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INSTITUTO EL GRAN SABER

Por la practica vivencial de los valores como fundamento de vida 33 aos formando hombres y mujeres lideres, crticos y analticos

A veces sentimos que lo que hacemos es una gota en el mar, Pero el mar seria menos sin una gota Madre Teresa de Calcuta

Mdulo de Msica
Bienvenidos estudiantes Gransaberianos: El plan musical estar distribuido por niveles (ciclos) de aprendizaje mas no por grados, es decir que varios grados pueden tener un mismo conducto curricular en el rea de msica. Teniendo en cuenta que en la actualidad la institucin cuenta con una serie de instrumentos en la parte musical y que es funcin de quien est a cargo de ellos convertirlos en elementos absolutamente funcionales, dentro de la asignatura se distribuirn los tiempos en dos espacios temticos (tcnico prctico), condicin que primara en todos los grados de la institucin. Los niveles (ciclos) para el rea musical estarn divididos de la siguiente manera. Nivel 1: Pre- escolar, Primero, Segundo Nivel 2: Tercero, Cuarto Nivel 3: Quinto, Sexto Nivel 4: Sptimo, Octavo Nivel 5: Noveno, Dcimo, Once. Ren Corts Sandoval Msico.

INSTITUTO EL GRAN SABER www.institutoelgransaber.comule.com Tel: 7764242 Ley 23 de 1982 con la que se protege el Derecho de autor Todos los derechos reservados Instituto El Gran Saber Ltda., Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio sin la autorizacin del autor/editor.

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Por la practica vivencial de los valores como fundamento de vida 33 aos formando hombres y mujeres lideres, crticos y analticos

Nivel Tres
(Grados Quinto Sexto)

PRIMER PERIODO
TEMAS: Los Instrumentos Musicales Organologa de los instrumentos musicales Exploracin en Guitarra e instrumentos de percusin. LOGRO GENERAL: Identifica la clasificacin y organologa de los instrumentos musicales, reconociendo sus diferencias sonoras y de formatos de utilizacin; adems aplica conocimientos musicales bsicos en la interpretacin primaria de instrumentos de percusin, cuerda o viento. INDICADORES DE LOGRO COMPONENTE COGNITIVO COMPONENTE AFECTIVO Reconoce la diferencia que existe Identifica y enaltece la entre los diferentes instrumentos importancia del respeto musicales y los clasifica segn su y el trabajo en equipo tipo. dentro de cualquier proceso musical. Reconoce las partes de la guitarra y su clasificacin dentro de los instrumentos, adems de conocer su procedencia y afinacin. Reconoce los instrumentos de percusin y los clasifica dentro de cada tipo (Percusin Menor Percusin Mayor).

COMPONENTE EXPRESIVO Interpreta melodas bsicas en guitarra y/o flauta. Realiza actividades de reconocimiento de pulso e identificacin de la medida de tiempo en una cancin. Expresa su conocimiento a travs de la realizacin de juegos interactivos.

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OBJETIVO: Determinar habilidades musicales en cada uno de los estudiantes, buscando as generar procesos de formacin y conformacin de grupo en los que se implemente y motive el mejor aprovechamiento del tiempo libre.

Leccin N 1
Al estudiar los instrumentos musicales, es frecuente encontrarse con la clsica divisin de los instrumentos en tres familias: viento, cuerda y percusin. Este sistema, aunque muy aceptado, es poco preciso, y as, por ejemplo se incluyen en percusin tanto los instrumentos propiamente percutidos como cualquier otro que simplemente no sea de cuerda ni de viento. CLASIFICACIN CLSICA O TRADICIONAL Viento: Son aquellos instrumentos que generan su sonido a partir de la aplicacin de viento en sus diversas boquillas; el sonido de cada instrumento depende de su forma y fabricacin. Cuerda: Son los instrumentos que generan su sonido a partir de la pulsacin o frote de sus cuerdas, que al vibrar producen una onda sonora. Percusin: Los instrumentos de percusin crean sonido con o sin afinacin, cuando son golpeados, agitados o frotados. La forma y el material de la parte del instrumento que es golpeada y la forma de la cavidad de resonancia, si la hay, determinan el sonido del instrumento. Adems de la anterior, hoy da existe otra clasificacin de los instrumentos, en la que se tienen en cuenta variables como: el modo de la produccin del sonido de los instrumentos, la forma y material de la parte en donde se genera el sonido en cada instrumento y los materiales utilizados para la construccin de los mismos, entre otras; a continuacin veremos esta clasificacin: Aerfonos: Aquellos que producen su sonido al hacer vibrar una columna de aire. Cordfonos: Aquellos que producen su sonido a partir de la vibracin de una cuerda tensa.
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Idifonos: Aquellos en los que el sonido se produce al hacer vibrar el propio cuerpo del instrumento. Membranfonos: Aquellos en los que el sonido se produce al hacer vibrar una membrana. Electrfonos: Aquellos en los que el sonido se produce por medio elctricos.

ACTIVIDAD
1) Relaciona los siguientes instrumentos musicales con su tipo segn la Clasificacin Clsica o Tradicional.

Trompeta ______________ Saxofn________________ Banjo _________________ Bajo Elctrico____________ Guitarra ________________ Lira Americana ___________ Lad____________________ Tambora ________________ Quena__________________ Tiple____________________ Tuba____________________ Viola ____________________

Maracas________________ Bongoes________________ Arpa____________________ Llamador________________ Flauta Traversa____________ Xilfono__________________ Congas ___________________ Timbales__________________ Trombn__________________ Cuatro_____________________ Corno_____________________ Piano______________________

2) Realiza mentefactos conceptuales con cada uno de los tipos de instrumento que se enuncian en la Clasificacin Clsica y Tradicional. Instrumentos de Cuerda Instrumentos de Viento Instrumentos de Percusin. RECUERDA si tienes alguna duda sobre los mentefactos puedes.
*ver leccin de MENTEFACTOS CONCEPTUALES en la plataforma institucional Revisa tu clave de acceso al curso virtual*

Y..
Para profundizar en la ORGANOLOGIA DE LOS INSTRUMENTOS
MUSICALESIngresa a la plataforma Institucional y *ver leccin de ORGANOLOGIA DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES
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Con la ayuda de las TICs refuerza tus conocimientos adquiridos jugando en el siguiente link: http://www.nyphilkids.org/games/frenzy/instrumentfrenzy.swf

Leccin N 2
LA GUITARRA
La guitarra es un instrumento musical de cuerda pulsada, compuesto de un cuerpo, que puede tener caja de resonancia (generalmente con un agujero acstico en el centro de la tapa) o no, un mstil sobre el que va adosado el diapasn o trastero y seis cuerdas. Sobre el diapasn van incrustados los trastes, que permiten los diferentes tonos. Es el instrumento ms utilizado en gneros como blues, rock y flamenco, y bastantes gneros folclricos nacionales, es el instrumento ms frecuente en cantautores. AFINACION Las cuerdas de la guitarra se nombran de abajo hacia arriba desde las ms agudas a las ms graves con nmeros ordinales: primera, segunda, etc. Tambin se las conoce con el nombre de su nota de afinacin: Primera Cuerda: Mi E Segunda Cuerda: Si B Tercera Cuerda: Sol G Cuarta Cuerda: Re D
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Quinta Cuerda: La A Sexta Cuerda: Mi E RECUERDA en la plataforma institucional puedes profundizar tus conocimientos musicales entrando a las siguientes lecciones:
*ver leccin de CIFRADO AMERICANO, en la plataforma Instituto El Gran Saber * ver leccin de HISTORIA DE LA GUITARRA, en la plataforma del Instituto el Gran Saber Revisa tu clave de acceso para estos cursos virtuales*

Leccin N 3
LA PERCUSION
La percusin no solo corresponde a uno de los tipos de instrumentos musicales ms antiguos de la humanidad sino que al mismo tiempo hace referencia a una forma de sonido; la percusin, a diferencia de algunos otros tipos de instrumento, se puede realizar en la ausencia de instrumentos musicales utilizando como medio para la produccin sonora todo aquello que nos rodea y/o que est en nuestro entorno incluso nuestro propio cuerpo. En relacin a los instrumentos de percusin podemos afirmar que estos en un formato de interpretacin musical son los encargados de mantener el ritmo (aspecto definitivo para la identificacin de un gnero) en un tema musical, aspecto que est directamente relacionado con la armona y la meloda, temas que sern tratados en lecciones futuras. Los instrumentos de percusin estn divididos segn la forma en la que se interpretan o por la manera en que estn construidos, este ultimo siendo un aspecto determinante para la produccin sonora de los mismos. La clasificacin de los instrumentos de percusin es la siguiente: Para algunas clasificaciones: De altura definida De Altura indefinida O para algunas ms estrictas: Placfonos Ten en cuenta que en los Micrfonos instrumentos de INSTITUTO ELpercusin GRAN SABER www.institutoelgransaber.comule.com tambin encontramos Tel: 7764242 Ley 23 de 1982 contradicionales la que se protege el Derecho de autor algunos de Todos los derechos reservados Instituto El Gran Saber Ltda., Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra nuestro pas, los que son del autor/editor. por cualquier medio sin la autorizacin llamados Percusin Folclorica

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Membranfonos Idifonos

ACTIVIDAD
1) Investiga la diferencia entre la Percusin Mayor y la Percusin Menor, da algunos ejemplos y ubcalos segn la clasificacin vista anteriormente. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2) Consulta sobre la vida de algunos de los msicos percusionistas ms famosos de la historia y escribe porque fueron tan importantes. Resolviendo la siguiente pregunta Cul fue el impacto de su msica? Por qu es tan importante? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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3) Dibuja algunos instrumentos de percusin folclricos y escribe una breve descripcin de los mismos.

Nivel Tres
(Grados Quinto Sexto)

SEGUNDO PERIODO
TEMAS: Entonacin con relacin al instrumento Relaciones de Altura Reconocimiento del pentagrama Exploracin en Guitarra e instrumentos de percusin. LOGRO GENERAL: Reconoce e identifica el pentagrama musical y las diferentes alturas que se encuentran en el, llevndolo a la practica con la entonacin e interpretacin de la escala natural a nivel vocal e instrumental. INDICADORES DE LOGRO COMPONENTE COGNITIVO COMPONENTE AFECTIVO Reconoce las diferentes alturas a Identifica y enaltece la nivel musical, clasificando las importancia del respeto mismas. y el trabajo en equipo dentro de cualquier Reconoce en el pentagrama las proceso musical.

COMPONENTE EXPRESIVO Interpreta melodas bsicas en guitarra y/o flauta. Entona y/o interpreta

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diferentes notas musicales y las ubica segn su altura. Recuerda la entonacin e interpretacin de las diferentes notas musicales, principalmente la escala natural.

notas de la escala natural segn su altura y ubicacin en pentagrama. Expresa su conocimiento a travs de la realizacin de juegos interactivos.

OBJETIVO: Fortalecer las habilidades musicales de los estudiantes mediante la interpretacin instrumental y/o entonacin en voz, flauta y guitarra adems del acompaamiento a nivel rtmico, generando as bases musicales bsicas.

Leccin N 1 LAS OCTAVAS


En la msica como en muchas otras ciencias y artes, encontramos ciertos criterios que han sido diseados por estudios de muchos aos y muchas pruebas que han permitido que conozcamos un sistema como en el que hoy vivimos, que an puede que no sea definitivo, pero si es el que rige en la actualidad; este es el caso de la msica, y lo vemos reflejado claramente cuando hablamos de las octavas; tema en el que no solo se tocan temas meramente musicales sino que tiene gran implicacin a nivel fsico y cientfico. Para entender las octavas, en trminos musicales, tendremos que remitirnos a las Escalas Musicales en las que encontraremos que un factor comn es la repeticin de la misma secuencia de notas, una y otra vez, hasta que nuestro odo pueda escucharlo, todo esto por causa de las frecuencias sonoras que estas generan. Ahora bien, y teniendo en cuenta lo anterior, el mejor ejemplo en el que podramos dar para el entendimiento bsico de las octavas en la msica seria la misma Escala Natural.
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Do

Re

Mi Fa

Sol La Si

Do

Distancia entre una nota y otra con relacin de frecuencia de 2:1 En donde la nota Do, que aparece ms pequea corresponde a la nota ms grave y la nota Do, que aparece ms grande corresponde a la nota ms aguda en relacin de una octava.
Ten en cuenta que para profundizar sobre este tema puedes entrar a la Plataforma virtual *ver leccin de LAS OCTAVAS MUSICALES

Entendiendo lo anterior, y teniendo en cuenta que la msica cuenta con un sistema de escritura particular llamado Grafa Musical o Gramtica Musical, encontramos que espacio en el que se plasma toda la msica es el PENTAGRAMA, ahora bien, la Escala Natural que veamos anteriormente en la que relacionbamos la diferencia de octavas, tambin podemos plasmarla en el pentagrama, lugar en el que entenderemos mejor las relaciones de altura entre notas.

CLAVE

Indica la nota base, segn la clave en la que est escrito el pentagrama, En este caso este pentagrama est escrito en clave de Sol (G)

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Distancia entre una nota y otra con relacin de frecuencia de 2:1

Lnea Adicional
El pentagrama, en la gramtica musical, es el espacio en donde se escribe todo aquello que puede ser tocado, desde la percusin, pasando por las cuerdas y los vientos hasta los complejos arreglos corales. Este est compuesto por 5 lneas y 4 espacios en los que se organizan las notas musicales dependiendo de la clave que se est utilizando (Sol G Fa F Do C), De donde se ubique esta clave depende de la organizacin de las notas en el pentagrama.
Con la ayuda de las TICs profundiza tus conocimientos en relacin al pentagrama y sonido de varias notas en la siguiente direccin: http://www.aprendomusica.com/swf/2012Arrastra_2notas.htm

EVALUACION

1) Teniendo en cuenta las temticas que se han trabajado durante el Mdulo de Msica, las lecciones de apoyo de la plataforma virtual y las explicaciones en clase, responda:
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a. b. c. d. e.

Los instrumentos musicales, en clasificacin clsica estn divididos en: __________________________________, aunque en la actualidad existe ot r a organizacin que l os distribuye en___________________________________________________________ ____________________, de los cuales, el que es comnmente ms utilizado para algunos gnero como el flamenco y el rock es la ____________________ que se clasifica dentro de los_________________ pulsados. La percusin en un formato interpretativo tiene una funcin muy importante que es la de:____________________________ Segn la clasificacin de los instrumentos musicales, podemos decir que un ejemplo de aerfonos de lengeta simple es l_____________________ y uno de aerfonos de lengeta doble es el_________________. La altura en la msica corresponde a la cualidad que diferencia un sonido (registro) agudo de uno grave, en este caso notas agudas o graves; si tomamos como referencia la guitarra y sus cuerdas, podemos afirmar que: La primera cuerda de la guitarra tiene un registro ms grave que la segunda. La primera cuerda de la guitarra es el registro ms agudo de la seccin de las cuerdas en ese instrumento. La quinta cuerda es el quinto registro ms grave de las cuerdas al aire. La primera cuerda y la sexta cuerda estn en octavas diferentes. Ninguna de las anteriores

Escoge las respuestas correctas y justifcalas: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2) Reconozco cuales son las temticas que se han trabajado durante el mdulo, la plataforma y las clases. Cules son las que me han generado ms dificultad? Cuales las que me han despertado ms inters?
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__________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _______ 3) En grupos, respondemos. Cul ha sido el avance del grupo en cuanto al entendimiento de las bases musicales que se tratan en el mdulo? Cul ha sido el impacto de la clase de msica dentro del comportamiento del grupo y la relacin con el trabajo en equipo? Cul ha sido el comportamiento del grupo frente a los conocimientos que se brindan en la clase de msica, el mdulo, y la plataforma? Las temticas han sido claras para todo el grupo, y el mismo las ha desarrollado completamente?

BIBLIOGRAFIA
http://www.aprendomusica.com/swf/2012Arrastra_2notas.htm http://www.nyphilkids.org/games/frenzy/instrumentfrenzy.swf http://heptagrama.com/musicos.htm http://www.aprende-gratis.com/teoria-musical/curso.php?lec=pentagrama

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