Colegio San Nicols Departamento Lenguaje y comunicacin Octavo ao Bsico

Ensayo Simce N I Lenguaje y comunicacin

INSTRUCCIONES La prueba consta de 60 preguntas. La preguntas son de alternativas y se contestan en la Hoja de Respuestas. Usa slo lpiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar. Tienes 90 minutos para contestar. Antes de comenzar a responder la prueba debes escribir tu nombre y tu curso usando los espacios indicados para hacerlo en la Hoja de Respuestas. Las preguntas de alternativas se contestan marcando con una (X) en el cuadrado de la alternativa que consideres correcta.

Lee el texto y contesta.

1- Qu le asombra al sultn del anciano? A. Su pobreza. B. Su ambicin. C. Su genialidad. D. Su laboriosidad. 2- Qu estaba haciendo el campesino cuando se le acerc el sultn? A. Mirando al sultn. B. Plantando una palmera. C. Contando monedas de plata. D. Recogiendo los frutos de la palmera.

3- Segn el texto, qu quiere decir el anciano con la siguiente expresin?: Oh, sultn! Plantaron y comimos; plantemos para que coman. A. As como unos plantaron, otros comieron. B. As como otros nos dieron, demos nosotros tambin. C. As como otros comieron, comamos nosotros tambin. D. As como otros plantaron para alimentarse, hay que plantar para comer. 4- Lee la siguiente oracin del texto: Si estamos aqu un poco ms de tiempo, este buen hombre se quedar con mi bolsa a fuerza de ingenio. La idea que quiere expresar el sultn en esta oracin es: A. que se quedar sin dinero si contina escuchando al campesino. B. que no ser capaz de negar su bolsa al campesino, si l se lo pide. C. que el campesino se quedar ms tiempo para quitarle todo el dinero. D. que prefiere quedarse con su dinero y que el campesino se quede con su ingenio. 5- En el primer prrafo, la palabra anciano entre parntesis se usa para: A. sealar que cheikk es el nombre de un anciano. B. explicar que cheikk significa anciano. C. indicar que el cheikk le habla a un anciano. D. ejemplificar la palabra cheikk. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 a 11.

La gigantesca muralla, que se extiende desde el Mar Amarillo hasta el norte de Pekn, no fue planteada solo como un modo de proteccin. Durante aos, Hi Huangdi prncipe de la dinasta Quin mantuvo una lucha sin tregua contra diferentes dinastas chinas, vidas por manejar los intereses de esa vasta nacin. Finalmente, todas esas dinastas debieron deponer armas ante los Quin, quienes lograron dominar la totalidad del territorio. El prncipe Huangdi decidi proclamarse emperador y hacer de China un imperio unificado, para lo cual extendi una gran muralla que, adems de servir como un eficaz sistema de defensa, fuera un smbolo de esa unidad que se propona consolidar. En el ao 300 a.C., con el fin de mantener aislados a los nmades, los gobernadores que precedieron a Huangdi haban iniciado la edificacin de extensos muros al norte del reino, por Io que el prncipe decidi unir con nuevos tramos esas diferentes murallas ya

levantadas. Dicen que se propona Ilevar a cabo una obra colosal, aunque nunca de las dimensiones que Ileg a tener: 6.400 kilmetros de longitud, de los que hoy quedan en pie 3.460. Lleg a cubrir la distancia que hay entre Argentina y Venezuela; en una palabra: toda Amrica del Sur. Esta muralla, que se comenz a alzar en el siglo II a.C. y se fue construyendo hasta el siglo XVII d.C., no se puede decir que haya servido ptimamente como defensa militar (ya que los mongoles de Genghis Kan, a principios del siglo XIII d.C., se apoderaron de China a pesar de su muralla), pero sin duda fue un autntico smbolo de unidad. Lo explican los 1.900 aos que se tard en construirla y los millones de hombres que participaron en la obra; todos movidos por una idea nica: alzar la muralla.

6- Cul es la finalidad principal de este texto? A. Convencer al lector de que conozca ms sobre la Muralla China. B. Comentar acerca de la importancia que tuvo la Muralla China. C. Informar al lector sobre la historia de la Muralla China. D. Contar la vida del creador de la Muralla China. 7- En cul de los siguientes fragmentos se expresa una opinin del autor del texto? A. Mantuvo una lucha sin tregua contra diferentes dinastas. B. Lleg a cubrir la distancia que hay entre Argentina y Venezuela. C. No se puede decir que haya servido ptimamente como defensa militar. D. Los mongoles de Genghis Kan, a principios del siglo XIII d.C., se apoderaron de China. 8- Cuntos aos demor la construccin de la muralla china? A. 300 B. 1.900 C. 3.460 D. 6.400 Lee el siguiente fragmento: Esta muralla [] no se puede decir que haya servido ptimamente como defensa militar [], pero sin duda fue un autntico smbolo de unidad. 9- Cul de las siguientes oraciones tiene el mismo significado que el fragmento? A. La muralla no sirvi ni como buen sistema de defensa ni como smbolo de unidad. B. La muralla sirvi como buen sistema de defensa y tambin como smbolo de unidad. C. Pese a que la muralla fue un buen sistema de defensa, no sirvi como smbolo de unidad. D. Pese a que la muralla no fue un buen sistema de defensa, sirvi como smbolo de unidad. 10- Segn el texto, cul fue el objetivo de los gobernadores que precedieron a Huangdi al levantar los primeros muros? A. Aislar a los nmades. B. Unificar el imperio chino. C. Comenzar una obra colosal. D. Construir un smbolo de unin. 11- En la oracin: Todas esas dinastas debieron deponer armas ante los Quin, quienes lograron dominar la totalidad del territorio, el pronombre quienes se refiere a: A. los Quin. B. las armas. C. el territorio. D. todas esas dinastas.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 12 a 15.

12- Cul es la finalidad principal del texto? A. Ensear al lector a reciclar papel. B. Explicar el origen del papel reciclado. C. Convencer al lector de que el papel se debe reciclar. D. Informar sobre las caractersticas del papel reciclado. 13- Segn el texto, qu pasos se deben seguir con la mezcla para hacer papel reciclado? A. Primero plancharla, luego extenderla, despus aplastarla y finalmente batirla. B. Primero batirla, luego extenderla, despus aplastarla y finalmente plancharla. C. Primero extenderla, luego plancharla, despus batirla y finalmente aplastarla. D. Primero aplastarla, luego batirla, despus plancharla y finalmente extenderla. 14- Qu instruccin se ilustra en la imagen N 2? A. Coloca la pasta sobre un papel secante. B. Retira el papel secante de la pasta. C. Extiende uniformemente la pasta. D. Aplasta la pasta con un rodillo. 15 15- En el texto, qu funcin cumple la palabra reciclado? A. Indica un nombre. B. Expresa una accin. C. Seala una caracterstica. D. Reemplaza a otra palabra.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 19.

16- Cul de las siguientes oraciones resume el contenido del texto? A. Informe internacional demuestra relacin entre nutricin y enfermedades crnicas. B. Consumo moderado de azcar y sal disminuye riesgo de enfermedades crnicas. C. Formas para combatir el cncer, la osteoporosis y otras enfermedades crnicas. D. 46% del total de patologas en el mundo se debe a enfermedades crnicas. 17- 17 En el cuarto prrafo, el pronombre ellas se refiere a: A. las patologas. B. el 59% del total. C. las muertes registradas. D. las enfermedades crnicas. 18- En el subttulo No solo los ricos, la palabra ricos se refiere a: A. las personas ricas. B. las personas pobres. C. los pases desarrollados. D. los pases subdesarrollados. 1 19- Quin es el emisor de este texto? A. Un representante del sector de salud. B. Una persona que escribe para un diario. C. Jacques Diouf, director general de la FAO. D. Harlem Brundtland, directora general de la OMS.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 20 a 23.

20- Cul es la finalidad principal de este texto? A. Explicar en qu consisten algunos deportes olmpicos. B. Informar al lector sobre la historia de los Juegos Olmpicos. C. Destacar la importancia de encuentros deportivos internacionales. D. Convencer al lector de que los Juegos Olmpicos de Sydney fueron los mejores. 21- Cul de las siguientes oraciones resume el segundo prrafo del texto? A. Desde 1896, ha aumentado el nmero de participantes y deportes en los Juegos Olmpicos. B. Los primeros Juegos Olmpicos Internacionales se llevaron a cabo en 1896. C. En los Juegos Olmpicos del ao 2000 participaron ms de 10.000 atletas. D. Los juegos de 1896 tuvieron escasa participacin de atletas y pases. 22- En qu ao se realizaron por primera vez los Juegos Olmpicos de Invierno? A. En 1896. B. En 1908. C. En 1924. D. En 1994. 23- 23 En la oracin: Ms de 10.000 atletas, de 199 pases, participaron en los Juegos Olmpicos del ao 2000, qu funcin cumple la palabra participaron? A. Reemplaza a otra palabra. B. Seala una caracterstica. C. Expresa un nombre. D. Indica una accin.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 24 a 29.

24- Cul de los siguientes ttulos expresa mejor el contenido del texto? A. La gran pelea. B. Los tres amigos. C. El malentendido. D. La inolvidable carrera. 25- En la oracin Este recuerdo siempre me acompaa, el narrador se refiere a que: A. siempre se acuerda de que sus amigos no comprendieron su intencin. B. nunca olvida cunto llor por el puetazo que le dio su amigo. C. siempre se acuerda de sus amigos de la infancia. D. nunca olvida el fro que pas durante esa noche. 26- Qu hizo Marta cuando el mnibus estuvo cerca? A. Se abalanz sobre su amigo. B. Se tir hacia el mnibus. C. Baj de la bicicleta. D. Levant los brazos. 26 27- En cul de las siguientes alternativas se muestra, correctamente, el orden en que se presentan las acciones en el texto? A. El amigo de Gerardo se queda llorando Marta levanta los brazos Marta es empujada Gerardo golpea a su amigo. B. Marta levanta los brazos Marta es empujada Gerardo golpea a su amigo el amigo de Gerardo se queda llorando. C. Marta es empujada Gerardo golpea a su amigo el amigo de Gerardo se queda llorando Marta levanta los brazos. D. Gerardo golpea a su amigo el amigo de Gerardo se queda llorando Marta levanta los brazos Marta es empujada. 28- Qu hizo Marta cuando el mnibus estuvo cerca? A. Se abalanz sobre su amigo. B. Se tir hacia el mnibus. C. Baj de la bicicleta. D. Levant los brazos. 29- A qu gnero literario pertenece este texto? A. Lrico. B. Infantil. C. Narrativo. D. Dramtico. 29 Lee el siguiente fragmento del texto: En esos casos yo saba lo que tena que hacer: me adelantaba por la izquierda, colocndome entre su mquina y el paso del vehculo. 30- Qu palabra puede reemplazar a la palabra mquina, sin cambiar el sentido del fragmento? A. Auto. B. Cuerpo. C. Bicicleta. D. mnibus.

Lee y responde:

El ro Mapocho: Flores lo transforma con su arte

Las figuras del pintor, escultor y escritor chileno Andrs Flores han invadido las orillas del ro Mapocho, ms de quince metros de ro se han transformado en lugares emblemticos ya que estn ador nados de esculturas, pinturas e incluso graffitis realizados por el artista. Su arte refleja la vida de nuestra ciudad: rostros cansados, uno que otro animal callejero ilumina su pintura e incluso ms de una figura en fierro de ciclistas furiosos que simulan estar a punto de lanzar sus vidas al ro. Entre las obras resaltan El salto del enamorado, con una mujer desnuda en brazos de un carabinero, que se ha exhibido en el Museo de Bellas Artes, y otras que recrean los clsicos temas del universo del artista como Humos nadando en el ro. Por un perro he muerto. Diva y Map-ocho. El gran impacto visual de la exposicin ha despertado la crtica de algunos vecinos, que consideran que las esculturas y pinturas transgreden y se burlan de la perspectiva habitual de las calles de la ciudad. Es el caso de las obras Humos nadando en el ro y Map -ocho donde explcitamente se muestra la belleza de un ro Mapocho inexistente junto a la entusiasmada conversacin de dos pescados y un ciclista. El proyecto expositivo de Flores, no termina aqu, pues el artista se encuentra trabajando en una instalacin que intentar retratar la vida de los santiaguinos en los baos pblicos. (Mariella Aguelles) 31- Qu tipo de texto es: El ro Mapocho: Flores lo transforma con su arte A.- Argumentativo B.- Narrativo C.- Expositivo D.- Publicitario 32- Qu recursos se utilizan en el texto para completar la informacin entregada? A. Definicin B. Clasificacin C. Ejemplificacin D. Argumentacin 33- Cul es el tema principal del texto? A.- El arte de Flores. B.- Una exposicin el en ro Mapocho C.- Las crticas que ha recibido la exposicin D.- Los graffiti

Lee el siguiente texto y luego responde.

Cohorte (Del lat. Cohors) F. Unidad tctica del antiguo ejercito romano que tuvo diversas composiciones 1 Fig. Conjunto, nmero, serie. COHORTE. De males.

34- Qu tipo de texto es? A.- Literario B.- Histrico C.- Funcional D.- Cientfico 35- Qu sentido tiene el texto entre parntesis? A.- Aporta sinnimos de la palabra B.- Seala el origen de la palabra C.- Aporta antnimos de la palabra D.- Seala cmo se utiliza la palabra 36- La comunicacin es la caracterstica fundamental del ser humano, todo lo que proyecta el hombre es comunicacin. Seala los elementos de la comunicacin: A.- Emisor, cdigo, situacin, hablante, actitud, canal, mensaje. B.- Emisor, situacin, actitud, objetos, mensaje, referente, canal. C.- Emisor, receptor, cdigo, mensaje, canal, referente, situacin. D.- Emisor, cdigo, situacin, poema, anlisis, personaje, obra.

 Me habra gustado empezar esta historia a la manera de los cuentos de hadas. Me habra encantado decir:Haba una vez un pequeo prncipe que viva en un planeta apenas ms grande que l y que necesita tener un amigo... Porque no me gusta que lean mi libro a la ligera. Me da mucha pena contar estos recuerdos. Hace seis aos que mi amigo se fue con su cordero. Y si intento describirlo aqu, es para no olvidarlo. Es triste olvidar un amigo. Y no todo el mundo tiene un amigo (Antoine Da Saint-Exupry: El principito).

37- El texto que acabas de leer se clasifica en: A.- Cuento B.- Novela C.- Leyenda D.- Mito

La Lola sembraba ilusiones y desengaos en los hombres, y mucha envidia entre las mujeres. Un da conoci a un hombre del que se enamor, pero l amaba a otra mujer; ella, al sentirse desplazada, se transform en una terrible celosa. Fue as como, una noche, se dirigi descalza y silenciosa a la habitacin donde dorma el hombre y lo mat con un pual. Despus huy a los cerros dando gritos y alaridos. Al tiempo regres al poblado, vctima de la locura, solo sabiendo rer, El texto que acabas de leer se clasifica en: A.- Cuento B.- Leyenda C.- Mito D.- Fbula hasta que muri. Desde entonces la Lola y su espritu vengativo recorren los cerros (La Lola)

38- El texto que acabas de leer se clasifica en: A.- Leyenda B.- Fbula C.- Cuento D.- Novela

En el mundo de los animales viva una liebre muy orgullosa, porque ante todos deca que era la ms veloz. Por eso, constantemente se rea. -Miren la tortuga! Eh, tortuga, no corras tanto que te vas a cansar de ir tan de prisa! -deca la liebre rindose de la tortuga. Un da, conversando entre ellas, a la tortuga se le ocurri de pronto hacerle una rara apuesta a la liebre. -Estoy segura de poder ganarte una carrera -le dijo. -A m? -pregunt, asombrada, la liebre. -Pues s, a ti. Pongamos nuestra apuesta en aquella piedra y veamos quin gana la carrera. La liebre, muy divertida, acept

39- El texto que acabas de leer se clasifica en: A.- Leyenda B.- Fbula C.- Cuento D.- Novela 40- Son los personajes principales de la historia, la historia de los sucesos que les ocurren a ellos La definicin corresponde a: A.- Personajes incidentales B.- Personajes secundarios C.- Personajes estticos D.- Personajes protagonistas 41- Son personajes que no tienen una presencia permanente en los hechos. Su participacin en la historia es breve La definicin corresponde a: A.- Personajes protagonista B.- Personajes incidentales C.- Personajes secundarios D.- Personajes 42- Los personajes pueden ser descritos de tres formas diferentes en el relato. Estas formas son: A.- La prosopopeya, etopeya, retrato B.- La prosopopeya, evolutivo, retrato C.- El retrato, etopeya, evolutivo D.- La etopeya , estticos, evolutivos

43- Seala los tres distintos estilos de narracin A.- Estilo directo indirecto indirecto libre B.- Estilo indirecto libre - directo C.- Estilo indirecto directo tiempo de relato D.- Estilo directo indirecto libre - historia

44- Cul de las siguientes expresiones define mejor el cuento literario? A.-Relato mltiple que incorpora textos filosficos, dramticos y lricos. B.-Narracin de origen popular, muy extensa, que representa las creencias de un pueblo. C.- Narracin breves escritas en prosa, semejantes a la fbula. D.- Relato de poca extensin escrito en prosa que narra una historia ficticia.

45- La descripcin a un mbito social se refiere a: A.- La atmsfera emocional B.- Al lugar donde suceden los acontecimientos C.- Informa sobre el entorno cultural, social, econmico Poltico. D.- Los personajes. A. Qu tipo de narrador nos presenta el siguiente fragmento? 46- Me senta muy triste aquellas maana, cuando supe que no vera por un largo tiempo a mi novio, solamos estar juntos todas las tardes despus del trabajo A.- Narrador protagonista B.- Narrador omnisciente C.- Narrador testigo D.- Narrador objetivo 47- Ella era muy delgada, tena unos hermosos ojos grandes pero le cruzaba el rostro una cicatriz rencorosa Esta descripcin corresponde a: A.- Hiprbaton B.- Prosopopeya C.- Retrato D.- Etopeya

48- Lugar o lugares determinados en los que suceden los acontecimientos Esta definicin corresponde a: A.- Ambiente psicolgico B.- Ambiente social C.- Ambiente fsico D.- Ambiente cultural 49- Los nios se miraron furiosamente: Jun, le dijo con rabia: - Eres la peor persona que conozco, me arrepiento de haber sido tu amigo. - Te lo merecas le respondi Javier. Qu modo o estilo narrativo se presenta en el texto? A.- Modo indirecto B.- Modo directo libre C.- Modo indirecto libre D.- Modo directo 50- La siguiente definicin:Es la narracin de un hecho pasado, un recuerdo, que puede ser hecho por el mismo narrador o por uno de los personajes, se refiere a: A.- Racconto B.- Flash back C.- Flash forward D.- Premonicin 51- Creaciones literarias como el cuento, las fbulas y las leyendas, pertenecen al gnero: A.- Dramtico B.- Fantstico C.- Lrico D.- Narrativo

52- El dilogo es un elemento fundamental en creaciones: A.- Lricas B.- Periodsticas C.- Dramticas D.- Descriptivas 53- Cul es la mejor definicin para un reportaje? A.-Una investigacin periodstica profunda que provoca gran impacto comunicacional; su objetivo es dar un golpe periodstico. B.-El relato de un acontecimiento, que da informacin ampliada y documentada de los sucesos, se complementa con imgenes y en l se pueden retratar personas, lugares y hechos. Pueden intercalarse entrevistas informativas. C.-Un comentario muchas veces crtico y polmico, que enjuicia diferentes acontecimientos de la vida nacional o del acontecer mundial. Refleja el pensamiento particular del periodista por lo que puede ir firmado. D.-El dilogo entre el periodista y el protagonista de un suceso de relevancia local, nacional o internacional, en el se intenta reconstruir el acontecimiento a partir de los hechos. Pueden utilizarse imgenes relacionadas.

Lee el texto y responde.

La extensa y natural Regin de Aysn en el norte de la Patagonia Chilena, se caracteriza esencialmente por una extraordinaria y agreste geografa que acenta el contraste de sus extensos bosques con el paisaje imponente de las montaas nevadas que se reflejan en el verde esmeralda de sus mltiples lagos y caudalosos ros. Este paisaje singular alcanza canales y fiordos hasta donde llegan los hielos milenarios de sus numerosos glaciares. Es un territorio nico por su naturaleza virgen y salvaje, que refleja bien el carcter y el espritu pionero de sus habitantes, quienes se identifican plenamente con el concepto de vivir en armona y equilibrio con el medio ambiente. La constante preocupacin de los habitantes de Aysn por la proteccin del medio ambiente, se refleja claramente en la enorme superficie que se encuentra bajo el sistema de reas silvestres protegidas, algunas consideradas reservas mundiales de la biosfera como lo es le Parque Nacional Laguna San Rafael. Con una visin sensible y amplia respecto al resguardo de sus recursos naturales, la regin de Aysn se proyecta hacia el futuro como una valiosa Reserva de Vida. (Regiones de Chile)

54- La principal intencin del texto es: A.-Describir la Regin de Aysn B.-Analizar la situacin actual de la Regin C.-Realizar una comparacin con otra Regin D.-Dar a conocer la Regin de Aysn y la visin ecolgica de su gente

55- Segn el contenido, este texto corresponde a: A.-Un texto literario B.-Un texto argumentativo C.-Un texto expositivo D.-Una noticia

56- La funcin del lenguaje que predomina en este texto es: A.- Funcin expresiva B.- Funcin informativa o representativa C.- Funcin apelativa D.- Funcin instruccional

57- Seala cual de las siguientes afirmaciones corresponde a una idea presente en el texto. A.- Las Torres del Paine son consideradas reservas mundiales de la biosfera. B.- Aysn es una tierra de contrastes C.- La Patagonia chilena es similar a la Patagonia Argentina D.- Los habitantes de Aysn no estn comprometidos con el medio ambiente 58- En la oracin: La regin de Aysn se proyecta hacia el futuro como una valiosa Reserva de Vida se est: A. Negando B. Afirmando C. Dudando D. Enjuiciando

59- Los tiempo verbales ms usados en el texto, indican que lo expresado: A. Es B. Fue C. Ser D. Sera

Lee el siguiente texto y contesta.

Romance del nio que ahog a la Luna La Luna llena y el Sol se pusieron a jugar; al escondite jugaban una tarde junto al mar. Forman ronda las colinas y el Sol se oculta detrs; de donde estaba escondida la Luna sali a buscar. El nio de ojos de cielo quiso con ellos jugar; fue a decrselo a la Luna que trepaba en el pinar. Corre el nio hacia la Luna, la Luna a correr se da; y solo se detena como el nio, a descansar. Esprame, Luna boba, que no pienso hacerte mal, pero si el nio corra, la Luna corra ms. Enojado el nio bello ya no desea jugar... Frente al pozo se detiene

y se empina en el brocal; ve a la Luna que escondida muy quietecita est. El nio para guardarla la tapa pone al brocal. Tempranito al otro da a la Luna fue a librar; pero en las aguas dormidas la Luna no estaba ya. La Luna se ahog en el pozo, yo fui el culpable, mam. Siente el corazn ms grande y esta vez puede llorar. (Humberto Zarrilli). 60- El autor de este texto se propuso:

A.B.C.D.-

Describir a la familia del nio. Presentar un relato de misterio. Contar una historia vivida por un personaje. Hablar de la amistad entre el Sol y la Luna.

Colegio San Nicols Departamento Lenguaje y comunicacin Octavo ao Bsico

HOJA DE RESPUESTAS

NOMBRE:......................................................................... CURSO:...............................................FECHA:................... Marca con una X bien marcada en el siguiente cuadro segn tu respuesta.

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