4320,
Oramento e licitao.
Direito Tributrio: C.T.N.,
Responsabilidade civil e penal,
Sujeitos da relao tributria,
Tributos, Lei 123 (Super Simples).
Direito Difuso:
Direito do Consumidor,
Direto Ambiental,
Direito da criana e adolescente,
Direito do doso.
?)?4)15R+*)+
BRASL. Constituio da republica federativa do brasil. SP: Saraiva: 2007.
_______ Cdigo civil brasileiro CCB: lei 10.406/02. SP: Saraiva: 2007.
_______ Consolidao das leis do trabalho CLT: lei 5452/43. SP: Saraiva: 2007.
_______ Cdigo de defesa do consumidor CDC. SP: Saraiva: 2007.
_______ Cdigo tributrio nacional CTN. SP: Saraiva: 2007.
_______ Estatuto da criana e do adolescente ECA. SP: Saraiva: 2007.
_______ Estatuto do idoso. SP: Saraiva: 2007.
_______ Legislao previdenciria. SP: Saraiva: 2007.
_______ Legislao ambiental. SP: Saraiva: 2007
PALAA, Nelson. Noes essenciais de direito. 3.ed.: Saraiva: SP: 2005.
NUNES, Luiz Antonio Rizzato. Manual de introduo ao estudo do direito. 4.ed.: Saraiva: SP: 2002.
BRASL. Cdigo Civil Brasileiro. 19.ed.: Saraiva: SP: 2004.
BRASL. Vade Mecum. Saraiva: SP: 2006.
COTRM, Euclides L. Direito bsico. Curitiba: LBR: 2004.
MONTERO, Washington de B. Direito civil. SP: Saraiva: 2003.
NASCMENTO, Amauri Mascaro. niciao ao direito do trabalho. SP: LTR: 2004.
REQUO, Rubens. Curso de direito comercial. SP: Saraiva: 2003.
GAMBAG, Fabio. ALEM, Claudia Ana. Finanas pblicas: teoria e prtica no Brasil. RJ: Campus: 1999.
MORAES, Alexandre. Direito administrativo. SP: Atlas: 2006.
________ Direito constitucional. SP: Atlas: 2006.
DOWER, Nelson Godoy Bassil. nstituies de direito pblico e privado. 13. ed.: SP: Saraiva: 2007.
159
Projeto Poltico Pedaggico 2010
1R5+.)6+/01U ')'(EM+' E M;(1-1'
EME.(+
Organizao empresarial e de seus componentes estruturais.
Distribuio, processamento e mtodos de trabalho e implantao de projetos de mudana
organizacional.
C1.(EO-1'
1W ';R)E
Sistemas Administrativos;
Sistemas de informaes gerenciais;
Departamentalizao;
Arranjo fsico;
Tcnica de representao grfica;
Manuais administrativos;
Desenvolvimento Organizacional;
)# Empreendedorismo$
?)?4)15R+*)+
ARAJO, L. C. de. Organizao Sistemas e Mtodos. So Paulo: Atlas, 2001.
OLVERA, D de P. R . O & M. So Paulo: Atlas, 1994.
FLHO, J. C. O & M ntegrado nformtica. Rio de Janeiro: LTC, 2001.
Cury, A.. ORGANZAO & MTODOS: Uma Viso Holstica. Editora Atlas.
160
Projeto Poltico Pedaggico 2010
(E1R)+ 5ER+4 -+ +-M).)'(R+/01
EME.(+
Conceitos bsicos de administrao e organizao. Tipos de
organizaes Desenvolvimento histrico: diferentes abordagens e seus pressupostos.
Mudana nas organizaes empresariais e a integrao da empresa com o mercado.
C1.(EO-1'
1W ';R)E
- Conceitos bsicos de administrao e organizao:
- Organizao e Administrao,
- Definio e viso geral do papel da administrao;
- Abordagem sobre a Administrao e suas perspectivas;
- Antecedentes histricos da Administrao;
- Abordagem cientfica / clssica da administrao:
- A Administrao Cientfica de Taylor; Gilberth,Gantt e Emerson;
- A abordagem Anatmica de Fayol;
- O Fordismo e outras tcnicas.
- Abordagem humanstica da administrao;
- Teoria das Relaes Humanas da Administrao;
- Mary P Follett ;
- A experincia de Hawthorne (Elton Mayo);
- Decorrncias da teoria das Relaes Humanas:
- nfluncia da motivao humana;
- Liderana;
- Comunicaes;
- Dinmica de grupo;
- Nveis da administrao:
- Processo administrativo,
- Funes da administrao,
- Perfil do administrador.
- Administrao contempornea:
- Mundializao e a emergncia do Terceiro Setor
?)?4)15R+*)+
161
Projeto Poltico Pedaggico 2010
CHAVENATO, dalberto. )ntrod8FGo \ teoria 9eral da ad!inistraFGo. 6. ed. So Paulo:
Makron Books, 1999.
MAXMANO, Antonio Csar Amaru. (eoria 5eral da +d!inistraFGo. 3. 3d. So Paulo:
Atlas, 2002.
KWASNCKA, Eunice Lacava. (eoria 5eral da +d!inistraFGo$ 2 ed. So Paulo: Atlas ,
1997.
MAXMANO, Antonio Csar Amaru. )ntrod8FGo \ +d!inistraFGo. 4. ed. So Paulo: Atlas,
1995.
MONTANA, Patrick J. +d!inistraFGo. 2. ed. So Paulo: Saraiva,1998.
SLVA, Reinaldo Oliveira. (eorias da +d!inistraFGo. So Paulo: Pioneira Thomson
Learning, 2001.
PREDEBON, Jos. CriatiJidadeU aKrindo o lado inoJador da !ente. 2.ed So Paulo:
Atlas, 1998.
WOOD JNOR, Thomaz. 58r8sU C8randeiros e Modis!os 5eren@iais. 2 ed.So Paulo:
Atlas,1999
162
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6$3 - C&R'1 (;C.)C1 EM +-M).)'(R+/01
).(E5R+-1 +1 E.').1 M;-)1
(2WU 3W e 4W srie de 2010#
4C.5&+ P1R(&5&E'+ E 4)(ER+(&R+
1 +.1
Gramtica:
- Anlise de texto, nveis da linguagem, funes da linguagem, noes de fonologia,
estrutura e formao das palavras, denotao e conotao (linguagem figurada),
domnio da lngua padro (acentuao grfica, ortografia, crase, pontuao), classe
de palavras.
Literatura
- Conceito de literatura, linguagem literria, gneros literrios, Trovadorismo,
Humanismo, Classicismo, Quinhentismo.
Redao:
- Narrao, tcnica de resumo (sntese e resenha) e relatrio.
2 +.1
Gramtica:
- Anlise de texto, classes de palavras, ortografia (porqus, mal/mau, onde/aonde,
emprego de x, ch, s z, g e j), sinonmia, domnio da lngua padro.
Literatura:
- Barroco, Arcadismo e Romantismo.
Redao:
- Dissertao, redao oficial (carta comercial, requerimento, memorando).
- Resenha crtica.
3 +.1
Gramtica:
- Anlise de texto, termos sintticos, perodo composto por coordenao e por
subordinao, concordncia verbal e nominal, emprego dos pronomes, domnio da
lngua padro.
Literatura:
- Realismo / Naturalismo, Parnasianismo, Simbolismo, Pr-Modernismo.
Redao:
- Dissertao, redao oficial (ofcio, procurao, Curricullum Vitae, contrato).
4 +.1
Gramtica:
- Anlise de texto, oraes subordinadas reduzidas, regncia verbal e nominal, uso
do que e do se, domnio da lngua padro.
Literatura:
- Modernismo, Ps-Modernismo, Produo Contempornea.
Redao:
- Dissertao, redao oficial (ata, certido, cadastro).
- Oratria.
163
Projeto Poltico Pedaggico 2010
4).5&+ E'(R+.5E)R+ M1-ER.+ - ).54B'
Os contedos relacionados sero trabalhados em textos (diversos), envolvendo as
quatro habilidades (reading, listening, speaking, writing) na terceira srie.
1 +.1
Greetings;
Dias da semana, meses, estaes e datas;
Ocupaes e nacionalidade;
Pronomes pessoais;
Verbo To Be (presente, passado);
Presente simples;
Present continuous;
Verbo There To Be (presente, passado)
Pronomes interrogativos;
Artigos;
Plural dos substantivos;
Pronomes demonstrativos;
Adjetivos;
Textos Tcnicos.
2 +.1
Os contedos relacionados sero trabalhados em textos (diversos), envolvendo as
quatro habilidades (reading, listening, speaking, writing) na quarta srie.
Pronomes relativos;
Pronomes reflexivos;
Pronomes Possessivos;
Caso genitivo;
Passado simples (verbos regulares e irregulares);
Passado contnuo;
Futuro simples;
Futuro imediato;
Condicional;
Comparativos e superlativos;
Verbos modais;
mperativo;
164
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Preposies;
ngls Tcnico.
165
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+R(E
1 +.1
A arte como instrumento de divulgao;
Publicidade;
Funes da linguagem;
Slogan;
Propaganda;
Estrutura fsica (apresentao) (cor fechada...);
Nome;
magem institucional;
Planejamento e criao (briefing);
Elementos do anncio impresso;
O texto do anncio impresso;
Marca;
Logotipo;
Criao de anncios;
Anncio televisivo;
Anncio pela rdio;
Utilizar-se da linguagem plstica como meio de expresso e divulgao empresarial;
Tipos de letras;
Nmeros;
Cor e comrcio;
Fachadas;
Decorao de vitrines;
Exposio de produtos;
Aproveitamento criativo de datas comemorativas para decorao, propaganda...
nformtica e Arte;
E-comerce.
166
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E-&C+/01 *C')C+
1. Ginstica Geral e de Manuteno
a) ginstica aerbica
b) alongamento;
c) exerccios para a melhoria das qualidades fsicas;
d) exerccios de correo postural;
e) avaliao postural;
f) Tcnicas de relaxamento;
9# Per@e<FGo @or<oral (leit8ra @or<oral#$
2. Jogos
a) Cooperativos;
b) dramticos;
c) intelectivos.
3. Esportes
a) Fundamentos tcnicos; regras; tticas; anlise crtica das regras; origem e
histria; para quem e a quem serve; modelos de sociedade que os reproduziram;
incorporao na sociedade brasileira; o esporte como fenmeno cultural; o esporte
na sociedade capitalista.
4. Recreao
a) Brincadeiras;
b) Gincanas.
5. Dana
a) de salo;
b) Folclrica;
c) Popular.
6. Qualidade de Vida
a) Higiene e sade;
b) Sexualidade;
c) Primeiros socorros;
d) Caminhadas;
e) Alimentao;
f) Avaliao calrica dos alimentos;
g) ndice de massa corporal;
h) Drogas lcitas e ilcitas e suas conseqncias;
i) Auto-estima;
j) Motivao;
k) Atividades culturais.
7. Atividades complementares
a) Esportes radicais;
b) Lutas.
167
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(EME()C+
1 +.1
TEORA DOS CONJUNTOS.
1.1 Conceitos e operaes de unio, interseco e subtrao.
1.2 Conjuntos numricos
1.3 ntervalos
RELAES E FUNES
2.1 Plano Cartesiano
2.2 Par ordenado
2.3 Definio de funo
2.4 Determinao do domnio, imagem e contra domnio.
2.5 Funo sobrejetora, injetora e bijetora.
2.6 Funo par e mpar.
2.7 Funes crescentes e decrescentes
2.8 Funo composta
2.9 Funo inversa.
FUNO POLNOMNAL DO 1 GRAU.
3.1 Conceito e grfico
3.2 Raiz da funo do 1 grau.
3.3 Sinal da funo do 1 grau
3.4 nequao do 1 grau
3.5 Sistema de inequaes do 1 grau
3.6 nequaes produto e inequaes quociente.
FUNO POLNOMNAL DO 2 GRAU (FUNO QUADRTCA).
4.1 Conceito e grfico
4.2 Razes da funo quadrtica
4.3 Vrtice da parbola (ponto de mximo e mnimo).
4.4 Sinal da funo quadrtica
4.5 Sistema de inequaes do 2 grau
4.6 nequaes produto e inequaes quociente.
FUNO EXPONENCAL
5.1 Propriedades da potenciao
5.2 Equao exponencial
5.3 Conceito e grfico da funo exponencial
5.4 nequao exponencial
FUNO LOGARTMCA
Definio dos logaritmos
Condio de existncia dos logaritmos
168
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Sistemas de logaritmos
Equaes logartmicas
Propriedades operacionais
Grfico da funo logartmica
nequaes logartmicas
Logaritmos decimais.
2 +.1
PROGRESSO ARTMTCA (P.A)
Seqncias
Definio de (P.A)
Termo geral de uma (P.A)
nterpolao aritmtica
Propriedades de uma (P.A)
Soma dos termos de uma (P.A)
PROGRESSO GEOMTRCA (P.G)
Definio de (P.G)
Classificao de uma (P.G)
Termo geral de uma (P.G)
Propriedades de uma (P.G)
nterpolao geomtrica
Soma dos termos de uma (P.G) finita
Soma dos termos de uma (P.G) infinita
TRGONOMETRA
9.1 Trigonometria no tringulo retngulo
- relaes mtricas
- razes trigonomtricas (seno, coseno e tangente);
9.2 Trigonometria no crculo trigonomtrico
- arcos e ngulos;
-crculo trigonomtrico;
- funes trigonomtricas (seno, coseno, tangente);
- relao fundamental;
- relaes derivadas;
- expresses trigonomtricas;
- identidade trigonomtrica;
- equaes trigonomtricas;
- resoluo de tringulo qualquer.
MATRZES
Conceito geral
169
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Tipos de matrizes
gualdades de matrizes
Operaes com matrizes
nverso de matrizes
DETERMNANTES
Determinantes de ordem n.
Resoluo de determinantes pela regra de Sarrus
Resoluo de determinantes pelo teorema de Laplace
Propriedades dos determinantes.
SSTEMAS LNEARES
Sistema linear
Sistema linear equivalente
Regra de Cramer
Resoluo de sistema por Escalonamento
Classificao dos sistemas lineares
Discusso de um sistema linear.
3 +.1
ANLSE COMBNATRA
Clculo fatorial
Princpio fundamental da contagem
Arranjos simples
Combinaes simples
Permutao simples
Permutao com elementos repetidos.
BNMO DE NEWTON
Nmeros binominais
Tringulo de pascal
Frmula do binmio de Newton
Frmula do termo geral.
PROBABLDADES
Espao amostral
Probabilidade de um evento
Probabilidade da unio de dois eventos
Probabilidade de um evento complementar
Experimentos no equiprovveis
Multiplicao de probabilidades
Probabilidade condicional
Distribuio binominal.
170
Projeto Poltico Pedaggico 2010
GEOMETRA PLANA
Teorema de Tales
Semelhana de tringulos
Teorema de pitgoras
Polgonos regulares inscritos e circunscritos na circunferncia
Circunferncia
rea das figuras geomtricas planas
4 +.1
GEOMETRA ESPACAL
17.1- Poliedros
Relaes de Euler
Estudo do cubo
Estudo do paraleleppedo retngulo
Estudo do Prisma
Estudo da pirmide
Estudo do cilindro
Estudo do cone
Estudo da esfera.
18 GEOMETRA ANALTCA
18.1 Distncia entre dois pontos
18.2 Ponto Mdio
18.3 Pontos colineares
18.4 Equaes da reta
18.5 Equaes da circunferncias
19 NMEROS COMPLEXOS
19.1 Forma algbrica
19.2 Operaes
19.3 Potncia de i
19.4 Mdulo e argumento
20 POLNMOS
20.1 Grau de um polinmio
20.2 Polinmios dnticos e identicamente nulos
20.3 Valor numrico
20.4 Operaes
20.5 Teorema do resto
20.6 Teorema de DAlembert
171
Projeto Poltico Pedaggico 2010
*C')C+
1 +.1
Cinemtica escalar
Movimento Uniforme
Movimento Uniforme Variado
Leis de Newton (Dinmica)
Energia e suas transformaes (Energia Mecnica, Energia Cintica e Energia
Potencial)
Trabalho
Potncia
Dilatao dos slidos
Calorimetria
2 +.1
Estudo dos espelhos (Espelhos planos e esfricos)
Velocidade e reflexo da luz
Eletrosttica
Eletrodinmica
Capacitncia
Resistores
172
Projeto Poltico Pedaggico 2010
A&CM)C+
1 +.1
COMPOSA E TRANSFORMAO DOS SSTEMAS MATERAS
a1 Matria, massa, energia
a2 Substncias simples e composta
a3 - Mistura homognea e heterognea
a4 Fenmenos fsico e qumico
Aproveitamento da gua como recurso natural essencial vida.
NOTAO E NOMENCLATURA QUMCA
b1 Notao e nomenclatura dos elementos
b2 tomo, molcula e ons
b3 - n de massa e n atmico
b4 stopo, isbaro, istono e isoeletrnico
Problema Ambiental: mercrio, cdmio e chumbo.
ESTRUTURA ATMCA
c1 Configurao eletrnica nos nveis e subnveis do tomo
TABELA PERDCA
d1 Grupos e perodos
d2 Classificao dos elementos
d3 - Propriedades peridicas: eletronegatividade eletropositividade, raio atmico,
potencial de ionizao e eletroafinidade.
LGAES QUMCAS
e1 Valncia
e2 Ligao inica, covalente normal e covalente dativa
e4 Ligao metlica
REAES E FUNES NORGNCAS
F1 Classificao e nomenclatura dos cidos, bases, sais e xido.
F2 Tipos de reaes (simples, dupla troca, sntese, adio, decomposio)
O lixo e a reciclagem.
2 +.1
a) CLCULO ESTEQUOMTRCO
a1 Massa Atmica Massa Molecular.
173
Projeto Poltico Pedaggico 2010
a2 Quantidade de matria Massa molecular n de Avogadro volume molar.
a3 Clculo estequiomtrico com reao.
b) SOLUES
b1 Classificao quanto ao estado fsico, natureza das partculas dispersas proporo
entre solvio e solvente..
b2 Concentraes das solues.
b3 Diluio e mistura de solues.
b4 Titulao de neutralizao.
Poluio do ar Um problema antigo.
c) COMPOSTOS ORGNCOS
a1 - Hibridao do carbono
a2 - Classificao dos tomos de carbono.
a3 - Classificao da cadeia carbnica.
d) FUNES ORGNCAS
b1 - Conceitos, classificao, frmula geral e nomenclatura oficial e usual dos
compostos usuais simples e todas as funes orgnicas.
b2- Aplicao dos compostos orgnicos.
Petrleo e carvo.
174
Projeto Poltico Pedaggico 2010
?)1415)+
3 +.1
ntroduo a Biologia
A - Origem da vida Teorias da Origem da Vida
B Caractersticas dos Seres Vivos
Componentes Qumicos das Clulas
A Componentes norgnicos gua e Sais Minerais
B Componentes Orgnicos Carboidratos, Lipdeos, Protenas, cidos Nucleicos e
Vitaminas.
Citologia
A Composio Qumica
B Estruturas Celulares
C Divises Celulares
Gentica
A Conceitos Bsicos em Gentica
B Leis da Gentica
C Anomalias Cromossmicas
D Biotecnologias
4 +.1
Evoluo
A Teorias Evolutivas
B Surgimento de Novas Espcies
Seres Vivos
A Classificao dos Seres Vivos
B Taxonomia
C Os Cinco Reinos
Ecologia
A Nveis de Organizao dos Seres Vivos
B Conceitos Bsicos de Ecologia
C Cadeia e Teia Alimentar
Sade
A Doenas por esforos repetitivos
B Preveno no ambiente de trabalho
175
Projeto Poltico Pedaggico 2010
2)'(3R)+
1 +.1
O homem como agente transformador da realidade e produtor de conhecimento
O ofcio de historiador e a construo da histria
Concepo e conceitos histricos
Transio do Feudalismo para o Capitalismo (revoluo comercial, expanso
comercial e reas coloniais Amrica, frica e sia)
Revoluo ndustrial XV e as modificaes na estrutura produtiva
O tempo da produo e produtividade
Revoluo ndustrial tardia: o caso da Amrica Latina
A modernizao da estrutura do Brasil; transio da mo de obra escrava para mo
de obra livre.
Urbanizao e a questo da terra no Brasil
2 +.1
mplantao da Repblica Oligrquica no Brasil
A Crise dos anos 20 no Brasil e no mundo
O Estado intervencionista e suas teorias de sustentao
O Estado Nacionalista e suas teorias de sustentao
A crise do modelo nacional desenvolvimentista
Atualidades: Brasil e Paran
Capitalismo global e o neoliberalismo
Sociedade nformtica
176
Projeto Poltico Pedaggico 2010
5E15R+*)+
1 +.1
1 - A cincia geogrfica
2 - Meios de orientao e localizao e os movimentos da Terra
3 - Cartografia
4 - Estrutura geolgica, relevo e solo (dinmica interna e externa)
5 - Bioma (clima e vegetao)
6 - Desenvolvimento (sustentvel, poluio, impactos ambientais) e meio ambiente.
2 +.1
1 - Recursos energticos
2 - O processo de desenvolvimento do capitalismo
3 - Geopoltica e a nova ordem mundial
4 - ndstria
5 - Aspectos geoeconmicos do Brasil
6 - A produo agropecuria
7 - Demografia
8 - A urbanizao e a industrializao
9 - Agropecuria
10 Blocos econmicos
177
Projeto Poltico Pedaggico 2010
'1C)1415)+
1 Est8do da 'o@iolo9ia7
Evoluo social e econmica;
Objeto e objetividade da sociologia e seu surgimento;
Correntes sociolgicas: positivismo, DurKheim, Max Weber, Karl Marx;
Construo de uma teoria social;
Compreenso da descoberta social;
Sociologia no Brasil.
1r9aniIaFGo 'o@ial7
Globalizao;
O trabalho humano;
A diviso do trabalho;
A diviso da indstria capitalista;
A diviso nos diferentes setores da sociedade;
Sociedades de classes;
Funcionalismo estratificao social;
Perspectiva dialtica as contradies;
Cultura e diversidade cultural.
Agrupamentos sociais;
ncluso e excluso social;
Violncia;
Desigualdades;
Movimentos sociais;
178
Projeto Poltico Pedaggico 2010
*)41'1*)+
EME.(+7
Pretende-se desencadear nesta disciplina as provocaes para a formao
do ser humano na sua totalidade, considerando que o aluno o sujeito aprendizagem e est
inserido em um contexto social, poltico e econmico. Como a escola prepara os indivduos
para o desempenho de papis sociais, deve primar pela integrao ao cotidiano da
comunidade onde atua e, neste sentido esta disciplina desempenha importante papel.
Assim, a partir dos contedos estruturantes apresentados nas Diretrizes
Curriculares, o educando tem possibilidade de perceber e identificar-se com o meio em que
vive e com o de sua escola, projetando suas possibilidades de integrao social escudado
em conhecimentos diversificados. Destarte, ampliam-se as possibilidades para o surgimento
de cidados com uma postura mais crtica em relao a esses desafios educacionais
integradores.
1?%E(),1' 5ER+)'
Oportunizar o questionamento, a discusso e o debate, com a finalidade
de desenvolver o encadeamento do raciocnio lgico e a capacidade de anlise crtica para
interpretar e encaminhar solues de problemas que necessitem de investigao crtica e
racional, alm de provocar indagaes sobre os princpios fundamentais relacionados ao
mundo e ao homem.
A disciplina de Filosofia apresenta uma dualidade entre o ensino de
Filosofia e o Filosofar, com aspectos que abrangem valores ticos, polticos, estticos,
histricos e epistemolgicos. Com esta dualidade atuante, a Filosofia pode viabilizar
interaes com as demais disciplinas e at provocar, no educando, preocupaes
ambientais, no sentido de que este Sujeito em formao, habitante do planeta, quem
dever ser o agente transformador da forma de existir no futuro, uma vez que j se percebe
a exausto planetria provocada pelo modus &i&endi disseminado pelo capitalismo mundial.
A Escola deve ser o palco para o exerccio da prtica filosfica de pensar,
refletir e orientar-se dentro de um encadeamento do raciocnio lgico, no sentido de que
necessrio analisar a existncia deste ser adolescente em formao e as implicaes scio-
polticas de sua existncia dentro de um contexto que o molda e que por ele moldado.
Para isso, urge a formao de cidados crticos com conhecimentos
radicais de um ideal poltico que busque a universalidade de uma sociedade ciosa de suas
leis e de seus valores morais.
C1.(EO-1' E'(R&(&R+.(E'
Contedos estruturantes de Filosofias so conhecimentos basilares desta
disciplina, que se constituram historicamente, em contextos e sociedades diferentes, mas
que neste momento ganham sentido poltico, social e educacional, tendo em vista o
estudante de Ensino Mdio.
As Diretrizes Curriculares propem a organizao do ensino de Filosofia
por meio dos seguintes contedos estruturantes:
Mito e Filosofia;
Teoria do Conhecimento;
tica;
179
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Filosofia Poltica;
Filosofia da Cincia;
Esttica.
C1.(EO-1'7
2 +.1
M)(1 E *)41'1*)+
- Saber filosfico - Nascimento da Filosofia.
- Passagem do Mito ao Logos A razo filosfica.
- Do senso comum ao senso crtico ou filosfico.
- O que filosofia?
- A Filosofia como exerccio da ironia.
- Declarao de Paris para a Filosofia.
- O que esclarecimento?
(E1R)+ -1 C1.2EC)ME.(1$
- Possibilidades do conhecimento.
- O conhecimento como justificao terica.
- As fontes do conhecimento.
- O problema da verdade: conhecimento como justificao terica.
- Filosofia e mtodo.
;()C+
- Pluralidade tica.
- tica e moral.
- Amizade e sociedade.
- Liberdade como autonomia do Sujeito.
- A necessidade das normas.
- A necessidade das normas.
- Senso comum tico
*)41'1*)+ P14C()C+
- O deal poltico.
- Democracia: a esfera pblica.
- Poltica e tica.
- Poltica e poder.
- Poltica e violncia O estado como detentor do monoplio da
violncia.
- Desigualdade social e violncia no Brasil.
- Poltica e ideologia.
- Direitos sociais e violncia.
- A representao poltica.
- A lei como garantia da liberdade.
180
Projeto Poltico Pedaggico 2010
*)41'1*)+ -+ C)B.C)+
- Filosofia e Cincia.
- Senso comum e Cincia.
- A Filosofia da Cincia como estudo da metodologia cientfica.
- Progresso da Cincia.
- Cincia e tica: Biotica.
- Educao sexual.
E'(;()C+
- Reflexes sobre a beleza na histria da humanidade.
- O mercado do gosto ndustria cultural.
- O gosto como um fato social.
- O juzo de gosto na filosofia.
- A universalizao do gosto.
- Exigncias para o bom gosto.
E.C+M).2+ME.(1' ME(1-1435)C1'
Adota-se nessa unidade escolar o 4iJro -idti@o PSKli@o de *ilosofia,
como guia dos contedos, enriquecido com textos da atualidade e notcias da imprensa
escrita. Segundo as Diretrizes Curriculares de Filosofia, o trabalho com os contedos
estruturantes e seus correspondentes contedos especficos, tendem a acontecer em quatro
momentos distintos:
- !oKiliIaFGo <ara o @on>e@i!ento7 provocao e motivao da
investigao filosfica;
- <roKle!atiIaFGo7 desenvolvimento do questionamento ao identificar e
analisar os problemas
decorrentes da abordagem inicial.
- inJesti9aFGo7 desenvolvimento da elaborao de anlises e
aprofundamento da situao proposta, observada a superficialidade inicial. Este um
grande passo na experincia filosfica: mergulhar no questionamento.
- @riaFGo de @on@eitos7 anlise de diferentes maneiras de enfrentar o
problema, ocasio em que o aluno tem condies de criar textos com suas consideraes
sobre o contedo abordado. o momento rico da criao de uma linguagem de
entendimento e esclarecimento da situao e do problema.
+,+4)+/01 -E +PRE.-)6+5EM E CR)(;R)1'
A avaliao deve servir tanto como instrumento para o processo
ensino/aprendizagem como para a prtica pedaggica do educador, ocupando espaos de
fixao de contedos, com intervenes que faam ligaes com a realidade econmica,
poltica e social da comunidade. Para tanto, deve-se procurar inovaes no processo de
avaliao, com a diversificao dos instrumentos de avaliao e fazendo com que o aluno
tenha clareza de como est sendo avaliado. Aps a avaliao o professor dever fazer as
intervenes necessrias.
181
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Deve-se utilizar vrios instrumentos de avaliao e o aluno deve ter
clareza de como ser avaliado. No cotidiano escolar, a avaliao parte do trabalho dos
professores, inclusive para a fixao de contedos. No Plano de Trabalho Docente, o
planejamento ser resultado desta anlise, com a adoo das seguintes caractersticas:
Solicitao de +tiJidades Co!<le!entares de acordo com o avano
nos contedos
bsicos, notadamente na exigncia da produo de textos.
Promoo de deKates sobre os temas apresentados pelos contedos e
por acontecimentos
na sociedade regional e notcias de relevncia no plano nacional e
internacional e
principalmente sobre o meio ambiente.
+JaliaFGo <rin@i<al dividida em trs partes: (raKal>o de <esT8isaU
Prod8FGo teVt8al e
ProJa es@ritaU com questes objetivas e dissertativas. Qualquer uma
das trs modalidades
ser aplicada como recuperao paralela de contedos,
independentemente dos valores de
nota alcanados.
Se a avaliao resultar negativa, aplicar-se- uma prova escrita com
consulta aos contedos
estudados e com anlise pontual.
A Avaliao atravs das +tiJidades Co!<le!entares tem o valor
mximo de 4,0 (quatro),
portanto representa at 40% do valor da nota.
+JaliaFGo <rin@i<al tem o valor mximo de 6,0 (seis), portanto vale at
60% da nota.
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'
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182
Projeto Poltico Pedaggico 2010
')'(EM+' -E ).*1RM+/cE' 5ERE.C)+)'
Conhecer a funcionalidade das planilhas eletrnicas;
Dominar formatao de planilhas: alinhamentos, bordas, protees,
redimensionamento de linhas e colunas;
Dominar a construo bsica de frmulas matemticas (matemtica bsica,
operaes financeiras (juros e descontos));
Dominar as funes de planilhas: Soma, Soma Se, Mdia, Procv, ndice, estatstica;
Dominar os operadores: Condicionais e relacionais.
Elaborar planilhas financeiras, para controlar custos, folha de pagamento, contas
receber e fluxo de caixa
Conhecer a funcionalidade dos Editores de texto.
Dominar formatao bsica de textos; colunas simples e mltiplas;
Dominar recurso criao de tabelas; Mala Direta (cartas comerciais, envelopes e
etiquetas;
Dominar recursos formulrio On-line;
Conhecer a importncia dos sistemas de banco de dados no gerenciamento de
nformaes.
Dominar conceitos bsicos dos sistemas de gerenciamento de banco de dados;
Dominar conceitos bsicos na elaborao de tabelas;
Elaborar formulrios para cadastro de dados.
Compreender a funcionalidade da rede mundial de computador A World Wide Web
(nternet).
Compreender conceitos como: Home Page x Site, como funcionam os comrcios
eletrnicos;
Compreender as funes das informaes na nternet;
Conhecer os tipos de servios oferecidos pela WWW.
Conhecer as principais ferramentas para apresentao de trabalhos.
Dominar recursos de formatao de Slides; estrutura, cores, fontes, efeitos de
animao;
Elaborao de apresentao atividades em slides.
183
Projeto Poltico Pedaggico 2010
.1/cE' -E -)RE)(1 E 4E5)'4+/01 '1C)+4 E -1 (R+?+421
-ireito Constit8@ional
A hierarquia das normas jurdicas;
Constituio: conceito, classificao e histria;
Os elementos do Estado;
O Estado: conceito e finalidade;
Os princpios fundamentais na Constituio de 1988;
Os direitos e garantias fundamentais.
-ireito CiJil
Pessoas naturais;
Capacidade das pessoas jurdicas;
Espcies;
Bens imveis;
Contratos; compra e venda;
Locao;
Emprstimos;
Mandato;
Corretagem e fiana.
ConsolidaFGo das 4eis (raKal>istas e @onJenFMes$
Direito Previdncirio
Legislao previdenciria;
Principais benefcios;
Formas de custeio;
Atribuies da empresa.
CNdi9o de -efesa do Cons8!idor
Conceitos;
Consumidor;
Fornecedor;
Produto;
Servio;
Princpios fundamentais.
-ireito +d!inistratiJo
Objeto, princpios, administrao pblica e sua estrutura;
Agente pblicos;
Poder de polcia;
Alvars e Licenas;
184
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Licitao;
Desapropriao;
Represso ao abuso do poder econmico;
Lei de responsabilidade fiscal;
Oramento pblico.
-ireito Co!er@ial
Empresa, funo social;
A atividade empresarial;
Tipos de sociedade;
Responsabilidade civil do empresrio e a proteo ao consumidor;
Registros e escriturao;
Nome;
Estabelecimento, prepostos;
Proteo ndustrial;
Ttulos de crdito;
Modalidade de garantia.
-ireito (riK8trio
Competncia tributria;
mpostos, taxas e contribuies;
Tributos Federais, Estaduais e Municipais;
Obrigao tributria;
Sujeito;
Responsvel tributrio;
Substituio tributria;
Dvida ativa e certides (CMS, CSSL, COFNS, P e R).
-ireito +!Kiental
Aspectos e exigncias legais para os diversos empreendimentos, estudo de impacto
ambiental.
Estat8to da CrianFa e do +doles@ente
Conceito;
Finalidade.
Estat8to do )doso
185
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Conceito;
Finalidade.
186
Projeto Poltico Pedaggico 2010
ME(1-1415)+ E (;C.)C+ -E PE'A&)'+
1. Definies
1.1 Metodologia.
1.2 Definio de Mtodo.
1.3 Mtodo Cientifico.
1.4 Metodologia Cientfica.
1.5 Pesquisa Cientfica.
2. Conhecimento
2.1 Conceito de conhecimento.
2.2 Tipos de conhecimentos:
2.2.1 Conhecimento Popular ou Vulgar;
2.2.2 Conhecimento Cientfico;
2.2.3 Conhecimento Teolgico ou Religioso;
2.2.4 Conhecimento Filosfico.
3. Leitura
3.1 O que ler.
3.2 Etapas do ato de ler.
3.3 O sujeito da leitura.
3.4 Consideraes para aproveitar a leitura.
3.5 Tipos de leitura:
3.5.1 Scanning;
3.5.2 Skimming;
3.5.3 De estudo;
3.5.4 Crtica.
3.6 Como escolher um livro para ler.
3.7 Anlise de um texto:
3.7.1 O que significa analisar um texto;
3.7.2 como fazer a anlise de um texto.
4. A Pesquisa
4.1 Caractersticas gerais.
4.2 Alguns tipos de pesquisa:
4.2.1 Pesquisa bibliogrfica;
4.2.2 Pesquisa Documental;
4.2.3 Pesquisa Experimental;
187
Projeto Poltico Pedaggico 2010
4.2.4 Pesquisa de Campo;
5. Etapas da Pesquisa
5.1 Etapa decisria;
5.2 Etapa construtiva;
5.3 Etapa Redacional.
6. Normas Para Apresentao De Rabalhos Cientficos (ABNT)
6.1 Normas e Medidas;
6.2 Elementos Pr-textuais;
6.3 Elementos Textuais;
6.4 Elementos Ps-textuais.
7. Redao Tcnica
7.1 Redao Comercial;
7.2 Redao Oficial.
188
Projeto Poltico Pedaggico 2010
(E1R)+ 5ER+4 -+ +-M).)'(R+/01
1. Administrao: conceitos e importncia
Primrdios da administrao
A administrao e o papel do administrador
Elementos do conceito de administrao
A tarefa de administrar
mportncia da administrao
2. As organizaes
Principais objetivos organizacionais
3. Nveis da administrao
Principais decises do processo de administrar (processo administrativo)
4. Funes da administrao
Habilidades administrativas
Competncias do administrador
5. Os recursos pessoais do administrador
Eficincia e eficcia organizacional
Mudanas de paradigmas para o terceiro milnio.
6. Principais teorias administrativas e seus principais enfoques
6.1. Teorias da administrao
A teoria clssica
A teoria das relaes humanas:
A teoria da burocracia:
A teoria estruturalista:
A teoria neoclssica
A teoria comportamental
A teoria de sistemas
A teoria da contingncia
6.2. Processo de formao e disseminao das teorias da administrao.
6.3. As variveis de interao e interdependncia da TGA na administrao das
organizaes e empresas
189
Projeto Poltico Pedaggico 2010
7. As teorias administrativas na era da informao
A nova orientao em plena era da informao
A era da informao: mudana e incerteza
Desafios da era da informao
Solues emergentes
8. O estado atual da teoria geral da administrao
A administrao e suas perspectivas
Gerenciamento e liderana
O trabalho administrativo
O gerente do futuro
Pessoas que tm habilidades de liderana e administrativas 8.6 Liderana gerencial
e sua classificao
190
Projeto Poltico Pedaggico 2010
*&.-+ME.(1' P')C1''1C)+)' -+ +-M).)'(R+/01
Administrao como meio para trabalhar as realidades sociais
Perfis psicolgicos e sociais;
Teorias motivacionais;
Liderana;
Trabalho em equipe;
Capital intelectual;
Relaes humanas no trabalho;
Qualidade de vida;
Teoria comportamental;
Relacionamento interpessoal e intrapessoal;
Comportamento humano;
Fenmenos Psicossociais (relaes sociais);
tica;
Oratria;
Tipos de nteligncias;
Marketing de Relacionamento.
191
Projeto Poltico Pedaggico 2010
C1.(+?)4)-+-E 5ER+4 E 5ERE.C)+4
Conceito e aplicao da contabilidade
Regulamentao e normas que regem a contabilidade
Plano de contas
Atos e fatos contbeis
Escriturao dos livros: dirio, razo, inventrio, LALUR e outros.
Apurao do balancete, balano patrimonial e demonstraes contbeis;
Avaliao de estoques de acordo com os mtodos PEPS (FFO), UEPS (LFO) e
Mdia ponderada.
Apurao do custo da mercadoria vendida;
Conceituao, base de clculo, competncia dos tributos e contribuies: (R, CSSL,
PS, COFNS, SS, CMS e P).
O inventrio geral inicial - constituio, elaborao, relao patrimonial bsica;
O inventrio geral final - apurao do resultado pela comparao de inventrios;
O encerramento do exerccio com o auxlio da folha de trabalho
A Demonstrao do Resultado do Exerccio - estrutura - apresentao - elaborao
A Anlise das Demonstraes Contbeis
Anlise Horizontal
Anlise Vertical
Balano Patrimonial em Percentagens
Anlise Econmica e Financeira das Demonstraes Contbeis com uso de
ndicadores;
ndicadores Financeiros: Liquidez, Endividamento, Grau de mobilizaes e Gesto
do Circulante;
ndicadores Econmicos: Lucratividade e Rentabilidade
Parecer de Anlise e Diagnstico
192
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+-M).)'(R+/01 -E PR1-&/01 E M+(ER)+)'
A importncia e contextualizao da Logstica na organizao;
Trs tipos de logstica: abastecimento, movimentao interna, distribuio;
Relao da Logstica com as demais funes da organizao;
Evoluo histrica da Logstica
Sistemas de abastecimento de materiais;
Classificao de demandas: dependente, independente e agregada;
Classificao de materiais: sistema ABC
Estratgias de abastecimento;
Reviso contnua determinstica com faltas fixas e variveis admitidas: modelo
completo;
Reviso contnua determinstica com faltas variveis admitidas: o lote econmico
com falta;
Reviso contnua determinstica sem faltas admitidas: o lote econmico puro;
Reviso contnua estocstica: nvel de servio;
Reviso peridica determinstica;
Reviso peridica estocstica;
O uso da Simulao Computacional para o clculo do estoque de segurana: mtodo
Monte Carlo; Modelos com restries de volume, peso e investimento;
Algoritmos de localizao de fbricas, de centros de processamento e centros de
distribuio;
Uso de sistemas especialistas de apoio aquisio;
Sistemas de acompanhamento e avaliao de fornecedores;
Fundamentos de negociao empresarial;
Cadeias de suprimentos e de distribuio;
Sincronizao da cadeia logstica de suprimento;
Tipologia dos agrupamentos empresariais;
Gerenciamento informatizado da cadeia de suprimentos: o ECR e a importncia do
ED;
Logstica internacional: aspectos legais e tecnolgicos;
Algoritmo grfico para determinar restries em cadeias logsticas
Algoritmo de roteirizao da distribuio: o problema do caixeiro-viajante (TSP);
Previso de Demanda;
Mtodos de previso qualitativos: previses de especialistas;
Mtodos de previso quantitativos:
Comportamento de variveis: randmicas, sazonais, tendncias, ciclo de negcios;
Mtodos causais: regresses simples e mltiplas, lineares e no-lineares;
Sries temporais: modelo para a tendncia, modelo multiplicativo para previso de
sazonalidade, mdias mveis simples, ponderadas e exponencialmente ponderadas
de 1 e 2 ordem;
193
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Tcnicas para aferir a qualidade da previso e a colinearidade entre fatores
determinantes da demanda.
194
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+-M).)'(R+/01 *).+.CE)R+ E 1R/+ME.(ER)+ E *).+./+' PO?4)C+'
A interveno econmica do Estado e sua funo social;
A ordem econmica na Constituio Federal;
Aspectos jurdicos da interveno do Estado na economia;
Oramento e repartio de receitas pblicas na Constituio federal;
A Responsabilidade fiscal dos administradores pblicos;
Princpios constitucionais da tributao
Competncia tributria
mpostos da Unio, Estados e Distrito Federal e dos Municpios
Repartio das receitas.
Planejamento financeiro e o oramento.
Planejamento de negcios; medidas de desempenho para planejamento e controle.
Projeo de informaes para oramentao; objetivo e princpios fundamentais do
oramento.
Planejamento de curto e de longo prazo.
Oramento de vendas; plano de vendas - itens de controle de vendas.
Oramento de produo; processo produtivo; planejamento de estoques, produtos;
capacidade de produo e programa de investimentos; itens de controle de
desempenho.
Oramento de matrias-primas; previso de consumos e compras de estoques de
matrias-primas.
Oramento de mo-de-obra; poltica de pessoal e itens de avaliao e controle.
Oramento de custos indiretos de produo; caractersticas e anlise de sua
evoluo.
Oramento do custo dos produtos vendidos.
Oramento de despesas comerciais, administrativas e financeiras.
Projeo dos demonstrativos financeiros: oramento de caixa, demonstrao do
resultado e balano patrimonial.
Controle, validao e avaliao do oramento.
Vantagens e limitaes do oramento; relatrios de previso x realizao e itens de
controles gerais da empresa.
Elaborao de indicadores para controle avaliao de desempenho operacional.
195
Projeto Poltico Pedaggico 2010
(E1R)+ EC1.:M)C+
1. DEFNO E OBJETO DA ECONOMA
ntroduo (Bens, Servios, Fatores de produo, Agentes econmicos, Teoria
econmica, Riqueza);
Aspectos demogrficos do Brasil (Demografia, Populao dependente, Populao
Ativa);
2. A ECONOMA COMO CNCA
Mtodo indutivo e mtodo dedutivo (Econometria)
Economia positiva e economia normativa
3. OS PROBLEMAS DE NATUREZA ECONMCA
O problema fundamental da economia (Lei da Escassez)
Quatro perguntas fundamentais (O que, quanto, como e para quem produzir?)
Curva de possibilidades de produo (CPP).
4 O SSTEMA ECONMCO
Definio de sistema econmico (Unidade produtora, Bens e servios de consumo,
Bens e servios intermedirios, Bens de capital)
Composio do sistema econmico (Setor primrio, Setor secundrio, Setor tercirio)
Os fluxos do sistema econmico (Fluxo real ou produto, Fluxo nominal ou monetrio,
ou renda, Mercado)
Circulao no sistema econmico
Macroeconomia e microeconomia
A evoluo do sistema econmico brasileiro.
5. CONTABLDADE NACONAL
Renda e produto;
Os principais agregados macroeconmicos (Produto nterno Bruto,Produto nterno
Bruto apreos de mercado,Produto nterno Bruto a custo de fatores, Produto nterno
Lquido, Renda pessoal,Renda pessoal Disponvel);
Distribuio de renda (Distribuio inter-regional de renda, Renda per-
capita,Distribuio funcional de Renda) ;
As contas nacionais do Brasil;
A evoluo da economia brasileira;
6. CONSUMO E POUPANA
Componentes do consumo (Bens no durveis de consumo, Servios de consumo,
Bens de consumo Durveis);
196
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Poupana e investimento (Estoques,gualdade fundamental da macroeconomia).
7. DETERMNAO DA RENDA E DO NVEL DE EMPREGO
O principio da demanda efetiva;
Uma economia fechada e sem governo;
Uma economia fechada e com governo;
Uma economia aberta e com governo.
8. NTRODUO A TEORA MONETRA
A moeda: sua histria e suas modalidades;
As funes da moeda
Demanda por moeda (Moeda para transaes, por Precauo, para Especulao);
Oferta de moeda;
Determinao da taxa de juros de equilbrio (Taxa de juros de equilbrio, Mercado
Monetrio).
9. O CREDTO E O SSTEMA FNANCERO
O credito e suas modalidades;
O Sistema Financeiro;
Organizao do Sistema Financeiro Nacional.
10. NFLAO
A definio e a medida da inflao;
As conseqncias da inflao (sobre a distribuio de renda, sobre a balana
Comercial, sobre as Expectativas);
nflao de demanda (Poltica Monetria, Poltica Fiscal);
nflao de custos.
11. ECONOMA NTERNACONAL
Teoria das vantagens comparativas
Balano de pagamentos
Taxa de cmbio (Mercado de divisas)
Sistema monetrio internacional (Padro-ouro, Taxa Flutuante de cmbio)
O balano de pagamentos do Brasil.
12. EVOLUO DA TEORA MCROECONMCA
ntroduo (Utilidade, Oramento, Cesta de Mercadorias);
Teoria cardinal;
197
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Teoria ordinal.
13. TEORA ELEMENTAR DA DEMANDA
13.1 curva de demanda (Lei da Demanda)
13.2 elasticidade preo da demanda (Elasticidade Unitria, Elstica e nelstica)
13.3 bens complementares e bens substitutos (Bens Substitutos, Elasticidade cruzada da
procura)
14. TEORA ELEMENTAR DA PRODUO
14.1 introduo (Firma, Empresa)
14.2 A funo de produo
14.3 Custo de produo, receita e lucro (Custo de produo, Receita, Lucro total)
14.4 Curva de oferta (Lei da Oferta)
14.5 Elasticidade preo da oferta (Oferta Unitria, nelstica e Elstica)
15. MERCADO
15.1 determinao do preo de equilbrio
15.2 classificao dos mercados (Concorrncia Perfeita, Monoplio puro, Oligoplio,
Concorrncia monopolista)
15.3 a propaganda e os tipos de mercado
a importncia do mercado no sistema econmico (Sistema de preos, padro de vida,
alocao de recursos).
16. OS DESAFOS DO MUNDO ATUAL
16.1 O crescimento Econmico;
16.2 Desenvolvimento e Subdesenvolvimento;
16.3 O desemprego.
198
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+-M).)'(R+/01 -E M+RbE().5 E ,E.-+'
Conceito e ferramentas de marketing;
Anlise dos mercados consumidores e do comportamento de compra;
Composto Promocional;
Produtos, marcas e embalagens;
Plano promocional e de marketing;
Regulamentao de concursos e sorteios (Legislao);
Comportamento do consumidor;
Atendimento e relacionamento com o consumidor;
Processo de deciso de compra;
Orientaes da empresa para o mercado;
Definio de valor e de satisfao para o cliente;
Estratgias para enfrentar a concorrncia;
Planejamento estratgico de negcio;
Segmentao de mercado;
Estratgias de marketing para o ciclo de vida do produto;
Sistema de informao de marketing e pesquisa de mercado;
Comunicao mercadolgica;
Conceito e Tcnicas de vendas;
Compostos de vendas;
Anlise do Ps-vendas.
199
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+-M).)'(R+/01 E'(R+(;5)C+ E P4+.E%+ME.(1
1. Conceituao de estratgia
1.1 Conceito de estratgia empresarial
1.2 Definies de estratgias
2. Estrutura: As Escolas da administrao estratgica
2.1 Forma de classificar as estratgias
2.2 mportncia das estratgias
2.3 Tipos de estratgias
2.4 Formulao da estratgia
2.5 mplantao da estratgia
2.6 Avaliao da estratgia
2.7 nterao das estratgias e polticas na empresa
3. Conceituao de planejamento
3.1 Princpios do planejamento
3.2 Eficincia e eficcia
3.3 Partes do planejamento
3.4 Tipos de planejamento
4. Empresa como sistema
4.1 Metodologia de elaborao e implementao do planejamento
4.2 Fases da metodologia de elaborao e implementao do planejamento
4.3 Fatores ou variveis ambientais e alguns de seus componentes
5. Processo de planejamento estratgico
5.1 Componentes do diagnostico estratgico
5.2 Misso e propsitos da empresa
5.3 Elaborao de cenrios
6. Postura estratgica da empresa
6.1 Alguns aspectos da vantagem competitiva
6.2 Alguns aspectos da sinergia
6.3 Alguns aspectos do risco
7. Macroestrategicas e macropoliticas
7.1 Diferena entre objetivos e desafios
7.2 mportncia dos objetivos
7.3 Hierarquia dos objetivos e desafios das empresas
8. Estabelecimento de objetivos e desafios
8.1 Processo de estabelecimento de objetivos e desafios
200
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+-M).)'(R+/01 -E PE''1+4
1. Conceito de RH ou Gesto de Pessoas
2. Objetivos de Gesto de Pessoas
3. Mercado da Oferta X Procura de RH
4. Viso Sistmica de Rh nas Funes
5. Viso Sistmica de RH nas Organizaes
6. Processos de RH
6.1. Processos de Agregar Pessoas
6.2. Processos de Aplicar Pessoas
6.3. Processos de Recompensar Pessoas
6.4. Processos de desenvolver Pessoas
6.5. Processos de Manter Pessoas
6.6. Processos de Monitorar Pessoas
7. rgo de Recursos Humanos
7.1 Diviso de Recrutamento e Seleo de Pessoal
7.2 Diviso de Cargos e Salrios
7.3 Diviso de Benefcios Sociais
7.4 Diviso de Treinamento
7.5 Diviso de Higiene e Segurana
7.6 Diviso de Pessoal
8. Definio Conceitual do Processo de Agregar Pessoas
8.1 Abordagem Tradicional Versus Abordagem Moderna
8.2 Conceito de Recrutamento
8.3 Modelo de Recrutamento
8.4 Conceito de Seleo de Pessoas
8.5 Tcnicas de Seleo de Pessoas
9. Definio Conceitual do Processo de Aplicar Pessoas
9.1 Abordagem Tradicional Versus Abordagem Moderna
9.2 Conceito de Cargo
9.3 reas de Atuao do Cargo
9.4 Avaliao de Desempenho
9.5 Contedo do Cargo
10. Definio Conceitual do Processo de Recompensar Pessoas
10.1 Necessidades das Pessoas segundo Maslow
10.2 Conceito de Remunerao
10.3 Recompensas Organizacionais
10.4 Conceito de Benefcios Sociais
10.5 Definies de Benefcios Sociais
10.6 Origens de Desenvolvimento dos Benefcios Sociais
10.7 Classificao dos Benefcios Sociais
10.8 Exigibilidade Legal dos Benefcios Sociais
11. Definio Conceitual do Processo de Desenvolver Pessoas
201
Projeto Poltico Pedaggico 2010
11.1 Abordagem Tradicional Versus Abordagem Moderna do PDP
11.2 Conceito de Treinamento
11.3 Fases do Treinamento (etapas do Processo Cclico e Contnuo de Treinamento)
11.4 Ambientes para o Treinamento nas Organizaes
11.5 Papis dos Administradores no Treinamento das Pessoas em Relao as Mudanas
Organizacionais
12. Definio Conceitual do Processo de Manter Pessoas
12.1. Abordagem Tradicional Versus Abordagem Moderna do PMP
12.2. Teoria X e Teoria Y no PMP
12.3. Tipos de Disciplinas do PMP
12.4. Conceito de Higiene do Trabalho
12.5. Aspectos de Higiene no trabalho
12.6. Conceito de CPA
12.7. Abrangncia nas Organizaes das Pessoas Envolvidas na CPA
12.8. Tipos de Acidentes de Trabalho
12.9. Conceito de Qualidade de Vida do Trabalhador (QVT)
13. Definio Conceitual do Processo de Monitorar Pessoas
13.1. Abordagem Tradicional Versus Abordagem Moderna do Processo de Monitorar
Pessoas
13.2. Tipos de Banco de Dados
13.3. Fluxo do Banco de dados
13.4. Sistema de nformao Gerencial do RH
13.5. Mtodos de Avaliao do RH
13.6 Critrios de Avaliao
202
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E4+?1R+/01 E +.E4)'E -E PR1%E(1'
1. ntroduo.
O ambiente macroeconmico e o investimento.
Projetos e poltica econmica.
2. O Projeto Econmico:
Conceitos, elaborao, tramitao, captulos de um projeto.
3. Estudo de Mercado e flexibilizao.
Conceitos. Antecedentes. Mercado atual. Projees.
4. Engenharia
Aspectos gerais.
Tamanho e localizao.
Anlise de sensibilidade e atratividade.
Economias de escala.
Localizao tima.
Fatores e orientao locacionais.
5. Oramento de custos e receita
Ponto de equilbrio. nvestimento.
nvestimento fixo. Capital de Giro.
Oramento de investimento.
6. Financiamento
Objetivos e critrios.
Tipos de fontes.
Projeo de resultados de lucros e perdas e de fluxo de caixa.
7. Retorno do projeto
A questo do valor do dinheiro no tempo e o custo de oportunidade.
VPL, TR, BC.
Tempo de retorno e suas variantes.
203
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6$4 - C&R'1 (;C.)C1 EM +-M).)'(R+/01
'&?'EA&E.(E
(X <artir de 2010#
+-M).)'(R+/01 -E PR1-&/01 E M+(ER)+)'
EME.(+
Gesto de Estoques. Compras. ndicadores Gerenciais. Recursos
Patrimoniais. Estudo da logstica e nfase a todos os processos presentes nos setores
produtivos.
C1.(EO-1$
Gesto de estoques;
Codificao e classificao dos materiais;
Funo;
Poltica de estoques;
Previso (o que, quanto, quando, de quem);
Custos (de armazenagem, de compras);
Nveis de estoques (mximo, mnimo, segurana, ponto de pedido, rotatividade: giro
e cobertura);
Curva ABC;
Sistemas de controle;
ndicadores Gerenciais:
o Nvel de Atendimento,
o Acurcia,
o Giro,
o Cobertura de estoque,
o Funo,
o Sistema (solicitao, cotao, pedido/contrato),
o Desenvolvimento de novos fornecedores (uso da nternet),
o Follow up,
o Prazos (de entrega, pagamento),
o Negociao.
Recursos Patrimoniais.
ntroduo Logstica.
Armazenamento.
Movimentao.
204
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Distribuio Fsica.
Almoxarifado (o edifcio: especificaes para a guarda de materiais comuns,
inflamveis, alimentos, pesados, etc).
Lay-out.
Equipamentos de armazenagem.
Uso de EP (responsabilidade legal do administrador).
Embalagens.
Localizao nventrio (geral e rotativo),
o Movimentao,
o Recebimento,
o Controle de Qualidade (quarentena),
o Armazenagem (modelos e tcnicas),
o Fornecimento/Distribuio,
o Nvel de Atendimento,
o Equipamento.
Patrimnio da Empresa.
Sistemas de Produo:
o Estruturas e Roteiros,
o Fluxo de Produo.
?)?4)15R+*)+
MARTNS, Petrnio Garcia e LAUGEN, Fernando P. +d!inistraFGo da Prod8FGo, So
Paulo: Saraiva, 1998.
MAYER, R. R. +d!inistraFGo de Prod8FGo. So Paulo: Atlas, 1997.
SLACK, Nigel; et al. +d!inistraFGo da Prod8FGo. So Paulo: Atlas, 1999.
VANA, Joo Jos. +d!inistraFGo de Materiais7 8! enfoT8e <rti@o. So Paulo: Atlas,
2000.
ARNOULD, J. R. Tony. +d!inistraFGo de Materiais7 8!a introd8FGo. So Paulo: Atlas,
1999.
BALLOU, Ronald H. 4o9=sti@a E!<resarial. So Paulo: Atlas, 1995.
205
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+-M).)'(R+/01 *).+.CE)R+ E 1R/+ME.(ER)+
EME.(+7
Mercado financeiro e mercado de capitais. Moedas, taxas e mercado de
cmbio entre pases. Fontes de financiamento de curto e longo prazo. Ciclo econmico
financeiro. ntroduo ao oramento. Princpios do oramento. Componentes do
oramento. Demonstraes financeiras projetadas. Acompanhamento e anlise
oramentria. Preparao de relatrios financeiros oramentrios. Oramento de capital.
Tomada de deciso de investimento.
C1.(EO-1$
1 'EME'(RE
-Mercado financeiro e mercado de capitais:
- Sistema financeiro nacional,
- Mercados financeiros,
- Bolsa de valores,
- Polticas econmicas.
- Moedas, taxas e mercado de cmbio entre pases.
- Fontes de financiamento de curto e de longo prazo:
- Estrutura de capital,
- Fontes de curto prazo,
- Fontes de longo prazo,
- Custo de capital.
- Ciclo econmico financeiro:
- A Atividade financeira,
- Os ciclos.
- Oramento:
- ntroduo ao oramento,
- Princpios,
- Componentes,
- Elaborao Demonstraes financeiras projetadas,
- Acompanhamento e anlise oramentria.
- Oramento de capital e Decises de investimentos.
- Alavancagem Financeira, Capacidade de Endividamento da Empresa:
- Planejamento,
- Oramento de Vendas,
206
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- Oramento de Produo,
- Oramento de Mo de Obra,
- Oramento de Custos,
- Receita/ despesa.
?)?4)15R+*)+
CASAROTTO FLHO, Nelson; KPTTKE, Bruno Hartmut. +nlise de )nJesti!entos. So
Paulo: Atlas, 2000.
HOJ, Masakazu. +d!inistraFGo *inan@eira7 8!a aKorda9e! <rti@a. So Paulo: Atlas,
2000.
WELSCHE, G. A. 1rFa!ento E!<resarial7 <laneLa!ento e @ontrole do l8@ro. So
Paulo: USP, 1996.
AGUSTN, Carlos Alberto Di. Ca<ital de 5iro. So Paulo: Atlas, 1999.
NGELO, C.F. de. e SLVERA, J.A.G. da. *inanFas no JareLo7 9estGo o<era@ional$ So
Paulo: Atlas, 1997.
BRAGA, R. *8nda!entos e (@ni@as de +d!inistraFGo *inan@eira. So Paulo: Atlas,
1998.
207
Projeto Poltico Pedaggico 2010
C1MP1R(+ME.(1 1R5+.)6+C)1.+4
EME.(+
Abordagem Comportamental da Administrao: Teoria Comportamental e
Teoria do Desenvolvimento Organizacional. Abordagem Contingencial. Teoria Z.
Administrao Participativa. Administrao da Qualidade: Fundamentos e princpios da
Qualidade Total. Estrutura organizacional: comunicao, relaes intergrupais, liderana
C1.(EO-1'
3 'EME'(RE
Teoria comportamental:
fundamentos e princpios.
Teorias do Desenvolvimento Organizacional:
Origens e Princpios bsicos.
Motivao humana, Estilos de Administrao, Processo de deciso e Mudana
Organizacional.
Comportamento Organizacional.
Cultura Organizacional.
Apreciao crtica.
Teoria da Contingncia:
Origens e Princpios bsicos,
Ambiente e tecnologia,
Desenho Organizacional,
Modelo Contingencial de Motivao.
Apreciao Crtica.
Teoria Z:
Origens e Princpios bsicos.
Administrao Participativa, Administrao da Qualidade:
Fundamentos e princpios,
Globalizao,
Reengenharia,
Benchmarketing,
Downsizing.
Perspectivas de compreenso da Estrutura Organizacional:
Organizao Formal E nformal,
Caractersticas Organizacionais,
208
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Tipos de Organizao.
Dinmica comunicativa:
Estruturas Comunicativas,
Bloqueios e Conflitos
Aspectos Formais e nformais.
Dinmica das relaes intergrupais:
Grupos e Equipes,
Medidas de Atitudes.
Liderana:
Abordagem de Trao e de Tipo,
Abordagem Comportamental,
Teorias de Liderana.
Motivao e atitudes:
Teorias de Motivao,
Satisfao e Desempenho.
Clima Organizacional
?)?4)15R+*)+$
AGUAR, Maria Aparecida Ferreira de. Psicologia aplicada administrao: teoria crtica e
a questo tica nas organizaes. So Paulo: Excellus, 1992.
SPECTOR, Paulo E. Psicologia nas organizaes. So Paulo: Saraiva, 2002.
BERGAMN, C.W. Psicologia Aplicada Administrao de Empresas: psicologia do
comportamento organizacional. So Paulo: Atlas, 1996.
FORELL, Jos Osmir. Psicologia para Administradores: integrando teoria e prtica. So
Paulo: Atlas, 2000.
ROBBNS, S. Comportamento Organizacional. So Paulo: Editora Pearson Educatio, 2002.
209
Projeto Poltico Pedaggico 2010
C1.(+?)4)-+-E$
EME.(+
Tcnicas contbeis e anlise das demonstraes contbeis.
C1.(EO-1'
- Noes bsicas de contabilidade:
- Funes,
- Princpios e normas,
- Campos de atuao;
- Mtodos das partidas dobradas;
- Mecanismos de escriturao contbil:
- Plano de contas,
- Funes das contas e lanamentos;
- Mtodos de avaliao de estoque (PEPS, UEPS e Custo Mdio);
- Noes das demonstraes contbeis (DRE e BP).
- Noes de folha de pagamento
- Noes de Custos;
- Capital de giro;
- Fluxo de Caixa;
- Anlise das demonstraes contbeis e financeiras (Vertical e Horizontal);
- ndices Econmicos e Financeiros.
- Uso de recursos informatizados
?)?4)15R+*)+
FRANCO, Hilrio. ContaKilidade 5eren@ial. 13. ed. So Paulo: Atlas, 1989.
UDCBUS, Srgio. ContaKilidade 5eren@ial. So Paulo: Atlas, 1998
RBERO, Osni Moura. ContaKilidade Ksi@a$ 19.ed. So Paulo: Saraiva, 1995.
S, Antnio Lopes. Prin@=<ios *8nda!entais de ContaKilidade$ So Paulo: Atlas, 2000.
210
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E4+?1R+/01 E +.+4)'E -E PR1%E(1'
EME.(+7
Projeto desenvolvido nas modalidades de plano de negcio, estudo de
caso, perfil de consumidor entre outros.
C1.(EO-17
3 SEMESTRE
- Roteiro de Projeto;
- Coleta de dados;
- Redao do projeto;
- Tcnicas de Apresentao.
?)?4)15R+*)+$
VERGARA, Sylvia Constant. ProLetos e RelatNrios de PesT8isa e! +d!inistraFGo. So
Paulo: Atlas, 2000.
______. ProLeto de <esT8isa: Propostas metodolgicas. Petrpolis: Vozes, 1991.
MALHOTRA. N. PesT8isa de Mat. Porto Alegre: Bookman, 2001.
R1-R)5&E'U (8i Martin>o$ PESQUSA ACADMCA: Como Facilitar o Processo de
Preparao de suas Etapas. Editora +tlasU 2007$
211
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E'(+(C'()C+ +P4)C+-+
EME.(+7
Bases conceituais de Estatstica; Coleta, Organizao, Anlise e
interpretao de dados. nstrumentos estatsticos. Apresentao de resultados.
C1.(EO-1'7
1 'EME(RE
- Conceitos de estatstica;
- Coleta,
- Organizao,
- Anlise e interpretao e validao de dados de fontes primrias e
secundrias.
- Fontes de dados:
- Populao,
- Amostra,
- tipos de variveis,
- Freqncia absoluta,
- Freqncia relativa;
- Analise de grficos estatsticos;
- Representao grfica;
- Medidas descritivas:
- Tendncia central: moda, mediana, media aritmtica;
- Medidas de disperso:
- Amplitude total,
- nterquatrlica,
- Desvio mdio,
- Coefeciente de variao,
- Medidas de assimetria,
- Medidas de curtose;
- Probabilidade e estatstica;
- Experimento aleatrio, espao amostral, evento;
- Funo ou distribuio de probabilidade;
- Probabilidade frequencista e lei dos grandes nmeros;
- Curva de distribuio e distribuio normal;
- Utilizao de recursos da informtica para organizao e apresentao de
informaes.
212
Projeto Poltico Pedaggico 2010
?)?4)15R+*)+
CRESPO, A A$ Estat=sti@a *@il$ 17$ ed$ So Paulo: Saraiva, 2002.
-+.(EU 4$ R$ Matemtica Contexto e Aplicaes. Ensino mdio$ ,ol8!e Sni@o$ 'Go
Pa8lo7 Editora Eti@a$ 2000$
DOWNNG, D. Estat=sti@a +<li@ada. Douglas Downing, Jeffey Clark; Traduo de Alfredo
Alves de Farias. 2.ed. So Paulo: Saraiva, 2003.
MARTNS, G de. Estat=sti@a 5eral e +<li@ada. 2.ed.. So Paulo: Atlas, 2002.
PARAN, Secretaria do Estado da Educao, Diretrizes Curriculares da Rede Pblica de
Educao Bsica: Matemtica. Curitiba: SEED-PR, 2006.
213
Projeto Poltico Pedaggico 2010
*&.-+ME.(1' -1 (R+?+421
EME.(+7
O Trabalho humano nas perspectivas ontolgicas e histrica; o trabalho
como realizao da humanidade, como produtor da sobrevivncia e da cultura; o trabalho
como mercadoria no industrialismo e na dinmica capitalista. As transformaes no mundo
do trabalho: tecnologias, globalizao, qualificao do trabalho e do trabalhador.
C1.(EO-1'7
1 'EME'(RE
- O ser social; mundo do trabalho; sociedade
- Dimenses do trabalho humano;
- Perspectiva histrica das transformaes do mundo do trabalho;
- O trabalho como mercadoria: processo de alienao;
- Emprego, desemprego e subemprego;
- O processo de globalizao e seu impacto sobre o mundo do trabalho;
- O impacto das novas tecnologias produtivas e organizacionais no mundo do
trabalho; qualificao do trabalho e do trabalhador;
- Perspectivas de incluso do trabalhador na nova dinmica do trabalho.
?)?4)15RE*)+
SANTOS, B. ReinJentando a de!o@ra@ia$ Entre o pre-contratualismo e o ps-contratuialismo. n: Beller, Agnes
et al. + @rise dos <aradi9!as e! @iHn@ias so@iais. Rio de Janeiro: Contraponto, 1999.
CHESNAS, F. M8ndialiIaFGo do @a<ital. Petrpolis: Vozes, 1997.
FROMM, E. Con@eito !arVista de >o!e!. Rio de Janeiro: Zahar, 1979.
GENRO, T. 1 f8t8ro <or ar!ar$ -e!o@ra@ia e so@ialis!o na era 9loKalitria. Petrpolis: Vozes, 2000.
GENTL, P. + ed8@aFGo <ara o dese!<re9o. + desinte9raFGo da <ro!essa inte9radora. n. Frigotto, G.
(Org.). Educao e crise do trabalho: perspectivas de final de sculo. 4 ed. Petrpolis: Vozes, 2000.
GRAMSC, A. Con@e<FGo dialti@a da >istNria. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1978.
JAMESON. F. + @8lt8ra do din>eiro. Petrpolis: Vozes, 2001.
LUKCS, G. +s Kases ontolN9i@as do <ensa!ento e da atiJidade do >o!e!. Temas de Cincias Humanas.
So Paulo: [s.n], 1978.
HOBSBAWM, E.. + era dos eVtre!os - 1 ?reJe '@8lo [[ - 1914-1991. So Paulo: Editora da UNESP, 1995.
MARTN, H. P.; SCHUMANN, H$ + ar!adil>a da 9loKaliIaFGo: O assalto democracia e ao bem-estar. So
Paulo: Globo, 1996.
NEVES, L.M. W. Brasil 2000: noJa diJisGo do traKal>o na ed8@aFGo. So Paulo: Xam, 2000.
NOSELLA, P. Trabalho e educao. ln: Frigotto, G. (Org$#$ (raKal>o e @on>e@i!ento: dilemas na educao
trabalhador. 4 ed. So Paulo:Cortez, 1997.
214
Projeto Poltico Pedaggico 2010
5E'(01 -E PE''1+'
EME.(+
Evoluo das modalidades de gesto de pessoas nas organizaes.
Processos e atividades de gesto de pessoas nas organizaes..
C1.(EO-1'
Evoluo da Administrao de Pessoas:
o Evoluo histrica da Administrao de R.H. no Brasil;
A Administrao de R.H. e os seus Processos;
As principais tendncias da gesto de pessoas na organizao:
o Funo do gestor de recursos humanos.
As Organizaes e a Administrao de Pessoas:
o nterao organizao/indivduo;
Planejamento Estratgico da Gesto de Pessoas;
Desenvolvendo objetivos, polticas, planejamento e desenvolvimento.
Recrutamento e Seleo:
o Mtodos de recrutamento;
Tcnicas de seleo:
o Entrevistas,
o Dinmicas,
o Provas de conhecimento,
o Testes de personalidade.
Desenvolvimento e Treinamento:
o Diagnstico;
o Processo;
o Avaliao.
Poltica de salrios:
o Remunerao.
Avaliao de desempenho:
o Auto-avaliao,
o Avaliao 360.
?)?4)15R+*)+
CHAVENATO, . Re@8rsos 28!anos$ So Paulo: Atlas, 2000.
GL, A. de L. +d!inistraFGo de Re@8rsos 28!anos7 8! enfoT8e <rofissional$ So Paulo: Atlas, 1996.
RBERO, A de L. 5estGo de Pessoas$ So Paulo: Editora Saraiva:2006
DESSLER, G. +d!inistraFGo de Re@8rsos 28!anos$ So Paulo: Prentice Hall, 2003.
215
Projeto Poltico Pedaggico 2010
PONTELO, Juliana. Cruz, Lucineide. 5estGo de Pessoas$ Man8al de Rotinas (raKal>istas$ Braslia: Senac.
2006.
216
Projeto Poltico Pedaggico 2010
).*1RME()C+
EME.(+
Aspectos tericos e prticos para o uso de informao na gesto
empresarial. Aplicao de ferramentas informatizadas. Operao de Computadores e de
Sistemas Operacionais.
C1.(EO-1
Arquitetura geral de computadores.
Perifricos:
o Mouse (convencional / tico),
o Monitores (convencional / LCD)
o Teclados (ABNT)
o mpressoras (Matricial / Jato de Tinta / Laser)
o Scanner / Cmeras.
Funes do sistema operacional:
o Servios do sistema operacional,
o Configuraes (Painel de Controle),
o Gerenciamento de arquivos.
Operao e configurao de programas de computadores;
Processadores de Texto (formatao bsica, organogramas, desenho, figuras, mala
direta, etiquetas)
Planilha eletrnica (Formatao, frmulas, funes, grficos)
?)?4)15RE*)+
CAPRON, H.L., JOHNSON, J.A.; Introduo Informtica. So Paulo: Pearson/Prentice
Hall, 2004.
MARLYN M.; ROBERTA B. & PFAFFENBERGER, B., Nosso Futuro e o Computador.
3.ed. Bookman, 2000.
NORTON, PETER, Introduo Informtica, Editora Makron Books, 1997.
MNK, CARLOS, Microsoft ffice !""". Editora Makron Books Ltda, 1999.
WHTE, R., Como Funciona o Computador, 8.ed. Editora QUARK, 1998.
CATAPULT, nc. Microsoft #indo$s %& passo a passo$ So Paulo: Makron Books, 1999.
CATAPULT, nc. Microsoft '(cel !""" passo a passo$ So Paulo: Makron Books, 2000.
217
Projeto Poltico Pedaggico 2010
).(R1-&/01 X EC1.1M)+
EME.(+
Conhecimentos gerais sobre os diversos aspectos que envolvem a
economia atual. Abordagem histrica da economia; definies e abordagens conceituais.
Varivel micro e macroeconmicas. O Brasil no mercado globalizado: contas nacionais, o
papel do setor pblico, emprego e renda, poltica monetria, cmbio e balana de
pagamentos, transferncias, estabilizao e crescimento. A dinmica da dependncia
econmica e tecnolgica. Dficits ambientais.
C1.(EO-1
ntroduo ao Estudo da Economia
Problemas bsicos de um sistema econmico
Necessidades do ser humano Lei da Escassez
Definio de economia
Relao da economia com as demais cincias
Dez princpios da economia
Evoluo do pensamento econmico
A economia na antiguidade
Mercantilismo
Liberalismo Econmico
A Escola Fisiocrata
A Escola Clssica
Pensamento Liberal e reaes
A Teoria Marginalista
O Keinesyanismo
Demanda
Principais variveis determinantes da demanda;
Deslocamento da curva e ao longo da curva de demanda.
Oferta
Principais variveis determinantes da oferta
Deslocamento da curva e ao longo da curva de oferta
Elasticidade
Elasticidade-preo
Elasticidade renda e receita total
Economia Brasileira.
218
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Desenvolvimento e dependncia.
As contas nacionais e papel do setor pblico.
PB e distribuio da riqueza.
O papel do mercado interno e da matriz de exportaes.
O Brasil no mercado globalizado.
Crescimento e dficit ambiental.
?)?4)15R+*)+
LANZANA, Antnio Evaristo Teixeira. E@ono!ia ?rasileira7 f8nda!entos e at8alidades.
So Paulo: Atlas, 2001.
VASCONCELOS, Marco Antnio Sandoval & outros. E@ono!ia ?rasileira
Conte!<orYnea7 <ara @8rsos de e@ono!ia e ad!inistraFGo$ So Paulo: Atlas, 1999.
ARAJO, C.R.V. 2istNria do Pensa!ento E@ond!i@o7 8!a aKorda9e! introd8tNria$
So Paulo: Atlas, 1996.
GAMBAG, Fabio; ALM, Cludia Ana. *inanFas PSKli@as7 (eoria e Prti@a no ?rasil.
Rio de Janeiro: Campus, 1999.
LACERDA, Antnio Corra de. 1 i!<a@to da 9loKaliIaFGo na e@ono!ia Krasileira. So
Paulo: Editora Contexto, 1998.
ROSSETT, Jos Paschoal. )ntrod8FGo \ E@ono!ia. So Paulo: Atlas, 2000.
VASCONCELOS, Marco Antonio 5.ed. & GARCA, Manuel E$ *8nda!entos de
e@ono!ia$ So Paulo: Saraiva, 1998.
219
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+RbE().5
EME.(+
Conceitos e fundamentos do Marketing. O conhecimento do mercado. O
Marketing na integrao das estratgias empresariais. Comportamento do consumidor,
ambiente concorrencial, ferramentas fundamentais do Marketing.
C1.(EO-1'
3 'EME'(RE
Conceito de Marketing
o O que marketing
o Histria do marketing
o Os 4 P`s(produto, preo, promoo, praa)
Ferramentas do Marketing
o Merchandising
o Marketing Direto
o E-commerce
o Ps vendas
Anlise de comportamento de mercado
o Definio de Consumidor
o Segmentao de Mercado
o Processo de Deciso de Compra
o Definio de necessidades, desejos, satisfao
Produtos, Marcas e embalagens
o Definio de Produto
o Ciclo de vida dos Produtos
o Conceito de marcas
o Conceito de embalagens
Vendas
o Anlise de Concorrncia
o Atendimento
o Comunicao (saber usar uma linguagem com o consumidor)
Sistema ntegrado de Marketing
o Pesquisa de Mercado
o Tabulao de Dados
220
Projeto Poltico Pedaggico 2010
o Aplicao da Pesquisa
?)?4)15R+*)+
Philip Kotler. +d!inistraFGo de Maraetin9. So Paulo: Atlas.
COBRA, Marcos. +d!inistraFGo de Maraetin9. So Paulo: Atlas, 2000.
GRACOSO, Francisco. Maraetin9 Estrat9i@o. So Paulo: Atlas, 2001.
BENNETT, P. D. O. Co!<orta!ento do Cons8!idor. So Paulo: Atlas, 1995.
GRACOSO, Francisco. Maraetin97 o s8@esso e! 5 !oJi!entos. So Paulo: Atlas,
1998.
GRUENWALD, G$ Co!o -esenJolJer e 4anFar 8! Prod8to .oJo no Mer@ado. So
Paulo: Makron Books, 1994.
LAS CASAS, Alexandre Luzzi$ Maraetin97 Con@eitoU eVer@=@iosU @asos. 4. Ed.. So
Paulo: Atlas, 1997.
221
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(EME()C+ *).+.CE)R+$
EME.(+7
Reviso de lgebra e aritmtica; Regimes de capitalizao: conceitos de
juro, capital e taxa de juros; capitalizao a juros simples e a juros compostos; Taxas:
equivalncia; taxa efetiva e nominal; taxa de desconto. Uso de recursos da informtica.
C1.(EO-1'7
Razes e propores;
Nmeros proporcionais;
Regra de sociedade;
Grandezas proporcionais;
Regra de trs simples;
Regra de trs composta;
Porcentagem;
Operaes Comerciais;
Capitalizao simples:
Juros simples,
Descontos simples,
Montante simples,
Taxas equivalentes;
Capitalizao composta:
Juro composto,
Desconto composto;
Clculos de taxas;
Amortizao;
Depreciao.
?)?4)15R+*)+
ARAJO, C. R. V. Mate!ti@a *inan@eira. So Paulo: Atlas. 2000.
ASSAF NETO, A. Mate!ti@a *inan@eira e s8as +<li@aFMes. 8. ed. So Paulo: Atlas,
2003.
CRESPO, A. A. Mate!ti@a Co!er@ial e *inan@eira. 13.ed. So Paulo: Saraiva, 2002.
MENDONA, L. G. Mate!ti@a *inan@eira. 3 ed. Rio de Janeiro: FGV, 2004.
PARAN, Secretaria do Estado da Educao, Diretrizes Curriculares da Rede Pblica de
Educao Bsica: Matemtica. Curitiba: SEED-PR, 2006.
VERA SOBRNHO, J. D. Mate!ti@a *inan@eira. 7.ed. So Paulo: Atlas, 2000.
222
Projeto Poltico Pedaggico 2010
223
Projeto Poltico Pedaggico 2010
.1/cE' -E -)RE)(1 E 4E5)'4+/01 '1C)+4 E -1 (R+?+421
EME.(+
O estado moderno e a noo de direito: fundamentos e doutrina do
direito. Ordenamento Jurdico Legislao: Constituio Federal, legislao trabalhista e
previdenciria. Direito Civil, Administrativo, Tributrio e Direito Difuso.
C1.(EO-1
- Estado moderno e a noo de direito:
- Fundamentos e doutrina do direito.
Legislao:
Constituio Federal,
Legislao trabalhista
Previdenciria.
Hierarquia das Leis:
Norma fundamental,
Norma secundria
Norma de validade derivada;
Hierarquia das fontes formais.
Fontes estatais do direito; Processo Legislativo e Espcies Normativas.
Noes Bsicas de Direito do Trabalho.
Princpios gerais do direito do trabalho.
Trabalho da mulher, menor e portador de necessidades especiais.
Organizao nternacional do Trabalho (OT): Principais convenes
internacionais sobre direito do trabalhador.
Contedo legal do contrato de trabalho;
Elementos da responsabilidade civil e criminal do empregador.
Competncias.
Direito Civil:
Pessoas,
Capacidade,
Bens,
Espcies de Contrato,
Responsabilidade contratual.
Direito Comercial:
Legislao,
224
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Direito de Empresa Lei n. 10.406 de 22/01/2002.
Direito Administrativo:
Administrao direta e indireta,
Lei de Responsabilidade Fiscal, 4.3. A Lei 4320,
Oramento e licitao.
Direito Tributrio: C.T.N.,
Responsabilidade civil e penal,
Sujeitos da relao tributria,
Tributos, Lei 123 (Super Simples).
Direito Difuso:
Direito do Consumidor,
Direto Ambiental,
Direito da criana e adolescente,
Direito do doso.
?)?4)15R+*)+
BRASL. Constituio da republica federativa do brasil. SP: Saraiva: 2007.
_______ Cdigo civil brasileiro CCB: lei 10.406/02. SP: Saraiva: 2007.
_______ Consolidao das leis do trabalho CLT: lei 5452/43. SP: Saraiva: 2007.
_______ Cdigo de defesa do consumidor CDC. SP: Saraiva: 2007.
_______ Cdigo tributrio nacional CTN. SP: Saraiva: 2007.
_______ Estatuto da criana e do adolescente ECA. SP: Saraiva: 2007.
_______ Estatuto do idoso. SP: Saraiva: 2007.
_______ Legislao previdenciria. SP: Saraiva: 2007.
_______ Legislao ambiental. SP: Saraiva: 2007
PALAA, Nelson. Noes essenciais de direito. 3.ed.: Saraiva: SP: 2005.
NUNES, Luiz Antonio Rizzato. Manual de introduo ao estudo do direito. 4.ed.: Saraiva:
SP: 2002.
BRASL. Cdigo Civil Brasileiro. 19.ed.: Saraiva: SP: 2004.
BRASL. Vade Mecum. Saraiva: SP: 2006.
COTRM, Euclides L. Direito bsico. Curitiba: LBR: 2004.
MONTERO, Washington de B. Direito civil. SP: Saraiva: 2003.
NASCMENTO, Amauri Mascaro. niciao ao direito do trabalho. SP: LTR: 2004.
REQUO, Rubens. Curso de direito comercial. SP: Saraiva: 2003.
GAMBAG, Fabio. ALEM, Claudia Ana. Finanas pblicas: teoria e prtica no Brasil. RJ:
Campus: 1999.
MORAES, Alexandre. Direito administrativo. SP: Atlas: 2006.
________ Direito constitucional. SP: Atlas: 2006.
225
Projeto Poltico Pedaggico 2010
DOWER, Nelson Godoy Bassil. nstituies de direito pblico e privado. 13. ed.: SP:
Saraiva: 2007.
226
Projeto Poltico Pedaggico 2010
1R5+.)6+/01U ')'(EM+' E M;(1-1'$
EME.(+
Organizao empresarial e de seus componentes estruturais.
Distribuio, processamento e mtodos de trabalho e implantao de projetos de mudana
organizacional.
C1.(EO-1'
1 'EME'(RE
Sistemas Administrativos;
Sistemas de informaes gerenciais;
Departamentalizao;
Arranjo fsico;
Tcnica de representao grfica;
Manuais administrativos;
Desenvolvimento Organizacional;
Empreendedorismo.
?)?4)15R+*)+
ARAJO, L. C. de. 1r9aniIaFGo 'iste!as e Mtodos$ So Paulo: Atlas, 2001.
OLVERA, D de P. R . O & M. So Paulo: Atlas, 1994.
FLHO, J. C. O & M. )nte9rado \ )nfor!ti@a$ Rio de Janeiro: LTC, 2001.
Cury, A.. ORGANZAO & MTODOS: &!a ,isGo 2ol=sti@a$ Editora Atlas.
227
Projeto Poltico Pedaggico 2010
PRE()C+ -)'C&R'),+ E 4).5&+5EM
EME.(+7
Metodologia de produo e apresentao de trabalhos, instrumentos de
coletas de dados.
C1.(EO-1'7
1 'EME'(RE
Conceitos de metodologia cientfica;
Tipos de conhecimento
o Popular,
o Cientfico,
o Filosfico
o Teolgico;
Tipos de pesquisa
o Documental
o De campo
o Experimental
o Bibliogrfica;
Leitura e interpretao de texto;
Resumos, Resenhas e Relatrios;
Coleta de dados
o Questionrio,
o Entrevista
o Formulrio;
Normas da ABNT;
Etapas de um Projeto de Pesquisa.
?)?4)15R+*)+
LEHFELD, N. A. S.; Barros, A. J. P. B.Projeto de Pesquisa: Propostas Metodolgicas.
Petrpolis: Vozes, 1991.
BASTOS, C. et al. ntroduo Metodologia Cientfica. Petrpolis: Vozes, 1993.
CANONCE, B C.F. Manual Para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. Maring:
Unicorpore, 2006.
228
Projeto Poltico Pedaggico 2010
(E1R)+ 5ER+4 -+ +-M).)'(R+/01
EME.(+$
Conceitos bsicos de administrao e organizao. Tipos de
organizaes Desenvolvimento histrico: diferentes abordagens e seus pressupostos.
Mudana nas organizaes empresariais e a integrao da empresa com o mercado.
C1.(EO-1'
Conceitos bsicos de administrao e organizao:
Organizao e Administrao,
Definio e viso geral do papel da administrao;
Abordagem sobre a Administrao e suas perspectivas;
Antecedentes histricos da Administrao;
Abordagem cientfica / clssica da administrao:
A Administrao Cientfica de Taylor; Gilberth,Gantt e Emerson;
A abordagem Anatmica de Fayol;
O Fordismo e outras tcnicas.
Abordagem humanstica da administrao;
Teoria das Relaes Humanas da Administrao;
Mary P Follett ;
A experincia de Hawthorne (Elton Mayo);
Decorrncias da teoria das Relaes Humanas:
nfluncia da motivao humana;
Liderana;
Comunicaes;
Dinmica de grupo;
Nveis da administrao:
Processo administrativo,
Funes da administrao,
Perfil do administrador.
Administrao contempornea:
Mundializao e a emergncia do Terceiro Setor
?)?4)15R+*)+
CHAVENATO, dalberto. )ntrod8FGo \ teoria 9eral da ad!inistraFGo. 6. ed. So Paulo:
Makron Books, 1999.
229
Projeto Poltico Pedaggico 2010
MAXMANO, Antonio Csar Amaru. (eoria 5eral da +d!inistraFGo. 3. 3d. So Paulo:
Atlas, 2002.
KWASNCKA, Eunice Lacava. (eoria 5eral da +d!inistraFGo$ 2 ed. So Paulo: Atlas ,
1997.
MAXMANO, Antonio Csar Amaru. )ntrod8FGo \ +d!inistraFGo. 4. ed. So Paulo: Atlas,
1995.
MONTANA, Patrick J. +d!inistraFGo. 2. ed. So Paulo: Saraiva,1998.
SLVA, Reinaldo Oliveira. (eorias da +d!inistraFGo. So Paulo: Pioneira Thomson
Learning, 2001.
PREDEBON, Jos. CriatiJidadeU aKrindo o lado inoJador da !ente. 2.ed So Paulo:
Atlas, 1998.
WOOD JNOR, Thomaz. 58r8sU C8randeiros e Modis!os 5eren@iais. 2 ed.So Paulo:
Atlas,1999.
230
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6$5 - C&R'1 (;C.)C1 EM +-M).)'(R+/01
'&?'EA&E.(E
(2 e 3 se!estre -2010"1#
(E1R)+ 5ER+4 -+ +-M).)'(R+/01
Administrao: conceitos e importncia
Primrdios da administrao
A administrao e o papel do administrador
Elementos do conceito de administrao
A tarefa de administrar
mportncia da administrao
As organizaes
Principais objetivos organizacionais
Nveis da administrao
Principais decises do processo de administrar (processo administrativo)
Funes da administrao
Habilidades administrativas
Competncias do administrador
Os recursos pessoais do administrador
Eficincia e eficcia organizacional
Mudanas de paradigmas para o terceiro milnio.
Principais teorias administrativas e seus principais enfoques
A teoria clssica,
A teoria das relaes humanas,
A teoria da burocracia,
A teoria estruturalista,
A teoria neoclssica,
A teoria comportamental,
A teoria de sistemas,
A teoria da contingncia
Processo de formao e disseminao das teorias da administrao.
As variveis de interao e interdependncia da TGA na administrao das
organizaes e empresas
O estado atual da teoria geral da administrao
A administrao e suas perspectivas
Gerenciamento e liderana
O trabalho administrativo
O gerente do futuro
231
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Pessoas que tm habilidades de liderana e administrativas
Liderana gerencial e sua classificao
232
Projeto Poltico Pedaggico 2010
*&.-+ME.(1' P')C1''1C)+)' -+ +-M).)'(R+/01
Administrao como meio para trabalhar as realidades sociais
Perfis psicolgicos e sociais;
Teorias motivacionais;
Liderana;
Trabalho em equipe;
Capital intelectual;
Relaes humanas no trabalho;
Qualidade de vida;
Teoria comportamental;
Relacionamento interpessoal e intrapessoal;
Comportamento humano;
Fenmenos Psicossociais (relaes sociais);
tica;
Oratria;
Tipos de nteligncias;
Marketing de Relacionamento.
233
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(EME()C+ *).+.CE)R+
Conceito e convenes de fluxo de caixa (Valor presente lquido, valor futuro e taxa
interna de retorno);
Porcentagem e regra de trs;
Sries postecipadas e antecipadas;
Esquema padro de uma calculadora financeira;
Capitalizao simples: juros simples, descontos simples (por dentro e por fora);
Capitalizao composta: juro composto, desconto composto (por dentro e por fora);
Clculos de taxas;
Amortizao;
Depreciao.
234
Projeto Poltico Pedaggico 2010
')'(EM+ -E ).*1RM+/cE' 5ERE.C)+)'
Conhecer a funcionalidade das planilhas eletrnicas.
Formatao de planilhas: alinhamentos, bordas, protees, redimensionamento de
linhas e colunas;
Construo bsica de frmulas matemticas (matemtica bsica, operaes
financeiras (juros e descontos);
As funes de planilhas: Soma, Soma Se, Mdia, Procv, ndice, estatstica;
os operadores: Condicionais e relacionais.
Planilhas financeiras, para controlar custos, folha de pagamento, contas receber e
fluxo de caixa
Conhecer a funcionalidade dos Editores de texto.
Formatao bsica de textos; colunas simples e mltiplas;
Recurso criao de tabelas;
Mala Direta (cartas comerciais, envelopes e etiquetas;
Recursos formulrio On-line;
Conhecer a importncia dos sistemas de banco de dados no gerenciamento de
informaes.
Conceitos bsicos dos sistemas de gerenciamento de banco de dados;
Conceitos bsicos na elaborao de tabelas;
Formulrios para cadastro de dados.
Compreender a funcionalidade da rede mundial de computador A World Wide Web
(nternet).
Conceitos como: Home Page x Site, como funcionam os comrcios eletrnicos;
as funes das informaes na nternet;
Tipos de servios oferecidos pela WWW.
Principais ferramentas para apresentao de trabalhos.
Recursos de formatao de Slides; estrutura, cores, fontes, efeitos de animao;
Elaborao de apresentao atividades em slides.
235
Projeto Poltico Pedaggico 2010
C1.(+?)4)-+-E 5ER+4
Conceito e aplicao da contabilidade
Regulamentao e normas que regem a contabilidade
Plano de contas
Atos e fatos contbeis
Escriturao dos livros: dirio, razo, inventrio, LALUR e outros.
Apurao do balancete, balano patrimonial e demonstraes contbeis;
Avaliao de estoques de acordo com os mtodos PEPS (FFO), UEPS (LFO) e Mdia
ponderada.
Apurao do custo da mercadoria vendida;
Conceituao, base de clculo, competncia dos tributos e contribuies: (R, CSSL,
PS, COFNS, SS, CMS e P).
236
Projeto Poltico Pedaggico 2010
.1/cE' -E -)RE)(1
Direito Civil: pessoas naturais, capacidade das pessoas jurdicas, espcies, bens
imveis. Contratos: compra e venda, locao de coisas, emprstimo. Mandato,
corretagem e fiana.
Direito Comercial: Empresa, funo social. A atividade empresarial. Tipos de sociedade.
Responsabilidade civil do empresrio e a proteo ao consumidor. Registro e
escriturao. Nome. Estabelecimento, prepostos. Proteo ndustrial. Ttulos de crdito.
Modalidade de garantia.
Direito Tributrio: competncia tributria. mpostos, taxas e contribuies. Tributos
Municipais, Estaduais e Federais. Obrigao tributria. Sujeito. Responsvel tributrio.
Substituio tributria. Dvida ativa e certides (CMS, CSSL, COFNS, P, R).
Direito Administrativo: objeto, princpios, administrao pblica e sua estrutura, agentes
pblicos, poder de polcia: alvars e licenas. Licitao. Desapropriao. Represso ao
abuso do poder econmico. Lei de responsabilidade fiscal. Oramento pblico.
Direito Previdencirio: legislao previdenciria, principais benefcios, formas de custeio,
atribuies da empresa.
Direto do consumidor: conceitos, consumidor, fornecedor, produto, servio, princpios
fundamentais.
Direito Ambiental: aspectos e exigncias legais para os diversos empreendimentos,
estudo de impacto ambiental.
237
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E'(+(C'()C+ +P4)C+-+
Conceito de estatstica
Arredondamento de nmeros
Propriedades da somatria
Varivel discreta e contnua
Populaes e amostras
Tcnicas de amostragem: amostragem causal simples, sistemtica e estratificada
Tendenciosidade da amostra
Sries estatsticas
Medidas de tendncia central (ou de posio): media, mediana, moda, quartis.
Medidas de disperso: Varincia, desvio padro, coeficiente de variao
Distribuio de freqncias: dados brutos, rol, tabela de freqncias, elementos de uma
distribuio de freqncias, tipos de freqncias.
Apresentao grfica
Dados agrupados: histograma e outros grficos
Probabilidade
Noes de correlao e regresso
Utilizao de calculadoras e computadores na Estatstica Aplicada
Aplicao da estatstica a Administrao
238
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+-M).)'(R+/01 -E PR1-&/01 E -E M+(ER)+)'
A importncia e contextualizao da Logstica na organizao
o Trs tipos de logstica: abastecimento, movimentao interna, distribuio;
o Relao da Logstica com as demais funes da organizao;
o Evoluo histrica da Logstica
Sistemas de abastecimento de materiais
o Classificao de demandas: dependente, independente e agregada;
o Classificao de materiais: sistema ABC
o Estratgias de abastecimento;
o Reviso contnua determinstica com faltas fixas e variveis admitidas: modelo
completo;
o Reviso contnua determinstica com faltas variveis admitidas: o lote
econmico com falta;
o Reviso contnua determinstica sem faltas admitidas: o lote econmico puro;
o Reviso contnua estocstica: nvel de servio;
o Reviso peridica determinstica;
o Reviso peridica estocstica;
o O uso da Simulao Computacional para o clculo do estoque de segurana:
mtodo Monte Carlo;
o Modelos com restries de volume, peso e investimento;
o Algoritmos de localizao de fbricas, de centros de processamento e centros
de distribuio;
o Uso de sistemas especialistas de apoio aquisio;
o Sistemas de acompanhamento e avaliao de fornecedores;
o Fundamentos de negociao empresarial.
Cadeias de suprimentos e de distribuio
Sincronizao da cadeia logstica de suprimento;
Tipologia dos agrupamentos empresariais;
Gerenciamento informatizado da cadeia de suprimentos: o ECR e a importncia do
ED;
Logstica internacional: aspectos legais e tecnolgicos;
Algoritmo grfico para determinar restries em cadeias logsticas
Algoritmo de roteirizao da distribuio: o problema do caixeiro-viajante (TSP);
Previso de Demanda
Mtodos de previso qualitativos: previses de especialistas;
Mtodos de previso quantitativos:
Comportamento de variveis: randmicas, sazonais, tendncias, ciclo de negcios;
Mtodos causais: regresses simples e mltiplas, lineares e no-lineares;
Sries temporais: modelo para a tendncia, modelo multiplicativo para previso de
sazonalidade, mdias mveis simples, ponderadas e exponencialmente ponderadas
de 1 e 2 ordem;
239
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Tcnicas para aferir a qualidade da previso e a colinearidade entre fatores
determinantes da demanda.
240
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+-M).)'(R+/01 *).+.CE)R+ E 1R/+ME.(1
Planejamento financeiro e o oramento.
Planejamento de negcios; medidas de desempenho para planejamento e controle.
Projeo de informaes para oramentao; objetivo e princpios fundamentais do
oramento.
Planejamento de curto e de longo prazo.
Oramento de vendas; plano de vendas - itens de controle de vendas.
Oramento de produo; processo produtivo; planejamento de estoques, produtos;
capacidade de produo e programa de investimentos; itens de controle de desempenho.
Oramento de matrias-primas; previso de consumos e compras de estoques de
matrias-primas.
Oramento de mo-de-obra; poltica de pessoal e itens de avaliao e controle.
Oramento de custos indiretos de produo; caractersticas e anlise de sua evoluo.
Oramento do custo dos produtos vendidos.
Oramento de despesas comerciais, administrativas e financeiras.
Projeo dos demonstrativos financeiros: oramento de caixa, demonstrao do
resultado e balano patrimonial.
Controle, validao e avaliao do oramento.
Vantagens e limitaes do oramento; relatrios de previso x realizao e itens de
controles gerais da empresa.
Elaborao de indicadores para controle avaliao de desempenho operacional.
241
Projeto Poltico Pedaggico 2010
*).+./+' PO?4)C+'
A interveno econmica do Estado e sua funo social;
A ordem econmica na Constituio Federal;
Aspectos jurdicos da interveno do Estado na economia;
Oramento e repartio de receitas pblicas na Constituio federal;
A Responsabilidade fiscal dos administradores pblicos;
Princpios constitucionais da tributao
Competncia tributria
Tributos da Unio, Estados e Distrito Federal e dos Municpios
Repartio das receitas
242
Projeto Poltico Pedaggico 2010
(E1R)+ EC1.:M)C+
DEFNO E OBJETO DA ECONOMA
ntroduo. Aspectos demogrficos do Brasil (Demografia, Populao dependente,
Populao Ativa).
A ECONOMA COMO CNCA
Mtodo indutivo e mtodo dedutivo (Econometria). Economia positiva e economia
normativa
OS PROBLEMAS DE NATUREZA ECONMCA
O problema fundamental da economia (Lei da Escassez). Curva de possibilidades de
produo (CPP).
SSTEMA ECONMCO
Definio de sistema econmico (Unidade produtora, Bens e servios de consumo, Bens
e servios intermedirios, Bens de capital). Composio do sistema econmico (Setor
primrio, Setor secundrio, Setor tercirio). Os fluxos do sistema econmico (Fluxo real
ou produto, Fluxo nominal ou monetrio, ou renda, Mercado). A circulao no sistema
econmico. Macroeconomia e microeconomia. A evoluo do sistema econmico
brasileiro.
CONTABLDADE NACONAL
Renda e produto. Os principais agregados macroeconmicos (Produto nterno Bruto,
Produto nterno Bruto apreos de mercado, Produto nterno Bruto a custo de fatores,
Produto nterno Lquido, Renda pessoal, Renda Pessoal Disponvel). Distribuio de
renda (Distribuio inter-regional de renda,Renda per-capita, Distribuio funcional de
Renda). As contas nacionais. A evoluo da economia brasileira.
CONSUMO E POUPANA
Componentes do consumo. Poupana e investimento.
DETERMNAO DA RENDA E DO NVEL DE EMPREGO
O principio da demanda efetiva.
NTRODUO A TEORA MONETRA
A moeda: sua histria e suas modalidades. As funes da moeda. A demanda da
moeda. A oferta da moeda. Determinao da taxa de juros de equilbrio.
CREDTO E O SSTEMA FNANCERO
O credito e suas modalidades. O Sistema Financeiro. A organizao do Sistema
Financeiro Nacional.
NFLAO
A definio e a medida da inflao. As conseqncias da inflao. nflao de demanda.
nflao de custo.
EVOLUO DA TEORA MCROECONMCA
ntroduo. Teoria Cardinal. Teoria Ordinal.
TEORA ELEMENTAR DA DEMANDA
Curva de demanda (Lei da Demanda). Elasticidade. Bens complementares e Bens
substitutos.
TEORA ELEMENTAR DA PRODUO
ntroduo (Firma, Empresa). A funo de produo. Custo de produo, receita e
lucro. Curva de oferta. Elasticidade do preo da oferta.
MERCADO
Determinao do preo de equilbrio. Classificao dos mercados. A importncia do
mercado no sistema econmico.
OS DESAFOS DO MUNDO ATUAL
O crescimento Econmico. Desenvolvimento e Subdesenvolvimento. O desemprego.
243
Projeto Poltico Pedaggico 2010
ME(1-1415)+ E (;C.)C+' -E PE'A&)'+
A Pesquisa Cientfica.
As Teorias Cientficas e a validao da pesquisa.
Metodologia Geral da Pesquisa: uma viso geral.
Tipos e etapas de Pesquisa.
O mtodo e tcnicas de pesquisa: definio do mtodo, tipos de mtodos, coleta de
dados, definio de amostra.
Anlise dos dados e concluses.
Elaborao de um projeto de pesquisa e de um relatrio de pesquisa: questes de
ordem tcnico-cientfico.
ntroduo a elaborao do conhecimento cientficos e suas diferentes formas de difuso
e acesso.
Normas da ABNT.
Redao Tcnica (Comercial e Oficial).
244
Projeto Poltico Pedaggico 2010
4E5)'4+/01 '1C)+4 E -1 (R+?+421
Direitos sociais na Constituio Federal.
Contrato de trabalho: empregado e empregador. Tipos de trabalhadores. Contrato por
prazo determinado e por prazo indeterminado CTPS.
Jornada de trabalho. Horas extraordinrias. Repouso semanal remunerado.
Salrio, prazo, meios de pagamento. Proteo ao salrio. Salrio-mnimo e piso salarial
adicionais.
Encargos Sociais.
Retirada pr-labore.
Folha de pagamento.
Extino do contrato de trabalho: formas. Justa causa.
Riscos trabalhistas: insalubridade, adicional noturno, periculosidade.
Segurana e medicina do trabalho: doenas profissionais, acidente de trabalho.
Sindicatos: acordos e convenes coletivas.
Comisses de conciliao prvia. Normas gerais de funcionamento.
245
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+-M).)'(R+/01 -E M+RbE().5 E ,E.-+'
Conceito e ferramentas de marketing.
Anlise dos mercados consumidores e do comportamento de compra.
Composto Promocional.
Produtos, marcas e embalagens.
Plano promocional e de marketing.
Regulamentao de concursos e sorteios (Legislao).
Comportamento do consumidor.
Atendimento e relacionamento com o consumidor.
Processo de deciso de compra.
Orientaes da empresa para o mercado.
Definio de valor e de satisfao para o cliente.
Estratgias para enfrentar a concorrncia.
Planejamento estratgico de negcio.
Segmentao de mercado.
Estratgias de marketing para o ciclo de vida do produto.
Sistema de informao de marketing e pesquisa de mercado.
Comunicao mercadolgica.
Conceito e Tcnicas de vendas.
Compostos de vendas.
Anlise do Ps-vendas.
246
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+-M).)'(R+/01 E'(R+(;5)C+ E P4+.E%+ME.(1
Conceituao de estratgia
Conceito de estratgia empresarial
Definies de estratgias
Estrutura: As Escolas da administrao estratgica:
Forma de classificar as estratgias
mportncia das estratgias
Tipos de estratgias
Formulao da estratgia
mplantao da estratgia
Avaliao da estratgia
nterao das estratgias e polticas na empresa
Conceituao de planejamento
Princpios do planejamento
Eficincia e eficcia
Partes do planejamento
Tipos de planejamento
Empresa como sistema
Metodologia de elaborao e implementao do planejamento
Fases da metodologia de elaborao e implementao do planejamento
Fatores ou variveis ambientais e alguns de seus componentes
Processo de planejamento estratgico
Componentes do diagnostico estratgico
Misso e propsitos da empresa
Elaborao de cenrios
Postura estratgica da empresa
Alguns aspectos da vantagem competitiva
Alguns aspectos da sinergia
Alguns aspectos do risco
Macroestrategicas e macropolticas
Diferena entre objetivos e desafios
mportncia dos objetivos
Hierarquia dos objetivos e desafios das empresas
Estabelecimento de objetivos e desafios
Processo de estabelecimento de objetivos e desafios
247
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+-M).)'(R+/01 -E PE''1+4
O novo papel da Gesto de Pessoas.
Capital intelectual.
Principais requisitos para a descrio, anlise de cargos, desempenho,
movimentao de pessoas.
nsero dos subsistemas de RH nas organizaes e sua interdependncia.
Principais fontes, etapas e tcnicas utilizadas para o recrutamento e a seleo de
pessoal.
A finalidade e os principais fatores que interferem no subsistema de manuteno.
Treinamento e Desenvolvimento (T&D).
Diferenciao e principais processos de treinamento e desenvolvimento.
A importncia do subsistema de desenvolvimento para as organizaes.
Sistema de Pagadoria e Encargos Sociais.
Anlise de Acordo/Conveno Coletiva de Trabalho.
Controle de Jornadas.
Clculos de Verbas Salariais.
Clculos de verbas anuais.
Clculos de verbas rescisrias.
Homologaes.
Clculos de encargos sociais.
nformativos anuais.
248
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E4+?1R+/01 E +.E4)'E -E PR1%E(1'
ntroduo.
O ambiente macroeconmico e o investimento.
Projetos e poltica econmica.
O Projeto Econmico: Conceitos, elaborao, tramitao, captulos de um projeto.
Estudo de Mercado e flexibilizao. Conceitos. Antecedentes. Mercado atual.
Projees.
Engenharia. Aspectos gerais. Tamanho e localizao. Anlise de sensibilidade e
atratividade. Economias de escala. Localizao tima Fatores e orientao
vocacionais.
Oramento de custos e receita. Ponto de equilbrio. nvestimento. nvestimento fixo.
Capital de Giro. Oramento de investimento.
Financiamento. Objetivos e critrios. Tipos de fontes. Projeo de resultados de
lucros e perdas e de fluxo de caixa.
Retorno do projeto. A questo do valor do dinheiro no tempo e o custo de
oportunidade. VPL, TR, BC, Tempo de retorno e suas variantes.
249
Projeto Poltico Pedaggico 2010
C1.(+?)4)-+-E 5ERE.C)+4
nventrio geral inicial - constituio, elaborao, relao patrimonial bsica.
nventrio geral final - apurao do resultado pela comparao de inventrios.
Encerramento do exerccio com o auxlio da folha de trabalho.
A Demonstrao do Resultado do Exerccio - estrutura - apresentao elaborao:
A Anlise das Demonstraes Contbeis.
Anlise Horizontal.
Anlise Vertical.
Balano Patrimonial em Percentagens.
Anlise Econmica e Financeira das Demonstraes Contbeis com uso de
ndicadores:
ndicadores Financeiros: Liquidez, Endividamento, Grau de mobilizaes e
Gesto do Circulante.
ndicadores Econmicos: Lucratividade e Rentabilidade.
Parecer de Anlise e Diagnstico.
250
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6$6 C&R'1 (;C.)C1 EM E4E(R:.)C+
).(E5R+-1 +1 E.').1 M;-)1
(2WU 3W e 4W srie de 2010#
+R(E
As Linguagens estticas, seus elementos formadores e conceitos para a
compreenso do fenmeno artstico e o contexto cultural nos diferentes perodos
histricos.
O processo educacional e reflexes filosficas para a compreenso da Arte e da
realidade humano-social.
251
Projeto Poltico Pedaggico 2010
?)1415)+
ntroduo a Biologia,
Componentes Qumicos da Clula,
Citologia,
Embriologia,
Histologia,
Classificao dos Seres Vivos,
Taxnomia,
Vrus,
Caractersticas Gerais dos Cinco Grandes Reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae,
Animalia,
Gentica, Evoluo e Ecologia.
252
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E-&C+/01 *C')C+
Cultura Corporal.
Corpo, Movimento e Sade.
Educao pelo Movimento.
Pressupostos do Movimento.
Educao Psicomotora.
Atletismo, Handebol, Voleibol, Basquetebol.
253
Projeto Poltico Pedaggico 2010
*)41'1*)+
M)(1 E *)41'1*)+
- Saber filosfico - Nascimento da Filosofia.
- Passagem do Mito ao Logos A razo filosfica.
- Do senso comum ao senso crtico ou filosfico.
- O que filosofia?
- A Filosofia como exerccio da ironia.
- Declarao de Paris para a Filosofia.
- O que esclarecimento?
(E1R)+ -1 C1.2EC)ME.(1$
- Possibilidades do conhecimento.
- O conhecimento como justificao terica.
- As fontes do conhecimento.
- O problema da verdade: conhecimento como justificao terica.
- Filosofia e mtodo.
;()C+
- Pluralidade tica.
- tica e moral.
- Amizade e sociedade.
- Liberdade como autonomia do Sujeito.
- A necessidade das normas.
- A necessidade das normas.
- Senso comum tico
*)41'1*)+ P14C()C+
- O deal poltico.
- Democracia: a esfera pblica.
- Poltica e tica.
- Poltica e poder.
- Poltica e violncia O estado como detentor do monoplio da violncia.
- Desigualdade social e violncia no Brasil.
- Poltica e ideologia.
- Direitos sociais e violncia.
- A representao poltica.
- A lei como garantia da liberdade.
*)41'1*)+ -+ C)B.C)+
- Filosofia e Cincia.
- Senso comum e Cincia.
- A Filosofia da Cincia como estudo da metodologia cientfica.
- Progresso da Cincia.
- Cincia e tica: Biotica.
- Educao sexual.
E'(;()C+
- Reflexes sobre a beleza na histria da humanidade.
- O mercado do gosto ndustria cultural.
- O gosto como um fato social.
- O juzo de gosto na filosofia.
- A universalizao do gosto.
- Exigncias para o bom gosto.
254
Projeto Poltico Pedaggico 2010
*C')C+
Grandeza e Unidades de Medidas,
Sistemas de Foras,
Esttica do Ponto Material,
Esttico de Foras Rgido,
Resoluo de Estruturas Simples,
Movimentos: M.R.U., M.R.U.V. e Queda Livre,
Princpios Fundamentais da Dinmica,
Fora de Atrito,
Foras em Trajetrias Curvas,
Trabalho e Potncia,
Energia Mecnica,
mpulso e Quantidade de Movimento,
Colises Mecnicas,
Gravitao Universal,
Leis de Kepler e de Newton,
Hidrosttica,
Conceitos Bsicos,
Teoremas de Stevin,
Princpios de Pascal,
Princpio de Arquimedes,
Movimento Harmnico Simples,
Ondulatria e ptica Fsica,
Conceitos Gerais,
Propagao de Ondas,
Natureza da Luz,
Propriedade das Ondas Luminosas,
Acstica,
Propriedade das Ondas Sonoras,
Propagao do Som,
Fontes Sonoras,
Qualidades Fisiolgicas do Som,
ptica Geomtrica,
Reflexo da Luz,
Refrao da Luz,
255
Projeto Poltico Pedaggico 2010
nstrumentos pticos,
ptica da Viso, Fotometria,
Propriedades Termomtricas,
Dilatometria,
Comportamento Trmico dos Gases,
Calorimetria, Mudana de Estados Fsicos,
Propagao do Calor,
Termodinmica,
Eletrosttica,
Conceitos Bsicos,
Grandezas da Eletrosttica,
Lei de Colomb,
Eletrodinmica,
Lei Ohm,
Associao de Receptores e Geradores,
Fenmenos Magnticos,
Magnetismo,
Magnetismo das Correntes,
Fora de Lorentz,
Geradores,
Mecanismo da Radiao Eletromagntica,
Espectro Eletromagntico,
Fontes,
Estrutura do tomo, Ftons e Ondas Associadas Matria,
Sistema Quntico e a Energia do tomo,
Espectroscopia.
256
Projeto Poltico Pedaggico 2010
5E15R+*)+
Brasil e mundo
A cincia geogrfica,
Meios de orientao e localizao;
A Estrutura da Terra;
Dinmica interna e externa;
Cartografia e os movimentos da Terra;
Biomas (Clima e Vegetao);
Populao / ndstria / Agropecuria;
Recursos energticos (gua);
Poluio, impactos ambientais e desenvolvimento sustentvel;
Organizao poltico administrativa do Brasil e diviso regional do Brasil.
A cincia geogrfica;
Meios de orientao e localizao;
Os movimentos da Terra;
Estrutura da Terra;
Cartografia;
Dinmica interna e externa.
Clima;
Biomas;
Agropecuria;
ndstria;
Recursos energticos;
mpactos ambientais e desenvolvimento sustentvel;
Organizao poltica e administrativa do Brasil;
Regies brasileiras.
257
Projeto Poltico Pedaggico 2010
2)'(3R)+
O Legado da Grcia Antiga,
O Legado da Antiga Roma,
A Revoluo Comercial,
Mercantilismo,
Origem e Expanso do Humanismo,
Renascimento,
A Revoluo Francesa,
O Perodo Napolenico,
A Revoluo ndustrial,
A Primeira Guerra Mundial,
A Segunda Guerra Mundial,
O Desenvolvimento da Tecnologia do Sculo XX,
As Navegaes bricas,
Sistemas de Administrao no Brasil Colnia,
Entrada e Bandeiras,
nconfidncia Mineira,
D. Joo V no Brasil,
Evoluo Poltica do mprio,
Evoluo Poltica mprio,
Evoluo Poltica do Regime Republicano,
A Velha Poltica,
A Revoluo de 1930,
A Ditadura de Getlio Vargas,
O Brasil Atual.
258
Projeto Poltico Pedaggico 2010
4C.5&+ P1R(&5&E'+ E 4)(ER+(&R+
Textos, Redao, Comunicao Oral e Escrita, Gramtica e Literatura.
Gramtica: Fonologia, Ortografia, Figuras de Estilo, Acentuao Grfica, Crase,
Slaba Gramatical e Slaba Potica e Processos de Formao e Estrutura de
Palavras.
Literatura: Trovadorismo, Humanismo, Classicismo, Literatura nformativa Sobre o
Brasil, Barroco e Arcadismo.
Textos, Redao, Comunicao, Oral e Escrita, Gramtica e Literatura.
Gramtica: Substantivo, Adjetivo, Artigo, Numeral, Pronomes, Verbos, Preposies,
nterjeies e Conjunes.
Literatura: Romantismo em Portugal e no Brasil, Realismo, Naturalismo,
Parnasianismo e Simbolismo.
Textos, Redao, Comunicao Oral e Escrita, Gramtica e Literatura.
Gramtica: Anlise Sinttica, Orao, Perodos, Regncia e Concordncia Nominal.
Literatura: Pr-Modernismo, Modernismo e Fase no Brasil, Literatura Brasileira
Contempornea e Modernismo em Portugal.
259
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(EME()C+
Conjuntos,
ntervalos,
Funo,
Funo do 1 Grau,
Funo do 2 Grau,
nequaes 1 e 2 Grau,
Domnio de funes,
Funo Logartmica,
Funo Exponencial,
Relaes Trigonomtricas no Tringulo Retngulo,
Arcos Trigonomtricos,
Funes Circulares,
Relaes Fundamentais,
Reduo no 1 Quadrante,
Operaes com Arcos,
Transformaes em Produto,
Equaes Trigonomtricas,
Resoluo de Tringulo Qualquer,
Matrizes,
Determinantes,
Sistema de Equaes Lineares Fatorial,
Anlise Combinatria,
Binmio de Newton,
Progresso Aritmtica,
Progresso Geomtrica,
Polgonos, Poliedros, Prismas, Pirmides, Cilindros, Cones, Esfera,
Estudo de Ponto,
Estudo de Reta,
Estudo da Circunferncia,
Posies Relativas: plano/reta/circunferncia,
Funes Composta, Modular, Definida por vrias sentenas,
Equaes Algbricas, Limites, Derivada, Continuidade, Diferenciais, ntegral
ndefinida, ntegral Definida.
260
Projeto Poltico Pedaggico 2010
A&CM)C+
Estrutura Atmica,
Nmeros Qunticos,
Distribuio Eletrnica,
Propriedades Peridicas,
Ligao nica,
Ligao Covalente,
cidos,
Bases,
Sais,
xidos,
Reaes Qumicas,
Normas de Segurana,
Reconhecimento de Materiais de Laboratrio,
Manuseio de Material de Vidro,
Manuseio da Balana,
Densidade,
Ponto de Fuso,
tomos e Molculas,
Propriedades dos Compostos nicos e Moleculares,
ndicadores cidos-Base,
Propriedades Funcionais dos Sais,
Propriedades dos xidos,
Tipos de Reaes Qumicas (Sntese/Deslocamento, Anlise/Dupla-troca),
Propriedades Fundamentais dos cidos,
Propriedades Fundamentais das Bases,
Massas Atmicas e Moleculares,
Clculo Estequiomtrico,
Solues,
Clculo da Concentrao das Solues,
Titulometria,
Termoqumica,
Nmero de Oxidao,
Eletroqumica,
Reaes de Deslocamento,
261
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Pilhas,
Qumica Orgnica,
Obteno e Reconhecimento do cido Clordrico,
Obteno de Bases,
Obteno de Sais,
Obteno de xidos,
Lei de Lavosier,
Solubilidade do KNO3
em gua, Concentrao Comum,
Molaridade e Normalidade,
Titulao,
Determinao da % de NaOH em Uma Solda Comercial,
Determinao da % de cido Actico em um Vinagre Comercial,
Oxidao e Reduo,
Potenciais de Eletrodos,
Pilhas,
Eletrlise,
Processos Exotrmicos e Endotrmicos.
262
Projeto Poltico Pedaggico 2010
'1C)1415)+
Sociologia e sociedade: Contexto histrico do aparecimento da Sociologia enquanto
Cincia; Princpios tericos;
Organizao social capitalista: Concepo funcionalista;
Concepo histrico-crtica;
Controle social: hierarquia, alienao e monoplio do saber;
deologia;
Cultura popular.
Estado: Origem: contexto histrico e poltico;
Diferentes formas: dinmica e funcionamento.
Manifestaes culturais: ndstria cultural.
Cultura de massa X cultura de elite.
As desigualdades entre os homens: Minorias raciais, tnicas, religiosas, sexuais,
polticas, culturais.
As formas de desigualdades: Castas e classes sociais;
As desigualdades sociais no Brasil;
A tradio autoritria da sociedade brasileira.
Movimentos sociais contemporneos.
263
Projeto Poltico Pedaggico 2010
-E'E.21 (;C.)C1
Material de Desenho,
Normas ABNT,
Qualidade e especificaes,
Desenho bsico,
Normas tcnicas,
Croqui,
Leitura e interpretao de desenho tcnico mecnico,
Desenho de elementos mecnicos,
Projees e perspectivas,
Simbologia de componentes eletrnicos e equipamentos de telecomunicaes,
Diagramas esquemticos de circuitos eletrnicos industriais com simbologia ABNT.
264
Projeto Poltico Pedaggico 2010
).*1RME()C+
Hardware;
software;
Sistemas operacionais, editores de textos, planilhas eletrnicas;
software de apresentaes;
nternet; navegadores para internet;
Metodologia do planejamento de pesquisa:
Fases da elaborao de um projeto utilizando Word e Excel, nternet e Power-Point
Escolha do Tema;
Formulao do problema;
Construo das hipteses;
Reviso bibliogrfica;
Amostragem;
Seleo dos mtodos e tcnicas;
Construo dos instrumentos de pesquisa e coleta de dados;
Tabulao;
Anlise dos instrumentos de pesquisa e coleta de dados;
Tabulao;
Anlise dos instrumentos e procedimentos metodolgicos.
265
Projeto Poltico Pedaggico 2010
).54B'
Greetings;
imperative form;
verb to be and there to be;
simple present tense;
present continuous;
personal pronouns;
days of the week, months, seasons and dates;
past tense and irregular verbs;
past continuous tense;
occupations and nationalities;
adjectives;
anomalous Berbs: should, may, might and must, c;
the human body;
imperative;
verb to be (past tense);
verb there to be (past tense);
presente Perfect Tense;
Simple present with, when, before, after, etc or if; nvitation;
Let's go, would you like, 'm sorry, 'd love to, cant;
Proverbs;
Adverstsiments;
Past Perfect tense;
Passive Voice;
Adverbs;
Direct and ndirect Speech;
Phrasal Verbs;
Future;
Conditional;
Health Drugs, CDA, Alcoholism;
artides;
Prepositions;
Numbers;
Pronouns;
266
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Complrehension Texts About: Drugs, nature, disease and others, related to the
course.
267
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+-M).)'(R+/01U .1RM+()6+/01U 2)5)E.E E 'E5&R+./+ -1 (R+?+421
Princpios bsicos de planejamento, organizao, controle e direo;
Funcionamento dos diferentes setores da empresa;
Mtodos para a gesto e treinamento de Recursos Humanos;
Aspectos fisco - legais e contbeis das pequenas e microempresas;
Documentao para abertura de uma microempresa;
Organizar uma microempresa;
Norma SO 9000;
Norma SO 14000;
Qualidade Total;
Ferramentas da qualidade total;
Normas regulamentadoras de segurana,
higiene e medicina no trabalho,
primeiros socorros,
EP (Equipamento de Proteo ndividual) e EPC (Equipamento de Proteo
Coletiva),
meio ambiente, normas ambientais,
ergonomia,
reciclagem e preservao ambiental.
268
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+C)1.+ME.(1' E4E(R1E4E(R:.)C1'
Mtodos de partida de motores;
Tcnicas de comando eletromagntico;
Apresentao dos principais componentes para comandos eletromecnicos;
Diagrama de fora e funcional de partidas direta, estrela-tringulo e compensadora
de motores;
Dimensionamento de fusveis, contatores, rels e condutores;
Diagramas funcionais para comando de sistemas eltricos diversos;
Dispositivos de controle eletro - pneumticos e eletro hidrulicos; Dispositivos
sensores e atuadores;
Tcnicas de comando eletro-pneumtico e eletro-hidrulico.;
Sistemas eletro-pneumtico e eletro-hidrulico;
Viabilidade tcnica da aplicao de um sistema hidro-pneumtico.
269
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+&(1M+/01 ).-&'(R)+4
Terminologia de equipamentos eltricos.
Materiais eltricos.
Chaves.
Disjuntores.
Fusveis.
nterruptores.
Botoeiras.
Rels.
Contatores.
Painis.
Tcnicas de comando eletromagntico.
Diagramas funcionais para comando de sistemas eltricos diversos.
Apresentao dos principais componentes para comandos eletromecnicos.
Experincias de laboratrio com montagem de circuitos de acionamento
eletromagntico de motores.
Funcionamento e aplicao de equipamentos e sistemas.
Controle de Partida de Motores.
Dispositivos Pneumticos e Hidrulicos; Acionamentos Eletro-pneumticos e
Eletro-hidrulicos.
Acionamento de Motor DC,
Acionamento de Motor de passo,
Acionamento de Mquinas de induo.
Acionamento de Servomotores.
Esquemas de ligao e controle de velocidade das mquinas eltricas.
Prticas de Laboratrio
Arquitetura de um Controlador Lgico programvel-CLP.
nstalao de um CLP
Funcionamento de um CLP.
Tcnicas de Programao de CLP's LADDER, BLOCOS E LSTA DE
NSTRUES
Tcnica de programao de sistemas seqenciais GRAFCET
Prticas de Laboratrio
270
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E4E(R)C)-+-E
Lei de Ohm,
Potncia,
Rendimento e trabalho,
Princpios de Kirchoff,
Capacitncia,
Tecnologia de construo de resistores,
Tecnologia de construo de capacitores,
Tecnologia de construo de indutores,
Noes de eletromagnetismo,
Corrente eltrica,
Circuitos em corrente contnua e corrente alternada,
Leis e teoremas de circuitos eltricos,
Mtodos de resoluo de circuitos,
nstalaes eltricas prediais,
Diagramas eltricos unifilares e multifilares,
Materiais e equipamentos eltricos prediais,
nterpretao de desenho eltrico,
S - Sistema nternacional de Unidades,
Notao de engenharia e cientfica.
271
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E4E(R:.)C+ +.+435)C+
Classificao eltrica dos materiais,
Semicondutores intrnsecos e extrnsecos,
Formao da juno PN,
Diodos de baixa potncia,
Diodos de alta potncia,
Diodos especiais: Zener, Varicap, Tnel, Schottky, Pin,
Retificadores Bsicos.
Fontes no reguladas,
Dobradores e multiplicadores de tenso,
Ceifadores,
Limitadores e grampeadores,
Juno PNP e NPN,
Transistores,
Polarizao com duas fontes (configuraes bsicas),
Transistores de efeito de campo: construo e funcionamento, polarizao de
transistores (FET e Bipolar),
Experincias prticas em laboratrio.
Clculo de ganho e impedncia com amplificadores com FET nas trs configuraes
bsicas,
Clculo de ganho e impedncia em amplificadores com transistor bipolar nas trs
configuraes bsicas,
Amplificadores em cascata e resposta em alta freqncia,
Experincias prticas em laboratrio.
Estudo de realimentao,
Amplificadores realimentados,
Amplificadores operacionais,
Osciladores de baixa freqncia,
Osciladores de alta freqncia,
Amplificadores sintonizados,
Amplificadores de potncia,
Experincias prticas em laboratrio.
272
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E4E(R:.)C+ -E P1(B.C)+
Dispositivos de comutao e controle (SCR, DAC, TRAC, SCS, PUT, UNJUNO,
SUS, SBS),
Dispositivos optoeletrnicos (LED, FOTODODO, FOTOTRANSSTOR,
FOTOACOPLADOR, LASCR, LASCS, CLULA FOTOELTRCA),
Resistores no hmicos:LDR, VDR, PTC e NTC,
Sensores industriais,
tiristores, mtodos de disparo e proteo,
Disparos atravs de circuitos controlados por sensores,
Retificao polifsica,
Circuitos de controle eletrnico com controle eletrnico para estabilizao: de
velocidade e torque, de motores CC e CA, da tenso de geradores CC e CA,
Fontes chavadas,
Circuitos inversores,
Estabilizadores de tenso,
Sistemas "No Break",
CLP,
partidas de motores trifsicos,
Dispositivos para controle de mquinas,
Ensaios com sensores industriais,
Conversores CC/CA e experincias prticas em laboratrio,
Sistemas de energia: sistemas de retificadores de alta potncia,
Cubculo de comando, acumuladores, transformadores, aterramentos e sistemas
Grupo Motor Gerador (GMG).
273
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E4E(R:.)C+ -)5)(+4
Sistemas de numerao e cdigo,
lgebra de Booleana,
Simplificao de equaes lgicas: karnaugh,
Sntese de circuitos combinacionais, circuitos lgicos combinacionais,
Codificadores,
Decodificadores,
Multiplexao,
Demultiplexao,
Comparadores,
Flip-flop,
Contadores,
Registradores,
Elementos aritmticos,
Sntese de circuitos seqenciais.
Memrias semicondutoras,
Tecnologia em C digitais,
Anlise e projeto de sistemas digitais,
Conversores AD e DA.
Conceitos de computadores digitais,
Arquitetura de microprocessador,
Temporizao de microprocessador,
Conjunto de instrues,
Noes de programao assembler,
Prticas de laboratrio com Z80 e noes de CLP bsico.
274
Projeto Poltico Pedaggico 2010
).'(+4+/cE' E4;(R)C+'
luminao da instalao eltrica (luminotcnica).
Cargas instaladas e demandadas.
Dimensionamento de condutores.
Distribuio das cargas em circuitos eltricos.
Caractersticas da instalao eltrica em planta baixa.
Dimensionamento de ramais alimentadores e suas protees.
Dimensionamento de componentes para partida de motores eltricos: fusveis,
contatores, rels.
Elaborao e anlise de diagramas unifilares da instalao eltrica.
Entrada de energia com base nas normas da Concessionria.
Memorial descritivo.
Projeto da instalao eltrica.
275
Projeto Poltico Pedaggico 2010
MEA&).+' E4;(R)C+'
Fundamentos de magnetismo e eletromagnetismo
o Leis e conceitos de Oersted, Faraday e Lenz
Materiais magnticos: composio/ligas para construo do ncleo ferro magntico
Ncleo Ferromagntico:
o Tratamento e laminao
Gerador eltrico
o Corrente alternada e contnua
Definio
Composio bsica
Funcionamento
Formao de correntes eltricas
Caracterstica
Transformadores de energia
o Eltrica
Definio
Composio bsica
Funcionamento
Caractersticas nominais
o Tipos
Distribuio
Medio/nstrumentos
Motores eltricos
o Definio
o Composio Bsica
o Funcionamento
o Caractersticas nominais
o Tipos
o Ligaes conforme a tenso nominal
276
Projeto Poltico Pedaggico 2010
PR).C)P)1' -E C1M&.)C+/cE'
ntroduo aos sistemas de comunicaes,
Anlise de sinais e espectro,
Modulao em amplitude,
Freqncia e fase,
Modulao por pulsos: PAM, PWM, PPM,
Modulao ASK, FSK e PSK,
Multiples digital,
Redes digitais,
Protocolos de comunicao de dados.
Ondas eletromagnticas,
Propagao,
Banda base,
Telefonia rural,
Transmisso em mdia capacidade,
FDM, transmisso em alta capacidade,
FDM, transmisso em sistemas digitais,
Transmisso via satlite.
277
Projeto Poltico Pedaggico 2010
')'(EM+' -E PR1-&/01
Funes e a organizao de um sistema de materiais na empresa;
Funes e a importncia dos estoques dentro dos processos produtivos na
empresa;
Os princpios e a poltica de controle dos estoques, assim como, os sintomas
bsicos de deficincias nesses controles;
Processo de dimensionamento e controle dos estoques atravs dos mtodos
convencionais, tais como: lote econmico, sistema das duas gavetas, estoque
mnimo e sistema estatstico aritmtico; e do mtodo no convencional: MRP;
Critrios de classificao e codificao dos materiais, bem como, as tcnicas
para o armazenamento e a estocagem em almoxarifados;
Princpios bsicos dos projetos de almoxarifados planejados para funcionar com
economia e segurana;
Avaliao econmica dos estoques de uma empresa (Custo mdio, FFO e
LFO);
Anlise simples do comportamento produtivo de uma empresa - clculo do ponto
de equilbrio entre produo e gastos;
Conceito de lay - out e a sua importncia para a vida organizacional da empresa;
Planejamento, elaborao, a administrao e o cumprimento das etapas nos
processos de fabricao;
Funes e a importncia do PCP numa empresa;
Sistemas de Produo;
Sistema de Produo convencional e o Sistema de Produo JT (just in time);
Diferenciar Lay-Out celular do Lay-Out convencional;
Diferenciar PCP-JT do PCP; Convencional;
Sistema Kanban;
Setup interno do externo, com melhorias nas trocas rpidas de ferramentas e
dispositivos prova de erros;
Padronizar as Operaes e Polivalncias;
Cadeia logstica JT da cadeia convencional.
278
Projeto Poltico Pedaggico 2010
')'(EM+' -)5)(+)'
Linguagem C.
Linguagem Assembly.
Programao estruturada.
Metodologia de programao e controle de qualidade de programas.
Metodologias e ambientes de desenvolvimento.
Arquitetura de microprocessadores.
Funcionamento de microprocessador bsico.
Programao de microprocessadores.
Arquitetura de microcontroladores.
Funcionamento de microcontroladores.
Programao de microcontroladores
279
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E'(E5)1 '&PER,)')1.+-1
O estgio do Curso Tcnico em Eletrnica ser realizado em empresas afins depois
de concludas todas as disciplinas do primeiro semestre.
O aluno ser supervisionado no CEEP pelo Supervisor de Estgio e na empresa por
um supervisor responsvel.
A avaliao do aluno ser realizada pelo supervisor e no CEEP por meio de relatrio
escrito que dever ser apresentado ao Coordenador, ao final do estgio.
O estgio do curso ser detalhado no Plano de Estgio.
O aluno que, no incio do terceiro ano, estiver trabalhando em empresa onde exerce
atividade compatvel com a que seria realizada em seu estgio supervisionado,
poder requerer a dispensa do estgio.
Juntamente com o requerimento de dispensa do estgio, o aluno dever anexar
documentao comprobatria de vnculo empregatcio no inferior a seis meses,
com declarao da Empresa contendo as atividades realizadas.
A dispensa ser concedida mediante anlise da documentao pelo Supervisor de
Estgio .
O aluno que, mediante dificuldade de encontrar empresa onde possa realizar um
estgio, poder optar pela realizao de um projeto de fim de curso.
Neste caso, dever realizar um projeto prtico sob orientao de professor do CEEP.
Ser considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 6,0 ( seis
vrgula zero).
280
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6$7 C&R'1 (;C.)C1 EM E4E(R:.)C+
'&?'EA&E.(E
+-M).)'(R+/01
Estrutura de mercado.
Segmentos de mercado.
Culturas empresariais.
Princpios bsicos de planejamento, organizao, controle e direo.
Funcionamento dos diferentes setores da empresa.
Relaes interpessoais.
Estratgias de chefia e liderana.
Mtodos para a gesto e treinamento de Recursos Humanos.
Tcnicas de trabalho em grupo.
Aspectos fisco-legais e contbeis das pequenas e microempresas.
Abertura e organizao de uma microempresa.
Perfil do empreendedor.
Metodologia de tomada de deciso.
281
Projeto Poltico Pedaggico 2010
).*1RME()C+
Sistemas operacionais: nterface de Windows (menus, janelas, botes, cones,
apontador);
Conceito de arquivos,
Armazenamento e recuperao de informaes;
Gerenciador de arquivos (Windows Explorer);
Antivrus;
Acessrios mais comuns.
Aplicativos do Windows
Processador de texto;
nterface e principais elementos;
Preparao e edio de um texto;
Trabalhando com arquivos;
Formatao;
Configurao de pginas e impresso;
Planilha eletrnica;
Conceitos bsicos de planilhas;
Janela principal;
Pastas de trabalho;
Digitao, seleo e edio de dados;
Seqncias e auto-preenchimento;
Referncias, frmulas e funes;
Grficos, formatao e impresso
282
Projeto Poltico Pedaggico 2010
2)5)E.E 'E5&R+./+ -1 (R+?+421
Segurana.
Higiene industrial.
Acidentes.
ncidentes.
Atos e condies inseguras.
Fatores pessoais.
Fatores do trabalho.
CPA.
Preveno e combate a incndios.
Extintores de incndio.
Efeitos do choque eltrico.
Equipamentos de proteo individual e coletiva.
Primeiros socorros.
283
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E4E(R)C)-+-E
Grandezas eltricas fundamentais: corrente eltrica, diferena de potencial ou
tenso, fora eletromotriz, resistncia, trabalho, energia e potncia eltrica, e suas
respectivas unidades de medida.
Tipos de associaes de resistores; propriedades de cada uma dessas ligaes
feitas em circuitos eltricos alimentados com corrente contnua (C. C.).
Experincias de laboratrio com circuitos eltricos de C.C., contendo resistores
ligados em srie, paralelo ou circuito misto.
Problemas que envolvam circuitos eltricos em C.C. contendo uma, duas ou mais
fontes de alimentao.
Princpio de funcionamento do gerador elementar de (C.A.) corrente alternada.
Grandezas eltricas fundamentais da C.A. (perodo, freqncia, tenso eficaz, etc.).
dentificao das propriedades dos elementos passivos que atuam nos circuitos C.
A .
Funcionamento e propriedades dos circuitos eltricos de C.A. monofsicos, contendo
resistor, indutor e capacitor associados em srie, paralelo ou em circuito misto.
Utilizao de nmeros complexos para anlise de circuitos C. A.
Ensaios em laboratrio de circuitos eltricos monofsicos de C.A., com cargas
constitudas por resistor, indutor e capacitor ligados em srie ou paralelo.
Sistemas eltricos trifsicos.
Propriedades das conexes de circuitos trifsicos em estrela e em tringulo.
Circuitos com cargas trifsicas equilibradas.
Anlise de circuitos trifsicos com utilizao de nmeros complexos e diagramas
fasoriais.
Ensaios em laboratrio de circuitos eltricos trifsicos com cargas equilibradas.
Princpios fundamentais dos instrumentos eltricos de medio.
Medio de grandezas eltricas.
Medio de potncia eltrica.
Medio de energia eltrica.
Medio de demanda.
284
Projeto Poltico Pedaggico 2010
-E'E.21 E4;(R)C1
Desenhos aplicando linhas e caligrafia tcnica.
Vistas ortogrficas de peas.
Peas cotadas.
Cortes, rupturas e sees de peas.
Simbologia eltrica.
Utilizao de software para editar e desenhar peas.
Diagramas eltricos e eletrnicos.
285
Projeto Poltico Pedaggico 2010
C1.'(R&/01 E4E(R:.)C+
Armazenamento e cuidados a serem tomadas com componentes eletrnicos.
Componentes SMD.
Equipamentos, materiais eltricos e eletrnicos para fabricao de placas de circuito
impresso.
Memoriais e metodologia de projetos.
Parmetros eletrnicos e fsicos de componentes eletrnicos.
Dissipadores.
Processos de fabricao de placas de circuito impresso.
Roteiro de montagem de circuitos.
Software de gerao de placas de circuitos impressos.
Tcnicas de fabricao de placas de circuito impresso.
Tcnicas de montagem de circuitos eletrnicos.
286
Projeto Poltico Pedaggico 2010
C1M&.)C+/cE'
Sinais eltricos, Rudos.
Noes de portadoras.
Modulao AM/FM.
Modulao vestigial.
Osciladores de RF.
Moduladores e demoduladores de amplitude.
Moduladores e demoduladores de freqncia.
Moduladores e demoduladores chaveados.
Amplificadores sintonizados.
Filtros.
Conversores de freqncia.
Anlise e montagem de circuitos.
287
Projeto Poltico Pedaggico 2010
')'(EM+' -E PR1-&/01
1 'EME'(RE
Funes e organizao de um sistema de materiais na empresa.
Funes e importncia dos estoques dentro dos processos produtivos na
empresa.
Princpios e poltica de controle dos estoques.
Processo de dimensionamento e mtodos de controle de estoques.
Critrios de classificao e codificao dos materiais.
Tcnicas para armazenamento e estocagem em almoxarifados.
Princpios bsicos dos projetos de almoxarifados planejados para funcionar com
economia e segurana.
Avaliao econmica dos estoques de uma empresa.
Anlise simples do comportamento produtivo de uma empresa: clculo do ponto
de equilbrio entre produo e gastos.
Conceito de layout e a sua importncia para a vida organizacional da empresa.
Planejamento, elaborao, a administrao e o cumprimento das etapas nos
processos de fabricao.
Funes e a importncia do PCP numa empresa.
2 'EME'(RE
Sistemas de Produo.
Sistema de Produo convencional e o Sistema de Produo JT (just in time).
Diferenciar layout celular do layout convencional.
Diferenciar PCP-JT do PCP- Convencional.
Sistema Kanban. Setup interno do externo, com melhorias nas trocas rpidas de
ferramentas e dispositivos prova de erros.
Padronizar as Operaes e Polivalncias.
Cadeia logstica JT da cadeia convencional.
288
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E4E(R:.)C+ +.+435)C+
Semicondutores.
Diodos.
Comportamento de diodos em circuitos de corrente contnua.
Retificadores de meia onda.
Retificadores de onda completa.
Circuitos contendo retificadores monofsicos no controlados.
Tcnicas bsicas de construo de placas de circuitos impressos.
Transistores bipolares.
Tiristores.
Circuitos de disparo de tiristores.
Retificadores trifsicos no controlados.
Retificadores trifsicos controlados.
Experincias de laboratrio contendo circuitos com diodos, retificadores e tiristores.
289
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E4E(R:.)C+ -)5)(+4
Leis, teoremas e postulados da lgebra Booleana.
Blocos lgicos fundamentais.
Simplificao de funes lgicas.
Mapas de Karnaugh.
Multivibradores: flip-flops, multivibrador astvel; multivibrador monoestvel;
Schmitt trigger.
Sistemas de numerao.
Circuitos aritmticos e contadores.
Dispositivos digitais bsicos: buffer de trs estados, multiplexador, demultiplexador,
memrias.
Arquitetura de microcomputadores e microcontroladores.
Amplificadores operacionais.
Circuitos com amplificadores operacionais.
Experincias de laboratrio com circuitos integrados de portas lgicas,
multivibradores, contadores e amplificadores operacionais.
290
Projeto Poltico Pedaggico 2010
MEA&).+' E4;(R)C+'
Grandezas magnticas fundamentais.
Circuitos magnticos.
Anlise de circuitos magnticos.
Caractersticas, funcionamento e modelo matemtico dos transformadores.
Caractersticas, funcionamento e comportamento das mquinas eltricas de induo.
Caractersticas e funcionamento das mquinas eltricas sncronas.
Caractersticas, funcionamento e tipos de ligao das mquinas eltricas de corrente
contnua.
Caractersticas e o funcionamento das mquinas eltricas monofsicas.
Experincias de laboratrio com transformadores, mquinas de induo e mquinas
de corrente contnua.
291
Projeto Poltico Pedaggico 2010
).'(+4+/cE' E4;(R)C+'
luminao da instalao eltrica (luminotcnica).
Cargas instaladas e demandadas.
Dimensionamento de condutores.
Distribuio das cargas em circuitos eltricos.
Caractersticas da instalao eltrica em planta baixa.
Dimensionamento de ramais alimentadores e suas protees.
Dimensionamento de componentes para partida de motores eltricos: fusveis,
contatores, rels.
Elaborao e anlise de diagramas unifilares da instalao eltrica.
Entrada de energia com base nas normas da Concessionria.
Memorial descritivo.
Projeto da instalao eltrica.
292
Projeto Poltico Pedaggico 2010
*&.-+ME.(1' EM C1M&.)C+/cE' -E -+-1'
Meios de transmisso de dados.
Tcnicas de multiplexao.
Caractersticas e funcionamento de modems analgicos.
Caractersticas e funcionamento de modems digitais.
Circuitos contendo multiplexadores para comunicao de dados.
293
Projeto Poltico Pedaggico 2010
EA&)P+ME.(1' E C1M+.-1'
2 'EME'(RE
Terminologia de equipamentos eltricos.
Materiais eltricos.
Chaves.
Disjuntores.
Fusveis.
nterruptores.
Botoeiras.
Rels.
Contatores.
Painis.
Mtodos de partida de motores.
Tcnicas de comando eletromagntico.
Diagramas de fora e funcional de partidas direta, estrela-tringulo e compensadora
de motores.
Diagramas funcionais para comando de sistemas eltricos diversos.
Experincias de laboratrio com montagem de circuitos de acionamento
eletromagntico de motores.
4 'EME'(RE
Sensores.
Atuadores.
Apresentao dos principais componentes para comandos eletromecnicos.
Dispositivos de controle eletro-pneumticos e eletro-hidrulicos.
Tcnicas de comando eletro-pneumtico e eletro-hidrulico.
Sistemas eletro-pneumtico e eletro-hidrulico. Viabilidade tcnica da aplicao de
um sistema hidro - pneumtico.
294
Projeto Poltico Pedaggico 2010
)MP4+.(+/01 -E ')'(EM+'
Antenas parablicas.
Sistemas de antena coletiva.
Sistemas de TV a cabo.
Sistemas de vigilncia eletrnica.
Tcnicas de manuteno.
295
Projeto Poltico Pedaggico 2010
')'(EM+' -E A&+4)-+-E
Norma SO 9000.
Norma SO 14000.
Aplicao das normas internacionais de qualidade.
Qualidade Total.
Aplicao das ferramentas e princpios da qualidade total para melhorar a
organizao de uma empresa.
296
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M)CR1PR1CE''+-1RE' E M)CR1C1.(R14+-1RE'
Linguagem C.
Linguagem Assembly.
Programao estruturada.
Metodologia de programao e controle de qualidade de programas.
Metodologias e ambientes de desenvolvimento.
Arquitetura de microprocessadores.
Funcionamento de microprocessador bsico.
Programao de microprocessadores.
Arquitetura de microcontroladores.
Funcionamento de microcontroladores.
Programao de microcontroladores
297
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+C)1.+ME.(1' E4E(R:.)C1'
Principais tipos de comandos eletrnicos de potncia.
Dispositivos eletrnicos usados para o controle de partida e de velocidade de
motores eltricos de corrente alternada e contnua: funcionamento e instalao.
Ensaios em laboratrio com dispositivos de controle de partida e de velocidade de
motores.
lgebra Booleana e lgica de contatos usada na programao de CLP.
Arquitetura de um CLP e partes constituintes.
Funcionamento de um CLP.
Funes bsicas de um CLP e seus endereamentos.
Programas bsicos em CLP com sua linguagem especfica.
Estrutura de programao contendo: comentrio, endereamentos e projeto
especfico.
298
Projeto Poltico Pedaggico 2010
RE-E' ).-&'(R)+)'
Ethernet.
ntranet.
Modelos de redes industriais e suas caractersticas.
Protocolos de comunicao.
Requisitos para que os equipamentos de uma rede se comuniquem entre si.
Gerenciamento de redes industriais.
Softwares de simulao.
299
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E'(E5)1 '&PER,)')1.+-1
O estgio do Curso Tcnico em Eletrnica ser realizado em empresas afins aps
concludas todas as disciplinas do primeiro semestre.
O aluno ser supervisionado no CEEP pelo Supervisor de Estgio e na empresa por
um supervisor responsvel.
A avaliao do aluno ser realizada pelo supervisor e no CEEP por meio de relatrio
escrito que dever ser apresentado ao Coordenador, ao final do mesmo.
O estgio do curso ser detalhado no Plano de Estgio.
O aluno que, no incio do terceiro semestre, estiver trabalhando em empresa onde
exerce atividade compatvel com a que seria realizada em seu estgio
supervisionado, poder requerer a dispensa do estgio.
Juntamente com o requerimento de dispensa do estgio, o aluno dever anexar
documentao comprobatria de vnculo empregatcio no inferior a seis meses,
com declarao da Empresa contendo as atividades realizadas.
A dispensa ser concedida mediante anlise da documentao pelo Supervisor de
Estgio .
O aluno que, mediante dificuldade de encontrar empresa onde possa realizar um
estgio, poder optar pela realizao de um projeto de fim de curso.
Neste caso, dever realizar um projeto prtico sob orientao de professor do CEEP.
Ser considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 6,0 ( seis
vrgula zero).
300
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6$8 C&R'1 (;C.)C1 EM MEC+(R:.)C+
).(E5R+-1 +1 E.').1 M;-)1
+C)1.+ME.(1 -E MEA&).+'
EME.(+7 Aplicabilidade e dimensionamento dos diversos tipos de acionamentos de
mquinas eltricas. Especificao de motores eltricos utilizados nos acionamentos dos
diversos tipos de cargas mecnicas.
C1.(EO-1'7
3W ';R)E
- Fundamentos de eletromagnetismo: fora magnetomotriz; fluxo magntico, induo
magntica;
- Lei de Faraday;
- Lei de Lenz;
- Converso eletromecnica de energia;
- Motores de corrente contnua;
- Transformadores;
- Motores de corrente alternada.
4W ';R)E
- Smbolos e esquemas normalizados de circuitos de controle;
- Partidas manuais e automticas de mquinas rotativas de C.C. e C.A.;
- Controle manual e automtico de velocidade de motores C.C.;
- Motores C.A. monofsicos e trifsicos;
- Controle esttico;
- Sistema de controle de realimentao automtica;
- Proteo trmica de motores;
- Reguladores de Tenso;
- Reguladores de velocidade;
- ntercmbios entre reas (mtodo BAS).
?)?4)15R+*)+
ADKNS, J$ MT8inas s=n@ronas. New York: Ed. Dove, 1986.
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301
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+R(E
EME.(+: O conhecimento esttico e artstico atravs das linguagens da arte no contexto
histrico.
C1.(EO-1'
1W ';R)E
4in98a9ens da +rte7
Msica;
Teatro;
Dana;
Artes visuais;
MSsi@a7
Estrutura morfolgica (som, silncio, recursos expressivos,
qualidades sonoras, movimento, imaginao);
Estrutura sinttica (modalidades de organizao musical;
Organizao sucessivas de sons e rudos, linhas rtmicas,
meldicas e tmbricas,
Organizaes simultneas de sons e rudos, sobreposies
rtmicas, meldicas, harmonias, clusters, contraponto, granular, etc.);
Estruturas musicais (clulas, repeties, variaes, frases, formas,
blocos, etc.);
Textura sonora (melodias acompanhadas, polifonias, poliritmia,
pontilhismo, etc);
Estticas, estilos e gneros de organizao sonora, criao,
execuo e fruio de msicas;
Fontes de criao musical (corpo, voz, sons da natureza, sons do
quotidiano, paisagens sonoras, instrumentos musicais acstico,
eletroacstico, eletrnicos e novas mdias);
Histria da msica;
mpacto da cincia e da tecnologia na criao, produo e difuso
da msica;
A interao da msica com as outras linguagens da arte;
A msica brasileira: esttica, gnero, estilos e influncias;
Sonoplastia;
(eatro 7
ntroduo histria do teatro;
Personagem;
Expresses corporais, vocais, gestuais e faciais;
Ao;
302
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Espao cnico,
Representao,
Sonoplastia, iluminao, cenografia, figurino, caracterizao,
maquiagem e adereos;
Jogos teatrais;
Roteiro;
Enredo;
Gneros;
Tcnicas;
-anFa 7
Movimento corporal;
Tempo;
Espao;
Ponto de apoio;
Salto e queda;
Rotao;
Formao;
Deslocamento;
Coreografia;
Gneros;
Tcnicas;
+rtes Jis8ais7
Ponto;
Linha;
Superfcie;
Textura;
Volume;
Luz;
Cor;
Composio figurativa, abstrata, figura-fundo, bidimensional x
tridimensional, semelhanas, contrastes, ritmo visual, gneros e
tcnicas;
O impacto do desenvolvimento cientfico e tecnolgico na produo,
divulgao e conservao das obras de arte;
Rdio, cinema, televiso, internet (popularizao, massificao e
novos padres de valorizao);
Novos conhecimentos e produtos qumicos e fsicos e preservao;
tecnologia digital e novos parmetros estticos.
1?'$7 Os contedos Histria da Msica e ntroduo Histria do Teatro,
sero trabalhados paralelamente aos demais contedos de cada rea afim; sero inseridos
na abordagem estruturante da manifestao / linguagem artstica respectiva.
303
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Os contedos referentes msica: estrutura morfolgica, estrutura
sinttica, organizao sucessiva de sons e rudos, estruturas musicais e texturas sonoras,
sero trabalhados de maneira paralela, pela insero nos contedos de msica brasileira,
esttica e estilo de gneros.
Os contedos referentes artes visuais: novos conhecimentos e produtos
e fsicos e preservao de obras de arte, sero inseridos no contedo sobre impacto do
desenvolvimento cientfico e tecnolgico nas artes.
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'
BAKHTN, M. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes,1992.
BARBOSA, A. M. (org.) nquietaes e mudanas no ensino da arte. So Paulo: Cortez, 2002.
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304
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+&(1M+/01 E R1?3()C+
EME.(+7 conceitos e aplicaes de Controladores Lgicos Programveis, Controle
Numrico Computadorizado, e Robtica.
C1.(EO-1'7
1W ';R)E
Controladores Lgicos Programveis;
Princpio de funcionamento;
Elementos do hardware;
A CPU;
nterfaces de entrada/sada;
Linguagens de programao;
Programao de CLPs;
nstrues de entrada e sada;
Circuitos com lgica negativa;
nstrues booleanas;
Elaborao de circuitos;
Circuitos de intertravamento;
Circuito de deteco de borda;
Temporizao;
Contador;
Operaes de transferncia;
Operaes de deslocamento;
Operaes de rotao.
2W ';R)E
O GRAFCET;
Etapas;
Transio;
Ao;
Receptividade;
Comportamento dinmico;
Situao inicial;
305
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Evoluo entre situaes;
Estrutura seqencial;
Seleo entre seqncias;
Paralelismo;
Do GRAFCET linguagem de rels;
ntroduo;
Metodologia;
Tecnologias associadas automao;
A robtica;
O rob manipulador;
Classificao dos robs manipuladores;
Sistemas de coordenadas;
Caractersticas estruturais dos robs;
Elementos terminais;
Atuadores eltricos;
Atuadores pneumticos;
Transmisso mecnica;
Sensores e dispositivos de realimentao;
Controle Numrico Computadorizado;
Composio da mquina-ferramenta CNC;
Sistemas de coordenadas;
Pontos-zero e pontos de referncia;
Comando CNC;
Deslocamentos;
Medidas Absolutas e incrementais;
Programa CNC.
?)?4)15R+*)+
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RCHARDS, C. Jr. +<ostila de '(EP7 2003
RCHARDS, C. Jr. +<ostila de RoKNti@a. 2003
RCHARDS, C. Jr. +<ostila de Controle .8!ri@o Co!<8tadoriIado.
306
Projeto Poltico Pedaggico 2010
SLVERA, R. P.; SANTOS, W. E. +8to!aFGo e Controle -is@reto. 1999: Editora rica
Ltda, 2a. Edio.
307
Projeto Poltico Pedaggico 2010
?)1415)+
EME.(+7 O fenmeno vida em distinos momentos da histria e o meio ambiente dentro de
uma viso ecolgica de sustentabilidade.
C1.(EO-1'7
3W ';R)E
- Origem da vida;
- Formas de organizao dos seres vivos;
- Caractersticas dos Seres Vivos;
- Tipos celulares procariontes e eucariontes;
- Citologia:
- Bioqumica celular;
- Clula e estruturas celulares;
- Osmose;
- Difuso;
- Ncleo e estruturas nucleares DNA e RNA;
- Sntese de protenas;
- Mitose e Meiose;
- Ecologia:
- Conceitos bsicos;
- Componentes abiticos e biticos;
- Cadeias e teia alimentar:
- Fluxo de Energia e Matria;
- Biosfera;
- Biomas:
4W ';R)E
- Evoluo;
- Gametognese;
- Tipos de Reproduo;
- Embriologia:
- Anexos embrionrios;
- Embriologia animal comparada;
308
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- Aspectos da sexualidade humana;
- Substncias teratognicas;
- Fertilizao in &itroB
- Aborto;
- Principais aspectos do funcionamento dos sistemas e rgos do corpo humano;
- Ecologia:
- Principais caractersticas e implicaes ambientais;
- Ecossistema:
- Dinmica das populaes;
- Relaes ecolgicas:
- Relaes entre o homem e o ambiente;
- mplicaes do desequilbrio ambiental;
- Gentica:
- Leis, tipos de herana gentica,
- Conceitos bsicos da hereditariedade;
- Projeto GENOMA;
- Clonagem;
- Transgenia;
- Biotica;
- Biotecnologia;
- mpacto das novas tecnologias no desenvolvimento do conhecimento em Biologia:
materiais, equipamentos e modelos para compreenso da dinmica da vida.
Os contedos abaixo relacionados so complementares e trabalhados de
forma interdisciplinar.
- Vrus:
- Estrutura morfolgica,
- Ciclo de vida,
- Aspectos de interesse sanitrio e econmicoR
- Reino %onera=
- Estrutura dos moneras;
- Reproduo;
- Nutrio;
- Metabolismo celular energtico;
- Fotossntese;
- Quimiossntese;
309
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- Respirao;
- Fermentao;
- Controle do metabolismo pelos genes;
- Aspectos histricos e ambientais relacionados s bactrias;
- Doenas causadas por bactrias;
- Emprego na indstria;
- Armas biolgicas;
- Reino 6rotista=
- Reproduo e nutrio;
- Algas e protozorios,
- Aspectos evolutivos;
- Aspectos histricos e ambientais relacionados descoberta dos protozorios;
- Saneamento bsico e meio ambiente: tratamento e abastecimento de gua,
coleta, destinao e tratamento de esgoto;
- Doenas causadas por protozorios;
- mpactos da ao do homem sobre os "habitats naturais;
- Reino Fungi=
- Estrutura e organizao dos fungos;
- Reproduo e nutrio;
- Tipos de fungos, lquens, emprego nas industrias e aspectos econmicos e
ambientais;
- Doenas causadas por fungos;
- Reino 6lantae=
- Aspectos evolutivos da classificao das plantas;
- Relaes dos seres humanos com os vegetais;
- Desmatamento;
- Agricultura;
- Plantas medicinais;
- ndstria;
- Biopirataria de princpios ativos;
- Reino Animalia=
- Aspectos evolutivos da classificao dos invertebrados e vertebrados;
- Classificao dos animais pelo desenvolvimento embrionrio;
- Histologia:
- Animal e vegetal;
- Principais tipos de tecidos e suas funes;
310
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- Fisiologia e anatomia;
?)?4)15R+*)+
BERNARDES, J. A et al. Sociedade e natureza. In: CUNHA, S. B. da et al. + T8estGo a!Kiental7 diferentes abordagens. Rio
de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
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CANHOS, V. P. e VAZOLLER, R. F. (orgs.) Microorganismos e vrus. Vol 1. In:JOLY,C.A. e BCUDO, C.E.M. (orgs.).
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CHASSOT, A. + @iHn@ia atraJs dos te!<os. So Paulo: Moderna, 2004.
CUNHA, S. B. da e GUERRA, A.J.T. + T8estGo a!Kiental diferentes abordagens. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
DARWN, C. + 1ri9e! das es<@ies. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004.
FERNANDES, J. A. B. Ensino de cincias: a biologia na disciplina de cincias.ReJista da 'o@iedade ?rasileira de Ensino de
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FRERE-MAA, N. + @iHn@ia <or dentro. Petrpolis: Vozes, 1990.
FRGOTTO, G. et al. Ensino Mdio7 cincia, cultura e trabalho. Braslia: MEC,
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FUTUYMA, D. J. ?iolo9ia eJol8tiJa. Ribeiro Preto: Sociedade Brasileira de Gentica/CNPq, 1993.
KRASLCHK, M.. Prti@a de ensino de Kiolo9ia. So Paulo: EDUSP, 2004.
MACHADO, ngelo. .e8roanato!ia *8n@ional$ Rio de Janeiro/So Paulo: Atheneu, 1991.
McMNN, R. M. H. +tlas Colorido de +nato!ia 28!ana. So Paulo: Manole, 1990.
NETTER, Frank H.. +tlas de +nato!ia 28!ana. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
RAW, . +Jent8ras da !i@roKiolo9ia$ So Paulo: Hacker Editores/Narrativa Um,2002.
RONAN, C.A. 2istNria il8strada da @iHn@ia7 A cincia nos sculos XX e XX. V.4.Rio de Janeiro: Jorga Zahar Editor, 1987.
____________. 2istNria il8strada da @iHn@ia7 da renascena revoluo
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SOBOTTA, Johannes. +tlas de +nato!ia 28!ana. 21.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.
311
Projeto Poltico Pedaggico 2010
C1.(R14E -E PR1CE''1' ).-&'(R)+)'
EME.(+7 Modelagem, identificao de parmetros, simulao, implementao e validao
de automao e controle de processos industriais.
C1.(EO-1'7
3W ';R)E
- ntroduo aos sistemas de controle;
- Modelagem matemtica de sistemas dinmicos;
- Anlise de resposta transitria;
- Anlise de resposta em regime estacionrio;
- Aes bsicas de controle e controladores automticos industriais;
- ntroduo ao controle de processos industriais: aes bsicas de controle e
controladores;
- Estratgias avanadas de controle;
- Projeto de sistemas de controle: tcnicas de compensao;
- Controladores P, P, PD e PD.
?)?4)15R+*)+
DAzzo, J. J. e Houpis, C. H. 4inear Control 'este! and -esi9n. 2nd, McGraw-Hill, New
York, 1981
DORF, R. C., BSHOP, R. H. 'iste!as de Controle Modernos. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC,
2001.
Franklin, G.F.; Powell, J.D. & Emami-Naeini, A., *eedKa@l Control of dena!i@ seste!s,
2nd Edition, Addison-Wesley, Reading, Ma. USA, 1991.
Garcia, C., Modela9e! e 'i!8laFGo de Pro@essos )nd8striais e 'iste!as
Eletro!e@Yni@os, Editora da Universidade de So Paulo, EdUsp, So Paulo, 1997, 458p.
Gonalves, J. B. Modela9e! +8to!ti@a e 'i!8laFGo de 'iste!as -inY!i@os a
ParY!etros Con@entrados, So Jos dos Campos, Dissertao de Mestrado, nstituto
Tecnolgico de Aeronutica, 1995, 190p
Kuo, B.K., 'iste!as de @ontrole a8to!ti@o, Prentice-Hall, So Paulo, 1985
Ogata, K., En9en>aria de @ontrole !oderno, Prentice-Hall, So Paulo, 1983
312
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E-&C+/01 *C')C+
EME.(+7 Cultura corporal como elemento fundamental no processo de formao humana,
a partir das diferentes possibilidades de expresso.
C1.(EO-1'
Os contedos relacionados so abordados nas quatro sries do Curso.
Ginstica geral e de manuteno:
Ginstica aerbica;
Ginstica localizada;
Ginstica laboral;
Alongamento;
Exerccios para a melhoria das qualidades fsicas;
Exerccios de correo postural;
Avaliao postural;
Tcnicas de relaxamento;
Percepo corporal (leitura corporal);
Jogos:
Cooperativos;
Dramticos;
Ldicos;
ntelectivos;
Esporte:
Fundamentos tcnicos;
Regras;
Tticas;
Anlise crtica das regras;
Origem e histria;
Para quem e a quem serve;
Modelos de sociedade que os reproduziram;
ncorporao na sociedade brasileira;
O esporte como fenmeno cultural;
O esporte na sociedade capitalista;
Competies de grande porte: Pan, olimpada, copa do mundo;
Massificao do esporte;
Esportes radicais;
Lutas;
313
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Recreao:
Brincadeiras;
Gincanas;
Dana:
De salo;
Folclrica;
Popular;
Qualidade de vida:
Higiene e sade;
Corpo humano e sexualidade;
Primeiros socorros;
Acidentes e doenas do trabalho;
Caminhadas;
Alimentao;
Avaliao calrica dos alimentos;
ndice de massa corporal;
Obesidade;
Bulimia;
Anorexia;
Drogas lcitas e ilcitas e suas consequncias;
Padres de beleza e sade.
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'
ASSS DE OLVERA, Svio. Reinventando o esporte: possibilidades da prtica pedaggica. Campinas: Autores
Associados/CBCE, 2001.
BENJAMN, Walter. Reflexes: a criana, o brinquedo, a educao. So Paulo: Summus, 1984.
BRUHNS, Heloisa Turini. O corpo parceiro e o corpo adversrio. Campinas, So Paulo: Papirus,1993.
Damiani. (Org.). Prticas Corporais: Gnese de um Movimento nvestigativo em Educao Fsica.. 1 ed. Florianpolis:
NAUEMBLU CNCA & ARTE, 2005.
ESCOBAR, M. O. Cultura corporal na escola: tarefas da educao fsica. Revista Motrivivncia, n 08, p. 91-100, Florianpolis:
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FALCO, J. L. C.. Capoeira. n: KUNZ, E. Didtica da Educao Fsica 1. 3.ed.ju: Uniju, 2003, p. 55-94.
GEBARA, Ademir. Histria do Esporte: Novas Abordagens. n: Marcelo Weishaupt Proni; Ricardo de Figueiredo Lucena. (Org.).
Esporte Histria e Sociedade. 1 ed. Campinas: Autores Associados, 2002.
HUZNGA, Johan. Homo ludens. 2 ed. So Paulo: Perspectiva Estudos 42, 1980.
Luiz Cirqueira. As Prticas Corporais e seu Processo de Re-significao: apresentado os subprojetos de pesquisa. n: Ana
Mrcia Silva; ara Regina
MARCELLNO, Nelson Carvalho. Estudos do lazer: uma introduo. 3 ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2002.
OLVERA, Maurcio Romeu Ribas & PRES, Giovani De Lonrezi. O esporte e suas manifestaes mdiaticas, novas formas de
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PALLAFOX, Gabriel Humberto Muhos; TERRA, Dinah Vasconcellos. ntroduo avaliao na educao fsica escolar.
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SLVA, Ana Mrcia. Prticas Corporais: inveno de pedagogias?. n: Ana Mrcia Silva;ara Regina Damiani. (Org.). Prticas
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SOARES, Carmen Lcia . Notas sobre a educao no corpo. Educar em Revista, Curitiba, n. 16, 2000, p. 43-60.
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Projeto Poltico Pedaggico 2010
VAZ, Alexandre Fernandez, SAYO Deborah Thom, PNTO, Fbio Machado (Org.).Treinar o corpo, dominar a natureza:
notas para uma anlise do esporte com base no treinamento corporal. Cadernos CEDES, n. 48,ago. 1999, p. 89-108.
VAZ, Alexandre Fernandez; PETERS, Leila Lira; LOSSO, Cristina Doneda. dentidade cultural e infncia em uma experincia
curricular integrada a partir do resgate das brincadeiras aorianas. Revista de Educao Fsica UEM, Maring, v. 13, n. 1,
2002, p. 71-77.
315
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E4E(R:.)C+
EME.(+7 Os fundamentos da eletrnica aplicados mecatrnica.
C1.(EO-1'7
2W ';R)E
- Componentes passivos e teorema de Thevenin;
- Teorema de Thevenin e diodos (funcionamento);
- Diodos: retificadores;
- Retificadores;
- Retificadores e filtros;
- Diodo Zener, LEDs e fotodiodos;
- Transistor bipolar;
- Polarizao e seguidor de emissor;
- Regulador em srie;
- Polarizao por divisor de tenso;
- Amplificadores transistorizados;
- Amplificador operacional ;
- Amplificador operacional ;
- Filtros;
- Osciladores.
3W ';R)E
- Microcomputadores e microcontroladores;
- Controladores de velocidade;
- Motores CC: com e sem escova, a transistor (PWM) e tiristor;
- Componentes eletrnicos e optoeletrnicos;
- Conversores digital-analgico/analgico-digital ;
- Conversores digital-analgico/analgico-digital ;
- Tiristores e componentes especiais;
- FETs e MOSFETs ;
- FETs e MOSFETs ;
- Eletrnica Analgica;
- Eletrnica Digital;
- Eletrnica de potncia: fontes de alimentao reguladas: lineares e chaveadas;
316
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- Eletrnica de baixa potncia: circuitos analgicos e digitais;
- Circuitos de alta e baixa tenso;
- Transdutores nteligentes: LVDT, encoder, resolver, inducto-syn, chave de
proximidade;
- Motores Passo, Lineares e CA;
- nversores de Frequncia;
- Sistemas Servocontrolados;
- nterfaces E/S.
?)?4)15R+*)+
ANZENHOFER, HEM, SCHULTHESS. Eletrot@ni@a <ara Es@olas Profissionais, So
Paulo: Mestre Jou, 1990.
BGNELL, James W.; DONOVAN, Robert L. Eletrdni@a -i9ital7 4N9i@a Co!Kina@ional
Jol$ 1 e 2. So Paulo: Makron Books.
ODETE, van V.; CAPUANO, Francisco G. Ele!entos de Eletrdni@a -i9ital. So Paulo:
Ed. rica, 2008.
CRUZ, Eduardo Csar Alves Cruz e JNOR CHOUER, Salomo. Est8de e &se$
Eletrdni@a -i9ital$ Cir@8itos 'eT`en@iais e Me!Nrias. Editora rica, 1994.
FREGN e SARAVA. En9en>aria do ProLeto 4N9i@o -i9ital7 Con@eitos e Prti@a.Editora
Edgar Blcher Ltda, 1995.
MALVNO, Albert Paul. Eletrdni@a. So Paulo: Makron Books,1995. VOL 1. DEM VOL 2.
317
Projeto Poltico Pedaggico 2010
*)41'1*)+
EME.(+7 O conhecimento e o agir humano a partir das diferentes correntes filosficas
numa perspectiva epistemiolgica,
C1.(EO-1'7
Mito e filosofia7
Saber mstico;
Saber filosfico;
Relao mito e filosofia;
Atualidade do mito;
O que Filosofia?;
(eoria do @on>e@i!ento7
Possibilidade do conhecimento;
As formas de conhecimento;
O problema da verdade;
A questo do mtodo;
Conhecimento e lgica;
;ti@a7
tica e moral;
Pluralidade
tica;
tica e violncia;
Razo, desejo e vontade;
Liberdade: autonomia do sujeito e a necessidade das normas;
*ilosofia <ol=ti@a7
Relaes entre comunidade e poder;
Liberdade e igualdade poltica;
Poltica e ideologia;
Esfera pblica e privada;
Cidadania formal e/ou participativa;
*ilosofia da @iHn@ia7
Concepes de cincia;
A questo do mtodo cientfico;
Contribuies e limites da cincia;
Cincia e ideologia;
Cincia e tica;
Estti@a7
Natureza da arte;
318
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Filosofia e arte;
Categorias estticas feio, belo, sublime, trgico, cmico, grotesco,
gosto, etc.;
Esttica e sociedade;
Questes filosficas do mundo contemporneo;
Relao homem x natureza, cultura e sociedade.
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'
CHAU, Marilena. O que deologa? 30 ed. So Paulo, Brasiliense , 1989, 125p. (Col.
Primeiros Passos, 13).
ENGELS, F. Sobre o Papel do Trabalho na Transformao do Macaco em Homem.
in:ANTUNES, R. A dialtica do Trabalho: escritos de Marx e Engels. So Paulo: Expresso
Popular, 2004.
GENRO FLHO, Adelmo. A ideologia da Marilena Chau. n: Teoria e Poltica. So Paulo,
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GENRO FLHO, Adelmo. mperialismo, fase superior do capitalismo / Uma nova viso do
mundo. n Lnin: Corao e Mente. c /Tarso F. Genro, Porto Alegre, Ed. TCH, 1985, srie
Nova Poltica.
319
Projeto Poltico Pedaggico 2010
*C')C+
EME.(+7 Os fenmenos fsicos com base nos conceitos do movimento, termodinmica e
eletromagnetismo.
C1.(EO-1'7
1W ';R)E
Momento e inrcia;
ntervalo de tempo;
Deslocamento;
Referenciais;
Conceito de velocidade;
2 Lei de Newton:
Grandezas fsicas;
Vetores direo e sentido de uma grandeza fsica vetorial;
3 Lei de Newton e condies de equilbrio:
Centro de gravidade;
Equilbrio esttico;
Fora;
Acelerao;
Massa gravitacional e inercial;
Lei da gravitao de Newton;
Leis de Kepler;
Leis de Newton;
Energia e o princpio da conservao da energia;
Variao da energia de parte de um sistema-trabalho e potncia;
Fludos:
Massa especfica;
Presso em um fluido;
Princpio de Arquimedes;
Viscosidade;
Peso aparente;
Empuxo;
Calor como energia;
Dilatao trmica;
320
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Coeficiente de dilatao trmica;
Transferncia de energia trmica: conduo, conveco e radiao;
Diagrama de fases;
2 Lei da Termodinmica:
Mquinas trmicas;
Eficincia das mquinas trmicas rendimento;
Mquina de Carnot ciclo de Carnot;
Processos reversveis e irreversveis;
Entropia;
3 Lei da Termodinmica:
Entropia;
Entropia e probabilidade;
2W ';R)E
Oscilaes:
Ondas mecnicas;
Fenmenos ondulatrios;
Refrao;
Reflexo;
Difrao;
nterferncia;
Efeito Dopller;
Ressonncia;
Superposio de ondas;
Lei zero da Termodinmica:
Temperatura;
Termmetros e escalas termomtricas;
Equilbrio trmico; matemtica financeira referncias EMENTA
Lei dos gases ideais;
Teorias cintica dos gases;
1 Lei da Termodinmica:
Capacidade calorfica dos slidos e dos gases;
Calor especfico;
Mudana de fase;
Calor latente;
321
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Energia interna de um gs ideal;
Trabalho sobre um gs;
Propriedades eltricas dos materiais;
Processos de eletrizao;
Propriedades Magnticas dos materiais ims naturais;
Efeito magntico da corrente eltrica e os demais efeitos;
Lei de Ampere;
Lei de Gauss;
Lei de Coulomb;
Lei de Faraday;
Lei de Lenz;
Fora de Lorenz;
nduo eletromagntica;
Transformao de energia;
Campo eletromagntico;
Ondas eletromagnticas;
Corrente eltrica;
Capacitores;
Resistores e combinao de resistores;
Leis de Ohm;
Leis de Kirchhoff;
Diferena de potencial;
Geradores;
Dualidade onda partcula;
Fenmenos luminosos: refrao, difrao, reflexo, interferncia, absoro e
espalhamento;
Formao de imagens e instrumentos ticos.
?)?4)15R+*)+
ARRBAS, S. D. EV<eriHn@ias de *=si@a na Es@ola. Passo Fundo: Ed. Universitria, 1996.
BEN-DOV, Y. ConJite \ *=si@a. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1996.
BRAGA, M. [et al.] .ePton e o tri8nfo do !e@ani@is!o. So Paulo: Atual, 1999.
BERNSTEN, J. +s idias de Einstein. So Paulo: Editora Cultrix Ltda, 1973.
CARUSO, F. ; ARAJO, R. M. X. de. + *=si@a e a 5eo!etriIaFGo do !8ndo: Construindo uma cosmoviso cientfica. Rio de
Janeiro: CBPF, 1998.
CHAVES, A. *=si@a7 Me@Yni@a. v. 1. Rio de Janeiro: Reichmann e Affonso Editores,2000.
CHAVES, A. *=si@a-'iste!as @o!<leVos e o8tras fronteiras. Rio de Janeiro: Reichmann & Affonso Editores, 2000.
CHAVES, A.; SHELLARD, R. C.. Pensando o f8t8ro7 o desenvolvimento da Fsica e sua insero na vida social e econmica
do pas. So Paulo: SBF, 2005.
ESBERG, R.; RESNCK R.: *=si@a A8Ynti@a. Rio de Janeiro:Editora Campus, 1979.
322
Projeto Poltico Pedaggico 2010
FANA, A . C. C.; PNO, E. D.; SODR, L.; JATENCO-PERERA, V. +strono!ia: Uma Viso Geral do Universo. So Paulo:
Edusp, 2003.
GALLE, G. 1 Ensaiador. So Paulo: Editora Nova Cultural, 2000.
GALLE, G. -8as noJas @iHn@ias. So Paulo: Ched, 1935.
GARDELL, D. Con@e<FMes de )nteraFGo *=si@a: Subsdios para uma abordagem histrica do assunto no ensino mdio. So
Paulo, 2004. Dissertao de Mestrado. USP
HALLDAY, D.; RESNCK, R. WALKER, J. *8nda!entos de *=si@a. v. 2, 6 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002.
JACKSON, J. D.; MACEDO, A. (Trad.) EletrodinY!i@a Clssi@a$ 2 ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1983.
323
Projeto Poltico Pedaggico 2010
5E15R+*)+
EME.(+7 O espao geogrfico, produzido e apropriado pela sociedade, composto por
elementos naturais e culturais, em suas dimenses econmica, socioambiental, cultural,
demogrfica e geopoltica.
C1.(EO-1'7
2W ';R)E
Os atuais conceitos de Estado-Nao, pas, fronteira e territrio;
Queso de clima;
NDSTRA
A revoluo tcnico-cientfico-informacional e o novo arranjo do espao da
produo;
Distribuio espacial da indstria nas diversas escalas geogrficas;
A industrializao dos pases pobres: diferenas tecnolgicas, econmicas
e ambientais;
FONTES DE ENERGA
Produo de energia.
3W ';R)E
URBANZAO
Urbanizao e a hierarquia das cidades: habitao, infra-estrutura,
territrios marginais e seus problemas (narcotrfico, prostituio, sem-
teto,etc.);
Mobilidade urbana e transporte;
Apropriao do espao urbano e distribuio desigual de servios e infra
estrutura urbana;
Obras infra-estruturais e seus impactos sobre o territrio e a vida das
populaes;
Modos de produo e formaes socioespaciais;
Novas tecnologias e alteraes nos espaos urbano e rural;
Movimentos sociais e reordenao do espao urbano;
AGRCULTURA
Conflitos rurais e estrutura fundiria;
324
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Segurana alimentar;
CAPTALSMO E SOCALSMO, GUERRA E GUERRA MUNDAL
Regionalizao do espao mundial;
Oposio Norte-Sul e aspectos econmicos da produo;
A Nova Ordem Mundial no incio do sculo XX: oposio Norte-Sul;
Fim do Estado de Bem-estar social e o Neoliberalismo;
Redefinio de fronteiras: conflitos de base territorial, tais como: tnicos,
culturais, polticos, econmicos, entre outros;
Formao dos blocos econmicos regionais;
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'
ARCHELA, R. S.; GOMES, M. F. V. B. Geografia para o ensino mdio: manual de aulas prticas.
Londrina: Ed. UEL,1999.
BARBOSA, J. L. Geografia e Cinema: em busca de aproximaes e do inesperado.n: CARLOS, A. F.
A. (Org.) A Geografia na sala de aula. So Paulo: Contexto,1999.
CALLA, H. C. A. A Geografia e a escola: muda a Geografia? Muda o ensino? Terra Livre, So Paulo,
n. 16, p. 133-152, 2001.
_______, O lugar no/do mundo. So Paulo: Hucitec, 1996.
CASSET, V. A natureza e o espao geogrfico. n. MENDONA, F. A. e KOZEL, S.(orgs.) Elementos
de epistemologia da Geografia contempornea. Curitiba: Ed. da UFPR, 2002.
CASTELLAN, . N. Proposta para uma leitura significativa das paisagens brasileiras. Revista Alfageo,
v. 1, n. 1, 1999.
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325
Projeto Poltico Pedaggico 2010
326
Projeto Poltico Pedaggico 2010
2)'(3R)+
EME.(+7 Processo de construo da sociedade no tempo e no espao. Formao cultural
do homem. Ascenso e consolidao do capitalismo; produo cientfica e tecnolgica e
suas implicaes. Aspectos histricos, polticos, sociais e econmicos do Brasil e do Paran
a partir das relaes de trabalho, poder e cultura. Processo de urbanizao: a apropriao
das cidades, a questo habitacional e marginalizao.
C1.(EO-1'7
4W ';R)E
A construo do sujeito histrico;
A produo do conhecimento histrico;
O mundo do trabalho em diferentes sociedades;
O Estado nos mundos antigo e medieval;
As cidades na Histria;
Relaes culturais nas sociedades Grega e Romana na Antigidade:
mulheres, plebeus e escravos;
Relaes culturais na sociedade medieval europia: camponeses,
artesos, mulheres, hereges e outros;
Formao da sociedade colonial brasileira;
A construo do trabalho assalariado;
Transio do trabalho escravo para o trabalho livre: a mo de obra no
contexto de consolidao do capitalismo nas sociedades brasileira e
estadunidense;
O Estado e as relaes de poder: formao dos Estados Nacionais;
Relaes de dominao e resistncia no mundo do trabalho
contemporneo (sc. XV e XX);
Desenvolvimento Tecnolgico e industrializao;
Movimentos sociais, polticos, culturais e religiosos na sociedade moderna;
O Estado mperialista e sua crise;
O neocolonialismo;
Urbanizao e industrializao no Brasil;
O trabalho na sociedade contempornea;
Relaes de poder e violncia no Estado;
Urbanizao e industrializao no Paran;
Urbanizao e industrializao no sculo XX;
Movimentos sociais, polticos e culturais na sociedade contempornea:
proibido proibir?;
327
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Urbanizao e industrializao na sociedade contempornea;
O processo brasileiro de urbanizao;
Globalizao e neoliberalismo.
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'
A CONQUSTA DO MUNDO. Revista de Histria da Biblioteca Nacional. Rio de Janeiro, ano
1, n. 7, jan. 2006.
ALBORNOZ, Suzana. O que trabalho. So Paulo: Brasiliense, 2004.
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BARROS, Jos D'Assuno. O campo da histria: especialidades e abordagens. 2 ed.
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BENJAMN, Walter. Magia e tcnica, arte e poltica. So Paulo: Brasiliense, 1994,v.1
FONTANAM Josep. A histria dos homens..Traduo de Heloisa J. Reichel e Marclo F. da
Costa. Bauru. Edusc. 2004
328
Projeto Poltico Pedaggico 2010
).*1RME()C+
EME.(+7 O conhecimento e a aplicao dos sistemas operacionais.
C1.(EO-1'7
1W ';R)E
- Programao de Sistemas: linguagens de baixo nvel, montadores, ligadores e
carregadores;
- Histrico e Funcionalidades de Sistemas Operacionais;
- Gerncia de Processos;
- Gerncia de Memria;
- Gerncia de Dispositivos de Entrada e Sada;
- Sistemas de Arquivos;
- nterfaces: linguagens de comando, interfaces grficas, interfaces de programao;
- Sistemas Operacionais de Rede e Sistemas Distribudos.
?)?4)15R+*)+
DETEL, Deitel e Choffnes. 'iste!as 1<era@ionais. 3a Edio, So Paulo, Prentice Hall,
2005
FLYNN, da e MCHOES, Ann. )ntrod8FGo aos 'iste!as 1<era@ionais, 1a Edio, So
Paulo Thomson, 2002
MOTA FLHO, J. E. -es@oKrindo o 4).&[, 1a Edio, So Paulo, Novatec, 2006
LOUDEN, K. C. Co!<iladoresU Prin@=<ios e Prti@as, 1a Edio, So Paulo, Thomson,
2004
STALLNGS, Willian. +rT8itet8ra e 1r9aniIaFGo de Co!<8tadores, 5a Edio, So
Paulo, Prentice Hall, 2003
Tanenbaum, A. S. 'iste!as 1<era@ionais ModernosU Prentice-Hall, Rio de Janeiro, 1995.
329
Projeto Poltico Pedaggico 2010
4EM7 ).54B'
EME.(+7 O discurso enquanto prtica social em diferentes situaes de uso. Prticas
discursivas (oralidade, leitura e escrita) e anlise lingustica.
C1.(EO-1'7
4W ';R)E
Aspectos contextuais do texto oral;
ntencionalidade dos textos;
Adequao da linguagem oral em situaes de comunicao,
conforme as instncias de uso da linguagem;
Diferenas lxicas, sintticas e discursivas que caracterizam a fala
formal e informal;
Compreenso do texto de maneira global e no fragmentada;
Contato com diversos gneros textuais;
Entendimento do aluno sobre o funcionamento dos elementos
lingsticos/gramaticais do texto;
mportncia dos elementos coesivos e marcadores de discurso;
Provocar outras leituras;
A abordagem histrica em relao aos textos literrios;
Trabalho com o texto visando provocar reflexo, transformao;
Adequar o conhecimento adquirido norma padro;
Clareza na exposio de idias;
Utilizao dos recursos coesivos;
Elementos de coeso e coerncia, incluindo os contedos
relacionados aos aspectos semnticos e lxicos;
Contedos relacionados norma padro: concordncia verbal e
nominal, regncia verbal e nominal, tempos verbais;
Gneros discursivos: jornalsticos, charges, cartas, receitas,
cartoons, informativos, literrios;
nterdiscurso: intertextualidade, intencionalidade, contextualizao,
etc;
Particularidades lingsticas: aspectos pragmticos e semnticos
no uso das diferentes lnguas;
Gneros textuais diversificados (narrativos, imprensa, divulgao
cientfica,da ordem do relator, da ordem do expor, instrucionais ou
prescritivos, ldicos, narrativa grfica visual, miditicos,
correspondncia, etc);
magens, fotos, pinturas, esculturas;
330
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Mapas, croqui, recado, aviso, advertncia, textos no verbais no
geral, etc.
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'
AMOS, Eduardo; PRESCHER, Elizabeth; PASQUALN, Ernesto. Sun ngls para o Ensino
Mdio 1. 2 Edio . Rischmond: 2004.
------, Eduardo; PRESCHER, Elizabeth; PASQUALN, Ernesto. Sun ngls para o Ensino
Mdio 2. 2 Edio . Rischmond: 2004.
------, Eduardo; PRESCHER, Elizabeth; PASQUALN, Ernesto. Sun ngls para o Ensino
Mdio 3. 2 Edio. Rischmond: 2004.
MURPHY,RAYMOND. Essenssial Grammar in use. Gramtica Bsica da lngua
inglesa.Cambridge: Editora Martins fontes.
MURPHY,RAYMOND. English Grammar in use. 3 ed. Ed. Cambridge University (Brasil).
ZAMARN, Laura; MASCHERPE, Mario. Os Falsos Cognatos. 7 Edio. BERTRAND
BRASL: 2000.
331
Projeto Poltico Pedaggico 2010
4C.5&+ P1R(&5&E'+ E 4)(ER+(&R+
EME.(+7 Estudo e reflexes sobre a Lngua, enguanto prtica social, por meio dos
diferentes gneros discursivos, que se concretizam nas prticas da oralidade, leitura, escrita
e anlise lingustica.
C1.(EO-1'7
Os contedos a seguir, relacionados a 1ralidade e 4eit8ra, so trabalhos
nas trs sries.
- 1ralidade:
- Coerncia global;
- Unidade temtica de cada gnero oral;
- Uso de elementos reiterativos ou conectores (repeties, substituies pronominais,
sinnimos, etc.);
- ntencionalidade dos textos;
- As variedades lingusticas e a adequao da linguagem ao contexto de uso:
diferentes registros, grau de formalidade em relao fala e escrita;
- Adequao ao evento de fala: casual, espontneo, profissional, institucional, etc;
(reconhecimento das diferentes possibilidades de uso da lngua dados os ambientes
discursivos);
- Elementos composicionais, formais e estruturais dos diversos gneros discursivos de
uso em diferentes esferas sociais;
- Diferenas lexicais, sintticas e discursivas que caracterizam a fala formal e a
informal;
- Papel do locutor e do interlocutor na prtica da oralidade;
- Participao e cooperao;
- Turnos de fala;
- Variedades de tipos e gneros de discursos orais;
- Observncia da relao entre os participantes (conhecidos, desconhecidos, nvel
social, formao, etc.);
- Similaridades e diferenas entre textos orais e escritos;
- Ampla variedade X modalidade nica;
- Elementos extralingusticos (gestos, entonao, pausas, representao cnica) X
sinais grficos;
- Prosdia e entonao X sinais grficos;
- Frases mais curtas X frases mais longas;
- Redundncia X conciso;
- Materialidade fnica dos textos poticos (entonao, ritmo, sintaxe do verso);
- Apreciao das realizaes estticas prprias da literatura improvisada, dos
cantadores e repentistas;
332
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- 4eit8ra:
- Os processos utilizados na construo do sentido do texto de forma colaborativa:
inferncias, coerncia de sentido, previso, conhecimento prvio, leitura de mundo,
contextualizao, expresso da subjetividade por meio do dilogo e da interao;
- ntertextualidade;
- A anlise do texto para a compreenso de maneira global e no fragmentada
(tambm relevante propiciar ao aluno o contato com a integralidade da obra
literria);
- Utilizao de diferentes modalidades de leitura adequadas a diferentes objetivos: ler
para adquirir conhecimento, fruio, obter informao, produzir outros textos, revisar,
etc;
- Construo de sentido do texto: dentificao do tema ou idia central;
- Finalidade;
- Orientao ideolgica e reconhecimento das diferentes vozes presentes no texto;
- dentificao do argumento principal e dos argumentos secundrios;
- Contato com gneros das diversas esferas sociais, observando o contedo
veiculado, possveis interlocutores, assunto, fonte, papis sociais representados,
intencionalidade e valor esttico;
- Os elementos lingusticos do texto como pistas, marcas, indcios da enunciao e
sua relevncia na progresso textual:
- A importncia e a funo das conjunes no conjunto do texto e seus efeitos de
sentido;
- Os operadores argumentativos e a produo de efeitos de sentido provocados no
texto;
- mportncia dos elementos de coeso e coerncia na construo do texto;
- Ampliao do repertrio de leitura do aluno (textos que atendam e ampliem seu
horizonte de expectativas);
- Dilogo da Literatura com outras artes e outras reas do conhecimento (cinema,
msica, obras de Arte, Psicologia, Filosofia, Sociologia, etc);
- O contexto de produo da obra literria bem como o contexto de sua leitura.
1W ';R)E
- Expressividade dos nomes e funo referencial no texto (substantivos, adjetivos,
advrbios) e efeitos de sentido;
- O uso do artigo como recurso referencial e expressivo em funo da intencionalidade
do contedo textual;
- Relaes semnticas que as preposies e os numerais estabelecem no texto;
- A pontuao como recurso sinttico e estilstico em funo dos efeitos de sentido,
entonao e ritmo, inteno, significao e objetivos do texto;
- Es@rita7
- Unidade temtica;
333
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- Escrita como ao/interferncia no mundo;
- Atendimento natureza da informao ou do contedo veiculado;
- Adequao ao nvel de linguagem e/ou norma padro;
- Coerncia com o tipo de situao em que o gnero se situa (situao pblica,
privada, cotidiana, solene, etc);
- Relevncia do interlocutor na produo de texto;
- Fonologia;
- Morfologia;
- Pontuao;
- +nlise lin98=sti@a7
- Adequao do discurso ao contexto, intenes e interlocutor(es);
- A funo das conjunes na conexo de sentido do texto;
- Os operadores argumentativos e a produo de efeitos de sentido provocados no
texto;
- O efeito do uso de certas expresses que revelam a posio do falante em relao
ao que diz (ou o uso das expresses modalizadoras (ex: felizmente,
comovedoramente, principalmente, provavelmente, obrigatoriamente, etc.);
- Expressividade dos substantivos e sua funo referencial no texto;
- A funo do adjetivo, advrbio e de outras categorias como elementos adjacentes
aos ncleos nominais e predicativos;
- A funo do advrbio: modificador e circunstanciador;
- O uso do artigo como recurso referencial e expressivo em funo da intencionalidade
do contedo textual;
- Relaes semnticas que as preposies e os numerais estabelecem no texto;
- A pontuao como recurso sinttico e estilstico em funo dos efeitos de sentido,
entonao e ritmo, inteno, significao e objetivos do texto;
- Recursos grficos e efeitos de uso, como: aspas, travesso, negrito, itlico,
sublinhando, parnteses, etc;
- Figuras de linguagem e os efeitos e sentido (efeitos de humor, ironia, ambiguidade,
exagero, expressividade, etc);
- As variaes lingusticas.
2W ';R)E
- Es@rita7
- Utilizao dos recursos coesivos (fatores de coeso: referencial, recorrencial e
sequencial);
- mportncia dos aspectos coesivos, coerentes, situacionais, intencionais,
contextuais, intertextuais;
- Adequao do gnero proposto s estruturas mais ou menos estveis;
- Elementos composicionais, formais e estruturais dos diversos gneros discursivos de
uso em diferentes esferas sociais;
334
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- Sintaxe;
- Elementos de coeso e coerncia;
- +nlise lin98=sti@a7
- Os discurso direto, indireto e indireto livre na manifestao das vozes que falam no
texto; mportncia dos elementos de coeso e coerncia na construo do texto;
- Papel sinttico e estilstico dos pronomes na organizao, retomadas e
sequenciao do texto;
- Valor sinttico e estilstico dos modos e tempos verbais em funo dos propsitos do
texto, estilo composicional e natureza do gnero discursivo;
- O procedimento de concordncia entre o verbo e a expresso sujeito da frase;
- Os procedimentos de concordncia entre o substantivo e seus termos adjuntos;
- As marcas lingusticas dos tipos de textos e da composio dos diferentes gneros.
3W ';R)E
- Papel sinttico e estilstico dos pronomes na organizao, retomada e seqenciao
do texto;
- Valor sinttico e estilstico dos tempos verbais em funo dos propsitos do texto,
estilo composicional e natureza do gnero discursivo;
- Anlise dos efeitos de sentido dos recursos lingstico-discursivos;
- Es@rita7
- Semntica;
- Estilstica;
- Marcadores de progresso textual, operadores argumentativos, funo das
conjunes, seqenciao, etc;
- +nlise lin98=sti@a7
- Valor sinttico e estilstico dos modos e tempos verbais em funo dos propsitos do
texto, estilo composicional e natureza do gnero discursivo;
- A elipse na sequencia do texto;
- A representao do sujeito no texto (expresso/elptico; determinado/ indeterminado;
ativo/ passivo) e a relao com as intenes do texto;
- As particularidades lingusticas do texto literrio;
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BAGNO, Marcos. + 4=n98a de E8llia$ So Paulo: Contexto, 2004.
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Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(EME()C+
EME.(+7 Formas espaciais e as quantidades compreendidas a partir de nmeros e
lgebra, geometria, funes e tratamento da informao.
C1.(EO-1'7
1W ';R)E
Conjunto de nmeros reais;
Funo afim;
Funo quadrtica;
Funo exponencial;
Funo logartmica;
Funo trigonomtrica;
Funo modular;
Progresso aritmtica;
Progresso geomtrica;
2W ';R)E
Matrizes;
Determinantes;
Sistemas lineares;
Anlise combinatria;
Binmio de Newton;
Probabilidades;
Geometria plana;
Geometria espacial;
3W ';R)E
Polinmios;
Geometria analtica;
Noes bsicas de geometria no-euclidiana;
Noes de nmeros complexos;
Estatstica;
Matemtica Financeira
337
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- Capitalizao simples;
- Juros simples; Descontos simples.
- Capitalizao composta;
- Juros compostos;
- Descontos compostos;
- Anuidades e sries uniformes de pagamentos;
- Sistemas de Amortizao;
- Depreciao;
- nflao;
- Desconto bancrio;
- Taxas nominais, efetivas, equivalentes e proporcionais;
- Demonstraes Financeiras Projetadas e Fluxos de Caixa ncrementais de
um Projeto.
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338
Projeto Poltico Pedaggico 2010
PR1%E(1'
EME.(+7 Leitura, interpretao e execuo de desenhos tcnicos. Metodologias de
concepo e normalizao de desenho tcnico usando o computador como ferramenta de
desenho.
C1.(EO-1'7
3W ';R)E
Normas de desenho tcnico
Desenho tcnico como linguagem universal
Adestramento no uso de material e instrumentos de desenho
Aplicaes da informtica na sociedade
Anlise e desenvolvimento de sistemas
ntroduo ao CAD
CAD Bsico
Projeo Ortogonal
Comandos bsicos de construo e edio no CAD
Padronizao e normalizao
Desenho de letras e smbolos
Dimensionamento
Cotagem de desenhos
Desenho somtrico no CAD 2
Vistas ortogrficas principais, Vistas auxiliares, Perspectivas
paralela e axomtrica, Leitura e interpretao de desenhos.
4W ';R)E
Elementos bsicos de geometria descritiva
Sistema projetivo de Gaspard Monge
Estudo projetivo do ponto, da reta e do plano
Mtodos descritivos
Representao de Peas em uma nica vista e em vrias vistas;
Escalas
Corte e Seco
Desenho de elementos de mquinas.
Normas tcnicas aplicadas ao desenho eletromecnico
339
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Simbologias aplicadas ao desenho eletromecnico
nterface grfica, caixas de dilogo, barra de ferramentas e menus
Sistemas de coordenadas
Comandos de desenho
Comandos de edio
Configurao de estilos e criao textos
Tabelas e Representao;
Elementos auxiliares execuo de desenhos tcnicos;
Leitura e interpretao de desenho tcnico
Sistema nternacional de Unidades
Vocabulrio nternacional de Metrologia
Ambiente metrolgico;
nstrumentos de medio utilizados na mecnica/eletrnico e
leituras;
Medio, erros, incerteza, resultados de medio;
Calibrao;
Tolerncias dimensionais, geomtricas e rugosidade;
Mquina de medir por coordenadas;
Aplicao de tcnicas de representao de componentes
mecnicos e eletroeletrnicos, atravs da elaborao de croquis;
Representao de componentes e sistemas eletromecnicos em
software de CAD 3D.
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'
ABNT: Coletnea de Normas para Desenho Tcnico So Paulo.
AGOSTNHO, RODRGUES E LRAN. TOLERNCAS, AJUSTES, DESVOS E ANLSES DE DMENSES. Ed. EDGARD
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FRENCH, Thomas E. Desenho tcnico. Porto Alegre: Globo, 1975. 664p.
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OMURA, G. e VERA, D.: Dominando o AutoCAD: Verso 12 Rio de Janeiro: LTC.
OMURA, G.: AutoCAD 2000: Guia de Referncia So Paulo: Makron Books.
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340
Projeto Poltico Pedaggico 2010
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SPECK, Henderson Jos e PEXOTO, Virglio Vieira. Manual bsico de desenho tcnico. Florianpolis: Editora da UFSC, 2001.
WRTH, A.: AutoCAD 2000/2002 2D e 3D Rio de Janeiro: Alta Books.
341
Projeto Poltico Pedaggico 2010
A&CM)C+
EME.(+7 A matria e suas transformaes atravs do conhecimento cientfico e
tecnolgico no cotidiano.
C1.(EO-1'7
1W ';R)E
A Qumica na abordagem do cotidiano;
Definies de qumica;
Estrutura da matria;
Substncias simples e compostas;
Mtodos de separao de misturas;
Fenmenos fsicos e qumicos;
Modelos atmicos;
Diagrama de energia e distribuio eletrnica;
Tabela peridica;
Classificao;
Propriedades;
Ligaes qumicas;
Regras de ligaes;
Ligao inica;
Ligao covalente;
Geometria molecular;
Polaridade de ligaes e molculas;
Oxi-reduo;
ligao metlica;
foras intermoleculares;
Reao de simples troca ou deslocamento;
Reao de sntese ou adio;
Reao de anlise ou decomposio;
Reao de dupla troca;
Reaes de oxi-reduo;
2W ';R)E
342
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Radioatividade;
ntroduo a qumica orgnica;
Estudo do carbono: Tipos de ligaes covalentes e as formas de
hibridao do carbono;
Funes orgnicas: dentificao, propriedades, nomenclatura e
elaborao de frmulas;
someria;
Conceito de cidos e bases de acordo com as teorias de Arrhenuis,
Brnsted-Lowry e Lewis;

RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'
CAMPOS, Marcelo de Moura. Fundamentos de Qumica Orgnica So Paulo: Editora da
Universidade de So Paulo, 1980.
CARVALHO, Geraldo Camargo de. Qumica Moderna, volumes 1, 2 e 3.So Paulo: Editora
Scipione,2000.
COMPANON, Audrey Lee. Ligao Qumica. So Paulo: Edgard Blucher, 1975.
FELTRE, Ricardo. Qumica, volumes 1,2 e 3. So Paulo: Moderna, 1996.
FERNANDEZ,J. Qumica Orgnica Experimental. Porto Alegre: Sulina, 1987.
GALLO NETTO, Carmo. Qumica, volumes , e . So Paulo: Scipione, 1995.
343
Projeto Poltico Pedaggico 2010
'+O-E E 'E5&R+./+
EME.(+7 Normas em segurana e higiene do trabalho. Noes de responsabilidade
ambiental. Normas tcnicas e controle de qualidade.
C1.(EO-1'7
1W ';R)E
-Conceitos fundamentais de segurana;
-Segurana em mecatrnica;
-Higiene ambiental;
-Uso de EP e EPC;
-Preveno e combate a incndios;
-Primeiros socorros e ergonomia;
-Controle de qualidade;
-Sistemas de certificao;
-Conceitos fundamentais de meio ambiente;
-Gerenciamento de resduos;
-Eco-responsabilidade, instituies de controle e legislao;
-Fontes alternativas de energia;
-Uso racional de energia;
?)?4)15R+*)+
Gesto de guas Doces - SALDANHA MACHADO, Carlos Jos - Editora ntercincia - RJ
Avaliao de mpactos Ambientais - Aplicao aos Sistemas de Transportes - FOGLATT, Maria Cristina / GOUDARD Beatriz /
FLPPO Sandro - Editora ntercincia - RJ
Enciclopdia de Ecologia - Diversos Autores - Editora Pedaggica e Universitria Ltda - SP
Gesto Ambiental Empresarial - Conceitos, Modelos e nstrumentos - BARBER, Jos Carlos - Editora Saraiva - SP
Meio Ambiente Poluio e Reciclagem MANO, Eloisa Biasotto / PACHECO, Elen B. A. V. / BONELL Claudia M.C. - Editora
Edgard Blucher - RJ
Prtica de Preveno de Acidentes - ABC de Segurana do Trabalho - ZCCHO, lvaro - Editora ATLAS S.A. - SP
Manual de Higiene e Medicina do Trabalho - SOUNS, Emlio - Editora CONE - SP
Segurana e Medicina do Trabalho - Lei 6514/1977 - 45 edio - Editora ATLAS
Gesto Ambiental Empresarial - Conceitos, Modelos e nstrumentos - BARBER, Jos Carlos - Editora Saraiva - SP
Meio Ambiente Poluio e Reciclagem MANO, Eloisa Biasotto / PACHECO, Elen B. A. V. / BONELL Claudia M.C. - Editora
Edgard Blucher - RJ
Prtica de Preveno de Acidentes - ABC de Segurana do Trabalho - ZCCHO, lvaro - Editora ATLAS S.A. - SP
Manual de Higiene e Medicina do Trabalho - SOUNS, Emlio - Editora CONE - SP
Segurana e Medicina do Trabalho - Lei 6514/1977 - 45 edio - Editora ATLAS
344
Projeto Poltico Pedaggico 2010
')'(EM+' 2)-RE&4)C1' E P.E&ME()C1'
EME.(+7 Caractersticas e campos de aplicao da hidrulica e da pneumtica.
Acionamento e controle Pneumtico e Hidrulico. nstalaes de Sistemas Hidro-
Pneumticos.
C1.(EO-1'7
4 +.1
- Princpios fsicos bsicos;
- Acionamento e Controle Pneumtico;
- Produo, preparao e distribuio de ar comprimido;
- Atuadores pneumticos: cilindros, motores, ventosas e garras;
- Elementos de Comando;
- Vlvulas direcionais, vlvulas de bloqueio, vlvulas de controle de fluxo e de
presso;
- Combinaes de vlvulas, vlvulas temporizadoras e de sequncia;
- Elementos eletro-pneumticos de comando e indicao;
- Chaves fins de cursos, sensores magnticos, indutivos, capacitivos, pticos;
- Funes lgicas;
- Vlvulas e transdutores proporcionais;
- Elementos de conexo, tubos e mangueiras;
- Circuitos conceituais;
- Acionamento e Controle Hidrulico;
- Componentes do Sistema Hidrulico;
- Unidades de energia hidrulica: bombas, reservatrios e filtros;
- Atuadores hidrulicos: cilindros, motores e acumuladores;
- Elementos de Comando;
- Vlvulas hidrulicas direcionais, de controle de presso e vazo, de bloqueio,
pressostatos;
- Equipamentos eletrohidrulicos;
- Elementos de conexo, tubos e mangueiras;
- Circuitos conceituais;
- Projeto de nstalaes de Sistemas Hidro-Pneumticos;
- Parmetros de Projeto;
- Especificao de Componentes;
- Aplicaes em Sistemas Mecatrnicos.
345
Projeto Poltico Pedaggico 2010
?)?4)15R+*)+
ESPOSTO, A. *l8id PoPer Pit> +<<li@ations. 3
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nternational, 1994.
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Parker Hannifin Corporation, 1999.
PARKER TRANNG (e@nolo9ia Pne8!ti@a )nd8strial, Apostila M1001BR, So Paulo:
Parker Hannifin Corporation, 2000.
PARKER TRANNG (e@nolo9ia Eletro<ne8!ti@a )nd8strial, Apostila M1002-2BR, So
Paulo: Parker Hannifin Corporation, 2001.
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MEXNER, H., KOBLER, R. )ntrod8FGo \ Pne8!ti@a. So Paulo: Festo - Mquinas e
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PALMER, A.C. Man8al de 2idr8li@a ?si@a - Ra@ine 2idr8li@a. 4
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PALMER, A.C. 'iste!as >idr8li@os ind8striais e !NJeis7 1<eraFGoU !an8tenFGo e
<roLeto. So Paulo: Editora Nobel, 1989.
STEWART, H. L. Pne8!ti@a e 2idr8li@a. SoPaulo: Hemus Livraria e Editora Ltda, 1981.
346
Projeto Poltico Pedaggico 2010
'1C)1415)+
EME.(+7 O conhecimento e a explicao da sociedade nas formas de organizao social,
do poder e do trabalho.
C1.(EO-1'7
1 +.1
1 '8r9i!ento da 'o@iolo9ia e (eorias 'o@iolN9i@as
Formao e consolidao da sociedade capitalista e o desenvolvimento do pensamento
social;
Teorias sociolgicas clssicas: Comte, Durkheim, Engels e Marx, Weber;
O desenvolvimento da sociologia no Brasil;
Pro@esso de 'o@ialiIaFGo e )nstit8iFMes 'o@iais
Processo de socializao;
nstituies sociais: familiares, escolares e religiosas;
nstituies de reinsero (prises, manicmios, educandrios, asilos, etc);
Observao: nesta unidade deve trabalhado: Sexualidade e Casamento
- Sexualidade e individualidade: O amor romntico e a modernidade;
- Sexualidade e sociedade: Moral sexual e ordem social;
- Sexo, procriao e famlia;
- Sexo e Mercado;
- Sexo e Liberdade.
2 +.1
C8lt8ra e )ndSstria C8lt8ral
Desenvolvimento antropolgico do conceito de cultura e sua contribuio na anlise das
diferentes sociedades;
Diversidade cultural;
dentidade;
ndstria cultural;
Meios de comunicao de massa;
Sociedade de consumo;
ndstria cultural no Brasil;
Questes de gnero;
Cultura afrobrasileira e africana;
Culturas indgenas;
(raKal>oU Prod8FGo e Classes 'o@iais
O conceito de trabalho e o trabalho nas diferentes sociedades;
Desigualdades sociais: estamentos, castas e classes sociais;
Organizao do trabalho nas sociedades capitalistas e suas contradies;
Trabalho no Brasil;
oObs.: sero trabalhados tambm: modos de produo ao longo da histria; trabalho e as
desigualdades sociais;
3 +.1
PoderU Pol=ti@a e )deolo9ia
347
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Globalizao e neoliberalismo;
Relaes de trabalho;
oObs.: relaes de poder no cotidiano
importncia das aes polticas
Formao e desenvolvimento do Estado Moderno;
oObs.: avano global da democracia liberal;
Democracia, autoritarismo e totalitarismo;
Estado no Brasil;
Conceitos de poder;
Conceitos de ideologia;
Conceitos de dominao e legitimidade;
As expresses da violncia nas sociedades contemporneas;
-ireitoU Cidadania e MoJi!entos 'o@iais
Direitos: civis, polticos e sociais;
Direitos humanos;
oObs.: contexto histrico do surgimento dos direitos humanos;
Declarao Universal dos Direitos Humanos;
Caractersticas dos direitos humnaos;
Conceito de direitos humanos.
Conceito de cidadania;
Movimentos sociais;
Movimentos sociais no Brasil;
4 +.1
A questo ambiental e os movimentos ambientalistas;
A questo das ONGs;
Mudanas nos padres de sociabilidade provocados pela globalizao, desemprego,
subemprego, cooperativismo, agronegcios, produtividade, capital humano e reforma
trabalhista;
Organizao nternacional do Trabalho;
Neoliberalismo;
Relaes de mercado, avano cientfico e tecnolgico e os novos modelos de
sociabilidade;
Elementos de sociologia rural e urbana: relaes sociais no campo e nas cidades, novas
organizaes familiares, territrios marginais: estigma, preconceito, excluso,
organizaes sociais do campo, conflitos, movimentos, padres de dominao e violncia.
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'
ANTUNES, R.(Org.). A dialtica do trabalho: Escritos de Marx e Engels. So Paulo: Expresso Popular, 2004.
AZEVEDO, F. Princpios de sociologia: pequena introduo ao estudo da sociologia geral. 11. ed. So Paulo:
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BOBBO,N. A teoria das formas de governo. 4.ed. Braslia: Unb,1985.
CARDOSO, F.H., O modelo poltico brasileiro. Rio Janeiro: Dofel, 1977
DURKHEM,E. Sociologia. So Paulo: tica, 1978.
ENGELS,F. A origem da famlia, da propriedade privada e do Estado. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira,1978.
FERNANDES, F. , Sociedade de classes e subdesenvolvimento. Rio Janeiro. Zahar, 1968
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LOWY, M., deologia e cincia social. So Paulo: Cortez, 1985.
POCHMANN, M. O emprego na globalizao. So Paulo: Boitempo,200.
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Projeto Poltico Pedaggico 2010
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______________., A crtica da razo indolente. So Paulo: Cortez, 2002.
POCHMANN, M. O emprego na globalizao. So Paulo: Boitempo,2002
349
Projeto Poltico Pedaggico 2010
(EC.1415)+ -1' M+(ER)+)' E -+' MEA&).+'
EME.(+7 Comportamento dos materiais e das mquinas nos diversos campos.
Tolerncias, ajustes, desvios e anlise de dimenses.
C1.(EO-1'
4 +.1
- Cinemtica;
- Toro;
- Dimensionamento de eixo;
- Transmisso de potncia;
- Mancais;
- Princpio fundamental da dinmica;
- Dinmica de corpos rgidos;
- Parafuso de transporte; Modelagem de sistemas mecnicos.
- Estrutura dos slidos cristalinos;
- mperfeies;
- Propriedades Mecnicas;
- Discordncias e Mecanismos de Endurecimento;
- Falhas por Fadiga e Fluncia;
- Digramas de Fase e Tratamento Trmicos;
- Corroso; Anlise de Falhas;
- Seleo de Materiais
- Ajustagem mecnica;
- Unies por parafusos e rebites;
- Unidades soldadas;
- Molas;
- Correias e correntes.
?)?4)15R+*)+
AGOSTNHO, Oswaldo Luiz et al. (olerYn@iasU aL8stesU desJios e anlise de di!ensMes$ So Paulo: Edgard
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Ariaverini V. (e@nolo9ia Me@ani@a ,1U ,2U ,3. Ed. 2. SP. Makron Books, 2003.
CHAVERN, Vicente. (e@nolo9ia !e@Yni@a. 2. ed. So Paulo: Makron Books, 1986.
Mellonian S. Me@Yni@a t@ni@a e resistHn@ia dos !atrias. Ed. 13. So Paulo. rica, 2003.
VAN VLACK, Lawrence Hall. Prin@=<ios de @iHn@ia dos !ateriais, Edgard Blucher, S. Paulo 1973-1995.
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SCHMDT, WALFREDO. M+(ER)+)' E4;(R)C1'.Vol e . EDGARD BLUCHER: SO PAULO, 1998.
SMTH, W.F. Prin@=<ios de CiHn@ia dos Materiais$ 3a Ed., McGraw-Hill, Lisboa, 1998.
350
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E'(E5)1 '&PER,)')1.+-1
O estgio do Curso Tcnico em Mecatrnica ser realizado em empresas afins
depois de concludas todas as disciplinas do primeiro semestre.
O aluno ser supervisionado no CEEP pelo Supervisor de Estgio e na empresa por
um supervisor responsvel.
A avaliao do aluno ser realizada pelo supervisor e no CEEP por meio de relatrio
escrito que dever ser apresentado ao Coordenador, ao final do estgio.
O estgio do curso ser detalhado no Plano de Estgio.
O aluno que, no incio do terceiro ano, estiver trabalhando em empresa onde exerce
atividade compatvel com a que seria realizada em seu estgio supervisionado,
poder requerer a dispensa do estgio.
Juntamente com o requerimento de dispensa do estgio, o aluno dever anexar
documentao comprobatria de vnculo empregatcio no inferior a seis meses,
com declarao da Empresa contendo as atividades realizadas.
A dispensa ser concedida mediante anlise da documentao pelo Supervisor de
Estgio .
O aluno que, mediante dificuldade de encontrar empresa onde possa realizar um
estgio, poder optar pela realizao de um projeto de fim de curso.
Neste caso, dever realizar um projeto prtico sob orientao de professor do CEEP.
Ser considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 6,0 ( seis
vrgula zero).
351
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6$9 C&R'1 (;C.)C1 EM MEC+(R:.)C+ - '&?'EA&E.(E
1$ +C)1.+ME.(1 -E MEA&).+'
EME.(+7 Aplicabilidade e dimensionamento dos diversos tipos de acionamentos de
mquinas eltricas. Especificao de motores eltricos utilizados nos acionamentos dos
diversos tipos de cargas mecnicas.
C1.(EO-1'7
3 'EME'(RE
Fundamentos de eletromagnetismo: fora magnetomotriz; fluxo magntico, induo
magntica;
Lei de Faraday;
Lei de Lenz;
Converso eletromecnica de energia;
Motores de corrente contnua;
Transformadores;
Motores de corrente alternada.
Smbolos e esquemas normalizados de circuitos de controle;
Partidas manuais e automticas de mquinas rotativas de C.C. e C.A.;
Controle manual e automtico de velocidade de motores C.C.
4 'EME'(RE
Motores C.A. monofsicos e trifsicos;
Controle esttico;
Sistema de controle de realimentao automtica;
Proteo trmica de motores;
Reguladores de Tenso;
Reguladores de velocidade;
ntercmbios entre reas (mtodo BAS).
?)?4)15R+*)+
ADKNS, J$ MT8inas s=n@ronas. New York: Ed. Dove, 1986.
ASFAHL, C. R. RoKots and !an8fa@t8rin9 a8to!ation. New York: John Wiley & Sons, 1995.
GOMDE, F. A. C., ANDRADE NETTO, M. L. )ntrod8FGo \ a8to!aFGo ind8strial infor!atiIada. Buenos Aires:
Kapeluz/EBA, 1988.
GROOVER, M. P. +8to!ationU <rod8@tion seste! and @o!<8ter-aided !an8fa@t8rin9. Englewood Cliffs: Prentice-Hall,
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JOHNSON, C. Pro@ess @ontrol instr8!entation te@>nolo9e. Englewood Cliffs: Prentice-Hall, 1993.
OSBORNE, A. Mi@ro<ro@essadores7 @on@eitos Ksi@os. So Paulo: McGraw-Hill, 1983.
352
Projeto Poltico Pedaggico 2010
RASHD, M Eletrdni@a de PotHn@ia. So Paulo: Makron, 1999
353
Projeto Poltico Pedaggico 2010
2$ +&(1M+/01 E R1?3()C+
EME.(+7 conceitos e aplicaes de Controladores Lgicos Programveis, Controle
Numrico Computadorizado, e Robtica.
C1.(EO-1'7
1 'EME'(RE
- Controladores Lgicos Programveis;
- Princpio de funcionamento;
- Elementos do hardware;
- A CPU;
- nterfaces de entrada/sada;
- Linguagens de programao;
- Programao de CLPs;
- nstrues de entrada e sada;
- Circuitos com lgica negativa;
- nstrues booleanas;
- Elaborao de circuitos;
- Circuitos de intertravamento;
- Circuito de deteco de borda;
- Temporizao;
- Contador;
- Operaes de transferncia;
- Operaes de deslocamento;
- Operaes de rotao;
- O GRAFCET;
- Etapas;
- Transio;
- Ao;
- Receptividade;
- Comportamento dinmico;
- Situao inicial;
- Evoluo entre situaes;
- Estrutura seqencial;
- Seleo entre seqncias;
- Paralelismo.
2 'EME'(RE
354
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- Do GRAFCET linguagem de rels;
- ntroduo;
- Metodologia;
- Tecnologias associadas automao;
- A robtica;
- O rob manipulador;
- Classificao dos robs manipuladores;
- Sistemas de coordenadas;
- Caractersticas estruturais dos robs;
- Elementos terminais;
- Atuadores eltricos;
- Atuadores pneumticos;
- Transmisso mecnica;
- Sensores e dispositivos de realimentao;
- Controle Numrico Computadorizado;
- Composio da mquina-ferramenta CNC;
- Sistemas de coordenadas;
- Pontos-zero e pontos de referncia;
- Comando CNC;
- Deslocamentos;
- Medidas Absolutas e incrementais;
- Programa CNC.
?)?4)15R+*)+
ASFAHL, C. R. RoKots and Man8fa@t8rin9 +8to!ation. 1995: John Wiley & Sons nc.
ASHED ROBOTEC NC. RoKoti@ 'tr8@t8re. 1995: Textbook 4.
FESTO. )ntrod8FGo \ RoKNti@a. 1995: Festo Didatic.
FESTO. )ntrod8FGo \ 2idr8li@a. 1995: Festo Didatic.
RCHARDS, C. Jr. +<ostila de '(EP7 2003
RCHARDS, C. Jr. +<ostila de RoKNti@a. 2003
RCHARDS, C. Jr. +<ostila de Controle .8!ri@o Co!<8tadoriIado.
SLVERA, R. P.; SANTOS, W. E. +8to!aFGo e Controle -is@reto. 1999: Editora rica Ltda, 2a. Edio.
355
Projeto Poltico Pedaggico 2010
3$ C1.(R14E -E PR1CE''1' ).-&'(R)+)'
EME.(+7 Modelagem, identificao de parmetros, simulao, implementao e
validao de automao e controle de processos industriais.
C1.(EO-1'
3 'EME'(RE
ntroduo aos sistemas de controle;
Modelagem matemtica de sistemas dinmicos;
Anlise de resposta transitria;
Anlise de resposta em regime estacionrio;
Aes bsicas de controle e controladores automticos industriais;
4 'EME'(RE
ntroduo ao controle de processos industriais: aes bsicas de controle e
controladores;
Estratgias avanadas de controle;
Projeto de sistemas de controle: tcnicas de compensao;
Controladores P, P, PD e PD.
?)?4)15R+*)+
DAzzo, J. J. e Houpis, C. H. 4inear Control 'este! and -esi9n. 2nd, McGraw-Hill, New
York, 1981;
DORF, R. C., BSHOP, R. H. 'iste!as de Controle Modernos. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC,
2001.
Franklin, G.F.; Powell, J.D. & Emami-Naeini, A., *eedKa@l Control of dena!i@ seste!s,
2nd Edition, Addison-Wesley, Reading, Ma. USA, 1991.
Garcia, C., Modela9e! e 'i!8laFGo de Pro@essos )nd8striais e 'iste!as
Eletro!e@Yni@os, Editora da Universidade de So Paulo, EdUsp, So Paulo, 1997, 458p.
Gonalves, J. B. Modela9e! +8to!ti@a e 'i!8laFGo de 'iste!as -inY!i@os a
ParY!etros Con@entrados, So Jos dos Campos, Dissertao de Mestrado, nstituto
Tecnolgico de Aeronutica, 1995, 190p;
Kuo, B.K., 'iste!as de @ontrole a8to!ti@o, Prentice-Hall, So Paulo, 1985;
Ogata, K., En9en>aria de @ontrole !oderno, Prentice-Hall, So Paulo, 1983;
356
Projeto Poltico Pedaggico 2010
4$ E4E(R)C)-+-E
EME.(+7 Grandezas eltricas. Fundamentos tericos da Eletricidade em Corrente
Contnua. Associaes de resistores. Circuitos eltricos de corrente contnua. Fundamentos
tericos da Corrente Alternada. Circuitos monofsicos de corrente alternada. Circuitos
trifsicos equilibrados.
C1.(EO-1'7
1 'EME'(RE
- Grandezas eltricas fundamentais: corrente eltrica, diferena de potencial ou tenso,
resistncia, trabalho, energia e potncia eltrica, e suas respectivas unidades de medida;
- Converso de unidades;
- Associao de resistores: srie, paralelo e mista e suas propriedades;
- Lei de Kirchhoff;
- Circuitos em corrente contnua (CC) contendo duas ou mais fontes de alimentao;
- Magnetismo e Eletromagnetismo;
- Medio de corrente, medio de tenso, associaes de resistores em circuitos CC;
- Gerador elementar de corrente alternada (C.A.);
- Grandezas eltricas fundamentais da corrente alternada (perodo, frequncia, tenso
eficaz, etc.)
- Circuitos eltricos de C.A. monofsicos, contendo resistor, indutor e capacitor associados
em srie, paralelo ou em circuito misto;
- Utilizao de nmeros complexos na anlise de circuitos C.A.;
- Circuitos com cargas trifsicas equilibradas;
?)?4)15R+*)+
SLVA FLHO, M. T. *8nda!entos de Eletri@idade$ LTC, Rio de Janeiro
CAPUANO, F. G.; MARNO, M. A. M. 4aKoratNrio de Eletri@idade e Eletrdni@a$ Erica, So
Paulo
MAA DA SLVA G. N. Eletri@idade ?si@a$ Livraria Freitas Bastos S.A.
357
Projeto Poltico Pedaggico 2010
5$ E4E(R:.)C+
EME.(+7 Os fundamentos da eletrnica aplicados mecatrnica.
C1.(EO-1'7
1 'EME'(RE
Componentes passivos e teorema de Thevenin;
Teorema de Thevenin e diodos (funcionamento);
Diodos: retificadores;
Retificadores;
Retificadores e filtros;
Diodo Zener, LEDs e fotodiodos;
Transistor bipolar;
Polarizao e seguidor de emissor;
Regulador em srie;
Polarizao por divisor de tenso;
Amplificadores transistorizados;
Amplificador operacional ;
Amplificador operacional ;
Filtros;
Osciladores;
Microcomputadores e microcontroladores;
Controladores de velocidade;
2 'EME'(RE
Motores CC: com e sem escova, a transistor (PWM) e tiristor;
Componentes eletrnicos e optoeletrnicos;
Conversores digital-analgico/analgico-digital ;
Conversores digital-analgico/analgico-digital ;
Tiristores e componentes especiais;
FETs e MOSFETs ;
FETs e MOSFETs ;
Eletrnica Analgica;
Eletrnica Digital;
Eletrnica de potncia: fontes de alimentao reguladas: lineares e chaveadas;
Eletrnica de baixa potncia: circuitos analgicos e digitais;
358
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Circuitos de alta e baixa tenso;
Transdutores nteligentes: LVDT, encoder, resolver, inducto-syn, chave de
proximidade;
Motores Passo, Lineares e CA;
nversores de Frequncia;
Sistemas Servocontrolados;
nterfaces E/S.
?)?4)15R+*)+
ANZENHOFER, HEM, SCHULTHESS. Eletrot@ni@a <ara Es@olas Profissionais, So Paulo:
Mestre Jou, 1990.
BGNELL, James W.; DONOVAN, Robert L. Eletrdni@a -i9ital7 4N9i@a Co!Kina@ional Jol$ 1 e 2.
So Paulo: Makron Books.
ODETE, van V.; CAPUANO, Francisco G. Ele!entos de Eletrdni@a -i9ital. So Paulo: Ed. rica,
2008.
CRUZ, Eduardo Csar Alves Cruz e JNOR CHOUER, Salomo. Est8de e &se$ Eletrdni@a -i9ital$
Cir@8itos 'eT`en@iais e Me!Nrias. Editora rica, 1994.
FREGN e SARAVA. En9en>aria do ProLeto 4N9i@o -i9ital7 Con@eitos e Prti@a.Editora Edgar
Blcher Ltda, 1995.
MALVNO, Albert Paul. Eletrdni@a. So Paulo: Makron Books,1995. VOL 1. DEM VOL 2.
359
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6$ *&.-+ME.(1' -1 (R+?+421
EME.(+7 O Trabalho humano nas perspectivas ontolgicas e histrica; o trabalho como
realizao da humanidade, como produtor da sobrevivncia e da cultura; o trabalho como
mercadoria no industrialismo e na dinmica capitalista. As transformaes no mundo do
trabalho: tecnologias, globalizao, qualificao do trabalho e do trabalhador.
C1.(EO-1'7
1 'EME(RE
O ser social;
Mundo do trabalho;
Sociedade
Dimenses do trabalho humano;
Perspectiva histrica das transformaes do mundo do trabalho;
O trabalho como mercadoria: processo de alienao;
Emprego, desemprego e subemprego;
O processo de globalizao e seu impacto sobre o mundo do trabalho;
O impacto das novas tecnologias produtivas e organizacionais no mundo do
trabalho; qualificao do trabalho e do trabalhador;
Perspectivas de incluso do trabalhador na nova dinmica do trabalho.
?)?4)15R+*)+
CHESNAS, F. Mundiali)ao do capital. Petrpolis: Vozes, 1997.
FROMM, E. Conceito mar(ista de *omem. Rio de Janeiro: Zahar, 1979.
GENRO, T. 1 f8t8ro <or ar!ar$ -e!o@ra@ia e so@ialis!o na era 9loKalitria. Petrpolis: Vozes, 2000.
GENTL, P. + ed8@aFGo <ara o dese!<re9o. + desinte9raFGo da <ro!essa inte9radora. n. Frigotto, G.
(Org.). Educa!"o e crise do trabal'o: perspectivas de final de sculo. 4 ed. Petrpolis: Vozes, 2000.
GRAMSC, A. Concepo dial+tica da *ist,ria. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1978.
HOBSBAWM, E.. A era dos e(tremos C 1 ?reJe '@8lo [[ - 1914-1991. So Paulo: Editora da UNESP, 1995.
JAMESON. F. A cultura do din*eiro. Petrpolis: Vozes, 2001.
LUKCS, G. +s Kases ontolN9i@as do <ensa!ento e da atiJidade do >o!e!. $emas de Ci#ncias Humanas.
So Paulo: [s.n], 1978.
MARTN, H. P.; SCHUMANN, H$ A armadil*a da glo-ali)ao= O assalto democracia e ao bem-estar. So
Paulo: Globo, 1996.
NEVES, L.M. W. 5rasil -DDD: noJa diJisGo do traKal>o na ed8@aFGo. So Paulo: Xam, 2000.
NOSELLA, P. Trabalho e educao. ln: Frigotto, G. (Org$#$ .ra-al*o e con*ecimento: dilemas na educao
trabalhador. 4 ed. So Paulo:Cortez, 1997.
SANTOS, B. ReinJentando a de!o@ra@ia$ Entre o pre-contratualismo e o ps-contratuialismo. n: Beller, Agnes
et al. A crise dos paradigmas em ci/ncias sociais. Rio de Janeiro: Contraponto, 1999.
360
Projeto Poltico Pedaggico 2010
7$ ).*1RME()C+
EME.(+7 O conhecimento e a aplicao dos sistemas operacionais.
C1.(EO-1'7
1 'EME'(RE
Programao de Sistemas: linguagens de baixo nvel, montadores, ligadores e
carregadores;
Histrico e Funcionalidades de Sistemas Operacionais;
Gerncia de Processos;
Gerncia de Memria;
2 'EME'(RE
Gerncia de Dispositivos de Entrada e Sada;
Sistemas de Arquivos;
nterfaces: linguagens de comando, interfaces grficas, interfaces de programao;
Sistemas Operacionais de Rede e Sistemas Distribudos.
?)?4)15R+*)+
DETEL, Deitel e Choffnes. 'iste!as 1<era@ionais. 3a Edio, So Paulo, Prentice Hall,
2005
FLYNN, da e MCHOES, Ann. )ntrod8FGo aos 'iste!as 1<era@ionais, 1a Edio, So
Paulo Thomson, 2002
MOTA FLHO, J. E. -es@oKrindo o 4).&[, 1a Edio, So Paulo, Novatec, 2006
LOUDEN, K. C. Co!<iladoresU Prin@=<ios e Prti@as, 1a Edio, So Paulo, Thomson,
2004
STALLNGS, Willian. +rT8itet8ra e 1r9aniIaFGo de Co!<8tadores, 5a Edio, So
Paulo, Prentice Hall, 2003
Tanenbaum, A. S. 'iste!as 1<era@ionais ModernosU Prentice-Hall, Rio de Janeiro, 1995.
361
Projeto Poltico Pedaggico 2010
8$ PR1%E(1'
EME.(+7 Leitura, interpretao e execuo de desenhos tcnicos. Metodologias de
concepo e normalizao de desenho tcnico usando o computador como ferramenta de
desenho.
C1.(EO-1'7
2 'EME'(RE
Normas de desenho tcnico;
Desenho tcnico como linguagem universal;
Adestramento no uso de material e instrumentos de desenho;
Aplicaes da informtica na sociedade;
Anlise e desenvolvimento de sistemas;
ntroduo ao CAD;
CAD Bsico;
Projeo Ortogonal;
Comandos bsicos de construo e edio no CAD;
Padronizao e normalizao;
Desenho de letras e smbolos;
Dimensionamento;
Cotagem de desenhos;
Desenho somtrico no CAD2;
Vistas ortogrficas principais;
Vistas auxiliares;
Perspectivas paralela e axomtrica;
Leitura e interpretao de desenhos;
Elementos bsicos de geometria descritiva;
Sistema projetivo de Gaspard Monge;
3 'EME'(RE
Estudo projetivo do ponto, da reta e do plano;
Mtodos descritivos;
Representao de Peas em uma nica vista e em vrias vistas;
Escalas;
Corte e Seco;
Desenho de elementos de mquinas;
Normas tcnicas aplicadas ao desenho eletromecnico;
Simbologias aplicadas ao desenho eletromecnico;
362
Projeto Poltico Pedaggico 2010
nterface grfica, caixas de dilogo, barra de ferramentas e menus;
Sistemas de coordenadas;
Comandos de desenho;
Comandos de edio;
Configurao de estilos e criao textos;
4 'EME'(RE
Tabelas e Representao;
Elementos auxiliares execuo de desenhos tcnicos;
Leitura e interpretao de desenho tcnico;
Sistema nternacional de Unidades;
Vocabulrio nternacional de Metrologia;
Ambiente metrolgico;
nstrumentos de medio utilizados na mecnica/eletrnico e leituras;
Medio, erros, incerteza, resultados de medio;
Calibrao;
Tolerncias dimensionais, geomtricas e rugosidade;
Mquina de medir por coordenadas;
Aplicao de tcnicas de representao de componentes mecnicos e eletroeletrnicos,
atravs da elaborao de croquis;
Representao de componentes e sistemas eletromecnicos em software de CAD 3D.

?)?4)15R+*)+
ABNT: Coletnea de Normas para Desenho Tcnico So Paulo.
AGOSTNHO, RODRGUES E LRAN. (14ERf.C)+'U +%&'(E'U -E',)1' E +.E4)'E' -E -)ME.'cE'$ Ed. EDGARD
BLCHARD, So Paulo, 1995.
BACHMANN, Albert, FORBERG, Richard. -esen>o t@ni@o. 4ed. Porto Alegre; Globo, 1979.337p.
Anlise dos Sistemas de Medio (M'+#. nstituto de Qualidade Automotiva, 1995.
BASTOS, J. A. S. L. A. -esafios da a<ro<riaFGo do Con>e@i!ento (e@nolN9i@o. Curitiba: CEFET-PR, 2002. 119p.
BAXTER, Mike. Projeto de produto. So Paulo: Edgard Blcher, 2003.
BOLTON, W. )nstr8!entaFGo _ Controle$ Hemus Editora, 1977$
BRASL. Ministrio da Educao e Cultura. Diretoria do Ensino ndustrial. -esen>o Me@Yni@o$ So Paulo: Melhoramentos.
1965. 201p.
CORAN, A. L. e VOLLA,.: AutoCAD 12: Curso Bsico e Prtico So Paulo: Makron Books.
DEHMLOW, Martinkiel E. -esen>o Me@Yni@o. So Paulo, EDUSP 1974.
DAS, J. L. M. Medida nor!aliIaFGo e T8alidadeR aspectos histricos da metrologia no Brasil. Rio de Janeiro: lustraes,
1998. 292p.
"nternational Vocabulary of Basic and 5eneral (er!s in Metrolo9y elaborado pelas entidades metrolgicas internacionais
BPM, EC, FCC, SO, UPAC e UPAP,1993.
FRENCH, T. e VERCK, C.: Desenho Tcnico e Tecnologia Grfica So Paulo, Editora Globo.
FRENCH, Thomas E. -esen>o t@ni@o. Porto Alegre: Globo, 1975. 664p.
PROVENA, F. Desenhista de Mquinas So Paulo, Escola Protec.
OMURA, G. e VERA, D.: Dominando o AutoCAD: Verso 12 Rio de Janeiro: LTC.
OMURA, G.: AutoCAD 2000: Guia de Referncia So Paulo: Makron Books.
MANF, Giovanni, POZZA, Rino, SCARATO, Giovanni. -esen>o t@ni@o !e@Yni@o7 para as escolas tcnicas e ciclo bsico
das faculdades de engenharia. So Paulo: Hemus, 1977. 3v.
363
Projeto Poltico Pedaggico 2010
MEC, SENA - Apostilas de -esen>o t@ni@o !e@Yni@o.
SPECK, Henderson Jos e PEXOTO, Virglio Vieira. Manual bsico de desenho tcnico. Florianpolis: Editora da UFSC, 2001.
WRTH, A.: AutoCAD 2000/2002 2D e 3D Rio de Janeiro: Alta Books.
364
Projeto Poltico Pedaggico 2010
8$ '+O-E E 'E5&R+./+
EME.(+7 Normas em segurana e higiene do trabalho. Noes de responsabilidade
ambiental. Normas tcnicas e controle de qualidade.
C1.(EO-1'7
- Conceitos fundamentais de segurana;
- Segurana em mecatrnica;
- Higiene ambiental;
- Uso de EP e EPC;
- Preveno e combate a incndios;
- Primeiros socorros e ergonomia;
- Controle de qualidade;
- Sistemas de certificao;
- Conceitos fundamentais de meio ambiente;
- Gerenciamento de resduos;
- Eco-responsabilidade, instituies de controle e legislao;
- Fontes alternativas de energia;
- Uso racional de energia;
?)?4)15R+*)+
Gesto de guas Doces - SALDANHA MACHADO, Carlos Jos - Editora ntercincia - RJ
Avaliao de mpactos Ambientais - Aplicao aos Sistemas de Transportes - FOGLATT, Maria Cristina /
GOUDARD Beatriz / FLPPO Sandro - Editora ntercincia - RJ
Enciclopdia de Ecologia - Diversos Autores - Editora Pedaggica e Universitria Ltda - SP
Gesto Ambiental Empresarial - Conceitos, Modelos e nstrumentos - BARBER, Jos Carlos - Editora Saraiva -
SP
Meio Ambiente Poluio e Reciclagem MANO, Eloisa Biasotto / PACHECO, Elen B. A. V. / BONELL Claudia
M.C. - Editora Edgard Blucher - RJ
Prtica de Preveno de Acidentes - ABC de Segurana do Trabalho - ZCCHO, lvaro - Editora ATLAS S.A. -
SP
Manual de Higiene e Medicina do Trabalho - SOUNS, Emlio - Editora CONE - SP
Segurana e Medicina do Trabalho - Lei 6514/1977 - 45 edio - Editora ATLAS
Gesto Ambiental Empresarial - Conceitos, Modelos e nstrumentos - BARBER, Jos Carlos - Editora Saraiva -
SP
Meio Ambiente Poluio e Reciclagem MANO, Eloisa Biasotto / PACHECO, Elen B. A. V. / BONELL Claudia
M.C. - Editora Edgard Blucher - RJ
Prtica de Preveno de Acidentes - ABC de Segurana do Trabalho - ZCCHO, lvaro - Editora ATLAS S.A. -
SP
Manual de Higiene e Medicina do Trabalho - SOUNS, Emlio - Editora CONE - SP
Segurana e Medicina do Trabalho - Lei 6514/1977 - 45 edio - Editora ATLAS
365
Projeto Poltico Pedaggico 2010
10$ ')'(EM+' 2)-RE&4)C1' E P.E&ME()C1'
EME.(+7 Caracatersiticas e campos de aplicao da hidrulica e da pneumtica.
Acionamento e controle Pneumtico e Hidrulico. nstalaes de Sistemas Hidro-
Pneumticos.
C1.(EO-1'7
3 'EME'(RE
Princpios fsicos bsicos;
Acionamento e Controle Pneumtico;
Produo, preparao e distribuio de ar comprimido;
Atuadores pneumticos: cilindros, motores, ventosas e garras;
Elementos de Comando;
Vlvulas direcionais, vlvulas de bloqueio, vlvulas de controle de fluxo e de
presso;
Combinaes de vlvulas, vlvulas temporizadoras e de sequncia;
Elementos eletro-pneumticos de comando e indicao;
Chaves fins de cursos, sensores magnticos, indutivos, capacitivos, pticos;
Funes lgicas;
Vlvulas e transdutores proporcionais;
Elementos de conexo, tubos e mangueiras;
4 'EME'(RE
Circuitos conceituais;
Acionamento e Controle Hidrulico;
Componentes do Sistema Hidrulico;
Unidades de energia hidrulica: bombas, reservatrios e filtros;
Atuadores hidrulicos: cilindros, motores e acumuladores;
Elementos de Comando;
Vlvulas hidrulicas direcionais, de controle de presso e vazo, de bloqueio,
pressostatos;
Equipamentos eletrohidrulicos;
Elementos de conexo, tubos e mangueiras;
Circuitos conceituais;
Projeto de nstalaes de Sistemas Hidro-Pneumticos;
366
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Parmetros de Projeto;
Especificao de Componentes;
Aplicaes em Sistemas Mecatrnicos.
?)?4)15R+*)+
ESPOSTO, A. *l8id PoPer Pit> +<<li@ations. 3
a
ed. New Jersey: Prentice-Hall
nternational, 1994.
PARKER TRANNG (e@nolo9ia 2idr8li@a )nd8strial, Apostila M2001-1BR, So Paulo:
Parker Hannifin Corporation, 1999.
PARKER TRANNG (e@nolo9ia Pne8!ti@a )nd8strial, Apostila M1001BR, So Paulo:
Parker Hannifin Corporation, 2000.
PARKER TRANNG (e@nolo9ia Eletro<ne8!ti@a )nd8strial, Apostila M1002-2BR, So
Paulo: Parker Hannifin Corporation, 2001.
HASEBRNK, J.P., KOBLER, R. (@ni@as de Co!andos7 *8nda!entos de Pne8!ti@a e
Eletro<ne8!ti@a. So Paulo: Festo - Mquinas e Equipamentos Pneumticos Ltda, 1975.
MEXNER, H., KOBLER, R. )ntrod8FGo \ Pne8!ti@a. So Paulo: Festo - Mquinas e
Equipamentos Pneumticos Ltda, 1978.
PALMER, A.C. Man8al de 2idr8li@a ?si@a - Ra@ine 2idr8li@a. 4
a
ed., Porto Alegre,
1983.
PALMER, A.C. 'iste!as >idr8li@os ind8striais e !NJeis7 1<eraFGoU !an8tenFGo e
<roLeto. So Paulo: Editora Nobel, 1989.
STEWART, H. L. Pne8!ti@a e 2idr8li@a. SoPaulo: Hemus Livraria e Editora Ltda, 1981.
367
Projeto Poltico Pedaggico 2010
11$ (EC.1415)+ -1' M+(ER)+)' E -+' MEA&).+'
EME.(+7 Comportamento dos materiais e das mquinas nos diversos campos.
Tolerncias, ajustes, desvios e anlise de dimenses.
C1.(EO-1'7
3 'EME'(RE
Cinemtica;
Toro;
Dimensionamento de eixo;
Transmisso de potncia;
Mancais;
Princpio fundamental da dinmica;
Dinmica de corpos rgidos;
Parafuso de transporte; Modelagem de sistemas mecnicos.
Estrutura dos slidos cristalinos;
mperfeies;
4 'EME'(RE
Propriedades Mecnicas;
Discordncias e Mecanismos de Endurecimento;
Falhas por Fadiga e Fluncia;
Digramas de Fase e Tratamento Trmicos;
Corroso; Anlise de Falhas;
Seleo de Materiais
Ajustagem mecnica;
Unies por parafusos e rebites;
Unidades soldadas;
Molas;
Correias e correntes.
?)?4)15R+*)+
AGOSTNHO, Oswaldo Luiz et al. (olerYn@iasU aL8stesU desJios e anlise de di!ensMes$ So Paulo: Edgard
Blcher, 1977.
Ariaverini V. (e@nolo9ia Me@ani@a ,1U ,2U ,3. Ed. 2. SP. Makron Books, 2003.
CHAVERN, Vicente. (e@nolo9ia !e@Yni@a. 2. ed. So Paulo: Makron Books, 1986.
Mellonian S. Me@Yni@a t@ni@a e resistHn@ia dos !atrias. Ed. 13. So Paulo. rica, 2003.
VAN VLACK, Lawrence Hall. Prin@=<ios de @iHn@ia dos !ateriais, Edgard Blucher, S. Paulo 1973-1995.
Sarkis Melconian. Ele!entos de !aT8inas. Ed. 5. So Paulo. rica, 2002.
SCHMDT, WALFREDO. M+(ER)+)' E4;(R)C1'.Vol e . EDGARD BLUCHER: SO PAULO, 1998.
368
Projeto Poltico Pedaggico 2010
SMTH, W.F. Prin@=<ios de CiHn@ia dos Materiais$ 3a Ed., McGraw-Hill, Lisboa, 1998.
369
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E'(E5)1 '&PER,)')1.+-1
O estgio do Curso Tcnico em Mecatrnica ser realizado em empresas afins
depois de concludas todas as disciplinas do primeiro semestre.
O aluno ser supervisionado no CEEP pelo Supervisor de Estgio e na empresa por
um supervisor responsvel.
A avaliao do aluno ser realizada pelo supervisor e no CEEP por meio de relatrio
escrito que dever ser apresentado ao Coordenador, ao final do estgio.
O estgio do curso ser detalhado no Plano de Estgio.
O aluno que, no incio do terceiro semestre, estiver trabalhando em empresa onde
exerce atividade compatvel com a que seria realizada em seu estgio
supervisionado, poder requerer a dispensa do estgio.
Juntamente com o requerimento de dispensa do estgio, o aluno dever anexar
documentao comprobatria de vnculo empregatcio no inferior a seis meses,
com declarao da Empresa contendo as atividades realizadas.
A dispensa ser concedida mediante anlise da documentao pelo Supervisor de
Estgio .
O aluno que, mediante dificuldade de encontrar empresa onde possa realizar um
estgio, poder optar pela realizao de um projeto de fim de curso.
Neste caso, dever realizar um projeto prtico sob orientao de professor do CEEP.
Ser considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 6,0 ( seis
vrgula zero).
370
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6$10 D C&R'1 (;C.)C1 EM E4E(R1MECf.)C+ D '&?'EA&E.(E
(a partir de 2010-1)
1$ -E'E.21 EM E4E(R1MEC+.)C+
EME.(+
Caligrafia Tcnica; Normas ABNT de Desenho Tcnico; Perspectivas,
Vistas e Cortes; Simbologia; Desenho Tcnico auxiliado por computador.
C1.(EO-1'
1 'EME'(RE
- Desenhos aplicando Linhas e Caligrafia Tcnica;
- Perspectivas Cavaleira, somtrica;
- Vistas Ortogrficas de Peas;
- Peas Cotadas e escalas.
2 'EME'(RE
- Cortes, Rupturas e Sees de Peas;
- Simbologia Mecnica;
- Simbologia Eltrica;
- Prancheta.
3 'EME'(RE
- Desenho auxiliado por computador. Uso de software CAD.
4 'EME'(RE
- Desenho auxiliado por computador. Uso de software CAD.
?)?4)15R+*)+
BALM, R. Utilizando totalmente Auto CAD 2007, Editora rica.
MAMEDE Filho, Joo. nstalaes eltricas industriais.
CAVALN, G. e CERVELN, S. nstalaes Eltricas Prediais. Erica, So Paulo.
CAVALN, Geraldo e CERVELN, Severino. nstalaes Eltricas Prediais, So Paulo: rica
COTRM, Ademaro A. M. B. - nstalaes Eltricas. Makrom Books.
CREDER, H. nstalaes Eltricas. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos.
LEMOS FLHO, D. L. Projetos de nst. Eltricas Prediais. Erica, So Paulo.
371
Projeto Poltico Pedaggico 2010
2$ E4E(R)C)-+-E
EME.(+
Fundamentos tericos da eletricidade: Grandezas Eltricas Fundamentais,
Tipos de Associaes de Resistores, Propriedades das Ligaes de Circuitos Eltricos.
Dispositivos de comando e proteo eltrica em circuitos C.C e C.A. Eletromagnetismo.
Dispositivos de acionamentos eletro-hidro-pneumatico. nstalaes eltricas.
C1.(EO-1'
1 'EME'(RE
4ei de Co8lo!K
Carga Eltrica
Eletrosttica.
4ei de *aradae
Tenso eltrica
4ei de +!<ere
Corrente eltrica
4ei de 1>!
Resistncia eltrica
Efeito Joule
Potncia
ndutores e capacitores
Circuitos C.C
Associao serie e paralelo
4eis de bir@>off
Lei dos nos e malhas
Circuitos C.C
Associao serie e paralelo
2 'EME'(RE
Cir@8itos R4C (transientes#
ntroduo a sistemas C.A
Prticas de laboratrio
ndutores e capacitores em C.A
Fora eletromotriz
Cir@8itos R4C e! C$+$
Sistemas polifsicos
372
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Dispositivos eltricos de comando e proteo
Diagramas de comando eletromagntico
Prticas de laboratrio
3 'EME'(RE
Componentes hidro-pneumticos.
Acionamentos eltricos, pneumticos e hidrulicos.
Diagramas eletro-hidro-pneumatico
Praticas de laboratrio
4 'EME'(RE
MT8inas eltri@as
Converso eletromagntica
Transformadores
Mquinas de induo
Mquinas de corrente contnua
Motores de passo
Servos motores
Prticas de laboratrio
?)?4)15R+*)+
CAPUARNO, F. G. e MARNO, M. A M. Laboratrio de Eletricidade e Eletrnica. Erica, So
Paulo.
MLEAF, Harry Eletricidade. Col. c/5 vol. Martins Fontes, So Paulo.
SLVA FLHO, M. T. da. Fundamentos de Eletricidade. LTC, Rio de Janeiro.
BONACARSO, Nelson G. Valdir Noll, Automao Eletropneumtica, Erica, So Paulo.
FALHO, A. B. Automao Hidrulica, Erica, So Paulo.
FALHO, A. B. Automao Pneumtica, Erica, So Paulo.
SCHMDT, Walfredo Equipamentos Eltricos ndustriais. Editora Mestre Jou, So Paulo.
KOSOV, rving .. Mquinas eltricas e transformadores. 7 ed. Globo.
GUEDES, Jordo R. Mquinas Sncronas. Livros Tcnicos e Cientficos
MARTGNON, Alfonso Construo Eletromecnica. Editora Globo.
MARTGNON, Alfonso Mquinas Eltricas de Corrente Continua. Editora Globo, Porto
Alegre.
NASAR, Saued A. Mquinas Eltricas. Coleo Schaun, McGraw-Hill do Brasil.
373
Projeto Poltico Pedaggico 2010
3$ E4E(R:.)C+
EME.(+
Fundamentos tericos da eletrnica. Dispositivos semicondutores.
Circuitos integrados dedicados. Acionamentos e controles eletrnicos.
C1.(EO-1'
Diodos
Circuitos com diodos
Transistores
Modos de operao do transistor
Circuitos com semicondutores de potncia
Prticas de laboratrio
Sistemas de numerao
Sistema binrio
Sistema hexadecimal
Sistema octadecimal
lgebra booleana
Funes lgicas
Lgica
Circuitos ntegrados envolvendo funes lgicas.
Circuitos integrados com funes especiais
o Contadores
o Multivibradores
nterface homem-mquina
Controladores lgico-programveis
Programao de PLC (controlador lgico programvel)
Controle eletrnico de partida e velocidade de motores.
Prticas de laboratrio e simulao.
?)?4)15R+*)+
Curso Completo de Eletrnica. U. S. Navy, Burau of naval Personnel, Training Publications, Hemus, So Paulo
MALVNO, Albert P. - Eletrnica, vol. 1 e 2, Edio revisada. Makron Books
MLLMAN e HALKAS Electronic Devices and Circuits. McGraw-Hill Book Company
ALBUQUERQUE, van J. Eletrnica ndustrial. Vol. 1, Biblioteca tcnica Freitas Bastos
ARNOLD, R. Eletrnica ndustrial. EPU Editora Pedaggica e Universitria. So Paulo
LANDER, Cyril W. - Eletrnica ndustrial. McGraw-Hill, So Paulo.
GARCA, P. A. e MARTN, S. C. Eletrnica Digital. Erica, So Paulo.
LOURENO, A C., CRUZ, E.C.A, FERRERA, S.R.F. e CHOUER Jr, S. Circuitos Digitais. Erica, So Paulo.
374
Projeto Poltico Pedaggico 2010
375
Projeto Poltico Pedaggico 2010
4$ *&.-+ME.(1' -1 (R+?+421
EME.(+R O Trabalho humano nas perspectivas ontolgica e histrica; o trabalho como
realizao da humanidade, como produtor da sobrevivncia e da cultura; o trabalho como
mercadoria no industrialismo e na dinmica capitalista. As transformaes no mundo do
trabalho: tecnologias, globalizao, qualificao do trabalho e do trabalhador.
C1.(EO-1'7
1 'EME'(RE
- Dimenses do trabalho humano;
- Perspectiva histrica das transformaes do mundo do trabalho;
- O trabalho como mercadoria: processo de alienao;
- Emprego, desemprego e subemprego;
- O processo de globalizao e seu impacto sobre o mundo do trabalho;
- O impacto das novas tecnologias produtivas e organizacionais no mundo do
trabalho; qualificao do trabalho e do trabalhador;
- Perspectivas de incluso do trabalhador na nova dinmica do trabalho.
?)?4)15R+*)+
376
Projeto Poltico Pedaggico 2010
5$ ).54B' (;C.)C1
EME.(+
Leitura e compreenso de textos tcnicos. Analise lingstica. Cognatos e
Falsos Cognatos. Vocabulrio tcnico. Textos diversos de eletromecnica. Vocabulrio de
termos, dicionrios e manuais tcnicos.
C1.(;&-1
1 'EME'(RE
- Verbs and propositions
- Countable and uncountable nouns
- Definitive and indefinitive article
- Adverbs
- Plural of nouns
- Cardinal and ordinal numbers
- Pronouns
- Genitive case and possessive case
- Adjectives degrees of comparation
- Vocabulary of terms
- nterpretation of text with skimming and scanning
?)?4)15R+*)+
MARQUES, Amadeu. ngls Volume nico. So Paulo: tica.
HOLLAENDER, Arnon e SANDERS, Sidney. A Complete English Couse. Rio de Janeiro:
Moderna.
MARTNS, E. P., PASQUALN, E. e AMOS, E. Graded English. So Paulo: Moderna.
MARQUES, Amadeu. ngls Srie Brasil. So Paulo: tica.
377
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6$ ).(R1-&/01 X E4E(R1MECf.)C+
EME.(+
Campo da eletromecnica; a indstria eletromecnica: importncia
econmica e seu papel no desenvolvimento. Os profissionais da eletromecnica e a
especificidade do trabalho do Tcnico em Eletromecnica. rgos reguladores e de
representao de classe.
C1.(E&-1'
1 'EME'(RE
- Histrico da Eletromecnica: seu papel no desenvolvimento e importncia
econmica.
- Perfil do tcnico em Eletromecnica
- Atribuies do Tcnico em Eletromecnica.
2 'EME'(RE
- rgos de representao
- tica no trabalho
?)?4)15R+*)+
LAMMNG, S.B.R. e JONES, J.B.P. Administrao da Produo e Operaes. Ed. Campos,
Rio de Janeiro.
MAXMNANO, A C.A Teoria Geral da Administrao. Ed. Atlas S/A, So Paulo.
TUBNO, Dlvio F. Sistemas de Produo: A Produtividade no Cho de Fbrica. Editora
Bookman.
378
Projeto Poltico Pedaggico 2010
7$ M+(EME()C+ +P4)C+-+
EME.(+
Tpicos de matemtica bsica e vetores.
C1.(EO-1
1 'EME'(RE
- Matemtica Bsica
- Trigonometria (tringulo retngulo)
- Equaes (linear e quadrtica)
- Nmeros e Algebra
- Sistemas de Unidades
- Vetores
?)?4)15R+*)+
CLEMENTE, Arlindo. Matemtica Coleo Ensino Tcnico ndustrial. Rio de Janeiro: Ao
Livro Tcnico.
NERY, Chico e TROTTA, Fernando. Matemtica Curso Completo. Rio de Janeiro:
Moderna.
MENDONA, Orlando. Matemtica para Cursos Tcnicos. So Paulo: Nobel.
379
Projeto Poltico Pedaggico 2010
8$ MECf.)C+
EME.(+
Fundamentos bsicos dos materiais mecnicos. Resistncia aos esforos
mecnicos. Metrologia e princpios de funcionamento das mquinas mecnicas. Tipos e
aplicabilidade dos elementos de mquinas.
C1.(EO-1'
1 'EME'(RE
MT8inas Me@Yni@as
Metrologia
- Conceitos fundamentais da metrologia
- Teoria dos erros
- Condies ambientais
- Leitura de instrumentos
- Paqumetro
- Micrmetro
- Relgios comparadores
- Calibrador
2 'EME'(RE
(e@nolo9ia !e@Yni@a dos !ateriais
o Propriedades dos materiais
o Resistncia mecnica
o Tenacidade
o Ductilidade
o Diagrama Tenso x Deformao especifica ( regime plstico,
elstico)
o Dureza
o Prticas de laboratrio
'ider8r9ia
o Matrias-primas
o Alto-forno
o Fornos conversores, eltricos e Cubil
o Classificao dos aos e Ferro fundido
-ia9ra!as
o Diagramas de equilibrio
o Diagrama Fe-Fe3C
o Diagrama TTT
380
Projeto Poltico Pedaggico 2010
o Tratamentos trmicos e termoqumicos
3 'EME'(RE
Ensaios !e@Yni@os
o Compresso
o Trao
o Dureza
ResistHn@ia dos !ateriais
Equilbrio de foras e momentos
Esforos
- Trao e Compresso
- Toro
- Cisalhamento
- Flexo
Ele!entos de !T8inas
- elementos de fixao
- elementos de transmisso
- elementos de vedao
- elementos elsticos
- lubrificao
4 'EME'(RE
Medio de presso e fora
Medio de vazo
Termodinmica
- Trocadores de calor
- Mquinas trmicas
- Turbinas
- Compressores
- Geradores de vapor
?)?4)15R+*)+
CARVALHO, J. R., MORAES, P. rgos de Mquinas Dimensionamento. Livros Tcnicos e Cientficos Editora S/A, Rio de
Janeiro.
MEYER, J. S. Mquinas e Motores. Editora Fundo de Cultura, Brasil/Portugal.
ROSS, Mario Mquinas Operatrizes Modernas. Hoepli Editorial Cientfico Mdica, Barcelona, Espanha.
SNOM, L. E. e PTTS, D. R. Fenmenos de Transporte. LTC.
KNGELNBERG Livro Auxiliar del Tcnico Mecnico. Editora Labor S/A. Barcelona, Madri.
BEER, F., JOHNSTON, E. R. - Mecnica Vetorial para Engenheiros. Vols. 1 e 2 Editora McGraw-Hill Ltda.
NEMANN, Gustav. Elementos de mquinas. .So Paulo. Edgard Bcher, volume 1, 11, 111.
BEER, F. P. Mecnica Vetorial para Engenheiros 5. Ed. revisada, McGraw-Hill do Brasil.
Elementos de mquina. Fundao Roberto Marinho - TELECURSO - Editora Globo.
FARES, Virgil M. Elementos Orgnicos de Mquinas. Ao Livro Tcnico S/A., Rio de Janeiro.
MELCONAU, Sarris. Elemento de mquina. Ed. Erica - So Paulo.
SONNNO, Sergio. Mecnica Geral. Editora Nacional.
381
Projeto Poltico Pedaggico 2010
CHAVERN, Vicente. Aos e ferros fundidos caractersticas gerais. Tratamentos trmicos e principais tipos. So Paulo.
ABM.
SOUZA, Srgio P. Ensaios Mecnicos de Materiais Metlicos. Editora Edgard Blcher.
382
Projeto Poltico Pedaggico 2010
9$ ME(1-1415)+ C)E.(C*)C+
EME.(+
Normas tcnicas de apresentao de trabalhos: produo de texto tcnico
cientfico, relatrios, projetos, resenhas, etc.
C1.(EO-1
1 'EME'(RE
- Redao Tcnica
- nterpretao de trabalhos Tcnicos
- Normas ABNT
?)?4)15R+*)+
UFPR. Normas para apresentao de documentos cientficos. Volumes 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
9 e 10. Editora UFPR.
383
Projeto Poltico Pedaggico 2010
10$ PR1CE''1' E4E(R1MECf.)C1'
EME.(+
Tipos de manuteno. Processos de usinagem convencional, no
convencional e CNC. Processos de conformao dos materiais. Princpios de soldagem.
C1.(E&-1'
2 'EME'(RE
Man8tenFGo
Tipos de manuteno
Tcnicas de manuteno
&sina9e!
Geometria da Ferramenta.
Materiais para Ferramentas.
Vida da Ferramenta e desgastes da Ferramenta.
Teoria de Corte dos Materiais.
Processos de Usinagem Geomtrica Definida e no-definida.
Fludo de Corte.
Ajustagem.
Componentes e Caractersticas das Mquinas CNC.
Programao de Mquinas CNC
3 'EME'(RE
Confor!aFGo Me@Yni@a
Tipos de Mquinas, Formas de Tratamentos Trmicos, Matria-
prima, Produtos e Defeitos nos Processos de:
Fundio
Extruso
Laminao
Forjamento e estampagem
Trefilao
4 'EME'(RE
'olda9e!
Segurana em soldagem;
384
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Processos utilizados para a Soldagem (a Gs, Eletrodo revestido,
MG-MAG, TG);
Parmetros e as suas nfluncias;
Caractersticas dos Materiais a serem Soldados;
Defeitos em Soldagens.
?)?4)15R+*)+
BUZZON, H. A. Solda Autgena. 3. Ed., Editora Lep S/A.
GRFFN, ., RODEM, E. M. Soldagem a Arco.
SCHMPKE, P., HORN, H. A. Tratado General de Soldadura tomos e . Editora
Gustavo Gill S. A. Barcelona.
CASLLAS, A. L. Ferramentas de Corte. Editora Mestre Jou, So Paulo.
CNC - Programao de comandos numricos computadorizados - TORNEAMENTO. Ed.
Erica - So Paulo.
Comando numrica CNC Tcnica operacional FRESAGEM. Editora Pedaggica e
Universitria LTDA - So Paulo.
KONNCK, J. e GUTTER, D. Manual do Ferramenteiro. Editora Mestre Jou, So Paulo.
385
Projeto Poltico Pedaggico 2010
11$ 'E5&R+./+ E C1.(R14E +M?)E.(+4
EME.(+
Normas em segurana e higiene em Eletromecnica. Noes de
responsabilidade ambiental. Normas tcnicas e controle de qualidade.
C1.(EO-1'
2 'EME'(RE
- Conceitos Fundamentais de Segurana
- Segurana em Eletromecnica, Higiene Ambiental, EP, EPC;
3 'EME'(RE
- Preveno e Combate a ncndios
- Primeiros Socorros, Ergonomia;
- Controle de qualidade;
- Sistemas de certificao;
- Conceitos Fundamentais de Meio Ambiente, Gerenciamento de Resduos, Eco-
responsabilidade, nstituies de Controle e Legislao;
- Fontes Alternativas de Energia;
- Uso racional de Energia.
?)?4)15R+*)+
Gesto de guas Doces - SALDANHA MACHADO, Carlos Jos - Editora ntercincia - RJ
Avaliao de mpactos Ambientais - Aplicao aos Sistemas de Transportes - FOGLATT,
Maria Cristina / GOUDARD Beatriz / FLPPO Sandro - Editora ntercincia - RJ
Enciclopdia de Ecologia - Diversos Autores - Editora Pedaggica e Universitria Ltda - SP
Gesto Ambiental Empresarial - Conceitos, Modelos e nstrumentos - BARBER, Jos
Carlos - Editora Saraiva - SP
Meio Ambiente Poluio e Reciclagem MANO, Eloisa Biasotto / PACHECO, Elen B. A. V. /
BONELL Claudia M.C. - Editora Edgard Blucher - RJ
Prtica de Preveno de Acidentes - ABC de Segurana do Trabalho - ZCCHO, lvaro -
Editora ATLAS S.A. - SP
Manual de Higiene e Medicina do Trabalho - SOUNS, Emlio - Editora CONE - SP
Segurana e Medicina do Trabalho - Lei 6514/1977 - 45 edio - Editora ATLAS
386
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E'(E5)1 '&PER,)')1.+-1
O estgio do Curso Tcnico em Eletromecnica ser realizado em empresas afins
depois de concludas todas as disciplinas do primeiro semestre.
O aluno ser supervisionado no CEEP pelo Supervisor de Estgio e na empresa por
um supervisor responsvel.
A avaliao do aluno ser realizada pelo supervisor e no CEEP por meio de relatrio
escrito que dever ser apresentado ao Coordenador, ao final do estgio.
O estgio do curso ser detalhado no Plano de Estgio.
O aluno que, no incio do terceiro semestre, estiver trabalhando em empresa onde
exerce atividade compatvel com a que seria realizada em seu estgio
supervisionado, poder requerer a dispensa do estgio.
Juntamente com o requerimento de dispensa do estgio, o aluno dever anexar
documentao comprobatria de vnculo empregatcio no inferior a seis meses,
com declarao da Empresa contendo as atividades realizadas.
A dispensa ser concedida mediante anlise da documentao pelo Supervisor de
Estgio .
O aluno que, mediante dificuldade de encontrar empresa onde possa realizar um
estgio, poder optar pela realizao de um projeto de fim de curso.
Neste caso, dever realizar um projeto prtico sob orientao de professor do CEEP.
Ser considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 6,0 ( seis
vrgula zero).
387
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6$11 - C&R'1 (;C.)C1 EM E4E(R1MECf.)C+
'&?'EA&E.(E
(2 e 3 se!estre de 2010-1#
E4E(R)C)-+-E
Grandezas eltricas fundamentais: corrente eltrica, diferena de potencial ou tenso, fora
eletromotriz, resistncia, trabalho, energia e potncia eltrica, e suas respectivas unidades
de medida.
Tipos de associaes de resistores; propriedades de cada uma dessas ligaes feitas em
circuitos eltricos alimentados com corrente contnua (C. C.).
Experincias de laboratrio com circuitos eltricos de C.C., contendo resistores ligados em
srie, paralelo ou circuito misto.
Problemas que envolvam circuitos eltricos em C.C. contendo uma, duas ou mais fontes de
alimentao.
Princpio de funcionamento do gerador elementar de (C.A.) corrente alternada.
Grandezas eltricas fundamentais da C.A. (perodo, freqncia, tenso eficaz, etc.).
dentificao das propriedades dos elementos passivos que atuam nos circuitos C.A.
Funcionamento e propriedades dos circuitos eltricos de C.A. monofsicos, contendo
resistor, indutor e capacitor associados em srie, paralelo ou em circuito misto.
Utilizao de nmeros complexos para anlise de circuitos C. A .
Ensaios em laboratrio de circuitos eltricos monofsicos de C.A., com cargas constitudas
por resistor, indutor e capacitor ligados em srie ou paralelo.
Sistemas eltricos trifsicos.
Propriedades das conexes de circuitos trifsicos em estrela e em tringulo.
Circuitos com cargas trifsicas equilibradas.
Anlise de circuitos trifsicos com utilizao de nmeros complexos e diagramas fasoriais.
Ensaios em laboratrio de circuitos eltricos trifsicos com cargas equilibradas.
Princpios fundamentais dos instrumentos eltricos de medio.
Medio de grandezas eltricas.
Medio de potncia eltrica.
Medio de energia eltrica.
Medio de demanda.
388
Projeto Poltico Pedaggico 2010
).*1RME()C+
Sistemas operacionais: nterface de Windows (menus, janelas, botes, cones,
apontador);
Conceito de arquivos, armazenamento e recuperao de informaes;
Gerenciador de arquivos (Windows Explorer);Antivrus;
Acessrios mais comuns. Aplicativos do Windows: Processador de texto; nterface e
principais elementos;
Preparao e edio de um texto;
Trabalhando com arquivos;
Formatao;
Configurao de pginas e impresso;
Planilha eletrnica;
Conceitos bsicos de planilhas;
Janela principal;
Pastas de trabalho;
Digitao, seleo e edio de dados;
Seqncias e auto-preenchimento;
Referncias, frmulas e funes;
Grficos, formatao e impresso
389
Projeto Poltico Pedaggico 2010
(EC.1415)+ MECf.)C+ -1' M+(ER)+)'
Metalurgia fundio, deformao plstica e metalurgia do p.
Efeitos da estrutura cristalina e das propriedades mecnicas dos materiais nos
processos fabris.
Ao e ferro fundido e anlise de grficos tenso x deformao.
Ligas metlicas ferrosas e no ferrosas.
Diagrama de equilbrio Fe-C (Ferro-Carbono).
Efeitos dos elementos de liga nos aos e nos ferros fundidos.
Efeitos dos tratamentos trmicos e termo-qumicos nos processos fabris.
nterpretao dos diagramas TTT (tempo x temperatura x transformao).
Ensaios mecnicos de dureza, trao, compresso e metalografia.
390
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E4E(R:.)C+ +.+435)C+
Semicondutores.
Diodos.
Comportamento de diodos em circuitos de corrente contnua.
Retificadores de meia onda.
Retificadores de onda completa.
Circuitos contendo retificadores monofsicos no controlados.
Tcnicas bsicas de construo de placas de circuitos impressos.
Transistores bipolares.
Tiristores.
Circuitos de disparo de tiristores.
Retificadores trifsicos no controlados.
Retificadores trifsicos controlados.
Experincias de laboratrio contendo circuitos com diodos, retificadores e tiristores.
391
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E4E(R:.)C+ -)5)(+4
Leis, teoremas e postulados da lgebra Booleana.
Blocos lgicos fundamentais.
Simplificao de funes lgicas.
Mapas de Karnaugh.
Multivibradores: flip-flops, multivibrador astvel; multivibrador monoestvel;
Schmitt trigger.
Sistemas de numerao.
Circuitos aritmticos e contadores.
Dispositivos digitais bsicos: buffer de trs estados, multiplexador, demultiplexador,
memrias.
Arquitetura de microcomputadores e microcontroladores.
Amplificadores operacionais.
Circuitos com amplificadores operacionais.
Experincias de laboratrio com circuitos integrados de portas lgicas,
multivibradores, contadores e amplificadores operacionais.
392
Projeto Poltico Pedaggico 2010
RE')'(B.C)+ -1' M+(ER)+)'
Sistemas de unidades.
Equilbrio de foras e momentos.
Esforo de trao e de compresso.
Esforo de cisalhamento.
Esforo de toro.
Esforo de flexo.
Esforo de flambagem.
Elementos de fixao.
Elementos de apoio.
Elementos de transmisso.
Elementos de vedao.
Elementos elsticos.
Lubrificao.
Rolamentos.
Transmisses por correias, polias e engrenagens.
393
Projeto Poltico Pedaggico 2010
MEA&).+' E4;(R)C+'
Grandezas magnticas fundamentais.
Circuitos magnticos.
Anlise de circuitos magnticos.
Caractersticas, funcionamento e modelo matemtico dos transformadores.
Caractersticas, funcionamento e comportamento das mquinas eltricas de induo.
Caractersticas e funcionamento das mquinas eltricas sncronas.
Caractersticas, funcionamento e tipos de ligao das mquinas eltricas de
corrente contnua.
Caractersticas e o funcionamento das mquinas eltricas monofsicas.
Experincias de laboratrio com transformadores, mquinas de induo e mquinas
de corrente contnua.
394
Projeto Poltico Pedaggico 2010
-E'E.21 (;C.)C1
Desenhos aplicando linhas e caligrafia tcnica.
Formato do papel.
Legenda.
Tipos de linhas.
Escalas de representao.
Perspectiva somtrica.
Perspectiva Cavaleira.
Perspectiva Cnica.
Vistas ortogrficas de peas.
Sistemas de cotagem.
Cortes.
Rupturas.
Sees.
Simbologia mecnica.
Simbologia eltrica.
Utilizao de software de CAD.
395
Projeto Poltico Pedaggico 2010
EA&)P+ME.(1' E C1M+.-1' )
Terminologia de equipamentos eltricos.
Materiais eltricos.
Chaves.
Disjuntores.
Fusveis.
nterruptores.
Botoeiras.
Rels.
Contatores.
Painis.
Mtodos de partida de motores.
Tcnicas de comando eletromagntico.
Diagramas de fora e funcional de partidas direta, estrela-tringulo e compensadora
de motores.
Diagramas funcionais para comando de sistemas eltricos diversos.
Experincias de laboratrio com montagem de circuitos de acionamento
eletromagntico de motores.
396
Projeto Poltico Pedaggico 2010
EA&)P+ME.(1' E C1M+.-1' ))
Sensores.
Atuadores.
Apresentao dos principais componentes para comandos eletromecnicos.
Dispositivos de controle eletro-pneumticos e eletro-hidrulicos.
Tcnicas de comando eletro-pneumtico e eletro-hidrulico.
Sistemas eletro-pneumtico e eletro-hidrulico.
Viabilidade tcnica da aplicao de um sistema hidro - pneumtico.
397
Projeto Poltico Pedaggico 2010
MEA&).+' MECf.)C+' )
Conceitos fundamentais aplicados metrologia.
nfluncia da temperatura nas medidas mecnicas.
Teoria dos erros.
Leitura e utilizao do paqumetro.
Leitura e utilizao do micrmetro.
Funcionamento dos relgios comparadores.
Blocos-padro.
Forma de utilizao dos calibres.
Medidores de vazo e suas aplicaes.
Medidores de presso e suas aplicaes.
Medidores de fora.
Mecnica dos fluidos.
Bombas.
Sistemas pneumo-hidrulicos.
Anlise e clculo de parmetros em sistemas que contm bombas.
Anlise e clculo de parmetros em sistemas pneumo-hidrulicos.
398
Projeto Poltico Pedaggico 2010
MEA&).+' MECf.)C+' ))
Princpios fundamentais da Termodinmica.
Formas de transferncia de calor (conduo, conveco e irradiao).
Classificao dos Trocadores de Calor e suas aplicaes.
Princpios fundamentais da combusto e dos combustveis.
Diferentes formas de Geradores de Vapor.
Condies de aplicao das Mquinas de Refrigerao.
Tipos de Turbinas e as caractersticas dos Compressores.
Comportamento dos leos hidrulicos.
Sistemas pneumticos de potncia e movimento.
Sistemas hidrulicos de potncia e movimento.
Funcionamento dos compressores, cilindros de acionamento e motores hidrulicos.
399
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+-M).)'(R+/01
Estrutura de mercado. Segmentos de mercado.
Culturas empresariais.
Princpios bsicos de planejamento, organizao, controle e direo.
Funcionamento dos diferentes setores da empresa.
Relaes interpessoais.
Estratgias de chefia e liderana.
Mtodos para a gesto e treinamento de Recursos Humanos.
Tcnicas de trabalho em grupo.
Aspectos fisco-legais e contbeis das pequenas e microempresas.
Abertura e organizao de uma microempresa.
Perfil do empreendedor.
Metodologia de tomada de deciso.
400
Projeto Poltico Pedaggico 2010
')'(EM+' -E PR1-&/01 )
Funes e organizao de um sistema de materiais na empresa.
Funes e importncia dos estoques dentro dos processos produtivos na
empresa.
Princpios e poltica de controle dos estoques.
Processo de dimensionamento e mtodos de controle de estoques.
Critrios de classificao e codificao dos materiais.
Tcnicas para armazenamento e estocagem em almoxarifados.
Princpios bsicos dos projetos de almoxarifados planejados para funcionar com
economia e segurana.
Avaliao econmica dos estoques de uma empresa.
Anlise simples do comportamento produtivo de uma empresa: clculo do ponto
de equilbrio entre produo e gastos.
Conceito de lay-out e a sua importncia para a vida organizacional da empresa.
Planejamento, elaborao, a administrao e o cumprimento das etapas nos
processos de fabricao.
Funes e a importncia do PCP numa empresa.
401
Projeto Poltico Pedaggico 2010
')'(EM+' -E PR1-&/01 ))
Sistemas de Produo.
Sistema de Produo convencional e o Sistema de Produo JT (just in time).
Diferenciar Lay-Out celular do Lay-Out convencional. Diferenciar PCP-JT do
PCP- Convencional.
Sistema Kanban. Setup interno do externo, com melhorias nas trocas rpidas de
ferramentas e dispositivos prova de erros. Padronizar as Operaes e
Polivalncias.
Cadeia logstica JT da cadeia convencional.
402
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+C)1.+ME.(1' E4E(R:.)C1'
Principais tipos de comandos eletrnicos de potncia.
Dispositivos eletrnicos usados para o controle de partida e de velocidade de
motores eltricos de corrente alternada e contnua: funcionamento e instalao.
Ensaios em laboratrio com dispositivos de controle de partida e de velocidade de
motores.
lgebra Booleana e lgica de contatos usada na programao de CLP.
Arquitetura de um CLP e partes constituintes.
Funcionamento de um CLP.
Funes bsicas de um CLP e seus endereamentos.
Programas bsicos em CLP com sua linguagem especfica.
Estrutura de programao contendo: comentrio, endereamentos e projeto
especfico.
403
Projeto Poltico Pedaggico 2010
).'(+4+/cE' E4;(R)C+'
luminao da instalao eltrica (luminotcnica).
Cargas instaladas e demandadas.
Dimensionamento de condutores.
Distribuio das cargas em circuitos eltricos.
Caractersticas da instalao eltrica em planta baixa.
Dimensionamento de ramais alimentadores e suas protees.
Dimensionamento de componentes para partida de motores eltricos: fusveis,
contatores, rels.
Elaborao e anlise de diagramas unifilares da instalao eltrica.
Entrada de energia com base nas normas da Concessionria.
Memorial descritivo. Projeto da instalao eltrica.
404
Projeto Poltico Pedaggico 2010
).'(+4+/cE' MECf.)C+'
Partes constituintes de uma instalao mecnica.
Sistemas de tubulaes e identificar as propriedades dos fluidos.
Clculos de perdas de carga e fazer a especificao de bombas hidrulicas.
Especificao de materiais e equipamentos de instalaes mecnicas.
Normas tcnicas aplicveis s instalaes mecnicas industriais (ASME, ABNT,
DN).
Composio de projetos de instalaes mecnicas industriais via software.
Estudo de viabilidade tcnica e econmica na implantao de indstrias.
405
Projeto Poltico Pedaggico 2010
&').+5EM )
Geometria da ferramenta.
Materiais para ferramentas.
Teoria de corte dos materiais.
Usinabilidade de materiais.
Vida til da ferramenta.
Avarias e desgastes das ferramentas.
Fluidos de corte.
Foras de potncia de corte.
Processos de usinagem geomtrica definida.
Processos de usinagem geomtrica no-definida.
Planejamento de processos de usinagem.
Ajustagem.
Furao.
Torneamento.
Fresagem.
Retificao.
406
Projeto Poltico Pedaggico 2010
&').+5EM ))
Modelamento de peas por computador (CAD);
Desenhar objetos;
Modificar objetos;
Editar elementos de desenho;
Plotagem de desenhos;
Anlise de modelamento de peas por computador.
407
Projeto Poltico Pedaggico 2010
C1.*1RM+/01 MECf.)C+ -E M+(ER)+)'
Materiais metlicos, suas propriedades, as influncias dos elementos de liga e os
tipos de tratamentos trmicos usados no estudo da conformao mecnica dos
materiais.
Tipos de fundio, moldes, produtos e defeitos tpicos no processo de fundio.
Tipos de mquinas, ferramentas, produtos e defeitos no processo de laminao.
Tipos de mquinas, formas de tratamentos trmicos, matria-prima, produtos e
defeitos no processo de extruso.
Tipos de mquinas, ferramentas, tratamentos trmicos, matria-prima, produtos e
defeitos no processo de trefilao.
Tipos de mquinas, ferramentas, matria-prima, produtos e defeitos no processo
de estampagem.
Tipos de mquinas, ferramentas, matria-prima, produtos e defeitos no processo
de forjamento.
408
Projeto Poltico Pedaggico 2010
'14-+5EM
Processos utilizados para a soldagem.
Tipo de processo a ser utilizado.
Parmetros e as suas influncias.
Caractersticas dos materiais a serem soldados.
Defeitos em soldagens.
Soldagem pelo processo de Eletrodos Revestidos.
Processo Oxiacetilnico.
Processo MG/MAG.
Processo TG.
Corte Plasma.
409
Projeto Poltico Pedaggico 2010
2)5)E.E E 'E5&R+./+ -1 (R+?+421
Histrico da segurana do trabalho.
Normas regulamentadoras Legislao.
Acidentes de trabalho.
Atos e condies inseguras.
Fatores pessoais.
Fatores do trabalho.
Equipamentos de proteo individual e coletivos.
CPA.
Preveno e combate a incndios.
Riscos ambientais e profissionais.
Higiene do Trabalho.
Choque eltrico.
Efeitos do choque eltrico.
Primeiros socorros.
410
Projeto Poltico Pedaggico 2010
')'(EM+' -+ A&+4)-+-E
Associaes internacionais de normalizao.
Crculos de controle de qualidade.
Metodologia 5S.
Norma SO 9000.
Norma SO 14000.
Aplicao das normas internacionais de qualidade.
Qualidade Total.
Aplicao das ferramentas e princpios da qualidade total.
411
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E'(E5)1 '&PER,)')1.+-1
O estgio do Curso Tcnico em Eletromecnica ser realizado em empresas afins
depois de concludas todas as disciplinas do primeiro semestre.
O aluno ser supervisionado no CEEP pelo Supervisor de Estgio e na empresa por
um supervisor responsvel.
A avaliao do aluno ser realizada pelo supervisor e no CEEP por meio de relatrio
escrito que dever ser apresentado ao Coordenador, ao final do estgio.
O estgio do curso ser detalhado no Plano de Estgio.
O aluno que, no incio do terceiro semestre, estiver trabalhando em empresa onde
exerce atividade compatvel com a que seria realizada em seu estgio
supervisionado, poder requerer a dispensa do estgio.
Juntamente com o requerimento de dispensa do estgio, o aluno dever anexar
documentao comprobatria de vnculo empregatcio no inferior a seis meses,
com declarao da Empresa contendo as atividades realizadas.
A dispensa ser concedida mediante anlise da documentao pelo Supervisor de
Estgio .
O aluno que, mediante dificuldade de encontrar empresa onde possa realizar um
estgio, poder optar pela realizao de um projeto de fim de curso.
Neste caso, dever realizar um projeto prtico sob orientao de professor do CEEP.
Ser considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 6,0 ( seis
vrgula zero).
412
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6$12 D C&R'1 (;C.)C1 EM E4E(R1(;C.)C+ ).(E5R+-1
1$ +R(E
EME.(+7 O conhecimento esttico e artstico atravs das linguagens da arte no contexto
histrico.
C1.(EO-1'7
2W ';R)E
4in98a9ens da +rte7
Msica;
Teatro;
Dana;
Artes visuais;
MSsi@a7
Estrutura morfolgica (som, silncio, recursos expressivos,
qualidades sonoras, movimento, imaginao);
Estrutura sinttica (modalidades de organizao musical;
Organizao sucessivas de sons e rudos, linhas rtmicas,
meldicas e tmbricas,
Organizaes simultneas de sons e rudos, sobreposies
rtmicas, meldicas, harmonias, clusters, contraponto, granular, etc.);
Estruturas musicais (clulas, repeties, variaes, frases, formas,
blocos, etc.);
Textura sonora (melodias acompanhadas, polifonias, poliritmia,
pontilhismo, etc);
Estticas, estilos e gneros de organizao sonora, criao,
execuo e fruio de msicas;
Fontes de criao musical (corpo, voz, sons da natureza, sons do
quotidiano, paisagens sonoras, instrumentos musicais acstico,
eletroacstico, eletrnicos e novas mdias);
Histria da msica;
mpacto da cincia e da tecnologia na criao, produo e difuso
da msica;
A interao da msica com as outras linguagens da arte;
A msica brasileira: esttica, gnero, estilos e influncias;
Sonoplastia;
(eatro 7
ntroduo histria do teatro;
413
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Personagem;
Expresses corporais, vocais, gestuais e faciais;
Ao;
Espao cnico,
Representao,
Sonoplastia, iluminao, cenografia, figurino, caracterizao,
maquiagem e adereos;
Jogos teatrais;
Roteiro;
Enredo;
Gneros;
Tcnicas;
-anFa 7
Movimento corporal;
Tempo;
Espao;
Ponto de apoio;
Salto e queda;
Rotao;
Formao;
Deslocamento;
Coreografia;
Gneros;
Tcnicas;
+rtes Jis8ais7
Ponto;
Linha;
Superfcie;
Textura;
Volume;
Luz;
Cor;
Composio figurativa, abstrata, figura-fundo, bidimensional x
tridimensional, semelhanas, contrastes, ritmo visual, gneros e tcnicas;
O impacto do desenvolvimento cientfico e tecnolgico na produo,
divulgao e conservao das obras de arte;
Rdio, cinema, televiso, internet (popularizao, massificao e
novos padres de valorizao);
Novos conhecimentos e produtos qumicos e fsicos e preservao;
tecnologia digital e novos parmetros estticos.
414
Projeto Poltico Pedaggico 2010
1?'$7 Os contedos Histria da Msica e ntroduo Histria do Teatro,
sero trabalhados paralelamente aos demais contedos de cada rea afim; sero inseridos
na abordagem estruturante da manifestao / linguagem artstica respectiva.
Os contedos referentes msica: estrutura morfolgica, estrutura
sinttica, organizao sucessiva de sons e rudos, estruturas musicais e texturas sonoras,
sero trabalhados de maneira paralela, pela insero nos contedos de msica brasileira,
esttica e estilo de gneros.
Os contedos referentes artes visuais: novos conhecimentos e produtos
e fsicos e preservao de obras de arte, sero inseridos no contedo sobre impacto do
desenvolvimento cientfico e tecnolgico nas artes.
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'
BAKHTN, M. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes,1992.
BARBOSA, A. M. (org.) nquietaes e mudanas no ensino da arte. So Paulo: Cortez,
2002.
BENJAMN, T. Walter. Magia e tcnica, arte e poltica. Obras escolhidas. Vol.1. So Paulo:
Brasiliense, 1985.
BOAL, Augusto. Jogos para atores e no atores. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1998.
BOS, Alfredo. Reflexes sobre a arte. So Paulo: tica, 1991.
KRAMER, S.; LETE, M..F.P. nfncia e produo cultural. Campinas: Papirus,1998.
LABAN, Rudolf. Domnio do movimento. So Paulo: Summus, 1978.
MAGALD, Sbato. niciao ao Teatro. So Paulo: Editora tica, 2004.
MARQUES, . Danando na escola. 2.ed. So Paulo: Cortez, 2005.
MARTN-BARBERO, Jesus; REY, Germn. Os exerccios do ver: hegemonia audiovisual e
fico televisiva. So Paulo: Senac, 2001.
NETO, Manoel J. de S. (Org.). A (des)construo da Msica na Cultura Paranaense.
Curitiba: Aos Quatro Ventos, 2004.
OSNSK, Dulce R. B. Ensino da arte: os pioneiros e a influncia estrangeira na arte
educao em Curitiba. Curitiba: UFPR, 1998. Dissertao (Mestrado).
OSTROWER, Fayga. Criatividade e Processos de Criao. Petrpolis: Vozes, 1987.
PAREYSON, Luigi. Os problemas da esttica. So Paulo: Martins Fontes, 1984.
PEXOTO, Maria ns Hamann. Arte e grande pblico: a distncia a ser extinta. Campinas:
Autores Associados, 2003. (Coleo polmicas do nosso tempo, 84).
VYGOTSKY, Lev Semenovitch. Psicologia da arte. So Paulo: M. Fontes, 1999.
415
Projeto Poltico Pedaggico 2010
2$ ?)1415)+
EME.(+7 O fenmeno vida em distintos momentos da histria e o meio ambiente dentro de
uma viso ecolgica de sustentabilidade.
C1.(EO-1'7
1W ';R)E
- Origem da vida;
- Formas de organizao dos seres vivos;
- Caractersticas dos Seres Vivos;
- Tipos celulares procariontes e eucariontes;
- Citologia:
- Bioqumica celular;
- Clula e estruturas celulares;
- Osmose;
- Difuso;
- Ncleo e estruturas nucleares DNA e RNA;
- Sntese de protenas;
- Mitose e Meiose;
- Ecologia:
- Conceitos bsicos;
- Componentes abiticos e biticos;
- Cadeias e teia alimentar:
- Fluxo de Energia e Matria;
- Biosfera;
- Biomas:
2W ';R)E
- Evoluo;
- Gametognese;
- Tipos de Reproduo;
- Embriologia:
- Anexos embrionrios;
416
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- Embriologia animal comparada;
- Aspectos da sexualidade humana;
- Substncias teratognicas;
- Fertilizao in &itroB
- Aborto;
- Principais aspectos do funcionamento dos sistemas e rgos do corpo humano;
- Ecologia:
- Principais caractersticas e implicaes ambientais;
- Ecossistema:
- Dinmica das populaes;
- Relaes ecolgicas:
- Relaes entre o homem e o ambiente;
- mplicaes do desequilbrio ambiental;
- Gentica:
- Leis, tipos de herana gentica,
- Conceitos bsicos da hereditariedade;
- Projeto GENOMA;
- Clonagem;
- Transgenia;
- Biotica;
- Biotecnologia;
- mpacto das novas tecnologias no desenvolvimento do conhecimento em Biologia:
materiais, equipamentos e modelos para compreenso da dinmica da vida.
Os contedos abaixo relacionados so complementares e trabalhados de
forma interdisciplinar.
- Vrus:
- Estrutura morfolgica,
- Ciclo de vida,
- Aspectos de interesse sanitrio e econmicoR
- Reino %onera=
- Estrutura dos moneras;
- Reproduo;
- Nutrio;
- Metabolismo celular energtico;
- Fotossntese;
417
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- Quimiossntese;
- Respirao;
- Fermentao;
- Controle do metabolismo pelos genes;
- Aspectos histricos e ambientais relacionados s bactrias;
- Doenas causadas por bactrias;
- Emprego na indstria;
- Armas biolgicas;
- Reino 6rotista=
- Reproduo e nutrio;
- Algas e protozorios,
- Aspectos evolutivos;
- Aspectos histricos e ambientais relacionados descoberta dos protozorios;
- Saneamento bsico e meio ambiente: tratamento e abastecimento de gua,
coleta, destinao e tratamento de esgoto;
- Doenas causadas por protozorios;
- mpactos da ao do homem sobre os "habitats naturais;
- Reino Fungi=
- Estrutura e organizao dos fungos;
- Reproduo e nutrio;
- Tipos de fungos, lquens, emprego nas industrias e aspectos econmicos e
ambientais;
- Doenas causadas por fungos;
- Reino 6lantae=
- Aspectos evolutivos da classificao das plantas;
- Relaes dos seres humanos com os vegetais;
- Desmatamento;
- Agricultura;
- Plantas medicinais;
- ndstria;
- Biopirataria de princpios ativos;
- Reino Animalia=
- Aspectos evolutivos da classificao dos invertebrados e vertebrados;
- Classificao dos animais pelo desenvolvimento embrionrio;
- Histologia:
- Animal e vegetal;
418
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- Principais tipos de tecidos e suas funes;
- Fisiologia e anatomia;
?)?4)15R+*)+
BERNARDES, J. A et al. Sociedade e natureza. In: CUNHA, S. B. da et al. + T8estGo a!Kiental7 diferentes abordagens. Rio
de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
BZZO, N. CiHn@ia f@il o8 dif=@ilZ So Paulo: tica, 2000.
CANHOS, V. P. e VAZOLLER, R. F. (orgs.) Microorganismos e vrus. Vol 1. In:JOLY,C.A. e BCUDO, C.E.M. (orgs.).
?iodiJersidade do estado de 'Go Pa8loU ?rasil: sntese do conhecimento ao final do sculo XX. So Paulo: FAPESP, 1999.
CHASSOT, A. + @iHn@ia atraJs dos te!<os. So Paulo: Moderna, 2004.
CUNHA, S. B. da e GUERRA, A.J.T. + T8estGo a!Kiental diferentes abordagens. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
DARWN, C. + 1ri9e! das es<@ies. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004.
FERNANDES, J. A. B. Ensino de cincias: a biologia na disciplina de cincias.ReJista da 'o@iedade ?rasileira de Ensino de
?iolo9ia, So Paulo, v.1, n.0,ago 2005.
FRERE-MAA, N. + @iHn@ia <or dentro. Petrpolis: Vozes, 1990.
FRGOTTO, G. et al. Ensino Mdio7 cincia, cultura e trabalho. Braslia: MEC,
SEMTEC, 2004.
FUTUYMA, D. J. ?iolo9ia eJol8tiJa. Ribeiro Preto: Sociedade Brasileira de Gentica/CNPq, 1993.
KRASLCHK, M.. Prti@a de ensino de Kiolo9ia. So Paulo: EDUSP, 2004.
MACHADO, ngelo. .e8roanato!ia *8n@ional$ Rio de Janeiro/So Paulo: Atheneu, 1991.
McMNN, R. M. H. +tlas Colorido de +nato!ia 28!ana. So Paulo: Manole, 1990.
NETTER, Frank H.. +tlas de +nato!ia 28!ana. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
RAW, . +Jent8ras da !i@roKiolo9ia$ So Paulo: Hacker Editores/Narrativa Um,2002.
RONAN, C.A. 2istNria il8strada da @iHn@ia7 A cincia nos sculos XX e XX. V.4.Rio de Janeiro: Jorga Zahar Editor, 1987.
____________. 2istNria il8strada da @iHn@ia7 da renascena revoluo
cientfica. V.3. Rio de Janeiro: Jorga Zahar, 1987.
____________. 2istNria il8strada da @iHn@ia7 1rienteU Ro!a e )dade Mdia.v.2. Rio de Janeiro: Jorga Zahar Editor, 1987.
SELLES, S. E. Entrelaamentos histricos na terminologia biolgica em livros didticos. In: ROMANOWSK, J. et al (orgs).
Con>e@i!ento lo@al e @on>e@i!ento 8niJersal7 a aula e os campos do conhecimento. Curitiba: Champagnat, 2004.
SOBOTTA, Johannes. +tlas de +nato!ia 28!ana. 21.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.
419
Projeto Poltico Pedaggico 2010
3$ -E'E.21 (;C.)C1
EME.(+7 A utilizao de softwares especficos para elaborao e aplicao do desenho
tcnico em projetos da eletrotcnica.
C1.(EO-1'7
Desenhos aplicando linhas e caligrafia tcnica;
Construes geomtricas usuais;
Normas da ABNT;
Esboo tcnico e projees ortogonais;
Perspectivas cavaleira, isomtrica;
Peas cotadas e escalas;
Cortes, rupturas e sees de peas;
Simbologia mecnica;
Simbologia eltrica;
Simbologia eletrnica;
ntroduo ao sistema operacional;
Manipulao de disquetes, CD, DVD, Pen Drive;
Frmulas e funes;
ntroduo ao ambiente grfico de softwares de CAD;
Sistemas de coordenadas absolutas, relativas retangulares e relativas polares;
Projeto arquitetnico;
Modelamento virtual de peas eltricas a partir de esboos ou croquis de peas
reais;
Montagem de conjuntos eltricos virtuais;
Gerao e edio de desenhos tcnicos de peas e conjuntos eltricos em ambiente
CAD;
Camadas de trabalho ("layers);
Manipulao de arquivos e configurao de impresso.
?)?4)15R+*)+
BALM, R. Utilizando totalmente Auto CAD 2007, Editora rica.
CAPRON, H.L. JOHNSON J. A. )ntrod8FGo \ )nfor!ti@a. Prentice Hall.
CAVALN, G. e CERVELN, S. nstalaes Eltricas Prediais. Erica, So Paulo.
CAVALN, Geraldo e CERVELN, Severino. nstalaes Eltricas Prediais, So Paulo: rica
COTRM, Ademaro A. M. B. - nstalaes Eltricas. Makrom Books.
CREDER, H. nstalaes Eltricas. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos.
Desenho Mecnico SENA/MEC. EDART Livraria Editora Ltda - So Paulo
LEMOS FLHO, D. L. Projetos de nst. Eltricas
MAMEDE Filho, Joo. nstalaes eltricas industriais.
MANZONO, J. G. 1<en 1ffi@e. org verso 1.1 em portugus guia de aplicao 1 ed - So Paulo, ed. rica 2003.
SAWAYA, Mrcia Regina. -i@ionrio de )nfor!ti@a e )nternet7 ngls/Portugus. 3. Edio. Editora Nobel.
SLVA, Sylvio F. A linguagem do desenho tcnico
420
Projeto Poltico Pedaggico 2010
XAVER, N. Desenho Tcnico Bsico. So Paulo: Editora tica
421
Projeto Poltico Pedaggico 2010
4$ E-&C+/01 *C')C+
EME.(+7 Cultura corporal como elemento fundamental no processo de formao humana,
a partir das diferentes possibilidades de expresso.
C1.(EO-1'7
Na disciplina de Educao Fsica os contedos relacionados abaixo so
abordados nas 4 sries.
Ginstica geral e de manuteno:
Ginstica aerbica;
Ginstica localizada;
Ginstica laboral;
Alongamento;
Exerccios para a melhoria das qualidades fsicas;
Exerccios de correo postural;
Avaliao postural;
Tcnicas de relaxamento;
Percepo corporal (leitura corporal);
Jogos:
Cooperativos;
Dramticos;
Ldicos;
ntelectivos;
Esporte:
Fundamentos tcnicos;
Regras;
Tticas;
Anlise crtica das regras;
Origem e histria;

Para quem e a quem serve;


Modelos de sociedade que os reproduziram;
ncorporao na sociedade brasileira;
O esporte como fenmeno cultural;
O esporte na sociedade capitalista;
Competies de grande porte: Pan, olimpada, copa do mundo;
Massificao do esporte;
Esportes radicais;
Lutas;
422
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Recreao:
Brincadeiras;
Gincanas;
Dana:
De salo;
Folclrica;
Popular;
Qualidade de vida:
Higiene e sade;
Corpo humano e sexualidade;
Primeiros socorros;
Acidentes e doenas do trabalho;
Caminhadas;
Alimentao;
Avaliao calrica dos alimentos;
ndice de massa corporal;
Obesidade;
Bulimia;
Anorexia;
Drogas lcitas e ilcitas e suas conseqncias,
Padres de beleza e sade.
?)?4)15R+*)+
Luiz Cirqueira. +s Prti@as Cor<orais e se8 Pro@esso de Re-si9nfi@aFGo7 apresentado os subprojetos de pesquisa. n: Ana
Mrcia Silva; ara Regina
Damiani. (Org.). Prti@as Cor<orais7 Gnese de um Movimento nvestigativo em Educao Fsica.. 1 ed. Florianpolis:
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ASSS DE OLVERA, Svio. ReinJentando o es<orte7 possibilidades da prtica pedaggica. Campinas: Autores
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BENJAMN, Walter. RefleVMes7 a criana, o brinquedo, a educao. So Paulo: Summus, 1984.
BRUHNS, Heloisa Turini. 1 @or<o <ar@eiro e o @or<o adJersrio$ Campinas, So Paulo: Papirus,1993.
ESCOBAR, M. O. Cultura corporal na escola: tarefas da educao fsica. ReJista MotriJiJHn@ia, n 08, p. 91-100,
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FALCO, J. L. C.. Capoeira. n: KUNZ, E. -idti@a da Ed8@aFGo *=si@a 1$ 3.ed.ju: Uniju, 2003, p. 55-94.
GEBARA, Ademir. Histria do Esporte: Novas Abordagens. n: Marcelo Weishaupt Proni; Ricardo de Figueiredo Lucena. (Org.).
Es<orte 2istNria e 'o@iedade. 1 ed. Campinas: Autores Associados, 2002.
HUZNGA, Johan. 2o!o l8dens$ 2 ed. So Paulo: Perspectiva Estudos 42, 1980.
MARCELLNO, Nelson Carvalho. Est8dos do laIer: uma introduo. 3 ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2002.
OLVERA, Maurcio Romeu Ribas & PRES, Giovani De Lonrezi. O esporte e suas manifestaes mdiaticas, novas formas de
produo do conhecimento no espao escolar. [[,) Con9resso ?rasileiro de CiHn@ias da Co!8ni@aFGo$ Belo
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SLVA, Ana Mrcia. Prticas Corporais: inveno de pedagogias?. n: Ana Mrcia Silva;ara Regina Damiani. (Org.). Prti@as
Cor<orais: Gnese de um Movimento nvestigativo em Educao Fsica. 1 ed. Florianpolis: Nauemblu Cincia & Arte, 2005,
v. 1, p. 43-63.
SOARES, Carmen Lcia . .otas soKre a ed8@aFGo no @or<o$ Educar em Revista, Curitiba, n. 16, 2000, p. 43-60.
______. )!a9ens da Ed8@aFGo no Cor<o7 estudo a partir da ginstica Francesa no sc. XX. 1 ed. Campinas: Editora Autores
Associados, 1998.
423
Projeto Poltico Pedaggico 2010
PALLAFOX, Gabriel Humberto Muhos; TERRA, Dinah Vasconcellos. ntroduo avaliao na educao fsica escolar.
Pensar a Prti@a. Goinia. v. 1. no. 1. p. 23-37. jan/dez 1998.
VAZ, Alexandre Fernandez; PETERS, Leila Lira; LOSSO, Cristina Doneda. dentidade cultural e infncia em uma experincia
curricular integrada a partir do resgate das brincadeiras aorianas. ReJista de Ed8@aFGo *=si@a &EM, Maring, v. 13, n. 1,
2002, p. 71-77.
VAZ, Alexandre Fernandez, SAYO Deborah Thom, PNTO, Fbio Machado (Org.).Treinar o corpo, dominar a natureza:
notas para uma anlise do esporte com base no treinamento corporal. Cadernos CE-E', n. 48,ago. 1999, p. 89-108.
424
Projeto Poltico Pedaggico 2010
5$ E4E(R:.)C+
EME.(+7 Fundamentos tericos da eletrnica. Dispositivos semicondutores. Circuitos
integrados dedicados. Acionamentos e controles eletrnicos.
C1.(EO-1'7
Diodos;
Circuitos com diodos;
Transistores;
Modos de operao do transistor;
Circuitos com semicondutores de potncia;
Sistemas de numerao:
Sistema binrio;
Sistema hexadecimal;
Sistema octadecimal;
lgebra booleana;
Funes lgicas;
Circuitos ntegrados envolvendo funes lgicas;
Circuitos integrados com funes especiais;
Contadores;
Multivibradores;
nterface homem-mquina;
Controladores lgico-programveis - clp
Programao de CLP (controlador lgico programvel);
Controle eletrnico de partida e velocidade de motores;
Controles discretos;
Automao industrial;
Comportamento de Diodos em Circuitos de Corrente Contnua;
Retificadores de Meia Onda;
Retificadores de Onda Completa;
Circuitos contendo Retificadores Monofsicos no controlados;
Tcnicas Bsicas de Construo de Placas de Circuitos mpressos;
Transistores Bipolares;
Tiristores;
Circuitos de Disparo de Tiristores;
425
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Retificadores Trifsicos no controlados;
Retificadores Trifsicos controlados;
Experincias de Laboratrio contendo Circuitos com Diodos, Retificadores e
Tiristores;
Leis, Teoremas e Postulados da lgebra Booleana;
Blocos Lgicos Fundamentais;
Simplificao de Funes Lgicas;
Mapas de Karnaugh;
Multivibradores: Flip-flops, Multivibrador Estvel;
Multivibrador Monoestvel;
Schmitt Trigger;
Sistemas de Numerao;
Circuitos Aritmticos e Contadores;
Dispositivos Digitais Bsicos;
Experincias de Laboratrio com Circuitos ntegrados de Portas Lgicas,
Multivibradores.
?)?4)15R+*)+
ALBUQUERQUE, van J. Eletrnica ndustrial. Vol. 1, Biblioteca tcnica Freitas Bastos
ARNOLD, R. Eletrnica ndustrial. EPU Editora Pedaggica e Universitria.

CASSGNOL. E. F. Semicondutores, Fsica e Eletrnica. 2. Ed., Editora Edgard Blcher
Ltda.
_______Curso Completo de Eletrnica. U. S. Navy, Burau of naval Personnel, Training
Publications, Hemus, So Paulo
GARCA, P. A. e MARTN, S. C. Eletrnica Digital. Erica, So Paulo.
GRAY, P. E. Eletrnica Fsica e Modelos de Circuitos de Transistores. Editora da
Universidade de So Paulo
GRAY, Paul E. Princpios de Eletrnica. Livros Tcnicos e Cientficos
LANDER, Cyril W. - Eletrnica ndustrial. McGraw-Hill, So Paulo.
LOURENO, A C., CRUZ, E.C.A, FERRERA, S.R.F. e CHOUER Jr, S. Circuitos Digitais.
Erica, So Paulo.
MALVNO, Albert P. - Eletrnica, vol. 1 e 2, Edio revisada. Makron Books
MLLMAN e HALKAS Electronic Devices and Circuits. McGraw-Hill Book Company
426
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6$ EA&)P+ME.(1' E C1M+.-1'
EME.(+7 Materiais Eltricos; Acionamentos Eletromagnticos; Partida de Motores;
Conversor CA/CC; nversor de freqncia; PLC (Controladores Lgicos Programveis).
C1.(EO-1'7
Terminologia de Equipamentos Eltricos;
Materiais Eltricos;
Chaves;
Disjuntores;
Fusveis;
nterruptores;
Botoeiras;
Rels;
Contatores;
Painis;
Mtodos de Partida de Motores;
Tcnicas de Comando Eletromagntico;
Diagramas de Fora e Funcional de Partidas Direta, Estrela-tringulo e
Compensadora de Motores;
Diagramas Funcionais para Comando de Sistemas Eltricos Diversos;
Experincias de Laboratrio com montagem de Circuitos de Acionamento
Eletromagntico de Motores;
Sensores;
Dispositivos Eletrnicos usados para o Controle de Partida e de Velocidade de
Motores Eltricos de Corrente Alternada e Contnua: Funcionamento e nstalao;
Ensaios em Laboratrio com Dispositivos de Controle de Partida e de Velocidade de
Motores;
Arquitetura de um CLP e Partes Constituintes;
Funcionamento de um CLP;
Funes Bsicas de um CLP e seus Endereamentos;
Programas Bsicos em CLP com sua Linguagem Especfica;
Estrutura de Programao contendo: Comentrio, Endereamentos e Projeto
Especfico.
?)?4)15R+*)+
-^+%&6U +re et$ +lii$ ET8i<a!entos Eltri@os Es<e@iais a<li@ados e! s8KestaFMes de +lta (ensGo$ Rio de %aneiroU
*8rnasU 300<$
?+R?1'+U -el@ir '$ D Materiais Eltri@os D 58anaKara -oisU Rio de %aneiro
?151R3-)('b)U .$ P$ - Materiais Eltri@os$ Editora M)RU Mos@o8U &R''
M+ME-E *il>oU %$ Man8al de ET8i<a!entos Eltri@os$ 'Go Pa8l7 Editora M@ 5raP-2illU
'C2M)-(U ]alfredo D ET8i<a!entos Eltri@os )nd8striais$ Editora Mestre %o8U 'Go Pa8lo
GEORGN, Marcelo Automao Aplicada Editora rica
NATALE, Ferdinando Automao ndustrial Editora rica
427
Projeto Poltico Pedaggico 2010
SLVERA, Paulo e SANTOS, Winderson Automao e Controle Discreto. Ed. rica
SHAW, . S. e SMES, M. G. - Controle e Modelagem FUZZY - Editora Edgard Blcher Ltda, So Paulo
428
Projeto Poltico Pedaggico 2010
7$ *)41'1*)+
EME.(+7 O conhecimento e o agir humanos a partir das diferentes correntes filosficas
numa perspectiva epistemolgica, tica e poltica.
C1.(EO-1'7
- Mito e filosofia:
Saber mstico;
Saber filosfico;
Relao Mito e Filosofia;
Atualidade do mito;
O que Filosofia?;
Teoria do Conhecimento;
Possibilidade do conhecimento;
As formas de conhecimento;
O problema da verdade;
A questo do mtodo;
Conhecimento e lgica;
tica:
tica e moral;
Pluralidade;
tica;
tica e violncia;
Razo, desejo e vontade;
Liberdade: autonomia do sujeito e a necessidade das normas;
Filosofia poltica:
Relaes entre comunidade e poder;
Liberdade e igualdade poltica;
Poltica e ideologia;
Esfera pblica e privada;
Cidadania formal e/ou participativa;
Filosofia da Cincia:
Concepes de cincia;
A questo do mtodo cientfico;
Contribuies e limites da cincia;
Cincia e ideologia;
429
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Cincia e tica;
Esttica:
Natureza da arte;
Filosofia e arte;
Categorias estticas feio, belo, sublime, trgico, cmico, grotesco, gosto, etc.;
Esttica e sociedade;
Questes filosficas do mundo contemporneo. Relao homem x natureza, cultura
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430
Projeto Poltico Pedaggico 2010
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EME.(+7 Os fenmenos fsicos com base nos conceitos do movimento, termodinmica e
letromagnetismo.
C1.(EO-1'7
Momentum e inrcia;
ntervalo de tempo;
Deslocamento;
Referenciais;
Conceito de velocidade;
2 Lei de Newton;
Grandezas fsicas;
Vetores direo e sentido de uma grandeza fsica vetorial;
3 Lei de Newton e condies de equilbrio;
Centro de gravidade;
Equilbrio esttico;
Fora;
Acelerao;
Massa gravitacional e inercial;
Lei da gravitao de Newton;
Leis de Kepler;
Leis de Newton;
Energia e o princpio da conservao da energia;
Variao da energia de parte de um sistema-trabalho e potncia;
Fluidos:
Massa especfica;
Presso em um fluido;
Princpio de Arquimedes;
Viscosidade;
Peso aparente;
Empuxo;
Oscilaes:
Ondas mecnicas;
Fenmenos ondulatrios;
Refrao;
Reflexo;
Difrao;
431
Projeto Poltico Pedaggico 2010
nterferncia;
Efeito Dopller;
Ressonncia;
Superposio de ondas;
Lei zero da Termodinmica:
Temperatura;
Termmetros e escalas termomtricas;
Equilbrio trmico;
Lei dos gases ideais;
Teorias cintica dos gases;
1 Lei da Termodinmica:
Capacidade calorfica dos slidos e dos gases;
Calor especfico;
Mudana de fase;
Calor latente;
Energia interna de um gs ideal;
Trabalho sobre um gs;
Calor como energia;
Dilatao trmica;
Coeficiente de dilatao trmica;
Transferncia de energia trmica: conduo, conveco e radiao;
Diagrama de fases;
2 Lei da Termodinmica:
Mquinas trmicas;
Eficincia das mquinas trmicas rendimento;
Mquina de Carnot ciclo de Carnot;
Processos reversveis e irreversveis;
Entropia;
3 Lei da Termodinmica:
Entropia;
Entropia e probabilidade;
Propriedades eltricas dos materiais;
Processos de eletrizao;
Propriedades Magnticas dos materiais ims naturais;
Efeito magntico da corrente eltrica e os demais efeitos;
Eletrosttica:
Cargas eltricas;
Condutores e isolantes;
432
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Eletrizao por induo;
Lei de Coulomb;
nteraes eltricas;
Campo eltrico;
Linhas de fora;
Lei de Gauss;
Energia potencial eltrica;
Capacitores de placas paralelas;
Capacitores em srie e em paralelo;
Energia de um capacitor carregado e efeito de dieltrico;
Eletrodinmica:
Corrente eltrica;
Resistncia, resistividade e condutividade eltrica;
Clculo de resistncias equivalentes;
Leis de Kirchhoff;
Divisor de tenso;
Divisor de corrente;
Lei de Ohm;
Potncia e energia eltrica;
Eletromagnetismo:
Campo metlico;
Linhas de campo magntico;
Fluxo magntico;
Fora sobre um condutor de corrente;
Efeito Hall;
Lei de Biot;
Campo magntico de um condutor retilneo longo;
Foras entre condutores paralelos;
Campo magntico de uma espira circular;
Lei de Ampre;
Fora eletromotriz induzida; lei da induo de Faraday;
Lei de Lenz;
Correntes de Foucalt;
ntundncia mtua;
Auto intundncia e energia em um indutor;
Elementos de circuitos:
Fontes de alimentao independentes;
Circuitos em corrente contnua:
433
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Anlise de malhas;
Anlise nodal;
Teorema da linearidade e superposio;
Transformao de fontes;
Teoremas de Thevenin e Norton;
Transferncia mxima de potncia;
Capacitncia e indutncia:
Combinao de capacitores e indutores;
Ligao em srie e paralelo;
Circuitos RC, RL e RCL:
Equaes bsicas;
Desenvolvimento matemtico das equaes de resposta;
Senides e fasores:
Funo de excitao senoidal;
Funo de excitao complexa;
Relaes de fasores para elementos de circuitos;
Admitncia e impedncia;
Anlise sensorial em regime permanente;
Anlise de potncia em regime permanente:
Potncia instantnea;
Potncia mdia;
Potncia complexa;
Fator de potncia;
Dualidade onda Partcula;
Fenmenos Luminosos: Refrao; difrao; reflexo; interferncia; absoro e
espalhamento;
Formao de imagens e instrumentos ticos.
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Projeto Poltico Pedaggico 2010
9$ 5E15R+*)+
EME.(+7 O espao geogrfico, produzido e apropriado pela sociedade, composto por
elementos naturais e culturais, em suas dimenses econmica, socioambiental, cultural,
demogrfica e geopoltica.
C1.(EO-1'7
Modos de produo e formaes socioespaciais;
A Revoluo tcnico-cientfico-informacional e o novo arranjo do espao da
produo;
A revoluo tecnolgica e seu impacto na produo, conhecimento e controle do
espao geogrfico: tecnologia da informao e a perspectiva macro e micro dos
territrios
Distribuio espacial da indstria nas diversas escalas geogrficas;
Oposio Norte-Sul e aspectos econmicos da produo;
Formao dos blocos econmicos regionais;
Urbanizao e a hierarquia das cidades: habitao, infra-estrutura, territrios
marginais e seus problemas (narcotrfico, prostituio, sem-teto,etc.);
mobilidade urbana e transporte;
Apropriao do espao urbano e distribuio desigual de servios e infra estrutura
urbana;
Novas Tecnologias e alteraes nos espaos urbano e rural;
Obras infra-estruturais e seus impactos sobre o territrio e a vida das populaes;
ndustrializao dos pases pobres: diferenas tecnolgicas, econmicas e
ambientais;
A Nova Ordem Mundial no incio do sculo XX: oposio Norte-Sul;
Fim do estado de bem-estar social e o neoliberalismo;
Os atuais conceitos de Estado-Nao, pas, fronteira e territrio;
Regionalizao do espao mundial;
Redefinio de fronteiras: conflitos de base territorial, tais como: tnicos, culturais,
polticos, econmicos, entre outros;
Movimentos sociais e reordenao do espao urbano;
Conflitos rurais e estrutura fundiria;
Questo do clima, da segurana alimentar e da produo de energia.
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438
Projeto Poltico Pedaggico 2010
10$ 2)'(3R)+
Car9a >orria total7 160 >"a - 133 >
EME.(+7 Aspectos histricos, polticos, sociais e econmicos do Brasil e do Paran a
partir das relaes de trabalho, poder e cultura$

C1.(EO-1'7
A construo do sujeito histrico;
A produo do conhecimento histrico;
O mundo do trabalho em diferentes sociedades;
O Estado nos mundos antigo e medieval;
As cidades na Histria;
Relaes culturais nas sociedades Grega e Romana na Antigidade: mulheres,
plebeus e escravos;
Relaes culturais na sociedade medieval europia: camponeses, artesos,
mulheres, hereges e outros;
Formao da sociedade colonial brasileira;
A construo do trabalho assalariado;
Transio do trabalho escravo para o trabalho livre: a mo de obra no contexto de
consolidao do capitalismo nas sociedades brasileira e estadunidense;
O Estado e as relaes de poder: formao dos Estados Nacionais;
Relaes de dominao e resistncia no mundo do trabalho contemporneo (sc.
XV e XX);
Desenvolvimento tecnolgico e industrializao;
Reordenamento das relaes entre estados e naes, poder econmico e blico;
A posio do Brasil do cenrio mundial: educao, cincia e tecnologia: processo
histrico e dependncia cientfica;
Movimentos sociais, polticos, culturais e religiosos na sociedade moderna;
O Estado mperialista e sua crise;
O neocolonialismo;
Urbanizao e industrializao no Brasil;
O trabalho na sociedade contempornea;
Relaes de poder e violncia no Estado;
Urbanizao e industrializao no Paran;
Urbanizao e industrializao no sculo XX;
Movimentos sociais, polticos e culturais na sociedade contempornea: proibido
proibir?;
Urbanizao e industrializao na sociedade contempornea;
439
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Brasil atual: divida externa, desigualdades sociais e o papel do Estado;
Globalizao e neoliberalismo.
?)?4)15R+*)+
A CONQUSTA DO MUNDO. ReJista de 2istNria da ?iKliote@a .a@ional$ Rio de Janeiro,
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Costa. Bauru. Edusc. 2004
440
Projeto Poltico Pedaggico 2010
11$ ).'(+4+/cE' E4;(R)C+'
Car9a >orria total7 200 >"a - 167 >
EME.(+7 nstalaes Eltricas Prediais. nstalaes Eltricas ndustriais. Redes de
distribuio.
C1.(EO-1'7
Gerao e distribuio de energia eltrica;
Circuitos de iluminao e tomadas e de sinalizao;
Protees de baixa tenso;
Conexes e redes eltricas de AT;
Entradas de servio em BT;
Acionamentos de motores com chaves manuais e por comandos eletromagnticos;
Gerao e distribuio de energia eltrica;
Esquemas eltricos multifiliares e unifiliares;
Dimensionamento, escolha e seleo de condutores;
Critrio da capacidade de corrente e queda de tenso;
Dimensionamento de dutos e barramentos de cobre;
Contadores;
Rel de sobrecarga e de tempo;
Fusveis e sensores;
Botoeiras e chaves fim de curso;
Sinalizadores e capacitadores;
Partida direta, direta com reverso, estrela com tenso reduzida e com motor
Dahlander;
Circuitao eletropneumtica.
?)?4)15R+*)+
M+ME-E *il>oU %oGo$ )nstalaFMes eltri@as ind8striais$
.?R 5410"97 D )nstalaFMes eltri@as de KaiVa tensGo$
.?R 5413"93 D .=Jeis de )l8!ina!ento$
.?R 5419"93 D ProteFGo de Estr8t8ras @ontra -es@ar9as +t!osfri@as$
.?R 5444"86 D '=!Kolos 9rfi@os e! instalaFMes eltri@as$
C+,+4).U 5$ e CER,E4).U '$ )ntala@Mes Eltri@as Prediais$ Eri@aU 'Go Pa8lo
C+,+4).U 5eraldo e CER,E4).U 'eJerino$ )nstalaFMes Eltri@as PrediaisU Caderno e +tiJidadesU 'Go Pa8lo7 ;ri@a
C+,+4).U 5eraldo e CER,E4).U 'eJerino$ )nstalaFMes Eltri@as PrediaisU 'Go Pa8lo7 ;ri@a
C1(R)MU +de!aro +$ M$ ?$ - )nstalaFMes Eltri@as$ Maaro! ?ooas$
CRE-ERU 2$ )nstalaFMes Eltri@as$ Rio de %aneiro7 4iJros (@ni@os e Cient=fi@os
*&C2'U -ario R$ D (rans!issGo de Ener9ia Eltri@a$ 4iJros (@ni@os e Cient=fi@os
4EM1' *)421U -$ 4$ ProLetos de )nst$ Eletri@as Prediais$ Eri@aU 'Go Pa8lo
441
Projeto Poltico Pedaggico 2010
12$ 4EM7 ).54B'
EME.(+7 O discurso enquanto prtica social em diferentes situaes de uso. Prticas
discursivas (oralidade, leitura e escrita) e anlise lingstica.
C1.(EO-1'7
Aspectos contextuais do texto oral;
ntencionalidade dos textos;
Adequao da linguagem oral em situaes de comunicao, conforme as instncias
de uso da linguagem;
Diferenas lxicas, sintticas e discursivas que caracterizam a fala formal e informal;
Compreenso do texto de maneira global e no fragmentada;
Contato com diversos gneros textuais;
Entendimento do aluno sobre o funcionamento dos elementos lingsticos e
gramaticais do texto;
mportncia dos elementos coesivos e marcadores de discurso;
Provocar outras leituras;
A abordagem histrica em relao aos textos literrios;
Trabalho com o texto visando provocar reflexo, transformao;
Adequar o conhecimento adquirido norma padro;
Clareza na exposio de idias;
Utilizao dos recursos coesivos;
Elementos de coeso e coerncia, incluindo os contedos relacionados aos aspectos
semnticos e lxicos;
Contedos relacionados norma padro: concordncia verbal e nominal, regncia
verbal e nominal, tempos verbais;
Gneros discursivos: jornalsticos, charges, cartas, receitas, cartoons, informativos,
literrios;
nterdiscurso: intertextualidade, intencionalidade, contextualizao, etc.;
Particularidades lingsticas: aspectos pragmticos e semnticos no uso das
diferentes lnguas;
Gneros Textuais diversificados (narrativos, imprensa, divulgao cientfica, da
ordem do relator, da ordem do expor, instrucionais ou prescritivos, ldicos, narrativa
grfica visual, miditicos, correspondncia, etc);
magens, fotos, pinturas, esculturas;
Mapas, croqui, recado, aviso, advertncia, textos no verbais no geral, etc.
0. 1I12I34AFIA
AMOS, Eduardo; PRESCHER, Elizabeth; PASQUALN, Ernesto. '8n D )n9lHs <ara o Ensino Mdio 1. 2 Edio .
Rischmond: 2004.
AMOS, Eduardo; PRESCHER, Elizabeth; PASQUALN, Ernesto. '8n D )n9lHs <ara o Ensino Mdio 2. 2 Edio . Rischmond:
2004.
AMOS, Eduardo; PRESCHER, Elizabeth; PASQUALN, Ernesto. '8n D )n9lHs <ara o Ensino Mdio 3. 2 Edio. Rischmond:
2004.
442
Projeto Poltico Pedaggico 2010
MURPHY,RAYMOND. Essenssial 5ra!!ar in 8se$ 5ra!ti@a ?si@a da l=n98a in9lesa$Cambridge: Editora Martins fontes.
MURPHY,RAYMOND. En9lis> 5ra!!ar in 8se$ 3 ed. Ed. Cambridge University (Brasil).
443
Projeto Poltico Pedaggico 2010
13$ 4C.5&+ P1R(&5&E'+ E 4)(ER+(&R+
EME.(+7 O discurso enquanto prtica social em diferentes situaes de uso. Prticas
discursivas (oralidade, leitura e escrita) e anlise lingustica.
C1.(EO-1'7
Oralidade:
Coerncia global;
Unidade temtica de cada gnero oral;
Uso de elementos reiterativos ou conectores (repeties, substituies pronominais,
sinnimos, etc.);
ntencionalidade dos textos;
As variedades lingsticas e a adequao da linguagem ao contexto de uso:
diferentes registros, grau de formalidade em relao fala e escrita;
Adequao ao evento de fala: casual, espontneo, profissional, institucional, etc.
(reconhecimento das diferentes possibilidades de uso da lngua dados os ambientes
discursivos);
Elementos composicionais, formais e estruturais dos diversos gneros discursivos de
uso em diferentes esferas sociais;
Diferenas lexicais, sintticas e discursivas que caracterizam a fala formal e a
informal;
Papel do locutor e do interlocutor na prtica da oralidade;
Participao e cooperao;
Turnos de fala;
Variedades de tipos e gneros de discursos orais;
Observncia da relao entre os participantes (conhecidos, desconhecidos,
nvel social, formao, etc.);
Similaridades e diferenas entre textos orais e escritos;
Ampla variedade X modalidade nica;
Elementos extralingsticos (gestos, entonao, pausas, representao cnica) X
sinais grficos;
Prosdia e entonao X sinais grficos;
Frases mais curtas X frases mais longas;
Redundncia X conciso;
Materialidade fnica dos textos poticos (entonao, ritmo, sintaxe do verso);
Apreciao das realizaes estticas prprias da literatura improvisada, dos
cantadores e repentistas;
Leitura:
Os processos utilizados na construo do sentido do texto de forma colaborativa:
inferncias, coerncia de sentido, previso, conhecimento prvio, leitura de mundo,
contextualizao, expresso da subjetividade por meio do dilogo e da interao;
ntertextualidade;
444
Projeto Poltico Pedaggico 2010
A anlise do texto para a compreenso de maneira global e no fragmentada
(tambm relevante propiciar ao aluno o contato com a integralidade da obra
literria);
Utilizao de diferentes modalidades de leitura adequadas a diferentes objetivos: ler
para adquirir conhecimento, fruio, obter informao, produzir outros textos, revisar,
etc;
Construo de sentido do texto: dentificao do tema ou idia central;
Finalidade;
Orientao ideolgica e reconhecimento das diferentes vozes presentes no texto;
dentificao do argumento principal e dos argumentos secundrios;
Contato com gneros das diversas esferas sociais, observando o contedo
veiculado, possveis interlocutores, assunto, fonte, papis sociais
representados, intencionalidade e valor esttico;
Os elementos lingsticos do texto como pistas, marcas, indcios da enunciao e
sua relevncia na progresso textual:
A importncia e a funo das conjunes no conjunto do texto e seus efeitos de
sentido;
Os operadores argumentativos e a produo de efeitos de sentido provocados no
texto;
mportncia dos elementos de coeso e coerncia na construo do texto;
Expressividade dos nomes e funo referencial no texto (substantivos, adjetivos,
advrbios) e efeitos de sentido;
O uso do artigo como recurso referencial e expressivo em funo da intencionalidade
do contedo textual;
Relaes semnticas que as preposies e os numerais estabelecem no texto;
A pontuao como recurso sinttico e estilstico em funo dos efeitos de sentido,
entonao e ritmo, inteno, significao e objetivos do texto;
Papel sinttico e estilstico dos pronomes na organizao, retomada e seqenciao
do texto;
Valor sinttico e estilstico dos tempos verbais em funo dos propsitos do texto,
estilo composicional e natureza do gnero discursivo;
Anlise dos efeitos de sentido dos recursos lingstico-discursivos;
Em relao ao trabalho com literatura:
Ampliao do repertrio de leitura do aluno (textos que atendam e ampliem seu
horizonte de expectativas);
Dilogo da Literatura com outras artes e outras reas do conhecimento (cinema,
msica, obras de arte, psicologia, filosofia, sociologia, etc);
O contexto de produo da obra literria bem como o contexto de sua leitura;
Escrita:
Unidade temtica;
Escrita como ao / interferncia no mundo;
Atendimento natureza da informao ou do contedo veiculado;
Adequao ao nvel de linguagem e/ou norma padro;
445
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Coerncia com o tipo de situao em que o gnero se situa (situao pblica,
privada, cotidiana, solene, etc);
Relevncia do interlocutor na produo de texto;
Utilizao dos recursos coesivos (fatores de coeso: referencial, recorrencial e
seqencial);
mportncia dos aspectos coesivos, coerentes, situacionais, intencionais,
contextuais, intertextuais;
Adequao do gnero proposto s estruturas mais ou menos estveis;
Elementos composicionais, formais e estruturais dos diversos gneros discursivos de
uso em diferentes esferas sociais;
Fonologia;
Morfologia;
Sintaxe;
Semntica;
Estilstica;
Pontuao;
Elementos de coeso e coerncia;
Marcadores de progresso textual; operadores argumentativos; funo das
conjunes; seqenciao, etc;
- Anlise lingustica:
Adequao do discurso ao contexto, intenes e interlocutor (es);
A funo das conjunes na conexo de sentido do texto;
Os operadores argumentativos e a produo de efeitos de sentido provocados no
texto;
O efeito do uso de certas expresses que revelam a posio do falante em relao
ao que diz ou o uso das expresses modalizadoras (ex: felizmente,
comovedoramente, principalmente, provavelmente, obrigatoriamente, etc.);
Os discurso direto, indireto e indireto livre na manifestao das vozes que falam no
texto; mportncia dos elementos de coeso e coerncia na construo do texto;
Expressividade dos substantivos e sua funo referencial no texto;
A funo do adjetivo, advrbio e de outras categorias como elementos adjacentes
aos ncleos nominais e predicativos;
A funo do advrbio: modificador e circunstanciador;
O uso do artigo como recurso referencial e expressivo em funo da intencionalidade
do contedo textual;
Relaes semnticas que as preposies e os numerais estabelecem no texto;
A pontuao como recurso sinttico e estilstico em funo dos efeitos de sentido,
entonao e ritmo, inteno, significao e objetivos do texto;
Recursos grficos e efeitos de uso, como: aspas, travesso, negrito, itlico,
sublinhando, parnteses, etc;
Papel sinttico e estilstico dos pronomes na organizao, retomadas e
seqenciao do texto;
446
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Valor sinttico e estilstico dos modos e tempos verbais em funo dos propsitos do
texto, estilo composicional e natureza do gnero discursivo;
A elipse na seqncia do texto;
A representao do sujeito no texto (expresso/elptico; determinado/ indeterminado;
ativo/ passivo) e a relao com as intenes do texto;
O procedimento de concordncia entre o verbo e a expresso sujeito da frase;
Os procedimentos de concordncia entre o substantivo e seus termos adjuntos;
Figuras de linguagem e os efeitos e sentido (efeitos de humor, ironia, ambigidade,
exagero, expressividade, etc);
As marcas lingsticas dos tipos de textos e da composio dos diferentes gneros;
As particularidades lingsticas do texto literrio;
As variaes lingsticas.
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447
Projeto Poltico Pedaggico 2010
14$ M+(EME()C+
EME.(+7 Formas espaciais e as quantidades compreendidas a partir de nmeros e
lgebra.
C1.(EO-1'7
Nmeros e lgebra:
Clculo visual;
Planilha eletrnica;
nternet;
Geometria:
Computao grfica;
nternet;
Planilha eletrnica;
Softwares de geometria;
PowerPoint;
Produo de grficos;
Grfico tipo 3D;
- Funes e tratamento de informao:
Probabilidade;
Pesquisa on-line de estatstica;
Probabilidade;
Matemtica financeira;
Porcentagem;
Juros simples;
Juros compostos;
Conjuntos numricos (representao, operaes e tipos de conjuntos);
ntervalos numricos;
Funo afim (conceito, domnio imagem e contra domnio);
Plano cartesiano;
Grficos,
Funo constante,
Funo modular,
Funo quadrtica (conceito, domnio, imagem, zeros da funo, vrtice, estudo do
sinal, estudo do grfico, ponto mximo e ponto mnimo);
Funo exponencial (rever potenciao e propriedades), grficos, equaes
exponenciais e inequaes;
Seqncias numricas:
Progresso aritmtica (termo geral, representao, soma e interpolao),
448
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Progresso geomtrica (termo geral, representao, soma finita e infinita e
interpolao);
Trigonometria: do triangulo retngulo, no circulo trigonomtrico;
Matrizes (definio, representao algbrica, tipos, operaes);
Determinantes (matriz quadrada de 2 e 3 ordem, Regra de Sarrus, Matrizes
quadradas maiores);
Sistemas lineares (definio, expresso matricial e classificao);
Anlise combinatria (definio, fatorial, principio de contagem);
Arranjos;
Permutaes;
Combinaes;
Binmio de Newton (nmeros binomiais, triangulo de Pascal, termo geral);
Polinmios;
Nmeros complexos;
Geometria analtica:
Distncia entre dois pontos;
Distncia entre ponto e reta;
Equao da reta;
Condio de paralelismo e perpendicularismo;
Equao da circunferncia;
Probabilidade;
Estatstica (freqncia, analise de grficos e tabelas);
Geometria Plana (polgonos, permetros e reas);
Geometria espacial: poliedros, relao de Euler, prismas, pirmides, cilindros, cones
e esfera.
?)?4)15R+*)+
ABRANTES, P. Avaliao e educao matemtica. 'rie refleVMes e! ed8@aFGo !ate!ti@a. Rio de
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BARBOSA, J. C. Modela9e! !ate!ti@a e os <rofessores7 a questo da formao ?ole!a: Boletim de Educao
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BASSANEZ, R. C. Ensino-a<rendiIa9e! @o! !odela9e! !ate!ti@a7 uma nova estratgia. So Paulo: Contexto, 2002.
BCUDO, M. A. V.; BORDA, M. C. (Orgs.) Ed8@aFGo !ate!ti@a <esT8isa e! !oJi!ento. So Paulo: Cortez, 2004.
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D'AMBRSO, U. Etno!ate!ti@a: elo entre as tradies e a modernidade. Belo Horizonte: Autntica, 2001.
450
Projeto Poltico Pedaggico 2010
15$ MEA&).+' E4;(R)C+'
EME.(+7 Grandezas magnticas fundamentais. Circuitos magnticos. Transformadores.
Mquinas de induo. Mquinas sncronas. Mquinas de corrente contnua. Motor de
passo. Servomotores. Esquemas de ligao das mquinas eltricas.
C1.(EO-1'7
Circuitos magnticos;
Caractersticas e funcionamento e dos transformadores;
Caractersticas e funcionamento das mquinas eltricas de induo;
Caractersticas, funcionamento e tipos de ligao das mquinas eltricas de corrente
contnua;
Caractersticas e funcionamento das mquinas eltricas sncronas;
Caractersticas e o funcionamento das mquinas eltricas monofsicas;
Servomotores.
?)?4)15R+*)+
KOSOV, rving .. Mquinas eltricas e transformadores. 7 ed.. Globo.
GUEDES, Jordo R. Mquinas Sncronas. Livros Tcnicos e Cientficos
MARTGNON, Alfonso Construo Eletromecnica. Editora Globo
MARTGNON, Alfonso Mquinas de Corrente Alternada. Editora Globo, Porto Alegre
MARTGNON, Alfonso Mquinas Eltricas de Corrente Continua. Editora Globo, Porto
Alegre
NASAR, Saued A. Mquinas Eltricas. Coleo Schaun, McGraw-Hill do
451
Projeto Poltico Pedaggico 2010
16$ PR1%E(1' E4;(R)C1'
EME.(+7 Noes bsicas de projetos eltricos de alta e baixa tenso.
C1.(EO-1'7
Projeto luminotcnico;
Projeto de instalaes prediais;
Projetos industriais;
Projetos de baixa tenso;
Noes bsicas de manuteno;
Noes bsicas de redes;
Noes bsicas de subestaes;
Projetos de subestaes;
Configurao de software de controle.
BBLOGRAFA
CAVALN, Geraldo; CERVELN, Severino. nstalaes Eltricas Prediais, 13 ed. So Paulo:
rica, 2005, 388p.
COTRM, Ademaro A. M. B. nstalaes Eltricas, 4 ed. So Paulo: Prantice Hall Brasil,
2002, 887p.
NSKER, Jlio e MACNTYRE, A. J. nstalaes Eltricas, 5 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008,
450p.
NERY, Norberto. nstalaes Eltricas, 2 ed. So Paulo: Eltec Editora, 2003, 385p.
CREDER, Hlio, nstalaes Eltricas, 14 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002, 479p.
LMA Filho, Domingos L. Projetos de nstalaes Eltricas Prediais, 9ed. So
452
Projeto Poltico Pedaggico 2010
17$ A&CM)C+
EME.(+7 A matria e suas transformaes atravs do conhecimento cientfico e
tecnolgico no cotidiano.
C1.(EO-1'7
Histria da qumica;
Perspectivas da qumica moderna: novos materiais e impacto sobre o
desenvolvimento cientfico de diferentes reas;
Ligaes qumicas;
Funes inorgnicas;
Matria, corpo, objeto e sistemas;
Substncias e misturas;
Mtodos de separao;
Estrutura atmica;
Tabela peridica;
Reaes qumicas;
Solues e colides;
Termoqumica;
Equilbrio qumico;
Eletroqumica;
Qumica orgnica;
Caractersticas do carbono;
Classificao e formao de cadeias carbnicas;
Funes orgnicas: hidrocarbonetos, lcoois, fenis, aldedos, cetonas, cidos
carboxlicos, sais e anidridos de cidos, aminas, amidas, nitrocompostos, etc.;
Reaes orgnicas;
Polmeros;
someria.
?)?4)15R+*)+
CAMPOS, Marcelo de Moura. *8nda!entos de A8=!i@a 1r9Yni@a So Paulo: Editora da
Universidade de So Paulo, 1980.
CARVALHO, Geraldo Camargo de. A8=!i@a ModernaU volumes 1, 2 e 3.So Paulo: Editora
Scipione,2000.
COMPANON, Audrey Lee. 4i9aFGo A8=!i@a$ So Paulo: Edgard Blucher, 1975.
FELTRE, Ricardo. A8=!i@aU volumes 1,2 e 3. So Paulo: Moderna, 1996.
FERNANDEZ,J. A8=!i@a 1r9Yni@a EV<eri!ental$ Porto Alegre: Sulina, 1987.
GALLO NETTO, Carmo. A8=!i@a, volumes , e . So Paulo: Scipione, 1995.
453
Projeto Poltico Pedaggico 2010
18$ 'E5&R+./+ E C1.(R14E +M?)E.(+4
EME.(+7 Normas em segurana e higiene em Eletromecnica. Noes de
responsabilidade ambiental. Normas tcnicas e controle de qualidade.
C1.(EO-1'7
Conceitos fundamentais de segurana;
Segurana em eletromecnica, higiene ambiental, EP e EPC;
Preveno e combate a incndios
Primeiros socorros e ergonomia;
Controle de qualidade;
Sistemas de certificao;
Conceitos fundamentais de meio ambiente, gerenciamento de resduos, eco-
responsabilidade, instituies de controle e legislao;
Fontes alternativas de energia;
Uso racional de energia.
?)?4)15R+*)+
Gesto de guas Doces - SALDANHA MACHADO, Carlos Jos - Editora ntercincia - RJ
Avaliao de mpactos Ambientais - Aplicao aos Sistemas de Transportes - FOGLATT,
Maria Cristina / GOUDARD Beatriz / FLPPO Sandro - Editora ntercincia - RJ
Enciclopdia de Ecologia - Diversos Autores - Editora Pedaggica e Universitria Ltda - SP
Gesto Ambiental Empresarial - Conceitos, Modelos e nstrumentos BARBER, Jos
Carlos - Editora Saraiva - SP
Meio Ambiente Poluio e Reciclagem MANO, Eloisa Biasotto / PACHECO, Elen B. A. V. /
BONELL Claudia M.C. - Editora Edgard Blucher - RJ
Prtica de Preveno de Acidentes - ABC de Segurana do Trabalho - ZCCHO, lvaro -
Editora ATLAS S.A. - SP
Manual de Higiene e Medicina do Trabalho - SOUNS, Emlio - Editora CONE - SP
Segurana e Medicina do Trabalho - Lei 6514/1977 - 45 edio - Editora ATLAS
454
Projeto Poltico Pedaggico 2010
19$ '1C)1415)+
Car9a >orria total7 320 >"a - 267 >
EME.(+7 O conhecimento e a explicao da sociedade nas formas de organizao social,
do poder e do trabalho.
C1.(EO-1'7
Formao e consolidao da sociedade capitalista e o desenvolvimento do pensamento
social;
Teorias sociolgicas clssicas: Comte, Durkheim, Engels e Marx, Weber;
O desenvolvimento da sociologia no Brasil;
Processo de socializao;
nstituies sociais: familiares, escolares e religiosas;
nstituies de reinsero (prises, manicmios, educandrios, asilos, etc.);
Desenvolvimento antropolgico do conceito de cultura e sua contribuio na anlise das
diferentes sociedades;
Diversidade cultural;
dentidade;
ndstria cultural;
Meios de comunicao de massa;
Sociedade de consumo;
ndstria cultural no Brasil;
Questes de gnero;
Cultura afrobrasileira e africana;
Culturas indgenas;
O conceito de trabalho e o trabalho nas diferentes sociedades;
Desigualdades sociais: estamentos, castas, classes sociais;
Organizao do trabalho nas sociedades capitalistas e suas contradies;
Globalizao e neoliberalismo;
Relaes de trabalho;
Trabalho no Brasil;
Formao e desenvolvimento do Estado Moderno;
Democracia, autoritarismo, totalitarismo;
Estado no Brasil;
Conceitos de Poder;
Conceitos de deologia;
Conceitos de dominao e legitimidade;
As expresses da violncia nas sociedades contemporneas;
Direitos: civis, polticos e sociais;
455
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Direitos humanos;
Conceito de cidadania;
Movimentos sociais;
Movimentos sociais no Brasil;
A questo ambiental e os movimentos ambientalistas;
A questo das ONGs;
Mudanas nos padres de sociabilidade provocados pela globalizao; desemprego,
subemprego; cooperativismo; agronegcios; produtividade; capital humano; reforma
trabalhista;
Organizao nternacional do Trabalho;
Neoliberalismo;
Relaes de Mercado, avano cientfico e tecnolgico e os novos modelos de
sociabilidade;
Elementos de sociologia rural e urbana: relaes sociais no campo e nas cidades, novas
organizaes familiares, territrios marginais: estigma,
preconceito, excluso, organizaes sociais do campo, conflitos, movimentos,
padres de dominao e violncia.
?)?4)15R+*)+
ANTUNES, R.(Org.). + dialti@a do traKal>o7 Escritos de Marx e Engels. So Paulo:
Expresso Popular, 2004.
AZEVEDO, F. Prin@=<ios de so@iolo9ia7 pequena introduo ao estudo da sociologia geral.
11. ed. So Paulo: Duas Cidades,1973.
BOBBO,N. + teoria das for!as de 9oJerno$ 4.ed. Braslia: Unb,1985.
CARDOSO, F.H.U 1 !odelo <ol=ti@o Krasileiro. Rio Janeiro: Dofel, 1977
DURKHEM,E. 'o@iolo9ia. So Paulo: tica, 1978.
ENGELS,F. + ori9e! da fa!=liaU da <ro<riedade <riJada e do Estado$ Rio de Janeiro:
Civilizao Brasileira,1978.
FERNANDES, F. , 'o@iedade de @lasses e s8KdesenJolJi!ento$ Rio Janeiro. Zahar,
1968
GORZ, A., Cr=ti@a da diJisGo do traKal>o. Traduo de Estela dos Santos Abreu. So
Paulo: Martins Fontes, 1980.
LOWY, M$U )deolo9ia e @iHn@ia so@ial$ So Paulo: Cortez, 1985.
POCHMANN, M. 1 e!<re9o na 9loKaliIaFGo$ So Paulo: Boitempo,200.
SANTOS, B de S., Pela !Go de +li@e. So Paulo: Cortez. 1999.
______________., + @r=ti@a da raIGo indolente. So Paulo: Cortez, 2002.
POCHMANN, M. 1 e!<re9o na 9loKaliIaFGo$ So Paulo: Boitempo,2002
456
Projeto Poltico Pedaggico 2010
20$ Est9io
O estgio do Curso Tcnico em Eletrotcnica ser realizado em empresas afins
depois de concludas todas as disciplinas do primeiro semestre.
O aluno ser supervisionado no CEEP pelo Supervisor de Estgio e na empresa por
um supervisor responsvel.
A avaliao do aluno ser realizada pelo supervisor e no CEEP por meio de relatrio
escrito que dever ser apresentado ao Coordenador, ao final do estgio.
O estgio do curso ser detalhado no Plano de Estgio.
O aluno que, no incio do terceiro ano, estiver trabalhando em empresa onde exerce
atividade compatvel com a que seria realizada em seu estgio supervisionado,
poder requerer a dispensa do estgio.
Juntamente com o requerimento de dispensa do estgio, o aluno dever anexar
documentao comprobatria de vnculo empregatcio no inferior a seis meses,
com declarao da Empresa contendo as atividades realizadas.
A dispensa ser concedida mediante anlise da documentao pelo Supervisor de
Estgio .
O aluno que, mediante dificuldade de encontrar empresa onde possa realizar um
estgio, poder optar pela realizao de um projeto de fim de curso.
Neste caso, dever realizar um projeto prtico sob orientao de professor do CEEP.
Ser considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 6,0 ( seis
vrgula zero).
457
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6$13 - C&R'1 (;C.)C1 EM E4E(R1(EC.)C+
'&?'EA&E.(E
1 $ -E'E.21 (;C.)C1
EME.(+7 A utilizao de softwares especficos para elaborao e aplicao do desenho
tcnico em projetos da eletrotcnica.
C1.(EO-1'7
o Desenhos aplicando linhas e caligrafia tcnica;
o Construes geomtricas usuais;
o Normas da ABNT;
o Esboo tcnico e projees ortogonais;
o Perspectivas cavaleira, isomtrica;
o Peas cotadas e escalas;
o Cortes, rupturas e sees de peas;
o Simbologia mecnica;
o Simbologia eltrica;
o Simbologia eletrnica;
o ntroduo ao sistema operacional;
o Manipulao de disquetes, CD, DVD, Pen Drive;
o Frmulas e funes;
o ntroduo ao ambiente grfico de softwares de CAD;
o Sistemas de coordenadas absolutas, relativas retangulares e relativas polares;
o Projeto arquitetnico;
o Modelamento virtual de peas eltricas a partir de esboos ou croquis de peas
reais;
o Montagem de conjuntos eltricos virtuais;
o Gerao e edio de desenhos tcnicos de peas e conjuntos eltricos em ambiente
CAD;
o Camadas de trabalho ("layers);
o Manipulao de arquivos e configurao de impresso.
?)?4)15R+*)+
BALM, R. Utilizando totalmente Auto CAD 2007, Editora rica.
CAPRON, H.L. JOHNSON J. A. )ntrod8FGo \ )nfor!ti@a. Prentice Hall.
CAVALN, G. e CERVELN, S. nstalaes Eltricas Prediais. Erica, So Paulo.
CAVALN, Geraldo e CERVELN, Severino. nstalaes Eltricas Prediais, So Paulo: rica
458
Projeto Poltico Pedaggico 2010
COTRM, Ademaro A. M. B. - nstalaes Eltricas. Makrom Books.
CREDER, H. nstalaes Eltricas. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos.
Desenho Mecnico SENA/MEC. EDART Livraria Editora Ltda - So Paulo
LEMOS FLHO, D. L. Projetos de nst. Eltricas
MAMEDE Filho, Joo. nstalaes eltricas industriais.
MANZONO, J. G. 1<en 1ffi@e. org verso 1.1 em portugus guia de aplicao 1 ed - So
Paulo, ed. rica 2003.
SAWAYA, Mrcia Regina. -i@ionrio de )nfor!ti@a e )nternet7 ngls/Portugus. 3.
Edio. Editora Nobel.
SLVA, Sylvio F. A linguagem do desenho tcnico
XAVER, N. Desenho Tcnico Bsico. So Paulo: Editora tica
459
Projeto Poltico Pedaggico 2010
2$ E4E(R)C)-+-E
EME.(+7 Aplicao dos conceitos bsicos e dos fundamentos da eletricidade relacionados
eletrotcnica.
C1.(EO-1'7
1 'EME'(RE
- Eletrosttica:
Cargas eltricas;
Condutores e isolantes;
Eletrizao por induo;
Lei de Coulomb;
nteraes eltricas;
Campo eltrico;
Linhas de fora;
Lei de Gauss;
Energia potencial eltrica;
Capacitores de placas paralelas;
Capacitores em srie e em paralelo;
Energia de um capacitor carregado e efeito de dieltrico;
2 'EME'(RE
- Eletrodinmica:
Corrente eltrica;
Resistncia, resistividade e condutividade eltrica;
Clculo de resistncias equivalentes;
Leis de Kirchhoff;
Divisor de tenso
Divisor de corrente;
Lei de Ohm;
Potncia e energia eltrica;
- Eletromagnetismo:
Campo metlico;
Linhas de campo magntico;
Fluxo magntico;
Fora sobre um condutor de corrente;
460
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Efeito Hall;
Lei de Biot;
3 'EME'(RE
Campo magntico de um condutor retilneo longo;
Foras entre condutores paralelos;
Campo magntico de uma espira circular;
Lei de Ampre;
Fora eletromotriz induzida; lei da induo de Faraday;
Lei de Lenz;
Correntes de Foucalt;
ntundncia mtua;
Auto intundncia e energia em um indutor;
- Elementos de circuitos:
Fontes de alimentao independentes;
- Circuitos em corrente contnua:
Anlise de malhas;
Anlise nodal;
Teorema da linearidade e superposio;
Transformao de fontes;
Teoremas de Thevenin e Norton;
Transferncia mxima de potncia;
- Capacitncia e indutncia:
Combinao de capacitores e indutores;
Ligao em srie e paralelo;
4 'EME'(RE
- Circuitos RC, RL e RCL:
Equaes bsicas;
Desenvolvimento matemtico das equaes de resposta;
- Senides e fasores:
Funo de excitao senoidal;
Funo de excitao complexa;
Relaes de fasores para elementos de circuitos;
Admitncia e impedncia;
Anlise sensorial em regime permanente;
- Anlise de potncia em regime permanente:
461
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Potncia instantnea;
Potncia mdia;
Potncia complexa;
Fator de potncia.
?)?4)15R+*)+
BONACARSO, Nelson G. Valdir Noll, Automao Eletropneumtica, Erica, So Paulo.
CAPUARNO, F. G. e MARNO, M. A M. Laboratrio de Eletricidade e Eletrnica. Erica, So
Paulo.
CHESTER, Dawes L. - Curso de Eletrotcnica Editora Globo
GRAY WALLACE - Eletrotcnica, Princpios e Aplicaes. Ao Livro Tcnico
FALHO, A. B. Automao Hidrulica, Erica, So Paulo.
FALHO, A. B. Automao Pneumtica, Erica, So Paulo.
GUEDES, Jordo R. Mquinas Sncronas. Livros Tcnicos e Cientficos
KOSOV, rving .. Mquinas eltricas e transformadores. 7 ed. Globo.
MAA da Silva G. N. Eletricidade Bsica. Livraria Freitas Bastos S/
MAA, L. P. M. Eletricidade Editora Latino Americana
MARTGNON, Alfonso Construo Eletromecnica. Editora Globo.
MARTGNON, Alfonso Mquinas Eltricas de Corrente Continua. Editora Globo, Porto
Alegre.
MEDEROS F Slon Medio de Energia Eltrica. 3 Ed. Guanabara Dois
MLEAF, Harry Eletricidade. Col. c/5 vol. Martins Fontes, So Paulo.
NASAR, Saued A. Mquinas Eltricas. Coleo Schaun, McGraw-Hill do Brasil.
SCHMDT, Walfredo Equipamentos Eltricos ndustriais. Editora Mestre Jou, So Paulo.
SLVA FLHO, M. T. da. Fundamentos de Eletricidade. LTC, Rio de Janeiro.
462
Projeto Poltico Pedaggico 2010
3 $ E4E(R:.)C+
EME.(+7 Fundamentos tericos da eletrnica. Dispositivos semicondutores. Circuitos
integrados dedicados. Acionamentos e controles eletrnicos. Utilizao de um CLP
Controlador Lgico Programvel na elaborao de projetos de automao industrial.
C1.(EO-1'7
2 'EME'(RE
Diodos;
Circuitos com diodos;
Transistores;
Modos de operao do transistor;
Circuitos com semicondutores de potncia;
Sistemas de numerao:
Sistema binrio;
Sistema hexadecimal;
Sistema octadecimal;
lgebra booleana;
Funes lgicas;
3 'EME'(RE
Circuitos ntegrados envolvendo funes lgicas;
Circuitos integrados com funes especiais;
Contadores;
Multivibradores;
nterface homem-mquina;
Controladores lgico-programveis - clp
Programao de CLP (controlador lgico programvel);
Controle eletrnico de partida e velocidade de motores;
Controles discretos;
Automao industrial;
Comportamento de Diodos em Circuitos de Corrente Contnua;
Retificadores de Meia Onda;
Retificadores de Onda Completa;
Circuitos contendo Retificadores Monofsicos no controlados;
Tcnicas Bsicas de Construo de Placas de Circuitos mpressos;
463
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Transistores Bipolares;
Tiristores;
Circuitos de Disparo de Tiristores;
Retificadores Trifsicos no controlados;
Retificadores Trifsicos controlados;
4 'EME'(RE
Experincias de Laboratrio contendo Circuitos com Diodos, Retificadores e
Tiristores;
Leis, Teoremas e Postulados da lgebra Booleana;
Blocos Lgicos Fundamentais;
Simplificao de Funes Lgicas;
Mapas de Karnaugh;
Multivibradores: Flip-flops, Multivibrador Estvel;
Multivibrador Monoestvel;
Schmitt Trigger;
Sistemas de Numerao;
Circuitos Aritmticos e Contadores;
Dispositivos Digitais Bsicos;
Experincias de Laboratrio com Circuitos ntegrados de Portas Lgicas,
Multivibradores,
?)?4)15R+*)+
ALBUQUERQUE, van J. Eletrnica ndustrial. Vol. 1, Biblioteca tcnica Freitas Bastos
ARNOLD, R. Eletrnica ndustrial. EPU Editora Pedaggica e Universitria. So Paulo
CASSGNOL. E. F. Semicondutores, Fsica e Eletrnica. 2. Ed., Editora Edgard Blcher
Ltda.
_______Curso Completo de Eletrnica. U. S. Navy, Burau of naval Personnel, Training
Publications, Hemus, So Paulo
GARCA, P. A. e MARTN, S. C. Eletrnica Digital. Erica, So Paulo.
GRAY, P. E. Eletrnica Fsica e Modelos de Circuitos de Transistores. Editora da
Universidade de So Paulo
GRAY, Paul E. Princpios de Eletrnica. Livros Tcnicos e Cientficos
LANDER, Cyril W. - Eletrnica ndustrial. McGraw-Hill, So Paulo.
LOURENO, A C., CRUZ, E.C.A, FERRERA, S.R.F. e CHOUER Jr, S. Circuitos Digitais.
Erica, So Paulo.
MALVNO, Albert P. - Eletrnica, vol. 1 e 2, Edio revisada. Makron Books
MLLMAN e HALKAS Electronic Devices and Circuits. McGraw-Hill Book Company
464
Projeto Poltico Pedaggico 2010
4$ EA&)P+ME.(1' E C1M+.-1'
EME.(+7 Materiais Eltricos; Acionamentos Eletromagnticos; Partida de Motores;
Conversor CA/CC; nversor de freqncia; PLC (Controladores Lgicos Programveis).
C1.(EO-1'7
Terminologia de Equipamentos Eltricos;
Materiais Eltricos;
Chaves;
Disjuntores;
Fusveis;
nterruptores;
Botoeiras;
Rels;
Contatores;
Painis;
Mtodos de Partida de Motores;
Tcnicas de Comando Eletromagntico;
Diagramas de Fora e Funcional de Partidas Direta, Estrela-tringulo e
Compensadora de Motores;
Diagramas Funcionais para Comando de Sistemas Eltricos Diversos;
Experincias de Laboratrio com montagem de Circuitos de Acionamento
Eletromagntico de Motores;
Sensores;
Dispositivos Eletrnicos usados para o Controle de Partida e de Velocidade de
Motores Eltricos de Corrente Alternada e Contnua: Funcionamento e
nstalao;
Ensaios em Laboratrio com Dispositivos de Controle de Partida e de Velocidade
de Motores;
Arquitetura de um CLP e Partes Constituintes;
Funcionamento de um CLP;
Funes Bsicas de um CLP e seus Endereamentos;
Programas Bsicos em CLP com sua Linguagem Especfica;
Estrutura de Programao contendo: Comentrio, Endereamentos e Projeto
Especfico.
?)?4)15R+*)+
D'AJUZ, Ary et. Alii. Equipamentos Eltricos Especiais aplicados em subestaes de Alta
Tenso. Rio de Janeiro, Furnas, 300p.
465
Projeto Poltico Pedaggico 2010
BARBOSA, Delcir S. Materiais Eltricos Guanabara Dois, Rio de Janeiro
BOGORDTSK, N. P. - Materiais Eltricos. Editora MR, Moscou, URSS
MAMEDE Filho, J. Manual de Equipamentos Eltricos. So Paul: Editora Mc Graw-Hill,
SCHMDT, Walfredo Equipamentos Eltricos ndustriais. Editora Mestre Jou, So Paulo
GEORGN, Marcelo Automao Aplicada Editora rica
NATALE, Ferdinando Automao ndustrial Editora rica
SLVERA, Paulo e SANTOS, Winderson Automao e Controle Discreto. Ed. rica
SHAW, . S. e SMES, M. G. - Controle e Modelagem FUZZY - Editora Edgard Blcher
Ltda, So Paulo
466
Projeto Poltico Pedaggico 2010
5$ *&.-+ME.(1' -1 (R+?+421
Car9a >orria total7 60 >"a D 50 >
EME.(+7 O Trabalho humano nas perspectivas ontolgica e histrica; o trabalho como
realizao da humanidade, como produtor da sobrevivncia e da cultura; o trabalho como
mercadoria no industrialismo e na dinmica capitalista. As transformaes no mundo do
trabalho: tecnologias, globalizao, qualificao do trabalho e do trabalhador.
C1.(EO-1'7
Dimenses do trabalho humano;
Perspectiva histrica das transformaes do mundo do trabalho;
O trabalho como mercadoria: processo de alienao;
Emprego, desemprego e subemprego;
O processo de globalizao e seu impacto sobre o mundo do trabalho;
O impacto das novas tecnologias produtivas e organizacionais no mundo do
trabalho; qualificao do trabalho e do trabalhador;
Perspectivas de incluso do trabalhador na nova dinmica do trabalho.
?)?4)15R+*)+
CHESNAS, F. %undializa!"o do caital. Petrpolis: Vozes, 1997.
FROMM, E. Conceito mar2ista de 'omem. Rio de Janeiro: Zahar, 1979.
GENRO, T. O futuro por armar. Democracia e socialismo na era globalitria. Petrpolis:
Vozes, 2000.
GENTL, P. A educao para o desemprego. A desintegrao da promessa integradora. n.
Frigotto, G. (Org.). Educa!"o e crise do trabal'o: perspectivas de final de sculo. 4 ed.
Petrpolis: Vozes, 2000.
GRAMSC, A. Conce!"o dial)tica da 'istria. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1978.
HOBSBAWM, E.. A era dos e2tremos C O Breve Sculo XX - 1914-1991. So Paulo: Editora
da UNESP, 1995.
JAMESON. F. A cultura do din'eiro. Petrpolis: Vozes, 2001.
LUKCS, G. As bases ontolgicas do pensamento e da atividade do homem. $emas de
Ci#ncias Humanas. So Paulo: [s.n], 1978.
MARTN, H. P.; SCHUMANN, H. A armadil'a da globaliza!"o= O assalto democracia e ao
bem-estar. So Paulo: Globo, 1996.
NEVES, L.M. W. 5rasil -DDD: nova diviso do trabalho na educao. So Paulo: Xam,
2000.
NOSELLA, P. Trabalho e educao. ln: Frigotto, G. (Org.). $rabal'o e con'ecimento:
dilemas na educao trabalhador. 4 ed. So Paulo:Cortez, 1997.
SANTOS, B. Reinventando a democracia. Entre o pre-contratualismo e o ps-
contratuialismo. n: Beller, Agnes et al. A crise dos aradigmas em ci#ncias sociais. Rio de
Janeiro: Contraponto, 1999.
467
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6$ ).'(+4+/cE' E4;(R)C+'
EME.(+7 nstalaes Eltricas Prediais. nstalaes Eltricas ndustriais. Redes de
distribuio.
C1.(EO-1'7
Gerao e distribuio de energia eltrica;
Circuitos de iluminao e tomadas e de sinalizao;
Protees de baixa tenso;
Conexes e redes eltricas de AT;
Entradas de servio em BT;
Acionamentos de motores com chaves manuais e por comandos eletromagnticos;
Gerao e distribuio de energia eltrica;
Esquemas eltricos multifiliares e unifiliares;
Dimensionamento, escolha e seleo de condutores;
Critrio da capacidade de corrente e queda de tenso;
Dimensionamento de dutos e barramentos de cobre;
Contadores;
Rel de sobrecarga e de tempo;
Fusveis e sensores;
Botoeiras e chaves fim de curso;
Sinalizadores e capacitadores;
Partida direta, direta com reverso, estrela com tenso reduzida e com motor
Dahlander;
Circuitao eletropneumtica.
?)?4)15R+*)+
M+ME-E *il>oU %oGo$ )nstalaFMes eltri@as ind8striais$
.?R 5410"97 D )nstalaFMes eltri@as de KaiVa tensGo$
.?R 5413"93 D .=Jeis de )l8!ina!ento$
.?R 5419"93 D ProteFGo de Estr8t8ras @ontra -es@ar9as +t!osfri@as$
.?R 5444"86 D '=!Kolos 9rfi@os e! instalaFMes eltri@as$
C+,+4).U 5$ e CER,E4).U '$ )ntala@Mes Eltri@as Prediais$ Eri@aU 'Go Pa8lo
C+,+4).U 5eraldo e CER,E4).U 'eJerino$ )nstalaFMes Eltri@as PrediaisU Caderno e +tiJidadesU 'Go Pa8lo7 ;ri@a
C+,+4).U 5eraldo e CER,E4).U 'eJerino$ )nstalaFMes Eltri@as PrediaisU 'Go Pa8lo7 ;ri@a
C1(R)MU +de!aro +$ M$ ?$ - )nstalaFMes Eltri@as$ Maaro! ?ooas$
CRE-ERU 2$ )nstalaFMes Eltri@as$ Rio de %aneiro7 4iJros (@ni@os e Cient=fi@os
*&C2'U -ario R$ D (rans!issGo de Ener9ia Eltri@a$ 4iJros (@ni@os e Cient=fi@os
4EM1' *)421U -$ 4$ ProLetos de )nst$ Eletri@as Prediais$ Eri@aU 'Go Pa8lo
468
Projeto Poltico Pedaggico 2010
7$ MEA&).+' E4;(R)C+'
EME.(+7 Grandezas magnticas fundamentais. Circuitos magnticos. Transformadores.
Mquinas de induo. Mquinas sncronas. Mquinas de corrente contnua. Motor de
passo. Servomotores. Esquemas de ligao das mquinas eltricas.
C1.(EO-1'7
Circuitos magnticos;
Caractersticas e funcionamento e dos transformadores;
Caractersticas e funcionamento das mquinas eltricas de induo;
Caractersticas, funcionamento e tipos de ligao das mquinas eltricas de corrente
contnua;
Caractersticas e funcionamento das mquinas eltricas sncronas;
Caractersticas e o funcionamento das mquinas eltricas monofsicas;
Servomotores.
?)?4)15R+*)+
KOSOV, rving .. Mquinas eltricas e transformadores. 7 ed.. Globo.
GUEDES, Jordo R. Mquinas Sncronas. Livros Tcnicos e Cientficos
MARTGNON, Alfonso Construo Eletromecnica. Editora Globo
MARTGNON, Alfonso Mquinas de Corrente Alternada. Editora Globo, Porto Alegre
MARTGNON, Alfonso Mquinas Eltricas de Corrente Continua. Editora Globo, Porto
Alegre
NASAR, Saued A. Mquinas Eltricas. Coleo Schaun, McGraw-Hill do brasil
469
Projeto Poltico Pedaggico 2010
8$ M+(EME()C+ +P4)C+-+
EME.(+7 Tpicos de matemtica bsica, vetores.
C1.(EO-1'7
Matemtica bsica;
Trigonometria (tringulo retngulo);
Equaes (linear e quadrtica);
Nmeros e lgebra;
Sistemas de unidades;
Vetores.
?)?4)15R+*)+
CLEMENTE, Arlindo. Matemtica Coleo Ensino Tcnico ndustrial. Rio de Janeiro: Ao
Livro Tcnico.
NERY, Chico e TROTTA, Fernando. Matemtica Curso Completo. Rio de Janeiro:
Moderna.
MENDONA, Orlando. Matemtica para Cursos Tcnicos. So Paulo: Nobel.
470
Projeto Poltico Pedaggico 2010
9$ PR1%E(1' E4;(R)C1'
EME.(+7 Noes bsicas de projetos eltricos de alta e baixa tenso.
C1.(EO-1'7
Projeto luminotcnico;
Projeto de instalaes prediais;
Projetos industriais;
Projetos de baixa tenso;
Noes bsicas de manuteno;
Noes bsicas de redes;
Noes bsicas de subestaes;
Projetos de subestaes;
Configurao de software de controle.
?)?4)15R+*)+
CAVALN, Geraldo; CERVELN, Severino. nstalaes Eltricas Prediais, 13 ed. So Paulo:
rica, 2005, 388p.
COTRM, Ademaro A. M. B. nstalaes Eltricas, 4 ed. So Paulo: Prantice Hall Brasil,
2002, 887p.
NSKER, Jlio e MACNTYRE, A. J. nstalaes Eltricas, 5 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008,
450p.
NERY, Norberto. nstalaes Eltricas, 2 ed. So Paulo: Eltec Editora, 2003, 385p.
CREDER, Hlio, nstalaes Eltricas, 14 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002, 479p.
LMA Filho, Domingos L. Projetos de nstalaes Eltricas Prediais, 9ed. So Paulo: rica,
2001, 254p.
471
Projeto Poltico Pedaggico 2010
10$ 'E5&R+./+ E C1.(R14E +M?)E.(+4
EME.(+7 Normas em segurana e higiene em Eletrotcnica. Noes de responsabilidade
ambiental. Normas tcnicas e controle de qualidade.
C1.(EO-1'7
Conceitos fundamentais de segurana;
Segurana no trabalho e higiene ambiental, EP e EPC;
Preveno e combate a incndios;
Primeiros socorros e ergonomia;
Controle de qualidade;
Sistemas de certificao;
Conceitos fundamentais de meio ambiente, gerenciamento de resduos, eco-
responsabilidade, instituies de controle e legislao;
Fontes alternativas de energia;
Uso racional de energia.
?)?4)15R+*)+
Gesto de guas Doces - SALDANHA MACHADO, Carlos Jos - Editora ntercincia - RJ
Avaliao de mpactos Ambientais - Aplicao aos Sistemas de Transportes - FOGLATT,
Maria Cristina / GOUDARD Beatriz / FLPPO Sandro - Editora ntercincia - RJ
Enciclopdia de Ecologia - Diversos Autores - Editora Pedaggica e Universitria Ltda - SP
Gesto Ambiental Empresarial - Conceitos, Modelos e nstrumentos - BARBER, Jos
Carlos - Editora Saraiva - SP
Meio Ambiente Poluio e Reciclagem MANO, Eloisa Biasotto / PACHECO, Elen B. A. V. /
BONELL Claudia M.C. - Editora Edgard Blucher - RJ
Prtica de Preveno de Acidentes - ABC de Segurana do Trabalho - ZCCHO, lvaro -
Editora ATLAS S.A. - SP
Manual de Higiene e Medicina do Trabalho - SOUNS, Emlio - Editora CONE - SP
Segurana e Medicina do Trabalho - Lei 6514/1977 - 45 edio - Editora ATLAS
Gesto Ambiental Empresarial - Conceitos, Modelos e nstrumentos - BARBER, Jos
Carlos - Editora Saraiva - SP
Meio Ambiente Poluio e Reciclagem MANO, Eloisa Biasotto / PACHECO, Elen B. A. V. /
BONELL Claudia M.C. - Editora Edgard Blucher - RJ
Prtica de Preveno de Acidentes - ABC de Segurana do Trabalho - ZCCHO, lvaro -
Editora ATLAS S.A. - SP
Manual de Higiene e Medicina do Trabalho - SOUNS, Emlio - Editora CONE - SP
Segurana e Medicina do Trabalho - Lei 6514/1977 - 45 edio - Editora ATLAS
472
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E'(E5)1 '&PER,)')1.+-1
O estgio do Curso Tcnico em Eletrotcnica ser realizado em empresas afins
depois de concludas todas as disciplinas do primeiro semestre.
O aluno ser supervisionado no CEEP pelo Supervisor de Estgio e na empresa por
um supervisor responsvel.
A avaliao do aluno ser realizada pelo supervisor e no CEEP por meio de relatrio
escrito que dever ser apresentado ao Coordenador, ao final do estgio.
O estgio do curso ser detalhado no Plano de Estgio.
O aluno que, no incio do terceiro semestre, estiver trabalhando em empresa onde
exerce atividade compatvel com a que seria realizada em seu estgio
supervisionado, poder requerer a dispensa do estgio.
Juntamente com o requerimento de dispensa do estgio, o aluno dever anexar
documentao comprobatria de vnculo empregatcio no inferior a seis meses,
com declarao da Empresa contendo as atividades realizadas.
A dispensa ser concedida mediante anlise da documentao pelo Supervisor de
Estgio .
O aluno que, mediante dificuldade de encontrar empresa onde possa realizar um
estgio, poder optar pela realizao de um projeto de fim de curso.
Neste caso, dever realizar um projeto prtico sob orientao de professor do CEEP.
Ser considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 6,0 ( seis
vrgula zero).
473
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6$14 - C&R'1 (;C.)C1 EM A&)M)C+ '&?'EA&E.(E
(X P+R()R -E 2010#
+.E4)'E +M?)E.(+4 -
EME.(+7
Anlise, controle e tratamento de guas e efluentes industriais e domsticos. Resduos
qumicos e impactos ambientais. Legislao sobre uso e destinao de resduos qumicos.
Tratamento de guas e efluentes industriais e domsticos.
C1.(EO-1'7
4
0
se!estre
Histrico ambiental dos acidentes decorrentes da poluio hdrica e atmosfrica.
Poluio do ar e do solo.
Gerao de resduos na ndstria Qumica e a importncia do seu tratamento.
Classificao dos tipos de matria orgnica e outras substncias presentes no
esgoto, autodepurao de rios e processos de eutrofizao.
Amostragem, anlise microbiolgica e fsico-qumica de gua e esgoto
(DQO,DBO,OD, nitrogenados, fosforados, slidos, alcalinidade, dureza, leos,
microbiolgico, poluentes txicos, turbidez, cor, condutividade e pH.).
Noes de legislao de gua, esgoto e resduos.
Aspecto de funcionamento, operao e filosofia de tratamento de gua, esgoto e
lodo.
Etapas de tratamento de guas: potvel, de processos, caldeiras e torres de
resfriamento (ETA) (Coagulao, Decantao, Filtrao, Clorao, Fluoretao,
Correo de pH. Resinas e Carvo Ativado).
Etapas de tratamento de esgoto: fsico, fsico-qumico e biolgico (Gradeamento,
remoo de leos, remoo de metais, remoo de substncias txicas, correo
de pH, tanques de equalizao, tratamento biolgico, correo de nutrientes,
remoo de nitrognio) de esgotos urbanos e industriais (ETE).
Diferenciao dos tratamentos biolgicos.
Etapas de tratamento de lodo e resduos qumicos.
Diferenciao das tcnicas de disposio e diferenciao das operaes
envolvidas.
Clculos envolvendo eficincia de tratamentos, dosagem de produtos qumicos,
ao do despejo nos corpos hdricos e dimensionamento simplificado de
equipamentos de tratamento de gua e esgoto.
mpactos ambientais.
Abordagem conceitual do meio ambiente e do desenvolvimento sustentvel.
Sistemas naturais.
Fluxos de energia e fluxos bioqumicos.
Recursos naturais.
474
Projeto Poltico Pedaggico 2010
?)?4)15R+*)+
ALCNTARA, F.; CUNHA, M.A.; ALMEDA, M.A.; Mi@roKiolo9ia7 Prti@as 4aKoratoriais;
Edies Universidade de Aveiro, Portugal, 1996.
BARD, C. Qumica ambiental. Traduo da 2 edio norte-americana. Porto Alegre :
Bookman, 2002.
BROCK, M. et al$ ?iolo9e of Mi@roor9anis!s. 7 ed. Prentice Hall, 1994. .
HAMMER, Mark J. 'iste!as de aKaste@i!ento de 98a e es9otos. Rio de Janeiro: Livros
Tcnicos e Cientficos, 1979
KOBAL, JUNOR & JNOR, L. SARTORO. A8=!i@a anal=ti@a T8antitatiJa. So Paulo:
Moderna, 1981.
JAWETZ, E. et. al. Mi@roKiolo9ia Ksi@a. 18. ed. 1991.
MAHAN, Bruce H. A8=!i@a 8! @8rso 8niJersitrio. So Paulo: Edgard Blcher Ltda,1975.
PELCZAR, M. J. et al. Mi@roKiolo9ia7 Con@eitos e +<li@aFMes. So Paulo: MAKRON
BOOKS, 1996.
RCHTER, C.A. ., AZEVEDO NETTO, J.M. (rata!ento de E98a$ So Paulo: Edgard
Blucher Editora Ltda., 1995.
ROCHA, J. C.; ROSA, A. H.; CARDOSO, A. A. )ntrod8FGo \ T8=!i@a a!Kiental. Porto
Alegre: Bookman, 2004.
RODRGUES, Jayme F. A8=!i@a anal=ti@a T8antitatiJa. So Paulo: Hemus Editora
Limitada, s.d.
RUSSELL, John Blair. A8=!i@a 9eral. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil Ltda., 1982.
SHREVE, R. Norris & BRNK, Joseph A. )ndSstrias de <ro@essos T8=!i@os. Rio de
Janeiro: McGraw-Hill do Brasil Ltda., 1980.
SEZ, O. *8nda!entos de (oVi@olo9ia, Atheneu Editora So Paulo Ltda., 1996.
SLVA, Ronaldo Henrique da & SLVA ,Edson Braga da . Prin@=<ios Ksi@os de T8=!i@a. v.
, , . Harbra, 1982.
TRABULS, L. R. Mi@roKiolo9ia$ So Paulo: Ateneu, 1992.
TORTORA, G.J. Mi@roKiolo9e7 an introd8@tion. 6. ed. 1998.
VANNA, Marcos Rocha. 2idr8li@a +<li@ada \s EstaFMes de (rata!ento de E98a$ Belo
Horizonte: nstituto de Engenharia Aplicada, 1992.
VOGEL, Arthur srael. A8=!i@a anal=ti@a T8antitatiJa. So Paulo: Mestre Jou, 1981.
475
Projeto Poltico Pedaggico 2010
*C')C1-A&CM)C+
EME.(+7
Propriedades fsico-qumicas da matria: propriedades coligativas, termoqumica, cintica das
reaes qumicas, equilbrio qumico, eletroqumica, corroso, tratamento de superfcies.
C1.(EO-1'7
2
o
se!estre
Estudo das disperses, caractersticas, classificaes e mecanismo de
dissoluo;
Colides: classificao, preparao, purificao, propriedades, estabilidade e
precipitao.
Montagem de curvas de solubilidade;
Preparo de solues, suas tcnicas, nas diversas formas de expressar
concentrao de solues.
Diluio de solues.
Formas de mistura de solues que no reagem entre si.
Princpio da equivalncia para os clculos de misturas que reagem entre si;
Padronizao de solues;
dentificao dos materiais e reagentes utilizados nas tcnicas de Analise
Volumtrica;
Fundamentos tericos e aplicao das Anlises Volumtricas;
3
o
se!estre
Propriedades fsico-qumicas da matria
Propriedades coligativas: definio, classificao, tonometria, ebuliometria,
criometria, propriedades coligativas em solues inicas, osmometria.
Termoqumica: Entalpia, Entropia e Energia Livre;
Cintica das reaes qumicas e seus efeitos.
Funo dos catalisadores e seus principais mecanismos de ao
Equilbrio nas reaes qumicas; Deslocamento de equilbrio; Conceitos de pH e
pOH.
Efeitos da hidrlise de sais.
Soluo tampo e suas aplicaes;
Produto de solubilidade;
4
o
se!estre
Fenmenos de Oxi-reduo;
476
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Estudo do funcionamento das pilhas e eletrlises;
As leis da Eletroqumica;
Formas de corroso e meios corrosivos;
Mtodos de proteo contra a corroso
Etapas do processo de Pr Tratamento e Eletrodeposio;
Tipos de revestimento superficial e aplicaes.
Anlise de materiais utilizados em recobrimentos de superfcie.
?)?4)15R+*)+$
CASTELLAN, G. W.. *8nda!entos de *=si@o-A8=!i@a. Rio de Janeiro: LTC, 1996.
BERRY, R. S.. P>esi@al C>e!istre. 2
nd
ed. Oxford: Oxford University Press, 2000.
BERRY, R. S.. Matter in ET8iliKri8!U 'tatisti@al Me@>ani@s and (>er!odena!i@s. 2
nd
ed.
Oxford: Oxford University Press, 2001.
COVRE, Geral do J. . A8= !i @a D 1 2o!e! e a .at8reIa$ v. 2. So Paul o7
Edi t ora FTD, 2000.
DE PAULA, J.; ATKNS, P.W.. P>esi@al C>e!istre. 7
th
Ed. Oxford: Oxford University Press,
2001.
FELTRE, Ri cardo. A8= !i @a$ v. 2. 4. ed$ So Paul o: Edi t ora Moderna, 1994.
LEE, J. D. A8=!i@a )nor9Yni@a nGo tGo Con@isa$ So Paulo:Editora Edgard Blucher, data
LEMBO, Ant ni o. A8= !i @a D Real i dade e ConteVto$ V. 2$ Edi t ora t i ca. So
Paul o: Edi t ora t i ca 1999.
LEVNE, . N.. A8ant8! C>e!istre. 5
th
ed. New York: Prentice Hall, 1999.
RES, Marta. Co!<leta!ente A8=!i@a$ So Paulo: Editora FTD. So Paulo. Data
477
Projeto Poltico Pedaggico 2010
*&.-+ME.(1' -1 (R+?+421
EME.(+7
O Trabalho Humano nas perspectivas ontolgica e histrica: o trabalho como realizao da
humanidade, como produtor da sobrevivncia e da cultura: o trabalho como mercadoria no
industrialismo e na dinmica capitalista. As transformaes no mundo do trabalho:
tecnologias, globalizao, qualificao do trabalho e do trabalhador.
C1.(EO-1'7
1
0
se!estre
Dimenses do trabalho humano;
Perspectiva histrica das transformaes do mundo do trabalho;
trabalho como mercadoria: processo de alienao;
Emprego, desemprego e sub-emprego;
processo de globalizao e seu impacto sobre o mundo do trabalho;
impacto das novas tecnologias produtivas e organizacionais no mundo do
trabalho;
Qualificao do trabalho e do trabalhador;
Perspectivas de incluso do trabalhador na nova dinmica do trabalho.
?)?4)15R+*)+
AGUAR, Maria Aparecida Ferreira de. Psicologia aplicada administrao: teoria crtica e a
questo tica nas organizaes. So Paulo: Excellus, 1992.
ARANHA, M. L.A. Histria da Educao. So Paulo: Moderna, 1996.
DURKHEM. E. Educao e Sociologia. 6 ed. Trad. Loureno Filho. So Paulo:
Melhoramentos, 1965.
FERNANDES, Florestam. Fundamentos da explicao sociolgica 3 ed. Rio de Janeiro:
MAXMANO, Antnio C. A. Teoria Geral da Administrao: Da Revoluo Urbana
Revoluo Digital. So Paulo: Atlas, 2002.
NUNES, Benedito. ntroduo Filosofia da Arte. 3. ed. Srie: Fundamentos. N.38. So
Paulo: tica, 1991.
SPECTOR, Paulo E. Psicologia nas organizaes. So Paulo: Saraiva, 2002.
478
Projeto Poltico Pedaggico 2010
4E5)'4+/01 E .1RM+'
E!enta7 Normas regulamentadoras e legislao. Organizao industrial.
ConteSdos7
1
0
se!estre
Legislaes NBR e NRs;
Higiene industrial e segurana no trabalho.
Acidente. ncidentes.
Atos e condies inseguras.
Preveno e combate de incndios, extintores, EPs, ergonomia, primeiros socorros,
choque eltrico e seus efeitos, mapa de risco..
2
0
se!estre
Princpios bsicos de organizao, controle e direo nos diversos setores da
empresa;
Documentao para abertura de microempresa;
aspectos fsico-legais das pequenas e microempresas.
Processo de dimensionamento e controle de estoque;
Conceito de layout e a sua importncia para a vida organizacional da empresa.
Planejamento, elaborao, a administrao e o cumprimento das etapas nos
processos de fabricao.
Sistemas de Produo.
?iKlio9rafia
KOONTZ, Har ol d Pr i nc pi os de Admi ni st r ao, So Paul o, Edi t or a Pi onei r a.
NEWMAN, Wi l l i am H. Ao Admi ni st r at i va. Edi t or a At l as S. A. , So Paul o, 4
a
edi o.
Nor mas SO 9001, 14000, 17025
PACHECO, Jr Val demar Gest o da Segur ana e Hi gi ene no Tr abal ho. Edi t or a At l as, 1998.
TUBNO, D. F. . "Sistemas de Produo: A produtividade no cho de fbrica
V M vocabul r i o i nt er naci onal de met r ol ogi a
479
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(EME()C+ +P4)C+-+
EME.(+7
Nmeros. Equaes. Funes. Unidades. Logaritmo. Tratamento de dados e informaes.
Probabilidades. Regresses.
C1.(EO-1'7
1
0
se!estre
Reviso com aplicao na rea de qumica de:
equaes de 1
o
e 2
o
graus;
sistema de equaes de 1
o
grau;
funo de 1
o
grau;
estudo da reta (interpolao de dados, adio de linhas de tendncia);
potenciao;
exponenciao;
logaritmo; regra de trs simples e composta.
2
0
se!estre
Converso das principais unidades (matemticas, fsicas e qumicas).
Erros e tratamentos dos dados analticos:
algarismos significativos;
erro de uma medida;
desvio;
exatido e preciso;
tipos de erros;
preciso de uma medida;
limite de confiana da mdia;
teste F para comparar conjuntos de dados;
propagao de erros;
rejeio de resultados.
Manuseio de calculadoras cientficas e computadores.
Estatstica descritiva:
conceitos estatsticos (varivel, populao e amostra);
distribuio de freqncia;
apresentao de dados (tabelas e grficos);
medidas de tendncia central (mdias e mediana);
480
Projeto Poltico Pedaggico 2010
medidas de disperso (desvio mdio, desvio padro, varincia, coeficiente de
variao).
Correlaes lineares simples.
Probabilidades.
Analise de regresso linear simples.
?)?4)15R+*)+
BOYER, C. B. 2istNria da !ate!ti@a. So Paulo: Edgard Blucher, 1996
DANTE, L.R. -idti@a da resol8FGo de <roKle!as. So Paulo: tica, 1989.
D`AMBROSO, U., BARROS, J.P.D. Co!<8tadoresU es@ola e so@iedade. So Paulo:
Scipione,1988.
KRULK, Stephen & REYS, Robert E.A. + resol8FGo de <roKle!as na Mate!ti@a es@olar.
Trad. Higino H. Domingues e Olga Corbo. So Paulo: Atual,1997.
LMA, Elon Lages ET. Alii. + !ate!ti@a do ensino !dio. Rio de Janeiro: SBM, 1997.
3vols. (Coleo do Professor de Matemtica.)
LNQUST, Mary Montgomery & SHULTE, Albert P. (orgs). +<rendendo e ensinando
5eo!etria. Trad. Higino H. Domingues. So Paulo: Atual, 1994.
Mate!ti@a" varios autores. - Curitiba: SEED-PR, 2006.
PETT, Jean-Pierre. 1s !istrios da 5eo!etria. Lisboa: Publicaes Dom Pixote,1982.
(Coleo As Aventuras de Anselmo Curioso)
POLYA, George. + +rte de ResolJer ProKle!as.
Mate!ti@a/ varios autores. - Curitiba: SEED-PR, 2006.
ReJista do <rofessor de Mate!ti@a. Publicao da Sociedade Brasileira de
Matemtica.Normas da ABNT.
481
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M)CR1?)1415)+ ).-&'(R)+4
EME.(+7
Microorganismos. Fermentaes. Bioqumica.
C1.(EO-1'7
3
0
se!estre
ntroduo a Microbiologia.
Evoluo do estudo dos microorganismos.
Microorganismos:
o Classificao (reinos),
o taxonomia,
o morfologia e estrutura,
o ciclo de vida,
o metabolismo e nutrio (metabolismo aerbio e anaerbio),
o reproduo,
o principais classes de interesse econmico e ambiental;
o principais mtodos para o desenvolvimento de culturas,
o tcnicas de esterilizao.
Uso do microscpio tico.
4
0
se!estre
Emprego da fermentao alcolica, actica e lctica.
Pasteurizao e anlise de leite.
Processos e controle de qualidade para obteno em laboratrio e produo
industrial dos derivados da Fermentao Lctea: queijo, iogurte e achocolatados.
Processos e controle de qualidade para obteno em laboratrio e produo
industrial dos derivados da Fermentao alcolica: de vinhos, cervejas e bebidas
destiladas.
Ao de microorganismos na deteriorao de alimentos, matria orgnica, de
mquinas e equipamentos.
Estudo de gua.
Eletrlitos.
Glicdios.
cidos nuclicos.
Lipdios.
Aminocidos.
Protenas.
482
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Enzimas:
o degradaes e biossnteses,
o oxidaes biolgicas.
?)4)15R+*)+
ALBERTS, B.; Bray, D.; LEWS, J.; Ratt, M.; ROBERTS, K; WATSON, J. D.; Mole@8lar
?iolo9e of t>e CellR 3th ed.; U.S.A: Garland Publishing, 1994.
ALCNTARA, F.; CUNHA, M.A.; ALMEDA, M.A.; Mi@roKiolo9ia7 Prti@as 4aKoratoriais;
Portugal, Edies Universidade de Aveiro, 1996.
AZEVEDO, C.; ?iolo9ia Cel8lar e Mole@8lar; 3. ed..; Portugal: Lidel, 1999$
BROCK, M. et al. ?iolo9e of Mi@roor9anis!s. 7 ed. Prentice Hall, 1994.
BRODY T: .8tritional ?io@>e!istre, 2nd Ed, Academic Press, San Diego, 1999.
CAMPBEL, M.K. . Ed. Artmed, 2000.
CHAMPE, Pamela C. & HARVEY, Richard A. - Bioqumica lustrada.Porto Alegre: Artes
Mdicas, 1997.
CHAMPE, P.C. & HARVEY,R.A. ?ioT8=!i@a )l8strada. 2.ed. Porto Alegre: Artes MdicasSul
(Artmed). 1996, 2002.
DEVLN, Thomas M. Man8al de ?ioT8=!i@a @o! CorrelaFMes Cl=ni@as F traduo da 4

edio americana, 1998, Ed. Edgard Blucher Ltda;
DEVLN, T.M. 5 5 6 5 5 665 666666 o_on_moo omoo o oo _ommo c _ _mooc $ Ed. Edgard
Blcher LTDA. 5 edio americana, 2004.
JAWETZ, E. et. al. Mi@roKiolo9ia Ksi@a. 18. ed. 1991. Artes Mdicas.
KRAUSE, M. V. +li!entosU n8triFGo e dietotera<ia. So Paulo : Livraria Roca Ltda. 1991.
LEHNNGER, A. L. & NELSON, D. L. & COX, M. M. - Prin@=<ios de ?ioT8=!i@a. So Paulo,
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MARZZOCO, A. & TORRES, B. B. ?ioT8=!i@a ?si@a. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
1999.
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483
Projeto Poltico Pedaggico 2010
P1R(&5&B' (;C.)C1
EME.(+7
Linguagem. Escrita. Oralidade.
C1.(EO-1'7
1
0
se!estre
Linguagem: coloquial, formal, tcnica e cientfica.
Escrita:
Redao,
Anlise e interpretao de textos;
mportncia dos elementos de coeso e coerncia na construo de textos;
Domnio da lngua padro (acentuao grfica, ortografia, crase e pontuao);
Narrao;
Tcnica de resumo (sntese e resenha);
Relatrios (relatrio tcnico-cientfico, relatrio de estgio);
Dissertao;
Redao oficial (procurao, requerimento, ofcio, Currcullum Vitae redao
comercial, contrato, ata, solicitao de emprego, demisso e reclamao);
Estrutura de projetos.
Normas da ABNT para apresentao de trabalhos e confeco de relatrios.
Oratria.
Seminrios.
?)?4)15R+*)+
AGUAR, Vera Teixeira de. + literat8ra infantil no @o!<asso da so@iedade Krasileira. n:
ARROYO, Leonardo. 4iterat8ra infantil Krasileira. So Paulo: Melhoramentos, 1968.
ANDRADE, Mrio de. +s<e@tos da literat8ra Krasileira. 5. ed. So Paulo: Martins, 1974.
BAMBERGER, Richard. Co!o in@entiJar o >Kito da leit8ra. So Paulo: Cultrix; Braslia: NL, 1977.
BOS, Alfredo. 2istNria @on@isa da literat8ra Krasileira. 3. ed. So Paulo: Cultrix, 1980.
BRASL. 4-? D 4ei de -iretriIes e ?ses da Ed8@aFGo .a@ional, 9394/96.
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FARACO, Carlos Alberto e Tezza, Cristovo. Prti@as de teVto 4=n98a Port898esa <ara nossos est8dantes. Petrpolis:
Vozes, 1992.
GUMARES, Elisa. + arti@8laFGo do teVto. 7. ed. So Paulo: tica, 1999.
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LAPA, M. Rodrigues. Estil=sti@a da l=n98a <ort898esa. So Paulo: Martins Fontes, 1982.
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484
Projeto Poltico Pedaggico 2010
ZLBERMAN, Regina. + literat8ra infantil na es@ola. 11 ed. So Paulo: Global, 2003.
485
Projeto Poltico Pedaggico 2010
PR1CE''1' ).-&'(R)+)'
EME.(+7
Operaes unitrias de uma indstria. nstalaes industriais e dimensionamento de
equipamentos. Montagem de projeto. Balano de Massa. Balano de Energia.
C1.(EO-1'7
3
0
se!estre
o Propriedades fsicas da matria.
o Converso de unidades.
o Conceituao de operaes unitrias e aplicao industrial tais como:
- Agitao e Mistura (sistemas de agitao de fluxo e rotativo),
- Filtrao (meios filtrantes, filtros prensas, filtro a vcuo),
-Transferncia de Calor (trocadores de calor, evaporadores, secadores e fornos,
destiladores, geradores de vapor, sistemas de refrigerao, torres de resfriamento);
- Montagem de projeto de uma indstria na rea da qumica contemplando:
- Descrio de Processo,
- Balano de Massa,
- Balano de Energia
- Dimensionamento de Equipamentos
- Custos e ndices Econmicos;
4
0
se!estre
o Absoro (lavadores de gases, colunas de extrao),
o Transporte de matria (bombas, correias transportadoras), Cominuio
(britadores e moinhos),
o Classificao Granulomtrica (peneiras).
Noes de clculo de balano de massa e energia em fluxogramas de
o processos.
o Leitura e interpretao de simbologia de tubulaes e equipamentos e
confeco de layout.
o Leitura e interpretao de simbologia de tubulaes e equipamentos e
confeco de layout.
?)?4)15R+*)+
BENNET, Carrol O.; MYERS, John E. *end!enos de trans<orte7 T8antidade de !oJi!entoU @alor e !assa. So Paulo:
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BROWN, Geor ge G$ 1<er a@i ones Ksi @as de l a i n9eni er i a T8= !i @a. Bar cel ona: Manuel Mar n, 1955.
COULSON, J. M. ; R CHARDSON, J. F. (e@onol o9i a T8= !i @aU J$ ) ) 7 oper aes uni t r i as. 2. ed. Li sboa:
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PERRY and SHLTON. Man8al do En9en>eiro A8=!i@o.
TUBNO, D. F. $ 'iste!as de Prod8FGo7 + <rod8tiJidade no @>Go de fKri@a.
486
Projeto Poltico Pedaggico 2010
A&CM)C+ +.+4C()C+
EME.(+7
Anlise qualitativa por via mida e via seca. Disperses. Curvas de solubilidade. Princpio da
equivalncia. Padronizao. Analise Volumtrica. Anlises Gravimtricas. Coleta e preparo
de amostras. Anlise instrumental. Normas de segurana em laboratrio Qumico.
Periculosidade de reagentes.
C1.(EO-1'7
1
o
'e!estre7
- Reconhecimento da dinmica do ambiente laboratorial:
usos de equipamentos individuais de segurana (EP's),
noes de primeiros socorros em casos de acidentes envolvendo produtos
qumicos,
leitura de rtulos de reagentes qumicos e interpretao da simbologia qumica
para a identificao da sua periculosidade,
incompatibilidade de armazenamento de reagentes qumicos.
- Montagem de curvas de solubilidade;
- Preparo de solues, suas tcnicas, nas diversas formas de expressar concentrao de
solues.
- Tcnicas de diluio de solues.
- Formas de mistura de solues que no reagem entre si.
-
o
Semestre=
- Elaborao e redao de fluxogramas;
- Obteno, organizao e interpretao dos dados relevantes da prtica para a elaborao
do relatrio.
- Tipos de ndicadores e sua aplicabilidade;
- Estudo das disperses, caractersticas, classificaes e mecanismo de dissoluo;
- Anlise para determinao dos ctions e nions, teste de chama e prola de brax;
.
o
Semestre=
- Princpio da equivalncia para os clculos de misturas que reagem entre si;
- Padronizao de solues;
- dentificao dos materiais e reagentes utilizados nas tcnicas de Analise Volumtricas;
- Fundamentos tericos e aplicao tcnica das Anlises Volumtricas;
- Fundamentos tericos e a aplicao tcnica das Anlises Gravimtricas.
- Tcnicas de coleta e preparo de amostras.
- Clculos qumicos envolvidos nos Mtodos Analticos Quantitativos;
487
Projeto Poltico Pedaggico 2010
- Compilao de dados obtidos na anlise atravs de clculos de anlises nas diversas
concentraes e da pureza dos produtos;
@
o
Semestre=
Tcnicas modernas de anlise qualitativa e quantitativa para compostos orgnicos e
inorgnicos atravs de:
- equipamentos de ultravioleta visvel,
- absoro atmica,
- cromatografia lquida de alta eficincia e cromatografia gasosa.
- Plasma.
- nfravermelho.
?)?4)15R+*)+
BACCAN, N. A8= !i @a +nal = t i @a A8ant i t at i Ja El e!ent ar . 3. ed. 2001.
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SKOOG, D. A., HOLLER, F. J., NEMAN, T. A. Prin@i<les of instr8!ental analesis. Philadelphia : Saunders College
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SKOOG, D. A.; HOLLER, F. J.; MEMAN, T. A.- Prin@=<ios de +nlise )nstr8!ental, 5. ed., (gnez Caracelli, Paulo C. solani et
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488
Projeto Poltico Pedaggico 2010
A&CM)C+ 5ER+4
EME.(+7
Matria e sua natureza; Tabela Peridica. Ligaes qumicas. Gases. Propriedades
coligativas. Cintica e equilbrio Qumico.
C1.(EO-1'7
1
0
se!estre
ntroduo ao Estudo da Qumica.
A Qumica na abordagem do cotidiano.
Definies de Qumica.
Estrutura da Matria.
Substncias Simples e Compostas.
Mtodos de Separao de Misturas.
Fenmenos Fsicos e Qumicos.
Modelos Atmicos.
Diagrama de energia e distribuio eletrnica.
Tabela Peridica: classificao, propriedades.
Ligaes Qumicas.
Qumica descritiva (obteno e aplicao das principais elementos e substncias
qumicas).
C1.(EO-1'7
2
0
se!estre
Estudo dos gases propriedades e funes de estado.
Transformaes gasosas. Volume molar e condies normais de temperatura e
presso (CNTP).
Equao de Clapeyron.
Misturas gasosas presses e volumes parciais.
Clculos estequiomtricos envolvendo gases.
Densidade e Efuso de gases.
Propriedades coligativas: definio, classificao, tonometria, ebuliometria,
criometria, propriedades coligativas em solues inicas, osmometria.
Cintica das reaes qumicas e seus efeitos.
Funo dos catalisadores e seus principais mecanismos de ao. FQ 2
O
S
Equilbrio nas reaes qumicas.
489
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Deslocamento de equilbrio.
Conceitos de pH e pOH.
Efeitos da hidrlise de sais.
Soluo tampo e suas aplicaes.
Produto de solubilidade.
?)?4)15R+*)+
BRASL. LDB 4ei de -iretriIes e ?ses da Ed8@aFGo .a@ionalU 9394/96. A8=!i@a" Vrios autores. -
Curitiba: SEED-PR, 2006.
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Douglas, B.E.; MacDaniel, D.H.; Alexander, J.; Con@e<ts e Models in )nor9ani@ C>e!istre, 3
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FELTRE, Ricardo. A8=!i@a 5eral$ ,$ 1. Ed. Moderna. 4
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HUHEEY, J.E; KETER, E.A.; KETER, R.L.; )nor9ani@ C>e!istre, 4
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KOTZ, J.C; TRECHEL, P. , A8=!i@a _ ReaFMes A8=!i@as, V.1 e V.2., Editora LTC. 3
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LEMBO, Antnio. A8=!i@a Realidade e ConteVto$ V. 1$ Ed. So Paulo. 1999.
LEE, J. D., A8=!i@a )nor9Yni@a nGo tGo Con@isa. Traduo da 5 Edio inglesa 1999 Ed. Degard
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MAHAN, B. H.; MYERS, R. J. A8=!i@aU 8! @8rso 8niJersitrio, trad. 4. ed. So Paulo: Edgard
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PMENTEL, G. Chem Study A8=!i@aU 8!a @iHn@ia eV<eri!ental. Ed. Fundao Calouste
Gulbenkian, Lisboa.
ROS, E.G.; A8=!i@a inor9Yni@aB Editorial Reverte: Barcelona, 1978.
RUSSELL, J. B. A8=!i@a 5eral, vol. 1 e 2, 2 Ed. So Paulo: Makron Books, 1994.
SARDELLA, A. & MATEUS, E. -i@ionrio Es@olar de A8=!i@a, Ed. tica, So Paulo, 1981
SARDELLA, A. C8rso de A8=!i@a. Volumes 1,2, e 3. Qumica Geral, Fsico-qumica, Qumica
Orgnica, Ed. tica.
SHACKELFORD. )ntrod8@tion to Materials '@ien@e, Pearson Education do Brasil Ltda, 2000.
SHREVE, R. N. BRNK, J. A. Jr., )ndSstrias de Pro@essos A8=!i@os, trad.. Horcio Macedo, 4a. ed.,
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SHRVER, D.F. and ATKNS, P.W., )nor9ani@ C>e!istreU third edition 1999 Oxford
TTO e CANTO. A8=!i@a na aKorda9e! do @otidiano. Volume nico. Ed. Moderna. 1996, So
Paulo.
USBERCO & SALVADOR. A8=!i@a$ v.1,2,3.2.ed. So Paulo: Saraiva, 1996,.
VAN VLACK, L. H. Prin@=<ios de CiHn@ia dos Materiais, Editora Edgar Blcher, 1970.
490
Projeto Poltico Pedaggico 2010
491
Projeto Poltico Pedaggico 2010
A&CM)C+ ).1R5f.)C+
EME.(+7
Caractersticas principais dos elementos qumicos. Nomenclatura dos elementos. Estudo dos
elementos no-metlicos, semimetlicos, hidrogenados, halogenados e demais famlias:
constantes fsicas, estado natural, obteno, propriedades qumicas e fsicas. Aplicao e
principais compostos. Qumica: cido-base. Normas de segurana em laboratrio. Materiais e
equipamentos de laboratrio. Periculosidade de reagentes.
C1.(EO-1'7
1
0
se!estre
Fenmenos Fsicos e Qumicos;
Equaes de ionizao e dissociao inica.
Propriedades das substncias de acordo com as funes qumicas
Funes qumicas: cido, base, sal e xido.
Utilizao de indicadores cido- base e sua aplicabilidade
Reaes de neutralizao.
dentificao dos materiais utilizados no laboratrio.
dentificao de vidrarias e equipamentos utilizados no laboratrio de Qumica
Adequao das vidrarias ao uso
Mtodos de separao de mistura
Manuseio dos reagentes qumicos utilizados em laboratrio:
dentificao,
Manipulao e adequao ao uso de materiais
Periculosidade dos reagentes qumicos.
2
0
se!estre
Estrutura, propriedade e mecanismos de reaes: sntese, decomposio, troca,
dupla troca.
Grandezas qumicas: massa atmica e molecular.
Conceito de mol;
Constante de Avogadro.
Volume molar.
Leis Ponderais das Reaes Qumicas;
Clculos estequiomtricos: relaes entre massa, mol e volume molar, rendimento,
grau de pureza, reaes consecutivas e reagentes em excesso.
492
Projeto Poltico Pedaggico 2010
3
0
se!estre
Termoqumica:
Entalpia:
Princpios das termodinmicas
Energia interna
Medida da entalpia
Lei de Hess
Definio de diversos calores de reao.
Entropia.
Energia Livre.
Radioatividade
Estrutura de slidos cristalinos amorfos.
Estruturas e processos de materiais metlicos.
Transformaes dos elementos e substncias inorgnicas: minerais, metais e suas
ligas, silcio, fsforo, cloro, oxignio, compostos de coordenao.
Aplicaes indstria e prticas.
?)?4)15R+*)+$
BRASL. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, 9394/96. Qumica/ . - Curitiba: SEED-PR, 2006.
CARVALHO, G. C.. A8=!i@a Moderna. v.1,2,3. So Paulo: Scipione, 1997.
COTTON, F. A.; WLKNSON, G. +dJan@ed inor9ani@ @>e!istre. 5th ed. New York: John Wiley, 1988.
COTTON, F.A.; Wilkinson, G.; GAUS, P.L.; ?asi@ )nor9ani@ C>e!istre, 3
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FELTRE, Ricardo. Qumica Geral. v. 1.. 4
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HUHEEY, J. E. )nor9ani@ @>e!istre7 <rin@i<les of str8@t8re and rea@tiJite$
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KOTZ, J.C; TRECHEL, P. , A8=!i@a _ ReaFMes A8=!i@as, 3.ed. v.1 .2.: Editora LTC, 1998.
LEMBO, Antnio. A8=!i@a Realidade e ConteVto. v. 1. ed. So Paulo: 1999.
LEE, J. D., A8=!i@a )nor9Yni@a nGo tGo Con@isa. Traduo da 5 Edio inglesa 1999 Ed. Degard Blucher Ltda.
MAHAN, B. H.; MYERS, R. J. A8=!i@aU 8! @8rso 8niJersitrio, trad. 4 ed. So Paulo: Edgard Blcher, 1993.
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PACHECO, Jr V. 5estGo da 'e98ranFa e 2i9iene no (raKal>o. : Editora Atlas, 1998.
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PMENTEL, G. C>e! 't8de A8=!i@aU 8!a @iHn@ia eV<eri!ental. Lisboa: Ed. Fundao Calouste Gulbenkian,
ROS, E.G.; A8=!i@a inor9Yni@a. Barcelona, Editorial Reverte: 1978.
RUSSELL, J. B. A8=!i@a 5eral, v.. 1 e 2, 2.ed. So Paulo: Makron Books, 1994.
SARDELLA, A. & MATEUS, E. -i@ionrio Es@olar de A8=!i@a. So Paulo: Ed. tica, 1981.
SARDELLA, A. C8rso de A8=!i@a. v1,2, e 3. Qumica Geral, Fsico-qumica, Qumica Orgnica, Ed. tica.
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TTO e CANTO. A8=!i@a na aKorda9e! do @otidiano. V. unico. So Paulo :Ed. Moderna. 1996.
493
Projeto Poltico Pedaggico 2010
USBERCO & SALVADOR. A8=!i@a. v.1,2,3. 2.ed.So Paulo: Saraiva, 1996.
494
Projeto Poltico Pedaggico 2010
A&CM)C+ 1R5f.)C+
EME.(+
O tomo de carbono e a Qumica orgnica. Principais funes orgnicas. Nomenclatura,
Propriedades fsico-qumicas e reacionais. Nomenclatura de compostos orgnicos. Conceitos
de anlise conformacional de alcanos e cicloalcanos e de estereoqumica em compostos
orgnicos. Estrutura, reatividade, cintica e termodinmica de compostos orgnicos: alcenos,
alcinos e dienos. Estereoqumica. Aplicaes na ndstria.
C1.(EO-1'7
1
0
se!estre
ntroduo: O tomo de Carbono e a Qumica Orgnica.
Hidrocarbonetos: Alcanos, Cicloalcanos, Alquenos, Alquinos e Compostos
Aromticos: Nomenclatura, Propriedades fsico-qumicas.
Estereoqumica: Histrico e mportncia, Determinao da Configurao
Absoluta, Atividade ptica.
Haletos de aquila e arila: Nomenclatura, Propriedades fsico-qumicas.
lcoois, fenis e teres: Nomenclatura, Propriedades fsico-qumicas .compostos
nitrogenados aminas: Nomenclatura, Propriedades fsico-qumicas.
Aldedos e cetonas: Nomenclatura, Propriedades fsico-qumicas.
cidos carboxlicos e derivados: Nomenclatura, Propriedades fsico-qumicas.
cidos carboxlicos e derivados: Nomenclatura, Propriedades fsico-qumicas.
2
0
se!estre
Estereoqumica: Histrico e mportncia, Determinao da Configurao Absoluta,
Atividade ptica. smeros ticos.Nomenclatura R e S. Aplicao da
estereoqumica em processos industriais.
Reaes : Tipos e mecanismos das reaes
Reaes : mecanismos das reaes
3
0
se!estre
Aplicaes industriais: dentificao dos principais acares, sua origem e
aplicao.
Extrao da sacarose da cana-de-acar, caracterizando atravs de anlise
orgnica a glicose, sacarose e frutose.
Extrao da lactose do leite.
Distino entre acar redutor e no redutor.
dentificao por meio de nomenclatura e formulao dos cidos carboxlicos
superiores.
Extrao de leos e gorduras pelo mtodo de solvente.
Fermentao alcolica.
495
Projeto Poltico Pedaggico 2010
4
0
se!estre
Processo de produo de vinhos, cervejas e bebidas destiladas.
Fermentao Lctica.
Produo de derivados do leite, tais como queijo e iogurte.
Controle de qualidade dos produtos derivados do leite.
Pasteurizao e anlise do leite.
Produtos e formulao de cosmticos e domissanitrios.
dentificao de um composto orgnico puro e a presena de halognios, nitrognio e
enxofre no mesmo.
dentificao de funes orgnicas por meio de reaes qumicas especficas.
Obteno de um derivado de um composto puro.
Noes de compostos polimricos; Classificao, propriedades fsico-qumicas
fabricao, transformao, usinagem e colagem de plsticos.
Reciclagem de produtos plsticos.
?)?4)15R+*)+
ALLCOCK, H., LAMPE, F. Conte!<orare Pole!er C>e!istre. 1990.
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SARDELLA, A. C8rso de A8=!i@a. Volumes 1,2, e 3. Qumica Geral, Fsico-qumica, Qumica Orgnica, Ed. tica.
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SHRNER, R.L.; FUSON, R.C.; CUTN, D.Y. - )dentifi@aFGo siste!ti@a dos @o!<ostos or9Yni@os7 !an8al de laKoratNrio$
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SLVERSTEN, R.M.; BASSLER, G. C.; MORRL, T.C$ )dentifi@aFGo es<e@tro!tri@a de @o!<ostos or9Yni@os. 3. ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Dois, 1979.
SPERLNG, L.H. )ntrod8@tion to P>esi@al Pole!er '@ien@e, Wiley, 2001. York, 1993.
SYKES, P.. + 58ideKooa to Me@>anis! in 1r9ani@ C>e!istre$ Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1986.
TTO e CANTO. Qumica na abordagem do cotidiano. Volume nico. Ed. Moderna. 1996, So Paulo.
USBERCO & SALVADOR. A8=!i@a. v.1,2,3. 2.ed. So Paulo: Saraiva, 1996.
496
Projeto Poltico Pedaggico 2010
VOGUEL, Ar t hur sr ael . A8= !i @a +nal = t i @a 1r 9Yni @a. So Paul o: Mest r e Jou, 1981.
497
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E'(E5)1 '&PER,)')1.+-1
O aluno ser supervisionado no CEEP pelo Supervisor de Estgio e na empresa por
um supervisor responsvel.
A avaliao do aluno ser realizada pelo supervisor e no CEEP por meio de relatrio
escrito que dever ser apresentado ao Supervisor de Estgio , ao final do estgio.
O estgio do curso ser detalhado no Plano de Estgio.
Ser considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 6,0 ( seis
vrgula zero).
498
Projeto Poltico Pedaggico 2010
6$15 - C&R'1 (;C.)C1 EM A&)M)C+ '&?'EA&E.(E
(2 E 3 'EME'(RE -E 2010-1#
A&CM)C+ ).1R5f.)C+
E!enta7 Estrutura atmica. Distribuio eletrnica. Elementos da tabela peridica com suas
propriedades. Reconhecimento dos elementos qumicos atravs de distribuies eletrnicas.
Montagem de frmulas qumicas de compostos inorgnicos com suas respectivas
nomenclaturas. Clculo dos rendimentos das diversas reaes qumicas, nas vrias
unidades de grandeza. Ligaes qumicas e suas propriedades. Clculo do nmero de
oxidao em compostos inicos e moleculares. Oxi-reduo e agentes oxidantes e
redutores. Reaes qumicas e tcnicas de balanceamento. Leis das reaes qumicas: leis
ponderais das reaes, estudo fsico dos gases, leis volumtricas das reaes. Conceitos e
clculos decorrentes das leis e da teoria atmico-molecular.
?iKlio9rafia7
RES, Martha A8=!i@a )nte9ral, 2 Grau-Volume nico So Paulo: FTD, 1993.
499
Projeto Poltico Pedaggico 2010
).)C)+/01 X PRE()C+ -E 4+?1R+(3R)1
E!enta7 Normas de segurana em laboratrios, dentificao dos materiais utilizados no
laboratrio. Avaliao da periculosidade dos reagentes qumicos. dentificao das vidrarias
existentes no laboratrio de Qumica Analtica. Adequao das vidrarias ao uso. Manuseio
dos reagentes qumicos utilizados em laboratrio.
?iKlio9rafia7
ALMEDA, Paulo Gontijo Veloso de. A8=!i@a 5eral - Prti@as *8nda!entais (caderno
didtico). 4. ed. Viosa: UFV, 1999.
MORTA, T.; ASSUMPO, R. M. V. Man8al de 'ol8FMesU Rea9entes e 'olJentes. 2 ed.,
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SPOGANCZ, B., Debacher, N. A. e Stadler, E., EV<eriHn@ias de A8=!i@a 5eral - mprensa
Universitria, 1997.
500
Projeto Poltico Pedaggico 2010
*C')C1-A&CM)C+
E!enta7 Solues. Propriedades das solues. Preparo de solues, nas diversas formas
de expressar a concentrao de solues. Tcnicas de diluio de solues. Propriedades
coligativas, seus efeitos e suas aplicaes ao dia a dia. Reaes em solues aquosas.
Cintica Qumica. Funo dos catalisadores e seus principais mecanismos de ao.
Equilbrio Qumico. Solues aquosas: equilbrio cido-base. Soluo aquosa: solubilidade e
equilbrio dos ons complexos. Termodinmica qumica. Eletroqumica. Clculos de variao
de potencial de pilhas, diferena de potencial, medidas de potencial de pilhas. Eletrlise.
Galvanizao.
?iKlio9rafia7
BROWN, T. L.; LEMAY JR, H.E.; BURSTEN, B.E., A8=!i@a D CiHn@ia CentralU Traduo
Horrio Macedo, Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A., 1999.
CHRSPNO, A., Man8al de A8=!i@a EV<eri!entalU So Paulo: Editora tica, 1991.
FELCSSMO, A.M.P., et al., EV<eriHn@ias de A8=!i@a7 t@ni@as e @on@eitos Ksi@os D
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Moderna/Editora da Universidade de So Paulo, 1979.
FELTRE, R.; YOSHNAGA, S., *=si@o-A8=!i@a, vol. 3, So Paulo: Editora Moderna, 1878.
MAHAN, B.H., A8=!i@aU &! @8rso &niJersitrio, 2. ed., Coord. Ernesto Giesbrecht, So
Paulo: Editora Edgard Blcher Ltda., 1981.
MASTERTON, W.L.; SLOWNSK, E.J.; STANTSK, C.L., Prin@=<ios de A8=!i@a, Trad.
Jossyl de Souza Peixoto, Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A., 1990.
PERUZZO, T.M.; CANTO, E.L. do, A8=!i@a7 na aKorda9e! do @otidiano, v.2, 1.ed., So
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RUSSEL, J. B., A8=!i@a 5eral, volumes 1 e 2, Trad. e ver. tcnica Macia Guekzian, So
Paulo: Makron Books, 1994.
SENKO, M.J.; PLANE, R.A., A8=!i@aU trad. Ernesto Giesbrecht, Llia Mennucci e Astra
Mennucci Giesbrecht, 2.ed., So Paulo: Editora Nacional, 1968.
SOUZA,Melli de & MARTNS, Paiva. EV<eri!entos de f=si@o-T8=!i@a. Curitiba: Neoprnte
Ltda.,1996. p. 10.
501
Projeto Poltico Pedaggico 2010
?)1A&CM)C+
E!enta7 gua e tampes.Carboidratos. Lipdios. Aminocidos, peptdeos e protenas.
cidos nuclicos. Coenzimas e enzimas. Metabolismo de carboidratos, lipdios e protenas.
Ciclo de KREB, Cadeia respiratria e fosforilao oxidativa. Metabolismo de protenas.
Tecnologia bioqumica. Tecnologia das fermentaes. Produtos alimentcios fermentados.
Tecnologia de amidos modificados.
?iKlio9rafia7
CONN, E. E.; STUMPF, P. K. )ntrod8FGo a KioT8=!i@a. 4 ed. Traduo de J. R.
Magalhes; L. Mennucci. So Paulo: Edgard Blcher, 1980. 525 p. Traduo de: Outlines of
biochemistry.
LEHNNGER, A. L.; NELSON, D. L.; COX, M. M. Prin@=<ios de KioT8=!i@a. Traduo de
W.R. Loodi, e A.A. Simes. So Paulo: Sarvier, 1995. 839 p. Traduo de: Principles of
biochemistry
502
Projeto Poltico Pedaggico 2010
A&CM)C+ +.+4C()C+ A&+4)(+(),+
E!enta7
ntroduo anlise qualitativa. Anlise sistemtica de ctions e nions em soluo
(identificao e separao), com interpretao dos resultados obtidos no processo analtico,
elaborao e redao de fluxogramas referentes s marchas analticas dos dados obtidos.
Elaborao de relatrios das anlises de pesquisa segundo as normas da ABNT. Tipos de
ndicadores e sua aplicabilidade.
?iKlio9rafia7
KNG, Edward J. +nlise A8alitatiJa. Rio de Janeiro: nteramericana, 1981.
VATSMAN, Delmo S., BTTENCOURT, Olymar A. & PNTO, Amaury A, +nlise A8=!i@a
A8alitatiJa. Rio de Janeiro: Campus, 1981.
503
Projeto Poltico Pedaggico 2010
A&CM)C+ +.+4C()C+ A&+.()(+(),+
E!enta7
Tcnicas de preparo de solues, solues padro, aferio e fatorao. dentificao dos
materiais e reagentes utilizados nas tcnicas de Anlise Volumtrica. Manuseio dos
materiais e equipamentos de acordo com a tcnica e normas de segurana incluindo EPs.
Anlises quantitativas aplicando Mtodos de Anlise Volumtrica. Fundamentos tericos e
aplicao tcnica das Anlises Volumtricas. Fundamentos tericos e a aplicao tcnica
das Anlises Gravimtricas. Tcnicas de coleta e preparo de amostras. Clculos qumicos
envolvidos nos Mtodos Analticos Quantitativos; interpretao dos resultados obtidos.
Compilao de dados obtidos na anlise atravs de clculos de anlises nas diversas
concentraes e da pureza dos produtos.
?iKlio9rafia7
ALEXEEV , V.. +nlise A8antitatiJa. Edo da Livraria Lopes e Silva, Porto 1972.
AYRES, G.H., +nlise A8=!i@a A8antitatiJa. Harper e Row Publishers nS, 1978.
BACCAN, N. A8=!i@a +nal=ti@a A8antitatiJa. Edgard Blcher, Campinas. 1979.
KOBAL Jr., J.; SARTRO, H. A8=!i@a +nal=ti@a A8antitatiJa, Editora Moderna, S.P.
1982.
OHLWELER, O.A., A8=!i@a +nal=ti@a A8antitatiJa. Ed. Livros Tcnicos e Cientficos.
RODRGUES, Jayme F. A8=!i@a anal=ti@a T8antitatiJa. So Paulo: Hemus Editora
Limitada, s.d.
VOGEL. Arthur srael. A8=!i@a anal=ti@a T8antitatiJa. So Paulo: Mestre Jou, 1981.
504
Projeto Poltico Pedaggico 2010
A&CM)C+ 1R5f.)C+
E!enta7
Tipos de ligaes covalentes e as formas de hibridao do carbono. dentificao dos
compostos orgnicos atravs da funo qumica, caractersticas de cada funo.
dentificao dos compostos orgnicos atravs da nomenclatura e elaborao de frmulas.
Aplicao dos conceitos de isomeria no reconhecimento dos compostos orgnicos. Conceito
de cidos e bases de acordo com as teorias de Arrhenuis, Brnsted- Lowry e Lewis.
dentificao dos tipos de rupturas de ligaes em compostos orgnicos. dentificao e
classificao dos principais intermedirios de reaes qumicas orgnicas. dentificao dos
compostos que reagem por adio e previso dos produtos formados. dentificar os
compostos que reagem por substituio e previso dos produtos formados. dentificao os
compostos que reagem por eliminao e previso dos produtos formados. Aplicao de
conceitos de oxi-reduo em compostos orgnicos para prever os produtos.
?iKlio9rafia7
SOLOMONS, T.W.G. A8=!i@a 1r9Yni@aU Vol. 1 e 2. Trad. Horcio Macedo, R.J., L.T.C.1.2.,
1996.
ALLNGER, N. L. et all. A8=!i@a 1r9Yni@a. Ed. Guanabara Dois S.A., Rio de Janeiro, 1978.
MORRSON, R. T. e BOYD, R. n. A8=!i@a 1r9Yni@a. Fundao Calouste Gulbenkian,
Lisboa, 8 ed. 1983.
VOGEL, A.. - A8=!i@a 1r9Yni@a$ +nlise 1r9Yni@a A8alitatiJa, rad. 3 ed., RJ, Ao Livro
Tcnico e Cientfico, v. 1,2,3. - 1971-1985.
505
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+.E4)'E ).'(R&ME.(+4
E!enta7
mportncia e Aplicao da anlise nstrumental. ntroduo aos Mtodos Eletroqumicos.
Noes Fundamentais de Potenciometria. Absorciometria UV-VS e ntroduo aos Mtodos
Cromatogrficos. Tcnicas modernas de anlise qualitativa e quantitativa para compostos
orgnicos e inorgnicos, atravs de equipamentos de Ultravioleta - Visvel, Absoro
atmica, Cromatografia Lquida de Alta Eficincia e Cromatografia Gasosa. Fundamentos
tericos para desenvolvimento de procedimentos experimentais bsicos acerca das tcnicas
analticas instrumentais. nterpretao dos resultados obtidos de uma anlise.
?iKlio9rafia7
COLLNS, H. Ca. BRAGA, G. Leite. j)ntrod8FGo a Mtodos Cro!ato9rfi@osj$ Editora da
UNCAMP, 3a. Ed.
GALEN, E.W. jMtodos )nstr8!entais de +nlise A8=!i@aj. Editora Edgard Blcher, V.
e .
WLLARD, H. MERRTT, L. Jr., DEAU, J$U j+nlise )nstr8!entalj. Fundao Calouste
Gulbenkian. Lisboa.
506
Projeto Poltico Pedaggico 2010
+-M).)'(R+/01
E!enta7
Princpios bsicos de planejamento, organizao, controle e direo; Funcionamento dos
diferentes setores da empresa; Mtodos para a gesto e treinamento de Recursos
Humanos; Aspectos fisco - legais e contbeis das pequenas e microempresas;
Documentao para abertura de uma microempresa; Organizar uma microempresa. Norma
SO 9000. Norma SSO 14000. Qualidade Total.Ferramentas da qualidade total. Funes e
a organizao de um sistema de materiais na empresa. Funes e a importncia dos
estoques dentro dos processos produtivos na empresa; os princpios e a poltica de controle
dos estoques, assim como, os sintomas bsicos de deficincias nesses controles. Processo
de dimensionamento e controle dos estoques atravs dos mtodos convencionais, tais
como: lote econmico, sistema das duas gavetas, estoque mnimo e sistema estatstico
aritmtico; e do mtodo no convencional: MRP. Critrios de classificao e codificao dos
materiais, bem como, as tcnicas para o armazenamento e a estocagem em almoxarifados.
Princpios bsicos dos projetos de almoxarifados planejados para funcionar com economia e
segurana. Avaliao econmica dos estoques de uma empresa (Custo mdio, FFO e
LFO). Anlise simples do comportamento produtivo de uma empresa - clculo do ponto de
equilbrio entre produo e gastos. Conceito de lay - out e a sua importncia para a vida
organizacional da empresa. Planejamento, elaborao, a administrao e o cumprimento
das etapas nos processos de fabricao. Funes e a importncia do PCP numa empresa.
Sistemas de Produo. Sistema de Produo convencional e o Sistema de Produo JT
(just in time). Diferenciar Lay-Out celular do Lay-Out convencional. Diferenciar PCP-JT do
PCP- Convencional. Sistema Kanban. Setup interno do externo, com melhorias nas trocas
rpidas de ferramentas e dispositivos prova de erros. Padronizar as Operaes e
Polivalncias. Cadeia logstica JT da cadeia convencional.
?iKlio9rafia7
MNUCC, Agostinho (@ni@as de (raKal>o e! 5r8<o. Editora Atlas.
__________ - 5eren@iando ET8i<es de (raKal>o. Apostila do SENAC.
.or!a )'1 9000$
.or!a )'1 14000$
.or!as Re98la!entadoras do Ministrio do (raKal>o$
SANTOS, Donizete A. Prin@=<ios de +d!inistraFGo. Apostila elaborada para a disciplina,
nstituto Politcnico Estadual, 2000.
SOARES, Joo Almir +d!inistraFGo de Materiais e Produo. Apostila elaborada para a
disciplina, nstituto Politcnico Estadual.
D. S. A. BRTO, Rodrigo. PlaneLa!entoU Pro9ra!aFGo e Controle da Prod8FGo. Editora,
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NEVES, Silvrio das ContaKilidade de C8stos D &! enfoT8e direto e oKLetiJo. Editora
Frase, 1998.
507
Projeto Poltico Pedaggico 2010
1R5f.)C+ +P4)C+-+
E!enta7
Aplicao de sistemtica de trabalhos laboratoriais para identificao de um composto
orgnico puro. dentificao dos principais acares, sua origem e aplicao. Extrao da
sacarose da cana-de-acar, caracterizando atravs de anlise orgnica a glicose, sacarose
e frutose. Extrao da lactose do leite. Distino entre acar redutor e no redutor.
Fermentao alcolica atravs da produo de vinho. Produo de derivados do leite, tais
como queijo e iogurte. Tcnicas de controle de qualidade dos produtos do derivado do leite.
Monitoramento dos vrios tipos de Pasteurizao do leite. Determinao das porcentagens
de slidos, protenas e acares no leite. Produtos para produo de cosmticos e material
de limpeza. Formulao de cremes, xampus, condicionadores, loes, banhos e batons.
dentificao por meio de nomenclatura e formulao dos cidos carboxlicos superiores.
Extrao de leos e gorduras pelos mtodos de solventes e prensagem.
?iKlio9rafia7
ALLNGER, Norman, CAVA, Michael P. & at ali. A8=!i@a or9Yni@a. Rio de Janeiro:
Guanabara Dois, 1978.
CRUZ, Roque .EV<eri!entos de T8=!i@a e! !i@roes@ala$ A8=!i@a 1r9Yni@a. So
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MANO Eloisa e SEABRA ,Affonso do Prado. Prti@as de T8=!i@a or9Yni@a. So Paulo:
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RES, Martha A8=!i@a )nte9ral, 2 Grau-Volume nico So Paulo: FTD,1993
VOGEL, Arthur srael. A8=!i@a +nal=ti@a A8alitatiJa. So Paulo: Mestre Jou, 1981.
508
Projeto Poltico Pedaggico 2010
).1R5f.)C+ +P4)C+-+
E!enta7
Processos industriais de produo de cidos (Clordrico, Ntrico e Sulfrico). Processos
industriais de produo de fertilizantes. Processos industriais de produo de aglomerantes
hidrulicos (cal e gesso). Processos industriais de produo de Cimento. Processos
industriais de produo de produtos cermicos. Processos industriais de produo de vidros.
Processos industriais de produo de produtos siderrgicos.
?iKlio9rafia7
RES, Martha A8=!i@a )nte9ral, 2 Grau-Volume nico So Paulo: FTD,1993
SHREVE, R. Norris & BRNK, Joseph A. )ndSstrias de <ro@essos T8=!i@os. Rio de
Janeiro: McGraw-Hill do Brasil Ltda., 1980.
509
Projeto Poltico Pedaggico 2010
(R+(+ME.(1 -E '&PER*CC)E
E!enta7
Formas de corroso e meios corrosivos. Mtodos de proteo contra a corroso baseada
nas modificaes do processo, do meio corrosivo, na modificao dos metais e nos
revestimentos protetores. dentificao das etapas do processo de Pr Tratamento e
Eletrodeposio. Tipos de revestimento superficial e aplicaes. Anlise de materiais
utilizados em recobrimentos de superfcies.
?iKlio9rafia7
GENTL, Vicente. CorrosGo$ Rio de Janeiro: LTC Livros Tcnicos e Cientficos Editora
S.A., 1996.
SHREVE, R.N.: BRNK JR, J.A )ndSstrias de Pro@essos A8=!i@os. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan S. A.
510
Projeto Poltico Pedaggico 2010
P14CMER1'
E!enta7
Fundamentos de compostos polimricos; foras de ligao nos polmeros; mecanismos de
polimerizao; reaes de polimerizao; matrias primas, sntese de polmeros e principais
processos de snteses polimricas. Classificao dos plsticos, fabricao, transformao,
usinagem e colagem de plsticos. Reciclagem de produtos plsticos. Propriedades fsicas e
qumicas dos plsticos. Anlises fsico-qumicas dos plsticos. Comportamento dos plsticos
em relao s variaes de formas, com dependncia do tempo. Normas regulamentadoras
de produtos industrializados, segundo a ABNT.
?iKlio9rafia7
ALLNGER, N.L.: CAVA, M.P.: JONGH, D.C.; JONHSON, C.R.: LEBEL, N.:
MANO, E. B. )ntrod8FGo a Pol=!eros 1r9Yni@os. So Paulo: Edgar Blcher, 1985.
SHREVE, R.N.: BRNK JR, J.A )ndSstrias de Pro@essos A8=!i@os. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan S. A.
STEVENS, C.L. A8=!i@a 1r9Yni@a. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos Editora
S.A., 1976, 2.ed.
511
Projeto Poltico Pedaggico 2010
(R+(+ME.(1 -E E5&+ E E*4&E.(E'
E!enta7
Funes das varias etapas de um sistema de tratamento de guas urbanas e industriais.
Planejamento de sistemas de tratamento de guas urbanas e industriais. Anlise de amostra
para controle de qualidade de gua e efluentes industriais. Visita a estao de tratamento de
esgotos (ETE). Anlises bacteriolgica e fsico-qumica.
?iKlio9rafia7
HAMMER, Mark J. 'iste!as de aKaste@i!ento de 98a e es9otos. Rio de Janeiro: Livros
Tcnicos e Cientficos, 1979
VANNA, Marcos Rocha 2idr8li@a +<li@ada as EstaFMes de (rata!ento de E98a Belo
Horizonte: nstituto de Engenharia Aplicada, 1992.
RCHTER, C.A. ., AZEVEDO NETTO, J.M$ (rata!ento de E98a So Paulo: Edgard Blucher
Editora Ltda., 1995.
512
Projeto Poltico Pedaggico 2010
1PER+/cE' &.)(ER)+'
E!enta7
Controle de equipamentos industriais. Otimizao de um processo industrial mediante
conhecimentos das vrias operaes unitrias de uma indstria qumica, tais como:
bombas, agitadores, misturadores, trocadores de calor, sistemas de refrigerao, gerao
de vapor, evaporao, destiladores, retificao, filtrao e centrifugao. Clculo de
balanos de massa e energia num processo qumico. Clculo de ndices econmicos de
uma empresa- Balanos de massa e energia do processo industrial. Montagem d projeto de
uma microempresa na rea de qumica.
?iKlio9rafia7
FOUST , A. .S.;WENZEL, L . A .;CLUMP , C . W. ; MAUS , L ; ANDERSEN , L.B. Prin@=<ios
das o<eraFMes 8nitrias. Rio de Janeiro :Guanabara Dois ,1982.
FOX , Robert W.; McDONALD , Alan T. )ntrod8FGo a !e@Yni@a dos fl8=dos.
3.ed. Rio de Janeiro :Guanabara ,1988.
513
Projeto Poltico Pedaggico 2010
2)5)E.E E 'E5&R+./+ -1 (R+?+421
E!enta7
Segurana. Higiene industrial. Acidente. ncidentes. Atos e condies inseguras. Fatores
pessoais. Fatores do trabalho. CPA. Preveno e combate a incndios. Extintores de
incndio. Efeitos do choque eltrico. Equipamentos de proteo individual e coletiva.
Primeiros socorros.
?iKlio9rafia7
DESAT. nsalubridade7 Morte lenta no traKal>o. So Paulo: Abor s.d.
FUNDACENTRO, 'e98ranFa e Medi@ina do (raKal>o. So Paulo: Atlas, 1985.
ODONE, . Ambiente de trabalho. + l8ta dos traKal>adores <ela saSde. S.e.: Hucites s.d.
PACHECO, Jr. Valdemar 5estGo da 'e98ranFa e 2i9iene no (raKal>o. Editora Atlas,
1998.
SOTO, J. M. G. et all. Ris@os A8=!i@os. So Paulo: FUNDACENTRO, 1980.
514
Projeto Poltico Pedaggico 2010
E'(E5)1 '&PER,)')1.+-1
O aluno ser supervisionado no CEEP pelo Supervisor de Estgio e na empresa por
um supervisor responsvel.
A avaliao do aluno ser realizada pelo supervisor e no CEEP por meio de relatrio
escrito que dever ser apresentado ao Supervisor de Estgio , ao final do estgio.
O estgio do curso ser detalhado no Plano de Estgio.
Ser considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 6,0 ( seis
vrgula zero).
515
Projeto Poltico Pedaggico 2010
7$ Plano de +FGo
516
Projeto Poltico Pedaggico 2010
7. Plano de Ao do CEEP - Gesto Democrtica
O Plano de Ao apresenta propostas para o desenvolvimento de
uma ao coletiva com a participao de toda a Comunidade Escolar.
Cabe ressaltar que as nossas propostas pressupem um CEEP
pertencente comunidade e que atenda aos seus interesses, visando a preparao
de agentes transformadores da sociedade, estimulando as inovaes pedaggicas e
a gesto democrtica.
O Plano de Ao foi elaborado a partir do conhecimento e
conscientizao da realidade escolar, tendo como objetivo operacionalizar o trabalho
a ser desenvolvido. Ele est organizado conforme os setores do CEEP.
7$1 - Plano de +FGo da -ireFGo
Encaminhar um processo pedaggico que permita a apropriao
de um conhecimento cientfico necessrio a um domnio do saber que contribua para
seu desenvolvimento individual, profissional e social;
Buscar a participao efetiva dos alunos, para conhecer as
metas a serem concretizadas na Escola;
Criar possibilidades de definio de metas coletivas para a
prtica educativa nos processos educacionais;
Contribuir para a formao do Grmio Estudantil do Colgio,
para poder envolver os alunos em questionamentos e atividades que contribuem
para o crescimento contnuo da Comunidade Escolar;
Desenvolver nos alunos uma atuao integrada com os
professores para atingir uma ao consensual e realizaes s prticas educativas;
Buscar condies favorveis execuo de prticas educativas
como: materiais pedaggicos e didticos, laboratrios de experimentos, salas de
prtica de ensino, materiais esportivos, projetos especiais e outros; nas modalidades
de Ensino Mdio, ntegrado e SUBSEQUENTE;
517
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Promover no C.E.E.P. cursos, seminrios, palestras, reunies e
eventos culturais/esportivos para melhor aperfeioamento e integrao da
comunidade escolar;
Encaminhar os alunos que apresentarem distrbios de
comportamento e aprendizagem, oferecendo atendimento especfico para o caso
detectado;
Buscar parcerias aos rgos competentes para tratar de
assuntos referentes a drogas, educao sexual, ADS, educao para o trnsito,
Estatuto do Menor e do Adolescente, meio ambiente, cultura afro, incluso a fim de
possibilitar uma ao preventiva e informativa aos alunos;
Levar o estagirio a estabelecer um vnculo significativo entre
teoria e prtica, permitindo uma ao integrada no mbito escolar e do trabalho;
Criar condies de intercmbio em atividades extra-classe, tais
como: Semana Esportiva, Recreativa, Cultural, Torneios, Competies,
Apresentaes, Jogos Escolares, Excurses, Visitas e Participao nos diversos
segmentos da Sociedade, firmas, empresas, escolas, etc;
Evitar ocorrncias de discriminao por motivos polticos,
filosficos, religiosos, ou qualquer preconceito de classe social;
Participar ativamente na ao educativa, buscando alternativas
em que possa ser ampliada, reavaliada e reelaborada prtica pedaggica, por
meio de troca de experincia entre professores e/ou outras nstituies, atendendo
as necessidades das modalidades de Ensino Mdio e Educao Profissional.
Atualizar o acervo bibliogrfico, priorizando a informatizao da
Biblioteca.
7$2 - Plano de +FGo da ET8i<e Peda9N9i@a
Coordenar a elaborao coletiva e acompanhar a efetivao do
Projeto Poltico-Pedaggico e do Plano De Ao do CEEP.
Disponibilizar o roteiro de elaborao do plano de trabalho
docente.
518
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Orientar a comunidade escolar e interferir na construo de um
processo pedaggico numa perspectiva histrico crtica dos contedos.
Participar e intervir, junto direo, na organizao do trabalho
pedaggico escolar no sentido de realizar a funo social e a especificidade da
educao escolar.
Promover reunies peridicas entre a direo, os coordenadores
de cursos e a equipe pedaggica.
Coordenar a construo coletiva e a efetivao da proposta
curricular da escola, a partir das polticas educacionais da SEED/PR e das Diretrizes
Curriculares Nacionais do CNE.
Orientar o processo de elaborao do plano de trabalho docente
junto ao coletivo de professores do CEEP.
Promover e coordenar reunies pedaggicas e grupos de estudo
para reflexo e aprofundamento de temas relativos ao trabalho pedaggico e para a
elaborao de propostas de interveno na realidade escolar.
Analisar os projetos de natureza pedaggica a serem
implantados no CEEP.
Coordenar o projeto de formao continuada, definido pela
SEED, do coletivo de professores e promover aes para sua efetivao.
Participar da elaborao de projetos interdisciplinares ou
multidisciplinares.
Atuar, junto ao coletivo de professores, na elaborao de
projetos de recuperao de estudos a partir das necessidades de aprendizagem
identificadas em sala de aula, de modo a garantir as condies bsicas para que o
processo de socializao do conhecimento cientfico e de construo do saber
realmente se efetive.
Organizar a realizao dos conselhos de classe, de forma a
garantir um processo coletivo de reflexo-ao sobre o trabalho pedaggico
desenvolvido pela escola e em sala de aula, alm de coordenar a elaborao de
propostas de interveno decorrentes desse processo.
Organizar a hora-atividade do coletivo de professores da escola,
de maneira a garantir que esse espao-tempo seja de reflexo-ao sobre o
processo pedaggico desenvolvido em sala de aula.
519
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Oportunizar momentos de socializao dos contedos dos
diferentes cursos do CEEP.
Repassar as informaes recebidas pela equipe pedaggica
para toda a comunidade escolar.
nformar ao coletivo da comunidade escolar os dados do
aproveitamento escolar, de forma a promover o processo de reflexo-ao sobre
eles para garantir a aprendizagem de todos os alunos.
Coordenar o processo coletivo de elaborao e aprimoramento
do Regimento Escolar do CEEP, garantindo a participao democrtica de toda a
comunidade escolar.
Participar do Conselho Escolar, como membro eleito,
subsidiando terica e metodologicamente as discusses e reflexes acerca da
organizao e efetivao do trabalho pedaggico escolar.
Coordenar a elaborao de critrios para aquisio, emprstimo
e seleo de materiais, equipamentos e/ou livros de uso didtico-pedaggico, a
partir da proposta curricular e do projeto poltico-pedaggico do CEEP.
Participar da organizao pedaggica da biblioteca do CEEP,
assim como do processo de aquisio de livros e revistas, entre outros.
Desenvolver projetos que promovam a interao escola-
comunidade, de forma a ampliar os espaos de participao, de democratizao das
relaes, de acesso ao saber e de melhoria das condies de vida da populao.
Propiciar o desenvolvimento da representatividade dos alunos e
sua participao nos diversos momentos e rgos colegiados do CEEP.
Coordenar a organizao do espao-tempo escolar a partir do
projeto poltico-pedaggico e da proposta curricular do CEEP, intervindo na
elaborao do calendrio letivo, na formao das turmas, na definio e distribuio
do horrio semanal das aulas e disciplinas, do "intervalo, da hora-atividade e de
outras atividades que interfiram diretamente na realizao do trabalho pedaggico.
Coordenar, junto direo, o processo de distribuio de aulas e
disciplinas a partir de critrios legais, pedaggico-didticos e da proposta
pedaggica do CEEP.
520
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Promover a construo de estratgias pedaggicas de
superao de todas as formas de discriminao, preconceito e excluso social e de
ampliao do compromisso tico-poltico com todos as categorias e classes sociais.
Apresentar propostas, alternativas, sugestes e/ou crticas que
promovam o desenvolvimento e o aprimoramento do trabalho pedaggico escolar
conforme o projeto poltico-pedaggico, a proposta curricular e o plano de ao da
escola e as polticas educacionais da SEED.
Realizar a avaliao institucional de acordo com a realidade de
cada estabelecimento, envolvendo todos os segmentos.
Discutir a fragilidade do pedagogo no contexto de solucionador
de conflitos.
Esclarecer a funo do pedagogo na escola diante das prticas
atuais de "faz tudo.
7$3 Plano de aFGo da @oordenaFGo de @8rsos
Colaborar com a equipe pedaggica para a consolidao do
processo de formao integrada.
Manter disponvel o Plano de Trabalho Docente.
Viabilizar recursos didticos.
ncentivar e providenciar leituras especficas.
Estimular as inovaes, quanto dinmica do trabalho de sala
de aula, sugerindo novas prticas.
Promover a intermediao com o mundo do trabalho (estgios,
prticas e projetos).
dentificar e divulgar os resultados positivos dos cursos tcnicos
em mbito escolar junto ao NRE/SEED.
Analisar as condies de oferta (infra-estrutura) do curso e
propor as adequaes necessrias.
Esclarecer a comunidade sobre o Plano de Curso e insero no
mundo do trabalho.
Elaborar relatrios periodicamente de atividades para auto
521
Projeto Poltico Pedaggico 2010
avaliao do curso.
Orientar e acompanhar os professores, juntamente com a equipe
pedaggica, quanto elaborao da Proposta Pedaggica Curricular, Plano de
Curso e a articulao dela com a prtica social e o mundo do trabalho, mediada
pelos contedos relativos a cada de atuao.
Orientar os alunos quanto s dvidas em relao aos
contedos, horrios de aula, entre outros.
Definir as necessidades de materiais de consumo e de
equipamentos de laboratrio pertinentes sua rea de atuao.
Definir a necessidade de manuteno e/ou conserto de
equipamentos danificados.
Supervisionar o cumprimento do horrio das aulas para as
turmas do curso sob sua coordenao.
Acompanhar o Plano de Trabalho Docente, quanto ao
desenvolvimento dos contedos estabelecidos para a disciplina e a carga horria.
Providenciar e divulgar o material didtico necessrio para o
desenvolvimento do trabalho pedaggico.
Organizar grupos de estudos para aprofundar temas que
contribuam para a atualizao docente.
Promover a articulao com a equipe pedaggica da escola para
a discusso e avaliao do curso.
Sugerir procedimentos metodolgicos inovadores,
acompanhando a evoluo dos conhecimentos tcnicos e tecnolgicos, prprios do
curso.
Supervisionar as atividades de estgio e da prtica profissional
supervisionada dos alunos, em conjunto com as coordenaes de estgio.
Articular, juntamente com a coordenao de estgio, novas
parcerias para firmar cooperao tcnica.
Realizar a avaliao institucional, conforme orientao da SEED.
Zelar pelo sigilo de informaes pessoais de alunos,
professores, funcionrios e famlias.
Manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com
522
Projeto Poltico Pedaggico 2010
seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade
escolar.
Cumprir e fazer cumprir o disposto no Regimento Escolar.
Propor a direo a implementao de projetos de
enriquecimento curricular a serem desenvolvidos pelo estabelecimento de ensino e
coorden-los, se aprovados, tais como: CCLO DE PALESTRAS, VSTAS
NSTTUCONAS, EXPOCEEP, SEMANA DE HUMANDADES.
Acompanhar junto ao NRE/CEE o reconhecimento e renovao
dos planos de cursos.
Organizar palestras para divulgao dos cursos no colgio e
outras escolas da regio.
Organizar a aula inaugural do curso apresentando aos alunos a
finalidade do curso, a grade curricular, o perfil profissional, o objetivo do cruso e os
principais tpicos da proposta do curso.
Promover reunies peridicas entre a direo, os coordenadores
de cursos e a equipe pedaggica;
Participar da jornada pedaggica.
7$4 Plano de aFGo da @oordenaFGo de est9io
Buscar e contatar parceria junto s nstituies Pblicas e
Privadas visando a abertura de vagas para o estgio.
Firmar os termos de Cooperao Tcnica junto Direo do
Estabelecimento.
Coordenar e acompanhar a execuo do Plano de Estgio.
Elaborar e definir o cronograma de distribuies de alunos nos
campos de estgios.
Manter permanentemente contato com o aluno procurando
dinamizar e otimizar as condies de funcionamento de estgio.
Promover reunies com as instituies de campo de estgio.
Coordenar e acompanhar o cumprimento, pelo estagirio, da
assiduidade, responsabilidade, compromisso e desempenho pedaggico.
523
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Coordenar e participar de reunies de avaliao do Estgio e/ou
prtica profissional, emitindo conceitos de acordo com o sistema de avaliao.
Coordenar a confeco de impressos de acompanhamento
(Fichas).
nformar e orientar a instituio concedente quando Legislao
e Normas do estgio.
nformar e orientar a nstituio concedente quanto Legislao
e Normas do estgio.
Comparecer s reunies convocadas pelo Colgio.
7$5 - Plano de +FGo -o@ente
ncentivar a participao do representante de sala, para as
solues de problemas da escola.
Humanizar as relaes entre professor e aluno.
Destacar os aniversariantes do dia.
Buscar formas de aproximao entre alunos e professores.
Elaborar o planejamento buscando a interdisciplinaridade e
contextualizao da disciplina.
Elaborar as avaliaes conforme a proposta da LDB e do
Estabelecimento Escolar. Prevendo as individualidades com instrumentos de
avaliao individuais e coletivos, preparando o jovem para a vida.
Ministrar aulas com qualidade a partir das diretrizes da SEED e
do PPP.
Tratar com respeito todas as pessoas envolvidas na comunidade
escolar;
Manter relaes ticas, dentro do estabelecimento de ensino.
Adequar a proposta de ensino s pessoas portadoras de
necessidades especiais.
ncentivar o uso da pesquisa, de forma sistemtica e adequada
as normas de ABNT.
524
Projeto Poltico Pedaggico 2010
ncentivar o uso das tecnologias de informao e comunicao
de forma consciente e tica. De modo que estes recursos se transformem em
objetos de autonomia e emancipao cultural.
Promover (junto aos 3 anos) atividades tais como simulados,
estimulando o direcionamento na escolha da profisso, preparando para o vestibular
e o ENEM.
Buscar maior integrao entre professores da rea tcnica e
ncleo comum, bem como entre os diferentes perodos.
Estimular a limpeza, conservao da escola e meio ambiente de
forma geral.
Promover projetos de discusso e conscientizao referente ao
problema do aquecimento global.
Buscar informaes referentes as diferentes modalidades de
ensino da escola, visando integrao, melhor comunicao entre a comunidade
escolar.
Promover atividades ldicas, recreativas, culturais, tendo como
objetivo a construo e fortalecimento de valores que tenham como base a defesa
da vida.
Promover momentos de leitura e reflexo.
Desenvolver e estimular a reflexo e o debate na comunidade
escolar sobre a diversidade cultural (dando nfase a cultura afro).
Promover a formao de uma cultura de respeito as diferentes
etnias e segmentos sociais.
ncentivar a participao em eventos no CEEP promovidos por
ONG's e empresas.
Desenvolver com seus alunos: projetos, experincias e
pesquisas.
Sugerir bibliografia para implementar a biblioteca para a rea
tcnica.
Conscientizar os alunos para problemas emergenciais que
constam na pauta da ONU com representatividade docente.
Esclarecer e definir a funo do curso tcnico, com relao a
atuao no mundo do trabalho, no incio do ano.
525
Projeto Poltico Pedaggico 2010
ncentivar os alunos dos cursos tcnicos (Elecan e Eletel) para
realizar atividades prticas atendendo creches e asilos.
ncentivar a participao dos alunos nos eventos promovidos
pela comunidade escolar como: feira cultural, EXPOCEEP, Semana de
Humanidades, Ciclo de palestras entre outros.
7$6 - Plano de aFGo do do@ente laKoratorista
Elaborar, cumprir e fazer cumprir junto aos docentes,
coordenador de curso, Supervisor de Estgio , o regulamento e normas aplicadas
aos laboratrios.
Apresentar aos alunos o regulamento e normas aplicadas aos
laboratrios.
Catalogar e manter atualizados todos os arquivos relacionados
aos materiais e equipamentos do laboratrio.
Manter organizado e limpo os materiais, instrumentos e
equipamentos do laboratrio.
Solicitar e encaminhar para conserto os materiais e
equipamentos sempre que houver necessidade.
Solicitar a programao antecipada junto aos professores e
coordenadores, bem como, os materiais necessrios para a execuo das tcnicas.
Prestar apoio nas atividades de ensino.
Atender as necessidades dos professores, preparando com
antecedncia os matrias e equipamentos que sero utilizados durante as aulas.
Acompanhar o funcionamento dos laboratrios de informtica
(PROEP, PRONFO e PRDGTAL), para que estejam em condies de uso e de
funcionamento para melhor aproveitamento pelos professores e alunos.
Organizar e deixar sempre em local de fcil visualizao a pasta
de reserva dos recursos udio visuais (toca Cds, TVs, VHS, Data Show e
laboratrios de informtica), bem como verificar as condies de uso e
funcionamento de cada aparelho.
Atender os professores quanto a utilizao dos laboratrios de
informtica (PROEP, PRONFO e PRDGTAL), em particular as TVs Pendrive e
526
Projeto Poltico Pedaggico 2010
correta utilizao dos Pendrives, sendo esta utilizao junto ao laboratrio do
PRDGTAL.
Comparecer s reunies convocadas pelo Colgio.
7$7 - Plano de +FGo da ?iKliote@a
A biblioteca constitui-se em um espao pedaggico com acervo de
material bibliogrfico de acordo com as necessidades da comunidade escolar, e tem
a finalidade de atender alunos e professores como recurso para incentivo ao hbito
de leitura e estmulo pesquisa.
Para que a biblioteca tenha um bom funcionamento, com qualidade
e garantindo atendimento adequado comunidade escolar e sistematizao do
acervo bibliogrfico necessita-se de profissional com formao superior em
Biblioteconomia. Hoje, com as tecnologias de informao e comunicao prioritrio
para s bibliotecas possuam bons computadores conectados internet e com
software gerenciadores de bibliotecas para disponibilizar a comunidade escolar o
acervo da biblioteca em tempo hbil e rpido, faz-se necessrio, tambm
computadores exclusivos para os usurios para que eles possam buscar no catalogo
on line os itens desejados no acervo da biblioteca.
A biblioteca do CEEP participa ativamente do processo educacional,
acompanhando o desenvolvimento do programa para todas as disciplinas,
colocando disposio da comunidade escolar materiais bibliogrficos que
complementem a formao do educando. Para isso prope-se a continuidade das
prticas adotadas:
registrar, classificar, catalogar o acervo bibliogrfico, alimentar
Base de Dados, disponibilizando o acervo comunidade escolar;
organizar e manter em dia a forma de registro de emprstimo e
devoluo dos materiais bibliogrficos;
proporcionar ambiente prprio para o trabalho de leitura e
pesquisa;
colaborar com a equipe pedaggica, providenciando material
necessrio;
atender aos usurios da biblioteca com polidez e cortesia;
527
Projeto Poltico Pedaggico 2010
fazer da biblioteca um lugar prazeroso, descontrado, de modo
que, os alunos e professores se sintam atrados por ela;
estimular os alunos por meio de atividades simples, a
desenvolverem o "gostar de ler, comentando sobre um determinado livro, indicar
uma leitura, expor livros novos ou livros j comentados e indicados, disponibilizar
jornais, revistas, gibis;
proporcionar informaes bsicas que permitam ao aluno
formular juzos independentes na vida cotidiana;
oferecer elementos que promovam a apreciao literria, a
avaliao esttica e tica, tanto quanto o conhecimento dos fatos;
favorecer o contato entre alunos de idades diversas;
ensinar a utilizar, conhecer e manusear revistas, jornais, livros,
manuais, guias e enciclopdias;
despertar a sensibilidade potica e a imaginao;
atender a comunidade externa apenas no espao fsico da
biblioteca, no mbito da pesquisa;
orientar nas pesquisas escolares, bem como a organizao dos
trabalhos, seguindo as normas da ABNT.
7$8 - Plano de +FGo da 'e@retaria
Organizar o calendrio de matriculas, obedecendo as
orientaes da SEED;
Orientar o trabalho de processo, seleo e classificao dos
cursos profissionalizantes, junto coordenao dos cursos;
Atender aos alunos, professores e demais interessantes
prestando informaes e dando orientaes;
Aplicar e observar a legislao que rege o registro de toda a
documentao de alunos;
Cumprir as obrigaes inerentes s atividades administrativas da
secretaria (digitao, matricula, digitao e conferncia de notas transferncia,
528
Projeto Poltico Pedaggico 2010
adaptao, classificao e reclassificao, aproveitamento de estudos, concluso de
curso, registro de diplomas);
Preparar relatrio de freqncia, manipular dados estatsticos
para a avaliao e acompanhamento do ensino aprendizagem;
Manter sigilo quanto a vida escolar dos alunos e vida profissional
dos servidores do estabelecimento;
Participar de eventos, cursos, reunies no intuito de
aprimoramento profissional;
Elaborar , digitar, classificar e arquivar relatrios, formulrios,
planilhas e outros documentos;
Redigir e digitar memorandos, ofcios e outras correspondncias;
Preparar, fazer tramitar e arquivar protocolos;
Efetuar a entrar e transmisso de dados, operar fax,
teleimpressoras e microcomputadores;
Agir no tratamento, recuperao e disseminao de
informaes;
Efetuar clculos e conferncia de dados;
Operar e conferir o funcionamento de equipamentos afetos a sua
rea de atuao.
7$9 - Plano de aFGo dos <rofissionais dos 'erJiFos 5erais
Manter o ambiente escolar limpo.
Organizar e manter em boas condies o material de limpeza e
a merenda escolar.
nformar a direo a necessidade de reposio do material de
limpeza e da merenda escolar.
nformar a direo a necessidade de manuteno dos espaos
escolares, tais como: lmpadas queimadas, vidros quebrados, carteiras em
condies precrias de uso, entre outros.
Colaborar com manuteno da ordem escolar informando a
equipe pedaggica os problemas observados com os discentes.
529
Projeto Poltico Pedaggico 2010
ntegrar-se de todo o processo administrativo e pedaggico do
CEEP.
Preparar e servir a merenda escolar.
Atender o porto durante todo o perodo escolar.
7$10 - Plano de aFGo da re<ro9rafia
Atender alunos, professores e demais interessados prestando
informaes e orientaes.
Operar, zelar e conferir o funcionamento de equipamentos da
rea de atuao.
Atendimento com horrio diferenciado para o pblico interno e
externo.
Reproduzir avaliaes solicitadas no prazo estipulado (48 horas
de antecedncia).
ntegrar-se de todo processo administrativo e pedaggico do
CEEP.
530
Projeto Poltico Pedaggico 2010
8$ +JaliaFGo do
ProLeto Pol=ti@o Peda9N9i@o
531
Projeto Poltico Pedaggico 2010
A avaliao do Projeto Poltico Pedaggico deste estabelecimento
de ensino acontecer em reunies pedaggicas e no dia-a-dia da prtica letiva
proporcionando a reflexo-ao.
Alm da observao, sero realizadas pesquisas, levantamento do
aproveitamento escolar e a Auto-avaliao nstitucional.
Semestralmente acontecero reunies envolvendo pais e lderes da
comunidade para avaliar o processo de execuo deste projeto.
532
Projeto Poltico Pedaggico 2010
9$ ReferHn@ias ?iKlio9rfi@as
533
Projeto Poltico Pedaggico 2010
RE*ERB.C)+' ?)?4)15RE*)C+'
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SENE, Ederaldo Luiz. Caderno de 9estGo es@olar$ Wenceslau Braz, 2008.
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534
Projeto Poltico Pedaggico 2010
9$ +neVos
535
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(R)6 C&RR)C&4+R E.').1 M;-)1
.RE$ 18 - 41.-R).+ M&.)CCP)1$ 1380 - 41.-R).+
E'(+?E4EC)ME.(17 52 - CEEP PR1*E''1R+ M+R)+ -1 R1'ER)1
C+'(+4-)
E.()-+-E M+.(E.E-1R+7 51,ER.1 -1 E'(+-1 -1 P+R+.E
C&R'17 009 D E.').1 M;-)1 (&R.17 M+(&().1 " ,E'PER().1
+.1 -E )MP4+.(+/017 2010 - ')M&4(f.E+ M1-&417 40 'EM+.+'

-)'C)P4).+' " ';R)E 1W 2W 3W 2"+ 21R+'
?
+
'
E

.
+
C
)
1
.
+
4

C
1
M
&
M
ARTE 2 2 2 240 200
BOLOGA 2 3 2 280 233
EDUCAO FSCA 2 2 2 240 200
FLOSOFA 2 2 2 240 200
FSCA 2 2 2 240 200
GEOGRAFA 2 2 2 240 200
HSTRA 2 2 2 240 200
LNGUA PORTUGUESA 2 2 3 280 233
MATEMTCA 3 2 2 280 233
QUMCA 2 2 2 240 200
SOCOLOGA 2 2 2 240 200
'&?-(1(+4 23 23 23 2760 2300

P
+
R
(
E

-
)
,
E
R
'
)
-
)
C
+
-
+
LNGUA ESTRANGERA
MODERNA - NGLS 2 2 2 240 200
'&?-(1(+4 2 2 2 240 200

(1(+4 5ER+4 25 25 25 3000 2500
NOTA: MATRIZ CURRICULAR DE ACORDO COM A LDB N 9394/96
536
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(R)6 C&RR)C&4+R -1 C&R'1 (;C.)C1 EM
+-M).)'(R+/01 ).(E5R+-1 +1 E.').1 M;-)1
MATRZ CURRCULAR
ESTABELECMENTO: CEEP PROFESSORA MARA DO ROSRO CASTALD ENSNO
MDO E PROFSSONAL
MUNCPO: LONDRNA
CURSO: TCNCO EM ADMNSTRAO
FORMA: NTEGRADA
MPLANTAO GRADATVA A PARTR
DO ANO 2009
TURNO:MATUTNO / VESPERTNO
CARGA HORRA 4000
HORAS/AULA 3333 HORAS
MDULO: 40 ORGANZAO: SERADA
DSCPLNAS
SRES
HORA/
AULA
HORA
S
1 2 3 4
1 ARTE 2 80 67
2 BOLOGA 3 2 240 200
3 EDUCAO FSCA 2 2 2 2 320 267
4 FLOSOFA 2 2 2 2 80 67
5 FSCA 2 2 240 200
6 GEOGRAFA 2 2 240 200
7 HSTRA 2 2 200 167
8
LNGUA PORTUGUESA E
LTERATURA
2 2 3 2 400 333
9 MATEMTCA 2 2 3 2 400 333
10 QUMCA 2 2 240 200
11 SOCOLOGA 2 2 2 2 120 100
12 NFORMTCA 2 2 160 133
13 LEM: NGLS 2 2 160 133
14 ADM. FNAN. E ORAMENTRA 2 80 67
15
ADMNSTRAO DE PRODUO E
MATERAS
3 120 100
16
COMPORTAMENTO
ORGANZACONAL
2 80 67
17 CONTABLDADE 2 120 100
18
ELABORAO E ANLSE DE
PROJETOS
2 80 67
19 GESTO DE PESSOAS 3 120 100
20 NTRODUO A ECONOMA 3 120 100
21 MARKETNG 2 80 67
22
NOES DE DR. E LEG. SOCAL DO
TRABALHO
3 120 100
23
ORGANZAO, SSTEMAS E
MTODOS
2 80 67
24 TEORA GERAL DA ADMNSTRAO 3 120 100
(1(+4 25 25 25 25 4000 3333
537
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(R)6 C&RR)C&4+R -1 C&R'1 (;C.)C1 EM
+-M).)'(R+/01 ).(E5R+-1 +1 E.').1 M;-)1 (2005#
CEEP PR1*E''1R+ M+R)+ -1 R1'ER)1 C+'(+4-)
CURSO: (;C.)C1 EM +-M).)'(R+/01 FORMA: ).(E5R+-+
TURNO: .1(&R.1 ANO DE MPLANTAO: 2005
(,i9ente <ara a 2WU 3W e 4W srie e! 2010#
C.H.: 4000 >"a - 3333 >oras
MDULO: 40 ORGANZAO: 'ER)+-+
-)'C)P4).+' 1W 2W 3W 4W 2"+ 21R+'
?
+
'
E

.
+
C
)
1
.
+
4

C
1
M
&
M
LNGUA PORTUGUESA E LTERATURA 3 3 3 4 520 433
LNGUA ESTRANGERA MODERNA - NGLS 2 2 - - 160 133
ARTE 2 - - - 80 66
EDUCAO FSCA 2 2 2 2 320 266
MATEMTCA 2 4 4 3 520 433
FSCA 2 2 - - 160 133
QUMCA 2 2 - - 160 133
BOLOGA - - 2 2 160 133
HSTRA 2 2 - - 160 133
GEOGRAFA 2 2 - - 160 133
P
.
D
.
SOCOLOGA - - - 2 80 66
FLOSOFA - - 2 - 80 66
SSTEMA DE NFORMAES GERENCAS - 2 - - 80 66
NOES DE DRETO E LEG. SOCAL DO TRABALHO - 2 2 - 160 133
METODOLOGA E TCNCA DE PESQUSA 2 - - - 80 66
F
O
R
M
A

O

E
S
P
E
C

C
A
'&?-(1(+4 21 23 15 13 2880 2400
TEORIA GERAL DA ADMINISTRAO 2 - - - 80 66
FUND. PSICOSSOCIAIS DA ADMINISTRAO 2 - - - 80 66
CONTABILIDADE GERAL E GERENCIAL - - 2 2 160 133
ADMINISTRAO DE PRODUO E MATERIAIS - - 2 2 160 133
ADM. FINAN. E ORAMENTRIA E FIN. PBLICAS - - 2 2 160 133
TEORIA ECONMICA - 2 - - 80 66
ADMINISTRAO DE MARKETING E VENDAS - - - 2 80 66
ADMINISTRAO ESTRATGICA E PLANEJAMENTO - - 2 - 80 66
ADMINISTRAO DE PESSOAL - - 2 2 160 133
ELABORAO E ANLISE DE PROJETOS - - - 2 80 66
'&?-(1(+4 4 2 10 12 1120 933
(1(+4 25 25 25 25 4000 3333
538
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(R)6 C&RR)C&4+R -1 C&R'1 (;C.)C1 EM
+-M).)'(R+/01 '&?'EA&E.(E
MATRZ CURRCULAR
ESTABELECMENTO: CEEP PROFESSORA MARA DO ROSRO CASTALD
ENSNO MDO E PROFSSONAL
MUNCPO:LONDRNA
CURSO: TCNCO EM ADMNSTRAO
FORMA: SUBSEQUENTE
MPLANTAO GRADATVA A PARTR
DE 2009
TURNO:NOTURNO C H: 1260 H/A 1050 HORAS
MDULO: 20 ORGANZAO: SEMESTRAL
DSCPLNAS
SEMESTRES HORA/
AULA
HORAS
1 2 3
1
ADMNSTRAO DE
PRODUO DE MATERAS
2 3 100 83
2
ADMNSTRAO FNANCERA
E ORAMENTRA
3 60 50
3
COMPORTAMENTO
ORGANZACONAL
3 60 50
4 CONTABLDADE 3 2 100 83
5
ELABORAO E ANLSE DE
PROJETOS
2 60 50
6 ESTATSTCA APLCADA 3 60 50
7
FUNDAMENTOS DO
TRABALHO
2 40 33
8 GESTO DE PESSOAS 3 2 100 83
9 NFORMTCA 2 2 120 100
10 NTRODUO ECONOMA 3 2 100 83
11 MARKETNG 3 60 50
12 MATEMTCA FNANCERA 2 2 80 67
13
NOES DE DRETO E
LEGSLAO DO TRABALHO
2 3 100 83
14
ORGANZAO, SSTEMAS E
MTODOS
3 60 50
15
PRTCA DSCURSVA E
LNGUAGEM
3 60 50
16
TEORA GERAL DA
ADMNSTRAO
2 3 100 83
TOTAL 20 20 20 1260 1050
539
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(R)6 C&RR)C&4+R -1 C&R'1 (;C.)C1 EM
+-M).)'(R+/01 '&?'EA&E.(E (2005#
CEEP PR1*E''1R+ M+R)+ -1 R1'ER)1 C+'(+4-)
CURSO: (;C.)C1 EM +-M).)'(R+/01 '&?'EA&E.(E
TURNOS: M+.20 " (+R-E " .1)(E
ANO DE MPLANTAO: 2005
)MP4+.(+/01 5R+-+(),+
M+(RCC&4+ 'EME'(R+4
M3-&417 20 'EM+.+'
DSCPLNAS 'EME'(RE' n total
>oras
.$ 1W 2W 3W
1 TEORA GERAL DA ADMNSTRAO 4
2 FUNDAMENTOS PSCOSOCAS DA
ADMNSTRAO
2
3 MATEMTCA FNCANCERA 3
4 SSTEMA DE NSFORMAES GERENCAS 3
5 CONTABLDADE GERAL 4
6 NOES DE DRETO 4
7 ESTATSTCA APLCADA 2
8 ADMNSTRAO DE PRODUO E DE
MATERAS
4
9 ADMNSTRAO FNANCERA E ORAMENTO 3
10 FNANAS PBLCAS 2
11 TEORA ECONMCA 4
12 METODOLOGA E TCNCA DE PESQUSA 2
13 LEGSLAO SOCAL DO TRABALHO 3
14 ADMNSTRAO DE MARKETNG E VENDAS 4
15 ADMNSTRAO ESTRATGCA E
PLANEJAMENTO
4
16 ADMNSTRAO DE PESSOAL 4
17 ELABORAO E ANLSE DE PROJETOS 4
18 CONTABLDADE GERENCAL 4
'&?- (1(+4 20 20 20 1200
(1(+4 20 20 20 1200
540
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(R)6 C&RR)C&4+R -1 C&R'1 (;C.)C1 EM E4E(R:.)C+
).(E5R+-1 +1 E.').1 M;-)1 (2007#
MatriI C8rri@8lar
EstaKele@i!ento7 EstaKele@i!ento7CEEP PROFESSORA MARA ROSRO CASTALD CEEP PROFESSORA MARA ROSRO CASTALD
M8ni@=<io M8ni@=<io LONDRNA LONDRNA
C8rso7 CURSO TCNCO EM ELETRNCA
*or!a7 )nte9rada mplantao gradativa
(8rno7M+(&().1 " .1(&R.1
Carga Horria: 4000 h/a 3333 horas mais 200
horas de Estgio Supervisionado
MNd8lo 40 1r9aniIaFGo 'eriada
-)'C)P4).+'
'ER)E'
>ora"
a8la
>ora
1 2 3 4
1 ARTE 2 80 67
2 BOLOGA 2 2 160 133
3 EDUCAO FSCA 2 2 2 2 320 267
4 FLOSOFA 2 80 67
5 FSCA 3 3 3 2 440 367
6 GEOGRAFA 2 2 160 133
7 HSTRA 2 2 160 133
8
LNGUA PORTUGUESA E
LTERATURA
3 3 3 2 440 367
9 MATEMTCA 3 3 3 3 480 400
10 QUMCA 2 2 160 133
11 SOCOLOGA 2 80 67
12 DESENHO 2 80 67
13 NFORMATCA 2 80 67
14
LNGUA ESTRANGERA
MODERNA - NGLS
2 2 160 133
15
ADMNSTRAO,
NORMALZAO, HGENE E
SEGURANA DO TRABALHO
2 80 67
16
ACONAMENTOS
ELETROELETRNCOS
2 80 67
17 AUTOMAO NDUSTRAL 2 80 67
18 ELETRCDADE 4 160 133
19 ELETRNCA ANALGCA 2 80 67
20 ELETRNCA DE POTNCA 2 80 67
21 ELETRNCA DGTAL 2 80 67
22 NSTALAES ELTRCAS 2 80 67
23 MQUNAS ELTRCAS 2 80 67
24 PRNCPOS DE COMUNCAO 2 80 67
25 SSTEMAS DE PRODUO 2 80 67
26 SSTEMAS DGTAS 2 80 67
'&?-(1(+4 25 25 25 25 4000 3333
ESTGO SUPERVSONADO 5 5 400 333
(1(+4 25 25 30 30 4400 3666
541
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(R)6 C&RR)C&4+R -1 C&R'1 (;C.)C1 EM E4E(R:.)C+
'&?'EA&E.(E +1 E.').1 M;-)1 (2005#
CEEP PR1*E''1R+ M+R)+ -1 R1'ER)1 C+'(+4-)
CURSO: (;C.)C1 EM E4E(R:.)C+ D '&?'EA&E.(E
TURNOS: M+.20 " (+R-E " .1)(E
ANO DE MPLANTAO: 2005
)MP4+.(+/01 5R+-+(),+
M+(RCC&4+ 'EME'(R+4
M3-&417 20
'EME'(RE' n total >oras
.$ 1W 2W 3W
1 ADMNSTRAO 3 60
2 NFORMTCA 2 40
3 HGENE NDUSTRAL E SEG. NO TRABALHO 2 40
4 ELETRCDADE 5 100
5 DESENHO ELTRCO 3 60
6 CONSTRUO ELETRNCA 3 60
7 COMUNCAES 4 80
8 SSTEMAS DE PRODUO 2 2 80
9 ELETRNCA ANALGCA 4 80
10 ELETRNCA DGTAL 3 60
11 MQUNAS ELTRCAS 4 80
12 NSTALAES ELTRCAS 4 80
13 FUNDAMENTOS DA COMUNC. DE DADOS 3 60
14 EQUPAMENTOS E COMANDOS 4 3 140
15 MPLANTAO DE SSTEMAS 4 80
16 SSTEMAS DE QUALDADE 2 40
17
MCROPROCESSADORES E MCROCONTROLADORES
5 100
18 ACONAMENTOS ELETRNCOS 5 100
19 REDES NDUSTRAS 5 100
'&?- (1(+4 24 24 24 1440
20 ESTAGO SUPERVSONADO 360
(1(+4 1800
para realizar o estgio com validade, o aluno dever ter concludo integralmente as disciplinas do
primeiro semestre.
542
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(R)6 C&RR)C&4+R MEC+(R:.)C+ - ).(E5R+-1
MatriI C8rri@8lar
EstaKele@i!ento7
M8ni@=<io7
C8rso7 TCNCO EM MECATRNCA
*or!a7 NTEGRADA
)!<lantaFGo 9radatiJa a <artir do ano7
(8rno7
Car9a >orria7
Mod8lo7 40 Mod8lo7 40 1r9aniIaFGo7 1r9aniIaFGo7 SERADA SERADA
-)'C)P4).+'
';R)E'
>ora" a8la
>ora
1k 2k 3k 4
1 ARTE 2 80 67
2 ACONAMENTO DE MQUNAS 2 3 200 167
3 AUTOMAO E ROBTCA 3 3 240 200
4 BOLOGA 2 2 160 133
5 CONTROLE DE PROCESSOS NDUSTRAS 3 120 100
6 EDUCAO FSCA 2 2 2 2 320 267
7 ELETRNCA 3 2 200 167
8 FLOSOFA 2 2 2 2 320 267
9 FSCA 2 3 200 167
10 GEOGRAFA 2 2 160 133
11 HSTRA 3 120 100
12 NFORMTCA 3 120 100
13 LEM: NGLS 2 80 67
14 LNGUA PORTUGUESA E LTERATURA 2 3 3 320 267
15 MATEMTCA 2 3 3 320 267
16 PROJETOS 2 3 200 167
17 QUMCA 2 2 160 133
18 SADE E SEGURANA 3 120 100
19 SSTEMAS HDRULCOS E PENEUMTCOS 3 120 100
20 SOCOLOGA 2 2 2 2 320 267
21 TECNOLOGA DOS MATERAS E DAS MQUNAS

3 120 100
22 ESTGO PROFSSONAL SUPERVSONADO 2 2 160 133
(1(+4 25 25 27 27 4160 3467
543
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(R)6 C&RR)C&4+R MEC+(R:.)C+ - '&?'EA&E.(E
MatriI C8rri@8lar
EstaKele@i!ento7
M8ni@=<io7
C8rso7 TCNCO EM MECATRNCA
*or!a7 SUBSEQUENTE +no de i!<lantaFGo7
(8rno7
Car9a >orria7 1600 horas/aula 1333 horas, mais
133 horas de Estgio Profissional Supervisionado
Mod8lo7 Mod8lo7 20 20 1r9aniIaFGo7 1r9aniIaFGo7 SEMESTRES SEMESTRES
-)'C)P4).+'
'EME'(RE'
>ora" a8la
>ora
1k 2k 3k 4
1 ACONAMENTO DE MQUNAS 4 4 160 133
2 AUTOMAO E ROBTCA 4 4 160 133
3
CONTROLE DE PROCESSOS
NDUSTRAS
4 4 160 133
4 ELETRCDADE 4 80 67
5 ELETRNCA 4 4 160 133
6 FUNDAMENTOS DO TRABALHO 2 40 33
7 NFORMTCA 3 4 140 117
8 PROJETOS 4 4 4 240 200
9 SADE E SEGURANA 3 4 140 117
10
SSTEMAS HDRULCOS E
PENEUMTCOS


4 4 160 133
11
TECNOLOGA DOS MATERAS E DAS
MQUNAS


4 4 160 133
(1(+4 20 20 20 20 1600 1333
ESTGO PROFSSONAL SUPERVSONADO
4 4 160 133

544
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(R)6 C&RR)C&4+R E4E(R1MECf.)C+ -
'&?'EA&E.(E
ESTABELECMENTO CEEP PROFESSORA MARA DO ROSRO CASTALD
ENSNO MDO E PROFSSONAL
MUNCPO: LONDRNA
CURSO TCNCO EM ELETROMECANCA
FORMA: SUBSEQUENTE
MPLANTAO GRADATVA A PARTR DO ANO
DE 2009
TURNO: NOTURNO
CH: 1700 h/a 1417 horas e 200 hs de estgio
supervisionado
MDULO:20 ORGANZAO: SEMESTRAL
.$

-)'C)P4).+'
'EME'(RE' /A !
1 2 3 4
( P ( P ( P ( P
1
DESENHO EM
ELETROMECANCA
2 1 2 2 2 2 2 260 217
2 ELETRCDADE 2 2 2 2 2 2 2 2 320 267
3 ELETRNCA 2 2 2 2 2 2 240 200
4
FUNDAMENTOS DO
TRABALHO
2 40 33
5 NGLS TCNCO 2 40 33
6
NTRODUO
ELETROMECNCA
3 2 100 83
7 MATEMTCA APLCADA 2 40 33
8 MECNCA 2 2 2 2 4 4 320 267
9
METODOLOGA
CENTFCA
2 40 33
10
PROCESSOS
ELETROMECNCOS
2 1 2 2 2 180 150
11
SEGURANA E
CONTROLE AMBENTAL
1 2 3 120 100
'&?(1(+4 21 22 22 20 1.700 1.417
12
ESTGO PROFSSONAL
SUPERVSONADO
6 6 240 200
545
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(R)6 C&RR)C&4+R E4E(R1MECf.)C+ D
'&?'EA&E.(E (+.()5+#
CEEP PR1*E''1R+ M+R)+ -1 R1'ER)1 C+'(+4-)
CURSO: (;C.)C1 EM E4E(R1MECf.)C+ D '&?'EA&E.(E
TURNOS: M+.20 " (+R-E " .1)(E
ANO DE MPLANTAO: 2005
)MP4+.(+/01 5R+-+(),+
M+(RCC&4+ 'EME'(R+4
M3-&417 20
DSCPLNAS
'EME'(RE' n total >oras
N. NOME
1W 2W 3W
1 ELETRCDADE 5 - - 100
2 NFORMTCA 2 - - 40
3 TECNOLOGA MECNCA DOS MATERAS 4 - - 80
4 DESENHO TCNCO 3 - - 60
5 MQUNAS MECNCAS 3 2 - 100
6 ADMNSTRAO 3 - - 60
7 SSTEMAS DE PRODUO 2 2 - 80
8 HGENE E SEGURANA NO TRABALHO 2 - - 40
9 ELETRNCA ANALGCA - 4 - 80
10 RESSTNCA DOS MATERAS - 5 - 100
11 MQUNAS ELTRCAS - 4 - 80
12 EQUPAMENTOS E COMANDOS - 4 3 140
13 USNAGEM - 3 2 100
14 SSTEMAS DA QUALDADE - - 2 40
15 ELETRNCA DGTAL - - 3 60
16 ACONAMENTOS ELETRNCOS - - 4 80
17 NSTALAES ELTRCAS - - 3 60
18 NSTALAES MECNCAS - - 3 60
19 CONFORMAO MECNCA DOS MATERAS - - 2 40
20 SOLDAGEM - - 2 40
'&?-(1(+4 24 24 24 1440
21 ESTAGO SUPERVSONADO 360
(1(+4 1800
(*)para realizar o estgio com validade, o aluno dever ter concludo integralmente as
disciplinas do primeiro semestre.
546
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(R)6 C&RR)C&4+R E4E(R1(EC.)C+
).(E5R+-1
MatriI C8rri@8lar
EstaKele@i!ento7 CEEP PR1*E''1R+ M+R)+ -1 R1'ER)1 C+'(+4-)
M8ni@=<io7 41.-R).+
C8rso7 TCNCO EM ELETROTCNCA
*or!a7 NTEGRADO +no de i!<lantaFGo7 2010
(&R.17 M+(&().1
Car9a >orria7 4000 horas/aula 3333
horas mais 133 horas de Estgio
Profissional Supervisionado
M3-&417 40 1r9aniIaFGo7 SEMESTRAL
-)'C)P4).+'
'EME'(RE'
>ora" a8la >ora
1
2 3 4
1
ARTE 2 80 67
2
BOLOGA 2 2 160 133
3
DESENHO TCNCO 2 2 160 133
4
EDUCAO FSCA 2 2 2 2 320 267
5
ELETRNCA 3 3 240 200
6
EQUPAMENTOS E COMANDOS 2 2 2 2 320 267
7
FLOSOFA 2 2 2 2 320 267
8
FSCA 3 3 240 200
9
GEOGRAFA 2 2 160 133
10
HSTRA 2 2 160 133
11
NSTALAES ELTRCAS 2 3 200 167
12
LEM: NGLS 2 80 67
13
LNGUA PORTUGUESA E LTERATURA 2 2 2 240 200
14
MATEMTCA 4 2 2 320 267
15
MQUNAS ELTRCAS 2 3 200 167
16
PROJETOS ELTRCOS 2 2 160 133
17
QUMCA 2 2 160 133
18
SEGURANA E CONTROLE AMBENTAL 2 2 160 133
19
SOCOLOGA 2 2 2 2 320 267
(1(+4 25 25 25 25 4000 3333
ESTGO PROFSSONAL SUPERVSONADO 2 2 160 133
547
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(R)6 C&RR)C&4+R E4E(R1(;C.)C+
'&?'EA&E.(E
MatriI C8rri@8lar
EstaKele@i!ento7
M8ni@=<io7
+no de i!<lantaFGo7
(&R.17
-)'C)P4).+'
'EME'(RE'
>ora
1 2 3 4
1 DESENHO TCNCO 2 2 2 2 160 133
2 ELETRCDADE 3 3 3 3 240 200
3
ELETRNCA 4 4 4 240 200
4
4 4 4 4 320 267
5
3 60 50
6 NSTALAES ELTRCAS 2 2 3 3 200 167
7 MQUNAS ELTRCAS 2 2 3 3 200 167
8 MATEMTCA APLCADA 4 3 140 117
9
PROJETOS ELTRCOS 3 3 3 3 240 200
10
2 2 3 3 200 167
(1(+4 25 25 25 25 2000 1667
4 4 160 133
C8rso7 TCNCO EM ELETROTCNCA
*or!a7 SUBSEQUENTE
Car9a >orria7 2000 horas/aula 1667 horas
mais 133 horas de Estgio Profissional
Supervisionado
M3-&417 20 1r9aniIaFGo7 SEMESTRAL
>ora"
a8la
EQUPAMENTOS E
COMANDOS
FUNDAMENTOS DO
TRABALHO
SEGURANA E CONTROLE
AMBENTAL
ESTGO PROFSSONAL
SUPERVSONADO
548
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(R)6 C&RR)C&4+R (;C.)C1 EM A&CM)C+ D
'&?'EA&E.(E (2010#
ESTABELECMENTO: CEEP PR1*W M+R)+ -1 R1'ER)1 C+'(+4-) E.').1
M;-)1 E PR1*)'')1.+4
MUNCPO: 41.-R).+
CURSO: (;C.).1 EM A&CM)C+ *1RM+7 '&?'EAlE.(E
ANO DE MPLANTAO: 2010 (&R.17 .1)(E
MDULO: 20 ORGANZAO: 'EME'(R+4
)MP4+.(+/017 5R+-+(),+
-)'C)P4).+' 1$' 2$' 3$' 2"+ 21R+'
ANLSE AMBENTAL 0 0 0 4 80
FSCO-QUMCA 0 4 4 4 240
FUNDAMENTOS DO TRABALHO 2 0 0 0 40
LEGSLAO E NORMAS 2 2 0 0 80
MATEMTCA APLCADA 2 2 0 0 80
MCROBOLOGA NDUSTRAL 0 0 3 3 120
PORTUGUS TCNCO 2 0 0 0 40
PROCESSOS NDUSTRAS 0 0 4 3 140
QUMCA ANALTCA 2 4 4 4 280
QUMCA GERAL 4 4 0 0 160
QUMCA NORGNCA 4 2 3 0 180
QUMCA ORGNCA 4 4 4 4 320
ESTGO SUPERVSONADO 0 0 2 2 80
TOTAL 22 22 24 24 1840
549
Projeto Poltico Pedaggico 2010
M+(R)6 C&RR)C&4+R (;C.)C1 EM A&CM)C+ D
'&?'EA&E.(E (2 E 3 'EME'(RE -E 2010-1#
ESTABELECMENTO: CEEP PR1*W M+R)+ -1 R1'ER)1 C+'(+4-) E.').1
M;-)1 E PR1*)'')1.+4
MUNCPO: 41.-R).+
CURSO: (;C.).1 EM A&CM)C+ *1RM+7 '&?'EAlE.(E
ANO DE MPLANTAO: 2008 (&R.17 .1)(E
MDULO: 20 ORGANZAO: 'EME'(R+4
)MP4+.(+/017 5R+-+(),+
-)'C)P4).+' 1$' 2$' 3$' 2"+ 21R+'
QUMCA NORGNCA 3 - - 60 50
NCAO PRTCA DE LABORATRO 3 3 - 120 100
FSCO-QUMCA 3 5 3 220 183
BOQUMCA 3 2 - 100 83
QUMCA ANALTCA QUALTATVA 3 2 - 100 83
QUMCA ANALTCA QUANTTATVA 5 - 100 83
QUMCA ORGNCA 4 4 - 160 133
ANLSE NSTRUMENTAL - - 5 100 83
ADMNSTRAO 4 - - 80 67
ORGNCA APLCADA - - 5 100 83
NORGNCA APLCADA - 4 - 80 67
TRATAMENTO DE SUPERFCE - - 2 40 33
POLMEROS - - 2 40 33
TRATAMENTO DE GUA E EFLUENTES - - 3 60 50
OPERAES UNTRAS - - 5 100 83
HGENE E SEGURANA NO TRABALHO 2 - - 40 33
(1(+4 25 25 25 1500 1250
ESTGO PROFSSONAL SUPERVSONADO 03 06 12 420 350
(1(+4 5ER+4 1920 1600
550
Projeto Poltico Pedaggico 2010
C+4E.-ER)1
CEEP - PROFESSORA MARIA DO ROSRIO CASTALDI
MUNICIPIO: LONDRINA-PR
CURSOS ENSINO MDIO E
INTEGRADOS - TCNICO EM ADMINISTRAO,ELETRNICA, ELETROTCNICA,
ELETROMECNICA, MECATRNICA E QUMICA
CALENDRIO ESCOLAR 200

JANEIRO FEVEREIRO MARO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
2 2 ! " # $ 2 ! " # $
! " # $ % & ' % & ' 0 2 ! # % & ' 0 2 ! 2!
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- D)* 01-()*/ (* 2*3

ABRIL MAIO JUNHO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
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" # $ % & ' 0 20 2 ! " # $ % & 2 $ % & ' 0 11 2 20
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+
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2 - P*)456 7 2 - T),*(8-98+ !0 !

! - C6,21+ C:,)+9) 7 - F8,)*(6
M1-);)2*/
- D)* (6 9,*<*/:6 & - O=MEP - > F*+8

JULHO AGOSTO SETEMBRO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
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+
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+
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2# 2$ 2% 2& 2' !0 ! 2' !0 ! 2$ 2% 2& 2' !0
% - I-(828-(?-;)* 7 - O=MEP - 2> F*+8

OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
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2" 2# 2$ 2% 2& 2' !0 2& 2' !0 2$ 2% 2& 2' !0 !
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R821</);*
' - E0*-;)2*@56 P6/)9);* (6 P*,*-A

- D)* P,6B8++6, 7 2 - NCSC
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20 - D)* N*;)6-*/ (* ;6-;)?-;)* -8D,*

2# - N*9*/


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D8380<,6 '
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I-);)6 7 T8,0)-6 F8,)*(6 M1-);)2*/
P/*-8G*08-96 8 R82/*-8G*08-96 R81-)56 P8(*DHD);* H(r)r( *$ F+%#(%!,$%&(
FF,)*+ C6-+8/:6 (8 C/*++8 M*-:5: %:!00)- I+ :#00)-
551
Projeto Poltico Pedaggico 2010
R8;8++6 8 F8,)*(6 R82/*-8G*08-96 T*,(8: !:!00)- I+ %:##0)-
F6,0*@56 C6-9)-1*(* S80*-* C1/91,*/ N6)98: ': I+ 2!:00)-

L6-(,)-*, (8 (8380<,6 (8 200'C

CEEP - PROFESSORA MARIA DO ROSRIO CASTALDI
MUNICIPIO: LONDRINA-PR
CURSOS SU=SEQUENTES - TCNICO EM ADMINISTRAO, ELETROTECNICA,ELETROMECANICA, MECATRONICA,
QUIMICA
CALENDRIO ESCOLAR 200

JANEIRO FEVEREIRO MARO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
2 2 ! " # $ 2 ! " # $
! " # $ % & ' % & ' 0 2 ! # % & ' 0 2 ! 2!
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ABRIL MAIO JUNHO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
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" # $ % & ' 0 2 2 ! " # $ % & 2 $ % & ' 0 11 2 20
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M1-);)2*/
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JULHO AGOSTO SETEMBRO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
2 ! 2 ! " # $ % 2 ! "
" # $ % & ' 0 2 & ' 0 2 ! " # # $ 7 & ' 0 2
2 ! " # $ % ()*+ # $ % & ' 20 2 ()*+ 2 ! " # $ % & ()*+
& ' 20 2 22 2! 2" 22 2! 2" 2# 2$ 2% 2& ' 20 2 22 2! 2" 2#
2# 2$ 2% 2& 2' !0 ! 2' !0 ! 2$ 2% 2& 2' !0


% - I-(828-(?-;)* 7 - O=MEP - 2>
F*+8

OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
2 2 ! " # $ 2 ! "
! " # $ % & ' ' % & ' 0 2 ! 20 # $ % & ' 0 $
0 11 12 ! " # $ ()*+ " 15 $ % & ' 20 ()*+ 2 ! " # $ % & ()*+
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2" 2# 2$ 2% 2& 2' !0 2& 2' !0 2$ 2% 2& 2' !0 !
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R821</);*
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- D)* P,6B8++6, 7 2 - NCSC
A2*,8;)(*

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2# - N*9*/


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2J +808+9,8 0 D8380<,6 '
TOTAL
20!
TOTAL %# TOTAL $2

I-);)6 7 T8,0)-6 F8,)*(6 M1-);)2*/
P/*-8G*08-96 8 R82/*-8G*08-96 R81-)56 P8(*DHD);* H(r)r( *$ F+%#(%!,$%&(
FF,)*+ C6-+8/:6 (8 C/*++8 M*-:5: %:!00)- I+ :#00)-
R8;8++6 8 F8,)*(6 R82/*-8G*08-96 T*,(8: !:!00)- I+ %:##0)-
552
Projeto Poltico Pedaggico 2010
F6,0*@56 C6-9)-1*(* S80*-* C1/91,*/ N6)98: ': I+ 2!:00)-
SA<*(6 L89).6
L6-(,)-*, (8 (8380<,6 (8 200'C
553
Projeto Poltico Pedaggico 2010
PR1%E(1'
554
Projeto Poltico Pedaggico 2010
CE4EM
Centro de Lnguas Estrangeiras Modernas
4=n98a Estran9eira7 Es<an>ol
FUNDAMENTOS TERCO-METODOLGCOS
Ao explicitarem aspectos relativos ao ensino da Lngua Estrangeira
no que se refere a suas prticas e objetivos atribudos disciplina, identificou-se que
a abordagem comunicativa tem orientado o trabalho em sala de aula. Esta opo
favorece o uso da lngua pelos alunos, mesmo de forma limitada, e evidencia uma
perspectiva utilitarista de ensino, na qual a lngua concebida como um sistema
para a expresso do significado, num contexto interativo.
A abordagem comunicativa apresenta aspectos positivos na medida
em que incorpora em seu modelo o uso da gramtica exigida para a interpretao,
expresso e negociao de sentidos, no contexto imediato da situao de fala,
colocando-se a servio dos objetivos de comunicao, mas no consegue
contemplar o contexto histrico que gera o plurilingusmo de uma situao real de
comunicao.
Tais questes marginalizam razes histricas e/ou tnicas que
podem ser valorizadas, levando-se em conta a histria da comunidade atendida pela
escola. Destaca-se que o comprometimento com o plurilinguismo como poltica
educacional uma das possibilidades de valorizao e respeito diversidade
cultural, garantido na legislao, pois permite s comunidades escolares a definio
da Lngua Estrangeira a ser ensinada.
Partindo desses princpios, a pedagogia crtica o referencial terico
que Sustenta este documento, por ser esta a tnica de uma abordagem que valoriza
a escola como espao social democrtico, responsvel pela apropriao crtica e
histrica do conhecimento como instrumento de compreenso das relaes sociais e
para a transformao da realidade.
555
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Ancorada nos pressupostos da pedagogia crtica, entende-se que a
escolarizao tem o compromisso de prover aos alunos meios necessrios para que
no apenas assimilem o saber como resultado, mas apreendam o processo de sua
produo, bem como as tendncias de sua transformao. A escola tem o papel de
informar, mostrar, desnudar, ensinar regras, no apenas para que sejam seguidas,
mas principalmente para que possam ser modificadas.
O ensino de Lngua Estrangeira Moderna deixa de desempenhar
somente a funo de comunicativa extendendo-se como identificador social e
cultural para assim o aluno compreenda a diversidade lingstica e cultural,
envolvendo discursivamente como construtor de significados relacionados ao mundo
que vive atravs de uma pratica social. Da a lngua estrangeira apresentarse como
espao para ampliar o contato com outras formas de conhecer, com outros
procedimentos interpretativos de construo da realidade.
As formas da lngua variam de acordo com os usurios, o contexto
em que so usadas e a finalidade da interao, pois quando a lngua concebida
como discurso, no como estrutura ou cdigo a ser decifrado, constri significados e
no apenas os transmite. O sentido da linguagem est no contexto de interao
verbal e no no sistema lingustico. sto , de acordo com os diferentes contextos
socioculturais e histricos pode-se atribuir diferentes valores culturas e sociais
porque todo discurso est vinculado historia e ao mundo social e atravs desta
relao social e cultural que a palavra adquire significao.
No ensino de Lngua Estrangeira, a lngua, objeto de estudo dessa
disciplina, contempla as relaes com a cultura, o sujeito e a identidade. Torna-se
fundamental que os professores compreendam que ao ensinar e aprender lnguas
est ligado diretamente a ensinar e aprender percepes de mundo e maneiras de
atribuir sentidos, formar subjetividades, permitir que se reconhea no uso da
lngua os diferentes propsitos comunicativos, independentemente do grau de
proficincia atingido.
As aulas de Lngua Estrangeira se configuram como espaos de
interaes entre professores e alunos e pelas representaes e vises de mundo
que se revelam no dia-a-dia. Objetiva-se que os alunos analisem as questes
sociais-polticaseconmicas da nova ordem mundial, suas implicaes e que
desenvolvam uma conscincia crtica a respeito do papel das lnguas na sociedade.
556
Projeto Poltico Pedaggico 2010
Busca-se, tambm, superar a ideia de que o objetivo de ensinar
Lngua Estrangeira na escola apenas o lingustico ou, ainda, que o modelo de
ensino dos nstitutos de diomas seja parmetro para definir seus objetivos de ensino
na Educao Bsica. Tal aproximao seria um equvoco, considerando que o
ensino de Lngua Estrangeira nas escolas de lngua no tem, necessariamente, as
mesmas preocupaes educacionais da escola pblica.
De forma geral, os objetivos de uma escola de idiomas esto mais
direcionados para a proficincia lingustico-comunicativa em situaes de viagens,
negcios e preparao para testes, ainda que a aprendizagem de Lngua
Estrangeira Moderna tambm sirva como meio para progresso no trabalho e
estudos posteriores.
Tendo em vista a concepo de linguagem como discurso que se
efetiva nas diferentes prticas sociais, o processo de ensino-aprendizagem na
disciplina de lngua estrangeira, busca:
empregar a lngua oral em diferentes situaes de uso, saber
adequ-la a cada contexto e interlocutor, reconhecer as intenes implcitas nos
discursos do cotidiano e propiciar a possibilidade de um posicionamento diante
deles;
desenvolver o uso da lngua escrita em situaes discursivas
por meio de prticas sociais que considerem os interlocutores, seus objetivos, o
assunto tratado, alm do contexto de produo;
analisar os textos produzidos, lidos e/ou ouvidos, possibilitando
que o aluno amplie seus conhecimentos lingustico-discursivos;
aprofundar, por meio da leitura de textos literrios, a capacidade
de pensamento crtico e a sensibilidade esttica, permitindo a expanso ldica da
oralidade, da leitura e da escrita;
aprimorar os conhecimentos lingusticos, de maneira a propiciar
acesso s ferramentas de expresso e compreenso de processos discursivos,
proporcionando ao aluno condies para adequar a linguagem aos diferentes
contextos sociais, apropriando-se, tambm, da norma padro.
o respeito diversidade (cultural, identitria, lingustica), pautado
no ensino de lnguas que no priorize a manuteno da hegemonia cultural.
use a lngua em situaes de comunicao oral e escrita;
557
Projeto Poltico Pedaggico 2010
vivencie, na aula de Lngua Estrangeira, formas de participao
que lhe possibilitem estabelecer relaes entre aes individuais e coletivas;
compreenda que os significados so sociais e historicamente
construdos e, portanto, passveis de transformao na prtica social;
tenha maior conscincia sobre o papel das lnguas na sociedade;
reconhea e compreenda a diversidade lingustica e cultural, bem
como seus benefcios para o desenvolvimento cultural do pas.
Destaca-se que tais objetivos so suficientemente flexveis para
contemplar as diferenas regionais, mas ainda assim especficos o bastante para
apontar um norte comum na seleo de contedos especficos.
Entende-se que o ensino de Lngua Estrangeira deve considerar as
relaes que podem ser estabelecidas entre a lngua estudada e a incluso social,
objetivando o desenvolvimento da conscincia do papel das lnguas na sociedade e
o reconhecimento da diversidade cultural. As sociedades contemporneas no
sobrevivem de modo isolado.
ENCAMNHAMENTOS METODOLOGCOS
A Lngua Estrangeira e suas Literaturas tm o papel de promover o
amadurecimento do domnio discursivo da oralidade, da leitura e da escrita, para
que os estudantes compreendam e possam interferir nas relaes de poder com
seus prprios pontos de vista, fazendo deslizar o signo-verdade-poder em direo a
outras significaes que permitam, aos mesmos estudantes, a sua emancipao e a
autonomia em relao ao pensamento e s prticas de linguagem imprescindveis
ao convvio social. Esse domnio das prticas discursivas possibilitar que o aluno
modifique, aprimore, reelabore sua viso de mundo e tenha voz na sociedade.
sso significa a compreenso crtica, pelos alunos, das cristalizaes
de verdade na lngua: o rtulo de erro atribudo s variantes que diferem da norma
padro; a excessiva formatao em detrimento da originalidade; a irracionalidade
atribuda aos discursos, dependendo do local de onde so enunciados e, da mesma
forma, o atributo de verdade dado aos discursos que emanam dos locais de poder
poltico, econmico ou acadmico. Entender criticamente essas cristalizaes
possibilitar aos educandos a compreenso do poder configurado pelas diferentes
558
Projeto Poltico Pedaggico 2010
prticas discursivo-sociais que se concretizam em todas as instncias das relaes
humanas.
Alm disso, o aprimoramento lingustico possibilitar ao aluno a
leitura dos textos que circulam socialmente, identificando neles o no dito, o
pressuposto, instrumentalizando-o para assumir-se como sujeito cuja palavra
manifesta, no contexto de seu momento histrico e das interaes a realizadas,
autonomia e singularidade discursiva.
PRATCA DA ORALDADE
Na prtica da oralidade as variantes lingusticas so reconhecidas
como legtimas, uma vez que so expresses de grupos sociais historicamente
marginalizados em relao centralidade ocupada pela norma padro, pelo poder
da fala culta. No dia-a-dia da maioria das pessoas, a fala a prtica discursiva mais
utilizada. Nesse sentido, as atividades orais precisam oferecer condies ao aluno
de falar com fluncia em situaes formais; adequar a linguagem conforme as
circunstncias (interlocutores, assunto, intenes); aproveitar os imensos recursos
expressivos da lngua e, principalmente, praticar e aprender a convivncia
democrtica que supe o falar e o ouvir.
Reconhecer que a norma padro, alm de variante de prestgio
social e de uso das classes dominantes, fator de agregao social e cultural e,
portanto, direito de todos os cidados, sendo funo da escola possibilitar aos
alunos o acesso a essa norma.
Para que o aluno seja capaz de transitar pelas diferentes esferas
sociais, necessrio usar adequadamente a linguagem tanto em suas relaes
cotidianas quanto nas relaes mais complexas, para tanto o professor pode
planejar e desenvolver um trabalho com a oralidade que, gradativamente, permita ao
aluno conhecer, usar tambm a variedade lingustica padro e entender a
necessidade desse uso em determinados contextos sociais.
As atividades trabalhadas com os gneros so apresentao de
temas variados (histrias de famlia, da comunidade, um filme, um livro);
depoimentos sobre situaes significativas vivenciadas pelo aluno ou pessoas do
seu convvio; dramatizao; recado; explicao; conotao de histrias; declamao
559
Projeto Poltico Pedaggico 2010
de poemas; troca de opinies; debates; seminrios; jris-simulados e outras
atividades que desenvolvam a argumentao.
PRATCA DA ESCRTA
O exerccio da escrita deve levar em conta a relao entre o uso e o
aprendizado da lngua, assim, entende-se o texto como uma forma de atuar, de agir
no mundo. Escreve-se e fala-se para convencer, vender, negar, instruir, etc.
O educando precisa compreender o funcionamento de um texto
escrito, que se faz a partir de elementos como organizao, unidade temtica,
coerncia, coeso, intenes, interlocutor(es).
H diversos gneros que podem ser trabalhados em sala de aula
para aprimorar a prtica de escrita: convite, bilhete, carta, cartaz, notcia, editorial,
artigo de opinio, carta do leitor, relatrios, resultados de pesquisa, resumos,
resenhas, solicitaes, requerimentos, crnica, conto, poema, relatos de
experincia, receitas, e-mail, blog, chat, lista de discusso, frum de discusso.
Essas atividades devem ser retomadas, analisadas e avaliadas
durante processo da escrita, vivenciando a prtica de planejar, escrever, revisar e
reescrever seus textos, o aluno perceber que a reformulao da escrita no
motivo para constrangimento. O ato de revisar e reformular antes de mais nada um
processo que permite ao locutor refletir sobre seus pontos de vista, sua criatividade,
seu imaginrio.
PRATCA DE LETURA
A leitura deve ser vista como um ato dialgico, interlocutivo. Ler
familiarizar-se com diferentes textos produzidos em diversas esferas sociais -
jornalstica, artstica, judiciria, cientfica, didtico-pedaggica, cotidiana, miditica,
literria, publicitria, etc. No processo de leitura, tambm preciso considerar as
linguagens no-verbais. A leitura de imagens, como: fotos, cartazes, propagandas,
imagens digitais e virtuais, figuras que povoam com intensidade crescente nosso
universo cotidiano.
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Projeto Poltico Pedaggico 2010
Somente por meio de uma leitura aprofundada, em que o aluno seja
capaz de enxergar os implcitos, permitir que ele depreenda as reais intenes que
cada texto traz.
importante ponderar a pluralidade de leituras que alguns textos
permitem, o que diferente de afirmar que qualquer leitura aceitvel. Deve-se
considerar o contexto de produo scio-histrico, a finalidade do texto, o
interlocutor, o gnero.
Na sala de aula, necessrio analisar, nas atividades de
interpretao e compreenso de um texto: os conhecimentos de mundo do aluno, os
conhecimentos lingusticos, o conhecimento da situao comunicativa, dos
inter