REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION U.E.C.

ADVENTISTA VENEZUELA MATERIA: CATEDRA BOLIVARIANA 3ER. AO A

PROFESORA: GLNE S RODRIGUEZ

ALUMNO: CRISTIAN ROMERO

CIUDAD BOLIVAR, JUNIO 2013

CIUDAD BOLIVAR, JUNIO 2013

INDICE

Contenido
INDICE................................................................................................................................ 2 Contenido............................................................................................................................ 2 INTRODUCCION................................................................................................................ 3 BIOGRAFA DE SIMN BOLVAR......................................................................................4 BOLIVAR COMO ESTADISTA............................................................................................7 CONCE CIN DE BOLVAR SOBRE LA EDUCACION...................................................!2 S"# $%in&i$'(e# ide'# ed"&'ti)'# *"e%on+.......................................................................!, S-nte#i# de (o# $%in&i$io# ed"&'ti)o# de( Li.e%t'do%+......................................................!, Bo(-)'% to/' ('# #i0"iente# /edid'# en /'te%i' ed"&'ti)'+..........................................!1 Ed"&'&i2n A L'# M'd%e#...............................................................................................!1 En#e3'n4'# De L'# Len0"'#........................................................................................!7 B"en U#o De L' Me/o%i'..............................................................................................!7 A EL DEL ESTADO EN LA EDUCACION......................................................................!5 IGUALITARISMO..............................................................................................................26 GOBIERNO DE BOLIVAR ANTE LA OBLACION INDIGENA 7 ESCLAVA....................2! E( *in de (' e#&(')it"d en Vene4"e('. .............................................................................22 L'# $o#i&ione# de Bo(-)'% *%ente ' (' $o.('&i2n ind-0en' 8 e#&(')'...............................24 DECRETOS DEL LIBERTADOR SOBRE LAS ACTIVIDADES+ ECONMICAS CON RO7ECCIN EN+ MINERA9 GANADERA9 AGRICULTURA9 INDUSTRIA 7 AGUA......2, SIMN BOLVAR 7 LA CONSERVACIN DEL AMBIENTE.........................................2, MINERIA........................................................................................................................ 2, LA AGRICULTURA........................................................................................................... 25 LA INDUSTRIA..................................................................................................................2: CONCLUSION.................................................................................................................. 31 BIBLIOGRAFIA.................................................................................................................37 ANE;OS........................................................................................................................... 35

INTRODUCCION Esta investigacin busca analizar la figura de Simn Bolvar, pensador y militar de gran importancia porque llev a cabo la Independencia de Amrica atina! "na idea, al principio, utpica, a causa del yugo opresor de la #etrpolis espa$ola, pero con su constancia y esfuerzo, teniendo que pasar por m%ltiples batallas, convirtiendo en realidad esta idea!

BIOGRAF!A DE SIM"N BOL!VAR

Simn &os Antonio de la Santsima 'rinidad Bolvar (alacios y Blanco naci en )aracas en *+ de ,ulio de -./0! Sus padres 1on &uan 2icente Bolvar y (onte y 1o$a #ara de la )oncepcin (alacios y Blanco! 3acido un aristcrata, e4celente Simn educacin Bolvar de recibi sus una tutores,

especialmente Simn 5odrguez! 6racias a sus tutores, Bolvar conoci las obras del movimiento filosfico del siglo 72III y tambin las de 6recia y 5oma cl8sica! A la edad de nueve a$os el ,oven Bolvar perdi sus padres y quedo en cargo de su to don )arlos (alacios! A la edad de quince, don )arlos (alacios lo mand a Espa$a para continuar con su educacin! En Espa$a, Bolvar conoci a #ara 'eresa 5odrguez del 'oro y Alayza con quien se cas poco despus en -/9*! (oco despus de volver a 2enezuela, en -/90, #ara 'eresa muri de fiebre amarilla! Su muerte afect grandemente a Bolvar quien ,ur nunca casarse de nuevo! (romesa que mantuvo el resto de su vida! 1espus de perder su esposa, Bolvar regres a Espa$a con su tutor y amigo, Simn 5odrguez, en -/9+! #ientras en Europa presenci la proclamacin de 3apolen Bonaparte como Emperador :rancs y despus asisti a la coronacin de 3apolen como 5ey de Italia en #il8n! Bolvar perdi respeto por 3apolen, a quien l consider un traidor a las ideas republicanas! (ero era en Italia que Bolvar ;izo su famoso ,uramento sobre el #onte Sacro de 5oma de no descansar ;asta que Amrica sea libre! En -/9/, la ,unta de )aracas declar su independencia de Espa$a y Bolvar fue enviado a Inglaterra con Andrs Bello y

uis pez #ndez en una misin diplom8tica! Bolvar regres a 2enezuela y el 0 de ,unio de -/--, dio su discurso a favor de la independencia americana a la Sociedad (atritica! El *+ de &ulio de -/-* #iranda se rindi despus de varios desastres militares y Bolvar pronto tuvo que ;uir a )artagena! All, Bolvar escribi su famoso <#anifiesto de )artagena <en el cual manifest que 3ueva 6ranada debera ayudar a liberar 2enezuela porque su causa era la misma y porque la libertad de 2enezuela asegurara la libertad de 3ueva 6ranada! Bolvar recibi la asistencia de 3ueva 6ranada y en -/-0 invadi 2enezuela! Entr a #rida el *0 de #ayo y fue proclamado < ibertador= por el pueblo! El / de ,unio Bolvar proclam la <6uerra a #uerte= a favor de la libertad! Bolvar tom )aracas el > de agosto y dos das despus proclam la segunda 5ep%blica 2enezolana! 1espus de numerosas batallas, Bolvar tuvo que ;uir nuevamente y en -/-? tom refugio en &amaica de donde escribi su <)arta de &amaica=! a Batalla de Boyac8 el . de agosto de -/-@ result en una gran victoria para Bolvar y el e,rcito de la revolucin! Ese a$o, Bolvar cre el )ongreso de Angostura que fund 6ran )olombia Auna federacin de las presentes rep%blicas de 2enezuela, )olombia, (anam8, y EcuadorB la cual nombr a Bolvar presidente! 1urante los pr4imos a$os la oposicin realista fue eliminada! 1espus de la victoria de Antonio &os de Sucre sobre las fuerzas espa$olas en la Batalla de (ic;inc;a el *0 de #ayo de -/** el norte de Sudamrica fue liberada! )on esa gran victoria Bolvar se prepar para marc;ar con su e,rcito para cruzar los Andes y liberar (er%! El *> de &ulio de -/** Bolvar tuvo una conferencia con &os de San #artn en 6uayaquil para discutir la estrategia para la liberacin de (er%! 3adie sabe que ocurri en la secreta reunin entre los dos ;roes latinoamericanos, pero San #artn volvi a Argentina mientras Bolvar prepar para la luc;a contra el %ltimo bastin espa$ol en Sudamrica! En -/*0 Bolvar tom comando de la invasin de (er% y en septiembre lleg en ima con Sucre para planear el ataque! El > de Agosto de -/*+ Bolvar y Sucre ,untos derrotaron el e,rcito espa$ol en la Batalla

de &unn! El @ de 1iciembre Sucre destroz el %ltimo valuarte del e,rcito espa$ol en la Batalla de Ayacuc;o, eliminando la presencia espa$ola en Sudamrica! El > de Agosto de -/*? Sucre cre el )ongreso del Alto (er% cual cre la 5ep%blica de Bolivia en ;onor de Bolvar! a )onstitucin de -/*>, aunque nunca usada, fue escrita por Bolvar mismo! 'ambin en -/*> Bolvar cre el )ongreso de (anam8, la primera conferencia ;emisfrica! (ero en -/*. debido a rivalidades personales entre los generales de la revolucin, e4plotaron guerras civiles que destrozaron la unin sudamericana por cual Bolvar ;aba luc;ado! Acorralado por guerra fraccionales y sufriendo de tuberculosis, El ibertador Simn Bolvar muri el -. de 1iciembre de -/09!

BOLIVAR COMO ESTADISTA

"n estadista es una persona versada en los negocios del estado! Bolvar e,erci el poder supremo en 2enezuela en varias ocasionesC fue un Estadista adem8s de #ilitar y (oltico! Sus formas de gobierno, est8n dirigidas a alcanzar el bienestar individual y colectivo de los pueblos! Se ve en la necesidad de activar en los campos de la &usticia Social, la Educacin y la Economa! < a &usticia es la reina de las virtudes republicanas, y con ellas se sostiene la Igualdad y la libertad!= A1iscurso en Bogot8, -0 de enero de -/-?B!

Es interesante, mencionar de Bolvar sus consideraciones importantes sobre su original concepcin acerca del Estado republicano y democr8tico! cesaristas y luc;aron contra stos identific8ndolos ba,o el rtulo del Bonapartismo, que representaba la centralizacin desptica, elitista o personal del poder! Esto dic;o en trminos simplemente polticos! 'raduciendo el p8rrafo anterior a un lengua,e de economa (oltica, ello quiere decir que la luc;a del liberalismo burgus Avalga la redundanciaB, estaba presidida por la necesidad de privilegiar el desarrollo acelerado del capitalismoD su consigna del de,ar ;acer, de,ar pasar , dictada por el apogeo de la competencia industrial y comercial, conduca a la preponderancia de los m8s fuertes acosta de la ruina de los peque$os y medianos productores y comerciantes y de la miseria absoluta de las grandes mayoras populares, y, por lo mismo, se opona a la intervencin del Estado en el terreno del desarrollo econmico y social! a subordinacin del Estado al capital privado era, como puede verse, condicin necesaria para la reproduccin acelerada del capitalismo y el surgimiento de los monopolios! (ero la oposicin del liberalismo contra el absolutismo no significaba, os sectores liberales europeos detestaban, como bien se sabe, a los Estados autocr8ticos y

en modo alguno, que el liberalismo ;ubiese adoptado una posicin Anti estatal o ni;ilista, como supona ivano! (or el contrario, la burguesa necesitaba del Estado como aparato de fuerza para reprimir el ascenso poltico de los pueblos e impedir la fundacin de rep%blicas verdaderamente democr8ticas! E, claro est8, la fuerza del Estado comprende no slo el aparato militar y policivo, sino, en primer trmino, el aparato ,urdicoFpoltico desde el cual entra a < egitimar= su dominacin! Algunos ;istoriadores suelen e4presar su desconcierto ante las aparentemente ine4plicables actitudes contradictorias del liberalismo con respecto al Estado! Sobre todo en lo que concierne al periodo inicial de la independencia en )olombia y otros pases latinoamericanos! Se confunden porque, los que fueron federalistas una vez, aparecen luego como decididos centralistas C o porque los que en un principio pugnaron por debilitar el poder E,ecutivo para concentrar la fuerza en el (oder egislativo, aparecan luego consagrando el rgimen presidencial y anonadando las facultades legislativas del )ongresoC y porque, los que en un momento decidieron liquidar la marina y desmovilizar y desarmar al e,rcito, terminaron seguidamente formando sus propios e,rcitos, atizando las guerras civiles y, una vez en el poder, concediendo al e,rcito facultades y poderes inslitos! (ero tal desconcierto carece de fundamento cuando ;acemos un rastreo para identificar las actitudes de la burguesa con respecto a sus m8s caros intereses econmicos y polticos, en procura de su ;egemona en el poder! 1ado su car8cter provinciano y su dbil desarrollo en los primeros a$os de la independencia, el liberalismo, en su gran mayora, agit las banderas federalistas para asegurar sus privilegios comarcanos, en oposicin a la confederacin granadina planteada por don Antonio 3ari$o, o sea, la integracin en un todo de las provincias de la 3ueva 6ranada ba,o una autoridad suprema y com%n! #8s tarde, cuando Bolvar impone con la fuerza de su e,rcito el Estado %nico y la unidad nacional, el liberalismo se trepa al tren de la victoria y ,ura lealtad a la causa centralista !Sin embargo, al poco tiempo, temeroso de ver disminuidos sus intereses, el liberalismo regresa a la beligerancia federalista que, secundada por Ibdem, Inglaterra y :rancia, destruyen los

proyectos bolivarianos, sabotea el )ongreso Anfictinico de (anam8 y e,ecuta la desmembracin de la 6ran )olombia! E as, sucesivamente, ser8 centralista o federalista seg%n se trate de apoyar la presidencia de Santander o combatir la autoridad de 'om8s )ipriano de #osquera, o colaborar con el general 5eyes! 1el mismo modo que propone el debilitamiento del E,ecutivo cuando era presidido por Bolvar y luego respalda incondicionalmente a Santander en el mando de un E,ecutivo fuerte! El ibertador conceba al e,rcito como el pueblo en armas con el fin de garantizar las conquistas sociales y la Soberana de la nacin! (ero el liberalismo Fde cuyo seno naci el conservatismo, conceba el e,rcito como un aparato de fuerza al servicio de la clase dominante! a democracia burguesa Fque en realidad es una plutocraciaF ;a sido, desde su tormentoso y cruento origen, una democracia restringida, contra;ec;a, elitista, desptica, antipopular! 3o es otra cosa que el rgimen del individualismo utilitarista, que consagra la intocabilidad de la propiedad privada y la opresin de las masas laboriosas! )omo la democracia burguesa no es otra cosa que la ;egemona del capitalismo que se nutre de la e4plotacin y despo,o contra las grandes mayoras de la sociedad, ;ay que decir que el liberalismo burgus tambin se rob la palabra 1emocracia !1emocracia, de acuerdo con su etimologa, es la doctrina partidaria de la intervencin del pueblo en el gobierno y define igualmente al gobierno en que el pueblo e,erce la soberana! G lo que es igual, al gobierno que realiza el mandato ordenado por la voluntad general! (or consiguiente, el concepto de democracia burguesa no es m8s que una entelequia que esconde el calificativo de plutocracia que es el que verdaderamente le pertenece! Es aqu e4actamente donde Bolvar rompe con el liberalismo! Su proyecto poltico, e4plcito en sus palabras y actos, est8 enmarcado en su propsito de preservar y ampliar las conquistas sociales! 3o en reducirlas, como ;acen liberales y conservadores! E su concepto del Estado y las ramas del poder, est8 inspirado en

la necesidad de dar co;esin y unidad de orientacin y mando a las diversas regiones de la rep%blica! Bolvar ve en el Estado una organizacin cuya fuerza ;a de producir y defender el bienestar del pueblo! Su obstinada brega por establecer un (oder E,ecutivo fuerte est8 basada en sus propias e4periencias y observaciones, con el ob,eto de corregir la lentitud y el sopor tradicionales, e impregnarle dinamismo, prontitud y eficacia! E, como afirma )onsuegraD <Hue quede bien claro, pues, que el poder central fuerte a$orado por Bolvar era para unir e integrar, mientras el centralismo de ;oy es para desunir y desintegrar=! Sobre el (oder &udicial, al que atribuye la misin de velar por el cabal cumplimiento de un ,usto ordenamiento social, propuso que fuese el pueblo quien escogiese los candidatos para ocupar las (lazas de ,ueces y magistrados, advirtiendo que esta rama del poder, si no era una emanacin democr8tica y popular, degenerara ;asta convertirse en un aparato manipulado por los poderosos para beneficio e4clusivo de su lite! El ibertador puso en picota p%blica las ma$as, trampas y delitos de los caudillos inescrupulosos en trance electoral, y denunci en forma vigorosa el origen vicioso y fraudulento de las pr8cticas electorales en nuestro pas, de las que resultaba la eleccin de un (oder egislativo integrado por elementos inmorales y corruptos, contrarios a los intereses de la rep%blica! "n cuerpo de legisladores que, como lo denunci Bolvar en repetidas oportunidades, no eran una verdadera representacin nacional! a idea de crear un (oder Electoral que, independiente de las otras ramas del poder, pusiera freno a los fraudes, saneara las costumbres polticas y reivindicara el sufragio universal como instrumento republicanoC as como la creacin del (oder #oral que forme ciudadanos solidarios, virtuosos y patriotas y que se eri,a como una fuerza que censure y reprima los abusos y atropellos cometidos desde

el poder contra las libertades y derec;os del pueblo, completan la concepcin republicana y democr8tica de Bolvar acerca del Estado! 5ecordando, como tiene que ser, que los elementos m8s idneos y ticos deben ser los llamados al desempe$o de las m8s altas dignidades del Estado! "na de las me,ores reglas para la educacin cvica y virtuosa de los ciudadanos, es, como se$ala Bolvar, el buen e,emplo y la moral intac;able que inspiran sus gobernantes! El Estado no puede ser la madriguera de los ineptos y tramposos, de los violentos y los picaros, sino que debe estar constituido por los elementos m8s relevantes de la nacin en todos los campos de las ciencias y las artes! I3o se requiere ser propietario ni tener dinero para poder elegir o ser elegidoD Saber y ;onradez son las cualidades que ;an de distinguir a los m8s altos magistrados y gobernantes, como e4ige Bolvar! Bolvar tena un altsimo concepto sobre el soldado de la patria y el militar virtuoso! Su e,rcito, que era el m8s autntico mosaico de las razas fundidas en el crisol de nuestra Amrica, fue la portentosa palanca que transform la fisonoma poltica del continente! Era un e,rcito eminentemente revolucionario, ibertador y popular! Gtra muy distinta podra ser la situacin de )olombia en el presente, si, como debiera ser su obligacin, el Estado formara a los soldados y oficiales de las :uerzas Armadas con una clara orientacin bolivariana! as fuerzas armadas no fueron concebidas por Bolvar para desplazar indgenas, para masacrar traba,adores o reprimir protestas de profesores y estudiantes! Su funcin, como la ide Bolvar es sublime, porque consiste en proteger las libertades y garantas ciudadanas, los derec;os ;umanos, la integridad territorial la soberana del pueblo y la independencia y el decoro de la nacin! Adem8s, la defensa del oprimido frente al opresor y la proteccin de la comunidad frente al individualismo egosta y voraz, son principios bolivarianos b8sicos que deben guiar la accin del gobiernoD <Es preciso Fdice el ibertadorF, que en todos

los gobiernos e4ista un cuerpo neutro que se ponga de parte del ofendido y desarme al ofensor=! (or eso, frente a las e4igencias y los desmedidos apetitos de los magnates de la oligarqua criolla, manifest en tono categricoD <E o antepongo siempre la comunidad a los individuos=

CONCEPCI"N DE BOL!VAR SOBRE LA EDUCACION Bolvar al igual que en sus Ideario (oltico, y Social, an;elaba una educacin de espritu progresista y revolucionaria, la importancia de la educacin para el e,ercicio de la vida ciudadana, llama que mantena viva con gran fulgor, ya que sostena la educacin como la base fundamental de toda sociedad! a educacin que imaginaba Bolvar era para una poca y una realidad, donde la situacin social, poltica y econmica concreta de 2enezuela, urga como propsito una transformacin en forma radical donde se educara con el ob,etivo de construir la nacin de patria americana y no para mantener la idea de Espa$a como patriaC no se buscara el conservar una estructura poltico administrativa caduca, sino ,ustamente, para destruirla y construir una adecuadaC no para la idea de una ficticia paz y armona! Bolvar sugera una educacin revolucionariaC una educacin para el futuro de 2enezuela! 3o debemos olvidar que Simn 5odrguez fue el maestro que m8s influencia tuvo sobre Bolvar y que l era un revolucionario en el campo educativo ;izo que su ilustre alumno pusiera en pr8ctica las ideas por l fomentadas! Bolvar fue un visionario para su pocaC adem8s de la educacin para el traba,o, busc innovaciones en Educacin Superior, en formar escuelas donde las ni$as pudieran formarse al igual que los varones, busc la promocin de la educacin popular, de la integracin social en las escuelas y ;asta lleg a enviar becarios a Europa! :ue tan destacada su preocupacin por el establecimiento de escuelas y colegios en toda la geografa marcada por su pasa que, incluso en sus orientaciones, dictaba normas para que se construyeran edificaciones ba,o condiciones

especiales de arquitectura, ambientacin, salubridad y ambientes did8cticos para aprovec;ar al m84imo los esfuerzos! a educacin es la primera necesidad e indispensable en los pueblos, que gozan de libertad y, por consiguiente, de igualdad, porque entre la educacin y la libertad debe e4istir una firme relacin de solidaridad ya que ambos conceptos se complementan y, a travs de ellos se establece las bases de la convivencia y cooperacin en la comunidad! Bolvar se preocupo fundamentalmente por la educacin de los pueblos, siempre le concedi al proceso educativo especial importancia y en el cifr las esperanzas de poder inculcarle a los ciudadanos las ideas de patria y prepararlos para el desarrollo integral de la nacin! El ibertador tuvo claras las ideas de lo que debera ;acerse con la educacin! En su opinin las personas deban ocuparse de estudios! as ciencias aplicadas, las tcnicas y oficios, y buscaba que los ,venes de su poca compartieran con l sus ideas! Su idea era que cooperaran con el desarrollo econmico del pas! Simn Bolvar fue un gran educador, no slo porque promovi la apertura de institutos educativos, sino por su preocupacin por la educacin y la elevacin del nivel moral tanto de los seres ;umanos como de las naciones! Bolvar daba importancia al ;ec;o educacional que en muc;as oportunidades, se refera a ello, para aconse,ar y enfatizar sobre su practica en los ciudadanos! As por e,emplo, en abril de -/*? escriba a su ;ermana #ara Antonia la siguiente refle4inD Un hombre sin estudio es un ser incompleto # $%&'(&)* la instruccin es la felicidad de la vida; y el ignorante que siempre est prximo a revolverse en el lodo de la corrupcin, se precipita infaliblemente en las tinieblas de la servidumbre Estas dos citas nos valen para entender cu8l fue la posicin de Bolvar sobre la instruccin del pueblo!

)uando el pueblo, por medio de la instruccin, sepa lo que son sus deberes y derec;os, ;abremos consolidado la 5ep%blica! En 2enezuela, #anifest varias veces su preocupacin por me,orar el sistema educativo, y dict medidas como estasD

)reacin de escuelas primarias, basadas en el sistema de ense$anza de &os ancaster, a quien Bolvar conoci en ondres e invit a 2enezuela! 5eforma de los estatutos de la 5eal y (ontificia "niversidad de )aracas para adaptarla a la nueva realidad del pas y actualizar su funcionamiento tanto acadmico como administrativo! En los diferentes pases Bolivarianos, el libertador de, su ;uella como reformador y promotor de la educacin!

En )olombia, decret en -/*@ la obligatoriedad de la educacin primaria e implanto numerosos colegios y centros de ense$anzas! En el (er%, crela universidad de )uzco, as como los colegios para varones y ;embras!

Su inters por me,orar la calidad de la educacin en su poca, le ;izo pensar en la necesidad de enviar varones becados al e4terior para perfeccionar sus conocimientos y traer al pas nuevas tcnicas y aprendiza,e! a visin de Bolvar sobre la educacin como medio de alcanzar la igualdad democr8tica de los ciudadanos, se proyecto en el tiempo e influyo en el decreto de instruccin p%blica de 6uzm8n Blanco en -/.9! El decreto de ilustracin p%blica de 6uzm8n Blanco constituy un importante paso ;acia un sistema democr8tico de la ense$anza, que fue evolucionando con las posteriores reformas educativas de octubre de -@+?, de -@>9 y de -@/9! os logros educativos alcanzados en pases como )olombia, (er%, Ecuador, Bolivia, (anam8 y 2enezuela, en su luc;a contra el analfabetismo y el atraso, se ;an apoyado en gran parte en las ideas y proyectos del ibertador, aunque todava persisten, en buena medida, muc;os de esos problemas!

Bolvar al igual que en sus ideario (oltico, y Social , an;elaba una educacin de espritu progresista y revolucionaria, la importancia de la educacin para el e,ercicio de la vida ciudadana , llama que mantena viva con gran fulgor , ya que sostena la educacin como la base fundamental de toda sociedad , de all su m84imo pensamiento e4presado en el )ongreso de Angostura en el que pronunci con profundo sentir !"#$% & %U'() )"* *U()+#$) ,#-!(#$) *('()-.$.() Sus ideas fueron inspiradas de su m8s noble pasin, apoyadas de los escritos de &uan &acobo 5ousseau quien afirmaba que la educacin es un proceso que se inicia con el nacimiento y termina con la muerte del individuo! S)+ ,-(&$(,*./+ (0/*+ /0)$*'(1*+ 2)/-%&: El proceso educativo debe ir dirigido ;acia la formacin de ciudadanos amantes de la libertad y del respeto por las leyes y sus instituciones!

a ense$anza debe adaptarse a la edad, al car8cter, y a las inclinaciones de los ni$os y ni$as! S3&'/+(+ 0/ .%+ ,-(&$(,(%+ /0)$*'(1%+ 0/. L(4/-'*0%-: El estado debe dirigir y orientar la educacin y por ello asignar como primera atribucin a la )8mara de Educacin dirigir la educacin fsica y moral desde el nacimiento ;asta los doce a$os cumplidos! (ropone y estimula la publicacin de libros en nuestro idioma! os planes de estudio deben llevar a las mentes de los estudiantiles los elementos indispensables para fomentar los principios morales y el respeto a las leyes y a los magistrados, consubstancial con la estabilidad de las instituciones democr8ticas! a )8mara de Educacin tiene la obligacin de elaborar un plan de edificaciones escolares, se$alando las condiciones requeridas en estos establecimientos y su ubicacin!

(ublicacin de estadsticas vital y cultural para ;acer un balance de los progresos del pas! 1efiende el principio de adaptacin de la ense$anza a las condiciones del desarrollo y capacidad del alumno! B%.31*- '%5* .*+ +(6)(/&'/+ 5/0(0*+ /& 5*'/-(* /0)$*'(1*:

egisla sobre planteles y maestros para indios! 1ecreta la Ense$anza Gbligatoria en el (er%! (romueve la instruccin femenina! E4propia bienes de las iglesias y de particulares a favor de la instruccin! 'ransforma colegios privados y conventos en colegios p%blicos! 1ispone se arrienden bienes nacionales para fomento de la ense$anza general! Establece escuelas lancasterianas en )olombia, (er% y Bolivia! :unda una escuela n8utica en 6uayaquil! )ontribuye con la educacin a e4pensas de los escasos recursos que le restaban de la cuantiosa fortuna ;eredada! Grdena en );uquisaca el establecimiento en cada capital departamental de una escuela para ambos se4os! )rea en (er% un colegio de ciencias y artes, una escuela militar y un colegio seminario! E0)$*$(7& A L*+ M*0-/+.

Bolvar siente la necesidad de educar a las madres, para que stas puedan asumir el papel de formadoras dentro del ;ogar! )rea Escuelas para ni$as porque considera que la educacin de stas es la base de la constitucin familiar! Jsta se encargar8 de la educacin fsica y moral de los ni$os y ni$as desde su nacimiento ;asta los doce a$os, deber8D Establecer, organizar y dirigir las escuelas primarias, donde se les ense$en a pronunciar, leer

y escribir correctamente, que se les instruya en los derec;os y deberes del ;ombre y del ciudadano, se les inspiren ideas y sentimientos, amor a la patria, a las leyes y al traba,o, respeto a los padres, ancianos, magistrados y ad;esin al gobierno! Bolvar confiere al Estado la primera obligacin en materia educativa y promueve la ense$anza gratuita y obligatoria sin distincin de clase social, se4o, raza o religin!

E&+/8*&9*+ D/ L*+ L/&6)*+. Bolvar se preocupo fundamentalmente por la educacin de los pueblos! )onsider indispensable la ense$anza de los idiomas modernos sin descuidar el idioma castellano! Bolvar, ;ablaba tres idiomas, espa$ol, francs e ingls! B)/& U+% D/ L* M/5%-(*. <Kay ;ombres que necesitan estar solos y bien retirados de todo ruido para poder pensar y meditarC yo pensaba, refle4ionaba y meditaba en medio de la sociedad, de los placeres, del ruido y de las balas! En medio de muc;a gente me ;allaba con mis ideas y sin distraccin=, Simn Bolvar Bolvar era un ambide4tro sobresalienteD tena la facultad de escribir con la misma fluidez con la mano derec;a que con la izquierda, se afeitaba con ambas manos! :ernando, su sobrino predilecto, fue quin me,or supo interpretar al!

PAPEL DEL ESTADO EN LA EDUCACION

(ara Simn Bolvar la preocupacin fundamental del Estado es la educacin de los pueblos! Bolvar logr que se instalara en )aracas el *9 de &ulio de -/*0 la escuela ancasteriana, ba,o la direccin del maestro )arlos Bello, ;ermano de Andrs Bello, quien lo asesor desde ondres envi8ndole material did8ctico, pero el ibertador quiso ir m8s all8, trayendo personalmente al propio ancaster, result un ;ombre difcil, no quiso pagar contribuciones eclesi8sticas, ni impuestos militares! Se ;aba conducido en desacuerdo con muc;as instituciones, por lo que termin yndose en -/*., ;ablando mal de todo el mundo, ;asta del propio Bolvar! El *- de &unio de -/*9, desde )%cuta, el ibertador considerando <que la educcin civil y literaria de la ,uventud es uno de los primeros y m8s paternales cuidados del gobierno, confiriendo al estado la primera obligacin en materia educativa y promueve la ense$anza gratuita y obligatoria, no permitiendo que al Estado se le escape de las manos la formacin de la sociedad! )re en Bolivia una escuela de ;urfanos, para prevenir el abandono en que se cran muc;os individuos por ;aber perdido en su infancia el apoyo de sus padres! 'ambin en un artculo publicado en -/*+, Bolvar asienta <El gobierno forma a moral de los pueblos, los encamina a la grandeza, a la prosperidad y a poder! (orque teniendo a su cargo los elementos de la sociedad, establece la educacin p%blica y la dirige=! a importancia de la <5eforma "niversitaria= decretada por el ibertador a

importancia de esta reforma consiste principalmente en los cambios que se consiguieron a nivel educativo en esa poca, entre los que podemos destacarL 1estac la importancia de la formacin cientfica de los catedr8ticos universitarios! a decencia, el decoro, la urbanidad, la cultura en el idioma, todo debe recluir en los maestros, a fin de que con estas lecciones practicas formen buenos discpulos!L )onsagro el sistema de ,ubilaciones Mcon renta enteraM a los veinte a$os de servicio, ordeno premiar especialmente con reconocimientos de meritos

computables para una ,ubilacin anticipada a quien escribiera o tradu,era libros fundamentales!L E4imi a los estudiantes del servicio militar, para garantizar una buena marc;a de la ense$anza!L )onsider indispensable la ense$anza de las matem8ticas, los idiomas modernos y las ciencias! )uando Bolvar cumple con su %ltima permanencia en )aracas, en -/*., se da por entero a la reorganizacin de 2enezuela en todo los rdenes, incluyendo la educacin! Al revisar los Estatutos de la "niversidad de )aracas observa, anacrnicas y absurdas, que los mdicos de la "niversidad caraque$a no pueden ser rectores! El ** de Enero de -/*. dicta un 1ecreto, cuyo articulado dice asD )esa desde ;oy la pro;ibicin, de elegir para el 5ectorado de la universidad a los 1octores en #edicina!

)esa tambin la obligacin de que alternen en dic;o 5ectorado un doctor secular y uno eclesi8stico!

Es as como el 1r! &os #ara 2argas, el cientfico m8s importante en 2enezuela, puede ser elegido 5ector, con 2argas y con &os 5afael 5evenga, Bolvar acomete la redaccin de una nueva )onstitucin para la "niversidad de )aracas! Bolvar sigue la secuencia de su inters por la formacin, universitaria, al fundar la "niversidad de 'ru,illo, en (er%, ,ustific su creacin diciendo M"no de los medios m8s eficaces de promover la instruccin p%blica, de la que dependen en muc;as parte el sostenimiento y seguridad de los derec;os socialesM

L* R/2%-5* U&(1/-+('*-(* 0/ 1:2;. Sntesis de esas 5eformas, contenidas en el reglamento de */@ ArtculosD 1estac la importancia de la formacin cientfica de los catedr8ticos universitarios! a decencia, el decoro, la urbanidad, la cultura en el idioma, todo debe recluir en los maestros, a fin de que con estas lecciones practicas formen buenos discpulosM! )onsagro el sistema de ,ubilaciones Mcon renta enteraM a los veinte a$os de servicio, ordeno premiar especialmente con reconocimientos de meritos computables para una ,ubilacin anticipada a quien escribiera o tradu,era libros fundamentales!

E4imi a los estudiantes del servicio militar, para garantizar una buena marc;a de la ense$anza!

)onsider indispensable la ense$anza de las matem8ticas, los idiomas modernos!

IGUALITARISMO Bolvar pensaba que la libertad deba envolver a todos los ;ombres, sin discriminacin de razas o creenciasC esto no era una concepcin derivadas de sus lecturas, ni de la preocupacin de su maestro Simn 5odrguez quien lo llev a ,urarla sobre el #onte Sacro, sino que su propia e4periencia, adquirida frente a las in,usticias observadas en el vie,o y nuevo mundo, lo ;acen tomar providencia para considerarla en el 8rea geogr8fica americana, la cual servir8 de escenario a su

luc;a revolucionaria! Bolvar provena de una clase social aristocr8tica, que gracias a su riqueza poda adquirir a travs del impuesto Mlanzas de castillaM Attulo mobiliarioB, pero su decisin de luc;ar por el bien com%n, lo llev a de,ar de lado posiciones privilegiadas! (ara enfrentarse con decisin a todo de dificultades y privaciones! (ara l, la 5ep%blica no poda ser mobiliaria, ni selectiva, sino amplia y popular en la cual el individuo, sea cual fuera, atender8 a la denominacin de ciudadano! En 2enezuela, donde pudo palpar las in,usticias que afectaban a los esclavos, indios y pardos, propicios la desaparicin de los privilegios tal como lo determin en Angostura y luego liderizando la gesta emancipadora!

GOBIERNO DE BOLIVAR ANTE LA POBLACION INDIGENA

ESCLAVA

Simn Bolvar, &efe Supremo de la 5ep%blica y )apit8n 6eneral de los E,rcitos de 2enezuela y de 3ueva 6ranada, etc! "n e,rcito provisto de artillera y cantidad suficiente de fusiles y municiones est8 ;oy a mi disposicin para libertaros! 2uestros tiranos ser8n destruidos, o e4pelidos del pas, y vosotros restituidos a vuestros derec;os, a vuestra patria y a la paz! a guerra a muerte que nos ;an ;ec;o nuestros enemigos cesar8 por nuestra parteD perdonaremos a los que se rindan, aunque sean espa$oles! mrito y capacidad! as tropas pertenecientes al enemigo que se pasen a nosotros, gozar8n de todos los beneficios que la patria concede a sus bien;ec;ores! 3ing%n espa$ol sufrir8 la muerte fuera del campo de batalla! 3ing%n americano sufrir8 el menor per,uicio por ;aber seguido el partido del rey, o cometido actos de ;ostilidad contra sus conciudadanos! Esa porcin desgraciada de nuestros ;ermanos que ;a os que sirvan la causa de 2enezuela ser8n considerados como amigos, y empleados seg%n su

gemido ba,o las miserias de la esclavitud ya es libre! a naturaleza, la ,usticia y la poltica piden la emancipacin de los esclavosC de aqu en adelante slo ;abr8 en 2enezuela una clase de ;ombres, todos ser8n ciudadanos! uego que tomemos la capital convocaremos el )ongreso 6eneral de los representantes del pueblo, y restableceremos el gobierno de la 5ep%blica! #ientras nosotros marc;amos ;acia )aracas, el general #ari$o a la cabeza de un cuerpo numeroso de tropas, debe a )uman8! El general (iar sostenido por los generales 5o,as y #onagas ocupar8 los lanos, y avanzar8 sobre Barcelona, mientras el general Arismendi con su e,rcito victorioso ocupar8 la #argarita . E. 2(& 0/ .* /+$.*1(')0 /& V/&/9)/.*. 1esde los albores mismos de la Independencia, en -/-9, los ;ombres m8s liberales de 2enezuela pensaron en abolir la esclavitud, esa ignominia que pesa sobre ciertas conciencias ;umanas! 3o slo la nueva &unta de 6obierno ;aba pro;ibido la trata de negros, sino que el 6eneralsimo :rancisco de #iranda llam a los esclavos a formar filas en el e,rcito patriota ofrecindoles la libertad! (or su parte, Simn Bolvar, aunque mantuano y propietario de ;aciendas y de esclavos, fue el primero en liberarlos, dando e,emplo de magnanimidad! 'al como se lo prometi a su amigo y protector en Kait, el (residente (etin, apenas llega a )ar%pano, el * de ,unio de -/-> decret Nla libertad absoluta de los esclavos que ;an gemido ba,o el yugo espa$ol en los tres siglos pasadosO!

El > de ,ulio de ese mismo a$o de -/->, al desembarcar en Gcumare de la )osta dicta una (roclama en que dice, al referirse a los esclavosD NEsta porcin desgraciada de nuestros ;ermanos que ;an gemido ba,o las miserias de la esclavitud, ya es libre! a naturaleza, la ,usticia y la poltica piden la emancipacin de los esclavosD de aqu en adelante slo ;abr8 en 2enezuela una clase de ;ombres, todos ser8n ciudadanosO! (ese a estos decretos e intenciones nobles, pasar8n todava muc;os a$os, ;asta que en -/?+ el (residente &os 6regorio #onagas venci la tenaz oposicin de los terratenientes y esclavistas y decret la definitiva abolicin de la esclavitud! 1espus de varias discusiones en el )ongreso, en base a un (royecto de ey presentado por 0- diputados el 0 de marzo de -/?+, superadas las ob,eciones de que la agricultura se quedara sin mano de obra, se termin por acallar la voz de 2icente Amengual, uno de los m8s empecinados opositores, quien sostena que el proyecto era anticonstitucional y que Nconducira a la 5ep%blica a un abismo espantosoO! As se pudo llegar a una mayora y el )ongreso sancion la ey el *0 de marzo! El (residente &os 6regorio #onagas se apresur a ponerle el Ne,ec%teseO al da siguiente, *+ de marzo de -/?+! E con eso pas a la ;istoria, porque el resto de su gobierno fue bastante incoloro! cuarenta que #onagas mil de,aba libres, con su firma, a unos ciudadanos, cargado por ;aban

generaciones las cadenas del oprobio! "n artculo de la ey, ta,ante, basta para definirlaD NHueda abolida para siempre la esclavitud en 2enezuelaO!

L*+ ,%+($(%&/+ 0/ B%.31*- 2-/&'/ * .* ,%4.*$(7& (&036/&* # /+$.*1*. (osicin ante la poblacin indgena y esclavaD ta,ante a posicin de Bolvar fue en lo que respecta a la

esclavitud, y as lo pone de manifiesto cuando escribeD <#e parece una locura que en una revolucin de libertad se pretenda mantener la esclavitud=! Bolvar, desde su via,e a Kait, llega a un acuerdo con el (residente Ale4andre Sabs (etin, de liberar a los negros esclavos de 'ierra :irme, y a partir de ese momento no de, pasar una sola ocasin para e4presar su ideal abolicionista! En el caso de los indgenas, por la pureza y sencillez de sus costumbres! intereso en su suerte y tom medidas como las siguientesD

os

consideraba la parte m8s ve,ada, oprimida y degradada de la poblacin, se

(ro;ibicin de la e4plotacin de los indios! 1istribucin de tierras entre los indios! Eliminacin del tributo indgena!

Bolvar, gracias a las grandes influencias del continente vie,o, las nuevas ideas independentistas, de libertad, y de igualdad social, fueron las grandes causas para que Bolvar se preocupara muy intensamente de los indgenas y los esclavos, debido a que se consideraban como la clase m8s ba,a de la colonia! (ara ello tuvo que firmar muc;os decretos y manifiestos, con el fin de defender los derec;os de todas esas personas, que simplemente lo que servan eran para ser peones y traba,adores de las grandes plantaciones y a favor de los grandes ganaderos!

Bolvar tenia la razn, de defender a ese sector de la poblacin, ya que en realidad Aen los indgenas, especficamenteB son los primeros pobladores que tuvo Amrica, y para ello deben tratarse como seres ;umanos americanos, pero los espa$oles en momentos de conquista no ;icieron nada de eso! "no de sus grandes logros fue la proclama de la libertad de todos los esclavos, lo cual lo ;izo el > de ,ulio!

DECRETOS DEL LIBERTADOR SOBRE LAS ACTIVIDADES: ECON"MICAS CON PRO ECCI"N EN: MINER!A, GANADER!A, AGRICULTURA, INDUSTRIA AGUA SIM"N BOL!VAR LA CONSERVACI"N DEL AMBIENTE

Simn Bolvar no de, ning%n tema importante de la vida ciudadana sin analizar, estudiar y dar normas! 1espus de la consolidacin de la 5ep%blica, Simn Bolvar fi, su atencin en todo lo referente al aspecto econmico con proyeccin conservacionistaC con este propsito logr numerosos decretos y leyes para canalizar lo ;acen dstico y castigar a quienes cayesen en delitos, y para garantizar la tranquilidad y sosiego de las familias en las nuevas naciones! (ara lograr estos fines, el *. de enero de -/*?, en lima, cre la

Msociedad econmica amantes del pasM como instrumento eficaz para impulsar la prosperidad del Estado! Kacia todos los niveles, especialmente la riqueza nacional! MINERIA

Se despert en Bolvar el inters por conocer de cerca las condiciones en que el gobierno mon8rquico ;aba de,ado el sector minero, y creo planes y polticas de re;abilitacin de los pueblosC y as determin el rescate de las minas para que volviesen a generar sus riquezas, a favor de los pueblos liberados! (ara reforzar estas programaciones, creo el -ro de febrero de -/*? una M1ireccin de #inasM en cada departamento, cuya actividad especfica era vigilar y auspiciar el progreso de este importante rubro, b8sico para la riqueza nacional!

Grden, asimismo, por decreto del * de agosto del mismo a$o, que todas las minas que estaban, para el momento de la independencia, en una situacin de total abandono pasar8n a propiedad del Estado! E determino, adem8s que los ciudadanos que ;ubiesen denunciado minas abandonadas previo el cumplimiento de todos los requisitos legales fuesen considerados como legtimos propietariosC ellos estaran amparados en su posesin por parte del EstadoC y para ello lanzo los descubrimientos, ttulos y desercin de minas con fec;a *+ de octubre de -/*@, e4pedido en quito y cuya validez fe e4tensiva a toda la territorialidad de la 5ep%blica de )olombia! A 2enezuela se le conoce, en la actualidad, como un pas con un inmenso potencial minero! Este rubro forma parte de la legislacin constitucional! LA GANADER!A 3o poda pasar por alto el ibertador, este importante rubro econmico de las naciones! En los a$os de la independencia, el cuidado y atencin a los reba$os ocupo parte de su tiempo, en virtud a que ellos eran elemento b8sico para la alimentacin de las tropas! Sobre la practica del este aspecto ;ubo la muc;os paz El y -/ conse,os de y orientaciones, la Amrica en diciembre de especialmente despus de sistema lograda fortalecida

republicano!

-/-. Simn Bolvar publico 1ecreto en el cual se anunciaban los medios necesarios para lograr, con 4ito, la comercializacin del ganado vacuno y

caballar! Este comercio era e4clusivo del Estado, pero tra,o muc;os inconvenientesC para evitarlos se decretaron varias disposiciones que me,oraban este comercio, entre ellas se destacanD -!F a venta y e4traccin del ganado vacuno se declara libre y los propietarios y legtimos compradores pueden realizar esas actividades por cualquier puerto de la 5ep%blica! *F ibero de todo impuesto al negocio de venta del ganado mular, dentro del territorio de la 5ep%blicaC declaro totalmente libre esa actividad dentro de las fronteras del pas y dispuso que la venta al e4terior, a otros gobiernos, a e4tran,eros o comerciantes solo podan ser realizada por el gobierno a beneficio del Estado! (ero la preocupacin del ibertador, sobre el cuidado del ganado, no

solamente ocupo la geografa de )olombia, sino que abarco a los pueblos del sur! En efecto, en (er% y el altiplano, el ganado de mayor utilidad y m8s destacada versatilidad es la lama, conocida tambin como vicu$a! El ibertador presidente, que todo lo e4aminaba y en todo tomaba determinaciones, tom la decisin de preservar la especie de estos inapreciables animales y, por decreto del ? de ,ulio de -/*+, dictado en )uzco, pro;ibi terminantemente el beneficio de tales animales, es decir su matanza! (or otro lado, a nadie le era permitido, ni a%n con prete4to de caza, los que quisieran otro aprovec;arse los de la lana de para este la comercializacin o delator de la infraccin! cualquier beneficioC infractores

decreto sufrir8n + pesos por cada una de las vicu$as que matase aplicable al

LA AGRICULTURA

En Angostura, el . de noviembre de -/-., con fines ,ustamente tendientes a clarear las cuestiones ,urdicas con el comercio y la agricultura, creo el )onsuladoD organismo que tena la responsabilidad de fomentar el comercio y la actividad agrcola! E luego en mayo de -/*9 cre las ,untas provinciales de agricultura y comercio, con lo que se buscaba acelerar el desarrollo industrial de la nacin! Su propsito era que la agricultura, el comercio y la industria fuesen promovidos, y salieran del estado de languidez e inaccin y la barbarie en que la ;aban de,ado loa antiguos tiranos! Asimismo paraliz por -9 a$os, el llamado diezmo, -9P, sobre el caf y el cacao! Su preocupacin por agilizar y robustecer estas actividades le llevo en -/*? a crear el banco de comercio y en la misma oportunidad ordeno la erogaciQn de milln de pesos para fomentar la agricultura! :acilito, con tal fin, los crditos agrcolas! En -@>- se promulga en 2enezuela ,la ey de 5eforma

Agraria, para defender al campesino de los supuestos abusos y despo,os de los latifundistas y terratenientes! Esta ley no fue mala en sus propsitos pero si lo fe en sus resultados! En el a$o *99- se promulga la ey de 'ierras y 1esarrollo Agrcola, esta ley afecta la propiedad privada, pero intenta poner orden en los problemas fundamentales de la poltica agraria, como lo son, por e,emplo, la tenencia de la tierra y el desarrollo rural!

LA INDUSTRIA

"n lder como Simn Bolvar, estableci los mecanismos necesarios para lograr el avance mediante el e,ercicio de la industrializacin! (ublico un decreto para proteger la riqueza forestal, el 0- de ,ulio de -/*@ en 6uayaquil, teniendo como norte la industrializacin de la madera y de los recursos forestales! En este decreto se enfatizo la necesidad de controlar la madera y los vegetales de naturaleza medicinal especialmente la HuinaC y dispuso que las facultades de #edicina de las "niversidades de )aracas, Bogot8 y Huito estudiaran las formas para un m84imo aprovec;amiento de esas sustancias medicinales, con inters de procesar los medicamentos necesarios e4trados de ellas!

a visin generalizada que tuvo el ibertador sobre una patria grande y poderosa, le llevo a establecer numerosos mecanismos legales en la b%squeda de tales ob,etivos! LAS AGUAS )omo conservacionista integro, el ibertador no poda menos de preocuparse por el mantenimiento constante de las fuentes de agua, valiosos recursos naturales que siempre ;a sido la base del desarrollo de los pueblos!

Esta preocupacin se e4plica y se amplia, para toda la tierra Bolivariana, en el decreto que promulgo en );uquisaca el -@ de diciembre de -/*?! Su lectura basta para que nos ilustremos plenamente, acerca de las polticas y programaciones para la conservar esos vitales recursos en toda la e4tensin Americana! a solo lectura e interpretacin de ese documento sirven para entender totalmente lo que significoC y representa en la actualidad, la m8s determinante programacin conservacionista ;asta el presente!

#uc;as personas, por ignorancia, por comodidad o por otras razones, se ;a dado la tarea de quemar bosques, pastos y talar montes! El resultado fue que los nacientes de agua se e4tinguieron, los ros se secaron, la vegetacin se agoto y las lluvias se ale,aron, trayendo un panorama de desolacin y sequa que se tradu,o en poca productividad en los campos! En la actualidad, despus del petrleo, la minera es una de las

actividades econmicas mas productivas del pas, genera miles de empleos e impulsa el desarrollo tecnolgico de la 5ep%blica 2enezolana! os decretos conservacionistas del ibertador Simn Bolvar en favor de la cultura latinoamericana )uando discurrimos acerca del ibertador Simn Bolvar, recordamos, adem8s del privilegio de ;aber sido alumno del maestro Simn 5odrguez, sus dotes de militar, de pensador, de gobernante e independentista para promover el progreso material y espiritual de los pueblos del continenteC por eso se ocup de fomentar la educacin popular, repartir tierras entre quienes la queran traba,ar, proteger a los ni$os abandonados, abrir caminos y establecer ;ospitales, entre otros! :ue un planificador e idealista del desarrollo econmicoF social y cultural de atinoamrica, donde la defensa de los recursos naturales ocupaba un lugar muy destacado, proyecto audaz y original con el cual se$alaba caminos a generaciones futuras! Seg%n (rez en Bolinaga A-@/+B, Bolvar sin ser un especialista en ciencias naturales, conoca bien el mundo de la naturaleza ya que desde ni$o ;aba estudiado la obra del abate uc;e, cuyo ttulo era <Espect8culo de la 3aturaleza o )onversaciones acerca de la Kistoria 3atural=! Ea adulto, via, por toda Amrica y entre -/9. y -/9@, fue un ;acendado atento a las propiedades agrcolas que ;aba recibido en ;erencia en los 2alles de Aragua y el 'uy, cuestin que le permiti adentrarse a su ambiente natural y social, no solo, para aprender sobre el cultivo de caf, de cacao, de a$il, de tabaco y otros productos, sino para conocer de cerca cmo era la realidad del americano y de

igual manera valorar la importancia del recurso agua para el consumo ;umano y para la vida animal y vegetal en general! :ueron estas e4periencias las que le permitieron promover los decretos conservacionistas, e iniciarlos con la conservacin de las fuentes y manantiales a travs de polticas de reforestacin, contenida en su 1ecreto de );uquisaza el -@ de diciembre de -/*?, seg%n Bolinaga Aop! cit!B! Adem8s de constituirse en e,emplos de estrategias educativas que contribuyeron a la educacin y formacin conservacionistaFambientalista del ciudadano com%n! Este decreto referido a las #edidas de )onservacin y Buen "so de las Aguas destacaD A-B que se visiten las vertientes de los ros, R!!!S y que puedan conducirse aguas a los terrenos privados de ella y A*B R!!!S una plantacin reglada a costa del Estado, ;asta el n%mero de un milln de 8rboles!!! Ac8 se puede evidenciar el conocimiento de Bolvar acerca de su entorno y la importancia del recurso agua para el resto de la nacin, tanto para el consumo ;umano como para el progreso de la actividad agroforestal! Se ;izo necesario considerar medidas a favor del colectivo! Simn Bolvar al percatarse de las grandes riquezas que encierran los bosques de )olombia, tanto en maderas para la construccin como en tintes, quinas y otras sustancias %tiles para la medicina y el arte, considera el decreto sobre #edidas de (roteccin y #e,or Aprovec;amiento de la 5iqueza :orestal de la 3acin )olombiana, referido al inventario y arc;ivo de las maderas preciosas, plantas medicinales y otras sustancias %tiles y la pro;ibicin de sacar de los bosques maderas preciosas y de construccin! Esto estar8 ba,o la responsabilidad de los gobernadores de provincias, la prefectura, la ,unta inspectora, los comisionados y las :acultades de #edicina de )aracas, Bogot8 y Huito, esta %ltima con el ob,eto de me,orar la e4traccin, preparacin y el comercio de las quinas, y de las dem8s sustancias %tiles para la medicina, o para las artes! Este decreto fue promulgado en 6uayaquil el a$o -/*@, refiere Bolinaga Aop! cit!B! Ac8 se evidencia la certeza de Bolvar en el buen mane,o y uso del recurso forestal, buscando me,orar la produccin nacional y evitar la dependencia e4tran,era, siempre a favor del colectivo americano, de su ideal independentista! Sin embargo el imperio del cauc;o, a partir de -/.9, e4termin grandes poblaciones de (icus en el Amazonas

por parte de las compa$as e4tran,eras que adem8s de deteriorar el ambiente natural promovieron nuevas culturas e identidades localesD <(articularmente los rionegreros en su relacin de dependencia colonial con los barones del cauc;o= A6onz8lez, -@@* en 6onz8lez, -@@?B! El T;on del cauc;o transform la relativa autonoma de los pueblos amerindios en una nueva era de la esclavitud, migracin y genocidios A2idal, *99*B! a influencia del mercantilismo como variable que permiti la entrada de diferentes enseres provenientes de Europa, la pro;ibicin e imposicin de rubros para la produccin agrcola que de alguna manera destruyeron o cambiaron la identidad y la cultura de los aborgenes ;izo que Bolvar en cuanto a la agricultura y comercio y a fin de fomentar el desarrollo econmico, considerara el 1ecreto dado en el 5osario de )%cutaF)olombia el *- de mayo de -/*9, seg%n Bolinaga Aop! cit!B! el cual contiene en el aparte + del Artculo /U, lo siguiente !!! <(romover la agricultura en todos sus ramos!!!C presentar al pueblo proyectos de me,oras y reformas, e4tendiendo de todos modos ;asta ;acer vulgar el conocimiento de los principios cientficos de estas artes y facilitando la adquisicin de libros y manuscritos que ilustren al pueblo en esta parte, animando a los propietarios R!!!S a que emprendan el cultivo del a$il, cacao, caf, algodn y grana, del olivo y de la vid!!!=! Aqu se debe recordar que la corona espa$ola siempre pro;ibi el cultivo del olivo y de la vid en sus colonias como una forma de proteger su actividad agrcola y garantizar el comercio desde Europa ;acia Amrica, adem8s de ser una manera de mantener su identidad nacional! 'al vez lo mismo suceda con los cultivos propios del trpico y que de alguna manera daban identidad y cultura latinoamericana! En el aparte > de este mismo artculo /U Simn Bolvar promueve la creatividad del latinoamericano al fomentar la industria concediendo premios a los que inventaran, perfeccionaran o introdu,esen cualquier arte o gnero de industria %til, particularmente referidas a las f8bricas de papel, pa$o u otras! En vista de la ine4istencia o pocas vas internas que facilitaran el libre tr8fico agropecuario, concedi premios a los que me,oraran y facilitaran la navegacin de los ros y los ;icieran menos dispendiosos, igualmente el transporte por tierra! Asimismo se

utilizaron todos los vagos y mal entretenidos de la provincia para e,ecutar proyectos relacionados con la creacin de caminos p%blicos! Anteriormente se ;aba ;ec;o referencia a la importancia de la actividad comercial como un ente que genera bienes al Estado, en este mismo sentido Bolvar se percat de la importancia del ganado para transportar las cosec;as al mercado y para la labranza de las tierras, etapas implcitas en la actividad mercantilistaC y por la escasez de ganado que de, la guerra, decret la pro;ibicin de e4portar caballos, yeguas, mulas y asnos, su incumplimiento estuvo su,eto a una pena de mil pesos fuertes! Esta medida fue necesaria para garantizar la reproduccin del ganado que permitira un bienestar colectivo! Este decreto a favor de la cra y referido a la e4portacin de ganado fue dado en )oro a los *9 das de diciembre de -/*>, seg%n Bolinaga Aop! cit!B! Asimismo la consideracin ;acia la poblacin peruana de menos recursos econmicos cuando decreta la pro;ibicin de la matanza de vicu$as y un premio en dinero efectivo del tesoro de su departamento para el individuo que re%na reba$os de vicu$as mansas, como medida de proteccin a la fauna local debido a que vendran a e4tinguirse si se continuaba la matanza para la comercializacin de la lana! Esta consideracin se ;izo posible a travs de dos decretos proclamados en el )uzcoF(er%, el ? de ,ulio de -/*?, reporta Bolinaga Aop! cit!B! Estos decretos demuestran el sentido de sensibilidad ;umana y el mane, o del recurso fauna como resguardo a una especie en e4tincin que identifica una de nuestras culturas latinoamericanas! En cuanto a los beneficios que se generaron de la minera de metales Loro, plata, cobre, ;ierro y plomoL y piedras preciosas, Bolvar fue conciente que las mismas una vez abandonadas por los saqueadores despus de la independencia de -/--, estas seguan representando una fuente de riqueza nacional! En consecuencia, gener un decreto en Bogot8 el *+ de diciembre de -/*/, seg%n Bolinaga Aop! cit!B, para fomentar el laboreo de minas en el cual e4ceptuaba a los mineros del servicio militar, esto con un sentido riguroso de la gerencia, pues en cada mina se debi solo emplear el n%mero de personas necesarias, lo contrario, colocar en nmina personas que no traba, aran en las minas, fue considerado fraude y

perdan la e4encin del servicio militar y se penaba con una multa de ?9 pesos, los cuales eran utilizados para los gastos de (olica del )antn! Esto constituye un buen e,emplo de lo que fue nuestra cultura ;acia el traba,o y la organizacin laboral, sin embargo, los espa$oles se encargaron de engendrar la corrupcin en esta nacin para mantener la pobreza y la dependencia! 5eporta Bolinaga Aop! cit!B, que el *+ de octubre de -/*@, el ibertador firma en Huito un decreto que se refiere a que las minas de cualquier clase corresponden a la 5ep%blica y constituyen, la base del actual derec;o minero y de ;idrocarburos en 2enezuela! Entre los aspectos educativos que destacan en este decreto y que se pueden corresponder con la identidad nacional se mencionanD que de los fondos obtenidos por la concesin para e4plotar minas en )olombia se consignar8n treinta pesos en la tesorera del pueblo para formar un fondo que pagar8 la c8tedra de minera y mec8nica, que se ;ar8 en cada provincia minera! 1e igual forma las muestras de los nuevos descubrimientos se colocar8n en el #useo 3acional! Esto %ltimo resulta importante desde el punto de vista educativo, pues permite a las comunidades conocer lo que se e4plota y da sentido de pertenencia a las provincias involucradas en el aprovec;amiento de minas! Koy da son muc;os los da$os ambientales provocados por empresas petroleras, papeleras, mineras, etc!, en su gran mayora de capitales e4tran,eros y con un marcado desprecio por el ambiente y por las condiciones de salud de las poblaciones que las rodean! Esta actitud depredadora ;a ;ec;o que se provoquen movilizaciones nacionales en pases latinoamericanos, entre los que se pueden mencionarD Argentina, por la e4plotacin minera orientada por empresas canadienses y norteamericanasC Brasil, con la deforestacin del Amazona y la muerte de su lder );ico #ndezC );ile manifiesta contra los nefastos da$os ambientalesC los indgenas Vaorani de Ecuador realizan marc;a de protesta en Huito por petroleras que operan en su territorio! (oblaciones afectadas por petroleras como 5epsol E(:, (etrobras que operan en la Amazona ecuatoriana y que devastan los ecosistemas en que los pueblos originarios vivieron miles de a$os sin da$arlos, e4pulsando a las comunidades o pauperiz8ndolas y enferm8ndolasC )olombia por sus fumigaciones con agrot4icos con el propsito

de acabar las plantaciones de coca y amapola promovido por los Estados "nidos de 3orteamrica en su (lan )olom A$os -/*?F-@.?! bia! A3atalic;io, *99?B! :inalmente, Bolvar en vista de que la mayora de los ciudadanos naturales carecan del goce y posesin de tierras y que el uso precario que le concedi el gobierno espa$ol fue per,udicial a los progresos de la agricultura y a la prosperidad del Estado, entre otros aspectos, gener un decreto referido al 5epartimiento de las 'ierras, en el )uzco el + de ,ulio de -/*?, seg%n Bolinaga Aop! cit!B! Entre los aspectos que considera este decreto y que est8n referidos al tema considerado en este ensayo destacanD A-B los caciques que no tengan ninguna posesin de tierras propias, recibir8n por su mu,er y cada uno de sus ;i,os la medida de cinco topos de tierraC A*B cada indgena, de cualquier se4o o edad que sea, recibir8 un topo Alegua y mediaB de tierra en los lugares pingWes y regados y en los lugares privados de riego y estriles, recibir8n dos toposC A0B los indgenas que fueron despo,ados de sus tierras por el gobierno espa$ol, para recompensar su agravio, se les compensar8 con un tercio m8s de terreno que se asigne a los dem8s que no e4perimentaron el per,uicio! )on este decreto queda en evidencia el conocimiento que posea Bolvar sobre las tenencias de las tierras y la alternativa de solucin que caracteriza la identidad nacional y la cultura latinoamericana, tal vez basado en ese aprendiza,e obtenido a travs de su maestro Simn 5odrguez, quien pudo estar detr8s de estos decreto, pues en -/*? ya ;aba sido nombrado 1irector 6eneral de #inas, Agricultura y )aminos (%blicos de la 5ep%blica Boliviana! 1esde entonces, 2enezuela ;a generado un con,unto de leyes, reglamentos, decretos y convenios que ;an aportado bases sustantivas que orientan su poltica de Educacin Ambiental como una estrategia para caracterizar la identidad nacional y la cultura latinoamericana! X

CONCLUSION

BIBLIOGRAFIA

ANE<OS