Memoria Final Proyecto DEPORTIC 2010-2011

DEPORTIC
Dinamizacin de las actividades fsicas y deportivas en el I.E.S. Maestro Juan Calero
Dinamizacin de las actividades fsicas y deportivas

en el I.E.S. Maestro Juan Calero
MEMORIA FINAL
COORDINADOR
FRANCISCO JAVIER MASERO SUREZ
PROFESORES PARTICIPANTES
JOS ALEJANDRO FERNNDEZ MUOZ
MARA ELENA CARO PURTOLAS
CURSO 2010/2011
Memoria final
DEPORTIC
PROYECTO DE INNOVACIN EDUCATIVA
DEPORTIC
Dinamizacin de las actividades fsicas
y deportivas en el I.E.S. Maestro Juan Calero
MEMORIA FINAL
I.E.S. MAESTRO JUAN CALERO
CURSO 2010/2011
Memoria final
DEPORTIC
INDICE
INTRODUCCIN
OBJETIVOS
CONTENIDOS DESARROLLADOS
14
METODOLOGA
16
ACTIVIDADES REALIZADAS
19
TEMPORALIZACIN
22
RECURSOS DEL CENTRO Y AULA UTILIZADOS
33
MATERIALES ELABORADOS
36
EVALUACIN
38
INCIDENCIA DEL PROYECTO DE INNOVACIN
43
VALORACIN DE LOS RESULTADOS
45
BIBLIOGRAFA
48
Memoria final
DEPORTIC
INTRODUCCIN
El proyecto desarrollado en estas lneas se cie a la experiencia desarrollada
en el presente curso 2010-2011 en el IES Maestro Juan Calero de Monesterio
(Badajoz). Su objetivo ha sido el de implicar al alumnado del centro en el desarrollo
de las actividades fsicas y deportivas del centro, dinamizando as los espacios de
ocio con iniciativas saludables. Esto entronca directamente con la filosofa de la Red
de Escuelas Promotoras de Salud, en la que el centro se encuentra integrado.
Por tanto, la organizacin, elaboracin y desarrollo de las actividades fsicas
y deportivas del centro ha corrido a cargo de los alumnos de 1 de Bachillerato,
utilizando como recurso las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Han
sido los encargados en elaborar toda la programacin de las actividades fsicas y
deportivas del centro, a partir de la realizacin de trabajos desde el rea de
Educacin Fsica correspondientes a los contenidos de organizacin de eventos
deportivos.
En cuanto a la comunicacin con los dems integrantes del centro, alumnos,
profesores y padres, se ha realizado a travs de un espacio incluido dentro de la
web del centro, donde se ha incluido toda la informacin referente a las actividades
deportivas seleccionadas para la competicin, el calendario, las clasificaciones,...
El trabajo ha sido desarrollado en los meses de Octubre a Mayo,
establecindose varias fases en su puesta en prctica, pasando desde la
organizacin del comit de competicin, la inscripcin de los equipos y la
publicacin
del
calendario,
hasta
el
desarrollo
de
la
competicin
la
correspondiente publicidad a los resultados.

Tenemos que destacar el gran esfuerzo realizado por los alumnos, que se
han implicado en la organizacin de las actividades, con la responsabilidad y alto
grado de dedicacin que ello conlleva. Destacar tambin que la utilizacin de las
TIC ha permitido dinamizar en gran medida la vida en el centro, consiguiendo una
gran implicacin de todos los participantes, tanto organizadores como participantes.
Queremos reiterar nuestro deseo de generalizar esta experiencia al resto de
la comunidad educativa. Por ello, informamos de nuestra intencin de presentar
este proyecto en congresos, concursos y dems eventos relacionados con la
educacin. Su difusin nos permitir darle valor al trabajo desarrollado.
Francisco Javier Masero Surez

Coordinador del proyecto
Memoria final
DEPORTIC
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO
1-. Organizar actividades deportivas que promuevan el desarrollo de actividad fsica
en el centro.
2-. Elaborar rutas en la naturaleza (senderismo, cicloturismo, turismo ecuestre) que
mejoren el conocimiento del alumno de su entorno.
3-. Mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos en las reas implicadas
(Educacin Fsica, Cultura Audiovisual, Informtica, Biologa) a travs del desarrollo
de actividades relacionadas con los contenidos conceptuales y procedimentales.
4-. Implicar al alumnado en las tareas de organizacin de actividades como medio
para desarrollar su autonoma personal.
5-. Reflexionar sobre las posibilidades que ofrecen las actividades fsicas y
deportivas como medio para el desarrollo de contenidos interdisciplinares.
6-. Organizar actividades fuera del horario lectivo que permitan aplicar los
contenidos relacionados con el rea de la salud.
7-. Relacionar al alumnado con la promocin de hbitos saludables a travs de su
implicacin en la elaboracin de tareas pertenecientes a la Red de Escuelas
Promotoras de Salud.
8-. Utilizar las actividades extraescolares como medio de comunicacin del centro
con el exterior.
9-. Aplicar las TIC como medio de comunicacin y difusin de las actividades
realizadas.
OBJETIVOS ESPECFICOS DEL PROYECTO

Vamos a enumerar los objetivos que se establecieron en el proyecto
DEPORTIC. Dinamizacin de las actividades fsicas y deportivas en el I.E.S.
Maestro Juan Calero. Debido a las particulares caractersticas de este proyecto se
realiz una diferenciacin entre objetivos de la innovacin educativa y
objetivos de la accin docente.
OBJETIVOS DE LA INNOVACIN EDUCATIVA
Representan los fines a alcanzar con la aplicacin de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin en el contexto del aula de Educacin Fsica. Estas
directrices marcaron la accin docente a la hora de aplicar los recursos tecnolgicos
Memoria final
DEPORTIC
del aula y permitirn una mayor claridad a la hora de evaluar los resultados:
Conocer las ventajas e inconvenientes que tienen el uso de las TIC en la

realizacin de actividades extraescolares.
Elaborar una programacin de actividades fsicas y deportivas en los recreos.
Desarrollar actividades deportivas que permitan la participacin del mayor nmero
de alumnos.
Abordar las actividad en la naturaleza desde una perspectiva colaborativa con el
alumnado, siendo partcipes de su propio aprendizaje.
Mejorar el conocimiento del alumnado del entorno que le rodea a travs de las
actividades extraescolares.
Desarrollar actividades donde sea posible la utilizacin de las TIC como medio de
difusin entre la comunidad educativa.
OBJETIVOS DE LA ACCIN DOCENTE
Estos objetivos se refieren a las metas del proyecto con relacin al papel
realizado por los profesores, tanto en el aula como en el desarrollo de las
actividades extraescolares. Con ello se pretende fijar los fines que se buscan con la
utilizacin del proyecto, que no son otros que mejorar el aprendizaje del alumno,
buscando su autonoma y reforzando su autoaprendizaje.
1.Presentar los contenidos referentes a la organizacin de eventos deportivos de
manera atractiva para el alumnado, permitiendo una mayor claridad en la
exposicin de los conceptos tericos y haciendo partcipes a los alumnos en su
desarrollo.
2.Aumentar la participacin del alumnado en las actividades fsicas y deportivas a
travs de la implicacin de los alumnos en su organizacin.
3.Mejorar la motivacin del alumnado a partir del aprendizaje autoconstructivo,
siendo partcipes de su propio aprendizaje.
4.Aportar nuevas lneas metodolgicas a la accin docente que permitan dedicar
ms tiempo de atencin a la supervisin del trabajo de los alumnos en detrimento
Memoria final
DEPORTIC
de un menor control de su prctica.

5.Enfocar el proceso de enseanza-aprendizaje de un conjunto de materias
curriculares en una actividad en concreto, conectando los distintos aprendizajes y
tratando la misma realidad desde una perspectiva interdisciplinar.
GRADO DE CONSECUCIN DE LOS OBJETIVOS

El grado de cumplimiento de los objetivos planteados en el proyecto ha sido
muy elevado, an a pesar del elevado nivel de requerimientos que nos planteamos
desde el guin inicial.
A continuacin pasamos a comentar el grado de consecucin alcanzado,
tanto en los objetivos generales, como en los objetivos especficos establecidos.
OBJETIVOS DE LA INNOVACIN EDUCATIVA
En DEPORTIC nos planteamos la importancia de que los alumnos tuvieran

conocimiento del potencial que la sociedad actual les brinda en cuanto a la
capacidad de obtener informacin, el ofrecer herramientas que faciliten las labores
del trabajo y la difusin que nuestro trabajo puede alcanzar a travs de internet.
A continuacin les explicamos el nivel de adquisicin alcanzado con cada
objetivo:
En cuanto al Conocimiento de las ventajas e inconvenientes que tienen el
uso de las TIC en la realizacin de actividades extraescolares, la experiencia ha

permitido conocer en profundidad los diferentes aspectos que ofrece el uso de las
TIC, sobre todo en el uso que se realiza como medio de comunicacin con los
alumnos. Entre las ventajas podemos destacar:
1.Permite una mayor comprensin de la tarea (la informacin de las actividades
es fcil de entender, mejorando as el nivel de entendimiento del alumnado
respecto a datos de clasificaciones, resultados, etc.)
2.Aumenta la notoriedad de la noticia (los alumnos dan ms importancia a los
datos publicados que a la informacin del campeonato ubicada en el tabln de
anuncios.).
3.Permite una rpida correccin de los errores cometidos en la ejecucin de las
figuras corporales (mejora la capacidad de deteccin por parte del alumnado de
los fallos cometidos).
4. Elimina gran parte del proceso de elaboracin y publicacin de resultados,
Memoria final
DEPORTIC
clasificaciones, etc,. al estar registradas en soportes de almacenamiento (disco

multimedia, ordenador porttil y/o DVD) y ser fciles de modificar.
5. Permite la manipulacin de los recursos TIC por parte del alumnado,
contribuyendo en gran medida a la adquisicin de la competencia bsica del
tratamiento de la informacin y la competencia digital.
6.En general, existe una mayor motivacin por parte del alumnado en el
desarrollo de las actividades, al sentirse partcipes de su propio aprendizaje.
Tambin
debemos
destacar
que
su
uso
genera
tambin
una
serie
de
inconvenientes, que describimos a continuacin:

1.Requiere de conocimientos previos para la utilizacin de recursos TIC,
tanto por parte del profesor como del alumno.
2. Al tener gran parte de su desarrollo de las actividades apoyado sobre
estos
recursos,
el
mal
funcionamiento
puede
provocar
grandes
problemas
(imposibilidad de ver encuentros, dificultades en la visualizacin de clasificaciones,

etc.).
En lo referente a la Elaboracin de una programacin de actividades fsicas y

deportivas en los recreos. cabe comentar que ha sido uno de los aspectos que ms
se han fomentado. El centro careca de actividades para los alumnos en los recreos,
lo que les llevaba a crear conflictos y destrozar parte del mobiliario del patio,
derivado del aburrimiento. Con la creacin de estas actividades fsicas, los alumnos
han podido dedicar su tiempo de ocio a realizar prcticas deportivas, o simplemente
a observar los encuentros de sus compaeros, lo que sin duda ha mejorado la
convivencia
en
el
centro.
La
programacin
de
actividades
se
ha
ceido
principalmente a tres competiciones de deportes colectivos: voleibol, ftbol-sala y

baloncesto. Las competiciones deban ser por normativa de carcter mixto, con lo
que tambin se ha trabajado de forma directa aspectos referentes a la coeducacin.
En cuanto al objetivo de Desarrollar actividades deportivas que permitan la

participacin del mayor nmero de alumnos., destacar el gran nmero de
participantes obtenido:
o En el campeonato de ftbol-sala participaron un total de diecisis equipos,
lo que equivale a una participacin de unos 160 alumnos.
o En el campeonato de voleibol, el volumen de equipos ascendi a un total
de ocho equipos, ya que se decidi desarrollar la competicin nicamente
para el segundo ciclo de la E.S.O y para Bachillerato. El nmero de
participantes rond los 90 alumnos.
Memoria final
DEPORTIC

Respecto a estos objetivos, referidos al efecto de la aplicacin de las TIC en
la labor del profesor, se analizarn los resultados obtenidos en la metodologa
utilizada: estilo de enseanza, utilizacin de los recursos metodolgicos, nuevas
formas de trabajo del alumnado...).
Estos objetivos se refieren a las metas del proyecto con relacin al papel
realizado por los profesores, tanto en el aula como en el desarrollo de las
actividades extraescolares. Con ello se pretendan fijar los fines que se buscan con
la utilizacin del proyecto, que no son otros que mejorar el aprendizaje del alumno,
buscando su autonoma y reforzando su autoaprendizaje.
1.Presentar los contenidos referentes a la organizacin de eventos

deportivos de manera atractiva para el alumnado, permitiendo una mayor
claridad en la exposicin de los conceptos tericos y haciendo partcipes a
los alumnos en su desarrollo.
Con la utilizacin de la web del centro se ha conseguido que los alumnos tengan
un canal permanente de informacin y comunicacin con los campeonatos,
pudiendo consultar en todo momento los resultados obtenidos.
2.Aumentar la participacin del alumnado en las actividades fsicas y

deportivas a travs de la implicacin de los alumnos en su organizacin.
Como comentbamos anteriormente, se ha conseguido que alrededor de 350
alumnos participen en estos torneos, ya sea de forma directa, a travs de su
participacin, como indirecta, asumiendo labores de organizacin y gestin.
3.Mejorar
la
motivacin
del
alumnado
partir
del
aprendizaje
autoconstructivo, siendo partcipes de su propio aprendizaje.

La coincidencia de los torneos con las unidades didcticas desarrolladas en algunos
Memoria final
DEPORTIC
de los cursos ha permitido una mayor motivacin hacia la tarea. En el caso del
voleibol, los alumnos han logrado mejorar tanto tcnica como tcticamente,
buscando el mayor rendimiento en los encuentros.
4.Aportar nuevas lneas metodolgicas a la accin docente que permitan

dedicar ms tiempo de atencin a la supervisin del trabajo de los alumnos
en detrimento de un menor control de su prctica.
La cesin de las labores de arbitraje, organizacin y gestin de las competiciones
ha permitido que los alumnos tengan una mayor autonoma a la hora de organizar
sus propias actividades, no teniendo tanta dependencia del profesorado en el
desarrollo de estas actividades.
5.Enfocar el proceso de enseanza-aprendizaje de un conjunto de materias

curriculares en una actividad en concreto, conectando los distintos aprendizajes y
tratando la misma realidad desde una perspectiva interdisciplinar.
La utilizacin de tecnologa en las actividades deportivas, as como contenidos
relacionados con la naturaleza, ha permitido relacionar contenidos de reas tan
dispares como la Educacin Fsica, la Tecnologa y la Comunicacin Audiovisual.
Esto lo podemos observar al analizar los objetivos de Bachillerato, tanto los de
Etapa como los especficos de las reas implicadas:
RELACIN CON LOS OBJETIVOS DE LA ETAPA DE BACHILLERATO
DECRETO 115/2008, de 6 de junio, por el que se establece el currculo del

Bachillerato en Extremadura.
4-. Adquirir un conocimiento coherente y crtico de las tecnologas de la

informacin,
la
comunicacin
el
ocio
presentes
en
su
entorno,
propiciando un uso sensato y racional de las mismas para la construccin
Memoria final
10
DEPORTIC
del conocimiento cientfico, la elaboracin del criterio personal y la mejora

del bienestar individual y colectivo.
Uno de los aspectos ms relevantes del proyecto ha sido su apoyo en el uso de las
TIC en clase, una vez desarrollado el trabajo de campo de los alumnos, a travs de
la realizacin de los ejercicios interactivos despus de la actividad extraescolar.
6-. Poner en prctica actitudes y valores sociales como la creatividad, la

curiosidad, el antidogmatismo, la reflexin crtica y la sensibilidad ante la
vida y el medio ambiente, que son tiles para el avance personal, las
relaciones interpersonales y la insercin social.
La realizacin de estas actividades tambin les hace reflexionar y sensibilizarse
sobre los hbitos saludables, algo de gran importancia en esta sociedad actual,
donde impera el sedentarismo.
9-. Contribuir al desarrollo del alumnado como ciudadanos capaces de

intervenir ms y mejor en las decisiones concernientes a la ciencia y la
tecnologa contemporneas y fomentar el inters por la difusin de la
cultura cientfica.
La utilizacin de las TIC es clave para el alumnado en la actualidad, sobre todo
cuando conseguimos que a travs de su uso los aprendizajes sean ms
significativos.
OBJETIVOS DEL REA DE EDUCACIN FSICA

1-. Planificar y participar en actividades fsicas y deportivas que le
permitan satisfacer sus propias necesidades y constituyan un medio para
el disfrute del tiempo libre.
El principal objetivo que se persegua con este proyecto era afianzar los hbitos de
trabajo y estudio a travs de realizar los aprendizajes ms significativos, al
relacionar los conocimientos de las materias implicadas con el entorno que rodea al
Memoria final
11
DEPORTIC
alumno. Conocer cmo se planifican las actividades y llevarlo a la prctica ha sido

una gran experiencia para todo el alumnado.
2-.
Participar
en
actividades
deportivas
desarrollando
actitudes
de
cooperacin con los compaeros y valorando los aspectos de relacin que

las mismas conllevan.
El desarrollo de este proyecto ha permitido relacionar al alumno con el respeto a la
naturaleza y el conocimiento del patrimonio histrico y cultural de su comarca. Por
ello, a travs del trabajo con relacin a su entorno se trabajaron aspectos como los
valores democrticos.
6-. Reconocer como un rasgo cultural propio, las actividades fsico

deportivas habituales en su comunidad, participando en la construccin
social y cultural que suponen estas actividades y propiciando el uso
adecuado y disfrute de los servicios pblicos destinados a este fin.
Es otro de los puntos fuertes donde se ha apoya este proyecto: su capacidad
interdisciplinar, de confluencia de varias materias curriculares en una misma
actividad.
7-. Disear y realizar actividades fsico deportivas en el medio natural que

contribuyan
su
conservacin
mejora.
Conocer
las
diferentes
posibilidades que ofrece la Comunidad Extremea y sus actividades

especializadas, como elemento formante y enriquecedor en el desarrollo de
su vida deportiva.
Los alumnos han adquiridoa travs de las actividades realizadas la capacidad de
recoger informacin sobre su entorno (fotografas de la fauna, recogida de
muestras de la flora), as como de trabajar en su bsqueda a travs del anlisis de
los datos en la red.
Memoria final
12
DEPORTIC
OBJETIVOS DEL REA DE CULTURA AUDIOVISUAL

1-. Asimilar la importancia fundamental de los medios de comunicacin en
una sociedad democrtica y la interrelacin creativa que las Nuevas
Tecnologas nos brindan.
Con el proyecto se ha conseguido que el alumnado tenga la capacidad de utilizar
las TIC para algo significativo en su vida educativa: su actividad fsica y deportiva
en el centro.
4-. Conocer y comprender los aspectos estticos y tcnicos de los medios

de
comunicacin
para
aprender
analizar
crear
documentos
audiovisuales sencillos.
La elaboracin de calendarios, clasificaciones, normativas de competicin, etc. ha
implicado el uso de herramientas para crear este tipo de documentos.
6-. Analizar mensajes publicitarios y valorar lo que en ellos hay de

informacin, arte, propaganda y seduccin.
La inclusin de encuestas, foros de opinin y anlisis de noticias de actualidad ha
permitido desarrollar una actitud crtica frente a los medios de comunicacin.
8-. Mostrar las posibilidades de la Red, Internet, telefona mvil y otras

pantallas en su dimensin informativa y comunicativa.
El uso de la web del centro como medio para comunicarnos con la comunidad
educativa ha permitido una informacin fluida en ambas direcciones y un desarrollo
ms completo del proyecto.
Memoria final
13
DEPORTIC
CONTENIDOS DESARROLLADOS
En lo referente a los contenidos que se han tratado en este proyecto, cabe
hacer una diferenciacin:
Para el desarrollo de actividades competitivas en el centro:
1-. Reglamentos deportivos de las modalidades seleccionadas.
2-. Aspectos bsicos del arbitraje.
3-. Sistemas de competicin.
4-. Sistemas disciplinario: faltas y sanciones.
5-. Confeccin de calendarios y clasificaciones.
Para el desarrollo de las actividades extraescolares:

1-. El senderismo y cicloturismo: aspectos generales.
2-. Conceptos bsicos de topografa: relieves, escalas y simbologa.
3-. Elaboracin de una ruta.
4-. Mecnica de la bicicleta.
5-. Anlisis del entorno: flora y fauna de la zona.
6-. Actividades de ocio y deportivas relacionadas con el medio natural.
7-. Mtodos de orientacin.
A su vez tenemos que incluir una serie de contenidos que estamos

trabajando con la utilizacin de los recursos tecnolgicos por parte de los alumnos.
En este sentido, con el uso de las TIC en las actividades extraescolares, estamos
incidiendo en la competencia 4. Tratamiento de la informacin y competencia
digital. Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener,
procesar y comunicar informacin, y para transformarla en conocimiento. Incorpora
diferentes habilidades, que van desde el acceso a la informacin hasta su
transmisin en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilizacin de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin como elemento esencial para
informarse, aprender y comunicarse.
Memoria final
14
DEPORTIC
Finalmente cabe destacar que esta competencia no se cie nicamente a la

utilizacin del alumno de las TIC como medio para obtener informacin, sino
tambin como instrumento que permita una mejor comunicacin y permita
construir nuevos aprendizajes: Ser competente en la utilizacin de las tecnologas
de la informacin y la comunicacin como instrumento de trabajo intelectual
incluye utilizarlas en su doble funcin de transmisoras y generadoras de
informacin y conocimiento.
En el rea de Educacin Fsica el tratamiento de la informacin y
competencia digital se traducira en el desarrollo de los siguientes contenidos:
Bsqueda de informacin de los deportes de voleibol y ftbol-sala en la
red.
Obtencin de datos sobre determinadas clubes deportivos en Extremadura.
Utilizacin de aplicaciones informticas para desarrollar las clasificaciones
de las competiciones.
Manipulacin
de
cmara
digital
composiciones corporales.
Memoria final
15
para
obtener
fotografas
de
las
DEPORTIC
METODOLOGA
En este apartado vamos a desarrollar los aspectos didcticos y organizativos
que se han seguido en el proyecto. Analizaremos la metodologa a seguir, las
actividades que se van a desarrollar y el papel que cada uno de los componentes
del equipo de trabajo tiene en el proyecto.
METODOLOGA DE TRABAJO
Con relacin a la metodologa utilizada cabe hacer una diferenciacin entre

la seguida para la elaboracin de los materiales curriculares interactivos y aquella
utilizada para las sesiones de clase, donde se va a desarrollar la aplicacin didctica
en clase.
Metodologa de desarrollo de los materiales curriculares: se ha seguido una

lnea de trabajo sistemtica, donde ha primado la participacin de los profesores
docentes frente a la realizacin tcnica en la configuracin de dichos materiales.
Esto ha permitido establecer una mayor operatividad en la aplicacin de estos
materiales en clase, adecundose al tipo de trabajo realizado.
Metodologa para las sesiones de clase: Para las primeras fases de la

aplicacin del proyecto se utiliz una metodologa ms cerrada, de mando directo,
donde los alumnos desarrollaron los
ejercicios
propuestos. A medida que
avanzamos en el aprendizaje la metodologa se volvi ms abierta, pasando a ceder

parte del control sobre la clase a los alumnos. Se utiliz entonces el descubrimiento
guiado y la resolucin de problemas, con actividades donde la participacin del
alumnado en la direccin de las actividades fue una constante.
Memoria final
16
DEPORTIC
PRINCIPIOS GENERALES
La
metodologa
utilizada
en
esta
actividad
se
ha
basado
en
el
modelo
constructivista, centrado fundamentalmente en los siguientes principios:

Conocimiento del nivel inicial del alumno.
Aprendizajes significativos.
Memoria comprensiva.
Enseanza constructiva.
Modificacin de esquemas de comportamiento.
Partiendo de estos principios, la atencin educativa ha tenido presente el criterio
de que el alumno debe aprender a aprender, mediante una enseanza activa y
emancipadora, teniendo que dar al alumno niveles de responsabilidad y toma de
decisiones acordes con sus capacidades y posibilidades.
Mediante la observacin de su propio desarrollo y evolucin el alumno ha ido
observando la evolucin del planteamiento llegando a descubrir su autonoma.
ESQUEMA DE LA ORGANIZACIN DE LOS TORNEOS DEPORTIVOS
EN EL HORARIO DE RECREO
-.Elaboracin de
clasificaciones
-.Sanciones
-.Modificacin
del calendario.
COMIT DE
COMPETICIN
(alumnos de 1 de
Bachillerato)
-. Envo de
artculos.
-. Subida de
imgenes.
-. Noticias.
COORDINADOR TIC
PROFESORADO
DE E.F.
-.Elaboracin del
espacio web en la
pgina del centro
-.Publicacin de la
normativa
-. Exposicin del
calendario y resultados,
clasificaciones,
imgenes, artculos,
noticias,...
-.Supervisin de
actividades
-. Apoyo en las
decisiones del
comit de
competicin
ALUMNADO
PARTICIPANTE
(Equipos mixtos)
Memoria final
17
DEPORTIC
El proceso de enseanza estuvo dirigido a su aplicacin en la vida cotidiana,

fuera del entorno del centro. Adems, deba conducir a la autonoma del alumno
para que planificase y desarrollase su propia actividad fsica.
Los criterios fundamentales sobre los que se cimenta la metodologa de nuestra
rea apuntan hacia que esta sea:
FLEXIBLE: el alumno es el eje central de todo proceso; por ello l es el
personaje principal de toda actuacin educativa.
ACTIVA: el alumno debe ser cada vez ms autnomo y responsable de los
aprendizajes.
PARTICIPATIVA: se debe potenciar la cooperacin y colaboracin entre iguales.
INTEGRADORA: el objetivo del programa es desarrollar las capacidades de
cada uno de los alumnos, no en poner criterios rgidos para todos, sino que cada
uno pueda sentirse capaz con sus propias respuestas motrices y con sus
capacidades huyendo de la diferenciacin por sexo o capacidad motora.
INDUCTIVA: intentando que el alumno en todo momento pueda comprender lo
que est haciendo y cual es el objetivo del mismo.
LDICA: no debemos perder de vista un valor intrnseco de nuestra materia
muy especialmente unido al bloque de juegos y deportes.
CREATIVA: proponiendo la bsqueda de soluciones a los distintos problemas
tcnicos y tcticos que vayan apareciendo a lo largo del aprendizaje,
favoreciendo el desarrollo de la inteligencia.
Memoria final
18
DEPORTIC
ACTIVIDADES REALIZADAS
En cuanto a las actividades planteadas, hemos de destacar que al desarrollar
el proyecto hemos diferenciado entre las actividades deportivas a desarrollar en los
recreos, las actividades extraescolares y las actividades de publicidad y difusin.
Sobre las actividades deportivas a desarrollar en los recreos, destacar que
finalmente se realizaron competiciones de dos modalidades: voleibol y ftbol-sala.
La razn de reducir el nmero de modalidades se fundament en la gran
participacin del alumnado en estas modalidades deportivas y en su excesiva
duracin, que no permiti celebrar ningn otro torneo, por encontrarnos finalmente
en perodo de exmenes.
En ellas los alumnos encargados de la organizacin debern realizar una serie de
funciones:
Elaboracin de la normativa de los campeonatos.
Inscripcin de los equipos participantes.
Establecimiento del calendario de competicin.
Arbitraje de los encuentros.
Registro de los resultados en las actas.
Composicin de las estadsticas de la competicin.
Sobre las actividades extraescolares, destacar que se desarrollaron dos salidas

de senderismo, adems de una competicin de orientacin deportiva por la
localidad (ver anexos)
En el caso del senderismo, los alumnos elaboraron dos recorridos por el
entorno de Monesterio. Por una parte, se desarroll una ruta desde el centro
educativo hasta el monasterio de Tentuda, a 10 kilmetros de distancia. Por
otra parte, se desarroll una etapa de la Ruta de la Plata entre Monesterio y
Fuente de Cantos. En el sendero se intentaron incluir ejercicios relacionados
con alguna de las materias cursadas en Bachillerato Estas actividades fueron
ms
dinmicas,
primando
los
aspectos
procedimentales
sobre
los
meramente conceptuales. En la propia actividad extraescolar a realizar se

elaboraron las siguientes propuestas:
Educacin Fsica: mtodos de orientacin, manejo de brjula.
Geografa e Historia: historia del camino, monumentos.
En lo referente las actividades ldico-competitivas, los alumnos implicados
Memoria final
19
DEPORTIC
en la organizacin tuvieron en cuenta aspectos como:

Organizacin del viaje: listas de alumnos, lugar de salida,
Elaboracin de los equipos/alumnos participantes por modalidad
deportiva.
Indumentaria a utilizar.
Obtener imgenes de las actividades realizadas.
Finalmente, con las actividades de publicidad y difusin ha servido para informar

puntualmente del desarrollo de las actividades desarrolladas, as como incidir un
poco ms en los contenidos conceptuales de reas como Educacin Fsica,
Biologa,... Para ello utilizaremos noticias, artculos y foros de opinin sobre algunos
temas de actualidad deportiva. Los miembros del grupo que formamos el proyecto
de innovacin educativa estamos convencidos que el uso de las TIC y su relacin
con las experiencias de los alumnos, como es el caso de la actividades deportivas
mejorar el nivel de comprensin del alumno, facilitando un mayor nivel de
atencin y aumentando su inters y con ello su rendimiento en clase.
Tenemos que destacar que la realizacin de las actividades fsicas y deportivas,
as como de las actividades paralelas de publicidad y difusin a travs de las TIC
estuvieron en consonancia con el currculo de la etapa cursados por los
alumnos, buscando una mejora de los rendimientos acadmicos del alumno en
reas como Educacin Fsica o Cultura Audiovisual, que es finalmente de lo que se
trata.
Vista general de la web del centro, con las imgenes obtenidas de la ruta de senderismo.
Memoria final
20
DEPORTIC
El esquema general del proyecto en cuanto a esta actividad a realizar ha sido el

siguiente:
Actividad extraescolar: Ruta por la Va de la Plata. Recorre tu

senda y aprende de tu entorno
1-. Recorrido de un sendero de la zona de Monesterio hasta Fuente de
Cantos.
a-. Localiza en el mapa el recorrido que presenta el sendero.
b-. Aprende a leer la simbologa de los planos.
c-. Utiliza la brjula para saber dnde est el Norte.
d-. Localiza las curvas de nivel y aprende su significado en la
realidad.
e-. Recoge las hojas de las distintas especies de rboles de la zona.
f-. Por grupos y con ayuda de una cmara fotogrfica, consigue
imgenes de las especies animales que te encuentres.
2-. Actividades relacionadas con las TIC de apoyo a la actividad:
a-. Utilizacin de la aplicacin Google Earth para que los alumnos
aprendan a localizar a travs del ordenador lugares.
b-. Uso de actividades del constructor de Atenex para desarrollar
contenidos relacionados con pistas dejadas en el sendero.
c-. Realizacin de una webquest o caza del tesoro para adquirir la
competencia
de
la
bsqueda
de
informacin
relevantes sobre la agricultura de la zona.

e-. etc.
Memoria final
21
sobre
aspectos
DEPORTIC
TEMPORALIZACIN
Para llevar a cabo el proyecto, vamos a plantear una serie de fases que nos
permitan alcanzar los objetivos propuestos. Para ello, describiremos el contenido de
la temporalizacin a establecer.
El proyecto se inici a mediados de Octubre, y contemplndose inicialmente
6 fases, que fueron las siguientes:
1-. Planteamiento del diseo de las actividades: competiciones y actividades fuera

del centro.
2-.Elaboracin y organizacin de las actividades deportivas de competicin.
3-. Desarrollo de las actividades deportivas de competicin.
4-. Trabajo de campo en la elaboracin de los recorridos de senderismo y

cicloturismo.
5-. Desarrollo de la actividad extraescolares de senderismo y cicloturismo.
6-. Evaluacin del proyecto.
En el cuadro siguiente se resumen los contenidos desarrollados en cada una de

las fases, as como los meses en los que se desarrollaron las actividades. Comentar que
se intent seguir lo ms fielmente posible la programacin realizada en el proyecto
inicial, aunque se realizaron algunas modificaciones en las fechas establecidas:
Memoria final
22
DEPORTIC
FASE
1-. Planteamiento
del diseo de las
actividades:
competiciones y
actividades fuera
del centro.
2-.
Elaboracin y
DESCRIPCIN
organizacin de las
actividades
deportivas de
competicin.
3-.Desarrollo de
las actividades
deportivas de
competicin.
TEMPORALIZACIN
Definicin de las actividades a

realizar
(competitivas
y
extraescolares).
Creacin
del
comit
competicin.
Organizacin del proceso
inscripcin de los equipos.
Publicidad de los torneos.
Eleccin
del
sistema
competicin.
Confeccin del calendario.
de
de
de
Coordinacin del arbitraje.

Desarrollo de la competicin.
Decidir cambios en el calendario.
Aplicar
las
sanciones
correspondientes.
4-.
Realizacin de los recorrido con

Trabajo de campo
un grupo escolar.
Preparacin de las actividades

en la elaboracin
por el grupo organizador.
Recorrido
por
los
senderos
de los recorridos
seleccionados.
Anotacin de las informaciones

de senderismo.
ms relevantes de cada sendero.
Marcado de los puntos de inters.
Estudio de los mapas de la zona.

5-. Desarrollo de la Desarrollo de las actividades.
actividad
Obtencin de material audiovisual de
extraescolares de las rutas.
senderismo.
6-. Elaboracin y
desarrollo de un
recorrido de
orientacin
7-. Evaluacin del

proyecto
Memoria final
Bsqueda del material (mapas, balizas,

hojas de control).
Elaboracin del recorrido.
Ubicacin de las balizas.
Organizacin de los horarios de salida.
Desarrollo de la prueba.
Valoracin
del
trabajo
final
del
alumnado.
Conclusiones
finales
sobre
los
resultados del proyecto.
Evaluacin
de
los
resultados
acadmicos de los alumnos objetos de
estudio del proyecto.
Propuestas de mejora.
23
Del 15 de Octubre al 3
de Noviembre
Del 15 al 30 de Octubre
Noviembre
Mayo.
ltima semana de
Noviembre y Primera
quincena de Marzo
24 de Noviembre
(Monasterio de
Tentuda)
11 de Mayo (Ruta de
senderismo por la Va
de la Plata)
Mayo
del 1 al 25
Organizacin y gestin
26
Desarrollo del recorrido
Junio
DEPORTIC
1-.
Planteamiento
del
diseo
de
las
actividades:
competiciones
actividades fuera del centro.

La primera actuacin necesaria en el proyecto fue desarrollar las lneas
generales en las que se va a asentar el proyecto: la definicin de las actividades
competitivas y extraescolares.
Para las actividades competitivas fue fundamental la eleccin de aquellas
que resulten ms atractivas para el alumnado, atendiendo a criterios como la
popularidad del deporte, el nivel de prctica existente en la localidad y el material
necesario para su desarrollo. Al final se decidi optar por voleibol y ftbol-sala,
modalidades de equipo en la que es necesaria la cooperacin con los compaeros
en el juego.
Para las actividades de senderismo y orientacin se valor el entorno, tanto
natural como urbano que rodea al municipio. Fue necesaria una revisin de la zona
previa para poder decidir las tres actividades que se llevaran a cabo: dos rutas de
senderismo y un recorrido de orientacin.
Otro aspecto importante fue el estudio de los mapas topogrficos de la zona,
para poder proceder a la localizacin de los senderos existentes y establecer qu
recorridos fueron los ms interesantes.
Esta fase se desarroll en la primera quincena del mes de octubre, siendo
fundamental la concrecin de objetivos sobre lo que pretendamos conseguir, que
se centr fundamentalmente en la organizacin del alumnado para una buena
cooperacin entre ellos, fomentando el trabajo en equipo.
2-. Elaboracin
competicin.
organizacin
de
las
actividades
deportivas
de
Tras las decisiones tomadas en la fase anterior, se inici la organizacin de

las actividades deportivas.
La primera decisin fue organizar un comit de competicin entre el
alumnado de bachillerato. Se establecieron dos comits independientes. El grupo de
Memoria final
24
DEPORTIC
Humanas se encarg de la competicin de ftbol-sala, mientras que el de Ciencias

organiz el torneo de voleibol. Estos comits fueron los encargados de establecer
todo lo referente a la normativa de competicin: nmero de jugadores por equipo,
mnimo de jugadores de cada sexo en cada encuentro, descripcin de las faltas e
infracciones, sistema de sanciones...
Se abr un perodo de inscripcin para que todos los equipos participantes
se apuntaran, que comprendi desde el 10 al 22 de Octubre. En este plazo se
deban detallar la plantilla de cada equipo, as como los representantes y
delegados, que tuvieron la obligacin de acudir a las reuniones de grupo cuando
fuese necesario.
Una vez inscritos los equipos y saber el nmero para cada competicin se
eligi el sistema de competicin ms adecuado. En el caso del voleibol fueron 8
equipos los inscritos, y se opt por una liguilla formada por dos grupos
independientes de cuatro equipos. Los dos primeros de cada equipo pasaran a las
semifinales, realizndose a partir de este momento por eliminatorias a un slo
encuentro. En lo referente al ftbol-sala, la popularidad de este deporte entre el
colectivo masculino propici la inscripcin de un alto nmero de equipos, contando
con un total de 16. Al igual que en voleibol, se opt por una fase inicial a travs de
un sistema de liguilla, con cuatro grupos independientes. Los dos primeros
clasificados pasaran a la fase de cuartos de final, realizndose a partir de entonces
a travs de un sistema de eliminatoria a un slo partido.
Tras este perodo, se elabor el calendario de competicin, establecindose

las fechas para cada encuentro (ver anexos I y II).
3-.Desarrollo de las actividades deportivas de competicin.

La siguiente fase comprendi el desarrollo de la propia competicin. Aqu se
llevaron a cabo labores de organizacin, arbitraje, anotacin,... Tambin el comit
de competicin tuvo que tomar decisiones respecto a los campeonatos: existieron
Memoria final
25
DEPORTIC
muchos aplazamientos de partidos por lluvia, exmenes, excursiones, ; Tambin

los alumnos tuvieron que solventar una serie de problemas en el transcurso de las
competiciones, como sancionar a equipos por mala alineacin, castigar a los
jugadores por comportamiento antideportivo, etc
En lo referente a la elaboracin de las clasificaciones, se estableci un
comit formado por dos alumnos en cada modalidad deportiva, que fueron los
encargados de registrar cada semana los resultados de los encuentros, actualizar
las clasificaciones y comunicar por la web los cambios de fecha de los encuentros.
Al respecto, cabe destacar que las competiciones tuvieron diferencias en su
desarrollo.
En cuanto al torneo de voleibol, se llev a cabo de la forma prevista, sin

muchos problemas a nivel organizativo ni de arbitraje. Los calendarios se
cumplieron de forma estricta, finalizando la competicin en el Da del
Centro, momento en que se jug la final del campeonato.
Hay que destacar el enorme salto cualitativo de los alumnos en lo
referente al nivel tcnico y tctico, sobre todo en aquellos que contaban con
el voleibol entre las unidades didcticas impartidas en clase de Educacin
Fsica.
Tambin hay que resaltar la buena labor realizada por el grupo que
form el comit organizador, ya que tuvieron que aprender todos los
aspectos tcnicos, tcticos y reglamentarios de un deporte tan complejo
como es el voleibol.
El equipo ganador, de 2 de Bachillerato, demostr ser el mejor a
nivel tcnico y sobre todo supieron jugar muy bien a nivel colectivo.
En lo referente al ftbol-sala, hay que comenzar destacando la dificultad

inicial que entraaba esta competicin. Adems del elevado nmero de
equipos participantes, el poco tiempo disponible para los encuentros (slo
dos recreos de quince minutos) y el excesivo nivel de competitividad que
presentaban algunos alumnos, cabe destacar la gran cantidad de problemas
que cre la climatologa. Muchos de los encuentros tuvieron que ser
suspendidos por la lluvia, algunos aplazados hasta en tres ocasiones. Esto
desvirtu un poco la competicin, ya que los alumnos no tuvieron claro en
algunos momentos cmo se desarrollaba el campeonato. Por esta razn, el
torneo finaliz un mes despus de lo previsto.
El equipo vencedor fue 1 ESO B, contra todo pronstico, ya que
fueron de los equipos con una media de edad ms baja. A pesar de ello,
Memoria final
26
DEPORTIC
demostraron saber jugar muy bien en equipo y sobre todo un gran inters
por desarrollar su juego.
Esta fase tambin represent el proceso ms largo y laborioso del
proyecto, ya que abarc desde el mes de Noviembre hasta Mayo.
4-. Trabajo de campo en la elaboracin de los recorridos de senderismo y
cicloturismo.
En
esta
fase
se
llevaron
cabo
la
exploracin
de
los
recorridos
seleccionados, que finalmente fueron dos: en el primer trimestre se realizara un

recorrido de ida y vuelta hasta el Monasterio de Tentuda, mientras que en el tercer
trimestre la actividad se desarrollara en el sendero conocido como Va de la Plata,
realizando una etapa entre Monesterio y Fuente de cantos.
Para ello se recopilaron todos los datos relevantes al respecto, llevndose a
cabo las siguientes acciones:
1-. Anotacin de las informaciones importantes de cada sendero : de cada uno de

los senderos se anotaron en su recorrido informaciones como el tipo de suelo, el
estado del camino, el tiempo de duracin, los puntos de inters, etc. Tambin se
destacaron aspectos importantes sobre monumentos o lugares de inters. Para esta
labor se utiliz una aplicacin en internet denominada http://www.runnerroot.com/
en la que se pueden establecer los tramos de las rutas, ofrecindote informacin
como
2-. Marcado de los puntos de inters: stos se destacaron en el sendero, explicando
la naturaleza del mismo (monumento histrico, paisaje pintoresco, zona agrcola a
destacar, etc.) y si exista alguna actividad didctica relevante a desarrollar en el
mismo. Por ejemplo, en la ruta desarrollada por la Via de la Plata, se indic un
asentamiento romano, dos zonas de avistamiento de aves,...
5-. Desarrollo de la actividad extraescolares de senderismo.

La ruta de senderismo hasta el Monasterio de Tentuda se llev a cabo en el mes de
Noviembre, concretamente el da 24. Los alumnos que desarrollaron el recorrido
Memoria final
27
DEPORTIC
fueron los pertenecientes al grupo de trabajo del proyecto, pero la actividad estuvo
destinada para los alumnos de 2 de ESO.
Imagen de la ruta realizada al Monasterio de Tentuda
La segunda ruta se desarroll el 11 de Mayo, ya que esta actividad previa a

la Romera de San Isidro permiti preparar al alumnado para la actividad conocida
como El Camino, que se realiza el da previo a esta festividad.
Previamente se establecieron los departamentos didcticos que participaron en su
desarrollo (principalmente, la actividad la asumi el Departamento de Educacin
Fsica, pero otros colaboraron en su desarrollo, como el de Msica, Plstica y
Ciencias Naturales). y se prepararn las actividades a celebrar en el recorrido. Entre
otras actividades, se les pasar a los alumnos un documento donde se recogern
aspectos como el material necesario, datos sobre el recorrido (distancia, relieve,
duracin,...) y los ejercicios que se realizarn.
Memoria final
28
DEPORTIC
Imagen del programa Runner Root, con la ruta sealada desde el IES Maestro Juan Calero hasta el
Monasterio de Tentuda
6-. Elaboracin y desarrollo de un recorrido de orientacin.

Dentro de los contenidos de la tercera evaluacin, en Bachillerato se
contemplaba como unidad didctica la orientacin deportiva. Se organiz un grupo
de 5 alumnos en cada clase de Bachillerato, que tendran la funcin de elaborar el
recorrido de su grupo. Para ello era fundamental que se realizaran las siguientes
funciones:
1-. Diseo del recorrido: tuvieron que elaborar un recorrido urbano por el
casco urbano de Monesterio, ubicando un total de 15 balizas, que el resto de sus
compaeros deberan encontrar.
2-. Diseo de las balizas: en cada uno de los puntos sealados en el plano los
alumnos tuvieron que buscar un medio para certificar su paso. Ambos grupos
acordaron utilizar un sistema basado en colores, donde cada color representaba
una de las balizas. De este modo se evit que los alumnos copiaran de sus
compaeros, obligndoles a encontrar la baliza para continuar el recorrido.
3-. Diseo de la competicin: la competicin se desarroll de forma individual,
Memoria final
29
DEPORTIC
saliendo cada uno de los participantes en intervalos de 3 minutos, con lo que se

evit que lo realizaran en grupo. Destacar que se incidi en gran medida en que la
prueba era de carcter individual, sancionando a aquellos que fuesen en grupo.
4-. Desarrollo de la carrera: el 26 de mayo, en las dos ltimas horas del perodo
lectivo, se celebr la prueba. A pesar de que inicialmente se baraj la posibilidad de
suspenderla por la climatologa, finalmente el tiempo se estabiliz y se desarroll
sin mayores problemas. Destacar la buena acogida que tuvo entre los alumnos.
7-. Evaluacin del proyecto.
Una vez finalizada la actividad extraescolar, se estableci unas reunin

posteriores para evaluar las actividades realizadas a lo largo del curso. En primer
lugar se establecieron con todo el grupo, para comentar a nivel general los
problemas aparecidos y las soluciones aportadas. Para ello se parti de un anlisis
DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades) de la situacin inicial y
se compar con el resultado final. Obviamente, aparecieron errores en su
desarrollo, pero la impresin final es que las actividades realizadas han sido muy
enriquecedoras. La opinin final de los alumnos fue muy favorable, encontrando
muy formativo el participar en la organizacin de estas pruebas.
Reiteramos que el principal objetivo que planteamos fue comprobar cmo a travs
de la utilizacin como instrumento de las actividades extraescolares para el
desarrollo de actividades desde una perspectiva interdisciplinar los alumnos pueden
mejorar sus resultados.
Una vez finalizada la valoracin de las actividades por parte de los alumnos,
el grupo de profesores implicados en el proyecto realizamos una reunin final,
donde se analizaron los resultados obtenidos:
Las tareas que se llevaron a cabo son las siguientes:
Anlisis y valoracin de los resultados de la evaluacin: tras la recogida de
informacin, se procedi a realizar la interpretacin de dichos resultados. De su
anlisis se extraern posteriormente las conclusiones que darn valor al desarrollo
Memoria final
30
DEPORTIC
de este proyecto.
Conclusiones extradas tras la aplicacin del proyecto: Finalmente, para que el
proyecto tuviese utilidad y sus resultados pudieran ser aplicables a otros contextos
educativos, fue necesario destacar unas conclusiones derivadas del desarrollo de la
prctica.
Desarrollo de la memoria del proyecto: Todo el proceso desarrollado ha sido
descrito minuciosamente en esta memoria.
ACTIVIDADES FSICAS Y DEPORTIVAS A DESARROLLAR

POR EL GRUPO DE INNOVACIN EDUCATIVA
ACTIVIDAD
Reuniones
para la
organizacin
y elaboracin
de las normas
de
competicin
MATERIAL
DEPORTIVO
RECURSOS
Cuadernos
de registro
Ordenadores
Impresora
Publicidad y
difusin de
los
campeonatos
Campeonato
de ftbol-sala
Baln de
ftbol-sala
Petos
Baln de
voleibol
Campeonato
de voleibol
ACTIVIDAD
MATERIAL
Elaboracin
de
clasificacione
s
y menciones
(mximo
goleador,
portero
Memoria final
DESCRIPCIN
TEMPORALIZACIN
El primer paso a
realizar fue convocar
con los alumnos un
Primera semana de
comit de competicin
Octubre
para
elaborar
las
normas a regir los
campeonatos.
Carteles
En
las
primeras
semanas de Octubre
Ordenadores se di publicidad a los Primera quincena de
campeonatos,
para
Octubre
Impresora que
los
alumnos
pudieran inscribirse.
Se
estableci
un
Cuaderno
sistema
de
Segunda Quincena
para el
competicin acorde al
de Octubre
registro de nmero de equipos y a
las actas de los horarios de los
Diciembre
los partidos alumnos
(liga,
eliminatoria,...).
Se
estableci
un
Cuaderno
sistema
de
Segunda Quincena
para el
competicin acorde al
de Octubre
registro de nmero de equipos y a
las actas de los horarios de los
Diciembre
los partidos alumnos
(liga,
eliminatoria,...).
RECURSOS
DESCRIPCIN
TEMPORALIZACIN
TIC
Ordenadores Cada
semana
se
Duracin de las
con
analizaron
los
competiciones
conexin a resultados
obtenidos
(Octubre-Abril
internet
en cada una de las
competiciones con el
fin de elaborar las
clasificaciones.
Finalmente,
se
31
DEPORTIC
determinaron
los
equipos ganadores de
cada
torneo,
otorgando un trofeo
conmemorativo a cada
uno de ellos.
menos
goleado,...)
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES A DESARROLLAR POR EL GRUPO DE

INNOVACIN EDUCATIVA: RUTAS DE SENDERISMO Y ORIENTACIN
DEPORTIVA
N
Anlisis del
entorno
Trazado de
los
recorridos
MATERIAL
ACTIVIDAD
Desarrollo
de la
actividad
extraescolar
RECURSOS
TIC
DESCRIPCIN
TEMPORALIZACI
N
En la primera sesin, se
establecern las lineas
Cuaderno
maestras sobre las que
para el
se
desarrollara
el
registro de
proyecto.
Se
Noviembre
los acuerdos
determinarn
la
registrados
naturaleza
de
las
Mayo
por el grupo
actividades a realizar y
de
los
departamentos
innovacin
implicados
en
su
desarrollo.
En esta actividad se
G.P.S.
determinaron
los
Ordenadores senderos a recorrer. Se
Programas trazarn en papel y en
Mapas
de dibujo
soporte informtico los
topogrficos
Noviembre
(Gimp)
recorridos, las rutas y
(1:25.000)
Hoja de
los
grficos
que
clculo
detallarn la orografa
(diseo de de la zona (perfiles,
perfiles)
datos
del
tipo
de
superficie, etc.)
Cuadernos de
G.P.S.
24 de Noviembre
ejercicios,
Una vez diseados todos (Monasterio de
bolsas de
los elementos didcticos
Tentuda)
recogida de
de los que se compone
muestras,
la
experiencia,
se 11 de Mayo (Ruta
brjulas,
llevaron
a
cabo
la
de senderismo
mapas del
actividades
por la Va de la
recorrido.
extraescolares
para
Plata)
probar
la
validez,
idoneidad y dificultad de
las
tareas
encomendadas.
Consisti en desarrollar
un recorrido por uno de
los
senderos
contemplados
en
la
gua,
realizando
las
actividades establecidas
en los puntos de inters.
Memoria final
32
DEPORTIC
Elaboracin
de la
memoria
final de la
actividad
Datos
recogidos en
los cuadernos
de ejercicios,
bolsas de
recogida de
muestras,
mapas del
recorrido.
Evaluacin
de los
resultados
(de las
actividades y
su incidencia
en los
resultados
acadmicos)
Memoria final
Resultados
de los
alumnos en
las
actividades
interactivas
Ordenadore
s con
conexin a
internet
En
las
sesiones
posteriores
a
la
actividad,
el
grupo
organizador
de
la
actividad
fue
el
encargado de realizar la
memoria de la actividad.
En ella se detallaron
todos los pormenores de
la actividad, as como
documentar la actividad
con todos los materiales
obtenidos
(fotografas,
vdeos, imgenes, etc.)
Diciembre
Mayo
Ordenadore
s con
conexin a
internet
En la sesin final, se
analizaron por parte de
los
profesores
supervisores
las
actividades
desarrolladas.
Se
valoraron
los
resultados obtenidos en
cada
una
de
las
materias
de
los
profesores
que
han
participado
en
el
proyecto de innovacin
educativa.
Se valor el grado de
incidencia
de
las
actividades
desarrolladas
con
el
proyecto de innovacin
educativa, y si stas han
tenido un efecto positivo
sobre las calificaciones
del alumno.
Mayo
33
DEPORTIC
RECURSOS DEL CENTRO Y AULA

UTILIZADOS
Debido a las caractersticas del propio proyecto, debemos hacer una
diferenciacin inicial, entre los recursos materiales (englobando con ello todo el
material de carcter deportivo) y los recursos tecnolgicos (aquellos relacionados
con las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin).
RECURSOS MATERIALES.
Las instalaciones deportivas con las que ha cuenta el centro para poder
desarrollar nuestras clases son las siguientes:
Gimnasio (donde se ha realizado la actividad de voleibol).
Pista polideportiva al aire libre 1 (hace de patio del centro), donde se ha llevado a
cabo el campeonato de ftbol-sala.
Entorno natural, donde podemos destacar la sierra de Aguafra, as como el
sendero de la Va de la Plata que recorre la localidad.
El material fijo de las instalaciones deportivas es:
2 porteras de ftbol sala
6 canastas de baloncesto
2 postes de voleibol (con redes )
El material mvil general que hemos utilizado es el siguiente:
1-. Para los torneos en horario extraescolar:
10 balones de voleibol.
13 balones de ftbol-sala.
Silbatos.
Libros de reglamento de estas modalidades deportivas.
Material de oficina (folios, carpetas, bolgrafos, ...)
2-. Para las actividades de senderismo y cicloturismo:
-. Brjulas.
-. G.P.S.
-. Podmetro.
-. Mapas topogrficos del trmino municipal de Monesterio.
Memoria final
34
DEPORTIC
-. Curvmetros.
-. Cuadernos de registro.
-. Bolgrafos.
-. Carpetas.
RECURSOS TECNOLGICOS.
El I.E.S. Maestro Juan Calero contaba con una dotacin tecnolgica muy
amplia, ms que suficiente para afrontar con garantas la mayor parte del proyecto.
Sin embargo, careca de medios tecnolgicos y audiovisuales en el gimnasio, que a
la postre nos ayudaran para desarrollar algunos contenidos en clase, como explicar
al grupo organizador los aspectos reglamenatrios.
Destacar que muchos de los materiales utilizados han sido los existentes
con anterioridad en el centro, sin necesitar de la adquisicin de nuevo material.
Recursos tecnolgicos del centro:
Aulas informatizadas
-. Recursos TIC utilizados:
-. 2 Tarjeta de memoria (2 Gb de almacenamiento).
-. 5 ordenadores porttiles (de los incluidos en las aulas de
bachillerato).
-. Disco duro externo con lectura de vdeo.
-. Televisor (se destin uno de los equipos del centro para que
estuviera permanentemente en el aula)
-. Reproductor DVD.
-. 1 minicadena de sonido.
Memoria final
35
DEPORTIC
MATERIALES ELABORADOS
Uno de los objetivos propuestos desde la concepcin inicial de este proyecto
era elaborar una serie de materiales curriculares que permitieran su utilizacin en
diferentes contextos educativos. Para que la unidad didctica pudiera llevarse a
cabo en otras aulas de Educacin Fsica, era necesario desarrollar una serie de
componentes que facilitara la aplicacin de las TIC en el aula. Fruto de ello han sido
principalmente tres elementos:
o Campeonato de voleibol: se ha desarrollado un torneo de voleibol con 8

equipos de segundo ciclo de la ESO y de Bachillerato (ver Anexo I).
o Campeonato de ftbol-sala: formado por 16 equipos, que han participado

en una modalidad de liga con cuatro grupos de cuatro equipos (ver Anexo
II).
o Ruta de senderismo por la Va de la Plata: se ha desarrollado una

actividad de senderismo por esta antigua senda. Inicialmente, los alumnos
pudieron consultar en la red su trazado y elaborar una documentacin (ver
Anexo III).
o Seccin Campeonatos Deportivos en la pgina web del centro: una

gua de consulta para los alumnos que deseaban estar informados sobre el
estado de las competiciones.
o Noticias ms relevantes: en este apartado, algunos alumnos incluyeron

algunos artculos relacionados con el deporte y la actividad fsica
Memoria final
36
DEPORTIC
SECCIN CAMPEONATOS DEPORTIVOS EN LA PGINA WEB

DEL CENTRO
http://iesmjuancalero.juntaextremadura.net/
Para darle mayor relevancia al proyecto y permitir una mayor generalizacin
de contenidos a aquellos centros educativos donde quisieran aplicar la unidad
didctica, as como darle mayor publicidad entre el alumnado, se opt por
desarrollar una seccin dentro de la web donde se expusiese todo el material
generado por el alumnado;
Memoria final
37
DEPORTIC
EVALUACIN
Debido a la importancia que representa para nuestro equipo este apartado,
hemos realizado una diferenciacin en tres niveles, valorando las diferentes
dimensiones que ha comportado el desarrollo de este trabajo:
1.Evaluacin del trabajo del alumnado.
2.Evaluacin del desarrollo del proyecto.
1. EVALUACIN DEL TRABAJO DEL ALUMNADO.
La evaluacin del trabajo de los alumnos se ha realizado a partir de la relacin de
los objetivos del proyecto con los siguientes criterios:
RELACIN CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIN

-Real Decreto 86/2002, de 24 de abril, por el que se establecen el curriculo
de Bachillerato para la Comunidad Autnoma de Extremadura -
EDUCACIN FSICA
3-. Organizar y dirigir una actividad de carcter fsico-recreativa para el
empleo del tiempo libre, evaluando los recursos disponibles en el centro y
en el entorno del mismo.
Podemos considerar como conseguido que los alumnos han sido capaces de
organizar una actividad deportiva-competitiva, tomando en consideracin el uso
disfrute y cuidado de los recursos que pueden estar disponibles en el entorno del
centro, y ponerla en prctica dirigiendo dicha actividad para su grupo de
compaeros.
CULTURA AUDIOVISUAL
1-. Descubrir los avances que, a lo largo de la historia, se han producido en
el campo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin y en la
evolucin esttica de los mensajes audiovisuales.
En relacin a este criterio, destacar que al estar en estrecho contacto con las TIC
los alumnos han podido identificar la evolucin tecnolgica y esttica de los
diferentes productos audiovisuales a los que tiene acceso.
6-. Manejar los diferentes medios creativos de imagen y sonido para crear
mensajes audiovisuales.
Memoria final
38
DEPORTIC
La utilizacin del ordenador, unido a otros recursos tecnolgicos como cmaras

fotogrfica y el can proyector han mejorado el manejo y la creatividad de los
alumnos al utilizar distintos medios.
8-. Identificar las posibilidades de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin, con especial atencin a los medios de comunicacin de libre
acceso como Internet.
Este criterio ha permitido evaluar positivamente todo el trabajo de los alumnos en
el proyecto, cumplindose con creces, ya que se ha observado la asimilacin por
parte del alumnado de la utilidad y oportunidades que ofrecen los medios
audiovisuales.
2-. EVALUACIN DEL DESARROLLO DEL PROYECTO
A continuacin se describen los criterios de evaluacin que nos fijado para
valorar el proyecto, tanto en su desarrollo como en los resultados obtenidos. La
evaluacin del trabajo desarrollado por los profesores participantes en el proyecto
ha girado en torno a los siguientes criterios generales:
A-. Organizar actividades deportivas de competicin en los recreos, que
permitan la participacin del alumnado y promuevan la prctica de
actividad fsica y deportiva en el centro.
B- Elaborar un calendario de las competiciones en el centro, buscando la
dinamizacin de los espacios de ocio sin provocar perjuicio alguno en el
desarrollo de las actividades acadmicas.
C-. Analizar los senderos de la zona, descubriendo las aplicaciones
didcticas que presenta el desarrollo de una propuesta interdisciplinar en
el entorno del centro.
D-. Recorrer
una
ruta
de senderismo
cicloturismo, desarrollando
actividades donde el alumno analice, descubra e identifique elementos

relacionados con la flora, la fauna, el relieve, etc.
E-. Realizar un espacio en la web del centro que desarrolle conceptos y
procedimientos relacionados directamente con las actividades fsicas y
deportivas establecidas, estableciendo las bases para que los alumnos
Memoria final
39
DEPORTIC
incluyan las informaciones de inters a travs del uso de las TIC.

F-. Mejorar los resultados acadmicos de los alumnos a travs de la
relacin de actividades donde el aprendizaje significativo tiene una gran
relevancia, destacando los aprendizaje desde una perspectiva integradora
de conocimientos, procedimientos y actitudes.
Destacar que se ha alcanzado un alto grado de consecucin de estos objetivos.
nicamente en lo relativo al criterio D-., se opt por cambiar la ruta de cicloturismo
por un recorrido de orientacin, con el fin de adaptarlo mejor al currculo de
bachillerato.
Como indicadores ms importantes de esta mejora de conocimientos, los
miembros que formamos parte del proyecto contemplamos los siguientes criterios
de evaluacin, de cara a lo que deba alcanzar el alumno al finalizar las actividades
que forman parte del proyecto:
1-.
Establecer
qu
actividades
deportivas
competitivas
pueden
desarrollarse en los recreos del centro, organizando todos los aspectos que
conlleva la elaboracin de un torneo.
El
alumno
deba
comprender
en
conjunto
las
decisiones,
tareas
responsabilidades que implica la organizacin de un torneo deportivo y establecer

las bases de su puesta en prctica. Comentar que los alumnos, en mayor o menor
medida, se han empleado en el desarrollo de esta actividad, sabiendo desarrollar
las tareas y resolver los problemas que se les han ido presentando.
2-. Conseguir establecer una estructura organizativa en el alumnado que
permita el desarrollo de las actividades competitivas en el centro.
La capacidad de organizacin y asociacin en el alumnado es un aspecto
muy importante para el xito en este tipo de actividades. Entre otras funciones, los
alumnos tuvieron que desarrollar lo siguiente:
-. Normativa y conocimiento del reglamento de las distintos deportes.
-. Sistemas de competicin a utilizar en funcin de las distintas variables
(nmero de equipos, fechas, ...)
-. Procedimiento para rellenar el acta de un encuentro.
-. Aplicaciones informticas para la confeccin de clasificaciones.
Memoria final
40
DEPORTIC
En las actividades fuera del centro, como las rutas de

senderismo y cicloturismo, las responsabilidades de los alumnos en el
el diseo de las rutas fueron las siguientes:
-. Encargados de medios (fotgrafos y ayudantes).
-. Descriptor del recorrido.
-. Descriptores de flora y fauna.
-. Descriptores de puntos de inters.
Finalmente, en relacin con las funciones de publicidad y difusin de
las
actividades,
los
alumnos
tuvieron
como
funcin
principal
presentar en la red toda la informacin de las competiciones

deportivas y del resto de actividades extraescolares que se realicen,
con un diseo atractivo y dinmico que invite al resto de la
comunidad educativa a acceder a ella.
Otras funciones que se realizaron en este apartado fueron las
siguientes;
-. Encargados del envo de informacin a publicar (profesores
del departamento de Educacin Fsica, alumnos del comit de
competicin).
3-. Ser capaz de realizar un recorrido completo de senderismo, valorando

los efectos positivos que tiene para su salud y condicin fsica.
El alumno deber completar todo el recorrido sealado, efectuando slo las
paradas que hayan sido marcadas previamente para el desarrollo de las actividades
didcticas. Comentar que esta actividad fue puntuable para todo el alumnado,
teniendo todo el mundo una valoracin positiva al finalizar la actividad.
4-. Organizar el material bsico para el desarrollo de la actividad de
senderismo, seleccionando los elementos necesarios y evitando llevar
carga innecesaria.
A los participantes se les facilit una lista con el material indispensable para
realizar la actividad (comida, bebida, bolgrafo, cuaderno de notas, camiseta de
repuesto, gafas de sol,...) Se les indic que podan llevar material aparte, pero que
Memoria final
41
DEPORTIC
no debe exceder de un peso mximo.

5-.
Adquirir
la
capacidad
de
utilizar
los
mapas
topogrficos
de
orientacin de forma correcta, identificando los smbolos y la leyenda de

manera adecuada.
Los alumnos organizadores aprendieron a utilizar un mapa de la zona, con el
que deban ubicarse y orientarse, identificando los elementos del relieve, los puntos
de inters, etc.
6-. Ser capaz de comprender los distintos tipos de mapas existentes:
geogrficos, polticos, geolgicos,... aplicndolos en una situacin real.
Los alumnos utilizaron los conocimientos adquiridos para identificar los
elementos en el mapa: trmino municipal, carreteras, rboles, puentes, etc...
7-. Utilizar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para
realizar actividades de difusin y publicidad sobre las distintas actividades
extraescolares realizadas.
Los alumnos deban manipular los ordenadores para acceder a internet y
realizar las
actividades creadas para
incluirlas en la
web del centro. Ya
anteriormente hemos comentado que ha sido el criterio ms conseguido de todos

los incluidos en el proyecto.
Memoria final
42
DEPORTIC
INCIDENCIA DEL PROYECTO DE

INNOVACIN
El
proyecto
DeporTIC
presenta,
segn
nuestra
opinin,
enormes
posibilidades de generalizacin de sus resultados, as como de aplicacin en otros

centros
educativos,
siempre
que
se
organicen
adecuadamente
los
grupos
responsables de la gestin de las competiciones y que se disponga del suficiente

tiempo de recreo para hacer viable este tipo de actividades. A continuacin
presentamos la incidencia que ha tenido a diferentes niveles, de menor a mayor
dimensin: en el aula, en el Proyecto Educativo de Centro y en el rea de Educacin
Fsica en general.
A-. EN EL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE EN EL AULA.
El proyecto ha permitido presentar una nueva forma de abordad las
actividades
deportivas
en
el
horario
de
recreo,
as
como
las
actividades
extraescolares. Este contenido, que siempre ha sido organizado por parte del
profesorado, tiene con esta experiencia nuevas formas de presentar sus contenidos,
utilizando las TIC como medio para alcanzar los objetivos.vCon el uso de las TIC se
ha observado como existe una mayor implicacin del alumnado en las actividades,
permitiendo alcanzar un mayor nivel en la enseanza.
Otro aspecto importante ha sido el de tratar que la competicin se
desarrollase de la forma ms autnoma posible, pero siempre con la certeza de que
tambin fuese totalmente segura. El desarrollo de este proyecto ha permitido una
mayor libertad del docente, al darle mayor autonoma al alumnado, siendo partcipe
de su propia enseanza. Esta integracin del estudiante en los procesos de
enseanza-aprendizaje ha sido posible gracias a las TIC.
Tambin cabe destacar cmo la utilizacin de las TIC permite desarrollar el
tratamiento de la informacin y la competencia digital, una de las competencias
bsicas que en el rea de Educacin Fsica apenas se trabajaba.
B-. EN EL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO.

Desde el inicio del proyecto, el equipo directivo ha apoyado el desarrollo del
proyecto. Adems, cabe destacar que est integrado dentro de la red de centros de
Extremadura, comunidad que ha apostado fuertemente por la utilizacin de las TIC
Memoria final
43
DEPORTIC
en educacin. Por todo ello, se ha tenido un gran apoyo desde todos los estamentos
del centro. Prueba de ello es la decisin para el posterior curso de realizar un
desembolso en recursos TIC para el departamento de Educacin Fsica, para que
dicho proyecto pase a ser una realidad y pueda generalizarse a otros contenidos del
rea.
Para el prximo curso acadmico, est propuesto para el Consejo Escolar la
opcin de realizar los recreos de mayor duracin, con lo que estas actividades
tendran una mayor justificacin en su inclusin dentro del horario extraescolar.
C-. EN EL DESARROLLO DE LAS TIC EN LA EDUCACIN FSICA EN GENERAL.
Los resultados obtenidos en el proyecto permiten demostrar cmo no slo es
posible integrar dentro del aula los recursos TIC, sino que adems mejoran en gran
medida la calidad de la enseanza, al aportar multitud de recursos didcticos y
reforzar los aprendizajes con imgenes, explicaciones, grficos, etc.
Las posibilidades de generalizacin del proyecto a otros centros son muy
elevadas, ya que no requieren grandes inversiones. nicamente con hacer uso de
un ordenador porttil, y sobre todo disponer del material deportivo necesario
(balones, silbatos, redes,...) Pero creemos que lo ms importante y que es donde
radica el xito o el fracaso de esta actividad se encuentra en la composicin del
grupo de alumnos que se encargar de organizar y gestionar la actividad. De ello
depende fundamentalmente que su desarrollo sea positivo.
Memoria final
44
DEPORTIC
VALORACIN DE LOS
RESULTADOS
En cuanto a los resultados obtenidos del trabajo realizado estos meses,
vamos a hacer una diferenciacin entre la valoracin de los resultados obtenidos
por los alumnos y de los resultados generales del proyecto.
ANLISIS DE LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS.
Como la actividad final era evaluable, hemos considerado necesario un
anlisis de los resultados finales de la evaluacin. Como puede observarse, los
resultados han sido muy positivos en Educacin Fsica, rea que nos ha permitido
valorar la incidencia del proyecto sobre los resultados acadmicos.
1 BACH
Memoria final
45
DEPORTIC
1 BACH CC
Sobresaliente
7
Notable
8
Bien
1
Suficiente
0
Insuficiente
0
Resultados positivos:
(100%)
1 BACH HUMA
Sobresaliente
3
Notable
4
Bien
0
Suficiente
1
Insuficiente
11
(45%)
Resultados negativos:
(0%)
(55%)
1 BACH HUMB
Sobresaliente
3
Notable
12
Bien
3
Suficiente
3
Insuficiente
1
(95,7 %)
(4,3%)
El porcentaje de resultados positivos es muy elevado. Destacar en cuanto a
los resultados negativos, que es tan elevado en el grupo de Humanas A por el
enorme abandono que ha sufrido este grupo (es ms, la totalidad de los 11
alumnos suspensos ha sido debido a que han dejado los estudios).
Memoria final
46
DEPORTIC
Por tanto, la evolucin de los grupos como el desarrollo del proceso de

enseanza-aprendizaje pueden considerare positivos. Los resultados negativos se
deben, en la mayora de los casos, al abandono de la asignatura de algunos
alumnos y al absentismo de otros, hecho que influye considerablemente en el buen
desarrollo de las clases y por supuesto en los porcentajes.
ANLISIS DE LOS RESULTADOS GENERALES DEL PROYECTO.

o
Se han desarrollado actividades deportivas en los recreos, permitiendo

dinamizar estos espacios para la prctica de actividad fsica.
La utilizacin de la pgina web del centro, presentando de forma clara todos

los resultados y competiciones permite establecer un marco de consulta para
todos aquellos alumnos que quieran informarse.
El uso de recursos tecnolgicos, como el conjunto formado por el
can
proyector y el ordenador porttil, mejora la comprensin de los alumnos de

la tarea, permitiendo su aplicacin en actividades significativas para ellos.
o
El uso de los recursos tecnolgicos por el grupo de alumnos encargados de

la organizacin ha permitido mejorar los tiempos sus tiles de trabajo en
clase,
al
reducir
el
tiempo
destinado
al
clculo
para
elaborar
las
clasificaciones..
o
En general, se han cumplido prcticamente con todos los objetivos marcados

en el proyecto, por lo que podemos considerar que ha cumplido con las
expectativas marcadas desde el inicio.
La temporalizacin ha sufrido algunos cambios desde el inicio, debido a la

climatologa. Este aspecto es tremendamente importante para el desarrollo
de estas actividades, y tiene que ser valorado en todo momento, ya que
obliga a planificar en funcin de la lluvia, del excesivo calor, etc.
Los recursos tecnolgicos utilizados no han interferido con la prctica

docente. De hecho, han supuesto una ayuda como medio a utilizar en las
comunicacin entre el coordinador TIC y los alumnos.
Memoria final
47
DEPORTIC
BIBLIOGRAFA
Cabero, J., Bases pedaggicas para la integracin de las TICs en primaria y

secundaria, en II Congreso Internacional UNIVER, (2006) pp. 45-54.
Cerro, S., Competencias tecnolgicas en los alumnos de secundaria y

bachillerato, en V Congreso Internacional Virtual de Informacin, (2005) pp
15 21.
Consejera de Educacin, Decreto 82/2007, de 24 de abril, por el que se

establece el Currculo de Educacin Primaria para la Comunidad Autnoma
de Extremadura, DOE n 50, 3 mayo (2007), pp 7825 7929.
Consejera de Educacin, Decreto 83/2007, de 24 de abril, por el que se

establece el Currculo de Educacin Secundaria para la Comunidad
Autnoma de Extremadura, DOE n 51, 5 mayo 2007, pp 7980 8152.
Jefatura del Estado, Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin,

BOE n 106, 4 mayo (2006), pp17158 17207.
Ministerio de Educacin, Real decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por

el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes al
Bachillerato, BOE n 5, 5 enero (2007), pp 677 773.
Memoria final
48

Memoria Final Proyecto DEPORTIC 2010-2011

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Memoria Final Proyecto DEPORTIC 2010-2011

Caricato da

Copyright:

DEPORTIC

Dinamizacin de las actividades fsicas y deportivas en el I.E.S. Maestro Juan Calero

Dinamizacin de las actividades fsicas y deportivas

Dinamizacin de las actividades fsicas y deportivas en el I.E.S. Maestro Juan Calero

PROYECTO DE INNOVACIN EDUCATIVA

Dinamizacin de las actividades fsicas y deportivas en el I.E.S. Maestro Juan Calero

RECURSOS DEL CENTRO Y AULA UTILIZADOS

INCIDENCIA DEL PROYECTO DE INNOVACIN

VALORACIN DE LOS RESULTADOS

Dinamizacin de las actividades fsicas y deportivas en el I.E.S. Maestro Juan Calero

correspondiente publicidad a los resultados.

Francisco Javier Masero Surez

Dinamizacin de las actividades fsicas y deportivas en el I.E.S. Maestro Juan Calero

OBJETIVOS ESPECFICOS DEL PROYECTO

Dinamizacin de las actividades fsicas y deportivas en el I.E.S. Maestro Juan Calero

Conocer las ventajas e inconvenientes que tienen el uso de las TIC en la

Dinamizacin de las actividades fsicas y deportivas en el I.E.S. Maestro Juan Calero

de un menor control de su prctica.

GRADO DE CONSECUCIN DE LOS OBJETIVOS

En DEPORTIC nos planteamos la importancia de que los alumnos tuvieran

uso de las TIC en la realizacin de actividades extraescolares, la experiencia ha

Dinamizacin de las actividades fsicas y deportivas en el I.E.S. Maestro Juan Calero

clasificaciones, etc,. al estar registradas en soportes de almacenamiento (disco

inconvenientes, que describimos a continuacin:

(imposibilidad de ver encuentros, dificultades en la visualizacin de clasificaciones,

En lo referente a la Elaboracin de una programacin de actividades fsicas y

principalmente a tres competiciones de deportes colectivos: voleibol, ftbol-sala y

En cuanto al objetivo de Desarrollar actividades deportivas que permitan la

Dinamizacin de las actividades fsicas y deportivas en el I.E.S. Maestro Juan Calero

OBJETIVOS DE LA ACCIN DOCENTE

1.Presentar los contenidos referentes a la organizacin de eventos

2.Aumentar la participacin del alumnado en las actividades fsicas y

autoconstructivo, siendo partcipes de su propio aprendizaje.

Dinamizacin de las actividades fsicas y deportivas en el I.E.S. Maestro Juan Calero

4.Aportar nuevas lneas metodolgicas a la accin docente que permitan

5.Enfocar el proceso de enseanza-aprendizaje de un conjunto de materias

RELACIN CON LOS OBJETIVOS DE LA ETAPA DE BACHILLERATO

DECRETO 115/2008, de 6 de junio, por el que se establece el currculo del

4-. Adquirir un conocimiento coherente y crtico de las tecnologas de la

propiciando un uso sensato y racional de las mismas para la construccin

Dinamizacin de las actividades fsicas y deportivas en el I.E.S. Maestro Juan Calero

del conocimiento cientfico, la elaboracin del criterio personal y la mejora

6-. Poner en prctica actitudes y valores sociales como la creatividad, la

9-. Contribuir al desarrollo del alumnado como ciudadanos capaces de

OBJETIVOS DEL REA DE EDUCACIN FSICA

Dinamizacin de las actividades fsicas y deportivas en el I.E.S. Maestro Juan Calero

alumno. Conocer cmo se planifican las actividades y llevarlo a la prctica ha sido

cooperacin con los compaeros y valorando los aspectos de relacin que

6-. Reconocer como un rasgo cultural propio, las actividades fsico

7-. Disear y realizar actividades fsico deportivas en el medio natural que

posibilidades que ofrece la Comunidad Extremea y sus actividades

Dinamizacin de las actividades fsicas y deportivas en el I.E.S. Maestro Juan Calero

OBJETIVOS DEL REA DE CULTURA AUDIOVISUAL

4-. Conocer y comprender los aspectos estticos y tcnicos de los medios

6-. Analizar mensajes publicitarios y valorar lo que en ellos hay de

8-. Mostrar las posibilidades de la Red, Internet, telefona mvil y otras

Dinamizacin de las actividades fsicas y deportivas en el I.E.S. Maestro Juan Calero

Para el desarrollo de las actividades extraescolares:

A su vez tenemos que incluir una serie de contenidos que estamos

Dinamizacin de las actividades fsicas y deportivas en el I.E.S. Maestro Juan Calero

Finalmente cabe destacar que esta competencia no se cie nicamente a la

Dinamizacin de las actividades fsicas y deportivas en el I.E.S. Maestro Juan Calero

Con relacin a la metodologa utilizada cabe hacer una diferenciacin entre

Metodologa de desarrollo de los materiales curriculares: se ha seguido una

Metodologa para las sesiones de clase: Para las primeras fases de la

propuestos. A medida que

avanzamos en el aprendizaje la metodologa se volvi ms abierta, pasando a ceder