Colegio Andrs Bello Pampa La Serena Depto.

de Lenguaje

TIEMPO: 60 MINUTOS

PRUEBA DE DIAGNSTICO SEGUNDO MEDIO 2014 Nombre: ____________________________________________ Objetivos: 1. Aplicar conocimientos especficos sobre gneros literarios. 2. Leer comprensivamente textos aplicando tcnicas de lectura.

Curso:______________

Instrucciones: Lea atentamente antes de contestar / Responda con lpiz pasta azul o negra / El uso del corrector inhabilitar su respuesta. Texto 1 Polmica ciudadana: Planta de gas propano en Pealoln Esta tarde, la Comisin Regional del Medioambiente (COREMA) decide si dar o no el permiso provisorio para que comience la construccin de la planta de gas propano en Pealoln. De ser aprobado, la compaa Metrogas podr construir hasta un 85 por ciento de la obra aun cuando el estudio de impacto ambiental no est resuelto. El alcalde de Pealoln, Claudio Orrego, afirm que "Es como una bofetada contra nosotros construir la planta mientras no se ha terminado el anlisis de fondo, es decir, si es o no riesgosa esta planta, que es lo que nosotros hemos planteado y cules son los impactos para la seguridad de los vecinos, para la comuna, de un proyecto como este. Asimismo, la Agrupacin Defendamos la Ciudad, advirti que este proyecto es "inviable" ya que se emplazara en un predio de dos hectreas que est localizado sobre la cota 900 msnm (metros sobre el nivel del mar), en un rea de Preservacin Ecolgica y, por tanto, fuera del lmite urbano de esa comuna donde, en virtud del Plano Regulador Metropolitano de Santiago, "slo se permite el desarrollo de actividades que aseguren la permanencia de los valores naturales de la precordillera, restringindose su uso a los fines de carcter cientfico, cultural, educativo, recreacional, deportivo y turstico. http://www.atinachile.cl/28-05-2007 1.- Cul de las siguientes afirmaciones corresponde a una OPININ y no a un HECHO? a) La Agrupacin Defendamos la Ciudad advirti que este proyecto es inviable. b) La compaa Metrogas podr construir hasta un 85 por ciento de la obra c) Es como una bofetada contra nosotros construir la planta mientras no se ha terminado el anlisis de fondo. d) Esta tarde la COREMA decide si dar o no el permiso provisorio para que comience la construccin de la planta de gas propano en Pealoln. e) Ninguna de las anteriores 2.- En qu opcin se utiliza el enlace o conector apropiado (subrayado) para resumir la informacin que aparece al inicio del primer prrafo? a) La compaa Metrogas podr construir hasta un 85 por ciento de la obra si esta tarde la COREMA aprueba un permiso provisorio. b) La compaa Metrogas podr construir hasta un 85 por ciento de la obra, porque esta tarde la COREMA dar un permiso provisorio. c) La compaa Metrogas podr construir hasta un 85 por ciento de la obra, sin embargo, esta tarde la COREMA decide si dar o no un permiso provisorio d) Esta tarde la COREMA podra aprobar un permiso provisorio, por lo tanto, la compaa Metrogas va a construir hasta un 85 por ciento de la obra. e) Todas las alternativas son correctas 3.- Cul es el propsito comunicativo de este texto? a) Informar sobre el proyecto de construccin de una planta de gas en Pealoln y el rechazo de sectores ciudadanos b) Comentar la noticia de la construccin de una planta de gas en Pealoln. c) Explicar por qu no es conveniente la construccin de una planta de gas en Pealoln. d) Narrar la historia de la construccin de una planta de gas en Pealoln y la polmica que ha generado e) Describir las ideas de una comunidad que est en contra de una opinin

4.- Qu quiere decir la Agrupacin Defendamos la Ciudad con la siguiente oracin? () este proyecto es inviable () a) Es irresponsable concretar el proyecto b) El proyecto es arriesgado. c) No es posible llevar a cabo el proyecto. d) Es muy costoso realizar el proyecto

Texto 2 En 1979 la gran mariposa azul desapareci por completo de sus ltimos reductos cerca de Devon (Gran Bretaa). Aparentemente su hbitat (prados salvajes) permaneca intacto, y en l abundaban las plantas de serpol en las cuales esta mariposa pone sus huevos. Entonces, por qu haba desaparecido? La respuesta se encontr en su curioso ciclo vital. Tras salir del huevo las orugas se alimentan de las hojas del serpol durante unas tres semanas. Entonces se dejan caer al suelo, donde segregan un lquido que resulta muy atractivo para las hormigas rojas. Cuando aparece una de ellas, la oruga se retrae e hincha la piel alrededor de la cabeza para tomar el aspecto de una larva de hormiga. La hormiga se lleva la larva al hormiguero, donde sta vivir durante casi un ao comindose algunas de las larvas de hormiga y pasar el invierno en hibernacin. En primavera la oruga teje un capullo dentro del cual se transforma lentamente hasta convertirse en una mariposa adulta. Por fin, ya bien entrado el verano, abandona el hormiguero. En los ltimos aos haba disminuido el nmero de conejos y ovejas en la zona donde viva la mariposa; consiguientemente la vegetacin haba crecido demasiado y las hormigas rojas haban sido sustituidas por otras especies. Aunque las orugas seguan saliendo del huevo y cayendo al suelo, acababan muriendo solas sin que ninguna hormiga las descubriera. (Michael Scott, Ecologa.) 5. Cmo est organizada la informacin en los prrafos que explican la desaparicin de la mariposa azul? a) Como problema-solucin. b) Como enumeracin descriptiva. c) Como causa-efecto. d) Como secuencia cronolgica. e) Ninguna de las anteriores 6. Cul es la estructura del fragmento ledo? a) En el primer prrafo se plantea el tema, en los prrafos segundo y tercero se desarrolla y en el ltimo se concluye la informacin presentada. b) En el primer prrafo se introduce una pregunta, en los prrafos segundo y tercero se comienza a dar respuesta a la pregunta, y en el ltimo se sintetizan las ideas ms importantes. c) En el primer prrafo se desarrolla una pregunta, en los prrafos restantes se desarrolla la respuesta. d) En el primer prrafo se plantea la idea principal, en los prrafos segundo y tercero se plantean ideas secundarias, y en el ltimo se retoma la idea principal. e) No se muestra una estructura definida 7. Cul es el tema tratado en el fragmento? a) El ciclo vital de la gran mariposa azul. b) La extincin de la gran mariposa azul y las hormigas rojas. c) La gran mariposa azul y su hbitat. d) Las hormigas e) La extincin de la gran mariposa azul. 8. A partir de la lectura, cul de las siguientes opciones entrega una posible solucin para reconstruir el hbitat de la mariposa azul? a) Radicar nuevos ejemplares de hormigas rojas en la zona. b) Introducir rebaos que pastoreen la zona. c) Aumentar las plantas de serpol en la zona. d) Eliminar a los depredadores de las hormigas rojas. e) Evacuar las zonas riesgosas

9.- Sobre el gnero dramtico es correcto que: I. Se estructura en forma de dilogo II. Est escrita por un dramaturgo III. No posee una voz ficticia que relata los acontecimientos a) Slo I b) Slo II c) Slo III d) I y II e) I, II y III 10.- Sobre el conflicto dramtico se puede decir que: I. Se enfrentan dos fuerzas II. El protagonista intenta conseguir un propsito III. El antagonista siempre es un personaje a) Slo I b) Slo II c) I y II d) I y III e) I, II y III 11.- En el desenlace del conflicto: a) Se dan a conocer las fuerzas que se oponen b) Aparece el momento de mxima tensin c) Se encuentra el clmax d) Una de las fuerzas es derrotada y desaparece e) Ninguna de las anteriores 12.- Entre las caractersticas de la Tragedia se encuentran: I. El protagonista es una persona comn y corriente II. Siempre hay un destino fatal III. El antagonista es una fuerza sobrehumana, que al final, siempre vencer a) Slo I b) Slo II c) I y II d) II y III e) I, II y III 13.- La Obra Antgona de Sfocles, corresponde a: a) Tragedia b) Drama c) Comedia d) Epopeya e) Viaje Mtico 14. a) b) c) d) e) Cul de los siguientes ejemplos corresponde a Comparacin? "eres ms lento que una tortuga" "tena un olor cido" "somos muertos en vida" "hay algunos que son como los olivos, que slo a palos dan fruto" "en abril aguas mil"

15.- "sus brazos eran tan largos que salan por la ventana" el ejemplo corresponde a: a) Metfora b) Hiprbole c) Hiprbaton d) Sincdoque e) Aliteracin

16.-

Porque es spera y fea, porque todas sus ramas son grises yo le tengo piedad a la higuera. Cul es el OBJETO lrico que se presenta? a) La piedad b) Las ramas c) El color gris d) Los rboles e) La higuera 17.- Es la voz que se encarga de expresar los sentimientos, emociones e ideas dentro del poema. La anterior definicin corresponde a: a) Objeto lrico. b) Personaje Principal c) Hablante lrico d) Motivo. e) Ninguna de las anteriores 18.- Lluvia, llegas con tus largos brazos hmedos acunando a los nios con tu voz ronca y montona Cul es la figura literaria predominante en los versos anteriores?: a) Polisndeton b) Comparacin c) Hiprbole d) Personificacin e) Metfora 19.- Una de las funciones del Mester de Clereca era: a) Recopilar los textos literarios y preservarlos en las iglesias. b) Informar a los Reyes sobre la situacin de los pobladores. c) Informar de manera itinerante las noticias, cantar, recitar poemas, etc. d) Retratar pictricamente la vida medieval. e) Manifestar la voz del pueblo. 20.- Texto literario que muestra la lucha constante de un hroe contra su destino determinado por los dioses. a) Tragedia griega b) Novela picaresca c) Comedia d) Cantares de Gesta e) Texto Lrico Texto 3 Querido Theo: Te escribo con un poco de repugnancia, pues hace demasiado tiempo que no hago nada, y esto es as por diversas razones. En cierta medida me he convertido en extrao a m mismo () He sabido en Ehen que me habas enviado veinte frascos, pues bien, los he recibido () Y te escribo precisamente para agradecrtelo () Ahora tengo que aburrirte con cosas abstractas, pero me gustaras que la escucharas con paciencia. Soy apasionado, capaz de hacer, y propenso a ello, locuras de las que a veces acabo ms o menos arrepintindome. Por ejemplo. Me sucede que hablo o me comporto un poco demasiado aceleradamente, cuando sera mejor que tuviera un poco de cautela () Siento una pasin incontenible por los libros, y tengo la necesidad de ellos para madurar continuamente y, si quieres, para estudiar, como necesito el pan, como Vicent Van Gogh Cartas a Theo 21.- A qu tipo de carta corresponde el texto? a) Presentacin y recomendacin b) Informativa c) Comercial d) Personal e) De solicitud

22.- El objetivo con el cual la carta fue escrita es: a) Hablar de cosas abstractas b) Agradecer el dinero recibido c) Arrepentirse por las locuras realizadas d) Describir un estado de nimo e) Ninguna de las anteriores 23.- Segn el emisor los libros son para l: a) Una necesidad b) Una fuente de crecimiento personal c) Una herramienta para estudiar d) Todas las anteriores e) Ninguna de las anteriores

Texto 4 Tragedia en el Caribe Ivn arras localidades de Jamaica. El huracn, con vientos de casi 250 kilmetros por hora, dej catorce muertos y cuantiosos daos materiales. Kingston / Agencias. A pesar de sufrir un leve cambio de direccin, el huracn Ivn dej catorce personas muertas y caus graves daos en Jamaica con olas monstruosas, lluvias implacables y vientos que se aproximaban a los 250 kilmetros por hora y que derribaron rboles y tendido elctrico. El Mercurio, 12 de septiembre de 2004. 24.- Cul(es) de las siguientes expresiones es(son) marca(s) de opinin en el texto? I. () olas monstruosas, lluvias implacables. II. () el huracn Ivn dej catorce personas muertas. III. () derribaron rboles y tendido elctrico. a) Solo I. b) Solo III. c) Solo I y II. d) Solo I y III. e) I, II y III. Texto 5 1. Una mujer es una persona en el mismo sentido en que lo es un hombre. Esto, que parece obvio, no es tan fcil de aceptar en la realidad de muchas culturas y de numerosas sociedades contemporneas. Subsiste en ellas el viejo mito de la inferioridad de la mujer y la supremaca del hombre. 2. Es evidente que las diferenciaciones fisiolgicas funcionales producen psicologas diversas en el hombre y en la mujer, hecho que ciertamente es relativo, por cuanto esas psicologas y los comportamientos respectivos, no son genticos, sino que se adquieren a travs del proceso de socializacin del individuo. 3. En realidad, la mayora de los rasgos que los hombres de una poca toman por caractersticas biolgicas de la femineidad son adquiridos a travs de la asimilacin de costumbres, tradiciones y mitos en relacin con los papeles o funciones sociales que se espera que desempeen las mujeres y los hombres. Ello equivale a afirmar que se nace hombre o mujer, lo cual es un hecho determinado genticamente, pero los papeles sociales de hombre o mujer se aprenden en la vida del individuo, se adquieren culturalmente de acuerdo con las pautas sociales propias de cada sociedad. 4. Esta situacin es la que, precisamente, permite la formacin de una frondosa mitologa en relacin con la masculinidad y con la femineidad. La esencia de esta mitologa son los papeles asignados por el sistema social a los sexos. Por ejemplo, la mayora de las sociedades contemporneas esperan que la mujer cumpla su papel femenino en el matrimonio, siendo buena esposa y madre legtima. 5. Sin embargo, se puede ser madre sin necesidad de casarse y esto podra ser tan natural como en el caso anterior; pero la sociedad sanciona a la mujer que se aparta de la norma, hacindole desagradable su maternidad. En cambio, al varn no se aplica igual sancin. Lgicamente, el matrimonio pasa a ser la meta de la mayora de las mujeres en aquellas sociedades, que tambin hoy son la mayora, donde la vida independiente no es tan fcil para la mujer como lo puede ser para el hombre. La situacin de la mujer se agrava porque en esas sociedades existe toda una educacin para el matrimonio.

6. No es que estemos en contra del matrimonio, pero lo que sucede es que en torno a este asunto surgen los mitos que circulan como mensajes sociales impositivos: el mito de la femineidad, el mito del matrimonio ineludible, el mito de la solterona, etc., y, como complemento dialctico, el mito del machismo, que es, en realidad, el mito de la dependencia necesaria de la mujer respecto del hombre, el mito de la autoridad natural del hombre sobre la mujer, lo cual equivale a concederle superioridades de todo tipo. 7. Sin embargo, se ha demostrado de manera inequvoca la gran influencia de la cultura en relacin con lo que el mundo occidental-cristiano ha caracterizado como natural en los comportamientos y prerrogativas de los sexos. Por otra parte, todo lo que hasta hoy se ha podido verificar cientficamente muestra que las pretendidas diferencias intelectuales entre hombre y mujer no son inherentes al sexo, sino que dependen de la socializacin diferente, de la educacin distinta, de las oportunidades sociales, ms amplias para los hombres que para las mujeres. 25.OBVIO A) evidente B) necesario C) aceptable D) justo E) cohernete 28.ASIGNADOS A) propuestos B) ofrecidos C) concedidos D) atribuidos E) presentados 26.PAUTAS A) creencias B) normas C) caractersticas D)funciones E) atribuciones 29.CONCEDERLE A) aceptarle B) donarle C) permitirle D) designarle E) otorgarle 27.FRONDOSA A) confusa B) ilimitada C)abundante D)increble E)desmesurada 30.VERIFICAR A) comprobar B) experimentar C) observar D) indicar E) clasificar

31. En el primer prrafo del fragmento ledo se establece que a) numerosas sociedades contemporneas han basado sus costumbres en una gran variedad de mitos. b) pese a que la mujer es tan persona como el hombre, muchas culturas parecen resistirse a admitirlo. c) la supremaca del hombre era ms evidente en las sociedades antiguas que en las contemporneas. d) a pesar del desarrollo de las sociedades, todava subsisten en ellas muchos viejos mitos. e) a lo largo de la historia, siempre se ha considerado a la mujer inferior al hombre. 32.- Cuando el emisor sostiene que el comportamiento de los sexos es de naturaleza cultural, quiere decir que a) mientras mayor cultura posean los individuos, mejor ser su comportamiento como hombre y como mujer. b) se requiere un largo proceso de incorporacin a la sociedad para llegar a comprender y observar bien dicho comportamiento. c) dichos comportamientos no son inherentes a la naturaleza, sino que son impuestos por las normas sociales. d) tales comportamientos estn distorsionados por la excesiva educacin. e) es necesario establecer una clara distincin entre la conducta instintiva, propia de los animales, y el comportamiento de los seres humanos. 33.- De acuerdo con lo ledo, podemos afirmar que el emisor llama mitos a a) ciertas creencias sobre el comportamiento de los sexos, que carecen de base. b) las normas sociales que regulan el comportamiento humano. c) la superioridad natural del varn y a la dependencia de la mujer. d) las razones que impulsan a la mujer a comportarse como tal. e) las diferencias de educacin y de oportunidades sociales que existen entre hombre y mujer. 34.- El emisor del fragmento menciona el tema del matrimonio con el propsito de a) sealar un caso en que la educacin se ha equivocado. b) explicar en forma concreta las conductas diferentes que se esperan del hombre y la mujer. c) mostrar que la maternidad est estrechamente ligada a la institucin matrimonial. d) dar un ejemplo de institucin que da lugar a una gran cantidad de mitos sociales. e) sostener que la mujer casi no puede llevar una vida independiente si no contrae matrimonio.

35-. Cul es la actitud del emisor respecto de la maternidad? a) Considera que la sociedad la somete a normas irracionales. b) Cree que es el rol fundamental de la mujer y que debera ser para sta su aspiracin mxima. c) Considera que es algo natural y que no debera estar ligada exclusivamente al matrimonio. d) Piensa que las circunstancias actuales agravan la situacin de dependencia de la mujer. e) Opina que es la causa fundamental de la situacin desventajosa de la mujer. CUADRO DE ANLISIS HABILIDADES Comprender

Reconocer

Aplicar

Analizar

9 10 11 12 13 17 19 20

2 5 14 15 16 18

1 3 4 6 7 8 21 22 23 24 31 32 33 34 35
L 9 PTS

25 26 27 28 29 30

L 5 PTS

L 4 PTS

L 4 PTS

NMERO HABILIDADES LOGRADAS NMERO DE HABILIDADES NO LOGRADAS TOTAL PRUEBA