Red Nacional de Profesores de Teatro "DRAMA-TIZA" Una organizacin horizontal y solidaria para el fortaleci iento de la presencia del Teatro

en la !d"cacin de todo el pa#s$ Introd"ccin El Teatro, con gran fuerza y con verdadero xito pedaggico, ha ido ganando lugares en la educacin formal y no formal argentina. Sin embargo, el perfil de las personas que se est n haciendo cargo de este nuevo contenido educativo es todav!a muy dispar y los acuerdos sobre conceptos b sicos y principios did cticos son incipientes. "or otro lado, la presencia curricular del Teatro, por su novedad, plantea una serie de dificultades institucionales que es necesario evidenciar y traba#ar. Se carece de suficiente investigacin sistem tica del estado de situacin del tema en cada provincia del pa!s que posibilite el aborda#e desde contextos cercanos y construya foros de debate para avanzar en el crecimiento y la consolidacin del Teatro como contenido escolar. "or lo tanto, generar acciones que favorezcan el intercambio de experiencias y de saberes para avanzar en la clarificacin y profundizacin de contenidos y propuestas did cticas resulta un paso valioso y estratgico. $a Red Dra a-tiza es un proyecto que nace para dar respuesta a estas necesidades. Su naturaleza se funda en la comunicacin y la promocin de interaccin con el medio. %o existe ninguna provincia del pa!s en la que no hayan miembros de la &ed. Tareas de la Red' (ccin permanente de chequeo y puesta en evidencia del real estado de situacin de la ense)anza del Teatro en el pa!s. (borda#e, partiendo de la propia pr ctica pedaggica, de la problem tica de la inclusin del Teatro en el curriculum, promoviendo espacios de investigacin epistemolgica, art!stica y pedaggico*teatral. +isualizacin de los aspectos positivos de lo ya hecho en cada #urisdiccin para recuperarlos y fortalecerlos, e identificacin de aquellos aspectos con dificultades, para superarlas, reorientando la tarea y,o proponiendo a#ustes. -onstruccin participativa de un corpus conceptual sobre pedagog!a teatral, intercambiando informacin y debatiendo acerca de ella. "romocin de la sostenibilidad de una pol!tica nacional dirigida a instalar y difundir el Teatro en la educacin. "reocupacin por realizar aportes concretos a la formacin de recursos humanos de calidad para que se cumpla equitativamente en todo el pa!s la posibilidad de ense)ar y aprender Teatro en las escuelas. %&'eti(os de la Red) 1

-onsolidar canales solidarios de participacin e intercambio entre profesores de Teatro. .mpactar en la pol!tica educativa, a favor de la ense)anza del Teatro en mbitos formales y no formales. /esarrollar cooperativamente conocimiento conceptual y did ctico relacionado con la ense)anza*aprendiza#e del Teatro -olaborar en la optimizacin del perfil de los docentes de Teatro Un poco de historia En el a)o 0112, desde su banca de /iputada %acional, la actriz 3abel 3anzotti realiza acciones concretas en pos de una pol!tica educativa nacional que promueva la presencia del Teatro en la educacin. .nvestiga cu les son las provincias que han concretado m s avances al respecto y cu les los referentes m s significativos. (s! se pone en contacto con la experiencia de desarrollo curricular de Educacin (rt!stica de la provincia de 3endoza y con el "rofesorado de Teatro de la 4acultad de (rtes y /ise)o de la 5%- y nos honra solicit ndome que me haga cargo de crear un movimiento nacional, que me incorpore al equipo de /esarrollo -urricular y -apacitacin del 3inisterio de Educacin y -ultura de la %acin y que proponga una estrategia de traba#o para todo el pa!s. $uego de un a)o de investigar en cada 6urisdiccin el grado real de presencia del Teatro en los /ise)os -urriculares y en las aulas, planteo la idea de fundar una Red Nacional de Profesores de Teatro$ El propsito de esta accin fue crear y consolidar un instrumento participativo y democr tico de cohesin, intercambio, crecimiento profesional y apoyo estratgico para todos los profesores a cargo del dictado de la materia curricular Teatro en escuelas de todos los niveles de la &ep7blica (rgentina. Acto f"ndacional $os d!as 8 y 9 de diciembre de 0112 se realiza el "rimer Encuentro %acional de "rofesores de Teatro, convocado desde el 3inisterio de Educacin y -ultura de la %acin, en relacin con el "royecto de &esolucin de la :onorable c mara de /iputados del -ongreso de la %acin, por el cual se solicita que se favorezca la implementacin del Teatro como disciplina curricular en todos los niveles de educacin, en el marco de la $ey 4ederal de Educacin, que desde 2;;8 incluye al Teatro dentro de los -ontenidos < sicos -omunes =-<-> de Educacin (rt!stica. El Encuentro tuvo lugar en el Saln /orado del Teatro %acional -ervantes. El ob#etivo del mismo fue constituir formalmente y hacer visible la &ed %acional de "rofesores de Teatro para posibilitar una mayor organicidad y eficiencia a la tarea de todos los docentes de Teatro del pa!s quienes, desde diferentes realidades y posibilidades ven!an traba#ando en la ardua tarea de instalar definitivamente el Teatro como disciplina en todas las escuelas argentinas.

4ueron invitados al Encuentro profesores de Teatro de distintas escuelas de cada una de las provincias y del gobierno autnomo de la ciudad de <s. (s, los cuales asistieron conformando un equipo de traba#o de m s de ;1 personas que traba# durante dos d!as y de#' conformada la &ed, elaborado el estatuto y redactados los fundamentos de su creacin. Se decidi en asamblea que se realizar!a un encuentro nacional todos los a)os, con sede en una provincia diferente cada vez. (compa)aron el traba#o de los participantes grandes personalidades del Teatro como (le#andra <oero, "atricio -ontreras, 3auricio ?artum, 3abel 3anzotti, 6uan -arlos @en y -arlos @orostiza. *entido de la creacin de la Red Nacional de Profesores de Teatro "ara que el Teatro se instale definitivamente con calidad conceptual y significatividad pedaggica en el Sistema Educativo 4ormal es necesario avanzar con celeridad y con eficacia en la clarificacin sustancial de las diferencias conceptuales y procedimentales que existen entre la formacin de actores profesionales y la educacin de ni)os y #venes desde el Teatro y entre utilizar el Teatro como recurso did ctico para ense)ar otros contenidos y ense)ar Teatro en Educacin art!stica. El ob#eto de conocimiento ATeatroA en la escuela, est en construccin. Son indispensables los encuentros de profesores de Teatro y la creacin de v!as para comunicarse y construir criterios comunes. Tambin es urgente hacer circular material terico espec!fico. Slo la fluidificacin de canales de car cter nacional que posibiliten la circulacin democr tica de saberes y que estn dirigidos, no slo a los profesores de Teatro, sino tambin a los /irectivos de .nstituciones de diferentes modalidades y niveles, posibilitar superar los problemas institucionales que se presentan al implementar Teatro en las escuelas =no hay lugares apropiados, molesta el ruido, pretenden que los docentes de Teatro se hagan cargo de todas las fiestas escolares, etc.> Btra necesidad estratgica a cubrir contin7a siendo la capacitacin en servicio. En la actualidad se plantean dos problem ticas espec!ficas al respecto' el estar dictando Teatro Cpor reconversinD y ser profesor de cualquier otra materia, como ocurre en algunas provincias, y el dar clase con mucho mane#o de conocimientos teatrales pero sin formacin pedaggica, situacin que tambin se da en muchos puntos del pa!s. "ara hacerse cargo de demandas tan macro fue indispensable llevar a cabo una accin nacional sostenida, que no dependiera de la pol!tica de turno ni de una sola persona, sino que fuera un movimiento autosustentable por la claridad de ob#etivos y por el compromiso horizontal de todos sus miembros.

Proceso de consolidacin de la Red "ara que la &ed tomara fuerza y coherencia se requiri un traba#o solidario que, en cada lugar, fuera respondiendo a las necesidades y al nivel de desarrollo espec!fico. :asta ahora se han llevado a cabo las siguientes acciones' 1. Permanente intercambio de comunicaciones y materiales entre los Profesores de la Red. -ontamos con dos 4oros de di logo virtual teatroyeducacionEgruposyahoo.com.ar, organizado por Bscar %meth =Tucum n> y 4oro y p gina Feb "ampavirtual ba#o la responsabilidad de 4ernando <aretto =$a "ampa> 2. Permanente incorporacin a la Red de otros profesores de Teatro 3. Investigacin del estado de situacin de la enseanza del Teatro en el pa s Se contin7a relevando y sistematizando informacin relacionada con el estado de situacin de la implementacin del Teatro en las escuelas e interviniendo estratgicamente en los 3inisterios de Educacin #urisdiccionales cuando las situaciones lo requieren !. Realizacin de los "ncuentros nacionales programados. El Segundo Encuentro %acional se llev a cabo los d!as 9 y G de diciembre de 0110 en 3endoza, organizado por la 4acultad de (rtes y /ise)o con apoyo del .nstituto %acional del Teatro, el 3inisterio de Educacin de la %acin, el &ectorado de la 5%-, la /ireccin @eneral de Escuelas de la "rovincia de 3endoza y la /elegacin 3endoza. de la (sociacin (rgentina de (ctores El Tercer Encuentro %acional se realiz los d!as 8 y 9 de diciembre de 011H, organizado por el .nstituto Superior de (rte de +illa 3ercedes, San $uis. -on el apoyo del .nstituto %acional del Teatro, el 3inisterio de -ultura y Educacin de San $uis y el &ectorado del .4/- de Educacin art!stica. El -uarto Encuentro, a cargo de la 4acultad de (rtes de la 5niversidad de Tucum n se llev a cabo el ; y 21 de octubre de 0118. -on el apoyo del .nstituto %acional del Teatro, el 3inisterio de -ultura y Educacin de Tucum n y el /ecanato de la 4acultad de (rtes de la 5%Tucum n. 4ue notable el crecimiento de la &E/. Estuvieron presentes representantes de 2G provincias. 3uchos %odos ya se presentaron con interesantes avances de consolidacin. Se vot que el Encuentro de 0119 se realice en la misma fecha que este 7ltimo en @ualeguaych7, Entre &!os.

Se considera parte del plan estratgico el ir cambiando la sede de los Encuentros para promover la horizontalidad y la participacin plural. #. $ortalecimiento de cada %odo &urisdiccional de la Red /ocentes de cada 6urisdiccin est n realizando diferentes acciones para fortalecer la presencia con calidad del Teatro en las escuelas de todo el pa!s. (lgunos e#emplos' * -ualquier docente puede entrar al foro nacional III. teatroyeducacion y conversar con colegas o solicitar ayuda en alg7n tema espec!fico * En muchas provincias, en la p gina Ieb de su 3inisterio, ya hay un espacio para la &ed * En Entre &!os ya se ha institucionalizado un Encuentro "rovincial de "rofesores de Teatro, previo encuentros regionales, con reconocimiento del gobierno escolar. * En "rovincia de <s. (s ya se ha logrado que, por concurso, se otorgue el cargo de Supervisora de Teatro y ya hay una docente desempe) ndose en l =primer antecedente en el pa!s> * En San 6uan se realiz por primera vez en el 0112 un Encuentro intercolegial de teatro y se reiter en 0110 y 011H '. (onstruccin de un corpus conceptual )ue posibilite compartir una base terica com*n 5na dificultad importante para la calidad de la ense)anza del Teatro en las escuelas es la falta de marcos conceptuales y de accin compartidos. -oncientes de que hay pocos referentes nacionales que producen textos que posibiliten la instalacin de un debate maduro y pertinente entre los docentes, el .%T decide apoyar a un equipo de profesores de la 4acultad de (rtes y /ise)o de la 5%-uyo, expertos en "edagog!a teatral, para que produzcan materiales espec!ficos. $a seleccin de expertos de la provincia de 3endoza no es casual, se debe a que es la provincia pionera y con m s trayectoria en el tema ya que fue la primera en instalar la materia como curricular en las escuelas =2;;J,;> y en ofrecer formacin universitaria de profesores de Teatro. El equipo de autores est conformado por $uis Sampedro, Sara Torres, @loria Tapia, $aura <agnato, @abriela $erga, Ester Trozzo, @raciela @onz lez, -laudio 3art!nez, 3irtha &odriguez, Blga <allarini, "inty Saba y "aula Sinay. -oordinados por la "rofesora Ester Trozzo han producido cuatro libros que est n en proceso de coedicin entre el .nstituto %acional del Teatro y la 4acultad de (rtes y /ise)o de la 5%-uyo * Did+ctica del Teatro I$ 5na /id ctica del Teatro para E@< 2, 0 y H

* Did+ctica del Teatro II$ 5na /id ctica del Teatro para el %ivel "olimodal * Dra at"rgia y !sc"ela I$ 5na propuesta de dramaturgia para ni)os, en la que hay obras de Teatro y actividades de aula para la apreciacin y la recreacin de textos. * Dra at"rgia y !sc"ela II$ 5na propuesta de dramaturgia con, para y por adolescentes. Textos, metodolog!a para la produccin cooperativa y para la recepcin esttica y ticamente comprometida. +. ,poyo acad-mico estrat-gico a docentes de Teatro sin titulacin de grado universitario. * $a 4acultad de (rtes y /ise)o de la 5%-uyo lanza este a)o una $icenciatura extraordinaria en @estin y "roduccin Teatral que podr ser dictada seg7n necesidades #urisdiccionales. * Se hace indispensable una pol!tica de formacin y capacitacin pensada y programada en cada #urisdiccin a partir de su propio autodiagnstico. (unque dispares y dificultosos, ya se advierten avances en cada regin. /. Reconocimiento de la Red 0rama1Tiza. 5n hecho fundamental para el crecimiento y consolidacin de la &E/ es el amplio apoyo institucional que ha recibido. /esde su nacimiento cuenta con el reconocimiento del 3inisterio de Educacin, -iencia y Tecnolog!a de la %acin que la instala dentro de la p gina Feb de la <iblioteca %acional y la pone en contacto con todas las 6urisdicciones. Tambin cuenta con el apoyo del .nstituto %acional del Teatro que advirti la oportunidad histrica de apadrinar este movimiento, subsidiando los Encuentros %acionales y la publicacin de bibliograf!a espec!fica, ya que la incorporacin definitiva del Teatro a las escuelas representa para los teatreros de todo el pa!s, un sue)o poderoso y una importante posibilidad de fuente de ingresos estableK y para los ni)os y #venes argentinos, una oportunidad de desarrollar el pensamiento creativo y la actitud esttica, recursos indispensables para traba#ar desde la esperanza en el logro de una me#or calidad de vida. $as tres 4acultades de (rte del pa!s con m s trayectoria en la formacin en "edagog!a Teatral, se han constituido en Nodos permanentes de la &ed con expertos responsables a la cabeza. 5niversidad %acional de Tucum n' @ladys 3ottes y &icardo SobralK 5niversidad %acional del -entro =Tandil>' 3ar!a Elsa -hapato y -ristina /imatteoK 5niversidad %acional de -uyo' Ester Trozzo y $aura <agnato. $a Sra. &ectora de la 5%-, "rofesora 3ar!a +ictoria @mez de Erice tambin ha

reconocido institucionalmente a la &ed y ha estado presente en un Encuentro %acional. (SS.TE6, organizacin internacional para la promocin del Teatro para la .nfancia y la 6uventud apoya a la &ed y la incorpora a su programacin y a sus informaciones. En setiembre de 0110, como coordinadora nacional de la &ed fui invitada por el -E$-.T al Encuentro de Teatro de Tres -ontinentes, que se realiz en -anarias, Espa)a, para exponer la experiencia de (rgentina y fundamentalmente de la 4acultad de (rtes y /ise)o de 3endoza, como accin de avanzada en cuanto a la implementacin del Teatro en las escuelas y a la formacin de docentes de Teatro. En diciembre de 011H, en la persona de la coordinadora nacional, la &ed recibe un diploma de honor por su esp!ritu y su trayectoria, por parte de la -omisin de -iencia y Tecnolog!a de la - mara de /iputados de la %acin, a partir de una iniciativa de la /iputada %acional $ilia "uig de Stubrin. 4uera del pa!s estamos relacionados con "&BEL/&( ="rofesores de Expresin /ram tica> 5na &ed espa)ola, similar a la nuestra, cuyo coordinador es el "rofesor (lfredo 3antovani. "ertenecemos a la organizacin mundial de "rofesores de Teatro ./E( =.nternational /rama,Theatre and Education (ssociation> , con sede en :olanda. A odo de cierre

Siempre los sue)os van m s all de los logros alcanzables y eso es bueno, porque nos empu#an a seguir. El contacto con las gestiones de educacin de cada 6urisdiccin es lento y dificultoso. El modo pol!tico del pa!s es de gran inestabilidad para las conducciones intermedias. En muchas ocasiones, logramos un avance con un funcionario despus de mucho esfuerzo y, a la semana el funcionario ya es otro. Es un traba#o arduo y comprometido porque consiste en una real concientizacin acerca del valor del Teatro en la formacin de las personas. %o siempre se logra despersonalizar el debate y discutir slo ideas, sin que se produzcan eno#os y enfrentamientos. $os logros, por ahora, pueden parecer peque)os. Sin embargo nos sentimos orgullosos por el crecimiento en la preocupacin por teorizar y sistematizar, por parte de los miembros de la &ed y por el fluir gratuito y generoso de informacin referida al tema. En fin, somos concientes de la fortaleza que representa para muchos docentes de Teatro que est n solos donde traba#an, el saber que tienen el respaldo de una red de colegas, que puede sostenerlos cuando teman una ca!da.

"rofesora Ester Trozzo