RANCANGAN PELAJARAN HARIAN (SLOT PENGAJARAN KUMPULAN)

Kelas Tarikh Masa Bil. Murid Modul Tajuk / Tema Subtema Tunjang Utama Standard Kandungan

: Prasekolah Khalid-AlWalid : 12 Mac 2011 : 60 minit : 25 orang : Bertema : Alam Bahan : Haiwan : Sains dan Teknologi : (ST 3.4) Menjalankan penerokaan ke atas ciri, habitat, cara pergerakan , jenis makanan, kitaran hidup haiwan jinak yang biasa dijumpai.

Standard Pembelajaran

: (ST 3.4.7)Membandingkan dan mengumpulkan haiwan mengikut makanana utamanya.Contohnya: haiwan yang makan daging, haiwan yang makan tumbuh- tumbuhan.)

Tunjang lain yang Disepadukan : Tunjang Komunikasi Bahasa Melayu, Perkembangan fizikal dan estetika. Objektif :Pada akhir pengajaran murid dapat: 1.) Membuat banding beza dan mengumpul haiwan mengikut makanan utamanya. 2.) Membuat pergerakan mengikut muzik.

Pengetahuan Sedia Ada Kemahiran Berfikir (KB) Penerapan Nilai Bahan Bantu Mengajar (BBM) Fokus MI Kosa Kata

: Murid mengetahui makanan yang boleh dimakan dan yang tidak boleh. : Membanding beza, mengelas, menjana idea : Kerjasama, keyakinan disiplin dan lain-lain. :Kad manila, kad bergambar, gam, gunting, tali, dan lain-lain. :(ST 3:0) Menyiasat Alam Kehidupan : Kasihan , Skrap

CATATAN LANGKAH/ MASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (BBM,Kesepaduan, KB, Nilai dll.)

1. Menyanyikan lagu Set Induksi (><10 minit) Musang dan ibu ayam Ibu ayam dikejar musangtok..tok..tok Anak ayam cari ibunyacit..cit..cit Ibu ayam berlari,terus lari,dan dikejar musang, Anak ayam mencari,terus cari Ibunya yang hilang Oh kasihan..oh kasihan..aduh kasihan Oh kasihan..oh kasihan..aduh kasihan

1. Guru mengarahkan murid menyanyi BBM: dan menari mengikut muzik. CD, lirik lagu.

2. Murid menyanyi dan menari mengikut muzik.

2. Sesi soal jawab: Guru:Kenapa Musang mengejar ibu ayam? Murid;Musang makan ibu ayam.

3. Guru soalan.

menyoal

murid

beberapa

4. Murid menjawab.

Langkah 1 (><15 minit)

Aktiviti Kumpulan 1. Perkembangan fizikal, Kretiviti dan Estetika Kad Manila Projek membandingkan

Kumpulan 1

BBM: kad manila, gam, Gunting dll

Langkah 1. Murid duduk mengikut kumpulan Kesepaduan: mereka P.

dan memadankan haiwan dengan jenis makananya. a.haiwan makan daging b.haiwan makan tumbuhan Mengunting,melekat gambar haiwan dan

yang telah ditetapkan. 2. Guru menerangkan,

akan Fizikal, P.Kognitif,

bekerjasama melekat kad gambar P. Sosio-emosi dalam kumpulan mereka. 3. Guru mengagihkan kad gambar KB: menjana idea, membandingbeza

kepada murid-murid.

padanan makananya. Contoh: gambar ayam,ikan,

harimau, dll.

2. Tunjang Fizikal dan Kreativiti Kumpulan 2 Membuat buku skrap Langkah: 1. Buku skrap haiwan makan daging 2. Buku skrap haiwan makan tumbuh-tumbuhan 3. Mewarna dan menghias 1. Guru menyediakan beberapa gambar haiwan. 2. Murid bekerjasama dengan rakan Kesepaduan: K&E, P. Fizikal hasil buku kerja skrap KB: beza membanding BBM: Bahan bergambar, gam, kertas krayon gunting, kosong

menggunting dan menampalnya di kertas kosong. 3. Guru murid mengumpulkan dan dijadikan

buku skrap mengunakan bahan yang diberikan. Cth;reben

dengan membezakan setiap ketegori dengan bantuan pembantu. 5. Murid menulis dan menghias kulit buku skrap*

Nilai: cermat

kerjasama,

3.Komunikasi Bahasa Melayu

Kumpulan 3

BBM: Kad bergambar, perkataan

Kad bergambar

Langkah

kad

gunting, tali, dll. Mengantung gambar setiap haiwan makananya. 1. Contoh: Kucing+Ikan Mengantung kad bergambar dan melabelkan nama pada setiap nama haiwan dengan mengunakan perkataan yang sudah disediakan. Contoh; 1.) Kucing makan ikan. 2.) Ayam makan cacing dengan jenis 1. Guru mengeluarkan kad bergambar haiwan dan perkataan. 2. Guru memberi bimbingan.

Langkah 2 (15 minit)

Kumpulan 1 Melakukan aktiviti yang telah di buat oleh kumpulan 2.

Kumpulan 2 Melakukan aktiviti yang telah dibuat oleh kumpulan 3.

Kumpulan 3 Melakukan aktiviti yang telah dibuat oleh kumpulan 1

Langkah 3 (15 minit)

Kumpulan 1 Melakukan aktiviti yang telah di buat oleh kumpulan 3.

Kumpulan 2 Melakukan aktiviti yang telah dibuat oleh kumpulan 1.

Kumpulan 3 Melakukan aktiviti yang telah dibuat oleh kumpulan 2. 3. Tunjang Penutup (>< 5 minit) kreativiti. 1.) Menyanyi Ayam semula dalam 3 laguMusang dan Ibu fizikal dan 1. Guru mengarahkan murid menyanyi dalam 3 kumpulan yang berbeza. Nilai: kebersihan,

disiplin, sabar KB: banding beza

kumpulan iaitu: a. Musang b. Ibu ayam c. Anak Ayam Mempamerkan hasil projek murid Murid memberi pendapat mengenai hasil kerja murid yang lain. Guru sokongan memberikan dan pujian 2. Murid murid mengikut kumpulan mengembalikan bahan-bahan yang telah mereka gunakan 3. Guru mempamer dan menunjukkan hasil kerja murid Di pusat kreativiti dan estetika

dalam hasil kerja murid.

Catatan Refleksi Pelatih:

Catatan Bimbingan: