Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS EVALUACIN DE INGRESO - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE

Este Formulario debe contener la sntesis del proceso de evaluacin diagnstica integral realizado al estudiante con NEE, y sus resultados. Debe ser completado por un profesional responsable del establecimiento educacional y adjuntar la evidencia de las evaluaciones realizadas.

I.- SNTESIS GENERAL DE EVALUACIN ESTUDIANTE CON NEE 1.- DATOS DE IDENTIFICACIN
A) DEL ESTUDIANTE MA !E"A #E"I$ !%ND% E
Nom*res + Apellidos

F 90os 10m
Edad 3en a0os + meses)

M
,-nero

11&1'7&()7
.N

10/09/'00/
2ec1a nacimiento 3dd/mm/aaaa)

!1ilena
Nacionalidad

castellana
Idioma/lengua en 4ue se comunica

5%MAS 6%NI""A 1'78

Direccin del estudiante 3calle9 *loc:9 N;) !urso ingreso al esta*lecimiento

I4ui4ue
!omuna

I4ui4ue
!iudad 6ene=iciario "e+ SE< 6ene=iciario >.NAE6
comprende 1a*la lee escri*e

1E A
egin

p:
N%

!urso Actual
SI

'do

<articipacin anterior en <IE

?!uAl@ Si marc SI9 se0ale dominio del castellano

?"a =amilia usa lengua distinta al castellano@

usa se0as no comprende

B) DEL ESTABLECIMIENTO ES!.E"A "A MAS "INDA

Nom*re del Esta*lecimiento

M.NI!I<A" I4ui4ue
!omuna 5ipo dependencia

1111111111 I4ui4ue
!iudad 6D

5%MAS 6%NI""A 1'78

Direccin 3calle9 N;) Nom*re Director/a

1E A
egin

MA !E"A#E"I$!%ND% E C.- DE LOS PROFESIONALES RESPONSABLES

marcelaveliBcondoreCgmailDcom
2ono / E)mail contacto

2irma Director/a
2ec1a registroE 10/1'/'01'

Pro !"#o$%& r!"'o$"%(&! )!& 'ro*!"o )! !+%&,%*#-$ #$.!/r%& %& !".,)#%$.!.

<A5 I!IA NA NA>% !ANA"ES

Nom*res + Apellidos

<sicopedagogo
<ro=esin/ Especialidad

11&1'7&()7
.N

<ro=esor de apo+o
!argo en el esta*lecimiento educacional <ro=esionales 3Nom*re completo)

/81171
2ono contacto <ro=esin/ Especialidad/ !argo

ro+F1F/8C1otmailDcom
E)mail contacto 2ono/E)mail

2irma del pro=esional egistro pro=esional

Pro !"#o$%&!" 0,! 1%$ '%r.#*#'%)o !$ !& 'ro*!"o )! !+%&,%*#-$ )#%/$-".#*% #$.!/r%&

<atricia corrra pereB

E+%&,%*#-$ )#%/$-".#*% #$.!/r%& "o&#*#.%)% 'or E

<sicopedagoga
escuela =amilia

servicio de salud otro 3especi=i4ue)

77/999999(

2.- SNTESIS DIAGNSTICA DE NEE

A) DIAGNSTICO DEL TRASTORNO ASOCIADO A LAS NEE (S!3%&! !& )#%/$-".#*o !4#.#)o '%r% !&5&% !".,)#%$.!)6 F!*1% !4#"#-$ )#%/$-".#*o D# #*,&.%) E"'!*7 #*% )!& A'r!$)#8%9! (DEA) )! &% &!*.,r% )! &% !"*r#.,r% )!& *:&*,&o ;<51252;12 2ec1a consentimiento =amilia No *,4'&! *r#.!r#o" '%r% DEA 3Se0ale 1iptesis diagnstica + sugerencias9 a*aGo9 en o*servaciones) 07/1'/'010 B) SITUACIN ESCOLAR ACTUAL DEL ESTUDIANTE CON NEE 3Mar4ue lo 4ue corresponda) CONTE=TO SOCIO FAMILIAR Di=icultades 4:" r!&!+%$.!" 4ue presenta el alumno o alumna en su situacin escolar actualE
Escasos logros de aprendiBaGe etraso curricular signi=icativo Alteraciones de salud EHtrema vulnera*ilidad social Es autnomo Es creativo Es persistente <articipa en clases Se motiva con =acilidad 5iene motivacin de logro Su autoestima es *uena 5olera =rustracin 3acorde a edad) No participa en el aula Di=icultades de comunicacin Di=icultades adaptacin social Asistencia irregular !umple con sus tareas <one atencin al pro=esor/a Sigue instrucciones espeta las normas del aula Asiste con agrado a la escuela 5iene *uena asistencia Se relaciona *ien con pares Se relaciona *ien con adultos <resenta conducta disruptiva Escaso apo+o =amiliar #ulneracin de derec1os %tras 3registre en o*servaciones ) 2amilia comprometida9 *rinda apo+o !omunicacin =luida =amilia)escuela 2amilia estructurada9 organiBada Adecuado clima escolar de aula 6uen nivel educacional en la =amilia Escuela con orientacin inclusiva Entorno comunitario apo+ador %tro 3consigne en o*servaciones)
S, *o$.!>.o %4#&#%r F%*#&#.% D# #*,&.%

su aprendiBaGe su participacin
la entrega de apo+os S, *o$.!>.o %4#&#%r F%*#&#.% D# #*,&.%

For.%&!8%" '!r"o$%&!" ? *o$.!>.,%&!" con 4ue cuenta el alumno/a para en=rentar su proceso educativo

su aprendiBaGe su participacin
la entrega de apo+os

OBSERVACIONES6

@. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE EVALUACIN AUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO

I$ or4!"5 C!r.# #*%)o"5 E+%&,%*#o$!"6 Anamnesis Entrevista a la =amilia In=orme Escolar In=orme Social EvD <sicolgica EvD 2onoaudiolgica EHamen general de salud EHamen especialiBado de salud 3se0ale cuAl)

NB )o*,4!$.o" %*servacin en la escuela !onsentimiento =amilia EvD <edaggica EvD <sicopedaggica %tro3s) 3especi=icar)E

ESTE ES UN DOCUMENTO OFICIAL. LOS DATOS AUE CONTIENE SON CONFIDENCIALESC SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO SERD PENADA POR LA LEE.

Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS EVALUACIN DE INGRESO - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE II.- PROCESO DE EVALUACIN DIAGNSTICA INTEGRAL E INTERDISCIPLINARIA DE NEET
RUN !".,)#%$.!6 11F12GFH-G

1. - EVALUACIN DIAGNSTICA ESPECIALIZADA - NEET ASOCIADAS A DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA) A) ANTECEDENTES ESCOLARES E PEDAGGICOS6 <ara ser llenado en el esta*lecimiento educacional por e4uipo de aula +/o pro=esional3es) 4ue realiBan la
evaluacin psicopedaggica al estudianteD De*e incluir in=ormacin de diversas =uentes9 tales como padres/cuidadores9 estudiante9 personal escuela9 e4uipo psicosocial u otrosD

- TRAEECTORIA ESCOLAR DEL ESTUDIANTE6

Edad de ingreso al / Asisti a GardIn in=antil Ja repetido curso3s) !urso3s) 4ue ' '010 3curso /a0o) 3curso /a0o) 3curso /a0o) sistema escolar Si No Si No 1a repetido N; de colegios en 1 Modalidad de egular Motivo de los 4ue 1a estudiado ense0anBa cam*ios )A"'!*.o" )!".%*%)o" !$ ", 1#".or#% !),*%.#+% %$.!r#or 3re=iera antecedentes relevantes de anamnesis u otros o*tenidos durante la evaluacin9 respecto de la conducta9 rendimiento9 participacin9 relaciones sociales9 etcD9 del/la estudiante + las *arreras o di=icultades 4ue 1a de*ido en=rentar en su conteHto escolar +/o =amiliar) "a alumna a pesar de sus di=icultades escolares tiene la motivacion para superarse en el am*ito academico9 Asimismo tiene el apo+o incondicional de sus padres + =amiliaresD

- DESEMPEIO EN EL APRENDIZAJE A"#/$%.,r%" "enguaGe + comunicacin MatemAticas !iencias Artes EdD 2Isica %tro3s)K

!urso / Nivel actualE /do A Se0ale aprendiBaGes relevantes 3curriculares +/o de desarrollo) logrados por el/la estudiante9 respecto de las asignaturas de su curso o nivel de re=erenciaD "ee sila*icamente sin =luideB + eHiste poca comprension esuelve pro*lemas matematicos + tiene las nociones de adicion + sustraccion9 no asi las de multiplicacionD

Se0ale aprendiBaGes 3curriculares +/o de desarrollo) no logrados + asignaturas principales en las 4ue el estudiante presenta di=icultades en su aprendiBaGeDNo comprende aun lo 4ue lee9 de*ido a 4ue su lectura es mu+ sila*ica +

mu+ poco =luidaD Asimismo presenta muc1a lentitud en sus 4ue1aceres escolaresD

-JABILIDADES DEL ESTUDIANTE PARA APRENDER E PARTICIPAR EN LA SALA DE CLASES

Ja*ilidades !ognitivas !omunicativas Sociales + a=ectividad JA*itos de tra*aGo AutonomIa + cuidado sI mismo Motricidad !apacidades senso)perceptivas Lm*ito la*oral + participacin en la comunidad 3si corresponde) Se0ale logros + di=icultades relevantes en el desarrollo de sus 1a*ilidades + competencias para aprender + participar en el aulaD Entre los logros de la estudiante esta el 1a*er completado el nivel lector 4ue no logro en el primer a0o *asico9 Asimismo logra una escritura de acuerdo a su nivel9 econoce numeros en el am*ito estudiado por lo tanto realiBa actividades como secuencias numericas9 relacion de orden9 resolucion de pro*lemas entre otras "a alumna re4uiere apo+o en su autonomia +a 4ue no realiBa sus tareas individualmenteD

-MEDIDAS PEDAGGICAS IMPLEMENTADAS EN CONTE=TO ESCOLAR DURANTE EL PERODO DE DETECCIN DE NEE ASOCIADAS A DEA6 Se0ale las estrategias pedaggicas u otras medidas de apo+o9 utiliBadas previamente en el esta*lecimiento educacional para a+udar al estudiante a progresar respecto a sus di=icultades)D AdGunte antecedentes de evaluaciones pedaggicas de progreso9 u otrasD

Se le aplico la *ateria %lea de lectura + escritura + la prue*a !"< para segundo a0o *asico

2
B) EVALUACIN PSICOPEDAGGICA ESPECIALIZADA DEA 3realiBada por educador/a especial/di=erencial +/o psicopedagogo/a)
(M%r0,! *o$ ,$% (=)C&%" )# #*,&.%)!" 0,! 'r!"!$.% !&5&% !".,)#%$.! !$ *5, )! K".%" :r!%") LECTURA LECTURA E ESCRITURA MATEMDTICAS E CDLCULO Di=icultad en el reconocimiento de letras Di=icultades en escritura/ortogrA=icaE !onocimientos *Asicos aritm-ticos Di=icultad en el reconocimiento de %misin de letras9 sIla*as o pala*ras de adicin9 sustraccinD pala*ras completas !on=usin de letras con sonido semeGante !onocimientos *Asicos aritm-ticos Di=icultad en el dominio de las reglas de Inversin o transposicin del orden de las sIla*as de multiplicacin + divisin relacin letra)sonido Invencin de pala*ras Ad4uisicin del concepto de nMmero Di=icultad para acceder al signi=icado9 .nin o separacin inde*ida de sIla*as9 pala*ras o letras Ja*ilidades para la resolucin de desde la pala*ra impresa <roduccin de teHtos de *aGa calidad pro*lemas pre)num-ricos %trasE .so de oraciones cortas + errores gramaticalesD %trasE %trasE S!3%&! 'r,!(%" %'&#*%)%" - or4%&!" ! #$ or4%&!"- '%r% &% !+%&,%*#-$ )! &% &!*.,r%C !"*r#.,r%C 4%.!4:.#*%" ?5o *:&*,&o

Se le aplico la *ateria %lea de lectura + escritura + la prue*a !"< para segundo a0o *asico

OBSERVACIONES6

Cr#.!r#o" )#%/$-".#*o" )! DEA 0,! "! *,4'&!$ !$ !&5&% !".,)#%$.! !+%&,%)o 3Mar4ue lo 4ue corresponda)
No progresa adecuadamente + sus di=icultades en lectura9 escritura +/o matemAticas son signi=icativamente ma+ores 4ue las de otros ni0os/as de su edad9 capacidad intelectual +/o nivel de escolaridadD Sus di=icultades no o*edecen a un d-=icit sensorial9 motor o intelectual9 ni a =actores am*ientales9 pro*lemas de ense0anBa9 de estimulacin9 condiciones de vulnera*ilidad social o trastorno a=ectivoD Su retraso pedaggico en los sectores de lenguaGe + comunicacin +/o matemAticas es de dos a0os o mAsD Al aplicar evaluaciones estandariBadas rinde a lo menos9 dos desviaciones por de*aGo del estAndar esperado para su edad cronolgicaD Sus di=icultades persisten a pesar de la aplicacin de las medidas pedaggicas pertinentes en las Areas se0aladasD

ESTE ES UN DOCUMENTO OFICIAL. LOS DATOS AUE CONTIENE SON CONFIDENCIALESC SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO SERD PENADA POR LA LEE.

Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS EVALUACIN DE INGRESO - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE

RUN !".,)#%$.!6 11F12GFH-G C) OTRAS EVALUACINES DE ESPECIALISTAS ($o 4K)#*o") 3=onoaudilogo9 psiclogo9 asistente social9 u otro 4ue corresponda)
Se0ale o.r%" !+%&,%*#o$!" ?5o #$.!r*o$",&.%" realiBadas9 para concretar o complementar diagnstico de DEA o por otras raBonesD Indi4ue cuAl3es)E Evaluacin de !I Diagnstico psicosocial Evaluacin emocional AudiometrIa EHamen visual %tra 3registre en o*servaciones) egistre motivo e in=ormacin relevante de los resultados de las evaluaciones realiBadasD "a alumna =ue evaluada cognitivamente por el e4uipo psicosocial del esta*lecimiento educacional9 con motivos de la lentitud + retraso pedagogico 4ue evidencio la alumna este a0o escolar9 el resultado re=leGo 4ue la alumna tiene un coe=iciente intelectual normal lento

OBSERVACIONES6

D) EVALUACIN MLDICA DEA

R!/#".r! in=ormacin relevante de A) o B)C "!/M$ *orr!"'o$)%. Inclu+a las indicaciones +/o recomendaciones centrales de apo+o dadas para el estudiante en el Am*ito de la saludD !onsigne especialidad3es) m-dica3s) + =ec1a en 4ue se recomienda revaluar al estudiante en el Area especI=icaD

VALORACIN DE SALUD GENERAL DEL ESTUDIANTE

3Identi=icacin de la presencia/ausencia de patologIas + de aspectos tales comoE estado nutricional9 o*esidad9 alergias9 ta*a4uismo9 ingesta su*stancias9 etcD9 4ue puedan estar condicionando las di=icultades de aprendiBaGe del alumno/a)D "a alumna presenta patologias relacionada con la o*esidad + pro*lemas

visuales 4ue aun no 1an sido diagnosticados por un especialista esto se encuentra condicionando las di=icultades de aprendiBaGe del alumnoD

DIAGNSTICO O DESCARTE DEL DLFICITC TRASTORNO O CONDICIN DE SALUDC segMn correspondaD

Identi=icar el d-=icit o descartarlo9 en caso de Nsospec1aO de 4ue las di=icultades del estudiante o*edeBcan o se potencien9 por eGemplo9 por una distinta condicin =Isica o =uncional9 tal como un d-=icit auditivo 4ue le genera di=icultades de lenguaGe9 o una aparente disminucin cognitiva

OBSERVACIONES6

ESTE ES UN DOCUMENTO OFICIAL. LOS DATOS AUE CONTIENE SON CONFIDENCIALESC SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO SERD PENADA POR LA LEE.

Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS EVALUACIN DE INGRESO - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE

RUN !".,)#%$.!6 11F12GFH-G

II.- APOEOS ESPECIALIZADOS

1.- APOEOS ESPECIALIZADOS SUGERIDOS PARA EL5LA ESTUDIANTE CON NEE - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE Seale los mbitos generales en los que el/la estudiante requiere respuestas educativas y/o apoyos especializados: curricular general =unciones cognitivas asignaturas especI=icas =unciones eGecutivas lenguaGe oral comunicacin a=ectivo social adaptacin social =uncionamiento adaptativo otro3s) autonomIa

2.- APOEOS PRIORITARIOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE E LA PARTICIPACIN EN EL CONTE=TO ESCOLAR E FAMILIAR. Describa de manera general los apoyos requeridos. e!ale qui"nes los proveer#n $ profesor de educacin especial, psicopedagogo, profesor de asignatura, psiclogo, familiares, int"rprete lengua de se!as, grupo de pares, otros., y en qu" conte%tos& sala de clases, aula de recursos, biblioteca, en el 'ogar, etc.(.
PERSONALES - 'r#$*#'%&!" %'o?o" '!r"o$%&#8%)o" *o4'&!4!$.%r#o" % &% ,$*#-$ )o*!$.! 9 4ue re4uiere el/la estudianteD CURRICULARES P 'r#$*#'%&!" %)%'.%*#o$!" *,rr#*,&%r!" 4ue se re4uiere para aGustar la respuesta educativa a las NEE 4ue presenta el/la estudianteE adaptaciones en la evaluacin9 en la metodologIa9 en las actividades9 en los o*Getivos + contenidos de aprendiBaGe9 etcD MEDIOS E RECURSOS MATERIALES N 4!)#o" ? r!*,r"o" 4%.!r#%&!" 0,! )!(!r:$ !".%r )#"'o$#(&!" para =avorecer su aprendiBaGe + la participacinE material de ense0anBa adaptado o especialiBado9 recursos tecnolgicos9 e4uipamientos especI=icos9 eliminacin de *arreras ar4uitectnicas9 sistemas de comunicacin alternativo o aumentativo9 etcD ORGANIZATIVOS P 'r#$*#'%&!" !".r%.!/#%" or/%$#8%.#+%" 4ue se implementarAn para responder a las NEEE adecuacin de los tiempos + espacioQ =ormas de agrupamiento + distri*ucin del alumnadoQ tra*aGo cola*orativo + tutorIa entre paresQ apo+os especiales en + =uera del aula9 etcD FAMILIARES P 'r#$*#'%&!" %'o?o" )! &% %4#&#% 4ue el/la estudiante re4uiere para progresar en la superacin de sus di=icultades9 + OTROS.

AMBITO5 APOEO
<ersonal

TIPO

DE

DESCRIPCIN

F!*1% r!/#".ro %'o?o"6 AUILN LO PROVEERD CONTE=TO 5PERODO

Aula de recursos Aula comMn En el 1ogar %tro 3especi=icar)E

!urricular

e4uiere una evaluacion di=erenciada para 4ue el alumno tenga mas tiempo para realiBar sus la*ores academicas9 Asimismo menos agentes distractores

De*e ser provisto por el pro=esor3a) de aula regular + pro=esor3a) de aula especial De*e ser provisto por el pro=esor3a) de aula regular + pro=esor3a) de aula especial De*e ser provisto por el pro=esor3a) de aula regularD

Aula comMn Aula de recursos 6i*lioteca %tro 3especi=icar)E

Medios + recursos materiales +/o tecnolgicos

De*e considerarse tra*aGar con el alumno la incorporacion de material interactivo para su aprendiBaGeD

Esta*lecimiento Aula comMn Aula de recursos En el 1ogar %tro 3especi=icar)E

%rganiBacin + agrupamiento en el aula

En el aula regular se de*e entregar al alumno una adecuacion en cuanto a los tiempos de tra*aGo del alumno9 respetandolos + con apo+os especialesD

Aula de recursos Aula comMn <atio %tro 3especi=icar)E Aula de recursos Jogar %tro 3especi=icar)E

2amiliar

!ontinuar con el apo+o *rindado 1asta el momento

%tros 3Indicar)E

@. SEIALE LAS JERRAMIENTAS CON AUE CUENTA LA FAMILIA E LOS APOEOS AUE NECESITA PARA AEUDAR AL ESTUDIANTE A PROGRESAR EN SUS DIFICULTADES.

IV.- OBSERVACIONES GENERALES

e!ale conclusiones, aspectos a destacar, compromisos de la escuela, compromisos con la familia, aspectos importantes a destacar en el informe para la familia, u otros aspectos relevantes que desee dejar consignados.

ESTE ES UN DOCUMENTO OFICIAL. LOS DATOS AUE CONTIENE SON CONFIDENCIALESC SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO SERD PENADA POR LA LEE.