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UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN PROCESOS DIDCTICOS NCLEO ACADMICO

FALCN

UNIDAD

CURRICULAR:

TEORAS

ENFOQUES

PARA

LA

PRCTICA

PEDAGGICA EN EL NIVEL BSICO FACILITADORA: DRA. YARITZA FERREIRA PERODO ACADMICO:

PRESENTACIN

El diseo de este curso se apoya en una actualizacin de los objetivos y contenidos curriculares del programa analtico sugerido en el Programa de Especializacin de Procesos Didcticos de la UPEL, lo que se traduce en una innovacin curricular que incorpora ciertos conocimientos de relevancia para comprender las teoras, enfoques y modelos de aprendizaje; desde una concepcin amplia, teniendo anexando las propuestas terica que han surgido en el paradigma de la Complejidad y los innovadores modelos educativos basados en la aplicacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Asimismo, se plantea un abordaje profundo del estudio del currculo manifiesto y el currculo oculto, considerando las teoras curriculares de acuerdo a los intereses del conocimiento y las polticas educativas vigentes que fundamentan el Currculo Nacional Bolivariano en el subsistema de Educacin Bsica. Finalmente, se consideran los referentes terico-conceptuales vinculados a la comprensin y reconstruccin de la praxis pedaggica.

OBJETIVO GENERAL

Generar cambios en la prctica pedaggica a partir del estudio y apropiacin de las diferentes teoras, enfoques y modelos del aprendizaje y el currculo; valorando la importancia de la comprensin y reconstruccin de la prctica pedaggica.

OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Analizar las teoras de aprendizaje contemporneas y los distintos enfoques y modelos que se derivan de las mismas, contextualizndolas al subsistema de Educacin Bsica y vinculndolas de forma crtica con los diversos escenarios en los que puede desarrollarse el proceso educativo en la actualidad. 2. Estudiar el papel del currculo desde sus distintos enfoques en el marco de las polticas educativas que subyacen al manifiesto Currculo Nacional Bolivariano y su consecuente currculo oculto en la prctica pedaggica del subsistema de Educacin Bsica. 3. Reconstruir la prctica pedaggica partiendo de la comprensin de sus elementos y procesos esenciales, tales como: los estilos de enseanza, la aplicacin de las estrategias didcticas, el desarrollo de las funciones gerenciales, la representacin de los roles del educador y la manifestacin de la tica y los valores

UNIDADES TEMTICAS

1. Teoras de aprendizaje contemporneas contextualizadas al subsistema de Educacin Bsica. 2. Teoras curriculares y sus implicaciones en el Currculo Nacional Bolivariano. 3. Elementos y procesos a considerar en la comprensin y reconstruccin de la praxis pedaggica.

DISEO INSTRUCCIONAL

Unidad Temtica Teoras de aprendizaje contemporneas contextualizadas al subsistema de Educacin Bsica.

Contenidos Conceptuales Las teoras conductistas y sus principales enfoques sustentados en los planteamientos de Pavlov, Thorndike, Watson, Skinner y Bandura. El Constructivismo y sus principales enfoques y modelos: la psico-gentica de Piaget, el cognitivismo de Ausubel, el enfoque socio-cultural de Vigotzky, el modelo instruccional de Gagn, el enfoque del aprendizaje por descubrimiento de Brunner, el modelo del aprendizaje colaborativo con el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. La visin humanista de la educacin a travs de la pedagoga crtica de Freire.

La propuesta reformadora del pensamiento complejo en la educacin, a partir de los planteamientos de Morn y Maturana. Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales Estudio de las teoras conductistas y sus principales enfoques Actitud crtica frente a las teoras conductistas y sus principales sustentados en los planteamientos de Pavlov, Thorndike, enfoques sustentados en los planteamientos de Pavlov, Watson, Skinner y Bandura. Thorndike, Watson, Skinner y Bandura. Anlisis del Constructivismo y sus principales enfoques y modelos: la psico-gentica de Piaget, el cognitivismo de Ausubel, el enfoque socio-cultural de Vigotzky, el modelo instruccional de Gagn, el enfoque del aprendizaje por descubrimiento de Brunner, el modelo del aprendizaje colaborativo con el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Manifiesta inters por los principios del constructivismo y sus principales enfoques y modelos: la psico-gentica de Piaget, el cognitivismo de Ausubel, el enfoque socio-cultural de Vigotzky, el modelo instruccional de Gagn, el enfoque del aprendizaje por descubrimiento de Brunner, el modelo del aprendizaje colaborativo con el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Valoracin de la visin humanista de la educacin a travs de la pedagoga crtica de Freire.

Descripcin de la visin humanista de la educacin a travs de la pedagoga crtica de Freire.

Cooperacin interactiva en el estudio de la propuesta Explicacin de la propuesta reformadora del pensamiento reformadora del pensamiento complejo en la educacin, a partir complejo en la educacin, a partir de los planteamientos de de los planteamientos de Morn y Maturana. Morn y Maturana. Estrategias didcticas Recursos de Apoyo Indicadores de logro Organizador previo Guas instruccionales Estudia las teoras conductistas y sus principales enfoques sustentados Interaccin comunicativa impresas y digitales en los planteamientos de Pavlov, Thorndike, Watson, Skinner y Bandura. Lecturas reflexivas Discusin socializada Libros de texto Analiza el Constructivismo y sus principales enfoques y modelos: la Trabajo en equipo psico-gentica de Piaget, el cognitivismo de Ausubel, el enfoque socioPuesta en comn de Tutoriales cultural de Vigotzky, el modelo instruccional de Gagn, el enfoque del conclusiones aprendizaje por descubrimiento de Brunner, el modelo del aprendizaje Exposicin didctica Presentaciones en colaborativo con el uso de las tecnologas de la informacin y la Mapas conceptuales pptx y prezi comunicacin. Esquemas Ilustraciones Enlaces digitales Valora la visin humanista de la educacin a travs de la pedagoga Ejemplificacin crtica de Freire. Preguntas intercaladas, Video Beam dinamizadoras, evaluadoras Coopera interactivamente en el estudio de la propuesta reformadora del Ejercicios de reflexin y Computador pensamiento complejo en la educacin, a partir de los planteamientos de aplicacin Plataforma Linkedin Morn y Maturana. Procedimientos de Evaluacin Actividades Tcnicas Instrumentos Ponderacin Duracin Taller Prctico Prueba objetiva Escala numrica y de Estimacin Lista de Cotejo y escala numrica Lista de Cotejo y escala numrica 10% 4 horas

Microexposicin individual o en pareja Debate en Grupo de Linkedin

Observacin

20%

8 horas

Anlisis de produccin escrita

20%

8 horas (3 semanas)

Unidad Temtica Teoras curriculares y sus implicaciones en el Currculo Nacional Bolivariano.

Contenidos Conceptuales Diversas concepciones del currculo como mbito de la educacin y campo de estudio. Currculo Manifiesto y oculto. Fundamentos del currculo (Social, psicolgica, epistemolgica, poltico, econmico, y pedaggica) Enfoques del Desarrollo Curricular: Tcnico, prctico y emancipador y sus respectivos modelos: Modelo por Objetivos Conductuales, Modelo de Proceso y Modelo de Investigacin. Currculo por competencia desde una visin compleja. Currculo Nacional Bolivariano. Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales Identificacin de las diversas concepciones del currculo como Valoracin de las diversas concepciones del currculo como mbito de la educacin y campo de estudio. mbito de la educacin y campo de estudio. Diferenciacin del Currculo Manifiesto y el currculo oculto. Estudio de los fundamentos del currculo (Social, psicolgica, epistemolgica, poltico, econmico, y pedaggica). Explicacin de los enfoques del Desarrollo Curricular: Tcnico, prctico y emancipador y sus respectivos modelos: Modelo por Objetivos Conductuales, Modelo de Proceso y Modelo de Investigacin. Anlisis del currculo por competencia desde una visin compleja. Reflexin acerca del currculo Manifiesto y el currculo oculto. Actitud crtica frente a los fundamentos del currculo (Social, psicolgica, epistemolgica, poltico, econmico, y pedaggica). Inters por el conocimiento de los enfoques del Desarrollo Curricular: Tcnico, prctico y emancipador y sus respectivos modelos: Modelo por Objetivos Conductuales, Modelo de Proceso y Modelo de Investigacin. Trabajo en equipo para la comprensin del currculo por competencia desde una visin compleja.

Interpretacin de las caractersticas, estructura y orientaciones Cooperacin en estudio de las caractersticas, estructura y del Currculo Nacional Bolivariano a la luz de los diversos orientaciones del Currculo Nacional Bolivariano a la luz de los modelos y tendencias del desarrollo curricular. diversos modelos y tendencias del desarrollo curricular. Estrategias didcticas Recursos de Apoyo Indicadores de logro Organizador previo Guas instruccionales Valora las diversas concepciones del currculo como mbito de la Interaccin comunicativa impresas y digitales educacin y campo de estudio. Lecturas reflexivas Discusin socializada Libros de texto Reflexiona acerca del currculo Manifiesto y el currculo oculto. Trabajo en equipo Puesta en comn de Tutoriales Estudia los fundamentos del currculo (Social, psicolgica, conclusiones epistemolgica, poltico, econmico, y pedaggica). Exposicin didctica Presentaciones en Mapas conceptuales pptx y prezi Explica los enfoques del Desarrollo Curricular: Tcnico, prctico y Esquemas emancipador y sus respectivos modelos: Modelo por Objetivos Ilustraciones Enlaces digitales Conductuales, Modelo de Proceso y Modelo de Investigacin. Ejemplificacin Preguntas intercaladas, Video Beam Analiza el currculo por competencia desde una visin compleja. dinamizadoras, evaluadoras Ejercicios de reflexin y Computador Interpreta las caractersticas, estructura y orientaciones del Currculo aplicacin Plataforma Linkedin Nacional Bolivariano a la luz de los diversos modelos y tendencias del desarrollo curricular. Procedimientos de Evaluacin Actividades Tcnicas Instrumentos Ponderacin Duracin Debate en Grupo de Linkedin Microexposicin individual o en pareja Anlisis de produccin escrita Observacin Lista de Cotejo y escala numrica Lista de Cotejo y escala numrica 10% 7 horas

15%

7 horas

(2 semanas)

Unidad Temtica Contenidos Conceptuales Elementos y procesos a Estilos de enseanza y mtodos didcticos. considerar en la Estrategias didcticas comprensin y Funciones gerenciales reconstruccin de la Roles del educador. praxis pedaggica. tica profesional y valores. Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales Clasificacin de los estilos y mtodos didcticos. Reflexin acerca de los estilos y mtodos didcticos. Anlisis de las estrategias didcticas utilizadas en el desarrollo de la praxis pedaggica. Evaluacin de las funciones gerenciales desempeadas en la praxis pedaggica. Determinacin de los roles del educador en el ejercicio de la praxis pedaggica. Reflexin acerca de las estrategias didcticas utilizadas en el desarrollo de la praxis pedaggica. Actitud crtica frente al desarrollo de las funciones gerenciales desempeadas en la praxis pedaggica. Valoracin de los roles del educador en el ejercicio de la praxis pedaggica.

Configuracin de la tica profesional y valores presentes en la Inters por el reconocimiento de la tica profesional y valores prctica pedaggica. presentes en la prctica pedaggica. Estrategias didcticas Recursos de Apoyo Indicadores de logro Organizador previo Guas instruccionales Clasifica los estilos y mtodos didcticos. Interaccin comunicativa impresas y digitales Lecturas reflexivas Analiza las estrategias didcticas utilizadas en el desarrollo de la praxis Discusin socializada Libros de texto pedaggica. Trabajo en equipo Puesta en comn de Tutoriales Manifiesta una actitud crtica frente al desarrollo de las funciones conclusiones gerenciales desempeadas en la praxis pedaggica. Exposicin didctica Presentaciones en Mapas conceptuales pptx y prezi Esquemas Determina los roles del educador en el ejercicio de la praxis pedaggica. Ilustraciones Enlaces digitales Ejemplificacin Manifiesta inters por el reconocimiento de la tica profesional y valores Preguntas intercaladas, Video Beam presentes en la prctica pedaggica. dinamizadoras, evaluadoras Ejercicios de reflexin y Computador aplicacin Plataforma Linkedin Procedimientos de Evaluacin Actividades Tcnicas Instrumentos Ponderacin Duracin Trabajo de campo en pareja con elaboracin de vdeo en youtube Anlisis de produccin escrita y visual Lista de Cotejo y escala numrica 25% 14 horas

(2 semanas)

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y EVALUACIN


Sesin 01 Tutora Fecha Horario 8:00 am a 12:00 pm Duracin 4 horas Actividades y Contenidos Presentacin de los objetivos de la unidad curricular Aprobacin del Cronograma de Actividades y Evaluacin Lectura reflexiva Exposicin didctica acerca de las premisas de las teoras del aprendizaje: Conductismo, Constructivismo, Humanismo y Complejidad. Realizacin del taller prctico de aula en grupo. Lectura reflexiva Microexposicin individual o en pareja de las teoras, enfoques y modelos conductistas y constructivistas. Miscelnea Pedaggica: Cierre integrador de las teoras conductistas y constructivistas. Asesoras para la apertura de cuentas en Linkedin y adscripcin al grupo de debate. Participacin en el Debate de Linkenid. Anclaje de las principios fundamentales de la teora humanista y el paradigma de la complejidad en Educacin. Microexposicin individual o en pareja de las teoras, enfoques y modelos conductistas y constructivistas (equipos rezagados). Asesoras para la apertura de cuentas en Linkedin y adscripcin al grupo de debate. Participacin en el Debate de Linkenid. Lectura reflexiva. Microexposicin individual o en pareja de los enfoques de desarrollo curricular, el currculo por competencias desde una visin compleja y el CNB (1ra parte). Participacin en el Debate de Linkenid. Ponderacin 10%

1. 2. 3. 4. 5. 1. 2.

02 Encuentro

8:00 am a 12:00 pm 1:00 pm a 5:00 pm

20%

8 horas 3. 4. 5. 1. 8 horas 2. 3.

03 Encuentro

8:00 am a 12:00 pm 1:00 pm a 5:00 pm 8:00 am a 12:00 pm 1:00 pm a 4:00 pm

20%

4. 1. 2. 7 horas 3.

04 Encuentro

10%

05 Encuentro

8:00 am a 12:00 1:00 pm a

1. 7 horas 2. 3.

Anclaje dinamizador y reflexivo de los planteamientos en torno a los enfoques de desarrollo curricular, el currculo por competencias desde una visin compleja y el CNB. Microexposicin individual o en pareja de los enfoques de desarrollo curricular, el currculo por competencias desde una visin compleja y el CNB (2d parte). Miscelnea Pedaggica: Cierre integrador de la teora humanista y el paradigma de la complejidad.

15%

4:00 pm

4.

Participacin en el Debate de Linkenid.

06 Encuentro

8:00 am a 12:00 1:00 pm a 4:00 pm

1. 2. 7 horas 3. 4. 1. 2. 7 horas

Lectura reflexiva. Exposicin didctica acerca de los elementos y procesos a considerar en la comprensin y reconstruccin de la praxis pedaggica. Lectura colaborativa y socializada de la gua impresa sobre los elementos y procesos a considerar en la comprensin y reconstruccin de la praxis pedaggica. Asesora para la realizacin del trabajo de campo y del vdeo en youtube. Asesora para la realizacin del trabajo de campo y del vdeo en youtube. Entrega del trabajo de campo.

Formativa

07 Encuentro Final

8:00 am a 12:00 1:00 pm a 4:00 pm

25%

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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