UNIVERSIDAD TCNICA DE BABAHOYO

FACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIN

ESCUELA DE COMPUTACION

SYLLABUS DE LA ASIGNATURA DISEO DE PROYECTOS EDUCATIVOS

I. INFORMACIN GENERAL
1.1. Carrera: 1.2. Modalidad: 1.3. Nombre de la 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9.

2012 -2013 LCC 305 Profesional CUARTO 5 Horas 2 Horas Autnomas 2 Presenciales 1.10. Total Horas Horas 144 Horas Autnomas 144 Ao/Semestre: Presenciales 1.11. Prerrequisito: Metodologa de la Investigacin Cientfica Sociologa de la educacin Didctica General 1.12. Correquisito: Teoras del aprendizaje ,Pedagoga ,Currculo, Didctica General, Didcticas especiales 1.13. Duracin periodo 40 Fecha 05/2012 Fecha /02/2013 lectivo: semanas inicio culminacin 1.14. Profesor responsable: ING. Edison Martinez E-mail: edibelmar5@hotmail.com Romero Msc

asignatura: Periodo acadmico: Cdigo: Eje de formacin: Ao/Semestre: Nmero de crditos: Horas semanales:

COMPUTACION Presencial Diseo de proyectos Educativos

II DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA.

La asignatura constituye uno de los ejes de formacin profesional para los y las estudiantes de Computacin , puesto que trata de desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes y valores propios de la teora y prctica de la investigacin y elaboracin de proyectos tendentes a satisfacer necesidades bsicas de la comunidad para buscar las mejores soluciones, as como tambin conocer y analizar los problemas educativos que se presentan tanto en el aula como en la institucin a los problemas educativos. y buscar la mejor solucin con el propsito que anima a todo educador/a, mejorar la calidad educativa. Esta asignatura provee a los profesionales de Computacion instrumentos de accin Educativa y referencias tericas en las que se aplique los mtodos cientficos. Adems la asignatura incorpora la investigacin Educativa como herramienta eficaz en la direccin en el proceso pedaggico, en la toma de decisiones acertadas y oportunas en el aula y fuera de ella. De esta forma contribuye a que el perfil del egresado responda a las necesidades de aprendizaje y a las demandas que la prctica pedaggica y el bienestar social exigen.

III COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

1. Aprehender conocimientos y principios necesarios en la prctica de la investigacin educativa, y la elaboracin de proyectos 2.- Usar herramientas que le permitan disear proyectos de investigacin educativa y social en forma crtica y reflexiva IV.UNIDADES DE ANLISIS 3.-Utilizar el diseo de proyectos en su prctica docente en la bsqueda de resultados exitosos. 4.- Responder a travs de proyectos a las necesidades de mejoramiento de la educacin. 5.- Elaborar proyectos que contribuyan a la solucin de problemas educativos y sociales a nivel institucional y comunitario

IV.UNIDADES DIDACTICAS

UNIDADES 1. 2. 3. 4. 5. El proyecto sus clases .- Teoras La Planificacin.-Lgicas de la Planificacin educativa Los proyectos Educativos procesos Diseos de proyectos Diferentes proyectos Educativos TOTAL

DURACIN 36 Horas 36 Horas 32 horas 32 horas 24 horas 160 horas

TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA PARA EL DOCENTE L B1.-Aguilar Ibaez Mara Jos Egg Ezequiel (2000) Diagnstico social Buenos Aires Lumen. Lb 2.- Ander Egg Ezequiel y Aguilar Ibez Mara Jos (2oo5) Cmo elaborar un proyecto. Buenos Aires Humani L B 3.- Latorre Antonio (==), La Investigacin. Conocer y Cambiar la Prctica Educativa Barcelona, Grao. L B 4.-Mc. Kernan James (1999 ) , Investigacin y Currculo ), Madrid, Morata. L.B 5.- Prez Serrano Gloria (2000), Elaboracin de Proyectos Sociales, Madrid, Narcea L B: 6.-Gutirrez Abraham , Mtodos y tcnicas de la Investigacin. L B :7 Hernndez Sampieri Roberto Carlos , Metodologa de la investigascin. L B .8 Cerda Gutierrez Hugo: Cmo elaborar proyectos sociales y educativos.- IBSEN ( 2012) Editorial Magisterio. Para el alumno: 1.-L B Compilacion de varios autores, Mdulo elaborado por la docente

2.-L:B .Juanita de Hernndez, Eloy Anello: Diseo de Proyectos, Convenio Unidad Tcnica EB-PRODEC-Universidad NUR 1998 PARA EL ALUMNO 1 .L c -Aranda Alcdes ,2007. Planificacin Estratgica, Orientacin Metodolgica, Editorial Abya Yala.Quito. 2 .Lc .-De Hernndez Juanita y Anello Eloy; 1998, Conceptos de Aprendizaje y Desarrollo, Universidad NUR 1998.

PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA
UNIDAD N 1: EL PROYECTO.
DURACIN. 36 HORAS Contenidos Estrategias de aprendizaje Estrategias e instrumentos de evaluacin Tcnicas e instrument os Mayo: 22,23 24 28,29, 30 31 Junio: 4,5,7 11,,12 , 14, 18, 19,21 20,26, . Aprehender conocimientos y principios necesarios en la prctica de la investigacin educativa, y la elaboracin de proyectos Qu es un proyecto? Dinmica: organizar un equipo de ftbol Comentar la actividad Lectura de textos con los contenidos Interpretacin grupal Elaborar diseos Presentarlo ante los compaeros (exposicin oral Dedicacin en horas semanales Aut on

Fech as

Resultados de aprendizaje de la asignatura

Evidencias Prese ) nc T P 10 1 0

Bibliografa Bsica y recomenda da)

Grado de Tarjeta de participacin control

20 1L B.

Gestin de proyectos Clases y tipos de proyectos La planificacin estratgica Proceso de planificacin estratgica

Cuestionario s abiertos Respuesta s escritas Construir mapas conceptuale Papelgraf s os Lluvia de ideas Resumene s escritos

8 8

16

2 LB

Exposicin

UNIDAD N 2 LA PLANIFICACIN
.DURACIN 36 HORAS

Fecha s

Resultados de aprendizaje de la asignatura

Contenidos

Estrategias de aprendizaje

Estrategias e instrumentos de evaluacin Tcnicas e instrumento s Evidencias )

Dedicacin en horas semanales Presen c T P 10 1 0 Aut on

Bibliogr afa Bsica y recome ndada)

Junio : 28, Jlio 2,3,5. 9,10,1 2 16,17, 19 23,24, 26 30,31 Agost o 2,6,

Usar herramientas que le permitan disear Proyectos de Educacin, sociales y otros con eficacia

La Planificacin. Definicin Modelos de Planificacin Lgica de la planificacin educativa Definicin de Plan, Programa, Proyecto, polticas La Planificacin Estratgica Proceso metodolgico. La visin y misin, Objetivos, polticas,

Dinmica: El Caos l Comentar la actividad Relacionar con el contenido a conocer

Grado de participacin

Tarjeta de control

20 1L C.

Cuestionarios abiertos Lluvia de ideas para definir el nuevo aprendizaje

Respuestas escritas

8 8

16

2 LC

Papelgrafo s Resmenes escritos Presentaci n individual

Lectura de textos con los contenidos Interpretacin

Construir mapas conceptuales Lluvia de ideas

estrategias, proyectos, programas

grupal Elaborar diseos Presentarlo ante los compaeros (exposicin oral) Exposicin

UNIDAD DIDCTICA
DURACIN 32 HORAS

N: 3 LA INVESTIGACIN EDUCATIVA

Fechas

Resultados de aprendizaje de la asignatura

Contenidos

Estrategias de aprendizaje )

Estrategias e instrumentos de evaluacin ) Tcnicas e Evidencias ) instrumento s Apreciar el valor de la actividad Escribir su pensamiento

Agosto:: 7,9,13,15,16 ,20,21,23,27,29,3 0. Septiembre: 3,4,6,10,11,

Utilizar el diseo de proyectos en la prctica profesional para la consecucin de cambios necesarios

La Investigacin Educativa

Los Proyectos Educativos, sus Clases.

Problemas Educativos situacionales Proceso de elaboracin de cada Clase de proyecto El Diagnstico preliminar

Observar diapositivas e .Interpretarlas Trabajo de grupo para definir contenidos Definir conceptos, compararlos Identificar procesos Reconocer la importancia de la misin y visin institucional Compartir experiencias observadas en las escuelas de prctica En grupo elaborar diagnsticos de la institucin y la comunidad.

Cuestionario abierto

Respuestas escritas

Elaboracin de diseos grficos Exposicione s orales de los grupos ( plenarias).Pr esentacin de trabajos escritos.

UNIDAD DIDCTICA N : 4 DISEO DE PROYECTOS

DURACIN: 32 HORAS Contenidos Estrategias de aprendizaje ) Estrategias e instrumentos de evaluacin ) Tcnicas e instrumentos Evidencias ) Apreciar el valor de la actividad Escribir su pensamient o

Fech as

Resultados de aprendizaje de la asignatura

Octub re: 15,16, 18 ,22,24 ,25,29 31. Novie mbre: 5, 6,8,12 , 13,15, 19,20. ,

Responder a travs de la ejecucin de proyectos a las necesidades de mejoramiento de la educacin

Los Proyectos Educativos: Etapas de elaboracin del proyecto. Objetivos El Problema rbol de problemas rbol de objetivos El Marco lgico. Recoleccin de la Informacin Procesamiento de la Informacin

Observar diapositivas e .Interpretarlas Trabajo de grupo para definir contenidos Definir conceptos, compararlos

Cuestionario abierto Respuestas escritas

Elaboracin de diseos Identificar procesos grficos Reconocer la importancia de la Exposiciones orales de los identificacin del grupos ( problema plenarias).Presentacin de Trabajo de grupo, trabajos escritos. ,construir rboles de problemas y objetivos En grupo elaborar fichas encuestas entrevistas

UNIDAD N. 5 LOS PROYECTOS EDUCATIVOS Duracin 24 Horas Resultados de aprendizaje de la asignatura Contenidos Estrategias de aprendizaje Estrategias e instrumentos de evaluacin Dedicacin en horas semanales Presen c T P 4 4 Aut on

Fecha s

Tcnicas e instrumentos

Evidencias )

Bibliogr afa Bsica y recome ndada) 1LB

Novie mbre: 22,26, 27,29. Dicie mbre: 3,4,6, 10,11, 13,17, 18,20.

Elaborar proyectos que contribuyan a la solucin de problemas educativos , sociales ,,y otros a nivel institucional y comunitario. . .

Los proyectos educativos, clases, finalidades

Dinmicas de : Abstraccin: La Bsqueda del tesoro Deducir los contenidos del tema a tratar Trabajando en grupo Lecturas textuales, elaboracin de resmenes Interpretacin de esquemas. Elaborar ejemplos varios

Control participativo

Tarjeta de control

Gua para la elaboracin de proyectos educativos Procesos de cada uno Esquemas para la presentacin

Elaboracin de resmenes orales y escritos Reflexionar sobre el contenido de la lectura Establecer analogas entre los varios procesos Elaborar mapas conceptuales para exponer conclusiones

Presentar resmenes Disear grficos que expresen el contenido de las lecturas : cuadros sinpticos, mapas conceptuale s, dibujos ,etc.

1Lc

2 LC

RELACIN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIN DEL PROFESIONAL. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA 1.-Investigar los problemas educativos locales y nacionales en forma critica. 2 .Aplicar en las investigaciones procedimientos cualitativos y cuantitativos 3 Seleccionar tcnicas e instrumentos considerando los contextos y objetos de planificacin 4 Seleccionar crticamente un enfoque cientfico que oriente el proceso de planificacin CONTRIBUCIN (ALTA, MEDIA, BAJA) A EL ESTUDIANTE DEBE: (logros de aprendizaje de la asignatura) Integrar la teora y la prctica en el aprendizaje de paradigmas y mtodos de investigacin con el necesario rigor cientfico en el diseo de proyectos educativos

Utilizar el diseo de Proyectos para la solucin de problemas de la comunidad y del aula .cotidianamente

Disear Proyectos aplicando la forma de planificacin seleccionada

Desarrollar proyectos utilizando la Planificacin Estratgica..

5.- Guiarse por el pensamiento estratgico en la elaboracin de Proyectos educativos.

Aplicar el pensamiento Estratgico en la solucin de problemas educativos intra y extra aula

Superar obstculos sistmicos que afectan al proceso de planificacin educativa

11.-METODOLOGA.
De acuerdo a la programacin elaborada para este ao, los y las estudiantes , previo al inicio de cada sesin de clases traern investigados los temas que correspondan, segn la programacin recibida, para ser discutidos en el aula respetando las opiniones de todos y as llegar a las conclusiones a ser aprehendidas. El docente actuar como facilitador, mediador de discusiones y apoyo a las deducciones cognitivas de los y las estudiantes., priorizando el uso del mtodo dialctico y todas las estrategias que conduzcan a lograr aprendizajes significativos Se cambia la modalidad de examen escrito por lecciones escritas y su valoracin representa el 10% de la calificacin semestral.

12.-CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO.
La puntualidad tanto al ingreso a clases como en la presentacin de trabajos y tareas, es motivo de exigencia, los atrasos solo se recibirn previa justificacin. En la realizacin de las lecciones escritas, la copia ser castigada an con la prdida del semestre. En las relaciones docente alumnos/as, primar el respeto mutuo, especialmente en las discusiones que se den en las sesiones de clase.

Si en la realizacin de trabajos en grupo, se observa poca o nula participacin de algn alumno/a, , la calificacin solo ser asignada a quienes participen activamente.. Las tareas y trabajos asignados debern ser entregados el da y hora correspondiente, se aceptarn solicitudes de postergacin solo por motivos muy justificados. La participacin grupal ser valorada individualmente y ser anotada en la respectiva libreta de control del o la docente.

13.-RECURSOS.
Acceso a las TIC, uso de videos, televisin, papelotes, artculos impresos, folletos, revistas de carcter educativo, econmico social, etc.

EVALUACIN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE

PROCEDIMIENTOS PRIMER PARCIAL 5% 5% SEGUNDO PARCIAL 10% 5% 15% 20% 100% RECUPERACIN Y/O MEJORAMIENTO 100% EXAMEN FINAL EXAMEN SUSPENSO

Exmenes Lecciones Escritas Tareas Informes de investigaciones Participacin en Clase Exposiciones orales TOTAL

100%

10% 40% 20% 100%

5% 40% 20 % 100% 100% 100% 100% 100%

RESPONSABLE DE LA ELABORACIN Y APROBACIN DEL SYLLABUS

Fecha de presentacin: f.. Ing. Edison Martnez Romero Msc. Profesor d la Asignatura Junio del 2012

Fecha de aprobacin del syllabus por el organismo competente: ..

f. Coordinador de la carrera

ANEXOS: Anexo1: EJEMPLOS DE METODOLOGAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN METODOLOGAS DE APRENDIZAJE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Anecdotario Anlisis de Caso Coloquio Cuestionario Abierto Diario de Autoevaluacin Diario de Campo Artculos Anlisis de Datos Cuestionario Cerrado Ensayo Entrevista Estructurada Exposicin Temtica Guas de Aprendizaje Hoja de Comprobacin Informe Inventario Lista de Cotejo Monografa Observacin Estructurada Informe de Proyecto

Trabajos en grupos Plenarias Lecturas grupales e individuales Controles de lectura Presentaciones grupales e individuales Elaboracin de reportes e informes Solucin de problemas Trabajos de investigacin La enseanza problmica (conferencia problmica, heurstico, bsqueda parcial y el investigativo) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Portafolio Pedaggico Estudio de Casos Organizadores Grficos Desarrollo de proyectos Conferencia magistral Iinvestigacin

 Seminario Taller Trabajo de Laboratorio Tutora acadmica Discusin Clase en el laboratorio Demostracin prctica

Prcticas Demostrativas Prueba de Conocimiento ( test) Panel Resumen Reporte Individual Reporte Grupal Representacin Grfica Registro Flmico Sociodrama Participacin en Clase

Tareas

ANEXO 2: CRITERIOS DE EVALUACIN CON NIVLES DE LOGRO: Ejemplo para la Asignatura de Diseo, Gestin y Evaluacin de Proyectos, Resultados de aprendizaje 1. Identifica situaciones problemticas en el entorno considerando las diferentes metodologas. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Criterios de evaluacin con niveles de logro (rbrica) 4 3 2 90% 80% 70% Muy buen Manejo terico y prctico de las metodologas de identificacin de problemas. Buen manejo terico y prctico de las metodologas de identificacin de problemas. Manejo Limitado de la teora y prctica de las metodologas de identificacin de problemas.

5 100% Excelente Manejo terico y prctico de las metodologas de identificacin de problemas.

1 60% y menos Manejo insuficiente de la teora y prctica de las metodologas de identificacin de problemas.