Boletn Nacional APFA

Ao XXXII - Nmero 46 Diciembre 2013

Equipo editor
COORDINADORES Tit: Ing. Nstor Arvalo Sup: Ing. Sergio P. Farabello COLABORADORES Ing. Enrique A. Martinelli Prof. Lidia M. Lapalma
Tel: 54-3446-431610 ngel Elas 669 (2820) Gualeguaych - E. R. boletin.apfa@live.com.ar

Editorial
Otro fin de ao nos encuentra trabajando en el armado del Boletn, contentos con la posibilidad de comenzar con los cambios que hemos ido anunciando a partir de la RECON 2 llevada a cabo en Crdoba en junio de 2012. Desde siempre, pero ltimamente en forma apremiante, tanto a los que estamos a cargo del Boletn, como a la comunidad de profesores que participan en la Reuniones organizadas por nuestra Asociacin, nos preocupan principalmente la soledad en la que se encuentra el docente de Fsica de nivel secundario en lo relativo a su prctica en el aula, y las dificultades que se les presentan a la gran mayora de los profesores para acceder a los trabajos de innovacin y de investigacin en educacin en la Fsica. Atendiendo justamente a las necesidades de los profesores de Fsica que se desempean en el nivel secundario, quienes por motivos econmicos, jurisdiccionales o de otra ndole no pueden asistir a los distintos encuentros regionales y nacionales organizados por la APFA, el conjunto de asociados ha pensado un par de alternativas para acercarles algunas propuestas didcticas. En principio en una nueva seccin del boletn incluimos algunos trabajos presentados en REF y SIEF recientes, que ya fueron evaluados oportunamente y que aparecen en la pgina web de la Asociacin. Si bien los SIEF son Simposios de Investigacin de Educacin en Fsica, creemos que este medio tambin es til para publicar algunos trabajos que muestren en qu temas o lneas se est investigando en la Didctica de la Fsica. Asimismo presentamos una convocatoria para los socios que deseen enviarnos sus propuestas didcticas, experiencias de aula, etc. con el fin de publicarlas en una nueva seccin, previa evaluacin por parte de tres asociados designados por la Comisin Directiva. La idea de esta seccin es conservar el espritu de la Asociacin, que en las Reuniones Nacionales queda claro, y es el de intercambiar, compartir, contar cmo cada uno de los socios intenta llegar a sus alumnos de la mejor manera. Por ello todos los trabajos sern recepcionados y atendidos. Esperando que todos pasen unas fiestas en paz, los saludamos cordialmente.
Equipo Editor Boletn Nacional

Auspiciado por www.fb.uner.edu.ar

Fac. de Bromatologa

Contenido: Noticias Sala de lectura Resea de eventos El portal del docente Recursos WEB en la de 2 6 7 8 9
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Convocatoria para la presentacin de trabajos sobre experiencias de aula

La Asociacin de Profesores de Fsica de la Argentina (APFA) a travs del Equipo Editor del Boletn Nacional, convoca a la presentacin de trabajos sobre experiencias de aula para su publicacin en nmeros futuros del Boletn Nacional. La convocatoria correspondiente al Boletn N47 permanecer abierta hasta el 31 de marzo de 2014. Los trabajos debern estar referidos a experiencias de aula, con una extensin no mayor a 2 pginas, y ser enviados especialmente para su publicacin en el boletn. El Comit de Evaluacin perteneciente a la Asociacin de Profesores de Fsica de la Argentina realizar la evaluacin de trabajos que posteriormente sern publicados en nmeros prximos del Boletn Nacional. La decisin de dicho comit es inapelable. La fecha lmite para presentacin de trabajos para su publicacin en el Nmero 47 del Boletn Nacional ser el 31 de marzo de 2014. Los trabajos debern enviarse por correo electrnico a: boletin.apfa@live.com.ar.

Autoridades APFA

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Boletn Nacional APFA

NOTICIAS

Cunto cuesta el agua que bebemos, el aire que respiramos o la comida que comemos?
La posibilidad de tener cultivos con la suficiente variabilidad gentica que impida que sucumban a las plagas, la capacidad de polinizacin de los mismos que tienen las abejas y abejorros, el poder de generar lluvia y controlar el clima que tienen las selvas o la oportunidad de tener nuevos medicamentos que procedan de alguna especie rara de algn arrecife de coral perdido dependen de que podamos conservar la biodiversidad de nuestro planeta. Todo esto no tiene precio. Podemos pensar en la belleza ya perdida, en la belleza que se perder, en la capacidad para generar poesa, sentimientos o literatura que tienen los parajes naturales inalterados por el ser humano. Pero en estos tiempos materialistas hay que recurrir a criterios econmicos para as poder convencer a los ejrcitos de gente ignorante y a las minoras de las lites extractivas de que merece la pena conservar el medio, aunque slo sea por razones econmicas. Si el aire que respiramos, el agua que bebemos o la comida que comemos no tienen precio, cunto costara conservar la biodiversidad de nuestro planeta? Al fin y al cabo, en Economa lo que importa es lo qu ponemos a un lado y a otro de la balanza. Ahora unos cientficos han calculado el costo de mantener la biodiversidad de la Tierra. As por ejemplo, proteger a las especies en peligro cuesta 4000 millones anuales, a lo que hay que aadir 76.000 millones de dlares al ao para conservar reas significativas en donde estas especies viven. Segn el autor principal del estudio, Stuart Butchart, el costo parece grande, pero en trminos de los presupuestos que manejan los gobiernos es ms bien bajo. Aunque los gobiernos firman tratados internacionales de conservacin y toman medidas al respecto, muchas veces no saben los costos que el acarrea. Los autores apuntan que el costo de la conservacin es una fraccin pequea de lo que los ecosistemas aportan en servicios como polinizacin, fijacin de dixido de carbono, etc. Estos servicios realizador por los ecosistemas se estiman que nos proporcionan de 2 a 6 billones de dlares. Por tanto, segn los autores, el gasto en conservacin de la biodiversidad se tiene que ver como una inversin en capital natural y es pequeo comparado con los beneficios que obtenemos de la Naturaleza. Los gobiernos involucrados en el Convention on Biological Diversity (CBD) se han comprometido en alcanzar 20 metas conservacionistas para 2020, incluyendo la mejora del estatus de conservacin de especies amenazadas. Este estudio analiza los costos de conllevara realizar dos de esas 20 metas. La mejora del estatus de las 1115 especies de aves amenazadas constara entre 875 y 1230 millones de dlares anuales durante la prxima dcada. Aadir otros animales aumentara este nmero a los 3410 o 4760 millones anuales. Otro objetivo del CBD es proteger el 17% de la superficie de la Tierra. En este caso la estimacin es ms complicada de hacer, pero extrapolando lo que se sabe sobre el precio de la tierra de cultivo y su administracin los autores calculan que seran unos 76100 millones de dlares anuales. No est claro cunto dinero se est invirtiendo ahora exactamente para alcanzar las metas del CBD, pero estiman que el gasto actual necesitar ser aumentado en un orden de magnitud como mnimo. Aunque parezca un gasto muy grande los autores sostienen que los gobiernos pueden usar estas cifras para planificar sus presupuestos y as alcanzar los objetivos. La nica pega que otros expertos ponen a este alabado estudio es que se centra en slo 2 objetivos o metas de las 20 propuestas por el CBD. Por otro lado los gobiernos tambin tendrn que extremar las precauciones frente a los que destruyen el medio de forma ilegal. Un informe de las Naciones Unidas realizado por Christian Nelleman seala que el 90% de la deforestacin tro-

Fuente consultada www.laflecha.net Disponible el 30/12/13 LA FLECHA - Tu Diario de Ciencia y Tecnologa

Proteger a las especies en peligro cuesta 4000 millones anuales, a lo que hay que aadir 76.000 millones de dlares al ao para conservar reas significativas en donde estas especies viven

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NOTICIAS
pical se puede atribuir a organizaciones criminales internacionales, que controlan el 30% del comercio mundial de madera. El comercio internacional de madera ilegal est aumentado en el mundo. De este modo, las mafias internacionales no slo controlaran el trfico de drogas, sino que adems estaran detrs de gran parte de la deforestacin mundial. Al parecer, las tcnicas utilizadas por estas organizaciones seran muy similares a las de los carteles de las drogas. Estas mafias son cada vez ms eficaces a la hora de borrar sus huellas y ya falsifican permisos, entran en las bases de datos oficiales, sobornan a las autoridades, camuflan la madera ilegal

entre la madera legal, etc. Las organizaciones criminales internacionales estn gastando recursos considerables en el trfico de madera ilegal porque se ven atradas tanto por los altos beneficios como el bajo riesgo si son atrapados, a diferencia del trfico ilegal de marfil o drogas. New Scientist recoge un ejemplo que menciona Nelleman. Indonesia export 18,6 millones de metros cbicos ms de madera en 2008 que en 2000. En un principio parece que esa madera provena de plantaciones legales, pero result que

era falso, simplemente proceda de la tala del bosque virgen. La Interpol estableci en junio pasado un programa denominado Law Enforcement Assistance for Forests (LEAF) para intentar coordinar los esfuerzos policiales y de agencias de inteligencia a la hora de luchar contra el comercio internacional de madera ilegal.

El comercio internacional de madera ilegal est aumentado en el mundo. De este modo, las mafias internacionales no slo controlaran el trfico de drogas, sino que adems estaran detrs de gran parte de la deforestacin mundial.

HUMOR

Deforestacin ecolgica

Fuente: http://www.homodefectus.com

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NOTICIAS
Fuente consultada http://www.laflecha.net LA FLECHA - Tu Diario de Ciencia y Tecnologa

Kepler-78b, un exoplaneta que presenta tamao, masa y densidad similares a la Tierra

El exoplaneta Kepler-78b tiene un tamao similar a la Tierra, pero tambin una masa y densidad parecidos, segn dos estudios que se publican esta semana en Nature. Los datos, obtenidos con instrumentos como el Telescopio Nazionale Galileo (TNG) de La Palma, tambin revelan que presenta un interior rocoso y un ncleo con hierro. Se trata del exoplaneta ms pequeo del que se conoce su masa y radio con precisin. Kepler-78b es un planeta extra solar en rbita alrededor de una estrella parecida al Sol, Kepler 78, en la constelacin del Cisne, a unos 400 aos luz de distancia. Ahora, segn dos investigaciones publicadas en la revista Nature, se informa de que presenta una masa y densidad muy parecidas a las de la Tierra. Los autores de los trabajos, uno liderado por Francesco Pepe desde la Universidad de Ginebra y otro por Andrew W. Howard desde la de Hawaii en Manoa, muestran que Kepler78b est compuesto de hierro en el ncleo y rocas en su interior, como la Tierra. Por este motivo, se trata del exoplaneta ms pequeo del que se conoce el radio y la masa con gran precisin. Kepler-78b fue observado por primera vez por el satlite Kepler de la NASA. Kepler detect la dbil variacin en la luz de la estrella causada por el paso del planeta frente a ella. Poco despus del descubrimiento, el telescopio italiano Telescopio Nazionale Galileo (TNG) en La Palma (Canarias) apunt a la estrella que alberga el planeta. Luego, el equipo cientfico de HARPS-N, uno de los espectrgrafos ms precisos del mundo instalado en el TNG, midi la ligera oscilacin de la estrella causada por la presencia del planeta. As se identificaron las caractersticas terrestres de Kepler-78b. La superficie del exoplaneta est entre los 3.000 y 5.000 grados, lo que descarta cualquier posibilidad de vida. Emilio Molinari, director del TNG y coautor de uno de los artculos, enfatiza la importancia del uso de HARPS-N: Estamos muy orgullosos del desempeo del TNG y HARPSN, porque muestra que el descubrimiento de un planeta gemelo a la Tierra es factible. Kepler-78b tiene un radio de tan solo 1,16 veces el radio de la Tierra, mientras la masa es 1,86 masas terrestres. Estas cantidades dan una densidad de 5,57 gramos por centmetro cbico, lo que implica una composicin rocosa y frrica. Sin embargo, Kepler-78b tiene un periodo orbital tan corto, de apenas 8,5 horas, por lo que gira muy cerca de su estrella. Esto significa que la temperatura en la superficie del planeta debe estar entre 3.000 y 5.000 grados, lo que descarta completamente cualquier posibilidad de vida. El destino del exoplaneta es desaparecer, dado que las fuerzas mareales lo arrastrarn cada vez ms cerca de su estrella. En algn momento se acercar tanto que la fuerza de gravedad de la estrella lo romper. Segn modelos tericos esto podra ocurrir dentro de tres mil millones de aos.

Kepler-78b tiene un radio de tan solo 1,16 veces el radio de la Tierra, mientras la masa es 1,86 masas terrestres. Estas cantidades dan una densidad de 5,57 gramos por centmetro cbico, lo que implica una composicin rocosa y frrica

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Fuente consultada http://www.laflecha.net

NOTICIAS

Dividen el agua en hidrgeno y oxgeno usando nanopartculas de luz

cial de la nanotecnologa en los materiales y la ingeniera. Bao coment que los experimentos fotocatalticos de visin del agua en sus componentes se han realizado desde los aos 70, pero esta ha sido la primera vez en utilizar xido de cobalto y en utilizar agua neutral bajo luz visible en una eficiencia de conversin de alta energa sin catalizadores o productos qumicos. Los investigadores prepararon las nanopartculas de dos maneras, mediante ablacin con lser de femtosegundo y a travs de fresado mecnico. A pesar de algunas diferencias, Bao dijo que ambas trabajaron igual de bien. En el experimento se utilizaron diferen-

LA FLECHA - Tu Diario de Ciencia y Tecnologa

Investigadores de la Universidad de Houston han encontrado un catalizador que puede generar rpidamente hidrgeno del agua mediante la luz solar, creando una potencial fuente de energa limpia y renovable. Su investigacin se basa en la inclusin del uso de nanopartculas de xido de cobalto para dividir el agua en hidrgeno y oxgeno. Jiming Bao, autor principal del estudio y profesor adjunto en el Departamento de ingeniera elctrica y computacin en la Universidad de Houston, dijo que la investigacin ha desvelado un nuevo fotocatalizador y demostrado el poten-

tes fuentes de luz, que van desde un lser a la luz blanca que simula el espectro solar. Se espera que la reaccin funcione igualmente bien utilizando la luz natural. Una vez que se aaden las nanopartculas y luz aplicada, se separa el agua en hidrgeno y oxgeno casi de inmediato, produciendo dos partes de hidrgeno y una oxgeno, como se espera de la proporcin del H2O.

HUMOR

Por Alejandro Tropea - http://lacienciaconhumor.blogspot.com.ar

Actualidad nacional: bsqueda elemental insaciable

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SALA DE LECTURA

Economa de energa elctrica

Extrado del libro Electricidad y electrnica. Captulo: Electricidad y medio ambiente Coleccin: Las ciencias naturales y la matemtica Ministerio de educacin. INET Lic. Agustn Rela (2010)

Aparte de las decisiones del gobierno y del trabajo de empresas y organizaciones, los especialistas en cambios atmosfricos hacen las siguientes recomendaciones para las acciones individuales voluntarias, que podran evitar indeseables medidas econmicas disuasivas, como podran ser los impuestos a los viajes en avin, la prohibicin de circulacin de coches con una sola persona a bordo, o los aumentos en electricidad y combustibles. Cambiar las lmparas incandescentes por fluorescentes compactas, ms conocidas como lmparas de bajo consumo. Ajustar el termostato del aire acondicionado a una temperatura no muy extrema: 24 grados en verano, y 18 en invierno. Moderar el uso del agua caliente, y cerrarla mientras fregamos los platos, o nos desvestimos para el bao. Secar la ropa al aire libre, si tenemos lugar, en vez de usar el secado elctrico. Comprar productos de papel reciclado,

VEHCULO

PASAJEROS 3.000 300 200 50 5 4 4 1 1 1

Barco Tren Avin mnibus Camioneta Coche grande Coche pequeo Motocicleta Bicicleta A pie

cuya fabricacin demanda menos de la mitad de la energa que requiere el papel nuevo. E imprimir slo lo necesario. Consumir, si hay, alimentos frescos. El envasado y el congelado son energticamente costosos. Apagar los aparatos elctricos que no se estn usando, especialmente estufas, planchas, luces intensas y televisores de tubos de rayos catdicos. En vez de dejar una luz siempre encendida de noche, ponerle un sensor pasivo infrarrojo, que la encienda slo si alguien se acerca. Viajar en transporte pblico; preferir los coches de menor consumo, y los que pueden cargar alconafta. Compartir el viaje; ofrecerse a acercar a alguien. Manejar sin aceleradas ni frenadas evitables, y evitar los embotellamientos. Moderar los vuelos. La mitad del valor del pasaje se quema en las turbinas. Plantar rboles. Reponer los que derriban las tormentas. Desalentar la ocupacin de plazas y espacios verdes con puestos de comercio, por ejemplo, no comprar nada ah, CONSUMO, LITROS/100km o votar autoridades que les brinPOR PASAJETOTAL den espacios adeRO cuados a los arte35.000 12 sanos. 600 2 Comprar artefac700 3,5 tos que consuman 60 1,2 poco, aunque sean 14 2,8 ms caros. Alentar 10 2,5 el desarrollo de productos de bajo 6 1,5 consumo. Si so5 5 mos tcnicos o 3,3 0,3 ingenieros, contri1,5 1,5

buir a esa tarea. Se discute si la basura se debe quemar o enterrar, porque en ambos casos produce gases invernadero; dixido de carbono en el primero, y metano en el segundo. Todo lo que podemos hacer es tratar de producir menos residuos. De la tabla resulta que el viaje de una persona sola en un coche grande, es energticamente ms costoso que el de un vuelo compartido con doscientos pasajeros. Una gran parte del desperdicio de energa obedece no tanto al despilfarro desaprensivo, ni a la falta de solidaridad, sino simplemente al desconocimiento de hechos energticos bsicos, entre ellos el de poder diferenciar, en la factura del servicio elctrico, los impuestos y costos fijos, de lo que cambia con el consumo; o la sensacin, a veces falsa, de que los artefactos grandes, o caros, consumen ms que los pequeos.

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RESEA DE EVENTOS
REF XVIII - 18a Reunin Nacional de Educacin en la Fsica (*) 15 al 18 de Octubre de 2013 - San Fernando del Valle de Catamarca

Tres dcadas mejorando la Enseanza de la Fsica

La 18a. Reunin Nacional de Educacin en la Fsica (REF XVIII) se realiz entre el 15 y el 18 de octubre de 2013 en la ciudad de San Fernando del Valle de Catamarca y fue organizada por los Departamentos de Fsica Aplicada y Tecnologa y de Fsica General y Terica de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (UNCa), y la Secretara Provincial de Catamarca de la APFA. Este evento, auspiciado por el Ministerio de Educacin de la Nacin y por diversas universidades, posibilit el encuentro de docentes de todos los niveles educativos y estudiantes de profesorado en el rea de las Ciencias Naturales, especialmente Fsica, y tambin investigadores en la enseanza de esta ciencia. Esta instancia propici el intercambio de experiencias entre los participantes, en un clima de camaradera habitual en los encuentros de nuestra asociacin. Los objetivos que guiaron la realizacin de esta reunin nacional son: proponer acciones de actualizacin y perfeccionamiento que propendan a la profesionalicias y el aprendizaje basado en problemas, dictada por Vicente C. Capuano; Las emociones: vehculos de los aprendizajes, por Osvaldo Miguel; El modelo estndar de las partculas fundamentales, por Arturo Lpez Dvalos; Movimiento continuo, por Claudio Snchez; Experiencias virtuales, una herramienta para ensear mecnica, por Nora L. Maidana, Monaliza Fonseca y Vito R. Vanin; Los fenmenos meteorolgicos y la enseanza de la Fsica en un entorno ciencia tecnologa sociedad - educacin por Javier Feu y Enseanza de la Fsica: prcticas responsables, por Zulma Gangoso; tambin la charla de divulgacin Aciertos, errores o curiosidades en la obra de Julio Verne, a cargo de Claudio H. Snchez. En el amplio espectro de actividades de este evento educativo tambin encontramos la exposicin mural de 30 trabajos y la presentacin oral de otros 55; Grupo profesores de todos los niveles. Estos de discusin Ingreso y permanencia en talleres se enmarcaron en ciertos ejes carreras cientfico- tecnolgicas; las temticos: Investigacin y desarrollo a mesas redondas Olimpada Argentina partir de distintas Teoras del Aprendiza- de Ciencias Junior (OACJR): el desarroje; Estrategias de enseanza-aprendizaje llo del pensamiento cientfico en nios y y su transferencia al aula; Resolucin de adolescentes y Formacin docente; Problemas; Prctica Experimental; La el espacio de inters La experiencia de Fsica y su relacin con otras disciplinas. la lectura en la formacin docente y los Desarrollo Sustentable. CTSA.; Educa- debates actuales de la alfabetizacin cin Basada en Competencias. Currcu- cientfica; la muestra de equipos didctilum; Educacin Continua. Formacin de cos experimentales y presentacin de Profesores y Prctica Profesional; Tec- libros. nologas de la informacin y la comunica- Como es habitual en las REF, adems de cin; Educacin en espacios no formales. la Presentacin de los Proyectos de Alfabetizacin Cientfica. Popularizacin APFA, se realiz la Asamblea General de la ciencia; Acciones de Articulacin: Ordinaria de la Asociacin. En esta insEscuela Media - Universidad. Ingreso y tancia se trataron diversos temas de permanencia; Temas de Fsica. Divulga- inters y se eligieron las autoridades para el perodo 2013-2015 (Comit cin cientfica y Educacin a distancia. Las conferencias plenarias desarrolladas ejecutivo y Comisin directiva). en el transcurso de esta reunin fueron Una vez ms la REF fue una reunin La necesidad de repensar la Formacin enriquecedora que nos permiti enconDocente, a cargo de Hugo R. Tricrico; trarnos con colegas y amigos de distinRacionalidades en la enseanza de la tos puntos de nuestro pas y nos dej Fsica, por Agustn Adriz Bravo y con ms ganas de seguir trabajando en Pasado, presente y futuro del modo de nuestra tarea docente no slo con el Ensear Fsica a cargo del Profesor acompaamiento de una asociacin sino de nuevos y viejos amigos. Emrito Alberto P. Maiztegui. Adems se ofrecieron conferencias se(*)Prof. Lidia Matilde Lapalma miplenarias: La formacin en competenMiembro del Equipo Editor centes de todos los niveles educativos para favorecer su insercin como agentes activos y participativos de equipos de actualizacin cientfica y metodolgica; consolidar los cdigos ticos y la autonoma profesional docente y fortalecer el desarrollo social y educativo de las instituciones. Entre las actividades desarrolladas en esta REF podemos citar 32 talleres de perfeccionamiento y actualizacin para

zacin del docente; desarrollar mbitos de participacin, discusin y colaboracin entre los diversos actores, educativos y sociales, involucrados en el proceso de enseanza y aprendizaje de la Fsica; transmitir conocimientos generados a travs de investigaciones y experiencias en el campo de la Fsica y su didctica que implique la actualizacin de los actores educativos; difundir experiencias innovadoras y alternativas en la enseanza de la Fsica; fortalecer el trabajo en equipos interdisciplinarios en los diferentes niveles educativos; ofrecer un espacio de integracin para egresados y do-

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EL PORTAL DEL DOCENTE LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA. UNA PROPUESTA PARA SU ENSEANZA

Trabajo publicado en la REF XVIII
Autores Romagnoli, Claudia Mara EESO N 241 de Pujato (Santa Fe) clau_romag@yahoo.com Sebben, Viviana EESOPI N 3153 de Rosario (Santa Fe) viv_sebben@yahoo.com.ar Resumen Se presenta una propuesta didctica cuyo objetivo es que los estudiantes reflexionen acerca del interior de la materia, cmo est constituida, cules son sus componentes, qu estructura tienen dichos componentes. Se trata el tomo y el estudio de su estructura interna, la imposibilidad de conocer su aspecto interior y la construccin de modelos para visualizar los procesos que se llevan a cabo en el reino subatmico. La propuesta, dirigida a estudiantes de Fsico-Qumica de 2 ao del secundario, se organiza en 10 clases de 80 minutos, que se desarrollan en el aula tradicional, el laboratorio, la biblioteca y la sala de informtica. Se presenta este diseo, planteado desde un enfoque constructivista, se pretende que el estudiante construya en forma activa significados, partiendo de sus propias ideas. El docente facilitar la adquisicin de nuevos conceptos mediante actividades experimentos, proyeccin de videos, utilizacin de software de simulacin como recurso didctico- que ofrezcan oportunidades para que el estudiante explique sus ideas propias, las reestructure, las construya y las modifique, si es necesario, aproximndolas hacia las nuevas concepciones. Para la evaluacin se presentan dos tipos de actividades que forman parte de la evaluacin integrada: individuales y grupales con el uso de cuestionarios escritos. Palabras clave: Estructura interna de la materia; Propuesta didctica; Modelo cintico-molecular; Simulaciones. Pgina 572 http://www.apfa.org.ar/pgm/d/sites/ default/files/archivos/ Memorias/2013-REFXVIIICatamarca/Presenta-CDREF18.htm

APRENDER SIGNIFICATIVAMENTE CONCEPTOS DE FSICA EN CONDICIONES REALES DE AULA

Trabajo publicado en el SIEF 11
Autor Edith Rojas Escuela N 29 Remedios Escalada de San Martn Universidad de La Punta thwitch1022@hotmail.com ernaturales@gmail.com Resumen En este trabajo de investigacin se muestra los resultados de una secuencia didctica no tradicional implementada sobre dos grupos de alumnos de secundaria en San Luis, Argentina. Dicha secuencia se encuentra enmarcada en la Teora del Aprendizaje Significativo y se disea como iniciativa para ensear Fsica a un grupo de alumnos que poseen escasas habilidades matemticas y cuyos resultados de aprendizaje son pobres c on se cue nc i as de en se an z a tradicionales. A partir de esta secuencia didctica se promueve la diferenciacin p r o g r e s i v a y l a re c o nc i l i a c i n integradora, dos principios ausubelianos que permiten a los estudiantes aprender de manera significativa. El profesor parte de lo que el alumno ya sabe, tal como lo establece Ausubel y promueve la adquisicin de conceptos de una manera sustantiva poniendo menos nfasis en la resolucin de problemas algebraicos como un criterio determinante para la aprobacin. Esta determinacin, es decir, la de promover la construccin de los conceptos a partir de la observacin, el registro y el anlisis de los fenmenos en cuestin y otorgar menos peso en las calificaciones a la resolucin de problemas algebraicos permiti que los alumnos que se encontraban en desventaja debido a la pobre adquisicin de herramientas matemticas se sintieran incluidos en la clase y pudieran avanzar en relacin al aprendizaje de la fsica. Esto no significa que se niegue la importancia de la resolucin de ejercicios algebraicos para aprender conceptos de la fsica, slo fue una determinacin que se tom teniendo en cuenta las habilidades desarrolladas por los estudiantes en un grupo particular. En el presente trabajo se describe brevemente la experiencia, se presenta el marco terico desde el que se posiciona el investigador, se describe la metodologa utilizada para la realizar la investigacin y los datos que surgen de la misma, as como tambin los resultados en tres aos de implementacin con dos grupos diferentes de alumnos. Palabras clave: enseanza tradicionalaprendizaje significativo- secuencia de enseanza- mejora en la motivacin. Pgina 369 http://www.apfa.org.ar/pgm/d/sites/ default/files/archivos/Memorias/2013SIEF_XI_Memorias%20(Final).pdf

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RECURSOS EN LA WEB
Movimiento de un muelle Esta sta es una simulacin del movimiento de una masa situada al extremo de un muelle (de masa relativamente despreciable). El movimiento se produce en dos dimensiones. http://fem.um.es/Ejs/LibroEjs/CD/ SimulacionesDelLibro/06TiroYColisiones/ LanzamientoDePelotaSimulation.html Frecuencias resonantes Lneas de campo elctrico Aplicacin Java que posibilita estudiar la trayectoria de las lneas de campo elctrico para una configuracin de cuatro cargas puntuales. http://webphysics.davidson.edu/ Applets/EField/FieldLines.html Son en total 25 ejercicios sobre energa solar, energa elica, energa geotrmica, energa maremotriz, biomasa y otras fuentes de energa. http://www.ibercajalav.net/ curso.php? Desintegracin atmica El applet simula la desintegracin de 800 tomos radiactivos.

Se asume que la reaccin del muelle frente a un desplazamiento r del punto de equilibrio responde a la Ley de Hook, F(r) = -k dr, donde k es una constante que depende de las caractersticas fsicas del muelle. En la simulacin se resuelve numricamente esta ecuacin y se visualizan los resultados.

Despus de iniciar el proceso de desintegracin, la curva refleja la ley de decaimiento exponencial del nmero de tomos. http://www.xena.ad/lcf/radio/ radio.htm Tiempo de Quantum en paquetes de ondas El mtodo QTime Fislets muestra la densidad de probabilidad del paquete de ondas a lo largo de la fase cuntica.

http://lectureonline.cl.msu.edu/ ~mmp/kap25/Snell/app.htm Tiro oblicuo En esta simulacin se busca el ngulo de lanzamiento inicial para una bola que consigue que sta llegue lo ms lejos posible. El movimiento de la bola es una composicin de movimiento uniforme en la direccin horizontal y uniformemente acelerado en la direccin vertical.

Energas alternativas El laboratorio virtual Ibercaja ofrece una serie de aplicaciones Flash para realizar actividades con los alumnos sobre las energas alternativas.

http://webphysics.davidson.edu/ Applets/QTime/ QTime_Examples.html

Boletn electrnico

APFA
ASOCIACIN DE PROFESORES DE FSICA DE LA ARGENTINA
AUTORIDADES Presidente: Vicente Capuano (Crdoba) apfa.sec@gmail.com Secretario: Eduardo Bordone (Crdoba) Tesorero: Edgardo Gutirrez (Crdoba) Vocales Titulares Carola Graziosi (Ro Negro) Juan Manuel Martnez (Chubut) Sergio Pablo Farabello (Entre Ros) Javier Feu (Buenos Aires) Silvia Navarro (Catamarca) Sonia Concari (Santa Fe) Vocales Suplentes Jorge Rubinstein (CABA) Nlida Palma (San Juan) Mara Luz Fernndez (Chaco) Com. revisora de cuentas Titulares Juan Farina (Rosario) Graciela Utges (Rosario) Suplentes Silvia Caldern (CABA) Ansis Chirino (San Juan)

COMISIN DIRECTIVA 2013-2015

COMIT EJECUTIVO
PRESIDENTE SECRETARIO TESORERO Vicente Capuano Eduardo Bordone Edgardo Gutirrez vcapuano@efn.uncor.edu ebordone@gmail.com egutierrez@com.uncor.edu

VOCALES TITULARES
VOCAL 1 VOCAL 2 VOCAL 3 VOCAL 4 VOCAL 5 VOCAL 6 Carola Graziosi Juan Manuel Martnez Sergio Pablo Farabello Javier Feu Silvia Navarro de Jurez Sonia Concari carola.graziosi@gmail.com juanmanuelesquel@yahoo.com.ar sergiofarabello@entrerios.net javyfeu@speedy.com.ar apfacatamarca@gmail.com / direcciondepfca@yahoo.com.ar sconcari@gmail.com

VOCALES SUPLENTES
VOCAL 1 VOCAL 2 VOCAL 3 Jorge Rubinstein Nlida Palma Mara Luz Fernndez jrubinstein@fibertel.com.ar npalma@unsj.edu.ar Marialuz_f@hotmail.com

COMISIN REVISORA DE CUENTAS

TITULAR 1 TITULAR 2 SUPLENTE 1 SUPLENTE 2 Juan Farina Graciela Utges Silvia Caldern Ansis Chirino juanalbertofarina@gmail.com graciela@fceia.unr.edu.ar silviacal24@hotmail.com anchir@unsj.edu.ar

www.apfa.org.ar

DIRECTORES DE PROYECTO QUE NO PARTICIPAN DE LA CD EN ESTE PERODO

BOLETN NACIONAL Nstor Arvalo nestorarevalo@live.com.ar